方案的制定需要明確目標和闡明執(zhí)行過程，以便在執(zhí)行過程中監(jiān)控和評估進展。方案的制定需要實事求是，不能過于理論化和空洞化。如果有任何問題或疑惑，請隨時咨詢我們的專業(yè)團隊。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇一
1、學校計劃建設(shè)一間，能容納100人左右規(guī)模的多媒體教室，用來進行開展教研活動上課和教師開會以及集中培訓學習等。
2、添置6臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，（每個年級一臺）。
實施時間：xx年10月。
多媒體教室所需設(shè)備：100套桌椅，投影機一個，電動屏幕一幅，實物展示臺，電腦一臺，交換機一個，音箱2個，功放一臺，話筒兩個，電子顯示屏一個，數(shù)字中央控制器，操作臺，投影機吊架，dvd，線材，延時穩(wěn)壓器等。共需資金約217300元。
3、學校參與工作：學校在xx年9月25日前，負責安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。xx年9月26至30日由基金會檢查驗收。
4、學校安排專人負責管理多媒體教室的安裝及使用。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇二
二十一世紀，信息技術(shù)正以驚人的速度傳播著。豐富、精彩、多變的各種計算機文化撲面而來，這使得現(xiàn)代學校中的傳統(tǒng)教育受到強烈的沖擊。停留在“粉筆、教鞭和紙張”固有模式的傳統(tǒng)教育體系受到了時間和空間的極大限制，已不能適應(yīng)培養(yǎng)具有新技術(shù)、新知識密集型人才的需要。而且，傳統(tǒng)教育所存在的缺少對教育對象的個性細分、潛力挖掘和能力培養(yǎng)等問題，也亟待解決。
目前，計算機多媒體正滲透著社會生活的各個角落，它將極大的提高人們的工作效率，改變?nèi)藗兊纳蠲婷病８咝阅艿男@多媒體系統(tǒng)目前已經(jīng)成為衡量學校能力和水平的一項必備的硬件設(shè)施。多媒體投影系統(tǒng)包含了全部電化教學、計算機輔助教學和演示的手段，是目前最受歡迎、最便于使用、效果最理想的教學演示系統(tǒng)。它將錄相機、影碟機、多媒體計算機、多媒體視頻實物展臺、多媒體投影機等先進的視聽設(shè)備以及其他可遙控設(shè)備（如電動屏幕、電動窗簾、燈光等）有機地連接，構(gòu)成現(xiàn)代化視聽教學環(huán)境。系統(tǒng)由教師根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容集中控制，能實現(xiàn)對各種設(shè)備常用功能的控制和音視頻之間的切換操作，使教學的內(nèi)容生動化、形象化和具體化，克服了以往呆板的灌輸形式，學生對于聲像并茂的教學方式更易于領(lǐng)會和接受。系統(tǒng)充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學設(shè)備對提高教學質(zhì)量的作用，緩解了上課教師的勞動強度，大大提高了各種設(shè)備的利用率。本系統(tǒng)適用于學校進行多媒體教學、課例教學、專題演講、報告會、國際學術(shù)交流會、演示及娛樂等活動。如果與校園計算機和互聯(lián)網(wǎng)相連，則可以共享校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。
根據(jù)中心小學實際情況，以及經(jīng)濟實用性原則，在各個教室及會議室安裝固定的多媒體電教設(shè)備。從而滿足茅山風景區(qū)中心小學多媒體教學需求。
系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)該遵循以下的原則：
先進性原則。
系統(tǒng)設(shè)計、施工和設(shè)備選型遵循先進性原則，能夠使多媒體教室的建設(shè)與學校其他系統(tǒng)的建設(shè)在技術(shù)平臺水平上保持相對的時代同步性，以保障系統(tǒng)的生命周期盡可能地延長；以保證與現(xiàn)有或在可以預(yù)見的將來可以采用的設(shè)備相兼容。
經(jīng)濟實用性原則。
系統(tǒng)設(shè)計和設(shè)備選型應(yīng)注重實用功能、降低總體投資，求得先進性與經(jīng)濟性的完美統(tǒng)一，做到設(shè)備性能/價格比的最好綜合。從學校教學管理的實際需求出發(fā)，摒棄一切學校不需要的華而不實的東西。
安全可靠性原則。
本設(shè)計方案要求將人機安全、設(shè)備的長期穩(wěn)定運行等可靠性要點，作為系統(tǒng)建設(shè)方案的首要設(shè)計原則，以保證系統(tǒng)在運行期間，為用戶執(zhí)行安全防范和服務(wù)質(zhì)量管理任務(wù)提供有效的技術(shù)支持手段，為用戶降低系統(tǒng)運行方面的人工和資金成本。本期建設(shè)對前端設(shè)備的穩(wěn)定性和可靠性要求非常高，要能夠每周7天，每天16小時不斷工作。對關(guān)鍵的設(shè)備應(yīng)提供冗余熱備份，提供各種故障的快速恢復(fù)措施，并應(yīng)充分考慮系統(tǒng)的應(yīng)變能力和容錯能力。在滿足上述可靠性要求的前提下，應(yīng)盡可能優(yōu)化方案，減少設(shè)備的投資。
操作、維護的簡便性原則。
以提高系統(tǒng)的整體運行效率為出發(fā)點，根據(jù)簡便性原則，針對系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)操作人員的實際情況和實際操作需要，進行信號采集、傳輸和操作控制等各子系統(tǒng)的操作功能設(shè)計。
可擴展性原則。
系統(tǒng)設(shè)計和規(guī)劃時必須支持將來的擴容和平滑升級。在保障滿足學?，F(xiàn)有需求的同時，為學校將來的系統(tǒng)擴展打下基礎(chǔ)。系統(tǒng)應(yīng)采用模塊化，并在設(shè)備選型方面有一定的可替換性。在系統(tǒng)設(shè)計時，多媒體教育系統(tǒng)應(yīng)能兼容和支持將來開展的增值業(yè)務(wù)。
根據(jù)校方提出的要求，我們在考慮傳統(tǒng)多媒體教室功能的基礎(chǔ)上，根據(jù)本公司從事學校多媒體教室建設(shè)的經(jīng)驗，將整套“wise開放式多媒體教室建設(shè)解決方案”提供給校方。該解決方案解決了當前絕大多數(shù)學校在多媒體教室建設(shè)中遇到的以下幾個方面的問題：使多媒體設(shè)備操作極其簡易，克服老師對多媒體設(shè)備使用的心理障礙，提高教學效率多媒體設(shè)備電網(wǎng)因素造成的損壞，教室設(shè)備安全與教室開放矛盾。
1、中央控制系統(tǒng)。
教室中的多媒體設(shè)備種類繁多，傳統(tǒng)的解決方案需要操作者記住許多操作步驟，老師大多會產(chǎn)生畏懼心理，操作使用不熟悉，反而影響教學效果，有時甚至造成設(shè)備的損壞。比如，液晶投影機在切斷電源之前都需要一定時間的冷卻過程，但很多老師在操作時，往往忘記或因沒時間等待而直接拉閘斷電，這樣對投影機的液晶板和燈泡壽命影響很大。很多實例證明一個多媒體系統(tǒng)操作使用簡單與否對多媒體教學效果的影響有多大，這里就不一一列舉。
決定多媒體系統(tǒng)操作使用難易的關(guān)鍵在于所采用的中央控制系統(tǒng)人性化設(shè)計的好壞。wise新一代中控系統(tǒng)的wisews780中央控制系統(tǒng)，它以其獨有的多路信號探測功能和極其簡易的人機界面，在用戶需求很復(fù)雜的情況下，也能將系統(tǒng)變得簡單，使老師像操作傻瓜相機一樣操作多媒體設(shè)備。
wisews780中控功能特點：
a．“開門即用，關(guān)門即走”
該中控系統(tǒng)可以將多媒體系統(tǒng)的操作使用變得極為簡單。其簡易性表現(xiàn)為：操作人員只需將電子講臺的蓋門打開，控制系統(tǒng)能自動按照系統(tǒng)開啟步驟自動將投影機打開、電動屏幕降下等操作，老師可直接進行教學；下課時，老師不再擔心操作失誤損壞設(shè)備，只需關(guān)上電子講臺蓋門后即可離開教室，也不用因需要等待投影機冷卻散熱而耽誤時間，這一切均由中控系統(tǒng)自動完成。
b．“一指通”
在進行教學投影內(nèi)容切換時，傳統(tǒng)操作步驟是分為兩步：按切換投影機信號通道鍵，再按一下切換中控機通道鍵。操作繁瑣。對于wise中控系統(tǒng)，老師只需按一下所需投影的設(shè)備鈕即可，簡便之極。
c．“順序供斷電”
wisews780具有順序供電及順序斷電功能，防止多個設(shè)備同時通電和斷點時對設(shè)備造成的損壞。
d．靈活穩(wěn)定的控制方式。
wisews780可提供兩種方式控制投影機，串口控制和紅外控制方式。串口控制模式中，wisews780在設(shè)置軟件中提供了國內(nèi)絕大多數(shù)投影機的rs232串口驅(qū)動程序；紅外控制的模式中，wisews780支持計算機紅外學習，從而保證紅外學習的精確性和簡便性，使投影機的控制變得輕松容易。
e．優(yōu)秀的穩(wěn)定耐用性。
使用當中突然中控損壞，這種情況在各多媒體教室都曾經(jīng)出現(xiàn)過，由此帶來的損失非常大，為此wise公司在設(shè)計理念上以質(zhì)量為原則，憑借多年研發(fā)中控經(jīng)驗而開發(fā)了wisews780中央控制系統(tǒng)，該款中控，具有極其優(yōu)秀的穩(wěn)定性和耐用性。
wisews780中控技術(shù)特點：
a．isp在線編程技術(shù)。
wisews780中控采用了isp在線編程技術(shù)，該技術(shù)保證，傳輸程序及設(shè)置數(shù)據(jù)的準確性、高效性。一般中控采用串口編程方式，這種方式存在數(shù)據(jù)丟失，傳輸速度緩慢等弊端。
b．強、弱電分離式設(shè)計。
ws780中控強電部分和弱電部分采用分離式設(shè)計，這種設(shè)計保證了中控提供的信號有很高穩(wěn)定性和不受干擾性。長期以來強電對弱電的干擾問題始終是困擾中控產(chǎn)品的固有問題，雖然可以通過各種技術(shù)手段加以改進但是這種干擾始終都存在，特別是在中控經(jīng)過大電流的時候。wise公司經(jīng)過多年研發(fā)中控的經(jīng)驗，將中控的強電部分單獨分離出來，徹底避免了強電對多媒體信號的干擾，保證了wisews780中控提供的多媒體信號清晰穩(wěn)定。
c．漏電保護，過載保護。
wisews780中控強電箱帶漏電保護和過載保護提供多媒體設(shè)備電器安全保障的同時，也保障了設(shè)備操作人員的自身安全。多媒體設(shè)備屬于很嬌貴的設(shè)備，不穩(wěn)定的供電和突發(fā)的電源不穩(wěn)定都可能造成損壞，同時在保護不是很好的系統(tǒng)中，如果突發(fā)電源故障不但對設(shè)備造成損壞，對操作人員也會造成危險。
d．雙路數(shù)字探測電路。
wisews780中控內(nèi)置雙路探測電路，其中一路探測電路用來實現(xiàn)“開門即用，關(guān)門即走功能”，另外一路用來實現(xiàn)其他功能，例如操作不需要使用所有設(shè)備而僅僅使用功放，這時候第二路探測電路起作用只打開功放，在方便了操作者使用的同時，也使多媒體設(shè)備資源得到有效的使用。
e．外置紅外學習模塊。
wisews780中控采用外置紅外學習模塊，通過計算機進行紅外碼學習。這樣保證紅外學習數(shù)據(jù)的精確，同時也節(jié)約了用戶投資成本。用戶只需購買一個紅外學習模塊即可保證所有投影機數(shù)據(jù)的學習，也大大方便了多媒體教室的管理，即所學習的紅外數(shù)據(jù)可以共享使用，如果投影相同，無需對每個投影機再單獨學習。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇三
宗 旨：“鐵源創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”的宗旨就是打造石家莊最專業(yè)最系統(tǒng)的的大學生兼職團隊。在企業(yè)，學生，聯(lián)盟之間達到一種共贏的局面。
近些年，有很多企業(yè)在這方面嘗試過，不過目前還沒有一家做的很成功的企業(yè)。所以我們面臨的挑戰(zhàn)是多方面的。
一：首先是團隊成員的招募
1、招募對象：石家莊市區(qū)及周邊各大學在校學生，包括所有時間富裕有打工意向的大學生以及實習生。
2、招聘范圍及規(guī)模：石家莊市區(qū)及周邊各個高等院校（約50余所）。預(yù)備第一批招聘人數(shù)控制在500人以內(nèi)。且涉及到每個重要學院。
3、招聘方式：
a、建立學校信息資源庫：通過網(wǎng)絡(luò)或私人關(guān)系，調(diào)查石家莊各大學詳細信息，組建數(shù)據(jù)庫。爭取做到全面了解。建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。與校方達成共識。
b、根據(jù)每個學校的情況，以發(fā)展每個學校優(yōu)秀代理把各個校區(qū)有機聯(lián)系起來。依托代理網(wǎng)絡(luò)，維系新血液供應(yīng)。
c、充分利用網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，建立自己的人才數(shù)據(jù)庫。
d、關(guān)系營銷，數(shù)據(jù)庫營銷，感情營銷，口碑營銷，電話營銷，多種營銷方式相結(jié)合。保證整個系統(tǒng)信息的有效傳達。
二：團隊管理及維護
1、首先是核心團隊成員的組建“鐵源創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”成員另《石家莊華乾企業(yè)咨詢管理有限公司》成員擔當專職顧問團。把整個石家莊按高校資源劃分區(qū)域。培養(yǎng)區(qū)域負責人（從各學院優(yōu)秀代理提拔），定期開會。并制定考核激勵措施，組建骨干中層管理者。然后就是各個校區(qū)代理，人數(shù)依校區(qū)規(guī)模及實際情況確定。
一、活動目的
增強全院同學的團隊意識，增進交流，豐富全院團隊
活動，調(diào)動全院學生參與活動的積極性。為了調(diào)動同學們的學習積極性，珍惜現(xiàn)有的學習環(huán)境，學會感恩。讓我們共同攜手建設(shè)更加和諧的.人文校園，豐富同學們的學習生活。為同學們提供展示心靈的空間，營照一個健康，文明，活潑的生活氛圍。
二、活動對象：xx師范學院化學化工學院各班
三、活動時間：周三下午2：00——3：30
四、活動地點教室及室外
五、活動方向
1.語言表達能力
演講、辯論賽、化學趣味的知識競賽，雜論五分鐘
2.文藝展示
模仿秀、k歌大賽，各種風格的舞蹈，小品，話劇
3.校內(nèi)，外交流
戶外社區(qū)交流，和同年級別的學院進行交流，特殊教育學校學生交流。
4.娛樂活動
xx師范學院化學化工學院團隊活動策劃方案
里面有意思，有趣的廣告）、模仿秀。
5、學習方面
經(jīng)典網(wǎng)上培訓（高品質(zhì)的溝通）的觀摩，了解和分析成功人士奮斗歷程、圖書館現(xiàn)刊閱覽室課外閱讀、觀賞經(jīng)典的勵志影視影片。
6.節(jié)日活動
喜迎中秋、我與祖國共奮進、我與學校共奮進，迎十年校慶
7.戶外團隊活動
班級籃球友誼賽、排球賽。班級集體參觀游玩、班級交流（老生和新生）
8.就業(yè)（主要針對大四，開展在-十-月的最后一個星期三下午）
