編寫教案需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以便提高他們的學(xué)習(xí)效果。教案要合理組織示范和練習(xí)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展。精選一些教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的教案，幫助教師提高課堂教學(xué)效果。
中學(xué)地理教師教案篇一
《巴西》這堂課是我校新進(jìn)地理組教師劉德仁一節(jié)師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)競(jìng)賽準(zhǔn)備課。這節(jié)節(jié)課的閃亮點(diǎn)有：
一、新課導(dǎo)入新穎。利用《巴西足球杯》視頻片段導(dǎo)入新課比較新穎，符合課題，注重聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)興趣。同時(shí)，體現(xiàn)了地理課的開放性，使學(xué)生學(xué)到對(duì)生活有用的地理知識(shí)。
二、教學(xué)基本功扎實(shí)。板圖在今天的信息時(shí)代是許多年輕教師欠缺的。而劉老師卻通過板圖來引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、讀圖。板圖讓學(xué)生、老師們佩服且眼前一亮：哦，太漂亮了、太像了！馬上就吸引了學(xué)生的眼球與注意力，取得了好的教學(xué)效果。同時(shí)劉老師還有一手漂亮的粉筆字、教態(tài)自然、語速適中。
三、注重鞏固和練習(xí)。
總之作為一位新上剛位的年輕教師能不慌不忙、完整的引導(dǎo)教學(xué)，是非常不錯(cuò)的，前途不可估量。但畢竟剛走向工作崗位還存在做經(jīng)驗(yàn)不足、教材處理不當(dāng)?shù)热秉c(diǎn)。
一、教材處理不當(dāng)，顯得結(jié)構(gòu)不完整。教師對(duì)教材的處理有條理、有層次、有深度。通過這次聽課，我充分感受到：課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、合作、互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所，我覺得我需要改進(jìn)的地方有：
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。
1.教師應(yīng)該充分挖掘教材，準(zhǔn)備豐富的感性材料，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。
2.緊扣新課標(biāo)理念，教學(xué)手段要多樣化，教學(xué)方法新穎化，不斷探索新教法。
3.采用小組合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛。4.重點(diǎn)，難點(diǎn)探究學(xué)習(xí)要分層設(shè)計(jì)。5.體現(xiàn)創(chuàng)新精神，構(gòu)建開放式自主學(xué)習(xí)課堂。
二、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是課堂的主角，因而，教學(xué)中，教師應(yīng)把自己定位為學(xué)生的服務(wù)者、組織者、促進(jìn)者、啟發(fā)者、幫助者、激勵(lì)者，真正的把課堂還給學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
三、采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信心。
開展激勵(lì)性評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于如何抓好契機(jī)，也就是說老師要善于做“及時(shí)雨”。在學(xué)生最需要的時(shí)候去鼓勵(lì)，在課堂上，當(dāng)一個(gè)學(xué)生盡其所能解答了一道疑難問題的時(shí)候，教師就應(yīng)該當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他；當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問題錯(cuò)了的時(shí)候，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵(lì)他從多角度去思考問題。這樣才可以讓學(xué)生體會(huì)成功。
四、注重課堂效率，狠抓高效課堂。
堅(jiān)持以課堂為主，打造高效課堂，充分利用好課堂45分鐘，做到學(xué)在課堂，會(huì)在課堂，能在課堂上完成的，決不拖到課后。
五、注重積累。
話說不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。一定要注重學(xué)科知識(shí)的積累和專業(yè)技能的發(fā)展。
課堂是一個(gè)教師彰顯職業(yè)生命價(jià)值的舞臺(tái)。今后，我將取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。以實(shí)踐促理論，不斷完善專業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)技能，豐厚自己，讓自己成為高品質(zhì)初中地理課堂的優(yōu)秀資源。
中學(xué)地理教師教案篇二
2、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國(guó)如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林。
4、運(yùn)用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點(diǎn)。
重點(diǎn)：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：亞馬孫和水量特別豐富的原因。
2課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國(guó)家，世界第五大國(guó)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成p90活動(dòng)2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)。
4、結(jié)合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林。
5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀。
6、學(xué)生討論完成活動(dòng)第3題，
（過渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？
二、亞馬孫河。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3—41，思考：亞馬孫河的`發(fā)源地，流向，注入的海洋。
2、設(shè)問：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考。
3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？
4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)1、2題。
三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。
（過渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開巴西豐富的自然資源。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)p37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源。
四、人口和城市。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p90圖3—41，找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)。
[小結(jié)鞏固]。
學(xué)生小結(jié)。
[作業(yè)布置]。
見基訓(xùn)。
中學(xué)地理教師教案篇三
互動(dòng)1：人教版-七年級(jí)下冊(cè)-《現(xiàn)代化的畜牧業(yè)》新課教學(xué)1.飲食結(jié)構(gòu)在法國(guó)留學(xué)的劉成，剛到法國(guó)，生活很不習(xí)慣，因?yàn)轱嬍硺?gòu)成上和國(guó)內(nèi)就有很大區(qū)別，同學(xué)們能描述一下，有哪些區(qū)別嗎?我們一起來探究一下。
下列哪些食品可能是歐洲人的餐桌上經(jīng)常擺放的?a.奶油;b.酸菜;c.牛排;d.面包;e.米飯;f.奶酪;g.豆腐學(xué)生：a、c、d、f。
沒錯(cuò)，同學(xué)們觀察的非常準(zhǔn)確。歐洲人是以牛羊肉和乳產(chǎn)品為主要食物的，他們的餐桌上常見的是牛排、奶油、奶酪等食品。這種飲食結(jié)構(gòu)其實(shí)與這里現(xiàn)代化的畜牧業(yè)有密切關(guān)系。
2.發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)以上這些歐洲人常吃的食物主要來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的哪個(gè)部門?沒錯(cuò)，這位同學(xué)說這些食物主要都來自農(nóng)業(yè)部門。
請(qǐng)大家再參考下面的英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的畜牧業(yè)和種植業(yè)柱狀圖進(jìn)行分析，這說明什么問題?請(qǐng)倒數(shù)第二排舉手的同學(xué)來說一下。
他說英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)畜牧業(yè)的比重要高于種植業(yè)，說明農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。
你的讀圖能力都非常好，的確，西歐的許多國(guó)家都以畜牧業(yè)為主，畜牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重也較高。如英國(guó)在70%以上，法國(guó)和德國(guó)也要高于50%。
但是，歐洲西部從事農(nóng)業(yè)的人口特別少，那么歐洲西部采取什么辦法，使得畜牧業(yè)生產(chǎn)的效率高?我聽到大家一起回答說：畜牧業(yè)生產(chǎn)的整個(gè)過程都采用了現(xiàn)代化操作，生產(chǎn)效率高。
沒錯(cuò)，歐洲勞動(dòng)力短缺，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)卻高度機(jī)械化、自動(dòng)化。例如乳畜業(yè)從牧草及飼料作物的耕種到擠奶工作，都采用現(xiàn)代化機(jī)械操作。
接下來我們就來一起探究歐洲西部的自然條件對(duì)發(fā)展畜牧業(yè)有沒有什么影響呢?3.自然條件對(duì)發(fā)展畜牧業(yè)的影響【探究活動(dòng)一】氣候?qū)τ谀敛萆L(zhǎng)的好處。
歐洲西部稱牧草為綠色金子，牧草是歐洲西部發(fā)展畜牧業(yè)最主要的條件，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合歐洲西部氣候類型圖以及伯明翰、漢堡的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖，探究有利于牧草生長(zhǎng)的原因。
請(qǐng)大家以地理興趣小組為分組，結(jié)合歐洲地形圖歸納歐洲西部的地形特點(diǎn)，共同探討這種地形特點(diǎn)對(duì)于歐洲西部的溫帶海洋性氣候分布和范圍有什么影響?這位小組代表說歐洲西部地形南北高、中部低。這種地形特點(diǎn)有利于來自海洋的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸形成降水，所以溫帶海洋性氣候廣泛分布。這種氣候利于多汁牧草的生長(zhǎng)，而大部分的平原地區(qū)又有利于發(fā)展牧場(chǎng)，因此歐洲的乳畜業(yè)十分發(fā)達(dá)。
互動(dòng)2：魯教版-必修一-《大氣的受熱過程》導(dǎo)入新課。
上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們請(qǐng)看老師在多媒體上出示的這兩幅圖，這兩幅圖分別是北京地區(qū)晴朗天氣下的氣溫變化圖和多云天氣下的氣溫變化圖，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了兩幅圖有什么差異嗎?嗯，有同學(xué)說兩幅圖中氣溫晝夜溫差不一樣，在晴朗的天氣下晝夜溫差大，在多云的天氣下晝夜溫差小。這位同學(xué)觀察的很仔細(xì)，你造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢?今天我們一起來探究學(xué)習(xí)大氣的受熱過程，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)之后大家就能夠知道其中的原因了。
中學(xué)地理教師教案篇四
本學(xué)期我所任教的是初二年級(jí)的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅.。最大的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作提高了自己的能力，也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jī)，要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班級(jí)四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。
再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺得對(duì)于中國(guó)的教育考試制度，對(duì)學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì)，把主要知識(shí)點(diǎn)以問題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽來分析解決問題，最后評(píng)出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。
還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差，二者不可偏廢。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)行分類補(bǔ)差，采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí)。
當(dāng)然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評(píng)課，虛心向其他老師請(qǐng)教，使我長(zhǎng)進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
中學(xué)地理教師教案篇五
