無論是個人的職業(yè)規(guī)劃還是團(tuán)隊的項目管理，都離不開良好的計劃和執(zhí)行。在制定計劃之前，我們需要明確自己的目標(biāo)和需求，確定需要達(dá)到的結(jié)果。通過制定計劃，我們可以更好地規(guī)劃未來，提高個人和組織的效益。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇一
一、學(xué)情分析：
不少學(xué)生的字寫得正確、端正、整潔，且能就閱讀中感興趣的內(nèi)容與他人交流，能積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。但也有個別學(xué)生自我要求不高，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學(xué)習(xí)比較被動，需要老師、家長多關(guān)注、多鼓勵、多督促、多提醒，期望經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。
二、教材分析。
1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，第二單元識字學(xué)習(xí)4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
2、識字的安排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。
第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細(xì)觀察。
第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。《紅馬的故事》文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細(xì)心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。
第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。表達(dá)了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。
第五單元，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得?！段乙氖呛J》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。
第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。
第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀瑁柙伭吮眹菰瓑邀惛火埖娘L(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣?！讹L(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風(fēng)的喜愛之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機(jī)時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。
第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象?！逗傪B(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。
三、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。
2、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
3、采取積極正面的鼓勵措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。
5、閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。
6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷，積累優(yōu)美詞句。
7、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。
8、充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
9、鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，觀察生活，體驗生活，在生活中運(yùn)用語文。
四、活動計劃。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對課外閱讀量提出要求：一、二年級課外閱讀總量達(dá)到五萬字。低年級的小朋友，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇二
本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會的基本素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。
今年擔(dān)任六年級（1）班的語文教學(xué)，共有58個學(xué)生。這個班級很有凝聚力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差，由于學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師較強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第五單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊共8個單元便安排了8次習(xí)作，每個單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進(jìn)行描寫；第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進(jìn)行描寫。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。本冊要求會寫180字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方，就是不再設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注，多音字隨文注音。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
2、教材的主要特點(diǎn)。
（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
（四）“口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。
（五）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。
（一）知識與能力。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確地落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求，在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。
2、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。
（二）過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
（三）情感態(tài)度與價值觀要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。
3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容。
5、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
6、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)會活動總結(jié)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認(rèn)真上課加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽課、說課取長補(bǔ)短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。
4．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。
5．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
6．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
7．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
8．課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
9．認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
10．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇三
六年級共有學(xué)生7人，其中男生有3人，女生有4人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。
北師大版六年級語文上冊，是我區(qū)在實行新課改以來首次使用的新課程教材。本冊教材在編排上與舊教材有一定區(qū)別：
第一、新教材打破了傳統(tǒng)的編排方式，生字生詞的學(xué)習(xí)、課后習(xí)題、注釋等都給學(xué)生很大的自主性，教材沒有特別要求，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況自由選擇學(xué)習(xí)。
第二、每一單元都有各自的主題詞，這樣有助于學(xué)生對本單元課文的整體把握。
第三、選編的課文中，出現(xiàn)了許多的新面孔，新課文更加突出了其趣味性和教育意義。
第四、新教材更加突出的是對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更有自主性。
第五、每一單元都安排了“綜合活動”，注重對孩子心理健康、綜合能力的培養(yǎng)。即提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，又有助于學(xué)生對本單元內(nèi)容的整體理解。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇四