1.明確求職目標、夯實求職技能、了解就業(yè)動態(tài)，教師技能培訓。（粉筆字和普通話的訓練）
2.大四學生進行化工廠的參觀（安排在11月份的最后一個星期）
七、活動流程
活動準備階段：被安排到重點開展的班級團支書提前
三的大二觀摩，大二的大一觀摩，大一的大四觀摩。 活動開展的過程中，輔導老師和班主任可以一起參加和觀摩。
活動開展可以兩個班級一起開展，也可以獨立開展。 活動階段：各班可采取靈活多樣開展模式(獨立開展，及聯(lián)合開展)
活動總結(jié)階段：各班團支書、組織委員及相關(guān)班委對本次活動進行認真的總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和失誤之處，為開展下一次團隊活動做好準備。各班團支書把活動總結(jié)以書面及電子稿的形式交學院組織部。
下面的附錄是每周要重點開展團隊活動的班級
化學化工學院學生會
大學多媒體教室建設(shè)方案篇四
作為新型的教育、培訓模式，學校多媒體教室的建設(shè)為其提供了豐富的教學手段，計算機教學、視音頻教學、視頻展臺替代黑板板書等現(xiàn)代教學方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學的手段和教學的內(nèi)容，帶給學生更加生動的課堂感受，是改革教學手段的必然發(fā)展方向。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，演示型多媒體教學方式作為現(xiàn)代教育手段中一個必不可少的環(huán)節(jié)，正受到學校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)如下多種功能：既能進行豐富的多媒體教學，又能進行傳統(tǒng)教學，同時可作它用，力求教室資源達到最大限度的有效利用。
保靖縣遷陵鎮(zhèn)xx中心完小地處保靖城東，距縣城1.3公里。學校布局合理，環(huán)境優(yōu)美。學校占地總面積13340平方米，建筑面積2809平方米，教學用房1128平方米，學校有14個教學班，在校學生總數(shù)713人，學校共有校級領(lǐng)導3人，中層領(lǐng)導4人，專任教師37人，本科學歷5人，?？茖W歷23人，中師學歷9人，學歷合格率達100%，教師年齡結(jié)構(gòu)合理。xx年秋季，在香港郭氏基金會的大力資助下，學校教師電腦室已經(jīng)建成并投入使用，教師充分利用15臺電腦上網(wǎng)學習。為了盡快提高教師的電腦水平，先后兩次從湘西州民族實驗學校請來電腦專家為教師培訓，使教師們制作課件的水平大大提高。為了更進一步把課件應(yīng)用到課堂教學當中去，學校花5000多元為每個教師配備大容量u盤，以便存放教學資料。從xx年春季開始，我校開始集體備課，全部使用電子教案。為教師方便教學，學校和鄭州廠家聯(lián)系，花了21000元購進一臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，充分利用于課堂教學之中。但由于有14個教學班，僅此一臺遠遠不能滿足教學的需要，為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，急需建設(shè)學校多媒體教室一個，添置6臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，（一個年級一臺）方便教師的課堂教學、會議及集中培訓學習等。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇五
1、精心策劃，彰顯
班級
集體和
專業(yè)
特色。
2、充分調(diào)動參與積極性，要求制作精美，內(nèi)容豐富。
3、將專業(yè)的特色體現(xiàn)在教室文化建設(shè)中，將精神文明建設(shè)滲透入教室文化建設(shè)之中。
二、布置對象
藝術(shù)樓各班教室
三、實施原則
個性化、人文化、職業(yè)化、專業(yè)特色化
四、具體要求
（一）教室文化建設(shè)——物質(zhì)文明建設(shè)
1、教室物品布置（2分）：
（1）地面整潔，桌凳排列整齊橫豎對齊成直線。
（2）講臺上物品放置整齊，無雜物，無積灰。
（3）門沿、窗沿、標牌無積灰。
（4）衛(wèi)生潔具清潔，擺放整齊、有序。
（5）制度、表格、獎狀等張貼規(guī)范、美觀。
2、教室環(huán)境布置（4分）：
（1）教室內(nèi)、外裝飾設(shè)計主題內(nèi)容積極向上，整體布置體現(xiàn)和諧、整潔、美觀、大方。
（2）充分利用黑板報、班務(wù)欄等地方營建文化環(huán)境。
3、教室布置特色分（4分）：
（1 ） 教室整體布置能整潔美觀、和諧統(tǒng)一，符合學生年齡特征，彰顯班級建設(shè)理念切合學校工作要求。有利于學生身心健康，并能彰顯專業(yè)特色與企業(yè)文化的接軌。
（2） 顏色搭配(色彩運用是否協(xié)調(diào)，是否注重美觀大方，富有美感)合理。
（3） 開發(fā)其它創(chuàng)新園地，根據(jù)各班特點選擇符合本班專業(yè)特色的小制作、小發(fā)明等版塊內(nèi)容，要求要有主題，構(gòu)成系列，體現(xiàn)出專業(yè)的特色。
（二）教室文化建設(shè)——精神文明建設(shè)
1、上課前、后老師與學生要相互問好，構(gòu)建文明、和諧的氛圍；（4分）
2、堅持課后“一分鐘環(huán)?！?，形成良好的環(huán)保意識；（4分）
3、
其他
有特色的精神文明建設(shè)方式。（2分）
五、實施計劃
（1）、宣傳發(fā)動階段，制定詳細考核方案并予以公布；（11月上旬）
（2）對已有的教室外裝飾進行調(diào)整、更換；（11月中旬）
（3）對所有教室內(nèi)部裝飾進行統(tǒng)一安排制作；（11月下旬）
（4）對教室文化建設(shè)當中的精神文明建設(shè)進行檢查；（12月中旬）
（5）按照考核標準，邀請領(lǐng)導、專家進行統(tǒng)一評比。（12月下旬）
班級作為所有學生共同
學習
和
生活
的載體，對于每一位
同學
來說都富有深刻的意義。班級文化是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的，它影響和展現(xiàn)了一個班級風氣的好壞、群體素質(zhì)的高低，它可以使每位學生深受其益。
一、指導思想
以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級。
二、建設(shè)目標
著力打造五年制大專部特有的優(yōu)秀班級文化，促進班集體向和諧、健康、向上的方向發(fā)展，爭取讓每一個同學都形成在班級團隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
三、班級文化的構(gòu)成要素
1.班級整體面貌好。生氣勃勃，集體凝聚力強，具有勤奮，刻苦讀書，努力向上的主人翁風采。（以學風檢查作為參考）
2.班級日常管理較好。衛(wèi)生整潔，環(huán)境布置好，無亂丟垃圾，班風文明。（以勞動、衛(wèi)生檢查結(jié)果為參考）
3.班級集體
安全
好。沒有安全事故發(fā)生。
4.遵規(guī)守紀好。班級沒有學生發(fā)生嚴重違紀現(xiàn)象。（以紀檢考核為參考）
四、班級文化建設(shè)的階段性
（一）宣傳發(fā)動階段（9月份）
1、通過召開學生工作會議進一步明確班級文化活動的重要意義；
2、利用班會、學生會例會等組織全體學生進行討論，制定符合班級特色的活動方案；
（二）組織實施階段（10月-11月）
1、充分發(fā)揮學生的主體地位，正確指導學生開展積極向上的班級文化系列活動；
2、加強日常管理和監(jiān)督力度，營造良好的班級文化氛圍；
（三）檢查評比階段（12月份）
五、具體的文化建設(shè)方案
班級文化是班級的靈魂，主要指班級內(nèi)部形成的`具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn),主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。
（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)
主要包括學生學習、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過營造整潔、衛(wèi)生的宿舍、教室等場所，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發(fā)學生熱
愛
班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上的精神。
（二）班級制度文化建設(shè)
風建設(shè)制度、班級管理制度、團學活動制度等制度，努力進行班級管理制度創(chuàng)新。
（三）班級精神文化建設(shè)
1、班級基礎(chǔ)文明建設(shè)方面?；A(chǔ)文明對大學生而言，主要是指學生的
校園
公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及大學生的語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序等，要求大學生做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔得體，愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀守法等等。班級基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點如下：
（1）深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環(huán)境；
（2）扎實推進校規(guī)校紀教育，努力形成人人講規(guī)則、個個守紀律的制度環(huán)境；
（5）高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的安全環(huán)境。
2、班級學風建設(shè)。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態(tài)度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內(nèi)容。班級學風建設(shè)的重點如下：
（1）經(jīng)常性的學風教育（以班會活動為載體）。
（2）加強課堂管理、嚴格執(zhí)行各項課堂教學制度（落實“無手機課堂”制度）。
（3）加強考風建設(shè)，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。
（4）加強學生創(chuàng)新實踐教育。鼓勵學生積極參加各類科技學術(shù)競賽活動以及各種形式的社會實踐活動，培養(yǎng)大學生的科研創(chuàng)新意識和社會實踐能力。
3、班級特色活動建設(shè)。班級特色活動要求各班級結(jié)合本班學生性格特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，在自我設(shè)計的活動中，要充分發(fā)揮學生的愛好，特長和各種能力，形成班級特色。
（1)學生個人展示臺。例：毛筆字、美術(shù)畫、手工等才藝大比拼、對對聯(lián)、手抄報、燈謎、說文解字，以達到培養(yǎng)學生審美情趣，張顯個性的目的，其成為班級的藝術(shù)展臺。
（2）組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動。例如，羽毛球、乒乓球比賽、拔河比賽、籃球賽等。
（3）召開“學雷鋒”、“感恩”、“珍愛生命”、“社會實踐課”等班級活動引導學生樹立正確的人生觀。
(4)
英語
角、演講、辯論、學習經(jīng)驗交流、課外調(diào)查（寫報告）等特色活動，鼓勵學生獻身科學事業(yè)，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。
六、評價與深化
一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學生在班級文化活動中顯示個人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實踐能力。在實現(xiàn)班級目標的過程中，學生還懂得了合作，理解了團隊精神，逐步形成了共同的價值取向，增強了責任感，學會了自我發(fā)展。班主任要注意加強監(jiān)督和指導，及時糾正和解決班級文化建設(shè)中出現(xiàn)偏差和問題， 確保制定的各項規(guī)章制度，不變形，不走樣，使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，最終形成優(yōu)良的班級文化。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇六
作為新型的教育、培訓模式，學校多媒體教室的建設(shè)為其提供了豐富的教學手段，計算機教學、視音頻教學、視頻展臺替代黑板板書等現(xiàn)代教學方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學的手段和教學的內(nèi)容，帶給學生更加生動的課堂感受，是改革教學手段的必然發(fā)展方向。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，演示型多媒體教學方式作為現(xiàn)代教育手段中一個必不可少的環(huán)節(jié)，正受到學校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)如下多種功能：既能進行豐富的多媒體教學，又能進行傳統(tǒng)教學，同時可作它用，力求教室資源達到最大限度的有效利用。
保靖縣遷陵鎮(zhèn)xx中心完小地處保靖城東，距縣城1.3公里。學校布局合理，環(huán)境優(yōu)美。學校占地總面積13340平方米，建筑面積2809平方米，教學用房1128平方米，學校有14個教學班，在校學生總數(shù)713人，學校共有校級領(lǐng)導3人，中層領(lǐng)導4人，專任教師37人，本科學歷5人，專科學歷23人，中師學歷9人，學歷合格率達100%，教師年齡結(jié)構(gòu)合理。20xx年秋季，在香港郭氏基金會的大力資助下，學校教師電腦室已經(jīng)建成并投入使用，教師充分利用15臺電腦上網(wǎng)學習。為了盡快提高教師的電腦水平，先后兩次從湘西州民族實驗學校請來電腦專家為教師培訓，使教師們制作課件的水平大大提高。為了更進一步把課件應(yīng)用到課堂教學當中去，學?；?000多元為每個教師配備大容量u盤，以便存放教學資料。從20xx年春季開始，我校開始集體備課，全部使用電子教案。為教師方便教學，學校和鄭州廠家聯(lián)系，花了21000元購進一臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，充分利用于課堂教學之中。但由于有14個教學班，僅此一臺遠遠不能滿足教學的需要，為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，急需建設(shè)學校多媒體教室一個，添置6臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，（一個年級一臺）方便教師的課堂教學、會議及集中培訓學習等。
