總結可以使我們更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢和劣勢。不斷學習和改進總結的方法和技巧，提高總結能力的同時也提高自身的認知能力。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的總結范文，希望能給大家以啟示和思考。
三全育人工作總結篇一
“全員育人”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)
“全員育人”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施全員育人以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
在開展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。
（3）目標引導、正面教育、協(xié)調影響、堅持不懈的原則。
我們采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質提高，真正實現(xiàn)“教學相長”導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
三全育人工作總結篇二
小學 “全員育人導師制”工作總結 為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我校在市教育局的領導下，積極推行“全員育人導師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進理念，開展了全員育人導師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋數(shù)掠龑?。自從實施全員育人導師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者?，F(xiàn)就活動開展情況，做如下總結：
（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認識
為了使教師們理解導師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學習和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作，我們對本校的全員育人導師制做了如下的認識上的界定：
1、學校教職工應明確全員育人導師制是新時期加強未成年人思想道德建設，注重學生個體化教育的新舉措，其實質是學校教職工人人承擔起對學生個體進行德育引導的職責，與學生在雙向選擇的基礎上結成對子，根據(jù)該學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經(jīng)常性的長期的個性化教育，成為學生德育的導師。 2、根據(jù)本校學生實際，我校德育導師工作受導對象主要在以下的學生范圍中考慮：經(jīng)常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學生。
生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣；對學習困難的學生，進行學習態(tài)度、方法上的指導，幫助其樹立學習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學生，開展合理的心理輔導；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學生進行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
（二）召開班主任會議，落實班主任責任，做好“搭橋”工作 1、在班主任會議上，使班主任明確本校實試導師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強班主任工作。我校的全員育人導師制應該成為我校班主任德育工作的有效補充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導師制，并不是對全體學生進行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導對象。而這些受導對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導學生思想工作的基礎上，聯(lián)系其他課任教師進行“搭橋結對”，同時與家長進行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
（三）建立導師工作的評價考核制度
作為學校全面實施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導師的職責、義務、工作目標、任務來規(guī)范導師的行為，否則導師制工作會盲目無序或流于形式。為此，我們制定了本校全員育人導師制的實施辦法，對導師的職責、工作要求進行了規(guī)定，對導師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權威，學生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實的心理。推行了導師制，師生通過雙向結對選擇，關系比較隨和，雙方交往一多，許多學生更愿意把自己心里話告訴自己的導師。而導師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導學生進行幫助、引導，容易使學生產(chǎn)生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學校德育工作的力量。
3、使學校“全員育人”落到實處。
以往的德育實踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責任，學科教學中也能滲透一些德育說教，但落實到具體的學生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學?！叭珕T育人”落到實處。
4、促進了教師自身素質和教育水平的提高。
育人先育己。導師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也有利于教育教學水平的提高。
1、處理好導師工作與班主任工作的關系。 導師工作是學校德育工作的一個重要組成部分，是增強學校德育實效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。但導師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學生的教育管理是全面的，班主任應按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生的要求，開展班級工作，全面教育、指導學生。同時，要進行班級日常管理，建立班級常規(guī)，指導班委會工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發(fā)向上、團結友愛的集體。而導師的工作，主要是對指導對象思想、學習、心理上給以必要的幫助、指導，對學生的教育管理，尤其是對整個班級學生的教育管理缺乏全面性，導師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學科輔導與思想教育、心理輔導的關系。
作為任課老師的導師在與學生的談話交流中，必然會對自己任教學科給予較多的指導，但作為導師僅僅是自己任教學科的指導是遠遠不夠的，更重要的是要對被指導學生進行思想道德的教育和引導，進行必要的心理輔導，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質和心理素質。
3、處理好對學生的特色輔導與學校的統(tǒng)一要求的關系。
每個任課老師都有自己的特點，對學校的一些規(guī)定、要求，也會有自己不同的看法，這是允許的。但在指導學生過程中，較多地顯示自己的特點，而忽略了學校的統(tǒng)一要求，這既不利于學校統(tǒng)一管理，也不利于學生樹立集體主義思想。因此，導師要在學校統(tǒng)一要求指導下，開展對學生的指導工作。
通過幾年來的實踐，我校的全員育人導師制工作雖然取得了一定的成績，進一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結經(jīng)驗，向兄弟學校學習，以便更好，更全面地構建 “全員參與”的學校德育工作系統(tǒng)。
三全育人工作總結篇三
《人這樣成長》中有這樣一段話：“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己”從中我們得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。馬莊小學“全員育人制度”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。為進一步的加強科學論證和實踐探索進行了全面自查，下面就全員育人工作自查情況總結如下：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、堅持完善安全管理制度
首先，學校堅持了安全事故及時報告制度和對學校安全工作的定期檢查制度，如每學期一次的例行檢查（與開學檢查同時進行），每學期一次的危房檢查和其它不定期的專項安全檢查。此外，將安全工作與其它工作同布置、同檢查、同考核。其次學校建立了安全管理制度，如學生體檢制度，門衛(wèi)工作制度，集體活動安全制度、實驗室安全操作制度等，全校已初步形成校園安全工作的協(xié)調機制。
3、為保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學,促進義務教育發(fā)展,學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學生名單。
對本學年的30名貧困生，聯(lián)系了“濰坊生命之友”，“青州卷煙廠”和“青州吧”等單位，共籌資7000余元，按學生貧困情況資助給學生。
4、通過師德評價，加強了師德建設的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學校重視了師德師風建設，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動人的事跡。如：有的教師有病不請一天假，堅持上班，利用中午休息時間在校打吊瓶，有的在校加班加點不計報酬，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行?？傊?，我們通過狠抓師德師風建設工作，把師德評價作為師德建設的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經(jīng)驗，進一步提高。
5、我校突出“育人為本，德育為先”的發(fā)展理念，細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈，凝聚智慧，辨證施治，大大提高了學情會商的效果。
各班建立“學情臺賬”，班主任擔任導師組組長，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，，一起分析學生在紀律、學習、心理等方面存在的問題，并研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問題，有針對性地做好工作。從而形成高效的育人合力。
6、小學生受教育更多是處于學校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學生全面健康地成長，
班主任起著特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋梁。美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。
7、我校健全了“家長學?！钡慕M織領導機構，成立了家長學校“領導小組”和“家長委員會”。其組成情況為：領導小組由校長任組長，其它成員分別由學校行政領導和優(yōu)秀學生家長的代表共同組成。領導小組組織并實施家長學校經(jīng)常性的工作，做好家長學校信息的收集、反饋、調研和決策工作，家長學校領導小組成員分工明確，每學期堅持四到五次會議，討論工作，使家長學校的工作落到實處。“家長委員會”主要由不同年級和班級的優(yōu)秀家長組成，負責將家長的意見和建議及時反饋給學校，起到家校溝通的紐帶作用。
8、學校根據(jù)本校實際，通過召開座談會，了解家長對教師工作的滿意程度；通過開設家長開放日，讓家長了解教師的教學工作情況；通過問卷調查形式，了解家長、學生對每一名教師的具體評價。學校將家長、學生評議教師的結果作為教師績效考核的重要依據(jù)。
9、新學期開始成立家長委員會，由學生家長中熱心教育事業(yè)，有一定活動能力和一定代表性的人員組成學生家長委員會，參與學校管理。大力推行家長委員會制度，家長真正成為學校管理的參與者，學校日常管理和重大事項不僅充分聽取家長委員會的意見和建議，而且授予家長委員會參與決策的權利。調動一切積極因素參與學校管理，形成學校、社會、家庭育人的合力，培養(yǎng)合格人才，提高辦學質量。
10、我校問責制度全面實施后，老師們都能按時上班，布置的任務也能很好地完成，工作效率比以前提高，對學校布置工作的態(tài)度更加誠懇。不管是中層領導，還是普通老師，責任心都明顯增強。領導更加以身作則，從校長到到中層領導，一層抓一層，一層監(jiān)督一層，保證上級所下達的任務按時、按質、按量地完成，給每一位管理的同志都有尚方寶劍，就是以制度管理人，而不是某個領導說了算，使管理人說話有了底氣，懲罰人有了依據(jù)。班主任在班級管理工作和教學工作方面都有很大進步，個人教學成績明顯提高，班風明顯好轉。
根據(jù)制度，學校有權在學生違反校規(guī)校紀時對學生施以懲戒，懲戒是善意的、具有教育性、尊重學生人格、合理并公正。
主要懲戒的形式有：
（1）言語責備。
（2）隔離措施。
（3）剝奪某種特權。
（4）暫時沒收。
總之，我校把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
三全育人工作總結篇四
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己……”我們從中得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友?！叭珕T育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面是我全員育人工作情況總結如下：
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質。
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學校“全員育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的'人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系。
美國學者科爾曼提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。“導師制”就此做了實踐性的探索。
4、教師教育方法得到改進，師生關系明顯改善主要采取了以下工作方法：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。通過教師經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)教師自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。當然也存在一些弊端，如有些素質低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學生和家長溝通的困難。將要進一步研究方法，講求策略，使學生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度，積極學習，品德優(yōu)秀；使我校教育教學質量得到長足發(fā)展。
高二年級阿依恒·合特克西為了落實和實現(xiàn)學校提出的教育教學目標，一個學期來，本人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展教......
“全員育人”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長......
全員育人導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制......
參考參考小學“全員育人導師制”工作總結為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我校在市教......
三全育人工作總結篇五
我縣教育局提出全員育人導師制以來，我校領導高度重視，立即召開了全體教師會議，傳達了上級相關精神，成立了全員育人導師制工作領導小組，制定了切實可行的實施方案。印制了全員育人導師制活動記錄。具體總結為以下幾個方面：
學校按照的實際情況，讓學生根據(jù)自己的思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導學生，然后學校結合雙向選擇，初步列出導師名單，確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃更好地完成。
我校把全員育人導師制作為加強學生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導，任課老師分包班內(nèi)學生，既要覆蓋全體學生，又要突出重點對象，即每位教師有學生可包，每位學生有教師可保。
職責上嚴格按照縣教育局的要求，著力關注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學生，實行結對包保、跟蹤包保。重點做好“四項工作”，即思想引導、心理疏導、學習輔導、生活指導；定期開展談心交心活動，做到“四個必談”，即包保對象成績進步時必談、成績退步時必談、行為有問題時必談、思想出現(xiàn)問題時必談，全程跟蹤了解學生的學習、生活以及思想動態(tài)，及時排憂解惑，促進學生健康成長。
在活動中，做到每項活動有記錄，建立健全導師工作檔案和學生成長檔案，詳細記錄教師包保工作和學生成長過程。學校把全員育人導師制落實情況納入對教師的業(yè)績考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價、學校領導小組評價、受導學生評價、學生家長評價等內(nèi)容。
三全育人工作總結篇六
各位領導、同志們：
我代表人事股把一年來的工作情況做一簡要匯報。
xxxx---xxxx學年，人事股在局黨委的正確領導和上級有關部門的具體指導下，緊緊圍繞“加強教師隊伍建設與管理，服務于提高教育教學質量”這一核心，積極進取，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績：教師隊伍職業(yè)道德水平進一步提高；教師隊伍管理步入制度化、規(guī)范化，整體素質顯著提高；中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育工作繼續(xù)加強，在全市各縣市區(qū)名列前茅；教職工待遇有了新的改善。
縣教育局曾被評為“山東省中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育先進單位”，“山東省民師工作先進單位”，“平原縣檔案工作先進單位”，人口與計劃生育工作年年被評為一等獎。這些成績的取得得益于局黨委對教育人事工作的高度重視和正確領導，得益于兄弟股室的配合協(xié)作，得益于人事股全體人員的共同努力，得益于在座的各位校長們對人事工作的理解支持。借這個機會，我代表人事股全體人員表示衷心的感謝！
一年來，我們主要做了以下十二項工作：
…………。
三全育人工作總結篇七
一個學期的學習在寒假到來的腳步中結束了，就這么一想，覺得時間真快！轉眼就過了一個學期了。其實真正仔細回想，這四個月的學習生活，我們還是這么一步一步、扎實的走過來的。
