方案是在面對(duì)問(wèn)題或挑戰(zhàn)時(shí)所采取的一套行動(dòng)步驟和計(jì)劃。在編寫(xiě)方案時(shí)，要注意合理分工和任務(wù)分配，確保執(zhí)行的順利進(jìn)行?？偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地了解制定方案的思路和方法。
語(yǔ)文高考備考方案篇一
對(duì)于高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)為高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jī)。另一種認(rèn)為高三的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問(wèn)題，所以不管三七二十一，拿來(lái)就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。下面是高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)方法：把握復(fù)習(xí)基本范圍，希望對(duì)考生有幫助。
我認(rèn)為復(fù)習(xí)語(yǔ)文要把握復(fù)習(xí)基本范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。歷年上海高考中也都有直接或間接針對(duì)教材的題目，而且歷年背誦部分都涉及課內(nèi)的篇目，所以教材是我們復(fù)習(xí)的陣地。
高考復(fù)習(xí)的基本范圍之二就是歷年的上海高考題，尤其是近5年春秋季的高考題，它的命題意圖﹑命題思想﹑基本題型以及解題思路，都是我們同學(xué)復(fù)習(xí)研究的重點(diǎn)，并且大家要結(jié)合考綱上的考點(diǎn)做深入研究，操練常見(jiàn)的題型，預(yù)備可能出現(xiàn)的新題型，堅(jiān)決打“有準(zhǔn)備”的勝仗。高考復(fù)習(xí)的基本范圍之三就是你所做過(guò)的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財(cái)富”，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識(shí)，確保正確率，才能從容面對(duì)將來(lái)的高考。
語(yǔ)文高考備考方案篇二
時(shí)間：
9月1日——三月中旬。
目標(biāo)：
夯實(shí)基礎(chǔ)，掃描所有知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化。
要求：
3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。
第二輪復(fù)習(xí)。
時(shí)間：3月下旬——4月底。
目標(biāo)：
圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的整體提升。
要求：
1、知識(shí)層面上，緊扣主干知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn);。
3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專題突破重難點(diǎn)。一方面解決教材中的重難點(diǎn)，知識(shí)性的難點(diǎn)往往是考試中的易錯(cuò)點(diǎn)和易淆點(diǎn)，容易變成考試中的失分點(diǎn)，因此要采取比較、辨析的方法解決;個(gè)體性的難點(diǎn)由個(gè)體思維方法的差異、個(gè)體理解能力的不同或個(gè)體知識(shí)缺陷疏漏造成的，這些難點(diǎn)往往成為個(gè)別學(xué)生的攔路虎，要通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識(shí)的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。
第三輪復(fù)習(xí)。
時(shí)間：4月1日——5月底。
目標(biāo)：
緊扣高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。
要求：
1、知識(shí)層面上，注重學(xué)科知識(shí)的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本;。
3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正補(bǔ)充。
考前演練：
時(shí)間：5月30——高考前。
目標(biāo)：模擬考試，實(shí)戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性。
要求：精心組織并通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，熟悉考場(chǎng)規(guī)則，提升考場(chǎng)應(yīng)試技巧，增強(qiáng)應(yīng)考信心。
考前計(jì)劃安排。
第一輪復(fù)習(xí)采取系統(tǒng)復(fù)習(xí)月考制度;第二輪復(fù)習(xí)采取專題復(fù)習(xí)周考制度;第三輪復(fù)習(xí)采取診斷性考試制度;考前演練采取模擬高考實(shí)戰(zhàn)演練制度。
語(yǔ)文高考備考方案篇三
xxxx屆學(xué)生共102人，3個(gè)教學(xué)班，其中理科班1個(gè)文科班2個(gè)。由于本屆學(xué)生無(wú)錄取線，基礎(chǔ)比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報(bào)保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級(jí)統(tǒng)考看，偏科嚴(yán)重，總分最高的在450左右徘徊，起點(diǎn)成績(jī)與兄弟學(xué)校差距明顯，尤其是高分學(xué)生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對(duì)學(xué)生有一定負(fù)面影響，所以備考形勢(shì)十分嚴(yán)峻。然而本屆高三也有自己的優(yōu)勢(shì)，一是教師愛(ài)崗敬業(yè)，年富力強(qiáng)，責(zé)任心事業(yè)心強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，同時(shí)有四位中層領(lǐng)導(dǎo)代課帶頭；二是學(xué)生文明守紀(jì)，多數(shù)學(xué)生聽(tīng)從教誨，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不斷增強(qiáng)，通過(guò)兩年的培養(yǎng)，部分學(xué)生進(jìn)步明顯；三是有求真務(wù)實(shí)的新校長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全體班子對(duì)高考的密切關(guān)注，高考獎(jiǎng)勵(lì)政策的修訂。這些讓大家滿懷希望，信心倍增。
以人為本，為學(xué)生的前途命運(yùn)負(fù)責(zé)，為學(xué)校的生存發(fā)展竭力，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)鋪路，努力踐行低進(jìn)中出，中進(jìn)高出的育人理念，確立文理并舉、全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學(xué)生找到自己的發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)過(guò)老師的精心培養(yǎng)和自身的努力拼搏，考入各自理想的大學(xué)。
二本：文科1人，理科2人，音樂(lè)1人，傳媒1人。合計(jì)：5人。三本：文科5人，理科3人。?？埔陨仙暇€率：75%。
1、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。一是班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是各班目標(biāo)的第一責(zé)任人，與班主任簽定《學(xué)生安全責(zé)任書(shū)》和《班級(jí)高考目標(biāo)責(zé)任書(shū)》。班主任要樹(shù)立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，認(rèn)真做好科任教師的協(xié)調(diào)工作，調(diào)動(dòng)教師的積極性；認(rèn)真做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。二是科任教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)科目標(biāo)的第一責(zé)任人，要不斷增強(qiáng)責(zé)任感，使命感，緊迫感，樹(shù)立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入備考。與教師簽定《學(xué)科目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，明確任務(wù)，承擔(dān)責(zé)任。抓實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，使各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，大面積提高教學(xué)效果。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。
（1）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成各階段的教學(xué)任務(wù)。備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，科學(xué)的計(jì)劃是高考備考成功的基礎(chǔ)。為了杜絕復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的隨意性和盲目性，要求各位老師制定各科詳細(xì)的備考計(jì)劃。制定的計(jì)劃要科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)，交教務(wù)處備案，要防止復(fù)習(xí)漫不經(jīng)心、模糊不清、草率收兵的現(xiàn)象。
（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)調(diào)備課“兩重”，即重知識(shí)體系構(gòu)建、重答題方法技巧總結(jié)，做到“四備”，即備考綱、備教材、備學(xué)生、備練習(xí)，“五點(diǎn)”，即鉆透每節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、方法點(diǎn)。成立綜合學(xué)科協(xié)調(diào)組，文科由王旬康負(fù)責(zé)；理科由劉昌森負(fù)責(zé)。語(yǔ)數(shù)英科任教師各把其關(guān)，坐實(shí)教學(xué)過(guò)程。
（3）全員參加各類復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（4）加大教學(xué)檢查力度。常規(guī)檢查組每?jī)芍芤淮螌?duì)備課、作業(yè)、檢測(cè)進(jìn)行一次檢查，確保過(guò)程的落實(shí)。作業(yè)、測(cè)試卷要精選細(xì)篩，盡量全批全改，對(duì)踩線生要精批細(xì)改，尖子生要面批面改，要找到學(xué)生錯(cuò)誤的癥結(jié)，精講精評(píng)，做到有的放矢。
（5）加大教學(xué)調(diào)查反饋力度。開(kāi)展學(xué)生座談和全員評(píng)教活動(dòng)，及時(shí)反饋調(diào)查結(jié)果，及時(shí)督促教師改進(jìn)教學(xué)工作。
（6）認(rèn)真搞好周測(cè)、半月考、月考、調(diào)考工作。班主任要加大對(duì)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育的力度，年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真搞好各類考試的組織工作，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)。科任教師要做好周測(cè)以及考試各項(xiàng)工作，服從監(jiān)考安排，按時(shí)到崗，遵守時(shí)間，認(rèn)真監(jiān)考，搞好每次考試的閱卷（周三前成績(jī)交班主任和年級(jí)組長(zhǎng)處打印公布，杜絕學(xué)生閱卷、過(guò)分現(xiàn)象）、質(zhì)量分析工作，質(zhì)量分析到題、到任務(wù)生，做到以考促教，以考促學(xué)，全面提高備考質(zhì)量。
3、合理安排教學(xué)進(jìn)度。本屆備考復(fù)習(xí)分兩個(gè)階段：
第一階段：xx年8月——xx年3月底，一輪復(fù)習(xí)階段。一是以復(fù)習(xí)資料為重點(diǎn)，重溫并熟悉教材，加強(qiáng)各科基礎(chǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建，注意基本技能和基本方法的訓(xùn)練，不留知識(shí)死角，形成完整知識(shí)體系，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，目標(biāo)是大面積促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在此階段，要注意幫助學(xué)生分析命題怎么考，考試怎么答，注意題意的分析，培養(yǎng)思維的敏捷性、答題的規(guī)范性，通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的能力得到明顯提升。
第二階段：xx年4月初——xx年5月底，二輪復(fù)習(xí)階段的重點(diǎn)是規(guī)范訓(xùn)練、學(xué)生應(yīng)試技巧、心理調(diào)整。根據(jù)各科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練、應(yīng)試技巧和心態(tài)調(diào)整的指導(dǎo)。目標(biāo)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，包括解題速度，時(shí)間分配，心態(tài)調(diào)整，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。提高學(xué)生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。
4、合理部署、統(tǒng)籌安排各類測(cè)試。
第一輪復(fù)習(xí)期間，年級(jí)組每月安排一次測(cè)試，共七次，以確保知識(shí)能力復(fù)習(xí)扎實(shí)、有效。到二輪復(fù)習(xí)階段，4月年級(jí)統(tǒng)一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模擬考一次，除14次大型統(tǒng)考外，其他周測(cè)由教師自己晚自習(xí)安排，每次考試年級(jí)組和教師要認(rèn)真精選題目，組合試卷，讓高質(zhì)量的試題進(jìn)入學(xué)生手中，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高備考效果。
5、狠抓藝體訓(xùn)練，努力提高過(guò)關(guān)率。一是音樂(lè)、體育老師制定周密的訓(xùn)練計(jì)劃，夯實(shí)訓(xùn)練任務(wù)，強(qiáng)化訓(xùn)練紀(jì)律。二是與西安培訓(xùn)點(diǎn)聯(lián)系，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，落實(shí)好美術(shù)、傳媒訓(xùn)練任務(wù)。三是組建藝術(shù)班，狠抓文化課教學(xué)，提高教學(xué)成績(jī)，確保雙過(guò)關(guān)。
6、積極營(yíng)造備考氛圍。校長(zhǎng)垂直領(lǐng)導(dǎo)高考，后勤全力保障高考，形成人人重視高考，人人參與高考，一切為高考讓路的氛圍。
(1)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要求學(xué)生人人有高考目標(biāo)，打印張貼在課桌或教室內(nèi)。不同時(shí)期教室書(shū)寫(xiě)不同的標(biāo)語(yǔ)，辦不同的黑板報(bào)，召開(kāi)不同形式的主題班會(huì)，營(yíng)造良好的備考氛圍。進(jìn)入高三年級(jí)，要做好動(dòng)員工作，讓學(xué)生有緊迫感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。每次考試要公布成績(jī)，做好總結(jié)，讓學(xué)生反思前段的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。督促各班開(kāi)展學(xué)法交流，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。
(2)加強(qiáng)學(xué)生考勤和安全管理。早上杜絕學(xué)生遲到和利用早自習(xí)打掃衛(wèi)生現(xiàn)象，督促學(xué)生朝讀；下午要求學(xué)生按時(shí)到校，督促學(xué)生安靜自習(xí)；晚上落實(shí)坐班，抓好宿舍管理，督促學(xué)生按時(shí)就寢。鼓勵(lì)教師晚自習(xí)后住在學(xué)校，對(duì)重點(diǎn)生全程監(jiān)控，輔導(dǎo)到位。
(3)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)弱、分層輔導(dǎo)。堅(jiān)持“不放棄每一名踩線學(xué)生，從薄弱學(xué)科補(bǔ)起”的備考原則，教師人人肩上要有培優(yōu)補(bǔ)弱任務(wù)。各班、各科任教師都結(jié)合本班實(shí)際，自習(xí)課和坐班培優(yōu)補(bǔ)弱、分層輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行個(gè)體分析，確定“二本”“三本”和體藝等分?jǐn)?shù)線附近的踩線生，逐個(gè)分析原因，挖掘潛力。做到半分必爭(zhēng)，一人必保，人盯人守。
(4)堅(jiān)持開(kāi)好月考總結(jié)會(huì)，聽(tīng)班主任和科任教師匯報(bào)工作，班主任主要是學(xué)生管理，科任教師主要是成績(jī)對(duì)比分析。市一調(diào)、二調(diào)、三調(diào)、四調(diào)后分別召開(kāi)不同層次學(xué)生座談會(huì)，百日沖刺動(dòng)員大會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(5)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。統(tǒng)考后適時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)通報(bào)學(xué)校及學(xué)生情況，多方位關(guān)注學(xué)生，齊抓共管，以達(dá)到良好效果。
(6)加強(qiáng)學(xué)生思想工作和心理疏導(dǎo)工作。班主任要全方位、全過(guò)程地掌握學(xué)生思想和心理動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好思想疏導(dǎo)工作和心理輔導(dǎo)工作，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，排除學(xué)習(xí)的障礙。
(7)每次統(tǒng)考結(jié)束后進(jìn)行一次師生懇談會(huì)，個(gè)別交流，解決備考中的錯(cuò)位問(wèn)題，提高備考的針對(duì)性，促進(jìn)和諧備考。
(8)后勤搞好學(xué)生的飲食、住宿服務(wù)，提供優(yōu)良服務(wù)保障，確保水電供給暢通，盡量動(dòng)員學(xué)生全部住校，全封閉管理。
面對(duì)xx年高考，我們要正視現(xiàn)實(shí)，既要看到我們的不足，又要充滿必勝的信心。我們堅(jiān)信，有學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體高三教師的齊心協(xié)力，xx年高考一定會(huì)完成既定目標(biāo)，從而向人民交一份滿意的答卷。
語(yǔ)文高考備考方案篇四
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞回顧了這段歷史。
文章從這個(gè)角度構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心，因?yàn)橐话愕男侣剤?bào)道都落筆于“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等，而本文作者一反一般新聞的通例，引述大量的背景材料，轉(zhuǎn)入對(duì)中國(guó)航天研究史的敘述。這就使得本文立意的角度更高，使人們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注眼前的成就，更應(yīng)當(dāng)把目光投向歷史的深處，了解中國(guó)的航天人為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)采用的方法是：
1．把握歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的背景中去考察，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相〔〕對(duì)照。
2．?dāng)U大知識(shí)面，學(xué)習(xí)航天精神。中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。我們可以通過(guò)各種渠道高二，進(jìn)一步了解我國(guó)航天事業(yè)的巨大成就，學(xué)習(xí)航天人“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”的航天精神。
語(yǔ)文高考備考方案篇五
這次講的內(nèi)容分為三大部分：一、課改對(duì)高考的影響二、新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)三、高考整體備考策略。
1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。
2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過(guò)程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒(méi)有發(fā)展、自主沒(méi)有進(jìn)展。
4.評(píng)價(jià)不到位。
1.認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂(lè)趣。
2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。
1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問(wèn)題綜合化、實(shí)際問(wèn)題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型；再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問(wèn)題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要：
由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”
變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)。
變聽(tīng)的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好。
一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向。
教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意。
變封閉問(wèn)題為開(kāi)放性問(wèn)題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出。
結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)。
（了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等）。
二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)。
學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽(tīng)就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒(méi)達(dá)到運(yùn)用層次。
理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。（老師要起引導(dǎo)作用）。
運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問(wèn)題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問(wèn)題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力轉(zhuǎn)變。
一輪復(fù)習(xí)：零起點(diǎn)慢進(jìn)度深分析。
二輪復(fù)習(xí)：診斷立意整合切入先測(cè)試再講課、練習(xí)、輔導(dǎo)。
三輪復(fù)習(xí)：審題訓(xùn)練審視答案訓(xùn)練調(diào)節(jié)生物鐘“答題卡”適應(yīng)訓(xùn)練。
