方案的有效性需要通過不斷的實踐和檢驗來驗證。如果要制定一個有效的方案，首先需要明確問題的性質和解決的目標。接下來是一些典型的方案例子，希望能給你提供一些啟示和幫助。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇一
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。
二、培養(yǎng)目標和任務：
結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象：
主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
在培訓中，我園仍將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新，”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。
(三)加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。
我園提倡，青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇二
骨干教師界定為區(qū)級以上優(yōu)秀教師、教學能手、學科帶頭人、青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、學校評選出的三屆校級骨干教師等。骨干教師是學校師資隊伍的中流砥柱，通過骨干教師的培養(yǎng)可以讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，從而輻射和強化學校師資隊伍建設。為了更好的促進骨干教師的培養(yǎng)，特制定以下培養(yǎng)辦法：
1.目標：在原有經驗的基礎上，加強教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、教育科學研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成為水平高、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師，并能起到骨干輻射作用，以帶動學校教師隊伍的整體發(fā)展。學校爭取三年內再培養(yǎng)推出5-10位校級骨干教師;2位以上區(qū)市級;6位區(qū)市級青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才;5位以上區(qū)市級教學能手;1-2位市省級特級教師。
2.措施：
(1)創(chuàng)設良好的成長環(huán)境。學校領導從骨干教師的性格特點、個人特長、能力狀況、工作效果以及其它方面的優(yōu)劣長短進行分析評價，幫其改進薄弱環(huán)節(jié)，提出進一步發(fā)展目標，并優(yōu)先推薦骨干教師開設區(qū)市級研究課、公開課。
(2)加強師德培訓。以《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標準，以模范教師為榜樣，注重師德師風建設，使其成為家長信賴、學生愛戴，具有團結協(xié)作和甘于奉獻精神的骨干教師。每年在“我最喜愛的教師”評選中學生喜愛率達到90%以上。
(3)進行讀書交流。每學期至少精讀1-2本教育教學專著，每周撰寫讀書筆記，每月進行一次檢查與交流，逐步使自己具有系統(tǒng)堅實的基礎理論和專業(yè)知識，更好地利用先進的教育科學理論指導自己的教學實踐。
(4)舉行研討示范課。每年在組內至少開設一節(jié)研討課，任期內舉行一節(jié)校級示范課，展示自己獨特的課堂教學風格及教學實效，真正起到示范輻射作用。
(5)發(fā)揮傳、幫、帶作用。每位骨干教師任期內必須帶一名新教師或青年教師進行指導，從師德、教學、班主任工作等各方面進行全程指導，所指導的教師學年內教學成績不低于同年級同學科的平均分;自己的教學成績處于同學科前列。
(6)強化科研能力。學校通過搭建舞臺、壓重擔子的方式，一方面為骨干教師提供各類學習、進修、研究和實踐機會，并在活動后寫出體會和收獲，及時在教研組內舉行講座或上外出學習匯報課;另一方面讓每位骨干教師參與一個科研課題，在本學科教學中挑大梁，帶領教師開展教育教學研究，優(yōu)化學科自然分材教學模式，提煉優(yōu)秀教學策略，研究成果要有學習和推廣價值，并且做到每學期寫出一篇高質量的論文，力爭有機會在各級研討會上發(fā)言，并能在教育雜志上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇三
一、基本情景分析：
我班這一學期共有28位學生，女生(9)人，男生有(19)人，其中大部分學生平時上課都比較認真。學生們平時活潑好動，具有愛團體，愛勞動，團結友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發(fā)言，學習方動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，所以學生的自覺性差，沒有良好的生活習慣。所以，我們應當加強班干部的管理力度，以班長為核心，以副班長為代表起帶頭作用，以各組組長為首帶領全班同學改正不良的行為習慣。并開展一些活動幫忙那些學習成績不好的同學，開展以“一幫一，多幫一”等活動，讓他們把學習成績提上去。
二、班隊工作奮斗目標。
1、組建良好的班隊干。
班干部是班主任的助手，是連接班主任與學生的橋梁，所以應當重視班委的選拔，培養(yǎng)班干部讓學生選出班級中守紀律。有管理本事的同學當班干部起帶頭模范作用。
2、實現(xiàn)每個學生都能遵守《小學生日常行為規(guī)范》和《班級公約》促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成為學生做人打下堅實的基礎。
3、加強良好品質的構成。
學生的行為表現(xiàn)是表面化的，是看得見的。這些行為的“好”與“壞”，都是“品質”的外在表現(xiàn)。所以，培養(yǎng)學生良好品質對于學生的行為規(guī)范教育會起到事半功倍的作用。本學期將經過品德與生活課及開展班隊活動，培養(yǎng)學生的誠實謙遜、學會合作、做事認真、踏實進取等優(yōu)良品質，從而到達化被動教育為自我管理的目的。
4、組織學生學習《守則》《規(guī)范》《禮貌班級評選條例》等全面推進素質教育強化規(guī)范養(yǎng)成的教育。
5、結合當前實際進行一系列趣味活動，如“國慶節(jié)”組織學生一次“美我學校、綠化學?！?。的活動?！霸遍_展朗讀比賽、寫字比賽等活動。
三、加強班級工作與教學工作。
1、加強安全教育為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，班主任日常工作應當做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。
2、強化德育工作，開展各項教育活動，以〈守則〉和《規(guī)范》為準則，結合本班的實際情景重視培養(yǎng)學生高尚的道德情操。
3、針對學生的不一樣情景進行有針對性補缺補漏工作。
4、定期進行班級安全工作自查排除存在的安全隱患。
5、經常家訪工作，取得家校聯(lián)系，健全聯(lián)系制度，每兩周填好家校聯(lián)系。
6、對調皮生不放任自流，尋找原因進行耐心的個別輔導。
7、繼續(xù)強化班隊建設，培養(yǎng)良好的班團體，選拔職責心強遵守紀律的學生為班干部，并實行班干部進行輪換，培養(yǎng)學生民主競爭意識。“班級公約”要求人人遵守。
8、在教學過程中，我將根據(jù)班上同學的不一樣特點進行教育，異常是待進生，做到多下功夫，多為他們排憂解難，引導他們做一個合格的學生。
四、加強對學生進行德育教育。
1、進行愛國主義教育，在課內、課外結合學生實際情景實施愛國主義教育，使學生認識我們祖國多偉大，從而激發(fā)他們熱愛祖國，熱愛人民，熱愛學校，熱愛學習。
2、經常開展班隊活動，在活動中讓學生學到禮貌禮貌進行德育教育，同時，在活動中，班隊的組織管理本事也得到鍛煉及提高。
五、培養(yǎng)良好的班團體。
班級團體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級團體不是自然而然構成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。
1、經過深入的了解學生，然后選擇一些具有初步組織管理作本事的學生當任班干部。
2、提倡學生從“我”做起，在學校內撿一片落葉，一張廢紙等，掀起我愛學校的熱潮。
3、組織不一樣資料的活動，促進學風，班風的構成，學習上要構成一個你追我趕的局面，讓每個學生都有競爭力，不服輸?shù)囊庾R，從而推動學習的提高。
4、做好待進生的工作。
對于學習困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學生，進行個別教育。具體做法如下：
對于個別學生的教育，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對學困生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的進取因素，異常是要注意培養(yǎng)學困生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇四
我班現(xiàn)有學生46名，這些學生天真活潑，好奇心強，對班級非常熱心。但是有個別孩子自制力比較差，管不住自己，還有一個同學智力低，屬于殘疾兒童。為了把三年級在培養(yǎng)成一個凝聚力強、積極向上的班集體上更進一步，讓學生的一切成為自覺。為此我特意做如下設想。
1、繼續(xù)抓好學生的常規(guī)教育，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。
3、積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的爭做“五小公民”活動，培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。
4、開展不同課型的活動，充分利用好班隊設計課，為學生設立一個展示才能的小舞臺，給一塊自由發(fā)展的空間。
1、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時與家長及時聯(lián)系，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。
2、提高自身素質。在做好班主任工作的同時努力學習有關教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真?zhèn)浜谜n，在上課的過程中要特別注意開發(fā)學生的智力，善于誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要及時總結經驗，吸取教訓。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇五
通過培訓，使新班主任進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，使新班主任順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根據(jù)上級有關部門的新班主任培訓意見精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學年新班主任培訓計劃。
二、預期目標。
1、讓新班主任在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新班主任的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。
2、初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。
3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。
三、培訓時間。
8月——7月。
四、重點工作。
1、抓學習，促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、抓考核，促提高。對新班主任實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新班主任提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。
3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新班主任備課、上課、說課、評課等活動，要求新班主任每月聽課至少5節(jié)，取長補短，促其發(fā)展。
4、培養(yǎng)與提升新班主任課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新班主任課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。
五、具體措施。
1、成立新班主任“啟航工程”培訓工作領導小組。
組長：
副組長：
組員：李。
2、組建新班主任“啟航工程”培訓班。
“啟航工程”培訓班學員由近兩年分配的8名新班主任和組成。業(yè)務校長為班主任，教務主任為副班主任，聘請學校中層以上領導、業(yè)務骨干為輔導員。根據(jù)計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。
3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統(tǒng)方式。
通過校內師徒接對培訓，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新班主任盡快成長。具體安排：
師傅徒弟師傅徒弟。
xxxxxxxx。
xxxxxx。
xxxxx。
xxxxxxx蘭。
師傅要從備課、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導徒弟，切實提高其業(yè)務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術。學校要分階段安排新班主任上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新班主任快速成長。
4、利用網絡平臺開展培訓工作。
5、對學員要求。
制定好個人發(fā)展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結。
每一課：充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業(yè)，及時批改，每課反思。
每一天：檢查一天教學得失。
每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。
每學期：進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。
培訓期滿，組織匯報活動，匯編新班主任成長案例集，表彰優(yōu)秀師徒組合。
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班主。
任培。
養(yǎng)計。
劃”
班主任培養(yǎng)計劃方案篇六
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。葉圣陶先生十分重視良好行為習慣的培養(yǎng)。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力”;“習慣越自然越好，能力越增強越好”。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。
那么，作為班主任在平常的班級管理中，應該怎樣培養(yǎng)學生的習慣呢?
一、教師要正確面對學生存在的不良習慣。
作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人(尤其是老師)的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。
二、營造良好的學習環(huán)境。
在班主任工作中我們應該十分注重班集體的建設，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。學生的良好的行為習慣與優(yōu)良班風的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。
當一個班級具有了良好的班風，那些個別的行為習慣差的學生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設，營造良好的學習環(huán)境。
三、習慣訓練無小事。
“學校無小事，件件需認真。”對于學生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。
四、榜樣的力量(教師、家長要做好表率)。
首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。長期堅持，學生會逐步形成良好的行為習慣。凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的給予及時獎勵，上光榮榜，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。如要求學生守紀律、有禮貌。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學生就不聽你的。五、持之以恒養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程;學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。六、協(xié)調學生的“知”與“行”
學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協(xié)調，注意調查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。
七、鼓勵上進，鞏固習慣。
為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。
