通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并找到改進的方向。寫心得體會前要明確總結(jié)的目的和對象，這有助于提高寫作的針對性和實用性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟發(fā)和參考。
小學語文課堂管理心得體會篇一
以前我存在這樣一些教學誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達給學生，其實這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。例如：那就是講的太多太分類化，本來是上語文課，可給人的感覺又像是在上一堂思品或歷史，結(jié)果導致課堂教學主次不清，或教學方式采取滿堂灌，這樣下來當然時間不夠，而學生也聽得很累。就新課程中三維目標中的確有情感價值觀的教育，但我認為，這個目的是貫穿于你的整個課堂內(nèi)容教學，是讓其它知識完全的融合在所上科目中的，而不是老師到最后強加給學生：“通過這我們要怎樣做，做怎樣的人？”
所以我認為應刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。就好比漁夫撒網(wǎng)，收網(wǎng)的中心點只有一個，而他的涉及面去是寬泛的，網(wǎng)鋪開了，就要求老師做到收放自如，從容指導，要想做到這一點就需要老師有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識。例如三年級課文《燕子專列》核心是人類的友誼，那么圍繞這個核心就可以展開教學，從而理解政府是呼吁，人們是紛紛，貝蒂是尋找。當老師把握這一核心點時，就可以根據(jù)自己教學的需要展開教學。
以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。“趣”貫穿于整個課堂，課文內(nèi)容是否有趣，學的人是否樂“趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。
學生容易審美疲勞，最初的幾堂語文課，可能會吸引所有學生的眼球，但時間長了，如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學方法，提高學生的學習興趣。
課堂表演是一種凸顯學生主體而又新穎活潑的教學方式。有人說：“教師就是一位舞者，穿上你的舞鞋，盡情的在屬于你的小天地中賣弄你的舞姿。”課堂表演只是換一種很直接的、易理解的方式將內(nèi)在的思想感情等傳達給學生。通過表演，教師和學生共同把文字變成可見的情境，自然會加快對課文的理解，同時又鍛煉了學生的語言和表達能力。所以我認為小學語文可以常采取讓學生以表演的形式去理解課文內(nèi)容，使他們在演中覓趣，在趣中顯智。如付源老師上的《趕?！?，其中讓我印象最深的就是表演理解“俘虜”的意思。她先請一位同學上臺表演大蝦，它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的武將，這時老師表演“我”輕輕伸過手去一捏，這武將被“俘虜”了。通過表演的方式讓學生在表演中得到語文情境、語文內(nèi)涵、語言情感的熏陶，得到語言感悟能力和語言運用能力的培養(yǎng)；表演讓學生直觀理解感悟詞語意思，促進學生朗讀能力、思維能力、口語交際能力的提高，體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的綜合發(fā)展；表演給孩子營造一種輕松愉悅的學習氛圍，給孩子一個展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺；表演調(diào)動了孩子的學習積極性，使他們愿學樂學，以達到“心有靈犀一點通”的效果。
教學資源是為教學內(nèi)容服務的，教師只有充分利用好教學資源才能將課堂變得更加豐富，實現(xiàn)教學形式的“百花齊放”。小學語文課型有發(fā)現(xiàn)型、辯論型、欣賞型等，但現(xiàn)在有專家提出“生活實踐型”，意思就是老師把鮮活的人物請進教室，讓學生走進生活，感悟生活。比如這次去遵義學習，我聽了趙國華老師的一堂綜合課《走進英雄——感悟崇高》趙老師就是將鮮活的人物——消防隊員請進教室，讓學生走進英雄的生活、感悟他們崇高的品德。從而讓學生有興趣學，有興趣說，有興趣寫，并且有寫的內(nèi)容。
以上是我的一些膚淺認識，兩天的學習是短暫的，但收獲卻是豐盛的，聽完資深名師的課堂演繹，我才深刻認識到百年教育，來不得半點浮躁，教師的教學研究，不能淺嘗輒止。而自己就像森林中的一株小草，比起教壇這蕓蕓般的原野是多么的渺小。通過這次學習，我開始重新審視自己，努力改善教學上的不足，強化專業(yè)知識，希望能與各位老師共同學習，以求進步。
小學語文課堂管理心得體會篇二
語文課是學生學習的重要科目之一，而課堂作業(yè)是鞏固和提高語文知識的重要途徑。作為一名小學生，我在學習語文過程中積累了一些心得和體會。以下是我對小學語文課堂作業(yè)的心得體會的五段式文章。
首先，語文課堂作業(yè)是鞏固知識的重要手段。在課堂上，老師會講授許多重要的知識和技巧，而課堂作業(yè)則是用來鞏固這些學到的知識的機會。通過課堂作業(yè)，我能夠?qū)⒄n上學到的知識運用到實際的練習中，從而更好地理解和記憶。作業(yè)中的習題和練習題都是對課堂知識的回顧和拓展，幫助我更好地掌握和應用所學內(nèi)容。
其次，課堂作業(yè)可以培養(yǎng)學習的主動性和自覺性。課堂作業(yè)的完成需要學生主動參與和動手實踐。在解題的過程中，我要主動思考，積極查找資料和閱讀相關(guān)的參考書籍。這種主動性的參與和自覺性的提高，不僅幫助我更好地理解和掌握知識，還培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。通過課堂作業(yè)，我逐漸養(yǎng)成了主動學習和自我管理的習慣。
再者，課堂作業(yè)提高了我的寫作能力。語文課堂作業(yè)中，經(jīng)常會有寫作練習的題目。通過這些寫作練習，我能夠提升我的構(gòu)思、表達和寫作能力。寫作需要思考、邏輯和語言的運用，通過反復練習，我不僅能夠更好地組織思路和結(jié)構(gòu)文章，還能夠提高文字的表達能力。而且，寫作過程中的反思和修改也讓我更加注重細節(jié)和精確性，提高了我的寫作水平。
此外，課堂作業(yè)培養(yǎng)了我的閱讀能力。閱讀是語文學習的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學生語感和語文素養(yǎng)的重要途徑。在課堂作業(yè)中，我經(jīng)常會進行閱讀理解和閱讀分析的練習，通過閱讀不同的文章和材料，我能夠不斷拓展自己的閱讀面和閱讀能力。同時，課后輔導老師的點評和指導也幫助我找到自己閱讀中存在的問題和改進的方向，提高了我的閱讀理解和應用能力。
最后，課堂作業(yè)增強了我的學習動力。課堂作業(yè)的完成需要付出一定的努力和時間，但是它也是獲得學習成績和進步的重要途徑。當我完成一道難題或者寫一篇好作文時，我會感到成就和滿足，這種成就感和滿足感也成為我堅持學習的動力和信心。作業(yè)中的錯誤和不足也成為我提高的動力，通過修改和改進作業(yè)，我能夠不斷提升自己，在學習過程中不斷進步。
綜上所述，小學語文課堂作業(yè)在我學習過程中起到了重要的作用。它不僅鞏固了知識，培養(yǎng)了學習的主動性和自覺性，還提高了我的寫作能力和閱讀能力，增強了我的學習動力。作為一名小學生，我會繼續(xù)保持對語文課堂作業(yè)的重視和努力，不斷提升自己的語文水平。
小學語文課堂管理心得體會篇三
隨著教育理念的不斷更新和語文教學方法的不斷探索，小學語文課堂創(chuàng)設(shè)變得愈發(fā)重要。語文課是培養(yǎng)學生語言表達能力和閱讀理解能力的重要環(huán)節(jié)，而創(chuàng)設(shè)一個富有活力的語文課堂，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還能提高他們的學習效果。在我多年的語文教學實踐中，我總結(jié)了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，創(chuàng)設(shè)語文課堂應注重情境的營造。孩子們對于學習的熱情是由內(nèi)心的情感所驅(qū)動的，而情感的激發(fā)離不開恰當?shù)那榫?。因此，為了讓學生感受到語文學習的樂趣和意義，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生置身其中。例如，在講解文章的時候，可以要求學生穿越時空，想象自己是一個文人墨客，在古代的庭院中，感受古代文人的意境和情感，使學生更加投入學習。
其次，創(chuàng)設(shè)語文課堂應強調(diào)合作學習。學習是一個互動的過程，而合作學習則能夠促進學生之間的相互作用和相互影響。通過分組討論、小組合作等活動，可以提升學生的思維能力和表達能力，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。在語文課上，我常常設(shè)計小組活動，讓學生一起研討課文中的問題，共同思考、合作解決，這不僅能夠充分調(diào)動學生的積極性，還能從不同角度和思維方式中獲取更多的見解。
此外，創(chuàng)設(shè)語文課堂應關(guān)注學生的實際需求。每一個學生都有自己的特點和需求，只有根據(jù)他們的實際情況來調(diào)整教學內(nèi)容和方式，才能真正實現(xiàn)個性化教學。在語文課堂中，我會多角度地觀察學生，了解他們的學習習慣、興趣愛好和潛在因素，然后針對不同學生的特點設(shè)置不同的學習任務和習題，提供個性化的輔導。這樣一來，學生會更加有動力和興趣地參與課堂，提高學習的積極性和主動性。
同時，創(chuàng)設(shè)語文課堂應注重任務的設(shè)計。任務是語文學習的驅(qū)動力和實踐基礎(chǔ)，通過合理的任務設(shè)計可以引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)和實踐。例如，我會通過設(shè)計生活實踐的任務讓學生去應用語文知識，解決實際問題，讓他們感受到語文的實用性和生活中的存在意義。我還會根據(jù)學生的閱讀能力和興趣設(shè)置閱讀任務，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇合適的書籍進行閱讀，提高閱讀技巧和理解能力。
最后，創(chuàng)設(shè)語文課堂應注重評價的完善。評價是教學的反饋和調(diào)整，只有通過恰當?shù)脑u價方式，才能更好地引導學生，激發(fā)他們的學習動力和潛力。在語文課堂中，我會采用多種評價方式，如自我評價、互評、小組評價等，通過讓學生參與評價過程，不僅能夠提高他們對自己學習的認知，還能增強他們的自主學習能力和自我調(diào)節(jié)能力。
總之，在小學語文課堂創(chuàng)設(shè)中，我們應注重情境的營造，強調(diào)合作學習，關(guān)注學生的實際需求，注重任務的設(shè)計，完善評價體系。只有將這些要素有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出一個充滿活力和魅力的語文課堂，才能真正激發(fā)學生對語文學習的熱情，并提高他們的學習效果和語言表達能力。相信在不斷的探索和實踐中，我們會有更多的體會和收獲。
小學語文課堂管理心得體會篇四
語文課堂是培養(yǎng)學生語言表達能力和文學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。而如何創(chuàng)設(shè)一個充滿活力和學術(shù)氛圍的語文課堂，使學生在其中能夠主動參與，積極學習，是每一位語文教師需要思考和改進的問題。在實踐中，我逐漸摸索出一些有效的創(chuàng)設(shè)方式，這些方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更提高了課堂的教學效果。以下是我關(guān)于小學語文課堂創(chuàng)設(shè)的一些心得體會。
首先，創(chuàng)設(shè)一個互動性強的課堂氛圍。在課堂中，我經(jīng)常使用問題導引、讓學生討論和合作的方式，鼓勵學生表達自己的意見和想法。例如，在學生閱讀完一篇短文后，我會提出一些開放性的問題，引導他們思考并互相交流，讓他們敞開心扉，積極參與到討論中來。這樣一來，學生們從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥乃伎颊吆徒涣髡撸麄兊乃季S能力和語言表達能力得到了鍛煉和提升。
