通過總結(jié)，我們可以更好地規(guī)劃未來的目標和路徑。發(fā)展寫作能力的步驟和要點。通過閱讀以下總結(jié)范文，你可以發(fā)現(xiàn)不同作者的思考和表達方式，借鑒其優(yōu)秀之處。
教書育人心得故事篇一
__年，有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學校就是學校，不是“學店”。早在1920_年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應(yīng)當把教育看成是目的，而不應(yīng)當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
教書育人心得故事篇二
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個孩子看到人類心靈和靈魂的美，珍惜和呵護這種美，用自己的行動讓這種美達到應(yīng)有的高度。
生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實“xx”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任?！蔽覀冇胸熑卫^承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務(wù)，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質(zhì)量，把學生教好，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教書育人心得故事篇三
蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美到達應(yīng)有的高度。”教書育人是一名人民教師的基本職責。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，把學生當做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。我是20xx年7月來武漢生物工程學院報到的，今生有緣認識了11級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一齊度過了軍訓難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想理解軍訓考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓的好處，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學生們盡早適應(yīng)大學生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學都會記在心里，但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點，學生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學生年齡小，習慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習慣。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了那里的生活，也能夠按時上課，認真聽講。應(yīng)對這些不懂事的學生，教師要對自己的學生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
來武漢生物工程學院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學生家庭條件必須不錯，在20xx年9月辦理新生入學手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學貸款的事宜，在辦理完學生陳鵬輝的入學手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中狀況，以便于我開展工作。由于我所帶的班級的“三困”學生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來十分難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后，我發(fā)信息給他，才明白這天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院。那一刻我才明白學生是那么信任我，把我當做了他的親人，我深深感覺到輔導員身上的重擔，做的每一件事情都會牽動學生的心。
輔導員每一天要處理學生的日常生活瑣事，手機24小時持續(xù)開機狀態(tài)。90后的學生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種狀況，我首先對自己說：淡定。輔導員是學生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火，同學們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自己的問題。輔導員無論遇到什么問題與困難，就應(yīng)端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學生服務(wù)。
教書育人心得故事篇四
蘇霍姆林斯基說過：”我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度?！?BR> “百年大計、教育為本，教育大計、教師為本?！碑斍?，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任?！蔽覀冇胸熑卫^承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務(wù)，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名教師，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng);積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務(wù)能力;愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質(zhì)量，把學生教好，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教書育人心得故事篇五
觀看“全國教書育人楷?！弊笙嗥嚼蠋煴碚脮Ｎ冶凰欠N對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責任感，全身心的投入精神深深感動。
我知道了作為老師，就要做學生喜歡的教師，做群眾好評的老師，家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。
教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
左老師無論在學習中，還是在生活中，始終把學生放在首位，時刻不忘自己的責任。主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，給每個孩子平等的愛，走進孩子的心里，使他們感受到了班集體的溫暖，使他們時刻體會到老師的愛無處不在。在今后的教學工作中我一定要以左老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
學習了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動，從中學到了很多，也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè)，在如今的這個工作崗位上，我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
我知道了作為老師，就要做學生喜歡的教師，做群眾好評的老師，家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。
在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。在推進素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：
1鉆研教材，在新課程新課標下認真?zhèn)湔n，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學任務(wù)。
2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。
3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
常言道，教書育人。但在實際教學中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學過程枯燥無味，教學效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認為，要教書先要育人。學生有了好的思想品德，對學習有了正確的認識，學起知識來就會游刃有余。教師的教學也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學習，而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習，而只顧虛偽地偽裝自己呢?細想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學校行為習慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導其向好的善的學習，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導下，他漸漸變得懂事了，同學們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人?！笨梢?，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學效果。
目前當今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復(fù)雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應(yīng)當前社會的需要，它已成為一種落后的教學方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式，更好地激發(fā)學生的學習興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
轉(zhuǎn)眼間，我來到省揚高中工作快一年了，在這一年中，我學習了很多，也成長了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€新教師的工作心得。
第一學期我主要暫代生物實驗員的工作，剛開始的時候，我對實驗室的設(shè)備一點也不熟悉，對一些實驗的準備也不大了界，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨，幸好，這時組里的其他老師給了我很多的指導和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實驗有關(guān)的新器材和藥品，同時對原有消耗的其他設(shè)備進行了補充，維修實驗室桌凳，組織學生打掃衛(wèi)生，積極準備實驗，合理安排實驗時間，較好地完成了實驗室工作，同時，我還對實驗室財產(chǎn)做了統(tǒng)計，迎接并順利通過了省領(lǐng)導對實驗室的評估檢查。
第二學期我主要擔任高儀年紀的生物教學，在教學工作中，我主要作到以下幾點。
1、深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學課件，把傳統(tǒng)講授教學模式個現(xiàn)代教學模式結(jié)合。
2、認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。
3、堅持聽課，學習師傅和其他老師的教學經(jīng)驗，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學方法。
4、認真及時地批改作業(yè)，從中了解學生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
這一年中我還擔任了高一(11)班副班主任的工作，積極參與班級管理，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學會管理班級的一些方法和教育學生的一些經(jīng)驗，認識到對學生以為嚴格是不行的民主是要找到嚴和愛的切入點。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進修學校學習的機會，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。
“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本?！碑斍?，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任?！蔽覀冇胸熑卫^承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務(wù)，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng);積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務(wù)能力;愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質(zhì)量，把學生教好，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教書育人心得故事篇六
教書育人是一項重要的社會責任和使命，教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)。在我長期從教的過程中，有一個關(guān)于教書育人的成長故事，給我留下了深刻的印象。通過這個故事，我體會到了教書育人的真諦和重要性。
這個故事的主人公是小明，一個背景較為貧寒的學生。小明的父母都是農(nóng)民，家庭并不富裕，但他從小就非常有上進心，并且懂得知識改變命運的道理。他通過努力學習，考上了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。我第一次見到他時，被他堅毅的眼神和努力向上的態(tài)度所打動。我下定決心要幫助他，讓他實現(xiàn)自己的人生目標。
在教學的過程中，我特意給小明多提供一些學習資源和輔導。我發(fā)現(xiàn)，小明樂于接受挑戰(zhàn)，并且非常努力，他對待學習的態(tài)度非常認真。我給他布置了一些額外的課外作業(yè)，幫助他鞏固所學的知識。小明總能按時完成，并且取得了很好的成績。他的進步讓我深感欣慰，我覺得我的付出沒有白費。
與此同時，我發(fā)現(xiàn)小明在班級中有一些問題。他與同學相處不夠融洽，缺少團隊合作的精神。于是，我組織了一次班級活動，讓同學們一起參與其中。在活動中，我提倡合作、互助和友愛的精神，讓小明明白了團隊的重要性。慢慢地，他開始與同學們更好地相處，并且成為了一個合適團隊的一員。這讓我感受到，教書育人不僅僅是教會學生知識，還要培養(yǎng)他們的品格和社交能力。
隨著時間的推移，小明不僅在學術(shù)上取得了很大的進步，也變得更加自信和成熟。他開始積極參加各種課外活動，并且敢于表達自己的觀點。他還參與了一次市級的科技競賽，榮獲了一等獎。我非常欣慰地看著他的成長，因為我知道，不僅僅是我對他的幫助，還有他自己不懈的努力和堅持。
通過這個故事，我深刻體會到了教書育人的重要性。作為一名教師，我們除了傳授學科知識，更要注重學生的全面發(fā)展。教書育人需要我們把個人的愛心、耐心和智慧都融入到教育中。我們要不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到知識的魅力和力量。同時，我們也要在教育中注重培養(yǎng)學生的品格和人格，通過塑造良好的學習環(huán)境和鼓勵學生參與社會活動，讓他們在人際交往中不斷成長和發(fā)展。
教書育人的過程不僅是學生的成長，也是教師自身的成長。在這個過程中，我們不斷接觸和了解各種各樣的學生，通過與他們的交流和互動，我們能夠更好地理解他們的需求和問題，在解決問題的同時，也促使我們自己不斷成長和進步。通過與學生一起成長，我們能夠感受到教書育人的喜悅和成就感。
總之，教書育人是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的工作。通過我與小明的經(jīng)歷，我深刻體會到了教書育人的力量和價值。作為一名教師，我將一直堅持教書育人的原則和目標，用我的愛心和智慧去影響和改變更多的學生，讓他們實現(xiàn)自己的人生價值。
教書育人心得故事篇七
在我們的生活中，每個人都會遇到各種不同的角色和經(jīng)歷，而教書育人的過程更是其中重要的一環(huán)。教書育人不僅是一項重要的社會責任，更是一個充滿成長和收獲的過程。本文將通過講述一位教師的經(jīng)歷，探討教書育人的重要性以及在其中的成長和收獲。
二、分享故事。
曾經(jīng)有一位教師，他是個年輕的男教師，盡管缺乏經(jīng)驗，但卻有著對教育事業(yè)的熱忱和責任感。他在一所農(nóng)村小學擔任語文教師，面對的是一群活潑而充滿潛力的孩子們。
首次踏進教室，他面臨的第一個挑戰(zhàn)便是孩子們的學習興趣不高。課堂上，他嘗試了各種靈活的教學方法，如游戲教學、小組合作等，但效果并不顯著。而在日常交流中，他發(fā)現(xiàn)孩子們大多數(shù)都對課外的閱讀興趣不大，這使得他深感責任重大。
于是，他開始嘗試與孩子們建立更緊密的聯(lián)系。他主動了解他們的家庭情況、興趣愛好和困惑之處，并在課堂上根據(jù)孩子們的需求進行針對性的教學。同時，他鼓勵孩子們互幫互助、自由溝通，營造一個積極向上的學習氛圍。在他的努力下，孩子們的學習興趣逐漸提高，課堂變得更加活躍。
三、教育的意義。
通過這個故事，我們可以看到教書育人對于一個社會的重要性。教書不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程。而育人，則是引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀，并為他們未來的生活與事業(yè)提供培養(yǎng)和指導。
教書育人是一項需要耐心和智慧的事業(yè)。一位教師應(yīng)該始終保持對學生的熱愛和關(guān)注，尊重每個學生的個性差異，并在教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性。只有這樣，才能讓每一個學生在教師的指引下進行自我探索和成長，并真正實現(xiàn)自己的潛能。
通過教書育人，一個教師也能獲得很多成長和收獲。首先，教學是一種藝術(shù)，教師在教書育人的過程中也能提升自己的教學技巧和方法。通過與學生的互動，教師能夠不斷探索和嘗試不同的教學方式，同時也能夠加深自己對于知識的理解和應(yīng)用。
其次，教師在教書育人的過程中也能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的領(lǐng)導能力和責任感。在面對一個班級或者一個學校的學生，教師需要展現(xiàn)自己的責任心和領(lǐng)導能力，同時要有耐心和耐心地引導他們向正確的方向發(fā)展。
此外，教師還有幸見證學生的成長和進步，這是一種滿足感和成就感的來源。當看到曾經(jīng)認真而努力的學生在今天成為了杰出的人才，教師會感到由衷的自豪和喜悅。
五、總結(jié)。
教書育人是一項充滿成長和收獲的事業(yè)，在其中，教師不僅能夠成就他人，也能夠成就自己。通過教書育人，教師能夠培養(yǎng)學生的知識與品德，同時也能夠不斷提升自己的教學技巧和領(lǐng)導能力。因此，我們應(yīng)該高度重視教育事業(yè)，為每個孩子提供更好的教育環(huán)境和教育資源，讓他們在教書育人的過程中得到更多的成長和收獲。
教書育人心得故事篇八
第一段：引言（200字）。
教書育人是一項富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它不僅僅是傳授知識，更是塑造學生品格和人生觀的重要途徑。在多年的從教生涯中，我有幸遇到了許多令人感動和值得思考的故事，這些故事給予我寶貴的心得和體會。
第二段：傳遞正確的價值觀（200字）。
教書育人的核心在于傳遞正確的價值觀。我曾經(jīng)遇到一個叫李明的學生，他家庭貧困，從小生活環(huán)境艱苦。然而，通過學校的教育，他明白了勤奮、誠實和堅持是成功的關(guān)鍵。在我的啟發(fā)和引導下，他努力學習，最終以優(yōu)異的成績考入了大學。這個故事讓我明白，作為教師，我們不僅要傳授知識，更要傳遞正確的價值觀，激發(fā)學生的內(nèi)在動力和潛能。
第三段：關(guān)注學生的個體差異（200字）。
每個學生都是獨一無二的個體，教師應(yīng)該注重發(fā)掘和培養(yǎng)每個學生的個體差異。我教過一個叫王雪的學生，她是一個內(nèi)向害羞的女孩，總是對自己的能力缺乏自信。我耐心地與她溝通，用鼓勵和贊美激勵她，讓她逐漸展現(xiàn)出她的才能和個性。最終，她在學術(shù)和社交方面都取得了突破性的進展。通過這個故事，我意識到，不同的學生需要不同的教育方式，教師必須關(guān)注學生的個體差異，并根據(jù)他們的需求和潛力進行個性化的指導。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力（200字）。
今天的社會要求我們的學生具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。作為教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我有一位學生叫楊濤，他在我心中留下了深刻的印象。在課堂上，他總是充滿想象力地提出各種奇思妙想，并能將其付諸實踐。我堅信，正是這種創(chuàng)新精神塑造了楊濤的未來。這個故事讓我明白，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教育的重要任務(wù)，我們應(yīng)該引導學生思考和解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：教師的成長與反思（200字）。
教書育人既是一種責任，也是一種成長。通過教育學生，我也在不斷成長和反思。每個學生都是我教課和育人的學習對象，他們給予我的反饋和啟發(fā)讓我不斷地完善自己的教育思路和方法。在教書育人的旅途中，我有賞心悅目的收獲，也有困惑和挫折的時刻。但這一切都使我成為了一個更好的教師，也讓我對教育事業(yè)充滿了信心和熱情。
總結(jié)（100字）。
教書育人是一項充滿挑戰(zhàn)和成就感的事業(yè)。通過教育學生，我們不僅能夠塑造他們的品格和人生觀，更能夠發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛能。然而，這并非一條易行之路，需要教師不斷地學習、改進和反思。教師的努力和付出是值得的，因為通過我們的努力，我們將有機會改變一個個學生的人生軌跡，讓他們獲得成功和幸福。
教書育人心得故事篇九
從小我的理想就是當老師。于是高考志愿從第一欄到最后一欄填寫的都是師范院校，出了校門，我如愿以償當了一名教師。正當我滿懷信心和熱情地投入新學校面對新學生準備好好地工作時，問題來了。
一下課，學生z就邊沖進我的辦公室邊說：“老師，我倒點水喝。”剛剛的情形還在我的眼前，他竟然又要倒水，難不成還想多裝點水好與那幾個家伙再戰(zhàn)一場?!我心里一邊轉(zhuǎn)著這個念頭，一邊大聲喝止他：“你干嗎，還嫌教室里的地不夠濕啊?你別給我倒水，剛剛的事還沒找你算賬呢，你又要倒水?你倒水干嗎，你又不喝!”z臉色鐵青地聽完我這番訓話，一言不發(fā)地掉頭就回教室去了。我心想還不錯嗎?沒有狡辯，乖乖認錯了。
叮叮?！险n鈴聲再次響起。我拿起課本來到教室，“上課!”“起立!”“嘩”地一聲，大家都站了起來，除了他——z坐得穩(wěn)絲不動。我心頭的火氣，噌噌地往上直冒?！澳阏静徽?”我的嗓門提高了八度，z漠然地看著我，就好像沒有我這個人似的……結(jié)果整整一節(jié)課，我們僵持在那。下了課，我把門摔得震天響，直奔校長辦公室，對校長甩下一句狠話“有我沒他，有他沒我”之后，氣乎乎地下班了。
一陣微風吹拂，我因憤怒而郁悶的心情似乎松馳舒暢了些：今天的我處理學生的事情是不是不夠冷靜，是不是不夠?qū)捜?。這時校長打來電話：“我已找z學生了解了情況，批評了他，如果你堅持剛剛你所說的，我們會考慮，你想想怎么處理這個學生，你想好了再告訴我?！薄靶ｉL，剛剛我對你說的那番話不夠冷靜，我也有不對的地方?！蔽壹泵卮鸬健！拔疫€在辦公室，你如果方便，現(xiàn)在過來一趟吧!”“好!”
