心得體會是個人在實踐中所獲得的經(jīng)驗和感悟，是對自己的經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。通過寫心得體會，我們可以將自己的思考和領(lǐng)悟記錄下來，以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中加以借鑒和應(yīng)用。我覺得寫寫心得體會是一種很好的提升自我的方式，可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，改進(jìn)自己。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？這是一些成功企業(yè)家的心得體會，希望對大家的工作和創(chuàng)業(yè)有所幫助。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇一
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來回答問題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場回答，要不是對教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面。看著很多抽到的老師對答如流，各有特點，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點是來自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識淵博，平時善于積累。魏老師的點評甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個平臺上，我們不僅收獲更多知識，而且收獲了珍貴的友誼；在這個平臺上，沒有世俗的爭斗，有的只是一個個渴望得到欣賞的心；在這個平臺，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f是“一棵樹，四粒果”。
在培訓(xùn)的過程中，精神有點緊張，但是每個單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點在于它的實用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個成長的舞臺。
二、益友：在這個舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識，共同提高。在課間休息時并結(jié)識了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。
三、成長，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
人們常說：“行家一出手，便知有沒有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書，增加自己知識庫的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)。通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇二
20xx年11月28日至30日參加了麗水學(xué)院組織的《初中歷史與社會》的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)時間雖不長，但每天的感覺是充實。在這里，使我進(jìn)一步地了解和掌握了《初中歷史與社會》學(xué)科的發(fā)展方向和目標(biāo)，體驗到課堂教學(xué)時應(yīng)該怎樣把時間還給學(xué)生，實現(xiàn)課堂的有效性，也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進(jìn)歷史人物孔子、西方人眼中的中國形象等方面補(bǔ)充了專業(yè)知識。
作為一名教師，深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇三
我有幸于7月18日至21日參加了全縣初中骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其間聆聽了教育局徐局長的《既仰望星空又腳踏實地》的報告、泰師附中孫明霞老師的《走進(jìn)心靈的教育》的報告、教育局科室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)生喜歡的課堂、素質(zhì)教育的實施、多媒體課件的制作與應(yīng)用等方面的報告，同時先進(jìn)初中學(xué)校教師代表的精彩講座也留給我深刻的印象。在幾天的學(xué)習(xí)時間里，我一直在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，給了我太多的感悟和啟迪。
徐局長的報告風(fēng)趣、實在，他認(rèn)為教師要愛書，要多讀書，要踏踏實實地搞好專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，他把專業(yè)閱讀比作是站在大師的肩膀上前行，把專業(yè)寫作比作是站在自己的肩膀上攀升的觀點引起了我深深的思索。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的.智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。徐局長給所有骨干教師推薦了四類書：以《論語》為代表的哲學(xué)著作;教育學(xué)著作(如《給教師的100條建議》等);人物傳記;文學(xué)類書籍。從報告中我清楚的認(rèn)識到只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的課。要想做一名合格的語文教師必須要多讀書，讀好書。
培訓(xùn)過程中，特別是兄弟學(xué)校的經(jīng)驗報告，使我更堅定的搞好課堂教學(xué)改革的信心，力爭把自己的每一堂課上成學(xué)生喜歡的課，使自己的每一堂課上成高效的課堂。實驗中學(xué)的李元蘭老師快樂的課堂八要素給我們做出了范例：自主與合作;預(yù)設(shè)與生成;對話與問答;細(xì)節(jié)與全局;傳統(tǒng)與創(chuàng)新;聽課與評課;高效課堂和慢教育;面向全體與因材施教。她激情朗誦賽、陽光下的閱讀、每日一詩等豐富新穎的課型使我們在教學(xué)過程中創(chuàng)新豐富課堂，打造高效的、學(xué)生喜歡的課堂有了范本和方向。
這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍和表演，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。
我們的教育要辦成走進(jìn)心靈的教育，我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)一代代人。在具體工作中我們首先要把學(xué)生當(dāng)人看，要用心和學(xué)生交流，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，要尊重學(xué)生，培植學(xué)生的興趣愛好，要尊重學(xué)生的差異，做最好的自己，要學(xué)會時刻發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的優(yōu)點，要寬容學(xué)生的錯誤，要尊重學(xué)生的隱私，給學(xué)生成長的自由。孫老師平易近人的演講方式讓我們覺得她很平和，她像給我們講故事一樣娓娓道來，雖沒有一般做報告的激情，卻用她獨特的深含感染力的、富有哲理性的語言深深地使我們從心底里得到啟示與教育。在下步的教學(xué)工作中，我一定按照孫老師的指導(dǎo)去做一個善于思索的教師，走進(jìn)學(xué)生的心靈做一個真正育人的老師。要像孫老師說的：用生命潤澤生命，用美好化育美好，用愛培育愛。
同時，高級中學(xué)的張××老師的《初中生的心理特點及其應(yīng)對》也留給我深刻的印象，她深入淺出地給我們講述了教育的首要工作要關(guān)注學(xué)生的健康，即身體健康和心理健康，給了我們判定心理健康與異常的標(biāo)準(zhǔn)，心理輔導(dǎo)的基本精神，列舉了初中生心理缺陷的典型表現(xiàn)，并從教育學(xué)的角度和心理學(xué)的角度來進(jìn)行了成因剖析，使我對心理輔導(dǎo)的重要性和確保當(dāng)前初中生心理健康的緊迫性有了全新的認(rèn)識，這也給我們每一位教育工作者打了一劑清醒針。在教學(xué)過程中，我們不但要教書，還要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康，我在這方面沒有過多的動腦筋，下一步要多讀書，多向心理教師請教，在學(xué)生健康心理成長方面做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，培訓(xùn)時間雖短暫，但收獲太多太多，我要以這次培訓(xùn)為一個新的起點，努力學(xué)習(xí)，深沉思索，勇于實踐，用實實在在的付出與思索，使自己的教育生涯更加光彩奪目。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇四
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會”活動，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學(xué)經(jīng)驗介紹》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。回顧對部編教材的學(xué)習(xí)，我以下幾點體會：
一、新舊教材的變化。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，立足時序，建立時空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動機(jī)---積累歷史知識---培養(yǎng)認(rèn)識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。
教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。關(guān)于這點，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對歷史知識的熟悉程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學(xué)習(xí)活動給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提醒自己在教學(xué)中要不斷實踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇五
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會”，研討會為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實例的講解比較少，學(xué)生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習(xí)比較少，缺乏對知識的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
通過這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點，在整理的過程中學(xué)生可單獨完成，并針對考點找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和?？伎键c，加強(qiáng)對考點的理解和記憶，如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點、易考點等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點，合理安排好時間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”，三不講為“學(xué)生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。做到了“三講三不講”，講得時間少了，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運用。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個全新的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書簡介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比：
