在日常生活中，我們常常會(huì)有一些心得體會(huì)，它們可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和理解所面對(duì)的各種情況。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注重排除雜念，專注于歸納和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。小編為大家準(zhǔn)備了一些有關(guān)心得體會(huì)的精彩文章，希望能給大家提供一些參考。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇一
音樂(lè)是一種通俗的藝術(shù)形式，它以聲響作為載體，表達(dá)了人們內(nèi)心深處的情感與思想。高中音樂(lè)文化作為一門重要的必修課，為學(xué)生提供了一個(gè)了解音樂(lè)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛和熱愛，讓他們體會(huì)到了音樂(lè)的魅力。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，高中音樂(lè)文化課程給我?guī)?lái)了很多的啟迪和感動(dòng)，讓我對(duì)音樂(lè)文化充滿自信。
第二段：音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)與欣賞。
在高中音樂(lè)文化課堂上，我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本知識(shí)，包括音樂(lè)的歷史、流派、作曲家等。我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)的演奏技巧，練習(xí)了各種樂(lè)器的演奏。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，我們?cè)鲩L(zhǎng)了自己的見識(shí)，培養(yǎng)了自己的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們還與同學(xué)們一起欣賞各種音樂(lè)作品，了解了不同的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。這些學(xué)習(xí)和欣賞的過(guò)程讓我對(duì)音樂(lè)文化產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛。
第三段：音樂(lè)文化的實(shí)踐與表演。
除了學(xué)習(xí)和欣賞，高中音樂(lè)文化課程還給我們提供了豐富的實(shí)踐和表演機(jī)會(huì)。我們組織了各種音樂(lè)活動(dòng)和演出，如合唱比賽、樂(lè)隊(duì)表演、音樂(lè)劇演出等。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的音樂(lè)能力，還提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表演能力。在這些實(shí)踐和表演中，我真切地感受到了音樂(lè)的力量，也鍛煉了自己的自信心和表達(dá)能力。
第四段：音樂(lè)文化的激勵(lì)與啟示。
高中音樂(lè)文化課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐給我?guī)?lái)了許多的激勵(lì)和啟示。音樂(lè)的創(chuàng)作和演奏需要耐心和毅力，需要對(duì)藝術(shù)的追求和對(duì)自己的信心。通過(guò)這門課程，我學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。音樂(lè)文化也教會(huì)了我欣賞美和用心感受生活，讓我對(duì)世界充滿了希望和熱愛。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸樹立了對(duì)音樂(lè)文化的自信。我相信，音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)形式，更是一門深入人心的藝術(shù)，它可以在心靈上給予我們力量和啟迪。無(wú)論將來(lái)從事何種職業(yè)，我都會(huì)時(shí)刻保持對(duì)音樂(lè)的熱愛和追求，用音樂(lè)的力量感染他人，傳遞美和快樂(lè)。同時(shí)，我也會(huì)積極參與音樂(lè)文化的推廣和傳承，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過(guò)高中音樂(lè)文化課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)音樂(lè)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。我相信，音樂(lè)是一種強(qiáng)大的藝術(shù)形式，它可以打動(dòng)人心，給予人們力量和啟示。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)自信心的重要性，它讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，不怕失敗，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。我希望將來(lái)能夠繼續(xù)用音樂(lè)的力量影響他人，傳遞美和快樂(lè)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)高中生，在學(xué)校的音樂(lè)會(huì)中觀賞演出是一種難得的體驗(yàn)。這些演出向我們展示了一種我們可能不曾見過(guò)的藝術(shù)形式，同時(shí)也提供了一個(gè)展現(xiàn)我們自己的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的觀看音樂(lè)會(huì)的體驗(yàn)，探討音樂(lè)會(huì)對(duì)我們的影響以及我們所學(xué)習(xí)的音樂(lè)技能。
第一段：表演的協(xié)調(diào)性能。
我注意到的第一件事是，音樂(lè)會(huì)向我們展示了一種不同的協(xié)調(diào)性能。在音樂(lè)會(huì)中，各個(gè)表演者都必須協(xié)調(diào)一致才能傳達(dá)音樂(lè)的語(yǔ)言和表達(dá)情感。我被這種表演的協(xié)作所感動(dòng)，這種表演形式需要?jiǎng)?chuàng)造出一種無(wú)聲默契，讓每個(gè)表演者都理解他們的貢獻(xiàn)對(duì)整個(gè)表演的重要性。在日常生活是，協(xié)調(diào)很少被注意到，但在音樂(lè)會(huì)中，這種協(xié)同工作讓我感到震撼，也讓我更加感慨那些能夠在這種協(xié)調(diào)性能背后共同工作的人們的付出。
第二段：音樂(lè)會(huì)對(duì)我們的影響。
音樂(lè)會(huì)對(duì)我們的影響很深遠(yuǎn)。在音樂(lè)會(huì)中，我體驗(yàn)到了音樂(lè)帶給我的情緒表現(xiàn)及文化意義。音樂(lè)會(huì)為我們帶來(lái)了一次親歷音樂(lè)的奇妙之旅，讓我們更加意識(shí)到音樂(lè)在我們生活中的重要性。我們不僅僅能夠聽到音樂(lè)，還能親身體驗(yàn)到它對(duì)我們情感的引導(dǎo)和表達(dá)。這讓我們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加深刻，讓我們明白音樂(lè)可以成為我們情感表達(dá)的方式之一。
第三段：音樂(lè)會(huì)中的演奏技巧。
一個(gè)音樂(lè)會(huì)讓我們接觸到了許多不同演奏技巧。每一個(gè)表演者的技能都值得我們深思熟慮，這些技能向我們展示了音樂(lè)可以表現(xiàn)出多么多樣化。我特別喜歡觀看弦樂(lè)演奏的優(yōu)美，以及管弦樂(lè)游刃有余的手法。這些藝術(shù)技能的展現(xiàn)提醒著我，在音樂(lè)之中尋找個(gè)人興趣和創(chuàng)造力，一步步變得更加優(yōu)秀，等待我們的將是無(wú)窮無(wú)盡的技巧和技能。
音樂(lè)會(huì)不僅提供了一次觀賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，也讓我們體驗(yàn)到社交組隊(duì)的機(jī)會(huì)。這是一個(gè)了解音樂(lè)方面并與朋友互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們能夠分享對(duì)音樂(lè)的看法，發(fā)表自己的意見，并與朋友們交流每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)會(huì)的理解，增強(qiáng)了我們的社交能力。在這種交流與談話之中，我們能夠更加深入地探索這次音樂(lè)會(huì)的主題及其所表達(dá)的情感。
音樂(lè)會(huì)不僅向我們展示了音樂(lè)的多樣性和引導(dǎo)我們感悟情感的方式，也強(qiáng)調(diào)了協(xié)作與協(xié)調(diào)在音樂(lè)中的關(guān)鍵性。在音樂(lè)會(huì)中，我們深入探討音樂(lè)與其他藝術(shù)形式及社交互動(dòng)之間的關(guān)系，這樣的探討既能讓我們了解音樂(lè)的文化價(jià)值，有吸取不同風(fēng)格音樂(lè)的演奏技巧。通過(guò)這次音樂(lè)會(huì)的體驗(yàn)，我們可以更深入地了解自己的音樂(lè)興趣，并與同學(xué)共享這種動(dòng)人的藝術(shù)體驗(yàn)。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇三
高中生活是人生中非常重要的時(shí)期，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，也是培養(yǎng)興趣愛好的時(shí)期。在我進(jìn)入高中后，發(fā)現(xiàn)自己很喜歡音樂(lè)，于是我報(bào)名參加了高中音樂(lè)省培計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，我深受啟發(fā)和鼓舞，有了很多新的想法和體驗(yàn)。
高中音樂(lè)省培計(jì)劃是為了培養(yǎng)具有高水準(zhǔn)音樂(lè)技能和綜合素質(zhì)的中學(xué)生而設(shè)立的。該計(jì)劃旨在為學(xué)生提供更廣泛、更全面的音樂(lè)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)、西方經(jīng)典音樂(lè)和中國(guó)民族音樂(lè)等方面的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)才能，提高他們的綜合素質(zhì)。經(jīng)過(guò)選拔，我有幸成為了該計(jì)劃的一員。
第二段：學(xué)習(xí)成果。
在這個(gè)計(jì)劃中我收獲了很多，教師們不僅傳授了我們專業(yè)的音樂(lè)理論和技能，還引導(dǎo)我們拓寬音樂(lè)視野，了解不同的文化背景和音樂(lè)風(fēng)格。在課上，我們不斷練習(xí)唱歌和演奏，提高自己的音樂(lè)技能，也在表演中學(xué)習(xí)和提升對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)。通過(guò)這些課堂學(xué)習(xí)，我逐漸擁有了在音樂(lè)方面的自信和能力。
第三段：個(gè)人成長(zhǎng)。
參加這個(gè)計(jì)劃還促進(jìn)了我個(gè)人的成長(zhǎng)。在和其他同學(xué)的交流和合作中，我懂得了更多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人責(zé)任的重要性。在不斷的演奏和表演中，我也更加自然和從容地面對(duì)觀眾和舞臺(tái)。這些種種經(jīng)歷讓我在個(gè)人成長(zhǎng)方面有了很大的提高和體驗(yàn)。
第四段：改善與父母的溝通。
此外，參加這個(gè)計(jì)劃還改善了我與父母之間的溝通，讓我了解到他們的支持和鼓勵(lì)。他們鼓勵(lì)我去追求自己的夢(mèng)想，也對(duì)我在音樂(lè)方面的進(jìn)步感到高興和自豪。在與他們一起交流和分享音樂(lè)方面的感受和體驗(yàn)時(shí)，我感受到了家庭、朋友和學(xué)校的鼓勵(lì)和支持，這也為我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)提供了樂(lè)觀和力量。
第五段：總結(jié)。
總之，高中音樂(lè)省培計(jì)劃是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)，讓我收獲了許多。通過(guò)參加這個(gè)計(jì)劃，我發(fā)現(xiàn)了自己在音樂(lè)方面的天賦和興趣，在個(gè)人成長(zhǎng)方面也有了很大的提升。同時(shí)，這個(gè)計(jì)劃還幫助我與家庭、學(xué)校和朋友更好地溝通和理解。這個(gè)計(jì)劃不僅為我學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，還讓我變得更加自信和成熟。我一定會(huì)繼續(xù)保持這樣的狀態(tài)，并積極追求自己的音樂(lè)夢(mèng)想。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇四
音樂(lè)作為一門藝術(shù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感、審美和創(chuàng)造力，具有重要的作用。對(duì)于每一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)是必修的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)，我深深地體會(huì)到了音樂(lè)的獨(dú)特魅力，同時(shí)也意識(shí)到了自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的不足。下面將從四個(gè)方面來(lái)描述我對(duì)學(xué)習(xí)高中音樂(lè)課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)對(duì)情感的塑造力。在音樂(lè)課上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們感受樂(lè)曲中所表達(dá)的情感。通過(guò)聽音樂(lè)，我能夠感受到快樂(lè)、悲傷、憤怒等各種情感的流露。學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)使我更加敏感于情感的表達(dá)，同時(shí)也使我對(duì)音樂(lè)的愛好更加深厚。無(wú)論是悲傷的小曲還是歡快的舞曲，都能讓我陶醉其中，感受到生活的美好。
其次，在學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)對(duì)審美的培養(yǎng)作用。音樂(lè)是美的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)讓我明白了什么是美。通過(guò)欣賞各種不同類型的音樂(lè)，我開始懂得了如何欣賞音樂(lè)的美。學(xué)會(huì)了識(shí)別不同的音色、旋律，能夠分辨出和聲的層次和變化。這對(duì)我培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的審美能力，也讓我在日常生活中更加注重美的體驗(yàn)。
再次，在學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的不足之處。學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)需要對(duì)音樂(lè)理論和技巧有扎實(shí)的掌握，但我發(fā)現(xiàn)自己在樂(lè)理知識(shí)的掌握上存在缺陷。因此，在課下，我開始自主學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，并加入了學(xué)校的合唱團(tuán)，積極參加合唱訓(xùn)練和演出。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的音樂(lè)能力，對(duì)音樂(lè)課標(biāo)的學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真和投入。
最后，在學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)創(chuàng)造力的重要性。在音樂(lè)課上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，給予我們充分的自由和創(chuàng)造空間。通過(guò)參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，我開始嘗試編曲、作曲，并且在音樂(lè)課堂上進(jìn)行分享和表演。這讓我懂得了音樂(lè)創(chuàng)造的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。音樂(lè)課標(biāo)不僅僅是對(duì)已有音樂(lè)知識(shí)的掌握，更是對(duì)個(gè)人創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)高中音樂(lè)課標(biāo)給我?guī)?lái)了很多的收獲和感悟。音樂(lè)影響著我的情感和審美，讓我更加熱愛生活；在學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并通過(guò)積極的學(xué)習(xí)和參與來(lái)提高自己的音樂(lè)能力；同時(shí)，音樂(lè)課標(biāo)也讓我明白了音樂(lè)創(chuàng)造的樂(lè)趣和重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)，我獲得了很多的成長(zhǎng)和收獲，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，音樂(lè)課標(biāo)將會(huì)一直伴隨著我。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇五
高中音樂(lè)省培計(jì)劃是一個(gè)為期一年的音樂(lè)輔導(dǎo)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)年輕音樂(lè)人的才華和技能。我很榮幸能夠參加這個(gè)項(xiàng)目，并在這里分享我對(duì)此的體會(huì)。
第二段：參加培訓(xùn)的經(jīng)歷。
在這個(gè)項(xiàng)目中，我參加了許多講座、表演和工作坊，結(jié)識(shí)了許多來(lái)自省內(nèi)各地的音樂(lè)學(xué)生和專業(yè)人士。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何正確的演奏和吹奏樂(lè)器，在舞臺(tái)上表現(xiàn)自己的技能和才華，而且還學(xué)會(huì)了如何針對(duì)聽眾進(jìn)行表演和演奏。更重要的是，我在這個(gè)項(xiàng)目中鉆研了音樂(lè)歷史，各種樂(lè)器的發(fā)展和使用方法，并懂得了如何創(chuàng)作和編曲音樂(lè)。所有這些，對(duì)我日后追求音樂(lè)事業(yè)有莫大的幫助。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
這個(gè)項(xiàng)目也讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，不僅在音樂(lè)上，在日常生活中也是如此。我們時(shí)常需要在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，共同完成任務(wù)，取得成功，這需要不斷的溝通和相互合作。在這個(gè)項(xiàng)目中，我還學(xué)會(huì)了如何與其他音樂(lè)人合作，如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，互相促進(jìn)，共同提高。
第四段：技能的提升與成長(zhǎng)。
在參加這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，我不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的技能也在不斷的提高，這對(duì)我成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。除了技術(shù)上的提高，我還發(fā)現(xiàn)自己更加自信和樂(lè)觀。在項(xiàng)目中，我們時(shí)常會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但經(jīng)過(guò)我們共同的努力和實(shí)踐，我變得更加自信，也更加了解自己的潛力。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，高中音樂(lè)省培計(jì)劃是一個(gè)十分有益的項(xiàng)目。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我不僅學(xué)到了各種音樂(lè)知識(shí)和技能，也得到了一些人生經(jīng)驗(yàn)和技巧。這個(gè)項(xiàng)目不僅增加了我的知識(shí)，也增加了我的自信和樂(lè)觀性，我想這對(duì)我將來(lái)的發(fā)展有很大的幫助。如果你對(duì)音樂(lè)有興趣，我強(qiáng)烈建議你參加這個(gè)計(jì)劃。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇六
普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))將高中音樂(lè)課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂(lè)課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
一、嚴(yán)謹(jǐn)性。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n。
備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性;實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫。
備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn);是否能應(yīng)用與自身的客觀條件;是否符合新課標(biāo)的要求等等。
我們可以問(wèn)一下自己，設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來(lái)呢?
2、規(guī)范的教態(tài)。
教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。
有時(shí)候不用多講什么，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言。
“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同。“說(shuō)”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的;講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷;同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默。
一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語(yǔ)言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。
然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問(wèn)題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走。
二、科學(xué)性。
音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無(wú)形的，看不見、摸不著，只能通過(guò)欣賞者的聽覺器官接收，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。
高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽(學(xué)生語(yǔ)：小兒科了);深了也不行，聽不懂(學(xué)生語(yǔ)：又講些老古董)。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象(高中生)的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。
2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。
三、創(chuàng)新性。
同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。
提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。
許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。
最后，我想說(shuō)的是：所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障!
