教案包含了教師所設計的課程內容、學習活動、教學方法和評估方式等。在編寫教案時，教師要適當安排時間，確保教學進度。請大家認真閱讀以下教案范文，相信會對你的教學有所啟發(fā)。
蘇教版四年級第五單元教案篇一
教學目標:。
1.能情緒飽滿地投入到聽、唱、動、認、評等音樂實踐活動中，從中感受到母子間的關愛與溫情，懂得尊敬長輩、關心他人是美好的品質。
2.能有表情的參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動、伴奏等活動中，進一步體會搖籃曲情緒、力度、速度的特點，并較為準確地體驗與表現(xiàn)。
3.樂于與同伴合作進行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內涵，嘗試借助歌詞進行角色安排和動作設計，并敢于表達自己的意見與建議。
4.學習用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實踐活動，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點。
5.鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試創(chuàng)編兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。
教學重點難點:。
教學重點：
1.有感情的演唱歌曲。
2.感受母愛，學會關心他人。
3.打擊樂演奏。
教學難點：
用動作表現(xiàn)情感。
教師:鋼琴、教學光盤。
學生:保持整潔的桌面、音樂書。
課時安排:3課時。
媽媽的歌第一課時。
教學內容。
1.聽：《搖籃曲》。
2.唱：《小寶寶睡著了》。
3.打擊樂演奏。
教學目標。
1.通過角色表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創(chuàng)造性活動。
2.學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。重點難點：打擊樂演奏。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.聽《搖籃曲》(舒)引導學生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以閉。
上眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。
2.用鋼琴伴奏唱旋律說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情境?
3.各抒己見感受音樂，熟悉旋律。
4.聆聽歌曲，體驗情緒。
二、故事導入，學唱新歌。
1.介紹歌詞，突出“睡了”，“動了”，“不叫了”，“不飛了”
2.范唱。將學生帶進寧靜安祥的氣氛中去。
3.感受音樂。
4.用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。
5.用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學唱歌曲。
6.幫助他們辨別應該用哪種方式演唱最合適。
7、師生接唱。
三、打擊樂演奏。
1.學生討論那些打擊樂器適合為歌曲伴奏。
2.出示書中的節(jié)奏卡片。
3.學生分組按節(jié)奏徒手練習。
4.隨音樂練習。
5.鼓勵學生用其他的節(jié)奏和打擊樂器為歌曲伴奏。
四、小結。
蘇教版四年級第五單元教案篇二
1、《飛奪瀘定橋》按照事情發(fā)展的順序先介紹事情發(fā)展的背景;然后圍繞“飛”“奪”兩字展開，敘述紅軍飛速趕到瀘定橋、攻占瀘定橋的過程;最后從長征和抗日的全局評價了飛奪瀘定橋的意義。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。
2、《橋之思》以散文詩的形式描述了我們生活中各種各樣的橋。從橋的基本要素寫到橋與人的.關系，介紹了“路橋”的實用價值、藝術價值，“心橋”的和諧美好，寄托了作者希望世界更加和諧、美好的愿望。
蘇教版四年級第五單元教案篇三
1、在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。
2、在同一個平面內如果兩條直線相交成直角，就是說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。
3、如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也(互相平行)。
4、如果兩條直線都和第三條直線垂直，那么這兩條直線也(互相平行)。
5、從直線外一點到這條直線所畫的(垂直線段)最短，它的長度叫做這點到直線的(距離)。平行線之間的距離(處處相等)。
6、長方形：對邊相等，四個角都是直角，兩組對邊分別平行。
7、長方形的周長=(長+寬)×2;長方形的面積=長×寬;。
8、正方形：四條邊都相等，四個角都是直角，兩組對邊分別平行。
9、正方形的周長=邊長×4;正方形的面積=邊長×邊長。
10兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。其特點是：對邊相等，對角相等。兩組對邊分別平行。
11、只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。其特點是：只有一組對邊平行而另一組對邊不平行。平行的兩邊叫做梯形的底，其中長邊叫下底;不平行的兩邊叫腰;兩底間的距離叫梯形的高。
12、正方形是特殊的長方形;長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
13、平行四邊形容易變形，具有不穩(wěn)定的特性。
14、從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。
15、兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。等腰梯形的兩個底角相等。
16、兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。
17、兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。
18、我們學過的圖形中，長方形、正方形、等腰梯形、菱形是對稱圖形。
19、過直線外一點只能畫一條已知直線的垂線;。
20、過直線外一點只能畫一條已知直線的平行線。
數(shù)學四則運算的法則。
學好數(shù)學的方法和技巧總結。
主動預習。
預習的目的是主動獲取新知識的過程，有助于調動學習積極主動性，新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預習的習慣，是獲得數(shù)學知識的重要手段。
因此，要注意培養(yǎng)自學能力，學會看書。如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。
讓數(shù)學課學與練結合。
在數(shù)學課上，光聽是沒用的。自己也要在草稿紙上練。當遇到不懂的難題時，一定要提出來，不能不懂裝懂，否則考試遇到類似的題目就可能不會做。聽老師講課時一定要全神貫注，要注意細節(jié)問題。應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結束以后應深思一下進行歸納，做到一課一得。
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蘇教版四年級第五單元教案篇四
>三、反饋矯正
第96頁試一試：
第97頁練一練的第2題。
這一題可以列出兩個不同的方程。
第97頁練一練的第3題，第4題。
可以讓學生先說一說等量關系，再列方程。
學生獨立完成，選兩題進行板演。
學生看懂圖意，說一說等量關系，再列出方程，進行解答。
學生先說一說等量關系，再列方程。
學生獨立完成。
運用新知，用方程解決實際問題：
鞏固新知。
蘇教版四年級第五單元教案篇五
教學目標：
1、能夠分類積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。
3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。
教學重點：
1、分類積累詞語。
2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
教學難點：
1、把句子寫具體。
2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學準備：
多媒體課件。
教學方法：討論法、練習法等。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：錄像短片《小明學語文》。
二、出示詞語。
瞧看瞅掃視盯著。
講說商量告訴勸告。
落落大方竊竊私語源源不斷。
1、尋找規(guī)律：
（1）從詞語的意思來歸類記憶。
（2）從詞語的結構來分類記。
2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準。
3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。
三、認識aabc的詞語。
（1）自由輕聲朗讀詞語。
落落大方竊竊私語滔滔不絕。
源源不斷栩栩如生翩翩起舞。
（2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點？
（3）口頭說詞，必須用上aabc式。
四、將句子補充完整。
（1）學生同桌互相朗讀課文中的句子。
（2）你注意到了畫線的部分了嗎？在句子中有什么作用？
五、讀讀背背。
（1）出示文中《四時田園雜興》。
（2）全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。
（3）全班齊背誦。
六、作業(yè)：
學習表示同一個意思的詞語。
背誦《四時田園雜興》。
第二課時。
一、復習導入新課。
（1）指名口頭說aabc的詞語。
（2）指名背誦《四時田園雜興》。
二、閱讀平臺----《葡萄葉的夢》。
1、指名分段朗讀詩歌《葡萄葉的夢》，要求讀得通順、連貫。
2、你讀懂了什么？（學生只要圍繞“葡萄葉的夢”進行講解都可以）。
3、那么，葡萄也得夢是什么呢？
4、學生自由發(fā)言，要求說出由來。
5、知名有感情地朗讀詩歌。要讀出對葡萄葉喜愛的情感。
6、全班一起朗讀這首兒童詩歌。
三、能說會道-----話說寒假生活。
1、教師讀題題目的要求。
2、本次的練習對我們有什么要求？
3、出示基本要求：
（1）讓我們在小組里交流，共同分享那美好的時光。
（2）在小組合作的基礎上，各組推選一個代表，向全班轉述組內每個人發(fā)言中最精彩的內容。
（3）看那個組的代表說得好，大家評一評。
（4）各個小組派代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。
四、寫一寫：寒假里的見聞或寒假里發(fā)生的一件事。
五、學生作文，老師巡視指導。
六、把自己的作文讀給同學們聽。
第二單元。
教學目標：
1、能夠分類積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。
3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。
教學重點：
1、分類積累詞語。
2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
教學難點：
1、練習把句子寫具體。
2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。
教學準備：多媒體課件。
教學方法：討論法、練習法等。
教學時數(shù)：3課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：
出示圖片：同學們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關才可以往下走。
二、出示詞語。
姐妹花園。
來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。
1、找姐妹。
想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。
()蝶（）水。
（）駛衣（）。
山（）（）才煉（）。
（）色（）布（）碑。
2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。
千山萬水千言萬語千變萬化千姿百態(tài)。
千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪。
三、豐收園。
來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。
出示：百花圖。
誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。
出示古詩、詩歌。
同學們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。
四、妙語堂(練習句、段、篇)。
介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧!