推開校長辦公室的門，我有點不好意思了：“對不起，校長，剛剛我太生氣了，說了些過頭的話?！毙ｉL點頭示意我坐下之后：“你能夠想通就好，作為老師應(yīng)該站在一個更高的角度去看待問題，會把問題處理地更好。”“可是校長，你知道現(xiàn)在的孩子多難教嗎?我就舉一個例子，他們看到我總是很酷的，木無表情，很沒禮貌?！薄澳悄阌袥]有先和那些孩子打招呼呢?”校長看著我一字一頓地回答?？吹轿覇】跓o言，校長又說：“你先去打打招呼，過陣子再來告訴我是什么樣的情形?！?BR> ……。
“為什么會這樣呀，那些看起來很酷的小孩原來是內(nèi)心很羞澀的，他們心里想和我打招呼，只是不好意思說出口罷了?！毙ｉL笑瞇瞇地點點頭：“作為一名教師首先不要看到學生的一些表面現(xiàn)象，就給他們下個判斷，而應(yīng)該先問自己有沒有做對做好。即使有的孩子確實做得不夠，也應(yīng)該以包容之心來對待，來解決問題?！薄靶ｉL，我知道了?！蔽艺娴煤孟衩靼琢俗鲆幻美蠋煈?yīng)該怎么去做了，首先就是寬容。
“z對不住了，那天老師應(yīng)該讓你倒水喝，我說話太急躁了?！?BR> “老師，那天是我先前沒做對。”學生z紅著臉說著話。在我的映像中這是他第一次臉紅呢。
……。
從那以后，學生z雖然依舊活躍但不再調(diào)皮搗蛋了。
是的，少年時代不犯錯還等到老再去犯錯嗎?我們應(yīng)該允許學生們犯錯，對人寬容是做人的一種美德，而對自己的學生寬容并不意味著放縱學生，而是多站在學生的角度去考慮問題，以真誠的鼓勵讓他們更好地完美自己。
而且寬容的這種態(tài)度會讓學生和老師之間的關(guān)系不是我們經(jīng)常說的“警察與小偷”“貓和老鼠”這樣緊張的關(guān)系。
正是學會了這種寬容的做人態(tài)度，并且學會了把這種寬容態(tài)度去面對學生，在我以后的教書育人中，確實解決了這樣或那樣的問題。
那是一個女學生c，她皮膚黑黑的，但樣子很耐看，學習成績中等偏下。走在校外的路上她總是對我視而不見，哪怕我很熱情地對她打了招呼，她也是漫不經(jīng)心地。即使下回再遇見我也不會主動打招呼。雖然我心里有些不舒服，但是我對自己說她還是孩子，不能和她計較。
總之這個女孩子給我的感覺是有點怪，她似乎一直不愿和老師親近哪怕一點點。
直到有天，她的父母打了電話來用非常焦慮的聲音對我說：“老師，你能不能幫我們勸勸我們的女兒?！薄熬烤故鞘裁词履?”我很疑惑?！斑?，真的不好說……”他們欲言又止?！澳銈儾徽f我怎么能幫助你們的女兒呢?”我更加困惑了?！笆牵@樣，我們覺得這個孩子心理負擔過重了，好像有點自閉了?！薄霸趺椿厥?”我吃驚地問?！耙驗檫@孩子覺得自己樣樣不如人，學習不好，長相又不好，所以原先天天在家是經(jīng)常發(fā)脾氣，現(xiàn)在是不吭聲，對誰都不理。我們很擔心……”“可是，你的孩子能夠確定她能聽得進我的話嗎?”我也一點把握都沒有。“老師，請你試試吧，她曾經(jīng)說過蠻喜歡你的?！薄班?，好吧!”我心里暗暗訝異，這個女生竟然會喜歡老師。
……。
“你知道屢戰(zhàn)屢敗這個詞吧?”“你知道咱們中國歷史上誰被這個詞形容得最多?”“是孫中山?！蔽疫B續(xù)地說了兩個問題、幾句話。“孫中山不是被尊稱為國父嗎，他不是很偉大嗎，他不是一個勝利者嗎?”女孩c納悶地問?！霸谶@個詞的意義上來說，孫中山是個失敗者，可在另外一個詞上來說，他又是個永遠的勝利者并且彰顯他的偉大?！薄笆鞘裁丛~啊?”她好奇了?！笆菍覕覒?zhàn)呀!”我微笑著說?！班蕖彼粲兴肌！昂芏鄷r候大部分人都不是事事順心如意的，與其逃避不如面對，與其郁悶不如快樂，因為不論你是怎樣的一種生活態(tài)度，時間總是這么不多不少的。”
……。
過了一段時間。
“老師，為什么別的女孩那么光鮮照人，而我卻這么丑呢?”她主動來找我談話了。
“你覺得范冰冰漂亮不?”
“當然!”
“那我問你每個人都長成那樣你覺得好嗎?”
“挺好的。”她小聲地嘟嚷著。
“那我們看電視電影的話就慘了。全都是一個人在演abcd了。這種電視電影會好看嗎?”
“當然不好?！彼舐暤鼗卮鸬?。
“就是嘛!好，那你去照照鏡子，你一點都不丑，你很漂亮你只是黑，難道黑就不美了。在國外好多人還想曬成你這樣呢。”
“真的?”她閃著疑惑眼光詢問。
“真的!”我點點頭說，“更何況你去關(guān)注一下很多歷史上留下痕跡的人，他們外形并不一定會很漂亮，你說呢?”
“老師，我以前總是特別的自卑，不好意思跟人交談，結(jié)果很多人都認為我特別的清高，所以我?guī)缀鯖]什么朋友?！彼纳袂槎加悬c落寞了。
“現(xiàn)在你有朋友了，就是我和你的同學們，不是嗎?”
女孩c微笑地點點頭。
我很高興看到又一個孩子能夠臉上洋溢著燦爛的笑。
有首歌詞上面說：老師，您兩鬢新生的白發(fā)，沒有華麗的舞臺，沒有鮮花的簇擁，可您永遠是春的使者，將和煦的陽光灑滿人間。的確如此，教師對學生的愛是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。既溫暖了學生也溫暖了自己。
我想我會帶著“寬容”這個小法寶在我的教書軌道上繼續(xù)前行。
教書育人心得故事篇十
早在辦曉莊師范學校的時候，陶行知就提出了?生活即教育?、?社會即學校?和?教學做合一?等理論，教導師生們與勞動人民相結(jié)合，?教人民進步者，拜人民為老師?。
山海工學團剛成立的時候，農(nóng)民的孩子有了讀書的地方，燒香拜佛的紅廟成了教室，可是沒有孩子們用的桌椅。上課的時候，同學們帶來自己的凳子，有大有小，高低不一。一星期以后，學校請來了木匠師傅，他悶著頭做凳子，一天能做好幾個。陶行知走過來，看見木匠師傅滿身是汗，就遞給他一杯水，說：?我們不是請你來做凳子的。?木匠疑惑地望著陶行知：?那叫我來做什么?我們是請你來做‘先生’的。??我可不識字。?木匠慌了。
陶行知笑著說：?我是請你來指導學生做木工的。你如果教會一個人，就可得一份工錢。如果一個也沒教會，那么就算你把凳子全做好了，還是一文工錢也得不到。?木匠顯出為難的樣子。陶行知親切地說：?不要緊，你不識字我們教你。我們不會做木工，拜你為先生。我第一個向你學。?說著，陶行知拿起一把鋸，對準木板上劃好的線就?吭哧??吭哧?地鋸起來。
第二天，廣場上擺著木匠工具，老師帶著孩子們來學做凳子。有個小朋友嘟囔著：?我們是來讀書的，不是來做木匠的。?一個大人看見孩子拿起工具，不小心就很容易弄破手，也皺起眉直搖頭。這時，陶行知笑著說：?我有一首詩讀給大家聽聽：‘人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬?！銈兛磳懙萌绾??小朋友都拍手說好，那個大人也不好意思地笑了。
從此，每天孩子們都學做凳子，他們也當?小先生?，教木匠師傅認字。3個月后的一天，教室里的50個孩子，都坐著自己做的凳子。講臺上還有孩子們自己制作的杠桿、滑車等玩具和儀器。家長們擠在窗口、門外，信服地點頭叫好。陶行知在講臺前，念起了一首剛寫好的詩：?他是木匠，我是先生。先生學木匠，木匠學先生，哼哼哼，我哼成了先生木匠，哼哼哼，他哼成了木匠先生。?孩子們看看坐在他們身邊一起聽課的木匠，大家都笑了。
姚文采是陶行知的同鄉(xiāng)，陶行知請他到曉莊學校教生物課。第一次上課，陶行知就讓他先把書本擺到一邊去，要?隨時教育、隨地教育、隨人教育?。姚老師教了10多年生物課，從來沒有不帶書本去上課的時候，他弄不懂陶行知是什么意思。傍晚，他看見陶先生與兩個叫花子在親熱地交談。陶先生和那兩個人談完話，就叫學生領(lǐng)他們?nèi)ハ丛?，然后告訴姚文采：?這是我從南京夫子廟請來的兩位老師，來教大家捉蛇。曉莊附近有許多蛇，經(jīng)常咬傷人，讓蛇花子來教大家捉蛇，你看怎么樣??姚文采沒說話。
只要擊中要害，蛇并沒有什么可怕呀!?大家還懂得了蛇沒有腳為什么跑得快，蛇沒有耳朵怎么聽得見聲音，以及蛇是老鼠的克星等知識。姚老師終于理解了陶先生的用心。他帶領(lǐng)學生采集辬本;把挖草藥的老農(nóng)請來教認草藥;請種花木的花匠來教種植花木的方法;請中國科學社的專家來教怎樣辨別生物科別及定學名。曉莊附近的花草樹木都掛起了學名牌，生物課從此上得生動活潑。
陶行知身為高等學府的教授、全國著名的教育家，卻沒有一點架子，時時注意拜普通的勞動人民為老師，他是我國千百萬教師的楷模，更是知識分子最早和勞動人民相結(jié)合的先驅(qū)。
教書育人心得故事篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導：
首先感謝各位領(lǐng)導給我這次機會，希望借這次匯報的機會，諸位多提寶貴意見，以便于我明確目標更好的發(fā)展。我今天匯報的題目是“我的名師成長”.