再就是講評(píng)試卷時(shí)：由考題確定考點(diǎn)、由考點(diǎn)變換條件變成新題、基于考點(diǎn)歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯(cuò)題的反饋與講解，學(xué)會(huì)反思（學(xué)生、或老師都要有）。
這些就是本次外出學(xué)習(xí)的一部分體會(huì)，對(duì)以后的教學(xué)尤其是即將到來(lái)的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導(dǎo)意義。
語(yǔ)文高考備考方案篇六
隨著期末考試的腳步臨近，一個(gè)學(xué)期的工作貌似已接近尾聲，但更大的挑戰(zhàn)在等待著我們。下學(xué)期開(kāi)學(xué)晚，時(shí)間緊，特長(zhǎng)生文化課底子薄，起點(diǎn)參差不齊，很多學(xué)生已有大半年沒(méi)有學(xué)習(xí)文化課，這些都是擺在我們面前的實(shí)際困難。對(duì)于特長(zhǎng)生的高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，按部就班的辦法顯然是行不通的，時(shí)間也不允許。這就需要全組教師細(xì)心研究，從多角度去制定一套適合特長(zhǎng)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)的備考方案。為此，20xx級(jí)英語(yǔ)組馬上行動(dòng)，通過(guò)兩次集體備課活動(dòng)，已初步制定出特長(zhǎng)生的備考方案。
20xx年英語(yǔ)高考采用新課標(biāo)卷，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，研究好《標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》是非常關(guān)鍵的，特別是在試題考察角度、重難點(diǎn)把握上，我們下一步的教學(xué)活動(dòng)將會(huì)有的放矢。
特長(zhǎng)生的學(xué)案要突出兩個(gè)特點(diǎn)——詞匯、句型、語(yǔ)法力求重難點(diǎn)突出；閱讀選材要精良、新穎、貼合學(xué)生實(shí)際。特長(zhǎng)生只有不到三個(gè)月的備考時(shí)間，想要眉毛、胡子一把抓是不現(xiàn)實(shí)的，所以學(xué)案的制作一定要大膽舍棄，只保留高頻詞匯及基本用法，具體操作見(jiàn)下表：
學(xué)案模塊分配各單元（各模塊）課時(shí)分配內(nèi)容制作人完成時(shí)間
必修一（1-5單元）
各單元：（重點(diǎn)：詞匯、句型）
第一課時(shí)：重點(diǎn)單詞識(shí)記、重點(diǎn)短語(yǔ)識(shí)記、經(jīng)典原句背誦、高頻詞匯及基本用法（單詞不超過(guò)5個(gè)，短語(yǔ)不超過(guò)3個(gè)）
第二課時(shí)：語(yǔ)境填詞、選詞填空、漢譯英（近5年全國(guó)各地高考作文經(jīng)典句子）
z20xx5年3月5日前
各模塊：（重點(diǎn)：各種閱讀訓(xùn)練）
在進(jìn)行每一模塊復(fù)習(xí)時(shí)，訓(xùn)練要穿插進(jìn)行。訓(xùn)練學(xué)案應(yīng)包括七選五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改錯(cuò)（3篇）、閱讀理解（4篇）、完形填空（2篇）、書(shū)面表達(dá)（1-2次）
必修二（1-5單元）（要求同上）
z20xx5年3月5日前
必修三（1-5單元）
（要求同上）
從本冊(cè)起，新題型和老題型的訓(xùn)練量要基本持平，七選五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改錯(cuò)（3篇）、閱讀理解（5篇）、完形填空（2篇）、書(shū)面表達(dá)（1-2次）
z20xx5年3月5日前
必修四（1-5單元）
（要求同上）
z20xx5年3月5日前
必修五（1-5單元）
（要求同上）
z20xx5年3月5日前
讓學(xué)生觀看新題型微課視頻，在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握20xx5年英語(yǔ)高考新題型的解題思路及技巧，復(fù)習(xí)完必修一、二后，要逐漸增加老題型，如閱讀理解、完形填空的訓(xùn)練量。教師要精講精練，依據(jù)本班特長(zhǎng)生實(shí)際，大膽取舍訓(xùn)練題。做到有做必收，有收必講。
特長(zhǎng)生的英語(yǔ)成績(jī)不一，個(gè)別成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生由于時(shí)間和環(huán)境限制，致使其成績(jī)下滑，因此，課下應(yīng)針對(duì)個(gè)人情況增加訓(xùn)練量，不斷促使其更優(yōu)；對(duì)于中等生，要讓他們?cè)诿恳淮蔚倪M(jìn)步中重塑自己的自信心，努力趕超優(yōu)生；對(duì)于學(xué)困生，不要放棄，多給他們?nèi)菀走_(dá)成的任務(wù)，督促其完成，適時(shí)地運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)的作用，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)課堂教學(xué)中要善于利用小組合作學(xué)習(xí)模式，用好學(xué)習(xí)藍(lán)卡的激勵(lì)作用，充分激發(fā)每一層次的學(xué)生學(xué)有所獲。
下學(xué)期進(jìn)度及時(shí)間具體安排表：
日期教學(xué)內(nèi)容備注
3月19日—20日全市高三一輪檢測(cè)
3月23日—27日必修1+新題型訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
3月30日—4月3日必修2—3+新題型訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
4月6日—10日必修3—4+新題型+閱讀訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
4月13日—17日必修4—5+新題型+閱讀訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
4月20日--24日必須5+綜合訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
4月27日—30日綜合訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
5月4日—8日高考模擬二輪測(cè)試時(shí)間待定
5月11日—15日高考模擬聽(tīng)力每天早晚兩次
5月18日—22日高考模擬聽(tīng)力每天早晚兩次
5月25日—29日高考模擬聽(tīng)力每天早晚兩次
語(yǔ)文高考備考方案篇七
這次講的內(nèi)容分為三大部分：一 課改對(duì)高考的影響 二 新課標(biāo)高考命題特點(diǎn) 三 高考整體備考策略。
1.課程不標(biāo)準(zhǔn)2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過(guò)程與方法。3.課堂不倫不類、講授沒(méi)有發(fā)展、自主沒(méi)有進(jìn)展4.評(píng)價(jià)不到位。
高考的出路：1.認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂(lè)趣。2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。
1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問(wèn)題綜合化、實(shí)際問(wèn)題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型；再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問(wèn)題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要：
由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”
變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)
變聽(tīng)的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時(shí)要理解編者的目的和立意
變封閉問(wèn)題為開(kāi)放性問(wèn)題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出
結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)
（了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等）
學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽(tīng)就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒(méi)達(dá)到運(yùn)用層次。
理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。（老師要起引導(dǎo)作用）
運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問(wèn)題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問(wèn)題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力轉(zhuǎn)變。
一輪復(fù)習(xí)：零起點(diǎn) 慢進(jìn)度深分析
二輪復(fù)習(xí)：診斷立意 整合切入 先測(cè)試再講課——練習(xí)——輔導(dǎo)
三輪復(fù)習(xí)：審題訓(xùn)練 審視答案訓(xùn)練 調(diào)節(jié)生物鐘 “答題卡”適應(yīng)訓(xùn)練。
再就是講評(píng)試卷時(shí)：由考題確定考點(diǎn)、由考點(diǎn)變換條件變成新題、基于考點(diǎn)歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯(cuò)題的反饋與講解，學(xué)會(huì)反思（學(xué)生、或老師都要有）
這些就是本次外出學(xué)習(xí)的一部分體會(huì)，對(duì)以后的教學(xué)尤其是即將到來(lái)的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導(dǎo)意義。
語(yǔ)文高考備考方案篇八
1、調(diào)整心態(tài)。
對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，不能為一時(shí)的得失而影響了自己的情緒。在沖刺階段，學(xué)生們可能會(huì)看到自己的學(xué)習(xí)成果，也可能沒(méi)有什么大的起-，面對(duì)這些情況，不能松懈，也不能驕傲，更不能氣餒，不能失望。
2、補(bǔ)短板。
在高考僅剩的30天里面，在如此之短的時(shí)間里，想要成績(jī)有一個(gè)大幅度的提升，補(bǔ)短板是非常重要的。高三學(xué)生們可以找出自己的短板來(lái)，然后做好計(jì)劃，并且下定決心，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步地按照計(jì)劃走。
3、堅(jiān)持每天刷一部分題目。
高三學(xué)生需要的是一種良好的狀態(tài)，并且把這種狀態(tài)要帶入考場(chǎng)之內(nèi)，所以，學(xué)生們可以每天給自己做一定量的題目，需要有一定的針對(duì)-，從自己的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持每天刷題。
4、梳理和總結(jié)。
在復(fù)習(xí)了一段時(shí)間之后，高三學(xué)生們一定有了一些容易忘記，容易做錯(cuò)的題目，這時(shí)，就需要學(xué)生們把這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，想辦法處理這些知識(shí)點(diǎn)，在這些題目上下功夫，把問(wèn)題解決好，成績(jī)一定能有所提高。
5、回歸課本。
在最后的30天里面，高三學(xué)生們應(yīng)該回歸課本。高考的試題雖然高于課本，但是，它也來(lái)自于課本，是一些課本題目的延伸。一些基礎(chǔ)知識(shí)，可能會(huì)一些遺忘，這時(shí)，學(xué)生們需要把不太牢固的知識(shí)，容易混淆的知識(shí)，模棱兩可的知識(shí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)這些課本知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生們一定也會(huì)有新的感悟。
6、反思。
反思是一個(gè)老生常談的問(wèn)題了，學(xué)生們?cè)谧詈髲?fù)習(xí)沖刺階段，一定要多多思考，為什么這些題會(huì)做錯(cuò)，反思自己的問(wèn)題，并且記錄下來(lái)，在下一次遇到這樣的題目時(shí)，一定要做對(duì)。
7、模擬訓(xùn)練。
在最后的10天里，高三學(xué)生們可以模擬高考的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，這種訓(xùn)練能讓學(xué)生體驗(yàn)到高考現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，保持一種高效的狀態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生考試的感覺(jué)。
8、把時(shí)間分塊。
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，我們大腦處理數(shù)據(jù)時(shí)，小塊的時(shí)間比大塊的時(shí)間效率要高，所以，高三學(xué)生們可以在每次學(xué)習(xí)50分鐘至60分鐘之后，休息一下，然后，再進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的效率會(huì)比較高。
9、固定學(xué)習(xí)的時(shí)間。
高三的學(xué)生們可以將種學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間固定化，比如，每天早上7:00至8:00是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的，這樣能更好地吸收這些知識(shí)。
10、利用導(dǎo)圖。
思維導(dǎo)圖是一個(gè)很有效的方法，高三學(xué)生們可以將自己的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，用導(dǎo)圖的方式，把知識(shí)畫(huà)出來(lái)，建構(gòu)一個(gè)知識(shí)體系。
語(yǔ)文高考備考方案篇九
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的高考備考方案_工作方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我校高考創(chuàng)學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)的最好成績(jī)。全校總分700分以上有6人，單科上700分以上人數(shù)48人次，重點(diǎn)上線人數(shù)68人，本科上線人數(shù)292人，省專上線人數(shù)686人，升學(xué)率達(dá)92%。其中楊光健同學(xué)以歷史單科成績(jī)815分、龔信禮同學(xué)以物理單科成績(jī)798分位居全市第一，盧國(guó)祥同學(xué)以英語(yǔ)單科成績(jī)771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的'突破，美術(shù)考生上重點(diǎn)29人，上本科線34人，入圍率達(dá)85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達(dá)96%，音樂(lè)4人全部考上星海音樂(lè)學(xué)院。
1、屆學(xué)生人數(shù)719人，分11個(gè)班，其中生物2個(gè)班，歷史2個(gè)班，物理2個(gè)班，化學(xué)2個(gè)班，政治1個(gè)班，地理1個(gè)班，美術(shù)1個(gè)班。
2、本屆學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)線為508分，三年前我校招生本來(lái)有58個(gè)學(xué)生超過(guò)博中分?jǐn)?shù)線，但結(jié)果報(bào)名時(shí)一個(gè)都沒(méi)來(lái)，也就是說(shuō)該屆學(xué)生沒(méi)有尖子生，我們招來(lái)的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。
今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級(jí)經(jīng)過(guò)一輪輪的競(jìng)爭(zhēng)升上來(lái)的，是通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)老師進(jìn)行筆試后選出來(lái)的，從高三留下來(lái)的少數(shù)老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強(qiáng)中選強(qiáng)。但由于今年我校有經(jīng)驗(yàn)的教師外調(diào)比較多，導(dǎo)致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個(gè)老教師，數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)和語(yǔ)文科組長(zhǎng)也調(diào)走了，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校教學(xué)的頂梁柱，他們的調(diào)走對(duì)我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說(shuō)這一屆高三教師的整體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上上一屆。
為了爭(zhēng)取高考出好成績(jī)，制定如下備考方案：
1、抓好德育工作，搞好校風(fēng)校紀(jì)。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、文明年級(jí)，確保高三級(jí)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、抓好高考的各項(xiàng)備考工作。
（1）各備課組制定好備課計(jì)劃。各班制定好班級(jí)管理制度。時(shí)間：開(kāi)學(xué)前兩周。
（2）各備課組要統(tǒng)一備考思想。做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一輔導(dǎo)，統(tǒng)一考評(píng)。落實(shí)“備、講、輔、批、考、評(píng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作辦法，并嚴(yán)格實(shí)施。
（3）繼續(xù)抓好綜合科目的教學(xué)，每周組織測(cè)試一次，并做好統(tǒng)計(jì)、分析工作。
（4）在抓全面教育的同時(shí)，應(yīng)做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對(duì)于各班的尖子生，指定專人輔導(dǎo)。二是抓好臨界生的轉(zhuǎn)化工作，特別對(duì)偏科生的輔導(dǎo)工作。
（5）搞好體、美、音輔導(dǎo)與訓(xùn)練。
（6）改革早操方法，使學(xué)習(xí)做到勞逸結(jié)合。
（7）認(rèn)真抓好三次月考和市調(diào)研考、市模擬考。嚴(yán)格按高考要求組織考試。（具體時(shí)間見(jiàn)后面?zhèn)淇脊ぷ魅粘贪才疟恚?BR> （8）抓好考生的心理輔導(dǎo)工作，在考前一個(gè)月搞一些心理輔導(dǎo)板報(bào)和講座。
（9）組織好考生填報(bào)高考志愿的指導(dǎo)工作。
（10）組織好考生的體檢工作。
3、做好高考配套工作：
（1）搞好宿舍管理和衛(wèi)生工作，讓學(xué)生有一個(gè)舒適、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）加強(qiáng)學(xué)生飲食管理，讓學(xué)生有一個(gè)健康身體。
（3）加強(qiáng)與學(xué)校各部門(mén)的聯(lián)系，協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，使年級(jí)的工作能順利進(jìn)行。
語(yǔ)文高考備考方案篇十
按照學(xué)校,高三年級(jí)組統(tǒng)一要求部署，經(jīng)過(guò)高三地理備課組集體商討醞釀，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，學(xué)生學(xué)情，特?cái)M定2017屆高考地理備考方案，內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
以考試大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生
學(xué)習(xí)
積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系；知識(shí)與能力的關(guān)系。以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、學(xué)情分析
（2）目前平行班各班不同程度存在兩極分化現(xiàn)象，但每班都有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，通過(guò)老師的引導(dǎo)跟蹤和這部分學(xué)生的影響幫助，減小差距不是難實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
從整體上看，學(xué)生的答題技巧和規(guī)范化日趨完善，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)注度有所提高。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題
要認(rèn)真鉆研教材和考試說(shuō)明，研究2017—2017年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的分析，根據(jù)存在問(wèn)題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。
2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向
在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：
一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；
二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系；
三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過(guò)程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。
3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)
空間性是地理學(xué)科區(qū)分于
其他
學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識(shí)在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。
6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類對(duì)宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題。
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開(kāi)始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
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語(yǔ)文高考備考方案篇十一
縱觀近幾年的高考題，可以發(fā)現(xiàn)每一年的高考題，在語(yǔ)言文字運(yùn)用題上都會(huì)有一些創(chuàng)新，所以，一味地照搬上一年的高考題目來(lái)訓(xùn)練，絕非上策。建議廣大師生針對(duì)新題型，把每一種語(yǔ)言運(yùn)用題都訓(xùn)練一遍，讓學(xué)生了解每一種題目的得分點(diǎn)、審題及答題技巧，做到心中有數(shù)、手中有招、應(yīng)考有效。
寫(xiě)作教學(xué)要呈序列化，從審題立意、謀篇布局、內(nèi)容剪裁、行文措辭、文體特點(diǎn)等方面訓(xùn)練到位。在審題方面，要引導(dǎo)學(xué)生從“一點(diǎn)四面”的命題指導(dǎo)思想出發(fā)，體現(xiàn)作文立意對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神”的觀照和呼應(yīng)。
鑒于去年高考3套全國(guó)卷各自不同的作文命題形式，今年的作文備考訓(xùn)練依然要全面化，時(shí)文類、漫畫(huà)類等材料作文命題形式，材料加任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作文命題形式等都要有所訓(xùn)練。