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，音樂(lè)文化作為一種重要的文化形式，受到了越來(lái)越多的關(guān)注與重視。作為一名高中生，我深感學(xué)習(xí)音樂(lè)文化對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)參與學(xué)校音樂(lè)課程和各類音樂(lè)活動(dòng)，我逐漸形成了自己的音樂(lè)文化自信心得。在我看來(lái)，高中音樂(lè)文化自信體會(huì)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：培養(yǎng)音樂(lè)興趣，釋放情感表達(dá)，提升自我認(rèn)知，塑造良好的個(gè)人形象。
首先，高中音樂(lè)文化教育使我培養(yǎng)了濃厚的音樂(lè)興趣。音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，通過(guò)聲音的韻律、旋律和調(diào)子傳遞出豐富的情感和意義。在高中音樂(lè)課程中，我學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本知識(shí)和技巧，包括音符的讀譜和唱歌技巧的訓(xùn)練。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并開始主動(dòng)參與各種音樂(lè)活動(dòng)。我參加了學(xué)校合唱團(tuán)，學(xué)會(huì)了與他人合作演唱，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的喜悅與成就感。這種培養(yǎng)的音樂(lè)興趣不僅讓我享受了音樂(lè)的美好，更為我的人生增添了樂(lè)趣與意義。
其次，高中音樂(lè)文化教育讓我學(xué)會(huì)了通過(guò)音樂(lè)來(lái)釋放情感表達(dá)。作為一名高中生，生活的壓力與挫折難免會(huì)讓人感到沮喪與疲憊。然而，當(dāng)我感到憂愁或沉悶時(shí)，我可以借助音樂(lè)來(lái)宣泄情感，減輕內(nèi)心的負(fù)擔(dān)。音樂(lè)可以用來(lái)表達(dá)快樂(lè)、悲傷、憤怒等多種情感，通過(guò)演唱或演奏自己喜歡的歌曲，可以將情感轉(zhuǎn)化為聲音，達(dá)到情感釋放與宣泄的效果。每次我沉浸在音樂(lè)中，可以感受到內(nèi)心的平靜與喜悅，這種情感的釋放能夠幫助我更好地調(diào)整自己的心態(tài)，面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
再次，高中音樂(lè)文化教育提升了我對(duì)自己的認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我可以更好地了解自己的音樂(lè)才華和潛力。在學(xué)校的音樂(lè)課程和演出中，我可以參與唱歌、演奏樂(lè)器或創(chuàng)作音樂(lè)等活動(dòng)，通過(guò)獲得與他人的反饋，我能夠了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而有針對(duì)性地加以改進(jìn)和提升。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)不同類型的音樂(lè)和接觸不同的音樂(lè)文化，我能夠拓寬自己的視野，開闊對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這種對(duì)自我和世界的認(rèn)知提升，讓我逐漸形成了對(duì)自己的價(jià)值和潛力的自信。
最后，高中音樂(lè)文化教育還幫助我塑造了良好的個(gè)人形象。音樂(lè)是一種高雅的藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)文化，我能夠借鑒和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀藝術(shù)家和作品的特點(diǎn)和風(fēng)格，從而塑造出自己的獨(dú)特個(gè)人形象。例如，我可以通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)、表演專業(yè)的樂(lè)器或參與音樂(lè)比賽等方式，展現(xiàn)自己的才華與能力。這些積極的音樂(lè)表現(xiàn)能夠?yàn)槲亿A得他人的贊賞和尊重，增強(qiáng)我對(duì)自己的自信和自尊，進(jìn)而保持積極向上的心態(tài)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和逆境。
總之，高中音樂(lè)文化自信心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)在我成長(zhǎng)和發(fā)展中的重要作用。通過(guò)培養(yǎng)音樂(lè)興趣，釋放情感表達(dá)，提升自我認(rèn)知和塑造良好的個(gè)人形象，我逐漸形成了對(duì)音樂(lè)文化的自信與熱愛。我相信，這種音樂(lè)文化自信將伴隨我一生，為我?guī)?lái)更多的快樂(lè)與成就。我也將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)文化，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，并將音樂(lè)的美好與更多的人分享。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇八
高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)作為我高中生活中的一大亮點(diǎn)，給了我許多難忘的經(jīng)歷和寶貴的體會(huì)。在這個(gè)音樂(lè)社團(tuán)中，我學(xué)到了很多音樂(lè)知識(shí)，鍛煉了表演能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過(guò)參加這些活動(dòng)，我深深感受到音樂(lè)的魅力，對(duì)人生產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：學(xué)習(xí)與分享。
參加音樂(lè)社團(tuán)的一個(gè)重要方面就是學(xué)習(xí)和分享。在社團(tuán)中，我能夠?qū)W習(xí)到音樂(lè)理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用于我們的演出中。我們每周進(jìn)行固定的排練，老師會(huì)對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們更好地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵與演奏技巧。同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)與其他成員分享我的經(jīng)驗(yàn)和見解，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)與分享的環(huán)境促進(jìn)了我們共同成長(zhǎng)，也讓我收獲了很多友誼。
第三段：鍛煉與激情。
音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)給我提供了鍛煉自身表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的機(jī)會(huì)。在排練和表演過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)觀眾，如何自信地展示自己的才華。每次表演前的緊張和刺激，都激發(fā)出我內(nèi)心的巨大激情，讓我全身心地投入其中。此外，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，我也經(jīng)歷了與其他成員密切合作、互相幫助的過(guò)程，這培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
第四段：自我成長(zhǎng)。
參加音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)不僅讓我提高了音樂(lè)方面的技能，更重要的是讓我從中汲取了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在演出中，我學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)失敗與挫折，也學(xué)會(huì)了如何承受和超越困難。伴隨著演出的一次次成功，我不斷積累自信，懂得了堅(jiān)持努力所帶來(lái)的回報(bào)。這種積極的心態(tài)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，也會(huì)在我未來(lái)的生活中起到很大的作用。
第五段：感恩與展望。
回顧我在高中音樂(lè)社團(tuán)中的經(jīng)歷，我時(shí)刻感恩這個(gè)機(jī)會(huì)帶給我無(wú)數(shù)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。而面對(duì)即將畢業(yè)，離開這個(gè)社團(tuán)的時(shí)刻，我也不禁對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了一絲不舍。但我堅(jiān)信，這段經(jīng)歷會(huì)成為我未來(lái)生活的寶貴財(cái)富，幫助我在音樂(lè)和人生的道路上更加自信地前行。同時(shí)，我也期待將來(lái)有機(jī)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)回饋社團(tuán)，為更多熱愛音樂(lè)的同學(xué)們提供支持和幫助，讓他們也能享受到音樂(lè)帶給我們的美好。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇九
高中生的學(xué)校音樂(lè)會(huì)是豐富多彩的文化活動(dòng)之一。這是一次讓學(xué)生們展示音樂(lè)才華和交流情感的機(jī)會(huì)。我也曾參加過(guò)一次學(xué)校音樂(lè)會(huì)，令我收獲頗豐。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：觀感。
音樂(lè)會(huì)的舞臺(tái)布置非常精美，舞臺(tái)上點(diǎn)綴了許多綠植和鮮花，音樂(lè)家們依次登場(chǎng)，大家都穿著整齊的演出服裝。在華麗的燈光與音質(zhì)的共鳴下，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍非常濃郁。觀眾們也非常投入，不僅通過(guò)掌聲、喝彩等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)家的支持和喜愛，同時(shí)也深度沉浸在音樂(lè)世界中，帶著不同的情感感受音樂(lè)的魅力。
第三段:表演。
音樂(lè)會(huì)持續(xù)了近兩個(gè)小時(shí)，表演環(huán)節(jié)非常豐富，包括了獨(dú)奏、樂(lè)隊(duì)、合唱等多種演出方式。我最喜歡的表演之一是一位小提琴演奏家的獨(dú)奏，她精湛的技巧和高超的表演讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾為之震撼和感動(dòng)。在這個(gè)瞬間，我完全陶醉在音樂(lè)中，彷佛迎來(lái)了一場(chǎng)文化盛宴。
第四段：聯(lián)歡。
在音樂(lè)會(huì)的尾聲，學(xué)校組織了一次聯(lián)歡活動(dòng)，讓觀眾們可以更加充分地交流和互動(dòng)。我們一邊欣賞著音樂(lè)，一邊品嘗餐點(diǎn)和小吃，整個(gè)氣氛非常輕松愉快。同時(shí)，此時(shí)我們也可以更好地理解音樂(lè)會(huì)的意義所在——不僅僅是單純的娛樂(lè)和消遣，還讓我們了解到音樂(lè)對(duì)人們生活的積極影響，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與文化之間的重要聯(lián)系。
第五段：收獲。
回想這次音樂(lè)會(huì)，讓我不僅有了沉浸在音樂(lè)中的美妙體驗(yàn)，還讓我更深層次地理解了音樂(lè)的意義所在。這是一個(gè)展示青少年才華和精神風(fēng)貌的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)集聚社區(qū)力量的平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的朋友，同時(shí)也切實(shí)感受到了音樂(lè)的神奇力量。它不僅可以抒發(fā)情感，還可以成為常態(tài)化的生活方式，帶給我們體驗(yàn)美的非凡感覺，讓我們更加熱愛生活。
總之，音樂(lè)會(huì)不僅是一種部分的文化活動(dòng)，更是一個(gè)社會(huì)共同體的集體認(rèn)同。正如音樂(lè)家們用音符串聯(lián)著整個(gè)音樂(lè)會(huì)，我們每個(gè)人也都應(yīng)該將自己的力量匯聚在一起，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十
備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量，但與新課標(biāo)的要求似乎又有一些距離。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，還需要我們多下功夫。
備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅體現(xiàn)在文字上，還應(yīng)考慮到是否切合實(shí)際的可操作性，是否適于所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)；是否能適于自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。
2、規(guī)范的教態(tài)。
教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，整臺(tái)戲的成功取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，共同完成這場(chǎng)“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，可能在不經(jīng)意中，你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。
3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言。
“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同?！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰，便于更好地按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默。
一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一味認(rèn)真地講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)。幽默詼諧的語(yǔ)言、無(wú)傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。
然而，難就難在一邊能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)地幽默調(diào)侃。要想做到既不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的，同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無(wú)形的，看不見、摸不著，是只能通過(guò)欣賞者的聽覺器官接收，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。
高中學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語(yǔ)：小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語(yǔ)：又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。
2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。
提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切合學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。
許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉。要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)新是提倡個(gè)性化教學(xué)的重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切合教學(xué)的實(shí)際。
最后，我想說(shuō)的是：所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某B(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十一
作為一名高中學(xué)生，音樂(lè)一直是我喜歡的領(lǐng)域。因此，在知道了高中音樂(lè)省培計(jì)劃的機(jī)會(huì)后，我毫不猶豫地報(bào)名參加了。這個(gè)計(jì)劃為我們提供了一個(gè)不僅僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技巧的平臺(tái)，更是一個(gè)全面性的培養(yǎng)計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，我受益匪淺，下面我將分享一些心得體會(huì)。
第一段：音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在高中音樂(lè)省培計(jì)劃中，我們學(xué)習(xí)了不少音樂(lè)知識(shí)，包括音樂(lè)的歷史流派，音樂(lè)理論和樂(lè)器演奏等方面。這些知識(shí)讓我對(duì)音樂(lè)的理解更加深入，并幫助我更好地去創(chuàng)作和演奏音樂(lè)。此外，在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)音樂(lè)所需的耐心和毅力，這讓我更加懂得了做事情需要的堅(jiān)持和努力。
第二段：音樂(lè)技巧的提升。
在高中音樂(lè)省培計(jì)劃中，我們參加了許多音樂(lè)活動(dòng)，如樂(lè)團(tuán)演出和音樂(lè)比賽。這些活動(dòng)鍛煉了我們的音樂(lè)技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)能力，使我們不斷地在實(shí)踐中成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了與他人合作和溝通的重要性，這將對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)巨大的幫助。
第三段：生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
高中音樂(lè)省培計(jì)劃不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的計(jì)劃，更是一個(gè)全面提升學(xué)生能力的培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)和技巧，更學(xué)會(huì)了如何正確地看待和對(duì)待生活。我們學(xué)會(huì)了如何處理和解決人與人之間的矛盾，如何在身邊的人面前保持良好的心態(tài)，以及如何在生活中不斷進(jìn)步，而這些都是我們未來(lái)成長(zhǎng)的基石。
第四段：人際關(guān)系的改善。
在參加高中音樂(lè)省培計(jì)劃的學(xué)習(xí)和生活中，我們結(jié)交了許多志同道合的朋友。我們?cè)谝魳?lè)中結(jié)緣，在生活中互相扶持。這不僅僅是一種友情，更是一種寶貴的資源。我們?cè)诨ハ鄮椭徒涣髦胁粩喑砷L(zhǎng)，在音樂(lè)中創(chuàng)造了無(wú)限可能。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望。
參加高中音樂(lè)省培計(jì)劃是一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅僅學(xué)會(huì)了一些最基本的音樂(lè)技巧和理論，更學(xué)會(huì)了如何正確地看待和對(duì)待生活，以及如何與他人合作和交流。這些將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)巨大的幫助。我相信，在未來(lái)的道路上，音樂(lè)將一直陪伴著我，成為我一生的伴侶。
總之，高中音樂(lè)省培計(jì)劃是一次難忘的經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我收獲了很多，我在音樂(lè)中成長(zhǎng)，在生活中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，學(xué)會(huì)了人際關(guān)系的處理和解決，而這些將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)巨大的幫助。我相信，在未來(lái)的道路上，我將不斷努力，用音樂(lè)和愛來(lái)溫暖這個(gè)世界。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十二
現(xiàn)代社會(huì)，音樂(lè)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，它不僅具有娛樂(lè)和放松的功能，更承載了人們對(duì)于美好的向往和表達(dá)情感的渠道。而高中音樂(lè)課標(biāo)作為音樂(lè)教育的重要指導(dǎo)，起著培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及審美能力的重要作用。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)高中音樂(lè)課標(biāo)，感受到了它的重要性，并從中獲得了很多心得和體會(huì)。
第二段：多元文化視角下的音樂(lè)欣賞（200字）。
高中音樂(lè)課標(biāo)中的音樂(lè)欣賞部分，豐富了學(xué)習(xí)者對(duì)不同音樂(lè)文化的了解，拓寬了視野。通過(guò)學(xué)習(xí)中外各種音樂(lè)形式，我不僅對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也了解了世界各地的音樂(lè)文化，讓自己的審美能力得到了提升。這種多元文化視角的音樂(lè)欣賞，為我們拓寬思維，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
第三段：學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的重要性（200字）。
高中音樂(lè)課標(biāo)中的樂(lè)理知識(shí)部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)起著重要作用。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，不僅可以幫助我們更好地理解音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，還可以加深對(duì)音樂(lè)的感受。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，我逐漸建立了對(duì)音調(diào)、音域、音程等基本概念的理解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了識(shí)譜、掌握音階、了解調(diào)性等基本技能，這些知識(shí)和技能對(duì)于我后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)有著重要的影響。
第四段：音樂(lè)創(chuàng)作的啟發(fā)（200字）。
高中音樂(lè)課標(biāo)中的音樂(lè)創(chuàng)作部分，為我們提供了思考和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作的基本要素和技巧，我開始嘗試自己創(chuàng)作音樂(lè)作品。從最初的摸索到后來(lái)的成熟，我逐漸意識(shí)到音樂(lè)創(chuàng)作是一項(xiàng)需要付出努力和思考的藝術(shù)。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我不斷調(diào)整節(jié)奏和和聲，表達(dá)自己內(nèi)心的情感和想法。這種創(chuàng)造性的體驗(yàn)，不僅讓我更好地理解音樂(lè)的魅力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)高中音樂(lè)課標(biāo)讓我受益匪淺。它不僅拓寬了我的音樂(lè)視野，培養(yǎng)了我的審美能力，還加深了我對(duì)音樂(lè)構(gòu)成和音樂(lè)創(chuàng)作的理解。同時(shí)，高中音樂(lè)課標(biāo)的學(xué)習(xí)也使我更加熱愛音樂(lè)，追求音樂(lè)的卓越。我相信，通過(guò)不懈的努力和學(xué)習(xí)，我能夠在音樂(lè)這個(gè)領(lǐng)域中有所建樹。因此，高中音樂(lè)課標(biāo)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅是一份學(xué)習(xí)的任務(wù)，更是一份寶貴的財(cái)富，它將伴隨我一生，指引我走向美妙的音樂(lè)之路。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十三
在上海學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，深刻體會(huì)到上海作為一個(gè)國(guó)際大都市，從、經(jīng)濟(jì)、教育教學(xué)理念、課堂實(shí)踐等方面，都走在了全國(guó)的最前言，有著自己非常鮮明的色，甚至許多方面還引領(lǐng)著中國(guó)的課改走向。
我這次作為唯一一名音樂(lè)學(xué)科的教師，被分配到了復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)。復(fù)旦實(shí)驗(yàn)是一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校給我配備的指導(dǎo)教師是位年輕的、但非常富有才華和專業(yè)功底深厚的高級(jí)教師易雪蓮老師。在她的精心安排和指導(dǎo)下，我在上海的學(xué)習(xí)成果斐然，每天非常忙碌充實(shí)。
我們不僅平時(shí)跟上海老師一起按學(xué)校要求正常作息，而且每天都安排了聽指導(dǎo)老師的課。在聽課之前，指導(dǎo)教師提前跟我一起備課，設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，然后她再上課實(shí)踐。課后我們一起總結(jié)反思上課的存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)反思后她再上課，完后我們?cè)僖黄鹂偨Y(jié)反思。直到每節(jié)課都達(dá)到幾乎完美程度，充分體現(xiàn)出了上海老師的敬業(yè)精神。
因?yàn)槲覀儗W(xué)科的特殊性，在指導(dǎo)教師的安排下和引薦下，我還聽了多節(jié)美術(shù)課，了解上海美術(shù)課堂教學(xué)課改走向和方法。我每周還跟隨老師一起參加她們的音樂(lè)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)了解楊浦區(qū)音樂(lè)學(xué)科的整體水平和發(fā)展方向，獲得了許多重要的信息和知識(shí)點(diǎn)。
不僅如此，為了整體把握上海在新課改中藝術(shù)教育課堂教學(xué)的先進(jìn)方法，在指導(dǎo)老師的幫助下，我還跨區(qū)到別的學(xué)校去感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)別的區(qū)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。尤其是聆聽了在上海比較有名的好學(xué)校的聽課，對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大，受益匪淺。
不僅如此，我還利用周六周天去聽專家們的現(xiàn)場(chǎng)授課（專家們的授課都是要錢的，一次250元），每節(jié)課都近三四個(gè)小時(shí)，收獲非常大，對(duì)自己的專業(yè)提升有非常大的幫助，使自己在藝術(shù)學(xué)科上又有了新的飛躍。
