心得體會是我們對自身經(jīng)驗、感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)，通過書寫可以更好地理清思路。寫心得體會時，我們要注意用詞的恰當(dāng)性和形象的描繪。這些心得體會范文以真實的經(jīng)歷和獨特的觀點，為讀者提供了豐富的思考題材。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
新基礎(chǔ)心得是一門對于個人成長具有深遠(yuǎn)影響的課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對新基礎(chǔ)心得的體會和認(rèn)識。首先，我會講述新基礎(chǔ)心得對于我個人成長的重要性，然后我將談?wù)勅绾螒?yīng)用這些心得來改善自己的生活和與他人的關(guān)系。
第二段：個人成長的重要性（200字）。
新基礎(chǔ)心得是一門致力于個人成長的課程，它幫助我認(rèn)識到每個人都有自己的獨特性和價值，并鼓勵我去發(fā)掘和發(fā)展自己的潛力。通過學(xué)習(xí)心得，我明白了尊重和傾聽他人的重要性，以及如何在與他人交流時保持自信和坦誠。這些經(jīng)驗在我個人成長中起到了至關(guān)重要的作用，使我更加自信和成熟。
第三段：改善生活的應(yīng)用（200字）。
新基礎(chǔ)心得教會了我如何處理與他人的關(guān)系，并且在我生活中產(chǎn)生了積極的影響。通過學(xué)習(xí)心得，我了解到有效的溝通和解決沖突的重要性。我學(xué)到了傾聽他人的重要性，避免過于主觀的判斷，讓自己更加包容和寬容。同時，新基礎(chǔ)心得還幫助我掌握了自我管理和目標(biāo)設(shè)定的技巧，使我能夠更好地規(guī)劃自己的生活，并追求自己的夢想。
第四段：與他人的關(guān)系改善（200字）。
通過學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)心得，我的與他人的關(guān)系有了很大的改善。我學(xué)會了更好地與他人合作和理解，培養(yǎng)了積極的人際關(guān)系技巧。我學(xué)到了如何真正傾聽他人，并且尊重他人的觀點和意見。這種關(guān)系的改善不僅使我在工作和學(xué)習(xí)中更加順利，還幫助我建立了更多的人際關(guān)系和友誼。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)心得，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會，并且在個人成長和與他人的關(guān)系方面取得了重要的進(jìn)步。我相信這些心得將在我的未來中繼續(xù)發(fā)揮作用，幫助我變得更加成熟和自信。同時，我也鼓勵其他人去學(xué)習(xí)這門課程，并且將這些心得應(yīng)用到自己的生活中，以達(dá)到個人成長和與他人和諧相處的目標(biāo)。
（以上為AI寫作，僅供參考）。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇二
第一段：引言（100字）。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，成為當(dāng)今教育界的熱點話題。我作為一名教師，深有體會地感受到了新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的重要性和價值。本文將分享我在實踐中的經(jīng)驗和體會，探討新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀對教師和學(xué)生的積極影響。
第二段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（200字）。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀注重學(xué)生全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和素質(zhì)。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這種教學(xué)理念下得到了更好的發(fā)展機(jī)會。通過多元化的教學(xué)方法和綜合評價體系，我能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個人特點，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和自信度明顯增加，他們的創(chuàng)新能力和批判思維也得到了提升。因此，新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的實施使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地發(fā)展自己，更好地適應(yīng)未來社會的變革和發(fā)展。
第三段：注重學(xué)生主體性和自主學(xué)習(xí)（300字）。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀追求學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)中，我努力營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生主動思考和動手實踐。通過設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和項目，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行學(xué)習(xí)，有更多的機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生們逐漸擺脫了依賴教師的被動學(xué)習(xí)態(tài)度，開始主動探索和解決問題。他們的學(xué)習(xí)成績得到了明顯的提高，同時也更加具備了獨立思考和解決實際問題的能力。因此，新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的實踐為學(xué)生提供了更多全面發(fā)展的機(jī)會，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
第四段：鼓勵學(xué)生的合作與協(xié)作（300字）。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作與協(xié)作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和技能。通過小組討論、項目合作等活動，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見、尊重他人、合理分工和協(xié)作解決問題。這不僅提高了學(xué)生的社交能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)生們也意識到只有通過合作才能實現(xiàn)更大的成就。這種合作與協(xié)作的精神不僅在課堂上可以體現(xiàn)，也能夠在學(xué)生的日常生活中發(fā)揮積極的作用。因此，新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的實踐提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)了他們的合作精神。
第五段：結(jié)論（200字）。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的實踐使教師和學(xué)生都受益匪淺。教師在課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在這種教學(xué)理念下得到了更多的發(fā)展機(jī)會，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力、批判思維和合作精神。通過我自己的實踐體會，我相信新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的普及和實施將對我國的教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響，培養(yǎng)出更多有遠(yuǎn)見卓識、全面發(fā)展的新一代人才。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展，教育理念也在不斷變革。新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀作為當(dāng)代教育的重要理論指導(dǎo)，對于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新能力起到了至關(guān)重要的作用。在實踐中，我深刻體會到了新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的核心理念和實施效果，對此我有著一些個人的心得體會。
第一段：價值觀的改變?yōu)閷W(xué)生提供更豐富的成長機(jī)會。
傳統(tǒng)教學(xué)注重的是知識的灌輸，師生的角色相對固定而僵化。而新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判思維和合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和自主能力。通過引導(dǎo)學(xué)生的實踐和獨立思考，教師與學(xué)生的關(guān)系更像是合作伙伴，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。我在實施新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的過程中，感到學(xué)生們參與度更高，能夠充分發(fā)揮他們的個人特長和潛能，跨學(xué)科知識的綜合運用和實踐操作也使得學(xué)習(xí)更加生動有效，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和品德素養(yǎng)。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、公民意識和道德觀念。在課堂中，我通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論一些社會問題，培養(yǎng)他們的思辨意識和判斷力。例如，在教授歷史課時，我不僅講述歷史事件的發(fā)生過程，還會引導(dǎo)學(xué)生分析其中的價值觀取向，以及對當(dāng)代社會的影響。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加關(guān)注社會問題，對于公平正義有了更深入的理解。同時，有意識地進(jìn)行品德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，并在實踐中踐行。這種以情感為基礎(chǔ)的教育方法，不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為他們成為道德修養(yǎng)高尚的公民打下了基礎(chǔ)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀注重挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在我的實踐中，我經(jīng)常設(shè)計豐富多樣的課堂活動，讓學(xué)生們充分參與其中，通過自主學(xué)習(xí)解決問題，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)意識。同時，我也嘗試使用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生在互動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主獲取和整合知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生們更有積極性和創(chuàng)造力，更加樂于動腦思考，養(yǎng)成了鉆研和探索的好習(xí)慣。
第四段：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐操作和實驗，讓他們親身體驗和感受知識的應(yīng)用。此外，我也鼓勵學(xué)生提出自己的問題和觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。通過實踐和創(chuàng)新，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)解決問題的能力。
雖然新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀在實踐中取得了一定的效果，但也存在一些局限性。比如，新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀側(cè)重于學(xué)生主體性和自主能力的培養(yǎng)，但對教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)并沒有明確的要求，容易導(dǎo)致教師在實施過程中缺乏有效的指導(dǎo)方法。因此，要在實施新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的同時，改進(jìn)教師的引導(dǎo)方式和教學(xué)策略，以確保教學(xué)的有效和高質(zhì)量。同時，還需要更加注重學(xué)生的實踐操作和實踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程和能力的培養(yǎng)，從而更好地發(fā)揮新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的教育效果。
總結(jié)：新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的實施給學(xué)生帶來了更多的發(fā)展機(jī)會，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判思維和合作精神。通過價值觀的改變，學(xué)生們能夠更好地發(fā)揮個人特長和潛能，培養(yǎng)道德意識和社會責(zé)任感。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使他們在學(xué)習(xí)中更加自主、積極和創(chuàng)新。然而，實施新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀還需繼續(xù)努力，改進(jìn)教師引導(dǎo)方式和教學(xué)策略，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以期取得更好的教育效果。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇四
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時掌握計算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
1--精選公文范文--------------------------來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
2--精選公文范文--------------------------的問題，“有哪些同學(xué)使用過計算機(jī)?”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機(jī)?”，“計算機(jī)有哪些用途?”……通過一個一個問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機(jī)聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會端正學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學(xué)生不僅了解了計算機(jī)基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
二、充分利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的感官效果。
3--精選公文范文--------------------------中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max和min函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=max，然后拖填充柄至g17。
4--精選公文范文--------------------------然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對話框來進(jìn)行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進(jìn)行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機(jī)時間消化鞏固所學(xué)知識。
5--精選公文范文--------------------------的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機(jī)知識的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實踐效用。
以上是我個人在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇五
---來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
2---的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max和min函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=max，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min，然。
4---的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機(jī)知識的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實踐效用。
以上是我個人在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇六
作為一個教育工作者，我們時刻注重學(xué)生的素質(zhì)教育和品德培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)心得教育的基礎(chǔ)上，近年來，出現(xiàn)了新基礎(chǔ)心得體會的概念。新基礎(chǔ)心得體會在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育模式的基礎(chǔ)上，加入了更多的互動和實踐方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。在長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到新基礎(chǔ)心得體會的重要性和可行性。
