一個(gè)良好的方案可以為我們提供解決問題的思路和方法,提高工作效率和成果。方案的制定需要綜合考慮各種不確定因素和風(fēng)險(xiǎn),制定相應(yīng)的預(yù)案和措施,以應(yīng)對可能的變化。在制定方案時(shí),我們可以借鑒成功案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
一、課程目標(biāo):
增強(qiáng)體能,掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能;
培養(yǎng)運(yùn)動的興趣愛好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;
具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;
提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式;
發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo):
運(yùn)動參與:具有及參與體育活動的態(tài)度和行為;
用科學(xué)的方法參與體育活動。
懂的營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。
心理健康:了解體育活動對心理健康的作用,認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系;
正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系;
學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒;
形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志、品質(zhì)。
社會適應(yīng):建立和諧的人際關(guān)系具有良好的合作精神和體育道德。
1.進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。
6.學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒;
9.加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)紀(jì)律觀念;
訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)能力,強(qiáng)身健體。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
跳躍是人體的基本活動之一,并且是一項(xiàng)具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目,深受學(xué)生的喜愛。它也是小學(xué)體育(1~6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)"水平一"的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的主要教材,是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢,發(fā)展學(xué)生跳躍能力。由于二年級學(xué)生還沒有足夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動作過程。因此,本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作,為后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)二年級的學(xué)生生性活潑好動,模仿力、好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn),就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段、合理安排教學(xué)內(nèi)容。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里"玩中學(xué),情境中練",以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣。
通過游戲比賽,讓每個(gè)學(xué)生在"玩中學(xué),學(xué)中玩",在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度;
團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神;
體驗(yàn)成功樂趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):蹬地與擺臂。
難點(diǎn):抬腿、收腹。
五、教學(xué)過程。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,教學(xué)過程分為:開始部分——愉悅熱身——情境導(dǎo)入——掌握技能——鞏固提高——恢復(fù)身心六個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)開始部分:
課堂常規(guī)。
1、集合整隊(duì),報(bào)告人數(shù);
2、師生問好!
3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容及要求;
4、安排見習(xí)生。組織方法:按四路隊(duì)形。
教學(xué)要求:
(1)集合整隊(duì)快、靜、齊。
(2)見習(xí)生協(xié)助老師上課。
(二)愉悅熱身。
1、倍爽健身操;
2、徒手操。
(三)情境導(dǎo)入。
活動內(nèi)容:認(rèn)識動物——出示四張卡片讓同學(xué)們猜出示的卡片什么動物(袋鼠、小松鼠、小兔子、老虎)。
提出問題:怎樣才能跳得更高更遠(yuǎn)呢?叫學(xué)生回答——-用力擺臂與蹬地。叫一名學(xué)生展示引出課題——立定跳遠(yuǎn)。
教學(xué)要求:生動形象、組織隊(duì)形:集中式、設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)了對小青蛙以及其他動物的模仿情境,激發(fā)起學(xué)生的興趣,發(fā)展了學(xué)生觀察能力、模仿能力及動作協(xié)調(diào)能力。
(四)掌握技能。
活動內(nèi)容:學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法。
1、分組練習(xí)立定跳遠(yuǎn)(對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì))。
教師請出自愿出列的學(xué)生進(jìn)行示范,給予評價(jià)。(同時(shí)給予學(xué)生掌聲鼓勵(lì)——積極學(xué)習(xí)和思考)。
教師示范分解和完整立定跳遠(yuǎn)的動作,使學(xué)生初步了解立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng),并組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一自我練習(xí),體驗(yàn)兩腿用力蹬地跳起,腳跟著地,落地平穩(wěn)的方法。
動作要點(diǎn)。
兩腳自然開立于起跳線后,經(jīng)過兩臂預(yù)擺(也有做好臂后下舉的靜止姿勢),配合兩腳屈膝蹬伸,向前上方跳出,收腿向前落地,屈膝緩沖。
完整示范:預(yù)擺、蹬地、騰空、落地。
練習(xí)之后會出現(xiàn)錯(cuò)誤動作(兩腳同時(shí)用力蹬地,手臂后擺等情況),教師及時(shí)給予糾正并說明原因。
動作要領(lǐng)總結(jié)。
一擺二蹲三跳起,
快速蹲地展身體,
收腹提膝伸小腿,
后跟著地向前起。
設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主嘗試、相互交流評價(jià)中體會、掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。
(五)鞏固提高:
"比一比、賽一賽"游戲。
游戲一:兩人一組,進(jìn)行石頭、剪子、布比一比誰最快跳到終點(diǎn)。(石頭、剪子、布勝者往前跳一次、輸者原地不動。)。
要求:運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)動作進(jìn)行跳動。
教師評定結(jié)果,進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
游戲二:"青蛙過河"游戲。
游戲過程:
引導(dǎo)學(xué)生按正確的動作要領(lǐng),跳過一定寬度的小河(用自己手中的跳繩做成小河,河的寬度按自己的能力去調(diào)整,體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)的動作)??凑l跳得又遠(yuǎn)又穩(wěn),隨時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
組織教法:
跳繩擺成小河,按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對而立進(jìn)行練習(xí),一個(gè)人跳一個(gè)人評價(jià)。
教學(xué)要求:
是否雙腳同時(shí)起跳和落地,是否跳過河。(注意:一定要強(qiáng)調(diào)用跳繩做河的時(shí)候,要求把手柄放旁邊,避免危險(xiǎn)事故發(fā)生。)。
(教師在活動過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),如果有些障礙難度過大,教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,確保活動能安全順利的進(jìn)行。)。
教學(xué)意圖:
激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,同時(shí)將知識延伸,為后面學(xué)習(xí)助跑跳遠(yuǎn)奠定基礎(chǔ)。
(六)結(jié)束部分:
恢復(fù)身心。
1、集合整隊(duì)。組織方法:按廣播體操隊(duì)形站立。
2、放松練習(xí)教學(xué)方法:教師帶領(lǐng)下完成。教學(xué)要求:學(xué)生充分放松,心情舒暢。)。
教學(xué)意圖:
勝利歸來喜悅心情盡情綻放。隨音樂帶領(lǐng)學(xué)生跳"蟲兒飛"舞蹈。(學(xué)生隨音樂節(jié)奏翩翩起舞,輕松愉快。學(xué)生充分放松,心情舒暢。)。
3、小結(jié):組織學(xué)生相互交流,評比本課之星。
4、宣布下課,師生再見。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
體育課是當(dāng)代教育工作里必不可少的一門課程,那么如何評價(jià)一節(jié)體育課呢?這是體育工作者必須考慮的問題。下面就評價(jià)體育課這個(gè)問題談?wù)剮c(diǎn)看法。
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂,教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行,教學(xué)目標(biāo)影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法手段的使用。評價(jià)教學(xué)目標(biāo)要參考《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》,也要研究為達(dá)成目標(biāo)所選擇的教材,結(jié)合授課對象的生理和心理特點(diǎn)作出一個(gè)正確的評價(jià)。例如,我們在水平一的教學(xué)目標(biāo)中身體健康領(lǐng)域設(shè)計(jì)“通過本課的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)”,這就是不合適的,我們知道,水平一的學(xué)生柔韌、反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)和練習(xí)的主要內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容要和教學(xué)目標(biāo)合拍,這是毋庸置疑的,但是教學(xué)內(nèi)容的選擇也要適合授課對象的學(xué)習(xí)。課改之前,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)目標(biāo),現(xiàn)在在新課標(biāo)課改環(huán)境下,目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材,所以,教學(xué)內(nèi)容的選擇更具靈活性,相同的教學(xué)目標(biāo)可以用不同的教學(xué)內(nèi)容來完成。如在投擲教學(xué)教材的選擇中,把實(shí)心球放在水平一就有些不合適。那么,把雖然適應(yīng)部分教學(xué)目標(biāo),而不適于學(xué)生學(xué)習(xí)或者對學(xué)生以后健康保持的內(nèi)容放在體育課顯然也不合適,比如我們已經(jīng)確定淘汰的鉛球,對于鉛球可以不教學(xué),但是可以讓學(xué)生了解,或者改造為其他練習(xí)能夠使用的器材。
體育教學(xué)有其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性,遵循的不僅有教育學(xué)規(guī)律、心理學(xué)規(guī)律,還有生物生理學(xué)規(guī)律,不僅要從學(xué)生的認(rèn)知考慮教學(xué)的安排,也要從學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律來考慮教學(xué)的安排。我們在教學(xué)中確定教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候,要綜合考慮上述內(nèi)容,教學(xué)的四個(gè)部分具有積極的意義,能客觀反映體育教學(xué)的規(guī)律。課改以后,我們對健康的概念作了重新定義,增加了2個(gè)維度,所以,我們在評課的.時(shí)候,要看課的安排是否符合這些規(guī)律。
體育教學(xué)重在組織,教學(xué)組織部分影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和練習(xí)效果,在《聽課》一文中,對教學(xué)組織的意義作出了簡單的解釋,這里不多講。體育課的教學(xué)組織是多樣的,評價(jià)其教學(xué)組織是否合理,也間接評價(jià)了教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者,學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)者和傳授者,教師的表現(xiàn)是教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)。
1、看教師的語言。聲音是否宏亮而富有變化、講解是否精當(dāng)、教學(xué)組織語言是否明確易懂。
2、看教師的身體姿態(tài)。教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)藹得當(dāng),教學(xué)示范是否準(zhǔn)確無誤或姿態(tài)優(yōu)美,指導(dǎo)路線是否節(jié)省到位,立、行是否規(guī)范,動作上課情緒是否飽滿。
3、看教師在教學(xué)過程中對教材的理解程度,能夠使用哪種教法來完成教材的教學(xué),采用的方法是否能夠讓學(xué)生樂于和易于接受,法無定法,但有妙法。
4、看教師的教學(xué)機(jī)智。
六、評學(xué)生反應(yīng)。
學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的受體,教學(xué)效果可以通過學(xué)生的表現(xiàn)反映出來。
1、看學(xué)生所學(xué)教材掌握程度,我們不需要全部學(xué)生都能掌握,但是絕大部分學(xué)生要掌握。
2、看學(xué)生情緒。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的情緒是否飽滿,聽講是否認(rèn)真,練習(xí)是否積極努力,大運(yùn)動量練習(xí)之后學(xué)生情緒是否低落。
3、看學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新,根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用。
如果能夠拿到授課教師的教案,需要對教案做出評價(jià),對教案的評價(jià)一般先看教案的單元安排,看本次授課在單元中的位置是否合理。再評教師的設(shè)計(jì)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)中對教學(xué)理念的理解和運(yùn)用,對學(xué)情和教材的分析。教案的格式的選擇也反映了教師的備課水平,教案中所設(shè)置的備課項(xiàng)目是否必要,教案是否能夠反映出教師的教學(xué)組織和教學(xué)意圖,教案中所預(yù)設(shè)的各種指標(biāo),在課堂教學(xué)中是否都涉及到了或者都達(dá)到了,另外,教案設(shè)計(jì)所給評課人的啟發(fā)。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。
教學(xué)過程。
1、集合站隊(duì),報(bào)告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、同學(xué)們,愉快的暑假結(jié)束了,在長長的假期里,你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想。
分小組討論:4人一組。
教師集合分別提出問題。
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題。
三、總結(jié)。
1、只有從小鍛煉,才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;
2、只有加強(qiáng)鍛煉,才會有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體;才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要;
3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉,共同營造我們的和諧課堂。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞,掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人”等詞語。
2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,是怎樣爬上橫木頂?shù)模w會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,爬上橫木頂?shù)墓适隆?BR> 教學(xué)難點(diǎn):
體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生自學(xué)生字,讀通課文,理解大意,找出描寫涅利、老師、母親、同學(xué)的句子,在感受深刻的句子旁邊寫上感受。
2、準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、回答問題。(在上體育課)。
2、齊讀課題。
出示圖片,教師提問。
教師:出示學(xué)生上體育課的圖片,提問學(xué)生:他們在上什么課?
板題,讀題。
教師:體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。(板書:17體育課)請大家齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)字詞。
(一)練習(xí)念外國人名。
1、念作者的名字。
2、念出課文中出現(xiàn)的人名。
(二)自學(xué)生字詞。
1、讀學(xué)習(xí)提示。
2、根據(jù)提示自學(xué)生字詞。
3、匯報(bào)讀音領(lǐng)讀,讀對了,大家跟著讀,讀錯(cuò)了大家糾正。
4、朗讀理解詞語。
5、聽寫詞語。
(1)聽寫。
(2)展示。
(3)評價(jià)。
(4)訂正。
三、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)。
(一)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考:
1、完成填空。(課文主要講了一件什么事?)。
涅利太了,媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動,因此請求校長免去他的(),但涅利不同意。在()上,涅利在()和()的鼓勵(lì)下,終于爬到了(),站到了()。
2、課文哪些自然段主要寫同學(xué)們上體育課的情形?主要描寫的是誰?
(二)指名匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
過渡:體育課前,涅利是個(gè)怎樣的孩子。
四、品讀。
(一)指導(dǎo)朗讀思考。
自由讀1――5自然段,說說:涅利是個(gè)怎樣的孩子?
(二)指名學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
1、出示課件:
外貌:(瘦弱)。
語言:(你會知道的,媽媽。我能跟其他同學(xué)做得一樣好?!?BR> 2、想象畫面:涅利是個(gè)瘦弱的孩子,想象一下他的樣子。(個(gè)兒很矮,臉色顯得蒼白、沒有精神……)。
3、指導(dǎo)學(xué)生說感受。
從涅利的態(tài)度和語言中可以感受到涅利是個(gè)怎樣的孩子?(自信)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解。
從母親的言行中又讓我們看到了一個(gè)怎樣的母親?(十分關(guān)愛孩子。)。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字;
2、讀熟課文;
3、預(yù)習(xí)課后問題第三題。
教師:母親后來還認(rèn)為涅利是一個(gè)瘦弱的孩子嗎?涅利又通過什么行動來讓母親從新認(rèn)識自己的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,來揭曉這些疑問。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
一、教學(xué)內(nèi)容:
籃球同側(cè)步持球突破。
知識與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時(shí)機(jī)。
過程與方法目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動作,并能夠合理運(yùn)用以及發(fā)展學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動參與的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。
教學(xué)難點(diǎn):持球放球與中樞腳腳步的配合。
四、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
課堂常規(guī):體委集合整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù),檢查服裝,引入(在打球過程中同學(xué)們都很喜歡突破對手,那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一項(xiàng)突破技術(shù))新授課內(nèi)容,安排見習(xí)生。
(二)準(zhǔn)備活動。
1.能量梯簡單步法(分組進(jìn)行比賽)。
2.球性練習(xí)。
(三)基本部分。
1.兩人一組體驗(yàn)在比賽中如何突破對手。(強(qiáng)調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破,找同學(xué)回答并演示。
3.教師做示范(以右側(cè)突破為例),并通過學(xué)生的回答總結(jié)出動作要點(diǎn)(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速),然后分解動作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)(讓學(xué)生思考能否改變練習(xí)順序以加深對中樞腳的理解)。
4.徒手練習(xí)初步形成直觀表象。教師喊口令1、2,喊“1”時(shí)跨右腳摸腳尖(代替放球),喊“2”時(shí)蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范,學(xué)生跟做,逐漸加速口令,連貫動作練習(xí)。
5.分組有球練習(xí),小組互相糾錯(cuò),教師糾錯(cuò)。
6.學(xué)生分小組展示,教師評價(jià)。(鼓勵(lì)為主)。
7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿,小組先完成隊(duì)伍為贏。(初中生心理特點(diǎn):競爭性)。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動:呼吸放松練習(xí)。
2.課后小結(jié),師生再見。
3.歸還器材。
練習(xí)強(qiáng)度:125~135次/分。
練習(xí)密度:35%~45%。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,爬上橫木頂上的.故事,體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說,《體育課》這篇文章寫了一件什么事?
(因?yàn)槟萑趿?,媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動,所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺上。)。
2、誰給你留下了最為深刻的印象?
