方案的成功與否，往往取決于團隊的合作和執(zhí)行力。如果我們希望制定一個較為完美的方案，首先需要明確目標(biāo)和需求。然后進(jìn)行信息收集和分析，了解現(xiàn)狀和問題所在。接下來可以通過頭腦風(fēng)暴和團隊討論等方式，提出各種可能的解決方案。在評估和比較各種方案的優(yōu)劣之后，選擇最佳方案并進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計。最后，制定實施計劃和時間表，并進(jìn)行監(jiān)控和評估。這些方案范例涵蓋了不同領(lǐng)域和行業(yè)的問題和解決方案。
教學(xué)成果推廣方案篇一
1、（出示cai課件）同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，請看大屏幕?BR> 2、從錄像中你看到了什么？
3、羊和狼分別給你留下的印象是什么？（羊：溫順、善良。狼：兇殘、狡猾。）。
4、你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）。
（狼：哺乳動物，犬科，性格兇暴，平時單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽。）。
5、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對狼有一些新的認(rèn)識。
6、大屏幕出示課題，齊讀課題。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。
3、把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。
1、讀準(zhǔn)字音。
練習(xí)：（課件出示）給帶點的字選擇正確的讀音。
2、說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。
1、出示閱讀思考提示：
思考題１：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
思考題２：這個故事告訴我們一個什么道理？
2、分組交流討論。
3、學(xué)生匯報從書中發(fā)現(xiàn)的知識。
4、追問：什么原因是森林寵兒造成這樣的結(jié)果的？
（cai課件展示：饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）。
（cai課件展示：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。）。
6、這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？
（大屏幕展示：生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）。
（《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。《塞翁失馬》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點。）。
2、你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。
3、出示cai課件，拓展知識。
1、課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以環(huán)保小報的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。
2、看看你身邊還有這樣的例子嗎？讓人們重新認(rèn)識一下它們。
教學(xué)成果推廣方案篇二
今天和朋友一起吃飯，當(dāng)談到學(xué)生課堂聽課注意力很難集中時，朋友便聊到他小時候聽評書的事情。他說他小時候最愛聽評書，像《楊家將》、《隋唐演義》等，一聽就是半個多小時，興趣盎然，從不感覺厭倦，而且還基本上能將當(dāng)天聽到的評述內(nèi)容復(fù)述下來，這讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)產(chǎn)生了思考。
“只要是學(xué)生喜歡的，學(xué)生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價兒童國學(xué)教育時說。的確，現(xiàn)在的小學(xué)課堂，雖然有各種先進(jìn)的多媒體設(shè)備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學(xué)生上課的興趣同樣提高不起來，關(guān)鍵就在于我們所設(shè)計的課堂只關(guān)注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學(xué)生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。
究竟該怎樣提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣呢？我感覺可通過以下幾方面著手：
備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。備課時備“學(xué)案”,即學(xué)生學(xué)習(xí)的教案，從學(xué)生的學(xué)入手。老師要換位思考：“我”是學(xué)生，“我”會對這篇文章的哪個方面感興趣。這個興趣就是我們這堂課教學(xué)的突破口。備課中，要以怎樣讓學(xué)生感興趣為主線，注重每個環(huán)節(jié)教學(xué)的方法，力求做到課堂教學(xué)方法和知識性、趣味性的統(tǒng)一。為了提高學(xué)生的興趣，我們還可以搜集大量的相關(guān)資料來依托。
尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，學(xué)生在課堂上才會愿意參與，愿意表達(dá)。課堂上學(xué)生面對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的見解，因為這些見解的背后跟這個學(xué)生的興趣取向是不可分的，有因才有果。尊重學(xué)生的見解，就等于尊重了學(xué)生的興趣。但一些極端的、偏差的理解，我們也不能將錯就錯，還應(yīng)當(dāng)循循善誘，在肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確思考。
不同題材的課文，老師可以運用不同的形式來上課。如：《長城》、《威尼斯小艇》可以通過培養(yǎng)小導(dǎo)游的形式來教學(xué)；《巨人的花園》、《小木偶的故事》等童話故事可以通過表演的形式來教學(xué)；像《橋》、《金色的魚鉤》則重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀來感悟；《觀潮》、《火燒圓明園》則可以借助一些視頻資料來教學(xué)；復(fù)習(xí)課甚至可以通過游戲的方式來教學(xué)……不同類型的課，應(yīng)當(dāng)采用不同的方式，精心設(shè)計，學(xué)生的興趣才不會枯竭。
教學(xué)成果推廣方案篇三
為進(jìn)一步推廣應(yīng)用優(yōu)秀教育科研成果，激發(fā)廣大教育工作者參與教育科研的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教育科研成果的最大效益，促進(jìn)深圳教育科研事業(yè)的繁榮和發(fā)展，擴大深圳教育科研在全國的知名度和影響力，提升深圳教育質(zhì)量，深圳市教育局、深圳市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(以下簡稱“市規(guī)劃辦”)決定開展推廣應(yīng)用優(yōu)秀教育科研成果工作，經(jīng)研究，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》為指導(dǎo)，以解決教育實踐的現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，有計劃、有步驟地梳理提煉、推廣應(yīng)用高水平的教育科研成果，開拓創(chuàng)新，先行先試，促進(jìn)教育科研與教學(xué)實踐的深度互動，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，最大限度地發(fā)揮教科研成果的孵化作用與輻射效益，提升深圳教育質(zhì)量，促進(jìn)深圳教育實現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型發(fā)展，為深圳教育高位優(yōu)質(zhì)、均衡、特色和可持續(xù)發(fā)展提供堅實支撐，為深圳教育領(lǐng)跑南方教育高地創(chuàng)建作出貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
通過每年推廣應(yīng)用一批優(yōu)秀教育科研成果，逐步實現(xiàn)教育科研成果的再應(yīng)用和再創(chuàng)造，進(jìn)一步完善成果的理論體系，培養(yǎng)高水平推廣應(yīng)用隊伍，提升深圳教育科研的創(chuàng)新能力，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升教育智慧，提高學(xué)校教育教學(xué)水平，打造深圳教育質(zhì)量。
三、推廣應(yīng)用成果的類別及要求
(一)類別
推廣應(yīng)用的優(yōu)秀教育科研成果是指對某領(lǐng)域教育問題，進(jìn)行了長期的科學(xué)研究和實踐驗證所形成的創(chuàng)造性成果，應(yīng)具有較高的理論意義和實踐價值，對學(xué)校管理、課程建設(shè)和學(xué)科教學(xué)等方面具有重要的指導(dǎo)作用。
推廣應(yīng)用的優(yōu)秀教育科研成果的類別分為教學(xué)成果獎、課程開發(fā)成果獎和管理成果獎。
一是教學(xué)成果獎。
圍繞學(xué)生的健康成長，以基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的重點難點問題為課題，突出教學(xué)變革，有明顯的中國特色和深圳特征，體現(xiàn)教育綜合改革思路，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展，持之以恒、長期研究探索，追求創(chuàng)新而形成的經(jīng)典成果案例。
二是課程成果獎。
圍繞學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，滿足學(xué)生多樣化需求開發(fā)優(yōu)秀中小學(xué)拓展課程、特色課程，構(gòu)建并完善中小學(xué)課程體系的課程開發(fā)與實踐成果。
三是管理成果獎。
圍繞教育治理能力和治理體系建設(shè)，探索學(xué)校內(nèi)涵特色轉(zhuǎn)型發(fā)展，有理念，有思路，有支撐體系，也有顯著成效，突出制度創(chuàng)新，呈現(xiàn)學(xué)校管理新路徑的經(jīng)典成果案例。
(二)要求
推廣應(yīng)用的優(yōu)秀教育科研成果，在注重操作性和科學(xué)性的前提下，應(yīng)體現(xiàn)前沿性、創(chuàng)新性、實效性、影響性等特質(zhì)，適應(yīng)滿足學(xué)校教育改革和發(fā)展的需要。
1.前沿性
成果應(yīng)聚焦當(dāng)前教育教學(xué)中出現(xiàn)的前沿問題，體現(xiàn)教育教學(xué)改革和發(fā)展的新要求新理念，能適應(yīng)未來教育發(fā)展的需要，能引領(lǐng)教育教學(xué)改革發(fā)展方向。
2.創(chuàng)新性
成果在教育理念、形式、方法等方面具有獨特性和新穎性，對解決教育問題有新對策、新方案、新方法、新途徑和新技術(shù)，形成了新理論、新概念、新觀點、新原理或者新突破。
3.實效性
成果應(yīng)符合深圳教育發(fā)展的現(xiàn)實需求，符合人才培養(yǎng)規(guī)律及人的身心發(fā)展成長規(guī)律，能夠切實有效地提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在教育教學(xué)實踐過程中已經(jīng)得到推廣應(yīng)用并取得顯著實效，能夠進(jìn)一步擴大推廣應(yīng)用范圍。
4.影響性
成果已在某學(xué)科或是某學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得重大突破,在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生重大影響，具有較高的學(xué)術(shù)價值和社會效益，具備較強的輻射力度。
如獲得市級、省級及國家級各類教育教學(xué)成果獎的成果;特級教師、各級各類名校長、教育科研專家及名師在長期教育教學(xué)實踐中形成的有特色風(fēng)格的系統(tǒng)性成果等等。
四、成果推廣應(yīng)用的步驟
(一)提出推廣申請
成果擁有者要認(rèn)真做好成果推廣應(yīng)用的各項準(zhǔn)備，研制成果推廣應(yīng)用方案，包括成果推廣應(yīng)用的總體思路、工作計劃、具體實施步驟、推廣途徑、方法、技術(shù)及預(yù)期推廣成效等。
成果擁有者應(yīng)按照《深圳市教育局關(guān)于2014-2015年度優(yōu)秀教育科研成果推廣應(yīng)用申報工作的通知》的相關(guān)要求，認(rèn)真填寫申報書，并按通知要求提交至市教科院教育科研管理中心。
(二)確定擬推廣成果名單
市教科院組織專家進(jìn)行鑒定評審，確定擬推廣應(yīng)用成果名單共50項，并在深圳市教育科學(xué)研究院網(wǎng)站對成果名單進(jìn)行公示，時間為期一周。
公示完成后，正式下發(fā)擬推廣應(yīng)用教育科研成果的通知。
(三)根據(jù)成果應(yīng)用學(xué)校申請情況確認(rèn)推廣應(yīng)用成果數(shù)量
深圳市中小學(xué)校根據(jù)本校實際情況，在擬推廣應(yīng)用的50項教育科研成果菜單中進(jìn)行自愿自由選擇，并提出引進(jìn)應(yīng)用的申請，按通知要求提交至市教科院教育科研管理中心，根據(jù)申報應(yīng)用學(xué)校的數(shù)量和范圍，確認(rèn)最終推廣應(yīng)用成果的數(shù)量，并下發(fā)優(yōu)秀教育科研成果推廣應(yīng)用的通知文件。
(四)組織實施
由市教科院牽頭組織，成立由市教科院教育科研管理中心、各區(qū)教育科研管理部(中心)、成果擁有者、引進(jìn)成果學(xué)校四方聯(lián)合組成的成果推廣應(yīng)用工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)開展成果推廣應(yīng)用過程中的相關(guān)事宜。
(五)總結(jié)驗收
成果的推廣和應(yīng)用以2年為一個周期，周期結(jié)束后，由市教科院教育科研管理中心組建專家驗收小組，到引進(jìn)成果學(xué)校實地調(diào)研、聽取匯報;組織成果擁有者進(jìn)行成果推廣應(yīng)用成效匯報會等方式進(jìn)行總結(jié)驗收。
五、經(jīng)費資助及管理
深圳市教育局每年劃撥專項經(jīng)費對正式確認(rèn)推廣應(yīng)用的成果予以資助，每項被確定推廣應(yīng)用成果的具體資助額度根據(jù)學(xué)校申報的數(shù)量和范圍進(jìn)行確定。
經(jīng)費轉(zhuǎn)入成果擁有者所在的學(xué)校公共賬戶，?？顚Ｓ?，確保成果推廣應(yīng)用工作的有效開展。
資助經(jīng)費僅限用于成果的推廣應(yīng)用，如培訓(xùn)、研討、展示、宣傳和印刷等，不得用于購買硬件設(shè)備設(shè)施。
成果推廣應(yīng)用者在使用經(jīng)費時應(yīng)符合學(xué)校(單位)財務(wù)的有關(guān)規(guī)定及程序。
六、組織保障
(一)市教科院教育科研管理中心負(fù)責(zé)制定成果推廣應(yīng)用的工作機制和資助機制，形成成果推廣和成果應(yīng)用的雙向選擇機制和研討交流機制，制定《深圳市優(yōu)秀教育科研成果推廣應(yīng)用管理細(xì)則》，切實加強對成果推廣應(yīng)用工作的過程性管理。
(二)各區(qū)(新區(qū))教育科研主管部門、市局各直屬學(xué)校要高度重視，積極發(fā)動，認(rèn)真組織落實好優(yōu)秀成果推廣應(yīng)用的申報工作。
要鼓勵本區(qū)域各中小學(xué)校積極申報，根據(jù)優(yōu)中選優(yōu)、有效可行的原則，充分挖掘和提煉現(xiàn)有優(yōu)秀教育科研成果，加強專業(yè)指導(dǎo)，助推形成本校、本區(qū)域特色的科研成果再生成體系，讓本區(qū)域(校)的優(yōu)秀教科研成果在全市范圍獲得推廣。
(三)各成果擁有者單位要為成果擁有者進(jìn)行成果推廣應(yīng)用提供時間、交通、經(jīng)費使用等方便，使本單位優(yōu)秀教育科研成果得到推廣應(yīng)用并擴大影響。
(四)各成果應(yīng)用單位與成果擁有者要主動地互相進(jìn)行勾通聯(lián)系，商定成果推廣應(yīng)用計劃，以科研課題的形式進(jìn)行成果推廣應(yīng)用研究，為成果再研究、再生成新成果創(chuàng)造條件。
同時為成果在本校的推廣應(yīng)用進(jìn)行適度的經(jīng)費配套支持。
(五)各成果擁有者要主動向所在學(xué)校匯報成果推廣應(yīng)用的計劃，在不影響本職工作前提下，做好成果推廣應(yīng)用工作，實現(xiàn)多方共贏。
七、加大宣傳力度，營造良好輿論氛圍
各成果擁有者及成果應(yīng)用單位要根據(jù)實際情況，因地制宜，組織各種專題研討會、現(xiàn)場推進(jìn)會、成果展示會等活動，加大優(yōu)秀教育科研成果推廣應(yīng)用的宣傳力度，在各級各類媒體、網(wǎng)站進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，激發(fā)廣大教師參與教育科研的熱情，努力營造廣泛深入推進(jìn)優(yōu)秀教育科研成果推廣應(yīng)用的良好氛圍，傳遞和弘揚教育正能量。
八、聯(lián)動繼續(xù)教育，鼓勵積極投入教育科研
成果推廣與應(yīng)用工作納入繼續(xù)教育學(xué)時管理，凡參與成果推廣和應(yīng)用的個人，可根據(jù)成果推廣和應(yīng)用的`實際活動相關(guān)證明，向深圳市教科院申請繼續(xù)教育學(xué)時認(rèn)定，獲得相應(yīng)學(xué)分。
九、其他
本方案于文件公布之日起執(zhí)行。
本課題經(jīng)寶塔區(qū)教育研究室組織有關(guān)專家評審，并報延安市教育教學(xué)研究中心審查批準(zhǔn)，于2015年1月批準(zhǔn)立項，立項號為125ywx-2214經(jīng)過半年多的研究本課題主要從對初一學(xué)生識譜教學(xué)方法研究，為了將枯燥的音樂理論變成有趣的常識，在短時間內(nèi)把小學(xué)階段的音樂知識補齊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識譜能力，服務(wù)于音樂課堂，更好地完成教學(xué)任務(wù)，對提初一學(xué)生識譜教學(xué)在一定范圍內(nèi)有推廣意義。
所以我決定將自己研究的成果和同行進(jìn)行分享交流。
一、認(rèn)真總結(jié)，歸納提煉課題成果。
二、提高認(rèn)識，明確課題成果推廣的正確思路。
課題研究不僅僅是結(jié)題完事，而應(yīng)是重在成果推廣用。
基本思路就是，對課題研究成果進(jìn)行再提煉，從理論到實踐，再從實踐到理論，逐步形成符合我校實際的識譜教學(xué)方法與策略。
三、合理推廣，堅持課題成果推廣的基本原則。
1、理論聯(lián)系實際的原則。
結(jié)合該校教育教學(xué)的實際在實踐中探索總結(jié)，在實踐基礎(chǔ)上升華，使理論與實踐有機結(jié)合。
在推廣研究過程中，把推廣工作植根于廣泛而扎實的教學(xué)實踐的土壤之中，凸現(xiàn)成果推廣的可操作性和實效性。
2、因材施教、循序漸進(jìn)的原則。
課題成果推廣過程中，我堅持貫徹點面結(jié)合的原則。
對于學(xué)校而言，一方面，注重整體性。
另一方面，注重全面性。
必須面向全體教師、所有班級，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度開辟本課題推廣應(yīng)用的空間，最大限度地提高教師整體識譜素質(zhì)。
3、邊推廣邊總結(jié)邊修正的原則。
在推廣課題成果的同時，要不斷對課題成果的科學(xué)性、實用性、高效性等進(jìn)行反思，以課堂教學(xué)為軸心，以成果推廣為先導(dǎo)，在推廣的同時不斷修正、優(yōu)化課題研究成果，使之更合理、更完善、更有實效性。
因此，我們就以這個課題成果推廣作為突破口，邊推廣邊總結(jié)經(jīng)驗，為全校課題成果推廣積累可操作性的經(jīng)驗和模式。
四、課題成果推廣的措施
1、推廣課題研究思路，為以后的研究工作提供研究方向和研究基礎(chǔ);
2、推廣課題研究成果，首先在音樂課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中推廣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣;其次在同組教師中推廣，使得同組教師都能具備識譜教學(xué)意識和理念，改變無識譜教學(xué)狀態(tài);最后盡可能的在全校推廣，提升全校教師的識譜意識和理念，以及獨立唱譜的能力。
五、今后努力方向
要使學(xué)生對音樂識譜產(chǎn)生興趣，成為自覺的要求，不感到負(fù)擔(dān)，不感到厭倦，就要求教師能幫助學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的性，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥無味的音樂識譜課上成生動有趣引人入勝的課。
對于提高初一學(xué)生識譜教學(xué)能力方法研究這個課題而言，雖然我們獲得了一些心得、經(jīng)驗和方法，但仍然很不足，如何解決以上問題是我們下一步的研究方向和下一步的打算。
教學(xué)成果推廣方案篇四
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
能力目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。
情感目標(biāo)。
1.使學(xué)生認(rèn)識動物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的良好品質(zhì)。
2.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在以后樹立遠(yuǎn)大理想。
1.理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
討論、競賽、啟發(fā)、誘導(dǎo)等。
教具準(zhǔn)備。
昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件。
課時安排。
1課時。
教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。
(教師播放有關(guān)昆蟲多樣性的多媒體課件)。
教師：多媒體放映結(jié)束了，哪位同學(xué)能描述一下剛才的畫面?
學(xué)生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。
教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲?
學(xué)生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角，一對復(fù)眼和一個口器;胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。
教師：很好!通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢?同學(xué)們請看屏幕上的問題，思考并討論：
(屏幕內(nèi)容如下：)。
1.冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了?
2.食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”
4.“旱極而蝗”大家如何來解釋?為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多?
學(xué)生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活;冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學(xué)生：在食用物品的制作中，不小心被播進(jìn)去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。
學(xué)生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災(zāi)。
………。
教師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也許有些問題，你們就明白了。
板書：第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育。
教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。
(教師播放有關(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題)。
1.在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”?
2.家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代?你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎?
3.根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的?
教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容，是否能回答出以上的問題呢?
學(xué)生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。
學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。
學(xué)生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎?
學(xué)生：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象;而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育。
1.定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等。
教師：我國養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學(xué)著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進(jìn)了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的學(xué)習(xí)就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。
(教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片)。
1.你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎?
2.它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?
3.你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程?
