編寫(xiě)教案能夠提高教師的教學(xué)效果和專(zhuān)業(yè)能力。編寫(xiě)教案時(shí)，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)期效果。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的教案范文，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇一
一、教學(xué)步驟目標(biāo)：擺正合作位置。
二、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，能愉快的接受合作任務(wù)，根據(jù)自身的特點(diǎn)，主動(dòng)承擔(dān)合作工作中的角色；在合作過(guò)程中，擺正自己的位置，避免角色錯(cuò)位。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
避免角色錯(cuò)位；
能夠扮演配角；
承擔(dān)主導(dǎo)責(zé)任；
掌握角色特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
能夠扮演配角；
承擔(dān)主導(dǎo)責(zé)任；
案例分析；
能力訓(xùn)練。
四、案例分析：
“洗襪子”
登山活動(dòng)，充滿變數(shù)。這事艱苦并危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目。隊(duì)長(zhǎng)老鄭有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，在隊(duì)里說(shuō)一不二。
隊(duì)員老王，職業(yè)背景輝煌，是上市公司的董事長(zhǎng)，是個(gè)一言九鼎的人。因酷愛(ài)登山而被特許參加登山隊(duì)，成為老鄭的隊(duì)員。
一天晚間，在登山隊(duì)大本營(yíng)里，老鄭按照慣例安排明天的活動(dòng)。老王對(duì)安排不滿意，再三忍耐，最終還是開(kāi)口反駁隊(duì)長(zhǎng)的意見(jiàn)。當(dāng)著眾人，兩人各執(zhí)一詞，都很不冷靜。老鄭宣布：在我的團(tuán)隊(duì)中，只有隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員，沒(méi)有任何人可以特殊。耍權(quán)威，就回自己公司去，明天就安排你下山。
在海拔很高的大本營(yíng)，老王面對(duì)像獅子一樣咆哮的隊(duì)長(zhǎng)，無(wú)可奈何。深夜，他無(wú)法入睡，知道自己擺錯(cuò)了位置?？墒牵^續(xù)登山的強(qiáng)烈愿望，鼓勵(lì)著他。最后覺(jué)得無(wú)論如何，要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得諒解。他爬了起來(lái)，悄悄拿起隊(duì)長(zhǎng)的襪子洗起來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示自己的誠(chéng)意。
睡袋中的隊(duì)長(zhǎng)老鄭，暗中看到了這個(gè)場(chǎng)景，心軟了下來(lái)。第二天一早，他收回了昨天的命令。帶領(lǐng)著比自己還要年長(zhǎng)幾歲的老王，一起向頂峰邁進(jìn)。
思考：這個(gè)案例告中的老王與老鄭為什么會(huì)發(fā)生矛盾沖突？
明確：
1、老王對(duì)于隊(duì)長(zhǎng)老鄭的安排不滿意，當(dāng)眾反駁隊(duì)長(zhǎng)的意見(jiàn)。
2、老王沒(méi)有及時(shí)完成角色的轉(zhuǎn)換，在公司他是說(shuō)一不二的董事長(zhǎng)，但。
在登山隊(duì)中，他只是一名普通的登山隊(duì)員，應(yīng)該服從隊(duì)長(zhǎng)的安排。
電影中常見(jiàn)的“經(jīng)典配角”
劉詢，擅長(zhǎng)：奸人、怪人、宗師、太監(jiān)。香港男人演太監(jiān)獨(dú)步天下，誰(shuí)演誰(shuí)像，就連周星馳演韋小寶這個(gè)假太監(jiān)都是那么有型。但無(wú)論是誰(shuí)，和劉洵太監(jiān)形象一比都要遜色不少。劉洵演的太監(jiān)是我心目中的太監(jiān)典型，完全把太監(jiān)的陰陽(yáng)怪氣詭異算計(jì)表達(dá)得淋漓盡致超神入化。
李健仁，在周星馳電影里幾乎都有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作——挖鼻孔，令人過(guò)目難忘。他在其他電影倒沒(méi)那么惡心，比如在《三五成群》里演一個(gè)“傻子”就很需演技，做得不錯(cuò)。
擅長(zhǎng)角色：如花。
葉竟生，堪稱香港長(zhǎng)相最具特色的演員，從發(fā)型到長(zhǎng)相到身材沒(méi)有一處不是顯得與眾不同的。如果謝霆鋒突然變成了八兩金的模樣，恐怕他活不下去。我不是以貌取人，八兩金丑是事實(shí)，但他能從容面對(duì)，敢于表演娛樂(lè)觀眾，這點(diǎn)我欣賞。
五、游戲活動(dòng)。
游戲規(guī)則是參加者先舉起右手，握住對(duì)面那個(gè)人的收；再舉起左手，握住另外一個(gè)人的受；知道所有參加者的手都彼此相握；然后，要求大家在不松手的情況下，想辦法把一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的結(jié)解開(kāi)。
提示：在解開(kāi)的過(guò)程中需要每個(gè)人的配合，當(dāng)需要解開(kāi)你這部分的小結(jié)的時(shí)候你就成了主角，他人都為你提供必要的幫助與環(huán)境。
六、啟示。
1、我們是水。
水無(wú)色無(wú)味，又無(wú)處不在，它時(shí)刻服務(wù)魚(yú)的需要，給魚(yú)兒提供活動(dòng)的空間。為了更好的滿足魚(yú)，需要經(jīng)常迭代，給水升級(jí)。
一切為了魚(yú)，我們是為魚(yú)服務(wù)的水。我們的價(jià)值是為魚(yú)提供活動(dòng)空間，我們的價(jià)值不由我們自己體現(xiàn)而是由魚(yú)體現(xiàn)。這就是我們?cè)诤献髦薪o自己的角色定位。
2、我們是串成線的點(diǎn)。
單靠一個(gè)角色，無(wú)法完成一部電影，也無(wú)法完成一個(gè)項(xiàng)目。一條魚(yú)在水里掀不起多大的波浪，我們需要的是魚(yú)群。
但“一群魚(yú)”并不一定就是“魚(yú)群”！
如果想完成任務(wù)，你不能首先考慮“我是一條魚(yú)”，更應(yīng)該考慮“我是魚(yú)群中的一條魚(yú)”。作為團(tuán)隊(duì)中的一員，對(duì)角色的定位，不應(yīng)只考慮“我是誰(shuí)”，更應(yīng)該考慮“我在團(tuán)隊(duì)中是誰(shuí)”。
在班級(jí)文化創(chuàng)建項(xiàng)目中，我們需要和部門(mén)內(nèi)部各個(gè)工種的同事共事，與板塊小組長(zhǎng)、板塊設(shè)計(jì)師、資料收集員、采購(gòu)員、手工部等進(jìn)行配合。
只有各個(gè)角色都盡到全力，分解到力量才會(huì)形成合力，項(xiàng)目才能順利完成。
這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我是在扮演點(diǎn)的角色，一個(gè)個(gè)的點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)在一起就是線，我用自己把各個(gè)角色串了起來(lái)。
3、我們是魚(yú)。
團(tuán)隊(duì)中有了水，自然就少不了魚(yú)，魚(yú)與水休戚相關(guān)。水是透明的，它充滿在各處但我們卻無(wú)法直接感覺(jué)到它的存在，它的存在通過(guò)魚(yú)來(lái)體現(xiàn)。
魚(yú)是焦點(diǎn)，是核心，是價(jià)值的體現(xiàn)者，是任務(wù)的完成人。我們要知道我們的責(zé)任在于主導(dǎo)和操作，在于任務(wù)完成的效率和效果。
我們更應(yīng)該記住，我們是水中的魚(yú)，我們是魚(yú)群中的魚(yú)！
七、項(xiàng)目：班級(jí)文化創(chuàng)建。
在班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)中，從團(tuán)隊(duì)的成立開(kāi)始到活動(dòng)的完成，每個(gè)人都要扮演相應(yīng)的活動(dòng)角色。掌握了合作計(jì)劃，就要明確個(gè)人在合作中的角色特點(diǎn)。
在合作的過(guò)程中，在不同的合作位置上，你可能要委屈自己的意愿，感覺(jué)自己的才華被壓抑，但是，為了共同的合作目標(biāo)，你必須接受這樣的安排。
活動(dòng)的開(kāi)始，需要一名活動(dòng)負(fù)責(zé)人，如果你是有經(jīng)驗(yàn)的人，就要積極承擔(dān)起合作中的主要角色，這個(gè)角色舉足輕重，關(guān)系全體成員的成績(jī)，關(guān)系合作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。需要承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，不可推卸。
也許你只是某個(gè)板塊小組中的一個(gè)普通成員，在崗位確定，目標(biāo)明確之后，你需要完成一項(xiàng)心理任務(wù)：合作中自己的角色任務(wù)。在手工部，有的同學(xué)負(fù)責(zé)畫(huà)出板塊圖案、有的負(fù)責(zé)剪裁、有的負(fù)責(zé)拼湊、有的負(fù)責(zé)粘貼，所有的工作都相當(dāng)關(guān)鍵，缺一不可，但是合作中我們不僅要清楚我們自己的定位，還要關(guān)注其他合作者的看法。在隊(duì)長(zhǎng)的組織下，進(jìn)行文字和口頭交流，消除彼此間的誤解，為完成合作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
班級(jí)文化創(chuàng)建成果借鑒。
討論：你在團(tuán)隊(duì)中一般承擔(dān)什么角色？你做的如何？
學(xué)會(huì)合作教案初中篇二
滿面，沒(méi)有哪一個(gè)人不是筋疲力盡，但^始至終都沒(méi)有人提出要休息。說(shuō)實(shí)話，練到后來(lái)我真的是一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，摔在地上，不靠同學(xué)們拉一把，根本爬不起來(lái)。我時(shí)刻都鼓勵(lì)著自己，堅(jiān)持下去，再練幾遍我們又可以進(jìn)步一些，不要因?yàn)槲乙粋€(gè)人而影響了集體的榮譽(yù)，這樣，我又強(qiáng)打起精神，認(rèn)認(rèn)真真地參加訓(xùn)練。
不知練了多長(zhǎng)時(shí)間，我們這次的練4才結(jié)束。解開(kāi)繩子，我才發(fā)現(xiàn)自己的膝蓋已經(jīng)被摔破了。腳脖子也腫了，全身都濕透了。
我們一直都在訓(xùn)練著，直到比賽那大。這場(chǎng)比賽我們得了第三名，這個(gè)成績(jī)雖然不是最好的，但在訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了合作，這也是我們參加比賽最大的收獲。
今天，我想和大家談一談合作的話題。
任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，總要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系：你是蝴蝶，就要和同伴共同紛飛，為大自然增添一份姿色；你是小樹(shù)枝，就要和朋友一起生長(zhǎng)，為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)；你是雛鷹，就要和發(fā)小一起生活，一起學(xué)飛，共同成為萬(wàn)鳥(niǎo)之王總之，不論你是什么身份，也不論你是在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。
那么什么又是合作呢？顧名思義，合作就是互相扶持，互相配合，共同把一件事做好。人們常說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。由此可見(jiàn)，合作還是一筆非常寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻珍惜。合作還是一種美德，一種可貴的品質(zhì)，合作更是每個(gè)人打開(kāi)成功之門(mén)而必不可少的金鑰匙。只有合作才能擁有幸福、快樂(lè)和成功。
交響樂(lè)團(tuán)的演奏大家應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)吧！那可謂是人與人之間合作的店煩了。你瞧，指揮家一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師們的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)。但又是什么力量使上百位樂(lè)師、數(shù)十種樂(lè)器和做的這樣完美和諧呢？就是高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和每個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)所具有的協(xié)作精神。
可是，合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事，而且心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)七位中國(guó)的小學(xué)生模擬做火中逃生的小實(shí)驗(yàn)。當(dāng)哨聲響起后，七位小學(xué)生從容不迫的依次從瓶中取出了各自的.彩球，總共才用了三秒鐘。并且，在其中沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)有斗毆，一切是那么順利。在場(chǎng)的人無(wú)不驚嘆，連著為教育家也連聲贊嘆總算發(fā)現(xiàn)了一種可貴的合作精神。
還有，中華健兒在奧運(yùn)會(huì)上的種種表現(xiàn)也需要合作。如果在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里出現(xiàn)了叛亂，那么也不會(huì)有一枚枚寶貴的金牌了。
同學(xué)們，請(qǐng)記住：荷花雖好，卻也要綠葉扶持，一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。我們只有學(xué)會(huì)合作，才能跨進(jìn)成功的殿堂！
安徽合肥包河區(qū)謝崗小學(xué)六年級(jí):陶俊燕。
離比賽還有幾個(gè)星期，我們班就開(kāi)始了魔鬼似的訓(xùn)練。剛開(kāi)始，我們都各走各的，一些快，一些慢，沒(méi)走兩步就全軍覆沒(méi)了，重重地摔在地上爬不起來(lái)。就怪你，走那么快干嘛？是你走慢了！我們互相埋怨，怪這怪那。當(dāng)時(shí)，我也是特別氣憤，心想：怎么遇上這么些人，不知道齊心一點(diǎn)。要是把我復(fù)制20個(gè)參賽，準(zhǔn)能拿第一！就這樣，一氣這下，全隊(duì)解散了，誰(shuí)也不搭理誰(shuí)。后來(lái)，我冷靜下來(lái)一想，發(fā)現(xiàn)這不是某個(gè)人的錯(cuò)，而是我們?nèi)鄙賵F(tuán)隊(duì)精神。想到這兒，我立刻跑去動(dòng)員他們，重新開(kāi)始了訓(xùn)練。這次，我們一邊練，一邊分析總結(jié)，找方法，找技巧。我仔細(xì)琢磨著：我們要是規(guī)定了每步的距離，并且喊起拍子，喊一時(shí)單數(shù)列出左腳，雙數(shù)列出右腳，喊二時(shí)單數(shù)列出右腳，雙數(shù)列出左腳，這樣一來(lái)，20個(gè)人不就像一個(gè)人在走了嗎？這下有了方法，我們走的速度明顯提高了，從四、五秒一步到一秒一步。在烈日下，我們練了許多遍，大家都學(xué)會(huì)了互相鼓勵(lì)。一直訓(xùn)練了很久，沒(méi)有哪一個(gè)人不是汗流滿面，沒(méi)有哪一個(gè)人不是筋疲力盡，但自始至終都沒(méi)有人提出要休息。說(shuō)實(shí)話，練到后來(lái)我真的是一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，摔在地上，不靠同學(xué)們拉一把，根本爬不起來(lái)。我時(shí)刻都鼓勵(lì)著自己，堅(jiān)持下去，再練幾遍我們又可以進(jìn)步些了，不要因?yàn)槲乙粋€(gè)人而影響了集體的利益，這樣，我又強(qiáng)打起了精神，認(rèn)認(rèn)真真地參加訓(xùn)練。
不知練了多長(zhǎng)時(shí)間，我們這次的練習(xí)才結(jié)束。解開(kāi)繩子，我才發(fā)現(xiàn)自己的膝泉已經(jīng)被摔破了，腿脖子都腫了，現(xiàn)在自己的全身都濕透了。
我們一直都在訓(xùn)練著，直到比賽那天。這場(chǎng)比賽我們得的第三名，這個(gè)成績(jī)雖然不算好，但在訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了合作，這也是我們參加比賽最大的收獲。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇三
“合作是一種力量，它會(huì)讓我們大家成為更好的朋友，也會(huì)讓我們一步步走向成功?！?BR> 在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，一定要有合作的精神，這樣才會(huì)讓我們到達(dá)成功的彼岸。在這里，我給大家講一個(gè)合作就能成功的故事。
一天，一個(gè)人對(duì)上帝提出了一個(gè)要求：“以后，我總有一天是會(huì)上天堂或下地獄的，請(qǐng)帶我去參觀一下，好嗎？”上帝答應(yīng)了他的請(qǐng)求。那個(gè)人先來(lái)到了地獄。
這時(shí)候正好是地獄里的人們吃午飯的時(shí)候。那個(gè)人看到他們的伙食還不錯(cuò)，但是人們卻瘦得皮包骨頭，這使他很納悶。不過(guò)，那個(gè)人看了一會(huì)兒，就知道了原因：他們每個(gè)人用的都是一把長(zhǎng)達(dá)一米的勺子，當(dāng)他們舀到飯之后，就急急忙忙地往自己的嘴里送，但每次還沒(méi)到自己的嘴邊，勺子的把柄就碰到墻了，所以，他們每頓都吃不飽。這就是不合作、自顧自的后果。
那個(gè)人又來(lái)了天堂，發(fā)現(xiàn)這里的人個(gè)個(gè)都吃得白白胖胖，而他們用的勺子也是一米長(zhǎng)的，他們又是怎樣吃到飯的呢？原來(lái)啊，他們每一個(gè)人舀到飯之后不是往自己的嘴里送，而是送到對(duì)面人的嘴里。這樣，他們每頓都能吃得飽飽的，吃得有滋有味。合作讓他們克服了困難，合作讓他們生活得很幸福。
從上面這兩個(gè)故事中，我們可以看出：合作的力量是強(qiáng)大的，它可以讓我們成功，也可以讓我們團(tuán)結(jié)一心，成為更好的伙伴！
學(xué)會(huì)合作教案初中篇四
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：
通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。難點(diǎn)：處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
教學(xué)法：講授法、討論法。課時(shí)：一課時(shí)。教具：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：播放視頻《三個(gè)小和尚》思考：（1）為什么和尚多了反而沒(méi)水喝了？
（2）三個(gè)和尚怎樣才能有水喝？
二、講授新課：
1、看書(shū)預(yù)習(xí)。
（1）與人合作的方法或技巧是什么？（2）如何做到合理分工，科學(xué)計(jì)劃？
（5）如何看待合作過(guò)程中的矛盾和分歧？如何解決？（6）如何理解合作中的公平公正原則？探究活動(dòng)一：a情景創(chuàng)設(shè)：
小組討論，派代表回答。
b閱讀教科書(shū)p52頁(yè)材料，思考：
（1）我國(guó)的航天事業(yè)為什么能取得巨大成功？
探究活動(dòng)二：
a閱讀材料(1)教科書(shū)p53頁(yè)材料、（2）一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?BR> 材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開(kāi)。按球球王貝利的說(shuō)法“法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星。”然而，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國(guó)隊(duì)。原因何在？原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說(shuō)：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜?。?BR> 思考：為什么中國(guó)女排最終能獲得冠軍？（主教練的指揮策略，女排隊(duì)員的相互配合）為什么巴西隊(duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜?？（巴西?duì)的隊(duì)員是個(gè)人英雄主義。法國(guó)隊(duì)的隊(duì)員相互配合較好。）。
（活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)的足球賽談起，挖掘課程資源，引發(fā)學(xué)生的興趣。從而揭示主題在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。）。
探究活動(dòng)三：
小組討論，派代表回答。
探究活動(dòng)四：
a閱讀材料溫家寶在美演講呼吁共同譜寫(xiě)中美關(guān)系新篇章。
（中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶在美發(fā)表題為“共同譜寫(xiě)中美關(guān)系新篇章”的演講。他從中美關(guān)系發(fā)展歷史得出了三個(gè)重要結(jié)論，并為進(jìn)一步發(fā)展兩國(guó)建設(shè)性的合作關(guān)系提出了四點(diǎn)建議。
第三個(gè)結(jié)論：中美合作有利于亞太地區(qū)的穩(wěn)定，也有利于世界的和平與發(fā)展。四點(diǎn)建議:。
一要繼續(xù)加強(qiáng)兩國(guó)高層往來(lái)和戰(zhàn)略對(duì)話。
二要推進(jìn)兩國(guó)經(jīng)貿(mào)互利合作，并建立良好的解決雙邊問(wèn)題的機(jī)制。
三要加強(qiáng)在重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題上的協(xié)調(diào)。
四要積極拓展兩國(guó)民間交流。）讓學(xué)生思考：為什么中美兩國(guó)要求同存異？
教師：既然有分歧，為什么還要合作？
學(xué)生：相互溝通，求同存異，可以促進(jìn)自己的發(fā)展。
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié)：是啊，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，都有自己的主見(jiàn)，因此在合作中出現(xiàn)矛盾是難免的，學(xué)會(huì)與人合作的第四點(diǎn)：相互溝通，求同存異。
探究活動(dòng)五：
b閱讀材料：古時(shí)候有位父親，在監(jiān)終前，要把四個(gè)金錠分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子的情況是：大兒子精明能干，為賺取這四個(gè)金錠出的力最多，二兒子能力一般，但是很有孝心，父親生病時(shí)端茶送水，最得父親的喜愛(ài)，三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心以后的生計(jì)。
三、課堂小結(jié)。
留時(shí)間給學(xué)生記憶背誦：如何學(xué)會(huì)與人合作？（與人合作的方法或技巧是什么？）。
四、布置作業(yè)。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇五
理論分析：
合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成的某項(xiàng)任務(wù)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必需的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前小學(xué)生在家庭、學(xué)校生活等多方面表現(xiàn)出了不合群，不善于與人溝通的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常重要。輔導(dǎo)目的：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。
3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。輔導(dǎo)重點(diǎn)：