(涅利加侖德洛西……)。
二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解。
(一)默讀課文,找出寫上體育課的段落,多讀幾遍,用筆畫出描寫涅利的語句,反復(fù)讀幾遍,把讀的感受批注在文章邊上。
(二)組織交流。
1、出示ppt:
可憐的小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
(1)仔細(xì)讀讀這句話,你讀懂了什么?
(涅利太弱小了,他使出了渾身的力氣……)。
(2)是從哪些詞語感受到的?
(使出全身憋紫汗珠滾落……)。
(3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)。
(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)。
(5)讀出你的堅(jiān)定,再來讀讀這句話。
(6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,找出來讀讀。
2、換位體驗(yàn)。
(1)看著涅利那樣的吃力,如果你是他的同學(xué),你想怎么做?(鼓勵(lì)他、幫助他)。
(2)我們一起來鼓勵(lì)涅利,用鼓勵(lì)的語氣來讀讀同學(xué)的話。
出示ppt:
1、對自己說……。
2、對老師說……。
3、對媽媽說……。
4、對同學(xué)說……。
3、提煉中心。
文章讀到這兒,評價(jià)一下文中人物。
三、深入探究,引發(fā)討論。
2、學(xué)生討論。
3、組織交流。
四、總結(jié)歸納。
你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎?
涅利:爬橫桿――自強(qiáng)自立。
老師、同學(xué):鼓勵(lì)――關(guān)心、愛護(hù)。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
為確保體育教學(xué)活動的正常進(jìn)行,預(yù)防在體育課上出現(xiàn)人身傷害事故,特制定本預(yù)案。
在體育課的教學(xué)活動中,學(xué)生出現(xiàn)意外事故,啟用本預(yù)案。
組長:學(xué)校校長。
副組長:副校長(分管安全)、副校長(分管教學(xué))、體育教研組長。
成員:體育教師、各年級組長、各班班主任。
1、在每一學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課即室內(nèi)課上,應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行體育活動方面的安全教育,闡明各項(xiàng)體育活動中所存在的危險(xiǎn)性和相應(yīng)的防范措施,并對所教班級的所有學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康調(diào)查,對于有嚴(yán)重疾病而不能參加劇烈活動的學(xué)生進(jìn)行登記,并確保其不參加劇烈的體育競賽活動。
2、體育教師要嚴(yán)格按照“學(xué)生體育課課堂常規(guī)”的要求,認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生講清各種注意事項(xiàng)。同時(shí),嚴(yán)格按照要求上課,杜絕上體育課的隨意性,嚴(yán)禁上課脫崗。
3、在實(shí)踐課當(dāng)中,必須充分做好準(zhǔn)備活動后實(shí)施新的活動項(xiàng)目,并教育學(xué)生嚴(yán)格遵守體育課課堂紀(jì)律,嚴(yán)格按教師所要求的練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)活動。在教授體操、球類等有器械性活動時(shí),教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相關(guān)的保護(hù)幫助和安全防范措施,并提前對場地、器材的安全進(jìn)行檢查。避免教學(xué)事故的發(fā)生,安全要求和防范措施應(yīng)按要求在預(yù)案中體現(xiàn)出來。
4、體育課堂教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生課堂行為規(guī)范,教師要觀察學(xué)生的動態(tài),了解學(xué)生的身體健康狀況,組織教學(xué)要得當(dāng),內(nèi)容合適,練習(xí)強(qiáng)度科學(xué)合理,按規(guī)定學(xué)生體操、長跑等課程項(xiàng)目必須事先做好防護(hù)工作。
5、高溫時(shí)段學(xué)生體育課因地制宜,或安排到室內(nèi),以防學(xué)生中暑。
(一)體育課上容易發(fā)生的傷害事故。
1、體操課:學(xué)生在運(yùn)用單杠時(shí)抓不穩(wěn),容易從上面掉下來。聯(lián)系雙杠時(shí),上肢支撐不穩(wěn),容易摔杠。
2、球類課:可能場地不平,學(xué)生活動不夠,易出現(xiàn)摔倒或扭傷現(xiàn)象。
3、田徑類:實(shí)心球等投擲項(xiàng)目,投擲時(shí)可能損傷其他人,跳躍、跑步時(shí)易損傷關(guān)節(jié)。
(二)預(yù)防措施:
1、堅(jiān)持實(shí)施落實(shí)體育教師崗位職責(zé),學(xué)校安全小組定期檢查。
2、體育教師備課教案中必須體現(xiàn)出不同的項(xiàng)目活動中的安全防范措施??紤]到可能出現(xiàn)的不安全因素。
3、體育教師必須學(xué)會體育課中出現(xiàn)的可能性安全防范技能。
4、對技術(shù)方面的要求一定讓學(xué)生弄清、弄懂,掌握要領(lǐng)。
5、球類:場地平整好,做好充分的準(zhǔn)備活動。
6、對周圍人員進(jìn)行隔離,選擇較軟的場地,充分活動好學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)。
(三)應(yīng)急預(yù)案。
體育課中如果出現(xiàn)上述風(fēng)險(xiǎn),應(yīng)采取如下措施:
1、體操類:一旦學(xué)生從器械上摔下來,就具體情況進(jìn)行救護(hù),關(guān)節(jié)扭傷時(shí),教師就扭傷情況給學(xué)生推拿救護(hù),情況嚴(yán)重者可迅速送醫(yī)院治療。如果學(xué)生失去知覺,趕緊掐人中穴位,使其蘇醒,結(jié)合情況趕緊送醫(yī)院進(jìn)行搶救。
2、球類:發(fā)現(xiàn)學(xué)生摔傷或扭傷,情況不嚴(yán)重者,體育教師自己可對學(xué)生進(jìn)行冷敷、加壓包扎,或送醫(yī)院進(jìn)行處理,情況比較嚴(yán)重者就立即送醫(yī)院進(jìn)行救治。
3、田徑類:教學(xué)中一旦發(fā)生有器械碰撞人的現(xiàn)象,就立即就所碰撞的人進(jìn)行檢查,情況嚴(yán)重的立即送往醫(yī)院進(jìn)行全方位的檢查。
4、教學(xué)過程中若出現(xiàn)上述突發(fā)事件必須及時(shí)通知班主任和家長,并第一時(shí)間報(bào)學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
2、師生問好。
3、提出本課教學(xué)目標(biāo)和要求。
4、安排見習(xí)生。
1、繞籃球場慢跑五圈。
2、徒手操。
(1)擴(kuò)胸運(yùn)動。
(2)腹背運(yùn)動。
(3)側(cè)壓腿。
(4)活動關(guān)節(jié)。
1、運(yùn)球接力賽。
2、雙手胸前傳接球,宣布本次課的內(nèi)容。
3、熱身后,為后面的激烈運(yùn)動做準(zhǔn)備;教師巡回指導(dǎo),要領(lǐng)提示;聽教師講解,要求快、靜、齊;教師講解領(lǐng)做、口令指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí);全班集體練習(xí);積極主動練習(xí)認(rèn)真聽老師講解,遵守規(guī)則;自由組合,運(yùn)用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習(xí)。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,積極創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式,可以最大限度的調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情。教師的“教”真正轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)。結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平,使各層次學(xué)生都得到了相應(yīng)的發(fā)展,獲得了學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,逐漸學(xué)會了與同伴合作,在合作學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)會主動探究解決問題的方法、途徑。相互之間取長補(bǔ)短,從而獲得交往的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生投入做自己的事,說自己的話,在合作與競爭的過程中逐步完善人格,養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
武術(shù)基本套路五步拳是整個(gè)武術(shù)套路中最基本的基本功套路、是學(xué)好武術(shù)其他拳種的重要基礎(chǔ),其工作由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步五個(gè)基本步法組成,通過本次課學(xué)習(xí)能夠全面發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性,促進(jìn)人體身體素質(zhì)的全面發(fā)展,使參與者身心直接受益。本節(jié)課不學(xué)習(xí)五步拳的.整個(gè)套路,而是從基礎(chǔ)打起,學(xué)習(xí)五步拳的前三個(gè)動作。
小學(xué)的學(xué)生屬于人體發(fā)育的少年時(shí)期,總的來說,身體發(fā)育處于增長率高峰階段,多進(jìn)行武術(shù)練習(xí)有助于促進(jìn)身體的發(fā)育。小學(xué)的學(xué)生有一定的體育知識基礎(chǔ),但單純地武術(shù)教學(xué)有點(diǎn)枯燥,因此添加游戲項(xiàng)目增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動量。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,能認(rèn)真積極地參與武術(shù)的訓(xùn)練。
2、掌握五步拳的前半部分動作技術(shù)。
3、提高靈敏、快捷、柔韌等身體素質(zhì)。
4、加強(qiáng)武德修養(yǎng),培養(yǎng)勤學(xué)苦練、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
重點(diǎn):套路運(yùn)行時(shí)眼法與動作的配合。
難點(diǎn):套路演練的連貫性及武術(shù)動作的勁力。
一、課堂常規(guī)。
二、基本部分。
1、教師示范五步拳的整套動作。
2、分招式講解示范教學(xué)。
3、前三個(gè)動作系統(tǒng)練習(xí)。
4、兩人一組對練。
5、陽光接力。
三、結(jié)束部分。
1、集體演練五步拳。
2、放松運(yùn)動:相互抖手臂。
3、評價(jià)本次課。
4、解散下課,送交器材。
準(zhǔn)備部分。
一、課堂常規(guī):
1、集合、整隊(duì)。
2、師生問好。
3、宣布課的內(nèi)容和目標(biāo)要求。
4、安排見習(xí)生。
二、準(zhǔn)備活動。
1、頭部運(yùn)動。
2、肩部運(yùn)動。
3、振臂運(yùn)動。
4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動。
5、腰部運(yùn)動。
6、腹背運(yùn)動。
7、腿部運(yùn)動。
8、整體運(yùn)動。
9、踏步看齊。
要求:
快、靜、齊。
跟隨音樂,
掌握節(jié)拍。
做好準(zhǔn)備活動,防止運(yùn)動傷害。
基本部分。
1、教師示范五步拳的整套動作。
2、分招式講解示范教學(xué)。
預(yù)備勢:并步抱拳。
(1)摟手左弓步?jīng)_拳成左弓步,左手向左平摟收回腰間抱拳,沖右拳,目視前方。
(2)彈踢沖拳重心前移,右腿向前彈踢,同時(shí)沖左拳,收右拳,目視前方。
(3)馬步架打右腿落地,向左轉(zhuǎn)體90度,下蹲成馬步,同時(shí)左拳變掌,屈臂上架,沖右拳,目視右方。
3、前三個(gè)動作系統(tǒng)練習(xí)。
4、兩人一組對練。
5、陽光接力。
游戲方法:
1號隊(duì)員原地拍球20次,與2號隊(duì)員擊掌。
2號隊(duì)員原地跳繩50次,與3號隊(duì)員擊掌。
3號隊(duì)員踢毽子10次,與4號隊(duì)員擊掌。
4號隊(duì)員仰臥起坐10次,與5號隊(duì)員擊掌。
5號隊(duì)員跑到起點(diǎn)。
生:
1、通過觀察教師示范動作,了解正確動作要領(lǐng)。
2、積極思考,控制好身體的協(xié)調(diào)能力。
3、同伴間相互糾正、相互鼓勵(lì)。
一、完成教學(xué)任務(wù)。
二、游戲能補(bǔ)充運(yùn)動量地不足。
結(jié)束部分。
1、集體演練五步拳。
2、放松運(yùn)動:相互抖手臂。
3、評價(jià)本次課。
4、解散下課,送交器材。
生:做到形神兼?zhèn)洹?BR> 做好運(yùn)動后地肌肉放松。
場地器材。
籃球場地一塊。
籃球、小跳繩、毽子、小墊子各8個(gè)。
錄音機(jī)一臺。
課前檢查場地、器材。
課中強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助方法,提高自我保護(hù)意識。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1、跳躍作為人體基本活動,深受小學(xué)生喜愛,也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本課教材是一項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的技能運(yùn)動項(xiàng)目。以發(fā)展學(xué)生跳躍能力為重點(diǎn)的內(nèi)容,跳遠(yuǎn)、跳高與游戲的緊密結(jié)合,全面達(dá)成五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。課的重點(diǎn)是初步學(xué)會雙腳跳過障礙、準(zhǔn)確起落目標(biāo)的方法。難點(diǎn)是要求學(xué)生勇敢地、靈巧、協(xié)調(diào)地運(yùn)用合理的方法通過障礙、準(zhǔn)確起落。
2、情境式游戲教學(xué),音樂渲染,調(diào)動了學(xué)生積極參與的熱情。游戲中包括跑、跳、投等各種活動,對全面發(fā)展身體素質(zhì)有一定的積極作用。游戲的目的是培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢果斷、良好的合作精神。
學(xué)生分析
本課是水平二的學(xué)生,這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,他們的團(tuán)隊(duì)意識比較濃厚,也有一定的互助合作的觀念,那么課中創(chuàng)設(shè)情境:模仿各種動物的跳,這樣一個(gè)主題的創(chuàng)設(shè)較好的將學(xué)生的興趣和激情融合在一起,然后充分利用學(xué)校的場地器材(墊子)來設(shè)計(jì)課的內(nèi)容。通過雙腳跳的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生身體的跳躍能力和協(xié)調(diào)性,讓學(xué)生活動中盡量自由地發(fā)揮,充分地展示自我。
設(shè)計(jì)理念
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,以激發(fā)學(xué)
生的興趣為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生大膽去想,積極參與,通過一些音樂的渲染、營造活躍的氣氛,學(xué)生在生動形象的環(huán)境里自覺自愿的進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動的樂趣,也使學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)雙腳跳躍游戲的興趣,并對學(xué)好動作充滿信心。 2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握雙腳跳躍的方法,發(fā)展學(xué)生雙腳連續(xù)跳躍的能力。
3、運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,鍛煉身體,磨練意志。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
1、通過耐力跑,使學(xué)生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展。
2、通過耐力跑,提高學(xué)生的奔跑能力,以及心肺功能的增強(qiáng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕苦不怕累的拼搏精神。
耐力跑。
保持正確的呼吸。教學(xué)難點(diǎn):體力的合理分配。
一、常規(guī)教學(xué):
1、集合整隊(duì),體委報(bào)告人數(shù)。檢查出勤、服裝,安排見習(xí)生。
要求:站隊(duì)快、靜、齊。精神飽滿、精力集中。組織:
2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
二、準(zhǔn)備部分:
1、各種的小反應(yīng)練習(xí)。
要求:反應(yīng)快,精力集中。
2、課課練:跳躍練習(xí)。
三、基本部分:耐力跑。
1、游戲——開小火車。
教法:
(1)每路縱隊(duì)由排頭帶領(lǐng)視為一列火車,分別行駛。
(2)教師運(yùn)用口哨來指示學(xué)生走跑練習(xí)。
要求:車尾跟好車頭,不準(zhǔn)掉隊(duì),掉隊(duì)視為小火車翻車。
2、耐力跑:
組織:成兩路縱隊(duì)集體進(jìn)行。
教法:
(1)教師講解;(2)提示注意事項(xiàng);(3)耐力跑呼吸的重要性。
要求:不得故意摔倒,不得打雪仗。
3、游戲——貼膏藥。
組織:男女生各組成一個(gè)圓進(jìn)行游戲。
四、結(jié)束部分:
1、放松整理。
2、小結(jié)下課。
3、布置課后作業(yè)。
學(xué)生整體素質(zhì)耐力都是比較薄弱的,所以耐力課是不太好上的,要想上好一節(jié)耐力課需要不斷從孩子的興趣方面考慮,讓孩子在不斷的玩耍中得到鍛煉,不僅學(xué)生高興,老師也會很輕松。如果上成單純的耐力跑課,學(xué)生顯得極為乏力。不僅不利于教學(xué),也不利于小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。教師教學(xué)的最大目的就是要讓學(xué)生對其運(yùn)動項(xiàng)目產(chǎn)生興趣,而不是從這節(jié)課開始讓學(xué)生害怕跑步。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
職業(yè)實(shí)用性體育課程的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)職業(yè)實(shí)用性體育課程的不同類型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學(xué)方法:
1.1、“嵌入式”教學(xué)法。
把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習(xí)有目的、有計(jì)劃地安排到普通體育課程的教學(xué)中去,使體育課在完成鍛煉學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生運(yùn)動技能等任務(wù)的基礎(chǔ)上,對“準(zhǔn)職業(yè)人”進(jìn)行必要的身體訓(xùn)練的教學(xué)方法。
1.2、專門性教學(xué)法。
開設(shè)專門的職業(yè)實(shí)用性體育課程,合理選擇與職業(yè)活動相近或相似的運(yùn)動項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)的一種教學(xué)方法。此方法的目的在于借助體育項(xiàng)目的練習(xí)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。
1.3、職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)法。
根據(jù)職業(yè)活動對身體姿勢、身體狀況的具體要求,選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點(diǎn)相似的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的方法。職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動項(xiàng)目不僅符合職業(yè)活動的要求和特點(diǎn),而且可以預(yù)防職業(yè)活動對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。
1.4、拓展訓(xùn)練教學(xué)法。