利用周六周天的休息日，我聽了有上海著名的指揮家曹通一教授的“合唱指揮現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié)，有上海師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院楊巧云教授的“鋼琴即興伴奏現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié)，有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師陸亞芳專家的“中小學(xué)生合唱訓(xùn)練課”多節(jié)，聽了有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師曹建輝老師的“民樂(lè)合奏現(xiàn)場(chǎng)排練課”多節(jié)，還有楊蒲區(qū)少年宮多位老師的排練課，有舞蹈、有聲樂(lè)、有器樂(lè)多節(jié)課等等。利用各種渠道，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了多節(jié)市級(jí)別的公開課或研究課，使我受益匪淺，不僅長(zhǎng)了很多見識(shí)，而且從專業(yè)角度來(lái)說(shuō)，提升很大，對(duì)今后克拉瑪依的藝術(shù)實(shí)踐也有了自己比較清楚的認(rèn)識(shí)與想法。
藝術(shù)學(xué)科，有其特殊的教育規(guī)律和發(fā)展成長(zhǎng)性。為了更加深入學(xué)習(xí)、了解、研究上海二期課改中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我利用各種渠道，收集資料，現(xiàn)場(chǎng)考察，虛心請(qǐng)教，尤其是在上海市在落實(shí)國(guó)家新課改 “以人為本，以學(xué)生全面發(fā)展”為核心的理念的一些具體實(shí)施方法和經(jīng)驗(yàn)，如課堂教學(xué)的三個(gè)維度（情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法三維目標(biāo)）在二期課改中建立三類主干課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究（探究）型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)在具體做法中抓好基礎(chǔ)教育的同時(shí)積極、有效地拓展型、研究型課程，如藝術(shù)教學(xué)的校本課程開發(fā)與研究，在拓展型課程中把合唱、舞蹈、器樂(lè)、戲劇、歌唱融入到平時(shí)的教學(xué)之中，形成真正意義上的校本課程，從而創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育的特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)，這方面，尤其是給我感悟深刻，啟發(fā)很大。
通過(guò)我自己的認(rèn)識(shí)，總體上說(shuō)上海中小學(xué)藝術(shù)教育可以歸納成兩個(gè)層面來(lái)體現(xiàn):
1, 把握一個(gè)重心：基礎(chǔ)型（學(xué)校的課堂教學(xué)重心）。
1）．教學(xué)目標(biāo)――看課堂的教學(xué)目標(biāo)是否符合音樂(lè)藝術(shù)教育的要求
2）．教學(xué)內(nèi)容――能正確地吃透教材，并根據(jù)不同年級(jí)、不同性格和不同程度的學(xué)生，按照自己的風(fēng)格，合理的、靈活的富有創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，不要一味的依附于課標(biāo)與相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)用書和現(xiàn)成的教案，去象卡拉ok式的套用模仿和照本宣科，而是要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)性的二度創(chuàng)作；教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，合理恰當(dāng)。
3）．教學(xué)策略與方法――主要是研究設(shè)計(jì)課堂教學(xué)策略和追求高效率的課堂教學(xué)過(guò)程。采取激勵(lì)性教學(xué)策略，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；采取自主性教學(xué)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；采取探究性教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽提問(wèn)與發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并重視他們的疑問(wèn)與觀點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)討論、交流來(lái)解決他們心中的疑團(tuán)。
4）．音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)――新型音樂(lè)教育教師不同于其他教師，要求更加完備、全面，并在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)。其基本素養(yǎng)主要有：音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、演奏、演唱、創(chuàng)作、作品鑒賞分析以及音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)批評(píng)、藝術(shù)史等基本功與一定的文藝?yán)碚撍胶腿宋男摒B(yǎng)；有一定的教育教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)的基本功，如語(yǔ)言的表達(dá)能力、課堂駕馭能力與實(shí)踐操作能力等；具有現(xiàn)代教師的觀念，如高尚的人格魅力、關(guān)愛與尊重學(xué)生，民主平等的作風(fēng)和在實(shí)踐中善于思考，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷地收集信息，分析和做出反思性思考，包括音樂(lè)教育科研意識(shí)與能力及時(shí)地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
5）．教學(xué)結(jié)果――是教師教學(xué)的綜合能力與水平的反映，是衡量是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的終極目的與標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使師生得到及時(shí)反饋，以矯正教學(xué)、提高教學(xué)效果和達(dá)到教學(xué)目的。也就是說(shuō)“評(píng)價(jià)過(guò)程在本質(zhì)上是一個(gè)確定課程與教學(xué)計(jì)劃實(shí)際達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度過(guò)程”。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，使教師和教學(xué)管理者全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)教育教學(xué)知識(shí)、理念、方法，提升教學(xué)和評(píng)價(jià)能力，為音樂(lè)教育教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)措施、規(guī)范管理、科學(xué)決策和提高、改進(jìn)教學(xué)提供有效依據(jù)，使音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)有目標(biāo)的、規(guī)范、科學(xué)、良性的發(fā)展。
2， 拓展型課程（興趣活動(dòng)組，社團(tuán)以及大型的學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)）
1）納入正常的教學(xué)工作（學(xué)生：時(shí)間的保證；教師：工作量的納入）
2）課外的訓(xùn)練（根據(jù)不同層次不同愛好的需求進(jìn)行能力的培養(yǎng)）
3）社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（展示和發(fā)展）
1．以學(xué)生發(fā)展為本 重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程――聽、動(dòng)、玩、賞、創(chuàng)
2．加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)造能力――在音樂(lè)課堂上要讓學(xué)生們樂(lè)于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
4．加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合深化課堂教學(xué)改革――轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合；構(gòu)建平臺(tái)，突出音樂(lè)學(xué)科特征；整合資源，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)最優(yōu)化。
5．學(xué)習(xí)訓(xùn)練
基本原則：發(fā)展性原則、整體性原則
基本方法：開啟訓(xùn)練思路――創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練模式；探索訓(xùn)練途徑――倡導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式
基本要求：在感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造四個(gè)主題中，按年段分別提出要求。
1，克拉瑪依中小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
2，克拉瑪依中小學(xué)藝術(shù)教育的課堂課外狀況分析
3，有哪些好的方法和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒與整合利用
1）明確學(xué)校課堂教學(xué)是我們的主陣地，在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)多下功夫，在汲取別的地方好的教學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)上，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，大膽探究，使我們的藝術(shù)課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
2） 潛心鉆研業(yè)務(wù)利用所學(xué)知識(shí)開發(fā)音樂(lè)校本課程教研
3）利用各種渠道提升自己的專業(yè)能力，科學(xué)地規(guī)劃自己的成長(zhǎng)方向
（一）合唱教學(xué)的拓展型課程探究
拓展型課程為學(xué)生選擇自己喜歡的課程，拓展知識(shí)范圍創(chuàng)造了條件，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生的各種才能，可以從多角度、多層次、多交叉，在深度、廣度上加以拓展。它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)發(fā)展的拓展、對(duì)學(xué)生各種能力的拓展，對(duì)學(xué)生興趣的拓展，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)范圍和綜合能力發(fā)展的需求，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，也是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高能力的重要載體。拓展型課程在功能上，著眼于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng)，更注重發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，兼顧學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)力的方面的培養(yǎng)是種非常好的成長(zhǎng)方式。
通過(guò)拓展和探究型的課程實(shí)施，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，以及創(chuàng)造性學(xué)力。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲；讓學(xué)生通過(guò)拓展課的學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)，初步感知學(xué)習(xí)基本過(guò)程，掌握基本的學(xué)習(xí)方法；探究意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力；同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作精神、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的人格。
（二）器樂(lè)教學(xué)的課堂教學(xué)探究
樂(lè)器教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種最有效的方式之一
（三）開發(fā)具有本土化的音樂(lè)校本課程
新疆是個(gè)多民族省份，有著豐富的資源，但縱觀全疆，開發(fā)本土（地方特色的校本課程這個(gè)領(lǐng)域還是個(gè)空白，有非常大的挖掘潛力。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十四
音樂(lè)教育教學(xué)中，教師與學(xué)生課堂行為的變化與效果有非常緊密的聯(lián)系。教師與學(xué)生有意識(shí)與目的的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。如果“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的步調(diào)和諧統(tǒng)一，師生的主觀能動(dòng)性就會(huì)發(fā)揮地相當(dāng)好，教學(xué)效果會(huì)事半功倍。關(guān)鍵詞：
音樂(lè)課堂；位移；手段；條件傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是讓他們死記硬背的，是讓他們象鴨子一樣被動(dòng)地“吃”，不少教師課堂都是“滿堂灌”，喋喋不休地給學(xué)生講的面面俱到，學(xué)生的思維積極性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，因此，學(xué)習(xí)興趣不高，感到是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，也有困倦的表現(xiàn)，感到了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的沉重。筆者感覺到：
音樂(lè)課堂的改革應(yīng)該迫不及待了。我們教師也要挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分把學(xué)生的獨(dú)立性、能動(dòng)性、主體性調(diào)動(dòng)出來(lái)。通過(guò)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和德育滲透的融合，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，陶冶他們的思想情操，敦促他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。那么，課堂行為的互動(dòng)和轉(zhuǎn)變，就是希望有成功的前奏。
一、提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)重結(jié)果與過(guò)程的位移“重結(jié)果輕過(guò)程”的教學(xué)法忽略了讓學(xué)生弄懂知識(shí)的來(lái)龍去脈，只讓他們死記憶現(xiàn)成的答案，學(xué)生思維的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)，因此，屬于吃“自來(lái)食”的省力方法。如果這樣，就會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生的惰性，喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，不去動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。而“重過(guò)程輕結(jié)果”的教學(xué)方法，讓學(xué)生從感知，到概括，到用不同的思維方式去發(fā)現(xiàn)真理和規(guī)律。在自我探討的過(guò)程中，發(fā)展了能力，掌握了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，而目的的達(dá)到是水到渠成，而不是刻意死記的。在進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)中，學(xué)生的情感隨音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，在不斷的體驗(yàn)中感受、領(lǐng)悟、發(fā)掘音樂(lè)的。情感內(nèi)容，得到美的熏陶與精神的升華。一般傳統(tǒng)的教學(xué)只片面的讓教師將知識(shí)的結(jié)論直接傳給學(xué)生，從而忽略了知識(shí)的結(jié)論產(chǎn)生的過(guò)程。經(jīng)過(guò)用自己身體親身體驗(yàn)，用自己的心靈去感悟后所學(xué)到的知識(shí)，在學(xué)生腦中留下的痕跡是不一樣的。因?yàn)?，學(xué)生經(jīng)過(guò)了自已的體驗(yàn)后產(chǎn)生的思考，哪怕是一分鐘都是有效的?！敖o”是給永遠(yuǎn)死的知識(shí)，而只有通過(guò)恰倒好處的“導(dǎo)”，去激活學(xué)生的思維，讓他們“由感而發(fā)”，這樣掌握的知識(shí)才最牢靠和頗具意義。如我在給學(xué)生上《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》一課時(shí)，曲中出現(xiàn)了胡琴、喇叭、銅鼓的字眼，以及這三種樂(lè)器發(fā)出的聲音。孩子們由于年齡小，平時(shí)的積累有限，所以我找來(lái)了二胡的錄音磁帶，一只小喇叭、一面小鼓，讓他們自己吹、自己聽、自己出，通過(guò)親身的體驗(yàn)感受，對(duì)這三種樂(lè)器有了一個(gè)直觀的了解，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，孩子們都能順暢并且較清晰的將這三種樂(lè)器的名稱和各自發(fā)出的聲音唱出來(lái)。直觀教學(xué)遠(yuǎn)比抽象教學(xué)來(lái)的快與直接。過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要！感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切關(guān)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
二、和諧課堂氛圍，豐富教學(xué)手段教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)手段與教學(xué)工具參與到教學(xué)活動(dòng)之中后，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲的，因?yàn)樗鼮榻虒W(xué)的活動(dòng)提供了新的發(fā)展空間，豐富與升華了教學(xué)的效果。因此，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)手段，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)參與到課堂教學(xué)之中，是時(shí)代發(fā)展的歸宿，與我們教學(xué)的改革有著重大的意義。鑒于此，凡是審美活動(dòng)，都必須通過(guò)生動(dòng)鮮明的形象來(lái)感染人，使人產(chǎn)生美感，才能達(dá)到教學(xué)的目的。作為審美活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境，應(yīng)具有美的感染力。吸引力。良好的實(shí)踐環(huán)境可以在很大程度上激發(fā)對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，單一的媒體已無(wú)法再適應(yīng)當(dāng)前的教育。所以，教師在講授一節(jié)課時(shí)，應(yīng)該校仔細(xì)的分析教材，針對(duì)教材的特點(diǎn)，有效并充分地運(yùn)用一切有效媒體，讓聽覺形象和視覺形象有機(jī)的結(jié)合，高質(zhì)量的上好每一節(jié)課，結(jié)束過(guò)去“一架鋼琴、一本書”的授課歷史。如我在教《大鹿》課時(shí)，我在課前做了大量而充足的準(zhǔn)備工作。課一開始，我播放了錄音帶，用投影打出了圖片，在音樂(lè)和畫面創(chuàng)設(shè)的情景之下，我繪聲繪色地講了《大鹿》的故事。孩子們即刻被吸引住了。在濃厚的興趣下，很快地，孩子們學(xué)會(huì)了這首歌。歌曲學(xué)會(huì)后，我又出示了一些漂亮的頭飾，鼓勵(lì)孩子們自發(fā)的來(lái)表演曲中的角色，孩子們都爭(zhēng)先恐后地上前來(lái)表演，那場(chǎng)面簡(jiǎn)直就像一出小型的歌舞劇?？梢?，只有匯集了一切有效媒體，讓一節(jié)課富有了生命力，孩子們才能真正地得到美的感受。
三、創(chuàng)造課堂“動(dòng)”的條件一堂課究竟應(yīng)該怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講是教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長(zhǎng)此以住，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸消失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，不利于學(xué)生潛能的的開發(fā)和身心發(fā)展。正如葉圣陶說(shuō)過(guò)的，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币魳?lè)課一定要讓孩子們大膽地“動(dòng)”起來(lái)。讓學(xué)生動(dòng)手也要?jiǎng)幽X，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓他們積極的參與進(jìn)來(lái)。真正的去音樂(lè)世界里邀游，得到美的享受?？赏ㄟ^(guò)一些音樂(lè)游戲和舞蹈動(dòng)作活躍課堂氣氛，也可以給孩子們多點(diǎn)時(shí)間和空間進(jìn)行自由思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。把課堂交給學(xué)生，讓他們成為主人。我的每節(jié)音樂(lè)課，都讓孩子們站起來(lái)，走到教室的中間，讓他們通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興的做動(dòng)作，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)。孩子們都感受到了音樂(lè)的美好與存在，這樣的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的效果是原有教學(xué)模式所不能達(dá)到的。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力以及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?？傊?，教師和學(xué)生的互動(dòng)，感情的雙項(xiàng)對(duì)流，主觀能動(dòng)性的雙發(fā)揮，是課堂教學(xué)改革的希望曙光。我們的教師，如果不是只步傳統(tǒng)教學(xué)方法的后塵，而是有理想、有抱負(fù)、有勇氣去探索新事物，研究新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新方法，那么，音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)百花爭(zhēng)艷的春天。但是，任何新生事物的出現(xiàn)，也不可能十全十美，不可能沒(méi)有誤區(qū)，互動(dòng)式教學(xué)也可能因讓學(xué)生過(guò)于放松而自由無(wú)度，因興趣高漲而影響課堂秩序，但只要我們教師審時(shí)度勢(shì)，把握關(guān)鍵，一定能夠及時(shí)地為學(xué)生指點(diǎn)迷津，一定能夠讓學(xué)生知識(shí)的“泉眼”不斷噴涌，源源不斷。當(dāng)我們收獲成功的時(shí)候，我們會(huì)為自己的付出而感到自豪的！
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十五
普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂(lè)課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂(lè)課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n
備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫。
備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)；是否能應(yīng)用與自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。
我們可以問(wèn)一下自己，設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來(lái)呢？
2、規(guī)范的教態(tài)
教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。
有時(shí)候不用多講什么，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言
“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同?！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默
一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語(yǔ)言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。
然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問(wèn)題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走。
音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無(wú)形的，看不見、摸不著，只能通過(guò)欣賞者的聽覺器官接收，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。
高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語(yǔ)：小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語(yǔ)：又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。
2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。
提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。
許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。
最后，我想說(shuō)的是：所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十六
隨著教育改革的不斷深入，高中音樂(lè)課程的教學(xué)也逐漸受到關(guān)注。作為一名高中音樂(lè)教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)歷了錯(cuò)誤與摸索，也積累了一些心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的高中音樂(lè)課教研心得體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)教育的理解和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向的思考。
首先，我認(rèn)為高中音樂(lè)課程的教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為核心。音樂(lè)素養(yǎng)是一個(gè)人對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力、理解能力和表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我們不能僅僅追求演奏技巧的熟練，更要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力和感悟能力的培養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、評(píng)價(jià)音樂(lè)作品，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的真摯熱愛，使其能從音樂(lè)中找到快樂(lè)和情感的宣泄。
