報(bào)告能夠清晰地呈現(xiàn)信息，幫助他人理解我們的觀點(diǎn)和想法。那么我們?cè)撊绾螌懸环莩錾膱?bào)告呢？首先，要明確報(bào)告的目的和受眾，確定好要傳達(dá)的信息和重點(diǎn)，針對(duì)受眾的背景和需求進(jìn)行調(diào)整和篩選。其次，要進(jìn)行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)搜集，確保資料的可靠性和完整性。在撰寫過(guò)程中，要注重結(jié)構(gòu)合理、條理清晰，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言將核心內(nèi)容逐步展開。最后，報(bào)告完成后要進(jìn)行仔細(xì)的校對(duì)和修訂，確保語(yǔ)法準(zhǔn)確、表達(dá)清晰、格式規(guī)范。最后，希望你能夠善用這些資源，并能夠?qū)懗鲆环菥实?、具有影響力的?bào)告，展現(xiàn)你的才華和能力。
論文開題報(bào)告答辯自述篇一
選題的根據(jù)：
1)說(shuō)明選題的理論及實(shí)際意義。
2)綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本題研究的動(dòng)態(tài)和自己的見解。
1)法律為我們解決了很多的難題，因而很多學(xué)者的研究都傾向于論證法律的積極意義，從正面論述法律的正當(dāng)性。
因此，“法律是什么?法律怎么樣?法律應(yīng)當(dāng)是什么?”就成了法律的元問(wèn)題;。
而反過(guò)來(lái)講，“什么不是法律?什么是法律不能做的?怎樣避免和控制其內(nèi)在缺陷?”就很少有人研究了!
因此，我的選題是《習(xí)慣預(yù)期的生活——反方向的法律研究》，因?yàn)?，證明一個(gè)理論是正確的很困難，而否定一個(gè)理論就要容易的多了;只要有一個(gè)反例就夠了。
所以，反方向的法律研究就有了可能性與必要性：
理論意義：
理論上的意義在于能否給我們?cè)鎏硇碌闹亲R(shí),為我們提供新的思維方法、解釋理論上的困惑、解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，并對(duì)未來(lái)可能遇到的疑惑提供解決的建議。
那么這反方向的法律研究會(huì)帶來(lái)什么呢?
1、法律是習(xí)慣的產(chǎn)物，最早的法律源于習(xí)慣;我們又總是在打破與改造習(xí)慣的過(guò)程中獲得發(fā)展的。
我們很容易就能確定什么是違反習(xí)慣的，對(duì)與法律也是如;確定什么是違法的也許會(huì)更容易一點(diǎn)當(dāng)。
2、法律在歷史中產(chǎn)生、在現(xiàn)實(shí)中發(fā)展、在未來(lái)發(fā)揮作用;法律總是想通過(guò)歷史的經(jīng)驗(yàn)解釋，來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而作用于未來(lái)可能發(fā)生的一切。
但是，我們又必須明白，什么是法律不能做的?是否存在一個(gè)“法外空間”?
3、法律是對(duì)生活的一種安排，它總是期望人們按照自己的意志行動(dòng)與生活。
這種對(duì)生活的安排與支配的企圖，造成了法律對(duì)我們生活的控制。
因此，如果法律能給出幾條“紅線”，給出人們行為的界限，會(huì)更好一點(diǎn)。
4、法律是作為一個(gè)系統(tǒng)存在的，它要回答6w1h(what?who?when?where?which?why?andhow?)的問(wèn)題。
而用排除法能更快的確定我們研究的方向與焦點(diǎn)。
實(shí)際意義：
法律的實(shí)際意義在于，為我們提供切實(shí)可行的解決方案，給當(dāng)事人或相關(guān)人以有益的啟迪或信賴。
關(guān)鍵在于它的可行性與可操作性，有巨大的實(shí)踐可能性。
1、反方向的研究避免偏見，不再是從某一個(gè)側(cè)面的研究，而是與解決問(wèn)題相關(guān)的應(yīng)用式研究。
能夠最大限度的利用已有的條件，進(jìn)行最深入的研究。
2、應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，貼近社會(huì)、貼近生活、貼近大眾的實(shí)際需要。
擺脫精英的左右與控制，探究符合民眾需求的法律，而不是淪為某個(gè)利益集團(tuán)的工具。
3、提供一種另類的研究方法與研究路徑，更多的是一種符合實(shí)際需要的思維方式。
讓人有思維的能力與可能性，進(jìn)而做出開拓性的知識(shí)。
4、應(yīng)用式的研究，不執(zhí)著于理論上的各種可能性探討，而是著眼于最可能的現(xiàn)實(shí)出路。
選擇有很多種，但能夠采用的往往只有一種，并且可能不是最好的那一個(gè)。
2)任何一種研究都是建立在前人的研究之上的，我們的知識(shí)總是漸進(jìn)的發(fā)展的。
反方向的法律研究，就是一種系統(tǒng)化的法律探析;無(wú)論是哈耶克關(guān)于自由的否定方面的定義，還是考夫曼對(duì)“法外空間”的論述，都是在這方面的嘗試。
研究的動(dòng)態(tài)：
習(xí)慣從來(lái)都是法學(xué)研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)，特別是在法社會(huì)學(xué)、法人類學(xué)等法學(xué)領(lǐng)域。
每一位法學(xué)家或法律學(xué)者，在探討法法的起源與發(fā)展、分析法律的實(shí)效的時(shí)候都會(huì)牽涉到這方面的問(wèn)題。
各種各樣的法律學(xué)說(shuō)，從本質(zhì)上講都是對(duì)人們生活方式的一種安排與解釋。
而古今中外的法律人在描述法律的時(shí)候，通常都是社會(huì)科學(xué)式的研究方法(提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
即在論證自身合理性的基礎(chǔ)上，貢獻(xiàn)解決的方案。
)，而用自然科學(xué)式的研究方法(由試驗(yàn)、到假說(shuō)、再到實(shí)踐。
即在一定條件的限制下，提出可能的理論。
)的卻很少。
因此，反方向的研究，就是要通過(guò)預(yù)期理論的假設(shè)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn);。
歷史上，法律的定義就存在著兩種爭(zhēng)論，將不以人類意志為轉(zhuǎn)移的客觀與手人類控制與影響的主觀區(qū)分、消極與積極的爭(zhēng)論、否定與肯定的優(yōu)劣都與反向研究相連。
特別是休謨關(guān)于事實(shí)與價(jià)值的區(qū)分、考夫曼關(guān)于“法外空間”的論述都與此相關(guān)。
然而，哪一種途徑能更好的完成既定的目標(biāo)?盡管不同的人有不同的取舍，但大多數(shù)人卻有相似的研究方式或說(shuō)法。
從正面、用肯定的方式、在法律的內(nèi)部進(jìn)行研究，是大多數(shù)法律學(xué)人的決定;因?yàn)椋娴恼摀?jù)更多、肯定的'方式有道頭、內(nèi)部研究不跑題。
而用逆向思維來(lái)思考的話，不容易把握;且很有可能言之無(wú)物!但，一個(gè)不容否認(rèn)的事實(shí)是：
當(dāng)大多數(shù)人采取相似的路徑的時(shí)候，反其道而行之，可能會(huì)有不一樣的收獲;反方向的法律研究就立基于此。
自己的見解：
1、當(dāng)人們習(xí)慣了某種生活方式的時(shí)候，再做出改變或變革會(huì)很難。
因此，法律是穩(wěn)定的，但研究法律的變化可能更有意義。
如，法律廢止的條件與標(biāo)準(zhǔn)是什么?
2、否定一個(gè)問(wèn)題比肯定一個(gè)問(wèn)題更容易，定義一個(gè)概念同樣如此。
而說(shuō)明法律是什么很難，而我們很容易的確定什么不是法律。
3、當(dāng)存在希望的時(shí)候，人們的忍耐力是難以想像的;而絕望會(huì)摧毀一切的限制。
因此，法律是社會(huì)公正的最后一道防線，是人們最后的盼頭!
4、知識(shí)是“偏見”的產(chǎn)物，而真理總是存在一定的共識(shí)的。
因此，普適價(jià)值是一個(gè)虛幻的概念，它只是人們?cè)谝欢ǔ潭壬系墓沧R(shí)，而法律是這種共識(shí)的產(chǎn)物!
5、事實(shí)的分歧可以通過(guò)證實(shí)得到解決，而價(jià)值的爭(zhēng)論總是難以彌合的。
因此，權(quán)力有了存在的必要，而法律是保障權(quán)力的產(chǎn)物，它為權(quán)力證明其正當(dāng)性!
6、生活是現(xiàn)實(shí)的，理論是虛幻的，而實(shí)踐總是最正確的。
但最正確的往往是機(jī)會(huì)成本最高的，我們的選擇通常是最熟悉的、符合我們的習(xí)慣的，而不是最好的!
7、法律是變化發(fā)展的，而穩(wěn)定是必需的，新陳代謝、優(yōu)勝劣汰是不可避免的。
法律的各種要素，也是一分為二的，肯定的與否定的兩個(gè)方面!
8、人是各種社會(huì)關(guān)系的總和，而法律是對(duì)這些關(guān)系的一種規(guī)制。
在有關(guān)系組成的圈子中間，“禁忌”要比利益更重要，“潛規(guī)則”維護(hù)共同利益。
9、利益的取舍決定了人們的態(tài)度與行為方式，當(dāng)形成利益共同體的時(shí)力量最強(qiáng)。
在這個(gè)共同體中，利益總是循環(huán)往復(fù)的，并且能應(yīng)對(duì)各種可能的挑戰(zhàn)!
10、完美是不可取的，人們總是傾向于退而求其次的。
因此，總是由那些不適應(yīng)社會(huì)的人推動(dòng)了規(guī)則的發(fā)展，法律同樣如此!
論文的主要內(nèi)容及論文提綱。
前言。
一、“分餅理論”及其不足。
二、反方向的探索及方法。
第一章、反方向研究的前提限定。
第一節(jié)、反方向研究的基礎(chǔ)。
一、哲學(xué)基礎(chǔ)——認(rèn)識(shí)論。
二、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)——關(guān)系圈。
三、方法基礎(chǔ)——二分法。
第二節(jié)、反方向研究的途徑。
一、否定的定義方法。
二、事實(shí)與價(jià)值的分立。
三、系統(tǒng)化的認(rèn)知方式。
第三節(jié)、反方向研究的范疇限定。
一、預(yù)期理論的提出。
二、法律缺陷的確認(rèn)。
三、習(xí)慣生活的可能。
第二章、反方向研究的法律緯度。
第一節(jié)、反方向研究對(duì)法律的定義。
一、否定的定義的方式。
二、試錯(cuò)的生長(zhǎng)路徑。
三、預(yù)期的側(cè)重要點(diǎn)。
第二節(jié)、法律缺陷的存在與控制。
一、法律的先天不足。
二、法律的后天缺陷。
三、法律缺陷的克服。
四、法律內(nèi)外的調(diào)控。
第三節(jié)、習(xí)慣預(yù)期的可能。
一、徒法不足以自行。
二、路徑依賴的探討。
三、行為的界限確定。
第三章、反方向研究的問(wèn)題實(shí)踐。
第一節(jié)、法律的異化及控制。
一、法律異化的現(xiàn)象。
二、法律異化的表現(xiàn)。
三、法律異化的控制。
第二節(jié)、信任與風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避。
一、預(yù)期與信任的區(qū)分。
二、法律要降低社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。
三、利益集團(tuán)的利與弊。
第三節(jié)、系統(tǒng)化的法律認(rèn)知。
一、系統(tǒng)發(fā)展的過(guò)程。
二、相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體。
三、調(diào)適與代償?shù)哪芰Α?BR> 四、圈子的存在與規(guī)制。
第四章、為了生活的法律。
第一節(jié)、有效的制約機(jī)制。
一、存在一個(gè)法外空間。
二、禁止比授權(quán)更具效力。
三、無(wú)規(guī)矩不成方圓。
第二節(jié)、服務(wù)于生活的法律。
一、法律以“人”為主體。
二、法無(wú)禁止即自由。
三、法律的價(jià)值體現(xiàn)在生活中。
第三節(jié)、最可能的選擇。
一、在選擇中迷失了方向。
二、能夠采用的只有一種。
三、最可行的往往不是最好的。
四、不滿足是向上的車輪。
第五章、面向未來(lái)的預(yù)期。
第一節(jié)、避免不必要的付出。
一、傳統(tǒng)的力量與習(xí)慣的依賴。
二、機(jī)會(huì)成本與最優(yōu)抉擇。
三、最好的永遠(yuǎn)是適合自己的。
四、“紅線”的效應(yīng)。
第二節(jié)、期望中的生活。
一、一種可能的生活方式。
二、價(jià)值評(píng)判的不可能。
三、有限的預(yù)期和預(yù)期的落空。
第三節(jié)、反方向理論的實(shí)踐。
一、否定比肯定更容易。
二、優(yōu)勝劣汰的成長(zhǎng)模式。
三、一個(gè)硬幣的兩面。
四、妥協(xié)的魅力與共識(shí)。
第六章、結(jié)語(yǔ)。
一、法律的理想境界。
二、三元循環(huán)的法律。
三、反向定位的法律。
論文的創(chuàng)新點(diǎn)。
1、利用生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)來(lái)說(shuō)明法律問(wèn)題，如“異化”、“進(jìn)化論”、“功能”和“新陳代謝”等等。
法律也可以看作一個(gè)有機(jī)體，它也具有生物的習(xí)性。
2、運(yùn)用歷史與矛盾的分析方法詮釋法律，總結(jié)可能的規(guī)律，進(jìn)而提出假說(shuō)，進(jìn)行相關(guān)的時(shí)實(shí)踐與印證。
法律是一個(gè)歷史的過(guò)程，也是不斷揚(yáng)棄的過(guò)程。
3、從哲學(xué)的世界觀與價(jià)值觀出發(fā)，探求法律的起源與元問(wèn)題。
從否定的方面出發(fā)認(rèn)識(shí)法律，用排除的方式證實(shí)疑問(wèn)。
4、堅(jiān)持事實(shí)與價(jià)值相區(qū)分的理論基礎(chǔ)，以懷疑論與相對(duì)主義為基點(diǎn)描述法律，并尋找可能的路徑與出路。
5、從心理學(xué)的角度，發(fā)掘人們行為的原因與方式，將“模仿律”、“刻板印象”及“光環(huán)效應(yīng)”應(yīng)用到法學(xué)領(lǐng)域。
論文開題報(bào)告答辯自述篇二
大學(xué)生論文開題報(bào)告答辯技巧：
1、自己為什么選擇這個(gè)課題？
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。
一、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。
充滿自信。但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應(yīng)舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比耄亲詈玫拈_頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。
1、自己為什么選擇這個(gè)課題？
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。
一、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應(yīng)舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。
二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。
大學(xué)生論文開題報(bào)告答辯技巧
二、論文答辯——圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的.表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間地聽述，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。
三、論文答辯——語(yǔ)流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、論文答辯——目光移動(dòng)
象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟著你的思路走。
五、論文答辯——體態(tài)語(yǔ)輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。
六、論文答辯——時(shí)間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
七、論文答辯——緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗，對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定。
八、論文答辯——人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用 “我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì)使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
論文開題報(bào)告答辯自述篇三
三位老師，上午好：
很感謝三位老師能在今天對(duì)我的論文進(jìn)行審查并提出意見。我的論文題目是旅游合同免責(zé)條款及其問(wèn)題調(diào)查研究。之所以確定這個(gè)題目，是因?yàn)槲以谥袊?guó)旅游研究院的網(wǎng)頁(yè)上看到了20**年第一季度全國(guó)游客滿意度調(diào)查研究報(bào)告成果，在這篇調(diào)研報(bào)告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點(diǎn)，在于對(duì)旅游合同的履行和旅游合同免責(zé)條款的不認(rèn)同。
論文開題報(bào)告答辯自述篇四
尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)：
大家下午好！
我是13級(jí)法學(xué)（2）班的**，我的畢業(yè)論文題目是《母子公司法律關(guān)系論》，指導(dǎo)老師是**教授。在我的論文寫作期間曲老師給予了悉心的指導(dǎo)，這才使得我的論文能夠如期順利完成，在此，我謹(jǐn)向曲老師表示衷心的感謝！下面我將論文的選題背景、寫作基本思路以及文章中我個(gè)人的一些新的觀點(diǎn)與理解向各位老師做以匯報(bào)：
我當(dāng)初之所以選擇母子公司法律關(guān)系論這一課題進(jìn)行研究，很大程度上同我對(duì)公司法的濃厚興趣是分不開的，但更重要的是對(duì)母子公司法律關(guān)系進(jìn)行研究具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。主要體現(xiàn)在公司制形態(tài)因其自身所具有的優(yōu)越性在市場(chǎng)交易過(guò)程中已成為最主要的的經(jīng)濟(jì)主體，而對(duì)母子公司法律關(guān)系的確定有利于擴(kuò)大企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，提高經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)集團(tuán)的形成和發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和完善也具有相當(dāng)重要的作用，因此，研究這一課題可以更好的指導(dǎo)公司實(shí)踐，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重大的推動(dòng)作用。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文是由母子公司法律關(guān)系的界定、母子公司法律關(guān)系的分析以及我國(guó)現(xiàn)行《公司法》關(guān)于“母子公司法律關(guān)系”的立法現(xiàn)狀及改進(jìn)思考和結(jié)束語(yǔ)四部分構(gòu)成。
第一部分，在母子公司法律關(guān)系的界定上，以明確母子公司的法律概念為首要任務(wù)，在這一基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析母子公司法律關(guān)系的概念及其特征，進(jìn)而得出研究母子公司法律關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義，為全文寫作奠定基礎(chǔ)。
第二部分，對(duì)母子公司的法律關(guān)系分別從內(nèi)部、外部進(jìn)行分析，并重點(diǎn)探討了特殊形態(tài)的母子公司—全資子公司與其母公司之間的法律關(guān)系，提出全資子公司應(yīng)存在對(duì)其母公司擔(dān)保方面權(quán)利能力的限制。
第三部分，以我國(guó)現(xiàn)行公司立法中關(guān)于母子公司法律關(guān)系的立法為出發(fā)點(diǎn)，采用對(duì)比分析的方法分析得出相關(guān)法律條文所存在的不夠完善的地方，并提出立法改進(jìn)的思考，同時(shí)，提出應(yīng)存在對(duì)于子公司本身利益保護(hù)的觀點(diǎn)。
第四部分，概括性的總結(jié)了母子公司之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，指出加強(qiáng)和完善對(duì)這一問(wèn)題立法的必要性。
整篇文章是我在查閱有關(guān)公司法權(quán)威學(xué)者著作的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)和個(gè)人的理解，最終在曲老師的指導(dǎo)和幫助下完成的。在全文寫作過(guò)程中形成以下新的理解與突破：
1、將全資子公司與其母公司的法律關(guān)系單獨(dú)進(jìn)行分析，打破以往對(duì)母子公司法律關(guān)系分析時(shí)只概括性指出其存在內(nèi)外部法律關(guān)系這一局面，使全資子公司與其母公司之間的法律關(guān)系更加清晰化，從而增強(qiáng)相關(guān)法律的可操作性。
2、明確界定了母公司與子公司各自的法律概念，使得這一概念同諸如關(guān)聯(lián)公司之類概念有了顯著區(qū)別。
3、創(chuàng)設(shè)性的提出對(duì)子公司利益的保護(hù)還應(yīng)存在從對(duì)其法定公積金的提取程序進(jìn)行保護(hù)進(jìn)而達(dá)到保護(hù)子公司合法權(quán)益的目的這一途徑。
通過(guò)本次論文寫作，一方面使我掌握了論文寫作方面相關(guān)的技巧，另一方面也使得我在母子公司法律關(guān)系這一課題上有了新的認(rèn)識(shí)與理解。但由于我自身所存在的知識(shí)儲(chǔ)備方面的缺陷，使得文章中的相關(guān)觀點(diǎn)還不夠成熟，甚至可能存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)的情形。對(duì)此，我熱切希望能夠得到各位老師的指導(dǎo)。
謝謝！
論文開題報(bào)告答辯自述篇五
2001年11月10日深夜,世界貿(mào)易組織第四屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議通過(guò)了中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的決定。無(wú)論按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)撰寫中國(guó)改革開放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會(huì)被列入這一時(shí)期最重大的事件之一。加入世界貿(mào)易組織是中國(guó)改革開放的必然結(jié)果，中國(guó)加入世界組織必將加快改革開放的步伐。
可以說(shuō)，中國(guó)加入世貿(mào)對(duì)中國(guó)絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的，但有機(jī)遇同樣就會(huì)有挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前，中國(guó)農(nóng)業(yè)正在進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，中國(guó)加入wto，農(nóng)業(yè)面臨一個(gè)新的國(guó)際環(huán)境，新階段新環(huán)境將把中國(guó)農(nóng)業(yè)推向市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的巔峰。
中國(guó)農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)由國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重競(jìng)爭(zhēng)，農(nóng)業(yè)資源也會(huì)由國(guó)內(nèi)配置轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重配置。中國(guó)入世，綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額，成為我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國(guó)農(nóng)業(yè)如何應(yīng)對(duì)將會(huì)是一個(gè)亟待做出抉擇的問(wèn)題。研究如何有效地利用wto規(guī)則和機(jī)制來(lái)保護(hù)和促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展將是一個(gè)重要的課題。
鑒于此，我選擇了中國(guó)加入wto后的外貿(mào)研究這個(gè)論文課題，希望通過(guò)自己論文寫作的過(guò)程，來(lái)加深對(duì)wto的了解。
二、有關(guān)論文課題調(diào)查和研究情況。
預(yù)計(jì)論文達(dá)到的目的，要求隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展得到了人們普遍的關(guān)注。經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、人口和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，已經(jīng)得到各國(guó)的公認(rèn)。消費(fèi)觀轉(zhuǎn)向?qū)μ岣呱钯|(zhì)量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質(zhì)量，當(dāng)然包括環(huán)境質(zhì)量。然而，為了保護(hù)環(huán)境所采取的措施往往包含貿(mào)易手段，所以環(huán)境也不可避免地影響著國(guó)際貿(mào)易。發(fā)達(dá)國(guó)家為了保護(hù)自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國(guó)農(nóng)業(yè)遭到了嚴(yán)重的打擊，損失極大。如何面對(duì)綠色壁壘?怎樣發(fā)展我國(guó)的農(nóng)業(yè)?這是我國(guó)現(xiàn)在發(fā)展階段要解決的問(wèn)題之一。
中國(guó)加入世貿(mào)后，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響，中國(guó)多年來(lái)都保持較大的進(jìn)口順差，國(guó)內(nèi)gdp指標(biāo)也不斷上升，加之中國(guó)國(guó)際貿(mào)易出口量排名不斷提高，國(guó)際影響力不斷加強(qiáng)。“木秀于林，風(fēng)必吹之”，中國(guó)這樣高速的發(fā)展態(tài)勢(shì)，難免不會(huì)受到一些阻礙和困難。
中國(guó)綜合實(shí)力的整體加強(qiáng)的確給產(chǎn)品的出口造成了一定的阻礙，但我們也不可否認(rèn)，自己在產(chǎn)品生產(chǎn)中的確也存在一些管理和技術(shù)上的落后，就以農(nóng)產(chǎn)品出口為例:有統(tǒng)計(jì)顯示，2001年我國(guó)約有70多億美元的出口商品受到綠色壁壘的影響，2002年以來(lái)更呈增加趨勢(shì)。其中就有部分損失是因?yàn)槲覀儗?duì)綠色壁壘的認(rèn)識(shí)還不夠造成的。
在剛剛結(jié)束的“兩會(huì)”中，許多人大代表都提出了“新三農(nóng)問(wèn)題”。因此，在這次論文中，我想將重點(diǎn)放在“中國(guó)入世，綠色壁壘對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口的影響上”。希望通過(guò)分析影響，找到一些解決問(wèn)題的方法和對(duì)策。
三、論文課題研究和寫作進(jìn)展計(jì)劃。
(一)論文的整體結(jié)構(gòu)安排。
第一，入世后中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。只有首先對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀有所了解，才能更好的分析中國(guó)入世對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。因此第一部分簡(jiǎn)單介紹中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。
第二，綠色壁壘對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口的影響。指出綠色壁壘對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口的沖擊，當(dāng)然有沖擊就有機(jī)遇。隨著中國(guó)加入wto，中國(guó)農(nóng)業(yè)部分農(nóng)產(chǎn)品的出口同樣也看到了機(jī)遇。
第三，面對(duì)綠色壁壘，中國(guó)農(nóng)業(yè)采取的措施和應(yīng)對(duì)政策。這一部分既是全文的重點(diǎn)也是全文的核心。針對(duì)論文第一、二部分提出的中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的綠色壁壘問(wèn)題，我將在論文中提出解決這些問(wèn)題的.措施。具體措施和應(yīng)對(duì)政策我將分成以下4點(diǎn)進(jìn)行闡述:。
1.加速制訂和頒布相關(guān)法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
2.強(qiáng)化政府在應(yīng)對(duì)綠色壁壘時(shí)的作用。
3.農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和出口企業(yè)應(yīng)對(duì)綠色壁壘的措施。
4.面對(duì)入世的中國(guó)農(nóng)業(yè)，農(nóng)民也應(yīng)提升對(duì)綠色壁壘的認(rèn)識(shí)。
第四，發(fā)表自己的感想，中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勵(lì)精圖治，順勢(shì)而變，方能縱橫四海，遇強(qiáng)不亂;中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勤勉經(jīng)營(yíng)，潛心修煉，方能中流擊水，逐日中天。
(二)時(shí)間和相應(yīng)的內(nèi)容安排。
2006.2.15---3.10資料與數(shù)據(jù)收集，整理與分析。
2006.3.13---3.19完成翻譯和開題報(bào)告。
2006.3.21---3.29完成讀書筆記。
2006.3.31---4.15完成論文初稿，并請(qǐng)老師修改。
2006.4.17---4.27完成論文二稿。
2006.4.29---5.30定稿及寫實(shí)習(xí)心得。
2006年6月答辯。
四、論文的創(chuàng)新點(diǎn)。
通過(guò)分析入世后我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，研究綠色壁壘給中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口帶來(lái)的影響，分析wto給中國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，相應(yīng)的提出一些建設(shè)性的解決措施與應(yīng)對(duì)政策。
五、論文課題研究的現(xiàn)有條件和參考資料。
為了更好的完成這篇論文，我除了在internet上查找資料，還利用了大量的時(shí)間在書店和圖書館尋找資料以及閱讀有關(guān)wto的外貿(mào)書籍，期望能交給老師一份滿意的論文。
主要參考資料:。
2.黃冠勝(2004),“我國(guó)應(yīng)對(duì)技術(shù)壁壘的戰(zhàn)略選擇”，《中國(guó)技術(shù)論壇》第1期;。
3.胡涵鈞(2004)，“wto與中國(guó)農(nóng)業(yè)專題”，《wto與中國(guó)對(duì)外貿(mào)易》;。
論文開題報(bào)告答辯自述篇六
題目：論汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)。
系(部)：中文系。
專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)。
學(xué)科：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)。
學(xué)生：xxx。
指導(dǎo)教師：xx。
一、論文研究的來(lái)源及意義。
對(duì)于20世紀(jì)90年代初才紅遍大江南北的著名詩(shī)人汪國(guó)真來(lái)說(shuō)，青年人尤其是在校的大中學(xué)生，可謂耳熟能詳，汪詩(shī)因此有一大批忠實(shí)的讀者。
汪詩(shī)不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達(dá)方式，而且汪詩(shī)更有一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來(lái)自于詩(shī)人汪國(guó)真對(duì)中國(guó)宋元以來(lái)傳統(tǒng)詩(shī)歌的那種豁達(dá)、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng)造。
詩(shī)人汪國(guó)真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會(huì)稱為“汪國(guó)真式的人生態(tài)度”。
毋庸置疑，它是可以激勵(lì)一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復(fù)雜的生活中得到極大的啟迪，堅(jiān)實(shí)理想信心。
本篇論文通過(guò)對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究探索，旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價(jià)值理論，讓更多的人廣泛地認(rèn)識(shí)并認(rèn)同這位上世紀(jì)盛名卓越的抒情詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn)，明確汪詩(shī)在詩(shī)壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛好者對(duì)汪國(guó)真及其詩(shī)歌添加關(guān)注的眼神。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
汪國(guó)真作為當(dāng)代一位抒情詩(shī)人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國(guó)詩(shī)壇上的領(lǐng)軍人物，汪國(guó)真的詩(shī)歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。
值得注意的是，在他的詩(shī)歌中沒(méi)有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語(yǔ)言抒發(fā)著平凡的人、事、物，樸實(shí)無(wú)華卻雋永深刻，在某種意義上來(lái)說(shuō)，他的詩(shī)風(fēng)是難能可貴的，因此其詩(shī)歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
盡管如此，現(xiàn)今中國(guó)文學(xué)界對(duì)其詩(shī)歌的研究屈指可數(shù)，缺少?gòu)V泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索，而在國(guó)外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒(méi)有他光輝的'影子。
二是現(xiàn)今文學(xué)界里，詩(shī)歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。
所以，對(duì)于汪國(guó)真詩(shī)歌的研究，我覺得應(yīng)該著力加強(qiáng)。
三、論文研究目標(biāo)。
本論文研究目標(biāo)是：對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究，凸現(xiàn)汪詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)而弘揚(yáng)詩(shī)歌在我國(guó)文學(xué)史上的價(jià)值與地位，使廣大社會(huì)認(rèn)同“詩(shī)歌來(lái)源于生活，卻更深層次地反映生活”的觀點(diǎn)。
四、論文研究?jī)?nèi)容。
汪國(guó)真是20世紀(jì)90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩(shī)人兼書畫大家。汪詩(shī)能從平凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚(yáng)，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、汪國(guó)真的時(shí)代背景;。
2、關(guān)于汪國(guó)真創(chuàng)作高峰期的分析研究;。
3、汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)及研究;。
4、汪國(guó)真及其詩(shī)歌在當(dāng)代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。
五、論文研究方法。
分析研究、對(duì)比研究、研讀歸納研究。
六、論文進(jìn)度安排。
20xx年1月上旬，完成開題報(bào)告并提交導(dǎo)師審批。
20xx年1月下旬至2月，寫作論文初稿并提交導(dǎo)師審閱。
20xx年3-4月，根據(jù)導(dǎo)師的意見和建議，對(duì)論文進(jìn)行二次修改完善。
20xx年5月，在二次修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，最后定稿。
七、論文參考文獻(xiàn)。
01、《詩(shī)學(xué)原理》，徐有富著，北大出版社。
02、《詩(shī)歌美學(xué)》，謝利文著，中國(guó)青年出版社。
03、《詩(shī)論》，朱光潛著，江蘇文藝出版社。
04、《謝冕論詩(shī)歌》，謝冕著，江蘇文藝出版社。
05、《中國(guó)古代文論精選》，北京大學(xué)出版社。
06、《汪國(guó)真詩(shī)文集》，汪國(guó)真著，廣東旅游出版社。
07、《從席慕容、汪國(guó)真到洛湃》，楊光治著，百花洲文藝出版社。
08、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》，高等教育出版社。
09、《汪國(guó)真抒情詩(shī)精選賞析》，王昆編著，中國(guó)婦女出版社。
10、《尋找詩(shī)歌史上的失蹤者》，姜紅偉著，黃河出版社出版。
11、《新作家文叢》，若冰主編，中國(guó)戲劇出版社出版。
12、《現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作論》，薛世昌著，吉林大學(xué)出版社出版。
13、《后現(xiàn)代主義視野中的美國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌》，王卓著，山東文藝出版社。
14、《中國(guó)新時(shí)期詩(shī)歌研究資料》，郭旭輝編，山東文藝出版社。
15、《海子作品精選》，海子著，長(zhǎng)江文藝出版社。
16、《郭沫若經(jīng)典作品選》，郭沫若著，當(dāng)代世界出版社。
17、《徐志摩作品精選》，徐志摩著，長(zhǎng)江文藝出版社。
