班級管理的培訓心得體會(熱門15篇)

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    心得體會是對自己個人、學習、工作和生活等各方面表現(xiàn)的一種概括和總結(jié)。寫心得體會時,要盡量避免主觀臆斷和情緒化的描述,保持客觀公正。推薦閱讀一些經(jīng)典的心得體會范文,可以提高自己的寫作水平和思考能力。
    班級管理的培訓心得體會篇一
    班級管理是學校管理的基礎(chǔ)和核心,是學校教育管理工作的重中之重。為了進一步加強班級管理工作,我們?nèi)w班主任參加了一次班級管理培訓,此次培訓讓我們受益匪淺,收獲頗豐。
    第二段:培訓內(nèi)容。
    此次培訓課程豐富多彩,內(nèi)容涉及班級管理的各個方面,如班主任角色定位、班級文化塑造、學生管理、家長管理、班級衛(wèi)生等等。授課老師有專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的成功案例,與我們分享了不少班級管理獨特的管理經(jīng)驗。通過學習這些經(jīng)驗,我們班主任不僅加深了對班級管理的了解,還將實際工作中取得了很好的效果。
    第三段:深入探討。
    在培訓中,我們與老師和同事們進行了充分交流,探討每位班主任在實際管理中遇到的問題和解決方法。我們也積極分享各自的管理經(jīng)驗和策略。通過這些互動和交流,我們班主任進一步明確了自己的職責和定位,也更加認識到班級管理的重要性,拓寬了自己的視野。
    第四段:反思我們的工作。
    通過這次班級管理培訓,我們認識到班級管理的重要性,尤其是在培養(yǎng)學生素質(zhì)、塑造班級文化等方面。同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的不足之處,發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗是班主任工作的一項重要工作。在今后的工作中,我們將更加認真負責地對待班級管理工作,認真落實具體措施,做好班級管理的工作,爭取在班級管理方面取得更好的成績。
    第五段:總結(jié)。
    此次班級管理培訓是非常有意義的,在老師的幫助下,我們學到了很多班級管理方面的知識和技能,也學習到了很多班級管理的成功案例。這次培訓不僅讓我們在班級管理方面有了更深入的理解和認識,同時也使我們成為更好的班主任,進一步提高了自身工作能力和水平。我們班主任會將學到的知識和經(jīng)驗好好運用,用于實際工作中,不斷提升班級管理水平,為學校的發(fā)展做出我們自己的貢獻。
    班級管理的培訓心得體會篇二
    今年九月,我有幸參加了由希沃教育舉辦的班級管理培訓。通過這次培訓,我從中汲取到了很多寶貴的經(jīng)驗和方法,也深深地認識到了班級管理的重要性。以下是我對于希沃班級管理培訓心得體會的總結(jié)。
    段二:培訓內(nèi)容的概述。
    希沃班級管理培訓課程涵蓋了很多方面,從教師與學生的互動到班級文化的建設(shè),從課堂教學到學科培優(yōu)課程設(shè)計。其中最讓我印象深刻的是主講老師的授課方式:他不僅講解理論知識,還通過實踐案例的分享,幫助我們真正地理解知識點。更為重要的是,他每次都會放松一下氛圍,讓大家敞開心扉,相互交流,分享彼此的經(jīng)驗和想法。
    段三:班級文化的建設(shè)和班級管理。
    班級文化是學生和班主任一起建設(shè)的過程,它是班級內(nèi)部關(guān)系的熔爐,是班級凝聚力的來源。班主任要始終站在學生的角度思考問題,學會傾聽學生的聲音,不斷調(diào)整自己的管理模式,注重與學生的溝通,建立一個平等、尊重的互動環(huán)境。同時,班主任還要引導(dǎo)學生參與班級管理,讓他們把班級作為自己的家,為班級添色彩。
    希沃班級管理培訓給我們介紹了各種班級管理的方法,其中,最為實際和有效的方法是班會制度。班會是班級管理中最基本的組成部分,它是一個班級內(nèi)部的信息交流平臺。班會需要有主題、主持、參與、成果,要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力,引導(dǎo)他們理性思考、積極參與,同時注重班級凝聚力的建立。另外,班級管理還要注重家長的參與,建立家校溝通渠道,讓班主任得到家長的支持和幫助。
    段五:班級管理的價值和意義。
    班級管理是一項系統(tǒng)工程,它影響學生的整個學校生活。一個好的班級管理可以有效地提高學生的學習成績、培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)和良好的行為習慣,更重要的是,班級管理可以真正做到讓學生開心、快樂、健康地成長。由此可見,班級管理不僅是學生個人成長重要的組成部分,也是學校教育的核心內(nèi)容,更是社會大眾對學校最為關(guān)心的部分之一。
    結(jié)論:
    通過這次的希沃班級管理培訓,我深入認識到了班級管理的重要性和實際操作方法,也更加堅定了我做好班級管理的信念。我相信,只要我們認真學習、踏實實踐、不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新,就一定能夠建設(shè)出屬于自己的優(yōu)秀班級,讓學生在班級學習中獲得信心與快樂。
    班級管理的培訓心得體會篇三
    龔祥奎受學校的安排,溫泉小學有我,宋伯武,潘燕三個老師參加了黔東南州教育學會組織的“小學班級管理研討會”培訓學習活動。學習時間為2014年10月25日至26日兩天。第一天早上,聽取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護童心的重要他人》。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題:《全接納,慢引導(dǎo)》,10月26日早上,北師大教育學院碩士導(dǎo)師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓,使我學到了許多班級管理的方法,改變了許多對待教育工作的觀念?!瓣P(guān)愛學生,樂于從教,正確認識教師自我”是這次培訓的中心議題。感受如下:
