總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的沉淀，是從中提取出有益的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過程。完美的總結(jié)需要清晰地提出主題，并貫穿始終，避免東拉西扯，內(nèi)容雜亂無章。在閱讀這些總結(jié)范文的過程中，我們可以對(duì)比自己的寫作水平，尋找不足之處并加以改進(jìn)。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇一
“愛玩是孩子的天性”一年級(jí)的孩子注意力難以長時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，如摘果子、拍手游戲等等，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩。當(dāng)然就這一節(jié)課，學(xué)生和我也都暴露出很多問題。
學(xué)生的問題：
1、大多數(shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過拼音，他們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣只能持續(xù)半節(jié)課時(shí)間，有些學(xué)生從上課一開始就沒有興趣。
2、學(xué)生在幼兒園學(xué)過拼音對(duì)我們一年級(jí)語文教師來說相對(duì)輕松一點(diǎn)，但是很多學(xué)生的發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，而要糾正學(xué)生已有的錯(cuò)誤發(fā)音卻是難上加難。
3、學(xué)過拼音的學(xué)生上課時(shí)只會(huì)回答已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，遇到看圖說話之類要?jiǎng)幽X筋的問題就沒有勇氣回答了。這屆學(xué)生的說話能力相對(duì)來說比較差，能說完整的一句話的只有個(gè)別學(xué)生，而要編個(gè)故事更是極少。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇二
我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競爭、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋幰粋€(gè)球，二個(gè)學(xué)生就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)參賽。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇三
所謂教學(xué)。
反思。
是指教師對(duì)。
教育。
教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)。
教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。接下來是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)。
教學(xué)反思，希望大家喜歡!
本期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作，平均年齡比較小，遇到困難就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。低年級(jí)的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學(xué)，因?yàn)槠匆艚虒W(xué)一直是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以往學(xué)習(xí)的枯燥很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響以后的學(xué)習(xí)。為此，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運(yùn)用多種形式的。
教學(xué)。
方法。
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。面對(duì)這些問題我常常反思。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為教師關(guān)注的。
熱點(diǎn)。
討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生變得鮮活讓學(xué)生學(xué)得興致盎然使學(xué)生在。
語文學(xué)習(xí)。
中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“漂亮從頭開始”，在導(dǎo)入新課上，我力求讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)習(xí)語文。因此要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述。
故事。
的方式進(jìn)入課文……，總之要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課文的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。新穎的課文導(dǎo)入比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與他自身的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的展開想象。在思考討論中，教師要起到穿針引線的作用，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知不同的見解。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，懂得知識(shí)是無窮的，體會(huì)學(xué)習(xí)是永無止境的道理。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開始創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國”游玩的情境，通過觀、比較、分析，讓學(xué)生體會(huì)、找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生積極性高。
二、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教學(xué)剛開始，出示拼音圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，一方面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面，以圖為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的拼音，為拼音找家，學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)完成貼圖，并以此為契機(jī)運(yùn)用，學(xué)生在饒有興趣中完成了從聲母、韻母到拼讀，既遵循了認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。
學(xué)生可以組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。如讓同桌兩人互當(dāng)"小老師"的活動(dòng)，一個(gè)讀拼音，一個(gè)當(dāng)小老師，互考互問，學(xué)生們?cè)谛±蠋熀蛯W(xué)生的角色互換中興趣不減，體驗(yàn)著當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。如："找朋友"游戲，同桌兩人一個(gè)拿聲母卡片一個(gè)拿韻母卡片，老師說一個(gè)音節(jié)，學(xué)生們?cè)凇墩遗笥选返囊魳分姓页雎暷负晚嵞?，再一起拼讀。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學(xué)習(xí)的方式，如：學(xué)習(xí)小組合作、大組合作等。
三、探究發(fā)音，自編口訣。
借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩中，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生動(dòng)的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，拼音教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把字符變活，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，多采用學(xué)生喜聞樂見的方法，創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些游戲，化枯燥無味為生動(dòng)形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，在快樂中鞏固拼音，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲!
通過這段時(shí)間的語文遠(yuǎn)程平臺(tái)培訓(xùn)，使我感受很深。我不禁回想到我的一年級(jí)語文課，不由而然地想談?wù)勛约盒睦锏囊恍┛捶ǎ?BR> 一、一年級(jí)語文教學(xué)童趣的語言是抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重中之重，《菜園里》是一節(jié)識(shí)字課，本節(jié)課教師本著一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心里特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實(shí)物圖片，教師以富有童趣的語言吸引學(xué)生注意力，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、教學(xué)源于生活，只有讓教學(xué)回到生活才能獲得教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破。
在識(shí)字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)生活場景——菜園。色澤鮮亮的蔬菜，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)豐富的生活情景，激起學(xué)生探索生活的興趣和欲望，激活了學(xué)生思維，讓學(xué)生回想家里的彩園，為學(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)愉悅的識(shí)字空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與識(shí)字、記字的過程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶跟小朋友捉迷藏等有趣的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)著學(xué)生由帶拼音讀生字詞到讀生字卡，逐步加深生字識(shí)字的難度，整個(gè)識(shí)字過程，在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生在無意識(shí)的學(xué)，在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了生字、()學(xué)會(huì)了合作。由原來枯燥無味的機(jī)械及以變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為。
三、及時(shí)評(píng)價(jià)能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課教師始終都用鼓勵(lì)的口吻，以多種形式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在讀過兒歌后互評(píng)，合作學(xué)習(xí)，再加上我的激勵(lì)性語言的運(yùn)用，使學(xué)生樂學(xué)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)充滿自信、有了成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主識(shí)字的積極性。
不足之處：
一、教師應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)。
對(duì)于農(nóng)村學(xué)生對(duì)蔬菜經(jīng)常見，但又不理解這個(gè)詞，在介紹時(shí)候可以介紹一下。
二、教會(huì)學(xué)生在興趣中模仿。
教學(xué)生字在田字格里書寫時(shí)，教師應(yīng)該呈現(xiàn)的是清楚的田字格。教師范寫，學(xué)生再寫。
三、在讓學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候，教師的語言應(yīng)該明白具體，泛指不能太大，否則學(xué)生不能明白老師的意指。
四、恰當(dāng)?shù)纳蕦?duì)比能夠增強(qiáng)兒童的分析和識(shí)記能力。
在本節(jié)課中老師既然運(yùn)用了多媒體進(jìn)行了教學(xué)，在進(jìn)行生字教學(xué)和偏旁部首學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮明的對(duì)比色彩，我想這樣效果應(yīng)該更好一些。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生由于他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)鮮明色彩的呈現(xiàn)會(huì)勝過教師反復(fù)提醒他們要好得多。教師有意地引導(dǎo)生進(jìn)行無意識(shí)而自覺的觀察，然后自己去獲得知識(shí)，這就更好了。
課文教學(xué)第一課時(shí)，教學(xué)課文前三小節(jié)。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)，即讀好這首。
童謠。
理清情感主線。通過老師重點(diǎn)范讀第一小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)讓學(xué)生多次讀找準(zhǔn)確完整的語句讀好獨(dú)詞感嘆句“唉”進(jìn)而。
說說。
“我”的心情變化，有幾個(gè)孩子能說出情感變化：開心――沮喪(難過)――期待(很想)。我就發(fā)現(xiàn)啊，“書讀百遍，其義自見”不就是在說這種效果嗎?我通過引導(dǎo)找出跟“沮喪”和“期待”意思特別相近的已知詞語，用表情符號(hào)板書情感主線，孩子們也很新奇，當(dāng)然這節(jié)課就在歡快愉悅的氛圍中下課了。童謠的題目是《一個(gè)接一個(gè)》，所以內(nèi)容上環(huán)環(huán)緊扣，通過老師讀前一小節(jié)最后一句，學(xué)生接后一小節(jié)第一句，讓學(xué)生感受題目中的“一個(gè)接一個(gè)”，感受童謠在內(nèi)容表現(xiàn)形式上的環(huán)環(huán)相扣。
課文教學(xué)第一課時(shí)課文教學(xué)第二課時(shí)，完成童謠最后一小節(jié)，還是在多讀中說說“我”此時(shí)的心情是“好奇”，補(bǔ)充完成板書。本課的重點(diǎn)是看圖說話，分別找出課文插圖所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再自己看圖，說說圖上畫了什么(提示：在什么時(shí)候?有哪些人?這些人在干什么?)結(jié)合插圖，給孩子兩個(gè)新詞語灌灌耳音。比如第一副圖告訴學(xué)生，月光下，周圍靜悄悄。第二幅圖，老師講故事時(shí)，神情并茂，讓學(xué)有余力的孩子嘗試運(yùn)用四字詞語或。
成語。
課文教學(xué)第二課時(shí)本課教學(xué)亮點(diǎn)：
1、把表情符號(hào)設(shè)計(jì)成板書，吸引學(xué)生的眼球，把孩子帶進(jìn)課堂;。
2、嘗試教給學(xué)有余力的孩子運(yùn)用四字詞語或成語。
不足：
1、讀的形式太少，課堂插曲太多，組織課堂教學(xué)占用時(shí)間過長。
2、課文教學(xué)占用課時(shí)太多，沒有緊湊按預(yù)訂課時(shí)完成教學(xué)。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇四
所謂教學(xué)。
反思。
是指教師對(duì)。
教育。
教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)。
教訓(xùn)，接下來是小編為大家整理的小學(xué)。
今天在一年級(jí)上了一堂公開課，課程內(nèi)容來自清華版教材1alesson23.本課是activities主題中的一課，重點(diǎn)在于單詞fish,duck,swim的理解與掌握，并且能理解和掌握名詞單復(fù)數(shù)的形式區(qū)別。而本課的難點(diǎn)在于whocanswim?fish/ducks/frogscanswim.等句型的運(yùn)用。
課堂導(dǎo)入使用原版視頻，我從素材庫中搜尋和本主題相契合的原版素材，penelope(藍(lán)色小考拉)中有相應(yīng)的非常契合本課主題的視頻，我讓孩子在觀看視頻的同時(shí)思考問題，引出本課的一個(gè)重點(diǎn)fish,原版素材的切入自然過渡，同時(shí)單詞的操練滲透自然拼讀法培養(yǎng)孩子拼讀能力，為英文的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。視頻教學(xué)可以由淺入深、由全局到細(xì)節(jié)，有了對(duì)fish的初步理解，進(jìn)一步深入，通過問題whatcanthefishdo?再次觀看部分視頻過渡到swim的呈現(xiàn)與教學(xué)，過渡自然，并且讓孩子在情境中理解了swim的含義。英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)詞不離句，我順勢(shì)拋出問題whocanswim?學(xué)生自然而然可以說出fishcanswim.
