感悟是一種突然的領(lǐng)悟，能夠讓我們對生活有更深刻的理解。在感悟中要保持對生活的熱愛和積極向上的態(tài)度，傳遞正能量和希望。以下是一些關(guān)于感悟和人生態(tài)度的演講和講座，希望能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?BR> 班主任教育學(xué)生心得感悟篇一
作為一名教育工作者，作為一名教師，在日常的教育教學(xué)過程中，我們不僅僅是要教會學(xué)生知識，更重要的是要教育他們是一個有社會責(zé)任、有人文情懷的人。在教學(xué)中，我們會碰到許多不同類型的學(xué)生，而不同的學(xué)生需求也是不盡相同的，以下是本人教學(xué)經(jīng)驗中的心得體會和感悟。
一、教師的職業(yè)道德與責(zé)任。
作為一個優(yōu)秀的教師，職業(yè)道德是必不可少的，良好的職業(yè)道德是在教育教學(xué)過程中，要求教師重視教育學(xué)生思想品德，力求為學(xué)生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的人生更加美好。教師作為知識的傳遞者，不僅僅是教會學(xué)生知識，更重要的是在教學(xué)中，要灌輸給學(xué)生正面的情感、價值觀念與意識，以提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。
教師作為學(xué)生的榜樣，我們的言行舉止、言傳身教都會給學(xué)生留下深刻印象。在教育教學(xué)中，教師首先要守法、守紀(jì)律、守自律，同時要注重樹立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生走好每一步成長路程，為學(xué)生成長賦能，為教育貢獻心力。
二、營造積極的教學(xué)氛圍。
在課堂教學(xué)中，建立一個積極向上、和諧融洽的課堂氛圍是非常必要的。開展生動而富有情感色彩的互動，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中面對不同類型的學(xué)生，我們需要用溫馨、親情的口吻表達我們的關(guān)懷和理解，用理性的語言傳遞我們的觀點與思想，從而和學(xué)生融為一體。
教師的教學(xué)法也是非常重要的，我們需要根據(jù)不同類型的學(xué)生、不同的教學(xué)場景，選用不同的教學(xué)法。有些學(xué)生視覺/聽覺比較靈敏，因此我們需要根據(jù)他們的不同需求，采用不同的教學(xué)手段，例如通過多媒體、故事講解，讓他們更好地接受我們想要傳達的知識和思想。
三、關(guān)注學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。
我們常常聽到“授人以魚不如授人以漁”，這同樣適用于教育領(lǐng)域。我們不能一味的灌輸知識，更應(yīng)該注重學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。在課堂上，我們可以通過案例分析、討論、小組活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使他們更有機會自主探索問題，從而增強學(xué)生的自主意識與學(xué)習(xí)能力。
四、加強交流溝通。
與學(xué)生的溝通是非常重要的，它不僅關(guān)系到交流效果，更關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)生。教師在與學(xué)生建立交流橋梁的過程中，需要通過與學(xué)生的交往，使了解學(xué)生的起點和需求，建立與學(xué)生的良好師生關(guān)系。同時，我們還要發(fā)揮教師的職業(yè)本領(lǐng)，使用一些技巧，加強教育的效果，促進學(xué)生的情感與知識的溝通。
五、不斷學(xué)習(xí)，提升自我。
我們教師也是永遠學(xué)習(xí)的群體。是時候時刻關(guān)注自己的素質(zhì)和成長，不斷修煉自己的本領(lǐng)，提高自我。我們可以通過閱讀教育類書籍，參加教學(xué)研究，去了解先進的教學(xué)理念和教育技能，從而更好的提高教學(xué)水平，為學(xué)生的人生之路扮演更積極的角色。
以上就是我在教學(xué)過程中的心得體會和感悟，希望對廣大教師有所幫助。教師是教育事業(yè)中的中堅力量，要把自己放到人類文化、歷史進程的更高層次上來看待，從而更好地投身于教育教學(xué)這一神圣的事業(yè)之中，為社會大眾產(chǎn)生更極大的貢獻。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇二
班級是學(xué)校最基本的組成單位，班主任是班級開展各項工作的組織者、指導(dǎo)者，班集體工作的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校各項工作的開展。如果說校長是一所學(xué)校的靈魂，那么班主任則是一個班級的精神支柱。因此，我認為一個好的班主任除了要有精湛的工作藝術(shù)與全面的綜合素質(zhì)外，還必須做個有“心”人。
一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。
有人說當(dāng)班主任是個良心活，這話一點不假。作為班主任，負責(zé)與不負責(zé)的工作量相差很大，而干多干少的結(jié)果卻相差不大。有時相反的，自己盡力而為的事情可能毫無收獲，還不如有些人投機取巧的出得了成績。但我覺得，做班主任完全是源于一種心中的責(zé)任，一種問心無愧的責(zé)任感。
作為班主任，我覺得“喊破嗓子，不如做出樣子”，我們的一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的作用。班主任是學(xué)生的榜樣，在學(xué)生心目中至高無上，往往一生都不會忘記。所以，這就要求我們平日里一定要提升自己的素質(zhì)，以身立教，為人師表，用自己的實際行動影響和帶動學(xué)生。在和學(xué)生相處的過程中，要求學(xué)生做到的，老師要首先做到。
班主任的責(zé)任體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的各個方面，課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外無處不在，過去、現(xiàn)在、將來無時不在。班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。
二、愛心是老師走進學(xué)生的法寶。
記得有一本書上寫著：教育者，愛勝過一切。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。這種愛也許是一個關(guān)心的眼神、善意的微笑、些許的鼓勵……我也認為真誠的愛能打動學(xué)生，能感染學(xué)生，能激勵學(xué)生。愛的付出絕對能得到學(xué)生的回報，“愛”學(xué)生的最高境界就是學(xué)生真正地向你敞開心扉，你能走進學(xué)生的內(nèi)心世界。我一直認為，贏得了學(xué)生的愛戴，你就贏得了一切。
愛的力量是無窮的，要讓學(xué)生在感受愛的前提下輕松地學(xué)習(xí)、生活。一顆愛心，裝載著老師對學(xué)生的責(zé)任，是老師教學(xué)生的動力，是支點。沒有愛就沒有心靈相通，老師的一個微笑、一個點頭、一句噓寒問暖的話、一束信任的目光，都會帶給學(xué)生無窮的溫暖和快樂。
三、細心是做好班主任工作的助手。
班主任是世界上最小的主任，可是這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。因此，班主任應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心――細心。顧名思義，細心就是做事細心，認真全面地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸;就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題;就能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，如天氣變化提醒學(xué)生適時增減衣服等等;還體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細觀察和詳細了解，如班級中流行的語言、玩具等等。只有細心地關(guān)注自己的學(xué)生，才能真正地了解他們、正確地引導(dǎo)他們。
四、保持童心是做好班主任工作的法寶。
教師工作的成功和快樂都維系在永不泯滅的童心上。我認為，教師不管年紀(jì)多大都應(yīng)該擁有一顆童心。要走進兒童的心靈世界，用小孩子樂于接受的辦法去解決小孩子的問題。記得曾聽同事氣惱地說：“這個孩子，簡直不把老師放在眼里，上課時竟然吃東西!”我倒覺得這個孩子并不是想挑戰(zhàn)老師的威嚴，也不是表示自己不尊重老師，而有可能只是一時嘴饞沒忍住罷了。如果這樣去想，也就不會那么氣憤了。
五、寬容心是優(yōu)化師生關(guān)系的良藥。
古語說得好：“人無完人，金無足赤?！比丝倳稿e誤，總會有不足，學(xué)生更是如此。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照我們所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點、各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。那么，什么是寬容?尊重學(xué)生的獨特之處而能有一種兼容之心是一種寬容;承認學(xué)生的長處而常懷贊賞之意是一種寬容;了解學(xué)生過失的起因，并給予原諒，常留信任之心，是一種寬容;體察學(xué)生的痛苦和難處，而抱同情之心，并及時伸出援助之手，是一種寬容……霍懋征給偷竊學(xué)生的一支鋼筆是一種寬容;麥克勞德的兩幅解剖畫體現(xiàn)了校長韋爾登的寬容;蘇霍姆林斯基的三朵玫瑰是他對一個摘花小女孩的寬容，并使他發(fā)現(xiàn)了小女孩的善良與孝順;四塊糖果是陶行知對用泥塊砸同學(xué)的王友的寬容，既肯定了王友的正義，又使他認識了錯誤。寬容能使我們少犯一些低級的錯誤，使我們更能看到真相;寬容讓我們更能觸及學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中不為人知的秘密。
無論面對學(xué)生的何種問題，我始終相信，只要做個有“心”的班主任，就沒有教育不好的學(xué)生。愿更多的班主任注重用“心”教育，從而把班主任這項平平凡凡的工作做得有滋有味、有聲有色。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇三
班主任教育學(xué)生是一項重要的工作，不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要角色。多年來，我擔(dān)任班主任的經(jīng)歷讓我深刻體會到了班主任的職責(zé)和使命。在與學(xué)生相處的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對班主任教育學(xué)生的心得體會。
第一段：傾聽是關(guān)鍵。
作為班主任，我發(fā)現(xiàn)傾聽學(xué)生的問題和煩惱是至關(guān)重要的。面對漸漸增長的責(zé)任和壓力，學(xué)生可能會產(chǎn)生各種各樣的問題，這也會影響他們的學(xué)習(xí)和成長。因此，作為班主任，我們需要傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的需求和困擾。只有真正關(guān)心他們的內(nèi)心世界，才能引導(dǎo)他們正確面對困難和挑戰(zhàn)。
第二段：明確目標(biāo)，提高學(xué)生的自信心。
除了傾聽，還需要向?qū)W生明確目標(biāo)并激勵他們。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性可以幫助學(xué)生建立自信心，從而在學(xué)習(xí)過程中更加努力。作為班主任，我們應(yīng)該通過設(shè)立合理的目標(biāo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心。只有讓學(xué)生相信自己能夠取得進步，才能有更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
班主任的職責(zé)不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還需要關(guān)注他們的全面發(fā)展。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)身體健康和良好的心理狀態(tài)對學(xué)生成績的提高起著至關(guān)重要的作用。因此，我盡力為學(xué)生提供各種機會，讓他們參與體育鍛煉、藝術(shù)創(chuàng)作等活動，以促進他們的身心健康。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。
第四段：及時溝通，與家長攜手共育。
班主任教育學(xué)生的工作不能脫離家長的支持和配合。因此，及時的家校溝通是非常重要的。在與家長的溝通中，我盡力向家長反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進步情況，并聽取家長的建議。與家長配合，形成合力，能夠更好地幫助學(xué)生克服困難，健康成長。
第五段：關(guān)注班級氛圍，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
作為班主任，我不僅關(guān)注學(xué)生個體的情況，還注重班級整體氛圍的營造。一個良好的班級氛圍可以讓學(xué)生更好地相互支持和合作，形成一種良性的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我經(jīng)常組織班級活動，幫助學(xué)生更好地融入集體，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社交能力。同時，也注重紀(jì)律教育，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地專注于學(xué)業(yè)。
總結(jié)：
班主任教育學(xué)生是一項綜合性的工作，需要傾聽、明確目標(biāo)、關(guān)注全面發(fā)展、與家長合作和營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個過程中，班主任需要全心全意地關(guān)心學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的需求給予正確的引導(dǎo)和支持。通過我的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到了班主任教育學(xué)生的重要性，并不斷總結(jié)經(jīng)驗與教育同仁分享。通過我們的共同努力，我們將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生成長為社會棟梁之材。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇四
第一段：引言（200字左右）。
老班主任是學(xué)生們心底最親密的人，也是他們成長路上最堅強的后盾。作為一位老班主任，我深刻體會到教育學(xué)生的責(zé)任和使命感。我始終堅信，一個老師的教育理念和教育方式對學(xué)生的成長起到至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我想分享一些我與學(xué)生相處的心得體會。
第二段：關(guān)注學(xué)生個體差異（200字左右）。
每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們在學(xué)習(xí)、性格和背景上存在著差異。作為班主任，我們應(yīng)該充分認識這一點，并且針對不同學(xué)生的需求和特點來制定教育方案。我曾經(jīng)有一個學(xué)生，他性格內(nèi)向，不善于表達自己。我從日常交流中發(fā)現(xiàn)了他對音樂的熱愛，于是我鼓勵他加入學(xué)校樂隊，并給予他更多的機會去表演。通過這樣的方式，他逐漸開朗起來，變得更加自信。因此，關(guān)注學(xué)生的個體差異對于教育學(xué)生至關(guān)重要。
