總結(jié)是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力之一。總結(jié)的寫(xiě)作風(fēng)格應(yīng)該簡(jiǎn)潔、明了，避免使用過(guò)多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句式。以下是小編整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好!今天，和在座的各位一樣，懷著一顆激動(dòng)的心，來(lái)參加本次新教師培訓(xùn)活動(dòng)。
回顧這近三個(gè)月來(lái)的招考經(jīng)歷，我們親歷了從網(wǎng)上報(bào)名、筆試、面試、體檢直至錄取的整個(gè)過(guò)程，讓我們真切地感受到了筆試的公正、面試的公平、錄取的公開(kāi)，今天，我們得以坐在這里，心情舒暢，如沐春風(fēng)，應(yīng)考的疲勞早已一掃而空，因此在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表，本次教師招考中脫穎而出的332位新老師,向區(qū)教育局致以誠(chéng)摯的感謝，感謝區(qū)教育局給我們提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)！
從此刻起：我們將開(kāi)啟生命歷程中新的航程----投身于教育事業(yè)，成為一名光榮的人民教師。
作為“新人”，我們是xx教育流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分，我們好奇、我們興奮、我們期待，我們也有些忐忑：因?yàn)樵谶@樣一個(gè)，用激情和夢(mèng)想擁抱嶄新生活的時(shí)刻，讓我們不禁會(huì)扣問(wèn)自己的內(nèi)心：面對(duì)新的角色，新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)，我們能順利完成這一重要的角色轉(zhuǎn)換嗎？非常幸運(yùn)的是，區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及時(shí)組織了這次“新教師崗前培訓(xùn)”，為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的培訓(xùn)平臺(tái)。
翻看培訓(xùn)班的課程設(shè)計(jì)，感到既有普適性，又有針對(duì)性，令人耳目一新！我們相信在知名專(zhuān)家及優(yōu)秀教師的教授指導(dǎo)下，一定會(huì)受益匪淺。
下面，請(qǐng)?jiān)试S我表個(gè)態(tài)，我決心做到三個(gè)再：
1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望，要認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)的難得，要哦認(rèn)識(shí)到肩上的重任。
2、行動(dòng)行動(dòng)再行動(dòng)。要專(zhuān)心聽(tīng)課，要認(rèn)真紀(jì)錄，要虛心請(qǐng)教。
3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。要想老師學(xué)習(xí)，要向課本學(xué)習(xí)，同事間要互相學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)相信我們！我們會(huì)懷著珍惜、感恩和無(wú)限熱忱投入到本次培訓(xùn)活動(dòng)中，并學(xué)以致用，為蕭山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量，收獲那富有詩(shī)意的教育人生！
最后，希望我們每位學(xué)員在這里共同努力，提高自己，共同享受培訓(xùn)的樂(lè)趣，成長(zhǎng)并快樂(lè)著！
謝謝大家！
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同仁們：
大家好!今天能在這里代表新崗老師發(fā)言，我感到非常榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新崗教師向關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，為我們提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)的教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、基地校領(lǐng)導(dǎo)及所有指導(dǎo)老師們致以誠(chéng)摯的祝福及衷心的感謝!
古人云：“學(xué)不可一日無(wú)師?！笨梢?jiàn)教師地位的重要性，當(dāng)踏上三尺講臺(tái)那一刻起，我們便深知自己的身上多了一份責(zé)任和希望。
作為新崗老師，我們很明白自己身上的“有”和“沒(méi)有”：有著對(duì)教育工作滿腔的熱情，有著從大學(xué)里書(shū)本上學(xué)到的有關(guān)教育教學(xué)的理論知識(shí)，還有著對(duì)學(xué)生、對(duì)校園的向往與熱愛(ài)，沒(méi)有的是我們?cè)跁?shū)本上學(xué)不到的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，理論只有在付諸于不同的實(shí)踐才能顯示出其真知。在此我們要真誠(chéng)地感謝進(jìn)修學(xué)校為我們提供了新崗教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，正因?yàn)橛辛诉@些培訓(xùn)，讓我們可以零距離接觸到了許多優(yōu)秀的老師，她們分別從班主任工作、新教師的角色轉(zhuǎn)變、教師禮儀與修養(yǎng)等諸多方面給我們進(jìn)行了講座，讓我們這些如蹣跚學(xué)步的新崗老師有了耳目一新的學(xué)習(xí)感悟，同時(shí)也掌握了前輩們積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)他們的一句話或者一個(gè)詞就能讓我們苦思不得其解的問(wèn)題迎刃而解：79中的楊丹妮老師就“如何做好班主任工作”為我們進(jìn)行了講解，她告訴我們一個(gè)好的老師，要懂得以“德”為主，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì);要以“人”為本，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;還必須學(xué)會(huì)搭建“家校聯(lián)系之橋”，此外，她還展示了自己的成功案例，讓我們都頓有所悟，而在賈璐老師的講座中，更是諄諄告誡我們這些新崗老師如何避免教學(xué)上的`諸多誤區(qū)?？梢哉f(shuō)，是進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備的培訓(xùn)講座使我們對(duì)教師這一職業(yè)的責(zé)任感與使命感有了更深入的認(rèn)識(shí)與了解。
在教學(xué)實(shí)踐方面，沙河口區(qū)極具特色的“基地孵化式”培訓(xùn)模式為我們提供了一個(gè)高起點(diǎn)的發(fā)展平臺(tái)，教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們選定了六所名校作為新崗教師的培訓(xùn)基地，在基地校里，我們接觸到了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，領(lǐng)略到了各位優(yōu)秀教師的教學(xué)方法及管理手段，學(xué)到了很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?；匦５男ｎI(lǐng)導(dǎo)百忙抽空，多次與我們新崗教師進(jìn)行親切的座談，在充分了解每個(gè)新崗老師的具體情況后，精心為我們安排了優(yōu)秀教師作為一幫一的“傳幫帶”。另外，學(xué)校每周都會(huì)安排幾節(jié)公開(kāi)課，這讓我們新崗老師有更多機(jī)會(huì)去觀摩高質(zhì)量的課堂，學(xué)習(xí)更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我們也是盡可能地多聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，為以后的教學(xué)工作做了充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)相對(duì)較少，我們有更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)、去反思，這一過(guò)程最大限度的讓我們將各位優(yōu)秀教師們的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西。可以說(shuō)，正是這種模式給予了我們新崗教師在真正上崗前的一個(gè)緩沖期，一個(gè)熟悉、適應(yīng)、鍛煉的平臺(tái);這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)使我們的學(xué)習(xí)、工作能夠更有質(zhì)量、更踏實(shí)、更穩(wěn)健的進(jìn)步，為我們新崗教師實(shí)習(xí)過(guò)后的真正上崗奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好！
我是來(lái)，今天作為新任教師代表我能站在這里，內(nèi)心有一種無(wú)比的激動(dòng)與欣喜！
很高興能走進(jìn)咱們進(jìn)修學(xué)校這個(gè)溫暖、和諧、高效的大家庭。雖是短短幾天的時(shí)間，僅僅和幾位領(lǐng)導(dǎo)老師接觸，但我卻深深地感受到了進(jìn)校這個(gè)大家庭的和諧與溫馨，感受到了一種家的溫暖。
教研員是一線教師的主心人。益友，各位教研員的工作態(tài)度、愛(ài)崗敬業(yè)精神、主動(dòng)為基層服務(wù)的意識(shí)一直影響著我，滋潤(rùn)著我。我從一名普通老師成長(zhǎng)到一名市級(jí)骨干教師，的成長(zhǎng)歷程，我的每一步都離不開(kāi)進(jìn)校教研員們的悉心指導(dǎo)與幫助。在你們的身上，體現(xiàn)了進(jìn)校人眾人心往一處想，勁往一處使的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。
從一線教師走向培訓(xùn)崗位，我的角色發(fā)生了很大的變化，今天我踏上了新的崗位，我會(huì)無(wú)悔地堅(jiān)守著教研這方沃土，因?yàn)槲疑钪埴椨冒肯杌貓?bào)藍(lán)天，駿馬用馳騁回報(bào)草原，我唯有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng)新與開(kāi)拓奉獻(xiàn)給教研這一事業(yè)，才能無(wú)愧于這個(gè)稱(chēng)號(hào)。我想我會(huì)很快適應(yīng)這種角色轉(zhuǎn)變，融入到我們這個(gè)快樂(lè)的大家庭中。我會(huì)虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)你們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。我會(huì)以最佳的狀態(tài)積極地投入到工作中，本著做自己該做的事，把該做的事做好的原則。力爭(zhēng)做一名勤想、會(huì)說(shuō)、擅做、能寫(xiě)的合格教研員。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，請(qǐng)各位老教師放心，教育崢嶸，我們責(zé)無(wú)旁貸；導(dǎo)航引領(lǐng)，我們無(wú)怨無(wú)悔！我們會(huì)團(tuán)結(jié)一心，銳意進(jìn)取，續(xù)寫(xiě)進(jìn)校的輝煌，爭(zhēng)取在創(chuàng)新的輝煌！請(qǐng)相信我們一定能行，我們一定能做到！
謝謝大家！
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇四
潮起潮落是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，雖然前面的路風(fēng)雨交加，但請(qǐng)相信雨后一定會(huì)有彩虹出現(xiàn)。下面分享了一篇成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿，快來(lái)看看吧。
大家好，我是xx，見(jiàn)到你們很高興。今天我想和你們分享一個(gè)故事。這是一個(gè)關(guān)于勵(lì)志的故事。
記得第一次發(fā)傳單，真的有點(diǎn)尷尬，不知道該對(duì)路人說(shuō)什么，連笑容都那么僵硬。
記得第一次當(dāng)助教，面對(duì)那么多的.孩子和家長(zhǎng)，在擁擠的人群中不知道該去哪里，又害怕自己把課程搞砸了。
她原本是一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但她不得不改行，變成了手工和心算，再加上她沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，讓本來(lái)就難的事情變得更難了。
她無(wú)數(shù)次問(wèn)自己：我真的可以嗎?我不能!說(shuō)實(shí)話，在她去培訓(xùn)之前，還沒(méi)有拿到教師證，她的心情很慌張。當(dāng)看到證書(shū)的那一刻真的好開(kāi)心。
每次上課,總是害怕自己編寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有通過(guò)測(cè)試,每次跳手腦鍛煉總是怕自己做不好而被批評(píng)。但是心里總是希望孩子能夠?qū)W習(xí)到自己的知識(shí),就充滿了動(dòng)力。
于是，就這樣一次又一次的經(jīng)歷，她的教學(xué)計(jì)劃有了進(jìn)步，她的手腦鍛煉也有了進(jìn)步，雖然還需要加強(qiáng)。與孩子一起上課壓力小了，變得更加輕松了。
這一切都離不開(kāi)大家對(duì)她的幫助和鼓勵(lì)，她真的非常感謝。
這個(gè)故事說(shuō)到這里，每個(gè)人都應(yīng)該知道那個(gè)人就是我了吧?我不是一個(gè)特別好的老師，但是我總能堅(jiān)持不放棄，不放棄我的每一個(gè)學(xué)生，不管他們處于什么樣的境地。
我不喜歡人們說(shuō)我很幸運(yùn)，因?yàn)樗麄儾恢牢矣卸嗯?。我不想說(shuō)我付出了多少，但只知道自己辛勤耕耘后的收獲是自己的。
潮起潮落是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，雖然前面的路風(fēng)雨交加，但請(qǐng)相信雨后一定會(huì)有彩虹出現(xiàn)。
我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇五
親愛(ài)的老師，家長(zhǎng)，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
今天上午，我們歡聚一堂，載歌載舞，歡慶元旦。在此，我非常榮幸的能夠作為教師代表給大家致以新春的問(wèn)候。祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和所有的家長(zhǎng)朋友在新的一年里身體健康、家庭幸福、萬(wàn)事如意!祝同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昴軌蚩鞓?lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步。
回顧既往，令人歡欣鼓舞;展望未來(lái)，更感重任在肩。今年搬進(jìn)了新的學(xué)?！趵钪行男W(xué)，雖然還有不足，因?yàn)椴艅倓偲鸺?。但我們都在為之努力著、探索著、追求著。我們?jiān)信，在奮進(jìn)中學(xué)校一定會(huì)崛起的。
半年來(lái)，全校師生同甘共苦，為創(chuàng)建一個(gè)有特色的一流學(xué)校而不斷進(jìn)取。師生的手抄報(bào)、電腦報(bào)、鋼筆字、繪畫(huà)、剪紙作品，還有學(xué)校的百人鼓樂(lè)隊(duì)。高年級(jí)學(xué)生每天的閱讀、讀書(shū)筆記、日記等也在堅(jiān)持著。尤其在新形勢(shì)下，我們的課改日見(jiàn)成效。學(xué)校組織教師到山東杜郎口、到縣城去學(xué)習(xí)、去觀摩，去進(jìn)修。雖然我們還在試驗(yàn)階段，但是通過(guò)大家的鉆研、探索，已經(jīng)摸索出了屬于我們自己的課改模式和方案。
半年來(lái)，我們把更多的敬業(yè)精神、責(zé)任心、愛(ài)心投入到教育教學(xué)工作中，以平等的心態(tài)、欣賞的目光、發(fā)展的理念去看待每一位學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是我們共同的出發(fā)點(diǎn)。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我們?cè)缭绲叫Ｅ銓W(xué)生早讀;因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我們總是目送所有學(xué)生回家;因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我們不顧病痛依然微笑著站在講臺(tái)上……就因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我們的生活充滿快樂(lè);就因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我們的精神世界充滿幸福和驕傲!同學(xué)們，老師付出的再多，也只有一個(gè)愿望，那就是希望你們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，就像一首歌中唱到的：“你是幸福的，我就是快樂(lè)的，為你付出的，再多也值得……”所以，在這生命的春天里，老師希望同學(xué)們，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)!也請(qǐng)所有的家長(zhǎng)支持老師，配合老師，為了我們的孩子，為了孩子的一切，我們都來(lái)努力吧!請(qǐng)你們放心，我們至少會(huì)做到問(wèn)心無(wú)愧!
最后再次祝大家新年快樂(lè)!身體健康!
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好!
從事教師工作已經(jīng)某年了，20某某年來(lái)到某某這個(gè)大家庭，20某某年至今一直做著小學(xué)班主任，經(jīng)過(guò)這些年班主任工作的磨練，使我感悟到教師這一職業(yè)的神圣和艱辛，更堅(jiān)定了為這太陽(yáng)底下最神圣職業(yè)奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂(lè)中，體會(huì)到成長(zhǎng)的幸福。
讓我久久不能忘記的是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我態(tài)度的改變。20某某年，開(kāi)學(xué)的工作千頭萬(wàn)緒，班上來(lái)了一個(gè)叫某某某的學(xué)生，調(diào)皮、好動(dòng)、不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)每天亂七八糟，無(wú)奈之下我決定給家長(zhǎng)打個(gè)電話，反映一下孩子開(kāi)學(xué)來(lái)的在校表現(xiàn)，電話通了。
“喂，你好，是某某某的家長(zhǎng)嗎?”
“是的，你是哪位小姐?”
“不好意思，我是你孩子的班主任某老師，我想和你溝通以下孩子開(kāi)學(xué)來(lái)在校的表現(xiàn)。”還沒(méi)等我說(shuō)完。
“他媽的，是不是我兒子在學(xué)校搞出什么事來(lái)了?你是他老師，我把兒子交給你了，他媽的雜種不聽(tīng)話，你打死他?！?BR> “你這家長(zhǎng)怎么這樣說(shuō)你的孩子，你能不能別‘他媽的’掛在嘴邊呢?”
“你算哪根蔥啊!”嘣的一聲電話掛了。
打了這通電話，我郁悶至極，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，今天是怎么了?碰到了怎樣的家長(zhǎng)啊!我的天哪!一直以來(lái)都是別人尊重老師，今天卻碰到一個(gè)流氓家長(zhǎng)。心里有說(shuō)不出的滋味。
三天后的一個(gè)早上，一個(gè)身高一米六五的個(gè)頭，腳穿人字拖鞋，黑色西褲，白色寸衫，還帶著一副黑色墨鏡的男性站在我的教室門(mén)口，他敲了下門(mén)，走進(jìn)教室“喂，你是某老師吧，出來(lái)一下?！闭f(shuō)著一邊擺著手。我正郁悶著誰(shuí)這么沒(méi)禮貌，這是誰(shuí)的家長(zhǎng)啊!還沒(méi)等我開(kāi)口，他說(shuō)：“他媽的，我兒子來(lái)你這讀書(shū)都半個(gè)月了，回家什么作業(yè)都不寫(xiě)，你怎么做老師的?”
“你好，說(shuō)話能文明點(diǎn)嗎?不用說(shuō)我知道你應(yīng)該是某某某的爸爸?！?BR> “是呀，怎么啦!你這老師奇了怪，教育好我兒子就好了，我還輪不到你教!”
“不好意思，你這人臟話脫口而出的，我現(xiàn)在忙無(wú)法和你溝通?！?BR> “切，某某學(xué)校還有你這么不知輕重的老師，我可是你們的‘上帝’哦，你他嗎的，我去投訴你!”
“你去吧，我為你兒子有你這樣的爸爸感到羞恥，丟臉!”
我氣呼呼的走進(jìn)了教室，那位家長(zhǎng)什么時(shí)候走的我不清楚，當(dāng)時(shí)我是氣暈了，這也是我多年來(lái)和家長(zhǎng)溝通最糟糕的一次，也是最丟臉的一次。我心里對(duì)這個(gè)孩子充滿了同情和憐憫，我發(fā)誓，一定要好好的對(duì)待這個(gè)學(xué)生。這天也是我上班以來(lái)最難熬的一天，我感覺(jué)天都是黑的，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我無(wú)法接受，無(wú)法理解他對(duì)我的態(tài)度。我一直安慰自己，就當(dāng)碰到了流氓。下了班，我想起早上的情景，心不由得酸了起來(lái)，不知道怎么回事，眼淚也流出來(lái)了。同宿舍的老師，某老師看到了，不知所以，我把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了過(guò)后，她也安慰我，對(duì)這么沒(méi)素質(zhì)的人不值得計(jì)較。
然而委屈越是在夜深人靜的時(shí)候很難不然人難受，我無(wú)法打開(kāi)自己心中的死結(jié)，突然我想到了初中時(shí)的班主任，于是我打通了遠(yuǎn)在某某的某老師的電話。
“某老師，你好，這么晚了，沒(méi)打擾你吧!”
“好，我還沒(méi)有休息，某某同學(xué)，今天有什么事情想和我分享啊!”
“我心里有委屈想向老師訴說(shuō)，我需要您幫我解開(kāi)心中的死結(jié)!”