本冊教材中不再著眼于個別的.能力點(diǎn)和知識點(diǎn)，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實際情況，精讀或略讀。
1.通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。
6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
6.繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇五
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
（2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
2．漢語拼音。
鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
4．口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（3）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5．閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6．習(xí)作。
（1）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（2）能修改有明顯錯誤的句子。
（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
1．關(guān)于閱讀。
本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認(rèn)識。
本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人。
學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計10人。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。
學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
針對本班孩子的整體情況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
1．要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面，我要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
2．要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。
我在教學(xué)中堅持”以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能”讀得進(jìn)，記得住，用得出“，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強(qiáng)他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。
3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。
既要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時，多鼓勵學(xué)生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭，例如采用選取范文加星制和展覽式等。
4．寫字方面：
加強(qiáng)對學(xué)生寫字方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字，寫的正確、端正、整潔、美觀、入體。多開展一些競賽性的活動，如寫字比賽、書法之星評比活動。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇六
本班共有學(xué)生61名，其中男生35人，女生26人。學(xué)生的語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強(qiáng)，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不完成，字跡潦草，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高。
總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了興趣，需要好好加強(qiáng)教育。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
1、知識方面。
（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速。
（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面。
（1）會使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨(dú)立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
（7）會讀詩歌，初步（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
3、情感態(tài)度和價值觀。
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。
1。重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題。
2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)。
周次教學(xué)內(nèi)容備注。
第1周1、文言文兩則2匆匆。
第2周3、桃花心木4、頂碗少年5、手指。
第3周習(xí)作、拓展一6、北京的春節(jié)。
第4周7、藏戲8、各具特色的民居。
第5周9、和田的維吾爾習(xí)作、拓展二。
第6周一、二單元復(fù)機(jī)動。
第7周10、十六年前的回憶11、燈光。
第8周12、為人民服務(wù)13、一夜的工作。
第9周習(xí)作、拓展三14、賣火柴的小女孩。
第10周15、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查。
第11周17、《湯姆。索亞歷險記》習(xí)作、拓展四。
第12周三、四單元復(fù)習(xí)機(jī)動18、跨越百年的美麗。
第13周19、千年夢圓在今朝5、1放假。
第14周20、真理誕生于一百個問好之后。
第15——21周綜合復(fù)習(xí)考試。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇七
一、基本情況：
本班有學(xué)生30人，其中女生6人，男生24人。本班李x轉(zhuǎn)入一（2）班，劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班，夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí)，另外有吳連暢、李荘從外校轉(zhuǎn)入。
二、教材分析：
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個主題，分為八組：多彩的春天；家庭生活；保護(hù)環(huán)境；快樂的夏天；動腦筋想辦法；我們的生活多么幸福；我們都有好品質(zhì)；我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。
三、基本任務(wù)：
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，貼近兒童生活。
4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
四、目的要求：
1、識字寫字教學(xué)。本冊安排的550個要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字。教師要采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
2、閱讀教學(xué)。要重視朗讀的指導(dǎo)。在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，給予學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
3、口語交際。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
五、教學(xué)打算：
利用各種機(jī)會、手段擴(kuò)大學(xué)生的識字量。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇八
本冊教材中不再著眼于個別的能力點(diǎn)和知識點(diǎn)，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實際情況，精讀或略讀。
1.通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。
6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。
6.繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美。
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習(xí)作命題。
2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
一、圖片導(dǎo)入。
二、學(xué)例文，掌握方法。
賞美食（色香俱全）。
做美味（動作準(zhǔn)確）。
嘗美味（寫出情趣）。
補(bǔ)充：美食傳說、趣文。
三、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味。
1、介紹自己喜歡的美味。
2、小組討論。
（1）代表發(fā)言。
（2）集體評議。
三、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受。
你聽后有什么感受？
四、集體習(xí)作。
一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改。
1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。
2、小結(jié)提出修改意見。
3、學(xué)生修改。
二、佳作欣賞。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇九
