教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它可以指導(dǎo)教學(xué)過程的實(shí)施。教案的編寫要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰，方便學(xué)生理解和掌握。教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要參考。
送別歌曲的教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
菜市場(chǎng)是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，菜市場(chǎng)里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開設(shè)了“貝貝菜場(chǎng)”這一區(qū)域，將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場(chǎng)景”中，讓孩子們了解菜市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)買菜的快樂，感受菜市場(chǎng)給人們生活帶來的方便。在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常聽到孩子們談?wù)摦?dāng)促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當(dāng)收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會(huì)算賬，對(duì)于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《買菜》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“菜場(chǎng)買菜”的游戲情景，在多次去“菜場(chǎng)買菜”的過程中認(rèn)識(shí)錢幣，學(xué)會(huì)使用錢幣。整個(gè)活動(dòng)過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗(yàn)，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握菜場(chǎng)購物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受菜場(chǎng)購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置“貝貝菜場(chǎng)”，貨架上擺上各種菜，并標(biāo)明價(jià)錢。
2、20個(gè)1元、4個(gè)5元、2個(gè)10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)1元、5元、10元的人民幣。
1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請(qǐng)你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢??？”（1元，5元，10元。）。
2、游戲：取錢。
老師發(fā)布號(hào)令，幼兒取相應(yīng)的錢幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取錢的游戲：老師說多少錢，請(qǐng)小朋友快速從袋袋里取錢，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準(zhǔn)確?！?BR> 二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學(xué)做小當(dāng)家，去菜場(chǎng)買菜。去菜場(chǎng)時(shí)，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢。老師先請(qǐng)小朋友拿著錢到1號(hào)貨架買菜?！?BR> 1、幼兒帶著錢，到1號(hào)貨架選菜（師設(shè)計(jì)的每一種菜價(jià)均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）。
2、集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道錢幣之間的換算關(guān)系。
（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個(gè)5元來付錢，用5個(gè)1元來付錢。師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個(gè)5元錢付錢，有的用5個(gè)1元付錢?！?BR> 黑板上出示錢幣，進(jìn)行梳理：5元錢之間的換算關(guān)系：“5個(gè)1元的硬幣合起來是5元錢；1個(gè)5元的紙幣也是5元錢?！?BR> （2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)10元的xx，用一個(gè)10元的紙幣付錢”“用10個(gè)1元的硬幣付錢”“用2個(gè)5元的紙幣付錢?！薄坝昧?個(gè)5元的紙幣和5個(gè)1元的硬幣付錢。”
黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關(guān)系：1個(gè)10元；2個(gè)5元合起來是10元錢；10個(gè)1元的硬幣合起來是10元錢；5個(gè)1元的硬幣和1個(gè)5元的紙幣合起來也是10元錢。
師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場(chǎng)里還有很多不同價(jià)格的菜，你們想買嗎？老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上?！?BR> 三、幼兒第二次買菜，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法。
1、幼兒到菜場(chǎng)選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
2、集中討論，梳理多種付錢方法。
師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）。
（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個(gè)1元的硬幣來付錢：用1個(gè)5元和1個(gè)1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡(jiǎn)單一些。
（2）8元錢的菜付錢方式：用8個(gè)1元錢來付錢，用1個(gè)5元錢和3個(gè)1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡(jiǎn)單一些。
（3）師：“如果我買的東西是12元的，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”
師小結(jié)：“可以直接用12個(gè)1元的硬幣來付；可以用7個(gè)1元1個(gè)5元來付；可以用1個(gè)10元2個(gè)1元來付；可以用2個(gè)5元2個(gè)1元來付。師：“原來同樣的價(jià)錢可以有很多種付錢的方法?！?BR> 四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。
（1）師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1元、5元、10元的錢幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到菜場(chǎng)買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場(chǎng)，她一共有1個(gè)10元，3個(gè)5元，10個(gè)1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請(qǐng)把這些付錢的方法記錄下來?！?BR> 送別歌曲的教案篇二
送別歌曲是一種獨(dú)特而又感人的音樂形式，它通過動(dòng)人的旋律和深情的歌詞傳遞出別離的傷感和離別的痛楚。作為一名音樂教師，我有幸教授了一堂關(guān)于送別歌曲的課程，并收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
在開始教授這門課程前，我先做了一番準(zhǔn)備工作，收集了一些經(jīng)典的送別歌曲?？紤]到學(xué)生的不同年齡和音樂口味，我選擇了多樣化的曲目，包括《往事只能回味》、《友誼地久天長(zhǎng)》等。我試著研究每首歌的歷史背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，這樣我才能更好地傳達(dá)給學(xué)生們。同時(shí)我也通過查閱資料，了解了這些曲目在音樂史上的地位和影響。這些準(zhǔn)備工作為我后續(xù)的教學(xué)提供了有力的支撐。
在課堂上，我首先向?qū)W生們介紹了送別歌曲的定義和特點(diǎn)。我讓他們聽一些經(jīng)典的送別歌曲片段，讓他們從音樂中感受到別離和辭別的情感。然后，我針對(duì)每首歌都進(jìn)行了詳細(xì)的分析，包括歌曲的曲調(diào)、歌詞和演唱者的表達(dá)方式。通過分析，我讓學(xué)生們更好地理解每首歌曲的含義和情感。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，分享他們的理解和感受。這樣的互動(dòng)使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，也有助于學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)。
接下來，我組織了一次互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)送別歌曲的創(chuàng)作過程。我讓他們分成小組，每個(gè)小組選擇一首送別歌曲進(jìn)行創(chuàng)作，并請(qǐng)他們用自己的方式演繹這首歌。這樣的活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，又提高了他們的創(chuàng)作能力。在活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組都呈現(xiàn)了自己的作品，大家共同欣賞和學(xué)習(xí)。學(xué)生們紛紛表示，在這個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)中，他們更好地理解了送別歌曲的美和神韻，同時(shí)也感受到了送別的情感。
最后，我進(jìn)行了一次小結(jié)和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們總結(jié)這堂課的收獲和體會(huì)。我提出一些問題，讓學(xué)生們回顧和思考這堂課所涉及的知識(shí)和情感。我還給學(xué)生們布置了一些課后任務(wù)，讓他們?cè)谡n堂外通過寫作等方式繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)生們的反饋中，我看到了他們對(duì)這堂課的認(rèn)可和滿意，也體會(huì)到了自己的成就感。
總結(jié)起來，通過教授送別歌曲這門課程，我不僅了解了更多有關(guān)音樂的知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生們的音樂審美和情感表達(dá)能力。我相信，送別歌曲教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的方式，它可以幫助學(xué)生更好地理解和接受送別的情感，同時(shí)也提高了他們對(duì)音樂的欣賞能力。這是一堂有意義的課程，我希望能夠繼續(xù)深入研究和探索，為更多學(xué)生帶來音樂的魅力。
送別歌曲的教案篇三
每當(dāng)我們聽到一首動(dòng)情的歌曲時(shí)，往往會(huì)被其中的歌詞和旋律所吸引。尤其是那些唱出了離別的歌曲，總能夠觸動(dòng)人心并引起共鳴。在我聽過眾多離別歌曲后，我深感這些歌曲所傳遞的情感和寓意是如此的真實(shí)和深刻，給我?guī)砹撕芏嗨伎肌?BR> 第二段：體會(huì)離別的悲傷。
離別是人生中不可避免的一部分，它可能是朋友之間的分別，亦可能是愛人之間的別離。而歌曲往往成為我們表達(dá)離別情感的最佳方式。聽到一首關(guān)于離別的歌曲時(shí)，往往會(huì)帶給我一種悲傷和寂寞的感覺。例如，王菲的《約定》，歌詞中描述了兩個(gè)人的分離，每一句歌詞都揭露出內(nèi)心深處的痛苦。這使我不禁想到我自己的離別經(jīng)歷，也讓我思考起人與人之間的情感紐帶是如此的脆弱而珍貴。
第三段：體會(huì)離別的堅(jiān)強(qiáng)與成長(zhǎng)。
然而，除了悲傷，歌曲中也常常展現(xiàn)出關(guān)于離別的堅(jiān)強(qiáng)與成長(zhǎng)。當(dāng)面對(duì)離別時(shí)，我們會(huì)被迫面對(duì)新的生活和環(huán)境，而這也是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有一首歌曲《她說》，唱出了被離開的那個(gè)人變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立的故事。這讓我想到了自己曾經(jīng)的離別經(jīng)歷，離開朋友和家人的身邊來到一個(gè)新城市讀書，雖然一開始感到寂寞，但最終也經(jīng)歷了成長(zhǎng)和蛻變。
第四段：歌曲送別的啟示與思考。
歌曲中的送別既是一種情感的表達(dá)，也是人生哲理的反思。通過聽歌，我們可以引發(fā)對(duì)離別的思考，對(duì)人生的思考。無數(shù)歌曲唱著關(guān)于離別之后的思念和回憶，讓我深刻體驗(yàn)到珍惜當(dāng)下，珍惜眼前人的重要性。例如，《再見只是陌生人》這首歌，歌詞中歌頌了離別后那種故人不再，唯留回憶的感慨。通過這些歌曲，我明白了離別是一種過程，是人生中必然的一部分，因此我們應(yīng)該好好珍惜在一起的時(shí)光。
第五段：總結(jié)。
總的來說，聽歌曲送別不僅能夠引發(fā)我們對(duì)離別的情感體驗(yàn)，更能讓我們對(duì)生活有更深刻的思考。無論是悲傷還是堅(jiān)強(qiáng)，離別都是人生的一部分，而我們需要學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)和處理。在以后的日子里，每當(dāng)我聽到歌曲中的送別，我將會(huì)想到那些曾經(jīng)被送別的親人和朋友，并為他們祈禱。同時(shí)，我也會(huì)更加珍惜和身邊的人在一起的時(shí)光，無論是友情還是愛情，都希望能牢牢抓住，用心去守候。通過歌曲送別，我明白了離別只是人生的一部分，它給我們成長(zhǎng)和帶來新的機(jī)會(huì)。
送別歌曲的教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有表情地演唱《買菜》，感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂。
2、回憶生活中勞動(dòng)的動(dòng)作，能隨著音樂有節(jié)奏地律動(dòng)。
3、培養(yǎng)小朋友從小做個(gè)愛勞動(dòng)的勤勞人，激發(fā)一種積極向上，愛勞動(dòng)、愛生活的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶《買菜》，鋼琴，錄音機(jī)，各種蔬菜、太陽、我和奶奶的圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
師：今天老師要來問問小朋友，你們?cè)诩矣袥]有和爸爸媽媽一起做過家務(wù)事呢？誰上來用動(dòng)作表示，讓我們大家猜一猜。
幼兒上臺(tái)用動(dòng)作表示，其余小朋友來猜一猜。
師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，能幫爸爸、媽媽做這么多事，真棒！今天，老師要給大家介紹一位新朋友，我們來聽一聽他在家里干了些什么事情呢。仔細(xì)聽，一會(huì)告訴老師。
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：你聽到了什么？
幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，如果有些不能回憶出來，教師利用圖片來幫助幼兒回憶。
并且讓幼兒說說：雞蛋長(zhǎng)的什么樣子??？引出“圓溜溜”這個(gè)詞語；青菜是什么顏色的?。?BR> 母雞還會(huì)怎么樣啊？魚的本領(lǐng)是什么??？
教師通過引導(dǎo)讓幼兒對(duì)這些菜有一個(gè)特征上的了解，并且通過復(fù)述來幫助幼兒理解和記憶歌詞。
師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
引導(dǎo)幼兒讀“哎”時(shí)的那種解脫的感覺。
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
把準(zhǔn)備好的圖片按照歌曲的內(nèi)容擺好，讓幼兒看圖片有節(jié)奏的朗讀歌詞。表現(xiàn)菜的特征的歌詞，讓幼兒反復(fù)多次朗讀。
3、學(xué)唱歌曲。
師：看到這么多菜，你的心情怎么樣？（高興！）那讓我們懷著高興的心情來唱一唱它們吧！
師伴奏范唱，幼兒輕輕地跟著老師唱。
反復(fù)一次。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1教師范唱歌曲兩遍。
（2幼兒邊看圖譜，邊學(xué)唱歌曲。
（3幼兒集體演唱、分男女小朋友唱、請(qǐng)女小朋友來唱一唱說的部分，男小朋友當(dāng)說的部分。
5、玩游戲：買菜。
請(qǐng)小朋友選擇自己要買的菜，分角色來演唱歌曲，其余的部分讓不玩游戲的小朋友唱。
（游戲兩次）。
6、讓幼兒跟著錄音機(jī)完整地唱一遍。
三、結(jié)束部分《辦家家》。
教學(xué)活動(dòng)反思：這是一堂中班的音樂教學(xué)活動(dòng)，記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課從引入歌曲到根據(jù)菜的特點(diǎn)反復(fù)朗讀歌詞，學(xué)唱，我覺得課堂順暢自然，孩子們激動(dòng)不已，學(xué)得愉快又扎實(shí)，而且真的充分地發(fā)揮出他們的潛力，又教育了他們做個(gè)熱愛爸爸媽媽，體貼關(guān)心人的好孩子！但是在教學(xué)活動(dòng)中存在著一些不足之處，我也想來談?wù)劊?BR> 1、在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該要有練聲部分作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，可是由于我缺乏這方面的基本知識(shí)，因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)疏忽了這一關(guān)鍵的開頭部分，也是我以后需要改進(jìn)與加強(qiáng)的部分。
2、在這次活動(dòng)中，有一個(gè)需要幼兒在演唱時(shí)獨(dú)白的地方，我在教授的時(shí)候，把節(jié)奏的拍子打錯(cuò)了，這也是我缺乏音樂基本知識(shí)的另一個(gè)表現(xiàn)。也是需要我加強(qiáng)練習(xí)與請(qǐng)教的地方，我想通過我的努力來改正這次的教學(xué)缺陷。
3、在幼兒能基本演唱的基礎(chǔ)上（在有圖譜的情況下），讓幼兒進(jìn)行分角色演唱歌曲后，沒有把游戲時(shí)的圖片再次展現(xiàn)，幼兒在最后一次演唱時(shí)出現(xiàn)了對(duì)歌詞的記憶不全的現(xiàn)象，而且又是讓幼兒輕唱，因此我覺得可以利用錄音機(jī)來配合幼兒的最后一次表演，效果可能會(huì)好一點(diǎn)。
面對(duì)這些不足，我當(dāng)然需要改進(jìn)，可能會(huì)花上一個(gè)月或兩個(gè)月，甚至是一年、兩年，很多年的時(shí)間，但我始終相信“一份耕耘，一份收獲”，在不斷的努力中總能成功。
送別歌曲的教案篇五
二、教學(xué)目的：
知識(shí)：通過相關(guān)圖片（或電影錄像）及音樂的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲《送別》。
能力：并嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂之美的欣賞能力和感悟能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)樂曲意境的理解和情感的表達(dá)。
四、教學(xué)教具：多媒體課件，歌曲曲譜等。
五、教學(xué)過程：
1、練聲曲：
2｜。
34｜5—｜54｜32｜1—。
咪
嗎
咪
李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國(guó)古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國(guó)的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學(xué)生和知識(shí)分子喜愛，像《送別》、《憶兒時(shí)》、《夢(mèng)》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)青年學(xué)生或知識(shí)分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國(guó)目前可見的最早的一首合唱歌曲。