于是我把早上的情景再一次說(shuō)了出來(lái)，自己不爭(zhēng)氣的眼淚稀里嘩啦的滿臉都是，聽(tīng)完后，某老師笑了，和我聊起了當(dāng)年我們讀初中時(shí)的事情。一個(gè)晚自習(xí)，兩個(gè)調(diào)皮的男生打架，一男生用力給了另一男生一個(gè)耳光，結(jié)果把這挨打的同學(xué)的耳朵打聾了，家長(zhǎng)得知情況后，氣勢(shì)洶洶的來(lái)到學(xué)校，口袋揣著一鐵錘，不分青紅皂白找到某老師就用力一鐵錘向老師的左小腿砸去，結(jié)果導(dǎo)致某老師小腿骨折，住院半個(gè)月，以至于落下終生殘疾。她在電話中一個(gè)勁地告訴我：做老師有苦有樂(lè)，有常人不能面對(duì)的事，你只是別家長(zhǎng)罵了兩句而已，這點(diǎn)委屈都受不了，以后能在三尺講臺(tái)上站住腳跟嗎?做一個(gè)老師一定要大度，要有大將的風(fēng)范，宰相肚里能撐船，笑一笑，這事就過(guò)了，你要明白，解決一個(gè)問(wèn)題有一百種方法，關(guān)鍵是你用心不用心，只要你用心想，還能想出第一百零一種方法，所以，在教育學(xué)生中要學(xué)會(huì)嘗試，在與家長(zhǎng)溝通中要學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)苍S會(huì)得到意想不到的收獲。
而真讓我意想不到的是第二天早上，某某某的爸爸左手牽著孩子，右手提著一袋水果再次來(lái)到了教室門(mén)口，他把孩子交到我的手上，摘下墨鏡，深深的鞠了個(gè)躬說(shuō)：“某老師，真對(duì)不起，昨天的事我反思了，你教訓(xùn)的是，我就一流氓嘴，以后在您面前，在老師面前一定不再說(shuō)臟話，感謝你的教育。孩子就麻煩你操心了，以后有什么事打我電話，我會(huì)耐心的聽(tīng)您的教導(dǎo)。這是我的心意，一定要接納?！碑?dāng)時(shí)，不爭(zhēng)氣的淚水又涌了出來(lái)，這一次不再是委屈，是興奮的淚水。我抬頭看了看教室的天花板，感覺(jué)太陽(yáng)是從西邊出來(lái)的。
家長(zhǎng)的這一改變，給了我工作莫大的動(dòng)力，他的這一改變也堅(jiān)信了他對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)。之后的幾年，他都很支持學(xué)校的工作，這個(gè)孩子也一直讀到了小學(xué)畢業(yè)。
在多年的班主任工作中，我與學(xué)生家長(zhǎng)打交道的成百近千，得心印手，從來(lái)都是以理服人，無(wú)論他們的孩子給老師帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，仍然用商量的語(yǔ)氣向他們解釋、溝通，與他們交流，商量是教育孩子的最佳辦法。因?yàn)槲蚁嘈?，用心溝通了，和家長(zhǎng)才能成為真正的朋友，家長(zhǎng)才會(huì)信任你，才會(huì)敬重你，才會(huì)與你心連心的教育孩子。這些年我用我的熱情、善良和大度與家長(zhǎng)相處的很融洽，也不會(huì)因眼前的失利而計(jì)較，熟話說(shuō)“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”就是這個(gè)道理。是的，班主任工作，千頭萬(wàn)緒，有喜悅，有煩惱，有收獲，也有教訓(xùn)，充滿了酸甜苦辣。如今，正是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，才讓我感悟良多，才讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教官、各位老師、同學(xué)們：
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新教師向在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教官、老師和同學(xué)致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福！對(duì)我們二千五百多位可愛(ài)的新同學(xué)表示最熱烈的歡迎！
蘇農(nóng)是一所著名的百年老校，她有著優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)。百年來(lái)，她鑄就了成百上千的“名師”，培養(yǎng)了成千上萬(wàn)的“高徒”，歷來(lái)都是四方志士、八方學(xué)子向往之地?，F(xiàn)代蘇農(nóng)更是本著“把所有學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”的宗旨，以其優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、杰出的社會(huì)貢獻(xiàn)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。
今天，能夠和三十七位新教師、二千五百多位新同學(xué)共同成為蘇農(nóng)的一分子，我感到無(wú)比的榮耀、萬(wàn)分的激動(dòng)！
老師們，同學(xué)們！新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，人生的新篇章業(yè)已打開(kāi)！我認(rèn)為，作為新教師、新班主任，這本人生新篇章的扉頁(yè)上應(yīng)當(dāng)寫(xiě)上這么四句：
第一句，教書(shū)育人是教師的天職。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，精心備課，細(xì)心講解，耐心解答，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體等各個(gè)方面全面發(fā)展的人。
第二句，為人師表是教師的本份。
“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的道德榜樣，以自己的道德意愿去醒覺(jué)學(xué)生的道德意識(shí)，以自己的道德感情去感染學(xué)生道德情感，以自己的道德行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。
第三句，終身學(xué)習(xí)、追求卓越是教師的根本。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水；更何況當(dāng)今世界，知識(shí)更新日益加快，知識(shí)獲取途徑越來(lái)越多樣化。因而教師必須持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書(shū)本學(xué)，更要向老教師請(qǐng)教，同時(shí)也要不恥下問(wèn)，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。
第四句，盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生是班主任的使命。
我認(rèn)為，教師與學(xué)生本質(zhì)上是一種共生關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)是共生原則下的兩個(gè)生命體的交融過(guò)程，這與社會(huì)上叫賣(mài)的、建立在等價(jià)交換原則上的“服務(wù)”是根本不同的。這種生命交融式的“服務(wù)”，在日常生活中表現(xiàn)為“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，謀學(xué)生所謀”；而在精神層面則表現(xiàn)為“價(jià)值理念的共享生成，行為風(fēng)范的相互習(xí)染，精神風(fēng)貌的共同塑造”。一句話，“盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生”就是“本著服務(wù)的心，對(duì)學(xué)生的未來(lái)生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”。這是班主任不可推卸的使命。
最后，我想跟各位新班主任再共勉幾句：
初為人師，苦中多樂(lè)；立志從教，一生常樂(lè)！
以孟二冬教授、殷雪梅老師為榜樣：
為我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，鞠躬盡瘁；
為我們青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，勇于獻(xiàn)身！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是賈長(zhǎng)彬現(xiàn)擔(dān)任7年16班的數(shù)學(xué)老師。首先，我還是想感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們新任教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓我們?cè)谶@第一學(xué)期最難的起步階段順利度過(guò)。
我與其說(shuō)是一名新教師，不如說(shuō)是一名剛走出校園的懵懂大學(xué)生，雖然只是從一個(gè)校園跨入另一個(gè)校園，但隨著身份角色的改變，我似乎還沒(méi)來(lái)得及調(diào)整自己，沒(méi)來(lái)得及好好思考如何適應(yīng)這一改變，就匆匆走上講臺(tái)，開(kāi)始了我的職業(yè)生涯。4個(gè)月的時(shí)間，不短也不長(zhǎng)，但利用這次交流會(huì)的機(jī)會(huì)，回顧一下我那并不豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借鑒其他教師的工作心得，這對(duì)于我今后的發(fā)展是十分有好處的。所以我想這次交流會(huì)就像漫漫長(zhǎng)路上的一盞明燈，不僅照出我們匆匆走過(guò)的足跡，更為我們指明了前進(jìn)方向。
回顧這四個(gè)月的工作生活，可以用兩句話來(lái)概括：“忙但富有著，痛并快樂(lè)著?！倍颊f(shuō)87中的工作節(jié)奏快，甚至有人把這里比做“地獄”，但在我看來(lái)87中更像是一塊熱土，一塊每一位老師都能夠盡情展示才華并不斷提高的熱土。正所謂“馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志?！痹谶@四個(gè)月的磨練中我不斷在鎮(zhèn)痛中成長(zhǎng)，在緊湊的工作中汲取經(jīng)驗(yàn)，在師傅及所有老師的身上學(xué)習(xí)著為人師表……還記得“四杯賽”上的一節(jié)匯報(bào)課，雖然是一節(jié)難度不高而又很普通的一節(jié)課，但是在開(kāi)始準(zhǔn)備到順利結(jié)束這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了什么樣的課才是真正的教學(xué)，更加感受到了學(xué)校和全體老師對(duì)我們新任教師的關(guān)懷和幫助，我忘不了七年組全體數(shù)學(xué)老師聽(tīng)我試講的場(chǎng)景，更忘不了所有老師的不吝斧正將我精心準(zhǔn)備的課改的體無(wú)完膚；我忘不了每一次試講后每位老師對(duì)我的中肯建議，更忘不了在下一次試講中獲得的提高和老師們的肯定。其實(shí)“四杯賽”僅僅是我成長(zhǎng)中的一個(gè)縮影，我的大幅度提高更源于每天的積累和老師們的幫助。也正是有我?guī)煾抵x亞萍老師的傾囊相授和所有數(shù)學(xué)老師的言傳身教，才有的我今天回望的點(diǎn)點(diǎn)足跡。
劉墉說(shuō)：“美若沒(méi)有幾分遺憾，如何能有那千般的滋味？”這四個(gè)月以來(lái)我同樣收獲了諸多遺憾，一方面是對(duì)待和處理學(xué)生，有時(shí)過(guò)于理想化，對(duì)于初中生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣拿捏得還并不準(zhǔn)確，這就造成了一些不好的情況出現(xiàn)，比如：有時(shí)需要更多的時(shí)間維持課堂秩序，沒(méi)有把所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)以及好心辦壞事。另一方面，對(duì)于知識(shí)處理，有時(shí)存在著對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高，從而沒(méi)把知識(shí)點(diǎn)講透講明白。也正是自身存在這樣或那樣的問(wèn)題造成了我班的數(shù)學(xué)成績(jī)提高的不明顯也不穩(wěn)定。但是我相信自己有“不為失敗找理由，要為成功找方法?！钡捻g勁，更相信昨天馬校長(zhǎng)會(huì)上所說(shuō)的“遺憾就是追求”。
王國(guó)維治學(xué)有三種境界，我的教育目標(biāo)也有三種境界：“一是教師帶著課本走向?qū)W生，二是學(xué)生帶著課本走向老師，三是學(xué)生帶著問(wèn)題走向課本。”前兩種境界我想通過(guò)自身努力和老師們的幫助很快會(huì)達(dá)到，而第三種境界則是我畢生的追求。
作為一名新任教師需要具有敢于面對(duì)問(wèn)題，積極尋找解決問(wèn)題的方法的精神。就像雄鷹一樣在高空中盤(pán)旋注視四面八方，高瞻遠(yuǎn)矚；而不是像鴨子一樣只會(huì)在水面上整天除了嘎嘎抱怨外什么都不做。培養(yǎng)好學(xué)生真是任重而道遠(yuǎn)，我雖然不是最聰明的那個(gè)，但我努力了，雖然不是做得最好的那個(gè)，但我相信我是最虛心的一員。
再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)！謝謝大家！
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇八
同學(xué)們，很高興見(jiàn)到你們，首先歡迎大家來(lái)到我們這個(gè)大家庭。我先做下自我介紹，我叫xx，擔(dān)任咱們班主任，以后的一學(xué)年我將和大家一齊度過(guò)。
說(shuō)起當(dāng)班主任這個(gè)事，我很有壓力，因?yàn)槲液湍銈円粯佣际莿倧囊粋€(gè)主角轉(zhuǎn)換成另一個(gè)主角。你們從初中生轉(zhuǎn)換為高中生，而為則因?yàn)楸饶銈冊(cè)绯錾四敲磶啄?，就從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換成你們的師長(zhǎng)。這個(gè)我感到很滿意，不明白你們滿意不？可能你們覺(jué)得不公平，但是你們還是得習(xí)慣這種不公平。
這天我作為班主任在那里先和大家分享一下我高中時(shí)候的經(jīng)歷和我的一些經(jīng)驗(yàn)吧！
高中的生活能夠說(shuō)是我們上學(xué)生涯最累的階段，但是當(dāng)你考上大學(xué)那一天或者你大學(xué)上完了那一天你再回想一下高中生活，你會(huì)為這段生活而自豪，而驕傲。因?yàn)檎沁@段生活讓你有了競(jìng)爭(zhēng)的資本，就像前一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上流行的話：沒(méi)有高考，你拼的過(guò)富二代嗎？所以，自你走進(jìn)高中的那一天也就是這天，你的目標(biāo)是為了高考。當(dāng)你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)時(shí)，你會(huì)為你的付出而慶幸。其實(shí)這也是我大學(xué)之后才體會(huì)到的。
說(shuō)實(shí)話我是一個(gè)很笨的人，初中升高中我是落榜生花錢(qián)進(jìn)了我們縣最好的高中，所以我很理解落榜生，我很榮幸我們是一樣的學(xué)生。那個(gè)時(shí)候小呀，不懂事，到校園之后我們是寄宿式校園，一個(gè)月才能回家一次，家長(zhǎng)也不明白自己的學(xué)習(xí)狀況，就開(kāi)始玩呀，下課就跑出去玩，上課看小說(shuō)，吃完飯后在外溜達(dá)很長(zhǎng)時(shí)間，總是最后進(jìn)班，就這樣一個(gè)學(xué)期之后，期末考試我的成績(jī)那自然是相當(dāng)不給力呀，等到查成績(jī)時(shí)壞事了，成績(jī)太差，家長(zhǎng)就開(kāi)始訓(xùn)我，那時(shí)是臘月二十八了，我被訓(xùn)哭了。那一年過(guò)年真的是很悲催的一年。
好不容易捱到高一下學(xué)期開(kāi)學(xué)，由于我們當(dāng)時(shí)文理分科比較早，我報(bào)了文科，開(kāi)學(xué)的時(shí)候我去查班級(jí)，我到處找我的名字找不到阿，最后在一張紙上找到我的大名，并且在那張紙上我看到了一個(gè)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生的名字，我就很疑惑呀，一問(wèn)才明白我文科成績(jī)還不錯(cuò)，分到我們校園文科快班了，但是我的名字在最后，我是這個(gè)班倒數(shù)幾名。就這樣我幸運(yùn)的開(kāi)始我高中文科生活，由于上學(xué)期挨訓(xùn)了，長(zhǎng)記性了，我就開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)阿，那就一個(gè)刻苦，當(dāng)時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)我買(mǎi)了一本資料，我那一學(xué)期把那本資料上的每一個(gè)字都認(rèn)真研究了一遍，課本上所有的習(xí)題都做了一遍，付出是有回報(bào)的，期中考試我考了全班第二名，校園第九名；期末考試我依然是全班第二名，全校第五名。那一學(xué)期我明白了，任何付出都是有結(jié)果的，我不比別人差，別人做到的，我也能做到。所以你們切記不要偷懶，勤勞是我們學(xué)習(xí)成功的最重要的保證。
高中的生活和初中相比是壓力更大，學(xué)習(xí)強(qiáng)度也更大，尤其是在高一沒(méi)有分科階段，我們的科目開(kāi)的很多，那么怎樣權(quán)衡分配學(xué)習(xí)時(shí)間是我們需要認(rèn)真思考的。當(dāng)我們開(kāi)這么多課程時(shí)，有的同學(xué)頓時(shí)就找不到方向，不明白從哪里學(xué)起，也不明白該怎樣樣學(xué)。在高一階段，我們的任務(wù)就是各科均衡發(fā)展，然后看自己在文理科方面哪一個(gè)更擅長(zhǎng)，不斷摸索各科的學(xué)習(xí)方法，為我們高二高三分科打基礎(chǔ)。高一的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性的，同時(shí)也是很重要的，如果你在高一時(shí)對(duì)哪一科失去興趣了，估計(jì)整個(gè)高中你都會(huì)厭惡這一科的。記得我們高一時(shí)，學(xué)化學(xué)，我們的化學(xué)老師是個(gè)年紀(jì)比較大的女教師，然后上課又比較嚴(yán)厲，我那時(shí)很不懂事呀，就十分厭惡她的課，導(dǎo)致我最后在化學(xué)上全無(wú)興趣。顯然我的化學(xué)成績(jī)不會(huì)好，所以在高一打基礎(chǔ)階段是十分重要的一年，不要去厭惡某個(gè)學(xué)科，這樣你肯定不會(huì)取得成績(jī)。因此，在高一階段不要偏科，全面發(fā)展，探索掌握各科的學(xué)習(xí)方法是我們的重要任務(wù)。
最后，要學(xué)會(huì)感恩，我們已經(jīng)是高中生了，即將成為大人，所以我們要有職責(zé)心，學(xué)會(huì)感恩。你能夠想想你們上學(xué)父母花了多少錢(qián)，操了多少心，你們又該怎樣回報(bào)父母，現(xiàn)階段能夠說(shuō)學(xué)習(xí)是你們最大的任務(wù)，你們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，父母自然很欣慰，這就是你們最好的回報(bào)。努力了，盡力了，不給自己留下遺憾，這是多你們自己的回報(bào)。同時(shí)，校園的老師給傳授你們知識(shí)，讓你們由懵懂少年變?yōu)閷W(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，你們是否也要感謝他們。還有那些幫忙你們的同學(xué)，你們是否也要感謝他們。學(xué)會(huì)感恩，以一顆感激的心投入學(xué)習(xí)，你會(huì)充滿樂(lè)趣和動(dòng)力，你的付出不僅僅是為他人，更多的是為自己。感恩的心，感謝你我，我也要感謝你們給予我機(jī)會(huì)，讓我與你們一齊成長(zhǎng)。
高中的生活是辛苦的，高中的生活也是幸福的，當(dāng)你經(jīng)歷了那個(gè)傳說(shuō)中的黑色的六月的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)高中也是十分完美的。人生難得幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)？少年們，努力，再努力，三年之后你們收獲的不僅僅僅是知識(shí)，更是你人生中最完美的一段經(jīng)歷。矮窮挫不可怕，土肥圓也不可怕，只要這三年你專(zhuān)注學(xué)習(xí)了，你終會(huì)逆襲高富帥，白富美。少年，從高一開(kāi)始，你們逆襲的機(jī)會(huì)就來(lái)了，抓住機(jī)會(huì)，拼搏吧！
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇九
各位同仁：
大家，下午好！
時(shí)光飛逝轉(zhuǎn)瞬間，我迎來(lái)了教師的生涯第11個(gè)春秋。踏上工作崗位已經(jīng)有11個(gè)年頭了。經(jīng)過(guò)這些年的實(shí)踐與鍛煉，我已從一名青澀的師范院校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻细竦闹袑W(xué)教師。還要想更上一層樓，就得有明確的目標(biāo)和合理的規(guī)劃更得于自己在教育教學(xué)道路上的成長(zhǎng)。為此，我對(duì)自己今后的成長(zhǎng)作了一個(gè)規(guī)劃。
論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，積極申報(bào)課題并成功結(jié)題，也已取得市級(jí)教壇新秀稱(chēng)號(hào)。但作為一名成長(zhǎng)中的年輕教師，我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求，但在教學(xué)時(shí)還是認(rèn)為離一個(gè)優(yōu)秀的教師的要求很遠(yuǎn)，僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進(jìn)心。在今后的工作中我打算從以下幾個(gè)方面著手：
要有目標(biāo)和追求；經(jīng)常保持微笑；學(xué)會(huì)和別人一塊分享喜悅；樂(lè)于助人；并保持自己的一顆童心；學(xué)會(huì)和各種人愉快的相處；保持幽默感；要能處亂不驚；學(xué)會(huì)寬恕他人；有幾個(gè)知心朋友；常和別人保持合作，并從中獲得樂(lè)趣；保持高度的自信心；尊重弱者；具備膽識(shí)和勇氣。所以很多時(shí)候，決定一切的是態(tài)度，有了正確的態(tài)度，就可以將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，踏上成功的舞臺(tái)。
教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知識(shí)是不行的?！碑?dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，需要教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。
1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及。
精神。
按照新教育和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)做到既要教學(xué)又育人使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽(yáng)光雨露中，自信且成功地成長(zhǎng)。
教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐報(bào)告，不斷自我反思。
3、平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書(shū)和多練字等等。勤于向各教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí)，以達(dá)到從全方位的提高。
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力；而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己做到以下幾點(diǎn)：
1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。
2、因材施教的能力。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。
3、完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí)。
1、積極努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書(shū)籍，不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識(shí)，豐富自己，做到多聽(tīng)、多看、多寫(xiě)、多練。
2、積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。以此增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下的工作方式。
反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學(xué)中做，做中學(xué)，使自己做一個(gè)真正的骨干教師。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十
各位老師：
大家上午好！很高興能有這次機(jī)會(huì)和各位就“354”實(shí)施以來(lái)的感受和體會(huì)在此和各位同仁共同交流學(xué)習(xí)。
作為一名從小學(xué)轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，從踏入幼教行列的那一天起，我就在思索：幼兒園的教育和小學(xué)教育有什么不同，什么樣的活動(dòng)更適合幼兒園的孩子，什么樣的形式更能讓孩子從繁瑣的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，還孩子彌足珍貴的快樂(lè)童年。
眾所周知，在整個(gè)幼兒期，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲?qū)τ變涸缙诎l(fā)展起著重大的作用。我國(guó)著名的早期教育家陳鶴琴先生也說(shuō)過(guò)，“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！蹦敲慈绾握_運(yùn)用“游戲”這一法寶，讓孩子輕松自然地習(xí)得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)呢？我認(rèn)為我園的“354游戲教學(xué)模式”就有效實(shí)現(xiàn)了游戲與集體教學(xué)活動(dòng)的完美整合，有效促進(jìn)了幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。
“354”從確立之初到現(xiàn)在，我一直都積極參與并主動(dòng)研究。通過(guò)我對(duì)“354”的學(xué)習(xí)與研究，我對(duì)“354”有了如下幾個(gè)方面的體會(huì)：
“354游戲教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)游戲，但我覺(jué)得它對(duì)我們老師的要求就更高，要深入理解活動(dòng)內(nèi)容，充分了解幼兒的興趣點(diǎn)，并要將活動(dòng)內(nèi)容與能調(diào)動(dòng)幼兒興趣點(diǎn)的游戲完美結(jié)合起來(lái)。如我在設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》時(shí)，選擇什么樣的游戲是困擾我的一個(gè)難題，最后是孩子們戶外活動(dòng)時(shí)間做的游戲“刮大風(fēng)”一下子讓我茅塞頓開(kāi)，給我?guī)?lái)了靈感。我將“刮大風(fēng)”的游戲與我的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了整合與處理。在音樂(lè)的伴隨下，孩子們玩得盡興，也巧妙地突破了創(chuàng)編詩(shī)歌這一難點(diǎn)。假如我們直接將刮大風(fēng)這一游戲引入活動(dòng)，它就與我們的活動(dòng)毫無(wú)關(guān)系，只是一種花架子式的游戲，它不能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以說(shuō)，我們要正確理解游戲，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的游戲，真正實(shí)現(xiàn)游戲與活動(dòng)的完美整合。
在“354”研究之初，我有過(guò)這樣的疑惑：“354”是不是活動(dòng)中的游戲越多起越好呢？大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》就記錄著我對(duì)“354”探索與研究以及對(duì)自己的挑戰(zhàn)。
點(diǎn)撥與指導(dǎo)，我意識(shí)到了本節(jié)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，隨后在各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
的支持與幫助下，我對(duì)本節(jié)活動(dòng)作了一個(gè)總體上的布局與思考，以“小兔媽媽邀請(qǐng)小朋友陪小兔看月亮等媽媽”為貫穿整節(jié)活動(dòng)的游戲情境，設(shè)計(jì)了為月亮寶寶排排隊(duì)的游戲，孩子們興趣盎然，輕松自然地習(xí)得了關(guān)于月亮的科學(xué)知識(shí)。
通過(guò)對(duì)本節(jié)活動(dòng)的組織，我意識(shí)到，雖然“354”強(qiáng)調(diào)游戲，但在游戲的選擇上一定要有所取舍，要有整體性的思考，在游戲的布局上也要考慮一定的層次性，不能讓孩子玩過(guò)之后沒(méi)收獲，要明白作為幼兒園的集體活動(dòng)的最終目標(biāo)是讓孩子在游戲中有所習(xí)得，有所發(fā)現(xiàn)，要有所成長(zhǎng)。
“354”與以往教學(xué)模式的最大的不同就是它強(qiáng)調(diào)游戲，“354”的精髓在于它突出的是一種游戲化的教學(xué)活動(dòng)組織理念，我設(shè)想的高層次的“354游戲教學(xué)模式下的集體教學(xué)活動(dòng)，它并不是活動(dòng)中只要有一兩個(gè)游戲，它就是一節(jié)成功的“354”活動(dòng)課，游戲要有效激發(fā)幼兒參與本節(jié)活動(dòng)的興趣點(diǎn)，通過(guò)游戲化的組織形式，幼兒獲得了快樂(lè)的情感體驗(yàn)，整節(jié)活動(dòng)中幼兒是快樂(lè)的，最重要的是在游戲過(guò)后，幼兒很輕松自然地習(xí)得了一定的知識(shí)，發(fā)展了一定的技能，真正意義上實(shí)現(xiàn)幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。
與此同時(shí)，伴隨著對(duì)“354”的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，“354”也帶給我眾多積極的思考：大的諸如：大班額環(huán)境下“354游戲教學(xué)模式如何運(yùn)用，小的譬如：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中故事這種形式在游戲活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)各組織中，除了故事表演，再有沒(méi)有更加新奇的游戲形式，幼兒的游戲表演如何真正做到促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，不只是為演而演，僅僅為實(shí)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)的需要。我想在不久的將來(lái)，這些問(wèn)題會(huì)在我的積極探索及各位同仁的幫助下迎刃而解，實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。
各位同位，“354”它帶給了孩子一種嶄新的教學(xué)模式，為孩子們帶來(lái)了福音，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)?！?54”它帶給我們老師們帶來(lái)了一種積極長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，讓我和各位同仁們學(xué)中研，研后教。它更是一種智慧，告訴我們要探索，要大膽實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)有效組織的策略，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子受益，更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓“354”伴隨著我們大家共成長(zhǎng)！
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
世界。
詩(shī)三百，一朝為聞之，初驚艷。
那一天杏花微雨，空氣中充滿了潮濕的清新泥土味，從窗戶中偷偷吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)，沾染了梔子花的香氣。三年以來(lái)，這竟然是我對(duì)于初中學(xué)校最鮮明的回憶。那一天，教室里的風(fēng)扇吱呀吱呀的轉(zhuǎn)著，同學(xué)們都安靜的坐在自己的座位上，眼睛里好像有著什么東西被白熾燈照的閃閃發(fā)光。老師們輪流走上講臺(tái)，說(shuō)著那些告別的話語(yǔ)。直到我的語(yǔ)文老師站上講臺(tái)申請(qǐng)的對(duì)我們說(shuō)，桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈，今日我們無(wú)酒，便以話代酒，祝各位同學(xué)前程似錦。從前我一直對(duì)課本上的古詩(shī)無(wú)感，是因?yàn)槲覜](méi)有身臨其境，那一天本來(lái)沒(méi)有太多感觸的，我卻因?yàn)檫@一句話而落下了幾滴眼淚。是的，山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，我們終究會(huì)在江湖再見(jiàn)。
詩(shī)三百，一言以蔽之，思無(wú)邪。
自那天之后，我的摘抄本上便漸漸開(kāi)始有一些古詩(shī)詞的蹤影，我開(kāi)始慢慢的發(fā)現(xiàn)了中華詩(shī)詞的美。她的美有——草木本無(wú)心，何求美人折的驕傲。有——呼兒將出換美酒，與爾萬(wàn)古愁的豪邁。有——云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃的艷麗。有——孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪的清高。有——剪不斷，理還亂的愁?lèi)?。有——我居北海君南海，寄雁傳?shū)謝不能的牽掛。還有——欲買(mǎi)桂花同載酒，終不似少年游的悲傷。那時(shí)候的我才漸漸明白，每一首詩(shī)詞，一字一句中都是作者最真實(shí)的內(nèi)心寫(xiě)照，都是作者最真摯的情感表達(dá)。
詩(shī)三百，一日為用之，心相印。
我曾經(jīng)為歷史課題而萬(wàn)分苦惱，沒(méi)有資料，缺乏主題，不夠有深度，我遇到的困難像千山萬(wàn)水一樣，橫跨在我的面前。這時(shí)候?qū)γ鏄蔷幼〉男∧泻⒄诖舐曌x著古詩(shī)，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。我好像忽然之間渾身都充滿了力量和信心，于是就開(kāi)始繼續(xù)完成我的課題報(bào)告，最后這一份課題報(bào)告被評(píng)為全市優(yōu)秀課題。
寄托，成我的指路明燈。我給予了詩(shī)歌生命，詩(shī)歌伴隨我的成長(zhǎng)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我們青年干部做好本職工作、更好地服務(wù)人民群眾的本領(lǐng)，真正做到干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行，以避免犯錯(cuò)誤，在此基層上有所作為。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉學(xué)習(xí)，讓我們青年干部學(xué)以致用，自覺(jué)地把學(xué)與用、知與行結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步豐富了我們自身的工作經(jīng)驗(yàn)，使所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種思路、一種能力、一種辦法、一種高度、一種境界。所以我們青年干部必須培養(yǎng)、保持自己持久、旺盛的學(xué)習(xí)力，不斷從工作、生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能始終跟上時(shí)代的腳步，符合工作的節(jié)拍。
第二句是“舍得”酒業(yè)的廣告詞，“舍得方寸之間，品味智慧人生?！薄吧帷迸c“得”是既對(duì)立又統(tǒng)一的，但我認(rèn)為有舍才有得、小舍小得、大舍大得。從某種程度上，雖然基層環(huán)境比較艱苦，工作千頭萬(wàn)緒，再加上所學(xué)知識(shí)的單一性和基層工作的復(fù)雜性不相統(tǒng)一，各方面相對(duì)來(lái)說(shuō)不如在縣直機(jī)關(guān)，好像我“舍”了，沒(méi)有“得”，但我深信我自己得到了自己想“得”的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這幾年來(lái)的工作，通過(guò)深入鄉(xiāng)村、深入群眾，我已經(jīng)向人民群眾學(xué)到了很多在機(jī)關(guān)中所學(xué)不到的知識(shí)。
今年是雷鋒同志逝世50周年的日子，也是毛主席提出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的第49個(gè)年頭，雷鋒同志的一生雖然是短暫的，但是經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)，他的精神卻一直感染和教育著我們，時(shí)至今日仍是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)雷鋒精神，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)不是學(xué)他哪一兩件事情，也不是學(xué)他某一方面優(yōu)點(diǎn)，而是要學(xué)習(xí)他的好思想好作風(fēng)好品德，學(xué)習(xí)他一貫做好事而不做壞事，一切從人民利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)的精神?！?BR> 通過(guò)進(jìn)一步對(duì)雷鋒精神的學(xué)習(xí)和理解，我認(rèn)為要把學(xué)習(xí)雷鋒精神的成果體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在本職工作中。
雷鋒同志說(shuō)：“一個(gè)人的作用，對(duì)于革命事業(yè)來(lái)說(shuō)，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘。機(jī)器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計(jì)的。我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)螺絲釘?！?BR> 作為一名基層的年輕干部，我要像雷鋒同志那樣做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡普通的工作崗位上，發(fā)揮自己最大的作用。雷鋒同志還說(shuō)過(guò)“對(duì)待工作要像夏天一樣的火熱”，無(wú)論在怎樣的崗位上，都要懷揣著一顆對(duì)工作火熱的心，以積極認(rèn)真的態(tài)度，全身心的投入到工作中去，做到干一行、愛(ài)一行，干一行、鉆一行。我所從事的組織工作繁瑣、復(fù)雜、責(zé)任重大，特殊的工作性質(zhì)決定了許多任務(wù)不可能在工作時(shí)間內(nèi)完成，加班加點(diǎn)就成了家常便飯，但作為一名組工干部，就要時(shí)刻牢記雷鋒同志愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦在前、享受在后的精神，肯吃苦、不抱怨、講奉獻(xiàn)、迎難而上，以平和的心態(tài)對(duì)待工作的困難，發(fā)揮好一枚螺絲釘?shù)淖饔?，矢志不渝的在黨的領(lǐng)導(dǎo)下將自己職責(zé)履行好，踐行自己的入黨誓詞，為黨和人民的事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探索中。
雷鋒同志說(shuō)：“有些人說(shuō)工作忙、沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問(wèn)題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)擠時(shí)間。要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問(wèn)題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆……..我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆?！?BR> 正向雷鋒同志說(shuō)的這樣，我們的學(xué)習(xí)容易被一些所謂的客觀因素所干擾，但這些因素絕不能成為我們逃避學(xué)習(xí)、放棄鉆研的理由和借口，時(shí)間雖然是有限的，但是只要發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，就肯定能在紛繁復(fù)雜的工作和生活中擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
我們要以雷鋒同志為榜樣抓好學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)做為一種修養(yǎng)，一種精神，一種境界，從適應(yīng)新形勢(shì)、迎接新挑戰(zhàn)、解決新問(wèn)題的角度，樹(shù)立以學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)和學(xué)用結(jié)合的理念。搶抓時(shí)間多學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)，多了解國(guó)家的重大時(shí)事，不斷用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，保持高度的政治敏銳性，不斷增強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)。另外，作為一名組工干部，還必須具備過(guò)硬的知識(shí)水平、政策水平和業(yè)務(wù)水平，做堅(jiān)持公道正派的表率，所以我還要多多加強(qiáng)與自己工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握規(guī)章政策不走樣，從而不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)和能力。
三、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
雷鋒同志說(shuō)：“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人?！?BR> 雷鋒同志還說(shuō)：“凡是腦子里只有人民、沒(méi)有自己的人，就一定能得到崇高的榮譽(yù)和威信。反之，如果腦子里只有個(gè)人、沒(méi)有人民的人，他們遲早會(huì)被人民唾棄?！?BR> 我們應(yīng)該有著像雷鋒同志一樣遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，我們要像雷鋒同志一樣，保持艱苦樸素的生活作風(fēng)，生活上不鋪張浪費(fèi)，不與人攀比，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)綠色環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展的主旋律，從我做起節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一度電、節(jié)約每一份能源，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;我們要向雷鋒同志一樣，保持積極向上的生活態(tài)度，對(duì)待生活充滿熱情，對(duì)待同志團(tuán)結(jié)友愛(ài)，對(duì)待困難樂(lè)觀進(jìn)取;我們要向雷鋒同志一樣，保持純潔高尚的生活情操，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，自覺(jué)抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕和干擾，一切以人民的利益為出發(fā)點(diǎn)，全心全意為人民服務(wù)，盡自己的力量，幫助有困難的群體，樂(lè)于助人，只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。
只有真正的把工作和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看作是鍛煉自己、幫助別人、促進(jìn)成熟的寶貴機(jī)會(huì)，才能體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員實(shí)踐黨的宗旨的決心與勇氣，才能真正的把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，才能感染和激勵(lì)身邊更多的同志，學(xué)習(xí)雷鋒，向著自己的遠(yuǎn)大理想而不斷努力奮斗。
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老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十三
親愛(ài)的同學(xué)們，敬愛(ài)的老師們，尊敬的各位家長(zhǎng)，大家下午好!