（一）充分提高教師的信息化應(yīng)用意識。
目標1-1教師能利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，進行電子備課。
策略：學校行政規(guī)定每位教師必須電子備課，教導處和教研組進行督促和檢查。
目標1-2使教師養(yǎng)成在課堂上經(jīng)常使用多媒體的習慣，提高信息化應(yīng)用的效率。
策略：學校要求教師課堂開放，不定期地進行聽課。
（二）加強行政管理。
目標2：學校保證信息化應(yīng)用環(huán)境的正常運行，學校逐步實現(xiàn)無紙化辦公。
策略2-1：經(jīng)常對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行檢查，維修要及時，保證網(wǎng)絡(luò)的正常運行。
策略2-2：利用校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)無紙化辦公。
（三）加強教師的信息化應(yīng)用培訓。
目標3：通過一系列的培訓進一步提高教師的信息化應(yīng)用能力。
策略3-1：學校信息技術(shù)教師對教師的培訓。
策略3-2：邀請州信息中心專家對教師進行培訓。
策略3-3：組織部分教師外出聽講座。
（四）改變學生的學習環(huán)境。
目標4：通過教師信息技術(shù)的應(yīng)用，擴大信息量，開闊學生的眼界，幫助學生形成自主、探究的學習方式。
策略4-1：規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課的次數(shù)，開展信息技術(shù)課堂整合的教學評比。
策略4-2：通過各種活動，提高學生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
1、學校計劃建設(shè)一間，能容納100人左右規(guī)模的多媒體教室，用來進行開展教研活動上課和教師開會以及集中培訓學習等。
2、添置6臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，（每個年級一臺）。
實施時間：20xx年10月。
多媒體教室所需設(shè)備：100套桌椅，投影機一個，電動屏幕一幅，實物展示臺，電腦一臺，交換機一個，音箱2個，功放一臺，話筒兩個，電子顯示屏一個，數(shù)字中央控制器，操作臺，投影機吊架，dvd，線材，延時穩(wěn)壓器等。共需資金約217300元。
3、學校參與工作：學校在20xx年9月25日前，負責安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。20xx年9月26至30日由基金會檢查驗收。
4、學校安排專人負責管理多媒體教室的安裝及使用。
資金預(yù)算：（單位元）。
基于智能射頻卡控制，插卡即用、拔卡即走，可以根據(jù)要求識別不同權(quán)限卡；也可以由控制面板控制；一鍵開關(guān)機功能。具有話筒音量和線路音量的分別調(diào)音功能；投影機開關(guān)控制；電動幕布自動/手動升降控制；vga信號3進2出控制；能控制電動鎖；投影機、計算機主機等防盜報警功能?；谇度胧讲僮飨到y(tǒng)，采用tcp/ip技術(shù)，內(nèi)嵌rj45標準接口，能跨網(wǎng)段進行遠程控制、檢測，內(nèi)置ip全雙工對講系統(tǒng)，支持遠程呼叫。
1、學校和供貨商聯(lián)系，談好價格后上報香港郭氏基金會核實審批。
2、多媒體室安裝完成后，由縣教育局儀器站和香港郭氏基金會檢查驗收，同意投入使用后再由廠家開出正式發(fā)票，由學校持發(fā)票到基金會報帳。
1、項目建成投入使用后，學校派專人負責管理，學校按學期寫出多媒體室使用工作總結(jié)上報基金會。
2、學校對損壞的配件及時開出清單上報基金會，并和供貨商系，及時修復(fù)。
3、另附管理制度如下：
1、按照“誰使用，誰管理，誰負責”的原則，多媒體教室由使用學校全權(quán)負責管理。
2、多媒體設(shè)施的日常管理，由學校照固定資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定進行管理，明確責任，完善制度，加強安全維護，提高使用效益。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇七
自1999年開始我國高校進行了不斷的大規(guī)模擴招，在校生人數(shù)急劇膨脹，近幾年高校開始實行學分制和彈性學制，由此帶來了班級規(guī)模急劇擴大、班級結(jié)構(gòu)相對松散、班級構(gòu)成呈現(xiàn)動態(tài)化趨勢。另外，獨生子女構(gòu)成大學生的主流群體，80末的獨生子女一代更強調(diào)個性和自我。大學新生在從中學走進大學時普遍存在著入學適應(yīng)方面的問題，新生面臨著來自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn)，面臨從中小學的應(yīng)試教育走向大學的較為開放的專業(yè)和職業(yè)教育，從家庭生活模式向社會生活模式過渡，這種過渡需要一段時間，需要學校給予幫助，入學教育是學校協(xié)助新生完成身份過渡及入學適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。
目前高校的新生入學教育盡管內(nèi)容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴重。從一些實證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團體輔導加入新生入學教育環(huán)節(jié)，但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案，因此，在高校的實踐領(lǐng)域運用的并不多，受到相當大的制約。
目前高校的新生入學教育盡管內(nèi)容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴重。從一些實證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團體輔導加入新生入學教育環(huán)節(jié)，但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案，因此，在高校的實踐領(lǐng)域運用的并不多，受到相當大的制約。
（一）社會學習理論。
社會學習理論（social-learningtheory）是20世紀60年代由班圖拉和沃爾斯特等人提出與發(fā)展起來的，以刺激-反應(yīng)的觀點為基礎(chǔ)并通過實驗的方法來擴大探討社會環(huán)境（如他人、群體、文化規(guī)范或風俗習慣等）如何影響人產(chǎn)生某些習得行為的一種理論。這個理論認為人的一切社會行為都是在社會環(huán)境影響下，通過對示范行為的觀察學習（observationallearning）而得以形成、提高或加以改變的。
班圖拉還提出了環(huán)境（e）、人（p）和行為（b）三者的交互決定論（reciprocaldeterminism）。他認為，人的社會行為是人的內(nèi)部因素（主要是認知）與環(huán)境（主要是社會因素）相互作用（選擇與影響）的信息加工活動的結(jié)果；人的認知不僅會影響行為的組織，而且行為的反饋又會使人產(chǎn)生結(jié)果的認知與調(diào)節(jié)功能的提高；人的行為不僅改變著環(huán)境，環(huán)境也制約著人的行為。所以，人不是完全自由、可以為所欲為的實體，因為他受制于環(huán)境與社會；但同時，人又不是完全被動的反應(yīng)者，因為他通過與社會的相互作用形成了以認知為中介的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，它們是交互決定的。
（二）場論和群體動力學理論。
心理學家勒溫在研究個人行為所由產(chǎn)生的心理事實時，發(fā)現(xiàn)人是一個復(fù)雜的能量系統(tǒng)，它在外部環(huán)境的包圍與影響下存在著一個由e（environment，由準物理、準社會和準概念的事實組成的心理環(huán)境）和p（person，由需要、欲望與意圖等內(nèi)部個人區(qū)域[即i-p]和知覺運動區(qū)域[即p-m]組成的人）構(gòu)成的心理生活空間（psychologicallifespace，簡稱lsp），這個空間是一個心理動力場（psychodynamicsfield）。通常，內(nèi)部個人區(qū)域中的小區(qū)之間保持著平衡的緊張狀態(tài)，如果內(nèi)外刺激促使某一個小區(qū)（如饑餓小區(qū)）的緊張度提高，平衡狀態(tài)就會被打破。為了恢復(fù)平衡，就會在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標，和釋放能量發(fā)動行為去達到目標。這種目標若能滿足需要和減除緊張，就具有正誘發(fā)力，引起個體取向；否則就具有負誘發(fā)力，引起拒斥。人的各種行為都是外部環(huán)境通過人的自我狀態(tài)（p）和心理環(huán)境（e）兩種力量相互作用所構(gòu)成的心理動力場而發(fā)生的。為說明這一現(xiàn)象，勒溫采取了一個公式：b=f（p，e）=f（lsp），即行為是環(huán)境與人的函數(shù)，或說是心里生活空間的函數(shù)。
后來他把p看成是許多人，把e理解為準社會的心理環(huán)境，這個就構(gòu)成了群體的生活空間。由于群體內(nèi)人與人之間存在著相互影響，相互滲透的交互作用，群體為滿足共同的需要也在尋求與確定各種準社會的目標，于是便會出現(xiàn)各種能量的匯聚、沖突、平衡與失衡以及群體行為的趨向和拒斥等現(xiàn)象，即群體的心理動力場。個人在群體中生活其行為不僅取決于個人的生活空間，而且也受群體心理動力場（如人際關(guān)系、群體決策、輿論、氣氛等）的制約。所以，引起群體變化而改變個體的觀念或行為習慣比直接一個個地去改變個體要容易得多；只要群體價值觀沒有改變，就很難使個體放棄群體標準來改變原有的主見。
（三）參照群體理論。
參照群體理論（theoryofreferencegroup）是關(guān)于人的社會心理態(tài)度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會心理學理論。參照群體可以分為很多種，它的主要作用有兩種：規(guī)范作用和比較評價作用，這兩種作用往往是統(tǒng)一的，有時同一群體可同時起這兩種作用。
關(guān)于個體選擇參照群體所依賴的條件，梅頓于1957年在《社會理論與社會結(jié)構(gòu)》一文中曾提出：1.如果群體對自己的成員沒有充分的威信，那么其成員將傾向于挑選外部的、非會員的群體作為參照群體；2.個體在自己群體中越是孤立，地位越低，就有可能把外部群體當作參照群體，期望在那里占有較高的地位；3.社會流動性越大，個體改變?nèi)后w從屬性的可能性越大；4.個體對參照群體的選擇，也依賴于個性特征。
（四）cis（企業(yè)識別系統(tǒng)）理論。
cis，英文為“corporateidentitysystem”，具體含義是企業(yè)識別系統(tǒng)。它是針對企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化，運用整體傳達系統(tǒng)貫徹給企業(yè)內(nèi)部與社會大眾，使其對企業(yè)產(chǎn)生一致的認同感或價值觀，從而達到形成良好的企業(yè)形象和有效促銷產(chǎn)品目的的設(shè)計系統(tǒng)。ci分為mi(mindidentity，理念識別，最高決策層導入企業(yè)識別系統(tǒng)的原動力，企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化)、bi(behavioridentity，行為識別，動態(tài)的識別形式，對外回饋、參與、活動，對內(nèi)組織、管理、教育等)和vi(visualidentity，視覺識別，靜態(tài)的識別符號，具體化、視覺化的傳達形式)三個部分。
（一）基本思路。
根據(jù)大學新生班級建設(shè)的內(nèi)容和目的，本著系統(tǒng)化、體驗式的原則，將本方案分為三個環(huán)節(jié)：熟悉環(huán)境、組織構(gòu)建和成員發(fā)展規(guī)劃。各個環(huán)節(jié)之間可以有交叉的部分，每個環(huán)節(jié)由若干個活動單元組成，各個活動單元之間互相聯(lián)系，各活動單元的形式均可以多樣?；顒拥闹笇д咦詈脼樵摪嗉壍陌嘀魅位蛘咻o導員，該班主任或輔導員應(yīng)該是接受過團隊輔導專業(yè)培訓的教師，能夠?qū)F隊活動中出現(xiàn)的各種問題進行有效的掌控，并能引導團隊活動朝向設(shè)定目標。
（二）活動目標。
本方案中所提及的團體輔導的總體目標是推動大學新生迅速在新環(huán)境中打破隔閡，熟悉大學校園的學習和生活環(huán)境，通過行之有效和形式新穎的活動促進新生班級組織的構(gòu)建，在此過程中促使同班新生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊意識與精神，樹立良好的班風，提高班集體的凝聚力，進而為形成優(yōu)秀的班級文化打下基礎(chǔ)。在此總目標下可以根據(jù)每個活動單元的具體情況設(shè)置單元活動目標。
（三）輔導內(nèi)容與形式。
為了達到活動目標，本方案將把活動的三個環(huán)節(jié)分解成八個單元的活動，將輔導的目標融入到各單元活動中，使學生在親身體驗中了解班級，培養(yǎng)學生的自我認識和管理意識，促進班集體凝聚力的形成。八個單元的活動輻射到八個周，每周一個單元，每個單元突出一個主題，各個單元活動時間不是完全封閉的，有些任務(wù)的完成需要在集中活動結(jié)束后由各個小組分散進行?；顒拥男问綖橛螒?、討論、角色扮演、頭腦風暴、行為演練、實地考察等，最后以形成班級組織和分享感受結(jié)束活動。某些活動后布置作業(yè)，要求成員在學習和生活中實踐學會的新行為，并寫出自己在活動中的感受、收獲以及對以后活動的建議。
（四）主題單元設(shè)計。
主題單元設(shè)計包括以下內(nèi)容：確立單元名稱；確定輔導目標；設(shè)計、明確輔導活動的內(nèi)容；選擇輔導活動的形式；確定輔導活動時間；選擇輔導活動的地點；準備輔導活動的材料；評估輔導活動的效果。
（五）活動反饋與結(jié)果分享。
通過活動反饋來了解和把握活動的效果，根據(jù)學生的現(xiàn)場表現(xiàn)和及時反饋、學生個人活動后的感悟、指導者的及時回應(yīng)、對學生的跟蹤輔導以及后期班級組織運行的效果來調(diào)整和修改活動方案。在本活動方案中，單元活動的結(jié)果分享也是重要的環(huán)節(jié)，在活動中指導者要注意留出一定的時間來引導學生對活動結(jié)果進行分享。
（六）方案的評估。
對于方案的評估，可以采用心理測量和問卷調(diào)查的方法進行，可以選擇一個與接受輔導班級同質(zhì)性比較好的班級進行“實驗組—對照組”的對比測驗，分別對各班級新生進行前后測，了解活動前后學生心理素質(zhì)的變化情況，從而了解實際的活動效果；另外還可以在四年的學校生活中檢驗接受輔導的班級運行狀況和班集體建設(shè)情況。此部分的關(guān)鍵是選擇合適的心理測量問卷進行前后測，心理測量問卷的選擇與團隊輔導活動的目標有關(guān)。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇八