※一、自我剖析。
自2000年8月，正式踏上工作崗位以來，時間總是來去匆匆，轉(zhuǎn)眼十四年就要過去了，在這些年的工作當中，我逐漸對于這份事業(yè)有了更加深刻的認識。工作起來也更踏實，經(jīng)過努力，我有了一些小收獲。這些小收獲雖然可喜，但還遠遠不夠，要想不被學生所淘汰，我就必須在成長的道路上不斷地用知識充實自己，提高自己。時刻提醒自己：不要做激流中沉入河底的泥沙。
※1、讀書篇：
讀書方面。我每天用“讓讀書成為習慣”來提醒自己。作為年輕教師，除了平時多向別人學習之外，最好的一個學習方法就是多讀書，多與網(wǎng)絡(luò)交流。我也體會到了讀書的好處：書的確是心靈的雨露，是精神的家園，也是發(fā)泄煩悶的最好朋友，是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的最佳良藥，在高興時我可以讀書，在心煩時我也也可以讀書。
※2、反思篇。
反思方面做得還不夠。還不能完全做到及時反思，或反思后并沒有根據(jù)反思及時改進。我看這一點是我以后最需要反思，最需要堅持做到的，還是先把發(fā)現(xiàn)的問題解決了吧。
※3、課堂教學篇。
1)、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)。
2)、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
3)、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4)、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
※4、不足之處：
1)、雖努力在做后進生工作，但效果還不夠明顯，下學期要從轉(zhuǎn)化后進生方面再多下點功夫。
2)、課堂教學還要繼續(xù)完善，提高教學基本功，應(yīng)努力提高自己的課堂教學，形成自己的教學風格。
3)、努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高駕馭課堂的能力。
5、其他方面：
1)、思想態(tài)度方面。我始終自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。愛崗敬業(yè)，積極參加學校組織的各項活動和學習，認真執(zhí)行領(lǐng)導分配的各項工作任務(wù)。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關(guān)心愛護孩子，對學校有貢獻的人。
2)、教研方面。我認為聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對我校每一次聽課的機會我都十分珍惜，在聽課中找出自己差距和不足。
在個人成長方面，讀書反思有所進步，但做得還需加強。相信付出就會有收獲。
※二、制定計劃。
1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師。
2、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展。
3、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。
4、針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
5、業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、嚴格按照自己制定的“個人成長計劃”，從教學業(yè)務(wù)、專業(yè)技能、師德師建中提升自己。
※三、具體措施、策略：
1、保證天天閱讀。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習跟不上社會前進的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志、學習各種文件，讓學習成為一種內(nèi)需。
2、勇于課堂實踐。成長靠實踐去探索總結(jié)，課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課和每期一次的教研課。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。
3、經(jīng)常堅持反思。教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐，升華經(jīng)驗;可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知;可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。堅持每天反思自己的教育教學工作。
在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步!爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果!時刻提醒自己：不要做激流勇進中沉入河底的泥沙。
※我的匯報完畢，謝謝大家!
教書育人心得故事篇十二
卻耿直率真，頗有詩人氣質(zhì)。當時曾有人建議解聘該校工，對這一提議，陶行知斷然拒絕，并說“他也是我們當中一個，決不可招之即來，揮之即去?！钡牵斅犝f這位校工不聽調(diào)度后，陶行知即刻寫一信給他，真誠地奉勸他要盡本份、守職責。
陶行知說道：“我們主張人類平等：校長和校工一律看待，吃一樣的飯，一樣的要盡本分。校長不盡本分，校長的飯碗便要打破;校工不盡本分，校工的飯碗也是要打破的。”又說：“您倘若誠實到老，盡本分，聽調(diào)度，幫人忙，和氣待人，那您便是我們曉莊理想的校工，也可以說是校工中之圣人，保您有個鐵飯碗，永遠打不破。您要不信我的話，那便是瓷器飯碗，隨時可以打破的?！?BR> 在主張人人平等的同時，陶行知很重視培養(yǎng)學生的互助品質(zhì)，引導學生在說話做事中學習如何商量合作?！白约阂f話，也讓別人說話，最好是大家商量。自己要做事，也讓別人做事，最好是大家合作?！被ブ醋灾粋€人如果沒有互助的習慣，他在社會上也是斷難生存的。陶行知曾在他所創(chuàng)作的一部引人入勝的寓言小說《古廟敲鐘錄》中，詩意地表達了他對平等互助重要性的認識?！澳闳羰寝k一個工場，如果你同時注意到工人之長進的機會與平等互助的關(guān)系，便立刻變成一個有意義的工場了。你若是辦一個學校，如果你同時注意到師生之生產(chǎn)的機會與平等互助的關(guān)系，便立刻變成一個有意義的學校了。你若是在改造一個社會，如果你同時注意到各分子之生產(chǎn)與長進的機會，便立刻變?yōu)橐粋€有意義的社會了。”
1931年，陶行知在《中華教育界》上發(fā)表長文，明確指出中華民族及其教育的出路在于平等互助。“不但我們民族的出路是平等的互助，即世界人類的出路，也在平等的互助”，“教人建設(shè)平等互助的世界”是學校組織必須履行的重要使命和責任。陶行知對我國文化傳統(tǒng)中根深蒂固的“等級”意識予以批判，提倡人人平等，每個人都享有同樣的受教育權(quán)利和機會，“我們應(yīng)當知道民國只有人中人，沒有人上人，也沒有人下人。”學校里的一切成員，無論教師、學生，還是行政管理人員、后勤人員，都是平等的，誰也無權(quán)搞特殊。
教書育人心得故事篇十三
蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度?！苯虝耸且幻嗣窠處煹幕韭氊?。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，把學生當做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。我是20xx年7月來武漢生物工程學院報到的，今生有緣認識了11級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一起度過了軍訓難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想接受軍訓考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓的意義，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學生們盡早適應(yīng)大學生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學都會記在心里，但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點，學生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學生年齡小，習慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習慣。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了這里的生活，也能夠按時上課，認真聽講。面對這些不懂事的學生，教師要對自己的學生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
第三，多關(guān)注“三困”學生。
來武漢生物工程學院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學生家庭條件一定不錯，在20xx年9月辦理新生入學手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學貸款的事宜，在辦理完學生陳鵬輝的入學手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中情況，以便于我開展工作。由于我所帶的班級的“三困”學生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來非常難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后，我發(fā)短信給他，才知道今天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院。那一刻我才知道學生是那么信任我，把我當做了他的親人，我深深感覺到輔導員身上的重擔，做的每一件事情都會牽動學生的心。
最后，端正態(tài)度，心態(tài)平和。
輔導員每一天要處理學生的日常生活瑣事，手機24小時保持開機狀態(tài)。90后的學生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種情況，我首先對自己說：淡定。輔導員是學生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火，同學們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，曾經(jīng)的付出就這樣被否定了。后來我多次反思才明白是自己的問題。輔導員無論遇到什么問題與困難，應(yīng)該端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學生服務(wù)。
教書育人心得故事篇十四
時光荏苒，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，我在一所鄉(xiāng)村小學工作了20年。一路走來，我執(zhí)著地守候在三尺講臺，和孩子們一起學習著，實踐著，成長著。在此期間，我擁有了“xx市優(yōu)秀班主任”，“xx區(qū)先進教研組長”、“xx區(qū)師德先進個人”“xx區(qū)教學能手”“xx區(qū)首屆骨干教師”“xx區(qū)教壇新星”等榮譽稱號。我的學生一屆屆地來，一屆屆地走，留給我的有快樂，有眼淚，有幸福，有牽掛……陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币虼?，面對一個個天真爛漫的孩子，我常常與他們心心相連、情情相融，傾情演繹著屬于我們的人生故事。
故事一：“課堂上的青蛙聲”
“老師，王**上英語課趁同桌回答問題，挪走了他的凳子，結(jié)果同桌一屁股坐在地上了?！?BR> “老師，王**上數(shù)學課用小刀在下面削葦桿做哨子，被譚老師批評了?！?BR> “老師，王**在班長李雨晨的文具盒里放了一條蚯蚓，把班長嚇哭了?！?BR> ……。
王**是個可憐的男孩子，母親早逝，父親對他疏于管理，如果王**犯了錯誤，做父親的非打即罵，結(jié)果王**成了一個什么都不怕的孩子。開學才兩周，這孩子就開始在班級里放縱起來。我準備找個時間和他好好談?wù)劇Ｕl知他卻比我“主動”，周四下午第一節(jié)語文課，我正在前面演示詹天佑設(shè)計的“人”字形線路的妙處，班里卻傳來兩聲“呱呱”的青蛙叫聲。我停下講課，一些同學把眼光盯向王**，原來他把一只青蛙帶到班里，趁我不注意在位洞里玩弄青蛙……同學們都望著我，批評、罰站、找家長，這些有用嗎?我讓王**把青蛙拿到前面來，先讓學生觀察青蛙那驚恐的大眼睛和不停掙扎的神情，然后讓大家說說此時青蛙心里在想什么?最后我請孩子們說說青蛙的好處。大家你一言，我一語，王強低下了頭，臉越來越紅了，我知道他已經(jīng)認識到自己的錯誤了。我派班長和他一起把青蛙放到學校后面的小河里。我的一節(jié)語文課沒有上完，但我給孩子們上了一節(jié)及時的思想教育課。
故事二：“陳**的‘拐杖’”
故事三：“弄丟了100元，拾到了50元”
我開始不動聲色地進行調(diào)查，有人看見劉佳豪上一周用20元錢買了一把玩具槍;有人說劉佳豪一開始說他的錢是在班級內(nèi)拾到的，后來又說是在操場撿到的……我找來劉佳豪談話，拿出他拾到的50元錢，告訴他找不到失主。我詳細地向他了解當時撿到錢的情形，這個男孩子言語躲閃，說話支支吾吾。我耐心地給他講述別人的錢絕不能輕易碰，做人一定要誠實的道理。三年級的孩子心地純潔得如同一泓清泉，劉佳豪最后淚眼汪汪，向我承認了他在桌子底下拾到了100元錢，沒有上交……最后又從衣兜里把剩下的26元錢也交給了我。我真誠地表揚他說：“你真是個勇敢的孩子?！辈⒋饝?yīng)替他保密。第二天，我把錢送給了吳曉東的父親。
我知道，找回這弄丟的100元，實際上找回的是吳曉東這個孩子的誠實;弄清了這“拾”到的50元，實際上拂去了沾在小孩子美好心靈上的一個灰點。
從教19年，我和孩子們一起學習、生活。我尊重、信任、善待每一個孩子，通過疼愛著教、啟發(fā)著教、欣賞著教，不斷地為他們加油、喝彩。親歷他們失敗時的傷心，成功時的喜悅，這一切回憶起來，時時讓我幸福著。每一個孩子都是一朵含苞待放的蓓蕾，我們用美的陽光普照孩子的心靈，用善的雨露滋潤孩子的心田，我們靜待花開，這何嘗不是一種幸福!德國著名的哲學家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云彩推動另一朵云彩，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。成為一名喚醒和塑造學生美好靈魂的教師，我何其快樂!用一顆耐心、熱心和愛心，培育花蕾，靜待花開，這何其美好!