作為一名地理教師，在今年的地理教學(xué)中，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方很多。地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視，保證必要的時(shí)間投入，另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計(jì)創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。
盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，有時(shí)一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。
對(duì)策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的.，具有時(shí)代性和超前性，特別是強(qiáng)調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實(shí)用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對(duì)地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動(dòng)。
對(duì)策：緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
中學(xué)地理教師教案篇六
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。以下是本站小編為大家精心整理的中學(xué)地理教師教學(xué)總結(jié)，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)5、6班和八年級(jí)1、6班的地理教學(xué)。由于八年級(jí)是中途接手的班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師,身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，以便經(jīng)常在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。
其次，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固。
教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、中考成績(jī)不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。
中學(xué)地理教師教案篇七
1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)說課方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開展了說課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期我就洋流對(duì)地理環(huán)境的影響一節(jié)進(jìn)行說課，并積極聽取其它老師的意見和建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生小論文并取得好成績(jī)。在晉江市“環(huán)保杯”學(xué)生小論文比賽中，指導(dǎo)莊永鵬同學(xué)撰寫的《九十九溪污染調(diào)查》獲得二等獎(jiǎng)；在晉江市鄉(xiāng)土地理學(xué)生小論文撰寫比賽中，指導(dǎo)莊永鵬同學(xué)撰寫的《晉江服裝商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)調(diào)查》獲得高中組一等獎(jiǎng)，姚冰冰同學(xué)撰寫的《晉江水資源思考》獲得三等獎(jiǎng)；初中組則取得一個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)的'好成績(jī)，3、積極撰寫和研究各種教育問題，并在教育論文中獲得晉江市三等獎(jiǎng)。認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)能力的繼續(xù)教育。而且還積極開展與學(xué)生緊密相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如高二年開展的中學(xué)生偶像崇拜調(diào)查研究等，關(guān)注中學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。
4、校專業(yè)技能大賽獲得校二等獎(jiǎng)。
5、認(rèn)真開展青春期健康教育滲透：初二年結(jié)合泉州人口進(jìn)行中考復(fù)習(xí)與教育滲透，高中則在災(zāi)害選修課程中培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害意識(shí)與自救互救的方法。
總而言之，本學(xué)期我在自身發(fā)展的目標(biāo)下，能較好地完成各種教育教學(xué)活動(dòng)，從自身的專業(yè)能力方面進(jìn)一步。并在工作中做到認(rèn)真、進(jìn)取的精神。
中學(xué)地理教師教案篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探索意識(shí)，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。
我們要明確學(xué)生與教師的關(guān)系是一個(gè)理性的，非親非友的關(guān)系，首先你應(yīng)是一個(gè)有良好職業(yè)道德的，再有你應(yīng)是有良好的職業(yè)素質(zhì)的。但千萬不要忘記你的微笑。因?yàn)楹⒆邮呛茉谝饽愕男θ莸摹Ｖ灰覀冏裱逃囊?guī)律去辦事，先讓自己成為一個(gè)快樂的人，讓自己的快樂影響你的學(xué)生，培養(yǎng)一個(gè)健康的，主動(dòng)的，積極的生活者。
周伯韜教授講到“人只能自己救自己，自己開導(dǎo)自己，自己調(diào)整自己，別人幫不了你。”我想只有身為教師的你成為一個(gè)豁達(dá)開朗的人，你才能影響你的學(xué)生。才能讓你的學(xué)生健康成長(zhǎng)為一個(gè)豁達(dá)開朗的人。積極向上的人。
我們的學(xué)科雖然不能在中考中為學(xué)校做出貢獻(xiàn)但是我們可以在本職工作中為學(xué)生的全面發(fā)展盡自己的一份力，我們?cè)谏虾谜n的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的情況適時(shí)地開展豐富多彩的活動(dòng)，開展課前演講活動(dòng)，開展學(xué)生講課活動(dòng)，我們又舉行了“xx中學(xué)中地理拼圖比賽”，“百科知識(shí)大賽”雖然在這些活動(dòng)中，我們都付出了很多勞動(dòng)，可看到學(xué)生們那種欣喜的表情，比賽中為沒能拿冠軍不服輸?shù)膭艃?，我們的辛苦是值得的。我們真的感到雖然我們沒有做什么轟轟烈烈的事情，但是我們?cè)谔ぬ?shí)實(shí)地做好應(yīng)當(dāng)做的事情。
我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的是教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在這個(gè)良好的氛圍中，我克服了各種困難報(bào)考了華南師范大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院的教育學(xué)碩士，經(jīng)過努力通過考試考上了地理專業(yè)的教育碩士。在教育碩士的學(xué)習(xí)中，我的學(xué)科教學(xué)和教育科研能力有很大的提升，同時(shí)也開闊了視野。
教育教學(xué)科研能力上，我們組在完成了幾個(gè)課題以后，本學(xué)期正在進(jìn)行《地理有效教學(xué)》的課題研究，在教學(xué)中我積極查有關(guān)的資料，并在平時(shí)的教學(xué)中加以嘗試和總結(jié)。
在抓好教學(xué)的同時(shí)，我也沒有忘記教書育人，為人師表的原則，課堂上多與學(xué)生交流，了解他們的思想，見縫插針地引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，而且認(rèn)真地做起了導(dǎo)師的工作，我?guī)Я宋宜痰陌藗€(gè)班的13名學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，我也對(duì)他們有了更進(jìn)一步的了解，這了解有對(duì)他個(gè)性上，也有學(xué)習(xí)上的。這學(xué)期我與受導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)談話若干次，交流本交流，電話交流二十余次。通過課堂和其它多種方式的觀察，接觸我把我受導(dǎo)的學(xué)生分成幾個(gè)不同的類，這樣在進(jìn)行受導(dǎo)的時(shí)候就有所側(cè)重，有的放矢。
一個(gè)學(xué)生寫到：“我是世界上最幸福的人。當(dāng)我心中的煩惱使我喘不上來氣時(shí)，我則會(huì)大哭一場(chǎng)，這時(shí)老師就會(huì)用那雙溫柔的手為我抹去淚水。當(dāng)我心情愉快時(shí)老師則會(huì)跟我一起輕松愉快地談笑風(fēng)生。在這一段時(shí)間里我得到了12年來都沒有得到過的真正的人世間無私的愛與純厚的感情。謝謝您老師，是您教會(huì)了我怎樣感受愛，怎樣給予愛，使我這幼小的心靈變得無比的溫暖，太謝謝您了，您辛苦了，我的好老師。我相信和您在一起的這段日子一定是我初中三年中最美好的回憶。”每一次與她的談話都讓我感覺為人師的神圣，自豪和責(zé)任。每一次與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)都用非常尊重的口氣稱“您”，對(duì)我的工作給予了極大的感激。這讓我對(duì)我們學(xué)校制定的導(dǎo)師制又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)很有價(jià)值的工作，在這么多學(xué)生的一個(gè)學(xué)校里，對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)是不可或缺的。
一學(xué)期的導(dǎo)師工作，在不斷與學(xué)生的交流與碰撞中過去了，作為我的學(xué)生在我盡可能的工作中，有了這樣，那樣的變化，我的內(nèi)心也不斷地被沖擊著，我也不斷地反思著?？梢哉f是痛并快樂著，學(xué)生在長(zhǎng)大，我也在成長(zhǎng)。
孩子比較小，困難是有的，但是我從沒有因?yàn)樽约旱脑虿粎⒓邮?，市，校及組內(nèi)的教學(xué)及教研活動(dòng)，積極參加集體備課，認(rèn)真上課，上好課，并能找時(shí)間多聽組內(nèi)及學(xué)校其它教師的課，以不斷的提高自己，使自己不斷的完善。學(xué)習(xí)是無止境的，每次上課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，總會(huì)有一些新的收獲，并在每一次上完課后，又有一些感悟，而且從學(xué)生那里你也會(huì)獲得很多靈感，課后我又會(huì)對(duì)本節(jié)課有一些補(bǔ)充，如果有必要我就在下節(jié)課加以強(qiáng)調(diào)，我都會(huì)把這些作為下學(xué)期的重要的備課內(nèi)容。我想這樣不斷積累，我會(huì)更加充實(shí)，使我們教學(xué)也更有深度。
在本學(xué)期我每天都上網(wǎng)查閱與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生提出的問題，無論是不是與學(xué)科有關(guān)的'我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)滿意的答案，雖然是一個(gè)結(jié)業(yè)的學(xué)科，但是學(xué)生卻會(huì)有很多的問題來和你探討，我想這也與我平時(shí)的教學(xué)中多與學(xué)生交流中分不開的，而且我又訂了一些與學(xué)科有關(guān)的雜志，開闊眼界，多與外界交流，為我們二中成為中華名校在學(xué)科的教學(xué)中盡自己的一份力量。
另外我們這學(xué)期接受了廣西師范學(xué)院的實(shí)習(xí)生，在帶實(shí)習(xí)生期間我也認(rèn)真對(duì)待，給他們生活上的關(guān)心和教學(xué)上的指導(dǎo)，短短的時(shí)間里我們成為良師益友，我想這也是我的教育事業(yè)的一種良好延續(xù)吧。四、學(xué)校是個(gè)大家庭初踏入二中，就深深地感到二中的輝煌是全體同仁共同協(xié)作的結(jié)果，只要這項(xiàng)工作需要你去做，就沒有該不該的問題，我在做好本組的教育教學(xué)工作同時(shí)積極參與學(xué)校的其它工作，每次開學(xué)典禮，節(jié)目訓(xùn)練，大型集會(huì)，去農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐，北京實(shí)踐，學(xué)校召生工作等我都是有令必到，而且盡心盡力做好自己的那份工作，得到各部門領(lǐng)導(dǎo)，老師的肯定。
學(xué)校是大家的，校榮我榮，校恥我恥，我們的努力工作是為了學(xué)校更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展壯大會(huì)激勵(lì)我們工作奮進(jìn)。
本學(xué)期我還要感謝學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛，在我孩子小的時(shí)候，在我身體不適的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)都給予了莫大的關(guān)心，在生活上，在工作上給我以關(guān)心，這讓我更有信心，更有干勁去努力工作，我只有更加用心的學(xué)習(xí)，更加努力的工作去回報(bào)大家的關(guān)心和愛護(hù)。
時(shí)間在忙碌中度過，雖然是忙碌的，但我是充實(shí)的。感覺自己有很多收獲，收獲的是知識(shí)的不斷更新;收獲的是學(xué)生對(duì)你的敬愛;收獲的是領(lǐng)導(dǎo)，同事給你的關(guān)愛;收獲的是你給了學(xué)生愛?！坝眯倪x擇你所愛的，愛你用心選擇的”。我選擇我作一名教師，我就要為之用心的努力。
述職人。
20xx年xx月xx日。
中學(xué)地理教師教案篇九
本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作（初二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和初一兩個(gè)班的），并擔(dān)任初一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通初中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通初中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪初中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
組織初一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。初一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間初一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