1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。
2、在創(chuàng)設(shè)的情景中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作行為。輔導(dǎo)難點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。輔導(dǎo)準(zhǔn)備：多媒體課件、瓶子、小球等。
輔導(dǎo)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論歸納法、情感共鳴法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景鏡中看“我”
（一）同學(xué)們好！很高興和大家上課，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常精彩的動(dòng)畫(huà)故事，希望大家喜歡！
1、動(dòng)畫(huà)故事：《水牛和猴子》。
2、這個(gè)故事講了什么？你有什么想法？
情景。
（二）（一）游戲活動(dòng)：記圖形游戲規(guī)則：
在10秒鐘內(nèi)將四組圖形中每一組分別有幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)正方形記下來(lái)，全部回答正確即為勝利。
（二）領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)。
1、請(qǐng)勝利組說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法、做法和感受。
2、請(qǐng)其他組說(shuō)說(shuō)失誤的原因及感受。
二、協(xié)作會(huì)話，現(xiàn)實(shí)看我。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生從他人的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)，了解合作應(yīng)該從哪些方面做起，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
1、交流過(guò)去發(fā)生在你身邊的關(guān)于合作的例子。（自己通過(guò)合作獲得成功的故事及體驗(yàn)或沒(méi)有認(rèn)真合作未取得成功的故事及體驗(yàn)）。
2、小組合作，總結(jié)合作應(yīng)該從哪些方面做起。
三、實(shí)踐訓(xùn)練辯證看“我”
設(shè)計(jì)意圖：把前面兩個(gè)階段所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)用于具體生活事件，在生活中實(shí)踐，檢驗(yàn)知情意是否得到結(jié)合，起到“客觀、辯證看我”的作用。
（一）游戲活動(dòng)：火場(chǎng)逃生。
1、游戲規(guī)則：
2（1）每組選7名同學(xué)參賽。
（2）一個(gè)小口瓶里放著7個(gè)穿線的球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，球代表屋里的人，每人各拉好一根線。
（3）房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的才有可能生存。（4）聽(tīng)到老師的命令，要以最快的速度將瓶子里的球提出來(lái)，用時(shí)最少的獲勝。
2、學(xué)生進(jìn)行游戲。
3、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅。（1）請(qǐng)最佳合作小組代表談?wù)劔@獎(jiǎng)感受。（2）請(qǐng)沒(méi)成功的小組談教訓(xùn)。
（二）舉例辨析。
1、播放歌曲——《三個(gè)和尚》。
2、為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚可以抬水喝，三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢？
3、總結(jié)：三個(gè)和尚都互相推脫，誰(shuí)也不愿意為集體出力，沒(méi)有合作意識(shí)，沒(méi)有集體榮譽(yù)感、不會(huì)分工??所以沒(méi)有水喝。
（三）聯(lián)系生活，行為辨析。
師：在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，也常常遇到一些“合作”的行為，下面，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)真思考這能合作嗎？（以辯論會(huì)的形式進(jìn)行）。
四、啟發(fā)反思發(fā)展看“我”
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在活動(dòng)中的認(rèn)知已達(dá)到了一定的高度，此時(shí)，精辟、恰當(dāng)?shù)男〗Y(jié)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生在認(rèn)知中頓悟，把認(rèn)識(shí)上升到思想認(rèn)識(shí)的層面，從而上升到品質(zhì)的層面，即起到了所謂的“思想決定行動(dòng)”的目的。
1、通過(guò)今天的這節(jié)課你有什么收獲和感受？
2、欣賞《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌曲。
3、教師贈(zèng)言：今天，老師看到了同學(xué)們之間的成功合作，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，互相配合，老師看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)的合作的班集體，老師真為大家感到高興!愿每一個(gè)同學(xué)成為推動(dòng)我們社會(huì)不斷前進(jìn)的合作之星!
學(xué)會(huì)合作教案初中篇六
熊東。
協(xié)備：陳久鋒。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽(tīng)。
2、能用聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)等方式學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3、初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)3?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入新課：
三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？
2、自主學(xué)習(xí)：
自學(xué)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。
3、合作學(xué)習(xí)：
合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。提示：學(xué)科長(zhǎng)收集整理的時(shí)候，組內(nèi)相同的觀點(diǎn)不重復(fù)出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示生字詞學(xué)習(xí)效果。教師口述幾組詞、句，學(xué)生聽(tīng)辨后分別寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的字、詞。選九名學(xué)生上臺(tái)展示，后教師指導(dǎo)寫(xiě)字、理解詞義。齊讀ppt2的詞語(yǔ)。
展示二：展示朗讀。分別選擇朗讀水平差異較大的兩名學(xué)生，選擇某個(gè)自然段朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
展示三：展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。
5、提升：通過(guò)初步了解你知道了為什么要合作？談?wù)剛€(gè)人看法。
6、鞏固：選幾名同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
7、作業(yè)布置：
《練習(xí)冊(cè)》14課1-4題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】。
合作重要性怎樣合作總結(jié)觀點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)1。【教學(xué)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入新課：
2、自主學(xué)習(xí)：
自學(xué)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。
3、合作學(xué)習(xí)：
合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。提示：學(xué)科長(zhǎng)收集整理的時(shí)候，組內(nèi)相同的觀點(diǎn)不重復(fù)出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示朗讀。選擇水平不一的學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生朗讀水平。
展示二：展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。
5、提升：了解卓有成效合作的兩個(gè)例子的關(guān)系。
6、鞏固：積累合作名言。
7、作業(yè)布置：
《績(jī)優(yōu)學(xué)案》第十四課?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】。
協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
教學(xué)反思：
學(xué)會(huì)合作教案初中篇七
這是一篇演講稿，體裁是議論文，小作者圍繞“合作”這個(gè)話題談了對(duì)“什么是合作”、“合作的作用”以及“怎樣才能有效的合作”的看法和主張，全文條理清楚，所舉事例通俗易懂，說(shuō)理透徹，給人以諸多啟示，同時(shí)這也是一篇安全教育的課文，它告訴我們遇到困難危險(xiǎn)不要慌張，要沉著，要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，有自我犧牲的精神，那樣才能走出困境，獲得成功，甚至重獲新生。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。
4、激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神，遇到困難危險(xiǎn)不要慌張，要沉著，要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)安全，在小組討論合作中要時(shí)時(shí)刻刻遵守紀(jì)律，遵守小組規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《學(xué)會(huì)合作》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度圖片在網(wǎng)上搜索下載一些教學(xué)圖片和交響樂(lè)音樂(lè)，做成ppt課堂給同學(xué)們演示，課堂放給同學(xué)們看和聽(tīng)，給學(xué)生視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受。讓學(xué)生真正體會(huì)合作的重要、必要性。
搜索一些網(wǎng)上因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn)，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
做實(shí)驗(yàn)用的小瓶，小球等，讓學(xué)生做課本上的實(shí)驗(yàn)，真切感受到很多成功不僅需要合作，還要有自我犧牲的精神。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)際體驗(yàn)，揭示課題。
1、每個(gè)小組派出三名代表進(jìn)行比賽。內(nèi)容：就是課本上的外國(guó)人在學(xué)校里做得拽小球的實(shí)驗(yàn)。
2、讓做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)說(shuō)體會(huì)，實(shí)驗(yàn)成功的說(shuō)一說(shuō)感受，實(shí)驗(yàn)失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)原因，讓看做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也說(shuō)一說(shuō)他們成功或失敗的原因，俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。
二、提出問(wèn)題。
1、課文中的“合作”指的是什么？
2、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
3、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
4、怎樣才能與人搞好合作?
5、遇到危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎么做？
三、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容。
四、精讀訓(xùn)練。
1．理解第一段。．。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”
“不論??也不論??都??”
“只有??才能??”
“小??小??大??大??不??就??”
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作，應(yīng)該注意生活中的危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)，也不要慌張，要沉著，大家齊心協(xié)力，共度難關(guān)。
2．理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功?！边@句話說(shuō)明了什么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。
4、播放因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn)，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
5、讓學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
6、教師小結(jié)。
在與人合作中，不僅要具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，還要注意遵守規(guī)則，注意人身安全，更要具有遇到危險(xiǎn)首先要想到他人，具有自我犧牲的精神，也要服從指揮，那樣才能更快更好的脫離危險(xiǎn)，減少傷害。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇八
和諧，作為一種思想，是中華民族精神的精髓，具有協(xié)調(diào)、融洽、合作等意義。和諧是真善美的統(tǒng)一，是物質(zhì)存在與精神存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。是和諧讓世界有規(guī)律地發(fā)展，是和諧讓你我和睦相處，也是和諧讓學(xué)校教學(xué)有序有效，讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。
那么，我們?cè)撊绾握_與人相處，構(gòu)建和諧校園呢？
人人都曉得要改變環(huán)境、美化環(huán)境，就不曉得要改變、美化心境。其實(shí)環(huán)境太多了，你怎么去改？所以，最好是美化心境，心境善、事事皆善，心境美、物物皆美。美化心境能給自己和他人帶來(lái)陽(yáng)光和歡樂(lè)，能化解一切的不滿，甚至仇恨，消除一切的壓抑和緊張，為大家營(yíng)造和諧的氛圍。心境祗有一個(gè)，美化心境才能一勞永逸，一本萬(wàn)利。正如法國(guó)藝術(shù)大師羅丹所說(shuō)：“不是生活中缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈?！币虼藶榱耸勾蠹夷軌虬l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人融洽相處，在快樂(lè)中提高生活的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，我建議一請(qǐng)大家注意保護(hù)視力、凈化心靈，二請(qǐng)有心病和眼疾的同學(xué)及時(shí)就診，三請(qǐng)心病眼疾無(wú)法治愈的同學(xué)的更換美好的心靈，配戴合適的“無(wú)色”眼睛。其實(shí)好天氣、好環(huán)境、好人好事永遠(yuǎn)都在，關(guān)鍵是我們要站的更高、看得更遠(yuǎn)！
其次，我們要發(fā)揚(yáng)口德，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)，不信謠、不傳謠，正確對(duì)待他人的傳話。
“贈(zèng)人以言，重于珠玉；傷人以言，甚于劍戟。”----孫子?！袄陡铙w痕易合，惡。
不知大家是否玩過(guò)這樣的游戲：若個(gè)人圍成一個(gè)圓圈，隨意指定一人為龍頭，由他想一句話，低聲傳給前邊的一個(gè)人，此人再向前傳，以此類(lèi)推等這句話再傳回龍頭耳中時(shí)，早已面目全非、不知所云了。而且即使是同一句話說(shuō)話人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、神態(tài)，前后關(guān)聯(lián)、以及聽(tīng)講人的心情等多種因素都可能使這句話變形，甚至與本意完全相反，更何況還有不懷好意的人添油加醋、斷章取義、大膽創(chuàng)新呢？因此無(wú)論傳話的人是好意還是惡意都可能把人間搞得烏煙瘴氣，雞犬不寧。
第三，我們要真誠(chéng)相處、互相幫助、互相信任、互相尊重，共同進(jìn)步。要想人緣好，誠(chéng)信是個(gè)寶。
“幫助別人，才能讓你贏得尊重?！敝挥邢嗷椭拍芩疂q船高，共同進(jìn)步。沒(méi)有對(duì)手，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就意味著死亡。請(qǐng)記住要想有朋友，先得夠朋友。舍得，舍得，有舍才能得。舍的是有形的時(shí)間、財(cái)力、精力，得的卻是心靈的快樂(lè)，充實(shí)、幸福。贈(zèng)予等于贈(zèng)自己。幫人等于幫自己。幫助別人不一定是物質(zhì)上的幫助，簡(jiǎn)單的舉手之勞或關(guān)懷的話語(yǔ)，就能讓別人產(chǎn)生久久的感動(dòng)。如果能做到幫助曾經(jīng)傷害過(guò)自己的人，不但能顯示出自己的博大胸懷，而且還有助于“化敵為友”，為自己營(yíng)造更為寬松的人際環(huán)境?！澳憔慈艘怀?，人敬你一丈。”尊重是一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定，是一種態(tài)度，一種能力和美德，更是一把人生的金鑰匙。任何人都不可能完美無(wú)缺。假如別人在某些方面不如自己,我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應(yīng)有的自尊。給成功者以尊重,表明自己對(duì)成功者的敬佩、贊美與追求；給失敗者以尊重,表明自己對(duì)失敗者的同情、安慰與鼓勵(lì)。一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平等的心態(tài)、平常的心情，去面對(duì)所有事業(yè)上的強(qiáng)者或弱者，所有生活中的幸運(yùn)者或不幸者。既要自尊自愛(ài)、又要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩，還要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地為他人著想，尊重他人。
第四，我們要相互包容、相互體諒、相互忍讓、冷靜理智的化解各種矛盾。自己跟自己有時(shí)都有矛盾，更何況大家來(lái)自不同家庭、不同環(huán)境，有著各自不同的說(shuō)話習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。尤其是同班、同寢室、同教研組、同辦公室的老師或同學(xué)成天都呆在一起，哪有不發(fā)生矛盾的呢？而且真正容易鬧矛盾的往往還是好朋友，因?yàn)楹门笥阎g說(shuō)話比較隨便，當(dāng)心情不高興時(shí)極易產(chǎn)生矛盾。還要注意良藥苦口。個(gè)別的同學(xué)看到自己的好朋友和其他的同學(xué)關(guān)系好，心里不是滋味，就同好朋友產(chǎn)生矛盾，甚至是斷絕關(guān)系，這種做法是極其荒謬的。如果你結(jié)交的新朋友必須征得你過(guò)去所有好朋友的認(rèn)可，你愿意嗎？你還是你嗎？如果你真的愿意，你的未來(lái)真令人擔(dān)憂。請(qǐng)記住你的朋友也是獨(dú)立的人，他也應(yīng)有自己的權(quán)利。但發(fā)生矛盾時(shí)大家要相互包容、相互體諒、相互忍讓、換位思考。請(qǐng)記住忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
當(dāng)與別人發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)多找自己的問(wèn)題、少找他人的不足，只有這樣才能化解矛盾。寬容是一種氣度，是一種胸襟，是一種修養(yǎng)?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”。誰(shuí)不需要寬容呢？寬容，可以使自己獲得心情舒暢的生活氛圍；給自己贏得一個(gè)輕裝出擊的動(dòng)力，讓自己飛得更高。
人際關(guān)系中，有時(shí)發(fā)生矛盾，心存芥蒂，剪不斷，理還亂，當(dāng)何以處之？“相逢一笑泯恩仇”。學(xué)會(huì)大度和寬容，就會(huì)贏得“綠色”的人際環(huán)境?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，不要對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)耿耿于懷、念念不忘。生活的路，因?yàn)榇蠖群蛯捜荩旁阶咴綄?，而思想狹隘，只會(huì)把自己逼進(jìn)死胡同。
如果你萬(wàn)一遇上一個(gè)無(wú)理取鬧，說(shuō)你壞話、謾罵你的人，該怎么辦？你可以這樣想：我是讀書(shū)人，要學(xué)圣法賢，不與俗人爭(zhēng)，要跟往圣比，不要爭(zhēng)一時(shí)，但要爭(zhēng)千秋。如果與他糾纏或吵鬧降低了身份，浪費(fèi)了時(shí)間，污染了環(huán)境，影響了情緒，破壞了和諧。
老師們、同學(xué)們，只要我們大家從我做起，從現(xiàn)在做起，美化心境、健全心態(tài)、矯正視力、站得更高、看得更遠(yuǎn)、學(xué)會(huì)贊賞、學(xué)會(huì)感恩；通過(guò)交流溝通、換位思考、互幫互重、互諒互讓來(lái)化解矛盾、增進(jìn)友誼；以積極陽(yáng)光的心態(tài)影響身邊的每一個(gè)人，我們的校園就會(huì)更加和諧。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)。
2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別代表動(dòng)畫(huà)室、演播廳、故事屋、任務(wù)欄），各種小獎(jiǎng)品。
3、多媒體課件的輔助應(yīng)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有個(gè)地方叫“合作”樂(lè)園，那兒不但能學(xué)到很多知識(shí)，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車(chē)出發(fā)吧！（播放《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)，生律動(dòng)。）。
二、來(lái)到“合作”樂(lè)園。（播放課件，拔蘿卜flash）。
小朋友，看了動(dòng)畫(huà)片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣拔蘿卜的？它們的心情怎樣？（生匯報(bào)）。
三、讓我們的小火車(chē)?yán)^續(xù)吧?。úシ拧痘疖?chē)開(kāi)了》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)）。