教書育人心得故事篇十五
自參加工作以來，我一直擔任英語教學工作。我的最大的感受就是對學生要有愛。這種愛，不但是教師獻身教育事業(yè)的原動力，而且也是教育智慧賴以生長的土壤。沒有愛就沒有真正的教育，每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲，肯定和贊譽。作為教師應(yīng)珍惜學生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷地讓學生取得“我能行”的成功體驗。教師要做到最在限度地理解、寬容，善待每一個學生，孩子犯錯誤時，他們迫切想得到理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。
我的班上曾經(jīng)有這樣的學生，他上課從來不聽講，考試向來不及格，語文、數(shù)學加起來也不過三、四十分。課堂上偶爾發(fā)言，同學們都以異樣的眼光看著他，常引得全班同學哄堂大笑，顯然是“喝倒彩”。面對此種情況，一方面，課堂上我立即制止這種不良現(xiàn)象，引導同學們應(yīng)伸出援助之手幫幫身邊的同學，同學們在一個班集體，就像是兄弟姐妹一家人，班上掀起幫扶、結(jié)對子風氣，同學主動互幫、互學，共同進步，營造良好的學習氣氛。以減輕他的心理壓力;另一方面，課下，我主動與他接近，跟他聊天，拉家常，還有意安排他為老師做一些事情。如：到辦公室取書，給老師做教具等等，時間長了，他感到老師處處想著他，看得起他。師生感情融洽了，加深了，師生間親和力加強了。
為了便于對他的監(jiān)督指導，我特意安排他坐在前排。上課提問時，估計他能夠回答的問題就讓他回答，對他的每一點進步都給以及時的表揚和鼓勵。為了掌握他的學習情況，我試著努力地批改他的作業(yè)，通過面批，使他及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)的錯誤，及時糾正。由于他知識基礎(chǔ)差，學習欠賬太多，放學后，我還經(jīng)常留下來幫他補課，精誠所至，金石為開，漸漸地，他對學習產(chǎn)生了興趣，上課愛回答問題，作業(yè)也能保質(zhì)，保量地完成，學習成績有了明顯的提高。畢業(yè)后，他走上了工作崗位，每逢教師節(jié)，他都會給我發(fā)短信：“老師，是你幫助我走上正確的人生之路?！笨吹竭@些，我的心情也無比欣慰。
對有困難的學生熱情幫助，但對學生的缺點和問題要及時指正，嚴格管理，敢于做嚴師，建立起深厚的師生感情。有人說：“我們被譽為園丁，園丁的工作除了澆水、施肥，還有一項更重要的內(nèi)容就是剪枝?！?BR> 有一位同學家里經(jīng)濟狀況不是很好，在一次與他們的談話中我知道這個情況后，對他的學習和生活方面都格外關(guān)心。
這位同學的英語基礎(chǔ)來很弱，由于我經(jīng)常找談心，鼓勵他，他的學習興趣不斷增強，他的英語成績在提高，第一學期期末考試成績在班里排到第三，這時，他有些不能正確對待這個成績了，表現(xiàn)的有些浮躁、散漫。我想，關(guān)心不等于給予特殊待遇，但我沒有立即批評他，而是采取了冷處理的方式，我故意冷淡他，講課時不與他進行眼神交流，當然更不找他談話。顯然，老師無聲卻有意的態(tài)度起到了的作用，引發(fā)了他內(nèi)心的思想斗爭。
第二學期開學前，他給我打了個電話，談到他的期末成績，談到我對他的態(tài)度，他說：“我考好了您反而不理我，是什么意思啊?”我問他：“你覺得你的基礎(chǔ)牢固嗎?你的水平是班上第三嗎?”他說“不是?！蔽医又鴨査骸澳悄銘{什么‘翹尾巴’?得意洋洋?上課不好好聽講?也就是說你的成績有很大的偶然性，是個泡沫，我不該把這個泡沫捅破嗎?我不理你是為了讓你冷靜、清醒?！睆哪且院螅嵍嗔?，也認真多了。
教書育人心得故事篇十六
從小我的理想就是當老師。于是高考志愿從第一欄到最后一欄填寫的都是師范院校，出了校門，我如愿以償當了一名教師。正當我滿懷信心和熱情地投入新學校面對新學生準備好好地工作時，問題來了。
一下課，學生z就邊沖進我的辦公室邊說：“老師，我倒點水喝?！眲倓偟那樾芜€在我的眼前，他竟然又要倒水，難不成還想多裝點水好與那幾個家伙再戰(zhàn)一場?!我心里一邊轉(zhuǎn)著這個念頭，一邊大聲喝止他：“你干嗎，還嫌教室里的地不夠濕啊?你別給我倒水，剛剛的事還沒找你算賬呢，你又要倒水?你倒水干嗎，你又不喝!”z臉色鐵青地聽完我這番訓話，一言不發(fā)地掉頭就回教室去了。我心想還不錯嗎?沒有狡辯，乖乖認錯了。
叮叮?！险n鈴聲再次響起。我拿起課本來到教室，“上課!”“起立!”“嘩”地一聲，大家都站了起來，除了他——z坐得穩(wěn)絲不動。我心頭的火氣，噌噌地往上直冒?！澳阏静徽?”我的嗓門提高了八度，z漠然地看著我，就好像沒有我這個人似的……結(jié)果整整一節(jié)課，我們僵持在那。下了課，我把門摔得震天響，直奔校長辦公室，對校長甩下一句狠話“有我沒他，有他沒我”之后，氣乎乎地下班了。
一陣微風吹拂，我因憤怒而郁悶的心情似乎松馳舒暢了些：今天的我處理學生的事情是不是不夠冷靜，是不是不夠?qū)捜荨＿@時校長打來電話：“我已找z學生了解了情況，批評了他，如果你堅持剛剛你所說的，我們會考慮，你想想怎么處理這個學生，你想好了再告訴我?！薄靶ｉL，剛剛我對你說的那番話不夠冷靜，我也有不對的地方?！蔽壹泵卮鸬健！拔疫€在辦公室，你如果方便，現(xiàn)在過來一趟吧!”“好!”
推開校長辦公室的門，我有點不好意思了：“對不起，校長，剛剛我太生氣了，說了些過頭的話?！毙ｉL點頭示意我坐下之后：“你能夠想通就好，作為老師應(yīng)該站在一個更高的角度去看待問題，會把問題處理地更好?！薄翱墒切ｉL，你知道現(xiàn)在的孩子多難教嗎?我就舉一個例子，他們看到我總是很酷的，木無表情，很沒禮貌?！薄澳悄阌袥]有先和那些孩子打招呼呢?”校長看著我一字一頓地回答?？吹轿覇】跓o言，校長又說：“你先去打打招呼，過陣子再來告訴我是什么樣的情形?！?BR> ……。
“為什么會這樣呀，那些看起來很酷的小孩原來是內(nèi)心很羞澀的，他們心里想和我打招呼，只是不好意思說出口罷了?！毙ｉL笑瞇瞇地點點頭：“作為一名教師首先不要看到學生的一些表面現(xiàn)象，就給他們下個判斷，而應(yīng)該先問自己有沒有做對做好。即使有的孩子確實做得不夠，也應(yīng)該以包容之心來對待，來解決問題。”“校長，我知道了?！蔽艺娴煤孟衩靼琢俗鲆幻美蠋煈?yīng)該怎么去做了，首先就是寬容。
“z對不住了，那天老師應(yīng)該讓你倒水喝，我說話太急躁了?！?BR> “老師，那天是我先前沒做對?！睂W生z紅著臉說著話。在我的映像中這是他第一次臉紅呢。
……。
從那以后，學生z雖然依舊活躍但不再調(diào)皮搗蛋了。
是的，少年時代不犯錯還等到老再去犯錯嗎?我們應(yīng)該允許學生們犯錯，對人寬容是做人的一種美德，而對自己的學生寬容并不意味著放縱學生，而是多站在學生的角度去考慮問題，以真誠的鼓勵讓他們更好地完美自己。
而且寬容的這種態(tài)度會讓學生和老師之間的關(guān)系不是我們經(jīng)常說的“警察與小偷”“貓和老鼠”這樣緊張的關(guān)系。
正是學會了這種寬容的做人態(tài)度，并且學會了把這種寬容態(tài)度去面對學生，在我以后的教書育人中，確實解決了這樣或那樣的問題。
那是一個女學生c，她皮膚黑黑的，但樣子很耐看，學習成績中等偏下。走在校外的路上她總是對我視而不見，哪怕我很熱情地對她打了招呼，她也是漫不經(jīng)心地。即使下回再遇見我也不會主動打招呼。雖然我心里有些不舒服，但是我對自己說她還是孩子，不能和她計較。
總之這個女孩子給我的感覺是有點怪，她似乎一直不愿和老師親近哪怕一點點。
直到有天，她的父母打了電話來用非常焦慮的聲音對我說：“老師，你能不能幫我們勸勸我們的女兒。”“究竟是什么事呢?”我很疑惑。“唔，真的不好說……”他們欲言又止?！澳銈儾徽f我怎么能幫助你們的女兒呢?”我更加困惑了。“是，這樣，我們覺得這個孩子心理負擔過重了，好像有點自閉了。”“怎么回事?”我吃驚地問?！耙驗檫@孩子覺得自己樣樣不如人，學習不好，長相又不好，所以原先天天在家是經(jīng)常發(fā)脾氣，現(xiàn)在是不吭聲，對誰都不理。我們很擔心……”“可是，你的孩子能夠確定她能聽得進我的話嗎?”我也一點把握都沒有?！袄蠋?，請你試試吧，她曾經(jīng)說過蠻喜歡你的?！薄班?，好吧!”我心里暗暗訝異，這個女生竟然會喜歡老師。
……。
“你知道屢戰(zhàn)屢敗這個詞吧?”“你知道咱們中國歷史上誰被這個詞形容得最多?”“是孫中山?！蔽疫B續(xù)地說了兩個問題、幾句話?！皩O中山不是被尊稱為國父嗎，他不是很偉大嗎，他不是一個勝利者嗎?”女孩c納悶地問。“在這個詞的意義上來說，孫中山是個失敗者，可在另外一個詞上來說，他又是個永遠的勝利者并且彰顯他的偉大?！薄笆鞘裁丛~啊?”她好奇了?！笆菍覕覒?zhàn)呀!”我微笑著說?！班蕖彼粲兴??！昂芏鄷r候大部分人都不是事事順心如意的，與其逃避不如面對，與其郁悶不如快樂，因為不論你是怎樣的一種生活態(tài)度，時間總是這么不多不少的?！?BR> ……。
過了一段時間。
“老師，為什么別的女孩那么光鮮照人，而我卻這么丑呢?”她主動來找我談話了。
“你覺得范冰冰漂亮不?”
“當然!”
“那我問你每個人都長成那樣你覺得好嗎?”
“挺好的。”她小聲地嘟嚷著。
“那我們看電視電影的話就慘了。全都是一個人在演abcd了。這種電視電影會好看嗎?”
“當然不好?！彼舐暤鼗卮鸬?。
“就是嘛!好，那你去照照鏡子，你一點都不丑，你很漂亮你只是黑，難道黑就不美了。在國外好多人還想曬成你這樣呢?！?BR> “真的?”她閃著疑惑眼光詢問。
“真的!”我點點頭說，“更何況你去關(guān)注一下很多歷史上留下痕跡的人，他們外形并不一定會很漂亮，你說呢?”
“老師，我以前總是特別的自卑，不好意思跟人交談，結(jié)果很多人都認為我特別的清高，所以我?guī)缀鯖]什么朋友?！彼纳袂槎加悬c落寞了。
“現(xiàn)在你有朋友了，就是我和你的同學們，不是嗎?”
女孩c微笑地點點頭。
我很高興看到又一個孩子能夠臉上洋溢著燦爛的笑。
有首歌詞上面說：老師，您兩鬢新生的白發(fā)，沒有華麗的舞臺，沒有鮮花的簇擁，可您永遠是春的使者，將和煦的陽光灑滿人間。的確如此，教師對學生的愛是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。既溫暖了學生也溫暖了自己。
而在我的教書生涯中，我覺得我在和學生共同成長，學會了寬容，寬容地對待學生，收獲了意想不到。是的，寬容既是我們?yōu)槿颂幨赖恼軐W，也是作為教師的我們處理師生關(guān)系的小法寶。正如蘇霍姆林斯基所言“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈”。正如斯賓諾所言“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度凝聚的”。
我想我會帶著“寬容”這個小法寶在我的教書軌道上繼續(xù)前行。
教書育人心得故事篇一
__年，有幸，我成為了一名老師！在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下：
書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當成手段而非目的，當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。老師就是老師，不是“老板”；學校就是學校，不是“學店”。早在1920_年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學校的、做校長的、當教師的，都應(yīng)當把教育看成是目的，而不應(yīng)當把它當成手段。如果把教育當成手段，其目的不外乎名和利。他認為，學校一旦成了“學店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人"；只有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師，身正為范。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。
其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學生。為人師者，必須把整個心靈獻給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學生，愛每一個學生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者最高尚的情感，是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細微處，于細微之處顯真情。
“愛在左，責在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自己默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。
教書育人心得故事篇二
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個孩子看到人類心靈和靈魂的美，珍惜和呵護這種美，用自己的行動讓這種美達到應(yīng)有的高度。
生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，貫徹、落實“xx”的要求，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任?！蔽覀冇胸熑卫^承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；積極投身教育教學改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務(wù)，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務(wù)能力；愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質(zhì)量，把學生教好，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教書育人心得故事篇三
蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美到達應(yīng)有的高度。”教書育人是一名人民教師的基本職責。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，把學生當做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。我是20xx年7月來武漢生物工程學院報到的，今生有緣認識了11級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一齊度過了軍訓難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想理解軍訓考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓的好處，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學生們盡早適應(yīng)大學生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學都會記在心里，但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點，學生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學生年齡小，習慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習慣。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了那里的生活，也能夠按時上課，認真聽講。應(yīng)對這些不懂事的學生，教師要對自己的學生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
來武漢生物工程學院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學生家庭條件必須不錯，在20xx年9月辦理新生入學手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學貸款的事宜，在辦理完學生陳鵬輝的入學手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中狀況，以便于我開展工作。由于我所帶的班級的“三困”學生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來十分難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后，我發(fā)信息給他，才明白這天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院。那一刻我才明白學生是那么信任我，把我當做了他的親人，我深深感覺到輔導員身上的重擔，做的每一件事情都會牽動學生的心。
輔導員每一天要處理學生的日常生活瑣事，手機24小時持續(xù)開機狀態(tài)。90后的學生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種狀況，我首先對自己說：淡定。輔導員是學生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火，同學們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，以前的付出就這樣被否定了。之后我多次反思才明白是自己的問題。輔導員無論遇到什么問題與困難，就應(yīng)端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了完美的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學生服務(wù)。
教書育人心得故事篇四
蘇霍姆林斯基說過：”我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度?！?BR> “百年大計、教育為本，教育大計、教師為本?！碑斍?，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任?！蔽覀冇胸熑卫^承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務(wù)，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名教師，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng);積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務(wù)能力;愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質(zhì)量，把學生教好，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教書育人心得故事篇五
觀看“全國教書育人楷?！弊笙嗥嚼蠋煴碚脮Ｎ冶凰欠N對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責任感，全身心的投入精神深深感動。
我知道了作為老師，就要做學生喜歡的教師，做群眾好評的老師，家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。
教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
左老師無論在學習中，還是在生活中，始終把學生放在首位，時刻不忘自己的責任。主動和孩子交朋友，用自己的耐心、關(guān)心之情感化他們，給每個孩子平等的愛，走進孩子的心里，使他們感受到了班集體的溫暖，使他們時刻體會到老師的愛無處不在。在今后的教學工作中我一定要以左老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，爭做具有學識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風氣的時候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個社會，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
學習了左相平的感人事跡后，我深切體會到：一個人，原來可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動，從中學到了很多，也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè)，在如今的這個工作崗位上，我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