中學(xué)地理教師教案篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競(jìng)賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語。
評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過教師的'語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。
隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問，一問時(shí)間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽(yáng)能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對(duì)于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。
我就簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來能自己設(shè)計(jì)出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高。
教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識(shí)，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識(shí)面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度。
隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒，造成課堂混亂;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)控，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
20xx年中學(xué)地理老師教學(xué)工作總結(jié)到這里就結(jié)束了，祝你有個(gè)好心情!
述職人xxx。
20xx年xx月xx日。
中學(xué)地理教師教案篇十一
本站發(fā)布中學(xué)地理教師2019年工作總結(jié)，更多中學(xué)地理教師2019年工作總結(jié)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問本站工作總結(jié)頻道。
不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對(duì)于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的.班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競(jìng)賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語。
評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。
中學(xué)地理教師教案篇十二
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！我要競(jìng)選的是數(shù)學(xué)課代表。
我對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，每當(dāng)洪老師上課時(shí)，我都很認(rèn)真聽。因此，我想競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表。
要想當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，首先要去認(rèn)識(shí)、了解它才能做好。數(shù)學(xué)課代表應(yīng)為老師分憂，為同學(xué)解難，為同學(xué)服務(wù)。工作要每天按時(shí)按量做，才是一個(gè)課代表應(yīng)有的責(zé)任心。課代表并不高人一等，遇到難題不會(huì)，還是可以去問同學(xué)的。這幾點(diǎn)，我相信我能做好。
中學(xué)地理教師教案篇十三
回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級(jí)3個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作，開開心心學(xué)習(xí)
對(duì)于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。
首先，我們地理小組每次都認(rèn)真的完成集體備課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境。 在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。一學(xué)期下來，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友，最后快快樂樂的完成本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)。
其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽課，還積極參加了學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。這些課對(duì)我來說都是受益匪淺，共計(jì)這學(xué)期我聽了15節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。
再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修身知識(shí)勤學(xué)；急需知識(shí)先學(xué)。
二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。
在上課時(shí)我注重提高課堂質(zhì)量。上課時(shí)注重分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂中我會(huì)穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡(jiǎn)單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在有些班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就經(jīng)常關(guān)注他，多找他們聊聊天，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
這就是我在地理教學(xué)方面的些許認(rèn)識(shí)和做法，我相信地理知識(shí)取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會(huì)用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍(lán)的天空。
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本學(xué)期我所任教的是初二年級(jí)的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作，一學(xué)期下來,我收獲頗豐。 因?yàn)槭沁@學(xué)期剛剛來到這個(gè)學(xué)校，所以我努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過一學(xué)期的適應(yīng)，我感覺到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很濃，同事們對(duì)教育事業(yè)的熱愛深深感染著我，他們也經(jīng)常幫助我快速進(jìn)入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴，我很喜歡我的同事，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到接下來要與學(xué)生的適應(yīng)和磨合， 因?yàn)槲沂侵型窘邮殖醵乩碚n，為此我與班主任積極溝通，了解不同班級(jí)學(xué)生的特征，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，努力達(dá)到良好的教學(xué)效果。 在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師,身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。
再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。
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中學(xué)地理教師教案篇十四
時(shí)間匆匆而過，回顧xx年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。
首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的'地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。
故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善！
中學(xué)地理教師教案篇十五
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我的地理教師生涯已經(jīng)開始了一個(gè)學(xué)期了，而且緊張而又繁忙的第一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)七年級(jí)七個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
對(duì)于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。
首先，我們地理小組每次都認(rèn)真的完成集體備課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境。由于地理這一科目對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說是一門新課，因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識(shí)，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級(jí)學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。一學(xué)期下來，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友，最后快快樂樂的完成本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)。
其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽課，還積極參加了學(xué)校組織的課賽。這些課對(duì)我來說都是受益匪淺，共計(jì)這學(xué)期我聽了27節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修身知識(shí)勤學(xué)；急需知識(shí)先學(xué)。
上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開認(rèn)真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
在上課時(shí)我注重提高課堂質(zhì)量。上課時(shí)注重分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂中我會(huì)穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡(jiǎn)單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級(jí)分為兩種，一種是基礎(chǔ)較好的班，一種是基礎(chǔ)一般的班級(jí)，這就給我的教學(xué)帶來一個(gè)問題，如果同樣備課基礎(chǔ)較好的班覺得吃不飽，而基礎(chǔ)一般的班又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后從開學(xué)初第一周的第二課時(shí)開始便作調(diào)整，基礎(chǔ)較好的班注重知識(shí)的擴(kuò)展和加深，基礎(chǔ)一般的班注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在有些班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就經(jīng)常關(guān)注他，多找他們聊聊天，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槭切陆處?，還不知道這些方法對(duì)學(xué)生是否使用。我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，還有很多不足之處。比如說，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒有時(shí)間檢測(cè)課堂達(dá)成率，而且對(duì)于有些課堂突發(fā)問題處理的也不大妥當(dāng)，還需多向其他老師學(xué)習(xí)。
這就是我在地理教學(xué)方面的些許認(rèn)識(shí)和做法，我相信地理知識(shí)取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會(huì)用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍(lán)的天空。
中學(xué)地理教師教案篇十六
經(jīng)過一年的認(rèn)真工作，本學(xué)期的地理教學(xué)工作就要結(jié)束了，我擔(dān)任了八年級(jí)五個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有成功、有喜悅，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
八年地理下冊(cè)主要內(nèi)容是中國(guó)地理第一章到第四章的內(nèi)容，包括“中國(guó)的疆域與人口”，“中國(guó)的自然環(huán)境”，“中國(guó)的自然環(huán)境”，“中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”，希望同學(xué)們通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)自然地理和人文地理各方面的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到四大地理區(qū)域的差異，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
