半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（模板24篇）

    通過(guò)總結(jié)，我們可以深入思考自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地反思和改進(jìn)自己。寫(xiě)總結(jié)需要突出問(wèn)題和成果，突出關(guān)鍵點(diǎn)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇一
    緊張的一學(xué)期已結(jié)束，為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，提高兩班教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
    本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的'教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)。
    在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
    1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。
    2、認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
    4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。
    5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
    6、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。
    7、注重專(zhuān)題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
    8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、或與家長(zhǎng)通電話等不同方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
    9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。
    10、通過(guò)一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，使學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
    1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
    2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
    3、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。
    4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。
    5、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。4班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題—計(jì)算不認(rèn)真，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
    6、計(jì)算能力差異太大。多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致兩班學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
    針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
    1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    2、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
    3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
    4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
    5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
    6、及時(shí)家訪，家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
    總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二
    這節(jié)課的目標(biāo)主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。主要策略是通過(guò)從學(xué)生喜歡的課本引入新課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。然后通過(guò)組織學(xué)生實(shí)踐操作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，量出的結(jié)果不一樣；用不同的物品量不同的長(zhǎng)度有時(shí)量出的結(jié)果一樣，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而理解統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
    為了使學(xué)生能夠真實(shí)的感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度的必要性，我叫孩子準(zhǔn)備好了要用的學(xué)具，曲別針和一角的硬幣7個(gè)。課在有條不紊的進(jìn)行著，學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中初步體驗(yàn)了用不同的長(zhǎng)度作標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量同一個(gè)物體的長(zhǎng)度，接著又用不同的長(zhǎng)度做標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量不同的物體的長(zhǎng)度。在這一個(gè)活動(dòng)中有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生能夠用自己的直尺去測(cè)量課桌的長(zhǎng)，然后再用曲別針去測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的寬。顯然教材設(shè)計(jì)者充分考慮教具的實(shí)用性，讓孩子能夠比較方便。而且是為了讓學(xué)生的比較容易進(jìn)行比較，進(jìn)行了大量的實(shí)踐的。但是孩子在測(cè)量課桌的長(zhǎng)的時(shí)候，由于學(xué)生用的尺子長(zhǎng)度是不一樣的，所以測(cè)量的結(jié)果也不一樣。但是這一活動(dòng)恰恰又讓學(xué)生體驗(yàn)了用不同的長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量同一個(gè)物體。
    這節(jié)課，就目標(biāo)而言，學(xué)生不難達(dá)到，但總體感覺(jué)上得太匆忙，不輕松。而且，每次總有個(gè)別學(xué)生不帶學(xué)具，不認(rèn)真聽(tīng)操作要求，這也是個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，無(wú)疑是非常重要的，但活動(dòng)課上，學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律的控制都是需要考慮、重視的問(wèn)題。
    《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》是本單元的一個(gè)重難點(diǎn)，對(duì)于退位減法，在課堂中我也鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，自己發(fā)現(xiàn)退位算理。其實(shí)，在課堂中學(xué)生的算法多樣化，如有學(xué)生從問(wèn)“十位算起”可以嗎？通過(guò)比較優(yōu)化，最后選用最基本的算法（從個(gè)位算起）。其二，也把方法通過(guò)一定的練習(xí)加以鞏固。但學(xué)生的錯(cuò)誤還是有。如：（1）倒減。（2）無(wú)退位。（3）全部做成退位。
    面對(duì)這樣的錯(cuò)誤時(shí)，我想重要的是將這一錯(cuò)誤資源整頓。通過(guò)學(xué)生板演，我和學(xué)生一起抓典型的錯(cuò)例，和學(xué)生一起分析錯(cuò)誤的所在，是粗心的錯(cuò)誤，還是方法的錯(cuò)誤，或還是其他的錯(cuò)誤。讓學(xué)生也在作業(yè)中反思自己的錯(cuò)誤，以便在今后的作業(yè)做更能避免這樣的錯(cuò)誤。因?yàn)橛?jì)算題的內(nèi)容畢竟有別于其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)，他更要學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心做題的習(xí)慣。所以，糾正錯(cuò)誤，在糾錯(cuò)的道路上讓學(xué)生更好地養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。
    還有，上本單元我感受最大的是學(xué)生作業(yè)的正確定率不高。一次作業(yè)下來(lái)，做全對(duì)的學(xué)生不多，究其原因，學(xué)生計(jì)算的正確率不高。還有做口算的速度不快。我想這也是正常的.吧，因?yàn)閷W(xué)生剛學(xué)會(huì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算，馬上讓學(xué)生口算，速度和正確率可想而知是沒(méi)有的。結(jié)合本學(xué)期要進(jìn)行口算能力的測(cè)試，還是要加強(qiáng)口算的練習(xí)，但是如何加強(qiáng)，還是值得我們?nèi)ヌ接憽?BR>    學(xué)習(xí)《角的初步認(rèn)識(shí)》，是學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于角對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，為了幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，我將觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過(guò)找一找、折一折、做一做、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等教學(xué)形式，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成技能。此外，在教學(xué)中，我還充分應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，將抽象的知識(shí)直觀化，使學(xué)生的眼腦手口協(xié)調(diào)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，力求使課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力的廣闊天地。
    本節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)方式進(jìn)行了有意嘗試，但還存在著一些值得審視的問(wèn)題：
    1、學(xué)生體驗(yàn)不夠，我在課中僅僅輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了求幾個(gè)幾用加法計(jì)算方便嗎？旨在讓學(xué)生體驗(yàn)乘法的簡(jiǎn)便。學(xué)生有的說(shuō)乘法方便，有的說(shuō)加法方便，沒(méi)有真正體會(huì)乘法的簡(jiǎn)便。如果讓學(xué)生寫(xiě)相同加數(shù)的連加算式，這樣在說(shuō)與寫(xiě)的活動(dòng)中，學(xué)生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表示確實(shí)很麻煩。
    2、在認(rèn)識(shí)乘法時(shí)，我的設(shè)計(jì)是在學(xué)生體驗(yàn)到相同加數(shù)連加可以用幾個(gè)幾表示，從而寫(xiě)出乘法算式，可是學(xué)生在看到出示的圖后，自己就得出了乘法算式。當(dāng)時(shí)我有些措手不及，所以我決定讓這個(gè)孩子試著說(shuō)說(shuō)他是怎么想的，還好，班里的同學(xué)你一句他一句，自己就把乘法學(xué)會(huì)了。從加法到乘法是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍，應(yīng)尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，沒(méi)想到我當(dāng)時(shí)的一個(gè)臨時(shí)決定，不僅能讓這位學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，而且效果遠(yuǎn)比老師直接傳授要好。
    3、這節(jié)課學(xué)生的思維靈活性展現(xiàn)的比較好，但同時(shí)也暴露出一個(gè)問(wèn)題，我和學(xué)生的語(yǔ)言都出現(xiàn)了不少的漏洞，教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確，而學(xué)生又不能很好的表達(dá)自己的想法，因此這也是我在今后的課堂上急需解決的問(wèn)題。
    在教學(xué)設(shè)計(jì)中，能盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。比如用小棒擺你最喜歡的圖案、自己選一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決等環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了探究的時(shí)間和空間，提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。但是問(wèn)題是在教學(xué)實(shí)踐中，仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不能及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對(duì)于學(xué)生提出可以用乘法來(lái)求“一共用了多少根小棒？”的方法置之不理，（當(dāng)時(shí)一是怕中下生聽(tīng)不懂，影響學(xué)習(xí)情緒，二是怕展開(kāi)討論會(huì)影響教學(xué)時(shí)間）致使認(rèn)識(shí)乘法的意義兜了一個(gè)大圈，浪費(fèi)了很多時(shí)間。其實(shí)追究起來(lái)還是被舊的教學(xué)思想影響，還沒(méi)有真正實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)?；乇軐W(xué)生的問(wèn)題或者敷衍都是不可取的。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。課堂是生成的，是不能被預(yù)設(shè)的。況且開(kāi)放的課堂上什么都有可能發(fā)生，學(xué)生的創(chuàng)造性言行、質(zhì)疑等等這些都有可能發(fā)生。教師事先備好的教學(xué)過(guò)程教學(xué)進(jìn)度或加快或減慢的情況時(shí)有發(fā)生。因此教學(xué)過(guò)程的真實(shí)推進(jìn)及最終結(jié)果，更多由課的具體行進(jìn)狀態(tài)、以及教師當(dāng)時(shí)處理問(wèn)題的方式?jīng)Q定。因此課堂教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。
    《觀察物體》這一單元的教學(xué)，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程。學(xué)生從不同位置觀察物體，觀察到形狀是不同的，最多能看到三個(gè)面，能正確辨認(rèn)從正面、左面或右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察能力，初步建立空間觀念。有以下的收獲：
    1、學(xué)會(huì)觀察，教師要讓學(xué)生知道怎樣從不同位置觀察物體。例如：觀察一個(gè)圓柱，如果從正面觀察這個(gè)圓柱，教師要讓學(xué)生從比較遠(yuǎn)的地方觀察，把圓柱放在講臺(tái)上，讓學(xué)生站在教室的最后面，圓柱放的高度要與觀察者的眼睛一樣高，最好把眼睛稍微瞇起來(lái)，這樣，學(xué)生正面看到的圓柱確實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)方體。大部分學(xué)生能體會(huì)到。
    2、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助學(xué)具，利用這些學(xué)具體驗(yàn)如果從正面看到的是圓，它有可能是什么？如果從正面看到的是正方形，它有可能是什么？……教師給出從正面看到的平面的由三個(gè)正方形組成的圖，要求學(xué)生用4個(gè)正方體積木，有哪幾種搭法？小組成員邊討論邊動(dòng)手搭，最后形成共識(shí)。
    3、學(xué)生在學(xué)會(huì)觀察物體的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀察由幾個(gè)小正方體組成的實(shí)物，把從正面、左面或右面、上面所觀察到的圖形畫(huà)下來(lái)，大部分學(xué)生能畫(huà)正確。
    這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功，學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，思維“活”起來(lái)。開(kāi)放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。首先我抓住學(xué)生年齡特征，用音樂(lè)引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開(kāi)拓區(qū)域。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。
