通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己在成長(zhǎng)中的得失和成就。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要勇于表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，不拘泥于傳統(tǒng)和常規(guī)的思維方式。通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們可以拓寬自己的思路和視野。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年11月28日至30日參加了麗水學(xué)院組織的《初中歷史與社會(huì)》的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)。在這里，使我進(jìn)一步地了解和掌握了《初中歷史與社會(huì)》學(xué)科的發(fā)展方向和目標(biāo)，體驗(yàn)到課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣把時(shí)間還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進(jìn)歷史人物孔子、西方人眼中的中國(guó)形象等方面補(bǔ)充了專業(yè)知識(shí)。
作為一名教師，深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年7月13-14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽(tīng)了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)案例展示及評(píng)析。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí).在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭(zhēng)取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著科技的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了一種現(xiàn)代化的教育方式。在初中歷史學(xué)科中，我有幸參加了奧鵬培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)不僅加深了我對(duì)歷史知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以下是我對(duì)初中歷史奧鵬培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在奧鵬培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。歷史不是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科相互聯(lián)系的。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)需要與地理、政治、經(jīng)濟(jì)等其他學(xué)科相結(jié)合才能更好地理解和掌握。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我不僅要掌握豐富的歷史事件和人物，還要了解對(duì)當(dāng)時(shí)歷史事件產(chǎn)生影響的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素。這樣才能更全面地理解歷史，更好地進(jìn)行分析和論述。
其次，在奧鵬培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育形式有所不同，它要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)能力。我在培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，自覺(jué)完成每周的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)搜索、查找資料，深入學(xué)習(xí)和了解歷史知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力培養(yǎng)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到重要的指導(dǎo)作用。
再次，在奧鵬培訓(xùn)中，我學(xué)到了歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。歷史不僅僅是一堆枯燥的事實(shí)和數(shù)據(jù)，更重要的是如何將歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)討論，運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種能力培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，使我能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
此外，在奧鵬培訓(xùn)中，我意識(shí)到歷史是一門需要反思和批判的學(xué)科。歷史上有許多盛衰興衰的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我可以看到人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，也可以從歷史中吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。通過(guò)與教師和同學(xué)的交流，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的多面性和主觀性。同樣的歷史事件，不同的人可能會(huì)有不同的看法和解讀。意識(shí)到這一點(diǎn)，我更加理性地看待歷史，不偏激，不武斷，會(huì)更好地理解歷史。
綜上所述，初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)歷史方面有了更深刻的理解，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、自我管理以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在歷史這個(gè)學(xué)科中取得更好的成績(jī)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過(guò)遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書(shū)簡(jiǎn)介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過(guò)專家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比：
1.新教材內(nèi)容生動(dòng)，學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其注意教與學(xué)的過(guò)程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——積累歷史知識(shí)——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評(píng)價(jià)歷史事件——?dú)v史人物和歷史現(xiàn)象——對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚(yáng)義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。
(1)把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識(shí)傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實(shí)、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動(dòng)作為課后作業(yè)，以靈活的題型來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計(jì)，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識(shí)方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點(diǎn)---線”結(jié)合的方式編寫(xiě)，以“線”串“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開(kāi)。與過(guò)去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)丁丁老師的講授我認(rèn)識(shí)到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實(shí)、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識(shí)到。
(1)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和動(dòng)手的能力，同時(shí)注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
(3)將社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時(shí)代性，既要落實(shí)黨和國(guó)家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對(duì)新教材的理解與體會(huì)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在太多。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我有幸于7月18日至21日參加了全縣初中骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其間聆聽(tīng)了教育局徐局長(zhǎng)的《既仰望星空又腳踏實(shí)地》的報(bào)告、泰師附中孫明霞老師的《走進(jìn)心靈的教育》的報(bào)告、教育局科室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)生喜歡的課堂、素質(zhì)教育的實(shí)施、多媒體課件的制作與應(yīng)用等方面的報(bào)告，同時(shí)先進(jìn)初中學(xué)校教師代表的精彩講座也留給我深刻的印象。在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我一直在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，給了我太多的感悟和啟迪。
徐局長(zhǎng)的報(bào)告風(fēng)趣、實(shí)在，他認(rèn)為教師要愛(ài)書(shū)，要多讀書(shū)，要踏踏實(shí)實(shí)地搞好專業(yè)閱讀和專業(yè)寫(xiě)作，他把專業(yè)閱讀比作是站在大師的肩膀上前行，把專業(yè)寫(xiě)作比作是站在自己的肩膀上攀升的觀點(diǎn)引起了我深深的思索。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的.智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。徐局長(zhǎng)給所有骨干教師推薦了四類書(shū)：以《論語(yǔ)》為代表的哲學(xué)著作;教育學(xué)著作(如《給教師的100條建議》等);人物傳記;文學(xué)類書(shū)籍。從報(bào)告中我清楚的認(rèn)識(shí)到只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的課。要想做一名合格的語(yǔ)文教師必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
培訓(xùn)過(guò)程中，特別是兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，使我更堅(jiān)定的搞好課堂教學(xué)改革的信心，力爭(zhēng)把自己的每一堂課上成學(xué)生喜歡的課，使自己的每一堂課上成高效的課堂。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李元蘭老師快樂(lè)的課堂八要素給我們做出了范例：自主與合作;預(yù)設(shè)與生成;對(duì)話與問(wèn)答;細(xì)節(jié)與全局;傳統(tǒng)與創(chuàng)新;聽(tīng)課與評(píng)課;高效課堂和慢教育;面向全體與因材施教。她激情朗誦賽、陽(yáng)光下的閱讀、每日一詩(shī)等豐富新穎的課型使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中創(chuàng)新豐富課堂，打造高效的、學(xué)生喜歡的課堂有了范本和方向。
這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍和表演，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。
我們的教育要辦成走進(jìn)心靈的教育，我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)一代代人。在具體工作中我們首先要把學(xué)生當(dāng)人看，要用心和學(xué)生交流，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，要尊重學(xué)生，培植學(xué)生的興趣愛(ài)好，要尊重學(xué)生的差異，做最好的自己，要學(xué)會(huì)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，要尊重學(xué)生的隱私，給學(xué)生成長(zhǎng)的自由。孫老師平易近人的演講方式讓我們覺(jué)得她很平和，她像給我們講故事一樣娓娓道來(lái)，雖沒(méi)有一般做報(bào)告的激情，卻用她獨(dú)特的深含感染力的、富有哲理性的語(yǔ)言深深地使我們從心底里得到啟示與教育。在下步的教學(xué)工作中，我一定按照孫老師的指導(dǎo)去做一個(gè)善于思索的教師，走進(jìn)學(xué)生的心靈做一個(gè)真正育人的老師。要像孫老師說(shuō)的：用生命潤(rùn)澤生命，用美好化育美好，用愛(ài)培育愛(ài)。
同時(shí)，高級(jí)中學(xué)的張××老師的《初中生的心理特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)》也留給我深刻的印象，她深入淺出地給我們講述了教育的首要工作要關(guān)注學(xué)生的健康，即身體健康和心理健康，給了我們判定心理健康與異常的標(biāo)準(zhǔn)，心理輔導(dǎo)的基本精神，列舉了初中生心理缺陷的典型表現(xiàn)，并從教育學(xué)的角度和心理學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行了成因剖析，使我對(duì)心理輔導(dǎo)的重要性和確保當(dāng)前初中生心理健康的緊迫性有了全新的認(rèn)識(shí)，這也給我們每一位教育工作者打了一劑清醒針。在教學(xué)過(guò)程中，我們不但要教書(shū)，還要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康，我在這方面沒(méi)有過(guò)多的動(dòng)腦筋，下一步要多讀書(shū)，多向心理教師請(qǐng)教，在學(xué)生健康心理成長(zhǎng)方面做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，培訓(xùn)時(shí)間雖短暫，但收獲太多太多，我要以這次培訓(xùn)為一個(gè)新的起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，深沉思索，勇于實(shí)踐，用實(shí)實(shí)在在的付出與思索，使自己的教育生涯更加光彩奪目。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，線上教育逐漸嶄露頭角，并且成為當(dāng)今教育界的一股強(qiáng)大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就，我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和對(duì)我的幫助，下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
作為一門關(guān)于社會(huì)發(fā)展歷史的學(xué)科，歷史需要我們通過(guò)研究過(guò)去的事物，理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接的教材，包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識(shí)點(diǎn)易于理解等特點(diǎn)。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識(shí)，不再感到迷茫。其次，奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí)，這對(duì)于鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了解題的技巧和方法，為學(xué)習(xí)歷史打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題，初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們不僅要掌握歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在課程中，老師經(jīng)常布置課后作業(yè)，要求我們通過(guò)獨(dú)立思考和查閱資料解答問(wèn)題，這培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)和分析能力。同時(shí)，奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓我們走出教室，親身感受歷史文化的魅力。這些活動(dòng)既是對(duì)課堂知識(shí)的延伸，又是對(duì)歷史學(xué)習(xí)的拓寬，讓我們學(xué)以致用，把歷史知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)還在于其先進(jìn)的線上教育平臺(tái)。奧鵬培訓(xùn)采用了先進(jìn)、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時(shí)間。一方面，這提高了我們的學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，另一方面，學(xué)習(xí)平臺(tái)還提供了多媒體資源，如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、有趣。值得一提的是，奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū)，我們可以通過(guò)論壇與老師和其他學(xué)生交流，解決疑難問(wèn)題，拓寬視野。