由于學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的不重視，在加上知識(shí)面狹窄，對(duì)外界了解甚少，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。但是中國(guó)地理相對(duì)于世界地理容易理解，好掌握;學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還算高，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果還算好。
一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國(guó)地理第五至八章。包括““中國(guó)的疆域與人口”，“中國(guó)的自然環(huán)境”，“中國(guó)的自然環(huán)境”，“中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測(cè)成績(jī)，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。
2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。因?yàn)椋鳂I(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像《2》的湯金鑫班同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績(jī)也提高了，每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的激勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“?”，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。
4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意，但我沒有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。
中學(xué)地理教師教案篇十七
1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況，我國(guó)的主要地形區(qū)，地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
2、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容：地勢(shì)西高東低，山脈縱橫交錯(cuò)，地形復(fù)雜多樣。
3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)?，因此，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生特點(diǎn)分析：
對(duì)中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn);從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、學(xué)習(xí)方法：
觀察法、討論法、綜合分析法，列表比較法，空白圖指認(rèn)法等。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
(1)能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱。
(2)理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。
(3)知道中國(guó)的名山。
能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
過程與方法：
學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。
而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。
微格教學(xué)教案(10分鐘)。
設(shè)計(jì)者：郭倩教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生科目：地理課題：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能：演示教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知目標(biāo)：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點(diǎn);了。
會(huì)畫地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，能夠利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問題。
運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的靜止是相對(duì)的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點(diǎn);黃赤交角的形成，太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過程：
一、教學(xué)目的：
1.使學(xué)生在掌握經(jīng)線的基礎(chǔ)上，了解經(jīng)度的概念。
2.使學(xué)生掌握經(jīng)度的劃分方法。
二、教學(xué)時(shí)間。
約10分鐘。
三、教具。
地球儀，一張直徑30cm的圓紙，一條注出經(jīng)度的寬3cm的長(zhǎng)紙條。
四、教學(xué)過程：
生：經(jīng)線圈。
生：90°。
師：[又縮小一半]這樣呢?
生：45°。
師：對(duì)，[展示圓面]現(xiàn)在這兩條線中間多少度?
生：180°。
師：很好，[指圓紙背面]如果再看這面呢?
生：也是180°。
師：對(duì)，所以經(jīng)度一共有360°，為了區(qū)別清楚，要找一個(gè)0°作起點(diǎn)，經(jīng)過各國(guó)共同商定，以通過英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址[板書]的經(jīng)線作為0°經(jīng)線[指地球儀]，叫作本初子午線[板書]，現(xiàn)在大家都從圖上找一找。
生：[看圖]。
師：0°經(jīng)線確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°、20°、30°……越向東度數(shù)越增加，到180°;從0°經(jīng)線向西10°、20°、30°……越向西度數(shù)越增加，也到180°。[板書]向東為東經(jīng)度(e)，向西為西經(jīng)度(w)。0°和180°是東、西經(jīng)共有的。[畫板圖]請(qǐng)看這兩幅圖(圖1)有什么不同?并和我一起畫。
生：0°經(jīng)線向東是東經(jīng)度，數(shù)字遞增;0°經(jīng)線向西為西經(jīng)度，數(shù)字也是遞增的。
180°經(jīng)線向東為西經(jīng)度，數(shù)字遞減;180°向西為東經(jīng)度，數(shù)字也是遞減的。
師：對(duì)，我們注經(jīng)度時(shí)一定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上，地圖多注在圖下。
[出示注好經(jīng)度的紙條，并圍成一圈]。
大家回去裁一張紙條(2cm—3cm寬，40cm長(zhǎng))從0°開始，注上經(jīng)度(每1cm作10°)，最后在180°處粘在一起，成一紙圈，幫助你加深對(duì)經(jīng)度劃分的了解。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
(1)讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
(2)了解圖例和注記及其應(yīng)用。
2.過程與方法目標(biāo)：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向;會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)。
在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。
二、教學(xué)過程：
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
四、教學(xué)方法：講授法、講演法。
五、教學(xué)過程：
[新課導(dǎo)入]。
1.學(xué)生打開繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況。
2.問上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看?
學(xué)生思考回答。
【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣;復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。
過渡：
在陌生的地方(野外)怎樣判斷方向?學(xué)生交流。
我們今天主要來研究地圖上的方向。
【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。
新授：
(一)一般地圖的方向判斷。
你會(huì)在地圖上判斷方向嗎?你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎?教師板圖。
學(xué)生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)】。
1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。
2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來說最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。
(二)有指向標(biāo)地圖的方向判斷。
1.所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎?(展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。)。
2.為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。
3.怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向?
學(xué)生同桌交流、回答。
4.通過學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。
(三)經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷。
1.還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎?(經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向)。
2.怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢?板圖展示。(復(fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說出或畫出自己的想法)。
4.學(xué)生練題。
學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。
【設(shè)計(jì)目的】。
1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)學(xué)生說出錯(cuò)誤答案，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。
3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問題，是知識(shí)和能力的提升。
(四)小結(jié)。
中學(xué)地理教師教案篇一
《巴西》這堂課是我校新進(jìn)地理組教師劉德仁一節(jié)師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)競(jìng)賽準(zhǔn)備課。這節(jié)節(jié)課的閃亮點(diǎn)有：
一、新課導(dǎo)入新穎。利用《巴西足球杯》視頻片段導(dǎo)入新課比較新穎，符合課題，注重聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)來調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)興趣。同時(shí)，體現(xiàn)了地理課的開放性，使學(xué)生學(xué)到對(duì)生活有用的地理知識(shí)。
二、教學(xué)基本功扎實(shí)。板圖在今天的信息時(shí)代是許多年輕教師欠缺的。而劉老師卻通過板圖來引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、讀圖。板圖讓學(xué)生、老師們佩服且眼前一亮：哦，太漂亮了、太像了！馬上就吸引了學(xué)生的眼球與注意力，取得了好的教學(xué)效果。同時(shí)劉老師還有一手漂亮的粉筆字、教態(tài)自然、語速適中。
三、注重鞏固和練習(xí)。
總之作為一位新上剛位的年輕教師能不慌不忙、完整的引導(dǎo)教學(xué)，是非常不錯(cuò)的，前途不可估量。但畢竟剛走向工作崗位還存在做經(jīng)驗(yàn)不足、教材處理不當(dāng)?shù)热秉c(diǎn)。
一、教材處理不當(dāng)，顯得結(jié)構(gòu)不完整。教師對(duì)教材的處理有條理、有層次、有深度。通過這次聽課，我充分感受到：課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、合作、互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；課堂不是教師教學(xué)行為模式化運(yùn)作的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所，我覺得我需要改進(jìn)的地方有：
一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。
1.教師應(yīng)該充分挖掘教材，準(zhǔn)備豐富的感性材料，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性。
2.緊扣新課標(biāo)理念，教學(xué)手段要多樣化，教學(xué)方法新穎化，不斷探索新教法。
3.采用小組合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛。4.重點(diǎn)，難點(diǎn)探究學(xué)習(xí)要分層設(shè)計(jì)。5.體現(xiàn)創(chuàng)新精神，構(gòu)建開放式自主學(xué)習(xí)課堂。
二、轉(zhuǎn)變師生關(guān)系理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)生是課堂的主角，因而，教學(xué)中，教師應(yīng)把自己定位為學(xué)生的服務(wù)者、組織者、促進(jìn)者、啟發(fā)者、幫助者、激勵(lì)者，真正的把課堂還給學(xué)生，突現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
