在寫心得體會時，要寫出自己的真實感受與經驗，不要拘泥于表面的描述。在撰寫心得體會時，要先對所要總結的內容進行系統(tǒng)的整理和分類。歡迎大家一起來分享自己的心得體會，相互交流和學習。
青年教師成長心得體會總結篇一
這一年12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。
王老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經歷和豐富的經驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進行了深刻的反思：
我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的教師更要勤于學習，努力鉆研，不斷充實自己，創(chuàng)造自己?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！碑斃蠋?，我們要當好引導者，指路人，引領學生找到人生的目標，實現人生的夢想。因此，教師要勤于學習，充實自己，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態(tài)去面對教學工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恒，活到老學到老。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的`。
1、虛心請教，累積管理經驗。
剛剛當班主任的時候，由于管理經驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛心去和學生交流。
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養(yǎng)學生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善于向有經驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲，而努力積極的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優(yōu)秀的教師。
青年教師成長心得體會總結篇二
隨著時代的發(fā)展和教育事業(yè)的進步，越來越多的青年教師步入了講臺，成為教育事業(yè)的一份子。作為一個青年教師，我通過多年的教育工作積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將結合自己實際經驗，談談青年教師成長的心得。
首先，我認為青年教師應該注重自身素質的提升。一個優(yōu)秀的青年教師不僅需要具備一定的學科知識和教學技能，更需要具備較高的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在成為一名青年教師初期，我注意到很多短板和不足之處，于是我開始不斷地提升自己。我通過加強學科知識的學習和研究，在自己擅長的領域不斷鉆研深入。同時，我也注重提升自己的教學技能。比如，我利用空余時間學習一些教學的方法和技巧，通過不斷的實踐和探索，逐漸形成了自己的教學風格和特點。總之，只有通過不斷地學習和提升，才能成為一名更好的青年教師。
其次，青年教師要重視實踐經驗的積累。理論學習固然重要，但是實踐經驗同樣不可忽視。我發(fā)現，僅僅在學校課堂的實際操作中，是遠遠不夠的。因此，我主動參加學科培訓和教育交流活動，鍛煉自己的實踐能力。通過和其他青年教師的交流和互動，我能夠從他們身上學到很多新的教學理念和方法。同時，我還積極參與教研活動，與其他老師一同討論教學案例和解決教學中遇到的問題。通過這樣的實踐經驗的積累，我能夠更好地指導學生，提高教學效果。
第三，青年教師要注重與學生的溝通。作為一個青年教師，我深知與學生的良好溝通對于教育的意義。一個認真傾聽和理解學生的教師，會受到學生的尊重和喜愛。因此，我注重與學生的溝通，關心他們的學習和生活。我會定期與學生進行交流，了解他們的學習進展和問題。并及時給予他們關于學習和生活方面的建議和幫助。通過與學生的良好溝通，我能夠更好地了解他們的需求和困惑，從而更好地指導他們。
第四，青年教師要保持積極的心態(tài)。教育工作是一項需要付出很多心力和耐心的職業(yè)。往往會面臨各種困難和挑戰(zhàn)。此時，一個積極向上的心態(tài)尤為重要。作為一個青年教師，我時刻保持著積極的心態(tài)，面對困難和挑戰(zhàn)時，我會尋找不同的解決辦法，并保持信心。與此同時，我也會不斷地鼓勵自己和同事，相互勉勵，共同進步。只有保持積極的心態(tài)，才能更好地應對各種挑戰(zhàn)，成為一名優(yōu)秀的青年教師。
最后，青年教師要不斷反思和總結。青年教師自身還存在不足和問題，需要不斷進行反思和總結。我會定期回顧自己的教學過程和工作經驗，找出問題所在，進行改進和調整。同時，我也會積極收集同行的反饋意見和建議，不斷改進教學方法和策略。通過不斷反思和總結，我能夠不斷提高自己的教學水平和實踐能力。
總而言之，作為一名青年教師，發(fā)展自身素質，注重實踐經驗的積累，重視與學生的溝通，保持積極的心態(tài)，不斷反思和總結，這些是我在成長過程中的心得體會。通過不斷地努力和追求，青年教師會逐漸成長為一名優(yōu)秀的教育者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
青年教師成長心得體會總結篇三
隨著社會的進步和發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展變化。作為一名青年教師，我有幸踏入這個充滿挑戰(zhàn)的領域。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。下面，我將從五個方面分享我在青年教師成長過程中的心得體會。
首先，作為一名青年教師，我深深體會到教育是一份充滿責任的事業(yè)。我責任重大，需要對每個學生負責。每個學生都是獨一無二的，他們有著自己的性格、生活經歷和學習能力。作為教師，我需要針對每個學生的特點制定個性化的教學計劃。我要激發(fā)他們的學習興趣，關注他們的進步并幫助他們克服困難。要做到這一點，我需要細心觀察，不斷調整自己的教學方法，同時和家長保持密切的溝通，共同關心孩子的成長。在這個過程中，我明白了教育事業(yè)的偉大之處，也更加明確了自己的責任和使命。
其次，教育需要不斷學習和提升。雖然我已經擁有了專業(yè)知識和一定的教學經驗，但教育領域變化迅速，我必須不斷學習新的教學理念和方法。為此，我參加了各種培訓和研討會，學習先進的教育理論和實踐經驗。在實施這些新知識時，我勇于嘗試，不斷反思和總結。通過與同事的交流和合作，我不斷提升自己的教學水平。正如羅曼羅蘭所說：“學校是一面鏡子，照在誰身上，誰就成為什么樣的人?！敝挥胁粩鄬W習和提升自己，才能更好地指導學生的成長。
第三，作為青年教師，我明白了團隊合作的重要性。團隊合作是教育事業(yè)中必不可少的一環(huán)。和同事們共同協作，不僅能夠減輕工作的壓力，還能夠相互學習和借鑒經驗。在教學過程中，我主動與同事合作，共同備課和研究課程。我們互相激勵，共同解決問題，共同進步。此外，團隊合作還可以凝聚人心，促進學生的團隊合作意識。通過小組活動和合作項目，我培養(yǎng)了學生們的合作精神和團隊合作能力。團隊合作不僅能夠提高教育質量，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和社會交往能力。
第四，青年教師應當注重個人素養(yǎng)的培養(yǎng)。個人素養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀教師的基礎條件。作為教師，除了專業(yè)知識外，還需要具備高尚的道德情操和良好的師德師風。在平時，我注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過閱讀書籍和參加社會實踐活動，提升自己的綜合素質。同時，我嚴格要求自己，要做到言行一致，以身作則。我努力樹立良好的榜樣形象，激勵學生積極向上，塑造正確的價值觀念。個人素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠影響學生的成長，還能夠提高自身教學的水平。
最后，我認為青年教師需要積極與社會互動。教育是一項關乎社會未來發(fā)展的事業(yè)。作為青年教師，我們應當積極參與社會活動，關注社會問題，關心學生的全面發(fā)展。我主動與社會組織合作，帶領學生參加公益活動和實踐課程，讓他們接觸社會，了解社會。這不僅可以豐富學生的見識，還能夠培養(yǎng)他們的社會責任感和社會交往能力。通過與社會的互動，我能夠更好地了解社會的需求，更好地調整教學內容和方法，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀新人。
總之，青年教師成長之路并不平坦，但也充滿了希望與激情。在教育事業(yè)中，我們要勇于擔當，不斷學習和提升自己，注重團隊合作和個人素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極與社會互動。只有如此，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和社會的進步貢獻力量。
青年教師成長心得體會總結篇四
今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會，與其說是報告，不如說是與大家共勉，因為我自己的專業(yè)還處在發(fā)展的初級階段，是沒有資格談經驗的。
我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范，就意味著把老師作為職業(yè)，這是毋庸置疑的，但做什么樣的老師，是做一般的老師，做好老師，還是做名師，我們必須要思考？有了志向，努力才有目標，奮斗才有方向。我1999年大學畢業(yè)，說實在的，當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了，當時根本沒有什么目標，到了任教的第一所學校海南振發(fā)學校后，我開始確立自己第一個目標，那就是是做個好老師，做個在學校有一定知名度的'老師。樹立這個目標不是我有什么理想，而是振發(fā)學校是私立學校，私立學校一切都是靠實力說話，你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能，所以一開始的目標更多的是出于功利的目的，但隨著時間的推移，自己對這份工作有了感情，做好老師就不再是單純的功利性目的了，而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業(yè)心。
本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐，而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高，可以更好地理解課程，可以更好地樹立好的教育理念，所以無論在什么時候，都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多，原來讀師專時學的理論基本上還給老師了，現在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論，現在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書，這些專著既有理論高度，又有實踐智慧，更有操作策略，讀這些著作，是多個層面的學習，有理論，有實踐，有操作。
作為一名教師，職業(yè)生涯是與教育教學實踐分不開的，只有在實踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實踐，任何教育行為都是展示。實踐需要展示，展示才能促進發(fā)展。展示需要積累，需要鍛煉，需要勇氣，需要能力。在工作的幾年間，一方面，利用自己的課堂練習自己，利用自己的學生練習自己，另一方面，努力把握走出去展示的機會。工作幾年來，我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流，先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐，每一次展示就是一次提升。
我本人也是通過許多教訓慢慢懂得了這一道理。例如，我開始從教時，滿足于能夠把課講好、能夠調動學生的學習積極性和熱情，能夠讓學生喜歡跟著我學就已經很滿足了。所以很長一段時間，自己并沒有真正的提升，許多自己教過的課當時靈機一動，課后心頭一熱，一個星期后還能激動不已，但再過一些時間后，自己竟然腦子里一點印象也沒有，在碰到類似的問題還得靠臨場發(fā)揮和一時的靈感，更糟糕的是，在與別人交流的時候自己拿不出經驗、說不出道理，只有樸素的體會。實踐告訴我，在教學上要想迅速提高必須做一個有心人，要善于進行反思和總結。
1、要立志，立志是事業(yè)的大門，目標樹立要有梯度；
2、是要積累，要有所準備，而積累要靠學習。
3、是要有機遇，而機遇只對有積累的人起作用，機遇只偏愛有準備的頭腦。
4、是要善于總結經驗?？偨Y是關鍵，沒有總結就沒有提高。每次總結都是一次經驗的提煉，一次理論的構建，一次專業(yè)的成長。最后，希望未來的老師努力學習，努力實踐，積極，用智慧，用責任，去實現自己專業(yè)成長之路。
青年教師成長心得體會總結篇五
這一年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點心得。
一般來說，每次聽課都有一定的目的，任務，為完成一定任務而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學情況，例如教學水平、教學能力、駕馭課堂的實際能力等，根據課題研究的實際情況，選取聽課對象，總之每一次聽課，都力圖達到一定的目的。
（1）課前要有一定準備，準備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時，信息的收集需要教師在聽課前對聽課學校、教師、學生等情況盡可能通過各種方式進行了解，另外對教材特別是新教材的相關內容在聽課前突擊閱讀，要掌握課程標準和課程實施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽出教師是否進步了，教師是否抓住了重、難點等，聽課也就缺乏針對性，評價也難保證客觀性和公正性。
（2）聽課中要認真觀察和記錄。
聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的`問題，但在新課程課堂教學評價理念下，我覺得首先要確立一個指導思想，然后依據這個指導思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導思想體現在三方面，一是促進學生的發(fā)展。二是促進教師成長。三是“以學論教”，以學生的“學”來評價教師的“教”。強調以學生在課堂學習中呈現的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考，來聽或是評價教師教學質量的高低。聽課既要看教師的教，又要看學生的學，同時要進行適當的筆錄。
二看學生的學。課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”，因此課堂教學應該以學生的學習為中心，通過創(chuàng)設富有情趣的教學情感組織學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習激情，體現學生主體，尊重學生特色和人格，鼓勵學生大膽嘗試和探索，主動發(fā)現與創(chuàng)新。我們在評課中，主要評價學生學習中的四種狀態(tài)：
參與狀態(tài)，看學生是否主動參與，是否全員參與、參與的面有多大；
情緒狀態(tài)，看學生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自己控調學習情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的討論轉入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
三是要適時地進行教學記錄和教學評點。
聽課記錄：我們一般把“課堂教學案例記錄本”分為三大部分：一是教學步驟（教學流程），二是板書設計，三是總評（又分特色評述和改進建議兩部分）。根據上課實況著重做好記錄，同時還要記錄學生的發(fā)言人次，占全體學生的百分之幾，從而得知學生的參與率。
聽課過程中我們還要注意觀察學生的學習狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀察學生良好的學習習慣是否養(yǎng)成，教師平時的訓練是否有效，學生的接受程度的.高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。
（3）聽課后要思考和整理。
課后要對記錄進行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行；如果是自己來上這節(jié)課，應該怎樣上，進行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現在日常課堂教學中，并內化為教師自覺的教學行為等。如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容。
（一）評課應遵循的基本理念。
有利于改進課堂教學，有利于教師的不斷反思，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展。總之有利于教師的教育教學能力的全面提升。
（二）評課應圍繞以下內容。
（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生整體素質的思想，運用現代教育觀樹立學生主體地位的思想等。
（2）評教材處理。即從教學內容處理角度，評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。
（3）評教法運用。即從教師對教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。
（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
（5）評教學過程。即從教學結構這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當等。
（6）評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。
青年教師成長心得體會總結篇六
認真聆聽了幾位年輕教師的感言及兩位主任的發(fā)言，真是感慨頗深。想想自己參加工作已一年有余，雖然已經習慣了實驗高中的生活，但從很多方面和幾位剛來的年輕新教師相比，真是自愧不如。人生如此短暫，怎么在有限的時間里迅速的.提升自己呢？以前總是想著把事情滯留到明天，可是聽完趙主任講述自己工作以來的經歷，真是很佩服，那么年輕有為。于是在心里暗暗的給自己也設定了一個目標，讓自己盡快的成長起來，另外，作為年輕老師，不要總想著在物質上得到什么，而是要把學生放在首位，最根本的還是提高自己的業(yè)務能力。
那么怎么樣盡快完善自己呢？
首先，要積極準備自己的專業(yè)素質，不斷地給自己充電，在課下閑余時間多看書，并且積累專業(yè)知識為自己能在以后的教學中打下基礎。
其次，多聽課多汲取精華，并且把別人的優(yōu)點運用到自己的課堂中去讓課堂更生動更活潑。