教師提出注意點(diǎn)：二分音符，全音符，及附點(diǎn)四分音符和八分音符的時(shí)值把握（6）、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。
(7)、請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（8）、師。
總結(jié)。
送別歌曲的教案篇六
設(shè)計(jì)思路：
最近，我班正在開展“在秋天里”的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向，我選擇設(shè)計(jì)了《買菜》這活動(dòng)，以此來鞏固幼兒音樂技能及對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的'基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂趣。
2、喜歡參加音樂活動(dòng)，感受音樂活動(dòng)帶來的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒去菜場(chǎng)買過菜，對(duì)常見的小菜有所了解。
2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的菜的卡片。
3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。
4、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
1、韻律活動(dòng)《娃娃兵》。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏，自如地表現(xiàn)娃娃兵的動(dòng)作，啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢(shì)。
2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》。
教師引導(dǎo)幼兒能按xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。
（1）復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍。
剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢？那你是和誰去買的呢？
那我們現(xiàn)在來唱唱〈買菜〉歌吧。用好聽的聲音來演唱。
（2）再次演唱歌曲一遍，請(qǐng)小朋友要把買得菜唱清楚。
（3）出示圖片，復(fù)習(xí)理解歌詞。
老師把剛剛你們唱的歌，畫了下來，我們一起來看看。
2、創(chuàng)編歌曲。
（1）菜場(chǎng)里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜。
（2）介紹創(chuàng)編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時(shí)候要提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
（3）創(chuàng)編歌詞。
3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍。
三、結(jié)束部分《辦家家》。
活動(dòng)反思：
《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材，是比較經(jīng)典樸實(shí)的，我選擇了這個(gè)歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，同時(shí)我認(rèn)為活動(dòng)的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。
活動(dòng)的開始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，用xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。通過簡(jiǎn)單地節(jié)奏練習(xí)為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容，積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù)，簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。同時(shí)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會(huì)更加好。
小百科：菜，名詞，我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。
送別歌曲的教案篇七
在我們生活中，歌曲扮演著非常重要的角色。通過歌曲，人們表達(dá)自己的情感，分享經(jīng)歷和思考。而其中一種常見的歌曲類型就是送別歌曲。從古至今，無數(shù)藝術(shù)家通過歌曲傳遞著對(duì)離別的思念和沉重的心情。聽到這些送別歌曲，我常常被深深觸動(dòng)，也從中體會(huì)到一些重要的人生智慧。
第二段：感慨離別。
送別歌曲常常以柔美動(dòng)聽的旋律和朗朗清脆的歌聲將人帶入一個(gè)溫馨而悲傷的氛圍里。例如，當(dāng)我聽到《再見了親人》這首經(jīng)典的送別歌曲時(shí)，我不禁被歌手所傳達(dá)的情感所打動(dòng)。歌手通過歌曲向離別的親人表達(dá)了他們的思念之情。這種情感不僅僅是個(gè)人的切身之痛，更是全人類在面對(duì)別離時(shí)普遍的感受。通過歌曲，我們觸及到了親情之深、友誼之暖和愛情之恒久。
第三段：體味珍惜。
聽到送別歌曲的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)觸動(dòng)我心底更深的思考：我們是否足夠珍惜身邊的人和事物？珍惜總是在別離之后才能最深體會(huì)到，然而遲到的珍惜已經(jīng)無法彌補(bǔ)失去的痛苦和遺憾。《茉莉花》這首膾炙人口的歌曲，唱出了對(duì)身邊人和事物的珍惜和留戀之心。當(dāng)我們身處平靜之時(shí)，我們是否真正意識(shí)到了這份珍貴與眾不同之美？透過送別歌曲中的珍惜，我們可以多一分感恩和珍愛，讓我們的生命更充滿陽光和美好。
第四段：思考生命。
在送別歌曲中，我們能夠觸及到生命的脆弱和有限。人生如白駒過隙，無論是年少輕狂還是晚年遺憾，送別歌曲都喚醒著我們對(duì)時(shí)間與生命的面對(duì)和思考。比如《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌，通過朗朗上口的旋律和動(dòng)情的歌詞，讓人們對(duì)友誼的珍貴和它帶來的意義發(fā)生深刻的思考。人生的旅程中，友誼始終陪伴著我們，然而友誼也有著難以避免的離別。面對(duì)離別，我們應(yīng)該更加珍惜友誼，珍惜身邊的每個(gè)朋友。
第五段：追求坦然與自在。
最后一章，送別歌曲也引導(dǎo)我們不僅僅面對(duì)生命的脆弱和離別的痛苦，更要追求坦然與自在。每一次的離別，都是對(duì)成長(zhǎng)和前進(jìn)的一種動(dòng)力。大部分送別歌曲都訴說著離別之后的坦然與自在，例如《過年別》這首歌曲。歷經(jīng)歲月，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)坦然面對(duì)分別，學(xué)會(huì)接納改變，繼續(xù)前行，讓離別成為更好的開始，而不是結(jié)束。
總結(jié)：
送別歌曲是藝術(shù)家用音樂和歌聲來表達(dá)人類對(duì)離別的思念和情感。在聽到這些歌曲時(shí)，我們會(huì)感慨離別、體味珍惜、思考生命，并且追求坦然與自在。通過這些送別歌曲，我們不僅能更深刻地理解離別的痛苦，更能從中汲取人生智慧，讓我們的生活更加富有意義和價(jià)值。在人生的旅程中，送別歌曲是我們與親人、朋友和記憶溝通的橋梁，值得我們用心細(xì)細(xì)品味。
送別歌曲的教案篇八
教學(xué)。
目標(biāo)：
2、通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
3、初步認(rèn)識(shí)影視歌曲、學(xué)堂樂歌。
一、組織教學(xué)。
1、2、二、導(dǎo)入。
1、欣賞歌曲。
師：同學(xué)們，今天在上新課之前，我們先來欣賞一首歌，并且請(qǐng)大家來猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。
2、簡(jiǎn)介歌曲。
這首歌曲是羅大佑的《童年》，是一首校園歌曲。校園歌曲是流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作。
三、
了解歌曲。
1、認(rèn)識(shí)作者：
李叔同（1880-1942）又名弘一法師。浙江平湖人，中國(guó)著名音樂家、戲劇活動(dòng)家。1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂的先驅(qū)者。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》等。
2、歌曲介紹：
1發(fā)聲練習(xí)節(jié)奏練習(xí)1945年，在杭州第一師范人教的李叔同，寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”，所謂“學(xué)堂樂歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知識(shí)分子，鼓吹音樂對(duì)思想啟蒙的重大作用，積極倡導(dǎo)在學(xué)校中開設(shè)音樂課，同時(shí)，一些在日本留學(xué)的青年學(xué)子，借當(dāng)時(shí)流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞，編成新的歌曲。此外“學(xué)堂樂歌”還常常采用中國(guó)國(guó)典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學(xué)堂樂歌”的特點(diǎn)，一是，古典詩詞體填寫歌詞，二是，選用美國(guó)流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景，難免會(huì)對(duì)《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點(diǎn)感到困惑和不解。
師：我們?cè)诼牭綍r(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號(hào)？生：回答。
師：說的很正確，這首歌曲特點(diǎn)，旋律平緩悠長(zhǎng)，凄美柔婉，節(jié)奏也比較簡(jiǎn)單，表達(dá)李叔同對(duì)“金蘭之交”友人分別時(shí)的離愁別緒，對(duì)友人依依不舍的思想感情。情緒：憂傷、惆悵、深情。
四、學(xué)唱歌曲。
那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲。
1、先來朗誦一遍歌詞。
2、學(xué)生一起朗誦。
3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜。
4、學(xué)生聆聽一遍歌曲。
5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱。
6、教師領(lǐng)唱。
7、學(xué)生一起唱。
五、主題延伸、擴(kuò)大視野。
《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影?！端蛣e》在影片中作為主題曲貫穿全片，細(xì)膩地表達(dá)了主人公小英子憂傷、惆悵的內(nèi)心情感世界。
六、課堂小結(jié)：
1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾，多一點(diǎn)寬容和幫助，為我們的和諧班級(jí)、和諧校園、和諧社會(huì)，做出自己的努力，也讓我們將來的離別不留遺憾。
2、今天的音樂課就要結(jié)束了，謝謝大家！讓我們唱著《送別》說再見吧！
送別歌曲的教案篇九
送別（高偉編合唱版）合唱譜該歌譜演奏者為李叔同，歌曲名稱為送別，歌譜類型為合唱譜。
《送別》，曲調(diào)取自約翰·p·奧德威作曲的美國(guó)歌曲《夢(mèng)見家和母親》。
《夢(mèng)見家和母親》是首“藝人歌曲”，這種歌曲19世紀(jì)后期盛行于美國(guó)，由涂黑了臉扮演黑人的白人演員領(lǐng)唱，音樂也仿照黑人歌曲的格調(diào)創(chuàng)作而成。
奧德威是“奧德威藝人團(tuán)”的領(lǐng)導(dǎo)人，曾寫過不少藝人歌曲。
李叔同留日期間，日本歌詞作家犬童球溪采用《夢(mèng)見家和母親》的旋律填寫了一首名為《旅愁》的歌詞。
而李叔同作于1941年的《送別》，則取調(diào)于犬童球溪的《旅愁》。
如今《旅愁》在日本傳唱不衰，而《送別》在中國(guó)則已成驪歌中的不二經(jīng)典。
沈心工也曾根據(jù)《夢(mèng)見家和母親》寫過一首《昨夜夢(mèng)》，但最終沒有抵得過李叔同《送別》的光芒。
《送別》曲調(diào)取自約翰·龐德·奧特威作曲的美國(guó)歌曲《夢(mèng)見家和母親》。
《夢(mèng)見家和母親》是首“藝人歌曲”，這種歌曲19世紀(jì)后期盛行于美國(guó)，由涂黑了臉扮演黑人的白人演員領(lǐng)唱，音樂也仿照黑人歌曲的格調(diào)創(chuàng)作而成。
李叔同在日本留學(xué)時(shí)，日本歌詞作家犬童球溪采用《夢(mèng)見家和母親》的旋律填寫了一首名為《旅愁》的歌詞。
而李叔同作的《送別》，則取調(diào)于犬童球溪的《旅愁》。
送別歌曲的教案篇十
近日，我參加了一次有關(guān)《送別》歌曲的教學(xué)研討活動(dòng)。通過這一次的學(xué)習(xí)和分享，我對(duì)這首歌曲有了更深入的理解，并從中汲取到了一些有益的教學(xué)心得體會(huì)。以下將從音樂的魅力、歌曲背后的故事、情感的轉(zhuǎn)化、技巧的應(yīng)用以及教學(xué)方法等方面來闡述我的心得體會(huì)。
首先，音樂的魅力是進(jìn)入這首歌曲的一種媒介。歌曲是表達(dá)情感的載體，而音樂則是情感的最佳演繹者。《送別》這首歌曲的音樂編排精妙，旋律流暢，和聲豐富多變。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生們反復(fù)品味這首歌曲的旋律，讓他們感受音樂給人帶來的愉悅和激動(dòng)。通過這樣的方式，學(xué)生們逐漸被音樂吸引，對(duì)這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，了解背后的故事有助于更好地理解歌曲的意境?！端蛣e》這首歌曲是詞作者文翁校譯自荷蘭詩人布爾赫斯的《致橡樹》改編的，它描寫了離別的痛苦和思念之情。在教學(xué)中，我試圖將課堂與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠體會(huì)到離別給我們帶來的痛苦和思鄉(xiāng)的心情。這種情感共鳴讓他們更加深入地領(lǐng)悟到歌曲的內(nèi)涵。
第三，情感的轉(zhuǎn)化是歌曲表達(dá)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。通過分析歌詞的情緒變化，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何將自己的情感與歌曲的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而通過歌唱的方式將情感表達(dá)出來。他們用飽含深情的聲音演繹出每一句歌詞，將自己的情感投射在這首歌曲中。這種情感的轉(zhuǎn)化讓歌曲更加感人，也讓學(xué)生們更加深入地參與到教學(xué)中來。
第四，技巧的應(yīng)用是歌唱的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧。通過對(duì)音準(zhǔn)、音色、發(fā)聲技巧等方面的訓(xùn)練，學(xué)生們掌握了正確的歌唱技巧。他們學(xué)會(huì)了如何在唱歌過程中運(yùn)用吐字、發(fā)聲、表情、身體動(dòng)作等方面的技巧，使歌唱更加表達(dá)情感。這些技巧的應(yīng)用讓學(xué)生們的表演更加生動(dòng)、自然，也讓他們更加自信地展示自己。
最后，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是教學(xué)過程中的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過組織小組討論、分組演唱、創(chuàng)作小品等多種方式，讓學(xué)生們積極參與到教學(xué)中來。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總而言之，《送別》這首歌曲的教學(xué)給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)和研究這首歌曲，我深深地感受到了音樂的魅力，了解了背后的故事，并將情感轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的歌唱表演。同時(shí)，通過技巧的應(yīng)用和靈活的教學(xué)方法，我?guī)椭鷮W(xué)生們更好地理解和演繹這首歌曲。這次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)，也激發(fā)了我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生情感的表達(dá)和個(gè)性的培養(yǎng)。
送別歌曲的教案篇十一
2、通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
2學(xué)情分析。
學(xué)生聲樂零基礎(chǔ),聲樂必須從頭抓起。想要改變學(xué)生以前的錯(cuò)誤的唱歌方式,是一件困難的事。需要從學(xué)生呼吸方法上改變。《送別》是一首具有銜接意義的歌曲。難度不大,學(xué)起來容易。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):。
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲,理解歌曲情感意境。
2.了解陳叔同。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表達(dá)的情感。
4教學(xué)過程。
一)、組織教學(xué)。
二)、導(dǎo)入。
1、欣賞根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》。
師:同學(xué)們,今天在上新課之前,我們先來欣賞一首歌,并且請(qǐng)大家來猜猜它的歌名?
播放歌曲《敢問路在何方》。
2、簡(jiǎn)介歌曲。
這首歌曲是依據(jù)我國(guó)四大古典名著《紅樓夢(mèng)》改編的電視劇主題歌曲《枉凝眉》。四大古典名著是我國(guó)文化的瑰寶,尤其在中央電視臺(tái)將其拍攝成電視劇后,其主題旋律傳遍了大江南北,成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題,起到了歌頌主題思想,幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。
二、認(rèn)識(shí)作者:。
1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂的先驅(qū)者.
除音樂、戲劇外,繪畫、書法、詩詞均所擅長(zhǎng)。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。
三、歌曲介紹:。
1945年,在杭州第一師范人教的李叔同,寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”,所謂“學(xué)堂樂歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知識(shí)分子,鼓吹音樂對(duì)思想啟蒙的重大作用,積極倡導(dǎo)在學(xué)校中開設(shè)音樂課,同時(shí),一些在日本留學(xué)的青年學(xué)子,借當(dāng)時(shí)流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞,編成新的歌曲。此外“學(xué)堂樂歌”還常常采用中國(guó)國(guó)典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學(xué)堂樂歌”的特點(diǎn),一是,古典詩詞體填寫歌詞,二是,選用美國(guó)流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景,難免會(huì)對(duì)《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點(diǎn)感到困惑和不解。
四、學(xué)唱歌曲。
1.聽音范唱播放《送別》。
師:我們?cè)诼牭綍r(shí)候看看這首歌曲是幾拍子,速度?
生:回答。
師:概括,四四拍、中速稍慢、、再次聽《送別》。
師:一起來聽聽這首歌曲,注意歌曲的特點(diǎn)和情緒。
師:誰來說說歌曲的特點(diǎn)和情緒?