1.新教材內(nèi)容生動，學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強(qiáng)，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其注意教與學(xué)的過程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)——積累歷史知識——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評價歷史事件——歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對歷史新教材的認(rèn)識。
(1)把知識目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動作為課后作業(yè)，以靈活的題型來復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點---線”結(jié)合的方式編寫，以“線”串“點”，以“點”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開。與過去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實的同時，更注重通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。通過丁丁老師的講授我認(rèn)識到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。通過此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識到。
(1)教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會思考和動手的能力，同時注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。
(3)將社會主義價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時代性，既要落實黨和國家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國社會發(fā)展的對人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對新教材的理解與體會，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在太多。我會從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，線上教育逐漸嶄露頭角，并且成為當(dāng)今教育界的一股強(qiáng)大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就，我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到，初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢和對我的幫助，下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過程中獲得的心得體會。
作為一門關(guān)于社會發(fā)展歷史的學(xué)科，歷史需要我們通過研究過去的事物，理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對接的教材，包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識點易于理解等特點。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識，不再感到迷茫。其次，奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí)，這對于鞏固知識、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了解題的技巧和方法，為學(xué)習(xí)歷史打下了堅實的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題，初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們不僅要掌握歷史知識，還要培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。例如，在課程中，老師經(jīng)常布置課后作業(yè)，要求我們通過獨立思考和查閱資料解答問題，這培養(yǎng)了我們的問題意識和分析能力。同時，奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實地考察活動，讓我們走出教室，親身感受歷史文化的魅力。這些活動既是對課堂知識的延伸，又是對歷史學(xué)習(xí)的拓寬，讓我們學(xué)以致用，把歷史知識與實際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢還在于其先進(jìn)的線上教育平臺。奧鵬培訓(xùn)采用了先進(jìn)、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時間。一方面，這提高了我們的學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)時間的浪費，另一方面，學(xué)習(xí)平臺還提供了多媒體資源，如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等，使得學(xué)習(xí)過程更加生動、有趣。值得一提的是，奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū)，我們可以通過論壇與老師和其他學(xué)生交流，解決疑難問題，拓寬視野。
通過參加初中歷史奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅收獲了歷史知識和學(xué)習(xí)方法，還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前，我只注重死記硬背，缺乏理解和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過奧鵬培訓(xùn)，我學(xué)會了問題分析方法、查閱資料的技巧等，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨立思考、主動探究，通過自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作，逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后，奧鵬培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂趣，并且看到了自己的進(jìn)步，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來說，初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺和資源，優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進(jìn)的線上學(xué)習(xí)平臺使我受益匪淺。通過奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅掌握了歷史知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力，收獲了自信和興趣。相信在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚奧鵬培訓(xùn)的精神，不斷追求進(jìn)步。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇八
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會，通過培訓(xùn)，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國家對初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現(xiàn)教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因為確實在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過了多位國家級的專家和資深的教育工作者經(jīng)過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊匪婕暗闹卮蟮臍v史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使學(xué)生對于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對整個唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學(xué)及時提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓(xùn)的一點粗淺的心得和認(rèn)識，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時提出并批評指正。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇九
剛剛完成了初中歷史新教材培訓(xùn)，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是對最新版歷史教材進(jìn)行分析。最新的歷史教材是教育部版。為我們培訓(xùn)的是侯建新、張茹華老師。她主要從三個方面為我們分析新教材：
一、課標(biāo)要求。
二、新教材內(nèi)容重點提示。
三、新教材使用的建議。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我認(rèn)真思考、總結(jié)，在此提出與大家共享。
一、新初中課標(biāo)的變化。
更突出了通過歷史學(xué)科的教育培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)，突出立德樹人的責(zé)任。加強(qiáng)社會主義核心價值觀的滲透；砥礪家國情懷；激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)；增強(qiáng)人文素養(yǎng)，關(guān)注全體學(xué)生全面發(fā)展。使全體學(xué)生都得到發(fā)展的基本理念；強(qiáng)調(diào)以普及歷史常識為基礎(chǔ)，注重將正確的價值判斷融入對歷史的敘述中；倡導(dǎo)教學(xué)方式的創(chuàng)新。
（二）歷史課標(biāo)要求。
通過學(xué)習(xí)世界古代史，知道重要的國家和地區(qū)重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，了解世界古代史發(fā)展的基本線索，辯證的看待人類人類社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢，感悟人類文化的多元性、共容性、和發(fā)展的不平衡性。認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明是人類共同的財富；樹立民族自信心，同時初步樹立起正確的國際意識，培養(yǎng)理解、尊敬、吸收其他民族文化精華的開放心態(tài)。
通過學(xué)習(xí)世界近代史，知道重要的國家和地區(qū)重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，了解世界近代史發(fā)展的基本線索。初步學(xué)會對同類歷史事物進(jìn)行比較、概括和綜合；理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)步性和局限性，以及其及其野蠻型和擴(kuò)張性；認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義，理解殖民地半殖民地人民反抗資本主義侵略擴(kuò)張斗爭的正義性和合理性；初步形成崇尚科學(xué)精神的意識、歷史進(jìn)步意識、歷史正義感和以人為本的價值觀。
（三）、課程設(shè)計思路。
對每一個板塊中的學(xué)習(xí)主題做了弱化，依照歷史發(fā)展的時序，在每一個板塊的內(nèi)容設(shè)計上，采用“點——線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。點事具體的歷史事實，“線”是歷史發(fā)展的基本線索，使學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)歷史的發(fā)展線索循序漸進(jìn)的展開。在內(nèi)容的編制上，精選最基本的史實，展現(xiàn)歷史發(fā)展基本進(jìn)程。
（四）世界史學(xué)科價值。
中華文明是人類文明的一部分，中國歷史是世界歷史的一部分。只有了解其他文明才能更深刻的認(rèn)識中華文明，定為中國；而沒有中國歷史的世界歷史是不完整的?？傊?，中國歷史與世界不可分割。