同學們每天都在學校學習，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學校是什么樣？小組同學互相說說。
練習說。
五、小結。
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。
六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。
第二課時。
一、復習導入。
背誦《漁歌子》。
二、能說會道----我心中的校園風景線。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什么要求呢？
3、展示學生自己的照片并先在小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個小組派代表發(fā)言。
第三課時。
一、筆下生輝------描寫心中的校園風景線或將來的校園。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
（1）想一想：怎樣把校園美麗的地方寫具體呢？。
（2）怎樣把你的真實感受寫出來。
（3）學生以小組為單位進行討論。
二、總結。
三、學生寫作文，教師隨堂指導。
四、作業(yè)。
1、完成習作。
2、小組內交流自己的習作。
3、將自己寫的文章展示給同學看。
第三單元。
教學重難點：
1、閱讀平臺---《用冰取火》。
2、能說會道----講述我家的故事。
3、語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。
教學準備：多媒體課件。
教學方法：討論法、練習法等。
教學過程：
第一課時。
一、學習“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內討論，交流注意點。
（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，
（2）用表示并列關系的關聯(lián)詞“既……又”造句。
4、出示課本例子。
5、學生做練習，教師反饋做練習情況。
6、（1）出示課外練習，學生做練習。
（2）學生做課本中的練習。
7、反饋練習情況。
二、積少成多。
1、出示幻燈：
中外科學家的名言。學生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學生反復讀誦及至能背。。
3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
4、各個小組內交流對名言的理解。
5、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。
三、閱讀平臺-----《用冰取火》。
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
1、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？
2、你喜歡科學小故事嗎？為什么？
3、學生自由發(fā)言，要求說出理由。
4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
四、作業(yè)背誦默寫中外名言。
第二、三課時。
一、復習導入新課。
背誦、默寫中外名言。
二、指南針-----介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什么要求呢？
3、各個小組派代表發(fā)言。
三、語文大課堂-------讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調查報告》的寫作方法，寫一篇調查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調查主題，選擇調查方法；進行實地調查：落實調查任務，對調查結果進行分析；做好課堂交流；寫出調查報告。
4、想一想：怎樣把收集材料呢？。
5、怎樣把你你手機的材料進行整理。
6、學生以小組為單位進行討論。
四、總結。
五、學生寫調查報告，教師隨堂指導。
第四單元。
教學要求：
1、通過本單元的訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，錘煉學生的語言組織能力和表達能力、觀察能力、思考能力，激發(fā)學生從小養(yǎng)成熱愛祖國的好品質。
2、通過能說會道口語訓練，培養(yǎng)學生口頭表達能力和處處留心觀察的良好習慣。
教學重難點：
能說會道----家鄉(xiāng)的變化，筆下生輝----寫“家鄉(xiāng)”。
教學準備：多媒體課件。
教學方法：討論法、練習法等。
教學時數(shù)：3課時。
教學過程：
第一課時。
一、學習“語海暢游”。
第一句：把“寬闊”改為“遼闊”。
第二句：在：和“的后面添上”收聽“。
第三句：把“云南孔雀“刪掉。
二、積少成多。
1、出示古詩。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內交流對古詩的理解。
4、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。
5、展示我的采集本。
6、全班互相評價，看誰手機的資料多，教師適時進行評價，以激發(fā)學生收集材料的積極性，以及對體育的愛好。
三、閱讀平臺-----《我是中國人》。
1、指名分段朗讀短文《我是中國人》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
3、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
7、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？
8、當外國人嘲笑和侮辱中國時，吉鴻昌是怎么說的？怎么做的？
9、說說你敬佩他的原因是什么？
10、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
(我們從小要樹立堅定的信念，無論身在何處，都要牢記自己是炎黃子孫，是中國人，我們是五千年文明史的民族，我們要有民族自尊心和自豪感。)。
四、作業(yè)。
背誦《涼州詞》。
第二、三課時。
一、復習導入新課。
1、背誦、默寫《涼州詞》。
2、展示收集的奧運會徽。
二、能說會道-----家鄉(xiāng)的變化。
三、教師讀題目要求。
四、本次的聯(lián)系對我們有什么要求呢？
五、展示學生自己收集的圖片、照片、資料等，并先在小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
六、各個小組派代表發(fā)言。
七、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
觀察家鄉(xiāng)的變化，抓住麼一方面，寫一片贊美家鄉(xiāng)的文章。
如果你認為家鄉(xiāng)還需要改進的地方，可以設想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣子的，寫一篇想象作文。
寫的時候要之一觀察身邊的變化，如小河、街道、綠地、樓群，人們的吃、住、行、，及商店、超市等，還要了解一下它們的過去。
4、學生以小組為單位進行討論。
八、總結。
九、進行了剛才的討論交流，大家對自己的家鄉(xiāng)又有了深入的了解，大家一定會更加愛護自己的家鄉(xiāng)，老師希望大家能夠愛護家鄉(xiāng)的一草一木。
十、作業(yè)。
寫一寫你為家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境做的一件事。
蘇教版四年級第五單元教案篇六
于是，一條大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯，積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠遠隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負擔著許多，可是他不感覺什么負擔。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。
那些被波浪卷起，跟隨大江行進的泥沙卻感到累了，問：
“喂，大江!老這么跑，到底要往什么地方去呀?”
大江回答：
“還要到前面去呀?！?BR> 疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說：
“‘前面’，‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧!”
大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流，輕輕地笑了笑：
“為什么?不行!不能停留!”
泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江還是不往地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于到了海口。
大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著，奔流著，永遠向著前方。
8.文中寫泥沙有什么作用?
9.“大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流”這句話的意思是什么意思?
10.泥沙為什么“還著怨恨，偷偷地沉下去了”?
11.你從大江的奔流中得到什么啟發(fā)?