    本節(jié)課知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)及連加的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。一節(jié)課緊緊張張，很充實(shí)，也比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破到位，教學(xué)效果良好。
    一、用學(xué)生生活中感興趣的話題引入教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“摘西瓜”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)，整節(jié)課始終使學(xué)生置身于情景之中，積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。
    二、本節(jié)課還重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)信息提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。探究交流的環(huán)節(jié)中，通過(guò)生活中常見(jiàn)的事情，鼓勵(lì)學(xué)生在眾多的信息中選擇信息，并利用已有的知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。在拓展延伸的環(huán)節(jié)中，又充分發(fā)揮學(xué)生自己的聰明才智，鼓勵(lì)學(xué)生自主編寫(xiě)題目，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生盡情地展示自己。
    三、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題是和合作學(xué)習(xí)相輔相成的。本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生合作交流之前，給學(xué)生充分的獨(dú)立解決問(wèn)題的時(shí)間，不僅有助于養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考習(xí)慣，也有助于合作交流的有效進(jìn)行。而獨(dú)立思考之后把自己獨(dú)立解決問(wèn)題的思路與大家一起交流，一方面，有助于學(xué)生對(duì)各種個(gè)性化的算法進(jìn)行比較分析，另一方面也有助于學(xué)生之間互相幫助、相互接納。
    用數(shù)學(xué)—簡(jiǎn)單的乘法應(yīng)用題”是學(xué)生初次接觸，由于乘法的概念較抽象，學(xué)生不容易理解，所以，我在教學(xué)中，以創(chuàng)設(shè)情境、自主探索的方式導(dǎo)入，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能看得見(jiàn)、摸得著得東西，從而激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以情境貫穿整節(jié)課的教學(xué)，同時(shí)從以下幾個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)：
    （1）設(shè)計(jì)大膽。以學(xué)生熟悉兒童節(jié)目為切入點(diǎn)，用以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的欲望，讓學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)，使學(xué)生帶著一種快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)新知。（2）注重方法滲透。在本課中我多次安排學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中邊學(xué)邊練，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。
    總之，全課設(shè)計(jì)始終圍繞學(xué)生的活動(dòng)展開(kāi)，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)方面所做的努力，以學(xué)生為主體，教師為學(xué)生的引導(dǎo)者、參與者與組織者，讓學(xué)生在自由、快樂(lè)和民主的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)理解“用數(shù)學(xué)的概念形成的全過(guò)程。
    這節(jié)課我主要發(fā)揮學(xué)生已有的2－6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行遷移，引導(dǎo)學(xué)生自我完成對(duì)7的乘法口訣的探究、編制，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)收獲的幸福。
    在課堂中，我放手讓學(xué)生自主探索7的乘法口訣的方法。主動(dòng)、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。根據(jù)讀圖，利用學(xué)生1——6編口訣的經(jīng)驗(yàn)小組合作編口訣。學(xué)生因?yàn)橛辛饲懊婵谠E的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及生活中的生活經(jīng)驗(yàn)，可以很容易利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，因?yàn)?根毫毛能變出幾個(gè)小猴的問(wèn)題解決時(shí)，我就啟發(fā)學(xué)生2×7表示2個(gè)7相加，所以學(xué)生在計(jì)算以后幾個(gè)得數(shù)時(shí)都采用這種方法，為學(xué)生創(chuàng)編口訣搭建了腳手架，接著我就放手讓學(xué)生進(jìn)行口訣的編制，進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧，寫(xiě)出所編寫(xiě)的口訣，從后面口訣的匯報(bào)可以看出我這一環(huán)節(jié)的編排是非常的成功的，學(xué)生完全可以獨(dú)立編寫(xiě)出7的乘法口訣。
    我設(shè)計(jì)的“智闖三關(guān)”的每組練習(xí)主要是對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，然后設(shè)計(jì)了“小小郵遞員”的游戲，對(duì)7的乘法口訣和算式進(jìn)行綜合練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，人人主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    上完這節(jié)課，我感觸很深，雖然對(duì)學(xué)生的情況做了充分的分析，精心的設(shè)計(jì)教學(xué)程序，可幾個(gè)問(wèn)題的處理上還是不盡如人意。今后在課件的設(shè)計(jì)上還要下功夫，對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)方法還要深入研究，力爭(zhēng)更好的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正快樂(lè)的學(xué)習(xí)和收獲。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇三
    1.完成教學(xué)任務(wù)情況：
    學(xué)期初嚴(yán)格按照小學(xué)數(shù)學(xué)課程計(jì)劃規(guī)定的周課時(shí)總量安排教學(xué)，及時(shí)制定四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，按計(jì)劃開(kāi)展教學(xué)工作，教學(xué)進(jìn)度符合要求，手寫(xiě)教案能按備課基本要求操作，教案設(shè)計(jì)規(guī)范。通過(guò)70以上課時(shí)的課堂教學(xué)，完成了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等八個(gè)單元的學(xué)習(xí)：
    一、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（10課時(shí)）；
    二、角（8課時(shí)）；
    三、乘法（10課時(shí)）；整理與復(fù)習(xí)（一）（2課時(shí)）；
    四、圖形的變換（3課時(shí)）；
    五、除法（14課時(shí)）；
    六、方向與位置（4課時(shí)）；
    七、生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)）；整理與復(fù)習(xí)（二）（2課時(shí)）；
    八、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）。期間組織了“綜合應(yīng)用”兩個(gè)專(zhuān)題的實(shí)踐活動(dòng)：“走進(jìn)大自然”（2課時(shí)）、“數(shù)據(jù)告訴我”（2課時(shí)）。最后還進(jìn)行了全學(xué)期內(nèi)容的“總復(fù)習(xí)”（5課時(shí)）。
    2.計(jì)劃執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
    （1）學(xué)生在課堂教學(xué)中回答問(wèn)題的積極性有待提高，課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。
    （2）學(xué)生在預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)、復(fù)習(xí)總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成。
    （3）從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)沒(méi)有足夠重視。
    3.改進(jìn)措施或建議：
    （1）創(chuàng)造性地使用教材，關(guān)注知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程，
    重視小組合作探究，提供獨(dú)立探索問(wèn)題的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
    （2）從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。
    學(xué)期開(kāi)始，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)上學(xué)期收集到的在教學(xué)中存在的問(wèn)題與建議，確定新學(xué)期重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，通讀并熟悉本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，全面把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)特色，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
    備課時(shí)，堅(jiān)持“十字訣”：閱讀，深究，定點(diǎn)，理路，切實(shí)。能正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際，分析研究。對(duì)于每個(gè)教案實(shí)施以后，簡(jiǎn)單扼要地撰寫(xiě)教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    上課時(shí)，注重各種教學(xué)方法的有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究性的學(xué)習(xí)方式，課堂氣氛民主平等和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)，課堂提問(wèn)能精心設(shè)計(jì)，問(wèn)在點(diǎn)子上，給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，注重鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
    作業(yè)布置，能?chē)@學(xué)生課堂反饋情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求明確，布置清楚，沒(méi)有機(jī)械重復(fù)性和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。作業(yè)評(píng)為四個(gè)等級(jí)：“優(yōu)秀、良好、中等、待努力”。全學(xué)期不少于80次，采取精批和略批相結(jié)合的方法，使用激勵(lì)性語(yǔ)言寫(xiě)批語(yǔ)。
    和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能引起學(xué)生的興趣。
    2.課堂教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化。教學(xué)活動(dòng)豐富，例如游戲、擺一擺、做一做、畫(huà)一畫(huà)、猜一猜等。學(xué)生合作、交流、探究能力逐步加強(qiáng)，杜絕了滿堂灌現(xiàn)象。
    我積極參加學(xué)校組織的教學(xué)講座、集體備課、聽(tīng)課評(píng)課等各種研討活動(dòng)，全學(xué)期聽(tīng)課評(píng)課20節(jié)以上，還為本年級(jí)上了一堂公開(kāi)教學(xué)課。聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真思考，細(xì)心觀察師生中每一環(huán)節(jié)的進(jìn)展情況以及教師講課、學(xué)生聽(tīng)課等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，按聽(tīng)課記錄欄目填寫(xiě)好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn)。課后以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為重點(diǎn)，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，分析得失，做到實(shí)事求是，坦率誠(chéng)懇，分層評(píng)價(jià)。
    在評(píng)價(jià)學(xué)生能力、素質(zhì)發(fā)展情況時(shí)，重在關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解以及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。學(xué)生對(duì)數(shù)、運(yùn)算、空間、圖形、數(shù)據(jù)、可能性等知識(shí)的理解進(jìn)一步加深，提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生說(shuō)算理、說(shuō)思路、說(shuō)分析過(guò)程的表達(dá)能力也逐步提高。
    本學(xué)期學(xué)校沒(méi)有組織舉行任何形式的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，只在期中素質(zhì)教育效果檢測(cè)中，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科總成績(jī)?cè)u(píng)出全年級(jí)前十名的學(xué)生，授予“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”稱號(hào)，我班邱婕同學(xué)榮獲第七名。
    1.密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，從生活、社會(huì)、科技等多個(gè)角度，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)生感受到周?chē)澜缰刑幪幱袛?shù)學(xué)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    2.提倡算法多樣化，突出層次性，通過(guò)學(xué)生的自主探索，產(chǎn)生不同的計(jì)算策略，選擇適合自己的有效的計(jì)算方法，運(yùn)用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行充分的交流。
    3.重視折疊、剪拼、畫(huà)圖、測(cè)量等動(dòng)手操作活動(dòng)，通過(guò)大量觀察、操作、思考、想象、交流等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)有親身的感受，并積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    4.除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要廣泛挖掘所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)世界中多方面的應(yīng)用，以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義，用數(shù)學(xué)的眼光分析周?chē)氖挛铩?BR>    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四
    時(shí)光飛逝，我們又迎來(lái)了新一屆的畢業(yè)班，面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷、家長(zhǎng)與社會(huì)的期待還有學(xué)生們對(duì)各自未來(lái)的無(wú)限展望，我們深感肩上的擔(dān)子很重，09－10學(xué)年又將是辛苦奮斗的一年，所以，做好充分的思想準(zhǔn)備和細(xì)致合理的教學(xué)計(jì)劃是十分必要的。
