1.心得體會是我們在學習或工作中獲得的一種寶貴經(jīng)驗和領(lǐng)悟?？偨Y(jié)的寫作要注重語言的表達和修辭，力求準確、生動、簡潔。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和學習。
教學研討會心得體會標題篇一
3月14日到xx縣第六實驗小學學習，學習主題是xx市小學數(shù)學教學研討會，具體到學校是生本課堂的展現(xiàn)。共聽了兩節(jié)課，第一節(jié)是五年級的，第二節(jié)是六年級的。
生本課堂，顧名思義就是以學生為本的課堂。這兩節(jié)課在多數(shù)時間上都是以學生主持、學生講解、學生討論、學生質(zhì)疑為主，老師只是在適當時機進行點撥、質(zhì)疑。班級內(nèi)首先把學生分成若干個小組，或6人一組或8人一組，選出組長，制定出組長與組員的職責。在課開始的時候，討論好給予小組評價的方法，按照方法在課堂中對每個小組進行評價加分。上課過程中，每個環(huán)節(jié)選出一個或兩個引導小組，組長主持，組員匯報，其他小組質(zhì)疑、討論。把課堂正真還給學生，教師只是在巡視或?qū)W生回答不夠的地方，簡單提示或加以質(zhì)疑。即使老師要提示也要先讓主持人同意，給予發(fā)言的機會。
兩節(jié)課都體現(xiàn)了“生本課堂”的理念，大體都是這樣的方式。第一節(jié)課體現(xiàn)的更好，第二節(jié)課老師的發(fā)言和指導稍微多一些。都達到了同樣的目標。
生本課堂體現(xiàn)了教學的優(yōu)勢，但也存在一些瑕疵。簡單羅列如下：
1、兩節(jié)課都有作秀的成分。在我們聽課的過程中，可以聽到有的學生回答問題的方式太過流利，不太像是口語，倒像是提前背好的。
教學研討會心得體會標題篇二
5月22日—24日為期三天的作文教學研討會結(jié)束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
以學生為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學中老師要想方設(shè)法地提高學生學習的積極性，扎實訓練，指導孩子的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)學生的良好習慣，習慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓練就不費勁了。能讓學生不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自己的教學，為了提高孩子的寫作能力，我除了堅持讓孩子每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比如續(xù)寫、讀后感或者與自己喜歡的人物^對`話等。明天早讀時間開始讀自己的文章，讀之前先自己修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不謀而合，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。
老師能想多遠，學生就能走多遠。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
如果教師沒有素材意識，學生就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有許多值得我們思考的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要持之以恒；從學生方面看，很多孩子寫的非常空洞，內(nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識傳導給學生，讓他們學會選材，學會把環(huán)境、場面、心理、動作、^對`話、神態(tài)描寫具體。
一會用放大鏡放大孩子的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自己課堂的不足；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵孩子的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中，我們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授學生知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)學生的表達能力，力求讓每一位學生會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
教學研討會心得體會標題篇三
非常感謝領(lǐng)導組織這次活動，使我們足不出市就可以領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果。這次活動我們兩天共聽了十節(jié)課，三個課題，一樣的課題，不同的設(shè)計，體現(xiàn)了執(zhí)教教師不同的教學理念，展現(xiàn)了他們不同的教學風格，真是群英薈萃，精彩紛呈。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了有效課堂的特點：真實、細膩、深刻、生動、創(chuàng)新。
真實、本色是課堂教學的基礎(chǔ)，然而，課改以來，我們的課堂教學曾一度出現(xiàn)了“亂花漸欲迷人眼”的趨勢和現(xiàn)狀，我們不禁要問：在那些華麗的外衣下，熱熱鬧鬧的表象里，究竟有多少真實的成分？而這次的十節(jié)課，執(zhí)教的老師都是用低一年級的學生上課的，充分體現(xiàn)了組織領(lǐng)導和執(zhí)教老師重教務(wù)研、求真務(wù)實的敬業(yè)態(tài)度。他們的課沒有課前過度的熟悉學生，沒有花哨的設(shè)計，教學過程是常態(tài)的，課堂生成是自然的，老師的講解是自然引領(lǐng)，真情流露的。我想，課堂教學改革的最終落腳點可能就是返璞歸真。
教學是一項技術(shù)更是一門藝術(shù)，需要我們對每個細節(jié)進行精雕細琢，細節(jié)處理的質(zhì)量往往決定一節(jié)課的效果。我們看到，執(zhí)教的十位老師都十分重視細節(jié)的處理。如z等四位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認識》時，讓學生經(jīng)歷指、量、找、比劃、閉眼想等活動幫助學生建立了毫米和分米的長度觀念，特別是讓學生比劃1毫米時，先讓學生捏一捏硬幣感受它的厚度，然后讓學生輕輕的把硬幣抽出，讓學生比較準確的比劃出1毫米的長度；再如威海的z老師指教《3的倍數(shù)的特征》時，先讓學生通過用不同根數(shù)的小棒擺數(shù)得出“只要小棒的總根數(shù)是3的倍數(shù)，擺出的數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后再借助計數(shù)器撥珠子，讓學生進一步得出“如果各個數(shù)位上珠子個數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后在此基礎(chǔ)上歸納概括出一般規(guī)律，最后在引導學生借助小棒進一步理解特征原理，教學設(shè)計細膩，遵循學生的認知規(guī)律。這些表面看似普通的教學過程，但經(jīng)過優(yōu)秀教師的處理，就產(chǎn)生了不樣的效果?？傊?，教執(zhí)老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、細膩的教學設(shè)計、凝練的教學語言給與會的老師留下了深刻的印象。
回歸數(shù)學本色，注意對一些數(shù)學思想方法的滲透，交給學生科學探究問題的方法又是本次活動的一大亮點。如在教學《三角形的內(nèi)角和》時，兩位教師都向?qū)W生介紹了帕斯卡12歲總結(jié)出三角形內(nèi)角和是180°這一數(shù)學故事，并且在得出結(jié)論過程中都采用了“猜測--驗證--結(jié)論--應(yīng)用”這一數(shù)學問題研究方法。特別是棗莊的張彤彤老師，在引導學生自主探究的過程中，潛移默化的向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化、不完全歸納、猜測驗證等學習方法，給學生深刻的啟迪，凸顯了數(shù)學的本質(zhì)。再如臧曉梅等老師在教學3的倍數(shù)的特征時，沒有簡單的停留在讓學生掌握3的倍數(shù)的特征上，而是借助分小棒讓學生進一步理解這樣這樣判斷的原因，讓學生知其然并自其所以然，深刻挖掘了教材的內(nèi)涵。
對于學生來說，缺乏生動的學習無疑是一種苦役，我們看到，在今天的課堂上，不論是課前的談話，還是課中交流，都努力創(chuàng)設(shè)出民主和諧的氛圍，為學生營造傾聽的氣氛，搭建欣賞的平臺，讓學生在輕松、活躍的心態(tài)下，敞開心扉，放飛思想，真情對話，體驗解決問題的樂趣，正是有了這種和諧、平等的環(huán)境，學生才會把自己的知識經(jīng)驗、思維、靈感全部調(diào)動到課堂學習中，大膽表露自己的內(nèi)心體驗，使課堂變的生動而又豐富。這是所有執(zhí)教教師表現(xiàn)出的又一共同特點。
例如幾位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認識》時，都選擇從學生喜歡的西游記入手，從會變化的金箍棒引入，學生興趣盎然。煙臺的z老師、濟南的z老師，他們幽默詼諧的語言、特有的教學風格感染了學生。z老師在執(zhí)教《三角形內(nèi)角和》時，給學生提供充分自主探究的機會，讓學生用不同方法驗證“三角形的內(nèi)角和是180”，催生了多種驗證方法，課堂生成精彩不斷。上這樣的課，學生是快樂的；聽這樣的課，老師是享受的。
創(chuàng)新是課堂教學的生命，我們滿懷期待來參加這次活動。聽完課后，執(zhí)教老師銳意創(chuàng)新的精神的確給我們留下很深的印象。臧曉梅老師在執(zhí)教《3的倍數(shù)的特征》時，先回顧2、5倍數(shù)的特征進行鋪墊，接著引導學生對3的倍數(shù)的特征進行猜想設(shè)計懸念，然后借助直觀的小棒幫助學生發(fā)現(xiàn)歸納抽象的規(guī)律，層層深入，逐步歸納，設(shè)計新穎。濟南的米老師在執(zhí)教同一課題時，設(shè)計了1-100數(shù)的表格，讓學生先找出3的倍數(shù)，并引導學生進一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，設(shè)計獨特，更是給人眼睛一亮的感覺。
盡管活動中的每一節(jié)課都是經(jīng)過精心打磨過的，但是在上課的過程中也出現(xiàn)了一些美麗中的遺憾，也許真實的課堂就應(yīng)該是一種有缺憾的藝術(shù)吧。
如在教學《3的倍數(shù)的特征時》，一位老師通過引導學生觀察分析一組數(shù)就得出3的倍數(shù)的特征，還是缺乏說服力的，因為學生要發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律需要經(jīng)歷不斷猜測、否定、再猜測驗證的過程，顯然在處理這一環(huán)節(jié)時不夠細致。
總之，通過這次學習活動，使我們深刻的認識到：思想方法是提升學生思維的手段，細節(jié)是決定課堂效率的關(guān)鍵，樸實創(chuàng)新始終是課堂教學的生命線。
教學研討會心得體會標題篇四
此次在泰安舉行的幼兒園研討會即優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會進行了3天，3天中精彩的優(yōu)質(zhì)課、深刻的講座、實效的參觀，給我留下了深刻的印象。無論是在數(shù)學中、閱讀中還是活動中都應(yīng)該走進孩子們的世界，下面我把我的學習體會與大家分享一下：
在五大領(lǐng)域中，數(shù)學活動在幼兒園是最難開展的。數(shù)學活動的要領(lǐng)是操作，讓幼兒在操作中認知，學會思維。幼兒園的孩子思維發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特征。小班以具體形象為主；中班從具體形象思維想抽象邏輯思維過渡；大班的孩子以抽象邏輯思維為主。如何把握各年齡階段思維的特征并以游戲活動貫穿始終成為數(shù)學活動的重點。
陳青老師的兩節(jié)大班數(shù)活動《看看排排》和《圖形碰碰樂》對我的印象最深。優(yōu)秀的教學活動并不在于準備材料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具調(diào)動孩子自始至終極大的興趣。陳老師兩節(jié)課的精點在于此。這兩節(jié)課數(shù)學性很強，需要孩子有一定的邏輯思維能力。陳老師憑著多年的工作經(jīng)驗，每節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)由簡單到復雜，環(huán)環(huán)相扣，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，在出現(xiàn)困難的地方適時恰當?shù)慕o予孩子指導，促進孩子思考?！犊纯磁排拧分?，不僅材料可以排序，身體可以排序，竟然聲音也可以排序，這是許多老師都沒有想到的。老師的一句點睛，孩子們盡情發(fā)揮想象力，思維得到了更大的拓展?！秷D形碰碰樂》中，孩子們在操作中感受到拼搭組合的樂趣，在最后的三角形找家中體驗到合作游戲的快樂，并明白動手嘗試的重要性。
近幾年，繪本逐漸在各個幼兒園開展。閱讀是生命中重要的一環(huán)，閱讀是一種興趣，需要激發(fā)；閱讀是一種狀態(tài)，需要保持；閱讀是一種習慣，需要培養(yǎng)；閱讀是一種生活，需要滋潤。?？寺J為對兒童時期進行人力投資，將對他成年后的就業(yè)能力產(chǎn)生重要影響。余耀老師首先講述了繪本的重要性，針對兒童提出閱讀的審美、娛樂、認識和教育四大功能，以及閱讀的愛、自然、頑童和成長的四大母題。從一個個生動的實例中娓娓道來繪本對孩子成長中的影響。一個優(yōu)秀的繪本中能發(fā)現(xiàn)挖掘出許多知識點，一天、一周甚至一學期都可能講不完。在給孩子們講述繪本時要做到講述心中有這本書，講述心中有人，講述心中還要有自己。最后，余耀老師結(jié)合《動物絕對不穿衣服》這一繪本，從目標制定、活動準備、活動過程等方面具體探究如何使繪本轉(zhuǎn)換為某一具體活動。
大自然是孩子成長最好的天堂，孩子的天性屬于自然，天真爛漫，自由自在，無拘無束，充滿著生機和活力。外出活動為塑造靈動與豐滿的心靈創(chuàng)造了機會。山東科技大學幼兒園梁園長為我們做了精彩的“特色外出活動，讓孩子的生活更精彩”的講座。關(guān)于兒童與自然，去自然化的生活、兒童的自然缺失癥已經(jīng)成為全球化時代人類共同的現(xiàn)代病，而特色活動能讓孩子們回歸自然。梁園長提出外出活動的三條途徑：根據(jù)季節(jié)特點、結(jié)合節(jié)日主題活動、利用自然環(huán)境社區(qū)環(huán)境生活環(huán)境等展開。一幅幅生動的照片、一段段有趣的視頻讓我們意識到每一次外出孩子更能讀懂大自然、老師更能讀懂孩子。這是孩子們在童年這一“人生最重要的時期”真正擁有了一段光彩奪目的、獨特的、不可再現(xiàn)的精彩生活。
教學研討會心得體會標題篇五