學(xué)生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經(jīng)過蛹期。
學(xué)生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)。
1.定義——個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程。
2例如：蟋蟀、螳螂等。
學(xué)生：通過對此，我認(rèn)為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。
教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。
教學(xué)成果推廣方案篇五
圍繞實施“課堂教學(xué)效率深化年”，為深入開展好“一聽、二講、三計、四課”活動，并使之科研化、系統(tǒng)化，發(fā)現(xiàn)和培育提高課堂教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂的優(yōu)秀教學(xué)研究成果，鼓勵基礎(chǔ)教育工作者積極從事基礎(chǔ)教育教學(xué)研究，及時總結(jié)開展“課堂教學(xué)效率深化年”活動經(jīng)驗，促進(jìn)優(yōu)秀成果的交流、共享和推廣，不斷提高基礎(chǔ)教育教學(xué)水平和教育質(zhì)量，吉林市教育局決定在全市普通中小學(xué)開展“共實踐、深探究、展成果”活動。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)辦人民滿意的基礎(chǔ)教育為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，把各級教育行政部門和學(xué)校工作重點進(jìn)一步集中到優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量上來，樹立任何一個課堂都應(yīng)該是追求高效和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教育教學(xué)改革的根本方向的理念，把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)，讓每名教師都進(jìn)入思考研究狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，使課堂真正成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)堂，努力營造實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)氛圍。
通過開展“共實踐、深探究、展成果”活動，堅持強調(diào)學(xué)思結(jié)合，組織引導(dǎo)學(xué)校和教師做到“三加強、三轉(zhuǎn)變”，即加強對“以學(xué)論教，因材施教”的研究和實施，促進(jìn)從學(xué)有所教向?qū)W有優(yōu)教轉(zhuǎn)變；加強對教學(xué)模式和學(xué)法指導(dǎo)的研究和實施，促進(jìn)從“傳授型”向“互動型”轉(zhuǎn)變；加強對教案、學(xué)案的研究和實施，促進(jìn)從“共性”向“個性”轉(zhuǎn)變。從而不斷提升教師課堂教學(xué)的能力和水平，使課堂上每一句話都有用，每一道題都有針對性，每一分鐘都有收獲，努力追求課堂教學(xué)的高效率、考試成績的高分值、學(xué)生發(fā)展的高水平，打造一批有特色、高效率的典型課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
各縣（市）區(qū)和學(xué)校圍繞課堂教學(xué)效率深化年，以“一聽、二講、三計、四課”活動為載體，以所提供的《“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南》（見附件1）所列題目為主要內(nèi)容，系統(tǒng)研究和實踐提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂的方式、方法和途徑，并形成具有可操作性和可推廣性的研究實踐成果。成果形式可以是教學(xué)（管理）實踐總結(jié)、教學(xué)（管理）實踐經(jīng)驗、專項工作匯報材料、教學(xué)案例、論文、課件等多種形式。
“共實踐、深探究、展成果”活動大體分三個階段進(jìn)行：
第一階段：啟動階段（2014年3月）。
各單位根據(jù)《“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南》內(nèi)容，制定切實可行的活動計劃或方案，填寫《“共實踐、深探究、展成果”活動申報表》（見附件2），進(jìn)行廣泛宣傳和動員，使教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員和廣大教師都能夠積極參與進(jìn)來，形成濃厚的活動氛圍。
第二階段：實施階段（2014年3月--11月）。
各單位結(jié)合活動內(nèi)容，全面發(fā)動，精心組織，要注重過程的監(jiān)督和管理，確?；顒尤〉脤嵭?。2014年7月，將對活動開展情況進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度，進(jìn)行階段性總結(jié)交流。
第三階段：總結(jié)階段（2014年11月--12月）。
各單位上報活動開展情況總結(jié)及活動成果，市教育局將對上報的成果進(jìn)行評選，擇優(yōu)在全市范圍內(nèi)展示推廣，并對整個活動進(jìn)行檢查評估，表彰本次活動的先進(jìn)單位和個人。
（一）組織專家評委對各單位上報的活動成果進(jìn)行集中評選，設(shè)立一、二、三等獎和優(yōu)秀教學(xué)成果獎。
（二）活動成果擇優(yōu)在《教育科研動態(tài)》和吉林市基礎(chǔ)教育信息網(wǎng)上發(fā)表。
（三）將活動成果匯編成集，在全地區(qū)推廣交流。
（四）根據(jù)各單位活動開展情況評選出先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。
為保證此項活動順利開展，吉林市教育局成立了開展“共實踐、深探究、展成果”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，吉林市政府教育督導(dǎo)室總督學(xué)、市教育局副局長于海波擔(dān)任組長，吉林市教育局基礎(chǔ)教育處、吉林市教育學(xué)院和吉林市教科所為成員單位，負(fù)責(zé)此項活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在吉林市教育局基礎(chǔ)教育處，具體負(fù)責(zé)此項活動的日常工作。
（一）要提高認(rèn)識?！肮矊嵺`、深探究、展成果”活動，不僅是課題研究，更是具體教學(xué)（管理）實踐基礎(chǔ)上的總結(jié)和升華，是開展“課堂教學(xué)效率深化年”活動的有效實施形式，是構(gòu)建高效課堂的有效探索手段。各單位要充分認(rèn)識開展此項活動的必要性和重要性，要做到計劃認(rèn)真、過程重視、參與廣泛。
（二）要注重實效。各單位要圍繞各學(xué)段、各層次和不同學(xué)校的課堂教學(xué)目標(biāo)要求，把活動落到實處，做到與日常教學(xué)相結(jié)合、與教研活動相結(jié)合、與教學(xué)管理相結(jié)合?；顒映晒Y(jié)合教學(xué)管理和課堂教學(xué)實踐以及具體課例進(jìn)行研究探討，要重點談做法、效果、感受及建議，要有借鑒意義，要言之有物，不能是沒有實踐基礎(chǔ)的唯理論空談，不搞形式主義，不做表面文章，通過開展活動，努力探索構(gòu)建高效課堂的新模式。
（三）要適時調(diào)度。各單位要將本單位活動方案和《“共實踐、深探究、展成果”活動申報表》于3月31日前報送到吉林市教育局基礎(chǔ)教育處，市教育局將根據(jù)各單位報送的活動方案，對各單位活動開展情況進(jìn)行適時調(diào)度。各單位要注重活動過程中的文字、音像資料的積累，吉林市教育局將對活動開展情況進(jìn)行檢查考核，并把考核結(jié)果運用到本年度教育工作目標(biāo)管理考核評估中，對各單位質(zhì)量管理情況進(jìn)行綜合評價。
（四）要及時總結(jié)。各單位要把“共實踐、深探究、展成果”活動作為提高質(zhì)量、推進(jìn)管理的有利契機，注重過程研究，及時總結(jié)、推廣、應(yīng)用活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀成果和先進(jìn)經(jīng)驗，各單位的教學(xué)簡報、教學(xué)信息都要重點圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行宣傳報道，推動活動深入開展。
聯(lián)系人：x；
聯(lián)系電話：x。
電子郵箱：x。
附件：
1、“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南。
2、“共實踐、深探究、展成果”活動申報表。
教學(xué)成果推廣方案篇六
1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、學(xué)會本課生字。理解流連忘返、飄飄欲仙、瞬息萬變等詞語的意思。會用流連忘返、秀麗造句。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。
4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。
投影、錄音。
2課時。
第一課時。
學(xué)會生字詞語，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。
一、談話導(dǎo)入：
1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。
結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）。
2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游一游。
板書：廬山的云霧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，指導(dǎo)正確朗讀課文。
1、自學(xué)課文，要求：
a、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。
b、用------劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。
2、檢查自學(xué)情況：
a、指名讀生字卡片、詞語卡片，及時正音。
增添（zengtian）姿態(tài)（zitai）遮擋（zhedang）。
b、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機糾正字音，結(jié)合理解詞語。
第一節(jié)：
這小節(jié)有好幾個成語，你通過自學(xué)，懂得了哪個成語的意思？變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。
飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。
騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。
第二節(jié)：
絨帽（rong）纏繞（chanrao）。
系ji系鞋帶。
xi關(guān)系。
這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎？請同學(xué)來幫幫忙。
彌漫：（霧氣）布滿、充滿。
纏繞：環(huán)繞。
千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千，各種各樣。
第三小節(jié)：
這小節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學(xué)也來享受你學(xué)習(xí)的成果。
瞬息萬變：形容變化極快。
一瀉千里：形容江河水流迅速。
四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。
第四小節(jié)：
云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎？理解云遮霧罩、流連忘返。
三、同桌互讀，把課文讀流利。
1、默讀，理清xx脈絡(luò)。
幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？
課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？
1）總學(xué)了廬山云霧的多和美。
2）廬山云霧千姿百態(tài)。
3）廬山云霧瞬息萬變。
4）人們對廬山的云霧流連忘返。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語三遍。
2、摘抄文中的成語，并解釋。
3、朗讀課文。
第二課時。
精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的奇麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？
想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
二、精讀課文第一節(jié)：
1、指名讀課文第一小節(jié)，說說：你讀懂了什么？
2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的？（尤其）（神秘美）。
3、確實，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽xx，漫步山道，xxx）此時，你會感覺自己就象xxxxx。
4、那么奇麗的云霧想想細(xì)細(xì)去欣賞？
三、精讀第二小節(jié)：
1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用畫出來。
2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？
山頭的云霧（象白色絨帽）。
半山的云霧（象一條條玉帶）。
山谷的云霧（象茫茫的大海）。
遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）。
3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收）。
作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的`呢？（比喻）。
說說你最喜歡的一小句好在哪里。
4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛之情。
6、總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀劃品讀。
四、精讀課文第三小節(jié)：
1、運用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。
2、指名說這一小節(jié)的中心句。理解瞬息萬變。
3、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來的？
眼前的剛剛還是轉(zhuǎn)眼間。
明明是還沒等你又變成。
改用一會兒一會兒一會兒說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。
4、這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。）。
六、作業(yè)：
1、練習(xí)冊。
2、朗讀背誦課文。
3、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫法，寫一處景物。
板書設(shè)計。
山頭絨帽。
千態(tài)姿態(tài)半山象玉帶。
廬山的云霧山谷大海。
奇麗瞬息萬變眼前剛剛。
轉(zhuǎn)眼間。
還沒等你完全看清楚又變成。
教學(xué)成果推廣方案篇七
為迎接省委、集團公司黨組對先進(jìn)性教育活動鞏固擴大整改成果工作的檢查驗收，按照中油局先組發(fā)〔20xx〕101號文件要求，定于9月上旬，對油田直屬單位黨委（黨總支）先進(jìn)性教育活動鞏固擴大整改成果和“回頭看”工作進(jìn)行檢查驗收。現(xiàn)制定以下實施方案。
鑒于本次檢查驗收時間緊、單位多、工作量大，組建4個檢查驗收工作組，成員由局黨委先進(jìn)性教育活動巡回指導(dǎo)組和督導(dǎo)組部分成員組成。名單如下：
第一組組長：xxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
第二組組長：xxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
第三組組長：xxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
第四組組長：xxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
檢查驗收的主要內(nèi)容是，油田直屬單位黨委（黨總支）及所屬基層黨組織開展先進(jìn)性教育活動鞏固擴大整改成果工作情況，重點是中油局先組發(fā)〔20xx〕101號文件所列的“八查八看”內(nèi)容（檢查的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)見附表）。
檢查驗收的范圍是，油田直屬單位黨委（黨總支）及所屬基層黨委（黨總支）、黨支部。局黨委直屬68個單位黨委（黨總支）全部檢查，每個直屬單位黨委（黨總支）所屬基層黨委（黨總支）、黨支部在20個以下的抽查1－2個，21個以上的抽查3－4個。
在直屬各單位黨委（黨總支）自查的基礎(chǔ)上，局黨委檢查驗收工作組采取聽取匯報、查看資料、座談了解、問卷調(diào)查等方式，分別對直屬單位黨委（黨總支）進(jìn)行普遍檢查驗收。主要檢查驗收程序：
（一）檢查驗收組到達(dá)被檢查單位后，召集該單位黨委（黨總支）領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)性教育活動辦公室成員及部分基層黨組織書記參加的會議，集中聽取工作情況匯報。
（二）與單位先進(jìn)性教育活動辦公室結(jié)合后，由檢查組確定抽查的基層黨委（黨總支）、黨支部名單和參加座談會黨員、群眾名單。
（三）按照標(biāo)準(zhǔn)和要求，開展檢查驗收工作。一般分為三個階段進(jìn)行。首先，檢查驗收直屬單位黨委（黨總支）的工作。檢查組組長可與直屬單位領(lǐng)導(dǎo)交談，主要了解先進(jìn)性教育活動鞏固擴大整改成果工作情況，“雙建”工程落實情況及長效機制建立情況，聽取意見和建議。檢查組成員按照工作分工，分別與被檢查單位先進(jìn)性教育活動辦公室負(fù)責(zé)人座談、查看有關(guān)資料。其次，抽查部分基層黨組織的工作情況。檢查組可按照事先確定的名單，分別到基層單位進(jìn)行檢查驗收，重點查看基礎(chǔ)資料，整改措施的落實，長效機制的建立等情況。再次，召開黨員和職工群眾代表座談會，重點了解職工群眾的滿意程度，組織問卷調(diào)查，聽取意見和建議。
（四）檢查組匯總檢查驗收情況，填寫《先進(jìn)性教育活動鞏固擴大整改成果和“回頭看”工作檢查驗收評價表》和《檢查驗收情況匯總表》。檢查驗收總體評價格次分為“優(yōu)、良、中、差”四個檔次，95分以上（含95分）為優(yōu)，85分－94分為良，70分－84分為中，70分以下（不含70分）為差。
（五）檢查驗收結(jié)束后，檢查組要進(jìn)行情況反饋，肯定成績，指出存在的問題，提出下步工作要求。
（一）8月30日之前各單位自查。
（二）8月31日召開檢查驗收組會議，以會代訓(xùn)，安排檢查工作。
（三）9月1日開始檢查，9月10日結(jié)束，具體日程由各檢查組妥善安排。
（一）工作職責(zé)。
1、檢查驗收組組長的主要職責(zé)：安排檢查組具體工作日程；召集被檢查單位匯報情況；指導(dǎo)組員開展工作；與直屬單位領(lǐng)導(dǎo)、黨員和職工群眾代表座談，組織問卷調(diào)查；開展調(diào)研活動，征求有關(guān)意見和建議；向被檢查直屬單位黨委（黨總支）反饋檢查情況；組織撰寫檢查工作總結(jié)；匯報檢查驗收工作情況。
2、檢查組資料整理與保管員的主要職責(zé)：查看直屬單位黨委（黨總支）及所屬基層黨組織的活動資料；與被檢查單位先進(jìn)性教育活動辦公室負(fù)責(zé)人及基層黨組織負(fù)責(zé)人交談了解核實有關(guān)情況；填寫《檢查驗收評價表》和《檢查驗收匯總表》，收集被檢查單位自查工作報告和典型材料，并負(fù)責(zé)保管和上交；起草檢查驗收工作總結(jié)。
3、檢查組協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)員的主要職責(zé)：與被檢查單位先進(jìn)性教育活動辦公室聯(lián)系，落實檢查驗收的時間、地點等具體事項；落實檢查（抽查）基層黨組織及座談人員名單；協(xié)助做好資料整理和保管工作；協(xié)調(diào)其它有關(guān)事宜。
（二）幾點要求。
1、檢查驗收組受局黨委先進(jìn)性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組委派，應(yīng)正確行使職權(quán)，檢查驗收中做到堅持原則，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，實事求是，客觀公正，嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，嚴(yán)守紀(jì)律。
2、檢查驗收中注意發(fā)現(xiàn)好的典型，注意收集好的活動材料和資料，特別是要認(rèn)真總結(jié)被檢查單位創(chuàng)造性開展先進(jìn)性教育活動的好經(jīng)驗、好做法。對發(fā)現(xiàn)的問題要嚴(yán)肅指出來，提出整改要求，并做好記錄，及時向局黨委先進(jìn)性教育活動辦公室反映。檢查驗收結(jié)果將在一定范圍內(nèi)通報。對走過場的要推倒重來，或督促整改。
3、認(rèn)真填寫《先進(jìn)性教育活動鞏固擴大整改成果和“回頭看”工作檢查驗收評價表》和《檢查驗收情況匯總表》，提出檢查驗收評價意見，對被檢查單位分類排隊。為確保評價格次的公正性和嚴(yán)肅性，局黨委先進(jìn)性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組對檢查組提出的評價格次，要進(jìn)行平衡審定，并廣泛征求企管、安全、紀(jì)檢、信訪、計生等部門的意見。檢查驗收結(jié)束后，各組要分別寫出檢查驗收情況報告（包括：基本情況、主要做法及特點、存在問題、意見和建議等）。
4、檢查驗收組成員要作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，廉潔自律。確因工作需要不能返回的，按照油田規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)就餐，不飲酒，不接受禮品。
5、檢查驗收中遇到困難和問題，要及時與局黨委先進(jìn)性教育活動辦公室聯(lián)系。
教學(xué)成果推廣方案篇八
一、教育就是引導(dǎo)，導(dǎo)出是"引"的過程。
教育就是引導(dǎo)，導(dǎo)出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能，讓孩子感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探尋者、創(chuàng)造者。激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，讓孩子們走進(jìn)大自然，充分感受自然的美。
二、利用自然物，美化校園和生活。
通過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從創(chuàng)作中體驗成功的喜悅。
1、認(rèn)識鵝卵石，了解其特點。
2、培養(yǎng)幼兒大膽運用多元化、夸張的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)在石頭上作畫。
3、培養(yǎng)幼兒感受美的能力，鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
4、通過教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)造新形象的能力。
二、教學(xué)重、難點重點：幼兒能夠大膽想象，并能在鵝卵石上作畫。
難點：擅于運用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
（一）、啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）。
1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）。
2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細(xì)觀察。（課件展示）。
（二）、要點輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）。
1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。
（1）、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。
（2）、幼兒討論，確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的'作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不同，加強幼兒的觀察和聯(lián)想。
2、選擇材料，構(gòu)思作品。
幼兒根據(jù)自己選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準(zhǔn)備。
（三）、創(chuàng)作體驗（展現(xiàn)創(chuàng)意）。
1、幼兒可獨自創(chuàng)作，也可和小伙伴一起創(chuàng)作。
2、教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的制作過程。
3,、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。
（四）、探索玩法（感受創(chuàng)意）。
1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一起欣賞，學(xué)習(xí)玩法。
2、大家一起玩耍。
結(jié)束。
教學(xué)成果推廣方案篇九
項目成果的推廣應(yīng)用是項目取得效益的直接體現(xiàn)，也是項目成果普及的過程，推廣實施實際上是在更廣闊的企業(yè)中通過再實踐去完善原有成果的科學(xué)性、普適性和成熟度。學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)成果，有利于實現(xiàn)項目成果的創(chuàng)新和效益。通過這種方式形成一個整個企業(yè)全員成果推廣的的氛圍。
（一）基本思路與預(yù)期目標(biāo)。
通過“評估篩選”、“轉(zhuǎn)化”、“驗證”、“普及”、“深化”五個環(huán)節(jié)的操作研究，探索出推廣項目成果的運行機制；力求通過成果的轉(zhuǎn)化研究，探索出能促使項目成果在企業(yè)推廣機制。
（二）重點與方向。
1．理念層面：以實現(xiàn)企業(yè)效益為目的，最終達(dá)到個人與企業(yè)共贏。
2．實際操作層面：激發(fā)卓越委員會不斷發(fā)揮效率，實現(xiàn)價值觀。
（三）基本原則。
1．理論聯(lián)系實際的原則。在卓越委員會流程制度和專家指導(dǎo)下研究，在實踐基礎(chǔ)上驗證、檢驗，使理論與實踐有機結(jié)合。以統(tǒng)一思想，統(tǒng)帥推廣研究工作。在推廣研究過程中，堅持理論與實際相結(jié)合，凸顯項目成果推廣的操作性和實效性。
2．點面結(jié)合、循序漸進(jìn)的原則。項目成果推廣過程中，貫徹點面結(jié)合的原則。一方面，注重整體性。在推廣領(lǐng)導(dǎo)小組的的指導(dǎo)下，先單店樹立推廣標(biāo)桿，后整體，以標(biāo)桿店的推廣為先導(dǎo)，摸索推廣經(jīng)驗的同時在整個企業(yè)鋪開，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。另一方面，注重全面性。必須面向整個企業(yè)，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度實現(xiàn)項目成果最大效益。