    由于今年暑假取消了提前上課，所以教學(xué)進(jìn)度會(huì)比以往落后很多，而根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們必須用初三下將近一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)進(jìn)行初三總復(fù)習(xí)，所以初三上必須把整個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)基本完成，而我們面對(duì)的又是問(wèn)題重重的一群學(xué)生，他們很多對(duì)數(shù)學(xué)放棄了希望，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法欠佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，我們要做的就是激起他們求知的欲望，重新樹(shù)立信心，告訴他們：只要有心，就有希望，就有很大的希望。在中考中拿到120分不是難事，140分不是夢(mèng)想，從而最大限度的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高及格率、優(yōu)秀率和高分率。
    教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能歷年的中考經(jīng)驗(yàn)告訴我們，基礎(chǔ)知識(shí)占據(jù)了80的比例，這些題目往往是十分容易和直接的，只要學(xué)生在初三階段有花一定的心思學(xué)習(xí)，拿到這120分是不難的。所以，在教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    第二十一章二次根式
    1、理解二次根式的概念，了解被開(kāi)方數(shù)必須是非負(fù)數(shù)的理由；
    2、了解最簡(jiǎn)二次根式的概念。
    3、理解二次的根式性質(zhì)。
    第二十二章一元二次方程
    1、了解一元二次方程的概念，會(huì)解一元二次方程；
    2、理解一元二次方程的根的判別式，會(huì)對(duì)二次三項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。
    3、掌握方程根與系數(shù)的關(guān)系。
    4、會(huì)列方程解應(yīng)用題，會(huì)解二元二次方程組。
    第二十三章旋轉(zhuǎn)
    1、圖形的旋轉(zhuǎn)
    2、中心對(duì)稱
    第二十四章圓
    1、了解圓和圓中的關(guān)系，概念，性質(zhì)，會(huì)作圖。
    2、理解正多邊形的概念，掌握等分圓做正多邊形。
    3、了解軌跡的概念。即反證法解題思想
    第二十五章概率初步
    25.1隨機(jī)事件與概率
    25.2用列舉法求概率
    25.3用頻率估計(jì)概率
    第二十六章二次函數(shù)
    26．1二次函數(shù)
    26．2用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程
    26．3實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)
    第二十七章相似
    27．1圖形的相似
    27．2相似三角形
    27．3位似
    第二十八章銳角三角函數(shù)
    28．1銳角三角函數(shù)
    28．2解直角三角形
    第二十九章投影與視圖
    29．1投影
    29．2三視圖
    針對(duì)上述情況，我們計(jì)劃在即將新學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
    1、新課開(kāi)始前，用適當(dāng)時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容，特別是幾何部分。
    2、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。
    3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
    4、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
    5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。
    6、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。
    8、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到發(fā)展。
    9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
    10、課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
    11、注重課后反思，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    12、批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對(duì)癥下藥。
    13、按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。
    14、及時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五
    一學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任八年級(jí)（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、積極的參與聽(tīng)課、評(píng)課。認(rèn)真的批改作業(yè)，講解習(xí)題。給學(xué)生做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的知識(shí)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，以及教法、學(xué)法來(lái)充實(shí)自己。對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求，關(guān)愛(ài)有加。在平時(shí)，常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過(guò)程中的所得、所失、所感，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。
    本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
    充分利用好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科組腦力資源共享，及時(shí)提高備課水平，保證課堂質(zhì)量的重要措施。學(xué)科組課前討論交流備好課。備好課的備是指認(rèn)真鉆研教材，備知識(shí)點(diǎn)、備重難點(diǎn)，備教法備學(xué)法。背好課的背是指對(duì)教材充分了解能夠運(yùn)用自如。講習(xí)題時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到舉一反三的程度。教師應(yīng)知道補(bǔ)充那些資料，怎樣教才好。遇到難以把握的問(wèn)題請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師。
    關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)的穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們愉快的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，適當(dāng)點(diǎn)撥，精講精練，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上處理好自主探究與合作交流的關(guān)系。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，全面參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，充分發(fā)揮以學(xué)生為主，教師為輔。遇到問(wèn)題先讓學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考，然后在分組討論合作交流，派代表解答，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。好方法大家分享，大難題大家解決。
    在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些閃光點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂語(yǔ)言，對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)創(chuàng)新的突破點(diǎn)，學(xué)生的精彩發(fā)現(xiàn)，獨(dú)特的思維方式等都應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)的記錄，供日后參考。
    在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
    有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
    在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從尊重開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。不要去傷他們的自尊心，應(yīng)多些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，幫助他們樹(shù)立自信心。
    在教學(xué)過(guò)程中也總有一些不盡人意的地方，有時(shí)是語(yǔ)言不妥當(dāng)，有時(shí)是教學(xué)內(nèi)容處理不妥當(dāng)，有時(shí)是學(xué)習(xí)方法不妥當(dāng)，有時(shí)是習(xí)題難易不當(dāng)。對(duì)于這些情況，我課后要冷靜思考，仔細(xì)分析。對(duì)情況分析之后要做出日后的改進(jìn)措施，以利于日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。我們只有在教學(xué)中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇六
    本學(xué)年，本人擔(dān)任學(xué)校三年級(jí)3班4班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
    兩班學(xué)生，人數(shù)分別是34人和32人，在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)比較好，隨著年級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多，知識(shí)面的擴(kuò)展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì)。
    為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類(lèi)旁通的。
    第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
    在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
    親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
    1、取得的成績(jī)：自己的上了兩次縣級(jí)公開(kāi)課。在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。
    2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺（口算乘除法）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋（作業(yè)、成績(jī)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
    3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。
    這一個(gè)學(xué)期，我轉(zhuǎn)變觀念，靈活教學(xué)，同時(shí)從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如一總結(jié)。
    課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
    虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求同階段其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),積極參加校、組內(nèi)教研活動(dòng),多聽(tīng)同階段老師和學(xué)校其他老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,在實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
    本班學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差。為了讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上都有所發(fā)展，課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)，在班中成立“一幫一”小組，以優(yōu)生來(lái)幫助潛生，帶動(dòng)潛生課后加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)符合不同層次學(xué)生的問(wèn)題，對(duì)答對(duì)的孩子給予鼓勵(lì)，樹(shù)立潛能生的信心，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生在一定程度上都有所提高。
    通過(guò)一學(xué)期的努力，所教學(xué)生的成績(jī)都有了不同程度的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也空前高漲，每次教學(xué)檢測(cè)測(cè)試，成績(jī)較令人滿意。
    不足的地方也有不少，如：有一部分學(xué)生因?yàn)橹R(shí)斷層，基礎(chǔ)較差，欠缺學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。致使成績(jī)未達(dá)目標(biāo)。個(gè)別學(xué)生平時(shí)做題不認(rèn)真，太粗心，出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算失誤等情況，之后又不注意認(rèn)真檢查。
    1、進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練,做到每一單元口算、筆算、估算人人過(guò)關(guān),努力使學(xué)生在計(jì)算速度和巧算上爭(zhēng)取有大的提高。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題、做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
    3、幫助潛能生找出知識(shí)上的斷層和不足，有目的有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他們能努力趕上。
    總之，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)不斷努力,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),力求提高自己的教學(xué)水平，多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別潛能生的輔導(dǎo)。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我相信教學(xué)的又一個(gè)春天一定會(huì)來(lái)到，而且是百花盛開(kāi)，花團(tuán)錦簇！
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇七
    本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校五年級(jí)1班和3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。
    由于隨著年級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多，知識(shí)面的擴(kuò)展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類(lèi)旁通的；第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂(lè)，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。
    在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。
    親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。
    1、取得的成績(jī)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，成績(jī)也能穩(wěn)步上升。
    3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇八
    一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
    增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
    在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
    在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
