制定方案時(shí)要注意權(quán)衡利弊，尋找一個(gè)平衡點(diǎn)，使得效果最大化。在制定方案之前，我們需要對(duì)相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí)。方案范文中的案例展示了如何解決各種不同的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇一
為落實(shí)縣教體局指示精神，確保開(kāi)展好中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效果和教師駕馭教材的能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，引導(dǎo)各學(xué)校關(guān)注和重視課堂教學(xué)改革，形成進(jìn)一步深化課堂教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
二、參加對(duì)象。
全鎮(zhèn)中小學(xué)在崗教師（男教師50周歲以下，女教師45周歲以下）。
三、活動(dòng)辦法。
（一）達(dá)標(biāo)內(nèi)容。
1.課堂教學(xué)、教學(xué)基本功考核。根據(jù)《泌陽(yáng)縣中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》（附件1）和《泌陽(yáng)縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》（附件2），對(duì)參加者實(shí)施一次公開(kāi)課考核及二次隨堂課考核，公開(kāi)課應(yīng)達(dá)到良以上等級(jí)，隨堂課應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內(nèi)容包括說(shuō)課、教學(xué)示范等技能。
2.教學(xué)堂規(guī)落實(shí)情況考核。業(yè)務(wù)知識(shí)考核內(nèi)容包括：教育教學(xué)基。
本理論，教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法理論，《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容；學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，主要考查本學(xué)科應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，任教學(xué)科的教材內(nèi)容。對(duì)參加者的聽(tīng)課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、考試分析、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查。
3.備課、作業(yè)批改考核。以檢查作業(yè)教案為主考核。
4.教學(xué)教研實(shí)績(jī)考核。教學(xué)成績(jī)以每期的優(yōu)秀生調(diào)研和局抽考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，教研成績(jī)以獲得的各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)為依據(jù)。
（二）活動(dòng)程序。
1.制訂實(shí)施辦法。中心校成立課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及考核小組，并以縣局的實(shí)施方案為依據(jù)，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定出教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的縣體實(shí)施辦法。因我鎮(zhèn)參加活動(dòng)對(duì)象全部集中在初中、福和希望小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)這三所學(xué)校。這三所學(xué)校也要制定出這次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的具體實(shí)施辦法。
2.中心校和各小學(xué)認(rèn)真組織開(kāi)展有針對(duì)性的校本教研、校本培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)縣局制定的《方案》，盡快熟悉和掌握課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。根據(jù)方案要求，安排學(xué)科骨干教師上教學(xué)示范課，為參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師提供師范和引領(lǐng)。
3.中心校多深入各校，聽(tīng)取參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師所在教研組對(duì)其平時(shí)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷了解教師的教學(xué)情況。
4.中心校按照教體局《方案》規(guī)定的達(dá)標(biāo)內(nèi)容，逐項(xiàng)組織檢查考核?？己私Y(jié)束，學(xué)校對(duì)每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論，由校長(zhǎng)簽暑意見(jiàn)后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評(píng)估考核材料、師生評(píng)議情況及各項(xiàng)檢查考核結(jié)果能資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案。接受教體局考核驗(yàn)收組的考核驗(yàn)收。
5.如果經(jīng)教體局考核驗(yàn)收確認(rèn)課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，其業(yè)務(wù)考核視為不合格，限期一年整改，一年后重新申請(qǐng)考核驗(yàn)收。對(duì)于考核驗(yàn)收未達(dá)標(biāo)的教師，不得晉升高一級(jí)職稱(chēng)，不得評(píng)優(yōu)評(píng)選，聘期滿(mǎn)不得續(xù)聘。
6.參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師可根據(jù)現(xiàn)教學(xué)崗位申報(bào)一門(mén)學(xué)科，中途不得隨意調(diào)換。
（三）組織管理。
我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，實(shí)行分校、分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理。校級(jí)達(dá)標(biāo)由所在學(xué)校按《方案》要求組織實(shí)驗(yàn)，中心校負(fù)責(zé)督促、檢查、指導(dǎo)和初驗(yàn)，然后接受縣局考核驗(yàn)收組的考核驗(yàn)收。達(dá)標(biāo)活動(dòng)搞得好的學(xué)校要在全鎮(zhèn)通報(bào)表?yè)P(yáng)，差的學(xué)校要在全鎮(zhèn)通報(bào)批評(píng)。
四、實(shí)施步驟。
按照縣教體局安排，本次教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)自2013年秋期開(kāi)始于2015年春期結(jié)束，春水鎮(zhèn)要求第一年達(dá)標(biāo)65%，第二年達(dá)標(biāo)100%，以后轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)常規(guī)化。按縣局安排活動(dòng)共分4個(gè)階段實(shí)施。
第一階段（2013年9月——2013年10月）：宣傳動(dòng)員，制定方案，組織培訓(xùn)階段。中心校按縣局方案精神，制定縣體實(shí)施方案，成立組織機(jī)構(gòu)，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行廣泛思想發(fā)動(dòng)和全面安排部署。鄉(xiāng)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和初中三所學(xué)校也根據(jù)本校的實(shí)際情況制定出具體的實(shí)施方案并報(bào)到中心校。
第二階段（2013年11月——2014年1月）三所學(xué)校逐人開(kāi)展課堂診斷，通過(guò)不斷的聽(tīng)課評(píng)課，找出每位教師課堂教學(xué)中心的問(wèn)題，提出改進(jìn)辦法，使每位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高，達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。
第三階段（2014年2月——2014年6月）完成課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核，基本完成全鎮(zhèn)65%達(dá)標(biāo)任務(wù)。
第四階段（2014年9月——2015年6月）鞏固成果完成課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)100%的考核工作。中心校要對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)成績(jī)突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
五、組織保障。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。
為確?；顒?dòng)卓有成效地開(kāi)展，中心校成立中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)指導(dǎo)和監(jiān)督落實(shí)。
組長(zhǎng)：曹武春中心學(xué)校校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：徐法奇中心校副校長(zhǎng)。
王剛中心校副校長(zhǎng)。
成員：曹紹中袁超王萬(wàn)申侯守朝。
李保祥侯太根王興富劉宏科。
（二）明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。
各學(xué)校要按照活動(dòng)的總體安排，明確工作目標(biāo)，分解工作任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作職責(zé)，切實(shí)把這項(xiàng)活動(dòng)抓實(shí)抓好，抓出成效。
（三）強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。
在中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，中心校將加大活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的各個(gè)階段各個(gè)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)檢查力度，采取綜合檢查與專(zhuān)項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢查，定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的方法，開(kāi)展督導(dǎo)檢查，全面了解和掌握真實(shí)情況，及時(shí)改進(jìn)和推動(dòng)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇二
為了提高課堂的學(xué)習(xí)效率，我們把課前預(yù)習(xí)變?yōu)榱苏n堂預(yù)習(xí)，這就使預(yù)習(xí)面向了全體學(xué)生，并且教給了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，使學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。
課堂上采用多種小組合作的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生互幫互助，打破了以往課堂上老師說(shuō)的多，學(xué)生參與度少的局面。隨著學(xué)生參與度的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也在不斷的提升。
備課時(shí)，大量拓展課外知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面不單局限于課本中，努力做到以課本為例，走出課本面向廣闊的知識(shí)世界。
課文中要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要在課堂中完成，留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
二、誦讀方面。
學(xué)校為了讓孩子們有誦讀的時(shí)間，特意新加了誦讀課，我們是有計(jì)劃的進(jìn)行著誦讀課的課程。首先誦讀經(jīng)典篇目《三經(jīng)》，我是這樣安排的《三經(jīng)》共有10頁(yè)，每周和同學(xué)們誦讀1頁(yè)。并在教室黑板的一角，每周抄寫(xiě)2首詩(shī)歌(同一類(lèi)型的)，一周抄寫(xiě)4句歸類(lèi)的名言警句。采用不同形式來(lái)誦讀。讓學(xué)生們從低年級(jí)就開(kāi)始分類(lèi)誦讀，有計(jì)劃的誦讀。
三、作業(yè)方面。
課文中的相關(guān)練習(xí)，一定要在課內(nèi)完成，課后留出大量的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行閱讀，閱讀后要為準(zhǔn)備一節(jié)綜合匯報(bào)課程來(lái)提高孩子們的興趣。
課余時(shí)間還要求孩子們背誦一些經(jīng)典篇目。
總之，要讓孩子有充足的時(shí)間去讀書(shū)，去思考。留一些感興趣的作業(yè)，充分發(fā)揮孩子們讀書(shū)的積極性。
__年9月2日。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇三
課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果，根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于《開(kāi)展“課堂效益年”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，結(jié)合我校及本片區(qū)研修工作實(shí)際，特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)實(shí)踐，抓好課堂主陣地，減負(fù)增效，在活動(dòng)期間力求在轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關(guān)系、改進(jìn)教法、專(zhuān)題研究等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂，促進(jìn)本片區(qū)學(xué)校均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)。通過(guò)“各學(xué)科集體確定單元教學(xué)目標(biāo)，完成集體備課教案——自備——集體議課交流——形成個(gè)體授課教案”的基本途徑，力求教師間教學(xué)資源共享，保證每一份教案都寫(xiě)成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品教案?！?BR> 2、加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)。以構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo)，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課?！?BR> 題教研形式，深入課堂，掌握改進(jìn)、完善、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式的第一手資料，通過(guò)潛心研究，深入交流，為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。
4、提升教師素質(zhì)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)施“課堂效益年”活動(dòng)，著力提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力、微型課題項(xiàng)目研修能力的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)新課程、新理念、新教法的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)打造一大批高水平、有影響的品牌教師，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力的整體提升。
5、建設(shè)品牌學(xué)科，推進(jìn)“求真”文化特色學(xué)校創(chuàng)建工程。通過(guò)實(shí)施“課堂效益年”活動(dòng)，培養(yǎng)造就一批具有較大影響力的學(xué)科品牌教師，以“真課堂”建設(shè)、學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)“求真”文化特色學(xué)校創(chuàng)建工程。
6、提升教育質(zhì)量，促進(jìn)高位均衡。通過(guò)“課堂效益年”活動(dòng)，全面提升教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，縮小片區(qū)校際間的差異，促進(jìn)片區(qū)校之間的高位均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、主要任務(wù)
1、轉(zhuǎn)變觀念
轉(zhuǎn)變觀念是課堂教學(xué)改革的源泉。
要重視教法與學(xué)法的結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化在教學(xué)評(píng)估上，要以目標(biāo)評(píng)價(jià)為杠桿建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制，提高課堂教學(xué)的自我反饋調(diào)控能力。
（1）相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過(guò)課堂教學(xué)改革，要使課堂內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)，做到人人過(guò)關(guān)，不讓一生掉隊(duì)。
（2）教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
（3）構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“減負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。
（4）授課必須體現(xiàn)精講精練，對(duì)于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等，提高學(xué)生的主動(dòng)性、參與性和積極性。
2、優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境是教學(xué)改革的保障。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革前提和保障，對(duì)促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升有著不可替代的作用。
（1）充分發(fā)揮骨干教師的積極性，堅(jiān)持骨干先行，典型引路。
（2）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
3、融洽關(guān)系
融洽關(guān)系是教學(xué)改革的前提。
建立平等融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù)，也是課堂教學(xué)改革首先要解決的問(wèn)題。老師對(duì)學(xué)生父母般的愛(ài)不僅會(huì)營(yíng)造和諧的課堂氣氛，而且還會(huì)增添學(xué)生克服和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和信心。我們要在課堂上真正做到教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，民主和諧。
（1）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“寬松和諧、民主平等、互尊互愛(ài)、互動(dòng)互補(bǔ)“的教學(xué)環(huán)境和有利于學(xué)生“學(xué)”的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生，使之具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）教學(xué)評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式：個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。
4、改進(jìn)教法
改進(jìn)教法是課堂教學(xué)改革的根本。
教學(xué)有法，亦無(wú)定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。就我們的教學(xué)現(xiàn)狀而言，教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰(zhàn)自我的傳統(tǒng)教學(xué)方法而又有魄力和能力構(gòu)建起“雙主體“的教學(xué)模式。這種模式能否成為我們課堂教學(xué)的一般性模式，關(guān)鍵在于我們的教學(xué)方法是不是符合我校教學(xué)工作的實(shí)際。
（1）教師講授規(guī)范，精當(dāng)有效，富有激情，給學(xué)生以啟迪和感染。
（2）關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層分類(lèi)指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
（4）正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，有效地開(kāi)發(fā)和應(yīng)用生成性教學(xué)資源。
（5）教學(xué)媒體的應(yīng)用要科學(xué)有效。
5、專(zhuān)題研究
專(zhuān)題研究是課堂教學(xué)改革的動(dòng)力。
專(zhuān)題研究，立足于課堂教學(xué)改革中存在和發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)由課堂教學(xué)這一基本途徑，為課堂教學(xué)改革提供動(dòng)力和智力支持。
（1）落實(shí)校本教研，務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，努力提升學(xué)?？蒲兴?，為課堂教學(xué)實(shí)效提供更強(qiáng)有力的理論支持。
（2）堅(jiān)持“自修+反思”型為主的校本培訓(xùn)模式，著力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng)建高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題的反思研究。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——策劃活動(dòng)——實(shí)施活動(dòng)——總結(jié)提升”的過(guò)程，改變課堂教 學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇四
課外活動(dòng)(興趣小組活動(dòng))是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。下面是有第二課堂活動(dòng)實(shí)施方案，歡迎參閱。
一、活動(dòng)意義。
第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，也是全面提高素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。第二課堂活動(dòng)不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
20xx年9月——20xx年7月。
全校學(xué)生。
四、活動(dòng)地點(diǎn)。
校內(nèi)+校外。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解市場(chǎng)，了解產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)的方法和渠道，學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)查和推銷(xiāo)產(chǎn)品的一般方法。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與社會(huì)工作人員打交道，提高交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)查和推銷(xiāo)產(chǎn)品的過(guò)程中應(yīng)對(duì)各種挫折和困難的勇氣。
六、活動(dòng)要求。
1、第二課堂要在已有的基礎(chǔ)上常抓常新，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)設(shè)符合學(xué)生身心特點(diǎn)、更具時(shí)代氣息的活動(dòng)小組，豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生在興趣活動(dòng)方面有自己的一技之長(zhǎng)。
2、為確保第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，必須做到“五定”、“四性”、“五有”。
“五定”為時(shí)間、地點(diǎn)、人員、輔導(dǎo)老師、活動(dòng)內(nèi)容必須確定。
“四性”是指活動(dòng)內(nèi)容必須是科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)效性。
“五有”是指各個(gè)活動(dòng)小組要有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有成果。
七、活動(dòng)形式。
1、教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)資料的收集，并且對(duì)如何做好該專(zhuān)題的調(diào)研開(kāi)一個(gè)指導(dǎo)講座。
2、小組活動(dòng)：上課和討論都是以小組形式進(jìn)行，由組長(zhǎng)分配工作，組員編寫(xiě)問(wèn)卷并撰寫(xiě)。
調(diào)查報(bào)告。
準(zhǔn)備匯報(bào)的相關(guān)資料。
為辦好教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，活躍學(xué)的身心，陶冶學(xué)生的情操。引導(dǎo)學(xué)生參與有益身心健康的活動(dòng)，以此來(lái)充實(shí)學(xué)生的課余生活，減少學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧、溜冰場(chǎng)等禁進(jìn)場(chǎng)所的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍。經(jīng)研究，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，具體安排如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：每周二下午第二節(jié)課，雨天改上校本課程。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
(一)、組長(zhǎng)：黃長(zhǎng)福。
(二)、副組長(zhǎng)：黃岳鵬。
(三)、成員：
黃仲良：乒乓球、撲克。
吳裕偉：足球、唱歌、舞蹈、少兒游戲。
周成文：象棋、陸戰(zhàn)棋、籃球。
周桃珍：羽毛球、飛行棋。
陳德鵬：手工勞作、美術(shù)、書(shū)法。
三、分組安排：
(一)、足球：梁英群、黃紹明。
(二)、籃球：張健濃、林國(guó)豪。
(三)、乒乓球：陳買(mǎi)福、黃偉忠。
(四)、書(shū)法、
手抄報(bào)。
：楊慶強(qiáng)。
(五)、羽毛球：陳盈威、黃穎波。
(六)、飛行棋：張苗彩、陳素紅。
(七)、唱歌：黃錦榮、黃淑冰。
(八)、舞蹈：陳春梅、黃小梨。
(九)、美術(shù)：張明厚、張買(mǎi)榮。
(十)、手工：陳明振、胡天進(jìn)。
(十一)、撲克：張仲清、張順洪。
(十二)、象棋：陳斌洪。
(十三)、陸戰(zhàn)棋：梁子培。
(十四)、少兒游戲：楊妙葵廖茹紅。
四、具體做法：
(一)、學(xué)生報(bào)名分組。各小組把學(xué)生名單交一份給陳德鵬主任。學(xué)?，F(xiàn)共有學(xué)生336人，每個(gè)學(xué)生都要參加其中的一個(gè)小組。
(二)、各個(gè)興趣小組要訂好計(jì)劃和目標(biāo)，然后按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。有的小組要參加區(qū)、鎮(zhèn)的比賽或交流、有的要參加學(xué)校的比賽、交流或作品展示。
(三)、每節(jié)課最起碼的環(huán)節(jié)：1、排隊(duì)點(diǎn)名、布置活動(dòng)內(nèi)容(5分鐘)。2、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)(30分鐘)。3、排隊(duì)點(diǎn)名、做好小結(jié)(5分鐘)。
(四)、加強(qiáng)安全、紀(jì)律衛(wèi)生、集體主義教育工作。
(五)、學(xué)校的活動(dòng)器材保管和記錄好。
(六)、不服從學(xué)校安排或無(wú)辜不參加活動(dòng)的教師，按學(xué)校的《處理意見(jiàn)》處理。
(七)、因組織不力或沒(méi)有按學(xué)校的要求去做而造成學(xué)生出現(xiàn)意外事故的，由織織的教師負(fù)責(zé)。
第二課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是各科課程的有機(jī)組成部分。第二課堂活動(dòng)不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高審美能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)優(yōu)質(zhì)教育迫切需要的重要舉措。按照“學(xué)生有特長(zhǎng)、班級(jí)有特點(diǎn)、學(xué)校有特色”的原則，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、建立和建全第二課堂領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織和制度建設(shè)。
為加強(qiáng)對(duì)第二課堂活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，并要求每學(xué)期都要制訂出本學(xué)期第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的整體計(jì)劃和各項(xiàng)目計(jì)劃，并定期檢查、落實(shí)。
(一)指導(dǎo)思想。