3．主體性原則。充分發(fā)揮推廣領(lǐng)導(dǎo)小組主導(dǎo)作用，以現(xiàn)場實際實施效果為最終目標(biāo)。
為了保證項目成果推廣的達(dá)到預(yù)期目的，結(jié)合企業(yè)實際，我們確定項目成果推廣研究周期，具體分為三個階段：
1.試點推廣階段。確定一個店為重點推廣探索，出具方法和經(jīng)驗。由推廣領(lǐng)導(dǎo)小組組織，具體開展推廣實施。
2.分區(qū)域選點推廣實施階段。選定一個區(qū)域幾家店重點推廣。
3.整個企業(yè)推廣實施階段。全方位、多層面的實施推廣。推廣小組督導(dǎo)，加強各店日常交流與研討，對推廣研究進(jìn)程、成果、典型事例、出現(xiàn)的問題及原因等進(jìn)行全方位的反饋、總結(jié)、分析，集體討論，提出修訂意見。整理有關(guān)研究材料，對推廣研究取得的成果進(jìn)行評估、深化推廣。推廣領(lǐng)導(dǎo)小組寫出研究報告，召開整個企業(yè)項目成果推廣表彰大會。聘請企業(yè)總經(jīng)理、專家組鑒定驗收推廣研究成果。
(一)基本措施。
1．加強跟蹤，明確項目實施、推廣的目的。
（1）成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織跟蹤項目實施系列成果，總結(jié)跟蹤。
（2）成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組不定期對項目成果實施和推廣情況通報，對具體操作實施進(jìn)行研究方法培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)。
（3）成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組采取多種形式具體實施進(jìn)行的培訓(xùn)、指導(dǎo)。
2．分解實施，加強協(xié)作促進(jìn)。
項目成果的推廣由項目領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織召開工作交流會，了解推廣應(yīng)用和研究情況，總結(jié)經(jīng)驗，探討解決帶有共性的問題。
3．加強交流，深化研究成果。
項目成果推廣小組和專家指導(dǎo)小組每期（半個月或一個月）舉辦一次成果推廣論壇，總結(jié)改進(jìn)。
4．機制促進(jìn)，激勵推動。
制定相應(yīng)獎勵政策，對項目推廣研究工作中取得顯著的員工或團隊進(jìn)行獎勵兌現(xiàn)。
5．做好檔案資料工作。
建立項目推廣實施檔案，推廣實施過程中的有關(guān)研究資料，如研究原始數(shù)據(jù)及相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，員工等相關(guān)人員的反饋、評價資料，實施成功或失敗的情況及反思的資料，專家指導(dǎo)、評價的資料，照片、課件、錄音、錄像等資料。
（二）條件保障。
1．組織保障。卓越委員會成立項目成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組。
（1）推廣領(lǐng)導(dǎo)小組。例如：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和管理及各種活動的組織策劃和條件保障，對項目成果研究中的大問題作出決策，制定并實施激勵政策，保證投入。
（2）專家指導(dǎo)小組。例如：
組長：xxx。
副組長：xxx、xxx。
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
職責(zé)：為項目成果提供理論支持；制訂項目成果推廣研究方案；主持項目成果推廣研究工作；統(tǒng)一指導(dǎo)企業(yè)項目成果的推廣研究；總結(jié)項目研究成功經(jīng)驗，組織交流、宣傳推廣成果應(yīng)用研究的新經(jīng)驗，推進(jìn)推廣工作穩(wěn)步、健康地開展。
2．經(jīng)費保障。
卓越委員會根據(jù)項目成果推廣工作的需要，設(shè)立成果推廣專項經(jīng)費，保證研究活動的順利開展，用于培訓(xùn)、成果推廣應(yīng)用研究、經(jīng)驗交流與推廣以及表彰獎勵在推廣工作中作出突出成績或貢獻(xiàn)的員工或團隊。
例如：
20xx年x月“xxx”項目成果推廣第一次在狗不理西關(guān)店樹立標(biāo)桿。
x月“xxx”項目成果推廣動員、培訓(xùn)會。
x月確定第二批項目推廣實施單位：大酒店、雁灘店、東崗店及呼市四店。
x月“xxx”項目成果推廣第一次實施指導(dǎo)培訓(xùn)（西關(guān)店）。
x月整個企業(yè)內(nèi)評選項目成果推廣實施優(yōu)秀個人和團隊。
x月項目成果推廣亮點展示。
教學(xué)成果推廣方案篇十
對于課題學(xué)習(xí)選擇方案的教學(xué)，我形成了如下的教學(xué)反思：
1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設(shè)問題情景，以學(xué)生的生活實際設(shè)計問題恰當(dāng)?shù)囊氡竟?jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、在教學(xué)設(shè)計中，基本發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生去主動探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學(xué)生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的動手、動口能力和歸納能力。
3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當(dāng)設(shè)元和規(guī)范書寫的訓(xùn)練。為此教學(xué)時增加補充引例：活動1和活動2，分別以上網(wǎng)收費問題，購買毛筆和書法練習(xí)本的不同方案做鋪墊，它們更貼近學(xué)生的'生活實際，也更容易理解和掌握。能更好的體會本節(jié)課的教學(xué)重、難點。
4、始終堅持“問題引領(lǐng)學(xué)生的思維”，發(fā)展學(xué)生的思維。設(shè)計不同梯度的問題，讓水平不同的學(xué)生均可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的實用性，符合《課標(biāo)》學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的要求。
5、在學(xué)生的探究中出現(xiàn)故障時，能夠有耐心一步一步的引導(dǎo)，并能做到回歸教學(xué)的重、難點，讓學(xué)生自主描述，找出根源最終學(xué)生可以獨立自主的解決問題。
1、在解決學(xué)生困惑時，學(xué)生們的交流、合作應(yīng)加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學(xué)生的課堂表現(xiàn)不滿意時，情緒有一次失控，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，今后一定要杜絕。
2、課堂內(nèi)容設(shè)計過多，不利于學(xué)生體會本節(jié)課的重、難點，即重點不夠突出！
3、在課堂的教學(xué)中，學(xué)生回答的偏少，教師講述的過多。
4、課時提前了3節(jié)課，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程組。而直接探究課題學(xué)習(xí)選擇方案為時過早，學(xué)生沒有知識準(zhǔn)備，所以理解上有難度。
教學(xué)成果推廣方案篇十一
1、知識與技能：通過欣賞葫蘆工藝品，了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現(xiàn)的造型美、藝術(shù)美。了解葫蘆工藝品制作工藝特點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對美化環(huán)境陶冶情操的作用。
2、過程與方法：充分運用圖片、視頻課件創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生感受葫蘆工藝品的文化價值和魅力。
3、德育目標(biāo)：通過欣賞、交流、評述，了解葫蘆工藝品的制作工藝，感受中國民間傳統(tǒng)文化的博大精深。增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛民間藝術(shù)的情感，將民間葫蘆工藝品發(fā)揚光大。教學(xué)難點：
學(xué)生對葫蘆工藝品制作工藝的認(rèn)識及表述。
一、課前交流激起興趣。
1、出示禮物，生談對葫蘆的認(rèn)識。
我們平時可以用葫蘆做什么？
2、了解吉祥寓意，引入課題。
二、學(xué)習(xí)欣賞制作工藝深入了解工藝特點。
1、出示制作工藝的名稱，學(xué)生根據(jù)名稱猜測可能的制作方法。
2、在以上基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)知識。
（1）實物展示，學(xué)生通過區(qū)分實物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀刻葫蘆、彩繪葫蘆4種簡單的制作工藝。
（2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發(fā)學(xué)生對民間工藝的興趣，激發(fā)自豪感。
（3）投影與視頻展示，學(xué)習(xí)勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。
（4）教師親自動手示范，制作烙畫葫蘆，生在觀看過程中了解烙畫葫蘆工藝。
（5）課堂小結(jié)，簡單總結(jié)葫蘆制作工藝。
三、學(xué)以致用，創(chuàng)作體驗。
1、教師示范制作彩繪葫蘆，學(xué)生了解制作方法。
2、教師提出制作要求、學(xué)生了解注意事項。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指點。
4、學(xué)生優(yōu)秀成果展示。
四、拓展課外資源，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)成果推廣方案篇十二
1、這次的實習(xí)不僅僅讓我有和外國旅客交流的機會，還使我對旅行社這一行業(yè)有了必須的了解。在旅游業(yè)這樣的服務(wù)性行業(yè)所需要的人才不僅僅是要有必須的專業(yè)知識，還需要你懂得如何為人處事和接人帶物，以及對旅行社顧客的耐心以及職責(zé)心。真正到了實踐中我才真正發(fā)現(xiàn)自我學(xué)識的淺薄，經(jīng)驗的缺乏和稚嫩不成熟。讓我們進(jìn)一步的鞏固和理解學(xué)校所學(xué)知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的本事，理論聯(lián)系實際等等。我相信，在實習(xí)期間所學(xué)習(xí)到的社會經(jīng)驗和團隊精神將會使我終身受益。
2、權(quán)衡好獨立和求助。在實習(xí)過程中，不能過分依靠其他人，要有獨立性，事事親歷親為，自我主動去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，這樣才能獲得最直接的經(jīng)驗。其次，作為一名實習(xí)生，在一無所知的情景下，為了能盡快熟悉業(yè)務(wù)流程，求助他人是極其重要的一個方面。三人行，必有我?guī)?，在工作上，有問題要大膽問，不要膽小不敢問更忌諱不懂裝懂，自作主張。我們在為旅客供給服務(wù)的同時也是學(xué)習(xí)的過程。市場需求不斷變化，要求旅游服務(wù)人員根據(jù)顧客需求不斷學(xué)習(xí)新知識，提高新技能，有較強的適應(yīng)本事。
3、溝通技巧。從事旅游服務(wù)行業(yè)，接觸最多的就是客人。所以我們必須要學(xué)會怎樣與游客進(jìn)行交流，如何讓自我說出的語言讓客人聽得舒服，聽得開心。常常我們的一句話能夠影響客人對旅行社的整體印象，甚至影響客人整天的心境。比如在接團的過程中，因為天氣熱，排隊時間長，我們就要不斷的安慰客人，并捧來扇子給他們，很多客人玩完回來筋疲力盡，情緒煩躁，我們也要適當(dāng)安撫，問一問累了吧，要不你們先上車休息一會吧。對仍然很興奮的游客能夠問問今日逛了幾個館，好不好玩啊等等，互相交流，能使客人對你產(chǎn)生好感。
4、對自我的行為負(fù)責(zé)。在工作環(huán)境中，我們得學(xué)會對自我的行為買單，沒有人會對我們像在學(xué)校一樣這么寬容。犯錯了，在學(xué)校里大家覺得還是學(xué)生，會輕易諒解你，在工作中，任何錯誤都會給公司帶來損失，連累同事的進(jìn)度。所以，在工作中必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)。比如，剛開始我實習(xí)的時候因為班車沒趕上，遲到了幾分鐘，但這幾分鐘我也許就損失了和一位客戶交流的機會，幾分鐘讓自我的形象大打折扣，所以從那次以后，我都會提前到達(dá)公司。
實習(xí)只是一個鋪墊，工作后真正進(jìn)入職場，我們將會面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)，但我相信這次實習(xí)過程中掌握的軟素質(zhì)將是我今后職業(yè)生涯中不可或缺的。在今后的日子里，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，多接觸社會，不斷提高自我，為今后的踏入職場奠定扎實基礎(chǔ)。
教學(xué)成果推廣方案篇十三
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教育工作者們迫切需要將教學(xué)成果進(jìn)行有效的推廣和應(yīng)用。這不僅可以讓更多人受益于先進(jìn)的教育理念和方法，也可以推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。在教學(xué)成果推廣應(yīng)用的過程中，我深刻體會到了推廣的重要性以及應(yīng)該注意的一些問題。
首先，教學(xué)成果推廣需要積極主動的態(tài)度。在推廣過程中，我們不能等待別人來尋找我們的教學(xué)成果，而應(yīng)該主動爭取推廣的機會?？梢酝ㄟ^各種渠道，如學(xué)術(shù)論壇、學(xué)科競賽、講座等，向更多的人介紹自己的教學(xué)成果。在這個過程中，我們需要具備清晰的目標(biāo)和計劃，明確想要推廣的內(nèi)容和受眾群體，制定推廣的時間表和具體措施。而且，我們還應(yīng)該注重與其他教育工作者的交流和合作，通過分享經(jīng)驗和資源，相互促進(jìn)共同成長。
其次，教學(xué)成果推廣需要注重宣傳和示范。推廣的目標(biāo)是讓更多的人了解和認(rèn)可我們的教學(xué)成果，并能夠?qū)⑵溥\用到自己的教學(xué)實踐中。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以利用多種宣傳手段，如制作宣傳冊、撰寫推廣文章、發(fā)布推廣視頻等，向廣大教育工作者和學(xué)生展示我們的教學(xué)成果的優(yōu)點和實用性。另外，我們還可以組織教學(xué)示范課，邀請其他教育工作者前來觀摩和交流，讓他們親眼見證我們的教學(xué)成果的實際效果。通過宣傳和示范，可以增加教育工作者們對我們的教學(xué)成果的興趣和信心，從而促使他們愿意嘗試和應(yīng)用。
再次，教學(xué)成果推廣需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。推廣的過程中，我們可能會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，如推廣效果不佳、推廣對象難以接受等。面對這些問題，我們不能泄氣或保持原有的推廣方式，而應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)。可以通過收集和分析推廣反饋的信息，了解受眾的需求和期望，進(jìn)一步優(yōu)化我們的教學(xué)成果和推廣策略。同時，我們還應(yīng)該注重創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的推廣方法和手段。只有保持持續(xù)的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地推廣和應(yīng)用我們的教學(xué)成果。
最后，教學(xué)成果的推廣應(yīng)該注重評估和總結(jié)。在推廣的過程中，我們應(yīng)該定期對推廣工作進(jìn)行評估和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高推廣的效果和質(zhì)量。可以通過問卷調(diào)查、專家評審、教學(xué)觀摩等方式，收集和分析推廣的數(shù)據(jù)和反饋，評估推廣的效果和影響。同時，我們還應(yīng)該及時總結(jié)推廣的經(jīng)驗和教訓(xùn)，形成相關(guān)的推廣經(jīng)驗，為今后的推廣工作提供借鑒和參考。只有通過評估和總結(jié)，才能不斷提高推廣工作的水平和質(zhì)量，讓更多的人受益于我們的教學(xué)成果。
總之，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用是教育工作者的一項重要任務(wù)，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。在推廣過程中，我們需要積極主動、注重宣傳和示范、不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，同時還要注重評估和總結(jié)。只有將這些經(jīng)驗和方法有機地結(jié)合起來，才能更好地推廣和應(yīng)用我們的教學(xué)成果，讓更多的人從中受益，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
教學(xué)成果推廣方案篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)和個人開始將注意力轉(zhuǎn)向線上推廣。作為一名教師，我也意識到在教學(xué)過程中加強線上成果推廣的重要性。在過去的一段時間里，我通過嘗試一些方法和策略來提高線上推廣的效果，并有了一些心得體會，下面我將與大家分享。
首先，了解目標(biāo)受眾非常重要。在進(jìn)行線上推廣之前，我會先對目標(biāo)受眾進(jìn)行調(diào)研和分析。我會考慮他們的年齡、性別、興趣愛好等方面的信息，以便在推廣過程中能更好地吸引他們的注意力。例如，如果我的目標(biāo)受眾主要是年輕人，我會傾向于選擇一些時尚和流行的推廣方式，而如果是老年人，則會更偏向于傳統(tǒng)和穩(wěn)重的方式。
其次，選擇適合的平臺和工具至關(guān)重要。在進(jìn)行線上推廣時，選擇適合的平臺和工具是非常重要的。不同的平臺和工具都有其獨特的特點和優(yōu)勢。例如，社交媒體平臺可以幫助我與目標(biāo)受眾建立溝通和互動的渠道，而微博和微信公眾號等平臺則可用于發(fā)布更新和宣傳活動。另外，我還利用短視頻和直播等工具來展示教學(xué)成果，吸引更多人的關(guān)注。
第三，內(nèi)容的質(zhì)量決定著推廣的效果。無論是線上還是線下推廣，內(nèi)容始終是最重要的。我會不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提供具有價值和吸引力的教育資源。我會通過良好的教學(xué)設(shè)計和講解技巧來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得收獲。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，讓教學(xué)變得更富有趣味性和互動性。
第四，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系能提高推廣效果。在線上推廣中，建立與學(xué)生的良好互動關(guān)系非常重要。我會關(guān)注學(xué)生的反饋和需求，及時回復(fù)他們的問題和提供幫助。我還會定期舉辦線上交流活動，與學(xué)生進(jìn)行實時互動和交流。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，還能夠使推廣活動更加順利地進(jìn)行。
最后，評估和改進(jìn)是不可或缺的環(huán)節(jié)。在推廣過程中，我會跟蹤和分析推廣效果，并進(jìn)行評估。我會根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整和改進(jìn)推廣策略。例如，如果某個推廣方式效果不佳，我會嘗試其他的方式，以找到更適合的推廣方法。持續(xù)的評估和改進(jìn)是提高線上推廣效果的關(guān)鍵要素。
綜上所述，線上成果推廣是一個復(fù)雜而又有挑戰(zhàn)的過程，但只要我們了解目標(biāo)受眾、選擇適合的平臺和工具、提供高質(zhì)量的內(nèi)容、建立良好的互動關(guān)系，并不斷評估和改進(jìn)，就能夠提高線上推廣的效果。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷探索和嘗試，為線上成果推廣做出更多的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成果推廣方案篇十五
在實習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，并且根據(jù)小學(xué)生的特點及實習(xí)學(xué)校的實際情景，開展了很多有益的活動，豐富了實習(xí)生活。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動學(xué)習(xí)。無論是美術(shù)還是其它的科目，我都采取以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方式，課堂主要是以學(xué)生的思考和想象為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小教師的主角講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
實習(xí)還沒結(jié)束，就使我在教學(xué)經(jīng)驗中得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識?！爸R是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自我，應(yīng)對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動了同學(xué)們的進(jìn)取性。因為教師能夠說是學(xué)生的榜樣，她的一舉一動，都在影響著學(xué)生的身心。雖然，在實習(xí)前也有過一些試教活動，可是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙?xí)教師，這之間需要付儲必須的努力。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是十分重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情景加以勉勵、開導(dǎo)。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會，直至認(rèn)識了錯誤并改正為止。對于個別情景的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。
從中我深深體會到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。因為我相信沒有教不好的學(xué)生，僅有教不好的教師。
實習(xí)工作還有一個多月就要結(jié)束了，可是我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫忙。經(jīng)過這次實習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會有爭取更大的提高。相信今后無論什么時候回想起這段經(jīng)歷，都會覺得是歡樂的，并且永遠(yuǎn)銘記于心。
教學(xué)成果推廣方案篇十六
摘要：參與式教學(xué)是新課改所倡導(dǎo)的一種新型課堂教學(xué)方式，其強烈要求學(xué)生要積極參與到學(xué)習(xí)中去，與同學(xué)和老師共同營造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對象，闡明了參與式教學(xué)的內(nèi)涵與基本特征，細(xì)致探析了參與式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實踐應(yīng)用，從而推進(jìn)參與式教學(xué)在課堂教學(xué)中的順利開展。
一、闡明參與式教學(xué)的內(nèi)涵與基本特征。
“參與”一詞在新華詞典中的解釋為參與到里面并進(jìn)行活動，這就意味著不僅要參加到活動里面，還要扮演相應(yīng)的角色進(jìn)行活動，而“參與”又分為主動參與和被動參與兩種類型，“參與式教學(xué)”中的“參與”則是指積極的參與狀態(tài)。關(guān)于“參與式教學(xué)”的概念內(nèi)涵也是仁者見仁、智者見智，筆者認(rèn)為參與式教學(xué)是一種鮮活的教學(xué)形式，經(jīng)由老師創(chuàng)設(shè)平等、民主的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性，最后在師生間和諧交流合作的基礎(chǔ)上愉快完成教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。論及參與式教學(xué)的基本特征，主要有五點：一是參與性，指學(xué)生的行為、思維和情感在整個教學(xué)活動中皆處于高度參與狀態(tài);二是平等性，即老師與學(xué)生之間保持平等，學(xué)生與學(xué)生之間保持平等;三是合作性，指的是參與式教學(xué)離不開老師、學(xué)生間的參與合作;四是創(chuàng)新性，包括老師的“主導(dǎo)性”創(chuàng)新與學(xué)生的“主體發(fā)散性”創(chuàng)新;五是激勵性，意為參與式教學(xué)活動十分重視發(fā)揮激勵功能，老師對學(xué)生的表揚和激勵便是推動學(xué)生參與、探究的源泉和動力。
二、探析參與式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實踐應(yīng)用。
1.借助問題情境導(dǎo)入新課，鼓勵學(xué)生積極參與。問題情境隸屬于學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生思維和學(xué)習(xí)材料相互作用所得的成果，優(yōu)質(zhì)的問題情境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益，而且也便于老師順利進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。據(jù)筆者了解，學(xué)生在面臨問題時，他們的大腦便會開始運轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出困惑與懷疑，他們的求知欲、參與學(xué)習(xí)的主動性都被激發(fā)，符合參與式教學(xué)的內(nèi)容要求，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師要借助問題情境導(dǎo)入新課，鼓動學(xué)生積極參與。譬如，講解“小數(shù)的加法和減法”時，老師便可布置這樣一道題目：挖一條水渠，第一天挖了1.9千米，第二天比第一天少挖0.15千米，還剩下1.05千米沒有挖。這條水渠全長多少千米?這道題目十分簡單，只不過涉及的數(shù)字皆為小數(shù)而已，此時老師便可從此題切入，鼓勵學(xué)生積極參與到題目計算中來。