10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會，小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會心得體會。兩天的學習中，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風格展示了各自的風采。并聆聽了專家的精彩點評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機會難得、責任重大，因此活動中我聽得認真，記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺，使我這個對《品德與生活》、《品德與社會》這門課程還知之不多的“門外漢”對這門學科有了全新的認識與了解。下面我就這兩天的學習情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?BR> 五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學生的情況，為教學設(shè)計做鋪墊。二是深入研究教材，準確定位教學目的，把握教學重難點。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學活動還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計教學預案，尤其是教學方式方法的設(shè)計要科學合理，教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵?。?！
在新理念的引領(lǐng)下，對教學目的進行準確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學生知道人與人之間要合作，要有責任心；共贏觀，要讓學生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；對話觀，引導學生要多與別人交流、溝通，學會尊重、理解別人；分享觀，引導學生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標準的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會《小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會心得體會》。
生活化教學，教學內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學習觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學方式，而且這些方式必須為學生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學生的學習生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會上張為花老師在上課時就采用旅游的形式，通過旅游團培養(yǎng)了學生的積極參與意識，競爭意識和團隊協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學生現(xiàn)場當播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學生的實踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學理念/謝謝您的支持和鼓勵?。?！
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段，教師精心地設(shè)計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，學生在學習中能夠提高一個層次，加深體會，使學生在課堂學習中，感受很深刻。
學習形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。五位教師還能通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與社會》課上學習良好的習慣，還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸，讓學生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學水平。
教學研討會心得體會標題篇六
在會議期間聽取了北滘鎮(zhèn)、大良鎮(zhèn)學校的匯報，從匯報中我深刻的感受到這些學校的綜合實踐活動開展得如此扎實與學校校長的重視分不開，學校校長不僅從思想上把綜合實踐按活動課程放到了一個重要的位置，而且從課時、師資、等方面給予了充分的保證，這樣極大的調(diào)動了教師的積極性，為綜合實踐活動課程開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時，也讓我深刻的感受到綜合實踐活動課程在我區(qū)基本上已經(jīng)全面開花，大良嘉信西山小學、大良聚賢小學，他們在校長與老師們的'努力下，早把綜合實踐活動課程開展得紅紅火火，一些老師也在綜合實踐活動課程的平臺上迅速成長著，比如，聚賢小學的梁婉華老師，她剛剛?cè)谓叹C合實踐活動課程半年，在引路人的指導下，她很快就在這一學科成長起來，這正如她的引路人總結(jié)的，這與她扎實的學風教風是分不開的。
自20xx年我區(qū)開展綜合實踐活動課程以來，老師們不斷的學習與探索，逐步掌握了其思想內(nèi)涵與方法，也在平時的教育教學中不斷探索與實踐，通過參加本次會議，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我區(qū)的綜合實踐活動課程已經(jīng)在科學發(fā)展的軌道上不斷前進。表現(xiàn)有四：
1、綜合實踐活動課程目標系列化：
從北滘鎮(zhèn)的綜合實踐開展情況經(jīng)驗介紹，在匯報中充分體現(xiàn)了北滘鎮(zhèn)如何把綜合實踐活動課程目標系列化，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，任課教師不斷深入研究，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀共同擬定了中年級和高年級具體的課程實施目標，目標擬定的細致、切合實際，這就為綜合實踐活動的開展定好位，也為全?？茖W實施綜合實踐活動課程起了一個指導作。做到不盲目實施該課程。
2、綜合實踐活動課程內(nèi)容系列化：
北滘鎮(zhèn)在開展蹤合實踐活動時，能夠根據(jù)本地社會、歷史、人文、地理等具體情況，挖掘具有鮮明地方特色的課程資源，來擬定綜合實踐活動的主題。如“雙皮奶的研究與制作”、“尋訪碧江金樓”“佛山剪紙”等。這些都是順德甚至是北滘鎮(zhèn)的本土文化，極具鄉(xiāng)土氣息，學生研究起來自然會感到很親切，研究的興趣也會更濃，這為其他學校在綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)上起到一個引領(lǐng)的作用。
3、綜合實踐活動課程校本教研系列化：
自從進入新課改以來，學校在語文、數(shù)學等其它國家規(guī)定課程的實施中，校本教研開展的紅紅火火，從最原始的集體備課發(fā)展到以課例為載體的校本教研，聚焦課堂，解決課堂中的問題，使校本教研更具有針對性，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。通過本次會議，我發(fā)現(xiàn)北滘鎮(zhèn)這種有效的校本教研模式已經(jīng)在綜合實踐這種新型的課程所運用，教師們在連片教研中不斷成長，他們集集體智慧為一體，更能夠深入領(lǐng)會綜合實踐活動課程的真諦，在集體教研中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法。當時我在會議現(xiàn)場聽到這樣的介紹以后感覺豁然開朗，感受到我區(qū)綜合實踐活動課程美好的前景。
4、綜合實踐活動課程課題研究系列化：
把綜合實踐活動課程放到科研的角度去研究它，大良嘉信西山小學，聚賢小學的部教師承擔了該課程的科研課題，他們分別從綜合實踐活動課程實施策略，整合策略等各個方面進行了深入而細致的研究。這為其他教師實施綜合實踐活動課程提供先進經(jīng)驗。
從以上可以深刻感受到我區(qū)的綜合實踐活動課程在科學發(fā)展的軌道上向更高層次發(fā)展。
聽了聚賢小學梁婉華老師介紹她如何開展《走進順德糖廠》的綜合實踐活動開展情況，其中展現(xiàn)了學生在活動中的圖片，有去采訪的、查找資料的，上課時學生提出問題研究，老師引導學生歸納等活動照片。讓我們感受到了學生那種熱情、大方、知識領(lǐng)域非常廣的優(yōu)秀品質(zhì)。我們不得不承認學生們在這次實踐活動中的重要作用，無不感謝綜合實踐活動課程給孩子們帶來的發(fā)展機遇。
在整個會議期間，最讓我感動的還是那些領(lǐng)導和在一線任教的老師們，從各種課型的展示、到資料的整理無不看出任課教師孜孜不倦的身影。大良聚賢小學教師，真是《遇上你是我的緣》，從初見----相識----相知。感受到了老師們那種不怕苦不怕累的奉獻精神，正是有了這樣的教師，我區(qū)的綜合實踐活動課程才開展得越來越好。
通過本次活動，我被深深的震撼了，只要用心，沒有解決不了的問題，只要熱心投入，沒有辦不好的事情，衷心希望我區(qū)綜合實踐活動課程開展得越來越好，也希望我自己能在我校綜合實踐活動課程的道路上作出貢獻，為發(fā)展學生的綜合素質(zhì)出一分力。
教學研討會心得體會標題篇七
10月19日—20日，我有幸參加了首都師范大學舉辦的“中學生物教學研討會”。本次研討會的主題是——新時代生物學基礎(chǔ)教育特征——聚焦“核心素養(yǎng)”。一天半的會議，日程安排緊湊，內(nèi)容豐富多彩，近距離聆聽了生物學新課標、新教材修訂的專家進行新課標的解讀、新教材的修訂說明，學習了中學教學名師的優(yōu)秀教學案例交流，在本次會議中收獲頗豐。
在談“高中生物學新課標的實施要點”時，劉教授談到要準備從“三維目標”到“學科核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。生物學素養(yǎng)和生物學核心素養(yǎng)可類比為金字塔的全部和塔的上部，在教學中，生物學素養(yǎng)的全部內(nèi)容并沒有刪減。學科核心素養(yǎng)是全新定義的課程標準，它的每一維度都包含了三維目標；追求持久的學習成果和運用能力。這就要求教師認真鉆研、理解新課標，在具體章節(jié)的教學時，參照新課標的內(nèi)容要求，通過具體的教學設(shè)計，落實核心素養(yǎng)的四個維度?！捌诖龑W生：吃的透、記得住、用的上”，劉教師用簡單通俗的語言概括了新課標所要達到的教學目標。
對于新教材，我們充滿期待。人教社趙占良研究員主要從三個方面介紹了高中生物學教材修訂的基本思路：研修教材修訂的新要求；分析原教材的及與不及，在保持及的基礎(chǔ)上，在“不及”上下功夫。修訂新要求主要聚焦學科核心素養(yǎng)，同時符合時代要求“科技新進展，創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略”，符合教學需求，教材的修訂在廣泛深入調(diào)研教材的適切性的基礎(chǔ)上。生物學核心素養(yǎng)是原課標的升級版，更加明確也更加聚焦于學科的育人價值。趙教授通過例舉部分章節(jié)教材內(nèi)容的變動，包括問題探討、教材圖片，內(nèi)容刪減等，講述變動的意圖，指導教師在進行教學設(shè)計時進行調(diào)整優(yōu)化。
本次會議有四位名師帶來的公開課交流，對于如何通過課堂教學落實新課標給我們帶來了啟迪。北京四中的陳月艷老師帶來的課題是高一《細胞學說》。剛看到會議日程安排時，我心里就嘀咕：這個課題我們平時就是讓學生自主閱讀，然后通過問題討論交流，教師進行補充總結(jié)，能上出什么新意呢？然而，陳老師的課，讓我用“驚嘆”來形容，原來“細胞學說”的內(nèi)容還可以這么上。上課伊始，陳老師用餐桌上的海參“真假辨認”導入，自然地引入細胞發(fā)現(xiàn)過程中不可缺少的技術(shù)——顯微觀察，也滲透了新核心素養(yǎng)中的生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀。這一生活化的導入也有效激發(fā)學生的學習興趣。接下來陳老師從解剖學開始，像講故事般將細胞學說的發(fā)現(xiàn)過程娓娓道來。整個故事中，有人物、有情節(jié)、有背景、有“道具”，我想在場的人都沉浸在這個故事中，這是一種享受。這當然xxxxxxxx于陳老師對研究資料的廣泛收集，對情節(jié)的有效串聯(lián)。陳老師講到她在參觀大英博物館時，見到1665年羅伯特·胡克看到植物細胞所用的復式顯微鏡，就用相機拍下來作為教學資料，這啟示我們時時處處做“有心人”。
復旦附中xx老師帶來的是基于核心素養(yǎng)培育的實驗教學探究——《葉綠體色素提取與分離（實驗）》。趙老師將我們平時的體驗式教學上成了探究式教學，通過帶領(lǐng)學生觀察校園植物，發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——解決問題，使學生經(jīng)歷科學探究的過程，學會科學探究的方法。這可以為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課很好落實了核心素養(yǎng)中的`生命觀念、科學思維、科學探究。人大附中戴亞老師的課《其他植物激素》，也通過引導學生分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，進一步設(shè)計實驗解決問題，很好地培養(yǎng)了學生的科學思維，提高了科學探究能力。
如何有效落實新課程標準，在課堂實踐中培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任，這是我們每一位一線教師應(yīng)認真思考的問題。希望通過我們的教學，使學生“吃的透、記得住、用的上”。
教學研討會心得體會9月22日，我參加了在莒南縣第八中學召開的臨沂市初中語文教學研討會。會議共安排了兩項內(nèi)容：課堂教學觀摩、研討與點評；初中語文教學規(guī)劃和課堂教學規(guī)范。
22日下午，是課堂教學觀摩，共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是寫作教學《文從字順》，執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學的王娟老師。她從學生的習作《軍訓中的一幕》入手，借助于這篇習作，總結(jié)出了文從字順的幾點要求：用詞準確，語句完整，語序要恰當，搭配要合理，朗讀可以糾錯。老師的駕馭課堂的能力很強，收放自如，沒有廢話，注重了對學生的激勵評價。第二節(jié)課是閱讀教學，《走一步，再走一步》，執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊山中學的高新麗老師，課堂的環(huán)節(jié)是由故事導入，之后便由整體感知到研讀賞析，重點放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點突出，教師嚴謹認真，目標定位準確。第三節(jié)課是文言文教學，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學的邵霞老師。她的教學過程是老師教學一篇xx，教給學生學習的方法，讓學生自己學習另一篇xx，注重了學生的自主學習。課堂容量較大，老師的基本功扎實，運用了合作學習，教學效果好。
23日上午，首先是縣區(qū)教研員對這三節(jié)課進行了點評。然后聽了臨沂市初中語文教研員龐云龍的專題報告：《初中語文教學規(guī)劃與課堂教學規(guī)范》。從這篇報告中，我受益匪淺。我明白了課堂教學的幾點規(guī)范：面向全體學生；熏陶感染，獨特體驗，積累應(yīng)用，培養(yǎng)語感，整體把握；自主學習，合作學習，探究學習；學習目標的制定與呈現(xiàn)；關(guān)于“讀”；課堂教學評價現(xiàn)象；多媒體的使用。