師:好,那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲。
1、先來朗誦一遍歌詞。
2、學(xué)生一起朗誦。
3、老師領(lǐng)唱簡(jiǎn)譜。
4、學(xué)生聆聽歌曲,跟著音樂輕聲哼唱。
5、教師領(lǐng)唱。
6、學(xué)生一起唱。
三、擴(kuò)展。
除了這首《送別》外,你們知道的還有哪些關(guān)于離別惆悵的歌曲或者詩歌文章呢?
李白寫了很多離別的詩篇,其中有兩首很有名:。
《贈(zèng)汪倫》李白。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白。
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。
五、課堂小結(jié):。
1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾,多一點(diǎn)寬容和幫助,為我們的和諧班級(jí)、和諧校園、和諧社會(huì),做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。
2、今天的音樂課就要結(jié)束了,謝謝大家!
六、課后作業(yè)。
你來試一試:借用《送別》的旋律,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),填上一段新詞,唱給家人聽。
送別歌曲的教案篇十二
歌曲作為一種藝術(shù)形式，具有情感表達(dá)和心靈共鳴的力量。在千百年來的音樂創(chuàng)作中，不少歌曲以其深情動(dòng)人的旋律和歌詞，讓人們陶醉其中，能在人們揮別過往、告別親友時(shí)，表達(dá)內(nèi)心深情。而在藝術(shù)送別中，歌曲是流傳最廣、觸動(dòng)最深的一種方式。通過聆聽歌曲送別，我們可以找到心得體會(huì)，感受音樂之美與送別之意。
第二段：音樂之美。
音樂是一種通過聲音、旋律傳遞情感的語言。歌曲送別通過旋律、歌詞和演唱者的表演，能極大地激發(fā)人們的情感共鳴。當(dāng)我們聆聽那些以美妙的旋律編織而成的歌曲送別時(shí)，仿佛置身其中，情感隨之起伏。歌聲深情款款，如泣如訴，便引發(fā)了我們心中那最真摯的感觸。每一次唱出送別心聲的人，總能讓我們感同身受，仿佛聽到了真實(shí)而動(dòng)人的故事。
第三段：送別之意。
送別是生活中一個(gè)非常普遍的場(chǎng)景。離別之際，我們或許無法用言語來表達(dá)內(nèi)心的悲傷和不舍，但是通過歌曲不僅可以表達(dá)我們的情感，也可以幫助我們宣泄情感、找到釋放的出口。一首首送別的歌曲中蘊(yùn)含著深刻的情感，勾起了人們對(duì)離別、別離的思考和感受。在這些歌曲中，我們可以看到作者或演唱者的真情流露，因此讓我們更容易產(chǎn)生共鳴。
第四段：人生哲理。
歌曲送別也蘊(yùn)含著人生的哲理，幫助我們思考生命和離別的意義。有些歌曲以短暫的告別為引子，帶領(lǐng)我們深入思考人生的意義和存在的價(jià)值。在歌曲送別的時(shí)候，我們常常會(huì)被那深刻的歌詞所觸動(dòng)，感悟到人生的珍貴與短暫，進(jìn)而反思自己的人生態(tài)度，并更加懂得珍惜眼前的幸福。歌曲送別不僅是一種表達(dá)，更是一種生活的智慧。
第五段：情感共鳴。
歌曲送別讓每個(gè)人都能找到情感共鳴。不同的歌曲會(huì)觸發(fā)不同的情感，有些會(huì)讓我們重溫過去的回憶，有些會(huì)激發(fā)我們對(duì)未來的期待，而有些則能喚起我們對(duì)逝去親人的思念。當(dāng)我們?cè)谌松母鱾€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，伴隨著它們旋律和歌詞流淌在耳邊，心中那份獨(dú)特的感動(dòng)時(shí)，我們就能體會(huì)到歌曲送別所帶來的情感溫暖。這種情感共鳴將我們與歌曲組成一種心靈的共鳴，使我們仿佛與曲子、歌手建立了一種微妙的連接。
總結(jié)：
歌曲送別作為一種美妙的藝術(shù)形式，通過音樂和歌詞展現(xiàn)出情感的真實(shí)與深刻。通過聆聽歌曲送別，我們能找到心與心之間的共鳴，也能思考人生和離別的意義。歌曲送別給予我們情感的溫暖，并助我們平撫思念之情。因此，聆聽歌曲送別不僅是一種享受，更是一種心靈的滋養(yǎng)。
送別歌曲的教案篇十三
《送別》是一首膾炙人口的經(jīng)典歌曲，它旋律優(yōu)美、動(dòng)聽悅耳，深受廣大聽眾的喜愛。作為一名音樂愛好者，我近日接觸到了這首歌曲的教學(xué)，從中收獲頗多，獲得了一些心得和體會(huì)。以下將從歌曲的魅力、教學(xué)方法、個(gè)人感悟等方面展開敘述，分享我的心得體會(huì)。
首先要強(qiáng)調(diào)的是《送別》這首歌曲的魅力。作為一首經(jīng)典老歌，《送別》的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，在旋律中流淌著深情和惆悵。每次聽到這首歌曲，會(huì)讓人心生思緒，回憶起往事，想起曾經(jīng)的離別和失去。歌曲中的情感表達(dá)細(xì)膩而動(dòng)人，讓人回味無窮。除了旋律上的魅力，《送別》的歌詞同樣讓人難以忘懷。詞曲合一，歌詞深情又含蓄，通過一些簡(jiǎn)短的詞句，將復(fù)雜的情感表達(dá)得淋漓盡致?？傊?，《送別》以其獨(dú)特的魅力，吸引了大批聽眾。
其次，教學(xué)方法是學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的一點(diǎn)。對(duì)于《送別》這樣的經(jīng)典歌曲，教學(xué)方法需要符合歌曲的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟和情感表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽這首歌曲，并解讀歌詞的含義和情感內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解和感受歌曲。然后可以指導(dǎo)學(xué)生合唱這首歌曲，注重唱法和情感的把握。在合唱過程中，老師可以深入分析每個(gè)詞句的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂敏感性。此外，老師還可以通過演唱示范，讓學(xué)生模仿，提高他們的演唱能力。綜上所述，教學(xué)方法對(duì)于學(xué)習(xí)《送別》這首歌曲至關(guān)重要。
再次，學(xué)習(xí)《送別》這首歌曲帶給我很多個(gè)人感悟。首先，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，我深切感受到音樂的力量。音樂是一種獨(dú)特的語言，能夠傳遞情感和表達(dá)情緒?！端蛣e》通過優(yōu)美的旋律和深情的歌詞，讓我感受到了音樂的魅力和力量。其次，學(xué)習(xí)這首歌曲讓我更加珍惜身邊的人和事。歌曲中所表達(dá)的離別和失去讓我深思，生活中的每一刻都應(yīng)該倍加珍惜，更要真心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。同時(shí)，《送別》這首歌曲也讓我明白，離別和失去是人生的一部分，但我們不能停止向前，應(yīng)該勇敢面對(duì)生活帶來的挑戰(zhàn)。
最后，通過學(xué)習(xí)《送別》這首歌曲，我對(duì)音樂教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。音樂不僅僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是培養(yǎng)學(xué)生情感和審美能力的重要途徑。音樂教育能夠提高學(xué)生的情商和情緒管理能力，讓他們更好地理解和表達(dá)自己的情感。同時(shí)，音樂教育還能豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，學(xué)習(xí)《送別》這樣的經(jīng)典歌曲對(duì)于音樂教育的推廣和實(shí)施具有重要意義。
總結(jié)起來，《送別》是一首引人入勝的經(jīng)典歌曲，學(xué)習(xí)這首歌曲讓我體會(huì)到了音樂的魅力和力量。在學(xué)習(xí)過程中，我也深刻領(lǐng)悟到了音樂教育的重要性。因此，我對(duì)學(xué)習(xí)《送別》這首歌曲的心得體會(huì)是：音樂的力量無窮，通過合適的教學(xué)方法，我們可以更好地感受到音樂的魅力；同時(shí)，學(xué)習(xí)音樂還能讓我們更加珍惜和珍愛身邊的人和事，堅(jiān)持面對(duì)困難和挑戰(zhàn)?？傊?，學(xué)習(xí)《送別》帶給我很多收獲，我相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀的音樂作品，不斷提高自己的音樂素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。
送別歌曲的教案篇十四
送別是一種特別的場(chǎng)合，也是一種特別的情感表達(dá)方式。而歌曲作為一種藝術(shù)表達(dá)的方式，常常被用來傳遞送別的情感。通過歌曲，我們可以表達(dá)離別時(shí)的惆悵、思念和希望。在送別歌曲中，每一首歌都有其獨(dú)特的情感和韻味，讓人們?cè)趧e離的時(shí)刻能夠釋放情感，感受到那份獨(dú)特的溫暖。在聽過一些送別歌曲后，我深深地感受到了這些歌曲所傳遞的情感和意義。以下是我對(duì)于送別歌曲的心得體會(huì)。
送別歌曲常常傳遞著一種深情的情感。當(dāng)我們面對(duì)離別時(shí)，內(nèi)心往往充滿著無盡的思緒和感慨。而送別歌曲則將這些情感表達(dá)得淋漓盡致。例如《再見我的愛人》這首歌，通過歌詞將離別瞬間的思念和不舍表達(dá)得淋漓盡致。歌手把他對(duì)愛人的思念和不舍用歌聲傳達(dá)到每個(gè)人的心房，讓人們感同身受。每次聽到這首歌，我都不禁會(huì)想起自己曾經(jīng)的離別時(shí)刻，淚水也會(huì)不禁涌上眼眶。
送別歌曲往往會(huì)給人留下深刻的記憶。每首歌曲都有它在特定時(shí)刻和特定場(chǎng)合的獨(dú)特意義。例如《朋友》這首歌，在畢業(yè)典禮上常常被用來作為送別歌曲。每當(dāng)聽到這首歌，我就會(huì)想起畢業(yè)那一天，離別的場(chǎng)景和眾多朋友的笑臉都浮現(xiàn)在我的腦海中。這首歌的旋律和歌詞所帶來的共鳴，讓我一直不忍離去。通過這首歌，我深深地感受到了友誼的珍貴和離別時(shí)的難舍難分。
送別并不僅僅是一種離別的情感表達(dá)，它也充滿著對(duì)未來的希望和祝福。而送別歌曲往往通過歌詞和旋律來傳遞這種希望。例如《再見親愛的》這首歌，歌詞中融入了對(duì)未來的美好祝福，音樂也充滿了希望和動(dòng)力。這首歌將離別時(shí)的傷感與對(duì)未來的期許相結(jié)合，給人們帶來了無限的力量和慰藉。每次聽到這首歌，我都會(huì)覺得內(nèi)心充滿了希望，無論面對(duì)什么樣的離別，我都相信未來會(huì)更加美好。
有些送別歌曲并不是通過歌詞來傳遞離別的情感，而是通過旋律和節(jié)奏來激勵(lì)人們面對(duì)離別時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。例如《傷心的人別聽慢歌》這首歌，歌曲的節(jié)奏鮮明、歡快，給人們帶來了無盡的活力和勇氣。在離別的時(shí)刻，我們常常會(huì)陷入傷感和低落的情緒中，而這首歌通過強(qiáng)烈的節(jié)奏和充滿力量的歌聲，鼓舞著我們挺過困難，堅(jiān)持下去。聽到這首歌，我總能感受到一股堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的力量傳遞給自己，讓我更加勇敢地面對(duì)離別。
每一首送別歌曲都有其獨(dú)特的韻味和情感。有些歌曲悲傷動(dòng)人，有些歌曲溫柔婉轉(zhuǎn)，而有些歌曲則充滿歡快和活力。無論是哪種類型的送別歌曲，都有獨(dú)特的韻味，能夠讓人們?cè)趧e離的時(shí)刻找尋到溫暖和撫慰。每當(dāng)我面對(duì)離別的時(shí)刻，我總會(huì)選擇一首送別歌曲來陪伴自己，讓自己感受到那份獨(dú)特的韻味和情感，讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢地面對(duì)離別的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過送別歌曲，我們可以充分地表達(dá)出離別時(shí)的情感和思念。送別歌曲的韻味和情感賦予了這一特殊場(chǎng)合更深層次的含義，幫助我們更好地面對(duì)離別。無論是悲傷還是希望，送別歌曲都能夠傳遞出獨(dú)特的情感和意義。讓我們?cè)谒蛣e的時(shí)刻感受到溫暖和力量，讓離別不再只是一種痛苦，而成為一種美好的回憶。
送別歌曲的教案篇十五
十九世紀(jì)美國(guó)音樂家j·p·奧德威(johnpondordway)作有一首歌曲《夢(mèng)見家和母親》(dreamingofhomeandmother)，后來《夢(mèng)見家和母親》流傳到日本后，日本音樂家犬童球溪以原歌的曲調(diào)(可能作過略微的改動(dòng))，填上日文的新詞，作成《旅愁》這首日文歌。1907年《旅愁》發(fā)表后，在日本被廣泛流傳。1905年至1910年，李叔同留學(xué)日本，故接觸到了《旅愁》，他被這首歌曲的優(yōu)美旋律所打動(dòng)，產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感，回國(guó)后，“天涯五友”，這段時(shí)期的生活顯然給李叔同留下了深刻的印象。李叔同與許幻園宣揚(yáng)民權(quán)思想，提倡移風(fēng)易俗，宣傳男女婚姻自主。一度成為社會(huì)風(fēng)口浪尖改革潮中的一份子，二次革命失敗、袁世凱稱帝、這些層出不窮的社會(huì)變幻，導(dǎo)致許幻園家中的百萬資財(cái)和家業(yè)蕩然無存，許幻園趕京找袁世凱討回公道，離別時(shí)，李叔同在百感交集中寫于此歌送別許幻園。也是李叔同的優(yōu)秀音樂作品，被中國(guó)數(shù)代人所傳唱。
在歌曲上，《送別》用的是安東尼·德沃夏克的曲調(diào)。在歌詞上，《夢(mèng)見家和母親》、《旅愁》、《送別》則分別是三位藝術(shù)家的個(gè)人創(chuàng)作，是三個(gè)獨(dú)立的作品，之間無直接聯(lián)系；當(dāng)然由于曲調(diào)的一致基礎(chǔ)，或許在藝術(shù)神韻和表現(xiàn)感情上有一定的相通之處。
送別歌曲的教案篇十六
前言：
送別歌曲是一種特殊的音樂形式，它以深情的旋律和動(dòng)人的歌詞表達(dá)人們對(duì)離別和別離的情感。不同于其他歌曲，送別歌曲往往具有一種特殊的力量，能觸動(dòng)人們內(nèi)心最柔軟的地方，激發(fā)起深沉而切實(shí)的感慨。我曾經(jīng)聽過很多經(jīng)典的送別歌曲，每一首都帶給我不同的感受和思考。下面我將結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，分享幾首我深受感動(dòng)的送別歌曲，以及從中得到的心得體會(huì)。
第一段：《再見》。
《再見》是一首由王菲演唱，李宇春填詞的經(jīng)典送別歌曲。歌曲的旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞含蓄而真摯，真實(shí)地表達(dá)出了離別的無奈和傷感。每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，總會(huì)心頭一緊，回憶起曾經(jīng)的離別場(chǎng)景，腦海里浮現(xiàn)出那個(gè)熟悉的面孔，仿佛再次感受到了分開的痛苦。這首歌喚起了我對(duì)親人、朋友和愛人的思念，讓我更加珍惜眼前的每一刻，更加感激他們?cè)谖疑械呐惆椤?BR> 第二段：《朋友》。
《朋友》是一首由周華健演唱，鄭國(guó)江填詞的經(jīng)典送別歌曲。歌曲的旋律悠揚(yáng)，動(dòng)人心弦，每一句歌詞都如同朋友間的真摯情感一般溫暖人心。聽著這首歌，我被感動(dòng)得淚流滿面。歌曲中歌唱的不僅是離別，更是對(duì)友誼的感恩和祝福。每一次和朋友道別時(shí)，心中都充滿了深情和思念。在別離之際，我們會(huì)告訴彼此“朋友，一生一世”，這是對(duì)友誼最真誠的詮釋。這首歌讓我明白，朋友是為了相聚而離別，離別是為了更好地相聚。
第三段：《遙遠(yuǎn)的她》。
《遙遠(yuǎn)的她》是一首由張學(xué)友演唱，黃家駒填詞的送別歌曲。這首歌的旋律激蕩人心，歌詞深情無比。它講述了一個(gè)相愛的人因?yàn)橐恍┎豢深A(yù)知的原因而要分離的故事。每當(dāng)聽到這首歌，我不禁被歌詞中的深情描寫所感動(dòng)，仿佛置身在歌曲中。這首歌告訴我們，人生會(huì)有很多不可避免的離別，但即使我們分開了，心中仍然會(huì)時(shí)刻保留對(duì)彼此的思念和祝福。
第四段：《匆匆那年》。
《匆匆那年》是一首由王菲演唱，李宇春填詞的送別歌曲。這首歌以一種憂傷而又深刻的方式表達(dá)了對(duì)過去歲月的懷戀和無奈的離別。歌曲中的每一個(gè)詞句都仿佛一個(gè)個(gè)畫面，在我腦海中浮現(xiàn)。音樂中的每一個(gè)音符都喚起了我對(duì)曾經(jīng)的回憶和遺憾。這首歌讓我明白，時(shí)光匆匆，我們唯一能做的就是把握現(xiàn)在，珍視眼前的每一分每一秒，不要留下任何遺憾。
第五段：《好久不見》。
《好久不見》是一首由陳奕迅演唱，林夕填詞的送別歌曲。這首歌的歌詞簡(jiǎn)單卻真摯，旋律優(yōu)美動(dòng)人。每次聽到這首歌，我都會(huì)想起與朋友們因?yàn)楦鞣N原因長(zhǎng)久不見的場(chǎng)景。在生活中，我們會(huì)因?yàn)楣ぷ?、學(xué)業(yè)等原因疏遠(yuǎn)了一段時(shí)間，但當(dāng)再次相聚時(shí)，那一刻的歡聲笑語會(huì)讓人感動(dòng)不已。這首歌讓我明白，想念是因?yàn)橛兄胤甑南Ｍ?，分別是為了更加強(qiáng)烈地相聚。
總結(jié)：
送別歌曲以其動(dòng)人的旋律和真摯的歌詞打動(dòng)人們的內(nèi)心，觸發(fā)人們對(duì)離別和別離的感慨和思考。每當(dāng)聽到這些送別歌曲，我不禁被其中的情感所震撼，思忖其中的真理。送別歌曲讓我明白，離別是生活不可避免的一部分，它讓我們更加懂得珍惜眼前的每一分每一秒，更加堅(jiān)定對(duì)親人、朋友和愛人的感恩之情。無論何時(shí)何地，這些送別歌曲都會(huì)陪伴著我們，激發(fā)我們對(duì)離別和別離的思考，引領(lǐng)我們用最真摯的情感去面對(duì)每一次的離別。
送別歌曲的教案篇十七
【課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）。
