繪畫教學(xué)總結(jié)報告(精選19篇)

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    通過書面形式的報告,我們可以充分展示自己的專業(yè)知識和能力,提高自己在工作中的影響力。在撰寫報告之前,我們需要明確報告的目的和受眾,以便確定合適的內(nèi)容和方法。希望通過學(xué)習(xí)和借鑒這些報告,我們可以提升自己的報告寫作能力。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇一
    轉(zhuǎn)眼間到了學(xué)期末,回首這半年的工作,有多多的喜悅與成功、也有點點的艱辛和失敗。我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、同事們的幫助下,各方面均有一定的進步。為了使今后更好的工作,能使自己的綜合素質(zhì)有所提高,以下是本學(xué)期繪畫教學(xué)工作的總結(jié),以便今后有的放矢。
    在每個幼兒園里幼兒感興趣的活動中,肯定有“繪畫”。這是因為幼兒的天性就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動,來表達自己的心情。自己想怎么畫就怎么畫,繪畫活動恰恰符合幼兒的天性,反映了幼兒的本性,通過興趣班繪畫活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物,能促進幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。我個人認為繪畫教育活動的培養(yǎng),在素質(zhì)教育教學(xué)中占有重要的地位。
    而無論干什么事情首先要對它產(chǎn)生興趣,有了興趣才有希望獲得成功,興趣是最好的老師,因此如何提高幼兒對繪畫的興趣就成為我們工作的側(cè)重點了。
    我們準(zhǔn)備了多彩豐富的圖案教具讓幼兒挑選出自己感興趣并喜歡畫的,我們老師在幼兒繪畫過程中引導(dǎo)著,并隨時觀察幼兒的情緒變化,對于孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵,當(dāng)孩子遇到困難無以下筆時,并引導(dǎo)他們大膽作畫,鼓勵、幫助他們,并樹立信心。
    中班和小班主要以“認識”和“感受”色彩美為主,所謂“感受”色彩,即是色彩可以宣泄人們內(nèi)心的感受,是最原始的沖動,即使沒有人指導(dǎo),幼兒也會對色彩有特殊的偏好。最好的例證就是小孩子無一例外的都喜歡動畫片,為什么?就是因為動畫片里的形象色彩鮮明、大膽,富有幻想的空間。即便他們在理論上還分辨不出具體的顏色,因為色彩理論是成年人為了便以總結(jié)繪畫規(guī)律而操守的一種默認名稱。這種現(xiàn)象在國內(nèi)外非常普遍,日本的繪畫顏色與顏料,名稱在紅、黃、藍三原色中,每個原色可以分出幾百種不同色相的色彩,有不同的名稱。這種名稱難道都讓小孩子一一記住以后,才能下筆畫畫嗎?答案是否定的。他們只要能分清楚紅、黃、藍就足已了,這也就是“認識”色彩了。
    至于更多的繪畫理論知識,不是幼兒階段教育的方向,幼兒繪畫教育是開發(fā)幼兒動手能力與色彩感知能力的過程。應(yīng)該順勢而為,不能強求。讓幼兒知道美麗色彩存在我們世界的每個角落,沒有了色彩我們的生活將會是枯燥乏味黑白灰。只有讓幼兒在繪畫活動中慢慢去體會,更要讓他們?nèi)ジ惺苌实拇嬖谂c作用。
    在幼兒“涂”色時我們老師不應(yīng)該限制要圖什么顏色,必需圖什么色彩,讓幼兒大膽發(fā)揮,在輕松快樂中更喜歡畫畫。有時教師的要求過高,對幼兒繪畫中的“錯誤”加以批評、指責(zé),孩子反而失去了繪畫興趣,這是最可怕的。
    對于學(xué)前班、大班主要以“臨摹”為主,加以老師的“引導(dǎo)”。這樣不僅能激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,同時幼兒的思維也得以發(fā)散?!耙驗楫嫯嬍且环N主觀的、抽象的、表達內(nèi)心情感的一種形式,轉(zhuǎn)化成客觀的并給人們視覺的各種感受。不管是臨摹,還是創(chuàng)作,都是觀察后才能進行的,同時也加入了自己的情感,一百個人臨摹同一幅畫的思路、情感都是不相同的。
    由于幼兒太小,不可能如成年人一樣進行造型基礎(chǔ)訓(xùn)練,所以造型能力是不可能在此階段就培養(yǎng)出來的,造型基礎(chǔ)訓(xùn)練是枯燥且乏味的,幼兒對此訓(xùn)練都不能感興趣。他們只對“涂”“畫”有特別的愛好。3~5歲的幼兒如能準(zhǔn)確用筆勾勒出老師事先畫好的圖案并加以主觀意識,把色彩搭配干凈整潔,就值得我們表揚了,更不可有太多苛求。
