每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
嘗試的心得體會篇一
在我們的生活中，我們總是不斷地嘗試新的事物。無論是學(xué)習(xí)新的技能、面對新的挑戰(zhàn)，還是走出自己的舒適區(qū)，嘗試總是伴隨著我們成長的過程。嘗試的過程不僅能夠讓我們獲取新的經(jīng)驗和知識，還能夠培養(yǎng)我們的勇氣和堅持不懈的精神。在我的嘗試中，我體會到了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅讓我學(xué)到了更多的知識，還讓我成為了一個更加堅強(qiáng)和自信的人。
首先，嘗試教會了我如何面對失敗。在嘗試新的事物的過程中，我們難免會遇到失敗和挫折。失敗并不可怕，關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何面對并從中吸取教訓(xùn)。我曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)跳舞，但初期的表現(xiàn)并不理想，經(jīng)常出錯。然而，我并沒有放棄，而是不斷地努力和練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，只要我堅持不懈，并從每一次失敗中吸取教訓(xùn)，最終我會成功。這一過程讓我明白，在嘗試中，失敗只是暫時的，堅持才是成功的關(guān)鍵。
其次，嘗試拓寬了我的眼界。當(dāng)我們嘗試新的事物時，我們會遇到許多我們從未接觸過的東西，這讓我開始思考和質(zhì)疑。例如，我曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)繪畫，學(xué)會了不同的繪畫技巧和藝術(shù)風(fēng)格，這讓我更加欣賞藝術(shù)的美麗和多樣性。除此之外，我還嘗試了新的體育運動和手工藝品，開拓了我的視野，拓寬了我的興趣愛好。通過嘗試，我領(lǐng)悟到世界是如此廣闊而多樣化，而我只有不斷地嘗試才能更好地了解和體驗它。
第三，嘗試培養(yǎng)了我的自信心。當(dāng)我們嘗試新的事物時，我們往往會面臨未知的困難和挑戰(zhàn)。這時，我們需要迎難而上，相信自己的能力。在過去的一次嘗試中，我決定參加一場英語演講比賽。剛開始我對自己的英語能力并不自信，害怕犯錯誤或出現(xiàn)尷尬的情況。然而，當(dāng)我真正開始準(zhǔn)備并嘗試時，我開始意識到我并不比別人差，只是缺乏一次表現(xiàn)自己的機(jī)會。通過艱苦的練習(xí)和積極的態(tài)度，我最終獲得了比賽的冠軍。這一經(jīng)歷讓我明白，只要我相信自己并努力嘗試，我能夠做到任何事情。
第四，嘗試讓我學(xué)會了適應(yīng)和改變。在嘗試新的事物時，我們往往需要適應(yīng)新的環(huán)境和變化。這時，我們需要靈活和勇敢地面對這些變化。我曾經(jīng)嘗試去一個新的城市生活，并在那里找到了一份工作。起初，我面臨很多困難，我不熟悉新的環(huán)境和工作方式，但通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我逐漸適應(yīng)了新的生活方式。在這一過程中，我學(xué)會了如何適應(yīng)和改變，并且更加自信和開放。
最后，嘗試帶給我了快樂和滿足感。當(dāng)我們成功地嘗試新的事物時，我們會感到一種前所未有的成就感和快樂。這種快樂和滿足感不僅來自于我們的成就，還來自于我們對自己的認(rèn)可和肯定。我曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)彈鋼琴，經(jīng)過幾個月的堅持和努力，我終于能夠熟練地演奏一首曲子，這給了我極大的滿足感和快樂。通過不斷嘗試和努力，我們能夠突破自己的極限，實現(xiàn)自己的目標(biāo)，這給予了我們無窮無盡的快樂和滿足感。
總之，嘗試的過程是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的。通過嘗試，我們能夠?qū)W會如何面對失敗，拓寬眼界，培養(yǎng)自信心，適應(yīng)和改變，獲得快樂和滿足感。只有勇于嘗試，我們才能不斷進(jìn)步，成為更好的自己。因此，讓我們勇敢地嘗試，挑戰(zhàn)自己，追求更美好的未來。
嘗試的心得體會篇二
通過這次邱學(xué)華教授的嘗試教學(xué)法培訓(xùn)，本人收獲很大，邱學(xué)華同志長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和研究工作。他在教育理論和教學(xué)實踐中獲得了豐碩成果，對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的振興和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，尤其是他提出的“嘗試教學(xué)法”他的嘗試教學(xué)法集中反映了“以學(xué)生為主，教師為輔”的思想。
他的每一過程都體現(xiàn)了以學(xué)生為主，我把他這一模式理解為“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)，以學(xué)生為主”，即在課堂上教師先揭示課堂教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，老師只作評定、補(bǔ)充更正、最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。他的這種教學(xué)模式在各種課上都可以使用。比如：在新課中，先引導(dǎo)學(xué)生自己看例題，找規(guī)律，再讓學(xué)生舉一反三做與例題類似的習(xí)題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生研討解決存在的疑難問題，最后讓學(xué)生再練習(xí)，同時教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)學(xué)生討論，并作必要的點撥，主要是由學(xué)生自主完成。這就體現(xiàn)出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，以學(xué)生為主”的教學(xué)理論。
力求達(dá)到本單元的訓(xùn)練要求，第三課時引導(dǎo)學(xué)生更正訓(xùn)練中的問題，再針對問題當(dāng)堂強(qiáng)化訓(xùn)練，更好地達(dá)到訓(xùn)練復(fù)習(xí)目的。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，實質(zhì)上是課堂教學(xué)全過程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“先學(xué)”是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而“后教”也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因為“后教”是讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，在學(xué)生自主中完成提疑、解疑，教師只作評定，在整個教學(xué)中都是以學(xué)生自學(xué)為主，老師只作一定的輔助作用。
我相信在今后的教學(xué)過程中自己會更好地領(lǐng)悟他的教學(xué)思路，并加以應(yīng)用。其實在具體的教學(xué)程序，但其核心精神其實很簡單：相信學(xué)生可以“自學(xué)”。教師在講授之前，讓學(xué)生先自學(xué)；教師在講解之前，讓學(xué)生先做練習(xí)。與之相關(guān)的口號是“先學(xué)后教、先練后講”?！皣L試教學(xué)法”的意義在于：很多人可能會忘記了它的具體教學(xué)程序，但人們會普遍記住它提出的“先學(xué)后教，先練后講”的基本精神。
教學(xué)方法改革了，與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也必須改革。舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)嘗試教學(xué)法的應(yīng)用，這種傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，是為傳統(tǒng)教學(xué)方法而設(shè)計的。如果采用以學(xué)生為主體的，以"先練后講"為特征的嘗試教學(xué)法，這種結(jié)構(gòu)就不適應(yīng)了。
經(jīng)過試驗證明，實行這種課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)效果較好。主要表現(xiàn)在：
