心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。通過記錄心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
漢字的心得體會(huì)篇一
幾百年前剛剛傳進(jìn)中國(guó)的英文被今天的人們所熟知，現(xiàn)在的人們幾乎都知道英文字母有26個(gè)，卻不知幾千年來的中國(guó)漢字有多少個(gè)基本筆畫。中國(guó)人不了解中國(guó)字。唉!這真是漢字的悲哀。
為了做一個(gè)知曉漢字的中國(guó)人，更為了做一個(gè)驕傲的中國(guó)人。這不，今天下午，在老媽的陪同下，我來到了清大學(xué)習(xí)吧學(xué)習(xí)寫鋼筆字，在那里上了一堂精彩的鋼筆速成課。課堂很活躍，我的感悟也頗多。
認(rèn)識(shí)了它們以后，我們就開始真槍實(shí)練了。伴隨著老師的節(jié)奏，我們的筆尖在紙上時(shí)上時(shí)下，時(shí)快時(shí)慢，展示著它輕柔而又優(yōu)美的舞姿。不一會(huì)兒，紙上就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)印跡。而后，我們又在其中挑選出了自己滿意的筆畫。我們手中的筆在紙上一次又一次的展示著她那令人陶醉的舞蹈。我相信，我們一次又一次的練習(xí)定會(huì)換來令人滿意的結(jié)果。
這堂課不僅教會(huì)了我怎樣練習(xí)鋼筆字，更教會(huì)了我做事情的態(tài)度。練習(xí)鋼筆字，除了手上的功夫，心里的功夫也很重要。我們不僅要?jiǎng)邮?，還要肯吃苦，持之以恒。不僅僅是練鋼筆字，做事情也是這樣。要做就一心一意，靜下心來做，不能心猿意馬，否則是做不成事的。
一堂精彩的鋼筆速成課，教會(huì)了我怎樣練習(xí)鋼筆字，更教會(huì)了我做事情的態(tài)度。今后，我會(huì)盡自己最大的努力做好每一件事，不再給自己留下遺憾!
漢字的心得體會(huì)篇二
漢字是中華民族的瑰寶，是中國(guó)文化的核心和基石。作為母語的我們每天都與漢字打交道，但對(duì)于學(xué)習(xí)漢字的過程和方法，我卻有著一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從理解漢字的重要性、掌握漢字的方法、運(yùn)用漢字的能力等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到漢字的重要性。漢字是中華民族的獨(dú)特符號(hào)，承載著豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)漢字不僅能夠幫助我們掌握語言交流的工具，更重要的是能夠理解中國(guó)文化的精髓。例如，每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的意義和象形，背后蘊(yùn)含著古人的智慧和對(duì)大自然的觀察。因此，在學(xué)習(xí)漢字的過程中，我時(shí)刻保持著敬畏之心，努力去理解每一個(gè)漢字背后的文化內(nèi)涵。
其次，掌握漢字的方法對(duì)于學(xué)習(xí)的效果起著至關(guān)重要的作用。在課堂上，老師常常教導(dǎo)我們要“形聲結(jié)合”，通過觀察漢字的形狀和音旁來記憶和推斷其意義和讀音。這種方法在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中也取得了良好的效果。另外，我還喜歡運(yùn)用聯(lián)想和記憶技巧來幫助記憶漢字。比如，我喜歡將漢字和生活中的場(chǎng)景聯(lián)系在一起，通過思考和聯(lián)想，將其與自己熟悉的事物聯(lián)系起來，有助于加深記憶。例如，“木”字像一個(gè)立在地上的樹，我就會(huì)聯(lián)想到樹有木頭的成分，幫助我記憶“木”字的讀音和意義。
另外，我還積極參加各種練習(xí)和復(fù)習(xí)活動(dòng)，不斷鞏固漢字的掌握能力。我們經(jīng)常進(jìn)行課外漢字比賽和口頭表演，在比賽中那種迎合速記的記憶方式雖然在時(shí)間效率方面對(duì)于擴(kuò)大漢字量幫助不大，但在拓寬視野和挑戰(zhàn)自我方面給予我極大幫助。此外，我還會(huì)繼續(xù)在生活中尋找機(jī)會(huì)來提高運(yùn)用漢字的能力。比如，我通過寫日記、做作文、閱讀書籍等方式鍛煉自己的寫作能力。通過這些實(shí)踐，我能夠更加自如地使用漢字，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
最后，我認(rèn)為要想更好地學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)對(duì)漢字的熱愛是必不可少的。漢字雖然有很多繁難的部首和筆畫，但它們也蘊(yùn)藏著美。在學(xué)習(xí)過程中，我時(shí)常沉浸在字跡的優(yōu)美中，享受漢字帶給我的美感。同時(shí)，了解字形的發(fā)展變遷以及字意的形成過程，也可以讓我更加深入地理解和熱愛漢字。因此，我鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)習(xí)漢字的人要關(guān)注字跡的美、字意的美，從而培養(yǎng)起對(duì)漢字的熱愛之情。
在學(xué)習(xí)漢字的過程中，我不斷努力去理解每一個(gè)漢字的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，不斷探索各種學(xué)習(xí)方法，積極鍛煉漢字的應(yīng)用能力，并培養(yǎng)對(duì)漢字的熱愛之情。通過這些努力，我相信自己的漢字水平將會(huì)得到不斷提高，也讓我更加深入地了解中國(guó)文化的博大精深。
漢字的心得體會(huì)篇三
中國(guó)的漢字博大精深，有非常多的書寫格式和組合模樣，在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，也會(huì)有許多的奧秘和趣事，都可以幫助我們記住漢字。不信，聽我講一則我親身經(jīng)歷的小故事吧!
在20--年的某天中午，我突然發(fā)現(xiàn)有一串電話號(hào)碼：收廢品的“小偷”：139-------54。我驚奇地大聲對(duì)媽媽說：“媽媽，快看!‘小偷’把自己的電話號(hào)碼寫在墻上了!”“哪有這么笨的小偷?”媽媽說?！安恍?，您來瞧一瞧!”媽媽扭頭一看，哈哈大笑，“小學(xué)生，看清楚，那讀‘yu’不讀‘tou’,它比小偷的“偷”少一個(gè)單人旁，看清楚了嗎，別犯那些低級(jí)錯(cuò)誤了!”
可不是嗎，原來多一個(gè)部首，就發(fā)音和意思截然不同，我睜大眼睛看了看，記住了這兩個(gè)字。過了幾天，我有路過那里，望眼瞧了瞧，“啊!媽媽快來看，‘小俞’變‘小偷’了!”這回我沒看錯(cuò)，不知那個(gè)調(diào)皮鬼把俞的旁邊加上了一個(gè)單人旁，現(xiàn)在真是“收費(fèi)品的小偷”了，我拍手大笑。中國(guó)有很多漢字只有絲毫差別，如自己的“己”讀(ji)、“已經(jīng)”的“已”讀(yi)和巳時(shí)的“巳”讀(si)這三字肯定讓老外學(xué)漢字抓狂，聽說老外在考漢語時(shí)遇到這三字問有啥區(qū)別時(shí)，老外用直尺去量己、已、巳三字的出口的尺寸是多少?中國(guó)的漢字還有一字多音字，用在不同的詞語中，讀音不同、意思完全不同，比如朝在朝陽一詞中讀“zhao”，在朝代一詞中讀“chao”。
漢字有中國(guó)古代智慧的勞動(dòng)人民創(chuàng)造，漢字的學(xué)習(xí)并不是那么枯燥無味、無趣的，在生活中，中國(guó)的漢字樂趣多多，一個(gè)部首、一個(gè)偏旁、一個(gè)讀音、不同的場(chǎng)合運(yùn)用，就能改變漢字形、字音和字意，學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字真正其樂無窮啊!
漢字的心得體會(huì)篇四
漢字是中華民族的文化瑰寶，擁有著幾千年的歷史，它是中國(guó)文字中最重要的一種。漢字的演變與發(fā)展是中國(guó)文化長(zhǎng)河中的一個(gè)重要組成部分，正是由于它的存在與傳承，才鑄就了今天璀璨的中華文明。作為一個(gè)中文學(xué)習(xí)者，我一直都對(duì)漢字充滿了強(qiáng)烈的興趣和好奇，于是近日我也開始進(jìn)行了一次“觀漢字”的心得體驗(yàn)。
【第一段】
漢字是中華民族自己創(chuàng)造的文字，它擁有著獨(dú)特的歷史韻味和文化價(jià)值。在這次觀察漢字的過程中，我驚嘆于它的深沉與神秘，漢字的圖形十分特殊且精美。每一個(gè)字都有它獨(dú)特的涵義和傳承，是中華文化長(zhǎng)久以來的積淀與沉淀。從漢字上的筆畫、組合到字的寓意的表達(dá)，都是一種深刻的文化遺跡。
【第二段】
漢字的形體之美，需要人們用心去感受和品味。漢字的造形各不相同，有有趣的聯(lián)想和化韻的效果。成語故事中也有一些啟發(fā)人心的漢字，比如“水滴石穿”中的“穿”，寓意就是像水滴那樣不停地滴下、磨破堅(jiān)硬的石頭。這些漢字中都有一種抽象的美感，讓人感受到中國(guó)文字的深度和厚度。
【第三段】
在觀察漢字的過程中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)漢字中蘊(yùn)含的能量和歷史故事。如“愛”字，它是由“爫”和“心”組成，表示用心去抱抱，體現(xiàn)了愛的溫暖和柔情。再比如“神”字，它是由“申”和“示”組成，表示上天的示意，表現(xiàn)了人們對(duì)神秘世界的敬畏。這些漢字包含了無窮的文化內(nèi)涵和智慧，值得我們深入探究和研究。
【第四段】
漢字體現(xiàn)的是中國(guó)古代和現(xiàn)代的社會(huì)文化、歷史、思想、思想感情、人類經(jīng)驗(yàn)和信仰。漢字是中國(guó)文化的一面鏡子，主要表現(xiàn)了中國(guó)文化內(nèi)斂、深邃、莊重、思辨的精神特質(zhì)。從漢字上，能看到中國(guó)文化的獨(dú)特和博大，也折射出了中國(guó)人對(duì)自身文化及文化精神的傳承和保護(hù)。
【第五段】
觀察漢字，不僅可以理解漢字的構(gòu)造和涵義，還能為自身提升文化素養(yǎng)。漢字教育有助于提高學(xué)習(xí)者對(duì)漢字和文化的認(rèn)知和理解，思考漢字所蘊(yùn)含的意義和精神。漢字文化是一種寶貴的國(guó)家瑰寶，應(yīng)該更廣泛地進(jìn)行傳播和弘揚(yáng)，讓更多的人認(rèn)識(shí)到和理解中國(guó)的文化之美。
【總結(jié)】
漢字作為中國(guó)文字的重要組成部分，具有深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵和歷史沉淀。無論是形體美、涵義美還是文化上的故事，都值得我們花時(shí)間去了解和體味。通過觀察漢字，我們能夠更加深入地了解中華文化的魅力，也為我們提升文化素養(yǎng)和國(guó)家認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造了重要的條件。漢字再現(xiàn)了中國(guó)文化的思想精髓和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的巨大貢獻(xiàn)，它也為我們打開了一個(gè)全新的文化語境，讓我們進(jìn)一步感受中華民族的文化底蘊(yùn)和輝煌。
漢字的心得體會(huì)篇五
在世界上的那么多種語言中，唯獨(dú)我們的漢字是最簡(jiǎn)短的，我們的每一個(gè)字都有許許多多種不同的意思。而且我們的漢學(xué)還擁有5000多年的歷史。從最早的甲骨文，到現(xiàn)在的楷書正體，充分體現(xiàn)了我們中國(guó)文字的博大精深。
“王”和“玉”是一對(duì)好兄弟，王有天賦，但缺了一“點(diǎn)”，那就是努力，而玉就是因?yàn)楹芘?，所以身價(jià)很高，過著幸福美滿的日子。而王卻始終沒有成家立業(yè)。
“茵”和“菌”是同學(xué)，長(zhǎng)大以后，菌種出了大米，而茵卻只想著收獲，澆多了水，導(dǎo)致只種出禾苗。
“雪”和“雷”是一對(duì)同胞，他們都養(yǎng)了一大圈的羊。結(jié)果雪不懂得把羊圈圍上欄桿，羊都跑了，而雷卻把羊平均地養(yǎng)成四個(gè)品種，賣了出去，獲得了眾多好評(píng)，名氣如雷聲般大，還成立了一個(gè)牧羊的集團(tuán)，擁有無數(shù)財(cái)富。
“森”和“林”是一對(duì)父母，一天，森對(duì)林說：“我說老婆，我當(dāng)個(gè)林業(yè)管理員，種了那么多的樹木，你為什么才種一棵呀。林說：“我的能力不夠，不能和你一樣。”
“戶”和“尸”是一對(duì)死黨。戶說：“我天天都看著國(guó)家多了幾個(gè)戶口，可你為什么卻一直在說誰家的人亡命呢?”
