課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。它與課程內(nèi)容有著直接聯(lián)系。使用課件能夠吸引學(xué)生注意力,提高學(xué)習情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。下面是整理分享的語文S版小學(xué)一年級下冊語文《丑小鴨(一)》課件,歡迎閱讀與借鑒,查看更多請點擊課件頻道。
【篇一】
教學(xué)目標:
1.認識12個生字。
2.正確、流利、有感情
3.理解課文內(nèi)容,體會丑小鴨不幸的遭遇和積極樂觀、追求美好的生活態(tài)度。
4.在自讀自悟的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。
教學(xué)重點難點:
理解課文的積極意義,從中受到教育。
教學(xué)過程:
第一課時
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。
二、揭題,讀題
三、從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1.讓學(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文,有不會讀的字可以查字典或互相問問,把課文讀通。
2.讓學(xué)生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復(fù)拼讀,力求讀準字音。
3.用“開火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文,然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確(不讀錯字、不加字、不減字、不重復(fù))。
4.聽教師(或請讀得好的學(xué)生)范讀全文,然后引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事,意在培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)初步讀懂讀文。
四、精心設(shè)計問題,指導(dǎo)學(xué)生細讀課文
1.讀課文,然后討論:
①課文開頭告訴我們氣候怎么樣,是用哪一句話來說明的?(太陽暖烘烘的)
②在溫暖的春天里,鴨媽媽干什么?(臥在稻草堆里,等她的孩子出世。)板書:臥草堆(dui)等(deng)。
2.學(xué)習第二自然段??芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文,大家邊聽邊看書上的第一幅插圖,然后討論下列問題:
①從圖上哪些地方看出丑小鴨是后一個鉆出蛋殼的?“特別”是什么意思?(不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。)誰能用“特別”說一句話?板書:蛋特(te)別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。
②為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對照圖畫,用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。)
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話,上面提到的幾個詞語要重讀。
3.學(xué)習第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話,思考:這是一只()的丑小鴨。并畫出相關(guān)語句。討論:
①丑小鴨在家里的處境怎樣?(除了媽媽疼愛他,誰都欺負他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼愛”又是什么意思?(關(guān)心、喜愛)
②具體說說他是怎樣受欺負的?(讓學(xué)生觀察圖2后,用書上的話來回答。)
③丑小鴨的心情怎樣?結(jié)果如何?(丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。)
④指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情,用比較低沉、緩慢的語調(diào)朗讀這段話。
五、小結(jié)
1.齊讀課文一、二、三自然段。
2.后來可憐的丑小鴨離家出走了,離家之后日子會好過些嗎?下節(jié)課學(xué)習。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.認讀生字詞
2.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨,在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,那位同學(xué)愿意來說說!
3.是啊我們都為丑小鴨難過,都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了,可是他有沒有想過離家之后的情形呢?
二、學(xué)習第4~6自然段。
1.播放課文第4~6段的朗讀錄音,觀察第3幅圖,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想,丑小鴨離開了家又是不是好過點呢?聽后回答:這是一只()的丑小鴨。
2.丑小鴨來到樹林里,碰到哪些不順心的事?(小鳥譏笑他,獵狗追趕他。白天只好躲起來,晚上才敢出來找吃的。)板書:小鳥譏笑獵狗追趕
3.丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子?(怕別人發(fā)現(xiàn))
4.“傍晚”指的是什么時候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”?
(1)播放多媒體課件:丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。
(2)說說丑小鴨驚奇時是什么表情?(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)
(3)這時丑小鴨會想什么呢?(天鵝真美??!要是我也能變成白天鵝那該多好??!要是我也有那么多好朋友該多好?。。?BR> (4)正因為天鵝有的丑小鴨沒有,但他又希望自己也要有,這就叫“羨慕”。
(5)想一想,你們在什么情況下會羨慕別人呢?
(6)請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀,男女生賽讀)
(7)學(xué)生互評,評出各自的優(yōu)缺點。
5.讀第六自然段。
(1)天氣越來越冷,湖面上結(jié)了厚厚的冰,丑小鴨又遇到了什么事情?
(2)體會“凍得發(fā)抖”“幸虧”,說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀,要讀出丑小鴨命運的悲慘,表現(xiàn)出對它的同情?!靶姨潯笔鞘裁匆馑迹浚ㄐ液茫?BR> 6.有感情地朗讀第4~6自然段。
7.現(xiàn)在再說說:這是一只()的丑小鴨。
三、總結(jié)課文,拓展延伸
1.討論:
①“大家”為什么要欺負丑小鴨?(嫌他長得丑)
②這種做法對嗎?應(yīng)當怎樣做才對?(這種做法不對。小朋友之間,兄弟姐妹之間應(yīng)當和睦相處,團結(jié)友愛,互相幫助。)
2.展開想像:可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會怎樣呢?
