人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)17篇)

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    教案中的教學(xué)資源和教學(xué)手段要與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點相適應(yīng)。教案的編寫需要與學(xué)科其他教師進行交流和合作,提高教學(xué)整體水平。為了更好地開展教學(xué)工作,我們整理了一些優(yōu)秀的教案供大家參考學(xué)習(xí)。
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇一
    單元教學(xué)內(nèi)容:第七單元(第84頁――――第90頁)。
    單元教學(xué)分析:本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù),然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù),最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動,使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此,本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進行學(xué)習(xí)。
    單元教學(xué)目標(biāo):
    (一)、知識技能目標(biāo):
    1、知識目標(biāo):
    1)、使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11到20的物體個數(shù),知道這些數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
    2)使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”“個位”,初步了解十進制,能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。
    3)使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
    2、技能目標(biāo)。
    1)、通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
    2)、通過擺小棒,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
    (二)、過程性目標(biāo)。
    1、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、通過觀察、操作等活動,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
    單元教學(xué)重點、難點:
    1、會讀、會寫11――20各數(shù),掌握這數(shù)的組成、順序及大小。
    2、認(rèn)識十位與個位。
    3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。
    難點:
    認(rèn)識數(shù)位,了每個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。
    單元課時安排:4課時。
    1、數(shù)11―――20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)…………………2課時。
    2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法………………………2課時。
    no:1。
    教學(xué)內(nèi)容:第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認(rèn)識)。
    完成“做一做”及87第1―――3題。
    教學(xué)要求:
    1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù),并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
    2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
    4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
    教學(xué)重、難點:
    11―――20各數(shù)的認(rèn)識以及組成。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
    1、放錄音,歌曲《快樂的星期天》。
    (同時)師:快樂的周末來到了,老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?,這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(電腦出示主題圖)。
    2、師:請同學(xué)們仔細觀察,這幅圖有什么?
    數(shù)一數(shù),他們的數(shù)量各是多少?
    (各小組討論,討論后,各小組派代表匯報結(jié)果,教師選擇性地板書)。
    生:這些數(shù)都沒有超過20。
    師:這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)。
    (板書課題:11―――20各數(shù)的認(rèn)識)。
    二、操作觀察、探索新知。
    1、數(shù)小棒,感知滿十。
    師:拿出小棒,一根一根地數(shù),滿十根后,捆成一捆放在一邊,繼續(xù)數(shù),又滿十根,再捆成一捆,明白了嗎?(學(xué)生數(shù)小棒,教師巡視指導(dǎo))。
    指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。
    數(shù)完后,師問:通過剛才數(shù)小棒,想一想,1捆小棒就是幾個十?2捆呢?
    2、擺小棒,學(xué)習(xí)數(shù)的組成:
    (1)認(rèn)識15。
    請小朋友拿出15根小棒擺一擺,看誰擺得又對又快。
    (學(xué)生擺,教師巡視,發(fā)現(xiàn)不同的擺法,把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
    問:這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?
    看你擺好的15,是由幾個十和幾個一組成的?
    (是由一個十和5個一組成的)。
    板書:15。
    教師領(lǐng)讀。
    (2)認(rèn)識11和20。
    問:誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20,并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?
    (學(xué)生獨立操作,并說理由)。
    反饋匯報,問:11和20是由幾個十和幾個一組成的?(指名回答,教師板書:1120)。
    同時領(lǐng)讀。
    教師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的,并且今后在擺小棒時,就可用較簡便的方法擺了。
    3、看直尺,感知數(shù)的順序、大小。
    1)、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺,找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù),并讀一讀。(先學(xué)生自由的讀,再同桌互讀,蝚后指名讀)。
    2)問:看著尺子上的數(shù),你能提出些數(shù)學(xué)問題?
    三、有趣練習(xí),鞏固新知(電腦出示)。
    1、比一比,擺一擺。
    用小棒擺下面的數(shù):12161720。
    (要求:擺每一個數(shù)時,指名一位同學(xué)上臺演示)。
    2、連一連,猜一猜(電腦出示練習(xí)十四的第2題的點子圖)。
    出示要求:從1到20。按順序把點子連起來。
    師:這是一個隱形小動物,這很想和大家成為好朋友,你們想知道它是誰嗎?請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。
    3、讀一讀,排一排。
    (電腦出示小狗汪汪并配音)。
    這時,老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具,把它發(fā)緞帶大家,讓學(xué)生大聲讀出來,并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊,找自己的位置站好,全班同學(xué)進行評價。
    4、找一找生活中的數(shù)。
    no:2。
    教學(xué)內(nèi)容:第86頁的內(nèi)容:11―――20各數(shù)的寫法。
    完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。
    教學(xué)要求:
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手操作能力和遷移類推的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
    教學(xué)重、難點:認(rèn)識“十位和個位”
    教具準(zhǔn)備:小棒若干,數(shù)位筒,計數(shù)器,投影儀,學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:
    1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
    從1數(shù)到20,從20數(shù)到1。
    2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根?
    (1)一根一根數(shù)。
    (2)先把10根圈起來,再看有幾根。
    3、下面每一堆有幾個十?幾個一?
    一捆加一根一捆加三根2捆。
    4、導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,。我們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11―――20各數(shù),并知道1個十和幾個一合起來就是十幾,我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù),讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。
    板書:11―――20各數(shù)的認(rèn)識。
    二、講授新課。
    1、動手操作,初步感知數(shù)位。
    學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒,讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒,邊放邊數(shù)。
    問:右邊的4根表示什么?
    (我們把4所在的位置叫做個位)。
    左邊的1根表示什么?(1個十)。
    (我們把1所在的位置叫做十位)。
    在數(shù)位筒上寫個位、十位。
    “那么14該怎么寫呢?我們可以借助計數(shù)器來寫。
    數(shù)。”
    2、利用計數(shù)器寫數(shù)。
    出示訐數(shù)器。
    觀察:從歷邊起,每一位是什么位?第二位呢?
