編寫教案有助于教師思考教學內容的層次和邏輯關系。教案的編寫過程需要教師根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學設計。通過查閱教案范文，可以幫助教師提高教學設計的準確性和合理性。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇一
活動目標：
1．知道輪子是圓的，會滾動。
2．引導幼兒探索輪子能省力且了解輪子在生活中的`運用。
3．體驗游戲的快樂。
活動準備：
各種積木、推車、報紙、課件。
活動過程：
一、滾一滾。
1、教師出示各種積木。
教師：這是什么？盒子里有好多的積木，你們可以選擇各種形狀的積木在地上玩一玩，滾一滾，看看哪個會滾，哪個不會滾。
2、幼兒自由玩，提問：在玩積木時，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？
圓形為什么會滾？（圓形沒有角，是圓的）。
3、小結：剛才我們都發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾動，因為它是圓的。
二、搬一搬。
（一）實驗一1、教師出示重物，請幼兒搬。
教師：今天，小動物們都要搬家了，可是還留著一大堆的東西，它們想了各種辦法還是搬不動，請小朋友來幫小動物們搬家。
2、幼兒嘗試，提問：你在搬時感覺怎么樣？（很重，比較累）3、教師小結：用手去搬書很累，很重。
提問：用什么辦法才不會這么累？
（二）實驗二1、教師出示推車，幼兒再次嘗試。
提問：用什么辦法才不會這么累？
教師：這是什么？請你用推車來搬一搬.
3、教師小結：輪子可以幫我們省力又可以省很多的時間。
三、說一說、看一看。
1、教師：除了小推車有輪子，你還見過什么東西也有輪子的？
2、欣賞圖片。
教師：老師這里有很多東西也有輪子，我們一起來看看。這是什么？它有什么用？
3、小結：今天我們知道了輪子是圓形的，會滾動，輪子還能省力，給人們生活帶來好多方便。
四、活動延伸。
現(xiàn)在我們一起到幼兒園里的各個地方去找一找哪里也有輪子。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇二
活動目標：
1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。
2、大膽表達自己生活中的經驗，常試自己整理襪子。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
各色襪子若干、小箱子數(shù)個。
活動過程：
1、出示盒子，猜測，導入課題。里面有什么？為什么？
2、觀察、觸摸、聽聲，感知襪子的外部特征。
3、感受襪子的不同用途。
4、通過對比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。
5、以情境引導幼兒整理襪子。
6、延伸活動：洗襪子。
活動反思：
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對它非常熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇三
(1)請幼兒把帶來的輪子在桌子上或地上移動，然后說出，是什么使輪子移動了。
(2)請幼兒觀察一下輪子是什么樣的?
他們是什么材料做成的?
(3)幼兒互相觀察所帶的玩具。
2、量一量輪子的直徑和軸。
(1)教師示范量的方法，請幼兒講一講量的方法，
請幼兒互相測量朋友的玩具。
(2)小結：幼兒輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。
有的用塑料、有的用木頭、有的用鐵、有的用橡膠做的，
他們做的材料都不一樣，但它們的形狀是一樣的，都是圓形的。
3、趣味練習：如果輪子是××樣子。
幼兒觀察討論：
幼兒園輪子的妙用科學教案篇四
活動目標：
1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
二、活動重難點：
1、活動重點：掌握感知的方法。
2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。
三、活動準備：
1、材料準備：
（1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；
（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經驗準備：能說出軟硬物體的。
四、活動過程：
（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬。
（教師把東西從神秘袋里拿出來）。
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。
（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。
4、操作完成后，交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
（三）鞏固：游戲“送玩具寶寶回家”，學習按物體的軟硬分類。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。
五、活動延伸：
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。
反思：
幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動過程中，以分組實驗d檢驗d交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識?！毒V要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。
教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。
科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。
小馬過河》彭文席。
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”
小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧?！?BR> 心想：我能不能過去呢？
小馬嗒嗒嗒嗒跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能過去。”
河水會淹死你的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“當然啦！昨天，我的一個伙伴就掉在這條河里淹死的！”
小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”
小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“有一條河擋住了去路，過……過不去?！?BR> 幼兒園輪子的妙用科學教案篇五
1.感知輪子的作用。
2.體驗輪子自豪的情感。
1.環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實物或圖片。
2.圖片和磁帶。
3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無輪子物體的圖片。
一、了解輪子的作用。
1.蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，烏龜走路很慢，滑板來幫助它。
2.你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?BR> 二、聽聽輪子的自述。
1.大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。
2.結合圖片講述《了不起的輪子》。
3.聽完后，請有說說輪子是真樣幫助我們。
4.你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？
三、分類活動。
1.請幼兒按有輪子和無輪子，將準備的圖片分成兩類。
2.請幼兒說說它們的不同，進一步感知輪子的作用。
3.請幼兒添畫輪子。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇六
4、在操作中發(fā)現(xiàn)為什么把輪子都做成圓的。
(1)為什么輪子是圓的呢?