通過(guò)參加初中歷史奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅收獲了歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前，我只注重死記硬背，缺乏理解和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了問(wèn)題分析方法、查閱資料的技巧等，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后，奧鵬培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且看到了自己的進(jìn)步，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來(lái)說(shuō)，初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進(jìn)的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)使我受益匪淺。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力，收獲了自信和興趣。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奧鵬培訓(xùn)的精神，不斷追求進(jìn)步。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái)，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來(lái)回答問(wèn)題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)回答，要不是對(duì)教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面?？粗芏喑榈降睦蠋煂?duì)答如流，各有特點(diǎn)，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來(lái)自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博，平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評(píng)甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅收獲更多知識(shí)，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有世俗的爭(zhēng)斗，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺(tái)，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適。可以說(shuō)是“一棵樹(shù)，四粒果”。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過(guò)程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺(jué)是緊張并收獲著。
回想以前也參加過(guò)不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
二、益友：在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識(shí)，共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了人脈資源。
三、成長(zhǎng)，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說(shuō)炎炎的夏日是莊稼生長(zhǎng)最快的季節(jié)。在這個(gè)七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長(zhǎng)著。
人們常說(shuō)：“行家一出手，便知有沒(méi)有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書(shū)，增加自己知識(shí)庫(kù)的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國(guó)歷史七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級(jí)中國(guó)歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對(duì)于我們這些一線教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶?duì)部編教材的學(xué)習(xí)，我以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新舊教材的變化。
通過(guò)專家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn)，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對(duì)教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對(duì)歷史知識(shí)的熟悉程度，對(duì)一些資料信手拈來(lái)，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動(dòng)性。所以說(shuō)教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)”，研討會(huì)為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來(lái)自西安的權(quán)老師和與會(huì)的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來(lái)我就簡(jiǎn)單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會(huì)的感想。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的練習(xí)比較少，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對(duì)性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)針對(duì)性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測(cè)試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對(duì)七門課程的試卷無(wú)暇應(yīng)付。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計(jì)劃，將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點(diǎn)、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在整理的過(guò)程中學(xué)生可單獨(dú)完成，并針對(duì)考點(diǎn)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和?？伎键c(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的理解和記憶，如此學(xué)生對(duì)中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績(jī)不同，他們的需求也不同，對(duì)于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目，鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實(shí)在不會(huì)的交老師解決；而對(duì)于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對(duì)把握中考動(dòng)向和考點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用的，通過(guò)研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會(huì)是哪種類型的題來(lái)考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點(diǎn)、易考點(diǎn)等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)也輕松。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長(zhǎng)嶺中學(xué)一位教師針對(duì)復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說(shuō)所謂三講為“重難點(diǎn)講、疑難點(diǎn)講、不會(huì)的講”，三不講為“學(xué)生會(huì)的不講、始終不會(huì)的不講、非考點(diǎn)不講”。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
雖然培訓(xùn)只有短短的3天，對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的，讓我們每一位新教師對(duì)教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊、最后我可以自信的對(duì)自己說(shuō)一句：我能行！
歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課、實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革，也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù)、在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中，我切實(shí)感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、對(duì)于如何落實(shí)課改，具體有如下心得：
要做好這些角色并不是件很容易的.事，教師在課前、課中要做大量工作。
1、要精心背課、背學(xué)生、教師要認(rèn)真挖掘教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿生機(jī)、要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中新的問(wèn)題，既要做好可以預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)。
2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)中，教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)、同時(shí)，還特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)、發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。
3、充分開(kāi)發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲、“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來(lái)也就覺(jué)得輕松愉悅、歷史教師要充分開(kāi)發(fā)課程資源，突出歷史知識(shí)的趣味性、生動(dòng)性，變抽象為形象，變無(wú)趣為有趣，使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力，感受課堂生活的快樂(lè)。
新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國(guó)神州大地，給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程，有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了、接下來(lái)我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中將課改精神落到實(shí)處，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生，我有幸參加了一次線上歷史培訓(xùn)課程，并從中獲益匪淺。以下是我對(duì)此次線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在線上歷史培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)課程相比，線上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還極大程度地減少了時(shí)間上的浪費(fèi)。此外，線上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線交流的機(jī)會(huì)，我可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)更加互動(dòng)活躍。
其次，線上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方式新穎獨(dú)特。在課程中，老師用形象生動(dòng)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段來(lái)呈現(xiàn)歷史知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時(shí)，老師還精心設(shè)計(jì)了各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)答題、小組討論等形式，培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)方法，我不僅僅能夠記住歷史知識(shí)，還能夠理解其背后的道理和意義，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次，線上歷史培訓(xùn)突破了時(shí)間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線上培訓(xùn)課程中，老師不僅教授基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)提供相關(guān)課外書(shū)籍、電子資料和網(wǎng)上資源，讓我們可以更加深入地研究歷史問(wèn)題，拓寬知識(shí)面。與此同時(shí)，在線上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料，我可以隨時(shí)查閱和下載，滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，使我們能夠更好地掌握歷史知識(shí)。
最后，線上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，線上培訓(xùn)更注重個(gè)性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課程中，老師會(huì)根據(jù)我們的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿足我們的個(gè)性需求，還能增強(qiáng)我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機(jī)制，通過(guò)積分、排名等形式，激發(fā)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。
綜上所述，我對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)的體會(huì)是非常正面的。線上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵(lì)性，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和條件，讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。我相信，在不久的將來(lái)，線上培訓(xùn)會(huì)成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于我們的人生發(fā)展有著重要的意義。參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)，是我認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高思維能力和文化素養(yǎng)的一個(gè)重要階段。在這期間，我不僅了解到了更多的歷史知識(shí)，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
【第一段】。
歷史社團(tuán)對(duì)于提高學(xué)生的關(guān)注和參與是非常重要的。在歷史社團(tuán)中，我們不再是被動(dòng)的聆聽(tīng)者，而是積極的參與者。通過(guò)討論和探究，我們得以算數(shù)思維的鍛煉和文化啟示的提高。尤其是在同伴的互動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，純粹的知識(shí)傳授并不是我們學(xué)習(xí)的全部，更重要的是培養(yǎng)我們的思辨的能力和剖析的能力。
【第二段】。
歷史學(xué)科需要我們對(duì)知識(shí)深度的探究，而歷史社團(tuán)的學(xué)科討論則讓我們更加系統(tǒng)地理解了歷史事實(shí)、歷史文化、歷史發(fā)展的大局。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生，而是要進(jìn)一步了解事件的背景、原因、結(jié)果以及人類文明的思想典范。在歷史社團(tuán)中，我學(xué)會(huì)了如何開(kāi)展研究并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何制定項(xiàng)目計(jì)劃和解決項(xiàng)目中所遇到的問(wèn)題。這一切的經(jīng)驗(yàn)不僅可以在歷史學(xué)科中應(yīng)用，在其他科目、其他團(tuán)隊(duì)中也具有廣泛的應(yīng)用。