18、《語(yǔ)言學(xué)大意》，樂(lè)嗣炳著，中華書局1923年出版。
19、《中國(guó)詩(shī)學(xué)專著選讀》，張寅彭著，廣西師范大學(xué)出版社。
20、《泰戈?duì)栐?shī)選》，(印度)泰戈?duì)栔?，冰心等譯，中國(guó)書籍出版社。
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。
這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。
所謂“削繁去冗留清被，畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)，以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。
有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)，認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂——但過(guò)分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。
但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。在聽取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
1、沉著冷靜，邊聽邊記。
2、精神集中，認(rèn)真思考。
3、既要自信，又要虛心。
4、實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)5、聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明。
在回答問(wèn)題時(shí)，所要掌握的技巧是，構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里?從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好?應(yīng)舉什么例子來(lái)證明?回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”，這就要：
1、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。
2、有開頭主體與結(jié)尾。
3、有條理、有層次。
4、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。
5、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。
開頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比耄亲詈玫拈_頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。
主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。
條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
論文開題報(bào)告答辯自述篇七
話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)(discoursemarkers)在語(yǔ)篇中對(duì)保持話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)性起到了非常重要的作用。本文通過(guò)回顧話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在口語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域基于語(yǔ)料庫(kù)的研究，希望對(duì)口語(yǔ)教學(xué)起到一些借鑒作用。
自20世紀(jì)80年代起，chaudron與richards率先提出話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)(discoursemarkers)的概念，并從功能語(yǔ)言學(xué)的角度進(jìn)行了界定，各國(guó)語(yǔ)言研究者開始不斷地使用與研究話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)。本文通過(guò)回顧話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在口語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究情況，旨在對(duì)其在口語(yǔ)教學(xué)中的影響及作用進(jìn)行深度分析。
一、話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)定義。
話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)(dms)一直以來(lái)都沒(méi)有一個(gè)明確的界定。chaudron與richards從功能語(yǔ)言學(xué)角度給話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)下了定義，他們認(rèn)為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)是傳遞話語(yǔ)整體框架和局部句子間的關(guān)系信息的符號(hào)。schiffrin討論話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用時(shí)，將其定義為“包括語(yǔ)言單位，順序上不獨(dú)立的組成部分”。在他的定義中，dms被認(rèn)作是一個(gè)組成部分而不是一個(gè)符號(hào)。而何自然、冉永平認(rèn)為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)傳遞的不是命題意義或語(yǔ)義意義，不構(gòu)成話語(yǔ)的語(yǔ)義內(nèi)容，而只是為話語(yǔ)理解提供信息標(biāo)記，從而對(duì)話語(yǔ)理解起引導(dǎo)作用的程序性意義。
二、關(guān)于話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的語(yǔ)料庫(kù)實(shí)證研究。
近年來(lái)，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)吸引了許多語(yǔ)言學(xué)家的關(guān)注。王立非、祝衛(wèi)華運(yùn)用中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料(seccl)，以英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)(bnc)中的口語(yǔ)作為參照，研究中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用特點(diǎn)和規(guī)律。此研究計(jì)算了兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的種類和使用頻率，并且記錄下話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在語(yǔ)篇中出現(xiàn)的位置，來(lái)尋找兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用規(guī)律的差異。對(duì)比結(jié)果表明：中國(guó)學(xué)生經(jīng)常使用的三種話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)分別是附加性、強(qiáng)調(diào)性和有意義的填充語(yǔ)，其他類型的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用的頻率很低。例如，英國(guó)人在使用對(duì)比標(biāo)記語(yǔ)的時(shí)候，頻率最高的是“however”，但是中國(guó)學(xué)生更多的是使用“but”。因此，這項(xiàng)研究有四個(gè)最重要的發(fā)現(xiàn)：(1)中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中使用與英國(guó)人不一樣的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ);(2)與英國(guó)人相比，中國(guó)學(xué)生使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的頻率低;(3)中國(guó)學(xué)生過(guò)度使用少部分的附加性和強(qiáng)調(diào)性標(biāo)記語(yǔ);(4)中國(guó)學(xué)生使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的位置與英國(guó)人沒(méi)有顯著差異，這意味著母語(yǔ)遷移的影響并不明顯。
loretta與ronald對(duì)在教育情境中母語(yǔ)者與學(xué)習(xí)者在口語(yǔ)方面使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的情況進(jìn)行對(duì)比研究。同樣是基于語(yǔ)料庫(kù)，此研究是對(duì)比cancode(劍橋?諾丁漢英語(yǔ)話語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù))和香港小學(xué)生課堂交際話語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)來(lái)研究教育情境下兩者的區(qū)別。在香港，口語(yǔ)水平是日后在學(xué)術(shù)上和事業(yè)上取得進(jìn)步的必要條件。研究結(jié)果顯示，在教育語(yǔ)篇中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的核心功能范式可以分成四類：交際型、指示型、結(jié)構(gòu)型、認(rèn)知型。話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用的受限范圍和某些特定話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用頻率反映出，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的非自然語(yǔ)言輸入和傳統(tǒng)以語(yǔ)法為中心的教學(xué)法只注重單詞的字面或者命題(語(yǔ)義)意義而不是單詞在口語(yǔ)中的語(yǔ)用意義。此研究提出需要通過(guò)創(chuàng)造改善話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用的空間來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)中的語(yǔ)用能力。
三、結(jié)論。
通過(guò)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)家對(duì)比中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和母語(yǔ)使用者話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用情況，不難發(fā)現(xiàn)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在位置上與母語(yǔ)使用者沒(méi)有太大的區(qū)別，主要在使用的種類和頻率上明顯不同于母語(yǔ)使用者。
四、對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的啟示。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已達(dá)到較高級(jí)水平，但是在與母語(yǔ)使用者對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，在口語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的選擇和使用上還存在很大的差別，這反映出中國(guó)學(xué)習(xí)者所學(xué)到的語(yǔ)言不能很好地應(yīng)用在口語(yǔ)中，更多關(guān)注考試而忽略了口語(yǔ)交流。大量研究表明，適當(dāng)?shù)厥褂迷捳Z(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)可以幫助提高口語(yǔ)的連貫性和內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性?？谡Z(yǔ)表達(dá)中，許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都不會(huì)運(yùn)用一定的銜接技巧把句子連接成一個(gè)有意義的整體。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生普遍不認(rèn)為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在幫助他們構(gòu)建語(yǔ)篇上發(fā)揮著重要作用。在他們看來(lái)，交際過(guò)程中，只要注意發(fā)出正確的發(fā)音，注意減少或者避免大的語(yǔ)法錯(cuò)誤，使別人能夠明白自己的意思，那么交際的目的就達(dá)到了。他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)中表現(xiàn)出來(lái)的困境其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有充分重視話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的作用導(dǎo)致的，使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)可以保證聽話人付出盡可能少的努力來(lái)尋找話語(yǔ)與認(rèn)知語(yǔ)境之間的關(guān)聯(lián)，縮小聽話人尋找話語(yǔ)關(guān)聯(lián)的范圍，使話語(yǔ)關(guān)聯(lián)的尋找更加容易，使話語(yǔ)理解更確切。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的重要性，要讓他們有意無(wú)意地嘗試?yán)迷捳Z(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)去交流，應(yīng)減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)的影響，擴(kuò)大話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用范圍和種類，幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高口語(yǔ)交際能力。
參考文獻(xiàn)。
[1]何自然、冉永平.話語(yǔ)聯(lián)系語(yǔ)的語(yǔ)用制約性[j].外語(yǔ)教學(xué)與研究，(3)。
[2]王立非、祝衛(wèi)華.中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用研究[j].外語(yǔ)研究，(3)。
論文開題報(bào)告答辯自述篇八
1、選題意義和背景。
中國(guó)是人口大國(guó)，很多城市人口密度極大，對(duì)資源的需求巨大，而為滿足需求，我國(guó)很多產(chǎn)業(yè)過(guò)度生產(chǎn)，結(jié)果造成產(chǎn)能過(guò)剩和大量的資源閑置浪費(fèi)，由此引發(fā)了一系列的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，為此國(guó)家近些年來(lái)提出產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造戰(zhàn)略，而共享經(jīng)濟(jì)的崛起正適合中國(guó)的國(guó)情和需要。另一方面，隨著第二屆全球互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在中國(guó)的成功召開，我們看到中國(guó)儼然己經(jīng)成為國(guó)際舞臺(tái)上的互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)，這為中國(guó)發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)提供了關(guān)鍵和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)技術(shù)基礎(chǔ)。除此之外，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+及大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)政策的提出，以及政府鼓勵(lì)支持小微企業(yè)及創(chuàng)客們的各種舉措，也都為共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大起了重要的推勢(shì)作用。綜上，中國(guó)發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)具有必要性和非常大的優(yōu)勢(shì)，共享經(jīng)濟(jì)在中國(guó)的發(fā)展也是必然的。然而必然并不代表著一帆風(fēng)順，共享經(jīng)濟(jì)作為一種新事物的出現(xiàn)，因其獨(dú)特而創(chuàng)新的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的傳統(tǒng)行業(yè)造成巨大沖擊，故而受到排擠、甚至被斥為不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng);同時(shí)，由于面對(duì)此種新形式時(shí)法律的滯后、制度的缺位，也為政府的監(jiān)管和法院的裁判帶來(lái)諸多困惑;另外，又因?yàn)楣蚕斫?jīng)濟(jì)模式下內(nèi)部主體的法律定性不清、權(quán)責(zé)界定不明，所以共享經(jīng)濟(jì)模式下存在很多的法律風(fēng)險(xiǎn)，而對(duì)于這些風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)管、防控以及規(guī)制也都是一道道法律難題。
2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。
共享經(jīng)濟(jì)的概念最早是1978年由美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)社會(huì)學(xué)教授費(fèi)爾遜和伊利諾伊大學(xué)社會(huì)學(xué)教授斯潘思于提出的。20xx年，共享經(jīng)濟(jì)模式在英國(guó)學(xué)者雷切爾布茨曼的專著《我的就是你的：合作消費(fèi)的崛起》中，也被稱為合作消費(fèi)或協(xié)同消費(fèi).書中，她把合作消費(fèi)分成三種模式：第一種，基于共享和租賃的產(chǎn)品服務(wù)，實(shí)際上是在同一所有者掌控下的特定資源在不同需求者間實(shí)現(xiàn)使用權(quán)移轉(zhuǎn)，比如租車網(wǎng)、房屋短租網(wǎng);第二種，基于資產(chǎn)和技能共享的合作生活方式，實(shí)質(zhì)上是時(shí)間、知識(shí)和技能等無(wú)形資產(chǎn)的分享。比如liquidspace(流動(dòng)空間)復(fù)制airbnb模式，為在外出差者在當(dāng)?shù)貙ふ液凸蚕碜罴艳k公空間，并通過(guò)基于地點(diǎn)的移動(dòng)應(yīng)用將信息呈現(xiàn)給用戶，這些地點(diǎn)包括辦公區(qū)、商業(yè)中心等許多有wifi但使用率不高的地方，從而成本低、浪費(fèi)少地共享工作間和機(jī)器設(shè)備，此外，這種形式還包括一方利用閑暇時(shí)間為另一方提供服務(wù)等形式;第三種，基于二手轉(zhuǎn)讓的產(chǎn)品再流通，本質(zhì)上是同一物品在不同需求者間依次實(shí)現(xiàn)所有權(quán)移轉(zhuǎn)。概括地來(lái)說(shuō)，共享經(jīng)濟(jì)模式是依靠第三方互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)分散的個(gè)體之間閑置資源(物品、服務(wù)、或資金等)的使用權(quán)暫時(shí)性移轉(zhuǎn)，進(jìn)而物盡其用、資源共享的一種020網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)模式。共享經(jīng)濟(jì)模式允許人們分享資源，而不影響他們自身的生活，其邏輯是我們需要的并不是產(chǎn)品本身，而是它帶給我們的實(shí)用價(jià)值和切身體驗(yàn).在共享經(jīng)濟(jì)模式下，每個(gè)人都可以同時(shí)成為生產(chǎn)者和消費(fèi)者，擁有創(chuàng)造收入的能力。
3、參考文獻(xiàn)。
【中文著作】。
1.張文顯主編：《法理學(xué)》，高等教育出版社20xx年版。
2.郭明瑞主編：《民法》，高等教育出版社20xx年版。
3.徐衛(wèi)東主編：《商法基本問(wèn)題研究》，法律出版社20xx年版。
4.梁慧星主編：《民商法論叢》(第九卷)，法律出版社版。
5.梁慧星主編：《民商法論叢》(第十卷)，法律出版社19版。
6.梁慧星主編：《民商法論叢》(第十一卷)，法律出版社年版。
7.王澤鑒：《民法學(xué)說(shuō)與判例研究》(第一冊(cè))，中國(guó)政法大學(xué)出版社1998年版。
8.王澤鑒：《民法總則》，北京大學(xué)出版社20xx年版。
9.費(fèi)孝通：《鄉(xiāng)土中國(guó)》，中華書局出版20xx年版。
10.蘇力：《法治及其本土資源》，中國(guó)政法大學(xué)出版社20xx年版。
11.蘇力：《制度是如何形成的》，北京大學(xué)出版社20xx年版。
【中文譯著】。
1.[美]羅賓蔡斯：《共享經(jīng)濟(jì)一一重構(gòu)未來(lái)商業(yè)模式》，王茵譯，浙江人民出版社20xx年版。
2.[美]曼瑟奧爾森：《權(quán)利與繁榮》，蘇長(zhǎng)和、稽飛譯，上海人民出版社20xx年版。
3.[美]史蒂芬布雷耶：《規(guī)制及其改革》，李洪雷等譯，北京大學(xué)出版社20xx年版。
4.[美]戴維魯本：《法律現(xiàn)代主義》，蘇亦工譯，中國(guó)政法大學(xué)出版社20xx年版。
5.[美]理查德波斯納《法律的經(jīng)濟(jì)分析》(第七版)，蔣兆康譯，法律出版社20xx年版。
6.[美]曼昆：《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》(上冊(cè))，梁小民譯，北京大學(xué)出版社版。
7.[英]邁克費(fèi)恩塔克：《規(guī)制中的公共利益》，戴聽譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社20xx年版。
【中文期刊文獻(xiàn)】。
1.彭岳：《共享經(jīng)濟(jì)的法律規(guī)制問(wèn)題一一以互聯(lián)網(wǎng)專車為例》，第1期。
2.唐清利：《專車類共享經(jīng)濟(jì)的規(guī)制路徑》，《中國(guó)法學(xué)》《行政法學(xué)研究》20xx年20xx年第4期。
3.胡凌：《分享經(jīng)濟(jì)的法律規(guī)制》，《文化縱橫》20xx年第4期。
4.劉建軍、邢燕飛：《共享經(jīng)濟(jì)：內(nèi)涵擅變、運(yùn)行機(jī)制及我國(guó)的政策選擇》，《中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào)》20xx年第5期。
5.張恒龍：《改進(jìn)分享經(jīng)濟(jì)時(shí)代政府與市場(chǎng)關(guān)系》，《國(guó)家治理》20xx年第35期。
6.凌超、張贊：《分享經(jīng)濟(jì)在中國(guó)的發(fā)展路徑研究一一以在線短租為例》，《現(xiàn)代管理科學(xué)》20xx年第10期。
7.顏蜻宇：《uber(優(yōu)步)啟蒙和引領(lǐng)全球共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考》，《商場(chǎng)現(xiàn)代化》20xx年第19期。
【中文報(bào)刊文獻(xiàn)】。
劉夏：《專車第一案開庭，沒(méi)談專車合法性》，載20xx年4月16日《新京報(bào)》第a16版。
【外文文獻(xiàn)】。
1.lonl.fuller,theformsandlimitsofadjudication,92.353,386(1978)。
2.gillianhadfield,legalbarrierstoinnovation:thegrowingeconomiccostofprofessionalcontrolovercorporatelegalmarkets,60.1689,1695(20xx)。
3.yairlistokin,learningthroughpolicyvariation,118yale.l.j.483,492(20xx)。
4、論文提綱。
引言。
一、共享經(jīng)濟(jì)模式的法律釋義。
(一)共享經(jīng)濟(jì)模式的概念闡釋。
(二)共享經(jīng)濟(jì)模式的基本特征。
(三)共享經(jīng)濟(jì)模式的法律結(jié)構(gòu)關(guān)系分析。
二、共享經(jīng)濟(jì)模式下的法律難題。
(一)需求者信賴?yán)娴谋Ｗo(hù)。
(二)供需雙方侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)。
(三)提供者轉(zhuǎn)租的風(fēng)險(xiǎn)控制。
(四)共享平臺(tái)違約支付風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)管。
(五)壟斷與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)制。
(六)個(gè)人隱私與信息安全的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管。
(七)社會(huì)及國(guó)家安全的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管。
三、共享經(jīng)濟(jì)模式下的制度構(gòu)建。
(一)參與者的法律定位及其制度安排。
(二)共享經(jīng)濟(jì)模式的法律規(guī)制及其制度設(shè)計(jì)。
5、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。
本文首先，將從共享經(jīng)濟(jì)模式的內(nèi)涵釋義入手，解讀這一獨(dú)特而創(chuàng)新的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式背后的基本特征，并分析其特殊的法律結(jié)構(gòu)關(guān)系和運(yùn)行機(jī)制，從而增強(qiáng)對(duì)共享經(jīng)濟(jì)模式的系統(tǒng)認(rèn)知;其次，結(jié)合共享經(jīng)濟(jì)模式的基本特征和運(yùn)行機(jī)制，剖析其在現(xiàn)行法律制度下存在的法律風(fēng)險(xiǎn)和面臨的法律難題;最后，基于共享經(jīng)濟(jì)模式的特性并結(jié)合共享經(jīng)濟(jì)模式下的法律難題，從共享經(jīng)濟(jì)模式中參與者法律主體地位的厘定和共享經(jīng)濟(jì)模式的法律規(guī)制這兩個(gè)主要方面進(jìn)行制度創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)共享經(jīng)濟(jì)模式這種市場(chǎng)創(chuàng)新的相關(guān)配套制度的構(gòu)建和完善從而促進(jìn)共享經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
6、研究條件和可能存在的問(wèn)題。
共享經(jīng)濟(jì)模式的缺陷和風(fēng)險(xiǎn)有待于發(fā)展過(guò)程中的不斷自我完善，也離不開國(guó)家及政府相關(guān)法律法規(guī)的引導(dǎo)，需要在以人權(quán)為本、以社會(huì)公共利益為根、以利益平衡為點(diǎn)的制度創(chuàng)新維度下展開，因此這是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的宏大工程，本文僅從有限的幾大方面進(jìn)行了分析闡釋，在對(duì)共享經(jīng)濟(jì)模式法律規(guī)制的基本制度構(gòu)建方面還有待進(jìn)一步的完善細(xì)化和充分論證。
7、預(yù)期的結(jié)果。
共享經(jīng)濟(jì)模式基于其獨(dú)特的交易結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制成為一種市場(chǎng)創(chuàng)新，面對(duì)這種市場(chǎng)創(chuàng)新，有必要進(jìn)行相關(guān)的制度創(chuàng)新，對(duì)共享經(jīng)濟(jì)模式中參與者法律地位的厘定以及共享經(jīng)濟(jì)模式的法律規(guī)制是相關(guān)制度構(gòu)建的兩個(gè)主要方面：明確共享經(jīng)濟(jì)模式參與者的法律主體地位及其相互之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系是降低共享經(jīng)濟(jì)模式下的法律風(fēng)險(xiǎn)和解決相關(guān)法律難題的前提和基礎(chǔ);以共享平臺(tái)為監(jiān)管重心、采取回應(yīng)型的規(guī)制策略和合作監(jiān)管的規(guī)制方式、并結(jié)合相關(guān)的基本的規(guī)制制度，為有效解決共享經(jīng)濟(jì)模式的法律難題提供的一定的思路和初步的實(shí)施路徑。這樣的制度創(chuàng)新符合良善法治的基本要求，同時(shí)候也體現(xiàn)了法無(wú)禁止則自由下市場(chǎng)主導(dǎo)、行業(yè)自律，以及法無(wú)明文則禁止下政府職能轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新執(zhí)法的理念。
8、論文寫作進(jìn)度安排。
論文開題報(bào)告答辯自述篇九
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。
答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.
研究生(無(wú)論是碩士生還是博士生)，開題報(bào)告都是不可等閑而視之的小事，因?yàn)檫@是關(guān)系到論文選題的大事。選題得當(dāng)與否，是關(guān)系學(xué)位論文寫作是否順利、答辯能否通過(guò)的前提。所以，若非不得不回家不可，還是先不要急著回家。因?yàn)榛丶沂滦?，開題是大。
一個(gè)好的選題，是成功寫作論文的基本條件之一。一般說(shuō)來(lái)，選題立足于學(xué)術(shù)史的縱向視角，仔細(xì)考察相關(guān)研究的既有文獻(xiàn)，然后再?zèng)Q定自己的選題。梁慧星先生曾寫作有如何寫作法學(xué)學(xué)位論文的系列論文，相當(dāng)精彩，也非常實(shí)用，建議查閱、參考。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十
畢業(yè)論文開題答辯有什么方法?怎么樣才能更好的答辯?試試下面的方法吧!
1.自己為什么選擇這個(gè)課題?
2.研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3.全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
4.全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6.論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
7.還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8.寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，
寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。
這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。
答辯技巧【二】。
首先要介紹一下論文的概要。
這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、
圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。
做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。
不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。
要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。
這里要注意一忌主題不明，二忌內(nèi)容空泛、東拉西扯，三忌平平淡淡、沒(méi)有重點(diǎn)。
介紹論文概要就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是“自述”而不是“自讀”。
必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。
如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。
有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。
但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。
孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣?！彼倪@番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記。
精神集中，認(rèn)真思考。
既要自信，又要虛心。
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)。
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明。
在回答問(wèn)題時(shí)，要構(gòu)思每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”、“癥結(jié)”、“關(guān)健”在哪里?從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好?應(yīng)舉什么例子來(lái)證明?回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。
這就要：1.文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。
2.有開頭主體與結(jié)尾。
3.有條理、有層次。
4.用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。
5.口齒清楚、語(yǔ)速適度。
開頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。
主體部分的'表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。
這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。
條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。
環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。
假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯的同學(xué)，必須對(duì)自己的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。
這是為回答答辯委員會(huì)成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。
所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。
例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。
盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。
圖表穿插。
任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。
圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更。
是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段。
答辯委員會(huì)成員長(zhǎng)時(shí)間地聽述，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。
所以，應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。
語(yǔ)速適中。
無(wú)數(shù)事實(shí)表明，同學(xué)們?cè)谡撐拇疝q時(shí)的說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚，影響答辯成績(jī)。
故答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
目光移動(dòng)。
答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。
但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。
這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。
在答辯會(huì)上，由于聽的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟著你的思路走。
體態(tài)輔助。
適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)使你的論文答辯效果更好。
特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。
相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會(huì)大受影響。
所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。
時(shí)間控制。
一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上，都對(duì)學(xué)生有答辯時(shí)間要求，因此，應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。
對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。
故在答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。
當(dāng)然在答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
緊扣主題。
答辯往往學(xué)生較多，因此，對(duì)答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對(duì)每一位學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。
因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。
另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述，就會(huì)使評(píng)委思維明朗，對(duì)你的論文給予肯定。
人稱使用。
在答辯過(guò)程中必然涉及到人稱使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱。
即使論文中的材料是引用他人的，用“我引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。
如果是這樣，會(huì)使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!
