初二物理噪聲的危害和控制教案(優(yōu)秀23篇)

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    教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施,能夠幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案的制定要靈活,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。以下是一些教師編寫教案的常見誤區(qū)和改進(jìn)方法,希望能夠提高教學(xué)效果。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇一
    導(dǎo)學(xué)提綱1:
    前知鞏固:
    1、聲音是由產(chǎn)生的,聲音的傳播需要。在15度時(shí)的空氣中,聲音的傳播速度是。一般來說,聲音在最快,在最慢。
    2、我們是怎樣聽到聲音的?
    3、聲音的三個(gè)特性是、、,我們聽到的樂音的振動(dòng)都是(有規(guī)律的或無規(guī)律的')。
    播放錄像:
    兩段聲音視頻:樂音與噪聲。
    閱讀課本p43頁噪聲的來源。
    學(xué)生實(shí)驗(yàn):噪聲的來源(將話筒與示波器相連,并接通電源)。
    1、【提出問題】令人心煩意亂的聲音常來自哪里呢?
    2、【實(shí)驗(yàn)器材】?jī)刹A㈣F釘。
    〖方案1〗將兩玻璃片的棱接觸后摩擦,讓學(xué)生聽發(fā)出的聲音。
    〖方案2〗用鐵制品與水泥地摩擦,感覺它發(fā)出的聲音。
    3、這些聲音發(fā)聲時(shí)有什么特點(diǎn)呢?
    我們用示波器觀察一下它的波形,再與樂音進(jìn)行對(duì)比。
    結(jié)論:
    導(dǎo)學(xué)提綱2:(屏幕展示)。
    1、生活中噪聲的來源還有哪些?
    2、舉一些生活中產(chǎn)生噪聲的例子。
    閱讀課本p43頁噪聲的強(qiáng)弱的等級(jí)和危害:
    導(dǎo)學(xué)提綱3:(屏幕展示)。
    1、我們用來描述噪聲強(qiáng)弱差別,它的單位是。
    2、我們能夠保護(hù)好聽力、保證工作和學(xué)習(xí)、保證休息和睡眠的聲音范圍是多少?
    3、請(qǐng)同學(xué)觀看課本圖2.4-3的聲音強(qiáng)弱等級(jí)表,了解以下聲音的強(qiáng)弱范圍并討論噪聲有哪些危害?:
    (1)有利于學(xué)習(xí)的教室里的聲音;(2)人與人之間的正常交談聲;(3)嘈雜的馬路上的聲音;(4)噴氣式飛機(jī)起飛的聲音。
    閱讀p45頁控制噪聲。
    (合作交流)導(dǎo)學(xué)提綱4:
    1、我們聽到聲音的過程是什么?
    2、那么控制噪聲從哪些方面入手?
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇二
    2.知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).
    二、能力目標(biāo)。
    1.通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路.
    2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.
    3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查,訪問網(wǎng)站,查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.
    三、德育目標(biāo)。
    1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí),提高學(xué)生的道德修養(yǎng).
    2.通過開展社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.
    教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).
    教學(xué)難點(diǎn)。
    噪聲的等級(jí).
    教學(xué)方法。
    討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.
    教學(xué)用具。
    鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.
    課時(shí)安排。
    1課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、引入新課。
    [生甲]噪聲從哪里來?
    [生乙]噪聲的波形有什么特點(diǎn)?
    [生丙]什么樣的聲音是噪聲?
    [生?。菰肼曈惺裁次:Γ?BR>    [生戊]用什么辦法可以減弱噪聲?
    [師]同學(xué)們有很濃厚的求知欲,這很好.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識(shí).
    二、進(jìn)行新課。
    [師]請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁噪聲的來源,分組討論并回答下面的問題:
    1.從物理學(xué)的角度看,什么是噪聲?用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法?
    2.從環(huán)境保護(hù)的角度看,什么是噪聲?
    3.城市噪聲的主要來源有哪些?
    4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎?
    [生]帶著問題有目的地閱讀,并分組討論.
    [師]巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際.
    師生共同活動(dòng)(學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,教師進(jìn)行補(bǔ)充講解)。
    問題1:
    從物理學(xué)的角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí).
    [演示]觀察噪聲的波形.
    [師]利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形,并與音叉聲音的波形做比較.
    [生]仔細(xì)觀察.
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果:鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則,音叉聲音的波形有規(guī)則.
    問題2:
    從環(huán)境保護(hù)的角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,都屬于噪聲.
    例如:優(yōu)美動(dòng)聽的音樂有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼?
    問題3:
    城市噪聲的來源是非常多的.
    (1)交通運(yùn)輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.
    (2)工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.
    (3)施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁等.
    (4)社會(huì)生活噪聲:家庭噪聲、娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲.
    問題4:
    (1)自習(xí)課上,教室里很安靜,不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.
    (2)來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.
    (3)生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.
    (4)家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.
    (5)小商販的叫賣聲.
    (6)在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.
    (7)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.
    (8)鄰居電視機(jī)過大的聲音.
    (9)數(shù)學(xué)課上有人偷聽音樂的聲音.
    [師]聲音有強(qiáng)有弱,聲音的強(qiáng)弱通常以分貝(decibel,符號(hào)是db)為單位來表示.請(qǐng)同學(xué)們觀看“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”錄像,然后回答下面的問題:
    1.人剛能聽到的最微弱的聲音是____db;較為理想的安靜環(huán)境為____db;干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為____db;聽力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為____db以上;能引起雙耳失去聽力的聲強(qiáng)為____db.
    2.為了保護(hù)聽力,聲音不能超過____db;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過____db;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過____db.
    3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面?
    [生]帶著問題觀看錄像.
    師生共同活動(dòng):
    (1)心理影響:使人煩躁、精力不集中,妨礙睡眠和休息.
    (2)生理影響:使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等,嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.
    (3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.
    噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Aд鹚?,噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.
    [師]噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的.工作和生活,因此,控制噪聲十分重要.請(qǐng)同學(xué)們閱讀26頁控制噪聲,并回答下面的問題:
    1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么?
    2.控制噪聲的三種途徑是什么?
    3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑.
    4.課本圖1.4―4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?
    [生]閱讀并展開激烈的討論.
    [師]巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,積極主動(dòng)地參與討論.
    師生共同活動(dòng):
    問題1:
    聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段:
    (1)聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.
    (2)空氣等介質(zhì)的傳播.
    (3)鼓膜的振動(dòng).
    問題2:
    控制噪聲的三種途徑是。
    (1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱).
    (2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱).
    (3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱).
    問題3:
    我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源.
    (1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起(在發(fā)聲處減弱噪聲).
    (2)將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中(在傳播過程中減弱).
    (3)用棉花塞住耳朵(在人耳處減弱).
    問題4:
    摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.
    城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過程中減弱.
    工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.
    三、小結(jié)。
    本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:
    1.噪聲的來源及其波形的特點(diǎn).
    2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看,噪聲分別指什么.
    4.減弱噪聲的有效途徑.