伴隨著陣陣涼爽的秋風，我們又迎來了新的學年，本學期我們從中班升上了大班，孩子們都對新的學習生活有著熱烈的向往，顯得異常的高興。根據(jù)本學期的園務(wù)教學工作計劃，和我班幼兒的發(fā)展情況和年齡特點，特此認真制訂以下工作計劃。
一、班況分析。
本學期班里共有幼兒51名，其中原班生48名，插班生3名。大部分幼兒的良好的的生活習慣已經(jīng)形成，基本能按班級規(guī)則有序的進行一日活動。他們探究的欲望比較強，動手操作能力也比較強。幼兒思維活躍，語言表達能力強，想象力、創(chuàng)造力都較同齡孩子強。幼兒自理能力逐漸增強了，對于一些自己力所能及的事情自己能夠嘗試著去做。絕大部分的幼兒會整理并管好自己的物品，在游戲結(jié)束后會將游戲玩具材料放回原處。在游戲中幼兒的交往能力較強，能自由結(jié)伴愉快地玩，會主動關(guān)心弱小幼兒。
但是班級中也存在不足，個別幼兒規(guī)則意識不夠強，做事情比較拖拉，上課注意力不夠持久，不能認真傾聽，想到什么做什么，想說什么就說什么，影響了活動的'正常開展。在本學期，我們將針對以上不足，在幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)和各科教育教學中滲透相關(guān)內(nèi)容，加強個別幼兒指導，有針對性的教育，努力使班級幼兒在各方面都有明顯改進和提高。
二、班級工作重點。
1、衛(wèi)生安全：
切實做好衛(wèi)生保健和幼兒安全工作，知道必要的安全保健常識，學習自我保護，繼續(xù)保持良好的衛(wèi)生習慣，讓幼兒形成互相監(jiān)督，人人進步的好習慣。
2、教學：
根據(jù)各主題活動內(nèi)容有序開展教學工作，努力完成各領(lǐng)域目標。
（1）健康：具有良好的生活衛(wèi)生習慣、初步的公共衛(wèi)生習慣和生活自理能力。加強安全教育工作。
（2）語言：培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，能用普通話在集體面前大膽講述，多開展語言游戲，讓那些膽小、少發(fā)言的幼兒有機會進行語言練習，對語言能力強的幼兒提出更高的要求，注意發(fā)掘人才以備參加故事大賽。
（3）社會：愿意與人交往，學習解決一些同伴間矛盾的方法。
（4）科學：對周圍事物的變化敏感，對大自然的現(xiàn)象有興趣，樂于探索、操作。
（5）藝術(shù)：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)。
3、強化幼兒一日生活常規(guī)，讓幼兒熟知本班班級常規(guī)，并能在老師提醒下認真遵守各項活動規(guī)則，與同伴團結(jié)友愛互助。
4、加強戶外游戲的開展，保證每周開展2節(jié)體育課，玩戶外體育器材3次，發(fā)展幼兒動作，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作精神。
5、根據(jù)教學活動與主題活動開展相關(guān)的區(qū)域活動。努力豐富區(qū)域操作材料，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中讓幼兒嘗試自我制訂入?yún)^(qū)要求，嘗試自我管理區(qū)域，增強幼兒的責任意識和互相督促的主動性。
6、家長工作：
通過家園欄、面對面交流、家長會、家訪等多種方式密切與家長聯(lián)系溝通，建立良好的家園關(guān)系。
伴隨著陣陣涼爽的秋風，我們又迎來了新的學年，本學期我們從中班升上了大班，孩子們都對新的學習生活有著熱烈的向往，顯得異常的高興。根據(jù)本學期的園務(wù)教學工作計劃，和我班幼兒的發(fā)展情況和年齡特點，特此認真制訂以下工作計劃。
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大學多媒體教室建設(shè)方案篇九
也保存一份，不影響教學功能的運行。學生可以將錄音帶走便于課后復(fù)習，更好地發(fā)現(xiàn)發(fā)音問題和掌握學習過程中的薄弱點，以便進行更有目標性的訓練。
3.2.3.3以可視與監(jiān)聽方式糾正學生發(fā)音。
學生發(fā)言，個別通話以及監(jiān)聽時可以顯示學生和教師的攝像頭畫面進行可視化通話，通。
過可視化通話，學生和教師都可以看到彼此的發(fā)音口型，便于教師進行示范性操作，更利于教師及時糾正學生發(fā)音口型的`不準確。
在教學過程中，一方面方便教。
另一方面教師很容易聽到學生發(fā)音不準確，可即時糾正學生發(fā)音問題。
3.2.3.4。
也
受邀學生的學生端會出現(xiàn)相應(yīng)提示，并且在翻譯的過程中，通過可視功能和。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇十
教室文化的建設(shè)，要以促進學生全面、和諧發(fā)展為目的，依據(jù)學校教學階段和學生的年齡特征而定。但一般都可從墻面文化策略、多元學習空間策略、課桌文化策略、人文關(guān)懷策略等方面來進行建設(shè)。使學生在潛移默化中學到知識、培養(yǎng)能力。
“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！币粋€人在幽雅芬芳的環(huán)境中浸濡既久，全身不自學地會沾染香氣。相反，若是久處在臭氣四溢的環(huán)境，也會沾滿臭味而不自知。由此可見，教學環(huán)境的潛移默化何等重要。教室作為學生最主要的學習生活場所，其文化環(huán)境是以學生為主體創(chuàng)造出來的，而文化環(huán)境反過來又給學生以改造，決定和影響他們的成長發(fā)展。一個幽雅的、健康的環(huán)境，無不影響著學生個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習慣的形成，知識才能的增長，法律意識的強化。我們要想方設(shè)法為學生組織和創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，控制和改變那些不良環(huán)境。作為班主任老師，我從以下幾個方面著手教室文化建設(shè)，并取得了一定的效果。
蘇霍姆林斯基說過，要努力使學校的墻壁也說話。教室的墻壁也應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想。傳統(tǒng)的教室墻面常布置一些。
名言警句。
小學生守則等，班規(guī)內(nèi)容也充斥著“嚴禁”“不準”之類的文字，這些都說教味比較濃，不能貼近生活，貼近學生的心理，純粹是為裝飾而布置。學生往往視若無睹，甚至發(fā)生逆反心理。我們應(yīng)該站在學生的角度，一切從學生出發(fā)，共同參與，我認為可以從以下幾個方面進行創(chuàng)意：
1、春風化雨、浸潤心靈。從情感、感恩入手來培養(yǎng)情操，鼓勵孩子們學會贊美，學會共同分享，學會靜心思考問題，凈化孩子們的心靈。如甜甜圈：讓小朋友把照片圍成圈，貼在后面布置欄上，并鼓勵其他小朋友隨時在其他人的名字下面寫上贊美和感激的話，然后在每周一次的班隊會上進行整理，由小朋友將它撕下，貼在自己的優(yōu)點護照上。這樣的欄目有“最佳小天使”、“ok老師信箱”、“成功的軌跡”、“存好心，說好話”、“靜夜思”等。
2、文化積淀、知識積累。讓學生多感受世界文化的博大精深、豐富多彩，積累祖國文化精華，強化學生的閱讀成效并學會整理分析。如：
我愛讀。
唐詩。
：每周貼出一首唐詩，配上插圖，讓小朋友背誦，能夠背誦的學生可以簽上大名。一個學期下來積累的唐詩數(shù)量非?？捎^，平時點點滴滴的積累是一筆豐富的財富。
放眼天下：讓學生輪流提供圖片、照片、旅游景點門票等，并配上文字，感受及記錄說明。這樣，同學之間可相互分享，從中了解祖國各地的位置、特色、風光、名產(chǎn)等。
類似的欄目有“。
讀書筆記。
”、“新聞焦點”等。
3、分工合作、競爭培訓。今天的社會更需要協(xié)作精神、合作意識。為鼓勵學生向自我挑戰(zhàn)，并隨時監(jiān)控自己的行為表現(xiàn)，我們可以讓學生建立個人學習與成長歷程的檔案，作為學習生活的回顧，以鞏固學生的良好行為。如：
小蝸牛加加油：師生共同商議制定獎勵和懲罰的辦法，運用爬格子的方式，鼓勵學生良好的行為，激發(fā)學生向上的動力，以輔導學生養(yǎng)成自動奮發(fā)的習慣，調(diào)整其偏差行為，并配合各學科教學的實施。
此外，類似欄目還有“風云榜”、“榮譽榜”、“我最棒”等。
4、自我展示，張揚個性。為了讓學生從不同角度塑造自我、表現(xiàn)自我，描繪自己的夢想，相互觀摩、相互激勵，放松自己、渲泄情緒，培養(yǎng)良好的情懷，我們可以推出以下欄目：
親親我的寶貝：配合教學內(nèi)容及學校開展的主題活動，讓小朋友不定期帶上自己的心愛物品到學校讓同學欣賞與分享。這樣可以促進學生之間的相互了解，培養(yǎng)學生分享的情懷，減少學習上的挫折感，增加學習的樂趣。
心情涂鴉板：引導學生將想說的話、不滿的情緒書寫或畫下來，學生在無心理負擔的情境之下得到完全發(fā)泄，教師可更深入地了解學生日常生活中的一言一行、一舉一動。
我認為每個孩子的學習進程皆不盡相同，為幫助他們掌握課余時間，擴展視野，在潛移默化中吸收知識、鍛煉能力，我開辟了以下欄目：
圖書拓展：書柜內(nèi)放置圖書和報紙，讓學生能自由舒適的閱讀，以體現(xiàn)時時可學習、處處可學習、人人可學習的教育思想和學習無領(lǐng)域、成長無空間限制的教育理念。
惜物回收：這是資源回收區(qū)，要設(shè)置各類回收桶，對垃圾進行分類。如果偶爾發(fā)現(xiàn)沒有吃完的食物，要提醒小朋友愛物惜物，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
操作實踐：在柜子里放上與各單元教學相配合的教具，讓學生有更多的時間實際操作、學習，并放置備有剪刀、膠水、膠帶等常用工具的工具箱，方便小朋友使用。
益智健腦：如美言佳句、優(yōu)美詞語、動腦筋、趣味問答、文字游戲等有趣及益智的問題，以訓練學生靈敏的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學生的情趣。
此外還有“知心小站”、“游戲互動”、“數(shù)學王國”等。
在教學中，傳統(tǒng)的課桌式樣陳舊、色澤單一，桎梏了學生的思維。我們可從仿生學理論出發(fā)：大自然中，六邊形的蜂巢結(jié)構(gòu)巧奪天工；六邊形的雪花晶體千姿百態(tài)………如果有條件的話，可對課桌桌面進行改革。本人就曾見過城南小學多媒體教室課桌桌面為六邊形的，體現(xiàn)出合理利用有限空間、組合靈活、外形美觀、顏色鮮艷等特點。我們也可以根據(jù)不同課程、不同游戲的教學需要，和小朋友一起，或三五張、或七八張拼出一幅幅美麗的花朵狀圖案。如波浪形、s形、u形、m形等，給學生帶來愉悅、新鮮之感，激發(fā)學生學習的興奮點，為課堂教學平添了一抹活潑、溫馨的情調(diào)。教師在考慮擺放、排列之時，要重視教學形式與教學內(nèi)容的統(tǒng)一、教學目標與課程實施的協(xié)調(diào)一致，使之獲得最大值。課桌擺放大體可以分為教學互動型：讓學生自主參與、師生共同探討，促成雙方思維火花的碰撞與觸發(fā)；活動游戲型：創(chuàng)設(shè)意境，增強趣味性，培養(yǎng)學生的靈敏性與創(chuàng)造力；個別輔導型：讓每一個學生都有屬于自己的活動空間，不受外來干擾地進行個體學習活動，保護個人自尊與隱私，便于教師指導；小組討論型：使同學之間有更多的接觸與溝通，培養(yǎng)協(xié)作與團隊意識；主持演播型：在雙方的答辯與應(yīng)變中，讓學生的思維能力、語言表達能力得到充分發(fā)揮。我在教《坐井觀天》這篇課文時，就試著將課桌椅排成井形圖案，孩子們在模擬的環(huán)境中興味盎然地學習，更好地學懂了課文。讓冰冷的課桌椅會說話，不僅激發(fā)了學生學習的熱情，還起到了教育人的功能。
在美觀、簡潔、明亮的教室里，營造一種民主、和諧、溫馨的教室氛圍。學校的教室大多是堅實冰冷的水泥磚墻，為使墻生動起來，我們要對教室里零星的東西，從造型及色彩上加以設(shè)計，以達到理想實用且增進視覺舒適感的效果。根據(jù)學生年齡的差異及兒童所熟悉的物品加以造型設(shè)計，配以鮮暖色系的親切語句，并對學生的作品加以裝框，輪流懸掛。同時設(shè)置植物觀察區(qū)，以便兒童從中了解有關(guān)知識，親身體驗種植責任?；ú莸某砷L，能帶給學生成功的喜悅，進而培養(yǎng)其感恩惜福的良好品行，同時也美化了校園。有的小學生較為粗心，常常丟三落四。我們可設(shè)置“尋找小主人”失物招領(lǐng)箱，請小朋友將撿到的東西放于此，提醒小朋友那些文具找不到家，請小主人快帶他們回家。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的的道德達到完美與和諧的境地，那你就要創(chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關(guān)系?！薄芭钌橹?，不扶而直”。幽雅的人文氣息，厚重的教室環(huán)境對人潛移默化的教育影響是不言自明的！事實表明：成功教育的特點是使學生在沒有意識到受教育的情況下發(fā)生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。教室文化滲透各個角落。應(yīng)該說，多元的教室文化，可以讓孩子自由探索，使之在潛移默化中學到知識、培養(yǎng)能力，小教室亦能發(fā)揮大空間的作用。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇十一
行設(shè)定，競賽教師可以設(shè)置每道題的分值，基本分值，每道題的答題時間，每個學生的答題數(shù)目，以及學生的分組方式。
學生搶答成功后，開始發(fā)言，同時發(fā)言學生端攝像頭開啟，教師和其他學生都可以看到。
發(fā)言學生；競賽完成后，教師可以對參與競賽的小組和成員進行排名。排名第一的小組和排名第一的成員在學生端和教室端競賽界面上都會有一個獎杯。
3.2.3.6多樣化的口語練習。
主題討論：進入對應(yīng)的主題小。
提
需要自定義復(fù)讀模式，復(fù)讀過程中學生可以自主調(diào)節(jié)播放速度，支持變速不變調(diào)，復(fù)讀結(jié)束后學生可以對比錄音與課件原音波形圖，最后學生還可以將復(fù)讀練習內(nèi)容保存到文件，課后再練習。
自我測驗:學生可以在課件點播中打開試卷，定即時測驗的時間，開始考試，提交后自。
動評分，學生并可以將評分文件導出為網(wǎng)頁形式，便于課后復(fù)習。
課件點播:教師可對教學音視頻資源進行管理，讓學生實現(xiàn)音視頻資源的點選收看，方。
便學生自主學習，可添加多種文件包括音視頻，復(fù)讀課件以及各種類型的文檔，如doc，ppt，pdf，excel等。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇十二
網(wǎng)絡(luò)影院支持播放720p或1080p高清片源、dvd文件、vcd文件及幾乎所有流媒體格式文件，流媒體傳輸保證音視頻同步播放且流暢無延時；實現(xiàn)視頻展臺、錄音卡座、dvd、vcd、硬盤播放機、usb攝像頭等設(shè)備內(nèi)容的實時廣播，最大程度地共享音視頻教學資源。
2.6多樣化的自主學習途徑。
2.7完善的教學管理。
提供一鍵式的上/并且教師可以u盤使用、限制應(yīng)用。
2.8。
口語考試等各類標準化語言考試，滿足語試進度繼續(xù)考試，標準考試支持ab卷亂序執(zhí)行?？谡Z考試支持分組模式，考試過程中實時將答題錄音提交至教師計算機。
