報告是信息傳遞的重要方式，用以將具體事實、數(shù)據(jù)和意見傳達給相關(guān)人員。最后，我們可以請同事或?qū)＜疫M行審閱和點評，以獲取有關(guān)報告的反饋和改進意見。通過閱讀以下報告范文，大家可以了解不同類型報告的寫作特點和要求，以便更好地應(yīng)對不同場合的報告任務(wù)。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇一
20xx年x月x月x日，我在教學(xué)當中因為打罵講五年級（2）班的四名學(xué)生而影響了學(xué)校的聲譽，對此我深感自己的言行已經(jīng)違背了教師法的有關(guān)規(guī)定，最近以來，我認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹向各位學(xué)生家長及教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討，并將我?guī)滋靵淼乃枷敕此冀Y(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果。經(jīng)過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經(jīng)歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟悉了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和幫助在使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放松了對自己的要求，反而認為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，愧對領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。
同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。大家知道，領(lǐng)導(dǎo)講話是布置和安排指導(dǎo)工作的最佳途徑，也是單位開展工作的一個重要思想方針的獲得渠道。就是在領(lǐng)導(dǎo)三令五申的要求教師不得體罰和變相體罰學(xué)生的情況下，我卻打罵了學(xué)生，這充分說明，我從思想上沒有把會議和領(lǐng)導(dǎo)講話重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責(zé)任心，也沒有把自己的工作更加做好?，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭，如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時，也向廣大教師以自己的不良言行提出警示，向關(guān)心我的教師和領(lǐng)導(dǎo)表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在今后的教學(xué)中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心地對待學(xué)生的教育工作，那怎么能及時把工作精神貫徹好、落實好，并且把工作做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，為所欲為的不良風(fēng)氣，我們學(xué)校工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。 發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我不請求領(lǐng)導(dǎo)對我寬恕，無論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻。
檢討人：xx
20xx年x月x日
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇二
近年來，家長反映在部分學(xué)校中存在教師用體罰和言語刺激等不良手段，以迫使學(xué)生認真學(xué)習(xí)和遵守校規(guī)。這種行為極大地傷害了學(xué)生的身心健康，引起了社會上的廣泛關(guān)注和譴責(zé)。為了確保學(xué)生的權(quán)益，凈化校園文化，我校決定對教師進行體罰自查。
二、自查情況。
1.體罰。
我校教師在教學(xué)過程中，未使用體罰手段。在了解到學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳或存在不良行為時，我校教師都采取了與學(xué)生溝通、引導(dǎo)、勸說等方法，對學(xué)生進行了個別談話或集體講座，以達到教育目的。
2.言語刺激。
在實際操作中，我校教師有時會使用過于嚴厲、刺激的言辭，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，影響學(xué)生的`發(fā)展。教師們在此表示誠摯的歉意，并承諾今后要慎重選擇措辭，注重以積極、鼓勵的口吻來與學(xué)生進行溝通。
三、處理意見。
我校將對使用體罰和言語刺激的教師進行嚴肅批評，并依法依規(guī)采取行政處分措施。同時，我校將積極組織教師進行相關(guān)規(guī)章制度和身心健康教育培訓(xùn)，增強教師的職業(yè)道德和教育教學(xué)能力。
四、總結(jié)。
教師體罰嚴重侵犯了學(xué)生的人身權(quán)益和心理健康，是不可取的做法。我校教師要以家長和學(xué)生的利益為出發(fā)點，科學(xué)、合理地實現(xiàn)課程教學(xué)和學(xué)校管理目標。同時，學(xué)生和家長也應(yīng)該積極配合學(xué)校，齊心協(xié)力共創(chuàng)良好的校園文化，使學(xué)校成為充滿陽光、正能量和活力的教育樂園。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇三
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
你們好！
我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書。
事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往xx醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明xx同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。
教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：
其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。
我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！我是xx中學(xué)教師xx，男，漢族，19xx年12月4日出生，現(xiàn)年xx歲，衡陽市人，20xx年9月參加工作?，F(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師。就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：
昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)謝榮在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學(xué)生回家了。
教育作風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)該，對此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)該耐心的詢問原因，再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學(xué)生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。
通過這件事，我深刻的認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負了學(xué)校和家長對我的信任和期望。
在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：
1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。
3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯。
4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機結(jié)合，取得的教育效果。
如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動。謝謝！
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇五
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
你們好！
20xx年x月xx日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為xx同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在xx同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往xx醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明xx同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。
在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：
首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的。可這樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被“赤化”，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。
其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的.出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過x校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。如今我己認識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇六
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
你們好，
我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書。2015年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。
在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：
其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。如今我己認識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！
xxx。
xxx年x月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇七
學(xué)生犯錯了，教師懲罰學(xué)生很正常，但如果是體罰的話后果比較嚴重，此時老師也需要檢討，那就需要寫
檢討書
，下面介紹教師體罰
學(xué)生檢討書
范文，歡迎閱讀。
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書。
20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。
事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。
盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。
教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。
在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：
首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀律。
一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的。
可這樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被“赤化”，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。
其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。
我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。
特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。
如今我己認識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝!
此致
敬禮
檢討人：xxx
xxx年x月xx日
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
20xx年5月19日，星期二結(jié)束后，我看見三拱樓建筑樓梯有兩個學(xué)生在打架，側(cè)面和有很多學(xué)生在相互人群大吵大鬧，當時當樓梯最擁擠時，為了避免擁擠踩踏事故，我自然是安全制止打架人群學(xué)生，但在阻止后面的人群趙偉大吵大鬧的學(xué)生，他不但不聽勸阻，但向我罵和出手推我，態(tài)度是非常糟糕的。
我將趙偉同學(xué)辦公室教育，在這個時間趙偉同學(xué)還是憤怒，說他的嘴和對我的進一步跡象。
趙偉學(xué)生的態(tài)度和行為激怒了我，我隨手拿起了他的辦公椅，后來在布道過程也是趙偉學(xué)生幾個耳光。
盡管在看到趙偉學(xué)生血液我會突然覺醒后，及時采取補救措施，但趙偉學(xué)生身心造成損害的傷害的父母也引起了，對此，我感到內(nèi)疚和后悔。
《中華人民共和國未成年人的保護在第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園人員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，而不是為未成年學(xué)生和兒童實施體罰或者得變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。
中華人民共和國法律的規(guī)定條第4款的8：“護理，愛所有的學(xué)生，尊重他們的人格，促進學(xué)生在德育、智育、體育方面的.發(fā)展”。
中華人民共和國法律的規(guī)定第三十七條：“老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)和教育行政部門應(yīng)當給予行政處分或者解散”。
(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)為教育教學(xué)工作損失;
(2)體罰學(xué)生，教育不改變;
(3)一個功能失調(diào)、侮辱學(xué)生，壞的影響。
前款規(guī)定的教師，項目(2)、(三)項情形中列出的項目，情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當依法追究刑事責(zé)任。
事情發(fā)生，通過教育局領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的教育，我意識到自己的行為背叛了未成年人保護法和法律有關(guān)規(guī)定，違反道德的規(guī)定至少警告。
因此，我想領(lǐng)導(dǎo)和父母保證：
兩個。我接受教育局和學(xué)校對我的任何行政處分;
三。我想zhaowei班上學(xué)生或?qū)W校的學(xué)生和他們的父母趙偉道歉;
四。如果可能的話，我想趙偉學(xué)生在醫(yī)院回到學(xué)校學(xué)習(xí)后，利用課余時間到他的作業(yè)，直到趙偉免費輔導(dǎo)學(xué)生考上大學(xué)從高中畢業(yè)。
學(xué)生是祖國的希望明天，教師是撒種的。
作為單獨的老師，我應(yīng)該形成一個科學(xué)健康的生活方式，并學(xué)會放松，此外是我必須保持不斷的學(xué)習(xí)，提高他們的能力，消除疲憊的智慧，絕對避免再次向?qū)W生和家長帶來不必要的傷害。
此致
敬禮
檢討人：xxx
年月日
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇八
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書。20xx年x月x日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。
盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人民教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。
在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：
首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些"未來的花朵"不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的?？蛇@樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被"赤化"，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯誤的"動武"念頭，愚蠢的'將法律和師德拋諸腦后。
其次，受"嚴師出高徒"的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，"十年樹木百年樹人"教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。
如今我己認識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！
此致
敬禮
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
鑒于自己今天的教學(xué)工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學(xué)校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是愧對于自己的學(xué)生以及將自己的孩子送到學(xué)校來的'家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學(xué)生還是費非常的不妥。在這里也向?qū)W生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都說一句對不起。
其實事情是在這樣子的：今天我在上課的時候，班上有一個同學(xué)本身就是學(xué)習(xí)不太認真的學(xué)生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認真的聽講，集中注意力，但是現(xiàn)在的小學(xué)生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導(dǎo)他要怎么做，不僅僅在今天上課的時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導(dǎo)致造成這個學(xué)生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學(xué)生的父母來到學(xué)校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應(yīng)該這樣體罰學(xué)生，是我在工作上面疏忽了，我不應(yīng)該用這樣的方式來懲罰學(xué)生，我應(yīng)該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學(xué)生帶來很大的教育。
我從自己在學(xué)校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學(xué)生著想，不管是好學(xué)生還是不怎么認真的學(xué)生，我都會盡自己的全力去讓他們在學(xué)校，在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，也能夠讓他們在小學(xué)的時候，就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔這一切的責(zé)任，我也保證在之后的教學(xué)工作當中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導(dǎo)學(xué)生，所以也希望學(xué)?？梢钥丛谖业某跣氖呛玫牡姆萆峡梢詫ξ业腻e誤和失職從輕處理。
此致
敬禮！
xxx。
20xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
鑒于自己今天的教學(xué)工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學(xué)校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是愧對于自己的學(xué)生以及將自己的孩子送到學(xué)校來的家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學(xué)生還是費非常的不妥。在這里也向?qū)W生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都說一句對不起。
其實事情是在這樣子的：今天我在上課的時候，班上有一個同學(xué)本身就是學(xué)習(xí)不太認真的學(xué)生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認真的聽講，集中注意力，但是現(xiàn)在的小學(xué)生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導(dǎo)他要怎么做，不僅僅在今天上課的時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導(dǎo)致造成這個學(xué)生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學(xué)生的父母來到學(xué)校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應(yīng)該這樣體罰學(xué)生，是我在工作上面疏忽了，我不應(yīng)該用這樣的方式來懲罰學(xué)生，我應(yīng)該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學(xué)生帶來很大的教育。
我從自己在學(xué)校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學(xué)生著想，不管是好學(xué)生還是不怎么認真的學(xué)生，我都會盡自己的全力去讓他們在學(xué)校，在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，也能夠讓他們在小學(xué)的時候，就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔這一切的責(zé)任，我也保證在之后的教學(xué)工作當中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導(dǎo)學(xué)生，所以也希望學(xué)?？梢钥丛谖业某跣氖呛玫牡姆萆峡梢詫ξ业腻e誤和失職從輕處理。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
我是xx中學(xué)教師xxx，男，漢族，xxxx年12月4日出生，現(xiàn)年25歲，xx市人，20xx年9月參加工作。現(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師。
就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：
昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)謝xxx在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學(xué)生回家了。
教育作風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)該，對此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)該耐心的詢問原因，再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學(xué)生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。
通過這件事，我深刻的認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負了學(xué)校和家長對我的信任和期望。
在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：
1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。
3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯。
4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。
如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動。謝謝！
檢討人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是__學(xué)校的__老師，現(xiàn)在我在教的學(xué)生都是一年級的學(xué)生，一年級的學(xué)生大多都是剛進學(xué)校，還充滿了很多好奇和期盼。在他們這個年紀也正好是調(diào)皮和不懂事的年紀。我本應(yīng)該要用正確的方式和足夠的耐心去引導(dǎo)他們，去教導(dǎo)他們。但是我卻在這周星期二的第三節(jié)課里，因為我們班的一個同學(xué)沒有在課上好好聽講而對他進行了體罰。
這件事情引來了班上很多的同學(xué)的反感，對我也是越來越害怕和疏遠。很多老師也覺得我做的不對，我在回家后就開始反思我這一行為的正確與否。通過反思，我覺的我體罰學(xué)生的行為確實很不妥，是我欠考慮了。而且我們當初剛進入學(xué)校的時候，校領(lǐng)導(dǎo)就一再強調(diào)我們這些老師不準體罰老師，不管出現(xiàn)什么情況，我們也不得以任何形式的懲罰方式去體罰學(xué)生們，更何況是一年級這些正在長身體的孩子們。所以我必須要對我這一行為引起極度的重視，我必須要深刻的認識到自己體罰學(xué)生的錯誤。
學(xué)生犯錯是很正常的一件事情，哪個同學(xué)不會犯錯呢，我們也是從調(diào)皮不懂事的年紀里走過來的。但是我們越是對他們批評越是對他們進行懲罰，那他們的錯誤只會一直犯下去，因為他們的逆反心理只會更加強烈。所以有一個正確的教育方式和指導(dǎo)方式是非常重要的。而像我這種體罰學(xué)生的行為，說嚴重點就是屬于暴力行為，是最不恰當?shù)囊粋€方式。因為這樣不但不會讓他意識到自己的錯誤，還會讓他對我產(chǎn)生一個疏遠，甚至是一個厭煩的心理。這更加不利于以后我對他們的管理了。
而且還有一個很重要的一點就是現(xiàn)在的孩子都是在家里的掌上明珠，大部分都是嬌生慣養(yǎng)的，所以身體體質(zhì)都不是什么很好。只要我體罰稍微重了一點，他們那虛弱的身體很有可能就會承受不了，到時候的后果就更嚴重了，我內(nèi)心上會內(nèi)疚不說，他們的父母更是會找上學(xué)校來討一個說法，這對我們學(xué)校聲譽的影響很不好。
所以體罰學(xué)生這一件事情更多帶來的后果是不好的。我要吸取這次的教訓(xùn)，在以后的教學(xué)工作中，做到不再體罰學(xué)生，在他們犯錯誤的很時候，我要收斂自己的脾氣，控制好自己的情緒，我要以一種溫和耐心的態(tài)度去教導(dǎo)他們。以一種正確的教育方式去讓他們在錯誤中成長。我要做一個嚴厲的人民教師，但是我不能做一個只會體罰學(xué)生的人民教師。
此致
敬禮！
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
鑒于自己今天的教學(xué)工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學(xué)校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是愧對于自己的學(xué)生以及將自己的孩子送到學(xué)校來的家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學(xué)生還是費非常的不妥。在這里也向?qū)W生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都說一句對不起。
其實事情是在這樣子的.：今天我在上課的時候，班上有一個同學(xué)本身就是學(xué)習(xí)不太認真的學(xué)生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認真的聽講，集中注意力，但是現(xiàn)在的小學(xué)生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導(dǎo)他要怎么做，不僅僅在今天上課的時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導(dǎo)致造成這個學(xué)生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學(xué)生的父母來到學(xué)校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應(yīng)該這樣體罰學(xué)生，是我在工作上面疏忽了，我不應(yīng)該用這樣的方式來懲罰學(xué)生，我應(yīng)該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學(xué)生帶來很大的教育。
我從自己在學(xué)校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學(xué)生著想，不管是好學(xué)生還是不怎么認真的學(xué)生，我都會盡自己的全力去讓他們在學(xué)校，在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，也能夠讓他們在小學(xué)的時候，就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔這一切的責(zé)任，我也保證在之后的教學(xué)工作當中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導(dǎo)學(xué)生，所以也希望學(xué)校可以看在我的初心是好的的份上可以對我的錯誤和失職從輕處理。
此致
敬禮！
檢討人：xx。
xx年x月x日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十四
尊敬的園長：
您好！
上學(xué)期快要結(jié)束的時候，我犯了一個極大的錯誤.哪天午飯后，幼兒準備午睡，當時孩子們比較活躍有點亂，忽然xx哭著跑過來告訴我xx咬了他的鼻子，我一看xx的鼻子尖周圍有被xx咬的牙印，并且很紅，就很生氣便不問青紅皂白的朝xx臉上打了一個耳光.不一會兒xx的臉就紅了，并且有了我手的痕跡，我當時很心疼但也很害怕。因為前幾天我們出了不安全事故剛處理好，又出了這樣的事，我可怎么向領(lǐng)導(dǎo)匯報那？又怕領(lǐng)導(dǎo)批評我，于是就滿著領(lǐng)導(dǎo)，私自將xx送回家中，將事情的經(jīng)過告訴其家長，并向家長承認了錯誤，希望此事不讓領(lǐng)導(dǎo)知道，不了了之，就這樣做了一件難看違心的事。
哪天發(fā)生的事我真的很后悔，想想領(lǐng)導(dǎo)每天開會都誠心誠意跟我們講，要耐心細致的對待沒一個孩子，要做到不是親媽勝似親媽，千萬不能打罵體罰和變相體罰孩子。而我可一次次的讓領(lǐng)導(dǎo)失望，給領(lǐng)導(dǎo)找麻煩，給幼兒園造成不好的影響，這件事我真的，是做錯了，作為一名幼兒教師，我違反了教師職業(yè)道德，熱愛孩子、尊重孩子，耐心細致地照顧孩子，嚴禁動手打孩子。
幼兒園的孩子是不懂事的孩子，他們雖然調(diào)皮，但是天真無邪而我沒有用心去教育他而是用了不該用的方法，動手打了他，把孩子的臉打紅了，我心里真的感到了痛。怎么會這樣那？我問我自己，我已經(jīng)造成了影響，孩子受疼了，我只有自責(zé)，后悔當時的做法，更不應(yīng)該欺滿領(lǐng)導(dǎo)將次事私了，這是我在工作中做的最對不起領(lǐng)導(dǎo)的事，辜負了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和栽培，領(lǐng)導(dǎo)對我們誠心誠意，每天為我們操心，我確不讓領(lǐng)導(dǎo)省心給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，給幼兒園造成了極壞的影響。
園長我錯了，我這次真的做錯了，當我寫到這里時我流淚了，我流的是悔恨的淚，恨我自己做錯了事，我心里非常難過，很難受，您能原諒我這個不懂事不聽話的員工嗎？我一次次的給你添麻煩，事后你總是向父母對待孩子一樣安慰我，要放下包袱好好工作，并且叮囑我要珍惜這份來之不宜的工作。而我卻又一次犯下了不該犯的錯誤，沒有用真心對待您，辜負了你對我的信任.園長我錯了，我懇求你給我一次改過的機會，用誠信來珍惜這份來之不宜的工作吧。在你的心里我知道我讓你很失望，我知道我已經(jīng)不是一個誠實的老師了，但我真的希望你能給我一次改過的機會，讓我從頭開始，好好珍惜這份工作。園長我再一次向你誠懇的說一聲：我錯了對不起。
此致
敬禮！
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
我是xx中學(xué)教師xx，20xx年9月參加工作?，F(xiàn)任x年級xx班主任及歷史教師。
就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：
昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)xx在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了xx、xx，然后是xx、xx、xx、xx。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學(xué)生回家了。
教育作風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)該，對此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)該耐心的詢問原因，再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學(xué)生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。
通過這件事，我深刻的認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負了學(xué)校和家長對我的信任和期望。
1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。
3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯。
4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。
如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動。謝謝！
檢討人：xx。
xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十六
由于現(xiàn)在勤工儉學(xué)日益普及，已成為社會的熱門話題。出于好奇，我們對這個話題進行了調(diào)查。通過11位同學(xué)的辛勤努力，終于有了一定的結(jié)果。我們做了詳細的分析。這些都是本次調(diào)查中我們最珍貴的東西．我們的報告．雖然不成熟，但絕對原版，請多指教！
親身體驗的“打工”生活-寒假“打工”的疑惑。
一個偶然的機會，打聽到某報社的一個招聘啟事的對象正是我們學(xué)生一族，猶豫中我們漸漸覺得這是一個極富挑戰(zhàn)性而不可多得的機會。少年那種本有的尋求刺激挑戰(zhàn)自己的欲望及強烈的好奇心理一涌而發(fā)，終究難抵這種誘惑，在父母的允諾下，我們直奔報社，幸運地被“錄取”了。是的，就是這個寒假，是我們-－段琪、潘朝星，竺林，陳若蘭，陳文文，王玨和余燁的戰(zhàn)役，推銷報紙。懷著十足的信心和難以抑制的興奮，我們上路了，浩浩蕩蕩闖進了某小區(qū)，開始分頭行動。
“咚、咚、咚-”“請問有人嗎？”我們逐家敲門。失敗的的是，數(shù)十次滿腔熱情的敲門后沒人響應(yīng)，不解的是門后的主人是否聽到，又是否聽到后避而不答？而正當我們開始顯得茫然而無措時，眼前的門第一次緩緩打開了，門后的婦女一臉睡眼惺忪。我們抓緊機會：“阿姨，您好，我們是假期勤工儉學(xué)的學(xué)生，向您推銷一份報紙，您看-”“不用了?！睗M臉寫著不耐煩的她打斷了我們，“是學(xué)生就該好好呆在家里做作業(yè)，跑出來……”“砰-”門又驚天動地的關(guān)上了。
縱使困惑沮喪疲倦之意不斷襲來，但似乎就這么認輸還不甘心。于是又眾志成城地騎到另一家小區(qū)，這次決定規(guī)范操作，先去征求保安的同意。
我們出示了學(xué)生證、臨時工作證等一切可靠證件，再三聲明決不是騙子，只是學(xué)生在假期“打工”-“各種推銷都不許進小區(qū)，你們，也不能例外?！北０彩迨謇淇岬谋砬闊o奈地回答。
也許一整天不知疲倦的奔波的唯一的收獲僅是鍛煉了體力；體會如何在一次次被拒絕后仍能忍氣吞聲保持皮笑肉不笑式的“微笑”說“謝謝”、“打擾您了”“給您添麻煩了”諸如此類的禮儀用語。集聚了一肚子的疑惑，真的不懂我們在做的是對還是錯。但我們是初生牛犢不怕虎，輕易絕望不是我們的風(fēng)格，我們曾不只一次地試想：或許，明天、后天、再以后的日子里，有人會理解我們；或許有一天，我們的報卡會被填滿，但事實上大多數(shù)人，似乎并不認同我們-在寒期“打工”的學(xué)生。人們的觀念里，以前的“勤工儉學(xué)”在今天“分數(shù)至上”的時代里還有意義嗎？我們想要尋找一個答案。
在團委的組織下，我們設(shè)計了一份調(diào)查表，想了解人們最真實的想法。
2、明確“調(diào)查”概念和步驟：
通過查閱，我們了解到，調(diào)查是一種科學(xué)方法，它是通過查閱資料文獻，觀察，訪問，座談等手段來取得研究所需材料，從而認識事物的一種方法。運用調(diào)查方法一般分三步：
第一步根據(jù)研究目的制定周密的調(diào)查計劃，確定調(diào)查對象和調(diào)查方式，如何組織實施。
第二步實施調(diào)查，盡可能取得所需材料，做好調(diào)查紀錄。
第三步整理分析資料，寫好調(diào)查報告。
3、目的：
根據(jù)調(diào)查的規(guī)范步驟，我們首先要進行的就是第一步-制定計劃了。經(jīng)過大家的商量，并結(jié)合我們的實際能力，我們準備發(fā)放300份調(diào)查問卷，平均分配，每人負責(zé)30份，使調(diào)查范圍盡量分布武漢的各個角落。當然，300份隨機調(diào)查，要想完全概括總結(jié)武漢人心中所想是不現(xiàn)實的，但鑒于力量有限，期望這300個人的觀念，能夠大致地反映出新世紀武漢人的看法，期望我們的這次調(diào)查，能像一面鏡子，讓所有的人都能清清楚楚的地看到：原來在那一時刻，我是這么想的。
4、調(diào)查時間：2006年1月15日上午8點－17日上午11點。
6．在2006年1月17日下午4點鐘，每個人都經(jīng)過了三天的調(diào)查實踐，酸甜苦辣百般滋味在心頭，大家上交了調(diào)查表，也紛紛附上了三天來的心得體會。這樣的感悟，沒有親生經(jīng)歷過是無法理解的，或許，調(diào)查還顯稚嫩，思想還不夠深刻，評述并不精辟，但有了這個過程，我們的調(diào)查仍是有意義的，是成功的！
附調(diào)查問卷如下：
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
我是青腰中學(xué)教師xxx，男，漢族，1987年12月4日出生，現(xiàn)年25歲，衡陽市人，20xx年9月參加工作。現(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師.
就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：
昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)謝榮在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學(xué)生回家了。
教育作風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)該，對此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)該耐心的詢問原因，再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學(xué)生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。
通過這件事，我深刻的`認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負了學(xué)校和家長對我的信任和期望。
在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：
1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。
3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯。
4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。
如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動。謝謝!