同時(shí)我用評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)孩子。
發(fā)散思維。
去想出更多的答案。孩子們的思維發(fā)散了，icanswim.misswucanswim.×canswim.接著在之前句型的鋪墊上看圖說話，并教授單詞，強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)并進(jìn)行操練，由詞到句，多樣化操練。新知教授后，運(yùn)用孩子熱愛的游戲環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)孩子的熱情，課堂氣氛高漲。接著，原音輸入，并通過小組合作方式角色扮演，不僅鞏固所學(xué)，而且培養(yǎng)小組合作意識(shí)。在拓展部分，采用歌曲和繪本讓孩子在輕松快樂的氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)。
本課的不足之處也有很多，在細(xì)節(jié)方面應(yīng)更加精細(xì)。課堂活躍本應(yīng)是好事，但是如何把握這個(gè)度，使課堂動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子有更多的思考時(shí)間應(yīng)為妥善。并且雖然本課有它的目標(biāo)詞匯和句型，但我們不能為了教而教，這是一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子們自如地運(yùn)用語言，而不只是局限于本課的內(nèi)容。課堂評(píng)價(jià)必不可少，是監(jiān)督和促進(jìn)孩子進(jìn)步的有力武器，但聰明地利用評(píng)價(jià)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)水平上的競爭更能激發(fā)孩子的競爭欲望。
一堂公開課結(jié)束后，收獲良多。我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，做的好的地方我會(huì)再接再厲，不好的地方也在今后努力改正，關(guān)鍵是用心去準(zhǔn)備。人無完人，課無完課，我們要做的就是超越自我，做得更好。
一、營造英語氛圍。
1.學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。一開始上課時(shí)我就用英語向?qū)W生們問好：hello，boysandgirls.當(dāng)時(shí)，我的語速很慢，表情比較夸張，盡管學(xué)生們聽到后皺起了眉，但后來看到他們展開了笑臉，我就知道我做的已經(jīng)成功了一半，他們的好奇心被我調(diào)動(dòng)起來了。于是，我趁熱打鐵，作起了。
自我介紹。
：i’mkitty.,這下整個(gè)課堂活躍了起來，他們都在大聲喊著我的名字：kitty!他們對(duì)我的名字充滿了興趣，甚至有的學(xué)生要求也能給他們?nèi)€(gè)英文名。順?biāo)浦?，我之后就給他們每個(gè)人都取了英文名，慢慢地讓他們學(xué)會(huì)互稱英文名，開啟了英語之門。
2.對(duì)于從來沒有接觸過。
英語學(xué)習(xí)。
的一年級(jí)來說，要想在整堂課進(jìn)行英語教學(xué)是很困難的，但是，英語課用英語教學(xué)又是必須的。生搬硬套只會(huì)適得其反，老師說一大堆英語，學(xué)生聽不懂導(dǎo)致沒有興趣聽，這是沒用的。所以，訓(xùn)練學(xué)生聽懂教師的課堂教學(xué)用語很有必要。教師可以運(yùn)用開學(xué)后的兩周作為預(yù)學(xué)習(xí)周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給學(xué)生，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能聽懂教師再說什么。比如，表揚(yáng)的。
句子。
有很多“goodverygoodwonderful”等等，教師說這些用語時(shí)，可以對(duì)著學(xué)生們豎起大拇指;讓學(xué)生保持安靜時(shí)，教師可說“bequiet，please!”同時(shí)，用食指放在嘴邊，“噓”一聲;教師要學(xué)生仔細(xì)聽時(shí)，可說“l(fā)istencarefully.”同時(shí)，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀。這樣教師也不用太擔(dān)心學(xué)生們聽不懂了，老師的肢體語言就說明了一切。當(dāng)然，剛開始使用英語課堂用語有些困難，很多時(shí)候?qū)W生真的聽不明白，那么在必要時(shí)還是要用中文解釋一下。我想說的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說英語，讓學(xué)生仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地。
3.借用居里夫人的一句。
名言。
：“自信是成功的基石”來激勵(lì)學(xué)生，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。所以在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師要注意及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。并讓所有學(xué)生明白其受表揚(yáng)的原因就在于大膽積極地開口說英語，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。評(píng)價(jià)的。
方法。
是多樣化的，可以對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生貼紙;以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎(jiǎng)勵(lì)欄”，還可以在教室內(nèi)墻設(shè)立一個(gè)“小組總評(píng)價(jià)欄”作為一學(xué)期表現(xiàn)的總評(píng)價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
二、
教學(xué)方法。
多樣化。
1.直觀教學(xué)，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語言，通過視、聽、說、唱加深印象，強(qiáng)化記憶。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動(dòng)活潑的講解，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。
2.情景教學(xué)，情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
3.動(dòng)作教學(xué)，在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
4.活動(dòng)教學(xué)，就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境、提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
5.語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
一、實(shí)事求是，因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到英語，有的還不能適應(yīng)。另一方面，小學(xué)一年級(jí)對(duì)于他們剛從幼兒園上來，有的甚至幼兒園都沒有上過，所以還不適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。因此，講得太快太急，照顧不到整體，教學(xué)效果不會(huì)理想的。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。英語是一門外語，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法：
1、玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好法，尤其是低年級(jí)英語教學(xué)的基本活動(dòng)，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。比如學(xué)習(xí)身體部位時(shí)，用touchinggame,在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)采用了“模仿動(dòng)物表演”的游戲;還有g(shù)uessinggame,missinggame,driveatrain，“丟炸彈”以及玩單詞卡片的游戲。不僅避免了枯燥的認(rèn)讀，還吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也激發(fā)了他們說、讀的興趣。這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們?cè)谟螒蛑?，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語實(shí)踐能力，限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。
2、歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí)。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對(duì)這一特點(diǎn)，利用或改編了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動(dòng)作表演。
3、畫中樂，在涂﹑畫中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。低年級(jí)學(xué)生情緒活躍、開朗，具有好動(dòng)和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動(dòng)嘴說”，還讓學(xué)生“動(dòng)手畫”，如用水彩筆涂水果顏色，學(xué)生們?cè)谕俊嬛?，與同伴團(tuán)結(jié)合作，展示杰作，并相互交流。
4、實(shí)物教學(xué)。在課堂上盡量利用實(shí)物教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來，如教pencil,bag,book等文具單詞時(shí)，讓學(xué)生看著真實(shí)的物品來學(xué)單詞，并且摸著、說著，再加以有趣的動(dòng)作，就能更好地讓課堂更加生動(dòng)、有趣。
一年級(jí)的英語教師應(yīng)格外具有親和力，我在課堂中的教態(tài)親切自然，語速適中，語調(diào)語音準(zhǔn)確，用英語組織課堂教學(xué)，輔助以生動(dòng)的手勢(shì)、動(dòng)作和表情等，讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達(dá)到聽懂記牢的水平。如教“l(fā)et’ssingasong.”時(shí)，我每次使用英語時(shí)做出固定的動(dòng)作，然后和學(xué)生一起表演。
唱歌。
這樣反復(fù)多次后學(xué)生就明白了。通過日積月累學(xué)生就會(huì)聽懂很多的課堂用語。用英語組織課堂教學(xué)可給學(xué)生耳目一新的感覺一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來使他們對(duì)英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、采用新穎的評(píng)價(jià)方式。
在教學(xué)中我采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小貼畫、五角星、小紅花等。特別注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)，評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，通過觀察學(xué)生的活動(dòng)(說歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話等)，與學(xué)生交流。
總之，今后我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，多動(dòng)腦筋，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇五
1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們?cè)谧鍪裁?。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母？的音。張大嘴發(fā)？要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母？的字形記憶。
2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。
3.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇六
“0”這個(gè)數(shù)字對(duì)小學(xué)生來說，并不陌生，學(xué)生們都知道“0”表示一個(gè)也沒有，但0的另一個(gè)含義他們卻不太清楚，那就是：0還表示開始，從刻度尺子上面可以看出來。這節(jié)課的重點(diǎn)是書寫“0”，這個(gè)“0”確實(shí)是很難寫，在我示范以后讓他們?cè)賹?，發(fā)現(xiàn)寫得很糟糕，要么就是頭寫得尖尖的，要么就是肚子寫得大大的，全都貼在了線上面，寫得好看的很少?！?”這個(gè)數(shù)字要寫好是不容易的，要多多練習(xí)才行。
生活中的“0”，學(xué)生們想到最多的就是家里的門牌號(hào)，也有聰明的學(xué)生說道了溫度計(jì)，呵呵，小孩還是很會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題的。
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一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇七
《畫家鄉(xiāng)》一課在新課標(biāo)語文第二冊(cè)的第六組課文中的第三篇課文，讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光，歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這難得的閱讀材料，應(yīng)該讓學(xué)生好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起畫筆，用絢麗的色彩，把祖國大花園裝扮得更加美麗，更加妖嬈。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇八
上周五參加了在寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)舉行的“杭嘉甬三地教學(xué)聯(lián)誼”活動(dòng)，聆聽了來自寧波、嘉興、杭州的三位教師傾情演繹的三節(jié)精彩的低段教學(xué)展示課，感受頗深?，F(xiàn)就省教研室附小的李敏霞老師的一堂《四季》談些粗淺的感受。
四季》是一首兒歌，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法寫來，語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
李老師通過有趣的游戲“看圖猜季節(jié)”導(dǎo)入新課，意在吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖，讓學(xué)生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素，同時(shí)也為他們養(yǎng)成良好的觀察和探究習(xí)慣建立起情感基礎(chǔ)。
二、趣味識(shí)字，注重鞏固。
識(shí)字是低段教學(xué)的重點(diǎn)。李老師在設(shè)計(jì)本課的識(shí)字教學(xué)時(shí)充分考慮了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圈一圈、讀一讀、聽一聽、評(píng)一評(píng)、賽一賽等多種方法，并在課中安排了帶有本課生字的小兒歌配動(dòng)作作為課間操，使本堂課的識(shí)字教學(xué)扎實(shí)、有效又不失趣味，深受學(xué)生的喜歡。不孤立地識(shí)記生字，通過不斷地復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，不僅降低了識(shí)字的難度，同時(shí)還把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。
三、多樣朗讀，感悟文本。
這首兒歌運(yùn)用擬人化的手法，語言形象生動(dòng)，讀起來親切、自然。有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。李老師采用教師范讀、學(xué)生模仿讀、自由讀、比賽讀、表演讀等形式，有梯度地達(dá)到有感情地朗讀兒歌的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語言文字的魅力。
四、關(guān)注學(xué)生，關(guān)注習(xí)慣。
一年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的起步階段，也是至關(guān)重要的階段。李老師關(guān)注了一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生邊看書邊聽老師來讀兒歌，老師讀到哪兒，小眼睛就要跟到哪兒。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。李老師還注重寫字指導(dǎo)，通過筆畫、筆順、書寫位置的教學(xué)，通過一次次的評(píng)價(jià)和比較，通過較長時(shí)間的練寫，使學(xué)生充分掌握了生字的書寫技巧。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇九
本周三，可慕小學(xué)開展了常規(guī)教研，我很榮幸的作為常態(tài)課展示教師參加了這次活動(dòng)，加入可慕小學(xué)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)一學(xué)期了，我覺得我們的教研氛圍非常濃厚，在王校長和華美老師的努力之下，我們開展了多樣的教研形式，在教研過程中讓作為一名新教師的我受益匪淺，經(jīng)過多次的練習(xí)，周三早上我站在了課堂上為大家上了一堂課，在評(píng)課過程中雖然各位老師都給予了不錯(cuò)的評(píng)價(jià)，但是我需要努力的地方還是很多的。不管是課堂掌控能力，還是評(píng)價(jià)過渡語，我都還得下苦工才能取得進(jìn)步。對(duì)此我進(jìn)行了一次深刻的教學(xué)反思。