對一些差生，教師只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復不良行為習慣的機會。
大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”因此，在班主任工作中應該十分重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇七
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：
學校現(xiàn)有在職教職工100人，我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：
透過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的潛力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，用心參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步構成自身教學特色和風格。為群眾體現(xiàn)校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，帶給更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
5、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。
6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先思考。
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。
骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要資料，人們都明白，隨著時代的發(fā)展、對教師素質的要求越來越高，為了全面實施素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力，務必要有一批素質高尚，業(yè)務精湛的骨干教師隊伍。為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨干教師的培訓，并取得了一點成績。
在培訓工作中，學校領導對此項工作十分重視，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務潛力，學校能用心支持他們參加進修組織的集中培訓，并在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓任務，并取得了好成績。
為了提高骨干教師的科研潛力。學校每學期都派他們外出學習、用心參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經驗、好教法，用于指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。
培訓中學校能按計劃執(zhí)行。每學期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，由于每位骨干教師都認真做課，介紹了一些好的教學經驗和方法，促進了學校教育教學改革的發(fā)展。
骨干教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習，改革創(chuàng)新，而且還主動指導幫忙其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時交流、探討改善的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學潛力有明顯提高。
本學期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。
總之，透過培訓，骨干教師專業(yè)知識與學術水平、教育教學潛力與教育科研潛力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇八
學校工作，德育為先，德育工作，班主任隊伍建設是關鍵，為加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮其在學校教育工作中的骨干作用，我們將堅持科學發(fā)展，用正確的思想教育引導班主任，用科學的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規(guī)范班主任，全面提升班主任整體素質，為全面實施素質教育，進一步加強和改進學校德育工作奠定堅實的基礎。班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量，班主任的素質和工作水平，直接關系到學校的德育水平，關系到學生的成長和教育及學校的可持續(xù)發(fā)展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的。為此，我們特制定如下制度：
二、培訓目標。
1、通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。
3、通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)能力發(fā)展。
4、全面推動“人人是德育工作者”的教育戰(zhàn)略。
三、培訓對象。
擔任本校班主任工作的教師。
四、培訓形式和內容。
（一）集中培訓。
1、利用時間，由學校負責聯(lián)系有關專家或有經驗的教育工作者，對班主任進行培訓?；蚪M織班主任觀看有關的影視資料，以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。
2、在開學初召開“班主任工作藝術研討會”。由班主任總結在工作中的成功經驗，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。
（二）定期和不定期的校本培訓。
1、每月的班主任例會，政教處組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時總結工作中存在的問題，提高工作水平。
2、每學年要求班主任讀一本教育名著，寫一篇德育論文（或總結），交流一次工作經驗。督促班主任及時進行經驗總結和提煉，并把以上工作納入班主任工作績效考核之內。
3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。
（三）外出培訓派出部分班主任參加校際教研活動及上級組織的班主任工作培訓、心理健康輔導培訓等。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇九
本學期，來到一年級的第二個學期。經過與學生們一個學期的相處，通過與他們之間發(fā)生的點點滴滴的事情，我更了解了孩子們在生活和學習上的優(yōu)點和缺點。結合我在本班開展班主任工作過程中遇到實際問題和不足之處，本學期，我制定了“繼續(xù)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生良好習慣”為主題的班主任工作計劃，以更好地計劃工作的開展。
經過了兩年在中年級的教育教學經驗，我非常明白對低年級學生良好習慣培養(yǎng)的重要性。因此，在本學期的班主任工作中，我會繼續(xù)以著重培養(yǎng)學生的生活習慣、學習習慣為自己的班主任工作重心。本學期，鄧雄銀老師將繼續(xù)擔任本班的副班主任工作。經過一個學期的搭班，我和她對學生的情況都有了更多的了解，加上她任教的是主科數(shù)學，也能讓我更好地了解學生在課堂上的行為表現(xiàn)。再加上，本學期我班多加了劉光偉老師這一位有3年一年級帶班經驗的副班老師的加入，相信通過多與兩位副班主任的溝通交流，會讓本班的班風班貌朝著更健康的方向發(fā)展。
總結上學期我在班級管理工作中的經驗以及存在的不足，配合學校每月的班主任工作主題，在本學期，我將從班級保潔、課前準備、課堂紀律、課間管理、午休、放學、圖書管理等幾個大方面加強對學生常規(guī)行為的教育，同時注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以塑造班級的良好班風班貌。
經過一個學期孩子在學校的勞動實踐，班里的大部分孩子已經從一點家務活都不會干長大成一個會打掃班級衛(wèi)生的“小能手”。所以，本學期在班級衛(wèi)生的打掃和保潔方面，我將更好發(fā)揮學生的自主管理性，每天安排好午休和下午放學打掃衛(wèi)生的小組，并在組內設立小組長，專門負責本組的衛(wèi)生保潔工作。
課前準備對于一節(jié)課能否順利進行有著非常重要的作用，因為那是學生從動到靜的一個過渡。上學期，越往學期中后期，學生對待課前準備越不認真，因此，在本學期，抓好學生的課前準備是我班主任常規(guī)工作的重心。
從課前準備談起，還要教會學生如何學會聽鈴聲安排自己的學習、生活，比如課間操的鈴聲以及午休的鈴聲等。
課堂學習是學生進行學習的一個重要環(huán)節(jié)，因此，抓好學生的課堂常規(guī)行為，應該是班主任工作的重中之重。身為一名班主任兼語文教師，在語文教學中，我會繼續(xù)備好我的每一節(jié)課，抓好課堂的重難點，以提高學生的學習效率。同時，結合一年級小學生的學習特點，靈活采用各種調控措施調動、調控課堂氣氛，使學生能夠在一個積極、活潑的氛圍中進行學習。
除了主科課，身為一名班主任，也不能忽視學生在?？普n堂上的紀律，因此，在本學期，我將繼續(xù)加強與科任老師的聯(lián)系，及時了解學生在其他課堂上的表現(xiàn)情況，并配合科任老師進行管理，并抽空閱讀更多有關班級管理方面的書籍，以為自己積累更多有效的間接經驗。
在對學生的課間管理上，我以為加強對學生的行為約束是十分必要的，尤其對低年級的學生。因此，在本學期，在對學生的課件管理上，我將繼續(xù)多利用課間的時間對學生進行監(jiān)管，同時多利用班會課、思品課，對學生進行思想教育，以提高學生的思想意識，更好地培養(yǎng)學生的日常行為習慣。除了老師對學生的約束，還可培養(yǎng)有管理能力的班干部，協(xié)助老師進行課間管理。
午休的時間雖然不長，但是中午有充分、良好的休息，對學生更好地進行下午的學習是舉足輕重的，因此在本學期，我將繼續(xù)重視對學生的午休管理，讓學生形成良好的時間意識，能在指定時間吃飯、搞衛(wèi)生、睡覺，使其學會更科學、合理地安排生活時間。
由于一年級學生的課時量比其他年級的少，因此，做好學生的放學管理也成為班主任工作的重要部分。為了更好地加強我班的放學管理，雖然他們只是一年級的學生，但我仍然不會放松對學生放學的紀律要求，包括排隊的紀律，在校等家長時的紀律，回家的作息安排等，以確保學生能夠順利地離開校園并合理地利用放學時間更好地進行學習。
針對一年級學生的閱讀習慣，本學期，我將注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，包括圖書的愛護、選擇等，并通過培養(yǎng)圖書管理員，使班級圖書得到更好的管理。
除了加強對學生常規(guī)行為管理之外，培養(yǎng)班級的良好學習氛圍也是必不可少的。在本學期，我將更加注重對班級良好學習氛圍的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)得力的班干部協(xié)助老師進行班級管理，通過鼓勵學生多看有益的課外書籍，更多地開展有利于培養(yǎng)學生學習興趣的活動，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，塑造班級良好的班風、學風。
除此之外，在對孩子的教育方面，加強與家長的聯(lián)系時必不可少的。通過聯(lián)系，及時與家長反映孩子在學校的情況，并了解孩子在家里的習慣。只有家長與老師相互的多配合，才能促進學生向更全面的放下發(fā)展。
通過不斷的努力，我相信能夠帶領本班學生取得更大的進步，并且使學生朝著成為一個德智體美勞全面發(fā)展的好學生的方向不斷發(fā)展。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇十
本期繼續(xù)擔任高二4班班主任工作。班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作x苦，責任重大。一個班級的工作是否能夠搞好，學生的成績是否能夠提高，班主任起著關鍵作用。可以說有一個好的班主任，就會有一個好的班級。怎樣才能當好班主任呢?我認為抓好德育工作是關鍵，下面談談本學期的做法：
一、抓好學生的思想工作。
(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。
(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。
二、抓好常規(guī)工作。
(1)落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做石油“當月之星”。
(2)適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內事務，培養(yǎng)工作能力。
(3)加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為x服務意識。
加強學風建設。
1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調工作。
2、做好后進生轉化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。
四、活動安排。
9月：利用班會時間，把署假生活轉換到課堂上來，對學生進行日常行為規(guī)范教育，及時，揚長避短。
10月：積極開展“向雷x學習”的活動，通過學x活動，形x人關心集體、關心他人的好風氣，同時做好赴東方綠洲x訓的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。
11月：對期中考試進行分析總結，對有進步的同學要表揚、鼓勵，對成績不理想的同學，要調整他們的學習方法，提高他們的學習興趣。此外，對學生進行集體主義教育，積極參加校園藝術節(jié)活動，為班級爭光添x。
12月：對整個班級的學習情況進行針對性總結，做好期末考試動員和結束工作。班級實行德育量化考核評優(yōu)獎勵制度。對于工作突出的班級干部，勤奮學習的優(yōu)秀學生，工作認真的同學要給予獎勵表揚，為其他同學起到帶頭作用。
總之，我會積極學習，不斷探索，著重班級的德育，積極協(xié)調各科，全面提高學生素質。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇十一
在學生思想教育中，縱然有十條八條教育方法，但是“說理”是最基本的教育方法。一個擅長說理的班主任，就比不具有這種能力的人，具備了更加優(yōu)越的條件，就更有可能教育好學生。一具不善于說理，靠“壓服”過日子的人，是搞不好班級工作的。
長于說理，重在說服人，感召人。俗語說：“一句話十樣說法?！庇袝r，同一種思想，這么說對方就愿意聽；那樣說，對方就聽不進去。因此，要做好班主任工作，就要提高“說理”的藝術性。講話要有哲理、有感情、有趣味、有新意。
首先是語言障礙。教師的說服一般是通過傳遞語言、文字信息而實現(xiàn)的。如果教師的語言表達含糊不清，轉彎抹角；或者空話連篇、千篇一律、措詞不當，學生都可能產生語意的誤解或歪曲，甚至斷章取義，造成說服的障礙。
其次是定勢障礙。師生長期相處，雙方在頭腦中都有對方的某種固定的形象，教師說服學生和學生接受時，常會不自覺地按照這些固定的形象產生心理準備狀態(tài)，這種心理準備狀態(tài)在功能上具有抗變性，常使說服難以奏效。例如：學生頭腦里已經有了教師找他談話總找刺的心理準備狀態(tài)。于是，教師一開口，學生就存戒心；一旦指出不足，馬上進行抵制，所以，說服工作應該在學生的態(tài)度還不穩(wěn)定的階段就進行。
再次是認知障礙。俗話說“人貴有自知之明?！苯處熀投己茈y主動地、客觀地、全面地認識自己，容易產生自我認知的偏差，造成自卑或自傲。自卑容易導致應用眾多的防御機制，采取毫無意義的倔強態(tài)度、過分敏感或過度掩飾等自我防衛(wèi)，拒絕改變自己的態(tài)度。自傲的教師容易裝腔作勢、盛氣凌人，以極端的眼光看待學生，不尊重學生，使學生產生逆反心理。自傲的學生則常常不適度地炫耀自己的優(yōu)點和長處，千方百計掩蓋自己的缺點，把教師的說服當作耳邊風。此外，師生雙方的相互認知也會產生種偏見。師生間的初次見面會留下對方的第一印象，導致先入為主的偏見。偏見有過度類化的傾向，抓住一點，不及其余，以偏概全?？吹綄Ψ降囊粋€優(yōu)點，便認為他什么都好，十全十美。發(fā)現(xiàn)對方的一個缺點，便以為一無是處，一錢不值。這就是著名的暈輪效應。
最后是情感障礙。學生的情感反應過于強烈或過于冷漠都會導致說服障礙。說服中的“意義障礙”，主要是情感障礙。在這種情況下，學生明明知道教師的說服是有道理的，就是頂牛，不接受教師的意見，拒絕改變自己的態(tài)度。學生的情感障礙主要有激情性的情感障礙和疲軟性的情感障礙兩種。有的學生被教師叫到辦公室談話，與教師大吵大鬧，公開頂牛，這是激情性情感障礙。而有的學生對教師的說服置之不理，在班會活動時，只管做自己的作業(yè)或看課外書，這是疲軟性情感障礙。
目前學生中比較普遍的逆反心理，實質上就是上述四大障礙的表現(xiàn)。所謂逆反心理就是學生接受說服后，其態(tài)度反而向著相反的方向變化。逆反心理的產生，既有客觀的原因，又有主觀的原因。從客觀原因來看，有些教師單純地為說服而說服，以命令的形式進行，不準學生這樣，只準學生那樣，引起學生反感，效果適得其反。也有些教師的說服言過其實，或者強調得太過分，同樣會引起學生心理上的抵抗。從主觀原因來看，逆反心理是學生感覺到自己在某些方面享有自由行動的權利被剝奪時所激發(fā)出來的一種動機狀態(tài)，以心理上的抵抗來確保自己行動的自由。這種自由對學生來說越重要，逆反心理就越強烈。逆反心理也是學生在好奇心的驅駛下而產生的與說服意圖相反的心理表現(xiàn)。例如：有些文學作品有嚴重缺點，為了學生免受影響，教師提出種種禁令。而學生對被禁止的東西卻有強烈的好奇心，以為一定富有魅力，反而千方百計地想弄到它和了解它。顯而易見，這些主客觀原因，既有認知障礙，又有定勢障礙，也有語意障礙和情感障礙，克服逆反心理和保證有效說服的根本途徑應該是消除四大障礙。
1、學生態(tài)度的改變與教師的威信有直接的關系。教師的威信高，說服的效果就好；教師的威信低，說服的效果就差。威信是教師所具有的一種學生感到尊嚴而信服的精神感召力量。