檢討人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十八
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
你們好，
我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為xx同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明xx同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。
首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的?？蛇@樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被“赤-化”，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
及。如今我己認識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十九
通過學(xué)習(xí)《福建省教育廳關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)嚴禁教師體罰和傷害學(xué)生的緊急通知》，給我印象最深的就是對教師禁止體罰和變相體罰學(xué)生。體罰對學(xué)生，對老師，對教育都有著極大的危害。
體罰學(xué)生難以轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。雖然體罰可能達到在特定情境中制止某種行為的目的，卻很難轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。體罰與變相體罰只能使學(xué)生學(xué)會逃避體罰，而不是誠心轉(zhuǎn)變態(tài)度，改正錯誤。這種體罰與變相體罰顯得相對無效。
首先，受到傷害最大的無疑是學(xué)生們。小學(xué)生還都是未成年人，他們無論在身體上，還是在心理上都不夠成熟。老師的體罰很容易傷害到他們幼小的身體和脆弱的心靈。體罰學(xué)生很有可能會因為某句話而失去自信心和自尊心，從而自暴自棄，荒廢一生。他們還可能因為體罰害怕上學(xué)，害怕老師，在學(xué)校什么都不敢做，導(dǎo)致本應(yīng)有的智慧難以萌發(fā)出來，不敢說出自己的見解，最終難以融入社會。
其次，體罰對教師也不是沒有危害的。體罰會大大降低教師的威信，影響教師的聲譽，教師必將會為他這一糟粕的行為付出代價。教師體罰學(xué)生還充分體現(xiàn)著教師的無能。真正的嚴師不是“罰”師。真正熱愛教育的老師明白“嚴師出高徒”的可取之處在于治學(xué)求知態(tài)度的嚴謹，他們會用說教代替體罰。所以，真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的'老師，永遠不會體罰學(xué)生，而是用笑容和慈愛去感化那些荒漠的心靈。每個體罰學(xué)生的教師不要追求眼前一時的效果，他必須明白：在我們這個法治社會，體罰這樣的主觀行為千萬不能超越法制這個客觀的規(guī)則，否則，法律是無情的！采用體罰的老師是不配稱自己是教育工作者的，是會受到社會的輿論的。
最后，體罰對教育的影響也不容忽視。一方面，學(xué)生可能會以學(xué)習(xí)老師的這些暴力行為代替學(xué)習(xí)知識。凱洛夫說過說的：“教師是一切美好的化身和樂子效仿的榜樣?！笨梢?，教師對學(xué)生有著一種天然的影響力，倘若教師使用體罰解決大多數(shù)管理問題，學(xué)生就有可能以同樣的方式解決自己的問題。學(xué)生們就很有可能學(xué)著老師的方法去欺負弱者，最終帶來不好的影響。另一方面，教師體罰學(xué)生會導(dǎo)致師生間隔膜加厚，學(xué)生會因?qū)蠋煹姆锤泻涂謶譄o法進行正常的學(xué)習(xí)，老師會因此無法達到教學(xué)目的，最終師生都不會得到好的成績，從而嚴重影響教育教學(xué)效果。可見，在教育中，體罰這種主觀的行為，是不宜提倡、必須反對的。
如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意中，他就學(xué)會了爭斗；如果一個孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會了害羞；如果一個孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會負罪感；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在表揚中，他就學(xué)會了感激；如果一個孩子生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。在我們的工作過程中應(yīng)遇到問題多采取“軟方法”處理和表揚式教育。
綜上所述，優(yōu)秀的職業(yè)道德風(fēng)范，良好的工作態(tài)度，恰當?shù)慕逃虒W(xué)方法不僅對老師是相當有利的，對學(xué)生的健康成長，以及對教育教學(xué)的順利進行都起著不小的作用。而這些優(yōu)秀因素的形成是與教育理念分不開的。作為一個人民教師，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些新的教育理念，應(yīng)該多從那些優(yōu)秀教師身上吸取經(jīng)驗，把自己培養(yǎng)成為有素質(zhì)的，道德高尚的人。我要學(xué)著去從心底熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，敢于向體罰現(xiàn)象作斗爭。也希望今后在教育界這種現(xiàn)象越來越少，“體罰”的字眼不再出現(xiàn)，更多的孩子可以自由快樂的學(xué)習(xí)生活！
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇二十
1您的身份：()。
a學(xué)生b未婚工作者c已婚,無孩子d已婚,有孩子。
2您是否有在學(xué)生期間勤工儉學(xué)“打工”的經(jīng)歷:()。
a有b無c雖然沒有,但渴望有這個經(jīng)歷。
3您是否贊成學(xué)生在課余時間勤工儉學(xué):()。
a完全贊成b在不妨礙學(xué)業(yè)情況下可以考慮c完全反對。
4如果您已為人父母,在您的孩子要求課余時間勤工儉學(xué)時,您的態(tài)度將是：()。
a無條件支持,并愿意提供幫助,認為這是鍛煉孩子的好機會.
b雖有點不愿意,但仍尊重孩子的決定.
c很擔心,勸孩子放棄,要以學(xué)業(yè)為重.
d堅決反對,即使和孩子因此翻臉也在所不惜.
e這種事情無所謂，順其自然。
5您認為學(xué)生何時可以開始自己的打工生涯？()。
a初中b高中c大學(xué)d碩士,博士e畢業(yè)后進入社會。
6您認為目前武漢的勤工儉學(xué)市場安全、健全嗎？()。
7您認為是否有必要成立更多的專供學(xué)生社會實踐的機構(gòu)？()。
a是b否c無所謂。
8如果您是學(xué)生,您會如何對待自己的首次打工生活:()。
a雖很辛苦,但會堅持到底.
b一直很興奮,喜歡在社會中工作的刺激感和成就感.
c只能維持三分鐘熱度,在困難前半途而廢.
9如果您是一個企業(yè)老板,您愿意給假期工提供崗位嗎？()。
a愿意，可以為當代學(xué)生提供接觸社會，鍛煉自己的體會。
b雖愿意，但擔心因此招用童工違法。
c很為難，想幫助下一代，卻又不需要暫時的打工者。
d不愿意，認為完全沒有這個必要。
10您認為學(xué)生假期打工的目的是[多項選擇]：()。
a帶來社會的經(jīng)濟效益b社會實踐，鍛煉自己。c提前準備，為將來進入社會打下基礎(chǔ)。
d體驗生活，了解錢的來之不易e趕潮流，別人都去打工了，自己不可不打f家庭所迫，為解決家里的經(jīng)濟問題g純粹沒必要，就是瞎忙活h其他（請注明）。
11學(xué)生在假期中勤工儉學(xué)您認為適合做什么工作？[多項選擇]：()。
a餐館工作人員b文員c郵政工作人員d便民服務(wù)e推銷員f分發(fā)傳單g公益事業(yè)h家教i社區(qū)工作j其他（請注明）。
12您認為假期中學(xué)生社會實踐最令人擔心的是什么？[多項選擇]：()。
a安全b身心健康c被欺騙d耽誤學(xué)習(xí)e其他（請注明）。
三、我們將300份調(diào)查問卷匯攏后，選出286份有效答卷，進行統(tǒng)計、列表、分析。
“勤工儉學(xué)”作為一個并陌生的名詞，很早就出現(xiàn)在社會上了，在十幾年甚至幾十年前，勤工儉學(xué)多是出現(xiàn)在一些家境貧寒的學(xué)生身上。他們?yōu)榱松睿瑸榱藢W(xué)業(yè)，而四處奔波打工。為此，許多人吃過苦受過累。那么，許多年過去了，勤工儉學(xué)的性質(zhì)有沒有改變，群體有沒有增大?人們對此的觀念是否有所改變呢?我們?yōu)榇俗髁苏{(diào)查，也有了一定的結(jié)果。
在此次調(diào)查中，學(xué)生就是占了41.6%。也許是當今學(xué)生比較容易理解學(xué)生吧!勤工儉學(xué)的主體即為學(xué)生，我們會有更直觀的結(jié)果。當今學(xué)生的課業(yè)負擔是比較重的，這就為打工添了一些障礙，是否人們會因此而排斥課余時間打工呢?答案是否定的。在我們調(diào)查的286人中，有261人不反對，這是一個很大的比例了。假期勤工儉學(xué)需要兩方面的支持。一方面是父母給予的，而另一方面是企業(yè)給予的。如果有了這兩方面的支持，打工是否會順利很多呢?在我們的調(diào)查結(jié)果中顯示，如果從父母的角度來看待假期打工的事，仍有250人不反對。其中無條件支持，并愿意提供幫助，認為這是鍛煉孩子的好機會的就有164人，占不反對人數(shù)的65.6%。而從企業(yè)老板的角度來看，愿意提供崗位的就有188位。當然，這些角度的看法在許多人身上也還只是假設(shè)，但是從這一個個贊同的答案中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一種觀點，許多人是支持學(xué)生假期打工的。
在我們調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，有約30%的人有過打工經(jīng)歷，而另外又有約29%的人雖沒有卻渴望擁有的經(jīng)歷。是什么使這么多的人有或想有打工經(jīng)歷呢?現(xiàn)在物質(zhì)生活水平較以前有了很大提高，不會有那么多人家境貧寒，要在學(xué)習(xí)階段為了學(xué)習(xí)，為了生計而奔波勞累。相對于過去勤工儉學(xué)，打工的主要目的-為生活為學(xué)習(xí)經(jīng)費，現(xiàn)在，他們?yōu)榈氖菍嵺`，是鍛煉自己，為了體驗生活，了解錢的來之不易，也為將來進入社會打下基礎(chǔ)。僅僅有27人認為是為了解決家里的經(jīng)濟問題，僅占選擇人數(shù)的3.9%。
大多數(shù)人認為，打工生涯適合在大學(xué)時期開始。大學(xué)生都成年了，有對事物的負責(zé)能力，也有一定的判斷能力了。再說，許多大學(xué)生畢業(yè)以后就要面對社會:求職，謀生，創(chuàng)業(yè)。給自己一個機會，先面對一下社會，也是會有好處的?？扇绻鳛閷W(xué)生，又將如何看待自己首次打工生活呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有162人認為雖然很辛苦，但是會堅持到底;有106人認為會一直很興奮，喜歡在社會中工作的刺激感和成就感;只有18人認為，只能維持三分鐘熱度，在困難前半途而廢?？磥碓S多人無論是正在當學(xué)生，還是已經(jīng)工作了，都會認認真真地面對這一切，并且珍惜，努力，堅持。這些不僅僅是學(xué)習(xí)成功的條件，更是今后事業(yè)成功的先決條件。
家長支持，社會各方面也基本支持，而且作為學(xué)生也會努力地做好。那么，學(xué)生打工到底適合做什么工作呢?公益事業(yè)，社區(qū)工作，便民服務(wù)，等要富有愛心責(zé)任心的工作對于單純，可愛的學(xué)生而言是再合適不過的了;還有家教，推銷員，分發(fā)傳單等收入不錯且不用做重體力勞動的工作也是非常合適學(xué)生的。相信，學(xué)生有自己的特點也會在一些工作中發(fā)揮長處，做得很好!例如，做推銷工作，由于學(xué)生年輕，且富有活力與朝氣，形象就自然不用說了。對于一些面向年輕人的產(chǎn)品而言，不是最好的招牌嗎?還有他們不計報酬，只圖經(jīng)驗，且不怕苦，精力旺盛，是非常適合一些短期的工作。但是，不是每一個企業(yè)，職位都適于大學(xué)生，很多職業(yè)由于專業(yè)問題，經(jīng)驗問題，時間問題，使學(xué)生無法插足。
隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，人們對于勤工儉學(xué)的看法變了，對勤工儉學(xué)的目的也變了，而人們上進的心未變，這是可喜之處。而市場的不健全，不完善和安全等問題，也暴露出其中的不足，希望，全社會給勤工儉學(xué)以幫助，合力做得更好!