    除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
    目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    在課堂上，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽(tīng)講注意力不集中，例如：張梓煊、吳沂洋、馮金如意；有的小動(dòng)作太多，例如：艾飛宇、侯俊龍、陳俊皓；有的寫(xiě)作業(yè)太慢，例如：張博喜、張浩恩。為了解決這一系列問(wèn)題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，形成了良好的'學(xué)風(fēng)。
    應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇九
    經(jīng)過(guò)六個(gè)月的緊張籌備，5月16日上午，xx迎來(lái)了第29次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)?；顒?dòng)圍繞“問(wèn)題導(dǎo)向，優(yōu)化提升”的主題，展示了10個(gè)學(xué)科27節(jié)課堂教學(xué)與各個(gè)學(xué)科學(xué)段的教研活動(dòng)，突出活動(dòng)的亮點(diǎn)：針對(duì)問(wèn)題-----設(shè)想辦法-----實(shí)踐嘗試----修正辦法----解決問(wèn)題----形成成果。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)依托數(shù)學(xué)廣角，突出了數(shù)學(xué)思想和方法。先將數(shù)學(xué)學(xué)科情況總結(jié)如下：
    “數(shù)學(xué)廣角”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)新增設(shè)的一個(gè)單元，是教材在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法方面做出的新的嘗試。本次數(shù)學(xué)學(xué)科教師多數(shù)選擇了數(shù)學(xué)光角，其一考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的連貫性，不能跳躍選課，其二開(kāi)放時(shí)間靠后，只能選擇后面的內(nèi)容。六節(jié)課分別是：一年級(jí)找規(guī)律、二年級(jí)推理、三年級(jí)兩節(jié)搭配、四年級(jí)三角形的認(rèn)識(shí)、五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)：打電話。除了三角形的認(rèn)識(shí)一課以外，其他都是數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，都是借助日常生活中最簡(jiǎn)單的事例把重要的數(shù)學(xué)思想方法給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)。其中都涉及到優(yōu)化數(shù)學(xué)思想、建模數(shù)學(xué)思想。老師們?nèi)吭诮萄惺覄⒗蠋煹闹笇?dǎo)下，圍繞三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了不折不扣的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其任務(wù)設(shè)計(jì)可操作，可監(jiān)控，突出了教學(xué)模式的運(yùn)用。比如：郝瑞芳老師的找規(guī)律通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、涂一涂來(lái)體驗(yàn)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，落實(shí)了有序的數(shù)學(xué)思想。二年級(jí)推理一課的任務(wù)設(shè)計(jì)讓學(xué)生連一連、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，在探究中落實(shí)學(xué)生的邏輯推理思想。三年級(jí)練個(gè)級(jí)搭配的任務(wù)設(shè)計(jì)分為：自己嘗試、小組交流、展示匯報(bào)等環(huán)節(jié)滲透了如何不重復(fù)不遺漏的有序思想。五年級(jí)打電話借助“用清楚簡(jiǎn)單的方法表示自己打電話的過(guò)程和時(shí)間，盡量讓別人看明白”，這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)指向清晰明確，整個(gè)教學(xué)過(guò)程落實(shí)了優(yōu)化、推理、模型等數(shù)學(xué)思想方法。一人講課，多人收益，xx的數(shù)學(xué)教師在參與的過(guò)程中對(duì)于這幾節(jié)課的教材編排和數(shù)學(xué)思想的落實(shí)策略，有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。
    優(yōu)點(diǎn)：
    1、講課教師多次磨課，態(tài)度非常端正，可謂：批評(píng)中成長(zhǎng)、磨煉，百折不撓、多次講課—接受指責(zé)、批評(píng)--再講—再改的過(guò)程，可謂屬不易，理解中點(diǎn)贊。
    2、各校的多數(shù)老師始終如一參加每次磨課和開(kāi)放日的最后展示活動(dòng)，如：修文的侯瑞平老師、xx的張淑芳、牛娟娟、任歡、趙麗梅等老師、郭家堡的王紅香、順城街小學(xué)的張彥平等老師。
    3、老師們積極參與教研評(píng)課活動(dòng)，發(fā)表自己的真實(shí)看法，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
    4、每次磨課的過(guò)程各校教導(dǎo)處精心安排班級(jí)，尤其xx小學(xué)承擔(dān)了大多數(shù)的磨課，班級(jí)的使用一直精心安排，從講課教師需求考慮，從學(xué)校的整體名譽(yù)考慮。
    問(wèn)題：
    1、承擔(dān)講課實(shí)在是個(gè)辛苦活兒，希望更多的老師能盡快成長(zhǎng)，都積極承擔(dān)這樣的活動(dòng)。
    2、參加教研活動(dòng)的老師，有怕說(shuō)錯(cuò)的心理存在，不敢表達(dá)自己的想法，希望這些教師多學(xué)習(xí)，提升自己業(yè)務(wù)水平。
    3、磨課到展示活動(dòng)的安排，盡管教導(dǎo)處人員精心安排，但是難免不會(huì)做到人人滿意，所有教師努力多找自身原因，積極提高課堂教學(xué)水平，才能使這樣的活動(dòng)效果更好。
    第29次教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，但是研究永遠(yuǎn)在路上，希望xx所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師多一些主動(dòng)性和研究意識(shí)，愿：xx不斷進(jìn)步、不斷提升！
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十
    時(shí)間過(guò)得很快，新的一個(gè)學(xué)期在不知不覺(jué)中已經(jīng)接近尾聲，這學(xué)期我新帶的是高一年的新生，有了以往的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其他搭班老師的配合，新一輪的教學(xué)工作較以前有針對(duì)性有主次性，效果也相對(duì)好一些。高一年是銜接初高中的重要紐帶，是高中學(xué)生打基礎(chǔ)的第一關(guān)，對(duì)于學(xué)生的高中學(xué)習(xí)有很大的影響。因此，我對(duì)教學(xué)工作絲毫不敢懈怠，不斷仔細(xì)認(rèn)真研究教學(xué)教法，研究課標(biāo)，并積極向其他老師取經(jīng)。借用其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的加以利用和實(shí)施，以期獲得較好的效果。
    首先，關(guān)于學(xué)生，兩個(gè)班是平行班，但學(xué)生分布特點(diǎn)比較不一樣。在英語(yǔ)科上，高一十一班相對(duì)優(yōu)生較多，有一到兩個(gè)比較拔尖的學(xué)生，但基礎(chǔ)十分薄弱的人數(shù)也比較多，特別是男生。而十二班學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)相對(duì)較平均，但幾乎沒(méi)有尖子生，而相映的基礎(chǔ)較差的人數(shù)較少。高一下學(xué)期就文理分班了，文理分班后第一件事情就是把學(xué)生的成績(jī)做一個(gè)調(diào)查，而提高中等層面學(xué)生，培養(yǎng)一定比例的尖子生是我下學(xué)期的目標(biāo)。另外一個(gè)問(wèn)題就出現(xiàn)在低分層，兩個(gè)班的平均之所以無(wú)法拔尖的主要原因在于低分的學(xué)生數(shù)較多，甚至是一些總成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前面的學(xué)生就出現(xiàn)了嚴(yán)重的長(zhǎng)短腳現(xiàn)象，這些學(xué)生也是我下學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象。
    其次，研究教學(xué)法及課標(biāo)，備好課與上好課。上好課難，備好課更難。備課是上好一堂課的關(guān)鍵，本學(xué)期，我們高一備課組采取了集體備課的方式，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)單元，我在備課時(shí)努力做到認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，自如應(yīng)用知識(shí)邏輯，而在完成自己的任務(wù)之后也堅(jiān)持把其他的每個(gè)單元自己寫(xiě)教案，并與其他教師的教案進(jìn)行比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用，能有針對(duì)性的選擇上課的內(nèi)容。此外，用我們的教輔，英語(yǔ)周報(bào)。同時(shí)，在備課的過(guò)程中我們不單單要備教材也要備學(xué)生，我教的兩個(gè)人的學(xué)生都相對(duì)比較文靜，所以我都會(huì)在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)募尤胍恍┹^有調(diào)動(dòng)性的環(huán)節(jié)，活躍班級(jí)的氣氛。備好課之后，組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，為學(xué)生營(yíng)造一種自然輕松的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊一二是必修課本，話題相對(duì)生活化，因此我經(jīng)常會(huì)在課堂上要求學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，以達(dá)到鍛煉學(xué)生口語(yǔ)的目的。
    另外，我堅(jiān)持不浪費(fèi)任何一次早讀，堅(jiān)持每個(gè)早讀都會(huì)布置一定的背誦任務(wù)，要求學(xué)生張口講英語(yǔ)。我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語(yǔ)言的語(yǔ)感。并把學(xué)生分為四人一組，選出組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督其他同學(xué)的背誦情況，并在學(xué)習(xí)中形成互助。另外，由于部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶顯得比較被動(dòng)，這學(xué)期我堅(jiān)持每節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)，每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查。另外，為了提高英語(yǔ)聽(tīng)力，我堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽(tīng)一次英語(yǔ)周報(bào)聽(tīng)力。
    最后，時(shí)代的快速發(fā)展需要我們老師不能僅僅是一桶水而要成為源源不絕的活水，這需要我們不斷的充電，這學(xué)期我積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)理論，并積極到外校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技能。
    以上是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，自感進(jìn)步是有的，但是還有許許多多的不足之處，我會(huì)在以后的教學(xué)中更加努力，希望能在各位領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助和指導(dǎo)下，迅速成長(zhǎng)。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    新學(xué)期伊始，為了開(kāi)好局、起好步，我校結(jié)合本校實(shí)際，堅(jiān)持早部署、早安排、抓落實(shí)，圍繞構(gòu)建和諧校園、平安校園，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的奮進(jìn)精神，全面做好新學(xué)期開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作。現(xiàn)將學(xué)校開(kāi)學(xué)情況匯報(bào)如下：
    學(xué)校開(kāi)學(xué)工作安排早，準(zhǔn)備充分，正月初八行政上班研究，布置開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作；正月十六組織了全體教師的第一次例會(huì)并開(kāi)始對(duì)教師考勤；正月十七學(xué)生報(bào)到，領(lǐng)書(shū)，校園大掃除；正月十八正式上課，舉行第一次升旗和開(kāi)學(xué)學(xué)生大會(huì)。
    認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)前校容校貌整治工作，對(duì)校園、辦公室、職工宿舍進(jìn)行了清理清掃。尤其是我校開(kāi)展的學(xué)生班級(jí)衛(wèi)生執(zhí)勤活動(dòng)，按班級(jí)輪流堅(jiān)持撿拾垃圾、塑料袋等，使校園始終保持干凈、整潔。
    教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我校牢牢把握質(zhì)量意識(shí)，做好教育教學(xué)準(zhǔn)備工作，使師生一開(kāi)學(xué)就步入正軌。
    1、為了規(guī)范辦學(xué)行為，學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，訂齊教材，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。
    2、針對(duì)春季學(xué)期學(xué)生異動(dòng)情況較多的現(xiàn)象，完備學(xué)籍管理，嚴(yán)格執(zhí)行入學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)有關(guān)規(guī)定。
    3、各班級(jí)都利用晚上班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了收心教育、行為規(guī)范教育和安全教育。
    4、為做好控流保學(xué)工作，各班主任做到了學(xué)生到校情況一天一統(tǒng)計(jì)并及時(shí)上報(bào)。對(duì)于部分未報(bào)名的學(xué)生進(jìn)行勸學(xué)，動(dòng)員學(xué)生返校，盡可能不讓一名學(xué)生輟學(xué)。
    5、全校師生開(kāi)學(xué)一周到崗情況：在教職工到位方面，本學(xué)期現(xiàn)有教職工人，教師都能按照要求，擬定好本學(xué)期各科教學(xué)計(jì)劃，提前備好一周的課程；在學(xué)生到校方面，本期到校人數(shù)1238人（一年級(jí)770人，二年級(jí)358人，三年級(jí)110人）。轉(zhuǎn)入9人，轉(zhuǎn)出1人，入學(xué)率和鞏固率達(dá)90%以上。開(kāi)學(xué)前，學(xué)校要求各科室制定科室工作計(jì)劃，實(shí)行目標(biāo)管理，進(jìn)一步明確了教師的職責(zé)，強(qiáng)化了教師的責(zé)任意識(shí)。
    1、開(kāi)學(xué)的第一天各班對(duì)學(xué)生開(kāi)展了安全教育活動(dòng)，把安全教育作為新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)。
    2、對(duì)校舍安全隱患和校園周邊環(huán)境進(jìn)行了排查，對(duì)學(xué)校商店、食堂進(jìn)行了飲食衛(wèi)生安全檢查。
    3、開(kāi)學(xué)的第一堂課，黨委書(shū)記、行政干部下到班級(jí)抽查聽(tīng)課。
    5、收費(fèi)政策早公開(kāi)。
    1、學(xué)校嚴(yán)格貫徹上級(jí)精神，杜絕教師亂征訂學(xué)習(xí)資料的事件發(fā)生。
    2、對(duì)本學(xué)期學(xué)生食堂中晚餐上調(diào)的收費(fèi)（中晚餐上調(diào)0.5元/餐），能認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)文件精神，做好學(xué)生和家長(zhǎng)溝通、解釋工作，做到宣傳到位、工作細(xì)致、自愿繳費(fèi)。
    我校開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作比較充分，組織實(shí)施有序，工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常，教師到崗情況良好，學(xué)生到校情況正常。在新的學(xué)期，我們將認(rèn)真落實(shí)縣教育局2016年工作要求，強(qiáng)化管理，深化改革，努力創(chuàng)辦人民滿意職業(yè)教育，力爭(zhēng)在20xx年的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的跨越!