【第三段】。
歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于歷史方面，同時(shí)也引導(dǎo)我們走向社會(huì)實(shí)踐的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)、探究、討論歷史，我們更好地了解當(dāng)前社會(huì)和文化現(xiàn)象。歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅僅是提高學(xué)科知識(shí)和思維能力，還要求我們將知識(shí)體系運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，將社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題與我們學(xué)習(xí)歷史的知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)，從而形成更好的社會(huì)認(rèn)知和環(huán)保意識(shí)。
【第四段】。
在歷史社團(tuán)的討論和互動(dòng)中，我的交流技能也得到了很大的提高。我學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)他人的觀點(diǎn)并思考，同時(shí)也學(xué)會(huì)了合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種社交模式的鍛煉，我不僅更懂得尊重他人、包容差異，也更有自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自己的自我表達(dá)與溝通技能。
【總結(jié)】。
總而言之，參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)并不是單純地為了成績(jī)，而是更加完整地了解歷史事實(shí)、培養(yǎng)思維能力和文化素養(yǎng)，以及培養(yǎng)持續(xù)擴(kuò)大知識(shí)視野的好習(xí)慣。歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅僅限于學(xué)科范圍內(nèi)，同時(shí)培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與責(zé)任感。感謝歷史社團(tuán)給我提供了這么好的成長(zhǎng)空間和機(jī)遇，讓我更好地了解歷史、拓寬視野，成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
我參加了湖南省初中教師專業(yè)適崗網(wǎng)絡(luò)歷史培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我收獲頗豐。這次培訓(xùn)為打造一名優(yōu)秀歷史老師設(shè)置了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我從中了解到平時(shí)歷史教學(xué)存在的不足。我們必須要更新教學(xué)理念，豐富自己的知識(shí)，多渠道多領(lǐng)域的了解歷史信息、傳授歷史知識(shí)。
我是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的，到了二坊坪九年制學(xué)校以后，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，改教了歷史。記得剛上歷史課時(shí)，我是將歷史課當(dāng)語(yǔ)文課那樣上的。由于自身知識(shí)的匱乏，多是以課本知識(shí)為主，書(shū)上怎樣寫(xiě)，我便怎樣教，有時(shí)只是讓學(xué)生把我自認(rèn)為重要的知識(shí)做上記號(hào)，方便日后背誦。這樣教了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不理想，就算學(xué)生們當(dāng)時(shí)記住了那些歷史時(shí)間和意義，但隔不了多久便又忘記了，或是出現(xiàn)了張冠李戴這樣可笑的局面。出現(xiàn)這種問(wèn)題，一方面我認(rèn)為是學(xué)生沒(méi)有記牢的緣故，而另一方面，我覺(jué)得還是出在教者自己的身上。學(xué)習(xí)歷史是為了豐富知識(shí)，分析問(wèn)題，并帶有前瞻性，做到能分析現(xiàn)狀，展望未來(lái)，而不是僅僅停留在機(jī)械性地背誦上。
而自從參加了本次歷史培訓(xùn)，我更認(rèn)定了自己的看法。通過(guò)本次培訓(xùn)，在豐富了歷史知識(shí)的同時(shí)，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，學(xué)生沒(méi)有學(xué)好，很大一部分原因在于教者的授課。而教者的授課除了授課方式手段是一重要環(huán)節(jié)外，教師的文化素質(zhì)是非常重要的。
樂(lè)學(xué)呢？這樣，不斷的學(xué)習(xí)，不僅豐富了自己的文化知識(shí)，提高了文化素養(yǎng)，更提高了自己教育教學(xué)質(zhì)量，這應(yīng)該是一名優(yōu)秀的人民教師終身追求的目標(biāo)！
總之，本次培訓(xùn)，真的讓我受益非淺，讓我認(rèn)清了自己的不足，堅(jiān)定了堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的信念！通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到自己知識(shí)的匱乏，也了解到知識(shí)的重要性，我們只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到終身學(xué)習(xí)，才能不負(fù)我們的下一代！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我會(huì)把本次歷史培訓(xùn)作為的終身學(xué)習(xí)的始發(fā)點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師！
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，回來(lái)之后，我認(rèn)真思考、總結(jié)，對(duì)初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個(gè)大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享。
（一）、教材的課文部分。
課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)教學(xué)課的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)要求的主干知識(shí)，并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容。新教材的課文，一般是根據(jù)課題分為三個(gè)子目，分別敘述基本史實(shí)。沒(méi)課的課文大約在1000字以內(nèi)，全文以大字呈現(xiàn)，以使課文更加通暢。
（二）、教材課文的輔助部分。
新教材圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)了多樣的欄目，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更多的資源和平臺(tái)。這些輔助部分的欄目設(shè)計(jì)，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強(qiáng)了教材的可讀性、可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的閱讀與思考。文中的插圖是內(nèi)容的有機(jī)組成部分，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）、新教材內(nèi)容的特色。
1、教材按照歷史發(fā)展的線索，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容分時(shí)期、分階段地逐步展現(xiàn)出來(lái)，并加以貫通；重點(diǎn)選擇與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有密切聯(lián)系的史實(shí)，使這方面的教育內(nèi)容貫穿始終。據(jù)統(tǒng)計(jì)，六冊(cè)歷史教科書(shū)涉及的知識(shí)點(diǎn)共計(jì)176個(gè)，其中直接或間接滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)點(diǎn)占全書(shū)的88%，做到了全面體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2、教材將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要的內(nèi)容加強(qiáng)敘述，重要體現(xiàn)在中國(guó)古代史部分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)點(diǎn)共計(jì)50處。涉及中國(guó)古代史上的文化名人45位，科技文化著作56部。通過(guò)以上的編排，向?qū)W生展現(xiàn)出我國(guó)古代輝煌的文明成果和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
3、教材將革命傳統(tǒng)教育作為重要內(nèi)容，突出展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期的決定作用給予充分的介紹。
4、教材涉及主權(quán)意識(shí)和海洋意識(shí)的內(nèi)容主要包括南海諸島、臺(tái)灣、釣魚(yú)島、新疆、西藏等內(nèi)容。
（四）新教材使用的建議。
1、堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)。
歷史課程的育人功能，主要是使學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，形成國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同、逐步樹(shù)立制度自信、理論自信、道路自信和文化自信。中國(guó)古代史：重點(diǎn)放在統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育上中國(guó)近代史：重點(diǎn)放在近代中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略和人民抗?fàn)帲绕涫侵袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民爭(zhēng)取民族解放、國(guó)家獨(dú)立所作出的貢獻(xiàn)。
2、整體把握教科書(shū)的框架、脈絡(luò)。
歷史教師要用好教科書(shū)，認(rèn)真研究教科書(shū)的體例、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)和內(nèi)容上，并以教科書(shū)為依托，精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，教師要鉆研教科書(shū)，搞清楚教科書(shū)的整體結(jié)構(gòu)以及各個(gè)組成部分的功用，力圖做到融會(huì)貫通；要梳理清楚沒(méi)課課文的邏輯層次，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程及各個(gè)環(huán)節(jié)，并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的課堂提問(wèn)和教學(xué)活動(dòng)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著初中歷史考試的嚴(yán)肅性加大，許多中學(xué)生選擇參加考前培訓(xùn)以提升自己的歷史學(xué)科水平。我也有幸參加了一次歷史考前培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)的重要性，積累了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在這次歷史考前培訓(xùn)中的心得體會(huì)，并希望對(duì)同學(xué)們的歷史學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
首先，參加歷史考前培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，老師們注重的是知識(shí)的傳授和考試的應(yīng)試技巧，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。這次培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在課堂上，我不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更多地是通過(guò)思考和討論來(lái)提升自己。這種方式讓我對(duì)歷史這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我對(duì)歷史的探究欲望。
其次，在歷史考前培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些高效的學(xué)習(xí)方法。首先，培訓(xùn)老師教會(huì)了我們?nèi)绾伍喿x歷史文獻(xiàn)和理解歷史事件。他們教導(dǎo)我們要注重文章的核心觀點(diǎn)和證據(jù)，而不是被大量的細(xì)節(jié)所困擾。通過(guò)分析歷史事件的背景、原因和影響，我們能夠更好地理解歷史的發(fā)展過(guò)程。其次，老師們還教授了一些記憶技巧，如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖和總結(jié)表來(lái)梳理歷史知識(shí)點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)方法不僅幫助我更好地掌握歷史知識(shí)，同時(shí)也提升了我的學(xué)習(xí)效率。
再次，歷史考前培訓(xùn)還提供了大量的歷史學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師們引導(dǎo)我們閱讀一些歷史名著和經(jīng)典文獻(xiàn)，如《史記》、《資治通鑒》等。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典著作，我不僅進(jìn)一步擴(kuò)大了自己的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，而且也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供了許多歷史學(xué)習(xí)工具和輔導(dǎo)資料，如歷史題庫(kù)、考前模擬題等，為我們的復(fù)習(xí)提供了有力的支持。這些資源的豐富使得我的歷史學(xué)習(xí)更加全面和深入。
最后，歷史考前培訓(xùn)不僅僅注重知識(shí)的傳授，還培養(yǎng)了我一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。首先，我從培訓(xùn)中學(xué)到了堅(jiān)持的力量。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性，告誡我們每天要堅(jiān)持一定的復(fù)習(xí)時(shí)間。通過(guò)每天的堅(jiān)持，我逐漸養(yǎng)成了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了自律和毅力。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的意義。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會(huì)組隊(duì)合作完成一些項(xiàng)目和研究任務(wù)，這不僅提高了我們的合作能力，也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力。這些品質(zhì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和人際交往產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，在這次初中歷史考前培訓(xùn)中，我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)，我不僅獲得了高效的學(xué)習(xí)方法和寶貴的歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷不僅在學(xué)術(shù)上有所提升，同時(shí)也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。希望今后的同學(xué)們也能夠積極參加歷史考前培訓(xùn)，利用這個(gè)機(jī)會(huì)提升自己，取得更好的成績(jī)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
2012年7月22至28日．縣教育局對(duì)全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn)，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
一、對(duì)歷史教材的認(rèn)識(shí)。
原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)（傳說(shuō)、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、正文、資料（增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開(kāi)動(dòng)起來(lái)）、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）。同時(shí)，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過(guò)程中，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)：要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式。
學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)，采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深切感受到這么多的變化。對(duì)于新課改，我們肩負(fù)重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