學(xué)生眼中的家長和學(xué)生自己各有什么樣的態(tài)度呢？
我們可以觀察表格中2、3兩個問題。不難發(fā)現(xiàn)，在這119名學(xué)生中，大多數(shù)人對勤工儉學(xué)表示肯定的態(tài)度，但對于學(xué)業(yè)方面的顧及比較多，普遍表示在不妨礙學(xué)業(yè)的情況下可以考慮。看來，在這個以文憑學(xué)歷定飯碗的天下，學(xué)生本身這個學(xué)習(xí)主體已看到了其學(xué)業(yè)的重要性，已學(xué)得更積極、更主動。但假設(shè)他們自己是家長，調(diào)查結(jié)果則不其然，60.5%的學(xué)生表示若自己已為人父母，會無條件支持并愿意提供幫助，認為這是鍛煉孩子的好機會。僅僅只有6.7%的學(xué)生選擇“很擔心，勸孩子放棄，要以學(xué)業(yè)為重”。我們由此可見，學(xué)生眼中的家長表示支持態(tài)度的居多，考慮到學(xué)業(yè)相對較少。他們認為父母在這種問題上應(yīng)該站在多鍛煉、多實踐的觀點平臺上。且希望家長給與自己支持和理解，而不要過多的來擔心學(xué)業(yè)問題。
你支持自己的孩子打工嗎？
家長們的態(tài)度就是孩子是否能打工的關(guān)鍵了。在這72名家長中，以無條件支持的居多數(shù)，其比例相對已婚、無孩子人群就多了。這些已為人父母的被調(diào)查者，認為孩子勤工儉學(xué)時很有必要的。通過他們對孩子的培養(yǎng)教育，認為社會實踐是教育中的`必不可很少的一部分。但介于對學(xué)業(yè)等各方面因素的考慮，也有不少家長表示擔心、不情愿、甚至反對。
武漢社會對于學(xué)生社會實踐的保障究竟有多少？我們總會發(fā)現(xiàn)這樣那樣的隱患在那里。已婚、有孩子的人群，他們的閱歷相對豐富。在這一問題上，他們給我們的回答是：25.0%的人認為比較健全，也就是說，這一人群對武漢的勤工儉學(xué)的市場還是有了初步認可的，而且對其前景比較看好。但是，大多數(shù)人（41.7%）仍然選的是還有待發(fā)展、努力，向其他城市看齊。從他們的答案來看，武漢現(xiàn)在的社會實踐市場是一棵茁壯成長的幼苗，很是需要培養(yǎng)與成長。
另一方面，86.1%的家長認為很有必要在武漢成立更多的專供社會實踐的機構(gòu)，這對促進學(xué)校與社會相結(jié)合很有幫助，一方面可以讓孩子有更多的鍛煉的機會，另一方面，使孩子的利益不輕易受到損害。機構(gòu)有了保障，家長學(xué)生學(xué)校社會就都安心了。
如果你是企業(yè)老板，你的態(tài)度將會是？
家長在擔心孩子的種種的同時，是否考慮過用人單位呢？58.3%的家長認為自己如果是企業(yè)老板，愿意給當代學(xué)生提供機會。學(xué)生心中的企業(yè)老板應(yīng)該是的支持的多。而對于家長們?？紤]的問題比較細致。22.2%和15.3%的家長都會有招童工違法、不缺暫時打工者的顧忌。因此表示不會輕易招童工。其實，家長在選擇問題是更多的考慮了它給企業(yè)、社會帶來的影響，而學(xué)生則以本身的主觀意愿來回答。這就是現(xiàn)實和理想的差距了。
如果你的孩子去社會實踐了，最令你擔心的是什么？
家長在放開孩子讓其在社會中一展手腳的同時，也擔憂著不少問題，從表格中看出這類家長們對安全、信譽度和學(xué)業(yè)的保障表示懷疑，學(xué)生畢竟沒有完善的自我防備的心理體系。目前由于武漢的社會實踐機構(gòu)不是非常健全，學(xué)生打工漏洞多多，被騙的事情時有發(fā)生。因此在學(xué)生的社會實踐中利益受到損害的事情也時有發(fā)生。
因此，這些家長們的擔心不無道理。
五、感想感受。
通過本次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了調(diào)查表中所不得體現(xiàn)的東西-心得。作為幾乎沒有經(jīng)驗的我們,為此專程前往武漢大學(xué),采訪了一些大學(xué)生,聽聽他們的感受及見解。
是的,作為大學(xué)生們的打工生涯,他們雖然經(jīng)歷地不多,但是對于自己剛剛接觸到的工作,那個有他們想的卻沒有他們做的社會，他們有著許許多多的感受、感想、感嘆。這是一位英語系的學(xué)生的經(jīng)歷:她做家教教一個三年級的小男生,可那個男生卻任性、淘氣;教一個初一的學(xué)生卻沒有自主學(xué)習(xí)的觀念。一系列的反應(yīng),最終讓她放棄。她希望學(xué)生學(xué)習(xí)有定力,但學(xué)生沒有;她希望學(xué)生是自覺地學(xué)習(xí)的,但學(xué)生卻不是。她說“工作為了讓自己經(jīng)驗更多,明白道理,吃虧多一點,一件件事情碰壁,然后慢慢長大?！绷硪晃煌瑢W(xué)也說出了自己認為做家教的意義:“收獲,全心投入,一個人一生中能認認真真地教好一個小孩也不容易?！倍切┳鲞^推銷的同學(xué)的感受都有一個“累”字,辛辛苦苦地站一個下午也就幾十元錢,讓他們著實體會了錢的來之不易。
本次在武大我們共訪問了九位同學(xué)。他們談了很多，關(guān)于經(jīng)驗，感受等等，也道出了自己的期望。當然，這些同學(xué)的想法只能代表一部分，我們是希望這一小部分的內(nèi)容可以折射出一些事實，一些氛圍，一種理解，一種詮釋。
這次全武漢市的調(diào)查對我們每一個參與其中的人來說都是第一次，酸甜苦辣千萬種滋味匯集心頭，只感一言難盡，于是眾生紛紛自覺遞上心得體會。
經(jīng)過三天的調(diào)查，總算不負重任，將任務(wù)完成了。這次學(xué)校下達的任務(wù)算是一個很好的社會實踐吧。它讓我切身體會到武漢人的素質(zhì)和教養(yǎng)。像我調(diào)查的居委會，剛說明去意，他們就推托，讓我找居民調(diào)查，而且態(tài)度非常差。那么難道她們不是居民嗎？這種低素質(zhì)且不配合他人的人能擔當此任嗎？比起一般的居民來真是差多了。在商場門口，愛理不理的人更是一大堆了。不過在我另一個調(diào)查地點-武漢日報社，環(huán)境很好，各位叔叔阿姨很熱情，斟酌再三才下筆填寫，態(tài)度極其認真，和藹可親。
第一次親密接觸社會實踐，有一種說不出的滋味，似乎不如想象中的困難，有一點累，有一點感悟沉淀在心頭。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇二十一
教育是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的。為了提高自身的思想道德素質(zhì)，做學(xué)生健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以良好的形象影響人，我鄭重承諾：
1、依法執(zhí)教，自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，宣傳先進文化，不發(fā)表、不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和違背國家法律法規(guī)的任何言論。
2、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)校，把教育作為一份提升學(xué)生和自己的神圣事業(yè)。不隨意停、調(diào)課，不對工作敷衍塞責(zé)，不說任何損害學(xué)校名譽的話，不做任何有失師表形象的.事。
3、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生受教育權(quán)，平等公正對待學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，對任何學(xué)生均一視同仁。
4、嚴謹治學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，以全科型教師為自身進取目標，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負擔，不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償補課，在教學(xué)活動中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為。
5、尊重家長，認真聽取家長的意見建議；堅持電話家訪，講究方法，妥善處理學(xué)校、家長、學(xué)生之間各種問題和矛盾。
6、自尊自愛，嚴于克己，講究禮節(jié)，衣著莊重、文雅大方，妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服，不濃裝艷抹，不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。
8、保證安全。盡職盡責(zé)地做好安全工作，堅持安全教育，強化安全管理，加強安全防范，落實履行“一崗雙責(zé)”安全管理責(zé)任，保證學(xué)生在校期間的安全。
9、在教育過程中，遵循嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方的原則。堅持做到“八不”，即：不體罰、變相體罰學(xué)生；不呵斥、諷刺挖苦學(xué)生；不將學(xué)生趕出教室和趕回家；不以多寫作業(yè)懲罰學(xué)生；不進行有償家教；不亂收費；不讓學(xué)生幫老師干活；在交往中不收禮。
提高師德素養(yǎng)是時代的要求，是自我成長的需要，以上九條希望領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長及社會各界人士監(jiān)督，如有違背，愿意接受組織的任何處理。
承諾人：
日期：
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇二十二
依法從教，嚴禁體罰或變相體罰幼兒承諾書為貫徹落實國家、市、區(qū)等各級教育部門關(guān)于兒童保護條例的有關(guān)規(guī)定，進一步加強我園外聘教師的職業(yè)道德，提高外聘教師依法從教的觀念，保護幼兒身心健康，防范和杜絕體罰及變相體罰幼兒行為的發(fā)生，特制定如下管理規(guī)定：
一、外聘教師應(yīng)堅持依法從教，對幼兒細心耐心，嚴禁體罰或變相體罰等損害幼兒身心健康行為的發(fā)生。
二、有下列形式之一的均屬于體罰：毆打、推搡、罰站、罰跪、罰跑、罰蹲等有損幼兒身體的行為。
三、有下列形式之一的'均屬于變相體罰：罰禁閉、罰不允許參與某教育活動、諷刺挖苦、謾罵、污辱、大聲呵斥等給幼兒身體、心理造成傷害的行為和語言。
四、對體罰幼兒的行為，各級教育主管部門要嚴格查處，絕不姑息。發(fā)現(xiàn)外聘教師有體罰或變相體罰幼兒行為的，一經(jīng)查實，立即解聘，并追究其民事賠償責(zé)任（包含精神損害賠償責(zé)任），情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
承諾人（簽字）：
日期：
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇二十三
10月8號到11月18號，我在xx市初級實驗中學(xué)進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對政治這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的一個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我簡單介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)政治教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有所幫助。
首先，從教師的角度來談一下政治教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的政治課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多政治老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的政治老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是政治這門課，是一門選修的科目，學(xué)生認為努力與否考試時都不會得太高的分，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)政治的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在政治教學(xué)的過程中一定要多探究問題，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，效果很好。
老師們認為一個班里的學(xué)生政治成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把政治學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個應(yīng)試的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在政治教學(xué)的過程中，老師們對教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為考試時主觀題占很大的分量，而且學(xué)生對政治的內(nèi)容也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達到背誦，然后疏通主干，講解模式主要是圍繞考點的內(nèi)容等。在政治的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學(xué)過程中，引入生動現(xiàn)實的生活例子，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的內(nèi)容。而且老師的語言十分的幽默，富有激情的，還不時地做一些動作，這樣也收到很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來談一下政治學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對政治學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)政治。他們認為，政治學(xué)得再好也沒有多大用，況且自己對考試時得分也不會要求太高，考差了也無妨。在上課的時候，無心向?qū)W，開小差的，跟老師講課觀點唱反調(diào)的，都存在這樣的情況。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好政治還是有不少好處的。畢竟初中的思想品德能夠培養(yǎng)他們良好的行為，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的思想品質(zhì)是很受人歡迎的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生對政治這科就失去了興趣，政治科目取不到好成績也在所難免。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會和生活有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識，增加師生的互動環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，富有激情的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的'學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
因為我調(diào)查的對象多是初中生，特別是初一的學(xué)生，他們剛剛走進初中的生活，所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負擔比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在做練習(xí)題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺;二是通過練習(xí)的形式，加強學(xué)生對知識的掌握;三是對家長和學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，畢竟家長都是希望自己的子女能夠?qū)W有所成，這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的政治教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇一
20xx年x月x月x日，我在教學(xué)當中因為打罵講五年級（2）班的四名學(xué)生而影響了學(xué)校的聲譽，對此我深感自己的言行已經(jīng)違背了教師法的有關(guān)規(guī)定，最近以來，我認真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹向各位學(xué)生家長及教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討，并將我?guī)滋靵淼乃枷敕此冀Y(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時也是長期以來對自己放松要求，工作作風(fēng)渙散的必然結(jié)果。經(jīng)過幾天的反思，我對自己這些年的工作成長經(jīng)歷進行了詳細回憶和分析。記得剛上班的時候，我對自己的要求還是比較高的，時時處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項工作。但近年來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對單位的一切也比較熟悉了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)懷和幫助在使我感到溫暖的同時，也慢慢開始放松了對自己的要求，反而認為自己已經(jīng)做得很好了。因此，這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對不起領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，愧對領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。
同時，在這件事中，我還感到，自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。大家知道，領(lǐng)導(dǎo)講話是布置和安排指導(dǎo)工作的最佳途徑，也是單位開展工作的一個重要思想方針的獲得渠道。就是在領(lǐng)導(dǎo)三令五申的要求教師不得體罰和變相體罰學(xué)生的情況下，我卻打罵了學(xué)生，這充分說明，我從思想上沒有把會議和領(lǐng)導(dǎo)講話重視起來，這也說明，我對自己的工作沒有足夠的責(zé)任心，也沒有把自己的工作更加做好?，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個非常危險的傾向，也是一個極其重要的苗頭，如果不是領(lǐng)導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省，而放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴重的，甚至都無法想象會發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過這件事，在深感痛心的同時，我也感到了幸運，感到了自己覺醒的及時，這在我今后的人生成長道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時，也向廣大教師以自己的不良言行提出警示，向關(guān)心我的教師和領(lǐng)導(dǎo)表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。
此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在今后的教學(xué)中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心地對待學(xué)生的教育工作，那怎么能及時把工作精神貫徹好、落實好，并且把工作做好呢。同時，如果在我們這個集體中形成了這種目無組織紀律觀念，為所欲為的不良風(fēng)氣，我們學(xué)校工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果是嚴重的，影響是惡劣的。 發(fā)生這件事后，我知道無論怎樣都不足以彌補自己的過錯。因此，我不請求領(lǐng)導(dǎo)對我寬恕，無論領(lǐng)導(dǎo)怎樣從嚴從重處分我，我都不會有任何意見。同時，我請求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為我單位的工作做出積極的貢獻。
檢討人：xx
20xx年x月x日
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇二
近年來，家長反映在部分學(xué)校中存在教師用體罰和言語刺激等不良手段，以迫使學(xué)生認真學(xué)習(xí)和遵守校規(guī)。這種行為極大地傷害了學(xué)生的身心健康，引起了社會上的廣泛關(guān)注和譴責(zé)。為了確保學(xué)生的權(quán)益，凈化校園文化，我校決定對教師進行體罰自查。
二、自查情況。
1.體罰。
我校教師在教學(xué)過程中，未使用體罰手段。在了解到學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳或存在不良行為時，我校教師都采取了與學(xué)生溝通、引導(dǎo)、勸說等方法，對學(xué)生進行了個別談話或集體講座，以達到教育目的。
2.言語刺激。
在實際操作中，我校教師有時會使用過于嚴厲、刺激的言辭，導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，影響學(xué)生的`發(fā)展。教師們在此表示誠摯的歉意，并承諾今后要慎重選擇措辭，注重以積極、鼓勵的口吻來與學(xué)生進行溝通。
三、處理意見。
我校將對使用體罰和言語刺激的教師進行嚴肅批評，并依法依規(guī)采取行政處分措施。同時，我校將積極組織教師進行相關(guān)規(guī)章制度和身心健康教育培訓(xùn)，增強教師的職業(yè)道德和教育教學(xué)能力。
四、總結(jié)。
教師體罰嚴重侵犯了學(xué)生的人身權(quán)益和心理健康，是不可取的做法。我校教師要以家長和學(xué)生的利益為出發(fā)點，科學(xué)、合理地實現(xiàn)課程教學(xué)和學(xué)校管理目標。同時，學(xué)生和家長也應(yīng)該積極配合學(xué)校，齊心協(xié)力共創(chuàng)良好的校園文化，使學(xué)校成為充滿陽光、正能量和活力的教育樂園。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇三
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
你們好！
我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書。
事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往xx醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明xx同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。
教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：
其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。
我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！我是xx中學(xué)教師xx，男，漢族，19xx年12月4日出生，現(xiàn)年xx歲，衡陽市人，20xx年9月參加工作?，F(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師。就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：
昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)謝榮在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學(xué)生回家了。
教育作風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)該，對此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)該耐心的詢問原因，再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學(xué)生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。
通過這件事，我深刻的認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負了學(xué)校和家長對我的信任和期望。
在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：
1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。
3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯。
4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機結(jié)合，取得的教育效果。
如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動。謝謝！
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇五
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
你們好！
20xx年x月xx日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為xx同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在xx同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往xx醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明xx同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。
在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：
首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的。可這樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被“赤化”，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。
其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的.出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過x校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。如今我己認識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇六
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
你們好，
我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書。2015年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。
在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：
其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。如今我己認識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！
xxx。
xxx年x月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇七
學(xué)生犯錯了，教師懲罰學(xué)生很正常，但如果是體罰的話后果比較嚴重，此時老師也需要檢討，那就需要寫
檢討書
，下面介紹教師體罰
學(xué)生檢討書
范文，歡迎閱讀。
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書。
20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。
事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。
盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。
教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。
在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：
首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀律。
一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的。
可這樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被“赤化”，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后。
其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。
我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。
特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，“十年樹木百年樹人”教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。
如今我己認識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝!
