一個(gè)合理的計(jì)劃可以幫助我們高效地利用資源,達(dá)到預(yù)期結(jié)果。制定計(jì)劃時(shí),我們可以使用各種工具和方法,如GTD(Getting Things Done)方法或番茄工作法等。下面是一份針對(duì)計(jì)劃編制的范例,供大家參考。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇一
新港中學(xué)始建于20xx年。學(xué)校地處航空港、深水港中間的書(shū)院鎮(zhèn),毗鄰開(kāi)發(fā)中的臨港新城,得天獨(dú)厚的地理位置,為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展打開(kāi)了廣闊的空間。學(xué)校占地面積17271平方米,建筑面積3564平方米,配有專(zhuān)用教室9個(gè)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)343名,12個(gè)教學(xué)班,在職教職工40人,其中專(zhuān)任教師37名,占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學(xué)高級(jí)教師2人占5%,中學(xué)一級(jí)教師14人占35%,中學(xué)二級(jí)教師20人占50%;區(qū)級(jí)骨干3名。
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速發(fā)展,學(xué)校本地生源急劇減少,特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴(yán)重,一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學(xué)一批尖子生進(jìn)入上中東校,另一方面其它一些尖子生家長(zhǎng)都想方設(shè)法地將學(xué)生送往鎮(zhèn)上學(xué)校。與此同時(shí),隨著書(shū)院地區(qū)外來(lái)務(wù)工人員的增加以及政府對(duì)外來(lái)務(wù)工隨遷子女進(jìn)行免費(fèi)義務(wù)教育,學(xué)校的外地生源呈逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì),20xx年8月31日學(xué)校統(tǒng)計(jì)的全校生源中外來(lái)務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來(lái)務(wù)工隨遷子女的顯著特點(diǎn)是不穩(wěn)定性,一些成績(jī)較好的會(huì)在七八年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)回老家,而一些小學(xué)高年級(jí)才來(lái)到上海公辦學(xué)校就讀的學(xué)生其英語(yǔ)水平成績(jī)明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的發(fā)展給我校帶來(lái)的不僅是生源的流失,師資的招聘存有困難,教師的流失也客觀存在,近2年,學(xué)校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進(jìn)入其它學(xué)校。
我校農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)受教育水平普遍較低,大專(zhuān)及以上畢業(yè)寥寥無(wú)幾,很多甚至初中都沒(méi)畢業(yè),這些家長(zhǎng)普遍缺乏正確的家庭教育方式及對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。很多家長(zhǎng)外出打工,將學(xué)生留給祖輩看護(hù),造成對(duì)學(xué)生監(jiān)管的無(wú)力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學(xué)生也呈現(xiàn)高比例,離異、單親、再婚家庭的學(xué)生在我校比較多,這樣的學(xué)生往往帶有心理問(wèn)題,行為偏差。我校的學(xué)生很多存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)習(xí)慣不佳,自主管理能力弱;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力差異較大;學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng),創(chuàng)新能力不足等局限。
學(xué)校師資年齡呈年輕化,教師敬業(yè)精神強(qiáng),課改適應(yīng)性好,中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ?,但學(xué)校缺乏在學(xué)科方面有影響力的引軍教師。學(xué)校規(guī)模較小,客觀造成研討活動(dòng)開(kāi)展的成效。專(zhuān)用室的管理缺乏專(zhuān)業(yè)人員,很多都是教師兼職,呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。
課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認(rèn)差異、發(fā)展個(gè)性、著眼未來(lái)”這一核心課程理念,堅(jiān)持“以?xún)?yōu)質(zhì)、多元的課程為學(xué)生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想。體現(xiàn)“陽(yáng)光育人、多元發(fā)展”的辦學(xué)思想,新港中學(xué)將進(jìn)一步完善課程體系,把課程設(shè)計(jì)的知識(shí)體系、社會(huì)要求、個(gè)性發(fā)展三個(gè)維度有機(jī)融合,形成一種科學(xué)的、多維的課程體系,為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生閱讀能力,加強(qiáng)數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)教育,注重生存、生活所需要的基本知識(shí)和能力的教育,把發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力,貫穿到課程教學(xué)的全過(guò)程。以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)教育信息化,提高課堂有效性為重要抓手,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。
(一)德育課程。
1、德育課程目標(biāo):
提高德育修養(yǎng),形成健全人格,培養(yǎng)完善品質(zhì)。
2、德育課程結(jié)構(gòu):
德育核心課程+德育體驗(yàn)課程+德育特色課程+心理健康課程。
德育核心課程:社會(huì)主義核心價(jià)值課程、理想信念教育課程,民族精神與時(shí)代精神教育課程,社會(huì)主義榮辱觀教育課程,公民意識(shí)與法制教育課程,民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國(guó)家有關(guān)部委的文件精神,深入貫徹實(shí)施《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》,把“兩綱”融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程,大力開(kāi)展“溫馨教室”建設(shè),促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展;在學(xué)生中開(kāi)設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國(guó)防教育、民防教育、民族團(tuán)結(jié)教育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境教育等專(zhuān)題教育。
(二)智育課程。
1、智育課程目標(biāo):
理解學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),把握學(xué)科核心內(nèi)容,掌握學(xué)科思維方法。
2、智育課程結(jié)構(gòu):
建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專(zhuān)題化。
(三)體育課程。
1、體育課程目標(biāo):增強(qiáng)身心素質(zhì),掌握體育技能,發(fā)展體育特長(zhǎng)。
2、體育課程結(jié)構(gòu):身心素質(zhì)發(fā)展課程+運(yùn)動(dòng)技能課程+體育特色項(xiàng)目。
認(rèn)真落實(shí)“三課、兩操、兩活動(dòng)”,嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”的要求,不得擠占體育課時(shí)。全面實(shí)施“陽(yáng)光體育”,完善學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)制度,增強(qiáng)學(xué)生體魄,培養(yǎng)學(xué)生重視體育鍛煉和健康生活的良好習(xí)慣。
(四)美育課程。
1、美育課程目標(biāo):具備審美知識(shí),提高審美能力,陶冶審美情趣。
2、美育課程結(jié)構(gòu):審美知識(shí)理論課程+審美實(shí)踐技能課程+美育個(gè)性發(fā)展課程。
加強(qiáng)藝術(shù)教育,積極開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、課程結(jié)構(gòu)。
(一)建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。
1、基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施。
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的最基本要求,著眼于促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)足開(kāi)齊課程與課時(shí)。為使新教材適應(yīng)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施,要求各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,利用二周一次備課組活動(dòng)的時(shí)間,分工合作,有一人主講,其他教師積極參與討論、研究,進(jìn)而確定每一單元(章節(jié))的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),整合每一單元(章節(jié))的教學(xué)內(nèi)容,編制每一節(jié)課的作業(yè),組織好每一單元的測(cè)試反饋,本學(xué)期開(kāi)始在不同年級(jí)、不同學(xué)科試行“校本作業(yè)”的開(kāi)發(fā),促使國(guó)家課程校本化。另外,繼續(xù)在全體升考5學(xué)科進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)稿”的學(xué)案教學(xué),以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)效率。
2、拓展型課程豐富多樣。
拓展型課程著眼于滿足學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會(huì)多樣化的需求,體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下,學(xué)校要加強(qiáng)拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面,以專(zhuān)題教育、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科拓展為主要內(nèi)容,其中專(zhuān)題教育主要安排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族教育、生命教育等;學(xué)科拓展以語(yǔ)文閱讀、英語(yǔ)聽(tīng)讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣”為宗旨,致力于拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生能力,努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長(zhǎng)申報(bào)課程,學(xué)生可以依據(jù)自身興趣愛(ài)好選擇參與,這些課程促進(jìn)了學(xué)生多元智能的發(fā)展。
3、探究型課程深入開(kāi)展。
探究型課程著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和實(shí)踐體驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和一定的研究意識(shí)、合作意識(shí)為出發(fā)點(diǎn),我們要開(kāi)展學(xué)科滲透研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,以教研組、備課組為單位,開(kāi)展如何在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的研究,探討根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),如何指導(dǎo)學(xué)生在探究的過(guò)程中自主獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的思路和辦法,讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。或是以單獨(dú)設(shè)置的探究型課程呈現(xiàn),以課題(問(wèn)題)或項(xiàng)目為載體,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進(jìn)行探究,其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制,強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。
(二)三類(lèi)課程的實(shí)施形態(tài)。
基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求,為必修課程。
拓展型課程分為學(xué)科和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)部分。學(xué)科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分,修習(xí)方式為選修;社會(huì)實(shí)踐部分為必修。
探究型課程為必修。單獨(dú)設(shè)置的探究型課程i一般以課題(問(wèn)題)或項(xiàng)目為載體,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進(jìn)行探究,其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制,強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合,探究型課程ii滲透在其他兩類(lèi)課程的教學(xué)中。
四、課程設(shè)置與課時(shí)安排(略)。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇二
本學(xué)期,根據(jù)四年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應(yīng)用》。本課程是四年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)根據(jù)自己的興趣申報(bào)的,每周五的第六節(jié)課集中活動(dòng)。為更好的開(kāi)展本課程,特制定計(jì)劃如下:
校本課程開(kāi)發(fā)是在以人為本的理念指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行的.課程改革。大力開(kāi)發(fā)課程資源,努力營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野,提高學(xué)生的合作探究能力和解決問(wèn)題的能力,形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。
1、通過(guò)學(xué)校課程開(kāi)發(fā),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,滿足學(xué)生的需要,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,充分認(rèn)識(shí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。
3、能靈活地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,提高計(jì)算的技巧和計(jì)算的能力。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與應(yīng)用意識(shí),養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、以校本課程的教學(xué)理論為依據(jù),挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源。
2、以校本課程為載體,注意把輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
2、以興趣為老師,開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng),提高學(xué)生與他人合作等能力。
3、以競(jìng)賽為抓手,形成強(qiáng)勢(shì)效應(yīng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。
校本活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)版塊:
第一版塊:思維熱身操;
第二版塊:智力快車(chē)(速算、巧算、相遇問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、雞兔同籠、倍數(shù)問(wèn)題);
第三版塊:數(shù)學(xué)大視野(數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)寫(xiě)作)。
次數(shù)內(nèi)容。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇三
為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,提升教師課程管理意識(shí),開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制訂本方案。
堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái),把間接的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
(一)國(guó)家課程。
1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外,品德與生活(社會(huì))、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間36周,學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周,安排傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周,寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共12周。
2、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí),主要進(jìn)行常規(guī)教育,開(kāi)展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng),并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,由班主任教師自行安排。
3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,各門(mén)課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng),所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級(jí)的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,開(kāi)齊、開(kāi)足,本著每天體育活動(dòng)達(dá)到一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展大課間,“陽(yáng)光體育”等豐富多彩的各類(lèi)體育活動(dòng)。
5、學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,起始年級(jí)為三年級(jí)。
6、各門(mén)課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
1、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定,地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)(心理健康教育、信息技術(shù)教育、民族團(tuán)結(jié)教育)課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)設(shè)了“經(jīng)典誦讀”、“書(shū)法進(jìn)課堂”的課程設(shè)計(jì)。每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間。
4、我校周五下午開(kāi)設(shè)學(xué)校課程共17個(gè)班:花式跳繩(一)、花式跳繩(二)、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫(huà)、美術(shù)繪畫(huà)、科技制作、象棋、書(shū)法(硬筆)、書(shū)法(軟筆)、彩泥、英語(yǔ)口語(yǔ)交際、故事(一)、故事(二)、故事(三)。
(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則。
1、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施,落實(shí)課程管理,音體美設(shè)專(zhuān)職教師同時(shí)要求音樂(lè)教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌,并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),每學(xué)年至少舉行兩次大型文藝活動(dòng)。體育每學(xué)期須有班級(jí)比賽活動(dòng),每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)每年舉辦一次學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽。
2、任學(xué)校課程教師每學(xué)期上課不超過(guò)15課時(shí)。所上科目備課共計(jì)不超過(guò)16課時(shí)。
3、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施,盡量。
本校教師任學(xué)校課程教師,不足的外聘專(zhuān)業(yè)對(duì)口的教師任課。
4、每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間,每周一下午第一節(jié)課為全校的書(shū)法課時(shí)間,每周五下午3:20——4:50為學(xué)校課程活動(dòng)時(shí)間,各項(xiàng)活動(dòng)均由值周領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)檢查。
3、以上措施通過(guò)教師評(píng)估考核實(shí)施。
1、學(xué)校每周總課時(shí)數(shù)共計(jì)576課時(shí),任課教師人均15課時(shí)。
2、附具體活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
(花式跳繩二)活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng),負(fù)責(zé)人xxx。
(3)、美術(shù)類(lèi)(繪畫(huà)):活動(dòng)地點(diǎn),負(fù)責(zé)人xxx。
(4)、書(shū)法類(lèi):
(硬筆書(shū)法)活動(dòng)地點(diǎn)在,負(fù)責(zé)人xxx;。