    班級作為學校管理的基本單位,是一個小集體,管理工作當然起著舉足輕重的作用。 “管理是集體的骨架?!庇辛己玫墓芾?,事情才會有頭有緒,集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。要想做好管理工作,首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定,執(zhí)行,檢查和改進。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)?!钡睦砟?。作為班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
    很多班主任都會有這樣的困惑,感覺自己付出了很多,對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責了,但是為什么還是管理不好班級呢?其實管理是一門藝術(shù),它不僅僅看你做不做,更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上,就是有效管理和無效管理。
    我們應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作:
    萬事開頭難,每個學期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候,但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學期開始時,教學任務(wù)是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開始,學生期望自己在新學期能有新的表現(xiàn),班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏,短時間內(nèi)形成良好的班風。尤其是對于新生入?;蚪邮中碌陌嗉壐侨绱?。準備好跟學生見面時的第一句話,備好第一堂班會課,盡快記住每名學生的姓名,民主產(chǎn)生第一屆新班委,師生家長共同制定班級成長計劃,只有在初期明確班級目標,形成良好的班風、學風,才能為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
    蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育,才是真正的教育?!苯衲陮嵭械男抡n程要求把課堂還給學生,強調(diào)課堂上學生的主體地位,那么我們也可以把班級管理還給學生,讓學生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。
    首先,這是解放班主任,細化班級工作的需要。班級學生干部是班主任老師的左膀右臂,一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強調(diào)科學管理的時代活躍下去了,解放班主任不等于解脫班主任,只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學校,學校各項管理非常細致,班級管理工作也必須細化,這就需要將班級各項工作進行分工,專人專管。而且針對各項工作分別對相應(yīng)班干部進行培訓指導(dǎo),使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作,讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。
    其次,這也是新時期對學生綜合素質(zhì)的要求?,F(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了,而更加看重于學生的綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任,我們有責任有義務(wù)去提高自己學生的各項綜合素質(zhì)。
    現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會,這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實在衡中這個大環(huán)境下,處處都有競爭,只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競賽提高到了學習的角度,激發(fā)起了學生們學習的斗志,讓同學們勇于去競爭。
    陶行知先生說:“教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造?!薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒?。唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心靈深處?!比绾巫屵@些孩子自覺地服從班級的管理呢?愛!愛是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛學生關(guān)心學生和學生打成一片,學生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚,在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
    總之,作為教師,從事了太陽底下最光輝的職業(yè),所以,要自信我們自己一定是光輝的。累點兒就當做體育鍛煉吧,工資少就少一點兒吧,國家太平,國富民強才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作,為國為民,也為自己,比上不足比下有余,保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧!
