教案是教師教學工作的重要組成部分。在編寫教案時，教師要善于利用多種教育資源和技術手段，拓寬教學渠道，提高教學效果。教案的編寫需要細致入微，以下是一些教案實例供大家參考。
花城版四年級音樂教案篇一
教學目標：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受對童年生活的向往。
3、讓學生了解多元音樂文化，開闊視野。
教學重難點。
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。
教學準備多媒體。
教學過程。
一、導入新課。
師：同學們，夏天快來了，在池塘周圍你們發(fā)現什么小昆蟲沒有，特別是要下雨的時候。請學生說一說。
播放中國新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學生的興趣。
師：1、蹇佳成的表現好不好?表演大方嗎?(學生回答)。
2、歌唱的好嗎?你們想不想學?(學生回答)。
師：這首歌，今后再學，今天我們來學另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》，希望學后，同學們能想想蹇佳成一樣大方的表演。
新課教學。
1、初次聽歌，解釋介紹作品，需要什么心情來學。
《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成.歌曲3/4拍，宮調式，主旋律起伏較大，曲調優(yōu)美抒情.通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對美好童年的回憶.
2、下面我們請同學來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。
四、跟琴唱。
1、教師范唱。
2、教唱旋律。
3、師彈琴學生跟唱。
4、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點句教師教唱)。
注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準?！?BR> 5、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?請同學們注意一下，樂譜上方的換氣標記。
分組表演。
全班一起唱。
五、拓展活動。
以《童年》音樂會為主題，回憶童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒發(fā)對美好童年的回憶。
六、小結。
同學們，我們中國的音樂豐富多彩，國外也有許多好聽的民歌。我希望同學們在課后能夠多了解一些不同風格的音樂作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。
花城版四年級音樂教案篇二
第一單元東海漁歌。
一、教學要求：
通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會速度在音樂表現中的作用。
二、具體要求：
1、會唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。
3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動。
4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。
5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解東海漁民的勞動生活，感受大海的無窮魅力。
三、教學重點：
通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會東海漁民的勞動生活。
四、教學難點：
有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來了》。
五、教具準備：
大海情景道具，趕海的錄象、螺號、懷念故鄉(xiāng)的詩歌、散文等。
六、課時安排：五課時。
第一課時。
教學內容：學唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學重點：
通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。
教學過程：
一、感受大海。
1、播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音?
(通過聽、說、看幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對大海的好奇和熱愛之情。)。
二、去趕海。
2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。
(在《趕海的小姑娘》的律動中，創(chuàng)設去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學生自然地融入到學習情境中去。)。
4、播放歌曲《趕海的小姑娘》，請學生仔細觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。
(讓學生進行細致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學生學習的主動性和積極性。)。
5、師：“老師手中也有一個美麗的海螺，你們想看嗎?”(出示海螺)師介紹手中海螺的外形特征。
三、學唱歌曲。
1、再聽歌曲,輕聲哼唱。
2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復的地方講一講)。
3、跟著琴聲,填歌詞。
找難句,生提出難句,師提出難點。
解決難點后,完整的唱一遍。
(通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學唱歌曲,表現歌曲?！场?BR> 我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。
請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。
小結：學唱歌曲,解決難點,聽唱,學唱,表演唱。
四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。
欣賞一些關于表現大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。
老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。
根據歌詞內容創(chuàng)編舞蹈，請幾個同學上臺演一演，下面的同學伴唱。
(小結：先欣賞圖片仔細觀察她們是怎么跳的,動作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學跳舞蹈再根據歌詞續(xù)編舞蹈動作上臺表演。)。
第二課時。
教學內容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學重點：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學過程：
創(chuàng)設情境。
1、閉上眼睛，你聽到了什么。
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的'氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
3、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！
4、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢?
新課教學。
初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?
復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
編創(chuàng)與活動。
分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
評價一下哪一組同學表演的更好，為什么?
老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術動作。
課堂總結、
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
花城版四年級音樂教案篇三
1.繼續(xù)學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性地表現歌曲。
2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3、放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。
2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
（《牧童》音樂規(guī)整，《山童》具有民歌風味。）
3.再次欣賞歌曲，要求學生閉上眼睛，展開想象。
4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興??！
三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。
1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？
2.山風：呼呼呼呼；
小草：習嗦習嗦；
3.羊跳：蹦達蹦達；
小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；
羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。
4.展示學生自己收集的聲音。
馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。
歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。
5.小組展示。
四、總結評價。
花城版四年級音樂教案篇四
教學內容：
歌曲《我的媽媽叫中華》。
歌曲《猜花》。
歌曲《大家來唱歌》。
教學目標：
一、學生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊藏的美感。
詞。
三、通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創(chuàng)編多種演唱方式進行演唱。
教學重難點：
1、生能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
2、學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。
教具準備：
電子琴、多媒體教學光盤、敲擊樂器。
教學課時安排：
三課時。
第課。
時
教學內容：
學唱歌曲《我的媽媽叫中華》。
教學目標：
通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。
教學重難點：
學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。
教具準備：
電子琴、多媒體課件。
教學過程：
1、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是。
學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？
2、聽中看。
（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學生觀賞祖國壯麗的景色。
（2）、請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？
3、聽中讀。
（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。
（2）、再請學生模仿教師朗讀。
4、聽中唱。
（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。
（2）、聽錄音范唱，請學生輕聲跟唱歌曲。
確的演唱方法。
5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”
6、聽中評。
（1）、學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？
（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
韻獨具的美感。
8、小結。
第課。
時
教學內容：
學唱歌曲《猜花》。
教學目標：
通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。
教學重難點：
學生通過本歌的演唱，掌握對唱和領唱、合唱等不同的演唱形式。
教具準備：
電子琴、多媒體課件。
教學過程：
一、復習舊課。
1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。
2、通過領唱、合唱的形式進行鞏固練習。
二、新課教學：
1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；?、梅花……）。
2、聽聽畫畫。
（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。
（2）把學生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設一種“花圃”的情景。
3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：
（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。
兒雪中開。（梅花）。
4、聽聽讀讀。
（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。
（2）當歌曲中出現“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學生口念襯詞手拍節(jié)奏。
（3）教師與學生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學生隨音樂念重。
復的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。
5、聽聽唱唱。
詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。
花城版四年級音樂教案篇五
情感目標：用深情的聲音演唱歌曲，表達追憶童年的歌曲意境。
能力目標：兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。
知識目標：理解和掌握不同的力度記號。
教學重、難點。
1.歌曲《紅蜻蜓》兩個聲部合唱時，低聲部學生音準不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊涵了豐富的情感。詞曲結合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學中，要注意氣息的運用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時的重點。
教學過程。
一、導入部分。
引導學生復習所學過的日本歌曲引入。
二、學習歌曲。
1.欣賞《紅蜻蜓》動畫，使學生初步感受歌曲。
2.學習第一聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第一聲部譜例)。
1)教師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2)教師要求學生劃拍唱曲譜。
3)教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。
4)分小組唱曲譜。
3.學習歌詞。
1)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師：提醒學生在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。
2)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4.學習第二聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第二聲部譜例)。
1)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱低聲部曲譜(注意提示學生劃拍唱)。
2)教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。
3)分小組唱曲譜。
5.合唱曲譜。(《紅蜻蜓》歌曲學習)。
1)教師將學生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。
2)兩個聲部合起來唱曲譜(輕聲)。教師應提示學生：在唱自己的聲部時，還要注意傾聽其他聲部。
3)兩個組互換聲部練習。
6.合唱歌詞。
1)教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準，針對不準的音，讓學生多聽，使兩個聲部聲音諧和。
2)教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現歌曲。
1.注意氣息的運用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對氣息的運用要求較高。(四三拍指揮圖示)。
1)氣息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出。
2)用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。
3)運用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲(三段歌詞連起來演唱)。
2.注意節(jié)拍。
2.歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調“強、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。
1)用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。
2)注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。
3.完整演唱歌曲。(《紅蜻蜓》伴奏)。
手風琴伴奏，學生完整演唱歌曲，要求學生注意：
1)輕聲演唱。
2)氣息悠長。
3)注意力度的變化。
四、課堂小結。
花城版四年級音樂教案篇六
學唱歌曲《藍天向我們召喚》。
1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進一步激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。
學會歌詞。
激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題――《藍天向我們召喚》。
(1)讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天?！吧裎濉笔菃稳?、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實現了太空行走，這說明我國已經成功掌握了載人航天飛船的核心技術。
(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最后隨琴聲學唱。
(8)初步唱會后教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。
花城版四年級音樂教案篇七
教學目標：
知識技能目標：通過歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗、感悟同學間真摯的友誼之情。
過程方法目標：唱好八分休止符，認識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現力度，并用連貫的聲音來表達音樂情感。
情感態(tài)度目標：通過對比體驗、實踐、反復聆聽和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達歌曲情感。
教材分析：
這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。
教學重點：
1、認識力度記號“強”“弱”，以及力度對歌曲情感表達的作用。唱好八分休止符，切分節(jié)奏，三拍的長音。
2、有感情的演唱歌曲。
教學難點：
力度記號“強”、“弱”，以及力度對歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現作用。
教具準備：
電子琴、課件。
教學過程：
一、準備。
播放《友誼的回聲》伴奏。
二、欣賞《回聲》。
1、孩子們你們好，很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學習，希望今天每一位同學都能站在舞臺上展示出精彩的自我。
生：回聲。
師小結：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過力度強弱的對比，生動的表現出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現，時強時弱的回蕩。
2、結合你對回聲的了解，你能用一個詞來形容它嗎？
生：神秘的可愛的遙遠的……。
3、師生合作，表演回聲。（多種形式）。
（1）我們來演演回聲吧。
第一種：問好“喂，你好嗎”
第一遍：選一個學生當原聲，其余學生當回聲。
師：孩子們，我們現在站到了高山上，向著遠方的朋友問好吧：喂，你好嗎？
要讓我們的聲音飄得更遠一些，像老師這樣：（師示范）。
讓我們一起來體驗一下各個力度表現出的效果。
第一條節(jié)奏：xxxx一。
試著拍打一下這個節(jié)奏：（如遇生不會，老師擊鼓示范）。
然后按從弱到強依次出現：
pp（極弱，選擇一種表現形式，拍腿）。
xxxx一（做成五線譜音符）。
p
xxxx一。
f
xxxx一。
ff。
xxxx一。
（連著兩遍，第一遍只有節(jié)奏，第二遍帶詞）。
再來一條：oxxxxxx（一定請一位學生試著拍打節(jié)奏）然后教其他學生）。
復習八分休止符。把空。
帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。
