高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)(優(yōu)秀16篇)

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    心得體會的總結(jié)可以幫助他人在類似情況下少走彎路。寫心得體會時,可以結(jié)合具體的例子和實踐經(jīng)驗,以增強(qiáng)說服力。以下是小編為大家收集的一些心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇一
    近年來,隨著高考改革的不斷深入,語文科目的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。在高中語文教學(xué)中,我有幸擔(dān)任過多年的班主任和語文老師,通過這段時間的教學(xué)實踐和總結(jié),我深感高中生語文教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我對高中生語文教學(xué)心得體會的總結(jié)和思考。
    首先,要激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。高中生在學(xué)習(xí)中常常感到困惑和迷茫,尤其是對于語文學(xué)科,他們往往認(rèn)為沒有必要去關(guān)注和努力學(xué)習(xí),認(rèn)為它只是一門填鴨式的科目。因此,作為語文老師,我們應(yīng)該通過精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容和方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使他們能夠主動地參與到課堂中來。例如,我會以寓言故事、名人傳記等形式來講授文學(xué)常識,通過小說、詩歌等文本來探討人生哲理,使學(xué)生在欣賞美的同時,也能加深對語言文化的理解,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
    其次,要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中,我們常??梢钥吹揭恍└咧猩鷮φZ文基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,無法理解或運(yùn)用知識來解決實際問題。因此,我們在語文教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)知識與實際應(yīng)用的結(jié)合,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我會通過解析古文、教授修辭手法等方式來培養(yǎng)學(xué)生的語文修養(yǎng),通過講授寫作技巧來提高學(xué)生的表達(dá)能力。同時,還要注重學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng),通過課外閱讀和文學(xué)作品的鑒賞,提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美能力。
    第三,要激發(fā)學(xué)生的批判性思維。高中階段是學(xué)生思想成熟的關(guān)鍵時期,我們不能再用單純地灌輸方式進(jìn)行教學(xué),要激發(fā)學(xué)生的批判性思維。在教學(xué)中,我會要求學(xué)生對文本進(jìn)行分析和評價,要求他們有自己的觀點和見解。在講解古文時,我會引導(dǎo)學(xué)生思考其中的哲理和思想,讓他們能夠獨(dú)立思考、發(fā)表自己的意見。此外,我還會組織一些討論活動、辯論賽等形式,讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的批判性思維和辯論能力,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
    第四,要注重個性化教學(xué)。每個學(xué)生的特長和需求各不相同,作為教師,我們要根據(jù)學(xué)生的特點和需求,提供個性化的教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)中,我會注重從學(xué)生的個性特點出發(fā),為他們提供適合的學(xué)習(xí)途徑和方法,讓他們能夠在自己的舞臺上展現(xiàn)自己的才華和特長。例如,對于文學(xué)愛好者,我會推薦一些經(jīng)典文學(xué)作品,讓他們能夠深入了解文學(xué)的魅力;對于寫作能力較弱的學(xué)生,則會通過多篇寫作練習(xí)和評改作文的方式,逐步提高他們的寫作水平。通過個性化教學(xué),能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
    最后,要與學(xué)生保持良好的互動與溝通。一位優(yōu)秀的語文教師需要與學(xué)生保持密切的互動和溝通。在課堂中,我會盡量與學(xué)生進(jìn)行互動,引導(dǎo)他們思考和表達(dá)。在講解常識知識和文本分析時,我會頻繁地與學(xué)生進(jìn)行提問和回答,從而增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)積極性。同時,我也會經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理溝通,了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)和困惑,給予他們必要的指導(dǎo)和幫助。這樣能夠更好地理解學(xué)生的需求和問題,從而更好地進(jìn)行教學(xué)。
    總之,高中生語文教學(xué)需要我們付出更多的心血和努力。只有在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和批判性思維,個性化教學(xué)并與學(xué)生保持良好的互動和溝通,我們才能真正實現(xiàn)高中生語文教學(xué)的目標(biāo)和意義。我相信,只要我們用心去做,用愛去教,我們一定能夠培養(yǎng)出一代又一代具有良好語文素養(yǎng)的高中生。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇二
    《秋天》一詩,語言活潑,節(jié)奏明快,富有情趣,非常適合指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味?,F(xiàn)當(dāng)代詩歌的教與學(xué),我所能想到的,還是“讀”。作為第一課時的教學(xué),蔣老師能重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),重視生字詞的朗讀與指導(dǎo),特別是兒化韻的朗讀指導(dǎo),重視生字的形的識記。注重運(yùn)用多媒體拉近孩子與秋天中的物象的認(rèn)知,重視了引導(dǎo)學(xué)生的對詩歌的感知與朗讀。聽了課后,我有一些自己的想法,提出來與各位商榷。
    第一,讀要有層次性。
    詩歌,非常適合朗讀。作為第一課時的教學(xué),在認(rèn)識字詞后,首要的是讓學(xué)生讀得正確、流利,把已認(rèn)識的字詞落實到句子段落中,從而把課文讀正確流利,使學(xué)生對課文有個整體的感知。其次,要在讀中理解字詞的意思。這首詩雖然曉暢簡潔、清爽明了,但站在學(xué)生角度,還是有詞語需要理解,如“嬌、羊腸小路、嚷”等,需要在讀的過程中加以理解,以達(dá)到逐步深入的目的。再次,在讀中抓住意象,了解節(jié)意。只有步步深入,才能讀得有味,讀得有效。
    第二,要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程。
    蔣老師在學(xué)生第一遍讀文時提出了一個要求,不懂之處做上記號。我覺得要對這一點善加利用,無論在詞語句子還是整個文章中,要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程,師生提出問題,并解決問題,對于一些不能解決的問題,提煉出來,以引領(lǐng)下文的教學(xué)。
    第三,學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有選擇。
    老師把第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在第一課時的教學(xué)中。第一小節(jié)在整個文章中起總起作用,總寫了秋天的特點。這一節(jié)的內(nèi)容理解要建立在對下文各小節(jié)理解的基礎(chǔ)上,一開始就來學(xué)習(xí)理解,缺乏基礎(chǔ)來支撐,因此有較大的難度,不適宜在第一課時理解。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇三
    本學(xué)期,我有幸擔(dān)任高20__級文科和理科4、15班語文課的教學(xué)工作。一學(xué)期來,我以學(xué)校和年級的教學(xué)安排為綱,以語文高考考點為線,以提高教育教學(xué)成績?yōu)槟繕?biāo),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思維習(xí)慣為中心,認(rèn)真履行崗位職責(zé),努力地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    一、不斷學(xué)習(xí),努力工作。
