作品賞析是提高文學(xué)鑒賞能力的重要方法，它可以讓人更好地理解和欣賞文學(xué)作品。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要對過去的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行回顧和思考。6、范文里的例子可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇一
1、了解胃是人身體的一個重要消化器官。
2、知道愛護(hù)自己的身體，保護(hù)好腸胃。
3、樹立合理膳食的意識。
（一）學(xué)情分析。
隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，獨生子女越來越多，每個家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重視，各種食物應(yīng)有盡有，學(xué)生們從來不為吃發(fā)愁。學(xué)生們被動接受飲食分配，或只根據(jù)自己的喜好選擇食物，造成有的學(xué)生暴飲暴食，有的學(xué)生對吃飯毫無興致，據(jù)說現(xiàn)在胃病的發(fā)病年齡越來越小，甚至小學(xué)生也有得胃病的。因此，教育學(xué)生保護(hù)腸胃、愛護(hù)自己的身體尤為重要。
我校是一所較大的學(xué)校，每天有很多學(xué)生在校吃午飯。作為品德與生活課的教師，在照顧學(xué)生吃午飯的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在挑食現(xiàn)象。我經(jīng)?？匆娪械膶W(xué)生不好好吃飯，挑挑揀揀。他們把飯盒拿到手后做的第一件事，就是將自己不喜歡吃的菜扔到一邊，結(jié)果盒內(nèi)就沒剩什么菜了，甚至有的學(xué)生只吃白飯。我看在眼里，急在心上。我經(jīng)常跟他們講道理，有時還逼著他們吃。雖然我盡到了責(zé)任，但收效甚微。于是我想，我何不從營養(yǎng)配餐入手，讓學(xué)生們當(dāng)一回營養(yǎng)配餐師呢？給自己訂一份營養(yǎng)午餐，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以讓學(xué)生明白道理。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、觀察、了解學(xué)生在校用餐情況。
2、紙、畫筆。
1課時。
開課時，我故作神秘地說：“告訴你們一個秘密，學(xué)校食堂管理員正在征訂營養(yǎng)食譜，你們愿意當(dāng)一回小小營養(yǎng)師，為食堂訂一份營養(yǎng)午餐的食譜嗎？”“愿意?！薄澳敲?，今天我們就開個小小食譜征訂會?！睂W(xué)生們聽說要開征訂會，并且可以當(dāng)營養(yǎng)師，為學(xué)校制訂食譜，都高興極了。
（一）片斷一。
咦，第二組的潘雅婷同學(xué)怎么撅著小嘴不高興??？我走到她身邊，摸摸她的頭，輕聲問她：“你喜歡吃什么菜呀？”
沒等她回答，學(xué)生們就搶著說：“她喜歡吃紅燒肉，她就知道吃肉?！?BR> “你看她長得多胖，還吃肉?！?BR> “是啊，她太胖了?！?BR> “哈哈”
潘雅婷的確很胖，圓圓的臉，瞇瞇的眼睛。這會兒被同學(xué)們一嘲笑，眼睛更小了，還擠出了幾滴眼淚。
不知是誰喊了一句：
“馮天翼也很胖，他也愛吃肉?！?BR> “胖怎么啦，胖才有力氣?！瘪T天翼揮起拳頭，做出要打人的樣子。
我想糟了，征訂會成了“斗爭會”。我立即平息“戰(zhàn)爭”，不能讓他們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū)。要讓他們知道各種菜的營養(yǎng)價值以及訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。我扭轉(zhuǎn)話題：
“你們看我胖不胖？”
“不胖?！?BR> “告訴你們，我經(jīng)常吃紅燒肉?！?BR> 一雙雙小眼睛睜得大大的，感到很驚訝。我說：“究竟肥肉有什么好處，有什么壞處，你們知道嗎？”
不喜歡吃肥肉的學(xué)生談肉色變，喜歡吃肥肉的學(xué)生振振有詞：“肥肉可以增加脂肪，吃了會長胖?！?BR> “吃多了才會長胖?！?BR> “比較瘦的人要多吃肥肉。”
“肥肉很油膩，不好吃?！?BR> “紅燒肉不油膩，好吃?！?BR> “吃肥肉可以增加熱量，使我們的身體不怕冷?！?BR> “吃肥肉長胖了跑不動?！?BR> “少吃點，多鍛煉就不會長胖。”
“胖有力氣，馮天翼的力氣多大呀?！?BR> 經(jīng)過激烈的討論，剛才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致認(rèn)為：肥肉對人體還是有好處的，可以增加脂肪，產(chǎn)生熱量，增加體力，但是要適量地吃。潘雅婷和馮天翼的臉上也露出了喜悅的表情，他們也表示要少吃點肥肉，多鍛煉身體。
接著，我讓他們談?wù)勛约褐赖牟说臓I養(yǎng)價值，學(xué)生們知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，魚含蛋白質(zhì)呀，豬肉肝含鐵呀，白菜含維生素啊等等。最后我說：“這么多有營養(yǎng)的菜，每餐怎么分配呢？我們能不能找出標(biāo)準(zhǔn)？有了標(biāo)準(zhǔn)，我們就容易制訂食譜了?！?BR> （二）片斷二。
張尊自豪地說：“我知道，每天都要吃蔬菜?！?BR> 付思澤也大聲地說：“每天還要吃魚呢！”
李捷說：“媽媽要我每天吃雞蛋?！?BR> 陳詩婕補(bǔ)充道：“每天還要有湯，什么骨頭湯、魚頭湯、紫菜湯”
我問：“這么多的菜，每天都能吃到嗎？”
周正達(dá)站起來慢條斯理地說道：“我媽媽說過，什么菜都有營養(yǎng)，每天既要吃含蛋白質(zhì)的菜，又要吃含維生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之內(nèi)，每天的菜要不同，這樣既可以換口味，又能做到營養(yǎng)搭配合理?！?BR> “周正達(dá)同學(xué)說得真好呀！我們訂營養(yǎng)餐不能只憑自己的喜好，要營養(yǎng)搭配合理，有葷有素，有干有稀?！蔽乙贿呝潎@一邊向他翹起了大拇指，學(xué)生們也情不自禁地鼓起掌來。
在學(xué)生們明白了訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)后，他們躍躍欲試。
（三）片斷三。
李洋得意地說：“我每天都吃魚，訂一份魚吧，糖醋魚?！?BR> 張小雨噘著小嘴說：“魚有刺，我最不愛吃魚了?！?BR> 馬寧馬上批評：“吃了魚聰明，不喜歡吃也要吃”，張小雨只好贊成。
李俊在紙上畫了棵白菜，舉在組長面前說：“白菜有維生素，也要訂上。”
“還有胡蘿卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶說胡蘿卜有胡蘿卜素，營養(yǎng)高?！?BR> 陳曦?fù)钢∈值吐曊Z：“哼，我最討厭吃胡蘿卜?！笨伤泥止韭暃]人理會，看來他只好聽從大家的了。
吳子昂舉著小手說：“別忘了，還要加個湯，最好是豬肝湯?！?BR> 針對小學(xué)生的年齡特點和生活實際，在這節(jié)課中，我將“保護(hù)腸胃”這個關(guān)于健康的話題融入到“食譜征訂會”這一活動中，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過平時的觀察，結(jié)合學(xué)生的實際，從天天要吃的飯菜入手，讓學(xué)生在活動中自主探索、自己討論、自己歸納總結(jié)，給了學(xué)生自我展示的空間，激起學(xué)生積極表達(dá)自我的熱情。
剛開始，學(xué)生們極其興奮地談自己喜歡吃的菜，把他們的積極性調(diào)動起來了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū)以后，我引導(dǎo)他們在討論中發(fā)現(xiàn)肥肉還是有好處的，要一分為二地對待。然后，讓學(xué)生們搜尋生活中的經(jīng)驗，在交流中了解各種菜的營養(yǎng)價值及對人體的好處，歸納總結(jié)出制訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。最后，制定出營養(yǎng)食譜。學(xué)生們在民主活躍的氛圍中互相激發(fā)，互相表現(xiàn)，加深了對生活的感悟，從而學(xué)會交流，學(xué)會生活，學(xué)會保護(hù)腸胃。
這節(jié)課的結(jié)束，也就是學(xué)生生活的開始，通過教學(xué)活動能夠讓學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，從而保護(hù)自己的身體健康。這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇二
學(xué)生了解老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，為學(xué)生付出了辛勤的汗水。
1、了解老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
2、體會到老師的愛。
課前以小組為單位采訪你認(rèn)識的以及你想認(rèn)識的老師，可以問你感興趣的任何問題(觀察老師的長相、穿著、身高，問老師姓什么、學(xué)歷、年齡、喜歡做什么、最開心的事情是什么、喜歡穿什么、喜歡吃什么等等問題），初步了解老師。老師提醒孩子們采訪時的一些注意事項（有禮貌、注意先介紹自己）。學(xué)生自由活動，用自己的方式去認(rèn)識老師。給全班同學(xué)介紹你剛剛認(rèn)識的老師。
活動：感受老師的愛。
1、你認(rèn)識的老師中，你最喜歡哪個老師？為什么？生匯報，教師引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)、生活等各個方面說（如老師是怎樣輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)的？在食堂吃飯時老師是怎么做的？你生病了老師是怎么做的？你受傷時老師是怎么做的？升旗做操時老師是怎么做的？）。
2、師總結(jié)：我們的老師好不好？
1、引入話題，喚醒生活。
2、合作學(xué)習(xí)，體驗生活。小組內(nèi)相互交流你所了解到的最喜歡的老師他（她）的喜好。
3、觀察插圖，體會師生情感。
4、學(xué)生觀察教科書中的三幅圖：出示：媽媽，是我的老朋友！小伙伴是我的好朋友！老師，是我的大朋友。讓學(xué)生進(jìn)一步加深老師就像我們的大朋友一樣親切的印象。
5、觀察“老師站在校門口迎接孩子們上學(xué)”的畫面。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這時的老師最美麗呢？分小組討論“老師什么時候最美麗”然后匯報。課下，用你的方法讓老師變得更美麗吧！
開展“我為老師爭光彩”活動。
1、先請學(xué)生分組討論：我們要怎樣做，老師才笑得更開心？
3、你最想對大朋友說的話是什么？把它記在左手的手印上，再把自己做的最滿意的，能讓老師開心的事記在右手手印上，交給老師。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇三
1、引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理，心情自然地在班級用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛惜糧食，關(guān)心同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛勞動的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生初步建立對飲食和食品的正確認(rèn)識。
3、發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力和勞動技能。
（一）學(xué)情分析。
靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽小學(xué)由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜，有三分之一的學(xué)生來自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來一定的困難。
有好幾次，我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調(diào)查。原來城市學(xué)生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點心、小籠包子、方便面等，有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學(xué)生笑話，不敢拿出來吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?BR> 為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開展了一個《我愛吃家里做的》實踐活動，旨在活動中提高學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生明白食物都有營養(yǎng)，家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生，對于這樣的綠色食品沒有什么可自卑的。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生自由組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。
3課時。
（一）小調(diào)查。
學(xué)生利用課后時間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。
（二）匯報調(diào)查情況。