1、在發(fā)展全體師生個(gè)性和特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)校特色的形成，為辦出有特色的、讓人民滿(mǎn)意的教育作出貢獻(xiàn)。在多元化活動(dòng)中提高學(xué)生自主而廣泛的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(二)活動(dòng)須遵循的原則。
1、解放思想和積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。要求要充分發(fā)揮全體師生的智慧，解放思想，實(shí)現(xiàn)四個(gè)“更”：開(kāi)設(shè)更多受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目;創(chuàng)造更多方法提高每項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量;形成本校更鮮明的活動(dòng)特色;取得更高的活動(dòng)實(shí)效。同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中做到“五多”：多動(dòng)腦筋、多思考、多想象、多動(dòng)口、多動(dòng)手。注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。
2、自立選擇和科學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合的原則。根據(jù)多元智力理論，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性愛(ài)好和強(qiáng)項(xiàng)，尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自主參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。教師必須充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，以科學(xué)的方法培育新苗。認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生。
3、趣味性和實(shí)效性相結(jié)合的原則。興趣是最好的老師，趣味性是第二課堂活動(dòng)最突出的優(yōu)勢(shì)。第二課堂活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣，必須使第二課堂的每次活動(dòng)都興趣盎然，每個(gè)學(xué)生都樂(lè)而忘返。但并不能為興趣而興趣，必須讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè)趣的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)自我超越。
4、全員參與和責(zé)任到人的原則。要求每一位學(xué)生都必須參加一項(xiàng)以上活動(dòng)，每一位教師都必須承擔(dān)一項(xiàng)以上活動(dòng)?；顒?dòng)負(fù)責(zé)老師必須精心組織，認(rèn)真落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，保證效果，爭(zhēng)取在鎮(zhèn)上的比賽獲得較好成績(jī)?cè)诨顒?dòng)中，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的老師必須保證活動(dòng)的安全性，落實(shí)點(diǎn)名考勤制度，活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇五
第二課堂活動(dòng)是課堂的延伸，也是各科課程的有機(jī)組成部分。第二課堂活動(dòng)不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高審美能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。開(kāi)展第二課堂活動(dòng)不僅是全面貫徹教育方針全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，而且是建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，滿(mǎn)足當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)優(yōu)質(zhì)教育迫切需要的重要舉措。按照“學(xué)生有特長(zhǎng)、班級(jí)有特點(diǎn)、學(xué)校有特色”的原則，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、建立和建全第二課堂領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織和制度建設(shè)。
為加強(qiáng)對(duì)第二課堂活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以科教辦主任為組長(zhǎng)，分管副主任為副組長(zhǎng)，各科輔導(dǎo)員和中心教研組骨干為成員的第二課堂督導(dǎo)評(píng)估小組。要求各校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的第二課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，副組長(zhǎng)由主任以上的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)組以下設(shè)立各項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)小組，小組長(zhǎng)一般由科組長(zhǎng)或有特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師擔(dān)任，組員由本校全體教師全員參與。各校領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組必須建立管理制度，如會(huì)議制度、匯報(bào)制度和檢查制度。要求每學(xué)期都要制訂出本學(xué)期第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的整體計(jì)劃和各項(xiàng)目計(jì)劃，并定期檢查、落實(shí)。
(一)指導(dǎo)思想。
1、在__大精神指引下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，活躍全校師生身心、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。
2、在發(fā)展全體師生個(gè)性和特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)各校辦學(xué)特色的形成，為辦出有特色的、讓人民滿(mǎn)意的教育作出貢獻(xiàn)。
3、在多元化活動(dòng)中提高學(xué)生自主而廣泛的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)。
(二)活動(dòng)須遵循的原則。
1、解放思想和積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展必須依靠各校領(lǐng)導(dǎo)和師生的主體性，要求各校要充分發(fā)揮全體師生的智慧，解放思想，實(shí)現(xiàn)四個(gè)“更”：開(kāi)設(shè)更多受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目;創(chuàng)造更多方法提高每項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量;形成本校更鮮明的活動(dòng)特色;取得更高的活動(dòng)實(shí)效。同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中做到“五多”：多動(dòng)腦筋、多思考、多想象、多動(dòng)口、多動(dòng)手。注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。
2、自立選擇和科學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合的原則。根據(jù)多元智力理論，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性愛(ài)好和強(qiáng)項(xiàng)，尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自主參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。教師必須充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，以科學(xué)的方法培育新苗。認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在不同項(xiàng)目、不同層次的活動(dòng)中學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3、趣味性和實(shí)效性相結(jié)合的原則。興趣是最好的老師，趣味性是第二課堂活動(dòng)最突出的優(yōu)勢(shì)。第二課堂活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣，必須使第二課堂的每次活動(dòng)都興趣盎然，每個(gè)學(xué)生都樂(lè)而忘返。但并不能為興趣而興趣，必須讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè)趣的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)自我超越。要重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，增長(zhǎng)學(xué)生的體力，提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人交往共處，學(xué)會(huì)生存，成長(zhǎng)為棟梁之材。
4、全員參與和責(zé)任到人的原則。要求每一位學(xué)生都必須參加一項(xiàng)以上活動(dòng)，每一位教師都必須承擔(dān)一項(xiàng)以上活動(dòng)?；顒?dòng)負(fù)責(zé)老師必須精心組織，認(rèn)真落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，保證效果，爭(zhēng)取在鎮(zhèn)以上的比賽獲得較好成績(jī)(各類(lèi)常設(shè)性活動(dòng)參照附表3)。在活動(dòng)中，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的老師必須保證活動(dòng)的安全性，落實(shí)點(diǎn)名考勤制度，活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
加強(qiáng)管理，務(wù)求實(shí)效。
(一)項(xiàng)目設(shè)置。
依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、可塑性強(qiáng)等生理和心理特征，結(jié)合鎮(zhèn)的實(shí)際，立足校情，學(xué)?？蛇x擇以下項(xiàng)目成立各活動(dòng)組。
1、全鎮(zhèn)特色項(xiàng)目。
(1)書(shū)法(2)乒乓球(3)舞蹈(4)學(xué)具樂(lè)器。
書(shū)法、乒乓球、舞蹈及學(xué)具樂(lè)器(可選擇豎笛、口風(fēng)琴或口琴等一項(xiàng)或多項(xiàng))將作為全鎮(zhèn)教育的特色項(xiàng)目，各校自選一項(xiàng)以上，進(jìn)行普及型推廣和開(kāi)展。
2、校級(jí)項(xiàng)目。
以校隊(duì)活動(dòng)組形式，在全校范圍開(kāi)展。學(xué)校安排固定專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地，落實(shí)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)教師，定時(shí)開(kāi)展，每周活動(dòng)1小時(shí)以上。
3、班級(jí)項(xiàng)目。
供選擇、參考的項(xiàng)目有：(1)奧數(shù)班(2)手工制作(3)編織組(4)烹飪組(5)講故事組(7)閱讀組(8)手工組(9)英語(yǔ)興趣班(10)棋牌組。
未參加校隊(duì)活動(dòng)的學(xué)生集中在本班課室,以班組活動(dòng)形式開(kāi)展。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況每班在自選組中選擇1-2項(xiàng),與校隊(duì)同時(shí)開(kāi)展，每周活動(dòng)1小時(shí)以上。
各校要充分開(kāi)發(fā)利用場(chǎng)地設(shè)施，共享校內(nèi)外師資資源，積極開(kāi)發(fā)各種活動(dòng)項(xiàng)目，多組建琴棋書(shū)畫(huà)、網(wǎng)球、羽毛球、排球、游泳、國(guó)際象棋、n人n+1足競(jìng)速等新的活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，要結(jié)合本校重點(diǎn)特色項(xiàng)目的開(kāi)展，爭(zhēng)取編寫(xiě)校本教材，創(chuàng)設(shè)富有特色的校本課程。
(二)活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)。
1、第二課堂活動(dòng)，在新學(xué)期的第二周開(kāi)始組建，從第三周開(kāi)始起正?；顒?dòng)，平時(shí)檢查評(píng)分，期末進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估。各?？砂训诙n堂活動(dòng)安排在校本課程里，在確保每星期集中開(kāi)展一小時(shí)以上的前提下，自行確定活動(dòng)的時(shí)間，其他時(shí)間各校根據(jù)實(shí)際自行安排。
2、第二課堂活動(dòng)的班級(jí)項(xiàng)目在各班教室或教師選擇地點(diǎn)，校級(jí)項(xiàng)目由學(xué)校統(tǒng)一安排在各專(zhuān)用場(chǎng)室進(jìn)行。
(三)加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、輔導(dǎo)教師要樹(shù)立跨世紀(jì)意識(shí)，著眼未來(lái)，堅(jiān)決糾正“應(yīng)試教育”的偏向，面向全體學(xué)生，重視素質(zhì)教育，為祖國(guó)四化建設(shè)培養(yǎng)有用人才。
2、輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)輔導(dǎo)要做到長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，在新學(xué)年初要制定出本年度的輔導(dǎo)計(jì)劃，使輔導(dǎo)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行。
3、輔導(dǎo)教師要切實(shí)做好對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，本著學(xué)中有樂(lè)、樂(lè)中求學(xué)、學(xué)有特長(zhǎng)的思想，講求輔導(dǎo)實(shí)效，使學(xué)生的興趣特長(zhǎng)從無(wú)到有，逐步發(fā)展，為終身喜愛(ài)、學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、輔導(dǎo)教師要堅(jiān)持因材施教、分類(lèi)指導(dǎo)的原則，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生要做好重點(diǎn)培養(yǎng)，組織他們積極參加校內(nèi)外各種競(jìng)賽，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
5、輔導(dǎo)教師要堅(jiān)持育人與輔導(dǎo)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，通過(guò)第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生的實(shí)踐技能，從低到高，循序漸進(jìn)，逐步提高。
6、第二課堂活動(dòng)興趣小組組建后，第二周末輔導(dǎo)教師要把本組本學(xué)期的輔導(dǎo)計(jì)劃交至學(xué)校存檔。
(四)加強(qiáng)組織管理。
組織就是合理地安排人力和資源。為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果，切實(shí)提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量，在全校各項(xiàng)目同時(shí)開(kāi)展、全員參與的情況下合理有序地調(diào)度全體師生參與活動(dòng)并確保高效，必須做好組織工作。為此，要求學(xué)校對(duì)第二課堂活動(dòng)實(shí)行“六定”的組織措施。
定內(nèi)容。各組要按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，結(jié)合本組實(shí)際，依據(jù)教師特長(zhǎng)與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動(dòng)小組的名稱(chēng)及內(nèi)容(格式參照附表1)。
定學(xué)生。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下可自己選擇參加一項(xiàng)活動(dòng)，各組負(fù)責(zé)教師組織報(bào)名，確定人員，落實(shí)人數(shù)，每個(gè)小組人數(shù)不得少于10人。
定時(shí)間。全校各個(gè)活動(dòng)小組建立以后，每周要組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
定地點(diǎn)。各有關(guān)部門(mén)要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好各活動(dòng)小組的活動(dòng)場(chǎng)所，要盡力排除外界干擾，保持清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。
定輔導(dǎo)教師。每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，必須輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動(dòng)，每個(gè)輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)的活動(dòng)小組在一個(gè)學(xué)年里(除其它特殊原因被調(diào)整工作以外)不變化，要充分作好年度的輔導(dǎo)計(jì)劃和安排，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。
定目標(biāo)。輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情，根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn)，確定本組輔導(dǎo)目標(biāo)，在每學(xué)年的第二學(xué)期學(xué)校初步驗(yàn)收，輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果，在學(xué)年結(jié)束時(shí)按此目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。
四、做好檢查驗(yàn)收工作，建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
科教辦不定期對(duì)各校第二課堂的開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)，在開(kāi)展效果好的學(xué)校舉行第二課堂成果展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。對(duì)成果顯著、得到大家認(rèn)可的特色項(xiàng)目，將頒發(fā)此項(xiàng)目特色學(xué)校的牌匾，力求能達(dá)到“一校一品牌”的目標(biāo)。各學(xué)校要求做好以下的常規(guī)工作：
1、主管第二課堂活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)每周要組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查，制定詳細(xì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行打分(格式參照附表2)。
2、每學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，組織人員對(duì)第二課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，以百分制算出每個(gè)小組平均得分，并做好記載存檔工作。
3、學(xué)年度結(jié)束，學(xué)校組織人員對(duì)各個(gè)活動(dòng)小組按其確定的目標(biāo)進(jìn)行年終評(píng)估驗(yàn)收，仍以百分制算出每個(gè)小組的平均分值。
4、學(xué)校將平時(shí)及兩次期末驗(yàn)收成績(jī)合并計(jì)算出每個(gè)小組的平均得分，作為輔導(dǎo)教師本年度的輔導(dǎo)成績(jī)，此成績(jī)列入本人年度考核成績(jī)之中，作為評(píng)優(yōu)、考核等依據(jù)之一。
五、其他注意事項(xiàng)。
1、各校教研組，備課組要高度重視第二課堂的開(kāi)辟、校本課程的開(kāi)發(fā)，并把活動(dòng)的特色項(xiàng)目作為學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。
2、任何活動(dòng)未經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，不得收取任何費(fèi)用。
3、需在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，必須確保安全，并報(bào)科教辦備案。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇六
（2014年——2015年第一學(xué)期）。
在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極開(kāi)展研究活動(dòng)，有效地推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作，提高了教師的科研、教學(xué)和教育能力，我校的傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教育活動(dòng)取得了階段性成果。
1．樹(shù)立傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀。
重視教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“處處有傳統(tǒng)”的觀念，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的渠道。積極開(kāi)展豐富多彩的課外語(yǔ)文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察、積累、探索，關(guān)注周?chē)娜?、事、物，開(kāi)展傳統(tǒng)文化的積累交流評(píng)比活動(dòng)，養(yǎng)成看報(bào)、聽(tīng)廣播、做筆記、記日記等習(xí)慣。通過(guò)樹(shù)立學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀，不斷增強(qiáng)他們的民族自豪感意識(shí)，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。
2．創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程中，摒棄傳統(tǒng)的逐句逐段細(xì)嚼慢品的教學(xué)模式，找準(zhǔn)接觸點(diǎn)，在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)文中涉及的傳統(tǒng)文化進(jìn)行合適的拓展講解。課堂上教師充分啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活、閱歷等主體經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地將自己的體驗(yàn)、感受，用自己語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3．以教學(xué)設(shè)計(jì)為主，積極開(kāi)展傳統(tǒng)文化語(yǔ)文教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。課題組成員每人都必須參加并參與評(píng)價(jià)，課堂模式實(shí)用且效果較好的給于獎(jiǎng)勵(lì)并在課題組中進(jìn)行推行。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己?；ヂ?lián)網(wǎng)上內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)資料多，只要花一點(diǎn)時(shí)間就能獲得很多。我們要求教師每周必須上網(wǎng)一次，下載一些有價(jià)值的資料，不斷的充實(shí)自己，提高在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)模式的實(shí)踐能力。
5、結(jié)合地方教材《國(guó)學(xué)啟蒙》充分讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代的文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇七
認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)以為中心，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，探討高效課堂。進(jìn)一步加強(qiáng)我校與家長(zhǎng)的`交流，提高我校教學(xué)質(zhì)量和管理水平以及社會(huì)影響力。
二、活動(dòng)目的。
1、加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解課改動(dòng)向，觀摩孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地配合學(xué)校教育。
2、利用“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”這一載體，傳播新課程理念，展示師生風(fēng)采。
3、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，吸納家長(zhǎng)的合理化建議，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，提高我校教學(xué)質(zhì)量和管理水平。
活動(dòng)安排。
1、時(shí)間：2月24日(星期一)。
2、邀請(qǐng)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。
3、聽(tīng)課要求：
(1)每班邀請(qǐng)家長(zhǎng)人數(shù)不得少于5人。
(3)各班爭(zhēng)取邀請(qǐng)家長(zhǎng)若干聽(tīng)班會(huì)課。
(4)聽(tīng)課家長(zhǎng)需填好聽(tīng)課評(píng)議表。
3、程序：
(1)聽(tīng)課家長(zhǎng)報(bào)到，領(lǐng)取學(xué)校宣傳材料和“家長(zhǎng)進(jìn)課堂評(píng)議表”。
報(bào)道地點(diǎn)：一樓會(huì)議室;負(fù)責(zé)人：
(2)家長(zhǎng)到教室隨堂觀摩教學(xué)。
(3)聽(tīng)完課后將評(píng)議表交到一樓接待處。
四、活動(dòng)注意事項(xiàng)。
1、教研組要開(kāi)展好集體備課，向?qū)W生家長(zhǎng)展示我校最好的風(fēng)采。
2、全體教師必須使用工作語(yǔ)言，不得在校園內(nèi)吸煙，主動(dòng)熱情的接待家長(zhǎng)。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇八
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“全民參與、遠(yuǎn)離毒品”的工作思路，以“青少年與合成毒品，出門(mén)在外遠(yuǎn)離毒品”為重點(diǎn)，以“宣傳《禁毒法》、宣傳毒品危害、普及毒品知識(shí)”及宣傳實(shí)施“陽(yáng)光工程”為主要內(nèi)容，創(chuàng)新工作，整合資源，不斷增強(qiáng)全民禁毒教育的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性和趣味性，積極營(yíng)造廣大人民群眾抵制毒品、參與禁毒的濃厚氛圍。
為確保禁毒“流動(dòng)課堂”活動(dòng)的有序開(kāi)展，成立由鄉(xiāng)人民政府鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政法委書(shū)記任副組長(zhǎng)，鄉(xiāng)禁毒辦主任和各禁毒委成員單位負(fù)責(zé)人、各支書(shū)為成員的龍井鄉(xiāng)禁毒流動(dòng)課堂活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一安排部署開(kāi)展宣傳活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在鄉(xiāng)禁毒辦，由雷曉鵬同志兼任辦公室主任，蘭萬(wàn)軍、雷林負(fù)責(zé)具體辦公。
“青少年與合成毒品，出門(mén)在外遠(yuǎn)離毒品”。
20**年1月20日至2月30日。
采取專(zhuān)題講座、發(fā)放禁毒宣傳資料、開(kāi)展禁毒咨詢(xún)、“致農(nóng)民朋友的一封信”、進(jìn)村入戶(hù)宣講禁毒知識(shí)、播放禁毒宣傳錄音和禁毒手機(jī)短信平臺(tái)等主要形式，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。
開(kāi)展禁毒“流動(dòng)課堂”活動(dòng)是為貫徹落實(shí)《關(guān)于深化全民禁毒宣傳教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，由國(guó)家禁毒辦統(tǒng)一部署的專(zhuān)項(xiàng)禁毒宣傳活動(dòng)。各村、各單位要高度重視，認(rèn)真部署，做好此次的宣傳工作。要充分利用外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)時(shí)機(jī)，深入村居家庭戶(hù)，通過(guò)舉辦禁毒知識(shí)講座、播放禁毒宣傳錄音、散發(fā)宣傳材料等形式，開(kāi)展有針對(duì)性的禁毒宣傳活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子以及本轄區(qū)居民的法律意識(shí)。
要以青少年和合成毒品為主題，在春節(jié)前后人流高峰期，在人員相對(duì)集中的場(chǎng)所采取各種形式開(kāi)展禁毒宣傳活動(dòng)。要善于利用各種集會(huì)開(kāi)展禁毒宣傳，要著力將禁毒宣傳活動(dòng)向車(chē)站延伸，要發(fā)動(dòng)村民委員會(huì)參與禁毒宣傳活動(dòng)，要確保活動(dòng)取得實(shí)效，2月底鄉(xiāng)禁毒辦將組織人員進(jìn)行檢查考核。