漢字是我們中國(guó)特有的語言，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，讓這種語言永遠(yuǎn)在世界上流傳下去。
漢字的心得體會(huì)篇六
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字。
興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，我們應(yīng)捕捉教育契機(jī)，努力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
幼兒認(rèn)識(shí)多少漢字為宜，目前尚未有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒認(rèn)讀的漢字大概范圍有：日常生活中常見、常用，易于理解的名詞、動(dòng)詞、形容詞；社會(huì)環(huán)境中的常用字，如街道、廣告牌、車站、橫幅上的字，以及其他能見到的常用字。
2、看圖識(shí)字
結(jié)合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導(dǎo)幼小兒童認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)明顯的字，并根據(jù)圖畫的意思猜出文字。或者，找一些文字淺顯、圖畫含義清晰、結(jié)合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的常用字。
3、利用游戲認(rèn)字
游戲是兒童的天性，只要家長(zhǎng)肯動(dòng)腦，游戲中隨時(shí)可以教孩子識(shí)字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長(zhǎng)可以把沙子和石頭這幾個(gè)字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來。孩子挖一個(gè)讓他認(rèn)一個(gè)，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。
4、利用幼兒故事教孩子識(shí)字
孩子喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事，家長(zhǎng)可以按照故事書的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來。然后，把著孩子的手，指著書上的字一遍遍地教，這樣孩子會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認(rèn)識(shí)的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來。
5、相關(guān)性識(shí)字
在教孩子們識(shí)字的時(shí)候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點(diǎn)水旁的放一塊，像“江”、“?！薄ⅰ昂印钡鹊?，告訴他們這些都是和水有關(guān)的。
6、環(huán)境識(shí)字
在教育孩子的時(shí)候，可以在相應(yīng)的實(shí)物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片。這些有意識(shí)的動(dòng)作會(huì)讓孩子對(duì)每天接觸到的東西產(chǎn)生字面上的理解，從而加深印象。
7、動(dòng)作識(shí)字
父母可以通過做動(dòng)作來讓孩子認(rèn)識(shí)字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動(dòng)作，并讓孩子也來做做“穿”的動(dòng)作，達(dá)到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。
8、兒歌識(shí)字
朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個(gè)一個(gè)把兒歌里的漢字教給寶寶。
9、利用順口溜識(shí)字
順口溜的特點(diǎn)是語言簡(jiǎn)短明朗，語句押韻，讀起來朗朗上口，易讀易記，適合幼兒的語言表達(dá)特點(diǎn)。利用這種方法可以使孩子輕松快樂地記住那些筆畫繁多意義抽象的字。
10、詞造句識(shí)字
幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個(gè)字一個(gè)字地記，反映出來的就是單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。
漢字的心得體會(huì)篇七
近年來，漢字的地位在全世界得到了不斷的提升，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大家對(duì)漢字的認(rèn)知也進(jìn)一步提升。在這個(gè)過程中，我也從我的學(xué)習(xí)與生活中汲取了一些關(guān)于漢字的心得體會(huì)。下面，我就來談?wù)勎业倪@些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為漢字是一種非常復(fù)雜的符號(hào)，它蘊(yùn)含了很多不同的層面和意義。漢字不僅僅包含了一個(gè)字面意思，還有很多書法風(fēng)格、字形結(jié)構(gòu)以及文化內(nèi)涵等等。每一個(gè)人都可以從自己的角度去理解和感悟漢字，這種多元化的解讀方式也是漢字獨(dú)特的魅力所在。
其次，學(xué)習(xí)漢字需要有一定的方法和技巧。對(duì)于初學(xué)者來說，最好的方法就是從基礎(chǔ)開始，逐步提升自己的漢字功底?？梢酝ㄟ^刻意練習(xí)、模仿大師、參與比賽等多種方式來提高自己的漢字水平。同時(shí)，學(xué)習(xí)漢字也需要有耐心和毅力。漢字并不是一項(xiàng)短期內(nèi)可以學(xué)會(huì)的技能，需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能真正掌握其精髓和內(nèi)涵。
第三，漢字的研究對(duì)于中華文化的傳承和發(fā)展具有重要的意義。漢字是中華文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含了中華民族的智慧和思想。通過深入研究漢字的起源和演變，可以更好地理解中華文化的內(nèi)涵和價(jià)值觀。同時(shí)，漢字的傳承也需要得到重視，只有讓更多的人了解并熟練使用漢字，才能更好地傳承和弘揚(yáng)中華文化的精神。
第四，漢字也是一種文化的載體和表現(xiàn)形式。中國(guó)的文化歷史悠久，而漢字作為中華文化的一部分，承載了很多革命、戰(zhàn)爭(zhēng)、文化交流等歷史瞬間的印記。通過學(xué)習(xí)漢字，我們可以更好地理解這些歷史事件的過程和背后的文化內(nèi)涵，同時(shí)也可以增強(qiáng)自己的民族自豪感和文化自信心。
最后，我覺得學(xué)習(xí)漢字的過程也是一個(gè)享受和感悟的過程。尤其是在書法創(chuàng)作的過程中，我感受到了漢字的特殊魅力和美感。漢字中的每一筆都有著獨(dú)特的氣質(zhì)和藝術(shù)價(jià)值，通過書寫和欣賞漢字，可以讓我們的生活更加美好和豐富。
綜上所述，漢字作為中華文化的重要組成部分，具有著非常重要的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)漢字需要有方法和技巧，也需要有耐心和毅力。通過研究漢字，可以更好地理解中華文化的內(nèi)涵和價(jià)值觀，而且漢字也是一種文化的表現(xiàn)形式和載體。最后，學(xué)習(xí)漢字的過程也可以帶給我們很多愉悅和感悟，讓我們的生活更加美好和豐富。
漢字的心得體會(huì)篇八
漢字是中華民族的瑰寶，博大精深。在我學(xué)習(xí)漢字的過程中，我不僅感受到了漢字的美，也領(lǐng)悟到了漢字背后所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵。下面我將從不同角度展開，談一談我對(duì)優(yōu)美漢字的心得體會(huì)。
首先，美是漢字的靈魂。漢字以其獨(dú)特的形態(tài)和神秘的意義令人陶醉。每一個(gè)筆劃、每一個(gè)結(jié)構(gòu)都彰顯著美的力量。例如，"山"字，宛如一座線條流暢的山峰，給人以穩(wěn)定、壯麗的感覺。再如，"云"字，它像朵朵蓬勃的白云在天空飄動(dòng)，給人以廣闊、自由的聯(lián)想。每一個(gè)漢字都是設(shè)計(jì)師精心打造的藝術(shù)品，無不凝結(jié)著無窮的智慧和美感。
其次，漢字的音義相通體現(xiàn)了字形和字義的有機(jī)結(jié)合。漢字的音義相通是漢字的獨(dú)特之處。這是漢字獨(dú)特的特點(diǎn)，讓人難以抗拒。例如，"月"字，它形如一彎新月，既有月亮的形象又與月亮的含義相通，引人遐思，顯得別具一格。再如，"花"字，它的音與字形的美妙組合，讓人仿佛看到了鮮花盛開的景象，給人以愉悅的感覺。每一個(gè)漢字都含有豐富的音、韻、義，這使得漢字成為了一種富有表現(xiàn)力和情感共鳴的藝術(shù)形態(tài)。
此外，漢字背后的文化內(nèi)涵是我們應(yīng)該深入探索的。漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著源于中華民族豐富的歷史和文化底蘊(yùn)。例如，"人"字，它以直線和彎線相結(jié)合的形態(tài)構(gòu)成，寓意著人與人之間相互依存、相互關(guān)懷。再如，"心"字，方形上下兩邊相對(duì)稱，寓意著心與心之間的和諧。每一個(gè)漢字都是傳承著中華文化的瑰寶，通過學(xué)習(xí)漢字，我們不僅能夠掌握文字的核心，更能夠領(lǐng)悟到中華民族文化的博大精深。
此外，漢字的書寫更是一種修身養(yǎng)性的體驗(yàn)。通過練習(xí)書寫漢字，我們能夠培養(yǎng)自己的耐心、專注力和細(xì)致入微的精神。書寫漢字需要我們用力用心，一刻不停，這需要我們?nèi)谌肫渲?，全神貫注。在書寫的過程中，每一個(gè)字的筆畫都是一次向內(nèi)心求教的過程。通過書寫優(yōu)美漢字，我們能夠感受到身心的平靜和內(nèi)心的洗禮。
總之，優(yōu)美漢字寄托了中華民族的智慧和文化，書寫漢字是一種身心的修煉。通過學(xué)習(xí)漢字，我們不僅能夠領(lǐng)悟到漢字的美，還能夠感受到漢字背后所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵。通過體驗(yàn)漢字，我們會(huì)更加熱愛和珍惜我們的漢字文化，也會(huì)更加深入地理解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。讓我們共同努力，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為中華民族的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
漢字的心得體會(huì)篇九
漢字作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有悠久的歷史和獨(dú)特的思維方式，對(duì)于理解中華文明至關(guān)重要。擁有了漢字的思維方式，我們能夠深入理解中國(guó)文化內(nèi)涵，同時(shí)也能夠更好地進(jìn)行思考和表達(dá)。在學(xué)習(xí)和應(yīng)用漢字的過程中，我有了一些體會(huì)和心得，下面就和大家分享。
首先，漢字思維具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。漢字中的每一個(gè)筆畫都有其特定的順序和方向，需要按照一定的順序進(jìn)行書寫。這種思維方式使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)和思考問題時(shí)，往往能夠從整體到局部、從表象到本質(zhì)地進(jìn)行思考。比如，在解決一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我們可以先整體把握，然后逐步分析，最終得出結(jié)論。這種方式不僅有助于我們清晰地認(rèn)識(shí)問題，還能夠培養(yǎng)我們細(xì)致入微的思維能力。
其次，漢字思維強(qiáng)調(diào)字形與意義的關(guān)聯(lián)。漢字往往有著獨(dú)特的字形和豐富的意義。通過學(xué)習(xí)漢字，我們能夠了解到很多事物的含義和特點(diǎn)。同時(shí)，在思考問題時(shí)，我們也可以通過漢字的字形和意義來輔助思考。比如，對(duì)于一個(gè)生詞，如果我們能夠了解其字形和意義，就能夠更好地記憶和理解。在進(jìn)行創(chuàng)造性思考時(shí)，我們也可以通過聯(lián)想和引申，從字形和意義中發(fā)現(xiàn)新的思路和啟示。
第三，漢字思維注重象形與意象的關(guān)聯(lián)。漢字的起源很大程度上是從圖畫演化而來的，字形往往與其所表達(dá)的意象有著緊密的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)漢字，我們可以感受到漢字所蘊(yùn)含的豐富的意象。在思考和表達(dá)時(shí)，我們可以利用這些意象來形象地描述問題，從而更好地進(jìn)行交流和溝通。同時(shí)，這種象形和意象思維也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，在日常生活中也能夠更好地欣賞和理解美和藝術(shù)。
第四，漢字思維強(qiáng)調(diào)辨析與推敲的能力。漢字中有很多形近字、音近字和意近字，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)和應(yīng)用中加以區(qū)分和辨析。這種能力不僅可以幫助我們正確運(yùn)用漢字，還能夠培養(yǎng)我們嚴(yán)密的思維能力。在思考和解決問題時(shí)，我們也需要經(jīng)過深思熟慮，通過推敲來判斷事物的是非和優(yōu)劣。這種辨析和推敲的能力能夠幫助我們成為更有思考深度和分析能力的人。
最后，漢字思維強(qiáng)調(diào)形聲與聯(lián)想的關(guān)聯(lián)。漢字的發(fā)展過程中形聲字是一個(gè)重要的演變方向，在字形和聲音上的變化使得字義得到了更加豐富的拓展。在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，我們可以通過聽、說、讀、寫等多種方式來加強(qiáng)聯(lián)想。這種形聲和聯(lián)想思維不僅使我們能夠更好地記憶和理解，還能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。在日常生活中，我們也可以通過形聲和聯(lián)想的方法來進(jìn)行創(chuàng)新和解決問題。
總的來說，漢字思維是一種獨(dú)特而豐富的思維方式，它賦予了我們更強(qiáng)大的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢字，我們可以更好地理解和傳承中華文化，也能夠更好地進(jìn)行思考和創(chuàng)新。因此，我們應(yīng)該珍惜和發(fā)揚(yáng)漢字思維，讓它成為我們思維的有力工具。
漢字的心得體會(huì)篇十
漢字書寫培訓(xùn)心得體會(huì)8月1日至8月6日，我有幸參加了“合肥市第二屆規(guī)范漢字書寫教育師資培訓(xùn)。開班典禮上，市教育局江長(zhǎng)耕副局長(zhǎng)和省書協(xié)董昭禮副主席均給我們作了講話，并向所有培訓(xùn)的老師們提出了要求：珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，傳承書法文化，傳播中華文明。熱情洋溢、誠(chéng)懇的話深入人心、鼓舞人心。短短的幾天，我們共聆聽了六位書法專家的講座，每一堂講座都非常精彩，每一堂講座都讓我們受益匪淺。給我印象特別深刻的是邵鑫、江健龍、汪德平老師的講座。