播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問題，引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報調(diào)查情況。
師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤?，一定有很多收獲，誰先來匯報自己的調(diào)查結(jié)果呢？
生：我昨天回家時，媽媽正好在做饅頭。我看見她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會兒才把面團(tuán)揉勻，再揉成長條、切成方塊，就可以入蒸籠了。
生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來又甜又軟，原來是白糖和發(fā)酵劑在起作用。
生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個發(fā)現(xiàn)，廠家為了使方便面保存時間長，在里面加了少量的對人體有害的防腐劑。這是我們在包裝袋上看不到的東西。
生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說這是純天然、無污染的綠色食品。
生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個字。我不懂它是干什么的，就去問阿姨，阿姨說那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的`食品存放多長時間也不會發(fā)霉變質(zhì)吧。
師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多好方法來進(jìn)行調(diào)查，真是不簡單??！這些方法用在我們平時的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獲取更多的知識?，F(xiàn)在老師請你們自己動手，拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開始自做早餐。
（三）小組操作，體驗收獲的快樂。
1、學(xué)生自由組合，小組動手操作，教師巡視幫忙。
2、品嘗勞動成果，暢談勞動收獲。
生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。
生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來嘗一嘗。
生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。
（真沒想到，學(xué)生們是如此喜歡動手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，城市的學(xué)生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧拥男量嗯c收獲的快樂以后，還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛的話題。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，同學(xué)們可以就這一點發(fā)表自己的看法。
生：我要說，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。
生：媽媽工作忙，從來不在家里做饃饃，我們家吃的全是機(jī)器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。
生：我建議，學(xué)校開設(shè)一節(jié)勞動課，專門教給我們怎樣做早餐，如果沒有老師，我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）。
（四）聯(lián)系實際議一議，早餐吃什么。
（學(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時，對早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點，教師便順勢引導(dǎo)。）。
師：大家說得真好。你們對榮榮的行為想說點什么，早餐到底吃什么呢？說說自己的看法。
生：我想對榮榮說：“你吃媽媽做的饅頭，我們不會有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換?！?BR> 生：我同意王民樂的話，因為有時我并不愛吃甜絲絲的點心，媽媽硬給我裝進(jìn)了書包，我也會用點心換你的饅頭吃。
生：我認(rèn)為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會對身體有害。
生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。
生：我愛吃家里做的早餐。
2、在整個活動中，學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對人體無益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對動手操作非常感興趣，大膽提出讓學(xué)校開設(shè)勞動技能課的建議，還認(rèn)識到家里做的是天然的無污染的食品，并通過調(diào)查與實踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識。這一切讓我深深地感覺到，對于學(xué)生們關(guān)心的生活問題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來解決，不能小看他們的能力。
改進(jìn)之處：在動手操作時，一小部分學(xué)生沒有參與，將自己游離于活動之外，沒有動手的意識，當(dāng)老師問他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r，學(xué)生的回答令人吃驚：“我不喜歡動手?！逼鋵嵤恰拔也幌矚g勞動”的代名詞。是啊，城市的學(xué)生飯來張口，衣來伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛勞動的懶惰，這是我下一個活動――“媽媽，我自己能做”要解決的問題。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇四
能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
學(xué)唱歌曲。
一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問好。
三、點名。
四、學(xué)唱《動物說話》。
1、教師提問：找找書上面有些什么動物？它們各自是怎樣說話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動物說話》。
2、完整地聆聽《動物說話》，學(xué)生感受，拍手聽、默唱。
3、唱完后問學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動作加上），請學(xué)生齊讀。
4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。
5、演唱時，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會后才教第二段）。
7、請學(xué)生為第20頁這幅圖編個小故事。
五、朗讀歌謠。
1、請學(xué)生看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強(qiáng)弱）。
2、跟著老師讀。
3、學(xué)生自己拍手讀。
六、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇五
[德育目標(biāo)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識。
[智育目標(biāo)]：認(rèn)識身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：學(xué)習(xí)測量身體，了解自己生長發(fā)育的基本狀況。
[教學(xué)重點]：認(rèn)識身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[教學(xué)難點]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識。
五官圖片身體各部位圖片
“認(rèn)識自己的五官”、“認(rèn)識我的身體”、“做一做”
1、我們上次活動時大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體有了變化，你了解你的身體嗎？
2、下面我們就通過幾個活動來了解自己的身體。
1、讓學(xué)生說說自己臉上的.器官
2、他們都有什么作用？
3、如果人的五官不能正常發(fā)揮作用，將會出現(xiàn)什么后果？
4、怎樣保護(hù)自己的五官？
1、你了解自己的身體嗎？誰愿意來介紹自己的身體？
2、身體的各個部位有什么作用？
3、教師小結(jié)
1、試著做一些動作。如：用腳寫字，蒙著眼走路，綁著胳膊整理書包，把耳朵塞上聽課等。
2、如果我們的身體有殘障，我們的生活會怎樣？
3、我們應(yīng)該怎樣對待自己的身體？
4、你見到的殘疾人在生活方面有哪些不便？
5、我們應(yīng)該怎樣對待身體有殘障的人？
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇六
《春天來了》是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的內(nèi)容。單元設(shè)計中以“活動教學(xué)、體驗生活”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受大自然的美與神奇，從而熱愛大自然、熱愛生活。本主題設(shè)計的思路是讓學(xué)生通過尋找春天的活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美，進(jìn)而熱愛春天，贊美春天。
對學(xué)生來說，大自然永遠(yuǎn)是神奇、神秘、豐富多彩的，能讓學(xué)生去親自感受春天，發(fā)現(xiàn)自然的各種變化，在春風(fēng)中游戲，對豐富他們的情感和體驗是十分必要的。春天是一個特別美好的季節(jié)，能讓學(xué)生們感受著春天的變化，參與著“找春天”的活動，這多么幸福。
一年級學(xué)生對自然界的各種變化很感興趣，他們能夠從書本、他人或其他影像資料中了解春天的明顯變化，但在內(nèi)心深處對春季各種特征的感受并不深。特別是對于南方的孩子來講，這里并沒有冰雪融化、泉水丁冬的聽覺感受，也沒有落光樹葉的樹重新長出新芽的視覺沖擊，所以，對春天的各種細(xì)微變化就更需要教師的有效指導(dǎo)。
在對教材、學(xué)情進(jìn)行了充分的了解與分析后，我們主要將設(shè)計“體驗春天的一系列活動”作為本單元的教學(xué)重點，將“激發(fā)學(xué)生熱愛春天熱愛大自然的情感”確定為本課的教學(xué)難點，希望通過一系列的交流活動讓學(xué)生們真正有感而發(fā)，喜歡春天，熱愛大自然。本單元的總體設(shè)計思路是：
一、創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材資源。
一提到開發(fā)和利用課程資源，人們首先就想到教材資源。毋庸置疑，教材是最核心的課程資源，但在強(qiáng)調(diào)生活性的本單元中，教材絕不是唯一的課程資源，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己的理解創(chuàng)造性地開發(fā)、引申和改造。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我們南方的學(xué)生實際生活中很難見到的。為了讓學(xué)生開闊視野，我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的風(fēng)光資料片在課堂播放，幫助學(xué)生在欣賞春天的風(fēng)光片時懂得我國南北方春天的差異之大。并且，在“尋找春天”的活動中，根據(jù)我們地區(qū)的實際情況進(jìn)行引導(dǎo)，教師充分利用我們的資源，讓學(xué)生感受我們這里的春光。這也是創(chuàng)造性地利用資源的表現(xiàn)。這里，我們就設(shè)計了到“孫文公園賞春”的活動。讓學(xué)生在美好的春景下感受春天、熱愛春天。
二、充分挖掘?qū)W生已有的生活資源。
學(xué)生是一種不可忽視的課程資源，無論是城市還是農(nóng)村長大的孩子，他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗，有了一定的'情緒體驗。不同的學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的差異，因此對春天的觀察和感受也各不相同，有的在校園里找到了春天，有的在社區(qū)里找到春天，有的在老家農(nóng)村找到了春天，這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點，這里我們設(shè)計了讓學(xué)生畫下你找到的春天活動，并且同桌、小組之間一齊交流。我們老師只要抓住契機(jī)，充分挖掘和利用，就會開發(fā)出新的課程資源，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。
三、創(chuàng)設(shè)活動機(jī)會，讓學(xué)生充分體驗春天的美好。