三、采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信心。
開展激勵(lì)性評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于如何抓好契機(jī)，也就是說老師要善于做“及時(shí)雨”。在學(xué)生最需要的時(shí)候去鼓勵(lì)，在課堂上，當(dāng)一個(gè)學(xué)生盡其所能解答了一道疑難問題的時(shí)候，教師就應(yīng)該當(dāng)堂表?yè)P(yáng)他；當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問題錯(cuò)了的時(shí)候，教師也應(yīng)先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵(lì)他從多角度去思考問題。這樣才可以讓學(xué)生體會(huì)成功。
四、注重課堂效率，狠抓高效課堂。
堅(jiān)持以課堂為主，打造高效課堂，充分利用好課堂45分鐘，做到學(xué)在課堂，會(huì)在課堂，能在課堂上完成的，決不拖到課后。
五、注重積累。
話說不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。一定要注重學(xué)科知識(shí)的積累和專業(yè)技能的發(fā)展。
課堂是一個(gè)教師彰顯職業(yè)生命價(jià)值的舞臺(tái)。今后，我將取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。以實(shí)踐促理論，不斷完善專業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)技能，豐厚自己，讓自己成為高品質(zhì)初中地理課堂的優(yōu)秀資源。
中學(xué)地理教師教案篇二
2、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國(guó)如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林。
4、運(yùn)用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點(diǎn)。
重點(diǎn)：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。
難點(diǎn)：亞馬孫和水量特別豐富的原因。
2課時(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國(guó)家，世界第五大國(guó)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成p90活動(dòng)2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)。
4、結(jié)合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林。
5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀。
6、學(xué)生討論完成活動(dòng)第3題，
（過渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？
二、亞馬孫河。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3—41，思考：亞馬孫河的`發(fā)源地，流向，注入的海洋。
2、設(shè)問：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考。
3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？
4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)1、2題。
三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。
（過渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開巴西豐富的自然資源。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)p37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源。
四、人口和城市。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀p90圖3—41，找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)。
[小結(jié)鞏固]。
學(xué)生小結(jié)。
[作業(yè)布置]。
見基訓(xùn)。
中學(xué)地理教師教案篇三
互動(dòng)1：人教版-七年級(jí)下冊(cè)-《現(xiàn)代化的畜牧業(yè)》新課教學(xué)1.飲食結(jié)構(gòu)在法國(guó)留學(xué)的劉成，剛到法國(guó)，生活很不習(xí)慣，因?yàn)轱嬍硺?gòu)成上和國(guó)內(nèi)就有很大區(qū)別，同學(xué)們能描述一下，有哪些區(qū)別嗎?我們一起來探究一下。
下列哪些食品可能是歐洲人的餐桌上經(jīng)常擺放的?a.奶油;b.酸菜;c.牛排;d.面包;e.米飯;f.奶酪;g.豆腐學(xué)生：a、c、d、f。
沒錯(cuò)，同學(xué)們觀察的非常準(zhǔn)確。歐洲人是以牛羊肉和乳產(chǎn)品為主要食物的，他們的餐桌上常見的是牛排、奶油、奶酪等食品。這種飲食結(jié)構(gòu)其實(shí)與這里現(xiàn)代化的畜牧業(yè)有密切關(guān)系。
2.發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)以上這些歐洲人常吃的食物主要來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的哪個(gè)部門?沒錯(cuò)，這位同學(xué)說這些食物主要都來自農(nóng)業(yè)部門。
請(qǐng)大家再參考下面的英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的畜牧業(yè)和種植業(yè)柱狀圖進(jìn)行分析，這說明什么問題?請(qǐng)倒數(shù)第二排舉手的同學(xué)來說一下。
他說英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)畜牧業(yè)的比重要高于種植業(yè)，說明農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主。
你的讀圖能力都非常好，的確，西歐的許多國(guó)家都以畜牧業(yè)為主，畜牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重也較高。如英國(guó)在70%以上，法國(guó)和德國(guó)也要高于50%。
但是，歐洲西部從事農(nóng)業(yè)的人口特別少，那么歐洲西部采取什么辦法，使得畜牧業(yè)生產(chǎn)的效率高?我聽到大家一起回答說：畜牧業(yè)生產(chǎn)的整個(gè)過程都采用了現(xiàn)代化操作，生產(chǎn)效率高。
沒錯(cuò)，歐洲勞動(dòng)力短缺，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)卻高度機(jī)械化、自動(dòng)化。例如乳畜業(yè)從牧草及飼料作物的耕種到擠奶工作，都采用現(xiàn)代化機(jī)械操作。
接下來我們就來一起探究歐洲西部的自然條件對(duì)發(fā)展畜牧業(yè)有沒有什么影響呢?3.自然條件對(duì)發(fā)展畜牧業(yè)的影響【探究活動(dòng)一】氣候?qū)τ谀敛萆L(zhǎng)的好處。
歐洲西部稱牧草為綠色金子，牧草是歐洲西部發(fā)展畜牧業(yè)最主要的條件，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合歐洲西部氣候類型圖以及伯明翰、漢堡的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖，探究有利于牧草生長(zhǎng)的原因。
請(qǐng)大家以地理興趣小組為分組，結(jié)合歐洲地形圖歸納歐洲西部的地形特點(diǎn)，共同探討這種地形特點(diǎn)對(duì)于歐洲西部的溫帶海洋性氣候分布和范圍有什么影響?這位小組代表說歐洲西部地形南北高、中部低。這種地形特點(diǎn)有利于來自海洋的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸形成降水，所以溫帶海洋性氣候廣泛分布。這種氣候利于多汁牧草的生長(zhǎng)，而大部分的平原地區(qū)又有利于發(fā)展牧場(chǎng)，因此歐洲的乳畜業(yè)十分發(fā)達(dá)。
互動(dòng)2：魯教版-必修一-《大氣的受熱過程》導(dǎo)入新課。
上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們請(qǐng)看老師在多媒體上出示的這兩幅圖，這兩幅圖分別是北京地區(qū)晴朗天氣下的氣溫變化圖和多云天氣下的氣溫變化圖，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了兩幅圖有什么差異嗎?嗯，有同學(xué)說兩幅圖中氣溫晝夜溫差不一樣，在晴朗的天氣下晝夜溫差大，在多云的天氣下晝夜溫差小。這位同學(xué)觀察的很仔細(xì)，你造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢?今天我們一起來探究學(xué)習(xí)大氣的受熱過程，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)之后大家就能夠知道其中的原因了。
中學(xué)地理教師教案篇四
本學(xué)期我所任教的是初二年級(jí)的地理教學(xué)工作，一學(xué)期下來，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折，也有喜悅.。最大的體會(huì)是老師間的競(jìng)爭(zhēng)合作提高了自己的能力，也體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績(jī)，要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班級(jí)四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考，通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過這樣可以說經(jīng)常可以在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。
再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺得對(duì)于中國(guó)的教育考試制度，對(duì)學(xué)生不能放任自由，所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個(gè)心得體會(huì)，把主要知識(shí)點(diǎn)以問題的形式給出，然后采取組內(nèi)合作和組間競(jìng)賽來分析解決問題，最后評(píng)出優(yōu)勝組，此法頗受學(xué)生歡迎。
還有，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固。
最后，為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對(duì)學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對(duì)于中等生，主要是增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。對(duì)后進(jìn)生，要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識(shí)補(bǔ)差，二者不可偏廢。堅(jiān)持對(duì)差生進(jìn)行分類補(bǔ)差，采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式，逐人逐科落實(shí)。
當(dāng)然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評(píng)課，虛心向其他老師請(qǐng)教，使我長(zhǎng)進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
中學(xué)地理教師教案篇五
作為一名地理教師，在今年的地理教學(xué)中，深感許多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位，值得反思的地方很多。地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識(shí)跨度很大的學(xué)科，又十分注重實(shí)際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視，保證必要的時(shí)間投入，另一方面需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，并千方百計(jì)創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。
盡管我每次備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計(jì)和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識(shí)，學(xué)生記知識(shí)的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的不夠多，有時(shí)一堂課下來，滿堂灌，原定的教學(xué)目標(biāo)很難完全實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)無從談起。
對(duì)策：教學(xué)目標(biāo)的確立，要圍繞并使學(xué)生掌握與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，通過學(xué)生的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，要正確處理師與生，教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，給足學(xué)生思考的空間，突顯在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，切實(shí)達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
二、現(xiàn)用的地理教材是在新的教育、教學(xué)思想和理念指導(dǎo)下編寫的.，具有時(shí)代性和超前性，特別是強(qiáng)調(diào)了生活的地理和學(xué)習(xí)的實(shí)用性，符合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和要求，但我教學(xué)過程當(dāng)中仍然難棄傳統(tǒng)的思維和方式，乃至全搬教材，因此學(xué)生感到課堂空洞、乏味，久而久之產(chǎn)生了對(duì)地理學(xué)習(xí)的抑制情緒，影響了對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和非智力因素的調(diào)動(dòng)。
