教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種指導(dǎo)性文稿，它具有系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性的特點(diǎn)。通過(guò)編寫教案，可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)過(guò)程，提供適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)資源，具有重要的指導(dǎo)作用。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，能夠客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這些教案范文旨在為廣大教師提供一些參考和啟示，促使教師們不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)工作。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇一
1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣，知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。
2、通過(guò)模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干。
3、錄音機(jī)、磁帶
4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話、提問(wèn)的方式導(dǎo)入
（1）今天天氣怎么樣？
（2）你是怎么知道今天的天氣的？
2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法
（1）教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)
提問(wèn)：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？
你聽(tīng)到了什么樣的天氣？
（2）觀看錄象［cctv—天氣預(yù)報(bào)］
提問(wèn)：電視里的阿姨在干什么？
她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？
天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？ （引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）
（一）螞蟻搬家
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來(lái)了方便。看！農(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì)，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問(wèn)：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒(méi)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰(shuí)給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣）
（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？
（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)螞蟻是怎么說(shuō)的？（教師播放錄音機(jī)，聽(tīng)螞蟻說(shuō)搬家的理由）
（教師小結(jié)：原來(lái)快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒(méi)，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化，真神奇??！讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧！（通過(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
（二）知道魚(yú)兒在下雨前的表現(xiàn)
師：大哥哥在河里游泳，多開(kāi)心??！小魚(yú)兒也探出腦袋來(lái)湊熱鬧啦?。ǔ鍪緢D片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問(wèn)：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰(shuí)給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能很快說(shuō)出是魚(yú)兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào)）
（3）魚(yú)兒是怎么告訴大哥哥的呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么。（播放錄音，聽(tīng)魚(yú)兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前，，水里很悶，魚(yú)兒只好探出小腦袋，到水面來(lái)透透氣。魚(yú)兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚(yú)兒真神奇，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚(yú)兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。
（三）出示剩余的幾副圖片
師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢？（同時(shí)剩余的幾副圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的表現(xiàn)）
先觀察小燕子低飛的圖片
提問(wèn)：小燕子怎么飛的這么低呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的？（播放錄音）
提問(wèn)：（1）小燕子為什么飛的這么低？
（2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片）
師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員，它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗?，?huì)打濕昆蟲(chóng)的翅膀，那昆蟲(chóng)只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲(chóng)，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
（根據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚(yú)兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來(lái)跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽(tīng)錄音在提問(wèn)或者久根據(jù)換面提問(wèn)，可這樣提問(wèn)：它是怎么樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣）
（四）總結(jié)
（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）
師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害?！?BR> 4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》
師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧！
游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè)玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。）
游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
三、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇二
1、觀察、了解水仙花的外形以及生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2、能細(xì)致、有序地觀察水仙花井描述水仙花的特征。
3、欣賞水仙花的優(yōu)美姿態(tài),關(guān)注和喜愛(ài)水仙花。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。、
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在觀察角中觀看過(guò)水仙花的實(shí)物或欣賞過(guò)圖片,對(duì)水仙花的外形彩星長(zhǎng)環(huán)境有初步的了解。
將收集的水仙花圖片張貼在展板上,在觀察角布置水仙花展,教學(xué)活動(dòng)將幼兒分成若干個(gè)小組,一組一盆水仙花。
一、參觀"水仙花展",引發(fā)幼兒自主談?wù)撍苫?了解幼兒對(duì)水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)師：這是什么花?水仙花長(zhǎng)在哪里?和其他小朋友說(shuō)一說(shuō)關(guān)于水仙花你們還知道些什么。
二、結(jié)合水仙花的盆栽引導(dǎo)幼兒分小組有序、細(xì)致地觀察,了解水仙花的外形。
(一)幼兒分小組觀察討淪,結(jié)合記錄表用繪畫(huà)的方式記錄水仙花的外形。
師：水仙花長(zhǎng)什么樣?如果要向別人介紹美麗的水仙花該怎么說(shuō)才能讓人一下子就記住了水仙花的特點(diǎn)?小朋友可以一邊觀察一邊用圖畫(huà)記錄下來(lái)。
(二)分享交流,引導(dǎo)幼兒結(jié)合數(shù)字資源《美麗的水仙花》有序觀察井描述水仙花的外形。
根據(jù)幼兒的描述運(yùn)用符號(hào)梳理觀察方法(從上到下、從下到上、從整體到局部、從局部到整體)。有序地講出水仙花的葉、莖、根、花，了解水仙花的外形特征和生長(zhǎng)習(xí)性。
小結(jié)：它的本領(lǐng)科大了。出來(lái)可以儲(chǔ)存水分和營(yíng)養(yǎng)。這樣水仙花才能快快長(zhǎng)大，開(kāi)出美麗的花朵。
引導(dǎo)語(yǔ)：水仙花的花長(zhǎng)在哪里?是什么樣子的?
小結(jié)：水仙花到了冬天還會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。開(kāi)出的花就是圖片上這樣的。水仙花的花朵長(zhǎng)在花梗的頂部，每朵花有六片白色的花瓣，中間還有一個(gè)黃色的副花冠。
三、出示教育掛圖《美麗的水仙花》，引導(dǎo)幼兒欣賞各種造型的水仙花的圖片，感受水仙花的優(yōu)美姿態(tài)，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作造型表達(dá)對(duì)水仙花外形姿態(tài)的感受。
1、家園共育：請(qǐng)小朋友們回家與家長(zhǎng)共同觀察水仙花還有什么其他的特點(diǎn)。
2、區(qū)域觀察：將水仙花放置在植物角讓幼兒繼續(xù)觀察，欣賞。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇三
設(shè)計(jì)思路:。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平不斷提高,人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng).幼兒隨著年齡增長(zhǎng),是非辨別能力得到提高,而且電視中也時(shí)常有社會(huì)公益廣告宣傳,他們有了保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。通過(guò)這次活動(dòng)，讓他們?cè)谟懻摻涣骱螅廊祟愒敢馍钤诿篮玫木G色環(huán)境中，對(duì)于臟、亂、差要積極想法整治，并將自己喜歡居住在美麗家園的心愿用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，從而初步培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)要求：
1、通過(guò)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造畫(huà)出美麗的家園，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用色彩表現(xiàn)美的能力。
2、知道地球是人類生活居住的地方，初步培養(yǎng)幼兒保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用繪畫(huà)手法和協(xié)調(diào)的色彩表現(xiàn)人們喜歡居住的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地球儀，有關(guān)地球的錄象；范例，繪畫(huà)用品。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)------感知、交流------體驗(yàn)表現(xiàn)------評(píng)價(jià)延伸。
活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
1、出示地球儀，問(wèn)：“這是什么？是誰(shuí)的`家？”
2、小結(jié)：這是地球，是人類、動(dòng)植物的家。
二、感知地球環(huán)境，交流環(huán)保經(jīng)驗(yàn)。
觀看兩段錄象（美好家園和臟、亂、差的環(huán)境），組織討論：
1、剛才你看到了什么？你喜歡生活在什么地方？為什么？
小結(jié)：我們喜歡生活在花園般的地方，那兒空氣清新，既干凈又美麗。
2、你不喜歡生活在什么地方？為什么？
小結(jié)：我們不喜歡生活在又亂又臟的地方，那兒沒(méi)有小鳥(niǎo)，沒(méi)有花、草、樹(shù)木。
3、怎么樣將它變得既干凈又美麗呢？
小結(jié)：廢氣、廢水不可亂排放，不亂扔垃圾，多植樹(shù)綠化，交通工具使用無(wú)污染的能源等。
4、總結(jié)：地球只有1個(gè)，我們?nèi)祟愔挥斜Ｗo(hù)好地球，才能生活在空氣清新、干凈、美麗的家園，人類和動(dòng)植物才能快快樂(lè)樂(lè)。
三、體驗(yàn)美麗的家園，表現(xiàn)美好的愿望。
1、你想象中的美麗家園是怎樣的？（幼兒介紹）。
2、教師示范講解：綠色的大地、樹(shù)林；蘭色的天空、海洋。綠、蘭表示清潔、干凈；紅、黃、橙表示美麗、幸福。
3、幼兒繪畫(huà)：教師啟發(fā)幼兒大膽想象創(chuàng)作，并用色彩來(lái)表現(xiàn)。
四、評(píng)價(jià)延伸活動(dòng)。
1、評(píng)價(jià)幼兒作品、創(chuàng)作繪畫(huà)、色彩表現(xiàn)。
2、延伸活動(dòng)：我們一起努力將地球建設(shè)得更加美麗。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇四
我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)電話非常感興趣，經(jīng)常看到小朋友在玩打電話的游戲，而且在生活中家家都有電話，但是幼兒對(duì)電話的種類還不十分了解，因此設(shè)計(jì)此課。
1、通過(guò)參觀電話展覽會(huì)，使幼兒認(rèn)識(shí)更多種類的電話以及電話的用途。
2、通過(guò)制作自己喜歡的未來(lái)電話，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)善于與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更多種類的電話及電話用途。
難點(diǎn)：能夠制作出自己喜歡的未來(lái)電話。
各種實(shí)物電話、電話圖片、橡皮泥、卡紙、膠棒
1、組織幼兒把收集到的電話圖片和實(shí)物電話擺放出來(lái)，布置一個(gè)電話展覽會(huì)。
2、引導(dǎo)幼兒參觀電話展覽會(huì)，教師詳細(xì)介紹每鐘電話的用法、功能以及使用范圍等，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己熟悉的電話的情況。
3、談話：（1）說(shuō)一說(shuō)在這些電話中你最喜歡哪一種？為什么？
（2）想象一下未來(lái)的手機(jī)是什么樣的？
4、指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的未來(lái)的電話，教者巡視指導(dǎo)。
5、把幼兒制作的電話展示出來(lái)，教師一一給予評(píng)價(jià)。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇五
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過(guò)程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂(lè)趣。
1．對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。
3．簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1．激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的`分散現(xiàn)象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3）教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3．知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?