我知道了作為老師，就要做學生喜歡的教師，做群眾好評的老師，家長放心、人民滿意的老師。左老師的事跡是充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。
在近一年的教育教學工作中，我認識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強烈的責任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學生的自尊，遲到就不讓進教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學生，認為將學生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。在推進素質(zhì)教育倡導新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認為需作到以下幾點：
1鉆研教材，在新課程新課標下認真?zhèn)湔n，上課，“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學任務(wù)。
2轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學生全面的發(fā)展。
3以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。
總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。
常言道，教書育人。但在實際教學中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學過程枯燥無味，教學效果不明顯。其實，教書與育人二者是相輔相成的。我認為，要教書先要育人。學生有了好的思想品德，對學習有了正確的認識，學起知識來就會游刃有余。教師的教學也會收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂，平時不僅不愛學習，而且霸氣十足。當他犯錯誤的時候，無論什么原因，他總是振振有辭，即便沒理也要辯上三分。每當看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。一個學生為什么不懂得認真學習，而只顧虛偽地偽裝自己呢?細想自己的做法，也許有些急于求成了。以前我只注重傳授知識，而忽略了對其品行的培養(yǎng)，結(jié)果導致他成績一般，我也收效甚微。后來，在學校行為習慣的培養(yǎng)的影響下，我注重引導其向好的善的學習，注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵和引導下，他漸漸變得懂事了，同學們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。
陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人?！笨梢?，教書與育人的關(guān)系密切。教書的目的是為了育人，而育人也反過來影響教書。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學效果。
目前當今社會競爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復(fù)雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。因此，情商的高低將愈來愈多地影響一個人能力的發(fā)揮，影響其個人水平的高低。由此看來，育人就顯得尤為重要。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應(yīng)當前社會的需要，它已成為一種落后的教學方式，甚至很快會被淘汰。因此對于一個想有所作為的教師來說，必須樹立正確的教育觀，擁有先進的教育思想和教育理念，正確處理教書與育人的關(guān)系，使二者相輔相成，有機結(jié)合，揚長避短，從而激活傳統(tǒng)的課堂教學模式，更好地激發(fā)學生的學習興趣，變傳統(tǒng)的填鴨式教學為寓教于樂的師生互動，從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致，進而使新課堂得到更加切實的推廣。
轉(zhuǎn)眼間，我來到省揚高中工作快一年了，在這一年中，我學習了很多，也成長了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€新教師的工作心得。
第一學期我主要暫代生物實驗員的工作，剛開始的時候，我對實驗室的設(shè)備一點也不熟悉，對一些實驗的準備也不大了界，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨，幸好，這時組里的其他老師給了我很多的指導和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實驗有關(guān)的新器材和藥品，同時對原有消耗的其他設(shè)備進行了補充，維修實驗室桌凳，組織學生打掃衛(wèi)生，積極準備實驗，合理安排實驗時間，較好地完成了實驗室工作，同時，我還對實驗室財產(chǎn)做了統(tǒng)計，迎接并順利通過了省領(lǐng)導對實驗室的評估檢查。
第二學期我主要擔任高儀年紀的生物教學，在教學工作中，我主要作到以下幾點。
1、深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計問題，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學課件，把傳統(tǒng)講授教學模式個現(xiàn)代教學模式結(jié)合。
2、認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。
3、堅持聽課，學習師傅和其他老師的教學經(jīng)驗，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學方法。
4、認真及時地批改作業(yè)，從中了解學生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強調(diào)，掃除自己學習中的盲點，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
這一年中我還擔任了高一(11)班副班主任的工作，積極參與班級管理，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學會管理班級的一些方法和教育學生的一些經(jīng)驗，認識到對學生以為嚴格是不行的民主是要找到嚴和愛的切入點。
作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進修學校學習的機會，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。
總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達到目標。
“百年大計、教育為本，教育大計、教師為本?！碑斍?，我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責。教師之所以要堅持教書育人，是貫徹、落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀建設(shè)人才的客觀要求，是學生成長過程的客觀要求，也是教學規(guī)律的客觀要求。教學永遠具有教育性，但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人工作成為教師的自覺行動。
教書育人，我覺得首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的責任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對自己說：“教書育人，我的責任?！蔽覀冇胸熑卫^承良好的教育傳統(tǒng)，并通過教育實踐，不斷發(fā)揚光大。
作為老師，作為教書育人的使者，要努力學習、勤于實踐，不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念，積極探索教育教學規(guī)律，改進教學方法，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;積極投身教育教學改革，做全面實施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進者。
首先需要有愛心。在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。
其次，教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務(wù)，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。
通過這次師德學習，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。作為一名一線教師，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強自身師德修養(yǎng);積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業(yè)務(wù)能力;愛崗敬業(yè)，愛生如子，忠誠于黨的教育事業(yè);把自己的教育教學工作當做終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質(zhì)量，把學生教好，使學生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
教書育人心得故事篇六
教書育人是一項重要的社會責任和使命，教師的角色不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)。在我長期從教的過程中，有一個關(guān)于教書育人的成長故事，給我留下了深刻的印象。通過這個故事，我體會到了教書育人的真諦和重要性。
這個故事的主人公是小明，一個背景較為貧寒的學生。小明的父母都是農(nóng)民，家庭并不富裕，但他從小就非常有上進心，并且懂得知識改變命運的道理。他通過努力學習，考上了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。我第一次見到他時，被他堅毅的眼神和努力向上的態(tài)度所打動。我下定決心要幫助他，讓他實現(xiàn)自己的人生目標。
在教學的過程中，我特意給小明多提供一些學習資源和輔導。我發(fā)現(xiàn)，小明樂于接受挑戰(zhàn)，并且非常努力，他對待學習的態(tài)度非常認真。我給他布置了一些額外的課外作業(yè)，幫助他鞏固所學的知識。小明總能按時完成，并且取得了很好的成績。他的進步讓我深感欣慰，我覺得我的付出沒有白費。
與此同時，我發(fā)現(xiàn)小明在班級中有一些問題。他與同學相處不夠融洽，缺少團隊合作的精神。于是，我組織了一次班級活動，讓同學們一起參與其中。在活動中，我提倡合作、互助和友愛的精神，讓小明明白了團隊的重要性。慢慢地，他開始與同學們更好地相處，并且成為了一個合適團隊的一員。這讓我感受到，教書育人不僅僅是教會學生知識，還要培養(yǎng)他們的品格和社交能力。
隨著時間的推移，小明不僅在學術(shù)上取得了很大的進步，也變得更加自信和成熟。他開始積極參加各種課外活動，并且敢于表達自己的觀點。他還參與了一次市級的科技競賽，榮獲了一等獎。我非常欣慰地看著他的成長，因為我知道，不僅僅是我對他的幫助，還有他自己不懈的努力和堅持。
通過這個故事，我深刻體會到了教書育人的重要性。作為一名教師，我們除了傳授學科知識，更要注重學生的全面發(fā)展。教書育人需要我們把個人的愛心、耐心和智慧都融入到教育中。我們要不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓他們感受到知識的魅力和力量。同時，我們也要在教育中注重培養(yǎng)學生的品格和人格，通過塑造良好的學習環(huán)境和鼓勵學生參與社會活動，讓他們在人際交往中不斷成長和發(fā)展。
教書育人的過程不僅是學生的成長，也是教師自身的成長。在這個過程中，我們不斷接觸和了解各種各樣的學生，通過與他們的交流和互動，我們能夠更好地理解他們的需求和問題，在解決問題的同時，也促使我們自己不斷成長和進步。通過與學生一起成長，我們能夠感受到教書育人的喜悅和成就感。
總之，教書育人是一項充滿挑戰(zhàn)但又非常有意義的工作。通過我與小明的經(jīng)歷，我深刻體會到了教書育人的力量和價值。作為一名教師，我將一直堅持教書育人的原則和目標，用我的愛心和智慧去影響和改變更多的學生，讓他們實現(xiàn)自己的人生價值。
教書育人心得故事篇七
在我們的生活中，每個人都會遇到各種不同的角色和經(jīng)歷，而教書育人的過程更是其中重要的一環(huán)。教書育人不僅是一項重要的社會責任，更是一個充滿成長和收獲的過程。本文將通過講述一位教師的經(jīng)歷，探討教書育人的重要性以及在其中的成長和收獲。
二、分享故事。
曾經(jīng)有一位教師，他是個年輕的男教師，盡管缺乏經(jīng)驗，但卻有著對教育事業(yè)的熱忱和責任感。他在一所農(nóng)村小學擔任語文教師，面對的是一群活潑而充滿潛力的孩子們。
首次踏進教室，他面臨的第一個挑戰(zhàn)便是孩子們的學習興趣不高。課堂上，他嘗試了各種靈活的教學方法，如游戲教學、小組合作等，但效果并不顯著。而在日常交流中，他發(fā)現(xiàn)孩子們大多數(shù)都對課外的閱讀興趣不大，這使得他深感責任重大。
于是，他開始嘗試與孩子們建立更緊密的聯(lián)系。他主動了解他們的家庭情況、興趣愛好和困惑之處，并在課堂上根據(jù)孩子們的需求進行針對性的教學。同時，他鼓勵孩子們互幫互助、自由溝通，營造一個積極向上的學習氛圍。在他的努力下，孩子們的學習興趣逐漸提高，課堂變得更加活躍。
三、教育的意義。
通過這個故事，我們可以看到教書育人對于一個社會的重要性。教書不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程。而育人，則是引導學生明辨是非、樹立正確的價值觀，并為他們未來的生活與事業(yè)提供培養(yǎng)和指導。
教書育人是一項需要耐心和智慧的事業(yè)。一位教師應(yīng)該始終保持對學生的熱愛和關(guān)注，尊重每個學生的個性差異，并在教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性。只有這樣，才能讓每一個學生在教師的指引下進行自我探索和成長，并真正實現(xiàn)自己的潛能。
通過教書育人，一個教師也能獲得很多成長和收獲。首先，教學是一種藝術(shù)，教師在教書育人的過程中也能提升自己的教學技巧和方法。通過與學生的互動，教師能夠不斷探索和嘗試不同的教學方式，同時也能夠加深自己對于知識的理解和應(yīng)用。
其次，教師在教書育人的過程中也能發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的領(lǐng)導能力和責任感。在面對一個班級或者一個學校的學生，教師需要展現(xiàn)自己的責任心和領(lǐng)導能力，同時要有耐心和耐心地引導他們向正確的方向發(fā)展。
此外，教師還有幸見證學生的成長和進步，這是一種滿足感和成就感的來源。當看到曾經(jīng)認真而努力的學生在今天成為了杰出的人才，教師會感到由衷的自豪和喜悅。
五、總結(jié)。
教書育人是一項充滿成長和收獲的事業(yè)，在其中，教師不僅能夠成就他人，也能夠成就自己。通過教書育人，教師能夠培養(yǎng)學生的知識與品德，同時也能夠不斷提升自己的教學技巧和領(lǐng)導能力。因此，我們應(yīng)該高度重視教育事業(yè)，為每個孩子提供更好的教育環(huán)境和教育資源，讓他們在教書育人的過程中得到更多的成長和收獲。
教書育人心得故事篇八
第一段：引言（200字）。
教書育人是一項富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，它不僅僅是傳授知識，更是塑造學生品格和人生觀的重要途徑。在多年的從教生涯中，我有幸遇到了許多令人感動和值得思考的故事，這些故事給予我寶貴的心得和體會。
第二段：傳遞正確的價值觀（200字）。
教書育人的核心在于傳遞正確的價值觀。我曾經(jīng)遇到一個叫李明的學生，他家庭貧困，從小生活環(huán)境艱苦。然而，通過學校的教育，他明白了勤奮、誠實和堅持是成功的關(guān)鍵。在我的啟發(fā)和引導下，他努力學習，最終以優(yōu)異的成績考入了大學。這個故事讓我明白，作為教師，我們不僅要傳授知識，更要傳遞正確的價值觀，激發(fā)學生的內(nèi)在動力和潛能。
第三段：關(guān)注學生的個體差異（200字）。
每個學生都是獨一無二的個體，教師應(yīng)該注重發(fā)掘和培養(yǎng)每個學生的個體差異。我教過一個叫王雪的學生，她是一個內(nèi)向害羞的女孩，總是對自己的能力缺乏自信。我耐心地與她溝通，用鼓勵和贊美激勵她，讓她逐漸展現(xiàn)出她的才能和個性。最終，她在學術(shù)和社交方面都取得了突破性的進展。通過這個故事，我意識到，不同的學生需要不同的教育方式，教師必須關(guān)注學生的個體差異，并根據(jù)他們的需求和潛力進行個性化的指導。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力（200字）。
今天的社會要求我們的學生具備創(chuàng)新思維和解決問題的能力。作為教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我有一位學生叫楊濤，他在我心中留下了深刻的印象。在課堂上，他總是充滿想象力地提出各種奇思妙想，并能將其付諸實踐。我堅信，正是這種創(chuàng)新精神塑造了楊濤的未來。這個故事讓我明白，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是教育的重要任務(wù)，我們應(yīng)該引導學生思考和解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第五段：教師的成長與反思（200字）。
教書育人既是一種責任，也是一種成長。通過教育學生，我也在不斷成長和反思。每個學生都是我教課和育人的學習對象，他們給予我的反饋和啟發(fā)讓我不斷地完善自己的教育思路和方法。在教書育人的旅途中，我有賞心悅目的收獲，也有困惑和挫折的時刻。但這一切都使我成為了一個更好的教師，也讓我對教育事業(yè)充滿了信心和熱情。
總結(jié)（100字）。
教書育人是一項充滿挑戰(zhàn)和成就感的事業(yè)。通過教育學生，我們不僅能夠塑造他們的品格和人生觀，更能夠發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛能。然而，這并非一條易行之路，需要教師不斷地學習、改進和反思。教師的努力和付出是值得的，因為通過我們的努力，我們將有機會改變一個個學生的人生軌跡，讓他們獲得成功和幸福。
教書育人心得故事篇九
從小我的理想就是當老師。于是高考志愿從第一欄到最后一欄填寫的都是師范院校，出了校門，我如愿以償當了一名教師。正當我滿懷信心和熱情地投入新學校面對新學生準備好好地工作時，問題來了。
一下課，學生z就邊沖進我的辦公室邊說：“老師，我倒點水喝。”剛剛的情形還在我的眼前，他竟然又要倒水，難不成還想多裝點水好與那幾個家伙再戰(zhàn)一場?!我心里一邊轉(zhuǎn)著這個念頭，一邊大聲喝止他：“你干嗎，還嫌教室里的地不夠濕啊?你別給我倒水，剛剛的事還沒找你算賬呢，你又要倒水?你倒水干嗎，你又不喝!”z臉色鐵青地聽完我這番訓話，一言不發(fā)地掉頭就回教室去了。我心想還不錯嗎?沒有狡辯，乖乖認錯了。
叮叮?！险n鈴聲再次響起。我拿起課本來到教室，“上課!”“起立!”“嘩”地一聲，大家都站了起來，除了他——z坐得穩(wěn)絲不動。我心頭的火氣，噌噌地往上直冒?！澳阏静徽?”我的嗓門提高了八度，z漠然地看著我，就好像沒有我這個人似的……結(jié)果整整一節(jié)課，我們僵持在那。下了課，我把門摔得震天響，直奔校長辦公室，對校長甩下一句狠話“有我沒他，有他沒我”之后，氣乎乎地下班了。
一陣微風吹拂，我因憤怒而郁悶的心情似乎松馳舒暢了些：今天的我處理學生的事情是不是不夠冷靜，是不是不夠?qū)捜?。這時校長打來電話：“我已找z學生了解了情況，批評了他，如果你堅持剛剛你所說的，我們會考慮，你想想怎么處理這個學生，你想好了再告訴我?！薄靶ｉL，剛剛我對你說的那番話不夠冷靜，我也有不對的地方?！蔽壹泵卮鸬健！拔疫€在辦公室，你如果方便，現(xiàn)在過來一趟吧!”“好!”