首先，新基礎(chǔ)心得體會能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育往往以教師為中心，授之以漁的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更多地是被動接受知識。而新基礎(chǔ)心得體會則更加注重學(xué)生的主體地位，通過多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、課堂演講、實驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性。學(xué)生在實踐中參與其中，互動交流，能夠產(chǎn)生更大的成就感和滿足感，從而加深對學(xué)習(xí)的熱愛。
其次，新基礎(chǔ)心得體會注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在信息爆炸的時代，僅僅擁有基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生需要具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。新基礎(chǔ)心得體會通過讓學(xué)生學(xué)以致用、動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。學(xué)生在實踐中，能夠面對各種各樣的問題，通過團(tuán)隊合作和思維碰撞來解決問題，培養(yǎng)了他們面對未知挑戰(zhàn)時的勇氣和智慧，提高了他們的競爭力。
第三，新基礎(chǔ)心得體會能夠促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生有著自己獨特的興趣和才能，而傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育往往忽視了學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都按照相同的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。而新基礎(chǔ)心得體會鼓勵學(xué)生多樣化的發(fā)展，每個人可以找到自己的興趣點，發(fā)展自己的特長。例如，在某些學(xué)校里，學(xué)生可以自由選擇課外活動，并根據(jù)自己的喜好發(fā)展自己的特長，這樣可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓每個學(xué)生都能夠找到適合自己的發(fā)展方向。
第四，新基礎(chǔ)心得體會能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。在現(xiàn)實社會中，幾乎所有的工作都需要與他人合作完成。而傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育往往強(qiáng)調(diào)個人競爭，忽視團(tuán)隊的重要性。而新基礎(chǔ)心得體會通過小組合作和團(tuán)隊項目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。學(xué)生在小組合作中需要互相協(xié)作，分工合作，相互借鑒，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識，這對他們未來的工作和生活都有著重要的意義。
最后，新基礎(chǔ)心得體會能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育注重學(xué)科知識的傳授，而新基礎(chǔ)心得體會則注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生不僅僅需要具備扎實的學(xué)科知識，還需要具備語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等多種綜合素質(zhì)。新基礎(chǔ)心得體會通過多樣化的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。
綜上所述，新基礎(chǔ)心得體會在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在今后的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該更加重視新基礎(chǔ)心得體會的應(yīng)用，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇七
教后記《認(rèn)識千米》這一課的教學(xué)重點是認(rèn)識千米這一度量單位，建立千米的概念，難點是將千米這一概念與已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，形成科學(xué)的認(rèn)知觀。
千米的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米、分米、厘米和毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，但“千米”是一個較大的長度單位，它不像以前學(xué)習(xí)的那些能夠看得見、摸得著。對于三年級學(xué)生來說，1千米這一觀念的建立難度較大，這與他們平時的生活狀態(tài)有關(guān)，很少有所接觸。那么如何把千米的認(rèn)識真正建立在學(xué)生的經(jīng)歷和體驗基礎(chǔ)上呢？因此老師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗的過程，引導(dǎo)體驗生成。在課上我結(jié)合學(xué)案中設(shè)計的“用手比劃比劃”、“填上合適的長度單位”、“自己走一走”、“自己找一找”等練習(xí)和“在體育課上進(jìn)行100米跑比賽活動時，跑到第10個100米時是多少米？是幾個千米”的問題情境。很好的讓他們聯(lián)系生活實際，發(fā)揮自己的想象，用自己的眼光去認(rèn)識千米，從而牢固地建立了1千米的概念。而本節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生參與對1千米或幾千米的體驗和感悟，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，并將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，如果沒有設(shè)計這份學(xué)案，只靠學(xué)生想象1千米有多長，是無法建立1千米的觀念的。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的'事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
從本節(jié)課教學(xué)的實際效果來看，90%以上的學(xué)生借助學(xué)案都能初步感知1千米有多長，知道1千米=1000米，并在實踐和體驗中感悟1千米的實際長度和解決實現(xiàn)實生活中有關(guān)千米的實際問題。在課堂上，通過自己對知識的梳理，自主積累了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課上，唯一的遺憾就是學(xué)生在質(zhì)疑自己的困惑時，老師的預(yù)設(shè)考慮不足，沒能很好的借助多媒體等教學(xué)手段來設(shè)計教學(xué)課件，從而讓學(xué)生在“1千米”概念的建立和體驗思路不清晰。同時在習(xí)題的設(shè)計時也沒考慮到學(xué)情，設(shè)計出遞進(jìn)式、層次分明的練習(xí)來讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握和鞏固。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇八
為期兩天的“新基礎(chǔ)教育”理念的培訓(xùn)，從宏觀的背景出發(fā)，引出新基礎(chǔ)教育的初心；從理論的高度，引領(lǐng)我思想觀念的轉(zhuǎn)變；也從真實具體的案例，引發(fā)我對教育。
教學(xué)。
現(xiàn)狀的反思。兩位教授高屋建瓴，給我構(gòu)建了“新基礎(chǔ)教育”的理念框架，也娓娓道來地講述教學(xué)案例，深入淺出，讓我受到了思想的洗禮；也以其儒雅的氣質(zhì)和穩(wěn)重風(fēng)趣的演講姿態(tài)，讓我感受到他們身上經(jīng)過學(xué)術(shù)浸潤后散發(fā)出的魅力。
本人任教語文6年，在第一個循環(huán)的教學(xué)中，以模仿學(xué)習(xí)為主，從模糊走向清晰，漸上軌道；現(xiàn)在處于第二輪教學(xué)，學(xué)會了批判性地接受別人的模式，嘗試開拓，探索更適合自己的教學(xué)方式，然而嘗試不夠到位，研究還不夠深入。審視身邊的教學(xué)環(huán)境以及自己的教學(xué)，確實很濃厚的應(yīng)試教育氛圍。如串講文章、強(qiáng)調(diào)書本觀點和考點，方法教學(xué)變成了應(yīng)試技能教學(xué)，身邊甚至連詩意的古詩詞也成了死記硬背劃重點的教學(xué)內(nèi)容。以我們學(xué)校為例，每個學(xué)期的教學(xué)都得趕進(jìn)度，不是因為教學(xué)時間不夠，而是習(xí)慣式地以三分之二的時間教教材，再以三分之一的時間復(fù)習(xí)考試，為考試服務(wù)。審視自己，雖意識到不足，也陷入常規(guī)化的怪圈里被同化，雖想改變現(xiàn)狀，卻無從下手。
對照當(dāng)下，反思自我，受益匪淺，獲得了不少啟發(fā)。一、勇于試驗，探索適合自己的“新基礎(chǔ)教育”課堂模式。當(dāng)前正值各種模式行天下的時候，各種課堂教學(xué)模式如風(fēng)暴一般走向課堂，可是當(dāng)模式的弊端顯現(xiàn)出來，便在謀求另一個模式風(fēng)暴。然而教育具有復(fù)雜性，沒有一種具體的模式可以走遍天下，新基礎(chǔ)教育不搞生硬的模式化，但建立常規(guī)，給課堂提供基本的支架，靈活地處理課堂教學(xué)。
在irfp的課堂結(jié)構(gòu)中，注重幾個方面的策略：第一步，有向開放；第二步，互動生產(chǎn)；第三步，反饋回收；第四步，鞏固練習(xí)。真正做到重心下移，給學(xué)生提供充分的思考和參與的空間，在開放與互動中生成新的課堂資源，尊重差異、允許錯誤，并從中獲得課堂的資源。注意以生為本，備課中建立核心的課堂目標(biāo)和內(nèi)容，但不必步步緊從，限制了課堂的鮮活生命力。同時，在有效課堂實施中，應(yīng)避免：1、虛假的演出，假開放的“釣魚式”教學(xué)；2、沒有例外，給孩子帶上枷鎖的教學(xué)；3、矮化學(xué)生；4、人為地“高大上”。
在學(xué)習(xí)中比較深刻的是這個課堂案例，教師讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，找出文中哪些人分別用了什么方式救了小白鯨，學(xué)生閱讀不到一分鐘的時間便舉手回答，分別四個學(xué)生回答了不同的人物和方式，每回答一個，老師板書一個，過程中，追問“還有嗎？”“還有誰？”等。在板書過程中，老師按照自己預(yù)設(shè)的順序板書，而沒有按照學(xué)生的回答順序?qū)憽?BR> 這是日常教學(xué)中，最常見不過的教學(xué)場面，殊不知滿是槽點，確實慚愧，今天才意識到這是“有問題”的教學(xué)。沒有從本質(zhì)上去批判、質(zhì)疑的話，就不能意識到自己的問題所在，新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)“批判”，從差異和錯誤中找到提升的空間。習(xí)慣于現(xiàn)狀不一定都是好的，打開眼界，在對比與批判中，找到不足，發(fā)現(xiàn)更好，才能讓自己不斷提升。此外，在開放的課堂應(yīng)注重讀出學(xué)情。培訓(xùn)中卜教授讓我們分析學(xué)情和教情，然而，我們并不熟悉，因為我們沒有分析學(xué)情的習(xí)慣。然而開放的課堂，應(yīng)該隨時敏感地捕捉學(xué)生的資源，缺乏了分析，就難以“敏感”起來。還有，在課堂上我們啟動問題往往忽視了提問背后的意義和價值，只著眼與內(nèi)容性的知識，忽視了思維性的知識。大部分問題只是單純?yōu)榱舜?lián)教學(xué)，為了教“內(nèi)容”，只是碎片式地點狀呈現(xiàn)，沒有引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建宏觀的知識體系，讓學(xué)生難以掌握知識背后的邏輯性思維和學(xué)科思維。
在“有向開放”方面，反思自身的教學(xué)實際，確實存在著很多“釣魚式”“限制式”和“白開放式”的教學(xué)情況。提問時總時自以為聰明地限制了學(xué)生甚至“矮化”了學(xué)生，如案例中，在一個班中提問“文中最弱小的是什么”，換一個班問“對于文中穿雨衣地事情，你有什么疑問？”第一個問題顯然是簡單的，答案也是單一的信息，但換了問法后卻勾出了學(xué)生許多“新奇”的問題，在不同問題和觀點中碰撞出更多的火花。第一種問法，只是按照老師的教案去走，而第二種問法打開了學(xué)生的思路，讓學(xué)生敢于勾連自己的體驗，也讓老師更加真實地了解學(xué)生。因此，開放的課堂中提問需要技巧，需要設(shè)法走進(jìn)學(xué)生，提出讓他們愿意有向開放的問題。此外，關(guān)于反饋回收，就需要老師要有接受錯誤、解讀差異的能力，這也是考驗教師的功底和教學(xué)智慧重要挑戰(zhàn)。不按套路不等于沒有預(yù)設(shè)，這要求教師在教學(xué)前要做更充分的準(zhǔn)備，從解讀教材、單元、課文和學(xué)情入手，制定好課堂教學(xué)的目標(biāo)，明確課堂的主心骨，并能因應(yīng)各種變化把課堂生成的資源“收回”到課堂的核心內(nèi)容上。
課堂應(yīng)變的智慧也應(yīng)在備課上下功夫，把握課堂教學(xué)的內(nèi)在關(guān)系，注意考慮學(xué)生的經(jīng)驗起點、年段成長線、學(xué)科年段要求，從而確立文化知識和教育目標(biāo)。
此外，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容有足夠的敏感度，應(yīng)能宏觀地掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，從而判定知識點的定位以及它所輻射的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生熟練地掌握某個知識點時，可以往相關(guān)的知識點深度挖掘；當(dāng)學(xué)生不熟悉這個知識點時，又可以通過舊知識或旁支的知識來補(bǔ)充教學(xué)。這樣才能快速地以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)情來擴(kuò)展延伸或深化教學(xué)內(nèi)容。
因此，新基礎(chǔ)教育的課堂，在開放與回收中回環(huán)上升，大膽組織開放，有智慧地回收，這是在課堂教學(xué)值得努力的方向。
二、改變教學(xué)觀念，追求高品質(zhì)化的教學(xué)。
重建我國課堂教學(xué)的新價值觀里提到共通價值觀是：促進(jìn)每個學(xué)生、積極主動、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。注重公平化、積極化和高品質(zhì)化。其中讓我印象最深刻的就是“高品質(zhì)化”。
這里卜玉華教授先給我們講了她兒子學(xué)習(xí)英語的例子，她兒子初中時期在一所著名的私立學(xué)校就讀，老師布置他學(xué)習(xí)三個單詞，有三個任務(wù)，第一，給單詞注音標(biāo)；第二，給單詞進(jìn)行詞性轉(zhuǎn)換；第三，用單詞造幾個句子。剛開始時還在做起來很費解也很費時，但第二次、第三次……久而久之他在學(xué)習(xí)單詞中找到了規(guī)律，學(xué)會了自學(xué)單詞、理解了音標(biāo)、詞性、用法等，并形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)他長久做下去后，這樣的學(xué)習(xí)就不再困難，并內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)我們，在教學(xué)中傳授的知識、技能很可能只是學(xué)科體系中的冰山一角，深藏在水面下的還有更廣闊的天地，如學(xué)習(xí)策略、學(xué)科獨特的視角思維策略、審美等，也有合作交往能力、自律、好奇心、熱愛學(xué)習(xí)、毅力等品質(zhì)。
反思當(dāng)下，我們的教學(xué)視角太狹窄了，“一葉障目，不泰山”片面地只看到某個單元，某篇課文，甚至還找不到課文間的聯(lián)系。點狀式、碎片式的教學(xué)不利于學(xué)生有效記憶、也不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯思維。語文學(xué)科知識體系龐大，作為老師，必須先建立起自己的學(xué)科知識體系，這個體系不僅要關(guān)注內(nèi)容性的，更要關(guān)注思維性的，甚至關(guān)于情感態(tài)度價值觀的，這樣才能發(fā)揮語文學(xué)科多元的育人價值，實現(xiàn)高品質(zhì)化的教學(xué)。
在教學(xué)中，也要重視“程序性知識”的傳授，重視思維的培養(yǎng)，
總結(jié)。
方法。其中，在“思維外顯化”方面做出努力。正如學(xué)英語單詞的例子，重視通過日常的教學(xué)活動，幫助學(xué)生一步步體驗獲得知識，引導(dǎo)他們總結(jié)方法和程序，幫助他們形成習(xí)慣。在方法的教學(xué)方面，不僅僅關(guān)注答案的內(nèi)容，更應(yīng)關(guān)注思維的過程，并引導(dǎo)學(xué)生把思維過程表達(dá)出來。
三、
]持之以恒，追求終生發(fā)展。
語文的內(nèi)涵和育人價值是十分豐富的，作為語文老師，學(xué)無止境，持之以恒地學(xué)習(xí)，當(dāng)是畢生的追求。在教育事業(yè)中，應(yīng)樂于研究，在工作中研究，利用研究指導(dǎo)工作，不斷完善自己。產(chǎn)生職業(yè)倦怠，是因為不停地重復(fù)過去，也是因為視野狹隘，看到當(dāng)前的瑣碎而看不到高層次的格局。因此在工作中也要不時從宏觀角度審視自己，把工作放在研究的角度看待，讓自己變得更有意義。
有扎根的意識，也要有離開的勇氣。從教六年，有自己的“舒適區(qū)”，但也有自己未知和需要完善的領(lǐng)域。六年可以舒適，但也可以在前期的積累下，快速發(fā)展。希望自己鼓起勇氣投入到新基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，在嘗試、質(zhì)疑、批判中磨礪成長。
最后，終身學(xué)習(xí)不能忘，語文老師應(yīng)豐富自己的閱歷，讓自己的人生豐厚起來，以自信、陽光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生，再以學(xué)識淵博，腹有詩書氣自華的氣質(zhì)打動學(xué)生。堅持閱讀、學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)，讓自己有良好的精神品質(zhì)，追求終生發(fā)展！
今天讀“新基礎(chǔ)教育”研究手冊的第164—203頁，首先想到的是葉瀾的這句話：
感悟有以下幾點：