(1)突出新課教學(xué)的重點。新授課主要是進(jìn)行新課教學(xué)，新的結(jié)構(gòu)全部圍繞新課教學(xué)展開，能夠保證較好地完成新教材的教學(xué)任務(wù)。
(2)增加練習(xí)時間。新的結(jié)構(gòu)幾乎安排一堂課的二分之一的時間
進(jìn)行練習(xí)，從基本練習(xí)到鞏固練習(xí)，再到課堂練習(xí)，要求逐步提高，層次清楚。這樣能保證學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂消化鞏固，當(dāng)堂解決問題，不留尾巴到下一堂課去。
(3)改變了"滿堂灌"、"注入式"的舊教學(xué)方法。新的結(jié)構(gòu)，增加了練習(xí)時間，"進(jìn)行新課"時間只能控制在15分鐘左右，促使教師改變"滿堂灌"、"注入式"的做法。
所以，通過學(xué)習(xí)邱學(xué)華同志的“嘗試教學(xué)法”，我知道，在具體的教學(xué)活動中，我們可以采取多樣的教學(xué)法，采取更加有效的教學(xué)方法以達(dá)到更加有效的結(jié)果。在這個過程中，我們要積極促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。試著讓學(xué)生自己去解決相關(guān)問題，從真正意義上做到“以學(xué)生為中心，老師為輔導(dǎo)”。
嘗試的心得體會篇三
隨著教育的不斷發(fā)展，探究式學(xué)習(xí)逐漸成為一種新的教育方式。在這種模式下，學(xué)生需要積極參與課堂，探索未知領(lǐng)域，學(xué)習(xí)探究解決問題的方法。在一次嘗試課中，我深刻地感受到了這種探究式學(xué)習(xí)的魅力。下面我將從課程結(jié)構(gòu)、師生互動、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作和思維能力五個方面展開我的心得體會。
第一段：課程結(jié)構(gòu)
嘗試課以探究學(xué)習(xí)為核心，將課程傾向于通過學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)和合作探究中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手能力和解決問題的技能。在嘗試課中，老師提供了一個開放性的問題，讓我們自由探究，通過多種文獻(xiàn)、實驗、資料的收集、查閱和分析對問題做出回答。這種探究式學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)和知識掌握的方法比單純的知識內(nèi)容新穎和有趣得多。
第二段：師生互動
在嘗試課的過程中，老師和學(xué)生是平等的合作關(guān)系。老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和分析，發(fā)表自己的獨立見解。學(xué)生可以毫不客氣地提出任何問題，老師都會耐心詳細(xì)地回答。這種互動方式讓我感覺到學(xué)習(xí)不再只是老師的單向度傳授，而是一個互動的過程，老師和學(xué)生在課堂上共同成長。
第三段：自主學(xué)習(xí)
在嘗試課中，學(xué)生需要積極地獨立思考，主動運用所學(xué)知識進(jìn)行探究。這種自主學(xué)習(xí)的模式讓我體會到了學(xué)習(xí)的意義。課堂的探究過程中，我們需要自己去找資料，自己去找問題的答案，這就讓我們在學(xué)習(xí)的過程中變得更加積極和主動了。
第四段：團(tuán)隊合作
在嘗試課中，老師把我們分成小組，讓我們一起探究問題。在團(tuán)隊合作的過程中，每個人都可以發(fā)揮自己的能力，從而能夠為團(tuán)隊取得成功做出貢獻(xiàn)。通過團(tuán)隊的合作，大家都能夠?qū)W到更多的內(nèi)容，而且可以獲得更多的收獲。這種體驗讓我意識到，在團(tuán)隊內(nèi)，每個人的付出都是必不可少的。
第五段：思維能力
在嘗試課中，我們需要運用自己的思維能力去探尋問題的答案。這種思維模式既開放又多元化，不同的思考方式能夠產(chǎn)生不同的思路和觀點。通過懷疑、推理、驗證和迭代，我們可以最終找到我們需要的答案，并從中獲得更多的啟示。這種思維能力的開發(fā)讓我們的頭腦變得更加敏捷和靈活，更加適應(yīng)面臨的問題。
總之，在嘗試課的探究學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺。這種學(xué)習(xí)模式讓我充分感受到了知識的魅力，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。嘗試課的學(xué)習(xí)體驗，將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
嘗試的心得體會篇四
嘗試教學(xué)法主要就是要課上的內(nèi)容講的要少，真正上新課的時間也就是二十分鐘左右，它的結(jié)構(gòu)大致是：
1.基本訓(xùn)練(5分鐘左右);
2.導(dǎo)入新課(2分鐘左右);
3.進(jìn)行新課(15分鐘左右) ;
4.試探練習(xí)(第二次嘗試練習(xí)，6分鐘左右)
5.課堂小結(jié)(2分鐘左右)。在講新課時是先讓學(xué)生自己先試，再進(jìn)行講解，也就是嘗試教學(xué)法中的一個重要特征--先練后講。
發(fā)現(xiàn)這樣的課堂以下幾個好處：
一、上課的時間幾乎都集中在學(xué)生注意力能集中的這一段時間，因為時間短，學(xué)生不易產(chǎn)生疲勞感。
二、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在其中，如果學(xué)生做對了就能從中得到成功感，如果做的不對，也會很請注意的聽，(但我也在想這樣學(xué)生失敗可能會更多，那會不會讓學(xué)生感到有挫折感呢?這是我在想的一個問題)。
三、課堂上提供了做作業(yè)的時間，這樣既減少了學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，同時學(xué)生在安靜地課堂里完成作業(yè)，錯誤率定比回家去做的要低很多;而且還有一個好處就是學(xué)生當(dāng)堂能發(fā)現(xiàn)自己身上還存在的問題，再通過利用最后的小結(jié)時間對作業(yè)中學(xué)生普遍的困難進(jìn)行講解，避免了學(xué)生把問題帶回家。
但是我覺得英語這門學(xué)科如果要嘗試教學(xué)，特別是在小學(xué)階段，有一定的難度!小學(xué)生蓮音標(biāo)和單詞都不認(rèn)識，怎么樣才能算是嘗試教學(xué)呢!語文和數(shù)學(xué)還是可以的，如果可以，學(xué)生學(xué)習(xí)能事半功倍。
嘗試的心得體會篇五
嘗試經(jīng)驗是我們學(xué)習(xí)最寶貴的財富之一。無論是成功還是失敗，嘗試經(jīng)驗都能夠為我們提供極其重要且獨特的學(xué)習(xí)機(jī)會。然而，往往我們并沒有好好地總結(jié)和反思自己的嘗試經(jīng)驗，因此就錯失了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這篇文章中，我將分享我的關(guān)于嘗試經(jīng)驗的一些體會和心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
第二段：重視嘗試經(jīng)驗
在我看來，嘗試經(jīng)驗遠(yuǎn)比實際結(jié)果重要得多。我們往往將太多的注意力放在結(jié)果上，而忽略了在實現(xiàn)這個結(jié)果的過程中所學(xué)習(xí)到的東西。事實上，無論是成功還是失敗，每一次的嘗試都必然會帶給我們一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，這些都是我們以后能夠更好地達(dá)成目標(biāo)的基石。因此，我們應(yīng)該更加重視自己的嘗試經(jīng)驗，將其視為學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，而不是過程中的副產(chǎn)品。
第三段：總結(jié)嘗試經(jīng)驗
總結(jié)是嘗試經(jīng)驗的最重要的一個環(huán)節(jié)。通過總結(jié)，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的東西清晰地表達(dá)出來，順便還能夠更好地理解它們。我覺得最好的總結(jié)方法是寫下來。將自己的想法記錄下來，對事情的理解就能更加深入和清晰。此外，寫下來的總結(jié)也可以幫助我們更好地回憶起我們的嘗試經(jīng)驗，并可以幫助我們在未來的過程中更好地應(yīng)用所學(xué)。
第四段：反思與改進(jìn)