    (計數(shù)器右邊起第一檔叫個位,右邊第二檔叫十位,十位上有幾個珠就表示幾個十,個位上有幾個珠就表示幾個一,合起來就在個位上寫幾。
    讓學(xué)生寫出14,請一名學(xué)生板演。
    師:寫數(shù)時要注意先寫十位上的數(shù),要從高位寫起。
    3、練習(xí)。
    完成例4中后兩個數(shù),四個人一組,等待我擺小棒現(xiàn),地寫數(shù)。
    討論:“20”個位上的0該不該寫?為什么?(因為個位的0起著占位的作用,表示個位一個也沒有)。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、用數(shù)字卡片擺出,下面各數(shù)。
    十六十一十九十四十七二十。
    2、聽老師讀數(shù),學(xué)生寫。
    121115171620。
    3、給小馬虎錯誤。
    十一寫成101十八寫成81二十寫成2。
    4、做練習(xí)十四的第3―――5題。
    no:3。
    教學(xué)內(nèi)容:10加幾的加法和相應(yīng)的減法(第88頁的例5)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過自主探索,合作交流列出四個算式,并計算結(jié)果。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手操作能力及語言表達能力。
    3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系,滲透辯證唯物主義的啟蒙教育,在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。
    教學(xué)重、難點:看一幅圖寫出四個算式,并能正確地進行計算。
    教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件,學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    電腦演示卡通人物湯姆:小朋友,我是湯姆,今天是吉利的生日,他邀請我去作客,不過,聽說路上要回答他提出的幾個問題,你們愿意幫助我,和我一起去嗎?學(xué)生回答后出,出示以下復(fù)習(xí)題。
    復(fù)習(xí):1)卡片出示:
    1個十和3個一合起來是()。
    15里面有()個十和()個一。
    1個十和()個一合起來是19。
    師::今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)。
    二、合作探究,領(lǐng)會新知。
    2、探究算法。
    1)你能算出得數(shù)嗎?請你把書翻到68頁,試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。
    2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)。
    3、老師小結(jié):小朋友的方法可真多,既可以用數(shù)的組成來算,也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。
    三、鞏固深化,拓展創(chuàng)新。
    1、回到課前分類題,讓學(xué)生完成原來不會做的題目。
    2、媒體演示:
    湯姆:生日晚會開始了,可吉利家的筷子還沒數(shù)好,出示做一做1。
    學(xué)生自己先用小棒擺一擺,然后列出四個算式。
    4、我們一起來到智慧宮:9+4你會算嗎?
    你能想出幾種方法?先在小組內(nèi)討論一下。
    no:4。
    教學(xué)內(nèi)容:十幾加減一位數(shù)(第88頁的例6)。
    完成“做一做”第89頁的第1、2題。
    教學(xué)要求:
    1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法,并且能夠正確地進行計算。
    2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進行計算,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
    教學(xué)重點:。
    能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法,并能夠運用這種方法進行計算。
    教學(xué)難點:能用多種方法進行計算。
    教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器、小棒、電腦課件。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    (電腦出示)在一個美麗的大森林里,一天早上,二只松鼠提著一個籃子上山采松果,松鼠媽媽采了14個,松鼠寶寶采了3個,然后就一起高高興興地回家去了。
    (學(xué)生看圖,然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個小故事,比一比,看誰編的故事最有趣)。
    1、指名編故事。
    2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。
    (先同桌互相說,然后再指名說)。
    教師根據(jù)學(xué)生的回答進行選擇性的板書:
    (1)一共有多少個松果?
    (2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個?
    (3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果?
    (4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多?……………。
    3、先解決第一個問題:
    (2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法,然后指名說。
    (3)還有不同的算法嗎?
    (4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?
    4、再解決第2--------4個問題:
    問:用什么方法計?如何列式?你是怎樣算的?請你說給大家聽?
    二、鞏固深化。
    1、完成第88頁的做一做的第二題。
    學(xué)生先獨立完成,然后同桌互相說一說:你是怎么算的?最后教師指名說算法。
    2、找朋友。
    完成第89頁的第1題。
    3、比較大小。
    讓學(xué)生先在書中完成,然后再全班集體訂正。并說一說:你是怎樣填的?為什么要這樣填?
    4、數(shù)學(xué)游戲。
    第90的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇二
    由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪性S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化,因此,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識十分重要。教材通過情境圖,不僅使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗理解上、下、前、后的位置關(guān)系,更使學(xué)生理解到上、下、前、后位置的相對性。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.在具體情境中體會上、下、前、后的位置關(guān)系,初步學(xué)會確定物體上、下、前、后方位。
    2.能夠按上、下、前、后的方位要求,處理日常生活中的簡單問題,初步學(xué)會使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。
    教學(xué)重點難點。
    重點:學(xué)會上、下、前、后描述物體的相對位置。
    難點:會辨認(rèn)和區(qū)分上、下、前、后的基本含義,初步感受它們的相對性。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備。
    多媒體課件、練習(xí)紙,各類學(xué)習(xí)用品。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    教學(xué)設(shè)計。
    復(fù)、備。
    情境導(dǎo)入。
    師:誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么?課桌下面又有什么?
    學(xué)生自由發(fā)言。
    師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友?后面呢?
    點名匯報。(板書課題:上、下、前、后)。
    探究新知。
    1.教學(xué)“上”“下”。
    多媒體課件出示情境圖。
    師:請同學(xué)們仔細觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生互相交流,點名匯報,只要學(xué)生描述的比較清楚都要予以表揚、鼓勵。
    師:你們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰能說出汽車的下面有什么?
    生回答,如火車、輪船、江水、橋墩等。
    師:大家都說火車在汽車的下面,那能不能說汽車在火車的上面?
    師引導(dǎo)學(xué)生明了上、下的相對性,并要求學(xué)生說出幾組具有上、下關(guān)系的事物,如輪船在火車下面,火車在輪船上面。
    師:仔細觀察我們的教室,有哪些事物可以用上、下的位置關(guān)系描述?
    學(xué)生小組討論交流,小組代表匯報發(fā)言。
    2.教學(xué)“前”“后”。
    師:我們繼續(xù)觀察畫面,橋的最上面有什么?
    生回答,如小轎車、貨車、客車。
    師:請同桌互相說一說它們間的位置關(guān)系。
    學(xué)生總結(jié)發(fā)言,如小轎車在貨車的前面,貨車在客車的前面,客車在貨車的后面,貨車在小轎車的.后面等。
    師引導(dǎo)學(xué)生明了前、后關(guān)系的相對性。
    師:說一說你的前后各是哪些同學(xué)?