其次，創(chuàng)設(shè)一個浸潤文化的課堂環(huán)境。語文學科不僅僅是讀書和寫作，更是對文化的傳承和發(fā)展。為了讓學生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵，我會通過組織文化活動、講述有趣的故事、播放有關(guān)的視頻等方式，讓學生更深入地了解文化背景。同時，我也會布置一些與課文相關(guān)的作文和小組活動，讓學生在課堂中感受到文化的滲透和延伸，從而提高他們對文化的認知和欣賞能力。
再次，創(chuàng)設(shè)一個多元化的學習場景。小學生的注意力有限，單調(diào)乏味的教學方式容易引起他們的厭煩和分心。因此，在課堂創(chuàng)設(shè)中，我注重多種教學手段的運用。除了傳統(tǒng)的黑板教學，我還會利用多媒體教學工具、小組合作和角色扮演等方法，帶給學生們多樣化的學習體驗。例如，在學習古詩詞時，我會讓學生們分組合作，通過配樂、朗誦和表演的方式將詩詞生動地呈現(xiàn)給其他同學。這樣的教學方式不僅激發(fā)了學生的學習動力，還培養(yǎng)了他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
另外，創(chuàng)設(shè)一個評價鼓勵的課堂氛圍。在語文學科中，學生的創(chuàng)造性思維和語言表達需要得到鼓勵和肯定。因此，在聽取學生的回答和發(fā)言時，我會注重及時給予肯定和鼓勵。無論學生的回答是否正確，我都會說出他們的亮點和進步之處，從而建立他們的自信心和積極性。同時，我也會鼓勵學生們勤奮學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，給予他們適當?shù)莫剟詈驼J可，激發(fā)他們的學習熱情。
最后，創(chuàng)設(shè)一個關(guān)注學生個體發(fā)展的課堂環(huán)境。每個孩子都有自己的特點和需求，因此，在語文課堂中，我注重通過個別指導和差異化教學的方式幫助學生。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我會為不同水平的學生準備不同難度的題目，根據(jù)學生的能力和興趣設(shè)置個性化的學習目標。同時，我也會積極開展學生的學業(yè)和心理輔導，關(guān)注他們的個體發(fā)展和學習困惑，讓每一位學生在課堂中都能感受到關(guān)懷和成長。
總而言之，創(chuàng)設(shè)一個充滿活力和學術(shù)氛圍的小學語文課堂是每一位語文教師的重要任務。通過互動性強的課堂氛圍、浸潤文化的課堂環(huán)境、多元化的學習場景、評價鼓勵的課堂氛圍和關(guān)注學生個體發(fā)展的課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，我們可以激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的語文素養(yǎng)。我相信，只要我們不斷總結(jié)和改進，我們的語文課堂會變得越來越好！
小學語文課堂管理心得體會篇五
小學語文課改熱熱鬧鬧、日新月異，于是我對怎樣吃透新課改的精神，不讓自己迷失在花哨的形式里進行了反思：
新課改后，孩子們上課思考回答問題：由一行行、一列列變成了一圈圈、-堆堆。這是為了讓孩子們在課堂上更好地合作學習，但是也有誤區(qū)：孩子們更樂于參加熱鬧的合作，課堂上孩子們高高興興，爭得面紅耳赤。在老師的示意下，孩子們停下來，課堂回復了平靜。但喧鬧的背后，少了冷靜的自我思考?！昂献鞑荒茏尯⒆觽兓乇塥毩⑺伎肌?，所以嘗試著給孩子們獨立學習的課堂“留白”，孩子們可能有了意想不到的收獲，那么孩子們的自學能力漸漸提高，因為有了思考的空間，他們的'表達也有了獨特的見解。
新課標規(guī)定，小學高、中、低段的學生課外閱讀量應達到幾十萬字，作為課內(nèi)閱讀的補充。于是乎，老師們掀起了孩子讀書熱潮，教室圖書柜，學校閱覽室，家庭閱讀建議……一些相應的設(shè)施、措施相應出臺。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，不少孩子把時間都用在看網(wǎng)絡文學上了。網(wǎng)絡文學直白易懂、朗朗上口，孩子易于接受，但也有不少弊端，如語言缺乏規(guī)范性，不如傳統(tǒng)的詩歌、神話故事、對聯(lián)等語言精練；想象力強，讓孩子們失去了對現(xiàn)實生活的正確認識；教材的范文例文較多，使得很多孩子用了拿來主義，省去了許多寫作環(huán)節(jié)，有礙孩子們寫作水平的提高……對于孩子的課外閱讀，老師和家長要作適當?shù)囊龑?。我們應指導孩子們選擇合適的書，學會有效閱讀，學會合理安排時間。
這就是我關(guān)于小學語文課改的三點體會，課改之路還長，相信有許多教育者的耕耘，我們一定會找到適合孩子們?nèi)姘l(fā)展的有效途徑。
小學語文課堂管理心得體會篇六
為加強教學研究工作，進一步深化課堂教學改革，優(yōu)化教學手段，落實新課改理念，并加快中青年教師的專業(yè)成長，提高中青年教師的專業(yè)成長，提高中青年教師的教學水平，辛屯鎮(zhèn)中心學校舉辦了“現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的小學語文課堂教學競賽”活動。我校積極根據(jù)鎮(zhèn)中心學校的通知精神，于20xx年10月13日至15日，在校內(nèi)開展了語文教師課堂初賽，我有幸被推薦到鎮(zhèn)上參加復賽。真是又好緊張又激動，我知道，成績的取得離不開領(lǐng)導的支持與鼓勵，離不開同事姐妹們的關(guān)心與幫助。真心感謝領(lǐng)導及同事給了我這次鍛煉與提高的機會。
為了參加比賽而備戰(zhàn)的一個星期，也許是我工作后最充實的一個星期，是壓力最大的一個星期，但卻又是收獲最大的一個星期。20號決定我上課的內(nèi)容為小學二年級語文上冊第23課《假如》，回到家先是搜集資料，包括這篇課文的作者、寫作背景等等。搜集到這些資料，把課文讀熟我便進入忙碌的備課階段，不知不覺中晚上都到了凌晨1點多才上床。這篇課文雖然簡短而且是優(yōu)美的詩歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一節(jié)課，學生極度疲勞。我想出了無數(shù)個導語都感覺不新穎，不夠吸引學生的眼球。我迷茫過，痛苦過，到底該如何下手呢？既然是二年級的孩子就用故事激發(fā)他們的興趣吧，于是我采用故事《神筆馬良》導入了課題。識字寫字是低年級的教學重點，要想出彩該怎樣設(shè)計呢？我又一次陷入了困惑。經(jīng)過苦苦思索，網(wǎng)上聽課，我采用了小組合作識字及“高速闖關(guān)”游戲設(shè)計了識字教學，就這樣，我的教學設(shè)計形成了。
22號下午，輪到我了，心情激動得不行，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地，我登上了講臺。剛上臺比較緊張，接下來只感覺自己和學生在課堂上，懷著要把他們教會、讓他們快樂的想法輕松度過了45分鐘。結(jié)束后什么也顧不得了，心情一下子放松了許多，汗水打濕了后背，好像還有遺憾，真想再講一節(jié)課把遺憾補回來。
雖然比賽只有一節(jié)課，但是我卻有了十幾天的充實。通過這次講課比賽，我先談幾點自己的差距：
1、老師的引：這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的`是引導，回想自己的課堂，很多時間內(nèi)其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學生的學仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機會。同樣是教，有的參賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經(jīng)驗的老師學習，通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。
2、教師用語上的問題：教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。
再來說說自己的收獲：
賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經(jīng)驗的老師學習，通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。
2、教師用語上的問題：教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。再來說說自己的收獲：
1、信心：比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力，應該看成動力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。
2、貴在積累：我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家，所以今后要注意自己自身的積累。現(xiàn)在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步，自己就不要怕累，動起來，勤一點。
3、多請教，眾人力量大：在指導我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)的使用更加熟練。學生在豐富多彩的圖片與游戲引導下學得開心、收獲更大，所以要多應用豐富的教學資源。以上是我參賽后的一些心得，本想大悟一番，實在還達不到太高的水平。自己得到的很多東西，都是領(lǐng)導的支持與鼓勵，都是師傅的指導，同事的幫助。今后的進步還要一步步走下去。記得講課后同事們都問我的比賽如何？我告訴她們通過比賽，自己找到了和其他選手之間的很多差距。同事們開玩笑似地講：比不過，今后慢慢比。雖然看似玩笑的一句話，但是卻激勵了我。很多事情，要慢慢來，急不得。
這次講課比賽，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時我要更加努力地工作。我用了十三年的時間，去積淀了作為教師的點滴。而自己的下一個目標，就是要為成為一名優(yōu)秀的小學教師奮斗。看似簡單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經(jīng)做好了準備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
小學語文課堂管理心得體會篇七
近年來，“作業(yè)負擔過重”成為家長與教育機構(gòu)之間的熱點問題。作為小學生的父母，我們也深有感觸。特別是語文課堂作業(yè)，對于小學生來說，任務繁重，難以應對。但從我們所看到的孩子的學習情況來看，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方，并從中獲得了一些心得體會。
首先，我們要認識到作業(yè)的重要性。作業(yè)是老師讓孩子鞏固所學知識的一種方式。通過作業(yè)，孩子們可以完成新知識的鞏固與練習，對于提高學習效果和能力的重要性不言而喻。
其次，我們要正確對待作業(yè)的用途。語文作業(yè)并不只是為了完成任務，更重要的是通過作業(yè)鍛煉自己的思考和動手能力。語文課堂作業(yè)的目的在于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和思維能力，而不僅僅是追求得到一個正確的答案。因此，我們要給予孩子們充分的時間和空間，讓他們?nèi)ニ伎?，去發(fā)現(xiàn)問題，并積極培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。
第三，我們要正確引導孩子做作業(yè)。在語文作業(yè)中，我們要引導孩子從多種角度去思考和解決問題，而不是給他們一個固定的答案。我們可以幫助他們提出問題，鼓勵他們?nèi)ニ伎?，引導他們從不同的角度進行思考，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。