另外，要積極認真的批改作業(yè)，找出課堂上的欠缺環(huán)節(jié)并努力在下節(jié)課補上。課下多和學生交流了解他們的思想及對課堂的評價，為了更好的促進下一步的教學。
最后要不斷的反思自己！
聽完這場講座之后心中總是激情澎湃，總想干出點什么，所以在以后的教學中更要不斷的探索不斷的完善自己，在同一條起跑線上更勝人一等。
青年教師成長心得體會總結篇七
“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身學習已成為教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自己學習的觀點。
學校秉承這一理念，組織向優(yōu)秀教師業(yè)務學習活動。讓我們從備課，教學設計，課堂結構，板書設計，課后反思及學生的作業(yè)處理，貼心的評語等，讓我們受益良多，感慨萬千，同時也堅定了自己的工作方向。
當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。
注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。
提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的'工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。
在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生特色，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自己增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。
青年教師成長心得體會總結篇八
作為青年教師，學校為我安排了周老師作為我的指導老師，在平時的工作中，周老師給了我很多指導，助我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
一個學期以來我堅持聽我?guī)煾抵芷G老師的課，周老師可謂資質高教學經驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意！周老師身上有太多是我亟待學習的駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一三能力，一題多解能力聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的`，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
美國教育心理學家波斯納說，沒有思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+思。思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，思守鍵。一個不懂得思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，思與成長是相輔相成的，思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調查，我能從學生的評判中思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結，尋找問題的癥結并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍！"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極思，就一定會成為一名符合現代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的積極心，我會充滿激情地奮斗、開拓、積極，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！
青年教師成長心得體會總結篇九
12月10日我們聽取了專家的精彩報告，此次培訓學習為我們提供了一個交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機遇，使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓，我有以下幾點體會。
通過學習，讓我清醒地認識到，一名教師之所以能成為專家與名師，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。專家們的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；在今后的教學日子里，我要多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色。
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用。
(1)積極去熱愛自己學生。
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生；因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生。
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓學習，猶如為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的'感悟中豁然豁達。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。為我們教師的健康成長又一次指明了方向。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、積極的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的教育教學工作中，我將身體力行，力爭做一名優(yōu)秀的老師。
青年教師成長心得體會總結篇十
今天聽了幾位名師教育教學經驗介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
二、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
三、要上善于贊賞孩子。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
青年教師成長心得體會總結篇十一
入職兩年，今年有幸參加了xx區(qū)舉辦的“xx杯”大賽，這是我入職以來第一次參加賽課，對于我來說這份經歷尤為珍貴。
回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲很多?？梢哉f是痛并成長著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會。
首先是感謝。感謝學校給我提供了賽課的機會和展示的平臺，由于本次賽課的準備時間有限，而且正趕上中秋節(jié)假期，王靜校長和滕昭主任在假期也在不斷幫助我修改說課稿，她們不厭其煩地幫助我審稿，并一次次地提出修改意見和建議。整個準備的過程，她們付出了很多。這次比賽我獲得的成長，和王校長與滕主任的付出分不開，請允許我借此機會向關心和幫助我們的領導和同事們，真誠地道一聲——謝謝!
講課是一門藝術，對藝術的追求沒有止境;比賽，就更需要有進取與拼搏精神。問渠那得清如許，為有源頭活水來。只有不斷學習才能有扎實的.基本功，才會臨危不亂，很好地駕馭課堂。入職兩年來通過聽課學習，我折服于老師們精彩的課堂，也懂得教學過程中，應當深挖教材，精心設計，一堂好課是不斷“磨”出來的等等。通過學校的培訓與學習，我逐漸掌握了一些備課、講課、評課的方法，手中有糧，心里不慌，多學習、多積累，多實踐、多反思，是我作為一名教師永遠應該做的。只有這樣，我才不會那么恐懼賽課。
通過這次的比賽，我收獲了很多，既磨練了基本功，也看到了自己的不足。這些比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。在以后的教學工作中，我將不斷學習實踐，更新教育觀念，注重教育科研，取得更進一步的成長!
青年教師成長心得體會總結篇十二
作為一名青年教師，我從剛步入教育事業(yè)的那一刻起，便開始了自己的成長之路。在工作中，我學到了很多知識和技能，同時也體會到了教育事業(yè)的樂趣和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我深深感到了成長的重要性，下面我將結合自己的教育工作經驗，分享一些關于青年教師成長的心得體會。
第一段：明確目標，找準方向。
教育事業(yè)是一項使命重大的工作，作為一名青年教師，我們首先要明確自己的教育目標，并找準方向。只有明確了自己的目標，我們才能有針對性地進行學習和提升自己。因此，我在剛開始從事教育工作時，就明確了自己的目標是提高學生的綜合素質，并為學生的未來發(fā)展貢獻力量。為了實現這個目標，我積極參加各種教學培訓，擴展自己的專業(yè)知識，提高自己的教學技能。
第二段：不斷學習，持續(xù)進步。
教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就必須保持不斷學習和持續(xù)進步。在教學過程中，我常常反思自己的教學方法和效果，并通過教學反思和教學研究，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學效果。同時，我還通過讀書、參加教育研討會和與同事交流等方式，積極學習先進的教育理念和教育經驗，不斷拓寬自己的教育視野，提高自己的教育素養(yǎng)。
第三段：注重實踐，錘煉經驗。
教育事業(yè)需要實踐來錘煉經驗，只有將所學知識和理論應用到實際教學中，才能更好地提高自己的教學能力。因此，我在日常教學工作中，注重實踐，勇于探索和嘗試新的教學方法和教學手段。我會根據學生的不同特點和需求，設計靈活多樣的教學活動，提供有趣、富有啟發(fā)性的學習體驗。通過實踐，我不斷優(yōu)化自己的教學策略，提高自己的教學效果，同時也錘煉了自己的教育經驗。
第四段：與學生建立良好關系，促進共同成長。
作為一名青年教師，與學生之間建立良好的師生關系至關重要。只有建立了信任和尊重的關系，我們才能更好地理解學生的需求和問題，從而更好地幫助他們成長。因此，我在教學工作中注重與學生的溝通和交流，并尊重他們的個性和差異。我會積極傾聽學生的意見和建議，關心他們的成長和發(fā)展，與他們共同進步。通過與學生的互動和交流，我不僅幫助他們取得了進步，也提高了自己的教育教學能力。
第五段：積極面對挑戰(zhàn)，堅守初心。
教育事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)和艱辛的工作，作為一名青年教師，我們必須要有堅韌的意志，正面迎接各種困難和挑戰(zhàn)。在教育工作中，我常常面臨教學壓力、家長溝通、學生管理等各種問題和挑戰(zhàn)，但我從不退縮。相反，我堅守初心，克服困難，不斷提升自己，給學生樹立了一個堅強的榜樣。通過積極面對挑戰(zhàn)，我不僅不斷提高了自己的教育能力，也得到了更多的成長和收獲。
總結：
作為一名青年教師，我在教育工作中汲取豐富的營養(yǎng)，不斷成長和進步。通過明確目標、不斷學習、注重實踐、建立良好關系和積極面對挑戰(zhàn)，我在教育事業(yè)中不斷提升自己，為學生的成長貢獻自己的力量。我堅信，在未來的教育事業(yè)中，我將繼續(xù)努力，不斷成長，并為青年教師的成長之路貢獻自己的經驗和智慧。
青年教師成長心得體會總結篇十三
首先要給青年教師創(chuàng)造學習的條件和氛圍，在學期開始學校根據訂閱教育刊物的狀況，給每位青年教師一套教育教學刊物，讓教師有書可看，有理論課尋。
其次要給青年教師創(chuàng)造學習的空間，學校每周要都進行一定時間的集體理論學習的時間，讓他們靜下心來認真學習教育教學理論和政治理論，努力提高他們學習的效率。
再次青年教師的專業(yè)成長離不開教師思想水平的提高，學校要組織青年教師進行理論業(yè)務的學習，從思想上認識教育的本質，從思想上認識中國教育的教學方針，讓他們認識到目前教育的困境和現狀，不斷認識自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認識教師肩負的使命，使他們能夠在平時的工作中兢兢業(yè)業(yè)，使他們的教育理論和政治理論上不斷提高，沒有理論的實踐是盲目的實踐。
首先制定符合學校實際的校本研修計劃。分解給符合每位教師的校本研究主題，每位教師一份研修計劃，讓他們心中有數。其次改變校本研修的模式。改變原來一個人說其他人聽的研修模式，確定每個人每周一個主題，讓主講青年教師積極準備，每位參加研修的教師都來收集資料。在研修的時候改變以往的方法，圍繞主題各自評價主講教師主題實施情況，每位教師不再把課堂常規(guī)評價作為評價的方式，必須用理論指導審視主講教師圍繞課題開展情況。讓每位教師都發(fā)言，而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據。用理論來指引教師課堂教學的專業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評價方式，切實讓每位主講青年教師，通過校本研修能提高自身的課堂教學水平和理論實踐水平，極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
由于學校規(guī)模小，參加專家講座的機會變得少之又少?；谶@種狀況，利用網絡資源和現有的光盤資源和遠教資源，組織教師來觀看專家光盤課堂實錄，專家教育講座，極大的提高和促進了青年教師的課堂教學水平。觀看完成后給他們留給一定的時間來反思，專家講座的內容及感受，每位教師寫出自身的體會，并且組織有能力的青年教師模仿專家的課堂教學，讓全校教師觀摩，綜合評定得失，找出原因不斷改進自己的教學方式、評價方式，從而不斷提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。
通過常規(guī)檢查，看到大多數青年教師的反思緊緊是應付性的工作，大部分都沒有任何對自身教學成長有實質意義，都是為了完成任務而進行反思。針對這種情況及時調整方法，逐個評價每位青年教師反思的實效性，并且利用網絡資源分析專業(yè)人士的教學反思，逐個的進行分析，反思究竟反思什么，怎么寫反思，組織教學骨干和教導主任認真研究反思的內容，確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過聽課，看反思，起到了有實效性的和針對性，極大的提高了青年教師教學反思的水平，真正的從自身的成長角度來進行反思，確實起到反思的實效性和可行性。因而青年教師的教學水平不斷提高，課堂評價不斷多元化。
學校為了改變教師的專業(yè)素質的真正成長，學校積極組織教師走出去向先進學校去觀摩模范教師示范課、同堂教學對比課、遠程教育實踐課等公開課。每次聽課回來后讓參加聽課的青年教師寫出自己的感受，評價每位講課教師的得失，讓聽課的青年教師上示范課，讓沒有參加聽課的教師通過模仿性的課堂了解現在課堂的模式轉變，在讓集體來評價講課教師的整體狀況，通過評價不斷提高講課青年教師的自身教育教學水平和觀摩教師的專業(yè)水平。
學校在學期初，制定了公開課安排，讓每位教師都當臺亮相，學校組織教研組長、教導主任、骨干教師，對參講的教師進行評價，除了對教師教的方法進行評價，每節(jié)課后都要對學生學習效果進行評價，發(fā)放當堂知識檢測表，隨機抽取學生進行檢測，看教學效果首要的是看學生掌握知識的情況，結合課堂教師的教態(tài)、教師設計教學環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過度、學生的學習效果綜合性的評價教師當堂課的效果，這樣極大的促進了教師講課的水平，提高了教師在備課時對于整體學情的把握，不再是為了完成任務了進行備課，教師的備課水平不斷提高，教育教學的水平不斷提高，極大促進了教青年師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
學校管理是一項綜合性的工作，其工作的瑣碎程度是每個參加過管理的人都知道的事情，要全面的、全方位的考慮整體工作的推進，學校的每項教學改革都要組織教師進行討論，讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學校管理，讓值日教師參加學校的日常工作，這樣每個學期每個教師都能有多次參與學校管理的機會，讓他們知道學校工作千頭萬緒，要想辦好一所學校，要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力，還要有一套科學合理的管理方法和評價方法，極大的提高了青年教師專業(yè)的成長水平。
每個班級的生源不同，學生的整體感知狀況有很大的差異，用學校統(tǒng)一的一套班級規(guī)章制度，必然限制了每個班級的發(fā)展。因而讓班主任會同科任教師，制定符合自己班級管理的規(guī)章制度，學校只是制定一套班級整體評價制度，比如學生的上下學管理問題、班級學風問題、班級衛(wèi)生問題等等，讓教師根據本班的實際情況，制定出切實可行的班級規(guī)章制度，最終能在學校的各種集體活動檢查中，突出自己班級的特點和特色，能完成學校對于班級的整體評價就行了，這樣不僅促進青年教師會教書，也極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
青年教師成長心得體會總結篇十四
今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會，與其說是報告，不如說是與大家共勉，因為我自己的專業(yè)還處在發(fā)展的初級階段，是沒有資格談經驗的。
我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范，就意味著把老師作為職業(yè)，這是毋庸置疑的，但做什么樣的老師，是做一般的老師，做好老師，還是做名師，我們必須要思考？有了志向，努力才有目標，奮斗才有方向。我xx年大學畢業(yè)，說實在的，當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了，當時根本沒有什么目標，到了任教的第一所學校海南振發(fā)學校后，我開始確立自己第一個目標，那就是是做個好老師，做個在學校有一定知名度的老師。樹立這個目標不是我有什么理想，而是振發(fā)學校是私立學校，私立學校一切都是靠實力說話，你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能，所以一開始的目標更多的是出于功利的目的，但隨著時間的推移，自己對這份工作有了感情，做好老師就不再是單純的功利性目的了，而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業(yè)心。
本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐，而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高，可以更好地理解課程，可以更好地樹立好的教育理念，所以無論在什么時候，都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多，原來讀師專時學的理論基本上還給老師了，現在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論，現在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書，這些專著既有理論高度，又有實踐智慧，更有操作策略，讀這些著作，是多個層面的學習，有理論，有實踐，有操作。