xx年級共有xx個班，xx班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力xx班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫xxx班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高。
1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母關(guān)心他人助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的.能力，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文能背誦指定的課文默讀課文有一定的速度進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。
8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
繼續(xù)憑借字詞句段篇進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
要使學(xué)生受到熱愛黨熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母關(guān)心他人助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
2、講讀課文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。
3、重視詞句段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
7、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇十
六（6）班有71名學(xué)生，男生xx人，女生xx人。成績差需要每天關(guān)注的學(xué)生有：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍、楊一凡。紀(jì)律差需要及時提醒的學(xué)生有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠(yuǎn)、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學(xué)期要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍，不放棄每一個學(xué)生，人人成為最佳的我。
教師要鉆研教材，明確每一課的知識點(diǎn)和考點(diǎn)，如：易寫錯的字、易讀錯的字；每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練學(xué)生基本能力的機(jī)會，如：用多種方法理解詞語的能力（聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點(diǎn)字、造句），概括主要內(nèi)容的能力（根據(jù)課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞析重點(diǎn)句，并通過朗讀來感悟；設(shè)計多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的比較，詞語放在特定的語言環(huán)境中，接洽上下文來琢磨，學(xué)生才干真正懂得作者用詞的精確，煉句的.精妙；想象畫面感情朗讀）。
課文中學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生品詞析句學(xué)習(xí)語言積累背誦，在創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會遷移運(yùn)用；進(jìn)入課文情景填補(bǔ)課文空白進(jìn)行小練筆；仿照課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。
課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字，并摘抄4個四字詞語，一個運(yùn)用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言、神態(tài)、動作、心理活動、環(huán)境襯托等。
生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。每天寫我發(fā)現(xiàn)，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可，目的是引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事，為習(xí)作積累素材。
留心身邊事勤于練筆。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情，發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。
寫后及時評價多鼓勵。無論是讀寫結(jié)合，還是我發(fā)現(xiàn)，日記，教師一定要及時評價，讀優(yōu)秀學(xué)生的作品，差生的作文也要找出閃光點(diǎn)，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊。
本學(xué)期對學(xué)生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱，干凈整潔。
發(fā)揮教師示范作用。黑板上的每一個字都要認(rèn)真書寫，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣。
發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。每一課難寫的字、易錯的字都要進(jìn)行指導(dǎo)，一看二寫三對照，教師一定要示范書寫。
提筆即是練字時。每一次寫作業(yè)、寫導(dǎo)學(xué)案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機(jī)會，教師要嚴(yán)格要求。
開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比。每周都要進(jìn)行，頒發(fā)喜報。
每一篇課文都要求學(xué)生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過關(guān)。課上結(jié)合品詞析句進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。每一單元學(xué)習(xí)完后，開展朗讀比賽進(jìn)行鞏固激勵。
美文積累本學(xué)期每周背一篇宋詞、背一個優(yōu)美段落。早讀集體朗讀，課前讀，回家讀，通過熟讀達(dá)到成誦的目的。
我要關(guān)愛每一個孩子，激發(fā)每一個孩子學(xué)習(xí)的興趣，對于后進(jìn)生一定要不急不躁，課上多指導(dǎo)，發(fā)揮對子、小組的力量幫助他們提高，并制定對子提高計劃，對幫扶有效果孩子要獎勵。課下多幫助，作業(yè)要面批。讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛，每天都在進(jìn)步。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇十一
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累、培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展。
地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。探究教法學(xué)法，根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的實際情況選擇教法在探究教法的同時，也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時，一定要根據(jù)學(xué)生實際因材施教，靈活、客觀地進(jìn)行。
2、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將小組學(xué)習(xí)落實到位。在設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。問題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實際能力。設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答，學(xué)生答問與老師的答案不一致時，教師不善于變通引導(dǎo)，而是仍舊反復(fù)問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會，并激勵學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析。
內(nèi)容，堅持“少而精”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高作業(yè)訓(xùn)練的效果。我在批作業(yè)時，采用激勵的方法，對于學(xué)生完成很不錯的作業(yè)，在本子上畫一些小標(biāo)志，貼一些小標(biāo)志，并在題尾寫上優(yōu)、良、有進(jìn)步和激勵性話語。
4、“輔”使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級比賽培養(yǎng)“尖子”進(jìn)步學(xué)科成績的優(yōu)秀率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛好，從而可以直接主動參加各種學(xué)科活動。了解后進(jìn)生形成的原因，對后進(jìn)生一視同仁，平等對待，課內(nèi)、外活動中，教師應(yīng)多鼓勵后進(jìn)生，多留些淺顯的問題給他們，讓他們在心底產(chǎn)生一個信念——“我相信自己的語文成績一定會提高?！弊⒁饨虒W(xué)方法，多給后生一些機(jī)會，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣。還可開展“一幫一”活動，一個優(yōu)等生帶動一個后進(jìn)生，結(jié)成一對一組合。通過集體的力量，“后進(jìn)生”進(jìn)步較快，從而大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互通情況，積極與教師配合，共同做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
矢地進(jìn)行評析，指出其努力的方向。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定科學(xué)的命題標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面檢測，增加試卷的信度和效度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向。