    學(xué)生自由討論,點名回答。
    【鞏固應(yīng)用】。
    1.拍手游戲。
    (1)老師發(fā)口令,上、下拍手。
    (2)聽反語,老師說“上”,學(xué)生在下面拍;老師說“下”,學(xué)生在上面拍。
    2.讓一組學(xué)生排成一縱隊,指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。
    【課堂小結(jié)】。
    說一說,本節(jié)課學(xué)到了什么知識?
    課后作業(yè)清單。
    1、學(xué)生獨立完成課本的填空。
    2、回家后,觀察一下自己的臥室,把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學(xué)校,向同桌介紹一下自己的臥室。
    板書設(shè)計。
    上、下、前、后。
    貨車在火車的上面,火車在貨車的下面。
    上、下關(guān)系是相對的。
    小轎車在貨車的前面,貨車在小轎車的后面。
    前、后關(guān)系是相對的。
    教學(xué)反思。
    檢查。
    意見。
    檢查人。
    時間。
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇三
    課標(biāo)內(nèi)容:
    感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變,同一個問題可以用不同的算式解決。
    教學(xué)目標(biāo):
    情感、態(tài)度和價值觀--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程,體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
    過程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律,體驗生活中處處有數(shù)學(xué)。
    知識與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動,培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。
    教學(xué)重難點:
    發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“,并能靈活運用。
    教學(xué)流程:
    教學(xué)流程。
    設(shè)計意圖。
    創(chuàng)設(shè)情境。
    --。
    初步體驗。
    1、同學(xué)們,你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
    2、這不,笑笑和淘氣來到停車場,也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題,請看:(掛圖出示主題圖)。
    他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?
    你發(fā)現(xiàn)了什么?
    從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?
    1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,體驗數(shù)學(xué)無處不在。
    2、通過觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個要加的兩個數(shù)交換位置,結(jié)果不變)。同時求知欲增強。
    操作驗證。
    --。
    深入體驗。
    活動一、猜一猜。
    是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)。
    活動二、擺一擺,算一算。
    請同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)。
    全班交流后,總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。
    活動三、玩一玩。(練一練第1題)。
    下面我們來玩一個手指游戲,根據(jù)我的手勢列出算式,看哪位同學(xué)又快又對又多。
    同桌玩這個游戲。
    活動四、試一試,你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。
    給學(xué)生創(chuàng)造探究的機會:通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,讓學(xué)生對問題敢于猜想、驗證。
    鞏固應(yīng)用。
    --拓展體驗。
    1、算一算,看誰做得既快又對(練一練2題):
    做完后,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題,你認(rèn)為怎樣想會更快?
    2、比一比。(用手勢演示出答案)。
    3、排排隊游戲(25頁4題)。
    4、看一看,填一填,說一說。(學(xué)生先看,再填,再說想法)。
    1、學(xué)生發(fā)現(xiàn):利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計算。
    2、體會從多角度思考的樂趣。
    評價反思--再現(xiàn)體驗。
    同學(xué)們,這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇四
    【教學(xué)內(nèi)容】教科書第6—13頁。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.使學(xué)生通過操作,初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
    2.使學(xué)生通過觀察、操作,初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義,學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。
    3.培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。
    【教材說明】。
    本單元主要包括兩部分內(nèi)容。一部分是“比多少”,另一部分是“比長短、比高矮”。這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的準(zhǔn)備性知識。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義,同時體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
    【課時安排】3課時。
    第一課時:比一比。
    【教學(xué)內(nèi)容】教科書第6~7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”,練習(xí)一中第1~4題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng),知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
    2、通過聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
    3、使學(xué)生通過操作、觀察,初步體驗數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。
    【教具準(zhǔn)備】。
    實物投影儀,各種動物的圖片。
    【學(xué)具準(zhǔn)備】三角形、圓片、花朵片各若干個。
    【教學(xué)過程】。
    一、聽故事,提問題。
    故事:三只小豬長大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進了自己的小屋??墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里??纱蠡依怯质箘乓淮?,結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動也不動。后來,三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:“還是磚頭房子最堅固。
    這一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧?小魚“嘩啦”跳出水去一瞧,哦,原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
    1.教學(xué)“同樣多”。
    教師:同學(xué)們,今天想給你們講個故事,想聽嗎?這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
    (1)三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
    同時進行德育教育:團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
    (2)圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?
    學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
    (3)一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?
    學(xué)生回答后教師說明:一只小兔對著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(板書:小兔和磚頭同樣多,也就是4和4同樣多。)。
    (4)圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)。
    2.操作。(教科書第8頁“做一做”第1題)。
    (1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
    指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇五
    教材簡析:
    本單元主要學(xué)習(xí)比較物體的長短、高矮和輕重。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗。比較是常用的思維方法,它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點;比較也是一種基本的學(xué)習(xí)方法,它有助于人們把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)這部分內(nèi)容,不僅可以讓學(xué)生建立長短、高矮、輕重的觀念,而且可以讓學(xué)生體會比較的基本方法,形成初步的觀察和比較的意識,進一步積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。這部分教材的編寫有如下一些特點:
    1、讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗主動進行比較,獲得認(rèn)識。
    2、重視比較的方法,注意培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理、判斷能力。
    教學(xué)理念:
    1、在認(rèn)識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上,會用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。
    2、利用學(xué)生熟悉的場景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,以利于學(xué)生進行比較。為學(xué)生提供積極探索和合作交流的空間,使學(xué)生能夠在豐富的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    教學(xué)目的:
    1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方法,初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
    教學(xué)重點:
    1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
    2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
    教學(xué)難點:
    1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
    2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。
    課時安排:1課時比一比。
    比一比。
    主備人:授課人:
    備課時間:20xx.8.31上課時間:
    教學(xué)內(nèi)容:
    比一比:教材第4~6頁及想想做做。
    教學(xué)目的:
    1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方法,初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
    3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
    教學(xué)重點:
    1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
    2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
    教學(xué)難點:
    1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
    2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。
    課程資源的開發(fā)與利用:
    實物、投影儀;
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。
    二、新課導(dǎo)入。
    1、取出一把尺子,問:這把尺子長還是短?
    2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時,再拿出分別比它短和比它長的尺子,引起學(xué)生對剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。
    3、出示課題,明確目標(biāo)。
    三、新課教學(xué)。
    1、明確比較的要求。
    (1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。
    (2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
    (3)比較時,要把兩物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較。
    2、教學(xué)長短、高矮。
    (1)投影出示第4頁情境圖,提問:
    圖中畫了些什么?你能說一說嗎?