    一方面,虛心向有經(jīng)驗的教師討教,不斷研究教材教法,提高自己的業(yè)務(wù)水平;另一方面,積極訂閱各類教育教學(xué)雜志報刊,學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教學(xué)理念,鉆研各種教學(xué)方法,提升了自己的理論水平和實踐能力。
    在工作中,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時時刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣,遵守學(xué)校年級的各項教學(xué)紀(jì)律要求,模范遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,扎實教學(xué),建立了良好的師生關(guān)系,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
    二、充分備課,提高效率。
    上每一節(jié)課之前,我都要精心準(zhǔn)備。因為今年所教的兩個班學(xué)生都很好,因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,提高課堂效率。備課時,認(rèn)真查閱資料,弄懂每一個知識點,以保證知識的準(zhǔn)確性。同時做到備大綱,備教材,備教法,備學(xué)生,依據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)實際,寫出教案,做到心中有數(shù)。緊抓教學(xué)大綱,把自己平時的教學(xué)與考試緊緊相連。鉆研高考真題題,做大量的習(xí)題,做到重難點一一突破,胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生,爭取讓每一個學(xué)生聽懂。
    充分調(diào)動學(xué)生積極性,既注意全體學(xué)生,又盡量做到因材施教,向課堂四十五分鐘要效率,課堂上,專心講解,利用好每一分鐘,調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主,以老師講為輔,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。講清,講透,講精,使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù),消化所講知識。
    三、強(qiáng)化基礎(chǔ),抓好落實。
    抓好早讀和輔導(dǎo)。每次早讀和輔導(dǎo)都做到合理安排,給學(xué)生指定相應(yīng)的背誦積累的內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識的積累,主攻成語、語病、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識點。課后布置適量的作業(yè),督促學(xué)生認(rèn)真完成,及時全批全改,有問題及時反饋。對個別學(xué)生做到面批面改。對于學(xué)生提出的問題及時解答。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,并針對每個人給以具體指點。
    有的學(xué)生總以為學(xué)語文,只要上課聽聽就行了,根本不必像理科那樣做習(xí)題,這種想法大錯而特錯了。因為,考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們,而各個知識點只有融在題目中,才更有檢驗的意義。如果平時不加強(qiáng)訓(xùn)練,沒有積累,到考試時必定會吃虧。所以,在教學(xué)的過程中我不斷地強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識,讓學(xué)生認(rèn)識到基礎(chǔ)知識積累的的重要性。
    四、真誠關(guān)懷,促進(jìn)成績。
    加大情感投入,讓學(xué)生真切感受到我無微不至的關(guān)懷。一份投入將會產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報。課上給學(xué)生耐心講解,和顏悅色,力爭吸引住每一個學(xué)生,結(jié)合語文的特點,講究講課的藝術(shù),做到聲情并茂,讓學(xué)生愛聽、想聽、愿意聽,提高課堂效率,讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生,雖然不是班主任,但也要以班主任的高度責(zé)任心來對待每一個學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的生活,協(xié)助班主任教育好每一個學(xué)生,使他們健康成長。
    樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,和學(xué)生友好相處,平等的對待每一個學(xué)生,不歧視學(xué)生。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題,耐心批評教育,幫助學(xué)生及時改正錯誤。利用課余時間找學(xué)生談心,了解學(xué)生思想動態(tài),體會他們的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語文,積極學(xué)語文,努力提高語文成績。
    五、加強(qiáng)研討,努力提高。
    在教學(xué)過程中,利用集體教研和備課的機(jī)會,和語文組的教師們積極探討各種教學(xué)問題,聆聽老師們的教學(xué)方法和心得體會,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,嘗試引導(dǎo)學(xué)生對知識點進(jìn)行自主整理,對一些問題進(jìn)行討論,在和學(xué)生的討論和交流中,師生得到了共同的提高。
    六、正視自我,明確方向。
    在即將過去的一學(xué)期里,我全心全意的努力工作,不斷的進(jìn)步,也存在著一些問題。下學(xué)期改進(jìn)的措施:
    2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;。
    4、采取措施,加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,使學(xué)生形成基本的寫作思路。
    5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理教育,努力教學(xué)提高成績。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇四
    轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,在各位老師的幫助和支持下,在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵下,讓作為一名新教師的我成長、進(jìn)步了不少。回顧這一學(xué)期以來,自己的解學(xué)工作還存在著一些問題,今后還需努力解決。
    本學(xué)期,我擔(dān)任九年級生活語文的教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實,經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平,我做了幾點工作。
    1.認(rèn)真?zhèn)湔n,因材施教,努力上好每一節(jié)課。在備課時我認(rèn)真鉆研教材,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點難點,設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。
    2.多學(xué)習(xí),多請教。作為新教師,剛開始確實有些盲目,不知如何下手,為了讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,我不斷改進(jìn)自己的缺點,利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。
    3.積極學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好的進(jìn)行教育教學(xué)。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。
    4.教學(xué)反思。盡量堅持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流,從中找出成功之處與不足之處,有則改之,無則加勉。
    為了更好適應(yīng)教師的角色,使自己更快成長,我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo),以激勵自己:在教育教學(xué)的思想上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新內(nèi)容,轉(zhuǎn)變理念,與時俱進(jìn)。在業(yè)務(wù)技能上,繼續(xù)夯實教學(xué)基本功,除了向書中學(xué)習(xí)外,還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
