在這段時(shí)間里，我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新能力，提出了一些新的觀點(diǎn)和想法。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)列舉具體事例，來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)和感悟。"以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供你參考借鑒。它們來(lái)自不同領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)背景的人士，內(nèi)容豐富、感悟深刻，或許能給你帶來(lái)新的思考和靈感。讓我們一起來(lái)看看吧！"
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇一
教學(xué)如同做人，都是一門(mén)藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷地學(xué)習(xí)。時(shí)代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)新出臺(tái)的《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來(lái)講，無(wú)疑是一件好事。通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我體會(huì)頗深。以下我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)和感受：
一、平等對(duì)話(huà)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！痹陂喿x教學(xué)的教學(xué)建議部分，又作了這樣說(shuō)明：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，倡導(dǎo)個(gè)性化的閱讀思考，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。上學(xué)期，我們有幸參加“少教多學(xué)靈動(dòng)課堂”活動(dòng)，聆聽(tīng)了兩位老師頗有質(zhì)量的課，感受頗深。下面我將結(jié)合活動(dòng)中所聽(tīng)的幾節(jié)課，結(jié)合這次的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識(shí)。
1、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
著名教育家陶行知先生說(shuō)：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對(duì)的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性，對(duì)學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對(duì)教學(xué)過(guò)程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心，聽(tīng)聽(tīng)他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。
二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂。
以往的我總是滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話(huà)的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)"在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行"將師生關(guān)系"理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅"，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。
1、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)《七顆鉆石》一課時(shí)，讓學(xué)生也以小姑娘的身份提出問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說(shuō)，我能演。再通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步體會(huì)關(guān)愛(ài)的主題。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對(duì)話(huà)達(dá)到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。再如：教學(xué)《果園機(jī)器人》一課時(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。想想說(shuō)說(shuō)如果是你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人?平等對(duì)話(huà)使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，把自己想說(shuō)的，能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
2、虛心請(qǐng)教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話(huà)。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合，樂(lè)于參與。
三、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓。
在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中，逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí)，增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向。以"學(xué)生發(fā)展為本"已經(jīng)在廣大教師中形成共識(shí)擺脫"填鴨式"的滿(mǎn)堂灌，取而代之的是讓學(xué)生從樂(lè)學(xué)到會(huì)學(xué)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。
四、展示成果是課堂教學(xué)的升華。
評(píng)價(jià)探究結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中師生之間，學(xué)生之間、小組成員之間對(duì)探究的成果也進(jìn)行了小范圍交流討論，對(duì)探究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了質(zhì)疑，對(duì)來(lái)自各方的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，對(duì)探究的問(wèn)題有了較全面、深刻、獨(dú)特的見(jiàn)解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動(dòng)，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來(lái)匯報(bào)探究成果，以便使不同類(lèi)型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書(shū)中人物化妝扮演會(huì);心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫(xiě)探究報(bào)告，心得體會(huì);善于辭令的同學(xué)可進(jìn)行辯論，以展示思想。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。學(xué)無(wú)止境，在以后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反思自我，并找出差距，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇二
新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地談一下英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
新課程改革不能只停留在理論上，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問(wèn)題，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇三
根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記的要求，課程教材需要體現(xiàn)培根鑄魂，啟智增慧的基本要求。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求下，教師也應(yīng)該緊跟時(shí)代流，創(chuàng)新教學(xué)模式與課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂上提升綜合素質(zhì)，提升學(xué)科素養(yǎng)以及綜合能力等。
讀完《2022英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)我的英語(yǔ)課程教學(xué)啟迪頗深。無(wú)論是在教學(xué)方式、教學(xué)理念還是師生互動(dòng)模式上都學(xué)到了一些新的內(nèi)容。我接下來(lái)要做的就是將在課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)到的新的理念和思想能夠具體的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生在課堂上也能感受到英語(yǔ)課堂的變化，重拾對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一門(mén)對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)過(guò)程一定要生動(dòng)有趣，將書(shū)本與具體的實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，既能讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，還能練就學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中思維品質(zhì)的提升就需要教師全方面創(chuàng)新教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)模式。
在讀完《2022英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，我感觸最深的一點(diǎn)就是針對(duì)三、四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該堅(jiān)持的一個(gè)大的方向就是以生為本，教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的反饋情況等等。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和對(duì)知識(shí)的吸收情況真實(shí)地反映了教師的教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量，因此教師必須重視起來(lái)。
在教學(xué)提示這一版塊中，針對(duì)三四年級(jí)教師英語(yǔ)課堂堂教學(xué)的要求就是教師能夠圍繞語(yǔ)篇主題意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。我對(duì)這一要求的理解就是教師在每一單元的講解過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)，除了要教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)以外，還要給學(xué)生創(chuàng)造一些與本單元課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主題性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生鍛煉英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本來(lái)就是一項(xiàng)語(yǔ)言性的學(xué)科，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)在教學(xué)過(guò)程中極為重要。但是在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)更加注重對(duì)于學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，而忽視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，這對(duì)于口語(yǔ)以及聽(tīng)力的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分不利的。
針對(duì)這一點(diǎn)，我在課堂上進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和改進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《myfamily》中，我在課堂上設(shè)計(jì)了有關(guān)該單元的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力的主題性實(shí)踐活動(dòng)。
環(huán)節(jié)一：對(duì)話(huà)問(wèn)答，練習(xí)單元重點(diǎn)句式。
在這一環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們同桌之間進(jìn)行本單元所學(xué)的重點(diǎn)句式的問(wèn)答活動(dòng)，例如問(wèn)：who'sthatman？答：he'smyfather。問(wèn)：who'sthatwoman？答：she'smymother。這兩個(gè)句式是本單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句式，同桌之間通過(guò)問(wèn)答的形式既能對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)還能同桌之間鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)二：小組討論”howmanypeopleinyourfamily？”同時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)thisis……介紹一下自己的家庭成員。
在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，小組討論的方式能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與度，同時(shí)同學(xué)們通過(guò)討論也能夠在輕松活躍的課堂氛圍中各抒己見(jiàn)，鍛煉自己的思維能力。并且該討論的內(nèi)容與本單元的主題緊密相連，意在讓學(xué)生們對(duì)家庭成員的構(gòu)成進(jìn)行一個(gè)了解，并結(jié)合本單元所學(xué)的單詞和句式，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行熟悉和進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)三：以“myfamily”為主題制作一期手抄報(bào)。
這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較為自由，學(xué)生可以在課下進(jìn)行手抄報(bào)內(nèi)容的構(gòu)思與制作。班級(jí)里的同學(xué)也可以自由分組，哪些同學(xué)找材料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)在黑板上寫(xiě)字，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)畫(huà)一些花邊圖案等。黑板報(bào)的制作，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課文的內(nèi)容認(rèn)識(shí)更加深入，掌握更加透徹。
在這一單元為例的具體時(shí)間過(guò)程后，我得到了學(xué)生們的良好的反饋和積極的回應(yīng)。同學(xué)們都表示這樣的課堂氛圍使他們覺(jué)得英語(yǔ)課堂更有意思了，更加自主自愿的去學(xué)英語(yǔ)知識(shí)了。學(xué)生的反饋更加堅(jiān)定了我不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新的決心。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇四
教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語(yǔ)課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的.教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
通過(guò)這次初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)同行們的報(bào)告，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇五