    (2)比一比。
    讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
    3、練習(xí)p4~5。
    (1)看圖長的畫,短的畫o;高的畫,矮的畫o;重的畫,輕的畫o。
    (2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?
    4、小結(jié)。
    比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在長短、高矮的,比較長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出長短和高矮。
    5、拿出課前準(zhǔn)備好的實物,分組進行比較,相互講出比較的結(jié)果。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、課本p5想想做做。
    老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成,再集體訂正,并說出理由。
    2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。
    五、質(zhì)疑。
    六、總結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)會了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
    七、作業(yè)。
    運用已學(xué)的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇六
    1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索,合作交流的過程,初步理解連加連減的含義,掌握連加連減的運算順序,并能正確計算,培養(yǎng)口頭表達能力。
    2、能按照圖的有序排列,找出規(guī)律,發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
    教學(xué)重難點。
    教學(xué)重點:
    理解并說出連加連減的含義。
    教學(xué)難點:
    按照圖意,找出規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
    教學(xué)過程。
    一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:
    1、口算:。
    2、怎樣列數(shù)學(xué)算式?
    老師手持兩束氣球進教室,一手:藍黃藍紅;一手:紅藍紅紅。
    生:8只。
    你是怎么知道的?4+43+1+4(師肯定學(xué)生的說法,給予鼓勵)。
    機動方案:
    (1)生說出加法算式,則教師板書如上,提出3+1+4這個加法算式表示什么意思,怎么計算呢?這就是我們這節(jié)課要一起來研究的。
    (2)生沒有說算式,則引入喂小雞的情境。
    二、新知探索:
    (一)教學(xué)連加:
    出示喂小雞的情景,教師分步操作,學(xué)生觀察:
    操作1:5只小雞在吃食,又跑來了2只。
    師:看到這里你知道了什么?一共有7只小雞。誰會列式?
    操作2:又來了1只。
    師:這下你又想告訴大家什么?生:又來了1只。誰會列式?生說,教師板演5+2+1=8,該怎么運算呢?生同桌交流,匯報:強調(diào)加了幾次。
    你會讀這個算式嗎?5加2再加1等于8。
    小結(jié):像這樣把三個數(shù)合起來的算式叫連加,在計算時,要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理,再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù),算出結(jié)果。
    (這個連加算式表示什么意思呢?你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺,說一說嗎?)。
    3、練習(xí);做一做:左邊第一題:先根據(jù)圖意思擺好小棒,邊同桌討論,邊把算式寫完整。
    (二)連減教學(xué):
    連接上面的情景,讓學(xué)生猜想,小雞吃完食物會怎么樣?生:又去玩了,走開了。
    直接出示書上的連減圖片:讓學(xué)生看圖同桌說說圖意。請學(xué)生上臺來指著圖說說。有8只小雞吃完食物后走了2只,后來又走了2只,還剩下4只。
    列式:8-2-2=4,這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個算式;8減2再減2等于4。
    練習(xí):做一做右邊一題,看圖列式說圖意。不擺。
    使學(xué)生進一步理解減去可以用劃去或圈出來表示。
    反饋:你的算式是什么?你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評價。
    5、小結(jié);像這樣連著減的算式叫連減。
    三、鞏固深化:完成練習(xí)十一第1、2、5。
    四、全課小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?我們可以運用連加連減解決生活中的很多問題。
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇七
    一教材分析:本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的?!缎∩酱濉肥且黄軆?yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文,而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌,描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。
    本單元共要會寫14個生字,認(rèn)識30個二類字。并認(rèn)識一個多音字“曲”。另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。
    二教學(xué)目的.
    1.教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
    2.學(xué)習(xí)30個生字,鞏固學(xué)過的字,鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書寫14個生字。
    3.背誦《水鄉(xiāng)歌》,熟讀《小山村》回答課后的問題。
    4.自學(xué)故事、自讀短文,理解內(nèi)容。
    5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三教學(xué)重難點:沒有拼音輔助認(rèn)字是訓(xùn)練重點;記憶30個識記生字。
    四課前準(zhǔn)備:自制課件、卡片等。
    五學(xué)情分析:學(xué)生自主識字能力已有一定基礎(chǔ),但對去掉拼音識字、讀課文還需要適應(yīng),預(yù)習(xí)時間應(yīng)留長一些,加強自主識字方法的指導(dǎo)和主動性的調(diào)動;對南方的景物孩子了解很少,所以要自制課件幫助學(xué)生理解課文,感受江南的美。
    六課時安排。
    課時分配共6課時課題課時。
    《小山村》2課時。
    《水鄉(xiāng)歌》2課時。
    語文天地2課時。
    《小山村》第一課時。
    一導(dǎo)入。從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。師板書“家園”二字,示意學(xué)生讀出來,然后問:你怎么理解這個詞?鼓勵學(xué)生充分說出自己的見解,引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭,也可以指家鄉(xiāng)。說到這里,你想起我們學(xué)過的哪些詩歌了?齊背誦《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱們的大家。鼓勵學(xué)生說說對家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖,近景圖。從總體上認(rèn)識居住地的環(huán)境特點。
    師:今天,我們來學(xué)一首小詩,看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
    二初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。
    1教師讀課文,如果有學(xué)生跟著讀,不去制止,相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后,反問:你怎么也讀了?課文中的生字是怎么認(rèn)識的?鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,重點培養(yǎng)自主識字的能力。
    2自主識字。
    1)多媒體出示含有生字的詞,讓學(xué)生自己讀一讀,哪個字不認(rèn)識,就在書上的生字表里面畫出來,拼一拼,或請教旁邊的同學(xué)。
    2)齊讀生字詞,請讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。
    3)交流識字方法,教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項好的方法。比如偏旁歸類法,形聲字識字法。
    4)在小組內(nèi)把剛才畫出來的認(rèn)識困難的字進行交流,記憶。并宣布下面要進行識字游戲的比賽,促使學(xué)生更主動地投入到識字活動中。
    5)把生字從詞里面抽出來,再進行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。
    6)用“”組詞。
    3再讀課文,說說自己有什么進步??焖贅?biāo)出自然段。
    三再讀,理解課文,感受家園的美和語言文字的美。
    1讀了課文,你有什么感受?這個小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么?用筆畫出關(guān)鍵詞來。(學(xué)習(xí)做簡單的閱讀筆記)交流。
    2果樹林有多美???讀一讀??雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。(指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會,感受景色的美。)。
    新房子呢?河水是什么樣的?新修的公路又是什么樣的?看屏幕上放大的插圖。
    3鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。(給學(xué)生自己體會,提高、練習(xí)的機會)。
    老師再說:“你們來讀,讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好,我都想跟你們比賽了,咱們換個位置,我來讀,你們想象?!?BR>    4說說,你好像看到了什么?大屏幕出示填空:
    粉紅的()雪白的()清澈的()。
    彎曲的()漂亮的()奇妙的()。
    四自由練習(xí)朗讀,可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。
    五復(fù)習(xí)鞏固生字??焖僬J(rèn)讀字、詞。
    六作業(yè):把課文朗誦給爸爸媽媽聽,讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會了,就獎給自己一個星星。
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能:通過操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們名稱;會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。
    過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
    情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流合作、探究的意識。
    教學(xué)重點:初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。
    教學(xué)難點:初步建立空間關(guān)系。
    教學(xué)過程:。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
    師:今天老師帶來了一位朋友,大家想知道是誰嗎?讓我們一起去看看是誰?(出示課件)。
    生:魔術(shù)師。
    師:我們一起上魔法學(xué)校,看看天才魔法師!我們見到的第一位是魔法老奶奶,她對我們說:我們要去交朋友了,準(zhǔn)備好了嗎?(課件)。
    生:準(zhǔn)備好了!