在一系列的活動中，我們讓學(xué)生自己種下種子在生物園，每隔幾天帶學(xué)生去看看自己的種子，讓學(xué)生感受到春天給種子帶來的變化。與春風(fēng)玩游戲，我們讓學(xué)生制作風(fēng)車，大家交流與玩耍。感受春風(fēng)的神奇與玩耍的快樂?；顒舆^程中的體驗是多么的重要。因為對于孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。
選擇這一單元，我們經(jīng)過了深思熟慮的，現(xiàn)在的孩子情感缺失，對任何事情都提不起興趣，所以，引導(dǎo)孩子感受春天的美好，進(jìn)而熱愛大自然，熱愛生活，這是我們的責(zé)任與義務(wù)，我們也愿為此作出努力。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇七
在兒童日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過地圖冊等資料，對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認(rèn)識，從中發(fā)展對祖國的親切感和自豪感。
對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認(rèn)識，從中發(fā)展對祖國的親切感和自豪感。
教學(xué)過程：
2、83頁，同桌之間可以交流。
二、討論：
（１）完成上面的任務(wù)（２）我國的國土有多大？
（３）我們國家最長的河是什么？最大的'湖是什么？最高的山峰是什么？
四、歌曲欣賞：《愛我中華》。
五、小結(jié)。
師：我們國家是一個有56個民族的大家庭，只有我們大家團(tuán)結(jié)了，我們的國家才能更加繁榮富強(qiáng)。
課后小結(jié)：通過資料的搜集，討論和交流，產(chǎn)生以偉大祖國為榮的思想感情，同時立志長大后為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的智慧。
讓學(xué)生了解祖國的概況，知道我國是一個地域遼闊的國家，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的自豪感和熱愛之情是《品德與社會》的教學(xué)目標(biāo)之一。“我們共同的家”這一教學(xué)活動的設(shè)置正是在兒童日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對祖國遼闊國土有個初步的了解，激發(fā)學(xué)生愛國的自豪感和親切感。教完之后，我深刻反思，有以下心得體會：
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指南針，課堂組織應(yīng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。在本節(jié)課中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子了解中國幅員遼闊這一特點。為完成此目標(biāo)我主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：
（一）認(rèn)知地圖，感知學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)我讓孩子找到我國東西南北的極端點，再告知相關(guān)數(shù)據(jù)，讓他們自己動手計算距離，最后得出結(jié)論，從南至北假設(shè)步行需110天，讓學(xué)生感受祖國之大。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，通過想象表演感受南北溫差之大，從而明確中國幅員遼闊。
（三）、歌曲激發(fā)，以《大中國》這首歌激發(fā)學(xué)生情感，強(qiáng)化認(rèn)識。如果按照步驟穩(wěn)步落實，學(xué)生可以有深刻的理解和感受。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是課堂的主體，要激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中來，二不是被動的接受知識，因此要通過貼近學(xué)生生活實際的活動來吸引他們?nèi)谌胝n堂。課前我讓孩子準(zhǔn)備全家福課堂向大家做介紹，并通過親自計算和角色扮演等活動一定程度上調(diào)動了孩子的積極性。
誠然，本節(jié)課還存在很多不足：
一、課堂組織能力有待提高，課堂較為混亂。雖然課前做了認(rèn)真準(zhǔn)備，但是對于課堂依然預(yù)設(shè)不足，在應(yīng)對課堂突發(fā)情況顯得捉襟見肘，另外，在組織學(xué)生活動時指令不夠明確，計劃不夠周密，導(dǎo)致出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。
二、活動設(shè)計要更加合理有效。
總之，這節(jié)課給我?guī)硪欢ǖ慕?jīng)驗教訓(xùn)，我將在今后品社學(xué)科教學(xué)中不斷探索。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇八
2、明白“努力才會有收獲”的道理，并以此激勵自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
談自己成功的經(jīng)歷，并以此激勵自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
教師：成長樹、蘋果形卡片；
學(xué)生：能表現(xiàn)自己經(jīng)過努力取得成功的物品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?
2、是啊，因為很多故事使我們明白道理，受到教育。
（設(shè)計意圖：以學(xué)生生活中最感興趣的話題引入課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。）
二、賞析故事，初步明理
1、師：我們一起來聽聽《小白兔和小灰兔》的故事。邊看邊想：從這個故事中你懂得了什么道理？（課件）
2、生欣賞《小白兔和小灰兔》故事。
3、師：誰來說說小白兔能收獲什么？為什么？
師：可是，小灰兔為什么能收獲到胖胖的大蘿卜？
4、師：同學(xué)們剛才看得真認(rèn)真，現(xiàn)在誰想說一說：從這個故事中你懂得了什么？
5、師：是呀，正如你們所說，小灰兔因為辛勤的努力收獲了大大的蘿卜，因為它努力才會有收獲。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)努力才會有收獲。（師板書課題）
6、請小朋友們繼續(xù)欣賞歌謠《小蜜蜂》。
“ 小蜜蜂嗡嗡嗡，飛到西飛到東，一時一刻不放松，忙什么，釀蜜好過冬?！?BR> 7、生欣賞歌謠《小蜜蜂》。
8、師：小朋友們比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？
9、師：小灰兔和小蜜蜂有一個要好的朋友，名字叫東東。東東啊，跟你們一樣，也是一個二年級的學(xué)生。今天，他也給我們帶來了一個發(fā)生在他自己身上的故事，請小朋友們欣賞《成功背后》。
10、生邊觀察邊想：他為什么會獲得成功呢？
11、師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，誰想說說：他為什么會獲得成功？
（師適時板書：努力才會有收獲）
12、師小結(jié)：看來，從東東身上你們學(xué)到了不少成功的秘訣。是的，正如你們所說，東東通過辛勤的努力獲得了講故事比賽的一等獎。
（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，如果單純的說教，學(xué)生一定會感到枯燥，而且“努力才會有收獲”的道理理解不會深刻，所以教師設(shè)計了許多*努力才有收獲的故事和童謠，使學(xué)生從生動的形象中，典型的故事中體會到這一深刻的道理。通過這樣的環(huán)節(jié)，這個道理不再是一句空洞的話，而是一個個鮮明的形象，有助于是學(xué)生將形象認(rèn)識轉(zhuǎn)移為自已的情感認(rèn)識。）
三、暢談成功，深化認(rèn)識
1、師：老師知道咱們班的同學(xué)也跟張朋一樣，也有過成功的經(jīng)歷，現(xiàn)在就讓我們打開記憶的閘門，回想一下你有過的成功，比如說：比賽得獎啦，成績提高啦，學(xué)會某一種本領(lǐng)啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一點小小的進(jìn)步，說說你是怎樣獲得的。（課件）
先跟同一小組的小伙伴說一說，再寫下來，寫在老師發(fā)給你們的紅蘋果卡片上。
2、生小組討論，討論后把成功事例寫下。
3、師：誰愿意把你的成功與大家分享。
生上臺講述成功事例，師適時鼓勵并在黑板上貼上成長樹，讓學(xué)生把成功的果子――紅蘋果貼在成長樹上。
4、師：老師也有過一次難忘的成功，想聽聽嗎？
5、師講述自己的一次成功經(jīng)歷，并把寫有這件事的紅蘋果貼在成長樹上。
師小結(jié)：這就是我們成長道路上結(jié)出的一個個金色的果子，每一個果子都告訴我們――努力才會有收獲。有句話說的好：千里之行，始于足下。只有付出辛勤的努力才能換來豐碩的成果。
（設(shè)計意圖：從上一環(huán)節(jié)的活動中，讓學(xué)生從內(nèi)心上產(chǎn)生一系列的以努力才取得成功的生動事例，本環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生從外因引射出自已內(nèi)心的情感。以貼蘋果的方式，讓學(xué)生從表象上感受自已的點滴成功。加深努力才會有收獲的情感認(rèn)識。 ）
四、制訂計劃，鞏固延伸
1、師：再過幾周，我們將迎來期末考試；下學(xué)期，我們就上三年級了，
你想進(jìn)步更大一些，收獲更多一些嗎？
2、師：那么，下半學(xué)期或下學(xué)期你有什么希望和打算嗎？你準(zhǔn)備養(yǎng)成什么習(xí)慣，實現(xiàn)什么目標(biāo)？先在小組內(nèi)討論。（課件出示：我的打算。）
3、師生交流。
師：看來，小朋友們都有了一定的'希望和計劃了。那就把你下半學(xué)期或下學(xué)期的計劃寫在你的書上吧。
4、生制訂計劃。
計劃制訂好后，部分學(xué)生展示計劃。
5、師：小朋友們制訂的計劃都比較合理可行。只要你們付出努力，相信明天的你會更棒，請大聲對自己說：明天的我會更棒！
6、師生齊聲說：明天的我會更棒！
7、接下來，我們將一起進(jìn)入名人引路廳，讓我們記住這些名言，用這些名言來時時激勵我們的學(xué)習(xí)。（課件）
8、生讀名人名言。
9、師：讓這些名言伴隨著小朋友們實現(xiàn)自己的計劃，擁有更大的收獲。相信明天的你會更棒。
（設(shè)計意圖：這是內(nèi)心感受的一個升華。即由內(nèi)心的感受變?yōu)樽约旱男袆?。這讓感受不僅僅是出于口，發(fā)于心，更要始于行。）
五、送愿望樹，激勵助行
師：小朋友們，老師還特別為你們準(zhǔn)備了一棵愿望樹，把這棵愿望樹貼在你們的教室里，別忘了，為它掛上你收獲的金果子。
生收下愿望樹。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇九
2．培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每――個兒童都能抬起頭來做人?！币粋€人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每個學(xué)生在面對問題的時候都能說出：“我能行!讓我自己來吧?！笔敲课唤處熈x不容辭的責(zé)任，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提和要求。這一主題活動的目的，正是在于鼓勵孩子相信白己，在處理生活和學(xué)習(xí)中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試，并對自己的做法給予正確的評價。
這一主題活動又分為“我來試一試”和“我能這樣做嗎”兩個部分。
我能這么做嗎
1、教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：
在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢……
2、學(xué)生討論。
3、教師讓學(xué)生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應(yīng)該做，什么我們不應(yīng)該做?！?BR> 1、圖中的學(xué)生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應(yīng)：
a、他接受給同學(xué)講解難題和幫助別人打水澆花的要求，
b、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓(xùn)別人，
2、你認(rèn)為他做的對嗎？為什么？
3、閱讀日記，明白事理
一位學(xué)生的日記真實地記載了發(fā)生在現(xiàn)實生活中的'―個小故事。小作者阻止同學(xué)去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責(zé)，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉(zhuǎn)。不難想像，小作者在被同學(xué)笑話他膽小時，心里一定覺得非常地委屈和難過，而且，他還“很擔(dān)心失去這些朋友”，但經(jīng)過爸爸的一番開導(dǎo)，他的“心情好丁一點兒”，而且決定“以后還會這么做”。（這段復(fù)雜的心路歷程，如果能讓學(xué)生真正地體會和理解，相信對學(xué)生將來面對類似的問題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價值觀都是大有裨益的。）
我們在遇到任何困難時都要相信白已，對自己說：“我能行，我一定能夠做到?！本退闶?；也不要灰心，重新站起來相信自己!