本課是一篇詩歌，在詩歌教學(xué)中最重要的就是朗讀，在讀中體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見摸不著的風(fēng)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場所，呼喚學(xué)生主體性的發(fā)展。在教學(xué)中，我努力嘗試種種做法，盡量爭取啟發(fā)學(xué)生已有的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生豐富的生活體驗(yàn)，這節(jié)課上學(xué)生畫的起風(fēng)時(shí)的景象有：風(fēng)兒把小朋友手中的風(fēng)箏送上天;細(xì)細(xì)的雨絲被風(fēng)吹得東歪歪、西斜斜。紅旗飄揚(yáng);風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)圖……他們自己寫的詩也讓我欣喜。
如：塵土飛揚(yáng)的時(shí)候，我知道風(fēng)在趕路了;小草跳舞，花兒招手的時(shí)候，那是風(fēng)在和他們擁抱……;他們不僅讀懂了課文內(nèi)容，而且還會(huì)用個(gè)性化的方式表達(dá)對(duì)風(fēng)的喜愛之情，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇十
教材章節(jié)：第一單元序號(hào)：2學(xué)校：
年級(jí)：一年級(jí)班級(jí)：一年級(jí)姓名：
組內(nèi)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容拼一拼
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察、操作，體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2、通過觀察、操作，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的`特征。
知識(shí)鏈接生活中很多圖形都是由幾種圖形拼湊而成的。
學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 合作探究
學(xué)
習(xí)
過
程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師出示一個(gè)風(fēng)車：同學(xué)們看，這是什么？
你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形有什么特征？
正方形：（ ）個(gè)角，（ ）條邊，每個(gè)角都是（ ），每條邊都（ ）。
2、在我們上節(jié)課學(xué)過的圖形中，誰和正方形相似？你能試著說出他們的特征嗎？
長方形：
平行四邊形：
4、同桌兩人合作，說出三角形和圓形的特征。
三角形：
圓形：
5、你還能用這些圖形拼出什么樣的形狀？快來試一試、比一比吧！
學(xué)習(xí)反思1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？
2、還有哪些不懂的地方？
3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。
課堂檢測(cè)1、獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。
2、第6頁的第4題。
3、第6頁的第5題。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇十一
一年級(jí)的小朋友剛接觸打擊樂器，所以他們對(duì)打擊樂器的使用和發(fā)出的聲音都充滿了好奇。在課的開始，我讓孩子們先來聽一聽歌曲里小雨點(diǎn)的聲音是怎樣的？然后讓他們有節(jié)奏的用自己的小嘴巴來模仿“沙沙沙沙沙—”于是，我讓他們來找一找哪個(gè)樂器朋友能表現(xiàn)出小雨點(diǎn)的聲音，很顯然大家的答案都不同，有“鈴鼓、碰鈴、沙球……”我們用這些打擊樂器分別請(qǐng)小朋友們來奏一奏、聽一聽，最后得到的答案是“沙球”的聲音更接近于“小雨點(diǎn)”的聲音！所以在讀歌詞和唱歌曲的同時(shí)，我們都會(huì)加入這件打擊樂器，增強(qiáng)孩子們對(duì)節(jié)奏的掌握。熟唱歌曲后，我們用沙球敲打出不同的節(jié)奏為歌曲伴奏。
本節(jié)課不足之處就是學(xué)生對(duì)歌曲情感的處理，當(dāng)他們注意到節(jié)奏時(shí)，很難再去想歌曲的情緒應(yīng)該怎么表現(xiàn)，甚至表情也變得嚴(yán)肅起來，也許是還沒養(yǎng)成習(xí)慣，這是以后在音樂課中需要去改變的。
第一次教一年級(jí)的音樂，完全陌生，不知道該怎樣教、教什么，所以一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，一邊反思。本以為一年級(jí)的音樂只要教會(huì)學(xué)生唱歌就可以了，沒想到一年級(jí)音樂的內(nèi)容非常豐富，欣賞、編創(chuàng)、器樂、歌唱教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及，看起來似乎很簡單，但實(shí)際教起來，就出現(xiàn)了很多難題。
對(duì)一年級(jí)的孩子來說，學(xué)習(xí)音樂最好的方式就是在“游戲”中學(xué)習(xí)，只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起她們對(duì)音樂的熱愛，成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在最初的幾堂課中，我開始嘗試將游戲活動(dòng)貫穿到音樂學(xué)習(xí)中。在聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》一課時(shí)，初聽樂曲時(shí)，我給孩子們講玩具兵的故事，孩子們聽的很認(rèn)真很安靜，在復(fù)聽時(shí)，我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走，大多數(shù)孩子都表演的非常好。但由于樂曲較長，孩子的注意力持續(xù)時(shí)間短，孩子們逐漸開始亂走、打鬧、說話，總之自己玩的不亦樂乎。所以不得不停止了樂曲的聆聽，讓孩子們回到座位做好，準(zhǔn)備歌曲的學(xué)唱。通過“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲，學(xué)會(huì)歌曲，并且獲得表演的樂趣，但如果沒有好的教學(xué)組織，游戲就不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，每一堂課都要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，靈活的將聽、唱、表演等各種音樂常規(guī)訓(xùn)練融入游戲之中，讓學(xué)生充分在游戲中體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
關(guān)于組織課堂教學(xué)這一方面，我一直做的不是很好，學(xué)生在游戲活動(dòng)時(shí)不能像成人一樣按游戲規(guī)則來進(jìn)行，經(jīng)常會(huì)發(fā)生“失控”的現(xiàn)象，因此一段時(shí)間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進(jìn)行大幅度的活動(dòng)，就只是通過獎(jiǎng)勵(lì)“小花朵、小音符”、小組得到老師的“笑臉”這樣簡單的措施來激發(fā)學(xué)生的興趣。但這種方式在三、四周之后就失去作用了，有幾個(gè)孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”。當(dāng)時(shí)雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了，接下來該用什么方式讓孩子們靜下來，不隨意的打鬧、說話。一年級(jí)的孩子模仿能力特別強(qiáng)，所以在教唱歌曲時(shí)就編一些簡單的小動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊表演，大部分孩子都能很認(rèn)真的學(xué)唱，只有幾個(gè)特別“調(diào)皮”的孩子依然我行我素，我想時(shí)間長了他們應(yīng)該會(huì)被其他孩子感染，就沒有過多的管束。
一開始考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多，一首歌曲的學(xué)唱，一首樂曲的聆聽欣賞，有時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)等等，我總是將40分鐘安排的滿滿的，生怕跟不上教學(xué)進(jìn)度，就略了一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，很多孩子開始“躁動(dòng)”起來。情急之下，就開始喝責(zé)這群孩子，逼迫他們安靜下來，但是孩子們反而越來越亂，令我頭疼不已。最近一直在看《心平氣和的一年級(jí)》這本書，雖然是關(guān)于語文教學(xué)方面的，但我想總歸是一年級(jí)，多少會(huì)有幫助的，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞——靜，講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲?！蔽冶悴粩嗵嵝炎约荷险n時(shí)要溫和，范唱時(shí)聲音小一點(diǎn)但要聲情并茂，希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌。幾節(jié)課下來，效果是有一些的，但沒有我想象中那么好，同時(shí)我又開始擔(dān)心孩子本就是天真活潑好動(dòng)的，這樣過于強(qiáng)調(diào)安靜會(huì)不會(huì)與音樂學(xué)習(xí)的初衷背道而馳20xx最新一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思教學(xué)反思。
音樂蘊(yùn)涵著真、善、美，有著無盡的文化內(nèi)涵，陶冶著孩子們的情操，只有堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)、不斷探索、勇于實(shí)踐，才能讓音樂課成為孩子們?cè)鲩L知識(shí)和接受教育的樂園，才能讓孩子們熱愛音樂，熱愛學(xué)習(xí)。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過程中的合作者、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結(jié)下:。
１．多一些自由，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)；允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來。
２．多一些創(chuàng)造,少一些模仿。教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，敢于懷疑書本、教師、他人的觀點(diǎn)，回答問題有新思路、新觀點(diǎn)、說真話、說實(shí)話，能經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問題。
３．多一些開放，少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì)、生活科技選取素材，學(xué)科知識(shí)滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放。
４．多一些討論，少一些講解。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與討論；自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過程的始終，使討論經(jīng)?；?；自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間，使討論得到深入；教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法，形成民主化討論氛圍。這里要強(qiáng)調(diào)的是，討論必須是有效果、有意義且目的性強(qiáng)的。必須要以解決問題為最終目標(biāo)，像一些簡單的問題就不需要花上大把時(shí)間拿來討論了。
以上點(diǎn)滴是本人在這學(xué)期低年級(jí)音樂教育中的一些體會(huì)和感想，我將在以后的教育，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！
新課標(biāo)下一年級(jí)音樂課的內(nèi)容非常豐富，欣賞，創(chuàng)編，器樂，歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣，可是如果把握不好，課堂就會(huì)顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺得對(duì)一年級(jí)的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。所以在我的課堂里，一般都是游戲和活動(dòng)貫穿的，那樣小孩子的興趣很濃厚。例如，歌曲教學(xué)《爺爺過生日》，我會(huì)先讓孩子們?cè)诟枨男上聛戆缪轄敔斶^生日，小朋友為爺爺舉行慶祝晚會(huì)。讓同學(xué)們玩中學(xué)，學(xué)中玩，潛移默化下引導(dǎo)孩子熟悉歌曲，學(xué)會(huì)歌曲，并且獲得表演的樂趣。
因此，每一節(jié)課都會(huì)要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，靈活的將走、坐、站、唱以及表演等各種音樂課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)(如;小組合作聽辯高音與低音，學(xué)小金魚吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色)，在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇十二
郵票是郵局為人們傳遞書信，表明寄信人向郵局繳納郵資的憑證。因郵票設(shè)計(jì)繪制精美，作為微型藝術(shù)品為人們欣賞、收集。
郵票畫面的內(nèi)容包羅萬象，用任何造型藝術(shù)形式表現(xiàn)均可，所以具有豐富的知識(shí)性和藝術(shù)性。
郵票種類可分為紀(jì)念郵票、特種郵票、普通郵票等。紀(jì)念郵票多為紀(jì)念重大節(jié)日、歷史人物及重大歷史事件而設(shè)計(jì)發(fā)行，特種郵票則多為反映科技、文化、濟(jì)濟(jì)建設(shè)成就而設(shè)計(jì)，此外，山川、風(fēng)景、人物風(fēng)俗、花草樹木、動(dòng)物、名畫雕刻、歌舞戲劇、體育活動(dòng)等等都可作郵票畫面上的內(nèi)容，所以郵票也是文化藝術(shù)知識(shí)的傳播者。通過本課學(xué)習(xí)，除了講授郵票設(shè)計(jì)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展高尚有益的集郵活動(dòng)，在欣賞、研究郵票的活動(dòng)中拓寬知識(shí)面，獲得審美享受。郵票設(shè)計(jì)主要是畫面造型設(shè)計(jì)，畫面包含圖象、郵資面額、國家或地方郵政的名稱等三個(gè)內(nèi)容，在構(gòu)圖時(shí)要統(tǒng)一安排。紀(jì)念郵票票面上還有專項(xiàng)的標(biāo)題。
但是，郵票離現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)越來越遠(yuǎn)。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇十三
一、指導(dǎo)思想：
孩子是祖國的未來，讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。為了培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和學(xué)習(xí)簡單的安全自救方法，對(duì)每一個(gè)家庭而言，父母含辛茹苦地養(yǎng)育孩子，目的是希望孩子茁壯成長，成為國家的有用之才，同時(shí)也為家庭、為父母爭光。一個(gè)人從小學(xué)到高中，差不多有12年時(shí)間在學(xué)校里度過，約占人生六分之一的時(shí)間。如今的在校學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠。孩子走出家門跨進(jìn)校門，人雖然不在父母身邊，但父母的心時(shí)刻維系著子女，牽掛著他們的安全，總希望他們?cè)趯W(xué)校安安全全地讀書。因此，作為學(xué)生，為了自身的幸福，也為了體諒父母的一片苦心，人人都應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，珍惜健康和生命，時(shí)刻牢記“安全”兩個(gè)字。我班特制定中小學(xué)公共安全教學(xué)計(jì)劃：
二、基本情況：
孩子們都熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)，學(xué)習(xí)積極性高，能聽老師的話。但也有部分孩子自我約束能。
力極差，衛(wèi)生習(xí)慣差。三、工作目標(biāo)及基本要點(diǎn)：
1、加強(qiáng)學(xué)生自主管理，提高學(xué)生自我管理的能力。
2、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
3、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：在實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
掃教室衛(wèi)生。
小干部的管理能力。四、具體措施：
1、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。2、發(fā)揮小干部作用，師生共同管理班級(jí)。3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。
4、加強(qiáng)安全教育，利用晨會(huì)、集會(huì)、升旗、黑板報(bào)等形式開展安全知識(shí)教育，平時(shí)多深入了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，確保學(xué)生安全。