    這一學(xué)期的教學(xué)工作,使我收獲不少,無論是在和學(xué)生相處的技巧,還是課堂教學(xué)的合理安排上,我都很大的進(jìn)步。在今后的實踐中,我會繼續(xù)努力工作,以真摯的愛,真誠的心,吸引學(xué)生,共同進(jìn)步。不斷提高自己,完善自己,努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇五
    作為一名語文教師,我在教學(xué)的過程中不斷總結(jié)、思考,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。通過多年的實踐和嘗試,我逐漸形成了一套適合高中生的語文教學(xué)模式。在此,我想分享一下我對高中生語文教學(xué)的心得體會。
    首先,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生興趣是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在高中階段,學(xué)生的興趣往往受到很多因素的影響,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此,作為一名教師,在教學(xué)中要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,我會通過講解有趣的故事、展示精美的詩歌作品等方式,吸引學(xué)生的注意力,讓他們主動參與到課堂中來。此外,我會利用多媒體設(shè)備,如投影儀、電子白板等,將知識生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
    其次,我堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。高中生正處在思想和人生觀念的重要時期,他們希望能夠主動參與到教學(xué)中,發(fā)表自己的觀點和見解。因此,我會鼓勵學(xué)生討論、互動,在班級中形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外,為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語文知識,我會設(shè)計一些開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考和分析,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
    再次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力。高中生不僅需要掌握語文基礎(chǔ)知識,更需要能夠運(yùn)用語文知識解決實際問題。因此,我會通過課堂上的寫作訓(xùn)練、閱讀理解等活動,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文運(yùn)用能力。例如,我會引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種文體的作品,通過分析、理解和寫作,提高他們的綜合語文素養(yǎng)。此外,我還會開設(shè)一些實際應(yīng)用的語文課程,如新聞寫作、辯論賽等,讓學(xué)生直接運(yùn)用語文知識解決實際問題,提高他們的語文實踐能力。
    另外,我認(rèn)為與學(xué)生的良好溝通是有效教學(xué)的前提。高中生的思維方式和心理狀態(tài)常常發(fā)生變化,為了更好地滿足他們的需求,我會與學(xué)生進(jìn)行及時有效的溝通。例如,在每次課后,我會安排一些小組活動,讓學(xué)生交流彼此的學(xué)習(xí)體會和困惑;同時,我會定期與學(xué)生進(jìn)行個別或班級的交流會議,了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求,并根據(jù)這些信息調(diào)整自己的教學(xué)策略。
    最后,我始終堅信,成為一名優(yōu)秀的語文教師需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修。語文知識是廣泛而深邃的,僅僅依靠自己的學(xué)歷和經(jīng)驗是不夠的。因此,我會經(jīng)常參加語文教育研討會、培訓(xùn)課程等,在交流學(xué)術(shù)觀點的同時,不斷拓寬自己的知識面和教學(xué)方法。此外,我還會密切關(guān)注最新的語文教育研究成果和教材改革動態(tài),為我自己的教學(xué)提供更好的參考和借鑒。
    總之,高中生語文教學(xué)是一項復(fù)雜而具有挑戰(zhàn)性的工作。作為一名語文教師,我們需要始終關(guān)注學(xué)生的需求,不斷調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和知識平臺。同時,我們也需要保持自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,持續(xù)提升自己的教育水平和素質(zhì)。只有這樣,我們才能夠更好地完成自己的教育使命,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高中生。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇六
    冬去春來,上學(xué)期的工作在緊緊張張、忙忙碌碌但是很充實的氛圍中結(jié)束了?;仡櫼粚W(xué)期的工作,總結(jié)如下。
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視、統(tǒng)一認(rèn)識、是落實素質(zhì)教育的保證。
    玉溪八中是20__年9月才掛牌成立的一所初級中學(xué)。但是,這所新興中學(xué)卻得到了上級部門的重視。有重視就有壓力。所以,在以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)下,全校42位教師統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識,堅決實施課改精神:在狠抓升學(xué)教育的時候,不放棄一個差生。作為一名語文教師,我更明白肩上的責(zé)任:把課堂還給學(xué)生,自主學(xué)習(xí)。
    二、集體備課、集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提進(jìn)步是突破教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
    團(tuán)結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,我們語文備課組有六位老師,初二的三位教師因為之前的備課,她們按照學(xué)校的要求已完成導(dǎo)學(xué)案的集體備課,所以我們初一年級的三位教師只是在她們的基礎(chǔ)上做了一些修改,這樣我們的壓力就減輕了許多,當(dāng)然,我們初一的已按照學(xué)校的要求協(xié)助初二備課。每周一次的教研活動,我們都有針對性的開展集體備課,經(jīng)過一學(xué)期的摸索,我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學(xué)。新調(diào)入的楊超老師的公開課,得到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的肯定。
    三、學(xué)生是課堂的主人,我只是引路人。
    “變課堂為學(xué)生的天堂,”這是我的夢想。所以,在新課改的指引下,我嘗試著放手,以小組為單位,以小組長為組織者,讓學(xué)生大膽的展示----展示他們的口才、展示他們的書寫、展示他們的應(yīng)變能力。我在課堂上僅僅是一個引路人,不讓他們走反了、走錯了。這樣的課堂,學(xué)生喜歡,老師輕松。
    四、課前多做準(zhǔn)備,課后及時鞏固與反饋。
    曾有教育專家說:你要給學(xué)生一碗水,你就必須擁有一桶水,甚至是源源不斷的活水。所以,面對每一屆的學(xué)生,不同的背景及教育,你就必須有新的理念與時俱進(jìn)。所以,每一堂新課前,我從不敢懈怠,吃老本,一定要認(rèn)認(rèn)真真再備課。課后的作業(yè),既要適量,又要質(zhì)量。不但如此,還要及時批改與反饋。我自認(rèn)為,這是一個老師起碼的素養(yǎng)。你布置了作業(yè),就一定給學(xué)生一個交代。
    五、作文寫作與批閱,語文教學(xué)的重頭戲。
    每星期一次作文,教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。形式多種多樣,有周記,有命題作文,有隨感,有考試作文。一學(xué)期保證不少于15篇作文的寫作及批改。每一次都挑選出優(yōu)秀作文進(jìn)行表揚(yáng)及點評,有針對性的指出作文中的問題??梢哉f,學(xué)生看到我抱作文進(jìn)教室就興奮的鼓掌,因為被表揚(yáng)的同學(xué)不是固定的,每一次只要有亮點的作文或者有進(jìn)步的同學(xué)我都會提出表揚(yáng)。全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,將來為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這工作抓得越早越好.
