總結(jié)是對一段時間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行回顧和總結(jié)，以便進(jìn)一步改進(jìn)和提升。寫一篇較為完美的總結(jié)需要我們對所總結(jié)的內(nèi)容有充分的理解和掌握，以便準(zhǔn)確地表達(dá)。接下來將為大家介紹一些精彩的總結(jié)范文，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇一
xx年年7月25日至8月7日，我與十余名同學(xué)一起，參加了由國家漢語推廣辦公室(國家漢辦)和河南省教育廳舉辦的漢語橋中美學(xué)生夏令營活動?；顒悠陂g以志愿者的身份負(fù)責(zé)美方師生的接待以及溝通工作，旨在增進(jìn)中外青少年交流，加深他們對中國語言文化的了解和親身體驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的熱情。以下我從準(zhǔn)備、接待和交流三個方面對本次社會實踐工作進(jìn)行總結(jié)：
首先很榮幸這次有機(jī)會做漢語橋志愿者工作，感謝老師們給我這個機(jī)會?？傮w上，我認(rèn)為這次的漢語橋工作是我上大學(xué)以來參與的最能反映國際教育學(xué)院特色的社會實踐活動，現(xiàn)在從我個人感想和對整個活動的理解來談一談自己的認(rèn)識。
第一次知道漢語橋是在國教看到貼出的通知，當(dāng)時就特別興奮，因為感覺這樣的機(jī)會特別難得，可以以最低的成本了解美國的文化和美國年輕人的想法，所以在第一時間到分團(tuán)委辦公室向陶老師那里報了名，我是第一個報名的。之后我短信通知了樊世超、郭曉倩，姚景妍、張宜寒、黃昂、張?zhí)鞁?、滕云?0余人一起參加。我當(dāng)時很想和一個有共同愛好的團(tuán)隊一起做一件事情，雖然大學(xué)參加的團(tuán)隊不少，但是這種強(qiáng)悍的英語團(tuán)隊還是我的理想之一。在這樣一個團(tuán)體里面，大家的英語觀基本趨同，一起做工作基本上不費(fèi)勁，溝通也沒有問題。大二的同學(xué)們通過我了解到這個活動并報名參加很幸運(yùn)的同上述提到名字的好朋友一起入選最后的志愿者并和其他熟悉或慢慢熟悉的同學(xué)們成為好朋友。尤其是在這次活動中，可以接觸一些大一的優(yōu)秀學(xué)生，如果不是漢語橋的機(jī)遇，可能不會認(rèn)識他們。
志愿者的選拔工作做的比較好，也吸收了大一(開學(xué)即將大二)的優(yōu)秀同學(xué)，使得志愿者結(jié)構(gòu)比較合理。而且擅長各個方面的人才都有，使得大家可以優(yōu)勢互補(bǔ)，這里特別要感謝趙老師的眼光，使得志愿者團(tuán)隊集合了活動所需的幾乎各個方面的人才。樊世超當(dāng)時沒有參加選拔，但是我鼎力向趙老師推薦了他，他是我在國教見過的英語口語最好的男生。歌唱的也好，在晚會上可以活躍氣氛。這也是我參加這個活動的目的之一，就是和英語強(qiáng)人們一起工作，這樣才能提高自己的英語水平，光在學(xué)校里面學(xué)英語是不夠用的。
志愿者們在8月底集結(jié)，并進(jìn)行分組，我主要負(fù)責(zé)洛杉磯孔子學(xué)院和舊金山孔子學(xué)院的師生接待工作，同時全程陪同4號車進(jìn)行景點講解以及日程安排等工作。分組后我們設(shè)計并剪裁了每位美方人員的房間貼紙，并購買了晚會需要的相關(guān)物品。志愿者們開了幾次會進(jìn)行互相熟悉和了解，并對本次活動交流自己的看法。我前期主要和小麥和黃昂商量接機(jī)、車輛安排等事宜。出發(fā)前我在維基百科搜索了一下本次活動涉及美國主要城市的介紹，并打印出來與其他志愿者一起分享。了解了一些美國城市的概況，補(bǔ)充了自己的常識。這次活動，我在幫助美國同學(xué)了解中國的同時，也加強(qiáng)了對美國的了解。我覺得相互了解是最重要的。
這次夏令營的駐地是鹿鳴山莊，山莊的封閉式管理最大限度地保證了營員們的安全，這里也是河南省高招錄取工作地，我也很榮幸首次進(jìn)入高招禁地。鹿鳴山莊的接待總體上還是很不錯的。房間安排和自助餐設(shè)置都讓美方比較滿意，在美方活動結(jié)束后的回饋看，他們對山莊的接待都給了較高的評價。
在山莊結(jié)束營員物品發(fā)放等前期工作后，志愿者們分批到新鄭國際機(jī)場接各自負(fù)責(zé)的營員。接機(jī)后我在大巴上向美方師生致以歡迎辭。我負(fù)責(zé)的營員大多數(shù)是華人，中文的基礎(chǔ)比較好，有著華人圈子的某些共同的價值認(rèn)同。華人之外的營員也對中文保持著濃厚的興趣，他們之中有許多人在活動之后還在facebook上用拼音或者漢字與我聯(lián)系，可見本次活動激發(fā)了他們對漢語的興趣。這也體現(xiàn)了facebook在美國學(xué)生中的地位，不管是大學(xué)生還是中學(xué)生，大多人都擁有一個facebook賬號，這次國內(nèi)同類網(wǎng)站所無法企及的。
鹿鳴山莊內(nèi)電腦較少，美方師生很想用網(wǎng)路給學(xué)生的家人聯(lián)系，有些老師還給學(xué)生家長發(fā)了照片?？梢娀ヂ?lián)網(wǎng)在美國日常生活中的重要性，對于中國學(xué)生，幾天不上網(wǎng)也沒有什么。但是美國人卻把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作更加重要的通訊工具，在中國最流行的'短信在美國倒是沒有類似的市場。
漢語橋是外事活動，這也是我參加的第一次外事活動。外事活動把把安全強(qiáng)調(diào)地格外重要，我認(rèn)為這是非常有必要的，因為今年國內(nèi)情況較往年更為特殊，這次活動最大限度的保護(hù)了外國營員的安全。與此同時，趙老師還為大家介紹了外事工作的一些注意事項以及外事禮儀，也了解到中國對外事工作的重視。外事活動，事無巨細(xì)，外事工作者代表的是自己的國家。上到漢辦領(lǐng)導(dǎo)，下到每一名志愿者，每天都是為了每一個細(xì)節(jié)忙碌著。
在這個活動中，我代表的就是中國。在之后的北京奧運(yùn)會中，我也特別留意志愿者的工作，也學(xué)習(xí)到了志愿著精神。在志愿者選拔的工程中，我就說汶川大地震后，國人對志愿者精神有了新的認(rèn)識，今年是中國的志愿者元年，我也很榮幸在志愿者元年做自己的第一份志愿者工作。通過漢語橋，我對我國的外交能力和外事活動充滿了信心，中國人在外事活動中總是可以展示出中華民族特有的熱情和細(xì)膩。漢語橋和北京奧運(yùn)會的圓滿成功，和中國人對外事活動的高度重視是分不開的。中華民族待客之熱情，是其他民族不具有的，也是中華民族的特色?？磰W運(yùn)會的時候，我又接受了外事活動的洗禮。有了漢語橋的經(jīng)歷，也使我看奧運(yùn)會有了更多的獨特的角度。
美國是這個星球上國際化程度最高的國家，各個人種和民族的人們一起生活在美利堅這片土地上。這次我見到的后裔就有華裔、巴基斯坦裔、巴西裔、日本裔等。我發(fā)現(xiàn)臺灣的后代比大陸的后代中文講得更好，可見臺灣人確實比較重視中華民族的傳統(tǒng)文化。同人種的人還是喜歡一起玩，比如華裔之間的關(guān)系就是最親密的。這些華裔不全是abc，但都是到美國的第二代華人，對中華文化尚且認(rèn)可，恐怕到第三代的時候，就不會這么有中華民族的歸屬感了。
雖然華人學(xué)生的漢語水平參差不齊，但是他們的家長還是投入了很大的功夫來培養(yǎng)他們對中華文化的認(rèn)同。比如我?guī)У囊粚Φ南愀坌值芫驮诿绹鴺I(yè)余時間學(xué)習(xí)了三年武術(shù)，他們在匯報演出中進(jìn)行的武術(shù)表演博得了滿堂彩。
這次活動美國學(xué)生游歷了少林寺、塔林、河南省博物院、龍門石窟等地，也感受了中華文化的博大精深。他們很喜歡福娃，也會唱《北京歡迎你》、《嘻唰唰》、《對面的女孩看過來》的中文歌曲。也有學(xué)生天天抱著一本中英詞典勤奮學(xué)習(xí)中文，更有學(xué)生背誦唐詩?？梢娭腥A文化在各個方面都受到了美國學(xué)生的喜愛。
美國的文化更加多元化，他們只了解自己喜歡的東西，每個人都是單獨的個體，思想很自由。對文化的熱衷也體現(xiàn)出了最大限度的寬容。這次我見到一個美國女孩就很喜歡東亞，她是韓國足球隊的球迷，甚至有一件韓國紅魔啦啦隊的助威t恤。她喜歡周杰倫，喜歡rain，可見東亞文化的輻射范圍是越來越廣了。
因為在活動中穿了幾天球衫，就結(jié)識了很多美國球迷，許多人看了我的球衫就主動和我打招呼，足球無國界，我深刻地體會到了這一點。我也因此見到了很多和我一樣喜歡曼聯(lián)隊的球迷。
活動結(jié)束的前一天，美國學(xué)生吉瑞告訴我，他不想離開中國，因為中國有這么對他這么熱情這么友好的朋友，他們是世界上最熱情的。十幾名志愿者都與美國朋友們建立了深厚的友誼，他們談?wù)撝餐P(guān)注的文化，唱著一樣的歌曲。不同膚色和民族的朋友打在這一周的時間里相互交流著友誼和喜悅。
在活動結(jié)束前的匯報演出上，看著美國學(xué)生們自然自由的表演，志愿者們都非常興奮，也上臺與美國學(xué)生一起唱歌一起跳舞。在這個日漸全球化的今天，國際交流顯得更加的重要。把外國朋友請進(jìn)來是加強(qiáng)外國人對中國了解的最佳方式，奧運(yùn)會、殘奧會無不證明了這一點。隨著漢語推廣工作的深入進(jìn)行，相信有更多的外國朋友會學(xué)習(xí)漢語并嘗試用漢語橋交流，美國朋友用漢語留在我facebook上的那些“謝謝”、“你好”、“支持”就證明了這一點。漢語橋工作告一段落，我也希望今后還能夠參加類似的國際交流活動。最后要感謝這次活動中幫助和引導(dǎo)我的各位老師，謝謝你們的關(guān)心與支持!
初中綜合實踐活動總結(jié)篇二
20xx年“國培計劃”初中綜合實踐活動教師培訓(xùn)，我榮幸獲得了參培資格，通過近幾周的學(xué)習(xí)，經(jīng)過聽模塊五（專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會）、看（看優(yōu)秀綜合實踐活動案例）從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟得點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
專家、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路，專家們的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講解了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，對綜合實踐活動課程有了全新的認(rèn)識。通過專家的講解，倡導(dǎo)為了我心中的那個夢去奮斗，她用實際行動詮釋了“做的比講的好”的真正含義；通過培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實踐和對具體案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實踐活動開展過程中遇到的一些實際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅；同時站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題。所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題從學(xué)生的生活中得來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
過去，我一直認(rèn)為自己年輕，理念更新的比較快，在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報告，也算是小有成就?？墒牵?dāng)我聽了綜合實踐活動基地各位老師的報告，她所進(jìn)行的綜合實踐活動課程具體實施匯報讓我受益匪淺，在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實際，充分利用學(xué)校的資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從有些老師的報告中，我充分的認(rèn)識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，隨著以后綜合實踐活動課程開展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。
10月27日，我校組織國培班學(xué)員示范觀摩課，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷―如何制作調(diào)查問卷》，整個課堂雖然略顯倉促，但學(xué)生對已列舉的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個活動的亮點，老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流，透過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高。
而后，王老師做的報告，向我們展示了綜合實踐活動課程開展以來所取得的成就，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實踐活動課與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦，課程實現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的目標(biāo)，這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較陌生的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的，為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。
在我們平時的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了綜合實踐活動課程的探索，但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
沒有開展綜合實踐活動課程的大環(huán)境，我們要從事這方面教學(xué)，堅持綜合實踐活動課程開展實踐，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名綜合實踐活動課老師，我們將創(chuàng)造美好的未來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
最后，使用一位專家的話“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會有豐厚的回報！”為指導(dǎo)，我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
初中綜合實踐活動總結(jié)篇三
快樂的暑假結(jié)束了。為了讓學(xué)生有一個有意義的暑假，學(xué)校在放假前圍繞我?！白詮?qiáng)不息，生活精彩”的辦學(xué)理念，提出了“學(xué)習(xí)要自立，行為要自律，活動要自信”的要求，并擬定了具體的實踐活動，讓學(xué)生在家庭和社會的大樂園里培養(yǎng)“自強(qiáng)不息”的意識。隨著新學(xué)期的到來，學(xué)生們興高采烈地走進(jìn)教室，在暑假里與同齡人交談交流。學(xué)生的社會實踐活動總結(jié)如下：
91%的孩子會鋪床，會開房；能洗襪子、內(nèi)衣、裙子等簡單衣物；會主動洗碗、掃地、倒垃圾；少數(shù)孩子還會做飯。自理能力強(qiáng)。
88%的孩子能夠自覺、認(rèn)真地完成老師布置的暑假作業(yè)；有的孩子可以主動練字，交大小字的書法作品；有的孩子可以主動讀健康的書，寫作文，讀心得。但家長的總體評價是，孩子沒有足夠的學(xué)習(xí)意識和游戲樂趣?？梢钥闯?，孩子可以很好地完成老師要求的作業(yè)，但自主學(xué)習(xí)能力較差。
大多數(shù)孩子都有很強(qiáng)的安全感。他們出門可以注意交通安全，不要和陌生人說話，不要玩水，不要玩火，不要玩電。大多數(shù)父母報告說，他們的孩子最喜歡網(wǎng)上聊天和玩游戲。
少數(shù)孩子在假期參加各種輔導(dǎo)班，如舞蹈、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。個別兒童還參加舞蹈比賽和軍事訓(xùn)練。一小部分孩子通過旅行和回到家鄉(xiāng)來體驗生活。但是大多數(shù)孩子呆在家里，不參加社區(qū)活動。
總的來說，大部分學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了規(guī)范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”的實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的自我提升意識。然而，學(xué)生很少參加有意義的社區(qū)活動。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇四
綜合實踐活動課作為新課程結(jié)構(gòu)中的一門必修課是課程改革中的新生事物，擔(dān)負(fù)著新課程的核心價值與促進(jìn)教師對新課程理念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。幾年以來，我校認(rèn)真按照《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，充分利用本地的豐富資源優(yōu)勢，并根據(jù)不同學(xué)科不同的知識結(jié)構(gòu)特點，大力開發(fā)課程資源，并積極組織實施。
綜合實踐活動課程是一門新課程，它沒有特定的教材框架，也沒有專家的預(yù)先規(guī)劃，更沒有特定的知識體系，而是由教師和學(xué)生共同在實踐探索中的新知并生成，逐步發(fā)展，同時通過教師根據(jù)學(xué)生程度的情況及愛好，完成課程內(nèi)容的選擇，組織與發(fā)展的動態(tài)生成的過程，綜合實踐課程的資源發(fā)掘深入并持續(xù)發(fā)展，需要教師主動去構(gòu)建。同時，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、開發(fā)、整合，為此學(xué)校以提升教師課程理念為目標(biāo)，面向全校教師開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)。
（一）積極參與省、縣級培訓(xùn)及專題講座。
幾年來，我校積極選派有關(guān)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有四位教師參加了省級綜合實踐課專題講座，大部分教師參加了縣組織的課題研討活動，對綜合實踐活動課的內(nèi)容開發(fā)，活動方式及實踐途徑，活動評價等問題充分認(rèn)識，引導(dǎo)教師認(rèn)識綜合實踐活動課程的價值，結(jié)合學(xué)校實際確定學(xué)校年級、班級活動目標(biāo)。
（二）學(xué)校開設(shè)主題研討。
每學(xué)期學(xué)校先后召開兩次專題研討活動，從內(nèi)容的開發(fā)、選定活動的形式，活動評價，經(jīng)驗的積累問題進(jìn)行研討，讓教師在研討活動中轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷嘗試和改變教學(xué)方式，不斷獲取實踐經(jīng)驗。
學(xué)校以學(xué)年為單位，在專任教師的積極配合下，開展綜合實踐活動教學(xué)交流活動，特別通過教師在以組綜合課活動中存在成敗，得失進(jìn)行深抓，同時結(jié)合學(xué)生的成績情況，從中把握綜合實踐活動課的特點，不斷提高實施課程的能力和教學(xué)效果。
系統(tǒng)的培訓(xùn)，使教師逐漸走入綜合實踐活動課的角色，在課堂上，在自然環(huán)境中，教師在綜合課中逐步以主角轉(zhuǎn)為配角，教學(xué)經(jīng)過由“我說你聽”變?yōu)橐黄鹩懻?、商量、研究教學(xué)相長，在參加實踐及在課外實踐課上，師生關(guān)系變得民主化，教師懂得善待、尊重、贊賞每一位學(xué)生，同時教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點新見解，每一次進(jìn)步，每一個自覺點，都能及時給予表揚(yáng)或鼓勵，并加以引導(dǎo)和啟迪，同時也不恥于吸收教師平時注意不到、認(rèn)識不足而學(xué)生在實踐活動中的新見解或平時生活經(jīng)驗中的知識財富，達(dá)到共同進(jìn)步，共同發(fā)展的目的，教師逐漸從個體活動走向共同合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，并從習(xí)慣于孤芳自賞走向?qū)W會欣賞學(xué)生和同事的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和工作能力。
早在綜合實踐活動課實施之前，學(xué)校就以勞技課的形式開展實踐活動，有專任教師負(fù)責(zé)，進(jìn)入新的綜合實踐課后，各科組從課題研究的方式開展了對綜合實踐活動課的研究，同時，通過各學(xué)科整合，為綜合實踐活動課程實施創(chuàng)建了良好的環(huán)境。
（二）以校為主，自主實施，發(fā)掘地方資源。
在研究課題過程中，我們認(rèn)識到綜合實踐活動課程是基于國家規(guī)定，地方管理，校本開發(fā)的三級管理課程。因此，在實施綜合實踐活動課程過程中，學(xué)校不只僅僅把綜合實踐活動課的實施作為一種任務(wù)來抓，而是結(jié)合學(xué)生的特點，本地現(xiàn)有資源和學(xué)校實際，有目的地開設(shè)綜合實踐活動課程。
在綜合實踐活動課開發(fā)過程中，專任教師和各科教師根據(jù)這一課程的綜合性、開放性、自主性、實踐性、生成性等特點，以人與自然，人與社會，人與生活，人與自我為取向，聯(lián)系學(xué)生的實際生活實際，以“花草文化”為核心內(nèi)容，利用地方，學(xué)校的課程資源，開發(fā)了一系列的綜合實踐活動課程，搞活了這一課程的實驗。主要從社會實踐與社會服務(wù)兩大領(lǐng)域入手，整合課程資源。
此外，學(xué)校還充分挖掘家長和學(xué)生中的人才資源，很多教師在實施綜合活動過程中將家長請到學(xué)校，請進(jìn)課堂做孩子們的指導(dǎo)教師，同時發(fā)動學(xué)生收集當(dāng)?shù)匾恍┙處煵粔蛄私獾馁Y源信息，整理開發(fā)，使我校綜合實踐活動課程體現(xiàn)了我校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校實際開展多種形式講座，不斷豐富綜合實踐課程內(nèi)容。
求每一個活動盡可能采取考察調(diào)查活動，觀察活動、設(shè)計活動、實驗活動，從而通過多樣化的活動方式，達(dá)到各要素間的整合。
綜合實踐活動不是為了活動而活動，也不只是為完成上級課題任務(wù)而設(shè)置，同時也不僅僅為了獲得系統(tǒng)的書本知識而活動。我們在開展綜合實踐活動時，將綜合實踐活動課程理念滲透到學(xué)科中，使學(xué)生從中獲得的知識與技能在綜合實踐活動中得到綜合與延伸，使有關(guān)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)在實踐活動中達(dá)成。
新課程實施以來，許多學(xué)科的教材都將綜合實踐活動納入其中，為了避免學(xué)科實踐活動與綜合實踐活動課出現(xiàn)重復(fù)交叉，我們的做法是把學(xué)科中的實踐活動與綜合實踐活動進(jìn)行組合，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校綜合實踐活動，做到一個活動多方面收獲，同時注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，以便驗證綜合實踐課在動作過程的作用。雖然在全校師生共同努力下，我校在綜合實踐活動課程上取得了一些成績，但是問題依然存在。
（一）綜合實踐活動課程實施過程中教師的有效指導(dǎo)與教師的知識素質(zhì)，及教師在指導(dǎo)過程中的策略。
（二）綜合實踐活動課程的實施方式與校本開發(fā)問題，兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（三）綜合實踐活動課程的管理及內(nèi)容選定、發(fā)展，并健康成長問題。
（五）學(xué)生在綜合實踐活動課中因自身素質(zhì)不同，愛好不一，而造成參與的程度問題。盡管出現(xiàn)了上述綜合實踐活動課中多多少少有阻礙我校綜合實踐活動課程的開展、開發(fā)，但是我相信，正是在實踐與研究中問題的不斷發(fā)現(xiàn)并不斷解決生成中，我們的課程改革走向深入，綜合實踐活動這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇五
“國培計劃”初中綜合實踐活動教師培訓(xùn)，我榮幸獲得了參培資格，通過近幾周的學(xué)習(xí)，經(jīng)過聽模塊五（專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會）、看（看優(yōu)秀綜合實踐活動案例）從而引發(fā)深深的思索（思考今后的工作應(yīng)該怎么去做），這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟得點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
專家、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路，專家們的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講解了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，對綜合實踐活動課程有了全新的認(rèn)識。通過專家的講解，倡導(dǎo)為了我心中的那個夢去奮斗，她用實際行動詮釋了“做的比講的好”的真正含義；通過培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實踐和對具體案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實踐活動開展過程中遇到的一些實際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅；同時站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題。所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題從學(xué)生的生活中得來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
（二）充分認(rèn)識到了我自己。
過去，我一直認(rèn)為自己年輕，理念更新的比較快，在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報告，也算是小有成就?？墒牵?dāng)我聽了綜合實踐活動基地各位老師的報告，她所進(jìn)行的綜合實踐活動課程具體實施匯報讓我受益匪淺，在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實際，充分利用學(xué)校的資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從有些老師的報告中，我充分的認(rèn)識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，隨著以后綜合實踐活動課程開展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。
10月27日，我校組織國培班學(xué)員示范觀摩課，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷—如何制作調(diào)查問卷》，整個課堂雖然略顯倉促，但學(xué)生對已列舉的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個活動的亮點，老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流，透過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高。
而后，王老師做的報告，向我們展示了綜合實踐活動課程開展以來所取得的成就，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實踐活動課與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦，課程實現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的目標(biāo)，這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較陌生的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的，為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。
在我們平時的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了綜合實踐活動課程的探索，但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
沒有開展綜合實踐活動課程的大環(huán)境，我們要從事這方面教學(xué)，堅持綜合實踐活動課程開展實踐，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名綜合實踐活動課老師，我們將創(chuàng)造美好的未來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
最后，使用一位專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會有豐厚的回報！”為指導(dǎo)，我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
初中綜合實踐活動總結(jié)篇六
初中開展綜合實踐活動總結(jié)初中綜合實踐活動的開展是人們非常，作為教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標(biāo)、內(nèi)容選定，評價措施等方面，切合實際制定本級的實施方案。在實施過程中，發(fā)揮教師、學(xué)生、社區(qū)等方方面面的作用，大膽實踐，不斷嘗試。善于創(chuàng)新?？偨Y(jié)完善使新課程改革取得更深層次的發(fā)展。
綜合實踐課和其他學(xué)科相比，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的模式，沒有傳統(tǒng)的經(jīng)驗，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為實施該課程的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合實踐活動它基于經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用。也是適合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢，為生活經(jīng)驗的獲得和社會實踐的形成開辟了渠道，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，也給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。我們本著，目標(biāo)明確，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位學(xué)生在綜合實踐活動中健康成長。
綜合實踐課程是一門新的基礎(chǔ)教育課程，具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動課程不同的課程理念，包括課程的理論基礎(chǔ)，課程的觀念，課程的性質(zhì)等。正確認(rèn)識設(shè)置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更新觀念，明確課程目標(biāo)，在實施該課程目標(biāo)中，根據(jù)我級特點，明確以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從社會中，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查研究。例如，城市環(huán)境保護(hù)問題，農(nóng)民種糧積極性，收入問題等在調(diào)查探究中，讓學(xué)生增長見識，獲得親身參與實踐調(diào)查的積極體驗和相關(guān)經(jīng)驗，從而增強(qiáng)為改變家鄉(xiāng)面貌而認(rèn)真學(xué)習(xí)知識的積極性。
2、讓學(xué)生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展對自然的關(guān)愛，和對社會、對自我的責(zé)任感。
3、堅持學(xué)生自主選擇和主動探究。加強(qiáng)多方合作交流，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。
4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，不加重負(fù)擔(dān)，對綜合課程時間優(yōu)化，又要為學(xué)生提供充足的自由支配時間發(fā)展學(xué)生興趣，形成健全個性。
其次，挖掘?qū)W生中資源，引導(dǎo)學(xué)生從活動中，實踐中自己提出大量感興趣的課題，探究實踐為之課程化。各班分別組織，調(diào)查、訪問、考察、采訪當(dāng)?shù)厝耍瑥恼{(diào)查農(nóng)民種糧積極性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動，收到了比預(yù)期好的效果。提出了好的建設(shè)性建議，和技術(shù)更新等措施，引起了良好的社會反響。我們認(rèn)為綜合實踐活動內(nèi)容的生成性很強(qiáng)，實踐操作性范圍廣而寬。在實踐和開展過程中，老師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，靈活選擇和確定。學(xué)校的計劃作為一個“框架”，但應(yīng)留出足夠的生成“空間”，有教師和學(xué)生或小組個人去發(fā)揮主動完成調(diào)查專訪等，尋求人們，真正體現(xiàn)了學(xué)生個性發(fā)展的特色。因為社會是廣闊天地，可就地取材，挖掘深層次問題，這是我們學(xué)校的先天條件。
綜合活動的實施過程中，應(yīng)注重以下幾方面特征，讓綜合活動真正充滿活力。
（1）教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)人本性。
教師與學(xué)生建立一種新型的民主平等合作關(guān)系。教師應(yīng)放下權(quán)威的架勢，與學(xué)生互相溝通，把學(xué)到的知識通過活動傳授于學(xué)生。和學(xué)生一起開展探究，樹立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念，杜絕以成人的眼光對待問題的探究，教學(xué)實踐中要以“學(xué)生為本，讓學(xué)生做活動的主人，教師只能以參與者、組織者、幫助者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這樣才能使學(xué)生活動有聲有色，受到學(xué)生的尊重，真正體現(xiàn)學(xué)生施展才華的關(guān)鍵?！?BR> （2）活動時間應(yīng)靈活使用。
綜合活動在時間上采用集中與分散相結(jié)合。往往有時活動持續(xù)時間較長，可在課表上安排步驟、組織協(xié)調(diào)好，做到時間上不拘一格，充分利用校園、社區(qū)資源，利用休假日等，充分挖掘時間，體現(xiàn)課程活動管理的靈活性、開放性。讓學(xué)生有自主的活動空間。創(chuàng)設(shè)多樣化問題情境，開放其思維時間空間，動手操作、獨立思考、大膽質(zhì)疑、相互爭議、以理服人。培養(yǎng)遇事好問，勇于探索精神。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，養(yǎng)成對問題、新知識的好奇心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識、真正在活動中學(xué)到一些新知識、新能力，提高學(xué)生主動參與的積極上進(jìn)精神。
（3）活動方式提倡多樣性。
度，參與活動的條件，并讓他們主動實踐和親身體驗?；顒又袕?qiáng)調(diào)有利于調(diào)動探究的積極性，運(yùn)用多種方法、多種心理的投入。例如實踐操作，專題調(diào)查研究、親身體驗、專訪人物等。注重自主探索發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題、科學(xué)現(xiàn)象作分析研究，自己發(fā)現(xiàn)問題加以總結(jié)，得出相應(yīng)的措施及改進(jìn)意見。所以應(yīng)多形式靈活機(jī)動，培養(yǎng)獨立活動能力，也有體現(xiàn)幾人合作的團(tuán)隊精神，在活動中互動交往把創(chuàng)新的機(jī)會交給每位學(xué)生，讓他們用自己的眼光和智慧，解決一些社會的實際問題，寫出小論文等，在廣闊地天地中尋求人生的價值。