5、抓好兩操的教育。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，家長與老師共同教育孩子。
五、具體工作安排：
本冊(cè)教材分四個(gè)階段學(xué)習(xí)：二月份：
第一課《上學(xué)和放學(xué)》第二課《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》。
第三課《認(rèn)識(shí)簡單的危險(xiǎn)標(biāo)志》三月份：
第四課《社區(qū)和室內(nèi)活動(dòng)安全》第五課《用電安全》第六課《用火安全》四月份：
第七課《不要輕易相信陌生人》第八課《安全乘車常識(shí)》第九課《養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣》五月份：
第十課《大風(fēng)雪的危害》第十一課《可怕的火災(zāi)》第十二課《可怕的地震》。
第十三棵活動(dòng)課：學(xué)會(huì)撥打119、120、110電話六月份：
聯(lián)系實(shí)例進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育。切記：安全第一?。∫?、情況分析：
對(duì)于小學(xué)一年級(jí)兒童來講，他們生活經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)。他們的社會(huì)角色生活方式、學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)環(huán)境都慢慢開始適應(yīng)。一年級(jí)共有4個(gè)平行班，這學(xué)期又來了很多新同學(xué)。對(duì)于新生來說，首先要盡快適應(yīng)新的環(huán)境；對(duì)于原來的學(xué)生，要繼續(xù)養(yǎng)成和保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期小學(xué)低年級(jí)主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
二、教材分析。
1年級(jí)學(xué)生心理健康活動(dòng)課的教學(xué)總目標(biāo)為：培養(yǎng)良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調(diào)節(jié)情緒的能力，改善其意志品質(zhì)。以《小中生心理健康自助手冊(cè)》為心理健康教育活動(dòng)課載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的教育，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)。
從自我意識(shí)、智力、情感、意志、個(gè)性、學(xué)習(xí)和交往七大方面，對(duì)一年級(jí)學(xué)生實(shí)施心理素質(zhì)教育。在每一活動(dòng)中都提出了明確的教育目的及簡要的主題分析，還有教學(xué)方法和教學(xué)建議供教師參考使用。需要指出的是每一活動(dòng)根據(jù)教學(xué)情境的安排不同，可有不同的教學(xué)目的和教學(xué)方法，教師在使用時(shí)可靈活掌握。各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：
自我意識(shí)方面：結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上，認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì)角色，受到老師或家長表揚(yáng)和批評(píng)時(shí)，知道原因何在，學(xué)會(huì)自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自尊和自信意識(shí)。
智力方面：對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，兼顧記憶力、想象力和思維能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對(duì)訓(xùn)練觀察力活動(dòng)的重視。教學(xué)生會(huì)使用常用的觀察方法：比較法、順序法和多種感觀結(jié)合法。了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。情感方面：認(rèn)識(shí)喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗(yàn)積極情緒，保持心境愉悅。認(rèn)識(shí)并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì)用簡單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
意志方面：提高他們對(duì)意志的認(rèn)識(shí)。由于年齡尚小，理解力相對(duì)較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。
個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、合作精神，學(xué)會(huì)謙讓和合作。
學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，保證身心健康發(fā)展、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達(dá)能力，為交往創(chuàng)造條件，懂得基本的交往禮儀。
四、采取的措施。
在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、flash動(dòng)畫演示法等，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀，從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手。
五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)。
一年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn)，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。一年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇十四
剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)的天性。他們對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦，但整個(gè)學(xué)習(xí)階段興趣不夠穩(wěn)定，對(duì)呆板單調(diào)的活動(dòng)容易產(chǎn)生厭倦情緒。
小學(xué)一年級(jí)體育課是學(xué)生上體育教育課的入門階段。有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。有些小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著小學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。
根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級(jí)體育課，就要因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
1、啟發(fā)學(xué)生的天性。
愛玩、愛活動(dòng)是孩子的天性，把一年級(jí)學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導(dǎo)，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識(shí)、教學(xué)為一體，滿足學(xué)生愛玩、好動(dòng)的心理和生理要求，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。
把體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，化整為零，分別放到幾個(gè)游戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)圈站好，看誰動(dòng)作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。
2、發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力。
小學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿較強(qiáng)。因此，在小學(xué)特別是一年級(jí)學(xué)生能夠體育課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力，教師通過各種直觀的教具、摸板或示范中進(jìn)行直觀化教學(xué)。如體育教材中的跳躍內(nèi)容，通過游戲化處理，施教于課堂，收效也很好。
把一年級(jí)學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動(dòng)中，能幫助學(xué)生在充滿樂趣的課堂活動(dòng)中，逐漸從適應(yīng)體育活動(dòng)開始，到學(xué)會(huì)體育活動(dòng)、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣，并為中高年級(jí)體育教學(xué)乃至終身體育打好基礎(chǔ)。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇一
“愛玩是孩子的天性”一年級(jí)的孩子注意力難以長時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，如摘果子、拍手游戲等等，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩。當(dāng)然就這一節(jié)課，學(xué)生和我也都暴露出很多問題。
學(xué)生的問題：
1、大多數(shù)學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過拼音，他們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)興趣只能持續(xù)半節(jié)課時(shí)間，有些學(xué)生從上課一開始就沒有興趣。
2、學(xué)生在幼兒園學(xué)過拼音對(duì)我們一年級(jí)語文教師來說相對(duì)輕松一點(diǎn)，但是很多學(xué)生的發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)，而要糾正學(xué)生已有的錯(cuò)誤發(fā)音卻是難上加難。
3、學(xué)過拼音的學(xué)生上課時(shí)只會(huì)回答已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，遇到看圖說話之類要?jiǎng)幽X筋的問題就沒有勇氣回答了。這屆學(xué)生的說話能力相對(duì)來說比較差，能說完整的一句話的只有個(gè)別學(xué)生，而要編個(gè)故事更是極少。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇二
我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競爭、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋幰粋€(gè)球，二個(gè)學(xué)生就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)參賽。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇三
所謂教學(xué)。
反思。
是指教師對(duì)。
教育。
教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)。
教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。接下來是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)。
教學(xué)反思，希望大家喜歡!
本期我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作，平均年齡比較小，遇到困難就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。低年級(jí)的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學(xué)，因?yàn)槠匆艚虒W(xué)一直是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以往學(xué)習(xí)的枯燥很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響以后的學(xué)習(xí)。為此，我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運(yùn)用多種形式的。
教學(xué)。
方法。
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生在拼音王國里快樂地遨游以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。面對(duì)這些問題我常常反思。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已成為教師關(guān)注的。
熱點(diǎn)。
討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生變得鮮活讓學(xué)生學(xué)得興致盎然使學(xué)生在。
語文學(xué)習(xí)。
中享受學(xué)習(xí)的快樂，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“漂亮從頭開始”，在導(dǎo)入新課上，我力求讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)習(xí)語文。因此要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述。
故事。
的方式進(jìn)入課文……，總之要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)課文的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。新穎的課文導(dǎo)入比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與他自身的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的展開想象。在思考討論中，教師要起到穿針引線的作用，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知不同的見解。讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，懂得知識(shí)是無窮的，體會(huì)學(xué)習(xí)是永無止境的道理。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件，教學(xué)一開始創(chuàng)設(shè)了去“拼音王國”游玩的情境，通過觀、比較、分析，讓學(xué)生體會(huì)、找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生積極性高。
二、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教學(xué)剛開始，出示拼音圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，一方面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面，以圖為憑借認(rèn)識(shí)相應(yīng)的拼音，為拼音找家，學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)完成貼圖，并以此為契機(jī)運(yùn)用，學(xué)生在饒有興趣中完成了從聲母、韻母到拼讀，既遵循了認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。
學(xué)生可以組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。如讓同桌兩人互當(dāng)"小老師"的活動(dòng)，一個(gè)讀拼音，一個(gè)當(dāng)小老師，互考互問，學(xué)生們?cè)谛±蠋熀蛯W(xué)生的角色互換中興趣不減，體驗(yàn)著當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。如："找朋友"游戲，同桌兩人一個(gè)拿聲母卡片一個(gè)拿韻母卡片，老師說一個(gè)音節(jié)，學(xué)生們?cè)凇墩遗笥选返囊魳分姓页雎暷负晚嵞?，再一起拼讀。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學(xué)習(xí)的方式，如：學(xué)習(xí)小組合作、大組合作等。
三、探究發(fā)音，自編口訣。
借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩中，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
生動(dòng)的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，拼音教學(xué)的有效方法需要我們來創(chuàng)造，只要我們善于把字符變活，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，多采用學(xué)生喜聞樂見的方法，創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些游戲，化枯燥無味為生動(dòng)形象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，在快樂中鞏固拼音，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲!