(軟筆書(shū)法)活動(dòng)地點(diǎn)在,負(fù)責(zé)人xxx。
(5)、微機(jī)類(lèi)(電腦繪畫(huà)):活動(dòng)地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)室,負(fù)責(zé)人xxx。
(6)、語(yǔ)言類(lèi):
(7)、棋藝類(lèi):(象棋),負(fù)責(zé)人xxx;。
(圍棋)活動(dòng)地點(diǎn)(五二班);。
(8)、科技類(lèi):活動(dòng)地點(diǎn),負(fù)責(zé)人xxx;。
時(shí)間安排。
周五下午3:20——4:50活動(dòng)(課間休息10分鐘)。
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周?chē)馁Y源優(yōu)勢(shì),挖掘課程資源,滿足不同年齡學(xué)生的不同需求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開(kāi)發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上,繼續(xù)改進(jìn)和完善,本著“一切為了學(xué)生,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo),把讀書(shū)活動(dòng)滲透在語(yǔ)文教學(xué)中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。
我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村,自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì),結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),以及學(xué)生的興趣和需要,自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā),為教師提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,有利于完善國(guó)家課程、地方課程,彌補(bǔ)其局限性。
程的理論,使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我??萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識(shí)面寬廣,內(nèi)容豐富多彩,對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:
1、合作性:校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)等通力合作,發(fā)揮群體智慧。
2、民主性:學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此,在教學(xué)過(guò)程中,廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn),形成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性:校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此,教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。
動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。
5、靈活性:校本課程教學(xué)時(shí),不求全求大求新,立足本校實(shí)際,量力而行,逐步完善。
校本課程的實(shí)施通過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行:
分層:依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿,組建教學(xué)班,進(jìn)行分層次教學(xué)。
分組:按課程類(lèi)型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主,班內(nèi)分組進(jìn)行。
分塊:校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格,進(jìn)而通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)形成特色。社會(huì)在發(fā)展,課程在進(jìn)步校本課程就是在我校課題的指引下,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要而開(kāi)設(shè)的。近年來(lái)我校的校本課程一直在實(shí)踐和探索,本學(xué)期計(jì)劃如下:。
有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中才能逐步確立,教師專(zhuān)業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進(jìn)行,我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。
長(zhǎng)期以來(lái),我們的教學(xué)常常是靠教師的"一支粉筆、一張嘴。"學(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性,靠死記硬背、靠灌輸學(xué)生是根本無(wú)法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,采用生活化的教學(xué)方法,達(dá)到形真、情切、理寓其中。尤其更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化、問(wèn)題化的課堂情境,使學(xué)生更容易接受。
我校根據(jù)校本課程的特點(diǎn),明確了評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度,更是為了對(duì)我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中,教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展研究工作,追求有教師個(gè)性的、有班級(jí)及課程特色的、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。嘗試"寄語(yǔ)型評(píng)語(yǔ)"、"心理健康建議"等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式,以實(shí)現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的最大效益。
總之,在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標(biāo),教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是條件,學(xué)校的特色形成是結(jié)果。我校雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎實(shí)地開(kāi)展工作,但與先進(jìn)學(xué)校相比,還有一定的距離。我們會(huì)不斷努力,充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程--學(xué)習(xí)指導(dǎo)課真正能成為童話中的點(diǎn)金術(shù),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇四
近一、兩百年來(lái),中國(guó)遭受極大的動(dòng)亂,許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個(gè)蕩亂的時(shí)代當(dāng)中,被破壞殆盡。尤其是道德,德教,在今天可以說(shuō)是已經(jīng)完全失去了。所以,我們選用《弟子規(guī)》為媒介,在向?qū)W生教授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行思想的教育。
本學(xué)期美術(shù)課堂主要以弟子規(guī)為媒介,繼續(xù)進(jìn)行漫畫(huà)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓知識(shí)、技能于興趣之中;淡化畫(huà)種,以造型要術(shù)為基礎(chǔ),鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用造型要術(shù)及其規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來(lái)重新組合或進(jìn)行創(chuàng)造的綜合能力;學(xué)習(xí)運(yùn)用形式美的規(guī)律來(lái)欣賞、表現(xiàn)、應(yīng)用為一體,注重美術(shù)學(xué)科與德育的相互滲透。
1、2周加強(qiáng)油畫(huà)棒的畫(huà)法,學(xué)會(huì)漸變色和對(duì)比色的畫(huà)法。
2、4周加強(qiáng)線條的練習(xí)。
5、6制作簡(jiǎn)單的泥工模型。
7、8掌握水墨畫(huà)的基本技法
9、10對(duì)四格漫畫(huà)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
11、12、用生活中的廢舊物品進(jìn)行改造制作。
13、14用撕或剪等方法制作動(dòng)物、畫(huà)框、帽子等。
15、16撕紙貼畫(huà)的學(xué)習(xí)。
17、18學(xué)習(xí)剪紙。
19、20水粉畫(huà)動(dòng)物
1、油畫(huà)棒
2、黏土
3、中國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、毛筆、生宣紙、毛氈
4、剪刀、彩紙
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇五
一轉(zhuǎn)眼,我們迎來(lái)了新的學(xué)期,如何制定學(xué)校課程計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理的學(xué)校課程計(jì)劃,歡迎閱讀。
1、學(xué)校愿景:將學(xué)校辦成一所具有復(fù)旦特質(zhì)的精品初中。
2、辦學(xué)理念:一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
3、指導(dǎo)思想:為了全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針,落實(shí)《上海市普通中小學(xué)課程方案》、上海市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、長(zhǎng)寧區(qū)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求制定本校課程計(jì)劃。
二、課程目標(biāo)。
1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo):傳承“服務(wù)、團(tuán)結(jié)、犧牲”的復(fù)旦精神,培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)、明禮、自律的學(xué)生;遵循“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思”的復(fù)旦校訓(xùn),培養(yǎng)具有樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)生;踐行“努力前程”的偉人期望,培養(yǎng)具有健康、樂(lè)觀、向上的學(xué)生。
2、教師發(fā)展目標(biāo):堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)定“一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念,探索初中階段學(xué)生的教育規(guī)律,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生得到良好發(fā)展。進(jìn)一步完成“傳承和創(chuàng)新復(fù)旦文化,培養(yǎng)具有復(fù)旦初中文化特質(zhì)的校園文化氛圍”的目標(biāo)。成為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,使教師的專(zhuān)業(yè)能力在新課程實(shí)踐過(guò)程中得到提升。
3、建設(shè)目標(biāo):貫徹“一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念,以教育科研為先導(dǎo),以德育為核心,以深化課程改革為重點(diǎn),以雙語(yǔ)、體育、藝術(shù)和科技教育為特色,以學(xué)校人才高地為突破口,通過(guò)博雅課程經(jīng)典誦讀活動(dòng),傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,感悟經(jīng)典詩(shī)文的豐贍內(nèi)涵,涵養(yǎng)復(fù)旦師生的性情品德,提升人文素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng),形成復(fù)旦特質(zhì)的校園文化,全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
說(shuō)明。
1、六、七、八、九年級(jí)學(xué)科類(lèi)拓展型、研究型課程具體說(shuō)明(詳見(jiàn)復(fù)旦初級(jí)中學(xué)拓展型、研究型課程計(jì)劃)。
2、語(yǔ)文課開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課,每周1節(jié)。(詳見(jiàn)復(fù)旦初級(jí)中學(xué)“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”博雅課程建設(shè)方案)。
1、課程實(shí)施意義。
(1)有利于教師潛能的挖掘和特長(zhǎng)的發(fā)揮,從而更好地體現(xiàn)和鞏固學(xué)校的特色。(2)給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓他們自主學(xué)習(xí)和研究得到充分保證,為學(xué)生興趣的培養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
2、課程實(shí)施的組織。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)、書(shū)記為組長(zhǎng),教務(wù)處、德育室、總務(wù)處等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的課程領(lǐng)導(dǎo)小組。在課程領(lǐng)導(dǎo)小組下面成立以教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的課程小組。
3、課程實(shí)施的措施。
(1)建立課程實(shí)施的培訓(xùn)制度:高度重視教師的培訓(xùn)工作,是推進(jìn)課程改革的重要保證。更新培訓(xùn)理念,從切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合,掌握理念與具體實(shí)施相結(jié)合。
(2)建立校本研究制度:學(xué)校建立校本教學(xué)研究制度,鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究,重視不同學(xué)科教師的交流和研討,建設(shè)有利于教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境,使課程實(shí)施過(guò)程成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程,學(xué)校采取案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師教學(xué)展示課、典型課例教法比較、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)、教學(xué)技能競(jìng)賽、教學(xué)反思交流等形式來(lái)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
(3)構(gòu)建學(xué)校評(píng)價(jià)體系:實(shí)施新課程的過(guò)程中,注重探索建立發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)體系,校本評(píng)價(jià)要實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式,根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則,綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種形式,為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè),全面反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。
新港中學(xué)始建于20xx年。學(xué)校地處航空港、深水港中間的書(shū)院鎮(zhèn),毗鄰開(kāi)發(fā)中的臨港新城,得天獨(dú)厚的地理位置,為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展打開(kāi)了廣闊的空間。學(xué)校占地面積17271平方米,建筑面積3564平方米,配有專(zhuān)用教室9個(gè)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)343名,12個(gè)教學(xué)班,在職教職工40人,其中專(zhuān)任教師37名,占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學(xué)高級(jí)教師2人占5%,中學(xué)一級(jí)教師14人占35%,中學(xué)二級(jí)教師20人占50%;區(qū)級(jí)骨干3名。
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速發(fā)展,學(xué)校本地生源急劇減少,特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴(yán)重,一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學(xué)一批尖子生進(jìn)入上中東校,另一方面其它一些尖子生家長(zhǎng)都想方設(shè)法地將學(xué)生送往鎮(zhèn)上學(xué)校。與此同時(shí),隨著書(shū)院地區(qū)外來(lái)務(wù)工人員的增加以及政府對(duì)外來(lái)務(wù)工隨遷子女進(jìn)行免費(fèi)義務(wù)教育,學(xué)校的外地生源呈逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì),20xx年8月31日學(xué)校統(tǒng)計(jì)的全校生源中外來(lái)務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來(lái)務(wù)工隨遷子女的顯著特點(diǎn)是不穩(wěn)定性,一些成績(jī)較好的會(huì)在七八年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)回老家,而一些小學(xué)高年級(jí)才來(lái)到上海公辦學(xué)校就讀的學(xué)生其英語(yǔ)水平成績(jī)明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的發(fā)展給我校帶來(lái)的不僅是生源的流失,師資的招聘存有困難,教師的流失也客觀存在,近2年,學(xué)校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進(jìn)入其它學(xué)校。
我校農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)受教育水平普遍較低,大專(zhuān)及以上畢業(yè)寥寥無(wú)幾,很多甚至初中都沒(méi)畢業(yè),這些家長(zhǎng)普遍缺乏正確的家庭教育方式及對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。很多家長(zhǎng)外出打工,將學(xué)生留給祖輩看護(hù),造成對(duì)學(xué)生監(jiān)管的無(wú)力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學(xué)生也呈現(xiàn)高比例,離異、單親、再婚家庭的學(xué)生在我校比較多,這樣的學(xué)生往往帶有心理問(wèn)題,行為偏差。我校的學(xué)生很多存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)習(xí)慣不佳,自主管理能力弱;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力差異較大;學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng),創(chuàng)新能力不足等局限。
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學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇六
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求:
學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。指導(dǎo)思想:
依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則,實(shí)施校本課程教學(xué)。教學(xué)目標(biāo):
學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不同于國(guó)家課程,要注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,課堂氣氛要輕松愉快,教學(xué)方法要不拘一格。重點(diǎn)難點(diǎn):
校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學(xué)校為基地,在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身特點(diǎn)和資源,組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則。校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我??萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識(shí)面寬廣,內(nèi)容豐富多彩,對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。學(xué)情分析:
本年度,本年級(jí)學(xué)生接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等,在教學(xué)中培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力,幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)。教學(xué)措施:
依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平,采取合作交流、探討了解等多種教學(xué)形式以實(shí)施課程教學(xué)。教法講究科學(xué),工作細(xì)致入微,確保校本課的正常教學(xué)。課時(shí)安排:
一節(jié)上校本教材(含生態(tài)文明),另一節(jié)進(jìn)行國(guó)防、環(huán)保、禁毒、防艾滋病、安全(含消防安全)、反邪教、健康等專(zhuān)題教育。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇七
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了舞臺(tái)。根據(jù)黨的教育方針,國(guó)家課程實(shí)施方案,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)特色,認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇八
1.不可壓倒一切,但你也不能被一切壓倒。
2.一個(gè)人的成敗,與他的心量有很大關(guān)系。
3.山路曲折盤(pán)旋,但畢竟朝著頂峰延伸。
4.只有登上山頂,才能看到那邊的風(fēng)光。
5.海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行,為隨波逐流的輕舟送葬。
6.有努力就會(huì)成功!
