教案應具備靈活性，能夠根據實際教學情況進行調整。教案的步驟要清晰明確，內容要全面詳細，確保教學過程的順利進行。教案范文中展示了不同學段和學科教學的典型案例，可以供教師參考借鑒。
小老鼠上燈臺教案反思篇一
活動目標：
1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。
2、借助多媒體理解歌詞內容。
3、積極參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數相等。
2、《小老鼠上燈臺》和《老鼠畫貓》的音樂，多媒體課件。
3、環(huán)境創(chuàng)設：布置一個“洞外面的活動場景”。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進入“洞外面的活動場景”。
二、發(fā)聲練習。
——鼠媽媽：外面的空氣真好呀！我們一起來做深呼吸吧！（教師帶領幼兒一起來做呼氣、吸氣。）。
——教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。
鼠媽媽：真羨慕那些白天在外面玩的小動物，他們可以大膽的出來玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來學他們叫吧！
1234︱5—︱565︱565︱5432︱1—︱︳。
小雞怎么叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
小鴨怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。
三、播放課件，觀看情境表演。
師：哇，真香呀！什么東西這么香，我們去找找看。
——播放課件：導入活動。
鼠媽媽：鼠寶寶快看，那是什么？這油真香呀，原來香味是從這里發(fā)出來的。
——誰來了？小老鼠來干什么？
——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。
——鼠寶寶你們看到了什么？發(fā)生了什么事？
四、理解歌詞，欣賞歌曲。
——播放課件：理解歌詞。看圖逐一理解歌詞內容。
——引導幼兒把每句歌詞說完整。
——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
教師小結：哦，原來是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
——播放課件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
鼠媽媽：寶寶你們看，小老鼠又來了。
五、學唱歌曲。
——播放音樂《小老鼠上燈臺》的音樂，教師帶領幼兒隨著音樂，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
——師幼圍坐在地上隨音樂跟唱歌曲。
六、音樂游戲《貓來了》。
——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。鼠媽媽：鼠寶寶你們想吃油嗎？那咱們就去吃油吧！去之前媽媽有話跟寶寶說，寶寶要記住哦！大胖貓隨時會回來，我們要提高警惕，貓來了，咱們就趕緊躲起來。為了給自己壯壯膽，我們學那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會唱那首歌嗎？我們一起來唱一唱。
——師幼圍坐在地上跟著音樂唱歌。
——播放課件：游戲活動。隨著音樂《小老鼠上燈臺》的伴奏帶，教師帶領幼兒去吃油。（游戲中“貓”聽到音樂中的“喵喵喵”就出來，鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面）。
鼠媽媽：寶寶你們還想吃油嗎？我們再去吃，這一次我們用好聽的聲音唱著歌去吃油。
——師幼進行第二遍游戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結束活動。當聽到貓叫聲，鼠媽媽帶著鼠寶寶離開活動室。
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。
在第二個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來說出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我臨時改變了教學環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的`動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環(huán)節(jié)進行下去。活動過后我進行了反思：隨著電腦、vcd等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
小老鼠上燈臺教案反思篇二
活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領下學習分角色游戲。
2、借助燈臺圖片理解游戲的內容和情節(jié)，嘗試用動作表現情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
2、座位排成半圓形。
3、貓的頭飾一個。
活動過程：
一、練聲，律動。
2、教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話。
師：小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?
1、幼兒聽教師完整范唱歌曲。
師：王老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
2、教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答。
師：你聽到歌曲里唱了什么?
(教師將幼兒的回答唱出來)。
3、教師再次在范唱，引導幼兒感受歌曲旋律。
師：王老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌!
四、幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動作。
1、教師引導幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作。
2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作。
師：貓來了，小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?
4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作。
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作。
1、教師說明游戲規(guī)則。
2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規(guī)則進行練習。
3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺”
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。
在第二個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來說出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我臨時改變了教學環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環(huán)節(jié)進行下去。活動過后我進行了反思：隨著電腦、vcd等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
小老鼠上燈臺教案反思篇三
1、通過各種動作來表現小老鼠上燈臺，使幼兒體驗表演的樂趣。
2、幼兒能夠嘗試創(chuàng)編動作并進行表演。
活動準備。
2、貓和老鼠玩具各一個。
活動重點。
用各種動作表現小老鼠上燈臺狀態(tài)，使幼兒體驗表演的樂趣。
活動難點。
根據兒歌創(chuàng)編動作并完整地表演。
活動過程。
師：“小朋友們好，老師今天帶來一首非常好聽的歌曲，聽一聽歌曲里面唱出了什么有趣的事情？”
附歌曲：“小老鼠上燈臺，偷油吃下不來。喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來?！?BR> 師：“這首兒歌里面有哪種小動物呀？它發(fā)生了什么事呢？”（小老鼠，偷吃油。）。
（二）理解兒歌內容，學習兒歌，感受韻味。
1、教師操作貓和老鼠的'玩具，邊完整說兒歌。
師：“小老鼠上哪去了、它是去干什么呢？”
師：“是誰的到來讓小老鼠害怕了？”
師：“小老鼠因為害怕小貓，結果就怎么樣了呢？”
2、老師再次完整念兒歌，引導幼兒在“貓來了”這句話后加說“喵一”，增強幼兒的參與性，提高幼兒的興趣。
（三）教師引導幼兒一起做《小老鼠上燈臺》手指動作，使幼兒體驗表演的樂趣。
師：“你們想知道小老鼠偷油吃是什么樣子的嗎？自己做個偷。
油吃的動作吧，咱們比比看誰最像?！?BR> 附兒歌：小老鼠，（食指相對）。
上燈臺。（左手握拳垂直，右手手指和中指沿右手左手交替攀爬）。偷油吃，（雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀）下不來。（雙手并攏做擺手狀）。貓來了，（雙手五指張開在臉兩側做胡須狀）害怕了，（做抱頭害怕狀）嘰里咕嚕滾下來。（左手抱拳伸直，右手食指和中指交替自上而下從左手臂滾落）。
（四）引導幼兒嘗試創(chuàng)編動作（加上身體部位）。
1、師：“小朋友們都很聰明，這么快就學會了兒歌，那如果咱們加上自己的身體學習小老鼠滾下來，你們覺得小老鼠會怎樣滾下來呢？”
2、幼兒發(fā)揮想象力，大膽做動作。
3、教師示范，引導幼兒。（如：慢慢蹲下，雙手在胸前環(huán)繞滾動）。
（五）活動延伸。
小老鼠上燈臺教案反思篇四
為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動目標。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點。
學生對兒歌的記憶及讀音。
活動準備。
老鼠和貓的布絨玩具。
活動過程。
1.產生興趣。
—小老鼠最怕誰?為什么?
2.學習兒歌。
—教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
—貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)。
—教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
—教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
—請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的`韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3.創(chuàng)編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)。
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
活動延伸。
1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。
附
小老鼠上燈臺教案反思篇五
1.學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領下學習分角色游戲。
2.借助燈臺圖片理解游戲的內容和情節(jié)，嘗試用動作表現情節(jié)。
3.樂意參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動準備。
圖片：小老鼠。
活動過程。
一、導入。
出示小老鼠圖片，引起幼兒興趣。
提問：小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎？
（幼兒自由討論）。
二、展開。
2.教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話。
教師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來誰來了？最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的？
（1）幼兒聽教師完整范唱歌曲。
師：老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
（2）教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答。
師：你聽到歌曲里唱了什么？
（教師將幼兒的回答唱出來）。
（3）教師再次在范唱，引導幼兒感受歌曲旋律。
師：老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！
4.幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動作。
（1）教師引導幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作。
（2）教師邊唱歌邊帶領幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作。
師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？
（4）幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作。
（5）幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作。
（1）教師說明游戲規(guī)則。
（2）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規(guī)則進行練習。
（3）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺”
三、延伸。
戶外活動再次游戲。
小老鼠上燈臺教案反思篇六
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂欣賞教案《小老鼠上燈臺》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.感知兒歌韻律。
2.能用動作表現滾動狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
燈臺、老鼠、貓的卡片及頭飾。
1.出示老鼠圖片
小朋友這是什么?(老鼠)小老鼠最喜歡做的事情是什么?(偷吃糧食)
2.出示燈臺圖片
這是什么?小朋友不認識老師來告訴你，這叫做燈臺，是以前的人們照明用的，上面有油和線，用火把線點燃，它就會像燈一樣，幫我們把房間照亮。
小朋友，油是什么味道的?(香香的)小朋友都聞過嗎?