拓展訓(xùn)練法目前已廣泛應(yīng)用于企事業(yè)單位的員工培訓(xùn)中,它可以培養(yǎng)員工適應(yīng)環(huán)境、克服困難的能力,人際溝通能力,相互了解信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,還可以增強(qiáng)個(gè)人勇于挑戰(zhàn)、不畏艱難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和自信心。因?yàn)檫@些非智力因素的培養(yǎng)難以在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中實(shí)現(xiàn),所以合理將拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目內(nèi)容引入到職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中,更能夠貼合學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn),達(dá)到磨練學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、完善學(xué)生的人格、以及熔煉團(tuán)隊(duì)的教學(xué)目的。
1.5、職業(yè)實(shí)用性體能訓(xùn)練法。
主要針對“準(zhǔn)職業(yè)人”在未來工作過程中身體活動的特點(diǎn)來改造原有的體育教學(xué)項(xiàng)目與內(nèi)容,或有針對性地設(shè)計(jì)一些身體練習(xí)內(nèi)容,達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),從而能更好地適應(yīng)職業(yè)活動中將要面臨的各種問題的效果的教學(xué)方法。
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),是對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動,評估結(jié)果的好壞可能會直接影響到學(xué)生的上課積極性,所以說要想客觀地對學(xué)生成績進(jìn)行評價(jià)就必須有一套完善的評價(jià)機(jī)制。高職院校的體育課程評價(jià)要隨著教學(xué)的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整。評價(jià)過程中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性,可以針對不同學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)該只考慮學(xué)生的運(yùn)動成績,而是應(yīng)該考慮到學(xué)生的全面發(fā)展,注重素質(zhì)教育效果的評價(jià)。
職業(yè)實(shí)用性體育課程的改革與方案的實(shí)施并不是一蹴而就的,首先需要打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)“三段式”的教學(xué)形式與“被動式”的接受與學(xué)習(xí)指定內(nèi)容的單一課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)休系,以社會發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學(xué)生綜合發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),積極構(gòu)建課內(nèi)與課外,必修與選修,學(xué)科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式,構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)有力的支撐平臺,架構(gòu)新的課程體系。職業(yè)實(shí)用性體育課程的方案以個(gè)性化為基本的設(shè)計(jì)思路,它所依據(jù)的是高職院校的性質(zhì)和特點(diǎn)、高職院校的辦學(xué)規(guī)模與水平以及學(xué)生的體育基礎(chǔ)等。
3.1、開始階段。
根據(jù)各個(gè)高職院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)等實(shí)際情況,確立自己的職業(yè)實(shí)用性體育課程改革目標(biāo)。該階段的教育特征是誘導(dǎo)性教育,課程方案的模式是職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。具體方案如下:一年級體育基礎(chǔ)課教學(xué);二年級進(jìn)行體育選項(xiàng)課教學(xué);“第二課堂”開設(shè)職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。設(shè)立一年級基礎(chǔ)課教學(xué)、二年級體育選項(xiàng)課教學(xué)與課外體育鍛煉俱樂部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的“課內(nèi)外一體化”大課程模式。
3.2、發(fā)展階段。
該階段的教育特征是強(qiáng)化性教育,課程方案的模式是“3+1”即:選修課+體育俱樂部(含職業(yè)實(shí)用性體育)。在上一階段的基礎(chǔ)上,根據(jù)本校的實(shí)際情況實(shí)施強(qiáng)化性的職業(yè)實(shí)用性體育教育,在一、二、三學(xué)期實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué),整個(gè)選項(xiàng)課采用開方式的教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和時(shí)間來選擇適合的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí)掌握一至兩項(xiàng)鍛煉身體的技能,為終身體育打下基礎(chǔ)。在項(xiàng)目設(shè)置上,各學(xué)校可以根據(jù)自己的師資、場地等情況靈活設(shè)置。在第四學(xué)期實(shí)施體育俱樂部(含職業(yè)實(shí)用性體育),在體育俱樂部教學(xué)中增加與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)用性體育課程,可以某個(gè)專業(yè)作為試點(diǎn),如“護(hù)理專業(yè)實(shí)用形體禮儀體育俱樂部。
3.3、成熟階段。
該階段的教育特征是專門性教育,課程方案的模式是“2+2”(第一學(xué)年的選項(xiàng)課教學(xué),第二學(xué)年職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué))。主要特征是分專業(yè)進(jìn)行模塊教學(xué)。課程教學(xué)目標(biāo)主要分四個(gè)模塊:體育運(yùn)動鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成模塊;休閑體育技能模塊;職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊;職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn),選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容作為體育教學(xué)內(nèi)容。
作者:辛雷單位:泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
體育課教學(xué)內(nèi)容是教育內(nèi)容的組成部分,它不同于競技體育和大眾體育,更有別于其他的學(xué)科內(nèi)容,它是以教育為目的,以身體練習(xí)為主要手段,以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、身體基本活動能力和基本技能為基本條件,在教學(xué)情境中實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)材料。那么如何合理、有效的選擇體育課教學(xué)內(nèi)容,成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的關(guān)鍵問題。
目前我們農(nóng)村體育教師備課時(shí),手邊只有《體育教學(xué)大綱》、《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教師參考用書,而沒有規(guī)定內(nèi)容的教科書可參照,這就需要我們體育教師有一雙慧眼,能夠從項(xiàng)目繁多的體育教材中,因時(shí)、因地、因人去識別和選擇適合開展教學(xué)的體育項(xiàng)目內(nèi)容了。這個(gè)過程就相當(dāng)于是體育教材的重新創(chuàng)造過程,是體育教師根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生學(xué)情、教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)實(shí)際等條件進(jìn)行教材的再創(chuàng)造過程。
1、體育教學(xué)目標(biāo)
在具體實(shí)踐教學(xué)中,怎樣選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,促使學(xué)生達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),正是廣大體育教師面臨的問題。
《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),并以學(xué)生水平來劃分學(xué)段,給體育教師一個(gè)理性思考的空間和選擇教學(xué)內(nèi)容的余地。教師首先依據(jù)《體育教學(xué)大綱》和《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了明確的教學(xué)目標(biāo)后,下一步才可以考慮的就是選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、體育教學(xué)規(guī)律
體育教學(xué)規(guī)律是體育教學(xué)過程中客觀存在的,在選擇教學(xué)內(nèi)容要符合人體活動規(guī)律,能有效地為增進(jìn)學(xué)生身心健康服務(wù),內(nèi)容本身符合運(yùn)動規(guī)律和技術(shù)原理,并具有一定的技術(shù)含量,使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的快樂,最終達(dá)成技術(shù)集成目的。體育教學(xué)中有5大規(guī)律:
(1)運(yùn)動技能形成規(guī)律。體育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會和掌握一定的運(yùn)動技能,為運(yùn)動技能的形成要經(jīng)歷從不會到會、從不熟練到熟練的過程,運(yùn)動技能形成提高的過程是:粗略掌握動作階段;改進(jìn)與提高動作階段;動作的鞏固與運(yùn)用自如階段。
從心理因素上分析,粗略掌握動作階段,新穎的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法,都容易刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的注意力較為集中,學(xué)習(xí)效果比較明顯;而到了改進(jìn)與提高動作階段,練習(xí)內(nèi)容、方法手段多是重復(fù)的,課直接感知的學(xué)習(xí)效果減少了,這樣學(xué)生會產(chǎn)生單調(diào)、枯燥以致厭煩等感覺,形成了較為消極的情緒。教師要認(rèn)真分析,學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作時(shí)存在的主客觀因素,把握運(yùn)動規(guī)律,有的放矢,達(dá)到事半功倍的效果。
(2)體育教學(xué)中的運(yùn)動負(fù)荷變化與控制規(guī)律:熱身和逐漸增加運(yùn)動負(fù)荷的階段;根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運(yùn)動負(fù)荷的階段;恢復(fù)和逐步降低運(yùn)動負(fù)荷的階段。這就是體育教師編寫課的教學(xué)計(jì)劃時(shí)所分的準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分了。
(3)體育教學(xué)中運(yùn)動認(rèn)知規(guī)律:廣泛進(jìn)行感性認(rèn)知,形成理性認(rèn)知階段,進(jìn)行理性的認(rèn)知演繹到各種運(yùn)動情景的應(yīng)用階段。
(4)體育教學(xué)中的集體教育規(guī)律:第一,組成集體,形成集體因素的階段;第二,集體鞏固,在集體中接受教育的階段;第三,集體成熟,自覺進(jìn)行集體性行為的階段;第四、集體分解,形成新學(xué)習(xí)集體的階段。
(5)體育教學(xué)中的樂趣體驗(yàn)規(guī)律:第一,學(xué)生在自己原有的技能水平上充分的運(yùn)動而體驗(yàn)運(yùn)動樂趣的階段;第二,學(xué)生向新的技能水平進(jìn)行挑戰(zhàn)從而體驗(yàn)運(yùn)動學(xué)習(xí)樂趣的階段;第三,學(xué)生在運(yùn)動技能習(xí)得以后進(jìn)行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新從而體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂趣的階段。
3、符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律
美國動作發(fā)展學(xué)家經(jīng)過幾代人的研究,從發(fā)展的觀點(diǎn)理清了影響人類活動發(fā)展的六大因素:動作的質(zhì)量、動作發(fā)展的順序、動作的積累、動作的發(fā)展方向、動作的多元素和動作發(fā)展的個(gè)體差異。這些研究結(jié)果證明人類動作發(fā)展的順序是具有相當(dāng)高的預(yù)見性,例如:在學(xué)生小學(xué)初階段適合發(fā)展其柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,到了學(xué)生青春發(fā)育期,就可以適當(dāng)發(fā)展學(xué)生有氧耐力、速度、肌肉力量等素質(zhì)。這就是說也只有充分了解學(xué)生在中小學(xué)階段身心發(fā)展的規(guī)律,才能科學(xué)合理的選擇體育教學(xué)內(nèi)容,為有的放矢的開展教學(xué)提供保障。
4、符合客觀實(shí)際
教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要減少隨意性,要有科學(xué)性、計(jì)劃性,從符合客觀實(shí)際出發(fā),選擇時(shí)要注意一下幾點(diǎn):
(2)著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;體育教師只有將教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)到學(xué)生的心理上,學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望,并且能感受到學(xué)習(xí)的意義和作用,那么學(xué)生對體育項(xiàng)目的濃厚興趣才會長久延續(xù)下去,從而為其終身體育打下良好基礎(chǔ)。
(4)選擇安排有地方特色的教學(xué)內(nèi)容,比如有些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目深受當(dāng)?shù)厝讼矏?,或是學(xué)校獨(dú)有的特色項(xiàng)目等內(nèi)容,都可以作為選擇的重要依據(jù)。
1、參考教參法
一線的體育教師雖然每天和體育教學(xué)打交道,但畢竟不是人人的理論水平,都能達(dá)到可以獨(dú)立編寫教材的程度,好在很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家編寫的《體育教師用書》等多種教參,里面羅列了豐富的體育教學(xué)內(nèi)容,一線教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,直接從中選取,這樣大大節(jié)省了教師選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和精力,提高了備課的效率。
2、根據(jù)不同水平段目標(biāo)調(diào)整同一內(nèi)容的.要求
在體育課程建設(shè)時(shí),要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)內(nèi)容,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)理規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施。
體育教學(xué)內(nèi)容編排體系的最大特點(diǎn)是重復(fù)性,在不斷地重復(fù)練習(xí)中,完善技術(shù)、提高技能、發(fā)展身體。這種重復(fù)不是簡單的重復(fù)回到原點(diǎn),而是一個(gè)螺旋形上升的提高過程。我們常常選擇一些實(shí)用價(jià)值高和鍛煉身體作用大,還有一些難度和深度的教材作為循環(huán)出現(xiàn)的教材,這時(shí)教師就要考慮學(xué)生的年齡、學(xué)段和身心發(fā)展?fàn)顩r等個(gè)體差異,將課堂目標(biāo)及要求適當(dāng)做些調(diào)整,例如:將比較競技化、成人化的項(xiàng)目通過簡化其方法、規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求,改造場地器材等,使之適合學(xué)生身心特點(diǎn),發(fā)揮教材內(nèi)容應(yīng)有的教育功能。
3、教學(xué)內(nèi)容的重新排列與組合
雖然有很多體育教參內(nèi)容可供參考選擇,體育教師也不可以照本宣科,要對選擇后的內(nèi)容進(jìn)行分析,查看已選內(nèi)容是否有缺陷,是否能符合教學(xué)實(shí)際要求,對于選擇的主教材要配合相應(yīng)的輔助教材。例如,將投擲定為主教材,那么就可以搭配跑為輔助教材,這樣達(dá)到均衡發(fā)展學(xué)生上下肢力量和定量的運(yùn)動負(fù)荷的目的。體育教師對教材內(nèi)容進(jìn)行深加工,根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生特點(diǎn)、駕駛教學(xué)風(fēng)格等條件進(jìn)行教材的再創(chuàng)造。教師可以嘗試創(chuàng)造出不同特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,并教出自己的特色,爭取能夠?qū)⒔滩慕袒睢?BR> 體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“疤、噓”2個(gè)生字,學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字,掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,是怎樣爬上橫木頂上的,體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,爬上橫木頂上的故事,體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)提綱:
1、讀課文,畫出生字自學(xué),爭取把課文讀正確、流利。
2、想想課文主要寫了一件什么事?
3、畫出自己不懂的內(nèi)容。
4、閱讀《愛的教育》。
二、導(dǎo)入:
出示:《愛的教育》這本書的封面
1.看到這個(gè)書名,你會想到什么?
2.今天,我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。(板書課題)
三、預(yù)習(xí)匯報(bào):
1.聽寫:傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住
2.出示:饒
(1)指名讀
(2)“饒”字,換掉一部分可以變成哪些字?
3.出示:君臨天下
(1)指名讀
(2)君臨天下什么意思?
(3)文中指誰,在什么 時(shí)候有君臨天下的感覺。(文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí))
(4)那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀?
4.課文主要講了誰?(涅利)
寫了涅利的一件什么事?
四、默讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)
1.請同學(xué)們默讀課文,全文圍繞“涅利”上體育課,在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下,鍥而不舍地爬上橫木這件事,分幾部分來寫的。(默讀、分段)
2.討論、交流(上體育課和體育課后兩部分)
五、再次讀書,提出不懂的問題
六、檢測反饋
1、比一比,組成詞。
疤() 洛() 膝() 噓()瘟() 絡(luò)() 漆() 墟()碟() 臂() 肘() 握()蝶() 劈() 忖() 喔()2、寫出下列詞語的近義詞。
猶豫—( ) 嘲笑—() 允許—( )
靈巧—( ) 希望—() 勇敢—( )
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說,《體育課》這篇文章寫了一件什么事?