其次，高中音樂(lè)教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。在高中階段，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。因此，音樂(lè)教師需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，為他們提供適合的音樂(lè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)方向。有些學(xué)生可能對(duì)聲樂(lè)有天賦，他們可以參加合唱團(tuán)，鍛煉自己的聲音和表演能力；有些學(xué)生喜歡演奏樂(lè)器，他們可以加入交響樂(lè)團(tuán)或者小組樂(lè)隊(duì)，培養(yǎng)演奏技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。只有根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，給予他們個(gè)性化的培養(yǎng)，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
第三，高中音樂(lè)教育要兼顧理論與實(shí)踐的結(jié)合。音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)只停留在紙上談兵，更要注重實(shí)踐的鍛煉。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)閱讀樂(lè)譜、理解音樂(lè)理論，更要親身參與到音樂(lè)創(chuàng)作和演奏中去。因此，我常常鼓勵(lì)學(xué)生參加各類音樂(lè)比賽和演出，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的才藝和創(chuàng)造力。通過(guò)實(shí)踐的實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的魅力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛。
第四，高中音樂(lè)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享精神。音樂(lè)是集體的藝術(shù)，只有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生多參與集體演奏和合唱，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和成果，通過(guò)互相交流和學(xué)習(xí)，提高整個(gè)班級(jí)的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
最后，高中音樂(lè)教育要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。音樂(lè)創(chuàng)作不僅僅是音樂(lè)本身的創(chuàng)造，更是一個(gè)綜合能力的展示。在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的批判思維、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的綜合能力。通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和自我表達(dá)的能力，使之成為具有綜合素質(zhì)的音樂(lè)人才。
總之，高中音樂(lè)課教研的過(guò)程中，我深深體會(huì)到音樂(lè)教育的重要性和必要性。高中音樂(lè)教育不僅僅是為了培養(yǎng)音樂(lè)人才，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、個(gè)性特長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和綜合能力，我們可以為每個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓他們?cè)谝魳?lè)的藝術(shù)世界中找到自己的位置和快樂(lè)。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十七
音樂(lè)劇作為一種綜合藝術(shù)形式，在全球范圍內(nèi)擁有廣泛的影響力和熱情的粉絲群體。去年，我有幸參與了高中的音樂(lè)劇演出，這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到音樂(lè)劇的魅力。在排練和演出的過(guò)程中，我逐漸理解到音樂(lè)劇所傳遞的主題與內(nèi)涵，以及它對(duì)自我表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第二段：音樂(lè)劇對(duì)自我表達(dá)的重要性。
參與音樂(lè)劇演出的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了勇敢地表達(dá)自己。在排練過(guò)程中，導(dǎo)演鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己獨(dú)特的個(gè)性，將個(gè)人特點(diǎn)融入到角色中。在舞臺(tái)上，我能夠通過(guò)歌唱、舞蹈和表演，盡情展示自己的才華和個(gè)性。這種自由的表達(dá)使我更加自信，也使我更加清楚自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
第三段：音樂(lè)劇對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
音樂(lè)劇演出需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的密切合作，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的角色和責(zé)任。我們必須相互配合，通過(guò)排練和彩排來(lái)磨合和協(xié)調(diào)，從而呈現(xiàn)出最佳的演出效果。在排練和演出的過(guò)程中，我們不僅僅是演員，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家互相支持、鼓勵(lì)和幫助。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色。
第四段：音樂(lè)劇對(duì)情感的表達(dá)和理解。
音樂(lè)劇是一種通過(guò)音樂(lè)和故事情節(jié)來(lái)傳遞情感的藝術(shù)形式。在排練和演出的過(guò)程中，我們需要理解和表達(dá)角色的情感，以便將其傳遞給觀眾。通過(guò)深入理解角色的內(nèi)心世界，我對(duì)不同情感的表達(dá)和理解有了更深層次的認(rèn)知。音樂(lè)劇讓我學(xué)會(huì)了用音樂(lè)和表演來(lái)表達(dá)和分享自己的情感，也讓我學(xué)會(huì)了同情和理解他人的情感。
第五段：音樂(lè)劇對(duì)人生的啟示與影響。
參與音樂(lè)劇演出的經(jīng)歷無(wú)疑對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅讓我更加了解自己的夢(mèng)想和才華，也讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和情感表達(dá)的重要性。此外，音樂(lè)劇還教會(huì)我堅(jiān)持和克服困難的勇氣，因?yàn)槊恳淮闻啪毢脱莩龆夹枰冻雠涂朔鞣N挑戰(zhàn)。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我明白了成功背后所付出的努力和堅(jiān)持的重要性，以及實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的不可替代性。
總結(jié)部分:。
參與高中音樂(lè)劇演出的經(jīng)歷讓我深入理解了音樂(lè)劇的魅力和主題。自我表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、情感表達(dá)以及人生啟示都是音樂(lè)劇帶給我們的寶貴財(cái)富。這種藝術(shù)形式不僅僅是為了娛樂(lè)，更是一種對(duì)人性和生活的思考和表達(dá)。它鼓勵(lì)我們勇敢嘗試，表現(xiàn)真實(shí)的自我，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和情感表達(dá)來(lái)創(chuàng)造美好的藝術(shù)作品。我相信，無(wú)論是作為表演者還是觀眾，音樂(lè)劇都會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十八
高中音樂(lè)教學(xué)心得普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂(lè)課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂(lè)課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：
2、規(guī)范的教態(tài)教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。有時(shí)候不用多講什么，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同?！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語(yǔ)言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問(wèn)題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走。
音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無(wú)形的，看不見、摸不著，只能通過(guò)欣賞者的聽覺器官接收，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語(yǔ)：
小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語(yǔ)：
又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：
長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：
創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。最后，我想說(shuō)的是：
所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！二：
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十九
第一段：介紹音樂(lè)劇的魅力和成效（200字）。
音樂(lè)劇作為一種融合了音樂(lè)、舞蹈和戲劇的藝術(shù)形式，近年來(lái)在國(guó)內(nèi)受到了越來(lái)越多人的喜愛。它以生動(dòng)的形式表達(dá)了角色的情感和故事的內(nèi)核，吸引了一大批年輕觀眾的眼球。音樂(lè)劇在高中校園里也逐漸興起，成為學(xué)生們追逐夢(mèng)想、展現(xiàn)才華的重要舞臺(tái)。我有幸參與了高中時(shí)期的一次音樂(lè)劇演出，深深體會(huì)到了音樂(lè)劇的魅力和它對(duì)我成長(zhǎng)的重要影響。
第二段：音樂(lè)劇給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)（300字）。
在參與音樂(lè)劇的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了很多成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。首先是對(duì)表演的培養(yǎng)。在音樂(lè)劇里，我需要學(xué)習(xí)如何通過(guò)表情、動(dòng)作和音樂(lè)來(lái)演繹角色，并達(dá)到令觀眾信服和感動(dòng)的效果。這需要我不斷地經(jīng)歷排練、反復(fù)推敲，提高自己在舞臺(tái)上的表演能力。其次是團(tuán)隊(duì)合作的能力。音樂(lè)劇是一個(gè)集體性的藝術(shù)形式，完美的演出離不開每個(gè)演員的努力和配合。在排練和演出過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、尊重他人的創(chuàng)意，并且積極地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和合作，從中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第三段：音樂(lè)劇對(duì)我的情感和人際關(guān)系的影響（300字）。
音樂(lè)劇不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種能夠觸動(dòng)人心的表達(dá)方式。在演出中，我飾演了一個(gè)充滿激情和情感的角色，通過(guò)音樂(lè)和舞蹈展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)經(jīng)歷。這使得我對(duì)自己的情感有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和熱情。另外，我與其他演員和團(tuán)隊(duì)成員的相處也為我的人際關(guān)系的發(fā)展帶來(lái)了積極的影響。通過(guò)排練和共同努力，我們建立了深厚的友誼和信任，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。這種團(tuán)結(jié)和理解在日常生活中也起到了很大的作用，使我能夠積極地與他人相處和解決沖突。
第四段：回憶音樂(lè)劇演出的美好時(shí)刻（200字）。
音樂(lè)劇演出給我留下了很多美好的回憶。我記得那些跟著音樂(lè)舞蹈的瞬間，充滿力量和激情；我記得那些排練過(guò)程中，我們一起努力、一起進(jìn)步的日子；我記得那些臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)和笑聲，讓我感到無(wú)比快樂(lè)和滿足。這些回憶讓我深深地明白，音樂(lè)劇不僅是一次演出，更是一次難忘的經(jīng)歷，一段寶貴的人生記憶。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
在參與音樂(lè)劇的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何去表達(dá)自己的情感、如何與他人良好地合作，也感受到了音樂(lè)劇給予我的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和美好回憶。音樂(lè)劇不僅給我提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，更為我提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇和啟發(fā)。我相信，今后無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，音樂(lè)劇這段特殊經(jīng)歷都會(huì)讓我更加自信、更加勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇二十
音樂(lè)教育教學(xué)中，教師與學(xué)生課堂行為的變化與效果有非常緊密的聯(lián)系。教師與學(xué)生有意識(shí)與目的的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。如果“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的步調(diào)和諧統(tǒng)一，師生的主觀能動(dòng)性就會(huì)發(fā)揮地相當(dāng)好，教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
音樂(lè)課堂;位移;手段;條件傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是讓他們死記硬背的，是讓他們象鴨子一樣被動(dòng)地“吃”，不少教師課堂都是“滿堂灌”，喋喋不休地給學(xué)生講的面面俱到，學(xué)生的思維積極性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，因此，學(xué)習(xí)興趣不高，感到是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，也有困倦的表現(xiàn)，感到了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的沉重。筆者感覺到：
音樂(lè)課堂的改革應(yīng)該迫不及待了。我們教師也要挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分把學(xué)生的獨(dú)立性、能動(dòng)性、主體性調(diào)動(dòng)出來(lái)。通過(guò)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和德育滲透的融合，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，陶冶他們的思想情操，敦促他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。那么，課堂行為的互動(dòng)和轉(zhuǎn)變，就是希望有成功的前奏。
一、提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)重結(jié)果與過(guò)程的位移。
“重結(jié)果輕過(guò)程”的教學(xué)法忽略了讓學(xué)生弄懂知識(shí)的來(lái)龍去脈，只讓他們死記憶現(xiàn)成的答案，學(xué)生思維的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)，因此，屬于吃“自來(lái)食”的省力方法。如果這樣，就會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生的惰性，喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，不去動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。而“重過(guò)程輕結(jié)果”的教學(xué)方法，讓學(xué)生從感知，到概括，到用不同的思維方式去發(fā)現(xiàn)真理和規(guī)律。在自我探討的過(guò)程中，發(fā)展了能力，掌握了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，而目的的達(dá)到是水到渠成，而不是刻意死記的。在進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)中，學(xué)生的情感隨音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，在不斷的體驗(yàn)中感受、領(lǐng)悟、發(fā)掘音樂(lè)的。情感內(nèi)容，得到美的熏陶與精神的升華。一般傳統(tǒng)的教學(xué)只片面的讓教師將知識(shí)的結(jié)論直接傳給學(xué)生，從而忽略了知識(shí)的結(jié)論產(chǎn)生的過(guò)程。經(jīng)過(guò)用自己身體親身體驗(yàn)，用自己的心靈去感悟后所學(xué)到的知識(shí)，在學(xué)生腦中留下的痕跡是不一樣的。因?yàn)?，學(xué)生經(jīng)過(guò)了自已的體驗(yàn)后產(chǎn)生的思考，哪怕是一分鐘都是有效的?！敖o”是給永遠(yuǎn)死的知識(shí)，而只有通過(guò)恰倒好處的“導(dǎo)”，去激活學(xué)生的思維，讓他們“由感而發(fā)”，這樣掌握的知識(shí)才最牢靠和頗具意義。如我在給學(xué)生上《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》一課時(shí)，曲中出現(xiàn)了胡琴、喇叭、銅鼓的字眼，以及這三種樂(lè)器發(fā)出的聲音。孩子們由于年齡小，平時(shí)的積累有限，所以我找來(lái)了二胡的錄音磁帶，一只小喇叭、一面小鼓，讓他們自己吹、自己聽、自己出，通過(guò)親身的體驗(yàn)感受，對(duì)這三種樂(lè)器有了一個(gè)直觀的了解，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，孩子們都能順暢并且較清晰的將這三種樂(lè)器的名稱和各自發(fā)出的聲音唱出來(lái)。直觀教學(xué)遠(yuǎn)比抽象教學(xué)來(lái)的快與直接。過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要!感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切關(guān)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
二、和諧課堂氛圍，豐富教學(xué)手段。
教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)手段與教學(xué)工具參與到教學(xué)活動(dòng)之中后，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲的，因?yàn)樗鼮榻虒W(xué)的活動(dòng)提供了新的發(fā)展空間，豐富與升華了教學(xué)的效果。因此，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)手段，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)參與到課堂教學(xué)之中，是時(shí)代發(fā)展的歸宿，與我們教學(xué)的改革有著重大的意義。鑒于此，凡是審美活動(dòng)，都必須通過(guò)生動(dòng)鮮明的形象來(lái)感染人，使人產(chǎn)生美感，才能達(dá)到教學(xué)的目的。作為審美活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境，應(yīng)具有美的感染力。吸引力。良好的實(shí)踐環(huán)境可以在很大程度上激發(fā)對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，單一的媒體已無(wú)法再適應(yīng)當(dāng)前的教育。所以，教師在講授一節(jié)課時(shí)，應(yīng)該校仔細(xì)的分析教材，針對(duì)教材的特點(diǎn)，有效并充分地運(yùn)用一切有效媒體，讓聽覺形象和視覺形象有機(jī)的結(jié)合，高質(zhì)量的上好每一節(jié)課，結(jié)束過(guò)去“一架鋼琴、一本書”的授課歷史。如我在教《大鹿》課時(shí)，我在課前做了大量而充足的準(zhǔn)備工作。課一開始，我播放了錄音帶，用投影打出了圖片，在音樂(lè)和畫面創(chuàng)設(shè)的情景之下，我繪聲繪色地講了《大鹿》的故事。孩子們即刻被吸引住了。在濃厚的興趣下，很快地，孩子們學(xué)會(huì)了這首歌。歌曲學(xué)會(huì)后，我又出示了一些漂亮的頭飾，鼓勵(lì)孩子們自發(fā)的來(lái)表演曲中的角色，孩子們都爭(zhēng)先恐后地上前來(lái)表演，那場(chǎng)面簡(jiǎn)直就像一出小型的歌舞劇?？梢姡挥袇R集了一切有效媒體，讓一節(jié)課富有了生命力，孩子們才能真正地得到美的感受。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇二十一
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽了向xx老師的音樂(lè)課《xx》，感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。郭老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。
課堂中，郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂(lè)的美的所在。聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師??！讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí)，希望以后能再次聆聽郭老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
這次聽課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽課，我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足。
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽音樂(lè)，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰(shuí)？得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)是一位很好的聆聽者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì)讓人感覺學(xué)生變成了教師的配角，是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合”的“度”?！皩W(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇一
音樂(lè)是一種通俗的藝術(shù)形式，它以聲響作為載體，表達(dá)了人們內(nèi)心深處的情感與思想。高中音樂(lè)文化作為一門重要的必修課，為學(xué)生提供了一個(gè)了解音樂(lè)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛和熱愛，讓他們體會(huì)到了音樂(lè)的魅力。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，高中音樂(lè)文化課程給我?guī)?lái)了很多的啟迪和感動(dòng)，讓我對(duì)音樂(lè)文化充滿自信。
第二段：音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)與欣賞。
在高中音樂(lè)文化課堂上，我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本知識(shí)，包括音樂(lè)的歷史、流派、作曲家等。我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)的演奏技巧，練習(xí)了各種樂(lè)器的演奏。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，我們?cè)鲩L(zhǎng)了自己的見識(shí)，培養(yǎng)了自己的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，我們還與同學(xué)們一起欣賞各種音樂(lè)作品，了解了不同的音樂(lè)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。這些學(xué)習(xí)和欣賞的過(guò)程讓我對(duì)音樂(lè)文化產(chǎn)生了更深的興趣和熱愛。
第三段：音樂(lè)文化的實(shí)踐與表演。
除了學(xué)習(xí)和欣賞，高中音樂(lè)文化課程還給我們提供了豐富的實(shí)踐和表演機(jī)會(huì)。我們組織了各種音樂(lè)活動(dòng)和演出，如合唱比賽、樂(lè)隊(duì)表演、音樂(lè)劇演出等。這些活動(dòng)不僅培養(yǎng)了我們的音樂(lè)能力，還提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和舞臺(tái)表演能力。在這些實(shí)踐和表演中，我真切地感受到了音樂(lè)的力量，也鍛煉了自己的自信心和表達(dá)能力。
第四段：音樂(lè)文化的激勵(lì)與啟示。
高中音樂(lè)文化課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐給我?guī)?lái)了許多的激勵(lì)和啟示。音樂(lè)的創(chuàng)作和演奏需要耐心和毅力，需要對(duì)藝術(shù)的追求和對(duì)自己的信心。通過(guò)這門課程，我學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，不怕失敗，堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)。音樂(lè)文化也教會(huì)了我欣賞美和用心感受生活，讓我對(duì)世界充滿了希望和熱愛。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸樹立了對(duì)音樂(lè)文化的自信。我相信，音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)形式，更是一門深入人心的藝術(shù)，它可以在心靈上給予我們力量和啟迪。無(wú)論將來(lái)從事何種職業(yè)，我都會(huì)時(shí)刻保持對(duì)音樂(lè)的熱愛和追求，用音樂(lè)的力量感染他人，傳遞美和快樂(lè)。同時(shí)，我也會(huì)積極參與音樂(lè)文化的推廣和傳承，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過(guò)高中音樂(lè)文化課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)音樂(lè)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛。我相信，音樂(lè)是一種強(qiáng)大的藝術(shù)形式，它可以打動(dòng)人心，給予人們力量和啟示。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)自信心的重要性，它讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，不怕失敗，堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。我希望將來(lái)能夠繼續(xù)用音樂(lè)的力量影響他人，傳遞美和快樂(lè)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇二