此致
敬禮
檢討人：xxx
xxx年x月xx日
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
20xx年5月19日，星期二結(jié)束后，我看見三拱樓建筑樓梯有兩個學(xué)生在打架，側(cè)面和有很多學(xué)生在相互人群大吵大鬧，當時當樓梯最擁擠時，為了避免擁擠踩踏事故，我自然是安全制止打架人群學(xué)生，但在阻止后面的人群趙偉大吵大鬧的學(xué)生，他不但不聽勸阻，但向我罵和出手推我，態(tài)度是非常糟糕的。
我將趙偉同學(xué)辦公室教育，在這個時間趙偉同學(xué)還是憤怒，說他的嘴和對我的進一步跡象。
趙偉學(xué)生的態(tài)度和行為激怒了我，我隨手拿起了他的辦公椅，后來在布道過程也是趙偉學(xué)生幾個耳光。
盡管在看到趙偉學(xué)生血液我會突然覺醒后，及時采取補救措施，但趙偉學(xué)生身心造成損害的傷害的父母也引起了，對此，我感到內(nèi)疚和后悔。
《中華人民共和國未成年人的保護在第十五條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園人員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，而不是為未成年學(xué)生和兒童實施體罰或者得變相體罰，或者其他侮辱人格尊嚴的行為”。
中華人民共和國法律的規(guī)定條第4款的8：“護理，愛所有的學(xué)生，尊重他們的人格，促進學(xué)生在德育、智育、體育方面的.發(fā)展”。
中華人民共和國法律的規(guī)定第三十七條：“老師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)和教育行政部門應(yīng)當給予行政處分或者解散”。
(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)為教育教學(xué)工作損失;
(2)體罰學(xué)生，教育不改變;
(3)一個功能失調(diào)、侮辱學(xué)生，壞的影響。
前款規(guī)定的教師，項目(2)、(三)項情形中列出的項目，情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當依法追究刑事責(zé)任。
事情發(fā)生，通過教育局領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的教育，我意識到自己的行為背叛了未成年人保護法和法律有關(guān)規(guī)定，違反道德的規(guī)定至少警告。
因此，我想領(lǐng)導(dǎo)和父母保證：
兩個。我接受教育局和學(xué)校對我的任何行政處分;
三。我想zhaowei班上學(xué)生或?qū)W校的學(xué)生和他們的父母趙偉道歉;
四。如果可能的話，我想趙偉學(xué)生在醫(yī)院回到學(xué)校學(xué)習(xí)后，利用課余時間到他的作業(yè)，直到趙偉免費輔導(dǎo)學(xué)生考上大學(xué)從高中畢業(yè)。
學(xué)生是祖國的希望明天，教師是撒種的。
作為單獨的老師，我應(yīng)該形成一個科學(xué)健康的生活方式，并學(xué)會放松，此外是我必須保持不斷的學(xué)習(xí)，提高他們的能力，消除疲憊的智慧，絕對避免再次向?qū)W生和家長帶來不必要的傷害。
此致
敬禮
檢討人：xxx
年月日
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇八
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
你們好，我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書。20xx年x月x日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為陳孝天同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往水槎醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。
盡管結(jié)果表明陳孝天同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人民教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。
在對自己的行為給學(xué)生和家長帶來傷害深感不安的同時，我也對自己思想深處的動機和根源做了反思：
首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些"未來的花朵"不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的?？蛇@樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被"赤化"，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯誤的"動武"念頭，愚蠢的'將法律和師德拋諸腦后。
其次，受"嚴師出高徒"的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
經(jīng)過龍校長及各位領(lǐng)導(dǎo)的懇切教誨及自身反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法上存在的問題與不足，辜負了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和關(guān)懷，"十年樹木百年樹人"教育是長期而緩慢的過程，這個過程急不得，否則可能會毀了孩子的一生，至那時可就追悔莫及。
如今我己認識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！
此致
敬禮
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
鑒于自己今天的教學(xué)工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學(xué)校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是愧對于自己的學(xué)生以及將自己的孩子送到學(xué)校來的'家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學(xué)生還是費非常的不妥。在這里也向?qū)W生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都說一句對不起。
其實事情是在這樣子的：今天我在上課的時候，班上有一個同學(xué)本身就是學(xué)習(xí)不太認真的學(xué)生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認真的聽講，集中注意力，但是現(xiàn)在的小學(xué)生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導(dǎo)他要怎么做，不僅僅在今天上課的時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導(dǎo)致造成這個學(xué)生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學(xué)生的父母來到學(xué)校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應(yīng)該這樣體罰學(xué)生，是我在工作上面疏忽了，我不應(yīng)該用這樣的方式來懲罰學(xué)生，我應(yīng)該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學(xué)生帶來很大的教育。
我從自己在學(xué)校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學(xué)生著想，不管是好學(xué)生還是不怎么認真的學(xué)生，我都會盡自己的全力去讓他們在學(xué)校，在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，也能夠讓他們在小學(xué)的時候，就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔這一切的責(zé)任，我也保證在之后的教學(xué)工作當中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導(dǎo)學(xué)生，所以也希望學(xué)?？梢钥丛谖业某跣氖呛玫牡姆萆峡梢詫ξ业腻e誤和失職從輕處理。
此致
敬禮！
xxx。
20xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
鑒于自己今天的教學(xué)工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學(xué)校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是愧對于自己的學(xué)生以及將自己的孩子送到學(xué)校來的家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學(xué)生還是費非常的不妥。在這里也向?qū)W生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都說一句對不起。
其實事情是在這樣子的：今天我在上課的時候，班上有一個同學(xué)本身就是學(xué)習(xí)不太認真的學(xué)生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認真的聽講，集中注意力，但是現(xiàn)在的小學(xué)生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導(dǎo)他要怎么做，不僅僅在今天上課的時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導(dǎo)致造成這個學(xué)生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學(xué)生的父母來到學(xué)校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應(yīng)該這樣體罰學(xué)生，是我在工作上面疏忽了，我不應(yīng)該用這樣的方式來懲罰學(xué)生，我應(yīng)該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學(xué)生帶來很大的教育。
我從自己在學(xué)校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學(xué)生著想，不管是好學(xué)生還是不怎么認真的學(xué)生，我都會盡自己的全力去讓他們在學(xué)校，在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，也能夠讓他們在小學(xué)的時候，就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔這一切的責(zé)任，我也保證在之后的教學(xué)工作當中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導(dǎo)學(xué)生，所以也希望學(xué)?？梢钥丛谖业某跣氖呛玫牡姆萆峡梢詫ξ业腻e誤和失職從輕處理。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
我是xx中學(xué)教師xxx，男，漢族，xxxx年12月4日出生，現(xiàn)年25歲，xx市人，20xx年9月參加工作。現(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師。
就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：
昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)謝xxx在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學(xué)生回家了。
教育作風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)該，對此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)該耐心的詢問原因，再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學(xué)生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。
通過這件事，我深刻的認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負了學(xué)校和家長對我的信任和期望。
在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：
1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。
3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯。
4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。
如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動。謝謝！
檢討人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
我是__學(xué)校的__老師，現(xiàn)在我在教的學(xué)生都是一年級的學(xué)生，一年級的學(xué)生大多都是剛進學(xué)校，還充滿了很多好奇和期盼。在他們這個年紀也正好是調(diào)皮和不懂事的年紀。我本應(yīng)該要用正確的方式和足夠的耐心去引導(dǎo)他們，去教導(dǎo)他們。但是我卻在這周星期二的第三節(jié)課里，因為我們班的一個同學(xué)沒有在課上好好聽講而對他進行了體罰。
這件事情引來了班上很多的同學(xué)的反感，對我也是越來越害怕和疏遠。很多老師也覺得我做的不對，我在回家后就開始反思我這一行為的正確與否。通過反思，我覺的我體罰學(xué)生的行為確實很不妥，是我欠考慮了。而且我們當初剛進入學(xué)校的時候，校領(lǐng)導(dǎo)就一再強調(diào)我們這些老師不準體罰老師，不管出現(xiàn)什么情況，我們也不得以任何形式的懲罰方式去體罰學(xué)生們，更何況是一年級這些正在長身體的孩子們。所以我必須要對我這一行為引起極度的重視，我必須要深刻的認識到自己體罰學(xué)生的錯誤。
學(xué)生犯錯是很正常的一件事情，哪個同學(xué)不會犯錯呢，我們也是從調(diào)皮不懂事的年紀里走過來的。但是我們越是對他們批評越是對他們進行懲罰，那他們的錯誤只會一直犯下去，因為他們的逆反心理只會更加強烈。所以有一個正確的教育方式和指導(dǎo)方式是非常重要的。而像我這種體罰學(xué)生的行為，說嚴重點就是屬于暴力行為，是最不恰當?shù)囊粋€方式。因為這樣不但不會讓他意識到自己的錯誤，還會讓他對我產(chǎn)生一個疏遠，甚至是一個厭煩的心理。這更加不利于以后我對他們的管理了。
而且還有一個很重要的一點就是現(xiàn)在的孩子都是在家里的掌上明珠，大部分都是嬌生慣養(yǎng)的，所以身體體質(zhì)都不是什么很好。只要我體罰稍微重了一點，他們那虛弱的身體很有可能就會承受不了，到時候的后果就更嚴重了，我內(nèi)心上會內(nèi)疚不說，他們的父母更是會找上學(xué)校來討一個說法，這對我們學(xué)校聲譽的影響很不好。
所以體罰學(xué)生這一件事情更多帶來的后果是不好的。我要吸取這次的教訓(xùn)，在以后的教學(xué)工作中，做到不再體罰學(xué)生，在他們犯錯誤的很時候，我要收斂自己的脾氣，控制好自己的情緒，我要以一種溫和耐心的態(tài)度去教導(dǎo)他們。以一種正確的教育方式去讓他們在錯誤中成長。我要做一個嚴厲的人民教師，但是我不能做一個只會體罰學(xué)生的人民教師。