    六、抓基礎(chǔ),抓落實;抓閱讀,抓成績。
    語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。主要分三步走。
    1、字詞的積累。
    每一課字詞的掌握,要求學(xué)生先預(yù)習(xí),弄懂讀音、含義及用法,老師過一段時間進(jìn)行抽查:有聽寫,有檢測,有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過,重點的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn),只是落實到位。
    2、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。
    我們編制的導(dǎo)學(xué)案,題目設(shè)置不難,但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,答案都在課文中。所以,導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計很重要,要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案,這樣,學(xué)生才會喜歡閱讀,也覺得有成就感。
    3、由課內(nèi)到課外的閱讀。
    每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時,一定要與課內(nèi)有一點相關(guān)性。要么是同類文章,要么是同一個作家。在題目的設(shè)計上也力求與課內(nèi)的知識有關(guān)聯(lián),這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。
    總的來說,語文工作靈活性比較大,面對不同的教育對象,要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了,回顧過去,展望未來,還有一些不到之處,只能在實際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話,活到老,學(xué)到老,任重而道遠(yuǎn)。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇七
    隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入,高中生的語文教育愈發(fā)受到重視。作為語文老師,我有幸接觸許多優(yōu)秀的高中生,對于他們的語文教學(xué)心得,我有以下幾點體會。
    首先,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣。語文教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于課堂的興趣往往直接影響著他們的學(xué)習(xí)效果。因此,我盡可能讓課堂變得生動有趣。例如,我會通過講述有趣的故事、剖析熱門電視劇情節(jié)等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論,增加他們對于課堂的興趣。同時,我也鼓勵學(xué)生閱讀各類文學(xué)作品,開闊視野,提高他們的語文素養(yǎng)。通過種種方式,我成功地激發(fā)了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣,并且獲得了顯著的教學(xué)效果。
    其次,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。語文教學(xué)中,閱讀是很重要的一部分。我發(fā)現(xiàn)很多高中生在面對復(fù)雜的課文時常常感到困惑,因此我提出了“五步閱讀法”。首先,學(xué)生需要在學(xué)習(xí)前做好預(yù)習(xí),了解課文的背景和主題。其次,他們需要對課文進(jìn)行快速閱讀,了解大概的內(nèi)容。然后,他們需要反復(fù)閱讀課文,理順邏輯關(guān)系,掌握重要的信息。接著,他們需要進(jìn)行深度思考,思考課文中的意義和價值。最后,他們需要進(jìn)行冷靜的復(fù)盤,對學(xué)到的知識進(jìn)行總結(jié)歸納。通過這樣的閱讀方式,學(xué)生在閱讀能力上得到了明顯的提高。
    再次,注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。語文教學(xué)中,寫作是一個很重要的環(huán)節(jié)。然而,很多高中生在寫作時常常感到束手無策。因此,我提倡“多練習(xí)”和“多反思”。為了使學(xué)生更好地練習(xí)寫作,我每周安排寫作課,并及時給學(xué)生寫作進(jìn)行評價,指導(dǎo)他們改進(jìn)。同時,我也鼓勵學(xué)生多讀優(yōu)秀的文章,分析其中的結(jié)構(gòu)和技巧,以此提升他們的寫作能力。值得一提的是,我鼓勵學(xué)生分享自己的作文,與同學(xué)進(jìn)行交流,幫助學(xué)生共同進(jìn)步。通過這樣的方式,學(xué)生在寫作方面取得了顯著的進(jìn)步。
    最后,注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在當(dāng)今社會,思辨能力是非常重要的一項能力。語文教學(xué)中,我通過激發(fā)學(xué)生的思考欲望和提出問題的勇氣來培養(yǎng)他們的思辨能力。我鼓勵學(xué)生提出問題并尊重他們的疑惑,通過課堂討論來引導(dǎo)他們理解和分析問題。同時,我也鼓勵學(xué)生多思考多閱讀各種不同觀點的文章,提高他們的多角度思考能力。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),學(xué)生們的思辨能力得到了明顯的提升。
    總之,高中生的語文教學(xué)需要全面地照顧到學(xué)生的語文興趣、閱讀能力、寫作能力和思辨能力。通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗,我發(fā)現(xiàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、閱讀能力、寫作能力和思辨能力可以取得良好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生們在語文教學(xué)中找到快樂和成就感,他們的語文能力也會得到進(jìn)一步的提高。我相信,在未來的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,為高中生的語文教育貢獻(xiàn)自己的力量。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇八
    基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單,老師報答案,學(xué)生記答案,但是長期下來,學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性,二來,對聽來的答案他們也難以真正掌握。
    如果,在更早的時候,我們在教學(xué)的過程中,就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)能力會有更多的提高,他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn),碰到這樣的選詞填空的題目,也會更有信心。
    (二)要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題。
    很多時候,學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候,信手寫來,憑著感覺走是最常見的答題方法。其實,閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
    如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們在答這道題時,答題的大方向是不會出錯的,同時,這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束,出現(xiàn)更多的得分點。
    這樣看來,我以為在教學(xué)的過程中,不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),但是,做一篇文章,卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候,了解出題者的出題意圖,熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇九
    通過第一學(xué)段的教學(xué),我感覺新課程涉及到很多內(nèi)容,延伸出很多討論的主題,引發(fā)出更多的思考。對于我們老師來說要學(xué)得更多,想的更深。
    我把事先設(shè)計的問題帶到我自己的課堂中,交給學(xué)生,讓他們?nèi)ニ伎家幌?,看看他們有什么好的想法,新的觀點,把他們的想法和觀點都記錄下來,寫成自己的教學(xué)資源。學(xué)生也可能會有觀點的碰撞,這樣也為我的教學(xué)帶來了很好的材料,讓學(xué)生進(jìn)行自由的辯論,讓學(xué)生進(jìn)行寫作,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論發(fā)言,這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學(xué)生也不會覺得語文課就是書本上那些知道,課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中,這樣的話也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,思考問題的能力,寫作能力,以及與他們交流的能力。
    隨著社會經(jīng)濟(jì)時代的迅速發(fā)展,普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要,最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上,因而,“以人為本”是高中新課改的根本理念,同時也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán),尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要,從課程設(shè)計到課程實施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。