作為一個(gè)高中生，在學(xué)校的音樂(lè)會(huì)中觀賞演出是一種難得的體驗(yàn)。這些演出向我們展示了一種我們可能不曾見過(guò)的藝術(shù)形式，同時(shí)也提供了一個(gè)展現(xiàn)我們自己的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的觀看音樂(lè)會(huì)的體驗(yàn)，探討音樂(lè)會(huì)對(duì)我們的影響以及我們所學(xué)習(xí)的音樂(lè)技能。
第一段：表演的協(xié)調(diào)性能。
我注意到的第一件事是，音樂(lè)會(huì)向我們展示了一種不同的協(xié)調(diào)性能。在音樂(lè)會(huì)中，各個(gè)表演者都必須協(xié)調(diào)一致才能傳達(dá)音樂(lè)的語(yǔ)言和表達(dá)情感。我被這種表演的協(xié)作所感動(dòng)，這種表演形式需要?jiǎng)?chuàng)造出一種無(wú)聲默契，讓每個(gè)表演者都理解他們的貢獻(xiàn)對(duì)整個(gè)表演的重要性。在日常生活是，協(xié)調(diào)很少被注意到，但在音樂(lè)會(huì)中，這種協(xié)同工作讓我感到震撼，也讓我更加感慨那些能夠在這種協(xié)調(diào)性能背后共同工作的人們的付出。
第二段：音樂(lè)會(huì)對(duì)我們的影響。
音樂(lè)會(huì)對(duì)我們的影響很深遠(yuǎn)。在音樂(lè)會(huì)中，我體驗(yàn)到了音樂(lè)帶給我的情緒表現(xiàn)及文化意義。音樂(lè)會(huì)為我們帶來(lái)了一次親歷音樂(lè)的奇妙之旅，讓我們更加意識(shí)到音樂(lè)在我們生活中的重要性。我們不僅僅能夠聽到音樂(lè)，還能親身體驗(yàn)到它對(duì)我們情感的引導(dǎo)和表達(dá)。這讓我們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更加深刻，讓我們明白音樂(lè)可以成為我們情感表達(dá)的方式之一。
第三段：音樂(lè)會(huì)中的演奏技巧。
一個(gè)音樂(lè)會(huì)讓我們接觸到了許多不同演奏技巧。每一個(gè)表演者的技能都值得我們深思熟慮，這些技能向我們展示了音樂(lè)可以表現(xiàn)出多么多樣化。我特別喜歡觀看弦樂(lè)演奏的優(yōu)美，以及管弦樂(lè)游刃有余的手法。這些藝術(shù)技能的展現(xiàn)提醒著我，在音樂(lè)之中尋找個(gè)人興趣和創(chuàng)造力，一步步變得更加優(yōu)秀，等待我們的將是無(wú)窮無(wú)盡的技巧和技能。
音樂(lè)會(huì)不僅提供了一次觀賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，也讓我們體驗(yàn)到社交組隊(duì)的機(jī)會(huì)。這是一個(gè)了解音樂(lè)方面并與朋友互動(dòng)的機(jī)會(huì)。我們能夠分享對(duì)音樂(lè)的看法，發(fā)表自己的意見，并與朋友們交流每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)會(huì)的理解，增強(qiáng)了我們的社交能力。在這種交流與談話之中，我們能夠更加深入地探索這次音樂(lè)會(huì)的主題及其所表達(dá)的情感。
音樂(lè)會(huì)不僅向我們展示了音樂(lè)的多樣性和引導(dǎo)我們感悟情感的方式，也強(qiáng)調(diào)了協(xié)作與協(xié)調(diào)在音樂(lè)中的關(guān)鍵性。在音樂(lè)會(huì)中，我們深入探討音樂(lè)與其他藝術(shù)形式及社交互動(dòng)之間的關(guān)系，這樣的探討既能讓我們了解音樂(lè)的文化價(jià)值，有吸取不同風(fēng)格音樂(lè)的演奏技巧。通過(guò)這次音樂(lè)會(huì)的體驗(yàn)，我們可以更深入地了解自己的音樂(lè)興趣，并與同學(xué)共享這種動(dòng)人的藝術(shù)體驗(yàn)。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇三
高中生活是人生中非常重要的時(shí)期，除了學(xué)習(xí)知識(shí)，也是培養(yǎng)興趣愛好的時(shí)期。在我進(jìn)入高中后，發(fā)現(xiàn)自己很喜歡音樂(lè)，于是我報(bào)名參加了高中音樂(lè)省培計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，我深受啟發(fā)和鼓舞，有了很多新的想法和體驗(yàn)。
高中音樂(lè)省培計(jì)劃是為了培養(yǎng)具有高水準(zhǔn)音樂(lè)技能和綜合素質(zhì)的中學(xué)生而設(shè)立的。該計(jì)劃旨在為學(xué)生提供更廣泛、更全面的音樂(lè)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)、西方經(jīng)典音樂(lè)和中國(guó)民族音樂(lè)等方面的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)才能，提高他們的綜合素質(zhì)。經(jīng)過(guò)選拔，我有幸成為了該計(jì)劃的一員。
第二段：學(xué)習(xí)成果。
在這個(gè)計(jì)劃中我收獲了很多，教師們不僅傳授了我們專業(yè)的音樂(lè)理論和技能，還引導(dǎo)我們拓寬音樂(lè)視野，了解不同的文化背景和音樂(lè)風(fēng)格。在課上，我們不斷練習(xí)唱歌和演奏，提高自己的音樂(lè)技能，也在表演中學(xué)習(xí)和提升對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)。通過(guò)這些課堂學(xué)習(xí)，我逐漸擁有了在音樂(lè)方面的自信和能力。
第三段：個(gè)人成長(zhǎng)。
參加這個(gè)計(jì)劃還促進(jìn)了我個(gè)人的成長(zhǎng)。在和其他同學(xué)的交流和合作中，我懂得了更多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人責(zé)任的重要性。在不斷的演奏和表演中，我也更加自然和從容地面對(duì)觀眾和舞臺(tái)。這些種種經(jīng)歷讓我在個(gè)人成長(zhǎng)方面有了很大的提高和體驗(yàn)。
第四段：改善與父母的溝通。
此外，參加這個(gè)計(jì)劃還改善了我與父母之間的溝通，讓我了解到他們的支持和鼓勵(lì)。他們鼓勵(lì)我去追求自己的夢(mèng)想，也對(duì)我在音樂(lè)方面的進(jìn)步感到高興和自豪。在與他們一起交流和分享音樂(lè)方面的感受和體驗(yàn)時(shí)，我感受到了家庭、朋友和學(xué)校的鼓勵(lì)和支持，這也為我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)提供了樂(lè)觀和力量。
第五段：總結(jié)。
總之，高中音樂(lè)省培計(jì)劃是一個(gè)非常寶貴的機(jī)會(huì)，讓我收獲了許多。通過(guò)參加這個(gè)計(jì)劃，我發(fā)現(xiàn)了自己在音樂(lè)方面的天賦和興趣，在個(gè)人成長(zhǎng)方面也有了很大的提升。同時(shí)，這個(gè)計(jì)劃還幫助我與家庭、學(xué)校和朋友更好地溝通和理解。這個(gè)計(jì)劃不僅為我學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，還讓我變得更加自信和成熟。我一定會(huì)繼續(xù)保持這樣的狀態(tài)，并積極追求自己的音樂(lè)夢(mèng)想。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇四
音樂(lè)作為一門藝術(shù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感、審美和創(chuàng)造力，具有重要的作用。對(duì)于每一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)是必修的一部分。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)，我深深地體會(huì)到了音樂(lè)的獨(dú)特魅力，同時(shí)也意識(shí)到了自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的不足。下面將從四個(gè)方面來(lái)描述我對(duì)學(xué)習(xí)高中音樂(lè)課標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，在學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了音樂(lè)對(duì)情感的塑造力。在音樂(lè)課上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們感受樂(lè)曲中所表達(dá)的情感。通過(guò)聽音樂(lè)，我能夠感受到快樂(lè)、悲傷、憤怒等各種情感的流露。學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)使我更加敏感于情感的表達(dá)，同時(shí)也使我對(duì)音樂(lè)的愛好更加深厚。無(wú)論是悲傷的小曲還是歡快的舞曲，都能讓我陶醉其中，感受到生活的美好。
其次，在學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)對(duì)審美的培養(yǎng)作用。音樂(lè)是美的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)讓我明白了什么是美。通過(guò)欣賞各種不同類型的音樂(lè)，我開始懂得了如何欣賞音樂(lè)的美。學(xué)會(huì)了識(shí)別不同的音色、旋律，能夠分辨出和聲的層次和變化。這對(duì)我培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的審美能力，也讓我在日常生活中更加注重美的體驗(yàn)。
再次，在學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的不足之處。學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)需要對(duì)音樂(lè)理論和技巧有扎實(shí)的掌握，但我發(fā)現(xiàn)自己在樂(lè)理知識(shí)的掌握上存在缺陷。因此，在課下，我開始自主學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，并加入了學(xué)校的合唱團(tuán)，積極參加合唱訓(xùn)練和演出。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸提高了自己的音樂(lè)能力，對(duì)音樂(lè)課標(biāo)的學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真和投入。
最后，在學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)創(chuàng)造力的重要性。在音樂(lè)課上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，給予我們充分的自由和創(chuàng)造空間。通過(guò)參與音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，我開始嘗試編曲、作曲，并且在音樂(lè)課堂上進(jìn)行分享和表演。這讓我懂得了音樂(lè)創(chuàng)造的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。音樂(lè)課標(biāo)不僅僅是對(duì)已有音樂(lè)知識(shí)的掌握，更是對(duì)個(gè)人創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)高中音樂(lè)課標(biāo)給我?guī)?lái)了很多的收獲和感悟。音樂(lè)影響著我的情感和審美，讓我更加熱愛生活；在學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并通過(guò)積極的學(xué)習(xí)和參與來(lái)提高自己的音樂(lè)能力；同時(shí)，音樂(lè)課標(biāo)也讓我明白了音樂(lè)創(chuàng)造的樂(lè)趣和重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課標(biāo)，我獲得了很多的成長(zhǎng)和收獲，我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，音樂(lè)課標(biāo)將會(huì)一直伴隨著我。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇五
高中音樂(lè)省培計(jì)劃是一個(gè)為期一年的音樂(lè)輔導(dǎo)項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)年輕音樂(lè)人的才華和技能。我很榮幸能夠參加這個(gè)項(xiàng)目，并在這里分享我對(duì)此的體會(huì)。
第二段：參加培訓(xùn)的經(jīng)歷。
在這個(gè)項(xiàng)目中，我參加了許多講座、表演和工作坊，結(jié)識(shí)了許多來(lái)自省內(nèi)各地的音樂(lè)學(xué)生和專業(yè)人士。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何正確的演奏和吹奏樂(lè)器，在舞臺(tái)上表現(xiàn)自己的技能和才華，而且還學(xué)會(huì)了如何針對(duì)聽眾進(jìn)行表演和演奏。更重要的是，我在這個(gè)項(xiàng)目中鉆研了音樂(lè)歷史，各種樂(lè)器的發(fā)展和使用方法，并懂得了如何創(chuàng)作和編曲音樂(lè)。所有這些，對(duì)我日后追求音樂(lè)事業(yè)有莫大的幫助。
第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
這個(gè)項(xiàng)目也讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，不僅在音樂(lè)上，在日常生活中也是如此。我們時(shí)常需要在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，共同完成任務(wù)，取得成功，這需要不斷的溝通和相互合作。在這個(gè)項(xiàng)目中，我還學(xué)會(huì)了如何與其他音樂(lè)人合作，如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作，互相促進(jìn)，共同提高。
第四段：技能的提升與成長(zhǎng)。
在參加這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中，我不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的技能也在不斷的提高，這對(duì)我成長(zhǎng)和發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。除了技術(shù)上的提高，我還發(fā)現(xiàn)自己更加自信和樂(lè)觀。在項(xiàng)目中，我們時(shí)常會(huì)遇到困難和挑戰(zhàn)，但經(jīng)過(guò)我們共同的努力和實(shí)踐，我變得更加自信，也更加了解自己的潛力。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，高中音樂(lè)省培計(jì)劃是一個(gè)十分有益的項(xiàng)目。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我不僅學(xué)到了各種音樂(lè)知識(shí)和技能，也得到了一些人生經(jīng)驗(yàn)和技巧。這個(gè)項(xiàng)目不僅增加了我的知識(shí)，也增加了我的自信和樂(lè)觀性，我想這對(duì)我將來(lái)的發(fā)展有很大的幫助。如果你對(duì)音樂(lè)有興趣，我強(qiáng)烈建議你參加這個(gè)計(jì)劃。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇六
普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn))將高中音樂(lè)課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂(lè)課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
一、嚴(yán)謹(jǐn)性。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n。
備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性;實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫。
備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn);是否能應(yīng)用與自身的客觀條件;是否符合新課標(biāo)的要求等等。
我們可以問(wèn)一下自己，設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來(lái)呢?
2、規(guī)范的教態(tài)。
教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。
有時(shí)候不用多講什么，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言。
“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同。“說(shuō)”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的;講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷;同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默。
一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語(yǔ)言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。
然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問(wèn)題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走。
二、科學(xué)性。
音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無(wú)形的，看不見、摸不著，只能通過(guò)欣賞者的聽覺器官接收，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。
高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽(學(xué)生語(yǔ)：小兒科了);深了也不行，聽不懂(學(xué)生語(yǔ)：又講些老古董)。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象(高中生)的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。
2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。
三、創(chuàng)新性。
同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。
提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。
許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。
最后，我想說(shuō)的是：所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障!
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，音樂(lè)文化作為一種重要的文化形式，受到了越來(lái)越多的關(guān)注與重視。作為一名高中生，我深感學(xué)習(xí)音樂(lè)文化對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)參與學(xué)校音樂(lè)課程和各類音樂(lè)活動(dòng)，我逐漸形成了自己的音樂(lè)文化自信心得。在我看來(lái)，高中音樂(lè)文化自信體會(huì)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：培養(yǎng)音樂(lè)興趣，釋放情感表達(dá)，提升自我認(rèn)知，塑造良好的個(gè)人形象。
首先，高中音樂(lè)文化教育使我培養(yǎng)了濃厚的音樂(lè)興趣。音樂(lè)是一種藝術(shù)形式，通過(guò)聲音的韻律、旋律和調(diào)子傳遞出豐富的情感和意義。在高中音樂(lè)課程中，我學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本知識(shí)和技巧，包括音符的讀譜和唱歌技巧的訓(xùn)練。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣，并開始主動(dòng)參與各種音樂(lè)活動(dòng)。我參加了學(xué)校合唱團(tuán)，學(xué)會(huì)了與他人合作演唱，體驗(yàn)到了音樂(lè)帶來(lái)的喜悅與成就感。這種培養(yǎng)的音樂(lè)興趣不僅讓我享受了音樂(lè)的美好，更為我的人生增添了樂(lè)趣與意義。
其次，高中音樂(lè)文化教育讓我學(xué)會(huì)了通過(guò)音樂(lè)來(lái)釋放情感表達(dá)。作為一名高中生，生活的壓力與挫折難免會(huì)讓人感到沮喪與疲憊。然而，當(dāng)我感到憂愁或沉悶時(shí)，我可以借助音樂(lè)來(lái)宣泄情感，減輕內(nèi)心的負(fù)擔(dān)。音樂(lè)可以用來(lái)表達(dá)快樂(lè)、悲傷、憤怒等多種情感，通過(guò)演唱或演奏自己喜歡的歌曲，可以將情感轉(zhuǎn)化為聲音，達(dá)到情感釋放與宣泄的效果。每次我沉浸在音樂(lè)中，可以感受到內(nèi)心的平靜與喜悅，這種情感的釋放能夠幫助我更好地調(diào)整自己的心態(tài)，面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
再次，高中音樂(lè)文化教育提升了我對(duì)自己的認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，我可以更好地了解自己的音樂(lè)才華和潛力。在學(xué)校的音樂(lè)課程和演出中，我可以參與唱歌、演奏樂(lè)器或創(chuàng)作音樂(lè)等活動(dòng)，通過(guò)獲得與他人的反饋，我能夠了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而有針對(duì)性地加以改進(jìn)和提升。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)不同類型的音樂(lè)和接觸不同的音樂(lè)文化，我能夠拓寬自己的視野，開闊對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這種對(duì)自我和世界的認(rèn)知提升，讓我逐漸形成了對(duì)自己的價(jià)值和潛力的自信。
最后，高中音樂(lè)文化教育還幫助我塑造了良好的個(gè)人形象。音樂(lè)是一種高雅的藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)文化，我能夠借鑒和學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀藝術(shù)家和作品的特點(diǎn)和風(fēng)格，從而塑造出自己的獨(dú)特個(gè)人形象。例如，我可以通過(guò)創(chuàng)作音樂(lè)、表演專業(yè)的樂(lè)器或參與音樂(lè)比賽等方式，展現(xiàn)自己的才華與能力。這些積極的音樂(lè)表現(xiàn)能夠?yàn)槲亿A得他人的贊賞和尊重，增強(qiáng)我對(duì)自己的自信和自尊，進(jìn)而保持積極向上的心態(tài)面對(duì)各種挑戰(zhàn)和逆境。
總之，高中音樂(lè)文化自信心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)在我成長(zhǎng)和發(fā)展中的重要作用。通過(guò)培養(yǎng)音樂(lè)興趣，釋放情感表達(dá)，提升自我認(rèn)知和塑造良好的個(gè)人形象，我逐漸形成了對(duì)音樂(lè)文化的自信與熱愛。我相信，這種音樂(lè)文化自信將伴隨我一生，為我?guī)?lái)更多的快樂(lè)與成就。我也將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂(lè)文化，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和表現(xiàn)能力，并將音樂(lè)的美好與更多的人分享。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇八
高中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)作為我高中生活中的一大亮點(diǎn)，給了我許多難忘的經(jīng)歷和寶貴的體會(huì)。在這個(gè)音樂(lè)社團(tuán)中，我學(xué)到了很多音樂(lè)知識(shí)，鍛煉了表演能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。通過(guò)參加這些活動(dòng)，我深深感受到音樂(lè)的魅力，對(duì)人生產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：學(xué)習(xí)與分享。
參加音樂(lè)社團(tuán)的一個(gè)重要方面就是學(xué)習(xí)和分享。在社團(tuán)中，我能夠?qū)W習(xí)到音樂(lè)理論知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用于我們的演出中。我們每周進(jìn)行固定的排練，老師會(huì)對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們更好地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵與演奏技巧。同時(shí)，我也有機(jī)會(huì)與其他成員分享我的經(jīng)驗(yàn)和見解，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。這種學(xué)習(xí)與分享的環(huán)境促進(jìn)了我們共同成長(zhǎng)，也讓我收獲了很多友誼。
第三段：鍛煉與激情。
音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)給我提供了鍛煉自身表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的機(jī)會(huì)。在排練和表演過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)觀眾，如何自信地展示自己的才華。每次表演前的緊張和刺激，都激發(fā)出我內(nèi)心的巨大激情，讓我全身心地投入其中。此外，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一員，我也經(jīng)歷了與其他成員密切合作、互相幫助的過(guò)程，這培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。
第四段：自我成長(zhǎng)。
參加音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)不僅讓我提高了音樂(lè)方面的技能，更重要的是讓我從中汲取了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在演出中，我學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)失敗與挫折，也學(xué)會(huì)了如何承受和超越困難。伴隨著演出的一次次成功，我不斷積累自信，懂得了堅(jiān)持努力所帶來(lái)的回報(bào)。這種積極的心態(tài)和成長(zhǎng)經(jīng)歷，也會(huì)在我未來(lái)的生活中起到很大的作用。
第五段：感恩與展望。