2.9極具人性化的產(chǎn)品設(shè)計。
基于pc架構(gòu)設(shè)計，產(chǎn)品安裝極為簡便，運行環(huán)境要求簡單，性能穩(wěn)定；界面設(shè)計人性化，功能調(diào)用靈活，貼合用戶使用習慣；界面支持任意縮放；支持多語言環(huán)境，能夠隨時切換中文、英文或繁體界面；支持雙顯示器教學，教師可以將兩個顯示器連接使用，將教學軟件界面顯示到擴展顯示器上，留出主顯示器供教師操作使用。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇一
1、學校計劃建設(shè)一間，能容納100人左右規(guī)模的多媒體教室，用來進行開展教研活動上課和教師開會以及集中培訓學習等。
2、添置6臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，（每個年級一臺）。
實施時間：xx年10月。
多媒體教室所需設(shè)備：100套桌椅，投影機一個，電動屏幕一幅，實物展示臺，電腦一臺，交換機一個，音箱2個，功放一臺，話筒兩個，電子顯示屏一個，數(shù)字中央控制器，操作臺，投影機吊架，dvd，線材，延時穩(wěn)壓器等。共需資金約217300元。
3、學校參與工作：學校在xx年9月25日前，負責安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。xx年9月26至30日由基金會檢查驗收。
4、學校安排專人負責管理多媒體教室的安裝及使用。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇二
二十一世紀，信息技術(shù)正以驚人的速度傳播著。豐富、精彩、多變的各種計算機文化撲面而來，這使得現(xiàn)代學校中的傳統(tǒng)教育受到強烈的沖擊。停留在“粉筆、教鞭和紙張”固有模式的傳統(tǒng)教育體系受到了時間和空間的極大限制，已不能適應(yīng)培養(yǎng)具有新技術(shù)、新知識密集型人才的需要。而且，傳統(tǒng)教育所存在的缺少對教育對象的個性細分、潛力挖掘和能力培養(yǎng)等問題，也亟待解決。
目前，計算機多媒體正滲透著社會生活的各個角落，它將極大的提高人們的工作效率，改變?nèi)藗兊纳蠲婷病８咝阅艿男@多媒體系統(tǒng)目前已經(jīng)成為衡量學校能力和水平的一項必備的硬件設(shè)施。多媒體投影系統(tǒng)包含了全部電化教學、計算機輔助教學和演示的手段，是目前最受歡迎、最便于使用、效果最理想的教學演示系統(tǒng)。它將錄相機、影碟機、多媒體計算機、多媒體視頻實物展臺、多媒體投影機等先進的視聽設(shè)備以及其他可遙控設(shè)備（如電動屏幕、電動窗簾、燈光等）有機地連接，構(gòu)成現(xiàn)代化視聽教學環(huán)境。系統(tǒng)由教師根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容集中控制，能實現(xiàn)對各種設(shè)備常用功能的控制和音視頻之間的切換操作，使教學的內(nèi)容生動化、形象化和具體化，克服了以往呆板的灌輸形式，學生對于聲像并茂的教學方式更易于領(lǐng)會和接受。系統(tǒng)充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學設(shè)備對提高教學質(zhì)量的作用，緩解了上課教師的勞動強度，大大提高了各種設(shè)備的利用率。本系統(tǒng)適用于學校進行多媒體教學、課例教學、專題演講、報告會、國際學術(shù)交流會、演示及娛樂等活動。如果與校園計算機和互聯(lián)網(wǎng)相連，則可以共享校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。
根據(jù)中心小學實際情況，以及經(jīng)濟實用性原則，在各個教室及會議室安裝固定的多媒體電教設(shè)備。從而滿足茅山風景區(qū)中心小學多媒體教學需求。
系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)該遵循以下的原則：
先進性原則。
系統(tǒng)設(shè)計、施工和設(shè)備選型遵循先進性原則，能夠使多媒體教室的建設(shè)與學校其他系統(tǒng)的建設(shè)在技術(shù)平臺水平上保持相對的時代同步性，以保障系統(tǒng)的生命周期盡可能地延長；以保證與現(xiàn)有或在可以預(yù)見的將來可以采用的設(shè)備相兼容。
經(jīng)濟實用性原則。
系統(tǒng)設(shè)計和設(shè)備選型應(yīng)注重實用功能、降低總體投資，求得先進性與經(jīng)濟性的完美統(tǒng)一，做到設(shè)備性能/價格比的最好綜合。從學校教學管理的實際需求出發(fā)，摒棄一切學校不需要的華而不實的東西。
安全可靠性原則。
本設(shè)計方案要求將人機安全、設(shè)備的長期穩(wěn)定運行等可靠性要點，作為系統(tǒng)建設(shè)方案的首要設(shè)計原則，以保證系統(tǒng)在運行期間，為用戶執(zhí)行安全防范和服務(wù)質(zhì)量管理任務(wù)提供有效的技術(shù)支持手段，為用戶降低系統(tǒng)運行方面的人工和資金成本。本期建設(shè)對前端設(shè)備的穩(wěn)定性和可靠性要求非常高，要能夠每周7天，每天16小時不斷工作。對關(guān)鍵的設(shè)備應(yīng)提供冗余熱備份，提供各種故障的快速恢復(fù)措施，并應(yīng)充分考慮系統(tǒng)的應(yīng)變能力和容錯能力。在滿足上述可靠性要求的前提下，應(yīng)盡可能優(yōu)化方案，減少設(shè)備的投資。
操作、維護的簡便性原則。
以提高系統(tǒng)的整體運行效率為出發(fā)點，根據(jù)簡便性原則，針對系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)操作人員的實際情況和實際操作需要，進行信號采集、傳輸和操作控制等各子系統(tǒng)的操作功能設(shè)計。
可擴展性原則。
系統(tǒng)設(shè)計和規(guī)劃時必須支持將來的擴容和平滑升級。在保障滿足學?，F(xiàn)有需求的同時，為學校將來的系統(tǒng)擴展打下基礎(chǔ)。系統(tǒng)應(yīng)采用模塊化，并在設(shè)備選型方面有一定的可替換性。在系統(tǒng)設(shè)計時，多媒體教育系統(tǒng)應(yīng)能兼容和支持將來開展的增值業(yè)務(wù)。
根據(jù)校方提出的要求，我們在考慮傳統(tǒng)多媒體教室功能的基礎(chǔ)上，根據(jù)本公司從事學校多媒體教室建設(shè)的經(jīng)驗，將整套“wise開放式多媒體教室建設(shè)解決方案”提供給校方。該解決方案解決了當前絕大多數(shù)學校在多媒體教室建設(shè)中遇到的以下幾個方面的問題：使多媒體設(shè)備操作極其簡易，克服老師對多媒體設(shè)備使用的心理障礙，提高教學效率多媒體設(shè)備電網(wǎng)因素造成的損壞，教室設(shè)備安全與教室開放矛盾。
1、中央控制系統(tǒng)。
教室中的多媒體設(shè)備種類繁多，傳統(tǒng)的解決方案需要操作者記住許多操作步驟，老師大多會產(chǎn)生畏懼心理，操作使用不熟悉，反而影響教學效果，有時甚至造成設(shè)備的損壞。比如，液晶投影機在切斷電源之前都需要一定時間的冷卻過程，但很多老師在操作時，往往忘記或因沒時間等待而直接拉閘斷電，這樣對投影機的液晶板和燈泡壽命影響很大。很多實例證明一個多媒體系統(tǒng)操作使用簡單與否對多媒體教學效果的影響有多大，這里就不一一列舉。
決定多媒體系統(tǒng)操作使用難易的關(guān)鍵在于所采用的中央控制系統(tǒng)人性化設(shè)計的好壞。wise新一代中控系統(tǒng)的wisews780中央控制系統(tǒng)，它以其獨有的多路信號探測功能和極其簡易的人機界面，在用戶需求很復(fù)雜的情況下，也能將系統(tǒng)變得簡單，使老師像操作傻瓜相機一樣操作多媒體設(shè)備。
wisews780中控功能特點：
a．“開門即用，關(guān)門即走”
該中控系統(tǒng)可以將多媒體系統(tǒng)的操作使用變得極為簡單。其簡易性表現(xiàn)為：操作人員只需將電子講臺的蓋門打開，控制系統(tǒng)能自動按照系統(tǒng)開啟步驟自動將投影機打開、電動屏幕降下等操作，老師可直接進行教學；下課時，老師不再擔心操作失誤損壞設(shè)備，只需關(guān)上電子講臺蓋門后即可離開教室，也不用因需要等待投影機冷卻散熱而耽誤時間，這一切均由中控系統(tǒng)自動完成。
b．“一指通”
在進行教學投影內(nèi)容切換時，傳統(tǒng)操作步驟是分為兩步：按切換投影機信號通道鍵，再按一下切換中控機通道鍵。操作繁瑣。對于wise中控系統(tǒng)，老師只需按一下所需投影的設(shè)備鈕即可，簡便之極。
c．“順序供斷電”
wisews780具有順序供電及順序斷電功能，防止多個設(shè)備同時通電和斷點時對設(shè)備造成的損壞。
d．靈活穩(wěn)定的控制方式。
wisews780可提供兩種方式控制投影機，串口控制和紅外控制方式。串口控制模式中，wisews780在設(shè)置軟件中提供了國內(nèi)絕大多數(shù)投影機的rs232串口驅(qū)動程序；紅外控制的模式中，wisews780支持計算機紅外學習，從而保證紅外學習的精確性和簡便性，使投影機的控制變得輕松容易。
e．優(yōu)秀的穩(wěn)定耐用性。
使用當中突然中控損壞，這種情況在各多媒體教室都曾經(jīng)出現(xiàn)過，由此帶來的損失非常大，為此wise公司在設(shè)計理念上以質(zhì)量為原則，憑借多年研發(fā)中控經(jīng)驗而開發(fā)了wisews780中央控制系統(tǒng)，該款中控，具有極其優(yōu)秀的穩(wěn)定性和耐用性。
wisews780中控技術(shù)特點：
a．isp在線編程技術(shù)。
wisews780中控采用了isp在線編程技術(shù)，該技術(shù)保證，傳輸程序及設(shè)置數(shù)據(jù)的準確性、高效性。一般中控采用串口編程方式，這種方式存在數(shù)據(jù)丟失，傳輸速度緩慢等弊端。
b．強、弱電分離式設(shè)計。
ws780中控強電部分和弱電部分采用分離式設(shè)計，這種設(shè)計保證了中控提供的信號有很高穩(wěn)定性和不受干擾性。長期以來強電對弱電的干擾問題始終是困擾中控產(chǎn)品的固有問題，雖然可以通過各種技術(shù)手段加以改進但是這種干擾始終都存在，特別是在中控經(jīng)過大電流的時候。wise公司經(jīng)過多年研發(fā)中控的經(jīng)驗，將中控的強電部分單獨分離出來，徹底避免了強電對多媒體信號的干擾，保證了wisews780中控提供的多媒體信號清晰穩(wěn)定。
c．漏電保護，過載保護。
wisews780中控強電箱帶漏電保護和過載保護提供多媒體設(shè)備電器安全保障的同時，也保障了設(shè)備操作人員的自身安全。多媒體設(shè)備屬于很嬌貴的設(shè)備，不穩(wěn)定的供電和突發(fā)的電源不穩(wěn)定都可能造成損壞，同時在保護不是很好的系統(tǒng)中，如果突發(fā)電源故障不但對設(shè)備造成損壞，對操作人員也會造成危險。
d．雙路數(shù)字探測電路。
wisews780中控內(nèi)置雙路探測電路，其中一路探測電路用來實現(xiàn)“開門即用，關(guān)門即走功能”，另外一路用來實現(xiàn)其他功能，例如操作不需要使用所有設(shè)備而僅僅使用功放，這時候第二路探測電路起作用只打開功放，在方便了操作者使用的同時，也使多媒體設(shè)備資源得到有效的使用。
e．外置紅外學習模塊。
wisews780中控采用外置紅外學習模塊，通過計算機進行紅外碼學習。這樣保證紅外學習數(shù)據(jù)的精確，同時也節(jié)約了用戶投資成本。用戶只需購買一個紅外學習模塊即可保證所有投影機數(shù)據(jù)的學習，也大大方便了多媒體教室的管理，即所學習的紅外數(shù)據(jù)可以共享使用，如果投影相同，無需對每個投影機再單獨學習。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇三
宗 旨：“鐵源創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”的宗旨就是打造石家莊最專業(yè)最系統(tǒng)的的大學生兼職團隊。在企業(yè)，學生，聯(lián)盟之間達到一種共贏的局面。
近些年，有很多企業(yè)在這方面嘗試過，不過目前還沒有一家做的很成功的企業(yè)。所以我們面臨的挑戰(zhàn)是多方面的。
一：首先是團隊成員的招募
1、招募對象：石家莊市區(qū)及周邊各大學在校學生，包括所有時間富裕有打工意向的大學生以及實習生。
2、招聘范圍及規(guī)模：石家莊市區(qū)及周邊各個高等院校（約50余所）。預(yù)備第一批招聘人數(shù)控制在500人以內(nèi)。且涉及到每個重要學院。
3、招聘方式：
a、建立學校信息資源庫：通過網(wǎng)絡(luò)或私人關(guān)系，調(diào)查石家莊各大學詳細信息，組建數(shù)據(jù)庫。爭取做到全面了解。建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。與校方達成共識。
b、根據(jù)每個學校的情況，以發(fā)展每個學校優(yōu)秀代理把各個校區(qū)有機聯(lián)系起來。依托代理網(wǎng)絡(luò)，維系新血液供應(yīng)。
c、充分利用網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)，建立自己的人才數(shù)據(jù)庫。
d、關(guān)系營銷，數(shù)據(jù)庫營銷，感情營銷，口碑營銷，電話營銷，多種營銷方式相結(jié)合。保證整個系統(tǒng)信息的有效傳達。
二：團隊管理及維護
1、首先是核心團隊成員的組建“鐵源創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”成員另《石家莊華乾企業(yè)咨詢管理有限公司》成員擔當專職顧問團。把整個石家莊按高校資源劃分區(qū)域。培養(yǎng)區(qū)域負責人（從各學院優(yōu)秀代理提拔），定期開會。并制定考核激勵措施，組建骨干中層管理者。然后就是各個校區(qū)代理，人數(shù)依校區(qū)規(guī)模及實際情況確定。
一、活動目的
增強全院同學的團隊意識，增進交流，豐富全院團隊
活動，調(diào)動全院學生參與活動的積極性。為了調(diào)動同學們的學習積極性，珍惜現(xiàn)有的學習環(huán)境，學會感恩。讓我們共同攜手建設(shè)更加和諧的.人文校園，豐富同學們的學習生活。為同學們提供展示心靈的空間，營照一個健康，文明，活潑的生活氛圍。
二、活動對象：xx師范學院化學化工學院各班
三、活動時間：周三下午2：00——3：30
四、活動地點教室及室外
五、活動方向
1.語言表達能力
演講、辯論賽、化學趣味的知識競賽，雜論五分鐘
2.文藝展示
模仿秀、k歌大賽，各種風格的舞蹈，小品，話劇
3.校內(nèi)，外交流
戶外社區(qū)交流，和同年級別的學院進行交流，特殊教育學校學生交流。
4.娛樂活動
xx師范學院化學化工學院團隊活動策劃方案
里面有意思，有趣的廣告）、模仿秀。
5、學習方面
經(jīng)典網(wǎng)上培訓（高品質(zhì)的溝通）的觀摩，了解和分析成功人士奮斗歷程、圖書館現(xiàn)刊閱覽室課外閱讀、觀賞經(jīng)典的勵志影視影片。