第四，我們要創(chuàng)造一個良好的作業(yè)氛圍。作業(yè)不僅僅是讓孩子們?nèi)ネ瓿扇蝿眨且粋€交流和學習的過程。我們可以在家庭中創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習氛圍，給予孩子們更多的鼓勵和支持，讓他們愿意把作業(yè)當做一種有趣的活動進行。
第五，我們要與老師保持溝通。家庭和學校是孩子成長過程中最重要的兩個環(huán)境。我們要與老師保持密切的聯(lián)系，及時了解孩子的學習情況和作業(yè)進展，了解他們在學習中所遇到的問題。通過與老師的溝通，我們可以更好地指導孩子的學習，從而更好地幫助他們完成語文作業(yè)。
通過對小學語文課堂作業(yè)的心得體會，我們意識到了作業(yè)的重要性，正確引導孩子做作業(yè)，創(chuàng)造良好的作業(yè)氛圍以及與老師保持溝通的重要性。只有通過這些努力，才能幫助我們的孩子更好地完成語文作業(yè)，提高他們的語文素養(yǎng)和思維能力。讓我們一起努力，共同為孩子們的成長和未來打好堅實的基礎(chǔ)。
小學語文課堂管理心得體會篇八
放假前夕，我校連續(xù)幾天組織全體教師學習了《（五泉鎮(zhèn)中心小學課堂改革實施方案）試行》文件精神。要求我們每位教師在新的學期全身心地投入到課堂改革的浪潮中，切實改變以往的教師教和學生學的方式，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容、手段、和評價方式等，保證“雙減“背景下課堂教學的提質(zhì)增效，提高我校的課堂教學質(zhì)量。
作為一名一線的語文老師，我學習了各位領(lǐng)導和教師的課堂改革的建議和看法，感悟頗深，從中也悟出了自己的一些心得體會：
作為一個任教幾十年的語文教師，我一直處于一味的要求學生接受知識，死記硬背，機械訓練的舊教學思想理念。通過這幾天的學習，我認識到課堂改革作為新的教學理念，就是給學生發(fā)展提供空間，讓他們自主探索，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)法的能力，把“老師要求學”變?yōu)椤皩W生想要學”，讓學生做課堂的主人、成為課堂的演員，老師為導演的教學理念。
課堂改革主要目的就是保證課堂教學的提質(zhì)增效，提高課堂教學質(zhì)量。要想使課堂達到高效。教師應該從以往的“滿堂灌”的模式中走出來。變?yōu)樽寣W生通過獨學、對學、群學、組內(nèi)展示，班內(nèi)大展示的新型模式，充分發(fā)揮學生的聰明才智，讓每個學生參與課堂，展示自己。
當然，一節(jié)高效的課堂以上的改革并不是輕而易舉的，它需要老師深究課本，細研學生，精心設(shè)計課堂。所以，新的學年，我將從以下方面來改變自己的教學：
1、充分做好課前準備。
要想在課堂有限的時間里提高教學效率。我將會在課前要做好充分的準備工作。深等教材，精心設(shè)計教案，保證在固定的時間內(nèi)完成每個環(huán)節(jié)的教學任務，盡力做到不浪費課堂上的每一分鐘。
2、讓學生做課堂的主人。
課堂上，我將會轉(zhuǎn)變觀念，相信學生、大膽放手。學生能看懂的知識堅決不講、對于本節(jié)課的'重點、難點、關(guān)鍵的知識點引導學生通過討論、交流解決問題，優(yōu)生教差生，小組包全體。相信學生的學習能力，不能會不會都講。讓每位學生在自主學習的這程中增強自信，享受成功的喜悅。
3、創(chuàng)設(shè)有興趣的語文課堂。
“興趣是最好的老師”，當學生對知識有濃厚的興趣時，就會產(chǎn)生渴求的欲望。我將會根據(jù)每節(jié)課不同的內(nèi)容特點，采用多種形式的學習活動，調(diào)動學生的積極性，讓學生對語文課產(chǎn)生興趣。
總之、課堂改革作為一種新的教學理念，在今后的課堂教學中，我一定要做好充分的準備，結(jié)合本班學生的實際情況對課程進行精心設(shè)計。讓學生主動參與學習，不斷提高學生的學習動力和能力，讓每位學生喜歡我的課堂，盼望上我的課。
小學語文課堂管理心得體會篇九
語文是一門極為重要的學科，它不僅是學生學習基本知識的重要工具，還是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。在小學語文課堂教學中，課堂的創(chuàng)設(shè)尤為重要，能夠有效提升學生的學習興趣和學習能力。以下是本人在小學語文課堂創(chuàng)設(shè)中的心得體會。
一、樹立正確的教學理念。
對于語文教學，我始終堅信“調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性”是至關(guān)重要的。在課堂創(chuàng)設(shè)中，我常常通過設(shè)置情境，引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的興趣。例如，在教授一篇課文時，我會事先組織學生參觀相關(guān)的場所或體驗相關(guān)的活動，讓學生親身感受到課文的真實性和生動性，從而激起他們的學習欲望。
二、合理運用多種教學方法。
語文課堂的創(chuàng)設(shè)需要正確運用各種教學方法，以滿足學生的個體差異和學習需求。其中，小組合作學習是一個有效的方法。通過小組合作，學生可以相互借鑒、相互幫助，提高學習效果。我會合理組織小組活動，讓學生在互動和合作中培養(yǎng)對他人的尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)自己的表達和交流能力。
三、注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
語文是一門需要想象力和創(chuàng)造力的學科，因此在課堂創(chuàng)設(shè)中，我經(jīng)常注重培養(yǎng)學生的這些能力。例如，在講解詩詞鑒賞時，我會組織學生進行意境的創(chuàng)造和表達，通過朗誦、配樂等方式，讓學生感受到詩詞的美感和藝術(shù)性。在寫作訓練中，我會引導學生進行想象和創(chuàng)作，鼓勵他們用自己的語言表達自己的觀點和感受。
四、注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
閱讀是語文學科的重要組成部分，而培養(yǎng)學生的閱讀習慣是中小學語文教育的重要任務之一。在課堂創(chuàng)設(shè)中，我會選擇適合學生年齡和興趣的文章，供他們自由閱讀。同時，我會組織學生進行朗讀和分享，促進學生對讀書的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們持續(xù)閱讀的習慣。
五、關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是情感態(tài)度的培養(yǎng)。在課堂創(chuàng)設(shè)中，我注重培養(yǎng)學生對文學作品的情感共鳴和對人生的思考。例如，在學習古詩詞時，我會引導學生品味其中的人生哲理，與之聯(lián)系自己的生活，引發(fā)他們的共鳴與思考。同時，我還注重培養(yǎng)學生的美感和審美情趣，安排欣賞經(jīng)典名著、美術(shù)作品等活動，提升學生的審美水平。
總之，小學語文課堂的創(chuàng)設(shè)是一項綜合性的工作，需要我們不斷探索和實踐。通過樹立正確的教學理念、合理運用多種教學方法、注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的閱讀習慣、關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們可以有效提升語文課堂的效果，培養(yǎng)出更多對語文感興趣、具有良好綜合素養(yǎng)的學生。
小學語文課堂管理心得體會篇十
呈，受。
益
匪
淺
廖思前。
2008全國小學語文課堂教學研討會于5月9日——11日上午在成都空軍禮堂舉行，我有幸參加了這次學習。來自北京、天津、江蘇、上海、浙江和成都本地的10名教學名家、專家，為兩千多名一線教師演繹了精彩紛呈的十堂好課，進行了九場關(guān)于語文課堂教學的耐人尋味的講座，細致詮釋了語文“怎樣上，出好課”這一自己時常思考卻一無所獲的問題，為我們進行語文教學提供了具體適用的范例。我在學習之中就深感自己不是“井底之蛙”一詞能徹底形容的，學完后，受益匪淺一詞能慨括我的全部感受，謝謝為我提供這次學習機會的領(lǐng)導。我現(xiàn)將兩天半學習的心得整理如下：
語文課堂教學離不開對語言材料的讀和悟，要讓學生用“有感情地讀”來加深對語言的理解、感悟。
七十歲的語文教學名家支玉恒老師演繹《母愛如斯》一文時，先讓學生自由地、“用最有效的方法來讀”。接著由一些學生分別讀一個或者兩個小節(jié)，讀的過程中，凡是沒有感情或者感情不夠的同學，老師引導后再讀一遍、兩遍甚至三四遍，實現(xiàn)“有感情地讀”為止。然后叫學生用直線勾出“母親做的”、用曲線勾出“自己做的”、圈出最關(guān)鍵的詞語之后，讓幾名同學“哪一段感觸最深就讀哪一段，把自己圈的詞語表現(xiàn)出來”，當然，也是“有感情地讀”。到此，“讀”已經(jīng)相當多了，然而，“讀”的精彩演繹并沒有到此結(jié)束，支老師又讓學生勾出課文里十五件事中“最不能原諒的三件事”，對自己勾的內(nèi)容“讀，有感情地讀，讀出自己的忿恨”。
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小學語文課堂管理心得體會篇十一
我是一名參加工作為期十多年的小學教師，在縣教育局的倡導的“兩抓一評”課改模式下，我認真學習和領(lǐng)悟“兩抓一評”的教改理念，并在自己的語文教學中大膽的.進行了嘗試和實踐。在自己進行課改期間，我有過不適應，有過擔心，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今天自己在語文課堂教學中的逐步成長。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學中的一些心得體會和困惑。
一、語文課堂教學理念的轉(zhuǎn)變。
在剛開始的時候自己還處在過去的強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練的教學模式，在課堂上分析課文講解課文，剝奪了學生的自主性。通過學習，我深刻認識到現(xiàn)在的教學倡導學生主動參與、勤于探索、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學生的自主學習作為自己組織教學活動的基本理念，首先在教學活動中做了角色的定位：“學生是語文學習的主人”，自己進行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺”退隱到“導演”的角色地位。同時，幫助學生確立主角地位，培養(yǎng)學生自主學習，讓學生自己做學習的主人翁。
二、活動學習是課堂教學的主要方式。
在課堂教學中，通過自己不斷的思考以及和學生的接觸，結(jié)合自己學生的生理、心理特點，我發(fā)現(xiàn)通過活動學習，是一個不錯的方法，而且小學語文新大綱也強調(diào)，要“加強學生自主的語文實踐活動”，“開展豐富多彩的語文實踐活動”。所以在平時的教學中，做好聽說讀寫實踐活動，要讓每個學生在語言活動中充分地“操練”起來。同時把利于語文學習的其他活動方式“拿來”，讓學生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，提高了學生學習的興趣。
三、在探索和反思中逐步成長。
有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。”在剛開始課堂教學改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現(xiàn)在以后的課堂中，我漸漸的學會了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計中的問題，反思自己的課堂教學環(huán)節(jié)，反思問題的設(shè)計，反思自己的教學過程等等。從反思課堂教學慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案備寫，反思對學生的評價、對學生作業(yè)的設(shè)計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學習，在學習中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。
四、自己在課改中存在的問題和困惑。
雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：