真棒孩子們，我們來挑戰(zhàn)一個更難的：把兩條節(jié)奏連起來試下（帶詞的）。
pp（拍腿）p(拍手)。
xxxx一oxxxxxx。
回聲回聲神秘的回聲。
f(拍腿）ff（拍手）。
xxxx一oxxxxxx。
（到班上直接試，選擇最好的方法）。
（3）評價：
二、歌曲演唱。
同們表現的太棒了，每人給自己獎勵一顆智慧星。學生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！
1、初聽。
同學們，回聲是可愛的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學習一首《友誼的回聲》，聽完以后把你想到的'，從歌中獲取來的信息我們一起交流。（學生欣賞，教師播放音樂視頻）。
（生回答，教師板書，樹狀圖）小結這首歌的特點，并點題，為什么是友誼的回聲）。
師小結：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲，聽到回聲的部分小聲跟唱。
跟琴唱回聲。
3、課件播放音樂，師帶學生劃旋律線，并用iu模唱，體驗旋律的連貫、起伏。
像大家所說的，這首歌的旋律非常的優(yōu)美，陳老師想請和我一起。
畫出它美麗的旋律線，來感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。
調整學生唱iu的口形及發(fā)音。
4、讀歌詞。
我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來。
5、師彈琴，學生試填第一樂段歌詞。
（1）第一段歌詞，學生獨立填詞，師伴奏。
（2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個節(jié)奏和第一段不同，誰發(fā)現了？來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。
（兩段連起來）結合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面，想像著我們置身于其中，相信你們會唱得更好。
6、學生試填第二樂段歌詞。
第二樂段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍？最后一個漸慢：回聲越傳越遠，變得越來越弱了。
看著歌詞，能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化？熱烈、激動，情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。
7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。
（第一部分的第一段：師生接龍，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）。
三、音樂實踐活動。
倒置性平臺構建。
討論素材：結合今天學的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現到電腦上，學生說，教師直接將內容打到屏幕上）。
（第一步：生回答，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、）。
（第二步：師生共同整理成標準性平臺,圖文結構式）。
接下來我們要完成的任務是：
（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進行排練（內容三選一）。
內容一：第一樂段的第一部分歌詞。
內容二：第一樂段的第二部分歌詞。
內容三：第二樂段。
（2）要求：選擇不同的項度，對歌曲進行處理，選擇時要充分發(fā)揮每一個組員的優(yōu)勢和潛能。
（3）8人組合作，時間是8分鐘。
（4）30秒的時間，組內迅速交流，選擇要編排的內容。想好了組長上臺來領取歌譜，直接開始組內活動，將討論的結果記錄在歌頁上，并排練。
（5）本輪將設最佳導演組和最佳表演組兩項大獎各一。
四、小組展示：請三個選擇不同內容的組上臺展示，伴奏音樂播放，連續(xù)完成。其他組觀看。
五、全課小結。
希望在下次的音樂活動中，表現最棒的就是你們組！
花城版四年級音樂教案篇八
教學內容：唱歌《我愛中華》。
教學目標：
1、通過網絡了解本課介紹的有關中華民族的知識，學生參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
2、通過學唱歌曲《愛我中華》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。
并即興創(chuàng)編歌詞；學會保護植被，保護我們的生態(tài)環(huán)境教學重點：用自然的聲音演唱歌曲教學難點：通過演唱、欣賞、律動、等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、歌曲《我愛中華》。
2、播放多媒體課件《我愛中華》。請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？
3、聽中讀。教師播放節(jié)奏《我愛中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。
4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我愛中華》，請學生輕聲跟唱歌曲。學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。
5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”
6、聽中評。學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。
8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，請學生任選敲擊樂器，任選下列節(jié)奏型為他們伴奏。
9、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調聲”的歌舞形式的課件，請學生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。
10、唱唱編編。教師引導學生創(chuàng)編新詞演唱。
11、想想談談。
教學內容：唱歌《中國人》。
教學目標：
1、通過網絡了解本課介紹的有關中華民族的知識，學生參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
2、通過學唱歌曲《中國人》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。并。
即興創(chuàng)編歌詞；學會保護植被，保護我們的生態(tài)環(huán)境教學重點：用自然的聲音演唱歌曲教學難點：通過演唱、欣賞、律動、等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設情境。
學生聽音樂進教室充分調動學生積極性，讓學生有身臨其境的感覺。
四、新授初聽，初步感受音樂的旋律和情緒，為更好演唱歌曲做好準備。2再次聆聽，教師都要提出不同的問題讓學生思考，沒多都寫了什么內容，情緒是什么樣的？先唱歌曲的旋律，要用自然的聲音演唱。4教師彈琴，學生唱譜，教師糾正錯誤。5學生有感情的朗誦歌詞，使學生通過直觀，形象的文字語言更深刻的體會歌曲意境。6教師彈琴，學生填歌詞，演唱時要聲情并茂。用簡筆畫描繪出水，橋，船等景，使學生便于記住歌詞。8教師彈琴，學生分聲部唱，教師糾正錯誤。9師生齊唱，共同感受歌曲的旋律，情緒要把握準確。
五、創(chuàng)編活動學生分角色表演，編上動作，進行表演2學生和教師一起進行表演。3用打擊樂進行伴奏。
六、教師總結教師總結這節(jié)課的內容第七、八課時。
教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設情境。
學生聽音樂進教室，極大調動學生的積極性，播放《催動催》的視頻讓學生有身臨其境的感覺。
四、新授第九、十課時。
教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、安全教育。
四、新授初聽，初步感受音樂的旋律和情緒，為更好演唱歌曲做好準備。2看插圖教師講解，這首歌的情境，引導學生進入歌曲意境。3先唱歌曲的旋律，要求氣息要連貫，音色統(tǒng)一。4教師彈琴，學生唱譜，教師糾正錯誤。學生有感情的朗誦歌詞，使學生通過直觀，形象的文字語言更深刻的體會歌曲意境。6教師彈琴，學生填歌詞，演唱時要聲情并茂。學生邊唱邊用動作感受旋律的優(yōu)美，還可以由全體學生拌成一排排的高樓，邊唱邊表演。教師彈琴，學生分聲部唱，教師糾正錯誤。9師生齊唱，共同感受歌曲的旋律。
教學內容：欣賞銅管四重奏《快樂的號手》、樂曲《查爾達斯舞曲》片段、大號獨奏曲《查爾達斯舞曲》教學目標：
1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。
2、感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異。
3、通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學重點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。
教學難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設情境。
學生聽音樂進教室，充分調動積極性，做律動，培養(yǎng)學生身體協調能力，和創(chuàng)造能力。
四、授新初聽，讓學生初步感受音樂的旋律，以及整體的音樂形象。2教師彈琴，學生視唱曲譜，引導學生聯系生活體驗速度的變化。3學生自由說出自己的感受，展開想象，第一段表現了什么。4師生隨琴共同演唱歌曲，感受歌曲情緒。5教師教學生正確的發(fā)聲方法，唱出優(yōu)美的聲音。6再聽，第二段中聽到了哪些鳥叫的聲音。7師生共同演唱，調動學生積極性。讓學生到前面來表演，教師鼓勵學生能夠勇敢演唱，培養(yǎng)學生的自信心，和表演能力。9教師敲鼓打節(jié)奏，學生演唱歌曲。分行演唱，調動學生積極性。
五、創(chuàng)編活動學生給歌曲編上合適的動作，隨音樂跳舞。2學生用打擊樂給歌曲伴奏，培養(yǎng)學生節(jié)奏感。173師生共舞。
六、歸納總結教師總結這節(jié)課的內容。2學生說一說自己的收獲。
教學目標：
1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。
2、感受不同音樂作品的風格差異。
3、通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學重點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。
教學難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設情境。
學生聽音樂進教室，充分調動積極性，做律動，培養(yǎng)學生身體協調能力，和創(chuàng)造能力。
四、新授。
（一）感受歌曲介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2初聽，播放歌曲錄音，學生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學生打擊樂器，讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
（二）初步學唱歌曲旋律范唱歌曲旋律，教師彈琴，學生跟唱。2彈奏歌曲旋律，學生跟唱旋律。3指導學生練唱旋律，說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律，讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領唱，女生先唱，男生后唱。6填歌詞，教師彈琴，學生唱歌詞。7分行演唱，男女分唱，調動學生積極性。
五、創(chuàng)編活動小組合作交流，這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結。
（一）感受歌曲介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2初聽，播放歌曲錄音，學生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學生打擊樂器，讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
（二）初步學唱歌曲旋律范唱歌曲旋律，教師彈琴，學生跟唱。2彈奏歌曲旋律，學生跟唱旋律。3指導學生練唱旋律，說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律，讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領唱，女生先唱，男生后唱。6填歌詞，教師彈琴，學生唱歌詞。7分行演唱，男女分唱，調動學生積極性。
五、創(chuàng)編活動小組合作交流，這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結。
第8課第一、二課時。
教學內容：歌曲《郵遞員叔叔來了》。
教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設情境。
學生聽音樂進教室，并手拉手進行律動。極大調動學生學習興趣。
四、新授。
（一）感受歌曲介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2初聽，播放歌曲錄音，學生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學生打擊樂器，讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
（二）初步學唱歌曲旋律范唱歌曲旋律，教師彈琴，學生跟唱。2彈奏歌曲旋律，學生跟唱旋律。3指導學生練唱旋律，說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律，讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領唱，女生先唱，男生后唱。6填歌詞，教師彈琴，學生唱歌詞。7分行演唱，男女分唱，調動學生積極性。
五、創(chuàng)編活動小組合作交流，這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結。
花城版四年級音樂教案篇九
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學任務：
1、學會課本上的八首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。
2、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。
3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧與否。
4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。
三、學情分析：
1、四年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊出現了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協調統(tǒng)一，因此，要加強練習。
2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。
3、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導學生走上正確的軌道。
四、工作措施：
1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。
3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。
4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
5、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
學生情況分析：四年級學生比較獨立，他們也喜歡上音樂課，可惜的是四年級每周只有一節(jié)音樂課，因此，我想把一些教材內容盡量教給學生的話，就要利用一些資料，讓他們提早預習內容，使學生在短暫的音樂中學到更多的音樂知識。
花城版四年級音樂教案篇十
1、熟悉作品的旋律，感受其風格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學過程：
1、導入：
同學們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。
2、欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉。
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a、這首歌曲的語言有什么特點？
b、同桌互相討論它使用了那種樂器？
（拉弦、彈撥）。
c、它的伴奏樂器又是什么？
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點？
4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1、手鼓（鈴鼓）節(jié)奏。
2、引出新疆的典型節(jié)奏。
3、師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。
同時導入歌曲的學習〈青春舞曲〉。
教學反思：
第三課時。
教學目標：
1、對所學唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
2、復習掌握教材中所涉及到的少數民族，了解地理位置、風俗特點、生活喜好、勞動內容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數民族的知識內容，并以不同形式表現。
教學重難點。
1、對歌曲的節(jié)奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數民族資料課件、錄音機、鋼琴。
教學過程：
一、律動進教室。
二、復習本單元前幾課內容。
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經認識了三個少數民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進教室的律動舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。
三、認識新的少數民族。
今天我們來認識一個新少數民族——布依族。
1、討論自己查找有關布依族的.資料，一會進行交流。
2、老師根據同學們的匯報來展示課件內容，課件中沒有的可以用資料和語言來補充。
四、新授歌曲。
1、先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？生：聽不清，太快了，并且好象不是漢語。
2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。
3、學生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語?，F在就可以一目了然了，也能聽懂了。
4、共同讀節(jié)奏。
5、共同按節(jié)奏讀歌詞，講解歌詞含義。
6、唱曲譜。
7、加上歌詞唱歌曲。
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節(jié)奏要準確。
9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學要幫著打節(jié)奏的。
10、進行創(chuàng)編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。
學生創(chuàng)編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。
五、擴展思路，充實教材。
我們還知道很多少數民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數民族的好伙伴，現在讓我們來共同欣賞各個民族的特色，也可以用不同的形式。
1、班級的一個女孩是鮮族的，她穿來了她的鮮族衣服，并且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學在《久不唱個忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈。
4、展示我們漢族的舞蹈。
六、總結：
56個民族是56朵美麗的鮮花，少數民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數民族的特色風情，讓我們共同的進入56朵花的海洋。
教學反思：
花城版四年級音樂教案篇十一
教學目標：
1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。
2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。
教學過程：
一、游戲：聽一聽，辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹。
1、聽一聽——辯一辯。
方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請大家認真、仔細地聽一聽，哪條旋律沒有彈奏?然后出示你的手指表示你的答案。
2、聽一聽——連一連。
方法：教師將其中的2條旋律連起來彈奏，組成四小節(jié)一行的旋律，請學生聽出是哪二條旋律的連接，以兩個手的手指表示答案。
3、聽一聽——唱一唱。
方法：a.將聽到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準音與節(jié)奏。
b.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。
說明：此環(huán)節(jié)是以音樂游戲的形式，讓學生在聽、辯、唱的音樂實踐活動中，熟悉歌曲低聲部的旋律，鞏固識譜知識和培養(yǎng)學生視唱能力。
導入語：……，……。
二、學唱歌曲(第二聲部)。
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。
2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》。
聆聽要求：
a.歌曲的情緒?