教師：現(xiàn)在你們可以玩玩，觀察你的玩具，比較比較，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，
請告訴大家，為什么輪子是圓的?
(2)小結：圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。
5、趣味練習：有多少個輪子呢。
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幼兒園輪子的妙用科學教案篇七
活動目標：
1、通過操作發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象。
2、通過操作觀察物品沉浮的現(xiàn)象。
活動準備：
食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒。
活動過程：
一、教師出示雞蛋，引起幼兒興趣。
1、提問：雞蛋放到水中，會不會沉下去？
2、幼兒發(fā)表自己的意見。
二、幼兒實驗，討論。
提供：每位幼兒一個雞蛋，一個杯子。
要求：將雞蛋放入水中，觀察是否會沉下去。
討論：以小組為單位，有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來？
三、遷移溶解現(xiàn)象，教師指導溶解食鹽過程。
1、出示小湯匙、食鹽。
2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中，攪拌均勻。注意：不要一次加太多食鹽。
四、幼兒第二次實驗，雞蛋的沉浮。
要求：1、仔細觀察雞蛋的狀態(tài)。
2、鹽加到一定量時，雞蛋便會浮起來。
幼兒實驗，老師指導，幫助能力弱的幼兒。
五、實驗結束，請幼兒敘述雞蛋浮起來的過程。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇八
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。
活動準備。
1、課件-觀察冰塊。
2、教具：吹風機、錘子、餐刀、熱水。
3、冰塊(內含一顆糖果)若干。
活動過程。
一、導入。
1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?
(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)。
你們能看見大冰塊里有什么呢?
(糖果)。
2、教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?
(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法。)。
二、介紹工具。
教師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。
(重點介紹電吹風及各工具的使用安全。)。
三、觀察冰塊，幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?
(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?
(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)。
四、幼兒集中分享經驗。
1、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?
誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?
2、教師小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇九
(一)出示兩只輪子，引起興趣。
1、你們看這是什么?有幾只?2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?
小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車。
過渡：還想接著往下看嗎?
(二)出示三只輪子。
1、你們看這里有幾只輪子?2、三只輪子是什么車?
小結：三只輪子的是三輪車。
(三)出示玩具車。
1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?
小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。
二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動。
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?
2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子)。
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的停車場。
總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十
活動目標：
1、幼兒通過動手動腦，探究輪子的特征，并樂意與他人分享探索的過程與結果。
2、幼兒通過觀察生活中常見物體上的輪子，對輪子在生活中的運用產生好奇心。
3、幼兒在活動中養(yǎng)成關注周圍事物的積極情感和態(tài)度。
活動準備：
1、大班幼兒比賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等。
2、各種形狀的積木人手一份、輪子一個。
3、馬路背景圖、沒有輪子的交通工具圖片和水彩筆若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、觀看大班幼兒搬書比賽錄像幼兒觀看比賽前半部分，猜想哪一隊會取得勝利。
二、動手動腦，探索輪子的特性。
2、同伴交流：玩的是什么形狀的玩具？可以做輪子嗎？為什么？
3、請幼兒講述并演示可以做輪子的積木與不可以做輪子的.積木。
4、教師小結：原來輪子是圓形的，只有圓形做的輪子才能連續(xù)不斷的滾動，其他形狀的積木不可以做輪子。
三、聯(lián)系生活，拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的物體，并通過觀看有輪子物體的圖片，進一步了解輪子在生活中的應用，對輪子產生好奇心。
1、師：你在生活中見過那些東西是有輪子的？
2、教師出示一些生活中有輪子的物體圖片，進一步了解輪子在生活中的應用。
四、涂涂畫畫，學做設計師。
1、幼兒給沒有輪子的交通工具設計合適的輪子。
2、幼兒將畫好的交通工具展示到馬路背景圖上并互相交流。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十一
1、感受水的流動性。
2、明白珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、透過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準備一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程。
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題。
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法能夠，把水搬到另一個桶里。
二、猜想、探索。
提問：你準備用什么工具來運。
三、提出問題、進行解決。
1、提問：猜一猜那里的那些工具能夠讓你成功。
2、提問：我們用什么方法能夠明白。
四、透過操作、進行驗證。
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結哪個工具成功了為什么。
2、提問：有孔的工具水在里面怎樣樣了。
3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸。
水對我們有那些用處。
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幼兒園輪子的妙用科學教案篇十二
1.出示玩具車，引起幼兒的學習興趣。
師：今天給大家?guī)砹松衩氐陌賹毾洌埿∨笥训缴厦鎭砻?BR> 師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?(都有輪子)。
(二)基本部分。
1.結合生活經驗，知道其他物體也有輪子。
師：除了小汽車有輪子，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?