我們來(lái)到演播室，這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目，可是缺少演員呢！誰(shuí)會(huì)演？（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小螞蟻）一只小螞蟻好不容易找到食物，它要搬回家，在艱難地移動(dòng)食物。
對(duì)話：（采訪小螞蟻）（略）。
表演：（小螞蟻請(qǐng)一個(gè)個(gè)小螞蟻來(lái)幫忙，一起把食物搬回家）讓我們?yōu)樾∥浵亗兘锌谔?hào)：“一二一，一二一，齊心合力搬回去?！?BR> 四、小火車(chē)開(kāi)到故事屋。（播放《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)）。
（出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。
五、火車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)，來(lái)到了“任務(wù)欄”（播放《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)）。
請(qǐng)小朋友和同桌合作完成一幅畫(huà)，又快又好者為勝。告訴你一個(gè)秘密：先分好工，再合作畫(huà)才能畫(huà)得又快又好。
六、集體舞。（師生合作歌伴舞《洗手絹》）。
七、小結(jié)：
小朋友們?cè)凇昂献鳌睒?lè)園懂得：大家齊心努力，做事就能得勝利。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十
合作，自古以來(lái)在各行各業(yè)中都不可或缺，早在15世紀(jì)，歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)時(shí)，產(chǎn)生了一種稱為包買(mǎi)主的生產(chǎn)方式，它是將生產(chǎn)資料分配給多個(gè)手工業(yè)者，通過(guò)他們的共同合作來(lái)完成生產(chǎn)任務(wù)。而在社會(huì)變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不再只是一種商業(yè)運(yùn)營(yíng)方式，而逐漸變?yōu)橐环N精神，成了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展不可或缺的巨大動(dòng)力。
現(xiàn)實(shí)生活中合作到處可見(jiàn)。在螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，缺了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去。世界著名飛機(jī)協(xié)和客機(jī)的生產(chǎn)正是通過(guò)合作分工完成的，它的每一個(gè)部件，大到機(jī)翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國(guó)家的專(zhuān)業(yè)部門(mén)分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機(jī)才能上天。
人們合作的成功源于相互的信任。在現(xiàn)今諸多的國(guó)際組織與團(tuán)體中，其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的。如果個(gè)體間缺乏充分的信任，就不會(huì)有默契，合作也就不可能成功。如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報(bào)簽約國(guó)財(cái)政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會(huì)導(dǎo)致合作的失敗。
合作是一種無(wú)窮的力量。只有合作才能發(fā)揮個(gè)體不具有的力量，才能擁有大于個(gè)體的力量。正如當(dāng)年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰(zhàn)役，大多是以少勝多。而這其中的一個(gè)重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無(wú)窮的力量。
合作是一種能力，更是一種精神，它源于信任，時(shí)刻在我們身邊，更重要的是這種精神是難以估量的。這個(gè)時(shí)代呼喚許多精神，而合作精神將永遠(yuǎn)是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十一
“合作”是每一個(gè)人必經(jīng)的過(guò)程，比如:一只螞蟻搬不動(dòng)的東西，兩只螞蟻卻搬的動(dòng)，這是為什么呢？這是因?yàn)榇蠹彝膮f(xié)力所做的成果，這就叫“合作”。
俗話說(shuō):“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝?！边@是為什么呢？因?yàn)樗麄儾缓献魉斐傻?，大家你看我，我看你，誰(shuí)也不肯挑水喝，所以就沒(méi)水喝了。因?yàn)槿绱巳慷伎仕懒?。一個(gè)人的力量小，只能做小事情。許多人合起來(lái)的力量大，可以做大事情。大家在一起為了同一目標(biāo)，同心協(xié)力做事，這就叫做“合作”。
要合作，先得分工。分工是把一件事情，分給許多人去做。每個(gè)人不但要把自己的工作做好，還要互相配合，互相幫助，才能使整個(gè)事情圓滿完成。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，所有吃的、穿的、住?、行的，沒(méi)有一樣不是靠農(nóng)人、工人、商人等各行各業(yè)的分工合作，所以合作是非常重要的，我們明白了合作的道理，就應(yīng)該做一個(gè)能夠跟別人合作的人，因此我們應(yīng)該要了解合作的重要。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
一、課前互動(dòng)。
故事導(dǎo)入。
對(duì)！是那些共同打雨傘的人。因?yàn)樵摴菊J(rèn)為：一個(gè)團(tuán)體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠(chéng)合作，他們需要的正是會(huì)合作的人?？磥?lái)，合作在現(xiàn)代社會(huì)中起著非常重要的作用，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
2、揭示課題。
審題質(zhì)疑。
那好，今天就讓我們談一談“合作”這個(gè)話題，由老師和同學(xué)們共同合作，完成這一課的學(xué)習(xí)吧。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)合作）讀了課題后，你們有什么疑問(wèn)嗎？生自由質(zhì)疑。（1）什么是合作？交流合作及其意義（圖片2）。
過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題就是今天我們大家重點(diǎn)研究的問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題快速默讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。
二、自主探究。
合作交流（圖片2）。
怎樣才能卓有成效的合作？提示學(xué)習(xí)方法。
四、精講點(diǎn)撥（研讀事例，感悟合作）。
（一）研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏(圖片6)小組匯報(bào)。
2.而哪些詞語(yǔ)說(shuō)明他們合作得很好呢？(圖片9)“完美和諧”“你瞧??”
因?yàn)楹献鞯煤芎茫运麄冄葑嗟那砍蔀榱艘环N享受，帶著享受讀一讀，注意，讀出來(lái)的文字也應(yīng)該讓別人感受到是一種享受。3理解“典范”：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取兩人合唱的例子呢？為什么不舉小組唱的例子呢？因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。4.一生進(jìn)行小結(jié)：這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。（板書(shū)協(xié)作精神）。
師：同學(xué)們，能夠卓有成效的合作，僅僅靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和協(xié)作精神是不夠的，還要具備哪些精神呢？（小組匯報(bào)第二個(gè)故事）。
（三）研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)(圖片)想象猜度：
1.什么是依次？（注意從原文中找出答案來(lái)回答：房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人才有可能生存。）。
3..你愿意做最后一個(gè)嗎？為什么？假如你就是最后一個(gè)出來(lái)的，你心中會(huì)有什么樣的想法？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答，讓學(xué)生說(shuō)出心中有集體，有自我犧牲的精神。）。
4..難怪外國(guó)專(zhuān)家連說(shuō)了幾個(gè)了不起！這了不起中包含著什么?請(qǐng)學(xué)生讀一讀外國(guó)專(zhuān)家的話，獨(dú)出贊嘆的語(yǔ)氣。
師：這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？.如果將上面兩個(gè)事例對(duì)調(diào)一下，可不可以？（不可以，兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同。這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅??而且??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來(lái)完整地讀一讀，牢記住這句話。齊讀第6自然段）(圖片12)。
（四）略讀首尾、總結(jié)全文。
1、其實(shí)生活中合作無(wú)處不在，同學(xué)們的表現(xiàn)已經(jīng)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何跟同學(xué)合作的？在這個(gè)過(guò)程中收獲了什么？的確，人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人的合作，我們的生活中有沒(méi)有這樣的例子呢？(圖片13)。
2、看來(lái)，社會(huì)生活中的確離不開(kāi)合作。所以說(shuō)：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。合作是幫助我們開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功?！?圖片14)。
五、鞏固提高填空。
１.一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了（打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙）。所以，人們常說(shuō)：小合作有（小成就），大合作有（大成就），不合作就（很難有什么成就）。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。
怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂(lè)廳或電視里看到過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的（典范典型）了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，（悠揚(yáng)悠遠(yuǎn)）的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
1.劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
六、拓展延伸。
一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫?！珴蓶|團(tuán)結(jié)就是力量。——諺語(yǔ)。
單絲不成線，獨(dú)木不成林。——俗語(yǔ)。
二人同心，其力斷金。——《易經(jīng)》人心齊，泰山移?！袊?guó)諺語(yǔ)。
2、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十三
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
兩課時(shí)
人們?yōu)槭裁匆献鳎?BR> 怎樣才能與別人合作成功？
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5、默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
1、理解第一段。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。
不論也不論都
只有才能
小小大大不就
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中合作的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。
2、理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合作的什么?(合作的完美與和諧)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想依次是什么意思?
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功。這句話說(shuō)明了什么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)
3、理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要競(jìng)爭(zhēng)，又要合作的體會(huì)。
練習(xí)演講
學(xué)寫(xiě)一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十四
1、通過(guò)充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂上得到語(yǔ)言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。
2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)合作的重要性。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備課件，一個(gè)小口玻璃瓶、七個(gè)穿線的彩球，口哨、有關(guān)合作的成語(yǔ)或名言。
學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語(yǔ)、名言、俗語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新，直奔重點(diǎn)之處。
2、學(xué)生交流，教師板書(shū)。
二、研讀課文，感受合作之美。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第4~6自然段，用一句話來(lái)回答“怎樣才能進(jìn)行卓有成效的合作”。學(xué)生交流。
2、課件出示句子：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
3、師：請(qǐng)同學(xué)好好地讀讀這句話，并要讀出你的理解。
4、師：思考作者為什么不直接說(shuō)明道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生理解。（因?yàn)榈?、5自然段的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第6自然段地兩層意思，用事實(shí)說(shuō)話更能讓人信服）。
6、師：樂(lè)團(tuán)演奏這個(gè)事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書(shū)上的語(yǔ)言告訴大家嗎？（老師指名說(shuō)）。
7、課件出示大型交響樂(lè)團(tuán)演奏的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身感受“上百位樂(lè)師”、“數(shù)十種不同的樂(lè)器”“完美和諧”的合作情形。
8、老師指名學(xué)生有感情地朗讀第4自然段中描寫(xiě)這個(gè)合作情形的語(yǔ)句。學(xué)生交流從中體會(huì)到什么，教師相機(jī)引導(dǎo)。
9、師：為了更好地體會(huì)到怎樣才能合作得更好，我們來(lái)做一個(gè)“瓶口逃生”的實(shí)驗(yàn)。
（取出一個(gè)小玻璃瓶，瓶里裝著七個(gè)穿線的彩球，線的一段露出瓶口，請(qǐng)七個(gè)同學(xué)上臺(tái)做“抽球”游戲）。
10、（老師采訪實(shí)驗(yàn)中最后“從房子里出來(lái)的同學(xué)”）房子突然起火了，你為什么不早點(diǎn)溜出來(lái)？學(xué)生交流，聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)理解“依次”的意思。
11、師：外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？
課件出示句子：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數(shù)情況是幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?BR> （1）師：請(qǐng)同學(xué)們讀出外國(guó)專(zhuān)家的贊許的語(yǔ)氣！
（2）師：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你明白了什么道理？
12、師：齊讀4~6自然段，思考文中只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？（讀完之后，學(xué)生交流。）。
13、師：生活中處處有合作，你們能說(shuō)一說(shuō)在生活當(dāng)中哪些事需要合作？
生：工廠里做衣服，有的裁剪，有的縫前片、后片，有的上領(lǐng)子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就沒(méi)活干了。
生：上課時(shí)，我和同桌一起讀書(shū)，我讀錯(cuò)了她給我糾正。
生：昨天，我看見(jiàn)同學(xué)們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲。母雞和小雞配合得很好，老鷹幾次都沒(méi)有抓到小雞。
生：手工課上，我和同桌一起做，在全班做得最好。
生：醫(yī)生要給病人做手術(shù)需要麻醉師、護(hù)士的合作?！?BR> 三.指導(dǎo)演講，拓展資源。
1、師：合作能為集體贏得榮譽(yù)，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作是幫助我們開(kāi)拓美好明天的一把金鑰匙！下面請(qǐng)各小組進(jìn)行一次合作“演講”（小組訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)，選出“最佳演講員”）。
2、師：請(qǐng)“最佳演講員”談?wù)劔@獎(jiǎng)感言。（點(diǎn)出他的成功離不開(kāi)組員的合作）。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)“合作”的成語(yǔ)、名言警句、俗語(yǔ)。
課件展示：
（1）成語(yǔ)：
同心協(xié)力??齊心協(xié)力??和衷共濟(jì)??一唱一和。
地利人和??通力合作??同甘共苦??珠聯(lián)璧合。
（2）名言警句：
天時(shí)不如地利，地利不如人和?！献?。
二人同心，其利斷金。——《易經(jīng)》。
聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的。——法國(guó)諺語(yǔ)。
（3）俗語(yǔ)：
一個(gè)好漢三個(gè)幫。
單絲不成線，獨(dú)木不成林。
一個(gè)朋友一條路，一個(gè)冤家一堵墻。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這些成語(yǔ)、名言警句、俗語(yǔ)。
5、師：（小結(jié)）現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)能提高熱情，激發(fā)潛能；合作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。所以只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十五
課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如什么是合作呢?怎樣才能卓有成效地合作呢?是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?
3．課文中的合作指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)。
出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、
銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神。
和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的。
成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
1．理解第一段。．。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。
不論也不論都。
只有才能。
小小大大不就。
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中合作的事例，
談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。
2．理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響。
樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演。
奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合。
作的什么?(合作的完美與和諧)。
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想依次是什么意思。
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功。這句話說(shuō)明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和。
自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事。
例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)。
例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要。
有自我犧牲精神的.，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要競(jìng)爭(zhēng)，又要合作的體會(huì)。
精彩片斷。
師：好，同學(xué)們，我們也來(lái)做一下書(shū)上的實(shí)驗(yàn)。(取出一只小玻璃瓶，7個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺(tái)表演，交代清楚實(shí)驗(yàn)的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?，并?jì)算時(shí)間)(同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試)。
(7位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)邊看手表邊觀察)。
師：剛才這7位同學(xué)共用了多長(zhǎng)時(shí)間做完了實(shí)驗(yàn)?
生：(齊聲)12秒。
師：文中的7個(gè)小學(xué)生呢?
生：(齊)他們只用了3秒鐘。
師：我們用的時(shí)間比他們長(zhǎng)多了，通過(guò)剛才的觀察，你們能說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的呢?