要提高綜合實踐的效果，使之不斷提高參與活動的質(zhì)量，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評價機(jī)制，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評價方法。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐過程中各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評價，做到目標(biāo)多元，形式多樣，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評價潛能，每次活動自我總結(jié)。如做了什么？有哪些收獲？碰到什么問題？有什么決策和建議等。有記錄、有體會，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識，提高學(xué)生處理問題的能力，及綜合素質(zhì)能力。教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度，不斷修改調(diào)整其評價策略，及時正確地給學(xué)生肯定和鼓勵，獲取學(xué)生的主觀認(rèn)同，另外應(yīng)注重內(nèi)容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強(qiáng)調(diào)過程中情感、態(tài)度、興趣、欲望，創(chuàng)新能力，協(xié)作能力方面的進(jìn)步。重視形成性評價，對開放性實踐活動可請廠長、農(nóng)藝師、家長、領(lǐng)導(dǎo)參與評價，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評價體系，完善對學(xué)生在整個參與過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法。
總之，綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力和科學(xué)的管理水平。只有這樣，才能使綜合實踐落實到實處，才可真正培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。作為教育者應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前課程改革的形式，更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作研究，大膽探索和實踐。重視綜合實踐教育，提高綜合素質(zhì)，為辦好特色學(xué)校做出自己的努力。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇七
初中開展綜合實踐活動總結(jié)我班在綜合實踐活動中采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。前一階段我們在綜合實踐活動工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式，現(xiàn)將綜合實踐活動工作總結(jié)如下。
面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了綜合實踐活動課程、九年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。再次，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。本學(xué)期我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我班綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“中學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運(yùn)用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于九年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。
回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：
1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“生物課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識，加強(qiáng)“實踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的'管理與評價體系。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇八
開展語文綜合實踐活動研究以來，在我直接組織、參與、指導(dǎo)下，中高段語文教師及學(xué)生們進(jìn)行了各類語文綜合實踐活動，使我們研究小組的成員對綜合實踐活動又有了新的認(rèn)識。我們在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，無論是教師的點撥、引領(lǐng)能力還是學(xué)生的動手動腦能力、積極參與意識，都有了較大提高。給我印象最深刻的是：在實踐活動的時候，學(xué)生都能積極主動地發(fā)言、大膽地參與。綜合實踐活動課的開展，讓我們看到了孩子們的另一面，也讓我們走進(jìn)了孩子的心里，這是我們以前在教學(xué)工作中體會不到的樂趣。下面我就對本課題的實施研究做一簡單總結(jié)。
活動的開始，我們鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我們讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊精神大大增強(qiáng)，為活動的進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。
活動中，我們關(guān)注了每個學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能地給學(xué)生主動探究的機(jī)會，讓他們按自己的意愿去調(diào)查，按自己的想法去多方面的搜集資料，引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個學(xué)生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作，成果展示時還請來了外援；有的小組在活動中意見不統(tǒng)一，這時學(xué)生想到了“為了小組的團(tuán)結(jié)，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表現(xiàn)。至少，在大力弘揚(yáng)個性的今天，孩子們學(xué)會了權(quán)衡利弊、學(xué)會了尊重別人、學(xué)會了與人愉快地合作，這也正是我們開展綜合實踐活動的初衷所在。
選題階段，我們都注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，然后引導(dǎo)學(xué)生談對這個選題的了解，由于學(xué)生產(chǎn)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我們引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題，根據(jù)學(xué)生的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，是尊重孩子意愿、符合孩子心理特點的。
各年級的孩子對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許是沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我們卻接受了他們的選擇，因為我們始終認(rèn)為，綜合實踐活動的真正參與者是孩子們，他們有權(quán)力選擇自己研究什么、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認(rèn)為有價值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能幫助，引導(dǎo)學(xué)生研究、思考、設(shè)計，只能幫助學(xué)生在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。
活動中，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援，也避免老師過多的參與和指導(dǎo)，我強(qiáng)調(diào)教師只是以一個協(xié)助者，一個顧問的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展活動也更有熱情了。如三年級學(xué)生在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式。我們發(fā)現(xiàn)這種方法費(fèi)時費(fèi)力，就問他們是否還有其它更快捷的辦法。一個孩子提出來：拿一個小黑板到班級調(diào)查，說明情況后只需要舉手、數(shù)數(shù)就可以了。教師對他的方法加以肯定，陪他們深入到班級采訪，有老師的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。
在讓學(xué)生進(jìn)行實踐活動的過程中，我們的出發(fā)點是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的，這些實踐活動確實讓孩子們在實踐能力上有所突破。他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會了從別人那打聽消息，獲得一些有用的資料。為了了解塑料袋和一次性筷子的使用情況，他們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了采訪；為了了解同學(xué)們壓歲錢的使用情況，他們調(diào)查了100余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用具體的數(shù)據(jù)說明問題。舉行“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深了對課外讀物的理解，培養(yǎng)了學(xué)生流利講普通話的能力。開展“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，鍛煉了學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。舉行的“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動，不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固了課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高了閱讀和寫作能力。舉行的“成語接龍”、“給歇后語找尾巴”、“抓錯別字俘虜”等活動，為學(xué)生提供了思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性。我們欣喜的看到，孩子們正在他們自己的研究中變得善于思考，懂得了從多角度了解問題，學(xué)會了用多種方法說明問題。
一位實驗教師說：“教語文時，我總想一節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會什么，很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以學(xué)生為主，不一味的惦記著給學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生做什么，注重學(xué)生的感受和體驗?！彼@一番樸素的話語，道出了我們此項課題的意義所在。在研究成果交流時，我們把活動的最終評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主動地位。在評價時并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作得是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。
在每項活動結(jié)束后，我們引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簩τ诿恳淮位顒?，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵學(xué)生說出更多自己感興趣的子課題，可以說是給學(xué)生留下了“思考題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
我們的語文綜合實踐活動研究還處于摸索階段，活動中還存在著內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入，沒有充分的利用家長等問題。在今后的工作中，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，全面提高教師的“指導(dǎo)”藝術(shù)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇九
本學(xué)期，我校堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，努力探索綜合實踐活動課程的新模式。經(jīng)過一學(xué)期來的努力，我校綜合實踐活動取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書室、閱覽室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；
二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；
三是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。
2、開發(fā)社區(qū)資源。定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。
本學(xué)期，我校各年級的綜合實踐活動是以不同主題活動的形式開展。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的目標(biāo)，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。
能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計劃，確定好課題。在活動課題提出后，制定活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。
綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的50多個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，要意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究?？傊?，綜合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。
隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實踐課。原因主要有：
1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同于學(xué)科課程。
2）部分任課教師還是沿用以前第二課堂的模式上綜合實踐課，把活動課程化的意識不強(qiáng)烈，培養(yǎng)學(xué)生探究精神方面做得不是很夠，還是以傳授知識為主。
3）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。
4）許多學(xué)生獨立開展實踐研究活動的能力還不高。
5）現(xiàn)有對教師的評價仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對課程實施帶來影響。
6）學(xué)校校本課程的開發(fā)跟不上綜合實踐課程的需要。
7）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實施帶來難度。
要走出綜合實踐活動的誤區(qū)，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：
1）要切實轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識，課程的實施是教師與學(xué)生一起成長的過程。
2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造活動開展的有利氛圍。
3）要建立切實可行的評價辦法。
4）要在每年級每個學(xué)科培養(yǎng)一個具有較高水平指導(dǎo)綜合實踐的教師應(yīng)該是我們的發(fā)展方向和策略。
5）要完善綜合實踐活動的評價機(jī)制，建立本校的綜合實踐網(wǎng)站，長期宣傳和儲存綜合實踐課的教學(xué)資料，供需要的教師參考。
6）要把綜合實踐活動與德育活動、主題班會、其他學(xué)科結(jié)合起來，走出一條新路子。
隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點。
回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉。如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索，其實施之路任重道遠(yuǎn)。相信在我們的不斷探索與研究下，我校的綜合實踐活動將不斷向前發(fā)展。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十
我校認(rèn)真貫徹市、縣教育局綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
一、具體做法。
實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進(jìn)綜合實踐活動課程，學(xué)校堅持以點帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點教師的培養(yǎng)，學(xué)校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
（二）對課程資源的再認(rèn)識。
由于對綜合實踐活動課程的開設(shè)理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入，我們逐步認(rèn)識到：不必抱怨學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足，如果我們放眼我們師生生活的實際，我們該利用的資源真可謂源源不斷。
（三）探索優(yōu)秀的教學(xué)模式。
綜合實踐活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點。
（四）課題的選擇。
對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實踐活動成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實際上，初期這項工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
二、取得的成績。
自綜合實踐活動開展以來，我們認(rèn)真組織教師參加上級的有關(guān)培訓(xùn)，給我們積累了豐富的財富，為今后工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教研員的指導(dǎo)下制定實施方案，確定實施步驟，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。在綜合實踐活動開展過程中，我校涌現(xiàn)了一批骨干教師，他們在活動過程中對綜合實踐活動有了更深入的了解，由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏劬C合實踐活動。我校張艷老師在縣語委辦領(lǐng)導(dǎo)前來檢查工作時執(zhí)教的《我們的動物朋友》，受到了聽課老師的一致好評，并且推薦到上級獲得市級二等獎。
回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。
在新的一年里，我們將以扎實的工作，培訓(xùn)更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十一
通過假期實踐活動，了解我國春節(jié)、元宵節(jié)的由來和風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感；通過活動，增強(qiáng)學(xué)生對我國春節(jié)習(xí)俗的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識。
1、進(jìn)行春節(jié)的來歷、春節(jié)風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞調(diào)查活動；2、畫春節(jié)和收集對聯(lián)、福字、窗花活動。
1、畫春節(jié)和收集對聯(lián)、福字、窗花活動由每個同學(xué)獨立完成；2、春節(jié)的來歷、春節(jié)風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞以小組為單位，組成活動小組完成。
通過對活動的了解來看，每個同學(xué)都能按照學(xué)校安排，認(rèn)真完成實踐活動。
在春節(jié)的來歷、春節(jié)風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞調(diào)查活動中，學(xué)生從節(jié)日的由來、節(jié)日習(xí)俗等方面展開調(diào)查，并利用報刊、網(wǎng)絡(luò)、了解父母等形式搜集了與該節(jié)日有關(guān)的詩詞等知識，還根據(jù)自己活動情況進(jìn)行了總結(jié)與體會。
通過本次活動，達(dá)到了以下目的：
1、開闊了視野，增長了知識：
許多學(xué)生之前只知道過年、過十五，卻不了解節(jié)日的由來、節(jié)日的風(fēng)俗等有關(guān)知識，通過活動，讓學(xué)生對這些常識有所了解，拓寬了視野，增長了知識。
2、熱愛我國傳統(tǒng)文化。
看到大多數(shù)學(xué)生和家人一起包餃子、買紅包、購新裝，感受他們對做這些事的理解和樂趣，班級一半以上的學(xué)生都反映和家人去超市大采購，近七成的同學(xué)在家人的帶動下學(xué)包餃子，還有及少數(shù)孩子居然在老人的教導(dǎo)下學(xué)做肉圓子，近二十多名學(xué)生反映在采辦年貨的實踐中知道了好多民俗習(xí)慣，例如一定要買魚，因為“年年有余”；要買窗花對聯(lián)，要倒貼“福”字，因為“福到了”；知道肉圓子是年夜飯的必備菜式，因為象征“團(tuán)團(tuán)圓圓”。
在看似簡單的春節(jié)年貨辦理過程里，所有的孩子都接受到了家中父母長輩對中國傳統(tǒng)文化的教育，雖然他們的實踐報告語言還留著稚氣，理解還帶著天真和童趣，但是學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)中享受著快樂，玩中伴著成長，思想得到了提高，精神得到了振奮。
這次的春節(jié)實踐活動依然得到全班同學(xué)家長的支持，學(xué)生們在家長們的帶領(lǐng)下紛紛表示要以加倍的熱情投入到學(xué)習(xí)和實踐中去，學(xué)好知識，培養(yǎng)能力，真正做好弘揚(yáng)國學(xué)，傳承文化。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我們綜合實踐教研組以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，根據(jù)區(qū)教研室和校教導(dǎo)處、教科室工作計劃，制定了符合我校實際的教研活動計劃，積極開展豐富多彩的綜合實踐活動，面向?qū)W生真實的生活領(lǐng)域，注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，注重骨干教師的培養(yǎng)，著力于全員培訓(xùn)，激發(fā)全體任課教師的工作熱情，不斷提高全校任課教師的理論水平和教學(xué)水平，繼續(xù)保持我校本學(xué)科的教學(xué)和教研工作在全區(qū)的優(yōu)勢地位。下面，將一學(xué)期以來，教研組的主要工作進(jìn)行總結(jié)。
因為學(xué)校每學(xué)期綜合實踐任教教師都會有很大的變動，所以這學(xué)期，我仍然吧全員培訓(xùn)作為教研組的重點工作。主要做以下工作：
2、在活動中提高教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)教研室的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，開學(xué)初召開全體教師會議，明確本學(xué)期綜合實踐活動課程內(nèi)容安排如下：
九月份：上《勞動與技術(shù)》。
十月份到一月份：上《綜合實踐活動》，一共上三個研究主題和一節(jié)方法指導(dǎo)課。
一個月上一個研究主題。自定主題要貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生開展研究活動。各年級研究主題和方法指導(dǎo)課如下：
四年級：《水果樂園》、《葉趣》、自定主題一個、《觀察法》。
五年級：《紙趣》、《近視與我們的生活》、自定主題一個、《電話采訪》。
六年級：《家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)》、《我們的姓氏》、自定主題一個、《調(diào)查問卷法》。
對于備課和上課，我也明確的要求：
（1）每人按照范例備一個研究主題，起始課教案十月十日之前發(fā)到我郵箱，進(jìn)行校級優(yōu)秀活動案例評選。
（2）12月底，區(qū)教研室進(jìn)行學(xué)生活動資源包的評比活動，每位任課教師十二月初上交一份完整的活動材料參與評比，所有材料提供電子稿，內(nèi)容包括：活動方案設(shè)計和課件；學(xué)生研究計劃表若干份；每個研究小組過程性材料及研究成果（如：調(diào)查的照片、調(diào)查問卷、小報、節(jié)目表演的視頻等），一個研究小組的材料放在一個文件夾中；活動評價表。
3、加強(qiáng)外出聽課學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我也有計劃地安排所有任課教師外出聽課學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高他們的教學(xué)能力。
本學(xué)期，在抓好全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我仍將骨干教師的培訓(xùn)作為教研組的重點工作。
1、四名骨干教師多次參加各級各類的教學(xué)研討活動，并做好二次培訓(xùn)工作；
2、夏z參加南京市骨干教師培訓(xùn)半的學(xué)習(xí)。
4、鼓勵骨干教師積極撰寫論文，促進(jìn)個人快速成長。
5、毛z參加溧水區(qū)優(yōu)秀青年教師的評選，借此契機(jī)，使得其個人能力得到進(jìn)一步的提高。
6、李z老師被評為“溧水區(qū)小學(xué)教育先進(jìn)個人”。
以上就是本學(xué)期我們綜合實踐教研組的主要工作。存在問題是各個班的教學(xué)情況不盡相同，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)所花時間參差不齊。下學(xué)期，我們組將共同努力，讓綜合實踐的課堂充滿更多的歡聲笑語。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十三
我校的綜合實踐活動，在中心校三月份進(jìn)行的教研活動后，對綜合實踐活動課程有了明確的目標(biāo)和定位，會后對我校進(jìn)行安排，現(xiàn)對一學(xué)期的綜合實踐活動的開展情況總結(jié)如下：
一、關(guān)于“信息技術(shù)教育”：由班主任組織學(xué)習(xí)，由于我校的微機(jī)少，只能三、四名學(xué)生使用一臺，學(xué)生很難進(jìn)行實際操作，也就由教師說一說，學(xué)生了解一下。
二、關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)”：老師都認(rèn)真上課，讓學(xué)生進(jìn)行了研究，每周上一次課。
三、關(guān)于“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”：我校安排在第十一周進(jìn)行，三年級結(jié)合語文課的內(nèi)容，以“環(huán)境保護(hù)的調(diào)查”為主題的調(diào)查活動；四年級結(jié)合學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查以“調(diào)查學(xué)生草稿紙的使用”為主題的調(diào)查活動；五年級的主題是“近幾年道路交通工具的狀況改善的調(diào)查”；六年級的主題是“神奇的不倒翁”。以上活動都有方案和過程材料然后又有總結(jié)，通過這些活動的開展學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)。比如：學(xué)校的衛(wèi)生有了很大的改善，學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象，了解了社會的發(fā)展和進(jìn)步。
三、四年級，勞動的主題是“學(xué)種蔬菜”；五年級的勞動主題“豆角的田間管理”，六年級的主題是“美化校園我當(dāng)家”。通過共同的勞動實踐，學(xué)生由一開始的勞動工具都不會使用，到會使用，并能正確的進(jìn)行操作：在勞動中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子雖然在家里嬌生慣養(yǎng)，可在學(xué)校的教育中，不怕苦、不怕累、不怕臟，在勞動中體會到了快樂，增長了知識和見識，從中也受到一次很好的愛勞動教育，看到自己管理的小菜園生長的蔬菜，孩子們個個露出笑臉。
五、結(jié)合學(xué)科特點，語文學(xué)科教材中的綜合性學(xué)習(xí)材料，三——六年級，如：六年級的主題《難忘小學(xué)生活》的征文活動；五年級開展了“利用信息”寫簡單的研究報告和搜集精妙語言的活動；四年級結(jié)合《走進(jìn)田園》、《大自然的啟示錄》的調(diào)研活動；三年級以“心存感恩和關(guān)愛”的主題的活動，通過活動學(xué)生學(xué)會了組織語言、材料的搜集和整理，調(diào)查研究和報告增長了見識。
總之，我校的綜合實踐活動本學(xué)期在中心校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下取得一定的成績，但也存在著不足，如信息技術(shù)課開設(shè)的不好、不及時，主要原因是由于學(xué)校的電腦缺少和領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，希望在新的學(xué)期取長補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)已取得的成績，更好的開展好綜合實踐活動課。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十四
總結(jié)。
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綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生進(jìn)取參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事。這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施本事，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐本事的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的本事從無到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情景，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一齊成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于。
教學(xué)。
的氛圍。學(xué)校進(jìn)取主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的職責(zé)。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們供給必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣能夠用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅允許學(xué)生對問題的解決能夠有不一樣的方案，并且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;并且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以構(gòu)成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的進(jìn)取性、合作性，操作本事和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：
1)、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，可是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
9月23日，我校五年級學(xué)生帶著家長的叮嚀，教師的期望和對實踐生活的憧憬，來到中小學(xué)實踐基地，參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實踐活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實踐基地的周密安排，參訓(xùn)教師的通力協(xié)助，基地教師們的辛勤教導(dǎo)，全體同學(xué)的進(jìn)取配合，在大家的共同努力下，本次實踐活動圓滿落幕。
短短5天的時間，給同學(xué)們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓(xùn)練的是作風(fēng)，熔鑄的是夢想，增長的是知識，發(fā)揚(yáng)的是精神。
開學(xué)第一天，隨著起床號的吹響，同學(xué)們拉開了一天緊張忙碌、充實歡樂的學(xué)習(xí)。在這五天里，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，獨立整理內(nèi)務(wù)。在這五天里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等等，同學(xué)們嘗試著用自我的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品，每一天都過得充實又歡樂。在每一天的個人內(nèi)務(wù)檢閱中，同學(xué)們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的知識，是以前課本上學(xué)習(xí)不到的，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細(xì)心受了傷，可是在這些知識的學(xué)習(xí)中，在玩樂中增長了見識。經(jīng)過短暫的五天，同學(xué)們個個精神飽滿，興致高漲，意志更加堅定、獨立本事、團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)隊意識得到提高。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛禄黠L(fēng)，歡樂的笑臉，匯成了一道靚麗的風(fēng)景。這次實踐活動也許在同學(xué)們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn)，但相信這份經(jīng)歷卻會歷久彌香。
五天的磨礪和洗禮，五天的準(zhǔn)備和成長，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質(zhì)實踐活動雖然結(jié)束了，但這絕不是終點而是今后學(xué)習(xí)生活的一個新起點，相信全體同學(xué)們必須會在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。