（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對比。上一組圖告訴我們要相信自己，堅持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家：“勿以惡小而為之”，不對的事再小也不能做。倘若現(xiàn)在再來回顧圖一提出的問題，孩子們應(yīng)該都可以做出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯事，但我們還是不能說謊，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做個誠實的孩子。）
2、撕書這件事，你怎么看待呢？
（通過這一主題活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。）
3、分組討論：
a、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢?
b、阿姨家的玩具以玩嗎?
c、上課時可以講話嗎?
這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。
最后要總結(jié)全文
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇十
體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。
認(rèn)同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。
一、體驗“我們多快樂”：
學(xué)生下想一想，寫一寫：如：我們在一起。交流。
師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？學(xué)生簡單交流。
二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？
師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？
學(xué)生交流：格式如下：
（1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起他們感到。（2）我家周圍的`叔叔阿姨經(jīng)常在一起他們感到。
三、討論“這樣好不好”
學(xué)生說說p15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。
師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒有其他不好的現(xiàn)象了呢？
學(xué)生交流。
四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。
1、先讀故事
2、學(xué)生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。
3、幫助劉玫給縣張寫封信。
4、討論還有什么其他方法。
五、要不要搬：故事“孟母三遷”
1、聽《孟母三遷》的故事
2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展討論。
六、我為鄰里添歡樂方案征集
師：鄰里之間要團(tuán)結(jié)，如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂。讓我們?yōu)猷従釉O(shè)計幾個有意義的活動吧！看水想得有快又好！
學(xué)生先自主設(shè)計開展課堂交流。
七、總結(jié)（略）
本節(jié)課將德育與日常鄰里生活相結(jié)合，將社會主義和諧社會理念融入課堂教學(xué)中，讓每個學(xué)生倍感親切而有話可說，對于樹立其主人翁意識有良性指導(dǎo)作用。不足之處在于學(xué)生活動的組織上，如課前可以安排以社區(qū)為單位的學(xué)生小組活動：準(zhǔn)備鄰里之間的故事，以及古代歷史典故，并將成果最突出的小組成員命名為“好鄰居大使”，增加課堂趣味性和學(xué)生的主動性，使品德與社會教學(xué)更加貼近生活。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇十一
1.知道個人衛(wèi)生的基本要求。愛清潔講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2．喜歡清潔，愿意做個講衛(wèi)生的好孩子。
3．時刷牙，勤洗手，用眼衛(wèi)生，穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)。
使學(xué)生知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)及愛清潔的重要性。
使學(xué)生知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為。
師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？
1．同學(xué)互相評價。
2．請做的好的同學(xué)說說，怎樣做有什么好處？
師：這些同學(xué)真是愛清潔的好孩子。
板書：愛清潔
過渡語：怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告訴你。
（使學(xué)生懂得愛清潔、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣？）
看課本，看看圖中的'小朋友都做了哪些事。
1．小組交流：
2．匯報、小結(jié)：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對保護(hù)牙齒很重要，如果早晚都刷牙對身體健康有好處，還是一個尊重別人，講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
（向?qū)W生進(jìn)行良好文明習(xí)慣教育，教育學(xué)生講究“手”的衛(wèi)生。）
1．學(xué)生認(rèn)真觀察圖?？纯磮D中的小朋友有哪些好習(xí)慣。
2．小組交流：
小虎用臟手抓饅頭吃，結(jié)果怎樣呢？小虎肚子里為什么會有蛔蟲呢？
小明用臟手待朋友，結(jié)果怎樣？朋友為什么不和小明握手？為什么不接他的西瓜？
說說在什么情況下要把手洗干凈？
4.小結(jié)：
洗手不僅對健康有好處，也是一種文明行為，我們要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的好習(xí)慣。
5．拓展：
你有哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣？給大家說說。
做一做衛(wèi)生知識小卡片，再和大家交換看看。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇十二
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童關(guān)愛他人，尊重他人和從內(nèi)心對客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：通過組織開展“我做文明小主人”活動，融知識于行為之中，讓同學(xué)學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。
3、知識與技能：增加同學(xué)的社會生活知識與經(jīng)驗，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游?，增進(jìn)主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享效果，生活中遇到問題能想方法解決。
4、過程與方法：通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性扮演活動，指導(dǎo)同學(xué)在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和考慮，獲得生活體驗和智慧。
活動重點、難點：
要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來，讓同學(xué)真正學(xué)會禮貌待客。
1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。
2、組織同學(xué)收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
3、同學(xué)每人自帶一張自身的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。
5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
1、師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。
3、回憶1：你做過客嗎？他人怎樣接待你的？你的心情怎樣？
4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？
5、揭示主題：家里來了客。
1、出示圖：（1）盼盼把小朋友請進(jìn)自身的房間，和他一起搭積木。
（2）盼盼隨家長送客，揮手說再見。
3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。
1、小朋友，假如今天是你的生日，同學(xué)們來到你家祝賀，你怎么接待他們呢？
2、師：生活中，我們還會遇到一些特殊的客人，假如他們來了，我們會怎么做呢？
3、對扮演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
1、游戲：過城堡
2、交流玩游戲過程中的感受和體驗。
3、鼓勵同學(xué)自我評價，認(rèn)為自身會接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。
4、總結(jié)：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不只感受了待客的禮儀，學(xué)習(xí)了待客的方式，還在模擬生活情景中增加了自身接待客人的能力，每位小朋友的表示都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛??！
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇一
1、了解胃是人身體的一個重要消化器官。
2、知道愛護(hù)自己的身體，保護(hù)好腸胃。
3、樹立合理膳食的意識。
（一）學(xué)情分析。
隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，獨生子女越來越多，每個家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重視，各種食物應(yīng)有盡有，學(xué)生們從來不為吃發(fā)愁。學(xué)生們被動接受飲食分配，或只根據(jù)自己的喜好選擇食物，造成有的學(xué)生暴飲暴食，有的學(xué)生對吃飯毫無興致，據(jù)說現(xiàn)在胃病的發(fā)病年齡越來越小，甚至小學(xué)生也有得胃病的。因此，教育學(xué)生保護(hù)腸胃、愛護(hù)自己的身體尤為重要。
我校是一所較大的學(xué)校，每天有很多學(xué)生在校吃午飯。作為品德與生活課的教師，在照顧學(xué)生吃午飯的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在挑食現(xiàn)象。我經(jīng)?？匆娪械膶W(xué)生不好好吃飯，挑挑揀揀。他們把飯盒拿到手后做的第一件事，就是將自己不喜歡吃的菜扔到一邊，結(jié)果盒內(nèi)就沒剩什么菜了，甚至有的學(xué)生只吃白飯。我看在眼里，急在心上。我經(jīng)常跟他們講道理，有時還逼著他們吃。雖然我盡到了責(zé)任，但收效甚微。于是我想，我何不從營養(yǎng)配餐入手，讓學(xué)生們當(dāng)一回營養(yǎng)配餐師呢？給自己訂一份營養(yǎng)午餐，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以讓學(xué)生明白道理。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