6、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一，只要通過不斷的學(xué)習(xí)才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰，終身教育的目的就是為我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊，通過多學(xué)科新理論，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專著，教材，因為這些教材和專著具有指導(dǎo)作用。多與優(yōu)秀的中高級教師、學(xué)者交談有利于自身的提高，他們的經(jīng)驗豐富，科研造詣較深，善于把握方向，能全面地看問題。通過聽、看、談，不斷積累知識，儲存信息，通過一事一議，運(yùn)用聯(lián)想，假想，反思，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題。并以此展開思路，進(jìn)行分析、歸納、綜合。把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子記下來，還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，不論參加什么樣的會議，都要認(rèn)真記筆記，要把平時看到、聽到，認(rèn)為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上，以便隨時查閱，防止遺忘，對近期已確定的課題，要注意收集資料。
1、用教育理論來武裝自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求，并做好學(xué)習(xí)筆記。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué)。
3、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)計算機(jī)學(xué)習(xí)。能制作課件，能在實踐課、評優(yōu)課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
5、參加教科研活動。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和實踐觀摩。并及時做好學(xué)習(xí)筆記。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇十二
由于近期根據(jù)工作安排需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的緣故著實令自己耗費(fèi)了不少精力，由于缺少網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗的緣故讓我對這種方式能否教好學(xué)生心存疑慮，所幸有著其他教師的協(xié)助讓我逐步嘗試進(jìn)行六年級的語文教學(xué)并期待有著良好的效果，實際上這份教學(xué)計劃的制定也是希望能夠讓六年級的學(xué)生在語文方面能夠有所成就。
根據(jù)目前的教學(xué)進(jìn)度不難得知六年級的學(xué)生在文言文方面的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，盡管課文能夠通過死記硬背的方式強(qiáng)行記憶下來卻在實際運(yùn)用方面有所欠缺，在上學(xué)期的考試中更是連簡單的文言文翻譯現(xiàn)代漢語都出現(xiàn)了不少錯誤，因此當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)以便在考試中有著穩(wěn)定的發(fā)揮，無論是簡單的文言文翻譯還是通假字的意義都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的講解，而且對于文章的中心思想也要讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會從而提升他們的文學(xué)水平，至少對于六年級的語文考試而言文言文始終是難以繞過的難點(diǎn)從而需要認(rèn)真對待，作為語文教師的我在進(jìn)行語文教學(xué)前也要進(jìn)行鉆研從而將難點(diǎn)進(jìn)行分解并逐步教導(dǎo)給學(xué)生。
作文方面則需要學(xué)生注重格式并認(rèn)真審題才能夠有著較好的發(fā)揮，目前班上的形勢便是大多數(shù)學(xué)生的語文成績雖然不差卻難以取得高分，再加上學(xué)生自身不夠重視的緣故導(dǎo)致他們花費(fèi)在語文科目中的學(xué)習(xí)時間很少，即便存在著主動捧起課本進(jìn)行閱覽的學(xué)生也大多是被書本中的故事所吸引罷了，為解決這類弊端應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生購買作文書進(jìn)行閱讀或者借鑒從而提升他們的文學(xué)底蘊(yùn)，除此之外每周的家庭作業(yè)也要適當(dāng)布置作文以便于讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。
考慮到部分學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠端正導(dǎo)致字跡較差的問題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所以應(yīng)當(dāng)聯(lián)絡(luò)家長督促學(xué)生臨摹字帖從而從而通過長時間的書寫改善自身的字跡，正因為這項教學(xué)工作的艱巨性才才需要認(rèn)真對待以便于學(xué)生有著更好的成長，而我在處理這部分事務(wù)的時候也要履行好作為六年級語文教師的職責(zé)才行，而且為了防止教學(xué)過程出現(xiàn)問題還要在設(shè)備方面做好檢視以免影響到正常的授課。
懷揣著對教學(xué)工作的負(fù)責(zé)態(tài)度也要認(rèn)真對待這次計劃的.開展才行，畢竟學(xué)生們都信任自己自然不能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面令他們感到失望，為此我會提前準(zhǔn)備好語文教案并對教學(xué)工作展開更加細(xì)致的規(guī)劃，至少面對六年級語文的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)唯有不斷奮斗才能見證學(xué)生的成長。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇一
一、學(xué)情分析：
不少學(xué)生的字寫得正確、端正、整潔，且能就閱讀中感興趣的內(nèi)容與他人交流，能積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。但也有個別學(xué)生自我要求不高，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學(xué)習(xí)比較被動，需要老師、家長多關(guān)注、多鼓勵、多督促、多提醒，期望經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。
二、教材分析。
1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí)，第二單元識字學(xué)習(xí)4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
2、識字的安排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導(dǎo)識字方法，培養(yǎng)識字能力。
第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會仔細(xì)觀察。
第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。《紅馬的故事》文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學(xué)生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創(chuàng)新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅?！兑环庑拧穼懥伺c媽媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導(dǎo)下，寫下了一封陽光快樂的信，最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細(xì)心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。
第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理?！锻麖]山瀑布》運(yùn)用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情?！饵S山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達(dá)了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛?！度赵绿丁方榻B了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島，熱愛祖國河山的感情?！镀咸褱稀沸蜗笊鷦拥恼f明了葡萄溝是個好地方。表達(dá)了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和對少數(shù)民族的熱愛之情。
第五單元，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得?！段乙氖呛J》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。
第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓(xùn)，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事，贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節(jié)的故事，表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。