2.巧用小組合作探究方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。要想在真正意義上發(fā)揮參與式教學(xué)的實效，小學(xué)數(shù)學(xué)老師便要盡可能多地給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機會，巧妙利用小組合作探究方式引導(dǎo)學(xué)生自主探索，從而鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“長方形和正方形”時，待老師講解完“長方形與正方形”各自的特征以后，老師便可在課堂上提問：“長方形與正方形之間有什么相同點?”讓學(xué)生在小組合作探究學(xué)習(xí)之后給出答案：生1認(rèn)為兩者皆是由四條線邊首尾相連構(gòu)成的四邊形;生2認(rèn)為兩者的四個角皆為直角;生3認(rèn)為兩者都是特殊的平行四邊形;生4認(rèn)為兩者各自的對角線相等，且對邊平行且相等……這樣的回答幾乎已經(jīng)涵蓋了兩者所有的相同點，最后由老師做以歸納總結(jié)，便很好地展現(xiàn)了參與式教學(xué)的獨特價值意義。
3.豐富課堂參與活動形式，激發(fā)學(xué)生主動參與。從某種程度上來講，參與式教學(xué)就是要老師利用各種形式手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，真正把學(xué)生的主動性還給學(xué)生，故而小學(xué)數(shù)學(xué)老師可嘗試豐富學(xué)生課堂參與的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、合作、競賽，由此激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。比如，復(fù)習(xí)“認(rèn)識人民幣”一節(jié)內(nèi)容時，老師可給出這樣一個題目：四種不同類型的上衣、三條褲子和一個裙子，每一件衣服的價位都在50元左右，小明只有100元錢，請問他能夠買一套衣服嗎?請問他該怎么搭配呢?此時班級學(xué)生定然會嘰嘰喳喳地討論如何搭配衣服，每個孩子的搭配方式也不一致，所以老師便可讓學(xué)生都將自己的搭配方案寫在紙上，與同桌鄰桌討論得出一個最優(yōu)質(zhì)的方案，確保每一位學(xué)生都能夠參與到數(shù)學(xué)課堂活動中去。
4.善于以評價來促進(jìn)發(fā)展，展現(xiàn)學(xué)生主體地位。傳統(tǒng)意義上的課堂評價，基本都是由老師掌握“評價”大權(quán)，學(xué)生只能等著老師的評價結(jié)果，而參與式教學(xué)就要求老師必須改變傳統(tǒng)單一的評價形式，嘗試將評價的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，用評價來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在參與式教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可將評價權(quán)下放給學(xué)生，將集體修正變?yōu)樾〗M評判，運用師生評價、生生互評、學(xué)生自評等多種評價方式，真正做到有錯必糾、及時改正?？偠灾?，于小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)可謂是意義重大，不僅激發(fā)了學(xué)生積極參與、主動參與的熱情，讓小學(xué)生在人人參與的情境中掌握更全面的知識，而且還鮮明地展現(xiàn)了小學(xué)生的課堂主體地位，緊緊跟隨著新課改的走向。所以，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師務(wù)必要強化參與式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，由此提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及素質(zhì)。
教學(xué)成果推廣方案篇十七
小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”，就是對原教材編排體系進(jìn)行重新調(diào)整組合，使之符合加減并進(jìn)或乘除并進(jìn)、順向思維與逆向思維并進(jìn)的要求的一種教學(xué)探索。1987年至1989年，我縣進(jìn)行了兩輪小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”等組實驗，實驗班的成績明顯高于對照班。實驗報告曾發(fā)表于《教育理論與實踐》雜志1989年第5期（轉(zhuǎn)載于人大復(fù)印資料《教育學(xué)》），并獲上海市第三屆普教科研成果獎。
1990年至1992年，我們又進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”成果推廣性實驗，旨在將教育科研成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實際效益，為提高本縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們選擇了不同地域、不同層次的13所學(xué)校1－6年級的56個班級作為推廣科研成果的基地，有41位教師參加了此項研究工作。實驗結(jié)果表明，28個實驗班的數(shù)學(xué)人均成績高于28個對照班，并有非常顯著性差異。
我們在這項實驗研究中，根據(jù)“積極試驗，慎重推廣”的原則，采取逐步擴大實驗范圍的方法進(jìn)行成果推廣。通過較大規(guī)模的等組實驗，進(jìn)一步驗證了原科研成果的結(jié)論是正確的。同時，我們采用選點、宣傳、輔導(dǎo)、備課研究、上研究課、專題研究、科研講座等手段，使教育科研成果得以順利推廣。通過“雙并進(jìn)教學(xué)”的推廣性實驗，我們對普教科研的成果推廣也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
一、實驗與推廣。
本課題“小學(xué)數(shù)學(xué)‘雙并進(jìn)教學(xué)’成果推廣性實驗”包含實驗與推廣兩層意思，即通過擴大實驗點形式進(jìn)行推廣，也就是說在實驗中推廣，推廣中實驗（重復(fù)實驗），其目的是進(jìn)一步驗證原成果的結(jié)論是否正確和摸索本縣科研成果推廣的方法與途徑。我們之所以不搞轟轟烈烈的大面積推廣，這是因為教育科研成果走向社會將局部或全部地影響教育，這是一件嚴(yán)肅的事情。在一項教育科研成果推廣前，一定要通過周密的調(diào)查、論證、鑒定，從各方面衡量該成果能否走向社會，是否可以介入實踐，決不能輕易推廣，以免造成不必要的負(fù)作用。從這一觀點出發(fā)，我們在立題前，進(jìn)行了多次調(diào)查與認(rèn)真的論證，認(rèn)真分析成果推廣受方的條件與可接受性，然后選擇具有條件的推廣對象，在小范圍內(nèi)推廣，以后逐步擴大推廣范圍，當(dāng)取得在一定范圍內(nèi)推廣的成功經(jīng)驗之后，再將成果上交教育行政部門，由其考慮是否有全面推廣的價值。
二、條件與途徑。
成果推廣的條件是由推廣者與接受推廣者兩個因素組成的。一項成果要被社會接受，使人們從不認(rèn)識到認(rèn)識，沒有經(jīng)驗到能具體實踐，把成果掌握從研究人員范圍擴大到非研究人員，這樣的成果推廣過程受到許多條件影響。這些條件一方面由成果的本身決定?？雌涫欠窬哂型茝V的條件，另一個方面由成果推廣的受方（接受成果的推廣者）所決定的，看其是否具有接受推廣的條件。從小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”這一成果的本身情況來看，當(dāng)在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行第一輪實驗時，所撰寫的實驗報告在南匯縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)交流會上交流且上了公開課，在全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師中產(chǎn)生了積極的影響。當(dāng)在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行第二次實驗時，實驗的結(jié)構(gòu)與第一次實驗相同，“雙并進(jìn)教學(xué)”優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，所撰寫的“雙并進(jìn)教學(xué)”的實驗報告在省市一級教育科研雜志上發(fā)表，使這一成果在一定程度上得到了社會的認(rèn)可。所以，從成果本身的價值、社會影響來考慮，具備了推廣條件。再從小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”這一成果推廣的受方來考察，教師們閱讀了“雙并進(jìn)教學(xué)”的實驗報告，觀察了“雙并進(jìn)教學(xué)”的公開課，他們感到“雙并進(jìn)教學(xué)”看得見，摸得著，容易模仿，容易操作，是一種行之有效的教學(xué)方法。有些教師特別是本縣教師，在自己日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中也開始滲透了“雙并進(jìn)教學(xué)”，再加上有許多學(xué)校邀請成果研究者介紹此種教學(xué)方法具體做法與效果。這樣，成果推廣就具有了一定的群眾基礎(chǔ)。總而言之，推廣小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”這一科研成果的條件已基本具備。
在成果推廣條件已成熟的基礎(chǔ)上，推廣的途徑是成果推廣的一個重要環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”成果推廣的途徑是這樣的：首先，根據(jù)本縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀選擇科研成果。接著對選擇的科研成果進(jìn)行論證、宣傳，當(dāng)基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師有接受成果的意向時，然后選擇推廣基地，對教師進(jìn)行輔導(dǎo)、講座等培訓(xùn)與指導(dǎo)，使他們理解科研成果的實質(zhì)和操作方法，并使成果內(nèi)化后應(yīng)用于教學(xué)實踐。在推廣的過程中，遇到新問題，就進(jìn)行“雙并進(jìn)教學(xué)”理論與實踐的研討，尋找對策，解決新問題。這樣，既應(yīng)用了成果，又發(fā)展了原成果。在小范圍內(nèi)推廣獲得成功的`基礎(chǔ)上，再擴大范圍進(jìn)行推廣，使原成果的價值社會化。從小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”成果推廣的實踐中，已初步摸索到一種有效可行的成果推廣途徑（見下圖）。
（附圖{圖}）。
三、內(nèi)化與發(fā)展。
教育科研成果推廣獲得成功的主要原因是內(nèi)化，而不是照搬。因為科研成果來自試驗和創(chuàng)造，這種試驗和創(chuàng)造既有深刻的理念性；又有極其生動的實踐內(nèi)容?？蒲谐晒窃谏鷦邮聦嵑拓S富內(nèi)容基礎(chǔ)上歸納提煉出來的。因此，傳播、推廣它或接受它也必須是一種理念指導(dǎo)下的內(nèi)容的再充實和實踐的再創(chuàng)造，而不能只是仿造、套用、進(jìn)而復(fù)制。在成果推廣的初級階段，模仿原成果中的做法，在自己教學(xué)實踐中運用，這是一個不可逾越的階段。但當(dāng)對原成果完全領(lǐng)會其精神實質(zhì)后（即通過內(nèi)化后），不能老是停留在原成果的水平上，通過不斷實踐，將原成果進(jìn)一步發(fā)展。
例如我們通過如何克服“雙并進(jìn)教學(xué)”中個別調(diào)整組合教材難度過于集中的專題研究，找到了途徑與方法，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”更充實，更完善，使原成果進(jìn)一步發(fā)展，為大面積推廣打下良好的基礎(chǔ)。
四、從指導(dǎo)性推廣到自覺推廣。
小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”成果推廣開始屬于指導(dǎo)性推廣，由縣教研室、教科室和研究者有目的地深入基層學(xué)校，宣傳成果的意義，當(dāng)這些學(xué)校有接納成果且有推廣意向時，我們對推廣者進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，保證成果推廣有計劃有步驟地進(jìn)行。
通過一年多來指導(dǎo)性推廣之后，推廣者在教學(xué)實踐中嘗到了“雙并進(jìn)教學(xué)”的甜頭，從而變指導(dǎo)性推廣為自覺推廣。有些推廣實驗點實驗已結(jié)束，可是參加實驗的教師在平時仍堅持“雙并進(jìn)教學(xué)”。周浦鎮(zhèn)二小等各學(xué)校向教科室提出要求，準(zhǔn)備全面推廣“雙并進(jìn)教學(xué)”。就這樣，從“要我推廣”到“我要推廣”，從“指導(dǎo)性推廣”到“自覺推廣”。我們認(rèn)為這一轉(zhuǎn)變過程的關(guān)鍵是原成果的價值和教師的可接受性。
五、推廣與催化。
成果推廣進(jìn)一步。
促進(jìn)了基層學(xué)校的教育科研與教改的展開。成果推廣增強了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的科研意識，提高了開展教育科研的自覺性。新港中心校進(jìn)行“建立高年級學(xué)生農(nóng)業(yè)勞動實踐基地的研究，”周浦鎮(zhèn)二小的“電化教學(xué)滲透各學(xué)科的專題研究”與“低年級學(xué)生自主整理學(xué)習(xí)用品習(xí)慣培養(yǎng)的研究”，周浦鎮(zhèn)小學(xué)著手進(jìn)行“整體改革的研究”，他們還制訂了教育科研獎勵辦法，促進(jìn)學(xué)校教育科研的深入展開，其他推廣基地的學(xué)校均開展各種課題研究。由此可見，成果推廣是基層學(xué)校開展教育科研的催化劑。
六、存在問題和今后設(shè)想。
在小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”成果推廣過程中，對推廣培訓(xùn)時只是教給他們教材處理方法，告訴他們例題與練習(xí)題的搭配原則，具體的教材組織安排和例題與練習(xí)題搭配由執(zhí)教者自行處理。這樣，在某種程度上增加了教師的工作量。執(zhí)教老師一致的意見是，希望原成果研究者和有關(guān)同志編寫一套“雙并進(jìn)教學(xué)”的教材與相配套的練習(xí)題，這樣既能減輕教師的負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)行大面積推廣。課題組人員正在考慮這一問題，準(zhǔn)備組織力量，編寫一套系統(tǒng)的“雙并進(jìn)教學(xué)”的教材，供推廣者使用。其次，一個教師同時執(zhí)教實驗班與對照班，而對照班的成績明顯低于實驗班，但由于受對教師的教學(xué)質(zhì)量評估的影響，故該教師對對照班給予各方面的優(yōu)惠，使對照班成績跟上實驗班。這雖然是極個別的現(xiàn)象，但今后必須加以克服和防止的。
小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”在推廣性實驗中，證實了其教材處理是恰當(dāng)?shù)?，教法是有效而可行的，原成果的結(jié)論是完全正確的。參加實驗的執(zhí)教老師和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一種有效而可行的教學(xué)方法，容易操作，方法簡便，教學(xué)效果好，一般教師能夠接受并愿意推廣?？傊?，成果推廣性實驗符合“試驗要積極，推廣要慎重”的原則，是大面積推廣教育科研成果的先期手段。在成果推廣過程中，基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、師資的培訓(xùn)與指導(dǎo)、操作程序和操作方法的掌握是成果推廣成敗的關(guān)鍵所在。
教學(xué)成果推廣方案篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教學(xué)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。而在線上教學(xué)的目標(biāo)之一就是推廣教學(xué)成果，使更多的學(xué)生受益。在我長期的線上教學(xué)工作中，我積累了一些關(guān)于線上成果推廣的教學(xué)心得，與大家分享。
第二段：選擇合適的平臺。
在線上推廣教學(xué)成果的第一步就是選擇一個合適的平臺。有許多在線教育平臺提供類似的服務(wù)，我們需要根據(jù)自己的教學(xué)需求和目標(biāo)來選擇。例如，有的平臺注重課程內(nèi)容的質(zhì)量、有的平臺更注重互動性。我們需要綜合考慮自己的教學(xué)特點，選擇一個能夠更好地展示和推廣我們的成果的平臺。
第三段：設(shè)計精心的課程內(nèi)容。
推廣教學(xué)成果的關(guān)鍵在于課程內(nèi)容的設(shè)計。我們需要精心地設(shè)計每一個課時的內(nèi)容，做到條理清晰、內(nèi)容豐富、有深度。在設(shè)計課程內(nèi)容的同時，我們還可以通過音頻、視頻、案例分析等多種方式進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收。此外，我們還可以設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度。
第四段：積極互動與反饋。
在線上成果推廣過程中，與學(xué)生的互動與反饋是非常重要的。我們可以通過設(shè)置討論區(qū)、在線答疑等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用我們的教學(xué)成果。同時，我們也要積極收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)效果和意見建議，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第五段：定期優(yōu)化教學(xué)成果。
在線上推廣教學(xué)成果是一個不斷優(yōu)化迭代的過程。我們需要定期檢查和評估教學(xué)成果的效果，了解哪些部分需要改進(jìn)和提高。可以通過教學(xué)評估問卷、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量等多種方式來評估教學(xué)成果的效果。同時，我們也要關(guān)注新的教學(xué)理論和方法，定期進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新和改進(jìn)。
總結(jié)：
在線上成果推廣是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)之一。選擇合適的平臺、精心設(shè)計課程內(nèi)容、積極互動與反饋、定期優(yōu)化教學(xué)成果是推廣教學(xué)成果的關(guān)鍵步驟。通過這些步驟的實施，我們可以更好地推廣自己的教學(xué)成果，讓更多的學(xué)生受益。在線上教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更好的教育體驗。
教學(xué)成果推廣方案篇十九
近年來，教育改革已成為社會關(guān)注的熱點話題，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用也逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一名教師，我深切感受到推廣應(yīng)用教學(xué)成果對于改善教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性。在這方面的探索中，我積累了一些心得體會，愿意與大家分享。
首先，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要堅持問題導(dǎo)向。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果的過程中，需深入思考現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題并積極尋求解決方案。例如，我曾在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某一知識點理解困難。通過研究教學(xué)成果并將其應(yīng)用進(jìn)來，我成功地解決了這個難題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。因此，問題導(dǎo)向是教學(xué)成果推廣應(yīng)用的重要原則。
其次，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要貼近學(xué)生實際需求。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際需求進(jìn)行調(diào)整和應(yīng)用。例如，我曾嘗試將線上教學(xué)平臺應(yīng)用到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于線上學(xué)習(xí)平臺非常感興趣，并且能積極參與其中。因此，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要與學(xué)生實際需求相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮其作用。
此外，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要提供充分的培訓(xùn)和支持。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果時，需要提供給同事們充分的培訓(xùn)和支持，幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些教學(xué)成果。例如，我曾組織工作坊，并邀請專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，幫助同事們更好地掌握教學(xué)成果的應(yīng)用技巧。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)同事們對于教學(xué)成果的理解和應(yīng)用能力有了顯著提高。因此，提供充分的培訓(xùn)和支持，是教學(xué)成果推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。
最后，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要及時跟進(jìn)和總結(jié)。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果后，需要及時跟進(jìn)效果，并進(jìn)行總結(jié)和反思。在總結(jié)中，教師可以發(fā)現(xiàn)推廣應(yīng)用教學(xué)成果的不足之處，并提出改進(jìn)措施。例如，我在推廣應(yīng)用教學(xué)成果后，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒有達(dá)到預(yù)期。通過反思，我發(fā)現(xiàn)在推廣過程中可能存在教學(xué)方法的不合理以及學(xué)生學(xué)習(xí)動力的不夠。因此，我及時調(diào)整了教學(xué)方法并提高了學(xué)生的動機，取得了更好的效果。因此，及時跟進(jìn)和總結(jié)是教學(xué)成果推廣應(yīng)用的必要環(huán)節(jié)。
總之，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。在推廣應(yīng)用教學(xué)成果的過程中，教師需要堅持問題導(dǎo)向，貼近學(xué)生實際需求，提供充分的培訓(xùn)和支持，以及及時跟進(jìn)和總結(jié)。只有這樣，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用才能取得更好的效果，真正為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，在繼續(xù)探索和努力下，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用必將為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成果推廣方案篇二十
作為一名小學(xué)音樂教師，讓我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。我?guī)У氖嵌昙壍囊魳氛n，針對學(xué)生性格特點，每次開始上課，我都會在黑板上貼五顆星星，作為獎勵給表現(xiàn)最好的孩子，這一招，總會特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。記得有一節(jié)音樂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：《認(rèn)識七個唱名》。我問小朋友，你們有沒有哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個膽子特別大的孩子對我說“老師，那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的1、2、3、4、5、6、7嘛！話聽到這，我不禁大聲笑起來。說實在，我剛接觸到音樂時，也何嘗不是將這七個音樂符號認(rèn)成數(shù)學(xué)符號呢？我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認(rèn)識七個唱名。首先，我?guī)е鴮W(xué)生以《找朋友》的游戲認(rèn)識了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個唱名。
然后，又帶他們模仿我做手勢。但是我發(fā)現(xiàn)他們在跟我做手勢時，興趣不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自己來為音樂王國里的七個小朋友都編上動作，以此讓他們自己來熟悉音的高低呢？于是我就又開始行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個小朋友舉手說：”林老師，林老師，能讓我來試一試嗎？“還有幾個小朋友甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個小朋友讓他做”do、do、do“的動作，這時，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起了小手，來跟著他表演?？粗⒆觽兊谋硌?，孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作，看著，孩子們編的動作再加上我及時的引導(dǎo)，他們對這些音很快就全掌握了。
二年級的學(xué)生已能”聆聽、分析、思考“音樂，大致能從音的高低、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念，和學(xué)生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識，寓教于樂，同時還要多鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。
教學(xué)成果推廣方案篇二十一
高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點是我高中音樂教學(xué)的一點體會。
備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它對整堂課起一個導(dǎo)向性的作用。教案之中各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計模式。一種是理論型的，一種是實際型的，兩者各有其特點。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實際評價的可測量性；實際型的模式則注重評價的可測性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會了多少方法和技巧等等，比較易于評價和測量，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點有機結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫。
備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點；是否能應(yīng)用與自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。