    生:有!
    二、分一分,揭示概念。
    師:我們見到的第一位是魔術(shù)師奇奇,他帶了一大袋東西,同學(xué)們,你能幫他分分類嗎?(學(xué)生上臺進行分類)。
    老師將其分到一類的拿給同學(xué)看。
    師:同學(xué)們同意他的分法嗎?
    生:同意。
    師:為什么這么分呢?
    生:因為形狀一樣。
    師:他把形狀相同的分在了一起,看我們一共分了幾類?一起數(shù)數(shù)。
    生:四類。
    學(xué)生都很感興趣,開始猜測。
    師:像這樣長長方方的像這個盒子一樣的形狀叫什么呢?
    學(xué)生很神秘的從盒子里找到字條。
    師:好緊張啊,一起來看叫什么?
    生:長方體。
    學(xué)生依次找到其余三種形狀的名字。
    師:像這樣方方正正的形狀叫正方體。
    像易拉罐這樣圓圓的柱子的形狀叫圓柱。
    像這樣像個皮球的形狀叫球。
    (將實物和名稱對應(yīng)帖在黑板上,讓學(xué)生有直觀感受)。
    師:我們一起將這四位朋友的名字讀兩遍,大家記住他們的名字了嗎?
    生:記住了。
    師:魔法師也給大家準(zhǔn)備了一些禮物,分小組說說你們組都有哪些形狀的禮物?
    (小組進行交流)。
    師:下面我說名字,如果你們組有小組長就把它舉起來,大家看看對嗎?
    長方體,正方體,球,圓柱。
    三、合作交流,感知特點。
    小組內(nèi)選一種自己喜歡得形狀進行交流。
    匯報:。
    生:長方體是長長方方的,面是平平的,有六個面。
    生:正方體是方方正正的,面也是平平的,有六個面。
    生:圓柱是圓圓的,兩頭,周圍滑滑的,容易滾。
    生:球是滑滑的容易滾。
    學(xué)生自由說,語言可能不準(zhǔn)確,過程中老師進行引導(dǎo)。
    四、休息,閉眼想。
    放音樂,閉上眼睛,在腦子中放電影,用手比劃一下他們的樣子(鼓勵孩子,魔法師有獎品)。
    大家都看到這些形狀了嗎。
    師:在魔法學(xué)校老師還拍到了許多照片,我們一起看看都有哪些形狀的圖形好嗎?
    生:好。
    放課件展示,學(xué)生說形狀。
    五、玩游戲進行練習(xí)。
    (1)看看你的感覺對嗎?摸了再說(找三組同學(xué)上臺做并獎勵魔法卡)。
    (2)魔法袋中有變出來,我說你摸(一個說形狀,一個摸)。
    既熟悉了名稱,有感知了形狀,學(xué)生興趣很高。
    (3)考考你.,能過關(guān)嗎?給這些圖形找找家(課件拖動圖形練習(xí))。
    六、小結(jié)。
    魔法學(xué)校你學(xué)到了什么?學(xué)生自由說。
    老師:我們認(rèn)識了四位朋友,分別是正方體,長方體,圓柱,球。
    大家都記住他們的名字和樣子了嗎?
    生:記住了!
    生活中到處都有這幾位朋友,回家可以大家找一找!
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇九
    初步感知從不同的觀察角度出發(fā),會列出不同的算式。從而形象地說明兩個數(shù)相加交換他們位置,得數(shù)不變。
    體會加法交換律。
    1、情景創(chuàng)設(shè)。
    (1)讓學(xué)生觀察,獨立思考。
    (2)提出問題,列出算式。
    3+2=52+3=5。
    2、自主探究,得出規(guī)律。
    (1)學(xué)生觀察比較上面兩個算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。
    (2)擺一擺。
    讓學(xué)生用自己的鉛筆,擺一擺。
    說一說,對著同桌說一說擺的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    全般交流。
    得出加法交換律。
    3、實踐鞏固。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察試一試,
    獨立提出問題。
    全班交流解題。
    (2)第一題,可先讓學(xué)生動手做一做,再進行練習(xí)。
    (3)第2、3題,學(xué)生自己獨立完成。
    (4)一共有幾位小朋友,我排成第幾個?
    這個問題,先讓學(xué)生仔細觀察后,同桌嘗試解決。
    小組交流情況,全班反饋。
    (5)共有幾只小鳥。
    學(xué)生獨立觀察,列式解決這個問題。
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
    2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
    教具準(zhǔn)備:
    計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、數(shù)數(shù)。
    (1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
    (2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
    2.看題口答。
    (1)()個一是一十,十里面有()個一。
    (2)()個十是一百,一百里面有()個十。
    (3)6個十和2十一組成()。
    (4)2個十和5個一組成()。
    (5)75里面有()個十和()個一。
    3.教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。
    16,25,50,68。
    二、新授。
    (1)出示計數(shù)器。
    教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
    (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
    這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。
    學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
    寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。
    讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
    1.教學(xué)例3。
    (1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。
    (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
    (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。
    2.教學(xué)例4。
    (1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
    提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
    教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
    問一百該怎么寫呢?