培訓(xùn)中對教材做了分析，對教學(xué)提出了建議，以課例指導(dǎo)方法，對知識進(jìn)行拓展?？傊畬τ谖?---第一次教授世界史的新手來說意義非凡，受教頗深。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇十
作為一名初中生，歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問題。為了提高自己的歷史水平，我參加了一次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，并從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得和體會。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在過去，我總是采取零散學(xué)習(xí)的方式，沒有方法地讀完教科書，導(dǎo)致了知識的片段化。然而，通過培訓(xùn)課程，我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃，將知識串聯(lián)起來。比如，當(dāng)老師布置作業(yè)時，我不再盲目答題，而是先通讀相關(guān)課文，理解其中的關(guān)鍵概念和事件，然后再查閱參考資料，將不同知識點連接起來。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，縮短了學(xué)習(xí)時間，同時也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次，培訓(xùn)課程提供了良好的學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師向我們介紹了許多好書、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識生動地呈現(xiàn)在我們面前，還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如，老師引導(dǎo)我們讀了一本關(guān)于古代帝國崛起和衰落的書籍，這本書詳細(xì)描述了不同帝國的發(fā)展過程和歷史背景，讓我對歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認(rèn)識。此外，老師還推薦了一些歷史紀(jì)錄片，通過觀看這些紀(jì)錄片，我可以更加直觀地了解當(dāng)時的社會環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識，提高了對歷史事件的理解。
再次，培訓(xùn)課程注重開展討論和互動。在課堂上，老師總是鼓勵我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點和意見。這種討論，既可以幫助我們深入理解歷史事件，又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。同時，討論還能激發(fā)出不同的見解和觀點，拓寬我們的思維，使我們能夠從多個角度去思考?xì)v史問題。而且，老師還組織了小組活動，讓我們一起合作解決歷史問題。通過與同學(xué)們的合作，我們相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，培訓(xùn)課程注重歷史知識的實踐運用。在課程結(jié)束后，老師布置給我們一些實踐性的任務(wù)，讓我們將所學(xué)的歷史知識運用到實際生活中。例如，老師要求我們選擇一個歷史地點進(jìn)行實地考察，并寫一篇關(guān)于該地點歷史的報告。這樣的任務(wù)不僅讓我們親身體驗歷史的魅力，還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過實踐，我們不僅能夠深入了解歷史事件，還能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高對歷史的實際認(rèn)識。
通過這次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，我深刻地體會到了學(xué)習(xí)歷史的重要性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)資源、積極的討論與互動以及歷史知識的實踐運用，都為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗和體會將對我有所幫助，讓我在歷史學(xué)科上取得更好的成績。歷史不僅是一門學(xué)科，更是我們了解和認(rèn)識世界的窗口，通過歷史，我們可以更好地理解過去，把握現(xiàn)在，展望未來。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇十一
近年來，隨著初中歷史考試的嚴(yán)肅性加大，許多中學(xué)生選擇參加考前培訓(xùn)以提升自己的歷史學(xué)科水平。我也有幸參加了一次歷史考前培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)的重要性，積累了寶貴的知識和經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在這次歷史考前培訓(xùn)中的心得體會，并希望對同學(xué)們的歷史學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
首先，參加歷史考前培訓(xùn)對于我來說是一次獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，老師們注重的是知識的傳授和考試的應(yīng)試技巧，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。這次培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，在課堂上，我不僅僅是被動地接受知識，更多地是通過思考和討論來提升自己。這種方式讓我對歷史這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我對歷史的探究欲望。
其次，在歷史考前培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些高效的學(xué)習(xí)方法。首先，培訓(xùn)老師教會了我們?nèi)绾伍喿x歷史文獻(xiàn)和理解歷史事件。他們教導(dǎo)我們要注重文章的核心觀點和證據(jù)，而不是被大量的細(xì)節(jié)所困擾。通過分析歷史事件的背景、原因和影響，我們能夠更好地理解歷史的發(fā)展過程。其次，老師們還教授了一些記憶技巧，如通過制作思維導(dǎo)圖和總結(jié)表來梳理歷史知識點。這些學(xué)習(xí)方法不僅幫助我更好地掌握歷史知識，同時也提升了我的學(xué)習(xí)效率。
再次，歷史考前培訓(xùn)還提供了大量的歷史學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師們引導(dǎo)我們閱讀一些歷史名著和經(jīng)典文獻(xiàn)，如《史記》、《資治通鑒》等。通過閱讀這些經(jīng)典著作，我不僅進(jìn)一步擴(kuò)大了自己的歷史知識儲備，而且也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供了許多歷史學(xué)習(xí)工具和輔導(dǎo)資料，如歷史題庫、考前模擬題等，為我們的復(fù)習(xí)提供了有力的支持。這些資源的豐富使得我的歷史學(xué)習(xí)更加全面和深入。
最后，歷史考前培訓(xùn)不僅僅注重知識的傳授，還培養(yǎng)了我一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。首先，我從培訓(xùn)中學(xué)到了堅持的力量。在培訓(xùn)過程中，老師們強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性，告誡我們每天要堅持一定的復(fù)習(xí)時間。通過每天的堅持，我逐漸養(yǎng)成了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了自律和毅力。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊合作的意義。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會組隊合作完成一些項目和研究任務(wù)，這不僅提高了我們的合作能力，也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力。這些品質(zhì)將對我今后的學(xué)習(xí)和人際交往產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，在這次初中歷史考前培訓(xùn)中，我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)，我不僅獲得了高效的學(xué)習(xí)方法和寶貴的歷史知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷不僅在學(xué)術(shù)上有所提升，同時也對我個人的成長起到了積極的推動作用。希望今后的同學(xué)們也能夠積極參加歷史考前培訓(xùn)，利用這個機(jī)會提升自己，取得更好的成績。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生，我有幸參加了一次線上歷史培訓(xùn)課程，并從中獲益匪淺。以下是我對此次線上培訓(xùn)的心得體會。
首先，在線上歷史培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實體培訓(xùn)課程相比，線上培訓(xùn)可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時間，提高了學(xué)習(xí)效率，還極大程度地減少了時間上的浪費。此外，線上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線交流的機(jī)會，我可以隨時向老師請教問題，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)更加互動活躍。
其次，線上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方式新穎獨特。在課程中，老師用形象生動的圖片、視頻、動畫等多媒體手段來呈現(xiàn)歷史知識，讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時，老師還精心設(shè)計了各種互動環(huán)節(jié)，通過答題、小組討論等形式，培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊合作意識。通過這些教學(xué)方法，我不僅僅能夠記住歷史知識，還能夠理解其背后的道理和意義，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次，線上歷史培訓(xùn)突破了時間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線上培訓(xùn)課程中，老師不僅教授基礎(chǔ)知識，還會引導(dǎo)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過提供相關(guān)課外書籍、電子資料和網(wǎng)上資源，讓我們可以更加深入地研究歷史問題，拓寬知識面。與此同時，在線上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料，我可以隨時查閱和下載，滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會和途徑，使我們能夠更好地掌握歷史知識。
最后，線上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，線上培訓(xùn)更注重個性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗。在課程中，老師會根據(jù)我們的興趣和特長，設(shè)計出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿足我們的個性需求，還能增強(qiáng)我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機(jī)制，通過積分、排名等形式，激發(fā)我們的競爭意識和進(jìn)取心，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過程。