作為一名教師，職業(yè)生涯是與教育教學實踐分不開的，只有在實踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實踐，任何教育行為都是展示。實踐需要展示，展示才能促進發(fā)展。展示需要積累，需要鍛煉，需要勇氣，需要能力。在工作的幾年間，一方面，利用自己的課堂練習自己，利用自己的學生練習自己，另一方面，努力把握走出去展示的機會。工作幾年來，我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流，先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐，每一次展示就是一次提升。
青年教師成長心得體會總結篇十五
指導青年教師成長使我積累了更多的理論經驗。積極參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫忙他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
在工作中首先是要看本事，但如果心態(tài)不好，再有本事也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時，夢想遠大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了夢想與現實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問題和困難。進取的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。
所以針對這種情景，我會用我自我的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自我在工作中的感受，幫忙青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。
所以幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立進取心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以進取心態(tài)去應對，唯有努力才能走向成功。
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平，進取引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學科知識面;指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。經過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自我的思想和行為，并逐漸構成自我的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務本事。
青年教師是課堂教學的生力軍，進取跟蹤青年教師的課堂教學，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)現每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現教學目標對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行進取、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考。
跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學新局面。讓青年教教師自覺地把自我的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改善教學方法的學習方式，不斷對自我的教育實踐深入反思，進取探索與解決教育實踐中的一系列問題。經過教學反思，構成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。
青年教師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，異常是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗，但對新事物理解吸收不如青年教師快。所以兩者互補性強，若要構成團結協作的教師群體，就必須構成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能構成和諧環(huán)境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，到達互贏共同提高的局面。
我盡心幫教，在指導青年教師成長的過程中也不斷提高，成為他們的良師益友。
青年教師成長心得體會總結篇十六
今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會，與其說是報告，不如說是與大家共勉，因為我自己的專業(yè)還處在發(fā)展的初級階段，是沒有資格談經驗的。
我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范，就意味著把老師作為職業(yè)，這是毋庸置疑的，但做什么樣的老師，是做一般的老師，做好老師，還是做名師，我們必須要思考？有了志向，努力才有目標，奮斗才有方向。我1999年大學畢業(yè)，說實在的，當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了，當時根本沒有什么目標，到了任教的第一所學校海南振發(fā)學校后，我開始確立自己第一個目標，那就是是做個好老師，做個在學校有一定知名度的老師。樹立這個目標不是我有什么理想，而是振發(fā)學校是私立學校，私立學校一切都是靠實力說話，你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能，所以一開始的目標更多的是出于功利的目的，但隨著時間的推移，自己對這份工作有了感情，做好老師就不再是單純的功利性目的了，而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業(yè)心。
本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐，而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高，可以更好地理解課程，可以更好地樹立好的教育理念，所以無論在什么時候，都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多，原來讀師專時學的理論基本上還給老師了，現在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論，現在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書，這些專著既有理論高度，又有實踐智慧，更有操作策略，讀這些著作，是多個層面的學習，有理論，有實踐，有操作。
作為一名教師，職業(yè)生涯是與教育教學實踐分不開的，只有在實踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實踐，任何教育行為都是展示。實踐需要展示，展示才能促進發(fā)展。展示需要積累，需要鍛煉，需要勇氣，需要能力。在工作的幾年間，一方面，利用自己的課堂練習自己，利用自己的學生練習自己，另一方面，努力把握走出去展示的機會。工作幾年來，我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流，先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐，每一次展示就是一次提升。
我本人也是通過許多教訓慢慢懂得了這一道理。例如，我開始從教時，滿足于能夠把課講好、能夠調動學生的學習積極性和熱情，能夠讓學生喜歡跟著我學就已經很滿足了。所以很長一段時間，自己并沒有真正的提升，許多自己教過的課當時靈機一動，課后心頭一熱，一個星期后還能激動不已，但再過一些時間后，自己竟然腦子里一點印象也沒有，在碰到類似的問題還得靠臨場發(fā)揮和一時的靈感，更糟糕的是，在與別人交流的時候自己拿不出經驗、說不出道理，只有樸素的體會。實踐告訴我，在教學上要想迅速提高必須做一個有心人，要善于進行反思和總結。
最后：我認為一個教師要想迅速的成長起來，有四個先決條件：1、要立志，立志是事業(yè)的大門，目標樹立要有梯度；2、是要積累，要有所準備，而積累要靠學習3、是要有機遇，而機遇只對有積累的人起作用，機遇只偏愛有準備的頭腦。4、是要善于總結經驗?？偨Y是關鍵，沒有總結就沒有提高。每次總結都是一次經驗的提煉，一次理論的構建，一次專業(yè)的成長。最后，希望未來的老師努力學習，努力實踐，用心，用智慧，用責任，去實現自己專業(yè)成長之路。
青年教師成長心得體會總結篇十七
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經典題型，搜集具有代表性的各類試題，嘗試著做各年的中考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
一個學期以來我堅持聽學校組織的聽課，吸取各位老師的有點。一些知識我自己理解的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意!眾多老師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力……聽他們的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經驗是青年教師成長的前提條件，也會給青年教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的`問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結，尋找問題的癥結并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
青年教師成長心得體會總結篇十八
多年來，學校始終重視對新教師的培養(yǎng)，“青藍工程”是培養(yǎng)青年教師成長的重要途經。這一舉措為我開拓了專業(yè)成長的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學水平，使我的教學技能，從各個方面得到鍛煉，得到提高，實現了用3—4年培養(yǎng)成學校的骨干教師的目標。我已有一名普通的語文教師成長為學校的語文教研組長，20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”。
作為一名黨員教師，我一直踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)。自成師傅培養(yǎng)對象以后，我更是立足本職、自我加壓?，F就近四年的成長之路，總結如下。
不管在生活、學習還是教學工作中作為師傅，曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙，但是工作熱情高，做事認真、細致、踏實讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動我鼓勵我做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)。師傅每學期推薦一本教育專著共同閱讀，定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺，只有多積累，課才能上的有韻味。
相互聽課、評課是徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中我有很大的收獲。教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一，而課堂是提高教學效率的主陣地。師傅非常重視我在教學上的每一個細節(jié)：從備課到課堂，從課堂到點評反思，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個徒弟的事，師傅從不推脫從不馬虎，而是仔細地幫我修改，認真地聽我上課，誠懇地對我進行指導。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環(huán)節(jié)中，讓我懂得課堂上應充分關注每一個學生，細心傾聽學生的回答，從而使我明白一堂課該如何真正達到有效。
在師傅的要求、指導下，我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜志書籍等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的`教育觀念。通過這樣長期地認真實踐、及時總結我的教學水平也在不斷地進步。在平時的教學中我都能做到認真?zhèn)湔n鉆研教材遇到教學中的難點、重點、疑點主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，虛心接受師傅的建議，修改不足以更好的吃透教材。我積極參與了學校教研組活動及區(qū)教研活動每次活動，認真學習，積極發(fā)言，撰寫反思。
師傅常鼓勵我多上公開課。每次正式上公開課以前，師傅都給我提意見，我的教案和課件得以反反復復修改，這樣的精心準備使我上課時有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟，課后老師們對我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵，這都和師傅的悉心教導與關懷密不可分。
有了師傅的教誨和點撥，我積極參加比賽，飛快地成長著。20xx年十月在第九屆全國小學信息技術與課程整合優(yōu)質課大賽中獲二等獎。20xx年獲瑤海區(qū)第六屆教學評比一等獎。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學語文課外閱讀教學成果評選中，榮獲一等獎。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽取得，都與師傅的諄諄教誨分不開，深情地說一聲：師傅您辛苦了!
青年教師成長心得體會總結篇十九
我來到__一個多學期了?；貞浺黄趤淼墓ぷ鳎m然辛苦，但很充實、歡樂。
在回顧自我一期工作之前，我要衷心感激那些教育，幫忙過我的領導和同事，像易主任，李主管多次組織我們學習，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經驗，使我受益匪淺。像劉旺教師，為了提高剛來學校的我的威信，特地安排我進課堂講學生一日生活常規(guī)，還抽時間幫我一齊教育，管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說一句：“衷心地多謝你們了!”
學生管理是項復雜艱辛的工作，同時它是創(chuàng)造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。作為生活教師，熱愛學生，忠誠教育，勤奮工作，積極進取，提高自我是教育學生的關鍵。
我每一天堅持上網，看報，自覺提高自我思想覺悟，不斷擴大視野，要求自我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，勤奮工作，積極進取。為了提高工作本事，我買回了《兒童心理學》，堅持每一天認真學習，我堅信，經過自我孜孜不倦地學習，必須會有效地提高本身素質，做好工作。
生活教師在行為習慣上要嚴格要求自我，給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關重要。教師形象的外顯特征，表此刻教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的`內在特征，表此刻教師的性格、氣質、情緒等方面;即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務水平五個因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯系，僅有有機地結合在一齊，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自我，爭取用自我的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。
師生關系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當教師的必須尊重其人格。要尊重學生，就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生，更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理，正面進取，循循善誘。
良好的開端是成功的一半，良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的管理水平，都能折射出學校的形象。學校的一切規(guī)定，我都事先反復向學生交待，告訴他們什么事要怎樣做，不能怎樣做。在實踐中，發(fā)現有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每一天提高。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學生的自理本事。
我覺得，教師對學生，最重要的是一個“愛”字。愛學生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。僅有學生把學校當成是自我的家，把教師當成媽媽，才說明教師工作的到位。我要求自我熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內務整理，公共區(qū)打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經常對孩子進行教育，提高他們自我我保護本事，個人財物管理本事，變到衣服增減本事。二(12)一男學生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二(13)班一學生一向比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協助我對他進行教育。當他某方面有提高時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡，還強烈要求繼續(xù)聽故事。幾個家長當晚就發(fā)信息為我點贊，還說她孩子從不午睡今日居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺買了tf卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。
一期來，在領導和同事們的教育幫忙下做了一些我應當做的工作，但很不夠。我必須認真聽取大家寶貴經驗，不斷學習，不懈努力，在20__年把工作做得更好，使自我成長得更快!
