讀后感是對(duì)讀完一本書(shū)或某篇文章后的個(gè)人感受和思考的文字表達(dá)。如何寫(xiě)一篇能夠引起讀者共鳴的讀后感?以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典讀后感作品,希望能夠引領(lǐng)大家深入思考和閱讀。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇一
《一個(gè)人的冬天》這本書(shū),講的是一個(gè)13歲的小男孩布萊恩因?yàn)轱w機(jī)失事,從美國(guó)森林上方墜落,開(kāi)始了他一個(gè)人的艱難的原始叢林生活,度過(guò)了漫長(zhǎng)的54天,最終獲救。
在寒冷的冬天,在原始的叢林中,沒(méi)有現(xiàn)代化的工具,有的只是小動(dòng)物和野獸等。他運(yùn)用他的聰明才智,當(dāng)他餓的時(shí)候,拿起自已制作的弓和箭來(lái)狩獵;當(dāng)他遇上危險(xiǎn)的時(shí)候,又用他自制的工具來(lái)保護(hù)自已。在這個(gè)與世隔絕的大森林里,他開(kāi)始了像原始人類(lèi)一樣的生活,他用獵到的動(dòng)物皮毛自制衣服,自已尋找可以簡(jiǎn)單居住的“房子”。他也曾經(jīng)受過(guò)傷,但每次都能很快地振作起來(lái),克服了一個(gè)又一個(gè)困難,勇敢的活了下來(lái)。
布萊恩依靠他那堅(jiān)強(qiáng)的求生意志、聰明的頭腦,勤勞的雙手,成功地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,深深地觸動(dòng)了我。我要向他學(xué)習(xí)他那遇事沉著冷靜,不怕艱難險(xiǎn)阻的精神,告誡自已遇到困難不要害怕慌亂,要運(yùn)用自已的知識(shí)想辦法解決問(wèn)題。
這篇,語(yǔ)言簡(jiǎn)單,文辭優(yōu)美。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇二
《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō),作者是阿米琪斯,他發(fā)表過(guò)一系列游記,其中著名的有《西班牙》、《摩洛哥》、《軍事但丁堡》等。
《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小學(xué)生一學(xué)年里的故事,記述了師生之情、父子之愛(ài)、同學(xué)、朋友之誼。譯者的話(huà)中有一句這樣的話(huà):不妨說(shuō)作者用“愛(ài)”的鑰匙,打開(kāi)了人們的心扉,或許正是這個(gè)緣故,這部作品的名字在意大利文中就叫“心”,這句話(huà)讓我受益匪淺。
《鐵匠的兒子》是《愛(ài)的教育》中我最喜愛(ài)的,講述了波列科西的父親喝的酩酊大醉后打他和亂扔他的書(shū)和作業(yè)本,而波列科西卻給父親留面子。最后作者感慨,可憐的波列科西,你是多么善良,又是多么勇敢??!從這里就可以看出,波列科西多么愛(ài)父親。是父母給了我們生命,無(wú)微不至的照顧我們,所以我們也應(yīng)該愛(ài)父母。
讀了《愛(ài)的教育》我懂得了:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有一切。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇三
讀了《愛(ài)的`教育》,我幼小而無(wú)知的心靈被愛(ài)的強(qiáng)大力量深深的震撼,仿佛經(jīng)受了一次次愛(ài)的洗禮。幾次,我感覺(jué)自己也身臨其境,和書(shū)中的小作者一樣,接受著愛(ài)的教育。書(shū)中有勤勞友善的小石匠,為弱小的人打抱不平的卡隆,成績(jī)優(yōu)異而不驕傲的代洛西,其中有一個(gè)故事卻讓我記憶猶新。
卡羅菲玩雪的時(shí)候,不小心打傷了老職員的眼睛。盡管他當(dāng)時(shí)非常害怕,但還是在同學(xué)的鼓勵(lì)下,來(lái)到受傷者家中,勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤。他還強(qiáng)忍眼淚,把寶貴的像生命一樣的郵票送給了老人。作為回報(bào),老人原諒他的錯(cuò)誤。出乎意料的是老人康復(fù)后,又把郵票還給了卡羅菲,還送給他三張更加珍貴的郵票。
是啊,這就是愛(ài)!如果沒(méi)有同學(xué)的耐心開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì),卡羅菲是絕對(duì)不會(huì)站出來(lái)的,那就將無(wú)辜的人當(dāng)替罪羊了。正是同學(xué)們的關(guān)愛(ài)使卡羅菲勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤??_菲也以愛(ài)心和誠(chéng)意得到了老人的諒解。老人不但歸還郵票,而且贈(zèng)送了郵票。這難道不是更偉大的愛(ài)嗎?故事充滿(mǎn)了愛(ài),愛(ài)在人與人之間傳遞、發(fā)展、升華。
于是,我想到了自己,想到了同齡人。愛(ài)在我們這一代還能繼續(xù)傳遞嗎?現(xiàn)在的我們,除了書(shū)本上的知識(shí),還學(xué)到了什么?我們已經(jīng)忽視了身邊的愛(ài),而習(xí)慣了許許多多理所當(dāng)然:自己的學(xué)習(xí)用品理所當(dāng)然是給自己用的,即使別人來(lái)借,也編出充分的理由不借;家里的親人理所當(dāng)然為我們準(zhǔn)備好一切,因?yàn)檫@是他們的責(zé)任和義務(wù);老師對(duì)我們理所當(dāng)然是循循善誘,嘔心瀝血,因?yàn)檫@是老師的工作……反觀(guān)這一切,不是因?yàn)槲覀兩磉厸](méi)有愛(ài),而是因?yàn)槲覀儧](méi)有一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛,致使我們我們心中沒(méi)有愛(ài)。所以,無(wú)論世界有多美好,我們?nèi)匀挥X(jué)得蒼白。從我做起,去愛(ài)身邊的人,老師同學(xué),去幫助需要幫助的人,去關(guān)心身邊的事物,去擁抱美好的一切。讓我們向故事中的人學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)愛(ài),敞開(kāi)心扉去愛(ài)。讓愛(ài)在你、我、他之間傳遞延伸,我們的生活才會(huì)更加絢爛多姿!
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇四
《駱駝祥子》是老舍的代表作,以祥子的悲慘命運(yùn)展開(kāi)敘述,最后的結(jié)局令人唏噓不已,同時(shí)又觸動(dòng)著靈魂深處,有所深思。今天小編在這分享一些駱駝祥子讀后感給大家,歡迎大家閱讀!
《駱駝祥子》是老舍的代表作,以北平(今北京)一個(gè)人力車(chē)夫祥子的行蹤為線(xiàn)索,以二十年代末期的北京市民生活為背景,以人力車(chē)夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié),深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗,控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫,表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情,向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。
祥子老實(shí)、健壯、純樸,對(duì)生活有駱駝般的積極和堅(jiān)韌精神,他的唯一愿望就是買(mǎi)一輛自己的車(chē)來(lái)拉,做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。后來(lái),經(jīng)過(guò)3年的省吃?xún)€用,他用自己的血汗錢(qián)換來(lái)了一輛車(chē),但沒(méi)過(guò)多久,卻被大兵搶走。第二次他又?jǐn)€夠了錢(qián),卻又被那可惡的孫偵探給怍了去。第三次,他娶了虎妞,還用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)子,本來(lái)日子過(guò)得已經(jīng)很不錯(cuò)了,可是虎妞卻難產(chǎn)死了,祥子傷心欲絕,沒(méi)法了,只好把車(chē)子賣(mài)了來(lái)安葬虎妞。他的這一愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折后,終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子自殺,熄滅了他心中最后一朵希望的火花,它喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心,從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。正是通過(guò)祥子這個(gè)人物的變化,老舍無(wú)情地批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。
我建議大家讀一讀《駱駝祥子》,生動(dòng)的貧民形象,傳神、流暢、通俗的語(yǔ)言,富于魅力的老北京風(fēng)情,這一切,你都會(huì)感受到的。
風(fēng)撥動(dòng)著你的愁思,沙倒映著你的惆悵:步行在大漠中的孤駝啊,留心你腳下的路。
——題記。
在一次偶然的機(jī)會(huì),我從老舍先生寫(xiě)的《駱駝祥子》中認(rèn)識(shí)了祥子,他用他那艱辛的經(jīng)歷譜寫(xiě)了一篇含蓄的樂(lè)章。
祥子的變化就猶如一塊凸透鏡,清晰地折射出老舍先生對(duì)這個(gè)社會(huì)的批判——它不讓好人有出路。這無(wú)不不讓千萬(wàn)讀者激起對(duì)祥子的同情的同時(shí),還激發(fā)出對(duì)這個(gè)社會(huì)的深思——官場(chǎng)的賄賂、人格的不平等、社交的不誠(chéng)實(shí)……這些烏煙瘴氣彌漫在我們的周?chē)?,侵蝕著我們的靈魂。難道這個(gè)社會(huì)真是無(wú)藥可救了嗎?不是的。只要我們肯努力,讓來(lái)自各方的力量?jī)艋覀兊纳鐣?huì)。相信不久之后,社會(huì)將會(huì)呈現(xiàn)出碧水藍(lán)天,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一個(gè)角落的繁榮景象!
演奏起祥子譜寫(xiě)的樂(lè)章,曲子的音調(diào)開(kāi)始時(shí)是歡快的,接著變得低沉,然后變得歡快,又漸變?yōu)榈统痢@樣重復(fù)了三次,就以悲婉的曲調(diào)拉下了這首曲子的帷幕。這描述的是祥子的經(jīng)歷,還是,好人的經(jīng)歷?雖然我現(xiàn)在還是生長(zhǎng)在溫室里一株纖弱的花朵,還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)外面的風(fēng)吹雨打,日曬霜凍。但我至少明白,人能生活在這個(gè)世界上,是上天的恩賜,更是父母的恩賜。人活著就要有信心,不然就跟行尸走肉一般;有信心就要有奮斗,不然就跟逆水行舟一般;有奮斗就要有目標(biāo),不然就跟盲頭蒼蠅一般。
每個(gè)時(shí)代都有自己的特色,而文學(xué)作品又都彰顯著時(shí)代精神,體現(xiàn)著時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。讀作品便是與該時(shí)代交流與磨合的過(guò)程。
小說(shuō)通過(guò)一個(gè)舊人力車(chē)夫的辛酸故事,描繪了舊社會(huì)如何把一個(gè)正直、好強(qiáng)、善良、自食其力的洋車(chē)夫從肉體到靈魂加以毀滅的過(guò)程。祥子老實(shí)、健壯、樸實(shí),對(duì)生活有駱駝般的積極和堅(jiān)韌精神,他的唯一愿望就是買(mǎi)一輛自己的車(chē)來(lái)拉,做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。后來(lái),經(jīng)過(guò)3年的省吃?xún)€用,他用自己的血汗錢(qián)換來(lái)了一輛車(chē),但沒(méi)過(guò)多久,卻被大兵搶走。第二次他又?jǐn)€夠了錢(qián),卻又被那可惡的孫偵探給怍了去。第三次,他娶了虎妞,還用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)子,本來(lái)日子過(guò)得已經(jīng)很不錯(cuò)了,可是虎妞卻難產(chǎn)死了,祥子傷心欲絕,沒(méi)法了,只好把車(chē)子賣(mài)了來(lái)安葬虎妞。他的這一愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折后,終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子自殺,熄滅了他心中最后一朵希望的火花,他喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心,從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。這篇文學(xué)作品讓我認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)是多么的黑暗,多么令人畏懼,竟然有把人變成鬼的罪行。祥子僅僅是北京一個(gè)普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的人力車(chē)夫,在社會(huì)上是不顯眼的,但命運(yùn)還是不能放過(guò)他,折磨好強(qiáng)的他,毀了他的夢(mèng)想,后來(lái)淪為自甘墮落的人。悲劇總是令人毛骨悚然,膽戰(zhàn)心驚。
其實(shí)祥子只是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)典型,他的下場(chǎng)就是當(dāng)時(shí)社會(huì)所有無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的人們的下場(chǎng)。從中可以了解到,在當(dāng)時(shí)混亂的社會(huì)里,人們是過(guò)著怎樣的生活。
我們現(xiàn)在的社會(huì)就是美好的,幸福的。沒(méi)有自私,不幸和殘酷了嗎?回答是肯定的?,F(xiàn)在社會(huì),有許多人進(jìn)步了,也有許多人退步了,這個(gè)退步是指人們的心靈變得敗壞了,丑惡了,他們?nèi)ベ€、搶劫……無(wú)惡不作。
祥子的命運(yùn)是悲哀的,祥子是不幸得。但我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)祥子的精神。
生活在當(dāng)今時(shí)代,我們應(yīng)感到深深的幸福與滿(mǎn)足。我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)祥子百折不撓的精神,面對(duì)困難,決不放棄希望。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇五
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大?!稅?ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命.但很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.