我們可以問一下自己，設(shè)計的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來呢？
教室是一個“大舞臺”，在45分鐘的“演出”時間里，出場人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨角戲”，整臺戲的成功還取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段，來傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時不經(jīng)意中你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作也給學(xué)生帶來一種親和力。
有時候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了。
“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同?！罢f”是很隨意的，“講”就不能。“講”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)成果推廣方案篇一
1、（出示cai課件）同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，請看大屏幕?BR> 2、從錄像中你看到了什么？
3、羊和狼分別給你留下的印象是什么？（羊：溫順、善良。狼：兇殘、狡猾。）。
4、你還了解狼的哪些知識嗎？（簡介資料）。
（狼：哺乳動物，犬科，性格兇暴，平時單獨或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時也傷害人類，毛皮可以做成大衣、褥、帽。）。
5、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對狼有一些新的認(rèn)識。
6、大屏幕出示課題，齊讀課題。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、畫出不理解的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文解決。
3、把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫出自己的感受。
1、讀準(zhǔn)字音。
練習(xí)：（課件出示）給帶點的字選擇正確的讀音。
2、說出你感受最深的部分，發(fā)表各自的見解。
1、出示閱讀思考提示：
思考題１：羅期福為了保護凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？
思考題２：這個故事告訴我們一個什么道理？
2、分組交流討論。
3、學(xué)生匯報從書中發(fā)現(xiàn)的知識。
4、追問：什么原因是森林寵兒造成這樣的結(jié)果的？
（cai課件展示：饑餓造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群數(shù)量急別下降。）。
（cai課件展示：狼是森林的保護者。狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。）。
6、這篇課文通過鹿、狼、森林的故事告訴我們一個什么樣的道理呢？
（大屏幕展示：生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。）。
（《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。《塞翁失馬》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚€方面看，要有一分為二的觀點。）。
2、你還知道這方面的事例嗎？請你說一說。
3、出示cai課件，拓展知識。
1、課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以環(huán)保小報的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。
2、看看你身邊還有這樣的例子嗎？讓人們重新認(rèn)識一下它們。
教學(xué)成果推廣方案篇二
今天和朋友一起吃飯，當(dāng)談到學(xué)生課堂聽課注意力很難集中時，朋友便聊到他小時候聽評書的事情。他說他小時候最愛聽評書，像《楊家將》、《隋唐演義》等，一聽就是半個多小時，興趣盎然，從不感覺厭倦，而且還基本上能將當(dāng)天聽到的評述內(nèi)容復(fù)述下來，這讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)產(chǎn)生了思考。
“只要是學(xué)生喜歡的，學(xué)生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價兒童國學(xué)教育時說。的確，現(xiàn)在的小學(xué)課堂，雖然有各種先進(jìn)的多媒體設(shè)備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學(xué)生上課的興趣同樣提高不起來，關(guān)鍵就在于我們所設(shè)計的課堂只關(guān)注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學(xué)生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。
究竟該怎樣提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣呢？我感覺可通過以下幾方面著手：
備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。備課時備“學(xué)案”,即學(xué)生學(xué)習(xí)的教案，從學(xué)生的學(xué)入手。老師要換位思考：“我”是學(xué)生，“我”會對這篇文章的哪個方面感興趣。這個興趣就是我們這堂課教學(xué)的突破口。備課中，要以怎樣讓學(xué)生感興趣為主線，注重每個環(huán)節(jié)教學(xué)的方法，力求做到課堂教學(xué)方法和知識性、趣味性的統(tǒng)一。為了提高學(xué)生的興趣，我們還可以搜集大量的相關(guān)資料來依托。
尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，學(xué)生在課堂上才會愿意參與，愿意表達(dá)。課堂上學(xué)生面對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的見解，因為這些見解的背后跟這個學(xué)生的興趣取向是不可分的，有因才有果。尊重學(xué)生的見解，就等于尊重了學(xué)生的興趣。但一些極端的、偏差的理解，我們也不能將錯就錯，還應(yīng)當(dāng)循循善誘，在肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確思考。
不同題材的課文，老師可以運用不同的形式來上課。如：《長城》、《威尼斯小艇》可以通過培養(yǎng)小導(dǎo)游的形式來教學(xué)；《巨人的花園》、《小木偶的故事》等童話故事可以通過表演的形式來教學(xué)；像《橋》、《金色的魚鉤》則重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀來感悟；《觀潮》、《火燒圓明園》則可以借助一些視頻資料來教學(xué)；復(fù)習(xí)課甚至可以通過游戲的方式來教學(xué)……不同類型的課，應(yīng)當(dāng)采用不同的方式，精心設(shè)計，學(xué)生的興趣才不會枯竭。
教學(xué)成果推廣方案篇三
為進(jìn)一步推廣應(yīng)用優(yōu)秀教育科研成果，激發(fā)廣大教育工作者參與教育科研的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教育科研成果的最大效益，促進(jìn)深圳教育科研事業(yè)的繁榮和發(fā)展，擴大深圳教育科研在全國的知名度和影響力，提升深圳教育質(zhì)量，深圳市教育局、深圳市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(以下簡稱“市規(guī)劃辦”)決定開展推廣應(yīng)用優(yōu)秀教育科研成果工作，經(jīng)研究，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》為指導(dǎo)，以解決教育實踐的現(xiàn)實問題為導(dǎo)向，有計劃、有步驟地梳理提煉、推廣應(yīng)用高水平的教育科研成果，開拓創(chuàng)新，先行先試，促進(jìn)教育科研與教學(xué)實踐的深度互動，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，最大限度地發(fā)揮教科研成果的孵化作用與輻射效益，提升深圳教育質(zhì)量，促進(jìn)深圳教育實現(xiàn)深度轉(zhuǎn)型發(fā)展，為深圳教育高位優(yōu)質(zhì)、均衡、特色和可持續(xù)發(fā)展提供堅實支撐，為深圳教育領(lǐng)跑南方教育高地創(chuàng)建作出貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
通過每年推廣應(yīng)用一批優(yōu)秀教育科研成果，逐步實現(xiàn)教育科研成果的再應(yīng)用和再創(chuàng)造，進(jìn)一步完善成果的理論體系，培養(yǎng)高水平推廣應(yīng)用隊伍，提升深圳教育科研的創(chuàng)新能力，改進(jìn)教育教學(xué)工作，提升教育智慧，提高學(xué)校教育教學(xué)水平，打造深圳教育質(zhì)量。
三、推廣應(yīng)用成果的類別及要求
(一)類別
推廣應(yīng)用的優(yōu)秀教育科研成果是指對某領(lǐng)域教育問題，進(jìn)行了長期的科學(xué)研究和實踐驗證所形成的創(chuàng)造性成果，應(yīng)具有較高的理論意義和實踐價值，對學(xué)校管理、課程建設(shè)和學(xué)科教學(xué)等方面具有重要的指導(dǎo)作用。
推廣應(yīng)用的優(yōu)秀教育科研成果的類別分為教學(xué)成果獎、課程開發(fā)成果獎和管理成果獎。
一是教學(xué)成果獎。
圍繞學(xué)生的健康成長，以基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革的重點難點問題為課題，突出教學(xué)變革，有明顯的中國特色和深圳特征，體現(xiàn)教育綜合改革思路，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展和科學(xué)發(fā)展，持之以恒、長期研究探索，追求創(chuàng)新而形成的經(jīng)典成果案例。
二是課程成果獎。
圍繞學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，滿足學(xué)生多樣化需求開發(fā)優(yōu)秀中小學(xué)拓展課程、特色課程，構(gòu)建并完善中小學(xué)課程體系的課程開發(fā)與實踐成果。
三是管理成果獎。
圍繞教育治理能力和治理體系建設(shè)，探索學(xué)校內(nèi)涵特色轉(zhuǎn)型發(fā)展，有理念，有思路，有支撐體系，也有顯著成效，突出制度創(chuàng)新，呈現(xiàn)學(xué)校管理新路徑的經(jīng)典成果案例。
(二)要求
推廣應(yīng)用的優(yōu)秀教育科研成果，在注重操作性和科學(xué)性的前提下，應(yīng)體現(xiàn)前沿性、創(chuàng)新性、實效性、影響性等特質(zhì)，適應(yīng)滿足學(xué)校教育改革和發(fā)展的需要。
1.前沿性
成果應(yīng)聚焦當(dāng)前教育教學(xué)中出現(xiàn)的前沿問題，體現(xiàn)教育教學(xué)改革和發(fā)展的新要求新理念，能適應(yīng)未來教育發(fā)展的需要，能引領(lǐng)教育教學(xué)改革發(fā)展方向。
2.創(chuàng)新性
成果在教育理念、形式、方法等方面具有獨特性和新穎性，對解決教育問題有新對策、新方案、新方法、新途徑和新技術(shù)，形成了新理論、新概念、新觀點、新原理或者新突破。
3.實效性
成果應(yīng)符合深圳教育發(fā)展的現(xiàn)實需求，符合人才培養(yǎng)規(guī)律及人的身心發(fā)展成長規(guī)律，能夠切實有效地提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
在教育教學(xué)實踐過程中已經(jīng)得到推廣應(yīng)用并取得顯著實效，能夠進(jìn)一步擴大推廣應(yīng)用范圍。
4.影響性
成果已在某學(xué)科或是某學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得重大突破,在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生重大影響，具有較高的學(xué)術(shù)價值和社會效益，具備較強的輻射力度。
如獲得市級、省級及國家級各類教育教學(xué)成果獎的成果;特級教師、各級各類名校長、教育科研專家及名師在長期教育教學(xué)實踐中形成的有特色風(fēng)格的系統(tǒng)性成果等等。
四、成果推廣應(yīng)用的步驟
(一)提出推廣申請
成果擁有者要認(rèn)真做好成果推廣應(yīng)用的各項準(zhǔn)備，研制成果推廣應(yīng)用方案，包括成果推廣應(yīng)用的總體思路、工作計劃、具體實施步驟、推廣途徑、方法、技術(shù)及預(yù)期推廣成效等。
成果擁有者應(yīng)按照《深圳市教育局關(guān)于2014-2015年度優(yōu)秀教育科研成果推廣應(yīng)用申報工作的通知》的相關(guān)要求，認(rèn)真填寫申報書，并按通知要求提交至市教科院教育科研管理中心。
(二)確定擬推廣成果名單
市教科院組織專家進(jìn)行鑒定評審，確定擬推廣應(yīng)用成果名單共50項，并在深圳市教育科學(xué)研究院網(wǎng)站對成果名單進(jìn)行公示，時間為期一周。
公示完成后，正式下發(fā)擬推廣應(yīng)用教育科研成果的通知。
(三)根據(jù)成果應(yīng)用學(xué)校申請情況確認(rèn)推廣應(yīng)用成果數(shù)量
深圳市中小學(xué)校根據(jù)本校實際情況，在擬推廣應(yīng)用的50項教育科研成果菜單中進(jìn)行自愿自由選擇，并提出引進(jìn)應(yīng)用的申請，按通知要求提交至市教科院教育科研管理中心，根據(jù)申報應(yīng)用學(xué)校的數(shù)量和范圍，確認(rèn)最終推廣應(yīng)用成果的數(shù)量，并下發(fā)優(yōu)秀教育科研成果推廣應(yīng)用的通知文件。
(四)組織實施
由市教科院牽頭組織，成立由市教科院教育科研管理中心、各區(qū)教育科研管理部(中心)、成果擁有者、引進(jìn)成果學(xué)校四方聯(lián)合組成的成果推廣應(yīng)用工作小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)開展成果推廣應(yīng)用過程中的相關(guān)事宜。
(五)總結(jié)驗收
成果的推廣和應(yīng)用以2年為一個周期，周期結(jié)束后，由市教科院教育科研管理中心組建專家驗收小組，到引進(jìn)成果學(xué)校實地調(diào)研、聽取匯報;組織成果擁有者進(jìn)行成果推廣應(yīng)用成效匯報會等方式進(jìn)行總結(jié)驗收。
五、經(jīng)費資助及管理
深圳市教育局每年劃撥專項經(jīng)費對正式確認(rèn)推廣應(yīng)用的成果予以資助，每項被確定推廣應(yīng)用成果的具體資助額度根據(jù)學(xué)校申報的數(shù)量和范圍進(jìn)行確定。
經(jīng)費轉(zhuǎn)入成果擁有者所在的學(xué)校公共賬戶，?？顚Ｓ?，確保成果推廣應(yīng)用工作的有效開展。
資助經(jīng)費僅限用于成果的推廣應(yīng)用，如培訓(xùn)、研討、展示、宣傳和印刷等，不得用于購買硬件設(shè)備設(shè)施。
成果推廣應(yīng)用者在使用經(jīng)費時應(yīng)符合學(xué)校(單位)財務(wù)的有關(guān)規(guī)定及程序。
六、組織保障
(一)市教科院教育科研管理中心負(fù)責(zé)制定成果推廣應(yīng)用的工作機制和資助機制，形成成果推廣和成果應(yīng)用的雙向選擇機制和研討交流機制，制定《深圳市優(yōu)秀教育科研成果推廣應(yīng)用管理細(xì)則》，切實加強對成果推廣應(yīng)用工作的過程性管理。
(二)各區(qū)(新區(qū))教育科研主管部門、市局各直屬學(xué)校要高度重視，積極發(fā)動，認(rèn)真組織落實好優(yōu)秀成果推廣應(yīng)用的申報工作。
要鼓勵本區(qū)域各中小學(xué)校積極申報，根據(jù)優(yōu)中選優(yōu)、有效可行的原則，充分挖掘和提煉現(xiàn)有優(yōu)秀教育科研成果，加強專業(yè)指導(dǎo)，助推形成本校、本區(qū)域特色的科研成果再生成體系，讓本區(qū)域(校)的優(yōu)秀教科研成果在全市范圍獲得推廣。
(三)各成果擁有者單位要為成果擁有者進(jìn)行成果推廣應(yīng)用提供時間、交通、經(jīng)費使用等方便，使本單位優(yōu)秀教育科研成果得到推廣應(yīng)用并擴大影響。
(四)各成果應(yīng)用單位與成果擁有者要主動地互相進(jìn)行勾通聯(lián)系，商定成果推廣應(yīng)用計劃，以科研課題的形式進(jìn)行成果推廣應(yīng)用研究，為成果再研究、再生成新成果創(chuàng)造條件。
同時為成果在本校的推廣應(yīng)用進(jìn)行適度的經(jīng)費配套支持。
(五)各成果擁有者要主動向所在學(xué)校匯報成果推廣應(yīng)用的計劃，在不影響本職工作前提下，做好成果推廣應(yīng)用工作，實現(xiàn)多方共贏。
七、加大宣傳力度，營造良好輿論氛圍
各成果擁有者及成果應(yīng)用單位要根據(jù)實際情況，因地制宜，組織各種專題研討會、現(xiàn)場推進(jìn)會、成果展示會等活動，加大優(yōu)秀教育科研成果推廣應(yīng)用的宣傳力度，在各級各類媒體、網(wǎng)站進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，激發(fā)廣大教師參與教育科研的熱情，努力營造廣泛深入推進(jìn)優(yōu)秀教育科研成果推廣應(yīng)用的良好氛圍，傳遞和弘揚教育正能量。
八、聯(lián)動繼續(xù)教育，鼓勵積極投入教育科研
成果推廣與應(yīng)用工作納入繼續(xù)教育學(xué)時管理，凡參與成果推廣和應(yīng)用的個人，可根據(jù)成果推廣和應(yīng)用的`實際活動相關(guān)證明，向深圳市教科院申請繼續(xù)教育學(xué)時認(rèn)定，獲得相應(yīng)學(xué)分。
九、其他
本方案于文件公布之日起執(zhí)行。
本課題經(jīng)寶塔區(qū)教育研究室組織有關(guān)專家評審，并報延安市教育教學(xué)研究中心審查批準(zhǔn)，于2015年1月批準(zhǔn)立項，立項號為125ywx-2214經(jīng)過半年多的研究本課題主要從對初一學(xué)生識譜教學(xué)方法研究，為了將枯燥的音樂理論變成有趣的常識，在短時間內(nèi)把小學(xué)階段的音樂知識補齊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識譜能力，服務(wù)于音樂課堂，更好地完成教學(xué)任務(wù)，對提初一學(xué)生識譜教學(xué)在一定范圍內(nèi)有推廣意義。
所以我決定將自己研究的成果和同行進(jìn)行分享交流。
一、認(rèn)真總結(jié)，歸納提煉課題成果。
二、提高認(rèn)識，明確課題成果推廣的正確思路。
課題研究不僅僅是結(jié)題完事，而應(yīng)是重在成果推廣用。
基本思路就是，對課題研究成果進(jìn)行再提煉，從理論到實踐，再從實踐到理論，逐步形成符合我校實際的識譜教學(xué)方法與策略。
三、合理推廣，堅持課題成果推廣的基本原則。
1、理論聯(lián)系實際的原則。
結(jié)合該校教育教學(xué)的實際在實踐中探索總結(jié)，在實踐基礎(chǔ)上升華，使理論與實踐有機結(jié)合。
在推廣研究過程中，把推廣工作植根于廣泛而扎實的教學(xué)實踐的土壤之中，凸現(xiàn)成果推廣的可操作性和實效性。
2、因材施教、循序漸進(jìn)的原則。
課題成果推廣過程中，我堅持貫徹點面結(jié)合的原則。
對于學(xué)校而言，一方面，注重整體性。
另一方面，注重全面性。
必須面向全體教師、所有班級，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度開辟本課題推廣應(yīng)用的空間，最大限度地提高教師整體識譜素質(zhì)。
3、邊推廣邊總結(jié)邊修正的原則。
在推廣課題成果的同時，要不斷對課題成果的科學(xué)性、實用性、高效性等進(jìn)行反思，以課堂教學(xué)為軸心，以成果推廣為先導(dǎo)，在推廣的同時不斷修正、優(yōu)化課題研究成果，使之更合理、更完善、更有實效性。
因此，我們就以這個課題成果推廣作為突破口，邊推廣邊總結(jié)經(jīng)驗，為全校課題成果推廣積累可操作性的經(jīng)驗和模式。
四、課題成果推廣的措施
1、推廣課題研究思路，為以后的研究工作提供研究方向和研究基礎(chǔ);
2、推廣課題研究成果，首先在音樂課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中推廣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣;其次在同組教師中推廣，使得同組教師都能具備識譜教學(xué)意識和理念，改變無識譜教學(xué)狀態(tài);最后盡可能的在全校推廣，提升全校教師的識譜意識和理念，以及獨立唱譜的能力。
五、今后努力方向
要使學(xué)生對音樂識譜產(chǎn)生興趣，成為自覺的要求，不感到負(fù)擔(dān)，不感到厭倦，就要求教師能幫助學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的性，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑，從而激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥無味的音樂識譜課上成生動有趣引人入勝的課。
對于提高初一學(xué)生識譜教學(xué)能力方法研究這個課題而言，雖然我們獲得了一些心得、經(jīng)驗和方法，但仍然很不足，如何解決以上問題是我們下一步的研究方向和下一步的打算。
教學(xué)成果推廣方案篇四
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
能力目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。
情感目標(biāo)。
1.使學(xué)生認(rèn)識動物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的良好品質(zhì)。
2.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在以后樹立遠(yuǎn)大理想。
1.理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
討論、競賽、啟發(fā)、誘導(dǎo)等。
教具準(zhǔn)備。
昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件。
課時安排。
1課時。
教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。
(教師播放有關(guān)昆蟲多樣性的多媒體課件)。
教師：多媒體放映結(jié)束了，哪位同學(xué)能描述一下剛才的畫面?
學(xué)生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。
教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲?
學(xué)生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角，一對復(fù)眼和一個口器;胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。
教師：很好!通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢?同學(xué)們請看屏幕上的問題，思考并討論：
(屏幕內(nèi)容如下：)。
1.冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了?
2.食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”
4.“旱極而蝗”大家如何來解釋?為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多?
學(xué)生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活;冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學(xué)生：在食用物品的制作中，不小心被播進(jìn)去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。
學(xué)生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災(zāi)。
………。
教師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也許有些問題，你們就明白了。
板書：第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育。
教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。
(教師播放有關(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題)。
1.在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”?
2.家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代?你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎?
3.根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的?
教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容，是否能回答出以上的問題呢?
學(xué)生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。
學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。
學(xué)生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎?
學(xué)生：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象;而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育。
1.定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等。
教師：我國養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學(xué)著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進(jìn)了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的學(xué)習(xí)就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。
(教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片)。
1.你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎?
2.它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?
3.你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程?