本學(xué)期，四(1)班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期開展情景做一總結(jié)。
一、主題的生成調(diào)查顯示，我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運(yùn)動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為團(tuán)體活動，運(yùn)動量大，富有情趣，游戲規(guī)則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。所以，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足，矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學(xué)校的教育資料，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。
二、活動的實施。
1、“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
首先，經(jīng)過圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的本事。其次，采訪不一樣年齡、不一樣地域的人，了解不一樣時代、不一樣環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。學(xué)生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發(fā)展提高。第三，請相關(guān)專家做報告，講述體育、衛(wèi)生、健康知識，了解游戲的健康價值；講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術(shù)起源于華佗的五禽戲)，經(jīng)過當(dāng)小記者采訪，寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進(jìn)民族自豪感和自信心。最終，針對專家報告，經(jīng)過查閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進(jìn)行綜合性研究，辦奧運(yùn)知識?？_疾病防御主題班會，進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。
2、“我的游戲我做主”[網(wǎng)友投稿]。
要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。
首先，引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到歡樂，在參與中感受幸福，在合作中學(xué)習(xí)相處。第三，在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時間大力開展“歡樂十分鐘”活動，放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練，提高游戲的訓(xùn)練水平。
3、“盛夏的果實”
要經(jīng)過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲，玩出成果，進(jìn)而愛玩。
首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自我想點子，自我策劃組織，人人參與，改變以往運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)僅有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的歡樂。其次，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也能夠采取親子游戲的形式進(jìn)行。第三，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。
4、“期望”
要讓傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活，還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲，使學(xué)生玩出新意，玩出成就感。
學(xué)生的創(chuàng)新能夠是改變游戲的工具及制造方法(如陀螺由木制變成其他材料制作)，也能夠是改變游戲的玩法(如踢毽子)，或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲(如跳皮筋與歌曲結(jié)合)，或者是自我創(chuàng)造出獨特的游戲種類(如奧運(yùn)操，看不見的跳繩等)。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息，真正進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。
此外，也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化構(gòu)成獨立的綜合實踐課程。
三、
活動反思。
1、教師要有強(qiáng)烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源，進(jìn)行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都能夠成為幫忙學(xué)生開發(fā)智力，陶冶情操的工具。
2、要大力加強(qiáng)校本課程的建設(shè)，使“傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活”的研究系列化，系統(tǒng)化，使校本活動構(gòu)成特色。在開展活動的同時，也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。
3、在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)沖破封閉的辦學(xué)模式，增強(qiáng)社區(qū)的教育意識，主動爭取社區(qū)對學(xué)校教育的支持，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。
（1）經(jīng)過綜合實踐活動，能找到孩子的爆發(fā)點，自信點。經(jīng)過動手本事，實踐本事，操作本事讓孩子自我找到興趣點。帶動各科的學(xué)習(xí)動力。協(xié)調(diào)各科教師重新認(rèn)識上好綜合實踐活動的意義價值，異常是年輕教師的潛能興趣開發(fā)。
（2）經(jīng)過綜合實踐活動，教師找到職業(yè)幸福感，做陽光心態(tài)的教師。
（3）經(jīng)過綜合實踐活動，特色課程的開發(fā)，創(chuàng)立有特色的學(xué)校。
社會實踐活動是中學(xué)教育的重要組成部分，是加強(qiáng)和改善中學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)青少年健康成長的重要途徑，為了使中學(xué)生的理論知識與社會實踐相結(jié)合，在過去的學(xué)年，我們結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和農(nóng)村實際，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性，開展了許多以學(xué)生為主體的多種社會實踐活動，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)了多方面的素質(zhì)和本事。
一、加大管理制度，宣傳力度。
每學(xué)期開學(xué)前，我校政教處都要經(jīng)過討論和研究，并本著實際，有效的分針，制定好計劃，安排好活動資料，力求社會實踐活動有規(guī)范有秩序地開展。同時加大宣傳力度，廣泛動員全體學(xué)生進(jìn)取參加社會實踐活動。
二、建立穩(wěn)定的社會實踐基地。
實踐證明沒有穩(wěn)定的基地建設(shè)就沒有社會實踐活動的長期性、連續(xù)性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地，把街道、學(xué)校食堂作為學(xué)生勞動基地，使我校的社會實踐活動得以深入持久地開展，取得良好效果。
三、常規(guī)性社會實踐活動開展的有聲有色。
針對中學(xué)生的實際情景，我校充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日等時間，開展社會實踐活動。如在重陽節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問、打掃衛(wèi)生、挑水等，科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹栽培管理技術(shù)，清明節(jié)組織團(tuán)員到江邊村黃文英烈士陵墓獻(xiàn)花圈，“五一”節(jié)上街搞衛(wèi)生等。這一系列活動的開展，使同學(xué)們有了全面參與社會實踐活動的機(jī)會，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在寒暑假期間，學(xué)校提出明確要求，全體學(xué)生必須到農(nóng)村、社區(qū)參加社會實踐活動，經(jīng)過他們親身實踐，體驗到實踐的歡樂與艱辛，明白勞動創(chuàng)造幸福的源泉，勞動最光榮。
總之，一年來，我校的社會實踐活動既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又推動了兩個禮貌建設(shè)，可是，新形勢下對中學(xué)生社會實踐活動又提出了新的更高要求，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力探索、深入研究，才能發(fā)揮社會實踐活動的重要作用。
（1）綜合實踐活動之以學(xué)生為主體，教師只是組織者，是共同參與者、促進(jìn)者。綜合實踐活動是必修課，從一二年級開始，至少一星期一節(jié)課；三至六年級每星期至少兩節(jié)課。該課程有地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)。這就因地制宜有了地方特色，挖掘就地取材的潛質(zhì)。
（2）綜合實踐活動課有助于學(xué)生品格塑造。賀斌教授講到，學(xué)生在校45分鐘是不夠的。僅有校內(nèi)校外結(jié)合起來張揚(yáng)孩子們的個性發(fā)展，思維活潑起來，才能健康成長。把知識和技能運(yùn)用到實踐中去，動手動腦探知世界，才會有創(chuàng)新精神和實踐本事，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，學(xué)會勵志，學(xué)會感恩，培養(yǎng)正確價值觀人生觀。
（3）賀斌教授異常強(qiáng)調(diào)：課程改革的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變首先是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。其重要目標(biāo)，就是對進(jìn)素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。任何教育思想，教育目標(biāo)都是經(jīng)過課程來支持的，綜合實踐活動也不例外，需要課程支持。教育要改變，首先教師先要改變。改變思想，改變教法，改變教學(xué)模式！
（4）最好的教育是選擇性的。
給孩子動手認(rèn)知探究世界的空間，讓孩子發(fā)現(xiàn)自我的潛力。賀斌教授提到蔡志忠寫的《天才巧克力》中說的一句話：“每個孩子都能夠厲害一百倍，只是媽媽不明白。”是??！每個孩子都能夠厲害一百倍，教師不明白；每個孩子都能夠厲害一百倍，自我不相信！
（5）現(xiàn)實讓國人擔(dān)憂。
賀斌教授舉了中日小朋友一齊夏令營，行進(jìn)中的差別；2005年度《對話》欄目中的差異；神的選擇：太陽神阿波羅----代表真理眾神之神----代表權(quán)力、冥界之神哈德斯---代表財富、愛神維納斯---代表愛和美、智能女神雅典娜---代表智慧。中國孩子的夢想信仰價值觀令人堪憂！可是，綜合實踐活動的實踐正好補(bǔ)救中國孩子各方面的缺失，適合孩子的真正的教育課程。
我呼吁：把創(chuàng)造力還給孩子們！不要讓接班人們一學(xué)期捧著同樣的一本書，教出來千人一面的學(xué)生。給孩子們絢爛的色彩，讓他們繪制燦爛的人生吧！教師們我們也要有份活力有份執(zhí)著，我們行動起來吧！把綜合實踐活動開起來。正如賀斌教授所說，我們要拿明天的東西教給今日的學(xué)生，不要拿昨日的東西教給孩子們。作為教育者的一員，要從我做起，從此刻做起，教育孩子永遠(yuǎn)在路上，不斷追求。
我校自建校以來，努力實施新課改，進(jìn)取開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展本事，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確構(gòu)成，號召、推動學(xué)生進(jìn)取參與社會實踐、勇于承擔(dān)社會職責(zé)和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標(biāo)，同時在課程資料、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了很多有益的`嘗試，從而取得了豐碩的成果。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。經(jīng)過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐本事和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運(yùn)、進(jìn)取參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐本事、創(chuàng)新精神和探究本事，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅持每周五午時由科學(xué)教師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情，教師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!
為了提高孩子們的自我約束本事，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自我存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自我去研究生活、研究世界。為了幫忙學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
我校五年級的學(xué)生，在班主任教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時間對自我所在莊進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進(jìn)行總結(jié)，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自我的見解，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅僅使學(xué)生的想象力、探究問題的本事得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲取最新的信息。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合教師要具有敏銳的捕捉信息的本事，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自我挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。引導(dǎo)學(xué)生用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊事，提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。
1)賞識活動:即經(jīng)過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自我、賞識別人、賞識自我，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、本事、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通本事。
2)學(xué)會關(guān)心:經(jīng)過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，經(jīng)過設(shè)計系列化的實踐活動、學(xué)校文化活動體系。
3)主題教育:經(jīng)過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事。
4)體驗教育:讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐本事、增強(qiáng)社會職責(zé)感。
3、與社會熱點問題相結(jié)合此刻的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自我獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入學(xué)校，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自我獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如經(jīng)過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游)進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。所以，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實踐活動。
本學(xué)期，三年級綜合實踐課程以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識，使學(xué)生經(jīng)過綜合實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
一、活動主題的選擇。
1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“美化班級設(shè)計”，他們就圍繞這個主題，經(jīng)過實踐活動、布置班級、動腦活動，了解班級布置不易，也就熱愛班級了，起到一舉兩得之功效!
2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)供給了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。所以，我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會主角;熱愛生活，關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)職責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開展的“我的成長”活動主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自我姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會父母對自我深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。
二、活動開展方法的嘗試。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自我的研究方法。從參與研究的對象來看，能夠采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，能夠采用活動設(shè)計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如：“美化班級布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧，和家庭的一些有益的做法，提高了學(xué)生和生活在自我周圍的人的護(hù)班意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的活動。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的進(jìn)取體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，構(gòu)成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的職責(zé)感。
3、發(fā)展學(xué)生在自我的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的本事，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手本事，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌谋臼隆?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自我的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自我的新觀點、新思路、新方法，并進(jìn)取主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新本事。
本學(xué)期的綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗;培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛，對社會，對自我的職責(zé)感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用，初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的本事，養(yǎng)成合作、分享、進(jìn)取進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，最終到達(dá)學(xué)生的個性健全發(fā)展。
總之，本學(xué)期綜合實踐活動的開展，豐富了學(xué)生課余生活的資料。把綜合實踐課落到了實處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生走出單一的課堂，走出學(xué)校，走向廣闊的社會生活，經(jīng)過親身參與實踐活動得到深切的體驗，具備必須的生活自理本事、人際交往本事、信息的搜集整理以及分析本事，培養(yǎng)敢想、敢干、又能想會干的創(chuàng)造型人材，努力構(gòu)成學(xué)生關(guān)愛人生，關(guān)愛社會，關(guān)愛大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，構(gòu)成創(chuàng)新人才的成長環(huán)境。綜合學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識獲得和本事發(fā)展的重要途徑。特將本學(xué)期的綜合實踐活動情景總結(jié)如下:。
一、研究性學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實踐活動板塊的一項資料。
1、研究性學(xué)習(xí)的主題。
結(jié)合我校的校本課程——中國傳統(tǒng)節(jié)日研究。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí)。
9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究；10月份關(guān)于重陽節(jié)的研究；11月份關(guān)于萬圣節(jié)的研究；關(guān)于感恩節(jié)的研究；12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究。
2、研究性學(xué)習(xí)的方式。
同學(xué)們以小組為單位，按照自我小組的分工，搜集很多關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片，在綜合實踐活動課上，進(jìn)取發(fā)言匯報自我所明白的信息。然后，在小組之間交流的基礎(chǔ)上，組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習(xí)報告。
在關(guān)于感恩節(jié)的研究中，我把研究報告制作成一張明信片。請同學(xué)們來設(shè)計明信片的封面和郵票，然后在明信片的資料上寫上自我對最想感激的人說的感激的話。這節(jié)綜合實踐課讓同學(xué)們懂得感恩，懂得寫好每一個字，上好每一節(jié)課，平安健康的成長也是對父母教師的感恩。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但感恩的心在全世界都是相同的。
在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中，首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問題，說出自我最想明白的關(guān)于圣誕節(jié)的事情，再一齊觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動畫片、聽圣誕節(jié)的歌曲，形象感受圣誕節(jié)的氣氛。在研究性學(xué)習(xí)報告中，我把學(xué)生們自我確定的四個題目的相關(guān)圖片:圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹和圣誕老人，給學(xué)生們印在研究性學(xué)習(xí)報告上，請同學(xué)們來配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹，把美術(shù)、語文、音樂等學(xué)科綜合在一齊，感受學(xué)習(xí)的歡樂。
二、今后努力方向。
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。
綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的理解式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種進(jìn)取的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。
由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)資料大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。
3、注重過程。
強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至能夠說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了進(jìn)取的體驗就是成功。
4、強(qiáng)調(diào)開放。
從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自我特定的目標(biāo)、資料、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不一樣于其他類型課程的一個基本特點:開放性。所以，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。5。重視師生互動。
正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，所以實施過程中的師生互動就成為一個十分重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的理解者理解教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依靠自我的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的資料，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。
一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一齊研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下頭也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：
一、活動情景。
(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，經(jīng)過采訪、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學(xué)生們了解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。
(二)5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠(yuǎn)大夢想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，經(jīng)過走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識、動手動腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合實踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實踐獲得知識的學(xué)科，是一個能夠讓他們自由發(fā)揚(yáng)個性，展示才華、鍛煉本事的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。
二、點滴經(jīng)驗。
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實踐中，我不斷地成長著，下頭是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點做法：
1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致教師上課時目標(biāo)不夠明確，上課資料較零散，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標(biāo)、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點等方面進(jìn)行認(rèn)真的研究，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動情景，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景，那么就有利于我們在上課時有針對性地進(jìn)行點評、指導(dǎo)。
三、我的困惑。
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎樣辦。
雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他教師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了!”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
四、今后思路。
回顧這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，進(jìn)取參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動教師進(jìn)取參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實踐活動評價機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自我能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自我發(fā)現(xiàn)問題，自我設(shè)計方案，自我搜集資料，自我解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放。
我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展。活動中充分體現(xiàn)了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲；
研究性——鼓勵在活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作潛力和研究意識；
綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；
創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力；
系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。
具體實施方案：
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實踐課程的實施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、資料、原則、評價及管理。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自我的動手潛力，操作潛力和合作潛力，所以，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足！
成功之處是：
1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的潛力。
不足之處有：
1、應(yīng)對這門課程，深深了解到自我知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自我不斷充電。
2、對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與提高。
綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。能夠說，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、進(jìn)取性，必須要加強(qiáng)對綜合實踐活動教師的有效指導(dǎo)。
由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學(xué)生主動進(jìn)取的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學(xué)生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。
1、建立新型的師生關(guān)系。
綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學(xué)生活動為中心。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全過程。
2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性。
學(xué)生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地經(jīng)過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。所以，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全理解的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判本事和建構(gòu)本事的作用。
3、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。
綜合實踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的實際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。
“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，可是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性很多存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)心，可是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實踐活動做得更好!