b.歌曲的演唱形式是什么?為什么?
3、出示歌譜。
提問：歌曲有幾個聲部?什么叫合唱?
解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。
4、復聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》。
提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同?
說明：通過欣賞，使學生初步感受歌曲所表現的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關的知識。
5、有感情地朗讀第一樂段歌詞。
6、學唱低聲部第一樂段歌詞。
要點：音準、一字多音、氣息、速度、力度等。
說明：初步學會歌曲低聲部的演唱。
7、復習歌曲第一聲部的第一段。
8、合唱歌曲的第一段。
a.請學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。(交換演唱)。
b.學生分聲部練習：
說明：此環(huán)節(jié)，主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。
三、教師小結。
花城版四年級音樂教案篇十二
1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。
2、學生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結束。
3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
鼓勵學生大膽自信地表現；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習慣。
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
一課時。
一、情境導入：
2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂娃娃。
（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小向導，帶你們去參觀美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。
二、學習歌曲：
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
3、六人一組，用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優(yōu)美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）。
（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師。
小朋友：李小明或周萍。
（2）在以上基礎上教師可以增加創(chuàng)編的難度：
老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。
（3）完整演唱。
三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
1、跟著音樂音樂走一走。
小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。
音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態(tài)造型”。音樂再進行時，繼續(xù)行走。
聽到音樂出現重音時，立即原地旋轉一下，換一個方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。
提示：
行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協調、流暢、優(yōu)美。
音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結尾處。待熟練后可停在任何地方。
音樂的重音可選擇在樂句結尾的空拍處。
四、課堂小結。
五、結束下課。
花城版四年級音樂教案篇十三
欣賞《草原放牧》。
1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》，表達對草原的贊美。
2.能聽辨出樂曲的主題是根據《草原贊歌》的旋律改編的，能準確分辨樂曲兩個部分。
3.認識琵琶，并能在音樂中分辨琵琶和雙簧管的'音色。
碟子。
一、故事導入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂《草原放牧》。
1.聽錄音。
2.學唱歌曲《草原贊歌》。
(1)這是美術片《草原小姐妹》的主題歌?！恫菰拍痢返闹黝}就是根據這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導孩子們分辨歌曲調式和前兩個樂句的旋律特點：調式是羽調式，結尾音是la。前兩個樂句運用了同尾換頭的創(chuàng)作手法，除了第一小節(jié)不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞。
6、課堂小結。
花城版四年級音樂教案篇十四
2、歌曲常見的音樂結構一段體a；二段體ab；三段體aba或abc學習目標：
1、學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，樹立為社會服務的理想。
學習重難點：
能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》，并理解其深刻的哲理。教學預設：
1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。
教學手段：
1、老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發(fā)學生珍憯學習光陰，樹立長大為社會服務的遠大理想。教學準備：
鋼琴。
教學過程：
一）師生問好！點名檢查人數。
二）發(fā)聲練習：
1=c—f。
1234︱5———︱5454︱1———︱。
mima。
1234︱5454︱1———‖。
mima。
三）導入。
四）學習過程。
分析歌曲：
(1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明，立深刻。《中學時代》里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。
(2)、想一想：中學時代是怎樣的一個時代？
學生討論（略——）。
（4）、老師演唱歌曲《中學時代》。
學生討論：
（略——）。
師：老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學好本領，將來為祖國的建設做出應有的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的，老師也希望同學們能在這黃金時代里快快樂樂的成長，認認真真的學習。
（5）、今天我們就來學習這首歌曲《中學時代》。
（6）、由老師引導對歌曲進行簡單的介紹和分析。
a、歌曲的結構曲式：abb、歌曲的調式、節(jié)拍等。
（7）、老師帶唱歌曲《中學時代》。
（8）、學生跟著老師的琴模唱歌曲《中學時代》。
（9）、以小組為單位，討論找出本組認為難唱的樂句或樂段——老師把每個小組找出難唱的樂句或樂段反復教唱，全班同學跟著一起學習。
（10）、全班同學跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學時代》。
（11）、分小組練習歌曲《中學時代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂批導學生練習唱歌）。
（12）、全班同學有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學時代》——表揚——。
（13）、師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學有兩分鐘來準備（學生排練中——老師指導——）。
五）創(chuàng)作與表演。
（2）學生根據文藝委員要求進行小組展示歌曲《中學時代》——打分——亮分——。
六）課堂小結。
我們今天不但學習了歌曲《中學時代》，而且還懂得了珍惜中學時代這個黃金學習時代，把握好每一寸學習光陰，不辜負老師和家長的期望。
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花城版四年級音樂教案篇十五
使用教材：廣東人民出版社廣州音樂四年級上冊。
適用年級：四年級。
情感態(tài)度及價值觀：通過聆聽粵曲小調《荔枝頌》，感受叫賣調的獨特風格，啟發(fā)學生用自己的語言表述對叫賣調的理解和感受，啟發(fā)學生在生活中發(fā)現音樂，感受音樂。
過程與方法：組織欣賞、模唱、表演等音樂實踐活動，感受叫賣調在音樂結構、歌詞特點等音樂特點，鼓勵創(chuàng)造思維，挖掘學生潛能，在探究合作中參與集體協作。
知識與技能：在體驗的過程中了解音樂結構及歌詞特點，在聽、唱、玩、奏中感受風格。
叫賣調是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調，與當地的語言是緊密結合在一起的。
膾炙人口、享譽海內外的粵曲《荔枝頌》，始唱者是粵劇藝術家紅線女。1957年，她到莫斯科參加第6屆世界青年與學生和平友誼聯歡節(jié)，在其中“東方古典歌曲比賽”中，她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》，為廣東粵劇界捧回第一枚金質獎章。由二十多個國家組成的評委，贊嘆她音色豐富、清脆，徐疾有致。最后一句“賣荔枝”，她借鑒花腔女高音，把“枝”字無限延伸，由強至弱，欲斷還連，兀地翻起一個高腔滑音，隨即戛然而止，余音裊裊，曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑，她對嶺南佳果——荔枝那份自豪，那份贊賞，盡在一腔一板之中?！独笾灐纷髡?，人們都忘不了，戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿?！扒涫濉睆纳鲜兰o40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘云》，至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個中三昧和“棚面”音樂，且具深厚詩詞、古文功底，因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W性、音樂性。他撰寫的.粵?。ㄇ┻^百，唱紅了幾代老倌?！扒涫濉睂Α都t樓夢》尤為鐘愛，40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓，在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數百場，捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》，捧紅了陳笑風、羅家寶、林錦屏。
談起當年撰寫《荔枝頌》往事，“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協主席李門之命執(zhí)筆的。幸好少時生性好動，每逢荔枝豐收季節(jié)，便結伴徜徉于荔海攀樹摘食，對荔枝的品種、特色、味道知之甚詳，因而只花了幾天時間，嘗試糅合七字清、梆黃、小調寫就此曲。卿叔說，《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時間之長，是始料不及的。
紅線女，粵劇表演藝術家、粵劇紅派表演藝術創(chuàng)始人，廣東開平人，紅線女從藝60多年來，演過近百個粵劇，拍過90多部電影，成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術形象。她在藝術上勇于革新，在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎上，吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創(chuàng)造，開創(chuàng)了獨樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經典。曾被周恩來總理譽為“南國紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎”。
在聽、唱、玩、奏中，利用綜合音樂要素初步感受叫賣調的音樂風格。
在音樂實踐活動，發(fā)展創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學生感受音樂美的能力。
（一）組織教學。
1、導入。
叫賣聲里荔枝頌，聽聽粵曲小調《荔枝頌》。
（設計意圖：以音樂要素入手，聽辨以粵語語音為主干音所構建的音樂，為后繼教學鋪墊。）。
（二）新歌教學。
1、初步感受叫賣調：
初聽《荔枝頌》，課件展示。
2、這首樂曲小調來頭可不小，她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽，介紹紅線女。
（設計意圖：對音樂要素的對比感受，淡化音樂理論，讓學生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調特點。）。
3、南腔北調叫賣咯。
聽聽祖國各地叫賣調，欣賞各地的叫賣調。
廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段，模唱。
用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品？
（設計意圖：感受叫賣調在音樂結構上的特點，用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學中對歌曲處理這一教學環(huán)節(jié)，切實解決新歌教學中唱歌問題，為音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識基礎。）。
（三）拓展歸納。
感受與學唱叫賣調的作用——招攬顧客，推銷商品。
（設計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生輕松感受歸納“叫賣調”。）。
（四）總結。
采訪學生，今天，你學會了什么？什么是你最感興趣的？
（設計意圖：通過歸納總結叫賣調，體驗市井生活情態(tài)，感受人文、藝術、音樂之間的美學歷程。）。
花城版四年級音樂教案篇十六
1、 學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 為歌曲設計打擊樂器伴奏。
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、 簡介印尼，了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。
教學重點及難點：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學生進教室。
教師：剛才伴著我們進教室的音樂是什么情緒的？
學生：歡快、活潑、高興的……。
學生：印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國家，盛產很多水果。
學生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達，印尼又稱為“千島之國”。