蘇教版四年級第五單元教案篇七
本單元具體例題安排如下表：
1. 通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180?。
2. 通過分類、操作活動，使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。
3. 聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞數(shù)學美。
4. 使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。
1.關注學生的已有經(jīng)驗，強調數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
兒童有一種與生俱來，以自我為中心的探索性學習方式，他們的知識經(jīng)驗是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的，這些知識與經(jīng)驗是他們進一步學習的基礎。為使兒童以一種積極的心態(tài)調動原有的知識經(jīng)驗，認識新問題，建構他們自己新的知識與經(jīng)驗，教材的編寫注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的情境和動手實驗活動，以幫助學生理解數(shù)學概念，構建數(shù)學知識。例如：對“三角形的分類”這一內容，教材根據(jù)學生已懂得了角的分類，能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎，設計了“給三角形分類”活動，放手讓學生自己在“給三角形分類”的探索活動中了解和把握各種三角形的特征。
2.重視創(chuàng)設問題情景，讓學生在動手操作、積極探索的活動過程中掌握知識。
幾何初步知識無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于小學生來說，都比較抽象。要解決數(shù)學的抽象性與小學生思維特點之間的矛盾，就要充分運用其直觀性進行教學。基于這樣的考慮，教材在提供大量形象的感性材料的同時，加強了數(shù)學問題情景、操作探索活動的設計。例如“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一部分內容，創(chuàng)設了“我上學走中間這條路最近”“這是什么原因呢?”這種學生熟悉而有趣的問題情境，讓學生去探索、去實驗、去發(fā)現(xiàn)。從而讓學生在動手操作積極探索的活動過程中掌握知識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和推理能力。
3.教學內容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識的形成過程，而且給學生留有充分自主探索和交流的空間。
經(jīng)過第一學段的學習，學生已經(jīng)具備一定的關于三角形的認識的直接經(jīng)驗,獲得相應的知識和技能，為感受、理解抽象的概念，自主探索圖形的性質打下了基礎。為方便教師領會教材編寫的理念與意圖，開展有效的教學，更好地發(fā)展學生的空間觀念、培養(yǎng)學生各種能力，教材在呈現(xiàn)具體教學內容時，不但重視體現(xiàn)知識形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間，為教師靈活地組織教學提供了清晰的思路。這主要體現(xiàn)在：概念的形成不直接給出結論，而是提供豐富的動手實踐的素材，設計思考性較強的問題，讓學生通過探索、實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。例如，三角形三邊之間的關系，三角形的內角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等，均是讓學生在操作、探索中發(fā)現(xiàn)，形成結論。
4.加強對圖形之間的關系的認識。
本單元增加了“圖形的拼組”，讓學生再次感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，從而了解數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，進一步發(fā)展學生的空間觀念和動手操作、探索能力。
1.三角形的特性。
(1)情境圖。
教材提供了一幅三角形在生活中應用的直觀圖，目的是讓學生聯(lián)系生活實際思考并說一說“哪些物體上有三角形?”激發(fā)學生學習三角形的興趣，而且引起學生對三角形及其在生活的作用的思考。
(2)例1。
在“畫三角形”的操作活動中進一步感知三角形的屬性，抽象出概念。在已學的垂直概念的基礎上，引入了三角形的底和高。最后，教材說明為了便于表述，如何用字母表示三角形。
(3)例2。
三角形的穩(wěn)定性，在生活中有著廣泛的應用。讓學生對三角形有更為全面和深入的認識。設計思路是“情景、問題—實驗、解釋—特性應用”。
(4)例3。
通過學生熟悉的生活實例創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生對三角形邊的關系的思考。然后讓學生動手實驗，探究規(guī)律。
2.例4。
教學三角形的分類。用集合圖直觀地表示出，三角形整個集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關系。三角形按邊分類，教材不強調分成了幾類，著重引導學生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。
3.例5。
教學三角形的內角和。先通過讓學生度量不同類型的三角形的內角度數(shù)，并分別計算出它們的和，使學生初步感知到它們的內角和是180?。在此基礎上，教材再提出用實驗的方法加以驗證。
“做一做”應用這一結論解決問題。
4.圖形的拼組。
(1)例6。
用同樣大小的三角形拼四邊形的活動，讓學生體會三角形與四邊形的關系。具體活動時，不一定只按教材提供的思路拼，可以讓學生自主拼，看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形，并說一說是怎么拼擺的。
(2)例7。
用三角形拼出美麗圖案的活動，進一步感受三角形與其他圖形的關系，同時享受創(chuàng)作的快樂，感受數(shù)學美。
1.適度把握本冊關于“三角形的認識”的教學目標。
這一學段的學生已經(jīng)積累了一些有關“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解的能力以及探索圖形及其關系的愿望不斷提高,具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認識圖形，進行探索。因此，本冊對三角形認識的教學目標與第一學段“獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗”有所不同，應使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識三角形。因此，在進行本單元的教學，如落實“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”、“三角形內角和是180°”等內容的具體目標時，不僅要求學生積極參與各種形式的實踐活動，而且要積極引導學生對活動過程和結果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學生在學習知識的過程中提高能力。
2.重視實踐活動，讓學生在探索中獲取知識。
“數(shù)學學習的過程實際上是數(shù)學活動的過程”，學生對圖形的認識是在活動中逐步建立起來的?；貞浬罱?jīng)驗、觀察實物、動手操作、推理想像等都是學習理解抽象的幾何概念的重要手段，也是發(fā)展學生空間觀念的途徑。教學時，應從學生的生活實踐出發(fā)，給予學生充分從事數(shù)學活動的時間和空間，讓他通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質及其變化規(guī)律的過程，從而獲得對圖形的認識，發(fā)展空間觀念。
3.注重教具、學具和現(xiàn)代教學手段的運用，加強教學的直觀性。
幾何圖形的直觀性為各種教學手段的運用提供了廣闊的空間，利用各種教具、學具和現(xiàn)代教學技術，可以使學生認識和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，也是進一步發(fā)展學生空觀念和實踐能力的有效途徑。但在運用各種教學手段時，要注意切合實際，易操作而有實效。一些農村學校由于經(jīng)濟困難，不能配備豐富多彩的教學具，教師必須因地制宜充分挖掘當?shù)刭Y源，積極發(fā)動學生制作。學生在制作過程中不但可以激發(fā)學習的興趣而且可以加深對圖形的認識。
蘇教版四年級第五單元教案篇八
一、生字詞。
潔白如雪突發(fā)奇想濫殺無辜恩將仇報背信棄義肝膽相照開誠相見同舟共濟。
心照不宣志同道合親密無間榮辱與共唇亡齒寒不由自主鄭重起誓物美價廉。
二、字詞。
瞅挨近咂嘴皇榜濫殺斥責縱身綠蔓住處調集調達泄露王妃一卷干草畢竟責任立即。
三、組詞。
咂(咂嘴)嬌(嬌嫩)蓬(蓬松)撥(撥弄)驅(驅趕)淘(淘氣)浩(浩浩蕩蕩)址(地址)。
砸(砸壞)驕(驕傲)篷(帳篷)潑(活潑)軀(身軀)陶(陶器)造(建造)扯(拉扯)。
籠(籠罩)蔓(綠蔓)。
(籠子)(蔓延)。
蘇教版四年級第五單元教案篇九
教學目標：
知識與技能：
1、知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。
2、討論怎樣保護環(huán)境。
3、懂得保護環(huán)境人人有責，增強學生的環(huán)保意識。
過程與方法：參與活動，討論、發(fā)表對環(huán)境問題及保護環(huán)境的見解；耐心聽別人的發(fā)言，簡明扼要地說，通過多方評價規(guī)范口頭語言表達。
情感、態(tài)度與價值觀：增強環(huán)保意識。
教學重難點：
重點。
1、指導學生在情境中討論交流時的條理性、應對性和合作性。
2、懂得環(huán)境對人類的重要作用，增強環(huán)境保護意識。
難點。
1、尊重、理解對方，學會傾聽。培養(yǎng)調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。
2、能在日常生活中自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習慣。
教學準備：
教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。
學生：調查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關資料。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1、各組把要展示的標語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進行展示。
二、小組交流。
1、小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。
2、小組成員整理本組成員收集的材料。
3、推舉代表，小組成員就本組的調查主題準備進行全班交流。
三、全班展示。
1、教師引導學生明確本次口語交際的要求。
（1）以“我們與環(huán)境”為主題，結合本組的展示臺內容先進行充分講解。
（2）把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。
（3）講的時候要有感情，把本組對環(huán)境保護的看法講出來，使聽的人了解情況并受到感染。
（4）其他同學要做一個有禮貌的聽眾，能認真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。
（5）對自己感興趣的話題可在同學發(fā)言完畢后做補充。
（6）各組代表發(fā)言后，其他小組可提問。
2、教師引導學生全班交流，各小組派代表交流。（提醒：與其他組一樣的不重復說）。
（1）小組輪流展示。（鼓勵學生進行全方位的個性化的展示，如采用文字、圖片、實物或表演等形式）。
（2）小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。
（3）每位同學都要認真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準備對每個小組的展示情況進行評價或提出問題。
3、多方評價，深化主題。
通過各組同學評議：本次交流展示活動中哪個小組表現(xiàn)比較出色？（學生充分發(fā)表自己的意見）。
（1）學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)？為什么？
（2）教師評價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。
四、總結、引導討論。
1、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學生能做些什么呢？
2、評出合理化的建議。
五、交際范例。
用一諾：為了保護環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時關緊水龍頭；植樹造林，禁止亂砍濫伐；盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保；垃圾分類回收。
六、延伸拓展。
希望同學們真正行動起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
蘇教版四年級第五單元教案篇十
練習八第9-16題。
1.進一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關系，確定解決問題的思路。
2.進一步體會用畫圖的策略整理信息的價值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運用這一策略分析問題和解決問題的意識。
3.進一步積累解決問題的經(jīng)驗，強化解決問題的策略意識，獲得解決問題的.成功體驗，增強學好數(shù)學的自信心。
教學重點：學會用畫圖解決問題的方法，形成解決問題的策略。
教學難點：讓學生體會用畫圖的策略解決問題的價值，逐步形成解決問題的策略。
課前準備：課件
二次備課
1.提出問題：
(1)同學們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢?