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱(chēng)《課標(biāo)》）強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的內(nèi)涵，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程六個(gè)方面的理念，確立課程目標(biāo)。
1、重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)這一門(mén)課程的價(jià)值與重要性。這從國(guó)家角度去界定英語(yǔ)課程的性質(zhì)，同時(shí)否定了小學(xué)階段和初中階段不需要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程這一觀點(diǎn)。
2、提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念。新課標(biāo)將黨的教育方針具體細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求。核心素養(yǎng)是課程改革中的關(guān)鍵。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。這四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。為了落實(shí)核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要有相應(yīng)的課程理念，包括課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課堂教學(xué)以及考試與評(píng)價(jià)等方面的理念。
3、重新設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)。課程目標(biāo)在不同的時(shí)代有不同的認(rèn)識(shí)。從2001年第一版的課程標(biāo)準(zhǔn)到現(xiàn)在的第五版的新課程標(biāo)準(zhǔn)，五個(gè)版本的課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)上有很大的變化。
4、優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內(nèi)容和教學(xué)要求。
總的來(lái)說(shuō)英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新理念、新目標(biāo)、新內(nèi)容、新方法。
研讀新課標(biāo)，踐行新理念，把握課標(biāo)的深刻內(nèi)涵，對(duì)教師教學(xué)有著非同一般的意義。梅教授提出課程標(biāo)準(zhǔn)必須以問(wèn)題為導(dǎo)向，以目標(biāo)為導(dǎo)向，體現(xiàn)育人育材的初心使命，體現(xiàn)德育為先、素養(yǎng)為綱、因材施教、全面發(fā)展的基本理念，體現(xiàn)英語(yǔ)教育國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)中國(guó)特色、國(guó)際一流、面向未來(lái)的教育水準(zhǔn)。
我們要注重價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，其中價(jià)值塑造是第一位。就要我們要堅(jiān)持培根鑄魂、讓學(xué)生全面發(fā)展，我們的外語(yǔ)學(xué)習(xí)要和其他學(xué)科有關(guān)聯(lián)，要形成一體，這樣我們就有共同的向心力和育人的合力。梅教授全面、詳細(xì)地解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容，其梗概為：繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖，正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的性質(zhì)，以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)，以分級(jí)體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式，以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)，以信息技術(shù)提升教學(xué)效率。秉承新發(fā)展理念，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面發(fā)展的教學(xué)理念，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人要求，突出課程育人，完善培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)業(yè)質(zhì)量指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)段銜接，開(kāi)啟義務(wù)教育英語(yǔ)課程建設(shè)人才培養(yǎng)的新征程。
相比于舊版課標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力的發(fā)展，《課標(biāo)》是建立在全人發(fā)展的大目標(biāo)以及核心素養(yǎng)的大框架下，去制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，其中思維品質(zhì)是全新的內(nèi)容。簡(jiǎn)單地說(shuō)，舊版的課標(biāo)更傾向于培養(yǎng)孩子英語(yǔ)知識(shí)和技能，更注重提升孩子的英語(yǔ)應(yīng)用能力。《課標(biāo)》更傾向于通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科培養(yǎng)一個(gè)完整的人，也就是《課標(biāo)》里所說(shuō)的發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。
有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。《課標(biāo)》梳理課改中的困難與問(wèn)題，精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，做到減負(fù)提質(zhì)。
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)注重教-學(xué)-評(píng)一體化設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，將課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)期末評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，并且本次課標(biāo)提供了教學(xué)評(píng)價(jià)案例，讓我們一線(xiàn)教師真正知道該怎樣去做。
如56頁(yè)給出的案例，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)句型等給出解決問(wèn)題的方案，教師適時(shí)發(fā)揮教育機(jī)智，既對(duì)內(nèi)容提出反饋，又針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)和重點(diǎn)重復(fù)，讓學(xué)生做出自我糾正。這都是值得我們?nèi)ツ７陆梃b的做法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，不能只背過(guò)枯燥乏味的單詞句子，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，真正的讓他們具有生命力。而立德樹(shù)人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，我們對(duì)學(xué)生要有合理期待。但是我們不能使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)樂(lè)學(xué)。我覺(jué)得要特別注重培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富多彩的情景創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)參與，讓他們獲得積極地情感體驗(yàn)，愛(ài)上英語(yǔ)課，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，甚至愛(ài)跟英語(yǔ)老師交流，總之我們可以無(wú)所不用讓更多的孩子愛(ài)上英語(yǔ)，成績(jī)的提高也會(huì)水到渠成。
從“雙減”再到新課標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無(wú)論課內(nèi)課外，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在朝著“真實(shí)的課堂”思路慢慢轉(zhuǎn)變著。從這次新課標(biāo)的修訂，可以看出未來(lái)教育發(fā)展更注重學(xué)以致用和思辨能力，提升學(xué)生英語(yǔ)方面全面、綜合的素養(yǎng)就尤為重要。
此外，未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代也將全面來(lái)臨。在我們平日的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，不再是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而是要求學(xué)生們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，學(xué)會(huì)客觀、理性地看待世界，堅(jiān)定文化自信，形成正確的三觀。
所以作為一名英語(yǔ)教師，我們需要做的是：一要不斷學(xué)習(xí)，重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)；二要淡化教師權(quán)威，努力構(gòu)建一個(gè)民主、平等、愉悅的英語(yǔ)課堂；三要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，面向全體學(xué)生，重視英語(yǔ)教育的育人功能；四要樹(shù)立正確的教育理念教育觀念，重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面要求和培養(yǎng)。
通過(guò)本次解讀和學(xué)習(xí)，也引發(fā)了我對(duì)今后教學(xué)的一些思考。首先教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知和理解力要加強(qiáng)，對(duì)于我們小學(xué)階段英語(yǔ)達(dá)到的課程目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，課程難度增加，其次要加強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。在今后的教學(xué)中，我們會(huì)根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）版》的要求和指向，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、培育學(xué)生的文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)、提學(xué)習(xí)能力。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。我們要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);。
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能;。
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話(huà)朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇七
作為一名初中英語(yǔ)教師，我深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)還很多很多。教學(xué)的期刊，書(shū)籍有很多，而且眾說(shuō)紛紜。但是，所有的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下。正好這次全旗組織了新入職教師培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)好好的學(xué)習(xí)了一下新課程標(biāo)準(zhǔn)，并有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、更加面向全體學(xué)生。
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師在教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加需要培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué)，教的不是知識(shí)，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，并使其過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
三、更加以學(xué)生為主體的情境教學(xué)方式。
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，活動(dòng)是提高中學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。
四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，三維要求為一體。
教師傳授英語(yǔ)的過(guò)程，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過(guò)程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;抓好語(yǔ)言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營(yíng)造生動(dòng)的理念，活潑的課堂。
五、要有多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評(píng)價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語(yǔ)教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性、過(guò)程性、開(kāi)放性、激勵(lì)性和多元性。
新課標(biāo)對(duì)教師提出了新的要求，既有知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對(duì)教學(xué)目的和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的調(diào)整，其核心便是教育對(duì)“學(xué)生主體”的尊重，正是這些話(huà)語(yǔ)，讓我又一次開(kāi)始深思和探索，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，爭(zhēng)取給每位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)新鮮的色彩!
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇八
通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新教材有了一定的認(rèn)識(shí)，新課程改革對(duì)于我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次新的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
我們要準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
通過(guò)學(xué)習(xí),我了解我到本次課程改革就是要改革以往過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感過(guò)程.主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗(yàn),提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程做為中心任務(wù).所以要求教師必須以此為教學(xué)方向,在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);。
三、處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過(guò)程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn).建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)四、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程,以展示成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就.通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺(jué)性.它有教明確的具體目的,有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性.