今天，我們江安小學(xué)四年級(jí)的全體學(xué)生一起來(lái)到了吳莊烈士陵園，在這圣地接受十歲成長(zhǎng)教育。在這里老師將和你們的家長(zhǎng)們一起見(jiàn)證這激動(dòng)人心的時(shí)刻，一起暢想明天華彩的樂(lè)章。
十年之前，你們大家來(lái)到了這世上。在成長(zhǎng)的路上，父母成了你們的第一任老師，他們含辛茹苦，哺育著你們;為了能讓你們健康的成長(zhǎng)，他們付出了太多太多。在他們的眼里，你是最棒的，你是他們的全部，你是他們的希望。而你們也沒(méi)讓他們失望，從哇哇大哭到牙牙學(xué)語(yǔ)，你們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng);從調(diào)皮搗蛋到乖巧懂事，你們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步。在這里，讓我們一起高呼“爸爸、媽媽?zhuān)x謝你們”。
來(lái)到了學(xué)校，老師成了你們的引路人。從字母到課文，從數(shù)字到題目，從不明事理到相互關(guān)愛(ài)，你們都有了收獲，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師都看在眼里，喜在心里。你們都取得的進(jìn)步離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，讓我們一起說(shuō)聲“老師，您辛苦了!”
今天，你們十歲了。十歲意味著應(yīng)該告別幼時(shí)的淘氣，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，懂得更多的道理，承擔(dān)更多的責(zé)任，付出更多的關(guān)愛(ài)。也許我們將來(lái)不一定能成長(zhǎng)一個(gè)出類(lèi)拔萃的人，但一定會(huì)是正直、勇敢、獨(dú)立，有著優(yōu)秀品質(zhì)和愛(ài)心的人。我相信，經(jīng)過(guò)這次十歲成長(zhǎng)活動(dòng)的洗禮，你們會(huì)越來(lái)越出色!一定會(huì)為自己的將來(lái)加油鼓勁!
因?yàn)槟銈兪畾q了!
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十四
1991年從重慶一師畢業(yè),我被學(xué)校分配任教數(shù)學(xué).當(dāng)時(shí),我心里多少有些不平,因?yàn)槲易哉J(rèn)為口頭表達(dá)能力強(qiáng)且愛(ài)好文學(xué)的我更適合當(dāng)語(yǔ)文老師.就是這樣的不平,使我在第二學(xué)年終于鼓起勇氣向校長(zhǎng)提出申請(qǐng).校長(zhǎng)被我的熱情折服,當(dāng)即滿足了我當(dāng)語(yǔ)文老師的愿望.于是,從92年開(kāi)始,我開(kāi)始了真正意義上的課堂人生.任教三年級(jí)的語(yǔ)文不過(guò)一學(xué)期,我才感到語(yǔ)文的吃力難教.盡管每篇課文只四五百字,但課堂秩序的組織,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,教學(xué)程序的運(yùn)行,都成了一個(gè)個(gè)攔路虎.真的,有那么一段時(shí)間,因墨守成規(guī)于課本,又那么迷信教參,再加上教案不熟,教法模糊,經(jīng)驗(yàn)缺乏，我站在三尺講臺(tái)上,常常被折騰得大汗淋漓,.所幸一問(wèn)到底,或是借助于自身朗讀的功底,還能在顛三倒四不知所云中牽著幾個(gè)學(xué)生鼻子勉強(qiáng)維持課堂.我不知道在最初教學(xué)的四五年間,自己是如何尷尬地走過(guò)?但有一點(diǎn)讓我一想起來(lái)就不由得悲哀,那就是前三年任教的兩個(gè)班級(jí),我從來(lái)不敢問(wèn)一個(gè)學(xué)生是否喜歡語(yǔ)文課，后來(lái)沒(méi)有學(xué)生真正地記得我,在學(xué)校從不向我主動(dòng)行禮問(wèn)好，以至于到他們畢業(yè)時(shí)邀請(qǐng)我參加他們的畢業(yè)合影，我都沒(méi)有勇氣。
多年以后,我不得不承認(rèn)這就是誤人子弟該得的報(bào)應(yīng).即使這樣,我還固執(zhí)地認(rèn)為自身素質(zhì)不錯(cuò)，常常自我感覺(jué)良好.終于，94年的一堂研究課，讓我的傲氣第一次遭遇冰山。是的，這應(yīng)該是一堂我終身都無(wú)法忘記的糟糕課，課題是巴金先生的《繁星》。試講時(shí)，由于我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一知半解，再加上剛愎自用，接連預(yù)講了兩次都是一團(tuán)糟。當(dāng)聽(tīng)到教研組同仁的一片批評(píng)之語(yǔ)，而身邊又沒(méi)有一個(gè)智者能明確地指名方向，面對(duì)著《繁星》，我是心亂如麻。不過(guò)，在正式講讀時(shí)，我還是排除了眾多的干擾，堅(jiān)持著自己最初的設(shè)計(jì).沒(méi)想到，一走進(jìn)課堂，當(dāng)我的問(wèn)題一提出，學(xué)生答不上來(lái)時(shí)，我就一下子亂了方寸。為了讓啞場(chǎng)的課堂繼續(xù)下去，我就將大的問(wèn)題隨意地開(kāi)始細(xì)化，到學(xué)生能回答時(shí)才收手。這樣下去的后果是可想而知，四百來(lái)字的課文，我僅分析了一小半就下課了，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)以及教案上的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)也只完成了小半。在后來(lái)的教研會(huì)上，校長(zhǎng)不僅聲色俱厲地點(diǎn)名批評(píng)了我這堂雜亂無(wú)章的課，而且教研組長(zhǎng)還在會(huì)上做了深刻的檢查。面紅耳赤中，我第一次那么真實(shí)地感受到來(lái)自課堂的強(qiáng)大壓力，并郁郁寡歡了好一陣子。就在那一年，由于我所任教的班級(jí)在期末考試中遭遇慘敗，家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈，學(xué)校就強(qiáng)行將我換了下來(lái)。當(dāng)我那么誠(chéng)懇地向校長(zhǎng)要求再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)是那樣斷然地拒絕了我。
94年9月，經(jīng)歷了陣痛的我在眾多異樣目光的“燭照”下開(kāi)始了我中年級(jí)的第三次運(yùn)行，這樣沒(méi)有任何選擇的屈辱運(yùn)行，可能在學(xué)校的歷史上都不曾有過(guò)先例，因?yàn)樽愿鎶^勇地當(dāng)了三年語(yǔ)文老師，竟尷尬得一年就換一個(gè)班，與其說(shuō)是變相的流放，不如說(shuō)是在彰顯我教學(xué)的無(wú)能。還好，面對(duì)著這鋪天蓋地而來(lái)的強(qiáng)勢(shì)阻力，盡管心里填滿了不滿與委屈，但我終究沒(méi)有選擇逃避，而是頂著壓力摸著石頭過(guò)河。由于缺少引領(lǐng)，我行走的每一步都感到格外艱難。96年4月，魏書(shū)生來(lái)重慶講學(xué)，僅兩天的時(shí)間，我的心靈遭遇到了從未有過(guò)的震撼。
是的，活了這二十多年，我還從未見(jiàn)到過(guò)如此灑脫如此激情滿懷的老師。整整一天的報(bào)告，我同在場(chǎng)的兩千多老師被一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)誘惑，不僅沒(méi)有感受到一絲的累與苦，而且內(nèi)心里始終涌動(dòng)著真正屬于教師的溫?zé)崤c激動(dòng)。當(dāng)我觀摩完魏書(shū)生執(zhí)教的語(yǔ)文課。我真的從來(lái)沒(méi)有想過(guò)語(yǔ)文課竟然可以這樣從容而自由的上：課前，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表做時(shí)間記錄員；一上課，讓學(xué)生站起來(lái)進(jìn)行五分鐘的自由作文訓(xùn)練；教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，老師都要同學(xué)生商議，學(xué)生的每一個(gè)感悟與發(fā)現(xiàn)都讓學(xué)生寫(xiě)在黑板上??。如此這般，老師在課堂上是何等的輕松與自在。
俗話說(shuō)得好，內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)時(shí)的我只能算是外行，因而對(duì)于魏書(shū)生所倡導(dǎo)的民主課堂也就品不出多少有價(jià)值的味來(lái)，除了頂禮膜拜，就生成不出一分批判的非分之想。由于我的思想第一次遭遇這般強(qiáng)烈的碰撞，我就開(kāi)始模仿著魏書(shū)生的套路將其引入自己的課堂。因沒(méi)有領(lǐng)悟到魏書(shū)生教育教學(xué)的思想實(shí)質(zhì)，單一機(jī)械的模仿理所當(dāng)然就起不到多大的作用。但模仿的過(guò)程畢竟有著對(duì)原有課堂的背叛與改造，再加上魏書(shū)生那“享受課堂，享受教育，享受生活??”的理念燭照，又那么強(qiáng)烈地點(diǎn)燃我的教育熱情。于是，我終于能夠沉下心來(lái)，不斷地參與嘗試，真切地品味到了改革的力量。
96年10月，學(xué)校要舉行首屆青年教師教學(xué)大賽，不管是選課，還是備課，以及到最后的課堂實(shí)施，一切都由參賽老師的全權(quán)自主。
為了真正證明自身的實(shí)力，為了徹底擺脫兩年前的恥辱，我忘情地投入其中。在一個(gè)多月的準(zhǔn)備中，我一遍又一遍地修改著教案，一遍又一遍地立于講臺(tái)上樂(lè)此不疲地對(duì)著空空如也的教室試講。到最后，《你們想錯(cuò)了》這篇課文我能倒背如流，教案也熟悉得能一字不差地默寫(xiě)，這樣沒(méi)有任何外力干擾地傾情于課堂，我渾身充滿了從未有過(guò)的自信的力量。是的，正是這自信的力量，使我只拿著一支粉筆就那么瀟灑地走上講臺(tái)。
一堂課，盡管書(shū)不在手，教案不在旁邊，但我卻始終面帶微笑激情奔放。第一次在語(yǔ)文課堂上打破原有逐段串講的模式，直奔重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，學(xué)生的思維就這樣被我的揮灑自如給激活了。那么多雙小手高高舉起，一個(gè)個(gè)躍躍欲試暢談著感悟，最后，當(dāng)我和學(xué)生共享激情誦讀，完全超越自己預(yù)想的教學(xué)效果，我的心底頓時(shí)蕩漾起了從未有過(guò)的高峰體驗(yàn)。由于我滿懷激情行云流水般地在課堂上展示出了個(gè)性豐滿的自我，不僅奪得了此次大賽的桂冠，一時(shí)間令同行刮目相看，而且連一向?qū)δ贻p教師很苛刻的校長(zhǎng)都嘖嘖稱(chēng)贊：“兩年不見(jiàn)，你真是創(chuàng)造了奇跡！”的確，我創(chuàng)造了為師以來(lái)的奇跡，讓自己的激情在課堂得到了最充分的發(fā)揮。那么到底是什么使自己第一次享受到煥發(fā)活力的課堂呢？說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)因眼界的狹隘理論的缺乏，從沒(méi)有理性的思考和追問(wèn)過(guò)。因而，這堂課除了增添了我的自信，并沒(méi)有帶來(lái)更多的東西。如今，當(dāng)我面對(duì)曾經(jīng)遺失的追問(wèn)，終于得到了答案：高峰的體驗(yàn)主要來(lái)自于我忘情地投入，正是這種忘情使我挖掘到自信的力量，從而游刃有余地打破固有的常規(guī)，對(duì)課堂進(jìn)行大膽地改造，讓激情在自我的覺(jué)醒中奔放流淌。
金布。
帶著“應(yīng)試”與“素質(zhì)”教育的雙重成功走進(jìn)新千年，被動(dòng)接受了偽教改實(shí)驗(yàn)時(shí)代盛行的爛尾工程。之所以這般言語(yǔ)，是因?yàn)檫@項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之初曾被塑造為地區(qū)教育改革的典型，大小媒體也爭(zhēng)相報(bào)道熱炒過(guò)。但幾年下來(lái)，因?qū)嶒?yàn)培訓(xùn)、資料等嚴(yán)重短缺，最初給家長(zhǎng)眾多承諾又全成了空頭支票，因而到我接手時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了任何感召力，僅僅處于勉強(qiáng)維持期。
不過(guò)，由于實(shí)驗(yàn)只有教材，而沒(méi)有現(xiàn)成的教輔教參資料可用，這對(duì)一直以來(lái)把教參奉為“圣經(jīng)”的我來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)性。盡管我同參與此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的老師常常對(duì)此抱怨不休，但都得學(xué)會(huì)摸著石頭過(guò)河。于是，憑著近十年教育探索所積蓄的底氣和膽識(shí)，尤其是當(dāng)時(shí)正是創(chuàng)新教育叫囂得振聾發(fā)聵之時(shí)，我便以一種感性的沖動(dòng)開(kāi)始嘗試著同傳統(tǒng)教學(xué)“決裂”。這種“決裂”在于試圖將平等的對(duì)話引入課堂，改變老師講學(xué)生聽(tīng)，老師問(wèn)學(xué)生答的固有模式。2000年4月，學(xué)校承擔(dān)了全國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校年會(huì)，作為青年教師的佼佼者，我承擔(dān)了此次年會(huì)的獻(xiàn)課任務(wù)。雖然此次獻(xiàn)課任務(wù)關(guān)系重大，但由于老校長(zhǎng)的氣度，不管是選課還是備課，甚至課前不作試講都完全尊重了我的意愿，只是鼓勵(lì)我要上出特色。
說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)初我對(duì)這特色二字的理解，僅僅只停留在與眾不同上，并沒(méi)有尋到相應(yīng)的理論及思想來(lái)澄明認(rèn)識(shí)的模糊，好為實(shí)施教學(xué)尋找到厚實(shí)的支撐點(diǎn)。不過(guò)，因?yàn)橛辛藷崆?，靈性的火花依舊在我腦海中飛舞。當(dāng)我興奮地挖掘到一個(gè)點(diǎn)，即破天荒地想改變插秧式的課桌排列，并給四人小組一塊小黑板以便隨時(shí)“公示”感悟與思考，同大家探討交流。我把這個(gè)想法剛向校長(zhǎng)亮出，結(jié)果就被自己否決了。
兩年后，當(dāng)新課程倡導(dǎo)合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方式，我再回望曾有過(guò)超前的大膽建構(gòu)，不由得遺憾，因?yàn)槲医K究沒(méi)有能夠?qū)㈧`性的火花點(diǎn)燃。盡管如此，我還是富有創(chuàng)見(jiàn)性地將辯論首次引入課堂，為師生、生生間的交流搭建起了一個(gè)平等對(duì)話、思辯的平臺(tái)。
課堂一開(kāi)始，我就走出了先前固有的套路，在簡(jiǎn)單揭示了課題后，針對(duì)學(xué)生理解文章中心片面的弱點(diǎn)，我就用小黑板出示所執(zhí)教課文的《梅花魂》的一個(gè)膚淺“中心”，既課文只要表現(xiàn)外祖父喜愛(ài)梅花，并聲稱(chēng)這是老師的觀點(diǎn)。
頓時(shí)，反對(duì)者和隨聲附和者很快就分成了對(duì)立的兩派。見(jiàn)此情景，我因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生自主閱讀探究課文，找出具有說(shuō)服力的語(yǔ)句駁倒對(duì)方。結(jié)果，課堂頓時(shí)活躍開(kāi)來(lái)，大家紛紛投入到自主探究中。
在隨后進(jìn)行地集體交流中，雙方唇槍舌戰(zhàn)各不相讓?zhuān)诰o張激烈的辯論中將課堂一次又一次推向高潮。在對(duì)方強(qiáng)有力的事實(shí)面前，隨聲附和者紛紛“叛變”。當(dāng)我低頭認(rèn)輸時(shí)，也站在大家的一方，認(rèn)為這課的中心不是表現(xiàn)外祖父喜愛(ài)梅花，而是表達(dá)外祖父赤誠(chéng)的中國(guó)心時(shí)，全體學(xué)生竟歡呼雀躍擊掌相慶，因?yàn)樗麄兛孔约旱呐Φ谝淮未驍×宋疫@個(gè)“權(quán)威”。
現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)初的設(shè)計(jì)雖然顯得有些幼稚，并多少有幾分“愚弄”學(xué)生和作賤自己的味道，但能從形式上沖出傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)和學(xué)生平等的對(duì)話，并大膽地將思辯引入課堂，喚醒學(xué)生自主探究的意識(shí)，讓課堂活力飛揚(yáng)，又不能不說(shuō)是一次富有成效的嘗試。
是的，正是和學(xué)生平等對(duì)話，讓我嘗到了改造課堂的甜頭，所以在以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我對(duì)三尺講臺(tái)和橫在師生間的講桌表示出了極大的反感。2000年11月，由于我教學(xué)上形成了“風(fēng)格”，學(xué)校就選派我參加區(qū)里的教學(xué)大賽。由于校長(zhǎng)相信我的實(shí)力，從選課到備課，以及簡(jiǎn)單的一次試講，都沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)。這就使得我能在寬松而自由的狀態(tài)中，繼續(xù)尋找探索著課堂新的突破點(diǎn)。
在預(yù)案設(shè)計(jì)時(shí)，除了沿用多年積累下來(lái)的激情引導(dǎo)、直奔重點(diǎn)、對(duì)話思辯等著力點(diǎn)，我又再此基礎(chǔ)上增多了和學(xué)生共同完成板書(shū)這一新的亮點(diǎn)。盡管是我第一次借班上課，也是第一次參加區(qū)里的比賽，但我卻沒(méi)有絲毫的緊張。
課前，當(dāng)我主動(dòng)要求搬掉擋在我和學(xué)生間的講桌時(shí)，我更多了幾分從容與坦然。由于《我的戰(zhàn)友邱少云》情感豐富，正適合我的個(gè)性。于是，學(xué)生很快就在我激情感召下進(jìn)入到思維的情場(chǎng)中，在引領(lǐng)學(xué)生理解感悟邱少云烈火焚身這一重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我就順勢(shì)拋出了一個(gè)思辯話題，既讓學(xué)生判斷邱少云在烈火中選擇犧牲是否值得。當(dāng)學(xué)生異口同聲地說(shuō)值得的時(shí)候，我卻故意站在了學(xué)生的對(duì)立面說(shuō)這樣的選擇不值得，并羅列出諸如人最寶貴的生命，邱少云選擇了犧牲就意味著再也回不到祖國(guó)，再也見(jiàn)不到生養(yǎng)他的父母，再也享受不到生活的快樂(lè)等理由來(lái)強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。當(dāng)我振振有詞的說(shuō)完之后，學(xué)生先是面面相覷，而后高高地舉起了手，列舉大量的事實(shí)，證明邱少云的選擇是值得，諸如邱少云如果不選擇犧牲，將會(huì)有更多的戰(zhàn)友回不到祖國(guó)，更多的戰(zhàn)友見(jiàn)不到在祖國(guó)的親人，不僅如此，還會(huì)丟掉一個(gè)軍人的尊嚴(yán)??就這樣，思辯不僅激活了課堂，而且更加深了對(duì)人物的理解和感悟。
最后，當(dāng)我要求學(xué)生用一些詞句贊揚(yáng)邱少云并要求寫(xiě)在黑板上時(shí)，課堂再次掀起高潮。因這堂課亮點(diǎn)不斷，富有創(chuàng)意，真正激活了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，因此一舉奪得了此次大賽的第一名。
現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，這堂課盡管亮點(diǎn)不少也給自己帶來(lái)了美好的聲名，但依舊是感性有余而理性不足，缺少課堂所必須的智力與情感融合的厚實(shí)厚重感。
不過(guò)，我知道從那時(shí)起，我面對(duì)課堂已經(jīng)不再循規(guī)蹈矩，我開(kāi)始了真正的“背叛”。正是這樣的“背叛”，我擁有了先前所沒(méi)有的獨(dú)特經(jīng)歷與感悟。2000年年底，我的第一篇教學(xué)隨筆《同學(xué)生唱對(duì)臺(tái)》見(jiàn)報(bào)發(fā)表了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一個(gè)全新的起點(diǎn)。因?yàn)閺?4年發(fā)表第一篇文章后的六年間，我雖然有兩百來(lái)篇各類(lèi)文章見(jiàn)諸報(bào)端，但沒(méi)有一篇是涉足課堂教學(xué)的。
金布。
在學(xué)校賽課一舉奪魁后，帶著成功后的振奮與自信，我進(jìn)入到為師以來(lái)真正意義上的探索時(shí)期。
不管是班級(jí)管理還是對(duì)課堂教學(xué)，幾乎每隔一段時(shí)間，我就有推陳出新的舉動(dòng)。比如現(xiàn)在班級(jí)沿用的班級(jí)周刊、班級(jí)名言、班級(jí)日記、特色朝會(huì)、杰出學(xué)生、名人名言，也就是從那個(gè)時(shí)候?qū)嵺`總結(jié)出來(lái)的。
而在教學(xué)上，最有特色的，就是“發(fā)明了”百字文。所謂白字文，就是以靈活多變的自由形式，讓課堂與課外相通，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生每天將自己的所思、所想、所悟真實(shí)的記錄下來(lái)，字?jǐn)?shù)達(dá)到百字即可。百字文一經(jīng)推出，由于字?jǐn)?shù)要求不過(guò)百字，不僅極大地激發(fā)起了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，而且也無(wú)形地填補(bǔ)了我教學(xué)中眾多空白，如學(xué)生平日的練筆有了平臺(tái)，課堂上需要引領(lǐng)理解、感悟、想象的地方也可以用百字文來(lái)及時(shí)的補(bǔ)充。于是，課堂內(nèi)外的讀寫(xiě)結(jié)合也就從那時(shí)起走進(jìn)了我的教學(xué)。比如，每次上完一篇講讀課文，我就要有意識(shí)的留下十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆完成百字文，及時(shí)寫(xiě)完的，就可以當(dāng)堂展示。這不但將寫(xiě)的訓(xùn)練經(jīng)常化，同時(shí)也把讀向深處和廣度延伸。
現(xiàn)在還記得，我上完《桂林山水》曾給學(xué)生出過(guò)這樣的一個(gè)片段訓(xùn)練，既“我來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的桂林??”，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象續(xù)寫(xiě)，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生在十分鐘內(nèi)就把自己的情感融入筆端，任想象的翅膀馳騁，那么真切地抒發(fā)對(duì)桂林山水的神往，讓我讀了不禁感慨萬(wàn)千。多年以后，我才知道，國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合法開(kāi)創(chuàng)者丁有寬老師早就對(duì)此進(jìn)行了卓有成效的研究，只是當(dāng)時(shí)因我眼界狹小，無(wú)從體悟到自主學(xué)習(xí)的妙處，而錯(cuò)過(guò)了將百字文提升到科學(xué)、系統(tǒng)、智慧的訓(xùn)練高度。
99年6月，當(dāng)我親手把受恩于百字文的53個(gè)學(xué)生送出小學(xué)校園，百字文從此就消失了。進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)新課程強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科邊緣并注重激發(fā)學(xué)生的想象力，我才知道曾經(jīng)有過(guò)的探索無(wú)形地同課程改革的思路不謀而合。遺憾的是由于缺少理性的支撐，而把它輕易地丟在了探索的路上。
98年12月，因我的課堂教學(xué)在區(qū)屬小語(yǔ)界有了一定的影響。于是，地區(qū)課堂教學(xué)研究的重任就第一次落到了我的肩上。面對(duì)著一篇課文現(xiàn)場(chǎng)展示兩課時(shí)的挑戰(zhàn)，雖說(shuō)是我教學(xué)生涯的頭一遭，但我竟沒(méi)有一絲怯意。興許是研究課，不管是學(xué)校還是區(qū)教研室都沒(méi)有給我下過(guò)多的套子，我所選的《一夜的工作》，經(jīng)一次試講過(guò)后，我就進(jìn)入到完全自主的狀態(tài)中。為了能上好這堂課，我將從教八年來(lái)所有的底本細(xì)數(shù)搬了出來(lái)，尤其是我還第一次借鑒引入了“初讀——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境抓全篇激發(fā)動(dòng)機(jī)；細(xì)讀——強(qiáng)化情境，理解關(guān)鍵詞句段；精讀——憑借情境品嘗語(yǔ)感，欣賞精華”的教學(xué)模式，并將自己實(shí)踐了四年多的百字文融合其中，在忘情投入中，富有創(chuàng)見(jiàn)地預(yù)設(shè)出了直奔重點(diǎn)、精讀多練、亮點(diǎn)展示為教學(xué)策略。