《考試說(shuō)明》修訂后更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生高階思維品質(zhì)的考查，因此在日常寫(xiě)作教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化和時(shí)政，及時(shí)閱讀新聞報(bào)刊，保持對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感度，有意識(shí)地主動(dòng)思考，敢于對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)思維的思辨性，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文高考備考方案篇十二
俗話說(shuō)：知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。要在歷史高考中取得好成績(jī)，首先要了解歷史高考命題的思路和現(xiàn)行教材的特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情，才能做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。
一、近年來(lái)歷史高考命題的思路和歷史教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀
歷史高考命題的思路
1、回歸知識(shí)，考試內(nèi)容多依托教材中重要的歷史史實(shí)、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時(shí)切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)密，答題時(shí)出現(xiàn)漏洞，或知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系不清晰，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確。究其原因，主要在于同學(xué)們閱讀教材不仔細(xì)，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，觀點(diǎn)理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認(rèn)知定勢(shì)，能從不同角度、不同層次來(lái)整理知識(shí)，竄聯(lián)知識(shí)，構(gòu)建歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、重視能力，學(xué)科特色鮮明。中學(xué)歷史學(xué)科能力，主要包括歷史學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力兩個(gè)方面。前者體現(xiàn)在如何獲取知識(shí)（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述等能力）；后者主要包括辯證思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來(lái)解答主觀題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡(jiǎn)單地概括說(shuō)：“記憶+理解+總結(jié)﹦能力”。對(duì)教材和所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達(dá)、及時(shí)地總結(jié)感悟，都是非常重要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術(shù)是難以大幅度提高歷史學(xué)科能力的。
現(xiàn)行歷史教材的特點(diǎn)
從教材內(nèi)容看，教材基本是按照地理環(huán)境造就了區(qū)域文明特色，在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過(guò)不同形式的交往，由區(qū)域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或現(xiàn)代化）的.發(fā)展線索來(lái)選擇內(nèi)容的。
根據(jù)教材特點(diǎn)，首先要建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。要有意識(shí)地運(yùn)用文明史的基本理論來(lái)梳理教材，整理知識(shí)，先形成一個(gè)文明史體系架構(gòu)，再挖掘主題及其知識(shí)間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。其次，對(duì)教材中的觀點(diǎn)結(jié)論重在準(zhǔn)確理解記憶，作為解題的理論工具。再次，重視思維方法的訓(xùn)練，提高思維品質(zhì)。如對(duì)于文明特征的分析可以從地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面著手，要從歷史基本要素的角度精確記憶、 理解歷史概念，透過(guò)歷史現(xiàn)象把握文明發(fā)展規(guī)律。
學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：由于學(xué)生分類推進(jìn)兩個(gè)班情況有所不同，快班情況較好，從考試情況上看，分?jǐn)?shù)在及格上下波動(dòng)，優(yōu)秀率寥寥無(wú)幾成績(jī)不理想。
存在問(wèn)題：
2、沒(méi)有積累知識(shí)習(xí)慣，不知道怎么去想問(wèn)題和深化知識(shí)
3、審題能力差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會(huì)聯(lián)系
對(duì)策：
1、熟悉每一位學(xué)生，把每位學(xué)生的情況詳細(xì)分類，做到有針對(duì)性的輔導(dǎo)，如幫助好學(xué)生找出問(wèn)題的原因、差生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、 在歷史學(xué)科沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（每個(gè)教師對(duì)學(xué)生的要求不同，只是學(xué)生沒(méi)有按自己的教學(xué)習(xí)慣去做）。如：沒(méi)有記筆記、寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，即便留了作業(yè)，也習(xí)慣抄答案，沒(méi)有獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。在教學(xué)中自己也沒(méi)有引起足夠的重視，也是有些學(xué)生考試不理想的原因。狠抓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從小細(xì)節(jié)抓起：課上的筆記、課后作業(yè)的檢查。
4、改變復(fù)習(xí)策略，依據(jù)《考試說(shuō)明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。放慢速度，夯實(shí)基礎(chǔ)，為二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。
5、 研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)中，精心挑選練習(xí)題減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免陷入題海之中。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度規(guī)劃
1.一輪復(fù)習(xí)：2011年7月―12年1月底。
2.二輪復(fù)習(xí)：2012年2―4月底。
3.三輪復(fù)習(xí)：20 12年5月至考前。
三、備考策略
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新高考試題，在繼承中探索，逐漸建構(gòu)帶有特色的新高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略和模式。
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
高三歷史教學(xué)要牢固確立“學(xué)生為本”的備考觀，“學(xué)生是復(fù)習(xí)備考的主體”的觀念，是備戰(zhàn)“能力立意”考查命題的關(guān)鍵。高考中考查的能力仍然是以知識(shí)為載體的，所以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)整理和結(jié)構(gòu)化，是十分重要的。系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接關(guān)系高考的成敗。因?yàn)椋仨毾麓蠊Ψ?，花大力氣搞好這一輪復(fù)習(xí)?；舅悸肥牵簭目v向角度認(rèn)識(shí)和把握歷史知識(shí)，要讓學(xué)生吃透教材，建立起一個(gè)符合教材要求的知識(shí)系統(tǒng)。在進(jìn)行這一輪復(fù)習(xí)時(shí)從微觀入手，起點(diǎn)要適當(dāng)?shù)鸵稽c(diǎn)，基本按照教材章節(jié)順序進(jìn)行教學(xué)。具體的做法有：在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)，著力抓基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解、完整把握，尤其關(guān)注教材中學(xué)生學(xué)習(xí)的盲區(qū)，也就是指那些學(xué)生看書(shū)看不出來(lái)，看完后看不懂，考試又考的內(nèi)容講給學(xué)生。找準(zhǔn)重點(diǎn)知識(shí)---展現(xiàn)歷史發(fā)展邏輯關(guān)系中不可或缺的知識(shí)，具有現(xiàn)實(shí)借鑒作用的知識(shí)。善于區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)，不要認(rèn)為只要是難點(diǎn)就是重點(diǎn)內(nèi)容而浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授應(yīng)以幫助學(xué)生理解，搞清其結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建重點(diǎn)歷史知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)為主。在復(fù)習(xí)完每一個(gè)單元之后，及時(shí)進(jìn)行單元總結(jié)，主要是歸納時(shí)限范圍、主要內(nèi)容、階段特征及知識(shí)拓展，而重點(diǎn)放在總結(jié)階段特征和知識(shí)拓展兩方面。教師應(yīng)講給學(xué)生如何總結(jié)階段特征，這里包括總述和分說(shuō)兩種形式,總述從什么角度切入，分說(shuō)從哪些方面著手，每個(gè)方面又從哪些具體問(wèn)題去衡量,這些都要清清楚楚地交代給學(xué)生，使其逐步學(xué)會(huì)分析和歸類的方法。就本單元某一知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成相應(yīng)的小范圍的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把復(fù)習(xí)當(dāng)中的復(fù)習(xí)和將要復(fù)習(xí)的知識(shí)連通起來(lái)，使學(xué)生獲得完整、系統(tǒng)性的知識(shí)。
2、專題總結(jié)，提高能力。
第二輪復(fù)習(xí)是一輪復(fù)習(xí)的深化和提高，是培養(yǎng)學(xué)科能力的關(guān)鍵階段?；舅悸肥牵簭臋M向的角度認(rèn)識(shí)和把握歷史，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的立體知識(shí)體系，在進(jìn)行這一輪復(fù)習(xí)時(shí)要從宏觀入手，起點(diǎn)要高，要打破教材原有的體系，要體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發(fā)展，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的新鮮感，使他們有翻新的知識(shí)要學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動(dòng)力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)教材進(jìn)行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內(nèi)容大膽取舍，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
3、綜合訓(xùn)練，補(bǔ)充知識(shí)。
4、回歸教材，迎接高考。
前三輪復(fù)習(xí)完后，在高考前一個(gè)月，（盡量爭(zhēng)?。﹦t是高三復(fù)習(xí)的收工階段，也是一、二輪復(fù)習(xí)的鞏固階段，其基本思路和教學(xué)目標(biāo)是查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行知識(shí)的回顧。為了防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，要帶領(lǐng)學(xué)生回歸教材，認(rèn)認(rèn)真真把包括目錄、章節(jié)順序、正文、注釋、插圖、課后練習(xí)、大事年表在短時(shí)間內(nèi)熟悉一遍，提高應(yīng)考的自信心?，F(xiàn)在的高考試題表現(xiàn)為關(guān)注現(xiàn)實(shí)、時(shí)代感強(qiáng)以及屢考熱點(diǎn)等特點(diǎn)，所以在最后一個(gè)階段復(fù)習(xí)中也可以進(jìn)行熱點(diǎn)知識(shí)講座，用現(xiàn)實(shí)的“熱點(diǎn)”帶動(dòng)歷史知識(shí)，以歷史知識(shí)豐富現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，找準(zhǔn)歷史知識(shí)與熱點(diǎn)的切合點(diǎn)，這樣才會(huì)相得益彰。
5、 目標(biāo)到人，落實(shí)到位
在教學(xué)中，要把集體備課的工作落實(shí)到實(shí)處，有具體的任務(wù)及成果，加強(qiáng)集體備課，鉆研考綱，同樣要把各班的優(yōu)生，差生做好統(tǒng)計(jì)，制定培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
語(yǔ)文高考備考方案篇十三
正確使用成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))，能力層級(jí)：d級(jí)(表達(dá)運(yùn)用)
正確理解詞語(yǔ)(熟語(yǔ))在具體語(yǔ)境中的含義，能根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)(熟語(yǔ))等，其中不僅有詞語(yǔ)(熟語(yǔ))使用是否正確的問(wèn)題，還有是否使用得更好的問(wèn)題。
(1)成語(yǔ)辨析。主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞六類。
(2)諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)辨析。主要包括副詞、介詞、連詞、助詞幾類。
【粵題精講】
1、(20xx年廣東)下面語(yǔ)段中劃線的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
公共汽車(chē)正在行駛中，前面一騎摩托車(chē)的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車(chē)就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽(tīng)嘎的一聲，公共汽車(chē)司機(jī)緊急剎車(chē)，避免了一場(chǎng)車(chē)禍的發(fā)生。車(chē)上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車(chē)男子迅速爬起來(lái)，一陣東張西望之后，未見(jiàn)交警身影，繼而義無(wú)反顧，翻身上車(chē)，揚(yáng)長(zhǎng)而去。司機(jī)不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。
a.扣人心弦b.怨聲載道c.義無(wú)反顧d.怒形于色
名師剖析：本題與以往的出題方式不同，在一段中連用幾個(gè)成語(yǔ)，這是本套試題的變化之一。a項(xiàng)，扣人心弦：形容詩(shī)文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng);b項(xiàng)，怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容群眾普遍不滿。c項(xiàng)，義無(wú)反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧;d項(xiàng)，怒形于色：內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來(lái)。成語(yǔ)是每年必考的專題。
答案：d。
2、(20xx年廣東)下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR> a.父親收藏的那些產(chǎn)于不同時(shí)代、具有不同造型、來(lái)自不同國(guó)家的玩具汽車(chē)，把小小的書(shū)房擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，間不容發(fā)。
b.我們不能因?yàn)橛幸γ鞯热思用嗣绹?guó)nba，就妄自菲薄地說(shuō)，我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)足以與歐美籃球強(qiáng)國(guó)抗衡了。
c.沈從文早在20世紀(jì)30年代就因在《邊城》中描繪了一個(gè)獨(dú)特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風(fēng)情而名噪一時(shí)。
d.我倆考慮問(wèn)題時(shí)，他習(xí)慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。
名師剖析：這道題考查的是正確使用成語(yǔ)，能力層級(jí)是e級(jí)。b項(xiàng)妄自菲?。哼^(guò)分地看輕自己。此句中我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)足以與歐美籃球強(qiáng)國(guó)抗衡了是一種妄自尊大的說(shuō)法，怎能說(shuō)是妄自菲薄呢?顯然這個(gè)成語(yǔ)的使用不合語(yǔ)境。c項(xiàng)間不容發(fā)：中間容不下一根頭發(fā)，指事物之間距離極小。比喻與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急。這里把這個(gè)成語(yǔ)錯(cuò)解為空間狹窄的意思了。d項(xiàng)南轅北轍：心里想往南去，卻駕車(chē)往北走。比喻行動(dòng)與目的截然相反。這里把這個(gè)成語(yǔ)理解為差異很大的意思了。a項(xiàng)名噪一時(shí)的運(yùn)用是準(zhǔn)確的。這道題考查的四個(gè)成語(yǔ)都是常見(jiàn)的成語(yǔ)，符合《考試大綱》的要求。
答案：a
3、(20xx年廣東)下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR> a.科舉時(shí)代的莘莘學(xué)子，寒窗苦讀，為的就是金榜題名，為的就是榮華富貴。
b.小王同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。
c.我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協(xié)力，畢其功于一役，就一定能把這部機(jī)器裝上車(chē)。
d.我的家鄉(xiāng)有一片竹林，萬(wàn)竿碧竹，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀。這景色讓我久久難以釋?xiě)选?BR> 名師剖析：b項(xiàng)中拋磚引玉是謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)，用在句中不合適。c項(xiàng)中畢其功于一役是指把事情完成在一次行動(dòng)中，用在句中不合適。d項(xiàng)中難以釋?xiě)咽侵笎?ài)憎、悲喜等感情在心中難以消除，用在句中不合適。
答案：a
4、(20xx廣東卷)下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR> a.我們來(lái)到了實(shí)習(xí)工廠，廠領(lǐng)導(dǎo)和工人們對(duì)我們的工作和生活早已做了周密安排，他們對(duì)我們的關(guān)心真是無(wú)所不至。
b.在利己主義者看來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)不為自己;在他們心目中，現(xiàn)實(shí)生活中大量涌現(xiàn)出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設(shè)想的。
c.在學(xué)習(xí)、工作中，人總會(huì)碰到這樣和那樣的問(wèn)題，碰到問(wèn)題多向別人請(qǐng)教，這樣才會(huì)有進(jìn)步，俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。
d.我們對(duì)秦陵開(kāi)展現(xiàn)代意義上的考古調(diào)查已有四十多年，多次震驚中外的考古大發(fā)現(xiàn)，中是冰山一角，大量珍寶還深藏地下。
名師剖析：a、無(wú)所不至：指凡能作的都做到了〔用于壞事〕;b、不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象。指會(huì)發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步;c、眾人拾柴火焰高：比喻人多力量大;d、冰山一角，比喻人們所了解到的事實(shí)或知識(shí)的真相，離實(shí)際情況還差得很遠(yuǎn)。a、b、c與原文語(yǔ)境不符。
答案：d。
語(yǔ)文高考備考方案篇十四
6點(diǎn)-8點(diǎn)：疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，可安排對(duì)功課的全面復(fù)習(xí)。
8點(diǎn)-9點(diǎn)：此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間，可安排難度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。
9點(diǎn)-11點(diǎn)：這段時(shí)間短期記憶效果很好，對(duì)“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。
13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲勞，夏季尤其如此，休息調(diào)整一下很有必要，可以聽(tīng)輕音樂(lè)，同時(shí)進(jìn)行午睡(最好不超過(guò)半小時(shí))。
15點(diǎn)-16點(diǎn)：此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果非常好，可合理安排那些需“永久記憶”的東西。
17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間，這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。晚飯后：應(yīng)根據(jù)個(gè)人情況妥善安排?？煞謨扇蝸?lái)學(xué)習(xí)，語(yǔ)、數(shù)、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。
語(yǔ)文高考備考方案篇十五
高三學(xué)生如果能通過(guò)準(zhǔn)備
英語(yǔ)
高考，學(xué)會(huì)自主
學(xué)習(xí)
，那不僅能提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，還將對(duì)他們一生的發(fā)展產(chǎn)生重大的作用。
感知比告知更重要。英語(yǔ)水平的提高，主要取決于學(xué)生自己的努力，不是教師的講解。所謂自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生要具有學(xué)好英語(yǔ)的欲望，在老師的指導(dǎo)下能自己確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，自己安排進(jìn)程，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，自己克服困難，自己監(jiān)督自己，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課上課下讓學(xué)生聽(tīng)老師的話是對(duì)的，但要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，作學(xué)習(xí)的主人。針對(duì)學(xué)生自己特點(diǎn)的復(fù)習(xí)才是最有成效的。
2每天用英語(yǔ)，高考不著急??????
