課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。下面是整理分享的語文S版小學(xué)一年級下冊語文《丑小鴨（一）》課件，歡迎閱讀與借鑒，查看更多請點擊課件頻道。
【篇一】
教學(xué)目標:
1．認識１２個生字。
２．正確、流利、有感情
３．理解課文內(nèi)容，體會丑小鴨不幸的遭遇和積極樂觀、追求美好的生活態(tài)度。
４．在自讀自悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。
教學(xué)重點難點:
理解課文的積極意義，從中受到教育。
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》，簡介安徒生。
二、揭題，讀題
三、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
１．讓學(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。
２．讓學(xué)生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復(fù)拼讀，力求讀準字音。
３．用“開火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確（不讀錯字、不加字、不減字、不重復(fù)）。
４．聽教師（或請讀得好的學(xué)生）范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)初步讀懂讀文。
四、精心設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生細讀課文
1．讀課文，然后討論：
①課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）
②在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書：臥草堆（ｄｕｉ）等（ｄｅｎｇ）。
２．學(xué)習第二自然段?？芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：
①從圖上哪些地方看出丑小鴨是后一個鉆出蛋殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。）誰能用“特別”說一句話？板書：蛋特（ｔｅ）別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。
②為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學(xué)生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。
３．學(xué)習第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話，思考：這是一只（）的丑小鴨。并畫出相關(guān)語句。討論：
①丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關(guān)心、喜愛）
②具體說說他是怎樣受欺負的？（讓學(xué)生觀察圖２后，用書上的話來回答。）
③丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。）
④指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調(diào)朗讀這段話。
五、小結(jié)
１.齊讀課文一、二、三自然段。
２.后來可憐的丑小鴨離家出走了，離家之后日子會好過些嗎？下節(jié)課學(xué)習。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1．認讀生字詞
2．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來說說！
3.是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？
二、學(xué)習第４～６自然段。
1．播放課文第４～６段的朗讀錄音，觀察第３幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想，丑小鴨離開了家又是不是好過點呢？聽后回答：這是一只（）的丑小鴨。
2．丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕
3．丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）
4．“傍晚”指的是什么時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？
（1）播放多媒體課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。
（2）說說丑小鴨驚奇時是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）
（3）這時丑小鴨會想什么呢？（天鵝真美??！要是我也能變成白天鵝那該多好??！要是我也有那么多好朋友該多好?。。?BR> （4）正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。
（5）想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？
（6）請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）
（7）學(xué)生互評，評出各自的優(yōu)缺點。
5．讀第六自然段。
（1）天氣越來越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？
（2）體會“凍得發(fā)抖”“幸虧”，說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀，要讀出丑小鴨命運的悲慘，表現(xiàn)出對它的同情?！靶姨潯笔鞘裁匆馑迹浚ㄐ液茫?BR> 6．有感情地朗讀第４～６自然段。
7．現(xiàn)在再說說：這是一只（）的丑小鴨。
三、總結(jié)課文，拓展延伸
1．討論：
①“大家”為什么要欺負丑小鴨？（嫌他長得丑）
②這種做法對嗎？應(yīng)當怎樣做才對？（這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當和睦相處，團結(jié)友愛，互相幫助。）
2．展開想像：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會怎樣呢？
【篇二】
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會本課12個生字，讀準多音字待、倒、模，理解22個新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序，說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。
【重點難點】
1、教學(xué)重點：鞏固本單元訓(xùn)練點，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?BR> 2、教學(xué)難點：理解課文的積極意義，從中受到教育。
【教學(xué)準備】
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會生字新詞，訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文，了解大致意思。
3、學(xué)習第1、2段，朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)過程】
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》，簡介安徒生。
[安徒生（1805-1875），是丹麥十九世紀童話作家。早年在慈善學(xué)校讀過書，自幼酷愛文學(xué)，進入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟?！盀榱藸幦∥磥淼囊淮保餐缴鷽Q定給孩子寫童話，近40年間，共計寫了童話168篇，代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。]
二、揭題，讀題
三、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習生字
1、自學(xué)課文，讀準字音，讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。