興許一切都是自己的，因此走上講臺(tái)，我充滿了自信。第一課時(shí)是初讀課文，從了解課文大意，認(rèn)讀課文生字，理清課文層次，一切循規(guī)蹈矩并無(wú)什么出彩的地方。第二課時(shí)，在復(fù)習(xí)引入中，當(dāng)學(xué)生說(shuō)了課文的大意，并找到了課文的中心句“多么簡(jiǎn)樸，多么勞苦”，學(xué)生就進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。到集體討論交流的時(shí)候，我在課堂上第一次靠教學(xué)機(jī)智打破了原有教案的設(shè)計(jì)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生起來(lái)匯報(bào)先說(shuō)他感悟最深的是課文中描寫(xiě)總理的勞苦的語(yǔ)句時(shí)，我并沒(méi)有就此慌張，把他強(qiáng)扭到課文先講的也是我預(yù)設(shè)的先引導(dǎo)學(xué)生理解感悟總理的生活簡(jiǎn)樸中，而是充分尊重學(xué)生的意愿，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生先感悟重理勞苦。
這一臨時(shí)的富有智慧的變更，不僅沒(méi)有讓課堂褪色，而且還把課堂帶入到自由思維的狀態(tài)，以至于使我和學(xué)生都進(jìn)入到先前不曾有過(guò)的情感體驗(yàn)狀態(tài)。當(dāng)然，課堂最精彩的部分還是最后讀寫(xiě)結(jié)合的百字文練習(xí)。
由于我緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)——表達(dá)真情實(shí)感，結(jié)合下午就要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我就出了“爸爸或媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)??”的訓(xùn)練題目。因?yàn)閷W(xué)生在理解感悟課文中積蓄起了真實(shí)的情感，再加上家長(zhǎng)會(huì)又同他們的生活息息相關(guān)，所以學(xué)生很快就進(jìn)入到寫(xiě)作的磁場(chǎng)中。僅七八分鐘，不少學(xué)生的百字文順利完成，紛紛舉手要求展示。
李舟是第二個(gè)起來(lái)讀，也許是用情太真，讀著讀著自己的心里話，她竟哭了起來(lái)。“這就是真情實(shí)感的表達(dá)?。 碑?dāng)我情不自禁地為李舟感動(dòng)時(shí)，下課鈴響了。就在這時(shí)，在場(chǎng)所有的老師為我和我的學(xué)生熱烈鼓掌。這是我第一次獲得如此高的獎(jiǎng)賞。遺憾的是那堂感動(dòng)了學(xué)生，也感動(dòng)自己和在場(chǎng)聽(tīng)課的老師的被奉許多同行奉為經(jīng)典的《一夜的工作》，由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有感悟到反思和積累的可貴，我沒(méi)有留下任何文字資料。就這樣把它丟進(jìn)了記憶的風(fēng)景里。如今想來(lái)，《一夜的工作》之所以贏得了空前的成功，最主要的還是對(duì)課堂的改造，這種改造表現(xiàn)在課堂程序從機(jī)械的運(yùn)行走向了靈動(dòng)的展開(kāi)，在為學(xué)生營(yíng)造起了一個(gè)可以自由表達(dá)的情感場(chǎng)后，能結(jié)合他們的生活實(shí)際，大膽地將課堂延伸向孩子們的生活，源頭活水自然就擁進(jìn)學(xué)生的心田。
李連杰。
我上小學(xué)的班主任一般都是語(yǔ)文老師。向語(yǔ)文老師致敬。
偶然。
以下是引用樹(shù)袋熊717在2005-5-2710:54:00的發(fā)言：
哈哈，就像偶們的語(yǔ)文老師，對(duì)不當(dāng)然拉。
別再和我爭(zhēng)拉。
金布。
2002年11月，我在三峽學(xué)院參加了重慶市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)。16天的大學(xué)生活，因有了眾多思想者的點(diǎn)撥和啟發(fā)，我頓覺(jué)閉塞的心境豁然開(kāi)朗，才感十多年的為師路實(shí)在是走得毫無(wú)價(jià)值，從沒(méi)有站在人的高度以生命的眼光接近教育放遠(yuǎn)課堂。“教材只是例子?！薄敖虒W(xué)在于價(jià)值引領(lǐng)貴在自主建構(gòu)。”“完美的教學(xué)在于真誠(chéng)與深刻?！薄敖處熓瞧降戎械氖紫！薄皫熒?、生生間應(yīng)該在平等中組成學(xué)習(xí)共同體?！薄盁òl(fā)生命活力的課堂需要蘊(yùn)涵著人文的陽(yáng)光?！薄皩?duì)話，走向真正的學(xué)習(xí)?！薄敖逃剿鳎簭淖晕曳此奸_(kāi)始?！薄敖虒W(xué)：認(rèn)知、交往與審美”“教師素養(yǎng)：文化底蘊(yùn)、教育追求與教育智慧?！??當(dāng)一個(gè)又一個(gè)的新鮮詞條激蕩碰撞著我魂靈的時(shí)候，理性思考的種子植根在我精神的原野上?！跋Ｍ欠?，理想是船，我是水手/我們信奉勤勞、勇敢、誠(chéng)實(shí)、善良/我們追求勇氣、智慧、思想、信念?！边@是由我發(fā)明的，每天要求學(xué)生高誦的班級(jí)名言，以激勵(lì)學(xué)生追求卓越。而當(dāng)我經(jīng)過(guò)了骨干的培訓(xùn)，重新審視著這句名言，這時(shí)才幡然頓悟，為什么不用它來(lái)激勵(lì)自我呢？是的，倘若我這個(gè)老師都對(duì)這句名言表現(xiàn)冷淡，而不身體力行，又如何能引領(lǐng)學(xué)生呢？因?yàn)榻逃吘故羌で榕鲎布で?，真誠(chéng)感動(dòng)真誠(chéng)，生命滋潤(rùn)生命的事業(yè)。于是，懷揣著勇氣、智慧、思想、信念，我挺直了脊梁，開(kāi)始了全新的路。即使面對(duì)著《十年僅有兩堂課》的尷尬，我都以直面的坦然笑對(duì)。
金布。
2003年3月，骨干班要求學(xué)員上真實(shí)的研討課，所謂真實(shí)的研討課，就是執(zhí)教老師前一天選課事先不作試講，不與學(xué)生見(jiàn)面，第二天走進(jìn)課堂與學(xué)生熟悉十分種就開(kāi)始上課。面對(duì)著這樣的挑戰(zhàn)，120多個(gè)學(xué)員就我一人自告奮勇，選擇執(zhí)教《豐碑》一課。之所以我有如此大的勇氣直面挑戰(zhàn)，因?yàn)槲蚁胗糜職馊フ鞣约旱那优?。在晚上?dú)立備課的時(shí)候，當(dāng)怯懦重新在心中滾動(dòng)的時(shí)候，是軍需處長(zhǎng)的那超人的勇氣與信念感召著我?？梢哉f(shuō)，這是我第一次同文本如此真實(shí)的對(duì)話，也是第一次以普通人的視野去面對(duì)著一個(gè)遠(yuǎn)去的英雄人物，并從解讀人物的身上獲取了力量。第二天，當(dāng)我走上講臺(tái)，面對(duì)著陌生的學(xué)生和兩三百個(gè)教師，我異常自信地將自己信奉地“勇氣、智慧、思想、信念”寫(xiě)在了黑板上，并結(jié)合親身體驗(yàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)短有力的解讀，算是與學(xué)生課前的交往。
當(dāng)學(xué)生和我共同高誦著“勇氣、智慧、思想、信念”走進(jìn)課堂的時(shí)候，激情就開(kāi)始在課堂上燃燒。為了讓軍需處長(zhǎng)挺立在學(xué)生和我的心中，我站在一般人的視角，提出了這樣一組層層深入地探究性問(wèn)題“軍需處長(zhǎng)有機(jī)會(huì)穿棉衣嗎？”“軍需處長(zhǎng)想穿棉衣嗎”“軍需處長(zhǎng)穿上一件棉衣別人回指責(zé)他嗎？”“既然軍需處長(zhǎng)完全有機(jī)會(huì)穿棉衣，并想穿，而且穿上一件也無(wú)可厚非，那他為什么不穿呢？你認(rèn)為他這樣做是不是傻？”。“我們根本不能用世俗的目光來(lái)評(píng)價(jià)軍需處長(zhǎng)傻與不傻，他在我心中就是一座永遠(yuǎn)晶瑩而高大的豐碑，因?yàn)樗盟纳嬖V了我，只要我們能擁有勇氣和信念就能夠?qū)崿F(xiàn)生命的超越！”這是一個(gè)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題的精彩解讀，也是我第一次為學(xué)生生成而出的智慧而久久的感動(dòng)。當(dāng)這堂課在一片掌聲中結(jié)束的時(shí)候，老師們用“個(gè)性”“血性”“真誠(chéng)”“厚重”等字眼來(lái)評(píng)價(jià)了這堂敢于挑戰(zhàn)自我的課。
從三峽學(xué)院學(xué)習(xí)歸來(lái)，因遭遇非典，在家里隔離觀察了一個(gè)多月才得以回到學(xué)校上課，面對(duì)著不到一個(gè)月學(xué)生就要參加嚴(yán)酷的升學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)，我積蓄起勇氣頂著巨大的壓力，以關(guān)注生命的態(tài)度，帶著學(xué)生舉行“別了，母?！睘橹黝}的系列活動(dòng)。在距升學(xué)考試還有四天的時(shí)候，我沒(méi)有找任何借口拒絕學(xué)校的公開(kāi)研究課，將一個(gè)月來(lái)學(xué)生在“別了，母?！毕盗谢顒?dòng)中創(chuàng)作的詩(shī)歌散文集中起來(lái)上了一堂作文講評(píng)課。由于這堂課在一個(gè)特定的時(shí)間，而且學(xué)生和我都親身體驗(yàn)經(jīng)歷過(guò)，所以學(xué)生在課堂上朗誦他們的詩(shī)歌與散文特別的投入，其中有兩個(gè)同學(xué)面對(duì)著即將告別的母校，竟激動(dòng)得熱淚盈眶，引起了在場(chǎng)所有師生的強(qiáng)烈共鳴。
上完這堂意義非凡的公開(kāi)課，眼見(jiàn)著學(xué)生那發(fā)亮而溢滿依戀的目光，我溫?zé)岬男撵`第一次滋生了感恩課堂的沖動(dòng)。而這份沖動(dòng)來(lái)自于我學(xué)會(huì)了對(duì)脆弱與虛假的解讀，從而積蓄起了直面真實(shí)的勇氣，挺立著行走，朝著求真、向善、智慧、思想的課堂邁出堅(jiān)實(shí)的一步。為此，我結(jié)合這段改造課堂的親身體驗(yàn)與感悟總結(jié)并發(fā)表了論文《讓課堂成為學(xué)生享受生活的樂(lè)園》，在這篇文章中，我談到要使課堂成為樂(lè)園應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是課堂應(yīng)處處體現(xiàn)人本主義的思想；二是課堂應(yīng)與學(xué)生的生活接壤；三是讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
小滋。
靜靜聆聽(tīng)這份成長(zhǎng)，自嘆不如。
不過(guò)有一點(diǎn)感覺(jué)是一樣的，有時(shí)候確實(shí)有點(diǎn)感恩課堂。
金布。
小滋老師，你還算有自己思考的人，還算能夠想想自己的人。
我這樣說(shuō)你可不要生氣哦，因?yàn)槲铱吹降睦蠋煟òㄉ鐣?huì)上各種各樣的人）許多都是在混日子，就是缺乏自己的思想，人家怎樣說(shuō)，他就怎樣做。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十五
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家好！
今天我很榮幸站在這里和同學(xué)們討論。
中國(guó)。
詩(shī)歌，談?wù)勎覀兂砷L(zhǎng)過(guò)程中的詩(shī)歌。在這里，我想表達(dá)我的拙見(jiàn)，詩(shī)歌在我們的成長(zhǎng)中扮演著三個(gè)重要的角色。讓我們仔細(xì)聽(tīng)我說(shuō)。
絡(luò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己，但別忘了，有詩(shī)可以幫助我們表達(dá)自己。從小我們就知道床前的明月是地上的霜。仰望明月，思念故鄉(xiāng)，可以表達(dá)我們的鄉(xiāng)愁。漸漸地，我們也知道，困苦、貧窮、新堵渾濁的酒杯能幫我們表達(dá)悲傷的心情。與其流亡國(guó)外，我更不能忍受這種狀態(tài)，這種狀態(tài)可以幫助我們表達(dá)我們堅(jiān)定的感情。多虧了詩(shī)歌，我們才能在成長(zhǎng)的過(guò)程中更細(xì)致、更真誠(chéng)地表達(dá)自己的情感，充滿學(xué)術(shù)氣息
第三，詩(shī)歌。
精神。
引領(lǐng)著我的成長(zhǎng)。同學(xué)們，我想我們都知道。
精神。
對(duì)人有多重要。詩(shī)歌作為情感的載體，是。
精神。
的載體！從《誰(shuí)在生命中沒(méi)有死亡》的歷史中，我可以理解詩(shī)人壯麗的犧牲。
精神。
從一個(gè)山川重而無(wú)路可走的村莊，我學(xué)會(huì)了嘗試的勇氣，相信前方還有路到了陸游卑微的位置，我不敢忘記自己憂國(guó)憂民，但還是要把棺材關(guān)上，這讓我懂得了關(guān)心國(guó)家、緬懷世界大局的理念所有這些詩(shī)歌都符合人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念，也印證了詩(shī)歌作為。
精神。
載體的正確性和先進(jìn)性。感謝詩(shī)歌賦予我的。
精神。
詩(shī)歌大會(huì)，詩(shī)歌其實(shí)就在我們身邊。希望同學(xué)們能繼承詩(shī)歌。
精神。
弘揚(yáng)中華民族。
精神。
我說(shuō)完了。謝謝。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十六
每周星期一是我當(dāng)值日班長(zhǎng)的日子。記得有一天，我如往常一樣站到講臺(tái)前領(lǐng)讀：“舍身救國(guó)，永垂不朽……”我完全沉浸在偉大革命志士的愛(ài)國(guó)正氣中，并被深深地感動(dòng)著。忽然，耳邊傳來(lái)一陣喧鬧聲，我下意識(shí)地抬起頭，只見(jiàn)班上一位同學(xué)正得意地向四周的同學(xué)炫耀著：“你們瞧瞧！瞧瞧！這是我爸爸從日本特地為我?guī)Щ貋?lái)的新書(shū)包和文具盒，別說(shuō)有多先進(jìn)……”同學(xué)們的目光一下子都被他吸引過(guò)去了。我心想：這么好的早讀時(shí)間可不能因此而白白浪費(fèi)了。于是，我走到他跟前對(duì)他說(shuō)：“班級(jí)秩序需要大家共同維持，張員同學(xué)，請(qǐng)你尊重我，也尊重自己，好嗎？””知道了，知道了，”他不服氣地邊說(shuō)邊把新文具盒收到抽屜里，不情愿地拿起了書(shū)。
課間休息的時(shí)候，我走到他身邊，心平氣和地說(shuō)：“你剛才那樣做不對(duì)?！闭驹谝慌缘谋曷?tīng)了，像個(gè)小大人似的說(shuō)道：“你可知道，在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，日本鬼子不僅侵略了我們的國(guó)土，還殘害了我們多少同胞和革命志士！而你卻這樣一味地崇日，那可不行呀！”“就是嘛！”許多同學(xué)紛紛表示贊同。這時(shí)王林其隆說(shuō)：“同學(xué)們，可是我們也不能片面性地看問(wèn)題呀！雖然日本曾經(jīng)傷害過(guò)我們，但我們也應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)在日本的經(jīng)濟(jì)在世界上是處于領(lǐng)先地位的。我爸爸就曾經(jīng)告訴過(guò)我，日本經(jīng)濟(jì)之所以能真正地崛起于這個(gè)民族是因?yàn)樗麄冇兄B強(qiáng)的精神?！薄笆前。覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)的是他們那種頑強(qiáng)的精神，而不應(yīng)該盲目的崇拜?！蔽翼樦渎〉脑捳f(shuō)，“所謂少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！爆F(xiàn)在我們應(yīng)該珍惜時(shí)間學(xué)好各門(mén)功課，長(zhǎng)大以后有所作為，才能使我們的祖國(guó)比日本更先進(jìn)。聽(tīng)了我們的話，張員若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
是啊！我一下子覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。我暗暗想，在歷史的大河中，我不會(huì)隨波逐流，而是奔著激流勇往直前讓歷史的風(fēng)帆伴隨我一路前行！
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我很榮幸能夠站在這里跟同學(xué)們一同探討中華詩(shī)歌，暢談我們成長(zhǎng)過(guò)程中的那些詩(shī)歌。在此我抒發(fā)小小的己見(jiàn)，私認(rèn)為，詩(shī)歌在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中有著三個(gè)重要的作用，大家且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
第一點(diǎn)，詩(shī)歌的內(nèi)容啟迪著我的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，而學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，無(wú)論是從奶奶口中的咿呀學(xué)語(yǔ)，還是錄音卡帶里的單詞，或者是繪本里面的圖畫(huà)，想必同學(xué)們心里都有些許疑惑，不知道哪一個(gè)才是起點(diǎn)。那么當(dāng)大家念起白毛浮綠水，紅掌撥清波時(shí)，心中是否有了答案呢？可見(jiàn)詩(shī)歌在我們的成長(zhǎng)以前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它或許是我們剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)漢字時(shí)的第一眼或許是我們開(kāi)口朗誦的第一聲，或許是埋藏在我們心里面的那一句句經(jīng)典的詩(shī)詞。
絡(luò)用語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，但是別忘了還有詩(shī)歌幫助我們的表達(dá)。從小我們就知道床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)能夠幫助我們表達(dá)出思鄉(xiāng)的情感。漸漸的，我們也知道了艱難困苦繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯能夠幫助我們表達(dá)憂愁的情感。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也，能夠幫助我們表達(dá)出堅(jiān)定的情感。感謝詩(shī)歌，能讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中得以更加細(xì)致真摯的表達(dá)出我們的情感，富有書(shū)香之氣。
第三點(diǎn)，詩(shī)歌的。
精神。
引領(lǐng)著我的成長(zhǎng)。同學(xué)們，想必大家都明白。
精神。
對(duì)人是何等的重要。而詩(shī)歌作為情感的載體，更是。
精神。
的承載者！從人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青中，我領(lǐng)悟到詩(shī)人壯闊的犧牲。
精神。
從山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村中我領(lǐng)略到了勇于嘗試，相信前方必有路的勇敢。
精神。
再到陸游的位卑未敢忘憂國(guó)，是定猶須待闔棺讓我明白了心系國(guó)家，猶記天下的大局觀念這些詩(shī)詞無(wú)不與人類(lèi)命運(yùn)共同體理念相符合，也印證了詩(shī)歌作為。
精神。
載體的正確性，超前性。感謝詩(shī)歌賦予我。
精神。
讓我迷茫的成長(zhǎng)道路有了方向有了力量！
詩(shī)詞大會(huì)，詩(shī)歌其實(shí)就在我們的身邊。希望同學(xué)們都能夠傳承詩(shī)歌的。
精神。
弘揚(yáng)我中華之民魂！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好!今天，和在座的各位一樣，懷著一顆激動(dòng)的心，來(lái)參加本次新教師培訓(xùn)活動(dòng)。
回顧這近三個(gè)月來(lái)的招考經(jīng)歷，我們親歷了從網(wǎng)上報(bào)名、筆試、面試、體檢直至錄取的整個(gè)過(guò)程，讓我們真切地感受到了筆試的公正、面試的公平、錄取的公開(kāi)，今天，我們得以坐在這里，心情舒暢，如沐春風(fēng)，應(yīng)考的疲勞早已一掃而空，因此在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表，本次教師招考中脫穎而出的332位新老師,向區(qū)教育局致以誠(chéng)摯的感謝，感謝區(qū)教育局給我們提供了一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)！
從此刻起：我們將開(kāi)啟生命歷程中新的航程----投身于教育事業(yè)，成為一名光榮的人民教師。
作為“新人”，我們是xx教育流動(dòng)不息的血液中的新鮮成分，我們好奇、我們興奮、我們期待，我們也有些忐忑：因?yàn)樵谶@樣一個(gè)，用激情和夢(mèng)想擁抱嶄新生活的時(shí)刻，讓我們不禁會(huì)扣問(wèn)自己的內(nèi)心：面對(duì)新的角色，新的環(huán)境、新的挑戰(zhàn)，我們能順利完成這一重要的角色轉(zhuǎn)換嗎？非常幸運(yùn)的是，區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校及時(shí)組織了這次“新教師崗前培訓(xùn)”，為我們創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的培訓(xùn)平臺(tái)。
翻看培訓(xùn)班的課程設(shè)計(jì)，感到既有普適性，又有針對(duì)性，令人耳目一新！我們相信在知名專(zhuān)家及優(yōu)秀教師的教授指導(dǎo)下，一定會(huì)受益匪淺。
下面，請(qǐng)?jiān)试S我表個(gè)態(tài)，我決心做到三個(gè)再：
1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí)。要認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望，要認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)的難得，要哦認(rèn)識(shí)到肩上的重任。
2、行動(dòng)行動(dòng)再行動(dòng)。要專(zhuān)心聽(tīng)課，要認(rèn)真紀(jì)錄，要虛心請(qǐng)教。
3、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。要想老師學(xué)習(xí)，要向課本學(xué)習(xí)，同事間要互相學(xué)習(xí)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)相信我們！我們會(huì)懷著珍惜、感恩和無(wú)限熱忱投入到本次培訓(xùn)活動(dòng)中，并學(xué)以致用，為蕭山的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們的力量，收獲那富有詩(shī)意的教育人生！
最后，希望我們每位學(xué)員在這里共同努力，提高自己，共同享受培訓(xùn)的樂(lè)趣，成長(zhǎng)并快樂(lè)著！
謝謝大家！
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同仁們：
大家好!今天能在這里代表新崗老師發(fā)言，我感到非常榮幸。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新崗教師向關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，為我們提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)的教育局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、基地校領(lǐng)導(dǎo)及所有指導(dǎo)老師們致以誠(chéng)摯的祝福及衷心的感謝!