第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情?！峨防崭琛肥潜背窀瑁柙伭吮眹菰瓑邀惛火埖娘L(fēng)光，抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的豪情?！鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙，表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習(xí)慣?！讹L(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個小孩子似的調(diào)皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風(fēng)的喜愛之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機(jī)時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。
第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?！逗偡帜汤摇肥切傺览耖g故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發(fā)生爭吵，結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象?！逗傪B(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。
三、教學(xué)措施。
1、認(rèn)真專研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。
2、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
3、采取積極正面的鼓勵措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。
5、閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。
6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，開拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷，積累優(yōu)美詞句。
7、建立學(xué)生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。
8、充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
9、鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，觀察生活，體驗生活，在生活中運(yùn)用語文。
四、活動計劃。
《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀的要求：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》還對課外閱讀量提出要求：一、二年級課外閱讀總量達(dá)到五萬字。低年級的小朋友，重在培養(yǎng)他們閱讀的興趣，養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇二
本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族額思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化社會的基本素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ)。
今年擔(dān)任六年級（1）班的語文教學(xué)，共有58個學(xué)生。這個班級很有凝聚力，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平時喜愛看一些有益的課外書籍。但有少數(shù)的學(xué)生紀(jì)律差，由于學(xué)生因為基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)興趣或是留守學(xué)生，還需要老師較強(qiáng)管理，培養(yǎng)興趣，爭取這部分學(xué)生成績能有所提高。新學(xué)期中，一方面要加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、基本結(jié)構(gòu)新人教版部編本六年級上冊語文教材于20xx年秋期正式試行。本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊共有課文27篇，精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材，每組基本由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括有二至四篇課文，精讀課文兩篇，略讀不定，有的單元沒有略讀課文，有的單元有1——2篇略讀課文。其中，第五單元安排了習(xí)作例文，所以沒安排語文園地。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次?！翱谡Z交際和習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊共8個單元便安排了8次習(xí)作，每個單元一次習(xí)作，另外還安排了兩次小練筆。一次是學(xué)習(xí)了《窮人》一課后，讓學(xué)生揣摩桑娜的心理活動，對桑娜的心理活動進(jìn)行描寫；第二次是在學(xué)習(xí)了《少年閏土》以后，讓學(xué)生選擇一張舊照片，然后仿照課文第一段的寫法對舊照片進(jìn)行描寫。全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。本冊要求會寫180字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。在本冊教材中，有一個與以往教材較大的改動的地方，就是不再設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”，而是把所有詞語都在教材最后以“詞語表”的形式按課文呈現(xiàn)。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音均在生字上方標(biāo)注，多音字隨文注音。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
2、教材的主要特點(diǎn)。
（二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
（四）“口語交際習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。
（五）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系。
（一）知識與能力。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確地落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求，在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。
2、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上交給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。
（二）過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
（三）情感態(tài)度與價值觀要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
（一）教學(xué)重點(diǎn)。
1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
2、聯(lián)系上下文和自己的積累，推向課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。
3、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
4、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容。
5、學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
6、能夠珍視自己的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
（二）教學(xué)難點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)會活動總結(jié)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強(qiáng)課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。
2、認(rèn)真上課加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率，督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
3、要經(jīng)常聽課、說課取長補(bǔ)短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。
4．教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。
5．在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
6．上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。
7．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。
8．課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。
9．認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
10．平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇三
六年級共有學(xué)生7人，其中男生有3人，女生有4人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學(xué)生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學(xué)期要著重抓好這兩方面工作。
北師大版六年級語文上冊，是我區(qū)在實行新課改以來首次使用的新課程教材。本冊教材在編排上與舊教材有一定區(qū)別：
第一、新教材打破了傳統(tǒng)的編排方式，生字生詞的學(xué)習(xí)、課后習(xí)題、注釋等都給學(xué)生很大的自主性，教材沒有特別要求，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況自由選擇學(xué)習(xí)。