對(duì)策：緊扣地理學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達(dá)到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對(duì)生活有用的地理，對(duì)學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個(gè)性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)感和成就感，通過對(duì)地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
中學(xué)地理教師教案篇六
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。以下是本站小編為大家精心整理的中學(xué)地理教師教學(xué)總結(jié)，歡迎大家閱讀，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)5、6班和八年級(jí)1、6班的地理教學(xué)。由于八年級(jí)是中途接手的班級(jí)，在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計(jì)劃，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：
在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師,身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，以便經(jīng)常在課堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。
其次，適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)也是必要的。課后通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并在每次測(cè)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂，使知識(shí)真正得到理解鞏固。
教學(xué)中仍然存在很多不足之處，如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高、學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著、中考成績(jī)不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會(huì)取得更加顯著的成效。
中學(xué)地理教師教案篇七
1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)說課方面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開展了說課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期我就洋流對(duì)地理環(huán)境的影響一節(jié)進(jìn)行說課，并積極聽取其它老師的意見和建議。
2、指導(dǎo)學(xué)生小論文并取得好成績(jī)。在晉江市“環(huán)保杯”學(xué)生小論文比賽中，指導(dǎo)莊永鵬同學(xué)撰寫的《九十九溪污染調(diào)查》獲得二等獎(jiǎng)；在晉江市鄉(xiāng)土地理學(xué)生小論文撰寫比賽中，指導(dǎo)莊永鵬同學(xué)撰寫的《晉江服裝商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)調(diào)查》獲得高中組一等獎(jiǎng)，姚冰冰同學(xué)撰寫的《晉江水資源思考》獲得三等獎(jiǎng)；初中組則取得一個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)的'好成績(jī)，3、積極撰寫和研究各種教育問題，并在教育論文中獲得晉江市三等獎(jiǎng)。認(rèn)真進(jìn)行業(yè)務(wù)能力的繼續(xù)教育。而且還積極開展與學(xué)生緊密相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如高二年開展的中學(xué)生偶像崇拜調(diào)查研究等，關(guān)注中學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。
4、校專業(yè)技能大賽獲得校二等獎(jiǎng)。
5、認(rèn)真開展青春期健康教育滲透：初二年結(jié)合泉州人口進(jìn)行中考復(fù)習(xí)與教育滲透，高中則在災(zāi)害選修課程中培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害意識(shí)與自救互救的方法。
總而言之，本學(xué)期我在自身發(fā)展的目標(biāo)下，能較好地完成各種教育教學(xué)活動(dòng)，從自身的專業(yè)能力方面進(jìn)一步。并在工作中做到認(rèn)真、進(jìn)取的精神。
中學(xué)地理教師教案篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探索意識(shí)，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。
我們要明確學(xué)生與教師的關(guān)系是一個(gè)理性的，非親非友的關(guān)系，首先你應(yīng)是一個(gè)有良好職業(yè)道德的，再有你應(yīng)是有良好的職業(yè)素質(zhì)的。但千萬不要忘記你的微笑。因?yàn)楹⒆邮呛茉谝饽愕男θ莸摹Ｖ灰覀冏裱逃囊?guī)律去辦事，先讓自己成為一個(gè)快樂的人，讓自己的快樂影響你的學(xué)生，培養(yǎng)一個(gè)健康的，主動(dòng)的，積極的生活者。
周伯韜教授講到“人只能自己救自己，自己開導(dǎo)自己，自己調(diào)整自己，別人幫不了你。”我想只有身為教師的你成為一個(gè)豁達(dá)開朗的人，你才能影響你的學(xué)生。才能讓你的學(xué)生健康成長(zhǎng)為一個(gè)豁達(dá)開朗的人。積極向上的人。
我們的學(xué)科雖然不能在中考中為學(xué)校做出貢獻(xiàn)但是我們可以在本職工作中為學(xué)生的全面發(fā)展盡自己的一份力，我們?cè)谏虾谜n的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的情況適時(shí)地開展豐富多彩的活動(dòng)，開展課前演講活動(dòng)，開展學(xué)生講課活動(dòng)，我們又舉行了“xx中學(xué)中地理拼圖比賽”，“百科知識(shí)大賽”雖然在這些活動(dòng)中，我們都付出了很多勞動(dòng)，可看到學(xué)生們那種欣喜的表情，比賽中為沒能拿冠軍不服輸?shù)膭艃?，我們的辛苦是值得的。我們真的感到雖然我們沒有做什么轟轟烈烈的事情，但是我們?cè)谔ぬ?shí)實(shí)地做好應(yīng)當(dāng)做的事情。
我們學(xué)校一直倡導(dǎo)的是教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，在這個(gè)良好的氛圍中，我克服了各種困難報(bào)考了華南師范大學(xué)城市與環(huán)境學(xué)院的教育學(xué)碩士，經(jīng)過努力通過考試考上了地理專業(yè)的教育碩士。在教育碩士的學(xué)習(xí)中，我的學(xué)科教學(xué)和教育科研能力有很大的提升，同時(shí)也開闊了視野。
教育教學(xué)科研能力上，我們組在完成了幾個(gè)課題以后，本學(xué)期正在進(jìn)行《地理有效教學(xué)》的課題研究，在教學(xué)中我積極查有關(guān)的資料，并在平時(shí)的教學(xué)中加以嘗試和總結(jié)。
在抓好教學(xué)的同時(shí)，我也沒有忘記教書育人，為人師表的原則，課堂上多與學(xué)生交流，了解他們的思想，見縫插針地引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀，而且認(rèn)真地做起了導(dǎo)師的工作，我?guī)Я宋宜痰陌藗€(gè)班的13名學(xué)生，經(jīng)過學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，我也對(duì)他們有了更進(jìn)一步的了解，這了解有對(duì)他個(gè)性上，也有學(xué)習(xí)上的。這學(xué)期我與受導(dǎo)學(xué)生及家長(zhǎng)談話若干次，交流本交流，電話交流二十余次。通過課堂和其它多種方式的觀察，接觸我把我受導(dǎo)的學(xué)生分成幾個(gè)不同的類，這樣在進(jìn)行受導(dǎo)的時(shí)候就有所側(cè)重，有的放矢。
一個(gè)學(xué)生寫到：“我是世界上最幸福的人。當(dāng)我心中的煩惱使我喘不上來氣時(shí)，我則會(huì)大哭一場(chǎng)，這時(shí)老師就會(huì)用那雙溫柔的手為我抹去淚水。當(dāng)我心情愉快時(shí)老師則會(huì)跟我一起輕松愉快地談笑風(fēng)生。在這一段時(shí)間里我得到了12年來都沒有得到過的真正的人世間無私的愛與純厚的感情。謝謝您老師，是您教會(huì)了我怎樣感受愛，怎樣給予愛，使我這幼小的心靈變得無比的溫暖，太謝謝您了，您辛苦了，我的好老師。我相信和您在一起的這段日子一定是我初中三年中最美好的回憶。”每一次與她的談話都讓我感覺為人師的神圣，自豪和責(zé)任。每一次與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)都用非常尊重的口氣稱“您”，對(duì)我的工作給予了極大的感激。這讓我對(duì)我們學(xué)校制定的導(dǎo)師制又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這是一個(gè)很有價(jià)值的工作，在這么多學(xué)生的一個(gè)學(xué)校里，對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)是不可或缺的。
一學(xué)期的導(dǎo)師工作，在不斷與學(xué)生的交流與碰撞中過去了，作為我的學(xué)生在我盡可能的工作中，有了這樣，那樣的變化，我的內(nèi)心也不斷地被沖擊著，我也不斷地反思著?？梢哉f是痛并快樂著，學(xué)生在長(zhǎng)大，我也在成長(zhǎng)。
孩子比較小，困難是有的，但是我從沒有因?yàn)樽约旱脑虿粎⒓邮?，市，校及組內(nèi)的教學(xué)及教研活動(dòng)，積極參加集體備課，認(rèn)真上課，上好課，并能找時(shí)間多聽組內(nèi)及學(xué)校其它教師的課，以不斷的提高自己，使自己不斷的完善。學(xué)習(xí)是無止境的，每次上課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，總會(huì)有一些新的收獲，并在每一次上完課后，又有一些感悟，而且從學(xué)生那里你也會(huì)獲得很多靈感，課后我又會(huì)對(duì)本節(jié)課有一些補(bǔ)充，如果有必要我就在下節(jié)課加以強(qiáng)調(diào)，我都會(huì)把這些作為下學(xué)期的重要的備課內(nèi)容。我想這樣不斷積累，我會(huì)更加充實(shí)，使我們教學(xué)也更有深度。
在本學(xué)期我每天都上網(wǎng)查閱與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生提出的問題，無論是不是與學(xué)科有關(guān)的'我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)滿意的答案，雖然是一個(gè)結(jié)業(yè)的學(xué)科，但是學(xué)生卻會(huì)有很多的問題來和你探討，我想這也與我平時(shí)的教學(xué)中多與學(xué)生交流中分不開的，而且我又訂了一些與學(xué)科有關(guān)的雜志，開闊眼界，多與外界交流，為我們二中成為中華名校在學(xué)科的教學(xué)中盡自己的一份力量。
另外我們這學(xué)期接受了廣西師范學(xué)院的實(shí)習(xí)生，在帶實(shí)習(xí)生期間我也認(rèn)真對(duì)待，給他們生活上的關(guān)心和教學(xué)上的指導(dǎo)，短短的時(shí)間里我們成為良師益友，我想這也是我的教育事業(yè)的一種良好延續(xù)吧。四、學(xué)校是個(gè)大家庭初踏入二中，就深深地感到二中的輝煌是全體同仁共同協(xié)作的結(jié)果，只要這項(xiàng)工作需要你去做，就沒有該不該的問題，我在做好本組的教育教學(xué)工作同時(shí)積極參與學(xué)校的其它工作，每次開學(xué)典禮，節(jié)目訓(xùn)練，大型集會(huì)，去農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐，北京實(shí)踐，學(xué)校召生工作等我都是有令必到，而且盡心盡力做好自己的那份工作，得到各部門領(lǐng)導(dǎo)，老師的肯定。
學(xué)校是大家的，校榮我榮，校恥我恥，我們的努力工作是為了學(xué)校更好的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展壯大會(huì)激勵(lì)我們工作奮進(jìn)。
本學(xué)期我還要感謝學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛，在我孩子小的時(shí)候，在我身體不適的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)都給予了莫大的關(guān)心，在生活上，在工作上給我以關(guān)心，這讓我更有信心，更有干勁去努力工作，我只有更加用心的學(xué)習(xí)，更加努力的工作去回報(bào)大家的關(guān)心和愛護(hù)。
時(shí)間在忙碌中度過，雖然是忙碌的，但我是充實(shí)的。感覺自己有很多收獲，收獲的是知識(shí)的不斷更新;收獲的是學(xué)生對(duì)你的敬愛;收獲的是領(lǐng)導(dǎo)，同事給你的關(guān)愛;收獲的是你給了學(xué)生愛?！坝眯倪x擇你所愛的，愛你用心選擇的”。我選擇我作一名教師，我就要為之用心的努力。
述職人。
20xx年xx月xx日。
中學(xué)地理教師教案篇九
本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作（初二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和初一兩個(gè)班的），并擔(dān)任初一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了初二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通初中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通初中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪初中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