總結(jié)好了，接下來就是反思和改進(jìn)。尤其是在我們失敗的情況下，反思和改進(jìn)非常重要。我們應(yīng)該問自己一些問題，例如“我是哪里做錯了？”“我能做些什么來避免這個錯誤？”“我能做些什么來更好地完成這個目標(biāo)？”這些問題能夠幫助我們更深入的了解在這個過程中所學(xué)到的東西，從而在未來的嘗試中避免犯同樣的錯誤，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中更有效率。
第五段：結(jié)論
總之，嘗試經(jīng)驗是我們學(xué)習(xí)和成長的不可少的一部分，而總結(jié)、反思和改進(jìn)則是在這個過程中必須進(jìn)行的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該從每一次的嘗試中吸取所學(xué)，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。用我最喜歡的一句話來總結(jié)：成功不是那些從來沒有失敗過的人，而是那些能夠從失敗中學(xué)到教訓(xùn)的人。
嘗試的心得體會篇六
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，我們總會有遇到需要選擇的課程的時候，而這些課程是否適合自己往往需要嘗試后才能得出結(jié)論。顯然，“嘗試課”已經(jīng)成為了當(dāng)今學(xué)生選擇課程的一種重要方式。那么，在嘗試課上我們應(yīng)該如何認(rèn)真對待，如何做好這門課程？下面，我們從我個人的角度出發(fā)，來闡述我的心得體會。
第二段：嘗試課的初次體驗
我記得在大學(xué)一年級的時候，必須要選擇一門非本專業(yè)的選修課。而這門課中的某一選項吸引了我，于是我就選擇了它。在初次上這門選修課的時候，我覺得它真的很難，因為它并沒有和我的專業(yè)有任何的關(guān)聯(lián)，所以我的前置知識非常匱乏。每次上課，教授講的內(nèi)容都讓我有些頭疼，于是我決定找他聊聊這門課程。聽完他的解釋后，我開始理解并逐漸掌握了這門課程的要領(lǐng)。從這個角度（初次接觸）來看，我們應(yīng)該堅持嘗試課，以更好地挖掘自己的潛力。
第三段：嘗試課的抉擇
在選擇一門嘗試課的時候，我們最好要多進(jìn)行一些調(diào)查，從而確定這門課是否適合自己?？梢酝ㄟ^查看課程大綱、詢問同學(xué)、查閱網(wǎng)絡(luò)信息等方式來幫助自己分辨這門課是否適合自己。如果最終選擇了一門并不適合自己的課程，則這樣的嘗試是沒有任何意義的。因此，對于一門課，我們要有一個準(zhǔn)確的預(yù)測，確定自己是喜歡還是不喜歡。這樣，在嘗試課中，我們就能夠更快地掌握課程的知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：嘗試課的實踐
在嘗試課的課堂上，我們應(yīng)該把握以下幾個方面的要點：
1.要集中精力聽講：在課堂上，我們應(yīng)該時刻保持專注，認(rèn)真聆聽老師的講述，并及時記下筆記。這樣，我們才能夠更好地消化課程內(nèi)容。
2.要積極思考：在課堂上，可以提出一些問題，和老師一起探討。如果發(fā)現(xiàn)自己理解有困難，可以向同學(xué)請教?？傊?，要積極思考和主動交流才能讓自己更快地融入這門課程中。
3.要充分實踐：課后可以通過各種方式進(jìn)行實踐，包括查閱相關(guān)資料、做有關(guān)題目、參加實驗等等。準(zhǔn)確的實踐和深度的思考是我們學(xué)好嘗試課程的關(guān)鍵。
第五段：結(jié)論
“嘗試課”可以讓我們拓展自己知識領(lǐng)域，從而增加自己的專業(yè)素養(yǎng)。而在這個過程中，我們應(yīng)該了解課程的具體情況，注重課程的實踐，提升自己的思考能力。因此，嘗試課程是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。最后，我們希望我們每個人都可以在接下來的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域，并能夠保持好的探究態(tài)度。
嘗試的心得體會篇七
我認(rèn)為一名教師不能只有一種教學(xué)方法，學(xué)生天天都在聽你那種方法去學(xué)習(xí)，他們遲早都會厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法，多變換我們的教學(xué)形式，使我們的課堂更加精彩。我認(rèn)為嘗試教學(xué)法最大的特點是做到“先練后講，先學(xué)后教”。
教師先講例題，學(xué)生聽懂了以后再做練習(xí)，這是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答”的教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動的位置?，F(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式，把課倒過來上，先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師針對學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進(jìn)行講解，先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動位置，做到“先練后講，先學(xué)后教”。另外，我們在上課時有兩點值得大家注意：1、及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)。上課一開始，立即導(dǎo)入新課，及早出示課題，開門見山，不要兜圈子。課題出示后，教師簡要提出這堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可啟發(fā)學(xué)生“看到這個課題，誰來先說說，這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”，讓學(xué)生自己說出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地主動參與。有些教師上課先來一大段的復(fù)習(xí)、鋪墊，直到把新課講完，才出示課題。這樣上課，學(xué)生一開始就蒙住了，教師講了半天，學(xué)生還不知道這堂課學(xué)什么，怎能要求學(xué)生主動參與呢？2、盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課題出示后，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)課本，從課本中初步獲取知識，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。
盡快打開課本，意思是越快越好。過去也要求學(xué)生自學(xué)課本，只是在教師講完新課以后，大約在第30分鐘時，再讓學(xué)生翻開課本看一看?！敖裉炖蠋熤v的都在這一頁，請大家看書。”其實到這時，教師已經(jīng)什么都講清楚了，學(xué)生已經(jīng)沒有興趣再看書了。這種“馬后炮”式的自學(xué)課本僅是形式而已，學(xué)生并沒有做到自主學(xué)習(xí)。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動的要求，最好先提出嘗試問題，用嘗試題引路自學(xué)課本，使學(xué)生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。自學(xué)后應(yīng)該及時檢查，及時評價，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲。
嘗試的心得體會篇八
嘗試教學(xué)法，是給學(xué)生創(chuàng)造一定條件或情境，讓學(xué)生積極主動探索、獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)了嘗試教學(xué)法并應(yīng)用到教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)嘗試教學(xué)法既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。下面結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勗诮虒W(xué)中我運用嘗試教學(xué)法的幾點體會：