最好的復(fù)習(xí)是不斷地使用英語(yǔ)。使用就得做題，做題就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中使用英語(yǔ)。在高三備考英語(yǔ)時(shí)，對(duì)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)是必要的，但決不能用過(guò)多的時(shí)間去鉆研語(yǔ)法規(guī)則的細(xì)枝末節(jié)。應(yīng)該改變以語(yǔ)法為中心的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)是運(yùn)用規(guī)則進(jìn)行形式邏輯“三段論”的推導(dǎo)，而此種推導(dǎo)對(duì)語(yǔ)境判斷和語(yǔ)篇分析造成極大的干擾，因此，它不利于學(xué)生能力的提高。語(yǔ)法的大部分知識(shí)會(huì)識(shí)別就可以了。
應(yīng)該把主要的時(shí)間用在閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)說(shuō)的練習(xí)上，即應(yīng)用語(yǔ)言上，尤其要加大和突出閱讀的訓(xùn)練。高三這一年應(yīng)有40萬(wàn)詞的閱讀量，也就是說(shuō)要精讀和泛讀約1,500篇左右的短文，達(dá)不到這個(gè)量就不會(huì)有好的語(yǔ)感。輸入量是關(guān)鍵因素。閱讀好了，就為做好各個(gè)題型打下了良好的基礎(chǔ)。要把閱讀作為總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。閱讀材料應(yīng)以近些年的全國(guó)各地高考試題為主，因?yàn)樗麄儾欧从沉烁呖嫉恼嬷B。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要堅(jiān)持模仿為主，理論分析為輔。
聽(tīng)的練習(xí)要持之以恒。建議
同學(xué)
們每天練聽(tīng)力10—20分鐘，聽(tīng)力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題或英語(yǔ)廣播。要精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。寫(xiě)的練習(xí)要在寫(xiě)的實(shí)踐中提高。寫(xiě)的能力是不能單靠練
其他
題型來(lái)提高的。必須趕快行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手寫(xiě)東西，每天寫(xiě)幾句，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，漸漸地就會(huì)接近高考的要求。
即使是所謂的一輪復(fù)習(xí)也要重點(diǎn)抓讀寫(xiě)訓(xùn)練，而不要去追求知識(shí)的'系統(tǒng)化、完美化。我們學(xué)的英語(yǔ)其實(shí)是一門(mén)技術(shù)，一種技能。學(xué)生不需要懂很多理論，不需要總是問(wèn)個(gè)為
什么
，卻需要大量的實(shí)踐。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，要天天練習(xí)。有空多做，太忙了少做，但決不能不做。停一天就把前三天練出的感覺(jué)全丟了。
3重點(diǎn)題型和句型集中練???????
例如完形填空，在有一定閱讀訓(xùn)練量的基礎(chǔ)上，可以集中時(shí)間，一口氣做10篇、20篇。注意，這里說(shuō)的一口氣，是在四到五天的時(shí)間內(nèi)，每天做四到五篇，別的都不做了，也不會(huì)負(fù)擔(dān)太重。每天在課上完成三篇及簡(jiǎn)單核對(duì)答案，課后一兩篇就可以了。所做完形應(yīng)盡量用歷年高考完形試題，有的做過(guò)也可以再做一次。學(xué)生水平不高，可以把難題的答案告訴他們，只做較容易的部分。學(xué)生水平很高，可以讓他們練練不看選項(xiàng)，直接填詞。連續(xù)做一二十篇完形后，不少人會(huì)產(chǎn)生豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，對(duì)完形的特點(diǎn)有了真切的感受，這是老師的講解達(dá)不到的效果。
不但是完形，練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，也可以在某個(gè)時(shí)段集中訓(xùn)練一點(diǎn)，如練連接詞語(yǔ)時(shí)，就可有意識(shí)地多用某一個(gè)連接詞語(yǔ)，如not only...but also，在不同情境下用它幾十次，這樣，“not only...but also”就會(huì)在學(xué)生頭腦中扎根，就會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中。
4少做難題，不做怪題??????
我們的建議是基礎(chǔ)題反復(fù)做，錯(cuò)題重做，難題少做，怪題不做。
無(wú)論什么考試，基礎(chǔ)的東西都是最重要的。英語(yǔ)高考也不例外?？忌鷳?yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分，力爭(zhēng)難題的分。在復(fù)習(xí)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型弄扎實(shí)，做到懂、會(huì)、熟。越臨近高考越要降低難度。有人以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平，其實(shí)并不是這樣，這也要看學(xué)生原來(lái)的基礎(chǔ)。
5大部分單詞一會(huì)常用詞四會(huì)??????????
考試說(shuō)明上的詞匯表是高考命題的基礎(chǔ)，是應(yīng)該重點(diǎn)掌握的詞匯。這個(gè)詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，知道意思，會(huì)識(shí)別即可。但常用的動(dòng)詞、介詞、連詞、名詞、形容詞和副詞等則必須做到四會(huì)。
這些詞匯主要是初中學(xué)的詞匯。學(xué)習(xí)詞匯表不要照搬詞典，詞典的解釋太繁雜了，高考用不上。學(xué)習(xí)單詞要堅(jiān)持詞不離句，句不離文的原則。在句子中記憶，在句子中理解，在句子中運(yùn)用。不斷地讀英語(yǔ)聽(tīng)英語(yǔ)是記單詞最好的辦法。
6記住錯(cuò)題，總結(jié)規(guī)律??????
自己錯(cuò)過(guò)的題才是最寶貴的習(xí)題。有學(xué)生用錯(cuò)題本記錄錯(cuò)題，用例句本記下寫(xiě)作的范例，這些都是好辦法。高考成功的關(guān)鍵是看誰(shuí)能不重復(fù)錯(cuò)誤，誰(shuí)能不讓同一塊石頭第二次絆倒。補(bǔ)一個(gè)漏洞比鉆研一道難題有用得多。
把近三年的高考試題認(rèn)真研究一下，總結(jié)做題的規(guī)律，掌握答題的技巧，很有必要。不要相信誰(shuí)能猜題或押題的鬼話。老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，投機(jī)取巧沒(méi)前途。
7背誦好處多?
學(xué)英語(yǔ)光做題，不背是不行的。背誦量與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平的提高成正比。建議把近兩年全國(guó)高考卷的作文答案背下來(lái)，這幾篇
范文
反映了命題人的要求，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，表達(dá)地道。有人說(shuō)它寫(xiě)得不怎么樣，那是外行的評(píng)論。高考要求寫(xiě)的內(nèi)容是談?wù)撊粘?BR> 生活
的
話題
，不應(yīng)該是長(zhǎng)句和大詞、怪詞的堆砌。此外，《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)上的小短文和教科書(shū)上的精彩例句都是背誦的好材料。每個(gè)高三的學(xué)生都應(yīng)該做到有十來(lái)篇短文能滾瓜爛熟地背誦，有100個(gè)句子能脫口而出。
8心理調(diào)整?