剛剛完成了初中歷史新教材培訓(xùn)，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是對(duì)最新版歷史教材進(jìn)行分析。最新的歷史教材是教育部版。為我們培訓(xùn)的是侯建新、張茹華老師。她主要從三個(gè)方面為我們分析新教材：
一、課標(biāo)要求。
二、新教材內(nèi)容重點(diǎn)提示。
三、新教材使用的建議。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我認(rèn)真思考、總結(jié)，在此提出與大家共享。
一、新初中課標(biāo)的變化。
更突出了通過(guò)歷史學(xué)科的教育培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)，突出立德樹(shù)人的責(zé)任。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透；砥礪家國(guó)情懷；激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)；增強(qiáng)人文素養(yǎng)，關(guān)注全體學(xué)生全面發(fā)展。使全體學(xué)生都得到發(fā)展的基本理念；強(qiáng)調(diào)以普及歷史常識(shí)為基礎(chǔ)，注重將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述中；倡導(dǎo)教學(xué)方式的創(chuàng)新。
（二）歷史課標(biāo)要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)世界古代史，知道重要的國(guó)家和地區(qū)重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，了解世界古代史發(fā)展的基本線索，辯證的看待人類人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)，感悟人類文化的多元性、共容性、和發(fā)展的不平衡性。認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明是人類共同的財(cái)富；樹(shù)立民族自信心，同時(shí)初步樹(shù)立起正確的國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)理解、尊敬、吸收其他民族文化精華的開(kāi)放心態(tài)。
通過(guò)學(xué)習(xí)世界近代史，知道重要的國(guó)家和地區(qū)重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，了解世界近代史發(fā)展的基本線索。初步學(xué)會(huì)對(duì)同類歷史事物進(jìn)行比較、概括和綜合；理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)步性和局限性，以及其及其野蠻型和擴(kuò)張性；認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史意義，理解殖民地半殖民地人民反抗資本主義侵略擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性和合理性；初步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)、歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感和以人為本的價(jià)值觀。
（三）、課程設(shè)計(jì)思路。
對(duì)每一個(gè)板塊中的學(xué)習(xí)主題做了弱化，依照歷史發(fā)展的時(shí)序，在每一個(gè)板塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。點(diǎn)事具體的歷史事實(shí)，“線”是歷史發(fā)展的基本線索，使學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)歷史的發(fā)展線索循序漸進(jìn)的展開(kāi)。在內(nèi)容的編制上，精選最基本的史實(shí)，展現(xiàn)歷史發(fā)展基本進(jìn)程。
（四）世界史學(xué)科價(jià)值。
中華文明是人類文明的一部分，中國(guó)歷史是世界歷史的一部分。只有了解其他文明才能更深刻的認(rèn)識(shí)中華文明，定為中國(guó)；而沒(méi)有中國(guó)歷史的世界歷史是不完整的。總之，中國(guó)歷史與世界不可分割。
培訓(xùn)中對(duì)教材做了分析，對(duì)教學(xué)提出了建議，以課例指導(dǎo)方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展?？傊畬?duì)于我----第一次教授世界史的新手來(lái)說(shuō)意義非凡，受教頗深。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
作為一名初中生，歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問(wèn)題。為了提高自己的歷史水平，我參加了一次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，并從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在過(guò)去，我總是采取零散學(xué)習(xí)的方式，沒(méi)有方法地讀完教科書(shū)，導(dǎo)致了知識(shí)的片段化。然而，通過(guò)培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。比如，當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí)，我不再盲目答題，而是先通讀相關(guān)課文，理解其中的關(guān)鍵概念和事件，然后再查閱參考資料，將不同知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次，培訓(xùn)課程提供了良好的學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師向我們介紹了許多好書(shū)、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如，老師引導(dǎo)我們讀了一本關(guān)于古代帝國(guó)崛起和衰落的書(shū)籍，這本書(shū)詳細(xì)描述了不同帝國(guó)的發(fā)展過(guò)程和歷史背景，讓我對(duì)歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。此外，老師還推薦了一些歷史紀(jì)錄片，通過(guò)觀看這些紀(jì)錄片，我可以更加直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識(shí)，提高了對(duì)歷史事件的理解。
再次，培訓(xùn)課程注重開(kāi)展討論和互動(dòng)。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這種討論，既可以幫助我們深入理解歷史事件，又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，討論還能激發(fā)出不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，拓寬我們的思維，使我們能夠從多個(gè)角度去思考?xì)v史問(wèn)題。而且，老師還組織了小組活動(dòng)，讓我們一起合作解決歷史問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我們相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，培訓(xùn)課程注重歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。在課程結(jié)束后，老師布置給我們一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓我們將所學(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，老師要求我們選擇一個(gè)歷史地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，并寫(xiě)一篇關(guān)于該地點(diǎn)歷史的報(bào)告。這樣的任務(wù)不僅讓我們親身體驗(yàn)歷史的魅力，還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠深入了解歷史事件，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高對(duì)歷史的實(shí)際認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的重要性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)資源、積極的討論與互動(dòng)以及歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，都為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我有所幫助，讓我在歷史學(xué)科上取得更好的成績(jī)。歷史不僅是一門學(xué)科，更是我們了解和認(rèn)識(shí)世界的窗口，通過(guò)歷史，我們可以更好地理解過(guò)去，把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
20xx年7月22至28日，縣教育局對(duì)全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn)，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)（傳說(shuō)、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、正文、資料（增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開(kāi)動(dòng)起來(lái)）、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）。同時(shí)，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過(guò)程中，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的`課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的.直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深切感受到這么多的變化。對(duì)于新課改，我們肩負(fù)重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
作為一名初中生，參加歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅是鍛煉自我的機(jī)會(huì)，更是拓展知識(shí)面、提高社交能力的良機(jī)。本次培訓(xùn)旨在幫助我們更深入地了解歷史文化，掌握歷史研究方法，提升口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在接下來(lái)的幾段里，我將分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
第二段：關(guān)于歷史文化的認(rèn)知。
歷史是人類文明的長(zhǎng)河，它承載著過(guò)去的記憶，也為未來(lái)的構(gòu)想提供了參考。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到歷史文化是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不絕的瑰寶，它不僅僅是一段紀(jì)錄，更是人類的智慧與知識(shí)的積累。通過(guò)參觀文化遺址、閱讀名人傳記和歷史文獻(xiàn)，讓我真正深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值。
第三段：學(xué)習(xí)歷史研究方法。
學(xué)習(xí)歷史研究方法是培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。師傅們通過(guò)多種形式的教學(xué)，讓我們了解了古代史的研究方法，例如文獻(xiàn)研究、考古、田野調(diào)查等。同時(shí)，還學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代史的研究方法，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖表解析、實(shí)證研究等。這些方法的理解對(duì)我們今后的歷史學(xué)習(xí)和自我研究都有很大的幫助。
第四段：口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
培訓(xùn)中，我們也有很多口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)。在展示匯報(bào)和討論環(huán)節(jié)中，我們要向其他成員介紹我們的研究?jī)?nèi)容，并就其中的觀點(diǎn)和思考展開(kāi)深入討論。這鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維邏輯能力。在組織實(shí)踐活動(dòng)中，我們需相互配合，完成任務(wù)，這也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
第五段：總結(jié)心得和收獲。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我的歷史知識(shí)得到了鞏固和增強(qiáng)，對(duì)于歷史文化的認(rèn)知和歷史研究方法的掌握也更加深入。同時(shí)，我也提高了口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，增強(qiáng)了自信心和獨(dú)立思考能力。感謝這次培訓(xùn)，讓我成為更好的自己。未來(lái)，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究歷史文化，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
20xx年11月28日至30日參加了麗水學(xué)院組織的《初中歷史與社會(huì)》的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間雖不長(zhǎng)，但每天的感覺(jué)是充實(shí)。在這里，使我進(jìn)一步地了解和掌握了《初中歷史與社會(huì)》學(xué)科的發(fā)展方向和目標(biāo)，體驗(yàn)到課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣把時(shí)間還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進(jìn)歷史人物孔子、西方人眼中的中國(guó)形象等方面補(bǔ)充了專業(yè)知識(shí)。
作為一名教師，深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足，上哪個(gè)年級(jí)看哪個(gè)年級(jí)的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來(lái)吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂(lè)趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對(duì)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書(shū)，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對(duì)待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會(huì)時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
20xx年7月13-14號(hào)，我參加了寧夏部編七年級(jí)歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長(zhǎng)關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;聆聽(tīng)了張靜老師有關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時(shí)學(xué)習(xí)了丁丁老師關(guān)于部編七年級(jí)《中國(guó)歷史》教學(xué)案例展示及評(píng)析。
部編七年級(jí)歷史教材，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動(dòng)”、“課后知識(shí)拓展”。
在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。
充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。
在教學(xué)方式和方法上，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí).在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭(zhēng)取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
隨著科技的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為了一種現(xiàn)代化的教育方式。在初中歷史學(xué)科中，我有幸參加了奧鵬培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)不僅加深了我對(duì)歷史知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。以下是我對(duì)初中歷史奧鵬培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在奧鵬培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史需要廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備。歷史不是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科相互聯(lián)系的。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)歷史知識(shí)需要與地理、政治、經(jīng)濟(jì)等其他學(xué)科相結(jié)合才能更好地理解和掌握。在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我不僅要掌握豐富的歷史事件和人物，還要了解對(duì)當(dāng)時(shí)歷史事件產(chǎn)生影響的政治、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素。這樣才能更全面地理解歷史，更好地進(jìn)行分析和論述。