    新課程的實施真實的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗。一方面,要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的`物質(zhì)條件;另一方面,更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點,設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的文化環(huán)境。從教學(xué)的實際出發(fā),根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等,靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。新課程通過問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑之一,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力,其次貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實際。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流,評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果,在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程中提升他們的素養(yǎng)。
    例如,高中語文新課程在內(nèi)容上,更貼近現(xiàn)代生活、更富有時代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理、心理發(fā)展的需要,更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高;在語言上,材料真實、題材多樣、語言真實、鮮活、地道、現(xiàn)代、自然、標(biāo)準(zhǔn),所用語言反映了當(dāng)前的生活實際和語言發(fā)展趨勢;在方法上,遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式,以題材為綱,以運(yùn)用性為目標(biāo);在主題和任務(wù)結(jié)合,開放性的任務(wù)型活動,使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的看法與觀點、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生通過提供材料去完成任務(wù);匯教學(xué)采用單詞框,分散到模塊中的各個部分,體現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的過程;重視閱讀技能、技巧的培養(yǎng);重視跨文化意識的培養(yǎng),注學(xué)生的情感等;在寫作方面有梯度,過程清晰,會在寫作之前均有形式多樣的鋪墊。除了情景,還有開放式作文,能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。
    在今后的教學(xué)中,加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念,去適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的時代。
    當(dāng)新一輪課改鋪天蓋地襲來的時候,幾乎所有人都把語文推到了課改的最前沿,似乎語文是最簡單、最可以為所欲為的學(xué)科。這本身就是一種認(rèn)識上的偏見與錯誤。語文教學(xué)大環(huán)境的異化和惡化,已經(jīng)使不少人(甚至包括語文教師)忽視了語文教學(xué)的功能和價值。中學(xué)的教學(xué)生態(tài)環(huán)境讓語文處于異常尷尬的境地。常說“語、數(shù)、外”,好似語文理所當(dāng)然的居于最重要的位置,而實際上,占據(jù)學(xué)生時間最多的是數(shù)學(xué)、外語,其次是物理、化學(xué),再其次是政治、歷史,而擁有150分的語文在中學(xué)校園里是“失寵了的正宮娘娘”,勉強(qiáng)維持正常的上課時間,已經(jīng)是很好的待遇了。
    其次,社會的審美變異也使語文課本缺少了吸引力。光怪陸離的社會,催生出大量“快餐文學(xué)”,學(xué)生們崇尚的是憤世嫉俗的少年寫手,卻對深刻犀利的魯迅文風(fēng)嗤之以鼻;學(xué)生們會為憂郁陰冷的幻想落淚,卻視冰心的純凈、朱自清的真情為淺?。焕蠋熝劾飯允卣嫔泼赖恼Z文課本,在學(xué)生們的眼里遠(yuǎn)不如《少男少女》之類的時尚雜志。
    而當(dāng)今的孩子自小養(yǎng)尊處優(yōu),即使課改后的新課堂上,一切以自我為中心,要么缺乏“自主”意識,以被動的思維為主;要么不會傾聽、交流與合作,“霸占”課堂。這些缺陷使課堂上不能形成有效地“自主學(xué)習(xí)、合作探究”。
    最后,教育同仁對語文學(xué)科特點的認(rèn)識不足,導(dǎo)致對語文課改缺乏正確的估計,評價過于苛刻,期望過高。在這種背景下,讓語文承擔(dān)“課改先鋒”的重任,無疑是把語文推到了“舉步維艱”的地步。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十
    本學(xué)年,我擔(dān)任高一(9)以及(10)班的語文教學(xué)工作。能按“教學(xué)大綱”和《學(xué)科指導(dǎo)意見》的要求,認(rèn)真鉆研教材,研究兩個班學(xué)生的實際情況,確定較為適宜的教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改作業(yè),比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識,更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識,對課本知識結(jié)構(gòu)和知識點能基本把握并有效處理了。
    一、以書為綱,以生為本。
    1、樹立以課本為綱的教學(xué)理念,建立發(fā)散式教學(xué)模式。我認(rèn)真鉆研高一語文的教材,了解教材的基本結(jié)構(gòu),有哪些重點與難點,掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。在以語文教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)舞臺,讓學(xué)生緊緊抓住桃樹,在領(lǐng)略墻內(nèi)春色的同時,需要把頭伸到墻外,去欣賞墻外的無邊風(fēng)光。
    2、樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的,而不是被動的。我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取一些相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)語文。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    二、以課堂為主陣地。
    課上的四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力提高的主戰(zhàn)場。為了能更好的提高課上的效率,我還特別注意學(xué)法的指導(dǎo),上課的方式在體現(xiàn)以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則下,采取多樣的授課方式,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,收到不錯的效果。怎么樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?其實現(xiàn)在的學(xué)生有一種心理我們不能忽視,那就是爭強(qiáng)好勝,他們極富挑戰(zhàn)性,而且相對于他們早熟的心理,僅憑課本的那點知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足和打動他們的,所以我就經(jīng)常設(shè)置一些競賽活動,以小組為單位,自告奮勇,人人參與,在這一次次的挑戰(zhàn)當(dāng)過程中,學(xué)生的興趣增強(qiáng)了,信心也培養(yǎng)了,我因勢利導(dǎo),讓他們?nèi)タ匆恍┲R性強(qiáng)、娛樂性強(qiáng)的欄目,使他們能夠自發(fā)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動性。如此組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)科學(xué)探究。
    三、積極參與各項教研活動,博采眾長,提高教學(xué)水平。
    我在平時注意培養(yǎng)各種興趣愛好,在休息時間博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。立足現(xiàn)在,瞄準(zhǔn)高考,我和同組的老師等一起仔細(xì)研究高考考綱、考試說明,之后,以此作為我們平時學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準(zhǔn)繩,重點抓好“三基”的落實,即基本知識、基本方法、基本技能,同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見,使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰、更明確了。
    在教學(xué)過程中,努力改變教學(xué)思路在針對學(xué)生班級容量大,學(xué)生參差不齊的情況,在備課過程中就針對不同學(xué)生狀況,采取不同的教法,材料的選取方面,也都有很大的不同,注重學(xué)生的能力培養(yǎng)為主,通過學(xué)生查找課外材料,提高閱讀能力,進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力特別是綜合闡釋問題的能力。
    四、下面談一談教學(xué)中的困惑。
    現(xiàn)在的語文教學(xué),越來越難教了,因為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更新太快,同時也因為學(xué)生的天分不同,因材施教也只是一個越來越艱苦的工作。還有每個班50多名學(xué)生的班容量,給教學(xué)力度和教學(xué)進(jìn)度以及管理都帶來了很大的困難。
    最后要說明一點,困惑和抱怨都只是一時的,因為這也叫生活,既然是生活,就總有不如意的事,就不會盡善盡美,路還得走,學(xué)還得教,只是總結(jié)一次,以便今后更好地做好本職工作,取得更好的成績!