    班級管理的培訓心得體會篇四
    從事小學教育9年多以來,一直擔任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學生基本情況各不一樣?,F(xiàn)在實行素質(zhì)教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學生,這就需要尋找好的方法來管理班級。
    一.創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。
    班級管理的培訓心得體會篇五
    有幸參加“20xx年xx市中小學班主任培訓班”的學習,聆聽了專家的講座,通過我們學員之間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
    在這次培訓中,我們聽了祖局長的講話。他提到要注重教育公平,即努力去做到有教無類,讓每一個適齡兒童都應(yīng)有受教育的機會和權(quán)力;還要做到因材施教,即讓每一個孩子得到適宜他的教育,不使每一個孩子掉隊。這點讓我大受啟發(fā)。最后,祖局長還提出了對我們班主任的幾點希望和要求:
    1,要博愛;
    2,要博學;
    3,要感恩;
    4,要表揚;
    5,要批評;
    6,要溝通。
    孩子是看著老師的背影長大的,我要努力做一名合格的班主任。
    接著,餓哦們還聽了臨沂第一中學徐xx老師“一個人和一群人的成長”、龐xx老師“一面班旗一個學生”、杜xx老師“談心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中學洪善理有關(guān)“教師專業(yè)成長”的報告,其中他提到的“教育關(guān)注的是每一個學生的生命”的理論給了我很大的啟發(fā)。北京十一學校趙xx的報告“實踐智慧專業(yè)理性教育情懷”提到許多先進的教育理論,常xx老師“403教室的故事”使我深深記住了一句話:我始終不忘記自己也曾是一個孩子。我想,它會鞭策著我放慢腳步,用耐心對待我的孩子們。此外,華東師范大學杜曉新“兒童認知能力的評估與訓練”、xx市xx區(qū)xx小學孫xx“創(chuàng)建和諧班級的探索與實踐”、xx外國語實驗學校于憲平老師“只要用心就會創(chuàng)造奇跡”的精彩報告更是讓我受益匪淺。
    總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距。我會以本次培訓為新的起點,力爭在今后的班主任工作中,不斷改進,不斷提高,積極探索、善于總結(jié),使自己的工作更加完善。
    班級管理的培訓心得體會篇六
    俗話說“三軍易得,一將難求”,一支部隊,沒有一個出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理,很可能是一盤散沙,缺乏戰(zhàn)斗力,遇有困難或敵情,定將一觸即潰。同樣的,班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”,對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任,因此,班主任的素養(yǎng)問題極為重要。
    班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說,班主任是最小的主任,平時要做的都是非常瑣碎的事情,此言不虛。的確,通常學校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去,而班級工作又得常抓不懈,偶爾班級里調(diào)皮搗蛋的學生還要添點亂什么的,因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認真,非常敬業(yè),他們?nèi)蝿谌卧?,甘于奉獻,工作也會做得不錯。但是,如果要做出類拔萃的班主任,要有高的追求,就不能安心于做“最小的主任”。一個班級雖然人少,但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說,管理人多的軍隊與管理人少的軍隊是一樣的。班主任志當存高遠,要以一個管理者的身份來要求自己,從這個角度出發(fā),班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點:
    班主任要德才兼?zhèn)?。德的?nèi)涵包括個人品質(zhì)、倫理道德、政治品德;才指才智、才干、才華,等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。三國時劉備便以仁德聞名天下,在遭到曹操的追擊時,寧愿跟著老百姓一起走,而不愿拋下老百姓單獨逃跑,雖然最后被曹兵追上而險象環(huán)生,但是因此贏得了民心。古人說,得民心者得天下,可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出:“才者,德之資也;德者,才之師也?!睆牡潞筒艃煞矫娉霭l(fā),司馬光把人分為四種:德才兼?zhèn)錇槭ト?,德才兼亡為愚人,德勝才為君子,才勝德為小人。在用人時,如果沒有圣人和君子,那么與其得小人,不如得愚人。因為“君子挾才以為善,小人挾才以為惡”。自古以來,國之亂臣,家之敗子,都是才有余而德不足。