邵鑫老師給我們連上了兩天的書法講座。重點(diǎn)詳細(xì)地講解了書法發(fā)展簡(jiǎn)史，文房四寶，歷代書法的審美時(shí)尚，中國(guó)書法的形式，書法章法，如何學(xué)習(xí)書法，書法欣賞以及書法創(chuàng)作。邵老師上課特別認(rèn)真，這么多的內(nèi)容，他給我們講解得都非常透徹，讓我聽得津津有味兒。在講座中，邵老師還說到：學(xué)書法要“多看，多思，多問，多練，多創(chuàng)作；學(xué)好書法需要勤奮，毅力，決心。邵老師的話激勵(lì)了我要學(xué)好書法的決心。
江健龍老師給我的印象也非常深刻。8月2日下午，江老師給我們作了書法作品的點(diǎn)評(píng)，這些書法作品是部分培訓(xùn)老師的作品。江老師從選帖，書寫工具，用章學(xué)問等方面細(xì)細(xì)地分析了每件書法作品，讓我學(xué)到了很多實(shí)用的東西。江老師給我的感覺是：特別平易近人，謙和，儒雅。讓我不由自主地想到了一句話：“學(xué)問深時(shí)意氣平。
江老師讓我感受到了書法家的心氣平和，感受到了書法家的高尚內(nèi)涵修養(yǎng)！汪德平老師的講座最生動(dòng)了，汪老師給我們講的是硬筆書法，他把硬筆書法講得那么有趣味兒。汪老師的語言詼諧幽默，講解硬筆書法的筆畫、結(jié)構(gòu)時(shí)，特別擅長(zhǎng)形象的比喻，加之夸張、豐富的肢體語言，讓人不覺啞然失笑。會(huì)場(chǎng)上也不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。這次培訓(xùn)是我的圓夢(mèng)之旅，讓我學(xué)到了很多書法專業(yè)知識(shí)，也提高了我對(duì)書法的欣賞水平。
這次培訓(xùn)讓我更加熱愛中國(guó)書法藝術(shù)，更加熱愛中國(guó)漢字。雖說，平時(shí)我也喜歡寫字，可是也僅僅是寫字而已，毫無章法可言。
聆聽了幾位專家的講座，重新認(rèn)識(shí)了漢字書寫，著實(shí)讓我“這只航行在茫茫夜色中的小舟看到了光明，找到了方向，通過三天的學(xué)習(xí)，收獲頗多：
一、改變了認(rèn)識(shí)。
65歲的劉祥海老師用他幽默的語言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化，并作了示范。溫文爾雅的宮雙華教授從漢字的基本筆畫、偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)、章法安排上為我們?cè)敱M的講解了怎樣寫好行書。點(diǎn)評(píng)了學(xué)員作業(yè)，指出了臨帖的重要性和操作性。
我一直都在臨帖，可是卻從不知臨帖還有這么多學(xué)問，筆畫的起筆、行筆、收筆、轉(zhuǎn)折處的細(xì)微變化，這些容易忽略的地方，宮教授都有詳細(xì)的演示，讓我受益匪淺。親切的話語娓娓道來的是作為當(dāng)代書法家的學(xué)問智慧，使我深感惶恐，感到自己學(xué)識(shí)的淺薄，兩位老師的講解掃除了我在書法學(xué)習(xí)中的障礙，指明了方向。
二、開闊了視野幾天下來，耳聽專家學(xué)者的精彩報(bào)告，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會(huì)書法藝術(shù)之精妙，感受中國(guó)書法文化之博大精深。
通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅(jiān)、歐陽詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。我愿徜徉于書海，與古人對(duì)話，我愿作那一撇，為書法教育增添一抹春色。
專家學(xué)者的精彩報(bào)告，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會(huì)書法藝術(shù)之精妙，感受中國(guó)書法文化之博大精深。身為一名教育工作者，倍感傳承語言文字經(jīng)典文化之重任。
一、提高了認(rèn)識(shí)，重新審視了規(guī)范漢字書寫的重大意義65歲的劉祥海老師的講座，樸實(shí)無華，通俗易懂，聽他的報(bào)告，那么的輕松愉快。
劉老師從三個(gè)方面進(jìn)行了講解，從對(duì)書寫漢字的規(guī)范的定位講起，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，把握寫字的基本功等入手，如何理解規(guī)范，知曉規(guī)范的變通，最后，劉老師又從規(guī)范字的筆畫做了示范講解，帶領(lǐng)全體學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行書寫練習(xí)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛濃厚。
宮雙華教授從臨帖入手，指導(dǎo)學(xué)員臨帖的高度決定于創(chuàng)作的高度，倡導(dǎo)所有老師要對(duì)照經(jīng)典，學(xué)會(huì)臨摹，只有不斷的借鑒經(jīng)典，才能漸漸的書寫出自己的獨(dú)特的風(fēng)格，真是受益頗深。宮教授現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)示范書寫，從筆畫的書寫要領(lǐng)到筆順的把握，細(xì)致入微的講解，贏得所有學(xué)習(xí)老師的一直叫好。專家們高屋建瓴的講解，細(xì)致入微的示范……真是如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了所有老師的心田。
能走進(jìn)專家，近距離的聆聽他們的書寫心得，體味他們的書寫人生，真是一大樂事。宮教授總結(jié)，要想把字寫好，需做到以下幾點(diǎn)：
1、注意橫平豎直的規(guī)律；
2、注意點(diǎn)畫的書寫；
3、注意撇捺的舒展；
4、注意字的結(jié)構(gòu)；
5、注意字的均與分布；
6、注意字的左右對(duì)稱；
7、注意字的轉(zhuǎn)折要周到；
8、注意字的平行等距。
從此，對(duì)書寫規(guī)范字指明了方向，有了定位。
二、增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣。
無論什么樣的審美情趣，最終還是要落實(shí)到形式上。而書法藝術(shù)是可讀可識(shí)的直觀藝術(shù)。通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、歐陽詢、柳公權(quán)、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。
王文英教授帶領(lǐng)我們?cè)跁ㄋ囆g(shù)的熏陶下，使我對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿漫步于書法藝林，享受詩意人生。正如古人云：明窗幾凈，筆硯紙墨皆極精良，亦是一樂?！皶离m深，至誠(chéng)可達(dá)。我將在今后的教學(xué)中，不斷的充實(shí)自己，完善自己，把這次所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)之中，自己受益，同時(shí)也益于學(xué)生。
漢字的心得體會(huì)篇十一
漢字，是世界上唯一一種以象形文字為主體的文字，擁有著悠久的歷史和獨(dú)特的魅力。無論是其獨(dú)特的造字方式，還是深藏其中的文化底蘊(yùn)，漢字都給人們帶來了深深的震撼。而在眾多的漢字中，有些漢字的美令人難以忘懷，它們蘊(yùn)含著深刻的意義，給人們以啟發(fā)和感悟。下面，我將就“最美漢字”這個(gè)主題，和大家分享一下我個(gè)人的心得體會(huì)。
段落2: 漢字的形式之美
漢字的形式之美主要體現(xiàn)在其獨(dú)特的書寫方式和線條的流動(dòng)之中。無論是書法家的作品，還是我們平時(shí)寫字時(shí)的筆畫，每一筆每一劃都是一種真實(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)，這正是漢字的特殊之處。比如我最喜歡的漢字“曦”，它的每一筆都像是太陽的光芒，溫暖而明亮，形成了一個(gè)完整而和諧的整體。這種形式之美，是不言而喻的。
段落3: 漢字的意義之美
漢字的意義之美讓人們愈發(fā)深入地思考其中蘊(yùn)含的哲理和真理。每一個(gè)漢字都有著獨(dú)特的意義，蘊(yùn)含著文化的精髓和智慧的結(jié)晶。比如我最喜歡的漢字“慧”，它的意思是“智慧”和“聰明”，字形上象征著眼睛和頭腦的結(jié)合，寓意著智者的洞察力和聰明才智。這種意義之美，使?jié)h字具有了更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵和價(jià)值。
段落4: 漢字的文化之美
漢字作為漢民族的獨(dú)特文化符號(hào)，承載著豐富的文化內(nèi)涵，展示了中華文明的博大和深厚。每一個(gè)漢字都有著悠久的歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的歲月中傳承發(fā)展。比如我最喜歡的漢字“禪”，它是佛教的精髓所在，代表著超越一切欲望的境界，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶。這種文化之美，讓人們對(duì)漢字有了更多的敬畏和熱愛。
段落5: 漢字的感悟之美
漢字不僅僅是一種文字，更是一種藝術(shù)和思想的載體。通過漢字，我們可以感悟到生活的真諦和世界的奧秘。比如我最喜歡的漢字“愛”，它是最具有人性關(guān)懷的象征之一。我們常說“寧愿相信世界上有鬼，也不愿相信世界上沒有愛”，這句話就體現(xiàn)了“愛”的力量和溫暖。這種感悟之美，使?jié)h字成為了人們心靈的寄托和思想的疆域。
總結(jié):
漢字作為中華文明的瑰寶，以其形式、意義、文化和感悟之美，打動(dòng)著世界各地的人們。每一個(gè)漢字都是一種藝術(shù)的創(chuàng)作和思想的表達(dá)，它們勾勒著中華民族的過去、現(xiàn)在和未來，也為世界上的其他民族帶來了美的享受和文化的啟示。讓我們一起珍惜漢字的美，傳承中華文明的瑰寶，讓這些最美的漢字在我們心中永遠(yuǎn)閃耀。
漢字的心得體會(huì)篇十二
人生中有很多無法忽視的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)中文來說，漢字就是其中之一。作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，漢字既有著深厚的歷史底蘊(yùn)，又承載著豐富的文化內(nèi)涵。在大班漢字學(xué)習(xí)中，我深感此行為自己打開了一扇看世界的窗戶，開啟了一段探索語言和文化的奇妙之旅。下面我將圍繞漢字學(xué)習(xí)的過程、心得和體會(huì)，展開我的敘述。
在大班學(xué)習(xí)漢字的過程中，我慢慢體會(huì)到了漢字的獨(dú)特之處。首先，漢字的演變過程令我震撼。經(jīng)過數(shù)千年的歲月滄桑，漢字演變出了五種基本書寫形式，即甲骨文、金文、篆書、隸書和行書。每一種書寫形式都有著獨(dú)特的特點(diǎn)，展現(xiàn)出了古老的藝術(shù)風(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)和觀摩這些漢字的演變過程，我對(duì)于漢字的形態(tài)美和歷史變遷的感觸愈發(fā)深厚。
其次，漢字的內(nèi)涵讓我敬畏不已。每個(gè)漢字都有一個(gè)或者數(shù)個(gè)的基本意義，同時(shí)可能具有許多引申義，有的還能通過組合形成全新的詞義。在學(xué)習(xí)過程中，我漸漸理解到每一個(gè)漢字都像是一座博物館，里面藏有層層疊疊的故事和豐富的文化背景，我們只有一字一字地去撥開迷霧，才能揭示出它們的寶貴之處。在這個(gè)意義上，學(xué)習(xí)漢字不僅僅是學(xué)習(xí)語言，更是一次文化的追尋。
再次，漢字的書寫習(xí)慣對(duì)我來說是個(gè)挑戰(zhàn)。作為一個(gè)大班學(xué)生，我剛開始學(xué)習(xí)漢字時(shí)，總是難以保持字形的規(guī)范和書寫的連貫。經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)和自身的努力，我逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。在書寫漢字的時(shí)候，我不僅要注重字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，還要關(guān)注字的大小和字與字之間的間距。通過不斷地反復(fù)書寫和糾正，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于漢字的書寫，耐心和細(xì)致是十分重要的。
最后，我深感學(xué)習(xí)漢字對(duì)于培養(yǎng)思維能力和情感表達(dá)能力有著顯著作用。學(xué)習(xí)漢字要求我們準(zhǔn)確理解和運(yùn)用字的意義和用法，這要求我們要具備較高的思維活動(dòng)能力。同時(shí)，漢字還憑借其獨(dú)特的外形，能夠觸動(dòng)人的情感，使我們能夠用最簡(jiǎn)單的線條傳達(dá)出最深刻的感受。在我學(xué)習(xí)漢字的過程中，我時(shí)常用筆畫來描繪思緒和心情，通過字形的優(yōu)美和有趣的組合，既能表達(dá)出瀟灑秀麗的意境，又能釋放出壓抑的情緒。
綜上所述，大班漢字學(xué)習(xí)帶給了我許多思考和體會(huì)。漢字的演變、內(nèi)涵、書寫習(xí)慣以及培養(yǎng)思維能力和情感表達(dá)能力等方面的體驗(yàn)都讓我深感漢字之美和價(jià)值。作為一名學(xué)習(xí)者，我將大班漢字學(xué)習(xí)作為開展語言、文化和思維發(fā)展的基礎(chǔ)，更是一種對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，深入理解和運(yùn)用漢字，為擁有一個(gè)多元化世界提供更好的思考和表達(dá)。
漢字的心得體會(huì)篇十三
時(shí)針“滴答、滴答”地走到了八點(diǎn)，我打開電視，調(diào)到cctv來觀看每周五晚播出的中國(guó)漢字聽寫大會(huì)。
這天，播放的是中國(guó)漢字聽寫大會(huì)晉級(jí)半決賽的比賽，各位選手輪番上陣。其中，讓我印象最深的是，浙江杭州外國(guó)語學(xué)院代表隊(duì)的“大師”劉浥塵。在激烈的比賽中，劉浥塵的隊(duì)友相繼離場(chǎng)，但是他的對(duì)手還有7個(gè)，其中安徽代表隊(duì)和廣東代表隊(duì)還剩3個(gè)人，只有湖南代表隊(duì)和他一樣，僅剩1人。
在如此大的差距下，面對(duì)7個(gè)學(xué)霸級(jí)的對(duì)手，劉浥塵神態(tài)自若、鎮(zhèn)定自如，一點(diǎn)也沒有因?yàn)楣萝妸^戰(zhàn)而慌了陣腳。在答題的過程中，劉浥塵顯得泰然自若，一副胸有成竹的樣子。如果遇到自己一下子就能想出來的題目，他就會(huì)做一個(gè)鬼臉，瀟灑自如、準(zhǔn)確無誤地寫出那些生字;如果面對(duì)一下子想不起來的字，他就會(huì)皺著眉頭，手托著下巴，開始沉思，當(dāng)他想出來時(shí)，額頭上緊皺著的“三”字紋就會(huì)豁然開朗，他的臉上便露出笑容。最后，劉浥塵頂住壓力，打敗強(qiáng)敵，終于帶領(lǐng)浙江杭州外國(guó)語學(xué)院代表隊(duì)殺入了決賽。
通過這次中國(guó)漢字聽寫大會(huì)，看到這些選手在場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，特別是劉浥塵，我不由得心生感慨。想想我平時(shí)讀書時(shí)，只看故事情節(jié)，并不在意難寫的生僻字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，多數(shù)是一帶而過，不會(huì)去查字典。我知道自己掌握的知識(shí)還不夠，以后，我要好好向他們學(xué)習(xí)，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。
學(xué)無止境，知識(shí)永遠(yuǎn)也學(xué)不完，讓我們大家一起來傳承中華幾千年的文化遺產(chǎn)吧!