第三段：建立良好的師生關(guān)系（200字左右）。
建立良好的師生關(guān)系是教育學(xué)生成功的基石。尊重、信任和理解是構(gòu)建這種關(guān)系的關(guān)鍵。我時刻保持開放的心態(tài)，尊重學(xué)生的意見和感受。我給予他們足夠的自由和空間，讓他們敢于表達自己。而對于他們的錯誤和過失，我也選擇溫和的方式進行批評和糾正。通過和學(xué)生們的互動交流，我逐漸贏得了他們的信任和尊重。他們愿意向我傾訴困擾，積極配合我的工作。只有建立良好的師生關(guān)系，我們才能更好地教育學(xué)生。
第四段：鼓勵學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃埽?00字左右）。
每個學(xué)生都有自己獨特的潛能和特長。作為老班主任，我們要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并鼓勵他們充分發(fā)展。我記得有一個學(xué)生，他壓抑了很長時間自己對寫作的興趣和才華。我通過和他交流，得知他害怕失敗和他人的評價，深埋了自己的天賦。為了鼓勵他走出舒適區(qū)，我邀請他參加各種寫作比賽，并給予他專業(yè)的指導(dǎo)和鼓勵。最終，他取得了優(yōu)異的成績，也重新找回了對寫作的熱情。鼓勵學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃苁俏覀兊呢?zé)任和義務(wù)，只有這樣他們才能在未來取得更好的成就。
第五段：做學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者（200字左右）。
作為老班主任，我們要成為學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者。我們應(yīng)該幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，教導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砣穗H關(guān)系和應(yīng)對困難。我記得有一次，班級中發(fā)生了一起同學(xué)之間的爭執(zhí)。我及時調(diào)停雙方的矛盾，并與他們進行了深入交流。我給他們講述了“和平與寬容”的故事，讓他們明白沖突解決的重要性。通過我的引導(dǎo)和教育，他們最終和解并且成為了好朋友。做學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者，意味著我們需要更多的耐心和智慧，但這是值得的，因為我們見證了他們的成長和進步。
結(jié)尾（100字左右）。
作為老班主任，我深刻體會到教育學(xué)生的重要性。關(guān)注學(xué)生個體差異、建立良好的師生關(guān)系、鼓勵學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃芤约白鰧W(xué)生成長路上的引導(dǎo)者，這些都是我在教育學(xué)生過程中的心得體會。我會一直努力成為學(xué)生們心中的那個親密的人，陪伴他們一起成長，為他們的未來貢獻我的力量。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇五
作為一名教師，我相信大多數(shù)人都有一個共同的目標(biāo)：希望自己的學(xué)生能夠成功。但是，要成為一位成功的教師不僅需要技能和知識，還需要一顆溫暖的心和堅定的信念。在教育學(xué)生的過程中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于如何教育和關(guān)懷學(xué)生的方法。在本文中，我將分享我的經(jīng)驗，并分享一些我學(xué)到的重要教訓(xùn)。
第二段：關(guān)于如何了解學(xué)生的需要。
作為教師，我們的責(zé)任不僅是教授學(xué)科知識，還要學(xué)會如何適應(yīng)每位學(xué)生的需要。我們應(yīng)該花時間了解每位學(xué)生的興趣愛好、能力水平和家庭背景，以及他們個人的意愿和目標(biāo)。通過更好地了解他們，我們可以為他們提供更好的幫助，并確保他們的學(xué)習(xí)體驗是積極的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通常很樂意與我們分享他們的興趣和愛好，這為我們了解他們提供了很好的機會。
第三段：關(guān)于如何創(chuàng)建積極的課堂文化。
在為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、包容和樂觀的課堂文化方面，教師在其中扮演著至關(guān)重要的角色。我認為教師應(yīng)該從第一天開始就要求尊重和關(guān)注，并確保學(xué)生對彼此感到安全和舒適。我發(fā)現(xiàn)通過組織引導(dǎo)性活動和展示個人成就來促進學(xué)生互動，并定期提供正面反饋可以非常有幫助。當(dāng)學(xué)生知道自己的努力和成就得到認可時，他們會更加努力并對自己更有信心。
第四段：關(guān)于如何幫助學(xué)生解決問題。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，難免會遇到不同的障礙和挑戰(zhàn)。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生采用積極的思維方式來解決問題，幫助他們理解他們能夠采取的不同方法，而不是簡單地為他們解決困難。我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批判性思維，了解多種解決問題的方法，并逐步培養(yǎng)他們解決問題的自信心。我認為，這種方法可以幫助學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)時更好地適應(yīng)并克服困難。
第五段：結(jié)論。
在過去的幾年里，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于如何成為一名成功的教師的方法。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長，了解學(xué)生的需要和優(yōu)點，創(chuàng)造積極的課堂文化，幫助學(xué)生解決問題。我們應(yīng)該作為模范教育者，帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。我相信，任何教師都可以通過對學(xué)生的支持和鼓勵，成為每一個學(xué)生的改變者和榜樣。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇六
溺水，也被稱為溺水，是指人們被淹沒在水中或其他液體介質(zhì)中并受傷的情況。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
人最寶貴的是生命，生命對于任何一個人來說都十分重要，正如長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基一樣，雖然是生活中的強者，偉大的戰(zhàn)士但在人生的旅途中，他卻遇到了諸多的不幸：雙目失明，全身癱瘓即使這樣他也沒有放棄對生命的追求，對健康身體的渴望，也許正是因為這樣，他在文章中呼喊：“生命之火萬歲”!
在學(xué)習(xí)中一些專業(yè)人士為我們講述了如何進行溺水自救救他人，以及一些游泳，防溺水的常識，這些方法讓我們的日常安全知識增長了許多，也讓我們認識到了日常生活的危害。
中小學(xué)生游泳四不要：
1、不要單獨游泳要和大人同行。
2、不要到無救生人員的水域游泳。
3、不要的海江等不熟息的水域游泳，游泳前先要了解水下的環(huán)境。
4、不要馬上下水應(yīng)先做準(zhǔn)備活動適應(yīng)水溫。
這些游泳常識不僅可行，而且對于每一個人來說都是一筆十分寶貴的財富。
炎熱的夏天，游泳是最熱門的活動，除了室內(nèi)室外游泳池，還有迷人的河濱，沙灘和小溪但歡樂享受之余，也請留意其中所潛藏的危機。因為隨時有一只惡魔之手將你拉入深淵，由你下水的那一刻起，它就一步一步地向你逼近，只是你沒有察覺而已。事前多一份預(yù)備和考量就可以帶給我們無限的歡笑，減少悲傷和遺憾。
水就像一只兇殘的老虎，一不小心就會成為它的“獵物”。
還有數(shù)不清這樣的“意外”，所以請同學(xué)們珍愛生命，這就如同孝順父母。
假如要想游泳，必須在家長的陪同下，到有救生員，安全設(shè)施完善的游泳池進行活動，不獨自一人或和朋友成群結(jié)隊地到河邊游泳。上學(xué)路途中要多加留神，留意安全，不要被一時的涼快所吸引，而到路旁的池塘去玩耍。下水前先活動活動筋骨，清楚水的深度，才進行游泳，避免游泳時抽筋。身體弱的同學(xué)，不應(yīng)到深水區(qū)游泳。有鑲牙的同學(xué)，應(yīng)先除下假牙，避免游泳時卡住呼吸道。
假如我們在游泳時抽筋，應(yīng)用力蹬腿或拉扯抽筋部分，同時頭向上仰，并用手緊緊抓住岸上的東西，如樹枝石頭等，然后立即向旁邊的人呼救。
讓我們吸取血的教訓(xùn)，敲響長鳴的警鐘，預(yù)防溺水事故，共建一個和諧美好的社會吧!
每年假期溺水事件是學(xué)生非正常死亡的主要原因，為確保學(xué)生的生命安全，嚴防因游泳戲水帶來的意外事故的發(fā)生，我園學(xué)生和家長相互配合，對孩子進行防溺水教育，提高幼兒防溺水的知識，杜絕事故的發(fā)生。
1、從網(wǎng)絡(luò)，書籍、圖片、光碟等收集“溺水”事件的案例，震撼孩子的心靈，增強孩子的安全和自我防護意識。
2、教育孩子不獨自一人外出，更不能到池塘、水庫、水溝邊等地方嬉戲，不獨子結(jié)伴私自去河邊游泳，當(dāng)同伴發(fā)生溺水險情時，及時向附近的大人求救，不得自行救助。
3、節(jié)假日、雙休日期間，加強對孩子的監(jiān)管，不隨意離開孩子，教育孩子在大人的視線范圍內(nèi)活動。
4、孩子游泳時，要有家長或成人陪同，否則禁止外出游泳。
5、教育孩子在游泳時不要貿(mào)然跳水，更不能互相打鬧，以免發(fā)生嗆水或溺水事件;不帶孩子在不熟悉的水域游泳、嬉戲、游玩。
1、不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時立即呼救;。
2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。
3、身體下沉?xí)r可將手掌向下壓;。
4、如果在水中抽筋又無法靠岸，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。
1、迅速清除口鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道;。
2、將溺水者舉起，使其俯臥在救護者肩上，腹部緊貼救護者肩部，頭角下垂，以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。但不要因為控水而耽誤了進行心肺復(fù)蘇的時間;。
3、進行口對口人工呼吸及心臟按摩;盡快聯(lián)系急救中心或送溺水者去醫(yī)院;。
4、在施救時預(yù)防眼外傷。
安全工作無小事，千忙萬忙，對孩子的安全教育不能忘，我園牢固樹立“安全第一”的思想，對孩子的安全多一份關(guān)注，為孩子筑一道安全的防線，讓孩子們平安、健康、快樂的成長!
夏天的腳步近了，越來越多的人受不了夏天的酷熱，用各種各樣的方式來降溫。于是，游泳就成了很多人的選擇!
游泳不僅可以娛樂，還可以避暑，是人渾身清爽。你們喜歡游泳嗎?游泳雖然可以強身健體，但是“溺水”——這個安全隱患，你知道有多么恐怖嗎?據(jù)資料統(tǒng)計，中國每年因溺水身亡的有57000人，相當(dāng)于每天會有150人會死于溺水，而且發(fā)生慘劇的時間一般都在暑假，年齡大都在18歲以下的小學(xué)生和中學(xué)生當(dāng)中防。
怎樣預(yù)防溺水呢?預(yù)防溺水要注意以下幾點：不要獨自一人到江河湖海游泳;小孩子必須在大人的陪同下游泳;不要游到深水區(qū);游泳前應(yīng)做適宜的運動;如果身體不適，要立刻上岸;下水后不要逞能;不要在急流或旋渦處游泳……。
水是溫順的，我們可以用它來救活干旱的莊稼;我們可以用它來幫助小樹苗長得挺拔茁壯;我們可以把它放進不同形狀的瓶子里，它就會變成不同的形狀……水也是兇殘的，它能引發(fā)山洪暴發(fā)，它能摧毀房屋，更可怕的是它能吞噬一個又一個無辜鮮活的生命，使一個又一個原本溫馨、幸福的家庭承受著巨大的傷痛。
珍愛生命，請預(yù)防溺水!不要讓水成為洪水猛獸，讓我們的生命受到威脅，安全游泳，千萬不要拿自己的生命開玩笑。
隨著時光的流逝，炎熱的夏天將悄悄的來臨，隨著氣溫的逐漸升高，同學(xué)們一定想到游泳。游泳能鍛煉身體，增長體質(zhì)，但要保證安全。學(xué)校組織的防溺水安全教育系列活動，使我受到很大的教育和啟發(fā)。
游泳是一項十分有益的活動，同時也存在著危險，輕則呼吸困難，重則溺水死亡，所以作為小學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會以下幾方面：
一、不要獨自一個人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險容易發(fā)生溺水傷亡事件的地方去游泳，選擇好的游泳場所為場所的環(huán)境，如水庫浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁，暗流，雜草，水域的深淺等情況，要了解清楚。
二、二必須在家長老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照應(yīng)。
三、下水前要先做一下運動，以防在水中抽筋，比如跑跑步，做做操。
四、記住“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或老師的帶領(lǐng)下游泳；不在無安全設(shè)施，無救援人員的水游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的青少年不擅自下水施救。
我國一年大約有一萬人意外死亡，溺水死亡的人數(shù)高達70%，也就是說，平均溺水死亡的人數(shù)達到十幾人，所以溺水是多么嚴重的呀！我們要牢記防溺水的知識，增強防溺水的能力。
為增強幼兒安全意識，保障幼兒生命安全，避免溺水事件的發(fā)生，5月17日我園開展了防溺水安全教育活動。
活動一：各班教師組織幼兒觀看防溺水安全教育《讓愛不溺》警示片，讓幼兒形象直觀地了解玩水的害處，并根據(jù)幼兒的年齡特點，利用ppt、故事、案例等形式深化防溺水安全教育，使幼兒掌握自防自救知識，提高了幼兒自我防范意識和自護、自救及互救的能力。
活動二：通過led燈滾動播放防溺水安全提示語，提高家長對防溺水安全的警惕性，增強家長對孩子的責(zé)任意識和安全保護意識。
通過此次活動，幼兒充分認識到了防溺水安全的重要性，了解了自防自救知識，家長進一步提高了對幼兒的監(jiān)管意識，為保障幼兒的生命安全構(gòu)筑了堅實的防線。
今天，老師帶領(lǐng)我們觀看關(guān)于防溺水的相關(guān)視頻?？戳岁P(guān)于溺水的片段后，我受益匪淺。這個片段講的是兩個小女孩，她們在湖邊看到了有一個小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩?？吹竭@里我心想：溺水現(xiàn)象的發(fā)生大多數(shù)都是因為青少年不知水的深淺，直接跑去水庫或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬不能去這種地方游泳。這樣是非常危險的。
我還看到了一個鏡頭：一個男孩子準(zhǔn)備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進去，還自信滿滿地說自己會游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來，他到湖中心游泳，沒想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!。
“珍愛生命，謹防溺水?！边@一句話到處可見，可又有哪個人把這句話牢牢記在心中。生命只有一次，生命是珍貴的，更是脆弱的!如果我們不好好愛惜，那就是浪費生命。世界上有很多人因為游泳溺水，他們在要去游泳的時候怎么不想想，這樣的區(qū)域游泳安全嗎?不要只顧著一時的痛快而忘乎所以，在炎熱的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!