嘗試教學(xué)法的運用可以使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識，課堂上喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。這種良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。嘗試教學(xué)法的流程十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過程中可通過問題情境的導(dǎo)入、嘗試題、“試一試”、“做一做”等環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。利用“嘗試題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用。“數(shù)學(xué)來源于實踐，又反過來作用于實踐”，只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)造合適的情境，使抽象問題形象化、具體化，學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，將使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。再次嘗試安排一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際問題，既可以擴(kuò)大知識面，又能增強(qiáng)教材的實用性。
教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是“聽”會的，而是“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系、知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)：凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫出。
數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。嘗試教學(xué)法正好適應(yīng)了社會的發(fā)展趨勢，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如在教學(xué)中為了使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我積極運用嘗試教學(xué)法，每節(jié)新授課都先復(fù)習(xí)一遍相關(guān)的舊知識，再設(shè)計好嘗試題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)“異分母分式加減法”的時候，我先復(fù)習(xí)了“異分母分?jǐn)?shù)加減法和同分母分式加減法”，然后讓學(xué)生自學(xué)課本例題，看看誰能最快掌握具體的方法。這樣一來，學(xué)生興致盎然地紛紛投入學(xué)習(xí)中。自學(xué)課本例題后，再讓學(xué)生完成黑板上的嘗試題，結(jié)果，多數(shù)同學(xué)都做對了。這樣增強(qiáng)了他們的自信心，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣，為他們以后的身心健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
嘗試教學(xué)法沖破了“注入式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽地去嘗試練習(xí)，從小培養(yǎng)兒童“試一試”的精神，長此以往，就能逐步形成學(xué)生敢于探索的精神。嘗試教學(xué)法讓學(xué)生自己先嘗試解決問題，教師只起輔導(dǎo)、引導(dǎo)作用。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。例如，在上數(shù)學(xué)課中的配方時，我提出了如何進(jìn)行配方這個問題，各小組積極參與討論，但是沒有一個組能夠說出其中的關(guān)系，因為書本上只給出了配出來的常數(shù)項，而沒有強(qiáng)調(diào)所配的是一次項系數(shù)一半的平方。然后我走到一個組的旁邊，提示他們：二次項系數(shù)是1，一次項系數(shù)與常數(shù)項數(shù)字有什么關(guān)系？他們又熱烈地討論起來，不久，有一個同學(xué)站起來回答道：常數(shù)項是一次項系數(shù)一半的平方。當(dāng)時我給了他一個微笑，并表揚了他，他高興得跳了起來。接著我讓他到黑板上給全班同學(xué)講解，他描述得很清楚，思路也很清晰。當(dāng)他講完后，全班響起了熱烈的掌聲。從那以后，他的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高，還不時跑到辦公室和我一起討論問題?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，感受到了學(xué)生的變化與成長，更加堅定了我繼續(xù)運用嘗試教學(xué)法的決心。
在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，每個班分成四到六個組，每個組有六到八個同學(xué)。學(xué)習(xí)小組的劃分按成績好差搭配，這樣就使課堂教學(xué)開始面向全體學(xué)生，最終改變了“只為少數(shù)人教學(xué)”的現(xiàn)象，達(dá)到“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一目標(biāo)，并且有利于營造同學(xué)之間你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，在具體問題的合作討論中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
語言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具。一個人口頭表達(dá)能力的好壞，直接影響到他的邏輯思維能力。嘗試教學(xué)法中有一個環(huán)節(jié)是要學(xué)生討論、交流，在這一環(huán)節(jié)，除了組織、引導(dǎo)好學(xué)生，討論之后我還讓學(xué)生說說討論的結(jié)果。長此鍛煉，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力就會大大提高。
總之，通過運用嘗試教學(xué)法，充分體現(xiàn)了師生平等、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)生個性化發(fā)展等多方面的優(yōu)勢。在以后的教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)其求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。
嘗試的心得體會篇九
“嘗試教學(xué)”聽起來非常熟悉的教學(xué)方法，可是一旦運用起來才知道要準(zhǔn)備的內(nèi)容有多少。本學(xué)期，我校積極推廣嘗試教學(xué)，全體教師都行動起來嘗試著這種新的教學(xué)方法。課堂中嘗試題的設(shè)計，決定了整個嘗試活動的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，讓學(xué)生以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來嘗試解決問題。
通過一段時間的嘗試教學(xué)，我驚喜的感覺到雖然課前查閱的資料比以前多，但心里更有底了。上課輕松了，學(xué)生活躍了。老師說的少了，學(xué)生說的多了。同學(xué)之間的交流多了，上課不注意聽講的學(xué)生少了。老師也從繁重的課堂教學(xué)中解脫出來。把課堂真正的還給了學(xué)生，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
不過，在嘗試教學(xué)中還存在著一些問題需要解決。例如：
1、對后進(jìn)生關(guān)注多的話，時間不夠。如何做才能顧及到所有學(xué)生。
2、教學(xué)內(nèi)容多，如果給學(xué)生充分的時間討論，有限的時間里完不成教學(xué)任務(wù)。
信心是最好的老師，只要心中充滿信心，經(jīng)過自己的不斷努力，在試教學(xué)的道路上一定會碩果累累。
嘗試的心得體會篇一
在我們的生活中，我們總是不斷地嘗試新的事物。無論是學(xué)習(xí)新的技能、面對新的挑戰(zhàn)，還是走出自己的舒適區(qū)，嘗試總是伴隨著我們成長的過程。嘗試的過程不僅能夠讓我們獲取新的經(jīng)驗和知識，還能夠培養(yǎng)我們的勇氣和堅持不懈的精神。在我的嘗試中，我體會到了許多寶貴的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅讓我學(xué)到了更多的知識，還讓我成為了一個更加堅強(qiáng)和自信的人。