論文開題報(bào)告答辯自述篇十一
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
我是來(lái)自10級(jí)馬克思主義哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生**x。我的論文題目是《**x》。下面本人就具體闡述一下論文的主要結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
本論文的主要框架是各章內(nèi)容、結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)與不足、展望與致謝等，本人就從這幾個(gè)方面進(jìn)行具體闡述。全文共分為四章。
在緒論中，主要概述了選題背景與研究的目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容和方法。接下來(lái)本人就對(duì)此分別展開闡述。
第二章是科學(xué)是變革思維方式的精神力量。主要從工業(yè)革命時(shí)代馬克思科學(xué)觀產(chǎn)生和發(fā)展的背景、科學(xué)的發(fā)展對(duì)認(rèn)識(shí)論的變革作用、科學(xué)的發(fā)展對(duì)馬克思辯證唯物主義方法論形成的作用這三個(gè)方面展開論述。
第三章是科學(xué)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定力量。主要從近代科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)資本主義生產(chǎn)方式的確立和鞏固、馬克思關(guān)于勞動(dòng)工具是生產(chǎn)力水平的標(biāo)志的論述、馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力的論述這三個(gè)方面展開論述。
第四章是科學(xué)促進(jìn)社會(huì)形態(tài)更替和人的發(fā)展。主要從科學(xué)通過(guò)變革生產(chǎn)關(guān)系來(lái)變革社會(huì)制度、科學(xué)的發(fā)展為新的更高級(jí)的社會(huì)制度奠定物質(zhì)基礎(chǔ)、科學(xué)與勞動(dòng)異化以及人的解放和全面發(fā)展這三個(gè)方面展開論述。
論文通過(guò)研究得出了以下幾個(gè)結(jié)論：
（1）科學(xué)對(duì)人類的思維方式起著重要的變革作用；
（2）要重視科學(xué)的物質(zhì)生產(chǎn)和變革作用；
（3）科學(xué)具有二重性；
（4）科學(xué)最終目的是要為人的發(fā)展服務(wù)。
論文在以往的研究基礎(chǔ)上也有一些創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：首先，以往論文基本都是研究馬克思全面的普遍的科學(xué)觀，論文研究的重點(diǎn)也不夠突出，而本論文專門研究工業(yè)革命時(shí)代的馬克思科學(xué)觀，突出強(qiáng)調(diào)和深入研究了工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)開始進(jìn)入生產(chǎn)以后發(fā)揮的巨大革命作用。其次，論文在研究中主要以科學(xué)在隨著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)形態(tài)的變化中革命作用和地位的不斷提高為線索，對(duì)工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)初步進(jìn)入生產(chǎn)過(guò)程發(fā)揮的巨大革命作用進(jìn)行了深入的研究，重點(diǎn)突出了馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力和物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)的見解。
當(dāng)然，由于自身知識(shí)能力的局限性，論文的寫作也還存在很多不足之處，今后我會(huì)繼續(xù)提高自身知識(shí)能力，查閱資料，更準(zhǔn)確清晰地理解馬克思科學(xué)觀的核心思想，也使論文的論證更加有說(shuō)服力。
最后，我要表達(dá)一下我的謝意。在論文的準(zhǔn)備和寫作過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多次修改才最終定稿，在這期間，很多老師尤其是我的導(dǎo)師都給予我許多指導(dǎo)和寶貴的建議。在這里，我對(duì)他們表示我最真摯的感謝和敬意！另外，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上就是我的答辯自述，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝老師！
論文開題報(bào)告答辯自述篇十二
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)邁入大學(xué)校門已經(jīng)將近三年的時(shí)間了。當(dāng)初我?guī)е鴫?mèng)想、希望踏上這片陌生的土地的那份不安、激動(dòng)、喜悅隨著時(shí)間的流逝已慢慢平復(fù)下來(lái)，隨之而來(lái)的大學(xué)生活向我展示了它的更全面的樣子。
這里讓我學(xué)到了許多以前在中學(xué)學(xué)不到的東西，更讓我明白了這里不僅僅只是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，還是我們由青澀轉(zhuǎn)向成熟的必要的階梯。在這里，我反思我的生活，我的學(xué)習(xí)；在這里，我期待我的未來(lái)，我的夢(mèng)想：在這里，我學(xué)會(huì)做人，做事：在這里，我書寫我的展望，我的憧憬！
在高中校園里走過(guò)的十二年，我學(xué)會(huì)了在壓力面前保持平和的積極的心態(tài)，用適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄調(diào)節(jié)自己的情緒；對(duì)于生活學(xué)習(xí)有堅(jiān)定的信念，下定決心的事情要努力完成，絕不后悔；有進(jìn)取心，希望自己可以做到最好，并會(huì)為之不斷努力；有切實(shí)可行的計(jì)劃，有可以達(dá)到的目標(biāo)，在荊棘路上不會(huì)退縮。因?yàn)檫@樣的品質(zhì)我才能成功的考入大學(xué)。
我的性格是多重的，記得在心理學(xué)課上經(jīng)過(guò)老師的講解知道我的性格是孫悟空和豬八戒的性格，所以我的懶惰是最需要我改的一點(diǎn)，還有我做事急躁不仔細(xì)都是我性格中的弱點(diǎn)。在表達(dá)上還欠缺一些方法，在平時(shí)生活中不愛體育運(yùn)動(dòng)，這些都會(huì)導(dǎo)致我的大學(xué)生活品質(zhì)下降。我將會(huì)不斷的要求自己改正，以讓我的大學(xué)更加完美。大寫的壓力有很多方面，因?yàn)槊悦?，找不到方向，失去了?jiān)持的理由，所以覺得有壓力，就業(yè)壓力，學(xué)業(yè)，情感也是一方面，在學(xué)習(xí)上想要獲得更高的成績(jī)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金等大家的認(rèn)可，在情感上有與同學(xué)交往的壓力，還有來(lái)自于家庭的。壓力等。這些壓力只要我們內(nèi)心已經(jīng)非常堅(jiān)定，自己已經(jīng)有了追求的目標(biāo)，那么一切為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力都是快樂(lè)的大學(xué)里有很多不文明行為，如教師的衛(wèi)生，上課時(shí)有睡覺，大電話的同學(xué)，寢室衛(wèi)生不好，浪費(fèi)水電等平時(shí)生活中的不文明行為。
在大學(xué)里，不斷提升思想道德境界和科學(xué)文化素質(zhì)，當(dāng)代大學(xué)生們才能以嶄新的形象和過(guò)硬的水平，找準(zhǔn)有價(jià)值和有意義的人生坐標(biāo)，也才能在改革和發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)中更加自如地?fù)]灑壯麗青春。如果我們對(duì)這些不健康思想、不文明言行聽之任之，姑息遷就，就是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)黨和人民的教育事業(yè)不負(fù)責(zé)任，就會(huì)走向良好愿望的反面。大學(xué)校園是走向社會(huì)前的最后一站，如果大學(xué)生以不文明的方式告別校園，這意味他們不可能將文明的意識(shí)帶到工作中，帶到社會(huì)上。
挫折來(lái)自各方各面，以不變應(yīng)萬(wàn)變的方法就是以一種平和的心態(tài)對(duì)待它。人在一生中必然會(huì)經(jīng)歷過(guò)或多或少的挫折，我們會(huì)悲傷會(huì)難過(guò)，會(huì)絕望會(huì)無(wú)助，會(huì)哭泣會(huì)抱怨，但是，重要的是如何從泥淖中站起來(lái)，撣下身上的塵土繼續(xù)前行。面對(duì)挫折從不退卻，面對(duì)挑戰(zhàn)敢于迎接。
其實(shí)在大學(xué)中的挫折還是挺多的，為了不讓自己因?yàn)檫@些挫折消沉下去，我只能在挑戰(zhàn)前做好充分準(zhǔn)備，在失敗后鼓勵(lì)自己，尋找失敗的原因，在下一次挑戰(zhàn)的時(shí)候不會(huì)因?yàn)橥瑯拥膯?wèn)題再栽倒一次！也許我有些阿q精神，在遭遇挫折后，我不會(huì)感覺到天都塌下來(lái)一樣，說(shuō)的好聽點(diǎn)是心態(tài)好，說(shuō)得不好聽點(diǎn)就是臉皮厚，但不管怎樣，我總會(huì)讓自己保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，積極的面對(duì)各種困難，想辦法解決它們，然后帶著自信走向下一個(gè)關(guān)口。
在這兩年多的大學(xué)生活中，我覺得我的生活很精彩。我參加過(guò)“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”、“校大學(xué)生物理論文大賽”、“校園青蘋果杯集體舞大賽”、“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“黑龍江省濕地文化旅游節(jié)表演”、“院迎新晚會(huì)表演”等等校園活動(dòng)，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)在大一上學(xué)期通過(guò)了“國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)”，大二一整年依次通過(guò)了“英語(yǔ)四級(jí)”，“英語(yǔ)六級(jí)”。還參加了全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。還有一件非常值得驕傲的事就是我成為了一名光榮的預(yù)備黨員并且繼續(xù)努力成為一名真正的共產(chǎn)黨員。
在班級(jí)的建設(shè)中我多次參與班級(jí)的班會(huì)團(tuán)活創(chuàng)意創(chuàng)新中，為班級(jí)盡心盡責(zé)，作為心理班長(zhǎng)的我，對(duì)同學(xué)的日常成活的情況一直關(guān)心，并時(shí)刻幫助他們調(diào)整心情，為班級(jí)帶來(lái)了很多歡樂(lè)，在班級(jí)的建設(shè)中我一直都努力配合幫助班長(zhǎng)和團(tuán)支書的工作。
現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，本科甚至研究生也是供大于求的，所以大學(xué)生找工作是越來(lái)越難了。很多用人單位招聘時(shí)一定要注明有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)多少多少年，這就給剛出校門的大學(xué)生帶來(lái)了更大的難題。到哪都需要工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)人家不要，可現(xiàn)在沒(méi)有那么多崗位給你，怎么辦？這是一個(gè)社會(huì)性的難題，當(dāng)然現(xiàn)在的社會(huì)體制有一些的不完善，但是現(xiàn)在只能從我們自身去想辦法解決。我們大學(xué)生最好是能在大學(xué)時(shí)候就多增加一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，做做義工、志愿者之類的事，還可以找一些簡(jiǎn)單的工作打打工，提高自己的工作能力，然后才能在畢業(yè)時(shí)積累工作經(jīng)驗(yàn)，找到合適的工作。這也許會(huì)有點(diǎn)難度，但大學(xué)生往往有眼高手低的毛病，只要能克服這個(gè)問(wèn)題，不會(huì)沒(méi)有工作給我們。但最重要的還是要把我們的本職工作做好，那才是我們最大的財(cái)富！
當(dāng)今，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，我們?cè)诒г沟耐瑫r(shí)還要要求自己，不斷充值自己。我認(rèn)為我作為一名大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校做到：在校的幾年時(shí)間，盡可能的多充實(shí)自己，不要浪費(fèi)了這有限的青春時(shí)光。掌握專業(yè)技能。加強(qiáng)溝通能力和理解能力，有意識(shí)鍛煉培養(yǎng)。讓自己和社會(huì)接軌，不要與社會(huì)脫節(jié)，不要做溫室里的花朵。
接下來(lái)的一年多時(shí)間我會(huì)努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)除了學(xué)習(xí)一些自己專業(yè)的知識(shí)外，還可以學(xué)習(xí)一些其他的以后工作生活中用到的知識(shí)例如法律，保險(xiǎn)，理財(cái)，等一些充實(shí)自己的知識(shí)。力準(zhǔn)備考研，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在這一學(xué)年能在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，得到更扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能。努力做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成畢業(yè)答辯，順利畢業(yè)?？佳袕?fù)試等相關(guān)的事情。并且多接觸社會(huì)的相關(guān)層面，了解時(shí)事，爭(zhēng)取自己與社會(huì)保持同步。并且努力使自己成為一名真正的中國(guó)共產(chǎn)黨員。
研究生的生活中我希望自己能努力研究自己喜歡的東西，希望自己能通過(guò)自己的努力發(fā)表一篇好的論文，希望自己可以在生活上更加獨(dú)立而不是過(guò)多的依靠父母，并且能考取化工工程師證書，真心期待自己的研究生生活能豐富多彩。
讀研，用知識(shí)武裝自己的頭腦，用思想強(qiáng)壯自己的靈魂，以強(qiáng)烈的求知欲和飽滿的熱情面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活，時(shí)刻不忘為積累雄厚的專業(yè)知識(shí)和技能做準(zhǔn)備，最終為自己的全面發(fā)展和提高打好地基。萬(wàn)丈高樓平地起，唯有韌者強(qiáng)無(wú)敵。努力拼搏，只爭(zhēng)朝夕。我將以堅(jiān)持不懈的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)和人生規(guī)劃。
大學(xué)的生活過(guò)的很快四年就是一閃之間，希望自己在畢業(yè)后不會(huì)剛絕自己碌碌無(wú)為，我對(duì)自己也充滿信心，用知識(shí)武裝自己，用經(jīng)驗(yàn)填充自己，用自信的笑容打扮自己。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十三
尊敬的各位評(píng)委教師，午時(shí)好!
我是工商管理學(xué)院20**級(jí)財(cái)務(wù)管理本科4班的xx，我的論文題目是《金融衍生產(chǎn)品在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用》。這篇論文是指我的指導(dǎo)教師xxx教授的悉心指導(dǎo)下完成的。本文在創(chuàng)作過(guò)程中無(wú)論是思路的構(gòu)成還是文章整體框架的搭建均得益于xxx教師的啟發(fā)和指導(dǎo)。他還對(duì)本論文具體章節(jié)的推敲和語(yǔ)言的組織進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給與我許多寶貴的意見與提議。在此，我想對(duì)他表示最真摯的感激和最崇高的敬意!
下頭我將就這篇論文的主要資料、研究方法、研究過(guò)程中所遇到的困難和采取的對(duì)策等方面向各位教師做出簡(jiǎn)要的陳述，懇請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要資料。這篇論文分為六個(gè)部分：
第一部分為引言，主要闡述了本文選題的目的及意義。
第二部分是國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述，分國(guó)外研究動(dòng)態(tài)和國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹了金融衍生產(chǎn)品在財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用，從而準(zhǔn)確定位金融衍生產(chǎn)品應(yīng)用的現(xiàn)狀。
第三部分為金融衍生產(chǎn)品相關(guān)理論概述，介紹了金融衍生產(chǎn)品的定義和分類。金融衍生產(chǎn)品分為金融遠(yuǎn)期、金融期權(quán)、金融期貨、金融互換和信用衍生品。
第四部分是文章的重點(diǎn)部分，詳細(xì)論述了金融衍生產(chǎn)品在企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理、籌資、投資、公司治理及合理避稅中的應(yīng)用。
第五部分承接第三部分，就金融衍生產(chǎn)品在企業(yè)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行論述，主要分為(1)充分認(rèn)識(shí)金融衍生產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)性(2)充分了解相關(guān)信息(3)堅(jiān)持風(fēng)險(xiǎn)控制為目的(4)建立健全內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制四個(gè)方面。
第六部分為結(jié)論，主要對(duì)文章進(jìn)行歸納和總結(jié)，同時(shí)也指出了本論文研究的不足。
然后，我想談?wù)勥@篇論文研究方法和手段。
科學(xué)的研究方法是我們進(jìn)行理論研究的指導(dǎo)思想，而恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ê脱芯客緩絼t能夠保證我們少走彎路，提高研究效率。在本課題的研究中，主要采用了的研究方法有：
1.文獻(xiàn)查閱法。在理論方面，經(jīng)過(guò)各種途徑，查閱很多國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，為課題研究供給理論依據(jù)。
3.歸納分析法，鑒于現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性使得經(jīng)驗(yàn)證據(jù)往往不足，歸納分析就顯得尤為關(guān)鍵，本文在研究金融衍生產(chǎn)品在財(cái)務(wù)管理中應(yīng)注意的事項(xiàng)中運(yùn)用了這種分析方法。
第三，研究過(guò)程中所遇到的困難和采取的對(duì)策。
1、論文寫作前期面臨思路不清，對(duì)論文題目解讀不夠明確等問(wèn)題。本人及時(shí)與指導(dǎo)教師進(jìn)行聯(lián)系，虛心聽取xxx教師的意見，對(duì)論文從宏觀上有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，然后在寫作中不斷完善。
2.論文相關(guān)資料的收集比較困難。本人在圖書館查閱很多相關(guān)書籍同時(shí)經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集到了很多研究所需的資料。
本篇論文已經(jīng)完成，總的來(lái)說(shuō)，在寫作的過(guò)程中，我學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步豐富了自我的知識(shí)。在論文中一些資料表述、論證上存在著不足之處，一些問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，期望各位教師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，我會(huì)虛心理解，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，使論文得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，感激各位教師!
論文開題報(bào)告答辯自述篇十四
由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問(wèn)方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問(wèn)方式。
1.提問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái)，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。
2.提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，并采取逐步深入的提問(wèn)方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測(cè)水平題，是由以下四個(gè)小問(wèn)題組成的。(1)什么是科學(xué)技術(shù)?(2)科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素?在學(xué)員作出正確回答以后，緊接著提出第三個(gè)小問(wèn)題：即(3)科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素，為什么說(shuō)它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過(guò)這樣的提問(wèn)，根據(jù)學(xué)員的答辯情況，就能比較正確地測(cè)量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。如果這四個(gè)小問(wèn)題，一個(gè)也答不上，說(shuō)明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好;如果四個(gè)問(wèn)題都能正確地回答出來(lái)，說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的2—3個(gè)，或每個(gè)小問(wèn)題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問(wèn)法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測(cè)量出來(lái)。假如上述問(wèn)題采用這樣提問(wèn)法：請(qǐng)你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好、是差、還是一般。
3.當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語(yǔ)氣與之開展討論，即要有“長(zhǎng)者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語(yǔ)。要記住“是者可能非，非者可能有是”的。
格言。
要有從善如流的掂量。如果作者的觀點(diǎn)言之有理持之有據(jù)即使與自己的觀點(diǎn)截然對(duì)立也應(yīng)認(rèn)可并樂(lè)意接受。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善也要善意地、平和地進(jìn)行探討并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí)也不能以勢(shì)欺人以權(quán)壓理更不要出言不遜。雖然在答辯過(guò)程中答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的(一方是審查考核者一方是被考核者)但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重做到豁達(dá)大度觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一也屬正常。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人只要把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)供對(duì)方參考就行。事實(shí)上只要答辯老師講得客氣、平和學(xué)員倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn)愈容易重新審視自己的觀點(diǎn)達(dá)到共同探索真理的目的。
4.當(dāng)學(xué)員的回答答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來(lái)的問(wèn)題，應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問(wèn)方法。參加過(guò)論文答辯委員會(huì)的老師可能都遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)員對(duì)你所提的問(wèn)題答不上來(lái)，有的就無(wú)可奈何地“呆”著;有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實(shí)他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地“呆”在那里，也不能聽?wèi){其神聊，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以啟發(fā)或引導(dǎo)。學(xué)員答不上來(lái)有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識(shí)只是由于問(wèn)題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時(shí)的“知覺盲點(diǎn)”而答不上來(lái)。這時(shí)只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)，就能使學(xué)員“召回”知識(shí)，把問(wèn)題答好。只有通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的，才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識(shí)。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十五
第一條本規(guī)定根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》及《南京師范大學(xué)授予學(xué)位工作細(xì)則》有關(guān)精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況而制定。
第二條學(xué)位論文開題報(bào)告是研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是保證論文進(jìn)度和質(zhì)量的重要前提。所有博士、碩士生均必須進(jìn)行論文開題報(bào)告。
第三條開題報(bào)告主要檢驗(yàn)研究生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)開展科學(xué)研究的能力，考察研究生選題的前沿性、可行性、創(chuàng)新性，研究工作方案的'合理性，參考文獻(xiàn)引用是否合理，文字表達(dá)是否清楚。
第四條學(xué)位論文開題報(bào)告前，研究生必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)師、教研室（或研究室）所承擔(dān)的國(guó)家、省部委等有關(guān)部門下達(dá)的研究項(xiàng)目或課題以及本人的研究特長(zhǎng)，與導(dǎo)師協(xié)商，確定選題，廣泛查閱文獻(xiàn)，深入調(diào)研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，在此基礎(chǔ)上撰寫開題報(bào)告。
第五條研究生進(jìn)行開題報(bào)告，必須提交“開題報(bào)告”的書面材料（開題報(bào)告格式見附件），內(nèi)容包括：（一）論文選題的理由或意義；（二）國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)；（三）本人的研究計(jì)劃，包括研究目標(biāo)、內(nèi)容、擬突破的難題或攻克的難關(guān)、自己的創(chuàng)新或特色、實(shí)驗(yàn)方案或?qū)懽饔?jì)劃等；（四）主要參考文獻(xiàn)目錄（應(yīng)有一定數(shù)量的外文資料，外文資料中應(yīng)有1—2篇較好的綜述）。碩士生開題報(bào)告的書面材料不得少于3000字，博士生不得少于5000字。
第六條博士生開題報(bào)告一般應(yīng)在第二學(xué)期期末或第三學(xué)期初一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行，碩士生開題報(bào)告一般應(yīng)在第四學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行。
第七條研究生進(jìn)行學(xué)位論文開題報(bào)告由學(xué)位點(diǎn)所在教研室（研究所）組織。教研室邀請(qǐng)有關(guān)專家組成開題報(bào)告考評(píng)小組?？荚u(píng)小組一般由3—5名具有副教授及以上職稱（或相當(dāng)職稱）的教師組成?？荚u(píng)小組按照《南京師范大學(xué)研究生學(xué)位論文開題報(bào)告考核表》的要求進(jìn)行評(píng)議，打分，并寫出評(píng)語(yǔ)。
第八條研究生學(xué)位論文開題報(bào)告得分必須達(dá)到60分以上，才能進(jìn)行論文撰寫工作。不滿60分者，應(yīng)重新進(jìn)行開題報(bào)告。
第九條開題報(bào)告結(jié)束后，教研室（研究所）應(yīng)將開題報(bào)告和考核表匯總，一并交本院研究生秘書，由研究生秘書留存，備查。研究生部學(xué)位與培養(yǎng)辦公室將不定期抽查研究生開題報(bào)告匯總材料。各學(xué)院應(yīng)統(tǒng)一安排報(bào)告人網(wǎng)上提交開題報(bào)告相關(guān)材料。
第十條本規(guī)定解釋權(quán)在校研究生部。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十六
還依稀記得自己初來(lái)大學(xué)的雄心壯志，經(jīng)歷過(guò)高考的洗禮，我們已然不懼怕任何形式的學(xué)習(xí)。我理想中的大學(xué)，是有著自由而濃郁的文化氛圍的地方，文化氛圍不單單指學(xué)習(xí)，也包括自由多樣的社團(tuán)文化，團(tuán)結(jié)充滿歡樂(lè)的寢室文化，進(jìn)入大學(xué)之前我一直都很向往這些?？逝沃诖髮W(xué)能成為一個(gè)多面手，不僅能用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，在取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)能夠多方的參與到校園的集體活動(dòng)中，無(wú)論在社團(tuán)還是學(xué)生會(huì)乃至大學(xué)生面向社會(huì)的一些活動(dòng)中都能夠取得一定的成績(jī)并以此豐富自己的大學(xué)生活。理想中的大學(xué)生活是多姿多彩的，在不影響學(xué)習(xí)的前提條件下能夠盡可能的豐富自己的生活，不僅是從大學(xué)的課程中汲取到知識(shí)，更多的是從大學(xué)的生活中體驗(yàn)人生，感悟人生，為自己以后邁向社會(huì)能打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
但是真正開始大學(xué)生活以后，發(fā)現(xiàn)一切都不像自己想象的那樣輕松而完美，一直在大學(xué)的生活中找不準(zhǔn)自己的角色之后，不禁陷入了一個(gè)迷茫的時(shí)期，而且也許是高中緊迫的壓力感突然得到了一個(gè)釋放，在大學(xué)自己的學(xué)習(xí)熱情降到了一個(gè)始料未及的水準(zhǔn)，而剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)期對(duì)玩樂(lè)的沉迷也讓自己浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間，可以說(shuō)自己初期的大學(xué)生活完全沒(méi)有能夠達(dá)到自己預(yù)期的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。宏觀角度來(lái)說(shuō)自己的大學(xué)初期生活可以說(shuō)是自己的一個(gè)退步，在各個(gè)方面自己都降低了之前所能達(dá)到的高度，這也直接導(dǎo)致自己在學(xué)業(yè)上的失利。
而后的自己開始慢慢找到了自己大學(xué)生活的節(jié)奏，但是也并沒(méi)有像預(yù)期的一樣完全回到正軌，甚至說(shuō)自己越走越遠(yuǎn)了，自己開始不斷的參與甚至組織社團(tuán)的一些活動(dòng)，雖然能從中收獲一些并獲得很多的樂(lè)趣，但是我已經(jīng)把自己的生活重心本末倒置了。之后的自己沉迷于社團(tuán)的活動(dòng)，似乎把娛樂(lè)和交朋友理所因當(dāng)?shù)淖兂闪俗约捍髮W(xué)的主業(yè)，而對(duì)學(xué)業(yè)的關(guān)注度依舊沒(méi)有達(dá)到一個(gè)大學(xué)學(xué)生應(yīng)該有的水準(zhǔn)。這些完全不是一個(gè)當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該展現(xiàn)出來(lái)的姿態(tài)，我們能考入北理工這所高等學(xué)府，照常理來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該已經(jīng)具有足夠的學(xué)習(xí)能力和自我控制能力，但這兩點(diǎn)都沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的水準(zhǔn)，而自己卻沉浸在社團(tuán)活動(dòng)所帶來(lái)的喜悅之中完全沒(méi)有意識(shí)到自己所面臨的情況的嚴(yán)重性。這些情況都直接導(dǎo)致了我浪費(fèi)了大量的時(shí)間在很多無(wú)意義的事情上，而因此忽視了很多自己應(yīng)該去面對(duì)去處理的事情，自己的學(xué)業(yè)在這個(gè)時(shí)候落后了很多，這些都給我之后的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的阻礙。而我直到大二的上學(xué)期末，才在父母和老師的幫助下真正意識(shí)到了學(xué)業(yè)的重要性。我也從這個(gè)時(shí)候開始了自己真正的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)也開始成為了我日常大學(xué)生活的主體。雖然之前學(xué)業(yè)的落后很大程度上影響了自己的學(xué)習(xí)，但是我也依然堅(jiān)信只要自己足夠努力一定可以客服這些困難重新回到大學(xué)生活的正軌。
隨著自己把大學(xué)生活的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，社團(tuán)的很多活動(dòng)都棄之不顧了，誠(chéng)然生活比以前枯燥了很多，但是這才是一個(gè)大學(xué)生的生活，用學(xué)習(xí)來(lái)武裝自己，我們現(xiàn)在是在耕耘，有耕耘就一定會(huì)有收獲，我相信在不久的將來(lái)我們現(xiàn)在付出的努力都將得到相應(yīng)的回報(bào)。自己也開始逐漸體會(huì)到這種生活的樂(lè)趣，與之前的生活不同，現(xiàn)在的自己不斷的從學(xué)習(xí)中收獲滿足感和充實(shí)感，不再是之前平時(shí)沉迷玩樂(lè)，考試前就想臨時(shí)抱佛腳，能拿一分是一分了。后來(lái)的自己更多的是對(duì)自己學(xué)習(xí)的自信和對(duì)考試的從容，但是脫離了平時(shí)的努力和不懈的學(xué)習(xí)，這種自信和從容根本就無(wú)從談起，而自己這時(shí)候也體會(huì)到了前所未有的滿足與充實(shí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然都很煩悶，但是就像我們當(dāng)年努力奮斗了三年最后換來(lái)一紙大學(xué)錄取通知書時(shí)的狂喜與滿足一樣，學(xué)習(xí)之后的收獲過(guò)程是能給人以很大的心理享受的，而我們之前的辛苦耕耘也都能得到相應(yīng)的回報(bào)。我們已經(jīng)邁入了大三，已經(jīng)算是大學(xué)里的老人了，現(xiàn)在的我們不像大一大二，我們所面臨的問(wèn)題更多了，不僅是學(xué)習(xí)上比之前要緊張不少，更多是我們要開始為將來(lái)的自己做些打算了，是考研，是工作，還是選擇諸如公務(wù)員和出國(guó)等其它出路，選擇權(quán)都握在我們自己的手里。到了中關(guān)村，生活的氛圍和良鄉(xiāng)有了很大的不同，這里顯得更加忙碌，更加充實(shí)，而校園里不時(shí)開展的企業(yè)招聘活動(dòng)更是不斷的刺激著我們。有次和朋友開玩笑說(shuō)不上課了，去招聘會(huì)試試吧，說(shuō)不定被錄用了就不用上課了，直接畢業(yè)就好了，朋友指著大海報(bào)最后一行說(shuō)，最低學(xué)歷碩士以上，你行么?？吹礁鞔笳衅笗?huì)火爆的現(xiàn)場(chǎng)，還是乖乖的上課去吧，先考個(gè)研究生再說(shuō)找工作的事情好了，就這樣，原本就傾向于考研的心也愈加的堅(jiān)定了?？墒怯袝r(shí)候聽聞附近的誰(shuí)誰(shuí)準(zhǔn)備出國(guó)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)已經(jīng)出國(guó)什么的還是會(huì)有一絲的觸動(dòng)，身邊堅(jiān)定說(shuō)考研的人并不是很多，更多人傾向于直接就業(yè)，但是我仍舊認(rèn)為先考研充實(shí)下自己，以后在找工作的時(shí)候才能更有競(jìng)爭(zhēng)力，或者說(shuō)自己找工作的起點(diǎn)就比自己畢業(yè)了直接去找工作要高一些。