(因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動,所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺上。)
2.誰給你留下了最為深刻的印象?(涅利加侖德洛西……)
二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解
(一)默讀課文,找出寫上體育課的段落,多讀幾遍,用筆畫出描寫涅利的語句,反復(fù)讀幾遍,把讀的感受批注在文章邊上。
(二)組織交流
1.出示:
可憐的小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
(1)仔細(xì)讀讀這句話,你讀懂了什么?(涅利太弱小了,他使出了渾身的力氣……)
(2)是從哪些詞語感受到的?(使出全身憋紫汗珠滾落……)
(3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)
(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)
(5)讀出你的堅(jiān)定,再來讀讀這句話
(6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,找出來讀讀。
2.換位體驗(yàn)
(1)看著涅利那樣的吃力,如果你是他的同學(xué),你想怎么做?(鼓勵(lì)他、幫助他)
(2)我們一起來鼓勵(lì)涅利,用鼓勵(lì)的語氣來讀讀同學(xué)的話。
出示:
1.對自己說……
2.對老師說……
3.對媽媽說……
4.對同學(xué)說……
3.提煉中心:文章讀到這兒,評價(jià)一下文中人物。
三、深入探究,引發(fā)討論
2.學(xué)生討論
3.組織交流
四、總結(jié)歸納:
你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎?
五、檢測反饋
1給下面的句子加上關(guān)聯(lián)詞語。
(1)( )涅利非常瘦弱,他()堅(jiān)強(qiáng)地爬上了高高的橫木頂上。
(2)涅利( )能堅(jiān)持到底,()有同學(xué)、老師的鼓勵(lì)。
2、寫一個(gè)同學(xué)們開展體育活動的場面,注意抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動進(jìn)行描寫。
板書設(shè)計(jì):
17、體育課
涅利:爬橫桿——自強(qiáng)自立
老師、同學(xué):鼓勵(lì)——關(guān)心、愛護(hù)
課后反思:本課故事貼近學(xué)生生活,真是感人,容易被學(xué)生理解和接受,不過一些重點(diǎn)語句需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)理解。因此,在教學(xué)中,我注重抓重點(diǎn)語句進(jìn)行理解和感悟,并利用角色轉(zhuǎn)換、想象人物心理等方法,多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自信、自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。在自主感悟、合作交流的學(xué)習(xí)活動中收到了良好的教學(xué)效果。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別,它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)思路、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟;要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用;要體現(xiàn)體育課的特點(diǎn)、加強(qiáng)動作練習(xí),掌握動作要領(lǐng),提高技能發(fā)展身體等等。比如教學(xué)目標(biāo)要有動作技術(shù)的掌握技能的提高,身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育;教學(xué)的過程要有開始部分(包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動),基本部分{包含教師的教,學(xué)生的學(xué);學(xué)生的分組練習(xí),教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評}等等。
體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則,循序漸進(jìn),由靜到動,由慢到快,由徒手到持器械等等。如快速跑,可這樣安排:原地?cái)[臂――專門輔助練習(xí)――快跑――接力游戲;投擲壘球,可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠(yuǎn)等。
從教學(xué)情境看,片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。實(shí)境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂,教師可以面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。由于虛境型片斷教學(xué)不為時(shí)空所限,操作方便,所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊,但在事實(shí)上更頻繁地被使用。
以虛景為例,片斷教學(xué)沒有學(xué)生,師生互動無從實(shí)現(xiàn),執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境,猶如表演“單口相聲”。教學(xué)時(shí),執(zhí)教者既是老師,有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解。絕不能只做教師的事,如果僅僅是講解示范的話,那么會給評委一種空洞無物的感覺,評委會覺得你的片斷教學(xué)太簡單、沒創(chuàng)意,有看不明白的感覺。比如,老師說:“下面請小強(qiáng)來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動作?!苯又R上就評價(jià)說:“小強(qiáng)同學(xué)最后撥指動作做得不錯(cuò),把球投進(jìn)了”。應(yīng)該說這句評價(jià)本身沒錯(cuò),但在片斷教學(xué)里就不怎么合適,我們可以根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè),考慮到學(xué)生完成動作時(shí)會出現(xiàn)的沒把球投進(jìn)籃圈的情況,通過加入旁白的方式來講述。比如,旁白:“小強(qiáng)第一次沒控制好最后撥指的動作,沒把球投進(jìn)。第二次糾錯(cuò)后,球空心入網(wǎng),同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲?!比缓罄蠋熢龠M(jìn)行講評,這樣評委就會覺得你有抓住動作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué),實(shí)效性很強(qiáng)。
體育課片斷教學(xué)時(shí)間很短,執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學(xué)順序和步驟方法,還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功,讓評委對你有一個(gè)良好的印象。因此要做到:
1。要有自信,充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功,老師沒有自信,那怎么教學(xué)生?而在片段教學(xué)時(shí),更要自信,要始終相信自己一定能行!走進(jìn)考室時(shí),要面帶微笑,步伐有力,先向評委深鞠躬,問一聲“評委老師早上好!”聲音要洪亮氣力要充沛,這就開了一個(gè)好的開頭。在接下來的十幾分鐘時(shí)間里,你要調(diào)動自己全部的生命活力,用親和的微笑和自信的手勢,充分展示你的風(fēng)采,充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué)。
2、揚(yáng)長避短,展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長,又抽到相關(guān)的題目,不防在教師示范或?qū)脒^程中借機(jī)大露一下,表演給評委老師看。讓評委覺得你的功底很好,從而為你的片短教學(xué)加分。
3、積極表現(xiàn),教學(xué)機(jī)智。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動作時(shí),有一個(gè)較突出的錯(cuò)誤或不足之處,或者給學(xué)生提一個(gè)偏難的問題,如,在課的引導(dǎo)部分問:“如何才能跑得快(或跳得遠(yuǎn)),同學(xué)們要帶著問題進(jìn)行練習(xí),體會動作要領(lǐng),在練習(xí)中找出答案”等等。還有,當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多,講不完時(shí),你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié),及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué);當(dāng)你內(nèi)容太少,一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí),你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等,讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。
1、緊扣課題,不要偏題。
體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進(jìn)行,所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的,這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分。曾經(jīng)有一個(gè)老師在片斷教學(xué)時(shí)抽選到的題目是拋擲實(shí)心球。這時(shí)可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來進(jìn)行教學(xué),如雙手后拋前拋等。但這個(gè)老師卻上成了扔壘球,偏離了選題。
2、挖掘資源,為我所用。
在導(dǎo)入時(shí),執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中,創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外,還要樹立一種資源意識。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源,為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi),國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事,如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話,可以在導(dǎo)入時(shí)用上它。如,本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實(shí)心球一課時(shí),正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震,而我在前一天晚上剛好在電視上收看到,于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入,先敘述地震造成的慘重傷亡,再說全國人民空前團(tuán)結(jié),萬眾一心,抗震救災(zāi),人民解放軍千里跋涉搬運(yùn)救災(zāi)物質(zhì)的情景。這樣一來,很自然地利用了這一有效教學(xué)資源,為課堂教學(xué)增色不少,學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲,整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯(cuò),受到了評委老師的好評。
3、教學(xué)器材,模擬擺放。
教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分,是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材,上起課來教師能很好地進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動和講解示范動作。如果是投擲課,還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離;使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材,擺放位置要講清楚,還要交代用處和功效。
4、虛擬使用,電教設(shè)施。
在片斷教學(xué)中,可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開課上使用得較多,平常上課不方便使用,有人認(rèn)為不切合實(shí)際。但適當(dāng)時(shí)機(jī)使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求,如果安排得恰到好處的話,評委也會認(rèn)同的。如,在籃球課的片斷教學(xué)里,教師可以這樣說:“同學(xué)剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演,現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧!”旁白:同學(xué)們歡快地奔向籃下,熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動作。
5、合理安排,教學(xué)時(shí)間。
片斷教學(xué)時(shí)間的安排要合理,體育課片斷教學(xué)的時(shí)間一般安排在20分鐘內(nèi),所以在備課時(shí)應(yīng)該要多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。平常進(jìn)行試上練習(xí)時(shí),時(shí)間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適。可以把體育課片斷教學(xué)分成三部分:開始準(zhǔn)備部分2分鐘;基本部分16分鐘:結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外,要爭取上滿20分鐘。每一個(gè)步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好,充分地展示自己的教學(xué)特長,即使時(shí)間不夠,評委也能看出你的能力;相反,如果課的內(nèi)容太少,幾分鐘就上完了,那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì),評委還會認(rèn)為你很隨意、沒內(nèi)涵。
6、制訂預(yù)案,快速備課。
備課的時(shí)間是30分鐘,在這30分鐘里,你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,制定教法,還要在較短的時(shí)間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,也可以畫一個(gè)教學(xué)流程圖表。時(shí)間比較緊,速度應(yīng)快一些。有時(shí)會有這種情況出現(xiàn),就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的,但面試時(shí)卻只要你上其中任意的一部分,這樣一來你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了,那你也不用慌,記住那幾個(gè)步驟,重新確定重難點(diǎn),再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了。當(dāng)然,備課時(shí)最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),突出重難點(diǎn),要抓住動作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
7、冷靜應(yīng)對,專家提問。
片斷教學(xué)結(jié)束以后,有時(shí)專家會向你提出相關(guān)的教學(xué)問題,一般來說,專家會提兩個(gè)方面的問題,一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?你要真誠的向評委或?qū)<?,回答你在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的整體思路,以及你的設(shè)計(jì)意圖或根據(jù),這個(gè)問題比較容易一些;二是會問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題,比如:請簡述高抬腿的動作要領(lǐng)?如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神?等等,在回答此類問題時(shí),你的語言應(yīng)清晰流暢,更重要的是,你要充分調(diào)動自己的專業(yè)知識,甚至配合動作示范進(jìn)行回答。最后講:“回答完畢”。
總而言之,一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確,內(nèi)容充實(shí),方法洽當(dāng),步驟清楚,講解簡明扼要,有創(chuàng)新,體現(xiàn)個(gè)人特色。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),加強(qiáng)課堂的三基教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫好教案,不備課,無教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課,必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中,加強(qiáng)與重視三基教學(xué)同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量。
6、教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴(yán)肅、自然、
注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運(yùn)動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課,不遲到、不早退,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程。
解析與拓展。
1、集合站隊(duì),報(bào)告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準(zhǔn)備活動部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑。
2、教師喊數(shù),學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲。
3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊(duì))。
三、基本部分。
(一)隊(duì)列練習(xí):整隊(duì)、看齊(向前看齊,左右看齊)、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)法。
1、教師提出要求。
2、學(xué)生安要求做出正確動作。
3、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。
4、游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法。
5、練習(xí)6至8次。
(二)400米跑。
1、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題。
2、教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)。
3、評價(jià)自己的表現(xiàn)。
4、給自己制定一個(gè)下期目標(biāo),今后的鍛煉計(jì)劃。
四、結(jié)束部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形,手拉手,四步放松腿部。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)。
3、師生互道再見,下課。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九
1、同學(xué)們,你們喜歡體育課嗎?為什么?今天,我要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一節(jié)充滿愛和感動的體育課。(板書課題齊讀)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說,《體育課》這篇文章寫了一件什么事?
(因?yàn)槟萑趿?,媽媽認(rèn)為他做不了體育課的活動,所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在媽媽的關(guān)心,老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,他鍥而不舍終于爬上了橫木頂?shù)墓适?。?BR> 3、學(xué)生質(zhì)疑,師梳理問題。
過渡:上節(jié)課我們已經(jīng)知道了,能順利爬上橫木并不是件容易的事,讓我們來到這節(jié)體育課,看看涅利是怎樣爬到橫木頂上,完成體育課任務(wù)的。
1、有感情的朗讀課文,深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在媽媽的關(guān)心,老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,怎樣爬上橫木頂?shù)摹?BR> 2、理解文中一些含義深刻的語句,體會涅利的精神品質(zhì)。
3、領(lǐng)會作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法,并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。
(一)體會思想的堅(jiān)定
2、分角色讀這段對話。教師讀旁白,男生讀涅利的話,女生讀媽媽的話。(體會“硬是”一詞)
(二)感受行動的堅(jiān)定
1、默讀課文,找出寫上體育課的段落,畫出描寫涅利爬橫木的語句,圈畫重點(diǎn)詞,用心多讀幾遍,把讀的感受批注在旁邊。
2、組織交流出示:
(涅利太弱小了,他使出了渾身的力氣……) (2)是從哪些詞語感受到的?
(使出全身憋紫汗珠滾落……)
(3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)
(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)
(5)讀出你的堅(jiān)定,再來讀讀這句話
(6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,找出讀讀。
“他又一使勁,胳膊肘搭到平臺上了。接著腿也上去了。最后,他終于站到了平臺上,喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!”體會句子中的動詞的精妙。領(lǐng)悟作者通過人物的行動描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
一個(gè)“笑”字,包含了很多語言,如果你是涅利,你現(xiàn)在想對自己,對大家說些什么呢?再讀這些涅利動作的語句,感受到了涅利爬上橫木頂?shù)钠D難?,F(xiàn)在,你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢?(他的自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神,以及媽媽的關(guān)心和老師同學(xué)的鼓勵(lì))你是怎樣體會出來的?(通過人物的語言、動作描寫體會的) [領(lǐng)悟作者是怎樣抓住人物的語言、動作描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法]教師小結(jié):同學(xué)們,涅利用自己的堅(jiān)強(qiáng)和努力戰(zhàn)勝了自身身體的缺陷,在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下出色地完成了爬橫木這項(xiàng)艱難的體育活動。讓我們齊讀13自然段最后一句話。
(三)情感升華
教師:涅利爬上了橫木頂,同學(xué)們是怎樣贊揚(yáng)他的呢?請同學(xué)們讀課文最后一個(gè)部分,教師:同學(xué)們當(dāng)著涅利母親的面說了這么多贊揚(yáng)涅利的話語,涅利母親和涅利感受如何呢?請大家讀一讀課文最后一個(gè)自然段。(快樂、激動、自豪)母親對涅利的愛。
1、課文有什么寫法?
教師:作者抓住涅利爬橫木的動作、神態(tài)描寫,讓我們感受到涅利爬上橫木頂?shù)钠D難,體會出了涅利自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神。讓我們把這種好的寫法用到自己的習(xí)作當(dāng)中吧!
2、練筆:
又是一次體育課,體育老師讓同學(xué)們爬上橫木頂端,再翻跨到另一面下來,想象這一次涅利是怎樣表現(xiàn)的。請你運(yùn)用動作、神態(tài)描寫寫一段話。
同學(xué)們,這是一節(jié)感人的體育課,更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課,因?yàn)橥瑢W(xué)們沒有嘲笑涅利的瘦弱,反而給予了他真誠的鼓勵(lì)和贊賞,這使自強(qiáng)、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個(gè)自立、自強(qiáng)、自信的人,還應(yīng)該像他的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠的鼓勵(lì)和贊賞。
板書設(shè)計(jì):
17體育課
涅利:堅(jiān)持鍥而不舍
爬上橫木
媽媽老師同學(xué):關(guān)心鼓勵(lì)
寫法:語言、動作、神態(tài)——自強(qiáng)自立
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
一、課程目標(biāo):
增強(qiáng)體能,掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能;
培養(yǎng)運(yùn)動的興趣愛好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;
具有良好的心理品質(zhì),表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神;
提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式;
發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo):
運(yùn)動參與:具有及參與體育活動的態(tài)度和行為;
用科學(xué)的方法參與體育活動。
懂的營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。
心理健康:了解體育活動對心理健康的作用,認(rèn)識身心發(fā)展的關(guān)系;
正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系;
學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒;
形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志、品質(zhì)。
社會適應(yīng):建立和諧的人際關(guān)系具有良好的合作精神和體育道德。
1.進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處,知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。
6.學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒;
9.加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)紀(jì)律觀念;
訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)能力,強(qiáng)身健體。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
跳躍是人體的基本活動之一,并且是一項(xiàng)具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目,深受學(xué)生的喜愛。它也是小學(xué)體育(1~6年級)課程標(biāo)準(zhǔn)"水平一"的內(nèi)容之一。它是低年級跳躍動作的主要教材,是培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢,發(fā)展學(xué)生跳躍能力。由于二年級學(xué)生還沒有足夠的力量在瞬間完成復(fù)雜的動作過程。因此,本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作,為后面的進(jìn)一步提高跳躍能力打下基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
小學(xué)二年級的學(xué)生生性活潑好動,模仿力、好奇心強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn),就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段、合理安排教學(xué)內(nèi)容。從而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境里"玩中學(xué),情境中練",以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對本次課的學(xué)習(xí)興趣。
通過游戲比賽,讓每個(gè)學(xué)生在"玩中學(xué),學(xué)中玩",在愉悅中初步掌握所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度;
團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神;
體驗(yàn)成功樂趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):蹬地與擺臂。
難點(diǎn):抬腿、收腹。
五、教學(xué)過程。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,教學(xué)過程分為:開始部分——愉悅熱身——情境導(dǎo)入——掌握技能——鞏固提高——恢復(fù)身心六個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)開始部分:
課堂常規(guī)。
1、集合整隊(duì),報(bào)告人數(shù);
2、師生問好!