通過這段時(shí)間的語文遠(yuǎn)程平臺(tái)培訓(xùn)，使我感受很深。我不禁回想到我的一年級(jí)語文課，不由而然地想談?wù)勛约盒睦锏囊恍┛捶ǎ?BR> 一、一年級(jí)語文教學(xué)童趣的語言是抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重中之重，《菜園里》是一節(jié)識(shí)字課，本節(jié)課教師本著一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心里特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引。以圖片的形式引出了蔬菜的各種的實(shí)物圖片，教師以富有童趣的語言吸引學(xué)生注意力，揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、教學(xué)源于生活，只有讓教學(xué)回到生活才能獲得教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的突破。
在識(shí)字教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)生活場景——菜園。色澤鮮亮的蔬菜，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)豐富的生活情景，激起學(xué)生探索生活的興趣和欲望，激活了學(xué)生思維，讓學(xué)生回想家里的彩園，為學(xué)生開創(chuàng)了一個(gè)愉悅的識(shí)字空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與識(shí)字、記字的過程。在課中還涉及了蔬菜小寶寶、拼音寶寶跟小朋友捉迷藏等有趣的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)著學(xué)生由帶拼音讀生字詞到讀生字卡，逐步加深生字識(shí)字的難度，整個(gè)識(shí)字過程，在老師有意識(shí)的引導(dǎo)下，學(xué)生在無意識(shí)的學(xué)，在寬松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)了生字、()學(xué)會(huì)了合作。由原來枯燥無味的機(jī)械及以變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為。
三、及時(shí)評(píng)價(jià)能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課教師始終都用鼓勵(lì)的口吻，以多種形式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在讀過兒歌后互評(píng)，合作學(xué)習(xí)，再加上我的激勵(lì)性語言的運(yùn)用，使學(xué)生樂學(xué)，達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)習(xí)充滿自信、有了成功的體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主識(shí)字的積極性。
不足之處：
一、教師應(yīng)該立足學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)出發(fā)。
對(duì)于農(nóng)村學(xué)生對(duì)蔬菜經(jīng)常見，但又不理解這個(gè)詞，在介紹時(shí)候可以介紹一下。
二、教會(huì)學(xué)生在興趣中模仿。
教學(xué)生字在田字格里書寫時(shí)，教師應(yīng)該呈現(xiàn)的是清楚的田字格。教師范寫，學(xué)生再寫。
三、在讓學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)候，教師的語言應(yīng)該明白具體，泛指不能太大，否則學(xué)生不能明白老師的意指。
四、恰當(dāng)?shù)纳蕦?duì)比能夠增強(qiáng)兒童的分析和識(shí)記能力。
在本節(jié)課中老師既然運(yùn)用了多媒體進(jìn)行了教學(xué)，在進(jìn)行生字教學(xué)和偏旁部首學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以把偏旁部首與字體的其余部分用上鮮明的對(duì)比色彩，我想這樣效果應(yīng)該更好一些。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生由于他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)鮮明色彩的呈現(xiàn)會(huì)勝過教師反復(fù)提醒他們要好得多。教師有意地引導(dǎo)生進(jìn)行無意識(shí)而自覺的觀察，然后自己去獲得知識(shí)，這就更好了。
課文教學(xué)第一課時(shí)，教學(xué)課文前三小節(jié)。本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)也是教學(xué)重點(diǎn)，即讀好這首。
童謠。
理清情感主線。通過老師重點(diǎn)范讀第一小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)讓學(xué)生多次讀找準(zhǔn)確完整的語句讀好獨(dú)詞感嘆句“唉”進(jìn)而。
說說。
“我”的心情變化，有幾個(gè)孩子能說出情感變化：開心――沮喪(難過)――期待(很想)。我就發(fā)現(xiàn)啊，“書讀百遍，其義自見”不就是在說這種效果嗎?我通過引導(dǎo)找出跟“沮喪”和“期待”意思特別相近的已知詞語，用表情符號(hào)板書情感主線，孩子們也很新奇，當(dāng)然這節(jié)課就在歡快愉悅的氛圍中下課了。童謠的題目是《一個(gè)接一個(gè)》，所以內(nèi)容上環(huán)環(huán)緊扣，通過老師讀前一小節(jié)最后一句，學(xué)生接后一小節(jié)第一句，讓學(xué)生感受題目中的“一個(gè)接一個(gè)”，感受童謠在內(nèi)容表現(xiàn)形式上的環(huán)環(huán)相扣。
課文教學(xué)第一課時(shí)課文教學(xué)第二課時(shí)，完成童謠最后一小節(jié)，還是在多讀中說說“我”此時(shí)的心情是“好奇”，補(bǔ)充完成板書。本課的重點(diǎn)是看圖說話，分別找出課文插圖所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再自己看圖，說說圖上畫了什么(提示：在什么時(shí)候?有哪些人?這些人在干什么?)結(jié)合插圖，給孩子兩個(gè)新詞語灌灌耳音。比如第一副圖告訴學(xué)生，月光下，周圍靜悄悄。第二幅圖，老師講故事時(shí)，神情并茂，讓學(xué)有余力的孩子嘗試運(yùn)用四字詞語或。
成語。
課文教學(xué)第二課時(shí)本課教學(xué)亮點(diǎn)：
1、把表情符號(hào)設(shè)計(jì)成板書，吸引學(xué)生的眼球，把孩子帶進(jìn)課堂;。
2、嘗試教給學(xué)有余力的孩子運(yùn)用四字詞語或成語。
不足：
1、讀的形式太少，課堂插曲太多，組織課堂教學(xué)占用時(shí)間過長。
2、課文教學(xué)占用課時(shí)太多，沒有緊湊按預(yù)訂課時(shí)完成教學(xué)。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇四
所謂教學(xué)。
反思。
是指教師對(duì)。
教育。
教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來。
總結(jié)。
經(jīng)驗(yàn)。
教訓(xùn)，接下來是小編為大家整理的小學(xué)。
今天在一年級(jí)上了一堂公開課，課程內(nèi)容來自清華版教材1alesson23.本課是activities主題中的一課，重點(diǎn)在于單詞fish,duck,swim的理解與掌握，并且能理解和掌握名詞單復(fù)數(shù)的形式區(qū)別。而本課的難點(diǎn)在于whocanswim?fish/ducks/frogscanswim.等句型的運(yùn)用。
課堂導(dǎo)入使用原版視頻，我從素材庫中搜尋和本主題相契合的原版素材，penelope(藍(lán)色小考拉)中有相應(yīng)的非常契合本課主題的視頻，我讓孩子在觀看視頻的同時(shí)思考問題，引出本課的一個(gè)重點(diǎn)fish,原版素材的切入自然過渡，同時(shí)單詞的操練滲透自然拼讀法培養(yǎng)孩子拼讀能力，為英文的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。視頻教學(xué)可以由淺入深、由全局到細(xì)節(jié)，有了對(duì)fish的初步理解，進(jìn)一步深入，通過問題whatcanthefishdo?再次觀看部分視頻過渡到swim的呈現(xiàn)與教學(xué)，過渡自然，并且讓孩子在情境中理解了swim的含義。英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)詞不離句，我順勢(shì)拋出問題whocanswim?學(xué)生自然而然可以說出fishcanswim.