1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學模式的影響，妨礙了自己的課改進展。
2.課改的理論知識還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。
3.對有些教材和課堂教學環(huán)節(jié)處理的還不夠得當。
4.自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力有待進一步學習和提高在以后的工作中，針對自己在課堂教學改革中存在問題，我將會認真謙虛的學習和向前輩請教，揚長避短，盡快使自己成長起來。
作為一名小學的語文老師，我深感自己的責任之重，因為我們面對的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。在課改的路上我會努力學習和鉆研“兩抓一評”的教學模式，提高教學效率，畫出完美的第一筆。
小學語文課堂管理心得體會篇十二
語文課，作為孩子們學習語言文字、文化知識乃至思維能力的培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，一直備受重視。然而，由于傳統(tǒng)教學方法的局限性，語文課堂在一定程度上顯得乏味枯燥。為了改變這種現(xiàn)象，學校進行了語文課改革，通過創(chuàng)新課堂教學方法，使語文課成為令人期待和充實的學習時光。在參與課改課堂后，我深深地感受到了其中的好處和啟示，對于未來的語文教學也有了更多的思考。
首先，改革后的語文課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力。以往的語文課堂以老師為中心，學生只需被動地接受知識。而在改革后的課堂中，學生們不再是知識的被動接受者，而是主動參與者。比如，在一次課堂中，老師組織了一場討論，要求學生們就一個觀點展開辯論。這個活動不僅讓學生感受到了思辨的樂趣，還鍛煉了他們的語言表達能力和思維能力。同時，學生們也學會了尊重對方的不同觀點，并且懂得以理服人。這種實踐能力的培養(yǎng)不僅讓課堂變得更加生動有趣，還為學生未來的社交和職業(yè)發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。
其次，課改后的語文課堂注重激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。在改革前，由于大量的背誦和機械性的練習，許多學生對語文產(chǎn)生了厭倦和消極的情緒。而在新的課堂中，老師們注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和思考能力。他們不僅講解課文的基本知識，還用豐富多樣的展示方式激發(fā)學生對文學作品的興趣，引導學生提出自己的見解和問題。在課堂上，我曾對一篇課文的情節(jié)產(chǎn)生了疑惑，而老師卻鼓勵我去找出答案，讓我意識到閱讀是一種積極思考的過程。通過這樣的學習方式，我逐漸找回了對語文的興趣，也提高了我的思維能力和解決問題的能力。
再次，改革后的語文課堂積極運用多媒體技術(shù)，提高了學習效果。在課堂上，老師們使用了豐富的多媒體資料，比如圖片、視頻等，將語文知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高了學習的趣味性和可理解性。例如，老師在講解一篇課文時，會找出相關(guān)的圖片和視頻，將課文的情節(jié)通過圖像展示給學生，幫助學生更好地理解和記憶。這種多媒體教學的應用不僅提高了學生的學習效果，還激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。同時，也讓學生們更加直觀地感受到語文知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，提升了語文課的實用性。
最后，課改后的語文課堂注重個性化教學，提高了學生的學習效果。在課堂上，老師們根據(jù)每個學生的特點和需求，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，使每個學生都能夠得到最大的幫助和滿足。比如，在一個寫作的課堂上，老師通過分組討論和個別輔導，針對每個學生的不足之處給予了具體的指導和建議。這種個性化的教學讓我充分發(fā)揮了自己的特長，也提高了我的學習效果。同時，在這樣的課堂上，我也意識到每個人都有自己的獨特之處，應該被尊重和發(fā)展。
總之，通過參與課改課堂，我深刻體會到了改革后的語文課堂給我們帶來的好處和啟示。在以往的語文課堂中，學生們只需被動地接受知識，缺乏思考和實踐的機會。而改革后的課堂中，我們成為了學習的主人，參與了更多的實踐和思考，激發(fā)了學習的興趣和思維能力。同時，課堂運用了多媒體技術(shù)和個性化教學方法，提高了學習效果和滿足學生的需求。這些都讓我對于未來的語文教學充滿了希望和信心。我相信，通過不斷地改進和創(chuàng)新，語文課堂將會變得更加豐富有趣，成為孩子們快樂學習的樂園。
小學語文課堂管理心得體會篇十三
20xx年11月9日至11月15日，我和本校的三名教師來到六朝之都——南京，參加全國課改試驗區(qū)蘇教版小學語文實驗教科書第二屆課堂教學大賽的觀摩學習活動。這次活動由教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學研究中心、蘇教版小學語文教科書實驗區(qū)教師教學研究會、中國教師報、國家課程標準蘇教版小學語文教科書編委會以及南京鳳凰母語教育科學研究所共同舉辦。
本次大賽的選手共有40名，分別來自全國各地的優(yōu)秀教師。大賽分兩個會場同時進行。這次比賽讓我深切地感受了課堂上教師豐厚的語文底蘊以及學生們較高的語文素養(yǎng)。老師們充滿鼓勵的評價，帶有賞識的語言，激勵孩子們向上，無論從知識傳授還是教育做人等方面都令我們贊賞。從教師教學設(shè)計上來看，教師能夠針對孩子們的年齡特點，精心設(shè)計每一教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教師踏實、樸實的教學風格，把知識的傳授和能力的培養(yǎng)二者兼顧，使我們能看出教學每一環(huán)節(jié)緊密相連，層次清晰，使學生的認識逐步提高，升華，并針對教學，為學生提供廣闊的想象空間，發(fā)展學生的個性。新課程改革倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，也貫穿各個教學環(huán)節(jié)之中，真正確立了學生的主體地位。
給老師們留下深刻印象的是江蘇省姜堰市溱潼實驗小學陳志明執(zhí)教《黃鶴樓送別》一課，簡直是一節(jié)爐火純青、酣暢淋漓的課，他獨具匠心的教學設(shè)計，自然流淌的詩意語言，極具穿透力的聲音，展示了他豐富的積累，深厚的底蘊。整堂課宛如一首歌，教師的“導”如一個個琴鍵，敲擊出和諧的節(jié)奏，引導學生在如音符般美妙的文字中品味、吟誦?？此啤捌綄崱钡恼n中蘊含著巨大的情感動力，充盈著濃濃的語文味，整節(jié)課簡潔干練、渾然天成，有一種如沐春風之感，可謂智者的課堂，贏得了會場1500多名觀摩教師熱烈而持久的掌聲，同時也贏得了所有評委的一致高分。
最后，“萬人迷”高林生老師的講座《課堂教學四題》更是給賽場錦上添花，為語文教學今后的發(fā)展指明了方向：
一、更加關(guān)注教學目標；
二、更加關(guān)注教學資源；
三、更加關(guān)注教學流程；
四、更加關(guān)注教學方法。
聽課的時間是短暫的，但得到的啟發(fā)卻是永久的：只有平時勤于鉆研，樂于思考，大膽實踐，才能使自己有長足的進步。
小學語文課堂管理心得體會篇十四
李桂英。
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：數(shù)學教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數(shù)學成績，那么教師應如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學數(shù)學課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。
一、備好課。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領(lǐng)悟數(shù)學課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設(shè)計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的數(shù)學課堂，提高課堂教學效率。
二、重視課前有效預習。
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教。
學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當?shù)募?。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關(guān),從而降低了學生預習的積極性和主動性。
三、激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
四、教學要面向全體學生。
在教學中，要多注意學困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
五、合理利用多媒體。
數(shù)學是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調(diào)動學生的感官，使學生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了數(shù)學課堂教學的有效性。
六、營造和諧課堂氛圍。
在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率。
總之，構(gòu)建小學數(shù)學有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高數(shù)學課堂教學效率。
李桂英。
黃土梁子中心小學。
小學語文課堂管理心得體會篇十五
20xx年6月16日，元謀縣能禹小學組織全體數(shù)學名師成員參加活動，學習觀摩了昆明明通小學組織的，云南省教育廳名師工作室專家主導的，“以學為主”核心理念的課堂教學展示及其經(jīng)驗交流學習培訓活動。我懷著激動和興奮的心情參與了此次學習活動。真的很厲害！真的很震撼！想不到兩位老師上得如此美好！很優(yōu)秀！不用課件，都能把課上得這么好！這難道不是我多年教學所追求的嗎？是??！每個老師都在思考每一天的課堂教學應該如何處理，如何去上，才能讓學生很好的理解和掌握新知識點。歸根到底就是備好課的問題，常規(guī)的做法就是去找各種各樣的課件。而這兩節(jié)展示課，為我今后的課堂教學提供了課堂教學改進的依據(jù)。
1.課堂教學的本真就是回歸課堂，返回課堂。
組織學生學習知識，學會學習，永遠是每個老師追求的根本。以學為主，以學生的學習為中心，關(guān)注學生學習的思維能力，推理能力的培養(yǎng)是本次活動的教學理念。這兩節(jié)課都是自始至終做到了，也體現(xiàn)到了。從學生學習的點滴細節(jié)入手，從學生自身學習思維方式，思想轉(zhuǎn)變出發(fā)，引導學生動起來，比劃起來，練起來，最后達到理解知識，熟練起來，掌握起來，既學會了知識，又培養(yǎng)了孩子的空間觀念，空間推進能力和空間想象能力。
2.課堂教學的本真就是提高孩子學習的積極性，讓學生動起來。
平時我的課堂也是這樣追求呢！但是總是有不會上課和聽課的孩子，總是有先積極，后倦怠的學習時機。這兩節(jié)課始終以學生為主體，以學生的學習為重點，教師引導，學生組織學習，復習。學生引導學生，學生組織學生，學生當老師，提問學生。既活躍了課堂氣氛，又讓全班同學積極參與，積極思考動了起來，積極動手操作了起來，積極主動性很強烈，充分激發(fā)了學生的學習熱情和學習欲望。
3.課堂教學的`本真永遠都是培養(yǎng)孩子的思維能力，推理能力和空間想象能力。
但是我的實際教學中，往往包辦代替的多，放手讓孩子想象的時間和空間確實太少了。巫老師的這節(jié)課，自始至終都是讓學生利用操作白板通過拖拉拽，平移，旋轉(zhuǎn)等手段，讓學生親自動手操作學習知識，復習知識，鞏固知識。既做到了知識之間聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，又突破了知識點的重難點，又處理了關(guān)鍵知識的理解和掌握。使學生學得清，學得深，記得牢，掌得久。