課堂教學的幾點規(guī)范，對今后的課堂教學有很大的指導意義，在今后的教學中，我要把這幾點規(guī)范落實在教學中，在實踐中進一步理解其中的理念。提高自己的教學水平。
教學研討會心得體會標題篇八
3月6日我校舉行了課堂“有效教學”研討會。觀摩了5節(jié)課，我聽了兩節(jié)數(shù)學課，并進行了研討，研討會帶給我深深的思考。
聽完課后，又聽取了教師代表的經(jīng)驗介紹，王兆利老師的發(fā)言受益匪淺。這次研討會不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是一次心靈的洗滌，對我今后的課堂教學具有很強的指導作用。
課堂上，講課老師展示了他們高超的教學基本功，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實的好課。教者課前進行了充分的準備，課上給學生充分提供了自主探索、合作交流的時間和空間，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)造能力。
本次活動反映出了實施課堂有效教學以來，課堂教學更注重挖掘蘊涵的思想，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導，注重提高課堂教學的有效性。
（一）體現(xiàn)課堂教學的有效性，重視學生能力的培養(yǎng)。
上課老師都能充分發(fā)揮學生的積極性，大大增強學生動手、動口能力，將課堂教學引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學工具的同時，能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，嚴謹、生動，提高了數(shù)學課堂教學的有效性。
（二）體現(xiàn)新課程教學理念，重視培養(yǎng)學生主動探究的學習能力。
在這幾節(jié)課中，老師們教學目標明確，教學內(nèi)容清晰，教學方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課氣氛都很活躍，學生參與互動性強，我們看到的是老師和學生的互動、交流，老師在引導中讓學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學的本質(zhì)。激發(fā)了學生學習知識的`興趣，點燃探索的欲望，學生很樂意、自覺地參與整個學習過程，收到了事半功倍的效果。
總之，參加這次活動感觸頗深，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學習的感悟深，更使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。在今后的工作中，要不斷學習新教學理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認真反思自己的工作，特別要在如何通過現(xiàn)有的教學設(shè)施優(yōu)化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高數(shù)學課堂教學的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學數(shù)學教學。
教學研討會心得體會標題篇九
10月19日—20日，在xx名師工作室的帶領(lǐng)下，我與劉銀華老師有幸參加了首都師范大學舉行的2xx中學生物教學研討會。近距離聆聽各位專家對課標、教材的解讀以及課堂、科研的經(jīng)驗介紹，受益匪淺，總結(jié)如下：
1、課怎樣上?教為提升學生思維能力，提升學科核心素養(yǎng)而教。
研討會邀請了基礎(chǔ)教育課程改革、初高中生物教學大綱修訂工作牽頭人劉恩山教授作《高中生物學課程標準》解讀，普通高中生物教材編寫主持人趙占良研究員介紹高中生物學新教材特點，教學評價研究院胡興昌教授作了基于核心素養(yǎng)的考試評價的介紹。
這一次的高中課改站在“立德樹人”的制高點落實學校教育的各個環(huán)節(jié)。生物學學科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。關(guān)于生命觀念，劉教授列舉“生物的多樣性和適應(yīng)性是進化的結(jié)果”這一重要概念，指出不同水平概念教學的“保質(zhì)期”不同。教材通過數(shù)十個生物學術(shù)語、概念如“嘗試通過化石記錄、比較解剖學和胚胎學等事實，說明當今生物具有共同的祖先”，“嘗試通過細胞生物學和分子生物學等知識，說明當今生物在新陳代謝、dna結(jié)構(gòu)與功能等方面具有許多共同特征”等來形成“地球上的現(xiàn)存物種豐富多彩，它們來自共同的祖先”這個生物學觀點，最終形成“生物的多樣性和適應(yīng)性是進化的結(jié)果”的生命觀念。因此在我們的教學中，始終要牢記我們所講的每一節(jié)課、每一段內(nèi)容都要服務(wù)于學生長久生物學概念的形成，最終達成生命觀念的素養(yǎng)培養(yǎng)。
關(guān)于科學思維，科學思維是基于事實和嚴密推理以期達到更好結(jié)論的方法。學生不是接受知識的容器，一堂課，培養(yǎng)學生高品質(zhì)的思維尤為珍貴。通過教材的范例，幫助學生提升管理思維結(jié)構(gòu)，使用理智標準、應(yīng)用邏輯、權(quán)衡事實形成良好的思維范式、習慣和工具。質(zhì)疑是思考的視角，實證是判斷的尺度，邏輯是辯論的準繩，通過不斷對學生提出科學思維的學科要求，達成學生自主、自律、自我監(jiān)控和自我糾正的思維習慣，讓清晰、準確、質(zhì)疑、客觀、邏輯、深刻成為思考和決策的原則。
關(guān)于科學探究，繼續(xù)強調(diào)科學探究，堅持生物學教學改革的方向。通過探究，改變學生的學習方式，理解科學家如何思考和工作，加深對生物學知識的理解，更好地認識科學的本質(zhì)特征。關(guān)于社會責任，劉教授指出我們并不為社會責任而教社會責任，社會責任是滲透在生物課程之中的，將不斷滲透的生物學觀念作為學生考察和思考社會科學議題的視角和立場，用生物學的規(guī)律進行判斷、作出決策。
基于生物學科核心素養(yǎng)，趙占良教授介紹了新教材的編寫工作思路。從老教材到新教材，實現(xiàn)從“著眼于學生掌握生物學領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨飳W核心的基礎(chǔ)內(nèi)容為載體，提升學生的觀念、思想、探究能力和社會責任”。通過例舉具體的章節(jié)變動指導教師理解教材安排的意圖?；谏飳W科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，研討會安排了《細胞學說》、《葉綠體色素的提取與分離》、《其他植物激素》三節(jié)公開課與專家點評，展現(xiàn)了當今一線教師應(yīng)該如何圍繞新要求展開工作而最終為培養(yǎng)符合要求的社會主義接班人而不斷努力。
2、教科研怎樣展開?要像一名科學工作者一樣探究問題，創(chuàng)造性地解決問題，然后才是教導我們的孩子。
首都師范大學生命科學院院長何奕騉教授通過講述自己從無意中讀書讀到德國科學家恩格爾曼的好氧菌與葉綠體實驗開始，然后引導博士不斷尋根究底，通過“質(zhì)疑—研究—再質(zhì)疑—再研究”直至引導博士生完成博士生論文的寫作。而在這個過程中，何教授只是不停地發(fā)問和提供解決問題的可能途徑。何教授幽默風趣、聊天式的講談中，讓我們感受到科學研究不僅僅發(fā)生在科研所，可以發(fā)生在一本書中、一節(jié)課中甚至一篇文章一句話中，重要的是，這個人是否有善于思考的大腦和善于思考的心。同樣，愛在顯微鏡下看這看那的張柳老師，通過勤快地看、細致的發(fā)現(xiàn)、合理的歸納總結(jié)，也看出了與眾不同的鏡下細胞世界。唐俊穎老師和沈璟老師，介紹了自己獨創(chuàng)的校本課程，充分利用身邊的資源，努力實踐，引導學生從發(fā)現(xiàn)中學習生物，尋找問題的答案，在此過程中實實在在地培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)。
北師大二附中的倪川老師更向我們展現(xiàn)了一名專業(yè)素養(yǎng)極高、善于冷靜思考的高中生物一線教師形象。他帶領(lǐng)學生借鑒工程學原理與實驗技巧相結(jié)合自制模型3d打印，采用diy分光光度計定量研究酶促反應(yīng)速率，將生物學中的工程技術(shù)與數(shù)學相結(jié)合，采集實驗數(shù)據(jù)分析實驗得失，客觀質(zhì)疑數(shù)據(jù)中的疑問，他帶領(lǐng)學生研究具有臨床意義的腸道炎癥生物檢測器等等。倪老師將有限的課文資源進行無限的挖掘，構(gòu)建了stem理念下獨特的生物課堂。同樣的教材在不同的教師那里產(chǎn)生了不同的教學效果，達成不同程度的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。怎樣利用教材和挖掘教材正是一線教師要不斷鉆研的問題，而這，恰恰就是教科研的重要組成部分之一。所以教科研哪里來?來自一顆好問的心和勇于解決問題的勇氣和能力。
科學技術(shù)不斷進步，生物科學不斷發(fā)展，學生不斷成長變化，教師唯有與時俱進不斷學習，才能當好一名教師，當好一名好教師。這次培訓不僅僅讓我了解了高中生物學的新發(fā)展，更激勵我在今后的日子里不斷鉆研教材教法，首先把自己變成一個研究型的教師，其次才能教好生物學科。
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教學研討會心得體會標題篇十
為了進一步扎實推進新一輪音樂課程改革，加強學術(shù)交流與研討，中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會于20xx年11月23日至11月27日在遼寧省沈陽市舉辦“全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會”。
本次活動以“唱歌教學”為主題，突出了“唱會歌，唱好歌，會唱歌”的九字目標要求，實現(xiàn)了活動內(nèi)容豐富，與會者參與熱情高，組織順暢有序、高效、實效的預期目標。閉幕式中，中國教育學會音樂教育分會秘書長吳斌就“怎樣唱會歌”、“關(guān)于唱歌教學”、“關(guān)于唱會、唱好、會唱歌之三者關(guān)系”等講座內(nèi)容，以ppt的形式，從理論的高度進行了專題講座。最后，大會對入圍的25位獲獎?wù)哌M行了頒獎，這也是對他們在唱歌教學中取得的成績的肯定與表彰。在頒獎典禮的音樂聲中，大會落下了帷幕。
此次活動，我們廣西區(qū)34名中小學音樂教師有幸在現(xiàn)場觀摩了精彩紛呈的中小學課堂唱歌教學展示課，聆聽了專家就中小學課堂教學方面精辟的專題理論講座；學習了歌曲表現(xiàn)與詮釋的技巧；理清了唱歌教學中關(guān)于唱會、唱好、會唱三者之間的關(guān)系；收獲了關(guān)于唱歌教學中的教學智慧；既有實踐方面的研討又有了理論方面的升華，實是不可多得的一次教學成果展示與學習的'絕佳機會。
本次盛會再現(xiàn)了唱歌教學在音樂教育中的獨特魅力，給我們留下了難忘的記憶，同時我們會響應(yīng)中國音教網(wǎng)這個音樂教育大平臺的號召，積極參與到此次活動的繼續(xù)實踐中來，這必將對進一步促進中小學課堂唱歌教學的發(fā)展，推動新一輪音樂課程改革必將產(chǎn)生及其深遠的影響。
教學研討會心得體會標題篇十一
5月22日—24日為期三天的作文教學研討會結(jié)束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
1、語文課要有三個原則：
以學生為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學中老師要想方設(shè)法地提高學生學習的積極性，扎實訓練，指導孩子的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)學生的良好習慣，習慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓練就不費勁了。能讓學生不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自己的教學，為了提高孩子的寫作能力，我除了堅持讓孩子每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比如續(xù)寫、讀后感或者與自己喜歡的人物^對`話等。明天早讀時間開始讀自己的文章，讀之前先自己修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不謀而合，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。
2、語文教師要有素材意識，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會思考，要有好奇心和童心。
老師能想多遠，學生就能走多遠。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
如果教師沒有素材意識，學生就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有許多值得我們思考的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要持之以恒；從學生方面看，很多孩子寫的非?？斩?，內(nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識傳導給學生，讓他們學會選材，學會把環(huán)境、場面、心理、動作、^對`話、神態(tài)描寫具體。
3、老師要學會運用三種鏡子。
一會用放大鏡放大孩子的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自己課堂的不足；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵孩子的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中，我們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授學生知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)學生的表達能力，力求讓每一位學生會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
教學研討會心得體會標題篇十二
時間一晃而過，半個月的***教學研討會已接近尾聲?；仡欁约簞倎淼?**技校，得到學校各科領(lǐng)導、老師的關(guān)心和細心的指導，在同事的幫助和鼓勵，通過自身的不懈努力，學到了很多、感觸很多，現(xiàn)在就***教學研討會的培訓做以下總結(jié)：
首先，非常感謝***技校為我們提供這次教學研討活動。來到***技校的熱情接待，特別是帶我們來到宿舍后，看到整齊干凈的寢室和疊放整齊的被褥，讓我們倍感溫暖。同時，讓我們回味學生生活，也能更方便的與學生交流溝通，更易了解到***在寢室管理方面的優(yōu)點。其次，在飲食方面，學校特意征求我們貴州老師的意見，把飯菜改成我們喜歡的口味。還為我們提供辣椒。星期二有熱呼呼的骨頭湯。星期四還有水果。這樣的貼心，真讓我們感動著。
來到***技校，第一次最深的感觸就是周會。
當集合的音樂響起，到結(jié)束，前后時長2分鐘左右，學生們都可以整隊完成，氣勢如宏的站立。等待周會的開始。