有威信的教師之所以能夠有效地說服學生，首先是因為學生確信有威信教師的真實性和正確性。有一位心理學家請一位學者給學生講課，他先介紹說，學者是一位獲得諾貝爾獎金的化學家。這位化學家說他最近發(fā)現(xiàn)了一種新的化學物質，這種物質有特殊氣味，但對人體無害。然后打開瓶蓋，請聞到氣味的學生舉手。頃刻，許多學生真的舉起了手，其實瓶子里只是一些蒸餾水。很明顯，從學生的角度看，教師的威信實際上是教師的品德、學識、能力以及教育技巧在學生心理上所引起的信服而又尊敬的反應態(tài)度。學生認為有威信的教師一定品德高尚、學識淵博、聰明能干、教育水平高，對他們的說服確信無疑、言聽計從是十分自然的。
其次，有威信的教師的說服能喚起學生的相應的情感體驗，獲得學生的敬重和愛戴。他們的表揚會引起學生的愉悅和自豪感，激發(fā)出進一步努力的愿望。他們的批評能喚起學生的悔悟、自責和內疚的心情，推動他們下決心去改正缺點和錯誤。相反，缺乏威信的教師容易引起學生的反感、忽視和拒絕他們的說服。有幾個女中學生到校長那里去告狀，說班主任老師總是喊她們?yōu)椤把绢^”，這是一種侮辱。校長說自己也喊女同學為“丫頭”，是不是也生氣了。女學生回答說：“你可以這樣稱呼我們，班主任就不行。因為你總象母親那樣對待我們，再罵得兇一點也不會生氣。可是班主任一點兒也不象母親?！笔置黠@，學生的不同態(tài)度是由于校長有威信，而班主任缺乏威信造成的。
最后，學生對有威信的教師不但聽其言，領會教師的微妙暗示和無形的教誨，而且仿其行，以教師的言行為楷模。學生看到教師，無須他們開口，就會自覺地收斂不當?shù)男袨?。即使教師不在場，學生也會自覺地實踐教師對他們的期望。而缺乏威信的教師常常精疲力竭，卻收效甚微，甚至還會遭到學生的背后嘲笑和捉弄。德國教育家赫爾巴特說得好：“絕對必要的是，教師要有極大的威信，除了這種威信外，學生不會再重視任何其它意見。”
教師的對人態(tài)度、業(yè)務水平和表達能力是影響自身威信的三個主要因素。教師對待學生的態(tài)度是否公正、友好和誠懇，容易影響教師說服的可信性。而教師訓練有素、教育經驗豐富和知識淵博等業(yè)務水平有助于在學生心目中形成專家形象，增強說服的可靠性。教師的主動、沉著、堅定、幽默和精力充沛，有助于提高說服的表達效果，都會在學生中享有較高的威信。
2、教師說服學生的動機對說服的有效性有極大的影響，學生知道教師是專門為某件事去說服他，效果往往不佳。如果學生認為教師的說服是真誠的，完全是為自己著想，就比較容易接受說服而改變態(tài)度。比如：學生偶然聽見教師在與他人談論自己，既肯定自己的成績，又誠懇地指出不足，或者分析缺點的客觀原因，學生常常能自覺改正自己的缺點。
3、說服的有效性還與教師對學生的情感有關。同樣的教育要求和意義，如果出自不同的教師之口，效果大相徑庭。或者是心悅誠服地接受并改變自己的態(tài)度，或者不以為然，漠然處之，甚至陽奉陰違、抗拒頂牛。其中的一個重要原因就是師生之間有否有相互尊重和信賴的情感。俗話說，親其師，信其道，情通理達。熱愛學生的教師，學生總認為教師的說服是為了自己進步。容易產生肯定的傾向，并轉化為實際行動，即使言辭尖銳，也會被認為出于真誠關懷而諒解。有的心理學家研究發(fā)現(xiàn)，教師在向學生闡述自己的基本觀點之前，先介紹一些與主題有關的、與學生觀點一致的意見，使學生感到教師與自己有共同語言，把教師看成自己人，產生情緒共鳴，削弱學生對教師意見的挑剔，容易接受教師的說服，他們稱之為“自己人效應”。
首先，要情理交融。成功的思想教育“三分含情，七分敘理”。它辯證地告訴我們，應該將“動之以情”和“曉之以理”結合起來，做到情中有理，理中有情，情理交融，以理為主。常常有這樣的情況：同找一個學生談話，有的班主任能收到預期的效果，有的卻事一愿違。盡管其中的原因有多方面的，但是，關鍵在于你的談話是否入情入理。其次，要因人施教。學生的身心發(fā)展存在著一定差異，這是客觀存在的。在思想教育過程中，班主任必須區(qū)別對待，采用多種方法對癥下藥。這樣才能牽人以心。倘若不看對象，不顧實際，千人一腔，失去個性，說理就會失去任何藝術性。第三，要啟人以思。思想教育工作，貴在激起學生的思考，猶如畫家畫花，獨畫一枝，總要留點天地。班主任在和學生說理時，應言簡意深，善于留下“窗口”。讓學生自己窺視究竟，在“發(fā)現(xiàn)”的歡樂中接受道理。切忌“猛澆猛灌”，“我講你聽”，一味牽著學生鼻子走。第四，教師的有效適宜的說服形式。心理學的研究告訴我們，如果教師提出自己的觀點之后，學生不會產生相反的觀點，教師只提出正面的觀點和材料有助于學生形成肯定的態(tài)度。在這種情況下提出許多反面的觀點和材料，會使學生對反面的觀點和材料發(fā)生興趣，不利于形成肯定的態(tài)度。如果學生本來就有反面的觀點，或者聽了教師的說服后會產生反面觀點，教師主動地提出正、反面的觀點和材料，并用充分的論據(jù)證明反面觀點是錯誤的，會使學生感到教師的公正，增強免疫力，有助于學生形成對正面觀點的肯定態(tài)度。當然，教師還應該考慮到自己的說服任務。如果說服的任務是解決當務之急的問題，只提出正面的觀點和材料比較有效，若在這時提出反面的觀點和材料，反而使學生懷疑正面觀點，延長作出正確反應的時間。如果說服的任務是培養(yǎng)學生的長期穩(wěn)定的態(tài)度和堅定的信念，提出正反兩方面的觀點和材料比較有利。
說服信息的開始部分和結尾部分對學生態(tài)度的改變影響強烈。教師應該精心安排說服的開始部分和結尾部分，把最重要的論點論據(jù)安排在說服的開頭或結尾部分。把自己的正面論點放在開頭提出，反面觀點放在說服的.中間部分，說服結束前再強調自己的正面觀點和材料，容易使說服的開頭部分具有吸引力，產生首因效應。結束部分具有感染力，發(fā)生近因效應。
教師的說服內容，有些主要是以理服人，有些則主要是以情動人。說服內容的情緒因素對態(tài)度改變雖然有強烈的影響，但影響往往不能持久，而說服內容的理智因素影響則相當長久。因此，如果教師期望說服產生立竿見影的功效，應該加強說服的情感因素。若要收到長期的說服效果，則應運用充分說理的理智手段。如果教師期望低年級學生改變態(tài)度，富于情緒色彩和引人入勝的內容比較有效。而期望高年級學生改變態(tài)度，充分說理、邏輯性強的內容有更大的影響力。對于一般學生來說，說服開始時，應加強情緒感染，以利于學生引起興趣，然后再用充足的材料進行說理論證，會產生長期的效果。
另外，改變人的態(tài)度不能操之過急，只有逐步提出要求，不斷縮小說服者和被說服者之間有態(tài)度差距，才會比較容易接受要求而改變態(tài)度。這種“得寸進尺效應”在班主任的說服技巧中是必須常用的。一個班級集體渙散，學生學習不努力，成績差。班主任首先向學生提出一個衛(wèi)生方面的小要求，希望每個學生認真參加大掃除，把衛(wèi)生流動紅旗奪過來。然后又激勵全班學生積極參加體育鍛煉，大家齊心協(xié)力，爭取在校運動會上奪魁。隨著這些小目標的一個個實現(xiàn)，班級內聚力迅速增強。最后，又要求全班學生端正學生態(tài)度、勤奮學習，從而把全校聞名的亂班轉變?yōu)槿Ｏ冗M的班級集體。如果急于求成，一開始就提出過高的要求，不難以改變學生原先的態(tài)度，反而會產生對立情緒。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇十二
一、讀書學習，提升專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
俗話說：“人不學要落后，刀不磨要生銹?！弊鳛橐幻處煟鼞摬粩鄬W習，樹立終身學習的觀念?？吹阶约荷磉叺耐潞团笥?，對教育的那份執(zhí)著與專注，對課堂教學的游刃有余，有一種緊迫感：“我不學不行”。本人將會利用業(yè)余時間和寒暑假努力學習：吳忠豪教授的專業(yè)書籍、《小學語文教學》、《教師的成長秘密》、《小學語文教學》等專業(yè)雜志，提升專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
二、關注課堂，學會反思。
利用業(yè)余時間，多在網上觀看一些優(yōu)質課視頻，多向身邊的優(yōu)秀教師學習，多聽一些觀摩課，學習先進的教學方法與教學技能技巧。能根據(jù)自己的個性特點與工作實際，結合新課程級段目標和學生的年齡特點，每月重點研究一節(jié)課，一節(jié)常態(tài)下的語文課。研究內容與自己的教學進度同步。帶著自己研究、探索的問題或嘗試運用的方法進行教學設計，帶著思考進課堂。不斷反思自己的課堂教學，及時寫教學反思，努力找到適合自己的教學風格，提升自己的課堂教學水平。
三、讀寫結合，提升寫作能力。
通過閱讀專業(yè)雜志，在閱讀和實踐中思考，學習寫讀書筆記、課例、教學隨筆、教學論文等，爭取一月寫一篇課例、教學隨筆或者教學論文一篇。積極參加工作室及學校組織的課題研究，了解課題研究的基本技能，爭取研究一個屬于自己的小課題。
四、交流學習，豐富教學經驗。
借助名師工作室這個平臺，多向葉所和學員們學習，多向學校的老教師和同輩們探討教學方法和經驗，提升自我的教學實踐能力和水平。
以上是20xx學年我要完成和探索的`目標，希望能在名師工作室的導師和同仁們的監(jiān)督和幫助下，加上自我監(jiān)督，圓滿完成計劃！
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班主任培養(yǎng)計劃方案篇十三
閑暇之余，認真拜讀了林格老師的《教育，就是培養(yǎng)習慣》一書，讓我受益良多。作者在書中列舉了大量生動、典型的小故事，字里行間處處閃爍出一個教育專家的教育智慧，那細致入微的點點滴滴的教育經驗和妙招，既為我們的教育工作提供了精神食糧，又讓我們感到了肩頭那份沉甸甸的責任，任重而道遠！
這本書在詳細解釋了養(yǎng)成教育的基本理論，闡述了養(yǎng)成教育的特點、關鍵期、方法和途徑的同時，又通過很多生動的小故事，介紹了養(yǎng)成教育的14項內容和操作方法，令人感慨不已。我很贊成林格老師提到的養(yǎng)成教育的方法，如“榜樣法“、“體驗法”、“持之以恒法”、“家校合作法”等等，這些方法措施合理，簡單易行。這其中，給我印象最深的一個方法就是“反復訓練法”。書中說道：沒有訓練就沒有習慣。是的，對于習慣而言，反復訓練，不斷強化，才是實現(xiàn)轉化的關鍵。由此我想到了一次家長講座時聽到的：想讓孩子養(yǎng)成好習慣嗎，讓他重復33次，想改掉他的壞習慣嗎，讓他重復上百次。在平時的工作中，為了讓學生養(yǎng)成良好的習慣，我們也可以引導教師們堅持這樣去做：首先保證訓練持之以恒，“習慣成自然”是需要時間的；其次訓練必須嚴而又嚴，只經過痛苦的磨練，才能養(yǎng)成好習慣；再次訓練必須要求具體，這樣學生才容易掌握要領；最后訓練必須是紀律制約與自我要求相結合，只有把內部的意志力與外部的強制力結合起來，良好習慣的養(yǎng)成才有保障。
著名心理學家威廉?詹姆士曾經指出：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見習慣的養(yǎng)成有多么重要。在教育教學實踐中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是養(yǎng)成教育的根本任務之一。習慣，往往起緣于一件看似不經意的小事，但它卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一份享受優(yōu)質生活的能力。尋求最科學、有效的教育方法是我們每一位教育工作者在實際工作中需要不斷實踐和探索的目標。通過養(yǎng)成良好的習慣，解放學生的大腦，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，提高成績；同時健全人格，學會做人，健全心理，建立良好的自我認知，應該是實現(xiàn)素質教育的一個重要途徑。
讀書真好，即學即用，如獲至寶，我會將這本書常伴左右，因為書中的金玉良言還需要細細咀嚼，因為書中的思想還要不斷地吸納，因為書中的理論還需要與我的實踐相磨合……看來一本好書也如一種好習慣――終身受益！
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班主任培養(yǎng)計劃方案篇十四
以鄧小平理論為指導，堅持教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的方針，適應我校教育事業(yè)發(fā)展的長遠需要，遵循職教教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，充分發(fā)揮全校教師的積極性，確定正確的政策導向，采取切實有效的措施，建立優(yōu)秀人才成長的競爭激勵機制，創(chuàng)設教師成才的良好環(huán)境，建設一支面向21世紀高素質的職教教師隊伍。
名師培養(yǎng)計劃屬于學校發(fā)展規(guī)劃中一項內容，也是學校創(chuàng)建專業(yè)品牌的一個組成部分。
“十一五”期間，培養(yǎng)各層次共計40名（見表）。使他們具有較扎實的教育理論基礎、專業(yè)知識，較新的現(xiàn)代教育觀念、較豐富的教育教學實踐經驗、較高的教育教學水平，較強的教育教學研究能力，掌握現(xiàn)代教育技術，在教書育人，教育教學研究與改革中成績顯著，在本市起示范帶頭作用。
教師培養(yǎng)目標表。
層次內容人數(shù)。
1省特級教師1~2。
2市教學明星2~4。
3市教學能手、省教壇新秀4~6。
4市教壇新秀、專業(yè)學科帶頭人6~8。
5縣名師、校名師、專業(yè)骨干教師16~20。
教師技能培養(yǎng)目標。
層次內容人數(shù)。
1高級技師6。
2技師10。
3高級工35。
4中級工50。
培養(yǎng)對象為x職業(yè)中專學校的在職教師。
（一）名師培養(yǎng)人選必須具備下列基本條件：
1、熱愛祖國，堅定信念，忠誠于人民的教育事業(yè)。
2、熱愛學校，依法執(zhí)教，全面貫徹教育方針。
3、熱愛學生，教書育人，全面提高教育教學質量。
4、敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好的職業(yè)道德。
5、治學嚴謹，學風端正，具有改革創(chuàng)新精神。
（二）名師培養(yǎng)人選，還應分別具備下列具體條件：
1、第五層次名師培養(yǎng)人選條件：
（1）年齡在40周歲以下，學歷合格，具有教師二級職務以上。
（2）教學基本功比較扎實，熟悉教材教法，會使用電教手段或會利用計算機進行輔助教學，具有上公開課的能力，課堂教學效果良好。
（3）有較強的教研能力，積極參加教學研究活動，有具體研究課題，經常擬定教學論文，共事協(xié)作精神好。
（4）注重培養(yǎng)學生的學習興趣，積極開展第二課堂活動，在組織和指導學生參加各項知識競賽中成績比較突出。
2、第三、四層次名師培養(yǎng)入選條件：
（1）年齡在45周歲以下，學歷合格，具有中學一級教師職務及以上。
（2）教學基本功扎實，業(yè)務能力強，教學水平高，而且在同學科中比較突出，在市級獲過獎。
（3）積極主動地參與教學研究活動，教改實驗取得較好成果，撰寫論文在公開刊物發(fā)表或在市級論文評比中獲獎。
（4）維護本學科教研組的團結，協(xié)作精神好，能幫助同學科教師提高業(yè)務水平，并在提高本學科的教學質量上有一定的貢獻。
（5）注重培養(yǎng)學生的學習興趣，積極開展第二課堂活動，在組織和指導學生參加各項知識、技能競賽中成績突出。
3、第一、二層次名師培養(yǎng)入選條件：
（1）年齡在50周歲以下，學歷合格，具有中學高級教師職務。
（2）獲得過市（區(qū)）級以上獎勵或榮譽稱號。
（3）具有較強學科教學指導能力，已帶徒若干名。
（4）對所教學科具有堅實的理論基礎和專業(yè)知識，教育思想端正，有較豐富的教育教學經驗和專長，教學水平高，教學工作量飽滿，教學業(yè)務比賽獲市二等獎及以上，或開設縣市公開課、觀摩課二節(jié)以上。教書育人成績突出，在本市中有較高知名度。
（5）具有較強的教育教學研究能力，在教學改革和教學研究方面作出突出成績，發(fā)表過較多有較高水平的論著，或教學論文獲市一等獎及以上，或教科研成果獲市一等獎及以上，或在公開刊物上已發(fā)表論文，并用以指導教育教學實踐，取得較大成效。
4、技能培養(yǎng)結合教師培養(yǎng)，合稱雙師型培養(yǎng)。
職教專業(yè)課教師入選第一、第二層次必須已有高級工技術職業(yè)資格，并自定專業(yè)目標為技師或高級技師。職教專業(yè)課教師入選第五、第四、第三層次必須已有中級工技術職業(yè)資格，并自定專業(yè)目標為高級工或技師。
文化課和綜高教師入選第五、第四、第三層次自定專業(yè)目標為中級工。入選第一、第二層次技能沒有要求。
（一）常規(guī)措施。
1、幫助培養(yǎng)人選進行教育教學研究和教改實驗。采取課題項目個人申報、學校審定的方式，確定專項資助課題項目，開展課題研究。
2、幫助培養(yǎng)人選講修學習、深造提高。有針對性、有計劃地選送培養(yǎng)人選到有關院校學習深造，參加提高學歷層次和更新知識的繼續(xù)教育，以及組織教育思想研討會等。
3、幫助培養(yǎng)人選參加高層次的教研、學術交流活動。充分利用各種類型的教育交流活動，有計劃地組織培養(yǎng)人選參加高層次的教研、學術交流活動，了解先進的教育理論、教育思想、教育方法，掌握先進的教學手段和職業(yè)技能，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識。
4、幫助培養(yǎng)人選撰寫、出刊教育教學研究文章或論著，鼓勵和支持他們不斷研究、總結教育教學經驗，多出教科研成果。
（二）采取特殊措施，進行重點支持。
1、強化政策導向，對培養(yǎng)人選在科研立項、進修提高、學術交流等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮，并對其中特別優(yōu)秀者給予重點支持。
2、努力改善培養(yǎng)人選的工作和生活條件，創(chuàng)造良好的人才成長環(huán)境。
3、在教師職務評聘、特級教師評選和拔尖人才入選，以及各類評優(yōu)、獎勵中，對符合條件的培養(yǎng)人選給予優(yōu)先考慮。特別是有關縣、市、省教壇新秀推薦參照培養(yǎng)計劃，省、市級先進評比中優(yōu)先推薦計劃人選。
4、經審定，符合此項計劃培養(yǎng)目標的名師由學校頒發(fā)相應的證書和簽定協(xié)議書。
（三）明確職責任務，促進培養(yǎng)提高對培養(yǎng)人選應規(guī)定明確的職責、任務和要求。要在工作上壓擔子，既嚴格要求，又放手使用，促使他們在實踐中增長才干，為實施教育、提高教育質量、推進教育教學改革作出較大貢獻。在培養(yǎng)期間，培養(yǎng)人選除高質量地完成教學本職工作任務外，還應完成以下任務：