首先，嘗試教會了我如何面對失敗。在嘗試新的事物的過程中，我們難免會遇到失敗和挫折。失敗并不可怕，關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何面對并從中吸取教訓(xùn)。我曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)跳舞，但初期的表現(xiàn)并不理想，經(jīng)常出錯。然而，我并沒有放棄，而是不斷地努力和練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，只要我堅持不懈，并從每一次失敗中吸取教訓(xùn)，最終我會成功。這一過程讓我明白，在嘗試中，失敗只是暫時的，堅持才是成功的關(guān)鍵。
其次，嘗試拓寬了我的眼界。當(dāng)我們嘗試新的事物時，我們會遇到許多我們從未接觸過的東西，這讓我開始思考和質(zhì)疑。例如，我曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)繪畫，學(xué)會了不同的繪畫技巧和藝術(shù)風(fēng)格，這讓我更加欣賞藝術(shù)的美麗和多樣性。除此之外，我還嘗試了新的體育運動和手工藝品，開拓了我的視野，拓寬了我的興趣愛好。通過嘗試，我領(lǐng)悟到世界是如此廣闊而多樣化，而我只有不斷地嘗試才能更好地了解和體驗它。
第三，嘗試培養(yǎng)了我的自信心。當(dāng)我們嘗試新的事物時，我們往往會面臨未知的困難和挑戰(zhàn)。這時，我們需要迎難而上，相信自己的能力。在過去的一次嘗試中，我決定參加一場英語演講比賽。剛開始我對自己的英語能力并不自信，害怕犯錯誤或出現(xiàn)尷尬的情況。然而，當(dāng)我真正開始準(zhǔn)備并嘗試時，我開始意識到我并不比別人差，只是缺乏一次表現(xiàn)自己的機(jī)會。通過艱苦的練習(xí)和積極的態(tài)度，我最終獲得了比賽的冠軍。這一經(jīng)歷讓我明白，只要我相信自己并努力嘗試，我能夠做到任何事情。
第四，嘗試讓我學(xué)會了適應(yīng)和改變。在嘗試新的事物時，我們往往需要適應(yīng)新的環(huán)境和變化。這時，我們需要靈活和勇敢地面對這些變化。我曾經(jīng)嘗試去一個新的城市生活，并在那里找到了一份工作。起初，我面臨很多困難，我不熟悉新的環(huán)境和工作方式，但通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，我逐漸適應(yīng)了新的生活方式。在這一過程中，我學(xué)會了如何適應(yīng)和改變，并且更加自信和開放。
最后，嘗試帶給我了快樂和滿足感。當(dāng)我們成功地嘗試新的事物時，我們會感到一種前所未有的成就感和快樂。這種快樂和滿足感不僅來自于我們的成就，還來自于我們對自己的認(rèn)可和肯定。我曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí)彈鋼琴，經(jīng)過幾個月的堅持和努力，我終于能夠熟練地演奏一首曲子，這給了我極大的滿足感和快樂。通過不斷嘗試和努力，我們能夠突破自己的極限，實現(xiàn)自己的目標(biāo)，這給予了我們無窮無盡的快樂和滿足感。
總之，嘗試的過程是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的。通過嘗試，我們能夠?qū)W會如何面對失敗，拓寬眼界，培養(yǎng)自信心，適應(yīng)和改變，獲得快樂和滿足感。只有勇于嘗試，我們才能不斷進(jìn)步，成為更好的自己。因此，讓我們勇敢地嘗試，挑戰(zhàn)自己，追求更美好的未來。
嘗試的心得體會篇二
通過這次邱學(xué)華教授的嘗試教學(xué)法培訓(xùn)，本人收獲很大，邱學(xué)華同志長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和研究工作。他在教育理論和教學(xué)實踐中獲得了豐碩成果，對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的振興和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)，尤其是他提出的“嘗試教學(xué)法”他的嘗試教學(xué)法集中反映了“以學(xué)生為主，教師為輔”的思想。
他的每一過程都體現(xiàn)了以學(xué)生為主，我把他這一模式理解為“先學(xué)后教，當(dāng)堂練習(xí)，以學(xué)生為主”，即在課堂上教師先揭示課堂教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問題后，引導(dǎo)學(xué)生研討解決，老師只作評定、補(bǔ)充更正、最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，形成能力。他的這種教學(xué)模式在各種課上都可以使用。比如：在新課中，先引導(dǎo)學(xué)生自己看例題，找規(guī)律，再讓學(xué)生舉一反三做與例題類似的習(xí)題，然后教師引導(dǎo)學(xué)生研討解決存在的疑難問題，最后讓學(xué)生再練習(xí)，同時教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時引導(dǎo)學(xué)生討論，并作必要的點撥，主要是由學(xué)生自主完成。這就體現(xiàn)出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，以學(xué)生為主”的教學(xué)理論。
力求達(dá)到本單元的訓(xùn)練要求，第三課時引導(dǎo)學(xué)生更正訓(xùn)練中的問題，再針對問題當(dāng)堂強(qiáng)化訓(xùn)練，更好地達(dá)到訓(xùn)練復(fù)習(xí)目的。
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，實質(zhì)上是課堂教學(xué)全過程都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，“先學(xué)”是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而“后教”也是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因為“后教”是讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，在學(xué)生自主中完成提疑、解疑，教師只作評定，在整個教學(xué)中都是以學(xué)生自學(xué)為主，老師只作一定的輔助作用。
我相信在今后的教學(xué)過程中自己會更好地領(lǐng)悟他的教學(xué)思路，并加以應(yīng)用。其實在具體的教學(xué)程序，但其核心精神其實很簡單：相信學(xué)生可以“自學(xué)”。教師在講授之前，讓學(xué)生先自學(xué)；教師在講解之前，讓學(xué)生先做練習(xí)。與之相關(guān)的口號是“先學(xué)后教、先練后講”?！皣L試教學(xué)法”的意義在于：很多人可能會忘記了它的具體教學(xué)程序，但人們會普遍記住它提出的“先學(xué)后教，先練后講”的基本精神。
教學(xué)方法改革了，與之相適應(yīng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也必須改革。舊的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不能適應(yīng)嘗試教學(xué)法的應(yīng)用，這種傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)，是為傳統(tǒng)教學(xué)方法而設(shè)計的。如果采用以學(xué)生為主體的，以"先練后講"為特征的嘗試教學(xué)法，這種結(jié)構(gòu)就不適應(yīng)了。
經(jīng)過試驗證明，實行這種課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)效果較好。主要表現(xiàn)在：
(1)突出新課教學(xué)的重點。新授課主要是進(jìn)行新課教學(xué)，新的結(jié)構(gòu)全部圍繞新課教學(xué)展開，能夠保證較好地完成新教材的教學(xué)任務(wù)。
(2)增加練習(xí)時間。新的結(jié)構(gòu)幾乎安排一堂課的二分之一的時間
進(jìn)行練習(xí)，從基本練習(xí)到鞏固練習(xí)，再到課堂練習(xí)，要求逐步提高，層次清楚。這樣能保證學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂消化鞏固，當(dāng)堂解決問題，不留尾巴到下一堂課去。