同學(xué)們，珍愛生命吧!它只有一次，不要在危險的地方游泳，隨時你都可能失去生命，安全小常識一定要牢記，這樣，我們每天才會過著安全、幸福、安康的生活!
班主任教育學(xué)生心得感悟篇七
編者按：班主任在教學(xué)的時候總會遇到一個個性特別的學(xué)生，只要老師拿出自己的真心，一定會感化學(xué)生。
新一屆的初一，我迎來了一個兩米高的學(xué)生，我想，這高度也是“空前絕后”了。一見到老師就立定行禮，大聲的招呼“老師好”，這就是”大個”，給人的印象是正直有禮。考慮到他的特殊性，我聯(lián)系了總務(wù)處，為他量身定做了桌椅。
有一天晚上，“大個”的家長反映他很晚才休息，大概是作業(yè)量比較大，希望班主任幫忙了解一下情況。我第二天到學(xué)校，看見“大個”已經(jīng)在教室了，就想去和他聊幾句?！澳阃砩蠈懽鳂I(yè)要花多少時間啊?”我拍了一下他的肩膀，問道。他轉(zhuǎn)頭看了我一眼，拿出一本書來翻看。我以為他沒有聽到，又加了一句：“作業(yè)來得及寫嗎，你晚上幾點開始休息了?”他放下書，眼睛怔怔的看著我，一言不發(fā)，面無表情。頓時，我心中有些不快了，說不出的感覺。“怎么啦不回答?還是你回家寫作業(yè)有什么困難?”我試著耐心地再次和他交流。他還是那樣看著我，終于憋出了四個字：“無可奉告”!周圍同學(xué)的目光逐漸被吸引了。難堪，是我當(dāng)時的第一反應(yīng)，他的回答超出了我所有的預(yù)設(shè)，一時竟不知該如何接話。我緩和了一下，說：“老師只是想關(guān)心你一下，沒想到你的回答竟然是這樣的，你還真是奇怪?！薄拔覟槭裁匆卮鹉?你問我，我就要說嗎?”他理直氣壯的說道。就這樣，本想和學(xué)生親近的一次談話，最后不歡而散。
他是對我有什么意見嗎?回想接觸的這些時日，我并沒有和學(xué)生有過任何沖突啊，一直自我感覺良好的我，好像瞬間被人潑了一盆冷水。在接下來的日子里，他看見我就遠遠的躲開了，我看他也有些怕怕的。有一天放學(xué)，他來向我請假，說明天早晨不能來學(xué)校。我隨口一問：“是什么事情要請假呢?”“這是我的隱私，我為什么要告訴你”，他假意的笑著說。我真是后悔，自己真是多管閑事，每一次的接觸都讓我感到不痛快。
一連幾周，我都沒和”大個”有過交流，因為我也不想開始那種不愉快的對話。直到某一天上午的一個課間，他突然跑進辦公室，手捂著臉，哭著對我說：“有人打我!在廁所的時候，突然有三個男生圍著我，用拳頭打我!”我立馬看了一下他的臉頰，確實已經(jīng)紅腫了?！澳氵@么大的個頭算是白長的?”他哭得更大聲了：“我不會打架的，你得幫我!”安撫了他的情緒后，我請同學(xué)帶他去了醫(yī)務(wù)室。
我想，他第一時間尋求我的幫助，可見他還是信任與依賴我的。我馬上化身為大偵探，展開了調(diào)查。先是找到了當(dāng)時也在廁所的同學(xué)，做下“筆錄”。接著立馬找門衛(wèi)調(diào)取了昨天放學(xué)時的監(jiān)控，仔細查看了放學(xué)時段半個多小時的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)確實期間他與幾個男生有過接觸，但僅憑借模糊的背影，根本辨別不出是誰，我得繼續(xù)尋找“人證”。我拿著從監(jiān)控中拍下的照片，找了幾個班主任詢問了一下，前后不到一個小時，就“破案”了。了解下來，原來“大個”平時說話很是不客氣，這就引起了其他同學(xué)的不滿，想“教訓(xùn)”他一下，讓他改一改。畢竟打人事件性質(zhì)是非常惡劣的，所以我上報了德育處，也請犯錯誤的學(xué)生家長一起到校。就這樣，在對方班主任的協(xié)助下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的處理下，安撫了”大個”的家長，“大個”也原諒了犯錯誤的同學(xué)，事情總算是和平解決了。
我想，經(jīng)過這次事件，他對我的態(tài)度應(yīng)該有所好轉(zhuǎn)了吧，畢竟在他受到委屈時，我第一時間站出來幫助了他?！叭伺c人之間的交流也要講究方法”，我試圖提醒他改變說話的態(tài)度和方式，這樣能讓他更好的和別人相處。他對我翻了一個白眼，說著:“我覺得自己說話方式挺好的?！惫虉?zhí)的他估計是說不通的，就算了吧：“那隨你吧，不過老師這次幫助了你，你怎么都不謝謝我呀?”我試著想和他親近一些，沒想到他竟然大笑起來，說：“你幫助我是應(yīng)該的，誰叫你是班主任呀?！?BR> 原來在學(xué)生的心中，班主任的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模也幻庥行┛酀?。隨他吧，我看自己是沒有辦法和他溝通了。
自被打之后，他也相應(yīng)的消停一點了，只是偶爾會發(fā)表一下奇奇怪怪的言論。我想，也無傷大雅，就隨他去吧。某一節(jié)課的課間，我從教室下課出來，回到辦公室，剛踏進門口，就發(fā)現(xiàn)“大個”在我的辦公桌前，好像翻著什么東西。我憤憤的走上前去，忍不住大聲的呵斥道：“你在干什么!翻老師東西對嗎?你有沒有禮貌!”面對突如其來的責(zé)問，他嚇了一跳。憋紅著臉說：“我沒干什么呀?！蔽覄傁胱穯枺呀?jīng)一溜煙似的跑走了。
我發(fā)現(xiàn)他在我的一本書里夾了一張白紙，翻開來，是他那幾個歪七扭八的大字：祝你女神節(jié)快樂!我的心似乎一下子被攫住了，一個孩子想給老師祝福卻又靦腆害羞的心理我一點都沒能察覺。我開始后悔自己的莽撞，往事又涌上心頭，“大個”雖然有些“特別”，但我真不該這樣對待他。那一刻，我被溫暖了。
是啊，對于新接手的學(xué)生來說，我們彼此都是陌生的，為什么他就一定要對你謙恭呢?雖然每個孩子都有自己獨特的個性，但孩子的內(nèi)心都是柔軟的，只要真心付出，他肯定能感受到。
作者|錢玲玲。
公眾號|玉峰文苑。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇八
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，班主任的角色與任務(wù)越來越重要。作為學(xué)生們的引路人和指導(dǎo)者，班主任的工作不僅需要專業(yè)的知識和技能，更需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。在過去的一段時間里，我參加了關(guān)于班主任教育的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過實踐和思考，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我個人的心得體會。
第一段：加強自身修養(yǎng)，提高專業(yè)能力。
作為一名班主任，擔(dān)負著引導(dǎo)并照顧學(xué)生的重要責(zé)任。為了更好地完成這一使命，我們首先需要加強自身修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)能力。在班主任教育的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識和技能，如教育心理學(xué)、溝通技巧等。通過學(xué)習(xí)這些專業(yè)知識，我能更好地理解學(xué)生的心理需求，更有效地與他們進行溝通和交流。此外，我也參與了一些實踐活動，如組織班級活動、開展班會等，通過實踐鍛煉自己的教育能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我相信我的專業(yè)能力在不斷提高，我能更好地為學(xué)生們服務(wù)。
第二段：注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)心他們的成長。
作為班主任，我們的首要任務(wù)是關(guān)心學(xué)生的成長，促進他們的全面發(fā)展。在之前的學(xué)習(xí)中，我了解到學(xué)生的成長不僅僅是學(xué)習(xí)成績的提高，更包括品德、素質(zhì)和身心健康的培養(yǎng)。因此，作為班主任，我需要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和素質(zhì)，幫助他們形成正確的價值觀和積極的生活態(tài)度。為此，我經(jīng)常組織一些社會實踐和課外活動，讓學(xué)生們更好地參與社會，并通過這些經(jīng)歷培養(yǎng)他們的積極向上的品質(zhì)。此外，我也關(guān)注學(xué)生的身心健康，通過班會和個別交談等方式了解學(xué)生的問題和困惑，并為他們提供幫助和指導(dǎo)。通過這些關(guān)心和幫助，我相信學(xué)生們會有更好的發(fā)展。
第三段：注重家校合作，共同促進學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)生的成長不僅需要學(xué)校的培養(yǎng)，更需要家庭的支持和配合。因此，作為班主任，我們需要注重家校合作，與家長保持良好的溝通和聯(lián)系。在過去的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了一些家校合作的策略和方法，如定期與家長開展家訪、建立家長微信群等。通過這些方式，我能與家長及時溝通學(xué)生的情況和問題，得到他們的支持和配合，共同促進學(xué)生的發(fā)展。此外，我還鼓勵家長參與班級活動，通過家校合作的方式，營造一個良好的教育環(huán)境和氛圍，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：堅持研究與反思，不斷提高自己。
作為一個班主任，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而是要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。在班主任教育的學(xué)習(xí)中，我明白了教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們應(yīng)該不斷研究和反思。因此，我努力抽出時間進行教育研究，閱讀教育類書籍和論文，了解最新的教育理論和方法。同時，我也經(jīng)常反思自己的教育實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教育能力。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思，我相信我能更好地為學(xué)生們服務(wù)，提供更好的教育。
通過班主任教育的學(xué)習(xí)和實踐，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，我加強了自身的修養(yǎng)，提高了專業(yè)能力。其次，我注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)心他們的成長。然后，我注重家校合作，與家長共同促進學(xué)生的發(fā)展。此外，我堅持研究與反思，不斷提高自己。通過這些努力，我相信我能更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生們提供更好的教育和服務(wù)。
總而言之，班主任教育對于我們來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)和提升機會。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們能夠為學(xué)生們提供更好的服務(wù)和幫助，促進他們的全面發(fā)展。我相信，只有我們班主任不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生們走向成功的道路。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇九
“五心”是指忠心獻祖國、愛心獻人民、關(guān)心獻他人、孝心獻父母、信心留自己。“五心”教育是對學(xué)生做人的教育，對學(xué)生品質(zhì)靈魂的根本教育，是學(xué)校道德教育的具體化，是學(xué)生應(yīng)遵循的基本道德品格標(biāo)準(zhǔn)。
給父母洗一次腳、做一次家務(wù)等。班主任要注意搜集好人好事，培養(yǎng)和樹立典型，利用廣播和板報予以宣傳表揚。學(xué)校和班級要設(shè)立“好人好事之星”獎，在學(xué)期末總結(jié)表彰大會上予以表彰。
激勵教育實質(zhì)上是對學(xué)生自信、自尊、自強的教育，就是充分發(fā)現(xiàn)和調(diào)動每個學(xué)生的潛能，充分提供給學(xué)生一切能展示才智能力的機會和條件，充分樹立起每個學(xué)生的自信心和自強心的教育。
班主任要主動改革教學(xué)方法，實行引導(dǎo)式、趣味性教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。如學(xué)生本身基礎(chǔ)差，上課不愛發(fā)言，要想方設(shè)法調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，一旦舉手發(fā)言，哪怕是說錯了，教師也要對其進行表揚，讓他對以后的發(fā)言有信心。
班主任要因材施教，根據(jù)學(xué)生文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和個性特點等情況，把學(xué)生分為若干個小組，教學(xué)中實行同步授課，分組練習(xí)，分組作業(yè)，個別輔導(dǎo)，能做會一點兒就再加一點兒，不要求每個學(xué)生都同樣的進度，從而激發(fā)不同層面學(xué)生的積極性。
班主任要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，尤其對缺乏學(xué)習(xí)興趣、自我約束能力差和有自卑感的學(xué)生，通過發(fā)揮其特長，調(diào)動他們的參與意識，通過參加活動，表現(xiàn)自我，激發(fā)進取心和自信心。愛好體育的樹立“體育之星”，愛好文藝的樹立“文藝之星”，自理能力強的當(dāng)好生活委員或宿舍長。經(jīng)常舉辦豐富多彩的文體活動，并邀請家長來校參觀，一則可以激勵學(xué)生，二則加強教師和家中的聯(lián)系，形成教育合力。
班主任要關(guān)注學(xué)生心理，及時排解學(xué)生的各種心理障礙，使其精神愉快、心理健康，專心致志地投入到學(xué)習(xí)和各項活動當(dāng)中去。只有讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把教師當(dāng)成自己的知心朋友，有了心里話都能夠說出來，才能幫助學(xué)生健康成長，全面進步。
激勵教育是一項耐心細致、經(jīng)常性的思想教育工作，要求班主任必須具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，善于觀察學(xué)生的情緒，廣泛捕捉各種信息，隨時隨地地給學(xué)生以關(guān)愛和激勵;學(xué)校也隨時給每個學(xué)生提供展示才華的場所和機會，由每個人根據(jù)自己的興趣參加，自己安排活動，讓學(xué)生盡情盡力地發(fā)揮自己的特長，展示自己的才能。
性格決定命運，習(xí)慣決定人生，好習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生一生的'發(fā)展意義重大。班主任要針對學(xué)生日常反復(fù)性大、被動性大的特點，進行良好習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性教育，包括從舉止行為、文明習(xí)慣到良好的品德修養(yǎng)，以及毅力意志的鍛煉和養(yǎng)成。
班主任要嚴格校風(fēng)校紀(jì)管理，尤其對學(xué)生日常行為規(guī)范進行嚴格督查，促進學(xué)生增強紀(jì)律性和自覺性，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。要通過開展“班級之星”評選活動，增強學(xué)生團隊意識和集體榮譽感，養(yǎng)成熱愛集體，關(guān)心他人，顧大局、識大體，以集體利益高于一切的良好品格。要注意通過體育鍛煉中的體育課、長跑拉練等活動，培養(yǎng)學(xué)生堅強毅力和吃苦耐勞精神;通過嚴格的內(nèi)務(wù)管理和衛(wèi)生管理，磨練學(xué)生的毅力和耐力，養(yǎng)成一切行動聽指揮、吃苦耐勞、講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為，讓學(xué)生終生受益。