1.學(xué)習(xí)教案劇的課堂中，老師關(guān)注的是知識、教案、評委、唯獨缺少學(xué)生，課堂中老師通過講授，把控課堂，是填鴨式的課堂，課堂不是滿堂灌就是滿堂問，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、生生互動、動態(tài)生成、探究發(fā)現(xiàn)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生發(fā)展關(guān)注的少。
“新基礎(chǔ)教育”研究特別關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)生主動狀態(tài)、教師與學(xué)生互動生成。每個學(xué)科除了學(xué)科知識以外，關(guān)注育人價值，滿足生命的成長需要。所有學(xué)科的教學(xué)改革實踐要把專題研究轉(zhuǎn)化為日常化的研究實踐。以教師的自主發(fā)展需要為出發(fā)點，激發(fā)教師主動發(fā)展愿望，實現(xiàn)師生生命的自覺。
2.“新基礎(chǔ)教育改革”首先是還學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間空間和提問權(quán)等，進(jìn)行“長程兩段式教學(xué)設(shè)計”，通過“教結(jié)構(gòu)”和“用結(jié)構(gòu)”，由慢而快的推進(jìn)教學(xué)過程，運用學(xué)到的知識結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)，主動地在課堂上學(xué)習(xí)類似或相關(guān)的的新知識。新基礎(chǔ)教育主張“五還”，教師要舍得放，在“多向互動”中呈現(xiàn)多種資源，把握好“放”和“收”，在“交互反饋”中推進(jìn)課堂生成。
3.面對活起來的課堂，我們做好“放”“收”結(jié)合的課堂。課堂放下去時，要用“大問題”激活課堂，促使每個學(xué)生都能參與課堂，“放”是生生、師生教學(xué)資源生成的過程，“收”是師生互動、回應(yīng)反饋，一“放”一“收”有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)“過程生成”的過程。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
新基礎(chǔ)心得，是指通過對基礎(chǔ)知識的再次深化和總結(jié)，形成自己的學(xué)習(xí)心得和方法。在過去的學(xué)習(xí)中，我們所學(xué)的基礎(chǔ)知識往往只是停留在概念的層面，很難理解其內(nèi)涵和應(yīng)用。而經(jīng)過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和運用基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)自己掌握知識的能力和思考問題的能力。本文將通過五個方面的總結(jié)和體會，來展示我對新基礎(chǔ)心得的理解和體驗。
第二段：加深理解（200字）。
在新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了加深對基礎(chǔ)知識理解的重要性。以數(shù)學(xué)為例，我們之前可能只是記住了一些定理和公式，但并沒有真正理解它們的來源和應(yīng)用。通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我明白了定理的證明過程和公式的推導(dǎo)原理，進(jìn)而加深了對數(shù)學(xué)知識的理解。這讓我有了更強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，不再只是生搬硬套地運用公式，而是能夠根據(jù)問題的特點靈活運用。
第三段：提高解決問題能力（200字）。
新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)不僅加深了我對基礎(chǔ)知識的理解，還提高了我解決問題的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我們往往只是被動地接受和學(xué)習(xí)知識。而通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我開始了主動學(xué)習(xí)的模式，自己去探索和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。在解決問題的過程中，我不再只是死記硬背，而是通過思考和分析找到解決問題的思路和方法。這讓我有了更強(qiáng)的問題解決能力，不再畏懼和回避困難，而是敢于面對和解決問題。
第四段：培養(yǎng)批判思維（200字）。
新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我批判思維的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我們往往只是盲目地接受和相信他人的觀點和結(jié)論。而通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我開始對知識持有懷疑的態(tài)度，進(jìn)行深入的思考和分析。我學(xué)會了提出自己的觀點和看法，并用理性的方法進(jìn)行論證和辯證。這讓我有了更加批判和獨立思考的能力，不再被他人的觀點所左右，而是能夠獨立思考和判斷。
第五段：形成個人學(xué)習(xí)觀念（200字）。
通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了屬于自己的學(xué)習(xí)觀念。我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試和取得好成績，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)而深入的過程，需要不斷地積累知識、鍛煉思維和提升能力。我注重將所學(xué)的知識與實際問題相結(jié)合，靈活運用所掌握的方法解決問題。我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難和失敗，勇于面對挑戰(zhàn)。對于學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，我會堅持不懈地去解決，并從中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
結(jié)論：（100字）。
通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了加深理解、提高解決問題能力、培養(yǎng)批判思維和形成個人學(xué)習(xí)觀念的重要性。新基礎(chǔ)心得不僅僅是對基礎(chǔ)知識的再次學(xué)習(xí)，更是對思維方式和學(xué)習(xí)方法的提升和完善。我相信，只有通過深入學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和反思，我們才能真正領(lǐng)悟和掌握知識的真諦，成為一個更加優(yōu)秀和有價值的人。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十
第一段：介紹新基礎(chǔ)評估的背景和目的（200字）。
新基礎(chǔ)評估是教育部為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革而推出的一項全國性學(xué)生綜合素質(zhì)評價活動。其目的是全面了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)校和教師提供科學(xué)的評價依據(jù)，促進(jìn)教育教學(xué)的科學(xué)化和個性化發(fā)展。
第二段：描述對新基礎(chǔ)評估的準(zhǔn)備和參與過程（300字）。
新基礎(chǔ)評估的準(zhǔn)備工作是一個龐大而繁瑣的過程。在參與評估前，學(xué)校和教師需要仔細(xì)研究評估標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，了解評價的目的和要求。接著，學(xué)校需要安排時間和資源，為學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以便他們在評估中展現(xiàn)最佳水平。在評估過程中，學(xué)生需要認(rèn)真準(zhǔn)備，并按照標(biāo)準(zhǔn)要求展示自己的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)。整個準(zhǔn)備和參與過程讓我逐漸體會到評估的重要性和必要性。
第三段：分析新基礎(chǔ)評估的優(yōu)點和不足（300字）。
新基礎(chǔ)評估的最大優(yōu)點是它能夠全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。評估內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、綜合實踐活動等方面，幾乎涵蓋了學(xué)生在學(xué)校生活中的各個方面。這有效地解決了傳統(tǒng)考試只重視學(xué)科知識，忽略學(xué)生其他能力的問題。同時，新基礎(chǔ)評估注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生能夠全面發(fā)展，并通過自主選題和自主操作等形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。不過，評估的過程中也存在問題，比如對學(xué)生個人差異的處理可能存在主觀性和片面性。評估中的某些環(huán)節(jié)可能受到時間限制，無法全面地反映學(xué)生的真實水平。這些都需要在今后的改進(jìn)中加以解決。
第四段：談?wù)撔禄A(chǔ)評估對學(xué)校和教師的影響（200字）。
新基礎(chǔ)評估對學(xué)校和教師的影響是深遠(yuǎn)而積極的。首先，評估結(jié)果能夠幫助學(xué)校和教師了解學(xué)生的實際情況，形成全面科學(xué)的評價，為學(xué)校提供發(fā)展方向。其次，評估結(jié)果能夠反饋給教師，幫助他們了解自己的教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。再次，評估能夠促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)他們持續(xù)改進(jìn)的動力。學(xué)校和教師通過參與新基礎(chǔ)評估，將逐漸提高教育質(zhì)量，優(yōu)化教育資源的分配，推動素質(zhì)教育的持續(xù)深入發(fā)展。
第五段：總結(jié)新基礎(chǔ)評估的意義和展望（200字）。
新基礎(chǔ)評估是素質(zhì)教育改革中的一次重要嘗試，對于完善我國教育評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過參與評估，學(xué)校和教師能夠更好地了解學(xué)生，調(diào)整教學(xué)策略，提高教育質(zhì)量。然而，評估只是教育中的一項手段，更重要的是如何將評估結(jié)果與教育教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。未來，我們需要進(jìn)一步研究評估的科學(xué)性和公正性，推動評估方法的創(chuàng)新，并尋找更好的方式來促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。只有如此，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)和價值。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十一
隨著時代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，新基礎(chǔ)評估已逐漸取代了傳統(tǒng)的評估方式。作為一名教育者，我有幸參與了新基礎(chǔ)評估的實施，并從中受益良多。通過這個過程，我對學(xué)生的認(rèn)識更加全面，對教學(xué)的理解也更加深入。以下是我對新基礎(chǔ)評估的一些心得體會。
首先，新基礎(chǔ)評估注重學(xué)生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)評估注重知識掌握和記憶不同，新基礎(chǔ)評估更加注重學(xué)生的能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。在評估過程中，學(xué)生不僅需要展示自己的學(xué)科知識，還需要展示自己的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。通過這種多方位的評估，學(xué)生在各方面得到了更全面的發(fā)展。
其次，新基礎(chǔ)評估強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)評估中，學(xué)生通常是被動的接受者，而在新基礎(chǔ)評估中，學(xué)生需要主動參與評估的過程。他們需要鍛煉自己的獨立思考能力和解決問題的能力，通過自主學(xué)習(xí)來提高自己的能力。這種主動學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生更加積極主動，更加善于合作和探究。
另外，新基礎(chǔ)評估鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)評估中，學(xué)生通常只需要掌握和復(fù)述已有的知識點，而在新基礎(chǔ)評估中，學(xué)生需要運用所學(xué)的知識來解決實際問題。這要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維的能力，在解決問題的過程中，他們需要提出新的觀點和方法，不斷尋找較好的解決方案。通過這種創(chuàng)新思維的鍛煉，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。
此外，新基礎(chǔ)評估強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)評估中，學(xué)生的得分主要取決于他們在一次考試中的表現(xiàn)，而在新基礎(chǔ)評估中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了更好的體現(xiàn)。他們不僅需要展示學(xué)科知識，還需要展示自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊合作能力、情商等。這使得學(xué)生在評估中得到了更多的肯定，也讓學(xué)生在全面發(fā)展的道路上找到了更好的方向。
最后，新基礎(chǔ)評估為學(xué)生提供了更多的個性化發(fā)展機(jī)會。在傳統(tǒng)評估中，大多數(shù)學(xué)生只能按部就班地完成評估任務(wù)，而在新基礎(chǔ)評估中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的評估方式。他們可以通過項目制學(xué)習(xí)、實踐活動等來展示自己的能力，這為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了更多的機(jī)會。
總之，新基礎(chǔ)評估為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的機(jī)會。通過這種評估方式，學(xué)生能夠在學(xué)科知識、能力和素養(yǎng)等方面得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。同時，新基礎(chǔ)評估也對教師提出了更高的要求。他們需要根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展需求，靈活地設(shè)計評估任務(wù)和教學(xué)方式，并給予學(xué)生更多的支持和引導(dǎo)。希望新基礎(chǔ)評估能夠在未來的教育改革中得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生從中受益。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十二
《新基礎(chǔ)英語》是一本廣為使用的英語教材，針對初學(xué)者和基礎(chǔ)較差的學(xué)生，本著“簡單易懂，注重實用”的原則進(jìn)行編寫。不久前我也開始閱讀這本書，并且在學(xué)習(xí)過程中有了很多的體會和心得，今天我就想與大家分享一下。
首先，讀《新基礎(chǔ)英語》可以幫助我們熟悉英語的基本語法和常用詞匯。在學(xué)習(xí)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)這本書的內(nèi)容相對來說比較簡單，但是卻包含了許多實用的英語知識，例如簡單的動詞時態(tài)、名詞、形容詞和副詞等等。這些基礎(chǔ)知識是我們學(xué)好英語的必要條件，因此掌握它們對于我們以后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。
然而，雖然《新基礎(chǔ)英語》內(nèi)容相對簡單，但是它并不容易被讀懂，因為其中涉及的知識內(nèi)容卻比較廣泛且抽象。例如，在學(xué)習(xí)動詞時態(tài)的時候，我們需要學(xué)習(xí)它們的用法和規(guī)則，而后需要練習(xí)并掌握它們的運用方法。這個過程需要有耐心和毅力，在應(yīng)對困難時要保持積極的態(tài)度，同時通過快速的學(xué)習(xí)和反復(fù)的練習(xí)不斷地提高自己的能力。
第四段：以讀新基礎(chǔ)為契機(jī)提高口語及閱讀能力。
通過閱讀《新基礎(chǔ)英語》，我們可以更好的提高自己的口語和閱讀能力。通過刻意的閱讀，可以發(fā)現(xiàn)很多英語的規(guī)律和特點，例如語音和語調(diào)，這些都是我們口語表達(dá)過程中需要掌握的基本要素。而在閱讀方面，我們可以通過快速的閱讀來提升自己的閱讀速度，也可以通過原版英語書籍來進(jìn)行閱讀，提高自己的閱讀能力并豐富自己的詞匯表。
第五段：結(jié)論。
總之，對于初學(xué)英語的學(xué)生來說，《新基礎(chǔ)英語》是一本非常有價值的教材，它可以幫助我們掌握英語的基本知識，提高自己的口語和閱讀能力，并且可以通過刻意的閱讀來鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。當(dāng)然，讀這本書是需要足夠的耐心和毅力的，而且學(xué)好英語需要一個長期的過程，需要我們持之以恒，不斷前進(jìn)。愿大家都能夠通過學(xué)習(xí)，掌握好這門語言，讓我們一起攜手走向更加美好的未來吧！
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十三
創(chuàng)新基礎(chǔ)課作為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。本學(xué)期我選修了創(chuàng)新基礎(chǔ)課，并且通過課堂的學(xué)習(xí)和實踐活動，深刻認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性和我們應(yīng)該如何學(xué)好創(chuàng)新基礎(chǔ)課。下面我將從課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)、個人收獲以及對未來的啟示等方面，分享我的心得體會。