課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學(xué)生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。
一、實踐方面。
首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計劃，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本資料及學(xué)校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學(xué)期的綜合實踐活動資料重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“學(xué)校萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進(jìn)行研究。
其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究，教師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動。
在對一、二年級學(xué)生的知識、水平、本事、興趣愛好等方面的情景進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與進(jìn)取性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。
第三，我們研究到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們經(jīng)過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。
第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的主角把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不一樣水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗，并且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級團(tuán)體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運(yùn)用“自評”、“他評”、“團(tuán)體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)(包括知識、水平、本事、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實踐活動成果一齊存入學(xué)生的課程材料袋。經(jīng)過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗比較，我們發(fā)現(xiàn)，手冊十分適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動評價是否能夠研究運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。
二、思考。
回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：
1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自我的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的進(jìn)取性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識，加強(qiáng)“實踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握。
5、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面，異常是一些有困難的學(xué)生如何把評價工作做得公正、全面操作起來簡單可行這都是我們今后要解決的問題。
綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
我們學(xué)校的綜合實踐活動課已經(jīng)開展了多年，每一次活動的開展，從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項，再到活動的開展，最終到課題的結(jié)題，都有始有終，進(jìn)行了全新的嘗試。在綜合實踐活動課程的總結(jié)階段，我們要幫忙學(xué)生從活動中自主獲取知識。
1、幫忙學(xué)生回顧活動過程，在回顧中找尋學(xué)科知識點。
在活動中，學(xué)生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的歡樂和感受，他們的興奮點在對活動本身的體驗，這是活動成功的一個要素。但當(dāng)活動結(jié)束后，我們要幫忙學(xué)生感知活動，因為活動本身是一個教育因素，活動和我們的教育是連接在一齊的。幫忙學(xué)生回顧活動的每一個過程和環(huán)節(jié)，提示學(xué)生這個過程和環(huán)節(jié)的順利完成是因為我們運(yùn)用了平時學(xué)習(xí)到過的哪些知識，打通學(xué)生認(rèn)知和感受之間的通道，讓學(xué)生產(chǎn)生恍然大悟的感觸。
2、給學(xué)生供給路徑，為他們探求知識指引方向。
學(xué)生在綜合實踐活動的過程中，既需要獲得學(xué)科知識，也需要增加社會知識和常識。教師要盡可能地為學(xué)生供給獲取知識的路徑，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓學(xué)生迷失了方向。現(xiàn)代社會，知識的來源十分廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化，在浩瀚的知識海洋中，如果沒有方向性和針對性，就會被淹沒，尤其是對于小學(xué)生而言。所以，就需要我們指導(dǎo)教師要能推薦一些有價值有意義的知識資源給學(xué)生，事先就要對活動可能涉及的認(rèn)知進(jìn)行分析和篩選，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長服務(wù)站等就是很好的辦法。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主探求知識。
學(xué)生對活動感興趣，對活動過程中需要解決的問題就會主動進(jìn)取地去尋取知識和途徑。綜合實踐活動在資料的選定時都能充分地反映學(xué)生的興趣和需要，一種是學(xué)生感興趣的課題，一種是學(xué)生能研究的課題，一種是學(xué)生需要研究的課題，都能在不一樣程度上滿足學(xué)生的興趣和需要，而要滿足這些興趣和需要就要求學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗，或者已有的知識和經(jīng)驗還不夠而需要補(bǔ)充，這時候為了活動的需要和任務(wù)的完成孩子們總是會排除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實，這也就是綜合實踐活動的認(rèn)知目標(biāo)所要求的資料和標(biāo)準(zhǔn)。
4、發(fā)現(xiàn)和收集問題，激發(fā)進(jìn)一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
在回顧和反思活動的過程中，會發(fā)現(xiàn)一些不足或者說還能夠作得更好的地方，這個時候就會感覺到自我平常知識和經(jīng)驗積累的不足，就會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向，這就是我們說的內(nèi)動力的激發(fā)。其次，把在綜合實踐活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科課堂上去研究和解決，讓綜合實踐活動延續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和學(xué)習(xí)動力的激發(fā)都是十分好的做法。其實，綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此，經(jīng)過參與活動感到知識和經(jīng)驗的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和提高的動力。
綜合實踐活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動促成學(xué)生活動豐富的經(jīng)歷，獲得情感的體驗和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來打動學(xué)生，促成情感的激發(fā)和升華。
綜合實踐活動課雖然起步不久，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在進(jìn)取的反思中不斷的成長；只要我們在認(rèn)識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細(xì)一點，我們堅信，只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進(jìn)行我們的綜合實踐活動課程改革，它定會展現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
一個月的暑期就這樣匆匆結(jié)束了，還有我這一次的社會實踐。
整日呆在學(xué)校中的我，嘗到了生活的現(xiàn)實和不易。
或許，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲。
實習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會，努力工作，嚴(yán)格要求自我，社會真的是很殘酷，很現(xiàn)實。
我唯一慶幸的是我還是一名在校學(xué)生，我僅有真正的把本領(lǐng)學(xué)好，才能在未來真正進(jìn)入社會時不至于這樣不知所措。
這一次參加社會實踐，我明白大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開放，向人民群眾，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。
經(jīng)過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。
社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自我在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，半個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。
一、待人要真誠。
踏進(jìn)辦公室，只見幾個陌生的臉孔。
我微笑著和他們打招呼。
從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。
往往一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，輕輕的一聲問候，卻表達(dá)了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。
僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我想，應(yīng)當(dāng)是我的真誠，換取了同事的信任。
他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我。
二、要善于溝通。
溝通是一種重要的技巧和本事，時時都要巧妙運(yùn)用。
認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。
了解一個人，則需要深入的交流。
而這些，都要自我主動去做。
三、要有熱情和信心。
其實，不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。
熱情讓我們對工作充滿活力，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，精益求精。
活力與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
四、要主動出擊。
當(dāng)你能夠選擇的時候，把主動權(quán)握在自我手中。
我想很多人和我一樣，剛進(jìn)實習(xí)單位的時候，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”。
或許同事們認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不明白你能做什么。
做“雜活”是工作的必需，卻無法讓我學(xué)到什么。
我決定改變自我的命運(yùn)。
有些東西不能選擇，有些東西卻能夠選擇。
份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。
只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。
五、要講究條理。
如果你不想讓自我在緊急的時候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。
“做什么事情都要有條理，”這是經(jīng)理給我的忠告。
其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。
社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。
期望以后還有這樣的機(jī)會，讓我從實踐中得到鍛煉。
這些天來，雖然付出了不少汗水，也感覺有些辛苦，但從中我意志力得到了不少的磨練也感受到了工作的歡樂。
這一次的社會實踐使我明白;大學(xué)生僅有經(jīng)過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)臓顟B(tài)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
自校團(tuán)委下發(fā)“xx大學(xué)關(guān)于開展20xx年大學(xué)生暑期社會實踐活動的通知”伊始，我們根據(jù)通知精神，在學(xué)院分黨委和學(xué)工委的領(lǐng)導(dǎo)下，開展組織宣傳、實踐培訓(xùn)、組隊審題、出征教育等一系列的具體工作。
活動開展總體情景：
20xx年我院共組織35支實踐團(tuán)隊，達(dá)180人次，赴祖國近30個省市，開展形式多樣的暑期社會實踐活動。其中包括了“一帶一路專項暑期實踐”“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”、“工業(yè)流程改善”、“企業(yè)文化”、“生態(tài)建設(shè)”等多個主題。在此期間，奔赴全國各地的化工學(xué)子實踐團(tuán)隊，陸續(xù)向?qū)W院團(tuán)委發(fā)送簡報。學(xué)院在此次實踐中對外界宣傳主要經(jīng)過微信平臺“化工青年集結(jié)地”和人人網(wǎng)“化工小新”。截至7月31號，我院已有11支團(tuán)隊奔赴上海、內(nèi)蒙古、新疆等多個省份開展暑期實踐。期間我院共發(fā)出通知發(fā)文6篇、新聞稿和化工簡報28篇，包含了從暑期社會實踐通知下發(fā)、學(xué)院組織籌劃、動員培訓(xùn)、實踐項目開展等幾個步驟，資料詳細(xì)全面，真實準(zhǔn)確的反映了暑期社會實踐開展情景。
特色活動和創(chuàng)新點：
我院此次暑期實踐共有三大活動特色和創(chuàng)新點：
一是此次實踐地點向西部地區(qū)尤其是“一帶一路”相關(guān)省市偏移。
有十余支團(tuán)隊將實踐地點定在新疆、內(nèi)蒙古、甘肅等地。其中“絲路食品發(fā)展——現(xiàn)代化工技術(shù)對內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團(tuán)等食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響”實踐團(tuán)隊以“一帶一路”為時代背景，深入內(nèi)蒙，探討中堅企業(yè)在絲路發(fā)展當(dāng)中面臨的問題和發(fā)展機(jī)遇，更是在實踐之余走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)取踐行和宣傳社會主義核心價值觀。
二是在實踐過程中融入了更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
今年的暑期實踐中，我院加強(qiáng)了對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，要求各支團(tuán)隊在對企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)對自身創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)模式的探討。其中“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作以及必備條件的探究”團(tuán)隊搜集大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)案例，探究創(chuàng)業(yè)的必備條件，從優(yōu)秀的案例中總結(jié)經(jīng)驗。
三是新媒體宣傳的廣泛應(yīng)用。
我院在暑期社會實踐動員培訓(xùn)會中便加大了對新媒體宣傳的重視與指導(dǎo)，此次社會實踐在微信推送、新聞稿和化工簡報的及時發(fā)布、暑期實踐記錄視頻和微電影的制作等方面相比去年都有了較大提升。
工作思考和提議：
經(jīng)過近一個月的暑期社會實踐的觀察，我院認(rèn)為我們暑期實踐的優(yōu)點：
一、特點突出，所有的活動能夠和我們所學(xué)的知識進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，并且我們能進(jìn)行深度的思考反思，以便能夠應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)工作之中。
二、我們的暑期實踐活動項目豐富，能夠充分鍛煉學(xué)生的實踐本事，做到學(xué)習(xí)和工作相聯(lián)系，活學(xué)活用。
我們同時也暴露出一些缺點，比若說對社會的反饋不夠多，學(xué)院對各支團(tuán)隊的考核評定機(jī)制還存在一些不足等。為了彌補(bǔ)這一缺點，我院將在后續(xù)工作中加強(qiáng)與各支團(tuán)隊的溝通，及時傳達(dá)校團(tuán)委的相關(guān)部署，同時進(jìn)取完善考評機(jī)制，使暑期社會實踐不僅僅趣味橫生，更踏實有效。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十五
綜合實踐活動是中小學(xué)新一輪課程改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程，也可以說是這次課程改革中的一個亮點，在校長室的支持下，我校的綜合實踐活動的開展分兩條線進(jìn)行：教務(wù)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科組，以學(xué)科組為單位，挖掘活動素材，每個備課組統(tǒng)一領(lǐng)活動的題目，以研究性學(xué)習(xí)為主線開展活動；德育室指導(dǎo)班主任，以社會實踐為核心開展活動。一年來，綜合實踐活動內(nèi)容豐富，秩序井然，取得了比較滿意的效果。
與學(xué)科整合，開展有學(xué)科特點的綜合實踐活動。教務(wù)處、教科室以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)教師將綜合實踐活動與豐富的學(xué)科知識、整合，挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，再進(jìn)行拓展、提升、重組，形成有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
語文學(xué)科組先后開展了《黃河·母親河》、《走近中華文化名人》、《成功的秘決》、《指導(dǎo)學(xué)生自編作文選》等活動，如《成功的秘訣》將語文與歷史學(xué)科、社區(qū)活動聯(lián)系起來，組織學(xué)生調(diào)查身邊成功者的經(jīng)驗，歷史人物的成功經(jīng)驗，我們看到了學(xué)生查找的豐富的關(guān)于歷史上許多名人成功的資料，學(xué)生的研究報告，開展活動的老師告訴我們“學(xué)生在活動中，收集到了寫作的第一手資料，學(xué)生寫的活動類作文或?qū)嶒瀳蟾鎯?yōu)秀的文章競達(dá)90%，作文中學(xué)生都提到本次活動對自己的啟發(fā)很大，覺得自己要走出一條成功之路，只有堅持不懈的努力，勇于面對困難，挫折，培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展意識，這次活動可以說是一舉多得?！?BR> 數(shù)學(xué)組開展的《梨莊中學(xué)初三學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查》將統(tǒng)計學(xué)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、頻率分布等初三的有關(guān)數(shù)學(xué)知識與本次活動整合，學(xué)生走出課堂與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系，走出校門，采訪初三學(xué)生家長，讓單一的學(xué)科教學(xué)變得生動活潑起來，學(xué)生也學(xué)會了分析問題的方法，等的了學(xué)以致用的道理。數(shù)學(xué)組聯(lián)系數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計知識，還開展了《數(shù)字的力量——有地震的省分》，這次活動除了與地理學(xué)科整合，活動中學(xué)生制作三防知識的展報，“地震專家答記者問”的小型記者招待會又是與美術(shù)、語文學(xué)科整合?！读私庾闱蜻\(yùn)動》、《身份證號與學(xué)籍號》也是數(shù)學(xué)學(xué)科組的精彩的綜合實踐活動活動。
物理學(xué)科開展的《城市噪聲污染的調(diào)查與研究》，將物理學(xué)科的聲學(xué)知識與人防、環(huán)境、政治學(xué)科整合，麥當(dāng)勞、商業(yè)大廈、火車站、游戲廳都留下了梨莊學(xué)生探究調(diào)查的足跡。關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的情感，也在不知不覺中得到培養(yǎng)。
化學(xué)學(xué)科組先后開展了《酒與生活》、《茶文化的研究》取得了很好的效果。如《酒與生活》的活動，與乙醇的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生了解酒的歷史，酒的危害，關(guān)于酒的詩文，還讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳酒的危害，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
歷史學(xué)科開展的《對聯(lián)、詩詞幫助你學(xué)歷史》的綜合實踐活動，將歷史學(xué)科與語文學(xué)科整合，歷史人物、歷史事件分析變得生動有趣，提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。
美術(shù)學(xué)科開展的《展示我們的風(fēng)采——校服設(shè)計展示》與語文學(xué)科、歷史學(xué)科密切聯(lián)系，了解中國的民族服飾特點，中國服裝與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，美術(shù)老師擔(dān)綱的綜合實踐活動卻洋溢著濃濃的文化氛圍，英語學(xué)科先后開展了《尋找未來》、《中西禮儀調(diào)查》、《中西飲食文化比照》活動，信息技術(shù)開展的《電腦——新科技》、《我的小報》活動，都深受學(xué)生歡迎。
綜合實踐活動課程沒有固定的體系化的知識內(nèi)容，活動的設(shè)計與實施需要各校利用自身的課程資源和社會教育資源來開發(fā)，將綜合實踐活動與學(xué)科整合，充分發(fā)揮教師群體的智慧和力量，走的是一條科學(xué)高效的路子。
以德育滲透為主線，開展形式多樣的社會實踐活動。德育室領(lǐng)導(dǎo)班主任，組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的活動，這些活動從校內(nèi)、德育實習(xí)基地到社區(qū)，它們是德育教育的網(wǎng)絡(luò)，也是綜合實踐活動的網(wǎng)絡(luò)。先后開展的綜合實踐活動有“紅領(lǐng)巾義賣會”、“成長的腳步”、“我跟爸爸媽媽上半天班”、“走進(jìn)人才交流市場”、“我愛無錫”、“我做安全小衛(wèi)士”等活動。
不少活動歷時長，收效好。如“成長的腳步”就是從20xx年5月至20xx年9月，有大部分活動都是在假期中進(jìn)行的。活動內(nèi)容涉及無錫歷史知識探究，有關(guān)生物學(xué)知識，活動中學(xué)生騎自行車到吳文化公園并進(jìn)行為期兩天的夏令營，夏令營活動中穿插了燒飯洗衣比賽、聯(lián)歡晚會、參觀奶牛場等活動，整個活動過程既鍛煉了學(xué)生的體能、膽識，提高了團(tuán)隊合作能力、生活的自理能力，同時也豐富了學(xué)生的知識。
“我愛無錫”是一個系列活動，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)無錫的資料，圖書室也開出有關(guān)無錫歷史、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情的書目，供學(xué)生查閱，了解無錫歷史和現(xiàn)狀后，德育室安排外出考察活動，在這次活動，學(xué)生考察了龍頭渚公園、靈山大佛、薛福成故居?！拔易霭踩⌒l(wèi)士”的活動中，德育室請交警以不同形式3次為學(xué)生講交通安全的知識，學(xué)生以“梨中小衛(wèi)士”的身份先后三次走上街頭參加交通協(xié)勤，在活動的結(jié)束階段，舉行珍惜生命，遵守交通規(guī)則的知識競賽。一次次的活動，德育滲透是主旋律，在活動中又總伴隨著學(xué)科知識。就在這樣的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛自然、愛祖國的情感。
1、學(xué)科間的不平衡。語文、政治、歷史、化學(xué)學(xué)科的綜合實踐活動開展的扎實而有特色，為學(xué)生喜愛，有些學(xué)科的綜合實踐活動從內(nèi)容到形式都需改進(jìn)。
2、教師間的不平衡。我們發(fā)現(xiàn)一些熱衷于教研的老師，綜合實踐活動開展的效果好，對學(xué)生有益的影響也大。下一階段應(yīng)在鼓勵教師開展綜合實踐活動上多下功夫。
3、對開展綜合實踐活動的教師，中期督促和中期評估不夠，下學(xué)期，將在如何評價綜合實踐活動課程，如何評價開展綜合實踐活動課程的教師，如何督促學(xué)生積極參與綜合實踐活動，并對其進(jìn)行有效評價上多下功夫。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十六
時間過得真快，緊張而又快樂的一個學(xué)期就這樣過去了，回顧這一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、針對綜合實踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學(xué)期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利用學(xué)校教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理。開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我組教師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎(chǔ)。
2、每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
3、通過多種形式幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，通過設(shè)計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感。
4、我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
5、為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由母親節(jié)、端午節(jié)等引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（讀書節(jié)）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。
6、我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實踐活動。
1、材料規(guī)范性有待于整理。2、綜合實踐活動的評價制度在評價過程中感到操作較困難。
1、準(zhǔn)確定位，科學(xué)規(guī)劃。
2、合理安排，重點保障，抓好落實3、延伸教育空間，優(yōu)化教育資源。
回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，前進(jìn)的道路上總是會遇到這樣那樣的問題，只要我們堅守“為孩子終身發(fā)展服務(wù)”的教育信念，學(xué)校的綜合實踐教育活動一定會碩果累累！
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我們以”創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以”綜合學(xué)習(xí)、社區(qū)實踐、勞動技術(shù)”為目標(biāo)構(gòu)建知識模塊，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的，也可以由學(xué)生選定，其來源可以在生活中提煉，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。
生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點、能力點，整合出結(jié)合點、交叉點。如：“走進(jìn)秋天”主題活動，他們畫秋天、用樹葉貼葉子畫；運(yùn)用語文課上，課外學(xué)到的秋天的詩歌及課外收集的秋天的節(jié)氣與成語進(jìn)行展示；用舞蹈表現(xiàn)秋天的美，加深對秋天的美的感悟與認(rèn)識。這樣加強(qiáng)了美術(shù)、音樂、語文等學(xué)科的融合，綜合培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、社會宣傳、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如：”校園安全我知道”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解安全知識；學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后，深刻地感受到遵守交通安全的重要性，并設(shè)計安全標(biāo)識，制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行宣傳，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的交通意識意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的研究。
在活動總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動報告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。學(xué)生通過實踐，必然會產(chǎn)生許多作品：小制作、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后，就可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)行展示交流，組織大家對作品進(jìn)行評點、改進(jìn)。
（1）信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。
（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進(jìn)行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。
（4）綜合實踐活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機(jī)或攝像機(jī)隨時進(jìn)行拍攝，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。
綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。下學(xué)期，我將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十八
時光如水，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，課程改革已進(jìn)行整整三年了。綜合實踐活動課，這門隨著課程改革應(yīng)運(yùn)而生的新型課程也過了“周歲生日”。一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，并努力付諸教學(xué)實踐。可以說，我校在這一新型學(xué)科上所取得的成績是可喜的，獲得的經(jīng)驗是寶貴的?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
我的工作可以概況為：領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師認(rèn)真鉆研，學(xué)生興趣盎然。
學(xué)期開學(xué)前，主任對教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座，并對本學(xué)期的具體工作做了周密部署，使教師對本課程有系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，同時學(xué)校還組織所有班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ)。主任深入班級檢查上課情況，并對課堂上出現(xiàn)問題及時進(jìn)行處理。除此之外，主任還利用每周一帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研究，總結(jié)上節(jié)課中的成功與不足之處，研究下節(jié)課到底應(yīng)該怎么上。
一年來學(xué)校對本項工作高度重視，嚴(yán)抓嚴(yán)管，時時督促，處處檢查，隨機(jī)指導(dǎo)，確實起到了“導(dǎo)航”的作用。
上學(xué)期只有三年級有資源包，其他年組均是自己編寫為課程的開展設(shè)置了障礙，在這種情況下，我仍根據(jù)課程特點選擇課題，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本學(xué)期資源包齊備，使得老師有了施展才能的場地。
我在每節(jié)課前都深入鉆研教材，把需要準(zhǔn)備的工作提前做好。有些活動需要提前著手準(zhǔn)備材料，就事先安排好，保證了活動的正常進(jìn)行。如：第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課，課前我就安排了學(xué)生從家中拿來了各種不同的種子，這樣課堂上才能及時進(jìn)行觀察、分析。
課上努力將課上搞得生動有趣，把各項活動貫穿課堂始終，并和學(xué)生共同參與，使課堂氣氛活躍。課后教師及時進(jìn)行反思，對本節(jié)課的成功和不足進(jìn)行小結(jié)，并記錄于教案上，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以求更大的進(jìn)步。
與數(shù)學(xué)、語文學(xué)科相比，綜合實踐活動課具有很強(qiáng)的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，一經(jīng)開展，就獲得了學(xué)生的喜歡，極大的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。如：在教學(xué)《飲水與健康》一課時，學(xué)生主動的到圖書館、微機(jī)室查找資料，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，在課堂進(jìn)行匯報。從始至終，學(xué)生都是在自主的活動，學(xué)生的腦、眼、口、手、時間、空間得到了極大的解放，真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
雖然在全校師生共同努力下，我在綜合實踐活動課程上取得了一些成績，但是問題依然存在，如：自身能力有限，一些社會實踐性很強(qiáng)的活動因條件局限無法開展等等，使得我們的手腳受到束縛，無法大刀闊斧的去開展活動。但我相信：隨著課程改革的逐步深入，這些問題會迎刃而解，綜合實踐活動這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇一
xx年年7月25日至8月7日，我與十余名同學(xué)一起，參加了由國家漢語推廣辦公室(國家漢辦)和河南省教育廳舉辦的漢語橋中美學(xué)生夏令營活動?；顒悠陂g以志愿者的身份負(fù)責(zé)美方師生的接待以及溝通工作，旨在增進(jìn)中外青少年交流，加深他們對中國語言文化的了解和親身體驗，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語的熱情。以下我從準(zhǔn)備、接待和交流三個方面對本次社會實踐工作進(jìn)行總結(jié)：
首先很榮幸這次有機(jī)會做漢語橋志愿者工作，感謝老師們給我這個機(jī)會?？傮w上，我認(rèn)為這次的漢語橋工作是我上大學(xué)以來參與的最能反映國際教育學(xué)院特色的社會實踐活動，現(xiàn)在從我個人感想和對整個活動的理解來談一談自己的認(rèn)識。
第一次知道漢語橋是在國教看到貼出的通知，當(dāng)時就特別興奮，因為感覺這樣的機(jī)會特別難得，可以以最低的成本了解美國的文化和美國年輕人的想法，所以在第一時間到分團(tuán)委辦公室向陶老師那里報了名，我是第一個報名的。之后我短信通知了樊世超、郭曉倩，姚景妍、張宜寒、黃昂、張?zhí)鞁?、滕云?0余人一起參加。我當(dāng)時很想和一個有共同愛好的團(tuán)隊一起做一件事情，雖然大學(xué)參加的團(tuán)隊不少，但是這種強(qiáng)悍的英語團(tuán)隊還是我的理想之一。在這樣一個團(tuán)體里面，大家的英語觀基本趨同，一起做工作基本上不費(fèi)勁，溝通也沒有問題。大二的同學(xué)們通過我了解到這個活動并報名參加很幸運(yùn)的同上述提到名字的好朋友一起入選最后的志愿者并和其他熟悉或慢慢熟悉的同學(xué)們成為好朋友。尤其是在這次活動中，可以接觸一些大一的優(yōu)秀學(xué)生，如果不是漢語橋的機(jī)遇，可能不會認(rèn)識他們。
志愿者的選拔工作做的比較好，也吸收了大一(開學(xué)即將大二)的優(yōu)秀同學(xué)，使得志愿者結(jié)構(gòu)比較合理。而且擅長各個方面的人才都有，使得大家可以優(yōu)勢互補(bǔ)，這里特別要感謝趙老師的眼光，使得志愿者團(tuán)隊集合了活動所需的幾乎各個方面的人才。樊世超當(dāng)時沒有參加選拔，但是我鼎力向趙老師推薦了他，他是我在國教見過的英語口語最好的男生。歌唱的也好，在晚會上可以活躍氣氛。這也是我參加這個活動的目的之一，就是和英語強(qiáng)人們一起工作，這樣才能提高自己的英語水平，光在學(xué)校里面學(xué)英語是不夠用的。
志愿者們在8月底集結(jié)，并進(jìn)行分組，我主要負(fù)責(zé)洛杉磯孔子學(xué)院和舊金山孔子學(xué)院的師生接待工作，同時全程陪同4號車進(jìn)行景點講解以及日程安排等工作。分組后我們設(shè)計并剪裁了每位美方人員的房間貼紙，并購買了晚會需要的相關(guān)物品。志愿者們開了幾次會進(jìn)行互相熟悉和了解，并對本次活動交流自己的看法。我前期主要和小麥和黃昂商量接機(jī)、車輛安排等事宜。出發(fā)前我在維基百科搜索了一下本次活動涉及美國主要城市的介紹，并打印出來與其他志愿者一起分享。了解了一些美國城市的概況，補(bǔ)充了自己的常識。這次活動，我在幫助美國同學(xué)了解中國的同時，也加強(qiáng)了對美國的了解。我覺得相互了解是最重要的。
這次夏令營的駐地是鹿鳴山莊，山莊的封閉式管理最大限度地保證了營員們的安全，這里也是河南省高招錄取工作地，我也很榮幸首次進(jìn)入高招禁地。鹿鳴山莊的接待總體上還是很不錯的。房間安排和自助餐設(shè)置都讓美方比較滿意，在美方活動結(jié)束后的回饋看，他們對山莊的接待都給了較高的評價。
在山莊結(jié)束營員物品發(fā)放等前期工作后，志愿者們分批到新鄭國際機(jī)場接各自負(fù)責(zé)的營員。接機(jī)后我在大巴上向美方師生致以歡迎辭。我負(fù)責(zé)的營員大多數(shù)是華人，中文的基礎(chǔ)比較好，有著華人圈子的某些共同的價值認(rèn)同。華人之外的營員也對中文保持著濃厚的興趣，他們之中有許多人在活動之后還在facebook上用拼音或者漢字與我聯(lián)系，可見本次活動激發(fā)了他們對漢語的興趣。這也體現(xiàn)了facebook在美國學(xué)生中的地位，不管是大學(xué)生還是中學(xué)生，大多人都擁有一個facebook賬號，這次國內(nèi)同類網(wǎng)站所無法企及的。
鹿鳴山莊內(nèi)電腦較少，美方師生很想用網(wǎng)路給學(xué)生的家人聯(lián)系，有些老師還給學(xué)生家長發(fā)了照片?？梢娀ヂ?lián)網(wǎng)在美國日常生活中的重要性，對于中國學(xué)生，幾天不上網(wǎng)也沒有什么。但是美國人卻把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)作更加重要的通訊工具，在中國最流行的'短信在美國倒是沒有類似的市場。
漢語橋是外事活動，這也是我參加的第一次外事活動。外事活動把把安全強(qiáng)調(diào)地格外重要，我認(rèn)為這是非常有必要的，因為今年國內(nèi)情況較往年更為特殊，這次活動最大限度的保護(hù)了外國營員的安全。與此同時，趙老師還為大家介紹了外事工作的一些注意事項以及外事禮儀，也了解到中國對外事工作的重視。外事活動，事無巨細(xì)，外事工作者代表的是自己的國家。上到漢辦領(lǐng)導(dǎo)，下到每一名志愿者，每天都是為了每一個細(xì)節(jié)忙碌著。
在這個活動中，我代表的就是中國。在之后的北京奧運(yùn)會中，我也特別留意志愿者的工作，也學(xué)習(xí)到了志愿著精神。在志愿者選拔的工程中，我就說汶川大地震后，國人對志愿者精神有了新的認(rèn)識，今年是中國的志愿者元年，我也很榮幸在志愿者元年做自己的第一份志愿者工作。通過漢語橋，我對我國的外交能力和外事活動充滿了信心，中國人在外事活動中總是可以展示出中華民族特有的熱情和細(xì)膩。漢語橋和北京奧運(yùn)會的圓滿成功，和中國人對外事活動的高度重視是分不開的。中華民族待客之熱情，是其他民族不具有的，也是中華民族的特色?？磰W運(yùn)會的時候，我又接受了外事活動的洗禮。有了漢語橋的經(jīng)歷，也使我看奧運(yùn)會有了更多的獨特的角度。
美國是這個星球上國際化程度最高的國家，各個人種和民族的人們一起生活在美利堅這片土地上。這次我見到的后裔就有華裔、巴基斯坦裔、巴西裔、日本裔等。我發(fā)現(xiàn)臺灣的后代比大陸的后代中文講得更好，可見臺灣人確實比較重視中華民族的傳統(tǒng)文化。同人種的人還是喜歡一起玩，比如華裔之間的關(guān)系就是最親密的。這些華裔不全是abc，但都是到美國的第二代華人，對中華文化尚且認(rèn)可，恐怕到第三代的時候，就不會這么有中華民族的歸屬感了。
雖然華人學(xué)生的漢語水平參差不齊，但是他們的家長還是投入了很大的功夫來培養(yǎng)他們對中華文化的認(rèn)同。比如我?guī)У囊粚Φ南愀坌值芫驮诿绹鴺I(yè)余時間學(xué)習(xí)了三年武術(shù)，他們在匯報演出中進(jìn)行的武術(shù)表演博得了滿堂彩。
這次活動美國學(xué)生游歷了少林寺、塔林、河南省博物院、龍門石窟等地，也感受了中華文化的博大精深。他們很喜歡福娃，也會唱《北京歡迎你》、《嘻唰唰》、《對面的女孩看過來》的中文歌曲。也有學(xué)生天天抱著一本中英詞典勤奮學(xué)習(xí)中文，更有學(xué)生背誦唐詩?？梢娭腥A文化在各個方面都受到了美國學(xué)生的喜愛。
美國的文化更加多元化，他們只了解自己喜歡的東西，每個人都是單獨的個體，思想很自由。對文化的熱衷也體現(xiàn)出了最大限度的寬容。這次我見到一個美國女孩就很喜歡東亞，她是韓國足球隊的球迷，甚至有一件韓國紅魔啦啦隊的助威t恤。她喜歡周杰倫，喜歡rain，可見東亞文化的輻射范圍是越來越廣了。
因為在活動中穿了幾天球衫，就結(jié)識了很多美國球迷，許多人看了我的球衫就主動和我打招呼，足球無國界，我深刻地體會到了這一點。我也因此見到了很多和我一樣喜歡曼聯(lián)隊的球迷。
活動結(jié)束的前一天，美國學(xué)生吉瑞告訴我，他不想離開中國，因為中國有這么對他這么熱情這么友好的朋友，他們是世界上最熱情的。十幾名志愿者都與美國朋友們建立了深厚的友誼，他們談?wù)撝餐P(guān)注的文化，唱著一樣的歌曲。不同膚色和民族的朋友打在這一周的時間里相互交流著友誼和喜悅。
在活動結(jié)束前的匯報演出上，看著美國學(xué)生們自然自由的表演，志愿者們都非常興奮，也上臺與美國學(xué)生一起唱歌一起跳舞。在這個日漸全球化的今天，國際交流顯得更加的重要。把外國朋友請進(jìn)來是加強(qiáng)外國人對中國了解的最佳方式，奧運(yùn)會、殘奧會無不證明了這一點。隨著漢語推廣工作的深入進(jìn)行，相信有更多的外國朋友會學(xué)習(xí)漢語并嘗試用漢語橋交流，美國朋友用漢語留在我facebook上的那些“謝謝”、“你好”、“支持”就證明了這一點。漢語橋工作告一段落，我也希望今后還能夠參加類似的國際交流活動。最后要感謝這次活動中幫助和引導(dǎo)我的各位老師，謝謝你們的關(guān)心與支持!