真得是很震撼！真的是值得推廣和鑒借！值得我終身的學習。我將繼續(xù)努力，加強學習，改進自己的課堂教學舊模式，學習和推廣這兩位老師新教學模式，砥礪前行，繼續(xù)努力。
小學語文課堂管理心得體會篇一
以前我存在這樣一些教學誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達給學生，其實這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。例如：那就是講的太多太分類化，本來是上語文課，可給人的感覺又像是在上一堂思品或歷史，結(jié)果導致課堂教學主次不清，或教學方式采取滿堂灌，這樣下來當然時間不夠，而學生也聽得很累。就新課程中三維目標中的確有情感價值觀的教育，但我認為，這個目的是貫穿于你的整個課堂內(nèi)容教學，是讓其它知識完全的融合在所上科目中的，而不是老師到最后強加給學生：“通過這我們要怎樣做，做怎樣的人？”
所以我認為應刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。就好比漁夫撒網(wǎng)，收網(wǎng)的中心點只有一個，而他的涉及面去是寬泛的，網(wǎng)鋪開了，就要求老師做到收放自如，從容指導，要想做到這一點就需要老師有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識。例如三年級課文《燕子專列》核心是人類的友誼，那么圍繞這個核心就可以展開教學，從而理解政府是呼吁，人們是紛紛，貝蒂是尋找。當老師把握這一核心點時，就可以根據(jù)自己教學的需要展開教學。
以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。“趣”貫穿于整個課堂，課文內(nèi)容是否有趣，學的人是否樂“趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。
學生容易審美疲勞，最初的幾堂語文課，可能會吸引所有學生的眼球，但時間長了，如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學方法，提高學生的學習興趣。
課堂表演是一種凸顯學生主體而又新穎活潑的教學方式。有人說：“教師就是一位舞者，穿上你的舞鞋，盡情的在屬于你的小天地中賣弄你的舞姿。”課堂表演只是換一種很直接的、易理解的方式將內(nèi)在的思想感情等傳達給學生。通過表演，教師和學生共同把文字變成可見的情境，自然會加快對課文的理解，同時又鍛煉了學生的語言和表達能力。所以我認為小學語文可以常采取讓學生以表演的形式去理解課文內(nèi)容，使他們在演中覓趣，在趣中顯智。如付源老師上的《趕?！?，其中讓我印象最深的就是表演理解“俘虜”的意思。她先請一位同學上臺表演大蝦，它搖擺著兩條長須，活像戲臺上的武將，這時老師表演“我”輕輕伸過手去一捏，這武將被“俘虜”了。通過表演的方式讓學生在表演中得到語文情境、語文內(nèi)涵、語言情感的熏陶，得到語言感悟能力和語言運用能力的培養(yǎng)；表演讓學生直觀理解感悟詞語意思，促進學生朗讀能力、思維能力、口語交際能力的提高，體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)的綜合發(fā)展；表演給孩子營造一種輕松愉悅的學習氛圍，給孩子一個展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺；表演調(diào)動了孩子的學習積極性，使他們愿學樂學，以達到“心有靈犀一點通”的效果。
教學資源是為教學內(nèi)容服務的，教師只有充分利用好教學資源才能將課堂變得更加豐富，實現(xiàn)教學形式的“百花齊放”。小學語文課型有發(fā)現(xiàn)型、辯論型、欣賞型等，但現(xiàn)在有專家提出“生活實踐型”，意思就是老師把鮮活的人物請進教室，讓學生走進生活，感悟生活。比如這次去遵義學習，我聽了趙國華老師的一堂綜合課《走進英雄——感悟崇高》趙老師就是將鮮活的人物——消防隊員請進教室，讓學生走進英雄的生活、感悟他們崇高的品德。從而讓學生有興趣學，有興趣說，有興趣寫，并且有寫的內(nèi)容。
以上是我的一些膚淺認識，兩天的學習是短暫的，但收獲卻是豐盛的，聽完資深名師的課堂演繹，我才深刻認識到百年教育，來不得半點浮躁，教師的教學研究，不能淺嘗輒止。而自己就像森林中的一株小草，比起教壇這蕓蕓般的原野是多么的渺小。通過這次學習，我開始重新審視自己，努力改善教學上的不足，強化專業(yè)知識，希望能與各位老師共同學習，以求進步。
小學語文課堂管理心得體會篇二
語文課是學生學習的重要科目之一，而課堂作業(yè)是鞏固和提高語文知識的重要途徑。作為一名小學生，我在學習語文過程中積累了一些心得和體會。以下是我對小學語文課堂作業(yè)的心得體會的五段式文章。
首先，語文課堂作業(yè)是鞏固知識的重要手段。在課堂上，老師會講授許多重要的知識和技巧，而課堂作業(yè)則是用來鞏固這些學到的知識的機會。通過課堂作業(yè)，我能夠?qū)⒄n上學到的知識運用到實際的練習中，從而更好地理解和記憶。作業(yè)中的習題和練習題都是對課堂知識的回顧和拓展，幫助我更好地掌握和應用所學內(nèi)容。
其次，課堂作業(yè)可以培養(yǎng)學習的主動性和自覺性。課堂作業(yè)的完成需要學生主動參與和動手實踐。在解題的過程中，我要主動思考，積極查找資料和閱讀相關(guān)的參考書籍。這種主動性的參與和自覺性的提高，不僅幫助我更好地理解和掌握知識，還培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。通過課堂作業(yè)，我逐漸養(yǎng)成了主動學習和自我管理的習慣。
再者，課堂作業(yè)提高了我的寫作能力。語文課堂作業(yè)中，經(jīng)常會有寫作練習的題目。通過這些寫作練習，我能夠提升我的構(gòu)思、表達和寫作能力。寫作需要思考、邏輯和語言的運用，通過反復練習，我不僅能夠更好地組織思路和結(jié)構(gòu)文章，還能夠提高文字的表達能力。而且，寫作過程中的反思和修改也讓我更加注重細節(jié)和精確性，提高了我的寫作水平。
此外，課堂作業(yè)培養(yǎng)了我的閱讀能力。閱讀是語文學習的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學生語感和語文素養(yǎng)的重要途徑。在課堂作業(yè)中，我經(jīng)常會進行閱讀理解和閱讀分析的練習，通過閱讀不同的文章和材料，我能夠不斷拓展自己的閱讀面和閱讀能力。同時，課后輔導老師的點評和指導也幫助我找到自己閱讀中存在的問題和改進的方向，提高了我的閱讀理解和應用能力。
最后，課堂作業(yè)增強了我的學習動力。課堂作業(yè)的完成需要付出一定的努力和時間，但是它也是獲得學習成績和進步的重要途徑。當我完成一道難題或者寫一篇好作文時，我會感到成就和滿足，這種成就感和滿足感也成為我堅持學習的動力和信心。作業(yè)中的錯誤和不足也成為我提高的動力，通過修改和改進作業(yè)，我能夠不斷提升自己，在學習過程中不斷進步。
綜上所述，小學語文課堂作業(yè)在我學習過程中起到了重要的作用。它不僅鞏固了知識，培養(yǎng)了學習的主動性和自覺性，還提高了我的寫作能力和閱讀能力，增強了我的學習動力。作為一名小學生，我會繼續(xù)保持對語文課堂作業(yè)的重視和努力，不斷提升自己的語文水平。
小學語文課堂管理心得體會篇三
隨著教育理念的不斷更新和語文教學方法的不斷探索，小學語文課堂創(chuàng)設(shè)變得愈發(fā)重要。語文課是培養(yǎng)學生語言表達能力和閱讀理解能力的重要環(huán)節(jié)，而創(chuàng)設(shè)一個富有活力的語文課堂，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還能提高他們的學習效果。在我多年的語文教學實踐中，我總結(jié)了一些心得體會，希望能與大家分享。
首先，創(chuàng)設(shè)語文課堂應注重情境的營造。孩子們對于學習的熱情是由內(nèi)心的情感所驅(qū)動的，而情感的激發(fā)離不開恰當?shù)那榫?。因此，為了讓學生感受到語文學習的樂趣和意義，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生置身其中。例如，在講解文章的時候，可以要求學生穿越時空，想象自己是一個文人墨客，在古代的庭院中，感受古代文人的意境和情感，使學生更加投入學習。
其次，創(chuàng)設(shè)語文課堂應強調(diào)合作學習。學習是一個互動的過程，而合作學習則能夠促進學生之間的相互作用和相互影響。通過分組討論、小組合作等活動，可以提升學生的思維能力和表達能力，培養(yǎng)他們的團隊意識和合作精神。在語文課上，我常常設(shè)計小組活動，讓學生一起研討課文中的問題，共同思考、合作解決，這不僅能夠充分調(diào)動學生的積極性，還能從不同角度和思維方式中獲取更多的見解。
此外，創(chuàng)設(shè)語文課堂應關(guān)注學生的實際需求。每一個學生都有自己的特點和需求，只有根據(jù)他們的實際情況來調(diào)整教學內(nèi)容和方式，才能真正實現(xiàn)個性化教學。在語文課堂中，我會多角度地觀察學生，了解他們的學習習慣、興趣愛好和潛在因素，然后針對不同學生的特點設(shè)置不同的學習任務和習題，提供個性化的輔導。這樣一來，學生會更加有動力和興趣地參與課堂，提高學習的積極性和主動性。
同時，創(chuàng)設(shè)語文課堂應注重任務的設(shè)計。任務是語文學習的驅(qū)動力和實踐基礎(chǔ)，通過合理的任務設(shè)計可以引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)和實踐。例如，我會通過設(shè)計生活實踐的任務讓學生去應用語文知識，解決實際問題，讓他們感受到語文的實用性和生活中的存在意義。我還會根據(jù)學生的閱讀能力和興趣設(shè)置閱讀任務，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇合適的書籍進行閱讀，提高閱讀技巧和理解能力。
最后，創(chuàng)設(shè)語文課堂應注重評價的完善。評價是教學的反饋和調(diào)整，只有通過恰當?shù)脑u價方式，才能更好地引導學生，激發(fā)他們的學習動力和潛力。在語文課堂中，我會采用多種評價方式，如自我評價、互評、小組評價等，通過讓學生參與評價過程，不僅能夠提高他們對自己學習的認知，還能增強他們的自主學習能力和自我調(diào)節(jié)能力。
總之，在小學語文課堂創(chuàng)設(shè)中，我們應注重情境的營造，強調(diào)合作學習，關(guān)注學生的實際需求，注重任務的設(shè)計，完善評價體系。只有將這些要素有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出一個充滿活力和魅力的語文課堂，才能真正激發(fā)學生對語文學習的熱情，并提高他們的學習效果和語言表達能力。相信在不斷的探索和實踐中，我們會有更多的體會和收獲。
小學語文課堂管理心得體會篇四
語文課堂是培養(yǎng)學生語言表達能力和文學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。而如何創(chuàng)設(shè)一個充滿活力和學術(shù)氛圍的語文課堂，使學生在其中能夠主動參與，積極學習，是每一位語文教師需要思考和改進的問題。在實踐中，我逐漸摸索出一些有效的創(chuàng)設(shè)方式，這些方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更提高了課堂的教學效果。以下是我關(guān)于小學語文課堂創(chuàng)設(shè)的一些心得體會。
首先，創(chuàng)設(shè)一個互動性強的課堂氛圍。在課堂中，我經(jīng)常使用問題導引、讓學生討論和合作的方式，鼓勵學生表達自己的意見和想法。例如，在學生閱讀完一篇短文后，我會提出一些開放性的問題，引導他們思考并互相交流，讓他們敞開心扉，積極參與到討論中來。這樣一來，學生們從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥乃伎颊吆徒涣髡撸麄兊乃季S能力和語言表達能力得到了鍛煉和提升。