教師要注意學(xué)生在復(fù)習(xí)中的心理狀態(tài)，每一次英語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)不僅僅要給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí)，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是給他們一點(diǎn)自信。the heart of education is education ofheart.只有相信自己的能力，自己的努力，才能在備考中取得大的進(jìn)步。而教師的點(diǎn)撥鼓勵(lì)肯定對(duì)學(xué)生產(chǎn)生自信有很大作用。
興奮點(diǎn)的調(diào)整對(duì)應(yīng)試的成功也頗有意義。所謂興奮點(diǎn)的調(diào)整，即在考試的那兩三個(gè)小時(shí)內(nèi)使自己的大腦處于高度興奮狀態(tài)。許多同學(xué)平時(shí)養(yǎng)成了開(kāi)夜車(chē)的習(xí)慣，越到半夜越有效率，而在白天，特別是下午，總是無(wú)精打采。這類同學(xué)應(yīng)該在考前逐步改變這種習(xí)慣。每天在上下午高考考試的時(shí)間，即上午9：00—11：30，下午3：00—5：00，努力學(xué)習(xí)，分秒必爭(zhēng)，這幾個(gè)小時(shí)之外，就不苦干了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，就可能在上下午的特定時(shí)間內(nèi)神清氣爽，斗志昂揚(yáng)。以這樣一種高度興奮、精神飽滿的狀態(tài)參加考試，一定會(huì)比在昏昏欲睡時(shí)答題
成績(jī)
好得多。
語(yǔ)文高考備考方案篇一
對(duì)于高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，有兩種不同的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。一種認(rèn)為高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)沒(méi)有范圍，復(fù)習(xí)未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jī)。另一種認(rèn)為高三的語(yǔ)文只要做習(xí)題就可以解決問(wèn)題，所以不管三七二十一，拿來(lái)就做。這兩種做法都是對(duì)高考復(fù)習(xí)基本范圍的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。下面是高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)方法：把握復(fù)習(xí)基本范圍，希望對(duì)考生有幫助。
我認(rèn)為復(fù)習(xí)語(yǔ)文要把握復(fù)習(xí)基本范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現(xiàn)代文、每一篇古文都是對(duì)高考的有效復(fù)習(xí)。歷年上海高考中也都有直接或間接針對(duì)教材的題目，而且歷年背誦部分都涉及課內(nèi)的篇目，所以教材是我們復(fù)習(xí)的陣地。
高考復(fù)習(xí)的基本范圍之二就是歷年的上海高考題，尤其是近5年春秋季的高考題，它的命題意圖﹑命題思想﹑基本題型以及解題思路，都是我們同學(xué)復(fù)習(xí)研究的重點(diǎn)，并且大家要結(jié)合考綱上的考點(diǎn)做深入研究，操練常見(jiàn)的題型，預(yù)備可能出現(xiàn)的新題型，堅(jiān)決打“有準(zhǔn)備”的勝仗。高考復(fù)習(xí)的基本范圍之三就是你所做過(guò)的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯(cuò)的習(xí)題，這是你的一份寶貴的“財(cái)富”，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識(shí)，確保正確率，才能從容面對(duì)將來(lái)的高考。
語(yǔ)文高考備考方案篇二
時(shí)間：
9月1日——三月中旬。
目標(biāo)：
夯實(shí)基礎(chǔ)，掃描所有知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化。
要求：
3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。
第二輪復(fù)習(xí)。
時(shí)間：3月下旬——4月底。
目標(biāo)：
圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的整體提升。
要求：
1、知識(shí)層面上，緊扣主干知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn);。
3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專題突破重難點(diǎn)。一方面解決教材中的重難點(diǎn)，知識(shí)性的難點(diǎn)往往是考試中的易錯(cuò)點(diǎn)和易淆點(diǎn)，容易變成考試中的失分點(diǎn)，因此要采取比較、辨析的方法解決;個(gè)體性的難點(diǎn)由個(gè)體思維方法的差異、個(gè)體理解能力的不同或個(gè)體知識(shí)缺陷疏漏造成的，這些難點(diǎn)往往成為個(gè)別學(xué)生的攔路虎，要通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識(shí)的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。
第三輪復(fù)習(xí)。
時(shí)間：4月1日——5月底。
目標(biāo)：
緊扣高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。
要求：
1、知識(shí)層面上，注重學(xué)科知識(shí)的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本;。
3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正補(bǔ)充。
考前演練：
時(shí)間：5月30——高考前。
目標(biāo)：模擬考試，實(shí)戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性。
要求：精心組織并通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，熟悉考場(chǎng)規(guī)則，提升考場(chǎng)應(yīng)試技巧，增強(qiáng)應(yīng)考信心。
考前計(jì)劃安排。
第一輪復(fù)習(xí)采取系統(tǒng)復(fù)習(xí)月考制度;第二輪復(fù)習(xí)采取專題復(fù)習(xí)周考制度;第三輪復(fù)習(xí)采取診斷性考試制度;考前演練采取模擬高考實(shí)戰(zhàn)演練制度。
語(yǔ)文高考備考方案篇三
xxxx屆學(xué)生共102人，3個(gè)教學(xué)班，其中理科班1個(gè)文科班2個(gè)。由于本屆學(xué)生無(wú)錄取線，基礎(chǔ)比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報(bào)保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級(jí)統(tǒng)考看，偏科嚴(yán)重，總分最高的在450左右徘徊，起點(diǎn)成績(jī)與兄弟學(xué)校差距明顯，尤其是高分學(xué)生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對(duì)學(xué)生有一定負(fù)面影響，所以備考形勢(shì)十分嚴(yán)峻。然而本屆高三也有自己的優(yōu)勢(shì)，一是教師愛(ài)崗敬業(yè)，年富力強(qiáng)，責(zé)任心事業(yè)心強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，同時(shí)有四位中層領(lǐng)導(dǎo)代課帶頭；二是學(xué)生文明守紀(jì)，多數(shù)學(xué)生聽(tīng)從教誨，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不斷增強(qiáng)，通過(guò)兩年的培養(yǎng)，部分學(xué)生進(jìn)步明顯；三是有求真務(wù)實(shí)的新校長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全體班子對(duì)高考的密切關(guān)注，高考獎(jiǎng)勵(lì)政策的修訂。這些讓大家滿懷希望，信心倍增。
以人為本，為學(xué)生的前途命運(yùn)負(fù)責(zé)，為學(xué)校的生存發(fā)展竭力，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)鋪路，努力踐行低進(jìn)中出，中進(jìn)高出的育人理念，確立文理并舉、全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學(xué)生找到自己的發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)過(guò)老師的精心培養(yǎng)和自身的努力拼搏，考入各自理想的大學(xué)。
二本：文科1人，理科2人，音樂(lè)1人，傳媒1人。合計(jì)：5人。三本：文科5人，理科3人。?？埔陨仙暇€率：75%。
1、狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)。一是班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是各班目標(biāo)的第一責(zé)任人，與班主任簽定《學(xué)生安全責(zé)任書(shū)》和《班級(jí)高考目標(biāo)責(zé)任書(shū)》。班主任要樹(shù)立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)，認(rèn)真做好科任教師的協(xié)調(diào)工作，調(diào)動(dòng)教師的積極性；認(rèn)真做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。二是科任教師隊(duì)伍建設(shè)。教師是學(xué)科目標(biāo)的第一責(zé)任人，要不斷增強(qiáng)責(zé)任感，使命感，緊迫感，樹(shù)立吃大苦，出大力，流大汗的思想，全力以赴，全心全意，全身心投入備考。與教師簽定《學(xué)科目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，明確任務(wù)，承擔(dān)責(zé)任。抓實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，重視基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，使各個(gè)學(xué)科齊頭并進(jìn)，大面積提高教學(xué)效果。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。
（1）認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，按時(shí)完成各階段的教學(xué)任務(wù)。備考是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，科學(xué)的計(jì)劃是高考備考成功的基礎(chǔ)。為了杜絕復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的隨意性和盲目性，要求各位老師制定各科詳細(xì)的備考計(jì)劃。制定的計(jì)劃要科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)，交教務(wù)處備案，要防止復(fù)習(xí)漫不經(jīng)心、模糊不清、草率收兵的現(xiàn)象。
（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)調(diào)備課“兩重”，即重知識(shí)體系構(gòu)建、重答題方法技巧總結(jié)，做到“四備”，即備考綱、備教材、備學(xué)生、備練習(xí)，“五點(diǎn)”，即鉆透每節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、方法點(diǎn)。成立綜合學(xué)科協(xié)調(diào)組，文科由王旬康負(fù)責(zé)；理科由劉昌森負(fù)責(zé)。語(yǔ)數(shù)英科任教師各把其關(guān)，坐實(shí)教學(xué)過(guò)程。
（3）全員參加各類復(fù)習(xí)備考研討活動(dòng)。相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
（4）加大教學(xué)檢查力度。常規(guī)檢查組每?jī)芍芤淮螌?duì)備課、作業(yè)、檢測(cè)進(jìn)行一次檢查，確保過(guò)程的落實(shí)。作業(yè)、測(cè)試卷要精選細(xì)篩，盡量全批全改，對(duì)踩線生要精批細(xì)改，尖子生要面批面改，要找到學(xué)生錯(cuò)誤的癥結(jié)，精講精評(píng)，做到有的放矢。
（5）加大教學(xué)調(diào)查反饋力度。開(kāi)展學(xué)生座談和全員評(píng)教活動(dòng)，及時(shí)反饋調(diào)查結(jié)果，及時(shí)督促教師改進(jìn)教學(xué)工作。
（6）認(rèn)真搞好周測(cè)、半月考、月考、調(diào)考工作。班主任要加大對(duì)學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育的力度，年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真搞好各類考試的組織工作，端正考風(fēng)，嚴(yán)肅考紀(jì)。科任教師要做好周測(cè)以及考試各項(xiàng)工作，服從監(jiān)考安排，按時(shí)到崗，遵守時(shí)間，認(rèn)真監(jiān)考，搞好每次考試的閱卷（周三前成績(jī)交班主任和年級(jí)組長(zhǎng)處打印公布，杜絕學(xué)生閱卷、過(guò)分現(xiàn)象）、質(zhì)量分析工作，質(zhì)量分析到題、到任務(wù)生，做到以考促教，以考促學(xué)，全面提高備考質(zhì)量。
3、合理安排教學(xué)進(jìn)度。本屆備考復(fù)習(xí)分兩個(gè)階段：
第一階段：xx年8月——xx年3月底，一輪復(fù)習(xí)階段。一是以復(fù)習(xí)資料為重點(diǎn)，重溫并熟悉教材，加強(qiáng)各科基礎(chǔ)知識(shí)體系的構(gòu)建，注意基本技能和基本方法的訓(xùn)練，不留知識(shí)死角，形成完整知識(shí)體系，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，目標(biāo)是大面積促進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在此階段，要注意幫助學(xué)生分析命題怎么考，考試怎么答，注意題意的分析，培養(yǎng)思維的敏捷性、答題的規(guī)范性，通過(guò)這階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的能力得到明顯提升。
第二階段：xx年4月初——xx年5月底，二輪復(fù)習(xí)階段的重點(diǎn)是規(guī)范訓(xùn)練、學(xué)生應(yīng)試技巧、心理調(diào)整。根據(jù)各科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范訓(xùn)練、應(yīng)試技巧和心態(tài)調(diào)整的指導(dǎo)。目標(biāo)是提高學(xué)生的應(yīng)試能力，包括解題速度，時(shí)間分配，心態(tài)調(diào)整，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。提高學(xué)生考得分率、控制失分率、尤其是降低非智力因素失分率。
4、合理部署、統(tǒng)籌安排各類測(cè)試。
第一輪復(fù)習(xí)期間，年級(jí)組每月安排一次測(cè)試，共七次，以確保知識(shí)能力復(fù)習(xí)扎實(shí)、有效。到二輪復(fù)習(xí)階段，4月年級(jí)統(tǒng)一安排半月考一次，5月安排周考，6月仿真模擬考一次，除14次大型統(tǒng)考外，其他周測(cè)由教師自己晚自習(xí)安排，每次考試年級(jí)組和教師要認(rèn)真精選題目，組合試卷，讓高質(zhì)量的試題進(jìn)入學(xué)生手中，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高備考效果。
5、狠抓藝體訓(xùn)練，努力提高過(guò)關(guān)率。一是音樂(lè)、體育老師制定周密的訓(xùn)練計(jì)劃，夯實(shí)訓(xùn)練任務(wù)，強(qiáng)化訓(xùn)練紀(jì)律。二是與西安培訓(xùn)點(diǎn)聯(lián)系，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，落實(shí)好美術(shù)、傳媒訓(xùn)練任務(wù)。三是組建藝術(shù)班，狠抓文化課教學(xué)，提高教學(xué)成績(jī)，確保雙過(guò)關(guān)。
6、積極營(yíng)造備考氛圍。校長(zhǎng)垂直領(lǐng)導(dǎo)高考，后勤全力保障高考，形成人人重視高考，人人參與高考，一切為高考讓路的氛圍。
(1)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要求學(xué)生人人有高考目標(biāo)，打印張貼在課桌或教室內(nèi)。不同時(shí)期教室書(shū)寫(xiě)不同的標(biāo)語(yǔ)，辦不同的黑板報(bào)，召開(kāi)不同形式的主題班會(huì)，營(yíng)造良好的備考氛圍。進(jìn)入高三年級(jí)，要做好動(dòng)員工作，讓學(xué)生有緊迫感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。每次考試要公布成績(jī)，做好總結(jié)，讓學(xué)生反思前段的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。督促各班開(kāi)展學(xué)法交流，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。
(2)加強(qiáng)學(xué)生考勤和安全管理。早上杜絕學(xué)生遲到和利用早自習(xí)打掃衛(wèi)生現(xiàn)象，督促學(xué)生朝讀；下午要求學(xué)生按時(shí)到校，督促學(xué)生安靜自習(xí)；晚上落實(shí)坐班，抓好宿舍管理，督促學(xué)生按時(shí)就寢。鼓勵(lì)教師晚自習(xí)后住在學(xué)校，對(duì)重點(diǎn)生全程監(jiān)控，輔導(dǎo)到位。
(3)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)弱、分層輔導(dǎo)。堅(jiān)持“不放棄每一名踩線學(xué)生，從薄弱學(xué)科補(bǔ)起”的備考原則，教師人人肩上要有培優(yōu)補(bǔ)弱任務(wù)。各班、各科任教師都結(jié)合本班實(shí)際，自習(xí)課和坐班培優(yōu)補(bǔ)弱、分層輔導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行個(gè)體分析，確定“二本”“三本”和體藝等分?jǐn)?shù)線附近的踩線生，逐個(gè)分析原因，挖掘潛力。做到半分必爭(zhēng)，一人必保，人盯人守。
(4)堅(jiān)持開(kāi)好月考總結(jié)會(huì)，聽(tīng)班主任和科任教師匯報(bào)工作，班主任主要是學(xué)生管理，科任教師主要是成績(jī)對(duì)比分析。市一調(diào)、二調(diào)、三調(diào)、四調(diào)后分別召開(kāi)不同層次學(xué)生座談會(huì)，百日沖刺動(dòng)員大會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(5)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。統(tǒng)考后適時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，及時(shí)通報(bào)學(xué)校及學(xué)生情況，多方位關(guān)注學(xué)生，齊抓共管，以達(dá)到良好效果。
(6)加強(qiáng)學(xué)生思想工作和心理疏導(dǎo)工作。班主任要全方位、全過(guò)程地掌握學(xué)生思想和心理動(dòng)態(tài)，認(rèn)真做好思想疏導(dǎo)工作和心理輔導(dǎo)工作，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，排除學(xué)習(xí)的障礙。
(7)每次統(tǒng)考結(jié)束后進(jìn)行一次師生懇談會(huì)，個(gè)別交流，解決備考中的錯(cuò)位問(wèn)題，提高備考的針對(duì)性，促進(jìn)和諧備考。
(8)后勤搞好學(xué)生的飲食、住宿服務(wù)，提供優(yōu)良服務(wù)保障，確保水電供給暢通，盡量動(dòng)員學(xué)生全部住校，全封閉管理。
面對(duì)xx年高考，我們要正視現(xiàn)實(shí)，既要看到我們的不足，又要充滿必勝的信心。我們堅(jiān)信，有學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)，有全體高三教師的齊心協(xié)力，xx年高考一定會(huì)完成既定目標(biāo)，從而向人民交一份滿意的答卷。
語(yǔ)文高考備考方案篇四
從遠(yuǎn)古時(shí)期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫(huà)，再到人類真正的“航天始祖”萬(wàn)戶，我們這個(gè)古老民族的飛天夢(mèng)已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國(guó)國(guó)力的富強(qiáng)，科技水平的提高，國(guó)人才能親眼目睹這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)舉國(guó)歡慶“神舟”五號(hào)飛船載著中國(guó)自己的航天員飛向太空的時(shí)刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個(gè)世紀(jì)。這篇新聞回顧了這段歷史。