    繪畫是一門藝術(shù),沒有好與壞之分,總有欣賞它的人,對于幼兒教育,畫“逼真”、“像與不像”是膚淺之人的體會,當(dāng)今社會科技如此發(fā)達數(shù)碼相機可以把人們?nèi)庋劭床坏降囊部梢苑糯蟮交搜鄣臓敔斈棠潭伎梢钥吹?,你有?shù)碼相機畫的逼真嗎?不要輕易評論孩子的畫好與不好。是美的,只有心靈純潔的人才可以畫出藝術(shù)品。而藝術(shù)品是一種獨一無二的,不可重復(fù)的。
    經(jīng)過本學(xué)期的培養(yǎng),我逐步開始感受到幼兒越來越喜歡繪畫興趣課了,見到我總問:“今天要去畫畫嗎?”同時,讓我也深深的體會到教育改革后,新的教學(xué)理念、方法給我們工作帶來的好處。讓我們明白了,不論在任何活動中,興趣是最重要的,只有引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,才能提高幼兒的各種能力。同時老師的職責(zé)是“引導(dǎo)”幼兒的身心健康得以成長。
    在不斷進步、飛速發(fā)展的新世紀(jì),需要的是頭腦敏銳、思路獨特,同時又是積極進取充滿愛心的人才,現(xiàn)在的幼兒正是新世紀(jì)祖國建設(shè)的生力軍,如何使他們成為合格的接班人,是我們幼師義不容辭的責(zé)任。眾所周知,幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。繪畫活動對幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用。繪畫是一種感受、思考、幻想相結(jié)合的活動。幼兒通過繪畫認識周圍的世界,表達內(nèi)心感受。因此,幼兒繪畫無論是對其智力的發(fā)展還是個性的健全,都有不可估量的意義。
    代鵬惠,女,20xx年畢業(yè)與廣西藝術(shù)學(xué)院繪畫專業(yè),獲學(xué)士學(xué)位。現(xiàn)為廣西南寧市第二幼兒園一級教師。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇二
    根據(jù)《小班幼兒繪畫教學(xué)現(xiàn)狀及措施》專題計劃中的要求,我們從自身的教學(xué)實踐出發(fā),現(xiàn)小結(jié)如下:
    1、基本技能技巧的傳授內(nèi)容和方法。
    我們否定傳統(tǒng)的“臨摹式”教學(xué)方法,并不是說兒童美術(shù)教育完全不要教技能技巧,其實,基本技能技巧的學(xué)習(xí)是兒童美術(shù)教育不可缺少的一部分,關(guān)鍵在于處理好其中的關(guān)系。
    (1)兒童美術(shù)教育技能技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    兒童必須在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何使用各種畫筆、如何涂色、調(diào)配色彩以及組織畫面等技能;同樣,為了塑造美觀的立體手工作品,兒童還必須學(xué)習(xí)如何處理空間方位關(guān)系以及塑泥、粘貼、折疊、撕等手工材料、工具的操作技能,在這種操作過程中,兒童的'手、眼、腦的協(xié)調(diào)性得到鍛煉,兒童對多種美術(shù)材料和工具的使用也逐漸游刃有余,實踐操作能力大為提高。
    (2)兒童美術(shù)教育技能技巧的教學(xué)方法。
    的小雨”(添畫長短不同的直線)、“一塊格子布”(練習(xí)交叉線)“大河里的輪船”(添畫波浪線)、“小兔的青草地”(練習(xí)鋸齒線)、“小蝸牛的殼”(練習(xí)螺旋線)等內(nèi)容。通過單元練習(xí),幼兒很快熟悉并基本掌握了“線條”這項基本技能,又如“蠟筆涂色練習(xí)”,可以根據(jù)兒童年齡以及手眼協(xié)調(diào)發(fā)展的程度,設(shè)定不同階層的教育目標(biāo),再根據(jù)教育目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容。小班上學(xué)期主要是接觸蠟筆涂色,會用蠟筆有興趣地來回涂抹;小班下學(xué)期可分為遞進的三個階層:
    (1)注意不使顏色涂到輪廓線外;
    (2)用看見邊線就?;驌Q色的方法不遮蓋線條;
    (3)從小面積到大面積,較均勻地把握線條的長短和力度。
    2、范例的正確使用。
    在以往的教學(xué)過程中,范例確曾出現(xiàn)限制兒童思維與想象、扼殺兒童創(chuàng)造力的現(xiàn)象,但這并不是說就應(yīng)完全杜絕這種形式,只要注意在教學(xué)中恰當(dāng)安排,就能克服弊端,發(fā)揮應(yīng)有的積極意義。
    (1)范例的適宜數(shù)量。
    在傳統(tǒng)的教學(xué)中,范例只有一張,這大大束縛了兒童的創(chuàng)造力。如果我們每次繪畫活動的范例數(shù)量不少于三張,而且這幾張范畫的難易程度盡量針對能力不同的兒童,那效果就大不相同了,兒童可以根據(jù)自己的愛好,傾向自由選擇,還可以起到拓展學(xué)生視野的積極作用。