第二、每一單元都有各自的主題詞，這樣有助于學(xué)生對本單元課文的整體把握。
第三、選編的課文中，出現(xiàn)了許多的新面孔，新課文更加突出了其趣味性和教育意義。
第四、新教材更加突出的是對學(xué)生理解能力的培養(yǎng)，更有自主性。
第五、每一單元都安排了“綜合活動”，注重對孩子心理健康、綜合能力的培養(yǎng)。即提高了孩子學(xué)習(xí)的興趣，又有助于學(xué)生對本單元內(nèi)容的整體理解。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇四
本冊教材中不再著眼于個別的.能力點(diǎn)和知識點(diǎn)，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實際情況，精讀或略讀。
1.通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。
6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
6.繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇五
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢、朗讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
（2）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
2．漢語拼音。
鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3．繼續(xù)練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
4．口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
（2）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（3）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5．閱讀。
（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
6．習(xí)作。
（1）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
（2）能修改有明顯錯誤的句子。
（3）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
1．關(guān)于閱讀。
本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本冊教材所編選的課文內(nèi)容風(fēng)富，體裁多樣。既有反映歷史人物的，又有頌揚(yáng)現(xiàn)代英雄人物的；既有描寫著名自然景觀的，又有蘊(yùn)含人生哲理的。
本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了”識寫分流“的辦法。全冊共安排生字222個，其中要求寫得為165個，其余的57個生字只要求認(rèn)識。
本班共有學(xué)生47人，其中男生26人，女生21人。
學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定、優(yōu)異的學(xué)生有：寧天暢、倪夢雪、陳雪、孫夢、高婷婷、徐俊鋒、何明星、趙雅文、郭招娣等，共計10人。
學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯，但學(xué)習(xí)成績不夠穩(wěn)定的學(xué)生有：李楊、李森、王詩睿、姜濤、王頂尚、王純、王厚棟、姜衍坤、陳雪、閻雪等。共計10人。
學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且成績不理想的學(xué)生有：肖芳芳、楊楊、孔芮、孟曉清、劉欣雨、張偉龍、袁苑、俞亞楠、朱桂君、王力群、湯宇等，共計11人。這些學(xué)生還有待于老師和家長的進(jìn)一步加強(qiáng)管理。
針對本班孩子的整體情況，特提出一些改進(jìn)教法提高質(zhì)量的設(shè)想：
1．要堅持不懈的抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
一方面，我要認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)；另一方面，對本套教材以往所提的各項學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。
2．要堅定不移的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。
我在教學(xué)中堅持”以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能”讀得進(jìn)，記得住，用得出“，從而達(dá)到提高語文水平的目的。在平時，多開展讀書、摘抄活動，增強(qiáng)他們的競爭意識，從而促進(jìn)他們多讀書，讀好書。
3．要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)。
既要按照每次習(xí)作課的要求，切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn)，逐步提高。平時，多鼓勵學(xué)生，采用形式多樣的活動來激勵他們競爭，例如采用選取范文加星制和展覽式等。
4．寫字方面：
加強(qiáng)對學(xué)生寫字方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生臨摹字帖的好習(xí)慣，指導(dǎo)他們用鋼筆寫字，寫的正確、端正、整潔、美觀、入體。多開展一些競賽性的活動，如寫字比賽、書法之星評比活動。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇六
本班共有學(xué)生61名，其中男生35人，女生26人。學(xué)生的語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力需要加強(qiáng)，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不完成，字跡潦草，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高。
總體上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了興趣，需要好好加強(qiáng)教育。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
1、知識方面。
（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速。
（6）學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面。
（1）會使用字典、詞典進(jìn)行識字，有一定獨(dú)立識字的能力。
（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
（7）會讀詩歌，初步（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
3、情感態(tài)度和價值觀。
培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛科學(xué)、敢于實踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力。
1。重點(diǎn)：學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會關(guān)鍵詞句掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié)。
1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語文學(xué)習(xí)的問題。
2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)。
周次教學(xué)內(nèi)容備注。
第1周1、文言文兩則2匆匆。
第2周3、桃花心木4、頂碗少年5、手指。
第3周習(xí)作、拓展一6、北京的春節(jié)。
第4周7、藏戲8、各具特色的民居。
第5周9、和田的維吾爾習(xí)作、拓展二。
第6周一、二單元復(fù)機(jī)動。
第7周10、十六年前的回憶11、燈光。
第8周12、為人民服務(wù)13、一夜的工作。
第9周習(xí)作、拓展三14、賣火柴的小女孩。
第10周15、凡卡16《魯賓遜漂流記》期中抽查。
第11周17、《湯姆。索亞歷險記》習(xí)作、拓展四。
第12周三、四單元復(fù)習(xí)機(jī)動18、跨越百年的美麗。
第13周19、千年夢圓在今朝5、1放假。
第14周20、真理誕生于一百個問好之后。
第15——21周綜合復(fù)習(xí)考試。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇七
一、基本情況：
本班有學(xué)生30人，其中女生6人，男生24人。本班李x轉(zhuǎn)入一（2）班，劉錢倡轉(zhuǎn)入學(xué)前班，夏欣因父母工作變化隨父母轉(zhuǎn)入鄂州學(xué)習(xí)，另外有吳連暢、李荘從外校轉(zhuǎn)入。
二、教材分析：
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)八個主題，分為八組：多彩的春天；家庭生活；保護(hù)環(huán)境；快樂的夏天；動腦筋想辦法；我們的生活多么幸福；我們都有好品質(zhì)；我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。
三、基本任務(wù)：
1、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、安排獨(dú)立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。
3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，貼近兒童生活。
4、大力改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。
四、目的要求：
1、識字寫字教學(xué)。本冊安排的550個要求認(rèn)識的字，絕大多數(shù)是常用字。要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字。教師要采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