已經(jīng)決定考研的我，以后必須將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去，保研什么的早就失去了希望，而原本就比別人落后的我想要在茫?？佳写筌娭袣⒊鲆粭l血路也必須比其他人付出更多的努力才有可能得償所愿順利考上研究生，自己從現(xiàn)在開始就進(jìn)入備戰(zhàn)的階段，努力跟緊老師的步伐學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也可以開始著手復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容，把自己以前短缺的努力都補(bǔ)回來(lái)，所謂笨鳥勤飛先入林，自己已經(jīng)落后很多了，以后要更加的努力才能比別人更早達(dá)到目的地。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十七
我是來(lái)自10級(jí)馬克思主義哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生。我的論文題目是。下面本人就具體闡述一下論文的主要結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
本論文的主要框架是各章內(nèi)容、結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)與不足、展望與致謝等，本人就從這幾個(gè)方面進(jìn)行具體闡述。全文共分為四章。
第二章是科學(xué)是變革思維方式的精神力量。主要從工業(yè)革命時(shí)代馬克思科學(xué)觀產(chǎn)生和發(fā)展的背景、科學(xué)的發(fā)展對(duì)認(rèn)識(shí)論的變革作用、科學(xué)的發(fā)展對(duì)馬克思辯證唯物主義方法論形成的作用這三個(gè)方面展開論述。
第三章是科學(xué)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定力量。主要從近代科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)資本主義生產(chǎn)方式的確立和鞏固、馬克思關(guān)于勞動(dòng)工具是生產(chǎn)力水平的標(biāo)志的論述、馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力的論述這三個(gè)方面展開論述。
第四章是科學(xué)促進(jìn)社會(huì)形態(tài)更替和人的發(fā)展。主要從科學(xué)通過(guò)變革生產(chǎn)關(guān)系來(lái)變革社會(huì)制度、科學(xué)的發(fā)展為新的更高級(jí)的社會(huì)制度奠定物質(zhì)基礎(chǔ)、科學(xué)與勞動(dòng)異化以及人的解放和全面發(fā)展這三個(gè)方面展開論述。
論文通過(guò)研究得出了以下幾個(gè)結(jié)論：(1)科學(xué)對(duì)人類的思維方式起著重要的變革作用;(2)要重視科學(xué)的物質(zhì)生產(chǎn)和變革作用;(3)科學(xué)具有二重性;(4)科學(xué)最終目的是要為人的發(fā)展服務(wù)。
論文在以往的研究基礎(chǔ)上也有一些創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：首先，以往論文基本都是研究馬克思全面的普遍的科學(xué)觀，論文研究的重點(diǎn)也不夠突出，而本論文專門研究工業(yè)革命時(shí)代的馬克思科學(xué)觀，突出強(qiáng)調(diào)和深入研究了工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)開始進(jìn)入生產(chǎn)以后發(fā)揮的巨大革命作用。其次，論文在研究中主要以科學(xué)在隨著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)形態(tài)的變化中革命作用和地位的不斷提高為線索，對(duì)工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)初步進(jìn)入生產(chǎn)過(guò)程發(fā)揮的巨大革命作用進(jìn)行了深入的研究，重點(diǎn)突出了馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力和物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)的見解。
當(dāng)然，由于自身知識(shí)能力的局限性，論文的寫作也還存在很多不足之處，今后我會(huì)繼續(xù)提高自身知識(shí)能力，查閱資料，更準(zhǔn)確清晰地理解馬克思科學(xué)觀的核心思想，也使論文的論證更加有說(shuō)服力。
最后，我要表達(dá)一下我的謝意。在論文的準(zhǔn)備和寫作過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多次修改才最終定稿，在這期間，很多老師尤其是我的導(dǎo)師都給予我許多指導(dǎo)和寶貴的建議。在這里，我對(duì)他們表示我最真摯的感謝和敬意!另外，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十八
自全國(guó)“九五”規(guī)劃實(shí)施以來(lái)，全國(guó)中小學(xué)德育課題研究工作開展得轟轟烈烈，在各級(jí)科研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各地投入了大量的人力、物力資源，德育工作進(jìn)一步加強(qiáng)，廣大小學(xué)生熱愛祖國(guó)，積極上進(jìn)，刻苦學(xué)習(xí)，朝氣蓬勃，樂(lè)于接受新知識(shí)和新事物。但是，也應(yīng)該看到面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和小學(xué)生思想教育工作的新情況，德育工作還不適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的新特點(diǎn)，不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化，不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新要求。思想教育的方法和手段滯后，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，沒(méi)有形成符合社會(huì)發(fā)展、學(xué)生年齡特點(diǎn)及品德形成規(guī)律的具體、連貫、層次化的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，在教育方法上，多單項(xiàng)、直接、正面灌輸或簡(jiǎn)單的照本宣科，教育的針對(duì)性不強(qiáng)。在一些學(xué)生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴(yán)重、自控能力差、知行脫節(jié)”等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)“學(xué)校德育課程的開發(fā)與管理研究”這一課題是刻不容緩的。
開展德育實(shí)效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題的意義就在于通過(guò)研究找到如何使學(xué)校的德育有效，如何讓學(xué)生信服學(xué)校的德育。通過(guò)研究從理論上弄清提高德育實(shí)效性的重要性、必要性和緊迫性，了解當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生德育中所扮演的角色，找出存在的問(wèn)題，從理論上闡述學(xué)校、家庭、社會(huì)如何相互配合已取得德育的最大效果，探討學(xué)校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學(xué)校德育效果，摸索學(xué)校有效開展德育的最佳方法。在實(shí)踐上，一是通過(guò)研究探索建立學(xué)校、家庭和社會(huì)相互配合的互相促進(jìn)的學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，使家庭和社會(huì)的教育與學(xué)校的教育相互協(xié)調(diào)、良性互動(dòng)、形成合力，防止5+2=0現(xiàn)象的發(fā)生，建立起第一道防線。
二是探索建立學(xué)校內(nèi)部有效的德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，學(xué)校的各部門之間、班主任與各科教師之間要共同承擔(dān)起育人的責(zé)任，要形成有機(jī)整體，協(xié)同作戰(zhàn)，共同開展德育工作，建立起第二道防線。
三是通過(guò)研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結(jié)合，正面教育與反面警示相結(jié)合，面上的普遍教育和點(diǎn)上的個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，德育內(nèi)容與學(xué)生心理接受性相結(jié)合，建立起第三道防線。
總之，通過(guò)本研究從理論和實(shí)踐上找到提高學(xué)校德育實(shí)效性的最佳途徑和方法，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的有效性，使學(xué)生形成主體性道德素質(zhì)或自律素質(zhì)，充分保證學(xué)生在接受文化教育的同時(shí)，接受良好的道德教育，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。
1、根據(jù)新時(shí)期少年兒童品德形成和發(fā)展的規(guī)律，探討德育教育時(shí)效性的新途徑，通過(guò)教育者組織的和學(xué)生自發(fā)的實(shí)踐、參與、合作、交往活動(dòng)，更有效地促進(jìn)學(xué)生自律道德素質(zhì)的形成。
2、以全體學(xué)生為德育對(duì)象，以班級(jí)為單位，以育人為核心，廣泛開展學(xué)校、家庭和社區(qū)相結(jié)合的德育教育，“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”，使學(xué)校真正做到“為學(xué)生的成才奠基，為社區(qū)的發(fā)展服務(wù)?！?BR> 為了確保德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，在實(shí)驗(yàn)前期著重抓了對(duì)德育現(xiàn)狀的調(diào)研工作，按學(xué)段分年級(jí)采取走訪、座談、對(duì)話、問(wèn)卷等形式，摸清學(xué)生的思想狀況，切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)期小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和思想品行形成規(guī)律的研究，對(duì)“德育內(nèi)容、德育途徑、德育管理、德育環(huán)境、德育評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行改革與探索。具體內(nèi)容如下：
1、從規(guī)劃德育內(nèi)容入手，建立教育系列。
（1）規(guī)劃教育內(nèi)容。堅(jiān)持以“五愛”內(nèi)容為中心，以日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，將德育內(nèi)容具體規(guī)劃為：愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義和社會(huì)主義教育、社會(huì)公德教育、行為規(guī)范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、理想前途教育。
（2）建立教育序列。按照教育內(nèi)容，通過(guò)“集中學(xué)習(xí)、學(xué)科滲透、社會(huì)實(shí)踐、班隊(duì)活動(dòng)、課外閱讀、興趣活動(dòng)、環(huán)境熏陶、榜樣激勵(lì)”等渠道，將內(nèi)容分解到學(xué)年、月份、周次和學(xué)科，使教育內(nèi)容具體化。
（3）開展主題教育活動(dòng)。本著立足實(shí)際，突出重點(diǎn)的原則，開展“月份主題、周次主題、主題班隊(duì)會(huì)、主題板報(bào)”四個(gè)主題活動(dòng)。
2、從提高認(rèn)識(shí)入手，建立完善的德育管理機(jī)制。
從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)校到社會(huì)，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強(qiáng)大的教育合力，取得整體效應(yīng)。
（1）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，黨、政、團(tuán)、隊(duì)、班主任共同組建一支德育工作隊(duì)伍，實(shí)行分級(jí)包干責(zé)任制，做到目標(biāo)、計(jì)劃、方法、評(píng)價(jià)四落實(shí)。
（2）目標(biāo)合一的原則。把德育納入教育、教學(xué)目標(biāo)管理體系，把德育和教學(xué)工作一起列為校長(zhǎng)重大決策的主要內(nèi)容，使德育和教學(xué)工作真正融為一體。
（3）全方位的原則。堅(jiān)持“大德育”的教育觀，建立多層次、立體化的教育管理網(wǎng)絡(luò)。一是由政教處——班主任組成一個(gè)教育管理網(wǎng)絡(luò)；二是由教導(dǎo)處——任課教師組成一個(gè)教學(xué)育人網(wǎng)絡(luò)；三是由總務(wù)處——職員組成一個(gè)服務(wù)育人網(wǎng)絡(luò)；四是由少先隊(duì)——中隊(duì)組成一個(gè)活動(dòng)育人網(wǎng)絡(luò)；五是由大隊(duì)委干部——中隊(duì)干部組成一個(gè)自主教育網(wǎng)絡(luò)。
3、從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，拓寬德育途徑。
（1）更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)方法轉(zhuǎn)變。
（2）抓課堂滲透，促進(jìn)德育與各學(xué)科有機(jī)結(jié)合。依據(jù)教材，挖掘德育因素，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把德育內(nèi)容貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，把課堂上的思想教育落實(shí)到學(xué)生的日常行動(dòng)之中。
（3）堅(jiān)持德育人格化，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)化。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)和思想品德形成規(guī)律，有計(jì)劃的開展集中性教育活動(dòng)、傳統(tǒng)性教育活動(dòng)、陣地性教育活動(dòng)、實(shí)踐性教育活動(dòng)、開放式教育活動(dòng)，把德育內(nèi)容貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
（4）建立三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大的教育合力。主要建立三種制度——家校信息通報(bào)制度、家校聯(lián)系卡制度、學(xué)校開放日制度，做到要求統(tǒng)一、目標(biāo)明確、步調(diào)一致、相互配合。
4、從抓常規(guī)管理入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
堅(jiān)持從大處著眼，小處著手，將“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”具體化，便于學(xué)習(xí)，便于操作。一是開展學(xué)習(xí)“規(guī)范、守則”知識(shí)競(jìng)賽，堅(jiān)持明理到位；二是執(zhí)行“規(guī)范、守則”，堅(jiān)持行為訓(xùn)練到位；三是指導(dǎo)“規(guī)范、守則”，堅(jiān)持矯正到位；四是教師率先垂范，堅(jiān)持示范到位，幫助學(xué)生逐步形成正確的行為定勢(shì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、從愛生入手，構(gòu)建情感性德育新模式。
堅(jiān)持從情感入手，著眼于建立一種合乎道德教育本性的學(xué)校教育新模式，充分運(yùn)用情緒、情感的感染性功能、激勵(lì)性功能和動(dòng)力性功能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校道德教育的認(rèn)同。
（1）廣泛開展愛心教育活動(dòng)。堅(jiān)持用愛去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，用情去感化一切學(xué)生，喚醒其自覺力量，使每個(gè)學(xué)生真正感到成長(zhǎng)是幸福，不斷超越自我是幸福。
（2）開展師表形象設(shè)計(jì)活動(dòng)。重塑新型師生關(guān)系，用理智的愛、健康的愛、嚴(yán)格的愛去產(chǎn)生精神的感召力和吸引力，在關(guān)愛中幫助學(xué)生形成自尊、自愛的健康心理品質(zhì)，用自尊、自愛約束自己的行為。
（1）調(diào)查法：對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上了解情況，有針對(duì)性地進(jìn)行課題研究，尋求解決的辦法。
（2）觀察法：在德育教育過(guò)程中，注意仔細(xì)觀察學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展，以對(duì)學(xué)生的關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生的心，以情動(dòng)人，教師還要在觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)常與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)溝通，與社區(qū)溝通。學(xué)生只有通過(guò)溝通達(dá)到相互理解，才會(huì)接受老師、家長(zhǎng)或別人的思想教育。
（3）行動(dòng)研究法：綜合運(yùn)用電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、書籍、刊物、報(bào)紙、黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種傳播媒體，充分依靠學(xué)生督委會(huì)、班委會(huì)、隊(duì)組織等，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到德育熏陶，施展才智，發(fā)展能力。
（4）個(gè)案研究法：選擇個(gè)別學(xué)生或個(gè)別學(xué)生群體有針對(duì)性地展開調(diào)查分析，收集數(shù)據(jù)，尋求德育教育的最佳方法和途徑，進(jìn)一步了解研究取得的成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便推廣。
（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中，分階段及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，相互交流，共同提高。
本課題研究共分三個(gè)階段。
（一）起始階段：這一階段完成四方面工作：
1、制定課題研究方案和計(jì)劃。
2、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。
3、進(jìn)行課題研究方面的師資隊(duì)伍培訓(xùn)，開展家庭、社區(qū)和學(xué)校德育教育現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)。成立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)德育工作委員會(huì)、聘請(qǐng)校外德育輔導(dǎo)員，建立健全德育工作組織機(jī)構(gòu)。
4、確定小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)德育教育的目標(biāo)和制定有關(guān)管理制度。
（二）實(shí)踐研究階段：要完成六方面工作：
1、對(duì)學(xué)校的德育情況進(jìn)行調(diào)研，摸清目前學(xué)校德育的基本情況，找到制約學(xué)校德育實(shí)效性的各種因素，并確定其中的。關(guān)鍵性因素。
2、加強(qiáng)課題研究的意義的宣傳，爭(zhēng)取得到社區(qū)和廣大家長(zhǎng)、全體師生的大力支持，讓德育教育的意識(shí)深入人心，家喻戶曉。
3、對(duì)影響學(xué)校德育的各種因素進(jìn)行調(diào)控，并建立起三道防線，使學(xué)校德育成為有效德育。這三道防線：一是學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成第一道防線；二是學(xué)校內(nèi)的各部門、班主任、科任教師要形成整體，有機(jī)配合，形成第二道防線；三是開拓新載體、尋找新途徑、創(chuàng)造新方法，提高針對(duì)性和可接受性，形成第三道防線。
4、建立家庭、社區(qū)與學(xué)校的學(xué)生聯(lián)系卡，定期相互反饋學(xué)生的德育表現(xiàn)情況。
5、組織社會(huì)調(diào)查，“開展美德伴我行”活動(dòng)，參與法制宣傳、交通安全宣傳、講科學(xué)破迷信宣傳、學(xué)知識(shí)反賭博宣傳等活動(dòng)。
6、積極開展校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，使學(xué)生成為“自律、自理、自立、自學(xué)、自強(qiáng)”的一代新人。
（三）總結(jié)評(píng)比階段：要完成四方面工作：
1、收集整理課題研究的各種資料，并匯編成冊(cè)。
2、撰寫課題的結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。
3、教師的研究論文和案例評(píng)選。
4、舉辦課題研究的成果展覽。
1、撰寫高質(zhì)量的研究報(bào)告。
2、《加強(qiáng)德育實(shí)效性研究》論文集錦。
3、編寫德育校本課程。
（1）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組。
課題負(fù)責(zé)人：盧秀真。
課題主持人：樊慶海。
課題主研人員：溫曉博徐翠燕段煥英陳慧等。
（2）領(lǐng)導(dǎo)小組，把握實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程、方向和效果。重點(diǎn)抓好五落實(shí)：實(shí)驗(yàn)師資、實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)工作管理、實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)。
（3）實(shí)驗(yàn)小組集中精力實(shí)行抓點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，跟蹤督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整方案，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
（4）開展好實(shí)驗(yàn)教師工作考核、年度專題研討活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)研究營(yíng)造氛圍，排除后顧之憂。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十九
尊敬的各位評(píng)委教師：
大家好!我是來(lái)自里仁學(xué)院旅游管理專業(yè)2003級(jí)(5)班的學(xué)生**。我的畢業(yè)論文題目是《河北省紅色旅游資源開發(fā)對(duì)策》。
我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究河北省紅色旅游是因?yàn)榘l(fā)展紅色旅游，對(duì)河北有著十分重要的意義，主要表此刻：發(fā)展紅色旅游是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化需要;紅色旅游是加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的有效形式之一;紅色旅游能促進(jìn)革命老區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;紅色旅游能促進(jìn)我省旅游龍型經(jīng)濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，幾個(gè)方面。
年6月正式定稿。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了紅色旅游，再定義的闡釋上，引用了《2004-2010年全國(guó)紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》中的權(quán)威定義，使論文更具有準(zhǔn)確性和可信性。之后，又從紅色旅游的資料、意義、特點(diǎn)和發(fā)展歷程等四個(gè)方應(yīng)對(duì)紅色旅游的界定進(jìn)行了深入的闡釋，既是對(duì)紅色旅游概念的補(bǔ)充的完善，也為下文進(jìn)行深入論述打下了基礎(chǔ)。
第二部分，是在對(duì)河北省紅色旅游現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用swot分析法對(duì)河北省紅色旅游進(jìn)行了優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅四個(gè)方面的基本的分析和確定，既是對(duì)河北省紅色旅游的深入挖掘，也是對(duì)文章理論體系的完善。第三部分，運(yùn)用swot分析法對(duì)河北省紅色旅游進(jìn)行了優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅四個(gè)方面的基本的分析和確定，既是對(duì)河北省紅色旅游的深入挖掘，也是對(duì)文章理論體系的完善。
第四部分，也就是畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)，針對(duì)前文所提到的河北紅色旅游發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)典品牌紅色旅游資源不足;講解檔次低，演出活動(dòng)少，對(duì)游客的感染力和吸引力不強(qiáng);旅游購(gòu)物市場(chǎng)不完善，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的帶動(dòng)作用亟待增強(qiáng);和其他旅游景區(qū)的整合與聯(lián)動(dòng)程度差等河北紅色旅游發(fā)展中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，提出問(wèn)題和分析問(wèn)題之后給出了解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，也將論文的結(jié)構(gòu)作了最終的收尾和完善，使論文整體結(jié)構(gòu)完整，論述合理。近年來(lái)，隨著我國(guó)旅游業(yè)不斷發(fā)展，在2004年中央實(shí)施加快發(fā)展紅色旅游決策以來(lái)，紅色旅游活動(dòng)迅速升溫，紅色旅游在短時(shí)間內(nèi)熱潮就席卷全國(guó)。在紅色旅游快速發(fā)展的同時(shí)，紅色旅游資源開發(fā)中存在的問(wèn)題也漸漸突現(xiàn)出來(lái)。所紅色旅游資源開發(fā)的對(duì)策研究，就顯得相當(dāng)必要。
經(jīng)過(guò)本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，并參考了其他同學(xué)的畢業(yè)論文總結(jié)范文，可是，由于學(xué)生本事不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多資料表述上存在著不當(dāng)之處，與教師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心理解，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
論文開題報(bào)告答辯自述篇二十
在渠道模式研究方面，徐天佑(2002)提出了“堡壘式營(yíng)銷”與“撒網(wǎng)式營(yíng)銷”模式;黃麗薇等(2001)提出了渠道的逆向模式：孟令華(2002)提出了銷售渠道的強(qiáng)勢(shì)模式。
在渠道權(quán)力及沖突方面，莊貴軍(2000)主要研究了西方渠道的權(quán)力、沖突和合作;吳冠之(2001)研究了渠道網(wǎng)絡(luò)的競(jìng)爭(zhēng)與合作;王朝輝(2003)研究了營(yíng)銷渠道沖突的原因、形式與對(duì)策。
在渠道關(guān)系方面，蘇勇、陳小平(2000)提出了關(guān)系型營(yíng)銷渠道理論，研究了以顧客為中心的新型渠道關(guān)系;桂琦寒(2001)也對(duì)電子商務(wù)等新型交易模式對(duì)營(yíng)銷系統(tǒng)的沖擊作了分析。
論文開題報(bào)告答辯自述篇二十一
我們給你們準(zhǔn)備了一份由問(wèn)題組成的提綱，意在拋磚引玉。請(qǐng)?jiān)诨卮疬@些問(wèn)題的過(guò)程中構(gòu)思并撰寫一篇德育論文開題報(bào)告，對(duì)大學(xué)的生活進(jìn)行認(rèn)真的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，切莫低估了自己的實(shí)力，因?yàn)榍笃渖隙闷渲?，求其中而得其下?BR> 1、你覺得高中時(shí)那些特質(zhì)促使你在高考中獲得了成功（請(qǐng)至少列舉5點(diǎn)）？（10分）。
2、你覺得你性格中有哪些弱點(diǎn)需要改進(jìn)（請(qǐng)至少列舉5點(diǎn)）？（10分）。
3、進(jìn)入大學(xué)后你感覺到了哪些壓力（請(qǐng)至少列舉5點(diǎn)）？（10分）。
4、在大學(xué)校園里你看見了哪些不文明行為（請(qǐng)至少列舉5點(diǎn)）？（10分）。
5、你將如何面對(duì)大學(xué)中可能遇到的挫折？（10分）。
6、你如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題？（10分）。
7、你在4年后要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)（請(qǐng)至少列舉10項(xiàng)）？（40分）。
論文開題報(bào)告答辯自述篇二十二
各位教師早上好!
我來(lái)自**學(xué)院**班，我叫**，我的論文題目是******，本篇論文是在***教授的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感激她長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫忙，同時(shí)也感激各位評(píng)審教師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。
一、選題緣由、目的。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易自由化進(jìn)程的加速發(fā)展，技術(shù)性貿(mào)易壁壘正逐步代替關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，成為新的貿(mào)易障礙，而在今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)將對(duì)我國(guó)的出口貿(mào)易產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。近年來(lái)，各種形式的技術(shù)性貿(mào)易壁壘的出臺(tái)，導(dǎo)致我國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)力受到極大影響。農(nóng)業(yè)是海南省經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，今年國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)海南國(guó)際旅游島建設(shè)發(fā)展的意見中，六大戰(zhàn)略定位之一就是要把海南建成國(guó)家熱帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，這更加顯現(xiàn)了加快海南農(nóng)產(chǎn)品出口的重要性。造成海南農(nóng)產(chǎn)品出口不暢的原因很多，而進(jìn)口國(guó)設(shè)置越來(lái)越嚴(yán)格的技術(shù)性貿(mào)易壁壘是海南省農(nóng)產(chǎn)品出口的最主要障礙。所以本文根據(jù)海南省農(nóng)產(chǎn)品出口遭受技術(shù)貿(mào)易壁壘影響的具體情景，綜合分析如何應(yīng)對(duì)和跨越技術(shù)貿(mào)易壁壘，并提出可供借鑒的措施和路徑。
二、資料收集準(zhǔn)備工作。
自****年**月上旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了很多的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來(lái)自于海南的新聞網(wǎng)站。在****教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報(bào)告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于****年*月正式定稿。
三、論文的結(jié)構(gòu)。
全文總共分為五個(gè)部分，約一萬(wàn)五千多字：
第一部分是引言，該部分主要介紹了課題的研究背景和意義，還有國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究狀況。
第二部分重點(diǎn)介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易的研究狀況。其中包括海南出口的特色農(nóng)產(chǎn)品及特點(diǎn)，農(nóng)產(chǎn)品出口的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)特征和海南農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第三部分介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的狀況。分析了其遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的總體狀況和海南主要出口農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的狀況。
第四部分，主要介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的原因，包括國(guó)際方面的因素和海南農(nóng)產(chǎn)品自身存在的問(wèn)題。
第五部分也就是文章的核心部分，主要介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘的對(duì)策提議。包括針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口國(guó)采取的措施和針對(duì)海南農(nóng)產(chǎn)品自身存在問(wèn)題采取的措施。
經(jīng)過(guò)本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于本人本事不足，加之時(shí)間有限，在許多資料表述、論證上存在著不當(dāng)之處，許多問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分肯切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心理解，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
論文開題報(bào)告答辯自述篇一
選題的根據(jù)：
1)說(shuō)明選題的理論及實(shí)際意義。
2)綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)本題研究的動(dòng)態(tài)和自己的見解。
1)法律為我們解決了很多的難題，因而很多學(xué)者的研究都傾向于論證法律的積極意義，從正面論述法律的正當(dāng)性。
因此，“法律是什么?法律怎么樣?法律應(yīng)當(dāng)是什么?”就成了法律的元問(wèn)題;。
而反過(guò)來(lái)講，“什么不是法律?什么是法律不能做的?怎樣避免和控制其內(nèi)在缺陷?”就很少有人研究了!
因此，我的選題是《習(xí)慣預(yù)期的生活——反方向的法律研究》，因?yàn)?，證明一個(gè)理論是正確的很困難，而否定一個(gè)理論就要容易的多了;只要有一個(gè)反例就夠了。
所以，反方向的法律研究就有了可能性與必要性：
理論意義：
理論上的意義在于能否給我們?cè)鎏硇碌闹亲R(shí),為我們提供新的思維方法、解釋理論上的困惑、解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，并對(duì)未來(lái)可能遇到的疑惑提供解決的建議。
那么這反方向的法律研究會(huì)帶來(lái)什么呢?
1、法律是習(xí)慣的產(chǎn)物，最早的法律源于習(xí)慣;我們又總是在打破與改造習(xí)慣的過(guò)程中獲得發(fā)展的。
我們很容易就能確定什么是違反習(xí)慣的，對(duì)與法律也是如;確定什么是違法的也許會(huì)更容易一點(diǎn)當(dāng)。
2、法律在歷史中產(chǎn)生、在現(xiàn)實(shí)中發(fā)展、在未來(lái)發(fā)揮作用;法律總是想通過(guò)歷史的經(jīng)驗(yàn)解釋，來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而作用于未來(lái)可能發(fā)生的一切。
但是，我們又必須明白，什么是法律不能做的?是否存在一個(gè)“法外空間”?