其次，創(chuàng)設(shè)一個浸潤文化的課堂環(huán)境。語文學科不僅僅是讀書和寫作，更是對文化的傳承和發(fā)展。為了讓學生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵，我會通過組織文化活動、講述有趣的故事、播放有關(guān)的視頻等方式，讓學生更深入地了解文化背景。同時，我也會布置一些與課文相關(guān)的作文和小組活動，讓學生在課堂中感受到文化的滲透和延伸，從而提高他們對文化的認知和欣賞能力。
再次，創(chuàng)設(shè)一個多元化的學習場景。小學生的注意力有限，單調(diào)乏味的教學方式容易引起他們的厭煩和分心。因此，在課堂創(chuàng)設(shè)中，我注重多種教學手段的運用。除了傳統(tǒng)的黑板教學，我還會利用多媒體教學工具、小組合作和角色扮演等方法，帶給學生們多樣化的學習體驗。例如，在學習古詩詞時，我會讓學生們分組合作，通過配樂、朗誦和表演的方式將詩詞生動地呈現(xiàn)給其他同學。這樣的教學方式不僅激發(fā)了學生的學習動力，還培養(yǎng)了他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
另外，創(chuàng)設(shè)一個評價鼓勵的課堂氛圍。在語文學科中，學生的創(chuàng)造性思維和語言表達需要得到鼓勵和肯定。因此，在聽取學生的回答和發(fā)言時，我會注重及時給予肯定和鼓勵。無論學生的回答是否正確，我都會說出他們的亮點和進步之處，從而建立他們的自信心和積極性。同時，我也會鼓勵學生們勤奮學習，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，給予他們適當?shù)莫剟詈驼J可，激發(fā)他們的學習熱情。
最后，創(chuàng)設(shè)一個關(guān)注學生個體發(fā)展的課堂環(huán)境。每個孩子都有自己的特點和需求，因此，在語文課堂中，我注重通過個別指導和差異化教學的方式幫助學生。例如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，我會為不同水平的學生準備不同難度的題目，根據(jù)學生的能力和興趣設(shè)置個性化的學習目標。同時，我也會積極開展學生的學業(yè)和心理輔導，關(guān)注他們的個體發(fā)展和學習困惑，讓每一位學生在課堂中都能感受到關(guān)懷和成長。
總而言之，創(chuàng)設(shè)一個充滿活力和學術(shù)氛圍的小學語文課堂是每一位語文教師的重要任務。通過互動性強的課堂氛圍、浸潤文化的課堂環(huán)境、多元化的學習場景、評價鼓勵的課堂氛圍和關(guān)注學生個體發(fā)展的課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，我們可以激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的語文素養(yǎng)。我相信，只要我們不斷總結(jié)和改進，我們的語文課堂會變得越來越好！
小學語文課堂管理心得體會篇五
小學語文課改熱熱鬧鬧、日新月異，于是我對怎樣吃透新課改的精神，不讓自己迷失在花哨的形式里進行了反思：
新課改后，孩子們上課思考回答問題：由一行行、一列列變成了一圈圈、-堆堆。這是為了讓孩子們在課堂上更好地合作學習，但是也有誤區(qū)：孩子們更樂于參加熱鬧的合作，課堂上孩子們高高興興，爭得面紅耳赤。在老師的示意下，孩子們停下來，課堂回復了平靜。但喧鬧的背后，少了冷靜的自我思考?！昂献鞑荒茏尯⒆觽兓乇塥毩⑺伎肌?，所以嘗試著給孩子們獨立學習的課堂“留白”，孩子們可能有了意想不到的收獲，那么孩子們的自學能力漸漸提高，因為有了思考的空間，他們的'表達也有了獨特的見解。
新課標規(guī)定，小學高、中、低段的學生課外閱讀量應達到幾十萬字，作為課內(nèi)閱讀的補充。于是乎，老師們掀起了孩子讀書熱潮，教室圖書柜，學校閱覽室，家庭閱讀建議……一些相應的設(shè)施、措施相應出臺。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，不少孩子把時間都用在看網(wǎng)絡文學上了。網(wǎng)絡文學直白易懂、朗朗上口，孩子易于接受，但也有不少弊端，如語言缺乏規(guī)范性，不如傳統(tǒng)的詩歌、神話故事、對聯(lián)等語言精練；想象力強，讓孩子們失去了對現(xiàn)實生活的正確認識；教材的范文例文較多，使得很多孩子用了拿來主義，省去了許多寫作環(huán)節(jié)，有礙孩子們寫作水平的提高……對于孩子的課外閱讀，老師和家長要作適當?shù)囊龑?。我們應指導孩子們選擇合適的書，學會有效閱讀，學會合理安排時間。
這就是我關(guān)于小學語文課改的三點體會，課改之路還長，相信有許多教育者的耕耘，我們一定會找到適合孩子們?nèi)姘l(fā)展的有效途徑。
小學語文課堂管理心得體會篇六
為加強教學研究工作，進一步深化課堂教學改革，優(yōu)化教學手段，落實新課改理念，并加快中青年教師的專業(yè)成長，提高中青年教師的專業(yè)成長，提高中青年教師的教學水平，辛屯鎮(zhèn)中心學校舉辦了“現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的小學語文課堂教學競賽”活動。我校積極根據(jù)鎮(zhèn)中心學校的通知精神，于20xx年10月13日至15日，在校內(nèi)開展了語文教師課堂初賽，我有幸被推薦到鎮(zhèn)上參加復賽。真是又好緊張又激動，我知道，成績的取得離不開領(lǐng)導的支持與鼓勵，離不開同事姐妹們的關(guān)心與幫助。真心感謝領(lǐng)導及同事給了我這次鍛煉與提高的機會。
為了參加比賽而備戰(zhàn)的一個星期，也許是我工作后最充實的一個星期，是壓力最大的一個星期，但卻又是收獲最大的一個星期。20號決定我上課的內(nèi)容為小學二年級語文上冊第23課《假如》，回到家先是搜集資料，包括這篇課文的作者、寫作背景等等。搜集到這些資料，把課文讀熟我便進入忙碌的備課階段，不知不覺中晚上都到了凌晨1點多才上床。這篇課文雖然簡短而且是優(yōu)美的詩歌但不好下手，加上我又是被安排在下午最后一節(jié)課，學生極度疲勞。我想出了無數(shù)個導語都感覺不新穎，不夠吸引學生的眼球。我迷茫過，痛苦過，到底該如何下手呢？既然是二年級的孩子就用故事激發(fā)他們的興趣吧，于是我采用故事《神筆馬良》導入了課題。識字寫字是低年級的教學重點，要想出彩該怎樣設(shè)計呢？我又一次陷入了困惑。經(jīng)過苦苦思索，網(wǎng)上聽課，我采用了小組合作識字及“高速闖關(guān)”游戲設(shè)計了識字教學，就這樣，我的教學設(shè)計形成了。
22號下午，輪到我了，心情激動得不行，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地，我登上了講臺。剛上臺比較緊張，接下來只感覺自己和學生在課堂上，懷著要把他們教會、讓他們快樂的想法輕松度過了45分鐘。結(jié)束后什么也顧不得了，心情一下子放松了許多，汗水打濕了后背，好像還有遺憾，真想再講一節(jié)課把遺憾補回來。
雖然比賽只有一節(jié)課，但是我卻有了十幾天的充實。通過這次講課比賽，我先談幾點自己的差距：
1、老師的引：這是自己課后的最大感受，也是最深的收獲。通過聽課，以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導學生方面做得還很不足。老師講課突出的`是引導，回想自己的課堂，很多時間內(nèi)其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學生就跟到哪里。想放手讓學生實踐，但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時間。同時，學生的學仿佛就是在固定的模板中，缺乏發(fā)散的機會。同樣是教，有的參賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經(jīng)驗的老師學習，通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。
2、教師用語上的問題：教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。
再來說說自己的收獲：
賽教師是引導，而我卻是在指揮。所以，今后自己還要多向有經(jīng)驗的老師學習，通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。
2、教師用語上的問題：教師的用語對于教學有很大的意義。學生回答問題，你就要有明確的回復；學生回答錯誤，你就要有及時的引導等等這些，都需要教師課堂用語上的豐富和合理。細膩的課就需要如詩般的語言，慷慨的課就需要激昂的用語。課不同，用語也大不相同。而自己這方面做的還不能讓自己信服。
3、課堂操控性的提升：原先我認為自己的課堂操控性還可以，但是和其他參賽的老師一比，自己還是需要努力的。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。再來說說自己的收獲：
1、信心：比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。有了壓力，應該看成動力。只有勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。
2、貴在積累：我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家，所以今后要注意自己自身的積累。現(xiàn)在上課我們提倡學生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步，自己就不要怕累，動起來，勤一點。
3、多請教，眾人力量大：在指導我備課的時候，各位老師集思廣益，為我出了不少的點子。所以，要知道每位老師都有屬于自己的東西，多學習。
4、現(xiàn)代信息技術(shù)的使用更加熟練。學生在豐富多彩的圖片與游戲引導下學得開心、收獲更大，所以要多應用豐富的教學資源。以上是我參賽后的一些心得，本想大悟一番，實在還達不到太高的水平。自己得到的很多東西，都是領(lǐng)導的支持與鼓勵，都是師傅的指導，同事的幫助。今后的進步還要一步步走下去。記得講課后同事們都問我的比賽如何？我告訴她們通過比賽，自己找到了和其他選手之間的很多差距。同事們開玩笑似地講：比不過，今后慢慢比。雖然看似玩笑的一句話，但是卻激勵了我。很多事情，要慢慢來，急不得。
這次講課比賽，我感觸頗深，也明確了自己的不足，同時我要更加努力地工作。我用了十三年的時間，去積淀了作為教師的點滴。而自己的下一個目標，就是要為成為一名優(yōu)秀的小學教師奮斗。看似簡單，但是我的確不知道自己要付出多少，積累多久。不過，我已經(jīng)做好了準備，畢竟有這樣一個信念的支撐，我的奮斗也將更加坦然。
小學語文課堂管理心得體會篇七
近年來，“作業(yè)負擔過重”成為家長與教育機構(gòu)之間的熱點問題。作為小學生的父母，我們也深有感觸。特別是語文課堂作業(yè)，對于小學生來說，任務繁重，難以應對。但從我們所看到的孩子的學習情況來看，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方，并從中獲得了一些心得體會。
首先，我們要認識到作業(yè)的重要性。作業(yè)是老師讓孩子鞏固所學知識的一種方式。通過作業(yè)，孩子們可以完成新知識的鞏固與練習，對于提高學習效果和能力的重要性不言而喻。
其次，我們要正確對待作業(yè)的用途。語文作業(yè)并不只是為了完成任務，更重要的是通過作業(yè)鍛煉自己的思考和動手能力。語文課堂作業(yè)的目的在于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和思維能力，而不僅僅是追求得到一個正確的答案。因此，我們要給予孩子們充分的時間和空間，讓他們?nèi)ニ伎?，去發(fā)現(xiàn)問題，并積極培養(yǎng)他們的閱讀和寫作能力。
第三，我們要正確引導孩子做作業(yè)。在語文作業(yè)中，我們要引導孩子從多種角度去思考和解決問題，而不是給他們一個固定的答案。我們可以幫助他們提出問題，鼓勵他們?nèi)ニ伎?，引導他們從不同的角度進行思考，培養(yǎng)他們的觀察和思考能力。
第四，我們要創(chuàng)造一個良好的作業(yè)氛圍。作業(yè)不僅僅是讓孩子們?nèi)ネ瓿扇蝿眨且粋€交流和學習的過程。我們可以在家庭中創(chuàng)造一個輕松、愉快的學習氛圍，給予孩子們更多的鼓勵和支持，讓他們愿意把作業(yè)當做一種有趣的活動進行。