九月初進入實驗的時候，冬冬并沒有進行過任何學前的教育培訓，我主張的是孩子自由發(fā)展，以玩為主（當然，這一直被我爸媽批評的教育方法的正確與否還未有定論，短期也見不到結果，先暫時這么貫徹著吧）所以孩子是一張白紙，進入學校，從零開始。
現(xiàn)在的學校，因為升學率或各項考核的壓力，抓得很緊，孩子也都聰明，每個人之間的好壞差異很小，分數(shù)考得都相當?shù)母?，記得我小時候90分以上都算好成績了，放在現(xiàn)在，95分你就可能已經(jīng)拖了班級平均分的后腿了我對冬冬的要求不高，偶爾的低分也可以接受，但是學習一定要扎實，基礎打好了，良好的習慣養(yǎng)成了，今后學習起來也就事半功倍了。
都說教育之中除了父母，最重要的就是老師了，實驗的師資我是放心的，事實證明，老師的確用心。特別是數(shù)學老師，針對低齡孩子，制定了很多以鼓勵為主的獎勵機制，花了很多心思用來評定各種榮譽：小鉛筆俱樂部的中國游、口算小能手、巴士票啊等等，對孩子來說，提高了積極性，學習更有動力了。
經(jīng)過一學期的努力，冬冬在期末考試中取得了語文99，數(shù)學100這樣不錯的成績，更為重要的是他的知識開始了最基礎的積累，從拼音到文字、從數(shù)字到計算理解，有了質的進步。
新的一學期希望他能繼續(xù)努力，更好的吸收課內(nèi)外的.有用知識，結交好朋友，德智體全面發(fā)展，成為一個快樂、充實的小學生！
三全育人工作總結篇八
學校育人工作思想政治工作歷來是高校工作的中心任務之一，學校的各項工作都應該為這個中心服務，學校育人做好教學工作，今天本站小編給大家找來了學校育人。
希望能夠幫助到大家。
具體做法。
一、結合學校三成目標，實行育人包保制學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫(yī)生”。
作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導情況并做了以下工作(一)、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。
(二)、循循善誘，以情感人。
1、“身教”育人、人格熏陶。
在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，潛移默化地影響學生人格的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。
三、精心策劃主題班會結合學生實際，做好精細總結，精心策劃主題班會內(nèi)容，通過主題班會課提升學生的思想道德和心理素質。
四、開展各種有益的活動為促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法在工作中，八年級代課教師在辦公室經(jīng)常交流學生的情況，不斷研討總結，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
具體成效：一、教師的“育人”意識得到增強了。
經(jīng)過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)了學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養(yǎng)教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高。
三、增進了家校聯(lián)系學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。作為教育者，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導師制就此做了實踐性的探索。
四、教育方法得到改進，師生關系明顯改善，實現(xiàn)了“教學相長”通過平等、互動的師生關系，轉變了教師教育方法、提升了學生德、智等各方面素質的綜合提升，學生得到了全面發(fā)展，教師綜合素質也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏”。
需改進之處。
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心;一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信;一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人;一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己……”這是美國教育部規(guī)定的中小學教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。東江中學“全員育人導師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面就本人今年全員育人工作情況總結如下：
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質。
的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系。
我在開展工作中，主要遵循以下原則：
(1)思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。
(2)尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。
(3)目標引導、正面教育、協(xié)調影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
(2)交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為;也可以通過。
日記。
書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
(3)引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生。
自我評價。
和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質提高，真正實現(xiàn)“教學相長”
導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質不斷提升;同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
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三全育人工作總結篇九
我滿懷向往和憧憬，踏入了我的大學生活。在踏入這個小社會后，我很幸運的成為了文娛部這個大家庭的一份子。是的，我用的是幸運這個詞，我很清楚地知道，在這么多人競選自己能被選上是幸運的、自己身上還是有被認可的部分。感謝師兄師姐仍接納了我這個不太成熟的小孩，在短短半個學期的接觸和交流中，耐心的教會我很多東西！每一個人都不可能獨立在群體之外，更不可能脫離群體獨自生活，在一個團隊中，最重要的是團結和凝聚力，或許這說法很官方，但這卻也是個事實。能夠聚到一起生活，一起工作就是我們的緣分，我很榮幸能有這份緣分，也很珍惜這份緣分和感情?。?BR> 經(jīng)過一段時間的有序準備,校迎新晚會終于拉開了帷幕,我們采納多方的意見并且篩選了豐富多彩的節(jié)目,領導、老師、同學齊聚一堂、最后以一支舞蹈結束了本次晚會。本次晚會也有不足的地方，比如場內(nèi)秩序比較混亂，設備準備不夠充分導致投影忽隱忽現(xiàn)……但是整體來說效果是不錯的，我們也會吸取本次晚會的經(jīng)驗已經(jīng)認識各種不足，在今后的晚會上有所提高。在大家的共同努力下，為大家獻上了一場精彩的晚會。這次迎新晚會也是我第一次參加的大型工作，大家積極和熱情的工作態(tài)度是顯而易見的?；仡欉@整個工作過程，從前期的'策劃工作到后期的緊張編排工作都凝聚著所有工作人員的汗水。這次晚會得到廣大師生的大力支持，也讓我們看到了他們對我們辛苦努力成果的肯定。這次晚會成功舉辦的同時，也讓我們今后的工作累積下了不少寶貴的經(jīng)驗以及教訓，我們會積極聽取大家的意見爭取在下次舉辦晚會中獲得更多的突破。
學姐學長們馬上就要離開這個部門了，完成在部門應該完成的任務、責任和使命到了教我們?nèi)绾卧诓块T學習的完美過渡。所以，我們打算通過舉辦這個晚會，新老干事同聚一堂，重溫往日的溫馨。讓他們在離別之際，留戀部門，感恩部門。
首先是準備工作。為更好的舉辦這次晚會，我部門積極響應各個崗位的安排，搜集節(jié)目，排練，并組織本部門的有話劇才能的人進行排練，排練出精彩好笑的話劇。同時，為更好的完善節(jié)目，我們還組織了好玩的游戲、能讓新老干事一起娛樂。我部門設計了照片瀏覽及師生感言vcr制作而對環(huán)節(jié)，給師生留下美好的回憶。晚會前期，我部門又安排人員去預定晚會上需要的服裝及節(jié)目所需要的獎品、禮品等，同時也對晚會當晚所需的道具，如話筒、音響等進行了檢查，以確保晚會的順利進行。
三全育人工作總結篇十
全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學校“全員育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。
我在開展工作中，主要遵循以下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。（3）目標引導、正面教育、協(xié)調影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。
導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的`現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
三全育人工作總結篇十一
從事教育教學工作已有18年，在教書育人的歲月中，我深感這是一份愛與責任并存的事業(yè)。我工作積極，愛崗敬業(yè)，能全面貫徹黨的教育方針，履行教師職責，平時能認真學習理論，特別是能將教育理論與自己的工作實踐相結合，努力把新的教育教學理念帶入課堂。為學生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學氣氛，引導學生學會求知、學會做人、學會生活、學會發(fā)展。以關注學生的終身發(fā)展為著眼點，在不斷提高自己的教育教學水平的同時，還非常注意培養(yǎng)學生的能力。精心創(chuàng)設具有探索性、開放性的實踐活動，引導和幫助學生靈活運用知識解決實際問題，使學生在自主探索的學習中提高應用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴；擁有著對事業(yè)探索的充實與成功的快樂。
課間，當我提前步入教室時，學生們都圍著我，蹦啊！跳?。槭裁茨?？因為他們知道我愛他們。
不論是對6歲的一年級孩子，還是對12、3歲的六年級學生，你都要愛他們，不同年齡的孩子，愛的方式不同。
對一、二年級孩子的愛，有一些寵愛。課上，你會發(fā)現(xiàn)我的語言不多、聲音不大但清晰，我也要求學生同我一樣，語言表達輕柔而清晰。我經(jīng)常會告訴學生“靜中享受美”，所以課中，我最常見的動作是大拇指點頭，構圖時，表示“你的畫真棒”，上色時表示“你用的顏色真炫”。作品完成時表示“整體效果非常好”。繪畫中，很少聽見我與學生在出聲。有時學生會出聲說話，我會把手指放到他的嘴上，點點他，學生總是會笑著吐吐舌頭。
高年級學生的方式就要不同，他們更欽佩綜合能力強的老師。給他們上課，不僅是上專業(yè)課，同時也是心理課。你要知道他們想要干什么，學什么，知道些什么？這樣才能拉近關系，讓他們喜歡你，愛上你的課。六年級三班，是我這學期才帶的班，在三年級時我教過一年，大部分學生的姓名都忘了，為了讓學生知道我還記得他，課前我把人與名都一一對上。課上直接點道：“黃韻棠三年級時你是我的課代表，現(xiàn)在還是?！痹冱c幾個調皮的`孩子“吳兆蒙上課愛說話的毛病改了沒”，李彤還那么秀氣，梁棟還是那么愛笑“。你會發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課，話不用多，但句句重點，關鍵手下功夫要強。本學期六年級主要以寫生與速寫課為主。寫生的有:小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹，綠蘿、米蘭；室外的玉蘭樹。速寫的內(nèi)容：書包、鉛筆盒、手的姿態(tài)等。美術課，學生大多不愛聽你講很多，只愛動筆畫。我就抓住學生的這一點，上課先公布主題，然后讓學生拿筆先嘗試練習，老師巡視繪畫情況做到問題心中有數(shù)，在黑板上快速完成繪畫內(nèi)容，一聲停筆，學生眼看教師作品，贊許聲聲聲入耳，學生感到老師的認真與能力，老師感受的是學生對你的贊賞與欽佩。師生作品再對比反饋存在問題，教師再次黑板細節(jié)示范，解決問題，學生是看得入眼、聽得入耳，往往一節(jié)課結束，學生們都是意欲未盡的樣子。當然，天分在每個孩子的身上呈現(xiàn)不同，這是需要我們做老師的進行點撥與教授，出色的學生動動手指進行表揚，有問題的作品動手幫他改一改，指出問題所在。學生不會認為你偏一個向一個，只對他不公正。所以我力求做到公正地對待每一個孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并用自己的信任和關愛激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設最好的教育氛圍。
作教師18年，副班主任工作也做了18年?？粗鴮W生一批批的長大、畢業(yè)，心里總是暖暖的。回想著學生告訴我不舒服時，我只需摟著她，摸摸她的額頭，讓他多喝點水，給家長打個電話，她就感到老師對他的點點愛意。學生生日的時候，把一塊糖放到我的嘴里，只需一聲“生日快樂“親親她的小臉，他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當他磕著碰著找到我時，看到我著急的樣子，反過來會安慰我別急時，那種愛是不經(jīng)意間的流露著。所以一到課間，孩子們就愛圍著我，摟著、抱著、還親親我，那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了，可有一件事我記得最清楚，班里的小男生把一個小女生推進了男衛(wèi)生間，孩子們都跑來向我告狀，小男生當時抓著我的手眼淚汪汪的看著我，當時我并沒有批評他，只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學，我笑著把這件事描述給他的媽媽聽，并阻攔媽媽別批評他，回家給他講講男生與女生的不同，孩子就明白了。當時家長詫異而感激的眼神，仍然讓我記得。家長們更信任我，有什么事都愿意我說。
老師的一個贊賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，就是給予關心和愛護，使他們獲得成功的愉悅，事實證明：孩子在得到老師的關心愛護后，常常會在學習中產(chǎn)生更大的動力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當學生有問題時才會向你敞開心扉，老師的同情和開導使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。
一名好教師更是要把教學放在第一位。在學校搭建的平臺上，自身的能力得到一次次的提升。北京市督導現(xiàn)場點課，臨近上課，通知美術課我上，我?guī)ьI一年級學生精彩合作，博得好評。中韓交流，外賓點課聽剪紙課，頭天晚上得到通知，苦熬一晚，第二天授課講練結合，吸引得聽課人員也拿起剪刀動手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍?；厥走^去，有艱辛、有喜悅，從中感受到的是領導對教師的尊重、贊許，同事的支持，師生的努力。壓力中有一種充實，奮斗中有一份快樂，讓愛與責任與我同行。
學年度學區(qū)美術學科骨干教師。
學區(qū)師生繪畫輔導獎輔導獎一等獎。
年全國第十六屆中小學生繪畫輔導獎一等獎。
年朝陽區(qū)中小學美術教師作品評選二等獎。
年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽區(qū)第一屆美術學科課件設計三等獎。
年學區(qū)教學設計撰寫美術教學設計一等獎。
年中國兒童環(huán)保教育計劃青年教師環(huán)保培訓班輔導教師。
年朝陽區(qū)第四屆藝術教育論文三等獎。
年“小學美術教學中學生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學第三屆《京美杯》三等獎。
三全育人工作總結篇十二
本人現(xiàn)擔任教育局組織人事科科長一職，至任職以來，在局黨委的正確領導下，局機關同志及學校（單位）的支持配合下，通過組織人事科全體同仁的共同努力，緊緊圍繞局的中心工作，較好地完成了組織人事科的各項工作?，F(xiàn)根據(jù)“公述民評”的有關要求，將工作情況報告如下，請予以評議。
一、落實黨建目標 加強基層組織建設
1.扎實開展學習培訓。結合直屬學校（單位）入黨積極分子培訓、組織員、信息員業(yè)務工作培訓以及黨員集中輪訓等各類主體培訓班，把精神作為各類主體培訓班的重點學習內(nèi)容，進一步提升在新形勢下黨員教師的.理論素養(yǎng)和業(yè)務能力。截止目前，各類主體培訓班累計培訓人數(shù)達556人次。
市教育局未成年人思想道德建設工作總結
群眾路線教育實踐活動專項整治方案（教育局）
縣教育局關于治理教育亂收費工作的專項整改實施方案
市教育局2015年“公述民評”活動述職報告
縣教育局個人對照檢查材料（模版）
縣教育局個人對照檢查材料
教育局長在初中“成長手拉手”活動上的講話
縣教育局履行基層黨建工作職責述職報告2015
民辦園參加市教育局經(jīng)驗交流材料
教育局黨的群眾路線教育實踐活動專題民-主生活會實施方案
縣教育局五年工作總結和今后五年工作計劃
政務服務中心教育局窗口踐行群眾路線事跡材料
教育局2015年上半年工作總結
行一次全面調整推薦，共推薦后備干部227人，符合條件198人。2015年7月，在全區(qū)中小學、幼兒園360名領導干部摸底調查的基礎上，對167名校（園）長進行了崗位調配，其中提拔87名、交流34名、其它崗位調整46名。
3.構建多元化干部培訓體系。根據(jù)《余杭區(qū)中小學（幼兒園）干部培訓“十二五”規(guī)劃》，按照要求，分層、分類對干部進行針對性的集中培訓。舉辦2015年新任校（園）長培訓班130人，舉辦各類中層干部等主體培訓班4期，共計220人次。選派30名正副校長到國內(nèi)著名中小學校跟崗研修，學習名校先進的管理經(jīng)驗和模式；選派20名副校長到鎮(zhèn)街掛職鍛煉，學習鎮(zhèn)街務實的工作作風，提升解決復雜問題的能力；選派10名校長到著名高等院校培訓，學習先進的教育理念和方法。以“四好”領導班子創(chuàng)建為抓手，著力解決基層和群眾反映強烈的教育突出問題，努力建設一支團結務實、廉潔高效的班子隊伍。
三、堅持多措并舉，提升人才素質水平
1.抓師資，嚴把教師隊伍“入口關”。把好教師入口關,嚴格實施教師職業(yè)準入制度，以更開放的思維、更務實的舉措、更有效的載體提升余杭教師隊伍的整體素質。通過a、b類分層招聘新教師163人，面向社會公開招聘中小學、幼兒園教師共393名。招聘中小學（幼兒園）教師受到社會的廣泛關注，報考人數(shù)創(chuàng)歷史新高，從招聘情況來看，不管是學歷水平，還是招聘教師的整體素質都好于往年。
2.促師德，系統(tǒng)開展師德師風教育。重點開展教育活動整改提高、建章立制兩個階段工作，結合自身和崗位實際，查擺存在問題并制定整改方案。開展以“萬名教師大家訪”為代表的“五個一”活動，得到學生、家長、社會的一致好評。選樹一批師德典型。通過各類媒體和制作師德掛歷等全方位、立體化宣傳手段，大力宣傳師德建設成果和優(yōu)秀教師的先進事跡，涌現(xiàn)了以“最真教師”於杏文為代表的師德楷模，《浙江日報》等省市區(qū)各級媒體均大篇幅報道。