2.出示圖片，結合幼兒回答，引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。
火車、自行車、輪椅、旱冰鞋，等等。
3.輪子的形狀和作用。
師：小朋友，你們仔細看這些輪子都是什么形狀呢?
圓形。
4.通過比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。
師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺得可以嗎?為什么呢?
我有一位動物朋友，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來幫幫它吧。
5.通過積木進行操作，感知圓形適合做輪子。
師：后面有很多不同形狀的積木，小朋友現(xiàn)在自己動手操作下，看哪個圖形適合做輪子。
(三)結束部分。
1.老師進行總結。
請拿各種輪子的小朋友到前面，結合課件，驗證哪個圖形適合做輪子。
師：為什么是圓形適合做輪子呢?
結論：因為圓形沒有邊和角，沒有東西阻礙它向前運行，而正方形和三角形有邊和角，會阻礙運行，所以圓形適合做輪子。
2.帶領幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。
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幼兒園輪子的妙用科學教案篇十三
1．通過操作活動，了解輪子的特性及用途。
2．激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1．每人一小筐，內有帶輪子的列具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。
2．小推車、書若干。
老師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀察指導。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？
老師：剛才小朋友玩的方法很氏、秀有趣，現(xiàn)在老師請小朋友動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的？把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。
幼兒嘗試并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。
1．提問：為什么這些玩具都能滾動呢？
幼兒自由組合，二人一組，比賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結束本活動。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十四
1、認識各種各樣的輪子。
2、提供各種有輪子的玩具，感知輪子的作用。
3、體驗輪子轉動的樂趣。
活動準備。
1、準備各種有輪子的玩具。
2、圖片或實物：溜冰鞋、自行車、摩托車、火車。
3、大圈人手一個。
活動過程。
一、幼兒操作活動：好玩的輪子玩具車。
1、教師：小朋友，你看見桌子上有什么玩具？你想玩玩具嗎？
2、讓幼兒人手一個玩具，在桌子上或空地方玩一玩。
3、教師：你玩的是什么玩具？你是怎么玩玩具的？玩具是怎么前進的？
二、觀察認識各種輪子，了解輪子的作用。
2、教師邊出示實物或圖片，邊以輪子的身份介紹輪子。
我是了不起的輪子。你瞧，玩具車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都是因為有了我而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?BR> 3、教師：除了剛才說過的輪子，你還知道哪些東西也有了不起的輪子？
5、教師啟發(fā)幼兒想象用帶輪子的工具，讓它們能走得快一些，例如：滑板、溜冰鞋、玩具小車等。
三、
引導幼兒開車仿編兒歌。
1、教師：汽車上有輪子嗎？我們一起來當小司機，念兒歌《小汽車》好嗎？
2、教師：你還想開什么車？到哪里去？
3、教師引導幼兒一邊念仿編的兒歌，例如：拖拉機呀嘟嘟叫，……一直轉到麥田里；警車笛笛叫，……。一直轉到公安局。
四、尾聲。
教師帶領幼兒手拿大圈，邊念仿編兒歌，邊將小車子開到活動室的外面。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十五
1、以花仙子的身份出現(xiàn)：小朋友，大家好!我是漂亮的花仙子，我有許多許多的花兒朋友，我可喜歡它們了，每天和它們生活在一起是我最快樂的事情!對了，你們也像我一樣喜歡花嗎?為什么呀?(用小魔棒指點幼兒回答，以控制常規(guī))。
2、下面，和我一起去看看我的花兒朋友吧?(觀看vcr)。
3、可不可以告訴我，看了這些漂亮的花兒有什么感覺呀?(幼兒回答，師做簡單小結：花兒給我們帶來了美的享受，讓我們心情變得很好，我們應該對花兒說聲-謝謝花兒)。
4、你們知道，花兒除了可以讓我們欣賞，還有什么用呢?(視幼兒回答情況，逐一出示準備好的物品)。
(2)出示花茶袋，我還有一樣好東西帶給你們呢，看一看知道這是什么嗎?(可以讓幼兒相互傳看一會兒)還是讓花仙子來告訴你們答案吧：這是用花做的花草茶，我們可以用開水泡著喝，喝了花草茶，可以讓我們變得健康，還可以讓我們變得更漂亮哦。
(3)出示桂花糕：捂住口袋，故作神秘狀--咦?是誰在我的口袋里跳啊?哦，原來是你呀?小朋友你們認識它嗎?告訴幼兒，這里面也藏著一些花兒寶寶，可以讓幼兒找一找，聞一聞。
5、為幼兒分發(fā)茶和糕點，活動自然結束：我的口袋里還有許多用花做的神奇寶貝，如果你們還想知道的話，下次再一起欣賞吧!今天時間不早了，我要回去找我的花兒朋友們玩了，不過臨走時，我想請你們一起來品嘗花茶和花糕(花仙子手持托盤分發(fā)點心和茶水)。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十六
2.幼兒學習采用簡單的圖畫記錄觀察與探究的結果。
準備：
1.師生問好，引導幼兒觀察材料。
師：小朋友好，今天老師給你們帶來了什么?(木板、玻璃、地毯、玩具汽車、球等小玩具，找一找它們有什么共同的特點——會滾動)。
2.教師提出探究性問題，讓幼兒思考。
在玻璃上?