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);。
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能;。
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇九
在湖南省葛敏初中英語(yǔ)名師工作室的組織下，我觀看了中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員龔亞夫教授的講座《超越學(xué)科的站位高度，能做成事的教學(xué)設(shè)計(jì)》。下面我將結(jié)合講座內(nèi)容談?wù)勎矣∠蠓浅Ｉ羁痰膸拙湓?huà)。
龔教授首先從教師的困惑開(kāi)篇，提出四個(gè)核心問(wèn)題：核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點(diǎn)；核心素養(yǎng)的形成與過(guò)程；以什么作為教學(xué)的中心以及是否遵循程式化的步驟。其中，印象深刻的第一句話(huà)是，“外語(yǔ)在教學(xué)當(dāng)中實(shí)際上就是在做人的培養(yǎng)，把課程目標(biāo)看成是一個(gè)相互交融、相互包含、相互影響的整體?！痹谵r(nóng)村中學(xué)，許多孩子對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都存在這樣一個(gè)問(wèn)題，我學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底有什么用？我又不出國(guó)！那么作為英語(yǔ)老師的我，就要反思，我教孩子們英語(yǔ)，又有什么用？今天聽(tīng)了龔教授的講座，我就能很明確的告訴自己，教英語(yǔ)是教孩子們?cè)趺醋鲆粋€(gè)人，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以把自己變成一個(gè)大寫(xiě)的人。生活中，有的人講話(huà)特別的委婉動(dòng)聽(tīng)，你罵他他不覺(jué)得，仿佛蜻蜓點(diǎn)水；有的人說(shuō)話(huà)特別直接，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入。這就是語(yǔ)言的魅力，這也反應(yīng)了語(yǔ)言背后的思維品質(zhì)。
第二句話(huà)是“核心素養(yǎng)的形成是在行動(dòng)當(dāng)中，不斷地做事的過(guò)程中形成的?！碑?dāng)下比較火的勞動(dòng)課程，不同年級(jí)有不同的任務(wù)群，具體到1-2年級(jí)擇菜、洗菜，3-4年級(jí)加熱饅頭包子、煮雞蛋等等。這也就啟示我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不在于你對(duì)學(xué)生說(shuō)了多少，而在于讓學(xué)生做了多少，做了多久。
總之，核心素養(yǎng)的形成在任務(wù)活動(dòng)之中。反思自己平時(shí)的教學(xué)，在課堂上灌輸?shù)谋容^多，嘮叨的比較多，反而讓學(xué)生們做的比較少，用英語(yǔ)用的很少。這是以后我要改進(jìn)的地方。
三個(gè)小時(shí)的講座，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。終于把高大上的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)弄明白了一點(diǎn)點(diǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。再次感謝葛敏名師工作室提供的機(jī)會(huì)，讓我們不斷地反思自己，提升自己。我也將把這次所學(xué)所思用于教學(xué)實(shí)踐，真正做到學(xué)以致用。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十
的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
三、處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn).建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)四、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量。
設(shè)計(jì)。
貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)。
思考。
調(diào)查討論交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十一
調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身要注意的一些規(guī)律：實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)模型，并最終利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決;讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標(biāo)中提到的人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人要獲得不同的發(fā)展;在課標(biāo)中同時(shí)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面、全體、長(zhǎng)久持續(xù)地發(fā)展。所以數(shù)學(xué)課程改革除了要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展規(guī)律之外，就是要求實(shí)行人的教育，這與素質(zhì)教育的本質(zhì)是一致的，所以數(shù)學(xué)課程的改革就是加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育功能，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科育人功能。具體教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：
一、授課過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)要少而精，做到重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。上課過(guò)程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過(guò)程的總結(jié)及整理，并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。
三、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。初中數(shù)學(xué)課程既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的.變化。
四、初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過(guò)在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。面對(duì)新課改，我們不再是知識(shí)的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十二
在這次難得的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)中，我再一次感到要成為一名好的英語(yǔ)老師，是非常需要有創(chuàng)新精神的，而創(chuàng)新來(lái)自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。視頻當(dāng)中的每個(gè)教學(xué)案例都給以給我?guī)?lái)啟發(fā)，知識(shí)還是那些知識(shí)，但需我們要根據(jù)學(xué)情，自編chant，自編歌曲，自編游戲、編寫(xiě)課件以及選擇知識(shí)呈現(xiàn)的方式!方法是想出來(lái)的，理論也是實(shí)踐出來(lái)的!
新課程理念中提到讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情，其實(shí)就是要求老師要教學(xué)生活學(xué)活用!減少語(yǔ)法規(guī)則知識(shí)的講解深度和廣度，多用有意義的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行操練。這讓我恍然大悟，過(guò)去的確大糾結(jié)于語(yǔ)法知識(shí)本身的教授，而疏忽了這點(diǎn)：運(yùn)用比語(yǔ)法本身更重要。其實(shí)單詞的記憶也是如此，一直有學(xué)生，在不斷地發(fā)問(wèn)怎樣才能更好更快地記憶單詞，縱然已經(jīng)出爐了很多方法，比如聯(lián)想法，對(duì)比法，歸類(lèi)法，形象記憶法等等，這個(gè)問(wèn)題還是如此棘手!我突然意識(shí)到因?yàn)檫@些方法都不是最根本的的解決之道，或者說(shuō)他們只有輔助功能而已!都說(shuō)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，所以我便明白了，學(xué)習(xí)果真是沒(méi)有捷徑的，仍需要我們告訴學(xué)生真正的捷徑便是“勤”!若是要加一點(diǎn)便是，多使用!老師的作用便是多為他們創(chuàng)造與單詞見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，如提供練習(xí)，閱讀，口語(yǔ)呈現(xiàn)，聽(tīng)力刺激等多種形式。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我定當(dāng)朝著這一方向靠攏。
在這次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)中，剛開(kāi)始時(shí)是有點(diǎn)帶任務(wù)性來(lái)學(xué)習(xí)得，不過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)其中樂(lè)趣，前輩、晚輩無(wú)拘無(wú)束，暢談心得體會(huì)，多方涉略，找出差距，正視不足，作出調(diào)整，摩拳擦掌，希望能在新學(xué)期有新氣象!鄧小平同志，說(shuō)得多好：既要“走出去”也要“引進(jìn)來(lái)”!在此次學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己的確獲益匪淺!相信只有更大的碰撞，才能激發(fā)出更大思想火花，才能化為更為強(qiáng)大的教學(xué)行動(dòng)力。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十三
我通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。
要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。新課標(biāo)的基本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?；畹嚼?，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生能夠做某事,具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的`有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十四
20xx年8月，我完成了高中英語(yǔ)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，獲益頗多。以下是我對(duì)新課程培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
1、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了便捷與豐富的信息資源。
這次的培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式進(jìn)行的，這樣我們就可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以任意學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)任何課程，這是以往的培訓(xùn)做不到的。除次之外，我們可以更多更好地在論壇上和其他學(xué)員分享我們的學(xué)習(xí)所得，溝通有無(wú)，這個(gè)也是以往培訓(xùn)做不到的。
2、培訓(xùn)使我能全面、深刻理解高中新課程的基本理念，掌握《普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，并能理解高中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。
教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的認(rèn)識(shí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
過(guò)去的教學(xué)中，普遍存在一些與新課程改革不符的一些問(wèn)題，都與現(xiàn)代的教學(xué)理念相背離。如：過(guò)分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，輕視過(guò)程與方法，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面。學(xué)生缺乏對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配。知識(shí)要求一步到位。重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。重視知識(shí)傳授，輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組、句型、語(yǔ)法，輕視學(xué)習(xí)方法、閱讀策略、資源策略、認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做題，輕思考。對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性、人文性、藝術(shù)性(可欣賞、回味、引發(fā)興趣)、實(shí)效性的關(guān)注不夠。備課方面，重視備教材，輕視備學(xué)生—不同學(xué)生，一個(gè)要求。
這次的新課程的教材，就充分注意到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在探究性、實(shí)踐性、趣味性、人文性、評(píng)價(jià)性、靈活性等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、我感覺(jué)到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
教師要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂(lè)趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。課堂上老師要做到精講多練，使課堂知識(shí)落到實(shí)處，注重當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。
教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，也是一種活生生的師生情感交流過(guò)程。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，學(xué)生只有對(duì)老師、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并取得成績(jī)。營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”了，教師會(huì)真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提高。
4、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。
新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通與教育。
5、教師應(yīng)該更新評(píng)價(jià)觀，不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽(tīng)話(huà)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化、全面化的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到成功的喜悅。
分?jǐn)?shù)并不能代表一切。新時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展，要提高綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該考慮到他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，尤其是對(duì)后進(jìn)生。例如對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題，采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法，有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓他們也能切身體會(huì)到經(jīng)過(guò)努力就一定能進(jìn)步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的注意力、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、動(dòng)手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂(lè)，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將本著新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我，使自己早日成為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀教師!