出示字詞：暖烘烘臥室剩余裂開欺負討厭
孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧
2、借助課文插圖，了解課文主要內(nèi)容。
四、理解課文
1、說說丑小鴨的名字是怎么來的？讀第二自然段畫出相關(guān)的句子，讀一讀。
2、劃出說明丑小鴨長得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4、填空：嘴（）腿（）樣子（）的
5、丑小鴨的命運怎樣呢？
（1）大家是怎樣對待它的？你有什么想法？
（2）丑小鴨為什么離開了家，當時心情怎樣？
（3）填空：（）的丑小鴨
孤獨、可憐]
6、理解第三、四自然段品析詞句：
[重點理解：“除了……沒有誰……連”體會丑小鴨的孤獨和可憐。]
7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難？讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。
[丑小鴨獨自在水面漂時，看見了什么？心里是怎么想的？體會“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對美麗小鳥的羨慕、對美好的渴望之情。]
8、冬天來了，丑小鴨是怎么過冬的呢？讀第六自然段。
[體會“凍得發(fā)抖”“幸虧”，說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀，要讀出丑小鴨命運的悲慘，表現(xiàn)出對它的同情。]
五、總結(jié)課文，拓展延伸
1、小結(jié)：事物是不斷發(fā)展變化的，我們要正確認識自己，從小學(xué)會和善待人、互相尊重。
2、展開想像：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會怎樣呢？
【篇三】
【設(shè)計理念】
通過探究性的閱讀訓(xùn)練，拓展思維空間，讓學(xué)生在朗讀中感悟，體會文章感情。
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會丑小鴨自卑、難過的心理，激發(fā)學(xué)生對丑小鴨的同情心。
2、學(xué)習本課生字詞，會認“丑、叢”等12個生字。
【重點難點】
能有感情地朗讀課文，體會丑小鴨傷心的心情。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【設(shè)計流程】
第一課時
一、設(shè)疑激趣
1、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖，說說它們的樣子。然后設(shè)疑：一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的、
2、板書課題。
二、初讀感知。
1、范讀感知。
2、自由讀課文，要求讀準確，不會讀的字借助拼音讀準確。
3、指名分段讀課文，正音。
4、分小組讀課文，互相糾正字音。
5、齊讀課文，然后說說讀懂了什么。
三、感悟理解
1、畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子，指導(dǎo)朗讀。
2、當時丑小鴨的心情怎樣、(難過、自卑)為什么、從課文里找出有關(guān)句子說說，并指導(dǎo)朗讀這些句子。
3、丑小鴨在河邊的叢林里看見一群怎樣的大鳥、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們、
4、丑小鴨孤零零地生活在樹林里，你覺得他怎樣(可憐)、你想和他交朋友嗎、你想對他說些什么、
四、拓展延伸
農(nóng)夫把丑小鴨抱回家后，他的生活會是怎樣的、
五、質(zhì)疑解疑
讀了課文后，你還有什么不明白的地方嗎、
第二課時
一、感情誦讀課文
1、老師有感情地范讀課文。
2、讓學(xué)生選擇有把握讀好的段落讀一遍，然后指名朗讀，共同評議。知道該怎么讀之后全班練習朗讀。
3、學(xué)生齊聲有感情地朗讀全文。
二、識記書寫生字
1、卡片出示生詞，看誰讀得又快又準，先個別檢查然后齊讀。
2、識記生字字形，并擴詞。
教學(xué)目標:
1．認識１２個生字。
２．正確、流利、有感情
３．理解課文內(nèi)容，體會丑小鴨不幸的遭遇和積極樂觀、追求美好的生活態(tài)度。
４．在自讀自悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。
教學(xué)重點難點:
理解課文的積極意義，從中受到教育。
教學(xué)過程：
第一課時
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》，簡介安徒生。
二、揭題，讀題
三、從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
１．讓學(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。
２．讓學(xué)生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復(fù)拼讀，力求讀準字音。
３．用“開火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文，然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確（不讀錯字、不加字、不減字、不重復(fù)）。
４．聽教師（或請讀得好的學(xué)生）范讀全文，然后引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事，意在培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)初步讀懂讀文。
四、精心設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生細讀課文
1．讀課文，然后討論：
①課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）
②在溫暖的春天里，鴨媽媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。）板書：臥草堆（ｄｕｉ）等（ｄｅｎｇ）。
２．學(xué)習第二自然段?？芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問題：
①從圖上哪些地方看出丑小鴨是后一個鉆出蛋殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。）誰能用“特別”說一句話？板書：蛋特（ｔｅ）別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。
②為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學(xué)生對照圖畫，用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。）
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話，上面提到的幾個詞語要重讀。
３．學(xué)習第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話，思考：這是一只（）的丑小鴨。并畫出相關(guān)語句。討論：
①丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負他。）“除了”是什么意思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關(guān)心、喜愛）
②具體說說他是怎樣受欺負的？（讓學(xué)生觀察圖２后，用書上的話來回答。）
③丑小鴨的心情怎樣？結(jié)果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。）
④指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語調(diào)朗讀這段話。
五、小結(jié)
１.齊讀課文一、二、三自然段。
２.后來可憐的丑小鴨離家出走了，離家之后日子會好過些嗎？下節(jié)課學(xué)習。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1．認讀生字詞
2．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來說說！
3.是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？
二、學(xué)習第４～６自然段。