（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4．幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
（1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例：(圖表)
（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。
（3）師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇六
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中初步了解一些美麗的安康風(fēng)光。
2、嘗試用科學(xué)的記錄方法表示自己的想法。
3、激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中初步了解安康風(fēng)光。激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用做科學(xué)的.記錄方法表示自己的想法。
1、彩筆、記錄表格人手一份。
2、小鳥(niǎo)的手偶一個(gè)。
3、多媒體課件。
4、小紅旗人手一面。
（一）開(kāi)始部分：
一、創(chuàng)設(shè)情境：小鳥(niǎo)求救。
1、“小朋友們，你們看小鳥(niǎo)哭了！”
2、讓幼兒看：小鳥(niǎo)哭著說(shuō)：“我沒(méi)有家了，請(qǐng)大家?guī)蛶臀液脝?？?BR> 二、幼兒幫助猴子找家。
1、“小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有家呢？”讓孩子們討論。
2、“你們能不能幫助小鳥(niǎo)呢？”
3、“那好，請(qǐng)你們把想出來(lái)的辦法用標(biāo)記記錄出來(lái)，看誰(shuí)的辦法最多?！?BR> 4、讓孩子們分組畫(huà)標(biāo)記，想辦法幫助小鳥(niǎo)。
（二）基本部分：
一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约旱暮棉k法。
1、“請(qǐng)你們把自己的好辦法說(shuō)一說(shuō)”
2、讓幼兒說(shuō)各種各樣的辦法。
3、“你們可真棒，想出了許多好辦法?！?BR> 二、進(jìn)行環(huán)保教育，同時(shí)介紹美麗的安康風(fēng)光。
1、“小鳥(niǎo)喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方，那它喜歡生活在安康嗎？為什么？”
2、讓幼兒說(shuō)出各種原因。
3、放vcd，介紹美麗的安康。
4、我們安康還有很多美麗的地方，你們知道嗎？
5、讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)。
6、我這里也有一些美麗的風(fēng)光，我們一起來(lái)看看吧！
7、讓幼兒了解一些美麗的安康風(fēng)光。（放課件）。
8、這么美麗的家鄉(xiāng)，也有一些地方受到了污染，讓我們來(lái)看一看。
三、討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？
1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會(huì)沒(méi)有游人呢？
2、為什么會(huì)變成這樣呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？
3、讓幼兒分組畫(huà)標(biāo)記做記錄，然后再說(shuō)一說(shuō)。
（三）結(jié)束部分：
1、從今天開(kāi)始，你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？
2、那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。
3、“走，出發(fā)吧！”
“我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士？”
幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng)，用的建購(gòu)材料泥沙石，就是一種小巧、可愛(ài)、有趣的自然界的生態(tài)物質(zhì)，有的石頭形象富有想象性；活動(dòng)中幼兒興趣始終處于興奮、主動(dòng)、積極狀態(tài)，百玩不厭。廢舊物、自然物的運(yùn)用大大激發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇七
1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
一、觀察環(huán)境，感知花的美
1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?
2.觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見(jiàn)花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
(1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)做什么?
4.小結(jié)花的用途提問(wèn)：花還可以做什么?
(1)做藥
(2)可以吃
(3)泡茶喝
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣
(6)可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇八
1、通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理
1、認(rèn)識(shí)碘酒
提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）
2、幼兒操作
1）試一試
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象
師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了
2）記錄
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物
3）揭示現(xiàn)象
你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎？因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
3、問(wèn)題解決——運(yùn)用
1）情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市
2）想一想
你可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3）動(dòng)一動(dòng)
請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結(jié)束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?；顒?dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇九
1、通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。
2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。
大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚(yú)玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。
1.出示不同形狀的吸鐵石，請(qǐng)幼兒識(shí)別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)
2.提問(wèn)，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己知道的吸鐵石的作用。(上課時(shí)黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)
3.主要問(wèn)題：吸鐵石能吸住什么?
1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請(qǐng)幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會(huì)產(chǎn)生什么情況?
2.讓幼兒自主驗(yàn)證剛才自己的結(jié)論，兩人一包材料。
3.讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊(duì)，并請(qǐng)一名幼兒給大家演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，老師和幼兒幫他集體驗(yàn)證。
4.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不可吸住的材料。
5.總結(jié)幼兒的操作結(jié)果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)知識(shí)及它的學(xué)名——磁鐵。
1.出示幼兒常見(jiàn)的“釣魚(yú)”玩具，吸引幼兒興趣。
2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。
1.出示兩塊有n、s標(biāo)志的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。
2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗(yàn)同極相遇和異極相遇的變化。
3.讓幼兒實(shí)驗(yàn)，根據(jù)同極和異極的原理制作磁性小火車。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己知道了磁鐵的哪些新本領(lǐng)。
1.通過(guò)同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環(huán)形磁鐵和長(zhǎng)棍，制作彈簧磁鐵。
2.找一找社區(qū)中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰(shuí)找到的多。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十
我們是海島上的孩子，海和船只對(duì)于我們說(shuō)已再熟悉不過(guò)。但是真正讓我們說(shuō)出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困難的。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“在船上，漁民伯伯把魚(yú)捕來(lái)放在哪里？”孩子們都不知道。說(shuō)：“我沒(méi)有上過(guò)漁船。”據(jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少帶著孩子去別的船上看一看，所以，我設(shè)計(jì)這一科學(xué)活動(dòng)，意讓孩子對(duì)船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)船只、對(duì)周邊事物深入觀察的興趣和能力。
（一）了解船的結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出船上主要部件的名稱。
（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具
各種船的圖片、模型 船的大圖片一張
（一）引導(dǎo)幼兒觀察船的基本結(jié)構(gòu)
重點(diǎn)提問(wèn)
“這是什么？”“船上有什么？”
“有這個(gè)，”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱。
（二）幫助幼兒理解他們的作用。
幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場(chǎng)的？
總結(jié)
（三）討論船的作用
重點(diǎn)提問(wèn)
“如果沒(méi)有船會(huì)怎么樣？“
“船會(huì)帶來(lái)什么好處？”—總結(jié)
（四）出示各種各樣的船，展示
活動(dòng)反思與建議
（一）通過(guò)本次活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們對(duì)船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣。紛紛向老師詢問(wèn)自己在船上看到的是什么東西？是做什么用的？引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（二）同時(shí)，這次的活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng)，孩子雖然喜歡，但是，簡(jiǎn)單的看圖片和模型講述，有的還是理解不了。所以，建議教師再設(shè)計(jì)一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動(dòng)加深理解。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十一
1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚(yú)類的知識(shí)。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？
2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、看相關(guān)的'錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
1、平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的？
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？
5、師生小結(jié)
三、延伸活動(dòng)
通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去，最后竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì)注意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十二
1.通過(guò)嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3.通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂(lè)趣。
1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2.臟手絹若干，臉盆四只。
3.吹泡泡玩具人手一個(gè)。
（一）、嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂。
1.請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2.幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3.請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4.師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）、嘗試二：洗手間。
1.提供四盆水，肥皂若干。
教師提問(wèn)：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2.幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過(guò)程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3.討論：肥皂的用途。
4.總結(jié)。
（三）、嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
探索求知：信息是如何傳遞的。
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、活動(dòng)過(guò)程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、活動(dòng)延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十三
夏天來(lái)到了，各種各樣的小蟲(chóng)子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹(shù)林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲(chóng)子帶回來(lái)，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲(chóng)子的活動(dòng)。
尋找蟲(chóng)子。
1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲(chóng)子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導(dǎo)幼兒了解蟲(chóng)子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲(chóng)、瓜皮等。
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲(chóng)子的家。
2、集體討論蟲(chóng)子的家在哪里？
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）。
4、開(kāi)闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲(chóng)子，你在哪里還見(jiàn)過(guò)蟲(chóng)子？”幼兒之間相互交流，個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲(chóng)子。
2、選擇食物放入蟲(chóng)子的新家里。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。
鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲(chóng)子進(jìn)行細(xì)心觀察，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。一段時(shí)間后，看看會(huì)有什么變化。
此次活動(dòng)幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來(lái)的樂(lè)趣，我把認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。找蟲(chóng)子的時(shí)候，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來(lái)？小朋友怎么又看的清楚？的問(wèn)題，孩子們爭(zhēng)論起來(lái)，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來(lái)，這個(gè)方法得到大家的一致同意，有個(gè)孩子還找來(lái)膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問(wèn)題時(shí)，我由衷的高興，即便是我本來(lái)預(yù)設(shè)的效果沒(méi)達(dá)到，但我欣慰這份意外的驚喜。
1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導(dǎo)幼兒了解蟲(chóng)子的保護(hù)色、預(yù)測(cè)天氣、再生的本領(lǐng)。
1、收集有關(guān)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖。
1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過(guò)程和原因。
3、討論其他蟲(chóng)子的再生：如壁虎等。
幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場(chǎng)景。如：樹(shù)枝、樹(shù)葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫(huà)用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝。
效果評(píng)析：幼兒的好奇心很強(qiáng)，總喜歡問(wèn)個(gè)為什么，正是這份好奇才使孩子的知識(shí)越來(lái)越豐富，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有一定的增長(zhǎng)。作為教師應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的道路上，做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。
2、進(jìn)一步加深對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)樹(shù)葉的不同區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、比較、判斷能力。
課件常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵、樹(shù)葉若干《小樹(shù)葉》磁帶。
一、音樂(lè)游戲《小樹(shù)葉》。
2、組織幼兒入座。師：“小樹(shù)葉飄呀飄，有點(diǎn)累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上?！?BR> 3、師幼談話：“小樹(shù)葉為什么要離開(kāi)媽媽?”