文章從這個(gè)角度構(gòu)思可謂獨(dú)具匠心，因?yàn)橐话愕男侣剤?bào)道都落筆于“神舟”五號(hào)飛船發(fā)射的經(jīng)過(guò)，黨中央以及國(guó)人對(duì)于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見(jiàn)所感等，而本文作者一反一般新聞的通例，引述大量的背景材料，轉(zhuǎn)入對(duì)中國(guó)航天研究史的敘述。這就使得本文立意的角度更高，使人們認(rèn)識(shí)到“神舟”五號(hào)發(fā)射的成功是中國(guó)航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注眼前的成就，更應(yīng)當(dāng)把目光投向歷史的深處，了解中國(guó)的航天人為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的艱辛過(guò)程。也正是因?yàn)榘咽录旁诹藲v史的長(zhǎng)河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
學(xué)習(xí)本文應(yīng)當(dāng)采用的方法是：
1．把握歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法。對(duì)于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的背景中去考察，這就使得現(xiàn)實(shí)事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點(diǎn)，可以互相〔〕對(duì)照。
2．?dāng)U大知識(shí)面，學(xué)習(xí)航天精神。中國(guó)載人航天的成功是中國(guó)科技史上的一個(gè)重大事件，每一個(gè)中國(guó)人都會(huì)感到自豪。本文字里行間充滿了這種對(duì)民族發(fā)展進(jìn)步的自豪感。我們可以通過(guò)各種渠道高二，進(jìn)一步了解我國(guó)航天事業(yè)的巨大成就，學(xué)習(xí)航天人“特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)”的航天精神。
語(yǔ)文高考備考方案篇五
這次講的內(nèi)容分為三大部分：一、課改對(duì)高考的影響二、新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)三、高考整體備考策略。
1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。
2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過(guò)程與方法。
3.課堂不倫不類、講授沒(méi)有發(fā)展、自主沒(méi)有進(jìn)展。
4.評(píng)價(jià)不到位。
1.認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂(lè)趣。
2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。
1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問(wèn)題綜合化、實(shí)際問(wèn)題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型；再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問(wèn)題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要：
由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”
變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)。
變聽(tīng)的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好。
一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向。
教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意。
變封閉問(wèn)題為開(kāi)放性問(wèn)題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出。
結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)。
（了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等）。
二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)。
學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽(tīng)就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒(méi)達(dá)到運(yùn)用層次。
理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。（老師要起引導(dǎo)作用）。
運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問(wèn)題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問(wèn)題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力轉(zhuǎn)變。
一輪復(fù)習(xí)：零起點(diǎn)慢進(jìn)度深分析。
二輪復(fù)習(xí)：診斷立意整合切入先測(cè)試再講課、練習(xí)、輔導(dǎo)。
三輪復(fù)習(xí)：審題訓(xùn)練審視答案訓(xùn)練調(diào)節(jié)生物鐘“答題卡”適應(yīng)訓(xùn)練。
再就是講評(píng)試卷時(shí)：由考題確定考點(diǎn)、由考點(diǎn)變換條件變成新題、基于考點(diǎn)歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯(cuò)題的反饋與講解，學(xué)會(huì)反思（學(xué)生、或老師都要有）。
這些就是本次外出學(xué)習(xí)的一部分體會(huì)，對(duì)以后的教學(xué)尤其是即將到來(lái)的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導(dǎo)意義。
語(yǔ)文高考備考方案篇六
隨著期末考試的腳步臨近，一個(gè)學(xué)期的工作貌似已接近尾聲，但更大的挑戰(zhàn)在等待著我們。下學(xué)期開(kāi)學(xué)晚，時(shí)間緊，特長(zhǎng)生文化課底子薄，起點(diǎn)參差不齊，很多學(xué)生已有大半年沒(méi)有學(xué)習(xí)文化課，這些都是擺在我們面前的實(shí)際困難。對(duì)于特長(zhǎng)生的高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，按部就班的辦法顯然是行不通的，時(shí)間也不允許。這就需要全組教師細(xì)心研究，從多角度去制定一套適合特長(zhǎng)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)的備考方案。為此，20xx級(jí)英語(yǔ)組馬上行動(dòng)，通過(guò)兩次集體備課活動(dòng)，已初步制定出特長(zhǎng)生的備考方案。
20xx年英語(yǔ)高考采用新課標(biāo)卷，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，研究好《標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》是非常關(guān)鍵的，特別是在試題考察角度、重難點(diǎn)把握上，我們下一步的教學(xué)活動(dòng)將會(huì)有的放矢。
特長(zhǎng)生的學(xué)案要突出兩個(gè)特點(diǎn)——詞匯、句型、語(yǔ)法力求重難點(diǎn)突出；閱讀選材要精良、新穎、貼合學(xué)生實(shí)際。特長(zhǎng)生只有不到三個(gè)月的備考時(shí)間，想要眉毛、胡子一把抓是不現(xiàn)實(shí)的，所以學(xué)案的制作一定要大膽舍棄，只保留高頻詞匯及基本用法，具體操作見(jiàn)下表：
學(xué)案模塊分配各單元（各模塊）課時(shí)分配內(nèi)容制作人完成時(shí)間
必修一（1-5單元）
各單元：（重點(diǎn)：詞匯、句型）
第一課時(shí)：重點(diǎn)單詞識(shí)記、重點(diǎn)短語(yǔ)識(shí)記、經(jīng)典原句背誦、高頻詞匯及基本用法（單詞不超過(guò)5個(gè)，短語(yǔ)不超過(guò)3個(gè)）
第二課時(shí)：語(yǔ)境填詞、選詞填空、漢譯英（近5年全國(guó)各地高考作文經(jīng)典句子）
z20xx5年3月5日前
各模塊：（重點(diǎn)：各種閱讀訓(xùn)練）
在進(jìn)行每一模塊復(fù)習(xí)時(shí)，訓(xùn)練要穿插進(jìn)行。訓(xùn)練學(xué)案應(yīng)包括七選五（3篇）、短文填空（3篇）、短文改錯(cuò)（3篇）、閱讀理解（4篇）、完形填空（2篇）、書(shū)面表達(dá)（1-2次）
必修二（1-5單元）（要求同上）
z20xx5年3月5日前
必修三（1-5單元）
（要求同上）
從本冊(cè)起，新題型和老題型的訓(xùn)練量要基本持平，七選五（3篇）、短文填空（2篇）、短文改錯(cuò)（3篇）、閱讀理解（5篇）、完形填空（2篇）、書(shū)面表達(dá)（1-2次）
z20xx5年3月5日前
必修四（1-5單元）
（要求同上）
z20xx5年3月5日前
必修五（1-5單元）
（要求同上）
z20xx5年3月5日前
讓學(xué)生觀看新題型微課視頻，在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握20xx5年英語(yǔ)高考新題型的解題思路及技巧，復(fù)習(xí)完必修一、二后，要逐漸增加老題型，如閱讀理解、完形填空的訓(xùn)練量。教師要精講精練，依據(jù)本班特長(zhǎng)生實(shí)際，大膽取舍訓(xùn)練題。做到有做必收，有收必講。
特長(zhǎng)生的英語(yǔ)成績(jī)不一，個(gè)別成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生由于時(shí)間和環(huán)境限制，致使其成績(jī)下滑，因此，課下應(yīng)針對(duì)個(gè)人情況增加訓(xùn)練量，不斷促使其更優(yōu)；對(duì)于中等生，要讓他們?cè)诿恳淮蔚倪M(jìn)步中重塑自己的自信心，努力趕超優(yōu)生；對(duì)于學(xué)困生，不要放棄，多給他們?nèi)菀走_(dá)成的任務(wù)，督促其完成，適時(shí)地運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)的作用，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)課堂教學(xué)中要善于利用小組合作學(xué)習(xí)模式，用好學(xué)習(xí)藍(lán)卡的激勵(lì)作用，充分激發(fā)每一層次的學(xué)生學(xué)有所獲。
下學(xué)期進(jìn)度及時(shí)間具體安排表：
日期教學(xué)內(nèi)容備注
3月19日—20日全市高三一輪檢測(cè)
3月23日—27日必修1+新題型訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
3月30日—4月3日必修2—3+新題型訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
4月6日—10日必修3—4+新題型+閱讀訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
4月13日—17日必修4—5+新題型+閱讀訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
4月20日--24日必須5+綜合訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
4月27日—30日綜合訓(xùn)練聽(tīng)力每天早晚兩次
5月4日—8日高考模擬二輪測(cè)試時(shí)間待定
5月11日—15日高考模擬聽(tīng)力每天早晚兩次
5月18日—22日高考模擬聽(tīng)力每天早晚兩次
5月25日—29日高考模擬聽(tīng)力每天早晚兩次
語(yǔ)文高考備考方案篇七
這次講的內(nèi)容分為三大部分：一 課改對(duì)高考的影響 二 新課標(biāo)高考命題特點(diǎn) 三 高考整體備考策略。
1.課程不標(biāo)準(zhǔn)2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過(guò)程與方法。3.課堂不倫不類、講授沒(méi)有發(fā)展、自主沒(méi)有進(jìn)展4.評(píng)價(jià)不到位。
高考的出路：1.認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里？比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂(lè)趣。2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。
1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問(wèn)題綜合化、實(shí)際問(wèn)題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。
這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型；再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問(wèn)題。把互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。
2.我們的教學(xué)要：
由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”
變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)
變聽(tīng)的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好
教教材——用教材教——教自己的教材 備課時(shí)要理解編者的目的和立意
變封閉問(wèn)題為開(kāi)放性問(wèn)題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出
結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)
（了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等）
學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽(tīng)就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒(méi)達(dá)到運(yùn)用層次。
理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。（老師要起引導(dǎo)作用）
運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問(wèn)題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問(wèn)題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力轉(zhuǎn)變。
一輪復(fù)習(xí)：零起點(diǎn) 慢進(jìn)度深分析
二輪復(fù)習(xí)：診斷立意 整合切入 先測(cè)試再講課——練習(xí)——輔導(dǎo)
三輪復(fù)習(xí)：審題訓(xùn)練 審視答案訓(xùn)練 調(diào)節(jié)生物鐘 “答題卡”適應(yīng)訓(xùn)練。
再就是講評(píng)試卷時(shí)：由考題確定考點(diǎn)、由考點(diǎn)變換條件變成新題、基于考點(diǎn)歸納解題策略即歸納題型與技巧。要注意錯(cuò)題的反饋與講解，學(xué)會(huì)反思（學(xué)生、或老師都要有）
這些就是本次外出學(xué)習(xí)的一部分體會(huì)，對(duì)以后的教學(xué)尤其是即將到來(lái)的二輪和三輪以及試卷講解有很好的指導(dǎo)意義。
語(yǔ)文高考備考方案篇八
1、調(diào)整心態(tài)。
對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，不能為一時(shí)的得失而影響了自己的情緒。在沖刺階段，學(xué)生們可能會(huì)看到自己的學(xué)習(xí)成果，也可能沒(méi)有什么大的起-，面對(duì)這些情況，不能松懈，也不能驕傲，更不能氣餒，不能失望。
2、補(bǔ)短板。
在高考僅剩的30天里面，在如此之短的時(shí)間里，想要成績(jī)有一個(gè)大幅度的提升，補(bǔ)短板是非常重要的。高三學(xué)生們可以找出自己的短板來(lái)，然后做好計(jì)劃，并且下定決心，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步地按照計(jì)劃走。
3、堅(jiān)持每天刷一部分題目。
高三學(xué)生需要的是一種良好的狀態(tài)，并且把這種狀態(tài)要帶入考場(chǎng)之內(nèi)，所以，學(xué)生們可以每天給自己做一定量的題目，需要有一定的針對(duì)-，從自己的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持每天刷題。
4、梳理和總結(jié)。
在復(fù)習(xí)了一段時(shí)間之后，高三學(xué)生們一定有了一些容易忘記，容易做錯(cuò)的題目，這時(shí)，就需要學(xué)生們把這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，想辦法處理這些知識(shí)點(diǎn)，在這些題目上下功夫，把問(wèn)題解決好，成績(jī)一定能有所提高。
5、回歸課本。
在最后的30天里面，高三學(xué)生們應(yīng)該回歸課本。高考的試題雖然高于課本，但是，它也來(lái)自于課本，是一些課本題目的延伸。一些基礎(chǔ)知識(shí)，可能會(huì)一些遺忘，這時(shí)，學(xué)生們需要把不太牢固的知識(shí)，容易混淆的知識(shí)，模棱兩可的知識(shí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)這些課本知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生們一定也會(huì)有新的感悟。
6、反思。
反思是一個(gè)老生常談的問(wèn)題了，學(xué)生們?cè)谧詈髲?fù)習(xí)沖刺階段，一定要多多思考，為什么這些題會(huì)做錯(cuò)，反思自己的問(wèn)題，并且記錄下來(lái)，在下一次遇到這樣的題目時(shí)，一定要做對(duì)。
7、模擬訓(xùn)練。
在最后的10天里，高三學(xué)生們可以模擬高考的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，這種訓(xùn)練能讓學(xué)生體驗(yàn)到高考現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)，保持一種高效的狀態(tài)，訓(xùn)練學(xué)生考試的感覺(jué)。
8、把時(shí)間分塊。
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，我們大腦處理數(shù)據(jù)時(shí)，小塊的時(shí)間比大塊的時(shí)間效率要高，所以，高三學(xué)生們可以在每次學(xué)習(xí)50分鐘至60分鐘之后，休息一下，然后，再進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣的效率會(huì)比較高。
9、固定學(xué)習(xí)的時(shí)間。
高三的學(xué)生們可以將種學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間固定化，比如，每天早上7:00至8:00是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的，這樣能更好地吸收這些知識(shí)。
10、利用導(dǎo)圖。
思維導(dǎo)圖是一個(gè)很有效的方法，高三學(xué)生們可以將自己的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，用導(dǎo)圖的方式，把知識(shí)畫(huà)出來(lái)，建構(gòu)一個(gè)知識(shí)體系。
語(yǔ)文高考備考方案篇九
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書(shū)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的高考備考方案_工作方案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我校高考創(chuàng)學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)的最好成績(jī)。全校總分700分以上有6人，單科上700分以上人數(shù)48人次，重點(diǎn)上線人數(shù)68人，本科上線人數(shù)292人，省專上線人數(shù)686人，升學(xué)率達(dá)92%。其中楊光健同學(xué)以歷史單科成績(jī)815分、龔信禮同學(xué)以物理單科成績(jī)798分位居全市第一，盧國(guó)祥同學(xué)以英語(yǔ)單科成績(jī)771分位居全縣第一。另外在“小三科”方面，我校均有歷史性的'突破，美術(shù)考生上重點(diǎn)29人，上本科線34人，入圍率達(dá)85%，體育考生28人中有27人上本科線，上線率達(dá)96%，音樂(lè)4人全部考上星海音樂(lè)學(xué)院。
1、屆學(xué)生人數(shù)719人，分11個(gè)班，其中生物2個(gè)班，歷史2個(gè)班，物理2個(gè)班，化學(xué)2個(gè)班，政治1個(gè)班，地理1個(gè)班，美術(shù)1個(gè)班。
2、本屆學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)線為508分，三年前我校招生本來(lái)有58個(gè)學(xué)生超過(guò)博中分?jǐn)?shù)線，但結(jié)果報(bào)名時(shí)一個(gè)都沒(méi)來(lái)，也就是說(shuō)該屆學(xué)生沒(méi)有尖子生，我們招來(lái)的線外生大都在350~480分之間，最低分229分。