【學(xué)生數(shù)】46人左右。
【授課類型】聲樂課。
【教學(xué)用具】多媒體課件、鋼琴。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確的演唱歌曲，明確音樂要素在歌曲中發(fā)揮的作用，理解歌曲所要表達(dá)的音樂情緒。
2、 方法與過程目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)聲方法，提高學(xué)生歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。
3、 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌唱藝術(shù)的無窮魅力，提高學(xué)生主動(dòng)聆聽、表達(dá)音樂的積極性，樹立學(xué)生自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、用良好的發(fā)聲狀態(tài)有感情的演唱歌曲。
2、理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用。
【教學(xué)過程】。
課前播放歌曲《送別》，學(xué)生在《送別》的旋律中走進(jìn)課堂。
一、 導(dǎo)入——小組交流，展示自學(xué)成果。
在上一節(jié)課粗略學(xué)習(xí)《送別》旋律之后，分組交流課后作業(yè)。
1、 歌曲的作者。
2、 關(guān)于學(xué)堂樂歌。
3、 歌曲的創(chuàng)作背景。
4、 歌曲曾出現(xiàn)在哪些影視作品中，表達(dá)的怎樣的情緒？
學(xué)生搜集的相關(guān)信息將在微信朋友圈進(jìn)行共享，以便學(xué)生課后繼續(xù)了解掌握。
二、 新授——良好的發(fā)聲狀態(tài)與細(xì)膩的歌曲處理。
1. 氣息與發(fā)聲練習(xí)。
（1） 呼吸練習(xí)。
（2） 32︱1—。
o———。
（3）音階練習(xí)，注意氣息和咬字。
（4）復(fù)習(xí)歌曲旋律，劃分樂句。
2.音樂要素與歌曲處理。
（2）分四個(gè)小組，每組一個(gè)樂句，分析如何利用音樂要素更好的表現(xiàn)歌曲？并分組展示。
（3）集體有感情的演唱。
三、 歌唱情感的激發(fā)。
（1） 聆聽歌曲，觀看《城南舊事》視頻。
（2） 展示同學(xué)們上交的反應(yīng)歌曲情緒的圖片，并進(jìn)行交流。
（3） 用同學(xué)們的圖片制作成伴奏視頻，集體演唱。
四、 課后拓展。
為第三樂句添加一個(gè)聲部，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，課后分組練習(xí)。
送別歌曲的教案篇十八
知識(shí)目標(biāo):了解影視音樂的不同分類,了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí),演唱歌曲《送別》.過程與方法目標(biāo):通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理,提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
情感目標(biāo):理解歌曲所表達(dá)的情感和意境,珍惜人與人之間的真摯情誼。2學(xué)情分析。
我選擇的內(nèi)容是我國(guó)影片《城南舊事》中的插曲:《送別》。這是一首一段體的歌曲,d大調(diào),表達(dá)出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情,在李叔同的填詞下,使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合,意境深遠(yuǎn),成為一首獨(dú)具特色的中國(guó)式田園詩歌。通過歌詞的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家園;再由景寫人,這種特有的中國(guó)式描摹方式,總是使文字得到了升華,升華至人們內(nèi)心美好情愫之中,“一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒”,使離別那淡淡的愁情,躍然心底。這對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀又是一次很好的塑造和教化,世間還有如此美好的友情。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
~(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(5分鐘)。
【設(shè)計(jì)意圖】以流行影視歌曲引情激趣,將學(xué)生生活中已有的音樂感受帶進(jìn)課堂,既拉進(jìn)了師生距離,體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)與生活相結(jié)合的課改新理念,又揭示本節(jié)課的主題。(二)感受體驗(yàn),學(xué)唱歌曲《送別》(20分鐘)。
2、學(xué)堂樂歌學(xué)堂樂歌是人們對(duì)中國(guó)清末明初新式學(xué)堂中所設(shè)的音樂課程及所教唱的歌曲的稱謂。通俗點(diǎn)講,就是當(dāng)時(shí)新興學(xué)校的校園歌曲,學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識(shí)它們,但在我國(guó)近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主,用中國(guó)民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。
3、欣賞電影《城南舊事》的片段,加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
~師:“下面老師來邀請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段,請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)影片中的歌曲所要表達(dá)的情感?！?BR> 4、電影《城南舊事》透過一個(gè)小女孩的純真的眼光,展示了二十年代舊北京的社會(huì),再現(xiàn)了當(dāng)年那籠罩著愁云慘霧的生活。本影片采用串珠式的結(jié)構(gòu)方式,串連起三段并無因果關(guān)系的故事。20年代末,六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞,是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛,后來大學(xué)生被警察抓走,秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城墻腳下,生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子,又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記,急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后,立刻帶妞兒去找尋爸爸,結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué),不得不去偷東西。英子覺得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人。不久,英子在荒草地上撿到一個(gè)被偷的小銅佛,被警察局暗探發(fā)現(xiàn),后來她領(lǐng)來巡警來抓走了這個(gè)年輕人,這件事使英子非常難過。英子九歲那年,她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死,女兒也被丈夫賣給別人,心里十分傷心,不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管,來伺候別人。后來,英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子只能隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車,帶著種種疑惑告別了自己的童年。剛才影片中的歌曲曲名為《送別》,是李叔同根據(jù)美國(guó)人j.p奧特威所作《夢(mèng)見家和母親》填詞的一首著名的學(xué)堂樂歌,下面我們就一起來認(rèn)識(shí)一下李叔同(點(diǎn)擊課件)。
6、出示歌譜,學(xué)唱歌曲(1)用聽唱法學(xué)唱歌譜。
(2)學(xué)唱歌詞。師:“同學(xué)們,我唱譜你們唱詞,請(qǐng)注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒?！?BR> (3)在學(xué)唱歌曲的過程中,讓學(xué)生提出疑難,師生共同解決,進(jìn)一步練唱。a、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。
b、注意斛字的讀音hu.c、切分音,長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓。
(13分鐘)(三)拓展活動(dòng)聽楊鴻年版本《送別》,體會(huì)歌曲的處理。
(四)。
總結(jié)。
下課(2分鐘)。
1、小結(jié):這節(jié)課我們了解了學(xué)堂樂歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情,從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里,謝謝大家!
2、師生告別。
送別歌曲的教案篇十九
在我教授《送別》歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的魅力不僅在于它優(yōu)美的旋律，更在于它深刻的情感表達(dá)。通過教學(xué)過程，我深切體會(huì)到了這首歌曲所蘊(yùn)含的人生哲理和情感共鳴。下面我將從歌曲的歌詞、曲調(diào)、情感表達(dá)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面，分享我對(duì)《送別》歌曲教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：歌曲的歌詞和曲調(diào)。
《送別》歌曲的歌詞深情而含蓄，訴說了離別時(shí)的無盡思念和寄托希望的情感。歌曲的曲調(diào)起伏有致，旋律優(yōu)美動(dòng)人，充滿情感，使人不禁陶醉其中。在教授這首歌曲時(shí)，我特別注重學(xué)生對(duì)歌詞和曲調(diào)的理解。通過讓學(xué)生分析歌詞中的押韻、修辭手法，幫助他們更加深入地理解歌曲的情感內(nèi)涵。同時(shí)，通過反復(fù)練習(xí)演唱，幫助學(xué)生把握歌曲的曲調(diào)變化，更好地表達(dá)歌曲所要傳遞的情感。
第三段：情感表達(dá)。
《送別》歌曲以離別和思念為主題，通過細(xì)膩而真摯的情感表達(dá)，打動(dòng)著聽眾的心靈。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生深入體會(huì)并表達(dá)歌曲所傳遞的情感。通過講述離別的故事，與學(xué)生共同體驗(yàn)離別的痛苦和思念的情感。同時(shí)，我還與學(xué)生分享了自己在生活中的離別經(jīng)歷，讓學(xué)生明白離別是人生不可避免的一部分，同時(shí)也是成長(zhǎng)與變化的契機(jī)。通過直觀的情感體驗(yàn)，學(xué)生更加深入地理解并發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)歌曲中的情感。
第四段：教學(xué)方法。
在教授《送別》歌曲時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，以便學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)歌曲中的情感。首先，我先讓學(xué)生聽歌曲，感受其中的情感，并與他們一起分析歌詞的意義和歌曲的曲調(diào)特點(diǎn)。然后，我將學(xué)生分成小組，讓他們一起合作演唱歌曲，并通過小組比賽的方式增加學(xué)習(xí)的趣味性。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人演唱，鼓勵(lì)他們將自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)融入到演唱中，以更加真實(shí)和深入的方式表達(dá)出歌曲的情感。
第五段：總結(jié)。
通過教授《送別》歌曲，我深刻感受到了音樂的魅力和情感傳達(dá)的力量。這首歌曲不僅幫助學(xué)生培養(yǎng)了音樂欣賞能力和表達(dá)能力，更讓他們認(rèn)識(shí)到生活中離別和思念所帶來的情感體驗(yàn)。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)歌曲的理解和表達(dá)都有了明顯的提高。在教學(xué)過程中，我也收獲了許多，更加深入地理解了音樂的力量和教學(xué)的意義。我相信，通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞音樂，同時(shí)也能更深刻地體悟到生活的情感和哲理。
總結(jié)：通過對(duì)《送別》歌曲教學(xué)的心得體會(huì)，我明白了音樂的魅力和教學(xué)的意義。音樂不僅能夠帶給我們美妙的聽覺享受，更能讓我們深入體驗(yàn)人生的情感和哲理。通過多樣化的教學(xué)方法和情感的表達(dá)，學(xué)生們對(duì)音樂的理解和表達(dá)能力都有了明顯的提高。通過教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了唱歌，更對(duì)生活中的情感有了更深刻的體悟?！端蛣e》這首歌曲將持續(xù)地在學(xué)生的心靈中回響，并激發(fā)出他們對(duì)音樂及人生的思考和情感共鳴。
送別歌曲的教案篇一
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。
菜市場(chǎng)是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，菜市場(chǎng)里各種各樣的菜吸引著幼兒。我們班在區(qū)角開設(shè)了“貝貝菜場(chǎng)”這一區(qū)域，將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)場(chǎng)景”中，讓孩子們了解菜市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)買菜的快樂，感受菜市場(chǎng)給人們生活帶來的方便。在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常聽到孩子們談?wù)摦?dāng)促銷員、理貨員，顧客，不喜歡當(dāng)收銀員，很顯然孩子們不知道要收多少錢，不會(huì)算賬，對(duì)于人民幣之間的換算概念模糊，于是我就生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《買菜》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“菜場(chǎng)買菜”的游戲情景，在多次去“菜場(chǎng)買菜”的過程中認(rèn)識(shí)錢幣，學(xué)會(huì)使用錢幣。整個(gè)活動(dòng)過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自買菜之后，能用完整的語言講述自己的買菜體驗(yàn)，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，及它們之間的換算關(guān)系。
2、掌握菜場(chǎng)購物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、感受菜場(chǎng)購物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置“貝貝菜場(chǎng)”，貨架上擺上各種菜，并標(biāo)明價(jià)錢。
2、20個(gè)1元、4個(gè)5元、2個(gè)10元仿真人民幣，幼兒人手一份。
3、幼兒人手一張記錄表。作業(yè)單每人一份。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，復(fù)習(xí)1元、5元、10元的人民幣。
1、師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請(qǐng)你們看看袋袋里面裝著什么？”師：“哇，好多錢！都有哪些錢??？”（1元，5元，10元。）。
2、游戲：取錢。
老師發(fā)布號(hào)令，幼兒取相應(yīng)的錢幣。
師：“我們一起玩一個(gè)取錢的游戲：老師說多少錢，請(qǐng)小朋友快速從袋袋里取錢，取出后就舉起來，看誰舉得又快又準(zhǔn)確?！?BR> 二、幼兒第一次買菜，探索1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
師：“小朋友，你們家的菜都是誰買的？今天我們有這么多錢，也來學(xué)做小當(dāng)家，去菜場(chǎng)買菜。去菜場(chǎng)時(shí)，小朋友要注意什么？先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢。老師先請(qǐng)小朋友拿著錢到1號(hào)貨架買菜?！?BR> 1、幼兒帶著錢，到1號(hào)貨架選菜（師設(shè)計(jì)的每一種菜價(jià)均為5元或者10元），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走菜。）。
2、集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道錢幣之間的換算關(guān)系。
（1）師：“誰來說說你買的是什么？花了多少錢？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出5元錢的兩種付錢方法：用1個(gè)5元來付錢，用5個(gè)1元來付錢。師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5元的東西，有的小朋友用1個(gè)5元錢付錢，有的用5個(gè)1元付錢?！?BR> 黑板上出示錢幣，進(jìn)行梳理：5元錢之間的換算關(guān)系：“5個(gè)1元的硬幣合起來是5元錢；1個(gè)5元的紙幣也是5元錢?！?BR> （2）師：“誰買的是10元的東西？你是怎樣付錢的？”