推開校長辦公室的門，我有點不好意思了：“對不起，校長，剛剛我太生氣了，說了些過頭的話?！毙ｉL點頭示意我坐下之后：“你能夠想通就好，作為老師應(yīng)該站在一個更高的角度去看待問題，會把問題處理地更好。”“可是校長，你知道現(xiàn)在的孩子多難教嗎?我就舉一個例子，他們看到我總是很酷的，木無表情，很沒禮貌?！薄澳悄阌袥]有先和那些孩子打招呼呢?”校長看著我一字一頓地回答?？吹轿覇】跓o言，校長又說：“你先去打打招呼，過陣子再來告訴我是什么樣的情形?！?BR> ……。
“為什么會這樣呀，那些看起來很酷的小孩原來是內(nèi)心很羞澀的，他們心里想和我打招呼，只是不好意思說出口罷了?！毙ｉL笑瞇瞇地點點頭：“作為一名教師首先不要看到學生的一些表面現(xiàn)象，就給他們下個判斷，而應(yīng)該先問自己有沒有做對做好。即使有的孩子確實做得不夠，也應(yīng)該以包容之心來對待，來解決問題?！薄靶ｉL，我知道了?！蔽艺娴煤孟衩靼琢俗鲆幻美蠋煈?yīng)該怎么去做了，首先就是寬容。
“z對不住了，那天老師應(yīng)該讓你倒水喝，我說話太急躁了?！?BR> “老師，那天是我先前沒做對。”學生z紅著臉說著話。在我的映像中這是他第一次臉紅呢。
……。
從那以后，學生z雖然依舊活躍但不再調(diào)皮搗蛋了。
是的，少年時代不犯錯還等到老再去犯錯嗎?我們應(yīng)該允許學生們犯錯，對人寬容是做人的一種美德，而對自己的學生寬容并不意味著放縱學生，而是多站在學生的角度去考慮問題，以真誠的鼓勵讓他們更好地完美自己。
而且寬容的這種態(tài)度會讓學生和老師之間的關(guān)系不是我們經(jīng)常說的“警察與小偷”“貓和老鼠”這樣緊張的關(guān)系。
正是學會了這種寬容的做人態(tài)度，并且學會了把這種寬容態(tài)度去面對學生，在我以后的教書育人中，確實解決了這樣或那樣的問題。
那是一個女學生c，她皮膚黑黑的，但樣子很耐看，學習成績中等偏下。走在校外的路上她總是對我視而不見，哪怕我很熱情地對她打了招呼，她也是漫不經(jīng)心地。即使下回再遇見我也不會主動打招呼。雖然我心里有些不舒服，但是我對自己說她還是孩子，不能和她計較。
總之這個女孩子給我的感覺是有點怪，她似乎一直不愿和老師親近哪怕一點點。
直到有天，她的父母打了電話來用非常焦慮的聲音對我說：“老師，你能不能幫我們勸勸我們的女兒?！薄熬烤故鞘裁词履?”我很疑惑?！斑?，真的不好說……”他們欲言又止?！澳銈儾徽f我怎么能幫助你們的女兒呢?”我更加困惑了?！笆牵@樣，我們覺得這個孩子心理負擔過重了，好像有點自閉了?！薄霸趺椿厥?”我吃驚地問?！耙驗檫@孩子覺得自己樣樣不如人，學習不好，長相又不好，所以原先天天在家是經(jīng)常發(fā)脾氣，現(xiàn)在是不吭聲，對誰都不理。我們很擔心……”“可是，你的孩子能夠確定她能聽得進我的話嗎?”我也一點把握都沒有。“老師，請你試試吧，她曾經(jīng)說過蠻喜歡你的?！薄班?，好吧!”我心里暗暗訝異，這個女生竟然會喜歡老師。
……。
“你知道屢戰(zhàn)屢敗這個詞吧?”“你知道咱們中國歷史上誰被這個詞形容得最多?”“是孫中山?！蔽疫B續(xù)地說了兩個問題、幾句話。“孫中山不是被尊稱為國父嗎，他不是很偉大嗎，他不是一個勝利者嗎?”女孩c納悶地問?！霸谶@個詞的意義上來說，孫中山是個失敗者，可在另外一個詞上來說，他又是個永遠的勝利者并且彰顯他的偉大?！薄笆鞘裁丛~啊?”她好奇了?！笆菍覕覒?zhàn)呀!”我微笑著說?！班蕖彼粲兴肌！昂芏鄷r候大部分人都不是事事順心如意的，與其逃避不如面對，與其郁悶不如快樂，因為不論你是怎樣的一種生活態(tài)度，時間總是這么不多不少的。”
……。
過了一段時間。
“老師，為什么別的女孩那么光鮮照人，而我卻這么丑呢?”她主動來找我談話了。
“你覺得范冰冰漂亮不?”
“當然!”
“那我問你每個人都長成那樣你覺得好嗎?”
“挺好的。”她小聲地嘟嚷著。
“那我們看電視電影的話就慘了。全都是一個人在演abcd了。這種電視電影會好看嗎?”
“當然不好?！彼舐暤鼗卮鸬?。
“就是嘛!好，那你去照照鏡子，你一點都不丑，你很漂亮你只是黑，難道黑就不美了。在國外好多人還想曬成你這樣呢。”
“真的?”她閃著疑惑眼光詢問。
“真的!”我點點頭說，“更何況你去關(guān)注一下很多歷史上留下痕跡的人，他們外形并不一定會很漂亮，你說呢?”
“老師，我以前總是特別的自卑，不好意思跟人交談，結(jié)果很多人都認為我特別的清高，所以我?guī)缀鯖]什么朋友?！彼纳袂槎加悬c落寞了。
“現(xiàn)在你有朋友了，就是我和你的同學們，不是嗎?”
女孩c微笑地點點頭。
我很高興看到又一個孩子能夠臉上洋溢著燦爛的笑。
有首歌詞上面說：老師，您兩鬢新生的白發(fā)，沒有華麗的舞臺，沒有鮮花的簇擁，可您永遠是春的使者，將和煦的陽光灑滿人間。的確如此，教師對學生的愛是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。既溫暖了學生也溫暖了自己。
我想我會帶著“寬容”這個小法寶在我的教書軌道上繼續(xù)前行。
教書育人心得故事篇十
早在辦曉莊師范學校的時候，陶行知就提出了?生活即教育?、?社會即學校?和?教學做合一?等理論，教導師生們與勞動人民相結(jié)合，?教人民進步者，拜人民為老師?。
山海工學團剛成立的時候，農(nóng)民的孩子有了讀書的地方，燒香拜佛的紅廟成了教室，可是沒有孩子們用的桌椅。上課的時候，同學們帶來自己的凳子，有大有小，高低不一。一星期以后，學校請來了木匠師傅，他悶著頭做凳子，一天能做好幾個。陶行知走過來，看見木匠師傅滿身是汗，就遞給他一杯水，說：?我們不是請你來做凳子的。?木匠疑惑地望著陶行知：?那叫我來做什么?我們是請你來做‘先生’的。??我可不識字。?木匠慌了。
陶行知笑著說：?我是請你來指導學生做木工的。你如果教會一個人，就可得一份工錢。如果一個也沒教會，那么就算你把凳子全做好了，還是一文工錢也得不到。?木匠顯出為難的樣子。陶行知親切地說：?不要緊，你不識字我們教你。我們不會做木工，拜你為先生。我第一個向你學。?說著，陶行知拿起一把鋸，對準木板上劃好的線就?吭哧??吭哧?地鋸起來。
第二天，廣場上擺著木匠工具，老師帶著孩子們來學做凳子。有個小朋友嘟囔著：?我們是來讀書的，不是來做木匠的。?一個大人看見孩子拿起工具，不小心就很容易弄破手，也皺起眉直搖頭。這時，陶行知笑著說：?我有一首詩讀給大家聽聽：‘人生兩個寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬?！銈兛磳懙萌绾??小朋友都拍手說好，那個大人也不好意思地笑了。
從此，每天孩子們都學做凳子，他們也當?小先生?，教木匠師傅認字。3個月后的一天，教室里的50個孩子，都坐著自己做的凳子。講臺上還有孩子們自己制作的杠桿、滑車等玩具和儀器。家長們擠在窗口、門外，信服地點頭叫好。陶行知在講臺前，念起了一首剛寫好的詩：?他是木匠，我是先生。先生學木匠，木匠學先生，哼哼哼，我哼成了先生木匠，哼哼哼，他哼成了木匠先生。?孩子們看看坐在他們身邊一起聽課的木匠，大家都笑了。
姚文采是陶行知的同鄉(xiāng)，陶行知請他到曉莊學校教生物課。第一次上課，陶行知就讓他先把書本擺到一邊去，要?隨時教育、隨地教育、隨人教育?。姚老師教了10多年生物課，從來沒有不帶書本去上課的時候，他弄不懂陶行知是什么意思。傍晚，他看見陶先生與兩個叫花子在親熱地交談。陶先生和那兩個人談完話，就叫學生領(lǐng)他們?nèi)ハ丛?，然后告訴姚文采：?這是我從南京夫子廟請來的兩位老師，來教大家捉蛇。曉莊附近有許多蛇，經(jīng)常咬傷人，讓蛇花子來教大家捉蛇，你看怎么樣??姚文采沒說話。
只要擊中要害，蛇并沒有什么可怕呀!?大家還懂得了蛇沒有腳為什么跑得快，蛇沒有耳朵怎么聽得見聲音，以及蛇是老鼠的克星等知識。姚老師終于理解了陶先生的用心。他帶領(lǐng)學生采集辬本;把挖草藥的老農(nóng)請來教認草藥;請種花木的花匠來教種植花木的方法;請中國科學社的專家來教怎樣辨別生物科別及定學名。曉莊附近的花草樹木都掛起了學名牌，生物課從此上得生動活潑。
陶行知身為高等學府的教授、全國著名的教育家，卻沒有一點架子，時時注意拜普通的勞動人民為老師，他是我國千百萬教師的楷模，更是知識分子最早和勞動人民相結(jié)合的先驅(qū)。
教書育人心得故事篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導：
首先感謝各位領(lǐng)導給我這次機會，希望借這次匯報的機會，諸位多提寶貴意見，以便于我明確目標更好的發(fā)展。我今天匯報的題目是“我的名師成長”.