3.強師能，提升教師隊伍整體素質。為切實加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)發(fā)展，上半年在全區(qū)開展中小學教師師能建設“五個一”活動。本次活動以建設高素質專業(yè)化教師隊伍為目標，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為主要內(nèi)容，以提高活動質量為著力點，不斷夯實教師專業(yè)知識，提升教師教學技能和科研水平，樹立教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀典型，為辦好人民滿意教育提供強有力的師資保障?！白x好一本書；備好一節(jié)課；上好一堂課；出好一份卷；做好一套題”成為新時期提升余杭教師隊伍整體素質的有效途徑。
4.搭平臺，促進名優(yōu)教師快速成長。上半年分層、分級、分批成立余杭區(qū)特級教師協(xié)會、余杭區(qū)名教師（名校長）講師團、余杭區(qū)學科帶頭人共同體、余杭區(qū)骨干教師聯(lián)盟、余杭區(qū)教壇新秀沙龍等5個社團組織機構。通過專家引領、自我研修、團隊互動、教學實踐、考察學習等形式，通過多層次、多渠道、多角度的培養(yǎng)手段，促進社才名優(yōu)教師快速成長。上半年推薦省教壇新秀等各類省、市先進52名，余杭區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、紅燭獎共639名；同時開展了余杭區(qū)第十一批中小學、幼兒園學科帶頭人和余杭區(qū)第十四屆中小學、幼兒園教壇新秀評審工作（目前正在評審中）。
四、廉政自律，提高服務質量
1.認真學習政治理論，陶冶情操，提高自身道德素養(yǎng)。以“公正處事、勤懇服務、踏實奉獻”為服務宗旨，認真履行黨風廉政建設崗位職責，能以黨員標準嚴格要求自己，科室全體同志奮發(fā)向上、樂于奉獻，對科室每一項工作，都能做到制度落實，責任到位，營造了一個充滿生機和活力的工作團隊。
本站為您免費提供“一站通服務”（即幫您下載其它任何收費網(wǎng)站的文章?。?BR> 三全育人工作總結篇十三
網(wǎng)絡已經(jīng)成為當代中小學生獲取知識、了解世界的重要渠道。優(yōu)化校園網(wǎng)絡環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡文化的育人功能，是新形勢下加強與改進中小學生思想政治教育的新課題。
一、以人為本、貼近學生，提高網(wǎng)絡文化教育的針對性。思想政治教育是做人的工作。堅持以人為本，滿足學生的發(fā)展愿望和多樣化的需求，是提高思想政治教育的吸引力，增強其感染力的內(nèi)在要求。校園網(wǎng)絡的發(fā)展為加強和改進學生思想政治教育提供了新的載體。校園網(wǎng)絡文化建設要堅持“已引導廣大同學成人成才，服務廣大同學全面發(fā)展”為根本宗旨，在內(nèi)容形式方面要緊密聯(lián)系學生學習與發(fā)展的實際，結合學生的興趣和特點，用喜聞樂見的形式，豐富多彩的內(nèi)容來吸引了學生；另一方面，在網(wǎng)站的定位與內(nèi)涵建設上，要以培養(yǎng)了學生人文素質和科學精神為核心，注重把校園網(wǎng)絡文化建設與學生思想政治教育相結合，與學生文化素質教育相結合，與學校人才培養(yǎng)目標相結合，著力提升網(wǎng)絡文化育人的針對性。
二、突出特色、強化內(nèi)涵，提升網(wǎng)絡文化育人的思想性校園網(wǎng)絡的內(nèi)涵建設是圍繞網(wǎng)絡育人的本質屬性而進行的平臺建設和能力建設，它旨在提高校園網(wǎng)絡文化育人的能力與水平。內(nèi)涵建設是特色形成的基礎，而特色是內(nèi)涵建設的結果與體現(xiàn)。校園網(wǎng)絡文化的內(nèi)涵建設要以培養(yǎng)高素質人才為目標，加強以思想政治素質、人文素質、科學素質和藝術素質為主題的特色建設，努力形成了一批具有體現(xiàn)時代精神、品位高雅的校園網(wǎng)絡文化，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用，從而提升了校園網(wǎng)絡的文化品位和思想教育價值。
三、聯(lián)系實際、開展教育，增強網(wǎng)絡文化育人的實效性認識來源于實踐，聯(lián)系實際開展教育，不僅能夠提高思想政治教育的針對性、實效性，而且也容易增強網(wǎng)絡教育的吸引力、感染力。校園網(wǎng)絡因具有生動性、趣味性、靈活性和快捷性，而凸顯特殊的育人功能。利用網(wǎng)絡平臺，可以打破時空限制，開展形式多樣的教育活動。一是圍繞特色網(wǎng)站建設開展相關的專題教育活動，把優(yōu)質教育資源作為網(wǎng)絡文化的重要源泉，提高了網(wǎng)絡文化產(chǎn)品和服務的專業(yè)化水平，教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的全面發(fā)展，彰顯校園網(wǎng)絡文化特有的思想價值；二是針對學生在網(wǎng)絡道德方面存在的問題，開展了“文明上網(wǎng)”活動，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，努力營造文明健康、積極向上的校園網(wǎng)路文化氛圍；三是針對學生中存在的熱點、難點問題，組織專家、學者參與討論，掌握網(wǎng)上輿論主導權，培養(yǎng)積極向上的主流輿論，形成網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育的合力；四是利用網(wǎng)絡平臺大力宣傳黨的創(chuàng)新理論、路線方針政策和社會主義現(xiàn)代化進程中涌現(xiàn)的先進人物和先進事跡，唱響網(wǎng)上思想文化的主旋律，努力傳播了先進文化、弘揚社會正氣。
四、加強規(guī)劃、培養(yǎng)隊伍，把握網(wǎng)絡文化育人的主導權校園網(wǎng)絡是弘揚校園主流文化和社會主義先進文化的主陣地，是師生思想交流文化和信息溝通的重要平臺。如果先進的、主流的思想文化不去占領這塊陣地，落后的、腐朽的思想文化就必然會去填充。加強網(wǎng)絡思想文化的主陣地建設，培養(yǎng)和鍛煉一批具有較高水平的網(wǎng)絡思想文化的教育工作隊伍，把握網(wǎng)絡思想文化育人的主導權，是校園網(wǎng)絡文化健康發(fā)展的`關鍵。實現(xiàn)了這一目標，一是健全學校網(wǎng)絡文化建設的領導體制，加強了對網(wǎng)絡文化建設的規(guī)劃和組織領導，建立網(wǎng)絡文化建設的工作隊伍，指導和參與校園網(wǎng)絡文化建設；二是加強了學生骨干隊伍培養(yǎng)，提高他們的法制意識、責任意識、政治意識和相關工作技能，充分發(fā)揮了他們在網(wǎng)上引導、信息監(jiān)控、內(nèi)容更新、系統(tǒng)保障等方面的重要作用。
五、完善制度、依法管理，建立網(wǎng)絡文化育人的長效機制完善的制度是校園網(wǎng)絡文化建設的重要基礎，科學的管理是校園網(wǎng)絡文化健康發(fā)展的重要保障。抓住這兩個關鍵問題，構建長效發(fā)展機制。一是完善校園網(wǎng)絡文化隊伍的選拔、培養(yǎng)、管理和發(fā)展機制，形成與網(wǎng)絡文化建設和管理相適應的管理隊伍、輿論引導隊伍、技術研發(fā)隊伍；二是健全規(guī)章制度，建立專題教育網(wǎng)站的備案制度、信息發(fā)布的審查制度、網(wǎng)絡輿情監(jiān)管制度、網(wǎng)絡突發(fā)輿情處置報告制度等；三是建立“分級負責、按快管理”的網(wǎng)絡管理體系，堅持依法管理、科學管理、有效管理，綜合運用法律、校紀、技術、思想教育、學生自律等手段，將管理和教育。自律和他律有機結合起來，形成了依法監(jiān)管、學生自律、規(guī)范有序的信息傳播秩序。
波鄉(xiāng)居魯巴什學校。
20xx年7月。
三全育人工作總結篇十四
一年來,我們以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實了黨和國家的教育方針；落實了上級教育工作會議精神；帶領全體教職工以德樹校，深入開展素質教育活動，努力貫徹四育人模式，加強育人隊伍建設，構建校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡。樹立人人都是育人工作者的觀念。形成全員參與、全程參與的局面，力求人人育人、事事育人、時時育人。充分發(fā)揮學校政教處的領導決策作用、全體教職員工的主動作用，充分發(fā)揮少先隊的德育功能，發(fā)揮學生自我教育、自我管理作用?，F(xiàn)對本年度工作總結如下：
養(yǎng)成教育是全面育人和素質教育實施的突破口。學校教育的根本是培養(yǎng)學生具備良好的行為習慣。我校以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
1、提升育人理念，把德育與學科教學人文環(huán)境融合滲透，堅持將傳授知識和鍛煉相結合，對學生進行道德品質、行為習慣的養(yǎng)成教育。加強育人隊伍的建設，本學期學校對班主任進行了培訓，明確班主任的職責，同時對學校的所有教師進行的開學崗位責任的培訓，讓教師的育人理念和責任心得到了進一步的提高。同時在教學中教師把教書和育人結合起來，在傳授知識、全面提高的教學工程中，做到智力和道德的同步發(fā)展。
2、搞好班級管理，落實養(yǎng)成教育
一個班級班風的好壞，集體意識的形成，道德水準的高低，對集體中每個成員的道德品質形成影響極大，本學期，我校各班對教室進行了精心的布置，為學生的行為習慣的養(yǎng)成創(chuàng)立了好的環(huán)境，增強班級的文化氣息和氛圍。同時充分發(fā)揮班主任的職能，積極開展班級創(chuàng)特色活動，并要求每個班級改變以往對學生的評價方式，針對本班學生特點，依據(jù)日常行為規(guī)范，促進學生良好道德的形成，每月的班級文明守紀星的評比，班級評比欄的使用促進了學生行為習慣的養(yǎng)成。
實行值周組和班級干部輪換制，讓每個學生都參與班級和學校管理，提高學生的自主管理能力，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展，自主發(fā)展，通過學生辦版報、手抄報，出黑板報等多種方式，活躍和豐富班級文化生活，培養(yǎng)了學生主動參與能力的提高。
3、開展文明監(jiān)督崗，督促學生形成良好的行為習慣
為積極推進養(yǎng)成教育，開學初，學校就制定了學生一日常規(guī)，并通過班隊會組織學生進行學習，要求學生用一日常規(guī)進行嚴格要求自己。同時設立紅哨文明監(jiān)督崗，由一位教師和一批品學兼憂，責任性強的學生組成，每天對校內(nèi)的紀律、衛(wèi)生、學生的言行、各班的晨讀進行監(jiān)督，及時表揚和督促。流動紅旗的班級流動更激發(fā)了學生的行為習慣的嚴格要求自己。徹底改變學生的壞習慣，同時培養(yǎng)了學生的集體主義精神。
4、創(chuàng)設活動載體，寓教育于活動之中
學校以豐富多彩的活動為載體，通過活動，促進學生養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生、勞動習慣。以及形成愛國主義情感、集體主義觀念，繼承先輩的光榮傳統(tǒng)。三月份“文明禮貌”月的活動，使學生養(yǎng)成文明習慣，四月份“祭奠英烈”活動，讓學生了解家鄉(xiāng)的解放情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，更激勵學生努力學習，“六一放飛夢想，收獲人生”活動，為學生的夢想展翅飛翔提供的平臺，樂器奏出悠揚的音樂，舞蹈舞出青春年少的風采，版面設計集剪紙、繪畫為一體，這些都充分展示了學生的特長。十月份“藝術教育月”活動的開展，更豐富了學校文化。十二月份硬筆書法的比賽，對學生寫字習慣的培養(yǎng)和激發(fā)起到了促進作用。同時每周的主題隊會學校提供主題，各班組織水平不斷提高，活動效果良好，使學生在主題班隊會中思想和行為都得到了提高和培養(yǎng)。每周一的升旗學校圍繞主題開展，得到正?；?。
5、加強學校、家庭聯(lián)系，形成整體合力
堅持以學校教育為主體，以社區(qū)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任與任課教師通過家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學生表現(xiàn)情況和提出教育建議，三月、五月、十月、十二月各班召開了家長會，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，有的還進行書面交流，大大地增加教育效益。
責任是道德的核心，是道德的高層境界。培養(yǎng)學生的責任意識應該是我們當前教育的重要任務。一年來我校主要從以下幾方面做了工作：
1、在環(huán)境氛圍中熏陶，環(huán)境氛圍的熏陶則是隱性的教育。學校在外墻版面的設計，教室墻壁的布置都遵守了這個原則，做到讓每一面墻壁都會說話，同時利用學校的廣播、手抄報等營造“責任教育”的氛圍，形成良好的教育環(huán)境。
2、在學習過程中形成，責任教育教學工作是學校工作的核心。開學初每位教師就確定自己的承包學生，全班學生都有導師，每位教師都有自己被導的學生。每位導師對學生做到了在思想上引導、學習上輔導、心理上疏導、生活上指導，并在對被導學生跟蹤輔導的同時做好了各項記錄。導師在引導學生認識到學習是自己的本職工作，在學習過程中使學生和教師都形成了責任意識，培養(yǎng)責任感。同時結合養(yǎng)成教育教育學生要養(yǎng)成好的行為習慣，有責任感，要求學生用小學生行為習慣來要求自己不說臟話、禮貌待人，做合格的小公民。并通過主題班隊會、德育基地活動、重大節(jié)日活動（三八、母親節(jié)、元旦節(jié)）等形式，從小培養(yǎng)學生樹立遠大的理想信念，判斷是非的起碼標準，同時培養(yǎng)學生的愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛身邊的人的責任感。
健康教育是全面育人和素質教育的工作基礎和長遠目標，核心是培養(yǎng)學生終生發(fā)展所必備的良好身體素質、心理素質。我校一年來堅持以學生發(fā)展為本，認真落實《中小學健康教育指導綱要》，把健康教育作為學校必修課程開設，作為學校興趣活動的第一要務，把學生和教師的身體健康和心理健康作為工作重點。
1、抓好課間操。學校各班學生和教師課間操時間不能以任何理由不出操。學生必須按時做操，教師做到跟操，同時對教師的跟操情況和學生在課間操的情況進行登記，記入班級量化和教師的考核中，一年來，教師和學生都能夠做到按時做操，鍛煉身體。
2、開展豐富的課外活動，保證學生的課外活動時間，在學生得到體質健康提高的同時，學會一點特長。學校成立了田徑興趣小組，由具有多年教學經(jīng)驗的體育教師輔導，興趣小組做到時間保證，訓練內(nèi)容保證，訓練結果保證。在本年度鎮(zhèn)組織的田徑運動會上我校代表隊獲得了團體總分第一的好成績。
3、開設“親親工作室”，為學生心理作輔導，教師和學生走進“親親工作室”，積極參與，尤其是作為學生的知心朋友——班主任，使工作做到了細，活、全。親親工作室的開設，確實使每個孩子敢于袒露自己的心跡，敞開胸懷，調整自己，改變自己，使學生沿著正確的軌跡健康發(fā)展，真正使這項工作有特色、有成效。
創(chuàng)新教育是素質教育的核心。我們遵循“提供舞臺，給學生施展身手的機會”的思路，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
1、繼續(xù)全面落實夢想工程。繼續(xù)加大力度，開展夢想?yún)f(xié)會活動，并聘請村有豐富經(jīng)驗的老藝人走進校園，每小組一周至少活動一次，并且活動的質量高。做到活動固定教師，固定時間，固定內(nèi)容，讓學生在活動有做收獲?；顒又?，即時總結經(jīng)驗，以取得此項工作的更大的突破。同時，在教育教學活動中，捕捉學生的閃光點，及時給以表揚和引導。結合育人工程的全面鋪開，利用各種實踐活動，工藝活動，調查活動誘發(fā)學生的夢想動力，有意識的去體驗自己的夢想。讓夢想成為學生的學習動力，生活的勇氣，奮進的目標，成功的基石，以增強學生對美好未來的追求和向往，使他們健康的成長和發(fā)展，同時在活動中使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到提高。
2、通過開展創(chuàng)建班級特色---讀書活動，引導學生利用課余時間讀書，從而激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！在定期組織的學生讀書心得交流中學生將自己在書本中讀到的知識展現(xiàn)給大家，通過每月讀后感的征集使學生對自己讀過的書得到了整理和歸類，讀書知識競賽更為學生進一步的學習起到了推波助瀾的作用。
1、責任到人，人人有責。學校成立了安全衛(wèi)生領導小組，確定了一名中層領導為安全管理常務負責人，設立了安全管理辦公室。落實了首問責任制，確定了第一責任人、具體責任人、直接責任人的職責。同時，層層簽訂安全責任書，即學校與教師及班主任簽，班主任與學生及學生家長簽。學校實行了安全責任事故一票否決制，學校安全事故的政治責任、經(jīng)濟責任落實到了人頭。
2、細節(jié)抓起，事事不漏。
（1）堅持了每天對學校設施設備進行安全巡查，做到了防患于未然。
（2）加強了學生安全演練，預防事故發(fā)生。
（3）開展并落實了創(chuàng)建“平安學?！?、“平安班級”的活動。
（4）學校對安全工作要求具體，注重了細節(jié)
（5）落實了《晨檢制度》，我校嚴格防控仔細進行了《晨午檢制度》或《缺勤病因追查制度》等。
（6）實行了24小時值班制。
3、提高意識，安全“六進”。進入會議議程，大會小會逢會講安全；進入教案，班主任必有安全教育課教案；進入課表，每周至少上一節(jié)安全教育課；進入檢測，每期必須對師生進行安全知識檢測；進入考核，將安全工作與教師績效掛鉤，并實行“一票否決制”；進入家校聯(lián)防機制，定期召開家長安全知識培訓會。
4、加強學校愛國衛(wèi)生工作。一是學校公共廁所、教室、寢室、定期消毒、滅蚊蠅。二是落實《衛(wèi)生防疫制度》，開展了“安全知識講座”和“衛(wèi)生知識講座”，讓學生患病及時通知學校。三是積極配合當?shù)匦l(wèi)生部門完成了學生免疫和預防工作。
5、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安全隱患。嚴格控制不滿十二周歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。
由于教師安全意識到位，措施有力，處理得當，我校安全責任事故為“0”，學生能高高興興上學，平平安安回家。
一年來我們以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)，求穩(wěn)定，求質量，求發(fā)展力求狠抓內(nèi)部管理，加強教師隊伍建設，優(yōu)化育人環(huán)境，和諧校內(nèi)校外關系；按質按量完成上級下達的各項任務，樹立了良好的社會形象。用我們集體的智慧，同心同德、勵精圖治、知難而進、堅持不懈，用我們的實際行動為我校絢麗的明天譜寫新篇章，實現(xiàn)新跨越。我們有理由相信，風勁正是揚帆時，我們一定會在今后的工作中，在今后更長的歷史時期，以自己的勤勞和智慧編織出更加美麗的花環(huán)，去裝點教育事業(yè)燦爛的明天！
三全育人工作總結篇十五
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平!嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn)，后來雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟卻直到七十年代才恢復。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個性的培養(yǎng)，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛?！庇谑?，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能?難道誰就該特殊點?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權。不好的個性也并非難改，關鍵看愿不愿改。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意!