1、觀察、了解學(xué)生在校用餐情況。
2、紙、畫筆。
1課時。
開課時，我故作神秘地說：“告訴你們一個秘密，學(xué)校食堂管理員正在征訂營養(yǎng)食譜，你們愿意當(dāng)一回小小營養(yǎng)師，為食堂訂一份營養(yǎng)午餐的食譜嗎？”“愿意?！薄澳敲?，今天我們就開個小小食譜征訂會?！睂W(xué)生們聽說要開征訂會，并且可以當(dāng)營養(yǎng)師，為學(xué)校制訂食譜，都高興極了。
（一）片斷一。
咦，第二組的潘雅婷同學(xué)怎么撅著小嘴不高興??？我走到她身邊，摸摸她的頭，輕聲問她：“你喜歡吃什么菜呀？”
沒等她回答，學(xué)生們就搶著說：“她喜歡吃紅燒肉，她就知道吃肉?！?BR> “你看她長得多胖，還吃肉?！?BR> “是啊，她太胖了?！?BR> “哈哈”
潘雅婷的確很胖，圓圓的臉，瞇瞇的眼睛。這會兒被同學(xué)們一嘲笑，眼睛更小了，還擠出了幾滴眼淚。
不知是誰喊了一句：
“馮天翼也很胖，他也愛吃肉?！?BR> “胖怎么啦，胖才有力氣?！瘪T天翼揮起拳頭，做出要打人的樣子。
我想糟了，征訂會成了“斗爭會”。我立即平息“戰(zhàn)爭”，不能讓他們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū)。要讓他們知道各種菜的營養(yǎng)價值以及訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。我扭轉(zhuǎn)話題：
“你們看我胖不胖？”
“不胖?！?BR> “告訴你們，我經(jīng)常吃紅燒肉?！?BR> 一雙雙小眼睛睜得大大的，感到很驚訝。我說：“究竟肥肉有什么好處，有什么壞處，你們知道嗎？”
不喜歡吃肥肉的學(xué)生談肉色變，喜歡吃肥肉的學(xué)生振振有詞：“肥肉可以增加脂肪，吃了會長胖?！?BR> “吃多了才會長胖?！?BR> “比較瘦的人要多吃肥肉。”
“肥肉很油膩，不好吃?！?BR> “紅燒肉不油膩，好吃?！?BR> “吃肥肉可以增加熱量，使我們的身體不怕冷?！?BR> “吃肥肉長胖了跑不動?！?BR> “少吃點，多鍛煉就不會長胖。”
“胖有力氣，馮天翼的力氣多大呀?！?BR> 經(jīng)過激烈的討論，剛才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致認(rèn)為：肥肉對人體還是有好處的，可以增加脂肪，產(chǎn)生熱量，增加體力，但是要適量地吃。潘雅婷和馮天翼的臉上也露出了喜悅的表情，他們也表示要少吃點肥肉，多鍛煉身體。
接著，我讓他們談?wù)勛约褐赖牟说臓I養(yǎng)價值，學(xué)生們知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，魚含蛋白質(zhì)呀，豬肉肝含鐵呀，白菜含維生素啊等等。最后我說：“這么多有營養(yǎng)的菜，每餐怎么分配呢？我們能不能找出標(biāo)準(zhǔn)？有了標(biāo)準(zhǔn)，我們就容易制訂食譜了?！?BR> （二）片斷二。
張尊自豪地說：“我知道，每天都要吃蔬菜?！?BR> 付思澤也大聲地說：“每天還要吃魚呢！”
李捷說：“媽媽要我每天吃雞蛋?！?BR> 陳詩婕補(bǔ)充道：“每天還要有湯，什么骨頭湯、魚頭湯、紫菜湯”
我問：“這么多的菜，每天都能吃到嗎？”
周正達(dá)站起來慢條斯理地說道：“我媽媽說過，什么菜都有營養(yǎng)，每天既要吃含蛋白質(zhì)的菜，又要吃含維生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之內(nèi)，每天的菜要不同，這樣既可以換口味，又能做到營養(yǎng)搭配合理?！?BR> “周正達(dá)同學(xué)說得真好呀！我們訂營養(yǎng)餐不能只憑自己的喜好，要營養(yǎng)搭配合理，有葷有素，有干有稀?！蔽乙贿呝潎@一邊向他翹起了大拇指，學(xué)生們也情不自禁地鼓起掌來。
在學(xué)生們明白了訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)后，他們躍躍欲試。
（三）片斷三。
李洋得意地說：“我每天都吃魚，訂一份魚吧，糖醋魚?！?BR> 張小雨噘著小嘴說：“魚有刺，我最不愛吃魚了?！?BR> 馬寧馬上批評：“吃了魚聰明，不喜歡吃也要吃”，張小雨只好贊成。
李俊在紙上畫了棵白菜，舉在組長面前說：“白菜有維生素，也要訂上。”
“還有胡蘿卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶說胡蘿卜有胡蘿卜素，營養(yǎng)高?！?BR> 陳曦?fù)钢∈值吐曊Z：“哼，我最討厭吃胡蘿卜?！笨伤泥止韭暃]人理會，看來他只好聽從大家的了。
吳子昂舉著小手說：“別忘了，還要加個湯，最好是豬肝湯?！?BR> 針對小學(xué)生的年齡特點和生活實際，在這節(jié)課中，我將“保護(hù)腸胃”這個關(guān)于健康的話題融入到“食譜征訂會”這一活動中，以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過平時的觀察，結(jié)合學(xué)生的實際，從天天要吃的飯菜入手，讓學(xué)生在活動中自主探索、自己討論、自己歸納總結(jié)，給了學(xué)生自我展示的空間，激起學(xué)生積極表達(dá)自我的熱情。
剛開始，學(xué)生們極其興奮地談自己喜歡吃的菜，把他們的積極性調(diào)動起來了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們走入吃肥肉就長胖的誤區(qū)以后，我引導(dǎo)他們在討論中發(fā)現(xiàn)肥肉還是有好處的，要一分為二地對待。然后，讓學(xué)生們搜尋生活中的經(jīng)驗，在交流中了解各種菜的營養(yǎng)價值及對人體的好處，歸納總結(jié)出制訂營養(yǎng)餐的標(biāo)準(zhǔn)。最后，制定出營養(yǎng)食譜。學(xué)生們在民主活躍的氛圍中互相激發(fā)，互相表現(xiàn)，加深了對生活的感悟，從而學(xué)會交流，學(xué)會生活，學(xué)會保護(hù)腸胃。
這節(jié)課的結(jié)束，也就是學(xué)生生活的開始，通過教學(xué)活動能夠讓學(xué)生關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，從而保護(hù)自己的身體健康。這節(jié)課的目的也就達(dá)到了。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇二
學(xué)生了解老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，為學(xué)生付出了辛勤的汗水。
1、了解老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
2、體會到老師的愛。
課前以小組為單位采訪你認(rèn)識的以及你想認(rèn)識的老師，可以問你感興趣的任何問題(觀察老師的長相、穿著、身高，問老師姓什么、學(xué)歷、年齡、喜歡做什么、最開心的事情是什么、喜歡穿什么、喜歡吃什么等等問題），初步了解老師。老師提醒孩子們采訪時的一些注意事項（有禮貌、注意先介紹自己）。學(xué)生自由活動，用自己的方式去認(rèn)識老師。給全班同學(xué)介紹你剛剛認(rèn)識的老師。
活動：感受老師的愛。
1、你認(rèn)識的老師中，你最喜歡哪個老師？為什么？生匯報，教師引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)、生活等各個方面說（如老師是怎樣輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)的？在食堂吃飯時老師是怎么做的？你生病了老師是怎么做的？你受傷時老師是怎么做的？升旗做操時老師是怎么做的？）。
2、師總結(jié)：我們的老師好不好？
1、引入話題，喚醒生活。
2、合作學(xué)習(xí)，體驗生活。小組內(nèi)相互交流你所了解到的最喜歡的老師他（她）的喜好。
3、觀察插圖，體會師生情感。
4、學(xué)生觀察教科書中的三幅圖：出示：媽媽，是我的老朋友！小伙伴是我的好朋友！老師，是我的大朋友。讓學(xué)生進(jìn)一步加深老師就像我們的大朋友一樣親切的印象。
5、觀察“老師站在校門口迎接孩子們上學(xué)”的畫面。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這時的老師最美麗呢？分小組討論“老師什么時候最美麗”然后匯報。課下，用你的方法讓老師變得更美麗吧！
開展“我為老師爭光彩”活動。
1、先請學(xué)生分組討論：我們要怎樣做，老師才笑得更開心？
3、你最想對大朋友說的話是什么？把它記在左手的手印上，再把自己做的最滿意的，能讓老師開心的事記在右手手印上，交給老師。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇三
1、引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生消除自卑心理，心情自然地在班級用餐。引導(dǎo)城市學(xué)生愛惜糧食，關(guān)心同伴，學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)生愛勞動的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生初步建立對飲食和食品的正確認(rèn)識。
3、發(fā)展學(xué)生的調(diào)查能力和勞動技能。
（一）學(xué)情分析。
靜寧縣是甘肅省比較偏僻的一個小山鎮(zhèn)。靜寧縣阿陽小學(xué)由于面向全省招生，生源比較復(fù)雜，有三分之一的學(xué)生來自農(nóng)村的邊遠(yuǎn)山區(qū)，這些學(xué)生的家庭生活條件普遍較差，給他們的學(xué)習(xí)與生活帶來一定的困難。
有好幾次，我發(fā)現(xiàn)城市的學(xué)生在教室里吃早餐，農(nóng)村的學(xué)生卻在室外玩耍，他們?yōu)槭裁床辉趯W(xué)校規(guī)定的時間吃早餐呢？難道他們都在家里吃了嗎？好奇心促使我去調(diào)查。原來城市學(xué)生的早餐十分豐富，大多是用錢買的面包、點心、小籠包子、方便面等，有的學(xué)生保溫瓶里還裝著新鮮的牛奶，而農(nóng)村學(xué)生的早餐卻是家里做的蒸饃、餅子，他們怕城里學(xué)生笑話，不敢拿出來吃，蒸饃、餅子早晨在書包里旅游一趟，中午又偷偷地帶回家。有的膽小的學(xué)生，饃饃裝在書包里好幾天，發(fā)霉了也不敢?guī)Щ丶摇?BR> 為了消除農(nóng)村學(xué)生不敢吃早餐的這種現(xiàn)象，我便從早餐入手，開展了一個《我愛吃家里做的》實踐活動，旨在活動中提高學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生明白食物都有營養(yǎng)，家里做的既經(jīng)濟(jì)又衛(wèi)生，對于這樣的綠色食品沒有什么可自卑的。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
學(xué)生自由組合準(zhǔn)備早餐炊具與原料，教師提供酒精燈。
3課時。
（一）小調(diào)查。
學(xué)生利用課后時間到家里、飯店、方便面加工廠、食品廠等地調(diào)查家里做的早餐與商店買的早餐有什么異同。
（二）匯報調(diào)查情況。
播放課件：榮榮將發(fā)霉的饅頭偷偷地扔進(jìn)垃圾箱，被老師發(fā)現(xiàn)了。榮榮為什么這樣做呢？提出問題，引發(fā)深思。接著讓學(xué)生匯報調(diào)查情況。
師：同學(xué)們?nèi)チ四敲炊嗟胤?，一定有很多收獲，誰先來匯報自己的調(diào)查結(jié)果呢？
生：我昨天回家時，媽媽正好在做饅頭。我看見她在發(fā)酵好的面團(tuán)里加上適量的堿和幾小勺清油，揉了好一會兒才把面團(tuán)揉勻，再揉成長條、切成方塊，就可以入蒸籠了。
生：我和爸爸去了面包加工廠。做面包的流程比較復(fù)雜，但我發(fā)現(xiàn)它與饅頭的不同之處主要在于發(fā)酵劑，面包之所以吃起來又甜又軟，原來是白糖和發(fā)酵劑在起作用。
生：我們?nèi)シ奖忝鎻S參觀，我親眼看見了做方便面用的小麥精粉，棕櫚油和維生素。我還有一個發(fā)現(xiàn)，廠家為了使方便面保存時間長，在里面加了少量的對人體有害的防腐劑。這是我們在包裝袋上看不到的東西。