古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài),使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng),是愛(ài),給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的,愛(ài)是寬恕的,愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份快樂(lè)。在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
二
這幾天,我讀了一本書(shū)――《愛(ài)的教育》,里面講了許多個(gè)感人的文章,其中我最喜歡的一篇是《災(zāi)難》。
這篇文章主要講的是一個(gè)叫洛佩蒂的二年級(jí)的小學(xué)生,在上學(xué)的路上看見(jiàn)一個(gè)小孩在街上暈倒了。而這時(shí),一輛車(chē)子正向這個(gè)暈倒的小學(xué)生迎面駛來(lái)。洛佩蒂大膽的跳過(guò)去,把那個(gè)小孩拖救了出來(lái)。不了,他來(lái)不及拖出自己的腳,他的雙腳被車(chē)子碾傷了。
讀完這個(gè)故事,我被洛佩蒂這種見(jiàn)義勇為的精神深深打動(dòng)。如果在我們的生活中,大家都像洛佩蒂這樣,用于幫助別人,敢于奉獻(xiàn),我們的世界會(huì)變得多美好呀!
對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō),我們雖然做不到像洛佩蒂那樣犧牲自己的雙腿來(lái)幫助別人,但我們可以從小事做起,樂(lè)于助人,想需要幫助的人伸出雙手,做一個(gè)文明的小學(xué)生。
三
這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書(shū)。
不知不覺(jué),這本厚厚的書(shū)被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了,令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書(shū)一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟,領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。
因?yàn)閻?ài),是最令人感動(dòng)的!
因?yàn)閻?ài),是對(duì)父母的信賴(lài)!
在生活中,我們也有像安利柯一樣多的愛(ài),只是我們沒(méi)有他細(xì)心,沒(méi)有認(rèn)真地去觀(guān)察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài),即使那些事情再怎么微不足道,也要有愛(ài)才能做出。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛(ài),就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良!
若每個(gè)人都像他一樣,那這個(gè)世界就會(huì)有許多愛(ài),如同孔子說(shuō)的“大同”社會(huì),社會(huì)安定,沒(méi)有剝削,沒(méi)有戰(zhàn)亂,人與人之間互相關(guān)愛(ài)。這會(huì)是多么美好的世界!
愛(ài),的確是不可以教育的,但可以用心去感悟,最后,你便會(huì)被它所感動(dòng)。
四
花了整整一個(gè)月的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是――愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀(guān),則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?,一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
五
我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛(ài)少了,我對(duì)媽媽的愛(ài)戴也少了。但自從讀了《愛(ài)的教育》后,我發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛(ài)我。讀了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》,我深有感觸。它寫(xiě)的是一位母親為了全家的幸福,為了讓她的兒子能上學(xué),這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊,便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,總算找到了母親。但由于干活太累,被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊,直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后,萬(wàn)分激動(dòng),垂危的生命又重新有了動(dòng)力。
讀到這兒我非常感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福,到別的地方當(dāng)保姆;為了多拿報(bào)酬生了重病也不說(shuō)一聲,直到暈過(guò)去。而我母親呢?也為了工作而擔(dān)憂(yōu),所以不愛(ài)別人打擾她的工作??晌覅s一直煩她,因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了,因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交,也常常被老板批評(píng)。我真是太對(duì)不起媽媽了。
“曹聰,該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音,我不禁鼻子一酸,眼淚便流了下來(lái)。
通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對(duì)我的那份暗暗的愛(ài)……。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇六
我利用暑假的時(shí)間讀完了《昆蟲(chóng)記》,這本書(shū)為我們形象而生動(dòng)的描繪了昆蟲(chóng)的奇妙世界,看完了才真正了解了他們,漲了不少見(jiàn)識(shí)。
物競(jìng)天擇,每種生物都是經(jīng)過(guò)自然選擇而存活下來(lái)的,不管是微生物,植物,動(dòng)物,當(dāng)然也包括昆蟲(chóng)。它們經(jīng)歷著殘酷的生存斗爭(zhēng),為了能讓自己繁衍后代,做著不懈的努力。全書(shū)總共寫(xiě)了一百多種昆蟲(chóng),分別描述了它們的形態(tài)、生活習(xí)性、本能等。這也能從側(cè)面反映這些細(xì)致的研究都是作者科學(xué)研究一路的經(jīng)歷,他把一生對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)都收集進(jìn)這本書(shū)里面。夏天的晚上,蟋蟀在洞里不停的叫著,仿佛在向我訴說(shuō)它對(duì)夏天的熱愛(ài),滿(mǎn)天的飛舞螢火蟲(chóng)讓我發(fā)現(xiàn)大自然的美,這個(gè)夏天讀《昆蟲(chóng)記》不正合適嗎?大自然真的太神奇了,讀完這本書(shū)我也更了解大自然了。這些不起眼的小家伙永遠(yuǎn)生活在我們周?chē)?,?jiǎn)直無(wú)處不在。當(dāng)你吃面包不小心掉了一塊在地上,馬上就會(huì)有螞蟻爬過(guò)來(lái)搬運(yùn)了,如果東西再大一點(diǎn)他們就會(huì)成群結(jié)隊(duì)的合作。夏天的夜晚只要你開(kāi)著燈,總會(huì)有數(shù)不清的飛蛾圍繞在這燈光周?chē)?,這就是所謂的飛蛾撲火。大自然真的太偉大了。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇七
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),也是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。目前小學(xué)生的思維現(xiàn)狀主要是缺乏主動(dòng)思維的意識(shí),思維的多元性、開(kāi)放性不足。衡量一節(jié)數(shù)學(xué)課的好與不好,不是從表面看學(xué)生做了多少道數(shù)學(xué)題,也不是看學(xué)生回答了多少個(gè)問(wèn)題,而是要看學(xué)生有效思維的參與程度。
我從《小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)課例研究》讀了‘圓錐體積’一例,這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我感受深刻的有以下幾點(diǎn):
2、缺乏思考而比較隨意性的回答是很正常的,也是真實(shí)的。而敢于否定比爾并且能說(shuō)出自己理由的學(xué)生更是可貴的,這些都是教師給予學(xué)生機(jī)會(huì)的結(jié)果,學(xué)生之間的相互交流,尤其是思維的相互碰撞,往往可以取代教師的引導(dǎo),而且效果要好得多。比如:老師啟發(fā),現(xiàn)在我們觀(guān)察,等地等高關(guān)系的圓柱和圓錐有什么關(guān)系呢?學(xué)生:它們體積相等。生:(馬上反駁)絕對(duì)不相等,圓錐上面是尖的,圓柱上下都是一樣的圓形,圓錐的體積肯定小。師:大家認(rèn)為呢?生:圓錐體積一定比圓柱體積小。
3、常規(guī)教學(xué)中,教師往往指定實(shí)驗(yàn)方法讓學(xué)生去接受,學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考而盲目跟隨,這樣的教學(xué)壓抑了學(xué)生的思維,也傷害了學(xué)習(xí)的情感。本課嘗試改變這種常規(guī),在教師的引導(dǎo)下,試著放手讓學(xué)生自己選擇。這樣做,有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練。比如:師:能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明等地等高圓柱和圓錐體積的關(guān)系嗎?生:把圓錐里裝滿(mǎn)水倒入圓柱中,或者把圓柱里裝滿(mǎn)水倒入圓錐中,這樣實(shí)驗(yàn)一下就可以知道了。
這個(gè)課例,學(xué)生的思維是活躍的,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師只是在學(xué)生需要時(shí)才做適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在這樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,促進(jìn)了思維能力的培養(yǎng)。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇八
《愛(ài)的教育》是我在暑假里所讀的一本書(shū),這本書(shū)是中外十大名著之一。它主要講:一個(gè)十二歲的小男孩安利柯在父基礎(chǔ)上,都建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。這本書(shū)充滿(mǎn)了兒童情趣的幽默語(yǔ)和十九世紀(jì)意大利引入勝的習(xí)俗習(xí)慣,描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。它以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的內(nèi)心世界,更貼近我們。如今,社會(huì)主義教育已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了,再我們的小學(xué)里,仍有體罰學(xué)生的行為,有的學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子領(lǐng)到老師面前說(shuō):“他(她)要是不好好學(xué)習(xí),你就打他(她),我不管他?!痹谒刭|(zhì)教育的母慈愛(ài)的教導(dǎo)下,通過(guò)自己的眼睛,看到別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。性格:富有同情心,喜歡幫助他人,一個(gè)富有上進(jìn)心的少年,作者用日記的形式把家庭、社會(huì)、學(xué)校都建立在情感的今天?!坝性?huà)好好說(shuō)”這不是大人們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們的嗎?為什么到他們那就一文不值,以“打”來(lái)解決問(wèn)題的所在?《愛(ài)的教育》是人類(lèi)一生必讀的經(jīng)典之書(shū)!各位朋友們、家長(zhǎng)們、老師們,讀這本書(shū)吧!它定會(huì)讓你受益匪淺!
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇九
這本書(shū)最讓我感動(dòng)的是倫巴底的小偵察員這篇日記里的一個(gè)小少年,軍官讓他去看一看四周有沒(méi)有敵人,他為了完成軍官交給他的任務(wù),不怕困難和犧牲,機(jī)智勇敢的完成了交給他的任務(wù),并且獻(xiàn)出了寶貴的生命。當(dāng)我讀完這則日記的時(shí)候難過(guò)的流下了眼淚。
還有一篇讓我感動(dòng)萬(wàn)分的是《萬(wàn)里尋母記》這則日記里說(shuō)有一位年僅十三歲的意大利小朋友馬爾可去遙遠(yuǎn)的地方尋找他母親的故事,為了尋找母親不怕路途的遙遠(yuǎn),每天睡在草堆上,每天還忍受的饑餓只能吃一點(diǎn)點(diǎn)面包,還忍受的腳夫?qū)λ姆N種折磨,鞋底都磨穿了打起了血泡。他終于經(jīng)過(guò)了千分萬(wàn)苦找到了自己的母親。
通過(guò)這本書(shū)讓我深深的感受到了我們這個(gè)時(shí)代的幸福生活,讓我們互相幫助.團(tuán)結(jié)有愛(ài),互相關(guān)心,讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧!讓世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)!