(2)我們通過畫什么樣的圖來分析問題?
(3)運用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢?
2.今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習，通過這些練習同學們將再次感受畫圖這一策略的價值。(板書課題)
畫線段圖解決問題。
1.完成教材第52頁“練習八”第4題。
讓學生獨立畫出線段圖。
觀察線段圖、分析解題思路，發(fā)現(xiàn)：2本筆記本的價錢剛好就是12元。
2.完成教材第53頁“練習八”第10題。
讓學生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補充完整。
這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。
引導學生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會一樣長。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。
讓學生獨立解答，組織匯報。
3.完成教材第54頁“練習八”第11題。
組織練習時，先讓學生獨立思考，再交流補充線段圖的方法，最后讓學生獨立解答。
用畫示意圖的策略解決問題。
1.完成教材第53頁“練習八”第8題。
然后組織學生進行觀察，計算出每個方陣需要兩種顏色的運動服各多少套，再算出一共要準備多少套。
2.完成教材第54頁“練習八”第13題。
3.完成教材第52~54頁“練習八”其余習題。
學生獨立完成。
通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
蘇教版四年級第五單元教案篇十一
特殊(特別)預測(預料)滔滔不絕(口若懸河)培植(培育)適宜(適合)侍弄(侍候)夸張(夸大)討厭(厭惡)埋怨(抱怨)涼快(涼爽)茂密(茂盛)。
四、反義詞。
普通(特殊)匯集(分散)驕傲(謙虛)愛護(破壞)美麗(丑陋)源源不斷(斷斷續(xù)續(xù))貧瘠(肥沃)討厭(喜好)強烈(微弱)茂密(稀疏)。
五、選詞填空。
1.姐姐常(埋怨)弟弟多管閑事。(埋怨抱怨)。
2.她繃著臉，向大家(抱怨)說：“他們怎么這樣?”(埋怨抱怨)。
3.園丁經(jīng)過多次改良，又(培植)出了不少菊花新品種。(培植培育)。
4.教師擔負著(培育)一代新人的重任。(培植培育)。
蘇教版四年級第五單元教案篇十二
六、謎語。
1.有頭不長發(fā)，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差?！娔X。
2.矮個子，桌上看，我看書，他做伴，我要去睡覺，他先閉上眼?！_燈。
3.白胖娃娃泥里藏，腰身細細心眼多?！?。
4.小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！[鐘。
5.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣?！娨暀C。
6.紫色樹，紫色花，紫花落了接紫瓜，紫瓜頭上長小刺，紫瓜里面包芝麻。——茄子。
7.稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前?！印?BR> 8.老兄學問高，墨水吃得飽，說話先脫帽，休息再戴好?！摴P。
9.人借機器來說話，一遍一遍記下它。——復讀機。
10.圓圓的身體愛草坪，外套常是六棱行，綠蔭場上唱主角，大力神杯是殊榮。—足球。
七、填空。
1.《鳥語》是一篇文質兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。
3.《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
4.文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當。“石頭似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身?！扮R子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
5.接著是第二次，第三次……“中的省略號表明老天鵝重復著同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。
6.老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團結一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。
7.描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”
8.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻的精神;在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團結拼搏的精神，這些都值得我們人類學習。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克?！肆ā保谝淮谓新暿窃谡f：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”第三次的叫聲是說：“勝利啦!我們有食物吃啦!”
9.《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻身精神。
10.《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是蟻團外層的螞蟻，它們在火中至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻身的精神實在是可歌可泣!“生命橋”指的是老羚羊為了給年輕羚羊生的機會，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。
蘇教版四年級第五單元教案篇十三
一、生字詞。
潔白如雪突發(fā)奇想濫殺無辜恩將仇報背信棄義肝膽相照開誠相見同舟共濟。
心照不宣志同道合親密無間榮辱與共唇亡齒寒不由自主鄭重起誓物美價廉。
二、字詞。
瞅挨近咂嘴皇榜濫殺斥責縱身綠蔓住處調集調達泄露王妃一卷干草畢竟責任立即。
三、組詞。
咂(咂嘴)嬌(嬌嫩)蓬(蓬松)撥(撥弄)驅(驅趕)淘(淘氣)浩(浩浩蕩蕩)址(地址)。
砸(砸壞)驕(驕傲)篷(帳篷)潑(活潑)軀(身軀)陶(陶器)造(建造)扯(拉扯)。
籠(籠罩)蔓(綠蔓)。
(籠子)(蔓延)。
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蘇教版四年級第五單元教案篇十四
五、巧用成語。
1.醫(yī)生(尋根問底)，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽。
2.夏天，下過了一場雷雨，天空出現(xiàn)了一道彩虹，那情景真是(蔚為壯觀)。
3.這次比賽，我輸?shù)眯姆诜?，讓我知道?山外有山)的道理。
4.清明節(jié)，想到那些為了今天幸福生活(舍生忘死)的先烈，我不由頓生崇敬之情。
5.由于諸葛亮(才華橫溢)，所以能(料事如神)，因此在每次的戰(zhàn)爭中總是能打敗對手。他為了國家真是(鞠躬盡瘁)、(死而后已)。
6.我們班的王明同學，在學習上遇到難題，總是(尋根問底)，而不是(浮光掠影)，所以，他對課內外的知識是(無所不曉)。
7.諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用(才華橫溢)、(料事如神)來贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實現(xiàn)劉備的遺愿，他(鞠躬盡瘁)、(死而后己)，但勢單力薄，最終(獨木難支)(回天無力)。
8.在抗擊“非典”的日子里，全國人民團結一致，與來勢洶洶的“非典”展開了搏斗，這使我想用：(齊心協(xié)力)、(眾志成城)、(萬眾一心)等成語來形容這場景。
蘇教版四年級第五單元教案篇十五
教學目標;。
1.感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關愛他人是美好的品質。
難點：四二拍的節(jié)奏韻律。
教學過程：
一、組織教學。
二、師生問好。
三、故事導入，學唱新歌。
1.說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象?
2.請小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖籃的動作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。
3.熟悉歌詞，體驗八分休止符。
4.整體聽唱法學唱歌曲。
5.分組創(chuàng)編，角色表演。
分組合作編排歌表演。
四、成長的足跡。
1.學生照著節(jié)奏譜奏一奏。
2.提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.學生在樹葉上填上自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
小組討論。
4.選擇合適的打擊樂進行練習演奏。
5.小組(個人)展示演奏。6.相互評價。五、課堂小結。
蘇教版四年級第五單元教案篇一
教學目標:。
1.能情緒飽滿地投入到聽、唱、動、認、評等音樂實踐活動中，從中感受到母子間的關愛與溫情，懂得尊敬長輩、關心他人是美好的品質。
2.能有表情的參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動、伴奏等活動中，進一步體會搖籃曲情緒、力度、速度的特點，并較為準確地體驗與表現(xiàn)。
3.樂于與同伴合作進行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內涵，嘗試借助歌詞進行角色安排和動作設計，并敢于表達自己的意見與建議。
4.學習用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》，對比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實踐活動，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點。
5.鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試創(chuàng)編兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。
教學重點難點:。
教學重點：
1.有感情的演唱歌曲。
2.感受母愛，學會關心他人。
3.打擊樂演奏。
教學難點：
用動作表現(xiàn)情感。
教師:鋼琴、教學光盤。
學生:保持整潔的桌面、音樂書。
課時安排:3課時。
媽媽的歌第一課時。
教學內容。
1.聽：《搖籃曲》。
2.唱：《小寶寶睡著了》。
3.打擊樂演奏。
教學目標。
1.通過角色表演，學生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識有個性的創(chuàng)造性活動。
2.學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。重點難點：打擊樂演奏。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.聽《搖籃曲》(舒)引導學生輕輕地隨著音樂的旋律搖擺，也可以閉。
上眼睛感受樂曲的優(yōu)美意境。
2.用鋼琴伴奏唱旋律說說這段音樂帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情境?