其次，在奧鵬培訓(xùn)中，我體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)和自我管理的重要性。遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育形式有所不同，它要求學(xué)生具備更高的自主學(xué)習(xí)能力。我在培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，自覺(jué)完成每周的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)搜索、查找資料，深入學(xué)習(xí)和了解歷史知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力培養(yǎng)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到重要的指導(dǎo)作用。
再次，在奧鵬培訓(xùn)中，我學(xué)到了歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。歷史不僅僅是一堆枯燥的事實(shí)和數(shù)據(jù)，更重要的是如何將歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。在培訓(xùn)中，我經(jīng)常通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)討論，運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這種能力培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，使我能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。
此外，在奧鵬培訓(xùn)中，我意識(shí)到歷史是一門需要反思和批判的學(xué)科。歷史上有許多盛衰興衰的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我可以看到人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，也可以從歷史中吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。通過(guò)與教師和同學(xué)的交流，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的多面性和主觀性。同樣的歷史事件，不同的人可能會(huì)有不同的看法和解讀。意識(shí)到這一點(diǎn)，我更加理性地看待歷史，不偏激，不武斷，會(huì)更好地理解歷史。
綜上所述，初中歷史奧鵬培訓(xùn)讓我在學(xué)習(xí)歷史方面有了更深刻的理解，培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、自我管理以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，我會(huì)在歷史這個(gè)學(xué)科中取得更好的成績(jī)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過(guò)遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運(yùn)用。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書(shū)簡(jiǎn)介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過(guò)專家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比：
1.新教材內(nèi)容生動(dòng)，學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其注意教與學(xué)的過(guò)程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)——積累歷史知識(shí)——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評(píng)價(jià)歷史事件——?dú)v史人物和歷史現(xiàn)象——對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚(yáng)義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對(duì)歷史新教材的認(rèn)識(shí)。
(1)把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識(shí)傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實(shí)、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動(dòng)作為課后作業(yè)，以靈活的題型來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計(jì)，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識(shí)方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點(diǎn)---線”結(jié)合的方式編寫(xiě)，以“線”串“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開(kāi)。與過(guò)去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實(shí)的同時(shí)，更注重通過(guò)歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)丁丁老師的講授我認(rèn)識(shí)到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實(shí)、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識(shí)到。
(1)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和動(dòng)手的能力，同時(shí)注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要?dú)v史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原則，對(duì)歷史問(wèn)題作出實(shí)事求是的評(píng)述。
(3)將社會(huì)主義價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時(shí)代性，既要落實(shí)黨和國(guó)家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)展的對(duì)人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對(duì)新教材的理解與體會(huì)，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在太多。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對(duì)照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
我有幸于7月18日至21日參加了全縣初中骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其間聆聽(tīng)了教育局徐局長(zhǎng)的《既仰望星空又腳踏實(shí)地》的報(bào)告、泰師附中孫明霞老師的《走進(jìn)心靈的教育》的報(bào)告、教育局科室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)生喜歡的課堂、素質(zhì)教育的實(shí)施、多媒體課件的制作與應(yīng)用等方面的報(bào)告，同時(shí)先進(jìn)初中學(xué)校教師代表的精彩講座也留給我深刻的印象。在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我一直在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，給了我太多的感悟和啟迪。
徐局長(zhǎng)的報(bào)告風(fēng)趣、實(shí)在，他認(rèn)為教師要愛(ài)書(shū)，要多讀書(shū)，要踏踏實(shí)實(shí)地搞好專業(yè)閱讀和專業(yè)寫(xiě)作，他把專業(yè)閱讀比作是站在大師的肩膀上前行，把專業(yè)寫(xiě)作比作是站在自己的肩膀上攀升的觀點(diǎn)引起了我深深的思索。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的.智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。徐局長(zhǎng)給所有骨干教師推薦了四類書(shū)：以《論語(yǔ)》為代表的哲學(xué)著作;教育學(xué)著作(如《給教師的100條建議》等);人物傳記;文學(xué)類書(shū)籍。從報(bào)告中我清楚的認(rèn)識(shí)到只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的課。要想做一名合格的語(yǔ)文教師必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
培訓(xùn)過(guò)程中，特別是兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，使我更堅(jiān)定的搞好課堂教學(xué)改革的信心，力爭(zhēng)把自己的每一堂課上成學(xué)生喜歡的課，使自己的每一堂課上成高效的課堂。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李元蘭老師快樂(lè)的課堂八要素給我們做出了范例：自主與合作;預(yù)設(shè)與生成;對(duì)話與問(wèn)答;細(xì)節(jié)與全局;傳統(tǒng)與創(chuàng)新;聽(tīng)課與評(píng)課;高效課堂和慢教育;面向全體與因材施教。她激情朗誦賽、陽(yáng)光下的閱讀、每日一詩(shī)等豐富新穎的課型使我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中創(chuàng)新豐富課堂，打造高效的、學(xué)生喜歡的課堂有了范本和方向。
這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍和表演，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。
我們的教育要辦成走進(jìn)心靈的教育，我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)一代代人。在具體工作中我們首先要把學(xué)生當(dāng)人看，要用心和學(xué)生交流，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，要尊重學(xué)生，培植學(xué)生的興趣愛(ài)好，要尊重學(xué)生的差異，做最好的自己，要學(xué)會(huì)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，要尊重學(xué)生的隱私，給學(xué)生成長(zhǎng)的自由。孫老師平易近人的演講方式讓我們覺(jué)得她很平和，她像給我們講故事一樣娓娓道來(lái)，雖沒(méi)有一般做報(bào)告的激情，卻用她獨(dú)特的深含感染力的、富有哲理性的語(yǔ)言深深地使我們從心底里得到啟示與教育。在下步的教學(xué)工作中，我一定按照孫老師的指導(dǎo)去做一個(gè)善于思索的教師，走進(jìn)學(xué)生的心靈做一個(gè)真正育人的老師。要像孫老師說(shuō)的：用生命潤(rùn)澤生命，用美好化育美好，用愛(ài)培育愛(ài)。
同時(shí)，高級(jí)中學(xué)的張××老師的《初中生的心理特點(diǎn)及其應(yīng)對(duì)》也留給我深刻的印象，她深入淺出地給我們講述了教育的首要工作要關(guān)注學(xué)生的健康，即身體健康和心理健康，給了我們判定心理健康與異常的標(biāo)準(zhǔn)，心理輔導(dǎo)的基本精神，列舉了初中生心理缺陷的典型表現(xiàn)，并從教育學(xué)的角度和心理學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行了成因剖析，使我對(duì)心理輔導(dǎo)的重要性和確保當(dāng)前初中生心理健康的緊迫性有了全新的認(rèn)識(shí)，這也給我們每一位教育工作者打了一劑清醒針。在教學(xué)過(guò)程中，我們不但要教書(shū)，還要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康，我在這方面沒(méi)有過(guò)多的動(dòng)腦筋，下一步要多讀書(shū)，多向心理教師請(qǐng)教，在學(xué)生健康心理成長(zhǎng)方面做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，培訓(xùn)時(shí)間雖短暫，但收獲太多太多，我要以這次培訓(xùn)為一個(gè)新的起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，深沉思索，勇于實(shí)踐，用實(shí)實(shí)在在的付出與思索，使自己的教育生涯更加光彩奪目。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)，通過(guò)培訓(xùn)，對(duì)我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
其中特別提到了家國(guó)情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價(jià)值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的。通過(guò)歷史學(xué)科很好的滲透家國(guó)情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，體現(xiàn)教書(shū)育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價(jià)值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因?yàn)榇_實(shí)在課下做了大量的工作，試問(wèn)這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會(huì)不喜歡呢?而且在講求實(shí)證的同時(shí)，不再像過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開(kāi)辟了一條新的思路。
比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒(méi)涉及這段歷史，會(huì)使學(xué)生對(duì)于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒(méi)涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對(duì)于這一重大歷史事件卻沒(méi)有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對(duì)整個(gè)唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對(duì)歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對(duì)我們今后的教學(xué)及時(shí)提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對(duì)本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和認(rèn)識(shí)，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時(shí)提出并批評(píng)指正。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，線上教育逐漸嶄露頭角，并且成為當(dāng)今教育界的一股強(qiáng)大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就，我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)和對(duì)我的幫助，下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
作為一門關(guān)于社會(huì)發(fā)展歷史的學(xué)科，歷史需要我們通過(guò)研究過(guò)去的事物，理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對(duì)于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對(duì)接的教材，包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識(shí)點(diǎn)易于理解等特點(diǎn)。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識(shí)，不再感到迷茫。其次，奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí)，這對(duì)于鞏固知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了解題的技巧和方法，為學(xué)習(xí)歷史打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題，初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們不僅要掌握歷史知識(shí)，還要培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在課程中，老師經(jīng)常布置課后作業(yè)，要求我們通過(guò)獨(dú)立思考和查閱資料解答問(wèn)題，這培養(yǎng)了我們的問(wèn)題意識(shí)和分析能力。同時(shí)，奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓我們走出教室，親身感受歷史文化的魅力。這些活動(dòng)既是對(duì)課堂知識(shí)的延伸，又是對(duì)歷史學(xué)習(xí)的拓寬，讓我們學(xué)以致用，把歷史知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)還在于其先進(jìn)的線上教育平臺(tái)。奧鵬培訓(xùn)采用了先進(jìn)、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時(shí)間。一方面，這提高了我們的學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，另一方面，學(xué)習(xí)平臺(tái)還提供了多媒體資源，如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、有趣。值得一提的是，奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū)，我們可以通過(guò)論壇與老師和其他學(xué)生交流，解決疑難問(wèn)題，拓寬視野。