3.請幼兒把猜測的結果記錄在以下表格內：
姓名年月日工具材料。
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幼兒園輪子的妙用科學教案篇十七
適用專業(yè)：學前教育。
開課單位：幼特音樂教育系。
備選教材：趙娟主編：《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》。
二、課程性質和目標。
《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學前教育專業(yè)（?？疲┮婚T專業(yè)基礎必修課。它全面、系統(tǒng)、科學地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境設計的主要內容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設、幼兒園各類墻飾的設計與制作等內容。
它的教學目的和要求是：
1．使學生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設工作的主要內容，充分認識創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設與幼兒園課程的關系，深刻認識環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要意義，樹立正確的學前教育觀念。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十八
活動目標:。
1.觀察同一種水果的不同切法所呈現(xiàn)的形態(tài)。
2.嘗試用生動的語言描述各種水果切面的樣子。
重點:。
觀察同一種水果的不同切法所呈現(xiàn)的形態(tài)。
難點:。
嘗試用生動的語言描述各種水果切面的樣子。
活動準備:。
收集幼兒完成的學習單【切水果，大發(fā)現(xiàn)】。
活動過程:。
一、導入教師出示各種水果讓幼兒觀察。
二、給幼兒展示水果的切面。
三、教師引導幼兒說出水果的切面。
四、鼓勵幼兒用各種詞匯描述水果的切面，豐富幼兒的詞匯量。
五、請幼兒分享自己的學習單，說一說自己和家人調查了哪些水果的切法，切開后分別是什么樣子的。
六、教師總結。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十九
設計思路：
在活動設計過程中我認真思考了一些方面的要求，活動的設計應該把握一些大的基本基調：首先，活動應該是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動中語言活動、認知活動、體育活動等有機結合，體現(xiàn)從多方面的綜合；其次，活動是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經常遇到，也是他們感興趣的事物；再次，應該是要活動性的，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性；最后，還應該是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內容，是對教材活動的延續(xù)和發(fā)展，是教材活動外的延伸，來自于孩子之前活動的興趣與生成，同時也體現(xiàn)了不同的活動結構，有圍繞問題交流討論的較緊密性結構，也有幼兒自由探索的松散性結構。
活動目標：
1。知道輪子是圓的，會滾動，能給人們生活帶來方便。
2。體驗與同伴合作運玩具的樂趣。
3。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1。室內布置各種有輪子物體和無輪子物體，如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽車、旅行包、玩具飛機等。
2。
教學。
課件一個、小蝸牛圖片。
3。從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片若干。
活動過程：
1。開始部分：談話導入課題，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師：孩子們，今天是誰送你上幼兒園的？你們怎樣來幼兒園的？啟發(fā)幼兒說出帶輪子的車子。
師：今天小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園，可是他們走得太慢，小朋友想一個辦法幫助他們？引導幼兒知道車子快。
師：為什么車子快？引導幼兒說出輪子。
師：蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，滑板來幫助它。你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃?？（很快）?BR> （3）幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒有輪子的物體的區(qū)別。再次感知體驗輪子的作用。展示各種帶輪子的玩具汽車，讓幼兒自由選擇玩具玩，感受輪子的方便。
2。啟發(fā)幼兒進行生活經驗聯(lián)想：
你還知道哪些東西也有了不起的輪子？它們分別有什么作用？（讓孩子回答生活中有輪子的東西。）出示各種帶輪子的課件，讓幼兒觀察，討論。
3。利用游戲引導幼兒感受輪子給人們生活帶來的方便。
4。師小結：輪子是圓的，會滾動，省時省力，給人們生活帶來方便。
活動反思。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇一
活動目標：
1．知道輪子是圓的，會滾動。
2．引導幼兒探索輪子能省力且了解輪子在生活中的`運用。
3．體驗游戲的快樂。
活動準備：
各種積木、推車、報紙、課件。
活動過程：
一、滾一滾。
1、教師出示各種積木。
教師：這是什么？盒子里有好多的積木，你們可以選擇各種形狀的積木在地上玩一玩，滾一滾，看看哪個會滾，哪個不會滾。
2、幼兒自由玩，提問：在玩積木時，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？
圓形為什么會滾？（圓形沒有角，是圓的）。
3、小結：剛才我們都發(fā)現(xiàn)了圓形積木會滾動，因為它是圓的。
二、搬一搬。
（一）實驗一1、教師出示重物，請幼兒搬。
教師：今天，小動物們都要搬家了，可是還留著一大堆的東西，它們想了各種辦法還是搬不動，請小朋友來幫小動物們搬家。
2、幼兒嘗試，提問：你在搬時感覺怎么樣？（很重，比較累）3、教師小結：用手去搬書很累，很重。
提問：用什么辦法才不會這么累？
（二）實驗二1、教師出示推車，幼兒再次嘗試。
提問：用什么辦法才不會這么累？
教師：這是什么？請你用推車來搬一搬.