養(yǎng)成教育是道德素質(zhì)教育最重要的環(huán)節(jié)，也是對道德素質(zhì)教育成功與否的最終檢驗。班主任要把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為首要的義不容辭的職責(zé)，從大處著眼，從小事抓起，有耐心地長期反復(fù)地做好這項工作。比如早晨起床疊好被子，把地上的垃圾收拾干凈，遇到燈或水管沒關(guān)就主動去關(guān)等。
形象教育就是在民主平等的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以良好的形象代表班級形象和學(xué)校形象，展現(xiàn)自我高尚的素養(yǎng)，包括從學(xué)生的儀態(tài)儀容、著裝打扮、禮貌待人、文明用語及誠實謙讓等方面進行規(guī)范性教育。形象教育要與學(xué)生日常行為規(guī)范督查結(jié)合起來。
形象教育是對學(xué)生外在形象的教育，更是學(xué)生內(nèi)在良好品格的體現(xiàn)，所以，要注重與德育教育的有機結(jié)合，也要配合養(yǎng)成教育共同進行。比如，教育學(xué)生怎樣進行自我介紹，包括敲門、問好、站姿、講話、手勢及退場等;教育學(xué)生要注意穿戴的樸素自然;注意平時的文明禮貌等，如見面先打招呼，點頭問好，說話和藹有禮等。
總之，班主任是學(xué)生的第二家長，應(yīng)該加強對學(xué)生的教育，不僅是學(xué)業(yè)上的，更應(yīng)該是做人上的。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十
關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)愛更困難。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"。教育上的關(guān)愛，是一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的責(zé)任、質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。關(guān)愛學(xué)生，不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的關(guān)愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。使得善于觀察的學(xué)生，對自己的一言一行，做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。這樣學(xué)生切實地感到老師在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，并自然地對教師產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近并心悅誠服地接受教育和指導(dǎo)。反之，如果學(xué)生沒有體會到教師的關(guān)愛之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，這樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。
然而，教師只有"愛的教育"和"奉獻的教育"還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。愛默生曾說，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。每個教師都必須懂重，自尊心是學(xué)生主體性的集中體現(xiàn)，是他們健康成長不可缺少的內(nèi)在動力。如果損傷了學(xué)生的自尊心，就會導(dǎo)致教育的失敗。在我任班主任的班級中，對待后進生，我多采用談心的辦法，不厭其煩的耐心做好幫教轉(zhuǎn)化工作。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，采用軟硬兼施的'辦法，既嚴厲，但是絕不出言傷人，認識自己的錯誤，同時讓其認識自己的閃光點并對自己充滿信心，最終達到轉(zhuǎn)化后進生的目的。對于態(tài)度較好的同學(xué)，我采用平等的坐在一起面對面的用心交流，共同探討人生觀、世界觀、為人處世的方式，這類學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，成績有了較明顯的進步。因此，教師要了解學(xué)生，就必須擁有一顆始終包含著善意、理解和寬容的心，對學(xué)生處處體察入微的母親般的心。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十一
隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的'景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。
有專家指出，通過安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學(xué)生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：
2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
4、嚴禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊。
災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責(zé)任。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十二
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點。
每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動。
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?BR> 一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?BR> 林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
利用假期我品讀學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完這本書后，對于像我這樣經(jīng)驗頗少的班主任來說，就像一盞指路明燈，對我的班級工作有很多的幫助。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級的方法，真正體會到要管理好班級，方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了;正是這看似微不足道的事情，使他從一個普通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國的著名教育家。這一點是值得我們學(xué)習(xí)的。
魏老師說，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。”這句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。在書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。我也一直熱愛自己的學(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時候?qū)W生一犯錯，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，今后，面對犯錯誤的學(xué)生我會多與他們交流，讓他們明白自己的錯誤，主動去改正。
在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關(guān)鍵?；仡欁约涸谏詈凸ぷ髦校龅嚼щy時就推卸責(zé)任，埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己，卻不肯從自身出發(fā)找原因，不愛改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后，我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)自己，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。班級工作出現(xiàn)問題，學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題，教學(xué)設(shè)計是否適合、吸引這個年齡段的學(xué)生，主動去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法，讓我的學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)樂趣。
積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度?！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我?！币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對待人生，對待工作，對待學(xué)生，對待生活乃至對待生命。多挑重擔(dān)，少推責(zé)任。就是說要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。這是一個人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。
什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量。上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量，班上的事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主，是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生，對學(xué)生的尊重和信任。所以我很敬佩這位老師。
魏書生的班主任工作經(jīng)驗是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。一個學(xué)生就是一個世界。作為一個班主任，我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個平臺，要讓每一個同學(xué)都能在班里有自己的特色，不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項幸福的勞動。我正享受著教育學(xué)生的幸福，使學(xué)生快樂、健康成長就是教師的重要任務(wù)。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂的學(xué)習(xí)生活吧。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十三
作為一名班主任，既要承擔(dān)學(xué)生教育工作的責(zé)任，又要不斷提升自己的教育水平。近年來，我積極參加各類班主任教育培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)與實踐，深刻體會到了班主任教育的重要性以及自我提升的必要性。在這個過程中，我積累了很多經(jīng)驗和感悟，下面我將就此分享一下我的思考與體會。
第二段：明確角色定位與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
作為班主任，我深刻認識到自己既是一名教師，也是一名教育工作者。我們要先明確好自己的角色定位，清楚自己的責(zé)任和使命。教育工作中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和全面發(fā)展。作為班主任，我們要具備耐心、毅力，時刻為學(xué)生著想，關(guān)心他們的成長，促使他們成為有道德、有知識、有文化的人。只有明確角色定位，才能更好地履行班主任的責(zé)任。
第三段：開展專業(yè)學(xué)習(xí)與教育研究。
教育是一門科學(xué)，需要不斷更新的知識和方法。作為班主任，我們要不斷進行教育學(xué)習(xí)和教育研究，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。我們可以通過參加各類教育培訓(xùn)、讀書學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)等方式，獲取新的教育理論與方法，并結(jié)合實際情況靈活運用。在我的教育學(xué)習(xí)中，我意識到班級教育工作是一個動態(tài)的過程，隨著社會發(fā)展和學(xué)生變化，我們需要不斷地跟進和適應(yīng)。只有通過專業(yè)學(xué)習(xí)和教育研究，才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高教育質(zhì)量。
第四段：加強溝通與合作能力。
作為班主任，我們需要與學(xué)生、家長和其他教師進行廣泛而有效的溝通與合作。溝通是理解和交流的橋梁，只有良好的溝通才能建立起有效的教育合作關(guān)系。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生進行有效溝通是很有挑戰(zhàn)的，需要我們耐心傾聽，理解學(xué)生的需求和困惑。另外，與家長的溝通也是非常重要的，通過與家長的合作，能更好地幫助學(xué)生成長。同時，與其他教師的合作也是不可或缺的，通過互相促進和學(xué)習(xí)，能夠提升班級教育質(zhì)量。
第五段：定期反思與自我提升。
好的班主任是能夠不斷反思和自我提升的人。定期反思，可以促使我們發(fā)現(xiàn)不足之處，及時改進。通過反思，我們可以總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決辦法。同時，我們也要注重自我提升，積極參加各類教育培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。身為班主任，我們要與時俱進，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法。只有不斷地反思和自我提升，才能成為一名更好的班主任。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過班主任教育的學(xué)習(xí)與實踐，我深刻認識到自己的角色定位與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加強了專業(yè)素質(zhì)的提升，提高了溝通與合作能力，并不斷地反思與自我提升。作為一名班主任，我將積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，努力為學(xué)生的成長和完善的教育質(zhì)量而奮斗。同時，我也希望更多的班主任能夠認識到教育學(xué)習(xí)的重要性，不斷提升自己的教育水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十四
好的班主任，不只是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，更是一個班級的靈魂。但是要想做到教有所值、育有所獲，我想首先要全面了解學(xué)生，才能構(gòu)建情感的橋梁。我曾經(jīng)對此進行一些思索。
我們一些家長的生活理念過分強調(diào)讓孩子發(fā)憤圖強、博取功名，卻很少講求如何調(diào)養(yǎng)心靈。小煩惱也要找心理師咨詢的.話，總覺得是大驚小怪。以至于出現(xiàn)了心理亞健康自己都不知道，給社會和孩子的發(fā)展造成了創(chuàng)傷，這無疑是一種落伍的教育觀念。
這些年教育發(fā)展越來越快，孩子得到的快樂卻越來越少，睡眠少、時間緊張和學(xué)習(xí)壓力大也帶來了不少情緒糾葛和煩惱，產(chǎn)生了“情緒垃圾”。