小朋友猜一猜，小老鼠問道香味會有什么想法?(想去偷油吃)
小朋友的想法真豐富，老師把他編成了一首兒歌，小朋友跟老師來說一下“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來”
3.出示小貓圖片
就在小老鼠偷油的時候，貓來了，小老鼠會怎樣?(害怕，從燈臺上掉下來)小老鼠一著急是從上面跑下來還是哧溜一下滾下來?(滾下來)找小朋友來表演一下小老鼠是怎樣滾下來的?小朋友真棒，跟著老師一起把兒歌說完“貓來了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來”
4.老師邊操作圖片，邊帶領幼兒完整的把兒歌說一遍
5.做游戲，鞏固兒歌內容。
下面我們來做一個“老鼠偷油”的游戲，找小朋友扮演貓、老鼠和燈臺，邊說兒歌邊表演，當說到“貓來了”的時候，下面小朋友一起說“喵……”(增加幼兒表演興趣)反復游戲。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小老鼠上燈臺教案反思篇七
活動目標：
1、感知音樂的強弱，并能用形體的動作表現音樂。
2、體驗自制的小樂器帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
音樂、筷子、小老鼠盒（小酸奶盒做的，在小酸奶盒上畫上小老鼠）。
活動過程：
1、開始部分。
師：老鼠寶寶們，今天天氣真好，我們一起出去玩一玩，好不好？（好）。
準備：放音樂，老師說兒歌，幼兒跟老師一起做動作。
小小老鼠跑來偷吃，跑來偷吃，跑來偷吃。
小小老鼠跑來偷吃，找吃的東西。
小小老鼠現在吃米，現在吃米，現在吃米。
小小老鼠現在吃米，現在吃完了。
小小老鼠現在睡覺，現在睡覺，現在睡覺。
小小老鼠現在睡覺，現在睡著了。
2、基本部分。
（1）睡醒啦，伸伸懶腰。今天天氣這么好，有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩，可是，他有點害怕，他還怕誰啊？（大老貓）。
師：他不敢出來，所以它托老師給小朋友帶來了一件禮物。想不想看？（想）。
師：我們來看一看師什么禮物？出示禮物。幼兒：小老鼠的盒子。
師：從哪里看出是小老鼠的盒子啊？幼兒：看到小老鼠的臉了。
（2）師：我們來看一看是不是小老鼠的盒子，請你們把眼睛閉起來，變變變，是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠，這只小老鼠還會說話呢！你們想不想聽聽看？（想）。
師：我們來聽聽看――老師拿出一根筷子，用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好（小老鼠好）吱吱吱，肚子餓，嘰嘰嘰，想吃米。
師：你們想不想有一只會說話的小老鼠呀？（想）。
師：別著急，別著急，我們得先看看大貓在不在，大貓再的話，小老鼠敢不敢出來？（不敢）。
師：大貓在不在呀？（不在）。
（3）大貓不在家，小老鼠快出來吧！（請幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。）。
師：我們來試一試讓小老鼠說話，看看怎么說？敲敲小老鼠的頭，敲敲小老鼠的身體，敲敲小老鼠的尾巴。
請我們的小老鼠先在腿上休息一下，我們的小腿也要輕輕，可別吵醒了老貓，我們會害怕的。
師：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待會也要跟小老鼠打招呼，小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的？――拿好小老鼠的裙子邊，另一只手拿筷子敲小老鼠――小朋友好。小朋友用同樣的方法問小老鼠好。
幼兒：敲頭、耳朵。
師：請小老鼠先休息一下（放在小腿上），我看到大貓的尾巴了，趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說話？看老師來做一個。
把筷子放在小老鼠盒里，然后轉，小老鼠盒發(fā)出聲音。
師：小老鼠頭暈了，快把它放到腿上休息一下。
（4）師：小老鼠不光會說話，還會表演好看的節(jié)目呢！你們想不想看一看？先讓老師老師來表演，你們先來看一看。
老師說兒歌表演，幼兒欣賞。
小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
師：我的小老鼠棒不棒，為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目啊？（想）。
師：我們一起準備，聽音樂，老師說兒歌，幼兒和老師一起表演。
我們也來準備好，聽音樂，老師說兒歌，一起表演。
幼兒：很大的聲音。
師：很大的聲音我們要重重地敲。聽音樂，一起表演。剛才來得是大大大大大的老鼠。
這次又來了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠會發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音？
幼兒：小小的。
師：聽音樂，輕輕地表演。
幼兒：想看。
聽音樂，老師說兒歌，表演，幼兒欣賞。
師：不要害怕，下次可不要摔跟頭了。
（7）結束。
師：今天天氣很好，我們帶小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。
聽音樂，老師說兒歌，一起表演動作。
師：喵，小貓來了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。
教學反思：
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的.也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小老鼠上燈臺教案反思篇八
1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。
2、借助多媒體理解歌詞內容。
3、積極參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數相等。
2、《小老鼠上燈臺》和《老鼠畫貓》的音樂，多媒體課件。
3、環(huán)境創(chuàng)設：布置一個“洞外面的活動場景”。
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進入“洞外面的活動場景”。
二、發(fā)聲練習。
——鼠媽媽：外面的空氣真好呀!我們一起來做深呼吸吧!(教師帶領幼兒一起來做呼氣、吸氣。)。
——教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。
鼠媽媽：真羨慕那些白天在外面玩的小動物，他們可以大膽的出來玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來學他們叫吧!
1234︱5—︱565︱565︱5432︱1—︱︳。
小雞怎么叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
小鴨怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。
三、播放課件，觀看情境表演。
師：哇，真香呀!什么東西這么香，我們去找找看。
——播放課件：導入活動。
鼠媽媽：鼠寶寶快看，那是什么?這油真香呀?原來香味是從這里發(fā)出來的。
——誰來了?小老鼠來干什么?
——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。
——鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?