1、每學年應在縣或市以上范圍至少開設一堂有較高質量、較高水平的觀摩課、示范課。
2、每學期至少撰寫一篇教學科研論文，并在市級以上評比上獲獎，一年內有一篇文章在刊物上發(fā)表。
3、積極承擔教育教學研究和繼續(xù)教育任務，承擔培養(yǎng)和指導青年教師的任務，并使指導者取得顯著成績。
（四）堅持有效活動，強化成才機制。
學校將繼續(xù)開展以下有效活動，并常抓不懈，充分發(fā)揮各項活動的滾動效應。
1、組織教師開展“說、上、評”教學大比武活動。
2、組織開展名師評比活動。
3、開展師徒結對活動。
4、聘請有關專家名師來我校帶徒傳藝，不定期講學。
5、舉行“名師高徒”課堂教學觀摩及研討活動。
6、開展教科研成果交流、評選活動等等。
（五）在培養(yǎng)期間出現(xiàn)不符合師德要求人選的一票取消，不能完成職責任務人員給予指明或取消資格。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇十五
為落實xx區(qū)教育倍增計劃和xx中學發(fā)展規(guī)劃，特制定工作室20xx年度工作計劃。
一、常規(guī)活動組織形式。
1.工作室常規(guī)活動時間一般安排在星期二或下午，原則上間一周一次；基本內容：
組織學習思維發(fā)展型課堂有關理論，交流學習經驗，開展課堂教學研究。
建立業(yè)務學習、工作室成員工作交流例會制度。工作室嚴格活動考勤。
進行教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，關注職業(yè)教育改革與機械專業(yè)發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高團隊成員進行教學改革的能力；舉行課例分析、課題研討、論文交流、專題研討等活動?；顒佑晒ぷ魇页蓡T輪流主持。
二．工作方式。
1.采取集中與分散相結合，以分散為主。
2.采取名師對學員的指導與學員自我實踐相結合，以自我實踐為主。
3.采取本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主。
4.采取專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主，開展各項工作。
5.采取學校實操教學和企業(yè)調研相結合,以學校實操教學為主,開展專業(yè)教學和研討。
三、具體內容安排。
20xx年3月。
1.制定本年度名師工作室計劃，制定個人年度發(fā)展計劃。
2.組織第一次活動，布置xx市思維訓練基地“20xx年度哲學社會科學專項課題”申報課題立項工作的研究和交流活動。
3.做好與北京師范大學對接工作。
4.做好《思維融入式課堂教學設計》修改與出版工作。
20xx年4月。
1.召開工作室成員會議，進一步明確各自的職責、任務及近期、中期和遠期目標。
2.學習全國、省市區(qū)有關教育工作的文件。
3.工作室成員完善業(yè)務檔案，全面記錄學習和培養(yǎng)過程情況。
4.工作室成員根據(jù)自身承擔的研究工作，開展課例觀摩、交流、研究活動。
20xx年5月。
1.主持人開設《思維融入式課堂教學》專題講座。
2.完成作業(yè)：從本月起，各成員選擇好一個具有一定技術含量的課題，編寫精品教學設計，組織上好課，錄好教學視頻，為參加“全國思維聯(lián)盟”比賽做好準備。
3.工作室成員按照卻年計劃撰寫思維發(fā)展研究論文。
4.完善工作室的軟硬件建設工作。
5.組織工作室成員互相聽課、評課，并寫出反思感想。計劃推出3-5堂觀摩課。
6.開展指導青年教師成長聽課評課活動。
7.制作工作室第一期簡報。
20xx年6月。
1．研究工作室退出區(qū)市級課題立項的相關問題。
2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導。
3．主持人專題講座：《思維發(fā)展型課堂》。
20xx年7月。
1．組織開展課題研究申報工作。
2．組織成員到集團內或外校開展研修活動。
3.召開名師工作室全體成員座談會，結合成員平時教學、學習情況和對工作室的認識，寫出質量分析報告和今后的改進意見、努力方向。
4.制作工作室第二期工作簡報。
5.成員對本學期工作進行總結。
6.檢查和整理工作室和各成員上半年資料完成情況，并對相關資料進行歸檔。
20xx年8月。
1.各成員開展讀書活動，寫讀書學習體會，開展理論研究。
2.舒淇到外地學校交流。
20xx年9月。
1召開工作室全體成員會議，明確新學期的任務。
2.布置工作室學期工作任務。
20xx年10月。
1.檢查市社科院專項課題完成情況，開展課題立項工作。
2.繼續(xù)開展指導青年教師成長聽課評課活動。
3.主持人講座：如何收集課題和個人過程性資料。
4．學員交流。
20xx年11月。
1.繼續(xù)開展市社科院專項課題的總結和結題工作；繼續(xù)推進課題立項工作。
2.講座：《如何撰寫專項課題結題報告》。
3.成員專題研究發(fā)言。
4.組織工作室成員開展觀摩示范活動。
5．制作工作室第三期簡報.
20xx年12月。
1.按計劃完成社科規(guī)劃課題，并開展課題調查工作。
2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況作進一步的指導。
4.工作室成員年會示范課。
5．組織工作室成員積極撰寫論文。
20xx年1月。
1.召開研討交流會，展示案例、展出論文，形成階段性研究成果。
2組織成員到集團內交流展示。
3．整理工作室中期資料，迎接工作室第二年度檢查。
4．討論新學年工作室的發(fā)展構想。
5．制作工作室第四期簡報。（招翠嬌黃利華）。
6.成員做好年度工作總結，開展工作室述職報告會。（全體成員）。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇十六
一、總體計劃：
培育班級的健康向上的靈魂，以學生的長遠發(fā)展為目標，保證班級的全面進步、領先，形成良好的班風、學風，培養(yǎng)祖國未來需要的人才。不斷超越、不斷進步，讓每個學生的潛能和智慧均得以充分開發(fā)。
把育人當頭等大事來抓，讓學生學會做人，學會求知，學會發(fā)展。先養(yǎng)成良好的紀律、學習、處世習慣，先嚴而得以形成，后寬以形成良好的氛圍。
不斷修正，不斷開拓。小學四年級班主任工作計劃由精品學習網提供!
二、具體的計劃：
(一)開學準備工作：
1、布置教室，出好黑板報。
2、打掃教室，包括地面的清潔及窗臺的清洗。
3、整理桌凳，安排座位，臨時指定班級干部。
4、發(fā)書，發(fā)本。
5、演講，讓學生知道到學校的任務、責任。
(二).班主任工作的分類：
第一類：每天必做的事情。
1、值日生日記(值日生填寫)，班級日記(班干部填寫)。
2、課前安排。
3、自習課的管理，要養(yǎng)成學生自覺的上自習。
4、放學以前的工作小結，布置作業(yè)。
5、檢查學生的行為規(guī)范，由學生自己檢查。
6、值日生小結，總結當天的值日情況，提出問題并建議改正措施。
第二類：每周必做的事情。
1、小組評比，每周評出一個先進小組。
2、每周一次語文生字詞聽寫。
3、每周批改一次日記，學生每周寫一篇。
4、組織班會，由班干部找班會主題，利用班會來滲透素質教育。
5、欣賞美文，由每組每周輪推出一篇美文全班欣賞。
6、周五放學前對下周的安排。
7、爭取全校每周的流動紅旗。
第三類：每月必做的事情。
1、統(tǒng)計月考的成績，獎勵進步的學生。
2、統(tǒng)計一個月來作業(yè)全交名單、學生出勤情況、好人好事情況。
4、對學生的鼓勁加油。
5、給班干部提建議，給班主任提意見。
6、樹立永爭第一的信心，積極參加學校的各種活動。
(三)班主任工作思路。
1、以人為本，對人有禮貌，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。
2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環(huán)境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣。
3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。學會發(fā)展，學會學習。
4、獎罰分明，寬容為本，弘揚正氣。利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。
5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。
6、上好每一節(jié)課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一!
(四)班主任工作要點。
1、對學生進行思想品德教育，樹立遠大理想，端正學習態(tài)度，明確學習目的，提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。
2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，堅持真理，勇于探索，敢于競爭，開啟智慧，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
3、對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好青年。
4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
5、嚴肅紀律，健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
6、貴在平時，一定要做好平時的各項工作，增加工作的前瞻性，扎扎實實，立足未來，一定要取得各項工作的最后勝利。
一、指導思想。
以學?？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。
二、本班學生現(xiàn)狀分析。
我共有學生44人，其中男生18人，女生26人，男女人數(shù)失衡。學生來自周邊各個村寨，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒有品德特殊的學生。
具體情況分析如下：
品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉化。學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。家長大多是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點，本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn);女生文靜、可愛，不愛張揚?？偟膩碚f，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。
三、班級工作重點及目標。
班級教育工作重點。
加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。
具體工作：
1、繼續(xù)抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。
3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。
4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。
本班學生奮斗目標。
1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。
2、爭當學校的“優(yōu)秀班集體”。
3、發(fā)展個性特長，促進身心健康。
具體工作：
(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。
(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄.
(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。
四、常規(guī)管理措施。
1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：
(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養(yǎng)集體榮譽感。
(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長?！皩W習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學們的團結協(xié)作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。
2、文明行為方面，為進一步規(guī)范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。
(2)、定期對學生進行道德行為的教育。
(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：
(1)進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。
(4)綜合各方面表現(xiàn)，結合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標兵”。
五、德育工作措施。
在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風標語。培養(yǎng)班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。
六、學生心理健康教育。
1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對少數(shù)有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。
3、上好心理輔導課，培養(yǎng)學生健康的心理品質。
隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。
為建設一支師德高尚、業(yè)務精良、熱愛教育工作的高素質的班主任隊伍，適應全面推進教育現(xiàn)化化工程，全面實施素質教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學方針，特制定進修附小班主任培訓計劃。
一、指導思想。
為了全面貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進德育工作的意見》精神，適應社會教育發(fā)展的需要，轉變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質和教育教學水平，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質、專業(yè)化的小學班主任隊伍。
二、目標任務。
1、長遠目標規(guī)劃。堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，促進班主任教師轉變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和培養(yǎng)意識,從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平。加強班主任繼續(xù)教育，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。
2、階段目標。努力創(chuàng)設有利于班主任教師成長、成才的機制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學期舉行一次評選活動，鼓勵班主任教師敢于冒尖，爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經驗交流,帶動班主任隊伍的整體水平的提高。
三、內容措施。
1、加強師德建設，提高職業(yè)道德水平。
認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強研究和積極探索師德建設的特點和規(guī)律，在內容、形式、方法和管理體制等方面努力改進和創(chuàng)新，促進師德教育經常化、制度化，增強新時期師德教育的針對性和實效性。以班主任培訓為主，并通過考試、問卷調查等形式，加強對班主任教師師德的考核，并實行“師德一票否決制”。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
3、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.
學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。
為學生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎是學校德育工作的目標，我們將踏踏實實地開展工作，為提高我校班主任教師的整體素質而不懈努力。附：培訓具體內容安排：
理論學習方面：
1、關于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。
2、優(yōu)秀班主任的經驗和方法。
3、關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
班級實踐管理方面：
1、每月進行一次班主任工作情況匯報。
2、每學期一次班主任工作經驗交流。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇十七
下面是一個叫胡永菁的小學生的一篇作文《小白鴿》中的片斷：
小白鴿的頭部兩側長著一對圓圓的紅色小眼睛，淺灰色的眼皮像一層薄紗，隨著眨眼睛的動作極快地拉下，有極快地掀起來。小白鴿的嘴巴是淡粉色的，上面的一半長，下面的一半短。嘴巴的上頭是隆起的兩朵小花鼻，上面各有一個小洞，那就是鼻孔。小白鴿全身的羽毛都是白色的，仔細觀察，各處的羽毛并不相同。頭上的羽毛又細又短，摸一摸，滑溜溜的。背上的羽毛厚厚實實、層層疊疊，整整齊齊排列著。肚上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉絮，要是摸一摸，還熱乎乎的!翅膀和羽毛上長著又長又硬的翎毛，能像折扇一樣打開，真好看!
