教案是教師為了組織教學(xué)活動而編寫的一種教學(xué)設(shè)計和方案。編寫教案時要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣,使教學(xué)更具針對性。教案的優(yōu)化與創(chuàng)新是教師的重要任務(wù)之一,我們要不斷探索。
美術(shù)小學(xué)教案篇一
捏泥動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容,在他們的繪畫作品中我們經(jīng)??梢砸姷礁鞣N各樣的非常有趣的動物形象。
本課捏泥動物教學(xué)通過捏泥動物,讓學(xué)生認(rèn)識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對動物造型的認(rèn)識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運(yùn)用粘、刻的方法進(jìn)行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對動物認(rèn)識的加深,從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個人的制作與集體的活動進(jìn)行結(jié)合??梢栽O(shè)計一個場景,如動物運(yùn)動會、森林音樂會等,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望??梢詭兹艘唤M或以小組為單位,每人做不同的`動物形象,使之在學(xué)習(xí)和活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和保護(hù)自然的意識。
*認(rèn)識、了解動物的基本形態(tài),培養(yǎng)立體造型的能力。
*掌握捏制的基本方法和步驟。
*培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識。
本課的教學(xué),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過記憶、想象,培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力,通過活動形式來提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動中。
本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置,層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現(xiàn)——游戲活動——相互評價,在造型表現(xiàn)的活動中,激發(fā)興趣,養(yǎng)成從小保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。
本課教學(xué)是以動物為表現(xiàn)對象的學(xué)習(xí)活動,通過捏各種不同造型的動物形態(tài),引發(fā)學(xué)生的興趣,在動手制作和活動中完成學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?,并結(jié)合媒體,實物的觀察,使學(xué)生能通過感受,記憶和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行表現(xiàn)。
作業(yè)評價:通過活動形式,讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評,談自己的認(rèn)識,以及保護(hù)動物的意義。
作業(yè)要求:運(yùn)用多種方法捏一個自己喜愛的小動物,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑友b飾。
*教學(xué)中,教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學(xué)生可觀察的動物形象,了解動物的結(jié)構(gòu)、動態(tài),以便作業(yè)的完成。
*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。
美術(shù)小學(xué)教案篇二
編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后,經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術(shù)特色。
本課中學(xué)生要學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進(jìn)行簡單的穿編制作。可將紙條、草繩、草葉等材料,通過剪、粘、穿編等方法,編織成有趣的作品。
教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛,活靈活現(xiàn);用玉米葉穿編成的龍,利用了玉米葉天然的肌理,看上去紋理清晰,精美絕倫;用草葉穿編成的蝗蟲,造型逼真;用彩色紙條穿編成的變色龍,色彩艷麗,趣味盎然;用草葉穿編成的小兔子,技法獨(dú)特,新穎有趣;用麻線穿編成的小毛驢,精巧細(xì)膩,憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學(xué)生以幫助。
本教學(xué)活動既可以鍛煉學(xué)生的雙手,促進(jìn)手腦并用能力的提高,又開拓了學(xué)生造型的新領(lǐng)域,會激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。
根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的身心特點(diǎn),可采用激趣方式導(dǎo)入教學(xué)。教師課前讓學(xué)生通過查閱資料,了解什么是穿編工藝,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示范例,讓學(xué)生自己拆分、恢復(fù),加深學(xué)生對操作步驟的理解。教師應(yīng)適時提醒學(xué)生要注意的問題,如色彩的搭配、經(jīng)線的裁剪、圖案的設(shè)計等,并進(jìn)行個別指導(dǎo),提高作品質(zhì)量。本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):認(rèn)識編織概念—欣賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式—探索編織的基本技法與步驟—實踐制作—展示評價。
(一)引導(dǎo)階段。
展示一頂太陽帽,交流學(xué)生收集的相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識編織工藝,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師生回憶身邊常見的編織物品,它們有什么用處?有什么特點(diǎn)?感受編織給我們生活帶來的便利與樂趣。
(二)發(fā)展階段。
拆開、恢復(fù)草帽,探討它是如何編織而成的,了解編織的基本技法。
教師示范,學(xué)生觀察并動手試做,初步掌握基本的編織技法。
學(xué)生欣賞收集的不同材質(zhì)的編織工藝品圖片,思考:編織還可以用什么材料來制作?
可以怎么添加?怎么進(jìn)行造型?培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
布置作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行交流,并動手實踐,制作自己的作品。
(三)展示與講評階段。
學(xué)生展示作品,簡述制作心得及感受。
(四)收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,注意環(huán)境衛(wèi)生。
(一)引導(dǎo)階段。
課件展示編織工藝品,請學(xué)生講一講這是什么,用什么做的。教師提問:“想知道它們是怎么做成的嗎?”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)發(fā)展階段。
學(xué)生自學(xué)教科書中的穿編技法,探索其規(guī)律。觀看教師示范穿編一件簡單的作品,鞏固基本技法。
分組討論,總結(jié)步驟,解決難點(diǎn)。
對穿編技法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新。對穿編材料可以有針對性地選擇。
在教師范作的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說自己還可以怎么做,可以選取什么材料,并動手把自己的設(shè)想制作出來。
(三)展示與講評階段。
將學(xué)生作品展示出來,選擇有代表性的作品讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過程。對學(xué)生作品的造型要求不應(yīng)太高,只要作品完整、有趣就可以。
(四)收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,注意環(huán)境衛(wèi)生。
美術(shù)小學(xué)教案篇三
1、知識目標(biāo):.認(rèn)識并掌握三原色:紅、黃、藍(lán);三間色:橙、綠、紫;六復(fù)色:黃橙、紅橙、紅紫、藍(lán)紫、藍(lán)綠、黃綠。
2、能力目標(biāo):運(yùn)用色彩的基本知識,展開想象的翅膀,設(shè)計出漂亮的圖案。
3、情感目標(biāo):感受春天是繽紛、蓬勃的季節(jié)。
掌握色彩的基本知識。
色彩的基本知識的運(yùn)用。
1課時。
課件、顏料(紅、黃、藍(lán))、白色紙、調(diào)色盤、一次性杯子、毛筆。
(一)、欣賞圖片,導(dǎo)入新課。
誰來說說你看到的色彩有哪些?
提示:白色、藍(lán)色、紅色、粉色、紫色、綠色、黃色……等等。由此可見,畫畫離不開色彩,我們的生活也離不開色彩,今天,我們來學(xué)習(xí)基本的色彩知識———《三原色、三間色與復(fù)色》。
(二)、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)識三原色:
什么叫原色,顏料的三原色包括那些呢?請同學(xué)們打開美術(shù)課本第11頁,將一一為我們揭曉??赐旰笸瑢W(xué)們可把自己的意見和同桌討論討論。
通過自學(xué)和討論,同學(xué)們知道什么叫原色了嗎?誰來說說?[播放幻燈片]。
提示:原色是指自身不能被別的色彩混合成的三種色。
顏料的三原色是哪些?[播放幻燈片]。
提示:紅、黃、藍(lán)。
2、認(rèn)識三間色:
若是我們把三原色兩兩相混合,將會變成什么新的色呢?同學(xué)們拿出備好的顏料、水杯、調(diào)色盤、毛筆等用具,實際操作一下,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(學(xué)生實際操作之后)現(xiàn)在請同學(xué)來說說操作的.結(jié)果。[播放幻。
燈片]。
提示:紅+黃=橙。
黃+藍(lán)=綠。
紅+藍(lán)=紫。
像這由兩種原色混合而成的色叫間色,又稱二次色。那橙、綠、紫就是顏料的三間色。
現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)多一遍,什么叫間色?[播放幻燈片]。
提示:顏料的三間色是橙、綠、紫。
3、復(fù)習(xí)顏料的三原色與三間色。
[播放幻燈片]我們來看看色相環(huán),中間的三種色它們分別是什么?
提示:紅、黃、藍(lán)。
紅、黃、藍(lán)是顏料的什么色?
提示:顏料的三原色。
把三原色兩兩相混合成哪些色?
提示:紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;紅+藍(lán)=紫。
橙、綠、紫是顏料的什么色?
提示:顏料的三間色。
4、認(rèn)識復(fù)色。
看看色相環(huán)紅和橙之間的這色塊叫什么?它是怎樣調(diào)和而成的。
提示:黃+橙=黃橙,黃+綠=黃綠,藍(lán)+綠=藍(lán)綠,
藍(lán)+紫=藍(lán)紫,紅+紫=紅紫。
提示:顏料的復(fù)色有:紅橙、黃橙、黃綠、藍(lán)綠、藍(lán)紫、紅紫。
5、教師小結(jié)。
不論是間色、還是復(fù)色,調(diào)配時的比例不同,所以能產(chǎn)生豐富的間色變化和復(fù)色變化。
(三)、課堂練習(xí)[播放幻燈片]。
了解了如此豐富的色彩,就讓我們來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師,用一張白紙來當(dāng)作布,為這塊布設(shè)計出漂亮的圖案與豐富色彩。
比一比,誰設(shè)計得更漂亮,色彩更豐富。
(四)、展示學(xué)生作品,學(xué)生互評。
(五)、教師總結(jié)。
今天,同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,設(shè)計得也很漂亮,我希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)取,積極向上,為自己描繪出美麗的人生。
美術(shù)小學(xué)教案篇四
授課教師:薛葦
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
1、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),了解卡通形象設(shè)計的基本手法。
2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
教學(xué)難點(diǎn):
卡通形象設(shè)計的手法認(rèn)識及實踐運(yùn)用。
1、教師:動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。
2、學(xué)生:課前上查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
一、組織教學(xué)
預(yù)備鈴響,學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室,按八人小組坐好,并擺放好學(xué)具。
二、談話導(dǎo)入
1、師問:同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲?它哪里?
學(xué)生答:《西游記》里的歌。
師補(bǔ)充:這首歌我們很熟悉,是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問:同學(xué)們還知道哪些動畫片?(學(xué)生自由發(fā)言)
師述:你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎?為什么?
(學(xué)生舉手談)
動畫片深受大家喜愛,是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。(課件出示部分動畫片中的卡通形象)
4、師明題:這節(jié)課我們就一起卡通形象的基本設(shè)計方法,學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。(板書課題)
三、啟發(fā)認(rèn)識
1、課件出示各種卡通形象,學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。
2、學(xué)生小組討論:卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽取意見)
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
3、比較驗證
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖,引導(dǎo)學(xué)生比較,得出最后結(jié)論――
卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計,使造型更為有趣,更加人性化,更能貼近人的生活。
四、設(shè)計方法
1、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一,學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。
在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人――
(1)夸張:可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例,將身體縮小、五官放大或省略,以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。
(2)擬人:這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》,美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等,都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫,口述:同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈?(生述:愿意)
那你們說出變化方法,老師畫。(教師按學(xué)生所說畫)
學(xué)生共同設(shè)計的作品,教師鼓勵,同時針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計完善。
五、自我實踐
1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計練習(xí),每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導(dǎo)。(不動筆,只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助)
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問:這些形象老師覺得設(shè)計得不錯,就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足,你們發(fā)現(xiàn)沒有?