四、理解歌詞，欣賞歌曲。
——播放課件：理解歌詞。看圖逐一理解歌詞內容。
——引導幼兒把每句歌詞說完整。
——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
教師小結：哦，原來是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
——播放課件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
鼠媽媽：寶寶你們看，小老鼠又來了。
五、學唱歌曲。
——播放音樂《小老鼠上燈臺》的音樂，教師帶領幼兒隨著音樂，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
——師幼圍坐在地上隨音樂跟唱歌曲。
六、音樂游戲《貓來了》。
——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。
鼠媽媽：鼠寶寶你們想吃油嗎?那咱們就去吃油吧!去之前媽媽有話跟寶寶說，寶寶要記住哦!大胖貓隨時會回來，我們要提高警惕，貓來了，咱們就趕緊躲起來。為了給自己壯壯膽，我們學那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會唱那首歌嗎?我們一起來唱一唱。
——師幼圍坐在地上跟著音樂唱歌。
——播放課件：游戲活動。隨著音樂《小老鼠上燈臺》的伴奏帶，教師帶領幼兒去吃油。(游戲中“貓”聽到音樂中的“喵喵喵”就出來，鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面)。
鼠媽媽：寶寶你們還想吃油嗎?我們再去吃，這一次我們用好聽的聲音唱著歌去吃油。
——師幼進行第二遍游戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結束活動。當聽到貓叫聲，鼠媽媽帶著鼠寶寶離開活動室。
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。
在第二個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來說出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我臨時改變了教學環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的'教學環(huán)節(jié)進行下去?；顒舆^后我進行了反思：隨著電腦、vcd等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
小老鼠上燈臺教案反思篇九
為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動目標。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點。
學生對兒歌的記憶及讀音。
活動準備。
老鼠和貓的布絨玩具。
活動過程。
1.產生興趣。
——小老鼠最怕誰？為什么？
2.學習兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？(嘰里咕嚕滾下來)。
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
3.創(chuàng)編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作？(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)。
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
活動延伸。
1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。
附
兒歌運動說明。
小老鼠，食指相對。
上燈臺，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
教學反思。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小老鼠上燈臺教案反思篇十
3、引導幼兒在游戲中感受音樂活動的快樂。
二、活動準備。
1、小老鼠頭飾若干。
2、貓頭飾一個。
3、蛋糕盒做的燈臺一個。
三、活動過程。
1、教師用猜謎的形式或者說說幼兒熟悉的《貓和老鼠》、《黑貓警長》，讓幼兒嘗試了解小老鼠，知道今天內容的主題適合小老鼠有關。
2、教師播放動畫兒歌，看看畫面中的小老鼠在干嘛。
（1）你們知道老鼠愛干什么嗎？
（2）看看畫面中的小老鼠他在干什么？
（3）小老鼠吃了什么？它最后怎么樣了？
（4）小老鼠看到誰來了嚇得滾下來了？
3、教師反復播放歌曲，幼兒可以跟唱。
（1）教師帶領幼兒一句一句跟讀歌詞，讓幼兒熟悉歌詞。
（下一頁：音樂游戲與活動總結）。
（2）教師帶領幼兒學唱歌曲，并做相應的動作。
（3）請個別幼兒上臺表演，教師做預評價和鼓勵。
（4）全體表演，并做相應的動作，感受小老鼠在偷吃時的緊張歡樂氣氛。
四、活動延伸。
玩游戲。
1、老師戴上貓的頭飾，在一邊躲起來。
2、幼兒戴上小老鼠的頭飾，圍繞燈臺成一個圓圈。
4、唱到“喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來”，小老鼠躲避貓的追逐。
5、被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以讓能干的幼兒來扮演。
五、活動總結。
幼兒在《小老鼠上燈臺》這樣的音樂活動中，感受了音樂的快樂。在模仿小老鼠上燈臺的動作時，切身體會到了小老鼠為了偷吃而不懈努力的樣子，在模仿中學習！而在此次音樂活動中還有音樂游戲，就是根據音樂里的起伏表演出當時的場景，讓孩子們在玩中學習，感受快樂！
小老鼠上燈臺教案反思篇十一
一、活動目標：
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
二、活動準備：
2、小老鼠頭飾（與幼兒人數相同）。
三、活動過程：
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
a、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？（小老鼠）。
b、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）。
d、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法？（引導幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學一學。
e、結果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數遍）。
f、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽得那么認真?，F在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺？（肩、頭）表演兩次，引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺！小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的？
小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺等）。
教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小老鼠上燈臺教案反思篇十二
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律感。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的快樂。
1、一套自制的兒歌操作教具（或老鼠和貓的布絨玩具）。
重點：學說兒歌，感受兒歌的韻律感。
難點：能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的快樂。
（一）說兒歌猜謎語。
1、教師講述謎面“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭賊腦，喜歡偷油吃”。
2、幼兒根據經驗猜測謎底。（老鼠）。
3、教師出示教具老鼠，提問：小老鼠最怕誰？（貓，教師出示教具貓）。
（二）學習兒歌。
1、教師邊操作教具，邊完整念兒歌一遍。
2、提問：小老鼠去干嗎？貓來了，小老鼠怎么樣？小老鼠一害怕就怎么樣了？（引導幼兒分別用動作來表現一下小老鼠的`不同動作）。
3、教師再次邊操作教具完整念一遍兒歌，其中“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增加幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
4、師幼邊拍手（拍肩），邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
5、教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，請幼兒配念兒歌。
（三）創(chuàng)編動作，表演兒歌。
1、請幼兒用簡單模仿動作跟著老師一起表演兒歌內容二次。
2、引導幼兒討論：小老鼠滾下來的動作還可以怎么樣表演？（如慢慢下蹲，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀）。
3、鼓勵幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
4、播放磁帶，師幼集體邊念邊表演兒歌。
小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。貓來了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來。
小老鼠上燈臺教案反思篇十三
1、 仔細觀察畫面，理解小老鼠偷油吃的滑稽模樣。
2、 愿意參與游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、 老鼠頭飾
2、 課件：ppt《小老鼠上燈臺》、《小老鼠上燈臺》動畫。
一、猜猜誰來了——引出主角：
1、 兩只小耳朵，細細小尾巴，猜猜這是誰呢？
小結：你們真聰明，細細的尾巴、小小的耳朵，尖尖的小鼻子，來了一只小老鼠。（和小老鼠問個好）
2、 （仔細聽）小老鼠怎么了（老師發(fā)出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什么味道？（個別回答）
過渡：小老鼠突然聞到了一股香香的味道，（點擊老鼠到處找）哎，你要去哪里呀？
二、觀察畫面理解童謠——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象：
1、 小老鼠，你慢點跑（點擊油燈）小老鼠看到了什么停下來了？
小結：原來小老鼠遠遠聞到了香噴噴的香油味道所以跑得這么快。
2、 看看小老鼠它是怎么爬上去的？（個別示范，集體模仿）
3、 小老鼠爬上了高高的燈臺上，它使勁用鼻子聞一聞，真香呀！趕快吃一口（模仿吸香油的動作）
4、 小老鼠吃得飽飽拍拍肚子、抹抹嘴巴：“啊——真香呀！”糟了，燈臺太高了肚子吃得飽飽的下不去了，（出示幻燈下不來）怎么辦呀，小老鼠急哭了。
小結：貓咪瞇著眼睛、露出了尖尖的牙齒，它的肚子餓了想要抓小老鼠當點心吃呢。
6、 ”哎呦！”小老鼠嚇得嘰里咕嚕從燈臺上滾了下來。
7、 集體回憶，朗誦童謠：
1）寶寶們，剛才小老鼠怎么會掉下來的？
2）個別先說再播放幻燈，集體念童謠。
小結：原來這是一個淘氣又貪吃的小老鼠，差點被貓咪抓住當成了點心吃。
三、游戲：小老鼠上燈臺——熟悉童謠、體驗快樂：
1、哎，寶寶們想不想嘗一嘗小老鼠吃過的香油呀？
2、讓我們一起變變變，（帶上頭飾，互相打個招呼）
3、小老鼠們，我們這么多老鼠一起出門，要怎么樣不讓貓咪發(fā)現呢？
小結：不擠在一起大家一起輕輕走，真是一個好辦法。
4、鼠寶寶們，跟著鼠媽媽出發(fā)嘍！邊表演邊念童謠，
提示：老鼠出門的時候可要看清楚哦，上燈臺的時候要輕輕地，不讓貓聽到。
5、鼠寶寶們，今天和媽媽一起出去吃香油感覺開心嗎？
小結：今天雖然有貓咪來抓我們，但是能吃到香油感覺還是很開心的，下次媽媽再帶大家一起去吃香油好不好。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的童謠，但是童謠詼諧幽默，深得孩子們的喜愛。今天我在教學的'時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲?；顒訒r，我先出示ppt小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據童謠內容提問，“小老鼠在做什么？小老鼠什么時候出來？為什么小老鼠要晚上出來？小老鼠最怕誰？為什么？”
孩子們根據我的問題進行了熱烈的討論。緊接著我請孩子們再次欣賞ppt動畫，兒歌《小老鼠上燈臺》幼兒邊看動畫邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時候，我讓幼兒看課件欣賞來激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時還能清楚的聽清楚兒歌，理解兒歌的意思。
在學習時用動作表演時，我是利用課件，幼兒說出哪句，大家就一起學哪句，在這個過程中，針對兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對性的引導。
游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺》我做鼠媽媽，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關注貓什么時候出現，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念童謠邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在童謠上，而是擔心自己會不會被貓給抓住。