6.節(jié)日活動
喜迎中秋、我與祖國共奮進、我與學校共奮進，迎十年校慶
7.戶外團隊活動
班級籃球友誼賽、排球賽。班級集體參觀游玩、班級交流（老生和新生）
8.就業(yè)（主要針對大四，開展在-十-月的最后一個星期三下午）
1.明確求職目標、夯實求職技能、了解就業(yè)動態(tài)，教師技能培訓。（粉筆字和普通話的訓練）
2.大四學生進行化工廠的參觀（安排在11月份的最后一個星期）
七、活動流程
活動準備階段：被安排到重點開展的班級團支書提前
三的大二觀摩，大二的大一觀摩，大一的大四觀摩。 活動開展的過程中，輔導老師和班主任可以一起參加和觀摩。
活動開展可以兩個班級一起開展，也可以獨立開展。 活動階段：各班可采取靈活多樣開展模式(獨立開展，及聯(lián)合開展)
活動總結(jié)階段：各班團支書、組織委員及相關(guān)班委對本次活動進行認真的總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和失誤之處，為開展下一次團隊活動做好準備。各班團支書把活動總結(jié)以書面及電子稿的形式交學院組織部。
下面的附錄是每周要重點開展團隊活動的班級
化學化工學院學生會
大學多媒體教室建設(shè)方案篇四
作為新型的教育、培訓模式，學校多媒體教室的建設(shè)為其提供了豐富的教學手段，計算機教學、視音頻教學、視頻展臺替代黑板板書等現(xiàn)代教學方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學的手段和教學的內(nèi)容，帶給學生更加生動的課堂感受，是改革教學手段的必然發(fā)展方向。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，演示型多媒體教學方式作為現(xiàn)代教育手段中一個必不可少的環(huán)節(jié)，正受到學校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)如下多種功能：既能進行豐富的多媒體教學，又能進行傳統(tǒng)教學，同時可作它用，力求教室資源達到最大限度的有效利用。
保靖縣遷陵鎮(zhèn)xx中心完小地處保靖城東，距縣城1.3公里。學校布局合理，環(huán)境優(yōu)美。學校占地總面積13340平方米，建筑面積2809平方米，教學用房1128平方米，學校有14個教學班，在校學生總數(shù)713人，學校共有校級領(lǐng)導3人，中層領(lǐng)導4人，專任教師37人，本科學歷5人，?？茖W歷23人，中師學歷9人，學歷合格率達100%，教師年齡結(jié)構(gòu)合理。xx年秋季，在香港郭氏基金會的大力資助下，學校教師電腦室已經(jīng)建成并投入使用，教師充分利用15臺電腦上網(wǎng)學習。為了盡快提高教師的電腦水平，先后兩次從湘西州民族實驗學校請來電腦專家為教師培訓，使教師們制作課件的水平大大提高。為了更進一步把課件應(yīng)用到課堂教學當中去，學校花5000多元為每個教師配備大容量u盤，以便存放教學資料。從xx年春季開始，我校開始集體備課，全部使用電子教案。為教師方便教學，學校和鄭州廠家聯(lián)系，花了21000元購進一臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，充分利用于課堂教學之中。但由于有14個教學班，僅此一臺遠遠不能滿足教學的需要，為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，急需建設(shè)學校多媒體教室一個，添置6臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，（一個年級一臺）方便教師的課堂教學、會議及集中培訓學習等。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇五
1、精心策劃，彰顯
班級
集體和
專業(yè)
特色。
2、充分調(diào)動參與積極性，要求制作精美，內(nèi)容豐富。
3、將專業(yè)的特色體現(xiàn)在教室文化建設(shè)中，將精神文明建設(shè)滲透入教室文化建設(shè)之中。
二、布置對象
藝術(shù)樓各班教室
三、實施原則
個性化、人文化、職業(yè)化、專業(yè)特色化
四、具體要求
（一）教室文化建設(shè)——物質(zhì)文明建設(shè)
1、教室物品布置（2分）：
（1）地面整潔，桌凳排列整齊橫豎對齊成直線。
（2）講臺上物品放置整齊，無雜物，無積灰。
（3）門沿、窗沿、標牌無積灰。
（4）衛(wèi)生潔具清潔，擺放整齊、有序。
（5）制度、表格、獎狀等張貼規(guī)范、美觀。
2、教室環(huán)境布置（4分）：
（1）教室內(nèi)、外裝飾設(shè)計主題內(nèi)容積極向上，整體布置體現(xiàn)和諧、整潔、美觀、大方。
（2）充分利用黑板報、班務(wù)欄等地方營建文化環(huán)境。
3、教室布置特色分（4分）：
（1 ） 教室整體布置能整潔美觀、和諧統(tǒng)一，符合學生年齡特征，彰顯班級建設(shè)理念切合學校工作要求。有利于學生身心健康，并能彰顯專業(yè)特色與企業(yè)文化的接軌。
（2） 顏色搭配(色彩運用是否協(xié)調(diào)，是否注重美觀大方，富有美感)合理。
（3） 開發(fā)其它創(chuàng)新園地，根據(jù)各班特點選擇符合本班專業(yè)特色的小制作、小發(fā)明等版塊內(nèi)容，要求要有主題，構(gòu)成系列，體現(xiàn)出專業(yè)的特色。
（二）教室文化建設(shè)——精神文明建設(shè)
1、上課前、后老師與學生要相互問好，構(gòu)建文明、和諧的氛圍；（4分）
2、堅持課后“一分鐘環(huán)?！?，形成良好的環(huán)保意識；（4分）
3、
其他
有特色的精神文明建設(shè)方式。（2分）
五、實施計劃
（1）、宣傳發(fā)動階段，制定詳細考核方案并予以公布；（11月上旬）
（2）對已有的教室外裝飾進行調(diào)整、更換；（11月中旬）
（3）對所有教室內(nèi)部裝飾進行統(tǒng)一安排制作；（11月下旬）
（4）對教室文化建設(shè)當中的精神文明建設(shè)進行檢查；（12月中旬）
（5）按照考核標準，邀請領(lǐng)導、專家進行統(tǒng)一評比。（12月下旬）
班級作為所有學生共同
學習
和
生活
的載體，對于每一位
同學
來說都富有深刻的意義。班級文化是一個班級在長期存在和發(fā)展中形成的，它影響和展現(xiàn)了一個班級風氣的好壞、群體素質(zhì)的高低，它可以使每位學生深受其益。
一、指導思想
以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時代精神的，又能育新人的班級文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級。
二、建設(shè)目標
著力打造五年制大專部特有的優(yōu)秀班級文化，促進班集體向和諧、健康、向上的方向發(fā)展，爭取讓每一個同學都形成在班級團隊中的主人翁意識，讓班級成為每一個學生溫暖的家。
三、班級文化的構(gòu)成要素
1.班級整體面貌好。生氣勃勃，集體凝聚力強，具有勤奮，刻苦讀書，努力向上的主人翁風采。（以學風檢查作為參考）
2.班級日常管理較好。衛(wèi)生整潔，環(huán)境布置好，無亂丟垃圾，班風文明。（以勞動、衛(wèi)生檢查結(jié)果為參考）
3.班級集體
安全
好。沒有安全事故發(fā)生。
4.遵規(guī)守紀好。班級沒有學生發(fā)生嚴重違紀現(xiàn)象。（以紀檢考核為參考）
四、班級文化建設(shè)的階段性
（一）宣傳發(fā)動階段（9月份）
1、通過召開學生工作會議進一步明確班級文化活動的重要意義；
2、利用班會、學生會例會等組織全體學生進行討論，制定符合班級特色的活動方案；
（二）組織實施階段（10月-11月）
1、充分發(fā)揮學生的主體地位，正確指導學生開展積極向上的班級文化系列活動；
2、加強日常管理和監(jiān)督力度，營造良好的班級文化氛圍；
（三）檢查評比階段（12月份）
五、具體的文化建設(shè)方案
班級文化是班級的靈魂，主要指班級內(nèi)部形成的`具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn),主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。
（一）班級物質(zhì)文化建設(shè)
主要包括學生學習、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過營造整潔、衛(wèi)生的宿舍、教室等場所，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發(fā)學生熱
愛
班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上的精神。
（二）班級制度文化建設(shè)
風建設(shè)制度、班級管理制度、團學活動制度等制度，努力進行班級管理制度創(chuàng)新。
（三）班級精神文化建設(shè)
1、班級基礎(chǔ)文明建設(shè)方面?；A(chǔ)文明對大學生而言，主要是指學生的
校園
公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及大學生的語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序等，要求大學生做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔得體，愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀守法等等。班級基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點如下：
（1）深入開展思想道德教育，努力營造健康向上的德育環(huán)境；
（2）扎實推進校規(guī)校紀教育，努力形成人人講規(guī)則、個個守紀律的制度環(huán)境；
（5）高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的安全環(huán)境。
2、班級學風建設(shè)。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態(tài)度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內(nèi)容。班級學風建設(shè)的重點如下：
（1）經(jīng)常性的學風教育（以班會活動為載體）。
（2）加強課堂管理、嚴格執(zhí)行各項課堂教學制度（落實“無手機課堂”制度）。
（3）加強考風建設(shè)，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。
（4）加強學生創(chuàng)新實踐教育。鼓勵學生積極參加各類科技學術(shù)競賽活動以及各種形式的社會實踐活動，培養(yǎng)大學生的科研創(chuàng)新意識和社會實踐能力。
3、班級特色活動建設(shè)。班級特色活動要求各班級結(jié)合本班學生性格特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，在自我設(shè)計的活動中，要充分發(fā)揮學生的愛好，特長和各種能力，形成班級特色。
（1)學生個人展示臺。例：毛筆字、美術(shù)畫、手工等才藝大比拼、對對聯(lián)、手抄報、燈謎、說文解字，以達到培養(yǎng)學生審美情趣，張顯個性的目的，其成為班級的藝術(shù)展臺。
（2）組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動。例如，羽毛球、乒乓球比賽、拔河比賽、籃球賽等。
（3）召開“學雷鋒”、“感恩”、“珍愛生命”、“社會實踐課”等班級活動引導學生樹立正確的人生觀。
(4)
英語
角、演講、辯論、學習經(jīng)驗交流、課外調(diào)查（寫報告）等特色活動，鼓勵學生獻身科學事業(yè)，樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。
六、評價與深化
一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。學生在班級文化活動中顯示個人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實踐能力。在實現(xiàn)班級目標的過程中，學生還懂得了合作，理解了團隊精神，逐步形成了共同的價值取向，增強了責任感，學會了自我發(fā)展。班主任要注意加強監(jiān)督和指導，及時糾正和解決班級文化建設(shè)中出現(xiàn)偏差和問題， 確保制定的各項規(guī)章制度，不變形，不走樣，使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒，最終形成優(yōu)良的班級文化。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇六
作為新型的教育、培訓模式，學校多媒體教室的建設(shè)為其提供了豐富的教學手段，計算機教學、視音頻教學、視頻展臺替代黑板板書等現(xiàn)代教學方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學的手段和教學的內(nèi)容，帶給學生更加生動的課堂感受，是改革教學手段的必然發(fā)展方向。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，演示型多媒體教學方式作為現(xiàn)代教育手段中一個必不可少的環(huán)節(jié)，正受到學校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)如下多種功能：既能進行豐富的多媒體教學，又能進行傳統(tǒng)教學，同時可作它用，力求教室資源達到最大限度的有效利用。
保靖縣遷陵鎮(zhèn)xx中心完小地處保靖城東，距縣城1.3公里。學校布局合理，環(huán)境優(yōu)美。學校占地總面積13340平方米，建筑面積2809平方米，教學用房1128平方米，學校有14個教學班，在校學生總數(shù)713人，學校共有校級領(lǐng)導3人，中層領(lǐng)導4人，專任教師37人，本科學歷5人，專科學歷23人，中師學歷9人，學歷合格率達100%，教師年齡結(jié)構(gòu)合理。20xx年秋季，在香港郭氏基金會的大力資助下，學校教師電腦室已經(jīng)建成并投入使用，教師充分利用15臺電腦上網(wǎng)學習。為了盡快提高教師的電腦水平，先后兩次從湘西州民族實驗學校請來電腦專家為教師培訓，使教師們制作課件的水平大大提高。為了更進一步把課件應(yīng)用到課堂教學當中去，學?；?000多元為每個教師配備大容量u盤，以便存放教學資料。從20xx年春季開始，我校開始集體備課，全部使用電子教案。為教師方便教學，學校和鄭州廠家聯(lián)系，花了21000元購進一臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，充分利用于課堂教學之中。但由于有14個教學班，僅此一臺遠遠不能滿足教學的需要，為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，急需建設(shè)學校多媒體教室一個，添置6臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，（一個年級一臺）方便教師的課堂教學、會議及集中培訓學習等。