7.書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)崖苦作舟。
8.亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。
9.冰凍三尺,非一日之寒,成大事者不拘小節(jié)。
10.智者千慮,必有一失;遇者千慮,必有一得。
11.是金子總會(huì)發(fā)光。
12.不管失敗多少次,都要面對(duì)生活,充滿希望。
13.人在職場(chǎng)應(yīng)該是一個(gè)扁豆,任何人怎么踩,結(jié)果還是一樣,扁的。
14.再高的人有時(shí)也需踮足,再矮的人有時(shí)也需屈身。
15.你永遠(yuǎn)要寬恕眾生,不論他有多壞,甚至他傷害過(guò)你,你一定要放下,才能得到真正的快樂(lè)。
16.這個(gè)世界本來(lái)就是痛苦的,沒(méi)有例外的。
17.當(dāng)你快樂(lè)時(shí),你要想,這快樂(lè)不是永恒的。當(dāng)你痛苦時(shí)你要想這痛苦也不是永恒的。
18.說(shuō)金錢(qián)是罪惡,都在撈;說(shuō)美女是禍水,都想要;說(shuō)高處不勝寒,都在爬;說(shuō)天堂最美好,都不去。
19.煩惱是自己制造自己享用的一種精神。
20.永遠(yuǎn)不要走捷徑,便捷而陌生的路,可能要了你的命。
21.勇士搏出驚濤駭流而不沉淪,懦夫在風(fēng)平浪靜也會(huì)溺水。
22.志在峰巔的攀登者,不會(huì)陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。
23.有些話,是早說(shuō)的好;有些話,是不說(shuō)的好。
24.其實(shí)這么多事情走過(guò)來(lái),你會(huì)發(fā)現(xiàn),人生無(wú)處不是轉(zhuǎn)彎的地方。
25.人生的軌跡不一定會(huì)按你喜歡的方式運(yùn)行。
26.再煩:也別忘記微笑;再急:也要注意語(yǔ)氣。
27.最凄美的愛(ài),不必呼天搶地,只是相顧無(wú)言。
28.靠山山會(huì)倒,靠人人會(huì)跑,只有自己最可靠。
29.淡定是一種真,更是一種善;淡定是一種美,更是一種崇高。
30.有一些人,相愛(ài)只需一秒,卻要用一生來(lái)忘記。
31.生活:不一定擁有足夠的財(cái)富,卻擁有無(wú)數(shù)的關(guān)愛(ài)。
32.竹根——即使被埋在地下無(wú)人得見(jiàn),也決然不會(huì)停止探索而力爭(zhēng)冒出新筍。
33.希望,只有和勤奮作伴,才能如虎添翼。
34.人生如水,有激越,就有舒緩;有高亢,必有低沉。
35.勤奮者抓緊時(shí)間;懶惰者消磨時(shí)間;有志者珍惜時(shí)間。
36.世上許多事情是我們難以預(yù)料的,總會(huì)遇到很多不如意的事。
37.命運(yùn)如一壺翻滾的沸水,我們是一撮生命的清茶。
38.智者順時(shí)而謀,愚者逆時(shí)而動(dòng)。
39.生命從一開(kāi)始就在倒計(jì)時(shí),不要讓無(wú)謂的瑣事耗費(fèi)有限的生命燃料。
40.一杯本來(lái)清澈的水,不停地?fù)u晃,它不會(huì)清澈。
41.人總會(huì)遇到挫折,總會(huì)有低潮,會(huì)有不被人理解的時(shí)候。
42.愛(ài)總是想象比現(xiàn)實(shí)美麗,相逢如是,告別亦如是。
43.沒(méi)有人有耐心聽(tīng)你講完自己的故事,因?yàn)槊咳硕加凶约旱脑捯f(shuō)。
44.人生就是一個(gè)容器,裝下的快樂(lè)多了,煩惱就少了。
45.忙于采集的蜜蜂,無(wú)暇在人前高談闊論。
46.旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。
47.人生,有多少計(jì)較,就有多少痛苦;有多少寬容,就有多少歡樂(lè)。至達(dá)則至容:容人容物容事容天容地,一個(gè)人到無(wú)所不容時(shí),則為萬(wàn)物所容。寬恕是人類(lèi)最能解脫外在障礙的方法。
48.自己打敗自己是最可悲的失敗,自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
49.沒(méi)有不會(huì)謝的花,沒(méi)有不會(huì)退的浪,沒(méi)有不會(huì)好的傷,也沒(méi)有不會(huì)停下來(lái)的絕望。
50.沒(méi)什么如果當(dāng)初,不管重來(lái)多少次,人生都肯定有遺憾。
立志成功的正能量勵(lì)志格言警句。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇九
炎炎夏日,全國(guó)各地的大學(xué)學(xué)子們陸陸續(xù)續(xù)畢業(yè)、就業(yè),畢業(yè)生們都在忙著撰寫(xiě)“求職信”、“推薦書(shū)”、“個(gè)人簡(jiǎn)歷”這些就業(yè)資料,毛遂自薦、極力表現(xiàn),伯樂(lè)希望發(fā)現(xiàn)千里馬、美玉渴求有慧眼識(shí)出,貴人相助、恩師露面,得以斬獲一個(gè)滿意的單位、職位和學(xué)位,從而事業(yè)和前程能夠再次飛躍發(fā)展。
其實(shí),從古到今、國(guó)內(nèi)國(guó)外,找工作、找“伯樂(lè)”、找“貴人”、找“恩師”,都是要寫(xiě)自我介紹和推薦的“求職信”的。本質(zhì)、內(nèi)容都基本一樣,只不過(guò),在方式方法、手段渠道、過(guò)程途徑等方面,大同小異或者大相徑庭而已。
那么,中國(guó)古代或者說(shuō)中國(guó)歷史上最成功、最著名的一份“求職信”,究竟是哪位“牛人”寫(xiě)的呢?他又是寫(xiě)給哪位“達(dá)人”的呢?在我看來(lái),莫過(guò)于唐朝的'白居易和顧況了。
想當(dāng)年,一代才俊、文學(xué)青年白樂(lè)天16歲那年,已經(jīng)在父母教誨、私塾培養(yǎng)之下,十年寒窗、學(xué)業(yè)有成,“才高八斗,學(xué)富五車(chē)”,基本上算是名牌大學(xué)中文系本科畢業(yè)了,不免志大眼高、自命不凡,氣勢(shì)昂昂、躍躍欲試,就從家鄉(xiāng)新鄭長(zhǎng)途跋涉西行入關(guān),飄飄然、貿(mào)貿(mào)然闖進(jìn)首都長(zhǎng)安,準(zhǔn)備尋到一個(gè)不錯(cuò)的“鐵晚飯”及參加研究生考試(科舉京試),以謀求更高的成就和功名。他還給自己取了一個(gè)很是有些狂妄自大的名字“居易”。
白居易初來(lái)乍到京城,誰(shuí)也不認(rèn)識(shí),求職、拜師毫無(wú)門(mén)路,在朱雀大街、大明宮廣場(chǎng)上盲目逡巡了多日,手頭父母給的那點(diǎn)盤(pán)纏差不多用光了,吃飯、住店、找小姐快要鬧危機(jī)了,這才發(fā)現(xiàn)自己太輕狂、內(nèi)心太自信,而人生太艱難、前途不樂(lè)觀。他變得有些沮喪、卑弱起來(lái)。
可當(dāng)他偶爾聽(tīng)說(shuō)有個(gè)叫顧況的老翁(比他大45歲左右,此時(shí)已是60余歲的花甲老人了),大家都稱(chēng)其是文壇及政壇知名前輩,德高望重、樂(lè)于助人,于是又不死心了,心中升起一股希望,仍是冒冒失失的做派,很快就拿了自己的“處女作”——?jiǎng)倓傉砗玫囊徊吭?shī)歌集子,去拜見(jiàn)顧況。從某個(gè)意義上說(shuō),他這部“處女作”其實(shí)就是他的“求職信”和“推薦書(shū)”——但不能說(shuō)是“敲門(mén)磚”,那就是貶義詞了。
顧況倒也真是有老前輩的大架子,性格高傲、目光睥睨,起初很瞧不起這個(gè)初出茅廬、名不見(jiàn)經(jīng)傳的鄉(xiāng)下少年。當(dāng)他看到詩(shī)卷上的名字“白居易”時(shí)(雖然上面還有“請(qǐng)顧大師賜教”之類(lèi)字樣),就先是哂笑了幾下,接著譏諷地說(shuō):“長(zhǎng)安居,大不易!”意思是說(shuō):長(zhǎng)安米貴,物價(jià)很高,房租很貴,生活艱難;天子腳下,藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),高手如云。想居住下來(lái),想生存下來(lái),想取得成功,很不容易呢!更何況還是“白居”!這小子真是不知天高地厚!見(jiàn)的世面太少了!
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇十
四年級(jí)學(xué)生基本掌握的知識(shí)相對(duì)較少,雖然可能有一些好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí),但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異,個(gè)別學(xué)生不愿開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)興趣不濃,極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。
(1)雙基:
學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展,感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起,從身邊做起,持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。了解屈原文化和九畹溪旅游文化。
思想教育:
1、體驗(yàn)健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。
2、樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
(2)具體目標(biāo)。
學(xué)生對(duì)樹(shù)與環(huán)境的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解,理解植樹(shù)造林的重要性。引導(dǎo)學(xué)生了解屈原文化和九畹溪旅游文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
1、環(huán)境保護(hù)教育。
2、屈原文化教育。
3、九畹溪旅游文化教育。
1、精心準(zhǔn)備,不斷探索,提高自身素質(zhì),切實(shí)加強(qiáng)健康教育。
2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)空間。
3、設(shè)置情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、充分利用各種資源,開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、課堂中滲透思想品德教育。
通過(guò)一系列的活動(dòng),學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害,了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心。在對(duì)屈原文化和九畹溪旅游文化的了解和學(xué)習(xí)中,傳承文化精髓。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇十一
全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇十二
公司馬上面臨破產(chǎn),而我在一個(gè)月前已經(jīng)提出辭職,現(xiàn)在已經(jīng)在家休息了,但是公司還沒(méi)有辦理解聘,也不知有沒(méi)有辦理停保。
公司現(xiàn)在已經(jīng)非正常營(yíng)業(yè)了。
我是七月份提出的辭職,到八月一號(hào)起就沒(méi)有去上班了。
可是七月的工資要八月十五號(hào)才能開(kāi)。
然而公司八月三號(hào)的時(shí)候出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題,無(wú)法正常營(yíng)業(yè)。
我應(yīng)該向誰(shuí)求助?
不好意思,我剛注冊(cè)剛發(fā)貼,如果不會(huì)請(qǐng)通知我,不要?jiǎng)h除,謝謝!
[請(qǐng)問(wèn),勞動(dòng)法對(duì)企業(yè)破產(chǎn)有何規(guī)定?]。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇十三
本學(xué)期,根據(jù)四年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應(yīng)用》。本課程是四年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)根據(jù)自己的興趣申報(bào)的,每周五的第六節(jié)課集中活動(dòng)。為更好的開(kāi)展本課程,特制定計(jì)劃如下:
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇十四
校本課程開(kāi)發(fā)是在以人為本的理念指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行的課程改革。大力開(kāi)發(fā)課程資源,努力營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野,提高學(xué)生的合作探究能力和解決問(wèn)題的能力,形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇十五
這兩年雙創(chuàng)之風(fēng)吹遍神州大地,各地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)起云涌,直追1992年的下海潮,不同于當(dāng)初創(chuàng)業(yè)的走投無(wú)路和背水一戰(zhàn),這次的創(chuàng)業(yè)潮更像是一次大眾創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的集中爆發(fā)。在這創(chuàng)業(yè)的整個(gè)大軍中,大學(xué)生團(tuán)體成為了“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”中一道靚麗的風(fēng)景線。
因?yàn)閺氖嘛L(fēng)險(xiǎn)投資筆者擔(dān)任了大量路演評(píng)審和盡調(diào)了一批大學(xué)生項(xiàng)目,同時(shí),也受邀給一些高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院分享投融資和資本運(yùn)營(yíng)的知識(shí),筆者觀察到許多在讀大學(xué)生紛紛背上行囊踏上艱苦創(chuàng)業(yè)的征程,繼而發(fā)表了一篇《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的五項(xiàng)修煉》,收到了頗大反響,很多有此想法和已經(jīng)踏上征程的大學(xué)生項(xiàng)目創(chuàng)始人與我紛紛分享他們的苦與樂(lè)。
在參加完今年在清華大學(xué)舉辦的第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽啟動(dòng)會(huì)后,對(duì)比2015年的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,感覺(jué)再上臺(tái)階,現(xiàn)場(chǎng)與會(huì)的投資人幾乎能占1/3,而高教司領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)本次大賽做了更清晰有力的定位“以賽促教改,以賽促創(chuàng)業(yè)”。
結(jié)合今年上半年接觸、輔導(dǎo)、盡調(diào)和跟進(jìn)的一些大學(xué)生項(xiàng)目,分享一下高校大學(xué)生項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)和投融資情況。
從創(chuàng)業(yè)選項(xiàng)上來(lái)看,今年的大學(xué)生項(xiàng)目開(kāi)始較之往年有了很大的不同,創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更加理性和務(wù)實(shí)。