今年我校高三任課教師共有40位，絕大部分老師是從高一、高二年級(jí)經(jīng)過(guò)一輪輪的競(jìng)爭(zhēng)升上來(lái)的，是通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和對(duì)老師進(jìn)行筆試后選出來(lái)的，從高三留下來(lái)的少數(shù)老師也是優(yōu)中選優(yōu)、強(qiáng)中選強(qiáng)。但由于今年我校有經(jīng)驗(yàn)的教師外調(diào)比較多，導(dǎo)致有些科青黃不接，如生物科組，一下子就走了三個(gè)老教師，數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)和語(yǔ)文科組長(zhǎng)也調(diào)走了，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，是學(xué)校教學(xué)的頂梁柱，他們的調(diào)走對(duì)我們高三正常備考工作有很大的影響，可以說(shuō)這一屆高三教師的整體素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上上一屆。
為了爭(zhēng)取高考出好成績(jī)，制定如下備考方案：
1、抓好德育工作，搞好校風(fēng)校紀(jì)。
嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、文明年級(jí)，確保高三級(jí)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、抓好高考的各項(xiàng)備考工作。
（1）各備課組制定好備課計(jì)劃。各班制定好班級(jí)管理制度。時(shí)間：開(kāi)學(xué)前兩周。
（2）各備課組要統(tǒng)一備考思想。做到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一輔導(dǎo)，統(tǒng)一考評(píng)。落實(shí)“備、講、輔、批、考、評(píng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)的具體操作辦法，并嚴(yán)格實(shí)施。
（3）繼續(xù)抓好綜合科目的教學(xué)，每周組織測(cè)試一次，并做好統(tǒng)計(jì)、分析工作。
（4）在抓全面教育的同時(shí)，應(yīng)做好兩類工作。一是抓好尖子生的工作。對(duì)于各班的尖子生，指定專人輔導(dǎo)。二是抓好臨界生的轉(zhuǎn)化工作，特別對(duì)偏科生的輔導(dǎo)工作。
（5）搞好體、美、音輔導(dǎo)與訓(xùn)練。
（6）改革早操方法，使學(xué)習(xí)做到勞逸結(jié)合。
（7）認(rèn)真抓好三次月考和市調(diào)研考、市模擬考。嚴(yán)格按高考要求組織考試。（具體時(shí)間見(jiàn)后面?zhèn)淇脊ぷ魅粘贪才疟恚?BR> （8）抓好考生的心理輔導(dǎo)工作，在考前一個(gè)月搞一些心理輔導(dǎo)板報(bào)和講座。
（9）組織好考生填報(bào)高考志愿的指導(dǎo)工作。
（10）組織好考生的體檢工作。
3、做好高考配套工作：
（1）搞好宿舍管理和衛(wèi)生工作，讓學(xué)生有一個(gè)舒適、衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）加強(qiáng)學(xué)生飲食管理，讓學(xué)生有一個(gè)健康身體。
（3）加強(qiáng)與學(xué)校各部門(mén)的聯(lián)系，協(xié)調(diào)好各項(xiàng)工作，使年級(jí)的工作能順利進(jìn)行。
語(yǔ)文高考備考方案篇十
按照學(xué)校,高三年級(jí)組統(tǒng)一要求部署，經(jīng)過(guò)高三地理備課組集體商討醞釀，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，學(xué)生學(xué)情，特?cái)M定2017屆高考地理備考方案，內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
以考試大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生
學(xué)習(xí)
積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系；知識(shí)與能力的關(guān)系。以適應(yīng)新的高考形式和要求。
二、學(xué)情分析
（2）目前平行班各班不同程度存在兩極分化現(xiàn)象，但每班都有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，通過(guò)老師的引導(dǎo)跟蹤和這部分學(xué)生的影響幫助，減小差距不是難實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
從整體上看，學(xué)生的答題技巧和規(guī)范化日趨完善，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)注度有所提高。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：
1、鉆研教材、考試大綱和考試說(shuō)明，研究近三年高考試題
要認(rèn)真鉆研教材和考試說(shuō)明，研究2017—2017年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的分析，根據(jù)存在問(wèn)題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。
2、抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向
在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過(guò)程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬(wàn)變，才能做到萬(wàn)無(wú)一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：
一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；
二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系；
三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過(guò)程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。
3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)
空間性是地理學(xué)科區(qū)分于
其他
學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說(shuō)是“無(wú)圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說(shuō)學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。
4、注重地理能力的培養(yǎng)
知識(shí)在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問(wèn)題的能力。
5、加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的技巧
從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過(guò)案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬(wàn)變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。
6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類對(duì)宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來(lái)物種入侵、南水北調(diào)、能源問(wèn)題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問(wèn)題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。
7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題。
從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒(méi)有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開(kāi)始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。
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語(yǔ)文高考備考方案篇十一
縱觀近幾年的高考題，可以發(fā)現(xiàn)每一年的高考題，在語(yǔ)言文字運(yùn)用題上都會(huì)有一些創(chuàng)新，所以，一味地照搬上一年的高考題目來(lái)訓(xùn)練，絕非上策。建議廣大師生針對(duì)新題型，把每一種語(yǔ)言運(yùn)用題都訓(xùn)練一遍，讓學(xué)生了解每一種題目的得分點(diǎn)、審題及答題技巧，做到心中有數(shù)、手中有招、應(yīng)考有效。
寫(xiě)作教學(xué)要呈序列化，從審題立意、謀篇布局、內(nèi)容剪裁、行文措辭、文體特點(diǎn)等方面訓(xùn)練到位。在審題方面，要引導(dǎo)學(xué)生從“一點(diǎn)四面”的命題指導(dǎo)思想出發(fā)，體現(xiàn)作文立意對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神”的觀照和呼應(yīng)。
鑒于去年高考3套全國(guó)卷各自不同的作文命題形式，今年的作文備考訓(xùn)練依然要全面化，時(shí)文類、漫畫(huà)類等材料作文命題形式，材料加任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作文命題形式等都要有所訓(xùn)練。
《考試說(shuō)明》修訂后更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生高階思維品質(zhì)的考查，因此在日常寫(xiě)作教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化和時(shí)政，及時(shí)閱讀新聞報(bào)刊，保持對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏感度，有意識(shí)地主動(dòng)思考，敢于對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)思維的思辨性，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文高考備考方案篇十二
俗話說(shuō)：知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。要在歷史高考中取得好成績(jī)，首先要了解歷史高考命題的思路和現(xiàn)行教材的特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情，才能做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率。
一、近年來(lái)歷史高考命題的思路和歷史教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀
歷史高考命題的思路
1、回歸知識(shí)，考試內(nèi)容多依托教材中重要的歷史史實(shí)、歷史概念和人類歷史發(fā)展的重要線索。因此在備考時(shí)切勿脫離課本，在考試中許多考生歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)密，答題時(shí)出現(xiàn)漏洞，或知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系不清晰，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確。究其原因，主要在于同學(xué)們閱讀教材不仔細(xì)，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，觀點(diǎn)理論理解不夠深刻。因此，一定要克服思維惰性和認(rèn)知定勢(shì)，能從不同角度、不同層次來(lái)整理知識(shí)，竄聯(lián)知識(shí)，構(gòu)建歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、重視能力，學(xué)科特色鮮明。中學(xué)歷史學(xué)科能力，主要包括歷史學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力兩個(gè)方面。前者體現(xiàn)在如何獲取知識(shí)（包括獲取材料和閱讀材料等），處理材料（提取、甄別、解釋材料的能力）和組織交流能力（概述、敘述、論述等能力）；后者主要包括辯證思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維、逆向思維、歷史形象思維等思維能力。我們常常借助于這些思維方式來(lái)解答主觀題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和積累，能夠提高我們的歷史思維能力，有人簡(jiǎn)單地概括說(shuō)：“記憶+理解+總結(jié)﹦能力”。對(duì)教材和所學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確記憶、深入理解、有邏輯性的完整表達(dá)、及時(shí)地總結(jié)感悟，都是非常重要的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，僅僅靠死記硬背和搞題海戰(zhàn)術(shù)是難以大幅度提高歷史學(xué)科能力的。
現(xiàn)行歷史教材的特點(diǎn)
從教材內(nèi)容看，教材基本是按照地理環(huán)境造就了區(qū)域文明特色，在生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過(guò)不同形式的交往，由區(qū)域文明（古代文明）向全球文明（近代文明或現(xiàn)代化）的.發(fā)展線索來(lái)選擇內(nèi)容的。
根據(jù)教材特點(diǎn)，首先要建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。要有意識(shí)地運(yùn)用文明史的基本理論來(lái)梳理教材，整理知識(shí)，先形成一個(gè)文明史體系架構(gòu)，再挖掘主題及其知識(shí)間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。其次，對(duì)教材中的觀點(diǎn)結(jié)論重在準(zhǔn)確理解記憶，作為解題的理論工具。再次，重視思維方法的訓(xùn)練，提高思維品質(zhì)。如對(duì)于文明特征的分析可以從地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面著手，要從歷史基本要素的角度精確記憶、 理解歷史概念，透過(guò)歷史現(xiàn)象把握文明發(fā)展規(guī)律。
學(xué)生現(xiàn)狀及對(duì)策：由于學(xué)生分類推進(jìn)兩個(gè)班情況有所不同，快班情況較好，從考試情況上看，分?jǐn)?shù)在及格上下波動(dòng)，優(yōu)秀率寥寥無(wú)幾成績(jī)不理想。
存在問(wèn)題：
2、沒(méi)有積累知識(shí)習(xí)慣，不知道怎么去想問(wèn)題和深化知識(shí)
3、審題能力差，解題不規(guī)范，缺少方法，不會(huì)聯(lián)系
對(duì)策：
1、熟悉每一位學(xué)生，把每位學(xué)生的情況詳細(xì)分類，做到有針對(duì)性的輔導(dǎo)，如幫助好學(xué)生找出問(wèn)題的原因、差生的學(xué)法指導(dǎo)。
3、 在歷史學(xué)科沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（每個(gè)教師對(duì)學(xué)生的要求不同，只是學(xué)生沒(méi)有按自己的教學(xué)習(xí)慣去做）。如：沒(méi)有記筆記、寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，即便留了作業(yè)，也習(xí)慣抄答案，沒(méi)有獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。在教學(xué)中自己也沒(méi)有引起足夠的重視，也是有些學(xué)生考試不理想的原因。狠抓學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從小細(xì)節(jié)抓起：課上的筆記、課后作業(yè)的檢查。
4、改變復(fù)習(xí)策略，依據(jù)《考試說(shuō)明》，明確高考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。放慢速度，夯實(shí)基礎(chǔ)，為二輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。
5、 研究歷年高考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過(guò)千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)。在復(fù)習(xí)中，精心挑選練習(xí)題減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免陷入題海之中。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度規(guī)劃
1.一輪復(fù)習(xí)：2011年7月―12年1月底。
2.二輪復(fù)習(xí)：2012年2―4月底。
3.三輪復(fù)習(xí)：20 12年5月至考前。
三、備考策略
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新高考試題，在繼承中探索，逐漸建構(gòu)帶有特色的新高考?xì)v史復(fù)習(xí)策略和模式。
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
高三歷史教學(xué)要牢固確立“學(xué)生為本”的備考觀，“學(xué)生是復(fù)習(xí)備考的主體”的觀念，是備戰(zhàn)“能力立意”考查命題的關(guān)鍵。高考中考查的能力仍然是以知識(shí)為載體的，所以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)整理和結(jié)構(gòu)化，是十分重要的。系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接關(guān)系高考的成敗。因?yàn)椋仨毾麓蠊Ψ?，花大力氣搞好這一輪復(fù)習(xí)?；舅悸肥牵簭目v向角度認(rèn)識(shí)和把握歷史知識(shí)，要讓學(xué)生吃透教材，建立起一個(gè)符合教材要求的知識(shí)系統(tǒng)。在進(jìn)行這一輪復(fù)習(xí)時(shí)從微觀入手，起點(diǎn)要適當(dāng)?shù)鸵稽c(diǎn)，基本按照教材章節(jié)順序進(jìn)行教學(xué)。具體的做法有：在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)，著力抓基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解、完整把握，尤其關(guān)注教材中學(xué)生學(xué)習(xí)的盲區(qū)，也就是指那些學(xué)生看書(shū)看不出來(lái)，看完后看不懂，考試又考的內(nèi)容講給學(xué)生。找準(zhǔn)重點(diǎn)知識(shí)---展現(xiàn)歷史發(fā)展邏輯關(guān)系中不可或缺的知識(shí)，具有現(xiàn)實(shí)借鑒作用的知識(shí)。善于區(qū)分重點(diǎn)和難點(diǎn)，不要認(rèn)為只要是難點(diǎn)就是重點(diǎn)內(nèi)容而浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授應(yīng)以幫助學(xué)生理解，搞清其結(jié)構(gòu)及其重點(diǎn)知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建重點(diǎn)歷史知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)為主。在復(fù)習(xí)完每一個(gè)單元之后，及時(shí)進(jìn)行單元總結(jié)，主要是歸納時(shí)限范圍、主要內(nèi)容、階段特征及知識(shí)拓展，而重點(diǎn)放在總結(jié)階段特征和知識(shí)拓展兩方面。教師應(yīng)講給學(xué)生如何總結(jié)階段特征，這里包括總述和分說(shuō)兩種形式,總述從什么角度切入，分說(shuō)從哪些方面著手，每個(gè)方面又從哪些具體問(wèn)題去衡量,這些都要清清楚楚地交代給學(xué)生，使其逐步學(xué)會(huì)分析和歸類的方法。就本單元某一知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成相應(yīng)的小范圍的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把復(fù)習(xí)當(dāng)中的復(fù)習(xí)和將要復(fù)習(xí)的知識(shí)連通起來(lái)，使學(xué)生獲得完整、系統(tǒng)性的知識(shí)。
2、專題總結(jié)，提高能力。
第二輪復(fù)習(xí)是一輪復(fù)習(xí)的深化和提高，是培養(yǎng)學(xué)科能力的關(guān)鍵階段?；舅悸肥牵簭臋M向的角度認(rèn)識(shí)和把握歷史，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立起一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的立體知識(shí)體系，在進(jìn)行這一輪復(fù)習(xí)時(shí)要從宏觀入手，起點(diǎn)要高，要打破教材原有的體系，要體現(xiàn)思維的梯度，逐漸向高、新、深方向發(fā)展，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的新鮮感，使他們有翻新的知識(shí)要學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)歷史的內(nèi)在動(dòng)力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)教材進(jìn)行合理整理。具體的做法有：按照新教材的內(nèi)容大膽取舍，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