各村、各單位要將開(kāi)展活動(dòng)情況于2月30日前報(bào)鄉(xiāng)禁毒辦。
信息報(bào)送郵件：
信息報(bào)送電話(huà)：
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇九
在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，為了讓學(xué)院教職工的子弟過(guò)一個(gè)快樂(lè)、祥和的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，經(jīng)學(xué)院工會(huì)研究決定，特舉行慶2011年“六一”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以激勵(lì)我院子弟積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。各分工會(huì)要圍繞活動(dòng)方案精心組織，慶?；顒?dòng)力求簡(jiǎn)單而隆重。
“激揚(yáng)的旋律”、“歡快的六一”
趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
學(xué)前組項(xiàng)目。
1.寶寶找媽媽?zhuān)杭议L(zhǎng)將小球遞與寶寶，由寶寶放入媽媽身上的兜內(nèi)，計(jì)時(shí)5分鐘，以數(shù)量最多為勝。(20xx年x月x日后出生的，1-3歲)小朋友參加。
2.定點(diǎn)投乒乓球：限時(shí)兩分鐘，以投中乒乓球多者為勝。小朋友參加。
3.趕“豬”：參賽運(yùn)動(dòng)員手持木棒，以實(shí)心球作為“小豬”，在規(guī)定的跑道內(nèi)用木棒向前趕“小豬”30米距離，比賽中只能用棒撥球前進(jìn)，不得用腳踢；人與“小豬”必須過(guò)線(xiàn)后才能停表，用時(shí)少者為勝。xx小朋友參加。
4、母雞下蛋：小朋友用乒乓球拍單手端著乒乓球，將球送至對(duì)面筐內(nèi)表示下蛋，快跑返回端第二個(gè)球，先下完5個(gè)蛋的小朋友為勝。(20xx年x月x日至20xx年x月x日出生的，3-6歲)小朋友參加。
少兒組項(xiàng)目。
5.立定跳遠(yuǎn)：每人跳一次，遠(yuǎn)者為勝。
6.呼啦圈：限時(shí)兩分鐘，次數(shù)多者為勝。
7.踢毽子：限時(shí)兩分鐘，次數(shù)多者為勝。
8、活力板大賽：參賽運(yùn)動(dòng)員自備活力板，距離為50米，用時(shí)少者為勝。(20xx年x月x日至xx年x月x日出生的，7-14歲)小朋友參加。
9、定點(diǎn)投籃:每人在指定點(diǎn)投籃，每個(gè)點(diǎn)投一球，投進(jìn)次數(shù)多者獲勝。
(二)集體項(xiàng)目(6-14歲的小朋友均可以報(bào)名)。
10、接力比賽：以小朋友父母(雙職工的以母親)所在分工會(huì)為單位報(bào)名，各分工會(huì)派五個(gè)家庭參賽先達(dá)終點(diǎn)者為勝。(父母和孩子分別站在籃球場(chǎng)的邊線(xiàn)上，單手運(yùn)球傳給對(duì)方。)。
11.拔河比賽：以小朋友父母(雙職工的以母親)所在分工會(huì)為單位報(bào)名，各分工會(huì)派五名小朋友參賽(男三名，女的二名)，三局兩勝為勝。
在各分工會(huì)處自愿報(bào)名，每人限報(bào)兩項(xiàng)(集體項(xiàng)目除外)。
個(gè)人賽取前六名，小組賽取50%，由工會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
裁判長(zhǎng)：
裁判員：各分工會(huì)派一人。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇十
-1組員：鄔云城孔憲剛王洪影寧大偉仇文。
（二）領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，提高認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)建高效課堂，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實(shí)到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)于推進(jìn)我校教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。要求全體教師要提高對(duì)創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，使我校努力形成人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。
（三）強(qiáng)化培訓(xùn)，提高能力。
一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的，教師的素質(zhì)和學(xué)生的配合意識(shí)都是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，因此高效課堂實(shí)施之前一定要加強(qiáng)師生的培訓(xùn)工作。
教師的培訓(xùn)我校準(zhǔn)備從四個(gè)方面進(jìn)行努力：一是通過(guò)教師教學(xué)理論的自學(xué)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為高效課堂的有效實(shí)施提供強(qiáng)大的理論支撐。二是通過(guò)講座、觀摩精品課等方式進(jìn)行培訓(xùn)，為高效課堂的準(zhǔn)確實(shí)施奠定行動(dòng)基礎(chǔ)。三是通過(guò)教研，實(shí)現(xiàn)大范圍的聯(lián)動(dòng)，為高效課堂實(shí)施提供研究平臺(tái)。四是通過(guò)骨干教師上示范課，普通教師上達(dá)標(biāo)課，較弱教師上過(guò)關(guān)課，整改教師上提高課等形式，增強(qiáng)教師們的自覺(jué)約束意識(shí)。
學(xué)生的培訓(xùn)要采取合理的辦法，指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)、提問(wèn)、討論、合作、交流、發(fā)言、展示、小結(jié)，如何做好自學(xué)筆記等，要讓學(xué)生多體驗(yàn)、多模擬、多交流，明確操作要領(lǐng)，清楚操作步驟，知曉操作策略，遵守操作規(guī)則。通過(guò)師生的共同進(jìn)步，使高效課堂能有條不紊的開(kāi)展。
（四）突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)1.變革學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)參與意識(shí)。
（二）試點(diǎn)探索階段（2013年8月-12月）。
1．廣泛開(kāi)展“同課異構(gòu)”觀摩教學(xué)研究活動(dòng)，努力探索創(chuàng)建高效課堂的新路子。
2．組織開(kāi)展“高效課堂”“同課異構(gòu)”賽教活動(dòng)，選出優(yōu)秀選手。問(wèn)題的方法和策略。
2．形成長(zhǎng)效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3.加強(qiáng)研究反思。學(xué)校要圍繞高效課堂實(shí)施策略開(kāi)展扎實(shí)的校本研究活動(dòng)，要將教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題變成校本研究主題，注重研究的過(guò)程，注重研究的深度，確保研究的實(shí)效。
（三）全面推進(jìn)階段（2014年3月—2014年7月）。
1.上好常態(tài)課，打造精品課。通過(guò)學(xué)習(xí)，每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，對(duì)高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開(kāi)執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。
2.及時(shí)反思、總結(jié)和提升。要求每位教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。
（四）反思深化階段（2014年8月起）。
2013/3/26。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇十一
《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中針對(duì)解決教育不均衡的問(wèn)題，提出了積極推動(dòng)“專(zhuān)遞課堂”建設(shè)，推廣“一校帶多點(diǎn)、一校帶多?！钡慕虒W(xué)和教研組織模式，進(jìn)一步提高教學(xué)點(diǎn)開(kāi)課率，提升教學(xué)點(diǎn)、薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步使依托信息技術(shù)的“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式制度化，從而縮小城鄉(xiāng)教育差距，全面提升教育質(zhì)量，在更高層次上促進(jìn)教育公平。
建立和完善設(shè)備管理、培訓(xùn)應(yīng)用、師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評(píng)價(jià)考核和設(shè)備運(yùn)維等相對(duì)完備的建設(shè)管理與考核保障機(jī)制，采取“抱團(tuán)幫扶，精準(zhǔn)扶智”的體制，利用“專(zhuān)遞課堂”開(kāi)展好課堂教學(xué)研究。以求通過(guò)“專(zhuān)遞課堂”在線(xiàn)學(xué)習(xí)方式，利用網(wǎng)上同步上課的方式，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)上不齊課、上不好課的村小教學(xué)點(diǎn)及薄弱學(xué)校與擁有相對(duì)豐富教育資源的城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校同上一課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量。從而逐步實(shí)現(xiàn)從教育專(zhuān)用資源的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)向教育大資源的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)轉(zhuǎn)變；從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。
第一階段：20xx年2月前。
全面完成縣域“專(zhuān)遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作。要求已建設(shè)完成的全縣264個(gè)教學(xué)點(diǎn)專(zhuān)網(wǎng)、18所中心學(xué)校云錄播教室、全縣所有教學(xué)點(diǎn)專(zhuān)遞課堂聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)入婺源教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心，完成全面調(diào)試工作，確保網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)暢通，完成培訓(xùn)應(yīng)用、設(shè)備管理和設(shè)備運(yùn)維等相對(duì)完備的建設(shè)管理機(jī)制。
第二階段：20xx年4月前。
組建好婺源縣專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校?；緲?gòu)想是以城區(qū)六所小學(xué)為核心資源校，以婺源縣名師工作室為核心師資輻射點(diǎn)，牽手聯(lián)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和教學(xué)點(diǎn)，實(shí)行雙向選擇，固化六個(gè)“專(zhuān)遞課堂教研共同體”（見(jiàn)附件1），逐步形成城區(qū)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、教學(xué)點(diǎn)及名師工作室的四維融合的立體化的大聯(lián)通式的縣域?qū)＿f課堂教研網(wǎng)絡(luò)（如下圖所示）。
第三階段：20xx年9月前。
婺源縣專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校試運(yùn)行。初步完成專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評(píng)價(jià)考核及常態(tài)應(yīng)用等相對(duì)完備的應(yīng)用管理和考核保障機(jī)制。著力探索專(zhuān)遞課堂會(huì)議模式、同步課堂模式、專(zhuān)遞模式和現(xiàn)場(chǎng)送教模式等多元應(yīng)用模式，逐步形成縣域?qū)＿f課堂工作常態(tài)化應(yīng)用和常規(guī)化管理的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。
（一）縣教體局相關(guān)股室（電教站、師訓(xùn)股、計(jì)財(cái)股、教育股、人事股、教研室）。
2.構(gòu)建好婺源縣一體化的全開(kāi)放的大聯(lián)通式的教育信息化的實(shí)時(shí)教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。
3.統(tǒng)籌完成縣域“專(zhuān)遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作，確保網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)暢通。
5.統(tǒng)籌完善設(shè)備增配、設(shè)備管理、設(shè)備運(yùn)維等相對(duì)完備的建設(shè)管理保障機(jī)制。
6.統(tǒng)籌完善專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全員培訓(xùn)、應(yīng)用指導(dǎo)、師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評(píng)價(jià)考核及常態(tài)應(yīng)用等相對(duì)完備的應(yīng)用、管理和考核保障機(jī)制。
7.著力做好專(zhuān)遞課堂會(huì)議模式、同步課堂模式、專(zhuān)遞模式和現(xiàn)場(chǎng)送教模式等多元應(yīng)用模式的縣本化、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本化、校本化的探索。并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“專(zhuān)遞課堂教研共同體”之間的'互動(dòng)、交流活動(dòng)。適時(shí)開(kāi)展成果展評(píng)研討活動(dòng)，及時(shí)推廣各“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的成功經(jīng)驗(yàn)。
8.定期做好婺源教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心和專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)等的過(guò)程督導(dǎo)工作。
（二）城區(qū)學(xué)校。
1.通過(guò)雙向選擇和教體局的統(tǒng)籌安排，牽手聯(lián)合部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和教學(xué)點(diǎn)，聯(lián)合名師工作室，形成以各自學(xué)校為核心資源校，以名師工作室為核心師資輻射點(diǎn)的“專(zhuān)遞課堂教研共同體”，成為婺源縣專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校分部。
2.組織學(xué)習(xí)《婺源縣推進(jìn)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實(shí)施方案》，制定相應(yīng)的《“專(zhuān)遞課堂教研共同體”推進(jìn)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實(shí)施方案》。
3.配合做好縣域“專(zhuān)遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作，確保網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)暢通。
4.建立和完善各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的設(shè)備管理、設(shè)備運(yùn)維等相對(duì)完備的管理保障機(jī)制。
5.根據(jù)實(shí)際情況，建立和完善各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的全員培訓(xùn)、應(yīng)用指導(dǎo)、師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評(píng)價(jià)考核及常態(tài)應(yīng)用等相對(duì)完備的應(yīng)用、管理和考核保障機(jī)制。
6.著力探索專(zhuān)遞課堂會(huì)議模式、同步課堂模式、專(zhuān)遞模式和現(xiàn)場(chǎng)送教模式等多元應(yīng)用模式。
7.定期做好各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的專(zhuān)遞課堂點(diǎn)的應(yīng)用過(guò)程輪巡、督促工作。
8.及時(shí)做好各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的建設(shè)、培訓(xùn)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)成果總結(jié)，形成書(shū)面材料上報(bào)教體局電教站。
（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。
1.通過(guò)雙向選擇和教體局的統(tǒng)籌安排，對(duì)接相應(yīng)城區(qū)學(xué)校和名師工作室，加入各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”，成為婺源縣專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校分部“專(zhuān)遞課堂教研共同體”之支部。
2.組織學(xué)習(xí)《婺源縣推進(jìn)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實(shí)施方案》和相應(yīng)的《“專(zhuān)遞課堂教研共同體”推進(jìn)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實(shí)施方案》，制定本單位的《學(xué)校推進(jìn)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實(shí)施方案》。
3.配合做好縣域“專(zhuān)遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作，確保網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)暢通。
4.配合各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”，建立和完善各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校與村小教學(xué)點(diǎn)之間的的設(shè)備管理、設(shè)備運(yùn)維等相對(duì)完備的管理保障機(jī)制。
5.配合各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”，根據(jù)實(shí)際情況，建立和完善各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本化、校本化的全員培訓(xùn)、應(yīng)用指導(dǎo)、師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評(píng)價(jià)考核及常態(tài)應(yīng)用等相對(duì)完備的應(yīng)用、管理和考核保障機(jī)制。
6.著力探索專(zhuān)遞課堂會(huì)議模式、同步課堂模式、專(zhuān)遞模式和現(xiàn)場(chǎng)送教模式等多元應(yīng)用模式。選擇切合鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本化、校本化的專(zhuān)遞課堂應(yīng)用模式。
7.定期做好各自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村小教學(xué)點(diǎn)的專(zhuān)遞課堂應(yīng)用過(guò)程輪巡、督促工作。
8.及時(shí)做好鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本化、校本化的專(zhuān)遞課堂建設(shè)、培訓(xùn)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)成果總結(jié)，形成書(shū)面材料上報(bào)各自的“專(zhuān)遞課堂教研共同體”及教體局電教站。
（四）名師工作室。
1.通過(guò)雙向選擇和教體局的統(tǒng)籌安排，牽手部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和教學(xué)點(diǎn)，形成以城區(qū)學(xué)校為核心資源校，以自身工作室為核心師資輻射點(diǎn)的“專(zhuān)遞課堂教研共同體”。
2.優(yōu)化整合自身工作室成員的學(xué)科特色，主動(dòng)介入專(zhuān)遞課堂的多元、有效應(yīng)用，為婺源縣專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各“專(zhuān)遞課堂教研共同體”提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)科師資，成為婺源縣專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中的最具核心引領(lǐng)輻射力的首席教師生力軍。
3.著力探索專(zhuān)遞課堂會(huì)議模式、同步課堂模式、專(zhuān)遞模式和現(xiàn)場(chǎng)送教模式等多元應(yīng)用模式。及時(shí)做好多元應(yīng)用模式的經(jīng)驗(yàn)成果總結(jié)，形成書(shū)面材料上報(bào)教體局電教站。
（五）村小教學(xué)點(diǎn)。
1.配合做好縣域“專(zhuān)遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作，確保網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)暢通。
2.依托婺源教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心、專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、專(zhuān)遞課堂教研共同體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和名師工作室，配合做好全員培訓(xùn)、課務(wù)安排、課堂協(xié)助等常態(tài)應(yīng)用工作。
3.及時(shí)做好自身村小教學(xué)點(diǎn)的專(zhuān)遞課堂建設(shè)、培訓(xùn)、應(yīng)用、管理、評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)成果總結(jié)，形成書(shū)面材料上報(bào)各自的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。
（一）組織保障。教體局成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為主要成員的縣專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作的管理和指導(dǎo)。各專(zhuān)遞課堂教研共同體（學(xué)校）要成立以城區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)（學(xué)校校長(zhǎng)）為組長(zhǎng)，成員校校長(zhǎng)（分管教學(xué)的副校長(zhǎng)）和名師工作室主持人為副組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)（教導(dǎo)主任、教研主任、電教主任和骨干教師）和名師工作室核心成員為主要成員的專(zhuān)遞課堂教研共同體（學(xué)校）專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)共同體（或本單位）的專(zhuān)遞課堂應(yīng)用推進(jìn)工作，負(fù)責(zé)共同體（學(xué)校）專(zhuān)遞課堂推進(jìn)工作的具體實(shí)施，從而有力保障專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作的扎實(shí)有序推進(jìn)。
（二）激勵(lì)保障。教體局要建立統(tǒng)一的監(jiān)督管理平臺(tái)，統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，統(tǒng)一的師資配置方案，統(tǒng)一的設(shè)備運(yùn)維系統(tǒng)等。每年要安排一定的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作，對(duì)管理規(guī)范、措施得力和應(yīng)用成效顯著的“專(zhuān)遞課堂教研共同體”和個(gè)人要給予經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。各專(zhuān)遞課堂教研共同體（學(xué)校）要建立健全專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作方案及各種管理規(guī)章制度，實(shí)行精細(xì)化管理，要建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。各學(xué)校要將專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作成效納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系。
（三）評(píng)價(jià)保障。教體局將把專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作納入督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)各專(zhuān)遞課堂教研共同體內(nèi)的學(xué)校和名師工作室實(shí)行捆綁評(píng)價(jià)。建立和完善科學(xué)的專(zhuān)遞課堂教研共同體建設(shè)應(yīng)用工作績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定期對(duì)專(zhuān)遞課堂教研共同體和學(xué)校專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作情況進(jìn)行評(píng)估。建立和完善全縣專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作評(píng)優(yōu)樹(shù)先機(jī)制，表彰先進(jìn)單位，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作向優(yōu)質(zhì)縱深發(fā)展。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇十二
為貫徹黨的十七大提出的“建立健全黨內(nèi)激勵(lì)、關(guān)懷、幫扶機(jī)制”的要求，落實(shí)“基層黨組織建設(shè)年”活動(dòng)，激勵(lì)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用，提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案:。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和十七屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極探索黨員教育管理新機(jī)制。真情關(guān)懷、真心愛(ài)護(hù)黨員，提高黨員素質(zhì)，幫助黨員成長(zhǎng)成才，為黨員想干事業(yè)、干成事業(yè)創(chuàng)造條件，為黨員發(fā)揮作用搭建平臺(tái)。
二、活動(dòng)原則。
1、堅(jiān)持以黨章為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。把落實(shí)黨員的民主權(quán)利與督促黨員履行好各項(xiàng)義務(wù)、關(guān)愛(ài)黨員與關(guān)愛(ài)群眾有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2、堅(jiān)持以激發(fā)黨員內(nèi)動(dòng)力為根本。采取靈活有效的方式關(guān)懷和幫助黨員，增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。
3、堅(jiān)持以促進(jìn)各項(xiàng)工作為目的。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)黨員，促使黨員強(qiáng)化大局觀念和服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地促進(jìn)教育教學(xué)健康快速發(fā)展。
4、堅(jiān)持以分類(lèi)指導(dǎo)為基本方法。尊重黨員意愿，分門(mén)別類(lèi)地確定關(guān)愛(ài)的內(nèi)容和方式，確保針對(duì)性和實(shí)效性。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
(1)、“每月初給所轄黨員發(fā)一條紅色短信。
(2)、每季度組織一次黨代表與黨員懇談會(huì)。
(3)、黨員政治生日寄一張紅色賀卡。建立黨員“政治生日”冊(cè)，將黨員名單按入黨日期排出“政治生日”序列。黨員政治生日贈(zèng)送一張紅色賀卡”。由支部書(shū)記與黨員談話(huà)，了解掌握黨員的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際困難，做好黨員的思想政治工作，幫助黨員解決工作、生活困難。
五、活動(dòng)要求。
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。站在加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)、增強(qiáng)黨組織凝聚力、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的高度，認(rèn)真抓好這項(xiàng)體現(xiàn)組織關(guān)愛(ài)、利于黨員進(jìn)取的工作。