二、認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)。
1、引導(dǎo)孩子回憶對(duì)落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)?！扒锾?，天氣漸漸變冷了，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?會(huì)慢慢變黃，冬天一到，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?紛紛離開(kāi)了媽媽。樹(shù)媽媽變成什么樣子了?一直是這樣嗎?什么時(shí)候不是?會(huì)變成什么樣?”
2、教師小結(jié)：“冬天過(guò)去，天氣會(huì)漸漸變得暖和起來(lái)，春天來(lái)了，樹(shù)媽媽就會(huì)長(zhǎng)出新的葉子來(lái)。像這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽，秋天樹(shù)葉變黃，冬天樹(shù)葉全部落光的樹(shù)，我們給它起了一個(gè)名字，你猜一猜叫什么?叫它——落葉樹(shù)?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)?！跋胍幌耄阋?jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)叫什么名字?”(柳樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)、法桐、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、合歡、蓮子樹(shù)、玉蘭、槐樹(shù)、銀杏樹(shù)、櫻花樹(shù)……)。
三、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)。
1、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的落葉樹(shù)，是不是所有的樹(shù)都是落葉樹(shù)呢?你知道什么樹(shù)不是?(冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)……)”
2、教師小結(jié)：“對(duì)!除了落葉樹(shù)之外，還有一種樹(shù)一年四季都有綠葉，它在落葉的同時(shí)長(zhǎng)新葉子。人們也給它起了一個(gè)名字，你知道嗎?對(duì)!叫——常綠樹(shù)。”
四、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉的不同。
1、引導(dǎo)孩子觀察樹(shù)葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹(shù)的樹(shù)葉全部落下來(lái)，常綠樹(shù)的樹(shù)葉不全落下來(lái)呢?它們的樹(shù)葉一樣嗎?落葉樹(shù)的葉子是什么樣子的?常綠樹(shù)的葉子是什么樣子的?老師收集了這兩種樹(shù)的葉子，我們來(lái)仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣?”(常綠樹(shù)的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分)。
2、教師小結(jié)：無(wú)論我們?cè)隈R路邊看到哪些樹(shù)，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹(shù)葉的樣子來(lái)判斷它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。請(qǐng)小朋友讓你的樹(shù)葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺(jué)。
3、出示魔術(shù)盒(各種葉子)，引導(dǎo)孩子判斷它是什么樹(shù)上的葉子，是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十五
為了讓大班的孩子認(rèn)識(shí)鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒！
1、樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說(shuō)各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來(lái)水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。
師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來(lái)嗎？
幼兒搖頭。
1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家，小組合作來(lái)做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫(huà)或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái)，鹽越多水的浮力越大。
有關(guān)“死?！钡慕榻B。
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十六
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班幼兒喜歡小動(dòng)物，因此，我以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有序排列，富教育于游戲，為了解決重難點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)示范了幾種有規(guī)律的排列，幼兒有了一定的排列經(jīng)驗(yàn)，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的排序，給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗(yàn)，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標(biāo)達(dá)成度。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.通過(guò)自主探索操作及觀察活動(dòng),發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。
2.嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，頭飾材料：長(zhǎng)條紙、紅綠色小圓片，分組操作材料：第一組（木珠、繩子），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥）。
操作課件引出活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做頭飾，鼓勵(lì)幼兒自由排序。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的頭飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排列，做出來(lái)的頭飾特別漂亮。
1．出示小貓、小狗和小兔的頭飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
2．小結(jié)：小動(dòng)物的頭飾可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里！我們把這種按規(guī)律排列的方法叫做排序。
1．介紹操作材料，請(qǐng)幼兒利用材料進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)糾錯(cuò)。
3．先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的。（鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）。
4．誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝飾品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的？
5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會(huì)吧?。◣椭變簬希S音樂(lè)自由舞蹈）。
引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。
1．今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）。
2．老師也帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么？，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？
呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十七
我們幼兒園旁邊的社區(qū)有個(gè)大型的玩沙池，孩子們?cè)谄綍r(shí)的聊天中對(duì)于玩過(guò)沙子的事，總是津津樂(lè)道，說(shuō)明孩子對(duì)沙有著濃厚的興趣，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次探索活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中了解沙的特性，通過(guò)幼兒自己主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化，同時(shí)享受到成功的快樂(lè)、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、運(yùn)用各種感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的快樂(lè)，體驗(yàn)同伴合作、分享的快樂(lè)。
3、正確認(rèn)識(shí)沙子的作用與危害，初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀。
1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干；
2、玩沙的工具：小鏟、小桶、裝水的瓶子等；各種小玩具。
3、實(shí)驗(yàn)用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。
4、制作沙畫(huà)的材料：繪有環(huán)保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。
5、攝像機(jī)、電腦、ppt課件等。
一、出示沙灘的圖片，引出沙子，激發(fā)幼兒的興趣。
出示ppt中的沙灘圖片，幫助孩子回憶自己對(duì)沙子的了解。
二、分5組操作，提升孩子對(duì)沙子特性的了解:。
1、感知沙子“細(xì)小”特性：用篩子分離芝麻和細(xì)沙。
2、感知干沙“輕”的特性：用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3、感知沙子“不溶于水”的特性：把細(xì)沙倒入透明杯中,攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、感受干沙松軟的特點(diǎn)：通過(guò)用手在干沙和濕沙中扒開(kāi)沙子找玩具，用對(duì)比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。
5、感知沙子“會(huì)流動(dòng)”的特性：讓孩子在管子中塞沙子。
三、通過(guò)錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性。
2、在水中攪拌，水的顏色有什么變化？水中能看到什么？說(shuō)明了什么？
四、孩子們?cè)俅尾僮鳎ɑハ嗔鲃?dòng)與交換），進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性?；ハ嘟涣鞑⒂脻窠聿潦?。
五、了解沙子的作用：
討論并講述：你知道沙子有什么用嗎？
根據(jù)孩子們的講述，我點(diǎn)出幾大類的ppt。沙畫(huà)、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類、藝術(shù)類、實(shí)用類等幾大類有代表性的圖片。
六、了解沙子的危害，初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀。
出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問(wèn)：
1、沙子給我們的生活帶來(lái)了許多便利，但如果過(guò)分多的話，會(huì)怎么樣呢？
通過(guò)ppt，讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境、人類帶來(lái)的危害。
2、那我們?cè)撛鯓幼柚股匙咏o我們帶來(lái)的危害呢？通過(guò)看ppt，懂得植樹(shù)造林的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
七、我們一起呼吁，一起保護(hù)環(huán)境：分組合作沙畫(huà)，每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫(huà)。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十八
１、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
２、通過(guò)探索有彈性的物體，初步認(rèn)識(shí)物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
３、嘗試改變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師、家長(zhǎng)、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。
（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫(huà)或文字資料。
2、記錄紙、筆、展示板等。
１、幼兒自由探索，感知物體的彈性。
（1）認(rèn)識(shí)材料。
“小朋友，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出桌子上的材料）
（2）自由探索彈性物體，并進(jìn)行記錄。
“請(qǐng)小朋友們都來(lái)玩玩這些東西，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來(lái)，可以畫(huà)，也可以用文字表示。”
（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。
２、分享交流，了解物體的彈性特征。
（1）個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。
“誰(shuí)來(lái)介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄具有代表性的幼兒到前面來(lái)介紹）
在這個(gè)過(guò)程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中。
（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性。
“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來(lái)。大家仔細(xì)看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？” 請(qǐng)幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。
（3）小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn)，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
“有彈性的東西在我們生活中可以用來(lái)干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)的方便等。
4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升。
“彈性有這么多好處,如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”
5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。
（1）觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。
“鐵絲有沒(méi)有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來(lái)試試?！庇變鹤杂商剿鳌?BR> （2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。
組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十九
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái)，對(duì)鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的，但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份，浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去，這里面的知識(shí)很多，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不易理解，反而會(huì)讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)知識(shí)。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視，幼兒的興趣主要來(lái)自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。材料的投放是一門藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩。
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái)，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識(shí)。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了探索的樂(lè)趣，這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，拓寬幼兒的知識(shí)面，滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程，培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇二十
1.知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系。
2.能通過(guò)細(xì)心觀察以及與同伴交流各自對(duì)天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3.樂(lè)于用語(yǔ)言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知。
1.幼兒用書(shū)：《動(dòng)物和天氣》。
2.教學(xué)掛圖：《動(dòng)物和天氣》。
3.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（一）教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
4.教師出示教師掛圖《動(dòng)物與天氣》。
教師：它們是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁匆@么做？（引導(dǎo)幼兒描述圖片）。
（二）通過(guò)觀看幼兒用書(shū)《動(dòng)物和天氣》，引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物"預(yù)報(bào)天氣"的方法。
1.看幼兒用書(shū)的圖片，引發(fā)幼兒思考。
教師：今天教師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，他們就不相信小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來(lái)看一看？看的時(shí)候請(qǐng)你注意觀察天氣有什么變化，小動(dòng)物都有些什么特別的地方。
（三）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。
1.教師提問(wèn)。
教師：小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢？和你們想的一樣嗎？我們來(lái)看一看。
2.教師：原來(lái)烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動(dòng)物真能干。