本人還存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向：
要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及jzm同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。
蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度?！苯虝耸且幻嗣窠處煹幕韭氊?。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。
對學生進行愛的教育，把學生當做自己的親人和孩子，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
我是20xx年7月來工程學院報到的，今生有緣認識了**級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一起度過了。
軍訓。
難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想接受軍訓考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓的意義，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學生們盡早適應大學生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。
有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學都會記在心里，但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點，學生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學生年齡小，習慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習慣。
隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應了這里的生活，也能夠按時上課，認真聽講。面對這些不懂事的學生，教師要對自己的學生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
第三，多關注“三困”學生。
來武漢生物工程學院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學生家庭條件一定不錯，在20xx年9月辦理新生入學手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學貸款的事宜，在辦理完學生陳鵬輝的入學手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中情況，以便于我開展工作。
由于我所帶的班級的“三困”學生比較多，我一一找他們聊天，想方設法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關懷。有一次我去查寢，有個學生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來非常難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。
事后，我發(fā)短信給他，才知道今天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院。那一刻我才知道學生是那么信任我，把我當做了他的親人，我深深感覺到輔導員身上的重擔，做的每一件事情都會牽動學生的心。
最后，端正態(tài)度，心態(tài)平和。
輔導員每一天要處理學生的日常生活瑣事，手機24小時保持開機狀態(tài)。90后的學生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種情況，我首先對自己說：淡定。
輔導員是學生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。
我對全班人發(fā)了火，同學們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，曾經(jīng)的付出就這樣被否定了。后來我多次反思才明白是自己的問題。輔導員無論遇到什么問題與困難，應該端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學生服務。
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三全育人工作總結篇十六
不經(jīng)意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。在一學期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。
幼兒的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學活動、游戲等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜，不剩飯，不挑食。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。我們還請用餐好習慣，當老師說；可以吃飯了,孩子們要一起大聲的說‘謝謝老師大家一起吃飯飯’吃得又快又干凈的孩子我們將會發(fā)大紅花給予鼓勵，以此來鼓勵其他孩子吃得干凈些、快些?，F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。
3。寶寶班的孩子正處在“我自己來”的關鍵時期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個機會正是他們學習和發(fā)展的過程。
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。
1、這個學期中，孩子們在聽信號行動方面進步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時候，只要一聽到老師的打鈴聲孩子們會根據(jù)打鈴的速度進行收歸整理玩具，當老師打鈴速度較慢的時候，孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具，隨著打鈴節(jié)奏的加快，孩子們的動作也會加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點子上跟著老師的鈴聲拍手。
“滿了，滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們?nèi)ハ词值臅r候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候，后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了，滿了”然后等著里面有孩子走出來再進去，一個接著一個，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當玩自選游戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時候，就會端著椅子說“老師，那邊滿了，我等一下去。”
行為習慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
本學年兩位教師深入學習理解和探索幼兒課程改革，創(chuàng)設一個有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，并關注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，積極推進小組學習，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個別輔導等形式，孩子們在社會認知，社會情感和社會行為方面都有一個質的變化，大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學會與同伴友好交往，但是個別孩子潑好動，有攻擊性行為，經(jīng)過個別教育和家長配合，共同做好轉化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！
小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進步讓家長認同。
總結過去、展望未來
通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿，我們班上的老師會更加團結，更加緊密，建立良好的班風、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，讓我們的家長更放心。在以后的保教工作中，我們會隨時的關注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。
三全育人工作總結篇十七
時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。本學年可謂是不平常的一年，這一年我擔任的是畢業(yè)班，面對巨大的壓力，我積極努力地工作，平時多讀教學方面的書籍，以求獲得事倍功半的教學策略，從而順利地完成了畢業(yè)班的教育教學任務?，F(xiàn)將本學年的工作情況總結如下：
教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。本學期，我積極參加政治、業(yè)務學習，不斷提高自身素質，加強道德修養(yǎng)，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。關心集體，以校為家，并積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向優(yōu)秀黨員靠攏。
今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任?，F(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
1．充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
2.培養(yǎng)學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師 ，見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。
3.發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六一班的班風。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。
4.把握談心的尺度
孩子需要鼓勵，需要信心。每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。
當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
這一學年，我擔任的班級，學習總是名列前茅。在各類比賽中，均能取得好成績。多次被評為"文明班級".我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調查，每一個機會都會發(fā)現(xiàn)新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。
工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經(jīng)驗，并經(jīng)常閱讀教育教學雜志報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行耐心認真地輔導。班里的學習氣氛越來越濃了，同學之間互相學習、互相幫助，特別是在課外書閱讀方面有著極其濃厚的興趣，同學之間互相借閱好書，比賽著看誰讀的課外書多呢！一學期下來，課外書讀得最多的可達58本，一般的同學都讀了二十來本。學生的閱讀和寫作水平得到了較大的提高，在這次全區(qū)組織的畢業(yè)考中，我班的語文平均分為85.2分，在全鎮(zhèn)名列前茅。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。
三全育人工作總結篇一
“全員育人”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)
“全員育人”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施全員育人以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系
在開展工作中，主要遵循了下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。
（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。
（3）目標引導、正面教育、協(xié)調影響、堅持不懈的原則。
我們采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質提高，真正實現(xiàn)“教學相長”導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓?！叭珕T育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
三全育人工作總結篇二
小學 “全員育人導師制”工作總結 為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我校在市教育局的領導下，積極推行“全員育人導師制”，提出了“全員育人”“全科育人”的先進理念，開展了全員育人導師制度，讓一些德才兼?zhèn)涞睦蠋煋數(shù)掠龑?。自從實施全員育人導師制以來，各科任教老師能自覺參與到育人活動中來，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者?，F(xiàn)就活動開展情況，做如下總結：
（一）做好宣傳工作，提高教師的思想認識
為了使教師們理解導師制的內(nèi)涵和意義，我們多次召開全校教師會議，讓教師們花一定的時間去學習和討論，明確如何根據(jù)本校實際開展本項工作，我們對本校的全員育人導師制做了如下的認識上的界定：
1、學校教職工應明確全員育人導師制是新時期加強未成年人思想道德建設，注重學生個體化教育的新舉措，其實質是學校教職工人人承擔起對學生個體進行德育引導的職責，與學生在雙向選擇的基礎上結成對子，根據(jù)該學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經(jīng)常性的長期的個性化教育，成為學生德育的導師。 2、根據(jù)本校學生實際，我校德育導師工作受導對象主要在以下的學生范圍中考慮：經(jīng)常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學生。
生觀，養(yǎng)成良好的行為習慣；對學習困難的學生，進行學習態(tài)度、方法上的指導，幫助其樹立學習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學生，開展合理的心理輔導；對缺乏家庭教育和貧困家庭的學生進行思想上、生活上、經(jīng)濟上必要的幫助。
（二）召開班主任會議，落實班主任責任，做好“搭橋”工作 1、在班主任會議上，使班主任明確本校實試導師制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是為了加強班主任工作。我校的全員育人導師制應該成為我校班主任德育工作的有效補充，讓班主任消除顧慮，積極配合做好工作。
2、要讓班主任明確我校的導師制，并不是對全體學生進行泛泛施教，這會缺乏針對性、實效性，而是有特定的受導對象。而這些受導對象必須由班主任了解、確定，由班主任做好受導學生思想工作的基礎上，聯(lián)系其他課任教師進行“搭橋結對”，同時與家長進行聯(lián)系，取得家長的支持和配合。
（三）建立導師工作的評價考核制度
作為學校全面實施的一項育人新舉措，一方面教師的理解、探索、接受需要一個過程，另一方面要盡量避免出現(xiàn)一些較大的偏差，這就需要一定的制度，來明確導師的職責、義務、工作目標、任務來規(guī)范導師的行為，否則導師制工作會盲目無序或流于形式。為此，我們制定了本校全員育人導師制的實施辦法，對導師的職責、工作要求進行了規(guī)定，對導師的工作過程和效績制定了評價、考核、獎勵制度。
1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。班主任作為班級的管理者，往往比一般任課老師有高得多的權威，學生（尤其是自律性較差的）對班主任有一種敬畏感，他們不太愿意在班主任面前表露真實的心理。推行了導師制，師生通過雙向結對選擇，關系比較隨和，雙方交往一多，許多學生更愿意把自己心里話告訴自己的導師。而導師也大多是在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對受導學生進行幫助、引導，容易使學生產(chǎn)生認同感。
2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學校德育工作的力量。
3、使學校“全員育人”落到實處。
以往的德育實踐中，“全員育人”還是比較虛化的，許多教師在思想上明白自己有德育教育的責任，學科教學中也能滲透一些德育說教，但落實到具體的學生、具體的德育工作上那就往班主任和德育處身上一推，免遭麻煩。推行導師制后，明確了教師在教好課的同時，還必須承擔德育工作具體的任務，使教師的育人職能顯性化、育人對象的具體化，從而促進廣大教師真正承擔起德育教育的職責，使學?！叭珕T育人”落到實處。
4、促進了教師自身素質和教育水平的提高。
育人先育己。導師制使每一位教師都負有對一定數(shù)量的學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的思想道德素養(yǎng)，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也有利于教育教學水平的提高。