生：我媽媽炸的油餅可好吃了，爸爸說這是純天然、無污染的綠色食品。
生：我到超市看了許多食品包裝袋，發(fā)現(xiàn)有的食品袋里另外還裝著一個小袋，小袋上寫著“石灰干燥劑”幾個字。我不懂它是干什么的，就去問阿姨，阿姨說那能防止食物腐爛，吸收食物上多余的水分。我想有這種小袋的`食品存放多長時間也不會發(fā)霉變質(zhì)吧。
師：同學(xué)們真聰明，能夠想出這么多好方法來進(jìn)行調(diào)查，真是不簡單??！這些方法用在我們平時的學(xué)習(xí)和生活中，可以幫我們獲取更多的知識?，F(xiàn)在老師請你們自己動手，拿出準(zhǔn)備好的早餐炊具與原料，每組配發(fā)一盞酒精燈，開始自做早餐。
（三）小組操作，體驗收獲的快樂。
1、學(xué)生自由組合，小組動手操作，教師巡視幫忙。
2、品嘗勞動成果，暢談勞動收獲。
生：老師，嘗嘗我們小組烙的油餅。
生：老師，我們組烙的糖餅可香了，您來嘗一嘗。
生：老師，我們組的菜夾餅味道也很鮮美。
（真沒想到，學(xué)生們是如此喜歡動手，而且一雙雙小手兒可巧了。我經(jīng)過調(diào)查才發(fā)現(xiàn)在每一個小組內(nèi)，“廚師”們大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，城市的學(xué)生只是打下手，給“廚師”幫忙。于是，我讓他們談?wù)摿藙趧拥男量嗯c收獲的快樂以后，還特別引發(fā)了農(nóng)村學(xué)生自尊自愛的話題。）。
師：老師發(fā)現(xiàn)，今天當(dāng)“廚師”的大多數(shù)是農(nóng)村的學(xué)生，同學(xué)們可以就這一點發(fā)表自己的看法。
生：我要說，王雅妮，你真棒！以后我要向她學(xué)習(xí)烙油餅的手藝。
生：媽媽工作忙，從來不在家里做饃饃，我們家吃的全是機(jī)器饃，現(xiàn)在我要向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會自己做饃饃，讓媽媽嘗嘗我的手藝。
生：我建議，學(xué)校開設(shè)一節(jié)勞動課，專門教給我們怎樣做早餐，如果沒有老師，我們班的學(xué)生就可以當(dāng)老師。（教室里一片掌聲）。
（四）聯(lián)系實際議一議，早餐吃什么。
（學(xué)生在羨慕農(nóng)村同學(xué)手藝好的同時，對早餐吃什么已經(jīng)有了自己的觀點，教師便順勢引導(dǎo)。）。
師：大家說得真好。你們對榮榮的行為想說點什么，早餐到底吃什么呢？說說自己的看法。
生：我想對榮榮說：“你吃媽媽做的饅頭，我們不會有看法的，如果你吃膩了，我用面包和你交換?！?BR> 生：我同意王民樂的話，因為有時我并不愛吃甜絲絲的點心，媽媽硬給我裝進(jìn)了書包，我也會用點心換你的饅頭吃。
生：我認(rèn)為商店里買的食品不一定好，像方便面吃多了會對身體有害。
生：我喜歡吃家里做的早餐，可是媽媽顧不上做，老給我買。
生：我愛吃家里做的早餐。
2、在整個活動中，學(xué)生們的能力讓我驚喜不已。他們可以幾人一組去方便面加工廠調(diào)查，發(fā)現(xiàn)常吃方便面對人體無益；他們還在超市里有了新收獲，知道“石灰干燥劑”有防腐爛的作用；他們對動手操作非常感興趣，大膽提出讓學(xué)校開設(shè)勞動技能課的建議，還認(rèn)識到家里做的是天然的無污染的食品，并通過調(diào)查與實踐得出家里做的也好吃的認(rèn)識。這一切讓我深深地感覺到，對于學(xué)生們關(guān)心的生活問題，他們很愿意在自己的生活中想出各種方法來解決，不能小看他們的能力。
改進(jìn)之處：在動手操作時，一小部分學(xué)生沒有參與，將自己游離于活動之外，沒有動手的意識，當(dāng)老師問他們?yōu)槭裁床粎⒓訒r，學(xué)生的回答令人吃驚：“我不喜歡動手?！逼鋵嵤恰拔也幌矚g勞動”的代名詞。是啊，城市的學(xué)生飯來張口，衣來伸手，有的甚至連衣服都大人給穿。如何改變這種不愛勞動的懶惰，這是我下一個活動――“媽媽，我自己能做”要解決的問題。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇四
能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
學(xué)唱歌曲。
一、聽音樂進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問好。
三、點名。
四、學(xué)唱《動物說話》。
1、教師提問：找找書上面有些什么動物？它們各自是怎樣說話的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動物說話》。
2、完整地聆聽《動物說話》，學(xué)生感受，拍手聽、默唱。
3、唱完后問學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動作加上），請學(xué)生齊讀。
4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。
5、演唱時，教師可以提示：“怎樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會后才教第二段）。
7、請學(xué)生為第20頁這幅圖編個小故事。
五、朗讀歌謠。
1、請學(xué)生看第21頁下面的格子，聽老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強(qiáng)弱）。
2、跟著老師讀。
3、學(xué)生自己拍手讀。
六、復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇五
[德育目標(biāo)]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識。
[智育目標(biāo)]：認(rèn)識身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：學(xué)習(xí)測量身體，了解自己生長發(fā)育的基本狀況。
[教學(xué)重點]：認(rèn)識身體的各部分器官，感受自己身體的基本特征。
[教學(xué)難點]：用多種方式表示自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識。
五官圖片身體各部位圖片
“認(rèn)識自己的五官”、“認(rèn)識我的身體”、“做一做”
1、我們上次活動時大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體有了變化，你了解你的身體嗎？
2、下面我們就通過幾個活動來了解自己的身體。
1、讓學(xué)生說說自己臉上的.器官
2、他們都有什么作用？
3、如果人的五官不能正常發(fā)揮作用，將會出現(xiàn)什么后果？
4、怎樣保護(hù)自己的五官？
1、你了解自己的身體嗎？誰愿意來介紹自己的身體？
2、身體的各個部位有什么作用？
3、教師小結(jié)
1、試著做一些動作。如：用腳寫字，蒙著眼走路，綁著胳膊整理書包，把耳朵塞上聽課等。
2、如果我們的身體有殘障，我們的生活會怎樣？
3、我們應(yīng)該怎樣對待自己的身體？
4、你見到的殘疾人在生活方面有哪些不便？
5、我們應(yīng)該怎樣對待身體有殘障的人？
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇六
《春天來了》是《品德與生活》一年級下冊第二單元中的內(nèi)容。單元設(shè)計中以“活動教學(xué)、體驗生活”為切入點，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受大自然的美與神奇，從而熱愛大自然、熱愛生活。本主題設(shè)計的思路是讓學(xué)生通過尋找春天的活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天的美，進(jìn)而熱愛春天，贊美春天。
對學(xué)生來說，大自然永遠(yuǎn)是神奇、神秘、豐富多彩的，能讓學(xué)生去親自感受春天，發(fā)現(xiàn)自然的各種變化，在春風(fēng)中游戲，對豐富他們的情感和體驗是十分必要的。春天是一個特別美好的季節(jié)，能讓學(xué)生們感受著春天的變化，參與著“找春天”的活動，這多么幸福。
一年級學(xué)生對自然界的各種變化很感興趣，他們能夠從書本、他人或其他影像資料中了解春天的明顯變化，但在內(nèi)心深處對春季各種特征的感受并不深。特別是對于南方的孩子來講，這里并沒有冰雪融化、泉水丁冬的聽覺感受，也沒有落光樹葉的樹重新長出新芽的視覺沖擊，所以，對春天的各種細(xì)微變化就更需要教師的有效指導(dǎo)。
在對教材、學(xué)情進(jìn)行了充分的了解與分析后，我們主要將設(shè)計“體驗春天的一系列活動”作為本單元的教學(xué)重點，將“激發(fā)學(xué)生熱愛春天熱愛大自然的情感”確定為本課的教學(xué)難點，希望通過一系列的交流活動讓學(xué)生們真正有感而發(fā)，喜歡春天，熱愛大自然。本單元的總體設(shè)計思路是：
一、創(chuàng)造性地開發(fā)利用教材資源。
一提到開發(fā)和利用課程資源，人們首先就想到教材資源。毋庸置疑，教材是最核心的課程資源，但在強(qiáng)調(diào)生活性的本單元中，教材絕不是唯一的課程資源，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己的理解創(chuàng)造性地開發(fā)、引申和改造。在教材中呈現(xiàn)的冰雪融化和春筍冒出等不同地域的氣候差異是我們南方的學(xué)生實際生活中很難見到的。為了讓學(xué)生開闊視野，我精心挑選了一組表現(xiàn)南北方春天特征的風(fēng)光資料片在課堂播放，幫助學(xué)生在欣賞春天的風(fēng)光片時懂得我國南北方春天的差異之大。并且，在“尋找春天”的活動中，根據(jù)我們地區(qū)的實際情況進(jìn)行引導(dǎo)，教師充分利用我們的資源，讓學(xué)生感受我們這里的春光。這也是創(chuàng)造性地利用資源的表現(xiàn)。這里，我們就設(shè)計了到“孫文公園賞春”的活動。讓學(xué)生在美好的春景下感受春天、熱愛春天。
二、充分挖掘?qū)W生已有的生活資源。
學(xué)生是一種不可忽視的課程資源，無論是城市還是農(nóng)村長大的孩子，他們都已經(jīng)有了一定的生活體驗，有了一定的'情緒體驗。不同的學(xué)生之間又存在著生活背景和生活經(jīng)歷的差異，因此對春天的觀察和感受也各不相同，有的在校園里找到了春天，有的在社區(qū)里找到春天，有的在老家農(nóng)村找到了春天，這種差異正是孩子互相交流、互相學(xué)習(xí)的聯(lián)系點，這里我們設(shè)計了讓學(xué)生畫下你找到的春天活動，并且同桌、小組之間一齊交流。我們老師只要抓住契機(jī)，充分挖掘和利用，就會開發(fā)出新的課程資源，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。
三、創(chuàng)設(shè)活動機(jī)會，讓學(xué)生充分體驗春天的美好。
在一系列的活動中，我們讓學(xué)生自己種下種子在生物園，每隔幾天帶學(xué)生去看看自己的種子，讓學(xué)生感受到春天給種子帶來的變化。與春風(fēng)玩游戲，我們讓學(xué)生制作風(fēng)車，大家交流與玩耍。感受春風(fēng)的神奇與玩耍的快樂?；顒舆^程中的體驗是多么的重要。因為對于孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。
選擇這一單元，我們經(jīng)過了深思熟慮的，現(xiàn)在的孩子情感缺失，對任何事情都提不起興趣，所以，引導(dǎo)孩子感受春天的美好，進(jìn)而熱愛大自然，熱愛生活，這是我們的責(zé)任與義務(wù)，我們也愿為此作出努力。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇七
在兒童日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過地圖冊等資料，對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認(rèn)識，從中發(fā)展對祖國的親切感和自豪感。
對祖國的遼闊國土和多民族大家庭有初步的認(rèn)識，從中發(fā)展對祖國的親切感和自豪感。
教學(xué)過程：
2、83頁，同桌之間可以交流。
二、討論：
（１）完成上面的任務(wù)（２）我國的國土有多大？