組織初一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。初一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間初一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
中學(xué)地理教師教案篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競(jìng)賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語。
評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過教師的'語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。
隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問，一問時(shí)間就來不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽(yáng)能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對(duì)于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。
我就簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來能自己設(shè)計(jì)出來，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里，有無科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高。
教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué)，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識(shí)，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識(shí)面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度。
隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒，造成課堂混亂;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)控，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
20xx年中學(xué)地理老師教學(xué)工作總結(jié)到這里就結(jié)束了，祝你有個(gè)好心情!
述職人xxx。
20xx年xx月xx日。
中學(xué)地理教師教案篇十一
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不知不覺一年又要過去了，在過去的一年，對(duì)于一名剛從事教師工作的新教師，收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來工作，初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。
教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的.班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競(jìng)賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語。
評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。
中學(xué)地理教師教案篇十二
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！我要競(jìng)選的是數(shù)學(xué)課代表。
我對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，每當(dāng)洪老師上課時(shí)，我都很認(rèn)真聽。因此，我想競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表。
要想當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，首先要去認(rèn)識(shí)、了解它才能做好。數(shù)學(xué)課代表應(yīng)為老師分憂，為同學(xué)解難，為同學(xué)服務(wù)。工作要每天按時(shí)按量做，才是一個(gè)課代表應(yīng)有的責(zé)任心。課代表并不高人一等，遇到難題不會(huì)，還是可以去問同學(xué)的。這幾點(diǎn)，我相信我能做好。
中學(xué)地理教師教案篇十三
回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)八年級(jí)3個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作，開開心心學(xué)習(xí)
對(duì)于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。
首先，我們地理小組每次都認(rèn)真的完成集體備課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境。 在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。一學(xué)期下來，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友，最后快快樂樂的完成本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)。
其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽課，還積極參加了學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。這些課對(duì)我來說都是受益匪淺，共計(jì)這學(xué)期我聽了15節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。
再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修身知識(shí)勤學(xué)；急需知識(shí)先學(xué)。
二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。
在上課時(shí)我注重提高課堂質(zhì)量。上課時(shí)注重分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂中我會(huì)穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡(jiǎn)單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在有些班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就經(jīng)常關(guān)注他，多找他們聊聊天，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
這就是我在地理教學(xué)方面的些許認(rèn)識(shí)和做法，我相信地理知識(shí)取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會(huì)用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍(lán)的天空。
2
本學(xué)期我所任教的是初二年級(jí)的地理教學(xué)工作和教學(xué)處工作，一學(xué)期下來,我收獲頗豐。 因?yàn)槭沁@學(xué)期剛剛來到這個(gè)學(xué)校，所以我努力適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和新的同事的相處，經(jīng)過一學(xué)期的適應(yīng)，我感覺到學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍很濃，同事們對(duì)教育事業(yè)的熱愛深深感染著我，他們也經(jīng)常幫助我快速進(jìn)入工作的狀態(tài)，讓我成為他們的好伙伴，我很喜歡我的同事，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到接下來要與學(xué)生的適應(yīng)和磨合， 因?yàn)槲沂侵型窘邮殖醵乩碚n，為此我與班主任積極溝通，了解不同班級(jí)學(xué)生的特征，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，努力達(dá)到良好的教學(xué)效果。 在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師,身正為范”，我認(rèn)為，要想在學(xué)生心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過這樣可以說經(jīng)?？梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。
再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，注意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。
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中學(xué)地理教師教案篇十四
時(shí)間匆匆而過，回顧xx年的地理教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益。現(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
現(xiàn)在的中學(xué)生還是愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。
首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的'地理環(huán)境、風(fēng)土人情等認(rèn)識(shí)、理解。
故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣。
在自己總結(jié)教育工作的同時(shí)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識(shí)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試組織課外活動(dòng)等。側(cè)重于教會(huì)學(xué)生了解地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識(shí)的同時(shí)，將地理知識(shí)與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識(shí)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善！
中學(xué)地理教師教案篇十五
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我的地理教師生涯已經(jīng)開始了一個(gè)學(xué)期了，而且緊張而又繁忙的第一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)七年級(jí)七個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
對(duì)于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。
首先，我們地理小組每次都認(rèn)真的完成集體備課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境。由于地理這一科目對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說是一門新課，因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識(shí)，但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級(jí)學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。一學(xué)期下來，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友，最后快快樂樂的完成本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)。
其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽課，還積極參加了學(xué)校組織的課賽。這些課對(duì)我來說都是受益匪淺，共計(jì)這學(xué)期我聽了27節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué)；本職業(yè)務(wù)深學(xué)；修身知識(shí)勤學(xué)；急需知識(shí)先學(xué)。
上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”，離不開認(rèn)真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
在上課時(shí)我注重提高課堂質(zhì)量。上課時(shí)注重分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂中我會(huì)穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡(jiǎn)單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我教的班級(jí)分為兩種，一種是基礎(chǔ)較好的班，一種是基礎(chǔ)一般的班級(jí)，這就給我的教學(xué)帶來一個(gè)問題，如果同樣備課基礎(chǔ)較好的班覺得吃不飽，而基礎(chǔ)一般的班又覺得吃不了，因此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后從開學(xué)初第一周的第二課時(shí)開始便作調(diào)整，基礎(chǔ)較好的班注重知識(shí)的擴(kuò)展和加深，基礎(chǔ)一般的班注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在有些班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就經(jīng)常關(guān)注他，多找他們聊聊天，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槭切陆處?，還不知道這些方法對(duì)學(xué)生是否使用。我還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，還有很多不足之處。比如說，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒有時(shí)間檢測(cè)課堂達(dá)成率，而且對(duì)于有些課堂突發(fā)問題處理的也不大妥當(dāng)，還需多向其他老師學(xué)習(xí)。