1、 老師提問：小老鼠怎么了（老師發(fā)出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什么味道？孩子們看著圖片中的老鼠說是，老鼠在揉肚子，肚子餓了。老師就把提問進行了調整：問老鼠肚子餓了該怎么辦呢？使孩子們順利過渡到。老鼠肚子餓了，想去找東西吃，一個孩子還說到：老鼠要偷吃油了。
2、 孩子們對“燈臺”這個古老的事物不明白，不了解，只有一個孩子在平時聽媽媽說過燈臺是裝菜油點火的，所以，在這個環(huán)節(jié)，老師增加了一個步驟，簡單解釋了燈臺所處的年代和用途，并用一句話概括，燈臺是古代人們用來晚上照明用的，相當于現在的電燈。
小老鼠上燈臺教案反思篇十四
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
一、產生興趣。
提問：小老鼠最怕誰?為什么?(引導幼兒說出)教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
二、教師請幼兒看圖片，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌時做動作。
1、教師引導幼兒用雙手做道具，配上兒歌進行表演。
兒歌動作說明。
小老鼠，食指相對。
上燈臺。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
音樂游戲：小老鼠上燈臺。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開始，幼兒邊唱歌邊作相應的動作。唱到“上燈臺時，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時，從椅子上跳下來，在地上做各種滾翻動作，這時，“貓”去抓“老鼠”。
小老鼠上燈臺教案反思篇十五
1、讓幼兒學習新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據字詞發(fā)揮想像力做動作。
3、在識字游戲中體會其中的樂趣。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來了禮物，請幼兒將客人請出來并說出他們的名字）
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺》
通過看故事表演后提問，認識新的字詞。
3、根據字詞想像自己是只小老鼠，對應做動作。（加深對字詞的認識）
4、學習兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂園。
幼兒每人帶一位字寶寶（學過的），通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
小老鼠上燈臺教案反思篇十六
目標：
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的'狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶兒歌。
準備：燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。
過程：
一.產生興趣。
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰？為什么？
二.學習兒歌。
1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵”，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
三.學做動作。
1.教師用雙手做道具和角色進行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。
教學反思：
“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現?；顒幼詈笪?guī)е⒆觽冞M行游戲表演，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師掌握了兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學。
小百科：《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調活潑生動，妙趣橫生，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學唱歌的小寶寶們，源于東北地區(qū)的老人哄孩子用的民謠。
小老鼠上燈臺教案反思篇十七
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設計了這一個音樂游戲，使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣，并從中體驗到民間藝術的魅力。
1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾。
3、音樂磁帶。
一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"。
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復習歌曲，感受樂曲的'活潑、有趣。
師："有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎?"。
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看。"。
四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結束部分。
"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經晚了，和媽媽一起回家吧!"[活動延伸]多收集關于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。
小老鼠上燈臺教案反思篇十八
《小老鼠上燈臺》人教版二年級下冊第六單元《童謠》中的一首歌曲，這是是一首幽默風趣、深受兒童喜愛的童謠，能喚起孩子們的學習興趣，在展開藝術想象的同時，豐富著他們的情感體驗。
本課教學目標是用自制打擊樂器為這首童謠伴奏。課堂上的打擊樂器畢竟有限，課前我布置了制作打擊樂器的任務，要求每個學生自己動手制作完成一件打擊樂器并帶到課堂上演奏，學生的個性才華出乎我的意料，個別學生制作的`樂器相當精美，新穎、音色也很有特點。在制作打擊樂器的過程中，他們充分利用了各種物質材料：他們用空飲料瓶裝上各種五谷雜糧做沙錘，用酒瓶蓋子和鐵絲做串鈴，還有碗筷、小水桶、臉盆，都在我們的手中奏響。在本堂課的教學設計上，我以探究創(chuàng)造為主題，以學生發(fā)展為本，面對全體學生，把激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣放在首位，注重創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，從學生實際年齡特點出發(fā)，引導他們親自動手實際探索，親手制作打擊樂器，并鼓勵他們用自制的打擊樂器為童謠《小老鼠上燈臺》伴奏，在伴奏的過程當中，加入簡單節(jié)奏的合奏練習，學生興趣很高，合奏表演非常成功。
再通過比較找出最合適的樂器來模仿童謠中“小老鼠滾下來的聲音”，這更加提高了他們的積極性，最后，我根據學生的興趣選擇了他們喜愛的動畫片音樂，用自制樂器來做即興伴奏，鼓勵他們大膽創(chuàng)編更多不同的節(jié)奏，結果大部分學生都非常積極地思考、嘗試著創(chuàng)編，有個別學生還能夠用稍復雜的節(jié)奏準確地表演。學習童謠時，我力求讓學生通過語言、神態(tài)、肢體來表演和刻畫形象生動、神氣活現的小老鼠形象，這樣發(fā)展了學生想象力、表現力、創(chuàng)造力，使學生在玩玩樂樂中獲取知識。
小老鼠上燈臺教案反思篇十九
1.通過故事情節(jié)發(fā)現小逃跑時的動態(tài)與表情，能用拓印結合添畫的手法表現小的動態(tài)與表情。
2.學習合理的布局畫面，并在美術活動中感受創(chuàng)作的快樂。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小動態(tài)范例圖等。
一、游戲導入。
1.小朋友，小最怕誰?今天我們就來玩一個貓捉的游戲吧。
2.游戲：貓捉。
3.提問：小們，當你們快要被貓抓到的時候，你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當回答并表演)。
二、出示課件，聽故事觀察小逃跑時的動態(tài)及表情。
1.教師放課件，講述故事(自編)。
2.引導幼兒說說小的表情及動態(tài)。
三、出示作畫工具，了解操作內容。
1.出示范畫。
小朋友你們看，老師也把這些小畫出來了，但是我是用什么來畫的?
2.出示土豆。
對，土豆不但營養(yǎng)好，還能用來畫畫，今天我們就用土豆來畫這些小。
3.看范例，討論小表情及動態(tài)的畫法。如：躺著的小，蜷縮的小、狂奔的小等。
4.講解作畫步驟。
先用海綿印畫冬瓜，再用棉簽添畫冬瓜柄。然后貼上貓的圖片，最后用土豆拓印小的身體，注意的方位，再用勾線筆添畫的五官、尾巴及四肢等。
四、幼兒作畫，教師指導。
五、講評重點講解小的表情與動態(tài)。
講講自己畫的故事。
優(yōu)點：活動中教師能用游戲引入課題，讓孩子們對活動產生了極大的興趣。同時教師利用有趣的故事串聯把各種動態(tài)的小呈現在孩子們面前，使孩子在故事傾聽中發(fā)現小們的各種動態(tài)與表情，為下面的繪畫活動做了很好的鋪墊。
缺點：在本次活動中教師對班級孩子的繪畫技能了解不夠，因此在示范時教師忽略了對五官添畫時的指導，因此孩子們在操作添畫時有點無從下手，最后有的孩子吧眼睛畫在背上了。此外，教師提供的紙有點小，還有畫面布局沒有對孩子進行拓展指導，使畫面布局呈現單一化。
小老鼠上燈臺教案反思篇二十
為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動作表現滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
學生對兒歌的記憶及讀音
老鼠和貓的布絨玩具
1、產生興趣。
——小老鼠最怕誰?為什么?
2、學習兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3、創(chuàng)編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
1、通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2、這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。教案來.自:快思教案網游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小老鼠上燈臺教案反思篇二十一
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶兒歌。
燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片
一.產生興趣
1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺?？纯词鞘裁?？
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰？為什么？
二.學習兒歌
1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？ 3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
三.學做動作
1.教師用雙手做道具和角色進行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。
“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現?；顒幼詈笪?guī)е⒆觽冞M行游戲表演，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師掌握了兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學。
小百科：《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調活潑生動，妙趣橫生，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學唱歌的小寶寶們，源于東北地區(qū)的老人哄孩子用的民謠。
小老鼠上燈臺教案反思篇二十二
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設計了這一個音樂游戲，使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣，并從中體驗到民間藝術的魅力。
1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾。
一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說：“鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!”
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復習歌曲，感受樂曲的活潑、有趣。
師：“有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎?”
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
“人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看?！?BR> 四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到“嘰里咕嚕滾下來”時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結束部分。
“鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經晚了，和媽媽一起回家吧!”