(3)改變了"滿堂灌"、"注入式"的舊教學(xué)方法。新的結(jié)構(gòu)，增加了練習(xí)時間，"進(jìn)行新課"時間只能控制在15分鐘左右，促使教師改變"滿堂灌"、"注入式"的做法。
所以，通過學(xué)習(xí)邱學(xué)華同志的“嘗試教學(xué)法”，我知道，在具體的教學(xué)活動中，我們可以采取多樣的教學(xué)法，采取更加有效的教學(xué)方法以達(dá)到更加有效的結(jié)果。在這個過程中，我們要積極促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。試著讓學(xué)生自己去解決相關(guān)問題，從真正意義上做到“以學(xué)生為中心，老師為輔導(dǎo)”。
嘗試的心得體會篇三
隨著教育的不斷發(fā)展，探究式學(xué)習(xí)逐漸成為一種新的教育方式。在這種模式下，學(xué)生需要積極參與課堂，探索未知領(lǐng)域，學(xué)習(xí)探究解決問題的方法。在一次嘗試課中，我深刻地感受到了這種探究式學(xué)習(xí)的魅力。下面我將從課程結(jié)構(gòu)、師生互動、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作和思維能力五個方面展開我的心得體會。
第一段：課程結(jié)構(gòu)
嘗試課以探究學(xué)習(xí)為核心，將課程傾向于通過學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)和合作探究中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手能力和解決問題的技能。在嘗試課中，老師提供了一個開放性的問題，讓我們自由探究，通過多種文獻(xiàn)、實驗、資料的收集、查閱和分析對問題做出回答。這種探究式學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)和知識掌握的方法比單純的知識內(nèi)容新穎和有趣得多。
第二段：師生互動
在嘗試課的過程中，老師和學(xué)生是平等的合作關(guān)系。老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法和分析，發(fā)表自己的獨立見解。學(xué)生可以毫不客氣地提出任何問題，老師都會耐心詳細(xì)地回答。這種互動方式讓我感覺到學(xué)習(xí)不再只是老師的單向度傳授，而是一個互動的過程，老師和學(xué)生在課堂上共同成長。
第三段：自主學(xué)習(xí)
在嘗試課中，學(xué)生需要積極地獨立思考，主動運用所學(xué)知識進(jìn)行探究。這種自主學(xué)習(xí)的模式讓我體會到了學(xué)習(xí)的意義。課堂的探究過程中，我們需要自己去找資料，自己去找問題的答案，這就讓我們在學(xué)習(xí)的過程中變得更加積極和主動了。
第四段：團(tuán)隊合作
在嘗試課中，老師把我們分成小組，讓我們一起探究問題。在團(tuán)隊合作的過程中，每個人都可以發(fā)揮自己的能力，從而能夠為團(tuán)隊取得成功做出貢獻(xiàn)。通過團(tuán)隊的合作，大家都能夠?qū)W到更多的內(nèi)容，而且可以獲得更多的收獲。這種體驗讓我意識到，在團(tuán)隊內(nèi)，每個人的付出都是必不可少的。
第五段：思維能力
在嘗試課中，我們需要運用自己的思維能力去探尋問題的答案。這種思維模式既開放又多元化，不同的思考方式能夠產(chǎn)生不同的思路和觀點。通過懷疑、推理、驗證和迭代，我們可以最終找到我們需要的答案，并從中獲得更多的啟示。這種思維能力的開發(fā)讓我們的頭腦變得更加敏捷和靈活，更加適應(yīng)面臨的問題。
總之，在嘗試課的探究學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺。這種學(xué)習(xí)模式讓我充分感受到了知識的魅力，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。嘗試課的學(xué)習(xí)體驗，將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
嘗試的心得體會篇四
嘗試教學(xué)法主要就是要課上的內(nèi)容講的要少，真正上新課的時間也就是二十分鐘左右，它的結(jié)構(gòu)大致是：
1.基本訓(xùn)練(5分鐘左右);
2.導(dǎo)入新課(2分鐘左右);
3.進(jìn)行新課(15分鐘左右) ;
4.試探練習(xí)(第二次嘗試練習(xí)，6分鐘左右)
5.課堂小結(jié)(2分鐘左右)。在講新課時是先讓學(xué)生自己先試，再進(jìn)行講解，也就是嘗試教學(xué)法中的一個重要特征--先練后講。
發(fā)現(xiàn)這樣的課堂以下幾個好處：
一、上課的時間幾乎都集中在學(xué)生注意力能集中的這一段時間，因為時間短，學(xué)生不易產(chǎn)生疲勞感。
二、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在其中，如果學(xué)生做對了就能從中得到成功感，如果做的不對，也會很請注意的聽，(但我也在想這樣學(xué)生失敗可能會更多，那會不會讓學(xué)生感到有挫折感呢?這是我在想的一個問題)。
三、課堂上提供了做作業(yè)的時間，這樣既減少了學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，同時學(xué)生在安靜地課堂里完成作業(yè)，錯誤率定比回家去做的要低很多;而且還有一個好處就是學(xué)生當(dāng)堂能發(fā)現(xiàn)自己身上還存在的問題，再通過利用最后的小結(jié)時間對作業(yè)中學(xué)生普遍的困難進(jìn)行講解，避免了學(xué)生把問題帶回家。
但是我覺得英語這門學(xué)科如果要嘗試教學(xué)，特別是在小學(xué)階段，有一定的難度!小學(xué)生蓮音標(biāo)和單詞都不認(rèn)識，怎么樣才能算是嘗試教學(xué)呢!語文和數(shù)學(xué)還是可以的，如果可以，學(xué)生學(xué)習(xí)能事半功倍。
嘗試的心得體會篇五
嘗試經(jīng)驗是我們學(xué)習(xí)最寶貴的財富之一。無論是成功還是失敗，嘗試經(jīng)驗都能夠為我們提供極其重要且獨特的學(xué)習(xí)機(jī)會。然而，往往我們并沒有好好地總結(jié)和反思自己的嘗試經(jīng)驗，因此就錯失了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這篇文章中，我將分享我的關(guān)于嘗試經(jīng)驗的一些體會和心得，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。
第二段：重視嘗試經(jīng)驗
在我看來，嘗試經(jīng)驗遠(yuǎn)比實際結(jié)果重要得多。我們往往將太多的注意力放在結(jié)果上，而忽略了在實現(xiàn)這個結(jié)果的過程中所學(xué)習(xí)到的東西。事實上，無論是成功還是失敗，每一次的嘗試都必然會帶給我們一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，這些都是我們以后能夠更好地達(dá)成目標(biāo)的基石。因此，我們應(yīng)該更加重視自己的嘗試經(jīng)驗，將其視為學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，而不是過程中的副產(chǎn)品。
第三段：總結(jié)嘗試經(jīng)驗
總結(jié)是嘗試經(jīng)驗的最重要的一個環(huán)節(jié)。通過總結(jié)，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的東西清晰地表達(dá)出來，順便還能夠更好地理解它們。我覺得最好的總結(jié)方法是寫下來。將自己的想法記錄下來，對事情的理解就能更加深入和清晰。此外，寫下來的總結(jié)也可以幫助我們更好地回憶起我們的嘗試經(jīng)驗，并可以幫助我們在未來的過程中更好地應(yīng)用所學(xué)。
第四段：反思與改進(jìn)
總結(jié)好了，接下來就是反思和改進(jìn)。尤其是在我們失敗的情況下，反思和改進(jìn)非常重要。我們應(yīng)該問自己一些問題，例如“我是哪里做錯了？”“我能做些什么來避免這個錯誤？”“我能做些什么來更好地完成這個目標(biāo)？”這些問題能夠幫助我們更深入的了解在這個過程中所學(xué)到的東西，從而在未來的嘗試中避免犯同樣的錯誤，在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中更有效率。