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十
六年級(jí)學(xué)生《不想長(zhǎng)高的男孩》讀后感從前有一個(gè)男孩,他叫姚小明,名字是他爸爸姚富林取得。為什嗎呢,因?yàn)樗胱屢π∶鏖L(zhǎng)得高,和姚明一樣。但是姚小明卻不想長(zhǎng)高,因?yàn)樗霞疑w房子,家里欠了一堆債,所以想省點(diǎn)錢(qián),但他完全想錯(cuò)了。姚小明是一個(gè)很懂規(guī)矩的男孩,每天坐公交車(chē)的時(shí)候說(shuō)一米二一下免票,但姚小明還是會(huì)量一量,每天公交車(chē)上只有他一個(gè)人,好像專(zhuān)門(mén)送他上學(xué)一樣。但是從此有一個(gè)有錢(qián)男孩來(lái)了以后,因?yàn)橛幸淮文泻](méi)有零錢(qián),司機(jī)也找不開(kāi),男孩把目光轉(zhuǎn)移到姚小明身上,姚小明害羞了,以為男孩要向他找錢(qián),但姚小明沒(méi)有帶錢(qián),從此以后,姚小明都躲著那個(gè)男孩,上最后一排去,辦得很自卑。有一天母親給姚小明一件羽絨服,他一下猜出來(lái)是夏天買(mǎi)的,母親騙他說(shuō)是的。他上了車(chē),一會(huì)兒,男孩也上來(lái)了,姚小明突然摸到了百元大鈔,男孩說(shuō)那是他的,“不可能”?!澳悴恍呕丶覇?wèn)你媽媽?!敝形缁丶覌寢尨蟪砸惑@說(shuō):“你身上的衣服都不是,我以前去那個(gè)男孩家做過(guò)鐘點(diǎn)工,他媽媽送給我的?!闭f(shuō)完去還錢(qián)了。放寒假那天下午,游樂(lè)場(chǎng)工地發(fā)生了塌方事故,一死三傷,姚富林被砸斷了一條腿。工地賠了錢(qián),夠姚小明一家抵債了。寒假最后幾天,姚小明長(zhǎng)到了1米35,他們決定回老家還債,姚小明要推遲回家的時(shí)間,他想見(jiàn)到那個(gè)男孩。姚小明為了給家里省錢(qián),寧愿不長(zhǎng)高,但父母很著急,每個(gè)父母都會(huì)想,寧愿花許多錢(qián)也要讓自己的孩子長(zhǎng)高。公交車(chē)上因?yàn)橐淮握也婚_(kāi)錢(qián)的`故事和在公交車(chē)上的故事讓他們成了朋友還有姚小明和母親知道了錢(qián)是那個(gè)男孩的,立馬去還了錢(qián)。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十一
這本書(shū)的主人公魯濱遜因?yàn)椴宦?tīng)父母的話(huà)而出去冒險(xiǎn)。
魯濱遜的父親本可以安排他當(dāng)律師,過(guò)上平靜而優(yōu)越的生活。然而,魯濱遜,誰(shuí)是決心出去冒險(xiǎn),成為一個(gè)充滿(mǎn)冒險(xiǎn)和興奮的水手,航行在一個(gè)危機(jī)的海洋。
魯濱遜依靠自己的智慧和勤奮,憑著自己頑強(qiáng)的意志,開(kāi)墾荒地,砍伐樹(shù)木,建造房屋,養(yǎng)山羊,造船。他用自己的力量救了一個(gè)名叫“星期五”的即將被土豆吃掉的俘虜。他們救了船上好人的命。最后,他結(jié)束了在荒島上28年的生活,回到了英國(guó)。
奇怪的遭遇告訴人們:當(dāng)困難來(lái)臨時(shí),靈活運(yùn)用你所學(xué)的去克服它;只要你有勇氣和智慧,無(wú)論遇到多少困難都會(huì)迎刃而解。用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富,贏(yíng)得最后的勝利。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十二
茶館,彼此嘮家常,談山海經(jīng)的地方。誰(shuí)能想到它竟能折射出一大社會(huì)問(wèn)題!除非有一位具有獨(dú)特視角的大師使它“活”起來(lái),否則茶館平庸無(wú)奇,永遠(yuǎn)不會(huì)有更深的意義。而那個(gè)人便是老舍——一位語(yǔ)言大師,他用其獨(dú)特的視角和手法使整部劇本的語(yǔ)言綻放生命的炫彩。
老舍出生于一北京大雜院中,一戶(hù)舒姓的滿(mǎn)族貧民家。父親是護(hù)軍,母親靠洗衣賺錢(qián)。父親早逝之后,生活更為窘迫,但幸運(yùn)之神眷顧了老舍。一為慈善家資助老舍上學(xué),使他收到良好教育。在老舍自身的不懈努力下。他漸小有成就。在之后的創(chuàng)作過(guò)程中,而是的境遇更是深深影響著他。而《茶館》之所以有“小中見(jiàn)大”的特色,與其是平民出身也有密切聯(lián)系。同樣,老舍的手法也是獨(dú)一無(wú)二的`。其中最突出的一點(diǎn)便是全劇只有三幕,一幕一時(shí)段,干警、簡(jiǎn)潔,也十分容易表現(xiàn)劇情,從清末戊戌維新失敗到民國(guó)初年北洋軍閥割據(jù)時(shí)期再到***政權(quán)覆滅前夕,與其說(shuō)是時(shí)間變遷不如說(shuō)是歷史變遷。
老舍,無(wú)論您想傳達(dá)予后人什么,至少《茶館》讓我們受益匪淺。我不能評(píng)說(shuō)它的優(yōu)劣,在如此的你面前,我只有說(shuō)聲:“謝謝!謝謝您留予青少年如此寶貴的財(cái)富。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十三
周四,我在家里閑著沒(méi)事干,便從書(shū)柜里取出了一本《青銅葵花》,津津有味地看了起來(lái)。這本《青銅葵花》我已經(jīng)讀得滾瓜爛熟了,甚至連自己都不知道看了多少次。讀著這本書(shū),會(huì)覺(jué)得有淡淡的憂(yōu)傷,而這種憂(yōu)傷,卻正好表達(dá)了青銅一家人那美好的心靈。一次次的分離,一次次的相逢,一次次的挫折,又一次次地重新振作起來(lái)。讀著這樣樸實(shí)無(wú)華,又震撼人心的文字,不知不覺(jué)中,就會(huì)走進(jìn)青銅和葵花美麗的世界。
這本書(shū)主要講了從城里來(lái)的葵花失去了她唯一的親人——爸爸,成了一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孤兒,雖然貧窮,但心地善良的`青銅一家收留了這個(gè)小女孩兒,從此,青銅就成了她的哥哥,她就成了這個(gè)家庭的一分子。而全家人也為了供葵花生活、上學(xué),開(kāi)始奮力掙錢(qián),共同渡過(guò)了一次次甜酸苦辣。在文章的最后,城里人把葵花接了回去。已經(jīng)是啞巴的青銅,也為了妹妹從心底高喊出了一個(gè)名字——“葵花”?。。『奥曊饎?dòng)了所有人的心靈。
《青銅葵花》一書(shū)真正讓我明白了:有時(shí)候,痛苦,也是美好的回憶。就像曹文軒說(shuō)的那樣:少年時(shí),就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度,長(zhǎng)大了才可能是一個(gè)強(qiáng)者。
成語(yǔ)震撼人心:撼:搖動(dòng)。指某件事對(duì)人內(nèi)心震動(dòng)很大。如:《后漢書(shū)·任隗傳》:“竇憲秉權(quán),專(zhuān)作威福,內(nèi)外朝臣莫不震撼?!庇秩纾何衣?tīng)到這震撼人心的消息時(shí)激動(dòng)得快要流淚。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十四
《西游記》是明代作家吳承恩的著作。書(shū)中主要描寫(xiě)了唐代的玄奘和他的三個(gè)徒弟到遙遠(yuǎn)的古印度天竺取真經(jīng)的故事。一路上跟妖魔和險(xiǎn)惡的自然環(huán)境作斗爭(zhēng),經(jīng)歷了九九八十一難,終于取得真經(jīng)。
在書(shū)中唐僧是一個(gè)善心的人。還有能七十二般變化,有一雙火眼金睛,能夠分辨人妖的孫悟空,還有好吃懶做,怕困難的豬八戒和不怕苦,不怕累的沙和尚。他們靠頑強(qiáng)的意志,堅(jiān)持不懈的精神,最終到達(dá)了遙遠(yuǎn)的天竺取得了真經(jīng)。在去天竺大雷音寺的路上他們遇到了許多妖魔鬼怪想吃唐僧肉,但最終敗在孫悟空,豬八戒,沙和尚的手下,他們幾個(gè)齊心合力,團(tuán)結(jié)一致最終打敗了妖魔鬼怪幫助唐僧取得了真經(jīng),修成了正果。到了火焰山,唐僧四人被熊熊大火給困住了。當(dāng)?shù)氐耐恋貭敔敻嬖V唐僧四人只有借鐵扇公主的芭蕉扇把火扇滅才能過(guò)山,于是孫悟空便找鐵扇公主借扇子,但鐵扇公主不愿意將扇子借給他們。第一次借到了,但卻是一個(gè)假扇子,第二次孫悟空拿到了真扇子,可卻被牛魔王巧妙的騙走了,最終孫悟空在哪咜太子的'助力下制服了牛魔王,獲得了芭蕉扇,撲滅了火焰山的烈火,使周?chē)陌傩詹挥迷偈芨珊抵唷?BR> 小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十五
《圍城》講的是什么,講的是情,其實(shí)再說(shuō)深一點(diǎn),就是以情說(shuō)人生,大家都知道的那一句,“婚姻如圍城,城中的人想出來(lái),城外的人想進(jìn)去”,人生諸事,大抵如此,拿感情說(shuō)事,通用性比較好,每個(gè)人都有著不同的生活,有人想唱歌,有人想跳舞,有人愛(ài)紅妝,有人愛(ài)武裝,可是但凡是人,那心中總有感情,無(wú)論是情場(chǎng)老手,還是得道高僧,也都有過(guò)當(dāng)年,估計(jì)錢(qián)老深諳其道,所以講述了一個(gè)叫方鴻漸的'人的情感經(jīng)歷。
《圍城》的主角就是方鴻漸,他一共遇到四個(gè)女人:鮑小姐、蘇文紈、唐曉芙和孫柔嘉,這其中和鮑小姐是屬于一夜風(fēng)流,和余下三個(gè)才有感情糾葛。這三位女性,三種類(lèi)型。先說(shuō)蘇文紈,蘇文紈就是現(xiàn)在的白富美(也許沒(méi)那么美),老爸是當(dāng)官的,自己是博士,還是國(guó)外的博士,優(yōu)秀到不要再優(yōu)秀,一般人都覺(jué)得這種女人一定是要嫁牛人的了,就連方鴻漸家里的一向自負(fù)老太爺都說(shuō)自己的兒子配不上她,可其實(shí)眾人有所不知,有些這種什么都不缺的女人選擇對(duì)象的時(shí)候反而不會(huì)過(guò)分挑剔財(cái)富與地位,因?yàn)樗约杭揖陀新?,她看中什么呢,因人而異吧,就蘇文紈而言,估計(jì)是看上了方鴻漸那種有點(diǎn)迂腐的正直,加上有點(diǎn)才學(xué),同時(shí)為人比較隨和吧。
不過(guò)她沒(méi)看出方鴻漸最重要的一個(gè)特點(diǎn),這個(gè)待會(huì)再說(shuō)。就方鴻漸跟其“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”趙辛楣相比,應(yīng)該是趙辛楣勝出,但趙辛楣相對(duì)比較高傲,趾高氣昂,這可不是蘇大小姐所喜歡的,所以苦追卻是追不到。(這里額外吐槽一下,其實(shí)個(gè)人覺(jué)得蘇文紈就是覺(jué)得看方鴻漸比趙辛楣順眼,也可以理解為在蘇文紈眼里方鴻漸長(zhǎng)得帥一點(diǎn),人有時(shí)候就這么怪,眾人之中就看某人順眼,看某人不順眼,沒(méi)有理由。)。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十六
大家都知道,西天取經(jīng)過(guò)程中主要人物有五位:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧和白龍馬。師傅唐僧,雖說(shuō)沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的活絡(luò)、沙僧的勤快、白龍馬的腳力,但他品行端正,會(huì)念真經(jīng),不怕“千刀萬(wàn)剮”,有堅(jiān)定的信念;孫悟空雖然犯過(guò)天條,但他神通廣大,而且通妖性,與妖魔打交道熟門(mén)熟路,他還會(huì)騰云駕霧,一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里,一路上可以唐僧降妖除魔;豬八戒雖然有點(diǎn)好吃懶做、貪心好色、撥弄是非的毛病,但他最通人性,愛(ài)恨情仇,正是因?yàn)樗@一點(diǎn),與人打交道,方方面面調(diào)和,這些就不成問(wèn)題了;沙僧和白龍馬雖說(shuō)沒(méi)有什么大本事,但都勤勤懇懇,任勞任怨,甘心當(dāng)好后勤,不好出風(fēng)頭。像孫悟空、豬八戒,剛被唐僧收服時(shí),不是三番五次地鬧著要回花果山,要回高老莊嗎?可沙僧卻一直默默無(wú)聞地挑著擔(dān)、背著行李;小白龍心甘情愿變成馴服的`馬匹。