（一）充分提高教師的信息化應(yīng)用意識。
目標1-1教師能利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，進行電子備課。
策略：學校行政規(guī)定每位教師必須電子備課，教導處和教研組進行督促和檢查。
目標1-2使教師養(yǎng)成在課堂上經(jīng)常使用多媒體的習慣，提高信息化應(yīng)用的效率。
策略：學校要求教師課堂開放，不定期地進行聽課。
（二）加強行政管理。
目標2：學校保證信息化應(yīng)用環(huán)境的正常運行，學校逐步實現(xiàn)無紙化辦公。
策略2-1：經(jīng)常對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行檢查，維修要及時，保證網(wǎng)絡(luò)的正常運行。
策略2-2：利用校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)無紙化辦公。
（三）加強教師的信息化應(yīng)用培訓。
目標3：通過一系列的培訓進一步提高教師的信息化應(yīng)用能力。
策略3-1：學校信息技術(shù)教師對教師的培訓。
策略3-2：邀請州信息中心專家對教師進行培訓。
策略3-3：組織部分教師外出聽講座。
（四）改變學生的學習環(huán)境。
目標4：通過教師信息技術(shù)的應(yīng)用，擴大信息量，開闊學生的眼界，幫助學生形成自主、探究的學習方式。
策略4-1：規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課的次數(shù)，開展信息技術(shù)課堂整合的教學評比。
策略4-2：通過各種活動，提高學生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
1、學校計劃建設(shè)一間，能容納100人左右規(guī)模的多媒體教室，用來進行開展教研活動上課和教師開會以及集中培訓學習等。
2、添置6臺便攜式多媒體數(shù)字教學展示平臺，（每個年級一臺）。
實施時間：20xx年10月。
多媒體教室所需設(shè)備：100套桌椅，投影機一個，電動屏幕一幅，實物展示臺，電腦一臺，交換機一個，音箱2個，功放一臺，話筒兩個，電子顯示屏一個，數(shù)字中央控制器，操作臺，投影機吊架，dvd，線材，延時穩(wěn)壓器等。共需資金約217300元。
3、學校參與工作：學校在20xx年9月25日前，負責安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。20xx年9月26至30日由基金會檢查驗收。
4、學校安排專人負責管理多媒體教室的安裝及使用。
資金預(yù)算：（單位元）。
基于智能射頻卡控制，插卡即用、拔卡即走，可以根據(jù)要求識別不同權(quán)限卡；也可以由控制面板控制；一鍵開關(guān)機功能。具有話筒音量和線路音量的分別調(diào)音功能；投影機開關(guān)控制；電動幕布自動/手動升降控制；vga信號3進2出控制；能控制電動鎖；投影機、計算機主機等防盜報警功能?；谇度胧讲僮飨到y(tǒng)，采用tcp/ip技術(shù)，內(nèi)嵌rj45標準接口，能跨網(wǎng)段進行遠程控制、檢測，內(nèi)置ip全雙工對講系統(tǒng)，支持遠程呼叫。
1、學校和供貨商聯(lián)系，談好價格后上報香港郭氏基金會核實審批。
2、多媒體室安裝完成后，由縣教育局儀器站和香港郭氏基金會檢查驗收，同意投入使用后再由廠家開出正式發(fā)票，由學校持發(fā)票到基金會報帳。
1、項目建成投入使用后，學校派專人負責管理，學校按學期寫出多媒體室使用工作總結(jié)上報基金會。
2、學校對損壞的配件及時開出清單上報基金會，并和供貨商系，及時修復(fù)。
3、另附管理制度如下：
1、按照“誰使用，誰管理，誰負責”的原則，多媒體教室由使用學校全權(quán)負責管理。
2、多媒體設(shè)施的日常管理，由學校照固定資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定進行管理，明確責任，完善制度，加強安全維護，提高使用效益。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇七
自1999年開始我國高校進行了不斷的大規(guī)模擴招，在校生人數(shù)急劇膨脹，近幾年高校開始實行學分制和彈性學制，由此帶來了班級規(guī)模急劇擴大、班級結(jié)構(gòu)相對松散、班級構(gòu)成呈現(xiàn)動態(tài)化趨勢。另外，獨生子女構(gòu)成大學生的主流群體，80末的獨生子女一代更強調(diào)個性和自我。大學新生在從中學走進大學時普遍存在著入學適應(yīng)方面的問題，新生面臨著來自新環(huán)境、新角色的挑戰(zhàn)，面臨從中小學的應(yīng)試教育走向大學的較為開放的專業(yè)和職業(yè)教育，從家庭生活模式向社會生活模式過渡，這種過渡需要一段時間，需要學校給予幫助，入學教育是學校協(xié)助新生完成身份過渡及入學適應(yīng)的重要環(huán)節(jié)。
目前高校的新生入學教育盡管內(nèi)容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴重。從一些實證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團體輔導加入新生入學教育環(huán)節(jié)，但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案，因此，在高校的實踐領(lǐng)域運用的并不多，受到相當大的制約。
目前高校的新生入學教育盡管內(nèi)容比較豐富，包羅萬象，但時間普遍較短，形式比較單一，參與人員專業(yè)性不足，形式主義傾向比較嚴重。從一些實證研究來看，盡管有些高校嘗試用新的教育途徑和手段，比如把團體輔導加入新生入學教育環(huán)節(jié)，但由于時間比較短加之缺乏切實可行的組織形式和合適的活動設(shè)計方案，因此，在高校的實踐領(lǐng)域運用的并不多，受到相當大的制約。
（一）社會學習理論。
社會學習理論（social-learningtheory）是20世紀60年代由班圖拉和沃爾斯特等人提出與發(fā)展起來的，以刺激-反應(yīng)的觀點為基礎(chǔ)并通過實驗的方法來擴大探討社會環(huán)境（如他人、群體、文化規(guī)范或風俗習慣等）如何影響人產(chǎn)生某些習得行為的一種理論。這個理論認為人的一切社會行為都是在社會環(huán)境影響下，通過對示范行為的觀察學習（observationallearning）而得以形成、提高或加以改變的。
班圖拉還提出了環(huán)境（e）、人（p）和行為（b）三者的交互決定論（reciprocaldeterminism）。他認為，人的社會行為是人的內(nèi)部因素（主要是認知）與環(huán)境（主要是社會因素）相互作用（選擇與影響）的信息加工活動的結(jié)果；人的認知不僅會影響行為的組織，而且行為的反饋又會使人產(chǎn)生結(jié)果的認知與調(diào)節(jié)功能的提高；人的行為不僅改變著環(huán)境，環(huán)境也制約著人的行為。所以，人不是完全自由、可以為所欲為的實體，因為他受制于環(huán)境與社會；但同時，人又不是完全被動的反應(yīng)者，因為他通過與社會的相互作用形成了以認知為中介的自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)，它們是交互決定的。
（二）場論和群體動力學理論。
心理學家勒溫在研究個人行為所由產(chǎn)生的心理事實時，發(fā)現(xiàn)人是一個復(fù)雜的能量系統(tǒng)，它在外部環(huán)境的包圍與影響下存在著一個由e（environment，由準物理、準社會和準概念的事實組成的心理環(huán)境）和p（person，由需要、欲望與意圖等內(nèi)部個人區(qū)域[即i-p]和知覺運動區(qū)域[即p-m]組成的人）構(gòu)成的心理生活空間（psychologicallifespace，簡稱lsp），這個空間是一個心理動力場（psychodynamicsfield）。通常，內(nèi)部個人區(qū)域中的小區(qū)之間保持著平衡的緊張狀態(tài)，如果內(nèi)外刺激促使某一個小區(qū)（如饑餓小區(qū)）的緊張度提高，平衡狀態(tài)就會被打破。為了恢復(fù)平衡，就會在心理環(huán)境中尋求能滿足需要的目標，和釋放能量發(fā)動行為去達到目標。這種目標若能滿足需要和減除緊張，就具有正誘發(fā)力，引起個體取向；否則就具有負誘發(fā)力，引起拒斥。人的各種行為都是外部環(huán)境通過人的自我狀態(tài)（p）和心理環(huán)境（e）兩種力量相互作用所構(gòu)成的心理動力場而發(fā)生的。為說明這一現(xiàn)象，勒溫采取了一個公式：b=f（p，e）=f（lsp），即行為是環(huán)境與人的函數(shù)，或說是心里生活空間的函數(shù)。
后來他把p看成是許多人，把e理解為準社會的心理環(huán)境，這個就構(gòu)成了群體的生活空間。由于群體內(nèi)人與人之間存在著相互影響，相互滲透的交互作用，群體為滿足共同的需要也在尋求與確定各種準社會的目標，于是便會出現(xiàn)各種能量的匯聚、沖突、平衡與失衡以及群體行為的趨向和拒斥等現(xiàn)象，即群體的心理動力場。個人在群體中生活其行為不僅取決于個人的生活空間，而且也受群體心理動力場（如人際關(guān)系、群體決策、輿論、氣氛等）的制約。所以，引起群體變化而改變個體的觀念或行為習慣比直接一個個地去改變個體要容易得多；只要群體價值觀沒有改變，就很難使個體放棄群體標準來改變原有的主見。
（三）參照群體理論。
參照群體理論（theoryofreferencegroup）是關(guān)于人的社會心理態(tài)度和行為怎樣受其從屬的或追求的群體參照力所影響的社會心理學理論。參照群體可以分為很多種，它的主要作用有兩種：規(guī)范作用和比較評價作用，這兩種作用往往是統(tǒng)一的，有時同一群體可同時起這兩種作用。
關(guān)于個體選擇參照群體所依賴的條件，梅頓于1957年在《社會理論與社會結(jié)構(gòu)》一文中曾提出：1.如果群體對自己的成員沒有充分的威信，那么其成員將傾向于挑選外部的、非會員的群體作為參照群體；2.個體在自己群體中越是孤立，地位越低，就有可能把外部群體當作參照群體，期望在那里占有較高的地位；3.社會流動性越大，個體改變?nèi)后w從屬性的可能性越大；4.個體對參照群體的選擇，也依賴于個性特征。
（四）cis（企業(yè)識別系統(tǒng)）理論。
cis，英文為“corporateidentitysystem”，具體含義是企業(yè)識別系統(tǒng)。它是針對企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化，運用整體傳達系統(tǒng)貫徹給企業(yè)內(nèi)部與社會大眾，使其對企業(yè)產(chǎn)生一致的認同感或價值觀，從而達到形成良好的企業(yè)形象和有效促銷產(chǎn)品目的的設(shè)計系統(tǒng)。ci分為mi(mindidentity，理念識別，最高決策層導入企業(yè)識別系統(tǒng)的原動力，企業(yè)經(jīng)營理念與精神文化)、bi(behavioridentity，行為識別，動態(tài)的識別形式，對外回饋、參與、活動，對內(nèi)組織、管理、教育等)和vi(visualidentity，視覺識別，靜態(tài)的識別符號，具體化、視覺化的傳達形式)三個部分。
（一）基本思路。
根據(jù)大學新生班級建設(shè)的內(nèi)容和目的，本著系統(tǒng)化、體驗式的原則，將本方案分為三個環(huán)節(jié)：熟悉環(huán)境、組織構(gòu)建和成員發(fā)展規(guī)劃。各個環(huán)節(jié)之間可以有交叉的部分，每個環(huán)節(jié)由若干個活動單元組成，各個活動單元之間互相聯(lián)系，各活動單元的形式均可以多樣?；顒拥闹笇д咦詈脼樵摪嗉壍陌嘀魅位蛘咻o導員，該班主任或輔導員應(yīng)該是接受過團隊輔導專業(yè)培訓的教師，能夠?qū)F隊活動中出現(xiàn)的各種問題進行有效的掌控，并能引導團隊活動朝向設(shè)定目標。
（二）活動目標。
本方案中所提及的團體輔導的總體目標是推動大學新生迅速在新環(huán)境中打破隔閡，熟悉大學校園的學習和生活環(huán)境，通過行之有效和形式新穎的活動促進新生班級組織的構(gòu)建，在此過程中促使同班新生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的團隊意識與精神，樹立良好的班風，提高班集體的凝聚力，進而為形成優(yōu)秀的班級文化打下基礎(chǔ)。在此總目標下可以根據(jù)每個活動單元的具體情況設(shè)置單元活動目標。
（三）輔導內(nèi)容與形式。
為了達到活動目標，本方案將把活動的三個環(huán)節(jié)分解成八個單元的活動，將輔導的目標融入到各單元活動中，使學生在親身體驗中了解班級，培養(yǎng)學生的自我認識和管理意識，促進班集體凝聚力的形成。八個單元的活動輻射到八個周，每周一個單元，每個單元突出一個主題，各個單元活動時間不是完全封閉的，有些任務(wù)的完成需要在集中活動結(jié)束后由各個小組分散進行?；顒拥男问綖橛螒?、討論、角色扮演、頭腦風暴、行為演練、實地考察等，最后以形成班級組織和分享感受結(jié)束活動。某些活動后布置作業(yè)，要求成員在學習和生活中實踐學會的新行為，并寫出自己在活動中的感受、收獲以及對以后活動的建議。
（四）主題單元設(shè)計。
主題單元設(shè)計包括以下內(nèi)容：確立單元名稱；確定輔導目標；設(shè)計、明確輔導活動的內(nèi)容；選擇輔導活動的形式；確定輔導活動時間；選擇輔導活動的地點；準備輔導活動的材料；評估輔導活動的效果。
（五）活動反饋與結(jié)果分享。
通過活動反饋來了解和把握活動的效果，根據(jù)學生的現(xiàn)場表現(xiàn)和及時反饋、學生個人活動后的感悟、指導者的及時回應(yīng)、對學生的跟蹤輔導以及后期班級組織運行的效果來調(diào)整和修改活動方案。在本活動方案中，單元活動的結(jié)果分享也是重要的環(huán)節(jié)，在活動中指導者要注意留出一定的時間來引導學生對活動結(jié)果進行分享。
（六）方案的評估。
對于方案的評估，可以采用心理測量和問卷調(diào)查的方法進行，可以選擇一個與接受輔導班級同質(zhì)性比較好的班級進行“實驗組—對照組”的對比測驗，分別對各班級新生進行前后測，了解活動前后學生心理素質(zhì)的變化情況，從而了解實際的活動效果；另外還可以在四年的學校生活中檢驗接受輔導的班級運行狀況和班集體建設(shè)情況。此部分的關(guān)鍵是選擇合適的心理測量問卷進行前后測，心理測量問卷的選擇與團隊輔導活動的目標有關(guān)。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇八
伴隨著陣陣涼爽的秋風，我們又迎來了新的學年，本學期我們從中班升上了大班，孩子們都對新的學習生活有著熱烈的向往，顯得異常的高興。根據(jù)本學期的園務(wù)教學工作計劃，和我班幼兒的發(fā)展情況和年齡特點，特此認真制訂以下工作計劃。
一、班況分析。