學(xué)生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經(jīng)過蛹期。
學(xué)生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)。
1.定義——個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程。
2例如：蟋蟀、螳螂等。
學(xué)生：通過對此，我認(rèn)為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。
教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。
教學(xué)成果推廣方案篇五
圍繞實施“課堂教學(xué)效率深化年”，為深入開展好“一聽、二講、三計、四課”活動，并使之科研化、系統(tǒng)化，發(fā)現(xiàn)和培育提高課堂教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂的優(yōu)秀教學(xué)研究成果，鼓勵基礎(chǔ)教育工作者積極從事基礎(chǔ)教育教學(xué)研究，及時總結(jié)開展“課堂教學(xué)效率深化年”活動經(jīng)驗，促進(jìn)優(yōu)秀成果的交流、共享和推廣，不斷提高基礎(chǔ)教育教學(xué)水平和教育質(zhì)量，吉林市教育局決定在全市普通中小學(xué)開展“共實踐、深探究、展成果”活動。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)辦人民滿意的基礎(chǔ)教育為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，把各級教育行政部門和學(xué)校工作重點進(jìn)一步集中到優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)質(zhì)量上來，樹立任何一個課堂都應(yīng)該是追求高效和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教育教學(xué)改革的根本方向的理念，把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)，讓每名教師都進(jìn)入思考研究狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，做到知行統(tǒng)一，使課堂真正成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)堂，努力營造實現(xiàn)高效課堂的教學(xué)氛圍。
通過開展“共實踐、深探究、展成果”活動，堅持強調(diào)學(xué)思結(jié)合，組織引導(dǎo)學(xué)校和教師做到“三加強、三轉(zhuǎn)變”，即加強對“以學(xué)論教，因材施教”的研究和實施，促進(jìn)從學(xué)有所教向?qū)W有優(yōu)教轉(zhuǎn)變；加強對教學(xué)模式和學(xué)法指導(dǎo)的研究和實施，促進(jìn)從“傳授型”向“互動型”轉(zhuǎn)變；加強對教案、學(xué)案的研究和實施，促進(jìn)從“共性”向“個性”轉(zhuǎn)變。從而不斷提升教師課堂教學(xué)的能力和水平，使課堂上每一句話都有用，每一道題都有針對性，每一分鐘都有收獲，努力追求課堂教學(xué)的高效率、考試成績的高分值、學(xué)生發(fā)展的高水平，打造一批有特色、高效率的典型課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
各縣（市）區(qū)和學(xué)校圍繞課堂教學(xué)效率深化年，以“一聽、二講、三計、四課”活動為載體，以所提供的《“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南》（見附件1）所列題目為主要內(nèi)容，系統(tǒng)研究和實踐提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂的方式、方法和途徑，并形成具有可操作性和可推廣性的研究實踐成果。成果形式可以是教學(xué)（管理）實踐總結(jié)、教學(xué)（管理）實踐經(jīng)驗、專項工作匯報材料、教學(xué)案例、論文、課件等多種形式。
“共實踐、深探究、展成果”活動大體分三個階段進(jìn)行：
第一階段：啟動階段（2014年3月）。
各單位根據(jù)《“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南》內(nèi)容，制定切實可行的活動計劃或方案，填寫《“共實踐、深探究、展成果”活動申報表》（見附件2），進(jìn)行廣泛宣傳和動員，使教育行政部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員和廣大教師都能夠積極參與進(jìn)來，形成濃厚的活動氛圍。
第二階段：實施階段（2014年3月--11月）。
各單位結(jié)合活動內(nèi)容，全面發(fā)動，精心組織，要注重過程的監(jiān)督和管理，確?；顒尤〉脤嵭?。2014年7月，將對活動開展情況進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度，進(jìn)行階段性總結(jié)交流。
第三階段：總結(jié)階段（2014年11月--12月）。
各單位上報活動開展情況總結(jié)及活動成果，市教育局將對上報的成果進(jìn)行評選，擇優(yōu)在全市范圍內(nèi)展示推廣，并對整個活動進(jìn)行檢查評估，表彰本次活動的先進(jìn)單位和個人。
（一）組織專家評委對各單位上報的活動成果進(jìn)行集中評選，設(shè)立一、二、三等獎和優(yōu)秀教學(xué)成果獎。
（二）活動成果擇優(yōu)在《教育科研動態(tài)》和吉林市基礎(chǔ)教育信息網(wǎng)上發(fā)表。
（三）將活動成果匯編成集，在全地區(qū)推廣交流。
（四）根據(jù)各單位活動開展情況評選出先進(jìn)集體和先進(jìn)個人。
為保證此項活動順利開展，吉林市教育局成立了開展“共實踐、深探究、展成果”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，吉林市政府教育督導(dǎo)室總督學(xué)、市教育局副局長于海波擔(dān)任組長，吉林市教育局基礎(chǔ)教育處、吉林市教育學(xué)院和吉林市教科所為成員單位，負(fù)責(zé)此項活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在吉林市教育局基礎(chǔ)教育處，具體負(fù)責(zé)此項活動的日常工作。
（一）要提高認(rèn)識?！肮矊嵺`、深探究、展成果”活動，不僅是課題研究，更是具體教學(xué)（管理）實踐基礎(chǔ)上的總結(jié)和升華，是開展“課堂教學(xué)效率深化年”活動的有效實施形式，是構(gòu)建高效課堂的有效探索手段。各單位要充分認(rèn)識開展此項活動的必要性和重要性，要做到計劃認(rèn)真、過程重視、參與廣泛。
（二）要注重實效。各單位要圍繞各學(xué)段、各層次和不同學(xué)校的課堂教學(xué)目標(biāo)要求，把活動落到實處，做到與日常教學(xué)相結(jié)合、與教研活動相結(jié)合、與教學(xué)管理相結(jié)合?；顒映晒Y(jié)合教學(xué)管理和課堂教學(xué)實踐以及具體課例進(jìn)行研究探討，要重點談做法、效果、感受及建議，要有借鑒意義，要言之有物，不能是沒有實踐基礎(chǔ)的唯理論空談，不搞形式主義，不做表面文章，通過開展活動，努力探索構(gòu)建高效課堂的新模式。
（三）要適時調(diào)度。各單位要將本單位活動方案和《“共實踐、深探究、展成果”活動申報表》于3月31日前報送到吉林市教育局基礎(chǔ)教育處，市教育局將根據(jù)各單位報送的活動方案，對各單位活動開展情況進(jìn)行適時調(diào)度。各單位要注重活動過程中的文字、音像資料的積累，吉林市教育局將對活動開展情況進(jìn)行檢查考核，并把考核結(jié)果運用到本年度教育工作目標(biāo)管理考核評估中，對各單位質(zhì)量管理情況進(jìn)行綜合評價。
（四）要及時總結(jié)。各單位要把“共實踐、深探究、展成果”活動作為提高質(zhì)量、推進(jìn)管理的有利契機，注重過程研究，及時總結(jié)、推廣、應(yīng)用活動中涌現(xiàn)的優(yōu)秀成果和先進(jìn)經(jīng)驗，各單位的教學(xué)簡報、教學(xué)信息都要重點圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行宣傳報道，推動活動深入開展。
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附件：
1、“共實踐、深探究、展成果”活動選題指南。
2、“共實踐、深探究、展成果”活動申報表。
教學(xué)成果推廣方案篇六
1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
2、學(xué)會本課生字。理解流連忘返、飄飄欲仙、瞬息萬變等詞語的意思。會用流連忘返、秀麗造句。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。
4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。
投影、錄音。
2課時。
第一課時。
學(xué)會生字詞語，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。
一、談話導(dǎo)入：
1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。
結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）。
2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游一游。
板書：廬山的云霧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，指導(dǎo)正確朗讀課文。
1、自學(xué)課文，要求：
a、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。
b、用------劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。
2、檢查自學(xué)情況：
a、指名讀生字卡片、詞語卡片，及時正音。
增添（zengtian）姿態(tài)（zitai）遮擋（zhedang）。
b、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機糾正字音，結(jié)合理解詞語。
第一節(jié)：
這小節(jié)有好幾個成語，你通過自學(xué)，懂得了哪個成語的意思？變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。
飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。
騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。
第二節(jié)：
絨帽（rong）纏繞（chanrao）。
系ji系鞋帶。
xi關(guān)系。
這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎？請同學(xué)來幫幫忙。
彌漫：（霧氣）布滿、充滿。
纏繞：環(huán)繞。
千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千，各種各樣。
第三小節(jié)：
這小節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學(xué)也來享受你學(xué)習(xí)的成果。
瞬息萬變：形容變化極快。
一瀉千里：形容江河水流迅速。
四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。
第四小節(jié)：
云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎？理解云遮霧罩、流連忘返。
三、同桌互讀，把課文讀流利。
1、默讀，理清xx脈絡(luò)。
幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？
課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？
1）總學(xué)了廬山云霧的多和美。
2）廬山云霧千姿百態(tài)。
3）廬山云霧瞬息萬變。
4）人們對廬山的云霧流連忘返。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語三遍。
2、摘抄文中的成語，并解釋。
3、朗讀課文。
第二課時。
精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的奇麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？
想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。
二、精讀課文第一節(jié)：
1、指名讀課文第一小節(jié)，說說：你讀懂了什么？
2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的？（尤其）（神秘美）。
3、確實，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽xx，漫步山道，xxx）此時，你會感覺自己就象xxxxx。
4、那么奇麗的云霧想想細(xì)細(xì)去欣賞？
三、精讀第二小節(jié)：
1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用畫出來。
2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？
山頭的云霧（象白色絨帽）。
半山的云霧（象一條條玉帶）。
山谷的云霧（象茫茫的大海）。
遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）。
3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收）。
作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的`呢？（比喻）。
說說你最喜歡的一小句好在哪里。
4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛之情。
6、總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀劃品讀。
四、精讀課文第三小節(jié)：
1、運用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。
2、指名說這一小節(jié)的中心句。理解瞬息萬變。
3、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來的？
眼前的剛剛還是轉(zhuǎn)眼間。
明明是還沒等你又變成。
改用一會兒一會兒一會兒說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。
4、這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。）。
六、作業(yè)：
1、練習(xí)冊。
2、朗讀背誦課文。
3、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫法，寫一處景物。
板書設(shè)計。
山頭絨帽。
千態(tài)姿態(tài)半山象玉帶。
廬山的云霧山谷大海。
奇麗瞬息萬變眼前剛剛。
轉(zhuǎn)眼間。
還沒等你完全看清楚又變成。
教學(xué)成果推廣方案篇七
為迎接省委、集團公司黨組對先進(jìn)性教育活動鞏固擴大整改成果工作的檢查驗收，按照中油局先組發(fā)〔20xx〕101號文件要求，定于9月上旬，對油田直屬單位黨委（黨總支）先進(jìn)性教育活動鞏固擴大整改成果和“回頭看”工作進(jìn)行檢查驗收。現(xiàn)制定以下實施方案。
鑒于本次檢查驗收時間緊、單位多、工作量大，組建4個檢查驗收工作組，成員由局黨委先進(jìn)性教育活動巡回指導(dǎo)組和督導(dǎo)組部分成員組成。名單如下：
第一組組長：xxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
第二組組長：xxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
第三組組長：xxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
第四組組長：xxx。
成員：xxxxxxxxxxxx。
檢查驗收的主要內(nèi)容是，油田直屬單位黨委（黨總支）及所屬基層黨組織開展先進(jìn)性教育活動鞏固擴大整改成果工作情況，重點是中油局先組發(fā)〔20xx〕101號文件所列的“八查八看”內(nèi)容（檢查的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)見附表）。
檢查驗收的范圍是，油田直屬單位黨委（黨總支）及所屬基層黨委（黨總支）、黨支部。局黨委直屬68個單位黨委（黨總支）全部檢查，每個直屬單位黨委（黨總支）所屬基層黨委（黨總支）、黨支部在20個以下的抽查1－2個，21個以上的抽查3－4個。
在直屬各單位黨委（黨總支）自查的基礎(chǔ)上，局黨委檢查驗收工作組采取聽取匯報、查看資料、座談了解、問卷調(diào)查等方式，分別對直屬單位黨委（黨總支）進(jìn)行普遍檢查驗收。主要檢查驗收程序：
（一）檢查驗收組到達(dá)被檢查單位后，召集該單位黨委（黨總支）領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)性教育活動辦公室成員及部分基層黨組織書記參加的會議，集中聽取工作情況匯報。
（二）與單位先進(jìn)性教育活動辦公室結(jié)合后，由檢查組確定抽查的基層黨委（黨總支）、黨支部名單和參加座談會黨員、群眾名單。
（三）按照標(biāo)準(zhǔn)和要求，開展檢查驗收工作。一般分為三個階段進(jìn)行。首先，檢查驗收直屬單位黨委（黨總支）的工作。檢查組組長可與直屬單位領(lǐng)導(dǎo)交談，主要了解先進(jìn)性教育活動鞏固擴大整改成果工作情況，“雙建”工程落實情況及長效機制建立情況，聽取意見和建議。檢查組成員按照工作分工，分別與被檢查單位先進(jìn)性教育活動辦公室負(fù)責(zé)人座談、查看有關(guān)資料。其次，抽查部分基層黨組織的工作情況。檢查組可按照事先確定的名單，分別到基層單位進(jìn)行檢查驗收，重點查看基礎(chǔ)資料，整改措施的落實，長效機制的建立等情況。再次，召開黨員和職工群眾代表座談會，重點了解職工群眾的滿意程度，組織問卷調(diào)查，聽取意見和建議。
（四）檢查組匯總檢查驗收情況，填寫《先進(jìn)性教育活動鞏固擴大整改成果和“回頭看”工作檢查驗收評價表》和《檢查驗收情況匯總表》。檢查驗收總體評價格次分為“優(yōu)、良、中、差”四個檔次，95分以上（含95分）為優(yōu)，85分－94分為良，70分－84分為中，70分以下（不含70分）為差。
（五）檢查驗收結(jié)束后，檢查組要進(jìn)行情況反饋，肯定成績，指出存在的問題，提出下步工作要求。
（一）8月30日之前各單位自查。
（二）8月31日召開檢查驗收組會議，以會代訓(xùn)，安排檢查工作。
（三）9月1日開始檢查，9月10日結(jié)束，具體日程由各檢查組妥善安排。
（一）工作職責(zé)。
1、檢查驗收組組長的主要職責(zé)：安排檢查組具體工作日程；召集被檢查單位匯報情況；指導(dǎo)組員開展工作；與直屬單位領(lǐng)導(dǎo)、黨員和職工群眾代表座談，組織問卷調(diào)查；開展調(diào)研活動，征求有關(guān)意見和建議；向被檢查直屬單位黨委（黨總支）反饋檢查情況；組織撰寫檢查工作總結(jié)；匯報檢查驗收工作情況。
2、檢查組資料整理與保管員的主要職責(zé)：查看直屬單位黨委（黨總支）及所屬基層黨組織的活動資料；與被檢查單位先進(jìn)性教育活動辦公室負(fù)責(zé)人及基層黨組織負(fù)責(zé)人交談了解核實有關(guān)情況；填寫《檢查驗收評價表》和《檢查驗收匯總表》，收集被檢查單位自查工作報告和典型材料，并負(fù)責(zé)保管和上交；起草檢查驗收工作總結(jié)。
3、檢查組協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)員的主要職責(zé)：與被檢查單位先進(jìn)性教育活動辦公室聯(lián)系，落實檢查驗收的時間、地點等具體事項；落實檢查（抽查）基層黨組織及座談人員名單；協(xié)助做好資料整理和保管工作；協(xié)調(diào)其它有關(guān)事宜。
（二）幾點要求。
1、檢查驗收組受局黨委先進(jìn)性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組委派，應(yīng)正確行使職權(quán)，檢查驗收中做到堅持原則，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，實事求是，客觀公正，嚴(yán)細(xì)認(rèn)真，嚴(yán)守紀(jì)律。
2、檢查驗收中注意發(fā)現(xiàn)好的典型，注意收集好的活動材料和資料，特別是要認(rèn)真總結(jié)被檢查單位創(chuàng)造性開展先進(jìn)性教育活動的好經(jīng)驗、好做法。對發(fā)現(xiàn)的問題要嚴(yán)肅指出來，提出整改要求，并做好記錄，及時向局黨委先進(jìn)性教育活動辦公室反映。檢查驗收結(jié)果將在一定范圍內(nèi)通報。對走過場的要推倒重來，或督促整改。
3、認(rèn)真填寫《先進(jìn)性教育活動鞏固擴大整改成果和“回頭看”工作檢查驗收評價表》和《檢查驗收情況匯總表》，提出檢查驗收評價意見，對被檢查單位分類排隊。為確保評價格次的公正性和嚴(yán)肅性，局黨委先進(jìn)性教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組對檢查組提出的評價格次，要進(jìn)行平衡審定，并廣泛征求企管、安全、紀(jì)檢、信訪、計生等部門的意見。檢查驗收結(jié)束后，各組要分別寫出檢查驗收情況報告（包括：基本情況、主要做法及特點、存在問題、意見和建議等）。
4、檢查驗收組成員要作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，廉潔自律。確因工作需要不能返回的，按照油田規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)就餐，不飲酒，不接受禮品。
5、檢查驗收中遇到困難和問題，要及時與局黨委先進(jìn)性教育活動辦公室聯(lián)系。
教學(xué)成果推廣方案篇八
一、教育就是引導(dǎo)，導(dǎo)出是"引"的過程。
教育就是引導(dǎo)，導(dǎo)出是"引"的過程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能，讓孩子感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探尋者、創(chuàng)造者。激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，讓孩子們走進(jìn)大自然，充分感受自然的美。
二、利用自然物，美化校園和生活。
通過對鵝卵石的巧妙運用，鼓勵幼兒在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從創(chuàng)作中體驗成功的喜悅。
1、認(rèn)識鵝卵石，了解其特點。
2、培養(yǎng)幼兒大膽運用多元化、夸張的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)在石頭上作畫。
3、培養(yǎng)幼兒感受美的能力，鼓勵兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
4、通過教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)造新形象的能力。
二、教學(xué)重、難點重點：幼兒能夠大膽想象，并能在鵝卵石上作畫。
難點：擅于運用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
（一）、啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）。
1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）。
2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細(xì)觀察。（課件展示）。
（二）、要點輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）。
1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。
（1）、選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。
（2）、幼兒討論，確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的'作品，鼓勵幼兒別出心裁和與眾不同，加強幼兒的觀察和聯(lián)想。
2、選擇材料，構(gòu)思作品。
幼兒根據(jù)自己選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵幼兒獨立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準(zhǔn)備。
（三）、創(chuàng)作體驗（展現(xiàn)創(chuàng)意）。
1、幼兒可獨自創(chuàng)作，也可和小伙伴一起創(chuàng)作。
2、教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的制作過程。
3,、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。
（四）、探索玩法（感受創(chuàng)意）。
1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一起欣賞，學(xué)習(xí)玩法。
2、大家一起玩耍。
結(jié)束。
教學(xué)成果推廣方案篇九
項目成果的推廣應(yīng)用是項目取得效益的直接體現(xiàn)，也是項目成果普及的過程，推廣實施實際上是在更廣闊的企業(yè)中通過再實踐去完善原有成果的科學(xué)性、普適性和成熟度。學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)成果，有利于實現(xiàn)項目成果的創(chuàng)新和效益。通過這種方式形成一個整個企業(yè)全員成果推廣的的氛圍。
（一）基本思路與預(yù)期目標(biāo)。
通過“評估篩選”、“轉(zhuǎn)化”、“驗證”、“普及”、“深化”五個環(huán)節(jié)的操作研究，探索出推廣項目成果的運行機制；力求通過成果的轉(zhuǎn)化研究，探索出能促使項目成果在企業(yè)推廣機制。
（二）重點與方向。
1．理念層面：以實現(xiàn)企業(yè)效益為目的，最終達(dá)到個人與企業(yè)共贏。
2．實際操作層面：激發(fā)卓越委員會不斷發(fā)揮效率，實現(xiàn)價值觀。
（三）基本原則。
1．理論聯(lián)系實際的原則。在卓越委員會流程制度和專家指導(dǎo)下研究，在實踐基礎(chǔ)上驗證、檢驗，使理論與實踐有機結(jié)合。以統(tǒng)一思想，統(tǒng)帥推廣研究工作。在推廣研究過程中，堅持理論與實際相結(jié)合，凸顯項目成果推廣的操作性和實效性。
2．點面結(jié)合、循序漸進(jìn)的原則。項目成果推廣過程中，貫徹點面結(jié)合的原則。一方面，注重整體性。在推廣領(lǐng)導(dǎo)小組的的指導(dǎo)下，先單店樹立推廣標(biāo)桿，后整體，以標(biāo)桿店的推廣為先導(dǎo)，摸索推廣經(jīng)驗的同時在整個企業(yè)鋪開，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。另一方面，注重全面性。必須面向整個企業(yè)，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度實現(xiàn)項目成果最大效益。
3．主體性原則。充分發(fā)揮推廣領(lǐng)導(dǎo)小組主導(dǎo)作用，以現(xiàn)場實際實施效果為最終目標(biāo)。
為了保證項目成果推廣的達(dá)到預(yù)期目的，結(jié)合企業(yè)實際，我們確定項目成果推廣研究周期，具體分為三個階段：