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十一
    本學(xué)期我擔(dān)任高一(8)班和(9)班的語文教學(xué),這是兩個普通班。基本是中下等學(xué)生,基礎(chǔ)知識不扎實。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力,為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績,我在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,在同事們的關(guān)懷幫助下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高?,F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:
    一、加強(qiáng)修養(yǎng),塑造“師德”。
    我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭在這一方面有更大的提高。
    二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高專業(yè)素質(zhì)。
    “學(xué)無止盡”,身為語文教師,要有高尚的道德修養(yǎng),更要有淵博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上,既控制宏觀框架,又進(jìn)行微觀運(yùn)作。我認(rèn)真學(xué)大綱,學(xué)習(xí)新課改理論,積極參加各項工作培訓(xùn),并報名參加暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
    三、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,進(jìn)行教學(xué)反思。
    除了在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)交流外,還注重進(jìn)行教學(xué)反思,在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,撰寫教學(xué)反思。
    激發(fā)興趣,建立對語文的全新認(rèn)識。
    四、“興趣是最好的老師”。
    因?qū)W生對語文缺乏興趣,只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。
    五、認(rèn)真對待每一次考試,從中得到信息反饋。
    嚴(yán)格做好組考工作,認(rèn)真負(fù)責(zé)監(jiān)考,仔細(xì)批改試卷,精心分析學(xué)生得分與失分情況,以便促進(jìn)今后教學(xué)方法的改善與提高,做到真正的教學(xué)相長。
    六、依靠集體力量,依靠多媒體,提高課堂教學(xué)效率。
    本學(xué)期期初集體討論,制定切實可行的教學(xué)教研計劃;執(zhí)行中分工協(xié)作,如質(zhì)如量的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十二
    第一段:引言(150字)。
    高中生涯是人生中非常重要的一段時期,不僅對我們的成長和未來有著至關(guān)重要的影響,也是我們?nèi)松须y忘的美好回憶。在這三年的時光里,我學(xué)會了很多很多,在感悟和收獲中成長成熟?,F(xiàn)在,我站在即將離開高中的門檻上,回首往事,從感性到理性,記錄下自己的心得體會,總結(jié)過去,展望未來。
    第二段:學(xué)習(xí)篇(250字)。
    在高中的學(xué)習(xí)生涯中,我經(jīng)歷過大小考試,也嘗試過各種不同的學(xué)習(xí)方法。在這一過程中,我明白了知識的重要性,也建立了自己的學(xué)習(xí)方式。我從中明白到,學(xué)習(xí)知識不僅僅是為了應(yīng)付考試,更多的是為了自己的未來。而學(xué)習(xí)的方法則是為了更好地學(xué)習(xí)和理解知識?,F(xiàn)在看來,我并不認(rèn)為擠時間看書、猛做題是學(xué)習(xí)的唯一正確方式,更多的是建立腳踏實地的學(xué)習(xí)步伐和細(xì)心領(lǐng)悟每一個知識點的方法。
    第三段:生活篇(250字)。
    除了學(xué)習(xí),我還在高中時期學(xué)會了如何自理,學(xué)會了生活的技能。比如洗衣服、做飯等,這些看似不起眼的小事情在我日復(fù)一日的努力中漸漸增加了自信心,并且讓我更好地學(xué)會把握時間。此外,我也經(jīng)歷了豐富多彩的課外活動,比如部門會議、社團(tuán)活動等,這些活動不僅為我提供了鍛煉的機(jī)會,也讓我結(jié)交了不少新朋友。這種學(xué)以致用的方式,也讓我更好地發(fā)現(xiàn)和挖掘了自己的talents,更加明確自己未來的方向。
    第四段:人際關(guān)系篇(250字)。
    高中時期是一個非常重要、有挑戰(zhàn)、也有機(jī)會的時期。在這個時期,我不斷地拓展自己的人際關(guān)系,并不斷為自己積攢人脈。高中生活中的每一位老師、同學(xué),或者是班級負(fù)責(zé)人、部門主席,都為我的成長和人脈建立做出了貢獻(xiàn)。他們的鼓勵、幫助、指導(dǎo)和建議都讓我在每一個關(guān)鍵時間更加自信、勇敢和堅定?,F(xiàn)在,我希望能夠?qū)⑦@個經(jīng)驗帶到自己的未來。
    第五段:未來篇(300字)。
    站在高中畢業(yè)的分水嶺,我回首往事,除了對過去進(jìn)行總結(jié),更多地是對未來的展望。我在高中時期明確了自己的方向和目標(biāo),我希望能夠用自己的所學(xué)成為實現(xiàn)夢想的工具,用自己的踏實和堅持成為夢想實現(xiàn)的原力。展望未來,我將堅定前行,奮力拼搏,不斷完善自己,為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而不懈努力。
    總結(jié)(100字)。
    高中的時光已經(jīng)逝去,留下的是我們收獲的經(jīng)驗和歷練。這段時光無疑是我人生中最重要的成長之旅,它使我成為真正的自己。愿我們勇于擁抱未來,在未來的道路上領(lǐng)略更加美妙和精彩。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十三
    特長,教師要不斷了解、分析學(xué)生的差異情況,因材施教,使不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,每個學(xué)生都是生動、活潑、有求知欲、有創(chuàng)造力的個體,教師要尊重學(xué)生的主動性,充分調(diào)動他們的積極性,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造熱情,使學(xué)生主動自覺地接受教育。
    不把以前的考試分?jǐn)?shù)、平時課堂答問題的正確與否,作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要把學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績綜合起來評價學(xué)生。只要有進(jìn)步,就是好學(xué)生。
    以教師的主導(dǎo)作用確保學(xué)生的主體地位的實現(xiàn),重視多維素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)分析問題和解決問題能力,使每個學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功和快樂。
    學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,依賴于和諧互助的師生關(guān)系,教師必須充分信任學(xué)生,堅信每一個學(xué)生都具有發(fā)展的潛能,都有進(jìn)步愿望,都有追求知識、追求真理的本質(zhì)。
    1.“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”并非我們的教學(xué)目標(biāo),而是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和途徑。語文學(xué)習(xí)中用什么樣的學(xué)習(xí)形式來實現(xiàn)學(xué)生的自主、合作與探究,都取決于教學(xué)目標(biāo)的要求。
    2.“語文教學(xué)應(yīng)建立在師生平等對話的基礎(chǔ)之上”。這里的“平等”絕不是師生在任何事務(wù)上都是絕對平起平坐,更不是說教師與學(xué)生具有平等的知識水平。教師在尊重學(xué)生平等地位的同時又是高于學(xué)生的,他們要引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛且更有深度的語文知識。如果教師不加鑒別地肯定學(xué)生所有的言論,而不對其進(jìn)行一定的點評和拔高,學(xué)生是很難獲得進(jìn)步的。
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    因此,教師應(yīng)在堅持學(xué)生平等地位的同時在某些方面又要高于學(xué)生。
    3.關(guān)注“情感、態(tài)度、價值觀”的要求并不是要求我們在每節(jié)課的教學(xué)過程中都要實現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo),而是憑借語文活動使學(xué)生感受到課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵,“潤物細(xì)無聲”才是我們應(yīng)該追求的最佳教學(xué)境界。