3.各抒己見感受音樂，熟悉旋律。
4.聆聽歌曲，體驗情緒。
二、故事導入，學唱新歌。
1.介紹歌詞，突出“睡了”，“動了”，“不叫了”，“不飛了”
2.范唱。將學生帶進寧靜安祥的氣氛中去。
3.感受音樂。
4.用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。
5.用哼鳴跟隨音樂，然后用整體聽唱法學唱歌曲。
6.幫助他們辨別應該用哪種方式演唱最合適。
7、師生接唱。
三、打擊樂演奏。
1.學生討論那些打擊樂器適合為歌曲伴奏。
2.出示書中的節(jié)奏卡片。
3.學生分組按節(jié)奏徒手練習。
4.隨音樂練習。
5.鼓勵學生用其他的節(jié)奏和打擊樂器為歌曲伴奏。
四、小結。
蘇教版四年級第五單元教案篇二
1、《飛奪瀘定橋》按照事情發(fā)展的順序先介紹事情發(fā)展的背景;然后圍繞“飛”“奪”兩字展開，敘述紅軍飛速趕到瀘定橋、攻占瀘定橋的過程;最后從長征和抗日的全局評價了飛奪瀘定橋的意義。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、勇往直前的革命精神。
2、《橋之思》以散文詩的形式描述了我們生活中各種各樣的橋。從橋的基本要素寫到橋與人的.關系，介紹了“路橋”的實用價值、藝術價值，“心橋”的和諧美好，寄托了作者希望世界更加和諧、美好的愿望。
蘇教版四年級第五單元教案篇三
1、在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。
2、在同一個平面內如果兩條直線相交成直角，就是說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點叫做垂足。
3、如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也(互相平行)。
4、如果兩條直線都和第三條直線垂直，那么這兩條直線也(互相平行)。
5、從直線外一點到這條直線所畫的(垂直線段)最短，它的長度叫做這點到直線的(距離)。平行線之間的距離(處處相等)。
6、長方形：對邊相等，四個角都是直角，兩組對邊分別平行。
7、長方形的周長=(長+寬)×2;長方形的面積=長×寬;。
8、正方形：四條邊都相等，四個角都是直角，兩組對邊分別平行。
9、正方形的周長=邊長×4;正方形的面積=邊長×邊長。
10兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。其特點是：對邊相等，對角相等。兩組對邊分別平行。
11、只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。其特點是：只有一組對邊平行而另一組對邊不平行。平行的兩邊叫做梯形的底，其中長邊叫下底;不平行的兩邊叫腰;兩底間的距離叫梯形的高。
12、正方形是特殊的長方形;長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
13、平行四邊形容易變形，具有不穩(wěn)定的特性。
14、從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。
15、兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。等腰梯形的兩個底角相等。
16、兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。
17、兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。
18、我們學過的圖形中，長方形、正方形、等腰梯形、菱形是對稱圖形。
19、過直線外一點只能畫一條已知直線的垂線;。
20、過直線外一點只能畫一條已知直線的平行線。
數(shù)學四則運算的法則。
學好數(shù)學的方法和技巧總結。
主動預習。
預習的目的是主動獲取新知識的過程，有助于調動學習積極主動性，新知識在未講解之前，認真閱讀教材，養(yǎng)成主動預習的習慣，是獲得數(shù)學知識的重要手段。
因此，要注意培養(yǎng)自學能力，學會看書。如自學例題時，要弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法，解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問題，動腦思考，步步深入，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。
讓數(shù)學課學與練結合。
在數(shù)學課上，光聽是沒用的。自己也要在草稿紙上練。當遇到不懂的難題時，一定要提出來，不能不懂裝懂，否則考試遇到類似的題目就可能不會做。聽老師講課時一定要全神貫注，要注意細節(jié)問題。應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結束以后應深思一下進行歸納，做到一課一得。
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蘇教版四年級第五單元教案篇四
>三、反饋矯正
第96頁試一試：
第97頁練一練的第2題。
這一題可以列出兩個不同的方程。
第97頁練一練的第3題，第4題。
可以讓學生先說一說等量關系，再列方程。
學生獨立完成，選兩題進行板演。
學生看懂圖意，說一說等量關系，再列出方程，進行解答。
學生先說一說等量關系，再列方程。
學生獨立完成。
運用新知，用方程解決實際問題：
鞏固新知。
蘇教版四年級第五單元教案篇五
教學目標：
1、能夠分類積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。
3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。
教學重點：
1、分類積累詞語。
2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。
教學難點：
1、把句子寫具體。
2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。
教學準備：
多媒體課件。
教學方法：討論法、練習法等。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：錄像短片《小明學語文》。
二、出示詞語。
瞧看瞅掃視盯著。
講說商量告訴勸告。
落落大方竊竊私語源源不斷。
1、尋找規(guī)律：
（1）從詞語的意思來歸類記憶。
（2）從詞語的結構來分類記。
2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準。
3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。
三、認識aabc的詞語。
（1）自由輕聲朗讀詞語。
落落大方竊竊私語滔滔不絕。
源源不斷栩栩如生翩翩起舞。
（2）你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點？
（3）口頭說詞，必須用上aabc式。
四、將句子補充完整。
（1）學生同桌互相朗讀課文中的句子。
（2）你注意到了畫線的部分了嗎？在句子中有什么作用？
五、讀讀背背。
（1）出示文中《四時田園雜興》。
（2）全班齊讀。同桌互相抽查，熟讀成誦。
（3）全班齊背誦。
六、作業(yè)：
學習表示同一個意思的詞語。
背誦《四時田園雜興》。
第二課時。
一、復習導入新課。
（1）指名口頭說aabc的詞語。
（2）指名背誦《四時田園雜興》。
二、閱讀平臺----《葡萄葉的夢》。
1、指名分段朗讀詩歌《葡萄葉的夢》，要求讀得通順、連貫。
2、你讀懂了什么？（學生只要圍繞“葡萄葉的夢”進行講解都可以）。
3、那么，葡萄也得夢是什么呢？
4、學生自由發(fā)言，要求說出由來。
5、知名有感情地朗讀詩歌。要讀出對葡萄葉喜愛的情感。
6、全班一起朗讀這首兒童詩歌。
三、能說會道-----話說寒假生活。
1、教師讀題題目的要求。
2、本次的練習對我們有什么要求？
3、出示基本要求：
（1）讓我們在小組里交流，共同分享那美好的時光。
（2）在小組合作的基礎上，各組推選一個代表，向全班轉述組內每個人發(fā)言中最精彩的內容。
（3）看那個組的代表說得好，大家評一評。
（4）各個小組派代表進行發(fā)言，各個小組進行評價：是否講得清楚明了，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。
四、寫一寫：寒假里的見聞或寒假里發(fā)生的一件事。
五、學生作文，老師巡視指導。
六、把自己的作文讀給同學們聽。
第二單元。
教學目標：
1、能夠分類積累詞語。
2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。
3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。
教學重點：
1、分類積累詞語。
2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
教學難點：
1、練習把句子寫具體。
2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達自己的真情實感。
教學準備：多媒體課件。
教學方法：討論法、練習法等。
教學時數(shù)：3課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：
出示圖片：同學們，今天老師帶著大家去一個地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關才可以往下走。
二、出示詞語。
姐妹花園。
來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。
1、找姐妹。
想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。
()蝶（）水。
（）駛衣（）。
山（）（）才煉（）。
（）色（）布（）碑。
2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個詞語，想想這些詞有什么特點，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。
千山萬水千言萬語千變萬化千姿百態(tài)。
千差萬別千絲萬縷千真萬確千奇百怪。
三、豐收園。
來到這個園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。
出示：百花圖。
誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。
出示古詩、詩歌。
同學們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。
四、妙語堂(練習句、段、篇)。
介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧!