學生：……
教師：（播放課件，印尼的自然風光、美麗的風景。）同學們，你們對印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個由17508個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。
教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。
學生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。
教師：說到“恰恰恰”，你會想到什么？
學生：恰恰舞。
教師：是的，這讓我想起在廣場上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學們有沒有會跳的？來給大家跳一跳。
學生：請一名學生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。
教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài)，節(jié)奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節(jié)四拍，但是要走五步，動作緊湊詼諧。你們想不想也來學學恰恰舞的動作?。浚◣ьI學生在x x x 節(jié)奏處動胯。）
學生：伴著音樂，學生隨老師模仿動作。
教師：這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧！請同學們用la輕聲隨著旋律哼唱。
學生：老師指譜，學生隨著音樂，看譜輕聲哼唱。
教師：同學們，請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？
學生：一個賣水果的.人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。
學生：有個人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來買。
學生：……
教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的，印尼是一個熱帶國家，那里盛產水果，大家聽得很認真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。
學生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。
教師：請同學們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？
學生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好……。
教師：下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。
學生：隨著鋼琴伴奏演唱。（強調弱起小節(jié)的唱法）
教師：同學們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時候，心情是怎樣的？
學生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。
教師：我們用歌聲來表現賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？
學生：用歡快、喜悅的心情演唱。
教師：同學們，我們聽一聽剩下這部分旋律，它在節(jié)奏上有什么特點？
學生：由很多切分節(jié)奏或切分音組成。
教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請同學們自己來完成。
學生：分組練習。
教師：下面我們來聽一聽同學們自學的成果。鋼琴伴奏。
學生：隨著鋼琴伴奏，按切分節(jié)奏讀這段歌詞。
教師：這段表現了賣瓜人什么心情呢？
學生：急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。
教師：我們一起用聲音來表現一下賣瓜人急切的心情。
學生：演唱切分節(jié)奏部分歌詞。
教師：下面完整的演唱歌曲。
學生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）
教師：開課的時候學習了一個恰恰舞的動作，再唱一遍，在襯詞處動胯，同時口讀“恰恰恰”。
學生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動胯。
教師：除了拍手和動胯，在襯詞處還可以用什么方式來表現？
學生：用打擊樂器。
學生：分組選擇適合的打擊樂器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂器。（串鈴、響板、鈴鼓）
教師：后面切分節(jié)奏部分，請同學們分組編配打擊樂器節(jié)奏。
學生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長的帶領下，為歌曲配伴奏。
串鈴：x /// x /// :‖
響板：x x x x :‖
碰鐘：x - x - :‖
為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，后半部分按同學們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。
學生：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教師：總結下課
花城版四年級音樂教案篇十七
1、欣賞薩克斯獨奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉，以及薩克斯管所獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。
2、認識吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點。
感受樂曲悠揚柔婉的情緒特點，認識吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點。
體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托，以及對“家”的主題的深化。
1、組織教學：復習歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現歌曲情緒)。
2、導入：走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最愛的——親人。
師：今天我們來進入第五單元的學習《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》。
3、初聽：演奏樂器——薩克斯管。
4、了解薩克斯管，課件+ppt。
6、復聽：?樂曲有幾個主題，各主題不同的情緒。
師：第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達作者對家人的思念之情)。
第二主題(節(jié)奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動，表達作者回家見到親人的'喜悅之情)。
學生在老師的引導下感受樂曲所要表達的情緒，進一步理解樂曲的內涵。
7、再聽：ppt視頻(感受薩克斯所帶來的音樂效果)。
回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。
花城版四年級音樂教案篇一
教學目標：
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受對童年生活的向往。
3、讓學生了解多元音樂文化，開闊視野。
教學重難點。
感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。
教學準備多媒體。
教學過程。
一、導入新課。
師：同學們，夏天快來了，在池塘周圍你們發(fā)現什么小昆蟲沒有，特別是要下雨的時候。請學生說一說。
播放中國新生代蹇佳成《紅蜻蜓》---引起學生的興趣。
師：1、蹇佳成的表現好不好?表演大方嗎?(學生回答)。
2、歌唱的好嗎?你們想不想學?(學生回答)。
師：這首歌，今后再學，今天我們來學另一首同樣歌名的日本民歌《紅蜻蜓》，希望學后，同學們能想想蹇佳成一樣大方的表演。
新課教學。
1、初次聽歌，解釋介紹作品，需要什么心情來學。
《紅蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成.歌曲3/4拍，宮調式，主旋律起伏較大，曲調優(yōu)美抒情.通過“我”在晚霞中看到紅蜻蜓而勾起對美好童年的回憶.
2、下面我們請同學來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞。
四、跟琴唱。
1、教師范唱。
2、教唱旋律。
3、師彈琴學生跟唱。
4、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點句教師教唱)。
注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準?！?BR> 5、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
唱得不錯，我們已經基本學會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?請同學們注意一下，樂譜上方的換氣標記。
分組表演。
全班一起唱。
五、拓展活動。
以《童年》音樂會為主題，回憶童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒發(fā)對美好童年的回憶。
六、小結。
同學們，我們中國的音樂豐富多彩，國外也有許多好聽的民歌。我希望同學們在課后能夠多了解一些不同風格的音樂作品。放歌曲《晚霞中的紅蜻蜓》走出音樂的教室。
花城版四年級音樂教案篇二
第一單元東海漁歌。
一、教學要求：
通過歌曲《趕海的小姑娘》《小螺號》《大海啊，故鄉(xiāng)》和民樂合奏《豐收歡樂而歸》，了解東海漁民的勞動生活，感受大海邊的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。體會速度在音樂表現中的作用。
二、具體要求：
1、會唱歌曲《趕海的小姑娘》和《小螺號》。
2、能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作，并為同學們表演。
3、積極參與《阿爸回來了》的表演活動。
4、能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。
5、能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
6、了解東海漁民的勞動生活，感受大海的無窮魅力。
三、教學重點：
通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。通過表演《阿爸回來了》體會東海漁民的勞動生活。
四、教學難點：
有感情地演唱歌曲。創(chuàng)編情景劇《阿爸回來了》。
五、教具準備：
大海情景道具，趕海的錄象、螺號、懷念故鄉(xiāng)的詩歌、散文等。
六、課時安排：五課時。
第一課時。
教學內容：學唱歌曲《趕海的小姑娘》。
教學重點：
通過演唱歌曲體會“趕海”的情景，感受音樂歡快活潑的情緒。
教學過程：
一、感受大海。
1、播放海浪聲。師：“聽，這是什么聲音?
(通過聽、說、看幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對大海的好奇和熱愛之情。)。
二、去趕海。
2、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。
(在《趕海的小姑娘》的律動中，創(chuàng)設去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學生自然地融入到學習情境中去。)。
4、播放歌曲《趕海的小姑娘》，請學生仔細觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。
(讓學生進行細致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學生學習的主動性和積極性。)。
5、師：“老師手中也有一個美麗的海螺，你們想看嗎?”(出示海螺)師介紹手中海螺的外形特征。
三、學唱歌曲。
1、再聽歌曲,輕聲哼唱。
2、按節(jié)奏念歌詞,。(反復的地方講一講)。
3、跟著琴聲,填歌詞。
找難句,生提出難句,師提出難點。
解決難點后,完整的唱一遍。
(通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學唱歌曲,表現歌曲?！场?BR> 我們應該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。
請幾個同學上臺唱,其他同學給他們打拍子。
小結：學唱歌曲,解決難點,聽唱,學唱,表演唱。
四：創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。
欣賞一些關于表現大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。
老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學生跟著一起跳一跳。
根據歌詞內容創(chuàng)編舞蹈，請幾個同學上臺演一演，下面的同學伴唱。
(小結：先欣賞圖片仔細觀察她們是怎么跳的,動作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來跟老師學跳舞蹈再根據歌詞續(xù)編舞蹈動作上臺表演。)。
第二課時。
教學內容：欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學重點：
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情，能模仿xxxxxxxx的節(jié)奏，并即興哼唱兩小節(jié)旋律。
教學過程：
創(chuàng)設情境。
1、閉上眼睛，你聽到了什么。
2、請你分別模仿海鷗、海風、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設出海邊的'氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
3、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關于大海的資料吧！
4、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產，誰能說一說大海的物產有哪些呢?
新課教學。
初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒?
復聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
編創(chuàng)與活動。
分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學。組長負責分配每個人的職責。
兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。
評價一下哪一組同學表演的更好，為什么?