這個作文片斷，勝人處在哪里?是文字好嗎?文字當然好，但是，這不是關鍵和根本。關鍵和根本是，這位胡永菁同學有著非凡的觀察能力。非凡的觀察能力，是學好作文、學好數(shù)學和其他學科的基礎。好多父母以為作文都是語言文字問題，其實，孩子平時太粗心，不善于觀察，是寫不好作文的一個重要原因。設想一下，如果這位同學在生活中沒有仔細觀察小白鴿，能夠單憑一些美好形容詞兒來寫出上面的文章嗎?所以，功夫在“詩”外，功夫在觀察。
培養(yǎng)方法：
觀察習慣的培養(yǎng)，首先生活中處處留心，處處留心皆學問。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物，出去旅游看風景等，大人在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時候，恰倒好處提醒、引導他，仔細地觀察細部，審視細節(jié)，不要只看籠統(tǒng)地看大概。
觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。
引導孩子與相鄰的或者相似的事物進行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進行對比。吃杏時，讓孩子說說杏與桃有何異同。
其實，這些都是非常良好的觀察訓練。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇一
一、指導思想：
為了加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。
二、培養(yǎng)目標和任務：
結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
三、培養(yǎng)對象：
主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。
四、具體工作措施：
(一)加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務素質。
教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為培訓重點。
在培訓中，我園仍將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新，”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。
(三)加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。
我園提倡，青年教師積極參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇二
骨干教師界定為區(qū)級以上優(yōu)秀教師、教學能手、學科帶頭人、青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、學校評選出的三屆校級骨干教師等。骨干教師是學校師資隊伍的中流砥柱，通過骨干教師的培養(yǎng)可以讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，從而輻射和強化學校師資隊伍建設。為了更好的促進骨干教師的培養(yǎng)，特制定以下培養(yǎng)辦法：
1.目標：在原有經驗的基礎上，加強教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、教育科學研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成為水平高、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師，并能起到骨干輻射作用，以帶動學校教師隊伍的整體發(fā)展。學校爭取三年內再培養(yǎng)推出5-10位校級骨干教師;2位以上區(qū)市級;6位區(qū)市級青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才;5位以上區(qū)市級教學能手;1-2位市省級特級教師。
2.措施：
(1)創(chuàng)設良好的成長環(huán)境。學校領導從骨干教師的性格特點、個人特長、能力狀況、工作效果以及其它方面的優(yōu)劣長短進行分析評價，幫其改進薄弱環(huán)節(jié)，提出進一步發(fā)展目標，并優(yōu)先推薦骨干教師開設區(qū)市級研究課、公開課。
(2)加強師德培訓。以《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》為標準，以模范教師為榜樣，注重師德師風建設，使其成為家長信賴、學生愛戴，具有團結協(xié)作和甘于奉獻精神的骨干教師。每年在“我最喜愛的教師”評選中學生喜愛率達到90%以上。
(3)進行讀書交流。每學期至少精讀1-2本教育教學專著，每周撰寫讀書筆記，每月進行一次檢查與交流，逐步使自己具有系統(tǒng)堅實的基礎理論和專業(yè)知識，更好地利用先進的教育科學理論指導自己的教學實踐。
(4)舉行研討示范課。每年在組內至少開設一節(jié)研討課，任期內舉行一節(jié)校級示范課，展示自己獨特的課堂教學風格及教學實效，真正起到示范輻射作用。
(5)發(fā)揮傳、幫、帶作用。每位骨干教師任期內必須帶一名新教師或青年教師進行指導，從師德、教學、班主任工作等各方面進行全程指導，所指導的教師學年內教學成績不低于同年級同學科的平均分;自己的教學成績處于同學科前列。
(6)強化科研能力。學校通過搭建舞臺、壓重擔子的方式，一方面為骨干教師提供各類學習、進修、研究和實踐機會，并在活動后寫出體會和收獲，及時在教研組內舉行講座或上外出學習匯報課;另一方面讓每位骨干教師參與一個科研課題，在本學科教學中挑大梁，帶領教師開展教育教學研究，優(yōu)化學科自然分材教學模式，提煉優(yōu)秀教學策略，研究成果要有學習和推廣價值，并且做到每學期寫出一篇高質量的論文，力爭有機會在各級研討會上發(fā)言，并能在教育雜志上發(fā)表或在各級論文評選中獲獎。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇三
一、基本情景分析：
我班這一學期共有28位學生，女生(9)人，男生有(19)人，其中大部分學生平時上課都比較認真。學生們平時活潑好動，具有愛團體，愛勞動，團結友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發(fā)言，學習方動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養(yǎng)，所以學生的自覺性差，沒有良好的生活習慣。所以，我們應當加強班干部的管理力度，以班長為核心，以副班長為代表起帶頭作用，以各組組長為首帶領全班同學改正不良的行為習慣。并開展一些活動幫忙那些學習成績不好的同學，開展以“一幫一，多幫一”等活動，讓他們把學習成績提上去。
二、班隊工作奮斗目標。
1、組建良好的班隊干。
班干部是班主任的助手，是連接班主任與學生的橋梁，所以應當重視班委的選拔，培養(yǎng)班干部讓學生選出班級中守紀律。有管理本事的同學當班干部起帶頭模范作用。
2、實現(xiàn)每個學生都能遵守《小學生日常行為規(guī)范》和《班級公約》促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成為學生做人打下堅實的基礎。
3、加強良好品質的構成。
學生的行為表現(xiàn)是表面化的，是看得見的。這些行為的“好”與“壞”，都是“品質”的外在表現(xiàn)。所以，培養(yǎng)學生良好品質對于學生的行為規(guī)范教育會起到事半功倍的作用。本學期將經過品德與生活課及開展班隊活動，培養(yǎng)學生的誠實謙遜、學會合作、做事認真、踏實進取等優(yōu)良品質，從而到達化被動教育為自我管理的目的。
4、組織學生學習《守則》《規(guī)范》《禮貌班級評選條例》等全面推進素質教育強化規(guī)范養(yǎng)成的教育。
5、結合當前實際進行一系列趣味活動，如“國慶節(jié)”組織學生一次“美我學校、綠化學?！?。的活動?！霸遍_展朗讀比賽、寫字比賽等活動。
三、加強班級工作與教學工作。
1、加強安全教育為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，班主任日常工作應當做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。
2、強化德育工作，開展各項教育活動，以〈守則〉和《規(guī)范》為準則，結合本班的實際情景重視培養(yǎng)學生高尚的道德情操。
3、針對學生的不一樣情景進行有針對性補缺補漏工作。
4、定期進行班級安全工作自查排除存在的安全隱患。
5、經常家訪工作，取得家校聯(lián)系，健全聯(lián)系制度，每兩周填好家校聯(lián)系。
6、對調皮生不放任自流，尋找原因進行耐心的個別輔導。
7、繼續(xù)強化班隊建設，培養(yǎng)良好的班團體，選拔職責心強遵守紀律的學生為班干部，并實行班干部進行輪換，培養(yǎng)學生民主競爭意識。“班級公約”要求人人遵守。
8、在教學過程中，我將根據(jù)班上同學的不一樣特點進行教育，異常是待進生，做到多下功夫，多為他們排憂解難，引導他們做一個合格的學生。
四、加強對學生進行德育教育。
1、進行愛國主義教育，在課內、課外結合學生實際情景實施愛國主義教育，使學生認識我們祖國多偉大，從而激發(fā)他們熱愛祖國，熱愛人民，熱愛學校，熱愛學習。
2、經常開展班隊活動，在活動中讓學生學到禮貌禮貌進行德育教育，同時，在活動中，班隊的組織管理本事也得到鍛煉及提高。
五、培養(yǎng)良好的班團體。
班級團體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級團體不是自然而然構成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養(yǎng)。
1、經過深入的了解學生，然后選擇一些具有初步組織管理作本事的學生當任班干部。
2、提倡學生從“我”做起，在學校內撿一片落葉，一張廢紙等，掀起我愛學校的熱潮。
3、組織不一樣資料的活動，促進學風，班風的構成，學習上要構成一個你追我趕的局面，讓每個學生都有競爭力，不服輸?shù)囊庾R，從而推動學習的提高。
4、做好待進生的工作。
對于學習困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學生，進行個別教育。具體做法如下：
對于個別學生的教育，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對學困生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)學困生身上的進取因素，異常是要注意培養(yǎng)學困生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇四
我班現(xiàn)有學生46名，這些學生天真活潑，好奇心強，對班級非常熱心。但是有個別孩子自制力比較差，管不住自己，還有一個同學智力低，屬于殘疾兒童。為了把三年級在培養(yǎng)成一個凝聚力強、積極向上的班集體上更進一步，讓學生的一切成為自覺。為此我特意做如下設想。
1、繼續(xù)抓好學生的常規(guī)教育，強化《小學生日常行為規(guī)范》的落實，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。
3、積極配合學校、少先隊的各種活動，開展豐富多彩的爭做“五小公民”活動，培養(yǎng)學生強烈的責任感以及自我約束，自我管理的能力。
4、開展不同課型的活動，充分利用好班隊設計課，為學生設立一個展示才能的小舞臺，給一塊自由發(fā)展的空間。
1、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時與家長及時聯(lián)系，互通情況，個別教育指導，使其收到良好的效果。
2、提高自身素質。在做好班主任工作的同時努力學習有關教育方面的材料，不斷改進教學方法。認真?zhèn)浜谜n，在上課的過程中要特別注意開發(fā)學生的智力，善于誘導他們勤動腦，使其分析問題，解決問題的能力不斷提高，課后要及時總結經驗，吸取教訓。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇五
通過培訓，使新班主任進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業(yè)成長，使新班主任順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根據(jù)上級有關部門的新班主任培訓意見精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學年新班主任培訓計劃。
二、預期目標。
1、讓新班主任在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新班主任的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學生。
2、初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化。
3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。
三、培訓時間。
8月——7月。
四、重點工作。
1、抓學習，促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、抓考核，促提高。對新班主任實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新班主任提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。
3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新班主任備課、上課、說課、評課等活動，要求新班主任每月聽課至少5節(jié)，取長補短，促其發(fā)展。
4、培養(yǎng)與提升新班主任課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新班主任課改、科研理論水平，并根據(jù)自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。
五、具體措施。
1、成立新班主任“啟航工程”培訓工作領導小組。
組長：
副組長：
組員：李。
2、組建新班主任“啟航工程”培訓班。
“啟航工程”培訓班學員由近兩年分配的8名新班主任和組成。業(yè)務校長為班主任，教務主任為副班主任，聘請學校中層以上領導、業(yè)務骨干為輔導員。根據(jù)計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。
3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統(tǒng)方式。
通過校內師徒接對培訓，充分發(fā)揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新班主任盡快成長。具體安排：
師傅徒弟師傅徒弟。
xxxxxxxx。
xxxxxx。
xxxxx。
xxxxxxx蘭。
師傅要從備課、上課等各個環(huán)節(jié)精心指導徒弟，切實提高其業(yè)務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術。學校要分階段安排新班主任上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新班主任快速成長。
4、利用網絡平臺開展培訓工作。
5、對學員要求。
制定好個人發(fā)展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結。
每一課：充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業(yè)，及時批改，每課反思。
每一天：檢查一天教學得失。
每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。
每學期：進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。
培訓期滿，組織匯報活動，匯編新班主任成長案例集，表彰優(yōu)秀師徒組合。
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班主。
任培。
養(yǎng)計。
劃”
班主任培養(yǎng)計劃方案篇六
我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。葉圣陶先生十分重視良好行為習慣的培養(yǎng)。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力”;“習慣越自然越好，能力越增強越好”。良好的行為習慣是促進一個人健康成長的重要條件，是健全人格形成的基礎。
那么，作為班主任在平常的班級管理中，應該怎樣培養(yǎng)學生的習慣呢?
一、教師要正確面對學生存在的不良習慣。
作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人(尤其是老師)的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣，作為教師在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。
二、營造良好的學習環(huán)境。
在班主任工作中我們應該十分注重班集體的建設，努力創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。學生的良好的行為習慣與優(yōu)良班風的形成之間具有密切的聯(lián)系。一個個具有良好行為習慣的學生就會組成一個優(yōu)秀的班集體。
當一個班級具有了良好的班風，那些個別的行為習慣差的學生由于從眾心理的作用自然就會向好的方面發(fā)展。如果班級風氣不正，習慣好的學生也會在從眾心理的影響下向壞的方面發(fā)展。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設，營造良好的學習環(huán)境。
三、習慣訓練無小事。
“學校無小事，件件需認真。”對于學生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。
四、榜樣的力量(教師、家長要做好表率)。
首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。長期堅持，學生會逐步形成良好的行為習慣。凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的給予及時獎勵，上光榮榜，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。如要求學生守紀律、有禮貌。教師自己就要守紀律、懂禮貌，否則學生就不聽你的。五、持之以恒養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程;學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。六、協(xié)調學生的“知”與“行”
學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協(xié)調，注意調查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。