2、搞好調(diào)研，認(rèn)真落實(shí)。調(diào)查分析黨員的基本情況，準(zhǔn)確掌握黨員思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的狀況，把黨組織對(duì)黨員的要求與黨員的自身需求結(jié)合起來(lái)，既注重對(duì)整體黨員的關(guān)愛(ài)，又確定重點(diǎn)關(guān)愛(ài)對(duì)象，并制定具體關(guān)愛(ài)措施，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新方式、及時(shí)經(jīng)驗(yàn)、宣傳活動(dòng)成果，以形成黨內(nèi)一項(xiàng)經(jīng)常性工作和長(zhǎng)效機(jī)制。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇十三
1、通過(guò)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，逐步形成以學(xué)生為主體、以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2、通過(guò)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理和教學(xué)工作的.常規(guī)。
3、在活動(dòng)中。
努力構(gòu)建四個(gè)平臺(tái),即學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)踐平臺(tái)反思平臺(tái)和教科研平臺(tái),發(fā)掘出一批課堂教學(xué)有特色的優(yōu)秀教師體現(xiàn)年級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神。
1、此次競(jìng)賽將采用課堂教學(xué)團(tuán)體賽的方式進(jìn)行。由教導(dǎo)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)，和老師要認(rèn)真對(duì)待這次講課，深鉆教材，嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思，課要上出自己的特色，在這次活動(dòng)中，老教師要指導(dǎo)青年教師，課要上的有活力、有激情，要落實(shí)三維目標(biāo)，要把學(xué)生放到主體地位，教師要精講，上出有品位的課。
2、本次活動(dòng)分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)（）兩個(gè)組進(jìn)行，各組對(duì)參賽教師的選拔要認(rèn)真、慎重，根據(jù)“優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)初賽安排表”進(jìn)行教師登記，同年段同學(xué)課老師根據(jù)時(shí)間安排及時(shí)聽(tīng)課，并嚴(yán)格打分。
第一階段（3月14日—3月25日）：校級(jí)評(píng)選，分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)比。
第二階段：參加鎮(zhèn)級(jí)的評(píng)選。
1、評(píng)價(jià)方式：由各教師對(duì)講課教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)教程、教學(xué)能力、學(xué)習(xí)感情、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、特色進(jìn)行評(píng)價(jià)，打出合理的分?jǐn)?shù)。
2、要根據(jù)本次活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)搜集資料，反思交流等方式展示全過(guò)程，利用圖片、文字、音像等展示教學(xué)成果，通過(guò)開(kāi)放課與成果的展示擴(kuò)大教育影響，形成合力，讓社會(huì)也了解學(xué)校，參與其中。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇十四
當(dāng)前，在全國(guó)大力推進(jìn)新課程實(shí)施的形勢(shì)下，作為基礎(chǔ)教育核心課程的數(shù)學(xué)教育面臨著十分艱巨的任務(wù)。新課程實(shí)施的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)模式作為實(shí)施課堂教學(xué)的載體與方法，作用就顯得尤為重要。為此，廟雙中學(xué)在《xx鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)方案（征求意見(jiàn)稿xxxx0304）》的基礎(chǔ)上，制定實(shí)施方案如下：
高效課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保障，是師生減負(fù)的基本前提，是新課程改革的.基本目標(biāo)。教育發(fā)展要求把研究性學(xué)習(xí)把研究型學(xué)習(xí)引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)要從單純的接受轉(zhuǎn)向深層次的認(rèn)知參與和積極的情感體驗(yàn)，要促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改善，促進(jìn)包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有效載體，為學(xué)生獨(dú)立個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間。提高教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素就是要打造高效課堂。“四步教學(xué)法”就是結(jié)合教師和學(xué)生實(shí)際，打造高效課堂的有效途徑。
“四步教學(xué)法”基本課堂教學(xué)模式為：創(chuàng)設(shè)情景，汲取引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結(jié)——拓展應(yīng)用，反思升華。
1、創(chuàng)設(shè)情景，汲取引題。
一般情境創(chuàng)設(shè)可以分為以下幾種類(lèi)型：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)懸念；創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生聯(lián)想；創(chuàng)設(shè)故事情境，引入角色；創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，活躍思維；創(chuàng)設(shè)“障礙”情境，激發(fā)認(rèn)識(shí)沖突。
2、自主合作，探究新知。
教師給學(xué)生提供充足的自我探索時(shí)間和開(kāi)放的思維空間。問(wèn)題——讓學(xué)生自己揭示；知識(shí)——讓學(xué)生自己探索；規(guī)律——讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；過(guò)程——讓學(xué)生自己體驗(yàn)；方法——讓學(xué)生自己總結(jié)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域——讓學(xué)生自己拓寬。
3、交流釋疑，歸納總結(jié)。
此環(huán)節(jié)是教學(xué)深化和升華階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)共性的疑難問(wèn)題或典型學(xué)習(xí)范例通過(guò)小組合作方式進(jìn)行探討分析，交流評(píng)議，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有效地與別人合作的技能，重視交流：動(dòng)口——語(yǔ)言交流、動(dòng)手——操作交流、動(dòng)鍵——網(wǎng)上交流。重視互動(dòng)：動(dòng)腦——思維互動(dòng)、動(dòng)身——時(shí)間互動(dòng)、動(dòng)情——情感互動(dòng)。
4、拓展應(yīng)用，反思升華。
知識(shí)運(yùn)用就是要組織學(xué)生進(jìn)行多種形式和內(nèi)容的練習(xí)，練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值本位。解決問(wèn)題不僅僅是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，還要解決學(xué)困生知識(shí)掌握的問(wèn)題。課堂及時(shí)完成練習(xí)和反饋矯正任務(wù)，及時(shí)克服學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的正確途徑和基本方法。
小學(xué)部由教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。中心學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，由實(shí)驗(yàn)骨干指導(dǎo)組對(duì)我校進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
中學(xué)組由理科組負(fù)責(zé)實(shí)施，并接受鎮(zhèn)中心學(xué)校的調(diào)研評(píng)價(jià)。
1、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)骨干指導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
xxxx年3月：宣傳發(fā)動(dòng)，征求意見(jiàn)，制定學(xué)校實(shí)施方案；
xxxx年11月：階段總結(jié)表彰；階段成果展示；著手語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研和初步形成適合我校實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革模式。
xxxx年12月：撰寫(xiě)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革總結(jié)；制定xxxx年語(yǔ)文課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式成果鞏固方案。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇十五
社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，而我們的課堂教學(xué)卻還仍舊一成不變,傳統(tǒng)的教學(xué)模式延續(xù)了幾千年，越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代對(duì)人的發(fā)展的要求。人們?cè)絹?lái)越迫切的從事新的教學(xué)模式的研究，以力求改變傳統(tǒng)從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步。
什么是教學(xué)模式呢？教育學(xué)認(rèn)為教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的、在某種環(huán)境中展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的簡(jiǎn)稱(chēng)就是通常所說(shuō)的“教學(xué)過(guò)程”。傳統(tǒng)模式以教師為中心，教師利用講解、板書(shū)和各種媒體作為教學(xué)的手段和方法向?qū)W生傳授知識(shí)；學(xué)生則被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)。這種模式最大的缺陷就在于它抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，不利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。因此，教育的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生具有充分的動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。這個(gè)觀點(diǎn)，已被普遍接受，但在教育教學(xué)中卻沒(méi)有很好地貫徹與實(shí)施。面對(duì)新課程，我們必須改變以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
筆者認(rèn)為新的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師從旁協(xié)助，利用有效教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流、多方會(huì)話(huà)，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。也就是筆者所說(shuō)的自主式課堂教學(xué)模式。這種模式的特點(diǎn)是：以培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性為主要目標(biāo);；充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用；注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新能力。
那么以自主學(xué)習(xí)為模式的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該怎樣建構(gòu)呢？筆者試做了一番嘗試。它的結(jié)構(gòu)程序是：引入---引探---交流---評(píng)價(jià)。
蘇霍姆林斯基有過(guò)這樣一段精辟的論斷：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自已是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。”在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)某種情境，把問(wèn)題隱藏在情境之中，將會(huì)引起兒童迫不及待地探索研究的興趣。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情景”相聯(lián)系的，在實(shí)際的情景下或通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實(shí)際的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可利用生動(dòng)、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長(zhǎng)期記憶中有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表象，使學(xué)習(xí)者能利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課題引入需要情境，解題教學(xué)需要情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，很多學(xué)生反映數(shù)學(xué)的單調(diào)和枯燥，實(shí)際上，只有情境創(chuàng)設(shè)的好，才能吸引學(xué)生積極的參與和主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使他們會(huì)體味到數(shù)學(xué)的美和趣味。
那么在教學(xué)中該如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？方法很多，本文列舉以下幾個(gè)。
1.制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境。
在教學(xué)時(shí)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)置懸念使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2．巧設(shè)疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境。
古人云，“學(xué)則需疑”?！皯岩伞笔菍W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考的有效動(dòng)力。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)上下功夫，克服學(xué)生對(duì)新課“望而生畏”的心理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)舊知去進(jìn)行新知的探求，這樣的教學(xué)情境能讓學(xué)生嘗到自己“摘蘋(píng)果”的甜頭，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，興趣濃了，思維也就活躍了。
3．操作實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情境。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生充分使用學(xué)具，在拼拼、折折、剪剪、畫(huà)畫(huà)、量量的操作中獲取知識(shí)，這種情境的創(chuàng)設(shè)，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4．熱烈爭(zhēng)論，創(chuàng)設(shè)情境。
兒童好勝心強(qiáng)，教師應(yīng)利用這一特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，勇于競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的愿望。同時(shí)也要注意，在創(chuàng)設(shè)情境中，切忌牽強(qiáng)附會(huì)、缺乏問(wèn)題性和偏離階段性。
要保證學(xué)生在課堂內(nèi)有自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的精神，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的成功，就必須選擇好的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使自己的教學(xué)更適合于學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，我主要從以下幾方面入手：
1．讓學(xué)生從不斷提問(wèn)出發(fā)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹?。
課堂教學(xué)中，我們應(yīng)放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，提好問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主探求、積極思考的良好品質(zhì)。
提問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程，出示例題時(shí)，讓學(xué)生提出問(wèn)題；教學(xué)的每一個(gè)步驟，都應(yīng)讓學(xué)生不斷去質(zhì)疑；總結(jié)全課時(shí)，也應(yīng)讓學(xué)生袒露疑問(wèn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。
例如，《圓錐的認(rèn)識(shí)》一課，教師出示工地上圓錐沙堆圖象后，問(wèn)學(xué)生：你們看到沙堆想提出什么問(wèn)題？學(xué)生思考后，爭(zhēng)著提出問(wèn)題：沙堆占地面積多少？沙堆的形狀叫什么？沙堆的體積有多大？這些沙子有多重？等等。盡管本節(jié)課無(wú)法一一解答這些問(wèn)題，但這些問(wèn)題是學(xué)生通過(guò)自己的積極思考提出來(lái)的，思維處于最佳狀態(tài)，在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)，非常的認(rèn)真主動(dòng)。
同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意，學(xué)生提出的問(wèn)題往往不夠準(zhǔn)確、很瑣碎，有時(shí)甚至與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，教師應(yīng)慎重篩選有用的、有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研究，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生提問(wèn)的積極性。
2．讓學(xué)生在自我操作活動(dòng)中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
皮亞杰認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)，活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。教師應(yīng)放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，利用多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，參與知識(shí)的形成過(guò)程。
例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10的分與合時(shí)，由于已經(jīng)有了前面學(xué)的2至9的組成的經(jīng)驗(yàn)，所以請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的10根小棒，先動(dòng)腦想一想怎樣分能使所有分法一個(gè)不漏？再讓學(xué)生自己動(dòng)手分分看，邊分邊說(shuō)每次把10分成了幾和幾，幾和幾合成10？教師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的自主操作，口、手、腦并用，引導(dǎo)學(xué)生有序地掌握了10的組成，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。
在這一環(huán)節(jié)中，一定要注意說(shuō)清活動(dòng)的要求，教師要不斷巡視，幫助一些活動(dòng)能力較差的學(xué)生。
3．讓學(xué)生在不斷反思中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
反思是在學(xué)生思維過(guò)程的一個(gè)明顯段落點(diǎn)或?qū)σ粋€(gè)課題的思維結(jié)果進(jìn)行科學(xué)審慎的批判性的回顧、分析和檢查。
對(duì)學(xué)習(xí)的全面反思不僅包括各個(gè)具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等),教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)意志進(jìn)行反思,還可以對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)或長(zhǎng)處,教訓(xùn)或弱點(diǎn)進(jìn)行反思等等。反思活動(dòng)進(jìn)行的愈全面、愈深刻,愈有利于學(xué)生認(rèn)知水平的提高,學(xué)生的潛能就易于激發(fā),從而能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、整體性,教學(xué)會(huì)取得事半功倍的效果。
例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，通過(guò)學(xué)生反思分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分析討論，正向遷移得到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。不用老師在苦口婆心的教授，通過(guò)學(xué)生內(nèi)心重組知識(shí)，反思新舊知識(shí)間的聯(lián)系，從而掌握新知識(shí)，而且還能更深刻地掌握分?jǐn)?shù)和除法間的關(guān)系，真是一舉兩得，事半功倍。而且學(xué)生學(xué)習(xí)的非常主動(dòng)，遠(yuǎn)比通過(guò)教師教而獲得知識(shí)的效果要好得多。
在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意，教師要適時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的反思，切忌過(guò)度開(kāi)放和流于形式。
學(xué)生在個(gè)人的自主學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇到一些疑難的題目光靠自己的能力無(wú)法解決，這時(shí)把問(wèn)題放到小組或班級(jí)中，依靠集體的力量、集體的智慧，通過(guò)交流、討論，既能充分闡述自己的想法，又可以?xún)A聽(tīng)別人的意見(jiàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，為更好的自主學(xué)習(xí)提供條件。
例如在教學(xué)十幾減9的退位減法時(shí)，教師出示課件，一個(gè)小猴子在賣(mài)桃，盒里放了十個(gè)，盒外有3個(gè)，小猴子說(shuō)：一共有13個(gè)桃子，小兔說(shuō)：我買(mǎi)9個(gè)，白菜老師問(wèn)：還剩幾個(gè)？小猴子抓耳撓腮想不出來(lái)，老師說(shuō)：同學(xué)們能幫幫小猴子嗎？學(xué)生興致高漲，紛紛動(dòng)腦筋，想辦法。獨(dú)立思考了幾分鐘后，有的同學(xué)眉頭緊鎖，面露難色。本課是學(xué)生第一次接觸退位減法，大部分的學(xué)生都感覺(jué)有一定的困難，這時(shí)教師趁勢(shì)說(shuō)：小組的同學(xué)可以合作，大家一起出主意，想辦法。同學(xué)們一聽(tīng)，立刻又活躍起來(lái)，你一言我一語(yǔ)的交流著各自的看法，通過(guò)集體的智慧得到了許多的解決辦法，同時(shí)也從別人那里學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
交流是自主學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一步，因此要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，要盡量引導(dǎo)學(xué)生言之有物，言之有理。
課堂中的評(píng)價(jià)是多元的，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更可以使學(xué)生自己的自我評(píng)價(jià)。
1．教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神。因而，在自主學(xué)習(xí)的課堂中，教師一定要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語(yǔ)言式的評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種認(rèn)可、一種贊同、一個(gè)微笑，等等，以此給學(xué)生以激勵(lì)和贊許，使他們能更主動(dòng)地發(fā)揮自己學(xué)習(xí)潛力。尤其對(duì)中下等學(xué)生，更要在細(xì)微中看到他們的進(jìn)步，對(duì)其有見(jiàn)地的回答給予充分的肯定、贊揚(yáng)，尤其能使他們擺脫那些優(yōu)生的陰影，樹(shù)立強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲，在學(xué)習(xí)中更主動(dòng)，更自信。
例如我和學(xué)生一起探討這樣的一個(gè)問(wèn)題：甲城往乙城運(yùn)60噸貨物，如果用載重量是5噸的大卡車(chē)運(yùn)一趟要120元，用載重量是2噸的小卡車(chē)運(yùn)一趟運(yùn)費(fèi)為50元，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾種運(yùn)貨方案，比較一下，哪一種運(yùn)費(fèi)最省。設(shè)計(jì)幾種運(yùn)貨方案并不難，但要算出所有方案中運(yùn)費(fèi)最省的一種，就要看從什么角度想了。大卡車(chē)運(yùn)一趟要120元，每噸運(yùn)費(fèi)120÷5＝24（元），小卡車(chē)運(yùn)一趟要50元，每噸運(yùn)費(fèi)50÷2＝25（元）。因此，應(yīng)盡量用大卡車(chē)運(yùn)，60÷5＝12（輛）。可見(jiàn)，用12輛大卡車(chē)運(yùn)貨最省。在設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師通過(guò)巡視，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)中下等的學(xué)生并沒(méi)有設(shè)計(jì)出最省錢(qián)的方案，但是他們都設(shè)計(jì)了一個(gè)別的方案，雖不是最省錢(qián)的，但是他們自主探索出來(lái)的，我對(duì)他們做出了肯定，在后面的學(xué)習(xí)中，他們都表現(xiàn)得非常自信和主動(dòng)。
2．學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
生活在群體中，每個(gè)學(xué)生都渴望得到同伴的認(rèn)可。為了得到同伴間良好的評(píng)價(jià)，他們都會(huì)努力的表現(xiàn)自己出色的一面。教師在教學(xué)中有效利用學(xué)生的這種心理，能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自主性。
3．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，更是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的有效途徑。在教學(xué)中，適時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。
現(xiàn)在的課堂上，經(jīng)常能聽(tīng)到“嗨、嗨、嗨、你真棒！”的贊揚(yáng)，經(jīng)常能聽(tīng)到“啪、啪、啪”的表?yè)P(yáng)的掌聲，回答好的學(xué)生額頭上有的甚至能貼上幾顆金星，回答得不好的學(xué)生也能意外地得到教師翹起的大拇指。
其實(shí)，過(guò)多外在的獎(jiǎng)勵(lì)并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣。在上述片段中，教師用的贊賞實(shí)在是太多太濫了，這樣的鼓勵(lì)已失去了它應(yīng)有的價(jià)值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會(huì)漸漸褪去應(yīng)有的喜悅，長(zhǎng)期下去，也只能帶給他們更多的“迷失。”學(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足，也要抓住可取之處給予鼓勵(lì)，不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。只有在客觀的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，才是富有魅力的有價(jià)值的評(píng)價(jià)！
教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間看書(shū)、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇一