雙語周會。讓我看到了***與國際接軌，與時俱進的決心與步伐。與此同時，學生的英語、口語能力得到了很大的提升，并鼓舞學生，學好英語。
周會的主持。從頭到尾，都是由學生主持，變現(xiàn)也絕不會比有些老師主持表現(xiàn)差，同時，這樣的周會形式，更具有親和力?？梢钥吹?**為培養(yǎng)這樣一批學生干部得花多少精力。同時這樣的形式更多的是對學生自身能力培養(yǎng)與提高。
周會上的奏樂隊。這是給我眼前一亮的焦點之一。不僅注重學生知識方面的提升，也重視興趣愛好的發(fā)展，并讓這些興趣愛好，用在實際生活，在周會上，國歌的奏響，是對他們愛好的肯定。
參觀校園，全校地面上無一片垃圾，從學校知道，全校只有一位清潔工對早上校園進行保潔。這樣整潔優(yōu)美的校園，在我們學校，一天二次保潔的請況下，也未必達到***技校這樣的效果。
在***技校學習的過程中，張校的課。是對我人生進行的一次次洗禮和對教育工作的幫助。
我是20xx年開始從教，而且，本身也是也非一位師范院校的大學生。在教學經(jīng)驗上，班主任經(jīng)驗上，都是非常淺顯的。在從教這兩年里，一直非常希望自己能成為一位優(yōu)秀的老師。優(yōu)秀的班主任。來到***技校后。聽到張校長的《為師之道》，讓我為之振奮。這正是我所需的。怎樣上好一堂課，怎樣成為學生喜歡的老師，這樣的課，讓我清楚的知道，我需要努力的方向?！栋嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)》，明確我當好一個班主任的決心和動力。同時，也幫助我指正我在做班主任工作中的不足?！秾W生干部培訓》是讓我學會在班上如何培訓處我的學生干部來共同管理好我的班級。也是對學生能力的培訓，為他們之后工作能力的提升打下基礎(chǔ)。
《怎樣評課》除了知道怎樣去評價別人的課程外，也是讓我明白了，如何去上一堂公開課，如何去上好一堂公開課。
從張校身上，學到和反思的是我這次來學習的最大收獲。在張校身上，讓我感到羞愧。做為一名年輕的老師身上缺乏張校的那種活力和對教育事業(yè)的熱愛，在張校身上，感受到那種發(fā)自肺腑的多學生的關(guān)心和關(guān)愛。這些都是我應(yīng)該向張校學習的，張校的精神是鼓舞我成為一名優(yōu)秀教師的.動力。
在***技校得到了毫不保留的教學方面的交流和幫助。
課件制作課，幫我從重溫習了課件制作的方法。在***幾乎所有的課程都用課件上課。在我們學校，雖然每個教室都能使用多媒體教學但卻很少有老師使用。我在學校雖然是應(yīng)用課件課，但是與***技校的課件相比，是遠遠無法相比的。我的課件制作沒有系統(tǒng)，統(tǒng)一的授課模式。而***技校采用最好的課件作為模板，對同一課程，同一學科班的進行上課，這樣能提高老師水平，也能統(tǒng)一同一專業(yè)的上課進度。
看到，用課件上課后得到的優(yōu)良的教學效果，也鼓勵我完善課件制作的方法制作出優(yōu)秀的課件上好每一堂課。
操舞的學習，得到***老師細心的教導，讓我感受到運動流汗的快樂。同時也改變了我的觀念。我是一位超級不愛運動的人，而在這的學習讓我愛上操舞，特別是今天得到我們學校王校和***技校的張校的肯定，鼓舞著我回到學校與班上學生一起做操舞，也起到一個積極的引導作用，讓學生更積極做好操舞愛上做操舞。
在***技校學習的這半個月我用心觀察，發(fā)現(xiàn)很多值得我們回校宣傳學習的方面。
寢室管理上，內(nèi)務(wù)整理細化考核，激勵學生做到最好，并用一面面小流動紅旗鼓勵學生。
就寢方面。中午和下晚自習后會清場，保證學生的休息嚴格作休時間沒有響鈴，總有一位學生出寢舍。
操舞認真。沒位學生都很認真出操為班集體榮譽。
禮貌大方。學生們都和禮貌大方、自信、陽光、每位學生都配帶校牌。星期一統(tǒng)一著裝。
出操隊伍整齊有氣勢。回教室整齊迅速。特別深刻的一次，一個班級遇到我們的老師禮貌退讓。
學生上課精神抖擻學習興趣讓我對中職學生不熱愛學習的觀點完全改觀。
還有很多***值得我們學習改進的方面，未來***，讓我感嘆自己的不足。
感謝***技校為提供這樣的學習的平臺和感謝***教學每位老師、學生，從你們身上發(fā)現(xiàn)自身的不足，并鼓舞自身的知識和教學方法努力，早日成為一名優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的班主任，為黔東南州的教育事業(yè)，貢獻自己的一份力量。
教學研討會心得體會標題篇十三
為期三天的作文教學研討會結(jié)束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
以同學為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學中老師要想方設(shè)法地提高同學學習的積極性，扎實訓練，指導小朋友的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)同學的良好習慣，習慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓練就不費勁了。能讓同學不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自身的教學，為了提高小朋友的寫作能力，我除了堅持讓小朋友每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比方續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物對話等。明天早讀時間開始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。
要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會考慮，要有好奇心和童心。老師能想多遠，同學就能走多遠。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
假如教師沒有素材意識，同學就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要鍥而不舍；從同學方面看，很多小朋友寫的非?？斩矗瑑?nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識傳導給同學，讓他們學會選材，學會把環(huán)境、局面、心理、動作、對話、神態(tài)描寫具體。
一會用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵小朋友的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中，我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授同學知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)同學的表達能力，力求讓每一位同學會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
專業(yè)建設(shè)研討會簡報。
高層研討會議總結(jié)范文。
教學研討會心得體會標題篇十四
1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿，與學生很有親和力。語音語調(diào)優(yōu)美準確，語速適中，與學生的配合很默契。新課導入新穎，能調(diào)動學生學習的積極性?？吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。
2、教學過程中，教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語交際活動的場景，利用圖片、多媒體等教學手段來增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，達到了較好的教學效果。
3、教學內(nèi)容由淺入深，難點解釋的清楚，同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用，使學生很好的掌握知識。學生和教師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學任務(wù)。
最后市教研室主任結(jié)合目前英語教學狀況，強調(diào)了實施有效教學的重要性。針對如何提高課堂教學的有效性提出了建議和要求。
1、要加強自身的學習，熟讀課標，通讀教材，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強交流，不斷豐富自己的教學實踐經(jīng)驗。
3、加強研究，研究學生，切實解決好小學生英語教學中出現(xiàn)的'新問題。
在今后的英語教學中，我要不斷學習，取長補短，爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩，給學生營造一個良好的英語學習環(huán)境。
教學研討會心得體會標題篇十五
3月24日至25日，在這春意濃濃的季節(jié)，懷著無比興奮的心情，我參加了在z三小舉辦的z省小學數(shù)學青年骨干教師課堂觀摩會。本次會議選擇了有代表性的3個課題：《3的倍數(shù)的特征》、《三角形內(nèi)角和》、《分米和毫米的認識》，采用“同課異構(gòu)”方式進行研討；做課的10位教師都是來自我省各地市近年來在省優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎，或在華東小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動中獲獎的青年骨干教師執(zhí)教；使我們足不出市即可領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果，也讓我們盡情飽嘗了最豐盛的教學大餐。兩天的活動時間雖然短暫但是名師們的精彩課堂和徐老師深刻的大會總結(jié)一直沖擊著我的思想和靈魂，靈動的課堂、深刻的報告，讓我真切體會到課堂教學的境界正可謂：一點一滴塑造完美，一言一行彰顯魅力。
1、生動的語言。
回憶十節(jié)課，老師們豐富的語言，或靈動、或張揚、或幽默、或娓娓動聽、或嚴謹凝練，總之在課堂中這樣的語言俯拾皆是：
如：四節(jié)《分米毫米的認識》，教師都充分利用金箍棒之神奇，加之教師生動的語言——“變-變-變”，從而引入毫米和分米，泰安的張艷老師整節(jié)課語言娓娓道來，好似鞠萍姐姐講故事，讓數(shù)學課堂情趣相容，學生興趣盎然，順應(yīng)孩子之天性；另外幾位教師語言也都十分嚴密，當他們引領(lǐng)學生觀察屏幕中的刻度尺時說到“這是一把放大的尺子”從而避免了學生的認知誤差。
煙臺z老師在引導學生探究出3的倍數(shù)的特征后，巧妙的用多媒體出示了一個又紅又大的蘋果和牛頓的圖像，教師適時幽默的說到：“蘋果好看嗎，想吃嗎？可惜他只能看不能吃，牛頓看到了蘋果提出了萬有引力定律，關(guān)于3的倍數(shù)的特征你還有什么疑問？”教師巧妙地利用牛頓和蘋果向?qū)W生滲透了“學貴有疑”的思想，從而把學生的思維引向深入，進而探究3的倍數(shù)的特征的算理中來，教師的語言極富藝術(shù)。
濟南的z老師巧妙的課前談話讓人耳目一新，意猶未盡，通過一個“猜猜看”的游戲，調(diào)動了學生的學習欲望，米老師通過模仿小沈陽“一樣一樣的”語言特色，一下子抓住了“特征”。在課堂中教師的語言也極具特色，比如“沒有大膽的猜想就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)”引導學生進行猜想等。
聽完棗莊張彤彤老師課，我身邊的老師談?wù)摰健霸趺聪駛€賣野藥的”，聽似在評論教師語言滔滔不絕，其實老師的那份激情與投入，不正是在引領(lǐng)學生進入學習的狀態(tài)嗎？學生更是一直在老師的煽情與鼓舞中前行啊。
2、靈動的課堂。
課堂因為有了靈動，所以給我們聽課者留下了深刻的印象；課堂因為有了靈動，所以學生學習得如此輕松；課堂因為有了靈動，所以才顯得如此美麗。
還有在《分米毫米的認識》的課堂中，教師為了幫助學生建立“心里的尺子”，通過豐富的活動、想象形成長度單位的表象，建立長度單位觀念。比如青島王老師在讓學生充分感受了1毫米后，提出“你想對1毫米說點什么？”很多學生說得好“1毫米，我想對你說，你太小了……”，在1分米的認知中教師讓學生找身體上的1分米等等，總之孩子的體驗是深刻的，語言是真實的，課堂是靈動的！
數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，沒有思想的教育是索然無味的，沒有思想的教學是不深刻的。隨著《課程標準》中由“雙基”到“四基”的擴展，“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”與“基本數(shù)學思想方法”不僅越來越受到推崇，更重要的是越發(fā)凸顯了數(shù)學學科的性質(zhì)，如何把數(shù)學思想方法落到實處？十節(jié)課給了我們清晰的引領(lǐng)與示范。
1、“去情引思”——把思維引向深入。
思維含量的高低是判斷數(shù)學味濃與淡的標準，如何由創(chuàng)設(shè)情境到引發(fā)學生思考，從而把學生思維引向深入才是教學的目標所在。三個課題十節(jié)課堂他們或復習引入巧妙鋪設(shè)、或開門見山直入主題、或創(chuàng)設(shè)情境去情引思，總之都是在關(guān)注學生的思維、提升學生的思維，并沒有停留在情境的創(chuàng)設(shè)中。
《毫米、分米的認識》四位老師都是通過孫悟空神奇的金箍棒這一情景引入，然后教師拋開情景引發(fā)學生思考，引領(lǐng)學生經(jīng)歷“毫米分米產(chǎn)生的必要性——通過多層面，量、捏、摸感受體驗1毫米，1分米的的大小——認識毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系——拓展長度單位”的學習歷程，重在啟迪學生思維。
2、“追根求源”——剖析數(shù)學內(nèi)在的美。
《3的倍數(shù)的特征》一節(jié)課四位老師雖然風格各異，但都讓學生經(jīng)歷了“為什么”的心歷路程，算理算法的滲透融入了課堂，可以說不同的設(shè)計，同樣的精彩。
z臧老師通過2，5倍數(shù)算理鋪設(shè)，巧妙引入3的倍數(shù)特征的探究，順理成章的采用“擺小棒”研究3的倍數(shù)的特征，整個過程水到渠成、渾然一體，讓學生不僅知其然更知其所以然；煙臺的陳老師則通過萬有引力定律引入學生進行深度思考；濟南的米老師在學生得出3的倍數(shù)的特征后也再次引發(fā)學生深度思考“為什么要把各個數(shù)位相加呢？”，幾位教師的處理方法不同，但都在“追根求源”，向?qū)W生剖析數(shù)學內(nèi)在的美。
3、“滲透思想”——彰顯數(shù)學之魅力。
大數(shù)學家華羅庚曾說“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休。”《3的倍數(shù)的特征》幾位教師通過擺小棒不僅巧妙的突破了教學難點，讓學生知其然并知其所以然，而且更重要的體現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”的思想，其中米老師還在課堂中還滲透了反證法這一常用的數(shù)學方法。
《三角形的內(nèi)角和》兩位老師則向?qū)W生滲透了“猜想——驗證”和“不完全歸納”的數(shù)學方法，“轉(zhuǎn)化”的思想體現(xiàn)的淋漓盡致。東營的z老師為學生創(chuàng)設(shè)了大問題大空間，課伊始教師便拋出問題“到底三角形的內(nèi)角和是不是180°呢，請你利用學具，在小組內(nèi)想辦法驗證?！保處煱迅嗟臅r間與空間讓給了學生，學生盡情的想辦法、找策略，他們或量、或剪、或折，方法各異但殊路同歸，教師適時提升，“你們方法雖然不同，但有個共同的特點？”從而滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而生靈光?！贬溽嘣谥腔壅n堂里，感受著名師的智慧，啟迪著我的思緒……精彩的課堂，猶如春風化雨般滋潤在我的心里，讓我慢慢品味，永久珍藏。心中有個信念升起——努力使自己的教學更有趣，讓自己的課堂更有味！