    (2)范例的恰當(dāng)使用。
    我們根據(jù)我班幼兒的發(fā)展水平,對他們提出不同的要求:小班幼兒的想象力還不十分強,允許照范例畫但不強迫;但能力稍強的幼兒我們就鼓勵他們添畫,從而發(fā)揮他們的想象力。
    1、發(fā)展兒童的觀察能力,注重兒童內(nèi)在圖式的積累,提倡教師幫助幼兒積累豐富的生活經(jīng)驗。
    這就需要教師加強啟發(fā)和引導(dǎo)發(fā)展兒童的觀察能力豐富其內(nèi)在圖式為美術(shù)活動中兒童積極、自主地創(chuàng)造打下堅實的基礎(chǔ)。
    生活是藝術(shù)的源泉,教師應(yīng)通過多種渠道,豐富兒童的日常生活經(jīng)驗:我們可以常常帶領(lǐng)幼兒走出教室,通過參觀、郊游、散步等方式接觸公園、商店、街道以及節(jié)日活動等兒童可理解的自然環(huán)境和社會環(huán)境;平時還可以為兒童選一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書、影視,給他們講解,引導(dǎo)他們觀看,幫助他們積累豐富的表象,為進一步想象與創(chuàng)作提供豐裕的源泉。
    兒童的繪畫表現(xiàn)力固然取決于貯存表象的數(shù)量,同樣也取決于貯存表象的質(zhì)量。例如:孩子們都很喜歡汽車,但有的孩子卻畫不出汽車的樣子。這是因為好多汽車的形象都在大腦里,卻想不出汽車的結(jié)構(gòu)共性,所以不知從何下筆,這時老師就要幫助幼兒觀察和分析:汽車分駕駛艙和乘客艙或貨艙,汽車下面都有輪子,然后提問:駕駛艙是什么形狀的?乘客艙或貨艙又是什么形狀的?車輪是什么形狀的等等,只有通過這些提問,一步步幫助幼兒掌握正確的觀察方法,才能有效地提高幼兒的觀察能力,使觀察對象轉(zhuǎn)化為具體物象存于腦海中,幼兒作畫時才不會無從下筆。
    (2)調(diào)動兒童的審美情感,讓幼兒在輕松,愉快的環(huán)境中自由地感受美,在美術(shù)活動中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。
    以畫“吹泡泡”的題材為例:作畫前,我們安排幼兒玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的游戲,幼兒在盡情嬉戲中,體驗、觀察了吹、扇、捉等動作,欣賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動變化的樣子,以及在陽光下色彩的變幻,充分調(diào)動了他們的審美情感,其后的繪畫結(jié)果是:幼兒在操作材料上添畫了許多五彩繽紛又大大小小的泡泡,還畫得饒有興致。
    (3)培養(yǎng)兒童的美術(shù)興趣,盡可能正面評價兒童的作品,讓兒童參與評價作品。
    教師應(yīng)把工作的重點放在兒童美術(shù)活動的過程中,而不應(yīng)過分強調(diào)兒童最終完成的藝術(shù)作品。評價的目的不是為了選小畫家,而是進一步發(fā)現(xiàn)兒童的創(chuàng)作火花,鼓勵兒童的繪畫興趣。因此,教師應(yīng)善意地接納一切孩子的畫,盡可能正面評價每一個孩子的作品。在指導(dǎo)上可以用“談?wù)勀銥槭裁催@樣畫?”來代替“不應(yīng)這樣畫”、“應(yīng)該那樣畫”。每次美術(shù)活動結(jié)束后,我們總要展示所有孩子的作品,這本身就是對他們創(chuàng)作的一種肯定,且有利于他們相互間的欣賞評價。每次作品展出后,孩子們總愛圍著作業(yè)欄自豪地介紹:“這是我的畫";“老師說我想象很豐富";或是自由地評論:“這幅畫的顏色真漂亮!”“這群小雞好可愛"等等,這樣既增強了兒童的自信心,又使他們對美術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇三
    轉(zhuǎn)眼間到了學(xué)期末,回首這半年的工作,有多多的喜悅與成功、也有點點的艱辛和失敗。我在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下、同事們的幫助下,各方面均有一定的進步。為了使今后更好的工作,能使自己的綜合素質(zhì)有所提高,以下是本學(xué)期繪畫教學(xué)工作的總結(jié),以便今后有的放矢。
    在每個幼兒園里幼兒感興趣的活動中,肯定有“繪畫”。這是因為幼兒的天性就喜歡亂涂亂畫,他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動,來表達自己的心情。自己想怎么畫就怎么畫,繪畫活動恰恰符合幼兒的天性,反映了幼兒的本性,通過興趣班繪畫活動能生動形象的表現(xiàn)客觀事物,能促進幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。我個人認為繪畫教育活動的培養(yǎng),在素質(zhì)教育教學(xué)中占有重要的地位。