看完漢字聽寫大會(huì)后心得體會(huì)2
最近在鋪天蓋地的選秀活動(dòng)中，有檔節(jié)目很有意思，叫中國(guó)漢字聽寫大會(huì)。這乍一聽上去很容易，字誰不會(huì)寫啊，但就這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方塊字難倒了眾多英雄豪杰。
不過回想近幾年，自從進(jìn)了大學(xué)，動(dòng)筆寫東西的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來越少，要么是寫些公式或是劃重點(diǎn)，感覺考試周那么短短幾天，寫的字絕對(duì)超過了前幾月的字總和。有時(shí)侯上課記筆記突然又不會(huì)寫的字，輪廓就在腦海里，但就是寫不出來，就直接掏出手機(jī)輸入法查得了，在平時(shí)也是打字居多，什么難寫的字打下拼音就一目了然，字典什么的早就積上一層灰了。
有人說是因?yàn)槿缃翊罅康腻e(cuò)別字充斥在網(wǎng)上，浮躁和草率，造成了這點(diǎn);有人說這是鍵盤打字留下的后遺癥，過度的依賴，字已無神。但我認(rèn)為是我們失去了對(duì)漢字的敬畏，不再去理解每個(gè)漢字的深層意思，而只是把其當(dāng)成一個(gè)符號(hào)，一個(gè)用來溝通表達(dá)的工具。
其實(shí)，漢字，在神話傳說中誕生，天神授意，倉頡造字。從遠(yuǎn)古的大山里走來，山河為骨，日月為魂。從那些穿越歷史長(zhǎng)河的石頭，獸骨，彩陶之上，依稀可見當(dāng)年古老的祭祀，頂天的英豪，遠(yuǎn)古的傳說。
漢字，站著是一首首詩，躺著是一篇篇文。詩人填詞賦雅，歌以詠志;作家抒情詠志，揮斥方遒。漢字的美，醉倒了多少文人騷客，癡迷了多少紅粉知己。
詩情，書韻，文美，在漢字的承載上相互輝映，升華了精神，開闊了視野，給人以美的享受。一個(gè)字一方天地，民族的精神，文化的源根，中華血脈的魂。
中國(guó)漢字聽寫大會(huì)，書寫文明的傳遞，民族的未雨綢繆。
看完漢字聽寫大會(huì)后心得體會(huì)3
昨天晚上8點(diǎn)我看了《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，讓我十分震撼。這些和我們一樣年紀(jì)的青少年，竟然寫出這么多我見都沒見過的字真令我敬佩。
是啊，現(xiàn)在的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的年代，很少有人再去刻意記這些傳承了50之久的中國(guó)漢字。也沒有一些人有著處處留心的好習(xí)慣，就連成人面對(duì)這些漢字也是束手無策。
而我每次在閱讀一些課外書籍時(shí)，也總是碰到一些不會(huì)的字，也許有人會(huì)查字典想辦法認(rèn)識(shí)它，也許有人會(huì)像我一樣對(duì)這些字不以為然。不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字又不會(huì)影響文章的主要內(nèi)容，反正主要理解就行。查字典既浪費(fèi)了我看書的時(shí)間，又很麻煩。盡管我們都知道這種思想是不對(duì)的`，可我的惰性總是會(huì)戰(zhàn)勝我的理智。我知道你們的理由和想法一定是和我差不多的，可我告訴你這是克服養(yǎng)成的我也會(huì)好好改善。
古今中外的許多名人，就是有著積累的好習(xí)慣才成功的。例如說李時(shí)珍，他每天都會(huì)踏遍世界的各個(gè)角落來收集醫(yī)學(xué)知識(shí)，記載在他自己寫的一本書本草綱目里。正是因?yàn)樗姆e累，他才記入了中國(guó)的史冊(cè)，永遠(yuǎn)地活在現(xiàn)代人的心中。
就名人也需積累，更別說我們小學(xué)生了。我們現(xiàn)在不應(yīng)該再保持懶惰的性子，應(yīng)該善于積累，積累的多了，自然做什么事都得心應(yīng)手?！吨袊?guó)漢字聽寫大會(huì)》的冠軍一定是平常積累知識(shí)最多的，也有人為輸找客觀理由，其實(shí)都是錯(cuò)在積累罷了。
觀《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》讓我學(xué)會(huì)了積累，讓我愛上了文字。使我受益匪淺，我建議大家也一起去看《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，相信你們一定也會(huì)有收獲。
看完漢字聽寫大會(huì)后心得體會(huì)4
這一段時(shí)間和小柯一起觀看了cctv-10科教頻道舉辦的《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，感觸特別深!
本次賽制是來自不同省市區(qū)的32支代表隊(duì)按地域交叉編為8組進(jìn)行初賽，產(chǎn)生進(jìn)入復(fù)賽的8強(qiáng)。8強(qiáng)進(jìn)行兩場(chǎng)復(fù)賽，產(chǎn)生進(jìn)入決賽的兩強(qiáng)。所有未進(jìn)入決賽的各隊(duì)中表現(xiàn)最佳的選手將進(jìn)行一場(chǎng)附加賽，附加賽獲勝選手也將進(jìn)入決賽。到現(xiàn)在為止已經(jīng)是附加賽結(jié)束，只等待最后決賽的時(shí)刻了。
漢字是我們中華文化的載體，而正確的書寫又是漢字傳播的前提。這次漢字聽寫大會(huì)喚醒了深藏在炎黃子孫們心中，卻在鍵盤時(shí)代淡忘了的這種漢字情節(jié)。說實(shí)話看到學(xué)生們聽寫的那些詞，我是非常的汗顏，感覺自己就像是文盲，而我們的學(xué)生選手們太強(qiáng)悍了!真是值得我們豎起大拇指，給他們一個(gè)字“?！卑?
漢字聽寫大會(huì)小柯同學(xué)也是看得津津有味，主考官每報(bào)一個(gè)詞之后他都告訴我他會(huì)，最開始我會(huì)非常詫異，覺得怎么可能他都會(huì)?隨著他的演示我終于不得不承認(rèn)他確實(shí)“會(huì)”!雖然他并不認(rèn)識(shí)那些字，但是他已經(jīng)學(xué)了拼音，在主考官報(bào)出一個(gè)詞之后，他就會(huì)將這個(gè)詞的拼音跟著拼出來，這也就是他所謂的“會(huì)”了。當(dāng)然，雖然是這樣的“會(huì)”，但我依舊是高興的，至少感覺得到小柯是在自己的意愿下在快樂地學(xué)習(xí)著。
聽寫中，考官不但要報(bào)詞，還要解釋詞意，或是引用出處原文讀句，或是適當(dāng)予以造句，且有專家補(bǔ)充釋義，更是有場(chǎng)外評(píng)論員進(jìn)行詞語解說，場(chǎng)內(nèi)外是高手如云，這讓我們能更深入地對(duì)詞語進(jìn)行理解。漢字的魅力讓人折服，這群孩子的魅力更讓人傾倒，孩子們的涉略面之廣不得不讓人欽佩!一邊看我都會(huì)一邊和小柯聊聊，總結(jié)了下還是要多看、多練，也就是有了大量的閱讀及練習(xí)才最終成就了孩子們自己的個(gè)人魅力!所以閱讀是多么的重要!而且漢字作為中華民族的'傳遞，這次聽寫大會(huì)是真正實(shí)踐了重視傳承傳統(tǒng)文化的呼喚，我是看得特別激動(dòng)的!
在這里我也特別向各位推薦可以和孩子一起觀看《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》這個(gè)節(jié)目，可以讓孩子也感受感受中華文字的博大精深。還有最后的決賽沒開始，總之我是非常期待的!相信你也會(huì)期待的!
看完漢字聽寫大會(huì)后心得體會(huì)5
漢字，是世界上使用人口最多的文字，它有著悠久的歷史文化。老師告訴我們，漢字有萬個(gè)以上，而我們平時(shí)常用的漢字只有三四千個(gè)。
在《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》比賽中所出的考題基本都是筆畫繁多和較為冷僻的詞語。“啁啾”、“鋒鏑”……看著一個(gè)個(gè)見所未見，聞所未聞的詞語被一群初中生正確書寫，不由令人為之驚嘆。而逐漸變難的考題涉及面之廣讓人咋舌。隨著場(chǎng)上人數(shù)不斷減少，諸如“伊犁河”、“愣蔥”、“攛掇”這樣的地名、方言、口語詞匯也出現(xiàn)在了考題里，著實(shí)叫人為選手們捏了一把汗。
看著看著，我突然發(fā)覺，我聽到一些詞語的讀音和解釋完全摸不著頭腦，可是答案顯示出來，我卻發(fā)覺自己曾見過。例如“鳧趨雀躍”的“鳧”字，我就曾在課外書上見過幾次，卻總不愿查閱它的讀音;像“箴言”一詞，我會(huì)讀但寫不出來;還有前幾次比賽中出現(xiàn)的“貔貅”、“甕中捉鱉”等詞，都是我會(huì)讀但不會(huì)寫的。
我想，這些情況之所以會(huì)出現(xiàn)，是因?yàn)槲移綍r(shí)沒有加深對(duì)漢字的鞏固，有一些字很久沒有使用，就漸漸忘記了，正因?yàn)檫@樣，我常常出現(xiàn)提筆忘字之窘境。我想，我應(yīng)當(dāng)向參賽選手學(xué)習(xí)，豐富我的課外閱讀量，遇到不會(huì)的字要主動(dòng)翻閱字典，了解生字詞的含義。我相信，長(zhǎng)此以往，我認(rèn)識(shí)的字會(huì)越來越多。
看完漢字聽寫大會(huì)后心得體會(huì)
漢字的心得體會(huì)篇十四
漢字書寫，是學(xué)習(xí)生活和教學(xué)工作中不可忽視的知識(shí)和技能，而寫字又是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，寫字的能力與習(xí)慣是學(xué)生基本素養(yǎng)的重要組成部分。它不僅能夠使學(xué)生體悟到中華文化之博大精深，感受到作為一個(gè)中國(guó)人值得驕傲與自豪的地方，還能訓(xùn)練人的品格素質(zhì)和培養(yǎng)良好習(xí)慣，從而工工整整寫字，堂堂正正做人。
提到態(tài)度，有一種現(xiàn)狀不得不提。隨著電腦的普及，無紙化辦公室的盛行，人們?cè)絹碓讲恢匾晫懽帧＿@是一種可怕的現(xiàn)象，我們老師一定要重視學(xué)生良好態(tài)度的培養(yǎng)。
教師想方設(shè)法讓孩子以快樂積極的態(tài)度對(duì)待寫字，就能“筆底生樂”。教師還應(yīng)盡可能地幫助孩子做到“筆尖聚神”，用心寫字，當(dāng)然不僅要學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，還要進(jìn)行仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地琢磨，使得學(xué)生的觀察力、記憶力得到很好地鍛煉。相信長(zhǎng)此以往，學(xué)生將“比翼齊飛”，乃至字如其人。
寫字姿勢(shì)的正確與否，不僅影響到寫字，而且影響到身體，甚至是一個(gè)人良好修養(yǎng)、氣質(zhì)的形成，所以不可小看。保持正確的書寫姿勢(shì)，有利于孩子的骨骼發(fā)育。正確的寫字姿勢(shì)是孩子正常視力的保障，也能培養(yǎng)出孩子非凡、高雅的書卷氣。
漢字的書寫是非常講究筆順的，不可隨心所欲，它有自身的規(guī)則。這些規(guī)則是人們對(duì)長(zhǎng)期的書寫實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是約定俗成的，很值得傳承。漢字是方塊文字，在二維平面展開，筆順規(guī)則得當(dāng)，字形結(jié)構(gòu)合理，寫出的字就顯得清晰、整齊、勻稱、美觀，給人以美的感受。如“乘”的正確筆順是“千、乖、乘”前三筆就確定這個(gè)字的框架結(jié)構(gòu)了，然后填充小部件，寫出來的“乘”結(jié)構(gòu)合理、美觀大方。若寫為“禾乘”或“北乘”則中心難以掌控，易造成字形失衡?！搬t(yī)”、“追”、等字也是如此。只有遵循筆順規(guī)則，才能讓漢字的美得以充分體現(xiàn)。
（1）、要從小學(xué)低年級(jí)起常抓寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。俗話說：“字無百日功?！币笇?dǎo)學(xué)生寫一手好字必須經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)訓(xùn)練。也就要從小抓起，從寫字習(xí)慣入手。良好的寫字習(xí)慣也要從初學(xué)寫字抓起，小學(xué)生的寫字姿勢(shì)，特別是執(zhí)筆姿勢(shì)的正確與否是影響學(xué)生寫字質(zhì)量、寫字能力的重要因素。剛一入學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生握筆姿勢(shì)五花八門，針對(duì)握筆不正確的學(xué)生，要注意做耐心地輔導(dǎo)，并反復(fù)地糾正學(xué)生不良的執(zhí)筆習(xí)慣，可以課上讓同桌相互監(jiān)督，課后求助家長(zhǎng)配合監(jiān)督。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。
（2）、激發(fā)學(xué)生寫字興趣。寫字教學(xué)是一項(xiàng)最苦澀無味的訓(xùn)練?？茖W(xué)研究表明：濃厚的興趣是一個(gè)人成才的重要心理?xiàng)l件之一。要擺脫課上枯澀的僵局，培養(yǎng)孩子樂于寫字、寫好字，就必須重視激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提升學(xué)生寫字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的寫字信心，鼓勵(lì)學(xué)生的寫字水平。
（3）、重視課堂書寫教學(xué)，減輕學(xué)生課外寫字負(fù)擔(dān)。練字本來是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，要課課寫，天天練，需要一定的功夫。這個(gè)功夫不光是學(xué)生的練，更重要的是老師的教。因此應(yīng)該留出更多的課堂時(shí)間在寫字教學(xué)上。要使學(xué)生記住字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等是一個(gè)漫長(zhǎng)的教學(xué)過程，不是布置作業(yè)回家自己寫的問題。因此只有在課堂上學(xué)生一邊練字，老師一邊耐心輔導(dǎo)并嚴(yán)格要求，學(xué)生才會(huì)有更扎實(shí)的基礎(chǔ)和更強(qiáng)硬的功夫。
（4）、教師的寫字水平是學(xué)生的直接影響者。學(xué)高為師，身正為范，也就是說老師也要過寫字關(guān)，做為一名教師不僅掌握寫字的教學(xué)方法，而且要有較強(qiáng)的書寫基本功。教師自身要有個(gè)好習(xí)慣，以身作則，備課時(shí)對(duì)所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字形結(jié)構(gòu)，教學(xué)時(shí)，當(dāng)堂示范板書，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要握著學(xué)生的手去教，在學(xué)生面前就象一面鏡子，只有教師的寫字姿勢(shì)規(guī)范，寫字水平高，學(xué)生才能潛移默化地受到影響。
當(dāng)然，寫一手漂亮的漢字，不是一朝一夕就能成的，它需要師生長(zhǎng)時(shí)間的共同努力。教師要常抓不懈，學(xué)生要勤學(xué)苦練，積極鉆研。只有這樣才能使學(xué)生在學(xué)寫漢字的同時(shí)獲得技能和素養(yǎng)的提高。
漢字的心得體會(huì)篇一
幾百年前剛剛傳進(jìn)中國(guó)的英文被今天的人們所熟知，現(xiàn)在的人們幾乎都知道英文字母有26個(gè)，卻不知幾千年來的中國(guó)漢字有多少個(gè)基本筆畫。中國(guó)人不了解中國(guó)字。唉!這真是漢字的悲哀。
為了做一個(gè)知曉漢字的中國(guó)人，更為了做一個(gè)驕傲的中國(guó)人。這不，今天下午，在老媽的陪同下，我來到了清大學(xué)習(xí)吧學(xué)習(xí)寫鋼筆字，在那里上了一堂精彩的鋼筆速成課。課堂很活躍，我的感悟也頗多。
認(rèn)識(shí)了它們以后，我們就開始真槍實(shí)練了。伴隨著老師的節(jié)奏，我們的筆尖在紙上時(shí)上時(shí)下，時(shí)快時(shí)慢，展示著它輕柔而又優(yōu)美的舞姿。不一會(huì)兒，紙上就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)印跡。而后，我們又在其中挑選出了自己滿意的筆畫。我們手中的筆在紙上一次又一次的展示著她那令人陶醉的舞蹈。我相信，我們一次又一次的練習(xí)定會(huì)換來令人滿意的結(jié)果。
這堂課不僅教會(huì)了我怎樣練習(xí)鋼筆字，更教會(huì)了我做事情的態(tài)度。練習(xí)鋼筆字，除了手上的功夫，心里的功夫也很重要。我們不僅要?jiǎng)邮?，還要肯吃苦，持之以恒。不僅僅是練鋼筆字，做事情也是這樣。要做就一心一意，靜下心來做，不能心猿意馬，否則是做不成事的。
一堂精彩的鋼筆速成課，教會(huì)了我怎樣練習(xí)鋼筆字，更教會(huì)了我做事情的態(tài)度。今后，我會(huì)盡自己最大的努力做好每一件事，不再給自己留下遺憾!