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十五
近日，在學(xué)校名師工作室的安排下，我自主學(xué)習(xí)了初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。之前我一直在小學(xué)任教，基本上未接觸過(guò)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，對(duì)初中英語(yǔ)的教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、我對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程任務(wù)有了具體的認(rèn)識(shí)。
以前我只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為英語(yǔ)課程的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。事實(shí)上，英語(yǔ)課程的任務(wù)主要包括以下四個(gè)方面：
1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
2、學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和四項(xiàng)基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。
4、幫助學(xué)生了解世界與中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為以后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
反思自身教學(xué)，我認(rèn)為我的教學(xué)理念還不夠新，教學(xué)模式也未跟上教育改革。平時(shí)的教學(xué)中，我大部分時(shí)間只顧把知識(shí)傳授給學(xué)生，課堂模式比較傳統(tǒng)、單一，可能這也是導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣提不起來(lái)的主要原因。通過(guò)再次學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的任務(wù)，我最大的收獲就是明白今后在課堂設(shè)計(jì)上，我要多下功夫，利用一些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)授課，把課堂還給學(xué)生，而不是老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到自身的不足，以及平時(shí)懶于學(xué)習(xí)帶來(lái)的不良后果：不學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越落后。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出初中英語(yǔ)7—9年級(jí)應(yīng)完成三、四、五級(jí)目標(biāo)。通過(guò)閱讀三、四、五級(jí)目標(biāo)具體內(nèi)容，我對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生應(yīng)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面達(dá)成的目標(biāo)有了明確的認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)，明確了學(xué)生處于什么階段知識(shí)應(yīng)掌握到什么程度，在教學(xué)時(shí)對(duì)于遇到的超過(guò)學(xué)生掌握程度的知識(shí)便可進(jìn)行選擇性教學(xué)。
三、我仔細(xì)閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念，主要包含以下內(nèi)容：
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。
4、采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
結(jié)合自身的教學(xué)，我做到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
未突出學(xué)生為主體。課堂教學(xué)大部分時(shí)間還是老師講的比較多，學(xué)生只是接受知識(shí)，比較被動(dòng)。一課堂下來(lái)，老師感覺(jué)很累，學(xué)生也覺(jué)得枯燥無(wú)味。今后課堂中，我要多把課堂交給學(xué)生，改變老師為主體的教學(xué)模式，讓老師去充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.引導(dǎo)者，去引導(dǎo)他們觀察、思考、總結(jié)。
未充分尊重個(gè)體差異。主要體現(xiàn)在作業(yè)的設(shè)置上，作業(yè)設(shè)置未考慮到班級(jí)的學(xué)困生，導(dǎo)致他們完成作業(yè)有困難，因此出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。接下來(lái)，我會(huì)思考通過(guò)早讀、課堂、作業(yè)都分層布置，讓優(yōu)質(zhì)生能吃好，基礎(chǔ)生能吃飽。
未讓學(xué)生充分體驗(yàn)、參與到課堂。雖然課堂上我也經(jīng)常采用任務(wù)型教學(xué)模式，但只是涉及一些問(wèn)題、練習(xí)式的，采用的活動(dòng)途徑比較單一、重復(fù)，這都是平時(shí)自身疏于學(xué)習(xí)的后果。反思平時(shí)的教學(xué)，如閱讀教學(xué)的預(yù)習(xí)，我還可以采用的方法很多，不僅僅是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生讀一讀，劃出不會(huì)的地方、通過(guò)閱讀回答幾個(gè)問(wèn)題，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生通讀全文做一個(gè)思維導(dǎo)圖、總結(jié)一個(gè)全文提綱甚至讓優(yōu)等生做一個(gè)類(lèi)似完形填空的總結(jié)等等，這些方法不僅新穎、有效，還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。另外，課堂中我也不太善于表現(xiàn)自己，其實(shí)任何人都喜歡新鮮事物，因此啟示我們老師在課堂上也要勇于創(chuàng)新，否則封閉式的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越提不起興趣。以前在小學(xué)教學(xué)，課堂模式很活潑，氣氛也很熱烈，到了初中，面對(duì)大一點(diǎn)的孩子總感覺(jué)放不開(kāi)自己，其實(shí)他們?cè)谖业难劾锶匀皇呛⒆?，仍然有著好奇心、童心，所以只有我真正的放開(kāi)了，學(xué)生才會(huì)也跟隨老師，才能喜歡上我。
不注重評(píng)價(jià)。我是一個(gè)不愛(ài)夸人的老師，課堂上對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生我一般都僅僅是只言片語(yǔ)的表?yè)P(yáng)，因此有時(shí)候感覺(jué)學(xué)生對(duì)我也不是很親近。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了點(diǎn)滴的進(jìn)步或者后退，作為老師都應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，課堂上沒(méi)有時(shí)間可以選擇課后，但不能對(duì)學(xué)生的進(jìn)步沉默不語(yǔ)，肯定和鼓勵(lì)有助于激發(fā)學(xué)生，更能讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)注。正所謂親其師信其道，只有喜歡老師才會(huì)喜歡他的課。因此要改變自己，努力去做一位有魅力的、聰明的老師。
活到老學(xué)到老，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要上進(jìn)，可是再反思自身，或許自己都沒(méi)有做好榜樣。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自身的缺陷，明白今后應(yīng)該努力的方向。同時(shí)，也非常感謝涇洋中學(xué)名師工作室對(duì)我們年輕教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)我們不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。今后，我將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和名師的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)！
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十六
這次國(guó)家進(jìn)行了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，具體來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：
一、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體中學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野形成一定的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。
二、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感；在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性和終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)用有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有的水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。
通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，更加領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》的引領(lǐng)和規(guī)范作用，進(jìn)一步提高學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)能力及課堂管理水平。并把此次學(xué)得的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去，將不斷努力、不斷地嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī)。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇一
教學(xué)如同做人，都是一門(mén)藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷地學(xué)習(xí)。時(shí)代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)新出臺(tái)的《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，感覺(jué)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來(lái)講，無(wú)疑是一件好事。通過(guò)學(xué)習(xí)《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我體會(huì)頗深。以下我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)和感受：
一、平等對(duì)話(huà)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！痹陂喿x教學(xué)的教學(xué)建議部分，又作了這樣說(shuō)明：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，倡導(dǎo)個(gè)性化的閱讀思考，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。上學(xué)期，我們有幸參加“少教多學(xué)靈動(dòng)課堂”活動(dòng)，聆聽(tīng)了兩位老師頗有質(zhì)量的課，感受頗深。下面我將結(jié)合活動(dòng)中所聽(tīng)的幾節(jié)課，結(jié)合這次的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識(shí)。
1、倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。
著名教育家陶行知先生說(shuō)：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對(duì)的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性，對(duì)學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對(duì)教學(xué)過(guò)程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心，聽(tīng)聽(tīng)他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問(wèn)題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。
二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂。
以往的我總是滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究，因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話(huà)的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)"在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行"將師生關(guān)系"理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅"，讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程不再是應(yīng)該使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做。
1、給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)《七顆鉆石》一課時(shí)，讓學(xué)生也以小姑娘的身份提出問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，不僅考查了學(xué)生收集的資料，培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)能力。而且變老師枯燥的講解為學(xué)生自主地我想說(shuō)，我能演。再通過(guò)讀書(shū)，進(jìn)一步體會(huì)關(guān)愛(ài)的主題。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，使師生、生生、生文對(duì)話(huà)達(dá)到融合，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。再如：教學(xué)《果園機(jī)器人》一課時(shí)，發(fā)散學(xué)生思維。想想說(shuō)說(shuō)如果是你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人?平等對(duì)話(huà)使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，把自己想說(shuō)的，能說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。