在2014—2015年接觸的大學(xué)生項(xiàng)目,跟風(fēng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,估計(jì)也跟當(dāng)時(shí)的創(chuàng)投圈浮躁氣氛有關(guān),畢竟當(dāng)時(shí)創(chuàng)投的主題是“流量”,而高校市場(chǎng)本身自帶消費(fèi)和社群光環(huán),所以,社會(huì)上大熱的社交、電商、分期、兼職、工具等應(yīng)用在高校創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)紛紛改頭換面,只是將里面的創(chuàng)業(yè)骨架換成了大學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)。后來(lái)爆表的幾個(gè)大學(xué)生項(xiàng)目獲得激進(jìn)投資者的注資后更是讓這種風(fēng)氣甚囂塵上。
這種大干快上直通車(chē)式的浮世繪,在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和社會(huì)分層的雙重壓力下,給許多大學(xué)生造成一種人生最佳路徑選擇的美麗幻影:獨(dú)創(chuàng)或模仿社會(huì)上大熱的某款應(yīng)用或海外風(fēng)行的某種模式,吹響集結(jié)號(hào),三五成群,開(kāi)始開(kāi)干,然后開(kāi)啟光環(huán)模式,做demo——做bp——找投資人——注資擴(kuò)張——再融資——上市——贏娶白富美——做投資人。這種開(kāi)掛模式再加上媒體不斷爆出的從研究生到大學(xué)生到高中生都陸續(xù)獲得融資,估值上億,某些基金都紛紛成立大學(xué)生基金、某投資人專(zhuān)投大學(xué)生等。而copy模式下的低門(mén)檻,更席卷了一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,其中偶爾泛起的幾朵資本助力的小浪花,也不時(shí)的給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體不時(shí)的注入一劑腎上激素,也讓一批起點(diǎn)選擇小店、小生意起步的大學(xué)生們坐立難安、憤憤不平,進(jìn)而怒而轉(zhuǎn)身紛紛加入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)浪潮中,期待自己成為泛起的浪花。
花無(wú)百日紅,尤其在商界江湖中,當(dāng)2015年下半年,股災(zāi)爆發(fā),浮財(cái)幻滅,整個(gè)創(chuàng)投市場(chǎng)步入資本寒冬,直至今天愈發(fā)寒冷。
首當(dāng)其沖的是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)收支平衡和實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)的項(xiàng)目,遭到投資機(jī)構(gòu)的拋售、清盤(pán)和冷凍,而在這其中,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為海上逃生時(shí)第一個(gè)拋掉的包袱,成了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中首先泛起的泡沫,機(jī)構(gòu)的彈藥基本都留存給商海博弈的創(chuàng)業(yè)老兵。而在今年上半年與合作機(jī)構(gòu)交流新投資項(xiàng)目時(shí),大家基本都捂緊了錢(qián)袋,至于新投的大學(xué)生項(xiàng)目更是寥寥無(wú)幾。
當(dāng)然,在創(chuàng)投市場(chǎng)頗為嚴(yán)峻的今天,有的花經(jīng)霜更美,還是看到一些優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涌現(xiàn)。只是這次,copy模式已不是主流。筆者參加的幾次高校項(xiàng)目評(píng)審和郵箱中收到的大學(xué)生項(xiàng)目bp,與以往有了很大的不同:
1.商業(yè)創(chuàng)意和模式不再抄襲熱點(diǎn),開(kāi)始發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),高校內(nèi)部技術(shù)轉(zhuǎn)化。比如目前大熱的ip、網(wǎng)紅、直播等,大學(xué)生群體經(jīng)常使用和消費(fèi),但收到這方面的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很少。絕大多數(shù)項(xiàng)目終于開(kāi)始將目光聚焦到了高校多年的存量資產(chǎn)——實(shí)驗(yàn)室里的技術(shù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。以前這塊領(lǐng)域是投資的雷區(qū),畢竟知識(shí)產(chǎn)權(quán)的糾紛在沒(méi)有明確擁有主體時(shí),矛盾頻頻爆發(fā)。而隨著高校深層次改革的深入,產(chǎn)學(xué)研用的倍速推進(jìn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),憑借近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)和天然信任,內(nèi)部掘金成功。而作為行業(yè)門(mén)檻之一的技術(shù)優(yōu)勢(shì),也成為了吸引投資人的夜明珠。
2.創(chuàng)業(yè)資源和高校人脈網(wǎng)絡(luò)的逐步形成。作為無(wú)錢(qián)、無(wú)人脈、無(wú)資源的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)比社會(huì)摸爬滾打的創(chuàng)業(yè)老兵起步更加艱難。創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)在工商、稅務(wù)、人事、交際等后臺(tái)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)浪費(fèi)了大量的精力和時(shí)間,造成了前臺(tái)產(chǎn)品研發(fā)和市場(chǎng)推廣的空轉(zhuǎn)。而隨著高校自建或與外部機(jī)構(gòu)聯(lián)合建立的創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)的紛紛涌現(xiàn),尤其是一些投資機(jī)構(gòu)和教育結(jié)構(gòu)也紛紛助力,比如中科招商構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)學(xué)院,九鼎集團(tuán)啟動(dòng)的晨星計(jì)劃,華普億方導(dǎo)入的創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)系列課程……減少了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的試錯(cuò)成本,提高了項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)效率。而多年來(lái)高校積攢的校友錄也終于除了返校聚會(huì)外,也終于發(fā)揮其校友資源優(yōu)勢(shì),在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中大展身手,出錢(qián)出力出資源,形成了獨(dú)具特色的校園系創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)集合。
3.一部分校友成立了領(lǐng)投基金,開(kāi)始集聚校友資源孵化和扶持創(chuàng)新項(xiàng)目。而作為西方主流的高校創(chuàng)投基金在中國(guó)一些頂級(jí)高校開(kāi)始出現(xiàn)苗頭,開(kāi)始嘗試成立自己的創(chuàng)投基金和校友捐贈(zèng)基金,支持高校創(chuàng)業(yè)事業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng)投市場(chǎng)是個(gè)獨(dú)特的項(xiàng)目投融市場(chǎng),在與許多機(jī)構(gòu)同行交流時(shí),大家都對(duì)其充滿期待和情懷,但從創(chuàng)投的角度考量還總心懷遲疑,雖項(xiàng)目進(jìn)行了升級(jí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得到了改善和優(yōu)化,但在目前的創(chuàng)投市場(chǎng),要想獲得資金的青睞尤其是獲得機(jī)構(gòu)投資者的橄欖枝,還需要在投融資上多做系統(tǒng)的準(zhǔn)備。
1.心理預(yù)期要降低到水平面以下,要做好融不到錢(qián)的準(zhǔn)備。
不僅僅對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而言,今年上半年沒(méi)開(kāi)張只觀望的投資機(jī)構(gòu)不在少數(shù)(指沒(méi)有新投的項(xiàng)目),所以,當(dāng)你的bp發(fā)遍了通訊錄和人際網(wǎng)絡(luò)上的投資人沒(méi)有收到積極反饋和回復(fù)時(shí),你要有平常心,現(xiàn)在所有的新創(chuàng)項(xiàng)目都面臨如此的困境。而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而言,要回轉(zhuǎn)身來(lái),從自身獨(dú)具的融資渠道展開(kāi),比如共青團(tuán)的創(chuàng)業(yè)貸款支持、ybc的貸款支持、高校和孵化器的房租、人力、技術(shù)等后臺(tái)支持、創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃等。更要積極的對(duì)接校友網(wǎng)絡(luò),將學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們劃撥到業(yè)務(wù)合作伙伴和天使投資目錄中來(lái)。
2.發(fā)揮天然優(yōu)勢(shì),互聯(lián)網(wǎng)嫁接轉(zhuǎn)型企業(yè),強(qiáng)化自身造血和換血功能。
我接觸到一家起步于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),他們一開(kāi)始也是圍繞著高校市場(chǎng)的熱點(diǎn)展開(kāi),這兩年大熱的社交、電商、兼職、跑腿、分期都陸續(xù)在平臺(tái)上推過(guò),基本都半路夭折,融資也非常不順,但卻鍛煉出了團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的線上和線下的推廣能力。
在機(jī)緣巧合下,他們與一家正在苦覓轉(zhuǎn)型的福建茶商接觸上了,通過(guò)幾次業(yè)務(wù)合作,彼此都建立了信任和事業(yè)契合點(diǎn),于是,兵合一處,成立了新的企業(yè)和品牌,組建了聯(lián)合創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì),茶商老板投資和導(dǎo)入產(chǎn)業(yè)鏈資源(生產(chǎn)基地和連鎖茶莊),大學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)揮特長(zhǎng)(線上和線下運(yùn)營(yíng)),并入住了孵化器,而孵化器也結(jié)合他們的商業(yè)模式,導(dǎo)入了技術(shù)平臺(tái)和產(chǎn)品眾籌模式,實(shí)現(xiàn)了茶園實(shí)施監(jiān)測(cè)、茶樹(shù)眾籌,打造了線上線下一體的帶有互聯(lián)網(wǎng)基因的創(chuàng)新公司,而后期三方也實(shí)現(xiàn)了共贏,孵化器擴(kuò)張到哪,茶的品牌延伸到哪,獲得了機(jī)構(gòu)的追捧。
還有些偏開(kāi)發(fā)和技術(shù)類(lèi)型的大學(xué)生項(xiàng)目將對(duì)轉(zhuǎn)型企業(yè)過(guò)程中的技術(shù)服務(wù)費(fèi)用也轉(zhuǎn)換或互換對(duì)方股份,實(shí)現(xiàn)了自我造血和換血的功能,為后續(xù)項(xiàng)目持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)和對(duì)接資本贏得了空間和時(shí)間。
3.對(duì)接資本前的精心準(zhǔn)備,而不是包裝。
高校里引進(jìn)了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師確實(shí)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了實(shí)效,規(guī)避了創(chuàng)業(yè)階段的許多問(wèn)題。但同時(shí)也帶來(lái)另外一個(gè)頭疼問(wèn)題,對(duì)于項(xiàng)目的過(guò)度包裝和矯枉過(guò)正。其實(shí)正如大學(xué)生的年齡一般,青春是最大的資本,可是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的一系列涂脂抹粉和微整形,反而把最大的特色給抹掉了。畢竟有些擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的老師和企業(yè)家都是教育和企業(yè)運(yùn)營(yíng)出身,沒(méi)有企業(yè)股權(quán)買(mǎi)賣(mài)和資本運(yùn)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)其輔導(dǎo)的項(xiàng)目在路演臺(tái)上,說(shuō)不出的違和感和別扭。建議在推動(dòng)項(xiàng)目對(duì)接資本時(shí),多征詢(xún)一些有過(guò)投融資經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者和投資人。
4.提升與資本對(duì)接的方法和策略。
在與去年跟進(jìn)的一家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目今年洽談估值時(shí),因?yàn)槲覀兏藞F(tuán)隊(duì)一年,對(duì)團(tuán)隊(duì)非常認(rèn)可,但在估值方面始終無(wú)法繼續(xù)下去。創(chuàng)始人的理由也符合邏輯,去年沒(méi)有數(shù)據(jù)時(shí),我們給他們的估值是300萬(wàn),他們因?yàn)橛衅渌顿Y機(jī)構(gòu)關(guān)注沒(méi)有和我們互動(dòng),后期只剩我們一家跟進(jìn),發(fā)展到現(xiàn)在他們的商業(yè)模式和數(shù)據(jù)都不錯(cuò),我們給的估值還是300萬(wàn),所以,從情理和心理上他們團(tuán)隊(duì)一直接受不了。我們機(jī)構(gòu)的投資邏輯也很明確,項(xiàng)目確實(shí)不錯(cuò),但目前的創(chuàng)投環(huán)境和估值邏輯已與去年大為不同,創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)還在刻舟求劍,不關(guān)注整個(gè)創(chuàng)投環(huán)境的變幻,于是,交易進(jìn)一步擱淺,幸虧上半年我們新投了一家,否則也會(huì)像很多投資機(jī)構(gòu)一樣上半年顆粒無(wú)收。我們對(duì)此項(xiàng)目也沒(méi)有放棄,還在不斷的持續(xù)溝通,并通過(guò)我們的對(duì)接和引薦幫項(xiàng)目方對(duì)接了一些渠道資源,期望將來(lái)合適時(shí)機(jī)戰(zhàn)略攜手!
中國(guó)目前有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題:60后、70后建立起來(lái)的商業(yè)世界,員工和目標(biāo)消費(fèi)群卻是80后和90后。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和全球化給舊有的商業(yè)世界帶來(lái)了極大的沖擊和顛覆,作為員工和消費(fèi)者的主力已然只為心儀的事業(yè)和消費(fèi)行為買(mǎi)單和點(diǎn)贊??梢云谕氖俏磥?lái)的商業(yè)主流和模式重塑必然從目前大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中不斷涌現(xiàn),成為未來(lái)商業(yè)潮流的引領(lǐng)者!加油!