漢字的心得體會(huì)篇二
漢字是中華民族的瑰寶，是中國(guó)文化的核心和基石。作為母語的我們每天都與漢字打交道，但對(duì)于學(xué)習(xí)漢字的過程和方法，我卻有著一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從理解漢字的重要性、掌握漢字的方法、運(yùn)用漢字的能力等方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到漢字的重要性。漢字是中華民族的獨(dú)特符號(hào)，承載著豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)漢字不僅能夠幫助我們掌握語言交流的工具，更重要的是能夠理解中國(guó)文化的精髓。例如，每一個(gè)漢字都有其獨(dú)特的意義和象形，背后蘊(yùn)含著古人的智慧和對(duì)大自然的觀察。因此，在學(xué)習(xí)漢字的過程中，我時(shí)刻保持著敬畏之心，努力去理解每一個(gè)漢字背后的文化內(nèi)涵。
其次，掌握漢字的方法對(duì)于學(xué)習(xí)的效果起著至關(guān)重要的作用。在課堂上，老師常常教導(dǎo)我們要“形聲結(jié)合”，通過觀察漢字的形狀和音旁來記憶和推斷其意義和讀音。這種方法在我個(gè)人的學(xué)習(xí)中也取得了良好的效果。另外，我還喜歡運(yùn)用聯(lián)想和記憶技巧來幫助記憶漢字。比如，我喜歡將漢字和生活中的場(chǎng)景聯(lián)系在一起，通過思考和聯(lián)想，將其與自己熟悉的事物聯(lián)系起來，有助于加深記憶。例如，“木”字像一個(gè)立在地上的樹，我就會(huì)聯(lián)想到樹有木頭的成分，幫助我記憶“木”字的讀音和意義。
另外，我還積極參加各種練習(xí)和復(fù)習(xí)活動(dòng)，不斷鞏固漢字的掌握能力。我們經(jīng)常進(jìn)行課外漢字比賽和口頭表演，在比賽中那種迎合速記的記憶方式雖然在時(shí)間效率方面對(duì)于擴(kuò)大漢字量幫助不大，但在拓寬視野和挑戰(zhàn)自我方面給予我極大幫助。此外，我還會(huì)繼續(xù)在生活中尋找機(jī)會(huì)來提高運(yùn)用漢字的能力。比如，我通過寫日記、做作文、閱讀書籍等方式鍛煉自己的寫作能力。通過這些實(shí)踐，我能夠更加自如地使用漢字，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
最后，我認(rèn)為要想更好地學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)對(duì)漢字的熱愛是必不可少的。漢字雖然有很多繁難的部首和筆畫，但它們也蘊(yùn)藏著美。在學(xué)習(xí)過程中，我時(shí)常沉浸在字跡的優(yōu)美中，享受漢字帶給我的美感。同時(shí)，了解字形的發(fā)展變遷以及字意的形成過程，也可以讓我更加深入地理解和熱愛漢字。因此，我鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)習(xí)漢字的人要關(guān)注字跡的美、字意的美，從而培養(yǎng)起對(duì)漢字的熱愛之情。
在學(xué)習(xí)漢字的過程中，我不斷努力去理解每一個(gè)漢字的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，不斷探索各種學(xué)習(xí)方法，積極鍛煉漢字的應(yīng)用能力，并培養(yǎng)對(duì)漢字的熱愛之情。通過這些努力，我相信自己的漢字水平將會(huì)得到不斷提高，也讓我更加深入地了解中國(guó)文化的博大精深。
漢字的心得體會(huì)篇三
中國(guó)的漢字博大精深，有非常多的書寫格式和組合模樣，在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)，也會(huì)有許多的奧秘和趣事，都可以幫助我們記住漢字。不信，聽我講一則我親身經(jīng)歷的小故事吧!
在20--年的某天中午，我突然發(fā)現(xiàn)有一串電話號(hào)碼：收廢品的“小偷”：139-------54。我驚奇地大聲對(duì)媽媽說：“媽媽，快看!‘小偷’把自己的電話號(hào)碼寫在墻上了!”“哪有這么笨的小偷?”媽媽說?！安恍?，您來瞧一瞧!”媽媽扭頭一看，哈哈大笑，“小學(xué)生，看清楚，那讀‘yu’不讀‘tou’,它比小偷的“偷”少一個(gè)單人旁，看清楚了嗎，別犯那些低級(jí)錯(cuò)誤了!”
可不是嗎，原來多一個(gè)部首，就發(fā)音和意思截然不同，我睜大眼睛看了看，記住了這兩個(gè)字。過了幾天，我有路過那里，望眼瞧了瞧，“啊!媽媽快來看，‘小俞’變‘小偷’了!”這回我沒看錯(cuò)，不知那個(gè)調(diào)皮鬼把俞的旁邊加上了一個(gè)單人旁，現(xiàn)在真是“收費(fèi)品的小偷”了，我拍手大笑。中國(guó)有很多漢字只有絲毫差別，如自己的“己”讀(ji)、“已經(jīng)”的“已”讀(yi)和巳時(shí)的“巳”讀(si)這三字肯定讓老外學(xué)漢字抓狂，聽說老外在考漢語時(shí)遇到這三字問有啥區(qū)別時(shí)，老外用直尺去量己、已、巳三字的出口的尺寸是多少?中國(guó)的漢字還有一字多音字，用在不同的詞語中，讀音不同、意思完全不同，比如朝在朝陽一詞中讀“zhao”，在朝代一詞中讀“chao”。
漢字有中國(guó)古代智慧的勞動(dòng)人民創(chuàng)造，漢字的學(xué)習(xí)并不是那么枯燥無味、無趣的，在生活中，中國(guó)的漢字樂趣多多，一個(gè)部首、一個(gè)偏旁、一個(gè)讀音、不同的場(chǎng)合運(yùn)用，就能改變漢字形、字音和字意，學(xué)習(xí)中國(guó)的漢字真正其樂無窮啊!
漢字的心得體會(huì)篇四
漢字是中華民族的文化瑰寶，擁有著幾千年的歷史，它是中國(guó)文字中最重要的一種。漢字的演變與發(fā)展是中國(guó)文化長(zhǎng)河中的一個(gè)重要組成部分，正是由于它的存在與傳承，才鑄就了今天璀璨的中華文明。作為一個(gè)中文學(xué)習(xí)者，我一直都對(duì)漢字充滿了強(qiáng)烈的興趣和好奇，于是近日我也開始進(jìn)行了一次“觀漢字”的心得體驗(yàn)。
【第一段】
漢字是中華民族自己創(chuàng)造的文字，它擁有著獨(dú)特的歷史韻味和文化價(jià)值。在這次觀察漢字的過程中，我驚嘆于它的深沉與神秘，漢字的圖形十分特殊且精美。每一個(gè)字都有它獨(dú)特的涵義和傳承，是中華文化長(zhǎng)久以來的積淀與沉淀。從漢字上的筆畫、組合到字的寓意的表達(dá)，都是一種深刻的文化遺跡。
【第二段】
漢字的形體之美，需要人們用心去感受和品味。漢字的造形各不相同，有有趣的聯(lián)想和化韻的效果。成語故事中也有一些啟發(fā)人心的漢字，比如“水滴石穿”中的“穿”，寓意就是像水滴那樣不停地滴下、磨破堅(jiān)硬的石頭。這些漢字中都有一種抽象的美感，讓人感受到中國(guó)文字的深度和厚度。
【第三段】
在觀察漢字的過程中，我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)漢字中蘊(yùn)含的能量和歷史故事。如“愛”字，它是由“爫”和“心”組成，表示用心去抱抱，體現(xiàn)了愛的溫暖和柔情。再比如“神”字，它是由“申”和“示”組成，表示上天的示意，表現(xiàn)了人們對(duì)神秘世界的敬畏。這些漢字包含了無窮的文化內(nèi)涵和智慧，值得我們深入探究和研究。
【第四段】
漢字體現(xiàn)的是中國(guó)古代和現(xiàn)代的社會(huì)文化、歷史、思想、思想感情、人類經(jīng)驗(yàn)和信仰。漢字是中國(guó)文化的一面鏡子，主要表現(xiàn)了中國(guó)文化內(nèi)斂、深邃、莊重、思辨的精神特質(zhì)。從漢字上，能看到中國(guó)文化的獨(dú)特和博大，也折射出了中國(guó)人對(duì)自身文化及文化精神的傳承和保護(hù)。
【第五段】
觀察漢字，不僅可以理解漢字的構(gòu)造和涵義，還能為自身提升文化素養(yǎng)。漢字教育有助于提高學(xué)習(xí)者對(duì)漢字和文化的認(rèn)知和理解，思考漢字所蘊(yùn)含的意義和精神。漢字文化是一種寶貴的國(guó)家瑰寶，應(yīng)該更廣泛地進(jìn)行傳播和弘揚(yáng)，讓更多的人認(rèn)識(shí)到和理解中國(guó)的文化之美。
【總結(jié)】
漢字作為中國(guó)文字的重要組成部分，具有深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵和歷史沉淀。無論是形體美、涵義美還是文化上的故事，都值得我們花時(shí)間去了解和體味。通過觀察漢字，我們能夠更加深入地了解中華文化的魅力，也為我們提升文化素養(yǎng)和國(guó)家認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)造了重要的條件。漢字再現(xiàn)了中國(guó)文化的思想精髓和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的巨大貢獻(xiàn)，它也為我們打開了一個(gè)全新的文化語境，讓我們進(jìn)一步感受中華民族的文化底蘊(yùn)和輝煌。
漢字的心得體會(huì)篇五
在世界上的那么多種語言中，唯獨(dú)我們的漢字是最簡(jiǎn)短的，我們的每一個(gè)字都有許許多多種不同的意思。而且我們的漢學(xué)還擁有5000多年的歷史。從最早的甲骨文，到現(xiàn)在的楷書正體，充分體現(xiàn)了我們中國(guó)文字的博大精深。
“王”和“玉”是一對(duì)好兄弟，王有天賦，但缺了一“點(diǎn)”，那就是努力，而玉就是因?yàn)楹芘?，所以身價(jià)很高，過著幸福美滿的日子。而王卻始終沒有成家立業(yè)。
“茵”和“菌”是同學(xué)，長(zhǎng)大以后，菌種出了大米，而茵卻只想著收獲，澆多了水，導(dǎo)致只種出禾苗。
“雪”和“雷”是一對(duì)同胞，他們都養(yǎng)了一大圈的羊。結(jié)果雪不懂得把羊圈圍上欄桿，羊都跑了，而雷卻把羊平均地養(yǎng)成四個(gè)品種，賣了出去，獲得了眾多好評(píng)，名氣如雷聲般大，還成立了一個(gè)牧羊的集團(tuán)，擁有無數(shù)財(cái)富。
“森”和“林”是一對(duì)父母，一天，森對(duì)林說：“我說老婆，我當(dāng)個(gè)林業(yè)管理員，種了那么多的樹木，你為什么才種一棵呀。林說：“我的能力不夠，不能和你一樣。”
“戶”和“尸”是一對(duì)死黨。戶說：“我天天都看著國(guó)家多了幾個(gè)戶口，可你為什么卻一直在說誰家的人亡命呢?”