3、教師小結：輪子可以幫我們省力又可以省很多的時間。
三、說一說、看一看。
1、教師：除了小推車有輪子，你還見過什么東西也有輪子的？
2、欣賞圖片。
教師：老師這里有很多東西也有輪子，我們一起來看看。這是什么？它有什么用？
3、小結：今天我們知道了輪子是圓形的，會滾動，輪子還能省力，給人們生活帶來好多方便。
四、活動延伸。
現(xiàn)在我們一起到幼兒園里的各個地方去找一找哪里也有輪子。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇二
活動目標：
1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。
2、大膽表達自己生活中的經驗，常試自己整理襪子。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
各色襪子若干、小箱子數(shù)個。
活動過程：
1、出示盒子，猜測，導入課題。里面有什么？為什么？
2、觀察、觸摸、聽聲，感知襪子的外部特征。
3、感受襪子的不同用途。
4、通過對比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。
5、以情境引導幼兒整理襪子。
6、延伸活動：洗襪子。
活動反思：
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對它非常熟悉。襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇三
(1)請幼兒把帶來的輪子在桌子上或地上移動，然后說出，是什么使輪子移動了。
(2)請幼兒觀察一下輪子是什么樣的?
他們是什么材料做成的?
(3)幼兒互相觀察所帶的玩具。
2、量一量輪子的直徑和軸。
(1)教師示范量的方法，請幼兒講一講量的方法，
請幼兒互相測量朋友的玩具。
(2)小結：幼兒輪子大，有的輪子小，它們的大小不一樣。
有的用塑料、有的用木頭、有的用鐵、有的用橡膠做的，
他們做的材料都不一樣，但它們的形狀是一樣的，都是圓形的。
3、趣味練習：如果輪子是××樣子。
幼兒觀察討論：
幼兒園輪子的妙用科學教案篇四
活動目標：
1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
二、活動重難點：
1、活動重點：掌握感知的方法。
2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。
三、活動準備：
1、材料準備：
（1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；
（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經驗準備：能說出軟硬物體的。
四、活動過程：
（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬。
（教師把東西從神秘袋里拿出來）。
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”。
（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。
4、操作完成后，交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
（三）鞏固：游戲“送玩具寶寶回家”，學習按物體的軟硬分類。
游戲規(guī)則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。
五、活動延伸：
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。
反思：
幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動過程中，以分組實驗d檢驗d交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識?！毒V要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果。
教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。
科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。
小馬過河》彭文席。
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”
小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧?！?BR> 心想：我能不能過去呢？
小馬嗒嗒嗒嗒跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能過去。”
河水會淹死你的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“當然啦！昨天，我的一個伙伴就掉在這條河里淹死的！”
小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦好。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”
小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“有一條河擋住了去路，過……過不去?！?BR> 幼兒園輪子的妙用科學教案篇五
1.感知輪子的作用。
2.體驗輪子自豪的情感。
1.環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實物或圖片。
2.圖片和磁帶。
3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無輪子物體的圖片。
一、了解輪子的作用。
1.蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，烏龜走路很慢，滑板來幫助它。
2.你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃樱?BR> 二、聽聽輪子的自述。
1.大家都說，輪子可以幫助我們“走”得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己講的話，看看輪子會怎樣幫助我們。
2.結合圖片講述《了不起的輪子》。
3.聽完后，請有說說輪子是真樣幫助我們。
4.你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？
三、分類活動。
1.請幼兒按有輪子和無輪子，將準備的圖片分成兩類。
2.請幼兒說說它們的不同，進一步感知輪子的作用。
3.請幼兒添畫輪子。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇六
4、在操作中發(fā)現(xiàn)為什么把輪子都做成圓的。
(1)為什么輪子是圓的呢?
教師：現(xiàn)在你們可以玩玩，觀察你的玩具，比較比較，有什么感覺，有什么發(fā)現(xiàn)，
請告訴大家，為什么輪子是圓的?