3、法律是對(duì)生活的一種安排，它總是期望人們按照自己的意志行動(dòng)與生活。
這種對(duì)生活的安排與支配的企圖，造成了法律對(duì)我們生活的控制。
因此，如果法律能給出幾條“紅線”，給出人們行為的界限，會(huì)更好一點(diǎn)。
4、法律是作為一個(gè)系統(tǒng)存在的，它要回答6w1h(what?who?when?where?which?why?andhow?)的問(wèn)題。
而用排除法能更快的確定我們研究的方向與焦點(diǎn)。
實(shí)際意義：
法律的實(shí)際意義在于，為我們提供切實(shí)可行的解決方案，給當(dāng)事人或相關(guān)人以有益的啟迪或信賴。
關(guān)鍵在于它的可行性與可操作性，有巨大的實(shí)踐可能性。
1、反方向的研究避免偏見，不再是從某一個(gè)側(cè)面的研究，而是與解決問(wèn)題相關(guān)的應(yīng)用式研究。
能夠最大限度的利用已有的條件，進(jìn)行最深入的研究。
2、應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，貼近社會(huì)、貼近生活、貼近大眾的實(shí)際需要。
擺脫精英的左右與控制，探究符合民眾需求的法律，而不是淪為某個(gè)利益集團(tuán)的工具。
3、提供一種另類的研究方法與研究路徑，更多的是一種符合實(shí)際需要的思維方式。
讓人有思維的能力與可能性，進(jìn)而做出開拓性的知識(shí)。
4、應(yīng)用式的研究，不執(zhí)著于理論上的各種可能性探討，而是著眼于最可能的現(xiàn)實(shí)出路。
選擇有很多種，但能夠采用的往往只有一種，并且可能不是最好的那一個(gè)。
2)任何一種研究都是建立在前人的研究之上的，我們的知識(shí)總是漸進(jìn)的發(fā)展的。
反方向的法律研究，就是一種系統(tǒng)化的法律探析;無(wú)論是哈耶克關(guān)于自由的否定方面的定義，還是考夫曼對(duì)“法外空間”的論述，都是在這方面的嘗試。
研究的動(dòng)態(tài)：
習(xí)慣從來(lái)都是法學(xué)研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)，特別是在法社會(huì)學(xué)、法人類學(xué)等法學(xué)領(lǐng)域。
每一位法學(xué)家或法律學(xué)者，在探討法法的起源與發(fā)展、分析法律的實(shí)效的時(shí)候都會(huì)牽涉到這方面的問(wèn)題。
各種各樣的法律學(xué)說(shuō)，從本質(zhì)上講都是對(duì)人們生活方式的一種安排與解釋。
而古今中外的法律人在描述法律的時(shí)候，通常都是社會(huì)科學(xué)式的研究方法(提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
即在論證自身合理性的基礎(chǔ)上，貢獻(xiàn)解決的方案。
)，而用自然科學(xué)式的研究方法(由試驗(yàn)、到假說(shuō)、再到實(shí)踐。
即在一定條件的限制下，提出可能的理論。
)的卻很少。
因此，反方向的研究，就是要通過(guò)預(yù)期理論的假設(shè)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn);。
歷史上，法律的定義就存在著兩種爭(zhēng)論，將不以人類意志為轉(zhuǎn)移的客觀與手人類控制與影響的主觀區(qū)分、消極與積極的爭(zhēng)論、否定與肯定的優(yōu)劣都與反向研究相連。
特別是休謨關(guān)于事實(shí)與價(jià)值的區(qū)分、考夫曼關(guān)于“法外空間”的論述都與此相關(guān)。
然而，哪一種途徑能更好的完成既定的目標(biāo)?盡管不同的人有不同的取舍，但大多數(shù)人卻有相似的研究方式或說(shuō)法。
從正面、用肯定的方式、在法律的內(nèi)部進(jìn)行研究，是大多數(shù)法律學(xué)人的決定;因?yàn)椋娴恼摀?jù)更多、肯定的'方式有道頭、內(nèi)部研究不跑題。
而用逆向思維來(lái)思考的話，不容易把握;且很有可能言之無(wú)物!但，一個(gè)不容否認(rèn)的事實(shí)是：
當(dāng)大多數(shù)人采取相似的路徑的時(shí)候，反其道而行之，可能會(huì)有不一樣的收獲;反方向的法律研究就立基于此。
自己的見解：
1、當(dāng)人們習(xí)慣了某種生活方式的時(shí)候，再做出改變或變革會(huì)很難。
因此，法律是穩(wěn)定的，但研究法律的變化可能更有意義。
如，法律廢止的條件與標(biāo)準(zhǔn)是什么?
2、否定一個(gè)問(wèn)題比肯定一個(gè)問(wèn)題更容易，定義一個(gè)概念同樣如此。
而說(shuō)明法律是什么很難，而我們很容易的確定什么不是法律。
3、當(dāng)存在希望的時(shí)候，人們的忍耐力是難以想像的;而絕望會(huì)摧毀一切的限制。
因此，法律是社會(huì)公正的最后一道防線，是人們最后的盼頭!
4、知識(shí)是“偏見”的產(chǎn)物，而真理總是存在一定的共識(shí)的。
因此，普適價(jià)值是一個(gè)虛幻的概念，它只是人們?cè)谝欢ǔ潭壬系墓沧R(shí)，而法律是這種共識(shí)的產(chǎn)物!
5、事實(shí)的分歧可以通過(guò)證實(shí)得到解決，而價(jià)值的爭(zhēng)論總是難以彌合的。
因此，權(quán)力有了存在的必要，而法律是保障權(quán)力的產(chǎn)物，它為權(quán)力證明其正當(dāng)性!
6、生活是現(xiàn)實(shí)的，理論是虛幻的，而實(shí)踐總是最正確的。
但最正確的往往是機(jī)會(huì)成本最高的，我們的選擇通常是最熟悉的、符合我們的習(xí)慣的，而不是最好的!
7、法律是變化發(fā)展的，而穩(wěn)定是必需的，新陳代謝、優(yōu)勝劣汰是不可避免的。
法律的各種要素，也是一分為二的，肯定的與否定的兩個(gè)方面!
8、人是各種社會(huì)關(guān)系的總和，而法律是對(duì)這些關(guān)系的一種規(guī)制。
在有關(guān)系組成的圈子中間，“禁忌”要比利益更重要，“潛規(guī)則”維護(hù)共同利益。
9、利益的取舍決定了人們的態(tài)度與行為方式，當(dāng)形成利益共同體的時(shí)力量最強(qiáng)。
在這個(gè)共同體中，利益總是循環(huán)往復(fù)的，并且能應(yīng)對(duì)各種可能的挑戰(zhàn)!
10、完美是不可取的，人們總是傾向于退而求其次的。
因此，總是由那些不適應(yīng)社會(huì)的人推動(dòng)了規(guī)則的發(fā)展，法律同樣如此!
論文的主要內(nèi)容及論文提綱。
前言。
一、“分餅理論”及其不足。
二、反方向的探索及方法。
第一章、反方向研究的前提限定。
第一節(jié)、反方向研究的基礎(chǔ)。
一、哲學(xué)基礎(chǔ)——認(rèn)識(shí)論。
二、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)——關(guān)系圈。
三、方法基礎(chǔ)——二分法。
第二節(jié)、反方向研究的途徑。
一、否定的定義方法。
二、事實(shí)與價(jià)值的分立。
三、系統(tǒng)化的認(rèn)知方式。
第三節(jié)、反方向研究的范疇限定。
一、預(yù)期理論的提出。
二、法律缺陷的確認(rèn)。
三、習(xí)慣生活的可能。
第二章、反方向研究的法律緯度。
第一節(jié)、反方向研究對(duì)法律的定義。
一、否定的定義的方式。
二、試錯(cuò)的生長(zhǎng)路徑。
三、預(yù)期的側(cè)重要點(diǎn)。
第二節(jié)、法律缺陷的存在與控制。
一、法律的先天不足。
二、法律的后天缺陷。
三、法律缺陷的克服。
四、法律內(nèi)外的調(diào)控。
第三節(jié)、習(xí)慣預(yù)期的可能。
一、徒法不足以自行。
二、路徑依賴的探討。
三、行為的界限確定。
第三章、反方向研究的問(wèn)題實(shí)踐。
第一節(jié)、法律的異化及控制。
一、法律異化的現(xiàn)象。
二、法律異化的表現(xiàn)。
三、法律異化的控制。
第二節(jié)、信任與風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避。
一、預(yù)期與信任的區(qū)分。
二、法律要降低社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。
三、利益集團(tuán)的利與弊。
第三節(jié)、系統(tǒng)化的法律認(rèn)知。
一、系統(tǒng)發(fā)展的過(guò)程。
二、相對(duì)獨(dú)立的有機(jī)體。
三、調(diào)適與代償?shù)哪芰Α?BR> 四、圈子的存在與規(guī)制。
第四章、為了生活的法律。
第一節(jié)、有效的制約機(jī)制。
一、存在一個(gè)法外空間。
二、禁止比授權(quán)更具效力。
三、無(wú)規(guī)矩不成方圓。
第二節(jié)、服務(wù)于生活的法律。
一、法律以“人”為主體。
二、法無(wú)禁止即自由。
三、法律的價(jià)值體現(xiàn)在生活中。
第三節(jié)、最可能的選擇。
一、在選擇中迷失了方向。
二、能夠采用的只有一種。
三、最可行的往往不是最好的。
四、不滿足是向上的車輪。
第五章、面向未來(lái)的預(yù)期。
第一節(jié)、避免不必要的付出。
一、傳統(tǒng)的力量與習(xí)慣的依賴。
二、機(jī)會(huì)成本與最優(yōu)抉擇。
三、最好的永遠(yuǎn)是適合自己的。
四、“紅線”的效應(yīng)。
第二節(jié)、期望中的生活。
一、一種可能的生活方式。
二、價(jià)值評(píng)判的不可能。
三、有限的預(yù)期和預(yù)期的落空。
第三節(jié)、反方向理論的實(shí)踐。
一、否定比肯定更容易。
二、優(yōu)勝劣汰的成長(zhǎng)模式。
三、一個(gè)硬幣的兩面。
四、妥協(xié)的魅力與共識(shí)。
第六章、結(jié)語(yǔ)。
一、法律的理想境界。
二、三元循環(huán)的法律。
三、反向定位的法律。
論文的創(chuàng)新點(diǎn)。
1、利用生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)來(lái)說(shuō)明法律問(wèn)題，如“異化”、“進(jìn)化論”、“功能”和“新陳代謝”等等。
法律也可以看作一個(gè)有機(jī)體，它也具有生物的習(xí)性。
2、運(yùn)用歷史與矛盾的分析方法詮釋法律，總結(jié)可能的規(guī)律，進(jìn)而提出假說(shuō)，進(jìn)行相關(guān)的時(shí)實(shí)踐與印證。
法律是一個(gè)歷史的過(guò)程，也是不斷揚(yáng)棄的過(guò)程。
3、從哲學(xué)的世界觀與價(jià)值觀出發(fā)，探求法律的起源與元問(wèn)題。
從否定的方面出發(fā)認(rèn)識(shí)法律，用排除的方式證實(shí)疑問(wèn)。
4、堅(jiān)持事實(shí)與價(jià)值相區(qū)分的理論基礎(chǔ)，以懷疑論與相對(duì)主義為基點(diǎn)描述法律，并尋找可能的路徑與出路。
5、從心理學(xué)的角度，發(fā)掘人們行為的原因與方式，將“模仿律”、“刻板印象”及“光環(huán)效應(yīng)”應(yīng)用到法學(xué)領(lǐng)域。
論文開題報(bào)告答辯自述篇二
大學(xué)生論文開題報(bào)告答辯技巧：
1、自己為什么選擇這個(gè)課題？
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。
一、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。
充滿自信。但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應(yīng)舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比耄亲詈玫拈_頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。
1、自己為什么選擇這個(gè)課題？
2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？
6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？
7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？
8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？
對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。
一、答辯技巧
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認(rèn)真思考
既要自信，又要虛心
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明
在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應(yīng)舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。
二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?，是最好的開頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。
大學(xué)生論文開題報(bào)告答辯技巧
二、論文答辯——圖表穿插
任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的.表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間地聽述，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。
三、論文答辯——語(yǔ)流適中
進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、論文答辯——目光移動(dòng)
象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟著你的思路走。
五、論文答辯——體態(tài)語(yǔ)輔助
雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會(huì)大受影響。所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。
六、論文答辯——時(shí)間控制
一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上，都對(duì)辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè) 論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
七、論文答辯——緊扣主題
在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對(duì)于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對(duì)每一位的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會(huì)使評(píng)委思維明朗，對(duì)你的畢業(yè)論文給予肯定。
八、論文答辯——人稱使用
在畢業(yè)論文答辯過(guò)程中必然涉及到人稱使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用 “我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會(huì)使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
論文開題報(bào)告答辯自述篇三
三位老師，上午好：
很感謝三位老師能在今天對(duì)我的論文進(jìn)行審查并提出意見。我的論文題目是旅游合同免責(zé)條款及其問(wèn)題調(diào)查研究。之所以確定這個(gè)題目，是因?yàn)槲以谥袊?guó)旅游研究院的網(wǎng)頁(yè)上看到了20**年第一季度全國(guó)游客滿意度調(diào)查研究報(bào)告成果，在這篇調(diào)研報(bào)告成果中，游客尤其是散客，不滿意以及投訴的重點(diǎn)，在于對(duì)旅游合同的履行和旅游合同免責(zé)條款的不認(rèn)同。
論文開題報(bào)告答辯自述篇四
尊敬的各位老師，親愛的各位同學(xué)：
大家下午好！
我是13級(jí)法學(xué)（2）班的**，我的畢業(yè)論文題目是《母子公司法律關(guān)系論》，指導(dǎo)老師是**教授。在我的論文寫作期間曲老師給予了悉心的指導(dǎo)，這才使得我的論文能夠如期順利完成，在此，我謹(jǐn)向曲老師表示衷心的感謝！下面我將論文的選題背景、寫作基本思路以及文章中我個(gè)人的一些新的觀點(diǎn)與理解向各位老師做以匯報(bào)：
我當(dāng)初之所以選擇母子公司法律關(guān)系論這一課題進(jìn)行研究，很大程度上同我對(duì)公司法的濃厚興趣是分不開的，但更重要的是對(duì)母子公司法律關(guān)系進(jìn)行研究具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。主要體現(xiàn)在公司制形態(tài)因其自身所具有的優(yōu)越性在市場(chǎng)交易過(guò)程中已成為最主要的的經(jīng)濟(jì)主體，而對(duì)母子公司法律關(guān)系的確定有利于擴(kuò)大企業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模，提高經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)集團(tuán)的形成和發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)制度的建立和完善也具有相當(dāng)重要的作用，因此，研究這一課題可以更好的指導(dǎo)公司實(shí)踐，對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重大的推動(dòng)作用。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文是由母子公司法律關(guān)系的界定、母子公司法律關(guān)系的分析以及我國(guó)現(xiàn)行《公司法》關(guān)于“母子公司法律關(guān)系”的立法現(xiàn)狀及改進(jìn)思考和結(jié)束語(yǔ)四部分構(gòu)成。
第一部分，在母子公司法律關(guān)系的界定上，以明確母子公司的法律概念為首要任務(wù)，在這一基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析母子公司法律關(guān)系的概念及其特征，進(jìn)而得出研究母子公司法律關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義，為全文寫作奠定基礎(chǔ)。
第二部分，對(duì)母子公司的法律關(guān)系分別從內(nèi)部、外部進(jìn)行分析，并重點(diǎn)探討了特殊形態(tài)的母子公司—全資子公司與其母公司之間的法律關(guān)系，提出全資子公司應(yīng)存在對(duì)其母公司擔(dān)保方面權(quán)利能力的限制。
第三部分，以我國(guó)現(xiàn)行公司立法中關(guān)于母子公司法律關(guān)系的立法為出發(fā)點(diǎn)，采用對(duì)比分析的方法分析得出相關(guān)法律條文所存在的不夠完善的地方，并提出立法改進(jìn)的思考，同時(shí)，提出應(yīng)存在對(duì)于子公司本身利益保護(hù)的觀點(diǎn)。
第四部分，概括性的總結(jié)了母子公司之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，指出加強(qiáng)和完善對(duì)這一問(wèn)題立法的必要性。
整篇文章是我在查閱有關(guān)公司法權(quán)威學(xué)者著作的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身所學(xué)知識(shí)和個(gè)人的理解，最終在曲老師的指導(dǎo)和幫助下完成的。在全文寫作過(guò)程中形成以下新的理解與突破：
1、將全資子公司與其母公司的法律關(guān)系單獨(dú)進(jìn)行分析，打破以往對(duì)母子公司法律關(guān)系分析時(shí)只概括性指出其存在內(nèi)外部法律關(guān)系這一局面，使全資子公司與其母公司之間的法律關(guān)系更加清晰化，從而增強(qiáng)相關(guān)法律的可操作性。
2、明確界定了母公司與子公司各自的法律概念，使得這一概念同諸如關(guān)聯(lián)公司之類概念有了顯著區(qū)別。
3、創(chuàng)設(shè)性的提出對(duì)子公司利益的保護(hù)還應(yīng)存在從對(duì)其法定公積金的提取程序進(jìn)行保護(hù)進(jìn)而達(dá)到保護(hù)子公司合法權(quán)益的目的這一途徑。
通過(guò)本次論文寫作，一方面使我掌握了論文寫作方面相關(guān)的技巧，另一方面也使得我在母子公司法律關(guān)系這一課題上有了新的認(rèn)識(shí)與理解。但由于我自身所存在的知識(shí)儲(chǔ)備方面的缺陷，使得文章中的相關(guān)觀點(diǎn)還不夠成熟，甚至可能存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)的情形。對(duì)此，我熱切希望能夠得到各位老師的指導(dǎo)。
謝謝！
論文開題報(bào)告答辯自述篇五
2001年11月10日深夜,世界貿(mào)易組織第四屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議通過(guò)了中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的決定。無(wú)論按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)撰寫中國(guó)改革開放的歷史,加入世界貿(mào)易組織都將會(huì)被列入這一時(shí)期最重大的事件之一。加入世界貿(mào)易組織是中國(guó)改革開放的必然結(jié)果，中國(guó)加入世界組織必將加快改革開放的步伐。
可以說(shuō)，中國(guó)加入世貿(mào)對(duì)中國(guó)絕大部分行業(yè)的發(fā)展是有利的，但有機(jī)遇同樣就會(huì)有挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。目前，中國(guó)農(nóng)業(yè)正在進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，中國(guó)加入wto，農(nóng)業(yè)面臨一個(gè)新的國(guó)際環(huán)境，新階段新環(huán)境將把中國(guó)農(nóng)業(yè)推向市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的巔峰。
中國(guó)農(nóng)業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)由國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重競(jìng)爭(zhēng)，農(nóng)業(yè)資源也會(huì)由國(guó)內(nèi)配置轉(zhuǎn)向國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重配置。中國(guó)入世，綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額，成為我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。在這樣的背景下，中國(guó)農(nóng)業(yè)如何應(yīng)對(duì)將會(huì)是一個(gè)亟待做出抉擇的問(wèn)題。研究如何有效地利用wto規(guī)則和機(jī)制來(lái)保護(hù)和促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展將是一個(gè)重要的課題。
鑒于此，我選擇了中國(guó)加入wto后的外貿(mào)研究這個(gè)論文課題，希望通過(guò)自己論文寫作的過(guò)程，來(lái)加深對(duì)wto的了解。
二、有關(guān)論文課題調(diào)查和研究情況。
預(yù)計(jì)論文達(dá)到的目的，要求隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展得到了人們普遍的關(guān)注。經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)、人口和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，已經(jīng)得到各國(guó)的公認(rèn)。消費(fèi)觀轉(zhuǎn)向?qū)μ岣呱钯|(zhì)量的要求，人們不僅要提高生活水平，更重要的是要提高生活質(zhì)量，當(dāng)然包括環(huán)境質(zhì)量。然而，為了保護(hù)環(huán)境所采取的措施往往包含貿(mào)易手段，所以環(huán)境也不可避免地影響著國(guó)際貿(mào)易。發(fā)達(dá)國(guó)家為了保護(hù)自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。我國(guó)農(nóng)業(yè)遭到了嚴(yán)重的打擊，損失極大。如何面對(duì)綠色壁壘?怎樣發(fā)展我國(guó)的農(nóng)業(yè)?這是我國(guó)現(xiàn)在發(fā)展階段要解決的問(wèn)題之一。
中國(guó)加入世貿(mào)后，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響，中國(guó)多年來(lái)都保持較大的進(jìn)口順差，國(guó)內(nèi)gdp指標(biāo)也不斷上升，加之中國(guó)國(guó)際貿(mào)易出口量排名不斷提高，國(guó)際影響力不斷加強(qiáng)。“木秀于林，風(fēng)必吹之”，中國(guó)這樣高速的發(fā)展態(tài)勢(shì)，難免不會(huì)受到一些阻礙和困難。
中國(guó)綜合實(shí)力的整體加強(qiáng)的確給產(chǎn)品的出口造成了一定的阻礙，但我們也不可否認(rèn)，自己在產(chǎn)品生產(chǎn)中的確也存在一些管理和技術(shù)上的落后，就以農(nóng)產(chǎn)品出口為例:有統(tǒng)計(jì)顯示，2001年我國(guó)約有70多億美元的出口商品受到綠色壁壘的影響，2002年以來(lái)更呈增加趨勢(shì)。其中就有部分損失是因?yàn)槲覀儗?duì)綠色壁壘的認(rèn)識(shí)還不夠造成的。
在剛剛結(jié)束的“兩會(huì)”中，許多人大代表都提出了“新三農(nóng)問(wèn)題”。因此，在這次論文中，我想將重點(diǎn)放在“中國(guó)入世，綠色壁壘對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口的影響上”。希望通過(guò)分析影響，找到一些解決問(wèn)題的方法和對(duì)策。
三、論文課題研究和寫作進(jìn)展計(jì)劃。
(一)論文的整體結(jié)構(gòu)安排。
第一，入世后中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。只有首先對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀有所了解，才能更好的分析中國(guó)入世對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。因此第一部分簡(jiǎn)單介紹中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。
第二，綠色壁壘對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口的影響。指出綠色壁壘對(duì)中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口的沖擊，當(dāng)然有沖擊就有機(jī)遇。隨著中國(guó)加入wto，中國(guó)農(nóng)業(yè)部分農(nóng)產(chǎn)品的出口同樣也看到了機(jī)遇。
第三，面對(duì)綠色壁壘，中國(guó)農(nóng)業(yè)采取的措施和應(yīng)對(duì)政策。這一部分既是全文的重點(diǎn)也是全文的核心。針對(duì)論文第一、二部分提出的中國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀以及存在的綠色壁壘問(wèn)題，我將在論文中提出解決這些問(wèn)題的.措施。具體措施和應(yīng)對(duì)政策我將分成以下4點(diǎn)進(jìn)行闡述:。
1.加速制訂和頒布相關(guān)法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
2.強(qiáng)化政府在應(yīng)對(duì)綠色壁壘時(shí)的作用。
3.農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和出口企業(yè)應(yīng)對(duì)綠色壁壘的措施。
4.面對(duì)入世的中國(guó)農(nóng)業(yè)，農(nóng)民也應(yīng)提升對(duì)綠色壁壘的認(rèn)識(shí)。
第四，發(fā)表自己的感想，中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勵(lì)精圖治，順勢(shì)而變，方能縱橫四海，遇強(qiáng)不亂;中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勤勉經(jīng)營(yíng)，潛心修煉，方能中流擊水，逐日中天。
(二)時(shí)間和相應(yīng)的內(nèi)容安排。
2006.2.15---3.10資料與數(shù)據(jù)收集，整理與分析。
2006.3.13---3.19完成翻譯和開題報(bào)告。
2006.3.21---3.29完成讀書筆記。
2006.3.31---4.15完成論文初稿，并請(qǐng)老師修改。
2006.4.17---4.27完成論文二稿。
2006.4.29---5.30定稿及寫實(shí)習(xí)心得。
2006年6月答辯。
四、論文的創(chuàng)新點(diǎn)。
通過(guò)分析入世后我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，研究綠色壁壘給中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口帶來(lái)的影響，分析wto給中國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，相應(yīng)的提出一些建設(shè)性的解決措施與應(yīng)對(duì)政策。
五、論文課題研究的現(xiàn)有條件和參考資料。
為了更好的完成這篇論文，我除了在internet上查找資料，還利用了大量的時(shí)間在書店和圖書館尋找資料以及閱讀有關(guān)wto的外貿(mào)書籍，期望能交給老師一份滿意的論文。
主要參考資料:。
2.黃冠勝(2004),“我國(guó)應(yīng)對(duì)技術(shù)壁壘的戰(zhàn)略選擇”，《中國(guó)技術(shù)論壇》第1期;。
3.胡涵鈞(2004)，“wto與中國(guó)農(nóng)業(yè)專題”，《wto與中國(guó)對(duì)外貿(mào)易》;。
論文開題報(bào)告答辯自述篇六
題目：論汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)。
系(部)：中文系。
專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)。
學(xué)科：中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)。
學(xué)生：xxx。
指導(dǎo)教師：xx。
一、論文研究的來(lái)源及意義。
對(duì)于20世紀(jì)90年代初才紅遍大江南北的著名詩(shī)人汪國(guó)真來(lái)說(shuō)，青年人尤其是在校的大中學(xué)生，可謂耳熟能詳，汪詩(shī)因此有一大批忠實(shí)的讀者。
汪詩(shī)不僅有青年人的生活和那種明白曉暢的表達(dá)方式，而且汪詩(shī)更有一種超然、豁達(dá)、平易、恬淡的人生態(tài)度，這種人生態(tài)度來(lái)自于詩(shī)人汪國(guó)真對(duì)中國(guó)宋元以來(lái)傳統(tǒng)詩(shī)歌的那種豁達(dá)、飄逸和灑脫的人生哲學(xué)的二次創(chuàng)造。
詩(shī)人汪國(guó)真的這種人生態(tài)度被現(xiàn)今社會(huì)稱為“汪國(guó)真式的人生態(tài)度”。
毋庸置疑，它是可以激勵(lì)一代又一代人的，能夠讓廣大的青年人在復(fù)雜的生活中得到極大的啟迪，堅(jiān)實(shí)理想信心。
本篇論文通過(guò)對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行研究探索，旨在為廣大的文學(xué)研究者提供一些膚淺的價(jià)值理論，讓更多的人廣泛地認(rèn)識(shí)并認(rèn)同這位上世紀(jì)盛名卓越的抒情詩(shī)人及其詩(shī)歌特點(diǎn)，明確汪詩(shī)在詩(shī)壇上的地位，從而期望有更多的讀者和文學(xué)愛好者對(duì)汪國(guó)真及其詩(shī)歌添加關(guān)注的眼神。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
汪國(guó)真作為當(dāng)代一位抒情詩(shī)人，他完全不同于聞一多、徐志摩、顧城、舒婷等這些早期中國(guó)詩(shī)壇上的領(lǐng)軍人物，汪國(guó)真的詩(shī)歌創(chuàng)作階段比較晚，將近不惑之年才功成名就。
值得注意的是，在他的詩(shī)歌中沒(méi)有一絲一毫的政治色彩，用平凡的語(yǔ)言抒發(fā)著平凡的人、事、物，樸實(shí)無(wú)華卻雋永深刻，在某種意義上來(lái)說(shuō)，他的詩(shī)風(fēng)是難能可貴的，因此其詩(shī)歌在廣大的讀者中有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
盡管如此，現(xiàn)今中國(guó)文學(xué)界對(duì)其詩(shī)歌的研究屈指可數(shù)，缺少?gòu)V泛而有力的學(xué)術(shù)性的研究和探索，而在國(guó)外這塊廣褒的文學(xué)土地上，依然沒(méi)有他光輝的'影子。
二是現(xiàn)今文學(xué)界里，詩(shī)歌這以文學(xué)形式的地位每況愈下，已經(jīng)處于文學(xué)的低潮階段，其發(fā)展受到各方面的制約。
所以，對(duì)于汪國(guó)真詩(shī)歌的研究，我覺得應(yīng)該著力加強(qiáng)。
三、論文研究目標(biāo)。
本論文研究目標(biāo)是：對(duì)汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行探究，凸現(xiàn)汪詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)而弘揚(yáng)詩(shī)歌在我國(guó)文學(xué)史上的價(jià)值與地位，使廣大社會(huì)認(rèn)同“詩(shī)歌來(lái)源于生活，卻更深層次地反映生活”的觀點(diǎn)。
四、論文研究?jī)?nèi)容。
汪國(guó)真是20世紀(jì)90年代至今蜚聲文壇的著名中年詩(shī)人兼書畫大家。汪詩(shī)能從平凡的事理發(fā)現(xiàn)偉大，從普通的感受中看出永恒，主題昂揚(yáng)，寓意深刻雋永，表現(xiàn)出詩(shī)人獨(dú)特的人格魅力和文學(xué)功力。本文研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：
1、汪國(guó)真的時(shí)代背景;。
2、關(guān)于汪國(guó)真創(chuàng)作高峰期的分析研究;。
3、汪國(guó)真詩(shī)歌的特點(diǎn)及研究;。
4、汪國(guó)真及其詩(shī)歌在當(dāng)代文學(xué)史上的價(jià)值與地位。
五、論文研究方法。
分析研究、對(duì)比研究、研讀歸納研究。
六、論文進(jìn)度安排。
20xx年1月上旬，完成開題報(bào)告并提交導(dǎo)師審批。
20xx年1月下旬至2月，寫作論文初稿并提交導(dǎo)師審閱。
20xx年3-4月，根據(jù)導(dǎo)師的意見和建議，對(duì)論文進(jìn)行二次修改完善。
20xx年5月，在二次修改的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，最后定稿。
七、論文參考文獻(xiàn)。
01、《詩(shī)學(xué)原理》，徐有富著，北大出版社。
02、《詩(shī)歌美學(xué)》，謝利文著，中國(guó)青年出版社。
03、《詩(shī)論》，朱光潛著，江蘇文藝出版社。
04、《謝冕論詩(shī)歌》，謝冕著，江蘇文藝出版社。
05、《中國(guó)古代文論精選》，北京大學(xué)出版社。
06、《汪國(guó)真詩(shī)文集》，汪國(guó)真著，廣東旅游出版社。
07、《從席慕容、汪國(guó)真到洛湃》，楊光治著，百花洲文藝出版社。
08、《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史》，高等教育出版社。
09、《汪國(guó)真抒情詩(shī)精選賞析》，王昆編著，中國(guó)婦女出版社。
10、《尋找詩(shī)歌史上的失蹤者》，姜紅偉著，黃河出版社出版。
11、《新作家文叢》，若冰主編，中國(guó)戲劇出版社出版。
12、《現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作論》，薛世昌著，吉林大學(xué)出版社出版。
13、《后現(xiàn)代主義視野中的美國(guó)當(dāng)代詩(shī)歌》，王卓著，山東文藝出版社。
14、《中國(guó)新時(shí)期詩(shī)歌研究資料》，郭旭輝編，山東文藝出版社。
15、《海子作品精選》，海子著，長(zhǎng)江文藝出版社。
16、《郭沫若經(jīng)典作品選》，郭沫若著，當(dāng)代世界出版社。
17、《徐志摩作品精選》，徐志摩著，長(zhǎng)江文藝出版社。
18、《語(yǔ)言學(xué)大意》，樂(lè)嗣炳著，中華書局1923年出版。
19、《中國(guó)詩(shī)學(xué)專著選讀》，張寅彭著，廣西師范大學(xué)出版社。
20、《泰戈?duì)栐?shī)選》，(印度)泰戈?duì)栔?，冰心等譯，中國(guó)書籍出版社。
學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。
這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。
所謂“削繁去冗留清被，畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)，以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。
有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)，認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂——但過(guò)分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。
但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。在聽取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
1、沉著冷靜，邊聽邊記。
2、精神集中，認(rèn)真思考。
3、既要自信，又要虛心。
4、實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)5、聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明。