回顧我在高中音樂(lè)社團(tuán)中的經(jīng)歷，我時(shí)刻感恩這個(gè)機(jī)會(huì)帶給我無(wú)數(shù)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。而面對(duì)即將畢業(yè)，離開這個(gè)社團(tuán)的時(shí)刻，我也不禁對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了一絲不舍。但我堅(jiān)信，這段經(jīng)歷會(huì)成為我未來(lái)生活的寶貴財(cái)富，幫助我在音樂(lè)和人生的道路上更加自信地前行。同時(shí)，我也期待將來(lái)有機(jī)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)回饋社團(tuán)，為更多熱愛音樂(lè)的同學(xué)們提供支持和幫助，讓他們也能享受到音樂(lè)帶給我們的美好。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇九
高中生的學(xué)校音樂(lè)會(huì)是豐富多彩的文化活動(dòng)之一。這是一次讓學(xué)生們展示音樂(lè)才華和交流情感的機(jī)會(huì)。我也曾參加過(guò)一次學(xué)校音樂(lè)會(huì)，令我收獲頗豐。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：觀感。
音樂(lè)會(huì)的舞臺(tái)布置非常精美，舞臺(tái)上點(diǎn)綴了許多綠植和鮮花，音樂(lè)家們依次登場(chǎng)，大家都穿著整齊的演出服裝。在華麗的燈光與音質(zhì)的共鳴下，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍非常濃郁。觀眾們也非常投入，不僅通過(guò)掌聲、喝彩等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)家的支持和喜愛，同時(shí)也深度沉浸在音樂(lè)世界中，帶著不同的情感感受音樂(lè)的魅力。
第三段:表演。
音樂(lè)會(huì)持續(xù)了近兩個(gè)小時(shí)，表演環(huán)節(jié)非常豐富，包括了獨(dú)奏、樂(lè)隊(duì)、合唱等多種演出方式。我最喜歡的表演之一是一位小提琴演奏家的獨(dú)奏，她精湛的技巧和高超的表演讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾為之震撼和感動(dòng)。在這個(gè)瞬間，我完全陶醉在音樂(lè)中，彷佛迎來(lái)了一場(chǎng)文化盛宴。
第四段：聯(lián)歡。
在音樂(lè)會(huì)的尾聲，學(xué)校組織了一次聯(lián)歡活動(dòng)，讓觀眾們可以更加充分地交流和互動(dòng)。我們一邊欣賞著音樂(lè)，一邊品嘗餐點(diǎn)和小吃，整個(gè)氣氛非常輕松愉快。同時(shí)，此時(shí)我們也可以更好地理解音樂(lè)會(huì)的意義所在——不僅僅是單純的娛樂(lè)和消遣，還讓我們了解到音樂(lè)對(duì)人們生活的積極影響，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與文化之間的重要聯(lián)系。
第五段：收獲。
回想這次音樂(lè)會(huì)，讓我不僅有了沉浸在音樂(lè)中的美妙體驗(yàn)，還讓我更深層次地理解了音樂(lè)的意義所在。這是一個(gè)展示青少年才華和精神風(fēng)貌的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)集聚社區(qū)力量的平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的朋友，同時(shí)也切實(shí)感受到了音樂(lè)的神奇力量。它不僅可以抒發(fā)情感，還可以成為常態(tài)化的生活方式，帶給我們體驗(yàn)美的非凡感覺，讓我們更加熱愛生活。
總之，音樂(lè)會(huì)不僅是一種部分的文化活動(dòng)，更是一個(gè)社會(huì)共同體的集體認(rèn)同。正如音樂(lè)家們用音符串聯(lián)著整個(gè)音樂(lè)會(huì)，我們每個(gè)人也都應(yīng)該將自己的力量匯聚在一起，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十
備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量，但與新課標(biāo)的要求似乎又有一些距離。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，還需要我們多下功夫。
備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅體現(xiàn)在文字上，還應(yīng)考慮到是否切合實(shí)際的可操作性，是否適于所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)；是否能適于自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。
2、規(guī)范的教態(tài)。
教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，整臺(tái)戲的成功取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，共同完成這場(chǎng)“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，可能在不經(jīng)意中，你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。
3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言。
“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同?！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰，便于更好地按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默。
一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一味認(rèn)真地講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)。幽默詼諧的語(yǔ)言、無(wú)傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。
然而，難就難在一邊能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)地幽默調(diào)侃。要想做到既不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的，同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無(wú)形的，看不見、摸不著，是只能通過(guò)欣賞者的聽覺器官接收，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。
高中學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語(yǔ)：小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語(yǔ)：又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。
2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。
提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切合學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。
許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉。要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)新是提倡個(gè)性化教學(xué)的重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切合教學(xué)的實(shí)際。
最后，我想說(shuō)的是：所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某B(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十一
作為一名高中學(xué)生，音樂(lè)一直是我喜歡的領(lǐng)域。因此，在知道了高中音樂(lè)省培計(jì)劃的機(jī)會(huì)后，我毫不猶豫地報(bào)名參加了。這個(gè)計(jì)劃為我們提供了一個(gè)不僅僅是學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)和技巧的平臺(tái)，更是一個(gè)全面性的培養(yǎng)計(jì)劃。在這個(gè)計(jì)劃中，我受益匪淺，下面我將分享一些心得體會(huì)。
第一段：音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在高中音樂(lè)省培計(jì)劃中，我們學(xué)習(xí)了不少音樂(lè)知識(shí)，包括音樂(lè)的歷史流派，音樂(lè)理論和樂(lè)器演奏等方面。這些知識(shí)讓我對(duì)音樂(lè)的理解更加深入，并幫助我更好地去創(chuàng)作和演奏音樂(lè)。此外，在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)音樂(lè)所需的耐心和毅力，這讓我更加懂得了做事情需要的堅(jiān)持和努力。
第二段：音樂(lè)技巧的提升。
在高中音樂(lè)省培計(jì)劃中，我們參加了許多音樂(lè)活動(dòng)，如樂(lè)團(tuán)演出和音樂(lè)比賽。這些活動(dòng)鍛煉了我們的音樂(lè)技巧和舞臺(tái)表現(xiàn)能力，使我們不斷地在實(shí)踐中成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了與他人合作和溝通的重要性，這將對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展帶來(lái)巨大的幫助。
第三段：生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
高中音樂(lè)省培計(jì)劃不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的計(jì)劃，更是一個(gè)全面提升學(xué)生能力的培訓(xùn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅學(xué)會(huì)了音樂(lè)知識(shí)和技巧，更學(xué)會(huì)了如何正確地看待和對(duì)待生活。我們學(xué)會(huì)了如何處理和解決人與人之間的矛盾，如何在身邊的人面前保持良好的心態(tài)，以及如何在生活中不斷進(jìn)步，而這些都是我們未來(lái)成長(zhǎng)的基石。
第四段：人際關(guān)系的改善。
在參加高中音樂(lè)省培計(jì)劃的學(xué)習(xí)和生活中，我們結(jié)交了許多志同道合的朋友。我們?cè)谝魳?lè)中結(jié)緣，在生活中互相扶持。這不僅僅是一種友情，更是一種寶貴的資源。我們?cè)诨ハ鄮椭徒涣髦胁粩喑砷L(zhǎng)，在音樂(lè)中創(chuàng)造了無(wú)限可能。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望。
參加高中音樂(lè)省培計(jì)劃是一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅僅學(xué)會(huì)了一些最基本的音樂(lè)技巧和理論，更學(xué)會(huì)了如何正確地看待和對(duì)待生活，以及如何與他人合作和交流。這些將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)巨大的幫助。我相信，在未來(lái)的道路上，音樂(lè)將一直陪伴著我，成為我一生的伴侶。
總之，高中音樂(lè)省培計(jì)劃是一次難忘的經(jīng)歷。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我收獲了很多，我在音樂(lè)中成長(zhǎng)，在生活中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和努力，學(xué)會(huì)了人際關(guān)系的處理和解決，而這些將對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)巨大的幫助。我相信，在未來(lái)的道路上，我將不斷努力，用音樂(lè)和愛來(lái)溫暖這個(gè)世界。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十二
現(xiàn)代社會(huì)，音樂(lè)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，它不僅具有娛樂(lè)和放松的功能，更承載了人們對(duì)于美好的向往和表達(dá)情感的渠道。而高中音樂(lè)課標(biāo)作為音樂(lè)教育的重要指導(dǎo)，起著培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)及審美能力的重要作用。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)高中音樂(lè)課標(biāo)，感受到了它的重要性，并從中獲得了很多心得和體會(huì)。
第二段：多元文化視角下的音樂(lè)欣賞（200字）。
高中音樂(lè)課標(biāo)中的音樂(lè)欣賞部分，豐富了學(xué)習(xí)者對(duì)不同音樂(lè)文化的了解，拓寬了視野。通過(guò)學(xué)習(xí)中外各種音樂(lè)形式，我不僅對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解，也了解了世界各地的音樂(lè)文化，讓自己的審美能力得到了提升。這種多元文化視角的音樂(lè)欣賞，為我們拓寬思維，培養(yǎng)開放包容的心態(tài)提供了寶貴的機(jī)會(huì)。
第三段：學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的重要性（200字）。
高中音樂(lè)課標(biāo)中的樂(lè)理知識(shí)部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)起著重要作用。學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，不僅可以幫助我們更好地理解音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵，還可以加深對(duì)音樂(lè)的感受。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，我逐漸建立了對(duì)音調(diào)、音域、音程等基本概念的理解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了識(shí)譜、掌握音階、了解調(diào)性等基本技能，這些知識(shí)和技能對(duì)于我后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)有著重要的影響。
第四段：音樂(lè)創(chuàng)作的啟發(fā)（200字）。
高中音樂(lè)課標(biāo)中的音樂(lè)創(chuàng)作部分，為我們提供了思考和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作的基本要素和技巧，我開始嘗試自己創(chuàng)作音樂(lè)作品。從最初的摸索到后來(lái)的成熟，我逐漸意識(shí)到音樂(lè)創(chuàng)作是一項(xiàng)需要付出努力和思考的藝術(shù)。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我不斷調(diào)整節(jié)奏和和聲，表達(dá)自己內(nèi)心的情感和想法。這種創(chuàng)造性的體驗(yàn)，不僅讓我更好地理解音樂(lè)的魅力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。
總結(jié)起來(lái)，學(xué)習(xí)高中音樂(lè)課標(biāo)讓我受益匪淺。它不僅拓寬了我的音樂(lè)視野，培養(yǎng)了我的審美能力，還加深了我對(duì)音樂(lè)構(gòu)成和音樂(lè)創(chuàng)作的理解。同時(shí)，高中音樂(lè)課標(biāo)的學(xué)習(xí)也使我更加熱愛音樂(lè)，追求音樂(lè)的卓越。我相信，通過(guò)不懈的努力和學(xué)習(xí)，我能夠在音樂(lè)這個(gè)領(lǐng)域中有所建樹。因此，高中音樂(lè)課標(biāo)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅是一份學(xué)習(xí)的任務(wù)，更是一份寶貴的財(cái)富，它將伴隨我一生，指引我走向美妙的音樂(lè)之路。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十三
在上海學(xué)習(xí)了兩個(gè)月，深刻體會(huì)到上海作為一個(gè)國(guó)際大都市，從、經(jīng)濟(jì)、教育教學(xué)理念、課堂實(shí)踐等方面，都走在了全國(guó)的最前言，有著自己非常鮮明的色，甚至許多方面還引領(lǐng)著中國(guó)的課改走向。
我這次作為唯一一名音樂(lè)學(xué)科的教師，被分配到了復(fù)旦實(shí)驗(yàn)中學(xué)。復(fù)旦實(shí)驗(yàn)是一所區(qū)重點(diǎn)中學(xué)。學(xué)校給我配備的指導(dǎo)教師是位年輕的、但非常富有才華和專業(yè)功底深厚的高級(jí)教師易雪蓮老師。在她的精心安排和指導(dǎo)下，我在上海的學(xué)習(xí)成果斐然，每天非常忙碌充實(shí)。
我們不僅平時(shí)跟上海老師一起按學(xué)校要求正常作息，而且每天都安排了聽指導(dǎo)老師的課。在聽課之前，指導(dǎo)教師提前跟我一起備課，設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，然后她再上課實(shí)踐。課后我們一起總結(jié)反思上課的存在的問(wèn)題和不足，總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)反思后她再上課，完后我們?cè)僖黄鹂偨Y(jié)反思。直到每節(jié)課都達(dá)到幾乎完美程度，充分體現(xiàn)出了上海老師的敬業(yè)精神。
因?yàn)槲覀儗W(xué)科的特殊性，在指導(dǎo)教師的安排下和引薦下，我還聽了多節(jié)美術(shù)課，了解上海美術(shù)課堂教學(xué)課改走向和方法。我每周還跟隨老師一起參加她們的音樂(lè)教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)了解楊浦區(qū)音樂(lè)學(xué)科的整體水平和發(fā)展方向，獲得了許多重要的信息和知識(shí)點(diǎn)。
不僅如此，為了整體把握上海在新課改中藝術(shù)教育課堂教學(xué)的先進(jìn)方法，在指導(dǎo)老師的幫助下，我還跨區(qū)到別的學(xué)校去感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)別的區(qū)學(xué)校藝術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。尤其是聆聽了在上海比較有名的好學(xué)校的聽課，對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大，受益匪淺。
不僅如此，我還利用周六周天去聽專家們的現(xiàn)場(chǎng)授課（專家們的授課都是要錢的，一次250元），每節(jié)課都近三四個(gè)小時(shí)，收獲非常大，對(duì)自己的專業(yè)提升有非常大的幫助，使自己在藝術(shù)學(xué)科上又有了新的飛躍。
利用周六周天的休息日，我聽了有上海著名的指揮家曹通一教授的“合唱指揮現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié)，有上海師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院楊巧云教授的“鋼琴即興伴奏現(xiàn)場(chǎng)授課”多節(jié)，有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師陸亞芳專家的“中小學(xué)生合唱訓(xùn)練課”多節(jié)，聽了有楊蒲區(qū)特級(jí)音樂(lè)教師曹建輝老師的“民樂(lè)合奏現(xiàn)場(chǎng)排練課”多節(jié)，還有楊蒲區(qū)少年宮多位老師的排練課，有舞蹈、有聲樂(lè)、有器樂(lè)多節(jié)課等等。利用各種渠道，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了多節(jié)市級(jí)別的公開課或研究課，使我受益匪淺，不僅長(zhǎng)了很多見識(shí)，而且從專業(yè)角度來(lái)說(shuō)，提升很大，對(duì)今后克拉瑪依的藝術(shù)實(shí)踐也有了自己比較清楚的認(rèn)識(shí)與想法。
藝術(shù)學(xué)科，有其特殊的教育規(guī)律和發(fā)展成長(zhǎng)性。為了更加深入學(xué)習(xí)、了解、研究上海二期課改中小學(xué)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我利用各種渠道，收集資料，現(xiàn)場(chǎng)考察，虛心請(qǐng)教，尤其是在上海市在落實(shí)國(guó)家新課改 “以人為本，以學(xué)生全面發(fā)展”為核心的理念的一些具體實(shí)施方法和經(jīng)驗(yàn)，如課堂教學(xué)的三個(gè)維度（情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法三維目標(biāo)）在二期課改中建立三類主干課程結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究（探究）型課程為主干的課程結(jié)構(gòu)在具體做法中抓好基礎(chǔ)教育的同時(shí)積極、有效地拓展型、研究型課程，如藝術(shù)教學(xué)的校本課程開發(fā)與研究，在拓展型課程中把合唱、舞蹈、器樂(lè)、戲劇、歌唱融入到平時(shí)的教學(xué)之中，形成真正意義上的校本課程，從而創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育的特色學(xué)校打下良好的基礎(chǔ)，這方面，尤其是給我感悟深刻，啟發(fā)很大。
通過(guò)我自己的認(rèn)識(shí)，總體上說(shuō)上海中小學(xué)藝術(shù)教育可以歸納成兩個(gè)層面來(lái)體現(xiàn):
1, 把握一個(gè)重心：基礎(chǔ)型（學(xué)校的課堂教學(xué)重心）。
1）．教學(xué)目標(biāo)――看課堂的教學(xué)目標(biāo)是否符合音樂(lè)藝術(shù)教育的要求
2）．教學(xué)內(nèi)容――能正確地吃透教材，并根據(jù)不同年級(jí)、不同性格和不同程度的學(xué)生，按照自己的風(fēng)格，合理的、靈活的富有創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，不要一味的依附于課標(biāo)與相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)用書和現(xiàn)成的教案，去象卡拉ok式的套用模仿和照本宣科，而是要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)性的二度創(chuàng)作；教學(xué)內(nèi)容安排應(yīng)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，合理恰當(dāng)。
3）．教學(xué)策略與方法――主要是研究設(shè)計(jì)課堂教學(xué)策略和追求高效率的課堂教學(xué)過(guò)程。采取激勵(lì)性教學(xué)策略，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；采取自主性教學(xué)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；采取探究性教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽提問(wèn)與發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并重視他們的疑問(wèn)與觀點(diǎn)，在課堂教學(xué)中通過(guò)討論、交流來(lái)解決他們心中的疑團(tuán)。
4）．音樂(lè)教師專業(yè)素養(yǎng)――新型音樂(lè)教育教師不同于其他教師，要求更加完備、全面，并在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)。其基本素養(yǎng)主要有：音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、演奏、演唱、創(chuàng)作、作品鑒賞分析以及音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)批評(píng)、藝術(shù)史等基本功與一定的文藝?yán)碚撍胶腿宋男摒B(yǎng)；有一定的教育教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)的基本功，如語(yǔ)言的表達(dá)能力、課堂駕馭能力與實(shí)踐操作能力等；具有現(xiàn)代教師的觀念，如高尚的人格魅力、關(guān)愛與尊重學(xué)生，民主平等的作風(fēng)和在實(shí)踐中善于思考，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不斷地收集信息，分析和做出反思性思考，包括音樂(lè)教育科研意識(shí)與能力及時(shí)地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。
5）．教學(xué)結(jié)果――是教師教學(xué)的綜合能力與水平的反映，是衡量是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的終極目的與標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使師生得到及時(shí)反饋，以矯正教學(xué)、提高教學(xué)效果和達(dá)到教學(xué)目的。也就是說(shuō)“評(píng)價(jià)過(guò)程在本質(zhì)上是一個(gè)確定課程與教學(xué)計(jì)劃實(shí)際達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度過(guò)程”。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，使教師和教學(xué)管理者全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)教育教學(xué)知識(shí)、理念、方法，提升教學(xué)和評(píng)價(jià)能力，為音樂(lè)教育教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)措施、規(guī)范管理、科學(xué)決策和提高、改進(jìn)教學(xué)提供有效依據(jù)，使音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)有目標(biāo)的、規(guī)范、科學(xué)、良性的發(fā)展。
2， 拓展型課程（興趣活動(dòng)組，社團(tuán)以及大型的學(xué)校的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)）
1）納入正常的教學(xué)工作（學(xué)生：時(shí)間的保證；教師：工作量的納入）
2）課外的訓(xùn)練（根據(jù)不同層次不同愛好的需求進(jìn)行能力的培養(yǎng)）
3）社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（展示和發(fā)展）
1．以學(xué)生發(fā)展為本 重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程――聽、動(dòng)、玩、賞、創(chuàng)
2．加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)創(chuàng)造能力――在音樂(lè)課堂上要讓學(xué)生們樂(lè)于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)造、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
4．加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合深化課堂教學(xué)改革――轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合；構(gòu)建平臺(tái)，突出音樂(lè)學(xué)科特征；整合資源，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)最優(yōu)化。
5．學(xué)習(xí)訓(xùn)練
基本原則：發(fā)展性原則、整體性原則
基本方法：開啟訓(xùn)練思路――創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練模式；探索訓(xùn)練途徑――倡導(dǎo)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式
基本要求：在感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造四個(gè)主題中，按年段分別提出要求。
1，克拉瑪依中小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
2，克拉瑪依中小學(xué)藝術(shù)教育的課堂課外狀況分析