同時(shí)我用評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)孩子。
發(fā)散思維。
去想出更多的答案。孩子們的思維發(fā)散了，icanswim.misswucanswim.×canswim.接著在之前句型的鋪墊上看圖說話，并教授單詞，強(qiáng)調(diào)單復(fù)數(shù)并進(jìn)行操練，由詞到句，多樣化操練。新知教授后，運(yùn)用孩子熱愛的游戲環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)孩子的熱情，課堂氣氛高漲。接著，原音輸入，并通過小組合作方式角色扮演，不僅鞏固所學(xué)，而且培養(yǎng)小組合作意識(shí)。在拓展部分，采用歌曲和繪本讓孩子在輕松快樂的氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)。
本課的不足之處也有很多，在細(xì)節(jié)方面應(yīng)更加精細(xì)。課堂活躍本應(yīng)是好事，但是如何把握這個(gè)度，使課堂動(dòng)靜結(jié)合，讓孩子有更多的思考時(shí)間應(yīng)為妥善。并且雖然本課有它的目標(biāo)詞匯和句型，但我們不能為了教而教，這是一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，應(yīng)創(chuàng)造條件讓孩子們自如地運(yùn)用語言，而不只是局限于本課的內(nèi)容。課堂評(píng)價(jià)必不可少，是監(jiān)督和促進(jìn)孩子進(jìn)步的有力武器，但聰明地利用評(píng)價(jià)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)水平上的競爭更能激發(fā)孩子的競爭欲望。
一堂公開課結(jié)束后，收獲良多。我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，做的好的地方我會(huì)再接再厲，不好的地方也在今后努力改正，關(guān)鍵是用心去準(zhǔn)備。人無完人，課無完課，我們要做的就是超越自我，做得更好。
一、營造英語氛圍。
1.學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。一開始上課時(shí)我就用英語向?qū)W生們問好：hello，boysandgirls.當(dāng)時(shí)，我的語速很慢，表情比較夸張，盡管學(xué)生們聽到后皺起了眉，但后來看到他們展開了笑臉，我就知道我做的已經(jīng)成功了一半，他們的好奇心被我調(diào)動(dòng)起來了。于是，我趁熱打鐵，作起了。
自我介紹。
：i’mkitty.,這下整個(gè)課堂活躍了起來，他們都在大聲喊著我的名字：kitty!他們對(duì)我的名字充滿了興趣，甚至有的學(xué)生要求也能給他們?nèi)€(gè)英文名。順?biāo)浦?，我之后就給他們每個(gè)人都取了英文名，慢慢地讓他們學(xué)會(huì)互稱英文名，開啟了英語之門。
2.對(duì)于從來沒有接觸過。
英語學(xué)習(xí)。
的一年級(jí)來說，要想在整堂課進(jìn)行英語教學(xué)是很困難的，但是，英語課用英語教學(xué)又是必須的。生搬硬套只會(huì)適得其反，老師說一大堆英語，學(xué)生聽不懂導(dǎo)致沒有興趣聽，這是沒用的。所以，訓(xùn)練學(xué)生聽懂教師的課堂教學(xué)用語很有必要。教師可以運(yùn)用開學(xué)后的兩周作為預(yù)學(xué)習(xí)周，把盡可能要在課堂中使用的課堂用語教給學(xué)生，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能聽懂教師再說什么。比如，表揚(yáng)的。
句子。
有很多“goodverygoodwonderful”等等，教師說這些用語時(shí)，可以對(duì)著學(xué)生們豎起大拇指;讓學(xué)生保持安靜時(shí)，教師可說“bequiet，please!”同時(shí)，用食指放在嘴邊，“噓”一聲;教師要學(xué)生仔細(xì)聽時(shí)，可說“l(fā)istencarefully.”同時(shí)，把右手張開放在耳朵邊，做“聽”狀。這樣教師也不用太擔(dān)心學(xué)生們聽不懂了，老師的肢體語言就說明了一切。當(dāng)然，剛開始使用英語課堂用語有些困難，很多時(shí)候?qū)W生真的聽不明白，那么在必要時(shí)還是要用中文解釋一下。我想說的是，在一堂課里，氛圍很重要，盡可能地多說英語，讓學(xué)生仿佛置身在英語的世界里，身臨其境地。
3.借用居里夫人的一句。
名言。
：“自信是成功的基石”來激勵(lì)學(xué)生，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。所以在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師要注意及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)。并讓所有學(xué)生明白其受表揚(yáng)的原因就在于大膽積極地開口說英語，讓學(xué)生在集體學(xué)習(xí)氛圍的感染下不知不覺地開口說英語。評(píng)價(jià)的。
方法。
是多樣化的，可以對(duì)個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生貼紙;以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師課堂上可以在黑板上畫“小組獎(jiǎng)勵(lì)欄”，還可以在教室內(nèi)墻設(shè)立一個(gè)“小組總評(píng)價(jià)欄”作為一學(xué)期表現(xiàn)的總評(píng)價(jià)。這樣可以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的持續(xù)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
二、
教學(xué)方法。
多樣化。
1.直觀教學(xué)，生動(dòng)形象，有助于學(xué)生直接感受和理解語言，通過視、聽、說、唱加深印象，強(qiáng)化記憶。小學(xué)生年齡小，形象思維發(fā)達(dá)，喜歡生動(dòng)活潑的講解，很適合用直觀手段進(jìn)行教學(xué)。
2.情景教學(xué)，情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。
3.動(dòng)作教學(xué)，在低年級(jí)英語教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
4.活動(dòng)教學(xué)，就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì)、布置情境、提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。
5.語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。
一、實(shí)事求是，因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到英語，有的還不能適應(yīng)。另一方面，小學(xué)一年級(jí)對(duì)于他們剛從幼兒園上來，有的甚至幼兒園都沒有上過，所以還不適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)環(huán)境。因此，講得太快太急，照顧不到整體，教學(xué)效果不會(huì)理想的。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果有直接影響。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。英語是一門外語，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法：
1、玩中學(xué)，在游戲中學(xué)有所得。游戲是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好法，尤其是低年級(jí)英語教學(xué)的基本活動(dòng)，靈活運(yùn)用各種游戲，可以引起學(xué)生的極大興趣。比如學(xué)習(xí)身體部位時(shí)，用touchinggame,在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)采用了“模仿動(dòng)物表演”的游戲;還有g(shù)uessinggame,missinggame,driveatrain，“丟炸彈”以及玩單詞卡片的游戲。不僅避免了枯燥的認(rèn)讀，還吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)也激發(fā)了他們說、讀的興趣。這些游戲由于帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們?cè)谟螒蛑?，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達(dá)的欲望，提高了口語實(shí)踐能力，限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生通暢的情感交流。
2、歌中練，在歌聲中鞏固所學(xué)知識(shí)。小學(xué)生生性活潑、愛唱愛跳。針對(duì)這一特點(diǎn)，利用或改編了與學(xué)習(xí)內(nèi)容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動(dòng)作表演。
3、畫中樂，在涂﹑畫中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。低年級(jí)學(xué)生情緒活躍、開朗，具有好動(dòng)和穩(wěn)定性、專一性差的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中不僅僅鍛煉學(xué)生的“動(dòng)嘴說”，還讓學(xué)生“動(dòng)手畫”，如用水彩筆涂水果顏色，學(xué)生們?cè)谕俊嬛?，與同伴團(tuán)結(jié)合作，展示杰作，并相互交流。
4、實(shí)物教學(xué)。在課堂上盡量利用實(shí)物教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來，如教pencil,bag,book等文具單詞時(shí)，讓學(xué)生看著真實(shí)的物品來學(xué)單詞，并且摸著、說著，再加以有趣的動(dòng)作，就能更好地讓課堂更加生動(dòng)、有趣。
一年級(jí)的英語教師應(yīng)格外具有親和力，我在課堂中的教態(tài)親切自然，語速適中，語調(diào)語音準(zhǔn)確，用英語組織課堂教學(xué)，輔助以生動(dòng)的手勢(shì)、動(dòng)作和表情等，讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達(dá)到聽懂記牢的水平。如教“l(fā)et’ssingasong.”時(shí)，我每次使用英語時(shí)做出固定的動(dòng)作，然后和學(xué)生一起表演。
唱歌。
這樣反復(fù)多次后學(xué)生就明白了。通過日積月累學(xué)生就會(huì)聽懂很多的課堂用語。用英語組織課堂教學(xué)可給學(xué)生耳目一新的感覺一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來使他們對(duì)英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、采用新穎的評(píng)價(jià)方式。
在教學(xué)中我采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小貼畫、五角星、小紅花等。特別注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)，評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，通過觀察學(xué)生的活動(dòng)(說歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話等)，與學(xué)生交流。
總之，今后我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，多動(dòng)腦筋，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大進(jìn)步。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇五
1.從圖入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰，他們?cè)谧鍪裁?。學(xué)生回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母？的音。張大嘴發(fā)？要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母？的字形記憶。
2.重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。
3.根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。
4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過手勢(shì)的幫助使四聲發(fā)音更加準(zhǔn)確。最重要的是根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在準(zhǔn)確的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及循序漸進(jìn)的復(fù)習(xí)。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇六
“0”這個(gè)數(shù)字對(duì)小學(xué)生來說，并不陌生，學(xué)生們都知道“0”表示一個(gè)也沒有，但0的另一個(gè)含義他們卻不太清楚，那就是：0還表示開始，從刻度尺子上面可以看出來。這節(jié)課的重點(diǎn)是書寫“0”，這個(gè)“0”確實(shí)是很難寫，在我示范以后讓他們?cè)賹?，發(fā)現(xiàn)寫得很糟糕，要么就是頭寫得尖尖的，要么就是肚子寫得大大的，全都貼在了線上面，寫得好看的很少?！?”這個(gè)數(shù)字要寫好是不容易的，要多多練習(xí)才行。
生活中的“0”，學(xué)生們想到最多的就是家里的門牌號(hào)，也有聰明的學(xué)生說道了溫度計(jì)，呵呵，小孩還是很會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題的。
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一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇七
《畫家鄉(xiāng)》一課在新課標(biāo)語文第二冊(cè)的第六組課文中的第三篇課文，讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身在一座百花盛開的大花園里旅游觀光。你看，那浩瀚的大海，掀起萬傾波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，別有風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感受到我們祖國是那么偉大，它像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光，歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。這難得的閱讀材料，應(yīng)該讓學(xué)生好好感悟，讓孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起畫筆，用絢麗的色彩，把祖國大花園裝扮得更加美麗，更加妖嬈。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇八
上周五參加了在寧波市鎮(zhèn)明中心小學(xué)舉行的“杭嘉甬三地教學(xué)聯(lián)誼”活動(dòng)，聆聽了來自寧波、嘉興、杭州的三位教師傾情演繹的三節(jié)精彩的低段教學(xué)展示課，感受頗深?，F(xiàn)就省教研室附小的李敏霞老師的一堂《四季》談些粗淺的感受。
四季》是一首兒歌，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法寫來，語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