1、處理好導師工作與班主任工作的關系。 導師工作是學校德育工作的一個重要組成部分，是增強學校德育實效性的一條有效途徑，也是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。但導師工作又不能代替班主任工作。班主任對班級學生的教育管理是全面的，班主任應按照培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生的要求，開展班級工作，全面教育、指導學生。同時，要進行班級日常管理，建立班級常規(guī)，指導班委會工作，培養(yǎng)學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發(fā)向上、團結友愛的集體。而導師的工作，主要是對指導對象思想、學習、心理上給以必要的幫助、指導，對學生的教育管理，尤其是對整個班級學生的教育管理缺乏全面性，導師工作只是班主任工作的必要的和有益的補充。
2、處理好學科輔導與思想教育、心理輔導的關系。
作為任課老師的導師在與學生的談話交流中，必然會對自己任教學科給予較多的指導，但作為導師僅僅是自己任教學科的指導是遠遠不夠的，更重要的是要對被指導學生進行思想道德的教育和引導，進行必要的心理輔導，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質和心理素質。
3、處理好對學生的特色輔導與學校的統(tǒng)一要求的關系。
每個任課老師都有自己的特點，對學校的一些規(guī)定、要求，也會有自己不同的看法，這是允許的。但在指導學生過程中，較多地顯示自己的特點，而忽略了學校的統(tǒng)一要求，這既不利于學校統(tǒng)一管理，也不利于學生樹立集體主義思想。因此，導師要在學校統(tǒng)一要求指導下，開展對學生的指導工作。
通過幾年來的實踐，我校的全員育人導師制工作雖然取得了一定的成績，進一步提高了我校德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結經(jīng)驗，向兄弟學校學習，以便更好，更全面地構建 “全員參與”的學校德育工作系統(tǒng)。
三全育人工作總結篇三
《人這樣成長》中有這樣一段話：“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己”從中我們得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。馬莊小學“全員育人制度”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。為進一步的加強科學論證和實踐探索進行了全面自查，下面就全員育人工作自查情況總結如下：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學?！叭珕T育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、堅持完善安全管理制度
首先，學校堅持了安全事故及時報告制度和對學校安全工作的定期檢查制度，如每學期一次的例行檢查（與開學檢查同時進行），每學期一次的危房檢查和其它不定期的專項安全檢查。此外，將安全工作與其它工作同布置、同檢查、同考核。其次學校建立了安全管理制度，如學生體檢制度，門衛(wèi)工作制度，集體活動安全制度、實驗室安全操作制度等，全校已初步形成校園安全工作的協(xié)調機制。
3、為保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學,促進義務教育發(fā)展,學校在校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，成立由學生家長和教師代表組成的評審小組，負責貧困生的初審和申請，研究擬定受資助學生名單。
對本學年的30名貧困生，聯(lián)系了“濰坊生命之友”，“青州卷煙廠”和“青州吧”等單位，共籌資7000余元，按學生貧困情況資助給學生。
4、通過師德評價，加強了師德建設的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學校重視了師德師風建設，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動人的事跡。如：有的教師有病不請一天假，堅持上班，利用中午休息時間在校打吊瓶，有的在校加班加點不計報酬，有的班級有一兩個弱智生，老師們總是那樣地關心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行?？傊?，我們通過狠抓師德師風建設工作，把師德評價作為師德建設的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經(jīng)驗，進一步提高。
5、我校突出“育人為本，德育為先”的發(fā)展理念，細心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問”其想，準確“切”其脈，凝聚智慧，辨證施治，大大提高了學情會商的效果。
各班建立“學情臺賬”，班主任擔任導師組組長，每周班主任與學生成長導師研究一次“學情”，，一起分析學生在紀律、學習、心理等方面存在的問題，并研究對策，制定措施，共同解決存在的突出問題，有針對性地做好工作。從而形成高效的育人合力。
6、小學生受教育更多是處于學校環(huán)境和家庭環(huán)境之中。要使小學生全面健康地成長，
班主任起著特殊的作用：架設學校與家長溝通的橋梁。美國學者科爾曼在其報告《教育機會均等》一文中最先提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。
7、我校健全了“家長學?！钡慕M織領導機構，成立了家長學校“領導小組”和“家長委員會”。其組成情況為：領導小組由校長任組長，其它成員分別由學校行政領導和優(yōu)秀學生家長的代表共同組成。領導小組組織并實施家長學校經(jīng)常性的工作，做好家長學校信息的收集、反饋、調研和決策工作，家長學校領導小組成員分工明確，每學期堅持四到五次會議，討論工作，使家長學校的工作落到實處。“家長委員會”主要由不同年級和班級的優(yōu)秀家長組成，負責將家長的意見和建議及時反饋給學校，起到家校溝通的紐帶作用。
8、學校根據(jù)本校實際，通過召開座談會，了解家長對教師工作的滿意程度；通過開設家長開放日，讓家長了解教師的教學工作情況；通過問卷調查形式，了解家長、學生對每一名教師的具體評價。學校將家長、學生評議教師的結果作為教師績效考核的重要依據(jù)。
9、新學期開始成立家長委員會，由學生家長中熱心教育事業(yè)，有一定活動能力和一定代表性的人員組成學生家長委員會，參與學校管理。大力推行家長委員會制度，家長真正成為學校管理的參與者，學校日常管理和重大事項不僅充分聽取家長委員會的意見和建議，而且授予家長委員會參與決策的權利。調動一切積極因素參與學校管理，形成學校、社會、家庭育人的合力，培養(yǎng)合格人才，提高辦學質量。
10、我校問責制度全面實施后，老師們都能按時上班，布置的任務也能很好地完成，工作效率比以前提高，對學校布置工作的態(tài)度更加誠懇。不管是中層領導，還是普通老師，責任心都明顯增強。領導更加以身作則，從校長到到中層領導，一層抓一層，一層監(jiān)督一層，保證上級所下達的任務按時、按質、按量地完成，給每一位管理的同志都有尚方寶劍，就是以制度管理人，而不是某個領導說了算，使管理人說話有了底氣，懲罰人有了依據(jù)。班主任在班級管理工作和教學工作方面都有很大進步，個人教學成績明顯提高，班風明顯好轉。
根據(jù)制度，學校有權在學生違反校規(guī)校紀時對學生施以懲戒，懲戒是善意的、具有教育性、尊重學生人格、合理并公正。
主要懲戒的形式有：
（1）言語責備。
（2）隔離措施。
（3）剝奪某種特權。
（4）暫時沒收。
總之，我校把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
三全育人工作總結篇四
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心；一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信；一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人；一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己……”我們從中得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友?！叭珕T育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面是我全員育人工作情況總結如下：
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質。
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學校“全員育人導師制”的實施，教師的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的'人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系。
美國學者科爾曼提出：學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。“導師制”就此做了實踐性的探索。
4、教師教育方法得到改進，師生關系明顯改善主要采取了以下工作方法：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。通過教師經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)教師自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。當然也存在一些弊端，如有些素質低的家長表現(xiàn)出不耐煩的情緒，不情愿配合教師的工作。并且教師也多數(shù)不住本地，造成與學生和家長溝通的困難。將要進一步研究方法，講求策略，使學生能夠感受到教師溫情的滋潤，端正態(tài)度，積極學習，品德優(yōu)秀；使我校教育教學質量得到長足發(fā)展。
高二年級阿依恒·合特克西為了落實和實現(xiàn)學校提出的教育教學目標，一個學期來，本人時刻牢記“教書育人”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展教......
“全員育人”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長......
全員育人導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制......
參考參考小學“全員育人導師制”工作總結為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我校在市教......
三全育人工作總結篇五
我縣教育局提出全員育人導師制以來，我校領導高度重視，立即召開了全體教師會議，傳達了上級相關精神，成立了全員育人導師制工作領導小組，制定了切實可行的實施方案。印制了全員育人導師制活動記錄。具體總結為以下幾個方面：
學校按照的實際情況，讓學生根據(jù)自己的思想、學習、生活等方面的需求選擇可能對自己幫助最大的教師。導師根據(jù)自己所掌握的班級情況，選擇受導學生，然后學校結合雙向選擇，初步列出導師名單，確定導師與受導學生，以保證每位導師帶徒計劃更好地完成。
我校把全員育人導師制作為加強學生德育工作的最重要的抓手。以班主任為主導，任課老師分包班內(nèi)學生，既要覆蓋全體學生，又要突出重點對象，即每位教師有學生可包，每位學生有教師可保。
職責上嚴格按照縣教育局的要求，著力關注家庭貧困、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭環(huán)境不良、留守兒童等特殊群體學生，實行結對包保、跟蹤包保。重點做好“四項工作”，即思想引導、心理疏導、學習輔導、生活指導；定期開展談心交心活動，做到“四個必談”，即包保對象成績進步時必談、成績退步時必談、行為有問題時必談、思想出現(xiàn)問題時必談，全程跟蹤了解學生的學習、生活以及思想動態(tài)，及時排憂解惑，促進學生健康成長。
在活動中，做到每項活動有記錄，建立健全導師工作檔案和學生成長檔案，詳細記錄教師包保工作和學生成長過程。學校把全員育人導師制落實情況納入對教師的業(yè)績考核體系，對老師的量化考核包括班主任評價、學校領導小組評價、受導學生評價、學生家長評價等內(nèi)容。
三全育人工作總結篇六
各位領導、同志們：
我代表人事股把一年來的工作情況做一簡要匯報。
xxxx---xxxx學年，人事股在局黨委的正確領導和上級有關部門的具體指導下，緊緊圍繞“加強教師隊伍建設與管理，服務于提高教育教學質量”這一核心，積極進取，扎實工作，各項工作都取得了較好的成績：教師隊伍職業(yè)道德水平進一步提高；教師隊伍管理步入制度化、規(guī)范化，整體素質顯著提高；中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育工作繼續(xù)加強，在全市各縣市區(qū)名列前茅；教職工待遇有了新的改善。
縣教育局曾被評為“山東省中小學校長培訓和教師繼續(xù)教育先進單位”，“山東省民師工作先進單位”，“平原縣檔案工作先進單位”，人口與計劃生育工作年年被評為一等獎。這些成績的取得得益于局黨委對教育人事工作的高度重視和正確領導，得益于兄弟股室的配合協(xié)作，得益于人事股全體人員的共同努力，得益于在座的各位校長們對人事工作的理解支持。借這個機會，我代表人事股全體人員表示衷心的感謝！
一年來，我們主要做了以下十二項工作：
…………。
三全育人工作總結篇七
一個學期的學習在寒假到來的腳步中結束了，就這么一想，覺得時間真快！轉眼就過了一個學期了。其實真正仔細回想，這四個月的學習生活，我們還是這么一步一步、扎實的走過來的。
九月初進入實驗的時候，冬冬并沒有進行過任何學前的教育培訓，我主張的是孩子自由發(fā)展，以玩為主（當然，這一直被我爸媽批評的教育方法的正確與否還未有定論，短期也見不到結果，先暫時這么貫徹著吧）所以孩子是一張白紙，進入學校，從零開始。
現(xiàn)在的學校，因為升學率或各項考核的壓力，抓得很緊，孩子也都聰明，每個人之間的好壞差異很小，分數(shù)考得都相當?shù)母?，記得我小時候90分以上都算好成績了，放在現(xiàn)在，95分你就可能已經(jīng)拖了班級平均分的后腿了我對冬冬的要求不高，偶爾的低分也可以接受，但是學習一定要扎實，基礎打好了，良好的習慣養(yǎng)成了，今后學習起來也就事半功倍了。
都說教育之中除了父母，最重要的就是老師了，實驗的師資我是放心的，事實證明，老師的確用心。特別是數(shù)學老師，針對低齡孩子，制定了很多以鼓勵為主的獎勵機制，花了很多心思用來評定各種榮譽：小鉛筆俱樂部的中國游、口算小能手、巴士票啊等等，對孩子來說，提高了積極性，學習更有動力了。
經(jīng)過一學期的努力，冬冬在期末考試中取得了語文99，數(shù)學100這樣不錯的成績，更為重要的是他的知識開始了最基礎的積累，從拼音到文字、從數(shù)字到計算理解，有了質的進步。
新的一學期希望他能繼續(xù)努力，更好的吸收課內(nèi)外的.有用知識，結交好朋友，德智體全面發(fā)展，成為一個快樂、充實的小學生！
三全育人工作總結篇八
學校育人工作思想政治工作歷來是高校工作的中心任務之一，學校的各項工作都應該為這個中心服務，學校育人做好教學工作，今天本站小編給大家找來了學校育人。
希望能夠幫助到大家。
具體做法。
一、結合學校三成目標，實行育人包保制學期開始，為更好的落實目標的達成，班級實行育人包保制，每位教師均有育人對象，實行定期跟蹤指導，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況。
二、做學生的主心骨，當好“心理醫(yī)生”。
作為班主任，全面了解各包保教師的跟蹤指導情況并做了以下工作(一)、一把鑰匙開一把鎖。熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作。
(二)、循循善誘，以情感人。
1、“身教”育人、人格熏陶。
在育人活動中重視自身的人格修養(yǎng)，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，潛移默化地影響學生人格的塑造。
2、交流談話、心理相容。通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。同時根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂，在工作中注重以情感人，想學生之所想、急學生之所急，將心比心，以心換心。
3、對后進的學生注意尊重和愛護，苦口婆心，不傷害學生的自尊心，不僅指出他們的不足，更尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。
三、精心策劃主題班會結合學生實際，做好精細總結，精心策劃主題班會內(nèi)容，通過主題班會課提升學生的思想道德和心理素質。
四、開展各種有益的活動為促進學生的全面發(fā)展，根據(jù)學校要求，本學期進行了體操的學習和演練，同時還開展了書法比賽，增強了學生的凝聚力和榮譽感。
五、經(jīng)常研討，不斷探索德育方法在工作中，八年級代課教師在辦公室經(jīng)常交流學生的情況，不斷研討總結，探索更有益的育人方法，作為班主任，根據(jù)出現(xiàn)的新問題、新情況，也不斷尋求和探索新的方法，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
具體成效：一、教師的“育人”意識得到增強了。
經(jīng)過育人包保導師制的實施，教師的教育教學理念明顯改變，能針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)了學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
二、促進了學生健康人格的培養(yǎng)教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活，使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人，在教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高。
三、增進了家校聯(lián)系學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。作為教育者，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育，導師制就此做了實踐性的探索。