（四）引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。
1.教師：除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？
2.教師請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識(shí)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
4.教師：你最喜歡哪種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來(lái)，讓我們大家也來(lái)猜一猜。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式，與同伴合作制作"動(dòng)物與天氣"的天氣預(yù)報(bào)。
1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。
1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。）2.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的觀察，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.紙、筆、展板。
（一）教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
教師：明天會(huì)不會(huì)下雨？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢？
教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？
教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的'舉動(dòng)呢？
（二）教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。
1.教師播放下雨天螞蟻上樹(shù)的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。
2.師：它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？
3.教師講述"螞蟻搬家"的原因。
4.講述"蜻蜓燕子"低飛的故事。"除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？"5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
（三）教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。
1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。
2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。
（四）教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。
1.動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚(yú)水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。
2.小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲。
活動(dòng)延伸：
事先請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇一
1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣，知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。
2、通過(guò)模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚(yú)、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干。
3、錄音機(jī)、磁帶
4、提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話、提問(wèn)的方式導(dǎo)入
（1）今天天氣怎么樣？
（2）你是怎么知道今天的天氣的？
2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法
（1）教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)
提問(wèn)：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？
你聽(tīng)到了什么樣的天氣？
（2）觀看錄象［cctv—天氣預(yù)報(bào)］
提問(wèn)：電視里的阿姨在干什么？
她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？
天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？ （引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）
（一）螞蟻搬家
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來(lái)了方便。看！農(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì)，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問(wèn)：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒(méi)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰(shuí)給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣）
（3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？
（4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)螞蟻是怎么說(shuō)的？（教師播放錄音機(jī)，聽(tīng)螞蟻說(shuō)搬家的理由）
（教師小結(jié)：原來(lái)快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒(méi)，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來(lái)告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化，真神奇??！讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧！（通過(guò)運(yùn)用肢體語(yǔ)言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
（二）知道魚(yú)兒在下雨前的表現(xiàn)
師：大哥哥在河里游泳，多開(kāi)心??！小魚(yú)兒也探出腦袋來(lái)湊熱鬧啦?。ǔ鍪緢D片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦?。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問(wèn)：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
（2）是誰(shuí)給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能很快說(shuō)出是魚(yú)兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào)）
（3）魚(yú)兒是怎么告訴大哥哥的呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)魚(yú)兒探出腦袋來(lái)說(shuō)了些什么。（播放錄音，聽(tīng)魚(yú)兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前，，水里很悶，魚(yú)兒只好探出小腦袋，到水面來(lái)透透氣。魚(yú)兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚(yú)兒真神奇，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來(lái)學(xué)學(xué)魚(yú)兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。
（三）出示剩余的幾副圖片
師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢？（同時(shí)剩余的幾副圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們的表現(xiàn)）
先觀察小燕子低飛的圖片
提問(wèn)：小燕子怎么飛的這么低呢？
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的？（播放錄音）
提問(wèn)：（1）小燕子為什么飛的這么低？
（2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片）
師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員，它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗?，?huì)打濕昆蟲(chóng)的翅膀，那昆蟲(chóng)只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲(chóng)，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
（根據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚(yú)兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來(lái)跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽(tīng)錄音在提問(wèn)或者久根據(jù)換面提問(wèn)，可這樣提問(wèn)：它是怎么樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣）
（四）總結(jié)
（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）
師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害?！?BR> 4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》
師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧！
游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè)玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。）
游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
三、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇二
1、觀察、了解水仙花的外形以及生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2、能細(xì)致、有序地觀察水仙花井描述水仙花的特征。
3、欣賞水仙花的優(yōu)美姿態(tài),關(guān)注和喜愛(ài)水仙花。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。、
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在觀察角中觀看過(guò)水仙花的實(shí)物或欣賞過(guò)圖片,對(duì)水仙花的外形彩星長(zhǎng)環(huán)境有初步的了解。
將收集的水仙花圖片張貼在展板上,在觀察角布置水仙花展,教學(xué)活動(dòng)將幼兒分成若干個(gè)小組,一組一盆水仙花。
一、參觀"水仙花展",引發(fā)幼兒自主談?wù)撍苫?了解幼兒對(duì)水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)師：這是什么花?水仙花長(zhǎng)在哪里?和其他小朋友說(shuō)一說(shuō)關(guān)于水仙花你們還知道些什么。
二、結(jié)合水仙花的盆栽引導(dǎo)幼兒分小組有序、細(xì)致地觀察,了解水仙花的外形。
(一)幼兒分小組觀察討淪,結(jié)合記錄表用繪畫(huà)的方式記錄水仙花的外形。
師：水仙花長(zhǎng)什么樣?如果要向別人介紹美麗的水仙花該怎么說(shuō)才能讓人一下子就記住了水仙花的特點(diǎn)?小朋友可以一邊觀察一邊用圖畫(huà)記錄下來(lái)。
(二)分享交流,引導(dǎo)幼兒結(jié)合數(shù)字資源《美麗的水仙花》有序觀察井描述水仙花的外形。
根據(jù)幼兒的描述運(yùn)用符號(hào)梳理觀察方法(從上到下、從下到上、從整體到局部、從局部到整體)。有序地講出水仙花的葉、莖、根、花，了解水仙花的外形特征和生長(zhǎng)習(xí)性。
小結(jié)：它的本領(lǐng)科大了。出來(lái)可以儲(chǔ)存水分和營(yíng)養(yǎng)。這樣水仙花才能快快長(zhǎng)大，開(kāi)出美麗的花朵。
引導(dǎo)語(yǔ)：水仙花的花長(zhǎng)在哪里?是什么樣子的?
小結(jié)：水仙花到了冬天還會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。開(kāi)出的花就是圖片上這樣的。水仙花的花朵長(zhǎng)在花梗的頂部，每朵花有六片白色的花瓣，中間還有一個(gè)黃色的副花冠。
三、出示教育掛圖《美麗的水仙花》，引導(dǎo)幼兒欣賞各種造型的水仙花的圖片，感受水仙花的優(yōu)美姿態(tài)，并鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作造型表達(dá)對(duì)水仙花外形姿態(tài)的感受。
1、家園共育：請(qǐng)小朋友們回家與家長(zhǎng)共同觀察水仙花還有什么其他的特點(diǎn)。
2、區(qū)域觀察：將水仙花放置在植物角讓幼兒繼續(xù)觀察，欣賞。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇三
設(shè)計(jì)思路:。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平不斷提高,人們的環(huán)保意識(shí)越來(lái)越強(qiáng).幼兒隨著年齡增長(zhǎng),是非辨別能力得到提高,而且電視中也時(shí)常有社會(huì)公益廣告宣傳,他們有了保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。通過(guò)這次活動(dòng)，讓他們?cè)谟懻摻涣骱螅廊祟愒敢馍钤诿篮玫木G色環(huán)境中，對(duì)于臟、亂、差要積極想法整治，并將自己喜歡居住在美麗家園的心愿用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，從而初步培養(yǎng)他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)要求：
1、通過(guò)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造畫(huà)出美麗的家園，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用色彩表現(xiàn)美的能力。
2、知道地球是人類生活居住的地方，初步培養(yǎng)幼兒保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
大膽運(yùn)用繪畫(huà)手法和協(xié)調(diào)的色彩表現(xiàn)人們喜歡居住的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地球儀，有關(guān)地球的錄象；范例，繪畫(huà)用品。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)------感知、交流------體驗(yàn)表現(xiàn)------評(píng)價(jià)延伸。
活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
1、出示地球儀，問(wèn)：“這是什么？是誰(shuí)的`家？”
2、小結(jié)：這是地球，是人類、動(dòng)植物的家。
二、感知地球環(huán)境，交流環(huán)保經(jīng)驗(yàn)。
觀看兩段錄象（美好家園和臟、亂、差的環(huán)境），組織討論：
1、剛才你看到了什么？你喜歡生活在什么地方？為什么？
小結(jié)：我們喜歡生活在花園般的地方，那兒空氣清新，既干凈又美麗。
2、你不喜歡生活在什么地方？為什么？
小結(jié)：我們不喜歡生活在又亂又臟的地方，那兒沒(méi)有小鳥(niǎo)，沒(méi)有花、草、樹(shù)木。
3、怎么樣將它變得既干凈又美麗呢？
小結(jié)：廢氣、廢水不可亂排放，不亂扔垃圾，多植樹(shù)綠化，交通工具使用無(wú)污染的能源等。
4、總結(jié)：地球只有1個(gè)，我們?nèi)祟愔挥斜Ｗo(hù)好地球，才能生活在空氣清新、干凈、美麗的家園，人類和動(dòng)植物才能快快樂(lè)樂(lè)。
三、體驗(yàn)美麗的家園，表現(xiàn)美好的愿望。
1、你想象中的美麗家園是怎樣的？（幼兒介紹）。
2、教師示范講解：綠色的大地、樹(shù)林；蘭色的天空、海洋。綠、蘭表示清潔、干凈；紅、黃、橙表示美麗、幸福。
3、幼兒繪畫(huà)：教師啟發(fā)幼兒大膽想象創(chuàng)作，并用色彩來(lái)表現(xiàn)。
四、評(píng)價(jià)延伸活動(dòng)。
1、評(píng)價(jià)幼兒作品、創(chuàng)作繪畫(huà)、色彩表現(xiàn)。
2、延伸活動(dòng)：我們一起努力將地球建設(shè)得更加美麗。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇四
我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對(duì)電話非常感興趣，經(jīng)常看到小朋友在玩打電話的游戲，而且在生活中家家都有電話，但是幼兒對(duì)電話的種類還不十分了解，因此設(shè)計(jì)此課。
1、通過(guò)參觀電話展覽會(huì)，使幼兒認(rèn)識(shí)更多種類的電話以及電話的用途。
2、通過(guò)制作自己喜歡的未來(lái)電話，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)善于與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更多種類的電話及電話用途。
難點(diǎn)：能夠制作出自己喜歡的未來(lái)電話。
各種實(shí)物電話、電話圖片、橡皮泥、卡紙、膠棒
1、組織幼兒把收集到的電話圖片和實(shí)物電話擺放出來(lái)，布置一個(gè)電話展覽會(huì)。
2、引導(dǎo)幼兒參觀電話展覽會(huì)，教師詳細(xì)介紹每鐘電話的用法、功能以及使用范圍等，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己熟悉的電話的情況。
3、談話：（1）說(shuō)一說(shuō)在這些電話中你最喜歡哪一種？為什么？
（2）想象一下未來(lái)的手機(jī)是什么樣的？
4、指導(dǎo)幼兒制作自己喜歡的未來(lái)的電話，教者巡視指導(dǎo)。
5、把幼兒制作的電話展示出來(lái)，教師一一給予評(píng)價(jià)。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇五
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過(guò)程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂(lè)趣。
1．對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。
3．簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2．教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1．激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問(wèn)題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的`分散現(xiàn)象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3）教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3．知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?