3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容及要求;
4、安排見習(xí)生。組織方法:按四路隊(duì)形。
教學(xué)要求:
(1)集合整隊(duì)快、靜、齊。
(2)見習(xí)生協(xié)助老師上課。
(二)愉悅熱身。
1、倍爽健身操;
2、徒手操。
(三)情境導(dǎo)入。
活動內(nèi)容:認(rèn)識動物——出示四張卡片讓同學(xué)們猜出示的卡片什么動物(袋鼠、小松鼠、小兔子、老虎)。
提出問題:怎樣才能跳得更高更遠(yuǎn)呢?叫學(xué)生回答——-用力擺臂與蹬地。叫一名學(xué)生展示引出課題——立定跳遠(yuǎn)。
教學(xué)要求:生動形象、組織隊(duì)形:集中式、設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)了對小青蛙以及其他動物的模仿情境,激發(fā)起學(xué)生的興趣,發(fā)展了學(xué)生觀察能力、模仿能力及動作協(xié)調(diào)能力。
(四)掌握技能。
活動內(nèi)容:學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的方法。
1、分組練習(xí)立定跳遠(yuǎn)(對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì))。
教師請出自愿出列的學(xué)生進(jìn)行示范,給予評價(jià)。(同時(shí)給予學(xué)生掌聲鼓勵(lì)——積極學(xué)習(xí)和思考)。
教師示范分解和完整立定跳遠(yuǎn)的動作,使學(xué)生初步了解立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng),并組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一自我練習(xí),體驗(yàn)兩腿用力蹬地跳起,腳跟著地,落地平穩(wěn)的方法。
動作要點(diǎn)。
兩腳自然開立于起跳線后,經(jīng)過兩臂預(yù)擺(也有做好臂后下舉的靜止姿勢),配合兩腳屈膝蹬伸,向前上方跳出,收腿向前落地,屈膝緩沖。
完整示范:預(yù)擺、蹬地、騰空、落地。
練習(xí)之后會出現(xiàn)錯(cuò)誤動作(兩腳同時(shí)用力蹬地,手臂后擺等情況),教師及時(shí)給予糾正并說明原因。
動作要領(lǐng)總結(jié)。
一擺二蹲三跳起,
快速蹲地展身體,
收腹提膝伸小腿,
后跟著地向前起。
設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生在自主嘗試、相互交流評價(jià)中體會、掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要領(lǐng)。
(五)鞏固提高:
"比一比、賽一賽"游戲。
游戲一:兩人一組,進(jìn)行石頭、剪子、布比一比誰最快跳到終點(diǎn)。(石頭、剪子、布勝者往前跳一次、輸者原地不動。)。
要求:運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)動作進(jìn)行跳動。
教師評定結(jié)果,進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
游戲二:"青蛙過河"游戲。
游戲過程:
引導(dǎo)學(xué)生按正確的動作要領(lǐng),跳過一定寬度的小河(用自己手中的跳繩做成小河,河的寬度按自己的能力去調(diào)整,體驗(yàn)立定跳遠(yuǎn)的動作)??凑l跳得又遠(yuǎn)又穩(wěn),隨時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
組織教法:
跳繩擺成小河,按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對而立進(jìn)行練習(xí),一個(gè)人跳一個(gè)人評價(jià)。
教學(xué)要求:
是否雙腳同時(shí)起跳和落地,是否跳過河。(注意:一定要強(qiáng)調(diào)用跳繩做河的時(shí)候,要求把手柄放旁邊,避免危險(xiǎn)事故發(fā)生。)。
(教師在活動過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),如果有些障礙難度過大,教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,確保活動能安全順利的進(jìn)行。)。
教學(xué)意圖:
激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,同時(shí)將知識延伸,為后面學(xué)習(xí)助跑跳遠(yuǎn)奠定基礎(chǔ)。
(六)結(jié)束部分:
恢復(fù)身心。
1、集合整隊(duì)。組織方法:按廣播體操隊(duì)形站立。
2、放松練習(xí)教學(xué)方法:教師帶領(lǐng)下完成。教學(xué)要求:學(xué)生充分放松,心情舒暢。)。
教學(xué)意圖:
勝利歸來喜悅心情盡情綻放。隨音樂帶領(lǐng)學(xué)生跳"蟲兒飛"舞蹈。(學(xué)生隨音樂節(jié)奏翩翩起舞,輕松愉快。學(xué)生充分放松,心情舒暢。)。
3、小結(jié):組織學(xué)生相互交流,評比本課之星。
4、宣布下課,師生再見。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
體育課是當(dāng)代教育工作里必不可少的一門課程,那么如何評價(jià)一節(jié)體育課呢?這是體育工作者必須考慮的問題。下面就評價(jià)體育課這個(gè)問題談?wù)剮c(diǎn)看法。
教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂,教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行,教學(xué)目標(biāo)影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法手段的使用。評價(jià)教學(xué)目標(biāo)要參考《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》,也要研究為達(dá)成目標(biāo)所選擇的教材,結(jié)合授課對象的生理和心理特點(diǎn)作出一個(gè)正確的評價(jià)。例如,我們在水平一的教學(xué)目標(biāo)中身體健康領(lǐng)域設(shè)計(jì)“通過本課的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)”,這就是不合適的,我們知道,水平一的學(xué)生柔韌、反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)和練習(xí)的主要內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容要和教學(xué)目標(biāo)合拍,這是毋庸置疑的,但是教學(xué)內(nèi)容的選擇也要適合授課對象的學(xué)習(xí)。課改之前,我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)目標(biāo),現(xiàn)在在新課標(biāo)課改環(huán)境下,目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材,所以,教學(xué)內(nèi)容的選擇更具靈活性,相同的教學(xué)目標(biāo)可以用不同的教學(xué)內(nèi)容來完成。如在投擲教學(xué)教材的選擇中,把實(shí)心球放在水平一就有些不合適。那么,把雖然適應(yīng)部分教學(xué)目標(biāo),而不適于學(xué)生學(xué)習(xí)或者對學(xué)生以后健康保持的內(nèi)容放在體育課顯然也不合適,比如我們已經(jīng)確定淘汰的鉛球,對于鉛球可以不教學(xué),但是可以讓學(xué)生了解,或者改造為其他練習(xí)能夠使用的器材。
體育教學(xué)有其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性,遵循的不僅有教育學(xué)規(guī)律、心理學(xué)規(guī)律,還有生物生理學(xué)規(guī)律,不僅要從學(xué)生的認(rèn)知考慮教學(xué)的安排,也要從學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律來考慮教學(xué)的安排。我們在教學(xué)中確定教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候,要綜合考慮上述內(nèi)容,教學(xué)的四個(gè)部分具有積極的意義,能客觀反映體育教學(xué)的規(guī)律。課改以后,我們對健康的概念作了重新定義,增加了2個(gè)維度,所以,我們在評課的.時(shí)候,要看課的安排是否符合這些規(guī)律。
體育教學(xué)重在組織,教學(xué)組織部分影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和練習(xí)效果,在《聽課》一文中,對教學(xué)組織的意義作出了簡單的解釋,這里不多講。體育課的教學(xué)組織是多樣的,評價(jià)其教學(xué)組織是否合理,也間接評價(jià)了教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者,學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)者和傳授者,教師的表現(xiàn)是教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)。
1、看教師的語言。聲音是否宏亮而富有變化、講解是否精當(dāng)、教學(xué)組織語言是否明確易懂。
2、看教師的身體姿態(tài)。教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)藹得當(dāng),教學(xué)示范是否準(zhǔn)確無誤或姿態(tài)優(yōu)美,指導(dǎo)路線是否節(jié)省到位,立、行是否規(guī)范,動作上課情緒是否飽滿。
3、看教師在教學(xué)過程中對教材的理解程度,能夠使用哪種教法來完成教材的教學(xué),采用的方法是否能夠讓學(xué)生樂于和易于接受,法無定法,但有妙法。
4、看教師的教學(xué)機(jī)智。
六、評學(xué)生反應(yīng)。
學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的受體,教學(xué)效果可以通過學(xué)生的表現(xiàn)反映出來。
1、看學(xué)生所學(xué)教材掌握程度,我們不需要全部學(xué)生都能掌握,但是絕大部分學(xué)生要掌握。
2、看學(xué)生情緒。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的情緒是否飽滿,聽講是否認(rèn)真,練習(xí)是否積極努力,大運(yùn)動量練習(xí)之后學(xué)生情緒是否低落。
3、看學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新,根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用。
如果能夠拿到授課教師的教案,需要對教案做出評價(jià),對教案的評價(jià)一般先看教案的單元安排,看本次授課在單元中的位置是否合理。再評教師的設(shè)計(jì)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)中對教學(xué)理念的理解和運(yùn)用,對學(xué)情和教材的分析。教案的格式的選擇也反映了教師的備課水平,教案中所設(shè)置的備課項(xiàng)目是否必要,教案是否能夠反映出教師的教學(xué)組織和教學(xué)意圖,教案中所預(yù)設(shè)的各種指標(biāo),在課堂教學(xué)中是否都涉及到了或者都達(dá)到了,另外,教案設(shè)計(jì)所給評課人的啟發(fā)。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。
教學(xué)過程。
1、集合站隊(duì),報(bào)告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、同學(xué)們,愉快的暑假結(jié)束了,在長長的假期里,你們過的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的活動?你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想。
分小組討論:4人一組。
教師集合分別提出問題。
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題。
三、總結(jié)。
1、只有從小鍛煉,才會養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣;
2、只有加強(qiáng)鍛煉,才會有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體;才會適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要;
3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉,共同營造我們的和諧課堂。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞,掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁若無人”等詞語。
2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,是怎樣爬上橫木頂?shù)模w會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,爬上橫木頂?shù)墓适隆?BR> 教學(xué)難點(diǎn):
體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生自學(xué)生字,讀通課文,理解大意,找出描寫涅利、老師、母親、同學(xué)的句子,在感受深刻的句子旁邊寫上感受。
2、準(zhǔn)備課件。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、回答問題。(在上體育課)。
2、齊讀課題。
出示圖片,教師提問。
教師:出示學(xué)生上體育課的圖片,提問學(xué)生:他們在上什么課?
板題,讀題。
教師:體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門科目。今天這節(jié)語文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。(板書:17體育課)請大家齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)字詞。
(一)練習(xí)念外國人名。
1、念作者的名字。
2、念出課文中出現(xiàn)的人名。
(二)自學(xué)生字詞。
1、讀學(xué)習(xí)提示。
2、根據(jù)提示自學(xué)生字詞。
3、匯報(bào)讀音領(lǐng)讀,讀對了,大家跟著讀,讀錯(cuò)了大家糾正。
4、朗讀理解詞語。
5、聽寫詞語。
(1)聽寫。
(2)展示。
(3)評價(jià)。
(4)訂正。
三、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)。
(一)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考:
1、完成填空。(課文主要講了一件什么事?)。
涅利太了,媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動,因此請求校長免去他的(),但涅利不同意。在()上,涅利在()和()的鼓勵(lì)下,終于爬到了(),站到了()。
2、課文哪些自然段主要寫同學(xué)們上體育課的情形?主要描寫的是誰?
(二)指名匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
過渡:體育課前,涅利是個(gè)怎樣的孩子。
四、品讀。
(一)指導(dǎo)朗讀思考。
自由讀1――5自然段,說說:涅利是個(gè)怎樣的孩子?
(二)指名學(xué)生匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
1、出示課件:
外貌:(瘦弱)。
語言:(你會知道的,媽媽。我能跟其他同學(xué)做得一樣好?!?BR> 2、想象畫面:涅利是個(gè)瘦弱的孩子,想象一下他的樣子。(個(gè)兒很矮,臉色顯得蒼白、沒有精神……)。
3、指導(dǎo)學(xué)生說感受。
從涅利的態(tài)度和語言中可以感受到涅利是個(gè)怎樣的孩子?(自信)。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解。
從母親的言行中又讓我們看到了一個(gè)怎樣的母親?(十分關(guān)愛孩子。)。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生字;
2、讀熟課文;
3、預(yù)習(xí)課后問題第三題。
教師:母親后來還認(rèn)為涅利是一個(gè)瘦弱的孩子嗎?涅利又通過什么行動來讓母親從新認(rèn)識自己的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,來揭曉這些疑問。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
一、教學(xué)內(nèi)容:
籃球同側(cè)步持球突破。
知識與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時(shí)機(jī)。
過程與方法目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動作,并能夠合理運(yùn)用以及發(fā)展學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動參與的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對手。
教學(xué)難點(diǎn):持球放球與中樞腳腳步的配合。
四、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
課堂常規(guī):體委集合整隊(duì),清點(diǎn)人數(shù),檢查服裝,引入(在打球過程中同學(xué)們都很喜歡突破對手,那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一項(xiàng)突破技術(shù))新授課內(nèi)容,安排見習(xí)生。
(二)準(zhǔn)備活動。
1.能量梯簡單步法(分組進(jìn)行比賽)。
2.球性練習(xí)。
(三)基本部分。
1.兩人一組體驗(yàn)在比賽中如何突破對手。(強(qiáng)調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破,找同學(xué)回答并演示。
3.教師做示范(以右側(cè)突破為例),并通過學(xué)生的回答總結(jié)出動作要點(diǎn)(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速),然后分解動作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)(讓學(xué)生思考能否改變練習(xí)順序以加深對中樞腳的理解)。
4.徒手練習(xí)初步形成直觀表象。教師喊口令1、2,喊“1”時(shí)跨右腳摸腳尖(代替放球),喊“2”時(shí)蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范,學(xué)生跟做,逐漸加速口令,連貫動作練習(xí)。
5.分組有球練習(xí),小組互相糾錯(cuò),教師糾錯(cuò)。
6.學(xué)生分小組展示,教師評價(jià)。(鼓勵(lì)為主)。
7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿,小組先完成隊(duì)伍為贏。(初中生心理特點(diǎn):競爭性)。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動:呼吸放松練習(xí)。
2.課后小結(jié),師生再見。
3.歸還器材。
練習(xí)強(qiáng)度:125~135次/分。
練習(xí)密度:35%~45%。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,爬上橫木頂上的.故事,體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說,《體育課》這篇文章寫了一件什么事?
(因?yàn)槟萑趿?,媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動,所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺上。)。
2、誰給你留下了最為深刻的印象?
(涅利加侖德洛西……)。
二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解。
(一)默讀課文,找出寫上體育課的段落,多讀幾遍,用筆畫出描寫涅利的語句,反復(fù)讀幾遍,把讀的感受批注在文章邊上。
(二)組織交流。
1、出示ppt:
可憐的小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
(1)仔細(xì)讀讀這句話,你讀懂了什么?
(涅利太弱小了,他使出了渾身的力氣……)。
(2)是從哪些詞語感受到的?
(使出全身憋紫汗珠滾落……)。
(3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)。
(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)。
(5)讀出你的堅(jiān)定,再來讀讀這句話。
(6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,找出來讀讀。
2、換位體驗(yàn)。
(1)看著涅利那樣的吃力,如果你是他的同學(xué),你想怎么做?(鼓勵(lì)他、幫助他)。
(2)我們一起來鼓勵(lì)涅利,用鼓勵(lì)的語氣來讀讀同學(xué)的話。
出示ppt:
1、對自己說……。
2、對老師說……。
3、對媽媽說……。
4、對同學(xué)說……。
3、提煉中心。
文章讀到這兒,評價(jià)一下文中人物。
三、深入探究,引發(fā)討論。
2、學(xué)生討論。
3、組織交流。
四、總結(jié)歸納。
你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎?