生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來(lái)了。他們沒(méi)有合作好。
生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間沒(méi)有人拉球，這里也浪費(fèi)了時(shí)間。
生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。
生2：我想我要先人后己。
生：(齊答)懂了。
(齊讀第6自然段)。
[評(píng)點(diǎn)]通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)差距，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育。
才不會(huì)失之于空泛。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十六
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《學(xué)會(huì)合作》大班教案，希望能夠幫助到大家。
孩子是國(guó)家未來(lái)的棟梁，未來(lái)的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，“學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備的要求。“合作”對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、視頻：小電影《合作力量大》。
2、三個(gè)小推車(chē)、梅花樁若干。
3、每桌1張記錄表，記號(hào)筆人手1支。
4、各種各樣合作和不合作的圖片。
一、欣賞動(dòng)畫(huà)感知合作。
1、今天張老師給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎？看的時(shí)候要認(rèn)真，聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么，里邊都說(shuō)了什么！”
2、看完提問(wèn)：電影的名字叫什么？（合作的力量）。
3、你在電影里看到合作了嗎？
4、誰(shuí)會(huì)合作？（螞蟻、貓鼬）。
5、螞蟻合作干什么？
6、合作搬又大又重的食物，遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過(guò)河。
7、巧虎和奇奇合作干什么？一個(gè)人搬桌子怎樣？（又慢又累）兩個(gè)人搬桌子呢？（又輕又快）。
9、合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功！
二、討論研究，了解合作。
1、幼兒討論。
教師提問(wèn)：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？
2、教師總結(jié)：合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情。
3、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？
4、教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5、把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。
6、看了這么多畫(huà)面，你有什么想法？進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7、小結(jié)：在我們的生活中合作無(wú)處不在。
三、深入思考，如何合作。
1、收玩具時(shí)怎樣合作？（一大堆各式各樣的玩具）。
2、玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作？
3、玩具不夠時(shí)，怎樣合作？
4、礦工被困在井下，井口只有一個(gè)小出口時(shí)又應(yīng)該怎樣合作？
四、游戲感悟，探究方法。
合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂(lè)園中小動(dòng)物的數(shù)量。
1、感知視頻討論，看看動(dòng)物樂(lè)園有哪些動(dòng)物？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿）。
2、小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)。
師：一人數(shù)一種，請(qǐng)一組的四個(gè)人合作，先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。
3、協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄。
4、對(duì)照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個(gè)人都很重要。
小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。
五、實(shí)踐體驗(yàn)，玩中強(qiáng)化。
2、動(dòng)物樂(lè)園門(mén)前的一條路被水淹沒(méi)了，請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。
3、游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4、小結(jié)：有的時(shí)候，游戲中也需要合作，
5、搭好橋，播放“眾人劃槳開(kāi)大船”，大家手牽手一起通過(guò)搭好的橋。
我們現(xiàn)在呀，只是幾個(gè)人之間的小合作。將來(lái)呀也許會(huì)有幾十個(gè)、幾百個(gè)甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創(chuàng)造奇跡，使人走向成功，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快。
現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國(guó)家與國(guó)家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此，“合作”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的.條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
本課的教學(xué)過(guò)程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì)，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過(guò)兩次游戲活動(dòng)的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來(lái)指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入，通過(guò)播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識(shí)，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂(lè)于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮。“綁腿競(jìng)走”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十七
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭、社會(huì)很難給他們提供集體生活的機(jī)會(huì)，學(xué)生容易產(chǎn)生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成和發(fā)展是極為不利的。
在班集體里，同學(xué)之間時(shí)常出現(xiàn)因?yàn)榛ゲ幌嘧尪馉?zhēng)執(zhí)的情況，更不用說(shuō)團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，這是班級(jí)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們班開(kāi)展了學(xué)會(huì)合作的主題班會(huì)。
班會(huì)過(guò)程：
一、班會(huì)程序。
2、實(shí)驗(yàn)：《二指抬人》。
3、短?。骸蹲帜钙丛~》。
4、競(jìng)賽：《快速粘貼畫(huà)》。
5、情景?。阂患胰嘶蚱渌麅?nèi)容的舞臺(tái)劇。
6、觀看學(xué)農(nóng)錄像。
7、主持人做結(jié)束語(yǔ)。
二、班會(huì)紀(jì)實(shí)。
主持人a：俗話說(shuō)“二人同心，其利斷金?！币粋€(gè)人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。
主持人b：一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，需要風(fēng)浪的推動(dòng)。
主持人c：一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。
主持人d：一人之力是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。
主持人d：讓成功之花在合作的土壤里盛開(kāi)，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！
主持人a、b、c、d合：《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始。
主持人a（對(duì)b）：你說(shuō)使一個(gè)集體成功的秘訣是什么？
主持人b：我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)好。
主持人c：我覺(jué)得紀(jì)律好最重要。
主持人d：你們說(shuō)的都對(duì)，但要我說(shuō)，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要！
主持人a：對(duì)，協(xié)作精神不僅可以使一個(gè)集體進(jìn)步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！
主持人b：奇跡？不太可能吧？
主持人c：怎么不可能呀？
主持人d：哎，哎，你們先別爭(zhēng)，看看他們那兒說(shuō)什么呢？
由兩名同學(xué)上臺(tái)主持，引出實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)自愿參加抬人。
《二指抬人》內(nèi)容：你能相信“用兩根手指就可以把一個(gè)人抬起來(lái)”的故事嗎？讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會(huì)。
通過(guò)討論，說(shuō)明個(gè)人是不可能做到這一點(diǎn)的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。
主持人c（沖b）：怎么樣，信了吧？
主持人b：確實(shí)可以創(chuàng)造奇跡。
主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起來(lái)了！
主持人a：走，咱們看看去。（下臺(tái)，引出《字母拼詞》短劇。）。
《字母拼詞》短劇內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當(dāng)字母的順序發(fā)生變化時(shí)，英文單詞的意思就會(huì)千差萬(wàn)別。如：window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個(gè)字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。
主持人b：大家看了這個(gè)短劇有什么啟示呢？
主持人d：我有一個(gè)想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學(xué)分成五組，每組發(fā)一套剪貼畫(huà)，派每名組員輪流上去貼，構(gòu)成一幅完整的畫(huà)。
主持人a：我們將根據(jù)構(gòu)圖、搭配等情況，評(píng)出最好的一組。
主持人d：下面，請(qǐng)各組設(shè)計(jì)粘貼畫(huà)，設(shè)計(jì)時(shí)間約為3分鐘。
主持人a：預(yù)備，開(kāi)始！記時(shí)3分鐘。
內(nèi)容：事先將全班同學(xué)分成五組（每組六人或七人），每組發(fā)一套剪好的剪紙畫(huà)，分別為太陽(yáng)、房子、湖水、大樹(shù)、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺(tái)前黑板上，請(qǐng)同學(xué)們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對(duì)整幅畫(huà)進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)同學(xué)只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫(huà)板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫(huà)，并選一名同學(xué)解釋整幅畫(huà)的構(gòu)思和含義。比賽哪一組的速度快，而且構(gòu)思巧妙、圖畫(huà)完美。
由于構(gòu)思不同，每幅畫(huà)的設(shè)計(jì)和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動(dòng)，這就需要各組同學(xué)合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會(huì)使整幅畫(huà)不美觀、不協(xié)調(diào)。每幅作品都是大家智慧的結(jié)晶，競(jìng)賽會(huì)很激烈、精彩。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生意識(shí)到，不能只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動(dòng)之后，結(jié)合短劇引發(fā)學(xué)生討論互相協(xié)作的重要性。
主持人b：請(qǐng)每組選一名代表來(lái)解釋本組畫(huà)的含義。
主持人c：請(qǐng)同學(xué)們談一談比賽時(shí)的心情。
（略）。
主持人c：jack和bruce是一對(duì)好朋友，可是他們初識(shí)時(shí)并不友好，這是怎么回事？請(qǐng)看情景劇《一家人》。
內(nèi)容講述的是一個(gè)孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因?yàn)樽运剑?jīng)常和他產(chǎn)生矛盾，通過(guò)老師的教育，他們最終成為互幫互助的好朋友。（劇本由學(xué)生編寫(xiě)、學(xué)生表演，他們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中就已經(jīng)受到了教育。）。
情景劇《一家人》劇本鏈接。
（同學(xué)談體會(huì)，略）。
主持人d：今年五月，我們參加了學(xué)農(nóng)活動(dòng)，大家互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，嘗到了勞動(dòng)的快樂(lè)，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。
主持人a：讓我們來(lái)回顧一下那段美好的時(shí)光。
觀看學(xué)農(nóng)錄像。
內(nèi)容：播放同學(xué)們?cè)趯W(xué)農(nóng)時(shí)期的錄像，并請(qǐng)同學(xué)們談當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的體會(huì)。有的同學(xué)在勞動(dòng)中運(yùn)用物理知識(shí)，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚(yú)池、兩個(gè)人用鐵鍬抬土等。學(xué)生積極參與活動(dòng)，用課本的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
主持人c：學(xué)農(nóng)活動(dòng)是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂(lè)，忘不了團(tuán)結(jié)互助獲得的豐碩果實(shí)。
主持人a：在學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步。
主持人b：在社會(huì)生活中，協(xié)作使我們感受成功。
主持人d：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。
主持人a、b、c、d合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽(yáng)光的未來(lái)大道上昂首向前，共創(chuàng)美好明天。今天我們的班會(huì)到此結(jié)束。
班主任在整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)中起指導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，活動(dòng)由學(xué)生設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，受到了學(xué)生的好評(píng)。
通過(guò)班主任引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和集體凝聚力，達(dá)到了一定的教育目的。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學(xué)共同努力，互相理解和支持，才能使每個(gè)人都進(jìn)步，才能使集體獲得成功。如一位男同學(xué)在活動(dòng)中談到學(xué)農(nóng)活動(dòng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)，我們用來(lái)盛土的籃子已經(jīng)十分重了，再加上滿滿的土，一個(gè)人抬是很困難的。在這種情況下，我想起在物理課中學(xué)到的杠桿原理，用鐵鍬當(dāng)杠桿抬土，把力分在兩個(gè)人身上，很有效。我們向其他同學(xué)宣傳用鐵鍬抬土的方法，比原來(lái)快了許多?？梢?jiàn)，在勞動(dòng)中協(xié)作是很重要的。
這次班會(huì)后，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中互幫互學(xué)了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組成一幫一小組，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使這些同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，也有人爭(zhēng)著去幫忙，形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十八
師：同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
首先讓我們來(lái)欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）。
師：看完了這段錄像你有什么話想說(shuō)嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音。
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺(jué)著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點(diǎn)，還有一點(diǎn)也很重要，誰(shuí)想到了？）。
生：他們那么多人，動(dòng)作還那么齊。
生：樂(lè)隊(duì)的每個(gè)成員只有密切配合才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。
生：大家合作在一起才能演奏出來(lái)。
（同學(xué)們說(shuō)的的非常好，正是因?yàn)檫@些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）。
小結(jié)：正象同學(xué)們說(shuō)的一樣，身邊有許多事情只有通過(guò)人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗(yàn)一下，來(lái)做個(gè)小游戲。
活動(dòng)1：抽球。
師：請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)到前面來(lái)。
生：都堵在瓶口失敗。
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個(gè)先討論討論有沒(méi)有好辦法。其他同學(xué)也在小組內(nèi)想一想。
師：請(qǐng)同學(xué)們坐好。你們幾個(gè)想出好辦法來(lái)了嗎？先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來(lái)。
師：也就是說(shuō)你們是按照一定的順序來(lái)抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來(lái)試一試，讓我們大家一起來(lái)關(guān)注，看這次能不能成功。
生：成功。
師：你們小組真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學(xué)，你們也想出辦法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）。
師：哪個(gè)小組愿意再上前來(lái)試一試？（就按照你們的方法上前面來(lái)試一試。）。
生：嘗試成功。
師：真不錯(cuò)，也成功了讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給他們。（學(xué)生回座）。
師：通過(guò)做這個(gè)游戲你明白了什么？（你知道了什么？）。
生：要團(tuán)結(jié)一致，想辦法。
小結(jié)：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)一致，互相配合，就能夠取得成功，同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)？
接下來(lái)我們進(jìn)行第二游戲活動(dòng)“渡船”，這次活動(dòng)請(qǐng)全體同學(xué)一起參加。
活動(dòng)2：渡船。
生：(站在”大船”上)。
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部成功。
師：好，我宣布六個(gè)小組第一次挑戰(zhàn)-----成功。你們有沒(méi)有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？
生：有。
(每個(gè)組都要巡視到)。
生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。
師：（請(qǐng)同學(xué)們回到座位上坐好）。
剛才老師仔細(xì)觀察了，大部分小組都沒(méi)有成功，說(shuō)一說(shuō)你們沒(méi)有成功的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒(méi)成功。
生：他們不聽(tīng)指揮。
師：原來(lái)是這樣，你們是這么想的。
師：看來(lái)合作并不象我們看起來(lái)那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)發(fā)揮集體智慧和力量想出好辦法？
師：想出好辦法了嗎？
生：想出來(lái)了。
師：老師就知道咱們班的同學(xué)是最聰明的，就按照你們想出來(lái)的辦法再去試一試，看哪個(gè)小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不斷有成功（師指導(dǎo)并說(shuō)做法）。
師：同學(xué)們，你們都成功了嗎？你們表現(xiàn)的這么出色，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么做的？
生：我們幾個(gè)同學(xué)是單腳站立，然后抱在一起。
師：這個(gè)方法真不錯(cuò)！挺好的。
生：我們小組他長(zhǎng)的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：為什么要把他放在中間而不是別的同學(xué)？
生：因?yàn)樗〔徽嫉胤剑?BR> 師：你們考慮的真周全，很細(xì)心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師：還有哪個(gè)小組沒(méi)匯報(bào)？
生：
生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。
師：你們太了不起啦，想出了這么一個(gè)好辦法，這就是集體合作的力量！
生：把小個(gè)同學(xué)放中間然后互相背著。
師：你們真善于動(dòng)腦筋，想辦法，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。
（你們幾個(gè)小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。
師：通過(guò)參加剛才的活動(dòng),你們有什么收獲嗎?說(shuō)說(shuō)自己的感想。
生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！
生：團(tuán)結(jié)就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量共同來(lái)解決，合作是多么重要哇。