首先，創(chuàng)新基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且獨具特色。課程內(nèi)容包括創(chuàng)新理論、創(chuàng)意思維、項目管理、團(tuán)隊協(xié)作等方面，這為我們提供了全面了解創(chuàng)新的機(jī)會。例如，在創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)新的定義、創(chuàng)新的價值以及創(chuàng)新的基本原則，這些理論知識幫助我們建立了創(chuàng)新思維的基本框架。同時，課程還涉及到一些案例分析，通過學(xué)習(xí)各行各業(yè)的創(chuàng)新案例，我們可以從中感受到創(chuàng)新給社會帶來的積極影響，激發(fā)起我們的創(chuàng)新熱情。
其次，創(chuàng)新基礎(chǔ)課注重多元教學(xué)方法的運用。老師采用了多種教學(xué)方法，如講座、小組討論、案例分析、課堂實踐等，使得課堂氛圍活躍且內(nèi)容豐富。尤其是課堂實踐環(huán)節(jié)，我們與小組成員共同完成了一次創(chuàng)新項目的實踐，這個過程不僅加深了我們對創(chuàng)新理論的理解，還鍛煉了我們的團(tuán)隊合作能力。通過實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們能更好地將創(chuàng)新理論應(yīng)用到實際操作中，從而更好地理解創(chuàng)新的重要性和具體實施步驟。
其次，創(chuàng)新基礎(chǔ)課的實踐環(huán)節(jié)使我受益匪淺。在課程實踐中，我們以小組為單位，選擇了一個有創(chuàng)新潛力的項目進(jìn)行研究和開發(fā)。這個過程中，我們對市場需求進(jìn)行了調(diào)研，設(shè)計了產(chǎn)品原型，制定了開發(fā)計劃，最終成功地將產(chǎn)品推向市場。這次實踐活動讓我了解到一個創(chuàng)新項目從設(shè)想到落地的全過程，體驗到了創(chuàng)新團(tuán)隊的合作與協(xié)調(diào)，也增強(qiáng)了我的項目管理能力。通過實際操作，我不僅學(xué)到了更多實際應(yīng)用的知識，也培養(yǎng)了一些實踐技能，提高了解決問題的能力。
最后，創(chuàng)新基礎(chǔ)課給我?guī)砹藢ξ磥淼膯⑹?。?chuàng)新是當(dāng)代社會的核心驅(qū)動力，無論是在學(xué)術(shù)界還是商業(yè)界，都需要具備創(chuàng)新思維和能力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該以此為契機(jī)，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)自己創(chuàng)新的能力。同時，我也會在實踐中不斷拓寬自己的視野，積極參與各種創(chuàng)新活動，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
總之，學(xué)好創(chuàng)新基礎(chǔ)課既需要對創(chuàng)新理論的掌握，又需要通過實踐環(huán)節(jié)的實踐來加深對創(chuàng)新過程的理解。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我意識到創(chuàng)新是一種能力，是一種對問題的獨特見解和解決方案的能力，而這種能力通過學(xué)習(xí)和實踐可以不斷培養(yǎng)和提高。我相信，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新基礎(chǔ)課，我將更好地適應(yīng)未來社會的變革和發(fā)展，為社會的創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十四
在這一次的新基礎(chǔ)教育中，我們能夠明白讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)和管理的意義。對于新基礎(chǔ)教育，有很多的有點，可以直面問題，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己動手去創(chuàng)造，下面是小編帶來的全國新基礎(chǔ)教育研究學(xué)生工作專題研修心得體會。
泡一杯茶，翻開筆記，準(zhǔn)備碼字，落題是什么呢？剛巧茶香飄來，“清香一片，回味悠長”就這么脆生生的落題了。立冬已過，落涼的日夜比任何一個季節(jié)都清晰透徹，就該是這樣的日子，細(xì)數(shù)所獲、潛心思索。第一次跟隨臨淄新基礎(chǔ)教育團(tuán)隊，第一次來到xx，心心念念的新基礎(chǔ)教育，腦海翻騰的詩國千年事，皆是久聞而初見。如果說我同行的老師們已在新基礎(chǔ)教育的道路上氣定神閑的聞花賞月、為生命喝彩，那初入行的我則是在加速奔跑，我努力的奔向他們、奔向有花有月有成長的生命場。我的奔跑有辛苦卻又無比歡樂，卷起的風(fēng)吹著集結(jié)號，心里在大聲的歌唱，我期望，很快，我會同他們一起在新基礎(chǔ)教育的道路上，沐齊風(fēng)、尋古韻，聞花賞月、細(xì)數(shù)生命的成長。
第一天：花開有期，各司一時——學(xué)生崗位建設(shè)。
局前街小學(xué)的老師們利用班隊會活動和經(jīng)驗分享向我們呈現(xiàn)了班級中“崗位建設(shè)”的基本框架。一、六年級聯(lián)合大活動”棒棒糖—幫幫團(tuán)—棒棒堂”中的崗位設(shè)置流程、崗位經(jīng)驗回收，胡老師提煉的崗位主動意義，陳老師細(xì)致的崗位分層設(shè)計，程老師總結(jié)的崗位成長歷練，潘老師研究的崗位個性調(diào)配，每一處都透著新基礎(chǔ)教育“從生命出發(fā)”的光亮。最讓我聚焦的是最后酈少春老師以“崗”落“擔(dān)當(dāng)”的思考，這也是我回收到的班級崗位的意義—服務(wù)與擔(dān)當(dāng)。
跟隨酈老師的思考，我是一路落地到自己學(xué)校學(xué)生崗位建設(shè)中了。
崗位設(shè)置的意義是什么？毋庸置疑，崗位設(shè)置的意義就是為成長服務(wù)。而為成長服務(wù)的崗位職責(zé)定位又是什么？我的定位是責(zé)任和監(jiān)督，我的教育意義是學(xué)生學(xué)會承擔(dān)和管理，是的，如果沒有酈老師的思考分享，我還真沒有意識到問題所在，沒意識到生命成長和社會需求的契合問題。崗位的定位應(yīng)該是擔(dān)當(dāng)和服務(wù)，這很扎心的答案映照了我的認(rèn)知狹隘，“承擔(dān)和管理”是被動的、授意的，“擔(dān)當(dāng)和服務(wù)”才是是主動的、自覺地。我把學(xué)生的自我管理作為崗位的基礎(chǔ)定位，我卻忽視了社會進(jìn)步的需求是更多的有擔(dān)當(dāng)和樂于善于勤于服務(wù)于社會的角色，更偏離了崗位設(shè)置的初心—為成長服務(wù)。
明確了崗位的定位，那么崗位最重要的是什么？說實話，我從來沒有認(rèn)真考慮過這個問題。當(dāng)酈老師說出“示范”這兩個字的時候，我恍然，是啊，崗位最重要的就是“示范”，有“示范”才能生成“模仿”和“傳承”。班級衛(wèi)生值日崗的同學(xué)檢查班級衛(wèi)生，看見地上碎紙?zhí)詈每鄯洲D(zhuǎn)身離去，甚至我自己有時候急于趕路，看到碎紙會喊身邊的同學(xué)撿起放到垃圾桶里……想到這里,我的臉頰熱辣辣的，一直在為生命標(biāo)桿劃線，卻沒有激活它成長的密碼，躬身而為的初心也在匆匆又匆匆里丟掉了，我對學(xué)生崗位的認(rèn)知薄弱到不堪一擊。還好，還好，我慶幸此次的xx一行，我確幸與新基礎(chǔ)教育的這幾日相守，回去，我要帶我們的團(tuán)隊踐行崗位成長的意義，同孩子們一起守候自己的花時。
第二天：百花齊放，滿園馨香——班級活動建設(shè)。
班級活動建設(shè)以王老師和一年級同學(xué)快樂的《頂呱呱》班隊活動開場，一場“欣賞別人、喜歡自己、共同進(jìn)步”的心理交際活動開展的快樂、有效、富有成長氣息?？v然有瑕疵，比如擊鼓傳花前的`預(yù)設(shè)并不是很充分（活動隨意、意義薄弱）、對課堂生成資源的處理不夠完善（有的小朋友沒有點贊圈）。但是對聽課的我來說，王老師對活動課的掌控功底（一直圍繞目標(biāo)開展活動，沒有偏離方向）、在活動中對學(xué)生評價的積極呈現(xiàn)（給你點贊圈，因為你愿意同我們分享你的情緒。）讓我極盡佩服。
局前街小學(xué)的老師們對王老師的評課是用了大量時間的，評課過程中，許嫣娜校長的點評縱然犀利，卻讓我有如沐春風(fēng)的感覺。首先是許校長的點評中的瑕疵和優(yōu)點恰恰是我也同感的，這增強(qiáng)了我的自信；再者對于其中由王老師主導(dǎo)送出的點贊圈預(yù)設(shè)“寫字進(jìn)步的小男孩兒”“英語小博士”“微笑天使”“灌籃高手””收發(fā)作業(yè)小男孩兒”，我發(fā)現(xiàn)了薄弱處，也有了修改的思路，但是怎么都?xì)w納不出此處的資源回收，直到許嫣娜校長一句“歸類引導(dǎo)”，學(xué)習(xí)類、習(xí)慣類、品質(zhì)類、崗位類……我才恍然大悟，我想，這就是新基礎(chǔ)教育帶給給我們的魅力—資源同向、成長共情；最后是評課議課的這種常態(tài)，讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)前街小學(xué)新基礎(chǔ)教育團(tuán)隊的開放，沒有因為當(dāng)著我們的面而對自己惺惺作秀，而是直面問題直擊中心，點評者犀利、受評者積極，我想正是因為有這樣的心態(tài)和承受力的基礎(chǔ)，團(tuán)隊的責(zé)任態(tài)度，新基礎(chǔ)教育的研究和落實才能夠更加扎實的開展下去。
第三天班級文化建設(shè)：青青籬笆院，內(nèi)外一色香。
具有生命化文化環(huán)境氛圍對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的，今天學(xué)習(xí)研討的主題就是班級文化建設(shè)?！缎切菢潼c亮星光彩》、《蛟龍有約》兩個活動的設(shè)計初衷是走進(jìn)孩子的世界的，前者是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛自己的心搭建自己的班級文化，后者是通過溝通方式正確看待“壓力和情緒”，尋找到班級力量，以此提升班級文化。通過兩個活動課，我更深刻意識到精心預(yù)設(shè)永遠(yuǎn)比不得現(xiàn)場生成資源的精彩，所以對于我們的活動課對老師的標(biāo)準(zhǔn)要求是非常高的，而這種標(biāo)準(zhǔn)的提升就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)力的提升和經(jīng)驗值的增加上。在評課環(huán)節(jié)，我自己的點評隨記與陳俊校長的點評方向相同，要素觀點一致，這讓自己對新基礎(chǔ)教育學(xué)生工作的開展信心大增。我對班級文化建設(shè)的理解如下：
一是顯性文化創(chuàng)造一定是學(xué)生共同創(chuàng)造的；隱性文化的生成也一定是老師指導(dǎo)下的學(xué)生的自我凝練和認(rèn)同。《星星樹點亮星光彩》的初衷就是這樣，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去創(chuàng)造。
二是班級文化的創(chuàng)設(shè)生成，一定是在學(xué)校文化引領(lǐng)下的落地于自己班級實際的細(xì)化加工。班級文化是豐富學(xué)校文化的主陣地。
三是我們的所有活動策劃，需要有層次需要成體系，這才是文化建設(shè)的框架，文化引領(lǐng)作用的集中表現(xiàn)。
四是活動中生成的即時資源，要回收、回應(yīng)。在這個過程中，最容易出現(xiàn)教師的替代，因為太著急。生命的成長，需要等待，耐心等一等，也許會出現(xiàn)奇跡。
微雨江南，潤濕的xx，小城的安靜令我身心愜意，在活動構(gòu)架中思考、在經(jīng)驗分享中共情，這三天，馨香相伴、回味悠長、思路漫遠(yuǎn)。感謝新基礎(chǔ)教育帶給我的無限溫柔與靈動，我愿意靜守耕耘，用一顆清透的童心，細(xì)數(shù)花開花落，陪伴成長時光。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十五
隨著科技的飛速發(fā)展，鐵路行業(yè)也迎來了前所未有的創(chuàng)新機(jī)遇。作為鐵路從業(yè)者，我們深感鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的重要性。在工作中的點滴積累和思考中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會。
首先，鐵路創(chuàng)新需要精益求精?，F(xiàn)如今，鐵路行業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，需要通過創(chuàng)新來提升整個行業(yè)的競爭力。因此，我們需要樹立創(chuàng)新的理念，不斷追求卓越，在每一個環(huán)節(jié)上都精益求精。從鐵路設(shè)備的研發(fā)制造到運營管理的精益化，都需要改進(jìn)和創(chuàng)新。只有不斷追求卓越，才能在激烈的市場競爭中勝出。
其次，鐵路創(chuàng)新需要尊重規(guī)則。在創(chuàng)新中，我們不能追求盲目的突破，而是要遵循規(guī)則和制度。創(chuàng)新不是為了打破規(guī)則，而是為了更好地沿著規(guī)則的軌道前行。只有堅持規(guī)則，才能保持鐵路行業(yè)的良性發(fā)展。同時，也要充分發(fā)揮規(guī)則和制度對創(chuàng)新的引導(dǎo)和保障作用，建立一套科學(xué)、健全的創(chuàng)新機(jī)制。
第三，鐵路創(chuàng)新需要注重技術(shù)引領(lǐng)。技術(shù)是鐵路創(chuàng)新的核心動力，是推動鐵路行業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過引進(jìn)和消化吸收先進(jìn)技術(shù)，我們可以不斷提升鐵路設(shè)備和工藝的水平，進(jìn)一步滿足市場需求。同時，我們也要加強(qiáng)自主創(chuàng)新，加大科研投入，提高自主研發(fā)的能力，為行業(yè)發(fā)展提供更多的技術(shù)支撐。
第四，鐵路創(chuàng)新需要加強(qiáng)合作共贏。鐵路行業(yè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各個環(huán)節(jié)的緊密配合和協(xié)同合作。在創(chuàng)新中，我們要更加注重跨部門、跨行業(yè)的合作，攜手共進(jìn)，實現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。只有通過合作共贏，才能真正推動鐵路行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
最后，鐵路創(chuàng)新需要不斷學(xué)習(xí)。創(chuàng)新是一個不斷探索和學(xué)習(xí)的過程。在創(chuàng)新中，我們要保持開放的心態(tài)，積極向外部吸收新思想、新理念和新技術(shù)。同時，也要加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高員工的創(chuàng)新意識和素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷創(chuàng)新，使鐵路行業(yè)保持持續(xù)發(fā)展的活力。
總之，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)是鐵路行業(yè)發(fā)展的保障，也是我們作為鐵路從業(yè)者實現(xiàn)自我價值的重要途徑。在創(chuàng)新中，我們需要精益求精、尊重規(guī)則、注重技術(shù)引領(lǐng)、加強(qiáng)合作共贏，并不斷學(xué)習(xí)和提升自我。只有堅持創(chuàng)新，才能推動鐵路行業(yè)實現(xiàn)更加卓越的發(fā)展。希望未來的鐵路創(chuàng)新能夠在我們的共同努力下取得更加輝煌的成果。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十六
《新基礎(chǔ)英語》是我們大學(xué)英語教材中的重要參考書之一，作為一名英語專業(yè)學(xué)生，我不僅在大學(xué)開設(shè)的英語課程中使用過該教材，還有專門的自學(xué)過程。近日，我重新翻閱了一次這本教材，并對我在其中所得的收獲和感受做了總結(jié)。
第二段：講述閱讀時的注意事項和技巧。
讀好一本英語教材，需要有一定的閱讀技巧。在《新基礎(chǔ)英語》中，我學(xué)到了很多閱讀技巧，比如如何快速找到關(guān)鍵詞，如何抓住句子中的重點，識別詞匯和語法點等等。同時，在閱讀時，我們還應(yīng)該注意文本結(jié)構(gòu)和語言環(huán)境。只有這樣，我們才能真正理解和掌握教材中的內(nèi)容。
第三段：分享閱讀中的體驗和感受。
在讀中，我不僅提高了閱讀效率，也更深刻地理解了英語的一些語言和文化現(xiàn)象。令我深受震撼的是，在教材中，作者以深入淺出的方式向我們展示了英語語言的各種面貌，讓我們發(fā)現(xiàn)了英語語言之美。同時，我對英語閱讀和寫作的技巧也有了更深刻的認(rèn)識，我認(rèn)為這對我的學(xué)習(xí)和工作都會帶來巨大的積極影響。
第四段：總結(jié)讀書成果。
通過對《新基礎(chǔ)英語》的反復(fù)學(xué)習(xí)和實踐，我感到自己的英語能力得到了極大的提高。我的閱讀和寫作能力、語法水平和聽力理解等方面都有了很大的提升。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，比如掌握程度還不夠熟練，需要更多的進(jìn)一步實踐和學(xué)習(xí)。這讓我更加意識到，英語學(xué)習(xí)需要不斷自我完善和提高。
第五段：展望未來。
《新基礎(chǔ)英語》是一個非常有價值的英語教材，它幫助我多方面提高了英語能力，并對我的人生產(chǎn)生了積極的影響。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)深入研究該教材，加強(qiáng)自己的能力提高，以便更好地應(yīng)對日后的工作和生活中的挑戰(zhàn)。同時，我也將積極探索其他英語類學(xué)習(xí)資料，不斷提高自己的英語實際運用能力。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇一
第一段：引言（200字）。
新基礎(chǔ)心得是一門對于個人成長具有深遠(yuǎn)影響的課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對新基礎(chǔ)心得的體會和認(rèn)識。首先，我會講述新基礎(chǔ)心得對于我個人成長的重要性，然后我將談?wù)勅绾螒?yīng)用這些心得來改善自己的生活和與他人的關(guān)系。
第二段：個人成長的重要性（200字）。
新基礎(chǔ)心得是一門致力于個人成長的課程，它幫助我認(rèn)識到每個人都有自己的獨特性和價值，并鼓勵我去發(fā)掘和發(fā)展自己的潛力。通過學(xué)習(xí)心得，我明白了尊重和傾聽他人的重要性，以及如何在與他人交流時保持自信和坦誠。這些經(jīng)驗在我個人成長中起到了至關(guān)重要的作用，使我更加自信和成熟。
第三段：改善生活的應(yīng)用（200字）。