    孟子說“舍生取義”,把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的.關(guān)羽,為了義而“身在曹營心在漢”,為了義而“過五關(guān)斬六將”,為了義而“華容道捉放曹”,他的行為被后人津津樂道,視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛,以善于用兵著稱。他的軍隊,常常以少擊多,以五百人、八百人打敗金軍幾千人,幾萬人,金兵哀嘆曰:“撼山易,撼岳家軍難!”岳飛治軍,除了嚴之外,更強調(diào)“恩”。部下如果生病,岳飛會親自探望,親自熬湯煎藥,部下將領(lǐng)中如果有人遠征,岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,幫助解決生活上的困難。部下戰(zhàn)死,岳飛親自參加葬禮,憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng),無不感恩戴德,愿意以死相報。戰(zhàn)斗中,人人向前,從來沒有怕死退縮的。義也好,恩也好,都是德在具體情境中的體現(xiàn)。
    班級管理的培訓心得體會篇七
    作為班主任,我積極開展班級管理工作。我一直在學習魏書生魏書生老師的班級管理方略。魏書生作為一名杰出的教育改革家,其語文教學改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。
    讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位,讓人人都有事做?,F(xiàn)在,我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位。每一個孩子都把它當做一種責任,都能夠盡全力把工作做好。我班生活部的委員,負責管理飲水機。每天,這個細心的小孩都會早開晚關(guān),甚至有一次生病沒來,居然和媽媽說:媽媽,今天我沒去學校,同學們能喝到熱水嗎?真是個有責任心的好孩子!第二天來上學了,我對他說:你總算來了,昨天你不在,飲水機都沒人看護了!你的職位太重要了!孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
    這是一種信任關(guān)系,也是培養(yǎng)孩子能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學期,我特別召開了一次班干部競選大會,參選對象是全體學生,每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經(jīng)過孩子們精心準備、精彩演說,最后由全班學生投票。既然選出了班級領(lǐng)導(dǎo)班子,就要放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù),當孩子迷茫時給予指導(dǎo),讓他們沿著正確的方向前進。
    我相信,只要我們?nèi)嗌舷聢F結(jié)一心,互幫互助,定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體!
    班級管理的培訓心得體會篇八
    第一段:引言和背景介紹(約200字)。
    班級培訓作為學生學習成長的一部分,對于提高學生素質(zhì),培養(yǎng)綜合能力具有重要意義。我在過去一段時間參與并負責班級培訓的管理工作,體會頗多。在這篇文章中,我將從組織策劃、時間安排、教學方法、鼓勵激勵以及評估反饋等方面分享我的心得體會。
    第二段:組織策劃(約200字)。
    班級培訓的組織策劃關(guān)系著整個培訓的效果。在我的管理實踐中,我經(jīng)常與班級成員進行溝通,了解他們的需求和期望,從而制定出實用且有針對性的培訓計劃。此外,我也會與其他老師和專家進行交流和合作,互相借鑒經(jīng)驗,確保培訓內(nèi)容和形式的多樣性,以便滿足不同類型學生的學習需求。
    第三段:時間安排與教學方法(約300字)。
    良好的時間安排和靈活的教學方法是班級培訓的重要組成部分。為了確保學生利用最佳時間進行學習,我會在培訓開始前提前告知學生培訓計劃,并制定明確的學習目標。此外,我也會根據(jù)學生的特點和實際情況,采用不同的教學方法,包括講解、互動討論、小組合作等形式,以激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性。
    第四段:鼓勵激勵與評估反饋(約300字)。
    在班級培訓中,鼓勵激勵和評估反饋是提高學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我會定期與學生進行交流和溝通,了解他們在培訓過程中的困惑和進步,及時給予積極的回饋和鼓勵。同時,我也會通過布置作業(yè)、組織考試等方式評估學生的學習成果,并積極給予建議和指導(dǎo),促使學生持續(xù)進步。
    第五段:總結(jié)與展望(約200字)。
    班級培訓管理是一項綜合而繁瑣的工作,但通過不斷的實踐和總結(jié),我得到了一些有益的體會。在今后的工作中,我將更加注重培訓的個性化和定制化,提供更多的學習資源和機會,以滿足不同學生的需求。同時,我也將積極利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段提高培訓的效果和質(zhì)量,為學生的學習成長做出更大的貢獻。