同學們每天都在學校學習，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學校是什么樣？小組同學互相說說。
練習說。
五、小結。
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。
六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。
第二課時。
一、復習導入。
背誦《漁歌子》。
二、能說會道----我心中的校園風景線。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什么要求呢？
3、展示學生自己的照片并先在小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個小組派代表發(fā)言。
第三課時。
一、筆下生輝------描寫心中的校園風景線或將來的校園。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
（1）想一想：怎樣把校園美麗的地方寫具體呢？。
（2）怎樣把你的真實感受寫出來。
（3）學生以小組為單位進行討論。
二、總結。
三、學生寫作文，教師隨堂指導。
四、作業(yè)。
1、完成習作。
2、小組內交流自己的習作。
3、將自己寫的文章展示給同學看。
第三單元。
教學重難點：
1、閱讀平臺---《用冰取火》。
2、能說會道----講述我家的故事。
3、語文大課堂----讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。
教學準備：多媒體課件。
教學方法：討論法、練習法等。
教學過程：
第一課時。
一、學習“語海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內討論，交流注意點。
（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，
（2）用表示并列關系的關聯(lián)詞“既……又”造句。
4、出示課本例子。
5、學生做練習，教師反饋做練習情況。
6、（1）出示課外練習，學生做練習。
（2）學生做課本中的練習。
7、反饋練習情況。
二、積少成多。
1、出示幻燈：
中外科學家的名言。學生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學生反復讀誦及至能背。。
3、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
4、各個小組內交流對名言的理解。
5、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。
三、閱讀平臺-----《用冰取火》。
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
1、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？
2、你喜歡科學小故事嗎？為什么？
3、學生自由發(fā)言，要求說出理由。
4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
四、作業(yè)背誦默寫中外名言。
第二、三課時。
一、復習導入新課。
背誦、默寫中外名言。
二、指南針-----介紹的是在寫調查報告時，怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什么要求呢？
3、各個小組派代表發(fā)言。
三、語文大課堂-------讓學生進行一次社會調查，再小組交流，然后寫一篇調查報告。
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調查報告》的寫作方法，寫一篇調查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調查主題，選擇調查方法；進行實地調查：落實調查任務，對調查結果進行分析；做好課堂交流；寫出調查報告。
4、想一想：怎樣把收集材料呢？。
5、怎樣把你你手機的材料進行整理。
6、學生以小組為單位進行討論。
四、總結。
五、學生寫調查報告，教師隨堂指導。
第四單元。
教學要求：
1、通過本單元的訓練，教育學生不斷積累祖國的語言文字，錘煉學生的語言組織能力和表達能力、觀察能力、思考能力，激發(fā)學生從小養(yǎng)成熱愛祖國的好品質。
2、通過能說會道口語訓練，培養(yǎng)學生口頭表達能力和處處留心觀察的良好習慣。
教學重難點：
能說會道----家鄉(xiāng)的變化，筆下生輝----寫“家鄉(xiāng)”。
教學準備：多媒體課件。
教學方法：討論法、練習法等。
教學時數(shù)：3課時。
教學過程：
第一課時。
一、學習“語海暢游”。
第一句：把“寬闊”改為“遼闊”。
第二句：在：和“的后面添上”收聽“。
第三句：把“云南孔雀“刪掉。
二、積少成多。
1、出示古詩。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個小組內交流對古詩的理解。
4、各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。
5、展示我的采集本。
6、全班互相評價，看誰手機的資料多，教師適時進行評價，以激發(fā)學生收集材料的積極性，以及對體育的愛好。
三、閱讀平臺-----《我是中國人》。
1、指名分段朗讀短文《我是中國人》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
3、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
7、自瀆短文，想一想，每個自然段寫了什么？
8、當外國人嘲笑和侮辱中國時，吉鴻昌是怎么說的？怎么做的？
9、說說你敬佩他的原因是什么？
10、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？
(我們從小要樹立堅定的信念，無論身在何處，都要牢記自己是炎黃子孫，是中國人，我們是五千年文明史的民族，我們要有民族自尊心和自豪感。)。
四、作業(yè)。
背誦《涼州詞》。
第二、三課時。
一、復習導入新課。
1、背誦、默寫《涼州詞》。
2、展示收集的奧運會徽。
二、能說會道-----家鄉(xiāng)的變化。
三、教師讀題目要求。
四、本次的聯(lián)系對我們有什么要求呢？
五、展示學生自己收集的圖片、照片、資料等，并先在小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
六、各個小組派代表發(fā)言。
七、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
觀察家鄉(xiāng)的變化，抓住麼一方面，寫一片贊美家鄉(xiāng)的文章。
如果你認為家鄉(xiāng)還需要改進的地方，可以設想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣子的，寫一篇想象作文。
寫的時候要之一觀察身邊的變化，如小河、街道、綠地、樓群，人們的吃、住、行、，及商店、超市等，還要了解一下它們的過去。
4、學生以小組為單位進行討論。
八、總結。
九、進行了剛才的討論交流，大家對自己的家鄉(xiāng)又有了深入的了解，大家一定會更加愛護自己的家鄉(xiāng)，老師希望大家能夠愛護家鄉(xiāng)的一草一木。
十、作業(yè)。
寫一寫你為家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境做的一件事。
蘇教版四年級第五單元教案篇六
于是，一條大江低聲吟唱著，不分時刻地向前奔流。他變得十分強壯，積蓄了巨大無比的精力。他眺望著遠遠隱在白云里的山峰，以洪亮而低沉的胸音向他們打招呼。他不費力就掀起一陣洶涌的波濤，他沉著地舉起龐大的輪船幫助他們迅速航行。他負擔著許多，可是他不感覺什么負擔。大江就這樣奔流，不斷向前奔流。
那些被波浪卷起，跟隨大江行進的泥沙卻感到累了，問：
“喂，大江!老這么跑，到底要往什么地方去呀?”
大江回答：
“還要到前面去呀?！?BR> 疲乏得喘不過氣來的泥沙憤憤地說：
“‘前面’，‘前面’!哪有那么多的‘前面’!已經(jīng)走得差不多了，還是歇口氣吧!”
大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流，輕輕地笑了笑：
“為什么?不行!不能停留!”
泥沙帶著怨恨，偷偷地沉下去了。可是大江還是不往地奔流。許多天就好像一天，許多月就好像一月，他經(jīng)過了無數(shù)繁榮的城市和無數(shù)富足的鄉(xiāng)村，為人們做了無數(shù)事情，終于到了海口。
大江還是不知道疲倦是怎么一回事;他奔流著，奔流著，永遠向著前方。
8.文中寫泥沙有什么作用?
9.“大江的記性很好，他沒有忘記自己原來是小溪流”這句話的意思是什么意思?
10.泥沙為什么“還著怨恨，偷偷地沉下去了”?
11.你從大江的奔流中得到什么啟發(fā)?