    4.很多教師認(rèn)為,新課標(biāo)的最終目標(biāo)應(yīng)是“學(xué)生在耳、眼、口、手等都動起來”,在學(xué)生與學(xué)生的互動,教師與學(xué)生的互動下,達(dá)到大家都動起來的最終目的。其實不然,語文學(xué)習(xí)中的調(diào)動并不等于真正的激活,如果學(xué)生在調(diào)動的外表下內(nèi)部的思維一直處于停滯狀態(tài),這也不能稱之為真正的動。不管課堂上采取哪些調(diào)動方式,只有那些能讓學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài),學(xué)生的感情一直沉浸其中的方式才能稱之為真正的“動”。相反,如果學(xué)生在熱鬧的形式下內(nèi)部的思考一直處于停滯狀態(tài),這樣的“動”也無益。因此,教師在語文教學(xué)中的任務(wù)是在調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情的同時更要激活學(xué)生的思維,啟動學(xué)生的情思,這才是真正的“動”。
    1.教材。教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本,“探究”不僅是學(xué)生的探究,也包括教師自身對教材的探究和挖掘,如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學(xué)的前提,千萬不能課文還未讀懂,就找來課外知識以拓展學(xué)生的知識。教師須知知識的遷移不是“見異思遷”,向課外延伸應(yīng)有“度”的限制,很多時候,將延伸的內(nèi)容作為課外作業(yè)完成,會更有收獲。
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    替教材等,這樣的教學(xué)方法沖淡了語文教學(xué)的實際任務(wù),難免有“做秀之嫌”。
    我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位,但更不可忽視教師在教學(xué)中的作用,只有教師適時介入,進(jìn)行必要的點撥歸納,對文本作最后的拓展,才能將探究引向深入,也才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層探究的興趣,使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識和正確的觀點。
    以上是我在語文課改中的點滴感悟,從中不難發(fā)現(xiàn),實行課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,這是一個系統(tǒng)工程,涉及思想、觀念、方法等各方面的內(nèi)容,它要求教師必須有一個脫胎換骨的轉(zhuǎn)變,而轉(zhuǎn)變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),并在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實踐,不斷反思,不斷更新,不斷突破,這樣才能成為一名優(yōu)秀的語文課改教師。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十四
    在課堂教學(xué)中,應(yīng)樹立新的教學(xué)理念,大膽引入"活動教學(xué)"觀,即逐步改變課堂教學(xué)中教師以講授為主,輕視主體活動,輕視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)形式,逐步形成"學(xué)生學(xué),教師導(dǎo),關(guān)注學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)形式"。在具體實施過程中,應(yīng)積極嘗試自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)形式,力求使傳統(tǒng)課堂教學(xué)的學(xué)生以"聽"為主,轉(zhuǎn)成以學(xué)生的"動"為主。及時改變教師的傳統(tǒng)角色,努力樹立新型的教師角色,即應(yīng)使教師從課堂教學(xué)的主宰者,教材、教參的復(fù)制者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,形成教學(xué)過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。教師應(yīng)努力營造全新的課堂教學(xué)氛圍,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,師生關(guān)系平等,教學(xué)互動,教師注意及時給予學(xué)生必要的鼓勵,教學(xué)過程充滿著"成功"的體驗,師生熱情高,課堂氣氛活躍有序。
    課堂教學(xué)改革,是把重點放在培養(yǎng)學(xué)生參與和積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度上。在教學(xué)時,對學(xué)生進(jìn)行自覺積極的學(xué)習(xí)教育,營造生動活潑的課堂氣氛,師生間合作默契,同伴間團(tuán)結(jié)合作、和諧民主,樹立新的平等的師生關(guān)系,教師是學(xué)生的同學(xué),師生互動、生生互動,共同參與,爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。
    高效課堂的基本模式是分為三部分:預(yù)習(xí),展示,反饋。即每節(jié)課教師占用5—10分鐘,學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間要保證得到25分鐘,課堂達(dá)標(biāo)5分鐘。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是把這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)寫在黑板的右上角,讓學(xué)生自學(xué)。展示環(huán)節(jié),一般是在老師的指導(dǎo)下,首先進(jìn)行小組展示,交流預(yù)習(xí)成果,然后進(jìn)行全班展示,學(xué)生會的不展示,不會的出錯率高的進(jìn)行展示,師要給與及時的評價。反饋環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測,本環(huán)節(jié)尤其突出弱勢群體,對他們進(jìn)一步檢查學(xué)習(xí)情況,看能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要是利用好,兵教兵,兵練兵,兵強(qiáng)兵的戰(zhàn)略促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
    在高效課堂中,教師不再是以前單純的知識傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、直接參與者;教師應(yīng)稱其為“導(dǎo)學(xué)教師”、“大同學(xué)”;講課應(yīng)該稱其為“課堂學(xué)習(xí)”、“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”。
    現(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí),但合作的意識并不明確,這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí),自己學(xué)會讀書,學(xué)會自己完成作業(yè),自己動腦解決問題,能用寫或者畫表達(dá)自己的感受。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。
    在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高學(xué)習(xí)效率。新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,激發(fā)自身的活力,在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,只要我們不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十五
    一、實施課改,首先要改變教學(xué)觀念。
    1、學(xué)生觀。承認(rèn)學(xué)生的差異性和主動性。每個學(xué)生都有自己的個性、
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    特長,教師要不斷了解、分析學(xué)生的差異情況,因材施教,使不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,每個學(xué)生都是生動、活潑、有求知欲、有創(chuàng)造力的個體,教師要尊重學(xué)生的主動性,充分調(diào)動他們的積極性,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造熱情,使學(xué)生主動自覺地接受教育。
    2、質(zhì)量觀。不把以前的考試分?jǐn)?shù)、平時課堂答問題的正確與否,作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要把學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績綜合起來評價學(xué)生。只要有進(jìn)步,就是好學(xué)生。
    3、教學(xué)觀。以教師的主導(dǎo)作用確保學(xué)生的主體地位的實現(xiàn),重視多維素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,注重培養(yǎng)分析問題和解決問題能力,使每個學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功和快樂。