1.試點推廣階段。確定一個店為重點推廣探索，出具方法和經(jīng)驗。由推廣領(lǐng)導(dǎo)小組組織，具體開展推廣實施。
2.分區(qū)域選點推廣實施階段。選定一個區(qū)域幾家店重點推廣。
3.整個企業(yè)推廣實施階段。全方位、多層面的實施推廣。推廣小組督導(dǎo)，加強各店日常交流與研討，對推廣研究進(jìn)程、成果、典型事例、出現(xiàn)的問題及原因等進(jìn)行全方位的反饋、總結(jié)、分析，集體討論，提出修訂意見。整理有關(guān)研究材料，對推廣研究取得的成果進(jìn)行評估、深化推廣。推廣領(lǐng)導(dǎo)小組寫出研究報告，召開整個企業(yè)項目成果推廣表彰大會。聘請企業(yè)總經(jīng)理、專家組鑒定驗收推廣研究成果。
(一)基本措施。
1．加強跟蹤，明確項目實施、推廣的目的。
（1）成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組要定期組織跟蹤項目實施系列成果，總結(jié)跟蹤。
（2）成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組不定期對項目成果實施和推廣情況通報，對具體操作實施進(jìn)行研究方法培訓(xùn)，促進(jìn)指導(dǎo)。
（3）成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組采取多種形式具體實施進(jìn)行的培訓(xùn)、指導(dǎo)。
2．分解實施，加強協(xié)作促進(jìn)。
項目成果的推廣由項目領(lǐng)導(dǎo)小組定期組織召開工作交流會，了解推廣應(yīng)用和研究情況，總結(jié)經(jīng)驗，探討解決帶有共性的問題。
3．加強交流，深化研究成果。
項目成果推廣小組和專家指導(dǎo)小組每期（半個月或一個月）舉辦一次成果推廣論壇，總結(jié)改進(jìn)。
4．機制促進(jìn)，激勵推動。
制定相應(yīng)獎勵政策，對項目推廣研究工作中取得顯著的員工或團隊進(jìn)行獎勵兌現(xiàn)。
5．做好檔案資料工作。
建立項目推廣實施檔案，推廣實施過程中的有關(guān)研究資料，如研究原始數(shù)據(jù)及相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，員工等相關(guān)人員的反饋、評價資料，實施成功或失敗的情況及反思的資料，專家指導(dǎo)、評價的資料，照片、課件、錄音、錄像等資料。
（二）條件保障。
1．組織保障。卓越委員會成立項目成果推廣領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組。
（1）推廣領(lǐng)導(dǎo)小組。例如：
組長：xxx。
副組長：xxx。
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和管理及各種活動的組織策劃和條件保障，對項目成果研究中的大問題作出決策，制定并實施激勵政策，保證投入。
（2）專家指導(dǎo)小組。例如：
組長：xxx。
副組長：xxx、xxx。
成員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
職責(zé)：為項目成果提供理論支持；制訂項目成果推廣研究方案；主持項目成果推廣研究工作；統(tǒng)一指導(dǎo)企業(yè)項目成果的推廣研究；總結(jié)項目研究成功經(jīng)驗，組織交流、宣傳推廣成果應(yīng)用研究的新經(jīng)驗，推進(jìn)推廣工作穩(wěn)步、健康地開展。
2．經(jīng)費保障。
卓越委員會根據(jù)項目成果推廣工作的需要，設(shè)立成果推廣專項經(jīng)費，保證研究活動的順利開展，用于培訓(xùn)、成果推廣應(yīng)用研究、經(jīng)驗交流與推廣以及表彰獎勵在推廣工作中作出突出成績或貢獻(xiàn)的員工或團隊。
例如：
20xx年x月“xxx”項目成果推廣第一次在狗不理西關(guān)店樹立標(biāo)桿。
x月“xxx”項目成果推廣動員、培訓(xùn)會。
x月確定第二批項目推廣實施單位：大酒店、雁灘店、東崗店及呼市四店。
x月“xxx”項目成果推廣第一次實施指導(dǎo)培訓(xùn)（西關(guān)店）。
x月整個企業(yè)內(nèi)評選項目成果推廣實施優(yōu)秀個人和團隊。
x月項目成果推廣亮點展示。
教學(xué)成果推廣方案篇十
對于課題學(xué)習(xí)選擇方案的教學(xué)，我形成了如下的教學(xué)反思：
1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設(shè)問題情景，以學(xué)生的生活實際設(shè)計問題恰當(dāng)?shù)囊氡竟?jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、在教學(xué)設(shè)計中，基本發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生去主動探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學(xué)生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的動手、動口能力和歸納能力。
3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當(dāng)設(shè)元和規(guī)范書寫的訓(xùn)練。為此教學(xué)時增加補充引例：活動1和活動2，分別以上網(wǎng)收費問題，購買毛筆和書法練習(xí)本的不同方案做鋪墊，它們更貼近學(xué)生的'生活實際，也更容易理解和掌握。能更好的體會本節(jié)課的教學(xué)重、難點。
4、始終堅持“問題引領(lǐng)學(xué)生的思維”，發(fā)展學(xué)生的思維。設(shè)計不同梯度的問題，讓水平不同的學(xué)生均可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的實用性，符合《課標(biāo)》學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的要求。
5、在學(xué)生的探究中出現(xiàn)故障時，能夠有耐心一步一步的引導(dǎo)，并能做到回歸教學(xué)的重、難點，讓學(xué)生自主描述，找出根源最終學(xué)生可以獨立自主的解決問題。
1、在解決學(xué)生困惑時，學(xué)生們的交流、合作應(yīng)加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學(xué)生的課堂表現(xiàn)不滿意時，情緒有一次失控，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，今后一定要杜絕。
2、課堂內(nèi)容設(shè)計過多，不利于學(xué)生體會本節(jié)課的重、難點，即重點不夠突出！
3、在課堂的教學(xué)中，學(xué)生回答的偏少，教師講述的過多。
4、課時提前了3節(jié)課，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程組。而直接探究課題學(xué)習(xí)選擇方案為時過早，學(xué)生沒有知識準(zhǔn)備，所以理解上有難度。
教學(xué)成果推廣方案篇十一
1、知識與技能：通過欣賞葫蘆工藝品，了解葫蘆由制作工藝、形狀、圖案、色彩表現(xiàn)的造型美、藝術(shù)美。了解葫蘆工藝品制作工藝特點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和欣賞力，人是葫蘆工藝品對美化環(huán)境陶冶情操的作用。
2、過程與方法：充分運用圖片、視頻課件創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生感受葫蘆工藝品的文化價值和魅力。
3、德育目標(biāo)：通過欣賞、交流、評述，了解葫蘆工藝品的制作工藝，感受中國民間傳統(tǒng)文化的博大精深。增強學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛民間藝術(shù)的情感，將民間葫蘆工藝品發(fā)揚光大。教學(xué)難點：
學(xué)生對葫蘆工藝品制作工藝的認(rèn)識及表述。
一、課前交流激起興趣。
1、出示禮物，生談對葫蘆的認(rèn)識。
我們平時可以用葫蘆做什么？
2、了解吉祥寓意，引入課題。
二、學(xué)習(xí)欣賞制作工藝深入了解工藝特點。
1、出示制作工藝的名稱，學(xué)生根據(jù)名稱猜測可能的制作方法。
2、在以上基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)課本相關(guān)知識。
（1）實物展示，學(xué)生通過區(qū)分實物，了解天然葫蘆、針劃葫蘆、刀刻葫蘆、彩繪葫蘆4種簡單的制作工藝。
（2）拓展引入山東聊城的刀刻葫蘆取得的成就，引發(fā)學(xué)生對民間工藝的興趣，激發(fā)自豪感。
（3）投影與視頻展示，學(xué)習(xí)勒扎、范制等比較抽象的制作工藝。
（4）教師親自動手示范，制作烙畫葫蘆，生在觀看過程中了解烙畫葫蘆工藝。
（5）課堂小結(jié)，簡單總結(jié)葫蘆制作工藝。
三、學(xué)以致用，創(chuàng)作體驗。
1、教師示范制作彩繪葫蘆，學(xué)生了解制作方法。
2、教師提出制作要求、學(xué)生了解注意事項。
3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指點。
4、學(xué)生優(yōu)秀成果展示。
四、拓展課外資源，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
教學(xué)成果推廣方案篇十二
1、這次的實習(xí)不僅僅讓我有和外國旅客交流的機會，還使我對旅行社這一行業(yè)有了必須的了解。在旅游業(yè)這樣的服務(wù)性行業(yè)所需要的人才不僅僅是要有必須的專業(yè)知識，還需要你懂得如何為人處事和接人帶物，以及對旅行社顧客的耐心以及職責(zé)心。真正到了實踐中我才真正發(fā)現(xiàn)自我學(xué)識的淺薄，經(jīng)驗的缺乏和稚嫩不成熟。讓我們進(jìn)一步的鞏固和理解學(xué)校所學(xué)知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的本事，理論聯(lián)系實際等等。我相信，在實習(xí)期間所學(xué)習(xí)到的社會經(jīng)驗和團隊精神將會使我終身受益。
2、權(quán)衡好獨立和求助。在實習(xí)過程中，不能過分依靠其他人，要有獨立性，事事親歷親為，自我主動去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，這樣才能獲得最直接的經(jīng)驗。其次，作為一名實習(xí)生，在一無所知的情景下，為了能盡快熟悉業(yè)務(wù)流程，求助他人是極其重要的一個方面。三人行，必有我?guī)?，在工作上，有問題要大膽問，不要膽小不敢問更忌諱不懂裝懂，自作主張。我們在為旅客供給服務(wù)的同時也是學(xué)習(xí)的過程。市場需求不斷變化，要求旅游服務(wù)人員根據(jù)顧客需求不斷學(xué)習(xí)新知識，提高新技能，有較強的適應(yīng)本事。
3、溝通技巧。從事旅游服務(wù)行業(yè)，接觸最多的就是客人。所以我們必須要學(xué)會怎樣與游客進(jìn)行交流，如何讓自我說出的語言讓客人聽得舒服，聽得開心。常常我們的一句話能夠影響客人對旅行社的整體印象，甚至影響客人整天的心境。比如在接團的過程中，因為天氣熱，排隊時間長，我們就要不斷的安慰客人，并捧來扇子給他們，很多客人玩完回來筋疲力盡，情緒煩躁，我們也要適當(dāng)安撫，問一問累了吧，要不你們先上車休息一會吧。對仍然很興奮的游客能夠問問今日逛了幾個館，好不好玩啊等等，互相交流，能使客人對你產(chǎn)生好感。
4、對自我的行為負(fù)責(zé)。在工作環(huán)境中，我們得學(xué)會對自我的行為買單，沒有人會對我們像在學(xué)校一樣這么寬容。犯錯了，在學(xué)校里大家覺得還是學(xué)生，會輕易諒解你，在工作中，任何錯誤都會給公司帶來損失，連累同事的進(jìn)度。所以，在工作中必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)。比如，剛開始我實習(xí)的時候因為班車沒趕上，遲到了幾分鐘，但這幾分鐘我也許就損失了和一位客戶交流的機會，幾分鐘讓自我的形象大打折扣，所以從那次以后，我都會提前到達(dá)公司。
實習(xí)只是一個鋪墊，工作后真正進(jìn)入職場，我們將會面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)，但我相信這次實習(xí)過程中掌握的軟素質(zhì)將是我今后職業(yè)生涯中不可或缺的。在今后的日子里，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，多接觸社會，不斷提高自我，為今后的踏入職場奠定扎實基礎(chǔ)。
教學(xué)成果推廣方案篇十三
隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教育工作者們迫切需要將教學(xué)成果進(jìn)行有效的推廣和應(yīng)用。這不僅可以讓更多人受益于先進(jìn)的教育理念和方法，也可以推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。在教學(xué)成果推廣應(yīng)用的過程中，我深刻體會到了推廣的重要性以及應(yīng)該注意的一些問題。
首先，教學(xué)成果推廣需要積極主動的態(tài)度。在推廣過程中，我們不能等待別人來尋找我們的教學(xué)成果，而應(yīng)該主動爭取推廣的機會?？梢酝ㄟ^各種渠道，如學(xué)術(shù)論壇、學(xué)科競賽、講座等，向更多的人介紹自己的教學(xué)成果。在這個過程中，我們需要具備清晰的目標(biāo)和計劃，明確想要推廣的內(nèi)容和受眾群體，制定推廣的時間表和具體措施。而且，我們還應(yīng)該注重與其他教育工作者的交流和合作，通過分享經(jīng)驗和資源，相互促進(jìn)共同成長。
其次，教學(xué)成果推廣需要注重宣傳和示范。推廣的目標(biāo)是讓更多的人了解和認(rèn)可我們的教學(xué)成果，并能夠?qū)⑵溥\用到自己的教學(xué)實踐中。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們可以利用多種宣傳手段，如制作宣傳冊、撰寫推廣文章、發(fā)布推廣視頻等，向廣大教育工作者和學(xué)生展示我們的教學(xué)成果的優(yōu)點和實用性。另外，我們還可以組織教學(xué)示范課，邀請其他教育工作者前來觀摩和交流，讓他們親眼見證我們的教學(xué)成果的實際效果。通過宣傳和示范，可以增加教育工作者們對我們的教學(xué)成果的興趣和信心，從而促使他們愿意嘗試和應(yīng)用。
再次，教學(xué)成果推廣需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。推廣的過程中，我們可能會面臨各種挑戰(zhàn)和困難，如推廣效果不佳、推廣對象難以接受等。面對這些問題，我們不能泄氣或保持原有的推廣方式，而應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)。可以通過收集和分析推廣反饋的信息，了解受眾的需求和期望，進(jìn)一步優(yōu)化我們的教學(xué)成果和推廣策略。同時，我們還應(yīng)該注重創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的推廣方法和手段。只有保持持續(xù)的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能更好地推廣和應(yīng)用我們的教學(xué)成果。
最后，教學(xué)成果的推廣應(yīng)該注重評估和總結(jié)。在推廣的過程中，我們應(yīng)該定期對推廣工作進(jìn)行評估和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高推廣的效果和質(zhì)量。可以通過問卷調(diào)查、專家評審、教學(xué)觀摩等方式，收集和分析推廣的數(shù)據(jù)和反饋，評估推廣的效果和影響。同時，我們還應(yīng)該及時總結(jié)推廣的經(jīng)驗和教訓(xùn)，形成相關(guān)的推廣經(jīng)驗，為今后的推廣工作提供借鑒和參考。只有通過評估和總結(jié)，才能不斷提高推廣工作的水平和質(zhì)量，讓更多的人受益于我們的教學(xué)成果。
總之，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用是教育工作者的一項重要任務(wù)，也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。在推廣過程中，我們需要積極主動、注重宣傳和示范、不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，同時還要注重評估和總結(jié)。只有將這些經(jīng)驗和方法有機地結(jié)合起來，才能更好地推廣和應(yīng)用我們的教學(xué)成果，讓更多的人從中受益，推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
教學(xué)成果推廣方案篇十四
隨著互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)和個人開始將注意力轉(zhuǎn)向線上推廣。作為一名教師，我也意識到在教學(xué)過程中加強線上成果推廣的重要性。在過去的一段時間里，我通過嘗試一些方法和策略來提高線上推廣的效果，并有了一些心得體會，下面我將與大家分享。
首先，了解目標(biāo)受眾非常重要。在進(jìn)行線上推廣之前，我會先對目標(biāo)受眾進(jìn)行調(diào)研和分析。我會考慮他們的年齡、性別、興趣愛好等方面的信息，以便在推廣過程中能更好地吸引他們的注意力。例如，如果我的目標(biāo)受眾主要是年輕人，我會傾向于選擇一些時尚和流行的推廣方式，而如果是老年人，則會更偏向于傳統(tǒng)和穩(wěn)重的方式。
其次，選擇適合的平臺和工具至關(guān)重要。在進(jìn)行線上推廣時，選擇適合的平臺和工具是非常重要的。不同的平臺和工具都有其獨特的特點和優(yōu)勢。例如，社交媒體平臺可以幫助我與目標(biāo)受眾建立溝通和互動的渠道，而微博和微信公眾號等平臺則可用于發(fā)布更新和宣傳活動。另外，我還利用短視頻和直播等工具來展示教學(xué)成果，吸引更多人的關(guān)注。
第三，內(nèi)容的質(zhì)量決定著推廣的效果。無論是線上還是線下推廣，內(nèi)容始終是最重要的。我會不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提供具有價值和吸引力的教育資源。我會通過良好的教學(xué)設(shè)計和講解技巧來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得收獲。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動，讓教學(xué)變得更富有趣味性和互動性。
第四，與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系能提高推廣效果。在線上推廣中，建立與學(xué)生的良好互動關(guān)系非常重要。我會關(guān)注學(xué)生的反饋和需求，及時回復(fù)他們的問題和提供幫助。我還會定期舉辦線上交流活動，與學(xué)生進(jìn)行實時互動和交流。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，還能夠使推廣活動更加順利地進(jìn)行。
最后，評估和改進(jìn)是不可或缺的環(huán)節(jié)。在推廣過程中，我會跟蹤和分析推廣效果，并進(jìn)行評估。我會根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整和改進(jìn)推廣策略。例如，如果某個推廣方式效果不佳，我會嘗試其他的方式，以找到更適合的推廣方法。持續(xù)的評估和改進(jìn)是提高線上推廣效果的關(guān)鍵要素。
綜上所述，線上成果推廣是一個復(fù)雜而又有挑戰(zhàn)的過程，但只要我們了解目標(biāo)受眾、選擇適合的平臺和工具、提供高質(zhì)量的內(nèi)容、建立良好的互動關(guān)系，并不斷評估和改進(jìn)，就能夠提高線上推廣的效果。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷探索和嘗試，為線上成果推廣做出更多的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成果推廣方案篇十五
在實習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，并且根據(jù)小學(xué)生的特點及實習(xí)學(xué)校的實際情景，開展了很多有益的活動，豐富了實習(xí)生活。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在歡樂中主動學(xué)習(xí)。無論是美術(shù)還是其它的科目，我都采取以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)方式，課堂主要是以學(xué)生的思考和想象為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小教師的主角講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
實習(xí)還沒結(jié)束，就使我在教學(xué)經(jīng)驗中得到了一個質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識?！爸R是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自我，應(yīng)對教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動了同學(xué)們的進(jìn)取性。因為教師能夠說是學(xué)生的榜樣，她的一舉一動，都在影響著學(xué)生的身心。雖然，在實習(xí)前也有過一些試教活動，可是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵙?xí)教師，這之間需要付儲必須的努力。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯誤是十分重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情景加以勉勵、開導(dǎo)。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機會，直至認(rèn)識了錯誤并改正為止。對于個別情景的學(xué)生，我會輔導(dǎo)他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有耐心，才能把學(xué)生的缺點糾正過來。
從中我深深體會到，對那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥。因為我相信沒有教不好的學(xué)生，僅有教不好的教師。
實習(xí)工作還有一個多月就要結(jié)束了，可是我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫忙。經(jīng)過這次實習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會有爭取更大的提高。相信今后無論什么時候回想起這段經(jīng)歷，都會覺得是歡樂的，并且永遠(yuǎn)銘記于心。
教學(xué)成果推廣方案篇十六
摘要：參與式教學(xué)是新課改所倡導(dǎo)的一種新型課堂教學(xué)方式，其強烈要求學(xué)生要積極參與到學(xué)習(xí)中去，與同學(xué)和老師共同營造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對象，闡明了參與式教學(xué)的內(nèi)涵與基本特征，細(xì)致探析了參與式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實踐應(yīng)用，從而推進(jìn)參與式教學(xué)在課堂教學(xué)中的順利開展。
一、闡明參與式教學(xué)的內(nèi)涵與基本特征。
“參與”一詞在新華詞典中的解釋為參與到里面并進(jìn)行活動，這就意味著不僅要參加到活動里面，還要扮演相應(yīng)的角色進(jìn)行活動，而“參與”又分為主動參與和被動參與兩種類型，“參與式教學(xué)”中的“參與”則是指積極的參與狀態(tài)。關(guān)于“參與式教學(xué)”的概念內(nèi)涵也是仁者見仁、智者見智，筆者認(rèn)為參與式教學(xué)是一種鮮活的教學(xué)形式，經(jīng)由老師創(chuàng)設(shè)平等、民主的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性，最后在師生間和諧交流合作的基礎(chǔ)上愉快完成教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。論及參與式教學(xué)的基本特征，主要有五點：一是參與性，指學(xué)生的行為、思維和情感在整個教學(xué)活動中皆處于高度參與狀態(tài);二是平等性，即老師與學(xué)生之間保持平等，學(xué)生與學(xué)生之間保持平等;三是合作性，指的是參與式教學(xué)離不開老師、學(xué)生間的參與合作;四是創(chuàng)新性，包括老師的“主導(dǎo)性”創(chuàng)新與學(xué)生的“主體發(fā)散性”創(chuàng)新;五是激勵性，意為參與式教學(xué)活動十分重視發(fā)揮激勵功能，老師對學(xué)生的表揚和激勵便是推動學(xué)生參與、探究的源泉和動力。
二、探析參與式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的實踐應(yīng)用。
1.借助問題情境導(dǎo)入新課，鼓勵學(xué)生積極參與。問題情境隸屬于學(xué)習(xí)情境，是學(xué)生思維和學(xué)習(xí)材料相互作用所得的成果，優(yōu)質(zhì)的問題情境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)大有裨益，而且也便于老師順利進(jìn)行后續(xù)教學(xué)。據(jù)筆者了解，學(xué)生在面臨問題時，他們的大腦便會開始運轉(zhuǎn)，表現(xiàn)出困惑與懷疑，他們的求知欲、參與學(xué)習(xí)的主動性都被激發(fā)，符合參與式教學(xué)的內(nèi)容要求，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師要借助問題情境導(dǎo)入新課，鼓動學(xué)生積極參與。譬如，講解“小數(shù)的加法和減法”時，老師便可布置這樣一道題目：挖一條水渠，第一天挖了1.9千米，第二天比第一天少挖0.15千米，還剩下1.05千米沒有挖。這條水渠全長多少千米?這道題目十分簡單，只不過涉及的數(shù)字皆為小數(shù)而已，此時老師便可從此題切入，鼓勵學(xué)生積極參與到題目計算中來。
2.巧用小組合作探究方式，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。要想在真正意義上發(fā)揮參與式教學(xué)的實效，小學(xué)數(shù)學(xué)老師便要盡可能多地給學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機會，巧妙利用小組合作探究方式引導(dǎo)學(xué)生自主探索，從而鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“長方形和正方形”時，待老師講解完“長方形與正方形”各自的特征以后，老師便可在課堂上提問：“長方形與正方形之間有什么相同點?”讓學(xué)生在小組合作探究學(xué)習(xí)之后給出答案：生1認(rèn)為兩者皆是由四條線邊首尾相連構(gòu)成的四邊形;生2認(rèn)為兩者的四個角皆為直角;生3認(rèn)為兩者都是特殊的平行四邊形;生4認(rèn)為兩者各自的對角線相等，且對邊平行且相等……這樣的回答幾乎已經(jīng)涵蓋了兩者所有的相同點，最后由老師做以歸納總結(jié)，便很好地展現(xiàn)了參與式教學(xué)的獨特價值意義。