3，有哪些好的方法和經(jīng)驗(yàn)值得借鑒與整合利用
1）明確學(xué)校課堂教學(xué)是我們的主陣地，在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)多下功夫，在汲取別的地方好的教學(xué)方法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)上，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，大膽探究，使我們的藝術(shù)課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。
2） 潛心鉆研業(yè)務(wù)利用所學(xué)知識(shí)開發(fā)音樂(lè)校本課程教研
3）利用各種渠道提升自己的專業(yè)能力，科學(xué)地規(guī)劃自己的成長(zhǎng)方向
（一）合唱教學(xué)的拓展型課程探究
拓展型課程為學(xué)生選擇自己喜歡的課程，拓展知識(shí)范圍創(chuàng)造了條件，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生的各種才能，可以從多角度、多層次、多交叉，在深度、廣度上加以拓展。它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)發(fā)展的拓展、對(duì)學(xué)生各種能力的拓展，對(duì)學(xué)生興趣的拓展，有利于學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)范圍和綜合能力發(fā)展的需求，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，也是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、提高能力的重要載體。拓展型課程在功能上，著眼于對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力的培養(yǎng)，更注重發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，在培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，兼顧學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)力的方面的培養(yǎng)是種非常好的成長(zhǎng)方式。
通過(guò)拓展和探究型的課程實(shí)施，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，以及創(chuàng)造性學(xué)力。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心和求知欲；讓學(xué)生通過(guò)拓展課的學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)，初步感知學(xué)習(xí)基本過(guò)程，掌握基本的學(xué)習(xí)方法；探究意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力；同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作精神、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的人格。
（二）器樂(lè)教學(xué)的課堂教學(xué)探究
樂(lè)器教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一種最有效的方式之一
（三）開發(fā)具有本土化的音樂(lè)校本課程
新疆是個(gè)多民族省份，有著豐富的資源，但縱觀全疆，開發(fā)本土（地方特色的校本課程這個(gè)領(lǐng)域還是個(gè)空白，有非常大的挖掘潛力。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十四
音樂(lè)教育教學(xué)中，教師與學(xué)生課堂行為的變化與效果有非常緊密的聯(lián)系。教師與學(xué)生有意識(shí)與目的的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。如果“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的步調(diào)和諧統(tǒng)一，師生的主觀能動(dòng)性就會(huì)發(fā)揮地相當(dāng)好，教學(xué)效果會(huì)事半功倍。關(guān)鍵詞：
音樂(lè)課堂；位移；手段；條件傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是讓他們死記硬背的，是讓他們象鴨子一樣被動(dòng)地“吃”，不少教師課堂都是“滿堂灌”，喋喋不休地給學(xué)生講的面面俱到，學(xué)生的思維積極性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，因此，學(xué)習(xí)興趣不高，感到是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，也有困倦的表現(xiàn)，感到了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的沉重。筆者感覺到：
音樂(lè)課堂的改革應(yīng)該迫不及待了。我們教師也要挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分把學(xué)生的獨(dú)立性、能動(dòng)性、主體性調(diào)動(dòng)出來(lái)。通過(guò)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和德育滲透的融合，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，陶冶他們的思想情操，敦促他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。那么，課堂行為的互動(dòng)和轉(zhuǎn)變，就是希望有成功的前奏。
一、提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)重結(jié)果與過(guò)程的位移“重結(jié)果輕過(guò)程”的教學(xué)法忽略了讓學(xué)生弄懂知識(shí)的來(lái)龍去脈，只讓他們死記憶現(xiàn)成的答案，學(xué)生思維的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)，因此，屬于吃“自來(lái)食”的省力方法。如果這樣，就會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生的惰性，喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，不去動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。而“重過(guò)程輕結(jié)果”的教學(xué)方法，讓學(xué)生從感知，到概括，到用不同的思維方式去發(fā)現(xiàn)真理和規(guī)律。在自我探討的過(guò)程中，發(fā)展了能力，掌握了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，而目的的達(dá)到是水到渠成，而不是刻意死記的。在進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)中，學(xué)生的情感隨音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，在不斷的體驗(yàn)中感受、領(lǐng)悟、發(fā)掘音樂(lè)的。情感內(nèi)容，得到美的熏陶與精神的升華。一般傳統(tǒng)的教學(xué)只片面的讓教師將知識(shí)的結(jié)論直接傳給學(xué)生，從而忽略了知識(shí)的結(jié)論產(chǎn)生的過(guò)程。經(jīng)過(guò)用自己身體親身體驗(yàn)，用自己的心靈去感悟后所學(xué)到的知識(shí)，在學(xué)生腦中留下的痕跡是不一樣的。因?yàn)?，學(xué)生經(jīng)過(guò)了自已的體驗(yàn)后產(chǎn)生的思考，哪怕是一分鐘都是有效的?！敖o”是給永遠(yuǎn)死的知識(shí)，而只有通過(guò)恰倒好處的“導(dǎo)”，去激活學(xué)生的思維，讓他們“由感而發(fā)”，這樣掌握的知識(shí)才最牢靠和頗具意義。如我在給學(xué)生上《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》一課時(shí)，曲中出現(xiàn)了胡琴、喇叭、銅鼓的字眼，以及這三種樂(lè)器發(fā)出的聲音。孩子們由于年齡小，平時(shí)的積累有限，所以我找來(lái)了二胡的錄音磁帶，一只小喇叭、一面小鼓，讓他們自己吹、自己聽、自己出，通過(guò)親身的體驗(yàn)感受，對(duì)這三種樂(lè)器有了一個(gè)直觀的了解，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，孩子們都能順暢并且較清晰的將這三種樂(lè)器的名稱和各自發(fā)出的聲音唱出來(lái)。直觀教學(xué)遠(yuǎn)比抽象教學(xué)來(lái)的快與直接。過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要！感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切關(guān)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
二、和諧課堂氛圍，豐富教學(xué)手段教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)手段與教學(xué)工具參與到教學(xué)活動(dòng)之中后，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲的，因?yàn)樗鼮榻虒W(xué)的活動(dòng)提供了新的發(fā)展空間，豐富與升華了教學(xué)的效果。因此，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)手段，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)參與到課堂教學(xué)之中，是時(shí)代發(fā)展的歸宿，與我們教學(xué)的改革有著重大的意義。鑒于此，凡是審美活動(dòng)，都必須通過(guò)生動(dòng)鮮明的形象來(lái)感染人，使人產(chǎn)生美感，才能達(dá)到教學(xué)的目的。作為審美活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境，應(yīng)具有美的感染力。吸引力。良好的實(shí)踐環(huán)境可以在很大程度上激發(fā)對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，單一的媒體已無(wú)法再適應(yīng)當(dāng)前的教育。所以，教師在講授一節(jié)課時(shí)，應(yīng)該校仔細(xì)的分析教材，針對(duì)教材的特點(diǎn)，有效并充分地運(yùn)用一切有效媒體，讓聽覺形象和視覺形象有機(jī)的結(jié)合，高質(zhì)量的上好每一節(jié)課，結(jié)束過(guò)去“一架鋼琴、一本書”的授課歷史。如我在教《大鹿》課時(shí)，我在課前做了大量而充足的準(zhǔn)備工作。課一開始，我播放了錄音帶，用投影打出了圖片，在音樂(lè)和畫面創(chuàng)設(shè)的情景之下，我繪聲繪色地講了《大鹿》的故事。孩子們即刻被吸引住了。在濃厚的興趣下，很快地，孩子們學(xué)會(huì)了這首歌。歌曲學(xué)會(huì)后，我又出示了一些漂亮的頭飾，鼓勵(lì)孩子們自發(fā)的來(lái)表演曲中的角色，孩子們都爭(zhēng)先恐后地上前來(lái)表演，那場(chǎng)面簡(jiǎn)直就像一出小型的歌舞劇?？梢?，只有匯集了一切有效媒體，讓一節(jié)課富有了生命力，孩子們才能真正地得到美的感受。
三、創(chuàng)造課堂“動(dòng)”的條件一堂課究竟應(yīng)該怎么上？傳統(tǒng)教學(xué)中教師的講是教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。長(zhǎng)此以住，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸消失。顯然，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，不利于學(xué)生潛能的的開發(fā)和身心發(fā)展。正如葉圣陶說(shuō)過(guò)的，“最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！币魳?lè)課一定要讓孩子們大膽地“動(dòng)”起來(lái)。讓學(xué)生動(dòng)手也要?jiǎng)幽X，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓他們積極的參與進(jìn)來(lái)。真正的去音樂(lè)世界里邀游，得到美的享受?？赏ㄟ^(guò)一些音樂(lè)游戲和舞蹈動(dòng)作活躍課堂氣氛，也可以給孩子們多點(diǎn)時(shí)間和空間進(jìn)行自由思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。把課堂交給學(xué)生，讓他們成為主人。我的每節(jié)音樂(lè)課，都讓孩子們站起來(lái)，走到教室的中間，讓他們通過(guò)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興的做動(dòng)作，尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)。孩子們都感受到了音樂(lè)的美好與存在，這樣的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的效果是原有教學(xué)模式所不能達(dá)到的。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力以及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?？傊?，教師和學(xué)生的互動(dòng)，感情的雙項(xiàng)對(duì)流，主觀能動(dòng)性的雙發(fā)揮，是課堂教學(xué)改革的希望曙光。我們的教師，如果不是只步傳統(tǒng)教學(xué)方法的后塵，而是有理想、有抱負(fù)、有勇氣去探索新事物，研究新問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新方法，那么，音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)百花爭(zhēng)艷的春天。但是，任何新生事物的出現(xiàn)，也不可能十全十美，不可能沒(méi)有誤區(qū)，互動(dòng)式教學(xué)也可能因讓學(xué)生過(guò)于放松而自由無(wú)度，因興趣高漲而影響課堂秩序，但只要我們教師審時(shí)度勢(shì)，把握關(guān)鍵，一定能夠及時(shí)地為學(xué)生指點(diǎn)迷津，一定能夠讓學(xué)生知識(shí)的“泉眼”不斷噴涌，源源不斷。當(dāng)我們收獲成功的時(shí)候，我們會(huì)為自己的付出而感到自豪的！
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十五
普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂(lè)課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂(lè)課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n
備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。
比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識(shí)、認(rèn)清了多少道理、學(xué)會(huì)了多少方法和技巧等等，比較易于評(píng)價(jià)和測(cè)量，但似乎又不那么貼近新課標(biāo)的要求。如何將二者的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，正確應(yīng)用到備課中，真的需要我們下一番功夫。
備課的嚴(yán)謹(jǐn)不僅僅是體現(xiàn)在文字上，它還應(yīng)考慮到是否切和實(shí)際的可操作性。一份教案是否適用與所教授對(duì)象的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)；是否能應(yīng)用與自身的客觀條件；是否符合新課標(biāo)的要求等等。
我們可以問(wèn)一下自己，設(shè)計(jì)的這份教案能否發(fā)表和公開，并很難被別人挑出毛病來(lái)呢？
2、規(guī)范的教態(tài)
教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”。
規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。
有時(shí)候不用多講什么，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言
“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同?！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。
精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默
一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語(yǔ)言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。
然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問(wèn)題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走。
音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無(wú)形的，看不見、摸不著，只能通過(guò)欣賞者的聽覺器官接收，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。
高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語(yǔ)：小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語(yǔ)：又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。
2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。
提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。
許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。
最后，我想說(shuō)的是：所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十六
隨著教育改革的不斷深入，高中音樂(lè)課程的教學(xué)也逐漸受到關(guān)注。作為一名高中音樂(lè)教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)歷了錯(cuò)誤與摸索，也積累了一些心得與體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的高中音樂(lè)課教研心得體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)音樂(lè)教育的理解和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向的思考。
首先，我認(rèn)為高中音樂(lè)課程的教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)為核心。音樂(lè)素養(yǎng)是一個(gè)人對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知能力、理解能力和表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，我們不能僅僅追求演奏技巧的熟練，更要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力和感悟能力的培養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、評(píng)價(jià)音樂(lè)作品，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的真摯熱愛，使其能從音樂(lè)中找到快樂(lè)和情感的宣泄。
其次，高中音樂(lè)教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。在高中階段，學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。因此，音樂(lè)教師需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，為他們提供適合的音樂(lè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)方向。有些學(xué)生可能對(duì)聲樂(lè)有天賦，他們可以參加合唱團(tuán)，鍛煉自己的聲音和表演能力；有些學(xué)生喜歡演奏樂(lè)器，他們可以加入交響樂(lè)團(tuán)或者小組樂(lè)隊(duì)，培養(yǎng)演奏技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。只有根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣，給予他們個(gè)性化的培養(yǎng)，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)造力。
第三，高中音樂(lè)教育要兼顧理論與實(shí)踐的結(jié)合。音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)只停留在紙上談兵，更要注重實(shí)踐的鍛煉。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)閱讀樂(lè)譜、理解音樂(lè)理論，更要親身參與到音樂(lè)創(chuàng)作和演奏中去。因此，我常常鼓勵(lì)學(xué)生參加各類音樂(lè)比賽和演出，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己的才藝和創(chuàng)造力。通過(guò)實(shí)踐的實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的魅力，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛。
第四，高中音樂(lè)教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分享精神。音樂(lè)是集體的藝術(shù)，只有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生多參與集體演奏和合唱，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和成果，通過(guò)互相交流和學(xué)習(xí)，提高整個(gè)班級(jí)的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
最后，高中音樂(lè)教育要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。音樂(lè)創(chuàng)作不僅僅是音樂(lè)本身的創(chuàng)造，更是一個(gè)綜合能力的展示。在音樂(lè)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重發(fā)展學(xué)生的批判思維、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的綜合能力。通過(guò)多元化的學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和自我表達(dá)的能力，使之成為具有綜合素質(zhì)的音樂(lè)人才。
總之，高中音樂(lè)課教研的過(guò)程中，我深深體會(huì)到音樂(lè)教育的重要性和必要性。高中音樂(lè)教育不僅僅是為了培養(yǎng)音樂(lè)人才，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)、個(gè)性特長(zhǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和綜合能力，我們可以為每個(gè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并讓他們?cè)谝魳?lè)的藝術(shù)世界中找到自己的位置和快樂(lè)。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十七
音樂(lè)劇作為一種綜合藝術(shù)形式，在全球范圍內(nèi)擁有廣泛的影響力和熱情的粉絲群體。去年，我有幸參與了高中的音樂(lè)劇演出，這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到音樂(lè)劇的魅力。在排練和演出的過(guò)程中，我逐漸理解到音樂(lè)劇所傳遞的主題與內(nèi)涵，以及它對(duì)自我表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第二段：音樂(lè)劇對(duì)自我表達(dá)的重要性。
參與音樂(lè)劇演出的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了勇敢地表達(dá)自己。在排練過(guò)程中，導(dǎo)演鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己獨(dú)特的個(gè)性，將個(gè)人特點(diǎn)融入到角色中。在舞臺(tái)上，我能夠通過(guò)歌唱、舞蹈和表演，盡情展示自己的才華和個(gè)性。這種自由的表達(dá)使我更加自信，也使我更加清楚自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
第三段：音樂(lè)劇對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
音樂(lè)劇演出需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的密切合作，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的角色和責(zé)任。我們必須相互配合，通過(guò)排練和彩排來(lái)磨合和協(xié)調(diào)，從而呈現(xiàn)出最佳的演出效果。在排練和演出的過(guò)程中，我們不僅僅是演員，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家互相支持、鼓勵(lì)和幫助。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，也學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者的角色。
第四段：音樂(lè)劇對(duì)情感的表達(dá)和理解。
音樂(lè)劇是一種通過(guò)音樂(lè)和故事情節(jié)來(lái)傳遞情感的藝術(shù)形式。在排練和演出的過(guò)程中，我們需要理解和表達(dá)角色的情感，以便將其傳遞給觀眾。通過(guò)深入理解角色的內(nèi)心世界，我對(duì)不同情感的表達(dá)和理解有了更深層次的認(rèn)知。音樂(lè)劇讓我學(xué)會(huì)了用音樂(lè)和表演來(lái)表達(dá)和分享自己的情感，也讓我學(xué)會(huì)了同情和理解他人的情感。
第五段：音樂(lè)劇對(duì)人生的啟示與影響。
參與音樂(lè)劇演出的經(jīng)歷無(wú)疑對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅讓我更加了解自己的夢(mèng)想和才華，也讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和情感表達(dá)的重要性。此外，音樂(lè)劇還教會(huì)我堅(jiān)持和克服困難的勇氣，因?yàn)槊恳淮闻啪毢脱莩龆夹枰冻雠涂朔鞣N挑戰(zhàn)。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷，我明白了成功背后所付出的努力和堅(jiān)持的重要性，以及實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的不可替代性。
總結(jié)部分:。
參與高中音樂(lè)劇演出的經(jīng)歷讓我深入理解了音樂(lè)劇的魅力和主題。自我表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、情感表達(dá)以及人生啟示都是音樂(lè)劇帶給我們的寶貴財(cái)富。這種藝術(shù)形式不僅僅是為了娛樂(lè)，更是一種對(duì)人性和生活的思考和表達(dá)。它鼓勵(lì)我們勇敢嘗試，表現(xiàn)真實(shí)的自我，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和情感表達(dá)來(lái)創(chuàng)造美好的藝術(shù)作品。我相信，無(wú)論是作為表演者還是觀眾，音樂(lè)劇都會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十八