    而無論干什么事情首先要對它產(chǎn)生興趣,有了興趣才有希望獲得成功,興趣是最好的老師,因此如何提高幼兒對繪畫的興趣就成為我們工作的側(cè)重點了。
    我們準(zhǔn)備了多彩豐富的圖案教具讓幼兒挑選出自己感興趣并喜歡畫的,我們老師在幼兒繪畫過程中引導(dǎo)著,并隨時觀察幼兒的情緒變化,對于孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵,當(dāng)孩子遇到困難無以下筆時,并引導(dǎo)他們大膽作畫,鼓勵、幫助他們,并樹立信心。
    中班和小班主要以“認識”和“感受”色彩美為主,所謂“感受”色彩,即是色彩可以宣泄人們內(nèi)心的感受,是最原始的沖動,即使沒有人指導(dǎo),幼兒也會對色彩有特殊的偏好。最好的例證就是小孩子無一例外的都喜歡動畫片,為什么?就是因為動畫片里的形象色彩鮮明、大膽,富有幻想的空間。即便他們在理論上還分辨不出具體的顏色,因為色彩理論是成年人為了便以總結(jié)繪畫規(guī)律而操守的一種默認名稱。這種現(xiàn)象在國內(nèi)外非常普遍,日本的繪畫顏色與顏料,名稱在紅、黃、藍三原色中,每個原色可以分出幾百種不同色相的色彩,有不同的名稱。這種名稱難道都讓小孩子一一記住以后,才能下筆畫畫嗎?答案是否定的。他們只要能分清楚紅、黃、藍就足已了,這也就是“認識”色彩了。
    至于更多的繪畫理論知識,不是幼兒階段教育的方向,幼兒繪畫教育是開發(fā)幼兒動手能力與色彩感知能力的過程。應(yīng)該順勢而為,不能強求。讓幼兒知道美麗色彩存在我們世界的每個角落,沒有了色彩我們的生活將會是枯燥乏味黑白灰。只有讓幼兒在繪畫活動中慢慢去體會,更要讓他們?nèi)ジ惺苌实拇嬖谂c作用。
    在幼兒“涂”色時我們老師不應(yīng)該限制要圖什么顏色,必需圖什么色彩,讓幼兒大膽發(fā)揮,在輕松快樂中更喜歡畫畫。有時教師的要求過高,對幼兒繪畫中的“錯誤”加以批評、指責(zé),孩子反而失去了繪畫興趣,這是最可怕的。
    對于學(xué)前班、大班主要以“臨摹”為主,加以老師的“引導(dǎo)”。這樣不僅能激發(fā)幼兒對繪畫的興趣,同時幼兒的思維也得以發(fā)散。“因為畫畫是一種主觀的、抽象的、表達內(nèi)心情感的一種形式,轉(zhuǎn)化成客觀的并給人們視覺的各種感受。不管是臨摹,還是創(chuàng)作,都是觀察后才能進行的,同時也加入了自己的情感,一百個人臨摹同一幅畫的思路、情感都是不相同的。
    由于幼兒太小,不可能如成年人一樣進行造型基礎(chǔ)訓(xùn)練,所以造型能力是不可能在此階段就培養(yǎng)出來的,造型基礎(chǔ)訓(xùn)練是枯燥且乏味的,幼兒對此訓(xùn)練都不能感興趣。他們只對“涂”“畫”有特別的愛好。3~5歲的幼兒如能準(zhǔn)確用筆勾勒出老師事先畫好的圖案并加以主觀意識,把色彩搭配干凈整潔,就值得我們表揚了,更不可有太多苛求。
    繪畫是一門藝術(shù),沒有好與壞之分,總有欣賞它的人,對于幼兒教育,畫“逼真”、“像與不像”是膚淺之人的體會,當(dāng)今社會科技如此發(fā)達數(shù)碼相機可以把人們?nèi)庋劭床坏降囊部梢苑糯蟮交搜鄣臓敔斈棠潭伎梢钥吹剑阌袛?shù)碼相機畫的逼真嗎?不要輕易評論孩子的畫好與不好。是美的,只有心靈純潔的人才可以畫出藝術(shù)品。而藝術(shù)品是一種獨一無二的,不可重復(fù)的。
    經(jīng)過本學(xué)期的培養(yǎng),我逐步開始感受到幼兒越來越喜歡繪畫興趣課了,見到我總問:“今天要去畫畫嗎?”同時,讓我也深深的體會到教育改革后,新的教學(xué)理念、方法給我們工作帶來的好處。讓我們明白了,不論在任何活動中,興趣是最重要的,只有引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,才能提高幼兒的各種能力。同時老師的職責(zé)是“引導(dǎo)”幼兒的身心健康得以成長。
    在不斷進步、飛速發(fā)展的新世紀(jì),需要的是頭腦敏銳、思路獨特,同時又是積極進取充滿愛心的人才,現(xiàn)在的幼兒正是新世紀(jì)祖國建設(shè)的生力軍,如何使他們成為合格的接班人,是我們幼師義不容辭的責(zé)任。眾所周知,幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。繪畫活動對幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用。繪畫是一種感受、思考、幻想相結(jié)合的活動。幼兒通過繪畫認識周圍的世界,表達內(nèi)心感受。因此,幼兒繪畫無論是對其智力的發(fā)展還是個性的健全,都有不可估量的意義。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇四