漢字是我們中國(guó)特有的語言，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，讓這種語言永遠(yuǎn)在世界上流傳下去。
漢字的心得體會(huì)篇六
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字。
興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，我們應(yīng)捕捉教育契機(jī)，努力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
幼兒認(rèn)識(shí)多少漢字為宜，目前尚未有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒認(rèn)讀的漢字大概范圍有：日常生活中常見、常用，易于理解的名詞、動(dòng)詞、形容詞；社會(huì)環(huán)境中的常用字，如街道、廣告牌、車站、橫幅上的字，以及其他能見到的常用字。
2、看圖識(shí)字
結(jié)合以圖為主、以文為輔的短小故事，引導(dǎo)幼小兒童認(rèn)識(shí)圖文中對(duì)應(yīng)明顯的字，并根據(jù)圖畫的意思猜出文字。或者，找一些文字淺顯、圖畫含義清晰、結(jié)合幼兒生活的兒歌，幫助孩子了解畫面與文字的關(guān)系。孩子一旦掌握了這一方法，稍作努力就可以在閱讀中認(rèn)識(shí)更多的常用字。
3、利用游戲認(rèn)字
游戲是兒童的天性，只要家長(zhǎng)肯動(dòng)腦，游戲中隨時(shí)可以教孩子識(shí)字。比如孩子喜歡玩沙子和石頭，家長(zhǎng)可以把沙子和石頭這幾個(gè)字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來。孩子挖一個(gè)讓他認(rèn)一個(gè)，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。
4、利用幼兒故事教孩子識(shí)字
孩子喜歡反復(fù)聽同一個(gè)故事，家長(zhǎng)可以按照故事書的內(nèi)容一字一句地講，直到孩子也能一字不差地講下來。然后，把著孩子的手，指著書上的字一遍遍地教，這樣孩子會(huì)領(lǐng)會(huì)一個(gè)字發(fā)一個(gè)音，不認(rèn)識(shí)的字會(huì)根據(jù)自己已會(huì)講的故事猜出來。
5、相關(guān)性識(shí)字
在教孩子們識(shí)字的時(shí)候，你可以把相同部首的字放在一起，比如三點(diǎn)水旁的放一塊，像“江”、“?！薄ⅰ昂印钡鹊?，告訴他們這些都是和水有關(guān)的。
6、環(huán)境識(shí)字
在教育孩子的時(shí)候，可以在相應(yīng)的實(shí)物上附上文字，或口頭說明，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片。這些有意識(shí)的動(dòng)作會(huì)讓孩子對(duì)每天接觸到的東西產(chǎn)生字面上的理解，從而加深印象。
7、動(dòng)作識(shí)字
父母可以通過做動(dòng)作來讓孩子認(rèn)識(shí)字。父母給孩子穿衣服的時(shí)候，就可以拿出寫著“穿”字的卡片，然后做“穿”的動(dòng)作，并讓孩子也來做做“穿”的動(dòng)作，達(dá)到讓孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的效果。
8、兒歌識(shí)字
朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個(gè)一個(gè)把兒歌里的漢字教給寶寶。
9、利用順口溜識(shí)字
順口溜的特點(diǎn)是語言簡(jiǎn)短明朗，語句押韻，讀起來朗朗上口，易讀易記，適合幼兒的語言表達(dá)特點(diǎn)。利用這種方法可以使孩子輕松快樂地記住那些筆畫繁多意義抽象的字。
10、詞造句識(shí)字
幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)。一個(gè)字一個(gè)字地記，反映出來的就是單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。
漢字的心得體會(huì)篇七
近年來，漢字的地位在全世界得到了不斷的提升，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，大家對(duì)漢字的認(rèn)知也進(jìn)一步提升。在這個(gè)過程中，我也從我的學(xué)習(xí)與生活中汲取了一些關(guān)于漢字的心得體會(huì)。下面，我就來談?wù)勎业倪@些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為漢字是一種非常復(fù)雜的符號(hào)，它蘊(yùn)含了很多不同的層面和意義。漢字不僅僅包含了一個(gè)字面意思，還有很多書法風(fēng)格、字形結(jié)構(gòu)以及文化內(nèi)涵等等。每一個(gè)人都可以從自己的角度去理解和感悟漢字，這種多元化的解讀方式也是漢字獨(dú)特的魅力所在。
其次，學(xué)習(xí)漢字需要有一定的方法和技巧。對(duì)于初學(xué)者來說，最好的方法就是從基礎(chǔ)開始，逐步提升自己的漢字功底?？梢酝ㄟ^刻意練習(xí)、模仿大師、參與比賽等多種方式來提高自己的漢字水平。同時(shí)，學(xué)習(xí)漢字也需要有耐心和毅力。漢字并不是一項(xiàng)短期內(nèi)可以學(xué)會(huì)的技能，需要長(zhǎng)時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，才能真正掌握其精髓和內(nèi)涵。
第三，漢字的研究對(duì)于中華文化的傳承和發(fā)展具有重要的意義。漢字是中華文化的重要組成部分，它蘊(yùn)含了中華民族的智慧和思想。通過深入研究漢字的起源和演變，可以更好地理解中華文化的內(nèi)涵和價(jià)值觀。同時(shí)，漢字的傳承也需要得到重視，只有讓更多的人了解并熟練使用漢字，才能更好地傳承和弘揚(yáng)中華文化的精神。
第四，漢字也是一種文化的載體和表現(xiàn)形式。中國(guó)的文化歷史悠久，而漢字作為中華文化的一部分，承載了很多革命、戰(zhàn)爭(zhēng)、文化交流等歷史瞬間的印記。通過學(xué)習(xí)漢字，我們可以更好地理解這些歷史事件的過程和背后的文化內(nèi)涵，同時(shí)也可以增強(qiáng)自己的民族自豪感和文化自信心。
最后，我覺得學(xué)習(xí)漢字的過程也是一個(gè)享受和感悟的過程。尤其是在書法創(chuàng)作的過程中，我感受到了漢字的特殊魅力和美感。漢字中的每一筆都有著獨(dú)特的氣質(zhì)和藝術(shù)價(jià)值，通過書寫和欣賞漢字，可以讓我們的生活更加美好和豐富。
綜上所述，漢字作為中華文化的重要組成部分，具有著非常重要的意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)漢字需要有方法和技巧，也需要有耐心和毅力。通過研究漢字，可以更好地理解中華文化的內(nèi)涵和價(jià)值觀，而且漢字也是一種文化的表現(xiàn)形式和載體。最后，學(xué)習(xí)漢字的過程也可以帶給我們很多愉悅和感悟，讓我們的生活更加美好和豐富。
漢字的心得體會(huì)篇八
漢字是中華民族的瑰寶，博大精深。在我學(xué)習(xí)漢字的過程中，我不僅感受到了漢字的美，也領(lǐng)悟到了漢字背后所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵。下面我將從不同角度展開，談一談我對(duì)優(yōu)美漢字的心得體會(huì)。
首先，美是漢字的靈魂。漢字以其獨(dú)特的形態(tài)和神秘的意義令人陶醉。每一個(gè)筆劃、每一個(gè)結(jié)構(gòu)都彰顯著美的力量。例如，"山"字，宛如一座線條流暢的山峰，給人以穩(wěn)定、壯麗的感覺。再如，"云"字，它像朵朵蓬勃的白云在天空飄動(dòng)，給人以廣闊、自由的聯(lián)想。每一個(gè)漢字都是設(shè)計(jì)師精心打造的藝術(shù)品，無不凝結(jié)著無窮的智慧和美感。
其次，漢字的音義相通體現(xiàn)了字形和字義的有機(jī)結(jié)合。漢字的音義相通是漢字的獨(dú)特之處。這是漢字獨(dú)特的特點(diǎn)，讓人難以抗拒。例如，"月"字，它形如一彎新月，既有月亮的形象又與月亮的含義相通，引人遐思，顯得別具一格。再如，"花"字，它的音與字形的美妙組合，讓人仿佛看到了鮮花盛開的景象，給人以愉悅的感覺。每一個(gè)漢字都含有豐富的音、韻、義，這使得漢字成為了一種富有表現(xiàn)力和情感共鳴的藝術(shù)形態(tài)。
此外，漢字背后的文化內(nèi)涵是我們應(yīng)該深入探索的。漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)含著源于中華民族豐富的歷史和文化底蘊(yùn)。例如，"人"字，它以直線和彎線相結(jié)合的形態(tài)構(gòu)成，寓意著人與人之間相互依存、相互關(guān)懷。再如，"心"字，方形上下兩邊相對(duì)稱，寓意著心與心之間的和諧。每一個(gè)漢字都是傳承著中華文化的瑰寶，通過學(xué)習(xí)漢字，我們不僅能夠掌握文字的核心，更能夠領(lǐng)悟到中華民族文化的博大精深。
此外，漢字的書寫更是一種修身養(yǎng)性的體驗(yàn)。通過練習(xí)書寫漢字，我們能夠培養(yǎng)自己的耐心、專注力和細(xì)致入微的精神。書寫漢字需要我們用力用心，一刻不停，這需要我們?nèi)谌肫渲?，全神貫注。在書寫的過程中，每一個(gè)字的筆畫都是一次向內(nèi)心求教的過程。通過書寫優(yōu)美漢字，我們能夠感受到身心的平靜和內(nèi)心的洗禮。
總之，優(yōu)美漢字寄托了中華民族的智慧和文化，書寫漢字是一種身心的修煉。通過學(xué)習(xí)漢字，我們不僅能夠領(lǐng)悟到漢字的美，還能夠感受到漢字背后所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵。通過體驗(yàn)漢字，我們會(huì)更加熱愛和珍惜我們的漢字文化，也會(huì)更加深入地理解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。讓我們共同努力，繼承和發(fā)揚(yáng)漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，為中華民族的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
漢字的心得體會(huì)篇九
漢字作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有悠久的歷史和獨(dú)特的思維方式，對(duì)于理解中華文明至關(guān)重要。擁有了漢字的思維方式，我們能夠深入理解中國(guó)文化內(nèi)涵，同時(shí)也能夠更好地進(jìn)行思考和表達(dá)。在學(xué)習(xí)和應(yīng)用漢字的過程中，我有了一些體會(huì)和心得，下面就和大家分享。
首先，漢字思維具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。漢字中的每一個(gè)筆畫都有其特定的順序和方向，需要按照一定的順序進(jìn)行書寫。這種思維方式使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)和思考問題時(shí)，往往能夠從整體到局部、從表象到本質(zhì)地進(jìn)行思考。比如，在解決一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我們可以先整體把握，然后逐步分析，最終得出結(jié)論。這種方式不僅有助于我們清晰地認(rèn)識(shí)問題，還能夠培養(yǎng)我們細(xì)致入微的思維能力。
其次，漢字思維強(qiáng)調(diào)字形與意義的關(guān)聯(lián)。漢字往往有著獨(dú)特的字形和豐富的意義。通過學(xué)習(xí)漢字，我們能夠了解到很多事物的含義和特點(diǎn)。同時(shí)，在思考問題時(shí)，我們也可以通過漢字的字形和意義來輔助思考。比如，對(duì)于一個(gè)生詞，如果我們能夠了解其字形和意義，就能夠更好地記憶和理解。在進(jìn)行創(chuàng)造性思考時(shí)，我們也可以通過聯(lián)想和引申，從字形和意義中發(fā)現(xiàn)新的思路和啟示。
第三，漢字思維注重象形與意象的關(guān)聯(lián)。漢字的起源很大程度上是從圖畫演化而來的，字形往往與其所表達(dá)的意象有著緊密的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)漢字，我們可以感受到漢字所蘊(yùn)含的豐富的意象。在思考和表達(dá)時(shí)，我們可以利用這些意象來形象地描述問題，從而更好地進(jìn)行交流和溝通。同時(shí)，這種象形和意象思維也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，在日常生活中也能夠更好地欣賞和理解美和藝術(shù)。
第四，漢字思維強(qiáng)調(diào)辨析與推敲的能力。漢字中有很多形近字、音近字和意近字，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)和應(yīng)用中加以區(qū)分和辨析。這種能力不僅可以幫助我們正確運(yùn)用漢字，還能夠培養(yǎng)我們嚴(yán)密的思維能力。在思考和解決問題時(shí)，我們也需要經(jīng)過深思熟慮，通過推敲來判斷事物的是非和優(yōu)劣。這種辨析和推敲的能力能夠幫助我們成為更有思考深度和分析能力的人。
最后，漢字思維強(qiáng)調(diào)形聲與聯(lián)想的關(guān)聯(lián)。漢字的發(fā)展過程中形聲字是一個(gè)重要的演變方向，在字形和聲音上的變化使得字義得到了更加豐富的拓展。在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，我們可以通過聽、說、讀、寫等多種方式來加強(qiáng)聯(lián)想。這種形聲和聯(lián)想思維不僅使我們能夠更好地記憶和理解，還能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。在日常生活中，我們也可以通過形聲和聯(lián)想的方法來進(jìn)行創(chuàng)新和解決問題。
總的來說，漢字思維是一種獨(dú)特而豐富的思維方式，它賦予了我們更強(qiáng)大的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢字，我們可以更好地理解和傳承中華文化，也能夠更好地進(jìn)行思考和創(chuàng)新。因此，我們應(yīng)該珍惜和發(fā)揚(yáng)漢字思維，讓它成為我們思維的有力工具。
漢字的心得體會(huì)篇十
漢字書寫培訓(xùn)心得體會(huì)8月1日至8月6日，我有幸參加了“合肥市第二屆規(guī)范漢字書寫教育師資培訓(xùn)。開班典禮上，市教育局江長(zhǎng)耕副局長(zhǎng)和省書協(xié)董昭禮副主席均給我們作了講話，并向所有培訓(xùn)的老師們提出了要求：珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，傳承書法文化，傳播中華文明。熱情洋溢、誠(chéng)懇的話深入人心、鼓舞人心。短短的幾天，我們共聆聽了六位書法專家的講座，每一堂講座都非常精彩，每一堂講座都讓我們受益匪淺。給我印象特別深刻的是邵鑫、江健龍、汪德平老師的講座。
邵鑫老師給我們連上了兩天的書法講座。重點(diǎn)詳細(xì)地講解了書法發(fā)展簡(jiǎn)史，文房四寶，歷代書法的審美時(shí)尚，中國(guó)書法的形式，書法章法，如何學(xué)習(xí)書法，書法欣賞以及書法創(chuàng)作。邵老師上課特別認(rèn)真，這么多的內(nèi)容，他給我們講解得都非常透徹，讓我聽得津津有味兒。在講座中，邵老師還說到：學(xué)書法要“多看，多思，多問，多練，多創(chuàng)作；學(xué)好書法需要勤奮，毅力，決心。邵老師的話激勵(lì)了我要學(xué)好書法的決心。