生猜答,師再問:從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)
討論:怎樣解決這個問題?讓我們的設(shè)計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法――利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計完善,修改自己畫稿。
六、展示
1、各小組互賞互評,選出一幅最能代表小組水平,最有特點(diǎn)的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來,并自評。其余學(xué)生談觀后感,教師引導(dǎo)學(xué)生正確。
3、教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合。
七、課后拓展練習(xí)
鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
全課結(jié)束。
板書設(shè)計(略)
課后:
本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過卡通形象的欣賞、設(shè)計,使學(xué)生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),對卡通圖形的鑒賞能力得以提高,初步學(xué)會設(shè)計簡單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看,這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課,體現(xiàn)了課程改革的新理念。
美術(shù)小學(xué)教案篇五
《有人和動物的風(fēng)景》
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
繪畫工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品,師生問好。
同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的.風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡,我們在生活中要愛護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說一說?(寫生就是直接以實物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。)回答的很好, 有的同學(xué)又要問了畫什么呢?畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖,體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)??梢杂糜彤嫲?,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評出優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)小學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
類的朋友,從而做到保護(hù)有益動物。
3、 能力:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解鳥的結(jié)構(gòu),設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。 教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
教材分析:本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備:課前搜集相關(guān)資料、各種材料
(如:圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。 教學(xué)過程設(shè)計:
一、 激情導(dǎo)入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥,你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎?
3、 導(dǎo)入課題:同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小
鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美
二、探究學(xué)習(xí)
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué),看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片,我們一起來欣賞吧?
(1) 這些鳥在外形上有哪些不同的地方?
(2) 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。
(3)放大一只鳥的圖片,說說這只鳥是由哪幾部分組成的?
3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品:
三、 提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后,再讓它到鳥林里來做客。
四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴,誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?
2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?
美術(shù)小學(xué)教案篇七
1. 繼續(xù)感受線條與色彩的表現(xiàn)形式,發(fā)揮想象力并運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。
2. 通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神與創(chuàng)新意識,在作業(yè)中增強(qiáng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。
教學(xué)難點(diǎn):大嘴怪形象的設(shè)計。
本課“大嘴怪”這一題材的選擇,力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個更為自由的空間。引導(dǎo)學(xué)生想象,幫助學(xué)生打破思維定勢,可以通過比較的方法,使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂趣,了解不同效果與美感,并借此提高學(xué)生的動手操作能力。
教學(xué)方法:教師引導(dǎo)、啟發(fā)、自主探究法。
1.今天,老師帶大家來到了動物園,請同學(xué)們一起參觀一下各種動物,邊看邊想一個問題:它們都有一個怎樣共同的特點(diǎn)。
2.出示課題《大嘴》
新授:
1. 教師師范
師:我們剛才看到的這些動物都擁有一張很大的嘴巴,那如果將這些動物的大嘴巴表現(xiàn)在畫面上該怎么畫好呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們看一看老師是怎樣用簡單的方法畫一張動物的大嘴巴。
黑板出示3張白紙,教師分別用“s”型、月亮型、“o”型畫出各個面的大嘴巴。
2.小練習(xí)
請學(xué)生選擇一張嘴巴畫下來(注意嘴巴占用畫面的面積和預(yù)留好畫身體的地方)。
教師做簡單評價。
3.大家都知道嘴巴是長在腦袋上的,而動物的頭部我們都會畫,但張著一張大嘴巴的臉我們該怎么表現(xiàn)呢?我們再回到動物園去找一找答案。
課件出示老虎與蛇的圖片,請學(xué)生觀察其頭部其他五官的變化。
小結(jié):臉上的嘴巴越大,其它五官就會越小。
4.教師示范
教師示范為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛,老鼠的鼻子、胡子,牛的角(學(xué)生邊欣賞邊猜猜看老師畫的是什么動物)。
5.補(bǔ)齊課題《大嘴怪》
6.設(shè)置場景
7.師生共同完善范畫
教師按照學(xué)生提的建議補(bǔ)齊大嘴怪的身體,并添加各種有利于施救的本領(lǐng)。
9.說一說
你想創(chuàng)造一只怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來說一說
學(xué)生選擇一個想幫助的場景。
1.作業(yè)要求
每人畫一只擁有一張很大嘴巴,并且身體很奇怪的大嘴怪,但它有很多能幫助別人的本領(lǐng)。
2.打完草稿,用黑色水彩筆或勾線筆描出輪廓,并涂色。
1.主題
大嘴怪王國舉行一年一度的選“美”大賽,希望可以從中選出外貌“出眾”、心地善良的大嘴怪,作為大嘴怪王國的愛心大使。
2.評選方法
請完成作業(yè)的學(xué)生將自己的作品貼在黑板上,全班學(xué)生以小組的順序上黑板選出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上,并投票。教師歸總評出愛心大使冠軍、亞軍和季軍,并為其頒發(fā)勛章。
教學(xué)反思:
本節(jié)課最大的亮點(diǎn)一個是教師精簡了3個不同方向的簡筆畫嘴巴作為示范,能讓學(xué)生短時間內(nèi)掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”,但在夸張上還不夠深入挖掘;二是設(shè)計了一個情境,能讓低年級學(xué)生馬上進(jìn)入教師預(yù)想的“助人為樂”的思想上去,避免學(xué)生給大嘴怪加上破壞、作惡等不良特征,同時也對學(xué)生進(jìn)行了一個潛移默化的思想教育。
缺點(diǎn)與不足之處有:
1.整節(jié)課沒有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,可以在其中加入小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生會的自己解決,節(jié)約時間。
2.課上應(yīng)該再加些大嘴怪的學(xué)生作業(yè)欣賞,不在多,是可以幫助學(xué)生打開思路,避免最后作業(yè)千篇一律。
3.課堂節(jié)奏掌握的還稍有欠缺,可以請學(xué)生摒棄鉛筆,直接在作業(yè)紙上大膽的用勾線筆畫出大嘴怪,或直接用顏色畫出(前提是學(xué)生在平時課上習(xí)慣直接繪畫)。
美術(shù)小學(xué)教案篇八
1、用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。
1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。
2、遮擋關(guān)系的處理。
繪畫工具。
一、引導(dǎo)階段:
(一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。
1、讓我們一起回憶一下:
雨點(diǎn)兒落下來了,街上的人都是什么樣的?你是怎樣避雨的?
2、請學(xué)生表演雨中情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)識遮擋關(guān)系。
3、下雨時,我們的城市是怎樣的情景?
4、下雨時,你最喜歡的或最討厭的事是什么?
(二)欣賞圖片。
看看書上的圖片,選你喜歡的一幅說幾句話?
二、發(fā)展階段:
(一)啟發(fā)想象,激發(fā)情感。
1、聽故事并補(bǔ)充完整(掛圖拼貼)。
誰來添畫落下的雨點(diǎn)兒?
想一想,明明怎么辦?或者你怎樣幫助明明呢?
2、請學(xué)生為明明添畫雨具。
(二)觀察分析:
明明穿上了雨衣,看起來跟剛才有什么不一樣了?
(三)鼓勵創(chuàng)作:你想畫雨中的什么呢?
(四)提出作業(yè)要求:
畫一幅下雨時的情景,畫名叫淅瀝的小雨。可以選自己喜歡的部分涂色。
三、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。
四、作品展示:請學(xué)生展示自己的作品,師生互評。你喜歡誰的畫?
五、課后拓展:
誰知道,天上落下的雨點(diǎn)兒到哪去了?
六、宣布下課。
美術(shù)小學(xué)教案篇九
1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。
2、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
活動準(zhǔn)備畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片活動過程1、引入課題2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》,幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習(xí)。
幼兒回答:拍拍手、跺跺腳······老師提問幼兒為什么要拍拍手?跺跺腳?
幼兒回答:眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹······老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情,老師示范用簡單的線條畫一個高興的表情,并附加一句口訣(畫人笑,眉開眼彎嘴上翹)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。
幼兒回答:哭······眉毛、眼睛下垂,嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。
老師示范用簡單的線條畫一個哭的表情,并附加一句口訣(畫人哭,眉掉眼垂嘴下落)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。
(3)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問,她的表情是什么?
幼兒回答:生氣······老師提問幼兒:他們的表情有什么特點(diǎn)?
幼兒回答:眉毛豎起來、眼睛圓圓的······老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發(fā)怒的表情。
老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情,并附加一句口訣(畫人怒,瞪眼咬牙眉上豎)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。
5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴······幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣,請幼兒自己說一遍······6、小結(jié)小朋友,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友今天的心情是什么樣的?請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達(dá)自己今天心情的,貼在自己的衣服上。
美術(shù)小學(xué)教案篇十
1課時。
七年級學(xué)生。
本課要求學(xué)生采用易于處理的底版,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法,通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果,在對印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫,把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來。
應(yīng)知:了解對印原理和制作方法。
應(yīng)會:嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
隱形內(nèi)容和目標(biāo):通過分組制作,體驗集體制作的樂趣,學(xué)會交流,懂得合作分工,分享成功的快樂。
掌握涂色方法和壓印方法。
如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。
底版(玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水,涂色工具,作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等)。
全班60人,每4人一組,分成15組。
設(shè)疑提問,導(dǎo)入新課。
師:在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學(xué)生猜:紙上會出現(xiàn)什么呢?
生:西瓜、蘋果——————。
師:揭紙展示。生愕然,原來是一個怪怪的人臉。引入新課,板書課題。
師:利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。
生:觀賞圖形造型。
(猜問題,易引學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課件的直觀作用,可以起。
到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。)。
學(xué)生自主探究。
生:仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關(guān)鍵點(diǎn),自己動手嘗試對印制作方法。
師:利用多媒體出示幾個問題,起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果?
怎樣得到自己想要的圖形?
(通過思考和嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí),提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識。)。
教師示范,學(xué)生實踐并進(jìn)行創(chuàng)作。
師:在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右,產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理,請學(xué)生也來試試看,能不能創(chuàng)造一種新的對印方法,要做到別具一格。
生:嘗試制作,并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨(dú)特處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。
(通過學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。)。
對學(xué)生作品進(jìn)行展評。
生:分組制作,要求制作一幅構(gòu)圖新穎,有個性特色,不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品,要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
不混合,使其自然混色。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
生:對本組作品匯總,進(jìn)行集體討論,看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品,能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁,組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎。
(通過小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,采用自評、互評、師生共評的方式,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。)。
師生共同參與活動。
生:將本組作品自由張貼于黑板上,組合成一幅大的抽象壁畫作品。
下課禮儀。
師生再見。
通過現(xiàn)場示范實踐,課堂氣氛非?;钴S,學(xué)生積極性空前高漲,課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時傳授理論知識,示范作品,都較為系統(tǒng),正確的輔導(dǎo),使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
整堂課的設(shè)計緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,符合《新課標(biāo)》精神。
經(jīng)過一段時間的實踐證明:
該課題生動有趣,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實踐能力的發(fā)展;
有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使他們成為學(xué)習(xí)的主動者。
美術(shù)小學(xué)教案篇十一
1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化,感受秋天的美。
2、大膽嘗試在紙筒上繪畫,合理布局畫面表現(xiàn)秋天的美。
3、積極表達(dá)自己的感受,體驗創(chuàng)作的快樂
圖片、紙筒、黑記號筆
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
師:一年中有哪些季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(關(guān)注事物在秋天的變化)
二、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁?BR> 1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
提問:圖上畫的是什么?你覺得哪里好看?
2、提問引發(fā)思考,秋天是什么樣的。
提問:你們心中的秋天是什么樣子?