青年教師成長心得體會總結篇二十
12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經歷和豐富的經驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進行了深刻的反思：
一、
我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的教師更要勤于學習，努力鉆研，不斷充實自己，創(chuàng)造自己?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！碑斃蠋?，我們要當好引導者，指路人，引領學生找到人生的目標，實現人生的夢想。因此，教師要勤于學習，充實自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態(tài)去面對教學工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恒，活到老學到老。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
二、
1、虛心請教，累積管理經驗。
剛剛當班主任的時候，由于管理經驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛心去和學生交流。
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養(yǎng)學生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善于向有經驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優(yōu)秀的教師。
青年教師成長心得體會總結篇二十一
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業(yè)。我xx年參加工作，先在私立學校，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉好幾所學校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，xx年來到合肥八中。到今年我已經在教師這個行業(yè)完整地做了xx年。從最初的為了生計，到此刻愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自我能看得起自我。一個教師有很多這樣的方式，上課，當班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的ppt，哪怕僅僅是擅長和學生談話，都是值得驕傲的。
一名教師，我們當然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學校，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設的絕配，因為愛是磨合的結果。這雖然是講感情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當的。其實人的成長就是在時間里的慢慢"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定十分辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得十分愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二，進取實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學科，比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博，此刻其實你背5000首詩也不必須能當好語文教師，一方面背詩和語文教學不見得有多大關系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情，你要和學生打交道，你要和教學實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能經過實踐來實現。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數不少。所以，當教師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂，才能有更多的.話語權，才能有更大的自由度。
一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內部。指向外部，就是關注教學、關心學生、熱愛教育教學實踐，這樣就很容易充滿熱情，積極行動;而指向內部往往是研究面子、尊嚴、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂，正是這個道理，他們一心關注著這個世界上的一切，并積極行動去探索，哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂，往往在你為了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點，就要和別人合作。此刻一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候，機會和團隊的協作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學到很多東西，很多人給我的影響是十分大的。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活教師，以及其他學校的領導和同事的很多優(yōu)秀的品質和習慣影響了我，很多人都給過我很多指導和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當了皇帝，金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生"恥笑了去".教師大多都很注重經過閱讀增長見識，其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三，靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事，但也不能急于求成。教育是慢的藝術，教師的成長也非短期內見效，教育的有些東西還要等待。教師應當是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當然也不要相信奇跡，奇跡或立刻見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那必須是要付出道德代價的。
青年教師成長心得體會總結篇二十二
努力練就新教師基本功，包括課程開發(fā)與實施、信息技術的應用、教學科研與反思、教學評價與創(chuàng)新等，結合體育學科自身特點，從基本功入手，不斷煉化自我。
磨課是基于問題解決的課例研究，教師用團體協作的方式經過對一節(jié)課進行多輪的打磨，從而到達教師實踐新課程理念、促進教師專業(yè)發(fā)展的一種集學習、實踐、研究、合作為一體的校本教研活動，本學期我既作為新教師，同時也是“青藍工程”劉超教師的師傅，尤其是公開課教學的開展，對自我的常態(tài)教學和展示教學有了更新的認識，磨課的過程正是青年教師教學生命成長的過程，個中的辛酸和喜悅值得我勇敢嘗試，細細品味。
聽課能受到別的教師高超的教學藝術的熏陶，理論上會大大促進年輕教師的成長。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺，老教師的這份“寶貴財富”是多年點滴積累而成的，多聽老教師的課，則是我學習的途徑。
每次“名師工作室”、“共同體”以及校內體育公開課后，我都會堅持寫教學反思，在反思中成長，不斷提高自我的教學智慧和教學技藝，才能更好的`成長為一名優(yōu)秀的教師。
一年的教學，看到了成功的喜悅，也體會到自身的不足，然而“堅持就是美麗”，這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽稱號，多篇論文在“體育教學”、“課程與教學”等省級刊物上發(fā)表，課余訓練扎實進行，開展了一節(jié)市級公開課以及多節(jié)校級公開課，漸漸的找到了課堂教學的入口，相信只要堅持，就必須會成為教育領域的一名出色的“舵手”。
青年教師成長心得體會總結篇二十三
在實踐中，我覺得校本教研、個人反思、同伴互助、專家引領正是青年教師成長的有效路徑。
校本教研是指以學校為重心、以新課程實施過程中教師所應對的實際問題為對象、以教師為主體、有理論專業(yè)人員共同參與的研究活動。它擯棄了傳統(tǒng)的純理論的研究方法，注重學科理論與教學實踐的有機統(tǒng)一，注重理論在教學實踐中的運用和提升。以校為本的教育科研為全體教師供給了有力的學習環(huán)境和智力背景，在實踐中我們發(fā)現，一個青年教師僅有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究法，才能使平時的教育教學工作上升到必須的理論高度。
葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”是呀，中國古代就素有“三耕”之說——“目耕”（讀書）、“舌耕”（教書）、“筆耕”（寫作）。作為教師，如只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自我的成敗得失，又怎樣可能提升自我的教學理念呢？充其量只能當一輩子的教書匠而已。要使自我盡快成長起來，就要堅持反思。
教學反思更多的是教師個體的思考。在信息社會中，同伴互助也是成長過程中不可或缺的一種方式?，F代網絡是獲取信息的環(huán)境、學習交流的環(huán)境，也是資源共享的環(huán)境。我校在培養(yǎng)青年教師時，一方面采用導師制，結合的團體備課、“一課三議”活動進行；另一方面，充分依托網絡的教育功能，利用同伴互助型的培養(yǎng)方式，進行專業(yè)培訓。
學期初，由備課組長與組員共同學習新課程標準，根據學科特點，明確學期教學要求，制定詳細的教學計劃。然后，把備課任務進行合理分解。這樣，每個教師的教案中，有獨立備課的部分，也有共享的部分。對共享的部分，教師必須進行第二次備課，要求體現自我的教學思想，體現班級學生特點，能夠修改部分章節(jié)，也能夠重新備課。采用團體備課的方式，把獨立思考與合作交流結合起來，有利于教師們進行思想碰撞，萌發(fā)出新的思維，最終孕育出“智慧的果實”。
教學活動中的合作是經過“一課三議”、“三課一評”的方式進行的。所謂的“一課三議”，是指一個教學資料，由備課組內的每位教師依次試教，每次上課后，由組長組織評課、議課，修改教案，再上課……在這樣一個教學流程中，對同一個教學資料，不一樣的教師在某一環(huán)節(jié)上就會有創(chuàng)新點，在重點、難點的突破上就會有亮點。課堂不是靜態(tài)的空間，而是動態(tài)的時間流，課堂演繹的是學生成長的故事，在這樣一個氣氛融洽的體現團體智慧的教研活動中，青年教師擁有了教育的熱情，課堂成了一個有魅力的地方。
特級教師陳穎曾說：“僅僅擁有知識的人看到一塊石頭就是一塊石頭，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發(fā)現靈魂?！敝R只是奠定教師課堂教學的底氣，而智慧卻給教師帶來靈氣，一個有底氣和靈氣的教師在課堂上才會大氣，才會表現出教育機智。對于年輕教師來說，經過校本教研、個人反思、同伴互助能夠使自我漸漸進入教學的真境界，但如果缺乏專家的引領，則很難提升其教育理念，做到“登東山而小魯，登泰山而小天下”。每一位剛從教的青年教師，從一般意義上講，都是愿意奮斗、不甘寂寞、活力滿懷、創(chuàng)意無限的教師，但一部分教師會苦于無門，不知從何處著手不知從何處釋放活力。此時，學校所作的工作，就應為青年教師指路，讓其明確發(fā)展方向。
青年教師成長心得體會總結篇二十四
又是一個學期結束了，望著即將升入初中的畢業(yè)生，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。是他們深深地感動著我、激勵著我，讓我從不一樣的視覺角度來審視教師這個職業(yè)，許多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。
十幾年的教學，我深深體會到僅有努力提高自身的文化素養(yǎng)，豐富自身的知識底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，僅有靠自我，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習本事。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自我的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的提高，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫忙孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自我的一種榮譽。
愛，能夠給孩子以心靈的溫暖，愛，能夠讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自我的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要堅持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的`同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。
從教生涯，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與應對，如何使自我的觀念不斷地體現于自我的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。
反思，就會成為一名貼合現代教育需要的成功的教師!