    4、師生觀。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮,依賴于和諧互助的師生關(guān)系,教師必須充分信任學(xué)生,堅信每一個學(xué)生都具有發(fā)展的潛能,都有進(jìn)步愿望,都有追求知識、追求真理的本質(zhì)。
    二、語文教改感悟。
    1.“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”并非我們的教學(xué)目標(biāo),而是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和途徑。語文學(xué)習(xí)中用什么樣的學(xué)習(xí)形式來實現(xiàn)學(xué)生的自主、合作與探究,都取決于教學(xué)目標(biāo)的要求。
    2.“語文教學(xué)應(yīng)建立在師生平等對話的基礎(chǔ)之上”。這里的“平等”絕不是師生在任何事務(wù)上都是絕對平起平坐,更不是說教師與學(xué)生具有平等的知識水平。教師在尊重學(xué)生平等地位的同時又是高于學(xué)生的,他們要引導(dǎo)學(xué)生掌握更廣泛且更有深度的語文知識。如果教師不加鑒別地肯定學(xué)生所有的言論,而不對其進(jìn)行一定的點評和拔高,學(xué)生是很難獲得進(jìn)步的。
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    因此,教師應(yīng)在堅持學(xué)生平等地位的同時在某些方面又要高于學(xué)生。
    3.關(guān)注“情感、態(tài)度、價值觀”的要求并不是要求我們在每節(jié)課的教學(xué)過程中都要實現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo),而是憑借語文活動使學(xué)生感受到課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵,“潤物細(xì)無聲”才是我們應(yīng)該追求的最佳教學(xué)境界。
    4.很多教師認(rèn)為,新課標(biāo)的最終目標(biāo)應(yīng)是“學(xué)生在耳、眼、口、手等都動起來”,在學(xué)生與學(xué)生的互動,教師與學(xué)生的互動下,達(dá)到大家都動起來的最終目的。其實不然,語文學(xué)習(xí)中的調(diào)動并不等于真正的激活,如果學(xué)生在調(diào)動的外表下內(nèi)部的思維一直處于停滯狀態(tài),這也不能稱之為真正的動。不管課堂上采取哪些調(diào)動方式,只有那些能讓學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài),學(xué)生的感情一直沉浸其中的方式才能稱之為真正的“動”。相反,如果學(xué)生在熱鬧的形式下內(nèi)部的思考一直處于停滯狀態(tài),這樣的“動”也無益。因此,教師在語文教學(xué)中的任務(wù)是在調(diào)動學(xué)生的積極性和熱情的同時更要激活學(xué)生的思維,啟動學(xué)生的.情思,這才是真正的“動”。
    三、課堂教學(xué)注意問題。
    1.教材。教材是課堂教學(xué)的藍(lán)本,“探究”不僅是學(xué)生的探究,也包括教師自身對教材的探究和挖掘,如何挖掘好教材的深層內(nèi)涵是搞好課堂教學(xué)的前提,千萬不能課文還未讀懂,就找來課外知識以拓展學(xué)生的知識。教師須知知識的遷移不是“見異思遷”,向課外延伸應(yīng)有“度”的限制,很多時候,將延伸的內(nèi)容作為課外作業(yè)完成,會更有收獲。
    3
    替教材等,這樣的教學(xué)方法沖淡了語文教學(xué)的實際任務(wù),難免有“做秀之嫌”。
    3.師生關(guān)系。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位,但更不可忽視教師在教學(xué)中的作用,只有教師適時介入,進(jìn)行必要的點撥歸納,對文本作最后的拓展,才能將探究引向深入,也才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生深層探究的興趣,使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識和正確的觀點。
    四、課堂教學(xué)避免誤區(qū)。
    1、不能讓語文課變成朦朧詩,即閱讀文章不求甚解籠而統(tǒng)之,了解大意即可。
    2、不能將語文閱讀變成警句摘讀,即讓學(xué)生只找出自己認(rèn)為最精彩、最感人的語句,任意闡述緣由即可。
    以上是我在語文課改中的點滴感悟,從中不難發(fā)現(xiàn),實行課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,這是一個系統(tǒng)工程,涉及思想、觀念、方法等各方面的內(nèi)容,它要求教師必須有一個脫胎換骨的轉(zhuǎn)變,而轉(zhuǎn)變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),并在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實踐,不斷反思,不斷更新,不斷突破,這樣才能成為一名優(yōu)秀的語文課改教師。
    高中語文教學(xué)心得體會總結(jié)篇十六
    新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)。我們認(rèn)識到新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動等,尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個學(xué)生對文本的閱讀體驗。
    關(guān)于高中語文新課改來說,我最初的認(rèn)識是主要有兩個轉(zhuǎn)變:一是轉(zhuǎn)變教的方式;二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,即培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。但是這又談何容易?往往我們的一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象:例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西,教師還在不厭其煩地細(xì)講精練;一些具有綜合性系統(tǒng)性的知識,教師卻將之分化,影響了學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和綜合運(yùn)用知識能力的形成;一些學(xué)生自己的見解和體驗,往往因為老師所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”而扼殺。帶著這些疑問,我認(rèn)真的聽專家們的引導(dǎo)和指點,認(rèn)真和專家們做心靈上的交流。蘇教社的老師說的好,教師應(yīng)該對教材進(jìn)行分析運(yùn)用獨(dú)到的處理方法,把教學(xué)思考中的特點、優(yōu)點、亮點通過情景表達(dá)出來。
    在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會,構(gòu)建合作研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念,又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué);要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做:
    第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境提出問題,引導(dǎo)學(xué)生參與合作,發(fā)揮想象思維來解決問題,并尊重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果。
    參加這次培訓(xùn)之后,面對新課程,我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo):全面、深入地理解語文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵,體會并實踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,這一評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以,培訓(xùn)結(jié)束后,我們個人的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),具體的去領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),切實轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語文教學(xué)中各種弊病。
    2、研究學(xué)生,注重學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)。
    3、研究實驗教科書和相應(yīng)的教輔書,弄清它們與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的聯(lián)系點和著力點。
    4、研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍,爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué),讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗。
    當(dāng)然了,這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。