通過(guò)參加初中歷史奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅收獲了歷史知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前，我只注重死記硬背，缺乏理解和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了問(wèn)題分析方法、查閱資料的技巧等，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后，奧鵬培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且看到了自己的進(jìn)步，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來(lái)說(shuō)，初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進(jìn)的線上學(xué)習(xí)平臺(tái)使我受益匪淺。通過(guò)奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅掌握了歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力，收獲了自信和興趣。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)奧鵬培訓(xùn)的精神，不斷追求進(jìn)步。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺(tái)，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來(lái)回答問(wèn)題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)回答，要不是對(duì)教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面?？粗芏喑榈降睦蠋煂?duì)答如流，各有特點(diǎn)，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點(diǎn)是來(lái)自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識(shí)淵博，平時(shí)善于積累。魏老師的點(diǎn)評(píng)甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個(gè)平臺(tái)上，我們不僅收獲更多知識(shí)，而且收獲了珍貴的友誼；在這個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有世俗的爭(zhēng)斗，有的只是一個(gè)個(gè)渴望得到欣賞的心；在這個(gè)平臺(tái)，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適。可以說(shuō)是“一棵樹(shù)，四粒果”。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，精神有點(diǎn)緊張，但是每個(gè)單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時(shí)產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過(guò)程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺(jué)是緊張并收獲著。
回想以前也參加過(guò)不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點(diǎn)在于它的實(shí)用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實(shí)踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
二、益友：在這個(gè)舞臺(tái)我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識(shí)，共同提高。在課間休息時(shí)并結(jié)識(shí)了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長(zhǎng)儲(chǔ)備了人脈資源。
三、成長(zhǎng)，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說(shuō)炎炎的夏日是莊稼生長(zhǎng)最快的季節(jié)。在這個(gè)七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長(zhǎng)著。
人們常說(shuō)：“行家一出手，便知有沒(méi)有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書(shū)，增加自己知識(shí)庫(kù)的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項(xiàng)事業(yè)。通過(guò)培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項(xiàng)事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會(huì)有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國(guó)歷史七年級(jí)教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級(jí)中國(guó)歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實(shí)用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會(huì)者帶來(lái)了新的理念和具體的實(shí)施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對(duì)于我們這些一線教師來(lái)說(shuō)具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用?；仡檶?duì)部編教材的學(xué)習(xí)，我以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、新舊教材的變化。
通過(guò)專家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對(duì)比，新教材內(nèi)容生動(dòng)，立足時(shí)序，建立時(shí)空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動(dòng)探究意識(shí)加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過(guò)程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過(guò)程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是：確立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)---積累歷史知識(shí)---培養(yǎng)認(rèn)識(shí)能力---評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無(wú)論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開(kāi)拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對(duì)課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動(dòng)探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。關(guān)于這點(diǎn)，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對(duì)教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對(duì)歷史知識(shí)的熟悉程度，對(duì)一些資料信手拈來(lái)，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動(dòng)性。所以說(shuō)教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也提醒自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價(jià)值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)”，研討會(huì)為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來(lái)自西安的權(quán)老師和與會(huì)的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來(lái)我就簡(jiǎn)單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會(huì)的感想。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，主動(dòng)整理知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的練習(xí)比較少，缺乏對(duì)知識(shí)的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對(duì)性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)針對(duì)性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測(cè)試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對(duì)七門課程的試卷無(wú)暇應(yīng)付。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計(jì)劃，將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點(diǎn)、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，在整理的過(guò)程中學(xué)生可單獨(dú)完成，并針對(duì)考點(diǎn)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和?？伎键c(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)考點(diǎn)的理解和記憶，如此學(xué)生對(duì)中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績(jī)不同，他們的需求也不同，對(duì)于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡(jiǎn)單的題目，鼓勵(lì)他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實(shí)在不會(huì)的交老師解決；而對(duì)于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對(duì)把握中考動(dòng)向和考點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用的，通過(guò)研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會(huì)是哪種類型的題來(lái)考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點(diǎn)、易考點(diǎn)等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)也輕松。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長(zhǎng)嶺中學(xué)一位教師針對(duì)復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說(shuō)所謂三講為“重難點(diǎn)講、疑難點(diǎn)講、不會(huì)的講”，三不講為“學(xué)生會(huì)的不講、始終不會(huì)的不講、非考點(diǎn)不講”。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動(dòng)性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
雖然培訓(xùn)只有短短的3天，對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的，讓我們每一位新教師對(duì)教育事業(yè)有了更進(jìn)一步的了解，對(duì)下一步走進(jìn)課堂教學(xué)做好了鋪墊、最后我可以自信的對(duì)自己說(shuō)一句：我能行！
歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課、實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革，也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù)、在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中，我切實(shí)感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變、對(duì)于如何落實(shí)課改，具體有如下心得：
要做好這些角色并不是件很容易的.事，教師在課前、課中要做大量工作。
1、要精心背課、背學(xué)生、教師要認(rèn)真挖掘教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿生機(jī)、要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中新的問(wèn)題，既要做好可以預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)。
2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)中，教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)、同時(shí)，還特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)、發(fā)現(xiàn)大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。
3、充分開(kāi)發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲、“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來(lái)也就覺(jué)得輕松愉悅、歷史教師要充分開(kāi)發(fā)課程資源，突出歷史知識(shí)的趣味性、生動(dòng)性，變抽象為形象，變無(wú)趣為有趣，使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力，感受課堂生活的快樂(lè)。
新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國(guó)神州大地，給教育改革注入了一股嶄新的活力、通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程，有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了、接下來(lái)我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中將課改精神落到實(shí)處，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生，我有幸參加了一次線上歷史培訓(xùn)課程，并從中獲益匪淺。以下是我對(duì)此次線上培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在線上歷史培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實(shí)體培訓(xùn)課程相比，線上培訓(xùn)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還極大程度地減少了時(shí)間上的浪費(fèi)。此外，線上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線交流的機(jī)會(huì)，我可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)更加互動(dòng)活躍。