幼兒分別說出10元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)10元的xx，用一個(gè)10元的紙幣付錢”“用10個(gè)1元的硬幣付錢”“用2個(gè)5元的紙幣付錢?！薄坝昧?個(gè)5元的紙幣和5個(gè)1元的硬幣付錢。”
黑板上出示錢幣，梳理：10元錢之間的換算關(guān)系：1個(gè)10元；2個(gè)5元合起來是10元錢；10個(gè)1元的硬幣合起來是10元錢；5個(gè)1元的硬幣和1個(gè)5元的紙幣合起來也是10元錢。
師：“原來錢里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5元、10元的菜，菜場(chǎng)里還有很多不同價(jià)格的菜，你們想買嗎？老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到位置上，將你的付錢方法記錄在表格上?！?BR> 三、幼兒第二次買菜，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法。
1、幼兒到菜場(chǎng)選菜，將付錢方法記錄在表格上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。
2、集中討論，梳理多種付錢方法。
師：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示。）。
（1）6元錢的菜的兩種付錢方式：用6個(gè)1元的硬幣來付錢：用1個(gè)5元和1個(gè)1元的硬幣合起來也是6元，這種付錢方法比前一種簡(jiǎn)單一些。
（2）8元錢的菜付錢方式：用8個(gè)1元錢來付錢，用1個(gè)5元錢和3個(gè)1元的硬幣合起來也是8元錢。后一種付錢方法簡(jiǎn)單一些。
（3）師：“如果我買的東西是12元的，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5元或者10元來付錢呢？”
師小結(jié)：“可以直接用12個(gè)1元的硬幣來付；可以用7個(gè)1元1個(gè)5元來付；可以用1個(gè)10元2個(gè)1元來付；可以用2個(gè)5元2個(gè)1元來付。師：“原來同樣的價(jià)錢可以有很多種付錢的方法?！?BR> 四、操作作業(yè)單，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。
（1）師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1元、5元、10元的錢幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到菜場(chǎng)買了好多菜，真開心！米米小朋友也來到了菜場(chǎng)，她一共有1個(gè)10元，3個(gè)5元，10個(gè)1元，想買一條魚，一條魚18元，小朋友，想一想米米有幾種付錢的方法？請(qǐng)把這些付錢的方法記錄下來?！?BR> 送別歌曲的教案篇二
送別歌曲是一種獨(dú)特而又感人的音樂形式，它通過動(dòng)人的旋律和深情的歌詞傳遞出別離的傷感和離別的痛楚。作為一名音樂教師，我有幸教授了一堂關(guān)于送別歌曲的課程，并收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
在開始教授這門課程前，我先做了一番準(zhǔn)備工作，收集了一些經(jīng)典的送別歌曲?？紤]到學(xué)生的不同年齡和音樂口味，我選擇了多樣化的曲目，包括《往事只能回味》、《友誼地久天長(zhǎng)》等。我試著研究每首歌的歷史背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，這樣我才能更好地傳達(dá)給學(xué)生們。同時(shí)我也通過查閱資料，了解了這些曲目在音樂史上的地位和影響。這些準(zhǔn)備工作為我后續(xù)的教學(xué)提供了有力的支撐。
在課堂上，我首先向?qū)W生們介紹了送別歌曲的定義和特點(diǎn)。我讓他們聽一些經(jīng)典的送別歌曲片段，讓他們從音樂中感受到別離和辭別的情感。然后，我針對(duì)每首歌都進(jìn)行了詳細(xì)的分析，包括歌曲的曲調(diào)、歌詞和演唱者的表達(dá)方式。通過分析，我讓學(xué)生們更好地理解每首歌曲的含義和情感。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，分享他們的理解和感受。這樣的互動(dòng)使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，也有助于學(xué)生更好地理解和接受知識(shí)。
接下來，我組織了一次互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)送別歌曲的創(chuàng)作過程。我讓他們分成小組，每個(gè)小組選擇一首送別歌曲進(jìn)行創(chuàng)作，并請(qǐng)他們用自己的方式演繹這首歌。這樣的活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，又提高了他們的創(chuàng)作能力。在活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組都呈現(xiàn)了自己的作品，大家共同欣賞和學(xué)習(xí)。學(xué)生們紛紛表示，在這個(gè)互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)中，他們更好地理解了送別歌曲的美和神韻，同時(shí)也感受到了送別的情感。
最后，我進(jìn)行了一次小結(jié)和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們總結(jié)這堂課的收獲和體會(huì)。我提出一些問題，讓學(xué)生們回顧和思考這堂課所涉及的知識(shí)和情感。我還給學(xué)生們布置了一些課后任務(wù)，讓他們?cè)谡n堂外通過寫作等方式繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)生們的反饋中，我看到了他們對(duì)這堂課的認(rèn)可和滿意，也體會(huì)到了自己的成就感。
總結(jié)起來，通過教授送別歌曲這門課程，我不僅了解了更多有關(guān)音樂的知識(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生們的音樂審美和情感表達(dá)能力。我相信，送別歌曲教學(xué)是一種獨(dú)特而有效的方式，它可以幫助學(xué)生更好地理解和接受送別的情感，同時(shí)也提高了他們對(duì)音樂的欣賞能力。這是一堂有意義的課程，我希望能夠繼續(xù)深入研究和探索，為更多學(xué)生帶來音樂的魅力。
送別歌曲的教案篇三
每當(dāng)我們聽到一首動(dòng)情的歌曲時(shí)，往往會(huì)被其中的歌詞和旋律所吸引。尤其是那些唱出了離別的歌曲，總能夠觸動(dòng)人心并引起共鳴。在我聽過眾多離別歌曲后，我深感這些歌曲所傳遞的情感和寓意是如此的真實(shí)和深刻，給我?guī)砹撕芏嗨伎肌?BR> 第二段：體會(huì)離別的悲傷。
離別是人生中不可避免的一部分，它可能是朋友之間的分別，亦可能是愛人之間的別離。而歌曲往往成為我們表達(dá)離別情感的最佳方式。聽到一首關(guān)于離別的歌曲時(shí)，往往會(huì)帶給我一種悲傷和寂寞的感覺。例如，王菲的《約定》，歌詞中描述了兩個(gè)人的分離，每一句歌詞都揭露出內(nèi)心深處的痛苦。這使我不禁想到我自己的離別經(jīng)歷，也讓我思考起人與人之間的情感紐帶是如此的脆弱而珍貴。
第三段：體會(huì)離別的堅(jiān)強(qiáng)與成長(zhǎng)。
然而，除了悲傷，歌曲中也常常展現(xiàn)出關(guān)于離別的堅(jiān)強(qiáng)與成長(zhǎng)。當(dāng)面對(duì)離別時(shí)，我們會(huì)被迫面對(duì)新的生活和環(huán)境，而這也是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。有一首歌曲《她說》，唱出了被離開的那個(gè)人變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立的故事。這讓我想到了自己曾經(jīng)的離別經(jīng)歷，離開朋友和家人的身邊來到一個(gè)新城市讀書，雖然一開始感到寂寞，但最終也經(jīng)歷了成長(zhǎng)和蛻變。
第四段：歌曲送別的啟示與思考。
歌曲中的送別既是一種情感的表達(dá)，也是人生哲理的反思。通過聽歌，我們可以引發(fā)對(duì)離別的思考，對(duì)人生的思考。無數(shù)歌曲唱著關(guān)于離別之后的思念和回憶，讓我深刻體驗(yàn)到珍惜當(dāng)下，珍惜眼前人的重要性。例如，《再見只是陌生人》這首歌，歌詞中歌頌了離別后那種故人不再，唯留回憶的感慨。通過這些歌曲，我明白了離別是一種過程，是人生中必然的一部分，因此我們應(yīng)該好好珍惜在一起的時(shí)光。
第五段：總結(jié)。
總的來說，聽歌曲送別不僅能夠引發(fā)我們對(duì)離別的情感體驗(yàn)，更能讓我們對(duì)生活有更深刻的思考。無論是悲傷還是堅(jiān)強(qiáng)，離別都是人生的一部分，而我們需要學(xué)會(huì)如何正確面對(duì)和處理。在以后的日子里，每當(dāng)我聽到歌曲中的送別，我將會(huì)想到那些曾經(jīng)被送別的親人和朋友，并為他們祈禱。同時(shí)，我也會(huì)更加珍惜和身邊的人在一起的時(shí)光，無論是友情還是愛情，都希望能牢牢抓住，用心去守候。通過歌曲送別，我明白了離別只是人生的一部分，它給我們成長(zhǎng)和帶來新的機(jī)會(huì)。
送別歌曲的教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有表情地演唱《買菜》，感受并表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)的快樂。
2、回憶生活中勞動(dòng)的動(dòng)作，能隨著音樂有節(jié)奏地律動(dòng)。
3、培養(yǎng)小朋友從小做個(gè)愛勞動(dòng)的勤勞人，激發(fā)一種積極向上，愛勞動(dòng)、愛生活的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶《買菜》，鋼琴，錄音機(jī)，各種蔬菜、太陽、我和奶奶的圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
師：今天老師要來問問小朋友，你們?cè)诩矣袥]有和爸爸媽媽一起做過家務(wù)事呢？誰上來用動(dòng)作表示，讓我們大家猜一猜。
幼兒上臺(tái)用動(dòng)作表示，其余小朋友來猜一猜。
師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，能幫爸爸、媽媽做這么多事，真棒！今天，老師要給大家介紹一位新朋友，我們來聽一聽他在家里干了些什么事情呢。仔細(xì)聽，一會(huì)告訴老師。
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：你聽到了什么？
幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，如果有些不能回憶出來，教師利用圖片來幫助幼兒回憶。
并且讓幼兒說說：雞蛋長(zhǎng)的什么樣子??？引出“圓溜溜”這個(gè)詞語；青菜是什么顏色的?。?BR> 母雞還會(huì)怎么樣啊？魚的本領(lǐng)是什么??？
教師通過引導(dǎo)讓幼兒對(duì)這些菜有一個(gè)特征上的了解，并且通過復(fù)述來幫助幼兒理解和記憶歌詞。
師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
引導(dǎo)幼兒讀“哎”時(shí)的那種解脫的感覺。
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
把準(zhǔn)備好的圖片按照歌曲的內(nèi)容擺好，讓幼兒看圖片有節(jié)奏的朗讀歌詞。表現(xiàn)菜的特征的歌詞，讓幼兒反復(fù)多次朗讀。
3、學(xué)唱歌曲。
師：看到這么多菜，你的心情怎么樣？（高興！）那讓我們懷著高興的心情來唱一唱它們吧！
師伴奏范唱，幼兒輕輕地跟著老師唱。
反復(fù)一次。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1教師范唱歌曲兩遍。
（2幼兒邊看圖譜，邊學(xué)唱歌曲。
（3幼兒集體演唱、分男女小朋友唱、請(qǐng)女小朋友來唱一唱說的部分，男小朋友當(dāng)說的部分。
5、玩游戲：買菜。
請(qǐng)小朋友選擇自己要買的菜，分角色來演唱歌曲，其余的部分讓不玩游戲的小朋友唱。
（游戲兩次）。
6、讓幼兒跟著錄音機(jī)完整地唱一遍。
三、結(jié)束部分《辦家家》。
教學(xué)活動(dòng)反思：這是一堂中班的音樂教學(xué)活動(dòng)，記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個(gè)孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。這節(jié)課從引入歌曲到根據(jù)菜的特點(diǎn)反復(fù)朗讀歌詞，學(xué)唱，我覺得課堂順暢自然，孩子們激動(dòng)不已，學(xué)得愉快又扎實(shí)，而且真的充分地發(fā)揮出他們的潛力，又教育了他們做個(gè)熱愛爸爸媽媽，體貼關(guān)心人的好孩子！但是在教學(xué)活動(dòng)中存在著一些不足之處，我也想來談?wù)劊?BR> 1、在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該要有練聲部分作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，可是由于我缺乏這方面的基本知識(shí)，因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)疏忽了這一關(guān)鍵的開頭部分，也是我以后需要改進(jìn)與加強(qiáng)的部分。
2、在這次活動(dòng)中，有一個(gè)需要幼兒在演唱時(shí)獨(dú)白的地方，我在教授的時(shí)候，把節(jié)奏的拍子打錯(cuò)了，這也是我缺乏音樂基本知識(shí)的另一個(gè)表現(xiàn)。也是需要我加強(qiáng)練習(xí)與請(qǐng)教的地方，我想通過我的努力來改正這次的教學(xué)缺陷。
3、在幼兒能基本演唱的基礎(chǔ)上（在有圖譜的情況下），讓幼兒進(jìn)行分角色演唱歌曲后，沒有把游戲時(shí)的圖片再次展現(xiàn)，幼兒在最后一次演唱時(shí)出現(xiàn)了對(duì)歌詞的記憶不全的現(xiàn)象，而且又是讓幼兒輕唱，因此我覺得可以利用錄音機(jī)來配合幼兒的最后一次表演，效果可能會(huì)好一點(diǎn)。
面對(duì)這些不足，我當(dāng)然需要改進(jìn)，可能會(huì)花上一個(gè)月或兩個(gè)月，甚至是一年、兩年，很多年的時(shí)間，但我始終相信“一份耕耘，一份收獲”，在不斷的努力中總能成功。
送別歌曲的教案篇五
二、教學(xué)目的：
知識(shí)：通過相關(guān)圖片（或電影錄像）及音樂的欣賞，學(xué)習(xí)演唱歌曲《送別》。
能力：并嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂之美的欣賞能力和感悟能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)樂曲意境的理解和情感的表達(dá)。
四、教學(xué)教具：多媒體課件，歌曲曲譜等。
五、教學(xué)過程：
1、練聲曲：
2｜。
34｜5—｜54｜32｜1—。
咪
嗎
咪
李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國(guó)古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國(guó)的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學(xué)生和知識(shí)分子喜愛，像《送別》、《憶兒時(shí)》、《夢(mèng)》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國(guó)青年學(xué)生或知識(shí)分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國(guó)目前可見的最早的一首合唱歌曲。
教師提出注意點(diǎn)：二分音符，全音符，及附點(diǎn)四分音符和八分音符的時(shí)值把握（6）、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。
(7)、請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（8）、師。
總結(jié)。
送別歌曲的教案篇六
設(shè)計(jì)思路：
最近，我班正在開展“在秋天里”的主題活動(dòng)，孩子們對(duì)秋天的水果蔬菜興趣極高，我們就和孩子一起畫畫，講講，隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發(fā)展方向，我選擇設(shè)計(jì)了《買菜》這活動(dòng)，以此來鞏固幼兒音樂技能及對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏的'基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌曲買菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂趣。
2、喜歡參加音樂活動(dòng)，感受音樂活動(dòng)帶來的快樂。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒去菜場(chǎng)買過菜，對(duì)常見的小菜有所了解。
2、雞蛋、母雞、青菜、魚等作品中有關(guān)的菜的卡片。
3、幼兒自己自制蔬菜圖片人手一份。
4、音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