    引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
    (2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。
    3.小結(jié)。
    寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
    2.做游戲:接通電話。
    四、布置作業(yè)。
    教學(xué)反思:
    本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.在實際情境中進一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
    2.能正確熟練在進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算,鼓勵算法多樣化。
    3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
    2.正確熟練的進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。
    教學(xué)重點:
    掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
    教學(xué)難點:
    培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)鋪墊。
    比100多1的數(shù)是99。()。
    53和35一樣大。()。
    97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。
    99大于100。()。
    和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
    從61到73中間有12個數(shù)。()。
    一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。()。
    78個是由7個一和8個十組成的。()。
    39和41的中間是40。()。
    40+5比50+4小。()。
    二、創(chuàng)設(shè)情景。
    今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)。
    三、探究新知。
    (1)同桌說一說。(2)指名交流。
    2.光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?
    (1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
    (2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
    (3)指名說算法和算式。
    學(xué)生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。
    3.小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
    5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
    小組討論:怎樣列式,怎樣計算?
    6.請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
    四、鞏固提高。
    1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
    2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
    3.出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
    五、教師總結(jié):
    這節(jié)課你有什么收獲?
    〖教學(xué)目標(biāo)〗1.具體情境中,進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。
    3.初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育。
    (一)學(xué)前準(zhǔn)備。
    2.談話導(dǎo)入,揭示課題。
    師:同學(xué)們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。
    師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。
    (二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    1.師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。
    師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生:56+30。
    師:56+30=?該怎樣計算呢?
    (三)小組合作,探究新知。
    1.探究56+30的計算方法師:四人一組合作利用桌上的學(xué)具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。
    2.小組匯報交流。
    生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。生2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)。
    生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86?!?BR>    3.自主嘗試,探究算法。
    (1)學(xué)生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。
    4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?
    (四)實踐運用,內(nèi)化新知。
    1.趣味游戲,練一練第3題。
    2.同學(xué)們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。
    (讓學(xué)生獨立完成。適時告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,我們應(yīng)該保護它。)。
    3.練一練第2題。
    師:同學(xué)們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽??矗酂狒[呀!(課件)。
    師:大家從圖中能獲得什么信息?生:有38只青蛙。
    師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。
    (五)總結(jié)評價,知識延伸。
    師:今天大家都學(xué)會了哪些數(shù)學(xué)知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關(guān)于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結(jié)束新課)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識目標(biāo):通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。
    2、能力目標(biāo):在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
    3、情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)重點:
    會辨認(rèn)這四種圖形。
    教學(xué)難點:
    體會“面”在“體”上。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    (課件出示:漂亮的城堡)。
    今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。
    長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)。
    揭示課題:今天我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)。
    二、操作交流,探究新知。
    1、感知“面”在“體”上。
    (1)觀察操作。
    淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
    (2)匯報交流。
    說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)。
    2、動手操作,合作學(xué)習(xí)。
    (1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。
    (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。
    (3)匯報、展示不同的方法。
    3、小結(jié)。
    像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。
    4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細觀察會發(fā)生什么變化。
    (課件演示,出示圖形名稱,板書。)。
    5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
    6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。
    7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)。
    師:有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
    8、間休:幸福拍手歌。
    小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
    三、鞏固加深,遷移拓展。
    1、猜一猜。
    2、完成練習(xí)一1、2題。
    3、欣賞圖形。
    四、全課總結(jié)。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇十一
    3、數(shù)的計算:
    (1)以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料,進行加減法計算練習(xí)。
    (2)仔細觀察這兩組數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):第一組計算時不需要進位與退位,第二組計算時需要進位與退位。
    在計算時我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”,更重要的是要使學(xué)生體會豎式計算的作用為“當(dāng)計算遇到困難時,可以用豎式來幫助解決問題”。
    三、總結(jié)與反思:
    通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學(xué)會了什么,應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進行總結(jié)。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)“認(rèn)識鐘表”
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在解決問題的過程中使學(xué)生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認(rèn)讀鐘表時間的認(rèn)識,促進知識的系統(tǒng)化,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。
    2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ),在探究時刻之間變化的。
    過程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時間的表象,實現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識、圖形與。
    空間兩個領(lǐng)域的互相融合。
    3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時刻探究問題的過程,體會時刻(時間)與人。
    們生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    每個同學(xué)準(zhǔn)備一個玩具鐘表(或模型),教師準(zhǔn)備演示用鐘表。
    教學(xué)過程:
    一、呈現(xiàn)問題:
    (1)玩電瓶車的同學(xué)是開始的,結(jié)束時是4時。
    (2)坐飛天輪的同學(xué)是4時開始的,結(jié)束時是。
    (3)坐龍船的同學(xué)是開始的,結(jié)束時是。
    (4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開始的,結(jié)束時是4時。
    (5)買票的小朋友4時進“兒童樂園”,離開“兒童樂園”。
    (6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。
    二、自主探究:
    1、以6個問題為框架,在教師指導(dǎo)下進行探究。以問題(1)為例:
    (1)能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來?
    (2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進行操作。
    (3)指名幾名同學(xué)演示。
    (4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表),師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。
    2、畫出整時:
    a:能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來?請同學(xué)們利用鐘面圖,畫上表針。(每個同學(xué)發(fā)一張鐘面圖)。
    b:能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺展示。
    c:讓畫錯的同學(xué)進行改正。
    三、梳理概括:
    1、通過上面的學(xué)習(xí),你能發(fā)現(xiàn)什么?
    2、在認(rèn)讀鐘表時應(yīng)該注意什么?
    引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的事項說出來:辯認(rèn)時針與分針,看清時針與分針的位置……。
    四、課堂總結(jié):
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇十二
    單元教材分析:本單元教材注意貫徹數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。統(tǒng)計內(nèi)容的選擇注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并聯(lián)系學(xué)生的生活實際;;如學(xué)生統(tǒng)計花壇每種顏色花的數(shù)量,統(tǒng)計學(xué)生的生日在幾月份,調(diào)查同學(xué)們周日喜歡做什么事情,調(diào)查同學(xué)們喜歡吃什么水果等。.內(nèi)容的編排注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、的過程,使學(xué)生在這個過程中既學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識,又初步了解統(tǒng)計的方法,初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用;如通過統(tǒng)計學(xué)生喜歡什么顏色、喜歡吃什么水果、喜歡做什么事情等,了解到大家的愛好是什么?特長是什么等等,使大家體驗到統(tǒng)計確實是有用的.。
    單元教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù).。
    2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。.