為落實(shí)縣教體局指示精神，確保開(kāi)展好中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效果和教師駕馭教材的能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，引導(dǎo)各學(xué)校關(guān)注和重視課堂教學(xué)改革，形成進(jìn)一步深化課堂教學(xué)管理的長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
二、參加對(duì)象。
全鎮(zhèn)中小學(xué)在崗教師（男教師50周歲以下，女教師45周歲以下）。
三、活動(dòng)辦法。
（一）達(dá)標(biāo)內(nèi)容。
1.課堂教學(xué)、教學(xué)基本功考核。根據(jù)《泌陽(yáng)縣中小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)要求》（附件1）和《泌陽(yáng)縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》（附件2），對(duì)參加者實(shí)施一次公開(kāi)課考核及二次隨堂課考核，公開(kāi)課應(yīng)達(dá)到良以上等級(jí)，隨堂課應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)。學(xué)科教學(xué)基本功的考核內(nèi)容包括說(shuō)課、教學(xué)示范等技能。
2.教學(xué)堂規(guī)落實(shí)情況考核。業(yè)務(wù)知識(shí)考核內(nèi)容包括：教育教學(xué)基。
本理論，教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法理論，《課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容；學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，主要考查本學(xué)科應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，任教學(xué)科的教材內(nèi)容。對(duì)參加者的聽(tīng)課、教學(xué)反思、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)、考試分析、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的工作進(jìn)行全面檢查。
3.備課、作業(yè)批改考核。以檢查作業(yè)教案為主考核。
4.教學(xué)教研實(shí)績(jī)考核。教學(xué)成績(jī)以每期的優(yōu)秀生調(diào)研和局抽考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，教研成績(jī)以獲得的各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)為依據(jù)。
（二）活動(dòng)程序。
1.制訂實(shí)施辦法。中心校成立課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及考核小組，并以縣局的實(shí)施方案為依據(jù)，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，制定出教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的縣體實(shí)施辦法。因我鎮(zhèn)參加活動(dòng)對(duì)象全部集中在初中、福和希望小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)這三所學(xué)校。這三所學(xué)校也要制定出這次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的具體實(shí)施辦法。
2.中心校和各小學(xué)認(rèn)真組織開(kāi)展有針對(duì)性的校本教研、校本培訓(xùn)活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)縣局制定的《方案》，盡快熟悉和掌握課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)的基本要求。根據(jù)方案要求，安排學(xué)科骨干教師上教學(xué)示范課，為參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師提供師范和引領(lǐng)。
3.中心校多深入各校，聽(tīng)取參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師所在教研組對(duì)其平時(shí)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷了解教師的教學(xué)情況。
4.中心校按照教體局《方案》規(guī)定的達(dá)標(biāo)內(nèi)容，逐項(xiàng)組織檢查考核?？己私Y(jié)束，學(xué)校對(duì)每位教師達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行全面鑒定并作出結(jié)論，由校長(zhǎng)簽暑意見(jiàn)后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評(píng)估考核材料、師生評(píng)議情況及各項(xiàng)檢查考核結(jié)果能資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案。接受教體局考核驗(yàn)收組的考核驗(yàn)收。
5.如果經(jīng)教體局考核驗(yàn)收確認(rèn)課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，其業(yè)務(wù)考核視為不合格，限期一年整改，一年后重新申請(qǐng)考核驗(yàn)收。對(duì)于考核驗(yàn)收未達(dá)標(biāo)的教師，不得晉升高一級(jí)職稱(chēng)，不得評(píng)優(yōu)評(píng)選，聘期滿(mǎn)不得續(xù)聘。
6.參加達(dá)標(biāo)活動(dòng)的教師可根據(jù)現(xiàn)教學(xué)崗位申報(bào)一門(mén)學(xué)科，中途不得隨意調(diào)換。
（三）組織管理。
我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，實(shí)行分校、分級(jí)負(fù)責(zé)、分級(jí)管理。校級(jí)達(dá)標(biāo)由所在學(xué)校按《方案》要求組織實(shí)驗(yàn)，中心校負(fù)責(zé)督促、檢查、指導(dǎo)和初驗(yàn)，然后接受縣局考核驗(yàn)收組的考核驗(yàn)收。達(dá)標(biāo)活動(dòng)搞得好的學(xué)校要在全鎮(zhèn)通報(bào)表?yè)P(yáng)，差的學(xué)校要在全鎮(zhèn)通報(bào)批評(píng)。
四、實(shí)施步驟。
按照縣教體局安排，本次教師課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)自2013年秋期開(kāi)始于2015年春期結(jié)束，春水鎮(zhèn)要求第一年達(dá)標(biāo)65%，第二年達(dá)標(biāo)100%，以后轉(zhuǎn)入課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)常規(guī)化。按縣局安排活動(dòng)共分4個(gè)階段實(shí)施。
第一階段（2013年9月——2013年10月）：宣傳動(dòng)員，制定方案，組織培訓(xùn)階段。中心校按縣局方案精神，制定縣體實(shí)施方案，成立組織機(jī)構(gòu)，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行廣泛思想發(fā)動(dòng)和全面安排部署。鄉(xiāng)小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和初中三所學(xué)校也根據(jù)本校的實(shí)際情況制定出具體的實(shí)施方案并報(bào)到中心校。
第二階段（2013年11月——2014年1月）三所學(xué)校逐人開(kāi)展課堂診斷，通過(guò)不斷的聽(tīng)課評(píng)課，找出每位教師課堂教學(xué)中心的問(wèn)題，提出改進(jìn)辦法，使每位教師通過(guò)學(xué)習(xí)提高，達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)。
第三階段（2014年2月——2014年6月）完成課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核，基本完成全鎮(zhèn)65%達(dá)標(biāo)任務(wù)。
第四階段（2014年9月——2015年6月）鞏固成果完成課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)100%的考核工作。中心校要對(duì)達(dá)標(biāo)活動(dòng)成績(jī)突出的學(xué)校和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
五、組織保障。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。
為確?；顒?dòng)卓有成效地開(kāi)展，中心校成立中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)指導(dǎo)和監(jiān)督落實(shí)。
組長(zhǎng)：曹武春中心學(xué)校校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：徐法奇中心校副校長(zhǎng)。
王剛中心校副校長(zhǎng)。
成員：曹紹中袁超王萬(wàn)申侯守朝。
李保祥侯太根王興富劉宏科。
（二）明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。
各學(xué)校要按照活動(dòng)的總體安排，明確工作目標(biāo)，分解工作任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作職責(zé)，切實(shí)把這項(xiàng)活動(dòng)抓實(shí)抓好，抓出成效。
（三）強(qiáng)化督查，務(wù)求實(shí)效。
在中小學(xué)教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，中心校將加大活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的各個(gè)階段各個(gè)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)檢查力度，采取綜合檢查與專(zhuān)項(xiàng)檢查、全面檢查與重點(diǎn)檢查，定期檢查與不定期檢查相結(jié)合的方法，開(kāi)展督導(dǎo)檢查，全面了解和掌握真實(shí)情況，及時(shí)改進(jìn)和推動(dòng)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇二
為了提高課堂的學(xué)習(xí)效率，我們把課前預(yù)習(xí)變?yōu)榱苏n堂預(yù)習(xí)，這就使預(yù)習(xí)面向了全體學(xué)生，并且教給了學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，使學(xué)生們會(huì)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。
課堂上采用多種小組合作的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生互幫互助，打破了以往課堂上老師說(shuō)的多，學(xué)生參與度少的局面。隨著學(xué)生參與度的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也在不斷的提升。
備課時(shí)，大量拓展課外知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)面不單局限于課本中，努力做到以課本為例，走出課本面向廣闊的知識(shí)世界。
課文中要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要在課堂中完成，留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。
二、誦讀方面。
學(xué)校為了讓孩子們有誦讀的時(shí)間，特意新加了誦讀課，我們是有計(jì)劃的進(jìn)行著誦讀課的課程。首先誦讀經(jīng)典篇目《三經(jīng)》，我是這樣安排的《三經(jīng)》共有10頁(yè)，每周和同學(xué)們誦讀1頁(yè)。并在教室黑板的一角，每周抄寫(xiě)2首詩(shī)歌(同一類(lèi)型的)，一周抄寫(xiě)4句歸類(lèi)的名言警句。采用不同形式來(lái)誦讀。讓學(xué)生們從低年級(jí)就開(kāi)始分類(lèi)誦讀，有計(jì)劃的誦讀。
三、作業(yè)方面。
課文中的相關(guān)練習(xí)，一定要在課內(nèi)完成，課后留出大量的時(shí)間讓孩子們進(jìn)行閱讀，閱讀后要為準(zhǔn)備一節(jié)綜合匯報(bào)課程來(lái)提高孩子們的興趣。
課余時(shí)間還要求孩子們背誦一些經(jīng)典篇目。
總之，要讓孩子有充足的時(shí)間去讀書(shū)，去思考。留一些感興趣的作業(yè)，充分發(fā)揮孩子們讀書(shū)的積極性。
__年9月2日。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇三
課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，是決定學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果，根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于《開(kāi)展“課堂效益年”活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》精神，結(jié)合我校及本片區(qū)研修工作實(shí)際，特制定此方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)實(shí)踐，抓好課堂主陣地，減負(fù)增效，在活動(dòng)期間力求在轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化環(huán)境、融洽關(guān)系、改進(jìn)教法、專(zhuān)題研究等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)突破，創(chuàng)建高效課堂，促進(jìn)本片區(qū)學(xué)校均衡協(xié)調(diào)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)。通過(guò)“各學(xué)科集體確定單元教學(xué)目標(biāo)，完成集體備課教案——自備——集體議課交流——形成個(gè)體授課教案”的基本途徑，力求教師間教學(xué)資源共享，保證每一份教案都寫(xiě)成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品教案?！?BR> 2、加強(qiáng)上課環(huán)節(jié)。以構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標(biāo)，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節(jié)課都成為“精品課?！?BR> 題教研形式，深入課堂，掌握改進(jìn)、完善、構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式的第一手資料，通過(guò)潛心研究，深入交流，為實(shí)現(xiàn)“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。
4、提升教師素質(zhì)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)實(shí)施“課堂效益年”活動(dòng)，著力提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力、微型課題項(xiàng)目研修能力的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)新課程、新理念、新教法的理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)打造一大批高水平、有影響的品牌教師，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力的整體提升。
5、建設(shè)品牌學(xué)科，推進(jìn)“求真”文化特色學(xué)校創(chuàng)建工程。通過(guò)實(shí)施“課堂效益年”活動(dòng)，培養(yǎng)造就一批具有較大影響力的學(xué)科品牌教師，以“真課堂”建設(shè)、學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，推進(jìn)“求真”文化特色學(xué)校創(chuàng)建工程。
6、提升教育質(zhì)量，促進(jìn)高位均衡。通過(guò)“課堂效益年”活動(dòng)，全面提升教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，縮小片區(qū)校際間的差異，促進(jìn)片區(qū)校之間的高位均衡和協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、主要任務(wù)
1、轉(zhuǎn)變觀念
轉(zhuǎn)變觀念是課堂教學(xué)改革的源泉。
要重視教法與學(xué)法的結(jié)合和相互轉(zhuǎn)化在教學(xué)評(píng)估上，要以目標(biāo)評(píng)價(jià)為杠桿建立課堂教學(xué)的監(jiān)控機(jī)制，提高課堂教學(xué)的自我反饋調(diào)控能力。
（1）相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過(guò)課堂教學(xué)改革，要使課堂內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)，做到人人過(guò)關(guān)，不讓一生掉隊(duì)。
（2）教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。
（3）構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練“減負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。
（4）授課必須體現(xiàn)精講精練，對(duì)于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等，提高學(xué)生的主動(dòng)性、參與性和積極性。
2、優(yōu)化環(huán)境
優(yōu)化環(huán)境是教學(xué)改革的保障。
現(xiàn)代化的教學(xué)手段和寬松和諧的教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)改革前提和保障，對(duì)促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升有著不可替代的作用。
（1）充分發(fā)揮骨干教師的積極性，堅(jiān)持骨干先行，典型引路。
（2）充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。
3、融洽關(guān)系
融洽關(guān)系是教學(xué)改革的前提。
建立平等融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要任務(wù)，也是課堂教學(xué)改革首先要解決的問(wèn)題。老師對(duì)學(xué)生父母般的愛(ài)不僅會(huì)營(yíng)造和諧的課堂氣氛，而且還會(huì)增添學(xué)生克服和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的勇氣和信心。我們要在課堂上真正做到教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，民主和諧。
（1）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“寬松和諧、民主平等、互尊互愛(ài)、互動(dòng)互補(bǔ)“的教學(xué)環(huán)境和有利于學(xué)生“學(xué)”的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生，使之具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）教學(xué)評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式：個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。
4、改進(jìn)教法
改進(jìn)教法是課堂教學(xué)改革的根本。
教學(xué)有法，亦無(wú)定法，貴在創(chuàng)造，妙在靈活。就我們的教學(xué)現(xiàn)狀而言，教改的根本就在于我們是否有勇氣挑戰(zhàn)自我的傳統(tǒng)教學(xué)方法而又有魄力和能力構(gòu)建起“雙主體“的教學(xué)模式。這種模式能否成為我們課堂教學(xué)的一般性模式，關(guān)鍵在于我們的教學(xué)方法是不是符合我校教學(xué)工作的實(shí)際。
（1）教師講授規(guī)范，精當(dāng)有效，富有激情，給學(xué)生以啟迪和感染。
（2）關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層分類(lèi)指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
（4）正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，有效地開(kāi)發(fā)和應(yīng)用生成性教學(xué)資源。
（5）教學(xué)媒體的應(yīng)用要科學(xué)有效。
5、專(zhuān)題研究
專(zhuān)題研究是課堂教學(xué)改革的動(dòng)力。
專(zhuān)題研究，立足于課堂教學(xué)改革中存在和發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)由課堂教學(xué)這一基本途徑，為課堂教學(xué)改革提供動(dòng)力和智力支持。
（1）落實(shí)校本教研，務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，努力提升學(xué)?？蒲兴?，為課堂教學(xué)實(shí)效提供更強(qiáng)有力的理論支持。
（2）堅(jiān)持“自修+反思”型為主的校本培訓(xùn)模式，著力提升教師綜合素質(zhì)。以創(chuàng)建高效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)中存在問(wèn)題的反思研究。通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——策劃活動(dòng)——實(shí)施活動(dòng)——總結(jié)提升”的過(guò)程，改變課堂教 學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇四
課外活動(dòng)(興趣小組活動(dòng))是學(xué)校課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。下面是有第二課堂活動(dòng)實(shí)施方案，歡迎參閱。
一、活動(dòng)意義。
第二課堂是課堂教學(xué)的延伸，也是全面提高素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。第二課堂活動(dòng)不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
20xx年9月——20xx年7月。
全校學(xué)生。
四、活動(dòng)地點(diǎn)。
校內(nèi)+校外。
1、引導(dǎo)學(xué)生了解市場(chǎng)，了解產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)的方法和渠道，學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)查和推銷(xiāo)產(chǎn)品的一般方法。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)與社會(huì)工作人員打交道，提高交際能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)查和推銷(xiāo)產(chǎn)品的過(guò)程中應(yīng)對(duì)各種挫折和困難的勇氣。
六、活動(dòng)要求。
1、第二課堂要在已有的基礎(chǔ)上常抓常新，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)設(shè)符合學(xué)生身心特點(diǎn)、更具時(shí)代氣息的活動(dòng)小組，豐富學(xué)生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生在興趣活動(dòng)方面有自己的一技之長(zhǎng)。
2、為確保第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，必須做到“五定”、“四性”、“五有”。
“五定”為時(shí)間、地點(diǎn)、人員、輔導(dǎo)老師、活動(dòng)內(nèi)容必須確定。
“四性”是指活動(dòng)內(nèi)容必須是科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)效性。
“五有”是指各個(gè)活動(dòng)小組要有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有成果。
七、活動(dòng)形式。
1、教師指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)資料的收集，并且對(duì)如何做好該專(zhuān)題的調(diào)研開(kāi)一個(gè)指導(dǎo)講座。
2、小組活動(dòng)：上課和討論都是以小組形式進(jìn)行，由組長(zhǎng)分配工作，組員編寫(xiě)問(wèn)卷并撰寫(xiě)。
調(diào)查報(bào)告。
準(zhǔn)備匯報(bào)的相關(guān)資料。
為辦好教學(xué)特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，活躍學(xué)的身心，陶冶學(xué)生的情操。引導(dǎo)學(xué)生參與有益身心健康的活動(dòng)，以此來(lái)充實(shí)學(xué)生的課余生活，減少學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧、溜冰場(chǎng)等禁進(jìn)場(chǎng)所的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍。經(jīng)研究，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，具體安排如下：
一、活動(dòng)時(shí)間：每周二下午第二節(jié)課，雨天改上校本課程。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)：
(一)、組長(zhǎng)：黃長(zhǎng)福。
(二)、副組長(zhǎng)：黃岳鵬。
(三)、成員：
黃仲良：乒乓球、撲克。
吳裕偉：足球、唱歌、舞蹈、少兒游戲。
周成文：象棋、陸戰(zhàn)棋、籃球。
周桃珍：羽毛球、飛行棋。
陳德鵬：手工勞作、美術(shù)、書(shū)法。
三、分組安排：
(一)、足球：梁英群、黃紹明。
(二)、籃球：張健濃、林國(guó)豪。
(三)、乒乓球：陳買(mǎi)福、黃偉忠。
(四)、書(shū)法、
手抄報(bào)。
：楊慶強(qiáng)。
(五)、羽毛球：陳盈威、黃穎波。
(六)、飛行棋：張苗彩、陳素紅。
(七)、唱歌：黃錦榮、黃淑冰。
(八)、舞蹈：陳春梅、黃小梨。
(九)、美術(shù)：張明厚、張買(mǎi)榮。
(十)、手工：陳明振、胡天進(jìn)。
(十一)、撲克：張仲清、張順洪。
(十二)、象棋：陳斌洪。
(十三)、陸戰(zhàn)棋：梁子培。
(十四)、少兒游戲：楊妙葵廖茹紅。
四、具體做法：
(一)、學(xué)生報(bào)名分組。各小組把學(xué)生名單交一份給陳德鵬主任。學(xué)?，F(xiàn)共有學(xué)生336人，每個(gè)學(xué)生都要參加其中的一個(gè)小組。
(二)、各個(gè)興趣小組要訂好計(jì)劃和目標(biāo)，然后按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。有的小組要參加區(qū)、鎮(zhèn)的比賽或交流、有的要參加學(xué)校的比賽、交流或作品展示。
(三)、每節(jié)課最起碼的環(huán)節(jié)：1、排隊(duì)點(diǎn)名、布置活動(dòng)內(nèi)容(5分鐘)。2、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)(30分鐘)。3、排隊(duì)點(diǎn)名、做好小結(jié)(5分鐘)。
(四)、加強(qiáng)安全、紀(jì)律衛(wèi)生、集體主義教育工作。
(五)、學(xué)校的活動(dòng)器材保管和記錄好。
(六)、不服從學(xué)校安排或無(wú)辜不參加活動(dòng)的教師，按學(xué)校的《處理意見(jiàn)》處理。
(七)、因組織不力或沒(méi)有按學(xué)校的要求去做而造成學(xué)生出現(xiàn)意外事故的，由織織的教師負(fù)責(zé)。
第二課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，也是各科課程的有機(jī)組成部分。第二課堂活動(dòng)不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高審美能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)優(yōu)質(zhì)教育迫切需要的重要舉措。按照“學(xué)生有特長(zhǎng)、班級(jí)有特點(diǎn)、學(xué)校有特色”的原則，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、建立和建全第二課堂領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織和制度建設(shè)。
為加強(qiáng)對(duì)第二課堂活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，并要求每學(xué)期都要制訂出本學(xué)期第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的整體計(jì)劃和各項(xiàng)目計(jì)劃，并定期檢查、落實(shí)。
(一)指導(dǎo)思想。
1、在發(fā)展全體師生個(gè)性和特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)校特色的形成，為辦出有特色的、讓人民滿(mǎn)意的教育作出貢獻(xiàn)。在多元化活動(dòng)中提高學(xué)生自主而廣泛的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
(二)活動(dòng)須遵循的原則。
1、解放思想和積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。要求要充分發(fā)揮全體師生的智慧，解放思想，實(shí)現(xiàn)四個(gè)“更”：開(kāi)設(shè)更多受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目;創(chuàng)造更多方法提高每項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量;形成本校更鮮明的活動(dòng)特色;取得更高的活動(dòng)實(shí)效。同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中做到“五多”：多動(dòng)腦筋、多思考、多想象、多動(dòng)口、多動(dòng)手。注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。