1、韻律活動(dòng)《娃娃兵》。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂節(jié)奏，自如地表現(xiàn)娃娃兵的動(dòng)作，啟發(fā)他們想象娃娃兵打槍、開炮的不同姿勢(shì)。
2、節(jié)奏練習(xí)《好吃的蔬菜》。
教師引導(dǎo)幼兒能按xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
1、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》。
（1）復(fù)習(xí)演唱歌曲一遍。
剛剛小朋友介紹的菜是從哪里來的呢？那你是和誰去買的呢？
那我們現(xiàn)在來唱唱〈買菜〉歌吧。用好聽的聲音來演唱。
（2）再次演唱歌曲一遍，請(qǐng)小朋友要把買得菜唱清楚。
（3）出示圖片，復(fù)習(xí)理解歌詞。
老師把剛剛你們唱的歌，畫了下來，我們一起來看看。
2、創(chuàng)編歌曲。
（1）菜場(chǎng)里有這么多的菜，除了歌里唱的，我們還可以在歌里介紹什么菜。
（2）介紹創(chuàng)編的方法：在“蘿卜、黃瓜、西紅柿；蠶豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己畫的蔬菜代替，唱的時(shí)候要提醒幼兒唱準(zhǔn)節(jié)奏。
（3）創(chuàng)編歌詞。
3、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍。
三、結(jié)束部分《辦家家》。
活動(dòng)反思：
《買菜》這首歌曲是二期課改教材上的一個(gè)素材，是比較經(jīng)典樸實(shí)的，我選擇了這個(gè)歌曲，是結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，同時(shí)我認(rèn)為活動(dòng)的開展不在于名稱的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。
活動(dòng)的開始部分，我?guī)椭變夯貞涀约嘿I菜的經(jīng)歷，用xxxxxxx節(jié)奏介紹自己喜歡的蔬菜，將蔬菜的特點(diǎn)介紹清楚。通過簡(jiǎn)單地節(jié)奏練習(xí)為活動(dòng)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作簡(jiǎn)單的鋪墊。在復(fù)習(xí)歌曲的過程中，我通過形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快再次熟悉了歌詞內(nèi)容，積極地參與到復(fù)習(xí)歌曲的過程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我給幼兒布置了既簡(jiǎn)單又略帶困難的任務(wù)，簡(jiǎn)單的是讓每位幼兒將自己畫出一種自己想買的菜填充到歌詞中，困難的是讓幼兒根據(jù)節(jié)奏設(shè)計(jì)相應(yīng)的歌詞，這給孩子們提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的空間，雖有難度，但不少幼兒還能根據(jù)節(jié)奏、圖片編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲望也更高了。同時(shí)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來的新歌詞，我也讓大家一起重點(diǎn)學(xué)唱這幾句，然后再將歌曲完整地唱出來，相信這樣效果會(huì)更加好。
小百科：菜，名詞，我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。
送別歌曲的教案篇七
在我們生活中，歌曲扮演著非常重要的角色。通過歌曲，人們表達(dá)自己的情感，分享經(jīng)歷和思考。而其中一種常見的歌曲類型就是送別歌曲。從古至今，無數(shù)藝術(shù)家通過歌曲傳遞著對(duì)離別的思念和沉重的心情。聽到這些送別歌曲，我常常被深深觸動(dòng)，也從中體會(huì)到一些重要的人生智慧。
第二段：感慨離別。
送別歌曲常常以柔美動(dòng)聽的旋律和朗朗清脆的歌聲將人帶入一個(gè)溫馨而悲傷的氛圍里。例如，當(dāng)我聽到《再見了親人》這首經(jīng)典的送別歌曲時(shí)，我不禁被歌手所傳達(dá)的情感所打動(dòng)。歌手通過歌曲向離別的親人表達(dá)了他們的思念之情。這種情感不僅僅是個(gè)人的切身之痛，更是全人類在面對(duì)別離時(shí)普遍的感受。通過歌曲，我們觸及到了親情之深、友誼之暖和愛情之恒久。
第三段：體味珍惜。
聽到送別歌曲的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)觸動(dòng)我心底更深的思考：我們是否足夠珍惜身邊的人和事物？珍惜總是在別離之后才能最深體會(huì)到，然而遲到的珍惜已經(jīng)無法彌補(bǔ)失去的痛苦和遺憾。《茉莉花》這首膾炙人口的歌曲，唱出了對(duì)身邊人和事物的珍惜和留戀之心。當(dāng)我們身處平靜之時(shí)，我們是否真正意識(shí)到了這份珍貴與眾不同之美？透過送別歌曲中的珍惜，我們可以多一分感恩和珍愛，讓我們的生命更充滿陽光和美好。
第四段：思考生命。
在送別歌曲中，我們能夠觸及到生命的脆弱和有限。人生如白駒過隙，無論是年少輕狂還是晚年遺憾，送別歌曲都喚醒著我們對(duì)時(shí)間與生命的面對(duì)和思考。比如《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌，通過朗朗上口的旋律和動(dòng)情的歌詞，讓人們對(duì)友誼的珍貴和它帶來的意義發(fā)生深刻的思考。人生的旅程中，友誼始終陪伴著我們，然而友誼也有著難以避免的離別。面對(duì)離別，我們應(yīng)該更加珍惜友誼，珍惜身邊的每個(gè)朋友。
第五段：追求坦然與自在。
最后一章，送別歌曲也引導(dǎo)我們不僅僅面對(duì)生命的脆弱和離別的痛苦，更要追求坦然與自在。每一次的離別，都是對(duì)成長(zhǎng)和前進(jìn)的一種動(dòng)力。大部分送別歌曲都訴說著離別之后的坦然與自在，例如《過年別》這首歌曲。歷經(jīng)歲月，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)坦然面對(duì)分別，學(xué)會(huì)接納改變，繼續(xù)前行，讓離別成為更好的開始，而不是結(jié)束。
總結(jié)：
送別歌曲是藝術(shù)家用音樂和歌聲來表達(dá)人類對(duì)離別的思念和情感。在聽到這些歌曲時(shí)，我們會(huì)感慨離別、體味珍惜、思考生命，并且追求坦然與自在。通過這些送別歌曲，我們不僅能更深刻地理解離別的痛苦，更能從中汲取人生智慧，讓我們的生活更加富有意義和價(jià)值。在人生的旅程中，送別歌曲是我們與親人、朋友和記憶溝通的橋梁，值得我們用心細(xì)細(xì)品味。
送別歌曲的教案篇八
教學(xué)。
目標(biāo)：
2、通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
3、初步認(rèn)識(shí)影視歌曲、學(xué)堂樂歌。
一、組織教學(xué)。
1、2、二、導(dǎo)入。
1、欣賞歌曲。
師：同學(xué)們，今天在上新課之前，我們先來欣賞一首歌，并且請(qǐng)大家來猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。
2、簡(jiǎn)介歌曲。
這首歌曲是羅大佑的《童年》，是一首校園歌曲。校園歌曲是流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作。
三、
了解歌曲。
1、認(rèn)識(shí)作者：
李叔同（1880-1942）又名弘一法師。浙江平湖人，中國(guó)著名音樂家、戲劇活動(dòng)家。1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂的先驅(qū)者。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》等。
2、歌曲介紹：
1發(fā)聲練習(xí)節(jié)奏練習(xí)1945年，在杭州第一師范人教的李叔同，寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”，所謂“學(xué)堂樂歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知識(shí)分子，鼓吹音樂對(duì)思想啟蒙的重大作用，積極倡導(dǎo)在學(xué)校中開設(shè)音樂課，同時(shí)，一些在日本留學(xué)的青年學(xué)子，借當(dāng)時(shí)流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞，編成新的歌曲。此外“學(xué)堂樂歌”還常常采用中國(guó)國(guó)典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學(xué)堂樂歌”的特點(diǎn)，一是，古典詩詞體填寫歌詞，二是，選用美國(guó)流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景，難免會(huì)對(duì)《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點(diǎn)感到困惑和不解。
師：我們?cè)诼牭綍r(shí)候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號(hào)？生：回答。
師：說的很正確，這首歌曲特點(diǎn)，旋律平緩悠長(zhǎng)，凄美柔婉，節(jié)奏也比較簡(jiǎn)單，表達(dá)李叔同對(duì)“金蘭之交”友人分別時(shí)的離愁別緒，對(duì)友人依依不舍的思想感情。情緒：憂傷、惆悵、深情。
四、學(xué)唱歌曲。
那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲。
1、先來朗誦一遍歌詞。
2、學(xué)生一起朗誦。
3、老師領(lǐng)唱一邊簡(jiǎn)譜。
4、學(xué)生聆聽一遍歌曲。
5、學(xué)生跟著音樂輕聲哼唱。
6、教師領(lǐng)唱。
7、學(xué)生一起唱。
五、主題延伸、擴(kuò)大視野。
《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影?！端蛣e》在影片中作為主題曲貫穿全片，細(xì)膩地表達(dá)了主人公小英子憂傷、惆悵的內(nèi)心情感世界。
六、課堂小結(jié)：
1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾，多一點(diǎn)寬容和幫助，為我們的和諧班級(jí)、和諧校園、和諧社會(huì)，做出自己的努力，也讓我們將來的離別不留遺憾。
2、今天的音樂課就要結(jié)束了，謝謝大家！讓我們唱著《送別》說再見吧！
送別歌曲的教案篇九
送別（高偉編合唱版）合唱譜該歌譜演奏者為李叔同，歌曲名稱為送別，歌譜類型為合唱譜。
《送別》，曲調(diào)取自約翰·p·奧德威作曲的美國(guó)歌曲《夢(mèng)見家和母親》。
《夢(mèng)見家和母親》是首“藝人歌曲”，這種歌曲19世紀(jì)后期盛行于美國(guó)，由涂黑了臉扮演黑人的白人演員領(lǐng)唱，音樂也仿照黑人歌曲的格調(diào)創(chuàng)作而成。
奧德威是“奧德威藝人團(tuán)”的領(lǐng)導(dǎo)人，曾寫過不少藝人歌曲。
李叔同留日期間，日本歌詞作家犬童球溪采用《夢(mèng)見家和母親》的旋律填寫了一首名為《旅愁》的歌詞。
而李叔同作于1941年的《送別》，則取調(diào)于犬童球溪的《旅愁》。
如今《旅愁》在日本傳唱不衰，而《送別》在中國(guó)則已成驪歌中的不二經(jīng)典。
沈心工也曾根據(jù)《夢(mèng)見家和母親》寫過一首《昨夜夢(mèng)》，但最終沒有抵得過李叔同《送別》的光芒。
《送別》曲調(diào)取自約翰·龐德·奧特威作曲的美國(guó)歌曲《夢(mèng)見家和母親》。
《夢(mèng)見家和母親》是首“藝人歌曲”，這種歌曲19世紀(jì)后期盛行于美國(guó)，由涂黑了臉扮演黑人的白人演員領(lǐng)唱，音樂也仿照黑人歌曲的格調(diào)創(chuàng)作而成。
李叔同在日本留學(xué)時(shí)，日本歌詞作家犬童球溪采用《夢(mèng)見家和母親》的旋律填寫了一首名為《旅愁》的歌詞。
而李叔同作的《送別》，則取調(diào)于犬童球溪的《旅愁》。
送別歌曲的教案篇十
近日，我參加了一次有關(guān)《送別》歌曲的教學(xué)研討活動(dòng)。通過這一次的學(xué)習(xí)和分享，我對(duì)這首歌曲有了更深入的理解，并從中汲取到了一些有益的教學(xué)心得體會(huì)。以下將從音樂的魅力、歌曲背后的故事、情感的轉(zhuǎn)化、技巧的應(yīng)用以及教學(xué)方法等方面來闡述我的心得體會(huì)。
首先，音樂的魅力是進(jìn)入這首歌曲的一種媒介。歌曲是表達(dá)情感的載體，而音樂則是情感的最佳演繹者。《送別》這首歌曲的音樂編排精妙，旋律流暢，和聲豐富多變。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生們反復(fù)品味這首歌曲的旋律，讓他們感受音樂給人帶來的愉悅和激動(dòng)。通過這樣的方式，學(xué)生們逐漸被音樂吸引，對(duì)這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，了解背后的故事有助于更好地理解歌曲的意境?！端蛣e》這首歌曲是詞作者文翁校譯自荷蘭詩人布爾赫斯的《致橡樹》改編的，它描寫了離別的痛苦和思念之情。在教學(xué)中，我試圖將課堂與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠體會(huì)到離別給我們帶來的痛苦和思鄉(xiāng)的心情。這種情感共鳴讓他們更加深入地領(lǐng)悟到歌曲的內(nèi)涵。
第三，情感的轉(zhuǎn)化是歌曲表達(dá)的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。通過分析歌詞的情緒變化，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何將自己的情感與歌曲的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而通過歌唱的方式將情感表達(dá)出來。他們用飽含深情的聲音演繹出每一句歌詞，將自己的情感投射在這首歌曲中。這種情感的轉(zhuǎn)化讓歌曲更加感人，也讓學(xué)生們更加深入地參與到教學(xué)中來。
第四，技巧的應(yīng)用是歌唱的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧。通過對(duì)音準(zhǔn)、音色、發(fā)聲技巧等方面的訓(xùn)練，學(xué)生們掌握了正確的歌唱技巧。他們學(xué)會(huì)了如何在唱歌過程中運(yùn)用吐字、發(fā)聲、表情、身體動(dòng)作等方面的技巧，使歌唱更加表達(dá)情感。這些技巧的應(yīng)用讓學(xué)生們的表演更加生動(dòng)、自然，也讓他們更加自信地展示自己。
最后，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是教學(xué)過程中的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過組織小組討論、分組演唱、創(chuàng)作小品等多種方式，讓學(xué)生們積極參與到教學(xué)中來。這樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總而言之，《送別》這首歌曲的教學(xué)給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)和研究這首歌曲，我深深地感受到了音樂的魅力，了解了背后的故事，并將情感轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的歌唱表演。同時(shí)，通過技巧的應(yīng)用和靈活的教學(xué)方法，我?guī)椭鷮W(xué)生們更好地理解和演繹這首歌曲。這次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我更加明確了教學(xué)的目標(biāo)，也激發(fā)了我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生情感的表達(dá)和個(gè)性的培養(yǎng)。
送別歌曲的教案篇十一
2、通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
2學(xué)情分析。
學(xué)生聲樂零基礎(chǔ),聲樂必須從頭抓起。想要改變學(xué)生以前的錯(cuò)誤的唱歌方式,是一件困難的事。需要從學(xué)生呼吸方法上改變。《送別》是一首具有銜接意義的歌曲。難度不大,學(xué)起來容易。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):。
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲,理解歌曲情感意境。
2.了解陳叔同。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表達(dá)的情感。
4教學(xué)過程。
一)、組織教學(xué)。
二)、導(dǎo)入。
1、欣賞根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》。
師:同學(xué)們,今天在上新課之前,我們先來欣賞一首歌,并且請(qǐng)大家來猜猜它的歌名?
播放歌曲《敢問路在何方》。
2、簡(jiǎn)介歌曲。
這首歌曲是依據(jù)我國(guó)四大古典名著《紅樓夢(mèng)》改編的電視劇主題歌曲《枉凝眉》。四大古典名著是我國(guó)文化的瑰寶,尤其在中央電視臺(tái)將其拍攝成電視劇后,其主題旋律傳遍了大江南北,成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題,起到了歌頌主題思想,幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。
二、認(rèn)識(shí)作者:。
1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂的先驅(qū)者.