小結(jié)：老師真的很高興，開(kāi)始我們都沒(méi)有成功，同學(xué)們遇到困難并沒(méi)有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經(jīng)過(guò)大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學(xué)會(huì)與別人合作。（貼板書(shū)）。
三、確定小主題。
師：我們從今天開(kāi)始就開(kāi)展“學(xué)會(huì)合作”的主題活動(dòng)，關(guān)于合作你們都想了解哪方面內(nèi)容？大家先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
生：商量研究小主題（師指導(dǎo)說(shuō)出小主題）。
師：商量好了嗎？誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)？
生：撥河比賽需要我們?cè)鯓雍献鞑拍軍Z得冠軍。
運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們班同學(xué)如何合作才能取得好成績(jī)。
班級(jí)的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才能夠把班級(jí)打掃的干凈。
師：同學(xué)們剛才說(shuō)到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來(lái)研究調(diào)查：
“調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程”你們同意嗎？
生：合作時(shí)應(yīng)該注意什么？
怎樣合作才能成功？
怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會(huì)給我們帶來(lái)哪些后果？
師：也就是說(shuō)要研究“合作與不合作的區(qū)別”對(duì)吧！
師：同學(xué)們想要了解的問(wèn)題還真不少，老師也給大家推薦一個(gè)研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例”除此之外，同學(xué)們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自己感興趣的小主題來(lái)自由分組、制定計(jì)劃，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)開(kāi)展研究。你們說(shuō)好不好？這節(jié)課就上到這里下課。
研究的小主題：調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程。
合作與不合作的區(qū)別。
成功合作需要具備哪些條件？
收集有關(guān)名人成功的典型事例。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇一
一、教學(xué)步驟目標(biāo)：擺正合作位置。
二、教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，能愉快的接受合作任務(wù)，根據(jù)自身的特點(diǎn)，主動(dòng)承擔(dān)合作工作中的角色；在合作過(guò)程中，擺正自己的位置，避免角色錯(cuò)位。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
避免角色錯(cuò)位；
能夠扮演配角；
承擔(dān)主導(dǎo)責(zé)任；
掌握角色特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
能夠扮演配角；
承擔(dān)主導(dǎo)責(zé)任；
案例分析；
能力訓(xùn)練。
四、案例分析：
“洗襪子”
登山活動(dòng)，充滿變數(shù)。這事艱苦并危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目。隊(duì)長(zhǎng)老鄭有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，在隊(duì)里說(shuō)一不二。
隊(duì)員老王，職業(yè)背景輝煌，是上市公司的董事長(zhǎng)，是個(gè)一言九鼎的人。因酷愛(ài)登山而被特許參加登山隊(duì)，成為老鄭的隊(duì)員。
一天晚間，在登山隊(duì)大本營(yíng)里，老鄭按照慣例安排明天的活動(dòng)。老王對(duì)安排不滿意，再三忍耐，最終還是開(kāi)口反駁隊(duì)長(zhǎng)的意見(jiàn)。當(dāng)著眾人，兩人各執(zhí)一詞，都很不冷靜。老鄭宣布：在我的團(tuán)隊(duì)中，只有隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員，沒(méi)有任何人可以特殊。耍權(quán)威，就回自己公司去，明天就安排你下山。
在海拔很高的大本營(yíng)，老王面對(duì)像獅子一樣咆哮的隊(duì)長(zhǎng)，無(wú)可奈何。深夜，他無(wú)法入睡，知道自己擺錯(cuò)了位置?？墒牵^續(xù)登山的強(qiáng)烈愿望，鼓勵(lì)著他。最后覺(jué)得無(wú)論如何，要承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，求得諒解。他爬了起來(lái)，悄悄拿起隊(duì)長(zhǎng)的襪子洗起來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示自己的誠(chéng)意。
睡袋中的隊(duì)長(zhǎng)老鄭，暗中看到了這個(gè)場(chǎng)景，心軟了下來(lái)。第二天一早，他收回了昨天的命令。帶領(lǐng)著比自己還要年長(zhǎng)幾歲的老王，一起向頂峰邁進(jìn)。
思考：這個(gè)案例告中的老王與老鄭為什么會(huì)發(fā)生矛盾沖突？
明確：
1、老王對(duì)于隊(duì)長(zhǎng)老鄭的安排不滿意，當(dāng)眾反駁隊(duì)長(zhǎng)的意見(jiàn)。
2、老王沒(méi)有及時(shí)完成角色的轉(zhuǎn)換，在公司他是說(shuō)一不二的董事長(zhǎng)，但。
在登山隊(duì)中，他只是一名普通的登山隊(duì)員，應(yīng)該服從隊(duì)長(zhǎng)的安排。
電影中常見(jiàn)的“經(jīng)典配角”
劉詢，擅長(zhǎng)：奸人、怪人、宗師、太監(jiān)。香港男人演太監(jiān)獨(dú)步天下，誰(shuí)演誰(shuí)像，就連周星馳演韋小寶這個(gè)假太監(jiān)都是那么有型。但無(wú)論是誰(shuí)，和劉洵太監(jiān)形象一比都要遜色不少。劉洵演的太監(jiān)是我心目中的太監(jiān)典型，完全把太監(jiān)的陰陽(yáng)怪氣詭異算計(jì)表達(dá)得淋漓盡致超神入化。
李健仁，在周星馳電影里幾乎都有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作——挖鼻孔，令人過(guò)目難忘。他在其他電影倒沒(méi)那么惡心，比如在《三五成群》里演一個(gè)“傻子”就很需演技，做得不錯(cuò)。
擅長(zhǎng)角色：如花。
葉竟生，堪稱香港長(zhǎng)相最具特色的演員，從發(fā)型到長(zhǎng)相到身材沒(méi)有一處不是顯得與眾不同的。如果謝霆鋒突然變成了八兩金的模樣，恐怕他活不下去。我不是以貌取人，八兩金丑是事實(shí)，但他能從容面對(duì)，敢于表演娛樂(lè)觀眾，這點(diǎn)我欣賞。
五、游戲活動(dòng)。
游戲規(guī)則是參加者先舉起右手，握住對(duì)面那個(gè)人的收；再舉起左手，握住另外一個(gè)人的受；知道所有參加者的手都彼此相握；然后，要求大家在不松手的情況下，想辦法把一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的結(jié)解開(kāi)。
提示：在解開(kāi)的過(guò)程中需要每個(gè)人的配合，當(dāng)需要解開(kāi)你這部分的小結(jié)的時(shí)候你就成了主角，他人都為你提供必要的幫助與環(huán)境。
六、啟示。
1、我們是水。
水無(wú)色無(wú)味，又無(wú)處不在，它時(shí)刻服務(wù)魚(yú)的需要，給魚(yú)兒提供活動(dòng)的空間。為了更好的滿足魚(yú)，需要經(jīng)常迭代，給水升級(jí)。
一切為了魚(yú)，我們是為魚(yú)服務(wù)的水。我們的價(jià)值是為魚(yú)提供活動(dòng)空間，我們的價(jià)值不由我們自己體現(xiàn)而是由魚(yú)體現(xiàn)。這就是我們?cè)诤献髦薪o自己的角色定位。
2、我們是串成線的點(diǎn)。
單靠一個(gè)角色，無(wú)法完成一部電影，也無(wú)法完成一個(gè)項(xiàng)目。一條魚(yú)在水里掀不起多大的波浪，我們需要的是魚(yú)群。
但“一群魚(yú)”并不一定就是“魚(yú)群”！
如果想完成任務(wù)，你不能首先考慮“我是一條魚(yú)”，更應(yīng)該考慮“我是魚(yú)群中的一條魚(yú)”。作為團(tuán)隊(duì)中的一員，對(duì)角色的定位，不應(yīng)只考慮“我是誰(shuí)”，更應(yīng)該考慮“我在團(tuán)隊(duì)中是誰(shuí)”。
在班級(jí)文化創(chuàng)建項(xiàng)目中，我們需要和部門(mén)內(nèi)部各個(gè)工種的同事共事，與板塊小組長(zhǎng)、板塊設(shè)計(jì)師、資料收集員、采購(gòu)員、手工部等進(jìn)行配合。
只有各個(gè)角色都盡到全力，分解到力量才會(huì)形成合力，項(xiàng)目才能順利完成。
這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我是在扮演點(diǎn)的角色，一個(gè)個(gè)的點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)在一起就是線，我用自己把各個(gè)角色串了起來(lái)。
3、我們是魚(yú)。
團(tuán)隊(duì)中有了水，自然就少不了魚(yú)，魚(yú)與水休戚相關(guān)。水是透明的，它充滿在各處但我們卻無(wú)法直接感覺(jué)到它的存在，它的存在通過(guò)魚(yú)來(lái)體現(xiàn)。
魚(yú)是焦點(diǎn)，是核心，是價(jià)值的體現(xiàn)者，是任務(wù)的完成人。我們要知道我們的責(zé)任在于主導(dǎo)和操作，在于任務(wù)完成的效率和效果。
我們更應(yīng)該記住，我們是水中的魚(yú)，我們是魚(yú)群中的魚(yú)！
七、項(xiàng)目：班級(jí)文化創(chuàng)建。
在班級(jí)文化創(chuàng)建活動(dòng)中，從團(tuán)隊(duì)的成立開(kāi)始到活動(dòng)的完成，每個(gè)人都要扮演相應(yīng)的活動(dòng)角色。掌握了合作計(jì)劃，就要明確個(gè)人在合作中的角色特點(diǎn)。
在合作的過(guò)程中，在不同的合作位置上，你可能要委屈自己的意愿，感覺(jué)自己的才華被壓抑，但是，為了共同的合作目標(biāo)，你必須接受這樣的安排。
活動(dòng)的開(kāi)始，需要一名活動(dòng)負(fù)責(zé)人，如果你是有經(jīng)驗(yàn)的人，就要積極承擔(dān)起合作中的主要角色，這個(gè)角色舉足輕重，關(guān)系全體成員的成績(jī)，關(guān)系合作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。需要承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，不可推卸。
也許你只是某個(gè)板塊小組中的一個(gè)普通成員，在崗位確定，目標(biāo)明確之后，你需要完成一項(xiàng)心理任務(wù)：合作中自己的角色任務(wù)。在手工部，有的同學(xué)負(fù)責(zé)畫(huà)出板塊圖案、有的負(fù)責(zé)剪裁、有的負(fù)責(zé)拼湊、有的負(fù)責(zé)粘貼，所有的工作都相當(dāng)關(guān)鍵，缺一不可，但是合作中我們不僅要清楚我們自己的定位，還要關(guān)注其他合作者的看法。在隊(duì)長(zhǎng)的組織下，進(jìn)行文字和口頭交流，消除彼此間的誤解，為完成合作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
班級(jí)文化創(chuàng)建成果借鑒。
討論：你在團(tuán)隊(duì)中一般承擔(dān)什么角色？你做的如何？
學(xué)會(huì)合作教案初中篇二
滿面，沒(méi)有哪一個(gè)人不是筋疲力盡，但^始至終都沒(méi)有人提出要休息。說(shuō)實(shí)話，練到后來(lái)我真的是一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，摔在地上，不靠同學(xué)們拉一把，根本爬不起來(lái)。我時(shí)刻都鼓勵(lì)著自己，堅(jiān)持下去，再練幾遍我們又可以進(jìn)步一些，不要因?yàn)槲乙粋€(gè)人而影響了集體的榮譽(yù)，這樣，我又強(qiáng)打起精神，認(rèn)認(rèn)真真地參加訓(xùn)練。
不知練了多長(zhǎng)時(shí)間，我們這次的練4才結(jié)束。解開(kāi)繩子，我才發(fā)現(xiàn)自己的膝蓋已經(jīng)被摔破了。腳脖子也腫了，全身都濕透了。
我們一直都在訓(xùn)練著，直到比賽那大。這場(chǎng)比賽我們得了第三名，這個(gè)成績(jī)雖然不是最好的，但在訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了合作，這也是我們參加比賽最大的收獲。
今天，我想和大家談一談合作的話題。
任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的，總要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系：你是蝴蝶，就要和同伴共同紛飛，為大自然增添一份姿色；你是小樹(shù)枝，就要和朋友一起生長(zhǎng)，為人類(lèi)作出貢獻(xiàn)；你是雛鷹，就要和發(fā)小一起生活，一起學(xué)飛，共同成為萬(wàn)鳥(niǎo)之王總之，不論你是什么身份，也不論你是在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。
那么什么又是合作呢？顧名思義，合作就是互相扶持，互相配合，共同把一件事做好。人們常說(shuō)：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。由此可見(jiàn)，合作還是一筆非常寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻珍惜。合作還是一種美德，一種可貴的品質(zhì)，合作更是每個(gè)人打開(kāi)成功之門(mén)而必不可少的金鑰匙。只有合作才能擁有幸福、快樂(lè)和成功。
交響樂(lè)團(tuán)的演奏大家應(yīng)該都見(jiàn)過(guò)吧！那可謂是人與人之間合作的店煩了。你瞧，指揮家一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師們的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)。但又是什么力量使上百位樂(lè)師、數(shù)十種樂(lè)器和做的這樣完美和諧呢？就是高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和每個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)所具有的協(xié)作精神。
可是，合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事，而且心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
一位外國(guó)的教育家邀請(qǐng)七位中國(guó)的小學(xué)生模擬做火中逃生的小實(shí)驗(yàn)。當(dāng)哨聲響起后，七位小學(xué)生從容不迫的依次從瓶中取出了各自的.彩球，總共才用了三秒鐘。并且，在其中沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)，沒(méi)有斗毆，一切是那么順利。在場(chǎng)的人無(wú)不驚嘆，連著為教育家也連聲贊嘆總算發(fā)現(xiàn)了一種可貴的合作精神。
還有，中華健兒在奧運(yùn)會(huì)上的種種表現(xiàn)也需要合作。如果在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里出現(xiàn)了叛亂，那么也不會(huì)有一枚枚寶貴的金牌了。
同學(xué)們，請(qǐng)記住：荷花雖好，卻也要綠葉扶持，一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。我們只有學(xué)會(huì)合作，才能跨進(jìn)成功的殿堂！
安徽合肥包河區(qū)謝崗小學(xué)六年級(jí):陶俊燕。
離比賽還有幾個(gè)星期，我們班就開(kāi)始了魔鬼似的訓(xùn)練。剛開(kāi)始，我們都各走各的，一些快，一些慢，沒(méi)走兩步就全軍覆沒(méi)了，重重地摔在地上爬不起來(lái)。就怪你，走那么快干嘛？是你走慢了！我們互相埋怨，怪這怪那。當(dāng)時(shí)，我也是特別氣憤，心想：怎么遇上這么些人，不知道齊心一點(diǎn)。要是把我復(fù)制20個(gè)參賽，準(zhǔn)能拿第一！就這樣，一氣這下，全隊(duì)解散了，誰(shuí)也不搭理誰(shuí)。后來(lái)，我冷靜下來(lái)一想，發(fā)現(xiàn)這不是某個(gè)人的錯(cuò)，而是我們?nèi)鄙賵F(tuán)隊(duì)精神。想到這兒，我立刻跑去動(dòng)員他們，重新開(kāi)始了訓(xùn)練。這次，我們一邊練，一邊分析總結(jié)，找方法，找技巧。我仔細(xì)琢磨著：我們要是規(guī)定了每步的距離，并且喊起拍子，喊一時(shí)單數(shù)列出左腳，雙數(shù)列出右腳，喊二時(shí)單數(shù)列出右腳，雙數(shù)列出左腳，這樣一來(lái)，20個(gè)人不就像一個(gè)人在走了嗎？這下有了方法，我們走的速度明顯提高了，從四、五秒一步到一秒一步。在烈日下，我們練了許多遍，大家都學(xué)會(huì)了互相鼓勵(lì)。一直訓(xùn)練了很久，沒(méi)有哪一個(gè)人不是汗流滿面，沒(méi)有哪一個(gè)人不是筋疲力盡，但自始至終都沒(méi)有人提出要休息。說(shuō)實(shí)話，練到后來(lái)我真的是一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，摔在地上，不靠同學(xué)們拉一把，根本爬不起來(lái)。我時(shí)刻都鼓勵(lì)著自己，堅(jiān)持下去，再練幾遍我們又可以進(jìn)步些了，不要因?yàn)槲乙粋€(gè)人而影響了集體的利益，這樣，我又強(qiáng)打起了精神，認(rèn)認(rèn)真真地參加訓(xùn)練。
不知練了多長(zhǎng)時(shí)間，我們這次的練習(xí)才結(jié)束。解開(kāi)繩子，我才發(fā)現(xiàn)自己的膝泉已經(jīng)被摔破了，腿脖子都腫了，現(xiàn)在自己的全身都濕透了。
我們一直都在訓(xùn)練著，直到比賽那天。這場(chǎng)比賽我們得的第三名，這個(gè)成績(jī)雖然不算好，但在訓(xùn)練中，我們學(xué)會(huì)了合作，這也是我們參加比賽最大的收獲。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇三
“合作是一種力量，它會(huì)讓我們大家成為更好的朋友，也會(huì)讓我們一步步走向成功?！?BR> 在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，一定要有合作的精神，這樣才會(huì)讓我們到達(dá)成功的彼岸。在這里，我給大家講一個(gè)合作就能成功的故事。
一天，一個(gè)人對(duì)上帝提出了一個(gè)要求：“以后，我總有一天是會(huì)上天堂或下地獄的，請(qǐng)帶我去參觀一下，好嗎？”上帝答應(yīng)了他的請(qǐng)求。那個(gè)人先來(lái)到了地獄。
這時(shí)候正好是地獄里的人們吃午飯的時(shí)候。那個(gè)人看到他們的伙食還不錯(cuò)，但是人們卻瘦得皮包骨頭，這使他很納悶。不過(guò)，那個(gè)人看了一會(huì)兒，就知道了原因：他們每個(gè)人用的都是一把長(zhǎng)達(dá)一米的勺子，當(dāng)他們舀到飯之后，就急急忙忙地往自己的嘴里送，但每次還沒(méi)到自己的嘴邊，勺子的把柄就碰到墻了，所以，他們每頓都吃不飽。這就是不合作、自顧自的后果。
那個(gè)人又來(lái)了天堂，發(fā)現(xiàn)這里的人個(gè)個(gè)都吃得白白胖胖，而他們用的勺子也是一米長(zhǎng)的，他們又是怎樣吃到飯的呢？原來(lái)啊，他們每一個(gè)人舀到飯之后不是往自己的嘴里送，而是送到對(duì)面人的嘴里。這樣，他們每頓都能吃得飽飽的，吃得有滋有味。合作讓他們克服了困難，合作讓他們生活得很幸福。
從上面這兩個(gè)故事中，我們可以看出：合作的力量是強(qiáng)大的，它可以讓我們成功，也可以讓我們團(tuán)結(jié)一心，成為更好的伙伴！
學(xué)會(huì)合作教案初中篇四
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：
通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識(shí)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。
重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。難點(diǎn)：處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
教學(xué)法：講授法、討論法。課時(shí)：一課時(shí)。教具：多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：播放視頻《三個(gè)小和尚》思考：（1）為什么和尚多了反而沒(méi)水喝了？
（2）三個(gè)和尚怎樣才能有水喝？
二、講授新課：
1、看書(shū)預(yù)習(xí)。
（1）與人合作的方法或技巧是什么？（2）如何做到合理分工，科學(xué)計(jì)劃？
（5）如何看待合作過(guò)程中的矛盾和分歧？如何解決？（6）如何理解合作中的公平公正原則？探究活動(dòng)一：a情景創(chuàng)設(shè)：
小組討論，派代表回答。
b閱讀教科書(shū)p52頁(yè)材料，思考：
（1）我國(guó)的航天事業(yè)為什么能取得巨大成功？
探究活動(dòng)二：
a閱讀材料(1)教科書(shū)p53頁(yè)材料、（2）一場(chǎng)不該輸?shù)谋荣悺?BR> 材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國(guó)隊(duì)和上界冠軍巴西隊(duì)之間展開(kāi)。按球球王貝利的說(shuō)法“法國(guó)隊(duì)著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個(gè)，而巴西隊(duì)人人都稱得上是球星。”然而，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊(duì)以0：3的懸殊比分慘敗給法國(guó)隊(duì)。原因何在？原來(lái)法國(guó)隊(duì)非常重視整體的攻防配合，而巴西隊(duì)只憑借球星個(gè)人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國(guó)隊(duì)的整體攻防前毫無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。賽后，貝利坦然說(shuō)：“0：3的比分讓巴西隊(duì)輸?shù)眯姆诜?。?BR> 思考：為什么中國(guó)女排最終能獲得冠軍？（主教練的指揮策略，女排隊(duì)員的相互配合）為什么巴西隊(duì)會(huì)輸?shù)眯姆诜?？（巴西?duì)的隊(duì)員是個(gè)人英雄主義。法國(guó)隊(duì)的隊(duì)員相互配合較好。）。
（活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)的足球賽談起，挖掘課程資源，引發(fā)學(xué)生的興趣。從而揭示主題在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。）。
探究活動(dòng)三：
小組討論，派代表回答。
探究活動(dòng)四：
a閱讀材料溫家寶在美演講呼吁共同譜寫(xiě)中美關(guān)系新篇章。
（中國(guó)國(guó)務(wù)院總理溫家寶在美發(fā)表題為“共同譜寫(xiě)中美關(guān)系新篇章”的演講。他從中美關(guān)系發(fā)展歷史得出了三個(gè)重要結(jié)論，并為進(jìn)一步發(fā)展兩國(guó)建設(shè)性的合作關(guān)系提出了四點(diǎn)建議。
第三個(gè)結(jié)論：中美合作有利于亞太地區(qū)的穩(wěn)定，也有利于世界的和平與發(fā)展。四點(diǎn)建議:。
一要繼續(xù)加強(qiáng)兩國(guó)高層往來(lái)和戰(zhàn)略對(duì)話。
二要推進(jìn)兩國(guó)經(jīng)貿(mào)互利合作，并建立良好的解決雙邊問(wèn)題的機(jī)制。
三要加強(qiáng)在重大國(guó)際和地區(qū)問(wèn)題上的協(xié)調(diào)。
四要積極拓展兩國(guó)民間交流。）讓學(xué)生思考：為什么中美兩國(guó)要求同存異？
教師：既然有分歧，為什么還要合作？
學(xué)生：相互溝通，求同存異，可以促進(jìn)自己的發(fā)展。
學(xué)生思考回答。
教師總結(jié)：是啊，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，都有自己的主見(jiàn)，因此在合作中出現(xiàn)矛盾是難免的，學(xué)會(huì)與人合作的第四點(diǎn)：相互溝通，求同存異。
探究活動(dòng)五：
b閱讀材料：古時(shí)候有位父親，在監(jiān)終前，要把四個(gè)金錠分給三個(gè)兒子。三個(gè)兒子的情況是：大兒子精明能干，為賺取這四個(gè)金錠出的力最多，二兒子能力一般，但是很有孝心，父親生病時(shí)端茶送水，最得父親的喜愛(ài)，三兒子身殘?bào)w弱，為人善良，父親最擔(dān)心以后的生計(jì)。