【篇二】
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會本課12個生字,讀準多音字待、倒、模,理解22個新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。
【重點難點】
1、教學(xué)重點:鞏固本單元訓(xùn)練點,按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?BR> 2、教學(xué)難點:理解課文的積極意義,從中受到教育。
【教學(xué)準備】
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文,了解大致意思。
3、學(xué)習第1、2段,朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)過程】
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。
[安徒生(1805-1875),是丹麥十九世紀童話作家。早年在慈善學(xué)校讀過書,自幼酷愛文學(xué),進入大學(xué)后,創(chuàng)作日趨成熟?!盀榱藸幦∥磥淼囊淮保餐缴鷽Q定給孩子寫童話,近40年間,共計寫了童話168篇,代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。]
二、揭題,讀題
三、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習生字
1、自學(xué)課文,讀準字音,讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。
出示字詞:暖烘烘臥室剩余裂開欺負討厭
孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧
2、借助課文插圖,了解課文主要內(nèi)容。
四、理解課文
1、說說丑小鴨的名字是怎么來的?讀第二自然段畫出相關(guān)的句子,讀一讀。
2、劃出說明丑小鴨長得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4、填空:嘴()腿()樣子()的
5、丑小鴨的命運怎樣呢?
(1)大家是怎樣對待它的?你有什么想法?
(2)丑小鴨為什么離開了家,當時心情怎樣?
(3)填空:()的丑小鴨
孤獨、可憐]
6、理解第三、四自然段品析詞句:
[重點理解:“除了……沒有誰……連”體會丑小鴨的孤獨和可憐。]
7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。
[丑小鴨獨自在水面漂時,看見了什么?心里是怎么想的?體會“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對美麗小鳥的羨慕、對美好的渴望之情。]
8、冬天來了,丑小鴨是怎么過冬的呢?讀第六自然段。
[體會“凍得發(fā)抖”“幸虧”,說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀,要讀出丑小鴨命運的悲慘,表現(xiàn)出對它的同情。]
五、總結(jié)課文,拓展延伸
1、小結(jié):事物是不斷發(fā)展變化的,我們要正確認識自己,從小學(xué)會和善待人、互相尊重。
2、展開想像:可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會怎樣呢?
【篇三】
【設(shè)計理念】
通過探究性的閱讀訓(xùn)練,拓展思維空間,讓學(xué)生在朗讀中感悟,體會文章感情。
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會丑小鴨自卑、難過的心理,激發(fā)學(xué)生對丑小鴨的同情心。
2、學(xué)習本課生字詞,會認“丑、叢”等12個生字。
【重點難點】
能有感情地朗讀課文,體會丑小鴨傷心的心情。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【設(shè)計流程】
第一課時
一、設(shè)疑激趣
1、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖,說說它們的樣子。然后設(shè)疑:一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的、
2、板書課題。
二、初讀感知。
1、范讀感知。
2、自由讀課文,要求讀準確,不會讀的字借助拼音讀準確。
3、指名分段讀課文,正音。
4、分小組讀課文,互相糾正字音。
5、齊讀課文,然后說說讀懂了什么。
三、感悟理解
1、畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子,指導(dǎo)朗讀。
2、當時丑小鴨的心情怎樣、(難過、自卑)為什么、從課文里找出有關(guān)句子說說,并指導(dǎo)朗讀這些句子。
3、丑小鴨在河邊的叢林里看見一群怎樣的大鳥、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們、
4、丑小鴨孤零零地生活在樹林里,你覺得他怎樣(可憐)、你想和他交朋友嗎、你想對他說些什么、
四、拓展延伸
農(nóng)夫把丑小鴨抱回家后,他的生活會是怎樣的、
五、質(zhì)疑解疑
讀了課文后,你還有什么不明白的地方嗎、
第二課時
一、感情誦讀課文
1、老師有感情地范讀課文。
2、讓學(xué)生選擇有把握讀好的段落讀一遍,然后指名朗讀,共同評議。知道該怎么讀之后全班練習朗讀。
3、學(xué)生齊聲有感情地朗讀全文。
二、識記書寫生字
1、卡片出示生詞,看誰讀得又快又準,先個別檢查然后齊讀。
2、識記生字字形,并擴詞。
教學(xué)目標:
1.認識12個生字。
2.正確、流利、有感情
3.理解課文內(nèi)容,體會丑小鴨不幸的遭遇和積極樂觀、追求美好的生活態(tài)度。
4.在自讀自悟的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的思想行為。