心靈環(huán)保已成為西方社會的一個重要話題，他們的中小學(xué)也多開設(shè)了相應(yīng)的心理咨詢和心理環(huán)保課程。比如歐洲人喜歡“運動排毒”，將郁結(jié)于內(nèi)的情緒病毒隨著汗水排出體外。美國人發(fā)現(xiàn)了自己的情緒帶毒，就去玩沙子，過濾人的情緒病毒。某市小學(xué)的專業(yè)心理輔導(dǎo)工作室，也可以說是和國際理念的接軌，非常難得。
人，除了要關(guān)注專業(yè)發(fā)展，也要多一些心靈環(huán)保意識，關(guān)注物質(zhì)財富，也要關(guān)注精神愉悅度和幸福感。強化心靈環(huán)保意識，涵養(yǎng)心靈，孩子們的心靈成長了，健壯了，心理免疫力強了，更多的和諧和幸福才能自然降臨。
作為一名教育工作者，作為一名教師，在日常的教育教學(xué)過程中，我們不僅僅是要教會學(xué)生知識，更重要的是要教育他們是一個有社會責(zé)任、有人文情懷的人。在教學(xué)中，我們會碰到許多不同類型的學(xué)生，而不同的學(xué)生需求也是不盡相同的，以下是本人教學(xué)經(jīng)驗中的心得體會和感悟。
一、教師的職業(yè)道德與責(zé)任。
作為一個優(yōu)秀的教師，職業(yè)道德是必不可少的，良好的職業(yè)道德是在教育教學(xué)過程中，要求教師重視教育學(xué)生思想品德，力求為學(xué)生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的人生更加美好。教師作為知識的傳遞者，不僅僅是教會學(xué)生知識，更重要的是在教學(xué)中，要灌輸給學(xué)生正面的情感、價值觀念與意識，以提升學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。
教師作為學(xué)生的榜樣，我們的言行舉止、言傳身教都會給學(xué)生留下深刻印象。在教育教學(xué)中，教師首先要守法、守紀(jì)律、守自律，同時要注重樹立良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生走好每一步成長路程，為學(xué)生成長賦能，為教育貢獻心力。
二、營造積極的教學(xué)氛圍。
在課堂教學(xué)中，建立一個積極向上、和諧融洽的課堂氛圍是非常必要的。開展生動而富有情感色彩的互動，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中面對不同類型的學(xué)生，我們需要用溫馨、親情的口吻表達我們的關(guān)懷和理解，用理性的語言傳遞我們的觀點與思想，從而和學(xué)生融為一體。
教師的教學(xué)法也是非常重要的，我們需要根據(jù)不同類型的學(xué)生、不同的教學(xué)場景，選用不同的教學(xué)法。有些學(xué)生視覺/聽覺比較靈敏，因此我們需要根據(jù)他們的不同需求，采用不同的教學(xué)手段，例如通過多媒體、故事講解，讓他們更好地接受我們想要傳達的知識和思想。
三、關(guān)注學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。
我們常常聽到“授人以魚不如授人以漁”，這同樣適用于教育領(lǐng)域。我們不能一味的灌輸知識，更應(yīng)該注重學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。在課堂上，我們可以通過案例分析、討論、小組活動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使他們更有機會自主探索問題，從而增強學(xué)生的自主意識與學(xué)習(xí)能力。
四、加強交流溝通。
與學(xué)生的溝通是非常重要的，它不僅關(guān)系到交流效果，更關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)生。教師在與學(xué)生建立交流橋梁的過程中，需要通過與學(xué)生的交往，使了解學(xué)生的起點和需求，建立與學(xué)生的良好師生關(guān)系。同時，我們還要發(fā)揮教師的職業(yè)本領(lǐng)，使用一些技巧，加強教育的效果，促進學(xué)生的情感與知識的溝通。
五、不斷學(xué)習(xí)，提升自我。
我們教師也是永遠學(xué)習(xí)的群體。是時候時刻關(guān)注自己的素質(zhì)和成長，不斷修煉自己的本領(lǐng)，提高自我。我們可以通過閱讀教育類書籍，參加教學(xué)研究，去了解先進的教學(xué)理念和教育技能，從而更好的提高教學(xué)水平，為學(xué)生的人生之路扮演更積極的角色。
以上就是我在教學(xué)過程中的心得體會和感悟，希望對廣大教師有所幫助。教師是教育事業(yè)中的中堅力量，要把自己放到人類文化、歷史進程的更高層次上來看待，從而更好地投身于教育教學(xué)這一神圣的事業(yè)之中，為社會大眾產(chǎn)生更極大的貢獻。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇二
班級是學(xué)校最基本的組成單位，班主任是班級開展各項工作的組織者、指導(dǎo)者，班集體工作的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校各項工作的開展。如果說校長是一所學(xué)校的靈魂，那么班主任則是一個班級的精神支柱。因此，我認為一個好的班主任除了要有精湛的工作藝術(shù)與全面的綜合素質(zhì)外，還必須做個有“心”人。
一、責(zé)任心是做好班主任工作的前提。
有人說當(dāng)班主任是個良心活，這話一點不假。作為班主任，負責(zé)與不負責(zé)的工作量相差很大，而干多干少的結(jié)果卻相差不大。有時相反的，自己盡力而為的事情可能毫無收獲，還不如有些人投機取巧的出得了成績。但我覺得，做班主任完全是源于一種心中的責(zé)任，一種問心無愧的責(zé)任感。
作為班主任，我覺得“喊破嗓子，不如做出樣子”，我們的一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的作用。班主任是學(xué)生的榜樣，在學(xué)生心目中至高無上，往往一生都不會忘記。所以，這就要求我們平日里一定要提升自己的素質(zhì)，以身立教，為人師表，用自己的實際行動影響和帶動學(xué)生。在和學(xué)生相處的過程中，要求學(xué)生做到的，老師要首先做到。
班主任的責(zé)任體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的各個方面，課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外無處不在，過去、現(xiàn)在、將來無時不在。班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細微和瑣碎之處。
二、愛心是老師走進學(xué)生的法寶。
記得有一本書上寫著：教育者，愛勝過一切。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。這種愛也許是一個關(guān)心的眼神、善意的微笑、些許的鼓勵……我也認為真誠的愛能打動學(xué)生，能感染學(xué)生，能激勵學(xué)生。愛的付出絕對能得到學(xué)生的回報，“愛”學(xué)生的最高境界就是學(xué)生真正地向你敞開心扉，你能走進學(xué)生的內(nèi)心世界。我一直認為，贏得了學(xué)生的愛戴，你就贏得了一切。
愛的力量是無窮的，要讓學(xué)生在感受愛的前提下輕松地學(xué)習(xí)、生活。一顆愛心，裝載著老師對學(xué)生的責(zé)任，是老師教學(xué)生的動力，是支點。沒有愛就沒有心靈相通，老師的一個微笑、一個點頭、一句噓寒問暖的話、一束信任的目光，都會帶給學(xué)生無窮的溫暖和快樂。
三、細心是做好班主任工作的助手。
班主任是世界上最小的主任，可是這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。因此，班主任應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心――細心。顧名思義，細心就是做事細心，認真全面地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸;就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題;就能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，如天氣變化提醒學(xué)生適時增減衣服等等;還體現(xiàn)在對全班同學(xué)的仔細觀察和詳細了解，如班級中流行的語言、玩具等等。只有細心地關(guān)注自己的學(xué)生，才能真正地了解他們、正確地引導(dǎo)他們。
四、保持童心是做好班主任工作的法寶。
教師工作的成功和快樂都維系在永不泯滅的童心上。我認為，教師不管年紀(jì)多大都應(yīng)該擁有一顆童心。要走進兒童的心靈世界，用小孩子樂于接受的辦法去解決小孩子的問題。記得曾聽同事氣惱地說：“這個孩子，簡直不把老師放在眼里，上課時竟然吃東西!”我倒覺得這個孩子并不是想挑戰(zhàn)老師的威嚴，也不是表示自己不尊重老師，而有可能只是一時嘴饞沒忍住罷了。如果這樣去想，也就不會那么氣憤了。
五、寬容心是優(yōu)化師生關(guān)系的良藥。
古語說得好：“人無完人，金無足赤?！比丝倳稿e誤，總會有不足，學(xué)生更是如此。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照我們所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點、各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。那么，什么是寬容?尊重學(xué)生的獨特之處而能有一種兼容之心是一種寬容;承認學(xué)生的長處而常懷贊賞之意是一種寬容;了解學(xué)生過失的起因，并給予原諒，常留信任之心，是一種寬容;體察學(xué)生的痛苦和難處，而抱同情之心，并及時伸出援助之手，是一種寬容……霍懋征給偷竊學(xué)生的一支鋼筆是一種寬容;麥克勞德的兩幅解剖畫體現(xiàn)了校長韋爾登的寬容;蘇霍姆林斯基的三朵玫瑰是他對一個摘花小女孩的寬容，并使他發(fā)現(xiàn)了小女孩的善良與孝順;四塊糖果是陶行知對用泥塊砸同學(xué)的王友的寬容，既肯定了王友的正義，又使他認識了錯誤。寬容能使我們少犯一些低級的錯誤，使我們更能看到真相;寬容讓我們更能觸及學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中不為人知的秘密。
無論面對學(xué)生的何種問題，我始終相信，只要做個有“心”的班主任，就沒有教育不好的學(xué)生。愿更多的班主任注重用“心”教育，從而把班主任這項平平凡凡的工作做得有滋有味、有聲有色。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇三
班主任教育學(xué)生是一項重要的工作，不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要角色。多年來，我擔(dān)任班主任的經(jīng)歷讓我深刻體會到了班主任的職責(zé)和使命。在與學(xué)生相處的過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對班主任教育學(xué)生的心得體會。
第一段：傾聽是關(guān)鍵。
作為班主任，我發(fā)現(xiàn)傾聽學(xué)生的問題和煩惱是至關(guān)重要的。面對漸漸增長的責(zé)任和壓力，學(xué)生可能會產(chǎn)生各種各樣的問題，這也會影響他們的學(xué)習(xí)和成長。因此，作為班主任，我們需要傾聽學(xué)生的心聲，理解他們的需求和困擾。只有真正關(guān)心他們的內(nèi)心世界，才能引導(dǎo)他們正確面對困難和挑戰(zhàn)。
第二段：明確目標(biāo)，提高學(xué)生的自信心。
除了傾聽，還需要向?qū)W生明確目標(biāo)并激勵他們。學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性可以幫助學(xué)生建立自信心，從而在學(xué)習(xí)過程中更加努力。作為班主任，我們應(yīng)該通過設(shè)立合理的目標(biāo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心。只有讓學(xué)生相信自己能夠取得進步，才能有更好的學(xué)習(xí)效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
班主任的職責(zé)不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還需要關(guān)注他們的全面發(fā)展。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)身體健康和良好的心理狀態(tài)對學(xué)生成績的提高起著至關(guān)重要的作用。因此，我盡力為學(xué)生提供各種機會，讓他們參與體育鍛煉、藝術(shù)創(chuàng)作等活動，以促進他們的身心健康。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。
第四段：及時溝通，與家長攜手共育。
班主任教育學(xué)生的工作不能脫離家長的支持和配合。因此，及時的家校溝通是非常重要的。在與家長的溝通中，我盡力向家長反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進步情況，并聽取家長的建議。與家長配合，形成合力，能夠更好地幫助學(xué)生克服困難，健康成長。
第五段：關(guān)注班級氛圍，營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
作為班主任，我不僅關(guān)注學(xué)生個體的情況，還注重班級整體氛圍的營造。一個良好的班級氛圍可以讓學(xué)生更好地相互支持和合作，形成一種良性的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我經(jīng)常組織班級活動，幫助學(xué)生更好地融入集體，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社交能力。同時，也注重紀(jì)律教育，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地專注于學(xué)業(yè)。
總結(jié)：
班主任教育學(xué)生是一項綜合性的工作，需要傾聽、明確目標(biāo)、關(guān)注全面發(fā)展、與家長合作和營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個過程中，班主任需要全心全意地關(guān)心學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的需求給予正確的引導(dǎo)和支持。通過我的實踐經(jīng)驗，我深刻體會到了班主任教育學(xué)生的重要性，并不斷總結(jié)經(jīng)驗與教育同仁分享。通過我們的共同努力，我們將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生成長為社會棟梁之材。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇四
第一段：引言（200字左右）。
老班主任是學(xué)生們心底最親密的人，也是他們成長路上最堅強的后盾。作為一位老班主任，我深刻體會到教育學(xué)生的責(zé)任和使命感。我始終堅信，一個老師的教育理念和教育方式對學(xué)生的成長起到至關(guān)重要的作用。在這篇文章中，我想分享一些我與學(xué)生相處的心得體會。
第二段：關(guān)注學(xué)生個體差異（200字左右）。
每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們在學(xué)習(xí)、性格和背景上存在著差異。作為班主任，我們應(yīng)該充分認識這一點，并且針對不同學(xué)生的需求和特點來制定教育方案。我曾經(jīng)有一個學(xué)生，他性格內(nèi)向，不善于表達自己。我從日常交流中發(fā)現(xiàn)了他對音樂的熱愛，于是我鼓勵他加入學(xué)校樂隊，并給予他更多的機會去表演。通過這樣的方式，他逐漸開朗起來，變得更加自信。因此，關(guān)注學(xué)生的個體差異對于教育學(xué)生至關(guān)重要。