(2)小結：圓形的輪子能滾動，長的、方的積木不會滾動，有輪子的玩具移動省力。
5、趣味練習：有多少個輪子呢。
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幼兒園輪子的妙用科學教案篇七
活動目標：
1、通過操作發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象。
2、通過操作觀察物品沉浮的現(xiàn)象。
活動準備：
食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒。
活動過程：
一、教師出示雞蛋，引起幼兒興趣。
1、提問：雞蛋放到水中，會不會沉下去？
2、幼兒發(fā)表自己的意見。
二、幼兒實驗，討論。
提供：每位幼兒一個雞蛋，一個杯子。
要求：將雞蛋放入水中，觀察是否會沉下去。
討論：以小組為單位，有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來？
三、遷移溶解現(xiàn)象，教師指導溶解食鹽過程。
1、出示小湯匙、食鹽。
2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中，攪拌均勻。注意：不要一次加太多食鹽。
四、幼兒第二次實驗，雞蛋的沉浮。
要求：1、仔細觀察雞蛋的狀態(tài)。
2、鹽加到一定量時，雞蛋便會浮起來。
幼兒實驗，老師指導，幫助能力弱的幼兒。
五、實驗結束，請幼兒敘述雞蛋浮起來的過程。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇八
1、感知冰的各種特性。
2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。
活動準備。
1、課件-觀察冰塊。
2、教具：吹風機、錘子、餐刀、熱水。
3、冰塊(內含一顆糖果)若干。
活動過程。
一、導入。
1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。
提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?
(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)。
你們能看見大冰塊里有什么呢?
(糖果)。
2、教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?
(幼兒自由發(fā)言。說說自己的辦法。)。
二、介紹工具。
教師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。
(重點介紹電吹風及各工具的使用安全。)。
三、觀察冰塊，幼兒嘗試。
1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?
(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)。
2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?
(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)。
四、幼兒集中分享經驗。
1、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?
誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?
2、教師小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇九
(一)出示兩只輪子，引起興趣。
1、你們看這是什么?有幾只?2、你見過的兩只輪子的車嗎?是什么車?
小結：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車。
過渡：還想接著往下看嗎?
(二)出示三只輪子。
1、你們看這里有幾只輪子?2、三只輪子是什么車?
小結：三只輪子的是三輪車。
(三)出示玩具車。
1、這是一輛什么車?這輛車有幾只輪子?2、出示四只輪子，四只輪子有些什么車?
小結：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等。
二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動。
1、討論：為什么這些車都要有輪子呢?
2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子)。
3、幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的停車場。
總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十
活動目標：
1、幼兒通過動手動腦，探究輪子的特征，并樂意與他人分享探索的過程與結果。
2、幼兒通過觀察生活中常見物體上的輪子，對輪子在生活中的運用產生好奇心。
3、幼兒在活動中養(yǎng)成關注周圍事物的積極情感和態(tài)度。
活動準備：
1、大班幼兒比賽搬書的錄像帶、輪子的圖片等。
2、各種形狀的積木人手一份、輪子一個。
3、馬路背景圖、沒有輪子的交通工具圖片和水彩筆若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒探索的興趣。
1、觀看大班幼兒搬書比賽錄像幼兒觀看比賽前半部分，猜想哪一隊會取得勝利。
二、動手動腦，探索輪子的特性。
2、同伴交流：玩的是什么形狀的玩具？可以做輪子嗎？為什么？
3、請幼兒講述并演示可以做輪子的積木與不可以做輪子的.積木。
4、教師小結：原來輪子是圓形的，只有圓形做的輪子才能連續(xù)不斷的滾動，其他形狀的積木不可以做輪子。
三、聯(lián)系生活，拓寬幼兒視野幼兒回憶生活中見到過有輪子的物體，并通過觀看有輪子物體的圖片，進一步了解輪子在生活中的應用，對輪子產生好奇心。
1、師：你在生活中見過那些東西是有輪子的？
2、教師出示一些生活中有輪子的物體圖片，進一步了解輪子在生活中的應用。
四、涂涂畫畫，學做設計師。
1、幼兒給沒有輪子的交通工具設計合適的輪子。
2、幼兒將畫好的交通工具展示到馬路背景圖上并互相交流。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十一
1、感受水的流動性。
2、明白珍惜水，有節(jié)約用水的意識。
3、透過活動激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動準備一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動過程。
一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題。
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問：我們用什么方法能夠，把水搬到另一個桶里。
二、猜想、探索。
提問：你準備用什么工具來運。
三、提出問題、進行解決。
1、提問：猜一猜那里的那些工具能夠讓你成功。
2、提問：我們用什么方法能夠明白。
四、透過操作、進行驗證。
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性。
試驗后一同總結哪個工具成功了為什么。
2、提問：有孔的工具水在里面怎樣樣了。
3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸。
水對我們有那些用處。
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幼兒園輪子的妙用科學教案篇十二
1.出示玩具車，引起幼兒的學習興趣。
師：今天給大家?guī)砹松衩氐陌賹毾洌埿∨笥训缴厦鎭砻?BR> 師：小朋友在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會向前跑呢?(都有輪子)。
(二)基本部分。
1.結合生活經驗，知道其他物體也有輪子。
師：除了小汽車有輪子，你們見過身邊還有什么東西有輪子呢?