三、課堂小結(jié)。
留時(shí)間給學(xué)生記憶背誦：如何學(xué)會(huì)與人合作？（與人合作的方法或技巧是什么？）。
四、布置作業(yè)。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇五
理論分析：
合作是兩個(gè)以上的個(gè)體或群體為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成的某項(xiàng)任務(wù)?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往所必需的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的；是學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前小學(xué)生在家庭、學(xué)校生活等多方面表現(xiàn)出了不合群，不善于與人溝通的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常重要。輔導(dǎo)目的：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。
3、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。輔導(dǎo)重點(diǎn)：
1、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，并嘗試合作。
2、在創(chuàng)設(shè)的情景中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作行為。輔導(dǎo)難點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。
2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高。輔導(dǎo)準(zhǔn)備：多媒體課件、瓶子、小球等。
輔導(dǎo)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論歸納法、情感共鳴法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景鏡中看“我”
（一）同學(xué)們好！很高興和大家上課，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常精彩的動(dòng)畫(huà)故事，希望大家喜歡！
1、動(dòng)畫(huà)故事：《水牛和猴子》。
2、這個(gè)故事講了什么？你有什么想法？
情景。
（二）（一）游戲活動(dòng)：記圖形游戲規(guī)則：
在10秒鐘內(nèi)將四組圖形中每一組分別有幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)正方形記下來(lái)，全部回答正確即為勝利。
（二）領(lǐng)悟有效合作的行為基礎(chǔ)。
1、請(qǐng)勝利組說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法、做法和感受。
2、請(qǐng)其他組說(shuō)說(shuō)失誤的原因及感受。
二、協(xié)作會(huì)話，現(xiàn)實(shí)看我。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生從他人的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)，了解合作應(yīng)該從哪些方面做起，實(shí)現(xiàn)智慧共享。
1、交流過(guò)去發(fā)生在你身邊的關(guān)于合作的例子。（自己通過(guò)合作獲得成功的故事及體驗(yàn)或沒(méi)有認(rèn)真合作未取得成功的故事及體驗(yàn)）。
2、小組合作，總結(jié)合作應(yīng)該從哪些方面做起。
三、實(shí)踐訓(xùn)練辯證看“我”
設(shè)計(jì)意圖：把前面兩個(gè)階段所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)用于具體生活事件，在生活中實(shí)踐，檢驗(yàn)知情意是否得到結(jié)合，起到“客觀、辯證看我”的作用。
（一）游戲活動(dòng)：火場(chǎng)逃生。
1、游戲規(guī)則：
2（1）每組選7名同學(xué)參賽。
（2）一個(gè)小口瓶里放著7個(gè)穿線的球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，球代表屋里的人，每人各拉好一根線。
（3）房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的才有可能生存。（4）聽(tīng)到老師的命令，要以最快的速度將瓶子里的球提出來(lái)，用時(shí)最少的獲勝。
2、學(xué)生進(jìn)行游戲。
3、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅。（1）請(qǐng)最佳合作小組代表談?wù)劔@獎(jiǎng)感受。（2）請(qǐng)沒(méi)成功的小組談教訓(xùn)。
（二）舉例辨析。
1、播放歌曲——《三個(gè)和尚》。
2、為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚可以抬水喝，三個(gè)和尚反而沒(méi)有水喝呢？
3、總結(jié)：三個(gè)和尚都互相推脫，誰(shuí)也不愿意為集體出力，沒(méi)有合作意識(shí)，沒(méi)有集體榮譽(yù)感、不會(huì)分工??所以沒(méi)有水喝。
（三）聯(lián)系生活，行為辨析。
師：在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中，也常常遇到一些“合作”的行為，下面，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)真思考這能合作嗎？（以辯論會(huì)的形式進(jìn)行）。
四、啟發(fā)反思發(fā)展看“我”
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在活動(dòng)中的認(rèn)知已達(dá)到了一定的高度，此時(shí)，精辟、恰當(dāng)?shù)男〗Y(jié)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生在認(rèn)知中頓悟，把認(rèn)識(shí)上升到思想認(rèn)識(shí)的層面，從而上升到品質(zhì)的層面，即起到了所謂的“思想決定行動(dòng)”的目的。
1、通過(guò)今天的這節(jié)課你有什么收獲和感受？
2、欣賞《眾人劃槳開(kāi)大船》的歌曲。
3、教師贈(zèng)言：今天，老師看到了同學(xué)們之間的成功合作，同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，互相配合，老師看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)的合作的班集體，老師真為大家感到高興!愿每一個(gè)同學(xué)成為推動(dòng)我們社會(huì)不斷前進(jìn)的合作之星!
學(xué)會(huì)合作教案初中篇六
熊東。
協(xié)備：陳久鋒。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽(tīng)。
2、能用聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)等方式學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3、初步感知文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)3?！窘虒W(xué)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入新課：
三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒(méi)有想過(guò)：為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？
2、自主學(xué)習(xí)：
自學(xué)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。
3、合作學(xué)習(xí)：
合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。提示：學(xué)科長(zhǎng)收集整理的時(shí)候，組內(nèi)相同的觀點(diǎn)不重復(fù)出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示生字詞學(xué)習(xí)效果。教師口述幾組詞、句，學(xué)生聽(tīng)辨后分別寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的字、詞。選九名學(xué)生上臺(tái)展示，后教師指導(dǎo)寫(xiě)字、理解詞義。齊讀ppt2的詞語(yǔ)。
展示二：展示朗讀。分別選擇朗讀水平差異較大的兩名學(xué)生，選擇某個(gè)自然段朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
展示三：展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。
5、提升：通過(guò)初步了解你知道了為什么要合作？談?wù)剛€(gè)人看法。
6、鞏固：選幾名同學(xué)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。
7、作業(yè)布置：
《練習(xí)冊(cè)》14課1-4題?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】。
合作重要性怎樣合作總結(jié)觀點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)1。【教學(xué)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入新課：
2、自主學(xué)習(xí)：
自學(xué)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案“自主學(xué)習(xí)”部分。
3、合作學(xué)習(xí)：
合作學(xué)習(xí)內(nèi)容見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案中的“合作學(xué)習(xí)”部分。提示：學(xué)科長(zhǎng)收集整理的時(shí)候，組內(nèi)相同的觀點(diǎn)不重復(fù)出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示朗讀。選擇水平不一的學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生朗讀水平。
展示二：展示對(duì)課文內(nèi)容的理解。展示導(dǎo)學(xué)案“合作學(xué)習(xí)”這部分的學(xué)習(xí)成果。
5、提升：了解卓有成效合作的兩個(gè)例子的關(guān)系。
6、鞏固：積累合作名言。
7、作業(yè)布置：
《績(jī)優(yōu)學(xué)案》第十四課?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】。
協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
教學(xué)反思：
學(xué)會(huì)合作教案初中篇七
這是一篇演講稿，體裁是議論文，小作者圍繞“合作”這個(gè)話題談了對(duì)“什么是合作”、“合作的作用”以及“怎樣才能有效的合作”的看法和主張，全文條理清楚，所舉事例通俗易懂，說(shuō)理透徹，給人以諸多啟示，同時(shí)這也是一篇安全教育的課文，它告訴我們遇到困難危險(xiǎn)不要慌張，要沉著，要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，有自我犧牲的精神，那樣才能走出困境，獲得成功，甚至重獲新生。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。
4、激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神，遇到困難危險(xiǎn)不要慌張，要沉著，要時(shí)時(shí)刻刻為他人著想，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)安全，在小組討論合作中要時(shí)時(shí)刻刻遵守紀(jì)律，遵守小組規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《學(xué)會(huì)合作》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度圖片在網(wǎng)上搜索下載一些教學(xué)圖片和交響樂(lè)音樂(lè)，做成ppt課堂給同學(xué)們演示，課堂放給同學(xué)們看和聽(tīng)，給學(xué)生視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受。讓學(xué)生真正體會(huì)合作的重要、必要性。
搜索一些網(wǎng)上因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn)，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
做實(shí)驗(yàn)用的小瓶，小球等，讓學(xué)生做課本上的實(shí)驗(yàn)，真切感受到很多成功不僅需要合作，還要有自我犧牲的精神。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)際體驗(yàn)，揭示課題。
1、每個(gè)小組派出三名代表進(jìn)行比賽。內(nèi)容：就是課本上的外國(guó)人在學(xué)校里做得拽小球的實(shí)驗(yàn)。
2、讓做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)說(shuō)體會(huì)，實(shí)驗(yàn)成功的說(shuō)一說(shuō)感受，實(shí)驗(yàn)失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)原因，讓看做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)也說(shuō)一說(shuō)他們成功或失敗的原因，俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。
二、提出問(wèn)題。
1、課文中的“合作”指的是什么？
2、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
3、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
4、怎樣才能與人搞好合作?
5、遇到危險(xiǎn)，我們應(yīng)該怎么做？
三、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容。
四、精讀訓(xùn)練。
1．理解第一段。．。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
“任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。”
“不論??也不論??都??”
“只有??才能??”
“小??小??大??大??不??就??”
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作，應(yīng)該注意生活中的危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)，也不要慌張，要沉著，大家齊心協(xié)力，共度難關(guān)。
2．理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
“我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功?！边@句話說(shuō)明了什么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。
4、播放因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn)，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
5、讓學(xué)生看后說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
6、教師小結(jié)。
在與人合作中，不僅要具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，還要注意遵守規(guī)則，注意人身安全，更要具有遇到危險(xiǎn)首先要想到他人，具有自我犧牲的精神，也要服從指揮，那樣才能更快更好的脫離危險(xiǎn)，減少傷害。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇八
和諧，作為一種思想，是中華民族精神的精髓，具有協(xié)調(diào)、融洽、合作等意義。和諧是真善美的統(tǒng)一，是物質(zhì)存在與精神存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。是和諧讓世界有規(guī)律地發(fā)展，是和諧讓你我和睦相處，也是和諧讓學(xué)校教學(xué)有序有效，讓校園生活蕩漾著愜意與舒適。
那么，我們?cè)撊绾握_與人相處，構(gòu)建和諧校園呢？
人人都曉得要改變環(huán)境、美化環(huán)境，就不曉得要改變、美化心境。其實(shí)環(huán)境太多了，你怎么去改？所以，最好是美化心境，心境善、事事皆善，心境美、物物皆美。美化心境能給自己和他人帶來(lái)陽(yáng)光和歡樂(lè)，能化解一切的不滿，甚至仇恨，消除一切的壓抑和緊張，為大家營(yíng)造和諧的氛圍。心境祗有一個(gè)，美化心境才能一勞永逸，一本萬(wàn)利。正如法國(guó)藝術(shù)大師羅丹所說(shuō)：“不是生活中缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈?！币虼藶榱耸勾蠹夷軌虬l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與人融洽相處，在快樂(lè)中提高生活的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，我建議一請(qǐng)大家注意保護(hù)視力、凈化心靈，二請(qǐng)有心病和眼疾的同學(xué)及時(shí)就診，三請(qǐng)心病眼疾無(wú)法治愈的同學(xué)的更換美好的心靈，配戴合適的“無(wú)色”眼睛。其實(shí)好天氣、好環(huán)境、好人好事永遠(yuǎn)都在，關(guān)鍵是我們要站的更高、看得更遠(yuǎn)！
其次，我們要發(fā)揚(yáng)口德，學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)，不信謠、不傳謠，正確對(duì)待他人的傳話。
“贈(zèng)人以言，重于珠玉；傷人以言，甚于劍戟。”----孫子?！袄陡铙w痕易合，惡。
不知大家是否玩過(guò)這樣的游戲：若個(gè)人圍成一個(gè)圓圈，隨意指定一人為龍頭，由他想一句話，低聲傳給前邊的一個(gè)人，此人再向前傳，以此類(lèi)推等這句話再傳回龍頭耳中時(shí)，早已面目全非、不知所云了。而且即使是同一句話說(shuō)話人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、神態(tài)，前后關(guān)聯(lián)、以及聽(tīng)講人的心情等多種因素都可能使這句話變形，甚至與本意完全相反，更何況還有不懷好意的人添油加醋、斷章取義、大膽創(chuàng)新呢？因此無(wú)論傳話的人是好意還是惡意都可能把人間搞得烏煙瘴氣，雞犬不寧。
第三，我們要真誠(chéng)相處、互相幫助、互相信任、互相尊重，共同進(jìn)步。要想人緣好，誠(chéng)信是個(gè)寶。
“幫助別人，才能讓你贏得尊重?！敝挥邢嗷椭拍芩疂q船高，共同進(jìn)步。沒(méi)有對(duì)手，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就意味著死亡。請(qǐng)記住要想有朋友，先得夠朋友。舍得，舍得，有舍才能得。舍的是有形的時(shí)間、財(cái)力、精力，得的卻是心靈的快樂(lè)，充實(shí)、幸福。贈(zèng)予等于贈(zèng)自己。幫人等于幫自己。幫助別人不一定是物質(zhì)上的幫助，簡(jiǎn)單的舉手之勞或關(guān)懷的話語(yǔ)，就能讓別人產(chǎn)生久久的感動(dòng)。如果能做到幫助曾經(jīng)傷害過(guò)自己的人，不但能顯示出自己的博大胸懷，而且還有助于“化敵為友”，為自己營(yíng)造更為寬松的人際環(huán)境?！澳憔慈艘怀?，人敬你一丈。”尊重是一種對(duì)他人人格與價(jià)值的充分肯定，是一種態(tài)度，一種能力和美德，更是一把人生的金鑰匙。任何人都不可能完美無(wú)缺。假如別人在某些方面不如自己,我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必以自卑或嫉妒去代替理應(yīng)有的自尊。給成功者以尊重,表明自己對(duì)成功者的敬佩、贊美與追求；給失敗者以尊重,表明自己對(duì)失敗者的同情、安慰與鼓勵(lì)。一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平等的心態(tài)、平常的心情，去面對(duì)所有事業(yè)上的強(qiáng)者或弱者，所有生活中的幸運(yùn)者或不幸者。既要自尊自愛(ài)、又要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩，還要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地為他人著想，尊重他人。
第四，我們要相互包容、相互體諒、相互忍讓、冷靜理智的化解各種矛盾。自己跟自己有時(shí)都有矛盾，更何況大家來(lái)自不同家庭、不同環(huán)境，有著各自不同的說(shuō)話習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。尤其是同班、同寢室、同教研組、同辦公室的老師或同學(xué)成天都呆在一起，哪有不發(fā)生矛盾的呢？而且真正容易鬧矛盾的往往還是好朋友，因?yàn)楹门笥阎g說(shuō)話比較隨便，當(dāng)心情不高興時(shí)極易產(chǎn)生矛盾。還要注意良藥苦口。個(gè)別的同學(xué)看到自己的好朋友和其他的同學(xué)關(guān)系好，心里不是滋味，就同好朋友產(chǎn)生矛盾，甚至是斷絕關(guān)系，這種做法是極其荒謬的。如果你結(jié)交的新朋友必須征得你過(guò)去所有好朋友的認(rèn)可，你愿意嗎？你還是你嗎？如果你真的愿意，你的未來(lái)真令人擔(dān)憂。請(qǐng)記住你的朋友也是獨(dú)立的人，他也應(yīng)有自己的權(quán)利。但發(fā)生矛盾時(shí)大家要相互包容、相互體諒、相互忍讓、換位思考。請(qǐng)記住忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
當(dāng)與別人發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)多找自己的問(wèn)題、少找他人的不足，只有這樣才能化解矛盾。寬容是一種氣度，是一種胸襟，是一種修養(yǎng)?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”。誰(shuí)不需要寬容呢？寬容，可以使自己獲得心情舒暢的生活氛圍；給自己贏得一個(gè)輕裝出擊的動(dòng)力，讓自己飛得更高。
人際關(guān)系中，有時(shí)發(fā)生矛盾，心存芥蒂，剪不斷，理還亂，當(dāng)何以處之？“相逢一笑泯恩仇”。學(xué)會(huì)大度和寬容，就會(huì)贏得“綠色”的人際環(huán)境?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，不要對(duì)別人的過(guò)錯(cuò)耿耿于懷、念念不忘。生活的路，因?yàn)榇蠖群蛯捜荩旁阶咴綄?，而思想狹隘，只會(huì)把自己逼進(jìn)死胡同。
如果你萬(wàn)一遇上一個(gè)無(wú)理取鬧，說(shuō)你壞話、謾罵你的人，該怎么辦？你可以這樣想：我是讀書(shū)人，要學(xué)圣法賢，不與俗人爭(zhēng)，要跟往圣比，不要爭(zhēng)一時(shí)，但要爭(zhēng)千秋。如果與他糾纏或吵鬧降低了身份，浪費(fèi)了時(shí)間，污染了環(huán)境，影響了情緒，破壞了和諧。
老師們、同學(xué)們，只要我們大家從我做起，從現(xiàn)在做起，美化心境、健全心態(tài)、矯正視力、站得更高、看得更遠(yuǎn)、學(xué)會(huì)贊賞、學(xué)會(huì)感恩；通過(guò)交流溝通、換位思考、互幫互重、互諒互讓來(lái)化解矛盾、增進(jìn)友誼；以積極陽(yáng)光的心態(tài)影響身邊的每一個(gè)人，我們的校園就會(huì)更加和諧。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)使小朋友初步感受到齊心協(xié)力就能把事情做好。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)。
2、道具：螞蟻的食物、螞蟻頭飾。貼圖：用卡紙剪成的一雙手及五座小房子（分別代表動(dòng)畫(huà)室、演播廳、故事屋、任務(wù)欄），各種小獎(jiǎng)品。
3、多媒體課件的輔助應(yīng)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、有個(gè)地方叫“合作”樂(lè)園，那兒不但能學(xué)到很多知識(shí)，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車(chē)出發(fā)吧！（播放《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)，生律動(dòng)。）。