第三段：建立良好的師生關(guān)系（200字左右）。
建立良好的師生關(guān)系是教育學(xué)生成功的基石。尊重、信任和理解是構(gòu)建這種關(guān)系的關(guān)鍵。我時刻保持開放的心態(tài)，尊重學(xué)生的意見和感受。我給予他們足夠的自由和空間，讓他們敢于表達自己。而對于他們的錯誤和過失，我也選擇溫和的方式進行批評和糾正。通過和學(xué)生們的互動交流，我逐漸贏得了他們的信任和尊重。他們愿意向我傾訴困擾，積極配合我的工作。只有建立良好的師生關(guān)系，我們才能更好地教育學(xué)生。
第四段：鼓勵學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃埽?00字左右）。
每個學(xué)生都有自己獨特的潛能和特長。作為老班主任，我們要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并鼓勵他們充分發(fā)展。我記得有一個學(xué)生，他壓抑了很長時間自己對寫作的興趣和才華。我通過和他交流，得知他害怕失敗和他人的評價，深埋了自己的天賦。為了鼓勵他走出舒適區(qū)，我邀請他參加各種寫作比賽，并給予他專業(yè)的指導(dǎo)和鼓勵。最終，他取得了優(yōu)異的成績，也重新找回了對寫作的熱情。鼓勵學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃苁俏覀兊呢?zé)任和義務(wù)，只有這樣他們才能在未來取得更好的成就。
第五段：做學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者（200字左右）。
作為老班主任，我們要成為學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者。我們應(yīng)該幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，教導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砣穗H關(guān)系和應(yīng)對困難。我記得有一次，班級中發(fā)生了一起同學(xué)之間的爭執(zhí)。我及時調(diào)停雙方的矛盾，并與他們進行了深入交流。我給他們講述了“和平與寬容”的故事，讓他們明白沖突解決的重要性。通過我的引導(dǎo)和教育，他們最終和解并且成為了好朋友。做學(xué)生成長路上的引導(dǎo)者，意味著我們需要更多的耐心和智慧，但這是值得的，因為我們見證了他們的成長和進步。
結(jié)尾（100字左右）。
作為老班主任，我深刻體會到教育學(xué)生的重要性。關(guān)注學(xué)生個體差異、建立良好的師生關(guān)系、鼓勵學(xué)生充分發(fā)展?jié)撃芤约白鰧W(xué)生成長路上的引導(dǎo)者，這些都是我在教育學(xué)生過程中的心得體會。我會一直努力成為學(xué)生們心中的那個親密的人，陪伴他們一起成長，為他們的未來貢獻我的力量。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇五
作為一名教師，我相信大多數(shù)人都有一個共同的目標(biāo)：希望自己的學(xué)生能夠成功。但是，要成為一位成功的教師不僅需要技能和知識，還需要一顆溫暖的心和堅定的信念。在教育學(xué)生的過程中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于如何教育和關(guān)懷學(xué)生的方法。在本文中，我將分享我的經(jīng)驗，并分享一些我學(xué)到的重要教訓(xùn)。
第二段：關(guān)于如何了解學(xué)生的需要。
作為教師，我們的責(zé)任不僅是教授學(xué)科知識，還要學(xué)會如何適應(yīng)每位學(xué)生的需要。我們應(yīng)該花時間了解每位學(xué)生的興趣愛好、能力水平和家庭背景，以及他們個人的意愿和目標(biāo)。通過更好地了解他們，我們可以為他們提供更好的幫助，并確保他們的學(xué)習(xí)體驗是積極的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通常很樂意與我們分享他們的興趣和愛好，這為我們了解他們提供了很好的機會。
第三段：關(guān)于如何創(chuàng)建積極的課堂文化。
在為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、包容和樂觀的課堂文化方面，教師在其中扮演著至關(guān)重要的角色。我認為教師應(yīng)該從第一天開始就要求尊重和關(guān)注，并確保學(xué)生對彼此感到安全和舒適。我發(fā)現(xiàn)通過組織引導(dǎo)性活動和展示個人成就來促進學(xué)生互動，并定期提供正面反饋可以非常有幫助。當(dāng)學(xué)生知道自己的努力和成就得到認可時，他們會更加努力并對自己更有信心。
第四段：關(guān)于如何幫助學(xué)生解決問題。
在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，難免會遇到不同的障礙和挑戰(zhàn)。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生采用積極的思維方式來解決問題，幫助他們理解他們能夠采取的不同方法，而不是簡單地為他們解決困難。我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會批判性思維，了解多種解決問題的方法，并逐步培養(yǎng)他們解決問題的自信心。我認為，這種方法可以幫助學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)時更好地適應(yīng)并克服困難。
第五段：結(jié)論。
在過去的幾年里，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于如何成為一名成功的教師的方法。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長，了解學(xué)生的需要和優(yōu)點，創(chuàng)造積極的課堂文化，幫助學(xué)生解決問題。我們應(yīng)該作為模范教育者，帶領(lǐng)學(xué)生走向成功。我相信，任何教師都可以通過對學(xué)生的支持和鼓勵，成為每一個學(xué)生的改變者和榜樣。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇六
溺水，也被稱為溺水，是指人們被淹沒在水中或其他液體介質(zhì)中并受傷的情況。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
人最寶貴的是生命，生命對于任何一個人來說都十分重要，正如長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基一樣，雖然是生活中的強者，偉大的戰(zhàn)士但在人生的旅途中，他卻遇到了諸多的不幸：雙目失明，全身癱瘓即使這樣他也沒有放棄對生命的追求，對健康身體的渴望，也許正是因為這樣，他在文章中呼喊：“生命之火萬歲”!
在學(xué)習(xí)中一些專業(yè)人士為我們講述了如何進行溺水自救救他人，以及一些游泳，防溺水的常識，這些方法讓我們的日常安全知識增長了許多，也讓我們認識到了日常生活的危害。
中小學(xué)生游泳四不要：
1、不要單獨游泳要和大人同行。
2、不要到無救生人員的水域游泳。
3、不要的海江等不熟息的水域游泳，游泳前先要了解水下的環(huán)境。
4、不要馬上下水應(yīng)先做準(zhǔn)備活動適應(yīng)水溫。
這些游泳常識不僅可行，而且對于每一個人來說都是一筆十分寶貴的財富。
炎熱的夏天，游泳是最熱門的活動，除了室內(nèi)室外游泳池，還有迷人的河濱，沙灘和小溪但歡樂享受之余，也請留意其中所潛藏的危機。因為隨時有一只惡魔之手將你拉入深淵，由你下水的那一刻起，它就一步一步地向你逼近，只是你沒有察覺而已。事前多一份預(yù)備和考量就可以帶給我們無限的歡笑，減少悲傷和遺憾。
水就像一只兇殘的老虎，一不小心就會成為它的“獵物”。
還有數(shù)不清這樣的“意外”，所以請同學(xué)們珍愛生命，這就如同孝順父母。
假如要想游泳，必須在家長的陪同下，到有救生員，安全設(shè)施完善的游泳池進行活動，不獨自一人或和朋友成群結(jié)隊地到河邊游泳。上學(xué)路途中要多加留神，留意安全，不要被一時的涼快所吸引，而到路旁的池塘去玩耍。下水前先活動活動筋骨，清楚水的深度，才進行游泳，避免游泳時抽筋。身體弱的同學(xué)，不應(yīng)到深水區(qū)游泳。有鑲牙的同學(xué)，應(yīng)先除下假牙，避免游泳時卡住呼吸道。
假如我們在游泳時抽筋，應(yīng)用力蹬腿或拉扯抽筋部分，同時頭向上仰，并用手緊緊抓住岸上的東西，如樹枝石頭等，然后立即向旁邊的人呼救。
讓我們吸取血的教訓(xùn)，敲響長鳴的警鐘，預(yù)防溺水事故，共建一個和諧美好的社會吧!
每年假期溺水事件是學(xué)生非正常死亡的主要原因，為確保學(xué)生的生命安全，嚴防因游泳戲水帶來的意外事故的發(fā)生，我園學(xué)生和家長相互配合，對孩子進行防溺水教育，提高幼兒防溺水的知識，杜絕事故的發(fā)生。
1、從網(wǎng)絡(luò)，書籍、圖片、光碟等收集“溺水”事件的案例，震撼孩子的心靈，增強孩子的安全和自我防護意識。
2、教育孩子不獨自一人外出，更不能到池塘、水庫、水溝邊等地方嬉戲，不獨子結(jié)伴私自去河邊游泳，當(dāng)同伴發(fā)生溺水險情時，及時向附近的大人求救，不得自行救助。
3、節(jié)假日、雙休日期間，加強對孩子的監(jiān)管，不隨意離開孩子，教育孩子在大人的視線范圍內(nèi)活動。
4、孩子游泳時，要有家長或成人陪同，否則禁止外出游泳。
5、教育孩子在游泳時不要貿(mào)然跳水，更不能互相打鬧，以免發(fā)生嗆水或溺水事件;不帶孩子在不熟悉的水域游泳、嬉戲、游玩。
1、不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時立即呼救;。
2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。
3、身體下沉?xí)r可將手掌向下壓;。
4、如果在水中抽筋又無法靠岸，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。
1、迅速清除口鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道;。
2、將溺水者舉起，使其俯臥在救護者肩上，腹部緊貼救護者肩部，頭角下垂，以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。但不要因為控水而耽誤了進行心肺復(fù)蘇的時間;。
3、進行口對口人工呼吸及心臟按摩;盡快聯(lián)系急救中心或送溺水者去醫(yī)院;。
4、在施救時預(yù)防眼外傷。
安全工作無小事，千忙萬忙，對孩子的安全教育不能忘，我園牢固樹立“安全第一”的思想，對孩子的安全多一份關(guān)注，為孩子筑一道安全的防線，讓孩子們平安、健康、快樂的成長!
夏天的腳步近了，越來越多的人受不了夏天的酷熱，用各種各樣的方式來降溫。于是，游泳就成了很多人的選擇!
游泳不僅可以娛樂，還可以避暑，是人渾身清爽。你們喜歡游泳嗎?游泳雖然可以強身健體，但是“溺水”——這個安全隱患，你知道有多么恐怖嗎?據(jù)資料統(tǒng)計，中國每年因溺水身亡的有57000人，相當(dāng)于每天會有150人會死于溺水，而且發(fā)生慘劇的時間一般都在暑假，年齡大都在18歲以下的小學(xué)生和中學(xué)生當(dāng)中防。
怎樣預(yù)防溺水呢?預(yù)防溺水要注意以下幾點：不要獨自一人到江河湖海游泳;小孩子必須在大人的陪同下游泳;不要游到深水區(qū);游泳前應(yīng)做適宜的運動;如果身體不適，要立刻上岸;下水后不要逞能;不要在急流或旋渦處游泳……。
水是溫順的，我們可以用它來救活干旱的莊稼;我們可以用它來幫助小樹苗長得挺拔茁壯;我們可以把它放進不同形狀的瓶子里，它就會變成不同的形狀……水也是兇殘的，它能引發(fā)山洪暴發(fā)，它能摧毀房屋，更可怕的是它能吞噬一個又一個無辜鮮活的生命，使一個又一個原本溫馨、幸福的家庭承受著巨大的傷痛。
珍愛生命，請預(yù)防溺水!不要讓水成為洪水猛獸，讓我們的生命受到威脅，安全游泳，千萬不要拿自己的生命開玩笑。
隨著時光的流逝，炎熱的夏天將悄悄的來臨，隨著氣溫的逐漸升高，同學(xué)們一定想到游泳。游泳能鍛煉身體，增長體質(zhì)，但要保證安全。學(xué)校組織的防溺水安全教育系列活動，使我受到很大的教育和啟發(fā)。
游泳是一項十分有益的活動，同時也存在著危險，輕則呼吸困難，重則溺水死亡，所以作為小學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會以下幾方面：
一、不要獨自一個人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險容易發(fā)生溺水傷亡事件的地方去游泳，選擇好的游泳場所為場所的環(huán)境，如水庫浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁，暗流，雜草，水域的深淺等情況，要了解清楚。
二、二必須在家長老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照應(yīng)。
三、下水前要先做一下運動，以防在水中抽筋，比如跑跑步，做做操。
四、記住“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或老師的帶領(lǐng)下游泳；不在無安全設(shè)施，無救援人員的水游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的青少年不擅自下水施救。
我國一年大約有一萬人意外死亡，溺水死亡的人數(shù)高達70%，也就是說，平均溺水死亡的人數(shù)達到十幾人，所以溺水是多么嚴重的呀！我們要牢記防溺水的知識，增強防溺水的能力。
為增強幼兒安全意識，保障幼兒生命安全，避免溺水事件的發(fā)生，5月17日我園開展了防溺水安全教育活動。
活動一：各班教師組織幼兒觀看防溺水安全教育《讓愛不溺》警示片，讓幼兒形象直觀地了解玩水的害處，并根據(jù)幼兒的年齡特點，利用ppt、故事、案例等形式深化防溺水安全教育，使幼兒掌握自防自救知識，提高了幼兒自我防范意識和自護、自救及互救的能力。
活動二：通過led燈滾動播放防溺水安全提示語，提高家長對防溺水安全的警惕性，增強家長對孩子的責(zé)任意識和安全保護意識。
通過此次活動，幼兒充分認識到了防溺水安全的重要性，了解了自防自救知識，家長進一步提高了對幼兒的監(jiān)管意識，為保障幼兒的生命安全構(gòu)筑了堅實的防線。
今天，老師帶領(lǐng)我們觀看關(guān)于防溺水的相關(guān)視頻?？戳岁P(guān)于溺水的片段后，我受益匪淺。這個片段講的是兩個小女孩，她們在湖邊看到了有一個小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩?？吹竭@里我心想：溺水現(xiàn)象的發(fā)生大多數(shù)都是因為青少年不知水的深淺，直接跑去水庫或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬不能去這種地方游泳。這樣是非常危險的。
我還看到了一個鏡頭：一個男孩子準(zhǔn)備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進去，還自信滿滿地說自己會游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來，他到湖中心游泳，沒想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!。
“珍愛生命，謹防溺水?！边@一句話到處可見，可又有哪個人把這句話牢牢記在心中。生命只有一次，生命是珍貴的，更是脆弱的!如果我們不好好愛惜，那就是浪費生命。世界上有很多人因為游泳溺水，他們在要去游泳的時候怎么不想想，這樣的區(qū)域游泳安全嗎?不要只顧著一時的痛快而忘乎所以，在炎熱的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!