除音樂、戲劇外,繪畫、書法、詩詞均所擅長(zhǎng)。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。
三、歌曲介紹:。
1945年,在杭州第一師范人教的李叔同,寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”,所謂“學(xué)堂樂歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知識(shí)分子,鼓吹音樂對(duì)思想啟蒙的重大作用,積極倡導(dǎo)在學(xué)校中開設(shè)音樂課,同時(shí),一些在日本留學(xué)的青年學(xué)子,借當(dāng)時(shí)流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞,編成新的歌曲。此外“學(xué)堂樂歌”還常常采用中國(guó)國(guó)典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學(xué)堂樂歌”的特點(diǎn),一是,古典詩詞體填寫歌詞,二是,選用美國(guó)流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景,難免會(huì)對(duì)《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點(diǎn)感到困惑和不解。
四、學(xué)唱歌曲。
1.聽音范唱播放《送別》。
師:我們?cè)诼牭綍r(shí)候看看這首歌曲是幾拍子,速度?
生:回答。
師:概括,四四拍、中速稍慢、、再次聽《送別》。
師:一起來聽聽這首歌曲,注意歌曲的特點(diǎn)和情緒。
師:誰來說說歌曲的特點(diǎn)和情緒?
師:好,那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲。
1、先來朗誦一遍歌詞。
2、學(xué)生一起朗誦。
3、老師領(lǐng)唱簡(jiǎn)譜。
4、學(xué)生聆聽歌曲,跟著音樂輕聲哼唱。
5、教師領(lǐng)唱。
6、學(xué)生一起唱。
三、擴(kuò)展。
除了這首《送別》外,你們知道的還有哪些關(guān)于離別惆悵的歌曲或者詩歌文章呢?
李白寫了很多離別的詩篇,其中有兩首很有名:。
《贈(zèng)汪倫》李白。
李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白。
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。
五、課堂小結(jié):。
1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾,多一點(diǎn)寬容和幫助,為我們的和諧班級(jí)、和諧校園、和諧社會(huì),做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。
2、今天的音樂課就要結(jié)束了,謝謝大家!
六、課后作業(yè)。
你來試一試:借用《送別》的旋律,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),填上一段新詞,唱給家人聽。
送別歌曲的教案篇十二
歌曲作為一種藝術(shù)形式，具有情感表達(dá)和心靈共鳴的力量。在千百年來的音樂創(chuàng)作中，不少歌曲以其深情動(dòng)人的旋律和歌詞，讓人們陶醉其中，能在人們揮別過往、告別親友時(shí)，表達(dá)內(nèi)心深情。而在藝術(shù)送別中，歌曲是流傳最廣、觸動(dòng)最深的一種方式。通過聆聽歌曲送別，我們可以找到心得體會(huì)，感受音樂之美與送別之意。
第二段：音樂之美。
音樂是一種通過聲音、旋律傳遞情感的語言。歌曲送別通過旋律、歌詞和演唱者的表演，能極大地激發(fā)人們的情感共鳴。當(dāng)我們聆聽那些以美妙的旋律編織而成的歌曲送別時(shí)，仿佛置身其中，情感隨之起伏。歌聲深情款款，如泣如訴，便引發(fā)了我們心中那最真摯的感觸。每一次唱出送別心聲的人，總能讓我們感同身受，仿佛聽到了真實(shí)而動(dòng)人的故事。
第三段：送別之意。
送別是生活中一個(gè)非常普遍的場(chǎng)景。離別之際，我們或許無法用言語來表達(dá)內(nèi)心的悲傷和不舍，但是通過歌曲不僅可以表達(dá)我們的情感，也可以幫助我們宣泄情感、找到釋放的出口。一首首送別的歌曲中蘊(yùn)含著深刻的情感，勾起了人們對(duì)離別、別離的思考和感受。在這些歌曲中，我們可以看到作者或演唱者的真情流露，因此讓我們更容易產(chǎn)生共鳴。
第四段：人生哲理。
歌曲送別也蘊(yùn)含著人生的哲理，幫助我們思考生命和離別的意義。有些歌曲以短暫的告別為引子，帶領(lǐng)我們深入思考人生的意義和存在的價(jià)值。在歌曲送別的時(shí)候，我們常常會(huì)被那深刻的歌詞所觸動(dòng)，感悟到人生的珍貴與短暫，進(jìn)而反思自己的人生態(tài)度，并更加懂得珍惜眼前的幸福。歌曲送別不僅是一種表達(dá)，更是一種生活的智慧。
第五段：情感共鳴。
歌曲送別讓每個(gè)人都能找到情感共鳴。不同的歌曲會(huì)觸發(fā)不同的情感，有些會(huì)讓我們重溫過去的回憶，有些會(huì)激發(fā)我們對(duì)未來的期待，而有些則能喚起我們對(duì)逝去親人的思念。當(dāng)我們?cè)谌松母鱾€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，伴隨著它們旋律和歌詞流淌在耳邊，心中那份獨(dú)特的感動(dòng)時(shí)，我們就能體會(huì)到歌曲送別所帶來的情感溫暖。這種情感共鳴將我們與歌曲組成一種心靈的共鳴，使我們仿佛與曲子、歌手建立了一種微妙的連接。
總結(jié)：
歌曲送別作為一種美妙的藝術(shù)形式，通過音樂和歌詞展現(xiàn)出情感的真實(shí)與深刻。通過聆聽歌曲送別，我們能找到心與心之間的共鳴，也能思考人生和離別的意義。歌曲送別給予我們情感的溫暖，并助我們平撫思念之情。因此，聆聽歌曲送別不僅是一種享受，更是一種心靈的滋養(yǎng)。
送別歌曲的教案篇十三
《送別》是一首膾炙人口的經(jīng)典歌曲，它旋律優(yōu)美、動(dòng)聽悅耳，深受廣大聽眾的喜愛。作為一名音樂愛好者，我近日接觸到了這首歌曲的教學(xué)，從中收獲頗多，獲得了一些心得和體會(huì)。以下將從歌曲的魅力、教學(xué)方法、個(gè)人感悟等方面展開敘述，分享我的心得體會(huì)。
首先要強(qiáng)調(diào)的是《送別》這首歌曲的魅力。作為一首經(jīng)典老歌，《送別》的旋律優(yōu)美動(dòng)聽，在旋律中流淌著深情和惆悵。每次聽到這首歌曲，會(huì)讓人心生思緒，回憶起往事，想起曾經(jīng)的離別和失去。歌曲中的情感表達(dá)細(xì)膩而動(dòng)人，讓人回味無窮。除了旋律上的魅力，《送別》的歌詞同樣讓人難以忘懷。詞曲合一，歌詞深情又含蓄，通過一些簡(jiǎn)短的詞句，將復(fù)雜的情感表達(dá)得淋漓盡致?？傊?，《送別》以其獨(dú)特的魅力，吸引了大批聽眾。
其次，教學(xué)方法是學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的一點(diǎn)。對(duì)于《送別》這樣的經(jīng)典歌曲，教學(xué)方法需要符合歌曲的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟和情感表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，老師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽這首歌曲，并解讀歌詞的含義和情感內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解和感受歌曲。然后可以指導(dǎo)學(xué)生合唱這首歌曲，注重唱法和情感的把握。在合唱過程中，老師可以深入分析每個(gè)詞句的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂敏感性。此外，老師還可以通過演唱示范，讓學(xué)生模仿，提高他們的演唱能力。綜上所述，教學(xué)方法對(duì)于學(xué)習(xí)《送別》這首歌曲至關(guān)重要。
再次，學(xué)習(xí)《送別》這首歌曲帶給我很多個(gè)人感悟。首先，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，我深切感受到音樂的力量。音樂是一種獨(dú)特的語言，能夠傳遞情感和表達(dá)情緒?！端蛣e》通過優(yōu)美的旋律和深情的歌詞，讓我感受到了音樂的魅力和力量。其次，學(xué)習(xí)這首歌曲讓我更加珍惜身邊的人和事。歌曲中所表達(dá)的離別和失去讓我深思，生活中的每一刻都應(yīng)該倍加珍惜，更要真心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。同時(shí)，《送別》這首歌曲也讓我明白，離別和失去是人生的一部分，但我們不能停止向前，應(yīng)該勇敢面對(duì)生活帶來的挑戰(zhàn)。
最后，通過學(xué)習(xí)《送別》這首歌曲，我對(duì)音樂教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。音樂不僅僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，更是培養(yǎng)學(xué)生情感和審美能力的重要途徑。音樂教育能夠提高學(xué)生的情商和情緒管理能力，讓他們更好地理解和表達(dá)自己的情感。同時(shí)，音樂教育還能豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，學(xué)習(xí)《送別》這樣的經(jīng)典歌曲對(duì)于音樂教育的推廣和實(shí)施具有重要意義。
總結(jié)起來，《送別》是一首引人入勝的經(jīng)典歌曲，學(xué)習(xí)這首歌曲讓我體會(huì)到了音樂的魅力和力量。在學(xué)習(xí)過程中，我也深刻領(lǐng)悟到了音樂教育的重要性。因此，我對(duì)學(xué)習(xí)《送別》這首歌曲的心得體會(huì)是：音樂的力量無窮，通過合適的教學(xué)方法，我們可以更好地感受到音樂的魅力；同時(shí)，學(xué)習(xí)音樂還能讓我們更加珍惜和珍愛身邊的人和事，堅(jiān)持面對(duì)困難和挑戰(zhàn)?？傊?，學(xué)習(xí)《送別》帶給我很多收獲，我相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀的音樂作品，不斷提高自己的音樂素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。
送別歌曲的教案篇十四
送別是一種特別的場(chǎng)合，也是一種特別的情感表達(dá)方式。而歌曲作為一種藝術(shù)表達(dá)的方式，常常被用來傳遞送別的情感。通過歌曲，我們可以表達(dá)離別時(shí)的惆悵、思念和希望。在送別歌曲中，每一首歌都有其獨(dú)特的情感和韻味，讓人們?cè)趧e離的時(shí)刻能夠釋放情感，感受到那份獨(dú)特的溫暖。在聽過一些送別歌曲后，我深深地感受到了這些歌曲所傳遞的情感和意義。以下是我對(duì)于送別歌曲的心得體會(huì)。
送別歌曲常常傳遞著一種深情的情感。當(dāng)我們面對(duì)離別時(shí)，內(nèi)心往往充滿著無盡的思緒和感慨。而送別歌曲則將這些情感表達(dá)得淋漓盡致。例如《再見我的愛人》這首歌，通過歌詞將離別瞬間的思念和不舍表達(dá)得淋漓盡致。歌手把他對(duì)愛人的思念和不舍用歌聲傳達(dá)到每個(gè)人的心房，讓人們感同身受。每次聽到這首歌，我都不禁會(huì)想起自己曾經(jīng)的離別時(shí)刻，淚水也會(huì)不禁涌上眼眶。
送別歌曲往往會(huì)給人留下深刻的記憶。每首歌曲都有它在特定時(shí)刻和特定場(chǎng)合的獨(dú)特意義。例如《朋友》這首歌，在畢業(yè)典禮上常常被用來作為送別歌曲。每當(dāng)聽到這首歌，我就會(huì)想起畢業(yè)那一天，離別的場(chǎng)景和眾多朋友的笑臉都浮現(xiàn)在我的腦海中。這首歌的旋律和歌詞所帶來的共鳴，讓我一直不忍離去。通過這首歌，我深深地感受到了友誼的珍貴和離別時(shí)的難舍難分。
送別并不僅僅是一種離別的情感表達(dá)，它也充滿著對(duì)未來的希望和祝福。而送別歌曲往往通過歌詞和旋律來傳遞這種希望。例如《再見親愛的》這首歌，歌詞中融入了對(duì)未來的美好祝福，音樂也充滿了希望和動(dòng)力。這首歌將離別時(shí)的傷感與對(duì)未來的期許相結(jié)合，給人們帶來了無限的力量和慰藉。每次聽到這首歌，我都會(huì)覺得內(nèi)心充滿了希望，無論面對(duì)什么樣的離別，我都相信未來會(huì)更加美好。
有些送別歌曲并不是通過歌詞來傳遞離別的情感，而是通過旋律和節(jié)奏來激勵(lì)人們面對(duì)離別時(shí)的勇氣和堅(jiān)持。例如《傷心的人別聽慢歌》這首歌，歌曲的節(jié)奏鮮明、歡快，給人們帶來了無盡的活力和勇氣。在離別的時(shí)刻，我們常常會(huì)陷入傷感和低落的情緒中，而這首歌通過強(qiáng)烈的節(jié)奏和充滿力量的歌聲，鼓舞著我們挺過困難，堅(jiān)持下去。聽到這首歌，我總能感受到一股堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的力量傳遞給自己，讓我更加勇敢地面對(duì)離別。
每一首送別歌曲都有其獨(dú)特的韻味和情感。有些歌曲悲傷動(dòng)人，有些歌曲溫柔婉轉(zhuǎn)，而有些歌曲則充滿歡快和活力。無論是哪種類型的送別歌曲，都有獨(dú)特的韻味，能夠讓人們?cè)趧e離的時(shí)刻找尋到溫暖和撫慰。每當(dāng)我面對(duì)離別的時(shí)刻，我總會(huì)選擇一首送別歌曲來陪伴自己，讓自己感受到那份獨(dú)特的韻味和情感，讓自己更加堅(jiān)強(qiáng)和勇敢地面對(duì)離別的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過送別歌曲，我們可以充分地表達(dá)出離別時(shí)的情感和思念。送別歌曲的韻味和情感賦予了這一特殊場(chǎng)合更深層次的含義，幫助我們更好地面對(duì)離別。無論是悲傷還是希望，送別歌曲都能夠傳遞出獨(dú)特的情感和意義。讓我們?cè)谒蛣e的時(shí)刻感受到溫暖和力量，讓離別不再只是一種痛苦，而成為一種美好的回憶。
送別歌曲的教案篇十五
十九世紀(jì)美國(guó)音樂家j·p·奧德威(johnpondordway)作有一首歌曲《夢(mèng)見家和母親》(dreamingofhomeandmother)，后來《夢(mèng)見家和母親》流傳到日本后，日本音樂家犬童球溪以原歌的曲調(diào)(可能作過略微的改動(dòng))，填上日文的新詞，作成《旅愁》這首日文歌。1907年《旅愁》發(fā)表后，在日本被廣泛流傳。1905年至1910年，李叔同留學(xué)日本，故接觸到了《旅愁》，他被這首歌曲的優(yōu)美旋律所打動(dòng)，產(chǎn)生了創(chuàng)作靈感，回國(guó)后，“天涯五友”，這段時(shí)期的生活顯然給李叔同留下了深刻的印象。李叔同與許幻園宣揚(yáng)民權(quán)思想，提倡移風(fēng)易俗，宣傳男女婚姻自主。一度成為社會(huì)風(fēng)口浪尖改革潮中的一份子，二次革命失敗、袁世凱稱帝、這些層出不窮的社會(huì)變幻，導(dǎo)致許幻園家中的百萬資財(cái)和家業(yè)蕩然無存，許幻園趕京找袁世凱討回公道，離別時(shí)，李叔同在百感交集中寫于此歌送別許幻園。也是李叔同的優(yōu)秀音樂作品，被中國(guó)數(shù)代人所傳唱。
在歌曲上，《送別》用的是安東尼·德沃夏克的曲調(diào)。在歌詞上，《夢(mèng)見家和母親》、《旅愁》、《送別》則分別是三位藝術(shù)家的個(gè)人創(chuàng)作，是三個(gè)獨(dú)立的作品，之間無直接聯(lián)系；當(dāng)然由于曲調(diào)的一致基礎(chǔ)，或許在藝術(shù)神韻和表現(xiàn)感情上有一定的相通之處。
送別歌曲的教案篇十六
前言：
送別歌曲是一種特殊的音樂形式，它以深情的旋律和動(dòng)人的歌詞表達(dá)人們對(duì)離別和別離的情感。不同于其他歌曲，送別歌曲往往具有一種特殊的力量，能觸動(dòng)人們內(nèi)心最柔軟的地方，激發(fā)起深沉而切實(shí)的感慨。我曾經(jīng)聽過很多經(jīng)典的送別歌曲，每一首都帶給我不同的感受和思考。下面我將結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，分享幾首我深受感動(dòng)的送別歌曲，以及從中得到的心得體會(huì)。
第一段：《再見》。
《再見》是一首由王菲演唱，李宇春填詞的經(jīng)典送別歌曲。歌曲的旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞含蓄而真摯，真實(shí)地表達(dá)出了離別的無奈和傷感。每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，總會(huì)心頭一緊，回憶起曾經(jīng)的離別場(chǎng)景，腦海里浮現(xiàn)出那個(gè)熟悉的面孔，仿佛再次感受到了分開的痛苦。這首歌喚起了我對(duì)親人、朋友和愛人的思念，讓我更加珍惜眼前的每一刻，更加感激他們?cè)谖疑械呐惆椤?BR> 第二段：《朋友》。