2、虛心請(qǐng)教。教師不是萬(wàn)能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3、合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話(huà)。老師參與學(xué)生的合作中。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)話(huà)。學(xué)會(huì)合作，增強(qiáng)自信。
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合，樂(lè)于參與。
三、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓。
在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中，逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí)，增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向。以"學(xué)生發(fā)展為本"已經(jīng)在廣大教師中形成共識(shí)擺脫"填鴨式"的滿(mǎn)堂灌，取而代之的是讓學(xué)生從樂(lè)學(xué)到會(huì)學(xué)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。
四、展示成果是課堂教學(xué)的升華。
評(píng)價(jià)探究結(jié)果，具有共享學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)后繼學(xué)習(xí)的意義。由于學(xué)生在探究中師生之間，學(xué)生之間、小組成員之間對(duì)探究的成果也進(jìn)行了小范圍交流討論，對(duì)探究中存在的問(wèn)題進(jìn)行了質(zhì)疑，對(duì)來(lái)自各方的觀點(diǎn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，對(duì)探究的問(wèn)題有了較全面、深刻、獨(dú)特的見(jiàn)解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動(dòng)，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略來(lái)匯報(bào)探究成果，以便使不同類(lèi)型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書(shū)中人物化妝扮演會(huì);心思細(xì)膩，不善言辭的同學(xué)可寫(xiě)探究報(bào)告，心得體會(huì);善于辭令的同學(xué)可進(jìn)行辯論，以展示思想。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。學(xué)無(wú)止境，在以后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，反思自我，并找出差距，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇二
新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地談一下英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)。
1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。
情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
評(píng)價(jià)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。
新課程改革不能只停留在理論上，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在新課標(biāo)的理論指導(dǎo)下解決問(wèn)題，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇三
根據(jù)習(xí)近平總書(shū)記的要求，課程教材需要體現(xiàn)培根鑄魂，啟智增慧的基本要求。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求下，教師也應(yīng)該緊跟時(shí)代流，創(chuàng)新教學(xué)模式與課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂上提升綜合素質(zhì)，提升學(xué)科素養(yǎng)以及綜合能力等。
讀完《2022英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)我的英語(yǔ)課程教學(xué)啟迪頗深。無(wú)論是在教學(xué)方式、教學(xué)理念還是師生互動(dòng)模式上都學(xué)到了一些新的內(nèi)容。我接下來(lái)要做的就是將在課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)到的新的理念和思想能夠具體的應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生在課堂上也能感受到英語(yǔ)課堂的變化，重拾對(duì)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)熱情。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一門(mén)對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)過(guò)程一定要生動(dòng)有趣，將書(shū)本與具體的實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，既能讓學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，還能練就學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中思維品質(zhì)的提升就需要教師全方面創(chuàng)新教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)模式。
在讀完《2022英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，我感觸最深的一點(diǎn)就是針對(duì)三、四年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該堅(jiān)持的一個(gè)大的方向就是以生為本，教師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的反饋情況等等。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和對(duì)知識(shí)的吸收情況真實(shí)地反映了教師的教學(xué)情況和教學(xué)質(zhì)量，因此教師必須重視起來(lái)。
在教學(xué)提示這一版塊中，針對(duì)三四年級(jí)教師英語(yǔ)課堂堂教學(xué)的要求就是教師能夠圍繞語(yǔ)篇主題意義設(shè)計(jì)邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。我對(duì)這一要求的理解就是教師在每一單元的講解過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)深度教學(xué)，除了要教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)以外，還要給學(xué)生創(chuàng)造一些與本單元課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主題性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生鍛煉英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本來(lái)就是一項(xiàng)語(yǔ)言性的學(xué)科，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)在教學(xué)過(guò)程中極為重要。但是在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)更加注重對(duì)于學(xué)生讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，而忽視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，這對(duì)于口語(yǔ)以及聽(tīng)力的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分不利的。
針對(duì)這一點(diǎn)，我在課堂上進(jìn)行了一系列的實(shí)踐和改進(jìn)。例如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《myfamily》中，我在課堂上設(shè)計(jì)了有關(guān)該單元的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和人際交往能力的主題性實(shí)踐活動(dòng)。
環(huán)節(jié)一：對(duì)話(huà)問(wèn)答，練習(xí)單元重點(diǎn)句式。
在這一環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)們同桌之間進(jìn)行本單元所學(xué)的重點(diǎn)句式的問(wèn)答活動(dòng)，例如問(wèn)：who'sthatman？答：he'smyfather。問(wèn)：who'sthatwoman？答：she'smymother。這兩個(gè)句式是本單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句式，同桌之間通過(guò)問(wèn)答的形式既能對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)還能同桌之間鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)二：小組討論”howmanypeopleinyourfamily？”同時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)thisis……介紹一下自己的家庭成員。
在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，小組討論的方式能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生在課堂上的參與度，同時(shí)同學(xué)們通過(guò)討論也能夠在輕松活躍的課堂氛圍中各抒己見(jiàn)，鍛煉自己的思維能力。并且該討論的內(nèi)容與本單元的主題緊密相連，意在讓學(xué)生們對(duì)家庭成員的構(gòu)成進(jìn)行一個(gè)了解，并結(jié)合本單元所學(xué)的單詞和句式，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行熟悉和進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)三：以“myfamily”為主題制作一期手抄報(bào)。
這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較為自由，學(xué)生可以在課下進(jìn)行手抄報(bào)內(nèi)容的構(gòu)思與制作。班級(jí)里的同學(xué)也可以自由分組，哪些同學(xué)找材料，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)在黑板上寫(xiě)字，哪些同學(xué)負(fù)責(zé)畫(huà)一些花邊圖案等。黑板報(bào)的制作，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)課文的內(nèi)容認(rèn)識(shí)更加深入，掌握更加透徹。
在這一單元為例的具體時(shí)間過(guò)程后，我得到了學(xué)生們的良好的反饋和積極的回應(yīng)。同學(xué)們都表示這樣的課堂氛圍使他們覺(jué)得英語(yǔ)課堂更有意思了，更加自主自愿的去學(xué)英語(yǔ)知識(shí)了。學(xué)生的反饋更加堅(jiān)定了我不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新的決心。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇四
教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同愛(ài)好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語(yǔ)課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
我要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的.教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
通過(guò)這次初中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)同行們的報(bào)告，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn)，使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇五
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（下稱(chēng)《課標(biāo)》）強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)了學(xué)段銜接?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個(gè)方面的內(nèi)涵，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程六個(gè)方面的理念，確立課程目標(biāo)。
1、重新界定了英語(yǔ)課程的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)這一門(mén)課程的價(jià)值與重要性。這從國(guó)家角度去界定英語(yǔ)課程的性質(zhì)，同時(shí)否定了小學(xué)階段和初中階段不需要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程這一觀點(diǎn)。
2、提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念。新課標(biāo)將黨的教育方針具體細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求。核心素養(yǎng)是課程改革中的關(guān)鍵。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。這四個(gè)方面相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。為了落實(shí)核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要有相應(yīng)的課程理念，包括課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施、課堂教學(xué)以及考試與評(píng)價(jià)等方面的理念。
3、重新設(shè)置了基于核心素養(yǎng)的英語(yǔ)課程目標(biāo)。課程目標(biāo)在不同的時(shí)代有不同的認(rèn)識(shí)。從2001年第一版的課程標(biāo)準(zhǔn)到現(xiàn)在的第五版的新課程標(biāo)準(zhǔn)，五個(gè)版本的課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)上有很大的變化。
4、優(yōu)化了英語(yǔ)課程的內(nèi)容和教學(xué)要求。
總的來(lái)說(shuō)英語(yǔ)的新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新理念、新目標(biāo)、新內(nèi)容、新方法。