李老師通過有趣的游戲“看圖猜季節(jié)”導(dǎo)入新課，意在吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖，讓學(xué)生感知四季給大自然帶來的不同的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動(dòng)，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲(chǔ)備必需的情感因素，同時(shí)也為他們養(yǎng)成良好的觀察和探究習(xí)慣建立起情感基礎(chǔ)。
二、趣味識(shí)字，注重鞏固。
識(shí)字是低段教學(xué)的重點(diǎn)。李老師在設(shè)計(jì)本課的識(shí)字教學(xué)時(shí)充分考慮了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圈一圈、讀一讀、聽一聽、評(píng)一評(píng)、賽一賽等多種方法，并在課中安排了帶有本課生字的小兒歌配動(dòng)作作為課間操，使本堂課的識(shí)字教學(xué)扎實(shí)、有效又不失趣味，深受學(xué)生的喜歡。不孤立地識(shí)記生字，通過不斷地復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境中，不僅降低了識(shí)字的難度，同時(shí)還把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物和發(fā)展語言結(jié)合起來。
三、多樣朗讀，感悟文本。
這首兒歌運(yùn)用擬人化的手法，語言形象生動(dòng)，讀起來親切、自然。有感情朗讀課文是本節(jié)課的重點(diǎn)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓讀在學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用，重視并加強(qiáng)了對(duì)讀書的指導(dǎo)訓(xùn)練。李老師采用教師范讀、學(xué)生模仿讀、自由讀、比賽讀、表演讀等形式，有梯度地達(dá)到有感情地朗讀兒歌的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在朗讀中感受四季的美麗，體會(huì)語言文字的魅力。
四、關(guān)注學(xué)生，關(guān)注習(xí)慣。
一年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的起步階段，也是至關(guān)重要的階段。李老師關(guān)注了一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生邊看書邊聽老師來讀兒歌，老師讀到哪兒，小眼睛就要跟到哪兒。一年級(jí)學(xué)生模仿性強(qiáng)，教師有感情地范讀，準(zhǔn)確地傳情，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書欲望。李老師還注重寫字指導(dǎo)，通過筆畫、筆順、書寫位置的教學(xué)，通過一次次的評(píng)價(jià)和比較，通過較長時(shí)間的練寫，使學(xué)生充分掌握了生字的書寫技巧。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇九
本周三，可慕小學(xué)開展了常規(guī)教研，我很榮幸的作為常態(tài)課展示教師參加了這次活動(dòng)，加入可慕小學(xué)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)一學(xué)期了，我覺得我們的教研氛圍非常濃厚，在王校長和華美老師的努力之下，我們開展了多樣的教研形式，在教研過程中讓作為一名新教師的我受益匪淺，經(jīng)過多次的練習(xí)，周三早上我站在了課堂上為大家上了一堂課，在評(píng)課過程中雖然各位老師都給予了不錯(cuò)的評(píng)價(jià)，但是我需要努力的地方還是很多的。不管是課堂掌控能力，還是評(píng)價(jià)過渡語，我都還得下苦工才能取得進(jìn)步。對(duì)此我進(jìn)行了一次深刻的教學(xué)反思。
本課是一篇詩歌，在詩歌教學(xué)中最重要的就是朗讀，在讀中體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見摸不著的風(fēng)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場所，呼喚學(xué)生主體性的發(fā)展。在教學(xué)中，我努力嘗試種種做法，盡量爭取啟發(fā)學(xué)生已有的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生豐富的生活體驗(yàn)，這節(jié)課上學(xué)生畫的起風(fēng)時(shí)的景象有：風(fēng)兒把小朋友手中的風(fēng)箏送上天;細(xì)細(xì)的雨絲被風(fēng)吹得東歪歪、西斜斜。紅旗飄揚(yáng);風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)圖……他們自己寫的詩也讓我欣喜。
如：塵土飛揚(yáng)的時(shí)候，我知道風(fēng)在趕路了;小草跳舞，花兒招手的時(shí)候，那是風(fēng)在和他們擁抱……;他們不僅讀懂了課文內(nèi)容，而且還會(huì)用個(gè)性化的方式表達(dá)對(duì)風(fēng)的喜愛之情，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇十
教材章節(jié)：第一單元序號(hào)：2學(xué)校：
年級(jí)：一年級(jí)班級(jí)：一年級(jí)姓名：
組內(nèi)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容拼一拼
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過觀察、操作，體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2、通過觀察、操作，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的`特征。
知識(shí)鏈接生活中很多圖形都是由幾種圖形拼湊而成的。
學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí) 合作探究
學(xué)
習(xí)
過
程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師出示一個(gè)風(fēng)車：同學(xué)們看，這是什么？
你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形有什么特征？
正方形：（ ）個(gè)角，（ ）條邊，每個(gè)角都是（ ），每條邊都（ ）。
2、在我們上節(jié)課學(xué)過的圖形中，誰和正方形相似？你能試著說出他們的特征嗎？
長方形：
平行四邊形：
4、同桌兩人合作，說出三角形和圓形的特征。
三角形：
圓形：
5、你還能用這些圖形拼出什么樣的形狀？快來試一試、比一比吧！
學(xué)習(xí)反思1、本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？
2、還有哪些不懂的地方？
3、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。
課堂檢測(cè)1、獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。
2、第6頁的第4題。
3、第6頁的第5題。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇十一
一年級(jí)的小朋友剛接觸打擊樂器，所以他們對(duì)打擊樂器的使用和發(fā)出的聲音都充滿了好奇。在課的開始，我讓孩子們先來聽一聽歌曲里小雨點(diǎn)的聲音是怎樣的？然后讓他們有節(jié)奏的用自己的小嘴巴來模仿“沙沙沙沙沙—”于是，我讓他們來找一找哪個(gè)樂器朋友能表現(xiàn)出小雨點(diǎn)的聲音，很顯然大家的答案都不同，有“鈴鼓、碰鈴、沙球……”我們用這些打擊樂器分別請(qǐng)小朋友們來奏一奏、聽一聽，最后得到的答案是“沙球”的聲音更接近于“小雨點(diǎn)”的聲音！所以在讀歌詞和唱歌曲的同時(shí)，我們都會(huì)加入這件打擊樂器，增強(qiáng)孩子們對(duì)節(jié)奏的掌握。熟唱歌曲后，我們用沙球敲打出不同的節(jié)奏為歌曲伴奏。
本節(jié)課不足之處就是學(xué)生對(duì)歌曲情感的處理，當(dāng)他們注意到節(jié)奏時(shí)，很難再去想歌曲的情緒應(yīng)該怎么表現(xiàn)，甚至表情也變得嚴(yán)肅起來，也許是還沒養(yǎng)成習(xí)慣，這是以后在音樂課中需要去改變的。
第一次教一年級(jí)的音樂，完全陌生，不知道該怎樣教、教什么，所以一邊學(xué)習(xí)，一邊摸索，一邊反思。本以為一年級(jí)的音樂只要教會(huì)學(xué)生唱歌就可以了，沒想到一年級(jí)音樂的內(nèi)容非常豐富，欣賞、編創(chuàng)、器樂、歌唱教學(xué)等等幾乎每一堂課都有涉及，看起來似乎很簡單，但實(shí)際教起來，就出現(xiàn)了很多難題。
對(duì)一年級(jí)的孩子來說，學(xué)習(xí)音樂最好的方式就是在“游戲”中學(xué)習(xí)，只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起她們對(duì)音樂的熱愛，成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，在最初的幾堂課中，我開始嘗試將游戲活動(dòng)貫穿到音樂學(xué)習(xí)中。在聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》一課時(shí)，初聽樂曲時(shí)，我給孩子們講玩具兵的故事，孩子們聽的很認(rèn)真很安靜，在復(fù)聽時(shí)，我讓孩子模仿玩具兵的樣子在教室里行走，大多數(shù)孩子都表演的非常好。但由于樂曲較長，孩子的注意力持續(xù)時(shí)間短，孩子們逐漸開始亂走、打鬧、說話，總之自己玩的不亦樂乎。所以不得不停止了樂曲的聆聽，讓孩子們回到座位做好，準(zhǔn)備歌曲的學(xué)唱。通過“游戲”可以潛移默化的引導(dǎo)孩子熟悉歌曲，學(xué)會(huì)歌曲，并且獲得表演的樂趣，但如果沒有好的教學(xué)組織，游戲就不會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，每一堂課都要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，靈活的將聽、唱、表演等各種音樂常規(guī)訓(xùn)練融入游戲之中，讓學(xué)生充分在游戲中體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
關(guān)于組織課堂教學(xué)這一方面，我一直做的不是很好，學(xué)生在游戲活動(dòng)時(shí)不能像成人一樣按游戲規(guī)則來進(jìn)行，經(jīng)常會(huì)發(fā)生“失控”的現(xiàn)象，因此一段時(shí)間內(nèi)我都不敢再讓這群孩子在課堂里進(jìn)行大幅度的活動(dòng)，就只是通過獎(jiǎng)勵(lì)“小花朵、小音符”、小組得到老師的“笑臉”這樣簡單的措施來激發(fā)學(xué)生的興趣。但這種方式在三、四周之后就失去作用了，有幾個(gè)孩子甚至直接告訴我“老師我不想要小音符了”。當(dāng)時(shí)雖然表現(xiàn)的很鎮(zhèn)靜但心里已經(jīng)驚慌了，接下來該用什么方式讓孩子們靜下來，不隨意的打鬧、說話。一年級(jí)的孩子模仿能力特別強(qiáng)，所以在教唱歌曲時(shí)就編一些簡單的小動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊表演，大部分孩子都能很認(rèn)真的學(xué)唱，只有幾個(gè)特別“調(diào)皮”的孩子依然我行我素，我想時(shí)間長了他們應(yīng)該會(huì)被其他孩子感染，就沒有過多的管束。
一開始考慮到一堂課要完成的教學(xué)任務(wù)太多，一首歌曲的學(xué)唱，一首樂曲的聆聽欣賞，有時(shí)還要學(xué)生進(jìn)行編創(chuàng)等等，我總是將40分鐘安排的滿滿的，生怕跟不上教學(xué)進(jìn)度，就略了一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，很多孩子開始“躁動(dòng)”起來。情急之下，就開始喝責(zé)這群孩子，逼迫他們安靜下來，但是孩子們反而越來越亂，令我頭疼不已。最近一直在看《心平氣和的一年級(jí)》這本書，雖然是關(guān)于語文教學(xué)方面的，但我想總歸是一年級(jí)，多少會(huì)有幫助的，其中有一篇文章就講到“常規(guī)教育圍繞一個(gè)中心詞——靜，講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲?！蔽冶悴粩嗵嵝炎约荷险n時(shí)要溫和，范唱時(shí)聲音小一點(diǎn)但要聲情并茂，希望這樣能讓孩子靜靜的學(xué)唱歌。幾節(jié)課下來，效果是有一些的，但沒有我想象中那么好，同時(shí)我又開始擔(dān)心孩子本就是天真活潑好動(dòng)的，這樣過于強(qiáng)調(diào)安靜會(huì)不會(huì)與音樂學(xué)習(xí)的初衷背道而馳20xx最新一年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思教學(xué)反思。
音樂蘊(yùn)涵著真、善、美，有著無盡的文化內(nèi)涵，陶冶著孩子們的情操，只有堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)、不斷探索、勇于實(shí)踐，才能讓音樂課成為孩子們?cè)鲩L知識(shí)和接受教育的樂園，才能讓孩子們熱愛音樂，熱愛學(xué)習(xí)。
新課程不僅將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活，新課程要求教師不再只是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)成為學(xué)生探討新知識(shí)過程中的合作者、促進(jìn)者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學(xué)期的教學(xué)過程中我也逐漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結(jié)下:。
１．多一些自由，少一些限制。允許學(xué)生從事有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)；允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點(diǎn)名發(fā)言的做法，學(xué)生隨時(shí)可以站起來。
２．多一些創(chuàng)造,少一些模仿。教師應(yīng)該多組織一些創(chuàng)造性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，敢于懷疑書本、教師、他人的觀點(diǎn)，回答問題有新思路、新觀點(diǎn)、說真話、說實(shí)話，能經(jīng)常積極主動(dòng)地提出新問題。
３．多一些開放，少一些封閉。教學(xué)要求遵循教學(xué)大綱，但教學(xué)內(nèi)容不拘泥于課本。聯(lián)系社會(huì)、生活科技選取素材，學(xué)科知識(shí)滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容開放。
４．多一些討論，少一些講解。成立自學(xué)討論學(xué)習(xí)小組，師生之間、學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與討論；自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過程的始終，使討論經(jīng)?；?；自學(xué)討論活動(dòng)有充足的時(shí)間，使討論得到深入；教師和學(xué)生都能容忍他人的不同看法，形成民主化討論氛圍。這里要強(qiáng)調(diào)的是，討論必須是有效果、有意義且目的性強(qiáng)的。必須要以解決問題為最終目標(biāo)，像一些簡單的問題就不需要花上大把時(shí)間拿來討論了。
以上點(diǎn)滴是本人在這學(xué)期低年級(jí)音樂教育中的一些體會(huì)和感想，我將在以后的教育，教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步！
新課標(biāo)下一年級(jí)音樂課的內(nèi)容非常豐富，欣賞，創(chuàng)編，器樂，歌唱教學(xué)等等幾乎每堂課都有涉及。內(nèi)容看起來非常的豐富而有趣，可是如果把握不好，課堂就會(huì)顯的很亂而教學(xué)任務(wù)完不成。我覺得對(duì)一年級(jí)的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是"游戲"。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。所以在我的課堂里，一般都是游戲和活動(dòng)貫穿的，那樣小孩子的興趣很濃厚。例如，歌曲教學(xué)《爺爺過生日》，我會(huì)先讓孩子們?cè)诟枨男上聛戆缪轄敔斶^生日，小朋友為爺爺舉行慶祝晚會(huì)。讓同學(xué)們玩中學(xué)，學(xué)中玩，潛移默化下引導(dǎo)孩子熟悉歌曲，學(xué)會(huì)歌曲，并且獲得表演的樂趣。