綜上所述，我對初中歷史線上培訓(xùn)的體會是非常正面的。線上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵性，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺和條件，讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識。我相信，在不久的將來，線上培訓(xùn)會成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇十三
初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對于我們的人生發(fā)展有著重要的意義。參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)，是我認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識，提高思維能力和文化素養(yǎng)的一個重要階段。在這期間，我不僅了解到了更多的歷史知識，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
【第一段】。
歷史社團(tuán)對于提高學(xué)生的關(guān)注和參與是非常重要的。在歷史社團(tuán)中，我們不再是被動的聆聽者，而是積極的參與者。通過討論和探究，我們得以算數(shù)思維的鍛煉和文化啟示的提高。尤其是在同伴的互動中，我深刻地認(rèn)識到，純粹的知識傳授并不是我們學(xué)習(xí)的全部，更重要的是培養(yǎng)我們的思辨的能力和剖析的能力。
【第二段】。
歷史學(xué)科需要我們對知識深度的探究，而歷史社團(tuán)的學(xué)科討論則讓我們更加系統(tǒng)地理解了歷史事實、歷史文化、歷史發(fā)展的大局。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生，而是要進(jìn)一步了解事件的背景、原因、結(jié)果以及人類文明的思想典范。在歷史社團(tuán)中，我學(xué)會了如何開展研究并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊完成任務(wù)，同時也學(xué)會了如何制定項目計劃和解決項目中所遇到的問題。這一切的經(jīng)驗不僅可以在歷史學(xué)科中應(yīng)用，在其他科目、其他團(tuán)隊中也具有廣泛的應(yīng)用。
【第三段】。
歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于歷史方面，同時也引導(dǎo)我們走向社會實踐的方向。通過學(xué)習(xí)、探究、討論歷史，我們更好地了解當(dāng)前社會和文化現(xiàn)象。歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅僅是提高學(xué)科知識和思維能力，還要求我們將知識體系運用到社會實踐中，將社會實踐中的問題與我們學(xué)習(xí)歷史的知識體系聯(lián)系起來，從而形成更好的社會認(rèn)知和環(huán)保意識。
【第四段】。
在歷史社團(tuán)的討論和互動中，我的交流技能也得到了很大的提高。我學(xué)會了聆聽他人的觀點并思考，同時也學(xué)會了合理表達(dá)自己的觀點。通過這種社交模式的鍛煉，我不僅更懂得尊重他人、包容差異，也更有自信地表達(dá)自己的觀點，提高了自己的自我表達(dá)與溝通技能。
【總結(jié)】。
總而言之，參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)并不是單純地為了成績，而是更加完整地了解歷史事實、培養(yǎng)思維能力和文化素養(yǎng)，以及培養(yǎng)持續(xù)擴(kuò)大知識視野的好習(xí)慣。歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)體驗不僅僅限于學(xué)科范圍內(nèi)，同時培養(yǎng)了我對社會的認(rèn)知與責(zé)任感。感謝歷史社團(tuán)給我提供了這么好的成長空間和機(jī)遇，讓我更好地了解歷史、拓寬視野，成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇十四
又一年的探索、學(xué)習(xí)，我對歷史新課標(biāo)有了新的體會和感悟。
1、從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識和創(chuàng)新意識。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識到，在新的課改中就加強(qiáng)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
2、從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖牵乱惠喌恼n程改革特別關(guān)注這個問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
3、精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點。
4、從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。在新的.課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加加強(qiáng)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”、“學(xué)會理解、寬容和尊重”、“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”。
5、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，加強(qiáng)學(xué)生的社會實踐?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
1、有“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換。
以前課堂上的情況是：40分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課、復(fù)習(xí)的步伐，你們一定能考一個好成績”。學(xué)生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個導(dǎo)演，在教學(xué)過程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學(xué)習(xí)知識，讓他們改變"學(xué)歷史只要背就行"的觀念。
2、變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中。歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對……的評價”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
3、利用課本中的活動課和學(xué)習(xí)與探究內(nèi)容，有計劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達(dá)到理想的目的，教師必須在“導(dǎo)”字上下功夫了。
1、自主（參與式）學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
2、合作學(xué)習(xí)：新的課改特別提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點是（讓學(xué)生）“樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會實踐活動”。事實上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點。
3、探究性（創(chuàng)新）學(xué)習(xí)：在新的課改中特別加強(qiáng)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標(biāo)提出了形式多樣的"活動建議"，鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇一
今天，學(xué)習(xí)培訓(xùn)換了展示平臺，各單位在展示的原有基礎(chǔ)上，還需要抽一名年輕老師起來回答問題，隨機(jī)抽取，不能有絲毫的準(zhǔn)備，現(xiàn)場回答，要不是對教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面。看著很多抽到的老師對答如流，各有特點，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點是來自課本，高于課本，體現(xiàn)了他們的學(xué)識淵博，平時善于積累。魏老師的點評甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個平臺上，我們不僅收獲更多知識，而且收獲了珍貴的友誼；在這個平臺上，沒有世俗的爭斗，有的只是一個個渴望得到欣賞的心；在這個平臺，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f是“一棵樹，四粒果”。
在培訓(xùn)的過程中，精神有點緊張，但是每個單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時產(chǎn)生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻(xiàn)出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓(xùn)，但今天最主要的不同點在于它的實用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導(dǎo)實踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓(xùn)中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓(xùn)為年輕教師提供一個成長的舞臺。
二、益友：在這個舞臺我們有了共同奮斗的經(jīng)歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識，共同提高。在課間休息時并結(jié)識了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。
三、成長，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
人們常說：“行家一出手，便知有沒有”，今天的培訓(xùn)更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應(yīng)努力的做到：
一、多讀書，增加自己知識庫的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)。通過培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)凡是成功的教育工作者，他們都已經(jīng)把教育工作作為了一項事業(yè)，用真心去呵護(hù)自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇二
20xx年11月28日至30日參加了麗水學(xué)院組織的《初中歷史與社會》的學(xué)科培訓(xùn)。培訓(xùn)時間雖不長，但每天的感覺是充實。在這里，使我進(jìn)一步地了解和掌握了《初中歷史與社會》學(xué)科的發(fā)展方向和目標(biāo)，體驗到課堂教學(xué)時應(yīng)該怎樣把時間還給學(xué)生，實現(xiàn)課堂的有效性，也從生態(tài)文明建設(shè)、西方民主發(fā)展歷史、走進(jìn)歷史人物孔子、西方人眼中的中國形象等方面補(bǔ)充了專業(yè)知識。
作為一名教師，深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時教學(xué)過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時時警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇三
我有幸于7月18日至21日參加了全縣初中骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其間聆聽了教育局徐局長的《既仰望星空又腳踏實地》的報告、泰師附中孫明霞老師的《走進(jìn)心靈的教育》的報告、教育局科室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)生喜歡的課堂、素質(zhì)教育的實施、多媒體課件的制作與應(yīng)用等方面的報告，同時先進(jìn)初中學(xué)校教師代表的精彩講座也留給我深刻的印象。在幾天的學(xué)習(xí)時間里，我一直在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自己的貧乏與稚嫩，給了我太多的感悟和啟迪。