我愿意孫悟空。我想大家看他沿途降妖伏魔的過(guò)人本領(lǐng)和不畏強(qiáng)暴、戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)精神,一定都很佩服他吧!而我不想讓小孩子們以他為榜樣。你看他出世那會(huì),大鬧天宮,大鬧地府,大鬧龍宮……這么多罪名,那么多劣跡,就是跳進(jìn)黃河也洗不清呀!取經(jīng)途中還幾次要回花果山呢,要不是觀(guān)音菩薩教給唐僧緊箍咒控制住他,還不知會(huì)鬧出什么事來(lái)呢。
如果說(shuō)要再添個(gè)人物與唐僧一起去西天取經(jīng)的話(huà),你會(huì)選個(gè)什么樣的人呢?我想,最好是不要添加了,省得畫(huà)蛇添足,節(jié)外生枝。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十七
有人說(shuō),說(shuō)假話(huà)就是撒謊,人要講誠(chéng)信,不能撒謊;而有人則認(rèn)為,生活中有時(shí)候也需要“善意的謊言”一開(kāi)始我也認(rèn)可第一種想法,有句名言還說(shuō):不精不誠(chéng),不能動(dòng)人??墒牵?dāng)我讀了一篇文章《別餓壞了那匹馬》后,想法就改變了。
文章講的是殘疾青年和作者的故事:作者酷愛(ài)讀書(shū),即使沒(méi)有毛票,也偷偷地看書(shū),守書(shū)攤的是殘疾青年,他的爸爸得知后,扇了他兩個(gè)耳光,責(zé)備他的做法,隨后又讓他扯馬草換錢(qián),但馬草并不好賣(mài),在賣(mài)不了馬草的日子里,就強(qiáng)迫自己不去看書(shū),殘疾青年為了讓他可以多讀些書(shū),便謊稱(chēng)自己家中養(yǎng)著一匹馬,說(shuō)要每天都買(mǎi)他的馬草,最后又說(shuō)別餓壞了那匹馬。當(dāng)作者得知他沒(méi)有馬時(shí),并沒(méi)有去怪殘疾青年,而是向他投去了感激的目光,由此可以看出殘疾人是個(gè)用心良苦的人。顯然,文章中的殘疾青年撒了謊,而且是善意的,但是,最后的結(jié)果卻很美好,作者吸收到了更多的知識(shí),同時(shí)也領(lǐng)悟到了人間真情的真諦。
所以說(shuō),人有時(shí)候,編織一個(gè)善意的謊言,也會(huì)給對(duì)方帶來(lái)好處。不過(guò),如果為了達(dá)到自己的某個(gè)目標(biāo)而去撒謊,那就是惡意的,我們不應(yīng)該那樣做,雖然給自己帶來(lái)了好處,卻有可能傷害了別人。
提示:此篇只是作者隨意完成,真正水平在其它作文里,請(qǐng)去依次觀(guān)看,謝謝。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十八
馬克·吐溫先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“十九世紀(jì)有兩奇人,一個(gè)是拿破倫,一個(gè)就是海倫·凱勒。”最近,我讀了海倫·凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》,令我深有感觸?,F(xiàn)在,就讓我來(lái)介紹一下海倫·凱勒吧!
海倫·凱勒的確是一名了不起的女士。在她生命中的八十八個(gè)春秋中,有八十七個(gè)春秋是在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)中度過(guò)的。但是,這位盲聾啞人卻學(xué)會(huì)了開(kāi)口說(shuō)話(huà),而且畢業(yè)于世界著名的哈佛大學(xué)的拉德克利夫?qū)W院。海倫·凱勒在安妮·莎莉文老師的幫助下,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
讀完這本書(shū),我有深刻的體會(huì)。海倫只有十九個(gè)月的光明后,就陷入了了無(wú)邊的黑暗之中。比起海倫·凱勒來(lái),我們的生活比她好多了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有老師的教導(dǎo),生活上有父母的`加倍疼愛(ài),還有健康的身體,而海倫·凱勒呢?她只有十九個(gè)月的光明,她的生活中沒(méi)有陽(yáng)光,而她卻堅(jiān)強(qiáng)地走出來(lái),創(chuàng)造奇跡。在這個(gè)世界上,只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽(tīng)覺(jué)!只有盲人才珍惜重見(jiàn)天日的幸福!我們應(yīng)該珍惜生命中的每一天,去熱愛(ài)生活,去享受生活。
我們都是身體健全的人,能生活在有聲有色的世界里,是多么幸福呀!然而,比起海倫·凱勒,我們比她幸運(yùn)多了。海倫·凱勒說(shuō)過(guò):把活著的每一天看作生命的最后一天。讓我們?cè)谝院蟮纳钪?,珍惜每一天,珍惜我們的生活吧?BR> 小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十九
作者曾自以為這鷹代表鵬程萬(wàn)里,而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網(wǎng)上無(wú)意中讀到兩塑像的緣起,才知道自己全錯(cuò)了。那鷹,是一只只顧飛遍世界而忘記學(xué)習(xí)最基本的覓食技巧而導(dǎo)致最終死亡的鷹;而那馬,則是一匹不肯勞動(dòng)最后被剝皮的馬。讀完解釋?zhuān)髡呓o楞住了,然后馬上給全市成績(jī)最優(yōu)秀的兒子打電話(huà),問(wèn)他是否明白鷹馬之間的奧秘,結(jié)果作者失望的掛了電話(huà)。因?yàn)樗膬鹤与m然成績(jī)優(yōu)秀,但也只是一個(gè)只懂學(xué)習(xí)而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中挽救出來(lái)的并不是單純的學(xué)習(xí)成績(jī),而是勞動(dòng)和生存技能!
讀了這本書(shū),我深有感觸。聯(lián)想到現(xiàn)在中國(guó)許多父母照顧溺愛(ài)孩子們,卻是孩子們養(yǎng)成“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。”的不良習(xí)慣,導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我感到震驚!我曾在報(bào)刊上看到有大學(xué)生洗衣服,搭公共車(chē)都不會(huì),甚至有北大畢業(yè)生最終流浪街頭,我感到有股恐懼感向我襲來(lái)。
我,也只會(huì)在乎書(shū)本上的知識(shí)掌握的如何,卻沒(méi)想過(guò)將來(lái),會(huì)造成多大的不良后果,讀了這篇文章,我才知道自己是多么無(wú)知啊!所以,從今以后,我要學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng),養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
同學(xué)們,從小做起,學(xué)習(xí)更多生存本領(lǐng),明白多勞多得的道理,否則就將會(huì)后悔莫及。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇二十
故事的開(kāi)始,一位名叫諾小米的女孩一直認(rèn)為自己是一棵青,一棵“毒草”。她在“檸檬班”成績(jī)并不好,當(dāng)看到自己唯一的好朋友常與別人玩耍卻不與她玩時(shí),她十分失落,甚至用不光彩的手段傷害自己的朋友。面對(duì)諾小米的臨時(shí)“偏航”,好朋友并沒(méi)有埋怨她,反而一起為諾小米尋找代表幸運(yùn)與快樂(lè)的四葉草。正是因?yàn)檫@份友情,她的朋友感動(dòng)了她,她才成為了一棵幸運(yùn)草。
在九峰小學(xué)的603班的大家庭中,我也是棵“幸運(yùn)草”,班上有我最親愛(ài)的老師和同學(xué),我能為班上增加幾分活力。而我清楚地記得三年級(jí)我上體育課時(shí),不小心把頭摔破了皮,血流不止,好多同學(xué)不是安慰我,就是幫我拿紙。后來(lái)我明白了,相互幫助能夠拉近人與人之間的距離,我成了一個(gè)熱心腸,也成了同學(xué)們的幸運(yùn)草。
我們不僅僅是同學(xué),也是相伴走過(guò)童年的好伙伴,長(zhǎng)達(dá)六年的相處,讓我們?nèi)谌氡舜说耐陼r(shí)光里,這六年也成為大家共同的美好回憶。
善良有愛(ài)的秋芊,幽默樂(lè)觀(guān)的嘻嘻派,一身正氣的卓宇洋……《我們的六年級(jí)》中這些生動(dòng)活潑的人物,多么像我和我的同學(xué)們啊!現(xiàn)在看六年級(jí),我覺(jué)得觸手可及,我們彼此影響,那也請(qǐng)彼此珍惜,做彼此的幸運(yùn)草?。惪珊?,九峰小學(xué))。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇一
《一個(gè)人的冬天》這本書(shū),講的是一個(gè)13歲的小男孩布萊恩因?yàn)轱w機(jī)失事,從美國(guó)森林上方墜落,開(kāi)始了他一個(gè)人的艱難的原始叢林生活,度過(guò)了漫長(zhǎng)的54天,最終獲救。
在寒冷的冬天,在原始的叢林中,沒(méi)有現(xiàn)代化的工具,有的只是小動(dòng)物和野獸等。他運(yùn)用他的聰明才智,當(dāng)他餓的時(shí)候,拿起自已制作的弓和箭來(lái)狩獵;當(dāng)他遇上危險(xiǎn)的時(shí)候,又用他自制的工具來(lái)保護(hù)自已。在這個(gè)與世隔絕的大森林里,他開(kāi)始了像原始人類(lèi)一樣的生活,他用獵到的動(dòng)物皮毛自制衣服,自已尋找可以簡(jiǎn)單居住的“房子”。他也曾經(jīng)受過(guò)傷,但每次都能很快地振作起來(lái),克服了一個(gè)又一個(gè)困難,勇敢的活了下來(lái)。
布萊恩依靠他那堅(jiān)強(qiáng)的求生意志、聰明的頭腦,勤勞的雙手,成功地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件,深深地觸動(dòng)了我。我要向他學(xué)習(xí)他那遇事沉著冷靜,不怕艱難險(xiǎn)阻的精神,告誡自已遇到困難不要害怕慌亂,要運(yùn)用自已的知識(shí)想辦法解決問(wèn)題。
這篇,語(yǔ)言簡(jiǎn)單,文辭優(yōu)美。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇二
《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō),作者是阿米琪斯,他發(fā)表過(guò)一系列游記,其中著名的有《西班牙》、《摩洛哥》、《軍事但丁堡》等。
《愛(ài)的教育》講述了一個(gè)叫恩利科的四年級(jí)小學(xué)生一學(xué)年里的故事,記述了師生之情、父子之愛(ài)、同學(xué)、朋友之誼。譯者的話(huà)中有一句這樣的話(huà):不妨說(shuō)作者用“愛(ài)”的鑰匙,打開(kāi)了人們的心扉,或許正是這個(gè)緣故,這部作品的名字在意大利文中就叫“心”,這句話(huà)讓我受益匪淺。
《鐵匠的兒子》是《愛(ài)的教育》中我最喜愛(ài)的,講述了波列科西的父親喝的酩酊大醉后打他和亂扔他的書(shū)和作業(yè)本,而波列科西卻給父親留面子。最后作者感慨,可憐的波列科西,你是多么善良,又是多么勇敢??!從這里就可以看出,波列科西多么愛(ài)父親。是父母給了我們生命,無(wú)微不至的照顧我們,所以我們也應(yīng)該愛(ài)父母。
讀了《愛(ài)的教育》我懂得了:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有一切。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇三