此致
敬禮！
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
鑒于自己今天的教學(xué)工作的方式和做法都出現(xiàn)了很大的問題，所以自己希望能夠真誠的向您和學(xué)校做出檢討，向你們表示自己的歉意和悔恨之心，在現(xiàn)在我也已經(jīng)意識到自己的錯誤了，對自己的錯誤做法我感到非常的后悔，不僅僅愧對于對我萬分信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，更是愧對于自己的學(xué)生以及將自己的孩子送到學(xué)校來的家長們，盡管自己的出發(fā)點也是好的，但是自己體罰學(xué)生還是費非常的不妥。在這里也向?qū)W生、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都說一句對不起。
其實事情是在這樣子的.：今天我在上課的時候，班上有一個同學(xué)本身就是學(xué)習(xí)不太認真的學(xué)生，我也曾多次明里暗里的提醒他，要他在上課的時候認真的聽講，集中注意力，但是現(xiàn)在的小學(xué)生的思維和注意力都很容易被吸引和分散，所以我也多次提醒他，指導(dǎo)他要怎么做，不僅僅在今天上課的時候，很多時候我都可以很明顯的感覺到他的心思沒有在課堂上面，今天更是如此，在上課的時候睡覺，所以我也為了要他提起精神，我就要他去操場跑了一會步，也算是對他的一個懲罰，但是我沒有想到的是現(xiàn)在的小孩子的身體都不是特別的好，體育水平也并不高，才會導(dǎo)致造成這個學(xué)生的身體上的一些損傷，因為他的跑步的時候沒有注意，在跑步的過程中摔了一跤。起初，我還沒有意識到自己的做法有何不妥，知道學(xué)生的父母來到學(xué)校，我才意識到自己的錯誤，我知道自己不應(yīng)該這樣體罰學(xué)生，是我在工作上面疏忽了，我不應(yīng)該用這樣的方式來懲罰學(xué)生，我應(yīng)該要換一種所有的人都可以接受的方法，更何況自己現(xiàn)在這樣的做法并不能給學(xué)生帶來很大的教育。
我從自己在學(xué)校開始工作開始，從自己成為一名老師開始，我就一直都在為學(xué)生著想，不管是好學(xué)生還是不怎么認真的學(xué)生，我都會盡自己的全力去讓他們在學(xué)校，在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，也能夠讓他們在小學(xué)的時候，就養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是自己這一次確實是我犯了錯，自己在工作上面確實是有所失職，我感到非常的抱歉，我也愿意承擔這一切的責(zé)任，我也保證在之后的教學(xué)工作當中，我一定會找到一個更加合理的方法去教育和指導(dǎo)學(xué)生，所以也希望學(xué)校可以看在我的初心是好的的份上可以對我的錯誤和失職從輕處理。
此致
敬禮！
檢討人：xx。
xx年x月x日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十四
尊敬的園長：
您好！
上學(xué)期快要結(jié)束的時候，我犯了一個極大的錯誤.哪天午飯后，幼兒準備午睡，當時孩子們比較活躍有點亂，忽然xx哭著跑過來告訴我xx咬了他的鼻子，我一看xx的鼻子尖周圍有被xx咬的牙印，并且很紅，就很生氣便不問青紅皂白的朝xx臉上打了一個耳光.不一會兒xx的臉就紅了，并且有了我手的痕跡，我當時很心疼但也很害怕。因為前幾天我們出了不安全事故剛處理好，又出了這樣的事，我可怎么向領(lǐng)導(dǎo)匯報那？又怕領(lǐng)導(dǎo)批評我，于是就滿著領(lǐng)導(dǎo)，私自將xx送回家中，將事情的經(jīng)過告訴其家長，并向家長承認了錯誤，希望此事不讓領(lǐng)導(dǎo)知道，不了了之，就這樣做了一件難看違心的事。
哪天發(fā)生的事我真的很后悔，想想領(lǐng)導(dǎo)每天開會都誠心誠意跟我們講，要耐心細致的對待沒一個孩子，要做到不是親媽勝似親媽，千萬不能打罵體罰和變相體罰孩子。而我可一次次的讓領(lǐng)導(dǎo)失望，給領(lǐng)導(dǎo)找麻煩，給幼兒園造成不好的影響，這件事我真的，是做錯了，作為一名幼兒教師，我違反了教師職業(yè)道德，熱愛孩子、尊重孩子，耐心細致地照顧孩子，嚴禁動手打孩子。
幼兒園的孩子是不懂事的孩子，他們雖然調(diào)皮，但是天真無邪而我沒有用心去教育他而是用了不該用的方法，動手打了他，把孩子的臉打紅了，我心里真的感到了痛。怎么會這樣那？我問我自己，我已經(jīng)造成了影響，孩子受疼了，我只有自責(zé)，后悔當時的做法，更不應(yīng)該欺滿領(lǐng)導(dǎo)將次事私了，這是我在工作中做的最對不起領(lǐng)導(dǎo)的事，辜負了領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和栽培，領(lǐng)導(dǎo)對我們誠心誠意，每天為我們操心，我確不讓領(lǐng)導(dǎo)省心給領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，給幼兒園造成了極壞的影響。
園長我錯了，我這次真的做錯了，當我寫到這里時我流淚了，我流的是悔恨的淚，恨我自己做錯了事，我心里非常難過，很難受，您能原諒我這個不懂事不聽話的員工嗎？我一次次的給你添麻煩，事后你總是向父母對待孩子一樣安慰我，要放下包袱好好工作，并且叮囑我要珍惜這份來之不宜的工作。而我卻又一次犯下了不該犯的錯誤，沒有用真心對待您，辜負了你對我的信任.園長我錯了，我懇求你給我一次改過的機會，用誠信來珍惜這份來之不宜的工作吧。在你的心里我知道我讓你很失望，我知道我已經(jīng)不是一個誠實的老師了，但我真的希望你能給我一次改過的機會，讓我從頭開始，好好珍惜這份工作。園長我再一次向你誠懇的說一聲：我錯了對不起。
此致
敬禮！
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
我是xx中學(xué)教師xx，20xx年9月參加工作?，F(xiàn)任x年級xx班主任及歷史教師。
就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：
昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)xx在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了xx、xx，然后是xx、xx、xx、xx。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學(xué)生回家了。
教育作風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)該，對此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)該耐心的詢問原因，再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學(xué)生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。
通過這件事，我深刻的認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負了學(xué)校和家長對我的信任和期望。
1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。
3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯。
4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。
如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動。謝謝！
檢討人：xx。
xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十六
由于現(xiàn)在勤工儉學(xué)日益普及，已成為社會的熱門話題。出于好奇，我們對這個話題進行了調(diào)查。通過11位同學(xué)的辛勤努力，終于有了一定的結(jié)果。我們做了詳細的分析。這些都是本次調(diào)查中我們最珍貴的東西．我們的報告．雖然不成熟，但絕對原版，請多指教！
親身體驗的“打工”生活-寒假“打工”的疑惑。
一個偶然的機會，打聽到某報社的一個招聘啟事的對象正是我們學(xué)生一族，猶豫中我們漸漸覺得這是一個極富挑戰(zhàn)性而不可多得的機會。少年那種本有的尋求刺激挑戰(zhàn)自己的欲望及強烈的好奇心理一涌而發(fā)，終究難抵這種誘惑，在父母的允諾下，我們直奔報社，幸運地被“錄取”了。是的，就是這個寒假，是我們-－段琪、潘朝星，竺林，陳若蘭，陳文文，王玨和余燁的戰(zhàn)役，推銷報紙。懷著十足的信心和難以抑制的興奮，我們上路了，浩浩蕩蕩闖進了某小區(qū)，開始分頭行動。
“咚、咚、咚-”“請問有人嗎？”我們逐家敲門。失敗的的是，數(shù)十次滿腔熱情的敲門后沒人響應(yīng)，不解的是門后的主人是否聽到，又是否聽到后避而不答？而正當我們開始顯得茫然而無措時，眼前的門第一次緩緩打開了，門后的婦女一臉睡眼惺忪。我們抓緊機會：“阿姨，您好，我們是假期勤工儉學(xué)的學(xué)生，向您推銷一份報紙，您看-”“不用了?！睗M臉寫著不耐煩的她打斷了我們，“是學(xué)生就該好好呆在家里做作業(yè)，跑出來……”“砰-”門又驚天動地的關(guān)上了。
縱使困惑沮喪疲倦之意不斷襲來，但似乎就這么認輸還不甘心。于是又眾志成城地騎到另一家小區(qū)，這次決定規(guī)范操作，先去征求保安的同意。
我們出示了學(xué)生證、臨時工作證等一切可靠證件，再三聲明決不是騙子，只是學(xué)生在假期“打工”-“各種推銷都不許進小區(qū)，你們，也不能例外?！北０彩迨謇淇岬谋砬闊o奈地回答。
也許一整天不知疲倦的奔波的唯一的收獲僅是鍛煉了體力；體會如何在一次次被拒絕后仍能忍氣吞聲保持皮笑肉不笑式的“微笑”說“謝謝”、“打擾您了”“給您添麻煩了”諸如此類的禮儀用語。集聚了一肚子的疑惑，真的不懂我們在做的是對還是錯。但我們是初生牛犢不怕虎，輕易絕望不是我們的風(fēng)格，我們曾不只一次地試想：或許，明天、后天、再以后的日子里，有人會理解我們；或許有一天，我們的報卡會被填滿，但事實上大多數(shù)人，似乎并不認同我們-在寒期“打工”的學(xué)生。人們的觀念里，以前的“勤工儉學(xué)”在今天“分數(shù)至上”的時代里還有意義嗎？我們想要尋找一個答案。
在團委的組織下，我們設(shè)計了一份調(diào)查表，想了解人們最真實的想法。
2、明確“調(diào)查”概念和步驟：
通過查閱，我們了解到，調(diào)查是一種科學(xué)方法，它是通過查閱資料文獻，觀察，訪問，座談等手段來取得研究所需材料，從而認識事物的一種方法。運用調(diào)查方法一般分三步：
第一步根據(jù)研究目的制定周密的調(diào)查計劃，確定調(diào)查對象和調(diào)查方式，如何組織實施。
第二步實施調(diào)查，盡可能取得所需材料，做好調(diào)查紀錄。
第三步整理分析資料，寫好調(diào)查報告。
3、目的：
根據(jù)調(diào)查的規(guī)范步驟，我們首先要進行的就是第一步-制定計劃了。經(jīng)過大家的商量，并結(jié)合我們的實際能力，我們準備發(fā)放300份調(diào)查問卷，平均分配，每人負責(zé)30份，使調(diào)查范圍盡量分布武漢的各個角落。當然，300份隨機調(diào)查，要想完全概括總結(jié)武漢人心中所想是不現(xiàn)實的，但鑒于力量有限，期望這300個人的觀念，能夠大致地反映出新世紀武漢人的看法，期望我們的這次調(diào)查，能像一面鏡子，讓所有的人都能清清楚楚的地看到：原來在那一時刻，我是這么想的。
4、調(diào)查時間：2006年1月15日上午8點－17日上午11點。
6．在2006年1月17日下午4點鐘，每個人都經(jīng)過了三天的調(diào)查實踐，酸甜苦辣百般滋味在心頭，大家上交了調(diào)查表，也紛紛附上了三天來的心得體會。這樣的感悟，沒有親生經(jīng)歷過是無法理解的，或許，調(diào)查還顯稚嫩，思想還不夠深刻，評述并不精辟，但有了這個過程，我們的調(diào)查仍是有意義的，是成功的！
附調(diào)查問卷如下：
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
我是青腰中學(xué)教師xxx，男，漢族，1987年12月4日出生，現(xiàn)年25歲，衡陽市人，20xx年9月參加工作。現(xiàn)任八年級122班主任及歷史教師.
就在昨天，我犯了一個不該犯的錯誤，體罰了學(xué)生，事情經(jīng)過如下：
昨天第二節(jié)晚自習(xí)，在教室下班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)謝榮在講小話，我很生氣，就用手打了她巴掌，這個時候想起之前幾次作業(yè)沒完成就讓她到辦公室跟她談話，談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務(wù)的同學(xué)叫到辦公室，首先是叫了鐘麗嘉、陳潔，然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下，每個人打了一個耳光，她們哭了，我就停下來了跟她們談話，這個時候就要召開教職工會議，就讓這幾位學(xué)生回家了。
教育作風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在教職工會議上一直強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求，真是太不應(yīng)該，對此事我表示深深的歉意，不管學(xué)生犯了多大的錯誤，不管我的出發(fā)點如何，我都不應(yīng)該體罰學(xué)生，這種行為嚴重損害了教師的形象，也對學(xué)生的心靈造成極大的傷害，這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)該耐心的詢問原因，再在適當?shù)臅r候進行教育才是。學(xué)生是教育出來的，而不打出來的，我現(xiàn)在深知這一點。
通過這件事，我深刻的`認識到，這雖說是一件偶然的事，但同時也是我長期對自己放松要求的結(jié)果，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的共同教育，自己也進行了深刻反思，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方法上我存在很大的問題，因此必須進行深刻的檢討和學(xué)習(xí)，我辜負了學(xué)校和家長對我的信任和期望。
在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：
1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》等法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強法律意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學(xué)生。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多營造充滿生命活力的課堂，尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。
3、對學(xué)生多一點人文關(guān)懷。多一點微笑，多一點寬容，多一點耐心，多一點激勵，多一點賞識，允許學(xué)生說不，允許學(xué)生出錯。
4、力爭做到真情善待學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機結(jié)合，取得最佳的教育效果。
如今我己認識到了自己的錯誤，和需要改正的地方，希望領(lǐng)導(dǎo)給我一個重新表現(xiàn)的機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不犯今天類似的錯誤，請領(lǐng)導(dǎo)和家長看今后的行動。謝謝!