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    我們初二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組在成立之際就面臨著武昌區(qū)課程改革這股洪流?？吹叫陆滩?，發(fā)現(xiàn)變化很大：全書(shū)以問(wèn)題為中心，內(nèi)容靈活多樣，沒(méi)有以往的正負(fù)數(shù)、絕對(duì)值等傳統(tǒng)內(nèi)容，每天研究的是如何科學(xué)地設(shè)計(jì)餐廳、怎樣合理地用藥、如何比較商場(chǎng)的各種促銷(xiāo)策略等等，具有很大的開(kāi)放性。課改成敗，系于教師。此次新課程實(shí)驗(yàn)，不僅僅是驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊(duì)伍。因此，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程不是教師按照專(zhuān)家設(shè)計(jì)的圖紙進(jìn)行施工的過(guò)程，而是一個(gè)開(kāi)放的、民主的、科學(xué)的探索過(guò)程，教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式到底怎么改，沒(méi)有現(xiàn)成的答案，要靠我們教師在中摸索解決。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視和大力支持下，初一數(shù)學(xué)備課組跌跌撞撞一路走來(lái)，不覺(jué)已經(jīng)一年了，期間我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，也吸取了很多的教訓(xùn)。每個(gè)人都學(xué)習(xí)了，也成長(zhǎng)了。下面具體談?wù)勎覀兊囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔覀兊睦Щ蟆?BR>    一方面加強(qiáng)集體備課，一方面開(kāi)拓校外交流。
    抓好集體備課，實(shí)現(xiàn)學(xué)科備課組腦力資源的共享，既是提高備課。
    好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。每個(gè)人上完課后都會(huì)找機(jī)會(huì)談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒(méi)有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問(wèn)題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒(méi)有更好的講解方式，以便讓還沒(méi)上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問(wèn)題，我們會(huì)向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師們請(qǐng)教。有時(shí)設(shè)想的教學(xué)方法和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)效果會(huì)有很大差異，這時(shí)我們會(huì)做一下教學(xué)實(shí)驗(yàn)，就是大家討論一種認(rèn)為比較可行的教學(xué)方式在某個(gè)班試講一次，上學(xué)期“變速自行車(chē)的學(xué)問(wèn)”這一節(jié)課，大家在課前討論時(shí)都覺(jué)得這課很難上，什么飛輪、鏈輪啊一些專(zhuān)有名詞我們先推了一輛自行車(chē)研究了一下，還是覺(jué)得怕學(xué)生不好理解，這時(shí)我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在后面聽(tīng)，然后綜合學(xué)生們的反應(yīng)、授課老師的自我評(píng)課、聽(tīng)課老師們的意見(jiàn)再加以完善，其他老師再上時(shí)，爭(zhēng)取達(dá)到最理想的效果。這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)我們做的很多，效果還不錯(cuò)，大家都覺(jué)得收益非淺。
    在校外我們也不放過(guò)任何一次教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，特別是聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課這樣的機(jī)會(huì)。我們還與其他學(xué)校保持著教研交流。我們和武珞路中學(xué)、東亭學(xué)校、二十五中的數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)建立了聯(lián)系，方便大家有問(wèn)題一起研究。特別是在期終復(fù)習(xí)時(shí)，我們交流得更加頻繁。外還利用同學(xué)、朋友的關(guān)系經(jīng)常與潭秋中學(xué)、糧道街中學(xué)、四十五中、白沙洲中學(xué)、張家灣中學(xué)的同頭數(shù)學(xué)老師進(jìn)行討論交流，交換備課資料。經(jīng)過(guò)交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從而盡快地彌補(bǔ)我們疏忽的東西；經(jīng)過(guò)交流也開(kāi)闊了我們的視野，學(xué)到了很多新的東西。
    我們備課組的幾名成員雖然性格相投，但也各有特點(diǎn)。針對(duì)各人強(qiáng)項(xiàng)、辦事風(fēng)格，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測(cè)試卷時(shí)都會(huì)經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)程序：先討論測(cè)試目的、出題范圍、測(cè)試時(shí)間，再分工負(fù)責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫(huà)圖的、謄寫(xiě)的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論，再由韓慧、楊蘭和我各自獨(dú)立出一套試題，由諶非從中挑選、整理出最后的定稿。這樣我們四個(gè)人一些好的想法都在這份試卷中體現(xiàn)了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準(zhǔn)備，然后再資源共享。說(shuō)到這里想起一件讓我很感動(dòng)的小事。前段時(shí)間我們要學(xué)習(xí)討論截一個(gè)圓柱體會(huì)得到哪些平面圖形。準(zhǔn)備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著部分水，水面就可以看作截面，來(lái)幫助學(xué)生理解。那天我臨時(shí)改講家庭作業(yè)。上課了，韓慧見(jiàn)我沒(méi)拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來(lái)了。那一刻我心中的感動(dòng)是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的，試想有著這么一群好的伙伴們，還有什么工作開(kāi)展不好呢？我們也有為了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解分歧而爭(zhēng)論不讓的時(shí)候，但每當(dāng)意見(jiàn)統(tǒng)一時(shí)大家一定都會(huì)會(huì)心一笑，拍拍肩說(shuō)“好，就這么統(tǒng)一啦?！蔽覀冞€打破班級(jí)界限，面向全年級(jí)學(xué)生，不分彼此。比如，有時(shí)侯諶非要留人補(bǔ)差，我們會(huì)讓其他幾個(gè)班上也需要補(bǔ)差的學(xué)生到二班教室去跟著聽(tīng)。我還記得為了給一個(gè)學(xué)習(xí)嚴(yán)重困難的女生補(bǔ)差，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣緊密地團(tuán)結(jié)在一起，群策群力，奮發(fā)進(jìn)取。
    在教學(xué)中也有很棘手的地方。盡管我們?cè)谙敕皆O(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時(shí)下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且由于他們?cè)谛W(xué)沒(méi)有接觸過(guò)新課標(biāo)的教材，現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無(wú)所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費(fèi)用等這類(lèi)計(jì)算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大，一群后進(jìn)生的教學(xué)成為一個(gè)難點(diǎn)。怎樣縮小差距，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸。不過(guò)我們相信事在人為，沒(méi)有跨不過(guò)的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過(guò)數(shù)學(xué)的沼澤，到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    學(xué)唱《半屏山》。
    【教材分析】。
    歌曲為2/4拍,徵調(diào)式,單樂(lè)段，借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國(guó)統(tǒng)一的思想情感。歌曲的節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律則婉轉(zhuǎn)起伏，優(yōu)美流暢。共有四個(gè)樂(lè)句。第一、二樂(lè)句是敘述性的，清淡而細(xì)膩；第三樂(lè)句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向猶如半屏山的外，情緒顯得內(nèi)在、深沉；第四樂(lè)句一開(kāi)始即向上大跳，隨后基本保持平穩(wěn)，感情真摯而激動(dòng)，樂(lè)句結(jié)束在調(diào)式的宮音上，直到結(jié)束句時(shí)調(diào)式的主音才呈現(xiàn)，使歌曲穩(wěn)定中結(jié)束。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    （一）能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》。
    （二）通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)、感受樂(lè)曲情緒，并和同學(xué)合作，用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    （三）通過(guò)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    課本、音樂(lè)光盤(pán)。
    【教學(xué)課時(shí)】。
    1課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)入。
    生舉手回答。
    師：在我們的臺(tái)灣。大自然的鬼斧神工孕育出許多美麗的傳，也孕育了這首動(dòng)人的歌曲《半屏山》。
    二、學(xué)唱歌曲。
    （一）節(jié)奏練習(xí)。
    師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)節(jié)奏練習(xí)。
    1.師示范。
    2.生集體模仿。
    3.師生一起練習(xí)。
    （二）初次聆聽(tīng)感受樂(lè)曲情緒。
    師：樂(lè)曲帶給你怎樣的感受？樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段？
    （三）為樂(lè)曲伴奏。
    師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲，用剛才的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
    （四）再次聆聽(tīng)。
    師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲，找出旋律中的“xxx、xxx、xxx等節(jié)奏。
    師：你們?cè)谡业倪^(guò)程中，還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)還有一種節(jié)奏用的比較多，就是xxx，這個(gè)節(jié)奏我們叫它切分節(jié)奏。
    （五）學(xué)唱歌曲。
    1.詞譜接龍學(xué)唱歌曲的主旋律。
    （1）隨音樂(lè)默唱歌曲。
    （2）用“l(fā)a”旋律。
    （3）詞譜接龍學(xué)唱歌曲。
    a.教師演唱歌詞，學(xué)生演唱曲譜。
    b.教師演唱曲譜，學(xué)生演唱歌詞。
    2.代詞隨琴演唱歌曲,師適時(shí)糾正。
    3.難點(diǎn)解決。
    4.完整演唱。
    5.情感處理。
    師：這首動(dòng)聽(tīng)的應(yīng)該帶著怎樣情感區(qū)演唱呢？
    6.完整演唱歌曲。
    三、拓展延伸。
    （一）學(xué)唱閩方言《半屏山》。
    2.學(xué)成閩方言版的《半屏山》的第1段。
    （二）多種形式來(lái)演唱。
    生討論展現(xiàn)。
    （三）拓展延伸。
    師：臺(tái)灣有很多很深的文化，同學(xué)們?cè)谡n后去收集臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料，在下一節(jié)課我們一起分享。
    四、全課小結(jié)。
    師：今天的課堂你有什么收獲？