江健龍老師給我的印象也非常深刻。8月2日下午，江老師給我們作了書法作品的點(diǎn)評(píng)，這些書法作品是部分培訓(xùn)老師的作品。江老師從選帖，書寫工具，用章學(xué)問等方面細(xì)細(xì)地分析了每件書法作品，讓我學(xué)到了很多實(shí)用的東西。江老師給我的感覺是：特別平易近人，謙和，儒雅。讓我不由自主地想到了一句話：“學(xué)問深時(shí)意氣平。
江老師讓我感受到了書法家的心氣平和，感受到了書法家的高尚內(nèi)涵修養(yǎng)！汪德平老師的講座最生動(dòng)了，汪老師給我們講的是硬筆書法，他把硬筆書法講得那么有趣味兒。汪老師的語言詼諧幽默，講解硬筆書法的筆畫、結(jié)構(gòu)時(shí)，特別擅長(zhǎng)形象的比喻，加之夸張、豐富的肢體語言，讓人不覺啞然失笑。會(huì)場(chǎng)上也不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。這次培訓(xùn)是我的圓夢(mèng)之旅，讓我學(xué)到了很多書法專業(yè)知識(shí)，也提高了我對(duì)書法的欣賞水平。
這次培訓(xùn)讓我更加熱愛中國(guó)書法藝術(shù)，更加熱愛中國(guó)漢字。雖說，平時(shí)我也喜歡寫字，可是也僅僅是寫字而已，毫無章法可言。
聆聽了幾位專家的講座，重新認(rèn)識(shí)了漢字書寫，著實(shí)讓我“這只航行在茫茫夜色中的小舟看到了光明，找到了方向，通過三天的學(xué)習(xí)，收獲頗多：
一、改變了認(rèn)識(shí)。
65歲的劉祥海老師用他幽默的語言、生動(dòng)豐富的表情、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化，并作了示范。溫文爾雅的宮雙華教授從漢字的基本筆畫、偏旁部首、字形結(jié)構(gòu)、章法安排上為我們?cè)敱M的講解了怎樣寫好行書。點(diǎn)評(píng)了學(xué)員作業(yè)，指出了臨帖的重要性和操作性。
我一直都在臨帖，可是卻從不知臨帖還有這么多學(xué)問，筆畫的起筆、行筆、收筆、轉(zhuǎn)折處的細(xì)微變化，這些容易忽略的地方，宮教授都有詳細(xì)的演示，讓我受益匪淺。親切的話語娓娓道來的是作為當(dāng)代書法家的學(xué)問智慧，使我深感惶恐，感到自己學(xué)識(shí)的淺薄，兩位老師的講解掃除了我在書法學(xué)習(xí)中的障礙，指明了方向。
二、開闊了視野幾天下來，耳聽專家學(xué)者的精彩報(bào)告，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會(huì)書法藝術(shù)之精妙，感受中國(guó)書法文化之博大精深。
通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、《張黑女墓志》、《董美人墓志》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅(jiān)、歐陽詢、柳公權(quán)、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。我愿徜徉于書海，與古人對(duì)話，我愿作那一撇，為書法教育增添一抹春色。
專家學(xué)者的精彩報(bào)告，徜徉于書法藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河，欣賞歷代書法大家的神品杰作，體會(huì)書法藝術(shù)之精妙，感受中國(guó)書法文化之博大精深。身為一名教育工作者，倍感傳承語言文字經(jīng)典文化之重任。
一、提高了認(rèn)識(shí)，重新審視了規(guī)范漢字書寫的重大意義65歲的劉祥海老師的講座，樸實(shí)無華，通俗易懂，聽他的報(bào)告，那么的輕松愉快。
劉老師從三個(gè)方面進(jìn)行了講解，從對(duì)書寫漢字的規(guī)范的定位講起，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，把握寫字的基本功等入手，如何理解規(guī)范，知曉規(guī)范的變通，最后，劉老師又從規(guī)范字的筆畫做了示范講解，帶領(lǐng)全體學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行書寫練習(xí)?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛濃厚。
宮雙華教授從臨帖入手，指導(dǎo)學(xué)員臨帖的高度決定于創(chuàng)作的高度，倡導(dǎo)所有老師要對(duì)照經(jīng)典，學(xué)會(huì)臨摹，只有不斷的借鑒經(jīng)典，才能漸漸的書寫出自己的獨(dú)特的風(fēng)格，真是受益頗深。宮教授現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)示范書寫，從筆畫的書寫要領(lǐng)到筆順的把握，細(xì)致入微的講解，贏得所有學(xué)習(xí)老師的一直叫好。專家們高屋建瓴的講解，細(xì)致入微的示范……真是如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了所有老師的心田。
能走進(jìn)專家，近距離的聆聽他們的書寫心得，體味他們的書寫人生，真是一大樂事。宮教授總結(jié)，要想把字寫好，需做到以下幾點(diǎn)：
1、注意橫平豎直的規(guī)律；
2、注意點(diǎn)畫的書寫；
3、注意撇捺的舒展；
4、注意字的結(jié)構(gòu)；
5、注意字的均與分布；
6、注意字的左右對(duì)稱；
7、注意字的轉(zhuǎn)折要周到；
8、注意字的平行等距。
從此，對(duì)書寫規(guī)范字指明了方向，有了定位。
二、增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣。
無論什么樣的審美情趣，最終還是要落實(shí)到形式上。而書法藝術(shù)是可讀可識(shí)的直觀藝術(shù)。通過欣賞《蘭亭序》、《圣教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代書法經(jīng)典作品，領(lǐng)略王羲之、王獻(xiàn)之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、歐陽詢、柳公權(quán)、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。
王文英教授帶領(lǐng)我們?cè)跁ㄋ囆g(shù)的熏陶下，使我對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣和無比的熱愛，愿漫步于書法藝林，享受詩意人生。正如古人云：明窗幾凈，筆硯紙墨皆極精良，亦是一樂?！皶离m深，至誠(chéng)可達(dá)。我將在今后的教學(xué)中，不斷的充實(shí)自己，完善自己，把這次所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)之中，自己受益，同時(shí)也益于學(xué)生。
漢字的心得體會(huì)篇十一
漢字，是世界上唯一一種以象形文字為主體的文字，擁有著悠久的歷史和獨(dú)特的魅力。無論是其獨(dú)特的造字方式，還是深藏其中的文化底蘊(yùn)，漢字都給人們帶來了深深的震撼。而在眾多的漢字中，有些漢字的美令人難以忘懷，它們蘊(yùn)含著深刻的意義，給人們以啟發(fā)和感悟。下面，我將就“最美漢字”這個(gè)主題，和大家分享一下我個(gè)人的心得體會(huì)。
段落2: 漢字的形式之美
漢字的形式之美主要體現(xiàn)在其獨(dú)特的書寫方式和線條的流動(dòng)之中。無論是書法家的作品，還是我們平時(shí)寫字時(shí)的筆畫，每一筆每一劃都是一種真實(shí)的藝術(shù)表現(xiàn)，這正是漢字的特殊之處。比如我最喜歡的漢字“曦”，它的每一筆都像是太陽的光芒，溫暖而明亮，形成了一個(gè)完整而和諧的整體。這種形式之美，是不言而喻的。
段落3: 漢字的意義之美
漢字的意義之美讓人們愈發(fā)深入地思考其中蘊(yùn)含的哲理和真理。每一個(gè)漢字都有著獨(dú)特的意義，蘊(yùn)含著文化的精髓和智慧的結(jié)晶。比如我最喜歡的漢字“慧”，它的意思是“智慧”和“聰明”，字形上象征著眼睛和頭腦的結(jié)合，寓意著智者的洞察力和聰明才智。這種意義之美，使?jié)h字具有了更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵和價(jià)值。
段落4: 漢字的文化之美
漢字作為漢民族的獨(dú)特文化符號(hào)，承載著豐富的文化內(nèi)涵，展示了中華文明的博大和深厚。每一個(gè)漢字都有著悠久的歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的歲月中傳承發(fā)展。比如我最喜歡的漢字“禪”，它是佛教的精髓所在，代表著超越一切欲望的境界，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶。這種文化之美，讓人們對(duì)漢字有了更多的敬畏和熱愛。
段落5: 漢字的感悟之美
漢字不僅僅是一種文字，更是一種藝術(shù)和思想的載體。通過漢字，我們可以感悟到生活的真諦和世界的奧秘。比如我最喜歡的漢字“愛”，它是最具有人性關(guān)懷的象征之一。我們常說“寧愿相信世界上有鬼，也不愿相信世界上沒有愛”，這句話就體現(xiàn)了“愛”的力量和溫暖。這種感悟之美，使?jié)h字成為了人們心靈的寄托和思想的疆域。
總結(jié):
漢字作為中華文明的瑰寶，以其形式、意義、文化和感悟之美，打動(dòng)著世界各地的人們。每一個(gè)漢字都是一種藝術(shù)的創(chuàng)作和思想的表達(dá)，它們勾勒著中華民族的過去、現(xiàn)在和未來，也為世界上的其他民族帶來了美的享受和文化的啟示。讓我們一起珍惜漢字的美，傳承中華文明的瑰寶，讓這些最美的漢字在我們心中永遠(yuǎn)閃耀。
漢字的心得體會(huì)篇十二
人生中有很多無法忽視的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)中文來說，漢字就是其中之一。作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，漢字既有著深厚的歷史底蘊(yùn)，又承載著豐富的文化內(nèi)涵。在大班漢字學(xué)習(xí)中，我深感此行為自己打開了一扇看世界的窗戶，開啟了一段探索語言和文化的奇妙之旅。下面我將圍繞漢字學(xué)習(xí)的過程、心得和體會(huì)，展開我的敘述。
在大班學(xué)習(xí)漢字的過程中，我慢慢體會(huì)到了漢字的獨(dú)特之處。首先，漢字的演變過程令我震撼。經(jīng)過數(shù)千年的歲月滄桑，漢字演變出了五種基本書寫形式，即甲骨文、金文、篆書、隸書和行書。每一種書寫形式都有著獨(dú)特的特點(diǎn)，展現(xiàn)出了古老的藝術(shù)風(fēng)貌。通過學(xué)習(xí)和觀摩這些漢字的演變過程，我對(duì)于漢字的形態(tài)美和歷史變遷的感觸愈發(fā)深厚。
其次，漢字的內(nèi)涵讓我敬畏不已。每個(gè)漢字都有一個(gè)或者數(shù)個(gè)的基本意義，同時(shí)可能具有許多引申義，有的還能通過組合形成全新的詞義。在學(xué)習(xí)過程中，我漸漸理解到每一個(gè)漢字都像是一座博物館，里面藏有層層疊疊的故事和豐富的文化背景，我們只有一字一字地去撥開迷霧，才能揭示出它們的寶貴之處。在這個(gè)意義上，學(xué)習(xí)漢字不僅僅是學(xué)習(xí)語言，更是一次文化的追尋。
再次，漢字的書寫習(xí)慣對(duì)我來說是個(gè)挑戰(zhàn)。作為一個(gè)大班學(xué)生，我剛開始學(xué)習(xí)漢字時(shí)，總是難以保持字形的規(guī)范和書寫的連貫。經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)和自身的努力，我逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。在書寫漢字的時(shí)候，我不僅要注重字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)，還要關(guān)注字的大小和字與字之間的間距。通過不斷地反復(fù)書寫和糾正，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于漢字的書寫，耐心和細(xì)致是十分重要的。
最后，我深感學(xué)習(xí)漢字對(duì)于培養(yǎng)思維能力和情感表達(dá)能力有著顯著作用。學(xué)習(xí)漢字要求我們準(zhǔn)確理解和運(yùn)用字的意義和用法，這要求我們要具備較高的思維活動(dòng)能力。同時(shí)，漢字還憑借其獨(dú)特的外形，能夠觸動(dòng)人的情感，使我們能夠用最簡(jiǎn)單的線條傳達(dá)出最深刻的感受。在我學(xué)習(xí)漢字的過程中，我時(shí)常用筆畫來描繪思緒和心情，通過字形的優(yōu)美和有趣的組合，既能表達(dá)出瀟灑秀麗的意境，又能釋放出壓抑的情緒。
綜上所述，大班漢字學(xué)習(xí)帶給了我許多思考和體會(huì)。漢字的演變、內(nèi)涵、書寫習(xí)慣以及培養(yǎng)思維能力和情感表達(dá)能力等方面的體驗(yàn)都讓我深感漢字之美和價(jià)值。作為一名學(xué)習(xí)者，我將大班漢字學(xué)習(xí)作為開展語言、文化和思維發(fā)展的基礎(chǔ)，更是一種對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，深入理解和運(yùn)用漢字，為擁有一個(gè)多元化世界提供更好的思考和表達(dá)。
漢字的心得體會(huì)篇十三
時(shí)針“滴答、滴答”地走到了八點(diǎn)，我打開電視，調(diào)到cctv來觀看每周五晚播出的中國(guó)漢字聽寫大會(huì)。
這天，播放的是中國(guó)漢字聽寫大會(huì)晉級(jí)半決賽的比賽，各位選手輪番上陣。其中，讓我印象最深的是，浙江杭州外國(guó)語學(xué)院代表隊(duì)的“大師”劉浥塵。在激烈的比賽中，劉浥塵的隊(duì)友相繼離場(chǎng)，但是他的對(duì)手還有7個(gè)，其中安徽代表隊(duì)和廣東代表隊(duì)還剩3個(gè)人，只有湖南代表隊(duì)和他一樣，僅剩1人。
在如此大的差距下，面對(duì)7個(gè)學(xué)霸級(jí)的對(duì)手，劉浥塵神態(tài)自若、鎮(zhèn)定自如，一點(diǎn)也沒有因?yàn)楣萝妸^戰(zhàn)而慌了陣腳。在答題的過程中，劉浥塵顯得泰然自若，一副胸有成竹的樣子。如果遇到自己一下子就能想出來的題目，他就會(huì)做一個(gè)鬼臉，瀟灑自如、準(zhǔn)確無誤地寫出那些生字;如果面對(duì)一下子想不起來的字，他就會(huì)皺著眉頭，手托著下巴，開始沉思，當(dāng)他想出來時(shí)，額頭上緊皺著的“三”字紋就會(huì)豁然開朗，他的臉上便露出笑容。最后，劉浥塵頂住壓力，打敗強(qiáng)敵，終于帶領(lǐng)浙江杭州外國(guó)語學(xué)院代表隊(duì)殺入了決賽。
通過這次中國(guó)漢字聽寫大會(huì)，看到這些選手在場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，特別是劉浥塵，我不由得心生感慨。想想我平時(shí)讀書時(shí)，只看故事情節(jié)，并不在意難寫的生僻字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，多數(shù)是一帶而過，不會(huì)去查字典。我知道自己掌握的知識(shí)還不夠，以后，我要好好向他們學(xué)習(xí)，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。
學(xué)無止境，知識(shí)永遠(yuǎn)也學(xué)不完，讓我們大家一起來傳承中華幾千年的文化遺產(chǎn)吧!