    單元教學(xué)重點:
    初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。.
    單元教學(xué)難點:。
    初步體驗數(shù)據(jù)的收集整理描述和分析的過程,會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù).。...
    單元課時安排:約3課時.。
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1,讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
    2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
    教具準(zhǔn)備:
    計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、數(shù)數(shù)。
    (1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
    (2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
    2.看題口答。
    (1)()個一是一十,十里面有()個一。
    (2)()個十是一百,一百里面有()個十。
    (3)6個十和2十一組成()。
    (4)2個十和5個一組成()。
    (5)75里面有()個十和()個一。
    3.教師報數(shù),學(xué)生擺小棒。
    16,25,50,68。
    二、新授。
    (1)出示計數(shù)器。
    教師;計數(shù)器從右邊起,第一位叫個位,第二位叫十位,并在計數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。
    (2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
    這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)。
    學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上,接著問:“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
    寫數(shù)時,要先寫十位,再寫個位.十位上是幾,就寫幾;個位上是幾,就寫幾,這個數(shù)寫作“24”。
    讀數(shù)時,先讀十位數(shù),再讀個位敷。十位上是幾,就讀幾十;個位上是幾,就讀幾,這個數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
    1.教學(xué)例3。
    (1)第一行3題讓學(xué)生獨立完成,讀給同桌的同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。
    (2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個位上一個也沒有,試問;這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強調(diào),“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也沒有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
    (3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué),集體訂正。
    2.教學(xué)例4。
    (1)出示10捆小棒與計數(shù)器。
    提問:這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?
    教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
    問一百該怎么寫呢?
    引導(dǎo)學(xué)生說出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
    (2)教師告訴學(xué)生計數(shù)器上從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位就是百位。
    3.小結(jié)。
    寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)?,個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.“做一做”第2題(課本第37頁)。學(xué)生獨立完成,教師提問個別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
    2.做游戲:接通電話。
    四、布置作業(yè)。
    教學(xué)反思:
    本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時候把漢字寫成數(shù)字。還需加強輔導(dǎo)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.在實際情境中進一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
    2.能正確熟練在進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算,鼓勵算法多樣化。
    3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。
    2.正確熟練的進行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計算。
    教學(xué)重點:
    掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。
    教學(xué)難點:
    培養(yǎng)靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)鋪墊。
    比100多1的數(shù)是99。()。
    53和35一樣大。()。
    97前面的數(shù)是98,后面的數(shù)是96。()。
    99大于100。()。
    和70相鄰的數(shù)是71和72。()。
    從61到73中間有12個數(shù)。()。
    一個數(shù)個位上是5,十位上是1,這個數(shù)是51。()。
    78個是由7個一和8個十組成的。()。
    39和41的中間是40。()。
    40+5比50+4小。()。
    二、創(chuàng)設(shè)情景。
    今天是小兔子的生日,她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎?(板書課題:小兔請客)。
    三、探究新知。
    (1)同桌說一說。(2)指名交流。
    2.光會提問題還不行,你們會解決這個問題嗎?
    (1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
    (2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
    (3)指名說算法和算式。
    學(xué)生匯報,教師板書:20+30=50。30+20=50。
    3.小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。
    5.你們能用上面的方法自己解決嗎?并說出減法算式各部分名稱。
    小組討論:怎樣列式,怎樣計算?
    6.請學(xué)生獨立完成課堂練習(xí)。
    四、鞏固提高。
    1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個小游戲。(玩開火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。
    2.三只母雞找不到自己的孩子了,請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?
    3.出示果園圖,讓學(xué)生提出問題并解決問題。
    五、教師總結(jié):
    這節(jié)課你有什么收獲?
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、探索并掌握兩、三位數(shù)進位的計算方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。
    3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生自我探索,逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
    教學(xué)重點:
    探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法。
    教學(xué)難點:
    主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法,并理解每一步的算理。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    小朋友,你一定去過游樂場吧,你都玩過哪些項目今天淘氣和笑笑他們高興地來到了游樂場,咱們一起走進游樂場,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法吧。
    二、探索新知,解決問題。
    1、我們先來計算5人做太空船,需要多少無。
    引導(dǎo)學(xué)生審題列出算式,并說說你是怎樣想的讓學(xué)生說說自己的想法。
    2、仔細思考,利用以前所學(xué)的知識,能解決這道題嗎。
    3、小組合作學(xué)習(xí),自己先獨立思考,再把自己的方法帶到小組交流中。
    (4)小組交流解決問題的方法,盡可能讓每一名學(xué)生都說一說,并把方法進行歸綱整合。
    (5)小組匯報中。
    請學(xué)生到黑板前板演豎式,并說說自己是怎么做的。
    教師小結(jié),無論是12x5還是5x12,用豎式計算時,通常為了計算方便,一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起,用一位數(shù)5先與2相乘,二五一十,滿十要向十位上進1,在個位上寫0,注意要把進位的1寫在十位的下面,要寫得小一些。
    2、13個人要坐電動火車,需要多少元呢。
    (1)獨立思考列出算式:6x13。
    (2)拿出練習(xí)本試著來獨立嘗試筆算,算好了嗎。
    (3)要是有14人,15人,16人坐電動火車要花多少錢呢。
    請你在練習(xí)本上列一個算式,自己算一算吧。
    匯報時還是讓學(xué)生說一說算法,老師問算理,這次你算對了嗎同桌。
    之間把自己的算法說一說。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、做一做,算一算,完成書55頁第1題。
    學(xué)生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。
    2、完成書55頁每2題豎式計算,一邊做一邊在心里說自己的計算過程。
    做完后教師把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤展示出來,提醒學(xué)生注意,這樣更有針對性。
    四、全課總結(jié)。
    這節(jié)課你有哪些收獲請大家一起來總結(jié)。
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    2、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
    3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)重點:
    20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
    教學(xué)難點:
    加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    教具準(zhǔn)備:
    課件、實物投影等。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師:同學(xué)們,經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識,在數(shù)學(xué)方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來整理一下吧。
    學(xué)生獨立思考,學(xué)生交流。其他學(xué)生補充。
    板書課題:雪山樂園。
    ——總復(fù)習(xí)。
    二、回顧整理。
    1、歸類、綜合。
    引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類。
    大約可以劃分為4個板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計初步知識。
    2、欣賞雪山樂園。
    3、提出數(shù)學(xué)問題。
    在雪山樂園里,你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題?小組同學(xué)商量一下,你們最想提出那方面的問題?