蘇教版四年級第五單元教案篇七
本單元具體例題安排如下表：
1. 通過觀察、操作和實驗探索等活動，使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180?。
2. 通過分類、操作活動，使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。
3. 聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設計等活動，使學生進一步感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞數(shù)學美。
4. 使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。
1.關注學生的已有經(jīng)驗，強調數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
兒童有一種與生俱來，以自我為中心的探索性學習方式，他們的知識經(jīng)驗是在與客觀世界的相互作用中逐漸形成的，這些知識與經(jīng)驗是他們進一步學習的基礎。為使兒童以一種積極的心態(tài)調動原有的知識經(jīng)驗，認識新問題，建構他們自己新的知識與經(jīng)驗，教材的編寫注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的情境和動手實驗活動，以幫助學生理解數(shù)學概念，構建數(shù)學知識。例如：對“三角形的分類”這一內容，教材根據(jù)學生已懂得了角的分類，能區(qū)分銳角、鈍角、直角、平角與周角這一基礎，設計了“給三角形分類”活動，放手讓學生自己在“給三角形分類”的探索活動中了解和把握各種三角形的特征。
2.重視創(chuàng)設問題情景，讓學生在動手操作、積極探索的活動過程中掌握知識。
幾何初步知識無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質，對于小學生來說，都比較抽象。要解決數(shù)學的抽象性與小學生思維特點之間的矛盾，就要充分運用其直觀性進行教學。基于這樣的考慮，教材在提供大量形象的感性材料的同時，加強了數(shù)學問題情景、操作探索活動的設計。例如“三角形任意兩邊的和大于第三邊”這一部分內容，創(chuàng)設了“我上學走中間這條路最近”“這是什么原因呢?”這種學生熟悉而有趣的問題情境，讓學生去探索、去實驗、去發(fā)現(xiàn)。從而讓學生在動手操作積極探索的活動過程中掌握知識，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和推理能力。
3.教學內容的呈現(xiàn)不但體現(xiàn)知識的形成過程，而且給學生留有充分自主探索和交流的空間。
經(jīng)過第一學段的學習，學生已經(jīng)具備一定的關于三角形的認識的直接經(jīng)驗,獲得相應的知識和技能，為感受、理解抽象的概念，自主探索圖形的性質打下了基礎。為方便教師領會教材編寫的理念與意圖，開展有效的教學，更好地發(fā)展學生的空間觀念、培養(yǎng)學生各種能力，教材在呈現(xiàn)具體教學內容時，不但重視體現(xiàn)知識形成過程，而且注意留給學生充分進行自主探索和交流的空間，為教師靈活地組織教學提供了清晰的思路。這主要體現(xiàn)在：概念的形成不直接給出結論，而是提供豐富的動手實踐的素材，設計思考性較強的問題，讓學生通過探索、實驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流獲得。例如，三角形三邊之間的關系，三角形的內角和、三角形與四邊形的聯(lián)系等，均是讓學生在操作、探索中發(fā)現(xiàn)，形成結論。
4.加強對圖形之間的關系的認識。
本單元增加了“圖形的拼組”，讓學生再次感受三角形的特征及三角形與四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，從而了解數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，進一步發(fā)展學生的空間觀念和動手操作、探索能力。
1.三角形的特性。
(1)情境圖。
教材提供了一幅三角形在生活中應用的直觀圖，目的是讓學生聯(lián)系生活實際思考并說一說“哪些物體上有三角形?”激發(fā)學生學習三角形的興趣，而且引起學生對三角形及其在生活的作用的思考。
(2)例1。
在“畫三角形”的操作活動中進一步感知三角形的屬性，抽象出概念。在已學的垂直概念的基礎上，引入了三角形的底和高。最后，教材說明為了便于表述，如何用字母表示三角形。
(3)例2。
三角形的穩(wěn)定性，在生活中有著廣泛的應用。讓學生對三角形有更為全面和深入的認識。設計思路是“情景、問題—實驗、解釋—特性應用”。
(4)例3。
通過學生熟悉的生活實例創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生對三角形邊的關系的思考。然后讓學生動手實驗，探究規(guī)律。
2.例4。
教學三角形的分類。用集合圖直觀地表示出，三角形整個集合與銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形之間整體與部分的關系。三角形按邊分類，教材不強調分成了幾類，著重引導學生認識等腰三角形、等邊三角形邊和角的特征。
3.例5。
教學三角形的內角和。先通過讓學生度量不同類型的三角形的內角度數(shù)，并分別計算出它們的和，使學生初步感知到它們的內角和是180?。在此基礎上，教材再提出用實驗的方法加以驗證。
“做一做”應用這一結論解決問題。
4.圖形的拼組。
(1)例6。
用同樣大小的三角形拼四邊形的活動，讓學生體會三角形與四邊形的關系。具體活動時，不一定只按教材提供的思路拼，可以讓學生自主拼，看用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形，并說一說是怎么拼擺的。
(2)例7。
用三角形拼出美麗圖案的活動，進一步感受三角形與其他圖形的關系，同時享受創(chuàng)作的快樂，感受數(shù)學美。
1.適度把握本冊關于“三角形的認識”的教學目標。
這一學段的學生已經(jīng)積累了一些有關“空間與圖形”的知識和經(jīng)驗，形成了一定程度的空間感。他們對周圍事物的感知和理解的能力以及探索圖形及其關系的愿望不斷提高,具備了一定的抽象思維能力，可以在比較抽象的水平上認識圖形，進行探索。因此，本冊對三角形認識的教學目標與第一學段“獲得對簡單平面圖形的直觀經(jīng)驗”有所不同，應使學生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認識三角形。因此，在進行本單元的教學，如落實“了解三角形任意兩邊的和大于第三邊”、“三角形內角和是180°”等內容的具體目標時，不僅要求學生積極參與各種形式的實踐活動，而且要積極引導學生對活動過程和結果進行判斷分析、推理思考和抽象概括，讓學生在學習知識的過程中提高能力。
2.重視實踐活動，讓學生在探索中獲取知識。
“數(shù)學學習的過程實際上是數(shù)學活動的過程”，學生對圖形的認識是在活動中逐步建立起來的?；貞浬罱?jīng)驗、觀察實物、動手操作、推理想像等都是學習理解抽象的幾何概念的重要手段，也是發(fā)展學生空間觀念的途徑。教學時，應從學生的生活實踐出發(fā)，給予學生充分從事數(shù)學活動的時間和空間，讓他通過觀察、操作、有條理的思考和推理、交流等活動，經(jīng)歷從現(xiàn)實空間抽象出幾何圖形的、探索圖形性質及其變化規(guī)律的過程，從而獲得對圖形的認識，發(fā)展空間觀念。
3.注重教具、學具和現(xiàn)代教學手段的運用，加強教學的直觀性。
幾何圖形的直觀性為各種教學手段的運用提供了廣闊的空間，利用各種教具、學具和現(xiàn)代教學技術，可以使學生認識和探索圖形的過程更具有趣味性和挑戰(zhàn)性，也是進一步發(fā)展學生空觀念和實踐能力的有效途徑。但在運用各種教學手段時，要注意切合實際，易操作而有實效。一些農村學校由于經(jīng)濟困難，不能配備豐富多彩的教學具，教師必須因地制宜充分挖掘當?shù)刭Y源，積極發(fā)動學生制作。學生在制作過程中不但可以激發(fā)學習的興趣而且可以加深對圖形的認識。
蘇教版四年級第五單元教案篇八
一、生字詞。
潔白如雪突發(fā)奇想濫殺無辜恩將仇報背信棄義肝膽相照開誠相見同舟共濟。
心照不宣志同道合親密無間榮辱與共唇亡齒寒不由自主鄭重起誓物美價廉。
二、字詞。
瞅挨近咂嘴皇榜濫殺斥責縱身綠蔓住處調集調達泄露王妃一卷干草畢竟責任立即。
三、組詞。
咂(咂嘴)嬌(嬌嫩)蓬(蓬松)撥(撥弄)驅(驅趕)淘(淘氣)浩(浩浩蕩蕩)址(地址)。
砸(砸壞)驕(驕傲)篷(帳篷)潑(活潑)軀(身軀)陶(陶器)造(建造)扯(拉扯)。
籠(籠罩)蔓(綠蔓)。
(籠子)(蔓延)。
蘇教版四年級第五單元教案篇九
教學目標：
知識與技能：
1、知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類的生存。
2、討論怎樣保護環(huán)境。
3、懂得保護環(huán)境人人有責，增強學生的環(huán)保意識。
過程與方法：參與活動，討論、發(fā)表對環(huán)境問題及保護環(huán)境的見解；耐心聽別人的發(fā)言，簡明扼要地說，通過多方評價規(guī)范口頭語言表達。
情感、態(tài)度與價值觀：增強環(huán)保意識。
教學重難點：
重點。
1、指導學生在情境中討論交流時的條理性、應對性和合作性。
2、懂得環(huán)境對人類的重要作用，增強環(huán)境保護意識。
難點。
1、尊重、理解對方，學會傾聽。培養(yǎng)調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。
2、能在日常生活中自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習慣。
教學準備：
教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。
學生：調查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關資料。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
1、各組把要展示的標語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進行展示。
二、小組交流。
1、小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。
2、小組成員整理本組成員收集的材料。
3、推舉代表，小組成員就本組的調查主題準備進行全班交流。
三、全班展示。
1、教師引導學生明確本次口語交際的要求。
（1）以“我們與環(huán)境”為主題，結合本組的展示臺內容先進行充分講解。
（2）把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。
（3）講的時候要有感情，把本組對環(huán)境保護的看法講出來，使聽的人了解情況并受到感染。
（4）其他同學要做一個有禮貌的聽眾，能認真傾聽別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。
（5）對自己感興趣的話題可在同學發(fā)言完畢后做補充。
（6）各組代表發(fā)言后，其他小組可提問。
2、教師引導學生全班交流，各小組派代表交流。（提醒：與其他組一樣的不重復說）。
（1）小組輪流展示。（鼓勵學生進行全方位的個性化的展示，如采用文字、圖片、實物或表演等形式）。
（2）小組之間互相觀摩，“代言人”要向其他小組做集中介紹。
（3）每位同學都要認真傾聽其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準備對每個小組的展示情況進行評價或提出問題。
3、多方評價，深化主題。
通過各組同學評議：本次交流展示活動中哪個小組表現(xiàn)比較出色？（學生充分發(fā)表自己的意見）。
（1）學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)？為什么？
（2）教師評價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。
四、總結、引導討論。
1、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學生能做些什么呢？
2、評出合理化的建議。
五、交際范例。
用一諾：為了保護環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時關緊水龍頭；植樹造林，禁止亂砍濫伐；盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保；垃圾分類回收。
六、延伸拓展。
希望同學們真正行動起來，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。
蘇教版四年級第五單元教案篇十
練習八第9-16題。
1.進一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的線段圖和示意圖分析數(shù)量關系，確定解決問題的思路。
2.進一步體會用畫圖的策略整理信息的價值，懂得畫圖整理信息是解決問題的一種常用策略，培養(yǎng)運用這一策略分析問題和解決問題的意識。
3.進一步積累解決問題的經(jīng)驗，強化解決問題的策略意識，獲得解決問題的.成功體驗，增強學好數(shù)學的自信心。
教學重點：學會用畫圖解決問題的方法，形成解決問題的策略。
教學難點：讓學生體會用畫圖的策略解決問題的價值，逐步形成解決問題的策略。
課前準備：課件
二次備課
1.提出問題：
(1)同學們，上節(jié)課我們又掌握了一種解決問題的策略，它是什么呢?