青年教師成長心得體會總結篇一
這一年12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。
王老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經歷和豐富的經驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進行了深刻的反思：
我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的教師更要勤于學習，努力鉆研，不斷充實自己，創(chuàng)造自己?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！碑斃蠋?，我們要當好引導者，指路人，引領學生找到人生的目標，實現人生的夢想。因此，教師要勤于學習，充實自己，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態(tài)去面對教學工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恒，活到老學到老。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的`。
1、虛心請教，累積管理經驗。
剛剛當班主任的時候，由于管理經驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛心去和學生交流。
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養(yǎng)學生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善于向有經驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲，而努力積極的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優(yōu)秀的教師。
青年教師成長心得體會總結篇二
隨著時代的發(fā)展和教育事業(yè)的進步，越來越多的青年教師步入了講臺，成為教育事業(yè)的一份子。作為一個青年教師，我通過多年的教育工作積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將結合自己實際經驗，談談青年教師成長的心得。
首先，我認為青年教師應該注重自身素質的提升。一個優(yōu)秀的青年教師不僅需要具備一定的學科知識和教學技能，更需要具備較高的人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在成為一名青年教師初期，我注意到很多短板和不足之處，于是我開始不斷地提升自己。我通過加強學科知識的學習和研究，在自己擅長的領域不斷鉆研深入。同時，我也注重提升自己的教學技能。比如，我利用空余時間學習一些教學的方法和技巧，通過不斷的實踐和探索，逐漸形成了自己的教學風格和特點。總之，只有通過不斷地學習和提升，才能成為一名更好的青年教師。
其次，青年教師要重視實踐經驗的積累。理論學習固然重要，但是實踐經驗同樣不可忽視。我發(fā)現，僅僅在學校課堂的實際操作中，是遠遠不夠的。因此，我主動參加學科培訓和教育交流活動，鍛煉自己的實踐能力。通過和其他青年教師的交流和互動，我能夠從他們身上學到很多新的教學理念和方法。同時，我還積極參與教研活動，與其他老師一同討論教學案例和解決教學中遇到的問題。通過這樣的實踐經驗的積累，我能夠更好地指導學生，提高教學效果。
第三，青年教師要注重與學生的溝通。作為一個青年教師，我深知與學生的良好溝通對于教育的意義。一個認真傾聽和理解學生的教師，會受到學生的尊重和喜愛。因此，我注重與學生的溝通，關心他們的學習和生活。我會定期與學生進行交流，了解他們的學習進展和問題。并及時給予他們關于學習和生活方面的建議和幫助。通過與學生的良好溝通，我能夠更好地了解他們的需求和困惑，從而更好地指導他們。
第四，青年教師要保持積極的心態(tài)。教育工作是一項需要付出很多心力和耐心的職業(yè)。往往會面臨各種困難和挑戰(zhàn)。此時，一個積極向上的心態(tài)尤為重要。作為一個青年教師，我時刻保持著積極的心態(tài)，面對困難和挑戰(zhàn)時，我會尋找不同的解決辦法，并保持信心。與此同時，我也會不斷地鼓勵自己和同事，相互勉勵，共同進步。只有保持積極的心態(tài)，才能更好地應對各種挑戰(zhàn)，成為一名優(yōu)秀的青年教師。
最后，青年教師要不斷反思和總結。青年教師自身還存在不足和問題，需要不斷進行反思和總結。我會定期回顧自己的教學過程和工作經驗，找出問題所在，進行改進和調整。同時，我也會積極收集同行的反饋意見和建議，不斷改進教學方法和策略。通過不斷反思和總結，我能夠不斷提高自己的教學水平和實踐能力。
總而言之，作為一名青年教師，發(fā)展自身素質，注重實踐經驗的積累，重視與學生的溝通，保持積極的心態(tài)，不斷反思和總結，這些是我在成長過程中的心得體會。通過不斷地努力和追求，青年教師會逐漸成長為一名優(yōu)秀的教育者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
青年教師成長心得體會總結篇三
隨著社會的進步和發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展變化。作為一名青年教師，我有幸踏入這個充滿挑戰(zhàn)的領域。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。下面，我將從五個方面分享我在青年教師成長過程中的心得體會。
首先，作為一名青年教師，我深深體會到教育是一份充滿責任的事業(yè)。我責任重大，需要對每個學生負責。每個學生都是獨一無二的，他們有著自己的性格、生活經歷和學習能力。作為教師，我需要針對每個學生的特點制定個性化的教學計劃。我要激發(fā)他們的學習興趣，關注他們的進步并幫助他們克服困難。要做到這一點，我需要細心觀察，不斷調整自己的教學方法，同時和家長保持密切的溝通，共同關心孩子的成長。在這個過程中，我明白了教育事業(yè)的偉大之處，也更加明確了自己的責任和使命。
其次，教育需要不斷學習和提升。雖然我已經擁有了專業(yè)知識和一定的教學經驗，但教育領域變化迅速，我必須不斷學習新的教學理念和方法。為此，我參加了各種培訓和研討會，學習先進的教育理論和實踐經驗。在實施這些新知識時，我勇于嘗試，不斷反思和總結。通過與同事的交流和合作，我不斷提升自己的教學水平。正如羅曼羅蘭所說：“學校是一面鏡子，照在誰身上，誰就成為什么樣的人?！敝挥胁粩鄬W習和提升自己，才能更好地指導學生的成長。
第三，作為青年教師，我明白了團隊合作的重要性。團隊合作是教育事業(yè)中必不可少的一環(huán)。和同事們共同協作，不僅能夠減輕工作的壓力，還能夠相互學習和借鑒經驗。在教學過程中，我主動與同事合作，共同備課和研究課程。我們互相激勵，共同解決問題，共同進步。此外，團隊合作還可以凝聚人心，促進學生的團隊合作意識。通過小組活動和合作項目，我培養(yǎng)了學生們的合作精神和團隊合作能力。團隊合作不僅能夠提高教育質量，還能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和社會交往能力。
第四，青年教師應當注重個人素養(yǎng)的培養(yǎng)。個人素養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀教師的基礎條件。作為教師，除了專業(yè)知識外，還需要具備高尚的道德情操和良好的師德師風。在平時，我注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過閱讀書籍和參加社會實踐活動，提升自己的綜合素質。同時，我嚴格要求自己，要做到言行一致，以身作則。我努力樹立良好的榜樣形象，激勵學生積極向上，塑造正確的價值觀念。個人素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠影響學生的成長，還能夠提高自身教學的水平。
最后，我認為青年教師需要積極與社會互動。教育是一項關乎社會未來發(fā)展的事業(yè)。作為青年教師，我們應當積極參與社會活動，關注社會問題，關心學生的全面發(fā)展。我主動與社會組織合作，帶領學生參加公益活動和實踐課程，讓他們接觸社會，了解社會。這不僅可以豐富學生的見識，還能夠培養(yǎng)他們的社會責任感和社會交往能力。通過與社會的互動，我能夠更好地了解社會的需求，更好地調整教學內容和方法，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀新人。
總之，青年教師成長之路并不平坦，但也充滿了希望與激情。在教育事業(yè)中，我們要勇于擔當，不斷學習和提升自己，注重團隊合作和個人素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極與社會互動。只有如此，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和社會的進步貢獻力量。
青年教師成長心得體會總結篇四
今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會，與其說是報告，不如說是與大家共勉，因為我自己的專業(yè)還處在發(fā)展的初級階段，是沒有資格談經驗的。
我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范，就意味著把老師作為職業(yè)，這是毋庸置疑的，但做什么樣的老師，是做一般的老師，做好老師，還是做名師，我們必須要思考？有了志向，努力才有目標，奮斗才有方向。我1999年大學畢業(yè)，說實在的，當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了，當時根本沒有什么目標，到了任教的第一所學校海南振發(fā)學校后，我開始確立自己第一個目標，那就是是做個好老師，做個在學校有一定知名度的'老師。樹立這個目標不是我有什么理想，而是振發(fā)學校是私立學校，私立學校一切都是靠實力說話，你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能，所以一開始的目標更多的是出于功利的目的，但隨著時間的推移，自己對這份工作有了感情，做好老師就不再是單純的功利性目的了，而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業(yè)心。
本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐，而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高，可以更好地理解課程，可以更好地樹立好的教育理念，所以無論在什么時候，都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多，原來讀師專時學的理論基本上還給老師了，現在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論，現在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書，這些專著既有理論高度，又有實踐智慧，更有操作策略，讀這些著作，是多個層面的學習，有理論，有實踐，有操作。
作為一名教師，職業(yè)生涯是與教育教學實踐分不開的，只有在實踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實踐，任何教育行為都是展示。實踐需要展示，展示才能促進發(fā)展。展示需要積累，需要鍛煉，需要勇氣，需要能力。在工作的幾年間，一方面，利用自己的課堂練習自己，利用自己的學生練習自己，另一方面，努力把握走出去展示的機會。工作幾年來，我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流，先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐，每一次展示就是一次提升。
我本人也是通過許多教訓慢慢懂得了這一道理。例如，我開始從教時，滿足于能夠把課講好、能夠調動學生的學習積極性和熱情，能夠讓學生喜歡跟著我學就已經很滿足了。所以很長一段時間，自己并沒有真正的提升，許多自己教過的課當時靈機一動，課后心頭一熱，一個星期后還能激動不已，但再過一些時間后，自己竟然腦子里一點印象也沒有，在碰到類似的問題還得靠臨場發(fā)揮和一時的靈感，更糟糕的是，在與別人交流的時候自己拿不出經驗、說不出道理，只有樸素的體會。實踐告訴我，在教學上要想迅速提高必須做一個有心人，要善于進行反思和總結。
1、要立志，立志是事業(yè)的大門，目標樹立要有梯度；
2、是要積累，要有所準備，而積累要靠學習。
3、是要有機遇，而機遇只對有積累的人起作用，機遇只偏愛有準備的頭腦。
4、是要善于總結經驗?？偨Y是關鍵，沒有總結就沒有提高。每次總結都是一次經驗的提煉，一次理論的構建，一次專業(yè)的成長。最后，希望未來的老師努力學習，努力實踐，積極，用智慧，用責任，去實現自己專業(yè)成長之路。
青年教師成長心得體會總結篇五
這一年9月12日上午，有幸聆聽了縣研訓中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點心得。
一般來說，每次聽課都有一定的目的，任務，為完成一定任務而確定聽課對象。聽課是為了了解教師的教學情況，例如教學水平、教學能力、駕馭課堂的實際能力等，根據課題研究的實際情況，選取聽課對象，總之每一次聽課，都力圖達到一定的目的。
（1）課前要有一定準備，準備包括理論的儲備、信息的收集。理論的儲備靠平時，信息的收集需要教師在聽課前對聽課學校、教師、學生等情況盡可能通過各種方式進行了解，另外對教材特別是新教材的相關內容在聽課前突擊閱讀，要掌握課程標準和課程實施的新要求，否則你就不知道教師的觀念是否有改變，就不一定能聽出教師是否進步了，教師是否抓住了重、難點等，聽課也就缺乏針對性，評價也難保證客觀性和公正性。
（2）聽課中要認真觀察和記錄。
聽課，聽什么，記什么，是仁者見仁，智者見智的`問題，但在新課程課堂教學評價理念下，我覺得首先要確立一個指導思想，然后依據這個指導思想再去聽課或評課就不會偏離方向。這個指導思想體現在三方面，一是促進學生的發(fā)展。二是促進教師成長。三是“以學論教”，以學生的“學”來評價教師的“教”。強調以學生在課堂學習中呈現的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標達成狀態(tài)為參考，來聽或是評價教師教學質量的高低。聽課既要看教師的教，又要看學生的學，同時要進行適當的筆錄。
二看學生的學。課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”，因此課堂教學應該以學生的學習為中心，通過創(chuàng)設富有情趣的教學情感組織學生參與學習活動，激發(fā)學生的學習激情，體現學生主體，尊重學生特色和人格，鼓勵學生大膽嘗試和探索，主動發(fā)現與創(chuàng)新。我們在評課中，主要評價學生學習中的四種狀態(tài)：
參與狀態(tài)，看學生是否主動參與，是否全員參與、參與的面有多大；
情緒狀態(tài)，看學生是否有適度的緊張感和愉悅感、能否自己控調學習情緒。有時課堂會突然爆出笑聲戛然而止，有時會從激烈的討論轉入冷靜專注的聆聽，這就是一種良好的情緒狀態(tài)。
三是要適時地進行教學記錄和教學評點。
聽課記錄：我們一般把“課堂教學案例記錄本”分為三大部分：一是教學步驟（教學流程），二是板書設計，三是總評（又分特色評述和改進建議兩部分）。根據上課實況著重做好記錄，同時還要記錄學生的發(fā)言人次，占全體學生的百分之幾，從而得知學生的參與率。
聽課過程中我們還要注意觀察學生的學習狀態(tài)，通過師生互動、生生互動等活動觀察學生良好的學習習慣是否養(yǎng)成，教師平時的訓練是否有效，學生的接受程度的.高低，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。
（3）聽課后要思考和整理。
課后要對記錄進行整理，要思考：教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行；如果是自己來上這節(jié)課，應該怎樣上，進行換位思考；新課程的理念、方法、要求到底如何體現在日常課堂教學中，并內化為教師自覺的教學行為等。如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容。
（一）評課應遵循的基本理念。
有利于改進課堂教學，有利于教師的不斷反思，有利于促教師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的發(fā)展。總之有利于教師的教育教學能力的全面提升。
（二）評課應圍繞以下內容。
（1）評教學思想。即從教學思想這一角度出發(fā)，依據課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現。包括：教師面向全體的思想，培養(yǎng)學生能力和發(fā)展學生整體素質的思想，運用現代教育觀樹立學生主體地位的思想等。
（2）評教材處理。即從教學內容處理角度，評誶教材體系及知識體系是否把握得準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容定量是否妥當等。
（3）評教法運用。即從教師對教學方法處理的角度，評議教師在課堂教學中所用教法是否符合學生心理特點、是否有利于培養(yǎng)學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。
（4）評學法指導。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。
（5）評教學過程。即從教學結構這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學組織活動中，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結構是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當等。
（6）評教學效果。即教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度、學生思維的發(fā)展程度等。
青年教師成長心得體會總結篇六
認真聆聽了幾位年輕教師的感言及兩位主任的發(fā)言，真是感慨頗深。想想自己參加工作已一年有余，雖然已經習慣了實驗高中的生活，但從很多方面和幾位剛來的年輕新教師相比，真是自愧不如。人生如此短暫，怎么在有限的時間里迅速的.提升自己呢？以前總是想著把事情滯留到明天，可是聽完趙主任講述自己工作以來的經歷，真是很佩服，那么年輕有為。于是在心里暗暗的給自己也設定了一個目標，讓自己盡快的成長起來，另外，作為年輕老師，不要總想著在物質上得到什么，而是要把學生放在首位，最根本的還是提高自己的業(yè)務能力。
那么怎么樣盡快完善自己呢？
首先，要積極準備自己的專業(yè)素質，不斷地給自己充電，在課下閑余時間多看書，并且積累專業(yè)知識為自己能在以后的教學中打下基礎。
其次，多聽課多汲取精華，并且把別人的優(yōu)點運用到自己的課堂中去讓課堂更生動更活潑。
另外，要積極認真的批改作業(yè)，找出課堂上的欠缺環(huán)節(jié)并努力在下節(jié)課補上。課下多和學生交流了解他們的思想及對課堂的評價，為了更好的促進下一步的教學。
最后要不斷的反思自己！
聽完這場講座之后心中總是激情澎湃，總想干出點什么，所以在以后的教學中更要不斷的探索不斷的完善自己，在同一條起跑線上更勝人一等。
青年教師成長心得體會總結篇七
“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教師終身學習已成為教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自己學習的觀點。
學校秉承這一理念，組織向優(yōu)秀教師業(yè)務學習活動。讓我們從備課，教學設計，課堂結構，板書設計，課后反思及學生的作業(yè)處理，貼心的評語等，讓我們受益良多，感慨萬千，同時也堅定了自己的工作方向。
當今世界，科技突飛猛進、信息與日俱增，社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。
注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。
提高自己的教育能力，教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的'工作：學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學……終身學習無疑是艱苦的，同時也是快樂的。
在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐，以人為本，尊重學生特色，引導和啟發(fā)學生自主學習，鼓勵學生學會思考，學會自己增長和應用知識，學會懷疑和創(chuàng)新。
青年教師成長心得體會總結篇八
作為青年教師，學校為我安排了周老師作為我的指導老師，在平時的工作中，周老師給了我很多指導，助我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
一個學期以來我堅持聽我?guī)煾抵芷G老師的課，周老師可謂資質高教學經驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意！周老師身上有太多是我亟待學習的駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一三能力，一題多解能力聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的`，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
美國教育心理學家波斯納說，沒有思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+思。思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，思守鍵。一個不懂得思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，思與成長是相輔相成的，思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調查，我能從學生的評判中思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結，尋找問題的癥結并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍！"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極思，就一定會成為一名符合現代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的積極心，我會充滿激情地奮斗、開拓、積極，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！
青年教師成長心得體會總結篇九
12月10日我們聽取了專家的精彩報告，此次培訓學習為我們提供了一個交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機遇，使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓，我有以下幾點體會。
通過學習，讓我清醒地認識到，一名教師之所以能成為專家與名師，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業(yè)化的發(fā)展。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。專家們的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；在今后的教學日子里，我要多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色。
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用。
(1)積極去熱愛自己學生。
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生；因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生。
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自己，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓學習，猶如為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的'感悟中豁然豁達。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。為我們教師的健康成長又一次指明了方向。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、積極的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的教育教學工作中，我將身體力行，力爭做一名優(yōu)秀的老師。
青年教師成長心得體會總結篇十
今天聽了幾位名師教育教學經驗介紹，深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
一、時刻保持一個良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
二、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對教材的解讀，有更恰當的角度嗎這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度，決定著教學所能達到的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實也是反思的高手，也是通過一步步的成長，才成為今日的“明星”。
三、要上善于贊賞孩子。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自己的一種榮譽。
青年教師成長心得體會總結篇十一
入職兩年，今年有幸參加了xx區(qū)舉辦的“xx杯”大賽，這是我入職以來第一次參加賽課，對于我來說這份經歷尤為珍貴。
回首整個歷程，雖說辛苦，但收獲很多?？梢哉f是痛并成長著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會。
首先是感謝。感謝學校給我提供了賽課的機會和展示的平臺，由于本次賽課的準備時間有限，而且正趕上中秋節(jié)假期，王靜校長和滕昭主任在假期也在不斷幫助我修改說課稿，她們不厭其煩地幫助我審稿，并一次次地提出修改意見和建議。整個準備的過程，她們付出了很多。這次比賽我獲得的成長，和王校長與滕主任的付出分不開，請允許我借此機會向關心和幫助我們的領導和同事們，真誠地道一聲——謝謝!