七、鼓勵上進，鞏固習慣。
為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。
對一些差生，教師只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復不良行為習慣的機會。
大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育，去建立一種良好的習慣。”因此，在班主任工作中應該十分重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣，這也是具有良好師德的具體表現(xiàn)之一。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇七
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：
學校現(xiàn)有在職教職工100人，我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：
透過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的潛力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，用心參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步構成自身教學特色和風格。為群眾體現(xiàn)校內“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課活動，帶給更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來。
1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。
2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
5、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平。
6、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先思考。
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經驗材料。
骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要資料，人們都明白，隨著時代的發(fā)展、對教師素質的要求越來越高，為了全面實施素質教育、培養(yǎng)創(chuàng)新潛力，務必要有一批素質高尚，業(yè)務精湛的骨干教師隊伍。為此，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨干教師的培訓，并取得了一點成績。
在培訓工作中，學校領導對此項工作十分重視，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務潛力，學校能用心支持他們參加進修組織的集中培訓，并在時間等方面給予合理的安排，這樣確保了骨干教師的培訓效果，每位骨干教師都能按要求完成培訓任務，并取得了好成績。
為了提高骨干教師的科研潛力。學校每學期都派他們外出學習、用心參加進修組織的各類教研活動，認真學習外校的好經驗、好教法，用于指導自己的教學，這一做法得到了教師的廣大認可。
培訓中學校能按計劃執(zhí)行。每學期都讓部分骨干教師上一節(jié)示范課，然后組織教師進行研討，目的是探索新型的課堂教學模式、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力，由于每位骨干教師都認真做課，介紹了一些好的教學經驗和方法，促進了學校教育教學改革的發(fā)展。
骨干教師在校本培訓工作中，他們不但自己努力學習，改革創(chuàng)新，而且還主動指導幫忙其他教師，與他們一同備課，一同研究教材，一同研究教法，并互相聽課，聽后能及時交流、探討改善的方法，在他們的指導下，教師們的雙科教學潛力有明顯提高。
本學期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。
總之，透過培訓，骨干教師專業(yè)知識與學術水平、教育教學潛力與教育科研潛力等方面有較大的提高。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學校學習，力爭把這項工作做得更好。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇八
學校工作，德育為先，德育工作，班主任隊伍建設是關鍵，為加強班主任隊伍建設，充分發(fā)揮其在學校教育工作中的骨干作用，我們將堅持科學發(fā)展，用正確的思想教育引導班主任，用科學的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規(guī)范班主任，全面提升班主任整體素質，為全面實施素質教育，進一步加強和改進學校德育工作奠定堅實的基礎。班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量，班主任的素質和工作水平，直接關系到學校的德育水平，關系到學生的成長和教育及學校的可持續(xù)發(fā)展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的。為此，我們特制定如下制度：
二、培訓目標。
1、通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。
3、通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)能力發(fā)展。
4、全面推動“人人是德育工作者”的教育戰(zhàn)略。
三、培訓對象。
擔任本校班主任工作的教師。
四、培訓形式和內容。
（一）集中培訓。
1、利用時間，由學校負責聯(lián)系有關專家或有經驗的教育工作者，對班主任進行培訓?；蚪M織班主任觀看有關的影視資料，以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。
2、在開學初召開“班主任工作藝術研討會”。由班主任總結在工作中的成功經驗，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。
（二）定期和不定期的校本培訓。
1、每月的班主任例會，政教處組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時總結工作中存在的問題，提高工作水平。
2、每學年要求班主任讀一本教育名著，寫一篇德育論文（或總結），交流一次工作經驗。督促班主任及時進行經驗總結和提煉，并把以上工作納入班主任工作績效考核之內。
3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。
（三）外出培訓派出部分班主任參加校際教研活動及上級組織的班主任工作培訓、心理健康輔導培訓等。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇九
本學期，來到一年級的第二個學期。經過與學生們一個學期的相處，通過與他們之間發(fā)生的點點滴滴的事情，我更了解了孩子們在生活和學習上的優(yōu)點和缺點。結合我在本班開展班主任工作過程中遇到實際問題和不足之處，本學期，我制定了“繼續(xù)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生良好習慣”為主題的班主任工作計劃，以更好地計劃工作的開展。
經過了兩年在中年級的教育教學經驗，我非常明白對低年級學生良好習慣培養(yǎng)的重要性。因此，在本學期的班主任工作中，我會繼續(xù)以著重培養(yǎng)學生的生活習慣、學習習慣為自己的班主任工作重心。本學期，鄧雄銀老師將繼續(xù)擔任本班的副班主任工作。經過一個學期的搭班，我和她對學生的情況都有了更多的了解，加上她任教的是主科數(shù)學，也能讓我更好地了解學生在課堂上的行為表現(xiàn)。再加上，本學期我班多加了劉光偉老師這一位有3年一年級帶班經驗的副班老師的加入，相信通過多與兩位副班主任的溝通交流，會讓本班的班風班貌朝著更健康的方向發(fā)展。
總結上學期我在班級管理工作中的經驗以及存在的不足，配合學校每月的班主任工作主題，在本學期，我將從班級保潔、課前準備、課堂紀律、課間管理、午休、放學、圖書管理等幾個大方面加強對學生常規(guī)行為的教育，同時注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以塑造班級的良好班風班貌。
經過一個學期孩子在學校的勞動實踐，班里的大部分孩子已經從一點家務活都不會干長大成一個會打掃班級衛(wèi)生的“小能手”。所以，本學期在班級衛(wèi)生的打掃和保潔方面，我將更好發(fā)揮學生的自主管理性，每天安排好午休和下午放學打掃衛(wèi)生的小組，并在組內設立小組長，專門負責本組的衛(wèi)生保潔工作。
課前準備對于一節(jié)課能否順利進行有著非常重要的作用，因為那是學生從動到靜的一個過渡。上學期，越往學期中后期，學生對待課前準備越不認真，因此，在本學期，抓好學生的課前準備是我班主任常規(guī)工作的重心。
從課前準備談起，還要教會學生如何學會聽鈴聲安排自己的學習、生活，比如課間操的鈴聲以及午休的鈴聲等。
課堂學習是學生進行學習的一個重要環(huán)節(jié)，因此，抓好學生的課堂常規(guī)行為，應該是班主任工作的重中之重。身為一名班主任兼語文教師，在語文教學中，我會繼續(xù)備好我的每一節(jié)課，抓好課堂的重難點，以提高學生的學習效率。同時，結合一年級小學生的學習特點，靈活采用各種調控措施調動、調控課堂氣氛，使學生能夠在一個積極、活潑的氛圍中進行學習。
除了主科課，身為一名班主任，也不能忽視學生在?？普n堂上的紀律，因此，在本學期，我將繼續(xù)加強與科任老師的聯(lián)系，及時了解學生在其他課堂上的表現(xiàn)情況，并配合科任老師進行管理，并抽空閱讀更多有關班級管理方面的書籍，以為自己積累更多有效的間接經驗。
在對學生的課間管理上，我以為加強對學生的行為約束是十分必要的，尤其對低年級的學生。因此，在本學期，在對學生的課件管理上，我將繼續(xù)多利用課間的時間對學生進行監(jiān)管，同時多利用班會課、思品課，對學生進行思想教育，以提高學生的思想意識，更好地培養(yǎng)學生的日常行為習慣。除了老師對學生的約束，還可培養(yǎng)有管理能力的班干部，協(xié)助老師進行課間管理。
午休的時間雖然不長，但是中午有充分、良好的休息，對學生更好地進行下午的學習是舉足輕重的，因此在本學期，我將繼續(xù)重視對學生的午休管理，讓學生形成良好的時間意識，能在指定時間吃飯、搞衛(wèi)生、睡覺，使其學會更科學、合理地安排生活時間。
由于一年級學生的課時量比其他年級的少，因此，做好學生的放學管理也成為班主任工作的重要部分。為了更好地加強我班的放學管理，雖然他們只是一年級的學生，但我仍然不會放松對學生放學的紀律要求，包括排隊的紀律，在校等家長時的紀律，回家的作息安排等，以確保學生能夠順利地離開校園并合理地利用放學時間更好地進行學習。
針對一年級學生的閱讀習慣，本學期，我將注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，包括圖書的愛護、選擇等，并通過培養(yǎng)圖書管理員，使班級圖書得到更好的管理。
除了加強對學生常規(guī)行為管理之外，培養(yǎng)班級的良好學習氛圍也是必不可少的。在本學期，我將更加注重對班級良好學習氛圍的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)得力的班干部協(xié)助老師進行班級管理，通過鼓勵學生多看有益的課外書籍，更多地開展有利于培養(yǎng)學生學習興趣的活動，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，塑造班級良好的班風、學風。
除此之外，在對孩子的教育方面，加強與家長的聯(lián)系時必不可少的。通過聯(lián)系，及時與家長反映孩子在學校的情況，并了解孩子在家里的習慣。只有家長與老師相互的多配合，才能促進學生向更全面的放下發(fā)展。
通過不斷的努力，我相信能夠帶領本班學生取得更大的進步，并且使學生朝著成為一個德智體美勞全面發(fā)展的好學生的方向不斷發(fā)展。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇十
本期繼續(xù)擔任高二4班班主任工作。班主任工作是一種甜蜜的苦差使，工作x苦，責任重大。一個班級的工作是否能夠搞好，學生的成績是否能夠提高，班主任起著關鍵作用。可以說有一個好的班主任，就會有一個好的班級。怎樣才能當好班主任呢?我認為抓好德育工作是關鍵，下面談談本學期的做法：
一、抓好學生的思想工作。
(1)針對個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。
(2)多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好心理專家和引導者。
(3)利用空余時間進行家訪，及時與家長交流情況，統(tǒng)一思想。
(4)對一些要求上進的學生要充分調動他們的積極性，鼓勵他們再上一個臺階。
二、抓好常規(guī)工作。
(1)落實學生德育量化考核制度，積極開展各項評比活動，形成比、學、趕、幫的風氣，人人爭做石油“當月之星”。
(2)適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內事務，培養(yǎng)工作能力。
(3)加強對學生的心理健康教育，優(yōu)化學生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵學生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強他們的社會責任心和為x服務意識。
加強學風建設。
1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學生情況，做好協(xié)調工作。
2、做好后進生轉化工作。
3、加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。
4、加強學生早自修，午自修等時段的自主管理。
四、活動安排。
9月：利用班會時間，把署假生活轉換到課堂上來，對學生進行日常行為規(guī)范教育，及時，揚長避短。
10月：積極開展“向雷x學習”的活動，通過學x活動，形x人關心集體、關心他人的好風氣，同時做好赴東方綠洲x訓的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。
11月：對期中考試進行分析總結，對有進步的同學要表揚、鼓勵，對成績不理想的同學，要調整他們的學習方法，提高他們的學習興趣。此外，對學生進行集體主義教育，積極參加校園藝術節(jié)活動，為班級爭光添x。
12月：對整個班級的學習情況進行針對性總結，做好期末考試動員和結束工作。班級實行德育量化考核評優(yōu)獎勵制度。對于工作突出的班級干部，勤奮學習的優(yōu)秀學生，工作認真的同學要給予獎勵表揚，為其他同學起到帶頭作用。
總之，我會積極學習，不斷探索，著重班級的德育，積極協(xié)調各科，全面提高學生素質。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇十一
在學生思想教育中，縱然有十條八條教育方法，但是“說理”是最基本的教育方法。一個擅長說理的班主任，就比不具有這種能力的人，具備了更加優(yōu)越的條件，就更有可能教育好學生。一具不善于說理，靠“壓服”過日子的人，是搞不好班級工作的。
長于說理，重在說服人，感召人。俗語說：“一句話十樣說法?！庇袝r，同一種思想，這么說對方就愿意聽；那樣說，對方就聽不進去。因此，要做好班主任工作，就要提高“說理”的藝術性。講話要有哲理、有感情、有趣味、有新意。
首先是語言障礙。教師的說服一般是通過傳遞語言、文字信息而實現(xiàn)的。如果教師的語言表達含糊不清，轉彎抹角；或者空話連篇、千篇一律、措詞不當，學生都可能產生語意的誤解或歪曲，甚至斷章取義，造成說服的障礙。
其次是定勢障礙。師生長期相處，雙方在頭腦中都有對方的某種固定的形象，教師說服學生和學生接受時，常會不自覺地按照這些固定的形象產生心理準備狀態(tài)，這種心理準備狀態(tài)在功能上具有抗變性，常使說服難以奏效。例如：學生頭腦里已經有了教師找他談話總找刺的心理準備狀態(tài)。于是，教師一開口，學生就存戒心；一旦指出不足，馬上進行抵制，所以，說服工作應該在學生的態(tài)度還不穩(wěn)定的階段就進行。
再次是認知障礙。俗話說“人貴有自知之明?！苯處熀投己茈y主動地、客觀地、全面地認識自己，容易產生自我認知的偏差，造成自卑或自傲。自卑容易導致應用眾多的防御機制，采取毫無意義的倔強態(tài)度、過分敏感或過度掩飾等自我防衛(wèi)，拒絕改變自己的態(tài)度。自傲的教師容易裝腔作勢、盛氣凌人，以極端的眼光看待學生，不尊重學生，使學生產生逆反心理。自傲的學生則常常不適度地炫耀自己的優(yōu)點和長處，千方百計掩蓋自己的缺點，把教師的說服當作耳邊風。此外，師生雙方的相互認知也會產生種偏見。師生間的初次見面會留下對方的第一印象，導致先入為主的偏見。偏見有過度類化的傾向，抓住一點，不及其余，以偏概全?？吹綄Ψ降囊粋€優(yōu)點，便認為他什么都好，十全十美。發(fā)現(xiàn)對方的一個缺點，便以為一無是處，一錢不值。這就是著名的暈輪效應。
最后是情感障礙。學生的情感反應過于強烈或過于冷漠都會導致說服障礙。說服中的“意義障礙”，主要是情感障礙。在這種情況下，學生明明知道教師的說服是有道理的，就是頂牛，不接受教師的意見，拒絕改變自己的態(tài)度。學生的情感障礙主要有激情性的情感障礙和疲軟性的情感障礙兩種。有的學生被教師叫到辦公室談話，與教師大吵大鬧，公開頂牛，這是激情性情感障礙。而有的學生對教師的說服置之不理，在班會活動時，只管做自己的作業(yè)或看課外書，這是疲軟性情感障礙。
目前學生中比較普遍的逆反心理，實質上就是上述四大障礙的表現(xiàn)。所謂逆反心理就是學生接受說服后，其態(tài)度反而向著相反的方向變化。逆反心理的產生，既有客觀的原因，又有主觀的原因。從客觀原因來看，有些教師單純地為說服而說服，以命令的形式進行，不準學生這樣，只準學生那樣，引起學生反感，效果適得其反。也有些教師的說服言過其實，或者強調得太過分，同樣會引起學生心理上的抵抗。從主觀原因來看，逆反心理是學生感覺到自己在某些方面享有自由行動的權利被剝奪時所激發(fā)出來的一種動機狀態(tài)，以心理上的抵抗來確保自己行動的自由。這種自由對學生來說越重要，逆反心理就越強烈。逆反心理也是學生在好奇心的驅駛下而產生的與說服意圖相反的心理表現(xiàn)。例如：有些文學作品有嚴重缺點，為了學生免受影響，教師提出種種禁令。而學生對被禁止的東西卻有強烈的好奇心，以為一定富有魅力，反而千方百計地想弄到它和了解它。顯而易見，這些主客觀原因，既有認知障礙，又有定勢障礙，也有語意障礙和情感障礙，克服逆反心理和保證有效說服的根本途徑應該是消除四大障礙。
1、學生態(tài)度的改變與教師的威信有直接的關系。教師的威信高，說服的效果就好；教師的威信低，說服的效果就差。威信是教師所具有的一種學生感到尊嚴而信服的精神感召力量。
有威信的教師之所以能夠有效地說服學生，首先是因為學生確信有威信教師的真實性和正確性。有一位心理學家請一位學者給學生講課，他先介紹說，學者是一位獲得諾貝爾獎金的化學家。這位化學家說他最近發(fā)現(xiàn)了一種新的化學物質，這種物質有特殊氣味，但對人體無害。然后打開瓶蓋，請聞到氣味的學生舉手。頃刻，許多學生真的舉起了手，其實瓶子里只是一些蒸餾水。很明顯，從學生的角度看，教師的威信實際上是教師的品德、學識、能力以及教育技巧在學生心理上所引起的信服而又尊敬的反應態(tài)度。學生認為有威信的教師一定品德高尚、學識淵博、聰明能干、教育水平高，對他們的說服確信無疑、言聽計從是十分自然的。