    四、布置作業(yè)。
    調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲,應(yīng)該采取什么控制措施?在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流,看看誰的調(diào)查更細(xì),采取的措施更好.
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇三
    1、知識(shí)與技能。
    l知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
    2、過程與方法。
    l通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。
    3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
    l通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):噪聲控制的途徑。
    三、教學(xué)器材:
    多媒體電腦、鬧鐘、紙盒。
    四、教法與學(xué)法:
    分組討論法、閱讀法。
    五、教學(xué)過程:
    放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。
    學(xué)生活動(dòng)。
    (1)閱讀課文分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義。
    (2)分組討論:在你的周圍,有哪些是噪聲?
    總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:
    發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)。
    凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    (1)閱讀課文,找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的。
    (2)不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?
    (3)認(rèn)真閱讀p26的噪聲分類表。
    總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:
    90db,會(huì)破壞聽力;
    70db,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;
    50db,會(huì)影響休息和睡眠。
    3、控制噪聲。
    復(fù)習(xí)人耳聽到聲音的過程:
    聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音--空氣等介質(zhì)的傳播--引起鼓膜的振動(dòng)。
    (聲源發(fā)生處)(聲音的傳播過程)(人耳)。
    演示實(shí)驗(yàn):讓鬧鐘發(fā)出聲音,過一段時(shí)間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學(xué)生比較前后聲音的不同。
    學(xué)生活動(dòng)。
    (1)觀察書本p26圖1.4-4,指出控制噪聲的措施分別在哪里實(shí)施的;
    (2)分組討論:生活中還有哪些治理噪聲的實(shí)際例子。
    綜合實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容,總結(jié)得出控制噪聲的途徑:
    在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
    (3)觀看錄像。加深對(duì)噪聲的了解。
    課堂小結(jié):噪聲的來源和危害有哪些?怎樣防治噪聲?
    布置作業(yè):調(diào)查學(xué)校周圍有哪些噪聲源,學(xué)校應(yīng)該采取哪些合理的措施?
    教學(xué)后記:(教學(xué)反思)。
    1.這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不多,在強(qiáng)調(diào)一兩個(gè)主要內(nèi)容的同時(shí),可以安排一定的課外練習(xí)讓學(xué)生在課堂完成。
    第五節(jié)聲音的利用。
    課題名稱§1.5聲的利用課型新授課課時(shí)安排1課時(shí)。
    內(nèi)容分析本節(jié)是對(duì)前幾節(jié)的總結(jié),學(xué)習(xí)了聲音關(guān)鍵做到學(xué)以致用。本節(jié)課介紹聲與信息,聲音與能量。
    學(xué)情分析學(xué)生對(duì)聲音熟悉,但對(duì)聲音可以傳遞信息雖然就在眼前但從未認(rèn)真考慮過。對(duì)于聲音也可以傳遞能量也較為陌生。
    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。
    方法與過程有初步的分析概括能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀通過聲音可以傳遞信息在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生使命感與責(zé)任感;有主動(dòng)與他人合作的精神,敢于放棄和修整自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)了解聲音可以傳遞信息,了解聲音可以傳遞能量。策略方法通過演示實(shí)驗(yàn),并用透鏡式教學(xué)。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)本節(jié)課,查閱書籍找出超聲波在生活,生產(chǎn)中的應(yīng)用。教學(xué)媒體投影設(shè)備收音機(jī),酒精燈,帶橡皮膜的罐頭盒。
    教學(xué)程序、教學(xué)內(nèi)容、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)。
    復(fù)習(xí)、提問、引入、新課、出示、課題、聲與信息。
    討論舉例噪音在生產(chǎn)生活中有哪些危害和利用?舉出一個(gè)合理的例子。
    學(xué)生計(jì)算。
    5聲的利用。
    學(xué)生討論:
    鐵路工人利用鐵錘敲擊鋼軌,會(huì)從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動(dòng)的螺絲;醫(yī)生通過聽診器了解病人的'心跳的情況。
    古代霧中航行的水手通過號(hào)角的回聲能夠判斷懸崖的距離;
    蝙蝠靠什么絕技在夜間捕捉昆蟲的呢?
    學(xué)生討論回答。
    引導(dǎo)提出問題、引導(dǎo)舉例子。
    蝙蝠靠回聲定位的方法,根據(jù)這種方法科學(xué)家發(fā)明了聲吶,利用聲吶可以做些什么?
    利用聲吶系統(tǒng),人們可以探知海洋的深度,繪出水下數(shù)千米的地形圖,漁民捕魚時(shí)利用聲吶來獲得水中魚群的信息。
    利用超聲波我們知道可以為孕婦的胎兒作檢查,那么除此之外還有什么用途?
    超聲波遇到障礙物體后會(huì)返回,利用這一點(diǎn)人們可以利用它來檢測(cè)病人的肝臟等有無病灶。
    用超聲波。
    那么這么說超聲波應(yīng)該具有很大的能量了。
    如何能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示聲音可以傳遞能量呢?
    演示:將去掉蓋子的可樂瓶的底部切掉,并在其上蓋上一塊橡皮膜,用它對(duì)著點(diǎn)燃的酒精燈敲橡皮膜,觀察火焰的跳動(dòng)情況。
    通過上面的實(shí)驗(yàn)證明聲音可以傳遞能量。那么它在生活中還有那些應(yīng)用呢?
    作業(yè)布置的震動(dòng),震動(dòng)將物體上的污垢都震動(dòng)下來,而且不會(huì)損壞物體,使用超聲波他的震動(dòng)比可聞聲波更加強(qiáng)烈。
    閱讀28頁最后一段,看看超聲波還有什么用途?
    外科醫(yī)生利用超聲波的振動(dòng)祛除人體的結(jié)石,向人體內(nèi)發(fā)送超聲波,結(jié)石被擊成細(xì)小的粉末,從而可以隨尿液排出體外。
    教師引導(dǎo)總結(jié)本節(jié)課的收獲完成目標(biāo)檢測(cè)。
    學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象這一章后結(jié)合著學(xué)過的知識(shí)寫一篇無聲的世界的科學(xué)文章。
    今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇四
    (一)知識(shí)目標(biāo)。
    2、知道防治噪聲的途徑。
    (二)能力目標(biāo)。
    通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,了解防治噪聲的思路?BR>    (三)情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
    通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識(shí)。
    1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
    (1)分辨樂音、噪聲。
    2、課型及基本教學(xué)思路。
    1、課型:新授課。
    2、基本教學(xué)思路:通過實(shí)驗(yàn)、討論或社區(qū)調(diào)查的方式,使學(xué)生對(duì)噪聲污染有切身的體會(huì)。
    示波器、學(xué)生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。
    (一)導(dǎo)入新課。
    1、多媒體課件:潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴,它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起,形成了優(yōu)美的環(huán)境。
    學(xué)生討論:優(yōu)美的聲音。
    2、多媒體課件:嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機(jī)器轟鳴聲。
    學(xué)生討論:令人討厭的聲音。
    (二)進(jìn)行新課。
    1、整體感知。
    噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講,凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級(jí)由聲強(qiáng)級(jí)的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對(duì)人的生理和心理有很大的危害。控制噪聲是強(qiáng)調(diào)減弱噪聲為最終目標(biāo),因此應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。
    2、教學(xué)互動(dòng)。
    互動(dòng)1:觀察噪聲的波形。
    比較音叉發(fā)音時(shí)和鐵釘刮玻璃時(shí)聲音的波形:音又發(fā)音時(shí)波形有規(guī)律,鐵釘刮玻璃時(shí)波形雜亂無章。說明了噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
    互動(dòng)2:夜深人靜時(shí),你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了,這是樂音嗎?