講課是一門藝術，對藝術的追求沒有止境;比賽，就更需要有進取與拼搏精神。問渠那得清如許，為有源頭活水來。只有不斷學習才能有扎實的.基本功，才會臨危不亂，很好地駕馭課堂。入職兩年來通過聽課學習，我折服于老師們精彩的課堂，也懂得教學過程中，應當深挖教材，精心設計，一堂好課是不斷“磨”出來的等等。通過學校的培訓與學習，我逐漸掌握了一些備課、講課、評課的方法，手中有糧，心里不慌，多學習、多積累，多實踐、多反思，是我作為一名教師永遠應該做的。只有這樣，我才不會那么恐懼賽課。
通過這次的比賽，我收獲了很多，既磨練了基本功，也看到了自己的不足。這些比賽是我成長道路上一筆價值不菲的精神財富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。在以后的教學工作中，我將不斷學習實踐，更新教育觀念，注重教育科研，取得更進一步的成長!
青年教師成長心得體會總結篇十二
作為一名青年教師，我從剛步入教育事業(yè)的那一刻起，便開始了自己的成長之路。在工作中，我學到了很多知識和技能，同時也體會到了教育事業(yè)的樂趣和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我深深感到了成長的重要性，下面我將結合自己的教育工作經驗，分享一些關于青年教師成長的心得體會。
第一段：明確目標，找準方向。
教育事業(yè)是一項使命重大的工作，作為一名青年教師，我們首先要明確自己的教育目標，并找準方向。只有明確了自己的目標，我們才能有針對性地進行學習和提升自己。因此，我在剛開始從事教育工作時，就明確了自己的目標是提高學生的綜合素質，并為學生的未來發(fā)展貢獻力量。為了實現這個目標，我積極參加各種教學培訓，擴展自己的專業(yè)知識，提高自己的教學技能。
第二段：不斷學習，持續(xù)進步。
教育事業(yè)是一個充滿挑戰(zhàn)的行業(yè)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就必須保持不斷學習和持續(xù)進步。在教學過程中，我常常反思自己的教學方法和效果，并通過教學反思和教學研究，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學效果。同時，我還通過讀書、參加教育研討會和與同事交流等方式，積極學習先進的教育理念和教育經驗，不斷拓寬自己的教育視野，提高自己的教育素養(yǎng)。
第三段：注重實踐，錘煉經驗。
教育事業(yè)需要實踐來錘煉經驗，只有將所學知識和理論應用到實際教學中，才能更好地提高自己的教學能力。因此，我在日常教學工作中，注重實踐，勇于探索和嘗試新的教學方法和教學手段。我會根據學生的不同特點和需求，設計靈活多樣的教學活動，提供有趣、富有啟發(fā)性的學習體驗。通過實踐，我不斷優(yōu)化自己的教學策略，提高自己的教學效果，同時也錘煉了自己的教育經驗。
第四段：與學生建立良好關系，促進共同成長。
作為一名青年教師，與學生之間建立良好的師生關系至關重要。只有建立了信任和尊重的關系，我們才能更好地理解學生的需求和問題，從而更好地幫助他們成長。因此，我在教學工作中注重與學生的溝通和交流，并尊重他們的個性和差異。我會積極傾聽學生的意見和建議，關心他們的成長和發(fā)展，與他們共同進步。通過與學生的互動和交流，我不僅幫助他們取得了進步，也提高了自己的教育教學能力。
第五段：積極面對挑戰(zhàn)，堅守初心。
教育事業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)和艱辛的工作，作為一名青年教師，我們必須要有堅韌的意志，正面迎接各種困難和挑戰(zhàn)。在教育工作中，我常常面臨教學壓力、家長溝通、學生管理等各種問題和挑戰(zhàn)，但我從不退縮。相反，我堅守初心，克服困難，不斷提升自己，給學生樹立了一個堅強的榜樣。通過積極面對挑戰(zhàn)，我不僅不斷提高了自己的教育能力，也得到了更多的成長和收獲。
總結：
作為一名青年教師，我在教育工作中汲取豐富的營養(yǎng)，不斷成長和進步。通過明確目標、不斷學習、注重實踐、建立良好關系和積極面對挑戰(zhàn)，我在教育事業(yè)中不斷提升自己，為學生的成長貢獻自己的力量。我堅信，在未來的教育事業(yè)中，我將繼續(xù)努力，不斷成長，并為青年教師的成長之路貢獻自己的經驗和智慧。
青年教師成長心得體會總結篇十三
首先要給青年教師創(chuàng)造學習的條件和氛圍，在學期開始學校根據訂閱教育刊物的狀況，給每位青年教師一套教育教學刊物，讓教師有書可看，有理論課尋。
其次要給青年教師創(chuàng)造學習的空間，學校每周要都進行一定時間的集體理論學習的時間，讓他們靜下心來認真學習教育教學理論和政治理論，努力提高他們學習的效率。
再次青年教師的專業(yè)成長離不開教師思想水平的提高，學校要組織青年教師進行理論業(yè)務的學習，從思想上認識教育的本質，從思想上認識中國教育的教學方針，讓他們認識到目前教育的困境和現狀，不斷認識自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認識教師肩負的使命，使他們能夠在平時的工作中兢兢業(yè)業(yè)，使他們的教育理論和政治理論上不斷提高，沒有理論的實踐是盲目的實踐。
首先制定符合學校實際的校本研修計劃。分解給符合每位教師的校本研究主題，每位教師一份研修計劃，讓他們心中有數。其次改變校本研修的模式。改變原來一個人說其他人聽的研修模式，確定每個人每周一個主題，讓主講青年教師積極準備，每位參加研修的教師都來收集資料。在研修的時候改變以往的方法，圍繞主題各自評價主講教師主題實施情況，每位教師不再把課堂常規(guī)評價作為評價的方式，必須用理論指導審視主講教師圍繞課題開展情況。讓每位教師都發(fā)言，而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據。用理論來指引教師課堂教學的專業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評價方式，切實讓每位主講青年教師，通過校本研修能提高自身的課堂教學水平和理論實踐水平，極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
由于學校規(guī)模小，參加專家講座的機會變得少之又少?；谶@種狀況，利用網絡資源和現有的光盤資源和遠教資源，組織教師來觀看專家光盤課堂實錄，專家教育講座，極大的提高和促進了青年教師的課堂教學水平。觀看完成后給他們留給一定的時間來反思，專家講座的內容及感受，每位教師寫出自身的體會，并且組織有能力的青年教師模仿專家的課堂教學，讓全校教師觀摩，綜合評定得失，找出原因不斷改進自己的教學方式、評價方式，從而不斷提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。
通過常規(guī)檢查，看到大多數青年教師的反思緊緊是應付性的工作，大部分都沒有任何對自身教學成長有實質意義，都是為了完成任務而進行反思。針對這種情況及時調整方法，逐個評價每位青年教師反思的實效性，并且利用網絡資源分析專業(yè)人士的教學反思，逐個的進行分析，反思究竟反思什么，怎么寫反思，組織教學骨干和教導主任認真研究反思的內容，確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過聽課，看反思，起到了有實效性的和針對性，極大的提高了青年教師教學反思的水平，真正的從自身的成長角度來進行反思，確實起到反思的實效性和可行性。因而青年教師的教學水平不斷提高，課堂評價不斷多元化。
學校為了改變教師的專業(yè)素質的真正成長，學校積極組織教師走出去向先進學校去觀摩模范教師示范課、同堂教學對比課、遠程教育實踐課等公開課。每次聽課回來后讓參加聽課的青年教師寫出自己的感受，評價每位講課教師的得失，讓聽課的青年教師上示范課，讓沒有參加聽課的教師通過模仿性的課堂了解現在課堂的模式轉變，在讓集體來評價講課教師的整體狀況，通過評價不斷提高講課青年教師的自身教育教學水平和觀摩教師的專業(yè)水平。
學校在學期初，制定了公開課安排，讓每位教師都當臺亮相，學校組織教研組長、教導主任、骨干教師，對參講的教師進行評價，除了對教師教的方法進行評價，每節(jié)課后都要對學生學習效果進行評價，發(fā)放當堂知識檢測表，隨機抽取學生進行檢測，看教學效果首要的是看學生掌握知識的情況，結合課堂教師的教態(tài)、教師設計教學環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過度、學生的學習效果綜合性的評價教師當堂課的效果，這樣極大的促進了教師講課的水平，提高了教師在備課時對于整體學情的把握，不再是為了完成任務了進行備課，教師的備課水平不斷提高，教育教學的水平不斷提高，極大促進了教青年師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
學校管理是一項綜合性的工作，其工作的瑣碎程度是每個參加過管理的人都知道的事情，要全面的、全方位的考慮整體工作的推進，學校的每項教學改革都要組織教師進行討論，讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學校管理，讓值日教師參加學校的日常工作，這樣每個學期每個教師都能有多次參與學校管理的機會，讓他們知道學校工作千頭萬緒，要想辦好一所學校，要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力，還要有一套科學合理的管理方法和評價方法，極大的提高了青年教師專業(yè)的成長水平。
每個班級的生源不同，學生的整體感知狀況有很大的差異，用學校統(tǒng)一的一套班級規(guī)章制度，必然限制了每個班級的發(fā)展。因而讓班主任會同科任教師，制定符合自己班級管理的規(guī)章制度，學校只是制定一套班級整體評價制度，比如學生的上下學管理問題、班級學風問題、班級衛(wèi)生問題等等，讓教師根據本班的實際情況，制定出切實可行的班級規(guī)章制度，最終能在學校的各種集體活動檢查中，突出自己班級的特點和特色，能完成學校對于班級的整體評價就行了，這樣不僅促進青年教師會教書，也極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
青年教師成長心得體會總結篇十四
今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會，與其說是報告，不如說是與大家共勉，因為我自己的專業(yè)還處在發(fā)展的初級階段，是沒有資格談經驗的。
我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范，就意味著把老師作為職業(yè)，這是毋庸置疑的，但做什么樣的老師，是做一般的老師，做好老師，還是做名師，我們必須要思考？有了志向，努力才有目標，奮斗才有方向。我xx年大學畢業(yè)，說實在的，當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了，當時根本沒有什么目標，到了任教的第一所學校海南振發(fā)學校后，我開始確立自己第一個目標，那就是是做個好老師，做個在學校有一定知名度的老師。樹立這個目標不是我有什么理想，而是振發(fā)學校是私立學校，私立學校一切都是靠實力說話，你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能，所以一開始的目標更多的是出于功利的目的，但隨著時間的推移，自己對這份工作有了感情，做好老師就不再是單純的功利性目的了，而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業(yè)心。
本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐，而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高，可以更好地理解課程，可以更好地樹立好的教育理念，所以無論在什么時候，都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多，原來讀師專時學的理論基本上還給老師了，現在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論，現在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書，這些專著既有理論高度，又有實踐智慧，更有操作策略，讀這些著作，是多個層面的學習，有理論，有實踐，有操作。
作為一名教師，職業(yè)生涯是與教育教學實踐分不開的，只有在實踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實踐，任何教育行為都是展示。實踐需要展示，展示才能促進發(fā)展。展示需要積累，需要鍛煉，需要勇氣，需要能力。在工作的幾年間，一方面，利用自己的課堂練習自己，利用自己的學生練習自己，另一方面，努力把握走出去展示的機會。工作幾年來，我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流，先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐，每一次展示就是一次提升。
青年教師成長心得體會總結篇十五
指導青年教師成長使我積累了更多的理論經驗。積極參加互助教學活動，悉心輔導青年教師學習和掌握新課程標準，分析教材等課程資源及教法，拓展教學思路，幫忙他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。