※一、自我剖析。
自2000年8月，正式踏上工作崗位以來，時間總是來去匆匆，轉(zhuǎn)眼十四年就要過去了，在這些年的工作當中，我逐漸對于這份事業(yè)有了更加深刻的認識。工作起來也更踏實，經(jīng)過努力，我有了一些小收獲。這些小收獲雖然可喜，但還遠遠不夠，要想不被學生所淘汰，我就必須在成長的道路上不斷地用知識充實自己，提高自己。時刻提醒自己：不要做激流中沉入河底的泥沙。
※1、讀書篇：
讀書方面。我每天用“讓讀書成為習慣”來提醒自己。作為年輕教師，除了平時多向別人學習之外，最好的一個學習方法就是多讀書，多與網(wǎng)絡(luò)交流。我也體會到了讀書的好處：書的確是心靈的雨露，是精神的家園，也是發(fā)泄煩悶的最好朋友，是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的最佳良藥，在高興時我可以讀書，在心煩時我也也可以讀書。
※2、反思篇。
反思方面做得還不夠。還不能完全做到及時反思，或反思后并沒有根據(jù)反思及時改進。我看這一點是我以后最需要反思，最需要堅持做到的，還是先把發(fā)現(xiàn)的問題解決了吧。
※3、課堂教學篇。
1)、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課做出總結(jié)。
2)、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
3)、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4)、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
※4、不足之處：
1)、雖努力在做后進生工作，但效果還不夠明顯，下學期要從轉(zhuǎn)化后進生方面再多下點功夫。
2)、課堂教學還要繼續(xù)完善，提高教學基本功，應(yīng)努力提高自己的課堂教學，形成自己的教學風格。
3)、努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣，提高駕馭課堂的能力。
5、其他方面：
1)、思想態(tài)度方面。我始終自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。愛崗敬業(yè)，積極參加學校組織的各項活動和學習，認真執(zhí)行領(lǐng)導分配的各項工作任務(wù)。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關(guān)心愛護孩子，對學校有貢獻的人。
2)、教研方面。我認為聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗，所以對我校每一次聽課的機會我都十分珍惜，在聽課中找出自己差距和不足。
在個人成長方面，讀書反思有所進步，但做得還需加強。相信付出就會有收獲。
※二、制定計劃。
1、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀教師。
2、根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進社會的發(fā)展、學校的發(fā)展。
3、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學生今后的發(fā)展提供方便。
4、針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經(jīng)驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
5、業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、嚴格按照自己制定的“個人成長計劃”，從教學業(yè)務(wù)、專業(yè)技能、師德師建中提升自己。
※三、具體措施、策略：
1、保證天天閱讀。教師的專業(yè)成長離不開學習，不學習跟不上社會前進的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志、學習各種文件，讓學習成為一種內(nèi)需。
2、勇于課堂實踐。成長靠實踐去探索總結(jié)，課堂是老師實踐的最好舞臺，認認真真地上好每一節(jié)課和每期一次的教研課。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。
3、經(jīng)常堅持反思。教學反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素?！眻猿址此伎梢钥偨Y(jié)實踐，升華經(jīng)驗;可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知;可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學愈教愈新。堅持每天反思自己的教育教學工作。
在今后的教學生活中，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步!爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果!時刻提醒自己：不要做激流勇進中沉入河底的泥沙。
※我的匯報完畢，謝謝大家!
教書育人心得故事篇十二
卻耿直率真，頗有詩人氣質(zhì)。當時曾有人建議解聘該校工，對這一提議，陶行知斷然拒絕，并說“他也是我們當中一個，決不可招之即來，揮之即去?！钡牵斅犝f這位校工不聽調(diào)度后，陶行知即刻寫一信給他，真誠地奉勸他要盡本份、守職責。
陶行知說道：“我們主張人類平等：校長和校工一律看待，吃一樣的飯，一樣的要盡本分。校長不盡本分，校長的飯碗便要打破;校工不盡本分，校工的飯碗也是要打破的。”又說：“您倘若誠實到老，盡本分，聽調(diào)度，幫人忙，和氣待人，那您便是我們曉莊理想的校工，也可以說是校工中之圣人，保您有個鐵飯碗，永遠打不破。您要不信我的話，那便是瓷器飯碗，隨時可以打破的?！?BR> 在主張人人平等的同時，陶行知很重視培養(yǎng)學生的互助品質(zhì)，引導學生在說話做事中學習如何商量合作?！白约阂f話，也讓別人說話，最好是大家商量。自己要做事，也讓別人做事，最好是大家合作?！被ブ醋灾粋€人如果沒有互助的習慣，他在社會上也是斷難生存的。陶行知曾在他所創(chuàng)作的一部引人入勝的寓言小說《古廟敲鐘錄》中，詩意地表達了他對平等互助重要性的認識?！澳闳羰寝k一個工場，如果你同時注意到工人之長進的機會與平等互助的關(guān)系，便立刻變成一個有意義的工場了。你若是辦一個學校，如果你同時注意到師生之生產(chǎn)的機會與平等互助的關(guān)系，便立刻變成一個有意義的學校了。你若是在改造一個社會，如果你同時注意到各分子之生產(chǎn)與長進的機會，便立刻變?yōu)橐粋€有意義的社會了。”
1931年，陶行知在《中華教育界》上發(fā)表長文，明確指出中華民族及其教育的出路在于平等互助。“不但我們民族的出路是平等的互助，即世界人類的出路，也在平等的互助”，“教人建設(shè)平等互助的世界”是學校組織必須履行的重要使命和責任。陶行知對我國文化傳統(tǒng)中根深蒂固的“等級”意識予以批判，提倡人人平等，每個人都享有同樣的受教育權(quán)利和機會，“我們應(yīng)當知道民國只有人中人，沒有人上人，也沒有人下人。”學校里的一切成員，無論教師、學生，還是行政管理人員、后勤人員，都是平等的，誰也無權(quán)搞特殊。
教書育人心得故事篇十三
蘇霍姆林斯基說：“我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應(yīng)有的高度?！苯虝耸且幻嗣窠處煹幕韭氊?。
作為一名人民教師，首先需要有愛心，在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，把學生當做自己的親人和孩子，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。我是20xx年7月來武漢生物工程學院報到的，今生有緣認識了11級計算機與信息工程系的新生，他們富有個性、天真可愛。在高溫的武漢，我們一起度過了軍訓難忘的日子。有時候，這群孩子們有不想接受軍訓考驗的念想，我多次深入宿舍，了解每一個人的家庭背景和高考經(jīng)歷，和他們談軍訓的意義，一時間我們成為了最要好的朋友，讓這些遠離親人的學生們盡早適應(yīng)大學生活。在與他們的談心過程中，剛走出校園門口的我，好像又回到了大學校園，感覺自己又年輕了很多。
其次，教書育人需要耐心。有時候開個主題班會，班委通知后，又在群里通知，以為每個同學都會記在心里，但是仍然有很多同學打電話一一問我時間和地點，學生的頻繁來電致使手機都沒電了。有的學生年齡小，習慣了在家養(yǎng)尊處優(yōu)習的安逸日子，在課堂上按耐不住，總想回宿舍休息，我就在教室門口看管著他，利用晚上查寢時間，多次深入宿舍與他們交流，談心，教育他們養(yǎng)成好習慣。隨著時間的積累，這群孩子們慢慢地成長，逐漸適應(yīng)了這里的生活，也能夠按時上課，認真聽講。面對這些不懂事的學生，教師要對自己的學生充滿耐心，屏住自己的性子，不能隨便發(fā)火，時刻提醒自己：他們還是孩子。
第三，多關(guān)注“三困”學生。
來武漢生物工程學院之前，有一種錯覺，總覺得美麗的三本院校學生家庭條件一定不錯，在20xx年9月辦理新生入學手續(xù)的過程中，有的家長咨詢綠色通道新生助學貸款的事宜，在辦理完學生陳鵬輝的入學手續(xù)之后，有個浙江金華的家長在新生接待點與我聊天，怕我記不住她的孩子姓名，特地把她的孩子介紹給我，介紹一些他的高中情況，以便于我開展工作。由于我所帶的班級的“三困”學生比較多，我一一找他們聊天，想方設(shè)法走進他們心底的最深處，想給他們最好的關(guān)懷。有一次我去查寢，有個學生趴在桌子上面在哭，平時總是笑呵呵的他看起來非常難受，我去安慰他，他告訴我說沒事，也許在宿舍不方便的緣故吧。事后，我發(fā)短信給他，才知道今天他爸爸生病了，無人照顧，他是單親家庭，自小和爸爸相依為命。高中的時候，他爸爸為他付出了很多，因為他還不懂事，經(jīng)歷過兩次高考的他才考到武漢生物工程學院。那一刻我才知道學生是那么信任我，把我當做了他的親人，我深深感覺到輔導員身上的重擔，做的每一件事情都會牽動學生的心。
最后，端正態(tài)度，心態(tài)平和。
輔導員每一天要處理學生的日常生活瑣事，手機24小時保持開機狀態(tài)。90后的學生缺乏獨立性，團隊意識不強，缺乏毅力，以自我為中心，喜歡跟風趕潮流。80后的我與他們有代溝，很難走進他們的心。有的學生性子很急，一生氣就發(fā)火，連最基本的禮儀都拋在了九霄云外，讓人費解。遇到這種情況，我首先對自己說：淡定。輔導員是學生接觸最多的人，我們的一舉一行都會對學生造成很大的影響。如果我們把情緒帶給他們，已經(jīng)成年的他們會有抵觸心理，反而收不到良好的效果。有個11信管班平時表現(xiàn)很好，爭取到了“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號，在此期間，出了一點小差錯，“五四紅旗優(yōu)秀團支部”榮譽稱號被系黨總支取消了。我對全班人發(fā)了火，同學們對我很有意見。那一刻我曾心灰意冷，曾經(jīng)的付出就這樣被否定了。后來我多次反思才明白是自己的問題。輔導員無論遇到什么問題與困難，應(yīng)該端正態(tài)度，心態(tài)平和地解決問題與困難。
人生最難得的是經(jīng)歷，一年來的工作經(jīng)歷給我留下了美好的回憶，也積累了寶貴的教書育人經(jīng)驗，這將指引我不斷向前進，走向更加完善的人生。多學習，多實踐，做好本職工作，全心全意為學生服務(wù)。
教書育人心得故事篇十四
時光荏苒，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，我在一所鄉(xiāng)村小學工作了20年。一路走來，我執(zhí)著地守候在三尺講臺，和孩子們一起學習著，實踐著，成長著。在此期間，我擁有了“xx市優(yōu)秀班主任”，“xx區(qū)先進教研組長”、“xx區(qū)師德先進個人”“xx區(qū)教學能手”“xx區(qū)首屆骨干教師”“xx區(qū)教壇新星”等榮譽稱號。我的學生一屆屆地來，一屆屆地走，留給我的有快樂，有眼淚，有幸福，有牽掛……陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币虼?，面對一個個天真爛漫的孩子，我常常與他們心心相連、情情相融，傾情演繹著屬于我們的人生故事。
故事一：“課堂上的青蛙聲”
“老師，王**上英語課趁同桌回答問題，挪走了他的凳子，結(jié)果同桌一屁股坐在地上了?！?BR> “老師，王**上數(shù)學課用小刀在下面削葦桿做哨子，被譚老師批評了?！?BR> “老師，王**在班長李雨晨的文具盒里放了一條蚯蚓，把班長嚇哭了?！?BR> ……。
王**是個可憐的男孩子，母親早逝，父親對他疏于管理，如果王**犯了錯誤，做父親的非打即罵，結(jié)果王**成了一個什么都不怕的孩子。開學才兩周，這孩子就開始在班級里放縱起來。我準備找個時間和他好好談?wù)劇Ｕl知他卻比我“主動”，周四下午第一節(jié)語文課，我正在前面演示詹天佑設(shè)計的“人”字形線路的妙處，班里卻傳來兩聲“呱呱”的青蛙叫聲。我停下講課，一些同學把眼光盯向王**，原來他把一只青蛙帶到班里，趁我不注意在位洞里玩弄青蛙……同學們都望著我，批評、罰站、找家長，這些有用嗎?我讓王**把青蛙拿到前面來，先讓學生觀察青蛙那驚恐的大眼睛和不停掙扎的神情，然后讓大家說說此時青蛙心里在想什么?最后我請孩子們說說青蛙的好處。大家你一言，我一語，王強低下了頭，臉越來越紅了，我知道他已經(jīng)認識到自己的錯誤了。我派班長和他一起把青蛙放到學校后面的小河里。我的一節(jié)語文課沒有上完，但我給孩子們上了一節(jié)及時的思想教育課。
故事二：“陳**的‘拐杖’”
故事三：“弄丟了100元，拾到了50元”
我開始不動聲色地進行調(diào)查，有人看見劉佳豪上一周用20元錢買了一把玩具槍;有人說劉佳豪一開始說他的錢是在班級內(nèi)拾到的，后來又說是在操場撿到的……我找來劉佳豪談話，拿出他拾到的50元錢，告訴他找不到失主。我詳細地向他了解當時撿到錢的情形，這個男孩子言語躲閃，說話支支吾吾。我耐心地給他講述別人的錢絕不能輕易碰，做人一定要誠實的道理。三年級的孩子心地純潔得如同一泓清泉，劉佳豪最后淚眼汪汪，向我承認了他在桌子底下拾到了100元錢，沒有上交……最后又從衣兜里把剩下的26元錢也交給了我。我真誠地表揚他說：“你真是個勇敢的孩子?！辈⒋饝?yīng)替他保密。第二天，我把錢送給了吳曉東的父親。
我知道，找回這弄丟的100元，實際上找回的是吳曉東這個孩子的誠實;弄清了這“拾”到的50元，實際上拂去了沾在小孩子美好心靈上的一個灰點。
從教19年，我和孩子們一起學習、生活。我尊重、信任、善待每一個孩子，通過疼愛著教、啟發(fā)著教、欣賞著教，不斷地為他們加油、喝彩。親歷他們失敗時的傷心，成功時的喜悅，這一切回憶起來，時時讓我幸福著。每一個孩子都是一朵含苞待放的蓓蕾，我們用美的陽光普照孩子的心靈，用善的雨露滋潤孩子的心田，我們靜待花開，這何嘗不是一種幸福!德國著名的哲學家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云彩推動另一朵云彩，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。成為一名喚醒和塑造學生美好靈魂的教師，我何其快樂!用一顆耐心、熱心和愛心，培育花蕾，靜待花開，這何其美好!