    通過討論使學(xué)生了解,除了物理意義上的噪聲外,凡是對(duì)人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。
    互動(dòng)3:找一找我們身邊的噪聲源。
    學(xué)生討論,老師歸類:
    (1)交通運(yùn)輸噪聲。
    (2)工業(yè)噪聲。
    (3)施工噪聲。
    (4)社會(huì)生活噪聲。
    互動(dòng)4:我們?cè)诮值罆?huì)見到教材圖1.1—2所示裝置,你知道是什么嗎?
    噪聲的等級(jí)用分貝數(shù)大小表示,圖示裝置就是測(cè)量交通噪聲等級(jí)的裝置。讓學(xué)生體驗(yàn)不同聲強(qiáng)時(shí)的感覺。
    互動(dòng)5:噪聲有哪些危害?
    噪聲的危害是多方面,長(zhǎng)期在噪聲環(huán)境下工作會(huì)使聽力下降甚至致人耳聾,還能造成其他疾病;噪聲還能損傷建筑物。通過討論讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到噪聲的危害。
    互動(dòng)6:體驗(yàn)控制噪聲的方法。
    引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。可以通過實(shí)驗(yàn)(用鬧鐘為聲源,用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵)感受噪聲減弱了。
    3、達(dá)標(biāo)反饋。
    (1)物理學(xué)中把發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護(hù)上說,凡是對(duì)人身心健康有損害的聲音;都屬噪聲。
    (2)人們以分貝來劃分聲音的等級(jí),為了保護(hù)聽力,聲音不能超過90db;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過70db;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過50db。
    (3)馬路邊和住宅附近植樹造林,不僅可以凈化空氣,而且還能起吸收噪聲的`作用。
    (4)洗衣機(jī)由于衣服沒有放好,發(fā)出較大的噪聲,應(yīng)該(d)。
    a、買臺(tái)新的。
    b、關(guān)閉門窗。
    c、拔掉洗衣機(jī)插頭d。將衣服重新放勻。
    4、學(xué)習(xí)小結(jié)。
    (1)內(nèi)容總結(jié)。
    這節(jié)課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認(rèn)識(shí)了噪聲,噪聲對(duì)人的危害很大,通過學(xué)習(xí)使大家認(rèn)清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認(rèn)識(shí)和重視,在今后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識(shí)。
    (2)方法歸納。
    本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)、討論的探究方法,體驗(yàn)噪聲危害,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    (三)布置作業(yè)。
    2、實(shí)踐活動(dòng)。
    觀察你自己居住的環(huán)境,存在哪些噪聲源?它對(duì)你有哪些妨礙?你能采取什么方法減弱它。
    (四)板書設(shè)計(jì)。
    一、噪聲的來源。
    1、噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
    2、環(huán)境角度上的噪聲。
    3、噪聲的來源。
    1、噪聲的等級(jí)用聲強(qiáng)的分貝數(shù)來表示。
    三、控制噪聲。
    1、防止噪聲產(chǎn)生。
    2、阻斷噪聲的傳播。
    3、防止噪聲進(jìn)入人耳朵。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇五
    一、知識(shí)目標(biāo)。
    2.知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
    二、能力目標(biāo)。
    1.通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。
    2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查,訪問網(wǎng)站,查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力。
    三、德育目標(biāo)。
    1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí),提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。
    2.通過開展社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。
    教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    一、引入新課。
    聲音多種多樣。優(yōu)美的樂音令人心情舒暢,而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽,讓人感到心煩意亂。噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。近年來,噪聲已列為國(guó)際公害,它嚴(yán)重地污染著環(huán)境,危害著人們的身心健康。噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起,成為當(dāng)代社會(huì)的四大污染。
    二、進(jìn)行新課。
    (一)噪聲的來源。
    請(qǐng)你們閱讀書上關(guān)于噪聲的來源的描寫,分組討論并回答下面的問題:
    1.從物理學(xué)的角度看,什么是噪聲?用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法?
    2.從環(huán)境保護(hù)的'角度看,什么是噪聲?
    3.城市噪聲的主要來源有哪些?
    4.觀察我們的周圍噪聲的來源,總結(jié)一下。
    學(xué)生帶著問題有目的地閱讀,并分組討論。老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際。
    總結(jié)1:從物理學(xué)的角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。下面我們用示波器離開觀察以下噪聲的波形。
    活動(dòng)一:用示波器觀察噪聲的波形。
    利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形,并與音叉聲音的波形做比較。讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩種波形分析波形規(guī)則。
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果:鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則,音叉聲音的波形有規(guī)則。觀察噪聲的波形可以看出,噪聲是由眾多的頻率組成的并具有非周期性振動(dòng)的復(fù)合聲音。音波波形不規(guī)則,聽起來感到刺耳。
    總結(jié)2:從環(huán)境保護(hù)的角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,都屬于噪聲。例如:優(yōu)美動(dòng)聽的音樂有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼暋?BR>    總結(jié)3:城市噪聲的來源是非常多的。
    (1)交通運(yùn)輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。
    (2)工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。
    (3)施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁等。
    (4)社會(huì)生活噪聲:家庭噪聲、娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲。
    總結(jié)4:
    (1)自習(xí)課上,教室里很安靜,不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音。
    (2)來自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲。
    (3)生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音。
    (4)家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音。
    (5)小商販的叫賣聲。
    (6)在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
    (7)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲。
    (8)鄰居電視機(jī)過大的聲音。
    聲音有強(qiáng)有弱,聲音的強(qiáng)弱通常以分貝(decibel,符號(hào)是db)為單位來表示。
    (1)心理影響:使人煩躁、精力不集中,妨礙睡眠和休息。
    (2)生理影響:使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等,嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。
    (3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。
    噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Aд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。
    噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活,因此,控制噪聲十分重要。首先我們看下面的問題:
    學(xué)生閱讀并展開激烈的討論。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,積極主動(dòng)地參與討論。
    總結(jié):
    1.聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段:
    (1)聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
    (2)空氣等介質(zhì)的傳播。
    (3)鼓膜的振動(dòng)。
    2.控制噪聲的三種途徑是。
    (1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱)。
    (2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱)。
    (3)防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱)。
    教師播放錄像“降低噪音危害的方法”:
    生活中,當(dāng)我們不可避免的處于噪聲環(huán)境中時(shí),要注意保護(hù)好自己。
    三、小結(jié)。
    本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:
    1.噪聲的來源及其波形的特點(diǎn)。
    2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看,噪聲分別指什么。
    4.減弱噪聲的有效途徑。
    四、布置作業(yè)。
    調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲,應(yīng)該采取什么控制措施?在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流,看看誰的調(diào)查更細(xì),采取的措施更好。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇六
    聯(lián)系實(shí)際,尋求減弱噪聲的途徑,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    以學(xué)生為主體,引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),播放錄像相結(jié)合的多媒體教學(xué)。
    課前播放一段輕音樂,創(chuàng)設(shè)情景。
    一、噪聲。
    1、引入課題:播放一段有所損壞的磁帶,發(fā)出吱吱聲,并歌聲嚴(yán)重走調(diào),由此說明:此聲是一種噪聲。
    2、讓兩位學(xué)生分別吹口琴、短笛,發(fā)出刺耳的高低不平的尖叫。
    3、組織學(xué)生說出以上活動(dòng)的共同特征并加以討論:什么是噪聲?