2、閱讀教學(xué)。要重視朗讀的指導(dǎo)。在進(jìn)行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，給予學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會。
3、口語交際。教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際。
總之，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，使他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。
五、教學(xué)打算：
利用各種機(jī)會、手段擴(kuò)大學(xué)生的識字量。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇八
本冊教材中不再著眼于個別的能力點(diǎn)和知識點(diǎn)，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必須精讀，后兩篇可以根據(jù)實際情況，精讀或略讀。
1.通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3.培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4.進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的意見、延展開的思考、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和創(chuàng)造精神。
6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7.樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
8.能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識牢固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進(jìn)生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。
1.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2.思考練習(xí)的教學(xué)要充分利用思考練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書作文的方法。
3.要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
4.要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。
5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。
6.繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、規(guī)范、勻稱、美。
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用它的名字為習(xí)作命題。
2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
一、圖片導(dǎo)入。
二、學(xué)例文，掌握方法。
賞美食（色香俱全）。
做美味（動作準(zhǔn)確）。
嘗美味（寫出情趣）。
補(bǔ)充：美食傳說、趣文。
三、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味。
1、介紹自己喜歡的美味。
2、小組討論。
（1）代表發(fā)言。
（2）集體評議。
三、現(xiàn)場采訪，表達(dá)感受。
你聽后有什么感受？
四、集體習(xí)作。
一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改。
1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評議。
2、小結(jié)提出修改意見。
3、學(xué)生修改。
二、佳作欣賞。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇九
xx年級共有xx個班，xx班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力xx班學(xué)生基礎(chǔ)扎實，分析能力強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫xxx班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高。
1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母關(guān)心他人助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的.能力，學(xué)會140個生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文能背誦指定的課文默讀課文有一定的速度進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)。
8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實，有一定的條理。
繼續(xù)憑借字詞句段篇進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
要使學(xué)生受到熱愛黨熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母關(guān)心他人助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。
1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
2、講讀課文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。
3、重視詞句段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。
4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
7、積極開展各項活動，讓學(xué)生多一些體驗教育，為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇十
六（6）班有71名學(xué)生，男生xx人，女生xx人。成績差需要每天關(guān)注的學(xué)生有：小龍、大龍、梁磊、陳家豪、梁言、郭亞飛、梁振坤、武振豪、王躍龍、楊一凡。紀(jì)律差需要及時提醒的學(xué)生有：張扶堯、楊鵬鑫、馮靖遠(yuǎn)、王克儉、韓志力、蘇成柯。本學(xué)期要引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營造團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍，不放棄每一個學(xué)生，人人成為最佳的我。
教師要鉆研教材，明確每一課的知識點(diǎn)和考點(diǎn)，如：易寫錯的字、易讀錯的字；每一課教學(xué)都要成為訓(xùn)練學(xué)生基本能力的機(jī)會，如：用多種方法理解詞語的能力（聯(lián)系上下文、查字典、解釋重點(diǎn)字、造句），概括主要內(nèi)容的能力（根據(jù)課文題目、段意連接法、抓住中心句、抓住過渡句），品詞析句感悟能力（從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞析重點(diǎn)句，并通過朗讀來感悟；設(shè)計多種形式的朗讀以讀促情；在具體語境中的比較，詞語放在特定的語言環(huán)境中，接洽上下文來琢磨，學(xué)生才干真正懂得作者用詞的精確，煉句的.精妙；想象畫面感情朗讀）。
課文中學(xué)習(xí)讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生品詞析句學(xué)習(xí)語言積累背誦，在創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會遷移運(yùn)用；進(jìn)入課文情景填補(bǔ)課文空白進(jìn)行小練筆；仿照課文段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。
課外閱讀中積累語言。每天堅持讀課外書4000字，并摘抄4個四字詞語，一個運(yùn)用修辭手法的句子。這些摘抄教師要定時分類如：人物語言、神態(tài)、動作、心理活動、環(huán)境襯托等。
生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材。每天寫我發(fā)現(xiàn)，要求用上至少一個四字詞語寫一句或幾句話，語句通順即可，目的是引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事，為習(xí)作積累素材。
留心身邊事勤于練筆。教師要善于發(fā)現(xiàn)課上課下的事情，發(fā)現(xiàn)習(xí)作素材，一周寫兩篇日記，一篇作文。
寫后及時評價多鼓勵。無論是讀寫結(jié)合，還是我發(fā)現(xiàn)，日記，教師一定要及時評價，讀優(yōu)秀學(xué)生的作品，差生的作文也要找出閃光點(diǎn)，對優(yōu)秀的作文要及時整理成冊。
本學(xué)期對學(xué)生寫字的要求是行款整齊，大小勻稱，干凈整潔。
發(fā)揮教師示范作用。黑板上的每一個字都要認(rèn)真書寫，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)的榜樣。
發(fā)揮教師指導(dǎo)作用。每一課難寫的字、易錯的字都要進(jìn)行指導(dǎo)，一看二寫三對照，教師一定要示范書寫。
提筆即是練字時。每一次寫作業(yè)、寫導(dǎo)學(xué)案、寫作文、寫筆記都要成為練字的機(jī)會，教師要嚴(yán)格要求。
開展寫字比賽和優(yōu)秀作業(yè)評比。每周都要進(jìn)行，頒發(fā)喜報。
每一篇課文都要求學(xué)生讀正確讀流利有感情，正確流利讀課文要人人過關(guān)。課上結(jié)合品詞析句進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)。每一單元學(xué)習(xí)完后，開展朗讀比賽進(jìn)行鞏固激勵。
美文積累本學(xué)期每周背一篇宋詞、背一個優(yōu)美段落。早讀集體朗讀，課前讀，回家讀，通過熟讀達(dá)到成誦的目的。
我要關(guān)愛每一個孩子，激發(fā)每一個孩子學(xué)習(xí)的興趣，對于后進(jìn)生一定要不急不躁，課上多指導(dǎo)，發(fā)揮對子、小組的力量幫助他們提高，并制定對子提高計劃，對幫扶有效果孩子要獎勵。課下多幫助，作業(yè)要面批。讓學(xué)生感到教師的關(guān)愛，每天都在進(jìn)步。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇十一