徐局長的報告風(fēng)趣、實在，他認(rèn)為教師要愛書，要多讀書，要踏踏實實地搞好專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作，他把專業(yè)閱讀比作是站在大師的肩膀上前行，把專業(yè)寫作比作是站在自己的肩膀上攀升的觀點引起了我深深的思索。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的.智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。徐局長給所有骨干教師推薦了四類書：以《論語》為代表的哲學(xué)著作;教育學(xué)著作(如《給教師的100條建議》等);人物傳記;文學(xué)類書籍。從報告中我清楚的認(rèn)識到只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的課。要想做一名合格的語文教師必須要多讀書，讀好書。
培訓(xùn)過程中，特別是兄弟學(xué)校的經(jīng)驗報告，使我更堅定的搞好課堂教學(xué)改革的信心，力爭把自己的每一堂課上成學(xué)生喜歡的課，使自己的每一堂課上成高效的課堂。實驗中學(xué)的李元蘭老師快樂的課堂八要素給我們做出了范例：自主與合作;預(yù)設(shè)與生成;對話與問答;細(xì)節(jié)與全局;傳統(tǒng)與創(chuàng)新;聽課與評課;高效課堂和慢教育;面向全體與因材施教。她激情朗誦賽、陽光下的閱讀、每日一詩等豐富新穎的課型使我們在教學(xué)過程中創(chuàng)新豐富課堂，打造高效的、學(xué)生喜歡的課堂有了范本和方向。
這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍和表演，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。
我們的教育要辦成走進(jìn)心靈的教育，我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)一代代人。在具體工作中我們首先要把學(xué)生當(dāng)人看，要用心和學(xué)生交流，要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，要尊重學(xué)生，培植學(xué)生的興趣愛好，要尊重學(xué)生的差異，做最好的自己，要學(xué)會時刻發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的優(yōu)點，要寬容學(xué)生的錯誤，要尊重學(xué)生的隱私，給學(xué)生成長的自由。孫老師平易近人的演講方式讓我們覺得她很平和，她像給我們講故事一樣娓娓道來，雖沒有一般做報告的激情，卻用她獨特的深含感染力的、富有哲理性的語言深深地使我們從心底里得到啟示與教育。在下步的教學(xué)工作中，我一定按照孫老師的指導(dǎo)去做一個善于思索的教師，走進(jìn)學(xué)生的心靈做一個真正育人的老師。要像孫老師說的：用生命潤澤生命，用美好化育美好，用愛培育愛。
同時，高級中學(xué)的張××老師的《初中生的心理特點及其應(yīng)對》也留給我深刻的印象，她深入淺出地給我們講述了教育的首要工作要關(guān)注學(xué)生的健康，即身體健康和心理健康，給了我們判定心理健康與異常的標(biāo)準(zhǔn)，心理輔導(dǎo)的基本精神，列舉了初中生心理缺陷的典型表現(xiàn)，并從教育學(xué)的角度和心理學(xué)的角度來進(jìn)行了成因剖析，使我對心理輔導(dǎo)的重要性和確保當(dāng)前初中生心理健康的緊迫性有了全新的認(rèn)識，這也給我們每一位教育工作者打了一劑清醒針。在教學(xué)過程中，我們不但要教書，還要特別關(guān)注學(xué)生的心理健康，我在這方面沒有過多的動腦筋，下一步要多讀書，多向心理教師請教，在學(xué)生健康心理成長方面做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，培訓(xùn)時間雖短暫，但收獲太多太多，我要以這次培訓(xùn)為一個新的起點，努力學(xué)習(xí)，深沉思索，勇于實踐，用實實在在的付出與思索，使自己的教育生涯更加光彩奪目。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇四
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會”活動，主要學(xué)習(xí)了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學(xué)建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學(xué)經(jīng)驗介紹》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的實用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。回顧對部編教材的學(xué)習(xí)，我以下幾點體會：
一、新舊教材的變化。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內(nèi)容生動，立足時序，建立時空觀念;學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。一般來說學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動機(jī)---積累歷史知識---培養(yǎng)認(rèn)識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象---對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。
隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。
要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識和邏輯推理能力。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。
教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動中。關(guān)于這點，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學(xué)的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對歷史知識的熟悉程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給學(xué)生引入，即吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的基礎(chǔ)。還有在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊?，本次學(xué)習(xí)活動給我們提供了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提醒自己在教學(xué)中要不斷實踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇五
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會”，研討會為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實例的講解比較少，學(xué)生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習(xí)比較少，缺乏對知識的整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
通過這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。我計劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點，在整理的過程中學(xué)生可單獨完成，并針對考點找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點和?？伎键c，加強(qiáng)對考點的理解和記憶，如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關(guān)重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點、易考點等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點，合理安排好時間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”，三不講為“學(xué)生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。做到了“三講三不講”，講得時間少了，給學(xué)生的支配的時間多了，就給了學(xué)生主動性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇六
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進(jìn)行了部編教材的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)通過遠(yuǎn)程直播和現(xiàn)場培訓(xùn)向全區(qū)歷史老師傳達(dá)了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運用。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有一個全新的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)朱之文《關(guān)于做好三科教材培訓(xùn)工作講話》、張靜老師關(guān)于部編初中歷史教科書簡介及教材分析與建議和丁丁老師關(guān)于《部編歷史教材理論培訓(xùn)》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
通過專家的講解及教學(xué)案例的展示，我發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材形成了鮮明的對比：
1.新教材內(nèi)容生動，學(xué)生的參與熱情高漲，主動探究意識加強(qiáng)，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現(xiàn)了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其注意教與學(xué)的過程：確立學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)——積累歷史知識——培養(yǎng)認(rèn)知能力——評價歷史事件——歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。把培育和弘揚義務(wù)教育作為培根固本的重要方式，體現(xiàn)了黨和國家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對歷史新教材的認(rèn)識。
(1)把知識目標(biāo)放在教學(xué)首位，以知識傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要以學(xué)生為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢，利用課文前設(shè)導(dǎo)言;課文旁設(shè)中的相關(guān)史實、材料研讀、人物掃描;課文后設(shè)中的課后活動作為課后作業(yè)，以靈活的題型來復(fù)習(xí)所學(xué);輔助部分欄目的設(shè)計，使教材作為教本與學(xué)本相結(jié)合的體現(xiàn)，幫助激發(fā)學(xué)生興趣和拓展知識方面突出體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點---線”結(jié)合的方式編寫，以“線”串“點”，以“點”連“線”，使教材內(nèi)容依據(jù)人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進(jìn)的展開。與過去的教材相比，有一些新的教學(xué)理念。它致力于全面提高學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)基本史實的同時，更注重通過歷史學(xué)科的教育達(dá)到“育人為本，是全體學(xué)生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。通過丁丁老師的講授我認(rèn)識到新教材的講授，要倡導(dǎo)合作探究式性的學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程實施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的相關(guān)史實、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作探究、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法。