教學(xué)重點難點:
理解課文的積極意義,從中受到教育。
教學(xué)過程:
第一課時
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。
二、揭題,讀題
三、從整體入手,指導(dǎo)學(xué)生初讀課文
1.讓學(xué)生借助漢語拼音輕聲練讀課文,有不會讀的字可以查字典或互相問問,把課文讀通。
2.讓學(xué)生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。經(jīng)過反復(fù)拼讀,力求讀準字音。
3.用“開火車”的形式指名學(xué)生分自然段朗讀課文,然后引導(dǎo)學(xué)生議論是否讀得正確(不讀錯字、不加字、不減字、不重復(fù))。
4.聽教師(或請讀得好的學(xué)生)范讀全文,然后引導(dǎo)學(xué)生說說課文寫的是一件什么事。做好這四件事,意在培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)初步讀懂讀文。
四、精心設(shè)計問題,指導(dǎo)學(xué)生細讀課文
1.讀課文,然后討論:
①課文開頭告訴我們氣候怎么樣,是用哪一句話來說明的?(太陽暖烘烘的)
②在溫暖的春天里,鴨媽媽干什么?(臥在稻草堆里,等她的孩子出世。)板書:臥草堆(dui)等(deng)。
2.學(xué)習第二自然段??芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文,大家邊聽邊看書上的第一幅插圖,然后討論下列問題:
①從圖上哪些地方看出丑小鴨是后一個鉆出蛋殼的?“特別”是什么意思?(不同其它的。這里講這個蛋比其它的蛋大。)誰能用“特別”說一句話?板書:蛋特(te)別大。讀一讀課文內(nèi)寫丑小鴨出蛋殼的兩句話。
②為什么大家都叫他“丑小鴨”?(讓學(xué)生對照圖畫,用書上的語句回答。要特別注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等詞語。)
③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話,上面提到的幾個詞語要重讀。
3.學(xué)習第三自然段。讓學(xué)生默讀這段話,思考:這是一只()的丑小鴨。并畫出相關(guān)語句。討論:
①丑小鴨在家里的處境怎樣?(除了媽媽疼愛他,誰都欺負他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼愛”又是什么意思?(關(guān)心、喜愛)
②具體說說他是怎樣受欺負的?(讓學(xué)生觀察圖2后,用書上的話來回答。)
③丑小鴨的心情怎樣?結(jié)果如何?(丑小鴨感到非常孤單,就鉆出籬笆,離開了家。)
④指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情,用比較低沉、緩慢的語調(diào)朗讀這段話。
五、小結(jié)
1.齊讀課文一、二、三自然段。
2.后來可憐的丑小鴨離家出走了,離家之后日子會好過些嗎?下節(jié)課學(xué)習。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1.認讀生字詞
2.同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來認識丑小鴨,在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,那位同學(xué)愿意來說說!
3.是啊我們都為丑小鴨難過,都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了,可是他有沒有想過離家之后的情形呢?
二、學(xué)習第4~6自然段。
1.播放課文第4~6段的朗讀錄音,觀察第3幅圖,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊想,丑小鴨離開了家又是不是好過點呢?聽后回答:這是一只()的丑小鴨。
2.丑小鴨來到樹林里,碰到哪些不順心的事?(小鳥譏笑他,獵狗追趕他。白天只好躲起來,晚上才敢出來找吃的。)板書:小鳥譏笑獵狗追趕
3.丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子?(怕別人發(fā)現(xiàn))
4.“傍晚”指的是什么時候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”?
(1)播放多媒體課件:丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。
(2)說說丑小鴨驚奇時是什么表情?(呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的)
(3)這時丑小鴨會想什么呢?(天鵝真美??!要是我也能變成白天鵝那該多好??!要是我也有那么多好朋友該多好?。。?BR> (4)正因為天鵝有的丑小鴨沒有,但他又希望自己也要有,這就叫“羨慕”。
(5)想一想,你們在什么情況下會羨慕別人呢?
(6)請同學(xué)們懷著這種心情讀一讀這一段。(自由讀,男女生賽讀)
(7)學(xué)生互評,評出各自的優(yōu)缺點。
5.讀第六自然段。
(1)天氣越來越冷,湖面上結(jié)了厚厚的冰,丑小鴨又遇到了什么事情?
(2)體會“凍得發(fā)抖”“幸虧”,說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀,要讀出丑小鴨命運的悲慘,表現(xiàn)出對它的同情?!靶姨潯笔鞘裁匆馑迹浚ㄐ液茫?BR> 6.有感情地朗讀第4~6自然段。
7.現(xiàn)在再說說:這是一只()的丑小鴨。
三、總結(jié)課文,拓展延伸
1.討論:
①“大家”為什么要欺負丑小鴨?(嫌他長得丑)
②這種做法對嗎?應(yīng)當怎樣做才對?(這種做法不對。小朋友之間,兄弟姐妹之間應(yīng)當和睦相處,團結(jié)友愛,互相幫助。)
2.展開想像:可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會怎樣呢?