    總結(jié):本文從組織策劃、時間安排、教學方法、鼓勵激勵以及評估反饋五個方面總結(jié)了班級培訓管理的心得體會。通過精心的組織策劃和靈活的教學方法,培訓的效果得到了有效提升。同時,通過鼓勵激勵和評估反饋,學生的學習積極性得到了增強。通過不斷的努力和實踐,我相信班級培訓將為學生的學習成長提供更多的機會和平臺。
    班級管理的培訓心得體會篇九
    近日,筆者有幸參加了一場由希沃科技舉辦的“希沃班級管理培訓”,此次培訓讓我受益匪淺。在此,筆者將分享自己的心得體會。
    第一段:認識班級管理的重要性。
    班級管理一直是教師和學生們競相關(guān)注和探究的領(lǐng)域。在培訓中,我們深刻認識到合理的班級管理能夠照顧到學生的智力、情感、道德等諸多方面的需求,更有利于提升學生的學習效果,獲得更好的發(fā)展。私以為,班級管理不僅要遵循課程要求,更要適應(yīng)學生習慣,培養(yǎng)學生自我學習的能力。
    在培訓當中,我們學習并了解了多元化的班級管理方式,例如班級文化、班委、小組合作,等等。走進課堂后,筆者實踐了“班級三會”、“班級公益活動”等多種形式的班級管理,他們不僅有效地調(diào)動了學生的積極性,而且讓學生們有了更深刻的班級體驗,即學生要有自己的思想訴求、情感交流,要對自己的專業(yè)有明確的要求,還要有自信、自尊、自強、自覺的品質(zhì),以及尊重別人、善于合作、注重組織、有團隊精神的集體榮譽感。
    第三段:關(guān)注班級文化建設(shè)的重要性。
    班級文化是學生們在班級中生活的一部分,也是班級管理的核心之一。因此,在培訓中,我們認真研究并討論了班級文化建設(shè)的方法和理念,同時學習了班級文化之間的異同點。對于班級文化,筆者認為要注意文化和道德的統(tǒng)一,鼓勵學生關(guān)注班級事物同時,也讓這種文化沉淀進學生的潛意識,以形成一種美好的班級風氣。
    第四段:探尋班級管理的技巧和策略。
    在課堂中,老師為我們分享了一系列班級管理的技巧和策略,包括班級規(guī)章制度的制定、班級管理功能的規(guī)劃、班級測評等等內(nèi)容。具體來說,筆者認為可以通過班級口號、班集體活動等方式去激勵學生的積極性,同時利用學期總結(jié)等方式去逐漸完善班級的管理策略,去最大化的提高班級整體水平。
    第五段:總結(jié)體會,展望未來。
    在希沃班級管理培訓中,我們從各個方面學習和認識了班級管理重要性,除了了解多元式的管理以外,在實踐中還要善于運用正確的方法和策略,這樣可以提高班級的通力合作和管理水平,有利于幫助學生發(fā)展自己的才華和個性。作為一名教師,筆者要更好的把握班級管理,更好地服務(wù)于教育事業(yè)的發(fā)展。與此同時,堅信在班級管理的道路上,我還會遇到一些由各種困難構(gòu)成的問題,但是這絲毫不會阻擋我向著更高的目標追求,我將不斷學習班級管理的理論和實踐,努力提升自己的班級管理水平,為實現(xiàn)班級的最佳發(fā)展而奮斗。
    班級管理的培訓心得體會篇十
    智慧班級管理是學校管理發(fā)展的新趨勢,而合理的班級管理則是當今學校教育的重要組成部分。近日,我參加了一場智慧班級管理培訓,從中學到了許多實用而有效的班級管理方法,讓我倍感受益匪淺。在這里,我想分享一下我的心得體會。
    首先,班級管理是整個教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié),也是學生走向成功的基礎(chǔ)。在培訓中,我們學到了合理的班級管理模式應(yīng)具備哪些特點,如一定要有特定的班級規(guī)章制度,為學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀念,同時也要讓教師具備嚴格的監(jiān)管、及時反饋的能力,從而促進學生的全面發(fā)展。這樣的管理模式可以有效提高教學質(zhì)量和學生的成績,并培養(yǎng)學生的自我約束意識,使學生在生活和學習中逐步形成規(guī)范化的行為習慣,有益于學生未來的發(fā)展。
    其次,班級管理需要科學化,才能真正發(fā)揮出它的價值。我們需要學習如何使用智慧班級管理工具,這些工具可以極大地提升班級管理效率,同時也方便了學生和家長與教師之間的信息溝通。與此同時,這些工具可以使班級管理更加科學化,無論是在統(tǒng)計班級信息,還是在解決學生問題方面,都可以提供實用的數(shù)據(jù)和決策支持。因此,學習如何科學使用班級管理工具,對于提高班級管理水平具有重要作用。
    再次,班級管理需要與時俱進。我們所處的社會環(huán)境不斷變化、科技不斷進步,我們也不能停留在以往的管理方式。在智慧班級管理的培訓中,我們學到了多種新型的班級管理方法,例如,微班級管理、小組合作學習、互動式教學等。這些新型管理方式不僅可以進一步提升教學質(zhì)量,促進學生間的合作和互動,也可以增強學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維,更好地幫助學生適應(yīng)未來的發(fā)展。
    最后,班級管理需要交流與分享。學校教育具有共性、交流與分享對于推動教育發(fā)展起到重要作用。我們需要跨越學校、職稱、年齡等層面,與其他教師分享我們所學,凝聚管理思想,追求一致的管理理念。分享不僅能讓更多的人了解這些新型管理方式,也能夠使我們從別人的經(jīng)驗和反思中吸取教訓,更好地發(fā)揮智慧班級管理的價值。
    總之,在這場班級智慧管理培訓中,我深刻認識到了班級管理的重要性,明白了合理的班級管理模式應(yīng)具備哪些特點,并學會了如何科學使用班級管理工具,跟進班級管理新形式。在需要交流和分享的時候,我們要積極投入,參加相關(guān)組織和網(wǎng)站,分享自己的體會,并借鑒別人的經(jīng)驗,不斷提高自己的管理水準。