第五段：結(jié)論
總之，嘗試經(jīng)驗是我們學(xué)習(xí)和成長的不可少的一部分，而總結(jié)、反思和改進(jìn)則是在這個過程中必須進(jìn)行的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該從每一次的嘗試中吸取所學(xué)，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。用我最喜歡的一句話來總結(jié)：成功不是那些從來沒有失敗過的人，而是那些能夠從失敗中學(xué)到教訓(xùn)的人。
嘗試的心得體會篇六
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，我們總會有遇到需要選擇的課程的時候，而這些課程是否適合自己往往需要嘗試后才能得出結(jié)論。顯然，“嘗試課”已經(jīng)成為了當(dāng)今學(xué)生選擇課程的一種重要方式。那么，在嘗試課上我們應(yīng)該如何認(rèn)真對待，如何做好這門課程？下面，我們從我個人的角度出發(fā)，來闡述我的心得體會。
第二段：嘗試課的初次體驗
我記得在大學(xué)一年級的時候，必須要選擇一門非本專業(yè)的選修課。而這門課中的某一選項吸引了我，于是我就選擇了它。在初次上這門選修課的時候，我覺得它真的很難，因為它并沒有和我的專業(yè)有任何的關(guān)聯(lián)，所以我的前置知識非常匱乏。每次上課，教授講的內(nèi)容都讓我有些頭疼，于是我決定找他聊聊這門課程。聽完他的解釋后，我開始理解并逐漸掌握了這門課程的要領(lǐng)。從這個角度（初次接觸）來看，我們應(yīng)該堅持嘗試課，以更好地挖掘自己的潛力。
第三段：嘗試課的抉擇
在選擇一門嘗試課的時候，我們最好要多進(jìn)行一些調(diào)查，從而確定這門課是否適合自己?？梢酝ㄟ^查看課程大綱、詢問同學(xué)、查閱網(wǎng)絡(luò)信息等方式來幫助自己分辨這門課是否適合自己。如果最終選擇了一門并不適合自己的課程，則這樣的嘗試是沒有任何意義的。因此，對于一門課，我們要有一個準(zhǔn)確的預(yù)測，確定自己是喜歡還是不喜歡。這樣，在嘗試課中，我們就能夠更快地掌握課程的知識，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：嘗試課的實踐
在嘗試課的課堂上，我們應(yīng)該把握以下幾個方面的要點：
1.要集中精力聽講：在課堂上，我們應(yīng)該時刻保持專注，認(rèn)真聆聽老師的講述，并及時記下筆記。這樣，我們才能夠更好地消化課程內(nèi)容。
2.要積極思考：在課堂上，可以提出一些問題，和老師一起探討。如果發(fā)現(xiàn)自己理解有困難，可以向同學(xué)請教?？傊?，要積極思考和主動交流才能讓自己更快地融入這門課程中。
3.要充分實踐：課后可以通過各種方式進(jìn)行實踐，包括查閱相關(guān)資料、做有關(guān)題目、參加實驗等等。準(zhǔn)確的實踐和深度的思考是我們學(xué)好嘗試課程的關(guān)鍵。
第五段：結(jié)論
“嘗試課”可以讓我們拓展自己知識領(lǐng)域，從而增加自己的專業(yè)素養(yǎng)。而在這個過程中，我們應(yīng)該了解課程的具體情況，注重課程的實踐，提升自己的思考能力。因此，嘗試課程是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。最后，我們希望我們每個人都可以在接下來的學(xué)習(xí)生涯中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域，并能夠保持好的探究態(tài)度。
嘗試的心得體會篇七
我認(rèn)為一名教師不能只有一種教學(xué)方法，學(xué)生天天都在聽你那種方法去學(xué)習(xí)，他們遲早都會厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法，多變換我們的教學(xué)形式，使我們的課堂更加精彩。我認(rèn)為嘗試教學(xué)法最大的特點是做到“先練后講，先學(xué)后教”。
教師先講例題，學(xué)生聽懂了以后再做練習(xí)，這是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答”的教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動的位置?，F(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式，把課倒過來上，先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師針對學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進(jìn)行講解，先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動位置，做到“先練后講，先學(xué)后教”。另外，我們在上課時有兩點值得大家注意：1、及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)。上課一開始，立即導(dǎo)入新課，及早出示課題，開門見山，不要兜圈子。課題出示后，教師簡要提出這堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可啟發(fā)學(xué)生“看到這個課題，誰來先說說，這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”，讓學(xué)生自己說出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地主動參與。有些教師上課先來一大段的復(fù)習(xí)、鋪墊，直到把新課講完，才出示課題。這樣上課，學(xué)生一開始就蒙住了，教師講了半天，學(xué)生還不知道這堂課學(xué)什么，怎能要求學(xué)生主動參與呢？2、盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課題出示后，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)課本，從課本中初步獲取知識，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。
盡快打開課本，意思是越快越好。過去也要求學(xué)生自學(xué)課本，只是在教師講完新課以后，大約在第30分鐘時，再讓學(xué)生翻開課本看一看?！敖裉炖蠋熤v的都在這一頁，請大家看書。”其實到這時，教師已經(jīng)什么都講清楚了，學(xué)生已經(jīng)沒有興趣再看書了。這種“馬后炮”式的自學(xué)課本僅是形式而已，學(xué)生并沒有做到自主學(xué)習(xí)。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動的要求，最好先提出嘗試問題，用嘗試題引路自學(xué)課本，使學(xué)生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。自學(xué)后應(yīng)該及時檢查，及時評價，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲。
嘗試的心得體會篇八
嘗試教學(xué)法，是給學(xué)生創(chuàng)造一定條件或情境，讓學(xué)生積極主動探索、獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和自學(xué)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)了嘗試教學(xué)法并應(yīng)用到教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)嘗試教學(xué)法既能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。下面結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勗诮虒W(xué)中我運用嘗試教學(xué)法的幾點體會：