多收集關于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小老鼠上燈臺教案反思篇一
活動目標：
1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。
2、借助多媒體理解歌詞內容。
3、積極參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數相等。
2、《小老鼠上燈臺》和《老鼠畫貓》的音樂，多媒體課件。
3、環(huán)境創(chuàng)設：布置一個“洞外面的活動場景”。
活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進入“洞外面的活動場景”。
二、發(fā)聲練習。
——鼠媽媽：外面的空氣真好呀！我們一起來做深呼吸吧！（教師帶領幼兒一起來做呼氣、吸氣。）。
——教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。
鼠媽媽：真羨慕那些白天在外面玩的小動物，他們可以大膽的出來玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來學他們叫吧！
1234︱5—︱565︱565︱5432︱1—︱︳。
小雞怎么叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
小鴨怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。
三、播放課件，觀看情境表演。
師：哇，真香呀！什么東西這么香，我們去找找看。
——播放課件：導入活動。
鼠媽媽：鼠寶寶快看，那是什么？這油真香呀，原來香味是從這里發(fā)出來的。
——誰來了？小老鼠來干什么？
——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。
——鼠寶寶你們看到了什么？發(fā)生了什么事？
四、理解歌詞，欣賞歌曲。
——播放課件：理解歌詞。看圖逐一理解歌詞內容。
——引導幼兒把每句歌詞說完整。
——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
教師小結：哦，原來是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
——播放課件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
鼠媽媽：寶寶你們看，小老鼠又來了。
五、學唱歌曲。
——播放音樂《小老鼠上燈臺》的音樂，教師帶領幼兒隨著音樂，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
——師幼圍坐在地上隨音樂跟唱歌曲。
六、音樂游戲《貓來了》。
——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。鼠媽媽：鼠寶寶你們想吃油嗎？那咱們就去吃油吧！去之前媽媽有話跟寶寶說，寶寶要記住哦！大胖貓隨時會回來，我們要提高警惕，貓來了，咱們就趕緊躲起來。為了給自己壯壯膽，我們學那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會唱那首歌嗎？我們一起來唱一唱。
——師幼圍坐在地上跟著音樂唱歌。
——播放課件：游戲活動。隨著音樂《小老鼠上燈臺》的伴奏帶，教師帶領幼兒去吃油。（游戲中“貓”聽到音樂中的“喵喵喵”就出來，鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面）。
鼠媽媽：寶寶你們還想吃油嗎？我們再去吃，這一次我們用好聽的聲音唱著歌去吃油。
——師幼進行第二遍游戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結束活動。當聽到貓叫聲，鼠媽媽帶著鼠寶寶離開活動室。
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。
在第二個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來說出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我臨時改變了教學環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的`動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環(huán)節(jié)進行下去。活動過后我進行了反思：隨著電腦、vcd等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
小老鼠上燈臺教案反思篇二
活動目標：
1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領下學習分角色游戲。
2、借助燈臺圖片理解游戲的內容和情節(jié)，嘗試用動作表現情節(jié)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
2、座位排成半圓形。
3、貓的頭飾一個。
活動過程：
一、練聲，律動。
2、教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話。
師：小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?
1、幼兒聽教師完整范唱歌曲。
師：王老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
2、教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答。
師：你聽到歌曲里唱了什么?
(教師將幼兒的回答唱出來)。
3、教師再次在范唱，引導幼兒感受歌曲旋律。
師：王老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌!
四、幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動作。
1、教師引導幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作。
2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作。
師：貓來了，小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?
4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作。
5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作。
1、教師說明游戲規(guī)則。
2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規(guī)則進行練習。
3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺”
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。
在第二個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來說出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我臨時改變了教學環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環(huán)節(jié)進行下去。活動過后我進行了反思：隨著電腦、vcd等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
小老鼠上燈臺教案反思篇三
1、通過各種動作來表現小老鼠上燈臺，使幼兒體驗表演的樂趣。
2、幼兒能夠嘗試創(chuàng)編動作并進行表演。
活動準備。
2、貓和老鼠玩具各一個。
活動重點。
用各種動作表現小老鼠上燈臺狀態(tài)，使幼兒體驗表演的樂趣。
活動難點。
根據兒歌創(chuàng)編動作并完整地表演。
活動過程。
師：“小朋友們好，老師今天帶來一首非常好聽的歌曲，聽一聽歌曲里面唱出了什么有趣的事情？”
附歌曲：“小老鼠上燈臺，偷油吃下不來。喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來?！?BR> 師：“這首兒歌里面有哪種小動物呀？它發(fā)生了什么事呢？”（小老鼠，偷吃油。）。
（二）理解兒歌內容，學習兒歌，感受韻味。
1、教師操作貓和老鼠的'玩具，邊完整說兒歌。
師：“小老鼠上哪去了、它是去干什么呢？”
師：“是誰的到來讓小老鼠害怕了？”
師：“小老鼠因為害怕小貓，結果就怎么樣了呢？”
2、老師再次完整念兒歌，引導幼兒在“貓來了”這句話后加說“喵一”，增強幼兒的參與性，提高幼兒的興趣。
（三）教師引導幼兒一起做《小老鼠上燈臺》手指動作，使幼兒體驗表演的樂趣。
師：“你們想知道小老鼠偷油吃是什么樣子的嗎？自己做個偷。
油吃的動作吧，咱們比比看誰最像?！?BR> 附兒歌：小老鼠，（食指相對）。
上燈臺。（左手握拳垂直，右手手指和中指沿右手左手交替攀爬）。偷油吃，（雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀）下不來。（雙手并攏做擺手狀）。貓來了，（雙手五指張開在臉兩側做胡須狀）害怕了，（做抱頭害怕狀）嘰里咕嚕滾下來。（左手抱拳伸直，右手食指和中指交替自上而下從左手臂滾落）。
（四）引導幼兒嘗試創(chuàng)編動作（加上身體部位）。
1、師：“小朋友們都很聰明，這么快就學會了兒歌，那如果咱們加上自己的身體學習小老鼠滾下來，你們覺得小老鼠會怎樣滾下來呢？”
2、幼兒發(fā)揮想象力，大膽做動作。
3、教師示范，引導幼兒。（如：慢慢蹲下，雙手在胸前環(huán)繞滾動）。
（五）活動延伸。
小老鼠上燈臺教案反思篇四
為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動目標。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點。
學生對兒歌的記憶及讀音。
活動準備。
老鼠和貓的布絨玩具。
活動過程。
1.產生興趣。
—小老鼠最怕誰?為什么?
2.學習兒歌。
—教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
—貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)。
—教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
—教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
—請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的`韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3.創(chuàng)編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)。
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
活動延伸。
1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。
附
小老鼠上燈臺教案反思篇五
1.學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領下學習分角色游戲。
2.借助燈臺圖片理解游戲的內容和情節(jié)，嘗試用動作表現情節(jié)。
3.樂意參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
活動準備。
圖片：小老鼠。
活動過程。
一、導入。
出示小老鼠圖片，引起幼兒興趣。
提問：小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎？
（幼兒自由討論）。
二、展開。
2.教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話。
教師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來誰來了？最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的？
（1）幼兒聽教師完整范唱歌曲。
師：老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。
（2）教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答。
師：你聽到歌曲里唱了什么？
（教師將幼兒的回答唱出來）。
（3）教師再次在范唱，引導幼兒感受歌曲旋律。
師：老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！
4.幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動作。
（1）教師引導幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作。
（2）教師邊唱歌邊帶領幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作。
師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？
（4）幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作。
（5）幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作。
（1）教師說明游戲規(guī)則。
（2）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規(guī)則進行練習。
（3）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺”
三、延伸。
戶外活動再次游戲。
小老鼠上燈臺教案反思篇六
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂欣賞教案《小老鼠上燈臺》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.感知兒歌韻律。
2.能用動作表現滾動狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
燈臺、老鼠、貓的卡片及頭飾。
1.出示老鼠圖片
小朋友這是什么?(老鼠)小老鼠最喜歡做的事情是什么?(偷吃糧食)
2.出示燈臺圖片
這是什么?小朋友不認識老師來告訴你，這叫做燈臺，是以前的人們照明用的，上面有油和線，用火把線點燃，它就會像燈一樣，幫我們把房間照亮。
小朋友，油是什么味道的?(香香的)小朋友都聞過嗎?