初中綜合實踐活動總結(jié)篇二
20xx年“國培計劃”初中綜合實踐活動教師培訓(xùn)，我榮幸獲得了參培資格，通過近幾周的學(xué)習(xí)，經(jīng)過聽模塊五（專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會）、看（看優(yōu)秀綜合實踐活動案例）從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟得點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
專家、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路，專家們的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講解了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，對綜合實踐活動課程有了全新的認(rèn)識。通過專家的講解，倡導(dǎo)為了我心中的那個夢去奮斗，她用實際行動詮釋了“做的比講的好”的真正含義；通過培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實踐和對具體案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實踐活動開展過程中遇到的一些實際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅；同時站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題。所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題從學(xué)生的生活中得來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
過去，我一直認(rèn)為自己年輕，理念更新的比較快，在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報告，也算是小有成就?？墒牵?dāng)我聽了綜合實踐活動基地各位老師的報告，她所進(jìn)行的綜合實踐活動課程具體實施匯報讓我受益匪淺，在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實際，充分利用學(xué)校的資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從有些老師的報告中，我充分的認(rèn)識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，隨著以后綜合實踐活動課程開展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。
10月27日，我校組織國培班學(xué)員示范觀摩課，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷―如何制作調(diào)查問卷》，整個課堂雖然略顯倉促，但學(xué)生對已列舉的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個活動的亮點，老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流，透過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高。
而后，王老師做的報告，向我們展示了綜合實踐活動課程開展以來所取得的成就，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實踐活動課與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦，課程實現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的目標(biāo)，這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較陌生的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的，為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。
在我們平時的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了綜合實踐活動課程的探索，但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
沒有開展綜合實踐活動課程的大環(huán)境，我們要從事這方面教學(xué)，堅持綜合實踐活動課程開展實踐，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名綜合實踐活動課老師，我們將創(chuàng)造美好的未來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
最后，使用一位專家的話“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會有豐厚的回報！”為指導(dǎo)，我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
初中綜合實踐活動總結(jié)篇三
快樂的暑假結(jié)束了。為了讓學(xué)生有一個有意義的暑假，學(xué)校在放假前圍繞我?！白詮?qiáng)不息，生活精彩”的辦學(xué)理念，提出了“學(xué)習(xí)要自立，行為要自律，活動要自信”的要求，并擬定了具體的實踐活動，讓學(xué)生在家庭和社會的大樂園里培養(yǎng)“自強(qiáng)不息”的意識。隨著新學(xué)期的到來，學(xué)生們興高采烈地走進(jìn)教室，在暑假里與同齡人交談交流。學(xué)生的社會實踐活動總結(jié)如下：
91%的孩子會鋪床，會開房；能洗襪子、內(nèi)衣、裙子等簡單衣物；會主動洗碗、掃地、倒垃圾；少數(shù)孩子還會做飯。自理能力強(qiáng)。
88%的孩子能夠自覺、認(rèn)真地完成老師布置的暑假作業(yè)；有的孩子可以主動練字，交大小字的書法作品；有的孩子可以主動讀健康的書，寫作文，讀心得。但家長的總體評價是，孩子沒有足夠的學(xué)習(xí)意識和游戲樂趣?？梢钥闯?，孩子可以很好地完成老師要求的作業(yè)，但自主學(xué)習(xí)能力較差。
大多數(shù)孩子都有很強(qiáng)的安全感。他們出門可以注意交通安全，不要和陌生人說話，不要玩水，不要玩火，不要玩電。大多數(shù)父母報告說，他們的孩子最喜歡網(wǎng)上聊天和玩游戲。
少數(shù)孩子在假期參加各種輔導(dǎo)班，如舞蹈、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。個別兒童還參加舞蹈比賽和軍事訓(xùn)練。一小部分孩子通過旅行和回到家鄉(xiāng)來體驗生活。但是大多數(shù)孩子呆在家里，不參加社區(qū)活動。
總的來說，大部分學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣得到了規(guī)范，我校提出的“自理、自主、自律、自信”的實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生的自我提升意識。然而，學(xué)生很少參加有意義的社區(qū)活動。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇四
綜合實踐活動課作為新課程結(jié)構(gòu)中的一門必修課是課程改革中的新生事物，擔(dān)負(fù)著新課程的核心價值與促進(jìn)教師對新課程理念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。幾年以來，我校認(rèn)真按照《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，充分利用本地的豐富資源優(yōu)勢，并根據(jù)不同學(xué)科不同的知識結(jié)構(gòu)特點，大力開發(fā)課程資源，并積極組織實施。
綜合實踐活動課程是一門新課程，它沒有特定的教材框架，也沒有專家的預(yù)先規(guī)劃，更沒有特定的知識體系，而是由教師和學(xué)生共同在實踐探索中的新知并生成，逐步發(fā)展，同時通過教師根據(jù)學(xué)生程度的情況及愛好，完成課程內(nèi)容的選擇，組織與發(fā)展的動態(tài)生成的過程，綜合實踐課程的資源發(fā)掘深入并持續(xù)發(fā)展，需要教師主動去構(gòu)建。同時，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、開發(fā)、整合，為此學(xué)校以提升教師課程理念為目標(biāo)，面向全校教師開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)。
（一）積極參與省、縣級培訓(xùn)及專題講座。
幾年來，我校積極選派有關(guān)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有四位教師參加了省級綜合實踐課專題講座，大部分教師參加了縣組織的課題研討活動，對綜合實踐活動課的內(nèi)容開發(fā)，活動方式及實踐途徑，活動評價等問題充分認(rèn)識，引導(dǎo)教師認(rèn)識綜合實踐活動課程的價值，結(jié)合學(xué)校實際確定學(xué)校年級、班級活動目標(biāo)。
（二）學(xué)校開設(shè)主題研討。
每學(xué)期學(xué)校先后召開兩次專題研討活動，從內(nèi)容的開發(fā)、選定活動的形式，活動評價，經(jīng)驗的積累問題進(jìn)行研討，讓教師在研討活動中轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷嘗試和改變教學(xué)方式，不斷獲取實踐經(jīng)驗。
學(xué)校以學(xué)年為單位，在專任教師的積極配合下，開展綜合實踐活動教學(xué)交流活動，特別通過教師在以組綜合課活動中存在成敗，得失進(jìn)行深抓，同時結(jié)合學(xué)生的成績情況，從中把握綜合實踐活動課的特點，不斷提高實施課程的能力和教學(xué)效果。
系統(tǒng)的培訓(xùn)，使教師逐漸走入綜合實踐活動課的角色，在課堂上，在自然環(huán)境中，教師在綜合課中逐步以主角轉(zhuǎn)為配角，教學(xué)經(jīng)過由“我說你聽”變?yōu)橐黄鹩懻?、商量、研究教學(xué)相長，在參加實踐及在課外實踐課上，師生關(guān)系變得民主化，教師懂得善待、尊重、贊賞每一位學(xué)生，同時教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點新見解，每一次進(jìn)步，每一個自覺點，都能及時給予表揚(yáng)或鼓勵，并加以引導(dǎo)和啟迪，同時也不恥于吸收教師平時注意不到、認(rèn)識不足而學(xué)生在實踐活動中的新見解或平時生活經(jīng)驗中的知識財富，達(dá)到共同進(jìn)步，共同發(fā)展的目的，教師逐漸從個體活動走向共同合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，并從習(xí)慣于孤芳自賞走向?qū)W會欣賞學(xué)生和同事的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和工作能力。
早在綜合實踐活動課實施之前，學(xué)校就以勞技課的形式開展實踐活動，有專任教師負(fù)責(zé)，進(jìn)入新的綜合實踐課后，各科組從課題研究的方式開展了對綜合實踐活動課的研究，同時，通過各學(xué)科整合，為綜合實踐活動課程實施創(chuàng)建了良好的環(huán)境。
（二）以校為主，自主實施，發(fā)掘地方資源。
在研究課題過程中，我們認(rèn)識到綜合實踐活動課程是基于國家規(guī)定，地方管理，校本開發(fā)的三級管理課程。因此，在實施綜合實踐活動課程過程中，學(xué)校不只僅僅把綜合實踐活動課的實施作為一種任務(wù)來抓，而是結(jié)合學(xué)生的特點，本地現(xiàn)有資源和學(xué)校實際，有目的地開設(shè)綜合實踐活動課程。
在綜合實踐活動課開發(fā)過程中，專任教師和各科教師根據(jù)這一課程的綜合性、開放性、自主性、實踐性、生成性等特點，以人與自然，人與社會，人與生活，人與自我為取向，聯(lián)系學(xué)生的實際生活實際，以“花草文化”為核心內(nèi)容，利用地方，學(xué)校的課程資源，開發(fā)了一系列的綜合實踐活動課程，搞活了這一課程的實驗。主要從社會實踐與社會服務(wù)兩大領(lǐng)域入手，整合課程資源。
此外，學(xué)校還充分挖掘家長和學(xué)生中的人才資源，很多教師在實施綜合活動過程中將家長請到學(xué)校，請進(jìn)課堂做孩子們的指導(dǎo)教師，同時發(fā)動學(xué)生收集當(dāng)?shù)匾恍┙處煵粔蛄私獾馁Y源信息，整理開發(fā)，使我校綜合實踐活動課程體現(xiàn)了我校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校實際開展多種形式講座，不斷豐富綜合實踐課程內(nèi)容。
求每一個活動盡可能采取考察調(diào)查活動，觀察活動、設(shè)計活動、實驗活動，從而通過多樣化的活動方式，達(dá)到各要素間的整合。
綜合實踐活動不是為了活動而活動，也不只是為完成上級課題任務(wù)而設(shè)置，同時也不僅僅為了獲得系統(tǒng)的書本知識而活動。我們在開展綜合實踐活動時，將綜合實踐活動課程理念滲透到學(xué)科中，使學(xué)生從中獲得的知識與技能在綜合實踐活動中得到綜合與延伸，使有關(guān)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)在實踐活動中達(dá)成。
新課程實施以來，許多學(xué)科的教材都將綜合實踐活動納入其中，為了避免學(xué)科實踐活動與綜合實踐活動課出現(xiàn)重復(fù)交叉，我們的做法是把學(xué)科中的實踐活動與綜合實踐活動進(jìn)行組合，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校綜合實踐活動，做到一個活動多方面收獲，同時注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，以便驗證綜合實踐課在動作過程的作用。雖然在全校師生共同努力下，我校在綜合實踐活動課程上取得了一些成績，但是問題依然存在。
（一）綜合實踐活動課程實施過程中教師的有效指導(dǎo)與教師的知識素質(zhì)，及教師在指導(dǎo)過程中的策略。
（二）綜合實踐活動課程的實施方式與校本開發(fā)問題，兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（三）綜合實踐活動課程的管理及內(nèi)容選定、發(fā)展，并健康成長問題。
（五）學(xué)生在綜合實踐活動課中因自身素質(zhì)不同，愛好不一，而造成參與的程度問題。盡管出現(xiàn)了上述綜合實踐活動課中多多少少有阻礙我校綜合實踐活動課程的開展、開發(fā)，但是我相信，正是在實踐與研究中問題的不斷發(fā)現(xiàn)并不斷解決生成中，我們的課程改革走向深入，綜合實踐活動這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇五
“國培計劃”初中綜合實踐活動教師培訓(xùn)，我榮幸獲得了參培資格，通過近幾周的學(xué)習(xí)，經(jīng)過聽模塊五（專家關(guān)于綜合實踐活動課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會）、看（看優(yōu)秀綜合實踐活動案例）從而引發(fā)深深的思索（思考今后的工作應(yīng)該怎么去做），這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟得點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
專家、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路，專家們的報告內(nèi)容詳實，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實質(zhì)、內(nèi)容和實施，結(jié)合實例講解了實施綜合實踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實踐活動對師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，對綜合實踐活動課程有了全新的認(rèn)識。通過專家的講解，倡導(dǎo)為了我心中的那個夢去奮斗，她用實際行動詮釋了“做的比講的好”的真正含義；通過培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實踐和對具體案例分析，講解了在綜合實踐活動中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實踐活動開展過程中遇到的一些實際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅；同時站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實踐課的主題。所有的這些都需要我們用心去體會，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題從學(xué)生的生活中得來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
（二）充分認(rèn)識到了我自己。
過去，我一直認(rèn)為自己年輕，理念更新的比較快，在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報告，也算是小有成就?？墒牵?dāng)我聽了綜合實踐活動基地各位老師的報告，她所進(jìn)行的綜合實踐活動課程具體實施匯報讓我受益匪淺，在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實際，充分利用學(xué)校的資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從有些老師的報告中，我充分的認(rèn)識到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多，隨著以后綜合實踐活動課程開展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。
10月27日，我校組織國培班學(xué)員示范觀摩課，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷—如何制作調(diào)查問卷》，整個課堂雖然略顯倉促，但學(xué)生對已列舉的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個活動的亮點，老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流，透過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高。
而后，王老師做的報告，向我們展示了綜合實踐活動課程開展以來所取得的成就，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實踐活動課與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦，課程實現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的目標(biāo)，這一切給我們帶來了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對于我們來說比較陌生的綜合實踐活動課，讓我們感受到了綜合實踐活動課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的，為我們對今后如何開展綜合實踐活動課提供了范例、指明了方向。
在我們平時的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了綜合實踐活動課程的探索，但由于多方面的原因使得綜合實踐活動課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
沒有開展綜合實踐活動課程的大環(huán)境，我們要從事這方面教學(xué)，堅持綜合實踐活動課程開展實踐，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名綜合實踐活動課老師，我們將創(chuàng)造美好的未來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
最后，使用一位專家的話——“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會有豐厚的回報！”為指導(dǎo)，我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
初中綜合實踐活動總結(jié)篇六
初中開展綜合實踐活動總結(jié)初中綜合實踐活動的開展是人們非常，作為教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身于課程改革，挖掘本地資源，從目標(biāo)、內(nèi)容選定，評價措施等方面，切合實際制定本級的實施方案。在實施過程中，發(fā)揮教師、學(xué)生、社區(qū)等方方面面的作用，大膽實踐，不斷嘗試。善于創(chuàng)新?？偨Y(jié)完善使新課程改革取得更深層次的發(fā)展。
綜合實踐課和其他學(xué)科相比，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的模式，沒有傳統(tǒng)的經(jīng)驗，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為實施該課程的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合實踐活動它基于經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用。也是適合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢，為生活經(jīng)驗的獲得和社會實踐的形成開辟了渠道，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造了空間，也給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。我們本著，目標(biāo)明確，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善提高的原則，使每位學(xué)生在綜合實踐活動中健康成長。
綜合實踐課程是一門新的基礎(chǔ)教育課程，具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動課程不同的課程理念，包括課程的理論基礎(chǔ)，課程的觀念，課程的性質(zhì)等。正確認(rèn)識設(shè)置綜合實踐為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更新觀念，明確課程目標(biāo)，在實施該課程目標(biāo)中，根據(jù)我級特點，明確以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生從社會中，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查研究。例如，城市環(huán)境保護(hù)問題，農(nóng)民種糧積極性，收入問題等在調(diào)查探究中，讓學(xué)生增長見識，獲得親身參與實踐調(diào)查的積極體驗和相關(guān)經(jīng)驗，從而增強(qiáng)為改變家鄉(xiāng)面貌而認(rèn)真學(xué)習(xí)知識的積極性。
2、讓學(xué)生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展對自然的關(guān)愛，和對社會、對自我的責(zé)任感。
3、堅持學(xué)生自主選擇和主動探究。加強(qiáng)多方合作交流，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊協(xié)作精神，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。
4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，不加重負(fù)擔(dān)，對綜合課程時間優(yōu)化，又要為學(xué)生提供充足的自由支配時間發(fā)展學(xué)生興趣，形成健全個性。
其次，挖掘?qū)W生中資源，引導(dǎo)學(xué)生從活動中，實踐中自己提出大量感興趣的課題，探究實踐為之課程化。各班分別組織，調(diào)查、訪問、考察、采訪當(dāng)?shù)厝耍瑥恼{(diào)查農(nóng)民種糧積極性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動，收到了比預(yù)期好的效果。提出了好的建設(shè)性建議，和技術(shù)更新等措施，引起了良好的社會反響。我們認(rèn)為綜合實踐活動內(nèi)容的生成性很強(qiáng)，實踐操作性范圍廣而寬。在實踐和開展過程中，老師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，靈活選擇和確定。學(xué)校的計劃作為一個“框架”，但應(yīng)留出足夠的生成“空間”，有教師和學(xué)生或小組個人去發(fā)揮主動完成調(diào)查專訪等，尋求人們，真正體現(xiàn)了學(xué)生個性發(fā)展的特色。因為社會是廣闊天地，可就地取材，挖掘深層次問題，這是我們學(xué)校的先天條件。
綜合活動的實施過程中，應(yīng)注重以下幾方面特征，讓綜合活動真正充滿活力。
（1）教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)人本性。
教師與學(xué)生建立一種新型的民主平等合作關(guān)系。教師應(yīng)放下權(quán)威的架勢，與學(xué)生互相溝通，把學(xué)到的知識通過活動傳授于學(xué)生。和學(xué)生一起開展探究，樹立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念，杜絕以成人的眼光對待問題的探究，教學(xué)實踐中要以“學(xué)生為本，讓學(xué)生做活動的主人，教師只能以參與者、組織者、幫助者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這樣才能使學(xué)生活動有聲有色，受到學(xué)生的尊重，真正體現(xiàn)學(xué)生施展才華的關(guān)鍵?！?BR> （2）活動時間應(yīng)靈活使用。
綜合活動在時間上采用集中與分散相結(jié)合。往往有時活動持續(xù)時間較長，可在課表上安排步驟、組織協(xié)調(diào)好，做到時間上不拘一格，充分利用校園、社區(qū)資源，利用休假日等，充分挖掘時間，體現(xiàn)課程活動管理的靈活性、開放性。讓學(xué)生有自主的活動空間。創(chuàng)設(shè)多樣化問題情境，開放其思維時間空間，動手操作、獨立思考、大膽質(zhì)疑、相互爭議、以理服人。培養(yǎng)遇事好問，勇于探索精神。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，養(yǎng)成對問題、新知識的好奇心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識、真正在活動中學(xué)到一些新知識、新能力，提高學(xué)生主動參與的積極上進(jìn)精神。
（3）活動方式提倡多樣性。
度，參與活動的條件，并讓他們主動實踐和親身體驗?；顒又袕?qiáng)調(diào)有利于調(diào)動探究的積極性，運(yùn)用多種方法、多種心理的投入。例如實踐操作，專題調(diào)查研究、親身體驗、專訪人物等。注重自主探索發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題、科學(xué)現(xiàn)象作分析研究，自己發(fā)現(xiàn)問題加以總結(jié)，得出相應(yīng)的措施及改進(jìn)意見。所以應(yīng)多形式靈活機(jī)動，培養(yǎng)獨立活動能力，也有體現(xiàn)幾人合作的團(tuán)隊精神，在活動中互動交往把創(chuàng)新的機(jī)會交給每位學(xué)生，讓他們用自己的眼光和智慧，解決一些社會的實際問題，寫出小論文等，在廣闊地天地中尋求人生的價值。
要提高綜合實踐的效果，使之不斷提高參與活動的質(zhì)量，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評價機(jī)制，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評價方法。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐過程中各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評價，做到目標(biāo)多元，形式多樣，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評價潛能，每次活動自我總結(jié)。如做了什么？有哪些收獲？碰到什么問題？有什么決策和建議等。有記錄、有體會，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流，形成共識，提高學(xué)生處理問題的能力，及綜合素質(zhì)能力。教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度，不斷修改調(diào)整其評價策略，及時正確地給學(xué)生肯定和鼓勵，獲取學(xué)生的主觀認(rèn)同，另外應(yīng)注重內(nèi)容多樣化、形式多樣，不局限成果與水平，強(qiáng)調(diào)過程中情感、態(tài)度、興趣、欲望，創(chuàng)新能力，協(xié)作能力方面的進(jìn)步。重視形成性評價，對開放性實踐活動可請廠長、農(nóng)藝師、家長、領(lǐng)導(dǎo)參與評價，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評價體系，完善對學(xué)生在整個參與過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法。
總之，綜合實踐活動一方面為教師提供一個更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力和科學(xué)的管理水平。只有這樣，才能使綜合實踐落實到實處，才可真正培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。作為教育者應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前課程改革的形式，更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作研究，大膽探索和實踐。重視綜合實踐教育，提高綜合素質(zhì)，為辦好特色學(xué)校做出自己的努力。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇七
初中開展綜合實踐活動總結(jié)我班在綜合實踐活動中采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。前一階段我們在綜合實踐活動工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式，現(xiàn)將綜合實踐活動工作總結(jié)如下。
面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了綜合實踐活動課程、九年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。再次，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。本學(xué)期我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我班綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“中學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運(yùn)用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于九年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。
回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：
1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“生物課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識，加強(qiáng)“實踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的'管理與評價體系。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇八
開展語文綜合實踐活動研究以來，在我直接組織、參與、指導(dǎo)下，中高段語文教師及學(xué)生們進(jìn)行了各類語文綜合實踐活動，使我們研究小組的成員對綜合實踐活動又有了新的認(rèn)識。我們在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，無論是教師的點撥、引領(lǐng)能力還是學(xué)生的動手動腦能力、積極參與意識，都有了較大提高。給我印象最深刻的是：在實踐活動的時候，學(xué)生都能積極主動地發(fā)言、大膽地參與。綜合實踐活動課的開展，讓我們看到了孩子們的另一面，也讓我們走進(jìn)了孩子的心里，這是我們以前在教學(xué)工作中體會不到的樂趣。下面我就對本課題的實施研究做一簡單總結(jié)。
活動的開始，我們鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題，在小組成員分配工作時，我們讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊精神大大增強(qiáng)，為活動的進(jìn)行打下了堅實的基礎(chǔ)。
活動中，我們關(guān)注了每個學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能地給學(xué)生主動探究的機(jī)會，讓他們按自己的意愿去調(diào)查，按自己的想法去多方面的搜集資料，引導(dǎo)他們在完成分內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個學(xué)生都獲得參加綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