嘗試教學(xué)法的運用可以使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識，課堂上喚醒和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。這種良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。嘗試教學(xué)法的流程十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過程中可通過問題情境的導(dǎo)入、嘗試題、“試一試”、“做一做”等環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并輔以一些與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流等能力。利用“嘗試題”可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用。“數(shù)學(xué)來源于實踐，又反過來作用于實踐”，只要我們在教學(xué)過程中注意創(chuàng)造合適的情境，使抽象問題形象化、具體化，學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入深、由感性到理性，將使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。再次嘗試安排一些與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際問題，既可以擴(kuò)大知識面，又能增強(qiáng)教材的實用性。
教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”。人的能力并不是“聽”會的，而是“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動口、動手又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯(lián)系、知識的鞏固和應(yīng)用的全過程。要強(qiáng)調(diào)：凡能由學(xué)生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學(xué)生解的例題，不要由教師解答；凡能由學(xué)生表述的，不要由教師寫出。
數(shù)學(xué)課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動中應(yīng)主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助，與學(xué)生平等合作、努力探研，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正地把學(xué)生解放出來，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。嘗試教學(xué)法正好適應(yīng)了社會的發(fā)展趨勢，符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如在教學(xué)中為了使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我積極運用嘗試教學(xué)法，每節(jié)新授課都先復(fù)習(xí)一遍相關(guān)的舊知識，再設(shè)計好嘗試題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如在教學(xué)“異分母分式加減法”的時候，我先復(fù)習(xí)了“異分母分?jǐn)?shù)加減法和同分母分式加減法”，然后讓學(xué)生自學(xué)課本例題，看看誰能最快掌握具體的方法。這樣一來，學(xué)生興致盎然地紛紛投入學(xué)習(xí)中。自學(xué)課本例題后，再讓學(xué)生完成黑板上的嘗試題，結(jié)果，多數(shù)同學(xué)都做對了。這樣增強(qiáng)了他們的自信心，進(jìn)而形成良好的習(xí)慣，為他們以后的身心健康發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
嘗試教學(xué)法沖破了“注入式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，先讓學(xué)生大膽地去嘗試練習(xí)，從小培養(yǎng)兒童“試一試”的精神，長此以往，就能逐步形成學(xué)生敢于探索的精神。嘗試教學(xué)法讓學(xué)生自己先嘗試解決問題，教師只起輔導(dǎo)、引導(dǎo)作用。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。例如，在上數(shù)學(xué)課中的配方時，我提出了如何進(jìn)行配方這個問題，各小組積極參與討論，但是沒有一個組能夠說出其中的關(guān)系，因為書本上只給出了配出來的常數(shù)項，而沒有強(qiáng)調(diào)所配的是一次項系數(shù)一半的平方。然后我走到一個組的旁邊，提示他們：二次項系數(shù)是1，一次項系數(shù)與常數(shù)項數(shù)字有什么關(guān)系？他們又熱烈地討論起來，不久，有一個同學(xué)站起來回答道：常數(shù)項是一次項系數(shù)一半的平方。當(dāng)時我給了他一個微笑，并表揚了他，他高興得跳了起來。接著我讓他到黑板上給全班同學(xué)講解，他描述得很清楚，思路也很清晰。當(dāng)他講完后，全班響起了熱烈的掌聲。從那以后，他的數(shù)學(xué)成績有了明顯的提高，還不時跑到辦公室和我一起討論問題?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，感受到了學(xué)生的變化與成長，更加堅定了我繼續(xù)運用嘗試教學(xué)法的決心。
在小組內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)，每個班分成四到六個組，每個組有六到八個同學(xué)。學(xué)習(xí)小組的劃分按成績好差搭配，這樣就使課堂教學(xué)開始面向全體學(xué)生，最終改變了“只為少數(shù)人教學(xué)”的現(xiàn)象，達(dá)到“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一目標(biāo)，并且有利于營造同學(xué)之間你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，在具體問題的合作討論中，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
語言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具。一個人口頭表達(dá)能力的好壞，直接影響到他的邏輯思維能力。嘗試教學(xué)法中有一個環(huán)節(jié)是要學(xué)生討論、交流，在這一環(huán)節(jié)，除了組織、引導(dǎo)好學(xué)生，討論之后我還讓學(xué)生說說討論的結(jié)果。長此鍛煉，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力就會大大提高。
總之，通過運用嘗試教學(xué)法，充分體現(xiàn)了師生平等、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)生個性化發(fā)展等多方面的優(yōu)勢。在以后的教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)其求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。
嘗試的心得體會篇九
“嘗試教學(xué)”聽起來非常熟悉的教學(xué)方法，可是一旦運用起來才知道要準(zhǔn)備的內(nèi)容有多少。本學(xué)期，我校積極推廣嘗試教學(xué)，全體教師都行動起來嘗試著這種新的教學(xué)方法。課堂中嘗試題的設(shè)計，決定了整個嘗試活動的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，讓學(xué)生以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來嘗試解決問題。
通過一段時間的嘗試教學(xué)，我驚喜的感覺到雖然課前查閱的資料比以前多，但心里更有底了。上課輕松了，學(xué)生活躍了。老師說的少了，學(xué)生說的多了。同學(xué)之間的交流多了，上課不注意聽講的學(xué)生少了。老師也從繁重的課堂教學(xué)中解脫出來。把課堂真正的還給了學(xué)生，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
不過，在嘗試教學(xué)中還存在著一些問題需要解決。例如：
1、對后進(jìn)生關(guān)注多的話，時間不夠。如何做才能顧及到所有學(xué)生。
2、教學(xué)內(nèi)容多，如果給學(xué)生充分的時間討論，有限的時間里完不成教學(xué)任務(wù)。
信心是最好的老師，只要心中充滿信心，經(jīng)過自己的不斷努力，在試教學(xué)的道路上一定會碩果累累。