在回答問(wèn)題時(shí)，所要掌握的技巧是，構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里?從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好?應(yīng)舉什么例子來(lái)證明?回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”，這就要：
1、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。
2、有開頭主體與結(jié)尾。
3、有條理、有層次。
4、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。
5、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。
開頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比耄亲詈玫拈_頭，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。
主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。
條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
論文開題報(bào)告答辯自述篇七
話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)(discoursemarkers)在語(yǔ)篇中對(duì)保持話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)性起到了非常重要的作用。本文通過(guò)回顧話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在口語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域基于語(yǔ)料庫(kù)的研究，希望對(duì)口語(yǔ)教學(xué)起到一些借鑒作用。
自20世紀(jì)80年代起，chaudron與richards率先提出話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)(discoursemarkers)的概念，并從功能語(yǔ)言學(xué)的角度進(jìn)行了界定，各國(guó)語(yǔ)言研究者開始不斷地使用與研究話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)。本文通過(guò)回顧話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在口語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究情況，旨在對(duì)其在口語(yǔ)教學(xué)中的影響及作用進(jìn)行深度分析。
一、話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)定義。
話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)(dms)一直以來(lái)都沒(méi)有一個(gè)明確的界定。chaudron與richards從功能語(yǔ)言學(xué)角度給話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)下了定義，他們認(rèn)為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)是傳遞話語(yǔ)整體框架和局部句子間的關(guān)系信息的符號(hào)。schiffrin討論話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用時(shí)，將其定義為“包括語(yǔ)言單位，順序上不獨(dú)立的組成部分”。在他的定義中，dms被認(rèn)作是一個(gè)組成部分而不是一個(gè)符號(hào)。而何自然、冉永平認(rèn)為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)傳遞的不是命題意義或語(yǔ)義意義，不構(gòu)成話語(yǔ)的語(yǔ)義內(nèi)容，而只是為話語(yǔ)理解提供信息標(biāo)記，從而對(duì)話語(yǔ)理解起引導(dǎo)作用的程序性意義。
二、關(guān)于話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的語(yǔ)料庫(kù)實(shí)證研究。
近年來(lái)，話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)吸引了許多語(yǔ)言學(xué)家的關(guān)注。王立非、祝衛(wèi)華運(yùn)用中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)料(seccl)，以英國(guó)國(guó)家語(yǔ)料庫(kù)(bnc)中的口語(yǔ)作為參照，研究中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)口語(yǔ)中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用特點(diǎn)和規(guī)律。此研究計(jì)算了兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的種類和使用頻率，并且記錄下話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在語(yǔ)篇中出現(xiàn)的位置，來(lái)尋找兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用規(guī)律的差異。對(duì)比結(jié)果表明：中國(guó)學(xué)生經(jīng)常使用的三種話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)分別是附加性、強(qiáng)調(diào)性和有意義的填充語(yǔ)，其他類型的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用的頻率很低。例如，英國(guó)人在使用對(duì)比標(biāo)記語(yǔ)的時(shí)候，頻率最高的是“however”，但是中國(guó)學(xué)生更多的是使用“but”。因此，這項(xiàng)研究有四個(gè)最重要的發(fā)現(xiàn)：(1)中國(guó)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中使用與英國(guó)人不一樣的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ);(2)與英國(guó)人相比，中國(guó)學(xué)生使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的頻率低;(3)中國(guó)學(xué)生過(guò)度使用少部分的附加性和強(qiáng)調(diào)性標(biāo)記語(yǔ);(4)中國(guó)學(xué)生使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的位置與英國(guó)人沒(méi)有顯著差異，這意味著母語(yǔ)遷移的影響并不明顯。
loretta與ronald對(duì)在教育情境中母語(yǔ)者與學(xué)習(xí)者在口語(yǔ)方面使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的情況進(jìn)行對(duì)比研究。同樣是基于語(yǔ)料庫(kù)，此研究是對(duì)比cancode(劍橋?諾丁漢英語(yǔ)話語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù))和香港小學(xué)生課堂交際話語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)來(lái)研究教育情境下兩者的區(qū)別。在香港，口語(yǔ)水平是日后在學(xué)術(shù)上和事業(yè)上取得進(jìn)步的必要條件。研究結(jié)果顯示，在教育語(yǔ)篇中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的核心功能范式可以分成四類：交際型、指示型、結(jié)構(gòu)型、認(rèn)知型。話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用的受限范圍和某些特定話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用頻率反映出，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的非自然語(yǔ)言輸入和傳統(tǒng)以語(yǔ)法為中心的教學(xué)法只注重單詞的字面或者命題(語(yǔ)義)意義而不是單詞在口語(yǔ)中的語(yǔ)用意義。此研究提出需要通過(guò)創(chuàng)造改善話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)使用的空間來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)中的語(yǔ)用能力。
三、結(jié)論。
通過(guò)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)家對(duì)比中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和母語(yǔ)使用者話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用情況，不難發(fā)現(xiàn)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在位置上與母語(yǔ)使用者沒(méi)有太大的區(qū)別，主要在使用的種類和頻率上明顯不同于母語(yǔ)使用者。
四、對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的啟示。
大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已達(dá)到較高級(jí)水平，但是在與母語(yǔ)使用者對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，在口語(yǔ)話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的選擇和使用上還存在很大的差別，這反映出中國(guó)學(xué)習(xí)者所學(xué)到的語(yǔ)言不能很好地應(yīng)用在口語(yǔ)中，更多關(guān)注考試而忽略了口語(yǔ)交流。大量研究表明，適當(dāng)?shù)厥褂迷捳Z(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)可以幫助提高口語(yǔ)的連貫性和內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性?？谡Z(yǔ)表達(dá)中，許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都不會(huì)運(yùn)用一定的銜接技巧把句子連接成一個(gè)有意義的整體。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生普遍不認(rèn)為話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)在幫助他們構(gòu)建語(yǔ)篇上發(fā)揮著重要作用。在他們看來(lái)，交際過(guò)程中，只要注意發(fā)出正確的發(fā)音，注意減少或者避免大的語(yǔ)法錯(cuò)誤，使別人能夠明白自己的意思，那么交際的目的就達(dá)到了。他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)中表現(xiàn)出來(lái)的困境其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有充分重視話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的作用導(dǎo)致的，使用話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)可以保證聽話人付出盡可能少的努力來(lái)尋找話語(yǔ)與認(rèn)知語(yǔ)境之間的關(guān)聯(lián)，縮小聽話人尋找話語(yǔ)關(guān)聯(lián)的范圍，使話語(yǔ)關(guān)聯(lián)的尋找更加容易，使話語(yǔ)理解更確切。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的重要性，要讓他們有意無(wú)意地嘗試?yán)迷捳Z(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)去交流，應(yīng)減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)的影響，擴(kuò)大話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用范圍和種類，幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高口語(yǔ)交際能力。
參考文獻(xiàn)。
[1]何自然、冉永平.話語(yǔ)聯(lián)系語(yǔ)的語(yǔ)用制約性[j].外語(yǔ)教學(xué)與研究，(3)。
[2]王立非、祝衛(wèi)華.中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用研究[j].外語(yǔ)研究，(3)。
論文開題報(bào)告答辯自述篇八
1、選題意義和背景。
中國(guó)是人口大國(guó)，很多城市人口密度極大，對(duì)資源的需求巨大，而為滿足需求，我國(guó)很多產(chǎn)業(yè)過(guò)度生產(chǎn)，結(jié)果造成產(chǎn)能過(guò)剩和大量的資源閑置浪費(fèi)，由此引發(fā)了一系列的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，為此國(guó)家近些年來(lái)提出產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造戰(zhàn)略，而共享經(jīng)濟(jì)的崛起正適合中國(guó)的國(guó)情和需要。另一方面，隨著第二屆全球互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在中國(guó)的成功召開，我們看到中國(guó)儼然己經(jīng)成為國(guó)際舞臺(tái)上的互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)，這為中國(guó)發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)提供了關(guān)鍵和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)技術(shù)基礎(chǔ)。除此之外，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)+及大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)政策的提出，以及政府鼓勵(lì)支持小微企業(yè)及創(chuàng)客們的各種舉措，也都為共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大起了重要的推勢(shì)作用。綜上，中國(guó)發(fā)展共享經(jīng)濟(jì)具有必要性和非常大的優(yōu)勢(shì)，共享經(jīng)濟(jì)在中國(guó)的發(fā)展也是必然的。然而必然并不代表著一帆風(fēng)順，共享經(jīng)濟(jì)作為一種新事物的出現(xiàn)，因其獨(dú)特而創(chuàng)新的商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，對(duì)現(xiàn)實(shí)中的傳統(tǒng)行業(yè)造成巨大沖擊，故而受到排擠、甚至被斥為不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng);同時(shí)，由于面對(duì)此種新形式時(shí)法律的滯后、制度的缺位，也為政府的監(jiān)管和法院的裁判帶來(lái)諸多困惑;另外，又因?yàn)楣蚕斫?jīng)濟(jì)模式下內(nèi)部主體的法律定性不清、權(quán)責(zé)界定不明，所以共享經(jīng)濟(jì)模式下存在很多的法律風(fēng)險(xiǎn)，而對(duì)于這些風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)管、防控以及規(guī)制也都是一道道法律難題。
2、論文綜述/研究基礎(chǔ)。
共享經(jīng)濟(jì)的概念最早是1978年由美國(guó)得克薩斯州立大學(xué)社會(huì)學(xué)教授費(fèi)爾遜和伊利諾伊大學(xué)社會(huì)學(xué)教授斯潘思于提出的。20xx年，共享經(jīng)濟(jì)模式在英國(guó)學(xué)者雷切爾布茨曼的專著《我的就是你的：合作消費(fèi)的崛起》中，也被稱為合作消費(fèi)或協(xié)同消費(fèi).書中，她把合作消費(fèi)分成三種模式：第一種，基于共享和租賃的產(chǎn)品服務(wù)，實(shí)際上是在同一所有者掌控下的特定資源在不同需求者間實(shí)現(xiàn)使用權(quán)移轉(zhuǎn)，比如租車網(wǎng)、房屋短租網(wǎng);第二種，基于資產(chǎn)和技能共享的合作生活方式，實(shí)質(zhì)上是時(shí)間、知識(shí)和技能等無(wú)形資產(chǎn)的分享。比如liquidspace(流動(dòng)空間)復(fù)制airbnb模式，為在外出差者在當(dāng)?shù)貙ふ液凸蚕碜罴艳k公空間，并通過(guò)基于地點(diǎn)的移動(dòng)應(yīng)用將信息呈現(xiàn)給用戶，這些地點(diǎn)包括辦公區(qū)、商業(yè)中心等許多有wifi但使用率不高的地方，從而成本低、浪費(fèi)少地共享工作間和機(jī)器設(shè)備，此外，這種形式還包括一方利用閑暇時(shí)間為另一方提供服務(wù)等形式;第三種，基于二手轉(zhuǎn)讓的產(chǎn)品再流通，本質(zhì)上是同一物品在不同需求者間依次實(shí)現(xiàn)所有權(quán)移轉(zhuǎn)。概括地來(lái)說(shuō)，共享經(jīng)濟(jì)模式是依靠第三方互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)分散的個(gè)體之間閑置資源(物品、服務(wù)、或資金等)的使用權(quán)暫時(shí)性移轉(zhuǎn)，進(jìn)而物盡其用、資源共享的一種020網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)模式。共享經(jīng)濟(jì)模式允許人們分享資源，而不影響他們自身的生活，其邏輯是我們需要的并不是產(chǎn)品本身，而是它帶給我們的實(shí)用價(jià)值和切身體驗(yàn).在共享經(jīng)濟(jì)模式下，每個(gè)人都可以同時(shí)成為生產(chǎn)者和消費(fèi)者，擁有創(chuàng)造收入的能力。
3、參考文獻(xiàn)。
【中文著作】。
1.張文顯主編：《法理學(xué)》，高等教育出版社20xx年版。
2.郭明瑞主編：《民法》，高等教育出版社20xx年版。
3.徐衛(wèi)東主編：《商法基本問(wèn)題研究》，法律出版社20xx年版。
4.梁慧星主編：《民商法論叢》(第九卷)，法律出版社版。
5.梁慧星主編：《民商法論叢》(第十卷)，法律出版社19版。
6.梁慧星主編：《民商法論叢》(第十一卷)，法律出版社年版。
7.王澤鑒：《民法學(xué)說(shuō)與判例研究》(第一冊(cè))，中國(guó)政法大學(xué)出版社1998年版。
8.王澤鑒：《民法總則》，北京大學(xué)出版社20xx年版。
9.費(fèi)孝通：《鄉(xiāng)土中國(guó)》，中華書局出版20xx年版。
10.蘇力：《法治及其本土資源》，中國(guó)政法大學(xué)出版社20xx年版。
11.蘇力：《制度是如何形成的》，北京大學(xué)出版社20xx年版。
【中文譯著】。
1.[美]羅賓蔡斯：《共享經(jīng)濟(jì)一一重構(gòu)未來(lái)商業(yè)模式》，王茵譯，浙江人民出版社20xx年版。
2.[美]曼瑟奧爾森：《權(quán)利與繁榮》，蘇長(zhǎng)和、稽飛譯，上海人民出版社20xx年版。
3.[美]史蒂芬布雷耶：《規(guī)制及其改革》，李洪雷等譯，北京大學(xué)出版社20xx年版。
4.[美]戴維魯本：《法律現(xiàn)代主義》，蘇亦工譯，中國(guó)政法大學(xué)出版社20xx年版。
5.[美]理查德波斯納《法律的經(jīng)濟(jì)分析》(第七版)，蔣兆康譯，法律出版社20xx年版。
6.[美]曼昆：《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》(上冊(cè))，梁小民譯，北京大學(xué)出版社版。
7.[英]邁克費(fèi)恩塔克：《規(guī)制中的公共利益》，戴聽譯，中國(guó)人民大學(xué)出版社20xx年版。
【中文期刊文獻(xiàn)】。
1.彭岳：《共享經(jīng)濟(jì)的法律規(guī)制問(wèn)題一一以互聯(lián)網(wǎng)專車為例》，第1期。
2.唐清利：《專車類共享經(jīng)濟(jì)的規(guī)制路徑》，《中國(guó)法學(xué)》《行政法學(xué)研究》20xx年20xx年第4期。
3.胡凌：《分享經(jīng)濟(jì)的法律規(guī)制》，《文化縱橫》20xx年第4期。
4.劉建軍、邢燕飛：《共享經(jīng)濟(jì)：內(nèi)涵擅變、運(yùn)行機(jī)制及我國(guó)的政策選擇》，《中共濟(jì)南市委黨校學(xué)報(bào)》20xx年第5期。
5.張恒龍：《改進(jìn)分享經(jīng)濟(jì)時(shí)代政府與市場(chǎng)關(guān)系》，《國(guó)家治理》20xx年第35期。
6.凌超、張贊：《分享經(jīng)濟(jì)在中國(guó)的發(fā)展路徑研究一一以在線短租為例》，《現(xiàn)代管理科學(xué)》20xx年第10期。
7.顏蜻宇：《uber(優(yōu)步)啟蒙和引領(lǐng)全球共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思考》，《商場(chǎng)現(xiàn)代化》20xx年第19期。
【中文報(bào)刊文獻(xiàn)】。
劉夏：《專車第一案開庭，沒(méi)談專車合法性》，載20xx年4月16日《新京報(bào)》第a16版。
【外文文獻(xiàn)】。
1.lonl.fuller,theformsandlimitsofadjudication,92.353,386(1978)。
2.gillianhadfield,legalbarrierstoinnovation:thegrowingeconomiccostofprofessionalcontrolovercorporatelegalmarkets,60.1689,1695(20xx)。
3.yairlistokin,learningthroughpolicyvariation,118yale.l.j.483,492(20xx)。
4、論文提綱。
引言。
一、共享經(jīng)濟(jì)模式的法律釋義。
(一)共享經(jīng)濟(jì)模式的概念闡釋。
(二)共享經(jīng)濟(jì)模式的基本特征。
(三)共享經(jīng)濟(jì)模式的法律結(jié)構(gòu)關(guān)系分析。
二、共享經(jīng)濟(jì)模式下的法律難題。
(一)需求者信賴?yán)娴谋Ｗo(hù)。
(二)供需雙方侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)。
(三)提供者轉(zhuǎn)租的風(fēng)險(xiǎn)控制。
(四)共享平臺(tái)違約支付風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)管。
(五)壟斷與不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)制。
(六)個(gè)人隱私與信息安全的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管。
(七)社會(huì)及國(guó)家安全的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)管。
三、共享經(jīng)濟(jì)模式下的制度構(gòu)建。
(一)參與者的法律定位及其制度安排。
(二)共享經(jīng)濟(jì)模式的法律規(guī)制及其制度設(shè)計(jì)。
5、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容。
本文首先，將從共享經(jīng)濟(jì)模式的內(nèi)涵釋義入手，解讀這一獨(dú)特而創(chuàng)新的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式背后的基本特征，并分析其特殊的法律結(jié)構(gòu)關(guān)系和運(yùn)行機(jī)制，從而增強(qiáng)對(duì)共享經(jīng)濟(jì)模式的系統(tǒng)認(rèn)知;其次，結(jié)合共享經(jīng)濟(jì)模式的基本特征和運(yùn)行機(jī)制，剖析其在現(xiàn)行法律制度下存在的法律風(fēng)險(xiǎn)和面臨的法律難題;最后，基于共享經(jīng)濟(jì)模式的特性并結(jié)合共享經(jīng)濟(jì)模式下的法律難題，從共享經(jīng)濟(jì)模式中參與者法律主體地位的厘定和共享經(jīng)濟(jì)模式的法律規(guī)制這兩個(gè)主要方面進(jìn)行制度創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)共享經(jīng)濟(jì)模式這種市場(chǎng)創(chuàng)新的相關(guān)配套制度的構(gòu)建和完善從而促進(jìn)共享經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
6、研究條件和可能存在的問(wèn)題。
共享經(jīng)濟(jì)模式的缺陷和風(fēng)險(xiǎn)有待于發(fā)展過(guò)程中的不斷自我完善，也離不開國(guó)家及政府相關(guān)法律法規(guī)的引導(dǎo)，需要在以人權(quán)為本、以社會(huì)公共利益為根、以利益平衡為點(diǎn)的制度創(chuàng)新維度下展開，因此這是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的宏大工程，本文僅從有限的幾大方面進(jìn)行了分析闡釋，在對(duì)共享經(jīng)濟(jì)模式法律規(guī)制的基本制度構(gòu)建方面還有待進(jìn)一步的完善細(xì)化和充分論證。
7、預(yù)期的結(jié)果。
共享經(jīng)濟(jì)模式基于其獨(dú)特的交易結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制成為一種市場(chǎng)創(chuàng)新，面對(duì)這種市場(chǎng)創(chuàng)新，有必要進(jìn)行相關(guān)的制度創(chuàng)新，對(duì)共享經(jīng)濟(jì)模式中參與者法律地位的厘定以及共享經(jīng)濟(jì)模式的法律規(guī)制是相關(guān)制度構(gòu)建的兩個(gè)主要方面：明確共享經(jīng)濟(jì)模式參與者的法律主體地位及其相互之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系是降低共享經(jīng)濟(jì)模式下的法律風(fēng)險(xiǎn)和解決相關(guān)法律難題的前提和基礎(chǔ);以共享平臺(tái)為監(jiān)管重心、采取回應(yīng)型的規(guī)制策略和合作監(jiān)管的規(guī)制方式、并結(jié)合相關(guān)的基本的規(guī)制制度，為有效解決共享經(jīng)濟(jì)模式的法律難題提供的一定的思路和初步的實(shí)施路徑。這樣的制度創(chuàng)新符合良善法治的基本要求，同時(shí)候也體現(xiàn)了法無(wú)禁止則自由下市場(chǎng)主導(dǎo)、行業(yè)自律，以及法無(wú)明文則禁止下政府職能轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新執(zhí)法的理念。
8、論文寫作進(jìn)度安排。
論文開題報(bào)告答辯自述篇九
古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱為論文。以下就是由編為您提供的。
開題報(bào)告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時(shí)間安排等四個(gè)方面。
答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一.
研究生(無(wú)論是碩士生還是博士生)，開題報(bào)告都是不可等閑而視之的小事，因?yàn)檫@是關(guān)系到論文選題的大事。選題得當(dāng)與否，是關(guān)系學(xué)位論文寫作是否順利、答辯能否通過(guò)的前提。所以，若非不得不回家不可，還是先不要急著回家。因?yàn)榛丶沂滦?，開題是大。
一個(gè)好的選題，是成功寫作論文的基本條件之一。一般說(shuō)來(lái)，選題立足于學(xué)術(shù)史的縱向視角，仔細(xì)考察相關(guān)研究的既有文獻(xiàn)，然后再?zèng)Q定自己的選題。梁慧星先生曾寫作有如何寫作法學(xué)學(xué)位論文的系列論文，相當(dāng)精彩，也非常實(shí)用，建議查閱、參考。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十
畢業(yè)論文開題答辯有什么方法?怎么樣才能更好的答辯?試試下面的方法吧!
1.自己為什么選擇這個(gè)課題?
2.研究這個(gè)課題的意義和目的是什么?
3.全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?
4.全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?
6.論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?
7.還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8.寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?
以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，
寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。
這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。
答辯技巧【二】。
首先要介紹一下論文的概要。
這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、
圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。
做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。
不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。
要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。
這里要注意一忌主題不明，二忌內(nèi)容空泛、東拉西扯，三忌平平淡淡、沒(méi)有重點(diǎn)。
介紹論文概要就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是“自述”而不是“自讀”。
必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”。
在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。
如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。
有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。
但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。
孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣?！彼倪@番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。
在聽取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：
沉著冷靜，邊聽邊記。
精神集中，認(rèn)真思考。
既要自信，又要虛心。
實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)。
聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明。
在回答問(wèn)題時(shí)，要構(gòu)思每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”、“癥結(jié)”、“關(guān)健”在哪里?從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好?應(yīng)舉什么例子來(lái)證明?回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。
這就要：1.文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。
2.有開頭主體與結(jié)尾。
3.有條理、有層次。
4.用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。
5.口齒清楚、語(yǔ)速適度。
開頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?，開門見山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。
主體部分的'表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。
這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。
條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。
環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽完后有清楚的印象。
假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。
作為將要參加論文答辯的同學(xué)，必須對(duì)自己的論文內(nèi)容有比較深刻的理解和比較全面的熟悉。
這是為回答答辯委員會(huì)成員就有關(guān)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。
所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。
例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。
盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。
圖表穿插。
任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。
圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更。
是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段。
答辯委員會(huì)成員長(zhǎng)時(shí)間地聽述，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。
所以，應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。
語(yǔ)速適中。
無(wú)數(shù)事實(shí)表明，同學(xué)們?cè)谡撐拇疝q時(shí)的說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽不清楚，影響答辯成績(jī)。
故答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
目光移動(dòng)。
答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。
但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。
這是你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段。
在答辯會(huì)上，由于聽的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái)，使委員們的思路跟著你的思路走。
體態(tài)輔助。
適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)使你的論文答辯效果更好。
特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁。
相反，如果你在論文答辯過(guò)程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會(huì)大受影響。
所以在畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語(yǔ)。
時(shí)間控制。
一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上，都對(duì)學(xué)生有答辯時(shí)間要求，因此，應(yīng)重視論文答辯時(shí)間的掌握。
對(duì)論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對(duì)內(nèi)容的掌握和控制也輕車熟路，容易給答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好的印象。
故在答辯前應(yīng)該對(duì)將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間上的估計(jì)。
當(dāng)然在答辯過(guò)程中靈活地減少或增加也是對(duì)論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。
緊扣主題。
答辯往往學(xué)生較多，因此，對(duì)答辯委員會(huì)成員來(lái)說(shuō)，他們不可能對(duì)每一位學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。
因此，在整個(gè)論文答辯過(guò)程中能否圍繞主題進(jìn)行，能否最后扣題就顯得非常重要了。
另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述，就會(huì)使評(píng)委思維明朗，對(duì)你的論文給予肯定。
人稱使用。
在答辯過(guò)程中必然涉及到人稱使用問(wèn)題，我建議盡量多地使用第一人稱。
即使論文中的材料是引用他人的，用“我引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材料，特別是畢業(yè)論文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。
如果是這樣，會(huì)使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!