    教師總結(jié):從環(huán)境保護(hù)的角度來說,凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,都屬于噪聲。
    4、噪聲的來源主要來自哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境中引舉。(分組討論,看哪個(gè)小組說出最多,主要從環(huán)保角度考慮。)。
    5、觀看部分錄像,了解噪聲的來源。
    教師歸納為以下幾點(diǎn):
    a、交通運(yùn)輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。
    b、工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。
    c、施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁聲等。
    d、社會(huì)生活噪聲:家庭噪聲、娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的.喧嘩聲等。
    進(jìn)一步提出:教室里有無噪聲?主要來自哪里?
    大家剛才都說到噪聲以及它的主要來源,現(xiàn)在聽一段錄音,(播放一段有所損壞的磁帶)調(diào)節(jié)不同的響度,大家聽起來有什么感受?進(jìn)而提出:噪聲的等級(jí)由聲強(qiáng)級(jí)的單位--分貝數(shù)表示大小。
    1、分貝是計(jì)量聲音強(qiáng)弱的單位。
    2、提問:我們身邊都有噪聲,你對(duì)它的感受如何呢?
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇七
    噪聲,從物理性質(zhì)上來看,是由聲源做無規(guī)則的非周期性振動(dòng)產(chǎn)生的,聽起來有嘈雜、刺耳的感覺,但是從環(huán)境保護(hù)角度所說的噪聲,不是只從聲音的物理性質(zhì)出發(fā),還考慮到人的生理和心理狀態(tài),把一切對(duì)人們生活和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。近年來,噪聲已列為國(guó)際公害、嚴(yán)重污染著城市環(huán)境,必須采取有效的控制措施。
    不太強(qiáng)的噪聲,如人們大聲說話、比較吵的街道上的雜音,使人感到厭煩,分散注意力,影響工作,妨礙休息。比較強(qiáng)的噪聲,如織布機(jī)、鉚釘機(jī),電鋸的'聲音,使人刺耳難受,時(shí)間久了會(huì)引起噪聲性耳聾,還會(huì)引起心血管系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病,發(fā)生心律不齊,血壓升高,消化不浪等癥狀,更強(qiáng)的噪聲,如噴氣式收音機(jī)附近,水泥球磨機(jī)旁的噪聲,幾分鐘的時(shí)間就會(huì)使人頭昏,惡心、漚吐,像暈船似的。極強(qiáng)的噪聲,如飛機(jī)、火箭噴口旁的噪聲,對(duì)人體的危害更大了,假如,一個(gè)人突然置身于極強(qiáng)的噪聲下,聽覺器官會(huì)發(fā)生急性外傷,并且會(huì)使整個(gè)機(jī)體受到嚴(yán)重?fù)p害,引起較膜破裂,雙耳變聾,甚至語言紊亂,神智不清,腦震蕩,休克或死亡。
    城市的噪聲源主要是些什么呢?
    在城市里,運(yùn)轉(zhuǎn)著各式各樣的交通運(yùn)輸工具,這些運(yùn)輸工具的喇叭、汽笛、剎車、排氣、發(fā)動(dòng)機(jī)、電動(dòng)機(jī)以及車廂的玻璃、鐵板、零件的松動(dòng),還有飛機(jī)的起落、盤旋等等,發(fā)出的都是噪聲,所以種類繁多,數(shù)量驚人的交通運(yùn)輸工具是大城市噪聲的主要來源,除此以外,工廠企業(yè)和建筑工地上各種機(jī)器和機(jī)械設(shè)備發(fā)出的噪聲,從局部來看比交通工具發(fā)出的噪聲還要強(qiáng)烈,在日常生活中小孩的吵鬧,喧嘩聲以及上一層樓的人聲,走路和挪動(dòng)?xùn)|西的聲音,也是令人厭煩的噪聲。
    我們應(yīng)該盡量避免噪聲,通過改革交通運(yùn)輸工具,改進(jìn)操作方法等途徑,可以使城市噪聲得到明顯改進(jìn),合理進(jìn)行城市規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì),可以控制噪聲對(duì)密集區(qū)的干擾,城市綠化在降低噪聲方面也有很好的作用,為了保護(hù)那些在強(qiáng)噪聲環(huán)境下工作人員的身體健康,在工作時(shí)要載防護(hù)裝置,如耳塞、耳罩或頭盔等。
    噪聲控制的研究工作,許多國(guó)家都在大力開展?,F(xiàn)在已經(jīng)形成一門新的學(xué)科,叫做“噪聲控制學(xué)”,也叫“噪聲工程學(xué)”。在這門新學(xué)科里,在許多直接關(guān)系人民健康的問題需要研究解決。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇八
    2.知道防治噪聲的途徑。
    過程與方法。
    1.通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    1.通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的觀念。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    教學(xué)工具。
    多媒體。
    教學(xué)過程。
    復(fù)習(xí)提問:
    引言:
    介紹當(dāng)代四大污染,引入噪聲污染,那么什么是噪聲,噪聲對(duì)人有什么危害呢?
    新課:咱們一起來聽?zhēng)锥温曇簟?BR>    談?wù)勀愕母惺堋?BR>    一、噪聲。
    1.凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)。
    觀察樂音和噪聲的波形。
    2.發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)。
    1.用分貝(db)為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。
    2.噪聲強(qiáng)弱的三條界線:
    90db,會(huì)破壞聽力;。
    70db,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;。
    50db,會(huì)影響休息和睡眠。
    我們知道,聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段?