讀了《愛(ài)的`教育》,我幼小而無(wú)知的心靈被愛(ài)的強(qiáng)大力量深深的震撼,仿佛經(jīng)受了一次次愛(ài)的洗禮。幾次,我感覺(jué)自己也身臨其境,和書(shū)中的小作者一樣,接受著愛(ài)的教育。書(shū)中有勤勞友善的小石匠,為弱小的人打抱不平的卡隆,成績(jī)優(yōu)異而不驕傲的代洛西,其中有一個(gè)故事卻讓我記憶猶新。
卡羅菲玩雪的時(shí)候,不小心打傷了老職員的眼睛。盡管他當(dāng)時(shí)非常害怕,但還是在同學(xué)的鼓勵(lì)下,來(lái)到受傷者家中,勇敢的承認(rèn)了錯(cuò)誤。他還強(qiáng)忍眼淚,把寶貴的像生命一樣的郵票送給了老人。作為回報(bào),老人原諒他的錯(cuò)誤。出乎意料的是老人康復(fù)后,又把郵票還給了卡羅菲,還送給他三張更加珍貴的郵票。
是啊,這就是愛(ài)!如果沒(méi)有同學(xué)的耐心開(kāi)導(dǎo)和鼓勵(lì),卡羅菲是絕對(duì)不會(huì)站出來(lái)的,那就將無(wú)辜的人當(dāng)替罪羊了。正是同學(xué)們的關(guān)愛(ài)使卡羅菲勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤??_菲也以愛(ài)心和誠(chéng)意得到了老人的諒解。老人不但歸還郵票,而且贈(zèng)送了郵票。這難道不是更偉大的愛(ài)嗎?故事充滿(mǎn)了愛(ài),愛(ài)在人與人之間傳遞、發(fā)展、升華。
于是,我想到了自己,想到了同齡人。愛(ài)在我們這一代還能繼續(xù)傳遞嗎?現(xiàn)在的我們,除了書(shū)本上的知識(shí),還學(xué)到了什么?我們已經(jīng)忽視了身邊的愛(ài),而習(xí)慣了許許多多理所當(dāng)然:自己的學(xué)習(xí)用品理所當(dāng)然是給自己用的,即使別人來(lái)借,也編出充分的理由不借;家里的親人理所當(dāng)然為我們準(zhǔn)備好一切,因?yàn)檫@是他們的責(zé)任和義務(wù);老師對(duì)我們理所當(dāng)然是循循善誘,嘔心瀝血,因?yàn)檫@是老師的工作……反觀(guān)這一切,不是因?yàn)槲覀兩磉厸](méi)有愛(ài),而是因?yàn)槲覀儧](méi)有一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛,致使我們我們心中沒(méi)有愛(ài)。所以,無(wú)論世界有多美好,我們?nèi)匀挥X(jué)得蒼白。從我做起,去愛(ài)身邊的人,老師同學(xué),去幫助需要幫助的人,去關(guān)心身邊的事物,去擁抱美好的一切。讓我們向故事中的人學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)愛(ài),敞開(kāi)心扉去愛(ài)。讓愛(ài)在你、我、他之間傳遞延伸,我們的生活才會(huì)更加絢爛多姿!
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇四
《駱駝祥子》是老舍的代表作,以祥子的悲慘命運(yùn)展開(kāi)敘述,最后的結(jié)局令人唏噓不已,同時(shí)又觸動(dòng)著靈魂深處,有所深思。今天小編在這分享一些駱駝祥子讀后感給大家,歡迎大家閱讀!
《駱駝祥子》是老舍的代表作,以北平(今北京)一個(gè)人力車(chē)夫祥子的行蹤為線(xiàn)索,以二十年代末期的北京市民生活為背景,以人力車(chē)夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié),深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗,控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫,表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情,向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。
祥子老實(shí)、健壯、純樸,對(duì)生活有駱駝般的積極和堅(jiān)韌精神,他的唯一愿望就是買(mǎi)一輛自己的車(chē)來(lái)拉,做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。后來(lái),經(jīng)過(guò)3年的省吃?xún)€用,他用自己的血汗錢(qián)換來(lái)了一輛車(chē),但沒(méi)過(guò)多久,卻被大兵搶走。第二次他又?jǐn)€夠了錢(qián),卻又被那可惡的孫偵探給怍了去。第三次,他娶了虎妞,還用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)子,本來(lái)日子過(guò)得已經(jīng)很不錯(cuò)了,可是虎妞卻難產(chǎn)死了,祥子傷心欲絕,沒(méi)法了,只好把車(chē)子賣(mài)了來(lái)安葬虎妞。他的這一愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折后,終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子自殺,熄滅了他心中最后一朵希望的火花,它喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心,從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。正是通過(guò)祥子這個(gè)人物的變化,老舍無(wú)情地批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。
我建議大家讀一讀《駱駝祥子》,生動(dòng)的貧民形象,傳神、流暢、通俗的語(yǔ)言,富于魅力的老北京風(fēng)情,這一切,你都會(huì)感受到的。
風(fēng)撥動(dòng)著你的愁思,沙倒映著你的惆悵:步行在大漠中的孤駝啊,留心你腳下的路。
——題記。
在一次偶然的機(jī)會(huì),我從老舍先生寫(xiě)的《駱駝祥子》中認(rèn)識(shí)了祥子,他用他那艱辛的經(jīng)歷譜寫(xiě)了一篇含蓄的樂(lè)章。
祥子的變化就猶如一塊凸透鏡,清晰地折射出老舍先生對(duì)這個(gè)社會(huì)的批判——它不讓好人有出路。這無(wú)不不讓千萬(wàn)讀者激起對(duì)祥子的同情的同時(shí),還激發(fā)出對(duì)這個(gè)社會(huì)的深思——官場(chǎng)的賄賂、人格的不平等、社交的不誠(chéng)實(shí)……這些烏煙瘴氣彌漫在我們的周?chē)?,侵蝕著我們的靈魂。難道這個(gè)社會(huì)真是無(wú)藥可救了嗎?不是的。只要我們肯努力,讓來(lái)自各方的力量?jī)艋覀兊纳鐣?huì)。相信不久之后,社會(huì)將會(huì)呈現(xiàn)出碧水藍(lán)天,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)每一個(gè)角落的繁榮景象!
演奏起祥子譜寫(xiě)的樂(lè)章,曲子的音調(diào)開(kāi)始時(shí)是歡快的,接著變得低沉,然后變得歡快,又漸變?yōu)榈统痢@樣重復(fù)了三次,就以悲婉的曲調(diào)拉下了這首曲子的帷幕。這描述的是祥子的經(jīng)歷,還是,好人的經(jīng)歷?雖然我現(xiàn)在還是生長(zhǎng)在溫室里一株纖弱的花朵,還沒(méi)經(jīng)歷過(guò)外面的風(fēng)吹雨打,日曬霜凍。但我至少明白,人能生活在這個(gè)世界上,是上天的恩賜,更是父母的恩賜。人活著就要有信心,不然就跟行尸走肉一般;有信心就要有奮斗,不然就跟逆水行舟一般;有奮斗就要有目標(biāo),不然就跟盲頭蒼蠅一般。
每個(gè)時(shí)代都有自己的特色,而文學(xué)作品又都彰顯著時(shí)代精神,體現(xiàn)著時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。讀作品便是與該時(shí)代交流與磨合的過(guò)程。
小說(shuō)通過(guò)一個(gè)舊人力車(chē)夫的辛酸故事,描繪了舊社會(huì)如何把一個(gè)正直、好強(qiáng)、善良、自食其力的洋車(chē)夫從肉體到靈魂加以毀滅的過(guò)程。祥子老實(shí)、健壯、樸實(shí),對(duì)生活有駱駝般的積極和堅(jiān)韌精神,他的唯一愿望就是買(mǎi)一輛自己的車(chē)來(lái)拉,做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。后來(lái),經(jīng)過(guò)3年的省吃?xún)€用,他用自己的血汗錢(qián)換來(lái)了一輛車(chē),但沒(méi)過(guò)多久,卻被大兵搶走。第二次他又?jǐn)€夠了錢(qián),卻又被那可惡的孫偵探給怍了去。第三次,他娶了虎妞,還用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了車(chē)子,本來(lái)日子過(guò)得已經(jīng)很不錯(cuò)了,可是虎妞卻難產(chǎn)死了,祥子傷心欲絕,沒(méi)法了,只好把車(chē)子賣(mài)了來(lái)安葬虎妞。他的這一愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折后,終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子自殺,熄滅了他心中最后一朵希望的火花,他喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心,從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落。他成了一個(gè)麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭的行尸走肉。這篇文學(xué)作品讓我認(rèn)識(shí)到舊社會(huì)是多么的黑暗,多么令人畏懼,竟然有把人變成鬼的罪行。祥子僅僅是北京一個(gè)普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的人力車(chē)夫,在社會(huì)上是不顯眼的,但命運(yùn)還是不能放過(guò)他,折磨好強(qiáng)的他,毀了他的夢(mèng)想,后來(lái)淪為自甘墮落的人。悲劇總是令人毛骨悚然,膽戰(zhàn)心驚。
其實(shí)祥子只是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)典型,他的下場(chǎng)就是當(dāng)時(shí)社會(huì)所有無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)的人們的下場(chǎng)。從中可以了解到,在當(dāng)時(shí)混亂的社會(huì)里,人們是過(guò)著怎樣的生活。
我們現(xiàn)在的社會(huì)就是美好的,幸福的。沒(méi)有自私,不幸和殘酷了嗎?回答是肯定的?,F(xiàn)在社會(huì),有許多人進(jìn)步了,也有許多人退步了,這個(gè)退步是指人們的心靈變得敗壞了,丑惡了,他們?nèi)ベ€、搶劫……無(wú)惡不作。
祥子的命運(yùn)是悲哀的,祥子是不幸得。但我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)祥子的精神。
生活在當(dāng)今時(shí)代,我們應(yīng)感到深深的幸福與滿(mǎn)足。我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)祥子百折不撓的精神,面對(duì)困難,決不放棄希望。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇五
愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大?!稅?ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng).