（2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4．幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
（1）給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例：(圖表)
（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。
（3）師：你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇六
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中初步了解一些美麗的安康風(fēng)光。
2、嘗試用科學(xué)的記錄方法表示自己的想法。
3、激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中初步了解安康風(fēng)光。激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用做科學(xué)的.記錄方法表示自己的想法。
1、彩筆、記錄表格人手一份。
2、小鳥(niǎo)的手偶一個(gè)。
3、多媒體課件。
4、小紅旗人手一面。
（一）開(kāi)始部分：
一、創(chuàng)設(shè)情境：小鳥(niǎo)求救。
1、“小朋友們，你們看小鳥(niǎo)哭了！”
2、讓幼兒看：小鳥(niǎo)哭著說(shuō)：“我沒(méi)有家了，請(qǐng)大家?guī)蛶臀液脝?？?BR> 二、幼兒幫助猴子找家。
1、“小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有家呢？”讓孩子們討論。
2、“你們能不能幫助小鳥(niǎo)呢？”
3、“那好，請(qǐng)你們把想出來(lái)的辦法用標(biāo)記記錄出來(lái)，看誰(shuí)的辦法最多?！?BR> 4、讓孩子們分組畫(huà)標(biāo)記，想辦法幫助小鳥(niǎo)。
（二）基本部分：
一、讓幼兒說(shuō)說(shuō)談?wù)勛约旱暮棉k法。
1、“請(qǐng)你們把自己的好辦法說(shuō)一說(shuō)”
2、讓幼兒說(shuō)各種各樣的辦法。
3、“你們可真棒，想出了許多好辦法?！?BR> 二、進(jìn)行環(huán)保教育，同時(shí)介紹美麗的安康風(fēng)光。
1、“小鳥(niǎo)喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方，那它喜歡生活在安康嗎？為什么？”
2、讓幼兒說(shuō)出各種原因。
3、放vcd，介紹美麗的安康。
4、我們安康還有很多美麗的地方，你們知道嗎？
5、讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)。
6、我這里也有一些美麗的風(fēng)光，我們一起來(lái)看看吧！
7、讓幼兒了解一些美麗的安康風(fēng)光。（放課件）。
8、這么美麗的家鄉(xiāng)，也有一些地方受到了污染，讓我們來(lái)看一看。
三、討論：環(huán)境遭受到污染怎么辦？
1、讓孩子們討論：這里缺少了什么？為什么會(huì)沒(méi)有游人呢？
2、為什么會(huì)變成這樣呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？
3、讓幼兒分組畫(huà)標(biāo)記做記錄，然后再說(shuō)一說(shuō)。
（三）結(jié)束部分：
1、從今天開(kāi)始，你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎？
2、那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗，我們一起去宣傳，告訴大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。
3、“走，出發(fā)吧！”
“我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士？”
幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng)，用的建購(gòu)材料泥沙石，就是一種小巧、可愛(ài)、有趣的自然界的生態(tài)物質(zhì)，有的石頭形象富有想象性；活動(dòng)中幼兒興趣始終處于興奮、主動(dòng)、積極狀態(tài)，百玩不厭。廢舊物、自然物的運(yùn)用大大激發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇七
1.通過(guò)看看、品品、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中花的多樣性及特征。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
1、場(chǎng)地布置(花仙子的花園)
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。
一、觀察環(huán)境，感知花的美
1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎?
2.觀察環(huán)境：你們覺(jué)得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?看見(jiàn)花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途
1.出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
(1)提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2)教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個(gè)提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)做什么?
4.小結(jié)花的用途提問(wèn)：花還可以做什么?
(1)做藥
(2)可以吃
(3)泡茶喝
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣
(6)可以美容……
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽(tīng)，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、情感激發(fā)你覺(jué)得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇八
1、通過(guò)操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍(lán)的現(xiàn)象。
2、能運(yùn)用這個(gè)現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)：通過(guò)操作，感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理
1、認(rèn)識(shí)碘酒
提問(wèn)：我們來(lái)看一下碘酒是什么顏色的？（棕褐色）
2、幼兒操作
1）試一試
將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象
師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些食物變藍(lán)了
2）記錄
哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象，在對(duì)應(yīng)的欄里打勾，教師驗(yàn)證有異議的食物
3）揭示現(xiàn)象
你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎？因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉，淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)
3、問(wèn)題解決——運(yùn)用
1）情景表演
師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動(dòng)起了歪腦筋，開(kāi)了一家奶粉超市
2）想一想
你可以用什么辦法來(lái)檢測(cè)？
看顏色、嘗一嘗、用碘酒
3）動(dòng)一動(dòng)
請(qǐng)你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的
4、結(jié)束游戲
師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進(jìn)了監(jiān)獄，羊村又恢復(fù)了平靜。請(qǐng)小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。
增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?；顒?dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密，培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇九
1、通過(guò)分類活動(dòng)讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。
2、讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。
大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚(yú)玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。
1.出示不同形狀的吸鐵石，請(qǐng)幼兒識(shí)別——它是吸鐵石嗎?(是或不是)
2.提問(wèn)，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己知道的吸鐵石的作用。(上課時(shí)黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等)
3.主要問(wèn)題：吸鐵石能吸住什么?
1.出示各種可吸住和不可吸住的物體，請(qǐng)幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會(huì)產(chǎn)生什么情況?