檢討人：xxx。
xxxx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十八
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生：
你們好，
我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學(xué)工作嚴重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午，在一年級語文試卷講評課中，因為xx同學(xué)不訂正試卷以及屢次欺騙，我盛怒之下用教鞭抽了他，誰想這一鞭子落在陳同學(xué)的眼皮上導(dǎo)致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發(fā)后我當即聯(lián)系其家長前往醫(yī)院，其后又送往縣人民醫(yī)院做x光及ct檢查。盡管結(jié)果表明xx同學(xué)的眼睛沒受到傷，但給陳同學(xué)的身心傷害已經(jīng)造成，給其家人帶來的傷害也已經(jīng)造成，作為一名人名教師我沒有做到關(guān)愛學(xué)生，為人師表。教育行風(fēng)整頓三番五次強調(diào)不得體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生，校領(lǐng)導(dǎo)也在校例會上多次強調(diào)，而我卻無視學(xué)校的要求。
首先：農(nóng)村學(xué)校的孩子大多是留守兒童由祖輩帶大，他們對小孩溺愛、袒護，使這些“未來的花朵”不懂什么是文明禮貌，更談不上遵守學(xué)生行為規(guī)范，遵守學(xué)校紀律。一旦長期在家里養(yǎng)成習(xí)慣，一年級半個學(xué)期的學(xué)校教育，是難以改變和糾正的?？蛇@樣的學(xué)生如果不教育好，班上其他學(xué)生就會被“赤-化”，為管好和教育好這部分學(xué)生，我就產(chǎn)生了錯誤的“動武”念頭，愚蠢的將法律和師德拋諸腦后其次，受“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念的影響，我沒有意識到，身為人民教師，在履行教學(xué)職責(zé)的過程中，對學(xué)生不采取正確的教育方式，而進行體罰，反而會侵害學(xué)生的身體健康權(quán)。
最后，不管我的出發(fā)點是多么的為了學(xué)生好，都不能體罰，這種行為不僅嚴重損害教師的行象，也對學(xué)生的心靈造成極大傷害，學(xué)生犯錯誤，我應(yīng)耐心詢問原因，或通知家長教育，學(xué)生是教育出來的，而不打出來的。我的行為違背了教師的職業(yè)道德，同時是我國教育法律、法規(guī)不允許的。特別是體罰學(xué)生會惡化師生關(guān)系，影響到學(xué)生對老師的信任，影響到教師對學(xué)生的教育效果，并造成惡劣的社會影響。
及。如今我己認識到自己的錯誤，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及家長再給我一次機會，我保證，在今后的教學(xué)工作中，決不再犯類似的錯誤，帶好我的班級，謝謝！
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇十九
通過學(xué)習(xí)《福建省教育廳關(guān)于進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)嚴禁教師體罰和傷害學(xué)生的緊急通知》，給我印象最深的就是對教師禁止體罰和變相體罰學(xué)生。體罰對學(xué)生，對老師，對教育都有著極大的危害。
體罰學(xué)生難以轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。雖然體罰可能達到在特定情境中制止某種行為的目的，卻很難轉(zhuǎn)變學(xué)生不正確的態(tài)度。體罰與變相體罰只能使學(xué)生學(xué)會逃避體罰，而不是誠心轉(zhuǎn)變態(tài)度，改正錯誤。這種體罰與變相體罰顯得相對無效。
首先，受到傷害最大的無疑是學(xué)生們。小學(xué)生還都是未成年人，他們無論在身體上，還是在心理上都不夠成熟。老師的體罰很容易傷害到他們幼小的身體和脆弱的心靈。體罰學(xué)生很有可能會因為某句話而失去自信心和自尊心，從而自暴自棄，荒廢一生。他們還可能因為體罰害怕上學(xué)，害怕老師，在學(xué)校什么都不敢做，導(dǎo)致本應(yīng)有的智慧難以萌發(fā)出來，不敢說出自己的見解，最終難以融入社會。
其次，體罰對教師也不是沒有危害的。體罰會大大降低教師的威信，影響教師的聲譽，教師必將會為他這一糟粕的行為付出代價。教師體罰學(xué)生還充分體現(xiàn)著教師的無能。真正的嚴師不是“罰”師。真正熱愛教育的老師明白“嚴師出高徒”的可取之處在于治學(xué)求知態(tài)度的嚴謹，他們會用說教代替體罰。所以，真正熱愛教育、熱愛學(xué)生的'老師，永遠不會體罰學(xué)生，而是用笑容和慈愛去感化那些荒漠的心靈。每個體罰學(xué)生的教師不要追求眼前一時的效果，他必須明白：在我們這個法治社會，體罰這樣的主觀行為千萬不能超越法制這個客觀的規(guī)則，否則，法律是無情的！采用體罰的老師是不配稱自己是教育工作者的，是會受到社會的輿論的。
最后，體罰對教育的影響也不容忽視。一方面，學(xué)生可能會以學(xué)習(xí)老師的這些暴力行為代替學(xué)習(xí)知識。凱洛夫說過說的：“教師是一切美好的化身和樂子效仿的榜樣?！笨梢?，教師對學(xué)生有著一種天然的影響力，倘若教師使用體罰解決大多數(shù)管理問題，學(xué)生就有可能以同樣的方式解決自己的問題。學(xué)生們就很有可能學(xué)著老師的方法去欺負弱者，最終帶來不好的影響。另一方面，教師體罰學(xué)生會導(dǎo)致師生間隔膜加厚，學(xué)生會因?qū)蠋煹姆锤泻涂謶譄o法進行正常的學(xué)習(xí)，老師會因此無法達到教學(xué)目的，最終師生都不會得到好的成績，從而嚴重影響教育教學(xué)效果。可見，在教育中，體罰這種主觀的行為，是不宜提倡、必須反對的。
如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意中，他就學(xué)會了爭斗；如果一個孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會了害羞；如果一個孩子生活在恥辱中，他就學(xué)會負罪感；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在表揚中，他就學(xué)會了感激；如果一個孩子生活在認可中，他就學(xué)會了自愛。在我們的工作過程中應(yīng)遇到問題多采取“軟方法”處理和表揚式教育。
綜上所述，優(yōu)秀的職業(yè)道德風(fēng)范，良好的工作態(tài)度，恰當?shù)慕逃虒W(xué)方法不僅對老師是相當有利的，對學(xué)生的健康成長，以及對教育教學(xué)的順利進行都起著不小的作用。而這些優(yōu)秀因素的形成是與教育理念分不開的。作為一個人民教師，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些新的教育理念，應(yīng)該多從那些優(yōu)秀教師身上吸取經(jīng)驗，把自己培養(yǎng)成為有素質(zhì)的，道德高尚的人。我要學(xué)著去從心底熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，敢于向體罰現(xiàn)象作斗爭。也希望今后在教育界這種現(xiàn)象越來越少，“體罰”的字眼不再出現(xiàn)，更多的孩子可以自由快樂的學(xué)習(xí)生活！
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇二十
1您的身份：()。
a學(xué)生b未婚工作者c已婚,無孩子d已婚,有孩子。
2您是否有在學(xué)生期間勤工儉學(xué)“打工”的經(jīng)歷:()。
a有b無c雖然沒有,但渴望有這個經(jīng)歷。
3您是否贊成學(xué)生在課余時間勤工儉學(xué):()。
a完全贊成b在不妨礙學(xué)業(yè)情況下可以考慮c完全反對。
4如果您已為人父母,在您的孩子要求課余時間勤工儉學(xué)時,您的態(tài)度將是：()。
a無條件支持,并愿意提供幫助,認為這是鍛煉孩子的好機會.
b雖有點不愿意,但仍尊重孩子的決定.
c很擔心,勸孩子放棄,要以學(xué)業(yè)為重.
d堅決反對,即使和孩子因此翻臉也在所不惜.
e這種事情無所謂，順其自然。
5您認為學(xué)生何時可以開始自己的打工生涯？()。
a初中b高中c大學(xué)d碩士,博士e畢業(yè)后進入社會。
6您認為目前武漢的勤工儉學(xué)市場安全、健全嗎？()。
7您認為是否有必要成立更多的專供學(xué)生社會實踐的機構(gòu)？()。
a是b否c無所謂。
8如果您是學(xué)生,您會如何對待自己的首次打工生活:()。
a雖很辛苦,但會堅持到底.
b一直很興奮,喜歡在社會中工作的刺激感和成就感.
c只能維持三分鐘熱度,在困難前半途而廢.
9如果您是一個企業(yè)老板,您愿意給假期工提供崗位嗎？()。
a愿意，可以為當代學(xué)生提供接觸社會，鍛煉自己的體會。
b雖愿意，但擔心因此招用童工違法。
c很為難，想幫助下一代，卻又不需要暫時的打工者。
d不愿意，認為完全沒有這個必要。
10您認為學(xué)生假期打工的目的是[多項選擇]：()。
a帶來社會的經(jīng)濟效益b社會實踐，鍛煉自己。c提前準備，為將來進入社會打下基礎(chǔ)。
d體驗生活，了解錢的來之不易e趕潮流，別人都去打工了，自己不可不打f家庭所迫，為解決家里的經(jīng)濟問題g純粹沒必要，就是瞎忙活h其他（請注明）。
11學(xué)生在假期中勤工儉學(xué)您認為適合做什么工作？[多項選擇]：()。
a餐館工作人員b文員c郵政工作人員d便民服務(wù)e推銷員f分發(fā)傳單g公益事業(yè)h家教i社區(qū)工作j其他（請注明）。
12您認為假期中學(xué)生社會實踐最令人擔心的是什么？[多項選擇]：()。
a安全b身心健康c被欺騙d耽誤學(xué)習(xí)e其他（請注明）。
三、我們將300份調(diào)查問卷匯攏后，選出286份有效答卷，進行統(tǒng)計、列表、分析。
“勤工儉學(xué)”作為一個并陌生的名詞，很早就出現(xiàn)在社會上了，在十幾年甚至幾十年前，勤工儉學(xué)多是出現(xiàn)在一些家境貧寒的學(xué)生身上。他們?yōu)榱松睿瑸榱藢W(xué)業(yè)，而四處奔波打工。為此，許多人吃過苦受過累。那么，許多年過去了，勤工儉學(xué)的性質(zhì)有沒有改變，群體有沒有增大?人們對此的觀念是否有所改變呢?我們?yōu)榇俗髁苏{(diào)查，也有了一定的結(jié)果。
在此次調(diào)查中，學(xué)生就是占了41.6%。也許是當今學(xué)生比較容易理解學(xué)生吧!勤工儉學(xué)的主體即為學(xué)生，我們會有更直觀的結(jié)果。當今學(xué)生的課業(yè)負擔是比較重的，這就為打工添了一些障礙，是否人們會因此而排斥課余時間打工呢?答案是否定的。在我們調(diào)查的286人中，有261人不反對，這是一個很大的比例了。假期勤工儉學(xué)需要兩方面的支持。一方面是父母給予的，而另一方面是企業(yè)給予的。如果有了這兩方面的支持，打工是否會順利很多呢?在我們的調(diào)查結(jié)果中顯示，如果從父母的角度來看待假期打工的事，仍有250人不反對。其中無條件支持，并愿意提供幫助，認為這是鍛煉孩子的好機會的就有164人，占不反對人數(shù)的65.6%。而從企業(yè)老板的角度來看，愿意提供崗位的就有188位。當然，這些角度的看法在許多人身上也還只是假設(shè)，但是從這一個個贊同的答案中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一種觀點，許多人是支持學(xué)生假期打工的。
在我們調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，有約30%的人有過打工經(jīng)歷，而另外又有約29%的人雖沒有卻渴望擁有的經(jīng)歷。是什么使這么多的人有或想有打工經(jīng)歷呢?現(xiàn)在物質(zhì)生活水平較以前有了很大提高，不會有那么多人家境貧寒，要在學(xué)習(xí)階段為了學(xué)習(xí)，為了生計而奔波勞累。相對于過去勤工儉學(xué)，打工的主要目的-為生活為學(xué)習(xí)經(jīng)費，現(xiàn)在，他們?yōu)榈氖菍嵺`，是鍛煉自己，為了體驗生活，了解錢的來之不易，也為將來進入社會打下基礎(chǔ)。僅僅有27人認為是為了解決家里的經(jīng)濟問題，僅占選擇人數(shù)的3.9%。
大多數(shù)人認為，打工生涯適合在大學(xué)時期開始。大學(xué)生都成年了，有對事物的負責(zé)能力，也有一定的判斷能力了。再說，許多大學(xué)生畢業(yè)以后就要面對社會:求職，謀生，創(chuàng)業(yè)。給自己一個機會，先面對一下社會，也是會有好處的?？扇绻鳛閷W(xué)生，又將如何看待自己首次打工生活呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有162人認為雖然很辛苦，但是會堅持到底;有106人認為會一直很興奮，喜歡在社會中工作的刺激感和成就感;只有18人認為，只能維持三分鐘熱度，在困難前半途而廢?？磥碓S多人無論是正在當學(xué)生，還是已經(jīng)工作了，都會認認真真地面對這一切，并且珍惜，努力，堅持。這些不僅僅是學(xué)習(xí)成功的條件，更是今后事業(yè)成功的先決條件。
家長支持，社會各方面也基本支持，而且作為學(xué)生也會努力地做好。那么，學(xué)生打工到底適合做什么工作呢?公益事業(yè)，社區(qū)工作，便民服務(wù)，等要富有愛心責(zé)任心的工作對于單純，可愛的學(xué)生而言是再合適不過的了;還有家教，推銷員，分發(fā)傳單等收入不錯且不用做重體力勞動的工作也是非常合適學(xué)生的。相信，學(xué)生有自己的特點也會在一些工作中發(fā)揮長處，做得很好!例如，做推銷工作，由于學(xué)生年輕，且富有活力與朝氣，形象就自然不用說了。對于一些面向年輕人的產(chǎn)品而言，不是最好的招牌嗎?還有他們不計報酬，只圖經(jīng)驗，且不怕苦，精力旺盛，是非常適合一些短期的工作。但是，不是每一個企業(yè)，職位都適于大學(xué)生，很多職業(yè)由于專業(yè)問題，經(jīng)驗問題，時間問題，使學(xué)生無法插足。
隨著社會的發(fā)展，時代的變遷，人們對于勤工儉學(xué)的看法變了，對勤工儉學(xué)的目的也變了，而人們上進的心未變，這是可喜之處。而市場的不健全，不完善和安全等問題，也暴露出其中的不足，希望，全社會給勤工儉學(xué)以幫助，合力做得更好!