2、自立選擇和科學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合的原則。根據(jù)多元智力理論，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性愛(ài)好和強(qiáng)項(xiàng)，尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自主參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。教師必須充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，以科學(xué)的方法培育新苗。認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生。
3、趣味性和實(shí)效性相結(jié)合的原則。興趣是最好的老師，趣味性是第二課堂活動(dòng)最突出的優(yōu)勢(shì)。第二課堂活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣，必須使第二課堂的每次活動(dòng)都興趣盎然，每個(gè)學(xué)生都樂(lè)而忘返。但并不能為興趣而興趣，必須讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè)趣的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)自我超越。
4、全員參與和責(zé)任到人的原則。要求每一位學(xué)生都必須參加一項(xiàng)以上活動(dòng)，每一位教師都必須承擔(dān)一項(xiàng)以上活動(dòng)?；顒?dòng)負(fù)責(zé)老師必須精心組織，認(rèn)真落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，保證效果，爭(zhēng)取在鎮(zhèn)上的比賽獲得較好成績(jī)?cè)诨顒?dòng)中，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的老師必須保證活動(dòng)的安全性，落實(shí)點(diǎn)名考勤制度，活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇五
第二課堂活動(dòng)是課堂的延伸，也是各科課程的有機(jī)組成部分。第二課堂活動(dòng)不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高審美能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。開(kāi)展第二課堂活動(dòng)不僅是全面貫徹教育方針全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，而且是建設(shè)學(xué)習(xí)型校園，滿(mǎn)足當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)優(yōu)質(zhì)教育迫切需要的重要舉措。按照“學(xué)生有特長(zhǎng)、班級(jí)有特點(diǎn)、學(xué)校有特色”的原則，結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、建立和建全第二課堂領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織和制度建設(shè)。
為加強(qiáng)對(duì)第二課堂活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立以科教辦主任為組長(zhǎng)，分管副主任為副組長(zhǎng)，各科輔導(dǎo)員和中心教研組骨干為成員的第二課堂督導(dǎo)評(píng)估小組。要求各校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的第二課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，副組長(zhǎng)由主任以上的校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)組以下設(shè)立各項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)小組，小組長(zhǎng)一般由科組長(zhǎng)或有特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師擔(dān)任，組員由本校全體教師全員參與。各校領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組必須建立管理制度，如會(huì)議制度、匯報(bào)制度和檢查制度。要求每學(xué)期都要制訂出本學(xué)期第二課堂活動(dòng)開(kāi)展的整體計(jì)劃和各項(xiàng)目計(jì)劃，并定期檢查、落實(shí)。
(一)指導(dǎo)思想。
1、在__大精神指引下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，活躍全校師生身心、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。
2、在發(fā)展全體師生個(gè)性和特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)各校辦學(xué)特色的形成，為辦出有特色的、讓人民滿(mǎn)意的教育作出貢獻(xiàn)。
3、在多元化活動(dòng)中提高學(xué)生自主而廣泛的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)。
(二)活動(dòng)須遵循的原則。
1、解放思想和積極引導(dǎo)相結(jié)合的原則。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展必須依靠各校領(lǐng)導(dǎo)和師生的主體性，要求各校要充分發(fā)揮全體師生的智慧，解放思想，實(shí)現(xiàn)四個(gè)“更”：開(kāi)設(shè)更多受學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目;創(chuàng)造更多方法提高每項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量;形成本校更鮮明的活動(dòng)特色;取得更高的活動(dòng)實(shí)效。同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中做到“五多”：多動(dòng)腦筋、多思考、多想象、多動(dòng)口、多動(dòng)手。注重教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。
2、自立選擇和科學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合的原則。根據(jù)多元智力理論，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性愛(ài)好和強(qiáng)項(xiàng)，尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自主參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。教師必須充分發(fā)揮自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，以科學(xué)的方法培育新苗。認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在不同項(xiàng)目、不同層次的活動(dòng)中學(xué)有所得，學(xué)有所獲。
3、趣味性和實(shí)效性相結(jié)合的原則。興趣是最好的老師，趣味性是第二課堂活動(dòng)最突出的優(yōu)勢(shì)。第二課堂活動(dòng)就是要讓學(xué)生感興趣，必須使第二課堂的每次活動(dòng)都興趣盎然，每個(gè)學(xué)生都樂(lè)而忘返。但并不能為興趣而興趣，必須讓學(xué)生在充滿(mǎn)樂(lè)趣的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)自我超越。要重視開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，增長(zhǎng)學(xué)生的體力，提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人交往共處，學(xué)會(huì)生存，成長(zhǎng)為棟梁之材。
4、全員參與和責(zé)任到人的原則。要求每一位學(xué)生都必須參加一項(xiàng)以上活動(dòng)，每一位教師都必須承擔(dān)一項(xiàng)以上活動(dòng)?；顒?dòng)負(fù)責(zé)老師必須精心組織，認(rèn)真落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃，保證效果，爭(zhēng)取在鎮(zhèn)以上的比賽獲得較好成績(jī)(各類(lèi)常設(shè)性活動(dòng)參照附表3)。在活動(dòng)中，負(fù)責(zé)各項(xiàng)目的老師必須保證活動(dòng)的安全性，落實(shí)點(diǎn)名考勤制度，活動(dòng)中不得隨意增減學(xué)生，保證隊(duì)伍的穩(wěn)定性。
加強(qiáng)管理，務(wù)求實(shí)效。
(一)項(xiàng)目設(shè)置。
依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、可塑性強(qiáng)等生理和心理特征，結(jié)合鎮(zhèn)的實(shí)際，立足校情，學(xué)?？蛇x擇以下項(xiàng)目成立各活動(dòng)組。
1、全鎮(zhèn)特色項(xiàng)目。
(1)書(shū)法(2)乒乓球(3)舞蹈(4)學(xué)具樂(lè)器。
書(shū)法、乒乓球、舞蹈及學(xué)具樂(lè)器(可選擇豎笛、口風(fēng)琴或口琴等一項(xiàng)或多項(xiàng))將作為全鎮(zhèn)教育的特色項(xiàng)目，各校自選一項(xiàng)以上，進(jìn)行普及型推廣和開(kāi)展。
2、校級(jí)項(xiàng)目。
以校隊(duì)活動(dòng)組形式，在全校范圍開(kāi)展。學(xué)校安排固定專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地，落實(shí)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)教師，定時(shí)開(kāi)展，每周活動(dòng)1小時(shí)以上。
3、班級(jí)項(xiàng)目。
供選擇、參考的項(xiàng)目有：(1)奧數(shù)班(2)手工制作(3)編織組(4)烹飪組(5)講故事組(7)閱讀組(8)手工組(9)英語(yǔ)興趣班(10)棋牌組。
未參加校隊(duì)活動(dòng)的學(xué)生集中在本班課室,以班組活動(dòng)形式開(kāi)展。學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況每班在自選組中選擇1-2項(xiàng),與校隊(duì)同時(shí)開(kāi)展，每周活動(dòng)1小時(shí)以上。
各校要充分開(kāi)發(fā)利用場(chǎng)地設(shè)施，共享校內(nèi)外師資資源，積極開(kāi)發(fā)各種活動(dòng)項(xiàng)目，多組建琴棋書(shū)畫(huà)、網(wǎng)球、羽毛球、排球、游泳、國(guó)際象棋、n人n+1足競(jìng)速等新的活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，要結(jié)合本校重點(diǎn)特色項(xiàng)目的開(kāi)展，爭(zhēng)取編寫(xiě)校本教材，創(chuàng)設(shè)富有特色的校本課程。
(二)活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)。
1、第二課堂活動(dòng)，在新學(xué)期的第二周開(kāi)始組建，從第三周開(kāi)始起正?；顒?dòng)，平時(shí)檢查評(píng)分，期末進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估。各?？砂训诙n堂活動(dòng)安排在校本課程里，在確保每星期集中開(kāi)展一小時(shí)以上的前提下，自行確定活動(dòng)的時(shí)間，其他時(shí)間各校根據(jù)實(shí)際自行安排。
2、第二課堂活動(dòng)的班級(jí)項(xiàng)目在各班教室或教師選擇地點(diǎn)，校級(jí)項(xiàng)目由學(xué)校統(tǒng)一安排在各專(zhuān)用場(chǎng)室進(jìn)行。
(三)加強(qiáng)輔導(dǎo)。
1、輔導(dǎo)教師要樹(shù)立跨世紀(jì)意識(shí)，著眼未來(lái)，堅(jiān)決糾正“應(yīng)試教育”的偏向，面向全體學(xué)生，重視素質(zhì)教育，為祖國(guó)四化建設(shè)培養(yǎng)有用人才。
2、輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)輔導(dǎo)要做到長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，在新學(xué)年初要制定出本年度的輔導(dǎo)計(jì)劃，使輔導(dǎo)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行。
3、輔導(dǎo)教師要切實(shí)做好對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，本著學(xué)中有樂(lè)、樂(lè)中求學(xué)、學(xué)有特長(zhǎng)的思想，講求輔導(dǎo)實(shí)效，使學(xué)生的興趣特長(zhǎng)從無(wú)到有，逐步發(fā)展，為終身喜愛(ài)、學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
4、輔導(dǎo)教師要堅(jiān)持因材施教、分類(lèi)指導(dǎo)的原則，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生要做好重點(diǎn)培養(yǎng)，組織他們積極參加校內(nèi)外各種競(jìng)賽，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
5、輔導(dǎo)教師要堅(jiān)持育人與輔導(dǎo)相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，通過(guò)第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生的實(shí)踐技能，從低到高，循序漸進(jìn)，逐步提高。
6、第二課堂活動(dòng)興趣小組組建后，第二周末輔導(dǎo)教師要把本組本學(xué)期的輔導(dǎo)計(jì)劃交至學(xué)校存檔。
(四)加強(qiáng)組織管理。
組織就是合理地安排人力和資源。為了增強(qiáng)輔導(dǎo)效果，切實(shí)提高第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量，在全校各項(xiàng)目同時(shí)開(kāi)展、全員參與的情況下合理有序地調(diào)度全體師生參與活動(dòng)并確保高效，必須做好組織工作。為此，要求學(xué)校對(duì)第二課堂活動(dòng)實(shí)行“六定”的組織措施。
定內(nèi)容。各組要按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，結(jié)合本組實(shí)際，依據(jù)教師特長(zhǎng)與學(xué)生特點(diǎn)在規(guī)定范圍內(nèi)確定活動(dòng)小組的名稱(chēng)及內(nèi)容(格式參照附表1)。
定學(xué)生。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下可自己選擇參加一項(xiàng)活動(dòng)，各組負(fù)責(zé)教師組織報(bào)名，確定人員，落實(shí)人數(shù)，每個(gè)小組人數(shù)不得少于10人。
定時(shí)間。全校各個(gè)活動(dòng)小組建立以后，每周要組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，輔導(dǎo)教師要保證充分的輔導(dǎo)時(shí)間，做到不遲到、不早退、不隨便曠課。
定地點(diǎn)。各有關(guān)部門(mén)要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好各活動(dòng)小組的活動(dòng)場(chǎng)所，要盡力排除外界干擾，保持清靜的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)環(huán)境。
定輔導(dǎo)教師。每個(gè)教師要結(jié)合自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，必須輔導(dǎo)好一個(gè)小組的課外活動(dòng)，每個(gè)輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)的活動(dòng)小組在一個(gè)學(xué)年里(除其它特殊原因被調(diào)整工作以外)不變化，要充分作好年度的輔導(dǎo)計(jì)劃和安排，保證輔導(dǎo)質(zhì)量。
定目標(biāo)。輔導(dǎo)教師要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)情，根據(jù)輔導(dǎo)項(xiàng)目及特點(diǎn)，確定本組輔導(dǎo)目標(biāo)，在每學(xué)年的第二學(xué)期學(xué)校初步驗(yàn)收，輔導(dǎo)教師要匯報(bào)輔導(dǎo)成果，在學(xué)年結(jié)束時(shí)按此目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。
四、做好檢查驗(yàn)收工作，建立評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。
科教辦不定期對(duì)各校第二課堂的開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)，在開(kāi)展效果好的學(xué)校舉行第二課堂成果展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。對(duì)成果顯著、得到大家認(rèn)可的特色項(xiàng)目，將頒發(fā)此項(xiàng)目特色學(xué)校的牌匾，力求能達(dá)到“一校一品牌”的目標(biāo)。各學(xué)校要求做好以下的常規(guī)工作：
1、主管第二課堂活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)每周要組織有關(guān)人員進(jìn)行督促檢查，制定詳細(xì)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行打分(格式參照附表2)。
2、每學(xué)期末，學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，組織人員對(duì)第二課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，以百分制算出每個(gè)小組平均得分，并做好記載存檔工作。
3、學(xué)年度結(jié)束，學(xué)校組織人員對(duì)各個(gè)活動(dòng)小組按其確定的目標(biāo)進(jìn)行年終評(píng)估驗(yàn)收，仍以百分制算出每個(gè)小組的平均分值。
4、學(xué)校將平時(shí)及兩次期末驗(yàn)收成績(jī)合并計(jì)算出每個(gè)小組的平均得分，作為輔導(dǎo)教師本年度的輔導(dǎo)成績(jī)，此成績(jī)列入本人年度考核成績(jī)之中，作為評(píng)優(yōu)、考核等依據(jù)之一。
五、其他注意事項(xiàng)。
1、各校教研組，備課組要高度重視第二課堂的開(kāi)辟、校本課程的開(kāi)發(fā)，并把活動(dòng)的特色項(xiàng)目作為學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。
2、任何活動(dòng)未經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，不得收取任何費(fèi)用。
3、需在校外開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，必須確保安全，并報(bào)科教辦備案。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇六
（2014年——2015年第一學(xué)期）。
在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教師積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極開(kāi)展研究活動(dòng)，有效地推動(dòng)了我校教育教學(xué)工作，提高了教師的科研、教學(xué)和教育能力，我校的傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教育活動(dòng)取得了階段性成果。
1．樹(shù)立傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀。
重視教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“處處有傳統(tǒng)”的觀念，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的渠道。積極開(kāi)展豐富多彩的課外語(yǔ)文活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察、積累、探索，關(guān)注周?chē)娜?、事、物，開(kāi)展傳統(tǒng)文化的積累交流評(píng)比活動(dòng)，養(yǎng)成看報(bào)、聽(tīng)廣播、做筆記、記日記等習(xí)慣。通過(guò)樹(shù)立學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀，不斷增強(qiáng)他們的民族自豪感意識(shí)，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。
2．創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程中，摒棄傳統(tǒng)的逐句逐段細(xì)嚼慢品的教學(xué)模式，找準(zhǔn)接觸點(diǎn)，在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，對(duì)文中涉及的傳統(tǒng)文化進(jìn)行合適的拓展講解。課堂上教師充分啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活、閱歷等主體經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望，使學(xué)生積極主動(dòng)地將自己的體驗(yàn)、感受，用自己語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3．以教學(xué)設(shè)計(jì)為主，積極開(kāi)展傳統(tǒng)文化語(yǔ)文教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。課題組成員每人都必須參加并參與評(píng)價(jià)，課堂模式實(shí)用且效果較好的給于獎(jiǎng)勵(lì)并在課題組中進(jìn)行推行。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己?；ヂ?lián)網(wǎng)上內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)資料多，只要花一點(diǎn)時(shí)間就能獲得很多。我們要求教師每周必須上網(wǎng)一次，下載一些有價(jià)值的資料，不斷的充實(shí)自己，提高在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)模式的實(shí)踐能力。
5、結(jié)合地方教材《國(guó)學(xué)啟蒙》充分讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代的文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的文化知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇七
認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)以為中心，不斷強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，探討高效課堂。進(jìn)一步加強(qiáng)我校與家長(zhǎng)的`交流，提高我校教學(xué)質(zhì)量和管理水平以及社會(huì)影響力。
二、活動(dòng)目的。
1、加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解課改動(dòng)向，觀摩孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地配合學(xué)校教育。
2、利用“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”這一載體，傳播新課程理念，展示師生風(fēng)采。
3、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，吸納家長(zhǎng)的合理化建議，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，提高我校教學(xué)質(zhì)量和管理水平。
活動(dòng)安排。
1、時(shí)間：2月24日(星期一)。
2、邀請(qǐng)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。
3、聽(tīng)課要求：
(1)每班邀請(qǐng)家長(zhǎng)人數(shù)不得少于5人。
(3)各班爭(zhēng)取邀請(qǐng)家長(zhǎng)若干聽(tīng)班會(huì)課。
(4)聽(tīng)課家長(zhǎng)需填好聽(tīng)課評(píng)議表。
3、程序：
(1)聽(tīng)課家長(zhǎng)報(bào)到，領(lǐng)取學(xué)校宣傳材料和“家長(zhǎng)進(jìn)課堂評(píng)議表”。
報(bào)道地點(diǎn)：一樓會(huì)議室;負(fù)責(zé)人：
(2)家長(zhǎng)到教室隨堂觀摩教學(xué)。
(3)聽(tīng)完課后將評(píng)議表交到一樓接待處。
四、活動(dòng)注意事項(xiàng)。
1、教研組要開(kāi)展好集體備課，向?qū)W生家長(zhǎng)展示我校最好的風(fēng)采。
2、全體教師必須使用工作語(yǔ)言，不得在校園內(nèi)吸煙，主動(dòng)熱情的接待家長(zhǎng)。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇八
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“全民參與、遠(yuǎn)離毒品”的工作思路，以“青少年與合成毒品，出門(mén)在外遠(yuǎn)離毒品”為重點(diǎn)，以“宣傳《禁毒法》、宣傳毒品危害、普及毒品知識(shí)”及宣傳實(shí)施“陽(yáng)光工程”為主要內(nèi)容，創(chuàng)新工作，整合資源，不斷增強(qiáng)全民禁毒教育的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性和趣味性，積極營(yíng)造廣大人民群眾抵制毒品、參與禁毒的濃厚氛圍。
為確保禁毒“流動(dòng)課堂”活動(dòng)的有序開(kāi)展，成立由鄉(xiāng)人民政府鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，政法委書(shū)記任副組長(zhǎng)，鄉(xiāng)禁毒辦主任和各禁毒委成員單位負(fù)責(zé)人、各支書(shū)為成員的龍井鄉(xiāng)禁毒流動(dòng)課堂活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一安排部署開(kāi)展宣傳活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在鄉(xiāng)禁毒辦，由雷曉鵬同志兼任辦公室主任，蘭萬(wàn)軍、雷林負(fù)責(zé)具體辦公。
“青少年與合成毒品，出門(mén)在外遠(yuǎn)離毒品”。
20**年1月20日至2月30日。
采取專(zhuān)題講座、發(fā)放禁毒宣傳資料、開(kāi)展禁毒咨詢(xún)、“致農(nóng)民朋友的一封信”、進(jìn)村入戶(hù)宣講禁毒知識(shí)、播放禁毒宣傳錄音和禁毒手機(jī)短信平臺(tái)等主要形式，確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。
開(kāi)展禁毒“流動(dòng)課堂”活動(dòng)是為貫徹落實(shí)《關(guān)于深化全民禁毒宣傳教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，由國(guó)家禁毒辦統(tǒng)一部署的專(zhuān)項(xiàng)禁毒宣傳活動(dòng)。各村、各單位要高度重視，認(rèn)真部署，做好此次的宣傳工作。要充分利用外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)時(shí)機(jī)，深入村居家庭戶(hù)，通過(guò)舉辦禁毒知識(shí)講座、播放禁毒宣傳錄音、散發(fā)宣傳材料等形式，開(kāi)展有針對(duì)性的禁毒宣傳活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子以及本轄區(qū)居民的法律意識(shí)。
要以青少年和合成毒品為主題，在春節(jié)前后人流高峰期，在人員相對(duì)集中的場(chǎng)所采取各種形式開(kāi)展禁毒宣傳活動(dòng)。要善于利用各種集會(huì)開(kāi)展禁毒宣傳，要著力將禁毒宣傳活動(dòng)向車(chē)站延伸，要發(fā)動(dòng)村民委員會(huì)參與禁毒宣傳活動(dòng)，要確保活動(dòng)取得實(shí)效，2月底鄉(xiāng)禁毒辦將組織人員進(jìn)行檢查考核。
各村、各單位要將開(kāi)展活動(dòng)情況于2月30日前報(bào)鄉(xiāng)禁毒辦。
信息報(bào)送郵件：
信息報(bào)送電話(huà)：
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇九
在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來(lái)臨之際，為了讓學(xué)院教職工的子弟過(guò)一個(gè)快樂(lè)、祥和的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，經(jīng)學(xué)院工會(huì)研究決定，特舉行慶2011年“六一”趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以激勵(lì)我院子弟積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。各分工會(huì)要圍繞活動(dòng)方案精心組織，慶?；顒?dòng)力求簡(jiǎn)單而隆重。
“激揚(yáng)的旋律”、“歡快的六一”
趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
學(xué)前組項(xiàng)目。