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇一
新港中學(xué)始建于20xx年。學(xué)校地處航空港、深水港中間的書(shū)院鎮(zhèn),毗鄰開(kāi)發(fā)中的臨港新城,得天獨(dú)厚的地理位置,為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展打開(kāi)了廣闊的空間。學(xué)校占地面積17271平方米,建筑面積3564平方米,配有專(zhuān)用教室9個(gè)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)343名,12個(gè)教學(xué)班,在職教職工40人,其中專(zhuān)任教師37名,占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學(xué)高級(jí)教師2人占5%,中學(xué)一級(jí)教師14人占35%,中學(xué)二級(jí)教師20人占50%;區(qū)級(jí)骨干3名。
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速發(fā)展,學(xué)校本地生源急劇減少,特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴(yán)重,一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學(xué)一批尖子生進(jìn)入上中東校,另一方面其它一些尖子生家長(zhǎng)都想方設(shè)法地將學(xué)生送往鎮(zhèn)上學(xué)校。與此同時(shí),隨著書(shū)院地區(qū)外來(lái)務(wù)工人員的增加以及政府對(duì)外來(lái)務(wù)工隨遷子女進(jìn)行免費(fèi)義務(wù)教育,學(xué)校的外地生源呈逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì),20xx年8月31日學(xué)校統(tǒng)計(jì)的全校生源中外來(lái)務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來(lái)務(wù)工隨遷子女的顯著特點(diǎn)是不穩(wěn)定性,一些成績(jī)較好的會(huì)在七八年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)回老家,而一些小學(xué)高年級(jí)才來(lái)到上海公辦學(xué)校就讀的學(xué)生其英語(yǔ)水平成績(jī)明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的發(fā)展給我校帶來(lái)的不僅是生源的流失,師資的招聘存有困難,教師的流失也客觀存在,近2年,學(xué)校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進(jìn)入其它學(xué)校。
我校農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)受教育水平普遍較低,大專(zhuān)及以上畢業(yè)寥寥無(wú)幾,很多甚至初中都沒(méi)畢業(yè),這些家長(zhǎng)普遍缺乏正確的家庭教育方式及對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。很多家長(zhǎng)外出打工,將學(xué)生留給祖輩看護(hù),造成對(duì)學(xué)生監(jiān)管的無(wú)力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學(xué)生也呈現(xiàn)高比例,離異、單親、再婚家庭的學(xué)生在我校比較多,這樣的學(xué)生往往帶有心理問(wèn)題,行為偏差。我校的學(xué)生很多存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)習(xí)慣不佳,自主管理能力弱;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力差異較大;學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng),創(chuàng)新能力不足等局限。
學(xué)校師資年齡呈年輕化,教師敬業(yè)精神強(qiáng),課改適應(yīng)性好,中青年教師的發(fā)展?jié)摿Υ?,但學(xué)校缺乏在學(xué)科方面有影響力的引軍教師。學(xué)校規(guī)模較小,客觀造成研討活動(dòng)開(kāi)展的成效。專(zhuān)用室的管理缺乏專(zhuān)業(yè)人員,很多都是教師兼職,呈現(xiàn)不穩(wěn)定性。
課程是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的“路徑”。緊緊圍繞“以人為本、承認(rèn)差異、發(fā)展個(gè)性、著眼未來(lái)”這一核心課程理念,堅(jiān)持“以?xún)?yōu)質(zhì)、多元的課程為學(xué)生的發(fā)展奠基”的指導(dǎo)思想。體現(xiàn)“陽(yáng)光育人、多元發(fā)展”的辦學(xué)思想,新港中學(xué)將進(jìn)一步完善課程體系,把課程設(shè)計(jì)的知識(shí)體系、社會(huì)要求、個(gè)性發(fā)展三個(gè)維度有機(jī)融合,形成一種科學(xué)的、多維的課程體系,為學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)。將改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生閱讀能力,加強(qiáng)數(shù)學(xué)和科學(xué)技術(shù)教育,注重生存、生活所需要的基本知識(shí)和能力的教育,把發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)造思維和自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作溝通能力,貫穿到課程教學(xué)的全過(guò)程。以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)教育信息化,提高課堂有效性為重要抓手,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。
(一)德育課程。
1、德育課程目標(biāo):
提高德育修養(yǎng),形成健全人格,培養(yǎng)完善品質(zhì)。
2、德育課程結(jié)構(gòu):
德育核心課程+德育體驗(yàn)課程+德育特色課程+心理健康課程。
德育核心課程:社會(huì)主義核心價(jià)值課程、理想信念教育課程,民族精神與時(shí)代精神教育課程,社會(huì)主義榮辱觀教育課程,公民意識(shí)與法制教育課程,民族優(yōu)良傳統(tǒng)與革命傳統(tǒng)教育課程。根據(jù)教育部和國(guó)家有關(guān)部委的文件精神,深入貫徹實(shí)施《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》,把“兩綱”融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程,大力開(kāi)展“溫馨教室”建設(shè),促進(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展;在學(xué)生中開(kāi)設(shè)廉潔教育、生命教育、健康教育、青春期教育、心理健康教育、國(guó)防教育、民防教育、民族團(tuán)結(jié)教育、安全教育、法制教育、預(yù)防艾滋病教育、毒品預(yù)防教育和環(huán)境教育等專(zhuān)題教育。
(二)智育課程。
1、智育課程目標(biāo):
理解學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu),把握學(xué)科核心內(nèi)容,掌握學(xué)科思維方法。
2、智育課程結(jié)構(gòu):
建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)國(guó)家課程校本化+校本課程系列化+研究課程專(zhuān)題化。
(三)體育課程。
1、體育課程目標(biāo):增強(qiáng)身心素質(zhì),掌握體育技能,發(fā)展體育特長(zhǎng)。
2、體育課程結(jié)構(gòu):身心素質(zhì)發(fā)展課程+運(yùn)動(dòng)技能課程+體育特色項(xiàng)目。
認(rèn)真落實(shí)“三課、兩操、兩活動(dòng)”,嚴(yán)格貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于“保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)”的要求,不得擠占體育課時(shí)。全面實(shí)施“陽(yáng)光體育”,完善學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)制度,增強(qiáng)學(xué)生體魄,培養(yǎng)學(xué)生重視體育鍛煉和健康生活的良好習(xí)慣。
(四)美育課程。
1、美育課程目標(biāo):具備審美知識(shí),提高審美能力,陶冶審美情趣。
2、美育課程結(jié)構(gòu):審美知識(shí)理論課程+審美實(shí)踐技能課程+美育個(gè)性發(fā)展課程。
加強(qiáng)藝術(shù)教育,積極開(kāi)展音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲曲等各種藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
三、課程結(jié)構(gòu)。
(一)建立以基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)。
1、基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施。
基礎(chǔ)型課程的內(nèi)容體現(xiàn)國(guó)家對(duì)公民素質(zhì)的最基本要求,著眼于促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。全面執(zhí)行市教委規(guī)定的課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)足開(kāi)齊課程與課時(shí)。為使新教材適應(yīng)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們努力探索基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施,要求各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,利用二周一次備課組活動(dòng)的時(shí)間,分工合作,有一人主講,其他教師積極參與討論、研究,進(jìn)而確定每一單元(章節(jié))的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),整合每一單元(章節(jié))的教學(xué)內(nèi)容,編制每一節(jié)課的作業(yè),組織好每一單元的測(cè)試反饋,本學(xué)期開(kāi)始在不同年級(jí)、不同學(xué)科試行“校本作業(yè)”的開(kāi)發(fā),促使國(guó)家課程校本化。另外,繼續(xù)在全體升考5學(xué)科進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)稿”的學(xué)案教學(xué),以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)效率。
2、拓展型課程豐富多樣。
拓展型課程著眼于滿足學(xué)生不同方向與不同層次的發(fā)展需要以及適應(yīng)社會(huì)多樣化的需求,體現(xiàn)不同的基礎(chǔ)。在優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的前提下,學(xué)校要加強(qiáng)拓展型課程建設(shè)。在限定拓展型課程方面,以專(zhuān)題教育、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科拓展為主要內(nèi)容,其中專(zhuān)題教育主要安排心理健康、防災(zāi)減災(zāi)、民族教育、生命教育等;學(xué)科拓展以語(yǔ)文閱讀、英語(yǔ)聽(tīng)讀拓展為主;自主拓展型課程以“挖掘資源、發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣”為宗旨,致力于拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生能力,努力做到課程內(nèi)容豐富、形式多樣。教師根據(jù)自身特長(zhǎng)申報(bào)課程,學(xué)生可以依據(jù)自身興趣愛(ài)好選擇參與,這些課程促進(jìn)了學(xué)生多元智能的發(fā)展。
3、探究型課程深入開(kāi)展。
探究型課程著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究和實(shí)踐體驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和一定的研究意識(shí)、合作意識(shí)為出發(fā)點(diǎn),我們要開(kāi)展學(xué)科滲透研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,以教研組、備課組為單位,開(kāi)展如何在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)的研究,探討根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),如何指導(dǎo)學(xué)生在探究的過(guò)程中自主獲取知識(shí),應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的思路和辦法,讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。或是以單獨(dú)設(shè)置的探究型課程呈現(xiàn),以課題(問(wèn)題)或項(xiàng)目為載體,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進(jìn)行探究,其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制,強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。
(二)三類(lèi)課程的實(shí)施形態(tài)。
基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求,為必修課程。
拓展型課程分為學(xué)科和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)部分。學(xué)科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分,修習(xí)方式為選修;社會(huì)實(shí)踐部分為必修。
探究型課程為必修。單獨(dú)設(shè)置的探究型課程i一般以課題(問(wèn)題)或項(xiàng)目為載體,在教師指導(dǎo)下,由學(xué)生自主進(jìn)行探究,其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制,強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合,探究型課程ii滲透在其他兩類(lèi)課程的教學(xué)中。
四、課程設(shè)置與課時(shí)安排(略)。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇二
本學(xué)期,根據(jù)四年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應(yīng)用》。本課程是四年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)根據(jù)自己的興趣申報(bào)的,每周五的第六節(jié)課集中活動(dòng)。為更好的開(kāi)展本課程,特制定計(jì)劃如下:
校本課程開(kāi)發(fā)是在以人為本的理念指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行的.課程改革。大力開(kāi)發(fā)課程資源,努力營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野,提高學(xué)生的合作探究能力和解決問(wèn)題的能力,形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。
1、通過(guò)學(xué)校課程開(kāi)發(fā),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣和愛(ài)好,滿足學(xué)生的需要,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,充分認(rèn)識(shí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣。
3、能靈活地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,提高計(jì)算的技巧和計(jì)算的能力。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)與應(yīng)用意識(shí),養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、以校本課程的教學(xué)理論為依據(jù),挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源。
2、以校本課程為載體,注意把輔導(dǎo)內(nèi)容與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
2、以興趣為老師,開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng),提高學(xué)生與他人合作等能力。
3、以競(jìng)賽為抓手,形成強(qiáng)勢(shì)效應(yīng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué)。
校本活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè)版塊:
第一版塊:思維熱身操;
第二版塊:智力快車(chē)(速算、巧算、相遇問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、雞兔同籠、倍數(shù)問(wèn)題);
第三版塊:數(shù)學(xué)大視野(數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)寫(xiě)作)。
次數(shù)內(nèi)容。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇三
為了落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程管理的規(guī)定,提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量,促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,提升教師課程管理意識(shí),開(kāi)創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神,結(jié)合我校的實(shí)際情況,特制訂本方案。
堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則,充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨,面向全體學(xué)生,因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求,將其教育內(nèi)容全部納入,有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律,把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái),把間接的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣,為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
同發(fā)展奠定基礎(chǔ),也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
(一)國(guó)家課程。
1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外,品德與生活(社會(huì))、科學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)開(kāi)全課程,開(kāi)足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國(guó)家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間36周,學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周,安排傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周,寒暑假、國(guó)家法定節(jié)假日共12周。
2、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí),主要進(jìn)行常規(guī)教育,開(kāi)展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng),并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,由班主任教師自行安排。
3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,各門(mén)課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng),所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。
4、一至六年級(jí)的體育課,均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則,開(kāi)齊、開(kāi)足,本著每天體育活動(dòng)達(dá)到一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)展大課間,“陽(yáng)光體育”等豐富多彩的各類(lèi)體育活動(dòng)。
5、學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課,起始年級(jí)為三年級(jí)。
6、各門(mén)課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
1、根據(jù)國(guó)家與省規(guī)定,地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)(心理健康教育、信息技術(shù)教育、民族團(tuán)結(jié)教育)課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。
2、結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)設(shè)了“經(jīng)典誦讀”、“書(shū)法進(jìn)課堂”的課程設(shè)計(jì)。每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間。
4、我校周五下午開(kāi)設(shè)學(xué)校課程共17個(gè)班:花式跳繩(一)、花式跳繩(二)、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫(huà)、美術(shù)繪畫(huà)、科技制作、象棋、書(shū)法(硬筆)、書(shū)法(軟筆)、彩泥、英語(yǔ)口語(yǔ)交際、故事(一)、故事(二)、故事(三)。
(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則。
1、為促進(jìn)國(guó)家課程方案的實(shí)施,落實(shí)課程管理,音體美設(shè)專(zhuān)職教師同時(shí)要求音樂(lè)教師每?jī)芍芙虝?huì)學(xué)生一首歌,并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué),每學(xué)年至少舉行兩次大型文藝活動(dòng)。體育每學(xué)期須有班級(jí)比賽活動(dòng),每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)每年舉辦一次學(xué)生書(shū)畫(huà)展覽。
2、任學(xué)校課程教師每學(xué)期上課不超過(guò)15課時(shí)。所上科目備課共計(jì)不超過(guò)16課時(shí)。
3、為保證地方與學(xué)校課程及國(guó)家課程非考試科目的實(shí)施,盡量。
本校教師任學(xué)校課程教師,不足的外聘專(zhuān)業(yè)對(duì)口的教師任課。