    在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
    課后習(xí)題。
    過節(jié)燃放鞭炮是我國(guó)的傳統(tǒng)。近年來,許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環(huán)境保護(hù)以及喜慶的角度,發(fā)表你對(duì)此事的看法,并根據(jù)所學(xué)的知識(shí),提出合理的建議。
    板書。
    (1)物理學(xué)角度:(2)環(huán)境保護(hù)角度:
    噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位:db。
    3、控制噪聲。
    (1)防止噪聲的產(chǎn)生(2)阻斷噪聲的傳播(3)防止噪聲進(jìn)入人耳。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇九
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)知識(shí)目標(biāo)。
    2、知道防治噪聲的途徑。
    (二)能力目標(biāo)。
    通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ私夥乐卧肼暤乃悸贰?BR>    (三)情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
    通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識(shí)。
    二、教學(xué)設(shè)想。
    1、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。
    (1)分辨樂音、噪聲。
    2、課型及基本教學(xué)思路。
    1、課型:新授課。
    2、基本教學(xué)思路:通過實(shí)驗(yàn)、討論或社區(qū)調(diào)查的方式,使學(xué)生對(duì)噪聲污染有切身的體會(huì)。
    三、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
    示波器、學(xué)生電源、鐵釘、玻璃、音又、鬧鐘、泡沫塑料、空紙盒、棉花等。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
    (一)導(dǎo)入新課。
    1、多媒體課件:潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴,它們和萬紫千紅的自然景色配合在一起,形成了優(yōu)美的環(huán)境。
    學(xué)生討論:優(yōu)美的聲音。
    2、多媒體課件:嘈雜喧嘩聲、高音喇叭鳴叫聲、機(jī)器轟鳴聲。
    學(xué)生討論:令人討厭的聲音。
    (二)進(jìn)行新課。
    1、整體感知。
    噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度講,凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音,以及對(duì)人們要聽的.聲音起干擾的聲音都屬于噪聲。了解不同的噪聲源。噪聲的等級(jí)由聲強(qiáng)級(jí)的單位分貝數(shù)表示大小。噪聲對(duì)人的生理和心理有很大的危害??刂圃肼暿菑?qiáng)調(diào)減弱噪聲為最終目標(biāo),因此應(yīng)從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。
    2、教學(xué)互動(dòng)。
    互動(dòng)1:觀察噪聲的波形。
    比較音叉發(fā)音時(shí)和鐵釘刮玻璃時(shí)聲音的波形:音又發(fā)音時(shí)波形有規(guī)律,鐵釘刮玻璃時(shí)波形雜亂無章。說明了噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
    互動(dòng)2:夜深人靜時(shí),你被鄰居家響聲的流行歌曲驚醒了,這是樂音嗎?
    通過討論使學(xué)生了解,除了物理意義上的噪聲外,凡是對(duì)人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。
    互動(dòng)3:找一找我們身邊的噪聲源。
    學(xué)生討論,老師歸類:
    (1)交通運(yùn)輸噪聲。
    (2)工業(yè)噪聲。
    (3)施工噪聲。
    (4)社會(huì)生活噪聲。
    互動(dòng)4:我們?cè)诮值罆?huì)見到教材圖1.1―2所示裝置,你知道是什么嗎?
    噪聲的等級(jí)用分貝數(shù)大小表示,圖示裝置就是測(cè)量交通噪聲等級(jí)的裝置。讓學(xué)生體驗(yàn)不同聲強(qiáng)時(shí)的感覺。
    互動(dòng)5:噪聲有哪些危害?
    噪聲的危害是多方面,長(zhǎng)期在噪聲環(huán)境下工作會(huì)使聽力下降甚至致人耳聾,還能造成其他疾??;噪聲還能損傷建筑物。通過討論讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到噪聲的危害。
    互動(dòng)6:體驗(yàn)控制噪聲的方法。
    引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過程、人耳處尋求減弱噪聲的途徑。可以通過實(shí)驗(yàn)(用鬧鐘為聲源,用泡沫塑料墊起、放在空紙盒中、用棉花塞住耳朵)感受噪聲減弱了。
    3、達(dá)標(biāo)反饋。
    (1)物理學(xué)中把發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)所發(fā)出的聲音叫噪聲。從環(huán)境保護(hù)上說,凡是對(duì)人身心健康有損害的聲音;都屬噪聲。
    (2)人們以分貝來劃分聲音的等級(jí),為了保護(hù)聽力,聲音不能超過90db;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過70db;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過50db。
    (3)馬路邊和住宅附近植樹造林,不僅可以凈化空氣,而且還能起吸收噪聲的作用。
    (4)洗衣機(jī)由于衣服沒有放好,發(fā)出較大的噪聲,應(yīng)該(d)。
    a、買臺(tái)新的。
    b、關(guān)閉門窗。
    c、拔掉洗衣機(jī)插頭d。將衣服重新放勻。
    4、學(xué)習(xí)小結(jié)。
    (1)內(nèi)容總結(jié)。
    這節(jié)課我們從物理學(xué)和環(huán)保角度認(rèn)識(shí)了噪聲,噪聲對(duì)人的危害很大,通過學(xué)習(xí)使大家認(rèn)清控制噪聲關(guān)鍵在于人們的認(rèn)識(shí)和重視,在今后的生活中應(yīng)有環(huán)保意識(shí)。
    (2)方法歸納。
    本節(jié)課運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)、討論的探究方法,體驗(yàn)噪聲危害,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    (三)布置作業(yè)。
    2、實(shí)踐活動(dòng)。
    觀察你自己居住的環(huán)境,存在哪些噪聲源?它對(duì)你有哪些妨礙?你能采取什么方法減弱它。
    (四)板書設(shè)計(jì)。
    1、噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
    2、環(huán)境角度上的噪聲。
    1、噪聲的等級(jí)用聲強(qiáng)的分貝數(shù)來表示。
    三、控制噪聲。
    1、防止噪聲產(chǎn)生。
    2、阻斷噪聲的傳播。
    3、防止噪聲進(jìn)入人耳朵。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇十
    教師在寫教案時(shí),一定從實(shí)際出發(fā),要充分考慮從實(shí)際需要出發(fā),要考慮教案的可行性和可操作性。該簡(jiǎn)就簡(jiǎn),該繁就繁,要簡(jiǎn)繁得當(dāng)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)與技能。
    l知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
    2、過程與方法。
    l通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。
    3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
    l通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識(shí)。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):噪聲控制的途徑。
    三、教學(xué)器材:多媒體電腦、鬧鐘、紙盒。
    四、教法與學(xué)法:分組討論法、閱讀法。
    五、教學(xué)過程:
    放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。
    學(xué)生活動(dòng)。
    (1)閱讀課文分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義。
    (2)分組討論:在你的.周圍,有哪些是噪聲?
    總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:
    發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)。
    凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    (1)閱讀課文,找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的。
    (2)不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?
    (3)認(rèn)真閱讀p26的噪聲分類表。
    總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:
    90db,會(huì)破壞聽力;。
    70db,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;。
    50db,會(huì)影響休息和睡眠。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇十一
    教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際,尋求減弱噪聲的途徑,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    教學(xué)手段:以學(xué)生為主體,引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),播放錄像相結(jié)合的多媒體教學(xué)。
    【教學(xué)過程】。
    課前播放一段輕音樂,創(chuàng)設(shè)情景。
    一、噪聲。
    1、引入課題:播放一段有所損壞的磁帶,發(fā)出吱吱聲,并歌聲嚴(yán)重走調(diào),由此說明:此聲是一種噪聲。
    2、讓兩位學(xué)生分別吹口琴、短笛,發(fā)出刺耳的高低不平的尖叫。
    3、組織學(xué)生說出以上活動(dòng)的共同特征并加以討論:什么是噪聲?