論文開題報(bào)告答辯自述篇十一
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！
我是來(lái)自10級(jí)馬克思主義哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生**x。我的論文題目是《**x》。下面本人就具體闡述一下論文的主要結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
本論文的主要框架是各章內(nèi)容、結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)與不足、展望與致謝等，本人就從這幾個(gè)方面進(jìn)行具體闡述。全文共分為四章。
在緒論中，主要概述了選題背景與研究的目的和意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容和方法。接下來(lái)本人就對(duì)此分別展開闡述。
第二章是科學(xué)是變革思維方式的精神力量。主要從工業(yè)革命時(shí)代馬克思科學(xué)觀產(chǎn)生和發(fā)展的背景、科學(xué)的發(fā)展對(duì)認(rèn)識(shí)論的變革作用、科學(xué)的發(fā)展對(duì)馬克思辯證唯物主義方法論形成的作用這三個(gè)方面展開論述。
第三章是科學(xué)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定力量。主要從近代科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)資本主義生產(chǎn)方式的確立和鞏固、馬克思關(guān)于勞動(dòng)工具是生產(chǎn)力水平的標(biāo)志的論述、馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力的論述這三個(gè)方面展開論述。
第四章是科學(xué)促進(jìn)社會(huì)形態(tài)更替和人的發(fā)展。主要從科學(xué)通過(guò)變革生產(chǎn)關(guān)系來(lái)變革社會(huì)制度、科學(xué)的發(fā)展為新的更高級(jí)的社會(huì)制度奠定物質(zhì)基礎(chǔ)、科學(xué)與勞動(dòng)異化以及人的解放和全面發(fā)展這三個(gè)方面展開論述。
論文通過(guò)研究得出了以下幾個(gè)結(jié)論：
（1）科學(xué)對(duì)人類的思維方式起著重要的變革作用；
（2）要重視科學(xué)的物質(zhì)生產(chǎn)和變革作用；
（3）科學(xué)具有二重性；
（4）科學(xué)最終目的是要為人的發(fā)展服務(wù)。
論文在以往的研究基礎(chǔ)上也有一些創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：首先，以往論文基本都是研究馬克思全面的普遍的科學(xué)觀，論文研究的重點(diǎn)也不夠突出，而本論文專門研究工業(yè)革命時(shí)代的馬克思科學(xué)觀，突出強(qiáng)調(diào)和深入研究了工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)開始進(jìn)入生產(chǎn)以后發(fā)揮的巨大革命作用。其次，論文在研究中主要以科學(xué)在隨著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)形態(tài)的變化中革命作用和地位的不斷提高為線索，對(duì)工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)初步進(jìn)入生產(chǎn)過(guò)程發(fā)揮的巨大革命作用進(jìn)行了深入的研究，重點(diǎn)突出了馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力和物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)的見解。
當(dāng)然，由于自身知識(shí)能力的局限性，論文的寫作也還存在很多不足之處，今后我會(huì)繼續(xù)提高自身知識(shí)能力，查閱資料，更準(zhǔn)確清晰地理解馬克思科學(xué)觀的核心思想，也使論文的論證更加有說(shuō)服力。
最后，我要表達(dá)一下我的謝意。在論文的準(zhǔn)備和寫作過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多次修改才最終定稿，在這期間，很多老師尤其是我的導(dǎo)師都給予我許多指導(dǎo)和寶貴的建議。在這里，我對(duì)他們表示我最真摯的感謝和敬意！另外，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
以上就是我的答辯自述，希望各評(píng)委老師認(rèn)真閱讀論文并給予評(píng)價(jià)和指正。謝謝老師！
論文開題報(bào)告答辯自述篇十二
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)邁入大學(xué)校門已經(jīng)將近三年的時(shí)間了。當(dāng)初我?guī)е鴫?mèng)想、希望踏上這片陌生的土地的那份不安、激動(dòng)、喜悅隨著時(shí)間的流逝已慢慢平復(fù)下來(lái)，隨之而來(lái)的大學(xué)生活向我展示了它的更全面的樣子。
這里讓我學(xué)到了許多以前在中學(xué)學(xué)不到的東西，更讓我明白了這里不僅僅只是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，還是我們由青澀轉(zhuǎn)向成熟的必要的階梯。在這里，我反思我的生活，我的學(xué)習(xí)；在這里，我期待我的未來(lái)，我的夢(mèng)想：在這里，我學(xué)會(huì)做人，做事：在這里，我書寫我的展望，我的憧憬！
在高中校園里走過(guò)的十二年，我學(xué)會(huì)了在壓力面前保持平和的積極的心態(tài)，用適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄調(diào)節(jié)自己的情緒；對(duì)于生活學(xué)習(xí)有堅(jiān)定的信念，下定決心的事情要努力完成，絕不后悔；有進(jìn)取心，希望自己可以做到最好，并會(huì)為之不斷努力；有切實(shí)可行的計(jì)劃，有可以達(dá)到的目標(biāo)，在荊棘路上不會(huì)退縮。因?yàn)檫@樣的品質(zhì)我才能成功的考入大學(xué)。
我的性格是多重的，記得在心理學(xué)課上經(jīng)過(guò)老師的講解知道我的性格是孫悟空和豬八戒的性格，所以我的懶惰是最需要我改的一點(diǎn)，還有我做事急躁不仔細(xì)都是我性格中的弱點(diǎn)。在表達(dá)上還欠缺一些方法，在平時(shí)生活中不愛體育運(yùn)動(dòng)，這些都會(huì)導(dǎo)致我的大學(xué)生活品質(zhì)下降。我將會(huì)不斷的要求自己改正，以讓我的大學(xué)更加完美。大寫的壓力有很多方面，因?yàn)槊悦?，找不到方向，失去了?jiān)持的理由，所以覺得有壓力，就業(yè)壓力，學(xué)業(yè)，情感也是一方面，在學(xué)習(xí)上想要獲得更高的成績(jī)，獲得獎(jiǎng)學(xué)金等大家的認(rèn)可，在情感上有與同學(xué)交往的壓力，還有來(lái)自于家庭的。壓力等。這些壓力只要我們內(nèi)心已經(jīng)非常堅(jiān)定，自己已經(jīng)有了追求的目標(biāo)，那么一切為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力都是快樂(lè)的大學(xué)里有很多不文明行為，如教師的衛(wèi)生，上課時(shí)有睡覺，大電話的同學(xué)，寢室衛(wèi)生不好，浪費(fèi)水電等平時(shí)生活中的不文明行為。
在大學(xué)里，不斷提升思想道德境界和科學(xué)文化素質(zhì)，當(dāng)代大學(xué)生們才能以嶄新的形象和過(guò)硬的水平，找準(zhǔn)有價(jià)值和有意義的人生坐標(biāo)，也才能在改革和發(fā)展各項(xiàng)事業(yè)中更加自如地?fù)]灑壯麗青春。如果我們對(duì)這些不健康思想、不文明言行聽之任之，姑息遷就，就是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)黨和人民的教育事業(yè)不負(fù)責(zé)任，就會(huì)走向良好愿望的反面。大學(xué)校園是走向社會(huì)前的最后一站，如果大學(xué)生以不文明的方式告別校園，這意味他們不可能將文明的意識(shí)帶到工作中，帶到社會(huì)上。
挫折來(lái)自各方各面，以不變應(yīng)萬(wàn)變的方法就是以一種平和的心態(tài)對(duì)待它。人在一生中必然會(huì)經(jīng)歷過(guò)或多或少的挫折，我們會(huì)悲傷會(huì)難過(guò)，會(huì)絕望會(huì)無(wú)助，會(huì)哭泣會(huì)抱怨，但是，重要的是如何從泥淖中站起來(lái)，撣下身上的塵土繼續(xù)前行。面對(duì)挫折從不退卻，面對(duì)挑戰(zhàn)敢于迎接。
其實(shí)在大學(xué)中的挫折還是挺多的，為了不讓自己因?yàn)檫@些挫折消沉下去，我只能在挑戰(zhàn)前做好充分準(zhǔn)備，在失敗后鼓勵(lì)自己，尋找失敗的原因，在下一次挑戰(zhàn)的時(shí)候不會(huì)因?yàn)橥瑯拥膯?wèn)題再栽倒一次！也許我有些阿q精神，在遭遇挫折后，我不會(huì)感覺到天都塌下來(lái)一樣，說(shuō)的好聽點(diǎn)是心態(tài)好，說(shuō)得不好聽點(diǎn)就是臉皮厚，但不管怎樣，我總會(huì)讓自己保持樂(lè)觀向上的態(tài)度，積極的面對(duì)各種困難，想辦法解決它們，然后帶著自信走向下一個(gè)關(guān)口。
在這兩年多的大學(xué)生活中，我覺得我的生活很精彩。我參加過(guò)“全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”、“校大學(xué)生物理論文大賽”、“校園青蘋果杯集體舞大賽”、“校運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“黑龍江省濕地文化旅游節(jié)表演”、“院迎新晚會(huì)表演”等等校園活動(dòng)，通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)在大一上學(xué)期通過(guò)了“國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)”，大二一整年依次通過(guò)了“英語(yǔ)四級(jí)”，“英語(yǔ)六級(jí)”。還參加了全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)。還有一件非常值得驕傲的事就是我成為了一名光榮的預(yù)備黨員并且繼續(xù)努力成為一名真正的共產(chǎn)黨員。
在班級(jí)的建設(shè)中我多次參與班級(jí)的班會(huì)團(tuán)活創(chuàng)意創(chuàng)新中，為班級(jí)盡心盡責(zé)，作為心理班長(zhǎng)的我，對(duì)同學(xué)的日常成活的情況一直關(guān)心，并時(shí)刻幫助他們調(diào)整心情，為班級(jí)帶來(lái)了很多歡樂(lè)，在班級(jí)的建設(shè)中我一直都努力配合幫助班長(zhǎng)和團(tuán)支書的工作。
現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，本科甚至研究生也是供大于求的，所以大學(xué)生找工作是越來(lái)越難了。很多用人單位招聘時(shí)一定要注明有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)多少多少年，這就給剛出校門的大學(xué)生帶來(lái)了更大的難題。到哪都需要工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)人家不要，可現(xiàn)在沒(méi)有那么多崗位給你，怎么辦？這是一個(gè)社會(huì)性的難題，當(dāng)然現(xiàn)在的社會(huì)體制有一些的不完善，但是現(xiàn)在只能從我們自身去想辦法解決。我們大學(xué)生最好是能在大學(xué)時(shí)候就多增加一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，做做義工、志愿者之類的事，還可以找一些簡(jiǎn)單的工作打打工，提高自己的工作能力，然后才能在畢業(yè)時(shí)積累工作經(jīng)驗(yàn)，找到合適的工作。這也許會(huì)有點(diǎn)難度，但大學(xué)生往往有眼高手低的毛病，只要能克服這個(gè)問(wèn)題，不會(huì)沒(méi)有工作給我們。但最重要的還是要把我們的本職工作做好，那才是我們最大的財(cái)富！
當(dāng)今，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，我們?cè)诒г沟耐瑫r(shí)還要要求自己，不斷充值自己。我認(rèn)為我作為一名大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校做到：在校的幾年時(shí)間，盡可能的多充實(shí)自己，不要浪費(fèi)了這有限的青春時(shí)光。掌握專業(yè)技能。加強(qiáng)溝通能力和理解能力，有意識(shí)鍛煉培養(yǎng)。讓自己和社會(huì)接軌，不要與社會(huì)脫節(jié)，不要做溫室里的花朵。
接下來(lái)的一年多時(shí)間我會(huì)努力學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)除了學(xué)習(xí)一些自己專業(yè)的知識(shí)外，還可以學(xué)習(xí)一些其他的以后工作生活中用到的知識(shí)例如法律，保險(xiǎn)，理財(cái)，等一些充實(shí)自己的知識(shí)。力準(zhǔn)備考研，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在這一學(xué)年能在學(xué)習(xí)上取得成績(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，得到更扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能。努力做好畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成畢業(yè)答辯，順利畢業(yè)?？佳袕?fù)試等相關(guān)的事情。并且多接觸社會(huì)的相關(guān)層面，了解時(shí)事，爭(zhēng)取自己與社會(huì)保持同步。并且努力使自己成為一名真正的中國(guó)共產(chǎn)黨員。
研究生的生活中我希望自己能努力研究自己喜歡的東西，希望自己能通過(guò)自己的努力發(fā)表一篇好的論文，希望自己可以在生活上更加獨(dú)立而不是過(guò)多的依靠父母，并且能考取化工工程師證書，真心期待自己的研究生生活能豐富多彩。
讀研，用知識(shí)武裝自己的頭腦，用思想強(qiáng)壯自己的靈魂，以強(qiáng)烈的求知欲和飽滿的熱情面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活，時(shí)刻不忘為積累雄厚的專業(yè)知識(shí)和技能做準(zhǔn)備，最終為自己的全面發(fā)展和提高打好地基。萬(wàn)丈高樓平地起，唯有韌者強(qiáng)無(wú)敵。努力拼搏，只爭(zhēng)朝夕。我將以堅(jiān)持不懈的奮斗實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)和人生規(guī)劃。
大學(xué)的生活過(guò)的很快四年就是一閃之間，希望自己在畢業(yè)后不會(huì)剛絕自己碌碌無(wú)為，我對(duì)自己也充滿信心，用知識(shí)武裝自己，用經(jīng)驗(yàn)填充自己，用自信的笑容打扮自己。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十三
尊敬的各位評(píng)委教師，午時(shí)好!
我是工商管理學(xué)院20**級(jí)財(cái)務(wù)管理本科4班的xx，我的論文題目是《金融衍生產(chǎn)品在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用》。這篇論文是指我的指導(dǎo)教師xxx教授的悉心指導(dǎo)下完成的。本文在創(chuàng)作過(guò)程中無(wú)論是思路的構(gòu)成還是文章整體框架的搭建均得益于xxx教師的啟發(fā)和指導(dǎo)。他還對(duì)本論文具體章節(jié)的推敲和語(yǔ)言的組織進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給與我許多寶貴的意見與提議。在此，我想對(duì)他表示最真摯的感激和最崇高的敬意!
下頭我將就這篇論文的主要資料、研究方法、研究過(guò)程中所遇到的困難和采取的對(duì)策等方面向各位教師做出簡(jiǎn)要的陳述，懇請(qǐng)各位教師批評(píng)指導(dǎo)。
首先，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要資料。這篇論文分為六個(gè)部分：
第一部分為引言，主要闡述了本文選題的目的及意義。
第二部分是國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述，分國(guó)外研究動(dòng)態(tài)和國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)兩個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹了金融衍生產(chǎn)品在財(cái)務(wù)管理中的運(yùn)用，從而準(zhǔn)確定位金融衍生產(chǎn)品應(yīng)用的現(xiàn)狀。
第三部分為金融衍生產(chǎn)品相關(guān)理論概述，介紹了金融衍生產(chǎn)品的定義和分類。金融衍生產(chǎn)品分為金融遠(yuǎn)期、金融期權(quán)、金融期貨、金融互換和信用衍生品。
第四部分是文章的重點(diǎn)部分，詳細(xì)論述了金融衍生產(chǎn)品在企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理、籌資、投資、公司治理及合理避稅中的應(yīng)用。
第五部分承接第三部分，就金融衍生產(chǎn)品在企業(yè)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行論述，主要分為(1)充分認(rèn)識(shí)金融衍生產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)性(2)充分了解相關(guān)信息(3)堅(jiān)持風(fēng)險(xiǎn)控制為目的(4)建立健全內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制四個(gè)方面。
第六部分為結(jié)論，主要對(duì)文章進(jìn)行歸納和總結(jié)，同時(shí)也指出了本論文研究的不足。
然后，我想談?wù)勥@篇論文研究方法和手段。
科學(xué)的研究方法是我們進(jìn)行理論研究的指導(dǎo)思想，而恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ê脱芯客緩絼t能夠保證我們少走彎路，提高研究效率。在本課題的研究中，主要采用了的研究方法有：
1.文獻(xiàn)查閱法。在理論方面，經(jīng)過(guò)各種途徑，查閱很多國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，為課題研究供給理論依據(jù)。
3.歸納分析法，鑒于現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性使得經(jīng)驗(yàn)證據(jù)往往不足，歸納分析就顯得尤為關(guān)鍵，本文在研究金融衍生產(chǎn)品在財(cái)務(wù)管理中應(yīng)注意的事項(xiàng)中運(yùn)用了這種分析方法。
第三，研究過(guò)程中所遇到的困難和采取的對(duì)策。
1、論文寫作前期面臨思路不清，對(duì)論文題目解讀不夠明確等問(wèn)題。本人及時(shí)與指導(dǎo)教師進(jìn)行聯(lián)系，虛心聽取xxx教師的意見，對(duì)論文從宏觀上有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，然后在寫作中不斷完善。
2.論文相關(guān)資料的收集比較困難。本人在圖書館查閱很多相關(guān)書籍同時(shí)經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑收集到了很多研究所需的資料。
本篇論文已經(jīng)完成，總的來(lái)說(shuō)，在寫作的過(guò)程中，我學(xué)到了許多東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步豐富了自我的知識(shí)。在論文中一些資料表述、論證上存在著不足之處，一些問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，期望各位教師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，我會(huì)虛心理解，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，使論文得到完善和提高。
我的答辯自述完畢，感激各位教師!
論文開題報(bào)告答辯自述篇十四
由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問(wèn)方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問(wèn)方式。
1.提問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái)，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。
2.提問(wèn)要實(shí)行逐步深入的方法。為了正確地檢測(cè)學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，并采取逐步深入的提問(wèn)方法。如有一篇《淺論科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》的論文，主答辯老師出的探測(cè)水平題，是由以下四個(gè)小問(wèn)題組成的。(1)什么是科學(xué)技術(shù)?(2)科學(xué)技術(shù)是不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素?在學(xué)員作出正確回答以后，緊接著提出第三個(gè)小問(wèn)題：即(3)科學(xué)技術(shù)不是生產(chǎn)力的一個(gè)獨(dú)立要素，為什么說(shuō)它也是生產(chǎn)力呢?(4)你是怎樣理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的?通過(guò)這樣的提問(wèn)，根據(jù)學(xué)員的答辯情況，就能比較正確地測(cè)量出學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。如果這四個(gè)小問(wèn)題，一個(gè)也答不上，說(shuō)明該學(xué)員專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好;如果四個(gè)問(wèn)題都能正確地回答出來(lái)，說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí);如果能回答出其中的2—3個(gè)，或每個(gè)小問(wèn)題都能答一點(diǎn)，但答得不全面，或不很正確，說(shuō)明該學(xué)員基礎(chǔ)知識(shí)掌握得一般。倘若不是采取這種逐步深入的提問(wèn)法，就很難把一個(gè)學(xué)員掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測(cè)量出來(lái)。假如上述問(wèn)題采用這樣提問(wèn)法：請(qǐng)你談?wù)劄槭裁纯茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?學(xué)員很可能把論文中的主要內(nèi)容重述一遍。這樣就很難確切知道該學(xué)員掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好、是差、還是一般。
3.當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語(yǔ)氣與之開展討論，即要有“長(zhǎng)者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜。不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語(yǔ)。要記住“是者可能非，非者可能有是”的。
格言。
要有從善如流的掂量。如果作者的觀點(diǎn)言之有理持之有據(jù)即使與自己的觀點(diǎn)截然對(duì)立也應(yīng)認(rèn)可并樂(lè)意接受。倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善也要善意地、平和地進(jìn)行探討并給學(xué)員有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利。當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí)也不能以勢(shì)欺人以權(quán)壓理更不要出言不遜。雖然在答辯過(guò)程中答辯老師與學(xué)員的地位是不平等的(一方是審查考核者一方是被考核者)但在人格上是完全平等的。在答辯中要體現(xiàn)互相尊重做到豁達(dá)大度觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一也屬正常。不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人只要把自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)供對(duì)方參考就行。事實(shí)上只要答辯老師講得客氣、平和學(xué)員倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn)愈容易重新審視自己的觀點(diǎn)達(dá)到共同探索真理的目的。
4.當(dāng)學(xué)員的回答答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來(lái)的問(wèn)題，應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問(wèn)方法。參加過(guò)論文答辯委員會(huì)的老師可能都遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)員對(duì)你所提的問(wèn)題答不上來(lái)，有的就無(wú)可奈何地“呆”著;有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實(shí)他也是不知道答案。碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)員尷尬地“呆”在那里，也不能聽?wèi){其神聊，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以啟發(fā)或引導(dǎo)。學(xué)員答不上來(lái)有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識(shí)只是由于問(wèn)題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時(shí)的“知覺盲點(diǎn)”而答不上來(lái)。這時(shí)只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)，就能使學(xué)員“召回”知識(shí)，把問(wèn)題答好。只有通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的，才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識(shí)。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十五
第一條本規(guī)定根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》和《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》及《南京師范大學(xué)授予學(xué)位工作細(xì)則》有關(guān)精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況而制定。
第二條學(xué)位論文開題報(bào)告是研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是保證論文進(jìn)度和質(zhì)量的重要前提。所有博士、碩士生均必須進(jìn)行論文開題報(bào)告。
第三條開題報(bào)告主要檢驗(yàn)研究生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)開展科學(xué)研究的能力，考察研究生選題的前沿性、可行性、創(chuàng)新性，研究工作方案的'合理性，參考文獻(xiàn)引用是否合理，文字表達(dá)是否清楚。
第四條學(xué)位論文開題報(bào)告前，研究生必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合導(dǎo)師、教研室（或研究室）所承擔(dān)的國(guó)家、省部委等有關(guān)部門下達(dá)的研究項(xiàng)目或課題以及本人的研究特長(zhǎng)，與導(dǎo)師協(xié)商，確定選題，廣泛查閱文獻(xiàn)，深入調(diào)研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，在此基礎(chǔ)上撰寫開題報(bào)告。
第五條研究生進(jìn)行開題報(bào)告，必須提交“開題報(bào)告”的書面材料（開題報(bào)告格式見附件），內(nèi)容包括：（一）論文選題的理由或意義；（二）國(guó)內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)；（三）本人的研究計(jì)劃，包括研究目標(biāo)、內(nèi)容、擬突破的難題或攻克的難關(guān)、自己的創(chuàng)新或特色、實(shí)驗(yàn)方案或?qū)懽饔?jì)劃等；（四）主要參考文獻(xiàn)目錄（應(yīng)有一定數(shù)量的外文資料，外文資料中應(yīng)有1—2篇較好的綜述）。碩士生開題報(bào)告的書面材料不得少于3000字，博士生不得少于5000字。
第六條博士生開題報(bào)告一般應(yīng)在第二學(xué)期期末或第三學(xué)期初一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行，碩士生開題報(bào)告一般應(yīng)在第四學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行。
第七條研究生進(jìn)行學(xué)位論文開題報(bào)告由學(xué)位點(diǎn)所在教研室（研究所）組織。教研室邀請(qǐng)有關(guān)專家組成開題報(bào)告考評(píng)小組?？荚u(píng)小組一般由3—5名具有副教授及以上職稱（或相當(dāng)職稱）的教師組成?？荚u(píng)小組按照《南京師范大學(xué)研究生學(xué)位論文開題報(bào)告考核表》的要求進(jìn)行評(píng)議，打分，并寫出評(píng)語(yǔ)。
第八條研究生學(xué)位論文開題報(bào)告得分必須達(dá)到60分以上，才能進(jìn)行論文撰寫工作。不滿60分者，應(yīng)重新進(jìn)行開題報(bào)告。
第九條開題報(bào)告結(jié)束后，教研室（研究所）應(yīng)將開題報(bào)告和考核表匯總，一并交本院研究生秘書，由研究生秘書留存，備查。研究生部學(xué)位與培養(yǎng)辦公室將不定期抽查研究生開題報(bào)告匯總材料。各學(xué)院應(yīng)統(tǒng)一安排報(bào)告人網(wǎng)上提交開題報(bào)告相關(guān)材料。
第十條本規(guī)定解釋權(quán)在校研究生部。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十六
還依稀記得自己初來(lái)大學(xué)的雄心壯志，經(jīng)歷過(guò)高考的洗禮，我們已然不懼怕任何形式的學(xué)習(xí)。我理想中的大學(xué)，是有著自由而濃郁的文化氛圍的地方，文化氛圍不單單指學(xué)習(xí)，也包括自由多樣的社團(tuán)文化，團(tuán)結(jié)充滿歡樂(lè)的寢室文化，進(jìn)入大學(xué)之前我一直都很向往這些?？逝沃诖髮W(xué)能成為一個(gè)多面手，不僅能用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦，在取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)能夠多方的參與到校園的集體活動(dòng)中，無(wú)論在社團(tuán)還是學(xué)生會(huì)乃至大學(xué)生面向社會(huì)的一些活動(dòng)中都能夠取得一定的成績(jī)并以此豐富自己的大學(xué)生活。理想中的大學(xué)生活是多姿多彩的，在不影響學(xué)習(xí)的前提條件下能夠盡可能的豐富自己的生活，不僅是從大學(xué)的課程中汲取到知識(shí)，更多的是從大學(xué)的生活中體驗(yàn)人生，感悟人生，為自己以后邁向社會(huì)能打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
但是真正開始大學(xué)生活以后，發(fā)現(xiàn)一切都不像自己想象的那樣輕松而完美，一直在大學(xué)的生活中找不準(zhǔn)自己的角色之后，不禁陷入了一個(gè)迷茫的時(shí)期，而且也許是高中緊迫的壓力感突然得到了一個(gè)釋放，在大學(xué)自己的學(xué)習(xí)熱情降到了一個(gè)始料未及的水準(zhǔn)，而剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)期對(duì)玩樂(lè)的沉迷也讓自己浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間，可以說(shuō)自己初期的大學(xué)生活完全沒(méi)有能夠達(dá)到自己預(yù)期的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。宏觀角度來(lái)說(shuō)自己的大學(xué)初期生活可以說(shuō)是自己的一個(gè)退步，在各個(gè)方面自己都降低了之前所能達(dá)到的高度，這也直接導(dǎo)致自己在學(xué)業(yè)上的失利。
而后的自己開始慢慢找到了自己大學(xué)生活的節(jié)奏，但是也并沒(méi)有像預(yù)期的一樣完全回到正軌，甚至說(shuō)自己越走越遠(yuǎn)了，自己開始不斷的參與甚至組織社團(tuán)的一些活動(dòng)，雖然能從中收獲一些并獲得很多的樂(lè)趣，但是我已經(jīng)把自己的生活重心本末倒置了。之后的自己沉迷于社團(tuán)的活動(dòng)，似乎把娛樂(lè)和交朋友理所因當(dāng)?shù)淖兂闪俗约捍髮W(xué)的主業(yè)，而對(duì)學(xué)業(yè)的關(guān)注度依舊沒(méi)有達(dá)到一個(gè)大學(xué)學(xué)生應(yīng)該有的水準(zhǔn)。這些完全不是一個(gè)當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)該展現(xiàn)出來(lái)的姿態(tài)，我們能考入北理工這所高等學(xué)府，照常理來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該已經(jīng)具有足夠的學(xué)習(xí)能力和自我控制能力，但這兩點(diǎn)都沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的水準(zhǔn)，而自己卻沉浸在社團(tuán)活動(dòng)所帶來(lái)的喜悅之中完全沒(méi)有意識(shí)到自己所面臨的情況的嚴(yán)重性。這些情況都直接導(dǎo)致了我浪費(fèi)了大量的時(shí)間在很多無(wú)意義的事情上，而因此忽視了很多自己應(yīng)該去面對(duì)去處理的事情，自己的學(xué)業(yè)在這個(gè)時(shí)候落后了很多，這些都給我之后的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的阻礙。而我直到大二的上學(xué)期末，才在父母和老師的幫助下真正意識(shí)到了學(xué)業(yè)的重要性。我也從這個(gè)時(shí)候開始了自己真正的大學(xué)生活，學(xué)習(xí)也開始成為了我日常大學(xué)生活的主體。雖然之前學(xué)業(yè)的落后很大程度上影響了自己的學(xué)習(xí)，但是我也依然堅(jiān)信只要自己足夠努力一定可以客服這些困難重新回到大學(xué)生活的正軌。