小朋友猜一猜，小老鼠問道香味會有什么想法?(想去偷油吃)
小朋友的想法真豐富，老師把他編成了一首兒歌，小朋友跟老師來說一下“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來”
3.出示小貓圖片
就在小老鼠偷油的時候，貓來了，小老鼠會怎樣?(害怕，從燈臺上掉下來)小老鼠一著急是從上面跑下來還是哧溜一下滾下來?(滾下來)找小朋友來表演一下小老鼠是怎樣滾下來的?小朋友真棒，跟著老師一起把兒歌說完“貓來了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來”
4.老師邊操作圖片，邊帶領幼兒完整的把兒歌說一遍
5.做游戲，鞏固兒歌內容。
下面我們來做一個“老鼠偷油”的游戲，找小朋友扮演貓、老鼠和燈臺，邊說兒歌邊表演，當說到“貓來了”的時候，下面小朋友一起說“喵……”(增加幼兒表演興趣)反復游戲。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小老鼠上燈臺教案反思篇七
活動目標：
1、感知音樂的強弱，并能用形體的動作表現音樂。
2、體驗自制的小樂器帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
音樂、筷子、小老鼠盒（小酸奶盒做的，在小酸奶盒上畫上小老鼠）。
活動過程：
1、開始部分。
師：老鼠寶寶們，今天天氣真好，我們一起出去玩一玩，好不好？（好）。
準備：放音樂，老師說兒歌，幼兒跟老師一起做動作。
小小老鼠跑來偷吃，跑來偷吃，跑來偷吃。
小小老鼠跑來偷吃，找吃的東西。
小小老鼠現在吃米，現在吃米，現在吃米。
小小老鼠現在吃米，現在吃完了。
小小老鼠現在睡覺，現在睡覺，現在睡覺。
小小老鼠現在睡覺，現在睡著了。
2、基本部分。
（1）睡醒啦，伸伸懶腰。今天天氣這么好，有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩，可是，他有點害怕，他還怕誰啊？（大老貓）。
師：他不敢出來，所以它托老師給小朋友帶來了一件禮物。想不想看？（想）。
師：我們來看一看師什么禮物？出示禮物。幼兒：小老鼠的盒子。
師：從哪里看出是小老鼠的盒子啊？幼兒：看到小老鼠的臉了。
（2）師：我們來看一看是不是小老鼠的盒子，請你們把眼睛閉起來，變變變，是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠，這只小老鼠還會說話呢！你們想不想聽聽看？（想）。
師：我們來聽聽看――老師拿出一根筷子，用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好（小老鼠好）吱吱吱，肚子餓，嘰嘰嘰，想吃米。
師：你們想不想有一只會說話的小老鼠呀？（想）。
師：別著急，別著急，我們得先看看大貓在不在，大貓再的話，小老鼠敢不敢出來？（不敢）。
師：大貓在不在呀？（不在）。
（3）大貓不在家，小老鼠快出來吧！（請幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。）。
師：我們來試一試讓小老鼠說話，看看怎么說？敲敲小老鼠的頭，敲敲小老鼠的身體，敲敲小老鼠的尾巴。
請我們的小老鼠先在腿上休息一下，我們的小腿也要輕輕，可別吵醒了老貓，我們會害怕的。
師：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待會也要跟小老鼠打招呼，小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的？――拿好小老鼠的裙子邊，另一只手拿筷子敲小老鼠――小朋友好。小朋友用同樣的方法問小老鼠好。
幼兒：敲頭、耳朵。
師：請小老鼠先休息一下（放在小腿上），我看到大貓的尾巴了，趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說話？看老師來做一個。
把筷子放在小老鼠盒里，然后轉，小老鼠盒發(fā)出聲音。
師：小老鼠頭暈了，快把它放到腿上休息一下。
（4）師：小老鼠不光會說話，還會表演好看的節(jié)目呢！你們想不想看一看？先讓老師老師來表演，你們先來看一看。
老師說兒歌表演，幼兒欣賞。
小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
師：我的小老鼠棒不棒，為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目啊？（想）。
師：我們一起準備，聽音樂，老師說兒歌，幼兒和老師一起表演。
我們也來準備好，聽音樂，老師說兒歌，一起表演。
幼兒：很大的聲音。
師：很大的聲音我們要重重地敲。聽音樂，一起表演。剛才來得是大大大大大的老鼠。
這次又來了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠會發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音？
幼兒：小小的。
師：聽音樂，輕輕地表演。
幼兒：想看。
聽音樂，老師說兒歌，表演，幼兒欣賞。
師：不要害怕，下次可不要摔跟頭了。
（7）結束。
師：今天天氣很好，我們帶小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。
聽音樂，老師說兒歌，一起表演動作。
師：喵，小貓來了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。
教學反思：
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的.也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小老鼠上燈臺教案反思篇八
1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。
2、借助多媒體理解歌詞內容。
3、積極參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數相等。
2、《小老鼠上燈臺》和《老鼠畫貓》的音樂，多媒體課件。
3、環(huán)境創(chuàng)設：布置一個“洞外面的活動場景”。
一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進入“洞外面的活動場景”。
二、發(fā)聲練習。
——鼠媽媽：外面的空氣真好呀!我們一起來做深呼吸吧!(教師帶領幼兒一起來做呼氣、吸氣。)。
——教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。
鼠媽媽：真羨慕那些白天在外面玩的小動物，他們可以大膽的出來玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來學他們叫吧!
1234︱5—︱565︱565︱5432︱1—︱︳。
小雞怎么叫嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
小鴨怎么叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
小狗怎么叫汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪。
青蛙怎么叫呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱。
三、播放課件，觀看情境表演。
師：哇，真香呀!什么東西這么香，我們去找找看。
——播放課件：導入活動。
鼠媽媽：鼠寶寶快看，那是什么?這油真香呀?原來香味是從這里發(fā)出來的。
——誰來了?小老鼠來干什么?
——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。
——鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?
四、理解歌詞，欣賞歌曲。
——播放課件：理解歌詞。看圖逐一理解歌詞內容。
——引導幼兒把每句歌詞說完整。
——幼兒把歌詞完整地讀一遍。
教師小結：哦，原來是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。
——播放課件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。
鼠媽媽：寶寶你們看，小老鼠又來了。
五、學唱歌曲。
——播放音樂《小老鼠上燈臺》的音樂，教師帶領幼兒隨著音樂，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。
——師幼圍坐在地上隨音樂跟唱歌曲。
六、音樂游戲《貓來了》。
——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。
鼠媽媽：鼠寶寶你們想吃油嗎?那咱們就去吃油吧!去之前媽媽有話跟寶寶說，寶寶要記住哦!大胖貓隨時會回來，我們要提高警惕，貓來了，咱們就趕緊躲起來。為了給自己壯壯膽，我們學那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會唱那首歌嗎?我們一起來唱一唱。
——師幼圍坐在地上跟著音樂唱歌。
——播放課件：游戲活動。隨著音樂《小老鼠上燈臺》的伴奏帶，教師帶領幼兒去吃油。(游戲中“貓”聽到音樂中的“喵喵喵”就出來，鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面)。
鼠媽媽：寶寶你們還想吃油嗎?我們再去吃，這一次我們用好聽的聲音唱著歌去吃油。
——師幼進行第二遍游戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結束活動。當聽到貓叫聲，鼠媽媽帶著鼠寶寶離開活動室。
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。
在第二個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據圖譜來說出歌詞內容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我臨時改變了教學環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的'教學環(huán)節(jié)進行下去?；顒舆^后我進行了反思：隨著電腦、vcd等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經驗，不斷的反思。
還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現這種情況，請各位老師指點、幫助。
在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
小老鼠上燈臺教案反思篇九
為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動目標。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點。
學生對兒歌的記憶及讀音。
活動準備。
老鼠和貓的布絨玩具。
活動過程。
1.產生興趣。
——小老鼠最怕誰？為什么？
2.學習兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？(嘰里咕嚕滾下來)。
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
3.創(chuàng)編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作？(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)。
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
活動延伸。
1.通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。
附
兒歌運動說明。
小老鼠，食指相對。
上燈臺，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
教學反思。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢！在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小老鼠上燈臺教案反思篇十
3、引導幼兒在游戲中感受音樂活動的快樂。
二、活動準備。
1、小老鼠頭飾若干。
2、貓頭飾一個。
3、蛋糕盒做的燈臺一個。
三、活動過程。
1、教師用猜謎的形式或者說說幼兒熟悉的《貓和老鼠》、《黑貓警長》，讓幼兒嘗試了解小老鼠，知道今天內容的主題適合小老鼠有關。
2、教師播放動畫兒歌，看看畫面中的小老鼠在干嘛。
（1）你們知道老鼠愛干什么嗎？
（2）看看畫面中的小老鼠他在干什么？
（3）小老鼠吃了什么？它最后怎么樣了？
（4）小老鼠看到誰來了嚇得滾下來了？
3、教師反復播放歌曲，幼兒可以跟唱。