其次，有威信的教師的說服能喚起學生的相應的情感體驗，獲得學生的敬重和愛戴。他們的表揚會引起學生的愉悅和自豪感，激發(fā)出進一步努力的愿望。他們的批評能喚起學生的悔悟、自責和內疚的心情，推動他們下決心去改正缺點和錯誤。相反，缺乏威信的教師容易引起學生的反感、忽視和拒絕他們的說服。有幾個女中學生到校長那里去告狀，說班主任老師總是喊她們?yōu)椤把绢^”，這是一種侮辱。校長說自己也喊女同學為“丫頭”，是不是也生氣了。女學生回答說：“你可以這樣稱呼我們，班主任就不行。因為你總象母親那樣對待我們，再罵得兇一點也不會生氣。可是班主任一點兒也不象母親?！笔置黠@，學生的不同態(tài)度是由于校長有威信，而班主任缺乏威信造成的。
最后，學生對有威信的教師不但聽其言，領會教師的微妙暗示和無形的教誨，而且仿其行，以教師的言行為楷模。學生看到教師，無須他們開口，就會自覺地收斂不當?shù)男袨?。即使教師不在場，學生也會自覺地實踐教師對他們的期望。而缺乏威信的教師常常精疲力竭，卻收效甚微，甚至還會遭到學生的背后嘲笑和捉弄。德國教育家赫爾巴特說得好：“絕對必要的是，教師要有極大的威信，除了這種威信外，學生不會再重視任何其它意見。”
教師的對人態(tài)度、業(yè)務水平和表達能力是影響自身威信的三個主要因素。教師對待學生的態(tài)度是否公正、友好和誠懇，容易影響教師說服的可信性。而教師訓練有素、教育經驗豐富和知識淵博等業(yè)務水平有助于在學生心目中形成專家形象，增強說服的可靠性。教師的主動、沉著、堅定、幽默和精力充沛，有助于提高說服的表達效果，都會在學生中享有較高的威信。
2、教師說服學生的動機對說服的有效性有極大的影響，學生知道教師是專門為某件事去說服他，效果往往不佳。如果學生認為教師的說服是真誠的，完全是為自己著想，就比較容易接受說服而改變態(tài)度。比如：學生偶然聽見教師在與他人談論自己，既肯定自己的成績，又誠懇地指出不足，或者分析缺點的客觀原因，學生常常能自覺改正自己的缺點。
3、說服的有效性還與教師對學生的情感有關。同樣的教育要求和意義，如果出自不同的教師之口，效果大相徑庭。或者是心悅誠服地接受并改變自己的態(tài)度，或者不以為然，漠然處之，甚至陽奉陰違、抗拒頂牛。其中的一個重要原因就是師生之間有否有相互尊重和信賴的情感。俗話說，親其師，信其道，情通理達。熱愛學生的教師，學生總認為教師的說服是為了自己進步。容易產生肯定的傾向，并轉化為實際行動，即使言辭尖銳，也會被認為出于真誠關懷而諒解。有的心理學家研究發(fā)現(xiàn)，教師在向學生闡述自己的基本觀點之前，先介紹一些與主題有關的、與學生觀點一致的意見，使學生感到教師與自己有共同語言，把教師看成自己人，產生情緒共鳴，削弱學生對教師意見的挑剔，容易接受教師的說服，他們稱之為“自己人效應”。
首先，要情理交融。成功的思想教育“三分含情，七分敘理”。它辯證地告訴我們，應該將“動之以情”和“曉之以理”結合起來，做到情中有理，理中有情，情理交融，以理為主。常常有這樣的情況：同找一個學生談話，有的班主任能收到預期的效果，有的卻事一愿違。盡管其中的原因有多方面的，但是，關鍵在于你的談話是否入情入理。其次，要因人施教。學生的身心發(fā)展存在著一定差異，這是客觀存在的。在思想教育過程中，班主任必須區(qū)別對待，采用多種方法對癥下藥。這樣才能牽人以心。倘若不看對象，不顧實際，千人一腔，失去個性，說理就會失去任何藝術性。第三，要啟人以思。思想教育工作，貴在激起學生的思考，猶如畫家畫花，獨畫一枝，總要留點天地。班主任在和學生說理時，應言簡意深，善于留下“窗口”。讓學生自己窺視究竟，在“發(fā)現(xiàn)”的歡樂中接受道理。切忌“猛澆猛灌”，“我講你聽”，一味牽著學生鼻子走。第四，教師的有效適宜的說服形式。心理學的研究告訴我們，如果教師提出自己的觀點之后，學生不會產生相反的觀點，教師只提出正面的觀點和材料有助于學生形成肯定的態(tài)度。在這種情況下提出許多反面的觀點和材料，會使學生對反面的觀點和材料發(fā)生興趣，不利于形成肯定的態(tài)度。如果學生本來就有反面的觀點，或者聽了教師的說服后會產生反面觀點，教師主動地提出正、反面的觀點和材料，并用充分的論據(jù)證明反面觀點是錯誤的，會使學生感到教師的公正，增強免疫力，有助于學生形成對正面觀點的肯定態(tài)度。當然，教師還應該考慮到自己的說服任務。如果說服的任務是解決當務之急的問題，只提出正面的觀點和材料比較有效，若在這時提出反面的觀點和材料，反而使學生懷疑正面觀點，延長作出正確反應的時間。如果說服的任務是培養(yǎng)學生的長期穩(wěn)定的態(tài)度和堅定的信念，提出正反兩方面的觀點和材料比較有利。
說服信息的開始部分和結尾部分對學生態(tài)度的改變影響強烈。教師應該精心安排說服的開始部分和結尾部分，把最重要的論點論據(jù)安排在說服的開頭或結尾部分。把自己的正面論點放在開頭提出，反面觀點放在說服的.中間部分，說服結束前再強調自己的正面觀點和材料，容易使說服的開頭部分具有吸引力，產生首因效應。結束部分具有感染力，發(fā)生近因效應。
教師的說服內容，有些主要是以理服人，有些則主要是以情動人。說服內容的情緒因素對態(tài)度改變雖然有強烈的影響，但影響往往不能持久，而說服內容的理智因素影響則相當長久。因此，如果教師期望說服產生立竿見影的功效，應該加強說服的情感因素。若要收到長期的說服效果，則應運用充分說理的理智手段。如果教師期望低年級學生改變態(tài)度，富于情緒色彩和引人入勝的內容比較有效。而期望高年級學生改變態(tài)度，充分說理、邏輯性強的內容有更大的影響力。對于一般學生來說，說服開始時，應加強情緒感染，以利于學生引起興趣，然后再用充足的材料進行說理論證，會產生長期的效果。
另外，改變人的態(tài)度不能操之過急，只有逐步提出要求，不斷縮小說服者和被說服者之間有態(tài)度差距，才會比較容易接受要求而改變態(tài)度。這種“得寸進尺效應”在班主任的說服技巧中是必須常用的。一個班級集體渙散，學生學習不努力，成績差。班主任首先向學生提出一個衛(wèi)生方面的小要求，希望每個學生認真參加大掃除，把衛(wèi)生流動紅旗奪過來。然后又激勵全班學生積極參加體育鍛煉，大家齊心協(xié)力，爭取在校運動會上奪魁。隨著這些小目標的一個個實現(xiàn)，班級內聚力迅速增強。最后，又要求全班學生端正學生態(tài)度、勤奮學習，從而把全校聞名的亂班轉變?yōu)槿Ｏ冗M的班級集體。如果急于求成，一開始就提出過高的要求，不難以改變學生原先的態(tài)度，反而會產生對立情緒。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇十二
一、讀書學習，提升專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
俗話說：“人不學要落后，刀不磨要生銹?！弊鳛橐幻處煟鼞摬粩鄬W習，樹立終身學習的觀念?？吹阶约荷磉叺耐潞团笥?，對教育的那份執(zhí)著與專注，對課堂教學的游刃有余，有一種緊迫感：“我不學不行”。本人將會利用業(yè)余時間和寒暑假努力學習：吳忠豪教授的專業(yè)書籍、《小學語文教學》、《教師的成長秘密》、《小學語文教學》等專業(yè)雜志，提升專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。
二、關注課堂，學會反思。
利用業(yè)余時間，多在網上觀看一些優(yōu)質課視頻，多向身邊的優(yōu)秀教師學習，多聽一些觀摩課，學習先進的教學方法與教學技能技巧。能根據(jù)自己的個性特點與工作實際，結合新課程級段目標和學生的年齡特點，每月重點研究一節(jié)課，一節(jié)常態(tài)下的語文課。研究內容與自己的教學進度同步。帶著自己研究、探索的問題或嘗試運用的方法進行教學設計，帶著思考進課堂。不斷反思自己的課堂教學，及時寫教學反思，努力找到適合自己的教學風格，提升自己的課堂教學水平。
三、讀寫結合，提升寫作能力。
通過閱讀專業(yè)雜志，在閱讀和實踐中思考，學習寫讀書筆記、課例、教學隨筆、教學論文等，爭取一月寫一篇課例、教學隨筆或者教學論文一篇。積極參加工作室及學校組織的課題研究，了解課題研究的基本技能，爭取研究一個屬于自己的小課題。
四、交流學習，豐富教學經驗。
借助名師工作室這個平臺，多向葉所和學員們學習，多向學校的老教師和同輩們探討教學方法和經驗，提升自我的教學實踐能力和水平。
以上是20xx學年我要完成和探索的`目標，希望能在名師工作室的導師和同仁們的監(jiān)督和幫助下，加上自我監(jiān)督，圓滿完成計劃！
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班主任培養(yǎng)計劃方案篇十三
閑暇之余，認真拜讀了林格老師的《教育，就是培養(yǎng)習慣》一書，讓我受益良多。作者在書中列舉了大量生動、典型的小故事，字里行間處處閃爍出一個教育專家的教育智慧，那細致入微的點點滴滴的教育經驗和妙招，既為我們的教育工作提供了精神食糧，又讓我們感到了肩頭那份沉甸甸的責任，任重而道遠！
這本書在詳細解釋了養(yǎng)成教育的基本理論，闡述了養(yǎng)成教育的特點、關鍵期、方法和途徑的同時，又通過很多生動的小故事，介紹了養(yǎng)成教育的14項內容和操作方法，令人感慨不已。我很贊成林格老師提到的養(yǎng)成教育的方法，如“榜樣法“、“體驗法”、“持之以恒法”、“家校合作法”等等，這些方法措施合理，簡單易行。這其中，給我印象最深的一個方法就是“反復訓練法”。書中說道：沒有訓練就沒有習慣。是的，對于習慣而言，反復訓練，不斷強化，才是實現(xiàn)轉化的關鍵。由此我想到了一次家長講座時聽到的：想讓孩子養(yǎng)成好習慣嗎，讓他重復33次，想改掉他的壞習慣嗎，讓他重復上百次。在平時的工作中，為了讓學生養(yǎng)成良好的習慣，我們也可以引導教師們堅持這樣去做：首先保證訓練持之以恒，“習慣成自然”是需要時間的；其次訓練必須嚴而又嚴，只經過痛苦的磨練，才能養(yǎng)成好習慣；再次訓練必須要求具體，這樣學生才容易掌握要領；最后訓練必須是紀律制約與自我要求相結合，只有把內部的意志力與外部的強制力結合起來，良好習慣的養(yǎng)成才有保障。
著名心理學家威廉?詹姆士曾經指出：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見習慣的養(yǎng)成有多么重要。在教育教學實踐中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣是養(yǎng)成教育的根本任務之一。習慣，往往起緣于一件看似不經意的小事，但它卻蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。多一個好習慣，就多一份自信；多一個好習慣，就多一份成功的機會；多一個好習慣，就多一份享受優(yōu)質生活的能力。尋求最科學、有效的教育方法是我們每一位教育工作者在實際工作中需要不斷實踐和探索的目標。通過養(yǎng)成良好的習慣，解放學生的大腦，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，提高成績；同時健全人格，學會做人，健全心理，建立良好的自我認知，應該是實現(xiàn)素質教育的一個重要途徑。
讀書真好，即學即用，如獲至寶，我會將這本書常伴左右，因為書中的金玉良言還需要細細咀嚼，因為書中的思想還要不斷地吸納，因為書中的理論還需要與我的實踐相磨合……看來一本好書也如一種好習慣――終身受益！
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班主任培養(yǎng)計劃方案篇十四
以鄧小平理論為指導，堅持教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的方針，適應我校教育事業(yè)發(fā)展的長遠需要，遵循職教教育教學規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，充分發(fā)揮全校教師的積極性，確定正確的政策導向，采取切實有效的措施，建立優(yōu)秀人才成長的競爭激勵機制，創(chuàng)設教師成才的良好環(huán)境，建設一支面向21世紀高素質的職教教師隊伍。
名師培養(yǎng)計劃屬于學校發(fā)展規(guī)劃中一項內容，也是學校創(chuàng)建專業(yè)品牌的一個組成部分。
“十一五”期間，培養(yǎng)各層次共計40名（見表）。使他們具有較扎實的教育理論基礎、專業(yè)知識，較新的現(xiàn)代教育觀念、較豐富的教育教學實踐經驗、較高的教育教學水平，較強的教育教學研究能力，掌握現(xiàn)代教育技術，在教書育人，教育教學研究與改革中成績顯著，在本市起示范帶頭作用。
教師培養(yǎng)目標表。
層次內容人數(shù)。
1省特級教師1~2。
2市教學明星2~4。
3市教學能手、省教壇新秀4~6。
4市教壇新秀、專業(yè)學科帶頭人6~8。
5縣名師、校名師、專業(yè)骨干教師16~20。
教師技能培養(yǎng)目標。
層次內容人數(shù)。
1高級技師6。
2技師10。
3高級工35。
4中級工50。
培養(yǎng)對象為x職業(yè)中專學校的在職教師。
（一）名師培養(yǎng)人選必須具備下列基本條件：
1、熱愛祖國，堅定信念，忠誠于人民的教育事業(yè)。
2、熱愛學校，依法執(zhí)教，全面貫徹教育方針。
3、熱愛學生，教書育人，全面提高教育教學質量。
4、敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好的職業(yè)道德。
5、治學嚴謹，學風端正，具有改革創(chuàng)新精神。
（二）名師培養(yǎng)人選，還應分別具備下列具體條件：
1、第五層次名師培養(yǎng)人選條件：
（1）年齡在40周歲以下，學歷合格，具有教師二級職務以上。
（2）教學基本功比較扎實，熟悉教材教法，會使用電教手段或會利用計算機進行輔助教學，具有上公開課的能力，課堂教學效果良好。
（3）有較強的教研能力，積極參加教學研究活動，有具體研究課題，經常擬定教學論文，共事協(xié)作精神好。
（4）注重培養(yǎng)學生的學習興趣，積極開展第二課堂活動，在組織和指導學生參加各項知識競賽中成績比較突出。
2、第三、四層次名師培養(yǎng)入選條件：
（1）年齡在45周歲以下，學歷合格，具有中學一級教師職務及以上。
（2）教學基本功扎實，業(yè)務能力強，教學水平高，而且在同學科中比較突出，在市級獲過獎。
（3）積極主動地參與教學研究活動，教改實驗取得較好成果，撰寫論文在公開刊物發(fā)表或在市級論文評比中獲獎。
（4）維護本學科教研組的團結，協(xié)作精神好，能幫助同學科教師提高業(yè)務水平，并在提高本學科的教學質量上有一定的貢獻。
（5）注重培養(yǎng)學生的學習興趣，積極開展第二課堂活動，在組織和指導學生參加各項知識、技能競賽中成績突出。
3、第一、二層次名師培養(yǎng)入選條件：
（1）年齡在50周歲以下，學歷合格，具有中學高級教師職務。
（2）獲得過市（區(qū)）級以上獎勵或榮譽稱號。
（3）具有較強學科教學指導能力，已帶徒若干名。
（4）對所教學科具有堅實的理論基礎和專業(yè)知識，教育思想端正，有較豐富的教育教學經驗和專長，教學水平高，教學工作量飽滿，教學業(yè)務比賽獲市二等獎及以上，或開設縣市公開課、觀摩課二節(jié)以上。教書育人成績突出，在本市中有較高知名度。
（5）具有較強的教育教學研究能力，在教學改革和教學研究方面作出突出成績，發(fā)表過較多有較高水平的論著，或教學論文獲市一等獎及以上，或教科研成果獲市一等獎及以上，或在公開刊物上已發(fā)表論文，并用以指導教育教學實踐，取得較大成效。
4、技能培養(yǎng)結合教師培養(yǎng)，合稱雙師型培養(yǎng)。
職教專業(yè)課教師入選第一、第二層次必須已有高級工技術職業(yè)資格，并自定專業(yè)目標為技師或高級技師。職教專業(yè)課教師入選第五、第四、第三層次必須已有中級工技術職業(yè)資格，并自定專業(yè)目標為高級工或技師。
文化課和綜高教師入選第五、第四、第三層次自定專業(yè)目標為中級工。入選第一、第二層次技能沒有要求。
（一）常規(guī)措施。
1、幫助培養(yǎng)人選進行教育教學研究和教改實驗。采取課題項目個人申報、學校審定的方式，確定專項資助課題項目，開展課題研究。
2、幫助培養(yǎng)人選講修學習、深造提高。有針對性、有計劃地選送培養(yǎng)人選到有關院校學習深造，參加提高學歷層次和更新知識的繼續(xù)教育，以及組織教育思想研討會等。
3、幫助培養(yǎng)人選參加高層次的教研、學術交流活動。充分利用各種類型的教育交流活動，有計劃地組織培養(yǎng)人選參加高層次的教研、學術交流活動，了解先進的教育理論、教育思想、教育方法，掌握先進的教學手段和職業(yè)技能，掌握學科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識。
4、幫助培養(yǎng)人選撰寫、出刊教育教學研究文章或論著，鼓勵和支持他們不斷研究、總結教育教學經驗，多出教科研成果。
（二）采取特殊措施，進行重點支持。
1、強化政策導向，對培養(yǎng)人選在科研立項、進修提高、學術交流等方面實行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮，并對其中特別優(yōu)秀者給予重點支持。
2、努力改善培養(yǎng)人選的工作和生活條件，創(chuàng)造良好的人才成長環(huán)境。
3、在教師職務評聘、特級教師評選和拔尖人才入選，以及各類評優(yōu)、獎勵中，對符合條件的培養(yǎng)人選給予優(yōu)先考慮。特別是有關縣、市、省教壇新秀推薦參照培養(yǎng)計劃，省、市級先進評比中優(yōu)先推薦計劃人選。
4、經審定，符合此項計劃培養(yǎng)目標的名師由學校頒發(fā)相應的證書和簽定協(xié)議書。
（三）明確職責任務，促進培養(yǎng)提高對培養(yǎng)人選應規(guī)定明確的職責、任務和要求。要在工作上壓擔子，既嚴格要求，又放手使用，促使他們在實踐中增長才干，為實施教育、提高教育質量、推進教育教學改革作出較大貢獻。在培養(yǎng)期間，培養(yǎng)人選除高質量地完成教學本職工作任務外，還應完成以下任務：
1、每學年應在縣或市以上范圍至少開設一堂有較高質量、較高水平的觀摩課、示范課。
2、每學期至少撰寫一篇教學科研論文，并在市級以上評比上獲獎，一年內有一篇文章在刊物上發(fā)表。
3、積極承擔教育教學研究和繼續(xù)教育任務，承擔培養(yǎng)和指導青年教師的任務，并使指導者取得顯著成績。
（四）堅持有效活動，強化成才機制。
學校將繼續(xù)開展以下有效活動，并常抓不懈，充分發(fā)揮各項活動的滾動效應。
1、組織教師開展“說、上、評”教學大比武活動。
2、組織開展名師評比活動。
3、開展師徒結對活動。
4、聘請有關專家名師來我校帶徒傳藝，不定期講學。
5、舉行“名師高徒”課堂教學觀摩及研討活動。
6、開展教科研成果交流、評選活動等等。
（五）在培養(yǎng)期間出現(xiàn)不符合師德要求人選的一票取消，不能完成職責任務人員給予指明或取消資格。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇十五
為落實xx區(qū)教育倍增計劃和xx中學發(fā)展規(guī)劃，特制定工作室20xx年度工作計劃。
一、常規(guī)活動組織形式。
1.工作室常規(guī)活動時間一般安排在星期二或下午，原則上間一周一次；基本內容：
組織學習思維發(fā)展型課堂有關理論，交流學習經驗，開展課堂教學研究。
建立業(yè)務學習、工作室成員工作交流例會制度。工作室嚴格活動考勤。