古人云：“學(xué)不可一日無(wú)師?！笨梢?jiàn)教師地位的重要性，當(dāng)踏上三尺講臺(tái)那一刻起，我們便深知自己的身上多了一份責(zé)任和希望。
作為新崗老師，我們很明白自己身上的“有”和“沒(méi)有”：有著對(duì)教育工作滿腔的熱情，有著從大學(xué)里書(shū)本上學(xué)到的有關(guān)教育教學(xué)的理論知識(shí)，還有著對(duì)學(xué)生、對(duì)校園的向往與熱愛(ài)，沒(méi)有的是我們?cè)跁?shū)本上學(xué)不到的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，理論只有在付諸于不同的實(shí)踐才能顯示出其真知。在此我們要真誠(chéng)地感謝進(jìn)修學(xué)校為我們提供了新崗教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，正因?yàn)橛辛诉@些培訓(xùn)，讓我們可以零距離接觸到了許多優(yōu)秀的老師，她們分別從班主任工作、新教師的角色轉(zhuǎn)變、教師禮儀與修養(yǎng)等諸多方面給我們進(jìn)行了講座，讓我們這些如蹣跚學(xué)步的新崗老師有了耳目一新的學(xué)習(xí)感悟，同時(shí)也掌握了前輩們積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)他們的一句話或者一個(gè)詞就能讓我們苦思不得其解的問(wèn)題迎刃而解：79中的楊丹妮老師就“如何做好班主任工作”為我們進(jìn)行了講解，她告訴我們一個(gè)好的老師，要懂得以“德”為主，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì);要以“人”為本，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;還必須學(xué)會(huì)搭建“家校聯(lián)系之橋”，此外，她還展示了自己的成功案例，讓我們都頓有所悟，而在賈璐老師的講座中，更是諄諄告誡我們這些新崗老師如何避免教學(xué)上的`諸多誤區(qū)?？梢哉f(shuō)，是進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備的培訓(xùn)講座使我們對(duì)教師這一職業(yè)的責(zé)任感與使命感有了更深入的認(rèn)識(shí)與了解。
在教學(xué)實(shí)踐方面，沙河口區(qū)極具特色的“基地孵化式”培訓(xùn)模式為我們提供了一個(gè)高起點(diǎn)的發(fā)展平臺(tái)，教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們選定了六所名校作為新崗教師的培訓(xùn)基地，在基地校里，我們接觸到了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，領(lǐng)略到了各位優(yōu)秀教師的教學(xué)方法及管理手段，學(xué)到了很多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?；匦５男ｎI(lǐng)導(dǎo)百忙抽空，多次與我們新崗教師進(jìn)行親切的座談，在充分了解每個(gè)新崗老師的具體情況后，精心為我們安排了優(yōu)秀教師作為一幫一的“傳幫帶”。另外，學(xué)校每周都會(huì)安排幾節(jié)公開(kāi)課，這讓我們新崗老師有更多機(jī)會(huì)去觀摩高質(zhì)量的課堂，學(xué)習(xí)更優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而我們也是盡可能地多聽(tīng)課，了解課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法，以及觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，為以后的教學(xué)工作做了充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)相對(duì)較少，我們有更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)、去反思，這一過(guò)程最大限度的讓我們將各位優(yōu)秀教師們的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西。可以說(shuō)，正是這種模式給予了我們新崗教師在真正上崗前的一個(gè)緩沖期，一個(gè)熟悉、適應(yīng)、鍛煉的平臺(tái);這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)使我們的學(xué)習(xí)、工作能夠更有質(zhì)量、更踏實(shí)、更穩(wěn)健的進(jìn)步，為我們新崗教師實(shí)習(xí)過(guò)后的真正上崗奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好！
我是來(lái)，今天作為新任教師代表我能站在這里，內(nèi)心有一種無(wú)比的激動(dòng)與欣喜！
很高興能走進(jìn)咱們進(jìn)修學(xué)校這個(gè)溫暖、和諧、高效的大家庭。雖是短短幾天的時(shí)間，僅僅和幾位領(lǐng)導(dǎo)老師接觸，但我卻深深地感受到了進(jìn)校這個(gè)大家庭的和諧與溫馨，感受到了一種家的溫暖。
教研員是一線教師的主心人。益友，各位教研員的工作態(tài)度、愛(ài)崗敬業(yè)精神、主動(dòng)為基層服務(wù)的意識(shí)一直影響著我，滋潤(rùn)著我。我從一名普通老師成長(zhǎng)到一名市級(jí)骨干教師，的成長(zhǎng)歷程，我的每一步都離不開(kāi)進(jìn)校教研員們的悉心指導(dǎo)與幫助。在你們的身上，體現(xiàn)了進(jìn)校人眾人心往一處想，勁往一處使的團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。
從一線教師走向培訓(xùn)崗位，我的角色發(fā)生了很大的變化，今天我踏上了新的崗位，我會(huì)無(wú)悔地堅(jiān)守著教研這方沃土，因?yàn)槲疑钪埴椨冒肯杌貓?bào)藍(lán)天，駿馬用馳騁回報(bào)草原，我唯有把熱情與夢(mèng)想，創(chuàng)新與開(kāi)拓奉獻(xiàn)給教研這一事業(yè)，才能無(wú)愧于這個(gè)稱(chēng)號(hào)。我想我會(huì)很快適應(yīng)這種角色轉(zhuǎn)變，融入到我們這個(gè)快樂(lè)的大家庭中。我會(huì)虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)你們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。我會(huì)以最佳的狀態(tài)積極地投入到工作中，本著做自己該做的事，把該做的事做好的原則。力爭(zhēng)做一名勤想、會(huì)說(shuō)、擅做、能寫(xiě)的合格教研員。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，請(qǐng)各位老教師放心，教育崢嶸，我們責(zé)無(wú)旁貸；導(dǎo)航引領(lǐng)，我們無(wú)怨無(wú)悔！我們會(huì)團(tuán)結(jié)一心，銳意進(jìn)取，續(xù)寫(xiě)進(jìn)校的輝煌，爭(zhēng)取在創(chuàng)新的輝煌！請(qǐng)相信我們一定能行，我們一定能做到！
謝謝大家！
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇四
潮起潮落是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，雖然前面的路風(fēng)雨交加，但請(qǐng)相信雨后一定會(huì)有彩虹出現(xiàn)。下面分享了一篇成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿，快來(lái)看看吧。
大家好，我是xx，見(jiàn)到你們很高興。今天我想和你們分享一個(gè)故事。這是一個(gè)關(guān)于勵(lì)志的故事。
記得第一次發(fā)傳單，真的有點(diǎn)尷尬，不知道該對(duì)路人說(shuō)什么，連笑容都那么僵硬。
記得第一次當(dāng)助教，面對(duì)那么多的.孩子和家長(zhǎng)，在擁擠的人群中不知道該去哪里，又害怕自己把課程搞砸了。
她原本是一個(gè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但她不得不改行，變成了手工和心算，再加上她沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，讓本來(lái)就難的事情變得更難了。
她無(wú)數(shù)次問(wèn)自己：我真的可以嗎?我不能!說(shuō)實(shí)話，在她去培訓(xùn)之前，還沒(méi)有拿到教師證，她的心情很慌張。當(dāng)看到證書(shū)的那一刻真的好開(kāi)心。
每次上課,總是害怕自己編寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有通過(guò)測(cè)試,每次跳手腦鍛煉總是怕自己做不好而被批評(píng)。但是心里總是希望孩子能夠?qū)W習(xí)到自己的知識(shí),就充滿了動(dòng)力。
于是，就這樣一次又一次的經(jīng)歷，她的教學(xué)計(jì)劃有了進(jìn)步，她的手腦鍛煉也有了進(jìn)步，雖然還需要加強(qiáng)。與孩子一起上課壓力小了，變得更加輕松了。
這一切都離不開(kāi)大家對(duì)她的幫助和鼓勵(lì)，她真的非常感謝。
這個(gè)故事說(shuō)到這里，每個(gè)人都應(yīng)該知道那個(gè)人就是我了吧?我不是一個(gè)特別好的老師，但是我總能堅(jiān)持不放棄，不放棄我的每一個(gè)學(xué)生，不管他們處于什么樣的境地。
我不喜歡人們說(shuō)我很幸運(yùn)，因?yàn)樗麄儾恢牢矣卸嗯?。我不想說(shuō)我付出了多少，但只知道自己辛勤耕耘后的收獲是自己的。
潮起潮落是每個(gè)人都要經(jīng)歷的過(guò)程，雖然前面的路風(fēng)雨交加，但請(qǐng)相信雨后一定會(huì)有彩虹出現(xiàn)。
我的發(fā)言結(jié)束了，謝謝大家。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇五
親愛(ài)的老師，家長(zhǎng)，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
今天上午，我們歡聚一堂，載歌載舞，歡慶元旦。在此，我非常榮幸的能夠作為教師代表給大家致以新春的問(wèn)候。祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師和所有的家長(zhǎng)朋友在新的一年里身體健康、家庭幸福、萬(wàn)事如意!祝同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昴軌蚩鞓?lè)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步。
回顧既往，令人歡欣鼓舞;展望未來(lái)，更感重任在肩。今年搬進(jìn)了新的學(xué)?！趵钪行男W(xué)，雖然還有不足，因?yàn)椴艅倓偲鸺?。但我們都在為之努力著、探索著、追求著。我們?jiān)信，在奮進(jìn)中學(xué)校一定會(huì)崛起的。
半年來(lái)，全校師生同甘共苦，為創(chuàng)建一個(gè)有特色的一流學(xué)校而不斷進(jìn)取。師生的手抄報(bào)、電腦報(bào)、鋼筆字、繪畫(huà)、剪紙作品，還有學(xué)校的百人鼓樂(lè)隊(duì)。高年級(jí)學(xué)生每天的閱讀、讀書(shū)筆記、日記等也在堅(jiān)持著。尤其在新形勢(shì)下，我們的課改日見(jiàn)成效。學(xué)校組織教師到山東杜郎口、到縣城去學(xué)習(xí)、去觀摩，去進(jìn)修。雖然我們還在試驗(yàn)階段，但是通過(guò)大家的鉆研、探索，已經(jīng)摸索出了屬于我們自己的課改模式和方案。
半年來(lái)，我們把更多的敬業(yè)精神、責(zé)任心、愛(ài)心投入到教育教學(xué)工作中，以平等的心態(tài)、欣賞的目光、發(fā)展的理念去看待每一位學(xué)生?！耙磺袨榱藢W(xué)生”是我們共同的出發(fā)點(diǎn)。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我們?cè)缭绲叫Ｅ銓W(xué)生早讀;因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我們總是目送所有學(xué)生回家;因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我們不顧病痛依然微笑著站在講臺(tái)上……就因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我們的生活充滿快樂(lè);就因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我們的精神世界充滿幸福和驕傲!同學(xué)們，老師付出的再多，也只有一個(gè)愿望，那就是希望你們健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，就像一首歌中唱到的：“你是幸福的，我就是快樂(lè)的，為你付出的，再多也值得……”所以，在這生命的春天里，老師希望同學(xué)們，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)!也請(qǐng)所有的家長(zhǎng)支持老師，配合老師，為了我們的孩子，為了孩子的一切，我們都來(lái)努力吧!請(qǐng)你們放心，我們至少會(huì)做到問(wèn)心無(wú)愧!
最后再次祝大家新年快樂(lè)!身體健康!
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好!
從事教師工作已經(jīng)某年了，20某某年來(lái)到某某這個(gè)大家庭，20某某年至今一直做著小學(xué)班主任，經(jīng)過(guò)這些年班主任工作的磨練，使我感悟到教師這一職業(yè)的神圣和艱辛，更堅(jiān)定了為這太陽(yáng)底下最神圣職業(yè)奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂(lè)中，體會(huì)到成長(zhǎng)的幸福。
讓我久久不能忘記的是一個(gè)家長(zhǎng)對(duì)我態(tài)度的改變。20某某年，開(kāi)學(xué)的工作千頭萬(wàn)緒，班上來(lái)了一個(gè)叫某某某的學(xué)生，調(diào)皮、好動(dòng)、不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)每天亂七八糟，無(wú)奈之下我決定給家長(zhǎng)打個(gè)電話，反映一下孩子開(kāi)學(xué)來(lái)的在校表現(xiàn)，電話通了。
“喂，你好，是某某某的家長(zhǎng)嗎?”
“是的，你是哪位小姐?”
“不好意思，我是你孩子的班主任某老師，我想和你溝通以下孩子開(kāi)學(xué)來(lái)在校的表現(xiàn)。”還沒(méi)等我說(shuō)完。
“他媽的，是不是我兒子在學(xué)校搞出什么事來(lái)了?你是他老師，我把兒子交給你了，他媽的雜種不聽(tīng)話，你打死他?！?BR> “你這家長(zhǎng)怎么這樣說(shuō)你的孩子，你能不能別‘他媽的’掛在嘴邊呢?”
“你算哪根蔥啊!”嘣的一聲電話掛了。
打了這通電話，我郁悶至極，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，今天是怎么了?碰到了怎樣的家長(zhǎng)啊!我的天哪!一直以來(lái)都是別人尊重老師，今天卻碰到一個(gè)流氓家長(zhǎng)。心里有說(shuō)不出的滋味。
三天后的一個(gè)早上，一個(gè)身高一米六五的個(gè)頭，腳穿人字拖鞋，黑色西褲，白色寸衫，還帶著一副黑色墨鏡的男性站在我的教室門(mén)口，他敲了下門(mén)，走進(jìn)教室“喂，你是某老師吧，出來(lái)一下?！闭f(shuō)著一邊擺著手。我正郁悶著誰(shuí)這么沒(méi)禮貌，這是誰(shuí)的家長(zhǎng)啊!還沒(méi)等我開(kāi)口，他說(shuō)：“他媽的，我兒子來(lái)你這讀書(shū)都半個(gè)月了，回家什么作業(yè)都不寫(xiě)，你怎么做老師的?”
“你好，說(shuō)話能文明點(diǎn)嗎?不用說(shuō)我知道你應(yīng)該是某某某的爸爸?！?BR> “是呀，怎么啦!你這老師奇了怪，教育好我兒子就好了，我還輪不到你教!”
“不好意思，你這人臟話脫口而出的，我現(xiàn)在忙無(wú)法和你溝通?！?BR> “切，某某學(xué)校還有你這么不知輕重的老師，我可是你們的‘上帝’哦，你他嗎的，我去投訴你!”
“你去吧，我為你兒子有你這樣的爸爸感到羞恥，丟臉!”
我氣呼呼的走進(jìn)了教室，那位家長(zhǎng)什么時(shí)候走的我不清楚，當(dāng)時(shí)我是氣暈了，這也是我多年來(lái)和家長(zhǎng)溝通最糟糕的一次，也是最丟臉的一次。我心里對(duì)這個(gè)孩子充滿了同情和憐憫，我發(fā)誓，一定要好好的對(duì)待這個(gè)學(xué)生。這天也是我上班以來(lái)最難熬的一天，我感覺(jué)天都是黑的，對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我無(wú)法接受，無(wú)法理解他對(duì)我的態(tài)度。我一直安慰自己，就當(dāng)碰到了流氓。下了班，我想起早上的情景，心不由得酸了起來(lái)，不知道怎么回事，眼淚也流出來(lái)了。同宿舍的老師，某老師看到了，不知所以，我把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了過(guò)后，她也安慰我，對(duì)這么沒(méi)素質(zhì)的人不值得計(jì)較。
然而委屈越是在夜深人靜的時(shí)候很難不然人難受，我無(wú)法打開(kāi)自己心中的死結(jié)，突然我想到了初中時(shí)的班主任，于是我打通了遠(yuǎn)在某某的某老師的電話。
“某老師，你好，這么晚了，沒(méi)打擾你吧!”
“好，我還沒(méi)有休息，某某同學(xué)，今天有什么事情想和我分享啊!”
“我心里有委屈想向老師訴說(shuō)，我需要您幫我解開(kāi)心中的死結(jié)!”