第五，我們要與老師保持溝通。家庭和學校是孩子成長過程中最重要的兩個環(huán)境。我們要與老師保持密切的聯(lián)系，及時了解孩子的學習情況和作業(yè)進展，了解他們在學習中所遇到的問題。通過與老師的溝通，我們可以更好地指導孩子的學習，從而更好地幫助他們完成語文作業(yè)。
通過對小學語文課堂作業(yè)的心得體會，我們意識到了作業(yè)的重要性，正確引導孩子做作業(yè)，創(chuàng)造良好的作業(yè)氛圍以及與老師保持溝通的重要性。只有通過這些努力，才能幫助我們的孩子更好地完成語文作業(yè)，提高他們的語文素養(yǎng)和思維能力。讓我們一起努力，共同為孩子們的成長和未來打好堅實的基礎(chǔ)。
小學語文課堂管理心得體會篇八
放假前夕，我校連續(xù)幾天組織全體教師學習了《（五泉鎮(zhèn)中心小學課堂改革實施方案）試行》文件精神。要求我們每位教師在新的學期全身心地投入到課堂改革的浪潮中，切實改變以往的教師教和學生學的方式，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容、手段、和評價方式等，保證“雙減“背景下課堂教學的提質(zhì)增效，提高我校的課堂教學質(zhì)量。
作為一名一線的語文老師，我學習了各位領(lǐng)導和教師的課堂改革的建議和看法，感悟頗深，從中也悟出了自己的一些心得體會：
作為一個任教幾十年的語文教師，我一直處于一味的要求學生接受知識，死記硬背，機械訓練的舊教學思想理念。通過這幾天的學習，我認識到課堂改革作為新的教學理念，就是給學生發(fā)展提供空間，讓他們自主探索，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)法的能力，把“老師要求學”變?yōu)椤皩W生想要學”，讓學生做課堂的主人、成為課堂的演員，老師為導演的教學理念。
課堂改革主要目的就是保證課堂教學的提質(zhì)增效，提高課堂教學質(zhì)量。要想使課堂達到高效。教師應該從以往的“滿堂灌”的模式中走出來。變?yōu)樽寣W生通過獨學、對學、群學、組內(nèi)展示，班內(nèi)大展示的新型模式，充分發(fā)揮學生的聰明才智，讓每個學生參與課堂，展示自己。
當然，一節(jié)高效的課堂以上的改革并不是輕而易舉的，它需要老師深究課本，細研學生，精心設(shè)計課堂。所以，新的學年，我將從以下方面來改變自己的教學：
1、充分做好課前準備。
要想在課堂有限的時間里提高教學效率。我將會在課前要做好充分的準備工作。深等教材，精心設(shè)計教案，保證在固定的時間內(nèi)完成每個環(huán)節(jié)的教學任務，盡力做到不浪費課堂上的每一分鐘。
2、讓學生做課堂的主人。
課堂上，我將會轉(zhuǎn)變觀念，相信學生、大膽放手。學生能看懂的知識堅決不講、對于本節(jié)課的'重點、難點、關(guān)鍵的知識點引導學生通過討論、交流解決問題，優(yōu)生教差生，小組包全體。相信學生的學習能力，不能會不會都講。讓每位學生在自主學習的這程中增強自信，享受成功的喜悅。
3、創(chuàng)設(shè)有興趣的語文課堂。
“興趣是最好的老師”，當學生對知識有濃厚的興趣時，就會產(chǎn)生渴求的欲望。我將會根據(jù)每節(jié)課不同的內(nèi)容特點，采用多種形式的學習活動，調(diào)動學生的積極性，讓學生對語文課產(chǎn)生興趣。
總之、課堂改革作為一種新的教學理念，在今后的課堂教學中，我一定要做好充分的準備，結(jié)合本班學生的實際情況對課程進行精心設(shè)計。讓學生主動參與學習，不斷提高學生的學習動力和能力，讓每位學生喜歡我的課堂，盼望上我的課。
小學語文課堂管理心得體會篇九
語文是一門極為重要的學科，它不僅是學生學習基本知識的重要工具，還是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。在小學語文課堂教學中，課堂的創(chuàng)設(shè)尤為重要，能夠有效提升學生的學習興趣和學習能力。以下是本人在小學語文課堂創(chuàng)設(shè)中的心得體會。
一、樹立正確的教學理念。
對于語文教學，我始終堅信“調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性”是至關(guān)重要的。在課堂創(chuàng)設(shè)中，我常常通過設(shè)置情境，引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的興趣。例如，在教授一篇課文時，我會事先組織學生參觀相關(guān)的場所或體驗相關(guān)的活動，讓學生親身感受到課文的真實性和生動性，從而激起他們的學習欲望。
二、合理運用多種教學方法。
語文課堂的創(chuàng)設(shè)需要正確運用各種教學方法，以滿足學生的個體差異和學習需求。其中，小組合作學習是一個有效的方法。通過小組合作，學生可以相互借鑒、相互幫助，提高學習效果。我會合理組織小組活動，讓學生在互動和合作中培養(yǎng)對他人的尊重和關(guān)愛，培養(yǎng)自己的表達和交流能力。
三、注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
語文是一門需要想象力和創(chuàng)造力的學科，因此在課堂創(chuàng)設(shè)中，我經(jīng)常注重培養(yǎng)學生的這些能力。例如，在講解詩詞鑒賞時，我會組織學生進行意境的創(chuàng)造和表達，通過朗誦、配樂等方式，讓學生感受到詩詞的美感和藝術(shù)性。在寫作訓練中，我會引導學生進行想象和創(chuàng)作，鼓勵他們用自己的語言表達自己的觀點和感受。
四、注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。
閱讀是語文學科的重要組成部分，而培養(yǎng)學生的閱讀習慣是中小學語文教育的重要任務之一。在課堂創(chuàng)設(shè)中，我會選擇適合學生年齡和興趣的文章，供他們自由閱讀。同時，我會組織學生進行朗讀和分享，促進學生對讀書的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們持續(xù)閱讀的習慣。
五、關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
語文課堂不僅僅是知識的傳授，更是情感態(tài)度的培養(yǎng)。在課堂創(chuàng)設(shè)中，我注重培養(yǎng)學生對文學作品的情感共鳴和對人生的思考。例如，在學習古詩詞時，我會引導學生品味其中的人生哲理，與之聯(lián)系自己的生活，引發(fā)他們的共鳴與思考。同時，我還注重培養(yǎng)學生的美感和審美情趣，安排欣賞經(jīng)典名著、美術(shù)作品等活動，提升學生的審美水平。
總之，小學語文課堂的創(chuàng)設(shè)是一項綜合性的工作，需要我們不斷探索和實踐。通過樹立正確的教學理念、合理運用多種教學方法、注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的閱讀習慣、關(guān)注學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，我們可以有效提升語文課堂的效果，培養(yǎng)出更多對語文感興趣、具有良好綜合素養(yǎng)的學生。
小學語文課堂管理心得體會篇十
呈，受。
益
匪
淺
廖思前。
2008全國小學語文課堂教學研討會于5月9日——11日上午在成都空軍禮堂舉行，我有幸參加了這次學習。來自北京、天津、江蘇、上海、浙江和成都本地的10名教學名家、專家，為兩千多名一線教師演繹了精彩紛呈的十堂好課，進行了九場關(guān)于語文課堂教學的耐人尋味的講座，細致詮釋了語文“怎樣上，出好課”這一自己時常思考卻一無所獲的問題，為我們進行語文教學提供了具體適用的范例。我在學習之中就深感自己不是“井底之蛙”一詞能徹底形容的，學完后，受益匪淺一詞能慨括我的全部感受，謝謝為我提供這次學習機會的領(lǐng)導。我現(xiàn)將兩天半學習的心得整理如下：
語文課堂教學離不開對語言材料的讀和悟，要讓學生用“有感情地讀”來加深對語言的理解、感悟。
七十歲的語文教學名家支玉恒老師演繹《母愛如斯》一文時，先讓學生自由地、“用最有效的方法來讀”。接著由一些學生分別讀一個或者兩個小節(jié)，讀的過程中，凡是沒有感情或者感情不夠的同學，老師引導后再讀一遍、兩遍甚至三四遍，實現(xiàn)“有感情地讀”為止。然后叫學生用直線勾出“母親做的”、用曲線勾出“自己做的”、圈出最關(guān)鍵的詞語之后，讓幾名同學“哪一段感觸最深就讀哪一段，把自己圈的詞語表現(xiàn)出來”，當然，也是“有感情地讀”。到此，“讀”已經(jīng)相當多了，然而，“讀”的精彩演繹并沒有到此結(jié)束，支老師又讓學生勾出課文里十五件事中“最不能原諒的三件事”，對自己勾的內(nèi)容“讀，有感情地讀，讀出自己的忿恨”。
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小學語文課堂管理心得體會篇十一
我是一名參加工作為期十多年的小學教師，在縣教育局的倡導的“兩抓一評”課改模式下，我認真學習和領(lǐng)悟“兩抓一評”的教改理念，并在自己的語文教學中大膽的.進行了嘗試和實踐。在自己進行課改期間，我有過不適應，有過擔心，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今天自己在語文課堂教學中的逐步成長。下面就談一下自己課改后在語文課堂教學中的一些心得體會和困惑。
一、語文課堂教學理念的轉(zhuǎn)變。
在剛開始的時候自己還處在過去的強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練的教學模式，在課堂上分析課文講解課文，剝奪了學生的自主性。通過學習，我深刻認識到現(xiàn)在的教學倡導學生主動參與、勤于探索、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息、獲取知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學生的自主學習作為自己組織教學活動的基本理念，首先在教學活動中做了角色的定位：“學生是語文學習的主人”，自己進行角色轉(zhuǎn)換和讓位，從“前臺”退隱到“導演”的角色地位。同時，幫助學生確立主角地位，培養(yǎng)學生自主學習，讓學生自己做學習的主人翁。
二、活動學習是課堂教學的主要方式。
在課堂教學中，通過自己不斷的思考以及和學生的接觸，結(jié)合自己學生的生理、心理特點，我發(fā)現(xiàn)通過活動學習，是一個不錯的方法，而且小學語文新大綱也強調(diào)，要“加強學生自主的語文實踐活動”，“開展豐富多彩的語文實踐活動”。所以在平時的教學中，做好聽說讀寫實踐活動，要讓每個學生在語言活動中充分地“操練”起來。同時把利于語文學習的其他活動方式“拿來”，讓學生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，提高了學生學習的興趣。
三、在探索和反思中逐步成長。
有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。”在剛開始課堂教學改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現(xiàn)在以后的課堂中，我漸漸的學會了反思。在每上完一節(jié)課侯反思自己在課堂設(shè)計中的問題，反思自己的課堂教學環(huán)節(jié)，反思問題的設(shè)計，反思自己的教學過程等等。從反思課堂教學慢慢的發(fā)展到開始反思自己的教案備寫，反思對學生的評價、對學生作業(yè)的設(shè)計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學習，在學習中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。
四、自己在課改中存在的問題和困惑。
雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：
1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學模式的影響，妨礙了自己的課改進展。
2.課改的理論知識還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。
3.對有些教材和課堂教學環(huán)節(jié)處理的還不夠得當。