2.出示圖片，結合幼兒回答，引導幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。
火車、自行車、輪椅、旱冰鞋，等等。
3.輪子的形狀和作用。
師：小朋友，你們仔細看這些輪子都是什么形狀呢?
圓形。
4.通過比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。
師：如果我把輪子換成三角形和正方形，你們覺得可以嗎?為什么呢?
我有一位動物朋友，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來幫幫它吧。
5.通過積木進行操作，感知圓形適合做輪子。
師：后面有很多不同形狀的積木，小朋友現(xiàn)在自己動手操作下，看哪個圖形適合做輪子。
(三)結束部分。
1.老師進行總結。
請拿各種輪子的小朋友到前面，結合課件，驗證哪個圖形適合做輪子。
師：為什么是圓形適合做輪子呢?
結論：因為圓形沒有邊和角，沒有東西阻礙它向前運行，而正方形和三角形有邊和角，會阻礙運行，所以圓形適合做輪子。
2.帶領幼兒到操場觀察其他帶有輪子的物體。
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幼兒園輪子的妙用科學教案篇十三
1．通過操作活動，了解輪子的特性及用途。
2．激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1．每人一小筐，內有帶輪子的列具及長方形、正方形、三角形積木各一塊。
2．小推車、書若干。
老師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀察指導。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？
老師：剛才小朋友玩的方法很氏、秀有趣，現(xiàn)在老師請小朋友動腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動的？把不可以滾動的東西放到前面塑料筐里。
幼兒嘗試并找出能滾動的東西：帶輪子的玩具、輪子。
1．提問：為什么這些玩具都能滾動呢？
幼兒自由組合，二人一組，比賽運書、運玩具，看誰快。幼兒通過嘗試，理解輪子能省力。
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結束本活動。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十四
1、認識各種各樣的輪子。
2、提供各種有輪子的玩具，感知輪子的作用。
3、體驗輪子轉動的樂趣。
活動準備。
1、準備各種有輪子的玩具。
2、圖片或實物：溜冰鞋、自行車、摩托車、火車。
3、大圈人手一個。
活動過程。
一、幼兒操作活動：好玩的輪子玩具車。
1、教師：小朋友，你看見桌子上有什么玩具？你想玩玩具嗎？
2、讓幼兒人手一個玩具，在桌子上或空地方玩一玩。
3、教師：你玩的是什么玩具？你是怎么玩玩具的？玩具是怎么前進的？
二、觀察認識各種輪子，了解輪子的作用。
2、教師邊出示實物或圖片，邊以輪子的身份介紹輪子。
我是了不起的輪子。你瞧，玩具車上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車上有圓圓的輪子，摩托車上有圓圓的輪子。它們都是因為有了我而跑得很快很快！火車的輪子很多很多，“轟隆轟隆”地轉著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?BR> 3、教師：除了剛才說過的輪子，你還知道哪些東西也有了不起的輪子？
5、教師啟發(fā)幼兒想象用帶輪子的工具，讓它們能走得快一些，例如：滑板、溜冰鞋、玩具小車等。
三、
引導幼兒開車仿編兒歌。
1、教師：汽車上有輪子嗎？我們一起來當小司機，念兒歌《小汽車》好嗎？
2、教師：你還想開什么車？到哪里去？
3、教師引導幼兒一邊念仿編的兒歌，例如：拖拉機呀嘟嘟叫，……一直轉到麥田里；警車笛笛叫，……。一直轉到公安局。
四、尾聲。
教師帶領幼兒手拿大圈，邊念仿編兒歌，邊將小車子開到活動室的外面。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十五
1、以花仙子的身份出現(xiàn)：小朋友，大家好!我是漂亮的花仙子，我有許多許多的花兒朋友，我可喜歡它們了，每天和它們生活在一起是我最快樂的事情!對了，你們也像我一樣喜歡花嗎?為什么呀?(用小魔棒指點幼兒回答，以控制常規(guī))。
2、下面，和我一起去看看我的花兒朋友吧?(觀看vcr)。
3、可不可以告訴我，看了這些漂亮的花兒有什么感覺呀?(幼兒回答，師做簡單小結：花兒給我們帶來了美的享受，讓我們心情變得很好，我們應該對花兒說聲-謝謝花兒)。
4、你們知道，花兒除了可以讓我們欣賞，還有什么用呢?(視幼兒回答情況，逐一出示準備好的物品)。
(2)出示花茶袋，我還有一樣好東西帶給你們呢，看一看知道這是什么嗎?(可以讓幼兒相互傳看一會兒)還是讓花仙子來告訴你們答案吧：這是用花做的花草茶，我們可以用開水泡著喝，喝了花草茶，可以讓我們變得健康，還可以讓我們變得更漂亮哦。
(3)出示桂花糕：捂住口袋，故作神秘狀--咦?是誰在我的口袋里跳啊?哦，原來是你呀?小朋友你們認識它嗎?告訴幼兒，這里面也藏著一些花兒寶寶，可以讓幼兒找一找，聞一聞。
5、為幼兒分發(fā)茶和糕點，活動自然結束：我的口袋里還有許多用花做的神奇寶貝，如果你們還想知道的話，下次再一起欣賞吧!今天時間不早了，我要回去找我的花兒朋友們玩了，不過臨走時，我想請你們一起來品嘗花茶和花糕(花仙子手持托盤分發(fā)點心和茶水)。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十六
2.幼兒學習采用簡單的圖畫記錄觀察與探究的結果。
準備：
1.師生問好，引導幼兒觀察材料。
師：小朋友好，今天老師給你們帶來了什么?(木板、玻璃、地毯、玩具汽車、球等小玩具，找一找它們有什么共同的特點——會滾動)。
2.教師提出探究性問題，讓幼兒思考。
在玻璃上?