    師：臺(tái)灣是一個(gè)地大物博的地方，在這里蘊(yùn)含著很多寶藏，同學(xué)們課后可以通過(guò)各種形式去慢慢收集，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    半期以來(lái)，實(shí)習(xí)處在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，在三個(gè)專(zhuān)業(yè)部和各處室的協(xié)調(diào)配合下，緊緊圍繞學(xué)校的工作重心，重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)常規(guī)管理、注重制度建設(shè)，制定了一系列規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程的制度和措施、以省市技能大賽為突破口，狠抓教師專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)質(zhì)量，較好完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)具體工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下。
    1.開(kāi)學(xué)初，召開(kāi)了機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課教師會(huì)、計(jì)算機(jī)機(jī)房上課教師會(huì)，提出了進(jìn)一步規(guī)范實(shí)訓(xùn)課上課流程的要求，重新設(shè)計(jì)了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)日登記表與上機(jī)異動(dòng)情況表，做到課堂情況有記錄。實(shí)習(xí)處管理人員每天深入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地檢查落實(shí)效果，及時(shí)追蹤反饋實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
    2.規(guī)范實(shí)訓(xùn)課學(xué)期授課計(jì)劃制定的程序，編制了授課計(jì)劃統(tǒng)一的模板。要求專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課以備課組為單位，認(rèn)真研究學(xué)情，分析專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件制定實(shí)訓(xùn)進(jìn)度計(jì)劃，交由教研組長(zhǎng)、實(shí)習(xí)處、主管校長(zhǎng)審批。加大授課計(jì)劃執(zhí)行檢查的力度，督導(dǎo)教師完成教學(xué)任務(wù)，確保專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。
    3.規(guī)范實(shí)訓(xùn)材料、成套實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備的請(qǐng)購(gòu)程序，加強(qiáng)耗材、設(shè)備的使用和管理，建立了問(wèn)題責(zé)任溯源體系。半期以來(lái)，及時(shí)處理了351班xxx因操作不當(dāng)損壞車(chē)床、351班xxx和xxx私自將實(shí)習(xí)材料帶出車(chē)間、336班雷斌故意踩壞鍵盤(pán)等問(wèn)題。與同期相比，機(jī)房鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的更換降低了70%左右，數(shù)控與機(jī)加兩個(gè)車(chē)間的刀具損耗也降低了30%，所有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的完好率在95%以上，大大降低了設(shè)備的維護(hù)、維修成本。
    4.定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，主動(dòng)了解專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中存在的問(wèn)題。找330班、363班學(xué)生聽(tīng)取北大青鳥(niǎo)合作辦學(xué)收費(fèi)與課程開(kāi)設(shè)的意見(jiàn)；深入326班反饋匯總學(xué)生校外見(jiàn)習(xí)情況，主動(dòng)與智邦公司溝通，解決學(xué)生顧慮，并將所有問(wèn)題分類(lèi)匯總上交校長(zhǎng)室。
    5.認(rèn)真組織技能班半期考試?？记罢匍_(kāi)了命題教師會(huì)，規(guī)定了命題任務(wù)及要求，召開(kāi)了監(jiān)考老師與班主任務(wù)，對(duì)期中考試進(jìn)行安排部署。為期3天的專(zhuān)業(yè)課考試秩序井然，沒(méi)有發(fā)生考試事故。閱卷及登分工作準(zhǔn)確及時(shí)。
    1.開(kāi)學(xué)初，在三個(gè)專(zhuān)業(yè)部的配合下，按省技能大賽的要求，成立數(shù)控、機(jī)電、電子、計(jì)算機(jī)四個(gè)項(xiàng)目的參賽訓(xùn)練小組，配備了強(qiáng)有力的指導(dǎo)老師，實(shí)習(xí)處統(tǒng)一指導(dǎo)，從訓(xùn)練內(nèi)容、模擬測(cè)試、選手心理指導(dǎo)、競(jìng)技技巧等方面定期組織研討，確保訓(xùn)練實(shí)效。
    2.市技能選拔賽，學(xué)校派出6個(gè)項(xiàng)目參賽。其中數(shù)控銑、計(jì)算機(jī)數(shù)字影音后期制作、機(jī)電一體化產(chǎn)品裝配與調(diào)試3個(gè)項(xiàng)目獲市一等獎(jiǎng)，數(shù)控車(chē)、電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試、及工業(yè)產(chǎn)品cad設(shè)計(jì)3個(gè)項(xiàng)目獲市二等獎(jiǎng)。
    3.省技能大賽，學(xué)校派出數(shù)控銑、計(jì)算機(jī)數(shù)字影音后期制作、機(jī)電一體化產(chǎn)品裝配與調(diào)試、制冷與空調(diào)技術(shù)4個(gè)項(xiàng)目參賽，數(shù)控銑、計(jì)算機(jī)數(shù)字影音后期制作2個(gè)項(xiàng)目均獲得了省二等獎(jiǎng)。
    4.組織參評(píng)縣第十五屆青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)。其中郭建恒與龔建軍、王靜、龔林榮、劉松柏、鄧云峰等老師指導(dǎo)學(xué)生制作了防震報(bào)警器、尿濕報(bào)警器、安全報(bào)警器等5件作品，獲得了大賽評(píng)委的好評(píng)，其中郭建恒與龔建軍、王靜、鄧云峰老師指導(dǎo)的3件作品代表縣教育局送至市局參評(píng)。王云雁老師指導(dǎo)的科創(chuàng)論文也被推薦到市局參評(píng)。王靜指導(dǎo)的尿濕報(bào)警器代表市教育局送省教育廳參評(píng)。
    5.做好科普示范縣檢查組參觀實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的.教學(xué)組織工作。檢查組對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地設(shè)備環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)組織有序比較滿意。
    1.4月9-17日組織307班、323班共42人到市財(cái)政局參加會(huì)計(jì)資格從業(yè)證書(shū)考試?？记鞍纯季V要求，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，組織了2次模擬測(cè)試，預(yù)計(jì)通過(guò)率較高。2.4月24日組織了57人參加市安監(jiān)局電工和電焊工2個(gè)特種作業(yè)上崗證考試。
    3.4月27日組織了252人參加市勞動(dòng)局?jǐn)?shù)控車(chē)工等8個(gè)工種的職業(yè)資格證考試。
    4.組織技能班一年級(jí)學(xué)生參加市計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力與英語(yǔ)水平統(tǒng)一考試報(bào)名工作。
    1.開(kāi)學(xué)初，實(shí)習(xí)處組織撰寫(xiě)了《文化素質(zhì)課教學(xué)改革方案》、《專(zhuān)業(yè)理論課課堂教學(xué)改革方案》、《專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課課堂教學(xué)改革方案》一系列教學(xué)教改方案，為本期專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)改革墊定了一基礎(chǔ)。
    2．組織擬定了《計(jì)算機(jī)機(jī)房管理暫行規(guī)定（討論稿）》和《教室多媒體設(shè)備使用注意事項(xiàng)及要求》兩個(gè)制度，確保實(shí)訓(xùn)流程規(guī)范，保證了上機(jī)實(shí)訓(xùn)有效時(shí)間，打造高效實(shí)訓(xùn)課堂。
    1.按省廳要求，組織了我校專(zhuān)業(yè)課教師20xx年第一批省級(jí)培訓(xùn)報(bào)名工作。學(xué)校確定張靜（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）、陳?。娮蛹夹g(shù)應(yīng)用）、武俠（電子電器應(yīng)用與維修）、郭紅艷（服裝設(shè)計(jì)與工藝）、鄭紅梅（計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)）、鄧小慧（數(shù)控技術(shù)應(yīng)用）6位于5月10日赴長(zhǎng)沙參加為期40天的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，實(shí)習(xí)處做好了對(duì)應(yīng)班級(jí)的調(diào)課工作。
    2.根據(jù)湖南省教育廳《關(guān)于湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃20xx年度課題申報(bào)工作的通知》要求，實(shí)習(xí)處組織申報(bào)了《“深度融合,互利共贏”校企合作長(zhǎng)效機(jī)制研究》（夏建成主持）和《中職課程改革與創(chuàng)新研究數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)》（龔林榮主持）兩個(gè)省級(jí)課題。
    1.協(xié)助職成辦完成省職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估工作的資料統(tǒng)籌安排工作，整理全縣20xx年－20xx年共三個(gè)年度的招生匯總、畢業(yè)生就業(yè)安置匯總以及職教中心各項(xiàng)培訓(xùn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)校培訓(xùn)人次匯總。協(xié)調(diào)分解評(píng)估材料各處室的任務(wù)。
    2.集中整理、歸檔評(píng)估材料，接受市、縣兩級(jí)教育局的前期視導(dǎo)檢查。檢查組對(duì)學(xué)校前期準(zhǔn)備工作給予了充分的肯定，也指出了需要整改的部分材料。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十五
    本學(xué)期的英語(yǔ)組會(huì)在上周二下午舉行了，例會(huì)上總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
    三、
    1、在5月底結(jié)束所有的新課，復(fù)習(xí)一至二周。
    2、準(zhǔn)備期末的各項(xiàng)資料。
    四、
    1、首先我們要理解一點(diǎn)，什么是故事？為什么要開(kāi)展故事教學(xué)？然后怎么活動(dòng)？
    2、通過(guò)喚起相關(guān)的經(jīng)歷，引發(fā)興趣。
    3、學(xué)習(xí)生詞或核心語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
    4、話題和情境的呈現(xiàn)。
    5、設(shè)計(jì)疑問(wèn)。
    6、在故事中，可以先呈現(xiàn)故事，老師講故事，簡(jiǎn)筆畫(huà)可以邊畫(huà)邊講。然后故事理解，要注重語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。最后朗讀訓(xùn)練。
    1、互動(dòng)的基本概念，目的，內(nèi)容，參與者，結(jié)果。
    2、類(lèi)型：知識(shí)，復(fù)習(xí)與講解互動(dòng)。語(yǔ)言交際互動(dòng)。通過(guò)語(yǔ)言交際引出語(yǔ)言知識(shí)。語(yǔ)言操練互動(dòng)。
    3、互動(dòng)的功能：知識(shí)呈現(xiàn)與講解的互動(dòng)。
    4、形式：全班或部分。
    5、互動(dòng)中常見(jiàn)的問(wèn)題：互動(dòng)目的不清楚。身份不明確。內(nèi)容不真實(shí)。語(yǔ)言不真實(shí)。不考慮互動(dòng)結(jié)果。
    在本次教研活動(dòng)中，每位老師都在不斷學(xué)習(xí)不斷思考，也在不斷的交流，起到了很好的促進(jìn)作用。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十六
    按照學(xué)校工作要求和本學(xué)期政教處工作計(jì)劃，開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月以來(lái)，政教處以教育學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”為重點(diǎn)，以教育學(xué)生成人、長(zhǎng)才為目標(biāo)，以人為本，大處著眼，小處著手，重教重管，采取切實(shí)有效措施，不斷增強(qiáng)以德治校的實(shí)效性，做到教育教學(xué)環(huán)境秩序井然，環(huán)境文明、整潔、安全。
    1、開(kāi)學(xué)前政教處就召開(kāi)會(huì)議，對(duì)本學(xué)期工作要點(diǎn)、要求和人員分工進(jìn)行了周密安排，成立了學(xué)生會(huì)，使遲到早退、兩操、宿舍管理、環(huán)境衛(wèi)生都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，并且職責(zé)明確。
    2、為了便于管理，開(kāi)學(xué)統(tǒng)一對(duì)學(xué)生住宿進(jìn)行了調(diào)整，使一個(gè)班的學(xué)生盡量住在一起，減少了混合宿舍給檢查和管理帶來(lái)的不便。
    1、按照本學(xué)期主題教育安排，3月份在全校開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，“做一名文明的中小學(xué)生”主題活動(dòng)評(píng)比，普法、安全、愛(ài)國(guó)主義教育等活動(dòng)。