    班級管理的培訓心得體會篇十一
    有幸參加“xx年xx市中小學班主任培訓班”的學習,聆聽了專家的講座,通過我們學員之間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認識,學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
    在這次培訓中,我們聽了祖局長的講話。他提到要注重教育公平,即努力去做到有教無類,讓每一個適齡兒童都應(yīng)有受教育的機會和權(quán)力;還要做到因材施教,即讓每一個孩子得到適宜他的教育,不使每一個孩子掉隊。這點讓我大受啟發(fā)。最后,祖局長還提出了對我們班主任的幾點希望和要求:
    1,要博愛;
    2,要博學;
    3,要感恩;
    4,要表揚;
    5,要批評;
    6,要溝通。
    孩子是看著老師的背影長大的,我要努力做一名合格的班主任。
    接著,餓哦們還聽了臨沂第一中學徐xx老師“一個人和一群人的成長”、龐xx老師“一面班旗一個學生”、杜xx老師“談心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中學洪善理有關(guān)“教師專業(yè)成長”的報告,其中他提到的“教育關(guān)注的是每一個學生的生命”的理論給了我很大的啟發(fā)。北京十一學校趙xx的報告“實踐智慧專業(yè)理性教育情懷”提到許多先進的教育理論,常xx老師“403教室的故事”使我深深記住了一句話:我始終不忘記自己也曾是一個孩子。我想,它會鞭策著我放慢腳步,用耐心對待我的孩子們。此外,華東師范大學杜曉新“兒童認知能力的評估與訓練”、xx市xx區(qū)xx小學孫xx“創(chuàng)建和諧班級的探索與實踐”、xx外國語實驗學校于憲平老師“只要用心就會創(chuàng)造奇跡”的精彩報告更是讓我受益匪淺。
    總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距。我會以本次培訓為新的起點,力爭在今后的班主任工作中,不斷改進,不斷提高,積極探索、善于總結(jié),使自己的工作更加完善。
    班級管理的培訓心得體會篇十二
    龔祥奎受學校的安排,溫泉小學有我,宋伯武,潘燕三個老師參加了黔東南州教育學會組織的“小學班級管理研討會”培訓學習活動。學習時間為20xx年10月25日至26日兩天。第一天早上,聽取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護童心的重要他人》。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題:《全接納,慢引導(dǎo)》,10月26日早上,北師大教育學院碩士導(dǎo)師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓,使我學到了許多班級管理的方法,改變了許多對待教育工作的觀念?!瓣P(guān)愛學生,樂于從教,正確認識教師自我”是這次培訓的中心議題。感受如下:
    班級作為學校管理的基本單位,是一個小集體,管理工作當然起著舉足輕重的作用?!肮芾硎羌w的骨架?!庇辛己玫墓芾恚虑椴艜蓄^有緒,集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。要想做好管理工作,首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定,執(zhí)行,檢查和改進。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)?!钡睦砟?。作為班主任就是要做好跟同學們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
    很多班主任都會有這樣的困惑,感覺自己付出了很多,對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責了,但是為什么還是管理不好班級呢?其實管理是一門藝術(shù),它不僅僅看你做不做,更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上,就是有效管理和無效管理。
    我們應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作:
    萬事開頭難,每個學期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候,但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學期開始時,教學任務(wù)是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開始,學生期望自己在新學期能有新的表現(xiàn),班主任當然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標的制定等等都可以使班級舊貌換新顏,短時間內(nèi)形成良好的班風。尤其是對于新生入?;蚪邮中碌陌嗉壐侨绱?。準備好跟學生見面時的第一句話,備好第一堂班會課,盡快記住每名學生的姓名,民主產(chǎn)生第一屆新班委,師生家長共同制定班級成長計劃,只有在初期明確班級目標,形成良好的班風、學風,才能為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
    蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育,才是真正的教育?!苯衲陮嵭械男抡n程要求把課堂還給學生,強調(diào)課堂上學生的主體地位,那么我們也可以把班級管理還給學生,讓學生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。
    首先,這是解放班主任,細化班級工作的需要。班級學生干部是班主任老師的左膀右臂,一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強調(diào)科學管理的時代活躍下去了,解放班主任不等于解脫班主任,只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學校,學校各項管理非常細致,班級管理工作也必須細化,這就需要將班級各項工作進行分工,專人專管。而且針對各項工作分別對相應(yīng)班干部進行培訓指導(dǎo),使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作,讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。
    其次,這也是新時期對學生綜合素質(zhì)的要求?,F(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了,而更加看重于學生的綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任,我們有責任有義務(wù)去提高自己學生的各項綜合素質(zhì)。
    現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會,這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實在衡中這個大環(huán)境下,處處都有競爭,只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競賽提高到了學習的角度,激發(fā)起了學生們學習的斗志,讓同學們勇于去競爭。
    陶行知先生說:“教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造?!薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒?。唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心靈深處?!比绾巫屵@些孩子自覺地服從班級的管理呢?愛!愛是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛學生關(guān)心學生和學生打成一片,學生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚,在學生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
    總之,作為教師,從事了太陽底下最光輝的職業(yè),所以,要自信我們自己一定是光輝的。累點兒就當做體育鍛煉吧,工資少就少一點兒吧,國家太平,國富民強才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作,為國為民,也為自己,比上不足比下有余,保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧!
    班級管理的培訓心得體會篇十三
    為了關(guān)心每一個學生的成長,xxx老師始終認為學生是學生,需要引導(dǎo);學生是孩子,需要關(guān)愛;學生是成長中的人,需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
    “全接納”即接納每一個孩子,接納每一個孩子的感受。因為無論學習好壞,那都是她的學生。因為無論貧富貴賤,他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上,她又采用了“慢引導(dǎo)”,她認為孩子是成長中的人,允許他們犯錯,再慢慢地耐心引導(dǎo),幫助孩子改正錯誤。鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),把孩子比作種子,俗話說春種秋收,我們要耐心地等待花開一樣,等待孩子的成長。全接納,讓孩子們積極向上,慢引導(dǎo),讓所有孩子自信陽光。
    二、尊重、熱愛學生。
    愛是教育的基礎(chǔ),有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
    我認為:教師的愛應(yīng)灑在學生身上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進生給予的偏愛。如:我班某同學在我剛接班時,自由散漫,沒有禮貌,上課說話搗亂,嚴重地影響了其他同學的學習。對于這樣一個學生,我一開始狠狠地批評了他一頓,發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,時間久了,發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況,我沒有急于批評,而是與他交談。在交談中,我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,無人傾訴,了解到這個情況后我非常同情他,像這樣的孩子如果不及時教育,給予特殊的愛,會使他失去學習的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,耐心地引導(dǎo),用身邊的真實事例感化他,慢慢地他開始努力學習了。