二、來(lái)到“合作”樂(lè)園。（播放課件，拔蘿卜flash）。
小朋友，看了動(dòng)畫(huà)片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣拔蘿卜的？它們的心情怎樣？（生匯報(bào)）。
三、讓我們的小火車(chē)?yán)^續(xù)吧?。úシ拧痘疖?chē)開(kāi)了》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)）。
我們來(lái)到演播室，這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目，可是缺少演員呢！誰(shuí)會(huì)演？（請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小螞蟻）一只小螞蟻好不容易找到食物，它要搬回家，在艱難地移動(dòng)食物。
對(duì)話：（采訪小螞蟻）（略）。
表演：（小螞蟻請(qǐng)一個(gè)個(gè)小螞蟻來(lái)幫忙，一起把食物搬回家）讓我們?yōu)樾∥浵亗兘锌谔?hào)：“一二一，一二一，齊心合力搬回去?！?BR> 四、小火車(chē)開(kāi)到故事屋。（播放《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)）。
（出示課件：三只羊）老師講三只羊的故事。
五、火車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)，來(lái)到了“任務(wù)欄”（播放《火車(chē)開(kāi)了》音樂(lè)，學(xué)生律動(dòng)）。
請(qǐng)小朋友和同桌合作完成一幅畫(huà)，又快又好者為勝。告訴你一個(gè)秘密：先分好工，再合作畫(huà)才能畫(huà)得又快又好。
六、集體舞。（師生合作歌伴舞《洗手絹》）。
七、小結(jié)：
小朋友們?cè)凇昂献鳌睒?lè)園懂得：大家齊心努力，做事就能得勝利。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十
合作，自古以來(lái)在各行各業(yè)中都不可或缺，早在15世紀(jì)，歐洲資本主義萌芽出現(xiàn)時(shí)，產(chǎn)生了一種稱為包買(mǎi)主的生產(chǎn)方式，它是將生產(chǎn)資料分配給多個(gè)手工業(yè)者，通過(guò)他們的共同合作來(lái)完成生產(chǎn)任務(wù)。而在社會(huì)變革日新月異的今天，合作重新被人們所重視，它不再只是一種商業(yè)運(yùn)營(yíng)方式，而逐漸變?yōu)橐环N精神，成了推動(dòng)社會(huì)發(fā)展不可或缺的巨大動(dòng)力。
現(xiàn)實(shí)生活中合作到處可見(jiàn)。在螞蟻家族中，有著復(fù)雜卻又嚴(yán)格的分工。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，缺了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。螞蟻家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去。世界著名飛機(jī)協(xié)和客機(jī)的生產(chǎn)正是通過(guò)合作分工完成的，它的每一個(gè)部件，大到機(jī)翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國(guó)家的專(zhuān)業(yè)部門(mén)分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機(jī)才能上天。
人們合作的成功源于相互的信任。在現(xiàn)今諸多的國(guó)際組織與團(tuán)體中，其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的。如果個(gè)體間缺乏充分的信任，就不會(huì)有默契，合作也就不可能成功。如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報(bào)簽約國(guó)財(cái)政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會(huì)導(dǎo)致合作的失敗。
合作是一種無(wú)窮的力量。只有合作才能發(fā)揮個(gè)體不具有的力量，才能擁有大于個(gè)體的力量。正如當(dāng)年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰(zhàn)役，大多是以少勝多。而這其中的一個(gè)重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無(wú)窮的力量。
合作是一種能力，更是一種精神，它源于信任，時(shí)刻在我們身邊，更重要的是這種精神是難以估量的。這個(gè)時(shí)代呼喚許多精神，而合作精神將永遠(yuǎn)是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十一
“合作”是每一個(gè)人必經(jīng)的過(guò)程，比如:一只螞蟻搬不動(dòng)的東西，兩只螞蟻卻搬的動(dòng)，這是為什么呢？這是因?yàn)榇蠹彝膮f(xié)力所做的成果，這就叫“合作”。
俗話說(shuō):“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝?！边@是為什么呢？因?yàn)樗麄儾缓献魉斐傻?，大家你看我，我看你，誰(shuí)也不肯挑水喝，所以就沒(méi)水喝了。因?yàn)槿绱巳慷伎仕懒?。一個(gè)人的力量小，只能做小事情。許多人合起來(lái)的力量大，可以做大事情。大家在一起為了同一目標(biāo)，同心協(xié)力做事，這就叫做“合作”。
要合作，先得分工。分工是把一件事情，分給許多人去做。每個(gè)人不但要把自己的工作做好，還要互相配合，互相幫助，才能使整個(gè)事情圓滿完成。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，所有吃的、穿的、住?、行的，沒(méi)有一樣不是靠農(nóng)人、工人、商人等各行各業(yè)的分工合作，所以合作是非常重要的，我們明白了合作的道理，就應(yīng)該做一個(gè)能夠跟別人合作的人，因此我們應(yīng)該要了解合作的重要。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
一、課前互動(dòng)。
故事導(dǎo)入。
對(duì)！是那些共同打雨傘的人。因?yàn)樵摴菊J(rèn)為：一個(gè)團(tuán)體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠(chéng)合作，他們需要的正是會(huì)合作的人?？磥?lái)，合作在現(xiàn)代社會(huì)中起著非常重要的作用，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)合作。
2、揭示課題。
審題質(zhì)疑。
那好，今天就讓我們談一談“合作”這個(gè)話題，由老師和同學(xué)們共同合作，完成這一課的學(xué)習(xí)吧。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)合作）讀了課題后，你們有什么疑問(wèn)嗎？生自由質(zhì)疑。（1）什么是合作？交流合作及其意義（圖片2）。
過(guò)渡：這個(gè)問(wèn)題就是今天我們大家重點(diǎn)研究的問(wèn)題，請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題快速默讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。
二、自主探究。
合作交流（圖片2）。
怎樣才能卓有成效的合作？提示學(xué)習(xí)方法。
四、精講點(diǎn)撥（研讀事例，感悟合作）。
（一）研讀事例一：交響樂(lè)團(tuán)演奏(圖片6)小組匯報(bào)。
2.而哪些詞語(yǔ)說(shuō)明他們合作得很好呢？(圖片9)“完美和諧”“你瞧??”
因?yàn)楹献鞯煤芎茫运麄冄葑嗟那砍蔀榱艘环N享受，帶著享受讀一讀，注意，讀出來(lái)的文字也應(yīng)該讓別人感受到是一種享受。3理解“典范”：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取兩人合唱的例子呢？為什么不舉小組唱的例子呢？因?yàn)榻豁憳?lè)團(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。4.一生進(jìn)行小結(jié)：這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。（板書(shū)協(xié)作精神）。
師：同學(xué)們，能夠卓有成效的合作，僅僅靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和協(xié)作精神是不夠的，還要具備哪些精神呢？（小組匯報(bào)第二個(gè)故事）。
（三）研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)(圖片)想象猜度：
1.什么是依次？（注意從原文中找出答案來(lái)回答：房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來(lái)的人才有可能生存。）。
3..你愿意做最后一個(gè)嗎？為什么？假如你就是最后一個(gè)出來(lái)的，你心中會(huì)有什么樣的想法？（多找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答，讓學(xué)生說(shuō)出心中有集體，有自我犧牲的精神。）。
4..難怪外國(guó)專(zhuān)家連說(shuō)了幾個(gè)了不起！這了不起中包含著什么?請(qǐng)學(xué)生讀一讀外國(guó)專(zhuān)家的話，獨(dú)出贊嘆的語(yǔ)氣。
師：這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？.如果將上面兩個(gè)事例對(duì)調(diào)一下，可不可以？（不可以，兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同。這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅??而且??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系。讓我們把兩個(gè)事例蘊(yùn)含的道理再來(lái)完整地讀一讀，牢記住這句話。齊讀第6自然段）(圖片12)。
（四）略讀首尾、總結(jié)全文。
1、其實(shí)生活中合作無(wú)處不在，同學(xué)們的表現(xiàn)已經(jīng)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是如何跟同學(xué)合作的？在這個(gè)過(guò)程中收獲了什么？的確，人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人的合作，我們的生活中有沒(méi)有這樣的例子呢？(圖片13)。
2、看來(lái)，社會(huì)生活中的確離不開(kāi)合作。所以說(shuō)：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。合作是幫助我們開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功?！?圖片14)。
五、鞏固提高填空。
１.一個(gè)人學(xué)會(huì)了與別人合作，也就獲得了（打開(kāi)成功之門(mén)的鑰匙）。所以，人們常說(shuō)：小合作有（小成就），大合作有（大成就），不合作就（很難有什么成就）。這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。
怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂(lè)廳或電視里看到過(guò)交響樂(lè)團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的（典范典型）了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，（悠揚(yáng)悠遠(yuǎn)）的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
1.劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
六、拓展延伸。
一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫?！珴蓶|團(tuán)結(jié)就是力量。——諺語(yǔ)。
單絲不成線，獨(dú)木不成林。——俗語(yǔ)。
二人同心，其力斷金。——《易經(jīng)》人心齊，泰山移?！袊?guó)諺語(yǔ)。
2、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十三
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內(nèi)容，了解合作的原因和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
兩課時(shí)
人們?yōu)槭裁匆献鳎?BR> 怎樣才能與別人合作成功？
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5、默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
1、理解第一段。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。
不論也不論都
只有才能
小小大大不就
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中合作的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。
2、理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合作的什么?(合作的完美與和諧)
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想依次是什么意思?
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功。這句話說(shuō)明了什么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)
3、理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要競(jìng)爭(zhēng)，又要合作的體會(huì)。
練習(xí)演講
學(xué)寫(xiě)一篇演講稿。并在班里進(jìn)行演講。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十四
1、通過(guò)充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂上得到語(yǔ)言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。
2、結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)合作的重要性。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備課件，一個(gè)小口玻璃瓶、七個(gè)穿線的彩球，口哨、有關(guān)合作的成語(yǔ)或名言。
學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語(yǔ)、名言、俗語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程。
一、溫故知新，直奔重點(diǎn)之處。
2、學(xué)生交流，教師板書(shū)。
二、研讀課文，感受合作之美。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第4~6自然段，用一句話來(lái)回答“怎樣才能進(jìn)行卓有成效的合作”。學(xué)生交流。
2、課件出示句子：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
3、師：請(qǐng)同學(xué)好好地讀讀這句話，并要讀出你的理解。
4、師：思考作者為什么不直接說(shuō)明道理，而要選擇兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生理解。（因?yàn)榈?、5自然段的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第6自然段地兩層意思，用事實(shí)說(shuō)話更能讓人信服）。
6、師：樂(lè)團(tuán)演奏這個(gè)事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書(shū)上的語(yǔ)言告訴大家嗎？（老師指名說(shuō)）。
7、課件出示大型交響樂(lè)團(tuán)演奏的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身感受“上百位樂(lè)師”、“數(shù)十種不同的樂(lè)器”“完美和諧”的合作情形。
8、老師指名學(xué)生有感情地朗讀第4自然段中描寫(xiě)這個(gè)合作情形的語(yǔ)句。學(xué)生交流從中體會(huì)到什么，教師相機(jī)引導(dǎo)。
9、師：為了更好地體會(huì)到怎樣才能合作得更好，我們來(lái)做一個(gè)“瓶口逃生”的實(shí)驗(yàn)。
（取出一個(gè)小玻璃瓶，瓶里裝著七個(gè)穿線的彩球，線的一段露出瓶口，請(qǐng)七個(gè)同學(xué)上臺(tái)做“抽球”游戲）。
10、（老師采訪實(shí)驗(yàn)中最后“從房子里出來(lái)的同學(xué)”）房子突然起火了，你為什么不早點(diǎn)溜出來(lái)？學(xué)生交流，聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)理解“依次”的意思。
11、師：外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的？
課件出示句子：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數(shù)情況是幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神?！?BR> （1）師：請(qǐng)同學(xué)們讀出外國(guó)專(zhuān)家的贊許的語(yǔ)氣！
（2）師：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你明白了什么道理？
12、師：齊讀4~6自然段，思考文中只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理哪個(gè)更難做到？（讀完之后，學(xué)生交流。）。
13、師：生活中處處有合作，你們能說(shuō)一說(shuō)在生活當(dāng)中哪些事需要合作？
生：工廠里做衣服，有的裁剪，有的縫前片、后片，有的上領(lǐng)子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就沒(méi)活干了。
生：上課時(shí)，我和同桌一起讀書(shū)，我讀錯(cuò)了她給我糾正。
生：昨天，我看見(jiàn)同學(xué)們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲。母雞和小雞配合得很好，老鷹幾次都沒(méi)有抓到小雞。
生：手工課上，我和同桌一起做，在全班做得最好。
生：醫(yī)生要給病人做手術(shù)需要麻醉師、護(hù)士的合作?！?BR> 三.指導(dǎo)演講，拓展資源。
1、師：合作能為集體贏得榮譽(yù)，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作是幫助我們開(kāi)拓美好明天的一把金鑰匙！下面請(qǐng)各小組進(jìn)行一次合作“演講”（小組訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)，選出“最佳演講員”）。
2、師：請(qǐng)“最佳演講員”談?wù)劔@獎(jiǎng)感言。（點(diǎn)出他的成功離不開(kāi)組員的合作）。
3、師：請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)“合作”的成語(yǔ)、名言警句、俗語(yǔ)。
課件展示：
（1）成語(yǔ)：
同心協(xié)力??齊心協(xié)力??和衷共濟(jì)??一唱一和。
地利人和??通力合作??同甘共苦??珠聯(lián)璧合。
（2）名言警句：
天時(shí)不如地利，地利不如人和?！献?。
二人同心，其利斷金。——《易經(jīng)》。
聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的。——法國(guó)諺語(yǔ)。
（3）俗語(yǔ)：
一個(gè)好漢三個(gè)幫。
單絲不成線，獨(dú)木不成林。
一個(gè)朋友一條路，一個(gè)冤家一堵墻。
4、師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這些成語(yǔ)、名言警句、俗語(yǔ)。
5、師：（小結(jié)）現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)能提高熱情，激發(fā)潛能；合作可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。所以只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十五
課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如什么是合作呢?怎樣才能卓有成效地合作呢?是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。
課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?
3．課文中的合作指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
1．自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)。
出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、
銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)。
第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神。
和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的。
成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習(xí)2。
1．理解第一段。．。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。
聯(lián)系生活實(shí)際，理解：
任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的。
不論也不論都。
只有才能。
小小大大不就。
通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中合作的事例，
談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。
通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。
小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。
2．理解第二段。
過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響。
樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演。
奏而成，他們是怎樣合作的呢?
思考：團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神分別形容合。
作的什么?(合作的完美與和諧)。
從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想依次是什么意思。
外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的?
我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功。這句話說(shuō)明了么?
從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和。
自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事。
例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)。
例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要。
有自我犧牲精神的.，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要競(jìng)爭(zhēng)，又要合作的體會(huì)。
精彩片斷。
師：好，同學(xué)們，我們也來(lái)做一下書(shū)上的實(shí)驗(yàn)。(取出一只小玻璃瓶，7個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口，找7位同學(xué)上臺(tái)表演，交代清楚實(shí)驗(yàn)的方法，其他同學(xué)注意觀察他們?nèi)绾魏献魅〕霾是?，并?jì)算時(shí)間)(同學(xué)們紛紛舉手，躍躍欲試)。
(7位同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)邊看手表邊觀察)。
師：剛才這7位同學(xué)共用了多長(zhǎng)時(shí)間做完了實(shí)驗(yàn)?
生：(齊聲)12秒。
師：文中的7個(gè)小學(xué)生呢?
生：(齊)他們只用了3秒鐘。
師：我們用的時(shí)間比他們長(zhǎng)多了，通過(guò)剛才的觀察，你們能說(shuō)說(shuō)是什么原因造成的呢?