有的小組不但與組內(nèi)同學(xué)合作，成果展示時還請來了外援；有的小組在活動中意見不統(tǒng)一，這時學(xué)生想到了“為了小組的團(tuán)結(jié)，我只有聽他的了”，看似無耐，卻也是一種睿智的表現(xiàn)。至少，在大力弘揚(yáng)個性的今天，孩子們學(xué)會了權(quán)衡利弊、學(xué)會了尊重別人、學(xué)會了與人愉快地合作，這也正是我們開展綜合實踐活動的初衷所在。
選題階段，我們都注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，然后引導(dǎo)學(xué)生談對這個選題的了解，由于學(xué)生產(chǎn)生了一種從多方面了解的愿望，于是活動主題就確立了，主題確立后，我們引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問題，根據(jù)學(xué)生的意見，確立了研究的子課題，這一系列的活動，可以說都是不著痕跡的，是尊重孩子意愿、符合孩子心理特點的。
各年級的孩子對每個選題的了解都是片面的，在我們的眼中，他們提出的問題也許是沒有深度的，也許是沒有價值的，然而我們卻接受了他們的選擇，因為我們始終認(rèn)為，綜合實踐活動的真正參與者是孩子們，他們有權(quán)力選擇自己研究什么、如何研究，他們研究的應(yīng)該是他們真正感興趣的問題，而不是教師認(rèn)為有價值的問題，作為教師，我們只能起一個“支架”的作用，只能幫助，引導(dǎo)學(xué)生研究、思考、設(shè)計，只能幫助學(xué)生在自我的探索中構(gòu)建新的認(rèn)知。
活動中，為了讓孩子們不在自己的研究中孤立無援，也避免老師過多的參與和指導(dǎo)，我強(qiáng)調(diào)教師只是以一個協(xié)助者，一個顧問的身份出現(xiàn)，這使孩子們心理上有了依托，也得到了活動的主動權(quán)，開展活動也更有熱情了。如三年級學(xué)生在調(diào)查其它同學(xué)愛吃的蔬菜水果時，他們采取了問卷的形式。我們發(fā)現(xiàn)這種方法費(fèi)時費(fèi)力，就問他們是否還有其它更快捷的辦法。一個孩子提出來：拿一個小黑板到班級調(diào)查，說明情況后只需要舉手、數(shù)數(shù)就可以了。教師對他的方法加以肯定，陪他們深入到班級采訪，有老師的陪伴，他們膽子大了，勇氣足了，即使面對六年級的大哥哥、姐姐仍是那么自如，結(jié)果出色的完成了調(diào)查任務(wù)。
在讓學(xué)生進(jìn)行實踐活動的過程中，我們的出發(fā)點是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實地進(jìn)行調(diào)查研究、強(qiáng)調(diào)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的，這些實踐活動確實讓孩子們在實踐能力上有所突破。他們不但能從書本上、網(wǎng)上找到一些資料，還學(xué)會了從別人那打聽消息，獲得一些有用的資料。為了了解塑料袋和一次性筷子的使用情況，他們?nèi)ナ袌鲞M(jìn)行了采訪；為了了解同學(xué)們壓歲錢的使用情況，他們調(diào)查了100余人，并把數(shù)據(jù)制成了表格，用具體的數(shù)據(jù)說明問題。舉行“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深了對課外讀物的理解，培養(yǎng)了學(xué)生流利講普通話的能力。開展“每日論壇”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，鍛煉了學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。舉行的“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動，不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固了課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高了閱讀和寫作能力。舉行的“成語接龍”、“給歇后語找尾巴”、“抓錯別字俘虜”等活動，為學(xué)生提供了思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性。我們欣喜的看到，孩子們正在他們自己的研究中變得善于思考，懂得了從多角度了解問題，學(xué)會了用多種方法說明問題。
一位實驗教師說：“教語文時，我總想一節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會什么，很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，綜合實踐活動，讓我明白了活動要以學(xué)生為主，不一味的惦記著給學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生做什么，注重學(xué)生的感受和體驗?！彼@一番樸素的話語，道出了我們此項課題的意義所在。在研究成果交流時，我們把活動的最終評價權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動中學(xué)生全程參與的主動地位。在評價時并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作得是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價依據(jù)。
在每項活動結(jié)束后，我們引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簩τ诿恳淮位顒?，你還想做些什么？我們還能做些什么？鼓勵學(xué)生說出更多自己感興趣的子課題，可以說是給學(xué)生留下了“思考題”，又為以后的研究性學(xué)習(xí)埋下了伏筆，也體現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)的連續(xù)性。
我們的語文綜合實踐活動研究還處于摸索階段，活動中還存在著內(nèi)容不夠全面，調(diào)查不夠深入，沒有充分的利用家長等問題。在今后的工作中，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷嘗試，全面提高教師的“指導(dǎo)”藝術(shù)，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇九
本學(xué)期，我校堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，努力探索綜合實踐活動課程的新模式。經(jīng)過一學(xué)期來的努力，我校綜合實踐活動取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書室、閱覽室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；
二是中午休息時間和下午放學(xué)時間開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料；
三是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。
2、開發(fā)社區(qū)資源。定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。
本學(xué)期，我校各年級的綜合實踐活動是以不同主題活動的形式開展。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的目標(biāo)，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。
能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生能夠充分利用課余時間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計劃，確定好課題。在活動課題提出后，制定活動方案的制定，再到活動的實施，及活動的總結(jié)、交流與評價，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動，教師有效的針對學(xué)生的實際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動為中心，而教師在學(xué)生的活動中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實踐不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，在本學(xué)期的綜合實踐活動中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動中，我在班級中建立了一個“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全部過程。這個制度就是要求教師要指導(dǎo)一個或多個小組活動。
綜合實踐活動與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級里的50多個學(xué)生并不是人人都樂意合作，人人都樂意接受其他同學(xué)，而且在小組活動的過程中，每一個小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，要意識到樂意合作、善于合作對學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實踐活動小組中如何發(fā)揮個體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們在本學(xué)期的綜合實踐活動中鍛煉了能力，增長了知識，對這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究?？傊?，綜合實踐作為一種實踐性課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。綜合實踐是學(xué)生的實踐，是學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)的，是通過實踐來獲得發(fā)展的。學(xué)生的實踐是任何教育者都難以替代的，所以說，學(xué)生是綜合實踐活動的主體，綜合實踐活動是主體性的活動。
隨著課程的實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實踐課。原因主要有：
1）教師對課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動課，或等同于學(xué)科課程。
2）部分任課教師還是沿用以前第二課堂的模式上綜合實踐課，把活動課程化的意識不強(qiáng)烈，培養(yǎng)學(xué)生探究精神方面做得不是很夠，還是以傳授知識為主。
3）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，或一包到底，或覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。
4）許多學(xué)生獨立開展實踐研究活動的能力還不高。
5）現(xiàn)有對教師的評價仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對課程實施帶來影響。
6）學(xué)校校本課程的開發(fā)跟不上綜合實踐課程的需要。
7）考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因，給課程實施帶來難度。
要走出綜合實踐活動的誤區(qū)，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：
1）要切實轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識，課程的實施是教師與學(xué)生一起成長的過程。
2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營造活動開展的有利氛圍。
3）要建立切實可行的評價辦法。
4）要在每年級每個學(xué)科培養(yǎng)一個具有較高水平指導(dǎo)綜合實踐的教師應(yīng)該是我們的發(fā)展方向和策略。
5）要完善綜合實踐活動的評價機(jī)制，建立本校的綜合實踐網(wǎng)站，長期宣傳和儲存綜合實踐課的教學(xué)資料，供需要的教師參考。
6）要把綜合實踐活動與德育活動、主題班會、其他學(xué)科結(jié)合起來，走出一條新路子。
隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點。
回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉。如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索，其實施之路任重道遠(yuǎn)。相信在我們的不斷探索與研究下，我校的綜合實踐活動將不斷向前發(fā)展。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十
我校認(rèn)真貫徹市、縣教育局綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
一、具體做法。
實踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合實踐活動課程是一個長期而艱巨的工作，切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進(jìn)綜合實踐活動課程，學(xué)校堅持以點帶面的工作方式。在活動開展的初期，我們把工作重點放在教師培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊伍的基礎(chǔ)上，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點教師的培養(yǎng)，學(xué)校在財力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
（二）對課程資源的再認(rèn)識。
由于對綜合實踐活動課程的開設(shè)理解不深，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入，我們逐步認(rèn)識到：不必抱怨學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足，如果我們放眼我們師生生活的實際，我們該利用的資源真可謂源源不斷。
（三）探索優(yōu)秀的教學(xué)模式。
綜合實踐活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循？隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實踐活動課程的實施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點。
（四）課題的選擇。
對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實踐中我們發(fā)現(xiàn)，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實踐活動成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中，但實際上，初期這項工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
二、取得的成績。
自綜合實踐活動開展以來，我們認(rèn)真組織教師參加上級的有關(guān)培訓(xùn)，給我們積累了豐富的財富，為今后工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。在教研員的指導(dǎo)下制定實施方案，確定實施步驟，建立領(lǐng)導(dǎo)小組。在綜合實踐活動開展過程中，我校涌現(xiàn)了一批骨干教師，他們在活動過程中對綜合實踐活動有了更深入的了解，由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏劬C合實踐活動。我校張艷老師在縣語委辦領(lǐng)導(dǎo)前來檢查工作時執(zhí)教的《我們的動物朋友》，受到了聽課老師的一致好評，并且推薦到上級獲得市級二等獎。
回顧綜合實踐活動課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰，無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實踐活動課程的信心和興趣日益濃厚，我們有理由相信，隨著綜合實踐活動課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的教師加入進(jìn)來，將有更多的學(xué)生受益。
在新的一年里，我們將以扎實的工作，培訓(xùn)更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十一
通過假期實踐活動，了解我國春節(jié)、元宵節(jié)的由來和風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感；通過活動，增強(qiáng)學(xué)生對我國春節(jié)習(xí)俗的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識。
1、進(jìn)行春節(jié)的來歷、春節(jié)風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞調(diào)查活動；2、畫春節(jié)和收集對聯(lián)、福字、窗花活動。
1、畫春節(jié)和收集對聯(lián)、福字、窗花活動由每個同學(xué)獨立完成；2、春節(jié)的來歷、春節(jié)風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞以小組為單位，組成活動小組完成。
通過對活動的了解來看，每個同學(xué)都能按照學(xué)校安排，認(rèn)真完成實踐活動。
在春節(jié)的來歷、春節(jié)風(fēng)俗、拜年的禮儀、對聯(lián)、元宵節(jié)來歷、春節(jié)詩詞調(diào)查活動中，學(xué)生從節(jié)日的由來、節(jié)日習(xí)俗等方面展開調(diào)查，并利用報刊、網(wǎng)絡(luò)、了解父母等形式搜集了與該節(jié)日有關(guān)的詩詞等知識，還根據(jù)自己活動情況進(jìn)行了總結(jié)與體會。
通過本次活動，達(dá)到了以下目的：
1、開闊了視野，增長了知識：
許多學(xué)生之前只知道過年、過十五，卻不了解節(jié)日的由來、節(jié)日的風(fēng)俗等有關(guān)知識，通過活動，讓學(xué)生對這些常識有所了解，拓寬了視野，增長了知識。
2、熱愛我國傳統(tǒng)文化。
看到大多數(shù)學(xué)生和家人一起包餃子、買紅包、購新裝，感受他們對做這些事的理解和樂趣，班級一半以上的學(xué)生都反映和家人去超市大采購，近七成的同學(xué)在家人的帶動下學(xué)包餃子，還有及少數(shù)孩子居然在老人的教導(dǎo)下學(xué)做肉圓子，近二十多名學(xué)生反映在采辦年貨的實踐中知道了好多民俗習(xí)慣，例如一定要買魚，因為“年年有余”；要買窗花對聯(lián)，要倒貼“福”字，因為“福到了”；知道肉圓子是年夜飯的必備菜式，因為象征“團(tuán)團(tuán)圓圓”。
在看似簡單的春節(jié)年貨辦理過程里，所有的孩子都接受到了家中父母長輩對中國傳統(tǒng)文化的教育，雖然他們的實踐報告語言還留著稚氣，理解還帶著天真和童趣，但是學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)中享受著快樂，玩中伴著成長，思想得到了提高，精神得到了振奮。
這次的春節(jié)實踐活動依然得到全班同學(xué)家長的支持，學(xué)生們在家長們的帶領(lǐng)下紛紛表示要以加倍的熱情投入到學(xué)習(xí)和實踐中去，學(xué)好知識，培養(yǎng)能力，真正做好弘揚(yáng)國學(xué)，傳承文化。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我們綜合實踐教研組以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，根據(jù)區(qū)教研室和校教導(dǎo)處、教科室工作計劃，制定了符合我校實際的教研活動計劃，積極開展豐富多彩的綜合實踐活動，面向?qū)W生真實的生活領(lǐng)域，注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，注重骨干教師的培養(yǎng)，著力于全員培訓(xùn)，激發(fā)全體任課教師的工作熱情，不斷提高全校任課教師的理論水平和教學(xué)水平，繼續(xù)保持我校本學(xué)科的教學(xué)和教研工作在全區(qū)的優(yōu)勢地位。下面，將一學(xué)期以來，教研組的主要工作進(jìn)行總結(jié)。
因為學(xué)校每學(xué)期綜合實踐任教教師都會有很大的變動，所以這學(xué)期，我仍然吧全員培訓(xùn)作為教研組的重點工作。主要做以下工作：
2、在活動中提高教學(xué)水平。根據(jù)區(qū)教研室的要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，開學(xué)初召開全體教師會議，明確本學(xué)期綜合實踐活動課程內(nèi)容安排如下：
九月份：上《勞動與技術(shù)》。
十月份到一月份：上《綜合實踐活動》，一共上三個研究主題和一節(jié)方法指導(dǎo)課。
一個月上一個研究主題。自定主題要貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生開展研究活動。各年級研究主題和方法指導(dǎo)課如下：
四年級：《水果樂園》、《葉趣》、自定主題一個、《觀察法》。
五年級：《紙趣》、《近視與我們的生活》、自定主題一個、《電話采訪》。
六年級：《家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)》、《我們的姓氏》、自定主題一個、《調(diào)查問卷法》。
對于備課和上課，我也明確的要求：
（1）每人按照范例備一個研究主題，起始課教案十月十日之前發(fā)到我郵箱，進(jìn)行校級優(yōu)秀活動案例評選。
（2）12月底，區(qū)教研室進(jìn)行學(xué)生活動資源包的評比活動，每位任課教師十二月初上交一份完整的活動材料參與評比，所有材料提供電子稿，內(nèi)容包括：活動方案設(shè)計和課件；學(xué)生研究計劃表若干份；每個研究小組過程性材料及研究成果（如：調(diào)查的照片、調(diào)查問卷、小報、節(jié)目表演的視頻等），一個研究小組的材料放在一個文件夾中；活動評價表。
3、加強(qiáng)外出聽課學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我也有計劃地安排所有任課教師外出聽課學(xué)習(xí)，以進(jìn)一步提高他們的教學(xué)能力。
本學(xué)期，在抓好全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我仍將骨干教師的培訓(xùn)作為教研組的重點工作。
1、四名骨干教師多次參加各級各類的教學(xué)研討活動，并做好二次培訓(xùn)工作；
2、夏z參加南京市骨干教師培訓(xùn)半的學(xué)習(xí)。
4、鼓勵骨干教師積極撰寫論文，促進(jìn)個人快速成長。
5、毛z參加溧水區(qū)優(yōu)秀青年教師的評選，借此契機(jī)，使得其個人能力得到進(jìn)一步的提高。
6、李z老師被評為“溧水區(qū)小學(xué)教育先進(jìn)個人”。
以上就是本學(xué)期我們綜合實踐教研組的主要工作。存在問題是各個班的教學(xué)情況不盡相同，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)所花時間參差不齊。下學(xué)期，我們組將共同努力，讓綜合實踐的課堂充滿更多的歡聲笑語。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十三
我校的綜合實踐活動，在中心校三月份進(jìn)行的教研活動后，對綜合實踐活動課程有了明確的目標(biāo)和定位，會后對我校進(jìn)行安排，現(xiàn)對一學(xué)期的綜合實踐活動的開展情況總結(jié)如下：
一、關(guān)于“信息技術(shù)教育”：由班主任組織學(xué)習(xí)，由于我校的微機(jī)少，只能三、四名學(xué)生使用一臺，學(xué)生很難進(jìn)行實際操作，也就由教師說一說，學(xué)生了解一下。
二、關(guān)于“研究性學(xué)習(xí)”：老師都認(rèn)真上課，讓學(xué)生進(jìn)行了研究，每周上一次課。
三、關(guān)于“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”：我校安排在第十一周進(jìn)行，三年級結(jié)合語文課的內(nèi)容，以“環(huán)境保護(hù)的調(diào)查”為主題的調(diào)查活動；四年級結(jié)合學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查以“調(diào)查學(xué)生草稿紙的使用”為主題的調(diào)查活動；五年級的主題是“近幾年道路交通工具的狀況改善的調(diào)查”；六年級的主題是“神奇的不倒翁”。以上活動都有方案和過程材料然后又有總結(jié)，通過這些活動的開展學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)。比如：學(xué)校的衛(wèi)生有了很大的改善，學(xué)生浪費(fèi)現(xiàn)象，了解了社會的發(fā)展和進(jìn)步。
三、四年級，勞動的主題是“學(xué)種蔬菜”；五年級的勞動主題“豆角的田間管理”，六年級的主題是“美化校園我當(dāng)家”。通過共同的勞動實踐，學(xué)生由一開始的勞動工具都不會使用，到會使用，并能正確的進(jìn)行操作：在勞動中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子雖然在家里嬌生慣養(yǎng)，可在學(xué)校的教育中，不怕苦、不怕累、不怕臟，在勞動中體會到了快樂，增長了知識和見識，從中也受到一次很好的愛勞動教育，看到自己管理的小菜園生長的蔬菜，孩子們個個露出笑臉。
五、結(jié)合學(xué)科特點，語文學(xué)科教材中的綜合性學(xué)習(xí)材料，三——六年級，如：六年級的主題《難忘小學(xué)生活》的征文活動；五年級開展了“利用信息”寫簡單的研究報告和搜集精妙語言的活動；四年級結(jié)合《走進(jìn)田園》、《大自然的啟示錄》的調(diào)研活動；三年級以“心存感恩和關(guān)愛”的主題的活動，通過活動學(xué)生學(xué)會了組織語言、材料的搜集和整理，調(diào)查研究和報告增長了見識。
總之，我校的綜合實踐活動本學(xué)期在中心校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下取得一定的成績，但也存在著不足，如信息技術(shù)課開設(shè)的不好、不及時，主要原因是由于學(xué)校的電腦缺少和領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，希望在新的學(xué)期取長補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)已取得的成績，更好的開展好綜合實踐活動課。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十四
總結(jié)。
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綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生進(jìn)取參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事。這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施本事，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐本事的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的本事從無到有，從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情景，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一齊成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于。
教學(xué)。
的氛圍。學(xué)校進(jìn)取主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的職責(zé)。開展綜合實踐活動，全社會人人有責(zé)，為孩子們供給必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。
3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣能夠用考試來測定，它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅允許學(xué)生對問題的解決能夠有不一樣的方案，并且表現(xiàn)的形式也能夠豐富多樣;并且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以構(gòu)成性、發(fā)展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的進(jìn)取性、合作性，操作本事和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：
1)、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。
(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn)，可是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。
9月23日，我校五年級學(xué)生帶著家長的叮嚀，教師的期望和對實踐生活的憧憬，來到中小學(xué)實踐基地，參加了為期五天的學(xué)生綜合素質(zhì)實踐活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，實踐基地的周密安排，參訓(xùn)教師的通力協(xié)助，基地教師們的辛勤教導(dǎo)，全體同學(xué)的進(jìn)取配合，在大家的共同努力下，本次實踐活動圓滿落幕。
短短5天的時間，給同學(xué)們留下了深刻的印象。鍛煉的是身體，磨練的是意志，訓(xùn)練的是作風(fēng)，熔鑄的是夢想，增長的是知識，發(fā)揚(yáng)的是精神。
開學(xué)第一天，隨著起床號的吹響，同學(xué)們拉開了一天緊張忙碌、充實歡樂的學(xué)習(xí)。在這五天里，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，獨立整理內(nèi)務(wù)。在這五天里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了做蛋糕、做木工、烤了草莓蛋撻、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等等，同學(xué)們嘗試著用自我的雙手制作美味的食物、制作極具創(chuàng)意的作品，每一天都過得充實又歡樂。在每一天的個人內(nèi)務(wù)檢閱中，同學(xué)們都能把被子疊得方方正正，宿舍衛(wèi)生也能打掃的十分干凈。在這五天里，大家了解了很多的知識，是以前課本上學(xué)習(xí)不到的，孩子們可能手工做得歪歪扭扭，形狀千奇百怪，有的還不細(xì)心受了傷，可是在這些知識的學(xué)習(xí)中，在玩樂中增長了見識。經(jīng)過短暫的五天，同學(xué)們個個精神飽滿，興致高漲，意志更加堅定、獨立本事、團(tuán)體榮譽(yù)感和團(tuán)隊意識得到提高。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)能娛禄黠L(fēng)，歡樂的笑臉，匯成了一道靚麗的風(fēng)景。這次實踐活動也許在同學(xué)們的人生中僅僅是曇花一現(xiàn)，但相信這份經(jīng)歷卻會歷久彌香。
五天的磨礪和洗禮，五天的準(zhǔn)備和成長，五天的眼淚和歡笑，五天的綜合素質(zhì)實踐活動雖然結(jié)束了，但這絕不是終點而是今后學(xué)習(xí)生活的一個新起點，相信全體同學(xué)們必須會在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種不怕苦、不怕累的精神，勇往直前。
本學(xué)期，四(1)班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期開展情景做一總結(jié)。
一、主題的生成調(diào)查顯示，我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運(yùn)動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為團(tuán)體活動，運(yùn)動量大，富有情趣，游戲規(guī)則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。所以，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足，矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。
傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學(xué)校的教育資料，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。
二、活動的實施。
1、“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
首先，經(jīng)過圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的本事。其次，采訪不一樣年齡、不一樣地域的人，了解不一樣時代、不一樣環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。學(xué)生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發(fā)展提高。第三，請相關(guān)專家做報告，講述體育、衛(wèi)生、健康知識，了解游戲的健康價值；講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術(shù)起源于華佗的五禽戲)，經(jīng)過當(dāng)小記者采訪，寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進(jìn)民族自豪感和自信心。最終，針對專家報告，經(jīng)過查閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進(jìn)行綜合性研究，辦奧運(yùn)知識?？_疾病防御主題班會，進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。