新基礎(chǔ)心得教會了我如何處理與他人的關(guān)系，并且在我生活中產(chǎn)生了積極的影響。通過學(xué)習(xí)心得，我了解到有效的溝通和解決沖突的重要性。我學(xué)到了傾聽他人的重要性，避免過于主觀的判斷，讓自己更加包容和寬容。同時，新基礎(chǔ)心得還幫助我掌握了自我管理和目標(biāo)設(shè)定的技巧，使我能夠更好地規(guī)劃自己的生活，并追求自己的夢想。
第四段：與他人的關(guān)系改善（200字）。
通過學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)心得，我的與他人的關(guān)系有了很大的改善。我學(xué)會了更好地與他人合作和理解，培養(yǎng)了積極的人際關(guān)系技巧。我學(xué)到了如何真正傾聽他人，并且尊重他人的觀點和意見。這種關(guān)系的改善不僅使我在工作和學(xué)習(xí)中更加順利，還幫助我建立了更多的人際關(guān)系和友誼。
第五段：總結(jié)和展望（200字）。
通過學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)心得，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會，并且在個人成長和與他人的關(guān)系方面取得了重要的進(jìn)步。我相信這些心得將在我的未來中繼續(xù)發(fā)揮作用，幫助我變得更加成熟和自信。同時，我也鼓勵其他人去學(xué)習(xí)這門課程，并且將這些心得應(yīng)用到自己的生活中，以達(dá)到個人成長和與他人和諧相處的目標(biāo)。
（以上為AI寫作，僅供參考）。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇二
第一段：引言（100字）。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，成為當(dāng)今教育界的熱點話題。我作為一名教師，深有體會地感受到了新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的重要性和價值。本文將分享我在實踐中的經(jīng)驗和體會，探討新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀對教師和學(xué)生的積極影響。
第二段：關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展（200字）。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀注重學(xué)生全面發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和素質(zhì)。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這種教學(xué)理念下得到了更好的發(fā)展機(jī)會。通過多元化的教學(xué)方法和綜合評價體系，我能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個人特點，從而更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和自信度明顯增加，他們的創(chuàng)新能力和批判思維也得到了提升。因此，新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的實施使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)地發(fā)展自己，更好地適應(yīng)未來社會的變革和發(fā)展。
第三段：注重學(xué)生主體性和自主學(xué)習(xí)（300字）。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀追求學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)中，我努力營造了積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生主動思考和動手實踐。通過設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和項目，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行學(xué)習(xí)，有更多的機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生們逐漸擺脫了依賴教師的被動學(xué)習(xí)態(tài)度，開始主動探索和解決問題。他們的學(xué)習(xí)成績得到了明顯的提高，同時也更加具備了獨立思考和解決實際問題的能力。因此，新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的實踐為學(xué)生提供了更多全面發(fā)展的機(jī)會，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
第四段：鼓勵學(xué)生的合作與協(xié)作（300字）。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作與協(xié)作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和技能。通過小組討論、項目合作等活動，學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見、尊重他人、合理分工和協(xié)作解決問題。這不僅提高了學(xué)生的社交能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)生們也意識到只有通過合作才能實現(xiàn)更大的成就。這種合作與協(xié)作的精神不僅在課堂上可以體現(xiàn)，也能夠在學(xué)生的日常生活中發(fā)揮積極的作用。因此，新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的實踐提高了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，培養(yǎng)了他們的合作精神。
第五段：結(jié)論（200字）。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的實踐使教師和學(xué)生都受益匪淺。教師在課堂教學(xué)中更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在這種教學(xué)理念下得到了更多的發(fā)展機(jī)會，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力、批判思維和合作精神。通過我自己的實踐體會，我相信新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的普及和實施將對我國的教育事業(yè)產(chǎn)生積極的影響，培養(yǎng)出更多有遠(yuǎn)見卓識、全面發(fā)展的新一代人才。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展，教育理念也在不斷變革。新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀作為當(dāng)代教育的重要理論指導(dǎo)，對于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新能力起到了至關(guān)重要的作用。在實踐中，我深刻體會到了新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的核心理念和實施效果，對此我有著一些個人的心得體會。
第一段：價值觀的改變?yōu)閷W(xué)生提供更豐富的成長機(jī)會。
傳統(tǒng)教學(xué)注重的是知識的灌輸，師生的角色相對固定而僵化。而新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判思維和合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和自主能力。通過引導(dǎo)學(xué)生的實踐和獨立思考，教師與學(xué)生的關(guān)系更像是合作伙伴，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。我在實施新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的過程中，感到學(xué)生們參與度更高，能夠充分發(fā)揮他們的個人特長和潛能，跨學(xué)科知識的綜合運用和實踐操作也使得學(xué)習(xí)更加生動有效，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和品德素養(yǎng)。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、公民意識和道德觀念。在課堂中，我通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論一些社會問題，培養(yǎng)他們的思辨意識和判斷力。例如，在教授歷史課時，我不僅講述歷史事件的發(fā)生過程，還會引導(dǎo)學(xué)生分析其中的價值觀取向，以及對當(dāng)代社會的影響。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加關(guān)注社會問題，對于公平正義有了更深入的理解。同時，有意識地進(jìn)行品德教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，并在實踐中踐行。這種以情感為基礎(chǔ)的教育方法，不僅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為他們成為道德修養(yǎng)高尚的公民打下了基礎(chǔ)。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀注重挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在我的實踐中，我經(jīng)常設(shè)計豐富多樣的課堂活動，讓學(xué)生們充分參與其中，通過自主學(xué)習(xí)解決問題，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)意識。同時，我也嘗試使用新媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生在互動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主獲取和整合知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生們更有積極性和創(chuàng)造力，更加樂于動腦思考，養(yǎng)成了鉆研和探索的好習(xí)慣。
第四段：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐操作和實驗，讓他們親身體驗和感受知識的應(yīng)用。此外，我也鼓勵學(xué)生提出自己的問題和觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。通過實踐和創(chuàng)新，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)解決問題的能力。
雖然新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀在實踐中取得了一定的效果，但也存在一些局限性。比如，新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀側(cè)重于學(xué)生主體性和自主能力的培養(yǎng)，但對教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)并沒有明確的要求，容易導(dǎo)致教師在實施過程中缺乏有效的指導(dǎo)方法。因此，要在實施新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的同時，改進(jìn)教師的引導(dǎo)方式和教學(xué)策略，以確保教學(xué)的有效和高質(zhì)量。同時，還需要更加注重學(xué)生的實踐操作和實踐能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程和能力的培養(yǎng)，從而更好地發(fā)揮新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的教育效果。
總結(jié)：新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀的實施給學(xué)生帶來了更多的發(fā)展機(jī)會，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、批判思維和合作精神。通過價值觀的改變，學(xué)生們能夠更好地發(fā)揮個人特長和潛能，培養(yǎng)道德意識和社會責(zé)任感。同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使他們在學(xué)習(xí)中更加自主、積極和創(chuàng)新。然而，實施新基礎(chǔ)教學(xué)價值觀還需繼續(xù)努力，改進(jìn)教師引導(dǎo)方式和教學(xué)策略，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，以期取得更好的教育效果。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇四
近年來，我國職業(yè)中學(xué)發(fā)展很快，而學(xué)生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自我控制能力不強(qiáng)是大部分職業(yè)中學(xué)學(xué)生存在的問題。學(xué)生入學(xué)時掌握計算機(jī)的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機(jī)。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學(xué)在師資、教學(xué)環(huán)境和硬件條件也都沒有達(dá)到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中，兩極分化較為明顯。
1--精選公文范文--------------------------來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
2--精選公文范文--------------------------的問題，“有哪些同學(xué)使用過計算機(jī)?”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機(jī)?”，“計算機(jī)有哪些用途?”……通過一個一個問題，把同學(xué)們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機(jī)介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機(jī)器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機(jī)聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學(xué)校的通知等等與將要學(xué)習(xí)的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學(xué)生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進(jìn)而會端正學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學(xué)生不僅了解了計算機(jī)基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學(xué)間的交流，最主要的是要盡可能的提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。
二、充分利用多媒體教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的感官效果。
3--精選公文范文--------------------------中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max和min函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=max，然后拖填充柄至g17。
4--精選公文范文--------------------------然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對話框來進(jìn)行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學(xué)的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進(jìn)行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學(xué)生自學(xué)制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機(jī)時間消化鞏固所學(xué)知識。
5--精選公文范文--------------------------的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機(jī)知識的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實踐效用。
以上是我個人在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
----------------精選公文范文----------------。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇五
---來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中要注重精講細(xì)練，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和計算機(jī)應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學(xué)體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
對青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達(dá)出來，就能更好的引起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
2---的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進(jìn)行演示，讓同學(xué)們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max和min函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=max，然后拖填充柄至g17。