涅利:爬橫桿――自強(qiáng)自立。
老師、同學(xué):鼓勵(lì)――關(guān)心、愛護(hù)。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
為確保體育教學(xué)活動的正常進(jìn)行,預(yù)防在體育課上出現(xiàn)人身傷害事故,特制定本預(yù)案。
在體育課的教學(xué)活動中,學(xué)生出現(xiàn)意外事故,啟用本預(yù)案。
組長:學(xué)校校長。
副組長:副校長(分管安全)、副校長(分管教學(xué))、體育教研組長。
成員:體育教師、各年級組長、各班班主任。
1、在每一學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課即室內(nèi)課上,應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行體育活動方面的安全教育,闡明各項(xiàng)體育活動中所存在的危險(xiǎn)性和相應(yīng)的防范措施,并對所教班級的所有學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康調(diào)查,對于有嚴(yán)重疾病而不能參加劇烈活動的學(xué)生進(jìn)行登記,并確保其不參加劇烈的體育競賽活動。
2、體育教師要嚴(yán)格按照“學(xué)生體育課課堂常規(guī)”的要求,認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生講清各種注意事項(xiàng)。同時(shí),嚴(yán)格按照要求上課,杜絕上體育課的隨意性,嚴(yán)禁上課脫崗。
3、在實(shí)踐課當(dāng)中,必須充分做好準(zhǔn)備活動后實(shí)施新的活動項(xiàng)目,并教育學(xué)生嚴(yán)格遵守體育課課堂紀(jì)律,嚴(yán)格按教師所要求的練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)活動。在教授體操、球類等有器械性活動時(shí),教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相關(guān)的保護(hù)幫助和安全防范措施,并提前對場地、器材的安全進(jìn)行檢查。避免教學(xué)事故的發(fā)生,安全要求和防范措施應(yīng)按要求在預(yù)案中體現(xiàn)出來。
4、體育課堂教學(xué)中,要加強(qiáng)學(xué)生課堂行為規(guī)范,教師要觀察學(xué)生的動態(tài),了解學(xué)生的身體健康狀況,組織教學(xué)要得當(dāng),內(nèi)容合適,練習(xí)強(qiáng)度科學(xué)合理,按規(guī)定學(xué)生體操、長跑等課程項(xiàng)目必須事先做好防護(hù)工作。
5、高溫時(shí)段學(xué)生體育課因地制宜,或安排到室內(nèi),以防學(xué)生中暑。
(一)體育課上容易發(fā)生的傷害事故。
1、體操課:學(xué)生在運(yùn)用單杠時(shí)抓不穩(wěn),容易從上面掉下來。聯(lián)系雙杠時(shí),上肢支撐不穩(wěn),容易摔杠。
2、球類課:可能場地不平,學(xué)生活動不夠,易出現(xiàn)摔倒或扭傷現(xiàn)象。
3、田徑類:實(shí)心球等投擲項(xiàng)目,投擲時(shí)可能損傷其他人,跳躍、跑步時(shí)易損傷關(guān)節(jié)。
(二)預(yù)防措施:
1、堅(jiān)持實(shí)施落實(shí)體育教師崗位職責(zé),學(xué)校安全小組定期檢查。
2、體育教師備課教案中必須體現(xiàn)出不同的項(xiàng)目活動中的安全防范措施??紤]到可能出現(xiàn)的不安全因素。
3、體育教師必須學(xué)會體育課中出現(xiàn)的可能性安全防范技能。
4、對技術(shù)方面的要求一定讓學(xué)生弄清、弄懂,掌握要領(lǐng)。
5、球類:場地平整好,做好充分的準(zhǔn)備活動。
6、對周圍人員進(jìn)行隔離,選擇較軟的場地,充分活動好學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)。
(三)應(yīng)急預(yù)案。
體育課中如果出現(xiàn)上述風(fēng)險(xiǎn),應(yīng)采取如下措施:
1、體操類:一旦學(xué)生從器械上摔下來,就具體情況進(jìn)行救護(hù),關(guān)節(jié)扭傷時(shí),教師就扭傷情況給學(xué)生推拿救護(hù),情況嚴(yán)重者可迅速送醫(yī)院治療。如果學(xué)生失去知覺,趕緊掐人中穴位,使其蘇醒,結(jié)合情況趕緊送醫(yī)院進(jìn)行搶救。
2、球類:發(fā)現(xiàn)學(xué)生摔傷或扭傷,情況不嚴(yán)重者,體育教師自己可對學(xué)生進(jìn)行冷敷、加壓包扎,或送醫(yī)院進(jìn)行處理,情況比較嚴(yán)重者就立即送醫(yī)院進(jìn)行救治。
3、田徑類:教學(xué)中一旦發(fā)生有器械碰撞人的現(xiàn)象,就立即就所碰撞的人進(jìn)行檢查,情況嚴(yán)重的立即送往醫(yī)院進(jìn)行全方位的檢查。
4、教學(xué)過程中若出現(xiàn)上述突發(fā)事件必須及時(shí)通知班主任和家長,并第一時(shí)間報(bào)學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
2、師生問好。
3、提出本課教學(xué)目標(biāo)和要求。
4、安排見習(xí)生。
1、繞籃球場慢跑五圈。
2、徒手操。
(1)擴(kuò)胸運(yùn)動。
(2)腹背運(yùn)動。
(3)側(cè)壓腿。
(4)活動關(guān)節(jié)。
1、運(yùn)球接力賽。
2、雙手胸前傳接球,宣布本次課的內(nèi)容。
3、熱身后,為后面的激烈運(yùn)動做準(zhǔn)備;教師巡回指導(dǎo),要領(lǐng)提示;聽教師講解,要求快、靜、齊;教師講解領(lǐng)做、口令指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí);全班集體練習(xí);積極主動練習(xí)認(rèn)真聽老師講解,遵守規(guī)則;自由組合,運(yùn)用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習(xí)。
精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,積極創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式,可以最大限度的調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情。教師的“教”真正轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)。結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平,使各層次學(xué)生都得到了相應(yīng)的發(fā)展,獲得了學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,逐漸學(xué)會了與同伴合作,在合作學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)會主動探究解決問題的方法、途徑。相互之間取長補(bǔ)短,從而獲得交往的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生投入做自己的事,說自己的話,在合作與競爭的過程中逐步完善人格,養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
武術(shù)基本套路五步拳是整個(gè)武術(shù)套路中最基本的基本功套路、是學(xué)好武術(shù)其他拳種的重要基礎(chǔ),其工作由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步五個(gè)基本步法組成,通過本次課學(xué)習(xí)能夠全面發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性,促進(jìn)人體身體素質(zhì)的全面發(fā)展,使參與者身心直接受益。本節(jié)課不學(xué)習(xí)五步拳的.整個(gè)套路,而是從基礎(chǔ)打起,學(xué)習(xí)五步拳的前三個(gè)動作。
小學(xué)的學(xué)生屬于人體發(fā)育的少年時(shí)期,總的來說,身體發(fā)育處于增長率高峰階段,多進(jìn)行武術(shù)練習(xí)有助于促進(jìn)身體的發(fā)育。小學(xué)的學(xué)生有一定的體育知識基礎(chǔ),但單純地武術(shù)教學(xué)有點(diǎn)枯燥,因此添加游戲項(xiàng)目增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動量。
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣,能認(rèn)真積極地參與武術(shù)的訓(xùn)練。
2、掌握五步拳的前半部分動作技術(shù)。
3、提高靈敏、快捷、柔韌等身體素質(zhì)。
4、加強(qiáng)武德修養(yǎng),培養(yǎng)勤學(xué)苦練、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。
重點(diǎn):套路運(yùn)行時(shí)眼法與動作的配合。
難點(diǎn):套路演練的連貫性及武術(shù)動作的勁力。
一、課堂常規(guī)。
二、基本部分。
1、教師示范五步拳的整套動作。
2、分招式講解示范教學(xué)。
3、前三個(gè)動作系統(tǒng)練習(xí)。
4、兩人一組對練。
5、陽光接力。
三、結(jié)束部分。
1、集體演練五步拳。
2、放松運(yùn)動:相互抖手臂。
3、評價(jià)本次課。
4、解散下課,送交器材。
準(zhǔn)備部分。
一、課堂常規(guī):
1、集合、整隊(duì)。
2、師生問好。
3、宣布課的內(nèi)容和目標(biāo)要求。
4、安排見習(xí)生。
二、準(zhǔn)備活動。
1、頭部運(yùn)動。
2、肩部運(yùn)動。
3、振臂運(yùn)動。
4、體轉(zhuǎn)運(yùn)動。
5、腰部運(yùn)動。
6、腹背運(yùn)動。
7、腿部運(yùn)動。
8、整體運(yùn)動。
9、踏步看齊。
要求:
快、靜、齊。
跟隨音樂,
掌握節(jié)拍。
做好準(zhǔn)備活動,防止運(yùn)動傷害。
基本部分。
1、教師示范五步拳的整套動作。
2、分招式講解示范教學(xué)。
預(yù)備勢:并步抱拳。
(1)摟手左弓步?jīng)_拳成左弓步,左手向左平摟收回腰間抱拳,沖右拳,目視前方。
(2)彈踢沖拳重心前移,右腿向前彈踢,同時(shí)沖左拳,收右拳,目視前方。
(3)馬步架打右腿落地,向左轉(zhuǎn)體90度,下蹲成馬步,同時(shí)左拳變掌,屈臂上架,沖右拳,目視右方。
3、前三個(gè)動作系統(tǒng)練習(xí)。
4、兩人一組對練。
5、陽光接力。
游戲方法:
1號隊(duì)員原地拍球20次,與2號隊(duì)員擊掌。
2號隊(duì)員原地跳繩50次,與3號隊(duì)員擊掌。
3號隊(duì)員踢毽子10次,與4號隊(duì)員擊掌。
4號隊(duì)員仰臥起坐10次,與5號隊(duì)員擊掌。
5號隊(duì)員跑到起點(diǎn)。
生:
1、通過觀察教師示范動作,了解正確動作要領(lǐng)。
2、積極思考,控制好身體的協(xié)調(diào)能力。
3、同伴間相互糾正、相互鼓勵(lì)。
一、完成教學(xué)任務(wù)。
二、游戲能補(bǔ)充運(yùn)動量地不足。
結(jié)束部分。
1、集體演練五步拳。
2、放松運(yùn)動:相互抖手臂。
3、評價(jià)本次課。
4、解散下課,送交器材。
生:做到形神兼?zhèn)洹?BR> 做好運(yùn)動后地肌肉放松。
場地器材。
籃球場地一塊。
籃球、小跳繩、毽子、小墊子各8個(gè)。
錄音機(jī)一臺。
課前檢查場地、器材。
課中強(qiáng)調(diào)保護(hù)與幫助方法,提高自我保護(hù)意識。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1、跳躍作為人體基本活動,深受小學(xué)生喜愛,也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本課教材是一項(xiàng)實(shí)用性較強(qiáng)的技能運(yùn)動項(xiàng)目。以發(fā)展學(xué)生跳躍能力為重點(diǎn)的內(nèi)容,跳遠(yuǎn)、跳高與游戲的緊密結(jié)合,全面達(dá)成五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。課的重點(diǎn)是初步學(xué)會雙腳跳過障礙、準(zhǔn)確起落目標(biāo)的方法。難點(diǎn)是要求學(xué)生勇敢地、靈巧、協(xié)調(diào)地運(yùn)用合理的方法通過障礙、準(zhǔn)確起落。
2、情境式游戲教學(xué),音樂渲染,調(diào)動了學(xué)生積極參與的熱情。游戲中包括跑、跳、投等各種活動,對全面發(fā)展身體素質(zhì)有一定的積極作用。游戲的目的是培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢果斷、良好的合作精神。
學(xué)生分析
本課是水平二的學(xué)生,這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲,他們的團(tuán)隊(duì)意識比較濃厚,也有一定的互助合作的觀念,那么課中創(chuàng)設(shè)情境:模仿各種動物的跳,這樣一個(gè)主題的創(chuàng)設(shè)較好的將學(xué)生的興趣和激情融合在一起,然后充分利用學(xué)校的場地器材(墊子)來設(shè)計(jì)課的內(nèi)容。通過雙腳跳的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生身體的跳躍能力和協(xié)調(diào)性,讓學(xué)生活動中盡量自由地發(fā)揮,充分地展示自我。
設(shè)計(jì)理念
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為中心,以激發(fā)學(xué)
生的興趣為出發(fā)點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境,讓學(xué)生大膽去想,積極參與,通過一些音樂的渲染、營造活躍的氣氛,學(xué)生在生動形象的環(huán)境里自覺自愿的進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗(yàn)的過程中獲得參與體育活動的樂趣,也使學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)雙腳跳躍游戲的興趣,并對學(xué)好動作充滿信心。 2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握雙腳跳躍的方法,發(fā)展學(xué)生雙腳連續(xù)跳躍的能力。
3、運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,鍛煉身體,磨練意志。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十二
1、通過耐力跑,使學(xué)生的下肢力量得到鍛煉和發(fā)展。
2、通過耐力跑,提高學(xué)生的奔跑能力,以及心肺功能的增強(qiáng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不怕苦不怕累的拼搏精神。
耐力跑。
保持正確的呼吸。教學(xué)難點(diǎn):體力的合理分配。
一、常規(guī)教學(xué):
1、集合整隊(duì),體委報(bào)告人數(shù)。檢查出勤、服裝,安排見習(xí)生。
要求:站隊(duì)快、靜、齊。精神飽滿、精力集中。組織:
2、宣布教學(xué)內(nèi)容。
二、準(zhǔn)備部分:
1、各種的小反應(yīng)練習(xí)。
要求:反應(yīng)快,精力集中。
2、課課練:跳躍練習(xí)。
三、基本部分:耐力跑。
1、游戲——開小火車。
教法:
(1)每路縱隊(duì)由排頭帶領(lǐng)視為一列火車,分別行駛。
(2)教師運(yùn)用口哨來指示學(xué)生走跑練習(xí)。
要求:車尾跟好車頭,不準(zhǔn)掉隊(duì),掉隊(duì)視為小火車翻車。
2、耐力跑:
組織:成兩路縱隊(duì)集體進(jìn)行。
教法:
(1)教師講解;(2)提示注意事項(xiàng);(3)耐力跑呼吸的重要性。
要求:不得故意摔倒,不得打雪仗。
3、游戲——貼膏藥。
組織:男女生各組成一個(gè)圓進(jìn)行游戲。
四、結(jié)束部分:
1、放松整理。
2、小結(jié)下課。
3、布置課后作業(yè)。
學(xué)生整體素質(zhì)耐力都是比較薄弱的,所以耐力課是不太好上的,要想上好一節(jié)耐力課需要不斷從孩子的興趣方面考慮,讓孩子在不斷的玩耍中得到鍛煉,不僅學(xué)生高興,老師也會很輕松。如果上成單純的耐力跑課,學(xué)生顯得極為乏力。不僅不利于教學(xué),也不利于小學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。教師教學(xué)的最大目的就是要讓學(xué)生對其運(yùn)動項(xiàng)目產(chǎn)生興趣,而不是從這節(jié)課開始讓學(xué)生害怕跑步。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十三
職業(yè)實(shí)用性體育課程的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)職業(yè)實(shí)用性體育課程的不同類型、不同發(fā)展階段選擇不同的教學(xué)方法:
1.1、“嵌入式”教學(xué)法。
把與職業(yè)崗位有關(guān)的身體素質(zhì)練習(xí)有目的、有計(jì)劃地安排到普通體育課程的教學(xué)中去,使體育課在完成鍛煉學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生運(yùn)動技能等任務(wù)的基礎(chǔ)上,對“準(zhǔn)職業(yè)人”進(jìn)行必要的身體訓(xùn)練的教學(xué)方法。
1.2、專門性教學(xué)法。
開設(shè)專門的職業(yè)實(shí)用性體育課程,合理選擇與職業(yè)活動相近或相似的運(yùn)動項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)的一種教學(xué)方法。此方法的目的在于借助體育項(xiàng)目的練習(xí)來提高學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。
1.3、職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)法。
根據(jù)職業(yè)活動對身體姿勢、身體狀況的具體要求,選擇在操作方式或身體能力方面與職業(yè)特點(diǎn)相似的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的方法。職業(yè)實(shí)用性運(yùn)動項(xiàng)目不僅符合職業(yè)活動的要求和特點(diǎn),而且可以預(yù)防職業(yè)活動對身體狀況和姿勢所造成的不良影響。
1.4、拓展訓(xùn)練教學(xué)法。
拓展訓(xùn)練法目前已廣泛應(yīng)用于企事業(yè)單位的員工培訓(xùn)中,它可以培養(yǎng)員工適應(yīng)環(huán)境、克服困難的能力,人際溝通能力,相互了解信任、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,還可以增強(qiáng)個(gè)人勇于挑戰(zhàn)、不畏艱難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和自信心。因?yàn)檫@些非智力因素的培養(yǎng)難以在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法中實(shí)現(xiàn),所以合理將拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目內(nèi)容引入到職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)中,更能夠貼合學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn),達(dá)到磨練學(xué)生的意志、陶冶學(xué)生的情操、完善學(xué)生的人格、以及熔煉團(tuán)隊(duì)的教學(xué)目的。