4、每天下午2:20—2:30為全校經(jīng)典誦讀時(shí)間,每周一下午第一節(jié)課為全校的書(shū)法課時(shí)間,每周五下午3:20——4:50為學(xué)校課程活動(dòng)時(shí)間,各項(xiàng)活動(dòng)均由值周領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)檢查。
3、以上措施通過(guò)教師評(píng)估考核實(shí)施。
1、學(xué)校每周總課時(shí)數(shù)共計(jì)576課時(shí),任課教師人均15課時(shí)。
2、附具體活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。
(花式跳繩二)活動(dòng)地點(diǎn)在學(xué)校操場(chǎng),負(fù)責(zé)人xxx。
(3)、美術(shù)類(lèi)(繪畫(huà)):活動(dòng)地點(diǎn),負(fù)責(zé)人xxx。
(4)、書(shū)法類(lèi):
(硬筆書(shū)法)活動(dòng)地點(diǎn)在,負(fù)責(zé)人xxx;。
(軟筆書(shū)法)活動(dòng)地點(diǎn)在,負(fù)責(zé)人xxx。
(5)、微機(jī)類(lèi)(電腦繪畫(huà)):活動(dòng)地點(diǎn)在計(jì)算機(jī)室,負(fù)責(zé)人xxx。
(6)、語(yǔ)言類(lèi):
(7)、棋藝類(lèi):(象棋),負(fù)責(zé)人xxx;。
(圍棋)活動(dòng)地點(diǎn)(五二班);。
(8)、科技類(lèi):活動(dòng)地點(diǎn),負(fù)責(zé)人xxx;。
時(shí)間安排。
周五下午3:20——4:50活動(dòng)(課間休息10分鐘)。
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周?chē)馁Y源優(yōu)勢(shì),挖掘課程資源,滿足不同年齡學(xué)生的不同需求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開(kāi)發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上,繼續(xù)改進(jìn)和完善,本著“一切為了學(xué)生,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo),把讀書(shū)活動(dòng)滲透在語(yǔ)文教學(xué)中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。
我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村,自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì),結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),以及學(xué)生的興趣和需要,自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā),為教師提供了專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,有利于完善國(guó)家課程、地方課程,彌補(bǔ)其局限性。
程的理論,使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我??萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識(shí)面寬廣,內(nèi)容豐富多彩,對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:
1、合作性:校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)等通力合作,發(fā)揮群體智慧。
2、民主性:學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此,在教學(xué)過(guò)程中,廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn),形成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性:校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此,教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。
動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。
5、靈活性:校本課程教學(xué)時(shí),不求全求大求新,立足本校實(shí)際,量力而行,逐步完善。
校本課程的實(shí)施通過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行:
分層:依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿,組建教學(xué)班,進(jìn)行分層次教學(xué)。
分組:按課程類(lèi)型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主,班內(nèi)分組進(jìn)行。
分塊:校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的文化歷史背景、外部條件和內(nèi)部條件,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和風(fēng)格,進(jìn)而通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)形成特色。社會(huì)在發(fā)展,課程在進(jìn)步校本課程就是在我校課題的指引下,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要而開(kāi)設(shè)的。近年來(lái)我校的校本課程一直在實(shí)踐和探索,本學(xué)期計(jì)劃如下:。
有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索之中才能逐步確立,教師專(zhuān)業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上,最終形成于研究之中。為了確保校本課程的順利進(jìn)行,我們向全校老師征集了學(xué)習(xí)指導(dǎo)課案例。
長(zhǎng)期以來(lái),我們的教學(xué)常常是靠教師的"一支粉筆、一張嘴。"學(xué)生從中得不到收獲。而學(xué)習(xí)指導(dǎo)課本身所固有的特性,靠死記硬背、靠灌輸學(xué)生是根本無(wú)法接受的。因此我們要求教師根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,采用生活化的教學(xué)方法,達(dá)到形真、情切、理寓其中。尤其更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化、問(wèn)題化的課堂情境,使學(xué)生更容易接受。
我校根據(jù)校本課程的特點(diǎn),明確了評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)程度,更是為了對(duì)我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于改進(jìn)教學(xué),有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中,教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展研究工作,追求有教師個(gè)性的、有班級(jí)及課程特色的、兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新。嘗試"寄語(yǔ)型評(píng)語(yǔ)"、"心理健康建議"等具有人性色彩和時(shí)代特色的新型評(píng)價(jià)方式,以實(shí)現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的最大效益。
總之,在校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是目標(biāo),教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是條件,學(xué)校的特色形成是結(jié)果。我校雖然在校本課程開(kāi)發(fā)上扎實(shí)地開(kāi)展工作,但與先進(jìn)學(xué)校相比,還有一定的距離。我們會(huì)不斷努力,充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程--學(xué)習(xí)指導(dǎo)課真正能成為童話中的點(diǎn)金術(shù),為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇四
近一、兩百年來(lái),中國(guó)遭受極大的動(dòng)亂,許多的傳統(tǒng)文化道德都在這個(gè)蕩亂的時(shí)代當(dāng)中,被破壞殆盡。尤其是道德,德教,在今天可以說(shuō)是已經(jīng)完全失去了。所以,我們選用《弟子規(guī)》為媒介,在向?qū)W生教授美術(shù)知識(shí)的同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行思想的教育。
本學(xué)期美術(shù)課堂主要以弟子規(guī)為媒介,繼續(xù)進(jìn)行漫畫(huà)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓知識(shí)、技能于興趣之中;淡化畫(huà)種,以造型要術(shù)為基礎(chǔ),鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用造型要術(shù)及其規(guī)律,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用造型要素與不同的媒介、用不同的方法來(lái)重新組合或進(jìn)行創(chuàng)造的綜合能力;學(xué)習(xí)運(yùn)用形式美的規(guī)律來(lái)欣賞、表現(xiàn)、應(yīng)用為一體,注重美術(shù)學(xué)科與德育的相互滲透。
1、2周加強(qiáng)油畫(huà)棒的畫(huà)法,學(xué)會(huì)漸變色和對(duì)比色的畫(huà)法。
2、4周加強(qiáng)線條的練習(xí)。
5、6制作簡(jiǎn)單的泥工模型。
7、8掌握水墨畫(huà)的基本技法
9、10對(duì)四格漫畫(huà)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
11、12、用生活中的廢舊物品進(jìn)行改造制作。
13、14用撕或剪等方法制作動(dòng)物、畫(huà)框、帽子等。
15、16撕紙貼畫(huà)的學(xué)習(xí)。
17、18學(xué)習(xí)剪紙。
19、20水粉畫(huà)動(dòng)物
1、油畫(huà)棒
2、黏土
3、中國(guó)畫(huà)顏料、墨汁、毛筆、生宣紙、毛氈
4、剪刀、彩紙
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇五
一轉(zhuǎn)眼,我們迎來(lái)了新的學(xué)期,如何制定學(xué)校課程計(jì)劃呢?下面是本站小編收集整理的學(xué)校課程計(jì)劃,歡迎閱讀。
1、學(xué)校愿景:將學(xué)校辦成一所具有復(fù)旦特質(zhì)的精品初中。
2、辦學(xué)理念:一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
3、指導(dǎo)思想:為了全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針,落實(shí)《上海市普通中小學(xué)課程方案》、上海市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、長(zhǎng)寧區(qū)《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求制定本校課程計(jì)劃。
二、課程目標(biāo)。
1、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo):傳承“服務(wù)、團(tuán)結(jié)、犧牲”的復(fù)旦精神,培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)、明禮、自律的學(xué)生;遵循“博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思”的復(fù)旦校訓(xùn),培養(yǎng)具有樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)生;踐行“努力前程”的偉人期望,培養(yǎng)具有健康、樂(lè)觀、向上的學(xué)生。
2、教師發(fā)展目標(biāo):堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)定“一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念,探索初中階段學(xué)生的教育規(guī)律,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生得到良好發(fā)展。進(jìn)一步完成“傳承和創(chuàng)新復(fù)旦文化,培養(yǎng)具有復(fù)旦初中文化特質(zhì)的校園文化氛圍”的目標(biāo)。成為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,使教師的專(zhuān)業(yè)能力在新課程實(shí)踐過(guò)程中得到提升。
3、建設(shè)目標(biāo):貫徹“一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”的辦學(xué)理念,以教育科研為先導(dǎo),以德育為核心,以深化課程改革為重點(diǎn),以雙語(yǔ)、體育、藝術(shù)和科技教育為特色,以學(xué)校人才高地為突破口,通過(guò)博雅課程經(jīng)典誦讀活動(dòng),傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,感悟經(jīng)典詩(shī)文的豐贍內(nèi)涵,涵養(yǎng)復(fù)旦師生的性情品德,提升人文素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng),形成復(fù)旦特質(zhì)的校園文化,全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
說(shuō)明。
1、六、七、八、九年級(jí)學(xué)科類(lèi)拓展型、研究型課程具體說(shuō)明(詳見(jiàn)復(fù)旦初級(jí)中學(xué)拓展型、研究型課程計(jì)劃)。
2、語(yǔ)文課開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課,每周1節(jié)。(詳見(jiàn)復(fù)旦初級(jí)中學(xué)“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀”博雅課程建設(shè)方案)。
1、課程實(shí)施意義。
(1)有利于教師潛能的挖掘和特長(zhǎng)的發(fā)揮,從而更好地體現(xiàn)和鞏固學(xué)校的特色。(2)給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,讓他們自主學(xué)習(xí)和研究得到充分保證,為學(xué)生興趣的培養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
2、課程實(shí)施的組織。
學(xué)校成立以校長(zhǎng)、書(shū)記為組長(zhǎng),教務(wù)處、德育室、總務(wù)處等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的課程領(lǐng)導(dǎo)小組。在課程領(lǐng)導(dǎo)小組下面成立以教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的課程小組。
3、課程實(shí)施的措施。
(1)建立課程實(shí)施的培訓(xùn)制度:高度重視教師的培訓(xùn)工作,是推進(jìn)課程改革的重要保證。更新培訓(xùn)理念,從切實(shí)提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合,掌握理念與具體實(shí)施相結(jié)合。
(2)建立校本研究制度:學(xué)校建立校本教學(xué)研究制度,鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究,重視不同學(xué)科教師的交流和研討,建設(shè)有利于教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境,使課程實(shí)施過(guò)程成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程,學(xué)校采取案例研究、同上一節(jié)課、優(yōu)秀教師教學(xué)展示課、典型課例教法比較、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)、教學(xué)技能競(jìng)賽、教學(xué)反思交流等形式來(lái)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。
(3)構(gòu)建學(xué)校評(píng)價(jià)體系:實(shí)施新課程的過(guò)程中,注重探索建立發(fā)展性學(xué)校評(píng)價(jià)體系,校本評(píng)價(jià)要實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式,根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則,綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種形式,為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè),全面反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。
新港中學(xué)始建于20xx年。學(xué)校地處航空港、深水港中間的書(shū)院鎮(zhèn),毗鄰開(kāi)發(fā)中的臨港新城,得天獨(dú)厚的地理位置,為學(xué)校未來(lái)的發(fā)展打開(kāi)了廣闊的空間。學(xué)校占地面積17271平方米,建筑面積3564平方米,配有專(zhuān)用教室9個(gè)。學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)343名,12個(gè)教學(xué)班,在職教職工40人,其中專(zhuān)任教師37名,占教職工總?cè)藬?shù)的92.5%;中學(xué)高級(jí)教師2人占5%,中學(xué)一級(jí)教師14人占35%,中學(xué)二級(jí)教師20人占50%;區(qū)級(jí)骨干3名。
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的快速發(fā)展,學(xué)校本地生源急劇減少,特別是尖子生源的流失現(xiàn)象極為嚴(yán)重,一方面受毗鄰的上中東校的招生影響新港小學(xué)一批尖子生進(jìn)入上中東校,另一方面其它一些尖子生家長(zhǎng)都想方設(shè)法地將學(xué)生送往鎮(zhèn)上學(xué)校。與此同時(shí),隨著書(shū)院地區(qū)外來(lái)務(wù)工人員的增加以及政府對(duì)外來(lái)務(wù)工隨遷子女進(jìn)行免費(fèi)義務(wù)教育,學(xué)校的外地生源呈逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì),20xx年8月31日學(xué)校統(tǒng)計(jì)的全校生源中外來(lái)務(wù)工隨遷子女占21.3%。外來(lái)務(wù)工隨遷子女的顯著特點(diǎn)是不穩(wěn)定性,一些成績(jī)較好的會(huì)在七八年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)回老家,而一些小學(xué)高年級(jí)才來(lái)到上海公辦學(xué)校就讀的學(xué)生其英語(yǔ)水平成績(jī)明顯低于同齡人。城鎮(zhèn)化進(jìn)程的發(fā)展給我校帶來(lái)的不僅是生源的流失,師資的招聘存有困難,教師的流失也客觀存在,近2年,學(xué)校有3位成熟優(yōu)秀教師辭職后進(jìn)入其它學(xué)校。
我校農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)受教育水平普遍較低,大專(zhuān)及以上畢業(yè)寥寥無(wú)幾,很多甚至初中都沒(méi)畢業(yè),這些家長(zhǎng)普遍缺乏正確的家庭教育方式及對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。很多家長(zhǎng)外出打工,將學(xué)生留給祖輩看護(hù),造成對(duì)學(xué)生監(jiān)管的無(wú)力甚至監(jiān)管缺失。特殊家庭學(xué)生也呈現(xiàn)高比例,離異、單親、再婚家庭的學(xué)生在我校比較多,這樣的學(xué)生往往帶有心理問(wèn)題,行為偏差。我校的學(xué)生很多存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)習(xí)慣不佳,自主管理能力弱;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力差異較大;學(xué)習(xí)方式傳統(tǒng),創(chuàng)新能力不足等局限。
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學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇六
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求:
學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。指導(dǎo)思想:
依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則,實(shí)施校本課程教學(xué)。教學(xué)目標(biāo):
學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不同于國(guó)家課程,要注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,課堂氣氛要輕松愉快,教學(xué)方法要不拘一格。重點(diǎn)難點(diǎn):
校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學(xué)校為基地,在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身特點(diǎn)和資源,組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),掌握校本教材編寫(xiě)的基本原則。校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我??萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識(shí)面寬廣,內(nèi)容豐富多彩,對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。學(xué)情分析:
本年度,本年級(jí)學(xué)生接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等,在教學(xué)中培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高解決問(wèn)題的能力,幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)。教學(xué)措施:
依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平,采取合作交流、探討了解等多種教學(xué)形式以實(shí)施課程教學(xué)。教法講究科學(xué),工作細(xì)致入微,確保校本課的正常教學(xué)。課時(shí)安排:
一節(jié)上校本教材(含生態(tài)文明),另一節(jié)進(jìn)行國(guó)防、環(huán)保、禁毒、防艾滋病、安全(含消防安全)、反邪教、健康等專(zhuān)題教育。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇七
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了舞臺(tái)。根據(jù)黨的教育方針,國(guó)家課程實(shí)施方案,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)特色,認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇八
1.不可壓倒一切,但你也不能被一切壓倒。
2.一個(gè)人的成敗,與他的心量有很大關(guān)系。
3.山路曲折盤(pán)旋,但畢竟朝著頂峰延伸。
4.只有登上山頂,才能看到那邊的風(fēng)光。
5.海浪為劈風(fēng)斬浪的航船餞行,為隨波逐流的輕舟送葬。
6.有努力就會(huì)成功!