老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武術動作。
課堂總結、
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好。
花城版四年級音樂教案篇三
1.繼續(xù)學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性地表現歌曲。
2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3、放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。
2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
（《牧童》音樂規(guī)整，《山童》具有民歌風味。）
3.再次欣賞歌曲，要求學生閉上眼睛，展開想象。
4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興??！
三、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。
1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？
2.山風：呼呼呼呼；
小草：習嗦習嗦；
3.羊跳：蹦達蹦達；
小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；
羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。
4.展示學生自己收集的聲音。
馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。
歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。
可選用書上的節(jié)奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。
5.小組展示。
四、總結評價。
花城版四年級音樂教案篇四
教學內容：
歌曲《我的媽媽叫中華》。
歌曲《猜花》。
歌曲《大家來唱歌》。
教學目標：
一、學生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊藏的美感。
詞。
三、通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創(chuàng)編多種演唱方式進行演唱。
教學重難點：
1、生能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
2、學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。
教具準備：
電子琴、多媒體教學光盤、敲擊樂器。
教學課時安排：
三課時。
第課。
時
教學內容：
學唱歌曲《我的媽媽叫中華》。
教學目標：
通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。
教學重難點：
學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。
教具準備：
電子琴、多媒體課件。
教學過程：
1、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是。
學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？
2、聽中看。
（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學生觀賞祖國壯麗的景色。
（2）、請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？
3、聽中讀。
（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。
（2）、再請學生模仿教師朗讀。
4、聽中唱。
（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。
（2）、聽錄音范唱，請學生輕聲跟唱歌曲。
確的演唱方法。
5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”
6、聽中評。
（1）、學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？
（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
韻獨具的美感。
8、小結。
第課。
時
教學內容：
學唱歌曲《猜花》。
教學目標：
通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。
教學重難點：
學生通過本歌的演唱，掌握對唱和領唱、合唱等不同的演唱形式。
教具準備：
電子琴、多媒體課件。
教學過程：
一、復習舊課。
1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。
2、通過領唱、合唱的形式進行鞏固練習。
二、新課教學：
1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；?、梅花……）。
2、聽聽畫畫。
（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。
（2）把學生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設一種“花圃”的情景。
3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：
（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。
兒雪中開。（梅花）。
4、聽聽讀讀。
（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。
（2）當歌曲中出現“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學生口念襯詞手拍節(jié)奏。
（3）教師與學生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學生隨音樂念重。
復的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。
5、聽聽唱唱。
詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。
花城版四年級音樂教案篇五
情感目標：用深情的聲音演唱歌曲，表達追憶童年的歌曲意境。
能力目標：兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》，感受合唱之美。
知識目標：理解和掌握不同的力度記號。
教學重、難點。
1.歌曲《紅蜻蜓》兩個聲部合唱時，低聲部學生音準不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂，卻在平白中蘊涵了豐富的情感。詞曲結合，渾然天成，是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學中，要注意氣息的運用，均勻、悠長，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制，是這首歌曲演唱時的重點。
教學過程。
一、導入部分。
引導學生復習所學過的日本歌曲引入。
二、學習歌曲。
1.欣賞《紅蜻蜓》動畫，使學生初步感受歌曲。
2.學習第一聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第一聲部譜例)。
1)教師彈琴，學生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2)教師要求學生劃拍唱曲譜。
3)教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。
4)分小組唱曲譜。
3.學習歌詞。
1)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師：提醒學生在演唱時，請注意曲譜上的換氣記號，做到及時換氣。
2)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4.學習第二聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第二聲部譜例)。
1)教師彈琴，學生隨琴輕聲唱低聲部曲譜(注意提示學生劃拍唱)。
2)教師提示學生注意換氣記號，每兩小節(jié)換一次氣。
3)分小組唱曲譜。
5.合唱曲譜。(《紅蜻蜓》歌曲學習)。
1)教師將學生分成兩個組，分別唱兩個聲部曲譜。
2)兩個聲部合起來唱曲譜(輕聲)。教師應提示學生：在唱自己的聲部時，還要注意傾聽其他聲部。
3)兩個組互換聲部練習。
6.合唱歌詞。
1)教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準，針對不準的音，讓學生多聽，使兩個聲部聲音諧和。
2)教師手風琴伴奏，兩個聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現歌曲。
1.注意氣息的運用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對氣息的運用要求較高。(四三拍指揮圖示)。
1)氣息的練習：深吸一口氣，緩緩呼出。
2)用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個聲部合唱第一段歌詞。
3)運用悠長的氣息，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲(三段歌詞連起來演唱)。
2.注意節(jié)拍。
2.歌曲的節(jié)拍是四三拍，但是在演唱中，不能過分強調“強、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，如果嚴格按照“強、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會破壞歌曲的意境。
1)用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞，仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。
2)注意力度的變化：隨音樂旋律線的起伏，力度自然地變化，但這種變化是比較舒緩的，不能大起大落。
3.完整演唱歌曲。(《紅蜻蜓》伴奏)。
手風琴伴奏，學生完整演唱歌曲，要求學生注意：
1)輕聲演唱。
2)氣息悠長。
3)注意力度的變化。
四、課堂小結。
花城版四年級音樂教案篇六
學唱歌曲《藍天向我們召喚》。
1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發(fā)射的事例，進一步激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。
學會歌詞。
激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的熱情。
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題――《藍天向我們召喚》。
(1)讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天?！吧裎濉笔菃稳?、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實現了太空行走，這說明我國已經成功掌握了載人航天飛船的核心技術。
(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節(jié)奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最后隨琴聲學唱。
(8)初步唱會后教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。
花城版四年級音樂教案篇七
教學目標：
知識技能目標：通過歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗、感悟同學間真摯的友誼之情。
過程方法目標：唱好八分休止符，認識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現力度，并用連貫的聲音來表達音樂情感。
情感態(tài)度目標：通過對比體驗、實踐、反復聆聽和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達歌曲情感。
教材分析：
這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。
教學重點：
1、認識力度記號“強”“弱”，以及力度對歌曲情感表達的作用。唱好八分休止符，切分節(jié)奏，三拍的長音。
2、有感情的演唱歌曲。
教學難點：
力度記號“強”、“弱”，以及力度對歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現作用。
教具準備：
電子琴、課件。
教學過程：
一、準備。
播放《友誼的回聲》伴奏。
二、欣賞《回聲》。
1、孩子們你們好，很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學習，希望今天每一位同學都能站在舞臺上展示出精彩的自我。
生：回聲。
師小結：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過力度強弱的對比，生動的表現出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現，時強時弱的回蕩。
2、結合你對回聲的了解，你能用一個詞來形容它嗎？
生：神秘的可愛的遙遠的……。
3、師生合作，表演回聲。（多種形式）。
（1）我們來演演回聲吧。
第一種：問好“喂，你好嗎”
第一遍：選一個學生當原聲，其余學生當回聲。
師：孩子們，我們現在站到了高山上，向著遠方的朋友問好吧：喂，你好嗎？
要讓我們的聲音飄得更遠一些，像老師這樣：（師示范）。
讓我們一起來體驗一下各個力度表現出的效果。
第一條節(jié)奏：xxxx一。
試著拍打一下這個節(jié)奏：（如遇生不會，老師擊鼓示范）。
然后按從弱到強依次出現：
pp（極弱，選擇一種表現形式，拍腿）。
xxxx一（做成五線譜音符）。
p
xxxx一。
f
xxxx一。
ff。
xxxx一。
（連著兩遍，第一遍只有節(jié)奏，第二遍帶詞）。
再來一條：oxxxxxx（一定請一位學生試著拍打節(jié)奏）然后教其他學生）。
復習八分休止符。把空。
帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。
真棒孩子們，我們來挑戰(zhàn)一個更難的：把兩條節(jié)奏連起來試下（帶詞的）。
pp（拍腿）p(拍手)。
xxxx一oxxxxxx。
回聲回聲神秘的回聲。
f(拍腿）ff（拍手）。
xxxx一oxxxxxx。
（到班上直接試，選擇最好的方法）。
（3）評價：
二、歌曲演唱。
同們表現的太棒了，每人給自己獎勵一顆智慧星。學生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！
1、初聽。
同學們，回聲是可愛的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學習一首《友誼的回聲》，聽完以后把你想到的'，從歌中獲取來的信息我們一起交流。（學生欣賞，教師播放音樂視頻）。
（生回答，教師板書，樹狀圖）小結這首歌的特點，并點題，為什么是友誼的回聲）。
師小結：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們人與人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。
2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲，聽到回聲的部分小聲跟唱。
跟琴唱回聲。
3、課件播放音樂，師帶學生劃旋律線，并用iu模唱，體驗旋律的連貫、起伏。
像大家所說的，這首歌的旋律非常的優(yōu)美，陳老師想請和我一起。
畫出它美麗的旋律線，來感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。
調整學生唱iu的口形及發(fā)音。
4、讀歌詞。
我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來。
5、師彈琴，學生試填第一樂段歌詞。
（1）第一段歌詞，學生獨立填詞，師伴奏。
（2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個節(jié)奏和第一段不同，誰發(fā)現了？來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。
（兩段連起來）結合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面，想像著我們置身于其中，相信你們會唱得更好。
6、學生試填第二樂段歌詞。
第二樂段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍？最后一個漸慢：回聲越傳越遠，變得越來越弱了。
看著歌詞，能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化？熱烈、激動，情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。
7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。
（第一部分的第一段：師生接龍，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）。
三、音樂實踐活動。
倒置性平臺構建。
討論素材：結合今天學的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現到電腦上，學生說，教師直接將內容打到屏幕上）。
（第一步：生回答，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、）。
（第二步：師生共同整理成標準性平臺,圖文結構式）。
接下來我們要完成的任務是：
（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進行排練（內容三選一）。