2、“我的游戲我做主”[網(wǎng)友投稿]。
要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。
首先，引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到歡樂，在參與中感受幸福，在合作中學(xué)習(xí)相處。第三，在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時間大力開展“歡樂十分鐘”活動，放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練，提高游戲的訓(xùn)練水平。
3、“盛夏的果實”
要經(jīng)過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲，玩出成果，進(jìn)而愛玩。
首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自我想點子，自我策劃組織，人人參與，改變以往運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)僅有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的歡樂。其次，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也能夠采取親子游戲的形式進(jìn)行。第三，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。
4、“期望”
要讓傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活，還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲，使學(xué)生玩出新意，玩出成就感。
學(xué)生的創(chuàng)新能夠是改變游戲的工具及制造方法(如陀螺由木制變成其他材料制作)，也能夠是改變游戲的玩法(如踢毽子)，或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲(如跳皮筋與歌曲結(jié)合)，或者是自我創(chuàng)造出獨特的游戲種類(如奧運(yùn)操，看不見的跳繩等)。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息，真正進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。
此外，也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化構(gòu)成獨立的綜合實踐課程。
三、
活動反思。
1、教師要有強(qiáng)烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源，進(jìn)行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都能夠成為幫忙學(xué)生開發(fā)智力，陶冶情操的工具。
2、要大力加強(qiáng)校本課程的建設(shè)，使“傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活”的研究系列化，系統(tǒng)化，使校本活動構(gòu)成特色。在開展活動的同時，也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。
3、在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)沖破封閉的辦學(xué)模式，增強(qiáng)社區(qū)的教育意識，主動爭取社區(qū)對學(xué)校教育的支持，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。
（1）經(jīng)過綜合實踐活動，能找到孩子的爆發(fā)點，自信點。經(jīng)過動手本事，實踐本事，操作本事讓孩子自我找到興趣點。帶動各科的學(xué)習(xí)動力。協(xié)調(diào)各科教師重新認(rèn)識上好綜合實踐活動的意義價值，異常是年輕教師的潛能興趣開發(fā)。
（2）經(jīng)過綜合實踐活動，教師找到職業(yè)幸福感，做陽光心態(tài)的教師。
（3）經(jīng)過綜合實踐活動，特色課程的開發(fā)，創(chuàng)立有特色的學(xué)校。
社會實踐活動是中學(xué)教育的重要組成部分，是加強(qiáng)和改善中學(xué)生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)青少年健康成長的重要途徑，為了使中學(xué)生的理論知識與社會實踐相結(jié)合，在過去的學(xué)年，我們結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和農(nóng)村實際，根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性，開展了許多以學(xué)生為主體的多種社會實踐活動，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，增長知識，動手動腦，培養(yǎng)了多方面的素質(zhì)和本事。
一、加大管理制度，宣傳力度。
每學(xué)期開學(xué)前，我校政教處都要經(jīng)過討論和研究，并本著實際，有效的分針，制定好計劃，安排好活動資料，力求社會實踐活動有規(guī)范有秩序地開展。同時加大宣傳力度，廣泛動員全體學(xué)生進(jìn)取參加社會實踐活動。
二、建立穩(wěn)定的社會實踐基地。
實踐證明沒有穩(wěn)定的基地建設(shè)就沒有社會實踐活動的長期性、連續(xù)性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地，把街道、學(xué)校食堂作為學(xué)生勞動基地，使我校的社會實踐活動得以深入持久地開展，取得良好效果。
三、常規(guī)性社會實踐活動開展的有聲有色。
針對中學(xué)生的實際情景，我校充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日等時間，開展社會實踐活動。如在重陽節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問、打掃衛(wèi)生、挑水等，科技節(jié)期間上街宣傳科技種果樹栽培管理技術(shù)，清明節(jié)組織團(tuán)員到江邊村黃文英烈士陵墓獻(xiàn)花圈，“五一”節(jié)上街搞衛(wèi)生等。這一系列活動的開展，使同學(xué)們有了全面參與社會實踐活動的機(jī)會，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在寒暑假期間，學(xué)校提出明確要求，全體學(xué)生必須到農(nóng)村、社區(qū)參加社會實踐活動，經(jīng)過他們親身實踐，體驗到實踐的歡樂與艱辛，明白勞動創(chuàng)造幸福的源泉，勞動最光榮。
總之，一年來，我校的社會實踐活動既提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，又推動了兩個禮貌建設(shè)，可是，新形勢下對中學(xué)生社會實踐活動又提出了新的更高要求，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力探索、深入研究，才能發(fā)揮社會實踐活動的重要作用。
（1）綜合實踐活動之以學(xué)生為主體，教師只是組織者，是共同參與者、促進(jìn)者。綜合實踐活動是必修課，從一二年級開始，至少一星期一節(jié)課；三至六年級每星期至少兩節(jié)課。該課程有地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)。這就因地制宜有了地方特色，挖掘就地取材的潛質(zhì)。
（2）綜合實踐活動課有助于學(xué)生品格塑造。賀斌教授講到，學(xué)生在校45分鐘是不夠的。僅有校內(nèi)校外結(jié)合起來張揚(yáng)孩子們的個性發(fā)展，思維活潑起來，才能健康成長。把知識和技能運(yùn)用到實踐中去，動手動腦探知世界，才會有創(chuàng)新精神和實踐本事，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，學(xué)會勵志，學(xué)會感恩，培養(yǎng)正確價值觀人生觀。
（3）賀斌教授異常強(qiáng)調(diào)：課程改革的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變首先是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。其重要目標(biāo)，就是對進(jìn)素質(zhì)教育，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。任何教育思想，教育目標(biāo)都是經(jīng)過課程來支持的，綜合實踐活動也不例外，需要課程支持。教育要改變，首先教師先要改變。改變思想，改變教法，改變教學(xué)模式！
（4）最好的教育是選擇性的。
給孩子動手認(rèn)知探究世界的空間，讓孩子發(fā)現(xiàn)自我的潛力。賀斌教授提到蔡志忠寫的《天才巧克力》中說的一句話：“每個孩子都能夠厲害一百倍，只是媽媽不明白。”是??！每個孩子都能夠厲害一百倍，教師不明白；每個孩子都能夠厲害一百倍，自我不相信！
（5）現(xiàn)實讓國人擔(dān)憂。
賀斌教授舉了中日小朋友一齊夏令營，行進(jìn)中的差別；2005年度《對話》欄目中的差異；神的選擇：太陽神阿波羅----代表真理眾神之神----代表權(quán)力、冥界之神哈德斯---代表財富、愛神維納斯---代表愛和美、智能女神雅典娜---代表智慧。中國孩子的夢想信仰價值觀令人堪憂！可是，綜合實踐活動的實踐正好補(bǔ)救中國孩子各方面的缺失，適合孩子的真正的教育課程。
我呼吁：把創(chuàng)造力還給孩子們！不要讓接班人們一學(xué)期捧著同樣的一本書，教出來千人一面的學(xué)生。給孩子們絢爛的色彩，讓他們繪制燦爛的人生吧！教師們我們也要有份活力有份執(zhí)著，我們行動起來吧！把綜合實踐活動開起來。正如賀斌教授所說，我們要拿明天的東西教給今日的學(xué)生，不要拿昨日的東西教給孩子們。作為教育者的一員，要從我做起，從此刻做起，教育孩子永遠(yuǎn)在路上，不斷追求。
我校自建校以來，努力實施新課改，進(jìn)取開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展本事，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確構(gòu)成，號召、推動學(xué)生進(jìn)取參與社會實踐、勇于承擔(dān)社會職責(zé)和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標(biāo)，同時在課程資料、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了很多有益的`嘗試，從而取得了豐碩的成果。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。經(jīng)過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐本事和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運(yùn)、進(jìn)取參加社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐本事、創(chuàng)新精神和探究本事，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅持每周五午時由科學(xué)教師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情，教師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!
為了提高孩子們的自我約束本事，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自我存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自我去研究生活、研究世界。為了幫忙學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
我校五年級的學(xué)生，在班主任教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時間對自我所在莊進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進(jìn)行總結(jié)，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自我的見解，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅僅使學(xué)生的想象力、探究問題的本事得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲取最新的信息。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合教師要具有敏銳的捕捉信息的本事，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自我挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。引導(dǎo)學(xué)生用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識身邊事，提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。
1)賞識活動:即經(jīng)過多種形式開展賞識活動課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會正確賞識自我、賞識別人、賞識自我，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、本事、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通本事。
2)學(xué)會關(guān)心:經(jīng)過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，經(jīng)過設(shè)計系列化的實踐活動、學(xué)校文化活動體系。
3)主題教育:經(jīng)過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事。
4)體驗教育:讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐本事、增強(qiáng)社會職責(zé)感。
3、與社會熱點問題相結(jié)合此刻的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自我獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入學(xué)校，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自我獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如經(jīng)過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游)進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。所以，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實踐活動。
本學(xué)期，三年級綜合實踐課程以“創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識，使學(xué)生經(jīng)過綜合實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
一、活動主題的選擇。
1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“美化班級設(shè)計”，他們就圍繞這個主題，經(jīng)過實踐活動、布置班級、動腦活動，了解班級布置不易，也就熱愛班級了，起到一舉兩得之功效!
2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)供給了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。所以，我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會主角;熱愛生活，關(guān)注生活問題;并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)職責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開展的“我的成長”活動主題，進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生了解自我姓名的由來和其中蘊(yùn)涵的父母的殷切期望，體會父母對自我深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。
二、活動開展方法的嘗試。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自我的研究方法。從參與研究的對象來看，能夠采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，能夠采用活動設(shè)計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如：“美化班級布置”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回顧，和家庭的一些有益的做法，提高了學(xué)生和生活在自我周圍的人的護(hù)班意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的活動。
1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的進(jìn)取體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，構(gòu)成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的職責(zé)感。
3、發(fā)展學(xué)生在自我的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的本事，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手本事，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌谋臼隆?BR> 5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自我的想象力，獨立思考，標(biāo)新立異，大膽提出自我的新觀點、新思路、新方法，并進(jìn)取主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新本事。
本學(xué)期的綜合實踐活動使學(xué)生獲得親身參與探索活動的體驗;培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛，對社會，對自我的職責(zé)感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐本事及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用，初步構(gòu)成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的本事，養(yǎng)成合作、分享、進(jìn)取進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，最終到達(dá)學(xué)生的個性健全發(fā)展。
總之，本學(xué)期綜合實踐活動的開展，豐富了學(xué)生課余生活的資料。把綜合實踐課落到了實處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事。
綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生走出單一的課堂，走出學(xué)校，走向廣闊的社會生活，經(jīng)過親身參與實踐活動得到深切的體驗，具備必須的生活自理本事、人際交往本事、信息的搜集整理以及分析本事，培養(yǎng)敢想、敢干、又能想會干的創(chuàng)造型人材，努力構(gòu)成學(xué)生關(guān)愛人生，關(guān)愛社會，關(guān)愛大自然的內(nèi)在的人格和品質(zhì)，構(gòu)成創(chuàng)新人才的成長環(huán)境。綜合學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)是學(xué)生知識獲得和本事發(fā)展的重要途徑。特將本學(xué)期的綜合實踐活動情景總結(jié)如下:。
一、研究性學(xué)習(xí)。
研究性學(xué)習(xí)是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。根據(jù)國家教育部規(guī)定研究性學(xué)習(xí)屬于綜合實踐活動板塊的一項資料。
1、研究性學(xué)習(xí)的主題。
結(jié)合我校的校本課程——中國傳統(tǒng)節(jié)日研究。我在三年級開展了以介紹中西方節(jié)日為主題的研究性學(xué)習(xí)。
9月份關(guān)于中秋節(jié)的研究；10月份關(guān)于重陽節(jié)的研究；11月份關(guān)于萬圣節(jié)的研究；關(guān)于感恩節(jié)的研究；12月份關(guān)于圣誕節(jié)的研究。
2、研究性學(xué)習(xí)的方式。
同學(xué)們以小組為單位，按照自我小組的分工，搜集很多關(guān)于以上節(jié)日的文字資料和圖片，在綜合實踐活動課上，進(jìn)取發(fā)言匯報自我所明白的信息。然后，在小組之間交流的基礎(chǔ)上，組內(nèi)合作共同完成研究性學(xué)習(xí)報告。
在關(guān)于感恩節(jié)的研究中，我把研究報告制作成一張明信片。請同學(xué)們來設(shè)計明信片的封面和郵票，然后在明信片的資料上寫上自我對最想感激的人說的感激的話。這節(jié)綜合實踐課讓同學(xué)們懂得感恩，懂得寫好每一個字，上好每一節(jié)課，平安健康的成長也是對父母教師的感恩。雖然感恩節(jié)不是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，但感恩的心在全世界都是相同的。
在關(guān)于圣誕節(jié)的研究中，首先讓同學(xué)們向圣誕老人提問題，說出自我最想明白的關(guān)于圣誕節(jié)的事情，再一齊觀看關(guān)于圣誕節(jié)的動畫片、聽圣誕節(jié)的歌曲，形象感受圣誕節(jié)的氣氛。在研究性學(xué)習(xí)報告中，我把學(xué)生們自我確定的四個題目的相關(guān)圖片:圣誕禮物、圣誕襪、圣誕樹和圣誕老人，給學(xué)生們印在研究性學(xué)習(xí)報告上，請同學(xué)們來配上文字、涂上顏色、裝飾圣誕樹，把美術(shù)、語文、音樂等學(xué)科綜合在一齊，感受學(xué)習(xí)的歡樂。
二、今后努力方向。
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點。
綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的理解式學(xué)習(xí)的一種變革，實施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值在于讓他們在研究過程中獲得一種進(jìn)取的學(xué)習(xí)體驗，受到新的方法的熏陶，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。
由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)資料大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。
3、注重過程。
強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅持的一條基本原則。在這個意義上甚至能夠說，對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了進(jìn)取的體驗就是成功。
4、強(qiáng)調(diào)開放。
從課程建設(shè)的角度看，綜合實踐活動作為一類正規(guī)課程，必須具有自我特定的目標(biāo)、資料、實施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不一樣于其他類型課程的一個基本特點:開放性。所以，綜合實踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。5。重視師生互動。
正因為研究性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性，所以實施過程中的師生互動就成為一個十分重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的理解者理解教師發(fā)出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實施主體，依靠自我的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的資料，設(shè)計實施的方案，完成課程的評價。
一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一齊研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下頭也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：
一、活動情景。
(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，經(jīng)過采訪、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學(xué)生們了解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。
(二)5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠(yuǎn)大夢想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，經(jīng)過走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識、動手動腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合實踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實踐獲得知識的學(xué)科，是一個能夠讓他們自由發(fā)揚(yáng)個性，展示才華、鍛煉本事的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。
二、點滴經(jīng)驗。
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實踐中，我不斷地成長著，下頭是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點做法：
1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致教師上課時目標(biāo)不夠明確，上課資料較零散，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標(biāo)、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點等方面進(jìn)行認(rèn)真的研究，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動情景，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景，那么就有利于我們在上課時有針對性地進(jìn)行點評、指導(dǎo)。
三、我的困惑。
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎樣辦。
雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他教師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了!”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
四、今后思路。
回顧這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，進(jìn)取參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動教師進(jìn)取參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實踐活動評價機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自我能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自我發(fā)現(xiàn)問題，自我設(shè)計方案，自我搜集資料，自我解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放。
我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展。活動中充分體現(xiàn)了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲；
研究性——鼓勵在活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作潛力和研究意識；
綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；
創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力；
系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。
具體實施方案：
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實踐課程的實施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、資料、原則、評價及管理。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自我的動手潛力，操作潛力和合作潛力，所以，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足！
成功之處是：
1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的潛力。
不足之處有：
1、應(yīng)對這門課程，深深了解到自我知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自我不斷充電。
2、對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與提高。
綜合實踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性、實踐性的課程。能夠說，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生的活動，經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我深深地體會到，實施綜合實踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、進(jìn)取性，必須要加強(qiáng)對綜合實踐活動教師的有效指導(dǎo)。
由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經(jīng)驗性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學(xué)生主動進(jìn)取的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學(xué)生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。
1、建立新型的師生關(guān)系。
綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學(xué)生活動為中心。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的全過程。
2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性。
學(xué)生是綜合實踐活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設(shè)計者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地經(jīng)過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。所以，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無保留地完全理解的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判本事和建構(gòu)本事的作用。
3、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。
綜合實踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的實際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。
“綜合實踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，可是綜合實踐活動課程實施的現(xiàn)實復(fù)雜性很多存在，在實施過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)心，可是我堅信，在大家的共同努力下，我班的綜合實踐活動做得更好!