(幼兒大膽介紹“我知道的秋天”)
三、畫一畫我知道的秋天
1、出示紙筒。
我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧!不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。
2、出示紙筒畫,幼兒欣賞,激發(fā)創(chuàng)作的興趣。
3、幼兒嘗試拿紙筒作畫的動作,教師小結(jié)并示范。
四、幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)。
1、鼓勵 幼兒大膽表述。
2、根據(jù)個別幼兒的情況及時給予幫助
四、展示作品,相互欣賞。
請幼兒介紹自己 的作品,評價并相互欣賞。
幼兒根據(jù)紙筒畫的內(nèi)容創(chuàng)編故事,鼓勵幼兒大膽想象。
美術(shù)小學(xué)教案篇十二
第1課時 課型:
1、認(rèn)識目標(biāo):了解邊環(huán)畫的基本畫法,學(xué)習(xí)表現(xiàn)有故事內(nèi)容,有發(fā)展順序的畫。
2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生興趣
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)重點(diǎn):編故事,學(xué)習(xí)畫
2、教學(xué)難點(diǎn):故事情節(jié)。
解決重難點(diǎn)方法:利用多媒體,多種手段拓展視野,充分知識的積累,調(diào)動學(xué)生的積極性。 本課教學(xué)評價:
利用小組表演,小觀眾互相評價的方法,鍛練學(xué)生全面分析作品的能力。
課前準(zhǔn)備:廢舊紙盒。
一、表演.回憶.發(fā)表
1、放映電視短片。
2、組織學(xué)和記憶敘述一個片中的內(nèi)容
3、分小組每個人發(fā)言,用簡練的語言概括故事情節(jié)。
二、觀察.賞析.感受
1、學(xué)生敘述連環(huán)畫作品的故事內(nèi)容,展示出不同的幾幅。
2、啟發(fā)學(xué)生分析哪一幅畫面內(nèi)容簡練、故事完整。
3、由此得出連環(huán)畫的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。
4、展示分析學(xué)生的連環(huán)畫作品
三、思考.探索.創(chuàng)作
1、提要求,指導(dǎo)參與小組合作分工。
2、編故事
3、集體合作演電視
4、分工完成作業(yè)
四、展示.評價.延伸
1、學(xué)生互相評價
2、演電視
學(xué)生對電視很感興趣。
1、認(rèn)識目標(biāo):學(xué)習(xí)如何把一個復(fù)雜的故事概括連環(huán)畫。
2、情感目標(biāo):會合作完成作品
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)連環(huán)畫的基本繪畫方法
2、教學(xué)難點(diǎn):合作協(xié)調(diào),表演生動。
了解他們,主動參與教學(xué),利用探究式、自主式、合作式學(xué)習(xí)方式。 本課教學(xué)評價:
對照教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)要求進(jìn)行評價,重點(diǎn)評價設(shè)計、制作、合作
課前準(zhǔn)備:廢舊紙盒。
一、表演.回憶.發(fā)表
1、交流收集到的有關(guān)電視機(jī)外形的資料,你喜歡哪些電視機(jī)外形?為什么?
2、分析:電視機(jī)外形有什么不同?上面有哪些裝置?
二、觀察.賞析.感受
1、學(xué)生欣賞。
2、能按設(shè)計更新穎、漂亮的電視機(jī)嗎?需要安裝哪些裝置?
3、收集到的材料哪種適合做電視機(jī)身?怎樣進(jìn)行裝飾?
三、思考.探索.創(chuàng)作
1、短片講的是什么內(nèi)容?
2、說一說片中的故事情節(jié)?
3、教師協(xié)助學(xué)生分析自己的節(jié)目內(nèi)容。
四、展示.評價.延伸
1、學(xué)生分小組合作表演電視節(jié)目
2、互相評價
學(xué)生的制作很好。
美術(shù)小學(xué)教案篇十三
生:我是用紙條圍成一個圓圈,在里面粘上一個小紙人什么的。因為它是圓的,所以能滾動。
師:你說得真好!大家在玩自己制作的玩具時,心里覺得怎樣?
生:(齊聲)很開心(邊說邊笑,樣子很神氣)!
師:今天,我們一起親手制作一個會搖的玩具來玩一玩,好嗎?
生:(情緒高漲,齊聲大喊)好!
師:你們看到過哪些東西會搖動起來?它是怎么搖的?可以邊說邊做動作。
生:我看到一種躺椅能一上一下地?fù)u動(配合動作演示)。
生:我玩過一種玩具,有個小人站在小球上,把小人往下一撥,就搖過來、搖過去的(說著還扭動身體做著來回?fù)u晃的動作,引得滿堂笑聲)。
生:是圓形的!是圓形的!
師:你真細(xì)心!——這兒有個圓形的透明膠,(放在桌上滾)誰有辦法讓它搖動起來?(讓學(xué)生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)思考)
生:有了!(雙手用力往下壓透明膠的圓面,壓不動)
生:我來?。ㄋ耐馈皳尅边^透明膠,三下兩下就把它壓成了橄欖形,再用手一摁端點(diǎn),透明膠奇跡般在原地?fù)u擺起來。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。)
師:你們真是太棒了!誰先想到這個主意的?
生:是我!我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了,它就滾不起來了,就只能搖動了。
師:你們倆相互幫助,共同努力,獲得了成功。獎你們一個“藍(lán)貓”?。▽W(xué)生得意地接過“藍(lán)貓”)
生:(兩學(xué)生齊聲說)今天,我們太高興了!
生:我也要“藍(lán)貓”!
生:老師!求求你——給我一個“藍(lán)貓”!
……
師:可以。誰想要得到“藍(lán)貓”,誰就要繼續(xù)加倍努力!下面,請大家根據(jù)自己帶的不同材料來想一想,你想做個怎樣搖動的玩具?先個人思考,再進(jìn)行小組討論。
(經(jīng)過一番思考、討論后)
生:我想用硬紙片來做個半圓形的會搖的玩具。
生:我想用彈簧來做一個會搖的玩具。
師:你們都是愛動腦子的好孩子。尤其是你——怎么會想到用彈簧來做會搖的玩具的?(獎給他一個“藍(lán)貓”)
生:(喜滋滋地拿著“藍(lán)貓”,搖頭晃腦地大聲說)我到常州看見過彈簧人玩具,挺好玩的。
生:把彈簧粘在硬紙板上,再把小紙人粘在彈簧上,就好了。
師:你真聰明!以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽預(yù)想的好習(xí)慣。這會讓我們獲得更多的成功和快樂!
玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級小學(xué)生的心理需求,已成為他們生活中不可缺少的一部分。據(jù)此,教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)真實生動的情境,引領(lǐng)學(xué)生在回憶中重新體驗在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗,營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,并巧妙遷移、激發(fā)了學(xué)生制作會搖的玩具的濃厚興趣,奠定了本課快樂學(xué)習(xí)的基調(diào)。由此,將學(xué)生的情緒、心理等調(diào)整到了一個比較適宜的興奮狀態(tài),為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準(zhǔn)備。
陶行知先生說過“在做中學(xué),是真學(xué);在做中教,是真教。”在本教學(xué)片段中,教師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學(xué)策略,讓學(xué)生充分“動”起來——動腦想、動手做、動嘴說。教師不時以話語和行動激起學(xué)生思維之泉的層層漣漪,多點(diǎn)激活學(xué)生思維,熱情激勵學(xué)生大膽想象,大膽探究,大膽發(fā)表自己的見解。如教師隨機(jī)應(yīng)變,拿透明膠做道具,巧設(shè)新挑戰(zhàn);學(xué)生樂學(xué)善思,同桌自主合作,拼搏創(chuàng)新,巧妙而迅捷地摘取了成功之果?!獛熒樱?;教師樂教,學(xué)生樂學(xué),真是痛快!真是高興!又如,針對學(xué)生不同尋常的回答(彈簧人),教師善于抓住時機(jī),及時捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)過的智慧靈光,深入挖掘,讓學(xué)生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程,為其他學(xué)生提供了有益的啟發(fā)和教益,達(dá)到了由點(diǎn)到面、相互促進(jìn)、共同提高的目的。在這方面,教師能及時有效地處理好學(xué)生一方傳遞過來的信息反饋,舍得花時間、花精力,積極創(chuàng)造機(jī)會和條件讓學(xué)生更多更好地進(jìn)行自主探究、自主創(chuàng)新。
另外,教師能充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵功能。通過激勵性的話語、獎勵學(xué)生非常喜歡的“藍(lán)貓”等方式,及時肯定學(xué)生所取得的成績,并分出獎勵層次,明確目標(biāo),保證了激勵機(jī)制的有效性和吸引力。由于教師的積極評價貫穿于整個教學(xué)過程,營造你追我趕的競爭氛圍,促使學(xué)生不斷自主探究、自主創(chuàng)新,從而真正體現(xiàn)了新課程理念,提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,張揚(yáng)了個性,發(fā)展了個性,讓學(xué)生充分體驗到了成功的喜悅,分享到了合作的快樂。
美術(shù)小學(xué)教案篇十四
以我就設(shè)計了這節(jié)課。
1.讓小朋友學(xué)會感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情,難點(diǎn)是畫愁的表情幼兒難描繪來。
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。
1.翻到教材第12頁,引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問:
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣?
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會怎樣?
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會是怎樣?
然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材,給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?BR> 教師巡回指導(dǎo),對畫的不正確的小朋友予以糾正,并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系,認(rèn)識某種表情特癥時,一定要抓住主要的典型特征。
小結(jié):人笑的時候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦,哭時,眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時,皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急:表示人遇到急事。焦急時,皺眉、皺鼻,有時還跺腳。
2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
(1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后,每隊排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上,然后迅速返回本隊,拍第二個孩子的手,直到本組最后一個孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調(diào)換表情臉譜,游戲再次開始。
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。
4.‘學(xué)’中‘玩’,‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點(diǎn),‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫表情時畫得較抽象。
美術(shù)小學(xué)教案篇十五
: 20xx.12.5
一年級(2)班同學(xué) 40人
王 建
一、優(yōu)秀教案思路
根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點(diǎn),設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進(jìn)行融合,探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。所以,本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為:通過教學(xué)活動,讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點(diǎn),并能發(fā)明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂的小蝸?!?,體會歡快的節(jié)奏和旋律;體驗藝術(shù)游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略:
1、 猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)一年級同學(xué)的年齡特點(diǎn),同學(xué)喜愛猜謎語,喜歡動物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學(xué)猜,再引出蝸牛的謎語,便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。
通過出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸?!肪实膭赢嫼鸵魳罚屚瑢W(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象,邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中,并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使同學(xué)在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學(xué)欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授,我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫,教師扮演蝸牛角色來配音,與同學(xué)進(jìn)行情境對話。同學(xué)在這種童話故事般的對話中,不知不覺地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀,色彩,花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發(fā)明表示。
同學(xué)在歌曲旋律《快樂的小蝸?!返妮p聲伴奏下,自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛,同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫,甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?,自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲,師生一起大聲學(xué)唱歌曲,并在有歌詞“喲、喲”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)中典型的情境:
情境一:
看見同學(xué)興奮而投入的表情,我就輕生地跟著旋律輕唱起來,同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來。同學(xué)的聲音逐漸由小到大,由不整齊到整齊,由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲,被藝術(shù)的氛圍所感染,藝術(shù)活動的課堂氣氛非常活躍。
情境二:
同學(xué)都說:“啊?怎么沒有屋子呢?怎么沒有殼啊?”,這是我從容不迫地說:“我是可憐的蝸牛小玲玲,粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子,害得我沒有家了,嗚!嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學(xué)著急地說:“快給她畫上房子。”我又說:“你想給她畫個什么樣的房子呢?”
對藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢濃厚的興趣。
情境三:
當(dāng)我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上,請同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自身認(rèn)為合適的“小屋”里時。同學(xué)興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋,仔細(xì)看著自身的畫,心里好象在想:我的畫該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢?有的同學(xué)興奮地跑上前,滿意地放進(jìn)了“小屋”;有的同學(xué)拿著畫上前去,站在“小屋”前猶豫一陣后,小心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”;有的同學(xué)把畫放進(jìn)“小屋”后,猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個“小屋”??粗瑢W(xué)們仔細(xì)而天真的表示,我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。
三、教學(xué)自我評價和反思
本課努力地探索小學(xué)低年級藝術(shù)課的教學(xué)實踐,將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中,并通過可愛的動畫、動聽的歌曲,巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的蝸牛世界情境,使同學(xué)始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí);始終圍繞《快樂小蝸牛》的歌曲來進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā),同時又體現(xiàn)了同學(xué)是整個課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象,并能基本跟唱《快樂小蝸?!返母枨瑢W(xué)學(xué)的主動,同學(xué)開心,學(xué)有所思,學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗和效果。
我們都知道:教學(xué)實踐的最大意義就在于進(jìn)行反思,只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn)。
我認(rèn)為本課教學(xué)后,有幾個值得反思和重視的問題:
1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破,但還感覺沒有解脫保守美術(shù)課和音樂課的束縛,在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多,對同學(xué) 的發(fā)明思維有一定的局限影響,沒能更充沛的調(diào)動同學(xué)的想象發(fā)明力。
3、作為一名長期從事美術(shù)教學(xué)的教師,在對歌曲的教學(xué)處置上,感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太理想,遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。
美術(shù)小學(xué)教案篇十六
2、讓學(xué)生對標(biāo)志有所認(rèn)識,知道一些常見標(biāo)志,能簡單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。
使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:讓我們一起來夸夸我們的班級,說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)有哪些成績?
2、新授:
師提問:“你覺得最能代表我們班的是什么?”
3、定義:我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。
4、作品賞析
(1)引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。
(2)師:剛才我們一起設(shè)計的標(biāo)志到底好不好,是不是適合,有沒有其它設(shè)計方法了呢?帶著這些問題,讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標(biāo)志吧,看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
小結(jié):(1)簡潔,許多標(biāo)志都用了幾何形來概括;
(2)易懂,一看就明白它是什么意思;
(3)美觀,具有藝術(shù)性。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、作業(yè)評價:說說你是怎么設(shè)想的,標(biāo)志的意義是什么。
五、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
美術(shù)小學(xué)教案篇十七
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現(xiàn)。
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)引導(dǎo)階段
說一說:啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
(1)你們在哪里見過橋和塔?
(2)它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?
(二)發(fā)展階段
1、欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
(1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?
(2)他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)?
(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。
三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo):
四、:表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。
美術(shù)小學(xué)教案篇十八
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識自然界中存在著對稱,了解對稱在生活中的運(yùn)用。在欣賞中感受對稱。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析什么是對稱,并運(yùn)用對稱制作蝴蝶。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和學(xué)以制用的意識。
3、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學(xué)生展開聯(lián)想,感受其中的美。
4、激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛,把自己的情感溶入作品之中。
認(rèn)識對稱,體會對稱的美。
運(yùn)用對稱制作蝴蝶。
體會對稱的美。把的情感溶入作品中,創(chuàng)造性的表現(xiàn)蝴蝶。
教具:課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料。
學(xué)具:課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料。
本課共兩課時,本節(jié)是第一課時。
引導(dǎo)階段。
1.展示課件引出蝴蝶。
調(diào)動學(xué)生的情緒.
2.設(shè)問:蝴蝶美嗎?美在哪里?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課。
在欣賞中體會蝴蝶的美。
新知教授階段。
1.組織學(xué)生觀察分析,提問:蝴蝶由哪幾部分組成的?
2.進(jìn)一步分析,提問:誰能說說蝴蝶的特點(diǎn)?
3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件,說明對稱土星及其特點(diǎn)。
4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱,了解自然界中的對稱,從古今中外的建筑,手工藝品、圖案進(jìn)一步了解生活中的對稱及對稱在生活中的運(yùn)用。
5.組織學(xué)生以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術(shù)中的運(yùn)用?”為題展開討論。
6.提問“你覺得對稱的事物美嗎?美在哪里?”引導(dǎo)學(xué)生體會對稱的美。
1.學(xué)生觀察,分析,討論:大小兩對翅膀,雙須……。
2.學(xué)生思考討論,總結(jié)蝴蝶的特點(diǎn):對稱。
3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。
4.欣賞圖例,了解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術(shù)中的運(yùn)用。拓展思路。
5.在討論中積極思考,拓展思路,以自身的經(jīng)驗進(jìn)一步了解對稱。
6.學(xué)生談?wù)搶ΨQ給自己的感受,總結(jié)對稱美的特點(diǎn)。
實踐探索階段。
1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁?!返墓适赂惺芷渲械拿?.簡介蝴蝶的制作,重點(diǎn)在形狀和花紋、色彩的對稱。
3.倡導(dǎo)學(xué)生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。
4.學(xué)生制作,教師巡視輔導(dǎo)。
播放課件,在音樂中創(chuàng)設(shè)情境,提供大量圖片、資料,以供參考。
1.學(xué)生感受音樂中的美并體會故事的情節(jié)展開聯(lián)想創(chuàng)作作品。
2.小組共同制作。
評價階段。
1.組織學(xué)生展示作品。注意挖掘?qū)W生的情感體驗和想法。
以“你今天學(xué)到了什么?”為題,組織學(xué)生自我總結(jié)。
1.學(xué)生展示作品,并簡單的介紹自己的想法和作品內(nèi)涵。
2.說說自己學(xué)到了什么,作自我總結(jié)。
美術(shù)小學(xué)教案篇十九
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動植物的'美好情感。
3、利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
繪畫工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品,師生問好。
同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡,我們在生活中要愛護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說一說?(寫生就是直接以實物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。)回答的很好,有的同學(xué)又要問了畫什么呢?畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、欣賞書中的例圖,體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)??梢杂糜彤嫲簦噬U筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評出優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)小學(xué)教案篇二十
1:認(rèn)真觀察校園里的各種花卉,熟悉自己的生活環(huán)境,學(xué)會觀察生活。
2:熟悉各種材料的用法和工具使用技巧,會因材使用。
各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號筆等。
課件、范畫等。
一:觀察與表達(dá)
1: 小游戲:猜猜畫畫
將校園里的有代表性的花放在講臺前,藏起,讓一位同學(xué)仔細(xì)觀察,并用語言描述出來顏色形狀氣味,請大家搶答,答對的獎制作的紙花一枝;動手畫出這種花的葉子或者花朵,畫對的也可以得獎。
2:討論與思考(課件展示用花裝飾的校園實景)
一起總結(jié)校園里的花怎樣布置的?好在那里?如果重新布置,你覺得怎樣安排合適?(課件展示國慶天安門的花景)
二:分析與制作
1:用紙畫出來,貼在教室里。
2:制作紙花來裝飾:折疊、折剪用扎絲固定:用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。(課件展示各種制作的花的圖片)
3:分析老師做的紙花,想一想有沒有更好的方法?
小組討論,并開始制作。
三:展示與評價
將作好的花自由組合,以組為單位用透明膠帶固定在講臺上,教室后的板報欄內(nèi),教室的窗戶欄上,讓教室更好看。老師現(xiàn)場提問,怎么做的,為什么這樣布置等問題。
四:收拾與整理
將廢棄物收拾干凈,讓教室更整潔。
美術(shù)小學(xué)教案篇二十一
使學(xué)生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習(xí)用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.
重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩人物寫生的基本方法和步驟
難點(diǎn):畫面色塊的深淺、冷暖對比,畫出每個學(xué)生自己的色彩個性
課件、水粉畫工具等
一:課件引入
1:出示學(xué)生人物速寫,引導(dǎo)欣賞。小結(jié):這些平常的速寫,為色彩創(chuàng)作畫提供了極好的素材。
2:出示色彩人物創(chuàng)作畫,畫中人物形象生動,色彩層次分明
3:板書課題
二:新授
1:講解比例
2:教師示范,邊畫邊講解步驟方法和要求
(1)構(gòu)圖設(shè)計
(2)肯定下筆
認(rèn)真觀察,抓住人物主要動態(tài)和形象特征,膽大心細(xì)地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運(yùn)用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三:學(xué)生練習(xí)
寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.
四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,小結(jié)下課
第2課時
一:導(dǎo)入課題
小結(jié):能使畫面色彩更加活潑、生動
2:板書:冷暖對比
3:問:畫面色彩運(yùn)用濃淡深淺變化又有何作用?
小結(jié):能使畫面層次分明,主體形象突出,并有一定的立體形
板書:濃淡深淺
這節(jié)課我們就來運(yùn)用這些知識畫色彩人物
二:新授
1:欣賞、分析
(1)這4幅畫哪些運(yùn)用了色彩的冷暖對比?