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命.但很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.
古往今來(lái),有多少愛(ài)的真情故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(zhǎng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。是愛(ài),使我們能快樂(lè)健康地成長(zhǎng),是愛(ài),給予了我們內(nèi)心的溫暖。人與人之間的愛(ài)是偉大的,愛(ài)是寬恕的,愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉,愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài),就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛(ài),就多一份快樂(lè)。在今后的日子里,讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
二
這幾天,我讀了一本書(shū)――《愛(ài)的教育》,里面講了許多個(gè)感人的文章,其中我最喜歡的一篇是《災(zāi)難》。
這篇文章主要講的是一個(gè)叫洛佩蒂的二年級(jí)的小學(xué)生,在上學(xué)的路上看見(jiàn)一個(gè)小孩在街上暈倒了。而這時(shí),一輛車(chē)子正向這個(gè)暈倒的小學(xué)生迎面駛來(lái)。洛佩蒂大膽的跳過(guò)去,把那個(gè)小孩拖救了出來(lái)。不了,他來(lái)不及拖出自己的腳,他的雙腳被車(chē)子碾傷了。
讀完這個(gè)故事,我被洛佩蒂這種見(jiàn)義勇為的精神深深打動(dòng)。如果在我們的生活中,大家都像洛佩蒂這樣,用于幫助別人,敢于奉獻(xiàn),我們的世界會(huì)變得多美好呀!
對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō),我們雖然做不到像洛佩蒂那樣犧牲自己的雙腿來(lái)幫助別人,但我們可以從小事做起,樂(lè)于助人,想需要幫助的人伸出雙手,做一個(gè)文明的小學(xué)生。
三
這是第一本讓我覺(jué)得奇怪的書(shū)。
不知不覺(jué),這本厚厚的書(shū)被我看完了。里面的每一個(gè)文字似乎都把我征服了,令我產(chǎn)生一種迫不及待地想要把整本書(shū)一口氣吞進(jìn)肚子里。那一個(gè)個(gè)感人的故事逼迫著我去領(lǐng)悟,領(lǐng)悟的每一刻擁有足夠的時(shí)間讓我感動(dòng)。
因?yàn)閻?ài),是最令人感動(dòng)的!
因?yàn)閻?ài),是對(duì)父母的信賴(lài)!
在生活中,我們也有像安利柯一樣多的愛(ài),只是我們沒(méi)有他細(xì)心,沒(méi)有認(rèn)真地去觀(guān)察這個(gè)世界。扶老奶奶過(guò)馬路,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),扶起跌倒的小朋友……這些都是愛(ài),即使那些事情再怎么微不足道,也要有愛(ài)才能做出。小小年紀(jì)的安利柯能夠發(fā)現(xiàn)這些微不足道的愛(ài),就連細(xì)心的科學(xué)家也未必能比他及時(shí)發(fā)現(xiàn)。他是多么的善良!
若每個(gè)人都像他一樣,那這個(gè)世界就會(huì)有許多愛(ài),如同孔子說(shuō)的“大同”社會(huì),社會(huì)安定,沒(méi)有剝削,沒(méi)有戰(zhàn)亂,人與人之間互相關(guān)愛(ài)。這會(huì)是多么美好的世界!
愛(ài),的確是不可以教育的,但可以用心去感悟,最后,你便會(huì)被它所感動(dòng)。
四
花了整整一個(gè)月的時(shí)間,終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸,那就是――愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生,這是一個(gè)多么美好的東西啊!
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀(guān),則會(huì)自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺?,一定?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
五
我現(xiàn)在總是感到媽媽對(duì)我的愛(ài)少了,我對(duì)媽媽的愛(ài)戴也少了。但自從讀了《愛(ài)的教育》后,我發(fā)現(xiàn)媽媽原來(lái)在暗暗的疼愛(ài)我。讀了《愛(ài)的教育》中的《千里尋母》,我深有感觸。它寫(xiě)的是一位母親為了全家的幸福,為了讓她的兒子能上學(xué),這位母親去了離家很遠(yuǎn)的芝加哥當(dāng)保姆。她兒子喬治由于想讓母親回到身邊,便開(kāi)始尋找母親。歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,總算找到了母親。但由于干活太累,被送進(jìn)醫(yī)院。好心的女主人一直陪在喬治母親的身邊,直至喬治來(lái)到母親的身邊。當(dāng)母親看到自己的兒子后,萬(wàn)分激動(dòng),垂危的生命又重新有了動(dòng)力。
讀到這兒我非常感動(dòng)。這位母親為了家人的幸福,到別的地方當(dāng)保姆;為了多拿報(bào)酬生了重病也不說(shuō)一聲,直到暈過(guò)去。而我母親呢?也為了工作而擔(dān)憂(yōu),所以不愛(ài)別人打擾她的工作??晌覅s一直煩她,因此剛想出的辦法被我一攪和就忘了,因此工作、稿子常常比別人晚那么一、兩拍才交,也常常被老板批評(píng)。我真是太對(duì)不起媽媽了。
“曹聰,該吃飯了”聽(tīng)到這熟悉的聲音,我不禁鼻子一酸,眼淚便流了下來(lái)。
通過(guò)讀《愛(ài)的教育》我總算讀懂了媽媽對(duì)我的那份暗暗的愛(ài)……。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇六
我利用暑假的時(shí)間讀完了《昆蟲(chóng)記》,這本書(shū)為我們形象而生動(dòng)的描繪了昆蟲(chóng)的奇妙世界,看完了才真正了解了他們,漲了不少見(jiàn)識(shí)。
物競(jìng)天擇,每種生物都是經(jīng)過(guò)自然選擇而存活下來(lái)的,不管是微生物,植物,動(dòng)物,當(dāng)然也包括昆蟲(chóng)。它們經(jīng)歷著殘酷的生存斗爭(zhēng),為了能讓自己繁衍后代,做著不懈的努力。全書(shū)總共寫(xiě)了一百多種昆蟲(chóng),分別描述了它們的形態(tài)、生活習(xí)性、本能等。這也能從側(cè)面反映這些細(xì)致的研究都是作者科學(xué)研究一路的經(jīng)歷,他把一生對(duì)昆蟲(chóng)的愛(ài)都收集進(jìn)這本書(shū)里面。夏天的晚上,蟋蟀在洞里不停的叫著,仿佛在向我訴說(shuō)它對(duì)夏天的熱愛(ài),滿(mǎn)天的飛舞螢火蟲(chóng)讓我發(fā)現(xiàn)大自然的美,這個(gè)夏天讀《昆蟲(chóng)記》不正合適嗎?大自然真的太神奇了,讀完這本書(shū)我也更了解大自然了。這些不起眼的小家伙永遠(yuǎn)生活在我們周?chē)?,?jiǎn)直無(wú)處不在。當(dāng)你吃面包不小心掉了一塊在地上,馬上就會(huì)有螞蟻爬過(guò)來(lái)搬運(yùn)了,如果東西再大一點(diǎn)他們就會(huì)成群結(jié)隊(duì)的合作。夏天的夜晚只要你開(kāi)著燈,總會(huì)有數(shù)不清的飛蛾圍繞在這燈光周?chē)?,這就是所謂的飛蛾撲火。大自然真的太偉大了。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇七
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),也是數(shù)學(xué)思維的教學(xué)。目前小學(xué)生的思維現(xiàn)狀主要是缺乏主動(dòng)思維的意識(shí),思維的多元性、開(kāi)放性不足。衡量一節(jié)數(shù)學(xué)課的好與不好,不是從表面看學(xué)生做了多少道數(shù)學(xué)題,也不是看學(xué)生回答了多少個(gè)問(wèn)題,而是要看學(xué)生有效思維的參與程度。
我從《小學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)課例研究》讀了‘圓錐體積’一例,這位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我感受深刻的有以下幾點(diǎn):
2、缺乏思考而比較隨意性的回答是很正常的,也是真實(shí)的。而敢于否定比爾并且能說(shuō)出自己理由的學(xué)生更是可貴的,這些都是教師給予學(xué)生機(jī)會(huì)的結(jié)果,學(xué)生之間的相互交流,尤其是思維的相互碰撞,往往可以取代教師的引導(dǎo),而且效果要好得多。比如:老師啟發(fā),現(xiàn)在我們觀(guān)察,等地等高關(guān)系的圓柱和圓錐有什么關(guān)系呢?學(xué)生:它們體積相等。生:(馬上反駁)絕對(duì)不相等,圓錐上面是尖的,圓柱上下都是一樣的圓形,圓錐的體積肯定小。師:大家認(rèn)為呢?生:圓錐體積一定比圓柱體積小。
3、常規(guī)教學(xué)中,教師往往指定實(shí)驗(yàn)方法讓學(xué)生去接受,學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考而盲目跟隨,這樣的教學(xué)壓抑了學(xué)生的思維,也傷害了學(xué)習(xí)的情感。本課嘗試改變這種常規(guī),在教師的引導(dǎo)下,試著放手讓學(xué)生自己選擇。這樣做,有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練。比如:師:能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明等地等高圓柱和圓錐體積的關(guān)系嗎?生:把圓錐里裝滿(mǎn)水倒入圓柱中,或者把圓柱里裝滿(mǎn)水倒入圓錐中,這樣實(shí)驗(yàn)一下就可以知道了。
這個(gè)課例,學(xué)生的思維是活躍的,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教師只是在學(xué)生需要時(shí)才做適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在這樣的學(xué)習(xí)中,學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧妙,感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,促進(jìn)了思維能力的培養(yǎng)。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇八
《愛(ài)的教育》是我在暑假里所讀的一本書(shū),這本書(shū)是中外十大名著之一。它主要講:一個(gè)十二歲的小男孩安利柯在父基礎(chǔ)上,都建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上。這本書(shū)充滿(mǎn)了兒童情趣的幽默語(yǔ)和十九世紀(jì)意大利引入勝的習(xí)俗習(xí)慣,描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。它以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的內(nèi)心世界,更貼近我們。如今,社會(huì)主義教育已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了,再我們的小學(xué)里,仍有體罰學(xué)生的行為,有的學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常把孩子領(lǐng)到老師面前說(shuō):“他(她)要是不好好學(xué)習(xí),你就打他(她),我不管他?!痹谒刭|(zhì)教育的母慈愛(ài)的教導(dǎo)下,通過(guò)自己的眼睛,看到別人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。性格:富有同情心,喜歡幫助他人,一個(gè)富有上進(jìn)心的少年,作者用日記的形式把家庭、社會(huì)、學(xué)校都建立在情感的今天?!坝性?huà)好好說(shuō)”這不是大人們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們的嗎?為什么到他們那就一文不值,以“打”來(lái)解決問(wèn)題的所在?《愛(ài)的教育》是人類(lèi)一生必讀的經(jīng)典之書(shū)!各位朋友們、家長(zhǎng)們、老師們,讀這本書(shū)吧!它定會(huì)讓你受益匪淺!