    班級管理的培訓心得體會篇十四
    智慧班級管理是指借助現(xiàn)代科技手段,優(yōu)化課堂教學體系,提升教學質(zhì)量的一種教學管理模式,對于我來說是一個嶄新的領(lǐng)域,我參加了一次智慧班級管理培訓,接下來談?wù)勎业捏w會和心得。
    我第一次得知智慧班級管理的概念是在這次培訓中,培訓老師詳細介紹了智慧班級管理的概念、構(gòu)成、特點、作用等。我對此拍案稱贊,覺得這是現(xiàn)代信息技術(shù)和教育教學緊密結(jié)合的體現(xiàn),深受教育業(yè)界的廣泛關(guān)注。
    在培訓中,我們還深入了解了智慧班級管理的實際應(yīng)用情況,了解到很多學校已經(jīng)將智慧班級管理應(yīng)用到教學管理中,從各個方面優(yōu)化了教學流程。但也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中仍存在一些問題,諸如設(shè)備設(shè)施、師生培訓、課程體系等方面不同程度的滯后,需要加強各方面的配套建設(shè)。
    通過培訓,我了解到智慧班級管理的實踐路徑和安排,尤其是掌握了一些常用的教學管理工具和軟件。在實踐過程中,我能夠運用效率工具軟件,如課堂點名、課前測驗、學生反饋、家長通訊等,保障課程質(zhì)量,提升了教學效率和成效。
    第四段:對智慧班級管理實施過程中存在的困難和解決方案的思考。
    一些同行老師提出了現(xiàn)實問題和經(jīng)驗分享,最令人深刻的還是他們分享實施過程中存在的一些困難和解決方案。這給我?guī)砹藛⑹?,提醒我們?yīng)該合理制定方案,并且不斷總結(jié)經(jīng)驗,積極探索有利的方法,努力解決遇到的問題。
    智慧班級是當前和未來教學的一個方向,它是教育信息化發(fā)展的重點,我們應(yīng)該積極適應(yīng)和推動教育信息化的發(fā)展,為智慧班級管理的發(fā)展貢獻自己的一份力量,為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
    總之,智慧班級管理作為一種現(xiàn)代化的教學管理方法,也是教育內(nèi)涵提升的重要標志,它要求我們不斷學習、努力探索、不斷創(chuàng)新,持之以恒地踐行教學實踐,在教書育人的道路上取得更大的成就。
    班級管理的培訓心得體會篇十五
    班級管理工作是一門育人學科,也是一門育人藝術(shù)。為了進一步強化班級管理,提高教師學生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師進行了培訓學習,讓我們觀看了xxx老師的班級管理專題講座,我收獲很大,感受頗深。
    為了關(guān)心每一個學生的成長,xxx老師始終認為學生是學生,需要引導(dǎo);學生是孩子,需要關(guān)愛;學生是成長中的人,需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
    “全接納”即接納每一個孩子,接納每一個孩子的感受。因為無論學習好壞,那都是她的學生。因為無論貧富貴賤,他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上,她又采用了“慢引導(dǎo)”,她認為孩子是成長中的人,允許他們犯錯,再慢慢地耐心引導(dǎo),幫助孩子改正錯誤。
    鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),把孩子比作種子,俗話說春種秋收,我們要耐心地等待花開一樣,等待孩子的成長。接納孩子,讓孩子們積極向上,慢引導(dǎo),讓所有孩子自信陽光。
    愛是教育的基礎(chǔ),有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
    我認為:教師的愛應(yīng)灑在學生身上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進生給予的偏愛。
    如:我班某同學在我剛接班時,自由散漫,沒有禮貌,上課說話搗亂,嚴重地影響了其他同學的學習。對于這樣一個學生,我一開始狠狠地批評了他一頓,發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,時間久了,發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況,我沒有急于批評,而是與他交談。在交談中,我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,無人傾訴,了解到這個情況后我非常同情他,像這樣的孩子如果不及時教育,給予特殊的愛,會使他失去學習的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,耐心地引導(dǎo),用身邊的真實事例感化他,慢慢地他開始努力學習了。