四、教育方法得到改進，師生關系明顯改善，實現(xiàn)了“教學相長”通過平等、互動的師生關系，轉變了教師教育方法、提升了學生德、智等各方面素質的綜合提升，學生得到了全面發(fā)展，教師綜合素質也得到提高，促進了教師和學生的“雙贏”。
需改進之處。
“一個孩子在充滿寬容的環(huán)境下成長，他學會了有耐心;一個孩子在充滿鼓勵的環(huán)境下成長，他學會了自信;一個孩子在充滿贊美的環(huán)境下成長，他學會了賞識他人;一個孩子在充滿認同的環(huán)境下成長，他學會了愛惜自己……”這是美國教育部規(guī)定的中小學教師必讀書目《人這樣成長》中的一段話。從中我們得到啟示：教師應成為學生成長的良師益友。東江中學“全員育人導師制”以其現(xiàn)代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，符合教育改革的潮流。同時，“全員育人導師制”作為一種新事物，仍需進一步的加強科學論證和實踐探索。下面就本人今年全員育人工作情況總結如下：
“全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
1、增強了教師的“育人”意識，提升了教師隊伍素質。
的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
2、促進了學生的全面、健康成長，特別是促進了學生健康人格的培養(yǎng)。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
3、增進了家校聯(lián)系。
我在開展工作中，主要遵循以下原則：
(1)思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。
(2)尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。
(3)目標引導、正面教育、協(xié)調影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
(2)交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為;也可以通過。
日記。
書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格;有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
(3)引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生。
自我評價。
和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。通過教育教學方法的改變，師生的平等地位得到充分體現(xiàn)。教師和學生之間亦師亦友，在平等中實現(xiàn)及時的心與心的交流和溝通，徹底轉變了傳統(tǒng)教育教學模式下教師的主導、學生被動接受的局面。
5、學生全面發(fā)展，教師綜合素質提高，真正實現(xiàn)“教學相長”
導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質不斷提升;同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
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三全育人工作總結篇九
我滿懷向往和憧憬，踏入了我的大學生活。在踏入這個小社會后，我很幸運的成為了文娛部這個大家庭的一份子。是的，我用的是幸運這個詞，我很清楚地知道，在這么多人競選自己能被選上是幸運的、自己身上還是有被認可的部分。感謝師兄師姐仍接納了我這個不太成熟的小孩，在短短半個學期的接觸和交流中，耐心的教會我很多東西！每一個人都不可能獨立在群體之外，更不可能脫離群體獨自生活，在一個團隊中，最重要的是團結和凝聚力，或許這說法很官方，但這卻也是個事實。能夠聚到一起生活，一起工作就是我們的緣分，我很榮幸能有這份緣分，也很珍惜這份緣分和感情?。?BR> 經(jīng)過一段時間的有序準備,校迎新晚會終于拉開了帷幕,我們采納多方的意見并且篩選了豐富多彩的節(jié)目,領導、老師、同學齊聚一堂、最后以一支舞蹈結束了本次晚會。本次晚會也有不足的地方，比如場內(nèi)秩序比較混亂，設備準備不夠充分導致投影忽隱忽現(xiàn)……但是整體來說效果是不錯的，我們也會吸取本次晚會的經(jīng)驗已經(jīng)認識各種不足，在今后的晚會上有所提高。在大家的共同努力下，為大家獻上了一場精彩的晚會。這次迎新晚會也是我第一次參加的大型工作，大家積極和熱情的工作態(tài)度是顯而易見的?；仡欉@整個工作過程，從前期的'策劃工作到后期的緊張編排工作都凝聚著所有工作人員的汗水。這次晚會得到廣大師生的大力支持，也讓我們看到了他們對我們辛苦努力成果的肯定。這次晚會成功舉辦的同時，也讓我們今后的工作累積下了不少寶貴的經(jīng)驗以及教訓，我們會積極聽取大家的意見爭取在下次舉辦晚會中獲得更多的突破。
學姐學長們馬上就要離開這個部門了，完成在部門應該完成的任務、責任和使命到了教我們?nèi)绾卧诓块T學習的完美過渡。所以，我們打算通過舉辦這個晚會，新老干事同聚一堂，重溫往日的溫馨。讓他們在離別之際，留戀部門，感恩部門。
首先是準備工作。為更好的舉辦這次晚會，我部門積極響應各個崗位的安排，搜集節(jié)目，排練，并組織本部門的有話劇才能的人進行排練，排練出精彩好笑的話劇。同時，為更好的完善節(jié)目，我們還組織了好玩的游戲、能讓新老干事一起娛樂。我部門設計了照片瀏覽及師生感言vcr制作而對環(huán)節(jié)，給師生留下美好的回憶。晚會前期，我部門又安排人員去預定晚會上需要的服裝及節(jié)目所需要的獎品、禮品等，同時也對晚會當晚所需的道具，如話筒、音響等進行了檢查，以確保晚會的順利進行。
三全育人工作總結篇十
全員育人導師制”注重教育教學管理的理念轉變，用現(xiàn)代教育理念指導教育教學管理實踐，突出師生平等地位、全面發(fā)展和有效互動的理念，通過有效的制度建設促進教師成長、學生全面發(fā)展和學校教育質量的提升，取得了顯著成效。主要表現(xiàn)在：
教師是教育教學活動的直接實施者，是教育教學活動有效性的關鍵因素。傳統(tǒng)的教學模式下，教師以單一的傳授科學知識為教學目標，在教學方法上以說教為主，忽略對學生的情感、態(tài)度的關注與培養(yǎng)。師生關系處于一種垂直的單向管理，師生之間平等地位和互動關系缺失，“育人”意識薄弱。經(jīng)過學校“全員育人導師制”的實施，本人的教育教學理念明顯改變，在學生管理中注重與學生談心、及時交流、溝通，全面了解每個學生的家庭、學習、生活情況，針對性的幫助學生解決問題，培養(yǎng)學生的健全人格，育人責任感得到明顯增強。
“導師制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生，提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時，注重對學生的道德、品質的培養(yǎng)，使生成長為一個自尊、自信、寬容的人，培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施導師制以來，通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力，學生的各方面素質得到明顯提高，得到家長的普遍認同。
學校教育只是影響學生成績的一個很小的因素，學生的家庭背景等更多的影響了學生的學業(yè)成績。這一方面引起了我們對學校教育的質疑，另一方面也啟示我們的學校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加強與家庭、社會的聯(lián)系，全方面的了解學生的個人情況并施之個性化的教育。
我在開展工作中，主要遵循以下原則：
（1）思想品德教育、心理輔導、生活輔導和學習方法相結合的原則。（2）尊重、理解、熱情期望和嚴格要求相結合的原則。（3）目標引導、正面教育、協(xié)調影響、堅持不懈的原則。
我采取的工作方法主要有：
（1）“身教”育人、人格熏陶。在育人活動中我重視自身的人格修養(yǎng)，注重身教，以自己的模范人格為學生樹起前進的目標，以自身的人格魅力“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響學生人格的塑造。
（2）交流談話、心理相容。我通過經(jīng)常性地與學生談話，以多種方式與學生進行交流，走進學生的心田，建立心理上的認同，達到心理相容，從而進行有針對性的教育和引導。根據(jù)自己的特點與學生的特點運用有特色的交流方式，如可以有意識地將心理健康教育的理論和操作技巧運用到導師制工作中，運用行為科學的可操作性的技術來矯正學生的問題行為；也可以通過日記、書信等方式和學生進行“筆談”，幫助學生解決問題，培養(yǎng)健全人格；有時還通過網(wǎng)上交流，了解學生的想法，為學生分憂。
（3）引導學生自我教育。創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生自我評價和自我認識的能力，激發(fā)學生自我調節(jié)的內(nèi)部動機，通過學生對自己心理和行為上積極主動的自我調節(jié)，達到學生自我教育和自我管理的目的。
導師制著力于教育理念的更新，通過平等、互動的師生關系，轉變教師教育方法、提升學生德、智等各方面素質的綜合提升。導師制是一項整體性的工作，這一制度的實踐應用，促進了教師和學生的“雙贏”，教師經(jīng)歷實踐磨練，專業(yè)素質不斷提升；同時，我把“全員育人”看作是一項日常工作，也是一個研究的課題，對于所引導的過程與效果進行記載、分析，撰寫個案分析材料，定期開展研討，促進理論與實踐上的交流與完善，不斷提高“導”的水平。于學生而言，中學生成長導師制突出“以人為本”的`現(xiàn)代管理理念，盡一切可能關注人的需求成為教師進行教育管理工作的精髓。“全員育人導師制”作為推進個性化、親情化德育工作的一個有效載體。強調個性化、親情化、漸進性、實效性原則，以生為本，因人而異、目中有人、尊重個性、面向全體。著眼于學生的整體成長發(fā)展，關注的是學生的精神生活質量與個性化學習需求，滿足不同學生多樣化發(fā)展的需要，讓每一位學生個性得到張揚，享受成功的快樂。學生在新的教育管理模式下，得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展?！敖虒W相長”的局面在導師制下得到有效體現(xiàn)。
三全育人工作總結篇十一
從事教育教學工作已有18年，在教書育人的歲月中，我深感這是一份愛與責任并存的事業(yè)。我工作積極，愛崗敬業(yè)，能全面貫徹黨的教育方針，履行教師職責，平時能認真學習理論，特別是能將教育理論與自己的工作實踐相結合，努力把新的教育教學理念帶入課堂。為學生創(chuàng)造出“民主”、“和諧”的課堂教學氣氛，引導學生學會求知、學會做人、學會生活、學會發(fā)展。以關注學生的終身發(fā)展為著眼點，在不斷提高自己的教育教學水平的同時，還非常注意培養(yǎng)學生的能力。精心創(chuàng)設具有探索性、開放性的實踐活動，引導和幫助學生靈活運用知識解決實際問題，使學生在自主探索的學習中提高應用能力。在這平凡的工作崗位上我擁有了孩子們的尊重與愛戴；擁有著對事業(yè)探索的充實與成功的快樂。
課間，當我提前步入教室時，學生們都圍著我，蹦啊！跳?。槭裁茨?？因為他們知道我愛他們。
不論是對6歲的一年級孩子，還是對12、3歲的六年級學生，你都要愛他們，不同年齡的孩子，愛的方式不同。
對一、二年級孩子的愛，有一些寵愛。課上，你會發(fā)現(xiàn)我的語言不多、聲音不大但清晰，我也要求學生同我一樣，語言表達輕柔而清晰。我經(jīng)常會告訴學生“靜中享受美”，所以課中，我最常見的動作是大拇指點頭，構圖時，表示“你的畫真棒”，上色時表示“你用的顏色真炫”。作品完成時表示“整體效果非常好”。繪畫中，很少聽見我與學生在出聲。有時學生會出聲說話，我會把手指放到他的嘴上，點點他，學生總是會笑著吐吐舌頭。
高年級學生的方式就要不同，他們更欽佩綜合能力強的老師。給他們上課，不僅是上專業(yè)課，同時也是心理課。你要知道他們想要干什么，學什么，知道些什么？這樣才能拉近關系，讓他們喜歡你，愛上你的課。六年級三班，是我這學期才帶的班，在三年級時我教過一年，大部分學生的姓名都忘了，為了讓學生知道我還記得他，課前我把人與名都一一對上。課上直接點道：“黃韻棠三年級時你是我的課代表，現(xiàn)在還是?！痹冱c幾個調皮的`孩子“吳兆蒙上課愛說話的毛病改了沒”，李彤還那么秀氣，梁棟還是那么愛笑“。你會發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛一下子就亮起來了。給大孩子上課，話不用多，但句句重點，關鍵手下功夫要強。本學期六年級主要以寫生與速寫課為主。寫生的有:小盆植物的元寶樹、大棵盆栽的芭蕉樹，綠蘿、米蘭；室外的玉蘭樹。速寫的內(nèi)容：書包、鉛筆盒、手的姿態(tài)等。美術課，學生大多不愛聽你講很多，只愛動筆畫。我就抓住學生的這一點，上課先公布主題，然后讓學生拿筆先嘗試練習，老師巡視繪畫情況做到問題心中有數(shù)，在黑板上快速完成繪畫內(nèi)容，一聲停筆，學生眼看教師作品，贊許聲聲聲入耳，學生感到老師的認真與能力，老師感受的是學生對你的贊賞與欽佩。師生作品再對比反饋存在問題，教師再次黑板細節(jié)示范，解決問題，學生是看得入眼、聽得入耳，往往一節(jié)課結束，學生們都是意欲未盡的樣子。當然，天分在每個孩子的身上呈現(xiàn)不同，這是需要我們做老師的進行點撥與教授，出色的學生動動手指進行表揚，有問題的作品動手幫他改一改，指出問題所在。學生不會認為你偏一個向一個，只對他不公正。所以我力求做到公正地對待每一個孩子，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，并用自己的信任和關愛激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，努力為孩子的成長、發(fā)展創(chuàng)設最好的教育氛圍。
作教師18年，副班主任工作也做了18年?？粗鴮W生一批批的長大、畢業(yè)，心里總是暖暖的。回想著學生告訴我不舒服時，我只需摟著她，摸摸她的額頭，讓他多喝點水，給家長打個電話，她就感到老師對他的點點愛意。學生生日的時候，把一塊糖放到我的嘴里，只需一聲“生日快樂“親親她的小臉，他就覺得老師的行為像媽媽一般的自然。當他磕著碰著找到我時，看到我著急的樣子，反過來會安慰我別急時，那種愛是不經(jīng)意間的流露著。所以一到課間，孩子們就愛圍著我，摟著、抱著、還親親我，那是他們感受到老師的愛。給孩子們解決問題太多了，可有一件事我記得最清楚，班里的小男生把一個小女生推進了男衛(wèi)生間，孩子們都跑來向我告狀，小男生當時抓著我的手眼淚汪汪的看著我，當時我并沒有批評他，只讓他先向女生賠禮道歉。等到下午放學，我笑著把這件事描述給他的媽媽聽，并阻攔媽媽別批評他，回家給他講講男生與女生的不同，孩子就明白了。當時家長詫異而感激的眼神，仍然讓我記得。家長們更信任我，有什么事都愿意我說。
老師的一個贊賞、一個關注的目光，一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。對每一個孩子都一視同仁，不歧視差生，就是給予關心和愛護，使他們獲得成功的愉悅，事實證明：孩子在得到老師的關心愛護后，常常會在學習中產(chǎn)生更大的動力，在行為上出現(xiàn)明顯的趨善性。當學生有問題時才會向你敞開心扉，老師的同情和開導使他們得到慰籍，當孩子有缺點時老師的熱情鼓勵和幫助，會使他們從中獲得信心。
一名好教師更是要把教學放在第一位。在學校搭建的平臺上，自身的能力得到一次次的提升。北京市督導現(xiàn)場點課，臨近上課，通知美術課我上，我?guī)ьI一年級學生精彩合作，博得好評。中韓交流，外賓點課聽剪紙課，頭天晚上得到通知，苦熬一晚，第二天授課講練結合，吸引得聽課人員也拿起剪刀動手剪紙。一次次的歷練使得自己得到成長。真是一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自于辛勤努力后的收獲，來自于真情付出后的喜悅，更是來自于面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷，難以割舍?；厥走^去，有艱辛、有喜悅，從中感受到的是領導對教師的尊重、贊許，同事的支持，師生的努力。壓力中有一種充實，奮斗中有一份快樂，讓愛與責任與我同行。
學年度學區(qū)美術學科骨干教師。
學區(qū)師生繪畫輔導獎輔導獎一等獎。
年全國第十六屆中小學生繪畫輔導獎一等獎。
年朝陽區(qū)中小學美術教師作品評選二等獎。
年《二方連續(xù)剪紙》獲朝陽區(qū)第一屆美術學科課件設計三等獎。
年學區(qū)教學設計撰寫美術教學設計一等獎。
年中國兒童環(huán)保教育計劃青年教師環(huán)保培訓班輔導教師。
年朝陽區(qū)第四屆藝術教育論文三等獎。
年“小學美術教學中學生主體性的培養(yǎng)”獲北京市中小學第三屆《京美杯》三等獎。
三全育人工作總結篇十二
本人現(xiàn)擔任教育局組織人事科科長一職，至任職以來，在局黨委的正確領導下，局機關同志及學校（單位）的支持配合下，通過組織人事科全體同仁的共同努力，緊緊圍繞局的中心工作，較好地完成了組織人事科的各項工作?，F(xiàn)根據(jù)“公述民評”的有關要求，將工作情況報告如下，請予以評議。
一、落實黨建目標 加強基層組織建設
1.扎實開展學習培訓。結合直屬學校（單位）入黨積極分子培訓、組織員、信息員業(yè)務工作培訓以及黨員集中輪訓等各類主體培訓班，把精神作為各類主體培訓班的重點學習內(nèi)容，進一步提升在新形勢下黨員教師的.理論素養(yǎng)和業(yè)務能力。截止目前，各類主體培訓班累計培訓人數(shù)達556人次。
市教育局未成年人思想道德建設工作總結
群眾路線教育實踐活動專項整治方案（教育局）
縣教育局關于治理教育亂收費工作的專項整改實施方案
市教育局2015年“公述民評”活動述職報告
縣教育局個人對照檢查材料（模版）
縣教育局個人對照檢查材料
教育局長在初中“成長手拉手”活動上的講話
縣教育局履行基層黨建工作職責述職報告2015
民辦園參加市教育局經(jīng)驗交流材料
教育局黨的群眾路線教育實踐活動專題民-主生活會實施方案
縣教育局五年工作總結和今后五年工作計劃
政務服務中心教育局窗口踐行群眾路線事跡材料
教育局2015年上半年工作總結
行一次全面調整推薦，共推薦后備干部227人，符合條件198人。2015年7月，在全區(qū)中小學、幼兒園360名領導干部摸底調查的基礎上，對167名校（園）長進行了崗位調配，其中提拔87名、交流34名、其它崗位調整46名。