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇九
這本書(shū)最讓我感動(dòng)的是倫巴底的小偵察員這篇日記里的一個(gè)小少年,軍官讓他去看一看四周有沒(méi)有敵人,他為了完成軍官交給他的任務(wù),不怕困難和犧牲,機(jī)智勇敢的完成了交給他的任務(wù),并且獻(xiàn)出了寶貴的生命。當(dāng)我讀完這則日記的時(shí)候難過(guò)的流下了眼淚。
還有一篇讓我感動(dòng)萬(wàn)分的是《萬(wàn)里尋母記》這則日記里說(shuō)有一位年僅十三歲的意大利小朋友馬爾可去遙遠(yuǎn)的地方尋找他母親的故事,為了尋找母親不怕路途的遙遠(yuǎn),每天睡在草堆上,每天還忍受的饑餓只能吃一點(diǎn)點(diǎn)面包,還忍受的腳夫?qū)λ姆N種折磨,鞋底都磨穿了打起了血泡。他終于經(jīng)過(guò)了千分萬(wàn)苦找到了自己的母親。
通過(guò)這本書(shū)讓我深深的感受到了我們這個(gè)時(shí)代的幸福生活,讓我們互相幫助.團(tuán)結(jié)有愛(ài),互相關(guān)心,讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧!讓世界永遠(yuǎn)充滿(mǎn)愛(ài)!
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十
六年級(jí)學(xué)生《不想長(zhǎng)高的男孩》讀后感從前有一個(gè)男孩,他叫姚小明,名字是他爸爸姚富林取得。為什嗎呢,因?yàn)樗胱屢π∶鏖L(zhǎng)得高,和姚明一樣。但是姚小明卻不想長(zhǎng)高,因?yàn)樗霞疑w房子,家里欠了一堆債,所以想省點(diǎn)錢(qián),但他完全想錯(cuò)了。姚小明是一個(gè)很懂規(guī)矩的男孩,每天坐公交車(chē)的時(shí)候說(shuō)一米二一下免票,但姚小明還是會(huì)量一量,每天公交車(chē)上只有他一個(gè)人,好像專(zhuān)門(mén)送他上學(xué)一樣。但是從此有一個(gè)有錢(qián)男孩來(lái)了以后,因?yàn)橛幸淮文泻](méi)有零錢(qián),司機(jī)也找不開(kāi),男孩把目光轉(zhuǎn)移到姚小明身上,姚小明害羞了,以為男孩要向他找錢(qián),但姚小明沒(méi)有帶錢(qián),從此以后,姚小明都躲著那個(gè)男孩,上最后一排去,辦得很自卑。有一天母親給姚小明一件羽絨服,他一下猜出來(lái)是夏天買(mǎi)的,母親騙他說(shuō)是的。他上了車(chē),一會(huì)兒,男孩也上來(lái)了,姚小明突然摸到了百元大鈔,男孩說(shuō)那是他的,“不可能”?!澳悴恍呕丶覇?wèn)你媽媽?!敝形缁丶覌寢尨蟪砸惑@說(shuō):“你身上的衣服都不是,我以前去那個(gè)男孩家做過(guò)鐘點(diǎn)工,他媽媽送給我的?!闭f(shuō)完去還錢(qián)了。放寒假那天下午,游樂(lè)場(chǎng)工地發(fā)生了塌方事故,一死三傷,姚富林被砸斷了一條腿。工地賠了錢(qián),夠姚小明一家抵債了。寒假最后幾天,姚小明長(zhǎng)到了1米35,他們決定回老家還債,姚小明要推遲回家的時(shí)間,他想見(jiàn)到那個(gè)男孩。姚小明為了給家里省錢(qián),寧愿不長(zhǎng)高,但父母很著急,每個(gè)父母都會(huì)想,寧愿花許多錢(qián)也要讓自己的孩子長(zhǎng)高。公交車(chē)上因?yàn)橐淮握也婚_(kāi)錢(qián)的`故事和在公交車(chē)上的故事讓他們成了朋友還有姚小明和母親知道了錢(qián)是那個(gè)男孩的,立馬去還了錢(qián)。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十一
這本書(shū)的主人公魯濱遜因?yàn)椴宦?tīng)父母的話(huà)而出去冒險(xiǎn)。
魯濱遜的父親本可以安排他當(dāng)律師,過(guò)上平靜而優(yōu)越的生活。然而,魯濱遜,誰(shuí)是決心出去冒險(xiǎn),成為一個(gè)充滿(mǎn)冒險(xiǎn)和興奮的水手,航行在一個(gè)危機(jī)的海洋。
魯濱遜依靠自己的智慧和勤奮,憑著自己頑強(qiáng)的意志,開(kāi)墾荒地,砍伐樹(shù)木,建造房屋,養(yǎng)山羊,造船。他用自己的力量救了一個(gè)名叫“星期五”的即將被土豆吃掉的俘虜。他們救了船上好人的命。最后,他結(jié)束了在荒島上28年的生活,回到了英國(guó)。
奇怪的遭遇告訴人們:當(dāng)困難來(lái)臨時(shí),靈活運(yùn)用你所學(xué)的去克服它;只要你有勇氣和智慧,無(wú)論遇到多少困難都會(huì)迎刃而解。用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富,贏(yíng)得最后的勝利。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十二
茶館,彼此嘮家常,談山海經(jīng)的地方。誰(shuí)能想到它竟能折射出一大社會(huì)問(wèn)題!除非有一位具有獨(dú)特視角的大師使它“活”起來(lái),否則茶館平庸無(wú)奇,永遠(yuǎn)不會(huì)有更深的意義。而那個(gè)人便是老舍——一位語(yǔ)言大師,他用其獨(dú)特的視角和手法使整部劇本的語(yǔ)言綻放生命的炫彩。
老舍出生于一北京大雜院中,一戶(hù)舒姓的滿(mǎn)族貧民家。父親是護(hù)軍,母親靠洗衣賺錢(qián)。父親早逝之后,生活更為窘迫,但幸運(yùn)之神眷顧了老舍。一為慈善家資助老舍上學(xué),使他收到良好教育。在老舍自身的不懈努力下。他漸小有成就。在之后的創(chuàng)作過(guò)程中,而是的境遇更是深深影響著他。而《茶館》之所以有“小中見(jiàn)大”的特色,與其是平民出身也有密切聯(lián)系。同樣,老舍的手法也是獨(dú)一無(wú)二的`。其中最突出的一點(diǎn)便是全劇只有三幕,一幕一時(shí)段,干警、簡(jiǎn)潔,也十分容易表現(xiàn)劇情,從清末戊戌維新失敗到民國(guó)初年北洋軍閥割據(jù)時(shí)期再到***政權(quán)覆滅前夕,與其說(shuō)是時(shí)間變遷不如說(shuō)是歷史變遷。
老舍,無(wú)論您想傳達(dá)予后人什么,至少《茶館》讓我們受益匪淺。我不能評(píng)說(shuō)它的優(yōu)劣,在如此的你面前,我只有說(shuō)聲:“謝謝!謝謝您留予青少年如此寶貴的財(cái)富。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十三
周四,我在家里閑著沒(méi)事干,便從書(shū)柜里取出了一本《青銅葵花》,津津有味地看了起來(lái)。這本《青銅葵花》我已經(jīng)讀得滾瓜爛熟了,甚至連自己都不知道看了多少次。讀著這本書(shū),會(huì)覺(jué)得有淡淡的憂(yōu)傷,而這種憂(yōu)傷,卻正好表達(dá)了青銅一家人那美好的心靈。一次次的分離,一次次的相逢,一次次的挫折,又一次次地重新振作起來(lái)。讀著這樣樸實(shí)無(wú)華,又震撼人心的文字,不知不覺(jué)中,就會(huì)走進(jìn)青銅和葵花美麗的世界。
這本書(shū)主要講了從城里來(lái)的葵花失去了她唯一的親人——爸爸,成了一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孤兒,雖然貧窮,但心地善良的`青銅一家收留了這個(gè)小女孩兒,從此,青銅就成了她的哥哥,她就成了這個(gè)家庭的一分子。而全家人也為了供葵花生活、上學(xué),開(kāi)始奮力掙錢(qián),共同渡過(guò)了一次次甜酸苦辣。在文章的最后,城里人把葵花接了回去。已經(jīng)是啞巴的青銅,也為了妹妹從心底高喊出了一個(gè)名字——“葵花”?。。『奥曊饎?dòng)了所有人的心靈。
《青銅葵花》一書(shū)真正讓我明白了:有時(shí)候,痛苦,也是美好的回憶。就像曹文軒說(shuō)的那樣:少年時(shí),就有一種對(duì)痛苦的風(fēng)度,長(zhǎng)大了才可能是一個(gè)強(qiáng)者。
成語(yǔ)震撼人心:撼:搖動(dòng)。指某件事對(duì)人內(nèi)心震動(dòng)很大。如:《后漢書(shū)·任隗傳》:“竇憲秉權(quán),專(zhuān)作威福,內(nèi)外朝臣莫不震撼?!庇秩纾何衣?tīng)到這震撼人心的消息時(shí)激動(dòng)得快要流淚。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十四
《西游記》是明代作家吳承恩的著作。書(shū)中主要描寫(xiě)了唐代的玄奘和他的三個(gè)徒弟到遙遠(yuǎn)的古印度天竺取真經(jīng)的故事。一路上跟妖魔和險(xiǎn)惡的自然環(huán)境作斗爭(zhēng),經(jīng)歷了九九八十一難,終于取得真經(jīng)。
在書(shū)中唐僧是一個(gè)善心的人。還有能七十二般變化,有一雙火眼金睛,能夠分辨人妖的孫悟空,還有好吃懶做,怕困難的豬八戒和不怕苦,不怕累的沙和尚。他們靠頑強(qiáng)的意志,堅(jiān)持不懈的精神,最終到達(dá)了遙遠(yuǎn)的天竺取得了真經(jīng)。在去天竺大雷音寺的路上他們遇到了許多妖魔鬼怪想吃唐僧肉,但最終敗在孫悟空,豬八戒,沙和尚的手下,他們幾個(gè)齊心合力,團(tuán)結(jié)一致最終打敗了妖魔鬼怪幫助唐僧取得了真經(jīng),修成了正果。到了火焰山,唐僧四人被熊熊大火給困住了。當(dāng)?shù)氐耐恋貭敔敻嬖V唐僧四人只有借鐵扇公主的芭蕉扇把火扇滅才能過(guò)山,于是孫悟空便找鐵扇公主借扇子,但鐵扇公主不愿意將扇子借給他們。第一次借到了,但卻是一個(gè)假扇子,第二次孫悟空拿到了真扇子,可卻被牛魔王巧妙的騙走了,最終孫悟空在哪咜太子的'助力下制服了牛魔王,獲得了芭蕉扇,撲滅了火焰山的烈火,使周?chē)陌傩詹挥迷偈芨珊抵唷?BR> 小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十五
《圍城》講的是什么,講的是情,其實(shí)再說(shuō)深一點(diǎn),就是以情說(shuō)人生,大家都知道的那一句,“婚姻如圍城,城中的人想出來(lái),城外的人想進(jìn)去”,人生諸事,大抵如此,拿感情說(shuō)事,通用性比較好,每個(gè)人都有著不同的生活,有人想唱歌,有人想跳舞,有人愛(ài)紅妝,有人愛(ài)武裝,可是但凡是人,那心中總有感情,無(wú)論是情場(chǎng)老手,還是得道高僧,也都有過(guò)當(dāng)年,估計(jì)錢(qián)老深諳其道,所以講述了一個(gè)叫方鴻漸的'人的情感經(jīng)歷。
《圍城》的主角就是方鴻漸,他一共遇到四個(gè)女人:鮑小姐、蘇文紈、唐曉芙和孫柔嘉,這其中和鮑小姐是屬于一夜風(fēng)流,和余下三個(gè)才有感情糾葛。這三位女性,三種類(lèi)型。先說(shuō)蘇文紈,蘇文紈就是現(xiàn)在的白富美(也許沒(méi)那么美),老爸是當(dāng)官的,自己是博士,還是國(guó)外的博士,優(yōu)秀到不要再優(yōu)秀,一般人都覺(jué)得這種女人一定是要嫁牛人的了,就連方鴻漸家里的一向自負(fù)老太爺都說(shuō)自己的兒子配不上她,可其實(shí)眾人有所不知,有些這種什么都不缺的女人選擇對(duì)象的時(shí)候反而不會(huì)過(guò)分挑剔財(cái)富與地位,因?yàn)樗约杭揖陀新?,她看中什么呢,因人而異吧,就蘇文紈而言,估計(jì)是看上了方鴻漸那種有點(diǎn)迂腐的正直,加上有點(diǎn)才學(xué),同時(shí)為人比較隨和吧。