內容一：第一樂段的第一部分歌詞。
內容二：第一樂段的第二部分歌詞。
內容三：第二樂段。
（2）要求：選擇不同的項度，對歌曲進行處理，選擇時要充分發(fā)揮每一個組員的優(yōu)勢和潛能。
（3）8人組合作，時間是8分鐘。
（4）30秒的時間，組內迅速交流，選擇要編排的內容。想好了組長上臺來領取歌譜，直接開始組內活動，將討論的結果記錄在歌頁上，并排練。
（5）本輪將設最佳導演組和最佳表演組兩項大獎各一。
四、小組展示：請三個選擇不同內容的組上臺展示，伴奏音樂播放，連續(xù)完成。其他組觀看。
五、全課小結。
希望在下次的音樂活動中，表現最棒的就是你們組！
花城版四年級音樂教案篇八
教學內容：唱歌《我愛中華》。
教學目標：
1、通過網絡了解本課介紹的有關中華民族的知識，學生參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
2、通過學唱歌曲《愛我中華》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。
并即興創(chuàng)編歌詞；學會保護植被，保護我們的生態(tài)環(huán)境教學重點：用自然的聲音演唱歌曲教學難點：通過演唱、欣賞、律動、等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、歌曲《我愛中華》。
2、播放多媒體課件《我愛中華》。請學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？
3、聽中讀。教師播放節(jié)奏《我愛中華》并有感情地朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。
4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我愛中華》，請學生輕聲跟唱歌曲。學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。
5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”
6、聽中評。學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。
8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，請學生任選敲擊樂器，任選下列節(jié)奏型為他們伴奏。
9、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調聲”的歌舞形式的課件，請學生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。
10、唱唱編編。教師引導學生創(chuàng)編新詞演唱。
11、想想談談。
教學內容：唱歌《中國人》。
教學目標：
1、通過網絡了解本課介紹的有關中華民族的知識，學生參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
2、通過學唱歌曲《中國人》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。并。
即興創(chuàng)編歌詞；學會保護植被，保護我們的生態(tài)環(huán)境教學重點：用自然的聲音演唱歌曲教學難點：通過演唱、欣賞、律動、等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設情境。
學生聽音樂進教室充分調動學生積極性，讓學生有身臨其境的感覺。
四、新授初聽，初步感受音樂的旋律和情緒，為更好演唱歌曲做好準備。2再次聆聽，教師都要提出不同的問題讓學生思考，沒多都寫了什么內容，情緒是什么樣的？先唱歌曲的旋律，要用自然的聲音演唱。4教師彈琴，學生唱譜，教師糾正錯誤。5學生有感情的朗誦歌詞，使學生通過直觀，形象的文字語言更深刻的體會歌曲意境。6教師彈琴，學生填歌詞，演唱時要聲情并茂。用簡筆畫描繪出水，橋，船等景，使學生便于記住歌詞。8教師彈琴，學生分聲部唱，教師糾正錯誤。9師生齊唱，共同感受歌曲的旋律，情緒要把握準確。
五、創(chuàng)編活動學生分角色表演，編上動作，進行表演2學生和教師一起進行表演。3用打擊樂進行伴奏。
六、教師總結教師總結這節(jié)課的內容第七、八課時。
教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設情境。
學生聽音樂進教室，極大調動學生的積極性，播放《催動催》的視頻讓學生有身臨其境的感覺。
四、新授第九、十課時。
教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、安全教育。
四、新授初聽，初步感受音樂的旋律和情緒，為更好演唱歌曲做好準備。2看插圖教師講解，這首歌的情境，引導學生進入歌曲意境。3先唱歌曲的旋律，要求氣息要連貫，音色統(tǒng)一。4教師彈琴，學生唱譜，教師糾正錯誤。學生有感情的朗誦歌詞，使學生通過直觀，形象的文字語言更深刻的體會歌曲意境。6教師彈琴，學生填歌詞，演唱時要聲情并茂。學生邊唱邊用動作感受旋律的優(yōu)美，還可以由全體學生拌成一排排的高樓，邊唱邊表演。教師彈琴，學生分聲部唱，教師糾正錯誤。9師生齊唱，共同感受歌曲的旋律。
教學內容：欣賞銅管四重奏《快樂的號手》、樂曲《查爾達斯舞曲》片段、大號獨奏曲《查爾達斯舞曲》教學目標：
1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。
2、感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異。
3、通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學重點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。
教學難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設情境。
學生聽音樂進教室，充分調動積極性，做律動，培養(yǎng)學生身體協調能力，和創(chuàng)造能力。
四、授新初聽，讓學生初步感受音樂的旋律，以及整體的音樂形象。2教師彈琴，學生視唱曲譜，引導學生聯系生活體驗速度的變化。3學生自由說出自己的感受，展開想象，第一段表現了什么。4師生隨琴共同演唱歌曲，感受歌曲情緒。5教師教學生正確的發(fā)聲方法，唱出優(yōu)美的聲音。6再聽，第二段中聽到了哪些鳥叫的聲音。7師生共同演唱，調動學生積極性。讓學生到前面來表演，教師鼓勵學生能夠勇敢演唱，培養(yǎng)學生的自信心，和表演能力。9教師敲鼓打節(jié)奏，學生演唱歌曲。分行演唱，調動學生積極性。
五、創(chuàng)編活動學生給歌曲編上合適的動作，隨音樂跳舞。2學生用打擊樂給歌曲伴奏，培養(yǎng)學生節(jié)奏感。173師生共舞。
六、歸納總結教師總結這節(jié)課的內容。2學生說一說自己的收獲。
教學目標：
1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動。
2、感受不同音樂作品的風格差異。
3、通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。教學重點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。
教學難點：通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格。教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設情境。
學生聽音樂進教室，充分調動積極性，做律動，培養(yǎng)學生身體協調能力，和創(chuàng)造能力。
四、新授。
（一）感受歌曲介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2初聽，播放歌曲錄音，學生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學生打擊樂器，讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
（二）初步學唱歌曲旋律范唱歌曲旋律，教師彈琴，學生跟唱。2彈奏歌曲旋律，學生跟唱旋律。3指導學生練唱旋律，說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律，讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領唱，女生先唱，男生后唱。6填歌詞，教師彈琴，學生唱歌詞。7分行演唱，男女分唱，調動學生積極性。
五、創(chuàng)編活動小組合作交流，這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結。
（一）感受歌曲介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2初聽，播放歌曲錄音，學生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學生打擊樂器，讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
（二）初步學唱歌曲旋律范唱歌曲旋律，教師彈琴，學生跟唱。2彈奏歌曲旋律，學生跟唱旋律。3指導學生練唱旋律，說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律，讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領唱，女生先唱，男生后唱。6填歌詞，教師彈琴，學生唱歌詞。7分行演唱，男女分唱，調動學生積極性。
五、創(chuàng)編活動小組合作交流，這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結。
第8課第一、二課時。
教學內容：歌曲《郵遞員叔叔來了》。
教學準備：多媒體課件電子琴教學過程：
一、安全教育。
二、創(chuàng)設情境。
學生聽音樂進教室，并手拉手進行律動。極大調動學生學習興趣。
四、新授。
（一）感受歌曲介紹歌曲，說說歌曲講述的什么故事。2初聽，播放歌曲錄音，學生感受。3再次播放歌曲錄音4發(fā)給學生打擊樂器，讓學生隨著音樂伴奏二拍子基本拍。
（二）初步學唱歌曲旋律范唱歌曲旋律，教師彈琴，學生跟唱。2彈奏歌曲旋律，學生跟唱旋律。3指導學生練唱旋律，說一說收的用途。4彈奏歌曲旋律，讓學生跟琴試唱歌曲旋律。5第二段中加入領唱，女生先唱，男生后唱。6填歌詞，教師彈琴，學生唱歌詞。7分行演唱，男女分唱，調動學生積極性。
五、創(chuàng)編活動小組合作交流，這首歌曲應該用怎樣的聲音、情感來演唱。2討論后有感情的演唱歌曲。
六、總結。
花城版四年級音樂教案篇九
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。
二、教學任務：
1、學會課本上的八首歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。
2、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。
3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧與否。
4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。
三、學情分析：
1、四年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，八冊出現了三首二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協調統(tǒng)一，因此，要加強練習。
2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。
3、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
述一些創(chuàng)作方法和發(fā)展旋律的方法，引導學生走上正確的軌道。
四、工作措施：
1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。
3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。
4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
5、密切聯系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
學生情況分析：四年級學生比較獨立，他們也喜歡上音樂課，可惜的是四年級每周只有一節(jié)音樂課，因此，我想把一些教材內容盡量教給學生的話，就要利用一些資料，讓他們提早預習內容，使學生在短暫的音樂中學到更多的音樂知識。
花城版四年級音樂教案篇十
1、熟悉作品的旋律，感受其風格，并能隨音樂哼唱。
2、知道中華民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學過程：
1、導入：
同學們！憑你自己對新疆音樂的了解，你平時聽到的歌曲，有哪些音樂是屬于新疆的？
師：這節(jié)課我們要來聽聽平時同學們不太聽的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉。
2、欣賞新疆音樂〈咯什的春天〉。
師：聆聽的過程中，你要考慮以下問題：
a、這首歌曲的語言有什么特點？
b、同桌互相討論它使用了那種樂器？
（拉弦、彈撥）。
c、它的伴奏樂器又是什么？
3、圖片展示。熱瓦甫并再播放熱瓦甫的音樂。
師：它的音色有什么特點？
4、在熱瓦甫的音樂中帶有手鼓，介紹手鼓。
幻燈圖片展示。
三、感知新疆維吾爾族的典型節(jié)奏。
1、手鼓（鈴鼓）節(jié)奏。
2、引出新疆的典型節(jié)奏。
3、師：接下來老師給你們配上點音樂，你們來打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音樂。
同時導入歌曲的學習〈青春舞曲〉。
教學反思：
第三課時。
教學目標：
1、對所學唱的歌曲《久不唱歌忘記歌》完全掌握，并且可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
2、復習掌握教材中所涉及到的少數民族，了解地理位置、風俗特點、生活喜好、勞動內容等各方面。
3、拓展教材，充分了解教材以外的其他少數民族的知識內容，并以不同形式表現。
教學重難點。
1、對歌曲的節(jié)奏要充分掌握，并且能夠吐字清楚的快速演唱。
2、注意歌曲中的襯詞，并可以自己創(chuàng)編歌詞與演唱。
教學用具：竹竿舞蹈的竹竿、少數民族資料課件、錄音機、鋼琴。
教學過程：
一、律動進教室。
二、復習本單元前幾課內容。
中國是具有悠久歷史和燦爛文化的國家，幅員遼闊的土地上生長著56朵各具特色的鮮花。在本單元中我們已經認識了三個少數民族，來，共同回憶一下：《劉三姐》——壯族《小山羊》——侗族《天上之春》——維吾爾族還有我們剛才進教室的律動舞蹈是藏族的。以前都是老師給你們介紹，今天要改變一下方式，我們共同來交流一下。
三、認識新的少數民族。
今天我們來認識一個新少數民族——布依族。
1、討論自己查找有關布依族的.資料，一會進行交流。
2、老師根據同學們的匯報來展示課件內容，課件中沒有的可以用資料和語言來補充。
四、新授歌曲。
1、先來共同聆聽一遍歌曲，師：聽到歌詞中說什么了嗎？生：聽不清，太快了，并且好象不是漢語。
2、教師出示歌詞，并且歌詞是由不同的顏色寫的，一白色，一黃色。
3、學生們分清了白色的是襯詞，而黃色的是漢語?，F在就可以一目了然了，也能聽懂了。
4、共同讀節(jié)奏。
5、共同按節(jié)奏讀歌詞，講解歌詞含義。
6、唱曲譜。
7、加上歌詞唱歌曲。
8、速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚節(jié)奏要準確。
9、我們看到了布依族的酒令舞，我們也來跳一跳啊，一定要邊唱邊跳，其他的同學要幫著打節(jié)奏的。
10、進行創(chuàng)編歌詞，我們要注意有襯詞的地方，加上自己的創(chuàng)編歌詞要流暢有意義還要押韻。試一試自己來唱一唱。
學生創(chuàng)編：久不回家忘記路呀，久不看書忘記字呀。
五、擴展思路，充實教材。
我們還知道很多少數民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我們的生活中也有少數民族的好伙伴，現在讓我們來共同欣賞各個民族的特色，也可以用不同的形式。
1、班級的一個女孩是鮮族的，她穿來了她的鮮族衣服，并且給我們帶來了一段朝鮮舞蹈《道拉吉》。
2、全班同學在《久不唱個忘記歌》伴奏下，邊唱邊跳竹干舞。
3、展示傣族的舞蹈。
4、展示我們漢族的舞蹈。
六、總結：
56個民族是56朵美麗的鮮花，少數民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我們愛自己的國家愛自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少數民族的特色風情，讓我們共同的進入56朵花的海洋。
教學反思：
花城版四年級音樂教案篇十一
教學目標：
1、通過學唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。
2、初步學唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。
教學過程：
一、游戲：聽一聽，辨一辨、連一連、唱一唱、吹一吹。
1、聽一聽——辯一辯。
方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請大家認真、仔細地聽一聽，哪條旋律沒有彈奏?然后出示你的手指表示你的答案。
2、聽一聽——連一連。
方法：教師將其中的2條旋律連起來彈奏，組成四小節(jié)一行的旋律，請學生聽出是哪二條旋律的連接，以兩個手的手指表示答案。
3、聽一聽——唱一唱。
方法：a.將聽到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準音與節(jié)奏。
b.將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。
說明：此環(huán)節(jié)是以音樂游戲的形式，讓學生在聽、辯、唱的音樂實踐活動中，熟悉歌曲低聲部的旋律，鞏固識譜知識和培養(yǎng)學生視唱能力。
導入語：……，……。
二、學唱歌曲(第二聲部)。
1、教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，并揭示課題。
2、聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》。
聆聽要求：
a.歌曲的情緒?