看完漢字聽寫大會(huì)后心得體會(huì)2
最近在鋪天蓋地的選秀活動(dòng)中，有檔節(jié)目很有意思，叫中國(guó)漢字聽寫大會(huì)。這乍一聽上去很容易，字誰不會(huì)寫啊，但就這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方塊字難倒了眾多英雄豪杰。
不過回想近幾年，自從進(jìn)了大學(xué)，動(dòng)筆寫東西的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來越少，要么是寫些公式或是劃重點(diǎn)，感覺考試周那么短短幾天，寫的字絕對(duì)超過了前幾月的字總和。有時(shí)侯上課記筆記突然又不會(huì)寫的字，輪廓就在腦海里，但就是寫不出來，就直接掏出手機(jī)輸入法查得了，在平時(shí)也是打字居多，什么難寫的字打下拼音就一目了然，字典什么的早就積上一層灰了。
有人說是因?yàn)槿缃翊罅康腻e(cuò)別字充斥在網(wǎng)上，浮躁和草率，造成了這點(diǎn);有人說這是鍵盤打字留下的后遺癥，過度的依賴，字已無神。但我認(rèn)為是我們失去了對(duì)漢字的敬畏，不再去理解每個(gè)漢字的深層意思，而只是把其當(dāng)成一個(gè)符號(hào)，一個(gè)用來溝通表達(dá)的工具。
其實(shí)，漢字，在神話傳說中誕生，天神授意，倉頡造字。從遠(yuǎn)古的大山里走來，山河為骨，日月為魂。從那些穿越歷史長(zhǎng)河的石頭，獸骨，彩陶之上，依稀可見當(dāng)年古老的祭祀，頂天的英豪，遠(yuǎn)古的傳說。
漢字，站著是一首首詩，躺著是一篇篇文。詩人填詞賦雅，歌以詠志;作家抒情詠志，揮斥方遒。漢字的美，醉倒了多少文人騷客，癡迷了多少紅粉知己。
詩情，書韻，文美，在漢字的承載上相互輝映，升華了精神，開闊了視野，給人以美的享受。一個(gè)字一方天地，民族的精神，文化的源根，中華血脈的魂。
中國(guó)漢字聽寫大會(huì)，書寫文明的傳遞，民族的未雨綢繆。
看完漢字聽寫大會(huì)后心得體會(huì)3
昨天晚上8點(diǎn)我看了《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，讓我十分震撼。這些和我們一樣年紀(jì)的青少年，竟然寫出這么多我見都沒見過的字真令我敬佩。
是啊，現(xiàn)在的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的年代，很少有人再去刻意記這些傳承了50之久的中國(guó)漢字。也沒有一些人有著處處留心的好習(xí)慣，就連成人面對(duì)這些漢字也是束手無策。
而我每次在閱讀一些課外書籍時(shí)，也總是碰到一些不會(huì)的字，也許有人會(huì)查字典想辦法認(rèn)識(shí)它，也許有人會(huì)像我一樣對(duì)這些字不以為然。不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字又不會(huì)影響文章的主要內(nèi)容，反正主要理解就行。查字典既浪費(fèi)了我看書的時(shí)間，又很麻煩。盡管我們都知道這種思想是不對(duì)的`，可我的惰性總是會(huì)戰(zhàn)勝我的理智。我知道你們的理由和想法一定是和我差不多的，可我告訴你這是克服養(yǎng)成的我也會(huì)好好改善。
古今中外的許多名人，就是有著積累的好習(xí)慣才成功的。例如說李時(shí)珍，他每天都會(huì)踏遍世界的各個(gè)角落來收集醫(yī)學(xué)知識(shí)，記載在他自己寫的一本書本草綱目里。正是因?yàn)樗姆e累，他才記入了中國(guó)的史冊(cè)，永遠(yuǎn)地活在現(xiàn)代人的心中。
就名人也需積累，更別說我們小學(xué)生了。我們現(xiàn)在不應(yīng)該再保持懶惰的性子，應(yīng)該善于積累，積累的多了，自然做什么事都得心應(yīng)手?！吨袊?guó)漢字聽寫大會(huì)》的冠軍一定是平常積累知識(shí)最多的，也有人為輸找客觀理由，其實(shí)都是錯(cuò)在積累罷了。
觀《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》讓我學(xué)會(huì)了積累，讓我愛上了文字。使我受益匪淺，我建議大家也一起去看《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，相信你們一定也會(huì)有收獲。
看完漢字聽寫大會(huì)后心得體會(huì)4
這一段時(shí)間和小柯一起觀看了cctv-10科教頻道舉辦的《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》，感觸特別深!
本次賽制是來自不同省市區(qū)的32支代表隊(duì)按地域交叉編為8組進(jìn)行初賽，產(chǎn)生進(jìn)入復(fù)賽的8強(qiáng)。8強(qiáng)進(jìn)行兩場(chǎng)復(fù)賽，產(chǎn)生進(jìn)入決賽的兩強(qiáng)。所有未進(jìn)入決賽的各隊(duì)中表現(xiàn)最佳的選手將進(jìn)行一場(chǎng)附加賽，附加賽獲勝選手也將進(jìn)入決賽。到現(xiàn)在為止已經(jīng)是附加賽結(jié)束，只等待最后決賽的時(shí)刻了。
漢字是我們中華文化的載體，而正確的書寫又是漢字傳播的前提。這次漢字聽寫大會(huì)喚醒了深藏在炎黃子孫們心中，卻在鍵盤時(shí)代淡忘了的這種漢字情節(jié)。說實(shí)話看到學(xué)生們聽寫的那些詞，我是非常的汗顏，感覺自己就像是文盲，而我們的學(xué)生選手們太強(qiáng)悍了!真是值得我們豎起大拇指，給他們一個(gè)字“?！卑?
漢字聽寫大會(huì)小柯同學(xué)也是看得津津有味，主考官每報(bào)一個(gè)詞之后他都告訴我他會(huì)，最開始我會(huì)非常詫異，覺得怎么可能他都會(huì)?隨著他的演示我終于不得不承認(rèn)他確實(shí)“會(huì)”!雖然他并不認(rèn)識(shí)那些字，但是他已經(jīng)學(xué)了拼音，在主考官報(bào)出一個(gè)詞之后，他就會(huì)將這個(gè)詞的拼音跟著拼出來，這也就是他所謂的“會(huì)”了。當(dāng)然，雖然是這樣的“會(huì)”，但我依舊是高興的，至少感覺得到小柯是在自己的意愿下在快樂地學(xué)習(xí)著。
聽寫中，考官不但要報(bào)詞，還要解釋詞意，或是引用出處原文讀句，或是適當(dāng)予以造句，且有專家補(bǔ)充釋義，更是有場(chǎng)外評(píng)論員進(jìn)行詞語解說，場(chǎng)內(nèi)外是高手如云，這讓我們能更深入地對(duì)詞語進(jìn)行理解。漢字的魅力讓人折服，這群孩子的魅力更讓人傾倒，孩子們的涉略面之廣不得不讓人欽佩!一邊看我都會(huì)一邊和小柯聊聊，總結(jié)了下還是要多看、多練，也就是有了大量的閱讀及練習(xí)才最終成就了孩子們自己的個(gè)人魅力!所以閱讀是多么的重要!而且漢字作為中華民族的'傳遞，這次聽寫大會(huì)是真正實(shí)踐了重視傳承傳統(tǒng)文化的呼喚，我是看得特別激動(dòng)的!
在這里我也特別向各位推薦可以和孩子一起觀看《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》這個(gè)節(jié)目，可以讓孩子也感受感受中華文字的博大精深。還有最后的決賽沒開始，總之我是非常期待的!相信你也會(huì)期待的!
看完漢字聽寫大會(huì)后心得體會(huì)5
漢字，是世界上使用人口最多的文字，它有著悠久的歷史文化。老師告訴我們，漢字有萬個(gè)以上，而我們平時(shí)常用的漢字只有三四千個(gè)。
在《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》比賽中所出的考題基本都是筆畫繁多和較為冷僻的詞語。“啁啾”、“鋒鏑”……看著一個(gè)個(gè)見所未見，聞所未聞的詞語被一群初中生正確書寫，不由令人為之驚嘆。而逐漸變難的考題涉及面之廣讓人咋舌。隨著場(chǎng)上人數(shù)不斷減少，諸如“伊犁河”、“愣蔥”、“攛掇”這樣的地名、方言、口語詞匯也出現(xiàn)在了考題里，著實(shí)叫人為選手們捏了一把汗。
看著看著，我突然發(fā)覺，我聽到一些詞語的讀音和解釋完全摸不著頭腦，可是答案顯示出來，我卻發(fā)覺自己曾見過。例如“鳧趨雀躍”的“鳧”字，我就曾在課外書上見過幾次，卻總不愿查閱它的讀音;像“箴言”一詞，我會(huì)讀但寫不出來;還有前幾次比賽中出現(xiàn)的“貔貅”、“甕中捉鱉”等詞，都是我會(huì)讀但不會(huì)寫的。
我想，這些情況之所以會(huì)出現(xiàn)，是因?yàn)槲移綍r(shí)沒有加深對(duì)漢字的鞏固，有一些字很久沒有使用，就漸漸忘記了，正因?yàn)檫@樣，我常常出現(xiàn)提筆忘字之窘境。我想，我應(yīng)當(dāng)向參賽選手學(xué)習(xí)，豐富我的課外閱讀量，遇到不會(huì)的字要主動(dòng)翻閱字典，了解生字詞的含義。我相信，長(zhǎng)此以往，我認(rèn)識(shí)的字會(huì)越來越多。
看完漢字聽寫大會(huì)后心得體會(huì)
漢字的心得體會(huì)篇十四
漢字書寫，是學(xué)習(xí)生活和教學(xué)工作中不可忽視的知識(shí)和技能，而寫字又是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，寫字的能力與習(xí)慣是學(xué)生基本素養(yǎng)的重要組成部分。它不僅能夠使學(xué)生體悟到中華文化之博大精深，感受到作為一個(gè)中國(guó)人值得驕傲與自豪的地方，還能訓(xùn)練人的品格素質(zhì)和培養(yǎng)良好習(xí)慣，從而工工整整寫字，堂堂正正做人。
提到態(tài)度，有一種現(xiàn)狀不得不提。隨著電腦的普及，無紙化辦公室的盛行，人們?cè)絹碓讲恢匾晫懽帧＿@是一種可怕的現(xiàn)象，我們老師一定要重視學(xué)生良好態(tài)度的培養(yǎng)。
教師想方設(shè)法讓孩子以快樂積極的態(tài)度對(duì)待寫字，就能“筆底生樂”。教師還應(yīng)盡可能地幫助孩子做到“筆尖聚神”，用心寫字，當(dāng)然不僅要學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，還要進(jìn)行仔細(xì)地觀察、認(rèn)真地琢磨，使得學(xué)生的觀察力、記憶力得到很好地鍛煉。相信長(zhǎng)此以往，學(xué)生將“比翼齊飛”，乃至字如其人。
寫字姿勢(shì)的正確與否，不僅影響到寫字，而且影響到身體，甚至是一個(gè)人良好修養(yǎng)、氣質(zhì)的形成，所以不可小看。保持正確的書寫姿勢(shì)，有利于孩子的骨骼發(fā)育。正確的寫字姿勢(shì)是孩子正常視力的保障，也能培養(yǎng)出孩子非凡、高雅的書卷氣。
漢字的書寫是非常講究筆順的，不可隨心所欲，它有自身的規(guī)則。這些規(guī)則是人們對(duì)長(zhǎng)期的書寫實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是約定俗成的，很值得傳承。漢字是方塊文字，在二維平面展開，筆順規(guī)則得當(dāng)，字形結(jié)構(gòu)合理，寫出的字就顯得清晰、整齊、勻稱、美觀，給人以美的感受。如“乘”的正確筆順是“千、乖、乘”前三筆就確定這個(gè)字的框架結(jié)構(gòu)了，然后填充小部件，寫出來的“乘”結(jié)構(gòu)合理、美觀大方。若寫為“禾乘”或“北乘”則中心難以掌控，易造成字形失衡?！搬t(yī)”、“追”、等字也是如此。只有遵循筆順規(guī)則，才能讓漢字的美得以充分體現(xiàn)。
（1）、要從小學(xué)低年級(jí)起常抓寫字姿勢(shì)和習(xí)慣。俗話說：“字無百日功?！币笇?dǎo)學(xué)生寫一手好字必須經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)訓(xùn)練。也就要從小抓起，從寫字習(xí)慣入手。良好的寫字習(xí)慣也要從初學(xué)寫字抓起，小學(xué)生的寫字姿勢(shì)，特別是執(zhí)筆姿勢(shì)的正確與否是影響學(xué)生寫字質(zhì)量、寫字能力的重要因素。剛一入學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生握筆姿勢(shì)五花八門，針對(duì)握筆不正確的學(xué)生，要注意做耐心地輔導(dǎo)，并反復(fù)地糾正學(xué)生不良的執(zhí)筆習(xí)慣，可以課上讓同桌相互監(jiān)督，課后求助家長(zhǎng)配合監(jiān)督。使學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)。
（2）、激發(fā)學(xué)生寫字興趣。寫字教學(xué)是一項(xiàng)最苦澀無味的訓(xùn)練?？茖W(xué)研究表明：濃厚的興趣是一個(gè)人成才的重要心理?xiàng)l件之一。要擺脫課上枯澀的僵局，培養(yǎng)孩子樂于寫字、寫好字，就必須重視激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提升學(xué)生寫字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的寫字信心，鼓勵(lì)學(xué)生的寫字水平。
（3）、重視課堂書寫教學(xué)，減輕學(xué)生課外寫字負(fù)擔(dān)。練字本來是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，要課課寫，天天練，需要一定的功夫。這個(gè)功夫不光是學(xué)生的練，更重要的是老師的教。因此應(yīng)該留出更多的課堂時(shí)間在寫字教學(xué)上。要使學(xué)生記住字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等是一個(gè)漫長(zhǎng)的教學(xué)過程，不是布置作業(yè)回家自己寫的問題。因此只有在課堂上學(xué)生一邊練字，老師一邊耐心輔導(dǎo)并嚴(yán)格要求，學(xué)生才會(huì)有更扎實(shí)的基礎(chǔ)和更強(qiáng)硬的功夫。
（4）、教師的寫字水平是學(xué)生的直接影響者。學(xué)高為師，身正為范，也就是說老師也要過寫字關(guān)，做為一名教師不僅掌握寫字的教學(xué)方法，而且要有較強(qiáng)的書寫基本功。教師自身要有個(gè)好習(xí)慣，以身作則，備課時(shí)對(duì)所教的生字先默背筆畫位置，搭配比例與整體的字形結(jié)構(gòu)，教學(xué)時(shí)，當(dāng)堂示范板書，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要握著學(xué)生的手去教，在學(xué)生面前就象一面鏡子，只有教師的寫字姿勢(shì)規(guī)范，寫字水平高，學(xué)生才能潛移默化地受到影響。
當(dāng)然，寫一手漂亮的漢字，不是一朝一夕就能成的，它需要師生長(zhǎng)時(shí)間的共同努力。教師要常抓不懈，學(xué)生要勤學(xué)苦練，積極鉆研。只有這樣才能使學(xué)生在學(xué)寫漢字的同時(shí)獲得技能和素養(yǎng)的提高。