研讀新課標(biāo)，踐行新理念，把握課標(biāo)的深刻內(nèi)涵，對(duì)教師教學(xué)有著非同一般的意義。梅教授提出課程標(biāo)準(zhǔn)必須以問(wèn)題為導(dǎo)向，以目標(biāo)為導(dǎo)向，體現(xiàn)育人育材的初心使命，體現(xiàn)德育為先、素養(yǎng)為綱、因材施教、全面發(fā)展的基本理念，體現(xiàn)英語(yǔ)教育國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)中國(guó)特色、國(guó)際一流、面向未來(lái)的教育水準(zhǔn)。
我們要注重價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，其中價(jià)值塑造是第一位。就要我們要堅(jiān)持培根鑄魂、讓學(xué)生全面發(fā)展，我們的外語(yǔ)學(xué)習(xí)要和其他學(xué)科有關(guān)聯(lián)，要形成一體，這樣我們就有共同的向心力和育人的合力。梅教授全面、詳細(xì)地解讀了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容，其梗概為：繪制義教課程建設(shè)新藍(lán)圖，正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的性質(zhì)，以核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)課程建設(shè)，以分級(jí)體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，以主題引領(lǐng)組織教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)習(xí)活動(dòng)改進(jìn)教學(xué)方式，以促學(xué)促教引導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)，以信息技術(shù)提升教學(xué)效率。秉承新發(fā)展理念，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面發(fā)展的教學(xué)理念，全面落實(shí)培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人要求，突出課程育人，完善培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)業(yè)質(zhì)量指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)段銜接，開(kāi)啟義務(wù)教育英語(yǔ)課程建設(shè)人才培養(yǎng)的新征程。
相比于舊版課標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力的發(fā)展，《課標(biāo)》是建立在全人發(fā)展的大目標(biāo)以及核心素養(yǎng)的大框架下，去制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)，其中思維品質(zhì)是全新的內(nèi)容。簡(jiǎn)單地說(shuō)，舊版的課標(biāo)更傾向于培養(yǎng)孩子英語(yǔ)知識(shí)和技能，更注重提升孩子的英語(yǔ)應(yīng)用能力。《課標(biāo)》更傾向于通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科培養(yǎng)一個(gè)完整的人，也就是《課標(biāo)》里所說(shuō)的發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。
有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性。《課標(biāo)》梳理課改中的困難與問(wèn)題，精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有價(jià)值的課程內(nèi)容，做到減負(fù)提質(zhì)。
《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)注重教-學(xué)-評(píng)一體化設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，將課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)期末評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，并且本次課標(biāo)提供了教學(xué)評(píng)價(jià)案例，讓我們一線(xiàn)教師真正知道該怎樣去做。
如56頁(yè)給出的案例，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)句型等給出解決問(wèn)題的方案，教師適時(shí)發(fā)揮教育機(jī)智，既對(duì)內(nèi)容提出反饋，又針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)和重點(diǎn)重復(fù)，讓學(xué)生做出自我糾正。這都是值得我們?nèi)ツ７陆梃b的做法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，不能只背過(guò)枯燥乏味的單詞句子，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，真正的讓他們具有生命力。而立德樹(shù)人作為英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，我們對(duì)學(xué)生要有合理期待。但是我們不能使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)學(xué)生。同時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)樂(lè)學(xué)。我覺(jué)得要特別注重培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富多彩的情景創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)參與，讓他們獲得積極地情感體驗(yàn)，愛(ài)上英語(yǔ)課，愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)，甚至愛(ài)跟英語(yǔ)老師交流，總之我們可以無(wú)所不用讓更多的孩子愛(ài)上英語(yǔ)，成績(jī)的提高也會(huì)水到渠成。
從“雙減”再到新課標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)正經(jīng)歷著巨大的變化，無(wú)論課內(nèi)課外，英語(yǔ)教學(xué)的理念和方法都在朝著“真實(shí)的課堂”思路慢慢轉(zhuǎn)變著。從這次新課標(biāo)的修訂，可以看出未來(lái)教育發(fā)展更注重學(xué)以致用和思辨能力，提升學(xué)生英語(yǔ)方面全面、綜合的素養(yǎng)就尤為重要。
此外，未來(lái)的英語(yǔ)教育將更加聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代也將全面來(lái)臨。在我們平日的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求，不再是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而是要求學(xué)生們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，學(xué)會(huì)客觀、理性地看待世界，堅(jiān)定文化自信，形成正確的三觀。
所以作為一名英語(yǔ)教師，我們需要做的是：一要不斷學(xué)習(xí)，重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素質(zhì)；二要淡化教師權(quán)威，努力構(gòu)建一個(gè)民主、平等、愉悅的英語(yǔ)課堂；三要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，面向全體學(xué)生，重視英語(yǔ)教育的育人功能；四要樹(shù)立正確的教育理念教育觀念，重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面要求和培養(yǎng)。
通過(guò)本次解讀和學(xué)習(xí)，也引發(fā)了我對(duì)今后教學(xué)的一些思考。首先教師對(duì)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知和理解力要加強(qiáng)，對(duì)于我們小學(xué)階段英語(yǔ)達(dá)到的課程目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)，課程難度增加，其次要加強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。在今后的教學(xué)中，我們會(huì)根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）版》的要求和指向，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、培育學(xué)生的文化意識(shí)、提升思維品質(zhì)、提學(xué)習(xí)能力。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求。我們要不折不扣地按照上級(jí)的要求，學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);。
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能;。
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話(huà)朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
綜上所述，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)以興趣為先。作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇七
作為一名初中英語(yǔ)教師，我深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)還很多很多。教學(xué)的期刊，書(shū)籍有很多，而且眾說(shuō)紛紜。但是，所有的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下。正好這次全旗組織了新入職教師培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)好好的學(xué)習(xí)了一下新課程標(biāo)準(zhǔn)，并有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、更加面向全體學(xué)生。
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師在教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加需要培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué)，教的不是知識(shí)，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，并使其過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。
三、更加以學(xué)生為主體的情境教學(xué)方式。
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，活動(dòng)是提高中學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。
四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，三維要求為一體。
教師傳授英語(yǔ)的過(guò)程，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過(guò)程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;抓好語(yǔ)言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力;注重營(yíng)造生動(dòng)的理念，活潑的課堂。
五、要有多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評(píng)價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語(yǔ)教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性、過(guò)程性、開(kāi)放性、激勵(lì)性和多元性。
新課標(biāo)對(duì)教師提出了新的要求，既有知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對(duì)教學(xué)目的和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的調(diào)整，其核心便是教育對(duì)“學(xué)生主體”的尊重，正是這些話(huà)語(yǔ)，讓我又一次開(kāi)始深思和探索，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，爭(zhēng)取給每位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)新鮮的色彩!
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇八
通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我對(duì)新教材有了一定的認(rèn)識(shí)，新課程改革對(duì)于我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次新的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我們應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
我們要準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
通過(guò)學(xué)習(xí),我了解我到本次課程改革就是要改革以往過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感過(guò)程.主動(dòng)思維和大膽實(shí)驗(yàn),提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程做為中心任務(wù).所以要求教師必須以此為教學(xué)方向,在教學(xué)工作中運(yùn)用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。為此英語(yǔ)教師要做到:。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì);。
三、處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,富有個(gè)性的過(guò)程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度,幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn).建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)四、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程,以展示成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就.通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動(dòng),在活動(dòng)中所學(xué)的語(yǔ)言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺(jué)性.它有教明確的具體目的,有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性.