3.構建多元化干部培訓體系。根據(jù)《余杭區(qū)中小學（幼兒園）干部培訓“十二五”規(guī)劃》，按照要求，分層、分類對干部進行針對性的集中培訓。舉辦2015年新任校（園）長培訓班130人，舉辦各類中層干部等主體培訓班4期，共計220人次。選派30名正副校長到國內(nèi)著名中小學校跟崗研修，學習名校先進的管理經(jīng)驗和模式；選派20名副校長到鎮(zhèn)街掛職鍛煉，學習鎮(zhèn)街務實的工作作風，提升解決復雜問題的能力；選派10名校長到著名高等院校培訓，學習先進的教育理念和方法。以“四好”領導班子創(chuàng)建為抓手，著力解決基層和群眾反映強烈的教育突出問題，努力建設一支團結務實、廉潔高效的班子隊伍。
三、堅持多措并舉，提升人才素質水平
1.抓師資，嚴把教師隊伍“入口關”。把好教師入口關,嚴格實施教師職業(yè)準入制度，以更開放的思維、更務實的舉措、更有效的載體提升余杭教師隊伍的整體素質。通過a、b類分層招聘新教師163人，面向社會公開招聘中小學、幼兒園教師共393名。招聘中小學（幼兒園）教師受到社會的廣泛關注，報考人數(shù)創(chuàng)歷史新高，從招聘情況來看，不管是學歷水平，還是招聘教師的整體素質都好于往年。
2.促師德，系統(tǒng)開展師德師風教育。重點開展教育活動整改提高、建章立制兩個階段工作，結合自身和崗位實際，查擺存在問題并制定整改方案。開展以“萬名教師大家訪”為代表的“五個一”活動，得到學生、家長、社會的一致好評。選樹一批師德典型。通過各類媒體和制作師德掛歷等全方位、立體化宣傳手段，大力宣傳師德建設成果和優(yōu)秀教師的先進事跡，涌現(xiàn)了以“最真教師”於杏文為代表的師德楷模，《浙江日報》等省市區(qū)各級媒體均大篇幅報道。
3.強師能，提升教師隊伍整體素質。為切實加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)發(fā)展，上半年在全區(qū)開展中小學教師師能建設“五個一”活動。本次活動以建設高素質專業(yè)化教師隊伍為目標，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)為主要內(nèi)容，以提高活動質量為著力點，不斷夯實教師專業(yè)知識，提升教師教學技能和科研水平，樹立教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀典型，為辦好人民滿意教育提供強有力的師資保障?！白x好一本書；備好一節(jié)課；上好一堂課；出好一份卷；做好一套題”成為新時期提升余杭教師隊伍整體素質的有效途徑。
4.搭平臺，促進名優(yōu)教師快速成長。上半年分層、分級、分批成立余杭區(qū)特級教師協(xié)會、余杭區(qū)名教師（名校長）講師團、余杭區(qū)學科帶頭人共同體、余杭區(qū)骨干教師聯(lián)盟、余杭區(qū)教壇新秀沙龍等5個社團組織機構。通過專家引領、自我研修、團隊互動、教學實踐、考察學習等形式，通過多層次、多渠道、多角度的培養(yǎng)手段，促進社才名優(yōu)教師快速成長。上半年推薦省教壇新秀等各類省、市先進52名，余杭區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、紅燭獎共639名；同時開展了余杭區(qū)第十一批中小學、幼兒園學科帶頭人和余杭區(qū)第十四屆中小學、幼兒園教壇新秀評審工作（目前正在評審中）。
四、廉政自律，提高服務質量
1.認真學習政治理論，陶冶情操，提高自身道德素養(yǎng)。以“公正處事、勤懇服務、踏實奉獻”為服務宗旨，認真履行黨風廉政建設崗位職責，能以黨員標準嚴格要求自己，科室全體同志奮發(fā)向上、樂于奉獻，對科室每一項工作，都能做到制度落實，責任到位，營造了一個充滿生機和活力的工作團隊。
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網(wǎng)絡已經(jīng)成為當代中小學生獲取知識、了解世界的重要渠道。優(yōu)化校園網(wǎng)絡環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡文化的育人功能，是新形勢下加強與改進中小學生思想政治教育的新課題。
一、以人為本、貼近學生，提高網(wǎng)絡文化教育的針對性。思想政治教育是做人的工作。堅持以人為本，滿足學生的發(fā)展愿望和多樣化的需求，是提高思想政治教育的吸引力，增強其感染力的內(nèi)在要求。校園網(wǎng)絡的發(fā)展為加強和改進學生思想政治教育提供了新的載體。校園網(wǎng)絡文化建設要堅持“已引導廣大同學成人成才，服務廣大同學全面發(fā)展”為根本宗旨，在內(nèi)容形式方面要緊密聯(lián)系學生學習與發(fā)展的實際，結合學生的興趣和特點，用喜聞樂見的形式，豐富多彩的內(nèi)容來吸引了學生；另一方面，在網(wǎng)站的定位與內(nèi)涵建設上，要以培養(yǎng)了學生人文素質和科學精神為核心，注重把校園網(wǎng)絡文化建設與學生思想政治教育相結合，與學生文化素質教育相結合，與學校人才培養(yǎng)目標相結合，著力提升網(wǎng)絡文化育人的針對性。
二、突出特色、強化內(nèi)涵，提升網(wǎng)絡文化育人的思想性校園網(wǎng)絡的內(nèi)涵建設是圍繞網(wǎng)絡育人的本質屬性而進行的平臺建設和能力建設，它旨在提高校園網(wǎng)絡文化育人的能力與水平。內(nèi)涵建設是特色形成的基礎，而特色是內(nèi)涵建設的結果與體現(xiàn)。校園網(wǎng)絡文化的內(nèi)涵建設要以培養(yǎng)高素質人才為目標，加強以思想政治素質、人文素質、科學素質和藝術素質為主題的特色建設，努力形成了一批具有體現(xiàn)時代精神、品位高雅的校園網(wǎng)絡文化，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用，從而提升了校園網(wǎng)絡的文化品位和思想教育價值。
三、聯(lián)系實際、開展教育，增強網(wǎng)絡文化育人的實效性認識來源于實踐，聯(lián)系實際開展教育，不僅能夠提高思想政治教育的針對性、實效性，而且也容易增強網(wǎng)絡教育的吸引力、感染力。校園網(wǎng)絡因具有生動性、趣味性、靈活性和快捷性，而凸顯特殊的育人功能。利用網(wǎng)絡平臺，可以打破時空限制，開展形式多樣的教育活動。一是圍繞特色網(wǎng)站建設開展相關的專題教育活動，把優(yōu)質教育資源作為網(wǎng)絡文化的重要源泉，提高了網(wǎng)絡文化產(chǎn)品和服務的專業(yè)化水平，教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的全面發(fā)展，彰顯校園網(wǎng)絡文化特有的思想價值；二是針對學生在網(wǎng)絡道德方面存在的問題，開展了“文明上網(wǎng)”活動，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，努力營造文明健康、積極向上的校園網(wǎng)路文化氛圍；三是針對學生中存在的熱點、難點問題，組織專家、學者參與討論，掌握網(wǎng)上輿論主導權，培養(yǎng)積極向上的主流輿論，形成網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育的合力；四是利用網(wǎng)絡平臺大力宣傳黨的創(chuàng)新理論、路線方針政策和社會主義現(xiàn)代化進程中涌現(xiàn)的先進人物和先進事跡，唱響網(wǎng)上思想文化的主旋律，努力傳播了先進文化、弘揚社會正氣。
四、加強規(guī)劃、培養(yǎng)隊伍，把握網(wǎng)絡文化育人的主導權校園網(wǎng)絡是弘揚校園主流文化和社會主義先進文化的主陣地，是師生思想交流文化和信息溝通的重要平臺。如果先進的、主流的思想文化不去占領這塊陣地，落后的、腐朽的思想文化就必然會去填充。加強網(wǎng)絡思想文化的主陣地建設，培養(yǎng)和鍛煉一批具有較高水平的網(wǎng)絡思想文化的教育工作隊伍，把握網(wǎng)絡思想文化育人的主導權，是校園網(wǎng)絡文化健康發(fā)展的`關鍵。實現(xiàn)了這一目標，一是健全學校網(wǎng)絡文化建設的領導體制，加強了對網(wǎng)絡文化建設的規(guī)劃和組織領導，建立網(wǎng)絡文化建設的工作隊伍，指導和參與校園網(wǎng)絡文化建設；二是加強了學生骨干隊伍培養(yǎng)，提高他們的法制意識、責任意識、政治意識和相關工作技能，充分發(fā)揮了他們在網(wǎng)上引導、信息監(jiān)控、內(nèi)容更新、系統(tǒng)保障等方面的重要作用。
五、完善制度、依法管理，建立網(wǎng)絡文化育人的長效機制完善的制度是校園網(wǎng)絡文化建設的重要基礎，科學的管理是校園網(wǎng)絡文化健康發(fā)展的重要保障。抓住這兩個關鍵問題，構建長效發(fā)展機制。一是完善校園網(wǎng)絡文化隊伍的選拔、培養(yǎng)、管理和發(fā)展機制，形成與網(wǎng)絡文化建設和管理相適應的管理隊伍、輿論引導隊伍、技術研發(fā)隊伍；二是健全規(guī)章制度，建立專題教育網(wǎng)站的備案制度、信息發(fā)布的審查制度、網(wǎng)絡輿情監(jiān)管制度、網(wǎng)絡突發(fā)輿情處置報告制度等；三是建立“分級負責、按快管理”的網(wǎng)絡管理體系，堅持依法管理、科學管理、有效管理，綜合運用法律、校紀、技術、思想教育、學生自律等手段，將管理和教育。自律和他律有機結合起來，形成了依法監(jiān)管、學生自律、規(guī)范有序的信息傳播秩序。
波鄉(xiāng)居魯巴什學校。
20xx年7月。
三全育人工作總結篇十四
一年來,我們以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實了黨和國家的教育方針；落實了上級教育工作會議精神；帶領全體教職工以德樹校，深入開展素質教育活動，努力貫徹四育人模式，加強育人隊伍建設，構建校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡。樹立人人都是育人工作者的觀念。形成全員參與、全程參與的局面，力求人人育人、事事育人、時時育人。充分發(fā)揮學校政教處的領導決策作用、全體教職員工的主動作用，充分發(fā)揮少先隊的德育功能，發(fā)揮學生自我教育、自我管理作用?，F(xiàn)對本年度工作總結如下：
養(yǎng)成教育是全面育人和素質教育實施的突破口。學校教育的根本是培養(yǎng)學生具備良好的行為習慣。我校以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。
1、提升育人理念，把德育與學科教學人文環(huán)境融合滲透，堅持將傳授知識和鍛煉相結合，對學生進行道德品質、行為習慣的養(yǎng)成教育。加強育人隊伍的建設，本學期學校對班主任進行了培訓，明確班主任的職責，同時對學校的所有教師進行的開學崗位責任的培訓，讓教師的育人理念和責任心得到了進一步的提高。同時在教學中教師把教書和育人結合起來，在傳授知識、全面提高的教學工程中，做到智力和道德的同步發(fā)展。
2、搞好班級管理，落實養(yǎng)成教育
一個班級班風的好壞，集體意識的形成，道德水準的高低，對集體中每個成員的道德品質形成影響極大，本學期，我校各班對教室進行了精心的布置，為學生的行為習慣的養(yǎng)成創(chuàng)立了好的環(huán)境，增強班級的文化氣息和氛圍。同時充分發(fā)揮班主任的職能，積極開展班級創(chuàng)特色活動，并要求每個班級改變以往對學生的評價方式，針對本班學生特點，依據(jù)日常行為規(guī)范，促進學生良好道德的形成，每月的班級文明守紀星的評比，班級評比欄的使用促進了學生行為習慣的養(yǎng)成。
實行值周組和班級干部輪換制，讓每個學生都參與班級和學校管理，提高學生的自主管理能力，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展，自主發(fā)展，通過學生辦版報、手抄報，出黑板報等多種方式，活躍和豐富班級文化生活，培養(yǎng)了學生主動參與能力的提高。
3、開展文明監(jiān)督崗，督促學生形成良好的行為習慣
為積極推進養(yǎng)成教育，開學初，學校就制定了學生一日常規(guī)，并通過班隊會組織學生進行學習，要求學生用一日常規(guī)進行嚴格要求自己。同時設立紅哨文明監(jiān)督崗，由一位教師和一批品學兼憂，責任性強的學生組成，每天對校內(nèi)的紀律、衛(wèi)生、學生的言行、各班的晨讀進行監(jiān)督，及時表揚和督促。流動紅旗的班級流動更激發(fā)了學生的行為習慣的嚴格要求自己。徹底改變學生的壞習慣，同時培養(yǎng)了學生的集體主義精神。
4、創(chuàng)設活動載體，寓教育于活動之中
學校以豐富多彩的活動為載體，通過活動，促進學生養(yǎng)成良好的學習、生活、衛(wèi)生、勞動習慣。以及形成愛國主義情感、集體主義觀念，繼承先輩的光榮傳統(tǒng)。三月份“文明禮貌”月的活動，使學生養(yǎng)成文明習慣，四月份“祭奠英烈”活動，讓學生了解家鄉(xiāng)的解放情況，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，更激勵學生努力學習，“六一放飛夢想，收獲人生”活動，為學生的夢想展翅飛翔提供的平臺，樂器奏出悠揚的音樂，舞蹈舞出青春年少的風采，版面設計集剪紙、繪畫為一體，這些都充分展示了學生的特長。十月份“藝術教育月”活動的開展，更豐富了學校文化。十二月份硬筆書法的比賽，對學生寫字習慣的培養(yǎng)和激發(fā)起到了促進作用。同時每周的主題隊會學校提供主題，各班組織水平不斷提高，活動效果良好，使學生在主題班隊會中思想和行為都得到了提高和培養(yǎng)。每周一的升旗學校圍繞主題開展，得到正?；?。
5、加強學校、家庭聯(lián)系，形成整體合力
堅持以學校教育為主體，以社區(qū)教育為依據(jù)，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任與任課教師通過家訪和電訪的方式與家庭經(jīng)常聯(lián)系，互相反映學生表現(xiàn)情況和提出教育建議，三月、五月、十月、十二月各班召開了家長會，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，有的還進行書面交流，大大地增加教育效益。
責任是道德的核心，是道德的高層境界。培養(yǎng)學生的責任意識應該是我們當前教育的重要任務。一年來我校主要從以下幾方面做了工作：
1、在環(huán)境氛圍中熏陶，環(huán)境氛圍的熏陶則是隱性的教育。學校在外墻版面的設計，教室墻壁的布置都遵守了這個原則，做到讓每一面墻壁都會說話，同時利用學校的廣播、手抄報等營造“責任教育”的氛圍，形成良好的教育環(huán)境。
2、在學習過程中形成，責任教育教學工作是學校工作的核心。開學初每位教師就確定自己的承包學生，全班學生都有導師，每位教師都有自己被導的學生。每位導師對學生做到了在思想上引導、學習上輔導、心理上疏導、生活上指導，并在對被導學生跟蹤輔導的同時做好了各項記錄。導師在引導學生認識到學習是自己的本職工作，在學習過程中使學生和教師都形成了責任意識，培養(yǎng)責任感。同時結合養(yǎng)成教育教育學生要養(yǎng)成好的行為習慣，有責任感，要求學生用小學生行為習慣來要求自己不說臟話、禮貌待人，做合格的小公民。并通過主題班隊會、德育基地活動、重大節(jié)日活動（三八、母親節(jié)、元旦節(jié)）等形式，從小培養(yǎng)學生樹立遠大的理想信念，判斷是非的起碼標準，同時培養(yǎng)學生的愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛身邊的人的責任感。
健康教育是全面育人和素質教育的工作基礎和長遠目標，核心是培養(yǎng)學生終生發(fā)展所必備的良好身體素質、心理素質。我校一年來堅持以學生發(fā)展為本，認真落實《中小學健康教育指導綱要》，把健康教育作為學校必修課程開設，作為學校興趣活動的第一要務，把學生和教師的身體健康和心理健康作為工作重點。
1、抓好課間操。學校各班學生和教師課間操時間不能以任何理由不出操。學生必須按時做操，教師做到跟操，同時對教師的跟操情況和學生在課間操的情況進行登記，記入班級量化和教師的考核中，一年來，教師和學生都能夠做到按時做操，鍛煉身體。
2、開展豐富的課外活動，保證學生的課外活動時間，在學生得到體質健康提高的同時，學會一點特長。學校成立了田徑興趣小組，由具有多年教學經(jīng)驗的體育教師輔導，興趣小組做到時間保證，訓練內(nèi)容保證，訓練結果保證。在本年度鎮(zhèn)組織的田徑運動會上我校代表隊獲得了團體總分第一的好成績。
3、開設“親親工作室”，為學生心理作輔導，教師和學生走進“親親工作室”，積極參與，尤其是作為學生的知心朋友——班主任，使工作做到了細，活、全。親親工作室的開設，確實使每個孩子敢于袒露自己的心跡，敞開胸懷，調整自己，改變自己，使學生沿著正確的軌跡健康發(fā)展，真正使這項工作有特色、有成效。
創(chuàng)新教育是素質教育的核心。我們遵循“提供舞臺，給學生施展身手的機會”的思路，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
1、繼續(xù)全面落實夢想工程。繼續(xù)加大力度，開展夢想?yún)f(xié)會活動，并聘請村有豐富經(jīng)驗的老藝人走進校園，每小組一周至少活動一次，并且活動的質量高。做到活動固定教師，固定時間，固定內(nèi)容，讓學生在活動有做收獲?；顒又?，即時總結經(jīng)驗，以取得此項工作的更大的突破。同時，在教育教學活動中，捕捉學生的閃光點，及時給以表揚和引導。結合育人工程的全面鋪開，利用各種實踐活動，工藝活動，調查活動誘發(fā)學生的夢想動力，有意識的去體驗自己的夢想。讓夢想成為學生的學習動力，生活的勇氣，奮進的目標，成功的基石，以增強學生對美好未來的追求和向往，使他們健康的成長和發(fā)展，同時在活動中使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到提高。
2、通過開展創(chuàng)建班級特色---讀書活動，引導學生利用課余時間讀書，從而激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！在定期組織的學生讀書心得交流中學生將自己在書本中讀到的知識展現(xiàn)給大家，通過每月讀后感的征集使學生對自己讀過的書得到了整理和歸類，讀書知識競賽更為學生進一步的學習起到了推波助瀾的作用。
1、責任到人，人人有責。學校成立了安全衛(wèi)生領導小組，確定了一名中層領導為安全管理常務負責人，設立了安全管理辦公室。落實了首問責任制，確定了第一責任人、具體責任人、直接責任人的職責。同時，層層簽訂安全責任書，即學校與教師及班主任簽，班主任與學生及學生家長簽。學校實行了安全責任事故一票否決制，學校安全事故的政治責任、經(jīng)濟責任落實到了人頭。