2.讓幼兒自主驗(yàn)證剛才自己的結(jié)論，兩人一包材料。
3.讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊(duì)，并請(qǐng)一名幼兒給大家演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，老師和幼兒幫他集體驗(yàn)證。
4.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分可以吸住的材料和不可吸住的材料。
5.總結(jié)幼兒的操作結(jié)果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關(guān)知識(shí)及它的學(xué)名——磁鐵。
1.出示幼兒常見(jiàn)的“釣魚(yú)”玩具，吸引幼兒興趣。
2.與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。
1.出示兩塊有n、s標(biāo)志的磁鐵，演示“同極相斥，異極相吸”。
2.利用小型的兩極磁鐵制作磁性小火車，讓幼兒體驗(yàn)同極相遇和異極相遇的變化。
3.讓幼兒實(shí)驗(yàn)，根據(jù)同極和異極的原理制作磁性小火車。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己知道了磁鐵的哪些新本領(lǐng)。
1.通過(guò)同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環(huán)形磁鐵和長(zhǎng)棍，制作彈簧磁鐵。
2.找一找社區(qū)中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰(shuí)找到的多。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十
我們是海島上的孩子，海和船只對(duì)于我們說(shuō)已再熟悉不過(guò)。但是真正讓我們說(shuō)出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困難的。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)問(wèn)題：“在船上，漁民伯伯把魚(yú)捕來(lái)放在哪里？”孩子們都不知道。說(shuō)：“我沒(méi)有上過(guò)漁船。”據(jù)了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少帶著孩子去別的船上看一看，所以，我設(shè)計(jì)這一科學(xué)活動(dòng)，意讓孩子對(duì)船只的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有較深入的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)幼兒對(duì)船只、對(duì)周邊事物深入觀察的興趣和能力。
（一）了解船的結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出船上主要部件的名稱。
（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具
各種船的圖片、模型 船的大圖片一張
（一）引導(dǎo)幼兒觀察船的基本結(jié)構(gòu)
重點(diǎn)提問(wèn)
“這是什么？”“船上有什么？”
“有這個(gè)，”老師根據(jù)幼兒描述告知其名稱。
（二）幫助幼兒理解他們的作用。
幼兒討論錨 甲板 駕駛室 船艙 螺旋槳等是派什么用場(chǎng)的？
總結(jié)
（三）討論船的作用
重點(diǎn)提問(wèn)
“如果沒(méi)有船會(huì)怎么樣？“
“船會(huì)帶來(lái)什么好處？”—總結(jié)
（四）出示各種各樣的船，展示
活動(dòng)反思與建議
（一）通過(guò)本次活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們對(duì)船只的結(jié)構(gòu)和里面的裝備產(chǎn)生了很濃的興趣。紛紛向老師詢問(wèn)自己在船上看到的是什么東西？是做什么用的？引發(fā)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。
（二）同時(shí)，這次的活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性十分的強(qiáng)，孩子雖然喜歡，但是，簡(jiǎn)單的看圖片和模型講述，有的還是理解不了。所以，建議教師再設(shè)計(jì)一有關(guān)于水流位置與船行方向之間的關(guān)系的探索活動(dòng)加深理解。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十一
1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)抓泥鰍的樂(lè)趣。
2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
1、幼兒已初步了解有關(guān)魚(yú)類的知識(shí)。
2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。
3、相關(guān)的錄象
一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。
1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的？
2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、看相關(guān)的'錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。
二、嘗試體驗(yàn)、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。
1、平時(shí)看過(guò)大人是怎么抓泥鰍的？
2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事？
3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。
4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同？為什么這樣？
5、師生小結(jié)
三、延伸活動(dòng)
通過(guò)精心地準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)教案，到活動(dòng)的實(shí)施，我都認(rèn)真地對(duì)待，活動(dòng)中孩子們非常地投入，效果較好。通過(guò)這一活動(dòng)，我也悟出了以下幾點(diǎn)：
1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實(shí)，一開(kāi)始，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)是科常類的《認(rèn)識(shí)泥鰍》。而捉泥鰍這一活動(dòng)是從我試上后才生成的。試上時(shí)，我按原來(lái)的設(shè)計(jì)按部就班地進(jìn)行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動(dòng)，不停地在托盤里游來(lái)游去，最后竟從托盤里跳了出來(lái)，這下我可傻眼了，因?yàn)槲易约汉ε履圉q，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個(gè)女孩子也尖叫起來(lái)，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過(guò)去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時(shí)候，孩子們更是激動(dòng)，看得我都忍不住想去試一試?？粗⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我也有了新的想法，活動(dòng)也從科常類的認(rèn)識(shí)泥鰍改為科探類的捉泥鰍。
活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動(dòng)場(chǎng)面可以用熱火朝天來(lái)形容，孩子們個(gè)個(gè)興趣濃厚，積極主動(dòng)。
2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開(kāi)始我也害怕泥鰍，可活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對(duì)泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習(xí)，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點(diǎn)后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時(shí)覺(jué)得泥鰍還蠻可愛(ài)的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動(dòng)中每個(gè)孩子都大膽探索，沒(méi)有一個(gè)孩子因?yàn)閼峙履圉q而不參加活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在著一些不足，雖然活動(dòng)中孩子們能與材料充分地互動(dòng)，但教師缺乏向孩子傳遞愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想，因此活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)顯得有點(diǎn)殘忍，用食品夾夾泥鰍時(shí)，有的泥鰍就被夾得出血了，但孩子們還是不放過(guò)。當(dāng)時(shí)我也看見(jiàn)抹布上的血，雖然當(dāng)時(shí)我及時(shí)鼓勵(lì)孩子捉泥鰍時(shí)要注意保護(hù)泥鰍，玩的時(shí)候不要讓泥鰍受傷了，孩子們后面也注意到了這個(gè)問(wèn)題，但現(xiàn)在想想，如果我在活動(dòng)前就要求孩子們要注意保護(hù)動(dòng)物，不要讓泥鰍受傷了，那孩子們肯定會(huì)注意，不至于把泥鰍夾出血來(lái)還不放過(guò)，那活動(dòng)就更完美了。這是我在活動(dòng)前考慮不周，以后要吸取教訓(xùn)，活動(dòng)前要考慮周到一點(diǎn)。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十二
1.通過(guò)嘗試活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂的外形特處和用途。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用各種感官司感知多種多樣的肥皂。
3.通過(guò)吹泡泡活動(dòng)，增添幼兒的樂(lè)趣。
1.形狀、顏色、氣味不同的洗衣皂、香皂、藥皂、嬰兒皂每組一份。2.臟手絹若干，臉盆四只。
3.吹泡泡玩具人手一個(gè)。
（一）、嘗試一：引導(dǎo)幼兒觀察肥皂的外部特征，運(yùn)用多種感官感知多種多樣的肥皂。
1.請(qǐng)小朋友試著摸一摸、看一看、聞一聞，筐中的肥皂是什么形狀、什么顏色、什么味道。
2.幼兒動(dòng)手嘗試，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的感官司進(jìn)行嘗試。
3.請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。
4.師生共同部結(jié)：肥皂有各種各樣的顏色，各種各樣的形狀，各種各樣的味道。
（二）、嘗試二：洗手間。
1.提供四盆水，肥皂若干。
教師提問(wèn)：手絹臟了，你們能把它變干凈嗎？
2.幼兒嘗試洗手絹，教師個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察洗的過(guò)程中手絹和水的變化，感知肥皂的用途。
3.討論：肥皂的用途。
4.總結(jié)。
（三）、嘗試三：游戲“吹泡泡”
出示吹泡泡玩具，幼兒動(dòng)手嘗試，引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒吹出又大又多的泡泡。
小朋友在歡樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
探索求知：信息是如何傳遞的。
1、活動(dòng)目標(biāo)：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。
3、活動(dòng)過(guò)程：
1）交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。
2）教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。
3）討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4）組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、活動(dòng)延伸：
1）組織幼兒自己操作電腦。
2）在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十三
夏天來(lái)到了，各種各樣的小蟲(chóng)子經(jīng)常出現(xiàn)在角角落落、樹(shù)林、草叢里，這些地方也是孩子愿意去的地方，所以他們經(jīng)常把發(fā)現(xiàn)的小蟲(chóng)子帶回來(lái)，于是我們組織了一系列關(guān)于小蟲(chóng)子的活動(dòng)。
尋找蟲(chóng)子。
1、引導(dǎo)幼兒積極探索蟲(chóng)子的家，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。
2、鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流。
3、引導(dǎo)幼兒了解蟲(chóng)子的居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。
1、記錄紙、筆、
2、透明的小瓶子、塑料帶、簍空塑料筐、紙袋等。
3、蔬菜葉、面包、飛蟲(chóng)、瓜皮等。
1、幼兒之間相互介紹自己發(fā)現(xiàn)和記錄的蟲(chóng)子的家。
2、集體討論蟲(chóng)子的家在哪里？
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)：（蚯蚓生活在土壤里、蝴蝶生活在花叢中……）。
4、開(kāi)闊幼兒思維，“除了今天發(fā)現(xiàn)的小蟲(chóng)子，你在哪里還見(jiàn)過(guò)蟲(chóng)子？”幼兒之間相互交流，個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由選擇自己認(rèn)為合適的物品養(yǎng)蟲(chóng)子。
2、選擇食物放入蟲(chóng)子的新家里。
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察并做好記錄。
鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己飼養(yǎng)的小蟲(chóng)子進(jìn)行細(xì)心觀察，教師引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。一段時(shí)間后，看看會(huì)有什么變化。
此次活動(dòng)幼兒很感興趣，充分享受到大自然帶來(lái)的樂(lè)趣，我把認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子的主動(dòng)權(quán)交給了孩子，讓孩子自己去探索，在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。找蟲(chóng)子的時(shí)候，有個(gè)孩子捉了一只蟈蟈，但是關(guān)于放在什么里面？怎么不讓蟈蟈跑出來(lái)？小朋友怎么又看的清楚？的問(wèn)題，孩子們爭(zhēng)論起來(lái)，這時(shí)有個(gè)孩子提出用兩個(gè)鏤空塑料筐對(duì)著扣起來(lái)，這個(gè)方法得到大家的一致同意，有個(gè)孩子還找來(lái)膠帶把接口粘住。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們能主動(dòng)的解決一些問(wèn)題時(shí)，我由衷的高興，即便是我本來(lái)預(yù)設(shè)的效果沒(méi)達(dá)到，但我欣慰這份意外的驚喜。
1、引發(fā)幼兒對(duì)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的關(guān)注。
2、引導(dǎo)幼兒了解蟲(chóng)子的保護(hù)色、預(yù)測(cè)天氣、再生的本領(lǐng)。
1、收集有關(guān)蟲(chóng)子特殊本領(lǐng)的資料，在飼養(yǎng)區(qū)中飼養(yǎng)斷體的蚯蚓，觀察蚯蚓的再生。
2、進(jìn)行表演游戲的材料若干。
3、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的掛圖。
1、故事結(jié)尾蚯蚓媽媽的話可先不講，留下懸念，幼兒討論、了解蚯蚓再生的特殊本領(lǐng)。
2、看蚯蚓再生的錄象資料，進(jìn)一步了解蚯蚓再生的過(guò)程和原因。
3、討論其他蟲(chóng)子的再生：如壁虎等。
幼兒分組表演游戲《偵察兵》，為幼兒提供不同的材料、工具和場(chǎng)景。如：樹(shù)枝、樹(shù)葉、皺紋紙、牛皮紙、顏料、繪畫(huà)用具等。幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的需要扮演偵察兵，進(jìn)行自我偽裝。
效果評(píng)析：幼兒的好奇心很強(qiáng)，總喜歡問(wèn)個(gè)為什么，正是這份好奇才使孩子的知識(shí)越來(lái)越豐富，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有一定的增長(zhǎng)。作為教師應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的道路上，做好引導(dǎo)者、支持者、合作者。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。
2、進(jìn)一步加深對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)樹(shù)葉的不同區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、比較、判斷能力。
課件常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵、樹(shù)葉若干《小樹(shù)葉》磁帶。
一、音樂(lè)游戲《小樹(shù)葉》。
2、組織幼兒入座。師：“小樹(shù)葉飄呀飄，有點(diǎn)累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上?！?BR> 3、師幼談話：“小樹(shù)葉為什么要離開(kāi)媽媽?”