b.歌曲的演唱形式是什么?為什么?
3、出示歌譜。
提問：歌曲有幾個聲部?什么叫合唱?
解釋：有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式，叫合唱。
4、復聽(錄音)歌曲《紅蜻蜓》。
提問：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽賞效果有什么不同?
說明：通過欣賞，使學生初步感受歌曲所表現的深情回憶童年趣事的的意境，以及了解相關的知識。
5、有感情地朗讀第一樂段歌詞。
6、學唱低聲部第一樂段歌詞。
要點：音準、一字多音、氣息、速度、力度等。
說明：初步學會歌曲低聲部的演唱。
7、復習歌曲第一聲部的第一段。
8、合唱歌曲的第一段。
a.請學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。(交換演唱)。
b.學生分聲部練習：
說明：此環(huán)節(jié)，主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的音響與和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。
三、教師小結。
花城版四年級音樂教案篇十二
1、能用音樂的方式與教師和同學交流，樂于參加《請你跟我這樣做》的律動。體驗音樂課所帶來的歡樂。
2、學生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結束。
3、在即興填唱歌詞等活動中，學生能大膽自信地作自我介紹。
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
鼓勵學生大膽自信地表現；引導學生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習慣。
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
一課時。
一、情境導入：
2、一年級的小學生要結識許多新朋友，學許多本領。今天，老師就帶你們去認識一位新朋友——音樂娃娃。
（教師可準備一個音樂娃娃的頭飾；也可戴一只白手套，在上面貼一個音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動的，配上錄音，會使音樂娃娃惟妙惟肖）。
3、（播放錄音）小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔任小向導，帶你們去參觀美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領學生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲片段。
二、學習歌曲：
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
3、六人一組，用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學唱歌曲。（注意提示學生用優(yōu)美動聽的聲音唱，切忌喊唱。）。
（1）在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師。
小朋友：李小明或周萍。
（2）在以上基礎上教師可以增加創(chuàng)編的難度：
老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。
（3）完整演唱。
三、音樂游戲：請你跟我這樣做。
1、跟著音樂音樂走一走。
小貓走、小兔跳等）在教室里自由行走。
音樂停止，立即停止動作，同時身體保持在停止瞬間的姿勢，變成“靜態(tài)造型”。音樂再進行時，繼續(xù)行走。
聽到音樂出現重音時，立即原地旋轉一下，換一個方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂，走進走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點上。
提示：
行走時的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動作要協調、流暢、優(yōu)美。
音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結尾處。待熟練后可停在任何地方。
音樂的重音可選擇在樂句結尾的空拍處。
四、課堂小結。
五、結束下課。
花城版四年級音樂教案篇十三
欣賞《草原放牧》。
1.能用自然的聲音、有表情地演唱歌曲《草原贊歌》，表達對草原的贊美。
2.能聽辨出樂曲的主題是根據《草原贊歌》的旋律改編的，能準確分辨樂曲兩個部分。
3.認識琵琶，并能在音樂中分辨琵琶和雙簧管的'音色。
碟子。
一、故事導入。
1.講述故事。
二、欣賞音樂《草原放牧》。
1.聽錄音。
2.學唱歌曲《草原贊歌》。
(1)這是美術片《草原小姐妹》的主題歌?！恫菰拍痢返闹黝}就是根據這首歌曲的旋律改編的。
(2)引導孩子們分辨歌曲調式和前兩個樂句的旋律特點：調式是羽調式，結尾音是la。前兩個樂句運用了同尾換頭的創(chuàng)作手法，除了第一小節(jié)不同外，其他部分的旋律都是相同的。
(3)隨伴奏再次演唱。
3、欣賞《草原放牧》的引子和第一部分。
4、欣賞第二部分。
5、完整欣賞。
6、課堂小結。
花城版四年級音樂教案篇十四
2、歌曲常見的音樂結構一段體a；二段體ab；三段體aba或abc學習目標：
1、學會歌曲《中學時代》，并有感情的演唱歌曲，能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學時代的重要性，珍惜中學時代的學習機會，樹立為社會服務的理想。
學習重難點：
能夠熟練的演唱好歌曲《中學時代》，并理解其深刻的哲理。教學預設：
1、很多同學可能對中學抱有很多的想象，也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱，可能學生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。
教學手段：
1、老師通過講解中學時代的重要性、黃金時代、人生的轉折點等來啟發(fā)學生珍憯學習光陰，樹立長大為社會服務的遠大理想。教學準備：
鋼琴。
教學過程：
一）師生問好！點名檢查人數。
二）發(fā)聲練習：
1=c—f。
1234︱5———︱5454︱1———︱。
mima。
1234︱5454︱1———‖。
mima。
三）導入。
四）學習過程。
分析歌曲：
(1）、這首歌詞是非常好的詩歌，從不同的角度反映了學校生活，也是一首歌頌了美好的中學生活，主題鮮明，立深刻。《中學時代》里“系著紅領巾邁進校門，戴著團徽走向未來”；這些點睛之筆讀來令人感動。
(2)、想一想：中學時代是怎樣的一個時代？
學生討論（略——）。
（4）、老師演唱歌曲《中學時代》。
學生討論：
（略——）。
師：老師心中的“中學時代”就是一個珍惜時間的黃金時代，只有珍惜時間學好本領，將來為祖國的建設做出應有的貢獻，才是我們中學時代最寶貴的，老師也希望同學們能在這黃金時代里快快樂樂的成長，認認真真的學習。
（5）、今天我們就來學習這首歌曲《中學時代》。
（6）、由老師引導對歌曲進行簡單的介紹和分析。
a、歌曲的結構曲式：abb、歌曲的調式、節(jié)拍等。
（7）、老師帶唱歌曲《中學時代》。
（8）、學生跟著老師的琴模唱歌曲《中學時代》。
（9）、以小組為單位，討論找出本組認為難唱的樂句或樂段——老師把每個小組找出難唱的樂句或樂段反復教唱，全班同學跟著一起學習。
（10）、全班同學跟著老師電子琴伴奏有表情的演唱歌曲《中學時代》。
（11）、分小組練習歌曲《中學時代》要求盡量背唱歌曲（老師巡堂批導學生練習唱歌）。
（12）、全班同學有表情的跟著老師的琴聲演唱歌曲《中學時代》——表揚——。
（13）、師：今天我們以小組為單位來比一比，看看哪個小組演唱的歌曲最棒、最有特色，請各小組長組織好本組同學有兩分鐘來準備（學生排練中——老師指導——）。
五）創(chuàng)作與表演。
（2）學生根據文藝委員要求進行小組展示歌曲《中學時代》——打分——亮分——。
六）課堂小結。
我們今天不但學習了歌曲《中學時代》，而且還懂得了珍惜中學時代這個黃金學習時代，把握好每一寸學習光陰，不辜負老師和家長的期望。
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花城版四年級音樂教案篇十五
使用教材：廣東人民出版社廣州音樂四年級上冊。
適用年級：四年級。
情感態(tài)度及價值觀：通過聆聽粵曲小調《荔枝頌》，感受叫賣調的獨特風格，啟發(fā)學生用自己的語言表述對叫賣調的理解和感受，啟發(fā)學生在生活中發(fā)現音樂，感受音樂。
過程與方法：組織欣賞、模唱、表演等音樂實踐活動，感受叫賣調在音樂結構、歌詞特點等音樂特點，鼓勵創(chuàng)造思維，挖掘學生潛能，在探究合作中參與集體協作。
知識與技能：在體驗的過程中了解音樂結構及歌詞特點，在聽、唱、玩、奏中感受風格。
叫賣調是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調，與當地的語言是緊密結合在一起的。