3.豐富課堂參與活動形式，激發(fā)學(xué)生主動參與。從某種程度上來講，參與式教學(xué)就是要老師利用各種形式手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，真正把學(xué)生的主動性還給學(xué)生，故而小學(xué)數(shù)學(xué)老師可嘗試豐富學(xué)生課堂參與的活動形式，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、合作、競賽，由此激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情。比如，復(fù)習(xí)“認(rèn)識人民幣”一節(jié)內(nèi)容時，老師可給出這樣一個題目：四種不同類型的上衣、三條褲子和一個裙子，每一件衣服的價位都在50元左右，小明只有100元錢，請問他能夠買一套衣服嗎?請問他該怎么搭配呢?此時班級學(xué)生定然會嘰嘰喳喳地討論如何搭配衣服，每個孩子的搭配方式也不一致，所以老師便可讓學(xué)生都將自己的搭配方案寫在紙上，與同桌鄰桌討論得出一個最優(yōu)質(zhì)的方案，確保每一位學(xué)生都能夠參與到數(shù)學(xué)課堂活動中去。
4.善于以評價來促進(jìn)發(fā)展，展現(xiàn)學(xué)生主體地位。傳統(tǒng)意義上的課堂評價，基本都是由老師掌握“評價”大權(quán)，學(xué)生只能等著老師的評價結(jié)果，而參與式教學(xué)就要求老師必須改變傳統(tǒng)單一的評價形式，嘗試將評價的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，用評價來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在參與式教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可將評價權(quán)下放給學(xué)生，將集體修正變?yōu)樾〗M評判，運用師生評價、生生互評、學(xué)生自評等多種評價方式，真正做到有錯必糾、及時改正?？偠灾?，于小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)可謂是意義重大，不僅激發(fā)了學(xué)生積極參與、主動參與的熱情，讓小學(xué)生在人人參與的情境中掌握更全面的知識，而且還鮮明地展現(xiàn)了小學(xué)生的課堂主體地位，緊緊跟隨著新課改的走向。所以，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師務(wù)必要強化參與式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，由此提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及素質(zhì)。
教學(xué)成果推廣方案篇十七
小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”，就是對原教材編排體系進(jìn)行重新調(diào)整組合，使之符合加減并進(jìn)或乘除并進(jìn)、順向思維與逆向思維并進(jìn)的要求的一種教學(xué)探索。1987年至1989年，我縣進(jìn)行了兩輪小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”等組實驗，實驗班的成績明顯高于對照班。實驗報告曾發(fā)表于《教育理論與實踐》雜志1989年第5期（轉(zhuǎn)載于人大復(fù)印資料《教育學(xué)》），并獲上海市第三屆普教科研成果獎。
1990年至1992年，我們又進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”成果推廣性實驗，旨在將教育科研成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實際效益，為提高本縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。我們選擇了不同地域、不同層次的13所學(xué)校1－6年級的56個班級作為推廣科研成果的基地，有41位教師參加了此項研究工作。實驗結(jié)果表明，28個實驗班的數(shù)學(xué)人均成績高于28個對照班，并有非常顯著性差異。
我們在這項實驗研究中，根據(jù)“積極試驗，慎重推廣”的原則，采取逐步擴大實驗范圍的方法進(jìn)行成果推廣。通過較大規(guī)模的等組實驗，進(jìn)一步驗證了原科研成果的結(jié)論是正確的。同時，我們采用選點、宣傳、輔導(dǎo)、備課研究、上研究課、專題研究、科研講座等手段，使教育科研成果得以順利推廣。通過“雙并進(jìn)教學(xué)”的推廣性實驗，我們對普教科研的成果推廣也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
一、實驗與推廣。
本課題“小學(xué)數(shù)學(xué)‘雙并進(jìn)教學(xué)’成果推廣性實驗”包含實驗與推廣兩層意思，即通過擴大實驗點形式進(jìn)行推廣，也就是說在實驗中推廣，推廣中實驗（重復(fù)實驗），其目的是進(jìn)一步驗證原成果的結(jié)論是否正確和摸索本縣科研成果推廣的方法與途徑。我們之所以不搞轟轟烈烈的大面積推廣，這是因為教育科研成果走向社會將局部或全部地影響教育，這是一件嚴(yán)肅的事情。在一項教育科研成果推廣前，一定要通過周密的調(diào)查、論證、鑒定，從各方面衡量該成果能否走向社會，是否可以介入實踐，決不能輕易推廣，以免造成不必要的負(fù)作用。從這一觀點出發(fā)，我們在立題前，進(jìn)行了多次調(diào)查與認(rèn)真的論證，認(rèn)真分析成果推廣受方的條件與可接受性，然后選擇具有條件的推廣對象，在小范圍內(nèi)推廣，以后逐步擴大推廣范圍，當(dāng)取得在一定范圍內(nèi)推廣的成功經(jīng)驗之后，再將成果上交教育行政部門，由其考慮是否有全面推廣的價值。
二、條件與途徑。
成果推廣的條件是由推廣者與接受推廣者兩個因素組成的。一項成果要被社會接受，使人們從不認(rèn)識到認(rèn)識，沒有經(jīng)驗到能具體實踐，把成果掌握從研究人員范圍擴大到非研究人員，這樣的成果推廣過程受到許多條件影響。這些條件一方面由成果的本身決定?？雌涫欠窬哂型茝V的條件，另一個方面由成果推廣的受方（接受成果的推廣者）所決定的，看其是否具有接受推廣的條件。從小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”這一成果的本身情況來看，當(dāng)在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行第一輪實驗時，所撰寫的實驗報告在南匯縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)交流會上交流且上了公開課，在全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師中產(chǎn)生了積極的影響。當(dāng)在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行第二次實驗時，實驗的結(jié)構(gòu)與第一次實驗相同，“雙并進(jìn)教學(xué)”優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)，所撰寫的“雙并進(jìn)教學(xué)”的實驗報告在省市一級教育科研雜志上發(fā)表，使這一成果在一定程度上得到了社會的認(rèn)可。所以，從成果本身的價值、社會影響來考慮，具備了推廣條件。再從小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”這一成果推廣的受方來考察，教師們閱讀了“雙并進(jìn)教學(xué)”的實驗報告，觀察了“雙并進(jìn)教學(xué)”的公開課，他們感到“雙并進(jìn)教學(xué)”看得見，摸得著，容易模仿，容易操作，是一種行之有效的教學(xué)方法。有些教師特別是本縣教師，在自己日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中也開始滲透了“雙并進(jìn)教學(xué)”，再加上有許多學(xué)校邀請成果研究者介紹此種教學(xué)方法具體做法與效果。這樣，成果推廣就具有了一定的群眾基礎(chǔ)。總而言之，推廣小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”這一科研成果的條件已基本具備。
在成果推廣條件已成熟的基礎(chǔ)上，推廣的途徑是成果推廣的一個重要環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”成果推廣的途徑是這樣的：首先，根據(jù)本縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀選擇科研成果。接著對選擇的科研成果進(jìn)行論證、宣傳，當(dāng)基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師有接受成果的意向時，然后選擇推廣基地，對教師進(jìn)行輔導(dǎo)、講座等培訓(xùn)與指導(dǎo)，使他們理解科研成果的實質(zhì)和操作方法，并使成果內(nèi)化后應(yīng)用于教學(xué)實踐。在推廣的過程中，遇到新問題，就進(jìn)行“雙并進(jìn)教學(xué)”理論與實踐的研討，尋找對策，解決新問題。這樣，既應(yīng)用了成果，又發(fā)展了原成果。在小范圍內(nèi)推廣獲得成功的`基礎(chǔ)上，再擴大范圍進(jìn)行推廣，使原成果的價值社會化。從小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”成果推廣的實踐中，已初步摸索到一種有效可行的成果推廣途徑（見下圖）。
（附圖{圖}）。
三、內(nèi)化與發(fā)展。
教育科研成果推廣獲得成功的主要原因是內(nèi)化，而不是照搬。因為科研成果來自試驗和創(chuàng)造，這種試驗和創(chuàng)造既有深刻的理念性；又有極其生動的實踐內(nèi)容?？蒲谐晒窃谏鷦邮聦嵑拓S富內(nèi)容基礎(chǔ)上歸納提煉出來的。因此，傳播、推廣它或接受它也必須是一種理念指導(dǎo)下的內(nèi)容的再充實和實踐的再創(chuàng)造，而不能只是仿造、套用、進(jìn)而復(fù)制。在成果推廣的初級階段，模仿原成果中的做法，在自己教學(xué)實踐中運用，這是一個不可逾越的階段。但當(dāng)對原成果完全領(lǐng)會其精神實質(zhì)后（即通過內(nèi)化后），不能老是停留在原成果的水平上，通過不斷實踐，將原成果進(jìn)一步發(fā)展。
例如我們通過如何克服“雙并進(jìn)教學(xué)”中個別調(diào)整組合教材難度過于集中的專題研究，找到了途徑與方法，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”更充實，更完善，使原成果進(jìn)一步發(fā)展，為大面積推廣打下良好的基礎(chǔ)。
四、從指導(dǎo)性推廣到自覺推廣。
小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”成果推廣開始屬于指導(dǎo)性推廣，由縣教研室、教科室和研究者有目的地深入基層學(xué)校，宣傳成果的意義，當(dāng)這些學(xué)校有接納成果且有推廣意向時，我們對推廣者進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，保證成果推廣有計劃有步驟地進(jìn)行。
通過一年多來指導(dǎo)性推廣之后，推廣者在教學(xué)實踐中嘗到了“雙并進(jìn)教學(xué)”的甜頭，從而變指導(dǎo)性推廣為自覺推廣。有些推廣實驗點實驗已結(jié)束，可是參加實驗的教師在平時仍堅持“雙并進(jìn)教學(xué)”。周浦鎮(zhèn)二小等各學(xué)校向教科室提出要求，準(zhǔn)備全面推廣“雙并進(jìn)教學(xué)”。就這樣，從“要我推廣”到“我要推廣”，從“指導(dǎo)性推廣”到“自覺推廣”。我們認(rèn)為這一轉(zhuǎn)變過程的關(guān)鍵是原成果的價值和教師的可接受性。
五、推廣與催化。
成果推廣進(jìn)一步。
促進(jìn)了基層學(xué)校的教育科研與教改的展開。成果推廣增強了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的科研意識，提高了開展教育科研的自覺性。新港中心校進(jìn)行“建立高年級學(xué)生農(nóng)業(yè)勞動實踐基地的研究，”周浦鎮(zhèn)二小的“電化教學(xué)滲透各學(xué)科的專題研究”與“低年級學(xué)生自主整理學(xué)習(xí)用品習(xí)慣培養(yǎng)的研究”，周浦鎮(zhèn)小學(xué)著手進(jìn)行“整體改革的研究”，他們還制訂了教育科研獎勵辦法，促進(jìn)學(xué)校教育科研的深入展開，其他推廣基地的學(xué)校均開展各種課題研究。由此可見，成果推廣是基層學(xué)校開展教育科研的催化劑。
六、存在問題和今后設(shè)想。
在小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”成果推廣過程中，對推廣培訓(xùn)時只是教給他們教材處理方法，告訴他們例題與練習(xí)題的搭配原則，具體的教材組織安排和例題與練習(xí)題搭配由執(zhí)教者自行處理。這樣，在某種程度上增加了教師的工作量。執(zhí)教老師一致的意見是，希望原成果研究者和有關(guān)同志編寫一套“雙并進(jìn)教學(xué)”的教材與相配套的練習(xí)題，這樣既能減輕教師的負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)行大面積推廣。課題組人員正在考慮這一問題，準(zhǔn)備組織力量，編寫一套系統(tǒng)的“雙并進(jìn)教學(xué)”的教材，供推廣者使用。其次，一個教師同時執(zhí)教實驗班與對照班，而對照班的成績明顯低于實驗班，但由于受對教師的教學(xué)質(zhì)量評估的影響，故該教師對對照班給予各方面的優(yōu)惠，使對照班成績跟上實驗班。這雖然是極個別的現(xiàn)象，但今后必須加以克服和防止的。
小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”在推廣性實驗中，證實了其教材處理是恰當(dāng)?shù)?，教法是有效而可行的，原成果的結(jié)論是完全正確的。參加實驗的執(zhí)教老師和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)“雙并進(jìn)教學(xué)”是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一種有效而可行的教學(xué)方法，容易操作，方法簡便，教學(xué)效果好，一般教師能夠接受并愿意推廣?？傊?，成果推廣性實驗符合“試驗要積極，推廣要慎重”的原則，是大面積推廣教育科研成果的先期手段。在成果推廣過程中，基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、師資的培訓(xùn)與指導(dǎo)、操作程序和操作方法的掌握是成果推廣成敗的關(guān)鍵所在。
教學(xué)成果推廣方案篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上教學(xué)成為了現(xiàn)代教育的重要組成部分。而在線上教學(xué)的目標(biāo)之一就是推廣教學(xué)成果，使更多的學(xué)生受益。在我長期的線上教學(xué)工作中，我積累了一些關(guān)于線上成果推廣的教學(xué)心得，與大家分享。
第二段：選擇合適的平臺。
在線上推廣教學(xué)成果的第一步就是選擇一個合適的平臺。有許多在線教育平臺提供類似的服務(wù)，我們需要根據(jù)自己的教學(xué)需求和目標(biāo)來選擇。例如，有的平臺注重課程內(nèi)容的質(zhì)量、有的平臺更注重互動性。我們需要綜合考慮自己的教學(xué)特點，選擇一個能夠更好地展示和推廣我們的成果的平臺。
第三段：設(shè)計精心的課程內(nèi)容。
推廣教學(xué)成果的關(guān)鍵在于課程內(nèi)容的設(shè)計。我們需要精心地設(shè)計每一個課時的內(nèi)容，做到條理清晰、內(nèi)容豐富、有深度。在設(shè)計課程內(nèi)容的同時，我們還可以通過音頻、視頻、案例分析等多種方式進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收。此外，我們還可以設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的參與度。
第四段：積極互動與反饋。
在線上成果推廣過程中，與學(xué)生的互動與反饋是非常重要的。我們可以通過設(shè)置討論區(qū)、在線答疑等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用我們的教學(xué)成果。同時，我們也要積極收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)效果和意見建議，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第五段：定期優(yōu)化教學(xué)成果。
在線上推廣教學(xué)成果是一個不斷優(yōu)化迭代的過程。我們需要定期檢查和評估教學(xué)成果的效果，了解哪些部分需要改進(jìn)和提高。可以通過教學(xué)評估問卷、學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量等多種方式來評估教學(xué)成果的效果。同時，我們也要關(guān)注新的教學(xué)理論和方法，定期進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新和改進(jìn)。
總結(jié)：
在線上成果推廣是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)之一。選擇合適的平臺、精心設(shè)計課程內(nèi)容、積極互動與反饋、定期優(yōu)化教學(xué)成果是推廣教學(xué)成果的關(guān)鍵步驟。通過這些步驟的實施，我們可以更好地推廣自己的教學(xué)成果，讓更多的學(xué)生受益。在線上教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生帶來更好的教育體驗。
教學(xué)成果推廣方案篇十九
近年來，教育改革已成為社會關(guān)注的熱點話題，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用也逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一名教師，我深切感受到推廣應(yīng)用教學(xué)成果對于改善教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性。在這方面的探索中，我積累了一些心得體會，愿意與大家分享。
首先，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要堅持問題導(dǎo)向。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果的過程中，需深入思考現(xiàn)有教學(xué)中存在的問題并積極尋求解決方案。例如，我曾在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某一知識點理解困難。通過研究教學(xué)成果并將其應(yīng)用進(jìn)來，我成功地解決了這個難題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。因此，問題導(dǎo)向是教學(xué)成果推廣應(yīng)用的重要原則。
其次，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要貼近學(xué)生實際需求。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際需求進(jìn)行調(diào)整和應(yīng)用。例如，我曾嘗試將線上教學(xué)平臺應(yīng)用到課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于線上學(xué)習(xí)平臺非常感興趣，并且能積極參與其中。因此，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要與學(xué)生實際需求相結(jié)合，才能更好地發(fā)揮其作用。
此外，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要提供充分的培訓(xùn)和支持。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果時，需要提供給同事們充分的培訓(xùn)和支持，幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些教學(xué)成果。例如，我曾組織工作坊，并邀請專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，幫助同事們更好地掌握教學(xué)成果的應(yīng)用技巧。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)同事們對于教學(xué)成果的理解和應(yīng)用能力有了顯著提高。因此，提供充分的培訓(xùn)和支持，是教學(xué)成果推廣應(yīng)用的關(guān)鍵。
最后，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用需要及時跟進(jìn)和總結(jié)。教師在推廣應(yīng)用教學(xué)成果后，需要及時跟進(jìn)效果，并進(jìn)行總結(jié)和反思。在總結(jié)中，教師可以發(fā)現(xiàn)推廣應(yīng)用教學(xué)成果的不足之處，并提出改進(jìn)措施。例如，我在推廣應(yīng)用教學(xué)成果后，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并沒有達(dá)到預(yù)期。通過反思，我發(fā)現(xiàn)在推廣過程中可能存在教學(xué)方法的不合理以及學(xué)生學(xué)習(xí)動力的不夠。因此，我及時調(diào)整了教學(xué)方法并提高了學(xué)生的動機，取得了更好的效果。因此，及時跟進(jìn)和總結(jié)是教學(xué)成果推廣應(yīng)用的必要環(huán)節(jié)。
總之，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。在推廣應(yīng)用教學(xué)成果的過程中，教師需要堅持問題導(dǎo)向，貼近學(xué)生實際需求，提供充分的培訓(xùn)和支持，以及及時跟進(jìn)和總結(jié)。只有這樣，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用才能取得更好的效果，真正為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我相信，在繼續(xù)探索和努力下，教學(xué)成果的推廣應(yīng)用必將為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教學(xué)成果推廣方案篇二十
作為一名小學(xué)音樂教師，讓我慢慢體會到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時對孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。我?guī)У氖嵌昙壍囊魳氛n，針對學(xué)生性格特點，每次開始上課，我都會在黑板上貼五顆星星，作為獎勵給表現(xiàn)最好的孩子，這一招，總會特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對我工作最大的鼓勵。記得有一節(jié)音樂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：《認(rèn)識七個唱名》。我問小朋友，你們有沒有哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識了呢？孩子把眼睛瞪得大大的望著我。其中一個膽子特別大的孩子對我說“老師，那不就是我們數(shù)學(xué)上學(xué)的1、2、3、4、5、6、7嘛！話聽到這，我不禁大聲笑起來。說實在，我剛接觸到音樂時，也何嘗不是將這七個音樂符號認(rèn)成數(shù)學(xué)符號呢？我忍住笑，換用不著游戲的方式讓她們來認(rèn)識七個唱名。首先，我?guī)е鴮W(xué)生以《找朋友》的游戲認(rèn)識了”do、re、mi、fa、sol、la、si“的七個唱名。
然后，又帶他們模仿我做手勢。但是我發(fā)現(xiàn)他們在跟我做手勢時，興趣不是很高。我想了又想：為什么我不能讓他們自己來為音樂王國里的七個小朋友都編上動作，以此讓他們自己來熟悉音的高低呢？于是我就又開始行動了起來，等我話一說出來，就有好幾個小朋友舉手說：”林老師，林老師，能讓我來試一試嗎？“還有幾個小朋友甚至離開座位來扯著我的衣角，要我叫他表演。于是，我請了一個小朋友讓他做”do、do、do“的動作，這時，我發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都舉起了小手，來跟著他表演?？粗⒆觽兊谋硌?，孩子們掌握的很快。于是我又叫了好幾個小朋友同樣為re、mi、fa、sol、la、si這六個音編動作，看著，孩子們編的動作再加上我及時的引導(dǎo)，他們對這些音很快就全掌握了。
二年級的學(xué)生已能”聆聽、分析、思考“音樂，大致能從音的高低、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時期，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念，和學(xué)生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識，寓教于樂，同時還要多鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。
教學(xué)成果推廣方案篇二十一
高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課，以下幾點是我高中音樂教學(xué)的一點體會。
備課是教學(xué)過程的第一步，也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它對整堂課起一個導(dǎo)向性的作用。教案之中各個環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計模式。一種是理論型的，一種是實際型的，兩者各有其特點。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實際評價的可測量性；實際型的模式則注重評價的可測性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會了多少方法和技巧等等，比較易于評價和測量，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點有機結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫。
備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點；是否能應(yīng)用與自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。
我們可以問一下自己，設(shè)計的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來呢？
教室是一個“大舞臺”，在45分鐘的“演出”時間里，出場人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議，但課堂不是演“獨角戲”，整臺戲的成功還取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢等手段，來傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時不經(jīng)意中你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作也給學(xué)生帶來一種親和力。
有時候不用多講什么，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了。
“講課”不是“說課”，“講”和“說”的意義不同?！罢f”是很隨意的，“講”就不能。“講”這個字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個人的習(xí)慣用語要少說，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。