    2、四月份開(kāi)展了做好預(yù)防食物中毒及妨害避險(xiǎn)的安全知識(shí)教育。
    1、文化建設(shè)。開(kāi)學(xué)報(bào)道時(shí)為營(yíng)造氣氛，在大門(mén)上掛橫幅、彩旗，黑板張貼標(biāo)語(yǔ)；每月堅(jiān)持辦一期板報(bào)，每學(xué)期進(jìn)行一次手提板報(bào)評(píng)比，每周三下午堅(jiān)持半小時(shí)的校園之聲廣播；與教務(wù)處聯(lián)合每周末在教室播放影片；每?jī)商煸谛Ｐ麄鳈趯?xiě)中學(xué)生行為規(guī)范內(nèi)容一條；起草了班主任津貼實(shí)施方案，并印發(fā)各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任，征求各方面意見(jiàn)，從五月份起實(shí)行。向各班征集有關(guān)校園文化建設(shè)的標(biāo)語(yǔ)，宣傳畫(huà)，為校園文化建設(shè)豐富內(nèi)容。
    2、文明創(chuàng)建。第三周對(duì)教室、宿舍、辦公室衛(wèi)生及布置進(jìn)行了檢查評(píng)比，評(píng)出了本期的文明宿舍、衛(wèi)生先進(jìn)班集體和和諧辦公室。到目前為止已經(jīng)組織了3次全校性的衛(wèi)生大清潔。
    3、平安校園創(chuàng)建。三月份按照縣局要求制定了《安全教育月活動(dòng)實(shí)施方案》，與總務(wù)處、工會(huì)等部門(mén)聯(lián)合對(duì)校園安全進(jìn)行了全面排查和整治，張貼消防疏散示意圖，第四周、第七周專(zhuān)門(mén)安排各班進(jìn)行了安全常識(shí)教育和管制刀具排查，制訂了20xx年我校綜治安全工作計(jì)劃，與各班級(jí)簽訂了安全管理責(zé)任書(shū)，并在全校舉行了交通安全報(bào)告會(huì)，積極進(jìn)行春季防水及流行病的宣傳和防治工作，確保師生安全。
    通過(guò)半學(xué)期的教育和管理，一日常規(guī)得到了很好的落實(shí)，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展有序，不僅是在形式上收到了好的宣傳效果，也使學(xué)生在思想上受到深刻的教育，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)風(fēng)建設(shè)上取得了一定成績(jī)，但目前還存在個(gè)別學(xué)生儀容儀表不合要求，語(yǔ)言行為不夠文明，日常生活不懂節(jié)儉等現(xiàn)象，在以后的教育中將予以加強(qiáng)。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十七
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的中考目標(biāo)的督促下，結(jié)合所代班級(jí)實(shí)際，我制定了數(shù)學(xué)學(xué)科中考目標(biāo)，同時(shí)制定了“個(gè)人責(zé)任制”和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃，我認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極努力，出色地完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，相信今年中考有一個(gè)較好的收獲。下面就我整個(gè)初三一年的教學(xué)工作談點(diǎn)自己的體會(huì)，供大家交流探討：
    集體備課的口號(hào)已叫了多年，但我覺(jué)得這一屆是落實(shí)最好的一年。我們組長(zhǎng)要求嚴(yán)格，凡事喜歡做在前面，工作安排井井有條；我們組內(nèi)分工明確，組員積極配合。以前的備課我都是抄抄資料應(yīng)付一下備課本檢查，有時(shí)一人備課，多人享用，較多的只是簡(jiǎn)單模仿?，F(xiàn)在我都是隔天跟組員通一下明天的課，看看這堂課到底怎樣引入較好，還有什么地方備課時(shí)有所遺漏，再根據(jù)自身特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充。上完課趕緊把課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題記下來(lái)，跟備課組成員探討并及時(shí)補(bǔ)救。
    即使是集體備的課，每個(gè)教師在上課時(shí)的發(fā)揮也是不一樣的，每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，所以我經(jīng)常去聽(tīng)其他老師的課，也歡迎其他老師來(lái)聽(tīng)我的課，評(píng)我的課，這樣既能學(xué)到別人的長(zhǎng)處也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。在聽(tīng)課中我學(xué)到了何英老師上課的緊湊，大強(qiáng)度；曹老師新穎的課堂設(shè)計(jì)；俞老師上課的耐心；周老師陳老師的老將風(fēng)范，湯老師的鉆研精神。這些對(duì)我今后的教學(xué)工作都起了很大的促進(jìn)作用。
    人無(wú)完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步，不斷完善，才能使自己勝任初三的教學(xué)工作。在日常教學(xué)中我一般會(huì)寫(xiě)點(diǎn)課堂教學(xué)的不足之處，以便及時(shí)補(bǔ)救或?yàn)橄乱蝗谓虒W(xué)打基礎(chǔ)，也可以為還沒(méi)有上這堂課的老師提供一些參考。
    其實(shí)，為了應(yīng)付檢查，很多老師的反思都是臨時(shí)補(bǔ)的，我想如果能每天堅(jiān)持小反思，必定會(huì)提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
    學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始微果網(wǎng)人人都是好老師
    我把學(xué)生分成三個(gè)層次，并確定了工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)等生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)等生只有2---3人，以喻川江、楊超為代表，有較好的思維習(xí)慣和思維方法，上課前我把問(wèn)題布置給他們，讓他們自己先研究，以提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)采用討論式教學(xué)，讓他們舒展見(jiàn)解，然后我再總結(jié)，歸納并進(jìn)行深化，類(lèi)比和提高，從高、嚴(yán)、難要求他們。中等生是個(gè)小群體，約10人，以劉茜茜、溫麗淋為代表，在面對(duì)目前的應(yīng)試教育中，上課時(shí)主要以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)的練習(xí)題以a，b級(jí)為主，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)普遍提高，再適當(dāng)拓展到c級(jí)難度題。對(duì)于學(xué)困生這個(gè)大群體，在短期內(nèi)不能有大幅度的進(jìn)步，只能是想方設(shè)法讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，再發(fā)展到喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)個(gè)別想學(xué)好的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，能抓一個(gè)算一個(gè)，鼓勵(lì)他們多學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以布置a級(jí)練習(xí)題為主，力保他們?cè)谏险n時(shí)不影響他人學(xué)習(xí)，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課都有收獲以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。
    數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通，比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)，給注意力不集中的學(xué)生裝及時(shí)的提醒，給有新穎的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)等等。強(qiáng)化練習(xí)，講評(píng)結(jié)合，措施再得力，改錯(cuò)是關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的提高在于綜合知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生是主體，但我的引導(dǎo)又極為關(guān)鍵，為此我只有不斷地“充電”才能給學(xué)生滿意的答卷，在這方面我還做得不夠，還必須深鉆教材，多向前輩和同行請(qǐng)教以完善自我。
    最后初三老師要能調(diào)整好自己的心態(tài)，成績(jī)?cè)俨钜膊荒芊艞?。中考中有百分之七十的基礎(chǔ)題，把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如7班和8班的數(shù)學(xué)成績(jī)初一初二時(shí)與平行班差距較大，但湯老師和周老師在復(fù)習(xí)時(shí)能根據(jù)本班的特點(diǎn)，抓住基礎(chǔ)，不言放棄，最終中考成績(jī)有了大幅度提高，與平行班幾乎沒(méi)有什么差距。雖有“好學(xué)生不是老師教出來(lái)的”這一說(shuō)法，但對(duì)于基礎(chǔ)較好的班，教學(xué)方法尤為重要，要讓他們跳出題海，有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，尤其是最后總復(fù)習(xí)，更是不能讓他們埋頭作業(yè)中。這一屆有人達(dá)省中分?jǐn)?shù)線就是最好的證明。
    學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始微果網(wǎng)人人都是好老師
    希望以上的一點(diǎn)體會(huì)能對(duì)你們的初三教學(xué)工作有所幫助，也希望你們能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們數(shù)學(xué)組團(tuán)結(jié)一致，不怕苦、不怕累的精神，能在下一屆的中考中再創(chuàng)輝煌。
    學(xué)習(xí)從分享開(kāi)始
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十八
    學(xué)唱《半屏山》。
    【教材分析】。
    歌曲為2/4拍,徵調(diào)式,單樂(lè)段，借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國(guó)統(tǒng)一的思想情感。歌曲的節(jié)奏在平穩(wěn)中略有頓挫，旋律則婉轉(zhuǎn)起伏，優(yōu)美流暢。共有四個(gè)樂(lè)句。第一、二樂(lè)句是敘述性的，清淡而細(xì)膩;第三樂(lè)句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向猶如半屏山的外，情緒顯得內(nèi)在、深沉;第四樂(lè)句一開(kāi)始即向上大跳，隨后基本保持平穩(wěn)，感情真摯而激動(dòng)，樂(lè)句結(jié)束在調(diào)式的宮音上，直到結(jié)束句時(shí)調(diào)式的主音才呈現(xiàn)，使歌曲穩(wěn)定中結(jié)束。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    (一)能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》。
    (二)通過(guò)欣賞、聆聽(tīng)、感受樂(lè)曲情緒，并和同學(xué)合作，用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。(三)通過(guò)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    用多種演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    課本、音樂(lè)光盤(pán)。
    【教學(xué)課時(shí)】。
    1課時(shí)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、導(dǎo)入。
    生舉手回答。
    師：在我們的臺(tái)灣。大自然的鬼斧神工孕育出許多美麗的傳，也孕育了這首動(dòng)人的歌曲《半屏山》。
    二、學(xué)唱歌曲。
    (一)節(jié)奏練習(xí)。
    師：在學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)節(jié)奏練習(xí)。
    1.師示范。
    2.生集體模仿。
    3.師生一起練習(xí)。
    (二)初次聆聽(tīng)感受樂(lè)曲情緒。
    師：樂(lè)曲帶給你怎樣的感受?樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段?
    (三)為樂(lè)曲伴奏。
    師：下面我們?cè)賮?lái)欣賞樂(lè)曲，用剛才的節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
    (四)再次聆聽(tīng)。
    師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲，找出旋律中的“xxx、xxx、xxx等節(jié)奏。
    師：你們?cè)谡业倪^(guò)程中，還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)還有一種節(jié)奏用的比較多，就是xxx，這個(gè)節(jié)奏我們叫它切分節(jié)奏。
    (五)學(xué)唱歌曲。
    1.詞譜接龍學(xué)唱歌曲的主旋律。
    (1)隨音樂(lè)默唱歌曲。
    (2)用“l(fā)a”旋律。
    (3)詞譜接龍學(xué)唱歌曲。
    a.教師演唱歌詞，學(xué)生演唱曲譜。
    b.教師演唱曲譜，學(xué)生演唱歌詞。
    2.代詞隨琴演唱歌曲,師適時(shí)糾正。
    3.難點(diǎn)解決。
    4.完整演唱。
    5.情感處理。
    師：這首動(dòng)聽(tīng)的應(yīng)該帶著怎樣情感區(qū)演唱呢?