隨著自己把大學(xué)生活的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，社團(tuán)的很多活動(dòng)都棄之不顧了，誠(chéng)然生活比以前枯燥了很多，但是這才是一個(gè)大學(xué)生的生活，用學(xué)習(xí)來(lái)武裝自己，我們現(xiàn)在是在耕耘，有耕耘就一定會(huì)有收獲，我相信在不久的將來(lái)我們現(xiàn)在付出的努力都將得到相應(yīng)的回報(bào)。自己也開始逐漸體會(huì)到這種生活的樂(lè)趣，與之前的生活不同，現(xiàn)在的自己不斷的從學(xué)習(xí)中收獲滿足感和充實(shí)感，不再是之前平時(shí)沉迷玩樂(lè)，考試前就想臨時(shí)抱佛腳，能拿一分是一分了。后來(lái)的自己更多的是對(duì)自己學(xué)習(xí)的自信和對(duì)考試的從容，但是脫離了平時(shí)的努力和不懈的學(xué)習(xí)，這種自信和從容根本就無(wú)從談起，而自己這時(shí)候也體會(huì)到了前所未有的滿足與充實(shí)。學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然都很煩悶，但是就像我們當(dāng)年努力奮斗了三年最后換來(lái)一紙大學(xué)錄取通知書時(shí)的狂喜與滿足一樣，學(xué)習(xí)之后的收獲過(guò)程是能給人以很大的心理享受的，而我們之前的辛苦耕耘也都能得到相應(yīng)的回報(bào)。我們已經(jīng)邁入了大三，已經(jīng)算是大學(xué)里的老人了，現(xiàn)在的我們不像大一大二，我們所面臨的問(wèn)題更多了，不僅是學(xué)習(xí)上比之前要緊張不少，更多是我們要開始為將來(lái)的自己做些打算了，是考研，是工作，還是選擇諸如公務(wù)員和出國(guó)等其它出路，選擇權(quán)都握在我們自己的手里。到了中關(guān)村，生活的氛圍和良鄉(xiāng)有了很大的不同，這里顯得更加忙碌，更加充實(shí)，而校園里不時(shí)開展的企業(yè)招聘活動(dòng)更是不斷的刺激著我們。有次和朋友開玩笑說(shuō)不上課了，去招聘會(huì)試試吧，說(shuō)不定被錄用了就不用上課了，直接畢業(yè)就好了，朋友指著大海報(bào)最后一行說(shuō)，最低學(xué)歷碩士以上，你行么?？吹礁鞔笳衅笗?huì)火爆的現(xiàn)場(chǎng)，還是乖乖的上課去吧，先考個(gè)研究生再說(shuō)找工作的事情好了，就這樣，原本就傾向于考研的心也愈加的堅(jiān)定了?？墒怯袝r(shí)候聽聞附近的誰(shuí)誰(shuí)準(zhǔn)備出國(guó)，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)已經(jīng)出國(guó)什么的還是會(huì)有一絲的觸動(dòng)，身邊堅(jiān)定說(shuō)考研的人并不是很多，更多人傾向于直接就業(yè)，但是我仍舊認(rèn)為先考研充實(shí)下自己，以后在找工作的時(shí)候才能更有競(jìng)爭(zhēng)力，或者說(shuō)自己找工作的起點(diǎn)就比自己畢業(yè)了直接去找工作要高一些。
已經(jīng)決定考研的我，以后必須將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中去，保研什么的早就失去了希望，而原本就比別人落后的我想要在茫?？佳写筌娭袣⒊鲆粭l血路也必須比其他人付出更多的努力才有可能得償所愿順利考上研究生，自己從現(xiàn)在開始就進(jìn)入備戰(zhàn)的階段，努力跟緊老師的步伐學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也可以開始著手復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容，把自己以前短缺的努力都補(bǔ)回來(lái)，所謂笨鳥勤飛先入林，自己已經(jīng)落后很多了，以后要更加的努力才能比別人更早達(dá)到目的地。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十七
我是來(lái)自10級(jí)馬克思主義哲學(xué)專業(yè)的學(xué)生。我的論文題目是。下面本人就具體闡述一下論文的主要結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
本論文的主要框架是各章內(nèi)容、結(jié)論、創(chuàng)新點(diǎn)與不足、展望與致謝等，本人就從這幾個(gè)方面進(jìn)行具體闡述。全文共分為四章。
第二章是科學(xué)是變革思維方式的精神力量。主要從工業(yè)革命時(shí)代馬克思科學(xué)觀產(chǎn)生和發(fā)展的背景、科學(xué)的發(fā)展對(duì)認(rèn)識(shí)論的變革作用、科學(xué)的發(fā)展對(duì)馬克思辯證唯物主義方法論形成的作用這三個(gè)方面展開論述。
第三章是科學(xué)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的決定力量。主要從近代科學(xué)的發(fā)展促進(jìn)資本主義生產(chǎn)方式的確立和鞏固、馬克思關(guān)于勞動(dòng)工具是生產(chǎn)力水平的標(biāo)志的論述、馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力的論述這三個(gè)方面展開論述。
第四章是科學(xué)促進(jìn)社會(huì)形態(tài)更替和人的發(fā)展。主要從科學(xué)通過(guò)變革生產(chǎn)關(guān)系來(lái)變革社會(huì)制度、科學(xué)的發(fā)展為新的更高級(jí)的社會(huì)制度奠定物質(zhì)基礎(chǔ)、科學(xué)與勞動(dòng)異化以及人的解放和全面發(fā)展這三個(gè)方面展開論述。
論文通過(guò)研究得出了以下幾個(gè)結(jié)論：(1)科學(xué)對(duì)人類的思維方式起著重要的變革作用;(2)要重視科學(xué)的物質(zhì)生產(chǎn)和變革作用;(3)科學(xué)具有二重性;(4)科學(xué)最終目的是要為人的發(fā)展服務(wù)。
論文在以往的研究基礎(chǔ)上也有一些創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：首先，以往論文基本都是研究馬克思全面的普遍的科學(xué)觀，論文研究的重點(diǎn)也不夠突出，而本論文專門研究工業(yè)革命時(shí)代的馬克思科學(xué)觀，突出強(qiáng)調(diào)和深入研究了工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)開始進(jìn)入生產(chǎn)以后發(fā)揮的巨大革命作用。其次，論文在研究中主要以科學(xué)在隨著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)形態(tài)的變化中革命作用和地位的不斷提高為線索，對(duì)工業(yè)革命時(shí)代科學(xué)初步進(jìn)入生產(chǎn)過(guò)程發(fā)揮的巨大革命作用進(jìn)行了深入的研究，重點(diǎn)突出了馬克思關(guān)于科學(xué)是生產(chǎn)力和物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)的見解。
當(dāng)然，由于自身知識(shí)能力的局限性，論文的寫作也還存在很多不足之處，今后我會(huì)繼續(xù)提高自身知識(shí)能力，查閱資料，更準(zhǔn)確清晰地理解馬克思科學(xué)觀的核心思想，也使論文的論證更加有說(shuō)服力。
最后，我要表達(dá)一下我的謝意。在論文的準(zhǔn)備和寫作過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多次修改才最終定稿，在這期間，很多老師尤其是我的導(dǎo)師都給予我許多指導(dǎo)和寶貴的建議。在這里，我對(duì)他們表示我最真摯的感謝和敬意!另外，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十八
自全國(guó)“九五”規(guī)劃實(shí)施以來(lái)，全國(guó)中小學(xué)德育課題研究工作開展得轟轟烈烈，在各級(jí)科研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各地投入了大量的人力、物力資源，德育工作進(jìn)一步加強(qiáng)，廣大小學(xué)生熱愛祖國(guó)，積極上進(jìn)，刻苦學(xué)習(xí)，朝氣蓬勃，樂(lè)于接受新知識(shí)和新事物。但是，也應(yīng)該看到面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和小學(xué)生思想教育工作的新情況，德育工作還不適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的新特點(diǎn)，不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化，不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新要求。思想教育的方法和手段滯后，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，沒(méi)有形成符合社會(huì)發(fā)展、學(xué)生年齡特點(diǎn)及品德形成規(guī)律的具體、連貫、層次化的德育目標(biāo)和德育內(nèi)容，在教育方法上，多單項(xiàng)、直接、正面灌輸或簡(jiǎn)單的照本宣科，教育的針對(duì)性不強(qiáng)。在一些學(xué)生仍然存在“是非觀念模糊、法制觀念淡薄、缺乏理想追求、自我中心嚴(yán)重、自控能力差、知行脫節(jié)”等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)“學(xué)校德育課程的開發(fā)與管理研究”這一課題是刻不容緩的。
開展德育實(shí)效性研究就是要探索提高德育效果的途徑，本課題的意義就在于通過(guò)研究找到如何使學(xué)校的德育有效，如何讓學(xué)生信服學(xué)校的德育。通過(guò)研究從理論上弄清提高德育實(shí)效性的重要性、必要性和緊迫性，了解當(dāng)前學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生德育中所扮演的角色，找出存在的問(wèn)題，從理論上闡述學(xué)校、家庭、社會(huì)如何相互配合已取得德育的最大效果，探討學(xué)校各部門及班主任、科任教師之間如何相互配合以提高學(xué)校德育效果，摸索學(xué)校有效開展德育的最佳方法。在實(shí)踐上，一是通過(guò)研究探索建立學(xué)校、家庭和社會(huì)相互配合的互相促進(jìn)的學(xué)生德育工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，使家庭和社會(huì)的教育與學(xué)校的教育相互協(xié)調(diào)、良性互動(dòng)、形成合力，防止5+2=0現(xiàn)象的發(fā)生，建立起第一道防線。
二是探索建立學(xué)校內(nèi)部有效的德育網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，學(xué)校的各部門之間、班主任與各科教師之間要共同承擔(dān)起育人的責(zé)任，要形成有機(jī)整體，協(xié)同作戰(zhàn)，共同開展德育工作，建立起第二道防線。
三是通過(guò)研究探索提高德育的途徑和方法，要灌輸與滲透相結(jié)合，正面教育與反面警示相結(jié)合，面上的普遍教育和點(diǎn)上的個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，德育內(nèi)容與學(xué)生心理接受性相結(jié)合，建立起第三道防線。
總之，通過(guò)本研究從理論和實(shí)踐上找到提高學(xué)校德育實(shí)效性的最佳途徑和方法，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的有效性，使學(xué)生形成主體性道德素質(zhì)或自律素質(zhì)，充分保證學(xué)生在接受文化教育的同時(shí)，接受良好的道德教育，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存。
1、根據(jù)新時(shí)期少年兒童品德形成和發(fā)展的規(guī)律，探討德育教育時(shí)效性的新途徑，通過(guò)教育者組織的和學(xué)生自發(fā)的實(shí)踐、參與、合作、交往活動(dòng)，更有效地促進(jìn)學(xué)生自律道德素質(zhì)的形成。
2、以全體學(xué)生為德育對(duì)象，以班級(jí)為單位，以育人為核心，廣泛開展學(xué)校、家庭和社區(qū)相結(jié)合的德育教育，“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”，使學(xué)校真正做到“為學(xué)生的成才奠基，為社區(qū)的發(fā)展服務(wù)?！?BR> 為了確保德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，在實(shí)驗(yàn)前期著重抓了對(duì)德育現(xiàn)狀的調(diào)研工作，按學(xué)段分年級(jí)采取走訪、座談、對(duì)話、問(wèn)卷等形式，摸清學(xué)生的思想狀況，切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)期小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和思想品行形成規(guī)律的研究，對(duì)“德育內(nèi)容、德育途徑、德育管理、德育環(huán)境、德育評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行改革與探索。具體內(nèi)容如下：
1、從規(guī)劃德育內(nèi)容入手，建立教育系列。
（1）規(guī)劃教育內(nèi)容。堅(jiān)持以“五愛”內(nèi)容為中心，以日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，將德育內(nèi)容具體規(guī)劃為：愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、集體主義和社會(huì)主義教育、社會(huì)公德教育、行為規(guī)范教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育、理想前途教育。
（2）建立教育序列。按照教育內(nèi)容，通過(guò)“集中學(xué)習(xí)、學(xué)科滲透、社會(huì)實(shí)踐、班隊(duì)活動(dòng)、課外閱讀、興趣活動(dòng)、環(huán)境熏陶、榜樣激勵(lì)”等渠道，將內(nèi)容分解到學(xué)年、月份、周次和學(xué)科，使教育內(nèi)容具體化。
（3）開展主題教育活動(dòng)。本著立足實(shí)際，突出重點(diǎn)的原則，開展“月份主題、周次主題、主題班隊(duì)會(huì)、主題板報(bào)”四個(gè)主題活動(dòng)。
2、從提高認(rèn)識(shí)入手，建立完善的德育管理機(jī)制。
從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)校到社會(huì)，只有人人重視，齊抓共管，才能形成強(qiáng)大的教育合力，取得整體效應(yīng)。
（1）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原則。在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，黨、政、團(tuán)、隊(duì)、班主任共同組建一支德育工作隊(duì)伍，實(shí)行分級(jí)包干責(zé)任制，做到目標(biāo)、計(jì)劃、方法、評(píng)價(jià)四落實(shí)。
（2）目標(biāo)合一的原則。把德育納入教育、教學(xué)目標(biāo)管理體系，把德育和教學(xué)工作一起列為校長(zhǎng)重大決策的主要內(nèi)容，使德育和教學(xué)工作真正融為一體。
（3）全方位的原則。堅(jiān)持“大德育”的教育觀，建立多層次、立體化的教育管理網(wǎng)絡(luò)。一是由政教處——班主任組成一個(gè)教育管理網(wǎng)絡(luò)；二是由教導(dǎo)處——任課教師組成一個(gè)教學(xué)育人網(wǎng)絡(luò)；三是由總務(wù)處——職員組成一個(gè)服務(wù)育人網(wǎng)絡(luò)；四是由少先隊(duì)——中隊(duì)組成一個(gè)活動(dòng)育人網(wǎng)絡(luò)；五是由大隊(duì)委干部——中隊(duì)干部組成一個(gè)自主教育網(wǎng)絡(luò)。
3、從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，拓寬德育途徑。
（1）更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)方法轉(zhuǎn)變。
（2）抓課堂滲透，促進(jìn)德育與各學(xué)科有機(jī)結(jié)合。依據(jù)教材，挖掘德育因素，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，把德育內(nèi)容貫穿于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，把課堂上的思想教育落實(shí)到學(xué)生的日常行動(dòng)之中。
（3）堅(jiān)持德育人格化，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)化。針對(duì)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)和思想品德形成規(guī)律，有計(jì)劃的開展集中性教育活動(dòng)、傳統(tǒng)性教育活動(dòng)、陣地性教育活動(dòng)、實(shí)踐性教育活動(dòng)、開放式教育活動(dòng)，把德育內(nèi)容貫穿于各項(xiàng)活動(dòng)之中。
（4）建立三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，形成強(qiáng)大的教育合力。主要建立三種制度——家校信息通報(bào)制度、家校聯(lián)系卡制度、學(xué)校開放日制度，做到要求統(tǒng)一、目標(biāo)明確、步調(diào)一致、相互配合。
4、從抓常規(guī)管理入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
堅(jiān)持從大處著眼，小處著手，將“小學(xué)生日常行為規(guī)范”、“小學(xué)生守則”具體化，便于學(xué)習(xí)，便于操作。一是開展學(xué)習(xí)“規(guī)范、守則”知識(shí)競(jìng)賽，堅(jiān)持明理到位；二是執(zhí)行“規(guī)范、守則”，堅(jiān)持行為訓(xùn)練到位；三是指導(dǎo)“規(guī)范、守則”，堅(jiān)持矯正到位；四是教師率先垂范，堅(jiān)持示范到位，幫助學(xué)生逐步形成正確的行為定勢(shì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
5、從愛生入手，構(gòu)建情感性德育新模式。
堅(jiān)持從情感入手，著眼于建立一種合乎道德教育本性的學(xué)校教育新模式，充分運(yùn)用情緒、情感的感染性功能、激勵(lì)性功能和動(dòng)力性功能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校道德教育的認(rèn)同。
（1）廣泛開展愛心教育活動(dòng)。堅(jiān)持用愛去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，用情去感化一切學(xué)生，喚醒其自覺力量，使每個(gè)學(xué)生真正感到成長(zhǎng)是幸福，不斷超越自我是幸福。
（2）開展師表形象設(shè)計(jì)活動(dòng)。重塑新型師生關(guān)系，用理智的愛、健康的愛、嚴(yán)格的愛去產(chǎn)生精神的感召力和吸引力，在關(guān)愛中幫助學(xué)生形成自尊、自愛的健康心理品質(zhì)，用自尊、自愛約束自己的行為。
（1）調(diào)查法：對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上了解情況，有針對(duì)性地進(jìn)行課題研究，尋求解決的辦法。
（2）觀察法：在德育教育過(guò)程中，注意仔細(xì)觀察學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展，以對(duì)學(xué)生的關(guān)愛去打動(dòng)學(xué)生的心，以情動(dòng)人，教師還要在觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)常與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)溝通，與社區(qū)溝通。學(xué)生只有通過(guò)溝通達(dá)到相互理解，才會(huì)接受老師、家長(zhǎng)或別人的思想教育。
（3）行動(dòng)研究法：綜合運(yùn)用電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、書籍、刊物、報(bào)紙、黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種傳播媒體，充分依靠學(xué)生督委會(huì)、班委會(huì)、隊(duì)組織等，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到德育熏陶，施展才智，發(fā)展能力。
（4）個(gè)案研究法：選擇個(gè)別學(xué)生或個(gè)別學(xué)生群體有針對(duì)性地展開調(diào)查分析，收集數(shù)據(jù)，尋求德育教育的最佳方法和途徑，進(jìn)一步了解研究取得的成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便推廣。
（5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中，分階段及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，相互交流，共同提高。
本課題研究共分三個(gè)階段。
（一）起始階段：這一階段完成四方面工作：
1、制定課題研究方案和計(jì)劃。
2、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。
3、進(jìn)行課題研究方面的師資隊(duì)伍培訓(xùn)，開展家庭、社區(qū)和學(xué)校德育教育現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)。成立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)德育工作委員會(huì)、聘請(qǐng)校外德育輔導(dǎo)員，建立健全德育工作組織機(jī)構(gòu)。
4、確定小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)德育教育的目標(biāo)和制定有關(guān)管理制度。
（二）實(shí)踐研究階段：要完成六方面工作：
1、對(duì)學(xué)校的德育情況進(jìn)行調(diào)研，摸清目前學(xué)校德育的基本情況，找到制約學(xué)校德育實(shí)效性的各種因素，并確定其中的。關(guān)鍵性因素。
2、加強(qiáng)課題研究的意義的宣傳，爭(zhēng)取得到社區(qū)和廣大家長(zhǎng)、全體師生的大力支持，讓德育教育的意識(shí)深入人心，家喻戶曉。
3、對(duì)影響學(xué)校德育的各種因素進(jìn)行調(diào)控，并建立起三道防線，使學(xué)校德育成為有效德育。這三道防線：一是學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成第一道防線；二是學(xué)校內(nèi)的各部門、班主任、科任教師要形成整體，有機(jī)配合，形成第二道防線；三是開拓新載體、尋找新途徑、創(chuàng)造新方法，提高針對(duì)性和可接受性，形成第三道防線。
4、建立家庭、社區(qū)與學(xué)校的學(xué)生聯(lián)系卡，定期相互反饋學(xué)生的德育表現(xiàn)情況。
5、組織社會(huì)調(diào)查，“開展美德伴我行”活動(dòng)，參與法制宣傳、交通安全宣傳、講科學(xué)破迷信宣傳、學(xué)知識(shí)反賭博宣傳等活動(dòng)。
6、積極開展校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，使學(xué)生成為“自律、自理、自立、自學(xué)、自強(qiáng)”的一代新人。
（三）總結(jié)評(píng)比階段：要完成四方面工作：
1、收集整理課題研究的各種資料，并匯編成冊(cè)。
2、撰寫課題的結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。
3、教師的研究論文和案例評(píng)選。
4、舉辦課題研究的成果展覽。
1、撰寫高質(zhì)量的研究報(bào)告。
2、《加強(qiáng)德育實(shí)效性研究》論文集錦。
3、編寫德育校本課程。
（1）成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組。
課題負(fù)責(zé)人：盧秀真。
課題主持人：樊慶海。
課題主研人員：溫曉博徐翠燕段煥英陳慧等。
（2）領(lǐng)導(dǎo)小組，把握實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程、方向和效果。重點(diǎn)抓好五落實(shí)：實(shí)驗(yàn)師資、實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)工作管理、實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)。
（3）實(shí)驗(yàn)小組集中精力實(shí)行抓點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，跟蹤督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整方案，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
（4）開展好實(shí)驗(yàn)教師工作考核、年度專題研討活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)研究營(yíng)造氛圍，排除后顧之憂。
論文開題報(bào)告答辯自述篇十九
尊敬的各位評(píng)委教師：
大家好!我是來(lái)自里仁學(xué)院旅游管理專業(yè)2003級(jí)(5)班的學(xué)生**。我的畢業(yè)論文題目是《河北省紅色旅游資源開發(fā)對(duì)策》。
我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究河北省紅色旅游是因?yàn)榘l(fā)展紅色旅游，對(duì)河北有著十分重要的意義，主要表此刻：發(fā)展紅色旅游是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化需要;紅色旅游是加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的有效形式之一;紅色旅游能促進(jìn)革命老區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展;紅色旅游能促進(jìn)我省旅游龍型經(jīng)濟(jì)和支柱產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，幾個(gè)方面。
年6月正式定稿。
具體來(lái)說(shuō)，我的論文分為以下四個(gè)部分：
第一部分，主要概述了紅色旅游，再定義的闡釋上，引用了《2004-2010年全國(guó)紅色旅游發(fā)展規(guī)劃綱要》中的權(quán)威定義，使論文更具有準(zhǔn)確性和可信性。之后，又從紅色旅游的資料、意義、特點(diǎn)和發(fā)展歷程等四個(gè)方應(yīng)對(duì)紅色旅游的界定進(jìn)行了深入的闡釋，既是對(duì)紅色旅游概念的補(bǔ)充的完善，也為下文進(jìn)行深入論述打下了基礎(chǔ)。
第二部分，是在對(duì)河北省紅色旅游現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)論述的基礎(chǔ)上，運(yùn)用swot分析法對(duì)河北省紅色旅游進(jìn)行了優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅四個(gè)方面的基本的分析和確定，既是對(duì)河北省紅色旅游的深入挖掘，也是對(duì)文章理論體系的完善。第三部分，運(yùn)用swot分析法對(duì)河北省紅色旅游進(jìn)行了優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅四個(gè)方面的基本的分析和確定，既是對(duì)河北省紅色旅游的深入挖掘，也是對(duì)文章理論體系的完善。
第四部分，也就是畢業(yè)論文結(jié)束語(yǔ)，針對(duì)前文所提到的河北紅色旅游發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)典品牌紅色旅游資源不足;講解檔次低，演出活動(dòng)少，對(duì)游客的感染力和吸引力不強(qiáng);旅游購(gòu)物市場(chǎng)不完善，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的帶動(dòng)作用亟待增強(qiáng);和其他旅游景區(qū)的整合與聯(lián)動(dòng)程度差等河北紅色旅游發(fā)展中存在的幾個(gè)主要問(wèn)題，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，提出問(wèn)題和分析問(wèn)題之后給出了解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，也將論文的結(jié)構(gòu)作了最終的收尾和完善，使論文整體結(jié)構(gòu)完整，論述合理。近年來(lái)，隨著我國(guó)旅游業(yè)不斷發(fā)展，在2004年中央實(shí)施加快發(fā)展紅色旅游決策以來(lái)，紅色旅游活動(dòng)迅速升溫，紅色旅游在短時(shí)間內(nèi)熱潮就席卷全國(guó)。在紅色旅游快速發(fā)展的同時(shí)，紅色旅游資源開發(fā)中存在的問(wèn)題也漸漸突現(xiàn)出來(lái)。所紅色旅游資源開發(fā)的對(duì)策研究，就顯得相當(dāng)必要。
經(jīng)過(guò)本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，并參考了其他同學(xué)的畢業(yè)論文總結(jié)范文，可是，由于學(xué)生本事不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多資料表述上存在著不當(dāng)之處，與教師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分懇切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心理解，從而進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。
論文開題報(bào)告答辯自述篇二十
在渠道模式研究方面，徐天佑(2002)提出了“堡壘式營(yíng)銷”與“撒網(wǎng)式營(yíng)銷”模式;黃麗薇等(2001)提出了渠道的逆向模式：孟令華(2002)提出了銷售渠道的強(qiáng)勢(shì)模式。
在渠道權(quán)力及沖突方面，莊貴軍(2000)主要研究了西方渠道的權(quán)力、沖突和合作;吳冠之(2001)研究了渠道網(wǎng)絡(luò)的競(jìng)爭(zhēng)與合作;王朝輝(2003)研究了營(yíng)銷渠道沖突的原因、形式與對(duì)策。
在渠道關(guān)系方面，蘇勇、陳小平(2000)提出了關(guān)系型營(yíng)銷渠道理論，研究了以顧客為中心的新型渠道關(guān)系;桂琦寒(2001)也對(duì)電子商務(wù)等新型交易模式對(duì)營(yíng)銷系統(tǒng)的沖擊作了分析。
論文開題報(bào)告答辯自述篇二十一
我們給你們準(zhǔn)備了一份由問(wèn)題組成的提綱，意在拋磚引玉。請(qǐng)?jiān)诨卮疬@些問(wèn)題的過(guò)程中構(gòu)思并撰寫一篇德育論文開題報(bào)告，對(duì)大學(xué)的生活進(jìn)行認(rèn)真的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，切莫低估了自己的實(shí)力，因?yàn)榍笃渖隙闷渲?，求其中而得其下?BR> 1、你覺得高中時(shí)那些特質(zhì)促使你在高考中獲得了成功（請(qǐng)至少列舉5點(diǎn)）？（10分）。
2、你覺得你性格中有哪些弱點(diǎn)需要改進(jìn)（請(qǐng)至少列舉5點(diǎn)）？（10分）。
3、進(jìn)入大學(xué)后你感覺到了哪些壓力（請(qǐng)至少列舉5點(diǎn)）？（10分）。
4、在大學(xué)校園里你看見了哪些不文明行為（請(qǐng)至少列舉5點(diǎn)）？（10分）。
5、你將如何面對(duì)大學(xué)中可能遇到的挫折？（10分）。
6、你如何看待大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題？（10分）。
7、你在4年后要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)（請(qǐng)至少列舉10項(xiàng)）？（40分）。
論文開題報(bào)告答辯自述篇二十二
各位教師早上好!
我來(lái)自**學(xué)院**班，我叫**，我的論文題目是******，本篇論文是在***教授的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感激她長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫忙，同時(shí)也感激各位評(píng)審教師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。
一、選題緣由、目的。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易自由化進(jìn)程的加速發(fā)展，技術(shù)性貿(mào)易壁壘正逐步代替關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘，成為新的貿(mào)易障礙，而在今后很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)將對(duì)我國(guó)的出口貿(mào)易產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。近年來(lái)，各種形式的技術(shù)性貿(mào)易壁壘的出臺(tái)，導(dǎo)致我國(guó)出口競(jìng)爭(zhēng)力受到極大影響。農(nóng)業(yè)是海南省經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，今年國(guó)務(wù)院關(guān)于加快推進(jìn)海南國(guó)際旅游島建設(shè)發(fā)展的意見中，六大戰(zhàn)略定位之一就是要把海南建成國(guó)家熱帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，這更加顯現(xiàn)了加快海南農(nóng)產(chǎn)品出口的重要性。造成海南農(nóng)產(chǎn)品出口不暢的原因很多，而進(jìn)口國(guó)設(shè)置越來(lái)越嚴(yán)格的技術(shù)性貿(mào)易壁壘是海南省農(nóng)產(chǎn)品出口的最主要障礙。所以本文根據(jù)海南省農(nóng)產(chǎn)品出口遭受技術(shù)貿(mào)易壁壘影響的具體情景，綜合分析如何應(yīng)對(duì)和跨越技術(shù)貿(mào)易壁壘，并提出可供借鑒的措施和路徑。
二、資料收集準(zhǔn)備工作。
自****年**月上旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了很多的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來(lái)自于海南的新聞網(wǎng)站。在****教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報(bào)告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于****年*月正式定稿。
三、論文的結(jié)構(gòu)。
全文總共分為五個(gè)部分，約一萬(wàn)五千多字：
第一部分是引言，該部分主要介紹了課題的研究背景和意義，還有國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究狀況。
第二部分重點(diǎn)介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品對(duì)外貿(mào)易的研究狀況。其中包括海南出口的特色農(nóng)產(chǎn)品及特點(diǎn)，農(nóng)產(chǎn)品出口的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)特征和海南農(nóng)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
第三部分介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的狀況。分析了其遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的總體狀況和海南主要出口農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的狀況。
第四部分，主要介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品遭遇技術(shù)性貿(mào)易壁壘的原因，包括國(guó)際方面的因素和海南農(nóng)產(chǎn)品自身存在的問(wèn)題。
第五部分也就是文章的核心部分，主要介紹了海南農(nóng)產(chǎn)品應(yīng)對(duì)技術(shù)性貿(mào)易壁壘的對(duì)策提議。包括針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口國(guó)采取的措施和針對(duì)海南農(nóng)產(chǎn)品自身存在問(wèn)題采取的措施。
經(jīng)過(guò)本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于本人本事不足，加之時(shí)間有限，在許多資料表述、論證上存在著不當(dāng)之處，許多問(wèn)題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，萬(wàn)分肯切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心理解，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。