在c18單元格輸入公式：=min，然。
4---的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學(xué)的操作。通過這種靈活方式加強(qiáng)學(xué)生間的交流，既可以培養(yǎng)學(xué)生互助意識，又提高學(xué)生運用計算機(jī)知識的水平，充分發(fā)揮了上機(jī)的實踐效用。
以上是我個人在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇六
作為一個教育工作者，我們時刻注重學(xué)生的素質(zhì)教育和品德培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)心得教育的基礎(chǔ)上，近年來，出現(xiàn)了新基礎(chǔ)心得體會的概念。新基礎(chǔ)心得體會在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育模式的基礎(chǔ)上，加入了更多的互動和實踐方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。在長期的教學(xué)實踐中，我深刻體會到新基礎(chǔ)心得體會的重要性和可行性。
首先，新基礎(chǔ)心得體會能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育往往以教師為中心，授之以漁的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更多地是被動接受知識。而新基礎(chǔ)心得體會則更加注重學(xué)生的主體地位，通過多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、課堂演講、實驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動性。學(xué)生在實踐中參與其中，互動交流，能夠產(chǎn)生更大的成就感和滿足感，從而加深對學(xué)習(xí)的熱愛。
其次，新基礎(chǔ)心得體會注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在信息爆炸的時代，僅僅擁有基礎(chǔ)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生需要具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。新基礎(chǔ)心得體會通過讓學(xué)生學(xué)以致用、動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。學(xué)生在實踐中，能夠面對各種各樣的問題，通過團(tuán)隊合作和思維碰撞來解決問題，培養(yǎng)了他們面對未知挑戰(zhàn)時的勇氣和智慧，提高了他們的競爭力。
第三，新基礎(chǔ)心得體會能夠促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。每個學(xué)生有著自己獨特的興趣和才能，而傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育往往忽視了學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生都按照相同的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)。而新基礎(chǔ)心得體會鼓勵學(xué)生多樣化的發(fā)展，每個人可以找到自己的興趣點，發(fā)展自己的特長。例如，在某些學(xué)校里，學(xué)生可以自由選擇課外活動，并根據(jù)自己的喜好發(fā)展自己的特長，這樣可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓每個學(xué)生都能夠找到適合自己的發(fā)展方向。
第四，新基礎(chǔ)心得體會能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。在現(xiàn)實社會中，幾乎所有的工作都需要與他人合作完成。而傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育往往強(qiáng)調(diào)個人競爭，忽視團(tuán)隊的重要性。而新基礎(chǔ)心得體會通過小組合作和團(tuán)隊項目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。學(xué)生在小組合作中需要互相協(xié)作，分工合作，相互借鑒，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神和合作意識，這對他們未來的工作和生活都有著重要的意義。
最后，新基礎(chǔ)心得體會能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育注重學(xué)科知識的傳授，而新基礎(chǔ)心得體會則注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生不僅僅需要具備扎實的學(xué)科知識，還需要具備語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等多種綜合素質(zhì)。新基礎(chǔ)心得體會通過多樣化的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。
綜上所述，新基礎(chǔ)心得體會在現(xiàn)代教育中具有重要的意義。它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在今后的教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該更加重視新基礎(chǔ)心得體會的應(yīng)用，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇七
教后記《認(rèn)識千米》這一課的教學(xué)重點是認(rèn)識千米這一度量單位，建立千米的概念，難點是將千米這一概念與已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，形成科學(xué)的認(rèn)知觀。
千米的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米、分米、厘米和毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，但“千米”是一個較大的長度單位，它不像以前學(xué)習(xí)的那些能夠看得見、摸得著。對于三年級學(xué)生來說，1千米這一觀念的建立難度較大，這與他們平時的生活狀態(tài)有關(guān)，很少有所接觸。那么如何把千米的認(rèn)識真正建立在學(xué)生的經(jīng)歷和體驗基礎(chǔ)上呢？因此老師要創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生體驗的過程，引導(dǎo)體驗生成。在課上我結(jié)合學(xué)案中設(shè)計的“用手比劃比劃”、“填上合適的長度單位”、“自己走一走”、“自己找一找”等練習(xí)和“在體育課上進(jìn)行100米跑比賽活動時，跑到第10個100米時是多少米？是幾個千米”的問題情境。很好的讓他們聯(lián)系生活實際，發(fā)揮自己的想象，用自己的眼光去認(rèn)識千米，從而牢固地建立了1千米的概念。而本節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生參與對1千米或幾千米的體驗和感悟，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，并將生活經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，如果沒有設(shè)計這份學(xué)案，只靠學(xué)生想象1千米有多長，是無法建立1千米的觀念的。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的'事物出發(fā)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
從本節(jié)課教學(xué)的實際效果來看，90%以上的學(xué)生借助學(xué)案都能初步感知1千米有多長，知道1千米=1000米，并在實踐和體驗中感悟1千米的實際長度和解決實現(xiàn)實生活中有關(guān)千米的實際問題。在課堂上，通過自己對知識的梳理，自主積累了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。課上，唯一的遺憾就是學(xué)生在質(zhì)疑自己的困惑時，老師的預(yù)設(shè)考慮不足，沒能很好的借助多媒體等教學(xué)手段來設(shè)計教學(xué)課件，從而讓學(xué)生在“1千米”概念的建立和體驗思路不清晰。同時在習(xí)題的設(shè)計時也沒考慮到學(xué)情，設(shè)計出遞進(jìn)式、層次分明的練習(xí)來讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握和鞏固。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇八
為期兩天的“新基礎(chǔ)教育”理念的培訓(xùn)，從宏觀的背景出發(fā)，引出新基礎(chǔ)教育的初心；從理論的高度，引領(lǐng)我思想觀念的轉(zhuǎn)變；也從真實具體的案例，引發(fā)我對教育。
教學(xué)。
現(xiàn)狀的反思。兩位教授高屋建瓴，給我構(gòu)建了“新基礎(chǔ)教育”的理念框架，也娓娓道來地講述教學(xué)案例，深入淺出，讓我受到了思想的洗禮；也以其儒雅的氣質(zhì)和穩(wěn)重風(fēng)趣的演講姿態(tài)，讓我感受到他們身上經(jīng)過學(xué)術(shù)浸潤后散發(fā)出的魅力。
本人任教語文6年，在第一個循環(huán)的教學(xué)中，以模仿學(xué)習(xí)為主，從模糊走向清晰，漸上軌道；現(xiàn)在處于第二輪教學(xué)，學(xué)會了批判性地接受別人的模式，嘗試開拓，探索更適合自己的教學(xué)方式，然而嘗試不夠到位，研究還不夠深入。審視身邊的教學(xué)環(huán)境以及自己的教學(xué)，確實很濃厚的應(yīng)試教育氛圍。如串講文章、強(qiáng)調(diào)書本觀點和考點，方法教學(xué)變成了應(yīng)試技能教學(xué)，身邊甚至連詩意的古詩詞也成了死記硬背劃重點的教學(xué)內(nèi)容。以我們學(xué)校為例，每個學(xué)期的教學(xué)都得趕進(jìn)度，不是因為教學(xué)時間不夠，而是習(xí)慣式地以三分之二的時間教教材，再以三分之一的時間復(fù)習(xí)考試，為考試服務(wù)。審視自己，雖意識到不足，也陷入常規(guī)化的怪圈里被同化，雖想改變現(xiàn)狀，卻無從下手。
對照當(dāng)下，反思自我，受益匪淺，獲得了不少啟發(fā)。一、勇于試驗，探索適合自己的“新基礎(chǔ)教育”課堂模式。當(dāng)前正值各種模式行天下的時候，各種課堂教學(xué)模式如風(fēng)暴一般走向課堂，可是當(dāng)模式的弊端顯現(xiàn)出來，便在謀求另一個模式風(fēng)暴。然而教育具有復(fù)雜性，沒有一種具體的模式可以走遍天下，新基礎(chǔ)教育不搞生硬的模式化，但建立常規(guī)，給課堂提供基本的支架，靈活地處理課堂教學(xué)。
在irfp的課堂結(jié)構(gòu)中，注重幾個方面的策略：第一步，有向開放；第二步，互動生產(chǎn)；第三步，反饋回收；第四步，鞏固練習(xí)。真正做到重心下移，給學(xué)生提供充分的思考和參與的空間，在開放與互動中生成新的課堂資源，尊重差異、允許錯誤，并從中獲得課堂的資源。注意以生為本，備課中建立核心的課堂目標(biāo)和內(nèi)容，但不必步步緊從，限制了課堂的鮮活生命力。同時，在有效課堂實施中，應(yīng)避免：1、虛假的演出，假開放的“釣魚式”教學(xué)；2、沒有例外，給孩子帶上枷鎖的教學(xué)；3、矮化學(xué)生；4、人為地“高大上”。
在學(xué)習(xí)中比較深刻的是這個課堂案例，教師讓學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，找出文中哪些人分別用了什么方式救了小白鯨，學(xué)生閱讀不到一分鐘的時間便舉手回答，分別四個學(xué)生回答了不同的人物和方式，每回答一個，老師板書一個，過程中，追問“還有嗎？”“還有誰？”等。在板書過程中，老師按照自己預(yù)設(shè)的順序板書，而沒有按照學(xué)生的回答順序?qū)憽?BR> 這是日常教學(xué)中，最常見不過的教學(xué)場面，殊不知滿是槽點，確實慚愧，今天才意識到這是“有問題”的教學(xué)。沒有從本質(zhì)上去批判、質(zhì)疑的話，就不能意識到自己的問題所在，新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)“批判”，從差異和錯誤中找到提升的空間。習(xí)慣于現(xiàn)狀不一定都是好的，打開眼界，在對比與批判中，找到不足，發(fā)現(xiàn)更好，才能讓自己不斷提升。此外，在開放的課堂應(yīng)注重讀出學(xué)情。培訓(xùn)中卜教授讓我們分析學(xué)情和教情，然而，我們并不熟悉，因為我們沒有分析學(xué)情的習(xí)慣。然而開放的課堂，應(yīng)該隨時敏感地捕捉學(xué)生的資源，缺乏了分析，就難以“敏感”起來。還有，在課堂上我們啟動問題往往忽視了提問背后的意義和價值，只著眼與內(nèi)容性的知識，忽視了思維性的知識。大部分問題只是單純?yōu)榱舜?lián)教學(xué)，為了教“內(nèi)容”，只是碎片式地點狀呈現(xiàn)，沒有引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建宏觀的知識體系，讓學(xué)生難以掌握知識背后的邏輯性思維和學(xué)科思維。
在“有向開放”方面，反思自身的教學(xué)實際，確實存在著很多“釣魚式”“限制式”和“白開放式”的教學(xué)情況。提問時總時自以為聰明地限制了學(xué)生甚至“矮化”了學(xué)生，如案例中，在一個班中提問“文中最弱小的是什么”，換一個班問“對于文中穿雨衣地事情，你有什么疑問？”第一個問題顯然是簡單的，答案也是單一的信息，但換了問法后卻勾出了學(xué)生許多“新奇”的問題，在不同問題和觀點中碰撞出更多的火花。第一種問法，只是按照老師的教案去走，而第二種問法打開了學(xué)生的思路，讓學(xué)生敢于勾連自己的體驗，也讓老師更加真實地了解學(xué)生。因此，開放的課堂中提問需要技巧，需要設(shè)法走進(jìn)學(xué)生，提出讓他們愿意有向開放的問題。此外，關(guān)于反饋回收，就需要老師要有接受錯誤、解讀差異的能力，這也是考驗教師的功底和教學(xué)智慧重要挑戰(zhàn)。不按套路不等于沒有預(yù)設(shè)，這要求教師在教學(xué)前要做更充分的準(zhǔn)備，從解讀教材、單元、課文和學(xué)情入手，制定好課堂教學(xué)的目標(biāo)，明確課堂的主心骨，并能因應(yīng)各種變化把課堂生成的資源“收回”到課堂的核心內(nèi)容上。
課堂應(yīng)變的智慧也應(yīng)在備課上下功夫，把握課堂教學(xué)的內(nèi)在關(guān)系，注意考慮學(xué)生的經(jīng)驗起點、年段成長線、學(xué)科年段要求，從而確立文化知識和教育目標(biāo)。
此外，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容有足夠的敏感度，應(yīng)能宏觀地掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，從而判定知識點的定位以及它所輻射的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生熟練地掌握某個知識點時，可以往相關(guān)的知識點深度挖掘；當(dāng)學(xué)生不熟悉這個知識點時，又可以通過舊知識或旁支的知識來補(bǔ)充教學(xué)。這樣才能快速地以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)情來擴(kuò)展延伸或深化教學(xué)內(nèi)容。
因此，新基礎(chǔ)教育的課堂，在開放與回收中回環(huán)上升，大膽組織開放，有智慧地回收，這是在課堂教學(xué)值得努力的方向。
二、改變教學(xué)觀念，追求高品質(zhì)化的教學(xué)。
重建我國課堂教學(xué)的新價值觀里提到共通價值觀是：促進(jìn)每個學(xué)生、積極主動、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。注重公平化、積極化和高品質(zhì)化。其中讓我印象最深刻的就是“高品質(zhì)化”。
這里卜玉華教授先給我們講了她兒子學(xué)習(xí)英語的例子，她兒子初中時期在一所著名的私立學(xué)校就讀，老師布置他學(xué)習(xí)三個單詞，有三個任務(wù)，第一，給單詞注音標(biāo)；第二，給單詞進(jìn)行詞性轉(zhuǎn)換；第三，用單詞造幾個句子。剛開始時還在做起來很費解也很費時，但第二次、第三次……久而久之他在學(xué)習(xí)單詞中找到了規(guī)律，學(xué)會了自學(xué)單詞、理解了音標(biāo)、詞性、用法等，并形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)他長久做下去后，這樣的學(xué)習(xí)就不再困難，并內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)我們，在教學(xué)中傳授的知識、技能很可能只是學(xué)科體系中的冰山一角，深藏在水面下的還有更廣闊的天地，如學(xué)習(xí)策略、學(xué)科獨特的視角思維策略、審美等，也有合作交往能力、自律、好奇心、熱愛學(xué)習(xí)、毅力等品質(zhì)。
反思當(dāng)下，我們的教學(xué)視角太狹窄了，“一葉障目，不泰山”片面地只看到某個單元，某篇課文，甚至還找不到課文間的聯(lián)系。點狀式、碎片式的教學(xué)不利于學(xué)生有效記憶、也不利于學(xué)生培養(yǎng)良好的邏輯思維。語文學(xué)科知識體系龐大，作為老師，必須先建立起自己的學(xué)科知識體系，這個體系不僅要關(guān)注內(nèi)容性的，更要關(guān)注思維性的，甚至關(guān)于情感態(tài)度價值觀的，這樣才能發(fā)揮語文學(xué)科多元的育人價值，實現(xiàn)高品質(zhì)化的教學(xué)。
在教學(xué)中，也要重視“程序性知識”的傳授，重視思維的培養(yǎng)，
總結(jié)。
方法。其中，在“思維外顯化”方面做出努力。正如學(xué)英語單詞的例子，重視通過日常的教學(xué)活動，幫助學(xué)生一步步體驗獲得知識，引導(dǎo)他們總結(jié)方法和程序，幫助他們形成習(xí)慣。在方法的教學(xué)方面，不僅僅關(guān)注答案的內(nèi)容，更應(yīng)關(guān)注思維的過程，并引導(dǎo)學(xué)生把思維過程表達(dá)出來。
三、
]持之以恒，追求終生發(fā)展。
語文的內(nèi)涵和育人價值是十分豐富的，作為語文老師，學(xué)無止境，持之以恒地學(xué)習(xí)，當(dāng)是畢生的追求。在教育事業(yè)中，應(yīng)樂于研究，在工作中研究，利用研究指導(dǎo)工作，不斷完善自己。產(chǎn)生職業(yè)倦怠，是因為不停地重復(fù)過去，也是因為視野狹隘，看到當(dāng)前的瑣碎而看不到高層次的格局。因此在工作中也要不時從宏觀角度審視自己，把工作放在研究的角度看待，讓自己變得更有意義。