進行教育理論的學習和教育前沿信息的收集和處理工作，關注職業(yè)教育改革與機械專業(yè)發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高團隊成員進行教學改革的能力；舉行課例分析、課題研討、論文交流、專題研討等活動?；顒佑晒ぷ魇页蓡T輪流主持。
二．工作方式。
1.采取集中與分散相結合，以分散為主。
2.采取名師對學員的指導與學員自我實踐相結合，以自我實踐為主。
3.采取本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主。
4.采取專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主，開展各項工作。
5.采取學校實操教學和企業(yè)調研相結合,以學校實操教學為主,開展專業(yè)教學和研討。
三、具體內容安排。
20xx年3月。
1.制定本年度名師工作室計劃，制定個人年度發(fā)展計劃。
2.組織第一次活動，布置xx市思維訓練基地“20xx年度哲學社會科學專項課題”申報課題立項工作的研究和交流活動。
3.做好與北京師范大學對接工作。
4.做好《思維融入式課堂教學設計》修改與出版工作。
20xx年4月。
1.召開工作室成員會議，進一步明確各自的職責、任務及近期、中期和遠期目標。
2.學習全國、省市區(qū)有關教育工作的文件。
3.工作室成員完善業(yè)務檔案，全面記錄學習和培養(yǎng)過程情況。
4.工作室成員根據(jù)自身承擔的研究工作，開展課例觀摩、交流、研究活動。
20xx年5月。
1.主持人開設《思維融入式課堂教學》專題講座。
2.完成作業(yè)：從本月起，各成員選擇好一個具有一定技術含量的課題，編寫精品教學設計，組織上好課，錄好教學視頻，為參加“全國思維聯(lián)盟”比賽做好準備。
3.工作室成員按照卻年計劃撰寫思維發(fā)展研究論文。
4.完善工作室的軟硬件建設工作。
5.組織工作室成員互相聽課、評課，并寫出反思感想。計劃推出3-5堂觀摩課。
6.開展指導青年教師成長聽課評課活動。
7.制作工作室第一期簡報。
20xx年6月。
1．研究工作室退出區(qū)市級課題立項的相關問題。
2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況進行全面指導。
3．主持人專題講座：《思維發(fā)展型課堂》。
20xx年7月。
1．組織開展課題研究申報工作。
2．組織成員到集團內或外校開展研修活動。
3.召開名師工作室全體成員座談會，結合成員平時教學、學習情況和對工作室的認識，寫出質量分析報告和今后的改進意見、努力方向。
4.制作工作室第二期工作簡報。
5.成員對本學期工作進行總結。
6.檢查和整理工作室和各成員上半年資料完成情況，并對相關資料進行歸檔。
20xx年8月。
1.各成員開展讀書活動，寫讀書學習體會，開展理論研究。
2.舒淇到外地學校交流。
20xx年9月。
1召開工作室全體成員會議，明確新學期的任務。
2.布置工作室學期工作任務。
20xx年10月。
1.檢查市社科院專項課題完成情況，開展課題立項工作。
2.繼續(xù)開展指導青年教師成長聽課評課活動。
3.主持人講座：如何收集課題和個人過程性資料。
4．學員交流。
20xx年11月。
1.繼續(xù)開展市社科院專項課題的總結和結題工作；繼續(xù)推進課題立項工作。
2.講座：《如何撰寫專項課題結題報告》。
3.成員專題研究發(fā)言。
4.組織工作室成員開展觀摩示范活動。
5．制作工作室第三期簡報.
20xx年12月。
1.按計劃完成社科規(guī)劃課題，并開展課題調查工作。
2.邀請有關領導、專家對工作室工作開展情況作進一步的指導。
4.工作室成員年會示范課。
5．組織工作室成員積極撰寫論文。
20xx年1月。
1.召開研討交流會，展示案例、展出論文，形成階段性研究成果。
2組織成員到集團內交流展示。
3．整理工作室中期資料，迎接工作室第二年度檢查。
4．討論新學年工作室的發(fā)展構想。
5．制作工作室第四期簡報。（招翠嬌黃利華）。
6.成員做好年度工作總結，開展工作室述職報告會。（全體成員）。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇十六
一、總體計劃：
培育班級的健康向上的靈魂，以學生的長遠發(fā)展為目標，保證班級的全面進步、領先，形成良好的班風、學風，培養(yǎng)祖國未來需要的人才。不斷超越、不斷進步，讓每個學生的潛能和智慧均得以充分開發(fā)。
把育人當頭等大事來抓，讓學生學會做人，學會求知，學會發(fā)展。先養(yǎng)成良好的紀律、學習、處世習慣，先嚴而得以形成，后寬以形成良好的氛圍。
不斷修正，不斷開拓。小學四年級班主任工作計劃由精品學習網提供!
二、具體的計劃：
(一)開學準備工作：
1、布置教室，出好黑板報。
2、打掃教室，包括地面的清潔及窗臺的清洗。
3、整理桌凳，安排座位，臨時指定班級干部。
4、發(fā)書，發(fā)本。
5、演講，讓學生知道到學校的任務、責任。
(二).班主任工作的分類：
第一類：每天必做的事情。
1、值日生日記(值日生填寫)，班級日記(班干部填寫)。
2、課前安排。
3、自習課的管理，要養(yǎng)成學生自覺的上自習。
4、放學以前的工作小結，布置作業(yè)。
5、檢查學生的行為規(guī)范，由學生自己檢查。
6、值日生小結，總結當天的值日情況，提出問題并建議改正措施。
第二類：每周必做的事情。
1、小組評比，每周評出一個先進小組。
2、每周一次語文生字詞聽寫。
3、每周批改一次日記，學生每周寫一篇。
4、組織班會，由班干部找班會主題，利用班會來滲透素質教育。
5、欣賞美文，由每組每周輪推出一篇美文全班欣賞。
6、周五放學前對下周的安排。
7、爭取全校每周的流動紅旗。
第三類：每月必做的事情。
1、統(tǒng)計月考的成績，獎勵進步的學生。
2、統(tǒng)計一個月來作業(yè)全交名單、學生出勤情況、好人好事情況。
4、對學生的鼓勁加油。
5、給班干部提建議，給班主任提意見。
6、樹立永爭第一的信心，積極參加學校的各種活動。
(三)班主任工作思路。
1、以人為本，對人有禮貌，教育學生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。
2、營造一個溫馨，和諧，自然的學習環(huán)境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣。
3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。學會發(fā)展，學會學習。
4、獎罰分明，寬容為本，弘揚正氣。利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。
5、關愛每一個學生，走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難，樹立信心。
6、上好每一節(jié)課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一!
(四)班主任工作要點。
1、對學生進行思想品德教育，樹立遠大理想，端正學習態(tài)度，明確學習目的，提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。
2、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，堅持真理，勇于探索，敢于競爭，開啟智慧，為祖國培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
3、對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好青年。
4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
5、嚴肅紀律，健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
6、貴在平時，一定要做好平時的各項工作，增加工作的前瞻性，扎扎實實，立足未來，一定要取得各項工作的最后勝利。
一、指導思想。
以學?？傮w工作計劃為指導，以深入開展素質教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。
二、本班學生現(xiàn)狀分析。
我共有學生44人，其中男生18人，女生26人，男女人數(shù)失衡。學生來自周邊各個村寨，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒有品德特殊的學生。
具體情況分析如下：
品德方面，本班學生熱愛學校、班集體，團結上進、思想端正、遵守紀律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學生身上仍存在著以自我為中心，紀律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉化。學習方面，本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。家長大多是農民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點，本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn);女生文靜、可愛，不愛張揚?？偟膩碚f，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。
三、班級工作重點及目標。
班級教育工作重點。
加強行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，繼續(xù)進行熱愛班級的教育、團結同學的教育，搞好心理健康教育。
具體工作：
1、繼續(xù)抓好五年級學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。
2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。
3、搞好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的能力。
4、搞好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。
5、使學生愛科學、學科學，主動探索新知。
本班學生奮斗目標。
1、形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力。
2、爭當學校的“優(yōu)秀班集體”。
3、發(fā)展個性特長，促進身心健康。
具體工作：
(1)鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽感。
(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄.
(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強班級的凝聚力，形成良好的班風。
四、常規(guī)管理措施。
1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：
(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛(wèi)生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養(yǎng)集體榮譽感。
(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長?！皩W習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學們的團結協(xié)作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學生的競爭意識。
2、文明行為方面，為進一步規(guī)范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：
(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。
(2)、定期對學生進行道德行為的教育。
(3)、利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。
3、衛(wèi)生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：
(1)進一步對衛(wèi)生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。
(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。
(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。
(4)綜合各方面表現(xiàn)，結合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標兵”。
五、德育工作措施。
在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風標語。培養(yǎng)班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優(yōu)秀的學生。班主任要“學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。
六、學生心理健康教育。
1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對少數(shù)有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。
3、上好心理輔導課，培養(yǎng)學生健康的心理品質。
隨著社會的進步，學生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學生加強心理健康教育就顯得尤為重要。
為建設一支師德高尚、業(yè)務精良、熱愛教育工作的高素質的班主任隊伍，適應全面推進教育現(xiàn)化化工程，全面實施素質教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學方針，特制定進修附小班主任培訓計劃。
一、指導思想。
為了全面貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進德育工作的意見》精神，適應社會教育發(fā)展的需要，轉變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質和教育教學水平，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質、專業(yè)化的小學班主任隊伍。
二、目標任務。
1、長遠目標規(guī)劃。堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，促進班主任教師轉變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和培養(yǎng)意識,從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平。加強班主任繼續(xù)教育，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。
2、階段目標。努力創(chuàng)設有利于班主任教師成長、成才的機制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學期舉行一次評選活動，鼓勵班主任教師敢于冒尖，爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經驗交流,帶動班主任隊伍的整體水平的提高。
三、內容措施。
1、加強師德建設，提高職業(yè)道德水平。
認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強研究和積極探索師德建設的特點和規(guī)律，在內容、形式、方法和管理體制等方面努力改進和創(chuàng)新，促進師德教育經常化、制度化，增強新時期師德教育的針對性和實效性。以班主任培訓為主，并通過考試、問卷調查等形式，加強對班主任教師師德的考核，并實行“師德一票否決制”。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質,德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
3、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.
學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結對子活動.并通過舉行班主任工作經驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。
為學生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎是學校德育工作的目標，我們將踏踏實實地開展工作，為提高我校班主任教師的整體素質而不懈努力。附：培訓具體內容安排：
理論學習方面：
1、關于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。
2、優(yōu)秀班主任的經驗和方法。
3、關于調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。
班級實踐管理方面：
1、每月進行一次班主任工作情況匯報。
2、每學期一次班主任工作經驗交流。
班主任培養(yǎng)計劃方案篇十七
下面是一個叫胡永菁的小學生的一篇作文《小白鴿》中的片斷：
小白鴿的頭部兩側長著一對圓圓的紅色小眼睛，淺灰色的眼皮像一層薄紗，隨著眨眼睛的動作極快地拉下，有極快地掀起來。小白鴿的嘴巴是淡粉色的，上面的一半長，下面的一半短。嘴巴的上頭是隆起的兩朵小花鼻，上面各有一個小洞，那就是鼻孔。小白鴿全身的羽毛都是白色的，仔細觀察，各處的羽毛并不相同。頭上的羽毛又細又短，摸一摸，滑溜溜的。背上的羽毛厚厚實實、層層疊疊，整整齊齊排列著。肚上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉絮，要是摸一摸，還熱乎乎的!翅膀和羽毛上長著又長又硬的翎毛，能像折扇一樣打開，真好看!
這個作文片斷，勝人處在哪里?是文字好嗎?文字當然好，但是，這不是關鍵和根本。關鍵和根本是，這位胡永菁同學有著非凡的觀察能力。非凡的觀察能力，是學好作文、學好數(shù)學和其他學科的基礎。好多父母以為作文都是語言文字問題，其實，孩子平時太粗心，不善于觀察，是寫不好作文的一個重要原因。設想一下，如果這位同學在生活中沒有仔細觀察小白鴿，能夠單憑一些美好形容詞兒來寫出上面的文章嗎?所以，功夫在“詩”外，功夫在觀察。
培養(yǎng)方法：
觀察習慣的培養(yǎng)，首先生活中處處留心，處處留心皆學問。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物，出去旅游看風景等，大人在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時候，恰倒好處提醒、引導他，仔細地觀察細部，審視細節(jié)，不要只看籠統(tǒng)地看大概。
觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數(shù)量等方面入手。
引導孩子與相鄰的或者相似的事物進行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進行對比。吃杏時，讓孩子說說杏與桃有何異同。
其實，這些都是非常良好的觀察訓練。