于是我把早上的情景再一次說(shuō)了出來(lái)，自己不爭(zhēng)氣的眼淚稀里嘩啦的滿臉都是，聽(tīng)完后，某老師笑了，和我聊起了當(dāng)年我們讀初中時(shí)的事情。一個(gè)晚自習(xí)，兩個(gè)調(diào)皮的男生打架，一男生用力給了另一男生一個(gè)耳光，結(jié)果把這挨打的同學(xué)的耳朵打聾了，家長(zhǎng)得知情況后，氣勢(shì)洶洶的來(lái)到學(xué)校，口袋揣著一鐵錘，不分青紅皂白找到某老師就用力一鐵錘向老師的左小腿砸去，結(jié)果導(dǎo)致某老師小腿骨折，住院半個(gè)月，以至于落下終生殘疾。她在電話中一個(gè)勁地告訴我：做老師有苦有樂(lè)，有常人不能面對(duì)的事，你只是別家長(zhǎng)罵了兩句而已，這點(diǎn)委屈都受不了，以后能在三尺講臺(tái)上站住腳跟嗎?做一個(gè)老師一定要大度，要有大將的風(fēng)范，宰相肚里能撐船，笑一笑，這事就過(guò)了，你要明白，解決一個(gè)問(wèn)題有一百種方法，關(guān)鍵是你用心不用心，只要你用心想，還能想出第一百零一種方法，所以，在教育學(xué)生中要學(xué)會(huì)嘗試，在與家長(zhǎng)溝通中要學(xué)會(huì)忍讓?zhuān)苍S會(huì)得到意想不到的收獲。
而真讓我意想不到的是第二天早上，某某某的爸爸左手牽著孩子，右手提著一袋水果再次來(lái)到了教室門(mén)口，他把孩子交到我的手上，摘下墨鏡，深深的鞠了個(gè)躬說(shuō)：“某老師，真對(duì)不起，昨天的事我反思了，你教訓(xùn)的是，我就一流氓嘴，以后在您面前，在老師面前一定不再說(shuō)臟話，感謝你的教育。孩子就麻煩你操心了，以后有什么事打我電話，我會(huì)耐心的聽(tīng)您的教導(dǎo)。這是我的心意，一定要接納?！碑?dāng)時(shí)，不爭(zhēng)氣的淚水又涌了出來(lái)，這一次不再是委屈，是興奮的淚水。我抬頭看了看教室的天花板，感覺(jué)太陽(yáng)是從西邊出來(lái)的。
家長(zhǎng)的這一改變，給了我工作莫大的動(dòng)力，他的這一改變也堅(jiān)信了他對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)。之后的幾年，他都很支持學(xué)校的工作，這個(gè)孩子也一直讀到了小學(xué)畢業(yè)。
在多年的班主任工作中，我與學(xué)生家長(zhǎng)打交道的成百近千，得心印手，從來(lái)都是以理服人，無(wú)論他們的孩子給老師帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，仍然用商量的語(yǔ)氣向他們解釋、溝通，與他們交流，商量是教育孩子的最佳辦法。因?yàn)槲蚁嘈?，用心溝通了，和家長(zhǎng)才能成為真正的朋友，家長(zhǎng)才會(huì)信任你，才會(huì)敬重你，才會(huì)與你心連心的教育孩子。這些年我用我的熱情、善良和大度與家長(zhǎng)相處的很融洽，也不會(huì)因眼前的失利而計(jì)較，熟話說(shuō)“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”就是這個(gè)道理。是的，班主任工作，千頭萬(wàn)緒，有喜悅，有煩惱，有收獲，也有教訓(xùn)，充滿了酸甜苦辣。如今，正是因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，才讓我感悟良多，才讓我不斷進(jìn)步、不斷成長(zhǎng)。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教官、各位老師、同學(xué)們：
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新教師向在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、教官、老師和同學(xué)致以新學(xué)期最美好的祝愿和最真摯的祝福！對(duì)我們二千五百多位可愛(ài)的新同學(xué)表示最熱烈的歡迎！
蘇農(nóng)是一所著名的百年老校，她有著優(yōu)良的歷史傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊(yùn)。百年來(lái)，她鑄就了成百上千的“名師”，培養(yǎng)了成千上萬(wàn)的“高徒”，歷來(lái)都是四方志士、八方學(xué)子向往之地?，F(xiàn)代蘇農(nóng)更是本著“把所有學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”的宗旨，以其優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量、杰出的社會(huì)貢獻(xiàn)，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。
今天，能夠和三十七位新教師、二千五百多位新同學(xué)共同成為蘇農(nóng)的一分子，我感到無(wú)比的榮耀、萬(wàn)分的激動(dòng)！
老師們，同學(xué)們！新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，人生的新篇章業(yè)已打開(kāi)！我認(rèn)為，作為新教師、新班主任，這本人生新篇章的扉頁(yè)上應(yīng)當(dāng)寫(xiě)上這么四句：
第一句，教書(shū)育人是教師的天職。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。教師必須以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，精心備課，細(xì)心講解，耐心解答，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體等各個(gè)方面全面發(fā)展的人。
第二句，為人師表是教師的本份。
“德高為師，身正為范”。所謂言傳不如身教，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的道德榜樣，以自己的道德意愿去醒覺(jué)學(xué)生的道德意識(shí)，以自己的道德感情去感染學(xué)生道德情感，以自己的道德行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生的道德行為。
第三句，終身學(xué)習(xí)、追求卓越是教師的根本。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。要給學(xué)生一碗水，教師就必須要有一桶水；更何況當(dāng)今世界，知識(shí)更新日益加快，知識(shí)獲取途徑越來(lái)越多樣化。因而教師必須持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升和完善自己，才能擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)和盡好教師的本份。作為新教師不但要向書(shū)本學(xué)，更要向老教師請(qǐng)教，同時(shí)也要不恥下問(wèn)，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。
第四句，盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生是班主任的使命。
我認(rèn)為，教師與學(xué)生本質(zhì)上是一種共生關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)是共生原則下的兩個(gè)生命體的交融過(guò)程，這與社會(huì)上叫賣(mài)的、建立在等價(jià)交換原則上的“服務(wù)”是根本不同的。這種生命交融式的“服務(wù)”，在日常生活中表現(xiàn)為“想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，謀學(xué)生所謀”；而在精神層面則表現(xiàn)為“價(jià)值理念的共享生成，行為風(fēng)范的相互習(xí)染，精神風(fēng)貌的共同塑造”。一句話，“盡心盡責(zé)、服務(wù)學(xué)生”就是“本著服務(wù)的心，對(duì)學(xué)生的未來(lái)生命質(zhì)量負(fù)責(zé)”。這是班主任不可推卸的使命。
最后，我想跟各位新班主任再共勉幾句：
初為人師，苦中多樂(lè)；立志從教，一生常樂(lè)！
以孟二冬教授、殷雪梅老師為榜樣：
為我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，鞠躬盡瘁；
為我們青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，勇于獻(xiàn)身！
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是賈長(zhǎng)彬現(xiàn)擔(dān)任7年16班的數(shù)學(xué)老師。首先，我還是想感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們新任教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓我們?cè)谶@第一學(xué)期最難的起步階段順利度過(guò)。
我與其說(shuō)是一名新教師，不如說(shuō)是一名剛走出校園的懵懂大學(xué)生，雖然只是從一個(gè)校園跨入另一個(gè)校園，但隨著身份角色的改變，我似乎還沒(méi)來(lái)得及調(diào)整自己，沒(méi)來(lái)得及好好思考如何適應(yīng)這一改變，就匆匆走上講臺(tái)，開(kāi)始了我的職業(yè)生涯。4個(gè)月的時(shí)間，不短也不長(zhǎng)，但利用這次交流會(huì)的機(jī)會(huì)，回顧一下我那并不豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借鑒其他教師的工作心得，這對(duì)于我今后的發(fā)展是十分有好處的。所以我想這次交流會(huì)就像漫漫長(zhǎng)路上的一盞明燈，不僅照出我們匆匆走過(guò)的足跡，更為我們指明了前進(jìn)方向。
回顧這四個(gè)月的工作生活，可以用兩句話來(lái)概括：“忙但富有著，痛并快樂(lè)著?！倍颊f(shuō)87中的工作節(jié)奏快，甚至有人把這里比做“地獄”，但在我看來(lái)87中更像是一塊熱土，一塊每一位老師都能夠盡情展示才華并不斷提高的熱土。正所謂“馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志?！痹谶@四個(gè)月的磨練中我不斷在鎮(zhèn)痛中成長(zhǎng)，在緊湊的工作中汲取經(jīng)驗(yàn)，在師傅及所有老師的身上學(xué)習(xí)著為人師表……還記得“四杯賽”上的一節(jié)匯報(bào)課，雖然是一節(jié)難度不高而又很普通的一節(jié)課，但是在開(kāi)始準(zhǔn)備到順利結(jié)束這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了什么樣的課才是真正的教學(xué)，更加感受到了學(xué)校和全體老師對(duì)我們新任教師的關(guān)懷和幫助，我忘不了七年組全體數(shù)學(xué)老師聽(tīng)我試講的場(chǎng)景，更忘不了所有老師的不吝斧正將我精心準(zhǔn)備的課改的體無(wú)完膚；我忘不了每一次試講后每位老師對(duì)我的中肯建議，更忘不了在下一次試講中獲得的提高和老師們的肯定。其實(shí)“四杯賽”僅僅是我成長(zhǎng)中的一個(gè)縮影，我的大幅度提高更源于每天的積累和老師們的幫助。也正是有我?guī)煾抵x亞萍老師的傾囊相授和所有數(shù)學(xué)老師的言傳身教，才有的我今天回望的點(diǎn)點(diǎn)足跡。
劉墉說(shuō)：“美若沒(méi)有幾分遺憾，如何能有那千般的滋味？”這四個(gè)月以來(lái)我同樣收獲了諸多遺憾，一方面是對(duì)待和處理學(xué)生，有時(shí)過(guò)于理想化，對(duì)于初中生的心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣拿捏得還并不準(zhǔn)確，這就造成了一些不好的情況出現(xiàn)，比如：有時(shí)需要更多的時(shí)間維持課堂秩序，沒(méi)有把所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)以及好心辦壞事。另一方面，對(duì)于知識(shí)處理，有時(shí)存在著對(duì)學(xué)生估計(jì)過(guò)高，從而沒(méi)把知識(shí)點(diǎn)講透講明白。也正是自身存在這樣或那樣的問(wèn)題造成了我班的數(shù)學(xué)成績(jī)提高的不明顯也不穩(wěn)定。但是我相信自己有“不為失敗找理由，要為成功找方法?！钡捻g勁，更相信昨天馬校長(zhǎng)會(huì)上所說(shuō)的“遺憾就是追求”。
王國(guó)維治學(xué)有三種境界，我的教育目標(biāo)也有三種境界：“一是教師帶著課本走向?qū)W生，二是學(xué)生帶著課本走向老師，三是學(xué)生帶著問(wèn)題走向課本。”前兩種境界我想通過(guò)自身努力和老師們的幫助很快會(huì)達(dá)到，而第三種境界則是我畢生的追求。
作為一名新任教師需要具有敢于面對(duì)問(wèn)題，積極尋找解決問(wèn)題的方法的精神。就像雄鷹一樣在高空中盤(pán)旋注視四面八方，高瞻遠(yuǎn)矚；而不是像鴨子一樣只會(huì)在水面上整天除了嘎嘎抱怨外什么都不做。培養(yǎng)好學(xué)生真是任重而道遠(yuǎn)，我雖然不是最聰明的那個(gè)，但我努力了，雖然不是做得最好的那個(gè)，但我相信我是最虛心的一員。
再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)！謝謝大家！
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇八
同學(xué)們，很高興見(jiàn)到你們，首先歡迎大家來(lái)到我們這個(gè)大家庭。我先做下自我介紹，我叫xx，擔(dān)任咱們班主任，以后的一學(xué)年我將和大家一齊度過(guò)。
說(shuō)起當(dāng)班主任這個(gè)事，我很有壓力，因?yàn)槲液湍銈円粯佣际莿倧囊粋€(gè)主角轉(zhuǎn)換成另一個(gè)主角。你們從初中生轉(zhuǎn)換為高中生，而為則因?yàn)楸饶銈冊(cè)绯錾四敲磶啄?，就從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)換成你們的師長(zhǎng)。這個(gè)我感到很滿意，不明白你們滿意不？可能你們覺(jué)得不公平，但是你們還是得習(xí)慣這種不公平。
這天我作為班主任在那里先和大家分享一下我高中時(shí)候的經(jīng)歷和我的一些經(jīng)驗(yàn)吧！
高中的生活能夠說(shuō)是我們上學(xué)生涯最累的階段，但是當(dāng)你考上大學(xué)那一天或者你大學(xué)上完了那一天你再回想一下高中生活，你會(huì)為這段生活而自豪，而驕傲。因?yàn)檎沁@段生活讓你有了競(jìng)爭(zhēng)的資本，就像前一段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上流行的話：沒(méi)有高考，你拼的過(guò)富二代嗎？所以，自你走進(jìn)高中的那一天也就是這天，你的目標(biāo)是為了高考。當(dāng)你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)時(shí)，你會(huì)為你的付出而慶幸。其實(shí)這也是我大學(xué)之后才體會(huì)到的。
說(shuō)實(shí)話我是一個(gè)很笨的人，初中升高中我是落榜生花錢(qián)進(jìn)了我們縣最好的高中，所以我很理解落榜生，我很榮幸我們是一樣的學(xué)生。那個(gè)時(shí)候小呀，不懂事，到校園之后我們是寄宿式校園，一個(gè)月才能回家一次，家長(zhǎng)也不明白自己的學(xué)習(xí)狀況，就開(kāi)始玩呀，下課就跑出去玩，上課看小說(shuō)，吃完飯后在外溜達(dá)很長(zhǎng)時(shí)間，總是最后進(jìn)班，就這樣一個(gè)學(xué)期之后，期末考試我的成績(jī)那自然是相當(dāng)不給力呀，等到查成績(jī)時(shí)壞事了，成績(jī)太差，家長(zhǎng)就開(kāi)始訓(xùn)我，那時(shí)是臘月二十八了，我被訓(xùn)哭了。那一年過(guò)年真的是很悲催的一年。
好不容易捱到高一下學(xué)期開(kāi)學(xué)，由于我們當(dāng)時(shí)文理分科比較早，我報(bào)了文科，開(kāi)學(xué)的時(shí)候我去查班級(jí)，我到處找我的名字找不到阿，最后在一張紙上找到我的大名，并且在那張紙上我看到了一個(gè)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生的名字，我就很疑惑呀，一問(wèn)才明白我文科成績(jī)還不錯(cuò)，分到我們校園文科快班了，但是我的名字在最后，我是這個(gè)班倒數(shù)幾名。就這樣我幸運(yùn)的開(kāi)始我高中文科生活，由于上學(xué)期挨訓(xùn)了，長(zhǎng)記性了，我就開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)阿，那就一個(gè)刻苦，當(dāng)時(shí)學(xué)數(shù)學(xué)我買(mǎi)了一本資料，我那一學(xué)期把那本資料上的每一個(gè)字都認(rèn)真研究了一遍，課本上所有的習(xí)題都做了一遍，付出是有回報(bào)的，期中考試我考了全班第二名，校園第九名；期末考試我依然是全班第二名，全校第五名。那一學(xué)期我明白了，任何付出都是有結(jié)果的，我不比別人差，別人做到的，我也能做到。所以你們切記不要偷懶，勤勞是我們學(xué)習(xí)成功的最重要的保證。
高中的生活和初中相比是壓力更大，學(xué)習(xí)強(qiáng)度也更大，尤其是在高一沒(méi)有分科階段，我們的科目開(kāi)的很多，那么怎樣權(quán)衡分配學(xué)習(xí)時(shí)間是我們需要認(rèn)真思考的。當(dāng)我們開(kāi)這么多課程時(shí)，有的同學(xué)頓時(shí)就找不到方向，不明白從哪里學(xué)起，也不明白該怎樣樣學(xué)。在高一階段，我們的任務(wù)就是各科均衡發(fā)展，然后看自己在文理科方面哪一個(gè)更擅長(zhǎng)，不斷摸索各科的學(xué)習(xí)方法，為我們高二高三分科打基礎(chǔ)。高一的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性的，同時(shí)也是很重要的，如果你在高一時(shí)對(duì)哪一科失去興趣了，估計(jì)整個(gè)高中你都會(huì)厭惡這一科的。記得我們高一時(shí)，學(xué)化學(xué)，我們的化學(xué)老師是個(gè)年紀(jì)比較大的女教師，然后上課又比較嚴(yán)厲，我那時(shí)很不懂事呀，就十分厭惡她的課，導(dǎo)致我最后在化學(xué)上全無(wú)興趣。顯然我的化學(xué)成績(jī)不會(huì)好，所以在高一打基礎(chǔ)階段是十分重要的一年，不要去厭惡某個(gè)學(xué)科，這樣你肯定不會(huì)取得成績(jī)。因此，在高一階段不要偏科，全面發(fā)展，探索掌握各科的學(xué)習(xí)方法是我們的重要任務(wù)。
最后，要學(xué)會(huì)感恩，我們已經(jīng)是高中生了，即將成為大人，所以我們要有職責(zé)心，學(xué)會(huì)感恩。你能夠想想你們上學(xué)父母花了多少錢(qián)，操了多少心，你們又該怎樣回報(bào)父母，現(xiàn)階段能夠說(shuō)學(xué)習(xí)是你們最大的任務(wù)，你們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，父母自然很欣慰，這就是你們最好的回報(bào)。努力了，盡力了，不給自己留下遺憾，這是多你們自己的回報(bào)。同時(shí)，校園的老師給傳授你們知識(shí)，讓你們由懵懂少年變?yōu)閷W(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，你們是否也要感謝他們。還有那些幫忙你們的同學(xué)，你們是否也要感謝他們。學(xué)會(huì)感恩，以一顆感激的心投入學(xué)習(xí)，你會(huì)充滿樂(lè)趣和動(dòng)力，你的付出不僅僅是為他人，更多的是為自己。感恩的心，感謝你我，我也要感謝你們給予我機(jī)會(huì)，讓我與你們一齊成長(zhǎng)。
高中的生活是辛苦的，高中的生活也是幸福的，當(dāng)你經(jīng)歷了那個(gè)傳說(shuō)中的黑色的六月的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)高中也是十分完美的。人生難得幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)？少年們，努力，再努力，三年之后你們收獲的不僅僅僅是知識(shí)，更是你人生中最完美的一段經(jīng)歷。矮窮挫不可怕，土肥圓也不可怕，只要這三年你專(zhuān)注學(xué)習(xí)了，你終會(huì)逆襲高富帥，白富美。少年，從高一開(kāi)始，你們逆襲的機(jī)會(huì)就來(lái)了，抓住機(jī)會(huì)，拼搏吧！
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇九
各位同仁：
大家，下午好！
時(shí)光飛逝轉(zhuǎn)瞬間，我迎來(lái)了教師的生涯第11個(gè)春秋。踏上工作崗位已經(jīng)有11個(gè)年頭了。經(jīng)過(guò)這些年的實(shí)踐與鍛煉，我已從一名青澀的師范院校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻细竦闹袑W(xué)教師。還要想更上一層樓，就得有明確的目標(biāo)和合理的規(guī)劃更得于自己在教育教學(xué)道路上的成長(zhǎng)。為此，我對(duì)自己今后的成長(zhǎng)作了一個(gè)規(guī)劃。
論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)，積極申報(bào)課題并成功結(jié)題，也已取得市級(jí)教壇新秀稱(chēng)號(hào)。但作為一名成長(zhǎng)中的年輕教師，我雖然能達(dá)到一些必要的工作要求，但在教學(xué)時(shí)還是認(rèn)為離一個(gè)優(yōu)秀的教師的要求很遠(yuǎn)，僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進(jìn)心。在今后的工作中我打算從以下幾個(gè)方面著手：
要有目標(biāo)和追求；經(jīng)常保持微笑；學(xué)會(huì)和別人一塊分享喜悅；樂(lè)于助人；并保持自己的一顆童心；學(xué)會(huì)和各種人愉快的相處；保持幽默感；要能處亂不驚；學(xué)會(huì)寬恕他人；有幾個(gè)知心朋友；常和別人保持合作，并從中獲得樂(lè)趣；保持高度的自信心；尊重弱者；具備膽識(shí)和勇氣。所以很多時(shí)候，決定一切的是態(tài)度，有了正確的態(tài)度，就可以將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，踏上成功的舞臺(tái)。
教師們都有同感：“教師每天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知識(shí)是不行的?！碑?dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，需要教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。
1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及。
精神。
按照新教育和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)做到既要教學(xué)又育人使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽(yáng)光雨露中，自信且成功地成長(zhǎng)。
教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐報(bào)告，不斷自我反思。
3、平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書(shū)和多練字等等。勤于向各教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí)，以達(dá)到從全方位的提高。
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力；而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己做到以下幾點(diǎn)：
1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。
2、因材施教的能力。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。
3、完善課堂教學(xué)的能力。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí)。
1、積極努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書(shū)籍，不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識(shí)，豐富自己，做到多聽(tīng)、多看、多寫(xiě)、多練。
2、積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。以此增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下的工作方式。
反思昨天，審視今天，前瞻明天，我將在今后的工作中做到，學(xué)中做，做中學(xué)，使自己做一個(gè)真正的骨干教師。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十
各位老師：
大家上午好！很高興能有這次機(jī)會(huì)和各位就“354”實(shí)施以來(lái)的感受和體會(huì)在此和各位同仁共同交流學(xué)習(xí)。
作為一名從小學(xué)轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，從踏入幼教行列的那一天起，我就在思索：幼兒園的教育和小學(xué)教育有什么不同，什么樣的活動(dòng)更適合幼兒園的孩子，什么樣的形式更能讓孩子從繁瑣的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，還孩子彌足珍貴的快樂(lè)童年。
眾所周知，在整個(gè)幼兒期，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，游戲?qū)τ變涸缙诎l(fā)展起著重大的作用。我國(guó)著名的早期教育家陳鶴琴先生也說(shuō)過(guò)，“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！蹦敲慈绾握_運(yùn)用“游戲”這一法寶，讓孩子輕松自然地習(xí)得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)呢？我認(rèn)為我園的“354游戲教學(xué)模式”就有效實(shí)現(xiàn)了游戲與集體教學(xué)活動(dòng)的完美整合，有效促進(jìn)了幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。
“354”從確立之初到現(xiàn)在，我一直都積極參與并主動(dòng)研究。通過(guò)我對(duì)“354”的學(xué)習(xí)與研究，我對(duì)“354”有了如下幾個(gè)方面的體會(huì)：
“354游戲教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)游戲，但我覺(jué)得它對(duì)我們老師的要求就更高，要深入理解活動(dòng)內(nèi)容，充分了解幼兒的興趣點(diǎn)，并要將活動(dòng)內(nèi)容與能調(diào)動(dòng)幼兒興趣點(diǎn)的游戲完美結(jié)合起來(lái)。如我在設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》時(shí)，選擇什么樣的游戲是困擾我的一個(gè)難題，最后是孩子們戶外活動(dòng)時(shí)間做的游戲“刮大風(fēng)”一下子讓我茅塞頓開(kāi)，給我?guī)?lái)了靈感。我將“刮大風(fēng)”的游戲與我的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了整合與處理。在音樂(lè)的伴隨下，孩子們玩得盡興，也巧妙地突破了創(chuàng)編詩(shī)歌這一難點(diǎn)。假如我們直接將刮大風(fēng)這一游戲引入活動(dòng)，它就與我們的活動(dòng)毫無(wú)關(guān)系，只是一種花架子式的游戲，它不能服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以說(shuō)，我們要正確理解游戲，設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的游戲，真正實(shí)現(xiàn)游戲與活動(dòng)的完美整合。
在“354”研究之初，我有過(guò)這樣的疑惑：“354”是不是活動(dòng)中的游戲越多起越好呢？大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)變的月亮》就記錄著我對(duì)“354”探索與研究以及對(duì)自己的挑戰(zhàn)。
點(diǎn)撥與指導(dǎo)，我意識(shí)到了本節(jié)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，隨后在各位。
領(lǐng)導(dǎo)。
的支持與幫助下，我對(duì)本節(jié)活動(dòng)作了一個(gè)總體上的布局與思考，以“小兔媽媽邀請(qǐng)小朋友陪小兔看月亮等媽媽”為貫穿整節(jié)活動(dòng)的游戲情境，設(shè)計(jì)了為月亮寶寶排排隊(duì)的游戲，孩子們興趣盎然，輕松自然地習(xí)得了關(guān)于月亮的科學(xué)知識(shí)。
通過(guò)對(duì)本節(jié)活動(dòng)的組織，我意識(shí)到，雖然“354”強(qiáng)調(diào)游戲，但在游戲的選擇上一定要有所取舍，要有整體性的思考，在游戲的布局上也要考慮一定的層次性，不能讓孩子玩過(guò)之后沒(méi)收獲，要明白作為幼兒園的集體活動(dòng)的最終目標(biāo)是讓孩子在游戲中有所習(xí)得，有所發(fā)現(xiàn)，要有所成長(zhǎng)。
“354”與以往教學(xué)模式的最大的不同就是它強(qiáng)調(diào)游戲，“354”的精髓在于它突出的是一種游戲化的教學(xué)活動(dòng)組織理念，我設(shè)想的高層次的“354游戲教學(xué)模式下的集體教學(xué)活動(dòng)，它并不是活動(dòng)中只要有一兩個(gè)游戲，它就是一節(jié)成功的“354”活動(dòng)課，游戲要有效激發(fā)幼兒參與本節(jié)活動(dòng)的興趣點(diǎn)，通過(guò)游戲化的組織形式，幼兒獲得了快樂(lè)的情感體驗(yàn)，整節(jié)活動(dòng)中幼兒是快樂(lè)的，最重要的是在游戲過(guò)后，幼兒很輕松自然地習(xí)得了一定的知識(shí)，發(fā)展了一定的技能，真正意義上實(shí)現(xiàn)幼兒的快樂(lè)成長(zhǎng)。
與此同時(shí)，伴隨著對(duì)“354”的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，“354”也帶給我眾多積極的思考：大的諸如：大班額環(huán)境下“354游戲教學(xué)模式如何運(yùn)用，小的譬如：幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中故事這種形式在游戲活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)各組織中，除了故事表演，再有沒(méi)有更加新奇的游戲形式，幼兒的游戲表演如何真正做到促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，不只是為演而演，僅僅為實(shí)現(xiàn)游戲環(huán)節(jié)的需要。我想在不久的將來(lái)，這些問(wèn)題會(huì)在我的積極探索及各位同仁的幫助下迎刃而解，實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。
各位同位，“354”它帶給了孩子一種嶄新的教學(xué)模式，為孩子們帶來(lái)了福音，讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)?！?54”它帶給我們老師們帶來(lái)了一種積極長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，讓我和各位同仁們學(xué)中研，研后教。它更是一種智慧，告訴我們要探索，要大膽實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)有效組織的策略，讓千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子受益，更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓“354”伴隨著我們大家共成長(zhǎng)！
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十一
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
世界。
詩(shī)三百，一朝為聞之，初驚艷。
那一天杏花微雨，空氣中充滿了潮濕的清新泥土味，從窗戶中偷偷吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)，沾染了梔子花的香氣。三年以來(lái)，這竟然是我對(duì)于初中學(xué)校最鮮明的回憶。那一天，教室里的風(fēng)扇吱呀吱呀的轉(zhuǎn)著，同學(xué)們都安靜的坐在自己的座位上，眼睛里好像有著什么東西被白熾燈照的閃閃發(fā)光。老師們輪流走上講臺(tái)，說(shuō)著那些告別的話語(yǔ)。直到我的語(yǔ)文老師站上講臺(tái)申請(qǐng)的對(duì)我們說(shuō)，桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈，今日我們無(wú)酒，便以話代酒，祝各位同學(xué)前程似錦。從前我一直對(duì)課本上的古詩(shī)無(wú)感，是因?yàn)槲覜](méi)有身臨其境，那一天本來(lái)沒(méi)有太多感觸的，我卻因?yàn)檫@一句話而落下了幾滴眼淚。是的，山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，我們終究會(huì)在江湖再見(jiàn)。
詩(shī)三百，一言以蔽之，思無(wú)邪。
自那天之后，我的摘抄本上便漸漸開(kāi)始有一些古詩(shī)詞的蹤影，我開(kāi)始慢慢的發(fā)現(xiàn)了中華詩(shī)詞的美。她的美有——草木本無(wú)心，何求美人折的驕傲。有——呼兒將出換美酒，與爾萬(wàn)古愁的豪邁。有——云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃的艷麗。有——孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪的清高。有——剪不斷，理還亂的愁?lèi)?。有——我居北海君南海，寄雁傳?shū)謝不能的牽掛。還有——欲買(mǎi)桂花同載酒，終不似少年游的悲傷。那時(shí)候的我才漸漸明白，每一首詩(shī)詞，一字一句中都是作者最真實(shí)的內(nèi)心寫(xiě)照，都是作者最真摯的情感表達(dá)。
詩(shī)三百，一日為用之，心相印。
我曾經(jīng)為歷史課題而萬(wàn)分苦惱，沒(méi)有資料，缺乏主題，不夠有深度，我遇到的困難像千山萬(wàn)水一樣，橫跨在我的面前。這時(shí)候?qū)γ鏄蔷幼〉男∧泻⒄诖舐曌x著古詩(shī)，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。我好像忽然之間渾身都充滿了力量和信心，于是就開(kāi)始繼續(xù)完成我的課題報(bào)告，最后這一份課題報(bào)告被評(píng)為全市優(yōu)秀課題。
寄托，成我的指路明燈。我給予了詩(shī)歌生命，詩(shī)歌伴隨我的成長(zhǎng)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了我們青年干部做好本職工作、更好地服務(wù)人民群眾的本領(lǐng)，真正做到干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行，以避免犯錯(cuò)誤，在此基層上有所作為。通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉學(xué)習(xí)，讓我們青年干部學(xué)以致用，自覺(jué)地把學(xué)與用、知與行結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步豐富了我們自身的工作經(jīng)驗(yàn)，使所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種思路、一種能力、一種辦法、一種高度、一種境界。所以我們青年干部必須培養(yǎng)、保持自己持久、旺盛的學(xué)習(xí)力，不斷從工作、生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，才能始終跟上時(shí)代的腳步，符合工作的節(jié)拍。
第二句是“舍得”酒業(yè)的廣告詞，“舍得方寸之間，品味智慧人生?！薄吧帷迸c“得”是既對(duì)立又統(tǒng)一的，但我認(rèn)為有舍才有得、小舍小得、大舍大得。從某種程度上，雖然基層環(huán)境比較艱苦，工作千頭萬(wàn)緒，再加上所學(xué)知識(shí)的單一性和基層工作的復(fù)雜性不相統(tǒng)一，各方面相對(duì)來(lái)說(shuō)不如在縣直機(jī)關(guān)，好像我“舍”了，沒(méi)有“得”，但我深信我自己得到了自己想“得”的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這幾年來(lái)的工作，通過(guò)深入鄉(xiāng)村、深入群眾，我已經(jīng)向人民群眾學(xué)到了很多在機(jī)關(guān)中所學(xué)不到的知識(shí)。
今年是雷鋒同志逝世50周年的日子，也是毛主席提出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的第49個(gè)年頭，雷鋒同志的一生雖然是短暫的，但是經(jīng)歷了半個(gè)世紀(jì)，他的精神卻一直感染和教育著我們，時(shí)至今日仍是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)雷鋒精神，毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)不是學(xué)他哪一兩件事情，也不是學(xué)他某一方面優(yōu)點(diǎn)，而是要學(xué)習(xí)他的好思想好作風(fēng)好品德，學(xué)習(xí)他一貫做好事而不做壞事，一切從人民利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)的精神?！?BR> 通過(guò)進(jìn)一步對(duì)雷鋒精神的學(xué)習(xí)和理解，我認(rèn)為要把學(xué)習(xí)雷鋒精神的成果體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在本職工作中。
雷鋒同志說(shuō)：“一個(gè)人的作用，對(duì)于革命事業(yè)來(lái)說(shuō)，就如一架機(jī)器上的一顆螺絲釘。機(jī)器由于有許許多多的螺絲釘?shù)穆?lián)接和固定，才成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計(jì)的。我愿永遠(yuǎn)做一個(gè)螺絲釘?！?BR> 作為一名基層的年輕干部，我要像雷鋒同志那樣做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡普通的工作崗位上，發(fā)揮自己最大的作用。雷鋒同志還說(shuō)過(guò)“對(duì)待工作要像夏天一樣的火熱”，無(wú)論在怎樣的崗位上，都要懷揣著一顆對(duì)工作火熱的心，以積極認(rèn)真的態(tài)度，全身心的投入到工作中去，做到干一行、愛(ài)一行，干一行、鉆一行。我所從事的組織工作繁瑣、復(fù)雜、責(zé)任重大，特殊的工作性質(zhì)決定了許多任務(wù)不可能在工作時(shí)間內(nèi)完成，加班加點(diǎn)就成了家常便飯，但作為一名組工干部，就要時(shí)刻牢記雷鋒同志愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦在前、享受在后的精神，肯吃苦、不抱怨、講奉獻(xiàn)、迎難而上，以平和的心態(tài)對(duì)待工作的困難，發(fā)揮好一枚螺絲釘?shù)淖饔?，矢志不渝的在黨的領(lǐng)導(dǎo)下將自己職責(zé)履行好，踐行自己的入黨誓詞，為黨和人民的事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在學(xué)習(xí)探索中。
雷鋒同志說(shuō)：“有些人說(shuō)工作忙、沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問(wèn)題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)擠時(shí)間。要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有的，問(wèn)題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆……..我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆?！?BR> 正向雷鋒同志說(shuō)的這樣，我們的學(xué)習(xí)容易被一些所謂的客觀因素所干擾，但這些因素絕不能成為我們逃避學(xué)習(xí)、放棄鉆研的理由和借口，時(shí)間雖然是有限的，但是只要發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，就肯定能在紛繁復(fù)雜的工作和生活中擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
我們要以雷鋒同志為榜樣抓好學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)做為一種修養(yǎng)，一種精神，一種境界，從適應(yīng)新形勢(shì)、迎接新挑戰(zhàn)、解決新問(wèn)題的角度，樹(shù)立以學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)和學(xué)用結(jié)合的理念。搶抓時(shí)間多學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)，多了解國(guó)家的重大時(shí)事，不斷用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，保持高度的政治敏銳性，不斷增強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)。另外，作為一名組工干部，還必須具備過(guò)硬的知識(shí)水平、政策水平和業(yè)務(wù)水平，做堅(jiān)持公道正派的表率，所以我還要多多加強(qiáng)與自己工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握規(guī)章政策不走樣，從而不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)和能力。
三、把學(xué)習(xí)雷鋒的成果體現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。
雷鋒同志說(shuō)：“青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人?！?BR> 雷鋒同志還說(shuō)：“凡是腦子里只有人民、沒(méi)有自己的人，就一定能得到崇高的榮譽(yù)和威信。反之，如果腦子里只有個(gè)人、沒(méi)有人民的人，他們遲早會(huì)被人民唾棄?！?BR> 我們應(yīng)該有著像雷鋒同志一樣遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，我們要像雷鋒同志一樣，保持艱苦樸素的生活作風(fēng)，生活上不鋪張浪費(fèi)，不與人攀比，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)綠色環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展的主旋律，從我做起節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一度電、節(jié)約每一份能源，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;我們要向雷鋒同志一樣，保持積極向上的生活態(tài)度，對(duì)待生活充滿熱情，對(duì)待同志團(tuán)結(jié)友愛(ài)，對(duì)待困難樂(lè)觀進(jìn)取;我們要向雷鋒同志一樣，保持純潔高尚的生活情操，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，自覺(jué)抵制社會(huì)上不良風(fēng)氣的侵蝕和干擾，一切以人民的利益為出發(fā)點(diǎn)，全心全意為人民服務(wù)，盡自己的力量，幫助有困難的群體，樂(lè)于助人，只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。
只有真正的把工作和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看作是鍛煉自己、幫助別人、促進(jìn)成熟的寶貴機(jī)會(huì)，才能體現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員實(shí)踐黨的宗旨的決心與勇氣，才能真正的把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大，才能感染和激勵(lì)身邊更多的同志，學(xué)習(xí)雷鋒，向著自己的遠(yuǎn)大理想而不斷努力奮斗。
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老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十三
親愛(ài)的同學(xué)們，敬愛(ài)的老師們，尊敬的各位家長(zhǎng)，大家下午好!