    時光流逝,轉(zhuǎn)眼間20xx年度已經(jīng)過去,在學(xué)校的總體組織指導(dǎo)下,我們開展了“繪畫社團”興趣小組活動,在年度的活動中,每一個學(xué)生都很積極努力,在繪畫水平和審美能力上都有很大的提高,通過一個年度的教學(xué)工作體會,特將本年度繪畫社團活動總結(jié)如下:
    本年度活動主要是針對學(xué)生的年齡特點及其興趣愛好,將社團活動培訓(xùn)的主題為基礎(chǔ)知識過渡到卡通畫和科幻畫。由于初中的學(xué)生年齡特點和繪畫基礎(chǔ)知識都比較低,因此,在學(xué)習(xí)過程中以基本的卡通畫、科幻畫為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過這些基本知識技能的訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和造型能力,同時通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀,提高了學(xué)生對繪畫學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
    經(jīng)過一段時間的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以后,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是加強對卡通人物和環(huán)境結(jié)合的訓(xùn)練和作品創(chuàng)作,在20xx年度中進行彩色卡通畫和科幻畫訓(xùn)練,在卡通繪畫和科幻畫創(chuàng)作中,著重進行了結(jié)合油畫棒、水溶性油畫棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫嘗試,豐富了學(xué)生對繪畫工具、材料的認識,也豐富了作品的效果。同時重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本年度積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言;鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)展自己獨特的見解。
    在社團活動中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識,通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美趣味。從單純的知識技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在本年度的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神,鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。加強學(xué)科間的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。同時,我在教學(xué)中采用欣賞、模仿、添加、想象、創(chuàng)造等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,從而達到較好的教學(xué)效果。
    我覺得繪畫學(xué)習(xí)活動應(yīng)該在尊重學(xué)生的個性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參與我們社團的活動,才能真正溶入繪畫的興趣中去,使之成為學(xué)習(xí)的主動者。在藝術(shù)這方熱地上,能綻開更多小小的藝術(shù)之花。
    在本年度社團活動中,我特別注意保護學(xué)生的個性發(fā)展,尊重他們的個人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫特有的魅力,使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進步和發(fā)展。在新年來臨之際,在我校組織的迎元旦書畫展活動中,我們社團的每一名學(xué)員都有一副優(yōu)秀的作品參加展覽,很好的展示了我們的學(xué)習(xí)成果,也讓同學(xué)們找到了自信。
    在本年度的工作中,有許多收獲、許多進步,當(dāng)然,我的工作還存在不足,我期待著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展,在今后的工作中我會更加努力,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展!