教學研討會心得體會標題篇一
3月14日到xx縣第六實驗小學學習，學習主題是xx市小學數(shù)學教學研討會，具體到學校是生本課堂的展現(xiàn)。共聽了兩節(jié)課，第一節(jié)是五年級的，第二節(jié)是六年級的。
生本課堂，顧名思義就是以學生為本的課堂。這兩節(jié)課在多數(shù)時間上都是以學生主持、學生講解、學生討論、學生質(zhì)疑為主，老師只是在適當時機進行點撥、質(zhì)疑。班級內(nèi)首先把學生分成若干個小組，或6人一組或8人一組，選出組長，制定出組長與組員的職責。在課開始的時候，討論好給予小組評價的方法，按照方法在課堂中對每個小組進行評價加分。上課過程中，每個環(huán)節(jié)選出一個或兩個引導小組，組長主持，組員匯報，其他小組質(zhì)疑、討論。把課堂正真還給學生，教師只是在巡視或?qū)W生回答不夠的地方，簡單提示或加以質(zhì)疑。即使老師要提示也要先讓主持人同意，給予發(fā)言的機會。
兩節(jié)課都體現(xiàn)了“生本課堂”的理念，大體都是這樣的方式。第一節(jié)課體現(xiàn)的更好，第二節(jié)課老師的發(fā)言和指導稍微多一些。都達到了同樣的目標。
生本課堂體現(xiàn)了教學的優(yōu)勢，但也存在一些瑕疵。簡單羅列如下：
1、兩節(jié)課都有作秀的成分。在我們聽課的過程中，可以聽到有的學生回答問題的方式太過流利，不太像是口語，倒像是提前背好的。
教學研討會心得體會標題篇二
5月22日—24日為期三天的作文教學研討會結(jié)束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
以學生為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學中老師要想方設(shè)法地提高學生學習的積極性，扎實訓練，指導孩子的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)學生的良好習慣，習慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓練就不費勁了。能讓學生不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自己的教學，為了提高孩子的寫作能力，我除了堅持讓孩子每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比如續(xù)寫、讀后感或者與自己喜歡的人物^對`話等。明天早讀時間開始讀自己的文章，讀之前先自己修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不謀而合，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。
老師能想多遠，學生就能走多遠。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
如果教師沒有素材意識，學生就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有許多值得我們思考的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要持之以恒；從學生方面看，很多孩子寫的非常空洞，內(nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識傳導給學生，讓他們學會選材，學會把環(huán)境、場面、心理、動作、^對`話、神態(tài)描寫具體。
一會用放大鏡放大孩子的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自己課堂的不足；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵孩子的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中，我們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授學生知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)學生的表達能力，力求讓每一位學生會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
教學研討會心得體會標題篇三
非常感謝領(lǐng)導組織這次活動，使我們足不出市就可以領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果。這次活動我們兩天共聽了十節(jié)課，三個課題，一樣的課題，不同的設(shè)計，體現(xiàn)了執(zhí)教教師不同的教學理念，展現(xiàn)了他們不同的教學風格，真是群英薈萃，精彩紛呈。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了有效課堂的特點：真實、細膩、深刻、生動、創(chuàng)新。
真實、本色是課堂教學的基礎(chǔ)，然而，課改以來，我們的課堂教學曾一度出現(xiàn)了“亂花漸欲迷人眼”的趨勢和現(xiàn)狀，我們不禁要問：在那些華麗的外衣下，熱熱鬧鬧的表象里，究竟有多少真實的成分？而這次的十節(jié)課，執(zhí)教的老師都是用低一年級的學生上課的，充分體現(xiàn)了組織領(lǐng)導和執(zhí)教老師重教務(wù)研、求真務(wù)實的敬業(yè)態(tài)度。他們的課沒有課前過度的熟悉學生，沒有花哨的設(shè)計，教學過程是常態(tài)的，課堂生成是自然的，老師的講解是自然引領(lǐng)，真情流露的。我想，課堂教學改革的最終落腳點可能就是返璞歸真。
教學是一項技術(shù)更是一門藝術(shù)，需要我們對每個細節(jié)進行精雕細琢，細節(jié)處理的質(zhì)量往往決定一節(jié)課的效果。我們看到，執(zhí)教的十位老師都十分重視細節(jié)的處理。如z等四位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認識》時，讓學生經(jīng)歷指、量、找、比劃、閉眼想等活動幫助學生建立了毫米和分米的長度觀念，特別是讓學生比劃1毫米時，先讓學生捏一捏硬幣感受它的厚度，然后讓學生輕輕的把硬幣抽出，讓學生比較準確的比劃出1毫米的長度；再如威海的z老師指教《3的倍數(shù)的特征》時，先讓學生通過用不同根數(shù)的小棒擺數(shù)得出“只要小棒的總根數(shù)是3的倍數(shù)，擺出的數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后再借助計數(shù)器撥珠子，讓學生進一步得出“如果各個數(shù)位上珠子個數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后在此基礎(chǔ)上歸納概括出一般規(guī)律，最后在引導學生借助小棒進一步理解特征原理，教學設(shè)計細膩，遵循學生的認知規(guī)律。這些表面看似普通的教學過程，但經(jīng)過優(yōu)秀教師的處理，就產(chǎn)生了不樣的效果?？傊?，教執(zhí)老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、細膩的教學設(shè)計、凝練的教學語言給與會的老師留下了深刻的印象。
回歸數(shù)學本色，注意對一些數(shù)學思想方法的滲透，交給學生科學探究問題的方法又是本次活動的一大亮點。如在教學《三角形的內(nèi)角和》時，兩位教師都向?qū)W生介紹了帕斯卡12歲總結(jié)出三角形內(nèi)角和是180°這一數(shù)學故事，并且在得出結(jié)論過程中都采用了“猜測--驗證--結(jié)論--應(yīng)用”這一數(shù)學問題研究方法。特別是棗莊的張彤彤老師，在引導學生自主探究的過程中，潛移默化的向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化、不完全歸納、猜測驗證等學習方法，給學生深刻的啟迪，凸顯了數(shù)學的本質(zhì)。再如臧曉梅等老師在教學3的倍數(shù)的特征時，沒有簡單的停留在讓學生掌握3的倍數(shù)的特征上，而是借助分小棒讓學生進一步理解這樣這樣判斷的原因，讓學生知其然并自其所以然，深刻挖掘了教材的內(nèi)涵。
對于學生來說，缺乏生動的學習無疑是一種苦役，我們看到，在今天的課堂上，不論是課前的談話，還是課中交流，都努力創(chuàng)設(shè)出民主和諧的氛圍，為學生營造傾聽的氣氛，搭建欣賞的平臺，讓學生在輕松、活躍的心態(tài)下，敞開心扉，放飛思想，真情對話，體驗解決問題的樂趣，正是有了這種和諧、平等的環(huán)境，學生才會把自己的知識經(jīng)驗、思維、靈感全部調(diào)動到課堂學習中，大膽表露自己的內(nèi)心體驗，使課堂變的生動而又豐富。這是所有執(zhí)教教師表現(xiàn)出的又一共同特點。
例如幾位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認識》時，都選擇從學生喜歡的西游記入手，從會變化的金箍棒引入，學生興趣盎然。煙臺的z老師、濟南的z老師，他們幽默詼諧的語言、特有的教學風格感染了學生。z老師在執(zhí)教《三角形內(nèi)角和》時，給學生提供充分自主探究的機會，讓學生用不同方法驗證“三角形的內(nèi)角和是180”，催生了多種驗證方法，課堂生成精彩不斷。上這樣的課，學生是快樂的；聽這樣的課，老師是享受的。
創(chuàng)新是課堂教學的生命，我們滿懷期待來參加這次活動。聽完課后，執(zhí)教老師銳意創(chuàng)新的精神的確給我們留下很深的印象。臧曉梅老師在執(zhí)教《3的倍數(shù)的特征》時，先回顧2、5倍數(shù)的特征進行鋪墊，接著引導學生對3的倍數(shù)的特征進行猜想設(shè)計懸念，然后借助直觀的小棒幫助學生發(fā)現(xiàn)歸納抽象的規(guī)律，層層深入，逐步歸納，設(shè)計新穎。濟南的米老師在執(zhí)教同一課題時，設(shè)計了1-100數(shù)的表格，讓學生先找出3的倍數(shù)，并引導學生進一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，設(shè)計獨特，更是給人眼睛一亮的感覺。
盡管活動中的每一節(jié)課都是經(jīng)過精心打磨過的，但是在上課的過程中也出現(xiàn)了一些美麗中的遺憾，也許真實的課堂就應(yīng)該是一種有缺憾的藝術(shù)吧。
如在教學《3的倍數(shù)的特征時》，一位老師通過引導學生觀察分析一組數(shù)就得出3的倍數(shù)的特征，還是缺乏說服力的，因為學生要發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律需要經(jīng)歷不斷猜測、否定、再猜測驗證的過程，顯然在處理這一環(huán)節(jié)時不夠細致。
總之，通過這次學習活動，使我們深刻的認識到：思想方法是提升學生思維的手段，細節(jié)是決定課堂效率的關(guān)鍵，樸實創(chuàng)新始終是課堂教學的生命線。
教學研討會心得體會標題篇四
此次在泰安舉行的幼兒園研討會即優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會進行了3天，3天中精彩的優(yōu)質(zhì)課、深刻的講座、實效的參觀，給我留下了深刻的印象。無論是在數(shù)學中、閱讀中還是活動中都應(yīng)該走進孩子們的世界，下面我把我的學習體會與大家分享一下：
在五大領(lǐng)域中，數(shù)學活動在幼兒園是最難開展的。數(shù)學活動的要領(lǐng)是操作，讓幼兒在操作中認知，學會思維。幼兒園的孩子思維發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特征。小班以具體形象為主；中班從具體形象思維想抽象邏輯思維過渡；大班的孩子以抽象邏輯思維為主。如何把握各年齡階段思維的特征并以游戲活動貫穿始終成為數(shù)學活動的重點。
陳青老師的兩節(jié)大班數(shù)活動《看看排排》和《圖形碰碰樂》對我的印象最深。優(yōu)秀的教學活動并不在于準備材料的多少、豐富與否，而在于能以最少的教具調(diào)動孩子自始至終極大的興趣。陳老師兩節(jié)課的精點在于此。這兩節(jié)課數(shù)學性很強，需要孩子有一定的邏輯思維能力。陳老師憑著多年的工作經(jīng)驗，每節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)由簡單到復雜，環(huán)環(huán)相扣，遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，在出現(xiàn)困難的地方適時恰當?shù)慕o予孩子指導，促進孩子思考?！犊纯磁排拧分?，不僅材料可以排序，身體可以排序，竟然聲音也可以排序，這是許多老師都沒有想到的。老師的一句點睛，孩子們盡情發(fā)揮想象力，思維得到了更大的拓展?！秷D形碰碰樂》中，孩子們在操作中感受到拼搭組合的樂趣，在最后的三角形找家中體驗到合作游戲的快樂，并明白動手嘗試的重要性。
近幾年，繪本逐漸在各個幼兒園開展。閱讀是生命中重要的一環(huán)，閱讀是一種興趣，需要激發(fā)；閱讀是一種狀態(tài)，需要保持；閱讀是一種習慣，需要培養(yǎng)；閱讀是一種生活，需要滋潤。?？寺J為對兒童時期進行人力投資，將對他成年后的就業(yè)能力產(chǎn)生重要影響。余耀老師首先講述了繪本的重要性，針對兒童提出閱讀的審美、娛樂、認識和教育四大功能，以及閱讀的愛、自然、頑童和成長的四大母題。從一個個生動的實例中娓娓道來繪本對孩子成長中的影響。一個優(yōu)秀的繪本中能發(fā)現(xiàn)挖掘出許多知識點，一天、一周甚至一學期都可能講不完。在給孩子們講述繪本時要做到講述心中有這本書，講述心中有人，講述心中還要有自己。最后，余耀老師結(jié)合《動物絕對不穿衣服》這一繪本，從目標制定、活動準備、活動過程等方面具體探究如何使繪本轉(zhuǎn)換為某一具體活動。
大自然是孩子成長最好的天堂，孩子的天性屬于自然，天真爛漫，自由自在，無拘無束，充滿著生機和活力。外出活動為塑造靈動與豐滿的心靈創(chuàng)造了機會。山東科技大學幼兒園梁園長為我們做了精彩的“特色外出活動，讓孩子的生活更精彩”的講座。關(guān)于兒童與自然，去自然化的生活、兒童的自然缺失癥已經(jīng)成為全球化時代人類共同的現(xiàn)代病，而特色活動能讓孩子們回歸自然。梁園長提出外出活動的三條途徑：根據(jù)季節(jié)特點、結(jié)合節(jié)日主題活動、利用自然環(huán)境社區(qū)環(huán)境生活環(huán)境等展開。一幅幅生動的照片、一段段有趣的視頻讓我們意識到每一次外出孩子更能讀懂大自然、老師更能讀懂孩子。這是孩子們在童年這一“人生最重要的時期”真正擁有了一段光彩奪目的、獨特的、不可再現(xiàn)的精彩生活。
教學研討會心得體會標題篇五