生1：我發(fā)現(xiàn)他們剛才在拉球時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)一起往上拉，球被卡在瓶口，出不來(lái)了。他們沒(méi)有合作好。
生2：我還發(fā)現(xiàn)剛才在實(shí)驗(yàn)時(shí)有一瞬間沒(méi)有人拉球，這里也浪費(fèi)了時(shí)間。
生1：我要把大家組織好，有秩序地、迅速地逃出去。
生2：我想我要先人后己。
生：(齊答)懂了。
(齊讀第6自然段)。
[評(píng)點(diǎn)]通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)差距，在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行思想教育。
才不會(huì)失之于空泛。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十六
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的《學(xué)會(huì)合作》大班教案，希望能夠幫助到大家。
孩子是國(guó)家未來(lái)的棟梁，未來(lái)的社會(huì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的社會(huì)，“學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備的要求。“合作”對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1、視頻：小電影《合作力量大》。
2、三個(gè)小推車(chē)、梅花樁若干。
3、每桌1張記錄表，記號(hào)筆人手1支。
4、各種各樣合作和不合作的圖片。
一、欣賞動(dòng)畫(huà)感知合作。
1、今天張老師給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎？看的時(shí)候要認(rèn)真，聽(tīng)一聽(tīng)電影的名字叫什么，里邊都說(shuō)了什么！”
2、看完提問(wèn)：電影的名字叫什么？（合作的力量）。
3、你在電影里看到合作了嗎？
4、誰(shuí)會(huì)合作？（螞蟻、貓鼬）。
5、螞蟻合作干什么？
6、合作搬又大又重的食物，遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過(guò)河。
7、巧虎和奇奇合作干什么？一個(gè)人搬桌子怎樣？（又慢又累）兩個(gè)人搬桌子呢？（又輕又快）。
9、合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功！
二、討論研究，了解合作。
1、幼兒討論。
教師提問(wèn)：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？
2、教師總結(jié)：合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情。
3、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？
4、教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5、把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。
6、看了這么多畫(huà)面，你有什么想法？進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7、小結(jié)：在我們的生活中合作無(wú)處不在。
三、深入思考，如何合作。
1、收玩具時(shí)怎樣合作？（一大堆各式各樣的玩具）。
2、玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作？
3、玩具不夠時(shí)，怎樣合作？
4、礦工被困在井下，井口只有一個(gè)小出口時(shí)又應(yīng)該怎樣合作？
四、游戲感悟，探究方法。
合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂(lè)園中小動(dòng)物的數(shù)量。
1、感知視頻討論，看看動(dòng)物樂(lè)園有哪些動(dòng)物？（小熊、小猴、小兔、梅花鹿）。
2、小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)。
師：一人數(shù)一種，請(qǐng)一組的四個(gè)人合作，先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。
3、協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄。
4、對(duì)照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個(gè)人都很重要。
小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。
五、實(shí)踐體驗(yàn)，玩中強(qiáng)化。
2、動(dòng)物樂(lè)園門(mén)前的一條路被水淹沒(méi)了，請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。
3、游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4、小結(jié)：有的時(shí)候，游戲中也需要合作，
5、搭好橋，播放“眾人劃槳開(kāi)大船”，大家手牽手一起通過(guò)搭好的橋。
我們現(xiàn)在呀，只是幾個(gè)人之間的小合作。將來(lái)呀也許會(huì)有幾十個(gè)、幾百個(gè)甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創(chuàng)造奇跡，使人走向成功，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快。
現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國(guó)家與國(guó)家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此，“合作”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的.條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
本課的教學(xué)過(guò)程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì)，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過(guò)兩次游戲活動(dòng)的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來(lái)指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入，通過(guò)播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識(shí)，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂(lè)于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮。“綁腿競(jìng)走”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十七
現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭、社會(huì)很難給他們提供集體生活的機(jī)會(huì)，學(xué)生容易產(chǎn)生“處處以我為中心”的思想，缺少互幫互助、以大局為重的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生良好的行為品質(zhì)的形成和發(fā)展是極為不利的。
在班集體里，同學(xué)之間時(shí)常出現(xiàn)因?yàn)榛ゲ幌嘧尪馉?zhēng)執(zhí)的情況，更不用說(shuō)團(tuán)結(jié)互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學(xué)生之間相互理解、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，這是班級(jí)教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們班開(kāi)展了學(xué)會(huì)合作的主題班會(huì)。
班會(huì)過(guò)程：
一、班會(huì)程序。
2、實(shí)驗(yàn)：《二指抬人》。
3、短?。骸蹲帜钙丛~》。
4、競(jìng)賽：《快速粘貼畫(huà)》。
5、情景?。阂患胰嘶蚱渌麅?nèi)容的舞臺(tái)劇。
6、觀看學(xué)農(nóng)錄像。
7、主持人做結(jié)束語(yǔ)。
二、班會(huì)紀(jì)實(shí)。
主持人a：俗話說(shuō)“二人同心，其利斷金?！币粋€(gè)人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。
主持人b：一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，需要風(fēng)浪的推動(dòng)。
主持人c：一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯。
主持人d：一人之力是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。
主持人d：讓成功之花在合作的土壤里盛開(kāi)，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧！
主持人a、b、c、d合：《學(xué)會(huì)合作》主題班會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始。
主持人a（對(duì)b）：你說(shuō)使一個(gè)集體成功的秘訣是什么？
主持人b：我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)好。
主持人c：我覺(jué)得紀(jì)律好最重要。
主持人d：你們說(shuō)的都對(duì)，但要我說(shuō)，還是團(tuán)結(jié)協(xié)作最重要！
主持人a：對(duì)，協(xié)作精神不僅可以使一個(gè)集體進(jìn)步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！
主持人b：奇跡？不太可能吧？
主持人c：怎么不可能呀？
主持人d：哎，哎，你們先別爭(zhēng)，看看他們那兒說(shuō)什么呢？
由兩名同學(xué)上臺(tái)主持，引出實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)自愿參加抬人。
《二指抬人》內(nèi)容：你能相信“用兩根手指就可以把一個(gè)人抬起來(lái)”的故事嗎？讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)后，請(qǐng)?zhí)说耐瑢W(xué)和被抬的同學(xué)分別談體會(huì)。
通過(guò)討論，說(shuō)明個(gè)人是不可能做到這一點(diǎn)的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。
主持人c（沖b）：怎么樣，信了吧？
主持人b：確實(shí)可以創(chuàng)造奇跡。
主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起來(lái)了！
主持人a：走，咱們看看去。（下臺(tái)，引出《字母拼詞》短劇。）。
《字母拼詞》短劇內(nèi)容：由同學(xué)們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當(dāng)字母的順序發(fā)生變化時(shí)，英文單詞的意思就會(huì)千差萬(wàn)別。如：window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個(gè)字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。
主持人b：大家看了這個(gè)短劇有什么啟示呢？
主持人d：我有一個(gè)想法，我們也可以合作做好一件事。把全班同學(xué)分成五組，每組發(fā)一套剪貼畫(huà)，派每名組員輪流上去貼，構(gòu)成一幅完整的畫(huà)。
主持人a：我們將根據(jù)構(gòu)圖、搭配等情況，評(píng)出最好的一組。
主持人d：下面，請(qǐng)各組設(shè)計(jì)粘貼畫(huà)，設(shè)計(jì)時(shí)間約為3分鐘。
主持人a：預(yù)備，開(kāi)始！記時(shí)3分鐘。
內(nèi)容：事先將全班同學(xué)分成五組（每組六人或七人），每組發(fā)一套剪好的剪紙畫(huà)，分別為太陽(yáng)、房子、湖水、大樹(shù)、山羊、人物或其他，再將五張紙板粘在臺(tái)前黑板上，請(qǐng)同學(xué)們將各自手中的剪紙貼在紙板上。比賽前幾分鐘，每組組員一起商量，對(duì)整幅畫(huà)進(jìn)行設(shè)計(jì)。每個(gè)同學(xué)只能拿一張剪紙，用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫(huà)板上，快速輪流粘貼，使之成為一幅畫(huà)，并選一名同學(xué)解釋整幅畫(huà)的構(gòu)思和含義。比賽哪一組的速度快，而且構(gòu)思巧妙、圖畫(huà)完美。
由于構(gòu)思不同，每幅畫(huà)的設(shè)計(jì)和含義都不同。粘貼紙是一次性的，一旦粘好就不能改動(dòng)，這就需要各組同學(xué)合作默契。如果只顧突出自己粘的那一部分，就會(huì)使整幅畫(huà)不美觀、不協(xié)調(diào)。每幅作品都是大家智慧的結(jié)晶，競(jìng)賽會(huì)很激烈、精彩。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生意識(shí)到，不能只強(qiáng)調(diào)個(gè)人的作用，要大家共同協(xié)作才能做好事情。在活動(dòng)之后，結(jié)合短劇引發(fā)學(xué)生討論互相協(xié)作的重要性。
主持人b：請(qǐng)每組選一名代表來(lái)解釋本組畫(huà)的含義。
主持人c：請(qǐng)同學(xué)們談一談比賽時(shí)的心情。
（略）。
主持人c：jack和bruce是一對(duì)好朋友，可是他們初識(shí)時(shí)并不友好，這是怎么回事？請(qǐng)看情景劇《一家人》。
內(nèi)容講述的是一個(gè)孤兒在他的老師家里生活的故事。老師的弟弟因?yàn)樽运剑?jīng)常和他產(chǎn)生矛盾，通過(guò)老師的教育，他們最終成為互幫互助的好朋友。（劇本由學(xué)生編寫(xiě)、學(xué)生表演，他們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中就已經(jīng)受到了教育。）。
情景劇《一家人》劇本鏈接。
（同學(xué)談體會(huì)，略）。
主持人d：今年五月，我們參加了學(xué)農(nóng)活動(dòng)，大家互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，用自己的雙手辛勤勞動(dòng)，嘗到了勞動(dòng)的快樂(lè)，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)。
主持人a：讓我們來(lái)回顧一下那段美好的時(shí)光。
觀看學(xué)農(nóng)錄像。
內(nèi)容：播放同學(xué)們?cè)趯W(xué)農(nóng)時(shí)期的錄像，并請(qǐng)同學(xué)們談當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的體會(huì)。有的同學(xué)在勞動(dòng)中運(yùn)用物理知識(shí)，想到了既省力又快捷的方法，如：一起拔蘿卜、挖魚(yú)池、兩個(gè)人用鐵鍬抬土等。學(xué)生積極參與活動(dòng)，用課本的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)在勞動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。
主持人c：學(xué)農(nóng)活動(dòng)是令人難忘的，我們忘不了那段生活的苦與樂(lè)，忘不了團(tuán)結(jié)互助獲得的豐碩果實(shí)。
主持人a：在學(xué)習(xí)生活中，團(tuán)結(jié)使我們進(jìn)步。
主持人b：在社會(huì)生活中，協(xié)作使我們感受成功。
主持人d：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩。
主持人a、b、c、d合：讓我們攜起手，心相連，在灑滿陽(yáng)光的未來(lái)大道上昂首向前，共創(chuàng)美好明天。今天我們的班會(huì)到此結(jié)束。
班主任在整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)中起指導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，活動(dòng)由學(xué)生設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行自我教育。這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，受到了學(xué)生的好評(píng)。
通過(guò)班主任引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和集體凝聚力，達(dá)到了一定的教育目的。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在集體中不能以自我為中心，必須與全班同學(xué)共同努力，互相理解和支持，才能使每個(gè)人都進(jìn)步，才能使集體獲得成功。如一位男同學(xué)在活動(dòng)中談到學(xué)農(nóng)活動(dòng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)，我們用來(lái)盛土的籃子已經(jīng)十分重了，再加上滿滿的土，一個(gè)人抬是很困難的。在這種情況下，我想起在物理課中學(xué)到的杠桿原理，用鐵鍬當(dāng)杠桿抬土，把力分在兩個(gè)人身上，很有效。我們向其他同學(xué)宣傳用鐵鍬抬土的方法，比原來(lái)快了許多?？梢?jiàn)，在勞動(dòng)中協(xié)作是很重要的。
這次班會(huì)后，學(xué)生們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中互幫互學(xué)了。學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)與學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)組成一幫一小組，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)較差的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使這些同學(xué)的成績(jī)有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，也有人爭(zhēng)著去幫忙，形成了團(tuán)結(jié)互助、積極向上的良好班風(fēng)。
學(xué)會(huì)合作教案初中篇十八
師：同學(xué)們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。
首先讓我們來(lái)欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）。
師：看完了這段錄像你有什么話想說(shuō)嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音。
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺(jué)著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點(diǎn)，還有一點(diǎn)也很重要，誰(shuí)想到了？）。
生：他們那么多人，動(dòng)作還那么齊。
生：樂(lè)隊(duì)的每個(gè)成員只有密切配合才能演奏出優(yōu)美的樂(lè)曲。
生：大家合作在一起才能演奏出來(lái)。
（同學(xué)們說(shuō)的的非常好，正是因?yàn)檫@些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）。
小結(jié)：正象同學(xué)們說(shuō)的一樣，身邊有許多事情只有通過(guò)人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗(yàn)一下，來(lái)做個(gè)小游戲。
活動(dòng)1：抽球。
師：請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)到前面來(lái)。
生：都堵在瓶口失敗。
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個(gè)先討論討論有沒(méi)有好辦法。其他同學(xué)也在小組內(nèi)想一想。
師：請(qǐng)同學(xué)們坐好。你們幾個(gè)想出好辦法來(lái)了嗎？先來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來(lái)。
師：也就是說(shuō)你們是按照一定的順序來(lái)抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來(lái)試一試，讓我們大家一起來(lái)關(guān)注，看這次能不能成功。
生：成功。
師：你們小組真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學(xué)，你們也想出辦法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）。
師：哪個(gè)小組愿意再上前來(lái)試一試？（就按照你們的方法上前面來(lái)試一試。）。
生：嘗試成功。
師：真不錯(cuò)，也成功了讓我們把鼓勵(lì)的掌聲送給他們。（學(xué)生回座）。
師：通過(guò)做這個(gè)游戲你明白了什么？（你知道了什么？）。
生：要團(tuán)結(jié)一致，想辦法。
小結(jié)：是呀，只有大家團(tuán)結(jié)一致，互相配合，就能夠取得成功，同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)？
接下來(lái)我們進(jìn)行第二游戲活動(dòng)“渡船”，這次活動(dòng)請(qǐng)全體同學(xué)一起參加。
活動(dòng)2：渡船。
生：(站在”大船”上)。
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部成功。
師：好，我宣布六個(gè)小組第一次挑戰(zhàn)-----成功。你們有沒(méi)有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？
生：有。
(每個(gè)組都要巡視到)。
生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。
師：（請(qǐng)同學(xué)們回到座位上坐好）。
剛才老師仔細(xì)觀察了，大部分小組都沒(méi)有成功，說(shuō)一說(shuō)你們沒(méi)有成功的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒(méi)成功。
生：他們不聽(tīng)指揮。
師：原來(lái)是這樣，你們是這么想的。
師：看來(lái)合作并不象我們看起來(lái)那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)發(fā)揮集體智慧和力量想出好辦法？
師：想出好辦法了嗎？
生：想出來(lái)了。
師：老師就知道咱們班的同學(xué)是最聰明的，就按照你們想出來(lái)的辦法再去試一試，看哪個(gè)小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不斷有成功（師指導(dǎo)并說(shuō)做法）。
師：同學(xué)們，你們都成功了嗎？你們表現(xiàn)的這么出色，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么做的？
生：我們幾個(gè)同學(xué)是單腳站立，然后抱在一起。
師：這個(gè)方法真不錯(cuò)！挺好的。
生：我們小組他長(zhǎng)的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：為什么要把他放在中間而不是別的同學(xué)？
生：因?yàn)樗〔徽嫉胤剑?BR> 師：你們考慮的真周全，很細(xì)心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師：還有哪個(gè)小組沒(méi)匯報(bào)？
生：
生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。
師：你們太了不起啦，想出了這么一個(gè)好辦法，這就是集體合作的力量！
生：把小個(gè)同學(xué)放中間然后互相背著。
師：你們真善于動(dòng)腦筋，想辦法，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。
（你們幾個(gè)小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。
師：通過(guò)參加剛才的活動(dòng),你們有什么收獲嗎?說(shuō)說(shuō)自己的感想。
生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！
生：團(tuán)結(jié)就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量共同來(lái)解決，合作是多么重要哇。
小結(jié)：老師真的很高興，開(kāi)始我們都沒(méi)有成功，同學(xué)們遇到困難并沒(méi)有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經(jīng)過(guò)大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學(xué)會(huì)與別人合作。（貼板書(shū)）。
三、確定小主題。
師：我們從今天開(kāi)始就開(kāi)展“學(xué)會(huì)合作”的主題活動(dòng)，關(guān)于合作你們都想了解哪方面內(nèi)容？大家先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
生：商量研究小主題（師指導(dǎo)說(shuō)出小主題）。
師：商量好了嗎？誰(shuí)愿意先來(lái)說(shuō)？
生：撥河比賽需要我們?cè)鯓雍献鞑拍軍Z得冠軍。
運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們班同學(xué)如何合作才能取得好成績(jī)。
班級(jí)的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才能夠把班級(jí)打掃的干凈。
師：同學(xué)們剛才說(shuō)到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來(lái)研究調(diào)查：
“調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程”你們同意嗎？
生：合作時(shí)應(yīng)該注意什么？
怎樣合作才能成功？
怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會(huì)給我們帶來(lái)哪些后果？
師：也就是說(shuō)要研究“合作與不合作的區(qū)別”對(duì)吧！
師：同學(xué)們想要了解的問(wèn)題還真不少，老師也給大家推薦一個(gè)研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例”除此之外，同學(xué)們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自己感興趣的小主題來(lái)自由分組、制定計(jì)劃，通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)開(kāi)展研究。你們說(shuō)好不好？這節(jié)課就上到這里下課。
研究的小主題：調(diào)查身邊小事的合作過(guò)程。
合作與不合作的區(qū)別。
成功合作需要具備哪些條件？
收集有關(guān)名人成功的典型事例。