二、認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)。
1、引導(dǎo)孩子回憶對(duì)落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)?！扒锾?，天氣漸漸變冷了，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?會(huì)慢慢變黃，冬天一到，小樹(shù)葉會(huì)怎么樣?紛紛離開(kāi)了媽媽。樹(shù)媽媽變成什么樣子了?一直是這樣嗎?什么時(shí)候不是?會(huì)變成什么樣?”
2、教師小結(jié)：“冬天過(guò)去，天氣會(huì)漸漸變得暖和起來(lái)，春天來(lái)了，樹(shù)媽媽就會(huì)長(zhǎng)出新的葉子來(lái)。像這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽，秋天樹(shù)葉變黃，冬天樹(shù)葉全部落光的樹(shù)，我們給它起了一個(gè)名字，你猜一猜叫什么?叫它——落葉樹(shù)?！?BR> 3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)?！跋胍幌耄阋?jiàn)過(guò)的落葉樹(shù)叫什么名字?”(柳樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)、法桐、石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、合歡、蓮子樹(shù)、玉蘭、槐樹(shù)、銀杏樹(shù)、櫻花樹(shù)……)。
三、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)。
1、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的落葉樹(shù)，是不是所有的樹(shù)都是落葉樹(shù)呢?你知道什么樹(shù)不是?(冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)……)”
2、教師小結(jié)：“對(duì)!除了落葉樹(shù)之外，還有一種樹(shù)一年四季都有綠葉，它在落葉的同時(shí)長(zhǎng)新葉子。人們也給它起了一個(gè)名字，你知道嗎?對(duì)!叫——常綠樹(shù)。”
四、區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉的不同。
1、引導(dǎo)孩子觀察樹(shù)葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹(shù)的樹(shù)葉全部落下來(lái)，常綠樹(shù)的樹(shù)葉不全落下來(lái)呢?它們的樹(shù)葉一樣嗎?落葉樹(shù)的葉子是什么樣子的?常綠樹(shù)的葉子是什么樣子的?老師收集了這兩種樹(shù)的葉子，我們來(lái)仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣?”(常綠樹(shù)的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分)。
2、教師小結(jié)：無(wú)論我們?cè)隈R路邊看到哪些樹(shù)，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹(shù)葉的樣子來(lái)判斷它是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。請(qǐng)小朋友讓你的樹(shù)葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺(jué)。
3、出示魔術(shù)盒(各種葉子)，引導(dǎo)孩子判斷它是什么樹(shù)上的葉子，是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十五
為了讓大班的孩子認(rèn)識(shí)鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動(dòng)教案給老師們借鑒！
1、樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會(huì)沉下去還是浮起來(lái)？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說(shuō)各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來(lái)水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個(gè)杯子里，小朋友觀察下會(huì)不會(huì)有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來(lái)水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來(lái)。
師：小朋友，你們知道為什么這個(gè)杯子里的芋頭會(huì)浮起來(lái)嗎？
幼兒搖頭。
1、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)做小科學(xué)家，小組合作來(lái)做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個(gè)杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫(huà)或者符號(hào)紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒(méi)能使芋頭塊浮起來(lái)；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來(lái)了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來(lái)嗎？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來(lái)，鹽越多水的浮力越大。
有關(guān)“死?！钡慕榻B。
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來(lái)。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十六
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較，建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班幼兒喜歡小動(dòng)物，因此，我以“小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一游戲情景引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有序排列，富教育于游戲，為了解決重難點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)示范了幾種有規(guī)律的排列，幼兒有了一定的排列經(jīng)驗(yàn)，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的排序，給禮物進(jìn)行裝飾遷移經(jīng)驗(yàn)，檢查幼兒掌握情況，以檢視目標(biāo)達(dá)成度。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則，讓幼兒積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.通過(guò)自主探索操作及觀察活動(dòng),發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象,感受規(guī)律排序的存在和美感。
2.嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，頭飾材料：長(zhǎng)條紙、紅綠色小圓片，分組操作材料：第一組（木珠、繩子），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥）。
操作課件引出活動(dòng)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒動(dòng)手做頭飾，鼓勵(lì)幼兒自由排序。
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的頭飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按規(guī)律排列，做出來(lái)的頭飾特別漂亮。
1．出示小貓、小狗和小兔的頭飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律。
2．小結(jié)：小動(dòng)物的頭飾可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里！我們把這種按規(guī)律排列的方法叫做排序。
1．介紹操作材料，請(qǐng)幼兒利用材料進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)糾錯(cuò)。
3．先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的。（鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）。
4．誰(shuí)來(lái)給大家看看你做的裝飾品，說(shuō)說(shuō)你是怎樣排列的？
5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會(huì)吧?。◣椭變簬希S音樂(lè)自由舞蹈）。
引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。
1．今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）。
2．老師也帶來(lái)了一些圖片，請(qǐng)你仔細(xì)看看有什么？，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？
呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十七
我們幼兒園旁邊的社區(qū)有個(gè)大型的玩沙池，孩子們?cè)谄綍r(shí)的聊天中對(duì)于玩過(guò)沙子的事，總是津津樂(lè)道，說(shuō)明孩子對(duì)沙有著濃厚的興趣，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次探索活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過(guò)程中了解沙的特性，通過(guò)幼兒自己主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化，同時(shí)享受到成功的快樂(lè)、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。
1、運(yùn)用各種感官感知沙子的特性。
2、感受玩沙的快樂(lè)，體驗(yàn)同伴合作、分享的快樂(lè)。
3、正確認(rèn)識(shí)沙子的作用與危害，初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀。
1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干；
2、玩沙的工具：小鏟、小桶、裝水的瓶子等；各種小玩具。
3、實(shí)驗(yàn)用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。
4、制作沙畫(huà)的材料：繪有環(huán)保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。
5、攝像機(jī)、電腦、ppt課件等。
一、出示沙灘的圖片，引出沙子，激發(fā)幼兒的興趣。
出示ppt中的沙灘圖片，幫助孩子回憶自己對(duì)沙子的了解。
二、分5組操作，提升孩子對(duì)沙子特性的了解:。
1、感知沙子“細(xì)小”特性：用篩子分離芝麻和細(xì)沙。
2、感知干沙“輕”的特性：用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3、感知沙子“不溶于水”的特性：把細(xì)沙倒入透明杯中,攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、感受干沙松軟的特點(diǎn)：通過(guò)用手在干沙和濕沙中扒開(kāi)沙子找玩具，用對(duì)比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。
5、感知沙子“會(huì)流動(dòng)”的特性：讓孩子在管子中塞沙子。
三、通過(guò)錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性。
2、在水中攪拌，水的顏色有什么變化？水中能看到什么？說(shuō)明了什么？
四、孩子們?cè)俅尾僮鳎ɑハ嗔鲃?dòng)與交換），進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性?；ハ嘟涣鞑⒂脻窠聿潦?。
五、了解沙子的作用：
討論并講述：你知道沙子有什么用嗎？
根據(jù)孩子們的講述，我點(diǎn)出幾大類的ppt。沙畫(huà)、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類、藝術(shù)類、實(shí)用類等幾大類有代表性的圖片。
六、了解沙子的危害，初步樹(shù)立正確的環(huán)保觀。
出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問(wèn)：
1、沙子給我們的生活帶來(lái)了許多便利，但如果過(guò)分多的話，會(huì)怎么樣呢？
通過(guò)ppt，讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境、人類帶來(lái)的危害。
2、那我們?cè)撛鯓幼柚股匙咏o我們帶來(lái)的危害呢？通過(guò)看ppt，懂得植樹(shù)造林的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
七、我們一起呼吁，一起保護(hù)環(huán)境：分組合作沙畫(huà)，每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫(huà)。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十八
１、激發(fā)幼兒對(duì)“彈性”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
２、通過(guò)探索有彈性的物體，初步認(rèn)識(shí)物體的彈性，并了解彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
３、嘗試改變物體的彈性，體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師、家長(zhǎng)、幼兒共同搜集若干有彈性的物體，如彈簧及帶彈簧的物品（彈簧秤、拉力器等）、松緊帶、橡皮球、海綿等，投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)操作。
（2）搜集有關(guān)物體彈性的圖畫(huà)或文字資料。
2、記錄紙、筆、展示板等。
１、幼兒自由探索，感知物體的彈性。
（1）認(rèn)識(shí)材料。
“小朋友，桌子上有老師給你們準(zhǔn)備的許多東西，快看看都有些什么？”（引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出桌子上的材料）