    教師總結(jié):從環(huán)境保護(hù)的角度來說,凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,都屬于噪聲。
    4、噪聲的來源主要來自哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境中引舉。(分組討論,看哪個(gè)小組說出最多,主要從環(huán)保角度考慮。)。
    5、觀看部分錄像,了解噪聲的來源。
    教師歸納為以下幾點(diǎn):
    a、交通運(yùn)輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。
    b、工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。
    c、施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁聲等。
    d、社會(huì)生活噪聲:家庭噪聲、娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的'喧嘩聲等。
    進(jìn)一步提出:教室里有無噪聲?主要來自哪里?
    大家剛才都說到噪聲以及它的主要來源,現(xiàn)在聽一段錄音,(播放一段有所損壞的磁帶)調(diào)節(jié)不同的響度,大家聽起來有什么感受?進(jìn)而提出:噪聲的等級(jí)由聲強(qiáng)級(jí)的單位--分貝數(shù)表示大小。
    1、分貝是計(jì)量聲音強(qiáng)弱的單位。
    2、提問:我們身邊都有噪聲,你對(duì)它的感受如何呢?
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇十二
    2.知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
    1.通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。
    2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查,訪問網(wǎng)站,查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。
    1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí),提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。
    2.通過開展社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。
    本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“噪聲的來源”“噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害”和“控制噪聲”三部分內(nèi)容組成。本節(jié)的物理知識(shí)不多,教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲,讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過程,了解防止噪聲的思路,知道防止噪聲的途徑,培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí),聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):噪聲的等級(jí)和危害、怎樣減弱噪聲,聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):噪聲的等級(jí)和危害。
    本節(jié)設(shè)計(jì)從物理學(xué)的角度說明了樂音與噪聲的區(qū)別,又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對(duì)噪聲做了說明,實(shí)際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在本節(jié)的教學(xué)形式上,可以采用學(xué)生分組討論的形式,也可通過社區(qū)調(diào)查,使學(xué)生對(duì)噪聲污染有切身的體會(huì)。同時(shí)還要對(duì)如何防治噪聲的途徑有所了解,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí)。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇十三
    課題。
    執(zhí)教。
    教學(xué)。
    目標(biāo)。
    1.能從物理學(xué)的角度和環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)噪聲。
    2.知道噪聲的來源及其危害。
    (1)從物理學(xué)的角度來認(rèn)認(rèn)識(shí)什么是噪聲?
    (2)為什么有時(shí)樂音也是噪聲?(從環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)噪聲)。
    (3)城市噪聲的主要來源有哪些?
    (4)教室里和教室周圍有無噪聲?如果有噪聲,這些噪聲是從哪里來的?
    (5)舉例說明噪聲對(duì)人們有哪些危害?
    (6)減弱噪聲的途徑有哪些?
    2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提綱閱讀課文、讀圖,并進(jìn)行討論。
    (1)學(xué)生閱讀課文第一段“噪聲的來源”后,按四人一組討論提綱中的(1)、(2)、(3)、(4)問題(討論時(shí)不限于課文中已提到的事例,各抒已見,暢所欲言,教師巡回傾聽學(xué)生的討論情況,并及時(shí)給予指導(dǎo))。然后全班發(fā)言,教師進(jìn)行補(bǔ)充。(板書:從物理學(xué)的角度來認(rèn)識(shí),噪聲是發(fā)聲體無規(guī)則地雜亂無章地振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音;從環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí),凡是干擾人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,都屬于噪聲)。
    閱讀。
    討論。
    教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
    (2)演示:用充氣的氣球在干燥的玻璃板上摩擦,其聲音聽起來人們感到非常不舒服。講述汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲、喇叭鳴叫聲,商店內(nèi)招攬顧客收錄機(jī)大聲播放音樂聲等,這些都使城市環(huán)境受到嚴(yán)重污染,干擾機(jī)關(guān)、團(tuán)體的工作人員正常工作,干擾學(xué)校正常教學(xué)。
    (3)講述“分貝”,分貝是計(jì)量噪聲強(qiáng)弱的單位。講述后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的圖3-13和第三段課文。讀后連續(xù)組織學(xué)生討論提綱中的(5)和討論“為什么非洲北部農(nóng)村70歲老人的聽力比美國(guó)20多歲的城市青年還好?”
    教師歸納后板書:噪聲是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一,危害人們的身心健康。
    (4)閱讀課文“怎樣減弱噪聲”,請(qǐng)同學(xué)們說出減弱噪聲的途徑。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)城市建設(shè)情況,政府部門采取了在一些街道禁止汽車?guó)Q喇叭的規(guī)定,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十字路口設(shè)置噪聲計(jì)量?jī)x表等措施,都是為了減弱城市噪聲,使人們正常地進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和有安靜的休息環(huán)境。(教師板書:減弱噪聲的途徑是,從聲源處減弱,在傳播過程中減弱,在人耳處減弱。
    三、小結(jié)本課內(nèi)容。
    1.從物理學(xué)角度和環(huán)境保護(hù)的角度來認(rèn)識(shí)噪聲。
    2.噪聲是當(dāng)今社會(huì)的四大公害之一,有損人們的身心健康。
    3.減弱噪聲的途徑和政府部門采取控制減弱噪聲的措施。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇十四
    1、減小噪聲的措施中,屬于在傳播過程中減弱的是()。
    a、建筑工地上噪聲大的工作要限時(shí)b、市區(qū)里種草植樹。
    c、戴上防噪聲耳塞d、市區(qū)里汽車禁鳴喇叭。
    2、處的人減話,喊話的人用手做成一個(gè)喇叭形狀,放在自己的嘴上,這樣可以()。
    a、提高聲音的傳播速度,減小聲音損失b、提高聲音頻率,聽得更清楚。
    c、減少聲音分散,聽話人處響度增大d、減少聲音分散,使各處響度都增大。