10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會，小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會心得體會。兩天的學習中，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風格展示了各自的風采。并聆聽了專家的精彩點評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機會難得、責任重大，因此活動中我聽得認真，記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺，使我這個對《品德與生活》、《品德與社會》這門課程還知之不多的“門外漢”對這門學科有了全新的認識與了解。下面我就這兩天的學習情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?BR> 五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學生的情況，為教學設(shè)計做鋪墊。二是深入研究教材，準確定位教學目的，把握教學重難點。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學活動還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計教學預案，尤其是教學方式方法的設(shè)計要科學合理，教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。/謝謝您的支持和鼓勵?。?！
在新理念的引領(lǐng)下，對教學目的進行準確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學生知道人與人之間要合作，要有責任心；共贏觀，要讓學生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；對話觀，引導學生要多與別人交流、溝通，學會尊重、理解別人；分享觀，引導學生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標準的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會《小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會心得體會》。
生活化教學，教學內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學習觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學方式，而且這些方式必須為學生所樂于接受且力所能及；精心策劃并開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學生的學習生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會上張為花老師在上課時就采用旅游的形式，通過旅游團培養(yǎng)了學生的積極參與意識，競爭意識和團隊協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學生現(xiàn)場當播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學生的實踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學理念/謝謝您的支持和鼓勵?。?！
這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段，教師精心地設(shè)計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，學生在學習中能夠提高一個層次，加深體會，使學生在課堂學習中，感受很深刻。
學習形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。五位教師還能通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。
陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與社會》課上學習良好的習慣，還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸，讓學生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學水平。
教學研討會心得體會標題篇六
在會議期間聽取了北滘鎮(zhèn)、大良鎮(zhèn)學校的匯報，從匯報中我深刻的感受到這些學校的綜合實踐活動開展得如此扎實與學校校長的重視分不開，學校校長不僅從思想上把綜合實踐按活動課程放到了一個重要的位置，而且從課時、師資、等方面給予了充分的保證，這樣極大的調(diào)動了教師的積極性，為綜合實踐活動課程開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，同時，也讓我深刻的感受到綜合實踐活動課程在我區(qū)基本上已經(jīng)全面開花，大良嘉信西山小學、大良聚賢小學，他們在校長與老師們的'努力下，早把綜合實踐活動課程開展得紅紅火火，一些老師也在綜合實踐活動課程的平臺上迅速成長著，比如，聚賢小學的梁婉華老師，她剛剛?cè)谓叹C合實踐活動課程半年，在引路人的指導下，她很快就在這一學科成長起來，這正如她的引路人總結(jié)的，這與她扎實的學風教風是分不開的。
自20xx年我區(qū)開展綜合實踐活動課程以來，老師們不斷的學習與探索，逐步掌握了其思想內(nèi)涵與方法，也在平時的教育教學中不斷探索與實踐，通過參加本次會議，我驚喜的發(fā)現(xiàn)我區(qū)的綜合實踐活動課程已經(jīng)在科學發(fā)展的軌道上不斷前進。表現(xiàn)有四：
1、綜合實踐活動課程目標系列化：
從北滘鎮(zhèn)的綜合實踐開展情況經(jīng)驗介紹，在匯報中充分體現(xiàn)了北滘鎮(zhèn)如何把綜合實踐活動課程目標系列化，在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，任課教師不斷深入研究，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀共同擬定了中年級和高年級具體的課程實施目標，目標擬定的細致、切合實際，這就為綜合實踐活動的開展定好位，也為全?？茖W實施綜合實踐活動課程起了一個指導作。做到不盲目實施該課程。
2、綜合實踐活動課程內(nèi)容系列化：
北滘鎮(zhèn)在開展蹤合實踐活動時，能夠根據(jù)本地社會、歷史、人文、地理等具體情況，挖掘具有鮮明地方特色的課程資源，來擬定綜合實踐活動的主題。如“雙皮奶的研究與制作”、“尋訪碧江金樓”“佛山剪紙”等。這些都是順德甚至是北滘鎮(zhèn)的本土文化，極具鄉(xiāng)土氣息，學生研究起來自然會感到很親切，研究的興趣也會更濃，這為其他學校在綜合實踐活動課程內(nèi)容的開發(fā)上起到一個引領(lǐng)的作用。
3、綜合實踐活動課程校本教研系列化：
自從進入新課改以來，學校在語文、數(shù)學等其它國家規(guī)定課程的實施中，校本教研開展的紅紅火火，從最原始的集體備課發(fā)展到以課例為載體的校本教研，聚焦課堂，解決課堂中的問題，使校本教研更具有針對性，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展。通過本次會議，我發(fā)現(xiàn)北滘鎮(zhèn)這種有效的校本教研模式已經(jīng)在綜合實踐這種新型的課程所運用，教師們在連片教研中不斷成長，他們集集體智慧為一體，更能夠深入領(lǐng)會綜合實踐活動課程的真諦，在集體教研中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法。當時我在會議現(xiàn)場聽到這樣的介紹以后感覺豁然開朗，感受到我區(qū)綜合實踐活動課程美好的前景。
4、綜合實踐活動課程課題研究系列化：
把綜合實踐活動課程放到科研的角度去研究它，大良嘉信西山小學，聚賢小學的部教師承擔了該課程的科研課題，他們分別從綜合實踐活動課程實施策略，整合策略等各個方面進行了深入而細致的研究。這為其他教師實施綜合實踐活動課程提供先進經(jīng)驗。
從以上可以深刻感受到我區(qū)的綜合實踐活動課程在科學發(fā)展的軌道上向更高層次發(fā)展。
聽了聚賢小學梁婉華老師介紹她如何開展《走進順德糖廠》的綜合實踐活動開展情況，其中展現(xiàn)了學生在活動中的圖片，有去采訪的、查找資料的，上課時學生提出問題研究，老師引導學生歸納等活動照片。讓我們感受到了學生那種熱情、大方、知識領(lǐng)域非常廣的優(yōu)秀品質(zhì)。我們不得不承認學生們在這次實踐活動中的重要作用，無不感謝綜合實踐活動課程給孩子們帶來的發(fā)展機遇。
在整個會議期間，最讓我感動的還是那些領(lǐng)導和在一線任教的老師們，從各種課型的展示、到資料的整理無不看出任課教師孜孜不倦的身影。大良聚賢小學教師，真是《遇上你是我的緣》，從初見----相識----相知。感受到了老師們那種不怕苦不怕累的奉獻精神，正是有了這樣的教師，我區(qū)的綜合實踐活動課程才開展得越來越好。
通過本次活動，我被深深的震撼了，只要用心，沒有解決不了的問題，只要熱心投入，沒有辦不好的事情，衷心希望我區(qū)綜合實踐活動課程開展得越來越好，也希望我自己能在我校綜合實踐活動課程的道路上作出貢獻，為發(fā)展學生的綜合素質(zhì)出一分力。
教學研討會心得體會標題篇七
10月19日—20日，我有幸參加了首都師范大學舉辦的“中學生物教學研討會”。本次研討會的主題是——新時代生物學基礎(chǔ)教育特征——聚焦“核心素養(yǎng)”。一天半的會議，日程安排緊湊，內(nèi)容豐富多彩，近距離聆聽了生物學新課標、新教材修訂的專家進行新課標的解讀、新教材的修訂說明，學習了中學教學名師的優(yōu)秀教學案例交流，在本次會議中收獲頗豐。
在談“高中生物學新課標的實施要點”時，劉教授談到要準備從“三維目標”到“學科核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變。生物學素養(yǎng)和生物學核心素養(yǎng)可類比為金字塔的全部和塔的上部，在教學中，生物學素養(yǎng)的全部內(nèi)容并沒有刪減。學科核心素養(yǎng)是全新定義的課程標準，它的每一維度都包含了三維目標；追求持久的學習成果和運用能力。這就要求教師認真鉆研、理解新課標，在具體章節(jié)的教學時，參照新課標的內(nèi)容要求，通過具體的教學設(shè)計，落實核心素養(yǎng)的四個維度?！捌诖龑W生：吃的透、記得住、用的上”，劉教師用簡單通俗的語言概括了新課標所要達到的教學目標。
對于新教材，我們充滿期待。人教社趙占良研究員主要從三個方面介紹了高中生物學教材修訂的基本思路：研修教材修訂的新要求；分析原教材的及與不及，在保持及的基礎(chǔ)上，在“不及”上下功夫。修訂新要求主要聚焦學科核心素養(yǎng)，同時符合時代要求“科技新進展，創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略”，符合教學需求，教材的修訂在廣泛深入調(diào)研教材的適切性的基礎(chǔ)上。生物學核心素養(yǎng)是原課標的升級版，更加明確也更加聚焦于學科的育人價值。趙教授通過例舉部分章節(jié)教材內(nèi)容的變動，包括問題探討、教材圖片，內(nèi)容刪減等，講述變動的意圖，指導教師在進行教學設(shè)計時進行調(diào)整優(yōu)化。
本次會議有四位名師帶來的公開課交流，對于如何通過課堂教學落實新課標給我們帶來了啟迪。北京四中的陳月艷老師帶來的課題是高一《細胞學說》。剛看到會議日程安排時，我心里就嘀咕：這個課題我們平時就是讓學生自主閱讀，然后通過問題討論交流，教師進行補充總結(jié)，能上出什么新意呢？然而，陳老師的課，讓我用“驚嘆”來形容，原來“細胞學說”的內(nèi)容還可以這么上。上課伊始，陳老師用餐桌上的海參“真假辨認”導入，自然地引入細胞發(fā)現(xiàn)過程中不可缺少的技術(shù)——顯微觀察，也滲透了新核心素養(yǎng)中的生命觀念——結(jié)構(gòu)與功能觀。這一生活化的導入也有效激發(fā)學生的學習興趣。接下來陳老師從解剖學開始，像講故事般將細胞學說的發(fā)現(xiàn)過程娓娓道來。整個故事中，有人物、有情節(jié)、有背景、有“道具”，我想在場的人都沉浸在這個故事中，這是一種享受。這當然xxxxxxxx于陳老師對研究資料的廣泛收集，對情節(jié)的有效串聯(lián)。陳老師講到她在參觀大英博物館時，見到1665年羅伯特·胡克看到植物細胞所用的復式顯微鏡，就用相機拍下來作為教學資料，這啟示我們時時處處做“有心人”。
復旦附中xx老師帶來的是基于核心素養(yǎng)培育的實驗教學探究——《葉綠體色素提取與分離（實驗）》。趙老師將我們平時的體驗式教學上成了探究式教學，通過帶領(lǐng)學生觀察校園植物，發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——解決問題，使學生經(jīng)歷科學探究的過程，學會科學探究的方法。這可以為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課很好落實了核心素養(yǎng)中的`生命觀念、科學思維、科學探究。人大附中戴亞老師的課《其他植物激素》，也通過引導學生分析現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，進一步設(shè)計實驗解決問題，很好地培養(yǎng)了學生的科學思維，提高了科學探究能力。
如何有效落實新課程標準，在課堂實踐中培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任，這是我們每一位一線教師應(yīng)認真思考的問題。希望通過我們的教學，使學生“吃的透、記得住、用的上”。
教學研討會心得體會9月22日，我參加了在莒南縣第八中學召開的臨沂市初中語文教學研討會。會議共安排了兩項內(nèi)容：課堂教學觀摩、研討與點評；初中語文教學規(guī)劃和課堂教學規(guī)范。
22日下午，是課堂教學觀摩，共聽了三節(jié)課，第一節(jié)是寫作教學《文從字順》，執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學的王娟老師。她從學生的習作《軍訓中的一幕》入手，借助于這篇習作，總結(jié)出了文從字順的幾點要求：用詞準確，語句完整，語序要恰當，搭配要合理，朗讀可以糾錯。老師的駕馭課堂的能力很強，收放自如，沒有廢話，注重了對學生的激勵評價。第二節(jié)課是閱讀教學，《走一步，再走一步》，執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊山中學的高新麗老師，課堂的環(huán)節(jié)是由故事導入，之后便由整體感知到研讀賞析，重點放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點突出，教師嚴謹認真，目標定位準確。第三節(jié)課是文言文教學，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學的邵霞老師。她的教學過程是老師教學一篇xx，教給學生學習的方法，讓學生自己學習另一篇xx，注重了學生的自主學習。課堂容量較大，老師的基本功扎實，運用了合作學習，教學效果好。
23日上午，首先是縣區(qū)教研員對這三節(jié)課進行了點評。然后聽了臨沂市初中語文教研員龐云龍的專題報告：《初中語文教學規(guī)劃與課堂教學規(guī)范》。從這篇報告中，我受益匪淺。我明白了課堂教學的幾點規(guī)范：面向全體學生；熏陶感染，獨特體驗，積累應(yīng)用，培養(yǎng)語感，整體把握；自主學習，合作學習，探究學習；學習目標的制定與呈現(xiàn)；關(guān)于“讀”；課堂教學評價現(xiàn)象；多媒體的使用。