（1）教師帶領幼兒一句一句跟讀歌詞，讓幼兒熟悉歌詞。
（下一頁：音樂游戲與活動總結）。
（2）教師帶領幼兒學唱歌曲，并做相應的動作。
（3）請個別幼兒上臺表演，教師做預評價和鼓勵。
（4）全體表演，并做相應的動作，感受小老鼠在偷吃時的緊張歡樂氣氛。
四、活動延伸。
玩游戲。
1、老師戴上貓的頭飾，在一邊躲起來。
2、幼兒戴上小老鼠的頭飾，圍繞燈臺成一個圓圈。
4、唱到“喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來”，小老鼠躲避貓的追逐。
5、被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以讓能干的幼兒來扮演。
五、活動總結。
幼兒在《小老鼠上燈臺》這樣的音樂活動中，感受了音樂的快樂。在模仿小老鼠上燈臺的動作時，切身體會到了小老鼠為了偷吃而不懈努力的樣子，在模仿中學習！而在此次音樂活動中還有音樂游戲，就是根據音樂里的起伏表演出當時的場景，讓孩子們在玩中學習，感受快樂！
小老鼠上燈臺教案反思篇十一
一、活動目標：
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
二、活動準備：
2、小老鼠頭飾（與幼兒人數相同）。
三、活動過程：
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）。
2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。
a、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰？（小老鼠）。
b、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃）請幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來）。
d、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法？（引導幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來學一學。
e、結果，它的奶奶有沒有來呀？（沒有）原來它的奶奶不肯來。（幼兒跟念數遍）。
f、最后，小老鼠是怎么下來的？（引導幼兒說出：滾下來）誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。（請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來）。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽得那么認真?，F在請小朋友和老師來表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺？（肩、頭）表演兩次，引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺！小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的？
小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰？（爸爸、媽媽、爺爺等）。
教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小老鼠上燈臺教案反思篇十二
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律感。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的快樂。
1、一套自制的兒歌操作教具（或老鼠和貓的布絨玩具）。
重點：學說兒歌，感受兒歌的韻律感。
難點：能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的快樂。
（一）說兒歌猜謎語。
1、教師講述謎面“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭賊腦，喜歡偷油吃”。
2、幼兒根據經驗猜測謎底。（老鼠）。
3、教師出示教具老鼠，提問：小老鼠最怕誰？（貓，教師出示教具貓）。
（二）學習兒歌。
1、教師邊操作教具，邊完整念兒歌一遍。
2、提問：小老鼠去干嗎？貓來了，小老鼠怎么樣？小老鼠一害怕就怎么樣了？（引導幼兒分別用動作來表現一下小老鼠的`不同動作）。
3、教師再次邊操作教具完整念一遍兒歌，其中“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增加幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
4、師幼邊拍手（拍肩），邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
5、教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，請幼兒配念兒歌。
（三）創(chuàng)編動作，表演兒歌。
1、請幼兒用簡單模仿動作跟著老師一起表演兒歌內容二次。
2、引導幼兒討論：小老鼠滾下來的動作還可以怎么樣表演？（如慢慢下蹲，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀）。
3、鼓勵幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
4、播放磁帶，師幼集體邊念邊表演兒歌。
小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。貓來了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來。
小老鼠上燈臺教案反思篇十三
1、 仔細觀察畫面，理解小老鼠偷油吃的滑稽模樣。
2、 愿意參與游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、 老鼠頭飾
2、 課件：ppt《小老鼠上燈臺》、《小老鼠上燈臺》動畫。
一、猜猜誰來了——引出主角：
1、 兩只小耳朵，細細小尾巴，猜猜這是誰呢？
小結：你們真聰明，細細的尾巴、小小的耳朵，尖尖的小鼻子，來了一只小老鼠。（和小老鼠問個好）
2、 （仔細聽）小老鼠怎么了（老師發(fā)出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什么味道？（個別回答）
過渡：小老鼠突然聞到了一股香香的味道，（點擊老鼠到處找）哎，你要去哪里呀？
二、觀察畫面理解童謠——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象：
1、 小老鼠，你慢點跑（點擊油燈）小老鼠看到了什么停下來了？
小結：原來小老鼠遠遠聞到了香噴噴的香油味道所以跑得這么快。
2、 看看小老鼠它是怎么爬上去的？（個別示范，集體模仿）
3、 小老鼠爬上了高高的燈臺上，它使勁用鼻子聞一聞，真香呀！趕快吃一口（模仿吸香油的動作）
4、 小老鼠吃得飽飽拍拍肚子、抹抹嘴巴：“啊——真香呀！”糟了，燈臺太高了肚子吃得飽飽的下不去了，（出示幻燈下不來）怎么辦呀，小老鼠急哭了。
小結：貓咪瞇著眼睛、露出了尖尖的牙齒，它的肚子餓了想要抓小老鼠當點心吃呢。
6、 ”哎呦！”小老鼠嚇得嘰里咕嚕從燈臺上滾了下來。
7、 集體回憶，朗誦童謠：
1）寶寶們，剛才小老鼠怎么會掉下來的？
2）個別先說再播放幻燈，集體念童謠。
小結：原來這是一個淘氣又貪吃的小老鼠，差點被貓咪抓住當成了點心吃。
三、游戲：小老鼠上燈臺——熟悉童謠、體驗快樂：
1、哎，寶寶們想不想嘗一嘗小老鼠吃過的香油呀？
2、讓我們一起變變變，（帶上頭飾，互相打個招呼）
3、小老鼠們，我們這么多老鼠一起出門，要怎么樣不讓貓咪發(fā)現呢？
小結：不擠在一起大家一起輕輕走，真是一個好辦法。
4、鼠寶寶們，跟著鼠媽媽出發(fā)嘍！邊表演邊念童謠，
提示：老鼠出門的時候可要看清楚哦，上燈臺的時候要輕輕地，不讓貓聽到。
5、鼠寶寶們，今天和媽媽一起出去吃香油感覺開心嗎？
小結：今天雖然有貓咪來抓我們，但是能吃到香油感覺還是很開心的，下次媽媽再帶大家一起去吃香油好不好。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的童謠，但是童謠詼諧幽默，深得孩子們的喜愛。今天我在教學的'時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲?；顒訒r，我先出示ppt小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據童謠內容提問，“小老鼠在做什么？小老鼠什么時候出來？為什么小老鼠要晚上出來？小老鼠最怕誰？為什么？”
孩子們根據我的問題進行了熱烈的討論。緊接著我請孩子們再次欣賞ppt動畫，兒歌《小老鼠上燈臺》幼兒邊看動畫邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時候，我讓幼兒看課件欣賞來激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時還能清楚的聽清楚兒歌，理解兒歌的意思。
在學習時用動作表演時，我是利用課件，幼兒說出哪句，大家就一起學哪句，在這個過程中，針對兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對性的引導。
游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺》我做鼠媽媽，小朋友做小老鼠，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關注貓什么時候出現，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念童謠邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在童謠上，而是擔心自己會不會被貓給抓住。
1、 老師提問：小老鼠怎么了（老師發(fā)出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什么味道？孩子們看著圖片中的老鼠說是，老鼠在揉肚子，肚子餓了。老師就把提問進行了調整：問老鼠肚子餓了該怎么辦呢？使孩子們順利過渡到。老鼠肚子餓了，想去找東西吃，一個孩子還說到：老鼠要偷吃油了。
2、 孩子們對“燈臺”這個古老的事物不明白，不了解，只有一個孩子在平時聽媽媽說過燈臺是裝菜油點火的，所以，在這個環(huán)節(jié)，老師增加了一個步驟，簡單解釋了燈臺所處的年代和用途，并用一句話概括，燈臺是古代人們用來晚上照明用的，相當于現在的電燈。
小老鼠上燈臺教案反思篇十四
1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現兒歌，體驗表演的樂趣。
一、產生興趣。
提問：小老鼠最怕誰?為什么?(引導幼兒說出)教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。
二、教師請幼兒看圖片，學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌時做動作。
1、教師引導幼兒用雙手做道具，配上兒歌進行表演。
兒歌動作說明。
小老鼠，食指相對。
上燈臺。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了，雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。
音樂游戲：小老鼠上燈臺。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開始，幼兒邊唱歌邊作相應的動作。唱到“上燈臺時，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時，從椅子上跳下來，在地上做各種滾翻動作，這時，“貓”去抓“老鼠”。
小老鼠上燈臺教案反思篇十五
1、讓幼兒學習新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據字詞發(fā)揮想像力做動作。
3、在識字游戲中體會其中的樂趣。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來了禮物，請幼兒將客人請出來并說出他們的名字）
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺》
通過看故事表演后提問，認識新的字詞。
3、根據字詞想像自己是只小老鼠，對應做動作。（加深對字詞的認識）
4、學習兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂園。
幼兒每人帶一位字寶寶（學過的），通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。