2、細節(jié)抓起，事事不漏。
（1）堅持了每天對學校設施設備進行安全巡查，做到了防患于未然。
（2）加強了學生安全演練，預防事故發(fā)生。
（3）開展并落實了創(chuàng)建“平安學?！?、“平安班級”的活動。
（4）學校對安全工作要求具體，注重了細節(jié)
（5）落實了《晨檢制度》，我校嚴格防控仔細進行了《晨午檢制度》或《缺勤病因追查制度》等。
（6）實行了24小時值班制。
3、提高意識，安全“六進”。進入會議議程，大會小會逢會講安全；進入教案，班主任必有安全教育課教案；進入課表，每周至少上一節(jié)安全教育課；進入檢測，每期必須對師生進行安全知識檢測；進入考核，將安全工作與教師績效掛鉤，并實行“一票否決制”；進入家校聯(lián)防機制，定期召開家長安全知識培訓會。
4、加強學校愛國衛(wèi)生工作。一是學校公共廁所、教室、寢室、定期消毒、滅蚊蠅。二是落實《衛(wèi)生防疫制度》，開展了“安全知識講座”和“衛(wèi)生知識講座”，讓學生患病及時通知學校。三是積極配合當?shù)匦l(wèi)生部門完成了學生免疫和預防工作。
5、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安全隱患。嚴格控制不滿十二周歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。
由于教師安全意識到位，措施有力，處理得當，我校安全責任事故為“0”，學生能高高興興上學，平平安安回家。
一年來我們以飽滿的熱情，嶄新的姿態(tài)，求穩(wěn)定，求質量，求發(fā)展力求狠抓內(nèi)部管理，加強教師隊伍建設，優(yōu)化育人環(huán)境，和諧校內(nèi)校外關系；按質按量完成上級下達的各項任務，樹立了良好的社會形象。用我們集體的智慧，同心同德、勵精圖治、知難而進、堅持不懈，用我們的實際行動為我校絢麗的明天譜寫新篇章，實現(xiàn)新跨越。我們有理由相信，風勁正是揚帆時，我們一定會在今后的工作中，在今后更長的歷史時期，以自己的勤勞和智慧編織出更加美麗的花環(huán)，去裝點教育事業(yè)燦爛的明天！
三全育人工作總結篇十五
在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平!嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
個人以為，師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業(yè)務素質。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。
我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。但是，自從改革開放后，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結果貪污腐化案件層出不窮，而且級別越來越大。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅不以為然，還自以為是地說那是“他們不會做，如果是我，保證不露馬腳”。這不能不令人擔憂。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。希特勒挑起了第二次世界大戰(zhàn)，后來雖然正義戰(zhàn)勝了邪惡，但全球的經(jīng)濟卻直到七十年代才恢復。如今法治和文明是全球的大趨勢，而我們的制度又還不很健全，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質。什么是個性素質?就是良好的個性。良好個性體現(xiàn)何在?那就是，合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局。遺憾的是，一注重個性的培養(yǎng)，國人就只知道要能兇能潑，蠻橫無理，說什么“狹路相逢勇者勝”，“餓死膽小的，撐死膽大的”。說起易為已甚者對別人帶來的傷害，旁人還常會這樣寬容：“明知道他是那個性格，你還要跟他計較?江山易改，本性難移嘛?！庇谑?，會忍讓的人就該繼續(xù)吃虧著忍讓下去，而個性強硬的就繼續(xù)理直氣壯地橫行霸道。其實，本性并不能成為我行我素的理由，人家都能和睦相處，自己為什么就不能?難道誰就該特殊點?法律并沒有賦予誰任意妄為的特權。不好的個性也并非難改，關鍵看愿不愿改。其實成功人士們都有很好的個性，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會接受批評，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺，不能不引起大人們的注意!
本人還存在的問題：
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后的改進方向：
要更進一步認真學習馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及jzm同志“三個代表”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針，與黨中央保持高度的一致。從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。
蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度?！苯虝耸且幻嗣窠處煹幕韭氊?。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。
對學生進行愛的教育，把學生當做自己的親人和孩子，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
我是20xx年7月來工程學院報到的，今生有緣認識了**級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一起度過了。
軍訓。
難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想接受軍訓考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓的意義，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學生們盡早適應大學生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。
有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學都會記在心里，但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點，學生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學生年齡小，習慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習慣。
隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應了這里的生活，也能夠按時上課，認真聽講。面對這些不懂事的學生，教師要對自己的學生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
第三，多關注“三困”學生。
來武漢生物工程學院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學生家庭條件一定不錯，在20xx年9月辦理新生入學手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學貸款的事宜，在辦理完學生陳鵬輝的入學手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中情況，以便于我開展工作。
由于我所帶的班級的“三困”學生比較多，我一一找他們聊天，想方設法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關懷。有一次我去查寢，有個學生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來非常難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。
事后，我發(fā)短信給他，才知道今天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院。那一刻我才知道學生是那么信任我，把我當做了他的親人，我深深感覺到輔導員身上的重擔，做的每一件事情都會牽動學生的心。
最后，端正態(tài)度，心態(tài)平和。
輔導員每一天要處理學生的日常生活瑣事，手機24小時保持開機狀態(tài)。90后的學生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種情況，我首先對自己說：淡定。
輔導員是學生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。
我對全班人發(fā)了火，同學們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，曾經(jīng)的付出就這樣被否定了。后來我多次反思才明白是自己的問題。輔導員無論遇到什么問題與困難，應該端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學生服務。
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三全育人工作總結篇十六
不經(jīng)意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了?？粗@些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收獲的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。在一學期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。
幼兒的發(fā)展是在活動中實現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學活動、游戲等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜，不剩飯，不挑食。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。我們還請用餐好習慣，當老師說；可以吃飯了,孩子們要一起大聲的說‘謝謝老師大家一起吃飯飯’吃得又快又干凈的孩子我們將會發(fā)大紅花給予鼓勵，以此來鼓勵其他孩子吃得干凈些、快些?，F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。
3。寶寶班的孩子正處在“我自己來”的關鍵時期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個機會正是他們學習和發(fā)展的過程。
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。
1、這個學期中，孩子們在聽信號行動方面進步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時候，只要一聽到老師的打鈴聲孩子們會根據(jù)打鈴的速度進行收歸整理玩具，當老師打鈴速度較慢的時候，孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具，隨著打鈴節(jié)奏的加快，孩子們的動作也會加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點子上跟著老師的鈴聲拍手。
“滿了，滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們?nèi)ハ词值臅r候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候，后面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了，滿了”然后等著里面有孩子走出來再進去，一個接著一個，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當玩自選游戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：按圖示穿漂亮的項鏈、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具?，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時候，就會端著椅子說“老師，那邊滿了，我等一下去。”
行為習慣的培養(yǎng)過程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
本學年兩位教師深入學習理解和探索幼兒課程改革，創(chuàng)設一個有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實踐中樹立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，并關注幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應，積極推進小組學習，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。通過故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個別輔導等形式，孩子們在社會認知，社會情感和社會行為方面都有一個質的變化，大部分孩子在活動中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識，學會與同伴友好交往，但是個別孩子潑好動，有攻擊性行為，經(jīng)過個別教育和家長配合，共同做好轉化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢！
小班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進步讓家長認同。
總結過去、展望未來
通過一學期的努力，孩子們的確取得了很大的成績。讓孩子健康活潑的成長使我們老師和阿姨的心愿，我們班上的老師會更加團結，更加緊密，建立良好的班風、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，讓我們的家長更放心。在以后的保教工作中，我們會隨時的關注孩子的一點一滴，讓每個孩子都快樂的成長。
三全育人工作總結篇十七
時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。本學年可謂是不平常的一年，這一年我擔任的是畢業(yè)班，面對巨大的壓力，我積極努力地工作，平時多讀教學方面的書籍，以求獲得事倍功半的教學策略，從而順利地完成了畢業(yè)班的教育教學任務?，F(xiàn)將本學年的工作情況總結如下：
教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。本學期，我積極參加政治、業(yè)務學習，不斷提高自身素質，加強道德修養(yǎng)，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。關心集體，以校為家，并積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向優(yōu)秀黨員靠攏。
今年我擔任的是六年級畢業(yè)班的班主任?，F(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
1．充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發(fā)揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
2.培養(yǎng)學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師 ，見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。
3.發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業(yè)，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六一班的班風。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創(chuàng)新。
4.把握談心的尺度
孩子需要鼓勵，需要信心。每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。
當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
這一學年，我擔任的班級，學習總是名列前茅。在各類比賽中，均能取得好成績。多次被評為"文明班級".我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調查，每一個機會都會發(fā)現(xiàn)新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。
工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經(jīng)驗，并經(jīng)常閱讀教育教學雜志報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行耐心認真地輔導。班里的學習氣氛越來越濃了，同學之間互相學習、互相幫助，特別是在課外書閱讀方面有著極其濃厚的興趣，同學之間互相借閱好書，比賽著看誰讀的課外書多呢！一學期下來，課外書讀得最多的可達58本，一般的同學都讀了二十來本。學生的閱讀和寫作水平得到了較大的提高，在這次全區(qū)組織的畢業(yè)考中，我班的語文平均分為85.2分，在全鎮(zhèn)名列前茅。
最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成績。