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇五
    本班現(xiàn)在人數(shù)14人,女生4人,男生10人。由于學(xué)生身心發(fā)育不健全,感性認識不完全,思維直觀、抽象能力差,學(xué)習(xí)中注意力不集中,穩(wěn)定性差,思維緩慢、遲刻板,理解能力差,知識遷移困難等不同程度的智力障礙問題,因些接受能力慢,反應(yīng)遲緩,動手和動腦能力相對正常學(xué)生落后,繪畫基礎(chǔ)比較差。與此同時,由于學(xué)習(xí)年齡、智力落后程度不同等原因,有個別學(xué)生的感性認識、繪畫手工、顏色運用方面較好,應(yīng)加以培養(yǎng),希望可以鍛煉成才。
    本學(xué)期的美術(shù)課主要分為六個單元:
    第一單元:“迎接新學(xué)期,溫故而知新”通過畫一副簡單的圖畫來展開這個學(xué)期的美術(shù)課程,同時起到緩和假期心態(tài)疲勞的作用。計劃用1個課時。
    第二單元:“快樂購物”本單元繪畫與手工主要一繪畫和制作與戶外購物過程中遇見到的人和商品以及環(huán)境等手工品,把各類作品會和起來出一期主題為“快樂購物”的板報。計劃用3個課時。
    第三單元:“勞動最光榮”本單元集“趣味手工制作”和“才藝拓展”以及“板報設(shè)計我做主”三個方面。趣味手工制作能為枯燥的學(xué)習(xí)生活增添樂趣的同時才藝拓展和板報設(shè)計鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力也為學(xué)生提供才藝展示的舞臺。計劃用7個課時。
    第四單元:“辦公禮儀”(同第二單元)。
    第五單元:“六一兒童節(jié)快樂”
    第六單元:“我愛校園”通過勾畫校園美麗風(fēng)景線和人物,配合演講和攝影,將歡樂的記憶保存下來,希望能給學(xué)生一個美好的回憶。這個學(xué)期主要以繪畫、手工制作、美術(shù)欣賞為主線。
    以情景教學(xué)、游戲為主,使學(xué)生展現(xiàn)才藝,用色彩表達自己。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇六
    智力的核心是思維能力。那么,采取哪些方法進行教學(xué),才能使學(xué)生受到思維能力的訓(xùn)練呢?我覺得采用以下幾種方法較好:
    拿范畫(或是寫生),讓學(xué)生臨摹時,不要急于忙著讓學(xué)生下筆畫,而先要讓學(xué)生認真、仔細地觀察一番(有時還可把事先畫的故意弄錯幾處),并用設(shè)疑、提問的方式,讓學(xué)生看圖、議論(糾正圖中的錯誤處)。然后,再由教師歸納總結(jié)(對有獨特見解的學(xué)生要加以表揚),指導(dǎo)學(xué)生如何下筆、動筆作畫。這樣做,既可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,又訓(xùn)練了學(xué)生豐富的想象能力和形象的思維能力。
    在畫實物寫生時,不少教師總是先對學(xué)生進行一番指導(dǎo)(或是演示),再叫學(xué)生動手畫。而“自己設(shè)計自己畫”這種方法,打破了老框框。教師先將實物交給學(xué)生,讓他們分組討論,自行設(shè)計,確定構(gòu)圖形式,并允許大家在一定時間內(nèi)調(diào)整、修改(也可由教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)比較再定型)。這樣做,既調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性,又通過學(xué)生自己合理的科學(xué)設(shè)想,培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力。