在工作中首先是要看本事，但如果心態(tài)不好，再有本事也會無濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時，夢想遠大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學實踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了夢想與現實的巨大反差，就會消極思考并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問題和困難。進取的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問題和困難必須具備的一個前提條件。
所以針對這種情景，我會用我自我的耳聞目睹及親身經歷與青年教師促膝談心，以自我在工作中的感受，幫忙青年教師在教學實踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。
所以幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立進取心態(tài)，才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸的頑強精神，以進取心態(tài)去應對，唯有努力才能走向成功。
為了盡快地提高青年教師的業(yè)務水平，進取引領青年教師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學科知識面;指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，提高教學技能技巧。經過學習，實踐，再學習，再實踐，學習目的是借鑒，總結結果是提高，將他人的經驗加以驗證、提煉、內化為自我的思想和行為，并逐漸構成自我的工作作風和教學風格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進業(yè)務本事。
青年教師是課堂教學的生力軍，進取跟蹤青年教師的課堂教學，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)現每課時教學的亮點。指導青年教師為成功實現教學目標對已經發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進行進取、持續(xù)、周密、深入、自我調節(jié)性的思考。
跟蹤到位、指導到位、關愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進行課堂教學改革實驗，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學新局面。讓青年教教師自覺地把自我的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，改善教學方法的學習方式，不斷對自我的教育實踐深入反思，進取探索與解決教育實踐中的一系列問題。經過教學反思，構成教育理念，重構課堂，重建教學，而促進青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。
青年教師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，異常是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經驗少，無法把學習的教育理論應用到教育實踐中來。而作為老教師有經驗，但對新事物理解吸收不如青年教師快。所以兩者互補性強，若要構成團結協作的教師群體，就必須構成“同行相尊”的風氣，人與人相互尊重，才能構成和諧環(huán)境及彼此信任關系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經驗溶為一體，生成更多的理論經驗，以致新老教師都進一步提高教學技能，到達互贏共同提高的局面。
我盡心幫教，在指導青年教師成長的過程中也不斷提高，成為他們的良師益友。
青年教師成長心得體會總結篇十六
今天我就教師的成長問題談談我個人的一點認識和體會，與其說是報告，不如說是與大家共勉，因為我自己的專業(yè)還處在發(fā)展的初級階段，是沒有資格談經驗的。
我想結合我個人的認識和體會談以下幾個問題。
“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范，就意味著把老師作為職業(yè)，這是毋庸置疑的，但做什么樣的老師，是做一般的老師，做好老師，還是做名師，我們必須要思考？有了志向，努力才有目標，奮斗才有方向。我1999年大學畢業(yè)，說實在的，當時覺得讀師范做老師是再自然不過的事情了，當時根本沒有什么目標，到了任教的第一所學校海南振發(fā)學校后，我開始確立自己第一個目標，那就是是做個好老師，做個在學校有一定知名度的老師。樹立這個目標不是我有什么理想，而是振發(fā)學校是私立學校，私立學校一切都是靠實力說話，你不能做好老師就沒有在私立學校工作的可能，所以一開始的目標更多的是出于功利的目的，但隨著時間的推移，自己對這份工作有了感情，做好老師就不再是單純的功利性目的了，而是出于對學生負責的責任感和工作負責的事業(yè)心。
本學習主要是學習教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實錄。我們的教學實踐需要理論支撐，而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高，可以更好地理解課程，可以更好地樹立好的教育理念，所以無論在什么時候，都要重視理論著作的學習。教育理論著作我讀的并不是太多，原來讀師專時學的理論基本上還給老師了，現在主要是讀函授那幾年學習了教育學和心理學以及學科教學理論，現在基本上一個學期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書，這些專著既有理論高度，又有實踐智慧，更有操作策略，讀這些著作，是多個層面的學習，有理論，有實踐，有操作。
作為一名教師，職業(yè)生涯是與教育教學實踐分不開的，只有在實踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實踐，任何教育行為都是展示。實踐需要展示，展示才能促進發(fā)展。展示需要積累，需要鍛煉，需要勇氣，需要能力。在工作的幾年間，一方面，利用自己的課堂練習自己，利用自己的學生練習自己，另一方面，努力把握走出去展示的機會。工作幾年來，我先后去英才小學、海南師范大學等做過班主任工作的經驗交流，先后去九小等學校做過課堂教學的展示。每一次展示就是一次實踐，每一次展示就是一次提升。
我本人也是通過許多教訓慢慢懂得了這一道理。例如，我開始從教時，滿足于能夠把課講好、能夠調動學生的學習積極性和熱情，能夠讓學生喜歡跟著我學就已經很滿足了。所以很長一段時間，自己并沒有真正的提升，許多自己教過的課當時靈機一動，課后心頭一熱，一個星期后還能激動不已，但再過一些時間后，自己竟然腦子里一點印象也沒有，在碰到類似的問題還得靠臨場發(fā)揮和一時的靈感，更糟糕的是，在與別人交流的時候自己拿不出經驗、說不出道理，只有樸素的體會。實踐告訴我，在教學上要想迅速提高必須做一個有心人，要善于進行反思和總結。
最后：我認為一個教師要想迅速的成長起來，有四個先決條件：1、要立志，立志是事業(yè)的大門，目標樹立要有梯度；2、是要積累，要有所準備，而積累要靠學習3、是要有機遇，而機遇只對有積累的人起作用，機遇只偏愛有準備的頭腦。4、是要善于總結經驗?？偨Y是關鍵，沒有總結就沒有提高。每次總結都是一次經驗的提煉，一次理論的構建，一次專業(yè)的成長。最后，希望未來的老師努力學習，努力實踐，用心，用智慧，用責任，去實現自己專業(yè)成長之路。
青年教師成長心得體會總結篇十七
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經典題型，搜集具有代表性的各類試題，嘗試著做各年的中考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
一個學期以來我堅持聽學校組織的聽課，吸取各位老師的有點。一些知識我自己理解的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意!眾多老師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力……聽他們的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經驗是青年教師成長的前提條件，也會給青年教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現的`問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結，尋找問題的癥結并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍!"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現代教育需要的"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
青年教師成長心得體會總結篇十八
多年來，學校始終重視對新教師的培養(yǎng)，“青藍工程”是培養(yǎng)青年教師成長的重要途經。這一舉措為我開拓了專業(yè)成長的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學水平，使我的教學技能，從各個方面得到鍛煉，得到提高，實現了用3—4年培養(yǎng)成學校的骨干教師的目標。我已有一名普通的語文教師成長為學校的語文教研組長，20xx年成為“合肥市第三批骨干教師”。
作為一名黨員教師，我一直踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)。自成師傅培養(yǎng)對象以后，我更是立足本職、自我加壓?，F就近四年的成長之路，總結如下。
不管在生活、學習還是教學工作中作為師傅，曉之以理、動之以情、以身作則、關心愛護我為我解疑排難。師傅雖然工作繁忙，但是工作熱情高，做事認真、細致、踏實讓我這個徒弟崇敬、佩服不已。師傅用自己的實際行動和文明的生活觀念帶動我鼓勵我做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)。師傅每學期推薦一本教育專著共同閱讀，定期交流讀書心得。這樣的教育理念讓我受益匪淺，只有多積累，課才能上的有韻味。
相互聽課、評課是徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中我有很大的收獲。教學質量是檢驗一個老師的重要標準之一，而課堂是提高教學效率的主陣地。師傅非常重視我在教學上的每一個細節(jié)：從備課到課堂，從課堂到點評反思，雖然師傅自己的工作很忙，但是只要是我這個徒弟的事，師傅從不推脫從不馬虎，而是仔細地幫我修改，認真地聽我上課，誠懇地對我進行指導。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環(huán)節(jié)中，讓我懂得課堂上應充分關注每一個學生，細心傾聽學生的回答，從而使我明白一堂課該如何真正達到有效。
在師傅的要求、指導下，我通過參加培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜志書籍等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的`教育觀念。通過這樣長期地認真實踐、及時總結我的教學水平也在不斷地進步。在平時的教學中我都能做到認真?zhèn)湔n鉆研教材遇到教學中的難點、重點、疑點主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，虛心接受師傅的建議，修改不足以更好的吃透教材。我積極參與了學校教研組活動及區(qū)教研活動每次活動，認真學習，積極發(fā)言，撰寫反思。
師傅常鼓勵我多上公開課。每次正式上公開課以前，師傅都給我提意見，我的教案和課件得以反反復復修改，這樣的精心準備使我上課時有了信心。并且每次做課后我都能從中有所得、有所悟，課后老師們對我的課也給予了充分的肯定令我倍受激勵，這都和師傅的悉心教導與關懷密不可分。
有了師傅的教誨和點撥，我積極參加比賽，飛快地成長著。20xx年十月在第九屆全國小學信息技術與課程整合優(yōu)質課大賽中獲二等獎。20xx年獲瑤海區(qū)第六屆教學評比一等獎。20xx年論文《以主題單元閱讀拓展課外閱讀》在合肥市小學語文課外閱讀教學成果評選中，榮獲一等獎。20xx年獲得“合肥市第三批骨干教師”。所以的榮譽取得，都與師傅的諄諄教誨分不開，深情地說一聲：師傅您辛苦了!
青年教師成長心得體會總結篇十九
我來到__一個多學期了?；貞浺黄趤淼墓ぷ鳎m然辛苦，但很充實、歡樂。
在回顧自我一期工作之前，我要衷心感激那些教育，幫忙過我的領導和同事，像易主任，李主管多次組織我們學習，提高我們覺悟，教給我們工作方法，傳授教育經驗，使我受益匪淺。像劉旺教師，為了提高剛來學校的我的威信，特地安排我進課堂講學生一日生活常規(guī)，還抽時間幫我一齊教育，管理組織紀律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說一句：“衷心地多謝你們了!”