1.寶寶找媽媽?zhuān)杭议L(zhǎng)將小球遞與寶寶，由寶寶放入媽媽身上的兜內(nèi)，計(jì)時(shí)5分鐘，以數(shù)量最多為勝。(20xx年x月x日后出生的，1-3歲)小朋友參加。
2.定點(diǎn)投乒乓球：限時(shí)兩分鐘，以投中乒乓球多者為勝。小朋友參加。
3.趕“豬”：參賽運(yùn)動(dòng)員手持木棒，以實(shí)心球作為“小豬”，在規(guī)定的跑道內(nèi)用木棒向前趕“小豬”30米距離，比賽中只能用棒撥球前進(jìn)，不得用腳踢；人與“小豬”必須過(guò)線(xiàn)后才能停表，用時(shí)少者為勝。xx小朋友參加。
4、母雞下蛋：小朋友用乒乓球拍單手端著乒乓球，將球送至對(duì)面筐內(nèi)表示下蛋，快跑返回端第二個(gè)球，先下完5個(gè)蛋的小朋友為勝。(20xx年x月x日至20xx年x月x日出生的，3-6歲)小朋友參加。
少兒組項(xiàng)目。
5.立定跳遠(yuǎn)：每人跳一次，遠(yuǎn)者為勝。
6.呼啦圈：限時(shí)兩分鐘，次數(shù)多者為勝。
7.踢毽子：限時(shí)兩分鐘，次數(shù)多者為勝。
8、活力板大賽：參賽運(yùn)動(dòng)員自備活力板，距離為50米，用時(shí)少者為勝。(20xx年x月x日至xx年x月x日出生的，7-14歲)小朋友參加。
9、定點(diǎn)投籃:每人在指定點(diǎn)投籃，每個(gè)點(diǎn)投一球，投進(jìn)次數(shù)多者獲勝。
(二)集體項(xiàng)目(6-14歲的小朋友均可以報(bào)名)。
10、接力比賽：以小朋友父母(雙職工的以母親)所在分工會(huì)為單位報(bào)名，各分工會(huì)派五個(gè)家庭參賽先達(dá)終點(diǎn)者為勝。(父母和孩子分別站在籃球場(chǎng)的邊線(xiàn)上，單手運(yùn)球傳給對(duì)方。)。
11.拔河比賽：以小朋友父母(雙職工的以母親)所在分工會(huì)為單位報(bào)名，各分工會(huì)派五名小朋友參賽(男三名，女的二名)，三局兩勝為勝。
在各分工會(huì)處自愿報(bào)名，每人限報(bào)兩項(xiàng)(集體項(xiàng)目除外)。
個(gè)人賽取前六名，小組賽取50%，由工會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
裁判長(zhǎng)：
裁判員：各分工會(huì)派一人。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇十
-1組員：鄔云城孔憲剛王洪影寧大偉仇文。
（二）領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，提高認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)建高效課堂，是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把新課程理念落實(shí)到日常教育教學(xué)行為的重要舉措，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)于推進(jìn)我校教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展、和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。要求全體教師要提高對(duì)創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，使我校努力形成人人、課課追求優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的濃厚氛圍。
（三）強(qiáng)化培訓(xùn)，提高能力。
一節(jié)高效課，它是由教師和學(xué)生合力打造而成的，教師的素質(zhì)和學(xué)生的配合意識(shí)都是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，因此高效課堂實(shí)施之前一定要加強(qiáng)師生的培訓(xùn)工作。
教師的培訓(xùn)我校準(zhǔn)備從四個(gè)方面進(jìn)行努力：一是通過(guò)教師教學(xué)理論的自學(xué)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為高效課堂的有效實(shí)施提供強(qiáng)大的理論支撐。二是通過(guò)講座、觀摩精品課等方式進(jìn)行培訓(xùn)，為高效課堂的準(zhǔn)確實(shí)施奠定行動(dòng)基礎(chǔ)。三是通過(guò)教研，實(shí)現(xiàn)大范圍的聯(lián)動(dòng)，為高效課堂實(shí)施提供研究平臺(tái)。四是通過(guò)骨干教師上示范課，普通教師上達(dá)標(biāo)課，較弱教師上過(guò)關(guān)課，整改教師上提高課等形式，增強(qiáng)教師們的自覺(jué)約束意識(shí)。
學(xué)生的培訓(xùn)要采取合理的辦法，指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)、提問(wèn)、討論、合作、交流、發(fā)言、展示、小結(jié)，如何做好自學(xué)筆記等，要讓學(xué)生多體驗(yàn)、多模擬、多交流，明確操作要領(lǐng)，清楚操作步驟，知曉操作策略，遵守操作規(guī)則。通過(guò)師生的共同進(jìn)步，使高效課堂能有條不紊的開(kāi)展。
（四）突出重點(diǎn)，扎實(shí)推進(jìn)1.變革學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)參與意識(shí)。
（二）試點(diǎn)探索階段（2013年8月-12月）。
1．廣泛開(kāi)展“同課異構(gòu)”觀摩教學(xué)研究活動(dòng)，努力探索創(chuàng)建高效課堂的新路子。
2．組織開(kāi)展“高效課堂”“同課異構(gòu)”賽教活動(dòng)，選出優(yōu)秀選手。問(wèn)題的方法和策略。
2．形成長(zhǎng)效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
3.加強(qiáng)研究反思。學(xué)校要圍繞高效課堂實(shí)施策略開(kāi)展扎實(shí)的校本研究活動(dòng)，要將教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題變成校本研究主題，注重研究的過(guò)程，注重研究的深度，確保研究的實(shí)效。
（三）全面推進(jìn)階段（2014年3月—2014年7月）。
1.上好常態(tài)課，打造精品課。通過(guò)學(xué)習(xí)，每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，對(duì)高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開(kāi)執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。
2.及時(shí)反思、總結(jié)和提升。要求每位教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，及時(shí)記錄教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。
（四）反思深化階段（2014年8月起）。
2013/3/26。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇十一
《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中針對(duì)解決教育不均衡的問(wèn)題，提出了積極推動(dòng)“專(zhuān)遞課堂”建設(shè)，推廣“一校帶多點(diǎn)、一校帶多?！钡慕虒W(xué)和教研組織模式，進(jìn)一步提高教學(xué)點(diǎn)開(kāi)課率，提升教學(xué)點(diǎn)、薄弱學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步使依托信息技術(shù)的“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式制度化，從而縮小城鄉(xiāng)教育差距，全面提升教育質(zhì)量，在更高層次上促進(jìn)教育公平。
建立和完善設(shè)備管理、培訓(xùn)應(yīng)用、師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評(píng)價(jià)考核和設(shè)備運(yùn)維等相對(duì)完備的建設(shè)管理與考核保障機(jī)制，采取“抱團(tuán)幫扶，精準(zhǔn)扶智”的體制，利用“專(zhuān)遞課堂”開(kāi)展好課堂教學(xué)研究。以求通過(guò)“專(zhuān)遞課堂”在線(xiàn)學(xué)習(xí)方式，利用網(wǎng)上同步上課的方式，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)上不齊課、上不好課的村小教學(xué)點(diǎn)及薄弱學(xué)校與擁有相對(duì)豐富教育資源的城區(qū)學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校同上一課，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量。從而逐步實(shí)現(xiàn)從教育專(zhuān)用資源的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)向教育大資源的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)轉(zhuǎn)變；從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變；從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。
第一階段：20xx年2月前。
全面完成縣域“專(zhuān)遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作。要求已建設(shè)完成的全縣264個(gè)教學(xué)點(diǎn)專(zhuān)網(wǎng)、18所中心學(xué)校云錄播教室、全縣所有教學(xué)點(diǎn)專(zhuān)遞課堂聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)入婺源教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心，完成全面調(diào)試工作，確保網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)暢通，完成培訓(xùn)應(yīng)用、設(shè)備管理和設(shè)備運(yùn)維等相對(duì)完備的建設(shè)管理機(jī)制。
第二階段：20xx年4月前。
組建好婺源縣專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校?；緲?gòu)想是以城區(qū)六所小學(xué)為核心資源校，以婺源縣名師工作室為核心師資輻射點(diǎn)，牽手聯(lián)合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和教學(xué)點(diǎn)，實(shí)行雙向選擇，固化六個(gè)“專(zhuān)遞課堂教研共同體”（見(jiàn)附件1），逐步形成城區(qū)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、教學(xué)點(diǎn)及名師工作室的四維融合的立體化的大聯(lián)通式的縣域?qū)＿f課堂教研網(wǎng)絡(luò)（如下圖所示）。
第三階段：20xx年9月前。
婺源縣專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校試運(yùn)行。初步完成專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評(píng)價(jià)考核及常態(tài)應(yīng)用等相對(duì)完備的應(yīng)用管理和考核保障機(jī)制。著力探索專(zhuān)遞課堂會(huì)議模式、同步課堂模式、專(zhuān)遞模式和現(xiàn)場(chǎng)送教模式等多元應(yīng)用模式，逐步形成縣域?qū)＿f課堂工作常態(tài)化應(yīng)用和常規(guī)化管理的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。
（一）縣教體局相關(guān)股室（電教站、師訓(xùn)股、計(jì)財(cái)股、教育股、人事股、教研室）。
2.構(gòu)建好婺源縣一體化的全開(kāi)放的大聯(lián)通式的教育信息化的實(shí)時(shí)教學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。
3.統(tǒng)籌完成縣域“專(zhuān)遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作，確保網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)暢通。
5.統(tǒng)籌完善設(shè)備增配、設(shè)備管理、設(shè)備運(yùn)維等相對(duì)完備的建設(shè)管理保障機(jī)制。
6.統(tǒng)籌完善專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全員培訓(xùn)、應(yīng)用指導(dǎo)、師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評(píng)價(jià)考核及常態(tài)應(yīng)用等相對(duì)完備的應(yīng)用、管理和考核保障機(jī)制。
7.著力做好專(zhuān)遞課堂會(huì)議模式、同步課堂模式、專(zhuān)遞模式和現(xiàn)場(chǎng)送教模式等多元應(yīng)用模式的縣本化、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本化、校本化的探索。并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“專(zhuān)遞課堂教研共同體”之間的'互動(dòng)、交流活動(dòng)。適時(shí)開(kāi)展成果展評(píng)研討活動(dòng)，及時(shí)推廣各“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的成功經(jīng)驗(yàn)。
8.定期做好婺源教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心和專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)等的過(guò)程督導(dǎo)工作。
（二）城區(qū)學(xué)校。
1.通過(guò)雙向選擇和教體局的統(tǒng)籌安排，牽手聯(lián)合部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和教學(xué)點(diǎn)，聯(lián)合名師工作室，形成以各自學(xué)校為核心資源校，以名師工作室為核心師資輻射點(diǎn)的“專(zhuān)遞課堂教研共同體”，成為婺源縣專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校分部。
2.組織學(xué)習(xí)《婺源縣推進(jìn)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實(shí)施方案》，制定相應(yīng)的《“專(zhuān)遞課堂教研共同體”推進(jìn)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實(shí)施方案》。
3.配合做好縣域“專(zhuān)遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作，確保網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)暢通。
4.建立和完善各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的設(shè)備管理、設(shè)備運(yùn)維等相對(duì)完備的管理保障機(jī)制。
5.根據(jù)實(shí)際情況，建立和完善各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的全員培訓(xùn)、應(yīng)用指導(dǎo)、師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評(píng)價(jià)考核及常態(tài)應(yīng)用等相對(duì)完備的應(yīng)用、管理和考核保障機(jī)制。
6.著力探索專(zhuān)遞課堂會(huì)議模式、同步課堂模式、專(zhuān)遞模式和現(xiàn)場(chǎng)送教模式等多元應(yīng)用模式。
7.定期做好各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的專(zhuān)遞課堂點(diǎn)的應(yīng)用過(guò)程輪巡、督促工作。
8.及時(shí)做好各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的建設(shè)、培訓(xùn)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)成果總結(jié)，形成書(shū)面材料上報(bào)教體局電教站。
（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。
1.通過(guò)雙向選擇和教體局的統(tǒng)籌安排，對(duì)接相應(yīng)城區(qū)學(xué)校和名師工作室，加入各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”，成為婺源縣專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校分部“專(zhuān)遞課堂教研共同體”之支部。
2.組織學(xué)習(xí)《婺源縣推進(jìn)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實(shí)施方案》和相應(yīng)的《“專(zhuān)遞課堂教研共同體”推進(jìn)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實(shí)施方案》，制定本單位的《學(xué)校推進(jìn)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作實(shí)施方案》。
3.配合做好縣域“專(zhuān)遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作，確保網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)暢通。
4.配合各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”，建立和完善各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校與村小教學(xué)點(diǎn)之間的的設(shè)備管理、設(shè)備運(yùn)維等相對(duì)完備的管理保障機(jī)制。
5.配合各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”，根據(jù)實(shí)際情況，建立和完善各自“專(zhuān)遞課堂教研共同體”的鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本化、校本化的全員培訓(xùn)、應(yīng)用指導(dǎo)、師資配置、課程建設(shè)、課務(wù)安排、評(píng)價(jià)考核及常態(tài)應(yīng)用等相對(duì)完備的應(yīng)用、管理和考核保障機(jī)制。
6.著力探索專(zhuān)遞課堂會(huì)議模式、同步課堂模式、專(zhuān)遞模式和現(xiàn)場(chǎng)送教模式等多元應(yīng)用模式。選擇切合鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本化、校本化的專(zhuān)遞課堂應(yīng)用模式。
7.定期做好各自鄉(xiāng)鎮(zhèn)的村小教學(xué)點(diǎn)的專(zhuān)遞課堂應(yīng)用過(guò)程輪巡、督促工作。
8.及時(shí)做好鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）本化、校本化的專(zhuān)遞課堂建設(shè)、培訓(xùn)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)成果總結(jié)，形成書(shū)面材料上報(bào)各自的“專(zhuān)遞課堂教研共同體”及教體局電教站。
（四）名師工作室。
1.通過(guò)雙向選擇和教體局的統(tǒng)籌安排，牽手部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和教學(xué)點(diǎn)，形成以城區(qū)學(xué)校為核心資源校，以自身工作室為核心師資輻射點(diǎn)的“專(zhuān)遞課堂教研共同體”。
2.優(yōu)化整合自身工作室成員的學(xué)科特色，主動(dòng)介入專(zhuān)遞課堂的多元、有效應(yīng)用，為婺源縣專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各“專(zhuān)遞課堂教研共同體”提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)科師資，成為婺源縣專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中的最具核心引領(lǐng)輻射力的首席教師生力軍。
3.著力探索專(zhuān)遞課堂會(huì)議模式、同步課堂模式、專(zhuān)遞模式和現(xiàn)場(chǎng)送教模式等多元應(yīng)用模式。及時(shí)做好多元應(yīng)用模式的經(jīng)驗(yàn)成果總結(jié)，形成書(shū)面材料上報(bào)教體局電教站。
（五）村小教學(xué)點(diǎn)。
1.配合做好縣域“專(zhuān)遞課堂”全域網(wǎng)格化應(yīng)用調(diào)試工作，確保網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)暢通。
2.依托婺源教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)中心、專(zhuān)遞課堂網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、專(zhuān)遞課堂教研共同體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和名師工作室，配合做好全員培訓(xùn)、課務(wù)安排、課堂協(xié)助等常態(tài)應(yīng)用工作。
3.及時(shí)做好自身村小教學(xué)點(diǎn)的專(zhuān)遞課堂建設(shè)、培訓(xùn)、應(yīng)用、管理、評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)成果總結(jié)，形成書(shū)面材料上報(bào)各自的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。
（一）組織保障。教體局成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副局長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為主要成員的縣專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作的管理和指導(dǎo)。各專(zhuān)遞課堂教研共同體（學(xué)校）要成立以城區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)（學(xué)校校長(zhǎng)）為組長(zhǎng)，成員校校長(zhǎng)（分管教學(xué)的副校長(zhǎng)）和名師工作室主持人為副組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)（教導(dǎo)主任、教研主任、電教主任和骨干教師）和名師工作室核心成員為主要成員的專(zhuān)遞課堂教研共同體（學(xué)校）專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)共同體（或本單位）的專(zhuān)遞課堂應(yīng)用推進(jìn)工作，負(fù)責(zé)共同體（學(xué)校）專(zhuān)遞課堂推進(jìn)工作的具體實(shí)施，從而有力保障專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作的扎實(shí)有序推進(jìn)。
（二）激勵(lì)保障。教體局要建立統(tǒng)一的監(jiān)督管理平臺(tái)，統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，統(tǒng)一的師資配置方案，統(tǒng)一的設(shè)備運(yùn)維系統(tǒng)等。每年要安排一定的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作，對(duì)管理規(guī)范、措施得力和應(yīng)用成效顯著的“專(zhuān)遞課堂教研共同體”和個(gè)人要給予經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。各專(zhuān)遞課堂教研共同體（學(xué)校）要建立健全專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作方案及各種管理規(guī)章制度，實(shí)行精細(xì)化管理，要建立長(zhǎng)效激勵(lì)機(jī)制。各學(xué)校要將專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作成效納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系。
（三）評(píng)價(jià)保障。教體局將把專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作納入督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)各專(zhuān)遞課堂教研共同體內(nèi)的學(xué)校和名師工作室實(shí)行捆綁評(píng)價(jià)。建立和完善科學(xué)的專(zhuān)遞課堂教研共同體建設(shè)應(yīng)用工作績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定期對(duì)專(zhuān)遞課堂教研共同體和學(xué)校專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作情況進(jìn)行評(píng)估。建立和完善全縣專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作評(píng)優(yōu)樹(shù)先機(jī)制，表彰先進(jìn)單位，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)專(zhuān)遞課堂建設(shè)應(yīng)用工作向優(yōu)質(zhì)縱深發(fā)展。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇十二
為貫徹黨的十七大提出的“建立健全黨內(nèi)激勵(lì)、關(guān)懷、幫扶機(jī)制”的要求，落實(shí)“基層黨組織建設(shè)年”活動(dòng)，激勵(lì)廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用，提高黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案:。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和十七屆六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極探索黨員教育管理新機(jī)制。真情關(guān)懷、真心愛(ài)護(hù)黨員，提高黨員素質(zhì)，幫助黨員成長(zhǎng)成才，為黨員想干事業(yè)、干成事業(yè)創(chuàng)造條件，為黨員發(fā)揮作用搭建平臺(tái)。
二、活動(dòng)原則。
1、堅(jiān)持以黨章為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。把落實(shí)黨員的民主權(quán)利與督促黨員履行好各項(xiàng)義務(wù)、關(guān)愛(ài)黨員與關(guān)愛(ài)群眾有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2、堅(jiān)持以激發(fā)黨員內(nèi)動(dòng)力為根本。采取靈活有效的方式關(guān)懷和幫助黨員，增強(qiáng)黨員的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。
3、堅(jiān)持以促進(jìn)各項(xiàng)工作為目的。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過(guò)關(guān)心愛(ài)護(hù)黨員，促使黨員強(qiáng)化大局觀念和服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，更好地促進(jìn)教育教學(xué)健康快速發(fā)展。
4、堅(jiān)持以分類(lèi)指導(dǎo)為基本方法。尊重黨員意愿，分門(mén)別類(lèi)地確定關(guān)愛(ài)的內(nèi)容和方式，確保針對(duì)性和實(shí)效性。
三、活動(dòng)內(nèi)容。
(1)、“每月初給所轄黨員發(fā)一條紅色短信。
(2)、每季度組織一次黨代表與黨員懇談會(huì)。
(3)、黨員政治生日寄一張紅色賀卡。建立黨員“政治生日”冊(cè)，將黨員名單按入黨日期排出“政治生日”序列。黨員政治生日贈(zèng)送一張紅色賀卡”。由支部書(shū)記與黨員談話(huà)，了解掌握黨員的思想動(dòng)態(tài)和實(shí)際困難，做好黨員的思想政治工作，幫助黨員解決工作、生活困難。
五、活動(dòng)要求。
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。站在加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)、增強(qiáng)黨組織凝聚力、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的高度，認(rèn)真抓好這項(xiàng)體現(xiàn)組織關(guān)愛(ài)、利于黨員進(jìn)取的工作。
2、搞好調(diào)研，認(rèn)真落實(shí)。調(diào)查分析黨員的基本情況，準(zhǔn)確掌握黨員思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的狀況，把黨組織對(duì)黨員的要求與黨員的自身需求結(jié)合起來(lái)，既注重對(duì)整體黨員的關(guān)愛(ài)，又確定重點(diǎn)關(guān)愛(ài)對(duì)象，并制定具體關(guān)愛(ài)措施，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新方式、及時(shí)經(jīng)驗(yàn)、宣傳活動(dòng)成果，以形成黨內(nèi)一項(xiàng)經(jīng)常性工作和長(zhǎng)效機(jī)制。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇十三
1、通過(guò)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，逐步形成以學(xué)生為主體、以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2、通過(guò)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)管理和教學(xué)工作的.常規(guī)。