故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。
小老鼠上燈臺教案反思篇十六
目標：
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的'狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶兒歌。
準備：燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。
過程：
一.產生興趣。
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰？為什么？
二.學習兒歌。
1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵”，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
三.學做動作。
1.教師用雙手做道具和角色進行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。
教學反思：
“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現?；顒幼詈笪?guī)е⒆觽冞M行游戲表演，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師掌握了兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學。
小百科：《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調活潑生動，妙趣橫生，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學唱歌的小寶寶們，源于東北地區(qū)的老人哄孩子用的民謠。
小老鼠上燈臺教案反思篇十七
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設計了這一個音樂游戲，使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣，并從中體驗到民間藝術的魅力。
1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾。
3、音樂磁帶。
一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"。
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復習歌曲，感受樂曲的'活潑、有趣。
師："有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎?"。
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看。"。
四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結束部分。
"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經晚了，和媽媽一起回家吧!"[活動延伸]多收集關于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。
小老鼠上燈臺教案反思篇十八
《小老鼠上燈臺》人教版二年級下冊第六單元《童謠》中的一首歌曲，這是是一首幽默風趣、深受兒童喜愛的童謠，能喚起孩子們的學習興趣，在展開藝術想象的同時，豐富著他們的情感體驗。
本課教學目標是用自制打擊樂器為這首童謠伴奏。課堂上的打擊樂器畢竟有限，課前我布置了制作打擊樂器的任務，要求每個學生自己動手制作完成一件打擊樂器并帶到課堂上演奏，學生的個性才華出乎我的意料，個別學生制作的`樂器相當精美，新穎、音色也很有特點。在制作打擊樂器的過程中，他們充分利用了各種物質材料：他們用空飲料瓶裝上各種五谷雜糧做沙錘，用酒瓶蓋子和鐵絲做串鈴，還有碗筷、小水桶、臉盆，都在我們的手中奏響。在本堂課的教學設計上，我以探究創(chuàng)造為主題，以學生發(fā)展為本，面對全體學生，把激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣放在首位，注重創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，從學生實際年齡特點出發(fā)，引導他們親自動手實際探索，親手制作打擊樂器，并鼓勵他們用自制的打擊樂器為童謠《小老鼠上燈臺》伴奏，在伴奏的過程當中，加入簡單節(jié)奏的合奏練習，學生興趣很高，合奏表演非常成功。
再通過比較找出最合適的樂器來模仿童謠中“小老鼠滾下來的聲音”，這更加提高了他們的積極性，最后，我根據學生的興趣選擇了他們喜愛的動畫片音樂，用自制樂器來做即興伴奏，鼓勵他們大膽創(chuàng)編更多不同的節(jié)奏，結果大部分學生都非常積極地思考、嘗試著創(chuàng)編，有個別學生還能夠用稍復雜的節(jié)奏準確地表演。學習童謠時，我力求讓學生通過語言、神態(tài)、肢體來表演和刻畫形象生動、神氣活現的小老鼠形象，這樣發(fā)展了學生想象力、表現力、創(chuàng)造力，使學生在玩玩樂樂中獲取知識。
小老鼠上燈臺教案反思篇十九
1.通過故事情節(jié)發(fā)現小逃跑時的動態(tài)與表情，能用拓印結合添畫的手法表現小的動態(tài)與表情。
2.學習合理的布局畫面，并在美術活動中感受創(chuàng)作的快樂。
3.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小動態(tài)范例圖等。
一、游戲導入。
1.小朋友，小最怕誰?今天我們就來玩一個貓捉的游戲吧。
2.游戲：貓捉。
3.提問：小們，當你們快要被貓抓到的時候，你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當回答并表演)。
二、出示課件，聽故事觀察小逃跑時的動態(tài)及表情。
1.教師放課件，講述故事(自編)。
2.引導幼兒說說小的表情及動態(tài)。
三、出示作畫工具，了解操作內容。
1.出示范畫。
小朋友你們看，老師也把這些小畫出來了，但是我是用什么來畫的?
2.出示土豆。
對，土豆不但營養(yǎng)好，還能用來畫畫，今天我們就用土豆來畫這些小。
3.看范例，討論小表情及動態(tài)的畫法。如：躺著的小，蜷縮的小、狂奔的小等。
4.講解作畫步驟。
先用海綿印畫冬瓜，再用棉簽添畫冬瓜柄。然后貼上貓的圖片，最后用土豆拓印小的身體，注意的方位，再用勾線筆添畫的五官、尾巴及四肢等。
四、幼兒作畫，教師指導。
五、講評重點講解小的表情與動態(tài)。
講講自己畫的故事。
優(yōu)點：活動中教師能用游戲引入課題，讓孩子們對活動產生了極大的興趣。同時教師利用有趣的故事串聯把各種動態(tài)的小呈現在孩子們面前，使孩子在故事傾聽中發(fā)現小們的各種動態(tài)與表情，為下面的繪畫活動做了很好的鋪墊。
缺點：在本次活動中教師對班級孩子的繪畫技能了解不夠，因此在示范時教師忽略了對五官添畫時的指導，因此孩子們在操作添畫時有點無從下手，最后有的孩子吧眼睛畫在背上了。此外，教師提供的紙有點小，還有畫面布局沒有對孩子進行拓展指導，使畫面布局呈現單一化。
小老鼠上燈臺教案反思篇二十
為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動作表現滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
學生對兒歌的記憶及讀音
老鼠和貓的布絨玩具
1、產生興趣。
——小老鼠最怕誰?為什么?
2、學習兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3、創(chuàng)編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作。
1、通過直接的表演，幼兒能體會到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2、這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。教案來.自:快思教案網游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。
小老鼠上燈臺教案反思篇二十一
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動作表現滾動的狀態(tài)，體驗表演的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶兒歌。
燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片
一.產生興趣
1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺?？纯词鞘裁?？
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰？為什么？
二.學習兒歌
1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？ 3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強幼兒的參與性，滿足幼兒的興趣。
三.學做動作
1.教師用雙手做道具和角色進行表演，如一只手做燈臺，一只手扮演老鼠，請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？
4.請幼兒邊念兒歌，邊做動作。
“小老鼠上燈臺”這個活動中，教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地做起了動作，他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們！我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做，集體跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現歌曲內容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現?；顒幼詈笪?guī)е⒆觽冞M行游戲表演，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自娛自樂，通過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師掌握了兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，樂中學。
小百科：《小老鼠上燈臺》是一首非常流行的兒童歌曲，歌詞簡單，曲調活潑生動，妙趣橫生，唱起來朗朗上口，富有教育意義，適合于剛開始學唱歌的小寶寶們，源于東北地區(qū)的老人哄孩子用的民謠。
小老鼠上燈臺教案反思篇二十二
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設計了這一個音樂游戲，使孩子從中體會到音樂游戲的樂趣，并從中體驗到民間藝術的魅力。
1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。
2、體驗音樂游戲活動所帶來的快樂。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
4、讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾。
一、運用角色扮演激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、老師運用游戲的口吻說：“鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!”
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、復習歌曲，感受樂曲的活潑、有趣。
師：“有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎?”
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
“人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看?！?BR> 四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到“嘰里咕嚕滾下來”時才能跳下椅子來。
4、交換角色游戲。
五、結束部分。
“鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經晚了，和媽媽一起回家吧!”
多收集關于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。