有扎根的意識，也要有離開的勇氣。從教六年，有自己的“舒適區(qū)”，但也有自己未知和需要完善的領(lǐng)域。六年可以舒適，但也可以在前期的積累下，快速發(fā)展。希望自己鼓起勇氣投入到新基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，在嘗試、質(zhì)疑、批判中磨礪成長。
最后，終身學(xué)習(xí)不能忘，語文老師應(yīng)豐富自己的閱歷，讓自己的人生豐厚起來，以自信、陽光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生，再以學(xué)識淵博，腹有詩書氣自華的氣質(zhì)打動學(xué)生。堅持閱讀、學(xué)習(xí)、思考、表達(dá)，讓自己有良好的精神品質(zhì)，追求終生發(fā)展！
今天讀“新基礎(chǔ)教育”研究手冊的第164—203頁，首先想到的是葉瀾的這句話：
感悟有以下幾點：
1.學(xué)習(xí)教案劇的課堂中，老師關(guān)注的是知識、教案、評委、唯獨缺少學(xué)生，課堂中老師通過講授，把控課堂，是填鴨式的課堂，課堂不是滿堂灌就是滿堂問，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、生生互動、動態(tài)生成、探究發(fā)現(xiàn)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生發(fā)展關(guān)注的少。
“新基礎(chǔ)教育”研究特別關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)生主動狀態(tài)、教師與學(xué)生互動生成。每個學(xué)科除了學(xué)科知識以外，關(guān)注育人價值，滿足生命的成長需要。所有學(xué)科的教學(xué)改革實踐要把專題研究轉(zhuǎn)化為日常化的研究實踐。以教師的自主發(fā)展需要為出發(fā)點，激發(fā)教師主動發(fā)展愿望，實現(xiàn)師生生命的自覺。
2.“新基礎(chǔ)教育改革”首先是還學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間空間和提問權(quán)等，進(jìn)行“長程兩段式教學(xué)設(shè)計”，通過“教結(jié)構(gòu)”和“用結(jié)構(gòu)”，由慢而快的推進(jìn)教學(xué)過程，運用學(xué)到的知識結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)，主動地在課堂上學(xué)習(xí)類似或相關(guān)的的新知識。新基礎(chǔ)教育主張“五還”，教師要舍得放，在“多向互動”中呈現(xiàn)多種資源，把握好“放”和“收”，在“交互反饋”中推進(jìn)課堂生成。
3.面對活起來的課堂，我們做好“放”“收”結(jié)合的課堂。課堂放下去時，要用“大問題”激活課堂，促使每個學(xué)生都能參與課堂，“放”是生生、師生教學(xué)資源生成的過程，“收”是師生互動、回應(yīng)反饋，一“放”一“收”有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)“過程生成”的過程。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇九
第一段：引言（200字）。
新基礎(chǔ)心得，是指通過對基礎(chǔ)知識的再次深化和總結(jié)，形成自己的學(xué)習(xí)心得和方法。在過去的學(xué)習(xí)中，我們所學(xué)的基礎(chǔ)知識往往只是停留在概念的層面，很難理解其內(nèi)涵和應(yīng)用。而經(jīng)過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解和運用基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)自己掌握知識的能力和思考問題的能力。本文將通過五個方面的總結(jié)和體會，來展示我對新基礎(chǔ)心得的理解和體驗。
第二段：加深理解（200字）。
在新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了加深對基礎(chǔ)知識理解的重要性。以數(shù)學(xué)為例，我們之前可能只是記住了一些定理和公式，但并沒有真正理解它們的來源和應(yīng)用。通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我明白了定理的證明過程和公式的推導(dǎo)原理，進(jìn)而加深了對數(shù)學(xué)知識的理解。這讓我有了更強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維，不再只是生搬硬套地運用公式，而是能夠根據(jù)問題的特點靈活運用。
第三段：提高解決問題能力（200字）。
新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)不僅加深了我對基礎(chǔ)知識的理解，還提高了我解決問題的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我們往往只是被動地接受和學(xué)習(xí)知識。而通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我開始了主動學(xué)習(xí)的模式，自己去探索和發(fā)現(xiàn)問題的解決方法。在解決問題的過程中，我不再只是死記硬背，而是通過思考和分析找到解決問題的思路和方法。這讓我有了更強(qiáng)的問題解決能力，不再畏懼和回避困難，而是敢于面對和解決問題。
第四段：培養(yǎng)批判思維（200字）。
新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)還培養(yǎng)了我批判思維的能力。在過去的學(xué)習(xí)中，我們往往只是盲目地接受和相信他人的觀點和結(jié)論。而通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我開始對知識持有懷疑的態(tài)度，進(jìn)行深入的思考和分析。我學(xué)會了提出自己的觀點和看法，并用理性的方法進(jìn)行論證和辯證。這讓我有了更加批判和獨立思考的能力，不再被他人的觀點所左右，而是能夠獨立思考和判斷。
第五段：形成個人學(xué)習(xí)觀念（200字）。
通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我逐漸形成了屬于自己的學(xué)習(xí)觀念。我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試和取得好成績，更是為了提升自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。我認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)而深入的過程，需要不斷地積累知識、鍛煉思維和提升能力。我注重將所學(xué)的知識與實際問題相結(jié)合，靈活運用所掌握的方法解決問題。我始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難和失敗，勇于面對挑戰(zhàn)。對于學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，我會堅持不懈地去解決，并從中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
結(jié)論：（100字）。
通過新基礎(chǔ)心得的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了加深理解、提高解決問題能力、培養(yǎng)批判思維和形成個人學(xué)習(xí)觀念的重要性。新基礎(chǔ)心得不僅僅是對基礎(chǔ)知識的再次學(xué)習(xí)，更是對思維方式和學(xué)習(xí)方法的提升和完善。我相信，只有通過深入學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)和反思，我們才能真正領(lǐng)悟和掌握知識的真諦，成為一個更加優(yōu)秀和有價值的人。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十
第一段：介紹新基礎(chǔ)評估的背景和目的（200字）。
新基礎(chǔ)評估是教育部為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革而推出的一項全國性學(xué)生綜合素質(zhì)評價活動。其目的是全面了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)校和教師提供科學(xué)的評價依據(jù)，促進(jìn)教育教學(xué)的科學(xué)化和個性化發(fā)展。
第二段：描述對新基礎(chǔ)評估的準(zhǔn)備和參與過程（300字）。
新基礎(chǔ)評估的準(zhǔn)備工作是一個龐大而繁瑣的過程。在參與評估前，學(xué)校和教師需要仔細(xì)研究評估標(biāo)準(zhǔn)和評價體系，了解評價的目的和要求。接著，學(xué)校需要安排時間和資源，為學(xué)生提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以便他們在評估中展現(xiàn)最佳水平。在評估過程中，學(xué)生需要認(rèn)真準(zhǔn)備，并按照標(biāo)準(zhǔn)要求展示自己的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度和綜合素質(zhì)。整個準(zhǔn)備和參與過程讓我逐漸體會到評估的重要性和必要性。
第三段：分析新基礎(chǔ)評估的優(yōu)點和不足（300字）。
新基礎(chǔ)評估的最大優(yōu)點是它能夠全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和綜合素質(zhì)。評估內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)、綜合實踐活動等方面，幾乎涵蓋了學(xué)生在學(xué)校生活中的各個方面。這有效地解決了傳統(tǒng)考試只重視學(xué)科知識，忽略學(xué)生其他能力的問題。同時，新基礎(chǔ)評估注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生能夠全面發(fā)展，并通過自主選題和自主操作等形式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。不過，評估的過程中也存在問題，比如對學(xué)生個人差異的處理可能存在主觀性和片面性。評估中的某些環(huán)節(jié)可能受到時間限制，無法全面地反映學(xué)生的真實水平。這些都需要在今后的改進(jìn)中加以解決。
第四段：談?wù)撔禄A(chǔ)評估對學(xué)校和教師的影響（200字）。
新基礎(chǔ)評估對學(xué)校和教師的影響是深遠(yuǎn)而積極的。首先，評估結(jié)果能夠幫助學(xué)校和教師了解學(xué)生的實際情況，形成全面科學(xué)的評價，為學(xué)校提供發(fā)展方向。其次，評估結(jié)果能夠反饋給教師，幫助他們了解自己的教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。再次，評估能夠促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，激發(fā)他們持續(xù)改進(jìn)的動力。學(xué)校和教師通過參與新基礎(chǔ)評估，將逐漸提高教育質(zhì)量，優(yōu)化教育資源的分配，推動素質(zhì)教育的持續(xù)深入發(fā)展。
第五段：總結(jié)新基礎(chǔ)評估的意義和展望（200字）。
新基礎(chǔ)評估是素質(zhì)教育改革中的一次重要嘗試，對于完善我國教育評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。通過參與評估，學(xué)校和教師能夠更好地了解學(xué)生，調(diào)整教學(xué)策略，提高教育質(zhì)量。然而，評估只是教育中的一項手段，更重要的是如何將評估結(jié)果與教育教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。未來，我們需要進(jìn)一步研究評估的科學(xué)性和公正性，推動評估方法的創(chuàng)新，并尋找更好的方式來促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。只有如此，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)和價值。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十一
隨著時代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，新基礎(chǔ)評估已逐漸取代了傳統(tǒng)的評估方式。作為一名教育者，我有幸參與了新基礎(chǔ)評估的實施，并從中受益良多。通過這個過程，我對學(xué)生的認(rèn)識更加全面，對教學(xué)的理解也更加深入。以下是我對新基礎(chǔ)評估的一些心得體會。
首先，新基礎(chǔ)評估注重學(xué)生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)評估注重知識掌握和記憶不同，新基礎(chǔ)評估更加注重學(xué)生的能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。在評估過程中，學(xué)生不僅需要展示自己的學(xué)科知識，還需要展示自己的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。通過這種多方位的評估，學(xué)生在各方面得到了更全面的發(fā)展。
其次，新基礎(chǔ)評估強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)評估中，學(xué)生通常是被動的接受者，而在新基礎(chǔ)評估中，學(xué)生需要主動參與評估的過程。他們需要鍛煉自己的獨立思考能力和解決問題的能力，通過自主學(xué)習(xí)來提高自己的能力。這種主動學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生更加積極主動，更加善于合作和探究。
另外，新基礎(chǔ)評估鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)評估中，學(xué)生通常只需要掌握和復(fù)述已有的知識點，而在新基礎(chǔ)評估中，學(xué)生需要運用所學(xué)的知識來解決實際問題。這要求學(xué)生具備創(chuàng)新思維的能力，在解決問題的過程中，他們需要提出新的觀點和方法，不斷尋找較好的解決方案。通過這種創(chuàng)新思維的鍛煉，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。
此外，新基礎(chǔ)評估強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)評估中，學(xué)生的得分主要取決于他們在一次考試中的表現(xiàn)，而在新基礎(chǔ)評估中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了更好的體現(xiàn)。他們不僅需要展示學(xué)科知識，還需要展示自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊合作能力、情商等。這使得學(xué)生在評估中得到了更多的肯定，也讓學(xué)生在全面發(fā)展的道路上找到了更好的方向。
最后，新基礎(chǔ)評估為學(xué)生提供了更多的個性化發(fā)展機(jī)會。在傳統(tǒng)評估中，大多數(shù)學(xué)生只能按部就班地完成評估任務(wù)，而在新基礎(chǔ)評估中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的評估方式。他們可以通過項目制學(xué)習(xí)、實踐活動等來展示自己的能力，這為學(xué)生的個性化發(fā)展提供了更多的機(jī)會。
總之，新基礎(chǔ)評估為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更好的機(jī)會。通過這種評估方式，學(xué)生能夠在學(xué)科知識、能力和素養(yǎng)等方面得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展。同時，新基礎(chǔ)評估也對教師提出了更高的要求。他們需要根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展需求，靈活地設(shè)計評估任務(wù)和教學(xué)方式，并給予學(xué)生更多的支持和引導(dǎo)。希望新基礎(chǔ)評估能夠在未來的教育改革中得到更廣泛的推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生從中受益。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十二
《新基礎(chǔ)英語》是一本廣為使用的英語教材，針對初學(xué)者和基礎(chǔ)較差的學(xué)生，本著“簡單易懂，注重實用”的原則進(jìn)行編寫。不久前我也開始閱讀這本書，并且在學(xué)習(xí)過程中有了很多的體會和心得，今天我就想與大家分享一下。
首先，讀《新基礎(chǔ)英語》可以幫助我們熟悉英語的基本語法和常用詞匯。在學(xué)習(xí)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)這本書的內(nèi)容相對來說比較簡單，但是卻包含了許多實用的英語知識，例如簡單的動詞時態(tài)、名詞、形容詞和副詞等等。這些基礎(chǔ)知識是我們學(xué)好英語的必要條件，因此掌握它們對于我們以后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。
然而，雖然《新基礎(chǔ)英語》內(nèi)容相對簡單，但是它并不容易被讀懂，因為其中涉及的知識內(nèi)容卻比較廣泛且抽象。例如，在學(xué)習(xí)動詞時態(tài)的時候，我們需要學(xué)習(xí)它們的用法和規(guī)則，而后需要練習(xí)并掌握它們的運用方法。這個過程需要有耐心和毅力，在應(yīng)對困難時要保持積極的態(tài)度，同時通過快速的學(xué)習(xí)和反復(fù)的練習(xí)不斷地提高自己的能力。
第四段：以讀新基礎(chǔ)為契機(jī)提高口語及閱讀能力。
通過閱讀《新基礎(chǔ)英語》，我們可以更好的提高自己的口語和閱讀能力。通過刻意的閱讀，可以發(fā)現(xiàn)很多英語的規(guī)律和特點，例如語音和語調(diào)，這些都是我們口語表達(dá)過程中需要掌握的基本要素。而在閱讀方面，我們可以通過快速的閱讀來提升自己的閱讀速度，也可以通過原版英語書籍來進(jìn)行閱讀，提高自己的閱讀能力并豐富自己的詞匯表。
第五段：結(jié)論。