（３）我們國家最長的河是什么？最大的'湖是什么？最高的山峰是什么？
四、歌曲欣賞：《愛我中華》。
五、小結(jié)。
師：我們國家是一個有56個民族的大家庭，只有我們大家團(tuán)結(jié)了，我們的國家才能更加繁榮富強(qiáng)。
課后小結(jié)：通過資料的搜集，討論和交流，產(chǎn)生以偉大祖國為榮的思想感情，同時立志長大后為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的智慧。
讓學(xué)生了解祖國的概況，知道我國是一個地域遼闊的國家，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的自豪感和熱愛之情是《品德與社會》的教學(xué)目標(biāo)之一。“我們共同的家”這一教學(xué)活動的設(shè)置正是在兒童日常生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對祖國遼闊國土有個初步的了解，激發(fā)學(xué)生愛國的自豪感和親切感。教完之后，我深刻反思，有以下心得體會：
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的指南針，課堂組織應(yīng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。在本節(jié)課中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子了解中國幅員遼闊這一特點。為完成此目標(biāo)我主要設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：
（一）認(rèn)知地圖，感知學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)我讓孩子找到我國東西南北的極端點，再告知相關(guān)數(shù)據(jù)，讓他們自己動手計算距離，最后得出結(jié)論，從南至北假設(shè)步行需110天，讓學(xué)生感受祖國之大。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，通過想象表演感受南北溫差之大，從而明確中國幅員遼闊。
（三）、歌曲激發(fā)，以《大中國》這首歌激發(fā)學(xué)生情感，強(qiáng)化認(rèn)識。如果按照步驟穩(wěn)步落實，學(xué)生可以有深刻的理解和感受。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是課堂的主體，要激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中來，二不是被動的接受知識，因此要通過貼近學(xué)生生活實際的活動來吸引他們?nèi)谌胝n堂。課前我讓孩子準(zhǔn)備全家福課堂向大家做介紹，并通過親自計算和角色扮演等活動一定程度上調(diào)動了孩子的積極性。
誠然，本節(jié)課還存在很多不足：
一、課堂組織能力有待提高，課堂較為混亂。雖然課前做了認(rèn)真準(zhǔn)備，但是對于課堂依然預(yù)設(shè)不足，在應(yīng)對課堂突發(fā)情況顯得捉襟見肘，另外，在組織學(xué)生活動時指令不夠明確，計劃不夠周密，導(dǎo)致出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。
二、活動設(shè)計要更加合理有效。
總之，這節(jié)課給我?guī)硪欢ǖ慕?jīng)驗教訓(xùn)，我將在今后品社學(xué)科教學(xué)中不斷探索。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇八
2、明白“努力才會有收獲”的道理，并以此激勵自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
談自己成功的經(jīng)歷，并以此激勵自己不斷努力，去創(chuàng)造美好的明天。
教師：成長樹、蘋果形卡片；
學(xué)生：能表現(xiàn)自己經(jīng)過努力取得成功的物品。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?
2、是啊，因為很多故事使我們明白道理，受到教育。
（設(shè)計意圖：以學(xué)生生活中最感興趣的話題引入課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。）
二、賞析故事，初步明理
1、師：我們一起來聽聽《小白兔和小灰兔》的故事。邊看邊想：從這個故事中你懂得了什么道理？（課件）
2、生欣賞《小白兔和小灰兔》故事。
3、師：誰來說說小白兔能收獲什么？為什么？
師：可是，小灰兔為什么能收獲到胖胖的大蘿卜？
4、師：同學(xué)們剛才看得真認(rèn)真，現(xiàn)在誰想說一說：從這個故事中你懂得了什么？
5、師：是呀，正如你們所說，小灰兔因為辛勤的努力收獲了大大的蘿卜，因為它努力才會有收獲。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)努力才會有收獲。（師板書課題）
6、請小朋友們繼續(xù)欣賞歌謠《小蜜蜂》。
“ 小蜜蜂嗡嗡嗡，飛到西飛到東，一時一刻不放松，忙什么，釀蜜好過冬?！?BR> 7、生欣賞歌謠《小蜜蜂》。
8、師：小朋友們比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？
9、師：小灰兔和小蜜蜂有一個要好的朋友，名字叫東東。東東啊，跟你們一樣，也是一個二年級的學(xué)生。今天，他也給我們帶來了一個發(fā)生在他自己身上的故事，請小朋友們欣賞《成功背后》。
10、生邊觀察邊想：他為什么會獲得成功呢？
11、師：同學(xué)們看得很仔細(xì)，誰想說說：他為什么會獲得成功？
（師適時板書：努力才會有收獲）
12、師小結(jié)：看來，從東東身上你們學(xué)到了不少成功的秘訣。是的，正如你們所說，東東通過辛勤的努力獲得了講故事比賽的一等獎。
（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特征，如果單純的說教，學(xué)生一定會感到枯燥，而且“努力才會有收獲”的道理理解不會深刻，所以教師設(shè)計了許多*努力才有收獲的故事和童謠，使學(xué)生從生動的形象中，典型的故事中體會到這一深刻的道理。通過這樣的環(huán)節(jié)，這個道理不再是一句空洞的話，而是一個個鮮明的形象，有助于是學(xué)生將形象認(rèn)識轉(zhuǎn)移為自已的情感認(rèn)識。）
三、暢談成功，深化認(rèn)識
1、師：老師知道咱們班的同學(xué)也跟張朋一樣，也有過成功的經(jīng)歷，現(xiàn)在就讓我們打開記憶的閘門，回想一下你有過的成功，比如說：比賽得獎啦，成績提高啦，學(xué)會某一種本領(lǐng)啦，弄明白某件事啦，等等。哪怕是一點小小的進(jìn)步，說說你是怎樣獲得的。（課件）
先跟同一小組的小伙伴說一說，再寫下來，寫在老師發(fā)給你們的紅蘋果卡片上。
2、生小組討論，討論后把成功事例寫下。
3、師：誰愿意把你的成功與大家分享。
生上臺講述成功事例，師適時鼓勵并在黑板上貼上成長樹，讓學(xué)生把成功的果子――紅蘋果貼在成長樹上。
4、師：老師也有過一次難忘的成功，想聽聽嗎？
5、師講述自己的一次成功經(jīng)歷，并把寫有這件事的紅蘋果貼在成長樹上。
師小結(jié)：這就是我們成長道路上結(jié)出的一個個金色的果子，每一個果子都告訴我們――努力才會有收獲。有句話說的好：千里之行，始于足下。只有付出辛勤的努力才能換來豐碩的成果。
（設(shè)計意圖：從上一環(huán)節(jié)的活動中，讓學(xué)生從內(nèi)心上產(chǎn)生一系列的以努力才取得成功的生動事例，本環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生從外因引射出自已內(nèi)心的情感。以貼蘋果的方式，讓學(xué)生從表象上感受自已的點滴成功。加深努力才會有收獲的情感認(rèn)識。 ）
四、制訂計劃，鞏固延伸
1、師：再過幾周，我們將迎來期末考試；下學(xué)期，我們就上三年級了，
你想進(jìn)步更大一些，收獲更多一些嗎？
2、師：那么，下半學(xué)期或下學(xué)期你有什么希望和打算嗎？你準(zhǔn)備養(yǎng)成什么習(xí)慣，實現(xiàn)什么目標(biāo)？先在小組內(nèi)討論。（課件出示：我的打算。）
3、師生交流。
師：看來，小朋友們都有了一定的'希望和計劃了。那就把你下半學(xué)期或下學(xué)期的計劃寫在你的書上吧。
4、生制訂計劃。
計劃制訂好后，部分學(xué)生展示計劃。
5、師：小朋友們制訂的計劃都比較合理可行。只要你們付出努力，相信明天的你會更棒，請大聲對自己說：明天的我會更棒！
6、師生齊聲說：明天的我會更棒！
7、接下來，我們將一起進(jìn)入名人引路廳，讓我們記住這些名言，用這些名言來時時激勵我們的學(xué)習(xí)。（課件）
8、生讀名人名言。
9、師：讓這些名言伴隨著小朋友們實現(xiàn)自己的計劃，擁有更大的收獲。相信明天的你會更棒。
（設(shè)計意圖：這是內(nèi)心感受的一個升華。即由內(nèi)心的感受變?yōu)樽约旱男袆?。這讓感受不僅僅是出于口，發(fā)于心，更要始于行。）
五、送愿望樹，激勵助行
師：小朋友們，老師還特別為你們準(zhǔn)備了一棵愿望樹，把這棵愿望樹貼在你們的教室里，別忘了，為它掛上你收獲的金果子。
生收下愿望樹。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇九
2．培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每――個兒童都能抬起頭來做人?！币粋€人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每個學(xué)生在面對問題的時候都能說出：“我能行!讓我自己來吧?！笔敲课唤處熈x不容辭的責(zé)任，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提和要求。這一主題活動的目的，正是在于鼓勵孩子相信白己，在處理生活和學(xué)習(xí)中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試，并對自己的做法給予正確的評價。
這一主題活動又分為“我來試一試”和“我能這樣做嗎”兩個部分。
我能這么做嗎
1、教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：
在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢……
2、學(xué)生討論。
3、教師讓學(xué)生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應(yīng)該做，什么我們不應(yīng)該做?！?BR> 1、圖中的學(xué)生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應(yīng)：
a、他接受給同學(xué)講解難題和幫助別人打水澆花的要求，
b、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓(xùn)別人，
2、你認(rèn)為他做的對嗎？為什么？
3、閱讀日記，明白事理
一位學(xué)生的日記真實地記載了發(fā)生在現(xiàn)實生活中的'―個小故事。小作者阻止同學(xué)去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責(zé)，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉(zhuǎn)。不難想像，小作者在被同學(xué)笑話他膽小時，心里一定覺得非常地委屈和難過，而且，他還“很擔(dān)心失去這些朋友”，但經(jīng)過爸爸的一番開導(dǎo)，他的“心情好丁一點兒”，而且決定“以后還會這么做”。（這段復(fù)雜的心路歷程，如果能讓學(xué)生真正地體會和理解，相信對學(xué)生將來面對類似的問題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價值觀都是大有裨益的。）
我們在遇到任何困難時都要相信白已，對自己說：“我能行，我一定能夠做到?！本退闶?；也不要灰心，重新站起來相信自己!