3、綜合訓(xùn)練，補(bǔ)充知識(shí)。
4、回歸教材，迎接高考。
前三輪復(fù)習(xí)完后，在高考前一個(gè)月，（盡量爭(zhēng)?。﹦t是高三復(fù)習(xí)的收工階段，也是一、二輪復(fù)習(xí)的鞏固階段，其基本思路和教學(xué)目標(biāo)是查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行知識(shí)的回顧。為了防止“回生”現(xiàn)象出現(xiàn)，要帶領(lǐng)學(xué)生回歸教材，認(rèn)認(rèn)真真把包括目錄、章節(jié)順序、正文、注釋、插圖、課后練習(xí)、大事年表在短時(shí)間內(nèi)熟悉一遍，提高應(yīng)考的自信心?，F(xiàn)在的高考試題表現(xiàn)為關(guān)注現(xiàn)實(shí)、時(shí)代感強(qiáng)以及屢考熱點(diǎn)等特點(diǎn)，所以在最后一個(gè)階段復(fù)習(xí)中也可以進(jìn)行熱點(diǎn)知識(shí)講座，用現(xiàn)實(shí)的“熱點(diǎn)”帶動(dòng)歷史知識(shí)，以歷史知識(shí)豐富現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，找準(zhǔn)歷史知識(shí)與熱點(diǎn)的切合點(diǎn)，這樣才會(huì)相得益彰。
5、 目標(biāo)到人，落實(shí)到位
在教學(xué)中，要把集體備課的工作落實(shí)到實(shí)處，有具體的任務(wù)及成果，加強(qiáng)集體備課，鉆研考綱，同樣要把各班的優(yōu)生，差生做好統(tǒng)計(jì)，制定培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
語(yǔ)文高考備考方案篇十三
正確使用成語(yǔ)(包括熟語(yǔ))，能力層級(jí)：d級(jí)(表達(dá)運(yùn)用)
正確理解詞語(yǔ)(熟語(yǔ))在具體語(yǔ)境中的含義，能根據(jù)語(yǔ)境正確使用詞語(yǔ)(熟語(yǔ))等，其中不僅有詞語(yǔ)(熟語(yǔ))使用是否正確的問(wèn)題，還有是否使用得更好的問(wèn)題。
(1)成語(yǔ)辨析。主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞六類。
(2)諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)和慣用語(yǔ)辨析。主要包括副詞、介詞、連詞、助詞幾類。
【粵題精講】
1、(20xx年廣東)下面語(yǔ)段中劃線的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
公共汽車(chē)正在行駛中，前面一騎摩托車(chē)的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車(chē)就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽(tīng)嘎的一聲，公共汽車(chē)司機(jī)緊急剎車(chē)，避免了一場(chǎng)車(chē)禍的發(fā)生。車(chē)上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車(chē)男子迅速爬起來(lái)，一陣東張西望之后，未見(jiàn)交警身影，繼而義無(wú)反顧，翻身上車(chē)，揚(yáng)長(zhǎng)而去。司機(jī)不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。
a.扣人心弦b.怨聲載道c.義無(wú)反顧d.怒形于色
名師剖析：本題與以往的出題方式不同，在一段中連用幾個(gè)成語(yǔ)，這是本套試題的變化之一。a項(xiàng)，扣人心弦：形容詩(shī)文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng);b項(xiàng)，怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容群眾普遍不滿。c項(xiàng)，義無(wú)反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧;d項(xiàng)，怒形于色：內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來(lái)。成語(yǔ)是每年必考的專題。
答案：d。
2、(20xx年廣東)下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR> a.父親收藏的那些產(chǎn)于不同時(shí)代、具有不同造型、來(lái)自不同國(guó)家的玩具汽車(chē)，把小小的書(shū)房擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，間不容發(fā)。
b.我們不能因?yàn)橛幸γ鞯热思用嗣绹?guó)nba，就妄自菲薄地說(shuō)，我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)足以與歐美籃球強(qiáng)國(guó)抗衡了。
c.沈從文早在20世紀(jì)30年代就因在《邊城》中描繪了一個(gè)獨(dú)特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風(fēng)情而名噪一時(shí)。
d.我倆考慮問(wèn)題時(shí)，他習(xí)慣從大的方面著眼，我總是從具體方法入手，雖然南轅北轍，但總能殊途同歸。
名師剖析：這道題考查的是正確使用成語(yǔ)，能力層級(jí)是e級(jí)。b項(xiàng)妄自菲?。哼^(guò)分地看輕自己。此句中我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)足以與歐美籃球強(qiáng)國(guó)抗衡了是一種妄自尊大的說(shuō)法，怎能說(shuō)是妄自菲薄呢?顯然這個(gè)成語(yǔ)的使用不合語(yǔ)境。c項(xiàng)間不容發(fā)：中間容不下一根頭發(fā)，指事物之間距離極小。比喻與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急。這里把這個(gè)成語(yǔ)錯(cuò)解為空間狹窄的意思了。d項(xiàng)南轅北轍：心里想往南去，卻駕車(chē)往北走。比喻行動(dòng)與目的截然相反。這里把這個(gè)成語(yǔ)理解為差異很大的意思了。a項(xiàng)名噪一時(shí)的運(yùn)用是準(zhǔn)確的。這道題考查的四個(gè)成語(yǔ)都是常見(jiàn)的成語(yǔ)，符合《考試大綱》的要求。
答案：a
3、(20xx年廣東)下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR> a.科舉時(shí)代的莘莘學(xué)子，寒窗苦讀，為的就是金榜題名，為的就是榮華富貴。
b.小王同學(xué)站起來(lái)說(shuō)道：陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。
c.我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協(xié)力，畢其功于一役，就一定能把這部機(jī)器裝上車(chē)。
d.我的家鄉(xiāng)有一片竹林，萬(wàn)竿碧竹，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀。這景色讓我久久難以釋?xiě)选?BR> 名師剖析：b項(xiàng)中拋磚引玉是謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)，用在句中不合適。c項(xiàng)中畢其功于一役是指把事情完成在一次行動(dòng)中，用在句中不合適。d項(xiàng)中難以釋?xiě)咽侵笎?ài)憎、悲喜等感情在心中難以消除，用在句中不合適。
答案：a
4、(20xx廣東卷)下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?BR> a.我們來(lái)到了實(shí)習(xí)工廠，廠領(lǐng)導(dǎo)和工人們對(duì)我們的工作和生活早已做了周密安排，他們對(duì)我們的關(guān)心真是無(wú)所不至。
b.在利己主義者看來(lái)，沒(méi)有誰(shuí)不為自己;在他們心目中，現(xiàn)實(shí)生活中大量涌現(xiàn)出舍己為人、公而忘私的新人、新事，是不堪設(shè)想的。
c.在學(xué)習(xí)、工作中，人總會(huì)碰到這樣和那樣的問(wèn)題，碰到問(wèn)題多向別人請(qǐng)教，這樣才會(huì)有進(jìn)步，俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。
d.我們對(duì)秦陵開(kāi)展現(xiàn)代意義上的考古調(diào)查已有四十多年，多次震驚中外的考古大發(fā)現(xiàn)，中是冰山一角，大量珍寶還深藏地下。
名師剖析：a、無(wú)所不至：指凡能作的都做到了〔用于壞事〕;b、不堪設(shè)想：事情的結(jié)果不能想象。指會(huì)發(fā)展到很壞或很危險(xiǎn)的地步;c、眾人拾柴火焰高：比喻人多力量大;d、冰山一角，比喻人們所了解到的事實(shí)或知識(shí)的真相，離實(shí)際情況還差得很遠(yuǎn)。a、b、c與原文語(yǔ)境不符。
答案：d。
語(yǔ)文高考備考方案篇十四
6點(diǎn)-8點(diǎn)：疲勞已消除，頭腦最清醒，體力亦充沛，是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，可安排對(duì)功課的全面復(fù)習(xí)。
8點(diǎn)-9點(diǎn)：此時(shí)人的耐力處于最佳狀態(tài)，正是接受各種“考驗(yàn)”的好時(shí)間，可安排難度大的攻堅(jiān)內(nèi)容。
9點(diǎn)-11點(diǎn)：這段時(shí)間短期記憶效果很好，對(duì)“搶記”和馬上要考核的東西進(jìn)行“突擊”，可事半功倍。
13點(diǎn)-14點(diǎn)：飯后人易疲勞，夏季尤其如此，休息調(diào)整一下很有必要，可以聽(tīng)輕音樂(lè)，同時(shí)進(jìn)行午睡(最好不超過(guò)半小時(shí))。
15點(diǎn)-16點(diǎn)：此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果非常好，可合理安排那些需“永久記憶”的東西。
17點(diǎn)-18點(diǎn)：試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)的好時(shí)間，這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。晚飯后：應(yīng)根據(jù)個(gè)人情況妥善安排?？煞謨扇蝸?lái)學(xué)習(xí)，語(yǔ)、數(shù)、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。
語(yǔ)文高考備考方案篇十五
高三學(xué)生如果能通過(guò)準(zhǔn)備
英語(yǔ)
高考，學(xué)會(huì)自主
學(xué)習(xí)
，那不僅能提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，還將對(duì)他們一生的發(fā)展產(chǎn)生重大的作用。
感知比告知更重要。英語(yǔ)水平的提高，主要取決于學(xué)生自己的努力，不是教師的講解。所謂自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生要具有學(xué)好英語(yǔ)的欲望，在老師的指導(dǎo)下能自己確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，自己安排進(jìn)程，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，自己克服困難，自己監(jiān)督自己，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課上課下讓學(xué)生聽(tīng)老師的話是對(duì)的，但要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，作學(xué)習(xí)的主人。針對(duì)學(xué)生自己特點(diǎn)的復(fù)習(xí)才是最有成效的。
2每天用英語(yǔ)，高考不著急??????
最好的復(fù)習(xí)是不斷地使用英語(yǔ)。使用就得做題，做題就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中使用英語(yǔ)。在高三備考英語(yǔ)時(shí)，對(duì)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)是必要的，但決不能用過(guò)多的時(shí)間去鉆研語(yǔ)法規(guī)則的細(xì)枝末節(jié)。應(yīng)該改變以語(yǔ)法為中心的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)是運(yùn)用規(guī)則進(jìn)行形式邏輯“三段論”的推導(dǎo)，而此種推導(dǎo)對(duì)語(yǔ)境判斷和語(yǔ)篇分析造成極大的干擾，因此，它不利于學(xué)生能力的提高。語(yǔ)法的大部分知識(shí)會(huì)識(shí)別就可以了。
應(yīng)該把主要的時(shí)間用在閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)說(shuō)的練習(xí)上，即應(yīng)用語(yǔ)言上，尤其要加大和突出閱讀的訓(xùn)練。高三這一年應(yīng)有40萬(wàn)詞的閱讀量，也就是說(shuō)要精讀和泛讀約1,500篇左右的短文，達(dá)不到這個(gè)量就不會(huì)有好的語(yǔ)感。輸入量是關(guān)鍵因素。閱讀好了，就為做好各個(gè)題型打下了良好的基礎(chǔ)。要把閱讀作為總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。閱讀材料應(yīng)以近些年的全國(guó)各地高考試題為主，因?yàn)樗麄儾欧从沉烁呖嫉恼嬷B。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要堅(jiān)持模仿為主，理論分析為輔。
聽(tīng)的練習(xí)要持之以恒。建議
同學(xué)
們每天練聽(tīng)力10—20分鐘，聽(tīng)力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題或英語(yǔ)廣播。要精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。寫(xiě)的練習(xí)要在寫(xiě)的實(shí)踐中提高。寫(xiě)的能力是不能單靠練
其他
題型來(lái)提高的。必須趕快行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手寫(xiě)東西，每天寫(xiě)幾句，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，漸漸地就會(huì)接近高考的要求。
即使是所謂的一輪復(fù)習(xí)也要重點(diǎn)抓讀寫(xiě)訓(xùn)練，而不要去追求知識(shí)的'系統(tǒng)化、完美化。我們學(xué)的英語(yǔ)其實(shí)是一門(mén)技術(shù)，一種技能。學(xué)生不需要懂很多理論，不需要總是問(wèn)個(gè)為
什么
，卻需要大量的實(shí)踐。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，要天天練習(xí)。有空多做，太忙了少做，但決不能不做。停一天就把前三天練出的感覺(jué)全丟了。
3重點(diǎn)題型和句型集中練???????
例如完形填空，在有一定閱讀訓(xùn)練量的基礎(chǔ)上，可以集中時(shí)間，一口氣做10篇、20篇。注意，這里說(shuō)的一口氣，是在四到五天的時(shí)間內(nèi)，每天做四到五篇，別的都不做了，也不會(huì)負(fù)擔(dān)太重。每天在課上完成三篇及簡(jiǎn)單核對(duì)答案，課后一兩篇就可以了。所做完形應(yīng)盡量用歷年高考完形試題，有的做過(guò)也可以再做一次。學(xué)生水平不高，可以把難題的答案告訴他們，只做較容易的部分。學(xué)生水平很高，可以讓他們練練不看選項(xiàng)，直接填詞。連續(xù)做一二十篇完形后，不少人會(huì)產(chǎn)生豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，對(duì)完形的特點(diǎn)有了真切的感受，這是老師的講解達(dá)不到的效果。
不但是完形，練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，也可以在某個(gè)時(shí)段集中訓(xùn)練一點(diǎn)，如練連接詞語(yǔ)時(shí)，就可有意識(shí)地多用某一個(gè)連接詞語(yǔ)，如not only...but also，在不同情境下用它幾十次，這樣，“not only...but also”就會(huì)在學(xué)生頭腦中扎根，就會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中。
4少做難題，不做怪題??????
我們的建議是基礎(chǔ)題反復(fù)做，錯(cuò)題重做，難題少做，怪題不做。
無(wú)論什么考試，基礎(chǔ)的東西都是最重要的。英語(yǔ)高考也不例外?？忌鷳?yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分，力爭(zhēng)難題的分。在復(fù)習(xí)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型弄扎實(shí)，做到懂、會(huì)、熟。越臨近高考越要降低難度。有人以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平，其實(shí)并不是這樣，這也要看學(xué)生原來(lái)的基礎(chǔ)。
5大部分單詞一會(huì)常用詞四會(huì)??????????
考試說(shuō)明上的詞匯表是高考命題的基礎(chǔ)，是應(yīng)該重點(diǎn)掌握的詞匯。這個(gè)詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，知道意思，會(huì)識(shí)別即可。但常用的動(dòng)詞、介詞、連詞、名詞、形容詞和副詞等則必須做到四會(huì)。
這些詞匯主要是初中學(xué)的詞匯。學(xué)習(xí)詞匯表不要照搬詞典，詞典的解釋太繁雜了，高考用不上。學(xué)習(xí)單詞要堅(jiān)持詞不離句，句不離文的原則。在句子中記憶，在句子中理解，在句子中運(yùn)用。不斷地讀英語(yǔ)聽(tīng)英語(yǔ)是記單詞最好的辦法。
6記住錯(cuò)題，總結(jié)規(guī)律??????
自己錯(cuò)過(guò)的題才是最寶貴的習(xí)題。有學(xué)生用錯(cuò)題本記錄錯(cuò)題，用例句本記下寫(xiě)作的范例，這些都是好辦法。高考成功的關(guān)鍵是看誰(shuí)能不重復(fù)錯(cuò)誤，誰(shuí)能不讓同一塊石頭第二次絆倒。補(bǔ)一個(gè)漏洞比鉆研一道難題有用得多。
把近三年的高考試題認(rèn)真研究一下，總結(jié)做題的規(guī)律，掌握答題的技巧，很有必要。不要相信誰(shuí)能猜題或押題的鬼話。老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，投機(jī)取巧沒(méi)前途。
7背誦好處多?
學(xué)英語(yǔ)光做題，不背是不行的。背誦量與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平的提高成正比。建議把近兩年全國(guó)高考卷的作文答案背下來(lái)，這幾篇
范文
反映了命題人的要求，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，表達(dá)地道。有人說(shuō)它寫(xiě)得不怎么樣，那是外行的評(píng)論。高考要求寫(xiě)的內(nèi)容是談?wù)撊粘?BR> 生活
的
話題
，不應(yīng)該是長(zhǎng)句和大詞、怪詞的堆砌。此外，《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)上的小短文和教科書(shū)上的精彩例句都是背誦的好材料。每個(gè)高三的學(xué)生都應(yīng)該做到有十來(lái)篇短文能滾瓜爛熟地背誦，有100個(gè)句子能脫口而出。
8心理調(diào)整?
教師要注意學(xué)生在復(fù)習(xí)中的心理狀態(tài)，每一次英語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)不僅僅要給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí)，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是給他們一點(diǎn)自信。the heart of education is education ofheart.只有相信自己的能力，自己的努力，才能在備考中取得大的進(jìn)步。而教師的點(diǎn)撥鼓勵(lì)肯定對(duì)學(xué)生產(chǎn)生自信有很大作用。
興奮點(diǎn)的調(diào)整對(duì)應(yīng)試的成功也頗有意義。所謂興奮點(diǎn)的調(diào)整，即在考試的那兩三個(gè)小時(shí)內(nèi)使自己的大腦處于高度興奮狀態(tài)。許多同學(xué)平時(shí)養(yǎng)成了開(kāi)夜車(chē)的習(xí)慣，越到半夜越有效率，而在白天，特別是下午，總是無(wú)精打采。這類同學(xué)應(yīng)該在考前逐步改變這種習(xí)慣。每天在上下午高考考試的時(shí)間，即上午9：00—11：30，下午3：00—5：00，努力學(xué)習(xí)，分秒必爭(zhēng)，這幾個(gè)小時(shí)之外，就不苦干了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，就可能在上下午的特定時(shí)間內(nèi)神清氣爽，斗志昂揚(yáng)。以這樣一種高度興奮、精神飽滿的狀態(tài)參加考試，一定會(huì)比在昏昏欲睡時(shí)答題
成績(jī)
好得多。