課堂教學的幾點規(guī)范，對今后的課堂教學有很大的指導意義，在今后的教學中，我要把這幾點規(guī)范落實在教學中，在實踐中進一步理解其中的理念。提高自己的教學水平。
教學研討會心得體會標題篇八
3月6日我校舉行了課堂“有效教學”研討會。觀摩了5節(jié)課，我聽了兩節(jié)數(shù)學課，并進行了研討，研討會帶給我深深的思考。
聽完課后，又聽取了教師代表的經(jīng)驗介紹，王兆利老師的發(fā)言受益匪淺。這次研討會不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是一次心靈的洗滌，對我今后的課堂教學具有很強的指導作用。
課堂上，講課老師展示了他們高超的教學基本功，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實的好課。教者課前進行了充分的準備，課上給學生充分提供了自主探索、合作交流的時間和空間，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)造能力。
本次活動反映出了實施課堂有效教學以來，課堂教學更注重挖掘蘊涵的思想，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導，注重提高課堂教學的有效性。
（一）體現(xiàn)課堂教學的有效性，重視學生能力的培養(yǎng)。
上課老師都能充分發(fā)揮學生的積極性，大大增強學生動手、動口能力，將課堂教學引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學工具的同時，能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，嚴謹、生動，提高了數(shù)學課堂教學的有效性。
（二）體現(xiàn)新課程教學理念，重視培養(yǎng)學生主動探究的學習能力。
在這幾節(jié)課中，老師們教學目標明確，教學內(nèi)容清晰，教學方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課氣氛都很活躍，學生參與互動性強，我們看到的是老師和學生的互動、交流，老師在引導中讓學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學的本質(zhì)。激發(fā)了學生學習知識的`興趣，點燃探索的欲望，學生很樂意、自覺地參與整個學習過程，收到了事半功倍的效果。
總之，參加這次活動感觸頗深，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學習的感悟深，更使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。在今后的工作中，要不斷學習新教學理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認真反思自己的工作，特別要在如何通過現(xiàn)有的教學設(shè)施優(yōu)化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高數(shù)學課堂教學的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學數(shù)學教學。
教學研討會心得體會標題篇九
10月19日—20日，在xx名師工作室的帶領(lǐng)下，我與劉銀華老師有幸參加了首都師范大學舉行的2xx中學生物教學研討會。近距離聆聽各位專家對課標、教材的解讀以及課堂、科研的經(jīng)驗介紹，受益匪淺，總結(jié)如下：
1、課怎樣上?教為提升學生思維能力，提升學科核心素養(yǎng)而教。
研討會邀請了基礎(chǔ)教育課程改革、初高中生物教學大綱修訂工作牽頭人劉恩山教授作《高中生物學課程標準》解讀，普通高中生物教材編寫主持人趙占良研究員介紹高中生物學新教材特點，教學評價研究院胡興昌教授作了基于核心素養(yǎng)的考試評價的介紹。
這一次的高中課改站在“立德樹人”的制高點落實學校教育的各個環(huán)節(jié)。生物學學科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任。關(guān)于生命觀念，劉教授列舉“生物的多樣性和適應(yīng)性是進化的結(jié)果”這一重要概念，指出不同水平概念教學的“保質(zhì)期”不同。教材通過數(shù)十個生物學術(shù)語、概念如“嘗試通過化石記錄、比較解剖學和胚胎學等事實，說明當今生物具有共同的祖先”，“嘗試通過細胞生物學和分子生物學等知識，說明當今生物在新陳代謝、dna結(jié)構(gòu)與功能等方面具有許多共同特征”等來形成“地球上的現(xiàn)存物種豐富多彩，它們來自共同的祖先”這個生物學觀點，最終形成“生物的多樣性和適應(yīng)性是進化的結(jié)果”的生命觀念。因此在我們的教學中，始終要牢記我們所講的每一節(jié)課、每一段內(nèi)容都要服務(wù)于學生長久生物學概念的形成，最終達成生命觀念的素養(yǎng)培養(yǎng)。
關(guān)于科學思維，科學思維是基于事實和嚴密推理以期達到更好結(jié)論的方法。學生不是接受知識的容器，一堂課，培養(yǎng)學生高品質(zhì)的思維尤為珍貴。通過教材的范例，幫助學生提升管理思維結(jié)構(gòu)，使用理智標準、應(yīng)用邏輯、權(quán)衡事實形成良好的思維范式、習慣和工具。質(zhì)疑是思考的視角，實證是判斷的尺度，邏輯是辯論的準繩，通過不斷對學生提出科學思維的學科要求，達成學生自主、自律、自我監(jiān)控和自我糾正的思維習慣，讓清晰、準確、質(zhì)疑、客觀、邏輯、深刻成為思考和決策的原則。
關(guān)于科學探究，繼續(xù)強調(diào)科學探究，堅持生物學教學改革的方向。通過探究，改變學生的學習方式，理解科學家如何思考和工作，加深對生物學知識的理解，更好地認識科學的本質(zhì)特征。關(guān)于社會責任，劉教授指出我們并不為社會責任而教社會責任，社會責任是滲透在生物課程之中的，將不斷滲透的生物學觀念作為學生考察和思考社會科學議題的視角和立場，用生物學的規(guī)律進行判斷、作出決策。
基于生物學科核心素養(yǎng)，趙占良教授介紹了新教材的編寫工作思路。從老教材到新教材，實現(xiàn)從“著眼于學生掌握生物學領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨飳W核心的基礎(chǔ)內(nèi)容為載體，提升學生的觀念、思想、探究能力和社會責任”。通過例舉具體的章節(jié)變動指導教師理解教材安排的意圖?；谏飳W科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，研討會安排了《細胞學說》、《葉綠體色素的提取與分離》、《其他植物激素》三節(jié)公開課與專家點評，展現(xiàn)了當今一線教師應(yīng)該如何圍繞新要求展開工作而最終為培養(yǎng)符合要求的社會主義接班人而不斷努力。
2、教科研怎樣展開?要像一名科學工作者一樣探究問題，創(chuàng)造性地解決問題，然后才是教導我們的孩子。
首都師范大學生命科學院院長何奕騉教授通過講述自己從無意中讀書讀到德國科學家恩格爾曼的好氧菌與葉綠體實驗開始，然后引導博士不斷尋根究底，通過“質(zhì)疑—研究—再質(zhì)疑—再研究”直至引導博士生完成博士生論文的寫作。而在這個過程中，何教授只是不停地發(fā)問和提供解決問題的可能途徑。何教授幽默風趣、聊天式的講談中，讓我們感受到科學研究不僅僅發(fā)生在科研所，可以發(fā)生在一本書中、一節(jié)課中甚至一篇文章一句話中，重要的是，這個人是否有善于思考的大腦和善于思考的心。同樣，愛在顯微鏡下看這看那的張柳老師，通過勤快地看、細致的發(fā)現(xiàn)、合理的歸納總結(jié)，也看出了與眾不同的鏡下細胞世界。唐俊穎老師和沈璟老師，介紹了自己獨創(chuàng)的校本課程，充分利用身邊的資源，努力實踐，引導學生從發(fā)現(xiàn)中學習生物，尋找問題的答案，在此過程中實實在在地培養(yǎng)學生的生物學核心素養(yǎng)。
北師大二附中的倪川老師更向我們展現(xiàn)了一名專業(yè)素養(yǎng)極高、善于冷靜思考的高中生物一線教師形象。他帶領(lǐng)學生借鑒工程學原理與實驗技巧相結(jié)合自制模型3d打印，采用diy分光光度計定量研究酶促反應(yīng)速率，將生物學中的工程技術(shù)與數(shù)學相結(jié)合，采集實驗數(shù)據(jù)分析實驗得失，客觀質(zhì)疑數(shù)據(jù)中的疑問，他帶領(lǐng)學生研究具有臨床意義的腸道炎癥生物檢測器等等。倪老師將有限的課文資源進行無限的挖掘，構(gòu)建了stem理念下獨特的生物課堂。同樣的教材在不同的教師那里產(chǎn)生了不同的教學效果，達成不同程度的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標。怎樣利用教材和挖掘教材正是一線教師要不斷鉆研的問題，而這，恰恰就是教科研的重要組成部分之一。所以教科研哪里來?來自一顆好問的心和勇于解決問題的勇氣和能力。
科學技術(shù)不斷進步，生物科學不斷發(fā)展，學生不斷成長變化，教師唯有與時俱進不斷學習，才能當好一名教師，當好一名好教師。這次培訓不僅僅讓我了解了高中生物學的新發(fā)展，更激勵我在今后的日子里不斷鉆研教材教法，首先把自己變成一個研究型的教師，其次才能教好生物學科。
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教學研討會心得體會標題篇十
為了進一步扎實推進新一輪音樂課程改革，加強學術(shù)交流與研討，中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會于20xx年11月23日至11月27日在遼寧省沈陽市舉辦“全國中小學課堂唱歌教學展示與研討會”。
本次活動以“唱歌教學”為主題，突出了“唱會歌，唱好歌，會唱歌”的九字目標要求，實現(xiàn)了活動內(nèi)容豐富，與會者參與熱情高，組織順暢有序、高效、實效的預期目標。閉幕式中，中國教育學會音樂教育分會秘書長吳斌就“怎樣唱會歌”、“關(guān)于唱歌教學”、“關(guān)于唱會、唱好、會唱歌之三者關(guān)系”等講座內(nèi)容，以ppt的形式，從理論的高度進行了專題講座。最后，大會對入圍的25位獲獎?wù)哌M行了頒獎，這也是對他們在唱歌教學中取得的成績的肯定與表彰。在頒獎典禮的音樂聲中，大會落下了帷幕。
此次活動，我們廣西區(qū)34名中小學音樂教師有幸在現(xiàn)場觀摩了精彩紛呈的中小學課堂唱歌教學展示課，聆聽了專家就中小學課堂教學方面精辟的專題理論講座；學習了歌曲表現(xiàn)與詮釋的技巧；理清了唱歌教學中關(guān)于唱會、唱好、會唱三者之間的關(guān)系；收獲了關(guān)于唱歌教學中的教學智慧；既有實踐方面的研討又有了理論方面的升華，實是不可多得的一次教學成果展示與學習的'絕佳機會。
本次盛會再現(xiàn)了唱歌教學在音樂教育中的獨特魅力，給我們留下了難忘的記憶，同時我們會響應(yīng)中國音教網(wǎng)這個音樂教育大平臺的號召，積極參與到此次活動的繼續(xù)實踐中來，這必將對進一步促進中小學課堂唱歌教學的發(fā)展，推動新一輪音樂課程改革必將產(chǎn)生及其深遠的影響。
教學研討會心得體會標題篇十一
5月22日—24日為期三天的作文教學研討會結(jié)束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
1、語文課要有三個原則：
以學生為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學中老師要想方設(shè)法地提高學生學習的積極性，扎實訓練，指導孩子的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)學生的良好習慣，習慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓練就不費勁了。能讓學生不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自己的教學，為了提高孩子的寫作能力，我除了堅持讓孩子每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比如續(xù)寫、讀后感或者與自己喜歡的人物^對`話等。明天早讀時間開始讀自己的文章，讀之前先自己修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不謀而合，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。
2、語文教師要有素材意識，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會思考，要有好奇心和童心。
老師能想多遠，學生就能走多遠。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
如果教師沒有素材意識，學生就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有許多值得我們思考的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要持之以恒；從學生方面看，很多孩子寫的非?？斩?，內(nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識傳導給學生，讓他們學會選材，學會把環(huán)境、場面、心理、動作、^對`話、神態(tài)描寫具體。
3、老師要學會運用三種鏡子。
一會用放大鏡放大孩子的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自己課堂的不足；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵孩子的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中，我們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授學生知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)學生的表達能力，力求讓每一位學生會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
教學研討會心得體會標題篇十二
時間一晃而過，半個月的***教學研討會已接近尾聲?；仡欁约簞倎淼?**技校，得到學校各科領(lǐng)導、老師的關(guān)心和細心的指導，在同事的幫助和鼓勵，通過自身的不懈努力，學到了很多、感觸很多，現(xiàn)在就***教學研討會的培訓做以下總結(jié)：
首先，非常感謝***技校為我們提供這次教學研討活動。來到***技校的熱情接待，特別是帶我們來到宿舍后，看到整齊干凈的寢室和疊放整齊的被褥，讓我們倍感溫暖。同時，讓我們回味學生生活，也能更方便的與學生交流溝通，更易了解到***在寢室管理方面的優(yōu)點。其次，在飲食方面，學校特意征求我們貴州老師的意見，把飯菜改成我們喜歡的口味。還為我們提供辣椒。星期二有熱呼呼的骨頭湯。星期四還有水果。這樣的貼心，真讓我們感動著。
來到***技校，第一次最深的感觸就是周會。
當集合的音樂響起，到結(jié)束，前后時長2分鐘左右，學生們都可以整隊完成，氣勢如宏的站立。等待周會的開始。
雙語周會。讓我看到了***與國際接軌，與時俱進的決心與步伐。與此同時，學生的英語、口語能力得到了很大的提升，并鼓舞學生，學好英語。
周會的主持。從頭到尾，都是由學生主持，變現(xiàn)也絕不會比有些老師主持表現(xiàn)差，同時，這樣的周會形式，更具有親和力?？梢钥吹?**為培養(yǎng)這樣一批學生干部得花多少精力。同時這樣的形式更多的是對學生自身能力培養(yǎng)與提高。