1.5、職業(yè)實(shí)用性體能訓(xùn)練法。
主要針對“準(zhǔn)職業(yè)人”在未來工作過程中身體活動的特點(diǎn)來改造原有的體育教學(xué)項(xiàng)目與內(nèi)容,或有針對性地設(shè)計(jì)一些身體練習(xí)內(nèi)容,達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),從而能更好地適應(yīng)職業(yè)活動中將要面臨的各種問題的效果的教學(xué)方法。
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),是對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷的活動,評估結(jié)果的好壞可能會直接影響到學(xué)生的上課積極性,所以說要想客觀地對學(xué)生成績進(jìn)行評價(jià)就必須有一套完善的評價(jià)機(jī)制。高職院校的體育課程評價(jià)要隨著教學(xué)的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整。評價(jià)過程中要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性,可以針對不同學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)該只考慮學(xué)生的運(yùn)動成績,而是應(yīng)該考慮到學(xué)生的全面發(fā)展,注重素質(zhì)教育效果的評價(jià)。
職業(yè)實(shí)用性體育課程的改革與方案的實(shí)施并不是一蹴而就的,首先需要打破傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)“三段式”的教學(xué)形式與“被動式”的接受與學(xué)習(xí)指定內(nèi)容的單一課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)休系,以社會發(fā)展、就業(yè)崗位需要和學(xué)生綜合發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),積極構(gòu)建課內(nèi)與課外,必修與選修,學(xué)科性課程和隱性課程并行的立體化課程模式,構(gòu)建一個(gè)強(qiáng)有力的支撐平臺,架構(gòu)新的課程體系。職業(yè)實(shí)用性體育課程的方案以個(gè)性化為基本的設(shè)計(jì)思路,它所依據(jù)的是高職院校的性質(zhì)和特點(diǎn)、高職院校的辦學(xué)規(guī)模與水平以及學(xué)生的體育基礎(chǔ)等。
3.1、開始階段。
根據(jù)各個(gè)高職院校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)等實(shí)際情況,確立自己的職業(yè)實(shí)用性體育課程改革目標(biāo)。該階段的教育特征是誘導(dǎo)性教育,課程方案的模式是職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。具體方案如下:一年級體育基礎(chǔ)課教學(xué);二年級進(jìn)行體育選項(xiàng)課教學(xué);“第二課堂”開設(shè)職業(yè)實(shí)用性課外體育俱樂部或職業(yè)短期培訓(xùn)班。設(shè)立一年級基礎(chǔ)課教學(xué)、二年級體育選項(xiàng)課教學(xué)與課外體育鍛煉俱樂部并存的“第一課堂”與“第二課堂”相結(jié)合的“課內(nèi)外一體化”大課程模式。
3.2、發(fā)展階段。
該階段的教育特征是強(qiáng)化性教育,課程方案的模式是“3+1”即:選修課+體育俱樂部(含職業(yè)實(shí)用性體育)。在上一階段的基礎(chǔ)上,根據(jù)本校的實(shí)際情況實(shí)施強(qiáng)化性的職業(yè)實(shí)用性體育教育,在一、二、三學(xué)期實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué),整個(gè)選項(xiàng)課采用開方式的教學(xué)方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和時(shí)間來選擇適合的體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí),通過練習(xí)掌握一至兩項(xiàng)鍛煉身體的技能,為終身體育打下基礎(chǔ)。在項(xiàng)目設(shè)置上,各學(xué)校可以根據(jù)自己的師資、場地等情況靈活設(shè)置。在第四學(xué)期實(shí)施體育俱樂部(含職業(yè)實(shí)用性體育),在體育俱樂部教學(xué)中增加與高職教育培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)用性體育課程,可以某個(gè)專業(yè)作為試點(diǎn),如“護(hù)理專業(yè)實(shí)用形體禮儀體育俱樂部。
3.3、成熟階段。
該階段的教育特征是專門性教育,課程方案的模式是“2+2”(第一學(xué)年的選項(xiàng)課教學(xué),第二學(xué)年職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué))。主要特征是分專業(yè)進(jìn)行模塊教學(xué)。課程教學(xué)目標(biāo)主要分四個(gè)模塊:體育運(yùn)動鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成模塊;休閑體育技能模塊;職業(yè)崗位核心素質(zhì)模塊;職業(yè)崗位素質(zhì)拓展模塊。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)出高等職業(yè)體育教育要為就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn),選擇與學(xué)生所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容作為體育教學(xué)內(nèi)容。
作者:辛雷單位:泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十四
體育課教學(xué)內(nèi)容是教育內(nèi)容的組成部分,它不同于競技體育和大眾體育,更有別于其他的學(xué)科內(nèi)容,它是以教育為目的,以身體練習(xí)為主要手段,以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、身體基本活動能力和基本技能為基本條件,在教學(xué)情境中實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)材料。那么如何合理、有效的選擇體育課教學(xué)內(nèi)容,成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)的關(guān)鍵問題。
目前我們農(nóng)村體育教師備課時(shí),手邊只有《體育教學(xué)大綱》、《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教師參考用書,而沒有規(guī)定內(nèi)容的教科書可參照,這就需要我們體育教師有一雙慧眼,能夠從項(xiàng)目繁多的體育教材中,因時(shí)、因地、因人去識別和選擇適合開展教學(xué)的體育項(xiàng)目內(nèi)容了。這個(gè)過程就相當(dāng)于是體育教材的重新創(chuàng)造過程,是體育教師根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生學(xué)情、教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)實(shí)際等條件進(jìn)行教材的再創(chuàng)造過程。
1、體育教學(xué)目標(biāo)
在具體實(shí)踐教學(xué)中,怎樣選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,促使學(xué)生達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),正是廣大體育教師面臨的問題。
《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),并以學(xué)生水平來劃分學(xué)段,給體育教師一個(gè)理性思考的空間和選擇教學(xué)內(nèi)容的余地。教師首先依據(jù)《體育教學(xué)大綱》和《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了明確的教學(xué)目標(biāo)后,下一步才可以考慮的就是選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、體育教學(xué)規(guī)律
體育教學(xué)規(guī)律是體育教學(xué)過程中客觀存在的,在選擇教學(xué)內(nèi)容要符合人體活動規(guī)律,能有效地為增進(jìn)學(xué)生身心健康服務(wù),內(nèi)容本身符合運(yùn)動規(guī)律和技術(shù)原理,并具有一定的技術(shù)含量,使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的快樂,最終達(dá)成技術(shù)集成目的。體育教學(xué)中有5大規(guī)律:
(1)運(yùn)動技能形成規(guī)律。體育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會和掌握一定的運(yùn)動技能,為運(yùn)動技能的形成要經(jīng)歷從不會到會、從不熟練到熟練的過程,運(yùn)動技能形成提高的過程是:粗略掌握動作階段;改進(jìn)與提高動作階段;動作的鞏固與運(yùn)用自如階段。
從心理因素上分析,粗略掌握動作階段,新穎的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法,都容易刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的注意力較為集中,學(xué)習(xí)效果比較明顯;而到了改進(jìn)與提高動作階段,練習(xí)內(nèi)容、方法手段多是重復(fù)的,課直接感知的學(xué)習(xí)效果減少了,這樣學(xué)生會產(chǎn)生單調(diào)、枯燥以致厭煩等感覺,形成了較為消極的情緒。教師要認(rèn)真分析,學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作時(shí)存在的主客觀因素,把握運(yùn)動規(guī)律,有的放矢,達(dá)到事半功倍的效果。
(2)體育教學(xué)中的運(yùn)動負(fù)荷變化與控制規(guī)律:熱身和逐漸增加運(yùn)動負(fù)荷的階段;根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運(yùn)動負(fù)荷的階段;恢復(fù)和逐步降低運(yùn)動負(fù)荷的階段。這就是體育教師編寫課的教學(xué)計(jì)劃時(shí)所分的準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分了。
(3)體育教學(xué)中運(yùn)動認(rèn)知規(guī)律:廣泛進(jìn)行感性認(rèn)知,形成理性認(rèn)知階段,進(jìn)行理性的認(rèn)知演繹到各種運(yùn)動情景的應(yīng)用階段。
(4)體育教學(xué)中的集體教育規(guī)律:第一,組成集體,形成集體因素的階段;第二,集體鞏固,在集體中接受教育的階段;第三,集體成熟,自覺進(jìn)行集體性行為的階段;第四、集體分解,形成新學(xué)習(xí)集體的階段。
(5)體育教學(xué)中的樂趣體驗(yàn)規(guī)律:第一,學(xué)生在自己原有的技能水平上充分的運(yùn)動而體驗(yàn)運(yùn)動樂趣的階段;第二,學(xué)生向新的技能水平進(jìn)行挑戰(zhàn)從而體驗(yàn)運(yùn)動學(xué)習(xí)樂趣的階段;第三,學(xué)生在運(yùn)動技能習(xí)得以后進(jìn)行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新從而體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂趣的階段。
3、符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律
美國動作發(fā)展學(xué)家經(jīng)過幾代人的研究,從發(fā)展的觀點(diǎn)理清了影響人類活動發(fā)展的六大因素:動作的質(zhì)量、動作發(fā)展的順序、動作的積累、動作的發(fā)展方向、動作的多元素和動作發(fā)展的個(gè)體差異。這些研究結(jié)果證明人類動作發(fā)展的順序是具有相當(dāng)高的預(yù)見性,例如:在學(xué)生小學(xué)初階段適合發(fā)展其柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡能力,到了學(xué)生青春發(fā)育期,就可以適當(dāng)發(fā)展學(xué)生有氧耐力、速度、肌肉力量等素質(zhì)。這就是說也只有充分了解學(xué)生在中小學(xué)階段身心發(fā)展的規(guī)律,才能科學(xué)合理的選擇體育教學(xué)內(nèi)容,為有的放矢的開展教學(xué)提供保障。
4、符合客觀實(shí)際
教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要減少隨意性,要有科學(xué)性、計(jì)劃性,從符合客觀實(shí)際出發(fā),選擇時(shí)要注意一下幾點(diǎn):
(2)著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;體育教師只有將教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)到學(xué)生的心理上,學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望,并且能感受到學(xué)習(xí)的意義和作用,那么學(xué)生對體育項(xiàng)目的濃厚興趣才會長久延續(xù)下去,從而為其終身體育打下良好基礎(chǔ)。
(4)選擇安排有地方特色的教學(xué)內(nèi)容,比如有些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目深受當(dāng)?shù)厝讼矏?,或是學(xué)校獨(dú)有的特色項(xiàng)目等內(nèi)容,都可以作為選擇的重要依據(jù)。
1、參考教參法
一線的體育教師雖然每天和體育教學(xué)打交道,但畢竟不是人人的理論水平,都能達(dá)到可以獨(dú)立編寫教材的程度,好在很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家編寫的《體育教師用書》等多種教參,里面羅列了豐富的體育教學(xué)內(nèi)容,一線教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,直接從中選取,這樣大大節(jié)省了教師選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和精力,提高了備課的效率。
2、根據(jù)不同水平段目標(biāo)調(diào)整同一內(nèi)容的.要求
在體育課程建設(shè)時(shí),要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)內(nèi)容,在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)理規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施。
體育教學(xué)內(nèi)容編排體系的最大特點(diǎn)是重復(fù)性,在不斷地重復(fù)練習(xí)中,完善技術(shù)、提高技能、發(fā)展身體。這種重復(fù)不是簡單的重復(fù)回到原點(diǎn),而是一個(gè)螺旋形上升的提高過程。我們常常選擇一些實(shí)用價(jià)值高和鍛煉身體作用大,還有一些難度和深度的教材作為循環(huán)出現(xiàn)的教材,這時(shí)教師就要考慮學(xué)生的年齡、學(xué)段和身心發(fā)展?fàn)顩r等個(gè)體差異,將課堂目標(biāo)及要求適當(dāng)做些調(diào)整,例如:將比較競技化、成人化的項(xiàng)目通過簡化其方法、規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求,改造場地器材等,使之適合學(xué)生身心特點(diǎn),發(fā)揮教材內(nèi)容應(yīng)有的教育功能。
3、教學(xué)內(nèi)容的重新排列與組合
雖然有很多體育教參內(nèi)容可供參考選擇,體育教師也不可以照本宣科,要對選擇后的內(nèi)容進(jìn)行分析,查看已選內(nèi)容是否有缺陷,是否能符合教學(xué)實(shí)際要求,對于選擇的主教材要配合相應(yīng)的輔助教材。例如,將投擲定為主教材,那么就可以搭配跑為輔助教材,這樣達(dá)到均衡發(fā)展學(xué)生上下肢力量和定量的運(yùn)動負(fù)荷的目的。體育教師對教材內(nèi)容進(jìn)行深加工,根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生特點(diǎn)、駕駛教學(xué)風(fēng)格等條件進(jìn)行教材的再創(chuàng)造。教師可以嘗試創(chuàng)造出不同特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,并教出自己的特色,爭取能夠?qū)⒔滩慕袒睢?BR> 體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識“疤、噓”2個(gè)生字,學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字,掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,是怎樣爬上橫木頂上的,體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì),領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下,爬上橫木頂上的故事,體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)提綱:
1、讀課文,畫出生字自學(xué),爭取把課文讀正確、流利。
2、想想課文主要寫了一件什么事?
3、畫出自己不懂的內(nèi)容。
4、閱讀《愛的教育》。
二、導(dǎo)入:
出示:《愛的教育》這本書的封面
1.看到這個(gè)書名,你會想到什么?
2.今天,我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。(板書課題)
三、預(yù)習(xí)匯報(bào):
1.聽寫:傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住
2.出示:饒
(1)指名讀
(2)“饒”字,換掉一部分可以變成哪些字?
3.出示:君臨天下
(1)指名讀
(2)君臨天下什么意思?
(3)文中指誰,在什么 時(shí)候有君臨天下的感覺。(文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí))
(4)那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀?
4.課文主要講了誰?(涅利)
寫了涅利的一件什么事?
四、默讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)
1.請同學(xué)們默讀課文,全文圍繞“涅利”上體育課,在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下,鍥而不舍地爬上橫木這件事,分幾部分來寫的。(默讀、分段)
2.討論、交流(上體育課和體育課后兩部分)
五、再次讀書,提出不懂的問題
六、檢測反饋
1、比一比,組成詞。
疤() 洛() 膝() 噓()瘟() 絡(luò)() 漆() 墟()碟() 臂() 肘() 握()蝶() 劈() 忖() 喔()2、寫出下列詞語的近義詞。
猶豫—( ) 嘲笑—() 允許—( )
靈巧—( ) 希望—() 勇敢—( )
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說,《體育課》這篇文章寫了一件什么事?