（出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對比。上一組圖告訴我們要相信自己，堅持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家：“勿以惡小而為之”，不對的事再小也不能做。倘若現(xiàn)在再來回顧圖一提出的問題，孩子們應(yīng)該都可以做出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯事，但我們還是不能說謊，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做個誠實的孩子。）
2、撕書這件事，你怎么看待呢？
（通過這一主題活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。）
3、分組討論：
a、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢?
b、阿姨家的玩具以玩嗎?
c、上課時可以講話嗎?
這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。
最后要總結(jié)全文
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇十
體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感；能夠認(rèn)同健康、文明的生活方式；養(yǎng)成正確面對不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。
認(rèn)同健康、文明的生活方式，能正確面對不良生活方式，有一定的改善環(huán)境的主體意識和能力。
一、體驗“我們多快樂”：
學(xué)生下想一想，寫一寫：如：我們在一起。交流。
師：小朋友們，去年的年夜飯你和哪些人一起吃的？學(xué)生簡單交流。
二、回憶，并交流鄰居平時在在一起做些什么？
師：小朋友們，你們有沒有注意到鄰居們平時在一起都愛做些什么呢？
學(xué)生交流：格式如下：
（1）我家周圍的爺爺奶奶經(jīng)常在一起他們感到。（2）我家周圍的`叔叔阿姨經(jīng)常在一起他們感到。
三、討論“這樣好不好”
學(xué)生說說p15頁圖上的人在做什么，并討論這樣好不好。
師：酗酒、賭博都是不好的現(xiàn)象。那么生活中還有沒有其他不好的現(xiàn)象了呢？
學(xué)生交流。
四、故事討論“讓我們一起幫幫劉玫”。
1、先讀故事
2、學(xué)生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。
3、幫助劉玫給縣張寫封信。
4、討論還有什么其他方法。
五、要不要搬：故事“孟母三遷”
1、聽《孟母三遷》的故事
2、說說自己是否贊同孟母的做法。各自說說理由，開展討論。
六、我為鄰里添歡樂方案征集
師：鄰里之間要團(tuán)結(jié)，如果大家都參加健康的娛樂活動，鄰里生活就會充滿歡樂。讓我們?yōu)猷従釉O(shè)計幾個有意義的活動吧！看水想得有快又好！
學(xué)生先自主設(shè)計開展課堂交流。
七、總結(jié)（略）
本節(jié)課將德育與日常鄰里生活相結(jié)合，將社會主義和諧社會理念融入課堂教學(xué)中，讓每個學(xué)生倍感親切而有話可說，對于樹立其主人翁意識有良性指導(dǎo)作用。不足之處在于學(xué)生活動的組織上，如課前可以安排以社區(qū)為單位的學(xué)生小組活動：準(zhǔn)備鄰里之間的故事，以及古代歷史典故，并將成果最突出的小組成員命名為“好鄰居大使”，增加課堂趣味性和學(xué)生的主動性，使品德與社會教學(xué)更加貼近生活。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇十一
1.知道個人衛(wèi)生的基本要求。愛清潔講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2．喜歡清潔，愿意做個講衛(wèi)生的好孩子。
3．時刷牙，勤洗手，用眼衛(wèi)生，穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勤理發(fā)。
使學(xué)生知道怎樣做才是愛清潔的表現(xiàn)及愛清潔的重要性。
使學(xué)生知道愛清潔講衛(wèi)生是文明行為。
師：同學(xué)們，讓咱們看一看、比一比，誰的手、臉、衣服最干凈？
1．同學(xué)互相評價。
2．請做的好的同學(xué)說說，怎樣做有什么好處？
師：這些同學(xué)真是愛清潔的好孩子。
板書：愛清潔
過渡語：怎樣才能成為愛清潔的好孩子呢？讓下面這些同學(xué)告訴你。
（使學(xué)生懂得愛清潔、講衛(wèi)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣？）
看課本，看看圖中的'小朋友都做了哪些事。
1．小組交流：
2．匯報、小結(jié)：每天早晚要刷牙、洗臉。刷牙對保護(hù)牙齒很重要，如果早晚都刷牙對身體健康有好處，還是一個尊重別人，講文明、有禮貌的表現(xiàn)。
（向?qū)W生進(jìn)行良好文明習(xí)慣教育，教育學(xué)生講究“手”的衛(wèi)生。）
1．學(xué)生認(rèn)真觀察圖?？纯磮D中的小朋友有哪些好習(xí)慣。
2．小組交流：
小虎用臟手抓饅頭吃，結(jié)果怎樣呢？小虎肚子里為什么會有蛔蟲呢？
小明用臟手待朋友，結(jié)果怎樣？朋友為什么不和小明握手？為什么不接他的西瓜？
說說在什么情況下要把手洗干凈？
4.小結(jié)：
洗手不僅對健康有好處，也是一種文明行為，我們要養(yǎng)成經(jīng)常洗手的好習(xí)慣。
5．拓展：
你有哪些講衛(wèi)生的好習(xí)慣？給大家說說。
做一做衛(wèi)生知識小卡片，再和大家交換看看。
品德與生活的教學(xué)設(shè)計篇十二
1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)兒童關(guān)愛他人，尊重他人和從內(nèi)心對客人友好的感情與態(tài)度。
2、行為與習(xí)慣：通過組織開展“我做文明小主人”活動，融知識于行為之中，讓同學(xué)學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。
3、知識與技能：增加同學(xué)的社會生活知識與經(jīng)驗，妥善解決“陌生人來訪”的問題。學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞酱私游?，增進(jìn)主客間的友誼，能與他人合作、交流、分享效果，生活中遇到問題能想方法解決。
4、過程與方法：通過“家里來了客”和“陌生人到我家|”的防真性扮演活動，指導(dǎo)同學(xué)在提出問題、探索問題的過程中有所感悟和考慮，獲得生活體驗和智慧。
活動重點、難點：
要把課內(nèi)、課外聯(lián)系起來，讓同學(xué)真正學(xué)會禮貌待客。
1、歌曲《祝你生日快樂》、《乖乖熊請客》的磁帶。
2、組織同學(xué)收集一些關(guān)于待客禮儀的名句或格言。
3、同學(xué)每人自帶一張自身的照片。
4、繪制一幅“文明禮儀樹”的彩圖。
5、接待外賓或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師的錄象。
1、師導(dǎo)入：我們中華民族是禮儀之邦。今天老師帶來幾段錄象，讓我們一起來欣賞。
3、回憶1：你做過客嗎？他人怎樣接待你的？你的心情怎樣？
4、回憶2：你家經(jīng)常有客人來嗎？你喜歡他們嗎？你是如何接待他們的？
5、揭示主題：家里來了客。
1、出示圖：（1）盼盼把小朋友請進(jìn)自身的房間，和他一起搭積木。
（2）盼盼隨家長送客，揮手說再見。
3、師生讀讀圖上的兒歌，相互再介紹一些接待客人的方法。
1、小朋友，假如今天是你的生日，同學(xué)們來到你家祝賀，你怎么接待他們呢？
2、師：生活中，我們還會遇到一些特殊的客人，假如他們來了，我們會怎么做呢？
3、對扮演好的小組或同學(xué)發(fā)給文明禮儀之星。
1、游戲：過城堡
2、交流玩游戲過程中的感受和體驗。
3、鼓勵同學(xué)自我評價，認(rèn)為自身會接待客人的，可以將照片貼到“文明禮儀樹上。
4、總結(jié)：今天這一課小朋友參與的熱情很高，不只感受了待客的禮儀，學(xué)習(xí)了待客的方式，還在模擬生活情景中增加了自身接待客人的能力，每位小朋友的表示都很棒。大家瞧，我們的“文明禮儀樹”生長的多么茂盛??！