高中音樂(lè)教學(xué)心得普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）將高中音樂(lè)課程劃分為一個(gè)必修模塊和五個(gè)選修模塊，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次，為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂(lè)課，以下幾點(diǎn)是我高中音樂(lè)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。
1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫湔n備課是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)整堂課起一個(gè)導(dǎo)向性的作用。教案之中各個(gè)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的安排是否有理、有序、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量。比如教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計(jì)模式。一種是理論型的，一種是實(shí)際型的，兩者各有其特點(diǎn)。理論型的模式注重深層次的、意義廣泛的要求，比如：
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)及能力、課堂效果等等，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實(shí)際評(píng)價(jià)的可測(cè)量性；實(shí)際型的模式則注重評(píng)價(jià)的可測(cè)性，比如：
2、規(guī)范的教態(tài)教室是一個(gè)“大舞臺(tái)”，在45分鐘的“演出”時(shí)間里，出場(chǎng)人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無(wú)可非議，但課堂不是演“獨(dú)角戲”，整臺(tái)戲的成功還取決于你能否調(diào)動(dòng)起“群眾演員”及“配角”的情緒，來(lái)共同完成這場(chǎng)“演出”。規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個(gè)不可或缺的重要因素。音樂(lè)教師的形體語(yǔ)言是教學(xué)的無(wú)聲語(yǔ)匯，它借助表情、眼神、舉止、儀表、手勢(shì)等手段，來(lái)傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流的溝通工具，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和、松弛教室里的緊張氣氛，同時(shí)不經(jīng)意中你的一個(gè)肯定的眼神或一個(gè)鼓勵(lì)性的動(dòng)作也給學(xué)生帶來(lái)一種親和力。有時(shí)候不用多講什么，你的形體語(yǔ)言已經(jīng)感染學(xué)生了。
3、精煉的教學(xué)語(yǔ)言“講課”不是“說(shuō)課”，“講”和“說(shuō)”的意義不同?！罢f(shuō)”是很隨意的，“講”就不能?！爸v”這個(gè)字本身就帶有“教授、傳授”的意思。所以“講”不可隨意，要精煉。一堂課下來(lái)，和教學(xué)中無(wú)關(guān)的甚至是個(gè)人的習(xí)慣用語(yǔ)要少說(shuō)，或者是盡量杜絕，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。精煉的教學(xué)語(yǔ)言，能使學(xué)生的思維更加清晰、便于更好的按照教師所設(shè)計(jì)的思路深入下去，以期達(dá)成最終的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動(dòng)的、風(fēng)趣幽默的；講授的內(nèi)容條理要清晰，自身思維要敏捷；同時(shí)還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來(lái)的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個(gè)閃光點(diǎn)。優(yōu)秀的教學(xué)語(yǔ)言會(huì)給人莫大的愉悅感和美的享受。
4、嚴(yán)謹(jǐn)且不失幽默一堂課的時(shí)間是45分鐘，單憑一昧認(rèn)真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的。心理學(xué)研究表明，一位成人對(duì)陌生事物的專注時(shí)間每15分鐘為一個(gè)生理周期，超過(guò)這個(gè)限度，疲勞感馬上襲來(lái)，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中、走神等現(xiàn)象。幽默詼諧的語(yǔ)言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺，又重新吸引住了學(xué)生的注意力，并且活躍了課堂氣氛、增強(qiáng)了課堂效果。然而，難就難在一邊即能保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，一邊還能不失水準(zhǔn)的幽默調(diào)侃。事實(shí)上，如果你的知識(shí)結(jié)構(gòu)不全、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教態(tài)不規(guī)范，很可能一嚴(yán)謹(jǐn)你什么都不會(huì)了。我本人對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。一規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)就變得縮手縮腳，枯燥的講解是不可避免的了，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)，有的時(shí)候，自身已經(jīng)明明意識(shí)到了什么可就是做不到位。其實(shí)，這不是“生疏不生疏”的問(wèn)題，而是一個(gè)習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會(huì)影響到你的競(jìng)賽課發(fā)揮，要想做到即不失嚴(yán)謹(jǐn)又能幽默詼諧，只能認(rèn)真地從平時(shí)常態(tài)課教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)積累，沒(méi)有什么捷徑可走。
音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，同時(shí)還是一門感知藝術(shù)。它是無(wú)形的，看不見、摸不著，只能通過(guò)欣賞者的聽覺器官接收，通過(guò)他的心靈體會(huì)、感受，從而使他得到美感的一門藝術(shù)。高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點(diǎn)。一方面，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已近雛形；一方面知識(shí)結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟，其實(shí)往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很。這個(gè)時(shí)期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行，不愿意聽（學(xué)生語(yǔ)：
小兒科了）；深了也不行，聽不懂（學(xué)生語(yǔ)：
又講些老古董）。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循音樂(lè)這門學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)和自身規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)考慮到所教授對(duì)象（高中生）的知識(shí)層面及心理特點(diǎn)。
1、教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流、比較和評(píng)論，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)美感、豐富情感、促進(jìn)想象力的過(guò)程。2、音樂(lè)藝術(shù)的非具象性和非語(yǔ)義性體現(xiàn)了音樂(lè)課程獨(dú)有的魅力特色，音樂(lè)也是一種直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，必須通過(guò)直覺的方式去獲得。教學(xué)中，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程。
3、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課程，挑選一些貼近社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的音樂(lè)素材來(lái)增大課堂信息量。
同樣的教材有不同的教師；同樣的教案有不同的教法；同樣的教法有不同的變化。所謂“仁者見仁、智者見智”，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路、教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來(lái)。提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識(shí)特點(diǎn)，切和學(xué)生心理、能力實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：
長(zhǎng)沙的孫衫老師在《音樂(lè)與影視》這堂課中，加入了“我為電影片斷來(lái)配樂(lè)”這一章節(jié)，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂(lè)能告訴我們什么》這一課中，嘗試著將“知識(shí)導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中，為最終的教學(xué)目標(biāo)成功地進(jìn)行了過(guò)渡和鋪墊。許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了。需要強(qiáng)調(diào)的是：
創(chuàng)新是提倡“個(gè)性化”教學(xué)的一項(xiàng)重要手段；創(chuàng)新不是隨意的改變；“萬(wàn)變不離其宗”，無(wú)論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)及規(guī)律、切和教學(xué)的實(shí)際。最后，我想說(shuō)的是：
所有的成就來(lái)自于平時(shí)一朝一夕的積累，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)且認(rèn)真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障！二：
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇十九
第一段：介紹音樂(lè)劇的魅力和成效（200字）。
音樂(lè)劇作為一種融合了音樂(lè)、舞蹈和戲劇的藝術(shù)形式，近年來(lái)在國(guó)內(nèi)受到了越來(lái)越多人的喜愛。它以生動(dòng)的形式表達(dá)了角色的情感和故事的內(nèi)核，吸引了一大批年輕觀眾的眼球。音樂(lè)劇在高中校園里也逐漸興起，成為學(xué)生們追逐夢(mèng)想、展現(xiàn)才華的重要舞臺(tái)。我有幸參與了高中時(shí)期的一次音樂(lè)劇演出，深深體會(huì)到了音樂(lè)劇的魅力和它對(duì)我成長(zhǎng)的重要影響。
第二段：音樂(lè)劇給我?guī)?lái)的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)（300字）。
在參與音樂(lè)劇的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了很多成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。首先是對(duì)表演的培養(yǎng)。在音樂(lè)劇里，我需要學(xué)習(xí)如何通過(guò)表情、動(dòng)作和音樂(lè)來(lái)演繹角色，并達(dá)到令觀眾信服和感動(dòng)的效果。這需要我不斷地經(jīng)歷排練、反復(fù)推敲，提高自己在舞臺(tái)上的表演能力。其次是團(tuán)隊(duì)合作的能力。音樂(lè)劇是一個(gè)集體性的藝術(shù)形式，完美的演出離不開每個(gè)演員的努力和配合。在排練和演出過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、尊重他人的創(chuàng)意，并且積極地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和合作，從中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
第三段：音樂(lè)劇對(duì)我的情感和人際關(guān)系的影響（300字）。
音樂(lè)劇不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種能夠觸動(dòng)人心的表達(dá)方式。在演出中，我飾演了一個(gè)充滿激情和情感的角色，通過(guò)音樂(lè)和舞蹈展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)經(jīng)歷。這使得我對(duì)自己的情感有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和熱情。另外，我與其他演員和團(tuán)隊(duì)成員的相處也為我的人際關(guān)系的發(fā)展帶來(lái)了積極的影響。通過(guò)排練和共同努力，我們建立了深厚的友誼和信任，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。這種團(tuán)結(jié)和理解在日常生活中也起到了很大的作用，使我能夠積極地與他人相處和解決沖突。
第四段：回憶音樂(lè)劇演出的美好時(shí)刻（200字）。
音樂(lè)劇演出給我留下了很多美好的回憶。我記得那些跟著音樂(lè)舞蹈的瞬間，充滿力量和激情；我記得那些排練過(guò)程中，我們一起努力、一起進(jìn)步的日子；我記得那些臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)和笑聲，讓我感到無(wú)比快樂(lè)和滿足。這些回憶讓我深深地明白，音樂(lè)劇不僅是一次演出，更是一次難忘的經(jīng)歷，一段寶貴的人生記憶。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
在參與音樂(lè)劇的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何去表達(dá)自己的情感、如何與他人良好地合作，也感受到了音樂(lè)劇給予我的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)和美好回憶。音樂(lè)劇不僅給我提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，更為我提供了成長(zhǎng)的機(jī)遇和啟發(fā)。我相信，今后無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，音樂(lè)劇這段特殊經(jīng)歷都會(huì)讓我更加自信、更加勇敢地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇二十
音樂(lè)教育教學(xué)中，教師與學(xué)生課堂行為的變化與效果有非常緊密的聯(lián)系。教師與學(xué)生有意識(shí)與目的的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。如果“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的步調(diào)和諧統(tǒng)一，師生的主觀能動(dòng)性就會(huì)發(fā)揮地相當(dāng)好，教學(xué)效果會(huì)事半功倍。
音樂(lè)課堂;位移;手段;條件傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是讓他們死記硬背的，是讓他們象鴨子一樣被動(dòng)地“吃”，不少教師課堂都是“滿堂灌”，喋喋不休地給學(xué)生講的面面俱到，學(xué)生的思維積極性沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，因此，學(xué)習(xí)興趣不高，感到是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，也有困倦的表現(xiàn)，感到了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的沉重。筆者感覺到：
音樂(lè)課堂的改革應(yīng)該迫不及待了。我們教師也要挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分把學(xué)生的獨(dú)立性、能動(dòng)性、主體性調(diào)動(dòng)出來(lái)。通過(guò)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和德育滲透的融合，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力，陶冶他們的思想情操，敦促他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。那么，課堂行為的互動(dòng)和轉(zhuǎn)變，就是希望有成功的前奏。
一、提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)重結(jié)果與過(guò)程的位移。
“重結(jié)果輕過(guò)程”的教學(xué)法忽略了讓學(xué)生弄懂知識(shí)的來(lái)龍去脈，只讓他們死記憶現(xiàn)成的答案，學(xué)生思維的積極性沒(méi)有被調(diào)動(dòng)，因此，屬于吃“自來(lái)食”的省力方法。如果這樣，就會(huì)滋長(zhǎng)學(xué)生的惰性，喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，不去動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。而“重過(guò)程輕結(jié)果”的教學(xué)方法，讓學(xué)生從感知，到概括，到用不同的思維方式去發(fā)現(xiàn)真理和規(guī)律。在自我探討的過(guò)程中，發(fā)展了能力，掌握了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，而目的的達(dá)到是水到渠成，而不是刻意死記的。在進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的活動(dòng)中，學(xué)生的情感隨音樂(lè)的發(fā)展產(chǎn)生共鳴與起伏，在不斷的體驗(yàn)中感受、領(lǐng)悟、發(fā)掘音樂(lè)的。情感內(nèi)容，得到美的熏陶與精神的升華。一般傳統(tǒng)的教學(xué)只片面的讓教師將知識(shí)的結(jié)論直接傳給學(xué)生，從而忽略了知識(shí)的結(jié)論產(chǎn)生的過(guò)程。經(jīng)過(guò)用自己身體親身體驗(yàn)，用自己的心靈去感悟后所學(xué)到的知識(shí)，在學(xué)生腦中留下的痕跡是不一樣的。因?yàn)?，學(xué)生經(jīng)過(guò)了自已的體驗(yàn)后產(chǎn)生的思考，哪怕是一分鐘都是有效的?！敖o”是給永遠(yuǎn)死的知識(shí)，而只有通過(guò)恰倒好處的“導(dǎo)”，去激活學(xué)生的思維，讓他們“由感而發(fā)”，這樣掌握的知識(shí)才最牢靠和頗具意義。如我在給學(xué)生上《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》一課時(shí)，曲中出現(xiàn)了胡琴、喇叭、銅鼓的字眼，以及這三種樂(lè)器發(fā)出的聲音。孩子們由于年齡小，平時(shí)的積累有限，所以我找來(lái)了二胡的錄音磁帶，一只小喇叭、一面小鼓，讓他們自己吹、自己聽、自己出，通過(guò)親身的體驗(yàn)感受，對(duì)這三種樂(lè)器有了一個(gè)直觀的了解，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，孩子們都能順暢并且較清晰的將這三種樂(lè)器的名稱和各自發(fā)出的聲音唱出來(lái)。直觀教學(xué)遠(yuǎn)比抽象教學(xué)來(lái)的快與直接。過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要!感受與鑒賞是重要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與鑒賞的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切關(guān)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
二、和諧課堂氛圍，豐富教學(xué)手段。
教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)手段與教學(xué)工具參與到教學(xué)活動(dòng)之中后，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲的，因?yàn)樗鼮榻虒W(xué)的活動(dòng)提供了新的發(fā)展空間，豐富與升華了教學(xué)的效果。因此，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)手段，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)參與到課堂教學(xué)之中，是時(shí)代發(fā)展的歸宿，與我們教學(xué)的改革有著重大的意義。鑒于此，凡是審美活動(dòng)，都必須通過(guò)生動(dòng)鮮明的形象來(lái)感染人，使人產(chǎn)生美感，才能達(dá)到教學(xué)的目的。作為審美活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)境，應(yīng)具有美的感染力。吸引力。良好的實(shí)踐環(huán)境可以在很大程度上激發(fā)對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。隨著現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，單一的媒體已無(wú)法再適應(yīng)當(dāng)前的教育。所以，教師在講授一節(jié)課時(shí)，應(yīng)該校仔細(xì)的分析教材，針對(duì)教材的特點(diǎn)，有效并充分地運(yùn)用一切有效媒體，讓聽覺形象和視覺形象有機(jī)的結(jié)合，高質(zhì)量的上好每一節(jié)課，結(jié)束過(guò)去“一架鋼琴、一本書”的授課歷史。如我在教《大鹿》課時(shí)，我在課前做了大量而充足的準(zhǔn)備工作。課一開始，我播放了錄音帶，用投影打出了圖片，在音樂(lè)和畫面創(chuàng)設(shè)的情景之下，我繪聲繪色地講了《大鹿》的故事。孩子們即刻被吸引住了。在濃厚的興趣下，很快地，孩子們學(xué)會(huì)了這首歌。歌曲學(xué)會(huì)后，我又出示了一些漂亮的頭飾，鼓勵(lì)孩子們自發(fā)的來(lái)表演曲中的角色，孩子們都爭(zhēng)先恐后地上前來(lái)表演，那場(chǎng)面簡(jiǎn)直就像一出小型的歌舞劇?？梢姡挥袇R集了一切有效媒體，讓一節(jié)課富有了生命力，孩子們才能真正地得到美的感受。
高中音樂(lè)心得體會(huì)篇二十一
今天，我有幸參加了我們學(xué)校組織的青年教師信息化課堂教學(xué)與說(shuō)課大賽。聽了向xx老師的音樂(lè)課《xx》，感到受益匪淺。整堂課是那么的充實(shí)、快樂(lè)。郭老師運(yùn)用音樂(lè)的魔力，讓同學(xué)們沉浸在音樂(lè)的快樂(lè)中。學(xué)生們被向老師像磁鐵一樣深深地吸引著、體驗(yàn)著，連我也身臨其境感受到了快樂(lè)。
課堂中，郭老師注意把握每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏美、旋律美，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。從一開始視頻的導(dǎo)入，接著一步一步引導(dǎo)學(xué)生感受旋律、掌握旋律，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美不僅在聽覺效果上，在某種程度上也能改變?nèi)说娜松?，這就是音樂(lè)的美的所在。聽了這節(jié)課，我不禁感嘆，郭老師真是一位多才多藝的的音樂(lè)老師??！讓我學(xué)到了很多從未接觸過(guò)的知識(shí)，希望以后能再次聆聽郭老師的課，感受她無(wú)窮的教學(xué)魅力。
這次聽課，著實(shí)給我一次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。執(zhí)教教師緊緊圍繞歌唱教學(xué)，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：這次觀摩課，每位教師的課堂設(shè)計(jì)、授課風(fēng)格各具特色，各有各的亮點(diǎn)，都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。
1、教師基本的音樂(lè)素養(yǎng)比較好。音樂(lè)課首先也是實(shí)施美育的重要的課程之一，因此，音樂(lè)教師首先應(yīng)該是美的使者和傳遞者，教師的教學(xué)儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美是音樂(lè)教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。通過(guò)聽課，我作為一名音樂(lè)教師感到驕傲，這些教師都具備這些良好的音樂(lè)素養(yǎng)，言談舉止間流露出美，教師自身氣質(zhì)深深地吸引聽課者的眼球，讓人感覺賞心悅目。以情感人、以美育人，她們具備了美的使者的氣質(zhì)。
2、課的設(shè)計(jì)方面。教師的備課可操作性更強(qiáng)了，更加注重實(shí)效性，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。
充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂(lè)課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，多媒體的運(yùn)用得恰到好處，能夠做到畫龍點(diǎn)睛而不是畫蛇添足。
1、注重把握學(xué)唱歌的“度”。在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師注重讓學(xué)生在潛移默化中自主的學(xué)唱歌曲，這種方法很好，無(wú)形中減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的負(fù)擔(dān)。但在每一遍聽歌曲的過(guò)程中，教師一定要緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽音樂(lè)，如果教師盲目或者目的性不強(qiáng)，只是一味的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲，我想，這種做法沒(méi)能充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的真正含義。
2、注重把握教師在課堂上“演員”這一角色的“度”。一節(jié)課的主角是誰(shuí)？得看師生誰(shuí)展現(xiàn)的機(jī)會(huì)多。我覺得音樂(lè)課上教師更應(yīng)該注重“厚積薄發(fā)”，教師充當(dāng)演員的角色只要恰到好處即可，關(guān)鍵是做好導(dǎo)演的工作。尤其是當(dāng)一堂課接近尾聲時(shí)，在驗(yàn)收學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲是否學(xué)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)是一位很好的聆聽者，而不是一位領(lǐng)唱者。如果教師過(guò)多地關(guān)注了自己在課堂上自身風(fēng)采的展示，最終會(huì)讓人感覺學(xué)生變成了教師的配角，是來(lái)配合教師的演唱。
3、把握“學(xué)科綜合”的“度”?！皩W(xué)科綜合”的理念要求教師全面提高素質(zhì)，拓寬知識(shí)面，有機(jī)會(huì)合理地進(jìn)行各學(xué)科知識(shí)的穿插。一個(gè)好的音樂(lè)教師應(yīng)明確教學(xué)目的，把握課堂的時(shí)間，有選擇地進(jìn)行知識(shí)穿插，而不是漫無(wú)目的，發(fā)散性講解，不能偏離了方向，因?yàn)閷W(xué)科綜合應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，不是本末倒置，而是圍繞教學(xué)目的來(lái)實(shí)施。