4.自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務能力有待進一步學習和提高在以后的工作中，針對自己在課堂教學改革中存在問題，我將會認真謙虛的學習和向前輩請教，揚長避短，盡快使自己成長起來。
作為一名小學的語文老師，我深感自己的責任之重，因為我們面對的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。在課改的路上我會努力學習和鉆研“兩抓一評”的教學模式，提高教學效率，畫出完美的第一筆。
小學語文課堂管理心得體會篇十二
語文課，作為孩子們學習語言文字、文化知識乃至思維能力的培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，一直備受重視。然而，由于傳統(tǒng)教學方法的局限性，語文課堂在一定程度上顯得乏味枯燥。為了改變這種現(xiàn)象，學校進行了語文課改革，通過創(chuàng)新課堂教學方法，使語文課成為令人期待和充實的學習時光。在參與課改課堂后，我深深地感受到了其中的好處和啟示，對于未來的語文教學也有了更多的思考。
首先，改革后的語文課堂注重培養(yǎng)學生的實踐能力。以往的語文課堂以老師為中心，學生只需被動地接受知識。而在改革后的課堂中，學生們不再是知識的被動接受者，而是主動參與者。比如，在一次課堂中，老師組織了一場討論，要求學生們就一個觀點展開辯論。這個活動不僅讓學生感受到了思辨的樂趣，還鍛煉了他們的語言表達能力和思維能力。同時，學生們也學會了尊重對方的不同觀點，并且懂得以理服人。這種實踐能力的培養(yǎng)不僅讓課堂變得更加生動有趣，還為學生未來的社交和職業(yè)發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。
其次，課改后的語文課堂注重激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。在改革前，由于大量的背誦和機械性的練習，許多學生對語文產(chǎn)生了厭倦和消極的情緒。而在新的課堂中，老師們注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和思考能力。他們不僅講解課文的基本知識，還用豐富多樣的展示方式激發(fā)學生對文學作品的興趣，引導學生提出自己的見解和問題。在課堂上，我曾對一篇課文的情節(jié)產(chǎn)生了疑惑，而老師卻鼓勵我去找出答案，讓我意識到閱讀是一種積極思考的過程。通過這樣的學習方式，我逐漸找回了對語文的興趣，也提高了我的思維能力和解決問題的能力。
再次，改革后的語文課堂積極運用多媒體技術(shù)，提高了學習效果。在課堂上，老師們使用了豐富的多媒體資料，比如圖片、視頻等，將語文知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高了學習的趣味性和可理解性。例如，老師在講解一篇課文時，會找出相關(guān)的圖片和視頻，將課文的情節(jié)通過圖像展示給學生，幫助學生更好地理解和記憶。這種多媒體教學的應用不僅提高了學生的學習效果，還激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。同時，也讓學生們更加直觀地感受到語文知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，提升了語文課的實用性。
最后，課改后的語文課堂注重個性化教學，提高了學生的學習效果。在課堂上，老師們根據(jù)每個學生的特點和需求，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，使每個學生都能夠得到最大的幫助和滿足。比如，在一個寫作的課堂上，老師通過分組討論和個別輔導，針對每個學生的不足之處給予了具體的指導和建議。這種個性化的教學讓我充分發(fā)揮了自己的特長，也提高了我的學習效果。同時，在這樣的課堂上，我也意識到每個人都有自己的獨特之處，應該被尊重和發(fā)展。
總之，通過參與課改課堂，我深刻體會到了改革后的語文課堂給我們帶來的好處和啟示。在以往的語文課堂中，學生們只需被動地接受知識，缺乏思考和實踐的機會。而改革后的課堂中，我們成為了學習的主人，參與了更多的實踐和思考，激發(fā)了學習的興趣和思維能力。同時，課堂運用了多媒體技術(shù)和個性化教學方法，提高了學習效果和滿足學生的需求。這些都讓我對于未來的語文教學充滿了希望和信心。我相信，通過不斷地改進和創(chuàng)新，語文課堂將會變得更加豐富有趣，成為孩子們快樂學習的樂園。
小學語文課堂管理心得體會篇十三
20xx年11月9日至11月15日，我和本校的三名教師來到六朝之都——南京，參加全國課改試驗區(qū)蘇教版小學語文實驗教科書第二屆課堂教學大賽的觀摩學習活動。這次活動由教育部基礎(chǔ)教育課程改革南京師范大學研究中心、蘇教版小學語文教科書實驗區(qū)教師教學研究會、中國教師報、國家課程標準蘇教版小學語文教科書編委會以及南京鳳凰母語教育科學研究所共同舉辦。
本次大賽的選手共有40名，分別來自全國各地的優(yōu)秀教師。大賽分兩個會場同時進行。這次比賽讓我深切地感受了課堂上教師豐厚的語文底蘊以及學生們較高的語文素養(yǎng)。老師們充滿鼓勵的評價，帶有賞識的語言，激勵孩子們向上，無論從知識傳授還是教育做人等方面都令我們贊賞。從教師教學設(shè)計上來看，教師能夠針對孩子們的年齡特點，精心設(shè)計每一教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教師踏實、樸實的教學風格，把知識的傳授和能力的培養(yǎng)二者兼顧，使我們能看出教學每一環(huán)節(jié)緊密相連，層次清晰，使學生的認識逐步提高，升華，并針對教學，為學生提供廣闊的想象空間，發(fā)展學生的個性。新課程改革倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，也貫穿各個教學環(huán)節(jié)之中，真正確立了學生的主體地位。
給老師們留下深刻印象的是江蘇省姜堰市溱潼實驗小學陳志明執(zhí)教《黃鶴樓送別》一課，簡直是一節(jié)爐火純青、酣暢淋漓的課，他獨具匠心的教學設(shè)計，自然流淌的詩意語言，極具穿透力的聲音，展示了他豐富的積累，深厚的底蘊。整堂課宛如一首歌，教師的“導”如一個個琴鍵，敲擊出和諧的節(jié)奏，引導學生在如音符般美妙的文字中品味、吟誦?？此啤捌綄崱钡恼n中蘊含著巨大的情感動力，充盈著濃濃的語文味，整節(jié)課簡潔干練、渾然天成，有一種如沐春風之感，可謂智者的課堂，贏得了會場1500多名觀摩教師熱烈而持久的掌聲，同時也贏得了所有評委的一致高分。
最后，“萬人迷”高林生老師的講座《課堂教學四題》更是給賽場錦上添花，為語文教學今后的發(fā)展指明了方向：
一、更加關(guān)注教學目標；
二、更加關(guān)注教學資源；
三、更加關(guān)注教學流程；
四、更加關(guān)注教學方法。
聽課的時間是短暫的，但得到的啟發(fā)卻是永久的：只有平時勤于鉆研，樂于思考，大膽實踐，才能使自己有長足的進步。
小學語文課堂管理心得體會篇十四
李桂英。
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：數(shù)學教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數(shù)學成績，那么教師應如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學數(shù)學課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。
一、備好課。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領(lǐng)悟數(shù)學課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設(shè)計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的數(shù)學課堂，提高課堂教學效率。
二、重視課前有效預習。
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教。
學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當?shù)募?。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關(guān),從而降低了學生預習的積極性和主動性。
三、激發(fā)學生的學習興趣。
興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。為此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
四、教學要面向全體學生。
在教學中，要多注意學困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
五、合理利用多媒體。
數(shù)學是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調(diào)動學生的感官，使學生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了數(shù)學課堂教學的有效性。
六、營造和諧課堂氛圍。
在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學效率。
總之，構(gòu)建小學數(shù)學有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高數(shù)學課堂教學效率。
李桂英。
黃土梁子中心小學。
小學語文課堂管理心得體會篇十五
20xx年6月16日，元謀縣能禹小學組織全體數(shù)學名師成員參加活動，學習觀摩了昆明明通小學組織的，云南省教育廳名師工作室專家主導的，“以學為主”核心理念的課堂教學展示及其經(jīng)驗交流學習培訓活動。我懷著激動和興奮的心情參與了此次學習活動。真的很厲害！真的很震撼！想不到兩位老師上得如此美好！很優(yōu)秀！不用課件，都能把課上得這么好！這難道不是我多年教學所追求的嗎？是??！每個老師都在思考每一天的課堂教學應該如何處理，如何去上，才能讓學生很好的理解和掌握新知識點。歸根到底就是備好課的問題，常規(guī)的做法就是去找各種各樣的課件。而這兩節(jié)展示課，為我今后的課堂教學提供了課堂教學改進的依據(jù)。
1.課堂教學的本真就是回歸課堂，返回課堂。
組織學生學習知識，學會學習，永遠是每個老師追求的根本。以學為主，以學生的學習為中心，關(guān)注學生學習的思維能力，推理能力的培養(yǎng)是本次活動的教學理念。這兩節(jié)課都是自始至終做到了，也體現(xiàn)到了。從學生學習的點滴細節(jié)入手，從學生自身學習思維方式，思想轉(zhuǎn)變出發(fā)，引導學生動起來，比劃起來，練起來，最后達到理解知識，熟練起來，掌握起來，既學會了知識，又培養(yǎng)了孩子的空間觀念，空間推進能力和空間想象能力。
2.課堂教學的本真就是提高孩子學習的積極性，讓學生動起來。
平時我的課堂也是這樣追求呢！但是總是有不會上課和聽課的孩子，總是有先積極，后倦怠的學習時機。這兩節(jié)課始終以學生為主體，以學生的學習為重點，教師引導，學生組織學習，復習。學生引導學生，學生組織學生，學生當老師，提問學生。既活躍了課堂氣氛，又讓全班同學積極參與，積極思考動了起來，積極動手操作了起來，積極主動性很強烈，充分激發(fā)了學生的學習熱情和學習欲望。
3.課堂教學的`本真永遠都是培養(yǎng)孩子的思維能力，推理能力和空間想象能力。
但是我的實際教學中，往往包辦代替的多，放手讓孩子想象的時間和空間確實太少了。巫老師的這節(jié)課，自始至終都是讓學生利用操作白板通過拖拉拽，平移，旋轉(zhuǎn)等手段，讓學生親自動手操作學習知識，復習知識，鞏固知識。既做到了知識之間聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，又突破了知識點的重難點，又處理了關(guān)鍵知識的理解和掌握。使學生學得清，學得深，記得牢，掌得久。
真得是很震撼！真的是值得推廣和鑒借！值得我終身的學習。我將繼續(xù)努力，加強學習，改進自己的課堂教學舊模式，學習和推廣這兩位老師新教學模式，砥礪前行，繼續(xù)努力。