學(xué)生眼中的家長和學(xué)生自己各有什么樣的態(tài)度呢？
我們可以觀察表格中2、3兩個問題。不難發(fā)現(xiàn)，在這119名學(xué)生中，大多數(shù)人對勤工儉學(xué)表示肯定的態(tài)度，但對于學(xué)業(yè)方面的顧及比較多，普遍表示在不妨礙學(xué)業(yè)的情況下可以考慮。看來，在這個以文憑學(xué)歷定飯碗的天下，學(xué)生本身這個學(xué)習(xí)主體已看到了其學(xué)業(yè)的重要性，已學(xué)得更積極、更主動。但假設(shè)他們自己是家長，調(diào)查結(jié)果則不其然，60.5%的學(xué)生表示若自己已為人父母，會無條件支持并愿意提供幫助，認為這是鍛煉孩子的好機會。僅僅只有6.7%的學(xué)生選擇“很擔心，勸孩子放棄，要以學(xué)業(yè)為重”。我們由此可見，學(xué)生眼中的家長表示支持態(tài)度的居多，考慮到學(xué)業(yè)相對較少。他們認為父母在這種問題上應(yīng)該站在多鍛煉、多實踐的觀點平臺上。且希望家長給與自己支持和理解，而不要過多的來擔心學(xué)業(yè)問題。
你支持自己的孩子打工嗎？
家長們的態(tài)度就是孩子是否能打工的關(guān)鍵了。在這72名家長中，以無條件支持的居多數(shù)，其比例相對已婚、無孩子人群就多了。這些已為人父母的被調(diào)查者，認為孩子勤工儉學(xué)時很有必要的。通過他們對孩子的培養(yǎng)教育，認為社會實踐是教育中的`必不可很少的一部分。但介于對學(xué)業(yè)等各方面因素的考慮，也有不少家長表示擔心、不情愿、甚至反對。
武漢社會對于學(xué)生社會實踐的保障究竟有多少？我們總會發(fā)現(xiàn)這樣那樣的隱患在那里。已婚、有孩子的人群，他們的閱歷相對豐富。在這一問題上，他們給我們的回答是：25.0%的人認為比較健全，也就是說，這一人群對武漢的勤工儉學(xué)的市場還是有了初步認可的，而且對其前景比較看好。但是，大多數(shù)人（41.7%）仍然選的是還有待發(fā)展、努力，向其他城市看齊。從他們的答案來看，武漢現(xiàn)在的社會實踐市場是一棵茁壯成長的幼苗，很是需要培養(yǎng)與成長。
另一方面，86.1%的家長認為很有必要在武漢成立更多的專供社會實踐的機構(gòu)，這對促進學(xué)校與社會相結(jié)合很有幫助，一方面可以讓孩子有更多的鍛煉的機會，另一方面，使孩子的利益不輕易受到損害。機構(gòu)有了保障，家長學(xué)生學(xué)校社會就都安心了。
如果你是企業(yè)老板，你的態(tài)度將會是？
家長在擔心孩子的種種的同時，是否考慮過用人單位呢？58.3%的家長認為自己如果是企業(yè)老板，愿意給當代學(xué)生提供機會。學(xué)生心中的企業(yè)老板應(yīng)該是的支持的多。而對于家長們?？紤]的問題比較細致。22.2%和15.3%的家長都會有招童工違法、不缺暫時打工者的顧忌。因此表示不會輕易招童工。其實，家長在選擇問題是更多的考慮了它給企業(yè)、社會帶來的影響，而學(xué)生則以本身的主觀意愿來回答。這就是現(xiàn)實和理想的差距了。
如果你的孩子去社會實踐了，最令你擔心的是什么？
家長在放開孩子讓其在社會中一展手腳的同時，也擔憂著不少問題，從表格中看出這類家長們對安全、信譽度和學(xué)業(yè)的保障表示懷疑，學(xué)生畢竟沒有完善的自我防備的心理體系。目前由于武漢的社會實踐機構(gòu)不是非常健全，學(xué)生打工漏洞多多，被騙的事情時有發(fā)生。因此在學(xué)生的社會實踐中利益受到損害的事情也時有發(fā)生。
因此，這些家長們的擔心不無道理。
五、感想感受。
通過本次調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了調(diào)查表中所不得體現(xiàn)的東西-心得。作為幾乎沒有經(jīng)驗的我們,為此專程前往武漢大學(xué),采訪了一些大學(xué)生,聽聽他們的感受及見解。
是的,作為大學(xué)生們的打工生涯,他們雖然經(jīng)歷地不多,但是對于自己剛剛接觸到的工作,那個有他們想的卻沒有他們做的社會，他們有著許許多多的感受、感想、感嘆。這是一位英語系的學(xué)生的經(jīng)歷:她做家教教一個三年級的小男生,可那個男生卻任性、淘氣;教一個初一的學(xué)生卻沒有自主學(xué)習(xí)的觀念。一系列的反應(yīng),最終讓她放棄。她希望學(xué)生學(xué)習(xí)有定力,但學(xué)生沒有;她希望學(xué)生是自覺地學(xué)習(xí)的,但學(xué)生卻不是。她說“工作為了讓自己經(jīng)驗更多,明白道理,吃虧多一點,一件件事情碰壁,然后慢慢長大?！绷硪晃煌瑢W(xué)也說出了自己認為做家教的意義:“收獲,全心投入,一個人一生中能認認真真地教好一個小孩也不容易?！倍切┳鲞^推銷的同學(xué)的感受都有一個“累”字,辛辛苦苦地站一個下午也就幾十元錢,讓他們著實體會了錢的來之不易。
本次在武大我們共訪問了九位同學(xué)。他們談了很多，關(guān)于經(jīng)驗，感受等等，也道出了自己的期望。當然，這些同學(xué)的想法只能代表一部分，我們是希望這一小部分的內(nèi)容可以折射出一些事實，一些氛圍，一種理解，一種詮釋。
這次全武漢市的調(diào)查對我們每一個參與其中的人來說都是第一次，酸甜苦辣千萬種滋味匯集心頭，只感一言難盡，于是眾生紛紛自覺遞上心得體會。
經(jīng)過三天的調(diào)查，總算不負重任，將任務(wù)完成了。這次學(xué)校下達的任務(wù)算是一個很好的社會實踐吧。它讓我切身體會到武漢人的素質(zhì)和教養(yǎng)。像我調(diào)查的居委會，剛說明去意，他們就推托，讓我找居民調(diào)查，而且態(tài)度非常差。那么難道她們不是居民嗎？這種低素質(zhì)且不配合他人的人能擔當此任嗎？比起一般的居民來真是差多了。在商場門口，愛理不理的人更是一大堆了。不過在我另一個調(diào)查地點-武漢日報社，環(huán)境很好，各位叔叔阿姨很熱情，斟酌再三才下筆填寫，態(tài)度極其認真，和藹可親。
第一次親密接觸社會實踐，有一種說不出的滋味，似乎不如想象中的困難，有一點累，有一點感悟沉淀在心頭。
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇二十一
教育是神圣的，教師的職業(yè)道德是崇高的。為了提高自身的思想道德素質(zhì)，做學(xué)生健康成長的引路人，以高尚的情操感染人，以淵博的知識教育人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以良好的形象影響人，我鄭重承諾：
1、依法執(zhí)教，自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，宣傳先進文化，不發(fā)表、不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和違背國家法律法規(guī)的任何言論。
2、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)校，把教育作為一份提升學(xué)生和自己的神圣事業(yè)。不隨意停、調(diào)課，不對工作敷衍塞責(zé)，不說任何損害學(xué)校名譽的話，不做任何有失師表形象的.事。
3、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生受教育權(quán)，平等公正對待學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，對任何學(xué)生均一視同仁。
4、嚴謹治學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，以全科型教師為自身進取目標，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負擔，不從事以盈利為目的的第二職業(yè)和有償補課，在教學(xué)活動中不出現(xiàn)使用通訊工具等影響正常教育教學(xué)的行為。
5、尊重家長，認真聽取家長的意見建議；堅持電話家訪，講究方法，妥善處理學(xué)校、家長、學(xué)生之間各種問題和矛盾。
6、自尊自愛，嚴于克己，講究禮節(jié)，衣著莊重、文雅大方，妝扮符合教師形象。不穿奇裝異服，不濃裝艷抹，不佩帶轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的飾物。
8、保證安全。盡職盡責(zé)地做好安全工作，堅持安全教育，強化安全管理，加強安全防范，落實履行“一崗雙責(zé)”安全管理責(zé)任，保證學(xué)生在校期間的安全。
9、在教育過程中，遵循嚴而有格、嚴而有度、嚴而有恒、嚴而有方的原則。堅持做到“八不”，即：不體罰、變相體罰學(xué)生；不呵斥、諷刺挖苦學(xué)生；不將學(xué)生趕出教室和趕回家；不以多寫作業(yè)懲罰學(xué)生；不進行有償家教；不亂收費；不讓學(xué)生幫老師干活；在交往中不收禮。
提高師德素養(yǎng)是時代的要求，是自我成長的需要，以上九條希望領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生、家長及社會各界人士監(jiān)督，如有違背，愿意接受組織的任何處理。
承諾人：
日期：
教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇二十二
依法從教，嚴禁體罰或變相體罰幼兒承諾書為貫徹落實國家、市、區(qū)等各級教育部門關(guān)于兒童保護條例的有關(guān)規(guī)定，進一步加強我園外聘教師的職業(yè)道德，提高外聘教師依法從教的觀念，保護幼兒身心健康，防范和杜絕體罰及變相體罰幼兒行為的發(fā)生，特制定如下管理規(guī)定：
一、外聘教師應(yīng)堅持依法從教，對幼兒細心耐心，嚴禁體罰或變相體罰等損害幼兒身心健康行為的發(fā)生。
二、有下列形式之一的均屬于體罰：毆打、推搡、罰站、罰跪、罰跑、罰蹲等有損幼兒身體的行為。
三、有下列形式之一的'均屬于變相體罰：罰禁閉、罰不允許參與某教育活動、諷刺挖苦、謾罵、污辱、大聲呵斥等給幼兒身體、心理造成傷害的行為和語言。
四、對體罰幼兒的行為，各級教育主管部門要嚴格查處，絕不姑息。發(fā)現(xiàn)外聘教師有體罰或變相體罰幼兒行為的，一經(jīng)查實，立即解聘，并追究其民事賠償責(zé)任（包含精神損害賠償責(zé)任），情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
承諾人（簽字）：
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教師體罰學(xué)生調(diào)查報告篇二十三
10月8號到11月18號，我在xx市初級實驗中學(xué)進行教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對政治這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的一個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我簡單介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)政治教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有所幫助。
首先，從教師的角度來談一下政治教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的政治課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多政治老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的政治老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是政治這門課，是一門選修的科目，學(xué)生認為努力與否考試時都不會得太高的分，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)政治的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在政治教學(xué)的過程中一定要多探究問題，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，效果很好。
老師們認為一個班里的學(xué)生政治成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把政治學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個應(yīng)試的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在政治教學(xué)的過程中，老師們對教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為考試時主觀題占很大的分量，而且學(xué)生對政治的內(nèi)容也不是能夠很準確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達到背誦，然后疏通主干，講解模式主要是圍繞考點的內(nèi)容等。在政治的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。在教學(xué)過程中，引入生動現(xiàn)實的生活例子，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的內(nèi)容。而且老師的語言十分的幽默，富有激情的，還不時地做一些動作，這樣也收到很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來談一下政治學(xué)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對政治學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)政治。他們認為，政治學(xué)得再好也沒有多大用，況且自己對考試時得分也不會要求太高，考差了也無妨。在上課的時候，無心向?qū)W，開小差的，跟老師講課觀點唱反調(diào)的，都存在這樣的情況。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好政治還是有不少好處的。畢竟初中的思想品德能夠培養(yǎng)他們良好的行為，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進行人際交往，好的思想品質(zhì)是很受人歡迎的。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣。有的學(xué)生說學(xué)習(xí)時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生對政治這科就失去了興趣，政治科目取不到好成績也在所難免。他們希望老師在課堂上能講些和當前社會和生活有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識，增加師生的互動環(huán)節(jié)。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，富有激情的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的'學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
因為我調(diào)查的對象多是初中生，特別是初一的學(xué)生，他們剛剛走進初中的生活，所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負擔比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時間，參加的體育活動也比較少，大部分時間都放在做練習(xí)題上。針對這種情況我也問了幾個老師，老師們告訴我這也是沒辦法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺;二是通過練習(xí)的形式，加強學(xué)生對知識的掌握;三是對家長和學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，畢竟家長都是希望自己的子女能夠?qū)W有所成，這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的政治教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：