其次，線上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方式新穎獨(dú)特。在課程中，老師用形象生動(dòng)的圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段來(lái)呈現(xiàn)歷史知識(shí)，讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時(shí)，老師還精心設(shè)計(jì)了各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)答題、小組討論等形式，培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)方法，我不僅僅能夠記住歷史知識(shí)，還能夠理解其背后的道理和意義，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次，線上歷史培訓(xùn)突破了時(shí)間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線上培訓(xùn)課程中，老師不僅教授基礎(chǔ)知識(shí)，還會(huì)引導(dǎo)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)提供相關(guān)課外書(shū)籍、電子資料和網(wǎng)上資源，讓我們可以更加深入地研究歷史問(wèn)題，拓寬知識(shí)面。與此同時(shí)，在線上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料，我可以隨時(shí)查閱和下載，滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑，使我們能夠更好地掌握歷史知識(shí)。
最后，線上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動(dòng)力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，線上培訓(xùn)更注重個(gè)性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在課程中，老師會(huì)根據(jù)我們的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿足我們的個(gè)性需求，還能增強(qiáng)我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機(jī)制，通過(guò)積分、排名等形式，激發(fā)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。
綜上所述，我對(duì)初中歷史線上培訓(xùn)的體會(huì)是非常正面的。線上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵(lì)性，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)和條件，讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。我相信，在不久的將來(lái)，線上培訓(xùn)會(huì)成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于我們的人生發(fā)展有著重要的意義。參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)，是我認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高思維能力和文化素養(yǎng)的一個(gè)重要階段。在這期間，我不僅了解到了更多的歷史知識(shí)，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
【第一段】。
歷史社團(tuán)對(duì)于提高學(xué)生的關(guān)注和參與是非常重要的。在歷史社團(tuán)中，我們不再是被動(dòng)的聆聽(tīng)者，而是積極的參與者。通過(guò)討論和探究，我們得以算數(shù)思維的鍛煉和文化啟示的提高。尤其是在同伴的互動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，純粹的知識(shí)傳授并不是我們學(xué)習(xí)的全部，更重要的是培養(yǎng)我們的思辨的能力和剖析的能力。
【第二段】。
歷史學(xué)科需要我們對(duì)知識(shí)深度的探究，而歷史社團(tuán)的學(xué)科討論則讓我們更加系統(tǒng)地理解了歷史事實(shí)、歷史文化、歷史發(fā)展的大局。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生，而是要進(jìn)一步了解事件的背景、原因、結(jié)果以及人類文明的思想典范。在歷史社團(tuán)中，我學(xué)會(huì)了如何開(kāi)展研究并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何制定項(xiàng)目計(jì)劃和解決項(xiàng)目中所遇到的問(wèn)題。這一切的經(jīng)驗(yàn)不僅可以在歷史學(xué)科中應(yīng)用，在其他科目、其他團(tuán)隊(duì)中也具有廣泛的應(yīng)用。
【第三段】。
歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于歷史方面，同時(shí)也引導(dǎo)我們走向社會(huì)實(shí)踐的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)、探究、討論歷史，我們更好地了解當(dāng)前社會(huì)和文化現(xiàn)象。歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅僅是提高學(xué)科知識(shí)和思維能力，還要求我們將知識(shí)體系運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，將社會(huì)實(shí)踐中的問(wèn)題與我們學(xué)習(xí)歷史的知識(shí)體系聯(lián)系起來(lái)，從而形成更好的社會(huì)認(rèn)知和環(huán)保意識(shí)。
【第四段】。
在歷史社團(tuán)的討論和互動(dòng)中，我的交流技能也得到了很大的提高。我學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)他人的觀點(diǎn)并思考，同時(shí)也學(xué)會(huì)了合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種社交模式的鍛煉，我不僅更懂得尊重他人、包容差異，也更有自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了自己的自我表達(dá)與溝通技能。
【總結(jié)】。
總而言之，參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)并不是單純地為了成績(jī)，而是更加完整地了解歷史事實(shí)、培養(yǎng)思維能力和文化素養(yǎng)，以及培養(yǎng)持續(xù)擴(kuò)大知識(shí)視野的好習(xí)慣。歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅僅限于學(xué)科范圍內(nèi)，同時(shí)培養(yǎng)了我對(duì)社會(huì)的認(rèn)知與責(zé)任感。感謝歷史社團(tuán)給我提供了這么好的成長(zhǎng)空間和機(jī)遇，讓我更好地了解歷史、拓寬視野，成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
我參加了湖南省初中教師專業(yè)適崗網(wǎng)絡(luò)歷史培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我收獲頗豐。這次培訓(xùn)為打造一名優(yōu)秀歷史老師設(shè)置了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我從中了解到平時(shí)歷史教學(xué)存在的不足。我們必須要更新教學(xué)理念，豐富自己的知識(shí)，多渠道多領(lǐng)域的了解歷史信息、傳授歷史知識(shí)。
我是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的，到了二坊坪九年制學(xué)校以后，因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，改教了歷史。記得剛上歷史課時(shí)，我是將歷史課當(dāng)語(yǔ)文課那樣上的。由于自身知識(shí)的匱乏，多是以課本知識(shí)為主，書(shū)上怎樣寫(xiě)，我便怎樣教，有時(shí)只是讓學(xué)生把我自認(rèn)為重要的知識(shí)做上記號(hào)，方便日后背誦。這樣教了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不理想，就算學(xué)生們當(dāng)時(shí)記住了那些歷史時(shí)間和意義，但隔不了多久便又忘記了，或是出現(xiàn)了張冠李戴這樣可笑的局面。出現(xiàn)這種問(wèn)題，一方面我認(rèn)為是學(xué)生沒(méi)有記牢的緣故，而另一方面，我覺(jué)得還是出在教者自己的身上。學(xué)習(xí)歷史是為了豐富知識(shí)，分析問(wèn)題，并帶有前瞻性，做到能分析現(xiàn)狀，展望未來(lái)，而不是僅僅停留在機(jī)械性地背誦上。
而自從參加了本次歷史培訓(xùn)，我更認(rèn)定了自己的看法。通過(guò)本次培訓(xùn)，在豐富了歷史知識(shí)的同時(shí)，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，學(xué)生沒(méi)有學(xué)好，很大一部分原因在于教者的授課。而教者的授課除了授課方式手段是一重要環(huán)節(jié)外，教師的文化素質(zhì)是非常重要的。
樂(lè)學(xué)呢？這樣，不斷的學(xué)習(xí)，不僅豐富了自己的文化知識(shí)，提高了文化素養(yǎng)，更提高了自己教育教學(xué)質(zhì)量，這應(yīng)該是一名優(yōu)秀的人民教師終身追求的目標(biāo)！
總之，本次培訓(xùn)，真的讓我受益非淺，讓我認(rèn)清了自己的不足，堅(jiān)定了堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的信念！通過(guò)本次培訓(xùn)，我了解到自己知識(shí)的匱乏，也了解到知識(shí)的重要性，我們只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到終身學(xué)習(xí)，才能不負(fù)我們的下一代！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我會(huì)把本次歷史培訓(xùn)作為的終身學(xué)習(xí)的始發(fā)點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師！
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，回來(lái)之后，我認(rèn)真思考、總結(jié)，對(duì)初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個(gè)大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享。
（一）、教材的課文部分。
課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)教學(xué)課的基本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)要求的主干知識(shí)，并有一些相應(yīng)的必要內(nèi)容。新教材的課文，一般是根據(jù)課題分為三個(gè)子目，分別敘述基本史實(shí)。沒(méi)課的課文大約在1000字以內(nèi)，全文以大字呈現(xiàn)，以使課文更加通暢。
（二）、教材課文的輔助部分。
新教材圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)了多樣的欄目，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了更多的資源和平臺(tái)。這些輔助部分的欄目設(shè)計(jì)，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的體現(xiàn)，拓展了教材的信息，加強(qiáng)了教材的可讀性、可學(xué)性和可操作性，有助于學(xué)生的閱讀與思考。文中的插圖是內(nèi)容的有機(jī)組成部分，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）、新教材內(nèi)容的特色。
1、教材按照歷史發(fā)展的線索，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容分時(shí)期、分階段地逐步展現(xiàn)出來(lái)，并加以貫通；重點(diǎn)選擇與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有密切聯(lián)系的史實(shí)，使這方面的教育內(nèi)容貫穿始終。據(jù)統(tǒng)計(jì)，六冊(cè)歷史教科書(shū)涉及的知識(shí)點(diǎn)共計(jì)176個(gè)，其中直接或間接滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)點(diǎn)占全書(shū)的88%，做到了全面體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
2、教材將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要的內(nèi)容加強(qiáng)敘述，重要體現(xiàn)在中國(guó)古代史部分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)點(diǎn)共計(jì)50處。涉及中國(guó)古代史上的文化名人45位，科技文化著作56部。通過(guò)以上的編排，向?qū)W生展現(xiàn)出我國(guó)古代輝煌的文明成果和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
3、教材將革命傳統(tǒng)教育作為重要內(nèi)容，突出展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命、社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放時(shí)期的決定作用給予充分的介紹。
4、教材涉及主權(quán)意識(shí)和海洋意識(shí)的內(nèi)容主要包括南海諸島、臺(tái)灣、釣魚(yú)島、新疆、西藏等內(nèi)容。
（四）新教材使用的建議。
1、堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)。
歷史課程的育人功能，主要是使學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，形成國(guó)家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同、逐步樹(shù)立制度自信、理論自信、道路自信和文化自信。中國(guó)古代史：重點(diǎn)放在統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育上中國(guó)近代史：重點(diǎn)放在近代中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略和人民抗?fàn)帲绕涫侵袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民爭(zhēng)取民族解放、國(guó)家獨(dú)立所作出的貢獻(xiàn)。
2、整體把握教科書(shū)的框架、脈絡(luò)。
歷史教師要用好教科書(shū)，認(rèn)真研究教科書(shū)的體例、結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)和內(nèi)容上，并以教科書(shū)為依托，精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，教師要鉆研教科書(shū)，搞清楚教科書(shū)的整體結(jié)構(gòu)以及各個(gè)組成部分的功用，力圖做到融會(huì)貫通；要梳理清楚沒(méi)課課文的邏輯層次，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程及各個(gè)環(huán)節(jié)，并設(shè)計(jì)好相應(yīng)的課堂提問(wèn)和教學(xué)活動(dòng)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
近年來(lái)，隨著初中歷史考試的嚴(yán)肅性加大，許多中學(xué)生選擇參加考前培訓(xùn)以提升自己的歷史學(xué)科水平。我也有幸參加了一次歷史考前培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)的重要性，積累了寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在這次歷史考前培訓(xùn)中的心得體會(huì)，并希望對(duì)同學(xué)們的歷史學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
首先，參加歷史考前培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，老師們注重的是知識(shí)的傳授和考試的應(yīng)試技巧，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。這次培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在課堂上，我不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更多地是通過(guò)思考和討論來(lái)提升自己。這種方式讓我對(duì)歷史這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我對(duì)歷史的探究欲望。
其次，在歷史考前培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些高效的學(xué)習(xí)方法。首先，培訓(xùn)老師教會(huì)了我們?nèi)绾伍喿x歷史文獻(xiàn)和理解歷史事件。他們教導(dǎo)我們要注重文章的核心觀點(diǎn)和證據(jù)，而不是被大量的細(xì)節(jié)所困擾。通過(guò)分析歷史事件的背景、原因和影響，我們能夠更好地理解歷史的發(fā)展過(guò)程。其次，老師們還教授了一些記憶技巧，如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖和總結(jié)表來(lái)梳理歷史知識(shí)點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)方法不僅幫助我更好地掌握歷史知識(shí)，同時(shí)也提升了我的學(xué)習(xí)效率。
再次，歷史考前培訓(xùn)還提供了大量的歷史學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師們引導(dǎo)我們閱讀一些歷史名著和經(jīng)典文獻(xiàn)，如《史記》、《資治通鑒》等。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典著作，我不僅進(jìn)一步擴(kuò)大了自己的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，而且也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供了許多歷史學(xué)習(xí)工具和輔導(dǎo)資料，如歷史題庫(kù)、考前模擬題等，為我們的復(fù)習(xí)提供了有力的支持。這些資源的豐富使得我的歷史學(xué)習(xí)更加全面和深入。