同學(xué)們，珍愛生命吧!它只有一次，不要在危險的地方游泳，隨時你都可能失去生命，安全小常識一定要牢記，這樣，我們每天才會過著安全、幸福、安康的生活!
班主任教育學(xué)生心得感悟篇七
編者按：班主任在教學(xué)的時候總會遇到一個個性特別的學(xué)生，只要老師拿出自己的真心，一定會感化學(xué)生。
新一屆的初一，我迎來了一個兩米高的學(xué)生，我想，這高度也是“空前絕后”了。一見到老師就立定行禮，大聲的招呼“老師好”，這就是”大個”，給人的印象是正直有禮。考慮到他的特殊性，我聯(lián)系了總務(wù)處，為他量身定做了桌椅。
有一天晚上，“大個”的家長反映他很晚才休息，大概是作業(yè)量比較大，希望班主任幫忙了解一下情況。我第二天到學(xué)校，看見“大個”已經(jīng)在教室了，就想去和他聊幾句?！澳阃砩蠈懽鳂I(yè)要花多少時間啊?”我拍了一下他的肩膀，問道。他轉(zhuǎn)頭看了我一眼，拿出一本書來翻看。我以為他沒有聽到，又加了一句：“作業(yè)來得及寫嗎，你晚上幾點開始休息了?”他放下書，眼睛怔怔的看著我，一言不發(fā)，面無表情。頓時，我心中有些不快了，說不出的感覺。“怎么啦不回答?還是你回家寫作業(yè)有什么困難?”我試著耐心地再次和他交流。他還是那樣看著我，終于憋出了四個字：“無可奉告”!周圍同學(xué)的目光逐漸被吸引了。難堪，是我當(dāng)時的第一反應(yīng)，他的回答超出了我所有的預(yù)設(shè)，一時竟不知該如何接話。我緩和了一下，說：“老師只是想關(guān)心你一下，沒想到你的回答竟然是這樣的，你還真是奇怪?！薄拔覟槭裁匆卮鹉?你問我，我就要說嗎?”他理直氣壯的說道。就這樣，本想和學(xué)生親近的一次談話，最后不歡而散。
他是對我有什么意見嗎?回想接觸的這些時日，我并沒有和學(xué)生有過任何沖突啊，一直自我感覺良好的我，好像瞬間被人潑了一盆冷水。在接下來的日子里，他看見我就遠遠的躲開了，我看他也有些怕怕的。有一天放學(xué)，他來向我請假，說明天早晨不能來學(xué)校。我隨口一問：“是什么事情要請假呢?”“這是我的隱私，我為什么要告訴你”，他假意的笑著說。我真是后悔，自己真是多管閑事，每一次的接觸都讓我感到不痛快。
一連幾周，我都沒和”大個”有過交流，因為我也不想開始那種不愉快的對話。直到某一天上午的一個課間，他突然跑進辦公室，手捂著臉，哭著對我說：“有人打我!在廁所的時候，突然有三個男生圍著我，用拳頭打我!”我立馬看了一下他的臉頰，確實已經(jīng)紅腫了?！澳氵@么大的個頭算是白長的?”他哭得更大聲了：“我不會打架的，你得幫我!”安撫了他的情緒后，我請同學(xué)帶他去了醫(yī)務(wù)室。
我想，他第一時間尋求我的幫助，可見他還是信任與依賴我的。我馬上化身為大偵探，展開了調(diào)查。先是找到了當(dāng)時也在廁所的同學(xué)，做下“筆錄”。接著立馬找門衛(wèi)調(diào)取了昨天放學(xué)時的監(jiān)控，仔細查看了放學(xué)時段半個多小時的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)確實期間他與幾個男生有過接觸，但僅憑借模糊的背影，根本辨別不出是誰，我得繼續(xù)尋找“人證”。我拿著從監(jiān)控中拍下的照片，找了幾個班主任詢問了一下，前后不到一個小時，就“破案”了。了解下來，原來“大個”平時說話很是不客氣，這就引起了其他同學(xué)的不滿，想“教訓(xùn)”他一下，讓他改一改。畢竟打人事件性質(zhì)是非常惡劣的，所以我上報了德育處，也請犯錯誤的學(xué)生家長一起到校。就這樣，在對方班主任的協(xié)助下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的處理下，安撫了”大個”的家長，“大個”也原諒了犯錯誤的同學(xué)，事情總算是和平解決了。
我想，經(jīng)過這次事件，他對我的態(tài)度應(yīng)該有所好轉(zhuǎn)了吧，畢竟在他受到委屈時，我第一時間站出來幫助了他?！叭伺c人之間的交流也要講究方法”，我試圖提醒他改變說話的態(tài)度和方式，這樣能讓他更好的和別人相處。他對我翻了一個白眼，說著:“我覺得自己說話方式挺好的?！惫虉?zhí)的他估計是說不通的，就算了吧：“那隨你吧，不過老師這次幫助了你，你怎么都不謝謝我呀?”我試著想和他親近一些，沒想到他竟然大笑起來，說：“你幫助我是應(yīng)該的，誰叫你是班主任呀?！?BR> 原來在學(xué)生的心中，班主任的付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模也幻庥行┛酀?。隨他吧，我看自己是沒有辦法和他溝通了。
自被打之后，他也相應(yīng)的消停一點了，只是偶爾會發(fā)表一下奇奇怪怪的言論。我想，也無傷大雅，就隨他去吧。某一節(jié)課的課間，我從教室下課出來，回到辦公室，剛踏進門口，就發(fā)現(xiàn)“大個”在我的辦公桌前，好像翻著什么東西。我憤憤的走上前去，忍不住大聲的呵斥道：“你在干什么!翻老師東西對嗎?你有沒有禮貌!”面對突如其來的責(zé)問，他嚇了一跳。憋紅著臉說：“我沒干什么呀?！蔽覄傁胱穯枺呀?jīng)一溜煙似的跑走了。
我發(fā)現(xiàn)他在我的一本書里夾了一張白紙，翻開來，是他那幾個歪七扭八的大字：祝你女神節(jié)快樂!我的心似乎一下子被攫住了，一個孩子想給老師祝福卻又靦腆害羞的心理我一點都沒能察覺。我開始后悔自己的莽撞，往事又涌上心頭，“大個”雖然有些“特別”，但我真不該這樣對待他。那一刻，我被溫暖了。
是啊，對于新接手的學(xué)生來說，我們彼此都是陌生的，為什么他就一定要對你謙恭呢?雖然每個孩子都有自己獨特的個性，但孩子的內(nèi)心都是柔軟的，只要真心付出，他肯定能感受到。
作者|錢玲玲。
公眾號|玉峰文苑。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇八
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，班主任的角色與任務(wù)越來越重要。作為學(xué)生們的引路人和指導(dǎo)者，班主任的工作不僅需要專業(yè)的知識和技能，更需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。在過去的一段時間里，我參加了關(guān)于班主任教育的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過實踐和思考，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。以下是我個人的心得體會。
第一段：加強自身修養(yǎng)，提高專業(yè)能力。
作為一名班主任，擔(dān)負著引導(dǎo)并照顧學(xué)生的重要責(zé)任。為了更好地完成這一使命，我們首先需要加強自身修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)能力。在班主任教育的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多知識和技能，如教育心理學(xué)、溝通技巧等。通過學(xué)習(xí)這些專業(yè)知識，我能更好地理解學(xué)生的心理需求，更有效地與他們進行溝通和交流。此外，我也參與了一些實踐活動，如組織班級活動、開展班會等，通過實踐鍛煉自己的教育能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過這些學(xué)習(xí)和實踐，我相信我的專業(yè)能力在不斷提高，我能更好地為學(xué)生們服務(wù)。
第二段：注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)心他們的成長。
作為班主任，我們的首要任務(wù)是關(guān)心學(xué)生的成長，促進他們的全面發(fā)展。在之前的學(xué)習(xí)中，我了解到學(xué)生的成長不僅僅是學(xué)習(xí)成績的提高，更包括品德、素質(zhì)和身心健康的培養(yǎng)。因此，作為班主任，我需要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和素質(zhì)，幫助他們形成正確的價值觀和積極的生活態(tài)度。為此，我經(jīng)常組織一些社會實踐和課外活動，讓學(xué)生們更好地參與社會，并通過這些經(jīng)歷培養(yǎng)他們的積極向上的品質(zhì)。此外，我也關(guān)注學(xué)生的身心健康，通過班會和個別交談等方式了解學(xué)生的問題和困惑，并為他們提供幫助和指導(dǎo)。通過這些關(guān)心和幫助，我相信學(xué)生們會有更好的發(fā)展。
第三段：注重家校合作，共同促進學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)生的成長不僅需要學(xué)校的培養(yǎng)，更需要家庭的支持和配合。因此，作為班主任，我們需要注重家校合作，與家長保持良好的溝通和聯(lián)系。在過去的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了一些家校合作的策略和方法，如定期與家長開展家訪、建立家長微信群等。通過這些方式，我能與家長及時溝通學(xué)生的情況和問題，得到他們的支持和配合，共同促進學(xué)生的發(fā)展。此外，我還鼓勵家長參與班級活動，通過家校合作的方式，營造一個良好的教育環(huán)境和氛圍，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。
第四段：堅持研究與反思，不斷提高自己。
作為一個班主任，我們不能滿足于現(xiàn)狀，而是要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。在班主任教育的學(xué)習(xí)中，我明白了教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域，我們應(yīng)該不斷研究和反思。因此，我努力抽出時間進行教育研究，閱讀教育類書籍和論文，了解最新的教育理論和方法。同時，我也經(jīng)常反思自己的教育實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教育能力。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思，我相信我能更好地為學(xué)生們服務(wù)，提供更好的教育。
通過班主任教育的學(xué)習(xí)和實踐，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，我加強了自身的修養(yǎng)，提高了專業(yè)能力。其次，我注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)心他們的成長。然后，我注重家校合作，與家長共同促進學(xué)生的發(fā)展。此外，我堅持研究與反思，不斷提高自己。通過這些努力，我相信我能更好地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生們提供更好的教育和服務(wù)。
總而言之，班主任教育對于我們來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)和提升機會。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們能夠為學(xué)生們提供更好的服務(wù)和幫助，促進他們的全面發(fā)展。我相信，只有我們班主任不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生們走向成功的道路。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇九
“五心”是指忠心獻祖國、愛心獻人民、關(guān)心獻他人、孝心獻父母、信心留自己。“五心”教育是對學(xué)生做人的教育，對學(xué)生品質(zhì)靈魂的根本教育，是學(xué)校道德教育的具體化，是學(xué)生應(yīng)遵循的基本道德品格標(biāo)準(zhǔn)。
給父母洗一次腳、做一次家務(wù)等。班主任要注意搜集好人好事，培養(yǎng)和樹立典型，利用廣播和板報予以宣傳表揚。學(xué)校和班級要設(shè)立“好人好事之星”獎，在學(xué)期末總結(jié)表彰大會上予以表彰。
激勵教育實質(zhì)上是對學(xué)生自信、自尊、自強的教育，就是充分發(fā)現(xiàn)和調(diào)動每個學(xué)生的潛能，充分提供給學(xué)生一切能展示才智能力的機會和條件，充分樹立起每個學(xué)生的自信心和自強心的教育。
班主任要主動改革教學(xué)方法，實行引導(dǎo)式、趣味性教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。如學(xué)生本身基礎(chǔ)差，上課不愛發(fā)言，要想方設(shè)法調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，一旦舉手發(fā)言，哪怕是說錯了，教師也要對其進行表揚，讓他對以后的發(fā)言有信心。
班主任要因材施教，根據(jù)學(xué)生文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和個性特點等情況，把學(xué)生分為若干個小組，教學(xué)中實行同步授課，分組練習(xí)，分組作業(yè)，個別輔導(dǎo)，能做會一點兒就再加一點兒，不要求每個學(xué)生都同樣的進度，從而激發(fā)不同層面學(xué)生的積極性。
班主任要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，尤其對缺乏學(xué)習(xí)興趣、自我約束能力差和有自卑感的學(xué)生，通過發(fā)揮其特長，調(diào)動他們的參與意識，通過參加活動，表現(xiàn)自我，激發(fā)進取心和自信心。愛好體育的樹立“體育之星”，愛好文藝的樹立“文藝之星”，自理能力強的當(dāng)好生活委員或宿舍長。經(jīng)常舉辦豐富多彩的文體活動，并邀請家長來校參觀，一則可以激勵學(xué)生，二則加強教師和家中的聯(lián)系，形成教育合力。
班主任要關(guān)注學(xué)生心理，及時排解學(xué)生的各種心理障礙，使其精神愉快、心理健康，專心致志地投入到學(xué)習(xí)和各項活動當(dāng)中去。只有讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把教師當(dāng)成自己的知心朋友，有了心里話都能夠說出來，才能幫助學(xué)生健康成長，全面進步。
激勵教育是一項耐心細致、經(jīng)常性的思想教育工作，要求班主任必須具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，善于觀察學(xué)生的情緒，廣泛捕捉各種信息，隨時隨地地給學(xué)生以關(guān)愛和激勵;學(xué)校也隨時給每個學(xué)生提供展示才華的場所和機會，由每個人根據(jù)自己的興趣參加，自己安排活動，讓學(xué)生盡情盡力地發(fā)揮自己的特長，展示自己的才能。
性格決定命運，習(xí)慣決定人生，好習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生一生的'發(fā)展意義重大。班主任要針對學(xué)生日常反復(fù)性大、被動性大的特點，進行良好習(xí)慣養(yǎng)成的持續(xù)性教育，包括從舉止行為、文明習(xí)慣到良好的品德修養(yǎng)，以及毅力意志的鍛煉和養(yǎng)成。
班主任要嚴格校風(fēng)校紀(jì)管理，尤其對學(xué)生日常行為規(guī)范進行嚴格督查，促進學(xué)生增強紀(jì)律性和自覺性，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。要通過開展“班級之星”評選活動，增強學(xué)生團隊意識和集體榮譽感，養(yǎng)成熱愛集體，關(guān)心他人，顧大局、識大體，以集體利益高于一切的良好品格。要注意通過體育鍛煉中的體育課、長跑拉練等活動，培養(yǎng)學(xué)生堅強毅力和吃苦耐勞精神;通過嚴格的內(nèi)務(wù)管理和衛(wèi)生管理，磨練學(xué)生的毅力和耐力，養(yǎng)成一切行動聽指揮、吃苦耐勞、講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為，讓學(xué)生終生受益。
養(yǎng)成教育是道德素質(zhì)教育最重要的環(huán)節(jié)，也是對道德素質(zhì)教育成功與否的最終檢驗。班主任要把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為首要的義不容辭的職責(zé)，從大處著眼，從小事抓起，有耐心地長期反復(fù)地做好這項工作。比如早晨起床疊好被子，把地上的垃圾收拾干凈，遇到燈或水管沒關(guān)就主動去關(guān)等。
形象教育就是在民主平等的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以良好的形象代表班級形象和學(xué)校形象，展現(xiàn)自我高尚的素養(yǎng)，包括從學(xué)生的儀態(tài)儀容、著裝打扮、禮貌待人、文明用語及誠實謙讓等方面進行規(guī)范性教育。形象教育要與學(xué)生日常行為規(guī)范督查結(jié)合起來。