(2)哪些又運(yùn)用了色彩的濃淡、深淺對比?(學(xué)生討論,教師小結(jié))
2:著色方法與步驟
(1)確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃,背景色則淡淺,反之,相反
(2)涂畫人物
先畫臉部再畫衣服
(3)畫背景或周圍景物
三:輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
強(qiáng)調(diào):調(diào)色時注意掌握水分的多少
四:小結(jié)全課,展示作品,講評色彩。
美術(shù)小學(xué)教案篇一
捏泥動物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容,在他們的繪畫作品中我們經(jīng)??梢砸姷礁鞣N各樣的非常有趣的動物形象。
本課捏泥動物教學(xué)通過捏泥動物,讓學(xué)生認(rèn)識了解制作捏泥動物立體動物的方法、步驟,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對動物造型的認(rèn)識。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動物形象。捏泥動物同時運(yùn)用粘、刻的方法進(jìn)行裝飾表現(xiàn)出動物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對動物認(rèn)識的加深,從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個人的制作與集體的活動進(jìn)行結(jié)合??梢栽O(shè)計一個場景,如動物運(yùn)動會、森林音樂會等,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望??梢詭兹艘唤M或以小組為單位,每人做不同的`動物形象,使之在學(xué)習(xí)和活動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和保護(hù)自然的意識。
*認(rèn)識、了解動物的基本形態(tài),培養(yǎng)立體造型的能力。
*掌握捏制的基本方法和步驟。
*培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識。
本課的教學(xué),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過記憶、想象,培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力,通過活動形式來提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動中。
本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置,層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗——造型表現(xiàn)——游戲活動——相互評價,在造型表現(xiàn)的活動中,激發(fā)興趣,養(yǎng)成從小保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。
本課教學(xué)是以動物為表現(xiàn)對象的學(xué)習(xí)活動,通過捏各種不同造型的動物形態(tài),引發(fā)學(xué)生的興趣,在動手制作和活動中完成學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要在捏制泥動物的活動中對造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?,并結(jié)合媒體,實物的觀察,使學(xué)生能通過感受,記憶和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行表現(xiàn)。
作業(yè)評價:通過活動形式,讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評,談自己的認(rèn)識,以及保護(hù)動物的意義。
作業(yè)要求:運(yùn)用多種方法捏一個自己喜愛的小動物,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑友b飾。
*教學(xué)中,教師要通過多種手段、媒體、光碟、實物提供給學(xué)生可觀察的動物形象,了解動物的結(jié)構(gòu)、動態(tài),以便作業(yè)的完成。
*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。
美術(shù)小學(xué)教案篇二
編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后,經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術(shù)特色。
本課中學(xué)生要學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進(jìn)行簡單的穿編制作。可將紙條、草繩、草葉等材料,通過剪、粘、穿編等方法,編織成有趣的作品。
教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛,活靈活現(xiàn);用玉米葉穿編成的龍,利用了玉米葉天然的肌理,看上去紋理清晰,精美絕倫;用草葉穿編成的蝗蟲,造型逼真;用彩色紙條穿編成的變色龍,色彩艷麗,趣味盎然;用草葉穿編成的小兔子,技法獨(dú)特,新穎有趣;用麻線穿編成的小毛驢,精巧細(xì)膩,憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學(xué)生以幫助。
本教學(xué)活動既可以鍛煉學(xué)生的雙手,促進(jìn)手腦并用能力的提高,又開拓了學(xué)生造型的新領(lǐng)域,會激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。
根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的身心特點(diǎn),可采用激趣方式導(dǎo)入教學(xué)。教師課前讓學(xué)生通過查閱資料,了解什么是穿編工藝,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示范例,讓學(xué)生自己拆分、恢復(fù),加深學(xué)生對操作步驟的理解。教師應(yīng)適時提醒學(xué)生要注意的問題,如色彩的搭配、經(jīng)線的裁剪、圖案的設(shè)計等,并進(jìn)行個別指導(dǎo),提高作品質(zhì)量。本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié):認(rèn)識編織概念—欣賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式—探索編織的基本技法與步驟—實踐制作—展示評價。
(一)引導(dǎo)階段。
展示一頂太陽帽,交流學(xué)生收集的相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識編織工藝,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師生回憶身邊常見的編織物品,它們有什么用處?有什么特點(diǎn)?感受編織給我們生活帶來的便利與樂趣。
(二)發(fā)展階段。
拆開、恢復(fù)草帽,探討它是如何編織而成的,了解編織的基本技法。
教師示范,學(xué)生觀察并動手試做,初步掌握基本的編織技法。
學(xué)生欣賞收集的不同材質(zhì)的編織工藝品圖片,思考:編織還可以用什么材料來制作?
可以怎么添加?怎么進(jìn)行造型?培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
布置作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)行交流,并動手實踐,制作自己的作品。
(三)展示與講評階段。
學(xué)生展示作品,簡述制作心得及感受。
(四)收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,注意環(huán)境衛(wèi)生。
(一)引導(dǎo)階段。
課件展示編織工藝品,請學(xué)生講一講這是什么,用什么做的。教師提問:“想知道它們是怎么做成的嗎?”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)發(fā)展階段。
學(xué)生自學(xué)教科書中的穿編技法,探索其規(guī)律。觀看教師示范穿編一件簡單的作品,鞏固基本技法。
分組討論,總結(jié)步驟,解決難點(diǎn)。
對穿編技法進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新。對穿編材料可以有針對性地選擇。
在教師范作的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說自己還可以怎么做,可以選取什么材料,并動手把自己的設(shè)想制作出來。
(三)展示與講評階段。
將學(xué)生作品展示出來,選擇有代表性的作品讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過程。對學(xué)生作品的造型要求不應(yīng)太高,只要作品完整、有趣就可以。
(四)收拾與整理階段。
引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,注意環(huán)境衛(wèi)生。
美術(shù)小學(xué)教案篇三
1、知識目標(biāo):.認(rèn)識并掌握三原色:紅、黃、藍(lán);三間色:橙、綠、紫;六復(fù)色:黃橙、紅橙、紅紫、藍(lán)紫、藍(lán)綠、黃綠。
2、能力目標(biāo):運(yùn)用色彩的基本知識,展開想象的翅膀,設(shè)計出漂亮的圖案。
3、情感目標(biāo):感受春天是繽紛、蓬勃的季節(jié)。
掌握色彩的基本知識。
色彩的基本知識的運(yùn)用。
1課時。
課件、顏料(紅、黃、藍(lán))、白色紙、調(diào)色盤、一次性杯子、毛筆。
(一)、欣賞圖片,導(dǎo)入新課。
誰來說說你看到的色彩有哪些?
提示:白色、藍(lán)色、紅色、粉色、紫色、綠色、黃色……等等。由此可見,畫畫離不開色彩,我們的生活也離不開色彩,今天,我們來學(xué)習(xí)基本的色彩知識———《三原色、三間色與復(fù)色》。
(二)、學(xué)習(xí)新課。
1、認(rèn)識三原色:
什么叫原色,顏料的三原色包括那些呢?請同學(xué)們打開美術(shù)課本第11頁,將一一為我們揭曉??赐旰笸瑢W(xué)們可把自己的意見和同桌討論討論。
通過自學(xué)和討論,同學(xué)們知道什么叫原色了嗎?誰來說說?[播放幻燈片]。
提示:原色是指自身不能被別的色彩混合成的三種色。
顏料的三原色是哪些?[播放幻燈片]。
提示:紅、黃、藍(lán)。
2、認(rèn)識三間色:
若是我們把三原色兩兩相混合,將會變成什么新的色呢?同學(xué)們拿出備好的顏料、水杯、調(diào)色盤、毛筆等用具,實際操作一下,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(學(xué)生實際操作之后)現(xiàn)在請同學(xué)來說說操作的.結(jié)果。[播放幻。
燈片]。
提示:紅+黃=橙。
黃+藍(lán)=綠。
紅+藍(lán)=紫。
像這由兩種原色混合而成的色叫間色,又稱二次色。那橙、綠、紫就是顏料的三間色。
現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)多一遍,什么叫間色?[播放幻燈片]。
提示:顏料的三間色是橙、綠、紫。
3、復(fù)習(xí)顏料的三原色與三間色。
[播放幻燈片]我們來看看色相環(huán),中間的三種色它們分別是什么?
提示:紅、黃、藍(lán)。
紅、黃、藍(lán)是顏料的什么色?
提示:顏料的三原色。
把三原色兩兩相混合成哪些色?
提示:紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;紅+藍(lán)=紫。
橙、綠、紫是顏料的什么色?
提示:顏料的三間色。
4、認(rèn)識復(fù)色。
看看色相環(huán)紅和橙之間的這色塊叫什么?它是怎樣調(diào)和而成的。
提示:黃+橙=黃橙,黃+綠=黃綠,藍(lán)+綠=藍(lán)綠,
藍(lán)+紫=藍(lán)紫,紅+紫=紅紫。
提示:顏料的復(fù)色有:紅橙、黃橙、黃綠、藍(lán)綠、藍(lán)紫、紅紫。
5、教師小結(jié)。
不論是間色、還是復(fù)色,調(diào)配時的比例不同,所以能產(chǎn)生豐富的間色變化和復(fù)色變化。
(三)、課堂練習(xí)[播放幻燈片]。
了解了如此豐富的色彩,就讓我們來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師,用一張白紙來當(dāng)作布,為這塊布設(shè)計出漂亮的圖案與豐富色彩。
比一比,誰設(shè)計得更漂亮,色彩更豐富。
(四)、展示學(xué)生作品,學(xué)生互評。
(五)、教師總結(jié)。
今天,同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,設(shè)計得也很漂亮,我希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)取,積極向上,為自己描繪出美麗的人生。
美術(shù)小學(xué)教案篇四
授課教師:薛葦
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片,提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
1、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),了解卡通形象設(shè)計的基本手法。
2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
教學(xué)難點(diǎn):
卡通形象設(shè)計的手法認(rèn)識及實踐運(yùn)用。
1、教師:動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。
2、學(xué)生:課前上查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。
一、組織教學(xué)
預(yù)備鈴響,學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室,按八人小組坐好,并擺放好學(xué)具。
二、談話導(dǎo)入
1、師問:同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲?它哪里?
學(xué)生答:《西游記》里的歌。
師補(bǔ)充:這首歌我們很熟悉,是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。
2、師播放動畫片《西游記》片斷。
3、師問:同學(xué)們還知道哪些動畫片?(學(xué)生自由發(fā)言)
師述:你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎?為什么?
(學(xué)生舉手談)
動畫片深受大家喜愛,是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、有趣的卡通形象。(課件出示部分動畫片中的卡通形象)
4、師明題:這節(jié)課我們就一起卡通形象的基本設(shè)計方法,學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。(板書課題)
三、啟發(fā)認(rèn)識
1、課件出示各種卡通形象,學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。
2、學(xué)生小組討論:卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽取意見)
學(xué)生匯報討論結(jié)果。
3、比較驗證
教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖,引導(dǎo)學(xué)生比較,得出最后結(jié)論――
卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計,使造型更為有趣,更加人性化,更能貼近人的生活。
四、設(shè)計方法
1、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計各一,學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。
在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人――
(1)夸張:可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例,將身體縮小、五官放大或省略,以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。
(2)擬人:這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》,美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等,都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。
2、師生共同設(shè)計臺燈的卡通形象。
教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫,口述:同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈?(生述:愿意)
那你們說出變化方法,老師畫。(教師按學(xué)生所說畫)
學(xué)生共同設(shè)計的作品,教師鼓勵,同時針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計完善。
五、自我實踐
1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計練習(xí),每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。
教師巡視指導(dǎo)。(不動筆,只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助)
2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。
師問:這些形象老師覺得設(shè)計得不錯,就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足,你們發(fā)現(xiàn)沒有?
生猜答,師再問:從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)
討論:怎樣解決這個問題?讓我們的設(shè)計更明了、生動。
小組討論后匯報。
師課件顯示解決辦法――利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計完善,修改自己畫稿。
六、展示
1、各小組互賞互評,選出一幅最能代表小組水平,最有特點(diǎn)的作品拿到講臺前。
2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來,并自評。其余學(xué)生談觀后感,教師引導(dǎo)學(xué)生正確。
3、教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合。
七、課后拓展練習(xí)
鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。
全課結(jié)束。
板書設(shè)計(略)
課后:
本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動畫片歌曲、片斷著手,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過卡通形象的欣賞、設(shè)計,使學(xué)生在觀察比較、交流實踐過程中了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),對卡通圖形的鑒賞能力得以提高,初步學(xué)會設(shè)計簡單的卡通形象。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)效果看,這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課,體現(xiàn)了課程改革的新理念。
美術(shù)小學(xué)教案篇五
《有人和動物的風(fēng)景》
1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動植物的美好情感。
3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
繪畫工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品,師生問好。
同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的.風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡,我們在生活中要愛護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說一說?(寫生就是直接以實物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。)回答的很好, 有的同學(xué)又要問了畫什么呢?畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖,體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)??梢杂糜彤嫲?,彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評出優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)小學(xué)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
類的朋友,從而做到保護(hù)有益動物。
3、 能力:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解鳥的結(jié)構(gòu),設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。 教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的想象,大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
教材分析:本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、范畫
學(xué)具準(zhǔn)備:課前搜集相關(guān)資料、各種材料
(如:圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。 教學(xué)過程設(shè)計:
一、 激情導(dǎo)入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥,你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎?