(2)我們通過畫什么樣的圖來分析問題?
(3)運用畫圖的策略來解決問題有什么好處呢?
2.今天這節(jié)課，我們要一起完成一些練習，通過這些練習同學們將再次感受畫圖這一策略的價值。(板書課題)
畫線段圖解決問題。
1.完成教材第52頁“練習八”第4題。
讓學生獨立畫出線段圖。
觀察線段圖、分析解題思路，發(fā)現(xiàn)：2本筆記本的價錢剛好就是12元。
2.完成教材第53頁“練習八”第10題。
讓學生根據(jù)題目中的信息將教材上的線段圖補充完整。
這里比較困難的是弄清楚線段圖中，王曉星比張寧多出的那一段表示的是不是8張。
引導學生發(fā)現(xiàn)：只能把王曉星比張寧多出的那一段的一半給張寧，這樣兩條線段才會一樣長。因此多出的那一段要平均分成兩份，其中的一份才是8張。
讓學生獨立解答，組織匯報。
3.完成教材第54頁“練習八”第11題。
組織練習時，先讓學生獨立思考，再交流補充線段圖的方法，最后讓學生獨立解答。
用畫示意圖的策略解決問題。
1.完成教材第53頁“練習八”第8題。
然后組織學生進行觀察，計算出每個方陣需要兩種顏色的運動服各多少套，再算出一共要準備多少套。
2.完成教材第54頁“練習八”第13題。
3.完成教材第52~54頁“練習八”其余習題。
學生獨立完成。
通過本課的學習，你有什么收獲? 還有哪些疑問?
蘇教版四年級第五單元教案篇十一
特殊(特別)預測(預料)滔滔不絕(口若懸河)培植(培育)適宜(適合)侍弄(侍候)夸張(夸大)討厭(厭惡)埋怨(抱怨)涼快(涼爽)茂密(茂盛)。
四、反義詞。
普通(特殊)匯集(分散)驕傲(謙虛)愛護(破壞)美麗(丑陋)源源不斷(斷斷續(xù)續(xù))貧瘠(肥沃)討厭(喜好)強烈(微弱)茂密(稀疏)。
五、選詞填空。
1.姐姐常(埋怨)弟弟多管閑事。(埋怨抱怨)。
2.她繃著臉，向大家(抱怨)說：“他們怎么這樣?”(埋怨抱怨)。
3.園丁經(jīng)過多次改良，又(培植)出了不少菊花新品種。(培植培育)。
4.教師擔負著(培育)一代新人的重任。(培植培育)。
蘇教版四年級第五單元教案篇十二
六、謎語。
1.有頭不長發(fā)，記憶人人夸，你把問題提，回答全不差?！娔X。
2.矮個子，桌上看，我看書，他做伴，我要去睡覺，他先閉上眼?！_燈。
3.白胖娃娃泥里藏，腰身細細心眼多?！?。
4.小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！[鐘。
5.小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣?！娨暀C。
6.紫色樹，紫色花，紫花落了接紫瓜，紫瓜頭上長小刺，紫瓜里面包芝麻。——茄子。
7.稀奇古怪兩只船，沒有槳來沒有帆，白天載人四處走，晚上橫臥在床前?！印?BR> 8.老兄學問高，墨水吃得飽，說話先脫帽，休息再戴好?！摴P。
9.人借機器來說話，一遍一遍記下它。——復讀機。
10.圓圓的身體愛草坪，外套常是六棱行，綠蔭場上唱主角，大力神杯是殊榮。—足球。
七、填空。
1.《鳥語》是一篇文質兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。
3.《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
4.文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當。“石頭似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身?！扮R子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
5.接著是第二次，第三次……“中的省略號表明老天鵝重復著同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。
6.老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團結一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。
7.描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新?，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”
8.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻的精神;在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團結拼搏的精神，這些都值得我們人類學習。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克?！肆ā保谝淮谓新暿窃谡f：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”第三次的叫聲是說：“勝利啦!我們有食物吃啦!”
9.《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻身精神。
10.《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是蟻團外層的螞蟻，它們在火中至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻身的精神實在是可歌可泣!“生命橋”指的是老羚羊為了給年輕羚羊生的機會，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。
蘇教版四年級第五單元教案篇十三
一、生字詞。
潔白如雪突發(fā)奇想濫殺無辜恩將仇報背信棄義肝膽相照開誠相見同舟共濟。
心照不宣志同道合親密無間榮辱與共唇亡齒寒不由自主鄭重起誓物美價廉。
二、字詞。
瞅挨近咂嘴皇榜濫殺斥責縱身綠蔓住處調集調達泄露王妃一卷干草畢竟責任立即。
三、組詞。
咂(咂嘴)嬌(嬌嫩)蓬(蓬松)撥(撥弄)驅(驅趕)淘(淘氣)浩(浩浩蕩蕩)址(地址)。
砸(砸壞)驕(驕傲)篷(帳篷)潑(活潑)軀(身軀)陶(陶器)造(建造)扯(拉扯)。
籠(籠罩)蔓(綠蔓)。
(籠子)(蔓延)。
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蘇教版四年級第五單元教案篇十四
五、巧用成語。
1.醫(yī)生(尋根問底)，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽。
2.夏天，下過了一場雷雨，天空出現(xiàn)了一道彩虹，那情景真是(蔚為壯觀)。
3.這次比賽，我輸?shù)眯姆诜?，讓我知道?山外有山)的道理。
4.清明節(jié)，想到那些為了今天幸福生活(舍生忘死)的先烈，我不由頓生崇敬之情。
5.由于諸葛亮(才華橫溢)，所以能(料事如神)，因此在每次的戰(zhàn)爭中總是能打敗對手。他為了國家真是(鞠躬盡瘁)、(死而后已)。
6.我們班的王明同學，在學習上遇到難題，總是(尋根問底)，而不是(浮光掠影)，所以，他對課內外的知識是(無所不曉)。
7.諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用(才華橫溢)、(料事如神)來贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實現(xiàn)劉備的遺愿，他(鞠躬盡瘁)、(死而后己)，但勢單力薄，最終(獨木難支)(回天無力)。
8.在抗擊“非典”的日子里，全國人民團結一致，與來勢洶洶的“非典”展開了搏斗，這使我想用：(齊心協(xié)力)、(眾志成城)、(萬眾一心)等成語來形容這場景。
蘇教版四年級第五單元教案篇十五
教學目標;。
1.感悟到母親的溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關愛他人是美好的品質。
難點：四二拍的節(jié)奏韻律。
教學過程：
一、組織教學。
二、師生問好。
三、故事導入，學唱新歌。
1.說說“大樹媽媽”給你留下什么樣的印象?
2.請小朋友都來扮演大樹媽媽，一邊做搖籃的動作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。
3.熟悉歌詞，體驗八分休止符。
4.整體聽唱法學唱歌曲。
5.分組創(chuàng)編，角色表演。
分組合作編排歌表演。
四、成長的足跡。
1.學生照著節(jié)奏譜奏一奏。
2.提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.學生在樹葉上填上自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
小組討論。
4.選擇合適的打擊樂進行練習演奏。
5.小組(個人)展示演奏。6.相互評價。五、課堂小結。