3、在活動(dòng)中。
努力構(gòu)建四個(gè)平臺(tái),即學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)踐平臺(tái)反思平臺(tái)和教科研平臺(tái),發(fā)掘出一批課堂教學(xué)有特色的優(yōu)秀教師體現(xiàn)年級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神。
1、此次競(jìng)賽將采用課堂教學(xué)團(tuán)體賽的方式進(jìn)行。由教導(dǎo)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)，和老師要認(rèn)真對(duì)待這次講課，深鉆教材，嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)思，課要上出自己的特色，在這次活動(dòng)中，老教師要指導(dǎo)青年教師，課要上的有活力、有激情，要落實(shí)三維目標(biāo)，要把學(xué)生放到主體地位，教師要精講，上出有品位的課。
2、本次活動(dòng)分語(yǔ)文和數(shù)學(xué)（）兩個(gè)組進(jìn)行，各組對(duì)參賽教師的選拔要認(rèn)真、慎重，根據(jù)“優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)初賽安排表”進(jìn)行教師登記，同年段同學(xué)課老師根據(jù)時(shí)間安排及時(shí)聽(tīng)課，并嚴(yán)格打分。
第一階段（3月14日—3月25日）：校級(jí)評(píng)選，分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)比。
第二階段：參加鎮(zhèn)級(jí)的評(píng)選。
1、評(píng)價(jià)方式：由各教師對(duì)講課教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)教程、教學(xué)能力、學(xué)習(xí)感情、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果、特色進(jìn)行評(píng)價(jià)，打出合理的分?jǐn)?shù)。
2、要根據(jù)本次活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)搜集資料，反思交流等方式展示全過(guò)程，利用圖片、文字、音像等展示教學(xué)成果，通過(guò)開(kāi)放課與成果的展示擴(kuò)大教育影響，形成合力，讓社會(huì)也了解學(xué)校，參與其中。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇十四
當(dāng)前，在全國(guó)大力推進(jìn)新課程實(shí)施的形勢(shì)下，作為基礎(chǔ)教育核心課程的數(shù)學(xué)教育面臨著十分艱巨的任務(wù)。新課程實(shí)施的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)模式作為實(shí)施課堂教學(xué)的載體與方法，作用就顯得尤為重要。為此，廟雙中學(xué)在《xx鎮(zhèn)中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)方案（征求意見(jiàn)稿xxxx0304）》的基礎(chǔ)上，制定實(shí)施方案如下：
高效課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保障，是師生減負(fù)的基本前提，是新課程改革的.基本目標(biāo)。教育發(fā)展要求把研究性學(xué)習(xí)把研究型學(xué)習(xí)引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)要從單純的接受轉(zhuǎn)向深層次的認(rèn)知參與和積極的情感體驗(yàn)，要促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改善，促進(jìn)包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的有效載體，為學(xué)生獨(dú)立個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間。提高教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的因素就是要打造高效課堂。“四步教學(xué)法”就是結(jié)合教師和學(xué)生實(shí)際，打造高效課堂的有效途徑。
“四步教學(xué)法”基本課堂教學(xué)模式為：創(chuàng)設(shè)情景，汲取引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結(jié)——拓展應(yīng)用，反思升華。
1、創(chuàng)設(shè)情景，汲取引題。
一般情境創(chuàng)設(shè)可以分為以下幾種類(lèi)型：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)懸念；創(chuàng)設(shè)操作情境，激發(fā)興趣；創(chuàng)設(shè)生活情境，產(chǎn)生聯(lián)想；創(chuàng)設(shè)故事情境，引入角色；創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，活躍思維；創(chuàng)設(shè)“障礙”情境，激發(fā)認(rèn)識(shí)沖突。
2、自主合作，探究新知。
教師給學(xué)生提供充足的自我探索時(shí)間和開(kāi)放的思維空間。問(wèn)題——讓學(xué)生自己揭示；知識(shí)——讓學(xué)生自己探索；規(guī)律——讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；過(guò)程——讓學(xué)生自己體驗(yàn)；方法——讓學(xué)生自己總結(jié)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域——讓學(xué)生自己拓寬。
3、交流釋疑，歸納總結(jié)。
此環(huán)節(jié)是教學(xué)深化和升華階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)共性的疑難問(wèn)題或典型學(xué)習(xí)范例通過(guò)小組合作方式進(jìn)行探討分析，交流評(píng)議，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生有效地與別人合作的技能，重視交流：動(dòng)口——語(yǔ)言交流、動(dòng)手——操作交流、動(dòng)鍵——網(wǎng)上交流。重視互動(dòng)：動(dòng)腦——思維互動(dòng)、動(dòng)身——時(shí)間互動(dòng)、動(dòng)情——情感互動(dòng)。
4、拓展應(yīng)用，反思升華。
知識(shí)運(yùn)用就是要組織學(xué)生進(jìn)行多種形式和內(nèi)容的練習(xí)，練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑，又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的價(jià)值本位。解決問(wèn)題不僅僅是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，還要解決學(xué)困生知識(shí)掌握的問(wèn)題。課堂及時(shí)完成練習(xí)和反饋矯正任務(wù)，及時(shí)克服學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的正確途徑和基本方法。
小學(xué)部由教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。中心學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，由實(shí)驗(yàn)骨干指導(dǎo)組對(duì)我校進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
中學(xué)組由理科組負(fù)責(zé)實(shí)施，并接受鎮(zhèn)中心學(xué)校的調(diào)研評(píng)價(jià)。
1、學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)骨干指導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：xx。
副組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
xxxx年3月：宣傳發(fā)動(dòng)，征求意見(jiàn)，制定學(xué)校實(shí)施方案；
xxxx年11月：階段總結(jié)表彰；階段成果展示；著手語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研和初步形成適合我校實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)改革模式。
xxxx年12月：撰寫(xiě)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式改革總結(jié)；制定xxxx年語(yǔ)文課堂教學(xué)模式改革實(shí)施方案和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式成果鞏固方案。
課堂活動(dòng)實(shí)施方案篇十五
社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，而我們的課堂教學(xué)卻還仍舊一成不變,傳統(tǒng)的教學(xué)模式延續(xù)了幾千年，越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代對(duì)人的發(fā)展的要求。人們?cè)絹?lái)越迫切的從事新的教學(xué)模式的研究，以力求改變傳統(tǒng)從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)的進(jìn)步。
什么是教學(xué)模式呢？教育學(xué)認(rèn)為教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的、在某種環(huán)境中展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的簡(jiǎn)稱(chēng)就是通常所說(shuō)的“教學(xué)過(guò)程”。傳統(tǒng)模式以教師為中心，教師利用講解、板書(shū)和各種媒體作為教學(xué)的手段和方法向?qū)W生傳授知識(shí)；學(xué)生則被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)。這種模式最大的缺陷就在于它抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性，不利于人才的培養(yǎng)和發(fā)展。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是信息加工的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。因此，教育的一切活動(dòng)都必須以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生具有充分的動(dòng)力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，逐步形成自主學(xué)習(xí)能力。這個(gè)觀點(diǎn)，已被普遍接受，但在教育教學(xué)中卻沒(méi)有很好地貫徹與實(shí)施。面對(duì)新課程，我們必須改變以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
筆者認(rèn)為新的教學(xué)模式應(yīng)該是以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師從旁協(xié)助，利用有效教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流、多方會(huì)話(huà)，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。也就是筆者所說(shuō)的自主式課堂教學(xué)模式。這種模式的特點(diǎn)是：以培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性為主要目標(biāo);；充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用；注重培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)新能力。
那么以自主學(xué)習(xí)為模式的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該怎樣建構(gòu)呢？筆者試做了一番嘗試。它的結(jié)構(gòu)程序是：引入---引探---交流---評(píng)價(jià)。
蘇霍姆林斯基有過(guò)這樣一段精辟的論斷：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自已是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。”在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)某種情境，把問(wèn)題隱藏在情境之中，將會(huì)引起兒童迫不及待地探索研究的興趣。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)總是與一定的社會(huì)文化背景即“情景”相聯(lián)系的，在實(shí)際的情景下或通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實(shí)際的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可利用生動(dòng)、直觀的形象有效地激發(fā)聯(lián)想，喚醒長(zhǎng)期記憶中有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和表象，使學(xué)習(xí)者能利用自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)去同化當(dāng)前學(xué)到的新知識(shí)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課題引入需要情境，解題教學(xué)需要情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，很多學(xué)生反映數(shù)學(xué)的單調(diào)和枯燥，實(shí)際上，只有情境創(chuàng)設(shè)的好，才能吸引學(xué)生積極的參與和主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使他們會(huì)體味到數(shù)學(xué)的美和趣味。
那么在教學(xué)中該如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢？方法很多，本文列舉以下幾個(gè)。
1.制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境。
在教學(xué)時(shí)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)置懸念使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2．巧設(shè)疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境。
古人云，“學(xué)則需疑”?！皯岩伞笔菍W(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考的有效動(dòng)力。教師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)上下功夫，克服學(xué)生對(duì)新課“望而生畏”的心理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)舊知去進(jìn)行新知的探求，這樣的教學(xué)情境能讓學(xué)生嘗到自己“摘蘋(píng)果”的甜頭，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，興趣濃了，思維也就活躍了。
3．操作實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)情境。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生充分使用學(xué)具，在拼拼、折折、剪剪、畫(huà)畫(huà)、量量的操作中獲取知識(shí)，這種情境的創(chuàng)設(shè)，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
4．熱烈爭(zhēng)論，創(chuàng)設(shè)情境。
兒童好勝心強(qiáng)，教師應(yīng)利用這一特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生勇于探索，勇于競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的愿望。同時(shí)也要注意，在創(chuàng)設(shè)情境中，切忌牽強(qiáng)附會(huì)、缺乏問(wèn)題性和偏離階段性。
要保證學(xué)生在課堂內(nèi)有自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的精神，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的成功，就必須選擇好的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使自己的教學(xué)更適合于學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，我主要從以下幾方面入手：
1．讓學(xué)生從不斷提問(wèn)出發(fā)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹?。
課堂教學(xué)中，我們應(yīng)放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，提好問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主探求、積極思考的良好品質(zhì)。
提問(wèn)題應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程，出示例題時(shí)，讓學(xué)生提出問(wèn)題；教學(xué)的每一個(gè)步驟，都應(yīng)讓學(xué)生不斷去質(zhì)疑；總結(jié)全課時(shí)，也應(yīng)讓學(xué)生袒露疑問(wèn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。
例如，《圓錐的認(rèn)識(shí)》一課，教師出示工地上圓錐沙堆圖象后，問(wèn)學(xué)生：你們看到沙堆想提出什么問(wèn)題？學(xué)生思考后，爭(zhēng)著提出問(wèn)題：沙堆占地面積多少？沙堆的形狀叫什么？沙堆的體積有多大？這些沙子有多重？等等。盡管本節(jié)課無(wú)法一一解答這些問(wèn)題，但這些問(wèn)題是學(xué)生通過(guò)自己的積極思考提出來(lái)的，思維處于最佳狀態(tài)，在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)，非常的認(rèn)真主動(dòng)。
同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意，學(xué)生提出的問(wèn)題往往不夠準(zhǔn)確、很瑣碎，有時(shí)甚至與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，教師應(yīng)慎重篩選有用的、有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行研究，同時(shí)要保護(hù)學(xué)生提問(wèn)的積極性。
2．讓學(xué)生在自我操作活動(dòng)中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
皮亞杰認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)，活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。教師應(yīng)放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，利用多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，參與知識(shí)的形成過(guò)程。
例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10的分與合時(shí)，由于已經(jīng)有了前面學(xué)的2至9的組成的經(jīng)驗(yàn)，所以請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的10根小棒，先動(dòng)腦想一想怎樣分能使所有分法一個(gè)不漏？再讓學(xué)生自己動(dòng)手分分看，邊分邊說(shuō)每次把10分成了幾和幾，幾和幾合成10？教師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這樣的自主操作，口、手、腦并用，引導(dǎo)學(xué)生有序地掌握了10的組成，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。
在這一環(huán)節(jié)中，一定要注意說(shuō)清活動(dòng)的要求，教師要不斷巡視，幫助一些活動(dòng)能力較差的學(xué)生。
3．讓學(xué)生在不斷反思中，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
反思是在學(xué)生思維過(guò)程的一個(gè)明顯段落點(diǎn)或?qū)σ粋€(gè)課題的思維結(jié)果進(jìn)行科學(xué)審慎的批判性的回顧、分析和檢查。
對(duì)學(xué)習(xí)的全面反思不僅包括各個(gè)具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試等),教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)意志進(jìn)行反思,還可以對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)或長(zhǎng)處,教訓(xùn)或弱點(diǎn)進(jìn)行反思等等。反思活動(dòng)進(jìn)行的愈全面、愈深刻,愈有利于學(xué)生認(rèn)知水平的提高,學(xué)生的潛能就易于激發(fā),從而能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、整體性,教學(xué)會(huì)取得事半功倍的效果。
例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，通過(guò)學(xué)生反思分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分析討論，正向遷移得到分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。不用老師在苦口婆心的教授，通過(guò)學(xué)生內(nèi)心重組知識(shí)，反思新舊知識(shí)間的聯(lián)系，從而掌握新知識(shí)，而且還能更深刻地掌握分?jǐn)?shù)和除法間的關(guān)系，真是一舉兩得，事半功倍。而且學(xué)生學(xué)習(xí)的非常主動(dòng)，遠(yuǎn)比通過(guò)教師教而獲得知識(shí)的效果要好得多。
在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意，教師要適時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的反思，切忌過(guò)度開(kāi)放和流于形式。
學(xué)生在個(gè)人的自主學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇到一些疑難的題目光靠自己的能力無(wú)法解決，這時(shí)把問(wèn)題放到小組或班級(jí)中，依靠集體的力量、集體的智慧，通過(guò)交流、討論，既能充分闡述自己的想法，又可以?xún)A聽(tīng)別人的意見(jiàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，為更好的自主學(xué)習(xí)提供條件。
例如在教學(xué)十幾減9的退位減法時(shí)，教師出示課件，一個(gè)小猴子在賣(mài)桃，盒里放了十個(gè)，盒外有3個(gè)，小猴子說(shuō)：一共有13個(gè)桃子，小兔說(shuō)：我買(mǎi)9個(gè)，白菜老師問(wèn)：還剩幾個(gè)？小猴子抓耳撓腮想不出來(lái)，老師說(shuō)：同學(xué)們能幫幫小猴子嗎？學(xué)生興致高漲，紛紛動(dòng)腦筋，想辦法。獨(dú)立思考了幾分鐘后，有的同學(xué)眉頭緊鎖，面露難色。本課是學(xué)生第一次接觸退位減法，大部分的學(xué)生都感覺(jué)有一定的困難，這時(shí)教師趁勢(shì)說(shuō)：小組的同學(xué)可以合作，大家一起出主意，想辦法。同學(xué)們一聽(tīng)，立刻又活躍起來(lái)，你一言我一語(yǔ)的交流著各自的看法，通過(guò)集體的智慧得到了許多的解決辦法，同時(shí)也從別人那里學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
交流是自主學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的一步，因此要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，要盡量引導(dǎo)學(xué)生言之有物，言之有理。
課堂中的評(píng)價(jià)是多元的，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，更可以使學(xué)生自己的自我評(píng)價(jià)。
1．教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)精神。因而，在自主學(xué)習(xí)的課堂中，教師一定要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語(yǔ)言式的評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種認(rèn)可、一種贊同、一個(gè)微笑，等等，以此給學(xué)生以激勵(lì)和贊許，使他們能更主動(dòng)地發(fā)揮自己學(xué)習(xí)潛力。尤其對(duì)中下等學(xué)生，更要在細(xì)微中看到他們的進(jìn)步，對(duì)其有見(jiàn)地的回答給予充分的肯定、贊揚(yáng)，尤其能使他們擺脫那些優(yōu)生的陰影，樹(shù)立強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲，在學(xué)習(xí)中更主動(dòng)，更自信。
例如我和學(xué)生一起探討這樣的一個(gè)問(wèn)題：甲城往乙城運(yùn)60噸貨物，如果用載重量是5噸的大卡車(chē)運(yùn)一趟要120元，用載重量是2噸的小卡車(chē)運(yùn)一趟運(yùn)費(fèi)為50元，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾種運(yùn)貨方案，比較一下，哪一種運(yùn)費(fèi)最省。設(shè)計(jì)幾種運(yùn)貨方案并不難，但要算出所有方案中運(yùn)費(fèi)最省的一種，就要看從什么角度想了。大卡車(chē)運(yùn)一趟要120元，每噸運(yùn)費(fèi)120÷5＝24（元），小卡車(chē)運(yùn)一趟要50元，每噸運(yùn)費(fèi)50÷2＝25（元）。因此，應(yīng)盡量用大卡車(chē)運(yùn)，60÷5＝12（輛）。可見(jiàn)，用12輛大卡車(chē)運(yùn)貨最省。在設(shè)計(jì)方案時(shí)，教師通過(guò)巡視，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)中下等的學(xué)生并沒(méi)有設(shè)計(jì)出最省錢(qián)的方案，但是他們都設(shè)計(jì)了一個(gè)別的方案，雖不是最省錢(qián)的，但是他們自主探索出來(lái)的，我對(duì)他們做出了肯定，在后面的學(xué)習(xí)中，他們都表現(xiàn)得非常自信和主動(dòng)。
2．學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。
生活在群體中，每個(gè)學(xué)生都渴望得到同伴的認(rèn)可。為了得到同伴間良好的評(píng)價(jià)，他們都會(huì)努力的表現(xiàn)自己出色的一面。教師在教學(xué)中有效利用學(xué)生的這種心理，能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的自主性。
3．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，更是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的有效途徑。在教學(xué)中，適時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也是體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。
現(xiàn)在的課堂上，經(jīng)常能聽(tīng)到“嗨、嗨、嗨、你真棒！”的贊揚(yáng)，經(jīng)常能聽(tīng)到“啪、啪、啪”的表?yè)P(yáng)的掌聲，回答好的學(xué)生額頭上有的甚至能貼上幾顆金星，回答得不好的學(xué)生也能意外地得到教師翹起的大拇指。
其實(shí)，過(guò)多外在的獎(jiǎng)勵(lì)并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣。在上述片段中，教師用的贊賞實(shí)在是太多太濫了，這樣的鼓勵(lì)已失去了它應(yīng)有的價(jià)值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會(huì)漸漸褪去應(yīng)有的喜悅，長(zhǎng)期下去，也只能帶給他們更多的“迷失。”學(xué)生的創(chuàng)造性的回答一定要肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生錯(cuò)誤的回答，既要指出不足，也要抓住可取之處給予鼓勵(lì)，不可損傷學(xué)生的自尊心和自信心。只有在客觀的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，才是富有魅力的有價(jià)值的評(píng)價(jià)！
教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的潛能是巨大的，學(xué)生有控制課堂的需求，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)與提高。只要教師充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間看書(shū)、質(zhì)疑、操作、觀察、思考、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的再生能力的基本素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。