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)做到:。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);。
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。
4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能;。
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇九
在湖南省葛敏初中英語(yǔ)名師工作室的組織下，我觀看了中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員龔亞夫教授的講座《超越學(xué)科的站位高度，能做成事的教學(xué)設(shè)計(jì)》。下面我將結(jié)合講座內(nèi)容談?wù)勎矣∠蠓浅Ｉ羁痰膸拙湓?huà)。
龔教授首先從教師的困惑開(kāi)篇，提出四個(gè)核心問(wèn)題：核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點(diǎn)；核心素養(yǎng)的形成與過(guò)程；以什么作為教學(xué)的中心以及是否遵循程式化的步驟。其中，印象深刻的第一句話(huà)是，“外語(yǔ)在教學(xué)當(dāng)中實(shí)際上就是在做人的培養(yǎng)，把課程目標(biāo)看成是一個(gè)相互交融、相互包含、相互影響的整體?！痹谵r(nóng)村中學(xué)，許多孩子對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都存在這樣一個(gè)問(wèn)題，我學(xué)習(xí)英語(yǔ)到底有什么用？我又不出國(guó)！那么作為英語(yǔ)老師的我，就要反思，我教孩子們英語(yǔ)，又有什么用？今天聽(tīng)了龔教授的講座，我就能很明確的告訴自己，教英語(yǔ)是教孩子們?cè)趺醋鲆粋€(gè)人，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以把自己變成一個(gè)大寫(xiě)的人。生活中，有的人講話(huà)特別的委婉動(dòng)聽(tīng)，你罵他他不覺(jué)得，仿佛蜻蜓點(diǎn)水；有的人說(shuō)話(huà)特別直接，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，單刀直入。這就是語(yǔ)言的魅力，這也反應(yīng)了語(yǔ)言背后的思維品質(zhì)。
第二句話(huà)是“核心素養(yǎng)的形成是在行動(dòng)當(dāng)中，不斷地做事的過(guò)程中形成的?！碑?dāng)下比較火的勞動(dòng)課程，不同年級(jí)有不同的任務(wù)群，具體到1-2年級(jí)擇菜、洗菜，3-4年級(jí)加熱饅頭包子、煮雞蛋等等。這也就啟示我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不在于你對(duì)學(xué)生說(shuō)了多少，而在于讓學(xué)生做了多少，做了多久。
總之，核心素養(yǎng)的形成在任務(wù)活動(dòng)之中。反思自己平時(shí)的教學(xué)，在課堂上灌輸?shù)谋容^多，嘮叨的比較多，反而讓學(xué)生們做的比較少，用英語(yǔ)用的很少。這是以后我要改進(jìn)的地方。
三個(gè)小時(shí)的講座，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。終于把高大上的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)弄明白了一點(diǎn)點(diǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。再次感謝葛敏名師工作室提供的機(jī)會(huì)，讓我們不斷地反思自己，提升自己。我也將把這次所學(xué)所思用于教學(xué)實(shí)踐，真正做到學(xué)以致用。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十
的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，掌握現(xiàn)代技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
三、處理好教師和學(xué)生的關(guān)系。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程.在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助學(xué)生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn).建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)四、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量。
設(shè)計(jì)。
貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)。
思考。
調(diào)查討論交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢(xún)問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；
3、設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十一
調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身要注意的一些規(guī)律：實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)模型，并最終利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決;讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標(biāo)中提到的人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人要獲得不同的發(fā)展;在課標(biāo)中同時(shí)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面、全體、長(zhǎng)久持續(xù)地發(fā)展。所以數(shù)學(xué)課程改革除了要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科本身的發(fā)展規(guī)律之外，就是要求實(shí)行人的教育，這與素質(zhì)教育的本質(zhì)是一致的，所以數(shù)學(xué)課程的改革就是加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育功能，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科育人功能。具體教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：
一、授課過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)要少而精，做到重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準(zhǔn)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。上課過(guò)程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過(guò)程的總結(jié)及整理，并注意知識(shí)點(diǎn)的提煉與總結(jié)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。
三、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。初中數(shù)學(xué)課程既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的.變化。
四、初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，通過(guò)在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。面對(duì)新課改，我們不再是知識(shí)的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十二
在這次難得的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)中，我再一次感到要成為一名好的英語(yǔ)老師，是非常需要有創(chuàng)新精神的，而創(chuàng)新來(lái)自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。視頻當(dāng)中的每個(gè)教學(xué)案例都給以給我?guī)?lái)啟發(fā)，知識(shí)還是那些知識(shí)，但需我們要根據(jù)學(xué)情，自編chant，自編歌曲，自編游戲、編寫(xiě)課件以及選擇知識(shí)呈現(xiàn)的方式!方法是想出來(lái)的，理論也是實(shí)踐出來(lái)的!
新課程理念中提到讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事情，其實(shí)就是要求老師要教學(xué)生活學(xué)活用!減少語(yǔ)法規(guī)則知識(shí)的講解深度和廣度，多用有意義的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行操練。這讓我恍然大悟，過(guò)去的確大糾結(jié)于語(yǔ)法知識(shí)本身的教授，而疏忽了這點(diǎn)：運(yùn)用比語(yǔ)法本身更重要。其實(shí)單詞的記憶也是如此，一直有學(xué)生，在不斷地發(fā)問(wèn)怎樣才能更好更快地記憶單詞，縱然已經(jīng)出爐了很多方法，比如聯(lián)想法，對(duì)比法，歸類(lèi)法，形象記憶法等等，這個(gè)問(wèn)題還是如此棘手!我突然意識(shí)到因?yàn)檫@些方法都不是最根本的的解決之道，或者說(shuō)他們只有輔助功能而已!都說(shuō)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，所以我便明白了，學(xué)習(xí)果真是沒(méi)有捷徑的，仍需要我們告訴學(xué)生真正的捷徑便是“勤”!若是要加一點(diǎn)便是，多使用!老師的作用便是多為他們創(chuàng)造與單詞見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，如提供練習(xí)，閱讀，口語(yǔ)呈現(xiàn)，聽(tīng)力刺激等多種形式。在以后的教學(xué)當(dāng)中，我定當(dāng)朝著這一方向靠攏。
在這次的網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)中，剛開(kāi)始時(shí)是有點(diǎn)帶任務(wù)性來(lái)學(xué)習(xí)得，不過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)其中樂(lè)趣，前輩、晚輩無(wú)拘無(wú)束，暢談心得體會(huì)，多方涉略，找出差距，正視不足，作出調(diào)整，摩拳擦掌，希望能在新學(xué)期有新氣象!鄧小平同志，說(shuō)得多好：既要“走出去”也要“引進(jìn)來(lái)”!在此次學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己的確獲益匪淺!相信只有更大的碰撞，才能激發(fā)出更大思想火花，才能化為更為強(qiáng)大的教學(xué)行動(dòng)力。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十三
我通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了小學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法?？吹搅诵抡n改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。
要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。新課標(biāo)的基本理念變了，我們不能“穿新鞋走老路”，要轉(zhuǎn)變教育理念，迎接新的挑戰(zhàn)。
素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感，個(gè)性，需要與發(fā)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)新精神，采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求，同時(shí)，要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異，盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展專(zhuān)業(yè)能力與知識(shí)能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識(shí)?；畹嚼?，學(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生能夠做某事,具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的`有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。
本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，就會(huì)探出一條用好新教材的新路子。
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十四
20xx年8月，我完成了高中英語(yǔ)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，獲益頗多。以下是我對(duì)新課程培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
1、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了便捷與豐富的信息資源。
這次的培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式進(jìn)行的，這樣我們就可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以任意學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)任何課程，這是以往的培訓(xùn)做不到的。除次之外，我們可以更多更好地在論壇上和其他學(xué)員分享我們的學(xué)習(xí)所得，溝通有無(wú)，這個(gè)也是以往培訓(xùn)做不到的。
2、培訓(xùn)使我能全面、深刻理解高中新課程的基本理念，掌握《普通高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，并能理解高中英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)和使用方法。
教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，高中學(xué)生的心理特點(diǎn)，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有較為全面的認(rèn)識(shí)，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來(lái)發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
過(guò)去的教學(xué)中，普遍存在一些與新課程改革不符的一些問(wèn)題，都與現(xiàn)代的教學(xué)理念相背離。如：過(guò)分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，輕視過(guò)程與方法，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面。學(xué)生缺乏對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間的自主支配。知識(shí)要求一步到位。重視語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，輕視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。重視知識(shí)傳授，輕視學(xué)生自我學(xué)習(xí);重視詞組、句型、語(yǔ)法，輕視學(xué)習(xí)方法、閱讀策略、資源策略、認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略。重做題，輕思考。對(duì)課堂教學(xué)的科學(xué)性、思想性、人文性、藝術(shù)性(可欣賞、回味、引發(fā)興趣)、實(shí)效性的關(guān)注不夠。備課方面，重視備教材，輕視備學(xué)生—不同學(xué)生，一個(gè)要求。
這次的新課程的教材，就充分注意到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在探究性、實(shí)踐性、趣味性、人文性、評(píng)價(jià)性、靈活性等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、我感覺(jué)到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變;其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
教師要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活樂(lè)趣著手，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教。教師要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開(kāi)放的教學(xué)姿態(tài)，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。課堂上老師要做到精講多練，使課堂知識(shí)落到實(shí)處，注重當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。
教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松和諧的民主教學(xué)氛圍。課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，也是一種活生生的師生情感交流過(guò)程。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，學(xué)生只有對(duì)老師、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并取得成績(jī)。營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于開(kāi)口，樂(lè)于實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”了，教師會(huì)真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提高。
4、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。
新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。只有不斷地和時(shí)代共同發(fā)展進(jìn)步，了解新一代學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通與教育。
5、教師應(yīng)該更新評(píng)價(jià)觀，不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽(tīng)話(huà)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化、全面化的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到成功的喜悅。
分?jǐn)?shù)并不能代表一切。新時(shí)代要求學(xué)生應(yīng)該做到全面的發(fā)展，要提高綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該考慮到他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，尤其是對(duì)后進(jìn)生。例如對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題，采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法，有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓他們也能切身體會(huì)到經(jīng)過(guò)努力就一定能進(jìn)步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的注意力、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、動(dòng)手操作的積極性等等，還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦尤樂(lè)，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)后，我又學(xué)到了不少新理念，反思了我的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式，更明確了我今后的工作的方向，而我也將本著新課程的精神，踏實(shí)、努力地做好我的工作，樹(shù)立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變角色，重新熟悉師生關(guān)系，重視學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以責(zé)任和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我，使自己早日成為一名新世紀(jì)的優(yōu)秀教師!