這就是我在地理教學(xué)方面的些許認(rèn)識(shí)和做法，我相信地理知識(shí)取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會(huì)用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍(lán)的天空。
中學(xué)地理教師教案篇十六
經(jīng)過一年的認(rèn)真工作，本學(xué)期的地理教學(xué)工作就要結(jié)束了，我擔(dān)任了八年級(jí)五個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有經(jīng)驗(yàn)、有教訓(xùn)、有成功、有喜悅，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
八年地理下冊(cè)主要內(nèi)容是中國(guó)地理第一章到第四章的內(nèi)容，包括“中國(guó)的疆域與人口”，“中國(guó)的自然環(huán)境”，“中國(guó)的自然環(huán)境”，“中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”，希望同學(xué)們通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)自然地理和人文地理各方面的基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到四大地理區(qū)域的差異，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
由于學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的不重視，在加上知識(shí)面狹窄，對(duì)外界了解甚少，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。但是中國(guó)地理相對(duì)于世界地理容易理解，好掌握;學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還算高，這一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果還算好。
一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國(guó)地理第五至八章。包括““中國(guó)的疆域與人口”，“中國(guó)的自然環(huán)境”，“中國(guó)的自然環(huán)境”，“中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測(cè)成績(jī)，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。
2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。因?yàn)椋鳂I(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像《2》的湯金鑫班同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績(jī)也提高了，每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的激勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“?”，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。
4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意，但我沒有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。
中學(xué)地理教師教案篇十七
1、本章是從教學(xué)的整體出發(fā)，介紹了我國(guó)地形的總體特點(diǎn)和宏觀分布情況，我國(guó)的主要地形區(qū)，地形對(duì)地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
2、本節(jié)教材主要包括3個(gè)內(nèi)容：地勢(shì)西高東低，山脈縱橫交錯(cuò)，地形復(fù)雜多樣。
3、地形是組成地理環(huán)境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時(shí)有嚴(yán)重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)?，因此，認(rèn)識(shí)我國(guó)的地形特征，將為學(xué)習(xí)以后各章節(jié)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
1、學(xué)生特點(diǎn)分析：
對(duì)中學(xué)生的心理研究表明，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，同時(shí)學(xué)生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)上來看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn);從生理上看，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、學(xué)習(xí)方法：
觀察法、討論法、綜合分析法，列表比較法，空白圖指認(rèn)法等。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
(1)能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特征以及各級(jí)階梯的主要特征，并能識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱。
(2)理解山脈走向的概念，能確認(rèn)幾條重要的山脈走向和位置。
(3)知道中國(guó)的名山。
能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
過程與方法：
學(xué)生討論地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通以及對(duì)生產(chǎn)生活的影響。使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛國(guó)主義思想教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山，決心為社會(huì)主義現(xiàn)代化而學(xué)習(xí)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本節(jié)課的核心是讓學(xué)生認(rèn)清中國(guó)地形的整體特征和我國(guó)的主要山脈，因此中國(guó)地形的特點(diǎn)和山脈分布是本課的重點(diǎn)。
而中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來。
微格教學(xué)教案(10分鐘)。
設(shè)計(jì)者：郭倩教學(xué)對(duì)象：高一學(xué)生科目：地理課題：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能：演示教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)知目標(biāo)：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點(diǎn);了。
會(huì)畫地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，能夠利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問題。
運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的靜止是相對(duì)的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點(diǎn);黃赤交角的形成，太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過程：
一、教學(xué)目的：
1.使學(xué)生在掌握經(jīng)線的基礎(chǔ)上，了解經(jīng)度的概念。
2.使學(xué)生掌握經(jīng)度的劃分方法。
二、教學(xué)時(shí)間。
約10分鐘。
三、教具。
地球儀，一張直徑30cm的圓紙，一條注出經(jīng)度的寬3cm的長(zhǎng)紙條。
四、教學(xué)過程：
生：經(jīng)線圈。
生：90°。
師：[又縮小一半]這樣呢?
生：45°。
師：對(duì)，[展示圓面]現(xiàn)在這兩條線中間多少度?
生：180°。
師：很好，[指圓紙背面]如果再看這面呢?
生：也是180°。
師：對(duì)，所以經(jīng)度一共有360°，為了區(qū)別清楚，要找一個(gè)0°作起點(diǎn)，經(jīng)過各國(guó)共同商定，以通過英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)原址[板書]的經(jīng)線作為0°經(jīng)線[指地球儀]，叫作本初子午線[板書]，現(xiàn)在大家都從圖上找一找。
生：[看圖]。
師：0°經(jīng)線確定后[在地球儀上指出并演示]向東10°、20°、30°……越向東度數(shù)越增加，到180°;從0°經(jīng)線向西10°、20°、30°……越向西度數(shù)越增加，也到180°。[板書]向東為東經(jīng)度(e)，向西為西經(jīng)度(w)。0°和180°是東、西經(jīng)共有的。[畫板圖]請(qǐng)看這兩幅圖(圖1)有什么不同?并和我一起畫。
生：0°經(jīng)線向東是東經(jīng)度，數(shù)字遞增;0°經(jīng)線向西為西經(jīng)度，數(shù)字也是遞增的。
180°經(jīng)線向東為西經(jīng)度，數(shù)字遞減;180°向西為東經(jīng)度，數(shù)字也是遞減的。
師：對(duì)，我們注經(jīng)度時(shí)一定要注明東經(jīng)度或西經(jīng)度。地球儀的經(jīng)度常注在赤道上，地圖多注在圖下。
[出示注好經(jīng)度的紙條，并圍成一圈]。
大家回去裁一張紙條(2cm—3cm寬，40cm長(zhǎng))從0°開始，注上經(jīng)度(每1cm作10°)，最后在180°處粘在一起，成一紙圈，幫助你加深對(duì)經(jīng)度劃分的了解。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
(1)讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì)在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
(2)了解圖例和注記及其應(yīng)用。
2.過程與方法目標(biāo)：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向;會(huì)繪制教室平面圖和校園圖。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得所學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)。
在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標(biāo)的地圖上判斷方向。
二、教學(xué)過程：
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
四、教學(xué)方法：講授法、講演法。
五、教學(xué)過程：
[新課導(dǎo)入]。
1.學(xué)生打開繪圖本，標(biāo)注當(dāng)天的日期，依慣例寫出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(zhǎng)短的情況。
2.問上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看?
學(xué)生思考回答。
【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習(xí)慣;復(fù)習(xí)舊知，從生活中引出今天的課題。
過渡：
在陌生的地方(野外)怎樣判斷方向?學(xué)生交流。
我們今天主要來研究地圖上的方向。
【學(xué)習(xí)目的】體驗(yàn)生活中的地理。
新授：
(一)一般地圖的方向判斷。
你會(huì)在地圖上判斷方向嗎?你會(huì)判斷不同地點(diǎn)的相對(duì)方向嗎?教師板圖。
學(xué)生說明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)】。
1.由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷方向的方法。
2.一般地圖方向的判讀對(duì)學(xué)生來說最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。
(二)有指向標(biāo)地圖的方向判斷。
1.所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎?(展示學(xué)生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標(biāo)注了北方。)。
2.為什么有的地圖要標(biāo)注指向標(biāo)。
3.怎樣在有指向標(biāo)的地圖上判斷方向?
學(xué)生同桌交流、回答。
4.通過學(xué)生總結(jié)。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標(biāo)地圖方向的方法。
(三)經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷。
1.還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎?(經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向)。
2.怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢?板圖展示。(復(fù)習(xí)舊知，期待做錯(cuò)的同學(xué)說出或畫出自己的想法)。
4.學(xué)生練題。
學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫方向。
【設(shè)計(jì)目的】。
1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對(duì)于七年級(jí)的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當(dāng)運(yùn)用，可以化難為易，直觀、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)學(xué)生說出錯(cuò)誤答案，對(duì)他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學(xué)更有針對(duì)性。
3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問題，是知識(shí)和能力的提升。
(四)小結(jié)。