本學期班里共有幼兒51名，其中原班生48名，插班生3名。大部分幼兒的良好的的生活習慣已經(jīng)形成，基本能按班級規(guī)則有序的進行一日活動。他們探究的欲望比較強，動手操作能力也比較強。幼兒思維活躍，語言表達能力強，想象力、創(chuàng)造力都較同齡孩子強。幼兒自理能力逐漸增強了，對于一些自己力所能及的事情自己能夠嘗試著去做。絕大部分的幼兒會整理并管好自己的物品，在游戲結(jié)束后會將游戲玩具材料放回原處。在游戲中幼兒的交往能力較強，能自由結(jié)伴愉快地玩，會主動關(guān)心弱小幼兒。
但是班級中也存在不足，個別幼兒規(guī)則意識不夠強，做事情比較拖拉，上課注意力不夠持久，不能認真傾聽，想到什么做什么，想說什么就說什么，影響了活動的'正常開展。在本學期，我們將針對以上不足，在幼兒的一日活動各環(huán)節(jié)和各科教育教學中滲透相關(guān)內(nèi)容，加強個別幼兒指導，有針對性的教育，努力使班級幼兒在各方面都有明顯改進和提高。
二、班級工作重點。
1、衛(wèi)生安全：
切實做好衛(wèi)生保健和幼兒安全工作，知道必要的安全保健常識，學習自我保護，繼續(xù)保持良好的衛(wèi)生習慣，讓幼兒形成互相監(jiān)督，人人進步的好習慣。
2、教學：
根據(jù)各主題活動內(nèi)容有序開展教學工作，努力完成各領(lǐng)域目標。
（1）健康：具有良好的生活衛(wèi)生習慣、初步的公共衛(wèi)生習慣和生活自理能力。加強安全教育工作。
（2）語言：培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，能用普通話在集體面前大膽講述，多開展語言游戲，讓那些膽小、少發(fā)言的幼兒有機會進行語言練習，對語言能力強的幼兒提出更高的要求，注意發(fā)掘人才以備參加故事大賽。
（3）社會：愿意與人交往，學習解決一些同伴間矛盾的方法。
（4）科學：對周圍事物的變化敏感，對大自然的現(xiàn)象有興趣，樂于探索、操作。
（5）藝術(shù)：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)。
3、強化幼兒一日生活常規(guī)，讓幼兒熟知本班班級常規(guī)，并能在老師提醒下認真遵守各項活動規(guī)則，與同伴團結(jié)友愛互助。
4、加強戶外游戲的開展，保證每周開展2節(jié)體育課，玩戶外體育器材3次，發(fā)展幼兒動作，培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作精神。
5、根據(jù)教學活動與主題活動開展相關(guān)的區(qū)域活動。努力豐富區(qū)域操作材料，培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中讓幼兒嘗試自我制訂入?yún)^(qū)要求，嘗試自我管理區(qū)域，增強幼兒的責任意識和互相督促的主動性。
6、家長工作：
通過家園欄、面對面交流、家長會、家訪等多種方式密切與家長聯(lián)系溝通，建立良好的家園關(guān)系。
伴隨著陣陣涼爽的秋風，我們又迎來了新的學年，本學期我們從中班升上了大班，孩子們都對新的學習生活有著熱烈的向往，顯得異常的高興。根據(jù)本學期的園務(wù)教學工作計劃，和我班幼兒的發(fā)展情況和年齡特點，特此認真制訂以下工作計劃。
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大學多媒體教室建設(shè)方案篇九
也保存一份，不影響教學功能的運行。學生可以將錄音帶走便于課后復(fù)習，更好地發(fā)現(xiàn)發(fā)音問題和掌握學習過程中的薄弱點，以便進行更有目標性的訓練。
3.2.3.3以可視與監(jiān)聽方式糾正學生發(fā)音。
學生發(fā)言，個別通話以及監(jiān)聽時可以顯示學生和教師的攝像頭畫面進行可視化通話，通。
過可視化通話，學生和教師都可以看到彼此的發(fā)音口型，便于教師進行示范性操作，更利于教師及時糾正學生發(fā)音口型的`不準確。
在教學過程中，一方面方便教。
另一方面教師很容易聽到學生發(fā)音不準確，可即時糾正學生發(fā)音問題。
3.2.3.4。
也
受邀學生的學生端會出現(xiàn)相應(yīng)提示，并且在翻譯的過程中，通過可視功能和。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇十
教室文化的建設(shè)，要以促進學生全面、和諧發(fā)展為目的，依據(jù)學校教學階段和學生的年齡特征而定。但一般都可從墻面文化策略、多元學習空間策略、課桌文化策略、人文關(guān)懷策略等方面來進行建設(shè)。使學生在潛移默化中學到知識、培養(yǎng)能力。
“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！币粋€人在幽雅芬芳的環(huán)境中浸濡既久，全身不自學地會沾染香氣。相反，若是久處在臭氣四溢的環(huán)境，也會沾滿臭味而不自知。由此可見，教學環(huán)境的潛移默化何等重要。教室作為學生最主要的學習生活場所，其文化環(huán)境是以學生為主體創(chuàng)造出來的，而文化環(huán)境反過來又給學生以改造，決定和影響他們的成長發(fā)展。一個幽雅的、健康的環(huán)境，無不影響著學生個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習慣的形成，知識才能的增長，法律意識的強化。我們要想方設(shè)法為學生組織和創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，控制和改變那些不良環(huán)境。作為班主任老師，我從以下幾個方面著手教室文化建設(shè)，并取得了一定的效果。
蘇霍姆林斯基說過，要努力使學校的墻壁也說話。教室的墻壁也應(yīng)盡可能體現(xiàn)出積極的精神和理想。傳統(tǒng)的教室墻面常布置一些。
名言警句。
小學生守則等，班規(guī)內(nèi)容也充斥著“嚴禁”“不準”之類的文字，這些都說教味比較濃，不能貼近生活，貼近學生的心理，純粹是為裝飾而布置。學生往往視若無睹，甚至發(fā)生逆反心理。我們應(yīng)該站在學生的角度，一切從學生出發(fā)，共同參與，我認為可以從以下幾個方面進行創(chuàng)意：
1、春風化雨、浸潤心靈。從情感、感恩入手來培養(yǎng)情操，鼓勵孩子們學會贊美，學會共同分享，學會靜心思考問題，凈化孩子們的心靈。如甜甜圈：讓小朋友把照片圍成圈，貼在后面布置欄上，并鼓勵其他小朋友隨時在其他人的名字下面寫上贊美和感激的話，然后在每周一次的班隊會上進行整理，由小朋友將它撕下，貼在自己的優(yōu)點護照上。這樣的欄目有“最佳小天使”、“ok老師信箱”、“成功的軌跡”、“存好心，說好話”、“靜夜思”等。
2、文化積淀、知識積累。讓學生多感受世界文化的博大精深、豐富多彩，積累祖國文化精華，強化學生的閱讀成效并學會整理分析。如：
我愛讀。
唐詩。
：每周貼出一首唐詩，配上插圖，讓小朋友背誦，能夠背誦的學生可以簽上大名。一個學期下來積累的唐詩數(shù)量非?？捎^，平時點點滴滴的積累是一筆豐富的財富。
放眼天下：讓學生輪流提供圖片、照片、旅游景點門票等，并配上文字，感受及記錄說明。這樣，同學之間可相互分享，從中了解祖國各地的位置、特色、風光、名產(chǎn)等。
類似的欄目有“。
讀書筆記。
”、“新聞焦點”等。
3、分工合作、競爭培訓。今天的社會更需要協(xié)作精神、合作意識。為鼓勵學生向自我挑戰(zhàn)，并隨時監(jiān)控自己的行為表現(xiàn)，我們可以讓學生建立個人學習與成長歷程的檔案，作為學習生活的回顧，以鞏固學生的良好行為。如：
小蝸牛加加油：師生共同商議制定獎勵和懲罰的辦法，運用爬格子的方式，鼓勵學生良好的行為，激發(fā)學生向上的動力，以輔導學生養(yǎng)成自動奮發(fā)的習慣，調(diào)整其偏差行為，并配合各學科教學的實施。
此外，類似欄目還有“風云榜”、“榮譽榜”、“我最棒”等。
4、自我展示，張揚個性。為了讓學生從不同角度塑造自我、表現(xiàn)自我，描繪自己的夢想，相互觀摩、相互激勵，放松自己、渲泄情緒，培養(yǎng)良好的情懷，我們可以推出以下欄目：
親親我的寶貝：配合教學內(nèi)容及學校開展的主題活動，讓小朋友不定期帶上自己的心愛物品到學校讓同學欣賞與分享。這樣可以促進學生之間的相互了解，培養(yǎng)學生分享的情懷，減少學習上的挫折感，增加學習的樂趣。
心情涂鴉板：引導學生將想說的話、不滿的情緒書寫或畫下來，學生在無心理負擔的情境之下得到完全發(fā)泄，教師可更深入地了解學生日常生活中的一言一行、一舉一動。
我認為每個孩子的學習進程皆不盡相同，為幫助他們掌握課余時間，擴展視野，在潛移默化中吸收知識、鍛煉能力，我開辟了以下欄目：
圖書拓展：書柜內(nèi)放置圖書和報紙，讓學生能自由舒適的閱讀，以體現(xiàn)時時可學習、處處可學習、人人可學習的教育思想和學習無領(lǐng)域、成長無空間限制的教育理念。
惜物回收：這是資源回收區(qū)，要設(shè)置各類回收桶，對垃圾進行分類。如果偶爾發(fā)現(xiàn)沒有吃完的食物，要提醒小朋友愛物惜物，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
操作實踐：在柜子里放上與各單元教學相配合的教具，讓學生有更多的時間實際操作、學習，并放置備有剪刀、膠水、膠帶等常用工具的工具箱，方便小朋友使用。
益智健腦：如美言佳句、優(yōu)美詞語、動腦筋、趣味問答、文字游戲等有趣及益智的問題，以訓練學生靈敏的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學生的情趣。
此外還有“知心小站”、“游戲互動”、“數(shù)學王國”等。
在教學中，傳統(tǒng)的課桌式樣陳舊、色澤單一，桎梏了學生的思維。我們可從仿生學理論出發(fā)：大自然中，六邊形的蜂巢結(jié)構(gòu)巧奪天工；六邊形的雪花晶體千姿百態(tài)………如果有條件的話，可對課桌桌面進行改革。本人就曾見過城南小學多媒體教室課桌桌面為六邊形的，體現(xiàn)出合理利用有限空間、組合靈活、外形美觀、顏色鮮艷等特點。我們也可以根據(jù)不同課程、不同游戲的教學需要，和小朋友一起，或三五張、或七八張拼出一幅幅美麗的花朵狀圖案。如波浪形、s形、u形、m形等，給學生帶來愉悅、新鮮之感，激發(fā)學生學習的興奮點，為課堂教學平添了一抹活潑、溫馨的情調(diào)。教師在考慮擺放、排列之時，要重視教學形式與教學內(nèi)容的統(tǒng)一、教學目標與課程實施的協(xié)調(diào)一致，使之獲得最大值。課桌擺放大體可以分為教學互動型：讓學生自主參與、師生共同探討，促成雙方思維火花的碰撞與觸發(fā)；活動游戲型：創(chuàng)設(shè)意境，增強趣味性，培養(yǎng)學生的靈敏性與創(chuàng)造力；個別輔導型：讓每一個學生都有屬于自己的活動空間，不受外來干擾地進行個體學習活動，保護個人自尊與隱私，便于教師指導；小組討論型：使同學之間有更多的接觸與溝通，培養(yǎng)協(xié)作與團隊意識；主持演播型：在雙方的答辯與應(yīng)變中，讓學生的思維能力、語言表達能力得到充分發(fā)揮。我在教《坐井觀天》這篇課文時，就試著將課桌椅排成井形圖案，孩子們在模擬的環(huán)境中興味盎然地學習，更好地學懂了課文。讓冰冷的課桌椅會說話，不僅激發(fā)了學生學習的熱情，還起到了教育人的功能。
在美觀、簡潔、明亮的教室里，營造一種民主、和諧、溫馨的教室氛圍。學校的教室大多是堅實冰冷的水泥磚墻，為使墻生動起來，我們要對教室里零星的東西，從造型及色彩上加以設(shè)計，以達到理想實用且增進視覺舒適感的效果。根據(jù)學生年齡的差異及兒童所熟悉的物品加以造型設(shè)計，配以鮮暖色系的親切語句，并對學生的作品加以裝框，輪流懸掛。同時設(shè)置植物觀察區(qū)，以便兒童從中了解有關(guān)知識，親身體驗種植責任?；ú莸某砷L，能帶給學生成功的喜悅，進而培養(yǎng)其感恩惜福的良好品行，同時也美化了校園。有的小學生較為粗心，常常丟三落四。我們可設(shè)置“尋找小主人”失物招領(lǐng)箱，請小朋友將撿到的東西放于此，提醒小朋友那些文具找不到家，請小主人快帶他們回家。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的的道德達到完美與和諧的境地，那你就要創(chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關(guān)系?！薄芭钌橹?，不扶而直”。幽雅的人文氣息，厚重的教室環(huán)境對人潛移默化的教育影響是不言自明的！事實表明：成功教育的特點是使學生在沒有意識到受教育的情況下發(fā)生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。教室文化滲透各個角落。應(yīng)該說，多元的教室文化，可以讓孩子自由探索，使之在潛移默化中學到知識、培養(yǎng)能力，小教室亦能發(fā)揮大空間的作用。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇十一
行設(shè)定，競賽教師可以設(shè)置每道題的分值，基本分值，每道題的答題時間，每個學生的答題數(shù)目，以及學生的分組方式。
學生搶答成功后，開始發(fā)言，同時發(fā)言學生端攝像頭開啟，教師和其他學生都可以看到。
發(fā)言學生；競賽完成后，教師可以對參與競賽的小組和成員進行排名。排名第一的小組和排名第一的成員在學生端和教室端競賽界面上都會有一個獎杯。
3.2.3.6多樣化的口語練習。
主題討論：進入對應(yīng)的主題小。
提
需要自定義復(fù)讀模式，復(fù)讀過程中學生可以自主調(diào)節(jié)播放速度，支持變速不變調(diào)，復(fù)讀結(jié)束后學生可以對比錄音與課件原音波形圖，最后學生還可以將復(fù)讀練習內(nèi)容保存到文件，課后再練習。
自我測驗:學生可以在課件點播中打開試卷，定即時測驗的時間，開始考試，提交后自。
動評分，學生并可以將評分文件導出為網(wǎng)頁形式，便于課后復(fù)習。
課件點播:教師可對教學音視頻資源進行管理，讓學生實現(xiàn)音視頻資源的點選收看，方。
便學生自主學習，可添加多種文件包括音視頻，復(fù)讀課件以及各種類型的文檔，如doc，ppt，pdf，excel等。
大學多媒體教室建設(shè)方案篇十二
網(wǎng)絡(luò)影院支持播放720p或1080p高清片源、dvd文件、vcd文件及幾乎所有流媒體格式文件，流媒體傳輸保證音視頻同步播放且流暢無延時；實現(xiàn)視頻展臺、錄音卡座、dvd、vcd、硬盤播放機、usb攝像頭等設(shè)備內(nèi)容的實時廣播，最大程度地共享音視頻教學資源。
2.6多樣化的自主學習途徑。
2.7完善的教學管理。
提供一鍵式的上/并且教師可以u盤使用、限制應(yīng)用。
2.8。
口語考試等各類標準化語言考試，滿足語試進度繼續(xù)考試，標準考試支持ab卷亂序執(zhí)行?？谡Z考試支持分組模式，考試過程中實時將答題錄音提交至教師計算機。
2.9極具人性化的產(chǎn)品設(shè)計。
基于pc架構(gòu)設(shè)計，產(chǎn)品安裝極為簡便，運行環(huán)境要求簡單，性能穩(wěn)定；界面設(shè)計人性化，功能調(diào)用靈活，貼合用戶使用習慣；界面支持任意縮放；支持多語言環(huán)境，能夠隨時切換中文、英文或繁體界面；支持雙顯示器教學，教師可以將兩個顯示器連接使用，將教學軟件界面顯示到擴展顯示器上，留出主顯示器供教師操作使用。