最后，歷史考前培訓(xùn)不僅僅注重知識(shí)的傳授，還培養(yǎng)了我一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。首先，我從培訓(xùn)中學(xué)到了堅(jiān)持的力量。在培訓(xùn)過(guò)程中，老師們強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性，告誡我們每天要堅(jiān)持一定的復(fù)習(xí)時(shí)間。通過(guò)每天的堅(jiān)持，我逐漸養(yǎng)成了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了自律和毅力。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的意義。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會(huì)組隊(duì)合作完成一些項(xiàng)目和研究任務(wù)，這不僅提高了我們的合作能力，也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力。這些品質(zhì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和人際交往產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，在這次初中歷史考前培訓(xùn)中，我收獲頗豐。通過(guò)學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)，我不僅獲得了高效的學(xué)習(xí)方法和寶貴的歷史知識(shí)，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷不僅在學(xué)術(shù)上有所提升，同時(shí)也對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。希望今后的同學(xué)們也能夠積極參加歷史考前培訓(xùn)，利用這個(gè)機(jī)會(huì)提升自己，取得更好的成績(jī)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
2012年7月22至28日．縣教育局對(duì)全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn)，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
一、對(duì)歷史教材的認(rèn)識(shí)。
原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)（傳說(shuō)、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、正文、資料（增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開(kāi)動(dòng)起來(lái)）、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）。同時(shí)，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過(guò)程中，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)：要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式。
學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)，采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深切感受到這么多的變化。對(duì)于新課改，我們肩負(fù)重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
剛剛完成了初中歷史新教材培訓(xùn)，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是對(duì)最新版歷史教材進(jìn)行分析。最新的歷史教材是教育部版。為我們培訓(xùn)的是侯建新、張茹華老師。她主要從三個(gè)方面為我們分析新教材：
一、課標(biāo)要求。
二、新教材內(nèi)容重點(diǎn)提示。
三、新教材使用的建議。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我認(rèn)真思考、總結(jié)，在此提出與大家共享。
一、新初中課標(biāo)的變化。
更突出了通過(guò)歷史學(xué)科的教育培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)，突出立德樹(shù)人的責(zé)任。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透；砥礪家國(guó)情懷；激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)；增強(qiáng)人文素養(yǎng)，關(guān)注全體學(xué)生全面發(fā)展。使全體學(xué)生都得到發(fā)展的基本理念；強(qiáng)調(diào)以普及歷史常識(shí)為基礎(chǔ)，注重將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述中；倡導(dǎo)教學(xué)方式的創(chuàng)新。
（二）歷史課標(biāo)要求。
通過(guò)學(xué)習(xí)世界古代史，知道重要的國(guó)家和地區(qū)重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，了解世界古代史發(fā)展的基本線索，辯證的看待人類人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)，感悟人類文化的多元性、共容性、和發(fā)展的不平衡性。認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明是人類共同的財(cái)富；樹(shù)立民族自信心，同時(shí)初步樹(shù)立起正確的國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)理解、尊敬、吸收其他民族文化精華的開(kāi)放心態(tài)。
通過(guò)學(xué)習(xí)世界近代史，知道重要的國(guó)家和地區(qū)重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，了解世界近代史發(fā)展的基本線索。初步學(xué)會(huì)對(duì)同類歷史事物進(jìn)行比較、概括和綜合；理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)步性和局限性，以及其及其野蠻型和擴(kuò)張性；認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史意義，理解殖民地半殖民地人民反抗資本主義侵略擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性和合理性；初步形成崇尚科學(xué)精神的意識(shí)、歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感和以人為本的價(jià)值觀。
（三）、課程設(shè)計(jì)思路。
對(duì)每一個(gè)板塊中的學(xué)習(xí)主題做了弱化，依照歷史發(fā)展的時(shí)序，在每一個(gè)板塊的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，采用“點(diǎn)——線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。點(diǎn)事具體的歷史事實(shí)，“線”是歷史發(fā)展的基本線索，使學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)歷史的發(fā)展線索循序漸進(jìn)的展開(kāi)。在內(nèi)容的編制上，精選最基本的史實(shí)，展現(xiàn)歷史發(fā)展基本進(jìn)程。
（四）世界史學(xué)科價(jià)值。
中華文明是人類文明的一部分，中國(guó)歷史是世界歷史的一部分。只有了解其他文明才能更深刻的認(rèn)識(shí)中華文明，定為中國(guó)；而沒(méi)有中國(guó)歷史的世界歷史是不完整的。總之，中國(guó)歷史與世界不可分割。
培訓(xùn)中對(duì)教材做了分析，對(duì)教學(xué)提出了建議，以課例指導(dǎo)方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展?？傊畬?duì)于我----第一次教授世界史的新手來(lái)說(shuō)意義非凡，受教頗深。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
作為一名初中生，歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問(wèn)題。為了提高自己的歷史水平，我參加了一次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，并從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在過(guò)去，我總是采取零散學(xué)習(xí)的方式，沒(méi)有方法地讀完教科書(shū)，導(dǎo)致了知識(shí)的片段化。然而，通過(guò)培訓(xùn)課程，我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。比如，當(dāng)老師布置作業(yè)時(shí)，我不再盲目答題，而是先通讀相關(guān)課文，理解其中的關(guān)鍵概念和事件，然后再查閱參考資料，將不同知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，縮短了學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次，培訓(xùn)課程提供了良好的學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師向我們介紹了許多好書(shū)、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前，還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如，老師引導(dǎo)我們讀了一本關(guān)于古代帝國(guó)崛起和衰落的書(shū)籍，這本書(shū)詳細(xì)描述了不同帝國(guó)的發(fā)展過(guò)程和歷史背景，讓我對(duì)歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。此外，老師還推薦了一些歷史紀(jì)錄片，通過(guò)觀看這些紀(jì)錄片，我可以更加直觀地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識(shí)，提高了對(duì)歷史事件的理解。
再次，培訓(xùn)課程注重開(kāi)展討論和互動(dòng)。在課堂上，老師總是鼓勵(lì)我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。這種討論，既可以幫助我們深入理解歷史事件，又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。同時(shí)，討論還能激發(fā)出不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，拓寬我們的思維，使我們能夠從多個(gè)角度去思考?xì)v史問(wèn)題。而且，老師還組織了小組活動(dòng)，讓我們一起合作解決歷史問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的合作，我們相互學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，培訓(xùn)課程注重歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用。在課程結(jié)束后，老師布置給我們一些實(shí)踐性的任務(wù)，讓我們將所學(xué)的歷史知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，老師要求我們選擇一個(gè)歷史地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地考察，并寫(xiě)一篇關(guān)于該地點(diǎn)歷史的報(bào)告。這樣的任務(wù)不僅讓我們親身體驗(yàn)歷史的魅力，還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過(guò)實(shí)踐，我們不僅能夠深入了解歷史事件，還能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高對(duì)歷史的實(shí)際認(rèn)識(shí)。
通過(guò)這次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的重要性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)資源、積極的討論與互動(dòng)以及歷史知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，都為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我有所幫助，讓我在歷史學(xué)科上取得更好的成績(jī)。歷史不僅是一門學(xué)科，更是我們了解和認(rèn)識(shí)世界的窗口，通過(guò)歷史，我們可以更好地理解過(guò)去，把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
20xx年7月22至28日，縣教育局對(duì)全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn)，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)（傳說(shuō)、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、正文、資料（增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開(kāi)動(dòng)起來(lái)）、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）。同時(shí)，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過(guò)程中，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的`課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的.直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深切感受到這么多的變化。對(duì)于新課改，我們肩負(fù)重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
作為一名初中生，參加歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅是鍛煉自我的機(jī)會(huì)，更是拓展知識(shí)面、提高社交能力的良機(jī)。本次培訓(xùn)旨在幫助我們更深入地了解歷史文化，掌握歷史研究方法，提升口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在接下來(lái)的幾段里，我將分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
第二段：關(guān)于歷史文化的認(rèn)知。
歷史是人類文明的長(zhǎng)河，它承載著過(guò)去的記憶，也為未來(lái)的構(gòu)想提供了參考。在培訓(xùn)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到歷史文化是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不絕的瑰寶，它不僅僅是一段紀(jì)錄，更是人類的智慧與知識(shí)的積累。通過(guò)參觀文化遺址、閱讀名人傳記和歷史文獻(xiàn)，讓我真正深刻地認(rèn)識(shí)到歷史的意義和價(jià)值。
第三段：學(xué)習(xí)歷史研究方法。
學(xué)習(xí)歷史研究方法是培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。師傅們通過(guò)多種形式的教學(xué)，讓我們了解了古代史的研究方法，例如文獻(xiàn)研究、考古、田野調(diào)查等。同時(shí)，還學(xué)習(xí)到了現(xiàn)代史的研究方法，包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、圖表解析、實(shí)證研究等。這些方法的理解對(duì)我們今后的歷史學(xué)習(xí)和自我研究都有很大的幫助。
第四段：口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
培訓(xùn)中，我們也有很多口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的機(jī)會(huì)。在展示匯報(bào)和討論環(huán)節(jié)中，我們要向其他成員介紹我們的研究?jī)?nèi)容，并就其中的觀點(diǎn)和思考展開(kāi)深入討論。這鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維邏輯能力。在組織實(shí)踐活動(dòng)中，我們需相互配合，完成任務(wù)，這也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
第五段：總結(jié)心得和收獲。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我的歷史知識(shí)得到了鞏固和增強(qiáng)，對(duì)于歷史文化的認(rèn)知和歷史研究方法的掌握也更加深入。同時(shí)，我也提高了口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，增強(qiáng)了自信心和獨(dú)立思考能力。感謝這次培訓(xùn)，讓我成為更好的自己。未來(lái)，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究歷史文化，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。