7.書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)崖苦作舟。
8.亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)未晚。
9.冰凍三尺,非一日之寒,成大事者不拘小節(jié)。
10.智者千慮,必有一失;遇者千慮,必有一得。
11.是金子總會(huì)發(fā)光。
12.不管失敗多少次,都要面對(duì)生活,充滿希望。
13.人在職場(chǎng)應(yīng)該是一個(gè)扁豆,任何人怎么踩,結(jié)果還是一樣,扁的。
14.再高的人有時(shí)也需踮足,再矮的人有時(shí)也需屈身。
15.你永遠(yuǎn)要寬恕眾生,不論他有多壞,甚至他傷害過(guò)你,你一定要放下,才能得到真正的快樂(lè)。
16.這個(gè)世界本來(lái)就是痛苦的,沒(méi)有例外的。
17.當(dāng)你快樂(lè)時(shí),你要想,這快樂(lè)不是永恒的。當(dāng)你痛苦時(shí)你要想這痛苦也不是永恒的。
18.說(shuō)金錢(qián)是罪惡,都在撈;說(shuō)美女是禍水,都想要;說(shuō)高處不勝寒,都在爬;說(shuō)天堂最美好,都不去。
19.煩惱是自己制造自己享用的一種精神。
20.永遠(yuǎn)不要走捷徑,便捷而陌生的路,可能要了你的命。
21.勇士搏出驚濤駭流而不沉淪,懦夫在風(fēng)平浪靜也會(huì)溺水。
22.志在峰巔的攀登者,不會(huì)陶醉在沿途的某個(gè)腳印之中。
23.有些話,是早說(shuō)的好;有些話,是不說(shuō)的好。
24.其實(shí)這么多事情走過(guò)來(lái),你會(huì)發(fā)現(xiàn),人生無(wú)處不是轉(zhuǎn)彎的地方。
25.人生的軌跡不一定會(huì)按你喜歡的方式運(yùn)行。
26.再煩:也別忘記微笑;再急:也要注意語(yǔ)氣。
27.最凄美的愛(ài),不必呼天搶地,只是相顧無(wú)言。
28.靠山山會(huì)倒,靠人人會(huì)跑,只有自己最可靠。
29.淡定是一種真,更是一種善;淡定是一種美,更是一種崇高。
30.有一些人,相愛(ài)只需一秒,卻要用一生來(lái)忘記。
31.生活:不一定擁有足夠的財(cái)富,卻擁有無(wú)數(shù)的關(guān)愛(ài)。
32.竹根——即使被埋在地下無(wú)人得見(jiàn),也決然不會(huì)停止探索而力爭(zhēng)冒出新筍。
33.希望,只有和勤奮作伴,才能如虎添翼。
34.人生如水,有激越,就有舒緩;有高亢,必有低沉。
35.勤奮者抓緊時(shí)間;懶惰者消磨時(shí)間;有志者珍惜時(shí)間。
36.世上許多事情是我們難以預(yù)料的,總會(huì)遇到很多不如意的事。
37.命運(yùn)如一壺翻滾的沸水,我們是一撮生命的清茶。
38.智者順時(shí)而謀,愚者逆時(shí)而動(dòng)。
39.生命從一開(kāi)始就在倒計(jì)時(shí),不要讓無(wú)謂的瑣事耗費(fèi)有限的生命燃料。
40.一杯本來(lái)清澈的水,不停地?fù)u晃,它不會(huì)清澈。
41.人總會(huì)遇到挫折,總會(huì)有低潮,會(huì)有不被人理解的時(shí)候。
42.愛(ài)總是想象比現(xiàn)實(shí)美麗,相逢如是,告別亦如是。
43.沒(méi)有人有耐心聽(tīng)你講完自己的故事,因?yàn)槊咳硕加凶约旱脑捯f(shuō)。
44.人生就是一個(gè)容器,裝下的快樂(lè)多了,煩惱就少了。
45.忙于采集的蜜蜂,無(wú)暇在人前高談闊論。
46.旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。
47.人生,有多少計(jì)較,就有多少痛苦;有多少寬容,就有多少歡樂(lè)。至達(dá)則至容:容人容物容事容天容地,一個(gè)人到無(wú)所不容時(shí),則為萬(wàn)物所容。寬恕是人類(lèi)最能解脫外在障礙的方法。
48.自己打敗自己是最可悲的失敗,自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
49.沒(méi)有不會(huì)謝的花,沒(méi)有不會(huì)退的浪,沒(méi)有不會(huì)好的傷,也沒(méi)有不會(huì)停下來(lái)的絕望。
50.沒(méi)什么如果當(dāng)初,不管重來(lái)多少次,人生都肯定有遺憾。
立志成功的正能量勵(lì)志格言警句。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇九
炎炎夏日,全國(guó)各地的大學(xué)學(xué)子們陸陸續(xù)續(xù)畢業(yè)、就業(yè),畢業(yè)生們都在忙著撰寫(xiě)“求職信”、“推薦書(shū)”、“個(gè)人簡(jiǎn)歷”這些就業(yè)資料,毛遂自薦、極力表現(xiàn),伯樂(lè)希望發(fā)現(xiàn)千里馬、美玉渴求有慧眼識(shí)出,貴人相助、恩師露面,得以斬獲一個(gè)滿意的單位、職位和學(xué)位,從而事業(yè)和前程能夠再次飛躍發(fā)展。
其實(shí),從古到今、國(guó)內(nèi)國(guó)外,找工作、找“伯樂(lè)”、找“貴人”、找“恩師”,都是要寫(xiě)自我介紹和推薦的“求職信”的。本質(zhì)、內(nèi)容都基本一樣,只不過(guò),在方式方法、手段渠道、過(guò)程途徑等方面,大同小異或者大相徑庭而已。
那么,中國(guó)古代或者說(shuō)中國(guó)歷史上最成功、最著名的一份“求職信”,究竟是哪位“牛人”寫(xiě)的呢?他又是寫(xiě)給哪位“達(dá)人”的呢?在我看來(lái),莫過(guò)于唐朝的'白居易和顧況了。
想當(dāng)年,一代才俊、文學(xué)青年白樂(lè)天16歲那年,已經(jīng)在父母教誨、私塾培養(yǎng)之下,十年寒窗、學(xué)業(yè)有成,“才高八斗,學(xué)富五車(chē)”,基本上算是名牌大學(xué)中文系本科畢業(yè)了,不免志大眼高、自命不凡,氣勢(shì)昂昂、躍躍欲試,就從家鄉(xiāng)新鄭長(zhǎng)途跋涉西行入關(guān),飄飄然、貿(mào)貿(mào)然闖進(jìn)首都長(zhǎng)安,準(zhǔn)備尋到一個(gè)不錯(cuò)的“鐵晚飯”及參加研究生考試(科舉京試),以謀求更高的成就和功名。他還給自己取了一個(gè)很是有些狂妄自大的名字“居易”。
白居易初來(lái)乍到京城,誰(shuí)也不認(rèn)識(shí),求職、拜師毫無(wú)門(mén)路,在朱雀大街、大明宮廣場(chǎng)上盲目逡巡了多日,手頭父母給的那點(diǎn)盤(pán)纏差不多用光了,吃飯、住店、找小姐快要鬧危機(jī)了,這才發(fā)現(xiàn)自己太輕狂、內(nèi)心太自信,而人生太艱難、前途不樂(lè)觀。他變得有些沮喪、卑弱起來(lái)。
可當(dāng)他偶爾聽(tīng)說(shuō)有個(gè)叫顧況的老翁(比他大45歲左右,此時(shí)已是60余歲的花甲老人了),大家都稱(chēng)其是文壇及政壇知名前輩,德高望重、樂(lè)于助人,于是又不死心了,心中升起一股希望,仍是冒冒失失的做派,很快就拿了自己的“處女作”——?jiǎng)倓傉砗玫囊徊吭?shī)歌集子,去拜見(jiàn)顧況。從某個(gè)意義上說(shuō),他這部“處女作”其實(shí)就是他的“求職信”和“推薦書(shū)”——但不能說(shuō)是“敲門(mén)磚”,那就是貶義詞了。
顧況倒也真是有老前輩的大架子,性格高傲、目光睥睨,起初很瞧不起這個(gè)初出茅廬、名不見(jiàn)經(jīng)傳的鄉(xiāng)下少年。當(dāng)他看到詩(shī)卷上的名字“白居易”時(shí)(雖然上面還有“請(qǐng)顧大師賜教”之類(lèi)字樣),就先是哂笑了幾下,接著譏諷地說(shuō):“長(zhǎng)安居,大不易!”意思是說(shuō):長(zhǎng)安米貴,物價(jià)很高,房租很貴,生活艱難;天子腳下,藏龍臥虎,人才濟(jì)濟(jì),高手如云。想居住下來(lái),想生存下來(lái),想取得成功,很不容易呢!更何況還是“白居”!這小子真是不知天高地厚!見(jiàn)的世面太少了!
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇十
四年級(jí)學(xué)生基本掌握的知識(shí)相對(duì)較少,雖然可能有一些好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí),但不系統(tǒng)、不全面。學(xué)生個(gè)體間存在差異,個(gè)別學(xué)生不愿開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)興趣不濃,極少開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是他們滯后的原因。
(1)雙基:
學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展,感知這些環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害,樹(shù)立環(huán)保意識(shí),轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學(xué)會(huì)從自己做起,從身邊做起,持久地采取適當(dāng)措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境。了解屈原文化和九畹溪旅游文化。
思想教育:
1、體驗(yàn)健康生活離不開(kāi)好的環(huán)境。
2、樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的情感意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
(2)具體目標(biāo)。
學(xué)生對(duì)樹(shù)與環(huán)境的關(guān)系有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解,理解植樹(shù)造林的重要性。引導(dǎo)學(xué)生了解屈原文化和九畹溪旅游文化,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
1、環(huán)境保護(hù)教育。
2、屈原文化教育。
3、九畹溪旅游文化教育。
1、精心準(zhǔn)備,不斷探索,提高自身素質(zhì),切實(shí)加強(qiáng)健康教育。
2、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)空間。
3、設(shè)置情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、充分利用各種資源,開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
5、課堂中滲透思想品德教育。
通過(guò)一系列的活動(dòng),學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害,了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心。在對(duì)屈原文化和九畹溪旅游文化的了解和學(xué)習(xí)中,傳承文化精髓。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇十一
全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇十二
公司馬上面臨破產(chǎn),而我在一個(gè)月前已經(jīng)提出辭職,現(xiàn)在已經(jīng)在家休息了,但是公司還沒(méi)有辦理解聘,也不知有沒(méi)有辦理停保。
公司現(xiàn)在已經(jīng)非正常營(yíng)業(yè)了。
我是七月份提出的辭職,到八月一號(hào)起就沒(méi)有去上班了。
可是七月的工資要八月十五號(hào)才能開(kāi)。
然而公司八月三號(hào)的時(shí)候出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題,無(wú)法正常營(yíng)業(yè)。
我應(yīng)該向誰(shuí)求助?
不好意思,我剛注冊(cè)剛發(fā)貼,如果不會(huì)請(qǐng)通知我,不要?jiǎng)h除,謝謝!