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會本課12個生字,讀準多音字待、倒、模,理解22個新詞。
2、能說出第5段排句成段的順序,說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。
3、能正確朗讀課文,能背誦、默寫課文的后兩段。
4、懂得自己遇到不幸境況,不要灰心;別人遭到不幸,不要嘲笑。
【重點難點】
1、教學(xué)重點:鞏固本單元訓(xùn)練點,按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?BR> 2、教學(xué)難點:理解課文的積極意義,從中受到教育。
【教學(xué)準備】
《安徒生童話》、安徒生畫像、磁帶、錄音機、小黑板、生字卡片
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會生字新詞,訓(xùn)練找反義詞。
2、讀通課文,了解大致意思。
3、學(xué)習第1、2段,朗讀訓(xùn)練。
【教學(xué)過程】
一、出示安徒生畫像及《安徒生童話》,簡介安徒生。
[安徒生(1805-1875),是丹麥十九世紀童話作家。早年在慈善學(xué)校讀過書,自幼酷愛文學(xué),進入大學(xué)后,創(chuàng)作日趨成熟?!盀榱藸幦∥磥淼囊淮保餐缴鷽Q定給孩子寫童話,近40年間,共計寫了童話168篇,代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。]
二、揭題,讀題
三、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容,學(xué)習生字
1、自學(xué)課文,讀準字音,讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。
出示字詞:暖烘烘臥室剩余裂開欺負討厭
孤單籬笆譏笑蘆葦凍僵幸虧
2、借助課文插圖,了解課文主要內(nèi)容。
四、理解課文
1、說說丑小鴨的名字是怎么來的?讀第二自然段畫出相關(guān)的句子,讀一讀。
2、劃出說明丑小鴨長得難看的句子
3、朗讀指導(dǎo)
4、填空:嘴()腿()樣子()的
5、丑小鴨的命運怎樣呢?
(1)大家是怎樣對待它的?你有什么想法?
(2)丑小鴨為什么離開了家,當時心情怎樣?
(3)填空:()的丑小鴨
孤獨、可憐]
6、理解第三、四自然段品析詞句:
[重點理解:“除了……沒有誰……連”體會丑小鴨的孤獨和可憐。]
7、丑小鴨離開家后遇到了什么困難?讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。
[丑小鴨獨自在水面漂時,看見了什么?心里是怎么想的?體會“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出對美麗小鳥的羨慕、對美好的渴望之情。]
8、冬天來了,丑小鴨是怎么過冬的呢?讀第六自然段。
[體會“凍得發(fā)抖”“幸虧”,說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀,要讀出丑小鴨命運的悲慘,表現(xiàn)出對它的同情。]
五、總結(jié)課文,拓展延伸
1、小結(jié):事物是不斷發(fā)展變化的,我們要正確認識自己,從小學(xué)會和善待人、互相尊重。
2、展開想像:可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會怎樣呢?
【設(shè)計理念】
通過探究性的閱讀訓(xùn)練,拓展思維空間,讓學(xué)生在朗讀中感悟,體會文章感情。
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會丑小鴨自卑、難過的心理,激發(fā)學(xué)生對丑小鴨的同情心。
2、學(xué)習本課生字詞,會認“丑、叢”等12個生字。
【重點難點】
能有感情地朗讀課文,體會丑小鴨傷心的心情。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【設(shè)計流程】
第一課時
一、設(shè)疑激趣
1、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖,說說它們的樣子。然后設(shè)疑:一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的、
2、板書課題。
二、初讀感知。
1、范讀感知。
2、自由讀課文,要求讀準確,不會讀的字借助拼音讀準確。
3、指名分段讀課文,正音。
4、分小組讀課文,互相糾正字音。
5、齊讀課文,然后說說讀懂了什么。
三、感悟理解
1、畫出課文中寫丑小鴨樣子的句子,指導(dǎo)朗讀。
2、當時丑小鴨的心情怎樣、(難過、自卑)為什么、從課文里找出有關(guān)句子說說,并指導(dǎo)朗讀這些句子。
3、丑小鴨在河邊的叢林里看見一群怎樣的大鳥、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們、
4、丑小鴨孤零零地生活在樹林里,你覺得他怎樣(可憐)、你想和他交朋友嗎、你想對他說些什么、
四、拓展延伸
農(nóng)夫把丑小鴨抱回家后,他的生活會是怎樣的、
五、質(zhì)疑解疑
讀了課文后,你還有什么不明白的地方嗎、
第二課時
一、感情誦讀課文
1、老師有感情地范讀課文。
2、讓學(xué)生選擇有把握讀好的段落讀一遍,然后指名朗讀,共同評議。知道該怎么讀之后全班練習朗讀。
3、學(xué)生齊聲有感情地朗讀全文。
二、識記書寫生字
1、卡片出示生詞,看誰讀得又快又準,先個別檢查然后齊讀。
2、識記生字字形,并擴詞。