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累、培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力，閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展。
地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。探究教法學(xué)法，根據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的實際情況選擇教法在探究教法的同時，也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時，一定要根據(jù)學(xué)生實際因材施教，靈活、客觀地進(jìn)行。
2、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探索知識，把精力集中到所要研究的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將小組學(xué)習(xí)落實到位。在設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。問題要大小得當(dāng)，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實際能力。設(shè)問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答，學(xué)生答問與老師的答案不一致時，教師不善于變通引導(dǎo)，而是仍舊反復(fù)問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都積極參與思考，使更多的學(xué)生有被問到的機(jī)會，并激勵學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析。
內(nèi)容，堅持“少而精”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，提高作業(yè)訓(xùn)練的效果。我在批作業(yè)時，采用激勵的方法，對于學(xué)生完成很不錯的作業(yè)，在本子上畫一些小標(biāo)志，貼一些小標(biāo)志，并在題尾寫上優(yōu)、良、有進(jìn)步和激勵性話語。
4、“輔”使優(yōu)生在知識接受方面“吃得飽”。為本科各級比賽培養(yǎng)“尖子”進(jìn)步學(xué)科成績的優(yōu)秀率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科的自學(xué)能力和愛好，從而可以直接主動參加各種學(xué)科活動。了解后進(jìn)生形成的原因，對后進(jìn)生一視同仁，平等對待，課內(nèi)、外活動中，教師應(yīng)多鼓勵后進(jìn)生，多留些淺顯的問題給他們，讓他們在心底產(chǎn)生一個信念——“我相信自己的語文成績一定會提高?！弊⒁饨虒W(xué)方法，多給后生一些機(jī)會，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣。還可開展“一幫一”活動，一個優(yōu)等生帶動一個后進(jìn)生，結(jié)成一對一組合。通過集體的力量，“后進(jìn)生”進(jìn)步較快，從而大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常與教師保持聯(lián)系，互通情況，積極與教師配合，共同做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
矢地進(jìn)行評析，指出其努力的方向。要按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求制定科學(xué)的命題標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面檢測，增加試卷的信度和效度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供正確導(dǎo)向。
6、“研”多看是提高教師教研能力的主要方法之一，只要通過不斷的學(xué)習(xí)才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰，終身教育的目的就是為我提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊，通過多學(xué)科新理論，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專著，教材，因為這些教材和專著具有指導(dǎo)作用。多與優(yōu)秀的中高級教師、學(xué)者交談有利于自身的提高，他們的經(jīng)驗豐富，科研造詣較深，善于把握方向，能全面地看問題。通過聽、看、談，不斷積累知識，儲存信息，通過一事一議，運(yùn)用聯(lián)想，假想，反思，質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題。并以此展開思路，進(jìn)行分析、歸納、綜合。把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子記下來，還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，不論參加什么樣的會議，都要認(rèn)真記筆記，要把平時看到、聽到，認(rèn)為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上，以便隨時查閱，防止遺忘，對近期已確定的課題，要注意收集資料。
1、用教育理論來武裝自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求，并做好學(xué)習(xí)筆記。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來。提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué)。
3、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)三筆字的訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)計算機(jī)學(xué)習(xí)。能制作課件，能在實踐課、評優(yōu)課上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
5、參加教科研活動。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論和實踐觀摩。并及時做好學(xué)習(xí)筆記。
部編教材六年級語文教學(xué)計劃篇十二
由于近期根據(jù)工作安排需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的緣故著實令自己耗費(fèi)了不少精力，由于缺少網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗的緣故讓我對這種方式能否教好學(xué)生心存疑慮，所幸有著其他教師的協(xié)助讓我逐步嘗試進(jìn)行六年級的語文教學(xué)并期待有著良好的效果，實際上這份教學(xué)計劃的制定也是希望能夠讓六年級的學(xué)生在語文方面能夠有所成就。
根據(jù)目前的教學(xué)進(jìn)度不難得知六年級的學(xué)生在文言文方面的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，盡管課文能夠通過死記硬背的方式強(qiáng)行記憶下來卻在實際運(yùn)用方面有所欠缺，在上學(xué)期的考試中更是連簡單的文言文翻譯現(xiàn)代漢語都出現(xiàn)了不少錯誤，因此當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)以便在考試中有著穩(wěn)定的發(fā)揮，無論是簡單的文言文翻譯還是通假字的意義都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的講解，而且對于文章的中心思想也要讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會從而提升他們的文學(xué)水平，至少對于六年級的語文考試而言文言文始終是難以繞過的難點(diǎn)從而需要認(rèn)真對待，作為語文教師的我在進(jìn)行語文教學(xué)前也要進(jìn)行鉆研從而將難點(diǎn)進(jìn)行分解并逐步教導(dǎo)給學(xué)生。
作文方面則需要學(xué)生注重格式并認(rèn)真審題才能夠有著較好的發(fā)揮，目前班上的形勢便是大多數(shù)學(xué)生的語文成績雖然不差卻難以取得高分，再加上學(xué)生自身不夠重視的緣故導(dǎo)致他們花費(fèi)在語文科目中的學(xué)習(xí)時間很少，即便存在著主動捧起課本進(jìn)行閱覽的學(xué)生也大多是被書本中的故事所吸引罷了，為解決這類弊端應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生購買作文書進(jìn)行閱讀或者借鑒從而提升他們的文學(xué)底蘊(yùn)，除此之外每周的家庭作業(yè)也要適當(dāng)布置作文以便于讓學(xué)生養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。
考慮到部分學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠端正導(dǎo)致字跡較差的問題應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所以應(yīng)當(dāng)聯(lián)絡(luò)家長督促學(xué)生臨摹字帖從而從而通過長時間的書寫改善自身的字跡，正因為這項教學(xué)工作的艱巨性才才需要認(rèn)真對待以便于學(xué)生有著更好的成長，而我在處理這部分事務(wù)的時候也要履行好作為六年級語文教師的職責(zé)才行，而且為了防止教學(xué)過程出現(xiàn)問題還要在設(shè)備方面做好檢視以免影響到正常的授課。
懷揣著對教學(xué)工作的負(fù)責(zé)態(tài)度也要認(rèn)真對待這次計劃的.開展才行，畢竟學(xué)生們都信任自己自然不能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面令他們感到失望，為此我會提前準(zhǔn)備好語文教案并對教學(xué)工作展開更加細(xì)致的規(guī)劃，至少面對六年級語文的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)唯有不斷奮斗才能見證學(xué)生的成長。