《朋友》是一首由周華健演唱，鄭國(guó)江填詞的經(jīng)典送別歌曲。歌曲的旋律悠揚(yáng)，動(dòng)人心弦，每一句歌詞都如同朋友間的真摯情感一般溫暖人心。聽著這首歌，我被感動(dòng)得淚流滿面。歌曲中歌唱的不僅是離別，更是對(duì)友誼的感恩和祝福。每一次和朋友道別時(shí)，心中都充滿了深情和思念。在別離之際，我們會(huì)告訴彼此“朋友，一生一世”，這是對(duì)友誼最真誠的詮釋。這首歌讓我明白，朋友是為了相聚而離別，離別是為了更好地相聚。
第三段：《遙遠(yuǎn)的她》。
《遙遠(yuǎn)的她》是一首由張學(xué)友演唱，黃家駒填詞的送別歌曲。這首歌的旋律激蕩人心，歌詞深情無比。它講述了一個(gè)相愛的人因?yàn)橐恍┎豢深A(yù)知的原因而要分離的故事。每當(dāng)聽到這首歌，我不禁被歌詞中的深情描寫所感動(dòng)，仿佛置身在歌曲中。這首歌告訴我們，人生會(huì)有很多不可避免的離別，但即使我們分開了，心中仍然會(huì)時(shí)刻保留對(duì)彼此的思念和祝福。
第四段：《匆匆那年》。
《匆匆那年》是一首由王菲演唱，李宇春填詞的送別歌曲。這首歌以一種憂傷而又深刻的方式表達(dá)了對(duì)過去歲月的懷戀和無奈的離別。歌曲中的每一個(gè)詞句都仿佛一個(gè)個(gè)畫面，在我腦海中浮現(xiàn)。音樂中的每一個(gè)音符都喚起了我對(duì)曾經(jīng)的回憶和遺憾。這首歌讓我明白，時(shí)光匆匆，我們唯一能做的就是把握現(xiàn)在，珍視眼前的每一分每一秒，不要留下任何遺憾。
第五段：《好久不見》。
《好久不見》是一首由陳奕迅演唱，林夕填詞的送別歌曲。這首歌的歌詞簡(jiǎn)單卻真摯，旋律優(yōu)美動(dòng)人。每次聽到這首歌，我都會(huì)想起與朋友們因?yàn)楦鞣N原因長(zhǎng)久不見的場(chǎng)景。在生活中，我們會(huì)因?yàn)楣ぷ?、學(xué)業(yè)等原因疏遠(yuǎn)了一段時(shí)間，但當(dāng)再次相聚時(shí)，那一刻的歡聲笑語會(huì)讓人感動(dòng)不已。這首歌讓我明白，想念是因?yàn)橛兄胤甑南Ｍ?，分別是為了更加強(qiáng)烈地相聚。
總結(jié)：
送別歌曲以其動(dòng)人的旋律和真摯的歌詞打動(dòng)人們的內(nèi)心，觸發(fā)人們對(duì)離別和別離的感慨和思考。每當(dāng)聽到這些送別歌曲，我不禁被其中的情感所震撼，思忖其中的真理。送別歌曲讓我明白，離別是生活不可避免的一部分，它讓我們更加懂得珍惜眼前的每一分每一秒，更加堅(jiān)定對(duì)親人、朋友和愛人的感恩之情。無論何時(shí)何地，這些送別歌曲都會(huì)陪伴著我們，激發(fā)我們對(duì)離別和別離的思考，引領(lǐng)我們用最真摯的情感去面對(duì)每一次的離別。
送別歌曲的教案篇十七
【課時(shí)】1課時(shí)（40分鐘）。
【學(xué)生數(shù)】46人左右。
【授課類型】聲樂課。
【教學(xué)用具】多媒體課件、鋼琴。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確的演唱歌曲，明確音樂要素在歌曲中發(fā)揮的作用，理解歌曲所要表達(dá)的音樂情緒。
2、 方法與過程目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)聲方法，提高學(xué)生歌唱能力和音樂表現(xiàn)力。
3、 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌唱藝術(shù)的無窮魅力，提高學(xué)生主動(dòng)聆聽、表達(dá)音樂的積極性，樹立學(xué)生自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、用良好的發(fā)聲狀態(tài)有感情的演唱歌曲。
2、理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
理解、感受音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感中發(fā)揮的重要作用。
【教學(xué)過程】。
課前播放歌曲《送別》，學(xué)生在《送別》的旋律中走進(jìn)課堂。
一、 導(dǎo)入——小組交流，展示自學(xué)成果。
在上一節(jié)課粗略學(xué)習(xí)《送別》旋律之后，分組交流課后作業(yè)。
1、 歌曲的作者。
2、 關(guān)于學(xué)堂樂歌。
3、 歌曲的創(chuàng)作背景。
4、 歌曲曾出現(xiàn)在哪些影視作品中，表達(dá)的怎樣的情緒？
學(xué)生搜集的相關(guān)信息將在微信朋友圈進(jìn)行共享，以便學(xué)生課后繼續(xù)了解掌握。
二、 新授——良好的發(fā)聲狀態(tài)與細(xì)膩的歌曲處理。
1. 氣息與發(fā)聲練習(xí)。
（1） 呼吸練習(xí)。
（2） 32︱1—。
o———。
（3）音階練習(xí)，注意氣息和咬字。
（4）復(fù)習(xí)歌曲旋律，劃分樂句。
2.音樂要素與歌曲處理。
（2）分四個(gè)小組，每組一個(gè)樂句，分析如何利用音樂要素更好的表現(xiàn)歌曲？并分組展示。
（3）集體有感情的演唱。
三、 歌唱情感的激發(fā)。
（1） 聆聽歌曲，觀看《城南舊事》視頻。
（2） 展示同學(xué)們上交的反應(yīng)歌曲情緒的圖片，并進(jìn)行交流。
（3） 用同學(xué)們的圖片制作成伴奏視頻，集體演唱。
四、 課后拓展。
為第三樂句添加一個(gè)聲部，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，課后分組練習(xí)。
送別歌曲的教案篇十八
知識(shí)目標(biāo):了解影視音樂的不同分類,了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)常識(shí),演唱歌曲《送別》.過程與方法目標(biāo):通過演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理,提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
情感目標(biāo):理解歌曲所表達(dá)的情感和意境,珍惜人與人之間的真摯情誼。2學(xué)情分析。
我選擇的內(nèi)容是我國(guó)影片《城南舊事》中的插曲:《送別》。這是一首一段體的歌曲,d大調(diào),表達(dá)出一種依依不舍的誠摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情,在李叔同的填詞下,使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合,意境深遠(yuǎn),成為一首獨(dú)具特色的中國(guó)式田園詩歌。通過歌詞的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家園;再由景寫人,這種特有的中國(guó)式描摹方式,總是使文字得到了升華,升華至人們內(nèi)心美好情愫之中,“一壺濁酒盡余歡,今宵別夢(mèng)寒”,使離別那淡淡的愁情,躍然心底。這對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀又是一次很好的塑造和教化,世間還有如此美好的友情。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
~(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課(5分鐘)。
【設(shè)計(jì)意圖】以流行影視歌曲引情激趣,將學(xué)生生活中已有的音樂感受帶進(jìn)課堂,既拉進(jìn)了師生距離,體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)與生活相結(jié)合的課改新理念,又揭示本節(jié)課的主題。(二)感受體驗(yàn),學(xué)唱歌曲《送別》(20分鐘)。
2、學(xué)堂樂歌學(xué)堂樂歌是人們對(duì)中國(guó)清末明初新式學(xué)堂中所設(shè)的音樂課程及所教唱的歌曲的稱謂。通俗點(diǎn)講,就是當(dāng)時(shí)新興學(xué)校的校園歌曲,學(xué)堂樂歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天的年青人可能很少人認(rèn)識(shí)它們,但在我國(guó)近代音樂史上卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂歌以舊曲填新詞為主,用中國(guó)民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。
3、欣賞電影《城南舊事》的片段,加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
~師:“下面老師來邀請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看老電影《城南舊事》的片段,請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)影片中的歌曲所要表達(dá)的情感?！?BR> 4、電影《城南舊事》透過一個(gè)小女孩的純真的眼光,展示了二十年代舊北京的社會(huì),再現(xiàn)了當(dāng)年那籠罩著愁云慘霧的生活。本影片采用串珠式的結(jié)構(gòu)方式,串連起三段并無因果關(guān)系的故事。20年代末,六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞,是英子結(jié)交的第一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大學(xué)生暗中相愛,后來大學(xué)生被警察抓走,秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城墻腳下,生死不明。英子對(duì)她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子,又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記,急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后,立刻帶妞兒去找尋爸爸,結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué),不得不去偷東西。英子覺得他很善良,但又分不清他是好人還是壞人。不久,英子在荒草地上撿到一個(gè)被偷的小銅佛,被警察局暗探發(fā)現(xiàn),后來她領(lǐng)來巡警來抓走了這個(gè)年輕人,這件事使英子非常難過。英子九歲那年,她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死,女兒也被丈夫賣給別人,心里十分傷心,不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管,來伺候別人。后來,英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子只能隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車,帶著種種疑惑告別了自己的童年。剛才影片中的歌曲曲名為《送別》,是李叔同根據(jù)美國(guó)人j.p奧特威所作《夢(mèng)見家和母親》填詞的一首著名的學(xué)堂樂歌,下面我們就一起來認(rèn)識(shí)一下李叔同(點(diǎn)擊課件)。
6、出示歌譜,學(xué)唱歌曲(1)用聽唱法學(xué)唱歌譜。
(2)學(xué)唱歌詞。師:“同學(xué)們,我唱譜你們唱詞,請(qǐng)注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒?！?BR> (3)在學(xué)唱歌曲的過程中,讓學(xué)生提出疑難,師生共同解決,進(jìn)一步練唱。a、注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。
b、注意斛字的讀音hu.c、切分音,長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓。
(13分鐘)(三)拓展活動(dòng)聽楊鴻年版本《送別》,體會(huì)歌曲的處理。
(四)。
總結(jié)。
下課(2分鐘)。
1、小結(jié):這節(jié)課我們了解了學(xué)堂樂歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完美地抒寫了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情,從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今天的課就到這里,謝謝大家!
2、師生告別。
送別歌曲的教案篇十九
在我教授《送別》歌曲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的魅力不僅在于它優(yōu)美的旋律，更在于它深刻的情感表達(dá)。通過教學(xué)過程，我深切體會(huì)到了這首歌曲所蘊(yùn)含的人生哲理和情感共鳴。下面我將從歌曲的歌詞、曲調(diào)、情感表達(dá)、教學(xué)方法等幾個(gè)方面，分享我對(duì)《送別》歌曲教學(xué)的心得體會(huì)。
第二段：歌曲的歌詞和曲調(diào)。
《送別》歌曲的歌詞深情而含蓄，訴說了離別時(shí)的無盡思念和寄托希望的情感。歌曲的曲調(diào)起伏有致，旋律優(yōu)美動(dòng)人，充滿情感，使人不禁陶醉其中。在教授這首歌曲時(shí)，我特別注重學(xué)生對(duì)歌詞和曲調(diào)的理解。通過讓學(xué)生分析歌詞中的押韻、修辭手法，幫助他們更加深入地理解歌曲的情感內(nèi)涵。同時(shí)，通過反復(fù)練習(xí)演唱，幫助學(xué)生把握歌曲的曲調(diào)變化，更好地表達(dá)歌曲所要傳遞的情感。
第三段：情感表達(dá)。
《送別》歌曲以離別和思念為主題，通過細(xì)膩而真摯的情感表達(dá)，打動(dòng)著聽眾的心靈。在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生深入體會(huì)并表達(dá)歌曲所傳遞的情感。通過講述離別的故事，與學(xué)生共同體驗(yàn)離別的痛苦和思念的情感。同時(shí)，我還與學(xué)生分享了自己在生活中的離別經(jīng)歷，讓學(xué)生明白離別是人生不可避免的一部分，同時(shí)也是成長(zhǎng)與變化的契機(jī)。通過直觀的情感體驗(yàn)，學(xué)生更加深入地理解并發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)歌曲中的情感。
第四段：教學(xué)方法。
在教授《送別》歌曲時(shí)，我采用了多種教學(xué)方法，以便學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)歌曲中的情感。首先，我先讓學(xué)生聽歌曲，感受其中的情感，并與他們一起分析歌詞的意義和歌曲的曲調(diào)特點(diǎn)。然后，我將學(xué)生分成小組，讓他們一起合作演唱歌曲，并通過小組比賽的方式增加學(xué)習(xí)的趣味性。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人演唱，鼓勵(lì)他們將自己獨(dú)特的情感和體驗(yàn)融入到演唱中，以更加真實(shí)和深入的方式表達(dá)出歌曲的情感。
第五段：總結(jié)。
通過教授《送別》歌曲，我深刻感受到了音樂的魅力和情感傳達(dá)的力量。這首歌曲不僅幫助學(xué)生培養(yǎng)了音樂欣賞能力和表達(dá)能力，更讓他們認(rèn)識(shí)到生活中離別和思念所帶來的情感體驗(yàn)。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生們對(duì)歌曲的理解和表達(dá)都有了明顯的提高。在教學(xué)過程中，我也收獲了許多，更加深入地理解了音樂的力量和教學(xué)的意義。我相信，通過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞音樂，同時(shí)也能更深刻地體悟到生活的情感和哲理。
總結(jié)：通過對(duì)《送別》歌曲教學(xué)的心得體會(huì)，我明白了音樂的魅力和教學(xué)的意義。音樂不僅能夠帶給我們美妙的聽覺享受，更能讓我們深入體驗(yàn)人生的情感和哲理。通過多樣化的教學(xué)方法和情感的表達(dá)，學(xué)生們對(duì)音樂的理解和表達(dá)能力都有了明顯的提高。通過教學(xué)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了唱歌，更對(duì)生活中的情感有了更深刻的體悟?！端蛣e》這首歌曲將持續(xù)地在學(xué)生的心靈中回響，并激發(fā)出他們對(duì)音樂及人生的思考和情感共鳴。