今天，我們江安小學(xué)四年級(jí)的全體學(xué)生一起來(lái)到了吳莊烈士陵園，在這圣地接受十歲成長(zhǎng)教育。在這里老師將和你們的家長(zhǎng)們一起見(jiàn)證這激動(dòng)人心的時(shí)刻，一起暢想明天華彩的樂(lè)章。
十年之前，你們大家來(lái)到了這世上。在成長(zhǎng)的路上，父母成了你們的第一任老師，他們含辛茹苦，哺育著你們;為了能讓你們健康的成長(zhǎng)，他們付出了太多太多。在他們的眼里，你是最棒的，你是他們的全部，你是他們的希望。而你們也沒(méi)讓他們失望，從哇哇大哭到牙牙學(xué)語(yǔ)，你們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng);從調(diào)皮搗蛋到乖巧懂事，你們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步。在這里，讓我們一起高呼“爸爸、媽媽?zhuān)x謝你們”。
來(lái)到了學(xué)校，老師成了你們的引路人。從字母到課文，從數(shù)字到題目，從不明事理到相互關(guān)愛(ài)，你們都有了收獲，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師都看在眼里，喜在心里。你們都取得的進(jìn)步離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，讓我們一起說(shuō)聲“老師，您辛苦了!”
今天，你們十歲了。十歲意味著應(yīng)該告別幼時(shí)的淘氣，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，懂得更多的道理，承擔(dān)更多的責(zé)任，付出更多的關(guān)愛(ài)。也許我們將來(lái)不一定能成長(zhǎng)一個(gè)出類(lèi)拔萃的人，但一定會(huì)是正直、勇敢、獨(dú)立，有著優(yōu)秀品質(zhì)和愛(ài)心的人。我相信，經(jīng)過(guò)這次十歲成長(zhǎng)活動(dòng)的洗禮，你們會(huì)越來(lái)越出色!一定會(huì)為自己的將來(lái)加油鼓勁!
因?yàn)槟銈兪畾q了!
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十四
1991年從重慶一師畢業(yè),我被學(xué)校分配任教數(shù)學(xué).當(dāng)時(shí),我心里多少有些不平,因?yàn)槲易哉J(rèn)為口頭表達(dá)能力強(qiáng)且愛(ài)好文學(xué)的我更適合當(dāng)語(yǔ)文老師.就是這樣的不平,使我在第二學(xué)年終于鼓起勇氣向校長(zhǎng)提出申請(qǐng).校長(zhǎng)被我的熱情折服,當(dāng)即滿足了我當(dāng)語(yǔ)文老師的愿望.于是,從92年開(kāi)始,我開(kāi)始了真正意義上的課堂人生.任教三年級(jí)的語(yǔ)文不過(guò)一學(xué)期,我才感到語(yǔ)文的吃力難教.盡管每篇課文只四五百字,但課堂秩序的組織,教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施,教學(xué)程序的運(yùn)行,都成了一個(gè)個(gè)攔路虎.真的,有那么一段時(shí)間,因墨守成規(guī)于課本,又那么迷信教參,再加上教案不熟,教法模糊,經(jīng)驗(yàn)缺乏，我站在三尺講臺(tái)上,常常被折騰得大汗淋漓,.所幸一問(wèn)到底,或是借助于自身朗讀的功底,還能在顛三倒四不知所云中牽著幾個(gè)學(xué)生鼻子勉強(qiáng)維持課堂.我不知道在最初教學(xué)的四五年間,自己是如何尷尬地走過(guò)?但有一點(diǎn)讓我一想起來(lái)就不由得悲哀,那就是前三年任教的兩個(gè)班級(jí),我從來(lái)不敢問(wèn)一個(gè)學(xué)生是否喜歡語(yǔ)文課，后來(lái)沒(méi)有學(xué)生真正地記得我,在學(xué)校從不向我主動(dòng)行禮問(wèn)好，以至于到他們畢業(yè)時(shí)邀請(qǐng)我參加他們的畢業(yè)合影，我都沒(méi)有勇氣。
多年以后,我不得不承認(rèn)這就是誤人子弟該得的報(bào)應(yīng).即使這樣,我還固執(zhí)地認(rèn)為自身素質(zhì)不錯(cuò)，常常自我感覺(jué)良好.終于，94年的一堂研究課，讓我的傲氣第一次遭遇冰山。是的，這應(yīng)該是一堂我終身都無(wú)法忘記的糟糕課，課題是巴金先生的《繁星》。試講時(shí)，由于我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一知半解，再加上剛愎自用，接連預(yù)講了兩次都是一團(tuán)糟。當(dāng)聽(tīng)到教研組同仁的一片批評(píng)之語(yǔ)，而身邊又沒(méi)有一個(gè)智者能明確地指名方向，面對(duì)著《繁星》，我是心亂如麻。不過(guò)，在正式講讀時(shí)，我還是排除了眾多的干擾，堅(jiān)持著自己最初的設(shè)計(jì).沒(méi)想到，一走進(jìn)課堂，當(dāng)我的問(wèn)題一提出，學(xué)生答不上來(lái)時(shí)，我就一下子亂了方寸。為了讓啞場(chǎng)的課堂繼續(xù)下去，我就將大的問(wèn)題隨意地開(kāi)始細(xì)化，到學(xué)生能回答時(shí)才收手。這樣下去的后果是可想而知，四百來(lái)字的課文，我僅分析了一小半就下課了，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)以及教案上的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)也只完成了小半。在后來(lái)的教研會(huì)上，校長(zhǎng)不僅聲色俱厲地點(diǎn)名批評(píng)了我這堂雜亂無(wú)章的課，而且教研組長(zhǎng)還在會(huì)上做了深刻的檢查。面紅耳赤中，我第一次那么真實(shí)地感受到來(lái)自課堂的強(qiáng)大壓力，并郁郁寡歡了好一陣子。就在那一年，由于我所任教的班級(jí)在期末考試中遭遇慘敗，家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈，學(xué)校就強(qiáng)行將我換了下來(lái)。當(dāng)我那么誠(chéng)懇地向校長(zhǎng)要求再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)是那樣斷然地拒絕了我。
94年9月，經(jīng)歷了陣痛的我在眾多異樣目光的“燭照”下開(kāi)始了我中年級(jí)的第三次運(yùn)行，這樣沒(méi)有任何選擇的屈辱運(yùn)行，可能在學(xué)校的歷史上都不曾有過(guò)先例，因?yàn)樽愿鎶^勇地當(dāng)了三年語(yǔ)文老師，竟尷尬得一年就換一個(gè)班，與其說(shuō)是變相的流放，不如說(shuō)是在彰顯我教學(xué)的無(wú)能。還好，面對(duì)著這鋪天蓋地而來(lái)的強(qiáng)勢(shì)阻力，盡管心里填滿了不滿與委屈，但我終究沒(méi)有選擇逃避，而是頂著壓力摸著石頭過(guò)河。由于缺少引領(lǐng)，我行走的每一步都感到格外艱難。96年4月，魏書(shū)生來(lái)重慶講學(xué)，僅兩天的時(shí)間，我的心靈遭遇到了從未有過(guò)的震撼。
是的，活了這二十多年，我還從未見(jiàn)到過(guò)如此灑脫如此激情滿懷的老師。整整一天的報(bào)告，我同在場(chǎng)的兩千多老師被一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)誘惑，不僅沒(méi)有感受到一絲的累與苦，而且內(nèi)心里始終涌動(dòng)著真正屬于教師的溫?zé)崤c激動(dòng)。當(dāng)我觀摩完魏書(shū)生執(zhí)教的語(yǔ)文課。我真的從來(lái)沒(méi)有想過(guò)語(yǔ)文課竟然可以這樣從容而自由的上：課前，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表做時(shí)間記錄員；一上課，讓學(xué)生站起來(lái)進(jìn)行五分鐘的自由作文訓(xùn)練；教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，老師都要同學(xué)生商議，學(xué)生的每一個(gè)感悟與發(fā)現(xiàn)都讓學(xué)生寫(xiě)在黑板上??。如此這般，老師在課堂上是何等的輕松與自在。
俗話說(shuō)得好，內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)時(shí)的我只能算是外行，因而對(duì)于魏書(shū)生所倡導(dǎo)的民主課堂也就品不出多少有價(jià)值的味來(lái)，除了頂禮膜拜，就生成不出一分批判的非分之想。由于我的思想第一次遭遇這般強(qiáng)烈的碰撞，我就開(kāi)始模仿著魏書(shū)生的套路將其引入自己的課堂。因沒(méi)有領(lǐng)悟到魏書(shū)生教育教學(xué)的思想實(shí)質(zhì)，單一機(jī)械的模仿理所當(dāng)然就起不到多大的作用。但模仿的過(guò)程畢竟有著對(duì)原有課堂的背叛與改造，再加上魏書(shū)生那“享受課堂，享受教育，享受生活??”的理念燭照，又那么強(qiáng)烈地點(diǎn)燃我的教育熱情。于是，我終于能夠沉下心來(lái)，不斷地參與嘗試，真切地品味到了改革的力量。
96年10月，學(xué)校要舉行首屆青年教師教學(xué)大賽，不管是選課，還是備課，以及到最后的課堂實(shí)施，一切都由參賽老師的全權(quán)自主。
為了真正證明自身的實(shí)力，為了徹底擺脫兩年前的恥辱，我忘情地投入其中。在一個(gè)多月的準(zhǔn)備中，我一遍又一遍地修改著教案，一遍又一遍地立于講臺(tái)上樂(lè)此不疲地對(duì)著空空如也的教室試講。到最后，《你們想錯(cuò)了》這篇課文我能倒背如流，教案也熟悉得能一字不差地默寫(xiě)，這樣沒(méi)有任何外力干擾地傾情于課堂，我渾身充滿了從未有過(guò)的自信的力量。是的，正是這自信的力量，使我只拿著一支粉筆就那么瀟灑地走上講臺(tái)。
一堂課，盡管書(shū)不在手，教案不在旁邊，但我卻始終面帶微笑激情奔放。第一次在語(yǔ)文課堂上打破原有逐段串講的模式，直奔重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，學(xué)生的思維就這樣被我的揮灑自如給激活了。那么多雙小手高高舉起，一個(gè)個(gè)躍躍欲試暢談著感悟，最后，當(dāng)我和學(xué)生共享激情誦讀，完全超越自己預(yù)想的教學(xué)效果，我的心底頓時(shí)蕩漾起了從未有過(guò)的高峰體驗(yàn)。由于我滿懷激情行云流水般地在課堂上展示出了個(gè)性豐滿的自我，不僅奪得了此次大賽的桂冠，一時(shí)間令同行刮目相看，而且連一向?qū)δ贻p教師很苛刻的校長(zhǎng)都嘖嘖稱(chēng)贊：“兩年不見(jiàn)，你真是創(chuàng)造了奇跡！”的確，我創(chuàng)造了為師以來(lái)的奇跡，讓自己的激情在課堂得到了最充分的發(fā)揮。那么到底是什么使自己第一次享受到煥發(fā)活力的課堂呢？說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)因眼界的狹隘理論的缺乏，從沒(méi)有理性的思考和追問(wèn)過(guò)。因而，這堂課除了增添了我的自信，并沒(méi)有帶來(lái)更多的東西。如今，當(dāng)我面對(duì)曾經(jīng)遺失的追問(wèn)，終于得到了答案：高峰的體驗(yàn)主要來(lái)自于我忘情地投入，正是這種忘情使我挖掘到自信的力量，從而游刃有余地打破固有的常規(guī)，對(duì)課堂進(jìn)行大膽地改造，讓激情在自我的覺(jué)醒中奔放流淌。
金布。
帶著“應(yīng)試”與“素質(zhì)”教育的雙重成功走進(jìn)新千年，被動(dòng)接受了偽教改實(shí)驗(yàn)時(shí)代盛行的爛尾工程。之所以這般言語(yǔ)，是因?yàn)檫@項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之初曾被塑造為地區(qū)教育改革的典型，大小媒體也爭(zhēng)相報(bào)道熱炒過(guò)。但幾年下來(lái)，因?qū)嶒?yàn)培訓(xùn)、資料等嚴(yán)重短缺，最初給家長(zhǎng)眾多承諾又全成了空頭支票，因而到我接手時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了任何感召力，僅僅處于勉強(qiáng)維持期。
不過(guò)，由于實(shí)驗(yàn)只有教材，而沒(méi)有現(xiàn)成的教輔教參資料可用，這對(duì)一直以來(lái)把教參奉為“圣經(jīng)”的我來(lái)說(shuō)，具有很大的挑戰(zhàn)性。盡管我同參與此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的老師常常對(duì)此抱怨不休，但都得學(xué)會(huì)摸著石頭過(guò)河。于是，憑著近十年教育探索所積蓄的底氣和膽識(shí)，尤其是當(dāng)時(shí)正是創(chuàng)新教育叫囂得振聾發(fā)聵之時(shí)，我便以一種感性的沖動(dòng)開(kāi)始嘗試著同傳統(tǒng)教學(xué)“決裂”。這種“決裂”在于試圖將平等的對(duì)話引入課堂，改變老師講學(xué)生聽(tīng)，老師問(wèn)學(xué)生答的固有模式。2000年4月，學(xué)校承擔(dān)了全國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校年會(huì)，作為青年教師的佼佼者，我承擔(dān)了此次年會(huì)的獻(xiàn)課任務(wù)。雖然此次獻(xiàn)課任務(wù)關(guān)系重大，但由于老校長(zhǎng)的氣度，不管是選課還是備課，甚至課前不作試講都完全尊重了我的意愿，只是鼓勵(lì)我要上出特色。
說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)初我對(duì)這特色二字的理解，僅僅只停留在與眾不同上，并沒(méi)有尋到相應(yīng)的理論及思想來(lái)澄明認(rèn)識(shí)的模糊，好為實(shí)施教學(xué)尋找到厚實(shí)的支撐點(diǎn)。不過(guò)，因?yàn)橛辛藷崆?，靈性的火花依舊在我腦海中飛舞。當(dāng)我興奮地挖掘到一個(gè)點(diǎn)，即破天荒地想改變插秧式的課桌排列，并給四人小組一塊小黑板以便隨時(shí)“公示”感悟與思考，同大家探討交流。我把這個(gè)想法剛向校長(zhǎng)亮出，結(jié)果就被自己否決了。
兩年后，當(dāng)新課程倡導(dǎo)合作、探究、自主的學(xué)習(xí)方式，我再回望曾有過(guò)超前的大膽建構(gòu)，不由得遺憾，因?yàn)槲医K究沒(méi)有能夠?qū)㈧`性的火花點(diǎn)燃。盡管如此，我還是富有創(chuàng)見(jiàn)性地將辯論首次引入課堂，為師生、生生間的交流搭建起了一個(gè)平等對(duì)話、思辯的平臺(tái)。
課堂一開(kāi)始，我就走出了先前固有的套路，在簡(jiǎn)單揭示了課題后，針對(duì)學(xué)生理解文章中心片面的弱點(diǎn)，我就用小黑板出示所執(zhí)教課文的《梅花魂》的一個(gè)膚淺“中心”，既課文只要表現(xiàn)外祖父喜愛(ài)梅花，并聲稱(chēng)這是老師的觀點(diǎn)。
頓時(shí)，反對(duì)者和隨聲附和者很快就分成了對(duì)立的兩派。見(jiàn)此情景，我因勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生自主閱讀探究課文，找出具有說(shuō)服力的語(yǔ)句駁倒對(duì)方。結(jié)果，課堂頓時(shí)活躍開(kāi)來(lái)，大家紛紛投入到自主探究中。
在隨后進(jìn)行地集體交流中，雙方唇槍舌戰(zhàn)各不相讓?zhuān)诰o張激烈的辯論中將課堂一次又一次推向高潮。在對(duì)方強(qiáng)有力的事實(shí)面前，隨聲附和者紛紛“叛變”。當(dāng)我低頭認(rèn)輸時(shí)，也站在大家的一方，認(rèn)為這課的中心不是表現(xiàn)外祖父喜愛(ài)梅花，而是表達(dá)外祖父赤誠(chéng)的中國(guó)心時(shí)，全體學(xué)生竟歡呼雀躍擊掌相慶，因?yàn)樗麄兛孔约旱呐Φ谝淮未驍×宋疫@個(gè)“權(quán)威”。
現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)初的設(shè)計(jì)雖然顯得有些幼稚，并多少有幾分“愚弄”學(xué)生和作賤自己的味道，但能從形式上沖出傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)和學(xué)生平等的對(duì)話，并大膽地將思辯引入課堂，喚醒學(xué)生自主探究的意識(shí)，讓課堂活力飛揚(yáng)，又不能不說(shuō)是一次富有成效的嘗試。
是的，正是和學(xué)生平等對(duì)話，讓我嘗到了改造課堂的甜頭，所以在以后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我對(duì)三尺講臺(tái)和橫在師生間的講桌表示出了極大的反感。2000年11月，由于我教學(xué)上形成了“風(fēng)格”，學(xué)校就選派我參加區(qū)里的教學(xué)大賽。由于校長(zhǎng)相信我的實(shí)力，從選課到備課，以及簡(jiǎn)單的一次試講，都沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)。這就使得我能在寬松而自由的狀態(tài)中，繼續(xù)尋找探索著課堂新的突破點(diǎn)。
在預(yù)案設(shè)計(jì)時(shí)，除了沿用多年積累下來(lái)的激情引導(dǎo)、直奔重點(diǎn)、對(duì)話思辯等著力點(diǎn)，我又再此基礎(chǔ)上增多了和學(xué)生共同完成板書(shū)這一新的亮點(diǎn)。盡管是我第一次借班上課，也是第一次參加區(qū)里的比賽，但我卻沒(méi)有絲毫的緊張。
課前，當(dāng)我主動(dòng)要求搬掉擋在我和學(xué)生間的講桌時(shí)，我更多了幾分從容與坦然。由于《我的戰(zhàn)友邱少云》情感豐富，正適合我的個(gè)性。于是，學(xué)生很快就在我激情感召下進(jìn)入到思維的情場(chǎng)中，在引領(lǐng)學(xué)生理解感悟邱少云烈火焚身這一重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，我就順勢(shì)拋出了一個(gè)思辯話題，既讓學(xué)生判斷邱少云在烈火中選擇犧牲是否值得。當(dāng)學(xué)生異口同聲地說(shuō)值得的時(shí)候，我卻故意站在了學(xué)生的對(duì)立面說(shuō)這樣的選擇不值得，并羅列出諸如人最寶貴的生命，邱少云選擇了犧牲就意味著再也回不到祖國(guó)，再也見(jiàn)不到生養(yǎng)他的父母，再也享受不到生活的快樂(lè)等理由來(lái)強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。當(dāng)我振振有詞的說(shuō)完之后，學(xué)生先是面面相覷，而后高高地舉起了手，列舉大量的事實(shí)，證明邱少云的選擇是值得，諸如邱少云如果不選擇犧牲，將會(huì)有更多的戰(zhàn)友回不到祖國(guó)，更多的戰(zhàn)友見(jiàn)不到在祖國(guó)的親人，不僅如此，還會(huì)丟掉一個(gè)軍人的尊嚴(yán)??就這樣，思辯不僅激活了課堂，而且更加深了對(duì)人物的理解和感悟。
最后，當(dāng)我要求學(xué)生用一些詞句贊揚(yáng)邱少云并要求寫(xiě)在黑板上時(shí)，課堂再次掀起高潮。因這堂課亮點(diǎn)不斷，富有創(chuàng)意，真正激活了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，因此一舉奪得了此次大賽的第一名。
現(xiàn)在細(xì)細(xì)想來(lái)，這堂課盡管亮點(diǎn)不少也給自己帶來(lái)了美好的聲名，但依舊是感性有余而理性不足，缺少課堂所必須的智力與情感融合的厚實(shí)厚重感。
不過(guò)，我知道從那時(shí)起，我面對(duì)課堂已經(jīng)不再循規(guī)蹈矩，我開(kāi)始了真正的“背叛”。正是這樣的“背叛”，我擁有了先前所沒(méi)有的獨(dú)特經(jīng)歷與感悟。2000年年底，我的第一篇教學(xué)隨筆《同學(xué)生唱對(duì)臺(tái)》見(jiàn)報(bào)發(fā)表了，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一個(gè)全新的起點(diǎn)。因?yàn)閺?4年發(fā)表第一篇文章后的六年間，我雖然有兩百來(lái)篇各類(lèi)文章見(jiàn)諸報(bào)端，但沒(méi)有一篇是涉足課堂教學(xué)的。
金布。
在學(xué)校賽課一舉奪魁后，帶著成功后的振奮與自信，我進(jìn)入到為師以來(lái)真正意義上的探索時(shí)期。
不管是班級(jí)管理還是對(duì)課堂教學(xué)，幾乎每隔一段時(shí)間，我就有推陳出新的舉動(dòng)。比如現(xiàn)在班級(jí)沿用的班級(jí)周刊、班級(jí)名言、班級(jí)日記、特色朝會(huì)、杰出學(xué)生、名人名言，也就是從那個(gè)時(shí)候?qū)嵺`總結(jié)出來(lái)的。
而在教學(xué)上，最有特色的，就是“發(fā)明了”百字文。所謂白字文，就是以靈活多變的自由形式，讓課堂與課外相通，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生每天將自己的所思、所想、所悟真實(shí)的記錄下來(lái)，字?jǐn)?shù)達(dá)到百字即可。百字文一經(jīng)推出，由于字?jǐn)?shù)要求不過(guò)百字，不僅極大地激發(fā)起了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，而且也無(wú)形地填補(bǔ)了我教學(xué)中眾多空白，如學(xué)生平日的練筆有了平臺(tái)，課堂上需要引領(lǐng)理解、感悟、想象的地方也可以用百字文來(lái)及時(shí)的補(bǔ)充。于是，課堂內(nèi)外的讀寫(xiě)結(jié)合也就從那時(shí)起走進(jìn)了我的教學(xué)。比如，每次上完一篇講讀課文，我就要有意識(shí)的留下十分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)筆完成百字文，及時(shí)寫(xiě)完的，就可以當(dāng)堂展示。這不但將寫(xiě)的訓(xùn)練經(jīng)常化，同時(shí)也把讀向深處和廣度延伸。