形象教育是對學(xué)生外在形象的教育，更是學(xué)生內(nèi)在良好品格的體現(xiàn)，所以，要注重與德育教育的有機結(jié)合，也要配合養(yǎng)成教育共同進行。比如，教育學(xué)生怎樣進行自我介紹，包括敲門、問好、站姿、講話、手勢及退場等;教育學(xué)生要注意穿戴的樸素自然;注意平時的文明禮貌等，如見面先打招呼，點頭問好，說話和藹有禮等。
總之，班主任是學(xué)生的第二家長，應(yīng)該加強對學(xué)生的教育，不僅是學(xué)業(yè)上的，更應(yīng)該是做人上的。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十
關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的關(guān)愛更困難。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會"親其師"，從而"信其道"。教育上的關(guān)愛，是一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的責(zé)任、質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。關(guān)愛學(xué)生，不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的關(guān)愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。使得善于觀察的學(xué)生，對自己的一言一行，做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。這樣學(xué)生切實地感到老師在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，并自然地對教師產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近并心悅誠服地接受教育和指導(dǎo)。反之，如果學(xué)生沒有體會到教師的關(guān)愛之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，這樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。
然而，教師只有"愛的教育"和"奉獻的教育"還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。愛默生曾說，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。每個教師都必須懂重，自尊心是學(xué)生主體性的集中體現(xiàn)，是他們健康成長不可缺少的內(nèi)在動力。如果損傷了學(xué)生的自尊心，就會導(dǎo)致教育的失敗。在我任班主任的班級中，對待后進生，我多采用談心的辦法，不厭其煩的耐心做好幫教轉(zhuǎn)化工作。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，采用軟硬兼施的'辦法，既嚴厲，但是絕不出言傷人，認識自己的錯誤，同時讓其認識自己的閃光點并對自己充滿信心，最終達到轉(zhuǎn)化后進生的目的。對于態(tài)度較好的同學(xué)，我采用平等的坐在一起面對面的用心交流，共同探討人生觀、世界觀、為人處世的方式，這類學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，成績有了較明顯的進步。因此，教師要了解學(xué)生，就必須擁有一顆始終包含著善意、理解和寬容的心，對學(xué)生處處體察入微的母親般的心。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十一
隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的'景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當(dāng)緊迫。
有專家指出，通過安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。
紅燈短暫而生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學(xué)生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：
2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；
4、嚴禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊。
災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。
遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責(zé)任。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十二
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點。
每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用。
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強了他們的責(zé)任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動。
教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進作用。
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽液芟矚g。10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?BR> 一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！?BR> 林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
利用假期我品讀學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完這本書后，對于像我這樣經(jīng)驗頗少的班主任來說，就像一盞指路明燈，對我的班級工作有很多的幫助。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級的方法，真正體會到要管理好班級，方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了;正是這看似微不足道的事情，使他從一個普通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國的著名教育家。這一點是值得我們學(xué)習(xí)的。
魏老師說，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這一段歷史。”這句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。在書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。我也一直熱愛自己的學(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時候?qū)W生一犯錯，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，今后，面對犯錯誤的學(xué)生我會多與他們交流，讓他們明白自己的錯誤，主動去改正。
在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關(guān)鍵?；仡欁约涸谏詈凸ぷ髦校龅嚼щy時就推卸責(zé)任，埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己，卻不肯從自身出發(fā)找原因，不愛改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后，我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)自己，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。班級工作出現(xiàn)問題，學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題，教學(xué)設(shè)計是否適合、吸引這個年齡段的學(xué)生，主動去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法，讓我的學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體會到學(xué)習(xí)樂趣。
積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度?！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我?！币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對待人生，對待工作，對待學(xué)生，對待生活乃至對待生命。多挑重擔(dān)，少推責(zé)任。就是說要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。這是一個人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。
什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量。上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量，班上的事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主，是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生，對學(xué)生的尊重和信任。所以我很敬佩這位老師。
魏書生的班主任工作經(jīng)驗是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。一個學(xué)生就是一個世界。作為一個班主任，我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個平臺，要讓每一個同學(xué)都能在班里有自己的特色，不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項幸福的勞動。我正享受著教育學(xué)生的幸福，使學(xué)生快樂、健康成長就是教師的重要任務(wù)。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂的學(xué)習(xí)生活吧。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十三
作為一名班主任，既要承擔(dān)學(xué)生教育工作的責(zé)任，又要不斷提升自己的教育水平。近年來，我積極參加各類班主任教育培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)與實踐，深刻體會到了班主任教育的重要性以及自我提升的必要性。在這個過程中，我積累了很多經(jīng)驗和感悟，下面我將就此分享一下我的思考與體會。
第二段：明確角色定位與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
作為班主任，我深刻認識到自己既是一名教師，也是一名教育工作者。我們要先明確好自己的角色定位，清楚自己的責(zé)任和使命。教育工作中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和全面發(fā)展。作為班主任，我們要具備耐心、毅力，時刻為學(xué)生著想，關(guān)心他們的成長，促使他們成為有道德、有知識、有文化的人。只有明確角色定位，才能更好地履行班主任的責(zé)任。
第三段：開展專業(yè)學(xué)習(xí)與教育研究。
教育是一門科學(xué)，需要不斷更新的知識和方法。作為班主任，我們要不斷進行教育學(xué)習(xí)和教育研究，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。我們可以通過參加各類教育培訓(xùn)、讀書學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)等方式，獲取新的教育理論與方法，并結(jié)合實際情況靈活運用。在我的教育學(xué)習(xí)中，我意識到班級教育工作是一個動態(tài)的過程，隨著社會發(fā)展和學(xué)生變化，我們需要不斷地跟進和適應(yīng)。只有通過專業(yè)學(xué)習(xí)和教育研究，才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高教育質(zhì)量。
第四段：加強溝通與合作能力。
作為班主任，我們需要與學(xué)生、家長和其他教師進行廣泛而有效的溝通與合作。溝通是理解和交流的橋梁，只有良好的溝通才能建立起有效的教育合作關(guān)系。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生進行有效溝通是很有挑戰(zhàn)的，需要我們耐心傾聽，理解學(xué)生的需求和困惑。另外，與家長的溝通也是非常重要的，通過與家長的合作，能更好地幫助學(xué)生成長。同時，與其他教師的合作也是不可或缺的，通過互相促進和學(xué)習(xí)，能夠提升班級教育質(zhì)量。
第五段：定期反思與自我提升。
好的班主任是能夠不斷反思和自我提升的人。定期反思，可以促使我們發(fā)現(xiàn)不足之處，及時改進。通過反思，我們可以總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并提出解決辦法。同時，我們也要注重自我提升，積極參加各類教育培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。身為班主任，我們要與時俱進，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法。只有不斷地反思和自我提升，才能成為一名更好的班主任。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過班主任教育的學(xué)習(xí)與實踐，我深刻認識到自己的角色定位與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，加強了專業(yè)素質(zhì)的提升，提高了溝通與合作能力，并不斷地反思與自我提升。作為一名班主任，我將積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，努力為學(xué)生的成長和完善的教育質(zhì)量而奮斗。同時，我也希望更多的班主任能夠認識到教育學(xué)習(xí)的重要性，不斷提升自己的教育水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
班主任教育學(xué)生心得感悟篇十四
好的班主任，不只是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，更是一個班級的靈魂。但是要想做到教有所值、育有所獲，我想首先要全面了解學(xué)生，才能構(gòu)建情感的橋梁。我曾經(jīng)對此進行一些思索。
我們一些家長的生活理念過分強調(diào)讓孩子發(fā)憤圖強、博取功名，卻很少講求如何調(diào)養(yǎng)心靈。小煩惱也要找心理師咨詢的.話，總覺得是大驚小怪。以至于出現(xiàn)了心理亞健康自己都不知道，給社會和孩子的發(fā)展造成了創(chuàng)傷，這無疑是一種落伍的教育觀念。
這些年教育發(fā)展越來越快，孩子得到的快樂卻越來越少，睡眠少、時間緊張和學(xué)習(xí)壓力大也帶來了不少情緒糾葛和煩惱，產(chǎn)生了“情緒垃圾”。
心靈環(huán)保已成為西方社會的一個重要話題，他們的中小學(xué)也多開設(shè)了相應(yīng)的心理咨詢和心理環(huán)保課程。比如歐洲人喜歡“運動排毒”，將郁結(jié)于內(nèi)的情緒病毒隨著汗水排出體外。美國人發(fā)現(xiàn)了自己的情緒帶毒，就去玩沙子，過濾人的情緒病毒。某市小學(xué)的專業(yè)心理輔導(dǎo)工作室，也可以說是和國際理念的接軌，非常難得。
人，除了要關(guān)注專業(yè)發(fā)展，也要多一些心靈環(huán)保意識，關(guān)注物質(zhì)財富，也要關(guān)注精神愉悅度和幸福感。強化心靈環(huán)保意識，涵養(yǎng)心靈，孩子們的心靈成長了，健壯了，心理免疫力強了，更多的和諧和幸福才能自然降臨。