3、 導(dǎo)入課題:同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小
鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美
二、探究學(xué)習(xí)
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué),看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片,我們一起來欣賞吧?
(1) 這些鳥在外形上有哪些不同的地方?
(2) 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。
(3)放大一只鳥的圖片,說說這只鳥是由哪幾部分組成的?
3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品:
三、 提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后,再讓它到鳥林里來做客。
四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴,誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?
2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?
美術(shù)小學(xué)教案篇七
1. 繼續(xù)感受線條與色彩的表現(xiàn)形式,發(fā)揮想象力并運(yùn)用繪畫的方法表現(xiàn)一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。
2. 通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神與創(chuàng)新意識,在作業(yè)中增強(qiáng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。
教學(xué)難點(diǎn):大嘴怪形象的設(shè)計。
本課“大嘴怪”這一題材的選擇,力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個更為自由的空間。引導(dǎo)學(xué)生想象,幫助學(xué)生打破思維定勢,可以通過比較的方法,使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂趣,了解不同效果與美感,并借此提高學(xué)生的動手操作能力。
教學(xué)方法:教師引導(dǎo)、啟發(fā)、自主探究法。
1.今天,老師帶大家來到了動物園,請同學(xué)們一起參觀一下各種動物,邊看邊想一個問題:它們都有一個怎樣共同的特點(diǎn)。
2.出示課題《大嘴》
新授:
1. 教師師范
師:我們剛才看到的這些動物都擁有一張很大的嘴巴,那如果將這些動物的大嘴巴表現(xiàn)在畫面上該怎么畫好呢?現(xiàn)在就請同學(xué)們看一看老師是怎樣用簡單的方法畫一張動物的大嘴巴。
黑板出示3張白紙,教師分別用“s”型、月亮型、“o”型畫出各個面的大嘴巴。
2.小練習(xí)
請學(xué)生選擇一張嘴巴畫下來(注意嘴巴占用畫面的面積和預(yù)留好畫身體的地方)。
教師做簡單評價。
3.大家都知道嘴巴是長在腦袋上的,而動物的頭部我們都會畫,但張著一張大嘴巴的臉我們該怎么表現(xiàn)呢?我們再回到動物園去找一找答案。
課件出示老虎與蛇的圖片,請學(xué)生觀察其頭部其他五官的變化。
小結(jié):臉上的嘴巴越大,其它五官就會越小。
4.教師示范
教師示范為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛,老鼠的鼻子、胡子,牛的角(學(xué)生邊欣賞邊猜猜看老師畫的是什么動物)。
5.補(bǔ)齊課題《大嘴怪》
6.設(shè)置場景
7.師生共同完善范畫
教師按照學(xué)生提的建議補(bǔ)齊大嘴怪的身體,并添加各種有利于施救的本領(lǐng)。
9.說一說
你想創(chuàng)造一只怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來說一說
學(xué)生選擇一個想幫助的場景。
1.作業(yè)要求
每人畫一只擁有一張很大嘴巴,并且身體很奇怪的大嘴怪,但它有很多能幫助別人的本領(lǐng)。
2.打完草稿,用黑色水彩筆或勾線筆描出輪廓,并涂色。
1.主題
大嘴怪王國舉行一年一度的選“美”大賽,希望可以從中選出外貌“出眾”、心地善良的大嘴怪,作為大嘴怪王國的愛心大使。
2.評選方法
請完成作業(yè)的學(xué)生將自己的作品貼在黑板上,全班學(xué)生以小組的順序上黑板選出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上,并投票。教師歸總評出愛心大使冠軍、亞軍和季軍,并為其頒發(fā)勛章。
教學(xué)反思:
本節(jié)課最大的亮點(diǎn)一個是教師精簡了3個不同方向的簡筆畫嘴巴作為示范,能讓學(xué)生短時間內(nèi)掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”,但在夸張上還不夠深入挖掘;二是設(shè)計了一個情境,能讓低年級學(xué)生馬上進(jìn)入教師預(yù)想的“助人為樂”的思想上去,避免學(xué)生給大嘴怪加上破壞、作惡等不良特征,同時也對學(xué)生進(jìn)行了一個潛移默化的思想教育。
缺點(diǎn)與不足之處有:
1.整節(jié)課沒有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,可以在其中加入小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生會的自己解決,節(jié)約時間。
2.課上應(yīng)該再加些大嘴怪的學(xué)生作業(yè)欣賞,不在多,是可以幫助學(xué)生打開思路,避免最后作業(yè)千篇一律。
3.課堂節(jié)奏掌握的還稍有欠缺,可以請學(xué)生摒棄鉛筆,直接在作業(yè)紙上大膽的用勾線筆畫出大嘴怪,或直接用顏色畫出(前提是學(xué)生在平時課上習(xí)慣直接繪畫)。
美術(shù)小學(xué)教案篇八
1、用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。
1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。
2、遮擋關(guān)系的處理。
繪畫工具。
一、引導(dǎo)階段:
(一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣。
1、讓我們一起回憶一下:
雨點(diǎn)兒落下來了,街上的人都是什么樣的?你是怎樣避雨的?
2、請學(xué)生表演雨中情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)識遮擋關(guān)系。
3、下雨時,我們的城市是怎樣的情景?
4、下雨時,你最喜歡的或最討厭的事是什么?
(二)欣賞圖片。
看看書上的圖片,選你喜歡的一幅說幾句話?
二、發(fā)展階段:
(一)啟發(fā)想象,激發(fā)情感。
1、聽故事并補(bǔ)充完整(掛圖拼貼)。
誰來添畫落下的雨點(diǎn)兒?
想一想,明明怎么辦?或者你怎樣幫助明明呢?
2、請學(xué)生為明明添畫雨具。
(二)觀察分析:
明明穿上了雨衣,看起來跟剛才有什么不一樣了?
(三)鼓勵創(chuàng)作:你想畫雨中的什么呢?
(四)提出作業(yè)要求:
畫一幅下雨時的情景,畫名叫淅瀝的小雨。可以選自己喜歡的部分涂色。
三、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。
四、作品展示:請學(xué)生展示自己的作品,師生互評。你喜歡誰的畫?
五、課后拓展:
誰知道,天上落下的雨點(diǎn)兒到哪去了?
六、宣布下課。
美術(shù)小學(xué)教案篇九
1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。
2、學(xué)習(xí)用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。
3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。
活動準(zhǔn)備畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片活動過程1、引入課題2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》,幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習(xí)。
幼兒回答:拍拍手、跺跺腳······老師提問幼兒為什么要拍拍手?跺跺腳?
幼兒回答:眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹······老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情,老師示范用簡單的線條畫一個高興的表情,并附加一句口訣(畫人笑,眉開眼彎嘴上翹)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。
幼兒回答:哭······眉毛、眼睛下垂,嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。
老師示范用簡單的線條畫一個哭的表情,并附加一句口訣(畫人哭,眉掉眼垂嘴下落)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。
(3)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問,她的表情是什么?
幼兒回答:生氣······老師提問幼兒:他們的表情有什么特點(diǎn)?
幼兒回答:眉毛豎起來、眼睛圓圓的······老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發(fā)怒的表情。
老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情,并附加一句口訣(畫人怒,瞪眼咬牙眉上豎)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。
5、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴······幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣,請幼兒自己說一遍······6、小結(jié)小朋友,通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友今天的心情是什么樣的?請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達(dá)自己今天心情的,貼在自己的衣服上。
美術(shù)小學(xué)教案篇十
1課時。
七年級學(xué)生。
本課要求學(xué)生采用易于處理的底版,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法,通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果,在對印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫,把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來。
應(yīng)知:了解對印原理和制作方法。
應(yīng)會:嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
隱形內(nèi)容和目標(biāo):通過分組制作,體驗集體制作的樂趣,學(xué)會交流,懂得合作分工,分享成功的快樂。
掌握涂色方法和壓印方法。
如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。
底版(玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水,涂色工具,作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等)。
全班60人,每4人一組,分成15組。
設(shè)疑提問,導(dǎo)入新課。
師:在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學(xué)生猜:紙上會出現(xiàn)什么呢?
生:西瓜、蘋果——————。
師:揭紙展示。生愕然,原來是一個怪怪的人臉。引入新課,板書課題。
師:利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。
生:觀賞圖形造型。
(猜問題,易引學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課件的直觀作用,可以起。
到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。)。
學(xué)生自主探究。
生:仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關(guān)鍵點(diǎn),自己動手嘗試對印制作方法。
師:利用多媒體出示幾個問題,起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果?
怎樣得到自己想要的圖形?
(通過思考和嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí),提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識。)。
教師示范,學(xué)生實踐并進(jìn)行創(chuàng)作。
師:在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右,產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理,請學(xué)生也來試試看,能不能創(chuàng)造一種新的對印方法,要做到別具一格。
生:嘗試制作,并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨(dú)特處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。
(通過學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。)。
對學(xué)生作品進(jìn)行展評。
生:分組制作,要求制作一幅構(gòu)圖新穎,有個性特色,不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品,要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
不混合,使其自然混色。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
生:對本組作品匯總,進(jìn)行集體討論,看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品,能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁,組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎。
(通過小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,采用自評、互評、師生共評的方式,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。)。
師生共同參與活動。
生:將本組作品自由張貼于黑板上,組合成一幅大的抽象壁畫作品。
下課禮儀。
師生再見。
通過現(xiàn)場示范實踐,課堂氣氛非?;钴S,學(xué)生積極性空前高漲,課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時傳授理論知識,示范作品,都較為系統(tǒng),正確的輔導(dǎo),使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
整堂課的設(shè)計緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,符合《新課標(biāo)》精神。
經(jīng)過一段時間的實踐證明:
該課題生動有趣,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實踐能力的發(fā)展;
有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使他們成為學(xué)習(xí)的主動者。
美術(shù)小學(xué)教案篇十一
1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化,感受秋天的美。
2、大膽嘗試在紙筒上繪畫,合理布局畫面表現(xiàn)秋天的美。
3、積極表達(dá)自己的感受,體驗創(chuàng)作的快樂
圖片、紙筒、黑記號筆
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
師:一年中有哪些季節(jié)?現(xiàn)在是什么季節(jié)?(關(guān)注事物在秋天的變化)
二、欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁?BR> 1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞美景。
提問:圖上畫的是什么?你覺得哪里好看?
2、提問引發(fā)思考,秋天是什么樣的。
提問:你們心中的秋天是什么樣子?