4.對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。通過此次培訓(xùn)，深刻的認(rèn)識到。
(1)教師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與，讓學(xué)生學(xué)會思考和動手的能力，同時注意與學(xué)生平等交流，積極融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導(dǎo)思想，堅持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地展現(xiàn)中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要歷史事件、歷史現(xiàn)象及歷史人物;堅持論從史出、史論結(jié)合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。
(3)將社會主義價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有密切關(guān)系的史事，從歷史發(fā)展的演進(jìn)的角度對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
(4)體現(xiàn)教材的時代性，既要落實黨和國家提出的一系列指導(dǎo)思想，又要反映歷史學(xué)科的發(fā)展趨勢，并要體現(xiàn)當(dāng)代社會的進(jìn)步以及適應(yīng)當(dāng)前中國社會發(fā)展的對人才培養(yǎng)的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展過程中應(yīng)提升的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)需求。
通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對新教材的理解與體會，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在太多。我會從現(xiàn)在做起，不斷熟悉課本內(nèi)容，對照課表要求，把握好“教”與“學(xué)”的關(guān)系。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，線上教育逐漸嶄露頭角，并且成為當(dāng)今教育界的一股強(qiáng)大力量。為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和追求更高的成就，我參加了初中歷史奧鵬培訓(xùn)課程。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到，初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢和對我的幫助，下面將詳細(xì)闡述我在學(xué)習(xí)過程中獲得的心得體會。
作為一門關(guān)于社會發(fā)展歷史的學(xué)科，歷史需要我們通過研究過去的事物，理解和掌握今天的世界。奧鵬培訓(xùn)課程對于初中歷史的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練。首先是精心編撰的教材。奧鵬培訓(xùn)配備了一整套與國家教育標(biāo)準(zhǔn)緊密對接的教材，包括章節(jié)清晰、內(nèi)容詳盡、知識點易于理解等特點。這使得我在學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠有條理地掌握相關(guān)知識，不再感到迷茫。其次，奧鵬培訓(xùn)還為我們提供了大量的題目和練習(xí)，這對于鞏固知識、提高學(xué)習(xí)效果有著很大的幫助。通過反復(fù)練習(xí)，我漸漸掌握了解題的技巧和方法，為學(xué)習(xí)歷史打下了堅實的基礎(chǔ)。
除了教材和練習(xí)題，初中歷史奧鵬培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在奧鵬培訓(xùn)中，我們不僅要掌握歷史知識，還要培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。例如，在課程中，老師經(jīng)常布置課后作業(yè)，要求我們通過獨立思考和查閱資料解答問題，這培養(yǎng)了我們的問題意識和分析能力。同時，奧鵬培訓(xùn)還組織了一些實地考察活動，讓我們走出教室，親身感受歷史文化的魅力。這些活動既是對課堂知識的延伸，又是對歷史學(xué)習(xí)的拓寬，讓我們學(xué)以致用，把歷史知識與實際生活相結(jié)合。
初中歷史奧鵬培訓(xùn)的優(yōu)勢還在于其先進(jìn)的線上教育平臺。奧鵬培訓(xùn)采用了先進(jìn)、易于操作的在線學(xué)習(xí)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程視頻等方式，使得學(xué)習(xí)者可以隨時隨地學(xué)習(xí)，充分利用碎片時間。一方面，這提高了我們的學(xué)習(xí)效率，減少了學(xué)習(xí)時間的浪費，另一方面，學(xué)習(xí)平臺還提供了多媒體資源，如圖文并茂的教學(xué)視頻、歷史圖片等，使得學(xué)習(xí)過程更加生動、有趣。值得一提的是，奧鵬培訓(xùn)還設(shè)立了線上討論區(qū)和答疑區(qū)，我們可以通過論壇與老師和其他學(xué)生交流，解決疑難問題，拓寬視野。
通過參加初中歷史奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅收獲了歷史知識和學(xué)習(xí)方法，還得到了更重要的啟示和培養(yǎng)。首先，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和方法的關(guān)聯(lián)性。以前，我只注重死記硬背，缺乏理解和思考，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。而通過奧鵬培訓(xùn)，我學(xué)會了問題分析方法、查閱資料的技巧等，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。其次，奧鵬培訓(xùn)還培養(yǎng)了我學(xué)習(xí)自主性和探究精神。在線學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)獨立思考、主動探究，通過自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作，逐漸培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力。最后，奧鵬培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在線學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的樂趣，并且看到了自己的進(jìn)步，從而更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。
總的來說，初中歷史奧鵬培訓(xùn)為我提供了很好的學(xué)習(xí)平臺和資源，優(yōu)秀的教材、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)方法以及先進(jìn)的線上學(xué)習(xí)平臺使我受益匪淺。通過奧鵬培訓(xùn)，我不僅僅掌握了歷史知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法和綜合能力，收獲了自信和興趣。相信在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)發(fā)揚奧鵬培訓(xùn)的精神，不斷追求進(jìn)步。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇八
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓(xùn)會，通過培訓(xùn)，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國家對初中歷史學(xué)科的重視。其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感態(tài)度價值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比擬的.。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現(xiàn)教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，從而很好地體現(xiàn)歷史學(xué)科的自身價值，也為我們今后在教學(xué)中指明了方向。
第二，本次培訓(xùn)給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給學(xué)生一杯水，老師就得事先準(zhǔn)備一桶水”，課前的準(zhǔn)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎(chǔ)，需要老師在課前要做大量的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作具體而繁雜，特別是歷史學(xué)科更注重史論結(jié)合。每當(dāng)看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是因為確實在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學(xué)生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學(xué)生的思考，把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，真正做到了以學(xué)生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內(nèi)容豐富，依據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經(jīng)過了多位國家級的專家和資深的教育工作者經(jīng)過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊匪婕暗闹卮蟮臍v史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使學(xué)生對于兩漢的內(nèi)容不夠清晰，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成學(xué)生知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓學(xué)生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學(xué)生對整個唐朝歷史作出完整而準(zhǔn)確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學(xué)及時提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓(xùn)的一點粗淺的心得和認(rèn)識，僅供交流，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€希望各位老師及時提出并批評指正。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇九
剛剛完成了初中歷史新教材培訓(xùn)，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是對最新版歷史教材進(jìn)行分析。最新的歷史教材是教育部版。為我們培訓(xùn)的是侯建新、張茹華老師。她主要從三個方面為我們分析新教材：
一、課標(biāo)要求。
二、新教材內(nèi)容重點提示。
三、新教材使用的建議。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我認(rèn)真思考、總結(jié)，在此提出與大家共享。
一、新初中課標(biāo)的變化。