教書育人心得故事篇十五
自參加工作以來，我一直擔任英語教學工作。我的最大的感受就是對學生要有愛。這種愛，不但是教師獻身教育事業(yè)的原動力，而且也是教育智慧賴以生長的土壤。沒有愛就沒有真正的教育，每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲，肯定和贊譽。作為教師應(yīng)珍惜學生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷地讓學生取得“我能行”的成功體驗。教師要做到最在限度地理解、寬容，善待每一個學生，孩子犯錯誤時，他們迫切想得到理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。
我的班上曾經(jīng)有這樣的學生，他上課從來不聽講，考試向來不及格，語文、數(shù)學加起來也不過三、四十分。課堂上偶爾發(fā)言，同學們都以異樣的眼光看著他，常引得全班同學哄堂大笑，顯然是“喝倒彩”。面對此種情況，一方面，課堂上我立即制止這種不良現(xiàn)象，引導同學們應(yīng)伸出援助之手幫幫身邊的同學，同學們在一個班集體，就像是兄弟姐妹一家人，班上掀起幫扶、結(jié)對子風氣，同學主動互幫、互學，共同進步，營造良好的學習氣氛。以減輕他的心理壓力;另一方面，課下，我主動與他接近，跟他聊天，拉家常，還有意安排他為老師做一些事情。如：到辦公室取書，給老師做教具等等，時間長了，他感到老師處處想著他，看得起他。師生感情融洽了，加深了，師生間親和力加強了。
為了便于對他的監(jiān)督指導，我特意安排他坐在前排。上課提問時，估計他能夠回答的問題就讓他回答，對他的每一點進步都給以及時的表揚和鼓勵。為了掌握他的學習情況，我試著努力地批改他的作業(yè)，通過面批，使他及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)的錯誤，及時糾正。由于他知識基礎(chǔ)差，學習欠賬太多，放學后，我還經(jīng)常留下來幫他補課，精誠所至，金石為開，漸漸地，他對學習產(chǎn)生了興趣，上課愛回答問題，作業(yè)也能保質(zhì)，保量地完成，學習成績有了明顯的提高。畢業(yè)后，他走上了工作崗位，每逢教師節(jié)，他都會給我發(fā)短信：“老師，是你幫助我走上正確的人生之路?！笨吹竭@些，我的心情也無比欣慰。
對有困難的學生熱情幫助，但對學生的缺點和問題要及時指正，嚴格管理，敢于做嚴師，建立起深厚的師生感情。有人說：“我們被譽為園丁，園丁的工作除了澆水、施肥，還有一項更重要的內(nèi)容就是剪枝?！?BR> 有一位同學家里經(jīng)濟狀況不是很好，在一次與他們的談話中我知道這個情況后，對他的學習和生活方面都格外關(guān)心。
這位同學的英語基礎(chǔ)來很弱，由于我經(jīng)常找談心，鼓勵他，他的學習興趣不斷增強，他的英語成績在提高，第一學期期末考試成績在班里排到第三，這時，他有些不能正確對待這個成績了，表現(xiàn)的有些浮躁、散漫。我想，關(guān)心不等于給予特殊待遇，但我沒有立即批評他，而是采取了冷處理的方式，我故意冷淡他，講課時不與他進行眼神交流，當然更不找他談話。顯然，老師無聲卻有意的態(tài)度起到了的作用，引發(fā)了他內(nèi)心的思想斗爭。
第二學期開學前，他給我打了個電話，談到他的期末成績，談到我對他的態(tài)度，他說：“我考好了您反而不理我，是什么意思啊?”我問他：“你覺得你的基礎(chǔ)牢固嗎?你的水平是班上第三嗎?”他說“不是?！蔽医又鴨査骸澳悄銘{什么‘翹尾巴’?得意洋洋?上課不好好聽講?也就是說你的成績有很大的偶然性，是個泡沫，我不該把這個泡沫捅破嗎?我不理你是為了讓你冷靜、清醒?！睆哪且院螅嵍嗔?，也認真多了。
教書育人心得故事篇十六
從小我的理想就是當老師。于是高考志愿從第一欄到最后一欄填寫的都是師范院校，出了校門，我如愿以償當了一名教師。正當我滿懷信心和熱情地投入新學校面對新學生準備好好地工作時，問題來了。
一下課，學生z就邊沖進我的辦公室邊說：“老師，我倒點水喝?！眲倓偟那樾芜€在我的眼前，他竟然又要倒水，難不成還想多裝點水好與那幾個家伙再戰(zhàn)一場?!我心里一邊轉(zhuǎn)著這個念頭，一邊大聲喝止他：“你干嗎，還嫌教室里的地不夠濕啊?你別給我倒水，剛剛的事還沒找你算賬呢，你又要倒水?你倒水干嗎，你又不喝!”z臉色鐵青地聽完我這番訓話，一言不發(fā)地掉頭就回教室去了。我心想還不錯嗎?沒有狡辯，乖乖認錯了。
叮叮?！险n鈴聲再次響起。我拿起課本來到教室，“上課!”“起立!”“嘩”地一聲，大家都站了起來，除了他——z坐得穩(wěn)絲不動。我心頭的火氣，噌噌地往上直冒?！澳阏静徽?”我的嗓門提高了八度，z漠然地看著我，就好像沒有我這個人似的……結(jié)果整整一節(jié)課，我們僵持在那。下了課，我把門摔得震天響，直奔校長辦公室，對校長甩下一句狠話“有我沒他，有他沒我”之后，氣乎乎地下班了。
一陣微風吹拂，我因憤怒而郁悶的心情似乎松馳舒暢了些：今天的我處理學生的事情是不是不夠冷靜，是不是不夠?qū)捜荨＿@時校長打來電話：“我已找z學生了解了情況，批評了他，如果你堅持剛剛你所說的，我們會考慮，你想想怎么處理這個學生，你想好了再告訴我?！薄靶ｉL，剛剛我對你說的那番話不夠冷靜，我也有不對的地方?！蔽壹泵卮鸬健！拔疫€在辦公室，你如果方便，現(xiàn)在過來一趟吧!”“好!”
推開校長辦公室的門，我有點不好意思了：“對不起，校長，剛剛我太生氣了，說了些過頭的話?！毙ｉL點頭示意我坐下之后：“你能夠想通就好，作為老師應(yīng)該站在一個更高的角度去看待問題，會把問題處理地更好?！薄翱墒切ｉL，你知道現(xiàn)在的孩子多難教嗎?我就舉一個例子，他們看到我總是很酷的，木無表情，很沒禮貌?！薄澳悄阌袥]有先和那些孩子打招呼呢?”校長看著我一字一頓地回答?？吹轿覇】跓o言，校長又說：“你先去打打招呼，過陣子再來告訴我是什么樣的情形?！?BR> ……。
“為什么會這樣呀，那些看起來很酷的小孩原來是內(nèi)心很羞澀的，他們心里想和我打招呼，只是不好意思說出口罷了?！毙ｉL笑瞇瞇地點點頭：“作為一名教師首先不要看到學生的一些表面現(xiàn)象，就給他們下個判斷，而應(yīng)該先問自己有沒有做對做好。即使有的孩子確實做得不夠，也應(yīng)該以包容之心來對待，來解決問題。”“校長，我知道了?！蔽艺娴煤孟衩靼琢俗鲆幻美蠋煈?yīng)該怎么去做了，首先就是寬容。
“z對不住了，那天老師應(yīng)該讓你倒水喝，我說話太急躁了?！?BR> “老師，那天是我先前沒做對?！睂W生z紅著臉說著話。在我的映像中這是他第一次臉紅呢。
……。
從那以后，學生z雖然依舊活躍但不再調(diào)皮搗蛋了。
是的，少年時代不犯錯還等到老再去犯錯嗎?我們應(yīng)該允許學生們犯錯，對人寬容是做人的一種美德，而對自己的學生寬容并不意味著放縱學生，而是多站在學生的角度去考慮問題，以真誠的鼓勵讓他們更好地完美自己。
而且寬容的這種態(tài)度會讓學生和老師之間的關(guān)系不是我們經(jīng)常說的“警察與小偷”“貓和老鼠”這樣緊張的關(guān)系。
正是學會了這種寬容的做人態(tài)度，并且學會了把這種寬容態(tài)度去面對學生，在我以后的教書育人中，確實解決了這樣或那樣的問題。
那是一個女學生c，她皮膚黑黑的，但樣子很耐看，學習成績中等偏下。走在校外的路上她總是對我視而不見，哪怕我很熱情地對她打了招呼，她也是漫不經(jīng)心地。即使下回再遇見我也不會主動打招呼。雖然我心里有些不舒服，但是我對自己說她還是孩子，不能和她計較。
總之這個女孩子給我的感覺是有點怪，她似乎一直不愿和老師親近哪怕一點點。
直到有天，她的父母打了電話來用非常焦慮的聲音對我說：“老師，你能不能幫我們勸勸我們的女兒。”“究竟是什么事呢?”我很疑惑。“唔，真的不好說……”他們欲言又止?！澳銈儾徽f我怎么能幫助你們的女兒呢?”我更加困惑了。“是，這樣，我們覺得這個孩子心理負擔過重了，好像有點自閉了。”“怎么回事?”我吃驚地問?！耙驗檫@孩子覺得自己樣樣不如人，學習不好，長相又不好，所以原先天天在家是經(jīng)常發(fā)脾氣，現(xiàn)在是不吭聲，對誰都不理。我們很擔心……”“可是，你的孩子能夠確定她能聽得進我的話嗎?”我也一點把握都沒有?！袄蠋?，請你試試吧，她曾經(jīng)說過蠻喜歡你的?！薄班?，好吧!”我心里暗暗訝異，這個女生竟然會喜歡老師。
……。
“你知道屢戰(zhàn)屢敗這個詞吧?”“你知道咱們中國歷史上誰被這個詞形容得最多?”“是孫中山?！蔽疫B續(xù)地說了兩個問題、幾句話?！皩O中山不是被尊稱為國父嗎，他不是很偉大嗎，他不是一個勝利者嗎?”女孩c納悶地問。“在這個詞的意義上來說，孫中山是個失敗者，可在另外一個詞上來說，他又是個永遠的勝利者并且彰顯他的偉大?！薄笆鞘裁丛~啊?”她好奇了?！笆菍覕覒?zhàn)呀!”我微笑著說?！班蕖彼粲兴??！昂芏鄷r候大部分人都不是事事順心如意的，與其逃避不如面對，與其郁悶不如快樂，因為不論你是怎樣的一種生活態(tài)度，時間總是這么不多不少的?！?BR> ……。
過了一段時間。
“老師，為什么別的女孩那么光鮮照人，而我卻這么丑呢?”她主動來找我談話了。
“你覺得范冰冰漂亮不?”
“當然!”
“那我問你每個人都長成那樣你覺得好嗎?”
“挺好的。”她小聲地嘟嚷著。
“那我們看電視電影的話就慘了。全都是一個人在演abcd了。這種電視電影會好看嗎?”
“當然不好?！彼舐暤鼗卮鸬?。
“就是嘛!好，那你去照照鏡子，你一點都不丑，你很漂亮你只是黑，難道黑就不美了。在國外好多人還想曬成你這樣呢?！?BR> “真的?”她閃著疑惑眼光詢問。
“真的!”我點點頭說，“更何況你去關(guān)注一下很多歷史上留下痕跡的人，他們外形并不一定會很漂亮，你說呢?”
“老師，我以前總是特別的自卑，不好意思跟人交談，結(jié)果很多人都認為我特別的清高，所以我?guī)缀鯖]什么朋友?！彼纳袂槎加悬c落寞了。
“現(xiàn)在你有朋友了，就是我和你的同學們，不是嗎?”
女孩c微笑地點點頭。
我很高興看到又一個孩子能夠臉上洋溢著燦爛的笑。
有首歌詞上面說：老師，您兩鬢新生的白發(fā)，沒有華麗的舞臺，沒有鮮花的簇擁，可您永遠是春的使者，將和煦的陽光灑滿人間。的確如此，教師對學生的愛是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。既溫暖了學生也溫暖了自己。
而在我的教書生涯中，我覺得我在和學生共同成長，學會了寬容，寬容地對待學生，收獲了意想不到。是的，寬容既是我們?yōu)槿颂幨赖恼軐W，也是作為教師的我們處理師生關(guān)系的小法寶。正如蘇霍姆林斯基所言“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈”。正如斯賓諾所言“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度凝聚的”。
我想我會帶著“寬容”這個小法寶在我的教書軌道上繼續(xù)前行。