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十五
近日，在學(xué)校名師工作室的安排下，我自主學(xué)習(xí)了初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。之前我一直在小學(xué)任教，基本上未接觸過(guò)初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，對(duì)初中英語(yǔ)的教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、我對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程任務(wù)有了具體的認(rèn)識(shí)。
以前我只是簡(jiǎn)單的認(rèn)為英語(yǔ)課程的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。事實(shí)上，英語(yǔ)課程的任務(wù)主要包括以下四個(gè)方面：
1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。
2、學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和四項(xiàng)基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神。
4、幫助學(xué)生了解世界與中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為以后的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
反思自身教學(xué)，我認(rèn)為我的教學(xué)理念還不夠新，教學(xué)模式也未跟上教育改革。平時(shí)的教學(xué)中，我大部分時(shí)間只顧把知識(shí)傳授給學(xué)生，課堂模式比較傳統(tǒng)、單一，可能這也是導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣提不起來(lái)的主要原因。通過(guò)再次學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程的任務(wù)，我最大的收獲就是明白今后在課堂設(shè)計(jì)上，我要多下功夫，利用一些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)授課，把課堂還給學(xué)生，而不是老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到自身的不足，以及平時(shí)懶于學(xué)習(xí)帶來(lái)的不良后果：不學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越落后。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出初中英語(yǔ)7—9年級(jí)應(yīng)完成三、四、五級(jí)目標(biāo)。通過(guò)閱讀三、四、五級(jí)目標(biāo)具體內(nèi)容，我對(duì)每個(gè)年級(jí)學(xué)生應(yīng)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面達(dá)成的目標(biāo)有了明確的認(rèn)識(shí)。如此一來(lái)，明確了學(xué)生處于什么階段知識(shí)應(yīng)掌握到什么程度，在教學(xué)時(shí)對(duì)于遇到的超過(guò)學(xué)生掌握程度的知識(shí)便可進(jìn)行選擇性教學(xué)。
三、我仔細(xì)閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念，主要包含以下內(nèi)容：
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。
4、采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。
5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
結(jié)合自身的教學(xué)，我做到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
未突出學(xué)生為主體。課堂教學(xué)大部分時(shí)間還是老師講的比較多，學(xué)生只是接受知識(shí)，比較被動(dòng)。一課堂下來(lái)，老師感覺(jué)很累，學(xué)生也覺(jué)得枯燥無(wú)味。今后課堂中，我要多把課堂交給學(xué)生，改變老師為主體的教學(xué)模式，讓老師去充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.引導(dǎo)者，去引導(dǎo)他們觀察、思考、總結(jié)。
未充分尊重個(gè)體差異。主要體現(xiàn)在作業(yè)的設(shè)置上，作業(yè)設(shè)置未考慮到班級(jí)的學(xué)困生，導(dǎo)致他們完成作業(yè)有困難，因此出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。接下來(lái)，我會(huì)思考通過(guò)早讀、課堂、作業(yè)都分層布置，讓優(yōu)質(zhì)生能吃好，基礎(chǔ)生能吃飽。
未讓學(xué)生充分體驗(yàn)、參與到課堂。雖然課堂上我也經(jīng)常采用任務(wù)型教學(xué)模式，但只是涉及一些問(wèn)題、練習(xí)式的，采用的活動(dòng)途徑比較單一、重復(fù)，這都是平時(shí)自身疏于學(xué)習(xí)的后果。反思平時(shí)的教學(xué)，如閱讀教學(xué)的預(yù)習(xí)，我還可以采用的方法很多，不僅僅是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生讀一讀，劃出不會(huì)的地方、通過(guò)閱讀回答幾個(gè)問(wèn)題，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生通讀全文做一個(gè)思維導(dǎo)圖、總結(jié)一個(gè)全文提綱甚至讓優(yōu)等生做一個(gè)類(lèi)似完形填空的總結(jié)等等，這些方法不僅新穎、有效，還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。另外，課堂中我也不太善于表現(xiàn)自己，其實(shí)任何人都喜歡新鮮事物，因此啟示我們老師在課堂上也要勇于創(chuàng)新，否則封閉式的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越提不起興趣。以前在小學(xué)教學(xué)，課堂模式很活潑，氣氛也很熱烈，到了初中，面對(duì)大一點(diǎn)的孩子總感覺(jué)放不開(kāi)自己，其實(shí)他們?cè)谖业难劾锶匀皇呛⒆?，仍然有著好奇心、童心，所以只有我真正的放開(kāi)了，學(xué)生才會(huì)也跟隨老師，才能喜歡上我。
不注重評(píng)價(jià)。我是一個(gè)不愛(ài)夸人的老師，課堂上對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生我一般都僅僅是只言片語(yǔ)的表?yè)P(yáng)，因此有時(shí)候感覺(jué)學(xué)生對(duì)我也不是很親近。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有了點(diǎn)滴的進(jìn)步或者后退，作為老師都應(yīng)該及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，課堂上沒(méi)有時(shí)間可以選擇課后，但不能對(duì)學(xué)生的進(jìn)步沉默不語(yǔ)，肯定和鼓勵(lì)有助于激發(fā)學(xué)生，更能讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)注。正所謂親其師信其道，只有喜歡老師才會(huì)喜歡他的課。因此要改變自己，努力去做一位有魅力的、聰明的老師。
活到老學(xué)到老，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生要上進(jìn)，可是再反思自身，或許自己都沒(méi)有做好榜樣。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自身的缺陷，明白今后應(yīng)該努力的方向。同時(shí)，也非常感謝涇洋中學(xué)名師工作室對(duì)我們年輕教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)我們不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。今后，我將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和名師的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)！
初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會(huì)篇十六
這次國(guó)家進(jìn)行了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，具體來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：
一、以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體中學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開(kāi)拓國(guó)際視野形成一定的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。
二、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》以描述學(xué)生“能做什么”為主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)要從語(yǔ)法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來(lái)，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和提供大量語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流，形成語(yǔ)感；在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語(yǔ)言的規(guī)律，形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過(guò)交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。
三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性和終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)用有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有的水平上的發(fā)展?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》提出英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采取形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。
通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，更加領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》的引領(lǐng)和規(guī)范作用，進(jìn)一步提高學(xué)科知識(shí)水平、課堂教學(xué)能力及課堂管理水平。并把此次學(xué)得的寶貴經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中去，將不斷努力、不斷地嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能取得好成績(jī)。