(幼兒大膽介紹“我知道的秋天”)
三、畫一畫我知道的秋天
1、出示紙筒。
我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧!不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。
2、出示紙筒畫,幼兒欣賞,激發(fā)創(chuàng)作的興趣。
3、幼兒嘗試拿紙筒作畫的動作,教師小結(jié)并示范。
四、幼兒自由作畫,教師指導(dǎo)。
1、鼓勵 幼兒大膽表述。
2、根據(jù)個別幼兒的情況及時給予幫助
四、展示作品,相互欣賞。
請幼兒介紹自己 的作品,評價并相互欣賞。
幼兒根據(jù)紙筒畫的內(nèi)容創(chuàng)編故事,鼓勵幼兒大膽想象。
美術(shù)小學(xué)教案篇十二
第1課時 課型:
1、認(rèn)識目標(biāo):了解邊環(huán)畫的基本畫法,學(xué)習(xí)表現(xiàn)有故事內(nèi)容,有發(fā)展順序的畫。
2、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生興趣
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)重點(diǎn):編故事,學(xué)習(xí)畫
2、教學(xué)難點(diǎn):故事情節(jié)。
解決重難點(diǎn)方法:利用多媒體,多種手段拓展視野,充分知識的積累,調(diào)動學(xué)生的積極性。 本課教學(xué)評價:
利用小組表演,小觀眾互相評價的方法,鍛練學(xué)生全面分析作品的能力。
課前準(zhǔn)備:廢舊紙盒。
一、表演.回憶.發(fā)表
1、放映電視短片。
2、組織學(xué)和記憶敘述一個片中的內(nèi)容
3、分小組每個人發(fā)言,用簡練的語言概括故事情節(jié)。
二、觀察.賞析.感受
1、學(xué)生敘述連環(huán)畫作品的故事內(nèi)容,展示出不同的幾幅。
2、啟發(fā)學(xué)生分析哪一幅畫面內(nèi)容簡練、故事完整。
3、由此得出連環(huán)畫的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。
4、展示分析學(xué)生的連環(huán)畫作品
三、思考.探索.創(chuàng)作
1、提要求,指導(dǎo)參與小組合作分工。
2、編故事
3、集體合作演電視
4、分工完成作業(yè)
四、展示.評價.延伸
1、學(xué)生互相評價
2、演電視
學(xué)生對電視很感興趣。
1、認(rèn)識目標(biāo):學(xué)習(xí)如何把一個復(fù)雜的故事概括連環(huán)畫。
2、情感目標(biāo):會合作完成作品
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)連環(huán)畫的基本繪畫方法
2、教學(xué)難點(diǎn):合作協(xié)調(diào),表演生動。
了解他們,主動參與教學(xué),利用探究式、自主式、合作式學(xué)習(xí)方式。 本課教學(xué)評價:
對照教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)要求進(jìn)行評價,重點(diǎn)評價設(shè)計、制作、合作
課前準(zhǔn)備:廢舊紙盒。
一、表演.回憶.發(fā)表
1、交流收集到的有關(guān)電視機(jī)外形的資料,你喜歡哪些電視機(jī)外形?為什么?
2、分析:電視機(jī)外形有什么不同?上面有哪些裝置?
二、觀察.賞析.感受
1、學(xué)生欣賞。
2、能按設(shè)計更新穎、漂亮的電視機(jī)嗎?需要安裝哪些裝置?
3、收集到的材料哪種適合做電視機(jī)身?怎樣進(jìn)行裝飾?
三、思考.探索.創(chuàng)作
1、短片講的是什么內(nèi)容?
2、說一說片中的故事情節(jié)?
3、教師協(xié)助學(xué)生分析自己的節(jié)目內(nèi)容。
四、展示.評價.延伸
1、學(xué)生分小組合作表演電視節(jié)目
2、互相評價
學(xué)生的制作很好。
美術(shù)小學(xué)教案篇十三
生:我是用紙條圍成一個圓圈,在里面粘上一個小紙人什么的。因為它是圓的,所以能滾動。
師:你說得真好!大家在玩自己制作的玩具時,心里覺得怎樣?
生:(齊聲)很開心(邊說邊笑,樣子很神氣)!
師:今天,我們一起親手制作一個會搖的玩具來玩一玩,好嗎?
生:(情緒高漲,齊聲大喊)好!
師:你們看到過哪些東西會搖動起來?它是怎么搖的?可以邊說邊做動作。
生:我看到一種躺椅能一上一下地?fù)u動(配合動作演示)。
生:我玩過一種玩具,有個小人站在小球上,把小人往下一撥,就搖過來、搖過去的(說著還扭動身體做著來回?fù)u晃的動作,引得滿堂笑聲)。
生:是圓形的!是圓形的!
師:你真細(xì)心!——這兒有個圓形的透明膠,(放在桌上滾)誰有辦法讓它搖動起來?(讓學(xué)生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)思考)
生:有了!(雙手用力往下壓透明膠的圓面,壓不動)
生:我來?。ㄋ耐馈皳尅边^透明膠,三下兩下就把它壓成了橄欖形,再用手一摁端點(diǎn),透明膠奇跡般在原地?fù)u擺起來。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。)
師:你們真是太棒了!誰先想到這個主意的?
生:是我!我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了,它就滾不起來了,就只能搖動了。
師:你們倆相互幫助,共同努力,獲得了成功。獎你們一個“藍(lán)貓”?。▽W(xué)生得意地接過“藍(lán)貓”)
生:(兩學(xué)生齊聲說)今天,我們太高興了!
生:我也要“藍(lán)貓”!
生:老師!求求你——給我一個“藍(lán)貓”!
……
師:可以。誰想要得到“藍(lán)貓”,誰就要繼續(xù)加倍努力!下面,請大家根據(jù)自己帶的不同材料來想一想,你想做個怎樣搖動的玩具?先個人思考,再進(jìn)行小組討論。
(經(jīng)過一番思考、討論后)
生:我想用硬紙片來做個半圓形的會搖的玩具。
生:我想用彈簧來做一個會搖的玩具。
師:你們都是愛動腦子的好孩子。尤其是你——怎么會想到用彈簧來做會搖的玩具的?(獎給他一個“藍(lán)貓”)
生:(喜滋滋地拿著“藍(lán)貓”,搖頭晃腦地大聲說)我到常州看見過彈簧人玩具,挺好玩的。
生:把彈簧粘在硬紙板上,再把小紙人粘在彈簧上,就好了。
師:你真聰明!以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽預(yù)想的好習(xí)慣。這會讓我們獲得更多的成功和快樂!
玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級小學(xué)生的心理需求,已成為他們生活中不可缺少的一部分。據(jù)此,教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)真實生動的情境,引領(lǐng)學(xué)生在回憶中重新體驗在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗,營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,并巧妙遷移、激發(fā)了學(xué)生制作會搖的玩具的濃厚興趣,奠定了本課快樂學(xué)習(xí)的基調(diào)。由此,將學(xué)生的情緒、心理等調(diào)整到了一個比較適宜的興奮狀態(tài),為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準(zhǔn)備。
陶行知先生說過“在做中學(xué),是真學(xué);在做中教,是真教。”在本教學(xué)片段中,教師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學(xué)策略,讓學(xué)生充分“動”起來——動腦想、動手做、動嘴說。教師不時以話語和行動激起學(xué)生思維之泉的層層漣漪,多點(diǎn)激活學(xué)生思維,熱情激勵學(xué)生大膽想象,大膽探究,大膽發(fā)表自己的見解。如教師隨機(jī)應(yīng)變,拿透明膠做道具,巧設(shè)新挑戰(zhàn);學(xué)生樂學(xué)善思,同桌自主合作,拼搏創(chuàng)新,巧妙而迅捷地摘取了成功之果?!獛熒樱?;教師樂教,學(xué)生樂學(xué),真是痛快!真是高興!又如,針對學(xué)生不同尋常的回答(彈簧人),教師善于抓住時機(jī),及時捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)過的智慧靈光,深入挖掘,讓學(xué)生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程,為其他學(xué)生提供了有益的啟發(fā)和教益,達(dá)到了由點(diǎn)到面、相互促進(jìn)、共同提高的目的。在這方面,教師能及時有效地處理好學(xué)生一方傳遞過來的信息反饋,舍得花時間、花精力,積極創(chuàng)造機(jī)會和條件讓學(xué)生更多更好地進(jìn)行自主探究、自主創(chuàng)新。
另外,教師能充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵功能。通過激勵性的話語、獎勵學(xué)生非常喜歡的“藍(lán)貓”等方式,及時肯定學(xué)生所取得的成績,并分出獎勵層次,明確目標(biāo),保證了激勵機(jī)制的有效性和吸引力。由于教師的積極評價貫穿于整個教學(xué)過程,營造你追我趕的競爭氛圍,促使學(xué)生不斷自主探究、自主創(chuàng)新,從而真正體現(xiàn)了新課程理念,提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,張揚(yáng)了個性,發(fā)展了個性,讓學(xué)生充分體驗到了成功的喜悅,分享到了合作的快樂。
美術(shù)小學(xué)教案篇十四
以我就設(shè)計了這節(jié)課。
1.讓小朋友學(xué)會感知他人的情緒變化,初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情,難點(diǎn)是畫愁的表情幼兒難描繪來。
四張不同表情的臉譜(笑、生氣、哭、愁),貼絨五官的紙片四套。
1.翻到教材第12頁,引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問:
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣?
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情又會怎樣呢?
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會怎樣?
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時,教師的表情會是怎樣?
然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材,給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?BR> 教師巡回指導(dǎo),對畫的不正確的小朋友予以糾正,并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系,認(rèn)識某種表情特癥時,一定要抓住主要的典型特征。
小結(jié):人笑的時候,眉毛彎彎的,眼睛瞇瞇的,嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦,哭時,眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣:表示人很不高興、憤怒。生氣時,皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急:表示人遇到急事。焦急時,皺眉、皺鼻,有時還跺腳。
2.教師做出幾種表情,如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情?
3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4.游戲:拼臉譜,培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
(1)將小朋友分為四組,每組小朋友分拿一套五官的紙片。
(2)游戲開始,小朋友先觀察本組表情臉譜是什么,記住各器官的特征。
(3)發(fā)令后,每隊排頭小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上,然后迅速返回本隊,拍第二個孩子的手,直到本組最后一個孩子擺好臉譜,先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調(diào)換表情臉譜,游戲再次開始。
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。
4.‘學(xué)’中‘玩’,‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點(diǎn),‘愁’的表情他們難以理解,因此在畫表情時畫得較抽象。
美術(shù)小學(xué)教案篇十五
: 20xx.12.5
一年級(2)班同學(xué) 40人
王 建
一、優(yōu)秀教案思路
根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點(diǎn),設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進(jìn)行融合,探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法,獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。所以,本課學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為:通過教學(xué)活動,讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點(diǎn),并能發(fā)明性地描繪蝸牛;跟唱歌曲《快樂的小蝸?!?,體會歡快的節(jié)奏和旋律;體驗藝術(shù)游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略:
1、 猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)一年級同學(xué)的年齡特點(diǎn),同學(xué)喜愛猜謎語,喜歡動物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學(xué)猜,再引出蝸牛的謎語,便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。
通過出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸?!肪实膭赢嫼鸵魳罚屚瑢W(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象,邊引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入蝸牛形象的想象之中,并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使同學(xué)在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學(xué)欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授,我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫,教師扮演蝸牛角色來配音,與同學(xué)進(jìn)行情境對話。同學(xué)在這種童話故事般的對話中,不知不覺地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀,色彩,花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發(fā)明表示。
同學(xué)在歌曲旋律《快樂的小蝸?!返妮p聲伴奏下,自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛,同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫,甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境,我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名:《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇?,自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲,師生一起大聲學(xué)唱歌曲,并在有歌詞“喲、喲”的地方,一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后,根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱,結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)中典型的情境:
情境一:
看見同學(xué)興奮而投入的表情,我就輕生地跟著旋律輕唱起來,同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來。同學(xué)的聲音逐漸由小到大,由不整齊到整齊,由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲,被藝術(shù)的氛圍所感染,藝術(shù)活動的課堂氣氛非常活躍。
情境二:
同學(xué)都說:“啊?怎么沒有屋子呢?怎么沒有殼啊?”,這是我從容不迫地說:“我是可憐的蝸牛小玲玲,粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子,害得我沒有家了,嗚!嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學(xué)著急地說:“快給她畫上房子。”我又說:“你想給她畫個什么樣的房子呢?”
對藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢濃厚的興趣。
情境三:
當(dāng)我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上,請同學(xué)將自身的畫放進(jìn)自身認(rèn)為合適的“小屋”里時。同學(xué)興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋,仔細(xì)看著自身的畫,心里好象在想:我的畫該放進(jìn)“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢?有的同學(xué)興奮地跑上前,滿意地放進(jìn)了“小屋”;有的同學(xué)拿著畫上前去,站在“小屋”前猶豫一陣后,小心翼翼地把畫放進(jìn)“小屋”;有的同學(xué)把畫放進(jìn)“小屋”后,猶豫片刻又拿出來放進(jìn)另一個“小屋”??粗瑢W(xué)們仔細(xì)而天真的表示,我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。
三、教學(xué)自我評價和反思
本課努力地探索小學(xué)低年級藝術(shù)課的教學(xué)實踐,將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中,并通過可愛的動畫、動聽的歌曲,巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的蝸牛世界情境,使同學(xué)始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí);始終圍繞《快樂小蝸牛》的歌曲來進(jìn)行藝術(shù)的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā),同時又體現(xiàn)了同學(xué)是整個課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象,并能基本跟唱《快樂小蝸?!返母枨瑢W(xué)學(xué)的主動,同學(xué)開心,學(xué)有所思,學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點(diǎn)滴經(jīng)驗和效果。
我們都知道:教學(xué)實踐的最大意義就在于進(jìn)行反思,只有進(jìn)行認(rèn)真的反思才會有教學(xué)的改進(jìn)。
我認(rèn)為本課教學(xué)后,有幾個值得反思和重視的問題:
1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破,但還感覺沒有解脫保守美術(shù)課和音樂課的束縛,在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多,對同學(xué) 的發(fā)明思維有一定的局限影響,沒能更充沛的調(diào)動同學(xué)的想象發(fā)明力。
3、作為一名長期從事美術(shù)教學(xué)的教師,在對歌曲的教學(xué)處置上,感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太理想,遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。
美術(shù)小學(xué)教案篇十六
2、讓學(xué)生對標(biāo)志有所認(rèn)識,知道一些常見標(biāo)志,能簡單說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點(diǎn)。
使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直觀、簡明、易懂、易記的特征。
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:讓我們一起來夸夸我們的班級,說說我們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)有哪些成績?
2、新授:
師提問:“你覺得最能代表我們班的是什么?”
3、定義:我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。
4、作品賞析
(1)引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設(shè)計方法。
(2)師:剛才我們一起設(shè)計的標(biāo)志到底好不好,是不是適合,有沒有其它設(shè)計方法了呢?帶著這些問題,讓我們一起去欣賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標(biāo)志吧,看看它們是怎樣來推銷自我形象的。
小結(jié):(1)簡潔,許多標(biāo)志都用了幾何形來概括;
(2)易懂,一看就明白它是什么意思;
(3)美觀,具有藝術(shù)性。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、作業(yè)評價:說說你是怎么設(shè)想的,標(biāo)志的意義是什么。
五、小結(jié):表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
美術(shù)小學(xué)教案篇十七
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗橋和塔的造型美。
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現(xiàn)。
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
(一)引導(dǎo)階段
說一說:啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
(1)你們在哪里見過橋和塔?
(2)它們在結(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?
(二)發(fā)展階段
1、欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
(1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?
(2)他們怎樣巧妙利用材料的特點(diǎn)?
(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請同學(xué)們看作畫要求。
三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo):
四、:表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。
美術(shù)小學(xué)教案篇十八
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識自然界中存在著對稱,了解對稱在生活中的運(yùn)用。在欣賞中感受對稱。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析什么是對稱,并運(yùn)用對稱制作蝴蝶。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和學(xué)以制用的意識。
3、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學(xué)生展開聯(lián)想,感受其中的美。
4、激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛,把自己的情感溶入作品之中。
認(rèn)識對稱,體會對稱的美。
運(yùn)用對稱制作蝴蝶。
體會對稱的美。把的情感溶入作品中,創(chuàng)造性的表現(xiàn)蝴蝶。
教具:課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料。
學(xué)具:課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料。
本課共兩課時,本節(jié)是第一課時。
引導(dǎo)階段。
1.展示課件引出蝴蝶。
調(diào)動學(xué)生的情緒.
2.設(shè)問:蝴蝶美嗎?美在哪里?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)新課。
在欣賞中體會蝴蝶的美。
新知教授階段。
1.組織學(xué)生觀察分析,提問:蝴蝶由哪幾部分組成的?
2.進(jìn)一步分析,提問:誰能說說蝴蝶的特點(diǎn)?
3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件,說明對稱土星及其特點(diǎn)。
4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱,了解自然界中的對稱,從古今中外的建筑,手工藝品、圖案進(jìn)一步了解生活中的對稱及對稱在生活中的運(yùn)用。
5.組織學(xué)生以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術(shù)中的運(yùn)用?”為題展開討論。
6.提問“你覺得對稱的事物美嗎?美在哪里?”引導(dǎo)學(xué)生體會對稱的美。
1.學(xué)生觀察,分析,討論:大小兩對翅膀,雙須……。
2.學(xué)生思考討論,總結(jié)蝴蝶的特點(diǎn):對稱。
3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。
4.欣賞圖例,了解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術(shù)中的運(yùn)用。拓展思路。
5.在討論中積極思考,拓展思路,以自身的經(jīng)驗進(jìn)一步了解對稱。
6.學(xué)生談?wù)搶ΨQ給自己的感受,總結(jié)對稱美的特點(diǎn)。
實踐探索階段。
1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁?!返墓适赂惺芷渲械拿?.簡介蝴蝶的制作,重點(diǎn)在形狀和花紋、色彩的對稱。
3.倡導(dǎo)學(xué)生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。
4.學(xué)生制作,教師巡視輔導(dǎo)。
播放課件,在音樂中創(chuàng)設(shè)情境,提供大量圖片、資料,以供參考。
1.學(xué)生感受音樂中的美并體會故事的情節(jié)展開聯(lián)想創(chuàng)作作品。
2.小組共同制作。
評價階段。
1.組織學(xué)生展示作品。注意挖掘?qū)W生的情感體驗和想法。
以“你今天學(xué)到了什么?”為題,組織學(xué)生自我總結(jié)。
1.學(xué)生展示作品,并簡單的介紹自己的想法和作品內(nèi)涵。
2.說說自己學(xué)到了什么,作自我總結(jié)。
美術(shù)小學(xué)教案篇十九
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動植物的'美好情感。
3、利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動物的風(fēng)景。
繪畫工具和材料。
檢查學(xué)習(xí)用品,師生問好。
同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動物的風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動物大家都喜歡,我們在生活中要愛護(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說一說?(寫生就是直接以實物為對象進(jìn)行描繪的作畫方式。)回答的很好,有的同學(xué)又要問了畫什么呢?畫風(fēng)景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。
1、欣賞書中的例圖,體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)??梢杂糜彤嫲簦噬U筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。
3、教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。
(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。
(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。
(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評出優(yōu)秀作業(yè)。
美術(shù)小學(xué)教案篇二十
1:認(rèn)真觀察校園里的各種花卉,熟悉自己的生活環(huán)境,學(xué)會觀察生活。
2:熟悉各種材料的用法和工具使用技巧,會因材使用。
各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號筆等。
課件、范畫等。
一:觀察與表達(dá)
1: 小游戲:猜猜畫畫
將校園里的有代表性的花放在講臺前,藏起,讓一位同學(xué)仔細(xì)觀察,并用語言描述出來顏色形狀氣味,請大家搶答,答對的獎制作的紙花一枝;動手畫出這種花的葉子或者花朵,畫對的也可以得獎。
2:討論與思考(課件展示用花裝飾的校園實景)
一起總結(jié)校園里的花怎樣布置的?好在那里?如果重新布置,你覺得怎樣安排合適?(課件展示國慶天安門的花景)
二:分析與制作
1:用紙畫出來,貼在教室里。
2:制作紙花來裝飾:折疊、折剪用扎絲固定:用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。(課件展示各種制作的花的圖片)
3:分析老師做的紙花,想一想有沒有更好的方法?
小組討論,并開始制作。
三:展示與評價
將作好的花自由組合,以組為單位用透明膠帶固定在講臺上,教室后的板報欄內(nèi),教室的窗戶欄上,讓教室更好看。老師現(xiàn)場提問,怎么做的,為什么這樣布置等問題。
四:收拾與整理
將廢棄物收拾干凈,讓教室更整潔。
美術(shù)小學(xué)教案篇二十一
使學(xué)生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學(xué)的色彩知識,學(xué)習(xí)用色彩的深淺來表現(xiàn)畫面層次.
重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩人物寫生的基本方法和步驟
難點(diǎn):畫面色塊的深淺、冷暖對比,畫出每個學(xué)生自己的色彩個性
課件、水粉畫工具等
一:課件引入
1:出示學(xué)生人物速寫,引導(dǎo)欣賞。小結(jié):這些平常的速寫,為色彩創(chuàng)作畫提供了極好的素材。
2:出示色彩人物創(chuàng)作畫,畫中人物形象生動,色彩層次分明
3:板書課題
二:新授
1:講解比例
2:教師示范,邊畫邊講解步驟方法和要求
(1)構(gòu)圖設(shè)計
(2)肯定下筆
認(rèn)真觀察,抓住人物主要動態(tài)和形象特征,膽大心細(xì)地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運(yùn)用取舍表現(xiàn)細(xì)部和主要衣紋.
(3)力爭不改,一氣呵成
三:學(xué)生練習(xí)
寫生:同座同學(xué)分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.
四:講評作業(yè),布置下次色彩用品,小結(jié)下課
第2課時
一:導(dǎo)入課題
小結(jié):能使畫面色彩更加活潑、生動
2:板書:冷暖對比
3:問:畫面色彩運(yùn)用濃淡深淺變化又有何作用?
小結(jié):能使畫面層次分明,主體形象突出,并有一定的立體形
板書:濃淡深淺
這節(jié)課我們就來運(yùn)用這些知識畫色彩人物
二:新授
1:欣賞、分析
(1)這4幅畫哪些運(yùn)用了色彩的冷暖對比?
(2)哪些又運(yùn)用了色彩的濃淡、深淺對比?(學(xué)生討論,教師小結(jié))
2:著色方法與步驟
(1)確定用色方法
如濃淡深淺變化的方法。人物色學(xué)濃,背景色則淡淺,反之,相反
(2)涂畫人物
先畫臉部再畫衣服
(3)畫背景或周圍景物
三:輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)
強(qiáng)調(diào):調(diào)色時注意掌握水分的多少
四:小結(jié)全課,展示作品,講評色彩。