學生管理是項復雜艱辛的工作，同時它是創(chuàng)造性極強的工作，既是一門學問，又是一種藝術。作為生活教師，熱愛學生，忠誠教育，勤奮工作，積極進取，提高自我是教育學生的關鍵。
我每一天堅持上網，看報，自覺提高自我思想覺悟，不斷擴大視野，要求自我忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，勤奮工作，積極進取。為了提高工作本事，我買回了《兒童心理學》，堅持每一天認真學習，我堅信，經過自我孜孜不倦地學習，必須會有效地提高本身素質，做好工作。
生活教師在行為習慣上要嚴格要求自我，給學生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關重要。教師形象的外顯特征，表此刻教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面，教師形象的`內在特征，表此刻教師的性格、氣質、情緒等方面;即容貌儀表，語言表達，行為舉止，職業(yè)道德，業(yè)務水平五個因素，這五方面既有區(qū)別，又有聯系，僅有有機地結合在一齊，才是一個完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴格要求自我，爭取用自我的一舉一動，一言一行給孩子們一個綜合感覺，給他們潛移默化的影響。
師生關系中一個重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小，但當教師的必須尊重其人格。要尊重學生，就必須理解信任學生。我在工作中堅持做到絕不諷刺挖苦學生，更不體罰和變相體罰學生。堅持擺事實、講道理，正面進取，循循善誘。
良好的開端是成功的一半，良好的行為習慣是從一點一滴做起的。學校無小事，事事都育人。從一個人一件事都能看出學校的管理水平，都能折射出學校的形象。學校的一切規(guī)定，我都事先反復向學生交待，告訴他們什么事要怎樣做，不能怎樣做。在實踐中，發(fā)現有做得不對的，告訴他錯在哪里，讓他重新做好，這樣，孩子們就會每一天提高。餐后擺餐具、進寢室上床、疊被等都能按要求做好，大大提高了學生的自理本事。
我覺得，教師對學生，最重要的是一個“愛”字。愛學生，工作才會熱心，也才會有耐心和細心。僅有學生把學校當成是自我的家，把教師當成媽媽，才說明教師工作的到位。我要求自我熱愛每個孩子，做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細心地做好寢室消毒，內務整理，公共區(qū)打掃，開窗換氣，找孩子談心，清洗被褥，分餐分食品等工作。還經常對孩子進行教育，提高他們自我我保護本事，個人財物管理本事，變到衣服增減本事。二(12)一男學生一天忽然肚子痛得哭，我趕緊聯系家長，抱著他輕輕揉痛處，為他擦止痛膏，直到他父母接走。二(13)班一學生一向比較散慢，喜歡惡作劇，有時將牛奶灑在寢室地面，有時滿寢室爬，影響同學休息。對他我從不嫌棄，我加強與班主任和家長的溝通，贏得了班主任的大力支持，班主任多次在休息時間主動協助我對他進行教育。當他某方面有提高時，我買獎品獎勵他。為了把工作做得更好，我在睡前給孩子們講了一個《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡，還強烈要求繼續(xù)聽故事。幾個家長當晚就發(fā)信息為我點贊，還說她孩子從不午睡今日居然邊聽故事邊睡著了。于是，我定王臺買了tf卡下載了幾十個兒童故事，很受孩子們的歡迎。
一期來，在領導和同事們的教育幫忙下做了一些我應當做的工作，但很不夠。我必須認真聽取大家寶貴經驗，不斷學習，不懈努力，在20__年把工作做得更好，使自我成長得更快!
青年教師成長心得體會總結篇二十
12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。上午的教學技能培訓實錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報告更是閃耀著智慧的光芒，吸引著我認真傾聽。
王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經歷和豐富的經驗感染了我，她在教育教學中的勤奮和認真讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應得到的收獲，她在班級管理中的經驗讓我深刻體會到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經營”的理念陶冶人。塑造人。讓我感觸頗深。
作為年輕教師，我進行了深刻的反思：
一、
我們的社會是一個需要終身學習的社會。作為新時代的教師更要勤于學習，努力鉆研，不斷充實自己，創(chuàng)造自己?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！碑斃蠋?，我們要當好引導者，指路人，引領學生找到人生的目標，實現人生的夢想。因此，教師要勤于學習，充實自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎。在以后的工作中，我要學會把讀書作為一種生活方式，一種習慣，當作一種樂趣，以積極主動的姿態(tài)去面對教學工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。還要持之以恒，活到老學到老。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
二、
1、虛心請教，累積管理經驗。
剛剛當班主任的時候，由于管理經驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我周圍有許多帶班經驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。班級管理方面我還有很多要學習的地方，我會借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級管理的好方法。
2、心存愛心去和學生交流。
身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養(yǎng)學生成為一個品德高尚，身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
作為青年教師，我要努力提高自身各方面的素質，善于向有經驗的老師學習教學技巧和班級管理的藝術，多讀一些有利于自己教學水平提高和班級管理方面的書籍。有耕耘不一定會有收獲，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。在教書育人的道路上，我希望自己能通過一點一滴的付出和收獲后，盡快地成長為一名合格進而優(yōu)秀的教師。
青年教師成長心得體會總結篇二十一
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業(yè)。我xx年參加工作，先在私立學校，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉好幾所學校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，xx年來到合肥八中。到今年我已經在教師這個行業(yè)完整地做了xx年。從最初的為了生計，到此刻愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自我能看得起自我。一個教師有很多這樣的方式，上課，當班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的ppt，哪怕僅僅是擅長和學生談話，都是值得驕傲的。
一名教師，我們當然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學校，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設的絕配，因為愛是磨合的結果。這雖然是講感情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當的。其實人的成長就是在時間里的慢慢"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定十分辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得十分愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二，進取實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學科，比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博，此刻其實你背5000首詩也不必須能當好語文教師，一方面背詩和語文教學不見得有多大關系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情，你要和學生打交道，你要和教學實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能經過實踐來實現。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數不少。所以，當教師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂，才能有更多的.話語權，才能有更大的自由度。
一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內部。指向外部，就是關注教學、關心學生、熱愛教育教學實踐，這樣就很容易充滿熱情，積極行動;而指向內部往往是研究面子、尊嚴、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂，正是這個道理，他們一心關注著這個世界上的一切，并積極行動去探索，哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂，往往在你為了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點，就要和別人合作。此刻一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候，機會和團隊的協作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學到很多東西，很多人給我的影響是十分大的。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活教師，以及其他學校的領導和同事的很多優(yōu)秀的品質和習慣影響了我，很多人都給過我很多指導和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當了皇帝，金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生"恥笑了去".教師大多都很注重經過閱讀增長見識，其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三，靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事，但也不能急于求成。教育是慢的藝術，教師的成長也非短期內見效，教育的有些東西還要等待。教師應當是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當然也不要相信奇跡，奇跡或立刻見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那必須是要付出道德代價的。
青年教師成長心得體會總結篇二十二
努力練就新教師基本功，包括課程開發(fā)與實施、信息技術的應用、教學科研與反思、教學評價與創(chuàng)新等，結合體育學科自身特點，從基本功入手，不斷煉化自我。
磨課是基于問題解決的課例研究，教師用團體協作的方式經過對一節(jié)課進行多輪的打磨，從而到達教師實踐新課程理念、促進教師專業(yè)發(fā)展的一種集學習、實踐、研究、合作為一體的校本教研活動，本學期我既作為新教師，同時也是“青藍工程”劉超教師的師傅，尤其是公開課教學的開展，對自我的常態(tài)教學和展示教學有了更新的認識，磨課的過程正是青年教師教學生命成長的過程，個中的辛酸和喜悅值得我勇敢嘗試，細細品味。
聽課能受到別的教師高超的教學藝術的熏陶，理論上會大大促進年輕教師的成長。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大平臺，老教師的這份“寶貴財富”是多年點滴積累而成的，多聽老教師的課，則是我學習的途徑。
每次“名師工作室”、“共同體”以及校內體育公開課后，我都會堅持寫教學反思，在反思中成長，不斷提高自我的教學智慧和教學技藝，才能更好的`成長為一名優(yōu)秀的教師。
一年的教學，看到了成功的喜悅，也體會到自身的不足，然而“堅持就是美麗”，這一年獲得了“市教壇新秀”榮譽稱號，多篇論文在“體育教學”、“課程與教學”等省級刊物上發(fā)表，課余訓練扎實進行，開展了一節(jié)市級公開課以及多節(jié)校級公開課，漸漸的找到了課堂教學的入口，相信只要堅持，就必須會成為教育領域的一名出色的“舵手”。
青年教師成長心得體會總結篇二十三
在實踐中，我覺得校本教研、個人反思、同伴互助、專家引領正是青年教師成長的有效路徑。
校本教研是指以學校為重心、以新課程實施過程中教師所應對的實際問題為對象、以教師為主體、有理論專業(yè)人員共同參與的研究活動。它擯棄了傳統(tǒng)的純理論的研究方法，注重學科理論與教學實踐的有機統(tǒng)一，注重理論在教學實踐中的運用和提升。以校為本的教育科研為全體教師供給了有力的學習環(huán)境和智力背景，在實踐中我們發(fā)現，一個青年教師僅有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究法，才能使平時的教育教學工作上升到必須的理論高度。
葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”是呀，中國古代就素有“三耕”之說——“目耕”（讀書）、“舌耕”（教書）、“筆耕”（寫作）。作為教師，如只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自我的成敗得失，又怎樣可能提升自我的教學理念呢？充其量只能當一輩子的教書匠而已。要使自我盡快成長起來，就要堅持反思。
教學反思更多的是教師個體的思考。在信息社會中，同伴互助也是成長過程中不可或缺的一種方式?，F代網絡是獲取信息的環(huán)境、學習交流的環(huán)境，也是資源共享的環(huán)境。我校在培養(yǎng)青年教師時，一方面采用導師制，結合的團體備課、“一課三議”活動進行；另一方面，充分依托網絡的教育功能，利用同伴互助型的培養(yǎng)方式，進行專業(yè)培訓。
學期初，由備課組長與組員共同學習新課程標準，根據學科特點，明確學期教學要求，制定詳細的教學計劃。然后，把備課任務進行合理分解。這樣，每個教師的教案中，有獨立備課的部分，也有共享的部分。對共享的部分，教師必須進行第二次備課，要求體現自我的教學思想，體現班級學生特點，能夠修改部分章節(jié)，也能夠重新備課。采用團體備課的方式，把獨立思考與合作交流結合起來，有利于教師們進行思想碰撞，萌發(fā)出新的思維，最終孕育出“智慧的果實”。
教學活動中的合作是經過“一課三議”、“三課一評”的方式進行的。所謂的“一課三議”，是指一個教學資料，由備課組內的每位教師依次試教，每次上課后，由組長組織評課、議課，修改教案，再上課……在這樣一個教學流程中，對同一個教學資料，不一樣的教師在某一環(huán)節(jié)上就會有創(chuàng)新點，在重點、難點的突破上就會有亮點。課堂不是靜態(tài)的空間，而是動態(tài)的時間流，課堂演繹的是學生成長的故事，在這樣一個氣氛融洽的體現團體智慧的教研活動中，青年教師擁有了教育的熱情，課堂成了一個有魅力的地方。
特級教師陳穎曾說：“僅僅擁有知識的人看到一塊石頭就是一塊石頭，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發(fā)現靈魂?！敝R只是奠定教師課堂教學的底氣，而智慧卻給教師帶來靈氣，一個有底氣和靈氣的教師在課堂上才會大氣，才會表現出教育機智。對于年輕教師來說，經過校本教研、個人反思、同伴互助能夠使自我漸漸進入教學的真境界，但如果缺乏專家的引領，則很難提升其教育理念，做到“登東山而小魯，登泰山而小天下”。每一位剛從教的青年教師，從一般意義上講，都是愿意奮斗、不甘寂寞、活力滿懷、創(chuàng)意無限的教師，但一部分教師會苦于無門，不知從何處著手不知從何處釋放活力。此時，學校所作的工作，就應為青年教師指路，讓其明確發(fā)展方向。
青年教師成長心得體會總結篇二十四
又是一個學期結束了，望著即將升入初中的畢業(yè)生，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。是他們深深地感動著我、激勵著我，讓我從不一樣的視覺角度來審視教師這個職業(yè)，許多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。
十幾年的教學，我深深體會到僅有努力提高自身的文化素養(yǎng)，豐富自身的知識底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，僅有靠自我，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習本事。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自我的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的提高，贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現出來的善意。幫忙孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學習是自我的一種榮譽。
愛，能夠給孩子以心靈的溫暖，愛，能夠讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自我的事業(yè);還要有強烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關鍵的是要堅持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經驗的`同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。
從教生涯，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與應對，如何使自我的觀念不斷地體現于自我的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做“教師成長”中的一名成長教師。我想，不只是我，我們全校許多同事都將在這次學習中逐漸成長起來。
反思，就會成為一名貼合現代教育需要的成功的教師!