    3、于噪聲,下列說法錯(cuò)誤的是:()。
    a、0db就是沒有聲音。
    b、雪后的街道上格外寂靜,是因?yàn)樗绍浀难┛梢晕暋?BR>    c、特種兵使用的微型沖鋒槍射擊時(shí),聲音很小是因?yàn)椴扇×讼暣胧?BR>    d、城市高速公路兩旁放置的隔聲板是為了阻隔汽車行駛時(shí)發(fā)出的噪聲。
    4、某些地方可以看到如圖右所示的標(biāo)牌,它表示的意思是()。
    a、此處有車隊(duì)出租b、道路彎曲,行車注意安全。
    c、禁止鳴笛,保持安靜d、禁止大聲喧嘩。
    5、聲嚴(yán)重影響著人們的生活和工作,以下防治噪聲的辦法中可行的是()。
    a、通過科學(xué)研究,使噪聲源不發(fā)生振動(dòng)。
    b、建筑工地不允許使用大型機(jī)械。
    c、將所有噪聲源隔離在真空容器中,以避免噪聲干擾。
    d、城市里在穿過住宅區(qū)的高速公路兩旁建隔音墻、一般道路兩旁植種花。
    6、衣機(jī)洗衣服時(shí),衣服沒放好引起洗衣機(jī)的劇烈振動(dòng)而發(fā)出噪聲,這時(shí)應(yīng)采取的措施是()。
    a、關(guān)上房門,在傳播過程中減弱噪聲。
    b、把衣服重新擺放好,在聲源處減弱噪聲。
    c、在聲源處減弱噪聲,停下洗衣機(jī)用手把衣服洗干凈。
    d、戴上耳塞,在人耳處減弱噪聲。
    參考答案:
    1.b2.c3.d4.c5.d6.b。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇十五
    2.知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
    (二)過程與方法。
    1.通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。
    2.通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查,訪問網(wǎng)站,查閱資料等多種途徑獲取信息的能力。
    (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀。
    1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí),提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。
    2.通過開展社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。
    本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“噪聲的來源”“噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害”和“控制噪聲”三部分內(nèi)容組成。本節(jié)的物理知識(shí)不多,教學(xué)主要從環(huán)境保護(hù)出發(fā),突出噪聲的.危害和怎樣減弱噪聲,讓學(xué)生經(jīng)歷探究防止噪聲各項(xiàng)措施的過程,了解防止噪聲的思路,知道防止噪聲的途徑,培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí),聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):噪聲的等級(jí)和危害、怎樣減弱噪聲,聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    本節(jié)設(shè)計(jì)從物理學(xué)的角度說明了樂音與噪聲的區(qū)別,又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對(duì)噪聲做了說明,實(shí)際教學(xué)中不要糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在本節(jié)的教學(xué)形式上,可以采用學(xué)生分組討論的形式,也可通過社區(qū)調(diào)查,使學(xué)生對(duì)噪聲污染有切身的體會(huì)。同時(shí)還要對(duì)如何防治噪聲的途徑有所了解,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的意識(shí)。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇十六
    2、培養(yǎng)收集信息、處理信息能力,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力,自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成交流合作的習(xí)慣。
    3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生想學(xué)愛學(xué);讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅,讓學(xué)生會(huì)學(xué)樂學(xué)。
    『設(shè)計(jì)理念』。
    1、改變傳統(tǒng)的學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,落實(shí)新課程倡導(dǎo)的主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的新學(xué)習(xí)方式。
    2、改變傳統(tǒng)的'師生角色定位,給學(xué)生以充分自由,把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主人,教師走向?qū)W生,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者、激勵(lì)者。
    3、架設(shè)生活和教材聯(lián)系的橋梁,讓教學(xué)富有生活情趣;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,讓課堂煥發(fā)生命活力。
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    初二物理噪聲的危害和控制教案篇十七
    當(dāng)堂訓(xùn)練:
    1.下列哪些聲音是噪聲。
    a.教室里老師講課的聲音b.馬路上拖拉機(jī)行駛的聲音。
    c.火車的鳴笛聲d.公園里悠揚(yáng)的聲音。
    2.為了減弱噪聲,下列措施可行的是()。
    a.將噪聲大的機(jī)器換成噪聲小的機(jī)器b.在馬路旁或住宅間設(shè)立屏障或植樹造林。
    c.在耳孔中塞上一小團(tuán)棉花d.關(guān)閉所有聲源。
    3.下面關(guān)于樂音和噪聲的敘述中,錯(cuò)誤的是()。
    a.樂音悅耳動(dòng)聽,給人以享受;噪聲使人煩燥不安,有害于健康。
    b.樂音是樂器發(fā)出的聲音;噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音。
    c.樂音的振動(dòng)遵循一定的規(guī)律;噪聲的振動(dòng)雜亂無章,無規(guī)律可循。
    4.下面措施中哪一個(gè)是在傳播過程中減弱噪聲的()。
    a.做一個(gè)外罩將聲源罩住b.在耳孔中塞一團(tuán)棉花。
    c.在馬路旁植樹造林d.換用噪聲小的機(jī)器。
    5.一位同學(xué)晚上在家里看電視,為了不影響家人休息,他應(yīng)采用下列哪種方法()。
    a.用棉被把電視機(jī)捂住b.把音量開關(guān)關(guān)上,不讓電視機(jī)發(fā)生聲音。
    c.插上耳機(jī),自己用耳機(jī)聽d.讓家人把耳朵塞住。
    6.下列哪種措施可以減弱噪聲()。
    a.停止使用一次性白色泡沫飯盒b.科學(xué)家研制氟里昂的代用品。
    c.在摩托車內(nèi)燃機(jī)排氣管上裝上消音器d.為了推銷商品,商場(chǎng)在門口安裝高音喇叭。
    7.為了消減噪聲,下列措施可行的是:()。
    a.將噪聲大的機(jī)械換成噪聲小的機(jī)械b.在馬路和住宅間設(shè)立屏障或植樹造林。
    c.在耳孔中塞上一小團(tuán)棉花d.關(guān)閉所有聲源。
    8.下列不屬于噪聲的是()。
    a.馬路上車輛的`鳴笛聲b.自由市場(chǎng)喧鬧的叫賣聲。
    c.音樂欣賞會(huì)上演奏的鋼琴聲d.在沉靜的夜晚突然有大聲談笑聲。
    9.下列措施中不能減弱噪聲的是()。
    a.在噪聲聲源外加個(gè)外罩b.砍掉馬路和住宅之間的樹。
    c.帶耳塞d.使裝有噪聲聲源的廠房門窗背向居民區(qū)。
    10.從環(huán)境保護(hù)角度看,以下不屬于噪聲的是()。
    a.圖書閱覽室內(nèi)的絮絮細(xì)語聲。
    b.上物理課時(shí),聽到音樂教室傳來的歌聲。
    c.夜晚,人們正要入睡,忽然傳來彈奏很熟練的鋼琴聲。
    d.吸引著人們的雄辯有利的演講聲。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇十八
    學(xué)好知識(shí)就需要平時(shí)的積累。知識(shí)積累越多,掌握越熟練,小編編輯了人教版初二上冊(cè)物理期中復(fù)習(xí)要點(diǎn)整理:噪聲的危害和控制,歡迎參考!