不過(guò)她沒(méi)看出方鴻漸最重要的一個(gè)特點(diǎn),這個(gè)待會(huì)再說(shuō)。就方鴻漸跟其“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”趙辛楣相比,應(yīng)該是趙辛楣勝出,但趙辛楣相對(duì)比較高傲,趾高氣昂,這可不是蘇大小姐所喜歡的,所以苦追卻是追不到。(這里額外吐槽一下,其實(shí)個(gè)人覺(jué)得蘇文紈就是覺(jué)得看方鴻漸比趙辛楣順眼,也可以理解為在蘇文紈眼里方鴻漸長(zhǎng)得帥一點(diǎn),人有時(shí)候就這么怪,眾人之中就看某人順眼,看某人不順眼,沒(méi)有理由。)。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十六
大家都知道,西天取經(jīng)過(guò)程中主要人物有五位:唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧和白龍馬。師傅唐僧,雖說(shuō)沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)、豬八戒的活絡(luò)、沙僧的勤快、白龍馬的腳力,但他品行端正,會(huì)念真經(jīng),不怕“千刀萬(wàn)剮”,有堅(jiān)定的信念;孫悟空雖然犯過(guò)天條,但他神通廣大,而且通妖性,與妖魔打交道熟門(mén)熟路,他還會(huì)騰云駕霧,一個(gè)跟頭十萬(wàn)八千里,一路上可以唐僧降妖除魔;豬八戒雖然有點(diǎn)好吃懶做、貪心好色、撥弄是非的毛病,但他最通人性,愛(ài)恨情仇,正是因?yàn)樗@一點(diǎn),與人打交道,方方面面調(diào)和,這些就不成問(wèn)題了;沙僧和白龍馬雖說(shuō)沒(méi)有什么大本事,但都勤勤懇懇,任勞任怨,甘心當(dāng)好后勤,不好出風(fēng)頭。像孫悟空、豬八戒,剛被唐僧收服時(shí),不是三番五次地鬧著要回花果山,要回高老莊嗎?可沙僧卻一直默默無(wú)聞地挑著擔(dān)、背著行李;小白龍心甘情愿變成馴服的`馬匹。
我愿意孫悟空。我想大家看他沿途降妖伏魔的過(guò)人本領(lǐng)和不畏強(qiáng)暴、戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)精神,一定都很佩服他吧!而我不想讓小孩子們以他為榜樣。你看他出世那會(huì),大鬧天宮,大鬧地府,大鬧龍宮……這么多罪名,那么多劣跡,就是跳進(jìn)黃河也洗不清呀!取經(jīng)途中還幾次要回花果山呢,要不是觀(guān)音菩薩教給唐僧緊箍咒控制住他,還不知會(huì)鬧出什么事來(lái)呢。
如果說(shuō)要再添個(gè)人物與唐僧一起去西天取經(jīng)的話(huà),你會(huì)選個(gè)什么樣的人呢?我想,最好是不要添加了,省得畫(huà)蛇添足,節(jié)外生枝。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十七
有人說(shuō),說(shuō)假話(huà)就是撒謊,人要講誠(chéng)信,不能撒謊;而有人則認(rèn)為,生活中有時(shí)候也需要“善意的謊言”一開(kāi)始我也認(rèn)可第一種想法,有句名言還說(shuō):不精不誠(chéng),不能動(dòng)人??墒牵?dāng)我讀了一篇文章《別餓壞了那匹馬》后,想法就改變了。
文章講的是殘疾青年和作者的故事:作者酷愛(ài)讀書(shū),即使沒(méi)有毛票,也偷偷地看書(shū),守書(shū)攤的是殘疾青年,他的爸爸得知后,扇了他兩個(gè)耳光,責(zé)備他的做法,隨后又讓他扯馬草換錢(qián),但馬草并不好賣(mài),在賣(mài)不了馬草的日子里,就強(qiáng)迫自己不去看書(shū),殘疾青年為了讓他可以多讀些書(shū),便謊稱(chēng)自己家中養(yǎng)著一匹馬,說(shuō)要每天都買(mǎi)他的馬草,最后又說(shuō)別餓壞了那匹馬。當(dāng)作者得知他沒(méi)有馬時(shí),并沒(méi)有去怪殘疾青年,而是向他投去了感激的目光,由此可以看出殘疾人是個(gè)用心良苦的人。顯然,文章中的殘疾青年撒了謊,而且是善意的,但是,最后的結(jié)果卻很美好,作者吸收到了更多的知識(shí),同時(shí)也領(lǐng)悟到了人間真情的真諦。
所以說(shuō),人有時(shí)候,編織一個(gè)善意的謊言,也會(huì)給對(duì)方帶來(lái)好處。不過(guò),如果為了達(dá)到自己的某個(gè)目標(biāo)而去撒謊,那就是惡意的,我們不應(yīng)該那樣做,雖然給自己帶來(lái)了好處,卻有可能傷害了別人。
提示:此篇只是作者隨意完成,真正水平在其它作文里,請(qǐng)去依次觀(guān)看,謝謝。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十八
馬克·吐溫先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“十九世紀(jì)有兩奇人,一個(gè)是拿破倫,一個(gè)就是海倫·凱勒。”最近,我讀了海倫·凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》,令我深有感觸?,F(xiàn)在,就讓我來(lái)介紹一下海倫·凱勒吧!
海倫·凱勒的確是一名了不起的女士。在她生命中的八十八個(gè)春秋中,有八十七個(gè)春秋是在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)中度過(guò)的。但是,這位盲聾啞人卻學(xué)會(huì)了開(kāi)口說(shuō)話(huà),而且畢業(yè)于世界著名的哈佛大學(xué)的拉德克利夫?qū)W院。海倫·凱勒在安妮·莎莉文老師的幫助下,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡。
讀完這本書(shū),我有深刻的體會(huì)。海倫只有十九個(gè)月的光明后,就陷入了了無(wú)邊的黑暗之中。比起海倫·凱勒來(lái),我們的生活比她好多了。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有老師的教導(dǎo),生活上有父母的`加倍疼愛(ài),還有健康的身體,而海倫·凱勒呢?她只有十九個(gè)月的光明,她的生活中沒(méi)有陽(yáng)光,而她卻堅(jiān)強(qiáng)地走出來(lái),創(chuàng)造奇跡。在這個(gè)世界上,只有聾人才珍惜失而復(fù)得的聽(tīng)覺(jué)!只有盲人才珍惜重見(jiàn)天日的幸福!我們應(yīng)該珍惜生命中的每一天,去熱愛(ài)生活,去享受生活。
我們都是身體健全的人,能生活在有聲有色的世界里,是多么幸福呀!然而,比起海倫·凱勒,我們比她幸運(yùn)多了。海倫·凱勒說(shuō)過(guò):把活著的每一天看作生命的最后一天。讓我們?cè)谝院蟮纳钪?,珍惜每一天,珍惜我們的生活吧?BR> 小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇十九
作者曾自以為這鷹代表鵬程萬(wàn)里,而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網(wǎng)上無(wú)意中讀到兩塑像的緣起,才知道自己全錯(cuò)了。那鷹,是一只只顧飛遍世界而忘記學(xué)習(xí)最基本的覓食技巧而導(dǎo)致最終死亡的鷹;而那馬,則是一匹不肯勞動(dòng)最后被剝皮的馬。讀完解釋?zhuān)髡呓o楞住了,然后馬上給全市成績(jī)最優(yōu)秀的兒子打電話(huà),問(wèn)他是否明白鷹馬之間的奧秘,結(jié)果作者失望的掛了電話(huà)。因?yàn)樗膬鹤与m然成績(jī)優(yōu)秀,但也只是一個(gè)只懂學(xué)習(xí)而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中挽救出來(lái)的并不是單純的學(xué)習(xí)成績(jī),而是勞動(dòng)和生存技能!
讀了這本書(shū),我深有感觸。聯(lián)想到現(xiàn)在中國(guó)許多父母照顧溺愛(ài)孩子們,卻是孩子們養(yǎng)成“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。”的不良習(xí)慣,導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我感到震驚!我曾在報(bào)刊上看到有大學(xué)生洗衣服,搭公共車(chē)都不會(huì),甚至有北大畢業(yè)生最終流浪街頭,我感到有股恐懼感向我襲來(lái)。
我,也只會(huì)在乎書(shū)本上的知識(shí)掌握的如何,卻沒(méi)想過(guò)將來(lái),會(huì)造成多大的不良后果,讀了這篇文章,我才知道自己是多么無(wú)知啊!所以,從今以后,我要學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng),養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
同學(xué)們,從小做起,學(xué)習(xí)更多生存本領(lǐng),明白多勞多得的道理,否則就將會(huì)后悔莫及。
小學(xué)生讀后感五六年級(jí)篇二十
故事的開(kāi)始,一位名叫諾小米的女孩一直認(rèn)為自己是一棵青,一棵“毒草”。她在“檸檬班”成績(jī)并不好,當(dāng)看到自己唯一的好朋友常與別人玩耍卻不與她玩時(shí),她十分失落,甚至用不光彩的手段傷害自己的朋友。面對(duì)諾小米的臨時(shí)“偏航”,好朋友并沒(méi)有埋怨她,反而一起為諾小米尋找代表幸運(yùn)與快樂(lè)的四葉草。正是因?yàn)檫@份友情,她的朋友感動(dòng)了她,她才成為了一棵幸運(yùn)草。
在九峰小學(xué)的603班的大家庭中,我也是棵“幸運(yùn)草”,班上有我最親愛(ài)的老師和同學(xué),我能為班上增加幾分活力。而我清楚地記得三年級(jí)我上體育課時(shí),不小心把頭摔破了皮,血流不止,好多同學(xué)不是安慰我,就是幫我拿紙。后來(lái)我明白了,相互幫助能夠拉近人與人之間的距離,我成了一個(gè)熱心腸,也成了同學(xué)們的幸運(yùn)草。
我們不僅僅是同學(xué),也是相伴走過(guò)童年的好伙伴,長(zhǎng)達(dá)六年的相處,讓我們?nèi)谌氡舜说耐陼r(shí)光里,這六年也成為大家共同的美好回憶。
善良有愛(ài)的秋芊,幽默樂(lè)觀(guān)的嘻嘻派,一身正氣的卓宇洋……《我們的六年級(jí)》中這些生動(dòng)活潑的人物,多么像我和我的同學(xué)們啊!現(xiàn)在看六年級(jí),我覺(jué)得觸手可及,我們彼此影響,那也請(qǐng)彼此珍惜,做彼此的幸運(yùn)草?。惪珊?,九峰小學(xué))。