膾炙人口、享譽海內外的粵曲《荔枝頌》，始唱者是粵劇藝術家紅線女。1957年，她到莫斯科參加第6屆世界青年與學生和平友誼聯歡節(jié)，在其中“東方古典歌曲比賽”中，她憑借《荔枝頌》、《昭君出塞》，為廣東粵劇界捧回第一枚金質獎章。由二十多個國家組成的評委，贊嘆她音色豐富、清脆，徐疾有致。最后一句“賣荔枝”，她借鑒花腔女高音，把“枝”字無限延伸，由強至弱，欲斷還連，兀地翻起一個高腔滑音，隨即戛然而止，余音裊裊，曲終韻味仍存。讓人們閉著眼睛也體會到曲中賣荔姑娘是那么天真、活潑，她對嶺南佳果——荔枝那份自豪，那份贊賞，盡在一腔一板之中?！独笾灐纷髡?，人們都忘不了，戲行中人昵稱的“卿叔”——著名編劇家陳冠卿?！扒涫濉睆纳鲜兰o40年代為粵劇紅伶何非凡撰寫的第一出粵劇《斷雨殘云》，至今與戲文相伴五十多度春秋。由于他諳熟戲曲個中三昧和“棚面”音樂，且具深厚詩詞、古文功底，因此他的作品都兼?zhèn)湮膶W性、音樂性。他撰寫的.粵?。ㄇ┻^百，唱紅了幾代老倌?！扒涫濉睂Α都t樓夢》尤為鐘愛，40年代的《情僧偷到瀟湘館》一槌鑼鼓，在廣州海珠大戲院連續(xù)爆滿數百場，捧紅了何非凡。及后的《寶玉哭晴雯》、《怡紅公子悼金釧》，捧紅了陳笑風、羅家寶、林錦屏。
談起當年撰寫《荔枝頌》往事，“卿叔”笑道是奉戲劇家、廣東劇協主席李門之命執(zhí)筆的。幸好少時生性好動，每逢荔枝豐收季節(jié)，便結伴徜徉于荔海攀樹摘食，對荔枝的品種、特色、味道知之甚詳，因而只花了幾天時間，嘗試糅合七字清、梆黃、小調寫就此曲。卿叔說，《荔枝頌》影響之大、覆蓋面之廣、流傳時間之長，是始料不及的。
紅線女，粵劇表演藝術家、粵劇紅派表演藝術創(chuàng)始人，廣東開平人，紅線女從藝60多年來，演過近百個粵劇，拍過90多部電影，成功地塑造了古今中外各類婦女的藝術形象。她在藝術上勇于革新，在繼承粵劇傳統(tǒng)的基礎上，吸收、借鑒京劇、昆劇、話劇、歌劇、電影以及西洋歌唱技巧，加以融合創(chuàng)造，開創(chuàng)了獨樹一幟的紅腔。代表作《荔枝頌》、《珠江禮贊》、《昭君出塞》更被視為粵劇唱腔的經典。曾被周恩來總理譽為“南國紅豆”。20xx年10月11日榮獲首屆“中國戲劇終身成就獎”。
在聽、唱、玩、奏中，利用綜合音樂要素初步感受叫賣調的音樂風格。
在音樂實踐活動，發(fā)展創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學生感受音樂美的能力。
（一）組織教學。
1、導入。
叫賣聲里荔枝頌，聽聽粵曲小調《荔枝頌》。
（設計意圖：以音樂要素入手，聽辨以粵語語音為主干音所構建的音樂，為后繼教學鋪墊。）。
（二）新歌教學。
1、初步感受叫賣調：
初聽《荔枝頌》，課件展示。
2、這首樂曲小調來頭可不小，她的首唱者是著名樂曲演員紅線女。再聽，介紹紅線女。
（設計意圖：對音樂要素的對比感受，淡化音樂理論，讓學生聽、看、唱、玩來感受粵曲小調特點。）。
3、南腔北調叫賣咯。
聽聽祖國各地叫賣調，欣賞各地的叫賣調。
廣州《賣荔枝》、西安《賣干酪》、聽《磨刀老頭》片段，模唱。
用怎樣的聲音叫賣可以更好地推銷自己的商品？
（設計意圖：感受叫賣調在音樂結構上的特點，用新的理念完成傳統(tǒng)的歌唱教學中對歌曲處理這一教學環(huán)節(jié)，切實解決新歌教學中唱歌問題，為音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)提供知識基礎。）。
（三）拓展歸納。
感受與學唱叫賣調的作用——招攬顧客，推銷商品。
（設計意圖：這一版塊旨在通過各種途徑，運用“唱、聽、看”等有效方法，讓學生輕松感受歸納“叫賣調”。）。
（四）總結。
采訪學生，今天，你學會了什么？什么是你最感興趣的？
（設計意圖：通過歸納總結叫賣調，體驗市井生活情態(tài)，感受人文、藝術、音樂之間的美學歷程。）。
花城版四年級音樂教案篇十六
1、 學唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、 為歌曲設計打擊樂器伴奏。
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。
2、 簡介印尼，了解一些相關文化以及“叫賣”的藝術形式。
教學重點及難點：
1、 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。
播放《木瓜恰恰恰》的旋律，學生進教室。
教師：剛才伴著我們進教室的音樂是什么情緒的？
學生：歡快、活潑、高興的……。
學生：印度尼西亞位于東南亞，是熱帶國家，盛產很多水果。
學生：我知道印度尼西亞的首都是雅加達，印尼又稱為“千島之國”。
學生：……
教師：（播放課件，印尼的自然風光、美麗的風景。）同學們，你們對印尼了解的可真多啊。印度尼西亞，意為“水中島國”，是一個由17508個大小島嶼組成的群島國家，又稱為“千島之國”。由于火山活躍，又被稱為“火山之國”。地跨赤道，屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，濕度大。另外印尼的音樂《梭羅河》、《星星索》、《哎呀媽媽》、《椰島之歌》也是很有名的。
教師：下面我們再一起感受《木瓜恰恰恰》熱烈歡快的情緒，隨著音樂，在x x x 處按節(jié)奏拍手示意。
學生：在x x x 處拍手，感受歡快的情緒。
教師：說到“恰恰恰”，你會想到什么？
學生：恰恰舞。
教師：是的，這讓我想起在廣場上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同學們有沒有會跳的？來給大家跳一跳。
學生：請一名學生隨著音樂跳一段“恰恰舞”。
教師：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形態(tài)是模仿企鵝走路的姿態(tài)，節(jié)奏歡快利落，具有濃烈的趣味性。舞蹈音樂每節(jié)四拍，但是要走五步，動作緊湊詼諧。你們想不想也來學學恰恰舞的動作?。浚◣ьI學生在x x x 節(jié)奏處動胯。）
學生：伴著音樂，學生隨老師模仿動作。
教師：這么歡快的音樂我們一起唱一唱吧！請同學們用la輕聲隨著旋律哼唱。
學生：老師指譜，學生隨著音樂，看譜輕聲哼唱。
教師：同學們，請聽一聽《木瓜恰恰恰》這首歌曲中唱了什么？
學生：一個賣水果的.人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋果、桔子。
學生：有個人把水果挑到集市上去賣，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來買。
學生：……
教師：（播放課件，展示熱帶水果畫面）是的，印尼是一個熱帶國家，那里盛產水果，大家聽得很認真，我們用慢速視唱歌曲的前半部分。
學生：隨著鋼琴視唱前半部分曲譜。
教師：請同學們讀一讀前兩段歌詞，歌詞中介紹了什么？
學生：介紹他的水果品種；介紹他的水果怎么怎么好……。
教師：下面我們就來唱一唱這兩段歌詞。襯詞“恰恰恰”不讀。
學生：隨著鋼琴伴奏演唱。（強調弱起小節(jié)的唱法）
教師：同學們唱得真棒，想一想，賣瓜人在介紹自己水果的時候，心情是怎樣的？
學生：自豪的、高興的、歡快的、喜悅的……。
教師：我們用歌聲來表現賣瓜人的自豪、高興的心情好嗎？
學生：用歡快、喜悅的心情演唱。
教師：同學們，我們聽一聽剩下這部分旋律，它在節(jié)奏上有什么特點？
學生：由很多切分節(jié)奏或切分音組成。
教師：你們還記得切分音的唱法嗎？這段老師想請同學們自己來完成。
學生：分組練習。
教師：下面我們來聽一聽同學們自學的成果。鋼琴伴奏。
學生：隨著鋼琴伴奏，按切分節(jié)奏讀這段歌詞。
教師：這段表現了賣瓜人什么心情呢？
學生：急切的招呼大家快來買他的水果、著急賣瓜、著急回家的心情……。
教師：我們一起用聲音來表現一下賣瓜人急切的心情。
學生：演唱切分節(jié)奏部分歌詞。
教師：下面完整的演唱歌曲。
學生：用輕快的聲音演唱歌曲。（在“恰恰恰”處，拍手，同時口讀“恰恰恰”聲音輕巧、有彈性。）
教師：開課的時候學習了一個恰恰舞的動作，再唱一遍，在襯詞處動胯，同時口讀“恰恰恰”。
學生：用輕快的聲音演唱歌曲，在“恰恰恰”處，動胯。
教師：除了拍手和動胯，在襯詞處還可以用什么方式來表現？
學生：用打擊樂器。
學生：分組選擇適合的打擊樂器，演唱歌曲，在襯詞處加打擊樂器。（串鈴、響板、鈴鼓）
教師：后面切分節(jié)奏部分，請同學們分組編配打擊樂器節(jié)奏。
學生：分成碰鐘組、串鈴組、響板組，在小組長的帶領下，為歌曲配伴奏。
串鈴：x /// x /// :‖
響板：x x x x :‖
碰鐘：x - x - :‖
為歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在襯詞處加打擊樂器，后半部分按同學們編配的打擊樂器為歌曲伴奏。
學生：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教師：總結下課
花城版四年級音樂教案篇十七
1、欣賞薩克斯獨奏《回家》，感受樂曲的款款深情和旋律的悠揚柔婉，以及薩克斯管所獨具的蕩氣回腸的聲音效果對音樂氛圍的營造與烘托。
2、認識吹管樂器薩克斯，了解它的形狀和音色特點。
感受樂曲悠揚柔婉的情緒特點，認識吹管樂器薩克斯，了解它的外形和音色特點。
體驗薩克斯管所特有的音色效果對音樂氛圍的營造與烘托，以及對“家”的主題的深化。
1、組織教學：復習歌曲《故鄉(xiāng)的小路》(鞏固兩聲部旋律和表現歌曲情緒)。
2、導入：走在故鄉(xiāng)的小路上讓我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮風擋雨的地方。家是我們停泊的港灣，家，是溫暖的地方，因為那里，有自己最愛的——親人。
師：今天我們來進入第五單元的學習《溫馨的家》，聽一首樂曲，它的名稱——《回家》。
3、初聽：演奏樂器——薩克斯管。
4、了解薩克斯管，課件+ppt。
6、復聽：?樂曲有幾個主題，各主題不同的情緒。
師：第一主題(旋律平穩(wěn)、舒展，帶有少許憂傷，表達作者對家人的思念之情)。
第二主題(節(jié)奏緊湊，十六分音符的加入使得樂曲顯得更加激動，表達作者回家見到親人的'喜悅之情)。
學生在老師的引導下感受樂曲所要表達的情緒，進一步理解樂曲的內涵。
7、再聽：ppt視頻(感受薩克斯所帶來的音樂效果)。
回家問候父母，長輩、親人，送去祝福，感受家的溫暖。