因此，每一節(jié)課都會(huì)要精心準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，靈活的將走、坐、站、唱以及表演等各種音樂課的常規(guī)與"知識(shí)與技能"的訓(xùn)練均溶入游戲之中，讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)(如;小組合作聽辯高音與低音，學(xué)小金魚吐泡泡、分角色扮演歌曲包含的角色)，在這些合作的游戲活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì)到了音樂活動(dòng)的快樂，更為重要的是:在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流，與人對(duì)話，鍛煉了膽識(shí)，增強(qiáng)了自信心。在這樣的學(xué)習(xí)方式中，"知識(shí)與技能"的目標(biāo)達(dá)到了，"過程與方法"、"情感態(tài)度與價(jià)值觀"的目標(biāo)也達(dá)到了。真是"一舉三得"。這"得"全受益于采取了"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，方式的改變也讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇十二
郵票是郵局為人們傳遞書信，表明寄信人向郵局繳納郵資的憑證。因郵票設(shè)計(jì)繪制精美，作為微型藝術(shù)品為人們欣賞、收集。
郵票畫面的內(nèi)容包羅萬象，用任何造型藝術(shù)形式表現(xiàn)均可，所以具有豐富的知識(shí)性和藝術(shù)性。
郵票種類可分為紀(jì)念郵票、特種郵票、普通郵票等。紀(jì)念郵票多為紀(jì)念重大節(jié)日、歷史人物及重大歷史事件而設(shè)計(jì)發(fā)行，特種郵票則多為反映科技、文化、濟(jì)濟(jì)建設(shè)成就而設(shè)計(jì)，此外，山川、風(fēng)景、人物風(fēng)俗、花草樹木、動(dòng)物、名畫雕刻、歌舞戲劇、體育活動(dòng)等等都可作郵票畫面上的內(nèi)容，所以郵票也是文化藝術(shù)知識(shí)的傳播者。通過本課學(xué)習(xí)，除了講授郵票設(shè)計(jì)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展高尚有益的集郵活動(dòng)，在欣賞、研究郵票的活動(dòng)中拓寬知識(shí)面，獲得審美享受。郵票設(shè)計(jì)主要是畫面造型設(shè)計(jì)，畫面包含圖象、郵資面額、國家或地方郵政的名稱等三個(gè)內(nèi)容，在構(gòu)圖時(shí)要統(tǒng)一安排。紀(jì)念郵票票面上還有專項(xiàng)的標(biāo)題。
但是，郵票離現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)越來越遠(yuǎn)。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇十三
一、指導(dǎo)思想：
孩子是祖國的未來，讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育者的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部份。為了培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和學(xué)習(xí)簡單的安全自救方法，對(duì)每一個(gè)家庭而言，父母含辛茹苦地養(yǎng)育孩子，目的是希望孩子茁壯成長，成為國家的有用之才，同時(shí)也為家庭、為父母爭光。一個(gè)人從小學(xué)到高中，差不多有12年時(shí)間在學(xué)校里度過，約占人生六分之一的時(shí)間。如今的在校學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠。孩子走出家門跨進(jìn)校門，人雖然不在父母身邊，但父母的心時(shí)刻維系著子女，牽掛著他們的安全，總希望他們?cè)趯W(xué)校安安全全地讀書。因此，作為學(xué)生，為了自身的幸福，也為了體諒父母的一片苦心，人人都應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，珍惜健康和生命，時(shí)刻牢記“安全”兩個(gè)字。我班特制定中小學(xué)公共安全教學(xué)計(jì)劃：
二、基本情況：
孩子們都熱愛學(xué)校，熱愛班級(jí)，學(xué)習(xí)積極性高，能聽老師的話。但也有部分孩子自我約束能。
力極差，衛(wèi)生習(xí)慣差。三、工作目標(biāo)及基本要點(diǎn)：
1、加強(qiáng)學(xué)生自主管理，提高學(xué)生自我管理的能力。
2、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
3、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：在實(shí)現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
掃教室衛(wèi)生。
小干部的管理能力。四、具體措施：
1、充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。2、發(fā)揮小干部作用，師生共同管理班級(jí)。3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。
4、加強(qiáng)安全教育，利用晨會(huì)、集會(huì)、升旗、黑板報(bào)等形式開展安全知識(shí)教育，平時(shí)多深入了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理，確保學(xué)生安全。
5、抓好兩操的教育。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，家長與老師共同教育孩子。
五、具體工作安排：
本冊(cè)教材分四個(gè)階段學(xué)習(xí)：二月份：
第一課《上學(xué)和放學(xué)》第二課《認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》。
第三課《認(rèn)識(shí)簡單的危險(xiǎn)標(biāo)志》三月份：
第四課《社區(qū)和室內(nèi)活動(dòng)安全》第五課《用電安全》第六課《用火安全》四月份：
第七課《不要輕易相信陌生人》第八課《安全乘車常識(shí)》第九課《養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣》五月份：
第十課《大風(fēng)雪的危害》第十一課《可怕的火災(zāi)》第十二課《可怕的地震》。
第十三棵活動(dòng)課：學(xué)會(huì)撥打119、120、110電話六月份：
聯(lián)系實(shí)例進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育。切記：安全第一?。∫?、情況分析：
對(duì)于小學(xué)一年級(jí)兒童來講，他們生活經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)。他們的社會(huì)角色生活方式、學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)環(huán)境都慢慢開始適應(yīng)。一年級(jí)共有4個(gè)平行班，這學(xué)期又來了很多新同學(xué)。對(duì)于新生來說，首先要盡快適應(yīng)新的環(huán)境；對(duì)于原來的學(xué)生，要繼續(xù)養(yǎng)成和保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期小學(xué)低年級(jí)主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣；樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。
二、教材分析。
1年級(jí)學(xué)生心理健康活動(dòng)課的教學(xué)總目標(biāo)為：培養(yǎng)良好的自我觀念、提高其人際交往的能力和調(diào)節(jié)情緒的能力，改善其意志品質(zhì)。以《小中生心理健康自助手冊(cè)》為心理健康教育活動(dòng)課載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的教育，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)。
從自我意識(shí)、智力、情感、意志、個(gè)性、學(xué)習(xí)和交往七大方面，對(duì)一年級(jí)學(xué)生實(shí)施心理素質(zhì)教育。在每一活動(dòng)中都提出了明確的教育目的及簡要的主題分析，還有教學(xué)方法和教學(xué)建議供教師參考使用。需要指出的是每一活動(dòng)根據(jù)教學(xué)情境的安排不同，可有不同的教學(xué)目的和教學(xué)方法，教師在使用時(shí)可靈活掌握。各部分教育教學(xué)重點(diǎn)如下：
自我意識(shí)方面：結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上，認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì)角色，受到老師或家長表揚(yáng)和批評(píng)時(shí)，知道原因何在，學(xué)會(huì)自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自尊和自信意識(shí)。
智力方面：對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，兼顧記憶力、想象力和思維能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對(duì)訓(xùn)練觀察力活動(dòng)的重視。教學(xué)生會(huì)使用常用的觀察方法：比較法、順序法和多種感觀結(jié)合法。了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。情感方面：認(rèn)識(shí)喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗(yàn)積極情緒，保持心境愉悅。認(rèn)識(shí)并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會(huì)用簡單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
意志方面：提高他們對(duì)意志的認(rèn)識(shí)。由于年齡尚小，理解力相對(duì)較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。
個(gè)性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、合作精神，學(xué)會(huì)謙讓和合作。
學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，保證身心健康發(fā)展、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達(dá)能力，為交往創(chuàng)造條件，懂得基本的交往禮儀。
四、采取的措施。
在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、flash動(dòng)畫演示法等，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀，從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手。
五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)。
一年級(jí)學(xué)生具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長于識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容易地掌握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。一年級(jí)學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn)，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。一年級(jí)學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。
一年級(jí)安全教學(xué)總結(jié)反思篇十四
剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)的天性。他們對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦，但整個(gè)學(xué)習(xí)階段興趣不夠穩(wěn)定，對(duì)呆板單調(diào)的活動(dòng)容易產(chǎn)生厭倦情緒。
小學(xué)一年級(jí)體育課是學(xué)生上體育教育課的入門階段。有其自身的發(fā)展特點(diǎn)。有些小學(xué)一年級(jí)體育教學(xué)存在模式僵硬、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主體等缺陷，阻礙著小學(xué)生全體參與。用游戲教學(xué)法，可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。
根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)一年級(jí)體育課，就要因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)，既能保證智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
1、啟發(fā)學(xué)生的天性。
愛玩、愛活動(dòng)是孩子的天性，把一年級(jí)學(xué)生的體育教材解剖、拆零，用游戲來主導(dǎo)，使教材游戲化，溶娛樂、趣味、知識(shí)、教學(xué)為一體，滿足學(xué)生愛玩、好動(dòng)的心理和生理要求，同時(shí)也完成了教學(xué)任務(wù)。
把體育教材的內(nèi)容，根據(jù)具體情況，化整為零，分別放到幾個(gè)游戲中去進(jìn)行教學(xué)，效果就比較理想。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過站圈的游戲，邊做邊提出要求，學(xué)生就能很好的理解和掌握。在課前用彩色粉筆畫好與學(xué)生人數(shù)同樣多的圈，每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案。鈴聲響了，首先要帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——站圈。教師讓每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)圈站好，看誰動(dòng)作快。而后教師指導(dǎo)學(xué)生出圈，比誰最聽指揮。重復(fù)幾次，每次提出一個(gè)要求，學(xué)生們很自然的理解了集合、解散的含義，學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。
2、發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力。
小學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿較強(qiáng)。因此，在小學(xué)特別是一年級(jí)學(xué)生能夠體育課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力，教師通過各種直觀的教具、摸板或示范中進(jìn)行直觀化教學(xué)。如體育教材中的跳躍內(nèi)容，通過游戲化處理，施教于課堂，收效也很好。
把一年級(jí)學(xué)生教材溶進(jìn)游戲活動(dòng)中，能幫助學(xué)生在充滿樂趣的課堂活動(dòng)中，逐漸從適應(yīng)體育活動(dòng)開始，到學(xué)會(huì)體育活動(dòng)、體育鍛煉，從而鍛煉他們的身心，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等各方面平衡發(fā)展的興趣，并為中高年級(jí)體育教學(xué)乃至終身體育打好基礎(chǔ)。