更突出了通過歷史學(xué)科的教育培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)，突出立德樹人的責(zé)任。加強(qiáng)社會主義核心價值觀的滲透；砥礪家國情懷；激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)；增強(qiáng)人文素養(yǎng)，關(guān)注全體學(xué)生全面發(fā)展。使全體學(xué)生都得到發(fā)展的基本理念；強(qiáng)調(diào)以普及歷史常識為基礎(chǔ)，注重將正確的價值判斷融入對歷史的敘述中；倡導(dǎo)教學(xué)方式的創(chuàng)新。
（二）歷史課標(biāo)要求。
通過學(xué)習(xí)世界古代史，知道重要的國家和地區(qū)重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，了解世界古代史發(fā)展的基本線索，辯證的看待人類人類社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢，感悟人類文化的多元性、共容性、和發(fā)展的不平衡性。認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明是人類共同的財富；樹立民族自信心，同時初步樹立起正確的國際意識，培養(yǎng)理解、尊敬、吸收其他民族文化精華的開放心態(tài)。
通過學(xué)習(xí)世界近代史，知道重要的國家和地區(qū)重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象，了解世界近代史發(fā)展的基本線索。初步學(xué)會對同類歷史事物進(jìn)行比較、概括和綜合；理解和分析資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)步性和局限性，以及其及其野蠻型和擴(kuò)張性；認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義，理解殖民地半殖民地人民反抗資本主義侵略擴(kuò)張斗爭的正義性和合理性；初步形成崇尚科學(xué)精神的意識、歷史進(jìn)步意識、歷史正義感和以人為本的價值觀。
（三）、課程設(shè)計思路。
對每一個板塊中的學(xué)習(xí)主題做了弱化，依照歷史發(fā)展的時序，在每一個板塊的內(nèi)容設(shè)計上，采用“點——線”結(jié)合的呈現(xiàn)方式。點事具體的歷史事實，“線”是歷史發(fā)展的基本線索，使學(xué)習(xí)內(nèi)容依據(jù)歷史的發(fā)展線索循序漸進(jìn)的展開。在內(nèi)容的編制上，精選最基本的史實，展現(xiàn)歷史發(fā)展基本進(jìn)程。
（四）世界史學(xué)科價值。
中華文明是人類文明的一部分，中國歷史是世界歷史的一部分。只有了解其他文明才能更深刻的認(rèn)識中華文明，定為中國；而沒有中國歷史的世界歷史是不完整的?？傊?，中國歷史與世界不可分割。
培訓(xùn)中對教材做了分析，對教學(xué)提出了建議，以課例指導(dǎo)方法，對知識進(jìn)行拓展?？傊畬τ谖?---第一次教授世界史的新手來說意義非凡，受教頗深。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇十
作為一名初中生，歷史作業(yè)常常成為我頭疼的問題。為了提高自己的歷史水平，我參加了一次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，并從中收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)心得和體會。
首先，在培訓(xùn)課程中，我學(xué)到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。在過去，我總是采取零散學(xué)習(xí)的方式，沒有方法地讀完教科書，導(dǎo)致了知識的片段化。然而，通過培訓(xùn)課程，我學(xué)會了制定學(xué)習(xí)計劃，將知識串聯(lián)起來。比如，當(dāng)老師布置作業(yè)時，我不再盲目答題，而是先通讀相關(guān)課文，理解其中的關(guān)鍵概念和事件，然后再查閱參考資料，將不同知識點連接起來。這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率，縮短了學(xué)習(xí)時間，同時也提升了作業(yè)質(zhì)量。
其次，培訓(xùn)課程提供了良好的學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師向我們介紹了許多好書、好文章和好視頻。這些資源不僅將歷史知識生動地呈現(xiàn)在我們面前，還能幫助我們建立起更加深入的理解。例如，老師引導(dǎo)我們讀了一本關(guān)于古代帝國崛起和衰落的書籍，這本書詳細(xì)描述了不同帝國的發(fā)展過程和歷史背景，讓我對歷史事件的發(fā)展和影響有了更加清晰的認(rèn)識。此外，老師還推薦了一些歷史紀(jì)錄片，通過觀看這些紀(jì)錄片，我可以更加直觀地了解當(dāng)時的社會環(huán)境和人們的生活方式。這些資源的使用豐富了我的歷史知識，提高了對歷史事件的理解。
再次，培訓(xùn)課程注重開展討論和互動。在課堂上，老師總是鼓勵我們積極參與討論，發(fā)表自己的觀點和意見。這種討論，既可以幫助我們深入理解歷史事件，又可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達(dá)能力。同時，討論還能激發(fā)出不同的見解和觀點，拓寬我們的思維，使我們能夠從多個角度去思考?xì)v史問題。而且，老師還組織了小組活動，讓我們一起合作解決歷史問題。通過與同學(xué)們的合作，我們相互學(xué)習(xí)，共同解決問題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)習(xí)效果。
最后，培訓(xùn)課程注重歷史知識的實踐運用。在課程結(jié)束后，老師布置給我們一些實踐性的任務(wù)，讓我們將所學(xué)的歷史知識運用到實際生活中。例如，老師要求我們選擇一個歷史地點進(jìn)行實地考察，并寫一篇關(guān)于該地點歷史的報告。這樣的任務(wù)不僅讓我們親身體驗歷史的魅力，還鍛煉了我們的觀察和調(diào)研能力。通過實踐，我們不僅能夠深入了解歷史事件，還能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高對歷史的實際認(rèn)識。
通過這次歷史作業(yè)培訓(xùn)課程，我深刻地體會到了學(xué)習(xí)歷史的重要性。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、豐富的學(xué)習(xí)資源、積極的討論與互動以及歷史知識的實踐運用，都為我提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些經(jīng)驗和體會將對我有所幫助，讓我在歷史學(xué)科上取得更好的成績。歷史不僅是一門學(xué)科，更是我們了解和認(rèn)識世界的窗口，通過歷史，我們可以更好地理解過去，把握現(xiàn)在，展望未來。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇十一
近年來，隨著初中歷史考試的嚴(yán)肅性加大，許多中學(xué)生選擇參加考前培訓(xùn)以提升自己的歷史學(xué)科水平。我也有幸參加了一次歷史考前培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了培訓(xùn)的重要性，積累了寶貴的知識和經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在這次歷史考前培訓(xùn)中的心得體會，并希望對同學(xué)們的歷史學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。
首先，參加歷史考前培訓(xùn)對于我來說是一次獨特的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)中，老師們注重的是知識的傳授和考試的應(yīng)試技巧，而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題的能力。這次培訓(xùn)給予了我更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，在課堂上，我不僅僅是被動地接受知識，更多地是通過思考和討論來提升自己。這種方式讓我對歷史這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并激發(fā)了我對歷史的探究欲望。
其次，在歷史考前培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些高效的學(xué)習(xí)方法。首先，培訓(xùn)老師教會了我們?nèi)绾伍喿x歷史文獻(xiàn)和理解歷史事件。他們教導(dǎo)我們要注重文章的核心觀點和證據(jù)，而不是被大量的細(xì)節(jié)所困擾。通過分析歷史事件的背景、原因和影響，我們能夠更好地理解歷史的發(fā)展過程。其次，老師們還教授了一些記憶技巧，如通過制作思維導(dǎo)圖和總結(jié)表來梳理歷史知識點。這些學(xué)習(xí)方法不僅幫助我更好地掌握歷史知識，同時也提升了我的學(xué)習(xí)效率。
再次，歷史考前培訓(xùn)還提供了大量的歷史學(xué)習(xí)資源。在課程中，老師們引導(dǎo)我們閱讀一些歷史名著和經(jīng)典文獻(xiàn)，如《史記》、《資治通鑒》等。通過閱讀這些經(jīng)典著作，我不僅進(jìn)一步擴(kuò)大了自己的歷史知識儲備，而且也提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。此外，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還提供了許多歷史學(xué)習(xí)工具和輔導(dǎo)資料，如歷史題庫、考前模擬題等，為我們的復(fù)習(xí)提供了有力的支持。這些資源的豐富使得我的歷史學(xué)習(xí)更加全面和深入。
最后，歷史考前培訓(xùn)不僅僅注重知識的傳授，還培養(yǎng)了我一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。首先，我從培訓(xùn)中學(xué)到了堅持的力量。在培訓(xùn)過程中，老師們強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)的重要性，告誡我們每天要堅持一定的復(fù)習(xí)時間。通過每天的堅持，我逐漸養(yǎng)成了良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了自律和毅力。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊合作的意義。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常會組隊合作完成一些項目和研究任務(wù)，這不僅提高了我們的合作能力，也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力。這些品質(zhì)將對我今后的學(xué)習(xí)和人際交往產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，在這次初中歷史考前培訓(xùn)中，我收獲頗豐。通過學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)，我不僅獲得了高效的學(xué)習(xí)方法和寶貴的歷史知識，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷不僅在學(xué)術(shù)上有所提升，同時也對我個人的成長起到了積極的推動作用。希望今后的同學(xué)們也能夠積極參加歷史考前培訓(xùn)，利用這個機(jī)會提升自己，取得更好的成績。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上教育逐漸成為人們學(xué)習(xí)的主流方式。作為一名初中生，我有幸參加了一次線上歷史培訓(xùn)課程，并從中獲益匪淺。以下是我對此次線上培訓(xùn)的心得體會。
首先，在線上歷史培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)最大的好處是方便靈活。與傳統(tǒng)的實體培訓(xùn)課程相比，線上培訓(xùn)可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不論是在學(xué)校還是在家，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方，我都能夠參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種靈活性不僅充分利用了碎片化時間，提高了學(xué)習(xí)效率，還極大程度地減少了時間上的浪費。此外，線上培訓(xùn)還提供了與老師和同學(xué)在線交流的機(jī)會，我可以隨時向老師請教問題，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)習(xí)更加互動活躍。