總之，對于初學(xué)英語的學(xué)生來說，《新基礎(chǔ)英語》是一本非常有價值的教材，它可以幫助我們掌握英語的基本知識，提高自己的口語和閱讀能力，并且可以通過刻意的閱讀來鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。當(dāng)然，讀這本書是需要足夠的耐心和毅力的，而且學(xué)好英語需要一個長期的過程，需要我們持之以恒，不斷前進(jìn)。愿大家都能夠通過學(xué)習(xí)，掌握好這門語言，讓我們一起攜手走向更加美好的未來吧！
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十三
創(chuàng)新基礎(chǔ)課作為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱點課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。本學(xué)期我選修了創(chuàng)新基礎(chǔ)課，并且通過課堂的學(xué)習(xí)和實踐活動，深刻認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性和我們應(yīng)該如何學(xué)好創(chuàng)新基礎(chǔ)課。下面我將從課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)、個人收獲以及對未來的啟示等方面，分享我的心得體會。
首先，創(chuàng)新基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛且獨具特色。課程內(nèi)容包括創(chuàng)新理論、創(chuàng)意思維、項目管理、團(tuán)隊協(xié)作等方面，這為我們提供了全面了解創(chuàng)新的機(jī)會。例如，在創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)新的定義、創(chuàng)新的價值以及創(chuàng)新的基本原則，這些理論知識幫助我們建立了創(chuàng)新思維的基本框架。同時，課程還涉及到一些案例分析，通過學(xué)習(xí)各行各業(yè)的創(chuàng)新案例，我們可以從中感受到創(chuàng)新給社會帶來的積極影響，激發(fā)起我們的創(chuàng)新熱情。
其次，創(chuàng)新基礎(chǔ)課注重多元教學(xué)方法的運用。老師采用了多種教學(xué)方法，如講座、小組討論、案例分析、課堂實踐等，使得課堂氛圍活躍且內(nèi)容豐富。尤其是課堂實踐環(huán)節(jié)，我們與小組成員共同完成了一次創(chuàng)新項目的實踐，這個過程不僅加深了我們對創(chuàng)新理論的理解，還鍛煉了我們的團(tuán)隊合作能力。通過實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們能更好地將創(chuàng)新理論應(yīng)用到實際操作中，從而更好地理解創(chuàng)新的重要性和具體實施步驟。
其次，創(chuàng)新基礎(chǔ)課的實踐環(huán)節(jié)使我受益匪淺。在課程實踐中，我們以小組為單位，選擇了一個有創(chuàng)新潛力的項目進(jìn)行研究和開發(fā)。這個過程中，我們對市場需求進(jìn)行了調(diào)研，設(shè)計了產(chǎn)品原型，制定了開發(fā)計劃，最終成功地將產(chǎn)品推向市場。這次實踐活動讓我了解到一個創(chuàng)新項目從設(shè)想到落地的全過程，體驗到了創(chuàng)新團(tuán)隊的合作與協(xié)調(diào)，也增強(qiáng)了我的項目管理能力。通過實際操作，我不僅學(xué)到了更多實際應(yīng)用的知識，也培養(yǎng)了一些實踐技能，提高了解決問題的能力。
最后，創(chuàng)新基礎(chǔ)課給我?guī)砹藢ξ磥淼膯⑹?。?chuàng)新是當(dāng)代社會的核心驅(qū)動力，無論是在學(xué)術(shù)界還是商業(yè)界，都需要具備創(chuàng)新思維和能力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該以此為契機(jī)，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)自己創(chuàng)新的能力。同時，我也會在實踐中不斷拓寬自己的視野，積極參與各種創(chuàng)新活動，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。
總之，學(xué)好創(chuàng)新基礎(chǔ)課既需要對創(chuàng)新理論的掌握，又需要通過實踐環(huán)節(jié)的實踐來加深對創(chuàng)新過程的理解。通過這門課程的學(xué)習(xí)，我意識到創(chuàng)新是一種能力，是一種對問題的獨特見解和解決方案的能力，而這種能力通過學(xué)習(xí)和實踐可以不斷培養(yǎng)和提高。我相信，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新基礎(chǔ)課，我將更好地適應(yīng)未來社會的變革和發(fā)展，為社會的創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十四
在這一次的新基礎(chǔ)教育中，我們能夠明白讓學(xué)生學(xué)會承擔(dān)和管理的意義。對于新基礎(chǔ)教育，有很多的有點，可以直面問題，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己動手去創(chuàng)造，下面是小編帶來的全國新基礎(chǔ)教育研究學(xué)生工作專題研修心得體會。
泡一杯茶，翻開筆記，準(zhǔn)備碼字，落題是什么呢？剛巧茶香飄來，“清香一片，回味悠長”就這么脆生生的落題了。立冬已過，落涼的日夜比任何一個季節(jié)都清晰透徹，就該是這樣的日子，細(xì)數(shù)所獲、潛心思索。第一次跟隨臨淄新基礎(chǔ)教育團(tuán)隊，第一次來到xx，心心念念的新基礎(chǔ)教育，腦海翻騰的詩國千年事，皆是久聞而初見。如果說我同行的老師們已在新基礎(chǔ)教育的道路上氣定神閑的聞花賞月、為生命喝彩，那初入行的我則是在加速奔跑，我努力的奔向他們、奔向有花有月有成長的生命場。我的奔跑有辛苦卻又無比歡樂，卷起的風(fēng)吹著集結(jié)號，心里在大聲的歌唱，我期望，很快，我會同他們一起在新基礎(chǔ)教育的道路上，沐齊風(fēng)、尋古韻，聞花賞月、細(xì)數(shù)生命的成長。
第一天：花開有期，各司一時——學(xué)生崗位建設(shè)。
局前街小學(xué)的老師們利用班隊會活動和經(jīng)驗分享向我們呈現(xiàn)了班級中“崗位建設(shè)”的基本框架。一、六年級聯(lián)合大活動”棒棒糖—幫幫團(tuán)—棒棒堂”中的崗位設(shè)置流程、崗位經(jīng)驗回收，胡老師提煉的崗位主動意義，陳老師細(xì)致的崗位分層設(shè)計，程老師總結(jié)的崗位成長歷練，潘老師研究的崗位個性調(diào)配，每一處都透著新基礎(chǔ)教育“從生命出發(fā)”的光亮。最讓我聚焦的是最后酈少春老師以“崗”落“擔(dān)當(dāng)”的思考，這也是我回收到的班級崗位的意義—服務(wù)與擔(dān)當(dāng)。
跟隨酈老師的思考，我是一路落地到自己學(xué)校學(xué)生崗位建設(shè)中了。
崗位設(shè)置的意義是什么？毋庸置疑，崗位設(shè)置的意義就是為成長服務(wù)。而為成長服務(wù)的崗位職責(zé)定位又是什么？我的定位是責(zé)任和監(jiān)督，我的教育意義是學(xué)生學(xué)會承擔(dān)和管理，是的，如果沒有酈老師的思考分享，我還真沒有意識到問題所在，沒意識到生命成長和社會需求的契合問題。崗位的定位應(yīng)該是擔(dān)當(dāng)和服務(wù)，這很扎心的答案映照了我的認(rèn)知狹隘，“承擔(dān)和管理”是被動的、授意的，“擔(dān)當(dāng)和服務(wù)”才是是主動的、自覺地。我把學(xué)生的自我管理作為崗位的基礎(chǔ)定位，我卻忽視了社會進(jìn)步的需求是更多的有擔(dān)當(dāng)和樂于善于勤于服務(wù)于社會的角色，更偏離了崗位設(shè)置的初心—為成長服務(wù)。
明確了崗位的定位，那么崗位最重要的是什么？說實話，我從來沒有認(rèn)真考慮過這個問題。當(dāng)酈老師說出“示范”這兩個字的時候，我恍然，是啊，崗位最重要的就是“示范”，有“示范”才能生成“模仿”和“傳承”。班級衛(wèi)生值日崗的同學(xué)檢查班級衛(wèi)生，看見地上碎紙?zhí)詈每鄯洲D(zhuǎn)身離去，甚至我自己有時候急于趕路，看到碎紙會喊身邊的同學(xué)撿起放到垃圾桶里……想到這里,我的臉頰熱辣辣的，一直在為生命標(biāo)桿劃線，卻沒有激活它成長的密碼，躬身而為的初心也在匆匆又匆匆里丟掉了，我對學(xué)生崗位的認(rèn)知薄弱到不堪一擊。還好，還好，我慶幸此次的xx一行，我確幸與新基礎(chǔ)教育的這幾日相守，回去，我要帶我們的團(tuán)隊踐行崗位成長的意義，同孩子們一起守候自己的花時。
第二天：百花齊放，滿園馨香——班級活動建設(shè)。
班級活動建設(shè)以王老師和一年級同學(xué)快樂的《頂呱呱》班隊活動開場，一場“欣賞別人、喜歡自己、共同進(jìn)步”的心理交際活動開展的快樂、有效、富有成長氣息?？v然有瑕疵，比如擊鼓傳花前的`預(yù)設(shè)并不是很充分（活動隨意、意義薄弱）、對課堂生成資源的處理不夠完善（有的小朋友沒有點贊圈）。但是對聽課的我來說，王老師對活動課的掌控功底（一直圍繞目標(biāo)開展活動，沒有偏離方向）、在活動中對學(xué)生評價的積極呈現(xiàn)（給你點贊圈，因為你愿意同我們分享你的情緒。）讓我極盡佩服。
局前街小學(xué)的老師們對王老師的評課是用了大量時間的，評課過程中，許嫣娜校長的點評縱然犀利，卻讓我有如沐春風(fēng)的感覺。首先是許校長的點評中的瑕疵和優(yōu)點恰恰是我也同感的，這增強(qiáng)了我的自信；再者對于其中由王老師主導(dǎo)送出的點贊圈預(yù)設(shè)“寫字進(jìn)步的小男孩兒”“英語小博士”“微笑天使”“灌籃高手””收發(fā)作業(yè)小男孩兒”，我發(fā)現(xiàn)了薄弱處，也有了修改的思路，但是怎么都?xì)w納不出此處的資源回收，直到許嫣娜校長一句“歸類引導(dǎo)”，學(xué)習(xí)類、習(xí)慣類、品質(zhì)類、崗位類……我才恍然大悟，我想，這就是新基礎(chǔ)教育帶給給我們的魅力—資源同向、成長共情；最后是評課議課的這種常態(tài)，讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)前街小學(xué)新基礎(chǔ)教育團(tuán)隊的開放，沒有因為當(dāng)著我們的面而對自己惺惺作秀，而是直面問題直擊中心，點評者犀利、受評者積極，我想正是因為有這樣的心態(tài)和承受力的基礎(chǔ)，團(tuán)隊的責(zé)任態(tài)度，新基礎(chǔ)教育的研究和落實才能夠更加扎實的開展下去。
第三天班級文化建設(shè)：青青籬笆院，內(nèi)外一色香。
具有生命化文化環(huán)境氛圍對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的，今天學(xué)習(xí)研討的主題就是班級文化建設(shè)?！缎切菢潼c亮星光彩》、《蛟龍有約》兩個活動的設(shè)計初衷是走進(jìn)孩子的世界的，前者是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛自己的心搭建自己的班級文化，后者是通過溝通方式正確看待“壓力和情緒”，尋找到班級力量，以此提升班級文化。通過兩個活動課，我更深刻意識到精心預(yù)設(shè)永遠(yuǎn)比不得現(xiàn)場生成資源的精彩，所以對于我們的活動課對老師的標(biāo)準(zhǔn)要求是非常高的，而這種標(biāo)準(zhǔn)的提升就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)力的提升和經(jīng)驗值的增加上。在評課環(huán)節(jié)，我自己的點評隨記與陳俊校長的點評方向相同，要素觀點一致，這讓自己對新基礎(chǔ)教育學(xué)生工作的開展信心大增。我對班級文化建設(shè)的理解如下：
一是顯性文化創(chuàng)造一定是學(xué)生共同創(chuàng)造的；隱性文化的生成也一定是老師指導(dǎo)下的學(xué)生的自我凝練和認(rèn)同。《星星樹點亮星光彩》的初衷就是這樣，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去創(chuàng)造。
二是班級文化的創(chuàng)設(shè)生成，一定是在學(xué)校文化引領(lǐng)下的落地于自己班級實際的細(xì)化加工。班級文化是豐富學(xué)校文化的主陣地。
三是我們的所有活動策劃，需要有層次需要成體系，這才是文化建設(shè)的框架，文化引領(lǐng)作用的集中表現(xiàn)。
四是活動中生成的即時資源，要回收、回應(yīng)。在這個過程中，最容易出現(xiàn)教師的替代，因為太著急。生命的成長，需要等待，耐心等一等，也許會出現(xiàn)奇跡。
微雨江南，潤濕的xx，小城的安靜令我身心愜意，在活動構(gòu)架中思考、在經(jīng)驗分享中共情，這三天，馨香相伴、回味悠長、思路漫遠(yuǎn)。感謝新基礎(chǔ)教育帶給我的無限溫柔與靈動，我愿意靜守耕耘，用一顆清透的童心，細(xì)數(shù)花開花落，陪伴成長時光。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十五
隨著科技的飛速發(fā)展，鐵路行業(yè)也迎來了前所未有的創(chuàng)新機(jī)遇。作為鐵路從業(yè)者，我們深感鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)的重要性。在工作中的點滴積累和思考中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會。
首先，鐵路創(chuàng)新需要精益求精?，F(xiàn)如今，鐵路行業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，需要通過創(chuàng)新來提升整個行業(yè)的競爭力。因此，我們需要樹立創(chuàng)新的理念，不斷追求卓越，在每一個環(huán)節(jié)上都精益求精。從鐵路設(shè)備的研發(fā)制造到運營管理的精益化，都需要改進(jìn)和創(chuàng)新。只有不斷追求卓越，才能在激烈的市場競爭中勝出。
其次，鐵路創(chuàng)新需要尊重規(guī)則。在創(chuàng)新中，我們不能追求盲目的突破，而是要遵循規(guī)則和制度。創(chuàng)新不是為了打破規(guī)則，而是為了更好地沿著規(guī)則的軌道前行。只有堅持規(guī)則，才能保持鐵路行業(yè)的良性發(fā)展。同時，也要充分發(fā)揮規(guī)則和制度對創(chuàng)新的引導(dǎo)和保障作用，建立一套科學(xué)、健全的創(chuàng)新機(jī)制。
第三，鐵路創(chuàng)新需要注重技術(shù)引領(lǐng)。技術(shù)是鐵路創(chuàng)新的核心動力，是推動鐵路行業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過引進(jìn)和消化吸收先進(jìn)技術(shù)，我們可以不斷提升鐵路設(shè)備和工藝的水平，進(jìn)一步滿足市場需求。同時，我們也要加強(qiáng)自主創(chuàng)新，加大科研投入，提高自主研發(fā)的能力，為行業(yè)發(fā)展提供更多的技術(shù)支撐。
第四，鐵路創(chuàng)新需要加強(qiáng)合作共贏。鐵路行業(yè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各個環(huán)節(jié)的緊密配合和協(xié)同合作。在創(chuàng)新中，我們要更加注重跨部門、跨行業(yè)的合作，攜手共進(jìn)，實現(xiàn)資源的共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。只有通過合作共贏，才能真正推動鐵路行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
最后，鐵路創(chuàng)新需要不斷學(xué)習(xí)。創(chuàng)新是一個不斷探索和學(xué)習(xí)的過程。在創(chuàng)新中，我們要保持開放的心態(tài)，積極向外部吸收新思想、新理念和新技術(shù)。同時，也要加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高員工的創(chuàng)新意識和素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷創(chuàng)新，使鐵路行業(yè)保持持續(xù)發(fā)展的活力。
總之，鐵路創(chuàng)新基礎(chǔ)是鐵路行業(yè)發(fā)展的保障，也是我們作為鐵路從業(yè)者實現(xiàn)自我價值的重要途徑。在創(chuàng)新中，我們需要精益求精、尊重規(guī)則、注重技術(shù)引領(lǐng)、加強(qiáng)合作共贏，并不斷學(xué)習(xí)和提升自我。只有堅持創(chuàng)新，才能推動鐵路行業(yè)實現(xiàn)更加卓越的發(fā)展。希望未來的鐵路創(chuàng)新能夠在我們的共同努力下取得更加輝煌的成果。
新基礎(chǔ)教學(xué)心得體會篇十六
《新基礎(chǔ)英語》是我們大學(xué)英語教材中的重要參考書之一，作為一名英語專業(yè)學(xué)生，我不僅在大學(xué)開設(shè)的英語課程中使用過該教材，還有專門的自學(xué)過程。近日，我重新翻閱了一次這本教材，并對我在其中所得的收獲和感受做了總結(jié)。
第二段：講述閱讀時的注意事項和技巧。
讀好一本英語教材，需要有一定的閱讀技巧。在《新基礎(chǔ)英語》中，我學(xué)到了很多閱讀技巧，比如如何快速找到關(guān)鍵詞，如何抓住句子中的重點，識別詞匯和語法點等等。同時，在閱讀時，我們還應(yīng)該注意文本結(jié)構(gòu)和語言環(huán)境。只有這樣，我們才能真正理解和掌握教材中的內(nèi)容。
第三段：分享閱讀中的體驗和感受。
在讀中，我不僅提高了閱讀效率，也更深刻地理解了英語的一些語言和文化現(xiàn)象。令我深受震撼的是，在教材中，作者以深入淺出的方式向我們展示了英語語言的各種面貌，讓我們發(fā)現(xiàn)了英語語言之美。同時，我對英語閱讀和寫作的技巧也有了更深刻的認(rèn)識，我認(rèn)為這對我的學(xué)習(xí)和工作都會帶來巨大的積極影響。
第四段：總結(jié)讀書成果。
通過對《新基礎(chǔ)英語》的反復(fù)學(xué)習(xí)和實踐，我感到自己的英語能力得到了極大的提高。我的閱讀和寫作能力、語法水平和聽力理解等方面都有了很大的提升。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，比如掌握程度還不夠熟練，需要更多的進(jìn)一步實踐和學(xué)習(xí)。這讓我更加意識到，英語學(xué)習(xí)需要不斷自我完善和提高。
第五段：展望未來。
《新基礎(chǔ)英語》是一個非常有價值的英語教材，它幫助我多方面提高了英語能力，并對我的人生產(chǎn)生了積極的影響。在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我將繼續(xù)深入研究該教材，加強(qiáng)自己的能力提高，以便更好地應(yīng)對日后的工作和生活中的挑戰(zhàn)。同時，我也將積極探索其他英語類學(xué)習(xí)資料，不斷提高自己的英語實際運用能力。