現(xiàn)在還記得，我上完《桂林山水》曾給學(xué)生出過(guò)這樣的一個(gè)片段訓(xùn)練，既“我來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的桂林??”，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容想象續(xù)寫(xiě)，結(jié)果絕大多數(shù)學(xué)生在十分鐘內(nèi)就把自己的情感融入筆端，任想象的翅膀馳騁，那么真切地抒發(fā)對(duì)桂林山水的神往，讓我讀了不禁感慨萬(wàn)千。多年以后，我才知道，國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合法開(kāi)創(chuàng)者丁有寬老師早就對(duì)此進(jìn)行了卓有成效的研究，只是當(dāng)時(shí)因我眼界狹小，無(wú)從體悟到自主學(xué)習(xí)的妙處，而錯(cuò)過(guò)了將百字文提升到科學(xué)、系統(tǒng)、智慧的訓(xùn)練高度。
99年6月，當(dāng)我親手把受恩于百字文的53個(gè)學(xué)生送出小學(xué)校園，百字文從此就消失了。進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)新課程強(qiáng)調(diào)打破學(xué)科邊緣并注重激發(fā)學(xué)生的想象力，我才知道曾經(jīng)有過(guò)的探索無(wú)形地同課程改革的思路不謀而合。遺憾的是由于缺少理性的支撐，而把它輕易地丟在了探索的路上。
98年12月，因我的課堂教學(xué)在區(qū)屬小語(yǔ)界有了一定的影響。于是，地區(qū)課堂教學(xué)研究的重任就第一次落到了我的肩上。面對(duì)著一篇課文現(xiàn)場(chǎng)展示兩課時(shí)的挑戰(zhàn)，雖說(shuō)是我教學(xué)生涯的頭一遭，但我竟沒(méi)有一絲怯意。興許是研究課，不管是學(xué)校還是區(qū)教研室都沒(méi)有給我下過(guò)多的套子，我所選的《一夜的工作》，經(jīng)一次試講過(guò)后，我就進(jìn)入到完全自主的狀態(tài)中。為了能上好這堂課，我將從教八年來(lái)所有的底本細(xì)數(shù)搬了出來(lái)，尤其是我還第一次借鑒引入了“初讀——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境抓全篇激發(fā)動(dòng)機(jī)；細(xì)讀——強(qiáng)化情境，理解關(guān)鍵詞句段；精讀——憑借情境品嘗語(yǔ)感，欣賞精華”的教學(xué)模式，并將自己實(shí)踐了四年多的百字文融合其中，在忘情投入中，富有創(chuàng)見(jiàn)地預(yù)設(shè)出了直奔重點(diǎn)、精讀多練、亮點(diǎn)展示為教學(xué)策略。
興許一切都是自己的，因此走上講臺(tái)，我充滿了自信。第一課時(shí)是初讀課文，從了解課文大意，認(rèn)讀課文生字，理清課文層次，一切循規(guī)蹈矩并無(wú)什么出彩的地方。第二課時(shí)，在復(fù)習(xí)引入中，當(dāng)學(xué)生說(shuō)了課文的大意，并找到了課文的中心句“多么簡(jiǎn)樸，多么勞苦”，學(xué)生就進(jìn)入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。到集體討論交流的時(shí)候，我在課堂上第一次靠教學(xué)機(jī)智打破了原有教案的設(shè)計(jì)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生起來(lái)匯報(bào)先說(shuō)他感悟最深的是課文中描寫(xiě)總理的勞苦的語(yǔ)句時(shí)，我并沒(méi)有就此慌張，把他強(qiáng)扭到課文先講的也是我預(yù)設(shè)的先引導(dǎo)學(xué)生理解感悟總理的生活簡(jiǎn)樸中，而是充分尊重學(xué)生的意愿，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生先感悟重理勞苦。
這一臨時(shí)的富有智慧的變更，不僅沒(méi)有讓課堂褪色，而且還把課堂帶入到自由思維的狀態(tài)，以至于使我和學(xué)生都進(jìn)入到先前不曾有過(guò)的情感體驗(yàn)狀態(tài)。當(dāng)然，課堂最精彩的部分還是最后讀寫(xiě)結(jié)合的百字文練習(xí)。
由于我緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)——表達(dá)真情實(shí)感，結(jié)合下午就要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我就出了“爸爸或媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)??”的訓(xùn)練題目。因?yàn)閷W(xué)生在理解感悟課文中積蓄起了真實(shí)的情感，再加上家長(zhǎng)會(huì)又同他們的生活息息相關(guān)，所以學(xué)生很快就進(jìn)入到寫(xiě)作的磁場(chǎng)中。僅七八分鐘，不少學(xué)生的百字文順利完成，紛紛舉手要求展示。
李舟是第二個(gè)起來(lái)讀，也許是用情太真，讀著讀著自己的心里話，她竟哭了起來(lái)。“這就是真情實(shí)感的表達(dá)?。 碑?dāng)我情不自禁地為李舟感動(dòng)時(shí)，下課鈴響了。就在這時(shí)，在場(chǎng)所有的老師為我和我的學(xué)生熱烈鼓掌。這是我第一次獲得如此高的獎(jiǎng)賞。遺憾的是那堂感動(dòng)了學(xué)生，也感動(dòng)自己和在場(chǎng)聽(tīng)課的老師的被奉許多同行奉為經(jīng)典的《一夜的工作》，由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有感悟到反思和積累的可貴，我沒(méi)有留下任何文字資料。就這樣把它丟進(jìn)了記憶的風(fēng)景里。如今想來(lái)，《一夜的工作》之所以贏得了空前的成功，最主要的還是對(duì)課堂的改造，這種改造表現(xiàn)在課堂程序從機(jī)械的運(yùn)行走向了靈動(dòng)的展開(kāi)，在為學(xué)生營(yíng)造起了一個(gè)可以自由表達(dá)的情感場(chǎng)后，能結(jié)合他們的生活實(shí)際，大膽地將課堂延伸向孩子們的生活，源頭活水自然就擁進(jìn)學(xué)生的心田。
李連杰。
我上小學(xué)的班主任一般都是語(yǔ)文老師。向語(yǔ)文老師致敬。
偶然。
以下是引用樹(shù)袋熊717在2005-5-2710:54:00的發(fā)言：
哈哈，就像偶們的語(yǔ)文老師，對(duì)不當(dāng)然拉。
別再和我爭(zhēng)拉。
金布。
2002年11月，我在三峽學(xué)院參加了重慶市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓(xùn)。16天的大學(xué)生活，因有了眾多思想者的點(diǎn)撥和啟發(fā)，我頓覺(jué)閉塞的心境豁然開(kāi)朗，才感十多年的為師路實(shí)在是走得毫無(wú)價(jià)值，從沒(méi)有站在人的高度以生命的眼光接近教育放遠(yuǎn)課堂。“教材只是例子?！薄敖虒W(xué)在于價(jià)值引領(lǐng)貴在自主建構(gòu)。”“完美的教學(xué)在于真誠(chéng)與深刻?！薄敖處熓瞧降戎械氖紫！薄皫熒?、生生間應(yīng)該在平等中組成學(xué)習(xí)共同體?！薄盁òl(fā)生命活力的課堂需要蘊(yùn)涵著人文的陽(yáng)光?！薄皩?duì)話，走向真正的學(xué)習(xí)?！薄敖逃剿鳎簭淖晕曳此奸_(kāi)始?！薄敖虒W(xué)：認(rèn)知、交往與審美”“教師素養(yǎng)：文化底蘊(yùn)、教育追求與教育智慧?！??當(dāng)一個(gè)又一個(gè)的新鮮詞條激蕩碰撞著我魂靈的時(shí)候，理性思考的種子植根在我精神的原野上?！跋Ｍ欠?，理想是船，我是水手/我們信奉勤勞、勇敢、誠(chéng)實(shí)、善良/我們追求勇氣、智慧、思想、信念?！边@是由我發(fā)明的，每天要求學(xué)生高誦的班級(jí)名言，以激勵(lì)學(xué)生追求卓越。而當(dāng)我經(jīng)過(guò)了骨干的培訓(xùn)，重新審視著這句名言，這時(shí)才幡然頓悟，為什么不用它來(lái)激勵(lì)自我呢？是的，倘若我這個(gè)老師都對(duì)這句名言表現(xiàn)冷淡，而不身體力行，又如何能引領(lǐng)學(xué)生呢？因?yàn)榻逃吘故羌で榕鲎布で?，真誠(chéng)感動(dòng)真誠(chéng)，生命滋潤(rùn)生命的事業(yè)。于是，懷揣著勇氣、智慧、思想、信念，我挺直了脊梁，開(kāi)始了全新的路。即使面對(duì)著《十年僅有兩堂課》的尷尬，我都以直面的坦然笑對(duì)。
金布。
2003年3月，骨干班要求學(xué)員上真實(shí)的研討課，所謂真實(shí)的研討課，就是執(zhí)教老師前一天選課事先不作試講，不與學(xué)生見(jiàn)面，第二天走進(jìn)課堂與學(xué)生熟悉十分種就開(kāi)始上課。面對(duì)著這樣的挑戰(zhàn)，120多個(gè)學(xué)員就我一人自告奮勇，選擇執(zhí)教《豐碑》一課。之所以我有如此大的勇氣直面挑戰(zhàn)，因?yàn)槲蚁胗糜職馊フ鞣约旱那优?。在晚上?dú)立備課的時(shí)候，當(dāng)怯懦重新在心中滾動(dòng)的時(shí)候，是軍需處長(zhǎng)的那超人的勇氣與信念感召著我?？梢哉f(shuō)，這是我第一次同文本如此真實(shí)的對(duì)話，也是第一次以普通人的視野去面對(duì)著一個(gè)遠(yuǎn)去的英雄人物，并從解讀人物的身上獲取了力量。第二天，當(dāng)我走上講臺(tái)，面對(duì)著陌生的學(xué)生和兩三百個(gè)教師，我異常自信地將自己信奉地“勇氣、智慧、思想、信念”寫(xiě)在了黑板上，并結(jié)合親身體驗(yàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)短有力的解讀，算是與學(xué)生課前的交往。
當(dāng)學(xué)生和我共同高誦著“勇氣、智慧、思想、信念”走進(jìn)課堂的時(shí)候，激情就開(kāi)始在課堂上燃燒。為了讓軍需處長(zhǎng)挺立在學(xué)生和我的心中，我站在一般人的視角，提出了這樣一組層層深入地探究性問(wèn)題“軍需處長(zhǎng)有機(jī)會(huì)穿棉衣嗎？”“軍需處長(zhǎng)想穿棉衣嗎”“軍需處長(zhǎng)穿上一件棉衣別人回指責(zé)他嗎？”“既然軍需處長(zhǎng)完全有機(jī)會(huì)穿棉衣，并想穿，而且穿上一件也無(wú)可厚非，那他為什么不穿呢？你認(rèn)為他這樣做是不是傻？”。“我們根本不能用世俗的目光來(lái)評(píng)價(jià)軍需處長(zhǎng)傻與不傻，他在我心中就是一座永遠(yuǎn)晶瑩而高大的豐碑，因?yàn)樗盟纳嬖V了我，只要我們能擁有勇氣和信念就能夠?qū)崿F(xiàn)生命的超越！”這是一個(gè)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題的精彩解讀，也是我第一次為學(xué)生生成而出的智慧而久久的感動(dòng)。當(dāng)這堂課在一片掌聲中結(jié)束的時(shí)候，老師們用“個(gè)性”“血性”“真誠(chéng)”“厚重”等字眼來(lái)評(píng)價(jià)了這堂敢于挑戰(zhàn)自我的課。
從三峽學(xué)院學(xué)習(xí)歸來(lái)，因遭遇非典，在家里隔離觀察了一個(gè)多月才得以回到學(xué)校上課，面對(duì)著不到一個(gè)月學(xué)生就要參加嚴(yán)酷的升學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)，我積蓄起勇氣頂著巨大的壓力，以關(guān)注生命的態(tài)度，帶著學(xué)生舉行“別了，母?！睘橹黝}的系列活動(dòng)。在距升學(xué)考試還有四天的時(shí)候，我沒(méi)有找任何借口拒絕學(xué)校的公開(kāi)研究課，將一個(gè)月來(lái)學(xué)生在“別了，母?！毕盗谢顒?dòng)中創(chuàng)作的詩(shī)歌散文集中起來(lái)上了一堂作文講評(píng)課。由于這堂課在一個(gè)特定的時(shí)間，而且學(xué)生和我都親身體驗(yàn)經(jīng)歷過(guò)，所以學(xué)生在課堂上朗誦他們的詩(shī)歌與散文特別的投入，其中有兩個(gè)同學(xué)面對(duì)著即將告別的母校，竟激動(dòng)得熱淚盈眶，引起了在場(chǎng)所有師生的強(qiáng)烈共鳴。
上完這堂意義非凡的公開(kāi)課，眼見(jiàn)著學(xué)生那發(fā)亮而溢滿依戀的目光，我溫?zé)岬男撵`第一次滋生了感恩課堂的沖動(dòng)。而這份沖動(dòng)來(lái)自于我學(xué)會(huì)了對(duì)脆弱與虛假的解讀，從而積蓄起了直面真實(shí)的勇氣，挺立著行走，朝著求真、向善、智慧、思想的課堂邁出堅(jiān)實(shí)的一步。為此，我結(jié)合這段改造課堂的親身體驗(yàn)與感悟總結(jié)并發(fā)表了論文《讓課堂成為學(xué)生享受生活的樂(lè)園》，在這篇文章中，我談到要使課堂成為樂(lè)園應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是課堂應(yīng)處處體現(xiàn)人本主義的思想；二是課堂應(yīng)與學(xué)生的生活接壤；三是讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
小滋。
靜靜聆聽(tīng)這份成長(zhǎng)，自嘆不如。
不過(guò)有一點(diǎn)感覺(jué)是一樣的，有時(shí)候確實(shí)有點(diǎn)感恩課堂。
金布。
小滋老師，你還算有自己思考的人，還算能夠想想自己的人。
我這樣說(shuō)你可不要生氣哦，因?yàn)槲铱吹降睦蠋煟òㄉ鐣?huì)上各種各樣的人）許多都是在混日子，就是缺乏自己的思想，人家怎樣說(shuō)，他就怎樣做。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十五
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家好！
今天我很榮幸站在這里和同學(xué)們討論。
中國(guó)。
詩(shī)歌，談?wù)勎覀兂砷L(zhǎng)過(guò)程中的詩(shī)歌。在這里，我想表達(dá)我的拙見(jiàn)，詩(shī)歌在我們的成長(zhǎng)中扮演著三個(gè)重要的角色。讓我們仔細(xì)聽(tīng)我說(shuō)。
絡(luò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己，但別忘了，有詩(shī)可以幫助我們表達(dá)自己。從小我們就知道床前的明月是地上的霜。仰望明月，思念故鄉(xiāng)，可以表達(dá)我們的鄉(xiāng)愁。漸漸地，我們也知道，困苦、貧窮、新堵渾濁的酒杯能幫我們表達(dá)悲傷的心情。與其流亡國(guó)外，我更不能忍受這種狀態(tài)，這種狀態(tài)可以幫助我們表達(dá)我們堅(jiān)定的感情。多虧了詩(shī)歌，我們才能在成長(zhǎng)的過(guò)程中更細(xì)致、更真誠(chéng)地表達(dá)自己的情感，充滿學(xué)術(shù)氣息
第三，詩(shī)歌。
精神。
引領(lǐng)著我的成長(zhǎng)。同學(xué)們，我想我們都知道。
精神。
對(duì)人有多重要。詩(shī)歌作為情感的載體，是。
精神。
的載體！從《誰(shuí)在生命中沒(méi)有死亡》的歷史中，我可以理解詩(shī)人壯麗的犧牲。
精神。
從一個(gè)山川重而無(wú)路可走的村莊，我學(xué)會(huì)了嘗試的勇氣，相信前方還有路到了陸游卑微的位置，我不敢忘記自己憂國(guó)憂民，但還是要把棺材關(guān)上，這讓我懂得了關(guān)心國(guó)家、緬懷世界大局的理念所有這些詩(shī)歌都符合人類(lèi)命運(yùn)共同體的理念，也印證了詩(shī)歌作為。
精神。
載體的正確性和先進(jìn)性。感謝詩(shī)歌賦予我的。
精神。
詩(shī)歌大會(huì)，詩(shī)歌其實(shí)就在我們身邊。希望同學(xué)們能繼承詩(shī)歌。
精神。
弘揚(yáng)中華民族。
精神。
我說(shuō)完了。謝謝。
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十六
每周星期一是我當(dāng)值日班長(zhǎng)的日子。記得有一天，我如往常一樣站到講臺(tái)前領(lǐng)讀：“舍身救國(guó)，永垂不朽……”我完全沉浸在偉大革命志士的愛(ài)國(guó)正氣中，并被深深地感動(dòng)著。忽然，耳邊傳來(lái)一陣喧鬧聲，我下意識(shí)地抬起頭，只見(jiàn)班上一位同學(xué)正得意地向四周的同學(xué)炫耀著：“你們瞧瞧！瞧瞧！這是我爸爸從日本特地為我?guī)Щ貋?lái)的新書(shū)包和文具盒，別說(shuō)有多先進(jìn)……”同學(xué)們的目光一下子都被他吸引過(guò)去了。我心想：這么好的早讀時(shí)間可不能因此而白白浪費(fèi)了。于是，我走到他跟前對(duì)他說(shuō)：“班級(jí)秩序需要大家共同維持，張員同學(xué)，請(qǐng)你尊重我，也尊重自己，好嗎？””知道了，知道了，”他不服氣地邊說(shuō)邊把新文具盒收到抽屜里，不情愿地拿起了書(shū)。
課間休息的時(shí)候，我走到他身邊，心平氣和地說(shuō)：“你剛才那樣做不對(duì)?！闭驹谝慌缘谋曷?tīng)了，像個(gè)小大人似的說(shuō)道：“你可知道，在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，日本鬼子不僅侵略了我們的國(guó)土，還殘害了我們多少同胞和革命志士！而你卻這樣一味地崇日，那可不行呀！”“就是嘛！”許多同學(xué)紛紛表示贊同。這時(shí)王林其隆說(shuō)：“同學(xué)們，可是我們也不能片面性地看問(wèn)題呀！雖然日本曾經(jīng)傷害過(guò)我們，但我們也應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)在日本的經(jīng)濟(jì)在世界上是處于領(lǐng)先地位的。我爸爸就曾經(jīng)告訴過(guò)我，日本經(jīng)濟(jì)之所以能真正地崛起于這個(gè)民族是因?yàn)樗麄冇兄B強(qiáng)的精神?！薄笆前。覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)的是他們那種頑強(qiáng)的精神，而不應(yīng)該盲目的崇拜?！蔽翼樦渎〉脑捳f(shuō)，“所謂少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！爆F(xiàn)在我們應(yīng)該珍惜時(shí)間學(xué)好各門(mén)功課，長(zhǎng)大以后有所作為，才能使我們的祖國(guó)比日本更先進(jìn)。聽(tīng)了我們的話，張員若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
是啊！我一下子覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。我暗暗想，在歷史的大河中，我不會(huì)隨波逐流，而是奔著激流勇往直前讓歷史的風(fēng)帆伴隨我一路前行！
老師成長(zhǎng)經(jīng)歷發(fā)言稿篇十七
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，今天我很榮幸能夠站在這里跟同學(xué)們一同探討中華詩(shī)歌，暢談我們成長(zhǎng)過(guò)程中的那些詩(shī)歌。在此我抒發(fā)小小的己見(jiàn)，私認(rèn)為，詩(shī)歌在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中有著三個(gè)重要的作用，大家且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
第一點(diǎn)，詩(shī)歌的內(nèi)容啟迪著我的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，而學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，無(wú)論是從奶奶口中的咿呀學(xué)語(yǔ)，還是錄音卡帶里的單詞，或者是繪本里面的圖畫(huà)，想必同學(xué)們心里都有些許疑惑，不知道哪一個(gè)才是起點(diǎn)。那么當(dāng)大家念起白毛浮綠水，紅掌撥清波時(shí)，心中是否有了答案呢？可見(jiàn)詩(shī)歌在我們的成長(zhǎng)以前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它或許是我們剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)漢字時(shí)的第一眼或許是我們開(kāi)口朗誦的第一聲，或許是埋藏在我們心里面的那一句句經(jīng)典的詩(shī)詞。
絡(luò)用語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己，但是別忘了還有詩(shī)歌幫助我們的表達(dá)。從小我們就知道床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)能夠幫助我們表達(dá)出思鄉(xiāng)的情感。漸漸的，我們也知道了艱難困苦繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯能夠幫助我們表達(dá)憂愁的情感。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也，能夠幫助我們表達(dá)出堅(jiān)定的情感。感謝詩(shī)歌，能讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中得以更加細(xì)致真摯的表達(dá)出我們的情感，富有書(shū)香之氣。
第三點(diǎn)，詩(shī)歌的。
精神。
引領(lǐng)著我的成長(zhǎng)。同學(xué)們，想必大家都明白。
精神。
對(duì)人是何等的重要。而詩(shī)歌作為情感的載體，更是。
精神。
的承載者！從人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青中，我領(lǐng)悟到詩(shī)人壯闊的犧牲。
精神。
從山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村中我領(lǐng)略到了勇于嘗試，相信前方必有路的勇敢。
精神。
再到陸游的位卑未敢忘憂國(guó)，是定猶須待闔棺讓我明白了心系國(guó)家，猶記天下的大局觀念這些詩(shī)詞無(wú)不與人類(lèi)命運(yùn)共同體理念相符合，也印證了詩(shī)歌作為。
精神。
載體的正確性，超前性。感謝詩(shī)歌賦予我。
精神。
讓我迷茫的成長(zhǎng)道路有了方向有了力量！
詩(shī)詞大會(huì)，詩(shī)歌其實(shí)就在我們的身邊。希望同學(xué)們都能夠傳承詩(shī)歌的。
精神。
弘揚(yáng)我中華之民魂！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。