    6.完整演唱歌曲。
    三、拓展延伸。
    (一)學(xué)唱閩方言《半屏山》。
    2.學(xué)成閩方言版的《半屏山》的.第1段。
    (二)多種形式來(lái)演唱。
    生討論展現(xiàn)。
    (三)拓展延伸。
    師：臺(tái)灣有很多很深的文化，同學(xué)們?cè)谡n后去收集臺(tái)灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料，在下一節(jié)課我們一起分享。
    四、全課小結(jié)。
    師：今天的課堂你有什么收獲?
    師：臺(tái)灣是一個(gè)地大物博的地方，在這里蘊(yùn)含著很多寶藏，同學(xué)們課后可以通過(guò)各種形式去慢慢收集，下節(jié)課我們一起來(lái)分享。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇十九
    時(shí)光流逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼學(xué)期已過(guò)半?，F(xiàn)對(duì)前段時(shí)間的工作進(jìn)行如下小結(jié)。作為一名新教師這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)兩個(gè)普通班的語(yǔ)文教學(xué)，在自己的努力和同事的幫助下，終于度過(guò)了難關(guān)，比較圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的努力，既獲取了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有深刻的教訓(xùn)，以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
    一、教育教學(xué)方面。
    1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)充實(shí)自己。半學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，并從網(wǎng)上下載了大量?jī)?yōu)秀的高中語(yǔ)文教案，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我了解到當(dāng)前的教學(xué)動(dòng)態(tài)和教改方向，提高了自己的理論水平，使自己的教學(xué)在某種理論的指導(dǎo)下展開(kāi)。三人行必有我?guī)?，平時(shí)向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，得到他們的指點(diǎn)和幫助，同時(shí)我又抽出時(shí)間，聽(tīng)了校內(nèi)許多老師的課，使我受益非淺。
    2．嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，提高質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，如何組織教材，如何安排各環(huán)節(jié)的教學(xué)。在教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，努力貫徹先進(jìn)的教育教學(xué)思想和理論，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，在課后認(rèn)真修改作業(yè)。
    二、存在的不足和今后了努力的方向。
    作為一個(gè)新教師，在教學(xué)中雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但與高效率、高質(zhì)量還有一定的距離，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)還需要加強(qiáng)，在今后的教育教學(xué)工作當(dāng)中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，做個(gè)讓學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心的老師。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二十
    各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
    大家下午好！
    這半學(xué)期來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。這半期內(nèi)，我在學(xué)校開(kāi)了一次公開(kāi)課，通過(guò)上公開(kāi)課，使我自己的教學(xué)水平得到很大的提高，也使我找到了自己在教育教學(xué)上努力的方向。下面我將針對(duì)公開(kāi)課我所得到的體會(huì)與感悟做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。
    現(xiàn)在回想起剛接到公開(kāi)課的任務(wù)的時(shí)候，我感覺(jué)壓力非常重，但是遇到問(wèn)題不逃避，敢于挑戰(zhàn)是我的人生理念。我沒(méi)有氣餒，我想要取得好評(píng)。陳末老師和我們組所有同事都給與了我莫大的幫助，一起出謀獻(xiàn)策想課堂設(shè)計(jì)，修改教案，試教了34次。感謝組上所有的同事，感謝！
    我主要從三個(gè)方面談一談我的感受與體會(huì)。
    1、課堂設(shè)計(jì)。
    是作品展示賞析與小結(jié)。整堂課緊緊圍繞目標(biāo)逐步的展開(kāi)活動(dòng)。
    2、課堂組織穩(wěn)。
    穩(wěn)定沉穩(wěn)我聽(tīng)了許多優(yōu)秀老師的課，給我的整體感覺(jué)就是穩(wěn)，不急不躁，不快不慢。我是一個(gè)很急的人，我害怕流失一分一秒的時(shí)間，所以快速的進(jìn)入課堂常規(guī)模式之后就噼里啪啦的像爆竹一樣快速的爆了出來(lái)，看到學(xué)生沒(méi)反應(yīng)，我又開(kāi)始急了，催促著學(xué)生，我倒是一片好心，但是往往事與愿違，就像手握沙子一樣，握的越緊流失的越多。所以我知道了“哦，要不急不躁，要穩(wěn)。”這樣才能取得更好地教學(xué)效果。比如，在上課過(guò)程中我慢條斯理的沉穩(wěn)的提出問(wèn)題然后出示兩幅圖片，讓同學(xué)們仔細(xì)的思考問(wèn)題。這樣不至于每位同學(xué)像熱鍋上的螞蟻一樣到處亂竄，顯得安靜而沉穩(wěn)。在課堂作業(yè)下放任務(wù)的時(shí)候，組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，小組長(zhǎng)任務(wù)明確，每位學(xué)生任務(wù)明確。在作品展示過(guò)程中小組長(zhǎng)展示作品，組織每位同學(xué)觀看并賞析，組織小結(jié)，用手勢(shì)和眼神提示組織全班共同學(xué)來(lái)小結(jié)，使整個(gè)課堂顯得井然有序。
    在過(guò)程中不得不提到老師的基本功：態(tài)勢(shì)語(yǔ)言和板書(shū)，“精準(zhǔn)”
    培下，我逐漸可以在課堂上準(zhǔn)確的展現(xiàn)我的身體語(yǔ)言，課堂的板書(shū)簡(jiǎn)潔精練。
    本次課使我學(xué)到很多的知識(shí)，反復(fù)思索，我找到了今后我努力的方向：
    1、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面。我把得到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我平時(shí)上課的課堂中去，一堂課一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法明確，使整堂課緊緊圍繞目標(biāo)逐步的展開(kāi)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，精心設(shè)計(jì)教案能讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，更好的達(dá)到教學(xué)效果。
    2、在課堂組織方面：在任務(wù)教學(xué)法當(dāng)中，下放任務(wù)準(zhǔn)確，清晰，不拖泥帶水。
    3、教師基本功的運(yùn)用，從本節(jié)課中我深刻體會(huì)到態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的重要性。所以我在以后教學(xué)過(guò)程中會(huì)更加注意準(zhǔn)確運(yùn)用。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全體教師的幫助下，我校的電教工作完滿完成。
    1、在繼續(xù)教育上，全教師都參加了《教育公共危機(jī)》的學(xué)習(xí)，并全部通過(guò)。在這方面，電教工作都為此做了不少工作。
    2、充分利用學(xué)校電教設(shè)備搞好全校教師的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)工作。王副校長(zhǎng)聯(lián)系天河區(qū)的區(qū)堅(jiān)主任到我校在學(xué)生電腦室對(duì)教師們進(jìn)行電腦知識(shí)：ppt的制作的培訓(xùn)，老師們都說(shuō)學(xué)到的許多有用的知識(shí)，將這些所學(xué)能更好地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的工作中。
    3、為部分老師制作公開(kāi)課的課件，為我校上好區(qū)的`綜合實(shí)踐公開(kāi)課做了應(yīng)有的工作。并將部分老師的公開(kāi)課做成錄象，作為我校的教學(xué)資源放在學(xué)校的資料厙中供以后使用。
    4、學(xué)習(xí)了教育摩登平臺(tái)的使用，為我校學(xué)生使用這一教育平臺(tái)做合準(zhǔn)備。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
    1．第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
    1．第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
    有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。
    本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的專(zhuān)題性的活動(dòng)，即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專(zhuān)題，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰、簡(jiǎn)捷地刻畫(huà)關(guān)系。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
    （五）整理與復(fù)習(xí)
    教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目。
    “你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理?！斑\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。
    1、結(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，了解圓的含義和特征，探索并掌握?qǐng)A的有關(guān)計(jì)算方法，能解決一些實(shí)際問(wèn)題。
    2、學(xué)會(huì)在分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題的基礎(chǔ)上能順利解決百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
    3、了解比的意義，學(xué)會(huì)化簡(jiǎn)比，會(huì)利用比的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4、鞏固加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。
    5、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，總結(jié)解決問(wèn)題的策略，并嘗試提出新問(wèn)題。回顧學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。體會(huì)知識(shí)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)魅力。
    全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    第一單元“圓”：
    １.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。
    2.結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想。
    3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。4.通過(guò)觀察、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。5.結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：
    1.學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。
    2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。第三單元“圖形的變換”：
    1．學(xué)生通過(guò)觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，發(fā)展空間觀念。
    2.經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。第四單元“比的認(rèn)識(shí)”:
    1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
    2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
    3.能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。第五單元“統(tǒng)計(jì)”：
    1.學(xué)生通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
    2.能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。3.能讀懂簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)行交流。
    第六單元“觀察物體”：
    1.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫(huà)出草圖。
    2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合），進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。3.能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
    4.經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過(guò)程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。綜合應(yīng)用：
    教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目。
    “你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理?！斑\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在解決問(wèn)題過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的體會(huì)與進(jìn)步。
    為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)效率，擬采用以下教學(xué)措施：
    1.鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)
    2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流
    3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    4.創(chuàng)造性地使用教材。
    周次1教學(xué)內(nèi)容圓的認(rèn)識(shí)（一）圓的認(rèn)識(shí)（二）建議課時(shí)42
    欣賞與設(shè)計(jì)6
    7
    20xx年9月16日
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二十三
    備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
    二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
    在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。
    三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。
    在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的`學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
    四、完善批改作業(yè)：
    布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
    五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
    在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
    六、工作中存在的問(wèn)題：
    教材挖掘不深入。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
    七、今后努力的方向：
    加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。
    半期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二十四
    本學(xué)期我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，擔(dān)任六年級(jí)六班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這是我從教十幾年來(lái)第一次上畢業(yè)班，對(duì)教材內(nèi)容掌握也不夠透徹。所以，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
    課前認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合本班學(xué)生基礎(chǔ)特別差的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教法。注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，認(rèn)真寫(xiě)好教案。
    在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。盡量引導(dǎo)學(xué)生自主探索知識(shí)，了解知識(shí)的生成。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。將出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講；課后對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
    總之，通過(guò)一學(xué)期的努力，雖然有了一定的進(jìn)步，但工作中也存在不少缺點(diǎn)。對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化我缺少思想上的溝通。在今后的工作中我會(huì)更多的吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。