    學(xué)生思考,并在小組中交流。
    4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    (1)出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡干什么?談各自喜歡什么,交流匯報。
    讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的?
    學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的。
    (可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù),還有其他方法。)。
    (3)師:你還想數(shù)什么?
    自己一邊數(shù),一邊作記錄。
    想一想:怎樣數(shù)能做到:既不漏數(shù),也不重復(fù)數(shù)。
    (4)師:我們今天來了11個同學(xué)滑雪。關(guān)于11,你都了解哪些知識?先讓學(xué)生獨立思考,然后小組內(nèi)交流。
    小組內(nèi)交流,全班匯報交流。
    數(shù)的順序:11的前面是10,后面是12。
    數(shù)的組成:11是由1個十和1個一組成。
    數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
    數(shù)的大?。?1比10大,比12小。
    計數(shù)器:在計數(shù)器上表示11。
    說兩個第一有什么相同和不同。
    匯報交流。
    三、深化練習(xí)。
    1、第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
    學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,行數(shù)的排序、大小比較。
    2、第2題,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連?!巴恳煌俊?,再讓學(xué)生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
    學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù),完成連一連。
    觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。
    3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時,可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
    四、完善小結(jié)。
    本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲?你表現(xiàn)怎樣?
    自組評價談收獲及表現(xiàn)。
    板書設(shè)計:
    雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
    數(shù)的順序。
    11的前面是10,后面是12。
    數(shù)的組成。
    11是由1個十和1個一組成。
    數(shù)位:11的十位是1,個位是1。
    數(shù)的大?。?1比10大,比12小。
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇十六
    教學(xué)設(shè)計:
    本課主要是讓學(xué)生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序,這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境,把學(xué)生帶回生活中,學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué),通過不同方向的介紹,明確前后的確定與面對的方向有關(guān),為分清左右突破難點,學(xué)習(xí)左右時采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等,都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,使學(xué)生在感受生活的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前與后、左與右的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物,再按一定順序進行觀察的習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力,體會前后,左右的相對性,提高應(yīng)用意識。
    教學(xué)重點:
    能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語言表達。
    教學(xué)難點:
    準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    老師想和大家做一個游戲,猜一猜同學(xué)的位置。
    教師說位置,學(xué)生做一做,找一找。
    二、新授:
    (一)學(xué)習(xí)左右。
    1、你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周圍的同學(xué)介紹一下?
    (1)出現(xiàn)兩種情況:
    說出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?)。
    說不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?)。
    (2)比較,兩種說法哪種更好?
    (4)我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識了兩個新朋友。板書:左右。
    你的哪邊是左邊?右邊呢?
    指指你左邊是誰?右邊呢?
    2、做游戲。
    跟著老師的口令做動作。
    舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步……。
    3、練習(xí)。
    提出問題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?BR>    組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對方向不同,左右不同。
    (二)學(xué)習(xí)前后。
    向你的朋友介紹你的前后都是誰?
    (三)觀察課件,請你向大家介紹你看到景物。
    學(xué)生認(rèn)識上、下。
    三、鞏固練習(xí)。
    46頁試一試。
    1、看參照物。
    2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
    47頁練一練。
    1、左右的練習(xí)。
    2、相對性的靠右行走(公共道德)。
    3、思考題:上下左右的相對位置綜合練習(xí)。
    四、課堂小結(jié):
    說說你學(xué)會了什么?
    板書:
    前上。
    左右。
    后下。
    教學(xué)反思:
    學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快,對于左右掌握會很慢,在介紹自己的前后左右的同學(xué)時,先讓他找到自己的右手(寫字的手一直舉著),學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習(xí)中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求,學(xué)生就會了。
    人教版一年級數(shù)學(xué)單元教案設(shè)計篇十七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系。
    2、體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力。
    3、進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    4、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。
    教學(xué)重點:
    進一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。
    教學(xué)難點:
    掌握整理知識的方法。
    一、導(dǎo)入。
    大家喜歡玩雪嗎?讓我們一起走進雪山樂園看一看吧。課本111頁。(板貼課題:雪山樂園)。
    二、復(fù)習(xí)。
    (一)圖形的復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)立體圖形(課件出示)。
    師:同學(xué)們,你看到了什么?(有的堆雪人,有的打雪仗。)。
    師:仔細觀察一下,圖中有沒有我們學(xué)過的圖形,在哪?(學(xué)生一一說明,教師隨機板貼。)。
    師:你們的桌子上就有這些形狀的物體,小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。(學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說,感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。)。
    師:誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。(生自己選擇,拿的是什么體,它是什么樣的。)。
    師:教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友,你能找到嗎?(學(xué)生自由回答,教師及時糾正。)。
    師:同學(xué)們觀察的真仔細,看來“圖形”的知識就在我們身邊。(板貼:圖形)。
    2、復(fù)習(xí)位置。
    游樂場里的冰雕真美啊,你能說說小猴和小兔的冰雕,誰在誰的左面,誰在誰的右面?小鳥,小松鼠,小白兔也來湊熱鬧。誰在誰的上面,誰在誰的下面嗎?房子和大樹,誰在誰的前面,誰在誰的后面?板貼:前后、上下、左右)。
    師:同學(xué)們說了這么多,看來“位置”的知識還真不少呢?。ò遒N:位置)。
    (二)比較和統(tǒng)計的復(fù)習(xí)。
    1、復(fù)習(xí)比較。
    這么多的冰雕小動物,你能給小鹿和小松鼠比比高矮嗎?(板貼:高矮)它們還能比什么?(板貼:多少、大小、輕重)。
    師:猴子和兔子冰雕比什么呢?誰比誰少,誰比誰多?你是怎么知道的?(因為小猴3只,小兔4只,34。所以,小猴比兔子少。)。
    師:同學(xué)們回答真積極,看來誰比誰很重要,不能單獨的說誰多或者是誰少,必須進行。
    “比較”(板貼:比較)。
    2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計。
    師:如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦?分一分、排一排、數(shù)一數(shù)(統(tǒng)計一下)。
    剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。(板貼:統(tǒng)計)。
    (課件出示)看這張統(tǒng)計表,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生口頭提問并口頭解答。)。
    三、練習(xí)。