[請(qǐng)問(wèn),勞動(dòng)法對(duì)企業(yè)破產(chǎn)有何規(guī)定?]。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇十三
本學(xué)期,根據(jù)四年級(jí)上冊(cè)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),我確定校本課程教學(xué)的主題為《速算巧算與實(shí)踐應(yīng)用》。本課程是四年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)根據(jù)自己的興趣申報(bào)的,每周五的第六節(jié)課集中活動(dòng)。為更好的開(kāi)展本課程,特制定計(jì)劃如下:
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇十四
校本課程開(kāi)發(fā)是在以人為本的理念指導(dǎo)下繼續(xù)進(jìn)行的課程改革。大力開(kāi)發(fā)課程資源,努力營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)視野,提高學(xué)生的合作探究能力和解決問(wèn)題的能力,形成科學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。
學(xué)校課程計(jì)劃的意義篇十五
這兩年雙創(chuàng)之風(fēng)吹遍神州大地,各地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)起云涌,直追1992年的下海潮,不同于當(dāng)初創(chuàng)業(yè)的走投無(wú)路和背水一戰(zhàn),這次的創(chuàng)業(yè)潮更像是一次大眾創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的集中爆發(fā)。在這創(chuàng)業(yè)的整個(gè)大軍中,大學(xué)生團(tuán)體成為了“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”中一道靚麗的風(fēng)景線。
因?yàn)閺氖嘛L(fēng)險(xiǎn)投資筆者擔(dān)任了大量路演評(píng)審和盡調(diào)了一批大學(xué)生項(xiàng)目,同時(shí),也受邀給一些高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院分享投融資和資本運(yùn)營(yíng)的知識(shí),筆者觀察到許多在讀大學(xué)生紛紛背上行囊踏上艱苦創(chuàng)業(yè)的征程,繼而發(fā)表了一篇《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的五項(xiàng)修煉》,收到了頗大反響,很多有此想法和已經(jīng)踏上征程的大學(xué)生項(xiàng)目創(chuàng)始人與我紛紛分享他們的苦與樂(lè)。
在參加完今年在清華大學(xué)舉辦的第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽啟動(dòng)會(huì)后,對(duì)比2015年的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,感覺(jué)再上臺(tái)階,現(xiàn)場(chǎng)與會(huì)的投資人幾乎能占1/3,而高教司領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)本次大賽做了更清晰有力的定位“以賽促教改,以賽促創(chuàng)業(yè)”。
結(jié)合今年上半年接觸、輔導(dǎo)、盡調(diào)和跟進(jìn)的一些大學(xué)生項(xiàng)目,分享一下高校大學(xué)生項(xiàng)目的創(chuàng)業(yè)和投融資情況。
從創(chuàng)業(yè)選項(xiàng)上來(lái)看,今年的大學(xué)生項(xiàng)目開(kāi)始較之往年有了很大的不同,創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更加理性和務(wù)實(shí)。
在2014—2015年接觸的大學(xué)生項(xiàng)目,跟風(fēng)現(xiàn)象比較嚴(yán)重,估計(jì)也跟當(dāng)時(shí)的創(chuàng)投圈浮躁氣氛有關(guān),畢竟當(dāng)時(shí)創(chuàng)投的主題是“流量”,而高校市場(chǎng)本身自帶消費(fèi)和社群光環(huán),所以,社會(huì)上大熱的社交、電商、分期、兼職、工具等應(yīng)用在高校創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)紛紛改頭換面,只是將里面的創(chuàng)業(yè)骨架換成了大學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)。后來(lái)爆表的幾個(gè)大學(xué)生項(xiàng)目獲得激進(jìn)投資者的注資后更是讓這種風(fēng)氣甚囂塵上。
這種大干快上直通車(chē)式的浮世繪,在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和社會(huì)分層的雙重壓力下,給許多大學(xué)生造成一種人生最佳路徑選擇的美麗幻影:獨(dú)創(chuàng)或模仿社會(huì)上大熱的某款應(yīng)用或海外風(fēng)行的某種模式,吹響集結(jié)號(hào),三五成群,開(kāi)始開(kāi)干,然后開(kāi)啟光環(huán)模式,做demo——做bp——找投資人——注資擴(kuò)張——再融資——上市——贏娶白富美——做投資人。這種開(kāi)掛模式再加上媒體不斷爆出的從研究生到大學(xué)生到高中生都陸續(xù)獲得融資,估值上億,某些基金都紛紛成立大學(xué)生基金、某投資人專(zhuān)投大學(xué)生等。而copy模式下的低門(mén)檻,更席卷了一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,其中偶爾泛起的幾朵資本助力的小浪花,也不時(shí)的給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體不時(shí)的注入一劑腎上激素,也讓一批起點(diǎn)選擇小店、小生意起步的大學(xué)生們坐立難安、憤憤不平,進(jìn)而怒而轉(zhuǎn)身紛紛加入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)浪潮中,期待自己成為泛起的浪花。
花無(wú)百日紅,尤其在商界江湖中,當(dāng)2015年下半年,股災(zāi)爆發(fā),浮財(cái)幻滅,整個(gè)創(chuàng)投市場(chǎng)步入資本寒冬,直至今天愈發(fā)寒冷。
首當(dāng)其沖的是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)收支平衡和實(shí)現(xiàn)變現(xiàn)的項(xiàng)目,遭到投資機(jī)構(gòu)的拋售、清盤(pán)和冷凍,而在這其中,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為海上逃生時(shí)第一個(gè)拋掉的包袱,成了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中首先泛起的泡沫,機(jī)構(gòu)的彈藥基本都留存給商海博弈的創(chuàng)業(yè)老兵。而在今年上半年與合作機(jī)構(gòu)交流新投資項(xiàng)目時(shí),大家基本都捂緊了錢(qián)袋,至于新投的大學(xué)生項(xiàng)目更是寥寥無(wú)幾。
當(dāng)然,在創(chuàng)投市場(chǎng)頗為嚴(yán)峻的今天,有的花經(jīng)霜更美,還是看到一些優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涌現(xiàn)。只是這次,copy模式已不是主流。筆者參加的幾次高校項(xiàng)目評(píng)審和郵箱中收到的大學(xué)生項(xiàng)目bp,與以往有了很大的不同:
1.商業(yè)創(chuàng)意和模式不再抄襲熱點(diǎn),開(kāi)始發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),高校內(nèi)部技術(shù)轉(zhuǎn)化。比如目前大熱的ip、網(wǎng)紅、直播等,大學(xué)生群體經(jīng)常使用和消費(fèi),但收到這方面的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很少。絕大多數(shù)項(xiàng)目終于開(kāi)始將目光聚焦到了高校多年的存量資產(chǎn)——實(shí)驗(yàn)室里的技術(shù)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。以前這塊領(lǐng)域是投資的雷區(qū),畢竟知識(shí)產(chǎn)權(quán)的糾紛在沒(méi)有明確擁有主體時(shí),矛盾頻頻爆發(fā)。而隨著高校深層次改革的深入,產(chǎn)學(xué)研用的倍速推進(jìn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),憑借近水樓臺(tái)先得月的優(yōu)勢(shì)和天然信任,內(nèi)部掘金成功。而作為行業(yè)門(mén)檻之一的技術(shù)優(yōu)勢(shì),也成為了吸引投資人的夜明珠。
2.創(chuàng)業(yè)資源和高校人脈網(wǎng)絡(luò)的逐步形成。作為無(wú)錢(qián)、無(wú)人脈、無(wú)資源的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)比社會(huì)摸爬滾打的創(chuàng)業(yè)老兵起步更加艱難。創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)在工商、稅務(wù)、人事、交際等后臺(tái)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)浪費(fèi)了大量的精力和時(shí)間,造成了前臺(tái)產(chǎn)品研發(fā)和市場(chǎng)推廣的空轉(zhuǎn)。而隨著高校自建或與外部機(jī)構(gòu)聯(lián)合建立的創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)的紛紛涌現(xiàn),尤其是一些投資機(jī)構(gòu)和教育結(jié)構(gòu)也紛紛助力,比如中科招商構(gòu)建的創(chuàng)業(yè)學(xué)院,九鼎集團(tuán)啟動(dòng)的晨星計(jì)劃,華普億方導(dǎo)入的創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)系列課程……減少了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的試錯(cuò)成本,提高了項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)效率。而多年來(lái)高校積攢的校友錄也終于除了返校聚會(huì)外,也終于發(fā)揮其校友資源優(yōu)勢(shì),在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中大展身手,出錢(qián)出力出資源,形成了獨(dú)具特色的校園系創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)集合。
3.一部分校友成立了領(lǐng)投基金,開(kāi)始集聚校友資源孵化和扶持創(chuàng)新項(xiàng)目。而作為西方主流的高校創(chuàng)投基金在中國(guó)一些頂級(jí)高校開(kāi)始出現(xiàn)苗頭,開(kāi)始嘗試成立自己的創(chuàng)投基金和校友捐贈(zèng)基金,支持高校創(chuàng)業(yè)事業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng)投市場(chǎng)是個(gè)獨(dú)特的項(xiàng)目投融市場(chǎng),在與許多機(jī)構(gòu)同行交流時(shí),大家都對(duì)其充滿期待和情懷,但從創(chuàng)投的角度考量還總心懷遲疑,雖項(xiàng)目進(jìn)行了升級(jí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得到了改善和優(yōu)化,但在目前的創(chuàng)投市場(chǎng),要想獲得資金的青睞尤其是獲得機(jī)構(gòu)投資者的橄欖枝,還需要在投融資上多做系統(tǒng)的準(zhǔn)備。
1.心理預(yù)期要降低到水平面以下,要做好融不到錢(qián)的準(zhǔn)備。
不僅僅對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而言,今年上半年沒(méi)開(kāi)張只觀望的投資機(jī)構(gòu)不在少數(shù)(指沒(méi)有新投的項(xiàng)目),所以,當(dāng)你的bp發(fā)遍了通訊錄和人際網(wǎng)絡(luò)上的投資人沒(méi)有收到積極反饋和回復(fù)時(shí),你要有平常心,現(xiàn)在所有的新創(chuàng)項(xiàng)目都面臨如此的困境。而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而言,要回轉(zhuǎn)身來(lái),從自身獨(dú)具的融資渠道展開(kāi),比如共青團(tuán)的創(chuàng)業(yè)貸款支持、ybc的貸款支持、高校和孵化器的房租、人力、技術(shù)等后臺(tái)支持、創(chuàng)業(yè)扶持計(jì)劃等。更要積極的對(duì)接校友網(wǎng)絡(luò),將學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們劃撥到業(yè)務(wù)合作伙伴和天使投資目錄中來(lái)。
2.發(fā)揮天然優(yōu)勢(shì),互聯(lián)網(wǎng)嫁接轉(zhuǎn)型企業(yè),強(qiáng)化自身造血和換血功能。
我接觸到一家起步于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),他們一開(kāi)始也是圍繞著高校市場(chǎng)的熱點(diǎn)展開(kāi),這兩年大熱的社交、電商、兼職、跑腿、分期都陸續(xù)在平臺(tái)上推過(guò),基本都半路夭折,融資也非常不順,但卻鍛煉出了團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的線上和線下的推廣能力。
在機(jī)緣巧合下,他們與一家正在苦覓轉(zhuǎn)型的福建茶商接觸上了,通過(guò)幾次業(yè)務(wù)合作,彼此都建立了信任和事業(yè)契合點(diǎn),于是,兵合一處,成立了新的企業(yè)和品牌,組建了聯(lián)合創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì),茶商老板投資和導(dǎo)入產(chǎn)業(yè)鏈資源(生產(chǎn)基地和連鎖茶莊),大學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)揮特長(zhǎng)(線上和線下運(yùn)營(yíng)),并入住了孵化器,而孵化器也結(jié)合他們的商業(yè)模式,導(dǎo)入了技術(shù)平臺(tái)和產(chǎn)品眾籌模式,實(shí)現(xiàn)了茶園實(shí)施監(jiān)測(cè)、茶樹(shù)眾籌,打造了線上線下一體的帶有互聯(lián)網(wǎng)基因的創(chuàng)新公司,而后期三方也實(shí)現(xiàn)了共贏,孵化器擴(kuò)張到哪,茶的品牌延伸到哪,獲得了機(jī)構(gòu)的追捧。
還有些偏開(kāi)發(fā)和技術(shù)類(lèi)型的大學(xué)生項(xiàng)目將對(duì)轉(zhuǎn)型企業(yè)過(guò)程中的技術(shù)服務(wù)費(fèi)用也轉(zhuǎn)換或互換對(duì)方股份,實(shí)現(xiàn)了自我造血和換血的功能,為后續(xù)項(xiàng)目持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)和對(duì)接資本贏得了空間和時(shí)間。
3.對(duì)接資本前的精心準(zhǔn)備,而不是包裝。
高校里引進(jìn)了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師確實(shí)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了實(shí)效,規(guī)避了創(chuàng)業(yè)階段的許多問(wèn)題。但同時(shí)也帶來(lái)另外一個(gè)頭疼問(wèn)題,對(duì)于項(xiàng)目的過(guò)度包裝和矯枉過(guò)正。其實(shí)正如大學(xué)生的年齡一般,青春是最大的資本,可是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的一系列涂脂抹粉和微整形,反而把最大的特色給抹掉了。畢竟有些擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的老師和企業(yè)家都是教育和企業(yè)運(yùn)營(yíng)出身,沒(méi)有企業(yè)股權(quán)買(mǎi)賣(mài)和資本運(yùn)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)其輔導(dǎo)的項(xiàng)目在路演臺(tái)上,說(shuō)不出的違和感和別扭。建議在推動(dòng)項(xiàng)目對(duì)接資本時(shí),多征詢(xún)一些有過(guò)投融資經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者和投資人。
4.提升與資本對(duì)接的方法和策略。
在與去年跟進(jìn)的一家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目今年洽談估值時(shí),因?yàn)槲覀兏藞F(tuán)隊(duì)一年,對(duì)團(tuán)隊(duì)非常認(rèn)可,但在估值方面始終無(wú)法繼續(xù)下去。創(chuàng)始人的理由也符合邏輯,去年沒(méi)有數(shù)據(jù)時(shí),我們給他們的估值是300萬(wàn),他們因?yàn)橛衅渌顿Y機(jī)構(gòu)關(guān)注沒(méi)有和我們互動(dòng),后期只剩我們一家跟進(jìn),發(fā)展到現(xiàn)在他們的商業(yè)模式和數(shù)據(jù)都不錯(cuò),我們給的估值還是300萬(wàn),所以,從情理和心理上他們團(tuán)隊(duì)一直接受不了。我們機(jī)構(gòu)的投資邏輯也很明確,項(xiàng)目確實(shí)不錯(cuò),但目前的創(chuàng)投環(huán)境和估值邏輯已與去年大為不同,創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)還在刻舟求劍,不關(guān)注整個(gè)創(chuàng)投環(huán)境的變幻,于是,交易進(jìn)一步擱淺,幸虧上半年我們新投了一家,否則也會(huì)像很多投資機(jī)構(gòu)一樣上半年顆粒無(wú)收。我們對(duì)此項(xiàng)目也沒(méi)有放棄,還在不斷的持續(xù)溝通,并通過(guò)我們的對(duì)接和引薦幫項(xiàng)目方對(duì)接了一些渠道資源,期望將來(lái)合適時(shí)機(jī)戰(zhàn)略攜手!
中國(guó)目前有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題:60后、70后建立起來(lái)的商業(yè)世界,員工和目標(biāo)消費(fèi)群卻是80后和90后。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和全球化給舊有的商業(yè)世界帶來(lái)了極大的沖擊和顛覆,作為員工和消費(fèi)者的主力已然只為心儀的事業(yè)和消費(fèi)行為買(mǎi)單和點(diǎn)贊??梢云谕氖俏磥?lái)的商業(yè)主流和模式重塑必然從目前大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中不斷涌現(xiàn),成為未來(lái)商業(yè)潮流的引領(lǐng)者!加油!