其次，線上歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富多樣，教學(xué)方式新穎獨特。在課程中，老師用形象生動的圖片、視頻、動畫等多媒體手段來呈現(xiàn)歷史知識，讓學(xué)習(xí)更加有趣有用。同時，老師還精心設(shè)計了各種互動環(huán)節(jié)，通過答題、小組討論等形式，培養(yǎng)我們的思維能力和團(tuán)隊合作意識。通過這些教學(xué)方法，我不僅僅能夠記住歷史知識，還能夠理解其背后的道理和意義，讓歷史學(xué)習(xí)變得更加深入。
再次，線上歷史培訓(xùn)突破了時間和空間的限制，為學(xué)習(xí)提供了更多的資源。在線上培訓(xùn)課程中，老師不僅教授基礎(chǔ)知識，還會引導(dǎo)我們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過提供相關(guān)課外書籍、電子資料和網(wǎng)上資源，讓我們可以更加深入地研究歷史問題，拓寬知識面。與此同時，在線上培訓(xùn)還提供了海量的歷史文獻(xiàn)和參考資料，我可以隨時查閱和下載，滿足不同層次、不同需求的學(xué)習(xí)者。這樣的資源豐富性為我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會和途徑，使我們能夠更好地掌握歷史知識。
最后，線上歷史培訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)動力方面發(fā)揮了重要作用。相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，線上培訓(xùn)更注重個性化的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)體驗。在課程中，老師會根據(jù)我們的興趣和特長，設(shè)計出適合我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和題目。這樣不僅能滿足我們的個性需求，還能增強(qiáng)我們的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性。課程還設(shè)置了各種學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核機(jī)制，通過積分、排名等形式，激發(fā)我們的競爭意識和進(jìn)取心，讓學(xué)習(xí)成為一種愉悅而有挑戰(zhàn)性的過程。
綜上所述，我對初中歷史線上培訓(xùn)的體會是非常正面的。線上培訓(xùn)的靈活性、豐富性、資源性和激勵性，為我們提供了更好的學(xué)習(xí)平臺和條件，讓我們能夠更加高效、有趣地學(xué)習(xí)歷史知識。我相信，在不久的將來，線上培訓(xùn)會成為更多學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，并對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇十三
初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)對于我們的人生發(fā)展有著重要的意義。參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)，是我認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識，提高思維能力和文化素養(yǎng)的一個重要階段。在這期間，我不僅了解到了更多的歷史知識，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。
【第一段】。
歷史社團(tuán)對于提高學(xué)生的關(guān)注和參與是非常重要的。在歷史社團(tuán)中，我們不再是被動的聆聽者，而是積極的參與者。通過討論和探究，我們得以算數(shù)思維的鍛煉和文化啟示的提高。尤其是在同伴的互動中，我深刻地認(rèn)識到，純粹的知識傳授并不是我們學(xué)習(xí)的全部，更重要的是培養(yǎng)我們的思辨的能力和剖析的能力。
【第二段】。
歷史學(xué)科需要我們對知識深度的探究，而歷史社團(tuán)的學(xué)科討論則讓我們更加系統(tǒng)地理解了歷史事實、歷史文化、歷史發(fā)展的大局。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生，而是要進(jìn)一步了解事件的背景、原因、結(jié)果以及人類文明的思想典范。在歷史社團(tuán)中，我學(xué)會了如何開展研究并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊完成任務(wù)，同時也學(xué)會了如何制定項目計劃和解決項目中所遇到的問題。這一切的經(jīng)驗不僅可以在歷史學(xué)科中應(yīng)用，在其他科目、其他團(tuán)隊中也具有廣泛的應(yīng)用。
【第三段】。
歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于歷史方面，同時也引導(dǎo)我們走向社會實踐的方向。通過學(xué)習(xí)、探究、討論歷史，我們更好地了解當(dāng)前社會和文化現(xiàn)象。歷史社團(tuán)培訓(xùn)不僅僅是提高學(xué)科知識和思維能力，還要求我們將知識體系運用到社會實踐中，將社會實踐中的問題與我們學(xué)習(xí)歷史的知識體系聯(lián)系起來，從而形成更好的社會認(rèn)知和環(huán)保意識。
【第四段】。
在歷史社團(tuán)的討論和互動中，我的交流技能也得到了很大的提高。我學(xué)會了聆聽他人的觀點并思考，同時也學(xué)會了合理表達(dá)自己的觀點。通過這種社交模式的鍛煉，我不僅更懂得尊重他人、包容差異，也更有自信地表達(dá)自己的觀點，提高了自己的自我表達(dá)與溝通技能。
【總結(jié)】。
總而言之，參加歷史社團(tuán)的培訓(xùn)并不是單純地為了成績，而是更加完整地了解歷史事實、培養(yǎng)思維能力和文化素養(yǎng)，以及培養(yǎng)持續(xù)擴(kuò)大知識視野的好習(xí)慣。歷史社團(tuán)的學(xué)習(xí)體驗不僅僅限于學(xué)科范圍內(nèi)，同時培養(yǎng)了我對社會的認(rèn)知與責(zé)任感。感謝歷史社團(tuán)給我提供了這么好的成長空間和機(jī)遇，讓我更好地了解歷史、拓寬視野，成為一名更加優(yōu)秀的學(xué)生。
初中歷史老師培訓(xùn)心得體會篇十四
又一年的探索、學(xué)習(xí)，我對歷史新課標(biāo)有了新的體會和感悟。
1、從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識和創(chuàng)新意識。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認(rèn)識到，在新的課改中就加強(qiáng)倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題、學(xué)習(xí)分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑。
2、從讓學(xué)生掌握知識到留住學(xué)生的興趣，讓他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
“我們是系統(tǒng)的學(xué)系統(tǒng)的忘”。學(xué)完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖牵乱惠喌恼n程改革特別關(guān)注這個問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學(xué)方法和手段、對學(xué)生的評價等都要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學(xué)習(xí)。
3、精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確講到其總體思路是“面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性的特點。
4、從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的科學(xué)主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學(xué)和人文的整和。在新的.課標(biāo)的課程目標(biāo)設(shè)置上，更加加強(qiáng)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認(rèn)同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力”等等。要求學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”、“學(xué)會理解、寬容和尊重”、“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事”、“學(xué)會共同生活”。
5、讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，加強(qiáng)學(xué)生的社會實踐?！鞍盐諘r代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學(xué)生的個體世界緊密相連，將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
1、有“傳授型”向“導(dǎo)向型”的轉(zhuǎn)換。
以前課堂上的情況是：40分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學(xué)生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：“只要你們跟著老師的上課、復(fù)習(xí)的步伐，你們一定能考一個好成績”。學(xué)生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個導(dǎo)演，在教學(xué)過程中起的是組織、引導(dǎo)、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學(xué)習(xí)知識，讓他們改變"學(xué)歷史只要背就行"的觀念。
2、變結(jié)論式教學(xué)為過程教學(xué)，寓“學(xué)法指導(dǎo)”于教學(xué)過程之中。歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如“……的歷史意義”“對……的評價”等，學(xué)生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學(xué)生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
3、利用課本中的活動課和學(xué)習(xí)與探究內(nèi)容，有計劃的開展歷史課的研究性學(xué)習(xí)。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學(xué)習(xí)與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達(dá)到理想的目的，教師必須在“導(dǎo)”字上下功夫了。
1、自主（參與式）學(xué)習(xí)：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學(xué)生比較喜歡的，但歷史課卻是學(xué)生不喜歡上的。究其原因就是：學(xué)生的學(xué)是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學(xué)習(xí)方式使大部分學(xué)生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
2、合作學(xué)習(xí)：新的課改特別提現(xiàn)了提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。在新的課改目標(biāo)中有一點是（讓學(xué)生）“樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加各種社會實踐活動”。事實上增設(shè)的學(xué)習(xí)與探究課說明了這一點。
3、探究性（創(chuàng)新）學(xué)習(xí)：在新的課改中特別加強(qiáng)用學(xué)生用“自己的眼睛”去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標(biāo)提出了形式多樣的"活動建議"，鼓勵學(xué)生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學(xué)習(xí)通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。