    2、樂音:從物理角度上講,物體做有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音;
    3、常見招生來源:飛機(jī)的轟鳴聲、汽車的鳴笛聲、鞭炮聲、金屬之間的`摩擦聲;
    5、控制噪聲:(1)在生源處較弱(安消聲器);(2)在傳播過程中(植樹。隔音墻)(3)在人耳處減弱(戴耳塞)
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇十九
    噪聲這節(jié)課課本中的內(nèi)容是學(xué)生能通過閱讀看得懂的東西,老師要做的是引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),這節(jié)課用這樣的方式進(jìn)行教學(xué),就基于這個(gè)思考。在示波器上觀察噪聲的波形在上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)涉及,因?yàn)閷W(xué)校班級(jí)多,實(shí)驗(yàn)資源有限,所以在上節(jié)課教學(xué)中已經(jīng)伏筆。感覺學(xué)生這樣學(xué)習(xí)還是興趣很濃,參與熱情高,自主學(xué)習(xí)的程度還是較高。而且表達(dá)能力,歸納能力得到了培養(yǎng)。
    課后整理起來覺得在教學(xué)上,比較空談,聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行sts教育做得不夠。這本是物理與科技社會(huì)聯(lián)系的好教材。這樣做,不知道會(huì)不會(huì)把學(xué)生引進(jìn)以知識(shí)為本的思路中去了。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇二十
    1.從物理學(xué)的角度講,噪聲是發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。
    從環(huán)境保護(hù)的角度講,噪聲是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。
    2.人們以分貝(db)為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。
    3.0db是人剛能聽到的最微弱的聲音(不是沒有聲音);。
    30~40db是較為理想的安靜環(huán)境;。
    70db會(huì)干擾談話,影響工作效率;。
    如果突然暴露在高達(dá)150db的噪聲環(huán)境中,鼓膜會(huì)破裂出血,雙耳完全失去聽力。
    4.為了保護(hù)聽力,聲音不能超過90db;。
    為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過70db;。
    為了保證休息和睡眠,聲音不能超過50db。
    5.控制噪聲的辦法:防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進(jìn)入耳朵。
    l防止噪聲產(chǎn)生——城市內(nèi)禁鳴喇叭、摩托車安裝消聲器。
    l阻斷噪聲的傳播——馬路兩側(cè)的隔聲板、植樹造林、夾層為真空的雙層玻璃。
    l防止噪聲進(jìn)入耳朵——耳罩。
    6.當(dāng)今社會(huì)的四大污染:大氣污染、噪聲污染、水污染、固體廢棄物污染。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇二十一
    了解噪聲的來源和危害。
    知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
    2、過程與方法。
    通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。
    3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
    通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的地球村的環(huán)境意識(shí)。
    重點(diǎn):噪聲控制的途徑。
    多媒體電腦、鬧鐘、紙盒。
    分組討論法、閱讀法。
    放一段錄像,先放出一段優(yōu)美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。
    1、噪聲的.來源。
    學(xué)生活動(dòng)。
    (1)閱讀課文分別從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度找出噪聲的含義。
    (2)分組討論:在你的周圍,有哪些是噪聲?
    總結(jié)學(xué)生的分析,得出噪聲的含義:
    發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)。
    凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)。
    2、噪聲的等級(jí)和危害。
    學(xué)生活動(dòng)。
    (1)閱讀課文,找出噪聲的等級(jí)是按什么劃分的。
    (2)不同的噪聲的等級(jí)對(duì)人們所產(chǎn)生的危害又是怎樣的?
    (3)認(rèn)真閱讀p26的噪聲分類表。
    總結(jié)學(xué)生的分析,得出三條界線:
    90db,會(huì)破壞聽力;。
    70db,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;。
    50db,會(huì)影響休息和睡眠。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇二十二
    1.了解噪聲的來源和危害;。
    2.知道防治噪聲的途徑。
    過程與方法。
    1.通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    1.通過學(xué)習(xí),增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí),培養(yǎng)熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的觀念。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    噪聲的來源及危害,減弱噪聲的途徑。
    教學(xué)工具。
    多媒體。
    教學(xué)過程。
    復(fù)習(xí)提問:
    引言:
    介紹當(dāng)代四大污染,引入噪聲污染,那么什么是噪聲,噪聲對(duì)人有什么危害呢?
    新課:咱們一起來聽?zhēng)锥温曇簟?BR>    談?wù)勀愕母惺堋?BR>    一、噪聲。
    1.凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音。(環(huán)境保護(hù)角度)。
    觀察樂音和噪聲的波形。
    2.發(fā)聲體做無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音(物理角度)。
    1.用分貝(db)為單位來表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)。
    2.噪聲強(qiáng)弱的三條界線:
    90db,會(huì)破壞聽力;。
    70db,會(huì)影響學(xué)習(xí)和工作;。
    50db,會(huì)影響休息和睡眠。
    我們知道,聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段?
    在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。
    課后習(xí)題。
    過節(jié)燃放鞭炮是我國(guó)的傳統(tǒng)。近年來,許多大城市采取了一些禁止性的辦法。從環(huán)境保護(hù)以及喜慶的角度,發(fā)表你對(duì)此事的看法,并根據(jù)所學(xué)的知識(shí),提出合理的建議。
    板書。
    1、噪聲的來源。
    (1)物理學(xué)角度:(2)環(huán)境保護(hù)角度:
    2、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害。
    噪聲強(qiáng)弱等級(jí)的單位:db。
    3、控制噪聲。
    (1)防止噪聲的產(chǎn)生(2)阻斷噪聲的傳播(3)防止噪聲進(jìn)入人耳。
    初二物理噪聲的危害和控制教案篇二十三
    :聯(lián)系實(shí)際,尋求減弱噪聲的途徑,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    以學(xué)生為主體,引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué),播放錄像相結(jié)合的多媒體教學(xué)。
    課前播放一段輕音樂,創(chuàng)設(shè)情景。
    1、引入課題:播放一段有所損壞的磁帶,發(fā)出吱吱聲,并歌聲嚴(yán)重走調(diào),由此說明:此聲是一種噪聲。
    2、讓兩位學(xué)生分別吹口琴、短笛,發(fā)出刺耳的高低不平的尖叫。
    3、組織學(xué)生說出以上活動(dòng)的共同特征并加以討論:什么是噪聲?
    教師總結(jié):從環(huán)境保護(hù)的角度來說,凡是妨礙人們工作、學(xué)習(xí)和生活的聲音,以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音,都屬于噪聲。
    4、噪聲的來源主要來自哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活環(huán)境中引舉。(分組討論,看哪個(gè)小組說出最多,主要從環(huán)保角度考慮。)。
    5、觀看部分錄像,了解噪聲的來源。
    教師歸納為以下幾點(diǎn):
    a、交通運(yùn)輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。
    b、工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。
    c、施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁聲等。
    d、社會(huì)生活噪聲:家庭噪聲、娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲等。
    進(jìn)一步提出:教室里有無噪聲?主要來自哪里?
    大家剛才都說到噪聲以及它的主要來源,現(xiàn)在聽一段錄音,(播放一段有所損壞的磁帶)調(diào)節(jié)不同的響度,大家聽起來有什么感受?進(jìn)而提出:噪聲的等級(jí)由聲強(qiáng)級(jí)的單位--分貝數(shù)表示大小。
    1、分貝是計(jì)量聲音強(qiáng)弱的單位。
    2、提問:我們身邊都有噪聲,你對(duì)它的感受如何呢?