課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半，我校做為綜合實踐活動課程改革的樣本校，為此，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。前一階段我們在學(xué)生評價工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實踐活動研究深入地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作。
一、實踐方面。
首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計劃，并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本資料及學(xué)校政教處、少先隊大隊部的工作，對本學(xué)期的綜合實踐活動資料重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“學(xué)校萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價”、“吃的文化”這些主題進(jìn)行研究。
其次，經(jīng)過前一階段的實踐研究，教師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動。
在對一、二年級學(xué)生的知識、水平、本事、興趣愛好等方面的情景進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與進(jìn)取性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實踐活動課程一、二年級的活動實施方案，經(jīng)過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。
第三，我們研究到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學(xué)生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們經(jīng)過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。
第四，在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的主角把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不一樣水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗，并且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級團(tuán)體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運(yùn)用“自評”、“他評”、“團(tuán)體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)(包括知識、水平、本事、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，并與學(xué)生的實踐活動成果一齊存入學(xué)生的課程材料袋。經(jīng)過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗比較，我們發(fā)現(xiàn)，手冊十分適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價手冊已顯示不出太大的激勵作用，對高年級同學(xué)的活動評價是否能夠研究運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化，在這方面還有待研究。
二、思考。
回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：
1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自我的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實踐活動的進(jìn)取性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進(jìn)一步探索。
2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識，加強(qiáng)“實踐”體驗，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實踐。
3、對于課程的管理與評價，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。
4、活動研究的深度、廣度，教師如何把握。
5、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面，異常是一些有困難的學(xué)生如何把評價工作做得公正、全面操作起來簡單可行這都是我們今后要解決的問題。
綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
我們學(xué)校的綜合實踐活動課已經(jīng)開展了多年，每一次活動的開展，從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項，再到活動的開展，最終到課題的結(jié)題，都有始有終，進(jìn)行了全新的嘗試。在綜合實踐活動課程的總結(jié)階段，我們要幫忙學(xué)生從活動中自主獲取知識。
1、幫忙學(xué)生回顧活動過程，在回顧中找尋學(xué)科知識點。
在活動中，學(xué)生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的歡樂和感受，他們的興奮點在對活動本身的體驗，這是活動成功的一個要素。但當(dāng)活動結(jié)束后，我們要幫忙學(xué)生感知活動，因為活動本身是一個教育因素，活動和我們的教育是連接在一齊的。幫忙學(xué)生回顧活動的每一個過程和環(huán)節(jié)，提示學(xué)生這個過程和環(huán)節(jié)的順利完成是因為我們運(yùn)用了平時學(xué)習(xí)到過的哪些知識，打通學(xué)生認(rèn)知和感受之間的通道，讓學(xué)生產(chǎn)生恍然大悟的感觸。
2、給學(xué)生供給路徑，為他們探求知識指引方向。
學(xué)生在綜合實踐活動的過程中，既需要獲得學(xué)科知識，也需要增加社會知識和常識。教師要盡可能地為學(xué)生供給獲取知識的路徑，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓學(xué)生迷失了方向。現(xiàn)代社會，知識的來源十分廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化，在浩瀚的知識海洋中，如果沒有方向性和針對性，就會被淹沒，尤其是對于小學(xué)生而言。所以，就需要我們指導(dǎo)教師要能推薦一些有價值有意義的知識資源給學(xué)生，事先就要對活動可能涉及的認(rèn)知進(jìn)行分析和篩選，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長服務(wù)站等就是很好的辦法。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主探求知識。
學(xué)生對活動感興趣，對活動過程中需要解決的問題就會主動進(jìn)取地去尋取知識和途徑。綜合實踐活動在資料的選定時都能充分地反映學(xué)生的興趣和需要，一種是學(xué)生感興趣的課題，一種是學(xué)生能研究的課題，一種是學(xué)生需要研究的課題，都能在不一樣程度上滿足學(xué)生的興趣和需要，而要滿足這些興趣和需要就要求學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗，或者已有的知識和經(jīng)驗還不夠而需要補(bǔ)充，這時候為了活動的需要和任務(wù)的完成孩子們總是會排除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實，這也就是綜合實踐活動的認(rèn)知目標(biāo)所要求的資料和標(biāo)準(zhǔn)。
4、發(fā)現(xiàn)和收集問題，激發(fā)進(jìn)一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
在回顧和反思活動的過程中，會發(fā)現(xiàn)一些不足或者說還能夠作得更好的地方，這個時候就會感覺到自我平常知識和經(jīng)驗積累的不足，就會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向，這就是我們說的內(nèi)動力的激發(fā)。其次，把在綜合實踐活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科課堂上去研究和解決，讓綜合實踐活動延續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和學(xué)習(xí)動力的激發(fā)都是十分好的做法。其實，綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此，經(jīng)過參與活動感到知識和經(jīng)驗的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和提高的動力。
綜合實踐活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動促成學(xué)生活動豐富的經(jīng)歷，獲得情感的體驗和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來打動學(xué)生，促成情感的激發(fā)和升華。
綜合實踐活動課雖然起步不久，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在進(jìn)取的反思中不斷的成長；只要我們在認(rèn)識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細(xì)一點，我們堅信，只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進(jìn)行我們的綜合實踐活動課程改革，它定會展現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
一個月的暑期就這樣匆匆結(jié)束了，還有我這一次的社會實踐。
整日呆在學(xué)校中的我，嘗到了生活的現(xiàn)實和不易。
或許，這種真切的體會，才是我最寶貴的收獲。
實習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會，努力工作，嚴(yán)格要求自我，社會真的是很殘酷，很現(xiàn)實。
我唯一慶幸的是我還是一名在校學(xué)生，我僅有真正的把本領(lǐng)學(xué)好，才能在未來真正進(jìn)入社會時不至于這樣不知所措。
這一次參加社會實踐，我明白大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是促使大學(xué)生投身改革開放，向人民群眾，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。
經(jīng)過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。
社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自我在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，半個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。
一、待人要真誠。
踏進(jìn)辦公室，只見幾個陌生的臉孔。
我微笑著和他們打招呼。
從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。
往往一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，輕輕的一聲問候，卻表達(dá)了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。
僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片，我想，應(yīng)當(dāng)是我的真誠，換取了同事的信任。
他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我。
二、要善于溝通。
溝通是一種重要的技巧和本事，時時都要巧妙運(yùn)用。
認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。
了解一個人，則需要深入的交流。
而這些，都要自我主動去做。
三、要有熱情和信心。
其實，不管在哪個行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。
熱情讓我們對工作充滿活力，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個細(xì)節(jié)，精益求精。
活力與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
四、要主動出擊。
當(dāng)你能夠選擇的時候，把主動權(quán)握在自我手中。
我想很多人和我一樣，剛進(jìn)實習(xí)單位的時候，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”。
或許同事們認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不明白你能做什么。
做“雜活”是工作的必需，卻無法讓我學(xué)到什么。
我決定改變自我的命運(yùn)。
有些東西不能選擇，有些東西卻能夠選擇。
份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會。
只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲。
五、要講究條理。
如果你不想讓自我在緊急的時候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。
“做什么事情都要有條理，”這是經(jīng)理給我的忠告。
其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。
社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。
期望以后還有這樣的機(jī)會，讓我從實踐中得到鍛煉。
這些天來，雖然付出了不少汗水，也感覺有些辛苦，但從中我意志力得到了不少的磨練也感受到了工作的歡樂。
這一次的社會實踐使我明白;大學(xué)生僅有經(jīng)過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當(dāng)凌絕頂?shù)臓顟B(tài)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。
自校團(tuán)委下發(fā)“xx大學(xué)關(guān)于開展20xx年大學(xué)生暑期社會實踐活動的通知”伊始，我們根據(jù)通知精神，在學(xué)院分黨委和學(xué)工委的領(lǐng)導(dǎo)下，開展組織宣傳、實踐培訓(xùn)、組隊審題、出征教育等一系列的具體工作。
活動開展總體情景：
20xx年我院共組織35支實踐團(tuán)隊，達(dá)180人次，赴祖國近30個省市，開展形式多樣的暑期社會實踐活動。其中包括了“一帶一路專項暑期實踐”“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”、“工業(yè)流程改善”、“企業(yè)文化”、“生態(tài)建設(shè)”等多個主題。在此期間，奔赴全國各地的化工學(xué)子實踐團(tuán)隊，陸續(xù)向?qū)W院團(tuán)委發(fā)送簡報。學(xué)院在此次實踐中對外界宣傳主要經(jīng)過微信平臺“化工青年集結(jié)地”和人人網(wǎng)“化工小新”。截至7月31號，我院已有11支團(tuán)隊奔赴上海、內(nèi)蒙古、新疆等多個省份開展暑期實踐。期間我院共發(fā)出通知發(fā)文6篇、新聞稿和化工簡報28篇，包含了從暑期社會實踐通知下發(fā)、學(xué)院組織籌劃、動員培訓(xùn)、實踐項目開展等幾個步驟，資料詳細(xì)全面，真實準(zhǔn)確的反映了暑期社會實踐開展情景。
特色活動和創(chuàng)新點：
我院此次暑期實踐共有三大活動特色和創(chuàng)新點：
一是此次實踐地點向西部地區(qū)尤其是“一帶一路”相關(guān)省市偏移。
有十余支團(tuán)隊將實踐地點定在新疆、內(nèi)蒙古、甘肅等地。其中“絲路食品發(fā)展——現(xiàn)代化工技術(shù)對內(nèi)蒙古伊利實業(yè)集團(tuán)等食品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響”實踐團(tuán)隊以“一帶一路”為時代背景，深入內(nèi)蒙，探討中堅企業(yè)在絲路發(fā)展當(dāng)中面臨的問題和發(fā)展機(jī)遇，更是在實踐之余走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)取踐行和宣傳社會主義核心價值觀。
二是在實踐過程中融入了更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
今年的暑期實踐中，我院加強(qiáng)了對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，要求各支團(tuán)隊在對企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)的同時，加強(qiáng)對自身創(chuàng)新本事的培養(yǎng)和相關(guān)創(chuàng)業(yè)模式的探討。其中“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備工作以及必備條件的探究”團(tuán)隊搜集大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)案例，探究創(chuàng)業(yè)的必備條件，從優(yōu)秀的案例中總結(jié)經(jīng)驗。
三是新媒體宣傳的廣泛應(yīng)用。
我院在暑期社會實踐動員培訓(xùn)會中便加大了對新媒體宣傳的重視與指導(dǎo)，此次社會實踐在微信推送、新聞稿和化工簡報的及時發(fā)布、暑期實踐記錄視頻和微電影的制作等方面相比去年都有了較大提升。
工作思考和提議：
經(jīng)過近一個月的暑期社會實踐的觀察，我院認(rèn)為我們暑期實踐的優(yōu)點：
一、特點突出，所有的活動能夠和我們所學(xué)的知識進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，并且我們能進(jìn)行深度的思考反思，以便能夠應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)工作之中。
二、我們的暑期實踐活動項目豐富，能夠充分鍛煉學(xué)生的實踐本事，做到學(xué)習(xí)和工作相聯(lián)系，活學(xué)活用。
我們同時也暴露出一些缺點，比若說對社會的反饋不夠多，學(xué)院對各支團(tuán)隊的考核評定機(jī)制還存在一些不足等。為了彌補(bǔ)這一缺點，我院將在后續(xù)工作中加強(qiáng)與各支團(tuán)隊的溝通，及時傳達(dá)校團(tuán)委的相關(guān)部署，同時進(jìn)取完善考評機(jī)制，使暑期社會實踐不僅僅趣味橫生，更踏實有效。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十五
綜合實踐活動是中小學(xué)新一輪課程改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程，也可以說是這次課程改革中的一個亮點，在校長室的支持下，我校的綜合實踐活動的開展分兩條線進(jìn)行：教務(wù)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科組，以學(xué)科組為單位，挖掘活動素材，每個備課組統(tǒng)一領(lǐng)活動的題目，以研究性學(xué)習(xí)為主線開展活動；德育室指導(dǎo)班主任，以社會實踐為核心開展活動。一年來，綜合實踐活動內(nèi)容豐富，秩序井然，取得了比較滿意的效果。
與學(xué)科整合，開展有學(xué)科特點的綜合實踐活動。教務(wù)處、教科室以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)教師將綜合實踐活動與豐富的學(xué)科知識、整合，挖掘?qū)W科內(nèi)容中的素材，再進(jìn)行拓展、提升、重組，形成有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
語文學(xué)科組先后開展了《黃河·母親河》、《走近中華文化名人》、《成功的秘決》、《指導(dǎo)學(xué)生自編作文選》等活動，如《成功的秘訣》將語文與歷史學(xué)科、社區(qū)活動聯(lián)系起來，組織學(xué)生調(diào)查身邊成功者的經(jīng)驗，歷史人物的成功經(jīng)驗，我們看到了學(xué)生查找的豐富的關(guān)于歷史上許多名人成功的資料，學(xué)生的研究報告，開展活動的老師告訴我們“學(xué)生在活動中，收集到了寫作的第一手資料，學(xué)生寫的活動類作文或?qū)嶒瀳蟾鎯?yōu)秀的文章競達(dá)90%，作文中學(xué)生都提到本次活動對自己的啟發(fā)很大，覺得自己要走出一條成功之路，只有堅持不懈的努力，勇于面對困難，挫折，培養(yǎng)了學(xué)生的自我發(fā)展意識，這次活動可以說是一舉多得?！?BR> 數(shù)學(xué)組開展的《梨莊中學(xué)初三學(xué)生身體健康狀況的調(diào)查》將統(tǒng)計學(xué)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、頻率分布等初三的有關(guān)數(shù)學(xué)知識與本次活動整合，學(xué)生走出課堂與醫(yī)務(wù)室聯(lián)系，走出校門，采訪初三學(xué)生家長，讓單一的學(xué)科教學(xué)變得生動活潑起來，學(xué)生也學(xué)會了分析問題的方法，等的了學(xué)以致用的道理。數(shù)學(xué)組聯(lián)系數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計知識，還開展了《數(shù)字的力量——有地震的省分》，這次活動除了與地理學(xué)科整合，活動中學(xué)生制作三防知識的展報，“地震專家答記者問”的小型記者招待會又是與美術(shù)、語文學(xué)科整合?！读私庾闱蜻\(yùn)動》、《身份證號與學(xué)籍號》也是數(shù)學(xué)學(xué)科組的精彩的綜合實踐活動活動。
物理學(xué)科開展的《城市噪聲污染的調(diào)查與研究》，將物理學(xué)科的聲學(xué)知識與人防、環(huán)境、政治學(xué)科整合，麥當(dāng)勞、商業(yè)大廈、火車站、游戲廳都留下了梨莊學(xué)生探究調(diào)查的足跡。關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的情感，也在不知不覺中得到培養(yǎng)。
化學(xué)學(xué)科組先后開展了《酒與生活》、《茶文化的研究》取得了很好的效果。如《酒與生活》的活動，與乙醇的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生了解酒的歷史，酒的危害，關(guān)于酒的詩文，還讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)宣傳酒的危害，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
歷史學(xué)科開展的《對聯(lián)、詩詞幫助你學(xué)歷史》的綜合實踐活動，將歷史學(xué)科與語文學(xué)科整合，歷史人物、歷史事件分析變得生動有趣，提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。
美術(shù)學(xué)科開展的《展示我們的風(fēng)采——校服設(shè)計展示》與語文學(xué)科、歷史學(xué)科密切聯(lián)系，了解中國的民族服飾特點，中國服裝與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，美術(shù)老師擔(dān)綱的綜合實踐活動卻洋溢著濃濃的文化氛圍，英語學(xué)科先后開展了《尋找未來》、《中西禮儀調(diào)查》、《中西飲食文化比照》活動，信息技術(shù)開展的《電腦——新科技》、《我的小報》活動，都深受學(xué)生歡迎。
綜合實踐活動課程沒有固定的體系化的知識內(nèi)容，活動的設(shè)計與實施需要各校利用自身的課程資源和社會教育資源來開發(fā)，將綜合實踐活動與學(xué)科整合，充分發(fā)揮教師群體的智慧和力量，走的是一條科學(xué)高效的路子。
以德育滲透為主線，開展形式多樣的社會實踐活動。德育室領(lǐng)導(dǎo)班主任，組織學(xué)生進(jìn)行了一系列的活動，這些活動從校內(nèi)、德育實習(xí)基地到社區(qū)，它們是德育教育的網(wǎng)絡(luò)，也是綜合實踐活動的網(wǎng)絡(luò)。先后開展的綜合實踐活動有“紅領(lǐng)巾義賣會”、“成長的腳步”、“我跟爸爸媽媽上半天班”、“走進(jìn)人才交流市場”、“我愛無錫”、“我做安全小衛(wèi)士”等活動。
不少活動歷時長，收效好。如“成長的腳步”就是從20xx年5月至20xx年9月，有大部分活動都是在假期中進(jìn)行的。活動內(nèi)容涉及無錫歷史知識探究，有關(guān)生物學(xué)知識，活動中學(xué)生騎自行車到吳文化公園并進(jìn)行為期兩天的夏令營，夏令營活動中穿插了燒飯洗衣比賽、聯(lián)歡晚會、參觀奶牛場等活動，整個活動過程既鍛煉了學(xué)生的體能、膽識，提高了團(tuán)隊合作能力、生活的自理能力，同時也豐富了學(xué)生的知識。
“我愛無錫”是一個系列活動，讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)無錫的資料，圖書室也開出有關(guān)無錫歷史、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗人情的書目，供學(xué)生查閱，了解無錫歷史和現(xiàn)狀后，德育室安排外出考察活動，在這次活動，學(xué)生考察了龍頭渚公園、靈山大佛、薛福成故居?！拔易霭踩⌒l(wèi)士”的活動中，德育室請交警以不同形式3次為學(xué)生講交通安全的知識，學(xué)生以“梨中小衛(wèi)士”的身份先后三次走上街頭參加交通協(xié)勤，在活動的結(jié)束階段，舉行珍惜生命，遵守交通規(guī)則的知識競賽。一次次的活動，德育滲透是主旋律，在活動中又總伴隨著學(xué)科知識。就在這樣的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛自然、愛祖國的情感。
1、學(xué)科間的不平衡。語文、政治、歷史、化學(xué)學(xué)科的綜合實踐活動開展的扎實而有特色，為學(xué)生喜愛，有些學(xué)科的綜合實踐活動從內(nèi)容到形式都需改進(jìn)。
2、教師間的不平衡。我們發(fā)現(xiàn)一些熱衷于教研的老師，綜合實踐活動開展的效果好，對學(xué)生有益的影響也大。下一階段應(yīng)在鼓勵教師開展綜合實踐活動上多下功夫。
3、對開展綜合實踐活動的教師，中期督促和中期評估不夠，下學(xué)期，將在如何評價綜合實踐活動課程，如何評價開展綜合實踐活動課程的教師，如何督促學(xué)生積極參與綜合實踐活動，并對其進(jìn)行有效評價上多下功夫。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十六
時間過得真快，緊張而又快樂的一個學(xué)期就這樣過去了，回顧這一學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、針對綜合實踐活動課程理念及課程內(nèi)容的要求，本學(xué)期初，我們教研組活動時向全體綜合實踐教師明確提出，利用學(xué)校教研活動和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動信息資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理。開展綜合實踐活動理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為我組教師有效地實施綜合實踐活動課奠定了理論基礎(chǔ)。
2、每一個教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實踐活動。
3、通過多種形式幫助學(xué)生學(xué)會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，進(jìn)而關(guān)注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長處，學(xué)會與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際溝通能力。通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，通過設(shè)計系列化的實踐活動、校園文化活動體系。通過每月一個主題活動來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感。
4、我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
5、為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由母親節(jié)、端午節(jié)等引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動（讀書節(jié)）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健康活動等等。
6、我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實踐活動。
1、材料規(guī)范性有待于整理。2、綜合實踐活動的評價制度在評價過程中感到操作較困難。
1、準(zhǔn)確定位，科學(xué)規(guī)劃。
2、合理安排，重點保障，抓好落實3、延伸教育空間，優(yōu)化教育資源。
回顧半年來綜合實踐教研組的教研工作，我們體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，前進(jìn)的道路上總是會遇到這樣那樣的問題，只要我們堅守“為孩子終身發(fā)展服務(wù)”的教育信念，學(xué)校的綜合實踐教育活動一定會碩果累累！
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十七
本學(xué)期，我們以”創(chuàng)新、實踐、發(fā)展”為主線，以”綜合學(xué)習(xí)、社區(qū)實踐、勞動技術(shù)”為目標(biāo)構(gòu)建知識模塊，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。
確定研究專題是學(xué)生開展探究活動的起點。專題可以是教師提供、學(xué)生自主選擇的，也可以由學(xué)生選定，其來源可以在生活中提煉，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在興趣中選擇。我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，主要引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面確定研究專題。
生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在學(xué)科整合中選定主題。學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點、能力點，整合出結(jié)合點、交叉點。如：“走進(jìn)秋天”主題活動，他們畫秋天、用樹葉貼葉子畫；運(yùn)用語文課上，課外學(xué)到的秋天的詩歌及課外收集的秋天的節(jié)氣與成語進(jìn)行展示；用舞蹈表現(xiàn)秋天的美，加深對秋天的美的感悟與認(rèn)識。這樣加強(qiáng)了美術(shù)、音樂、語文等學(xué)科的融合，綜合培養(yǎng)了學(xué)生的各方面能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、社會宣傳、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如：”校園安全我知道”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解安全知識；學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后，深刻地感受到遵守交通安全的重要性，并設(shè)計安全標(biāo)識，制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行宣傳，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的交通意識意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)行有效的研究。
在活動總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動報告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。學(xué)生通過實踐，必然會產(chǎn)生許多作品：小制作、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后，就可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)行展示交流，組織大家對作品進(jìn)行評點、改進(jìn)。
（1）信息技術(shù)本身就是綜合實踐活動的內(nèi)容，綜合實踐活動的開展，確實需要信息技術(shù)。我們在活動過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家庭條件有限，在搜集、處理信息的過程中出現(xiàn)了困難。
（3）在上綜合實踐活動課時，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查，走入社會進(jìn)行活動的還較少，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。
（4）綜合實踐活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，如最好班級能有一個照相機(jī)或攝像機(jī)隨時進(jìn)行拍攝，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個要求，另外由于家長也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。
綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。下學(xué)期，我將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
初中綜合實踐活動總結(jié)篇十八
時光如水，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，課程改革已進(jìn)行整整三年了。綜合實踐活動課，這門隨著課程改革應(yīng)運(yùn)而生的新型課程也過了“周歲生日”。一年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，并努力付諸教學(xué)實踐。可以說，我校在這一新型學(xué)科上所取得的成績是可喜的，獲得的經(jīng)驗是寶貴的?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
我的工作可以概況為：領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師認(rèn)真鉆研，學(xué)生興趣盎然。
學(xué)期開學(xué)前，主任對教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座，并對本學(xué)期的具體工作做了周密部署，使教師對本課程有系統(tǒng)的認(rèn)識和了解，同時學(xué)校還組織所有班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)，為此項工作奠定了理論基礎(chǔ)。主任深入班級檢查上課情況，并對課堂上出現(xiàn)問題及時進(jìn)行處理。除此之外，主任還利用每周一帶領(lǐng)教師進(jìn)行教學(xué)研究，總結(jié)上節(jié)課中的成功與不足之處，研究下節(jié)課到底應(yīng)該怎么上。
一年來學(xué)校對本項工作高度重視，嚴(yán)抓嚴(yán)管，時時督促，處處檢查，隨機(jī)指導(dǎo)，確實起到了“導(dǎo)航”的作用。
上學(xué)期只有三年級有資源包，其他年組均是自己編寫為課程的開展設(shè)置了障礙，在這種情況下，我仍根據(jù)課程特點選擇課題，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
本學(xué)期資源包齊備，使得老師有了施展才能的場地。
我在每節(jié)課前都深入鉆研教材，把需要準(zhǔn)備的工作提前做好。有些活動需要提前著手準(zhǔn)備材料，就事先安排好，保證了活動的正常進(jìn)行。如：第十二冊教材《種子萌發(fā)的條件》一課，課前我就安排了學(xué)生從家中拿來了各種不同的種子，這樣課堂上才能及時進(jìn)行觀察、分析。
課上努力將課上搞得生動有趣，把各項活動貫穿課堂始終，并和學(xué)生共同參與，使課堂氣氛活躍。課后教師及時進(jìn)行反思，對本節(jié)課的成功和不足進(jìn)行小結(jié)，并記錄于教案上，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以求更大的進(jìn)步。
與數(shù)學(xué)、語文學(xué)科相比，綜合實踐活動課具有很強(qiáng)的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，一經(jīng)開展，就獲得了學(xué)生的喜歡，極大的調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。如：在教學(xué)《飲水與健康》一課時，學(xué)生主動的到圖書館、微機(jī)室查找資料，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，在課堂進(jìn)行匯報。從始至終，學(xué)生都是在自主的活動，學(xué)生的腦、眼、口、手、時間、空間得到了極大的解放，真正的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
雖然在全校師生共同努力下，我在綜合實踐活動課程上取得了一些成績，但是問題依然存在，如：自身能力有限，一些社會實踐性很強(qiáng)的活動因條件局限無法開展等等，使得我們的手腳受到束縛，無法大刀闊斧的去開展活動。但我相信：隨著課程改革的逐步深入，這些問題會迎刃而解，綜合實踐活動這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用。