1．播放課文第４～６段的朗讀錄音，觀察第３幅圖，引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想，丑小鴨離開了家又是不是好過點呢？聽后回答：這是一只（）的丑小鴨。
2．丑小鴨來到樹林里，碰到哪些不順心的事？（小鳥譏笑他，獵狗追趕他。白天只好躲起來，晚上才敢出來找吃的。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕
3．丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子？（怕別人發(fā)現(xiàn)）
4．“傍晚”指的是什么時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？
（1）播放多媒體課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。
（2）說說丑小鴨驚奇時是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）
（3）這時丑小鴨會想什么呢？（天鵝真美??！要是我也能變成白天鵝那該多好??！要是我也有那么多好朋友該多好?。。?BR> （4）正因為天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。
（5）想一想，你們在什么情況下會羨慕別人呢？
（6）請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。（自由讀，男女生賽讀）
（7）學(xué)生互評，評出各自的優(yōu)缺點。
5．讀第六自然段。
（1）天氣越來越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？
（2）體會“凍得發(fā)抖”“幸虧”，說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀，要讀出丑小鴨命運的悲慘，表現(xiàn)出對它的同情?！靶姨潯笔鞘裁匆馑迹浚ㄐ液茫?BR> 6．有感情地朗讀第４～６自然段。
7．現(xiàn)在再說說：這是一只（）的丑小鴨。
三、總結(jié)課文，拓展延伸
1．討論：
①“大家”為什么要欺負丑小鴨？（嫌他長得丑）
②這種做法對嗎？應(yīng)當怎樣做才對？（這種做法不對。小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當和睦相處，團結(jié)友愛，互相幫助。）
2．展開想像：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會怎樣呢？
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會本課12個生字，讀準多音字待、倒、模，理解22個新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序，說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。
【重點難點】
1、教學(xué)重點：鞏固本單元訓(xùn)練點，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?BR> 2、教學(xué)難點：理解課文的積極意義，從中受到教育。
【教學(xué)準備】
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會生字新詞，訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文，了解大致意思。
3、學(xué)習第1、2段，朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)過程】
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》，簡介安徒生。
[安徒生（1805-1875），是丹麥十九世紀童話作家。早年在慈善學(xué)校讀過書，自幼酷愛文學(xué)，進入大學(xué)后，創(chuàng)作日趨成熟?！盀榱藸幦∥磥淼囊淮保餐缴鷽Q定給孩子寫童話，近40年間，共計寫了童話168篇，代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。]
二、揭題，讀題
三、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習生字
1、自學(xué)課文，讀準字音，讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。
出示字詞：暖烘烘臥室剩余裂開欺負討厭
孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧
2、借助課文插圖，了解課文主要內(nèi)容。
四、理解課文
1、說說丑小鴨的名字是怎么來的？讀第二自然段畫出相關(guān)的句子，讀一讀。
2、劃出說明丑小鴨長得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4、填空：嘴（）腿（）樣子（）的
5、丑小鴨的命運怎樣呢？
（1）大家是怎樣對待它的？你有什么想法？
（2）丑小鴨為什么離開了家，當時心情怎樣？
（3）填空：（）的丑小鴨
孤獨、可憐]
6、理解第三、四自然段品析詞句：
[重點理解：“除了……沒有誰……連”體會丑小鴨的孤獨和可憐。]
7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難？讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。
[丑小鴨獨自在水面漂時，看見了什么？心里是怎么想的？體會“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對美麗小鳥的羨慕、對美好的渴望之情。]
8、冬天來了，丑小鴨是怎么過冬的呢？讀第六自然段。
[體會“凍得發(fā)抖”“幸虧”，說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀，要讀出丑小鴨命運的悲慘，表現(xiàn)出對它的同情。]
五、總結(jié)課文，拓展延伸
1、小結(jié)：事物是不斷發(fā)展變化的，我們要正確認識自己，從小學(xué)會和善待人、互相尊重。
2、展開想像：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會怎樣呢？
【設(shè)計理念】
通過探究性的閱讀訓(xùn)練，拓展思維空間，讓學(xué)生在朗讀中感悟，體會文章感情。
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會丑小鴨自卑、難過的心理，激發(fā)學(xué)生對丑小鴨的同情心。
2、學(xué)習本課生字詞，會認“丑、叢”等12個生字。
【重點難點】
能有感情地朗讀課文，體會丑小鴨傷心的心情。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【設(shè)計流程】
第一課時
一、設(shè)疑激趣
1、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖，說說它們的樣子。然后設(shè)疑：一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的、
2、板書課題。
二、初讀感知。
1、范讀感知。
2、自由讀課文，要求讀準確，不會讀的字借助拼音讀準確。
3、指名分段讀課文，正音。
4、分小組讀課文，互相糾正字音。
5、齊讀課文，然后說說讀懂了什么。
三、感悟理解
1、畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子，指導(dǎo)朗讀。
2、當時丑小鴨的心情怎樣、(難過、自卑)為什么、從課文里找出有關(guān)句子說說，并指導(dǎo)朗讀這些句子。
3、丑小鴨在河邊的叢林里看見一群怎樣的大鳥、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們、
4、丑小鴨孤零零地生活在樹林里，你覺得他怎樣(可憐)、你想和他交朋友嗎、你想對他說些什么、
四、拓展延伸
農(nóng)夫把丑小鴨抱回家后，他的生活會是怎樣的、
五、質(zhì)疑解疑
讀了課文后，你還有什么不明白的地方嗎、
第二課時
一、感情誦讀課文
1、老師有感情地范讀課文。
2、讓學(xué)生選擇有把握讀好的段落讀一遍，然后指名朗讀，共同評議。知道該怎么讀之后全班練習朗讀。
3、學(xué)生齊聲有感情地朗讀全文。
二、識記書寫生字
1、卡片出示生詞，看誰讀得又快又準，先個別檢查然后齊讀。
2、識記生字字形，并擴詞。