(因?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動,所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂,站到了平臺上。)
2.誰給你留下了最為深刻的印象?(涅利加侖德洛西……)
二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解
(一)默讀課文,找出寫上體育課的段落,多讀幾遍,用筆畫出描寫涅利的語句,反復(fù)讀幾遍,把讀的感受批注在文章邊上。
(二)組織交流
1.出示:
可憐的小家伙,他使出了全身的力氣,臉都憋紫了,豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
(1)仔細(xì)讀讀這句話,你讀懂了什么?(涅利太弱小了,他使出了渾身的力氣……)
(2)是從哪些詞語感受到的?(使出全身憋紫汗珠滾落……)
(3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)
(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)
(5)讀出你的堅(jiān)定,再來讀讀這句話
(6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,找出來讀讀。
2.換位體驗(yàn)
(1)看著涅利那樣的吃力,如果你是他的同學(xué),你想怎么做?(鼓勵(lì)他、幫助他)
(2)我們一起來鼓勵(lì)涅利,用鼓勵(lì)的語氣來讀讀同學(xué)的話。
出示:
1.對自己說……
2.對老師說……
3.對媽媽說……
4.對同學(xué)說……
3.提煉中心:文章讀到這兒,評價(jià)一下文中人物。
三、深入探究,引發(fā)討論
2.學(xué)生討論
3.組織交流
四、總結(jié)歸納:
你能用圖形來表示一下人物關(guān)系嗎?
五、檢測反饋
1給下面的句子加上關(guān)聯(lián)詞語。
(1)( )涅利非常瘦弱,他()堅(jiān)強(qiáng)地爬上了高高的橫木頂上。
(2)涅利( )能堅(jiān)持到底,()有同學(xué)、老師的鼓勵(lì)。
2、寫一個(gè)同學(xué)們開展體育活動的場面,注意抓住人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動進(jìn)行描寫。
板書設(shè)計(jì):
17、體育課
涅利:爬橫桿——自強(qiáng)自立
老師、同學(xué):鼓勵(lì)——關(guān)心、愛護(hù)
課后反思:本課故事貼近學(xué)生生活,真是感人,容易被學(xué)生理解和接受,不過一些重點(diǎn)語句需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)理解。因此,在教學(xué)中,我注重抓重點(diǎn)語句進(jìn)行理解和感悟,并利用角色轉(zhuǎn)換、想象人物心理等方法,多角度地引導(dǎo)學(xué)生感悟涅利自信、自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。在自主感悟、合作交流的學(xué)習(xí)活動中收到了良好的教學(xué)效果。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十六
體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別,它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)思路、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟;要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用;要體現(xiàn)體育課的特點(diǎn)、加強(qiáng)動作練習(xí),掌握動作要領(lǐng),提高技能發(fā)展身體等等。比如教學(xué)目標(biāo)要有動作技術(shù)的掌握技能的提高,身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育;教學(xué)的過程要有開始部分(包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動),基本部分{包含教師的教,學(xué)生的學(xué);學(xué)生的分組練習(xí),教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評}等等。
體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則,循序漸進(jìn),由靜到動,由慢到快,由徒手到持器械等等。如快速跑,可這樣安排:原地?cái)[臂――專門輔助練習(xí)――快跑――接力游戲;投擲壘球,可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠(yuǎn)等。
從教學(xué)情境看,片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。實(shí)境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂,教師可以面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對評委或參加教研活動的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。由于虛境型片斷教學(xué)不為時(shí)空所限,操作方便,所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊,但在事實(shí)上更頻繁地被使用。
以虛景為例,片斷教學(xué)沒有學(xué)生,師生互動無從實(shí)現(xiàn),執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境,猶如表演“單口相聲”。教學(xué)時(shí),執(zhí)教者既是老師,有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解。絕不能只做教師的事,如果僅僅是講解示范的話,那么會給評委一種空洞無物的感覺,評委會覺得你的片斷教學(xué)太簡單、沒創(chuàng)意,有看不明白的感覺。比如,老師說:“下面請小強(qiáng)來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動作?!苯又R上就評價(jià)說:“小強(qiáng)同學(xué)最后撥指動作做得不錯(cuò),把球投進(jìn)了”。應(yīng)該說這句評價(jià)本身沒錯(cuò),但在片斷教學(xué)里就不怎么合適,我們可以根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè),考慮到學(xué)生完成動作時(shí)會出現(xiàn)的沒把球投進(jìn)籃圈的情況,通過加入旁白的方式來講述。比如,旁白:“小強(qiáng)第一次沒控制好最后撥指的動作,沒把球投進(jìn)。第二次糾錯(cuò)后,球空心入網(wǎng),同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲?!比缓罄蠋熢龠M(jìn)行講評,這樣評委就會覺得你有抓住動作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué),實(shí)效性很強(qiáng)。
體育課片斷教學(xué)時(shí)間很短,執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學(xué)順序和步驟方法,還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功,讓評委對你有一個(gè)良好的印象。因此要做到:
1。要有自信,充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功,老師沒有自信,那怎么教學(xué)生?而在片段教學(xué)時(shí),更要自信,要始終相信自己一定能行!走進(jìn)考室時(shí),要面帶微笑,步伐有力,先向評委深鞠躬,問一聲“評委老師早上好!”聲音要洪亮氣力要充沛,這就開了一個(gè)好的開頭。在接下來的十幾分鐘時(shí)間里,你要調(diào)動自己全部的生命活力,用親和的微笑和自信的手勢,充分展示你的風(fēng)采,充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué)。
2、揚(yáng)長避短,展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長,又抽到相關(guān)的題目,不防在教師示范或?qū)脒^程中借機(jī)大露一下,表演給評委老師看。讓評委覺得你的功底很好,從而為你的片短教學(xué)加分。
3、積極表現(xiàn),教學(xué)機(jī)智。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動作時(shí),有一個(gè)較突出的錯(cuò)誤或不足之處,或者給學(xué)生提一個(gè)偏難的問題,如,在課的引導(dǎo)部分問:“如何才能跑得快(或跳得遠(yuǎn)),同學(xué)們要帶著問題進(jìn)行練習(xí),體會動作要領(lǐng),在練習(xí)中找出答案”等等。還有,當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多,講不完時(shí),你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié),及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué);當(dāng)你內(nèi)容太少,一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí),你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等,讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。
1、緊扣課題,不要偏題。
體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進(jìn)行,所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的,這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分。曾經(jīng)有一個(gè)老師在片斷教學(xué)時(shí)抽選到的題目是拋擲實(shí)心球。這時(shí)可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來進(jìn)行教學(xué),如雙手后拋前拋等。但這個(gè)老師卻上成了扔壘球,偏離了選題。
2、挖掘資源,為我所用。
在導(dǎo)入時(shí),執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中,創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外,還要樹立一種資源意識。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源,為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi),國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事,如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話,可以在導(dǎo)入時(shí)用上它。如,本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實(shí)心球一課時(shí),正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震,而我在前一天晚上剛好在電視上收看到,于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入,先敘述地震造成的慘重傷亡,再說全國人民空前團(tuán)結(jié),萬眾一心,抗震救災(zāi),人民解放軍千里跋涉搬運(yùn)救災(zāi)物質(zhì)的情景。這樣一來,很自然地利用了這一有效教學(xué)資源,為課堂教學(xué)增色不少,學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲,整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯(cuò),受到了評委老師的好評。
3、教學(xué)器材,模擬擺放。
教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分,是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材,上起課來教師能很好地進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動和講解示范動作。如果是投擲課,還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離;使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材,擺放位置要講清楚,還要交代用處和功效。
4、虛擬使用,電教設(shè)施。
在片斷教學(xué)中,可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開課上使用得較多,平常上課不方便使用,有人認(rèn)為不切合實(shí)際。但適當(dāng)時(shí)機(jī)使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求,如果安排得恰到好處的話,評委也會認(rèn)同的。如,在籃球課的片斷教學(xué)里,教師可以這樣說:“同學(xué)剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演,現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧!”旁白:同學(xué)們歡快地奔向籃下,熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動作。
5、合理安排,教學(xué)時(shí)間。
片斷教學(xué)時(shí)間的安排要合理,體育課片斷教學(xué)的時(shí)間一般安排在20分鐘內(nèi),所以在備課時(shí)應(yīng)該要多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。平常進(jìn)行試上練習(xí)時(shí),時(shí)間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適。可以把體育課片斷教學(xué)分成三部分:開始準(zhǔn)備部分2分鐘;基本部分16分鐘:結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外,要爭取上滿20分鐘。每一個(gè)步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好,充分地展示自己的教學(xué)特長,即使時(shí)間不夠,評委也能看出你的能力;相反,如果課的內(nèi)容太少,幾分鐘就上完了,那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì),評委還會認(rèn)為你很隨意、沒內(nèi)涵。
6、制訂預(yù)案,快速備課。
備課的時(shí)間是30分鐘,在這30分鐘里,你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,制定教法,還要在較短的時(shí)間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,也可以畫一個(gè)教學(xué)流程圖表。時(shí)間比較緊,速度應(yīng)快一些。有時(shí)會有這種情況出現(xiàn),就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的,但面試時(shí)卻只要你上其中任意的一部分,這樣一來你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了,那你也不用慌,記住那幾個(gè)步驟,重新確定重難點(diǎn),再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了。當(dāng)然,備課時(shí)最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),突出重難點(diǎn),要抓住動作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
7、冷靜應(yīng)對,專家提問。
片斷教學(xué)結(jié)束以后,有時(shí)專家會向你提出相關(guān)的教學(xué)問題,一般來說,專家會提兩個(gè)方面的問題,一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?你要真誠的向評委或?qū)<?,回答你在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的整體思路,以及你的設(shè)計(jì)意圖或根據(jù),這個(gè)問題比較容易一些;二是會問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題,比如:請簡述高抬腿的動作要領(lǐng)?如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神?等等,在回答此類問題時(shí),你的語言應(yīng)清晰流暢,更重要的是,你要充分調(diào)動自己的專業(yè)知識,甚至配合動作示范進(jìn)行回答。最后講:“回答完畢”。
總而言之,一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確,內(nèi)容充實(shí),方法洽當(dāng),步驟清楚,講解簡明扼要,有創(chuàng)新,體現(xiàn)個(gè)人特色。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十七
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā),加強(qiáng)課堂的三基教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫好教案,不備課,無教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課,必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中,加強(qiáng)與重視三基教學(xué)同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量。
6、教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴(yán)肅、自然、
注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運(yùn)動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等提前按教師要求,在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課,不遲到、不早退,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求,不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛護(hù)體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十八
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程。
解析與拓展。
1、集合站隊(duì),報(bào)告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準(zhǔn)備活動部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑。
2、教師喊數(shù),學(xué)生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲。
3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊(duì))。
三、基本部分。
(一)隊(duì)列練習(xí):整隊(duì)、看齊(向前看齊,左右看齊)、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)法。
1、教師提出要求。
2、學(xué)生安要求做出正確動作。
3、學(xué)生自我鞏固練習(xí)。
4、游戲法練習(xí)原地轉(zhuǎn)法。
5、練習(xí)6至8次。
(二)400米跑。
1、教師集體講解跑步要求和應(yīng)注意的問題。
2、教師指揮學(xué)生分4組練習(xí)。
3、評價(jià)自己的表現(xiàn)。
4、給自己制定一個(gè)下期目標(biāo),今后的鍛煉計(jì)劃。
四、結(jié)束部分。
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形,手拉手,四步放松腿部。
2、師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,預(yù)定下節(jié)課目標(biāo)。
3、師生互道再見,下課。
體育課教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十九
1、同學(xué)們,你們喜歡體育課嗎?為什么?今天,我要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)一節(jié)充滿愛和感動的體育課。(板書課題齊讀)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說,《體育課》這篇文章寫了一件什么事?
(因?yàn)槟萑趿?,媽媽認(rèn)為他做不了體育課的活動,所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上,涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬,在媽媽的關(guān)心,老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,他鍥而不舍終于爬上了橫木頂?shù)墓适?。?BR> 3、學(xué)生質(zhì)疑,師梳理問題。
過渡:上節(jié)課我們已經(jīng)知道了,能順利爬上橫木并不是件容易的事,讓我們來到這節(jié)體育課,看看涅利是怎樣爬到橫木頂上,完成體育課任務(wù)的。
1、有感情的朗讀課文,深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解體育課上涅利在媽媽的關(guān)心,老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,怎樣爬上橫木頂?shù)摹?BR> 2、理解文中一些含義深刻的語句,體會涅利的精神品質(zhì)。
3、領(lǐng)會作者表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法,并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。
(一)體會思想的堅(jiān)定
2、分角色讀這段對話。教師讀旁白,男生讀涅利的話,女生讀媽媽的話。(體會“硬是”一詞)
(二)感受行動的堅(jiān)定
1、默讀課文,找出寫上體育課的段落,畫出描寫涅利爬橫木的語句,圈畫重點(diǎn)詞,用心多讀幾遍,把讀的感受批注在旁邊。
2、組織交流出示:
(涅利太弱小了,他使出了渾身的力氣……) (2)是從哪些詞語感受到的?
(使出全身憋紫汗珠滾落……)
(3)抓住這些重點(diǎn)詞,讀出感受(學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀)
(4)假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎?(一定要堅(jiān)持)
(5)讀出你的堅(jiān)定,再來讀讀這句話
(6)還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈,找出讀讀。
“他又一使勁,胳膊肘搭到平臺上了。接著腿也上去了。最后,他終于站到了平臺上,喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!”體會句子中的動詞的精妙。領(lǐng)悟作者通過人物的行動描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。
一個(gè)“笑”字,包含了很多語言,如果你是涅利,你現(xiàn)在想對自己,對大家說些什么呢?再讀這些涅利動作的語句,感受到了涅利爬上橫木頂?shù)钠D難?,F(xiàn)在,你知道瘦弱的涅利爬到橫木頂上靠的是什么呢?(他的自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神,以及媽媽的關(guān)心和老師同學(xué)的鼓勵(lì))你是怎樣體會出來的?(通過人物的語言、動作描寫體會的) [領(lǐng)悟作者是怎樣抓住人物的語言、動作描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法]教師小結(jié):同學(xué)們,涅利用自己的堅(jiān)強(qiáng)和努力戰(zhàn)勝了自身身體的缺陷,在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下出色地完成了爬橫木這項(xiàng)艱難的體育活動。讓我們齊讀13自然段最后一句話。
(三)情感升華
教師:涅利爬上了橫木頂,同學(xué)們是怎樣贊揚(yáng)他的呢?請同學(xué)們讀課文最后一個(gè)部分,教師:同學(xué)們當(dāng)著涅利母親的面說了這么多贊揚(yáng)涅利的話語,涅利母親和涅利感受如何呢?請大家讀一讀課文最后一個(gè)自然段。(快樂、激動、自豪)母親對涅利的愛。
1、課文有什么寫法?
教師:作者抓住涅利爬橫木的動作、神態(tài)描寫,讓我們感受到涅利爬上橫木頂?shù)钠D難,體會出了涅利自信、自強(qiáng)、鍥而不舍的精神。讓我們把這種好的寫法用到自己的習(xí)作當(dāng)中吧!
2、練筆:
又是一次體育課,體育老師讓同學(xué)們爬上橫木頂端,再翻跨到另一面下來,想象這一次涅利是怎樣表現(xiàn)的。請你運(yùn)用動作、神態(tài)描寫寫一段話。
同學(xué)們,這是一節(jié)感人的體育課,更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課,因?yàn)橥瑢W(xué)們沒有嘲笑涅利的瘦弱,反而給予了他真誠的鼓勵(lì)和贊賞,這使自強(qiáng)、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個(gè)自立、自強(qiáng)、自信的人,還應(yīng)該像他的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠的鼓勵(lì)和贊賞。
板書設(shè)計(jì):
17體育課
涅利:堅(jiān)持鍥而不舍
爬上橫木
媽媽老師同學(xué):關(guān)心鼓勵(lì)
寫法:語言、動作、神態(tài)——自強(qiáng)自立