3.請幼兒把猜測的結果記錄在以下表格內：
姓名年月日工具材料。
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幼兒園輪子的妙用科學教案篇十七
適用專業(yè)：學前教育。
開課單位：幼特音樂教育系。
備選教材：趙娟主編：《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》。
二、課程性質和目標。
《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學前教育專業(yè)（?？疲┮婚T專業(yè)基礎必修課。它全面、系統(tǒng)、科學地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的基本理論、幼兒園各種教育環(huán)境設計的主要內容、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設、幼兒園各類墻飾的設計與制作等內容。
它的教學目的和要求是：
1．使學生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設工作的主要內容，充分認識創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境的意義，理解環(huán)境創(chuàng)設與幼兒園課程的關系，深刻認識環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要意義，樹立正確的學前教育觀念。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十八
活動目標:。
1.觀察同一種水果的不同切法所呈現(xiàn)的形態(tài)。
2.嘗試用生動的語言描述各種水果切面的樣子。
重點:。
觀察同一種水果的不同切法所呈現(xiàn)的形態(tài)。
難點:。
嘗試用生動的語言描述各種水果切面的樣子。
活動準備:。
收集幼兒完成的學習單【切水果，大發(fā)現(xiàn)】。
活動過程:。
一、導入教師出示各種水果讓幼兒觀察。
二、給幼兒展示水果的切面。
三、教師引導幼兒說出水果的切面。
四、鼓勵幼兒用各種詞匯描述水果的切面，豐富幼兒的詞匯量。
五、請幼兒分享自己的學習單，說一說自己和家人調查了哪些水果的切法，切開后分別是什么樣子的。
六、教師總結。
幼兒園輪子的妙用科學教案篇十九
設計思路：
在活動設計過程中我認真思考了一些方面的要求，活動的設計應該把握一些大的基本基調：首先，活動應該是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動中語言活動、認知活動、體育活動等有機結合，體現(xiàn)從多方面的綜合；其次，活動是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經常遇到，也是他們感興趣的事物；再次，應該是要活動性的，用滑板幫助烏龜解決問題、探索輪子的滾動都具有很強的實踐性；最后，還應該是開放性，它打破了過去僅從教材而來的教育內容，是對教材活動的延續(xù)和發(fā)展，是教材活動外的延伸，來自于孩子之前活動的興趣與生成，同時也體現(xiàn)了不同的活動結構，有圍繞問題交流討論的較緊密性結構，也有幼兒自由探索的松散性結構。
活動目標：
1。知道輪子是圓的，會滾動，能給人們生活帶來方便。
2。體驗與同伴合作運玩具的樂趣。
3。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
1。室內布置各種有輪子物體和無輪子物體，如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽車、旅行包、玩具飛機等。
2。
教學。
課件一個、小蝸牛圖片。
3。從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片若干。
活動過程：
1。開始部分：談話導入課題，激發(fā)幼兒興趣。
（1）師：孩子們，今天是誰送你上幼兒園的？你們怎樣來幼兒園的？啟發(fā)幼兒說出帶輪子的車子。
師：今天小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園，可是他們走得太慢，小朋友想一個辦法幫助他們？引導幼兒知道車子快。
師：為什么車子快？引導幼兒說出輪子。
師：蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它，滑板來幫助它。你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌趺礃?？（很快）?BR> （3）幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒有輪子的物體的區(qū)別。再次感知體驗輪子的作用。展示各種帶輪子的玩具汽車，讓幼兒自由選擇玩具玩，感受輪子的方便。
2。啟發(fā)幼兒進行生活經驗聯(lián)想：
你還知道哪些東西也有了不起的輪子？它們分別有什么作用？（讓孩子回答生活中有輪子的東西。）出示各種帶輪子的課件，讓幼兒觀察，討論。
3。利用游戲引導幼兒感受輪子給人們生活帶來的方便。
4。師小結：輪子是圓的，會滾動，省時省力，給人們生活帶來方便。
活動反思。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。通過輪子的自述，孩子們對輪子的作用有了進一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來了方便，輪子是如何來幫助我們的。