周會上的奏樂隊。這是給我眼前一亮的焦點之一。不僅注重學生知識方面的提升，也重視興趣愛好的發(fā)展，并讓這些興趣愛好，用在實際生活，在周會上，國歌的奏響，是對他們愛好的肯定。
參觀校園，全校地面上無一片垃圾，從學校知道，全校只有一位清潔工對早上校園進行保潔。這樣整潔優(yōu)美的校園，在我們學校，一天二次保潔的請況下，也未必達到***技校這樣的效果。
在***技校學習的過程中，張校的課。是對我人生進行的一次次洗禮和對教育工作的幫助。
我是20xx年開始從教，而且，本身也是也非一位師范院校的大學生。在教學經(jīng)驗上，班主任經(jīng)驗上，都是非常淺顯的。在從教這兩年里，一直非常希望自己能成為一位優(yōu)秀的老師。優(yōu)秀的班主任。來到***技校后。聽到張校長的《為師之道》，讓我為之振奮。這正是我所需的。怎樣上好一堂課，怎樣成為學生喜歡的老師，這樣的課，讓我清楚的知道，我需要努力的方向?！栋嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)》，明確我當好一個班主任的決心和動力。同時，也幫助我指正我在做班主任工作中的不足?！秾W生干部培訓》是讓我學會在班上如何培訓處我的學生干部來共同管理好我的班級。也是對學生能力的培訓，為他們之后工作能力的提升打下基礎(chǔ)。
《怎樣評課》除了知道怎樣去評價別人的課程外，也是讓我明白了，如何去上一堂公開課，如何去上好一堂公開課。
從張校身上，學到和反思的是我這次來學習的最大收獲。在張校身上，讓我感到羞愧。做為一名年輕的老師身上缺乏張校的那種活力和對教育事業(yè)的熱愛，在張校身上，感受到那種發(fā)自肺腑的多學生的關(guān)心和關(guān)愛。這些都是我應(yīng)該向張校學習的，張校的精神是鼓舞我成為一名優(yōu)秀教師的.動力。
在***技校得到了毫不保留的教學方面的交流和幫助。
課件制作課，幫我從重溫習了課件制作的方法。在***幾乎所有的課程都用課件上課。在我們學校，雖然每個教室都能使用多媒體教學但卻很少有老師使用。我在學校雖然是應(yīng)用課件課，但是與***技校的課件相比，是遠遠無法相比的。我的課件制作沒有系統(tǒng)，統(tǒng)一的授課模式。而***技校采用最好的課件作為模板，對同一課程，同一學科班的進行上課，這樣能提高老師水平，也能統(tǒng)一同一專業(yè)的上課進度。
看到，用課件上課后得到的優(yōu)良的教學效果，也鼓勵我完善課件制作的方法制作出優(yōu)秀的課件上好每一堂課。
操舞的學習，得到***老師細心的教導，讓我感受到運動流汗的快樂。同時也改變了我的觀念。我是一位超級不愛運動的人，而在這的學習讓我愛上操舞，特別是今天得到我們學校王校和***技校的張校的肯定，鼓舞著我回到學校與班上學生一起做操舞，也起到一個積極的引導作用，讓學生更積極做好操舞愛上做操舞。
在***技校學習的這半個月我用心觀察，發(fā)現(xiàn)很多值得我們回校宣傳學習的方面。
寢室管理上，內(nèi)務(wù)整理細化考核，激勵學生做到最好，并用一面面小流動紅旗鼓勵學生。
就寢方面。中午和下晚自習后會清場，保證學生的休息嚴格作休時間沒有響鈴，總有一位學生出寢舍。
操舞認真。沒位學生都很認真出操為班集體榮譽。
禮貌大方。學生們都和禮貌大方、自信、陽光、每位學生都配帶校牌。星期一統(tǒng)一著裝。
出操隊伍整齊有氣勢。回教室整齊迅速。特別深刻的一次，一個班級遇到我們的老師禮貌退讓。
學生上課精神抖擻學習興趣讓我對中職學生不熱愛學習的觀點完全改觀。
還有很多***值得我們學習改進的方面，未來***，讓我感嘆自己的不足。
感謝***技校為提供這樣的學習的平臺和感謝***教學每位老師、學生，從你們身上發(fā)現(xiàn)自身的不足，并鼓舞自身的知識和教學方法努力，早日成為一名優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的班主任，為黔東南州的教育事業(yè)，貢獻自己的一份力量。
教學研討會心得體會標題篇十三
為期三天的作文教學研討會結(jié)束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：
以同學為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學中老師要想方設(shè)法地提高同學學習的積極性，扎實訓練，指導小朋友的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)同學的良好習慣，習慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓練就不費勁了。能讓同學不認為是作文課時才是最有效的。
回顧自身的教學，為了提高小朋友的寫作能力，我除了堅持讓小朋友每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比方續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物對話等。明天早讀時間開始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。
要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會考慮，要有好奇心和童心。老師能想多遠，同學就能走多遠。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習慣。
假如教師沒有素材意識，同學就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要鍥而不舍；從同學方面看，很多小朋友寫的非?？斩矗瑑?nèi)容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識傳導給同學，讓他們學會選材，學會把環(huán)境、局面、心理、動作、對話、神態(tài)描寫具體。
一會用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗。
我在教學中比較注意時刻鼓勵小朋友的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中，我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授同學知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)同學的表達能力，力求讓每一位同學會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。
專業(yè)建設(shè)研討會簡報。
高層研討會議總結(jié)范文。
教學研討會心得體會標題篇十四
1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿，與學生很有親和力。語音語調(diào)優(yōu)美準確，語速適中，與學生的配合很默契。新課導入新穎，能調(diào)動學生學習的積極性?？吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。
2、教學過程中，教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語交際活動的場景，利用圖片、多媒體等教學手段來增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，達到了較好的教學效果。
3、教學內(nèi)容由淺入深，難點解釋的清楚，同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用，使學生很好的掌握知識。學生和教師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學任務(wù)。
最后市教研室主任結(jié)合目前英語教學狀況，強調(diào)了實施有效教學的重要性。針對如何提高課堂教學的有效性提出了建議和要求。
1、要加強自身的學習，熟讀課標，通讀教材，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強交流，不斷豐富自己的教學實踐經(jīng)驗。
3、加強研究，研究學生，切實解決好小學生英語教學中出現(xiàn)的'新問題。
在今后的英語教學中，我要不斷學習，取長補短，爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩，給學生營造一個良好的英語學習環(huán)境。
教學研討會心得體會標題篇十五
3月24日至25日，在這春意濃濃的季節(jié)，懷著無比興奮的心情，我參加了在z三小舉辦的z省小學數(shù)學青年骨干教師課堂觀摩會。本次會議選擇了有代表性的3個課題：《3的倍數(shù)的特征》、《三角形內(nèi)角和》、《分米和毫米的認識》，采用“同課異構(gòu)”方式進行研討；做課的10位教師都是來自我省各地市近年來在省優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎，或在華東小學數(shù)學課堂教學觀摩研討活動中獲獎的青年骨干教師執(zhí)教；使我們足不出市即可領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果，也讓我們盡情飽嘗了最豐盛的教學大餐。兩天的活動時間雖然短暫但是名師們的精彩課堂和徐老師深刻的大會總結(jié)一直沖擊著我的思想和靈魂，靈動的課堂、深刻的報告，讓我真切體會到課堂教學的境界正可謂：一點一滴塑造完美，一言一行彰顯魅力。
1、生動的語言。
回憶十節(jié)課，老師們豐富的語言，或靈動、或張揚、或幽默、或娓娓動聽、或嚴謹凝練，總之在課堂中這樣的語言俯拾皆是：
如：四節(jié)《分米毫米的認識》，教師都充分利用金箍棒之神奇，加之教師生動的語言——“變-變-變”，從而引入毫米和分米，泰安的張艷老師整節(jié)課語言娓娓道來，好似鞠萍姐姐講故事，讓數(shù)學課堂情趣相容，學生興趣盎然，順應(yīng)孩子之天性；另外幾位教師語言也都十分嚴密，當他們引領(lǐng)學生觀察屏幕中的刻度尺時說到“這是一把放大的尺子”從而避免了學生的認知誤差。
煙臺z老師在引導學生探究出3的倍數(shù)的特征后，巧妙的用多媒體出示了一個又紅又大的蘋果和牛頓的圖像，教師適時幽默的說到：“蘋果好看嗎，想吃嗎？可惜他只能看不能吃，牛頓看到了蘋果提出了萬有引力定律，關(guān)于3的倍數(shù)的特征你還有什么疑問？”教師巧妙地利用牛頓和蘋果向?qū)W生滲透了“學貴有疑”的思想，從而把學生的思維引向深入，進而探究3的倍數(shù)的特征的算理中來，教師的語言極富藝術(shù)。
濟南的z老師巧妙的課前談話讓人耳目一新，意猶未盡，通過一個“猜猜看”的游戲，調(diào)動了學生的學習欲望，米老師通過模仿小沈陽“一樣一樣的”語言特色，一下子抓住了“特征”。在課堂中教師的語言也極具特色，比如“沒有大膽的猜想就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)”引導學生進行猜想等。
聽完棗莊張彤彤老師課，我身邊的老師談?wù)摰健霸趺聪駛€賣野藥的”，聽似在評論教師語言滔滔不絕，其實老師的那份激情與投入，不正是在引領(lǐng)學生進入學習的狀態(tài)嗎？學生更是一直在老師的煽情與鼓舞中前行啊。
2、靈動的課堂。
課堂因為有了靈動，所以給我們聽課者留下了深刻的印象；課堂因為有了靈動，所以學生學習得如此輕松；課堂因為有了靈動，所以才顯得如此美麗。
還有在《分米毫米的認識》的課堂中，教師為了幫助學生建立“心里的尺子”，通過豐富的活動、想象形成長度單位的表象，建立長度單位觀念。比如青島王老師在讓學生充分感受了1毫米后，提出“你想對1毫米說點什么？”很多學生說得好“1毫米，我想對你說，你太小了……”，在1分米的認知中教師讓學生找身體上的1分米等等，總之孩子的體驗是深刻的，語言是真實的，課堂是靈動的！
數(shù)學思想是數(shù)學的靈魂，沒有思想的教育是索然無味的，沒有思想的教學是不深刻的。隨著《課程標準》中由“雙基”到“四基”的擴展，“基本數(shù)學活動經(jīng)驗”與“基本數(shù)學思想方法”不僅越來越受到推崇，更重要的是越發(fā)凸顯了數(shù)學學科的性質(zhì)，如何把數(shù)學思想方法落到實處？十節(jié)課給了我們清晰的引領(lǐng)與示范。
1、“去情引思”——把思維引向深入。
思維含量的高低是判斷數(shù)學味濃與淡的標準，如何由創(chuàng)設(shè)情境到引發(fā)學生思考，從而把學生思維引向深入才是教學的目標所在。三個課題十節(jié)課堂他們或復習引入巧妙鋪設(shè)、或開門見山直入主題、或創(chuàng)設(shè)情境去情引思，總之都是在關(guān)注學生的思維、提升學生的思維，并沒有停留在情境的創(chuàng)設(shè)中。
《毫米、分米的認識》四位老師都是通過孫悟空神奇的金箍棒這一情景引入，然后教師拋開情景引發(fā)學生思考，引領(lǐng)學生經(jīng)歷“毫米分米產(chǎn)生的必要性——通過多層面，量、捏、摸感受體驗1毫米，1分米的的大小——認識毫米、厘米、分米、米之間的關(guān)系——拓展長度單位”的學習歷程，重在啟迪學生思維。
2、“追根求源”——剖析數(shù)學內(nèi)在的美。
《3的倍數(shù)的特征》一節(jié)課四位老師雖然風格各異，但都讓學生經(jīng)歷了“為什么”的心歷路程，算理算法的滲透融入了課堂，可以說不同的設(shè)計，同樣的精彩。
z臧老師通過2，5倍數(shù)算理鋪設(shè)，巧妙引入3的倍數(shù)特征的探究，順理成章的采用“擺小棒”研究3的倍數(shù)的特征，整個過程水到渠成、渾然一體，讓學生不僅知其然更知其所以然；煙臺的陳老師則通過萬有引力定律引入學生進行深度思考；濟南的米老師在學生得出3的倍數(shù)的特征后也再次引發(fā)學生深度思考“為什么要把各個數(shù)位相加呢？”，幾位教師的處理方法不同，但都在“追根求源”，向?qū)W生剖析數(shù)學內(nèi)在的美。
3、“滲透思想”——彰顯數(shù)學之魅力。
大數(shù)學家華羅庚曾說“數(shù)缺形時少直觀，形少數(shù)時難入微，數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事休。”《3的倍數(shù)的特征》幾位教師通過擺小棒不僅巧妙的突破了教學難點，讓學生知其然并知其所以然，而且更重要的體現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”的思想，其中米老師還在課堂中還滲透了反證法這一常用的數(shù)學方法。
《三角形的內(nèi)角和》兩位老師則向?qū)W生滲透了“猜想——驗證”和“不完全歸納”的數(shù)學方法，“轉(zhuǎn)化”的思想體現(xiàn)的淋漓盡致。東營的z老師為學生創(chuàng)設(shè)了大問題大空間，課伊始教師便拋出問題“到底三角形的內(nèi)角和是不是180°呢，請你利用學具，在小組內(nèi)想辦法驗證?！保處煱迅嗟臅r間與空間讓給了學生，學生盡情的想辦法、找策略，他們或量、或剪、或折，方法各異但殊路同歸，教師適時提升，“你們方法雖然不同，但有個共同的特點？”從而滲透了“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學思想。
“水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而生靈光?！贬溽嘣谥腔壅n堂里，感受著名師的智慧，啟迪著我的思緒……精彩的課堂，猶如春風化雨般滋潤在我的心里，讓我慢慢品味，永久珍藏。心中有個信念升起——努力使自己的教學更有趣，讓自己的課堂更有味！