（2）自由探索彈性物體，并進(jìn)行記錄。
“請(qǐng)小朋友們都來(lái)玩玩這些東西，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)用你喜歡的方式記下來(lái)，可以畫(huà)，也可以用文字表示。”
（3）幼兒將自己的記錄紙張貼在展示板上。
２、分享交流，了解物體的彈性特征。
（1）個(gè)別幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)與記錄。
“誰(shuí)來(lái)介紹一下你發(fā)現(xiàn)了什么？”（教師有針對(duì)性地請(qǐng)記錄具有代表性的幼兒到前面來(lái)介紹）
在這個(gè)過(guò)程中，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總記錄，將幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記在大記錄表中。
（2）討論幼兒的發(fā)現(xiàn)，了解物體有彈性。
“小朋友們的發(fā)現(xiàn)我們都記了下來(lái)。大家仔細(xì)看看，從結(jié)果里你發(fā)現(xiàn)了什么？” 請(qǐng)幼兒充分討論，自由發(fā)表自己的想法。
（3）小結(jié)彈性經(jīng)驗(yàn)，提升所有幼兒經(jīng)驗(yàn)。
3、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解彈性與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
“有彈性的東西在我們生活中可以用來(lái)干什么？它有什么好處？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，回憶生活中彈性的作用，給我們的生產(chǎn)與生活帶來(lái)的方便等。
4、發(fā)散幼兒思維，將幼兒彈性經(jīng)驗(yàn)提升。
“彈性有這么多好處,如果讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想用彈性的東西做些什么?讓我們的生活更舒服更方便？”
5、嘗試將鐵絲變成彈性物體，引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)。
（1）觀察鐵絲，提出挑戰(zhàn)。
“鐵絲有沒(méi)有彈性？我們能不能把它變得有彈性？大家一起來(lái)試試?！庇變鹤杂商剿鳌?BR> （2）小結(jié)：鐵絲彎了幾圈后就有彈性了。彈簧就是這么做成的。
組織幼兒用彈簧、松緊帶、海綿等進(jìn)行一些小制作。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇十九
大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的鹽水》老師抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒常見(jiàn)、熟悉的現(xiàn)象沉浮入手，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，使每一個(gè)幼兒得到了充分的發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)中的材料投放與幼兒的興趣有著相互的密切作用。材料投放得好、投放得巧，能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望，滿足幼兒興趣的材料能促進(jìn)幼兒的思考。此活動(dòng)我們嘗試了多種材料，如小番茄、山芋、萵苣這些材料在鹽水中很容易浮起來(lái)，對(duì)鹽越多浮力越大，很難讓孩子感知，而土豆塊雖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是比較明顯的，但由于是切開(kāi)的很容易吸收鹽份，浮起來(lái)的土豆塊吸收鹽后又會(huì)沉下去，這里面的知識(shí)很多，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不易理解，反而會(huì)讓孩子混肴。最后我們選擇了葡萄，葡萄的色、形對(duì)幼兒更具誘惑力，更重要的是實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果明顯。能幫助幼兒發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解科學(xué)知識(shí)。其次提供水的多少、勺子的大小都不能隨意，這樣才能體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。因此材料的準(zhǔn)備不容忽視，幼兒的興趣主要來(lái)自于材料，幼兒的發(fā)展更依賴于對(duì)材料的操作。材料的投放是一門藝術(shù)，如果能巧妙的投放安全、適量和能激發(fā)幼兒探索的材料，那么科學(xué)活動(dòng)一定會(huì)讓幼兒感到更精彩。
老師創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境氛圍，積極為幼兒提供貼近幼兒生活的操作材料，多途徑的引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中與材料積極互動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望。首先讓幼兒知道葡萄在水中是沉的，然后讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)讓葡萄浮起來(lái)的方法，讓幼兒大膽想象之后，老師又故弄玄虛的施以魔法讓葡萄在另一只杯子中浮起來(lái)，將幼兒的注意力拉到杯中的水上，這不僅為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆，而且大大激發(fā)了孩子探索的欲望。接著進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在自己的探索、嘗試中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，然后再揭示其隱含的科學(xué)知識(shí)。一次次的實(shí)驗(yàn)讓孩子獲得了一次次的驚喜，他們?cè)诨顒?dòng)中充分感受到了探索的樂(lè)趣，這有助于培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究精神。不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而且激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)探究的欲望。
活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與的積極性很高，兩次實(shí)驗(yàn)都以小組合作的形式進(jìn)行的，孩子們自主組合、合作默契。對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握，老師運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式和遞進(jìn)式的提問(wèn)。所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其隱含的科學(xué)知識(shí)都是和幼兒一起歸納得出的。在活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了主動(dòng)探索、獨(dú)立思考，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。
幼兒主動(dòng)探索獲取相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎），讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，拓寬幼兒的知識(shí)面，滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，教師又將幼兒的探究活動(dòng)引向深入。一是材料的遷移（葡萄—土豆），其次是大、小土豆塊在同一鹽水中的不同現(xiàn)象進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究興趣，使活動(dòng)終而不止。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒親歷探究過(guò)程，培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中的愛(ài)好、情感和態(tài)度，重在激發(fā)幼兒的發(fā)現(xiàn)興趣和探究欲望。最后請(qǐng)各位專家、老師提出寶貴的意見(jiàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)美麗的水仙花教案篇二十
1.知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間的關(guān)系。
2.能通過(guò)細(xì)心觀察以及與同伴交流各自對(duì)天氣變化與動(dòng)物習(xí)性之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3.樂(lè)于用語(yǔ)言和肢體表達(dá)自己的認(rèn)知。
1.幼兒用書(shū)：《動(dòng)物和天氣》。
2.教學(xué)掛圖：《動(dòng)物和天氣》。
3.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性的調(diào)查，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
（一）教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
4.教師出示教師掛圖《動(dòng)物與天氣》。
教師：它們是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?？它們?yōu)槭裁匆@么做？（引導(dǎo)幼兒描述圖片）。
（二）通過(guò)觀看幼兒用書(shū)《動(dòng)物和天氣》，引導(dǎo)幼兒了解各種動(dòng)物"預(yù)報(bào)天氣"的方法。
1.看幼兒用書(shū)的圖片，引發(fā)幼兒思考。
教師：今天教師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，他們就不相信小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，結(jié)果發(fā)生了什么事情，我們一起來(lái)看一看？看的時(shí)候請(qǐng)你注意觀察天氣有什么變化，小動(dòng)物都有些什么特別的地方。
（三）教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性變化與天氣之間的關(guān)系。
1.教師提問(wèn)。
教師：小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，到底小姐姐是怎么樣知道的呢？和你們想的一樣嗎？我們來(lái)看一看。
2.教師：原來(lái)烏龜流汗、燕子低飛、螞蟻搬家都是在告訴我們天氣要變化，要下雨了，這些小動(dòng)物真能干。
（四）引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的知識(shí)。
1.教師：除了這些小動(dòng)物，你還知道哪些小動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？
2.教師請(qǐng)幼兒在小組內(nèi)自由介紹自己知道的關(guān)于動(dòng)物與天氣關(guān)系的知識(shí)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
4.教師：你最喜歡哪種小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法，請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來(lái)，讓我們大家也來(lái)猜一猜。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式，與同伴合作制作"動(dòng)物與天氣"的天氣預(yù)報(bào)。
1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3.對(duì)探索天氣奧秘感興趣。
1.關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。）2.幼兒活動(dòng)前做關(guān)于天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化的觀察，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3.紙、筆、展板。
（一）教師通過(guò)提問(wèn)，引起幼兒對(duì)動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
教師：明天會(huì)不會(huì)下雨？怎樣才能知道天氣會(huì)不會(huì)變化呢？
教師：除了天氣預(yù)報(bào)會(huì)告訴我們天氣的變化，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們？
教師：小動(dòng)物們知道天氣要變化了，會(huì)有哪些反常的'舉動(dòng)呢？
（二）教師引導(dǎo)幼兒討論哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。
1.教師播放下雨天螞蟻上樹(shù)的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。
2.師：它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？
3.教師講述"螞蟻搬家"的原因。
4.講述"蜻蜓燕子"低飛的故事。"除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？"5.請(qǐng)個(gè)別幼兒在大家面前介紹，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡(jiǎn)單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動(dòng)物。
（三）教師請(qǐng)每組幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。
1.教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的情況。
2.教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動(dòng)物及它們?cè)鯓宇A(yù)報(bào)天氣的，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，并布置成展板。
（四）教師和小朋友一起總結(jié)成一首兒歌，并游戲。
1.動(dòng)物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚(yú)水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲(chóng)靜悄悄，樹(shù)上知了聲聲叫，下雨知了無(wú)聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。
2.小朋友扮演動(dòng)物玩下雨的游戲。
活動(dòng)延伸：
事先請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于天氣與動(dòng)物的關(guān)系。