    創(chuàng)造性是建立在豐富的記憶基礎(chǔ)之上的。因此,指導(dǎo)學(xué)生到校外去觀察事物(簡單的如月色、橋、遠近樓房等)再布置作業(yè),要求學(xué)生把自己所觀察到的印象最深刻的事物畫下來。這同學(xué)習(xí)語文,進行課外閱讀一樣,對培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的記憶力、創(chuàng)造力是很有益的。
    數(shù)學(xué)教學(xué)有一題多解,美術(shù)教學(xué)也可“舉一反三”。例如在教實用美術(shù)和圖案設(shè)計時,除了學(xué)習(xí)課本中的花樣、紋路、線條、圖案等外,還可指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生畫出不同的樣式,并鼓勵他們大膽創(chuàng)新?;蛘哂衫蠋煯嬕粡埼赐瓿傻漠嫞ㄓ袝r可印發(fā)給每人一張),誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,添補老師未完成的畫面。這種指導(dǎo)方法,有時還會出現(xiàn)連老師也意想不到的效果,這是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的一條很好的途徑。
    命題畫是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的好形式。這在學(xué)生掌握一了一些繪畫技法后,可以多訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作命題畫對啟發(fā)學(xué)生思維,開發(fā)他們的智力是很有好處的。
    俗話說產(chǎn)手越干越勤,腦越用越靈?!?jīng)常要求學(xué)生去動筆畫畫,并要求按期完成一些作業(yè),可驅(qū)使學(xué)生在課外多注意觀察事物,開擴了他們的眼界,激發(fā)了他們的興趣,擴大了他們的知識面,加強了他們的繪畫技能的訓(xùn)練。
    本班現(xiàn)在人數(shù)14人,女生4人,男生10人。由于學(xué)生身心發(fā)育不健全,感性認識不完全,思維直觀、抽象能力差,學(xué)習(xí)中注意力不集中,穩(wěn)定性差,思維緩慢、遲刻板,理解能力差,知識遷移困難等不同程度的智力障礙問題,因些接受能力慢,反應(yīng)遲緩,動手和動腦能力相對正常學(xué)生落后,繪畫基礎(chǔ)比較差。與此同時,由于學(xué)習(xí)年齡、智力落后程度不同等原因,有個別學(xué)生的感性認識、繪畫手工、顏色運用方面較好,應(yīng)加以培養(yǎng),希望可以鍛煉成才。
    本學(xué)期的美術(shù)課主要分為六個單元:
    第一單元:“迎接新學(xué)期,溫故而知新”通過畫一副簡單的圖畫來展開這個學(xué)期的美術(shù)課程,同時起到緩和假期心態(tài)疲勞的作用。計劃用1個課時。
    第二單元:“快樂購物”本單元繪畫與手工主要一繪畫和制作與戶外購物過程中遇見到的人和商品以及環(huán)境等手工品,把各類作品會和起來出一期主題為“快樂購物”的板報。計劃用3個課時。
    第三單元:“勞動最光榮”本單元集“趣味手工制作”和“才藝拓展”以及“板報設(shè)計我做主”三個方面。趣味手工制作能為枯燥的學(xué)習(xí)生活增添樂趣的同時才藝拓展和板報設(shè)計鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力也為學(xué)生提供才藝展示的舞臺。計劃用7個課時。
    第四單元:“辦公禮儀”(同第二單元)。
    第五單元:“六一兒童節(jié)快樂”
    第六單元:“我愛校園”通過勾畫校園美麗風(fēng)景線和人物,配合演講和攝影,將歡樂的記憶保存下來,希望能給學(xué)生一個美好的回憶。這個學(xué)期主要以繪畫、手工制作、美術(shù)欣賞為主線。
    以情景教學(xué)、游戲為主,使學(xué)生展現(xiàn)才藝,用色彩表達自己。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇七
    時光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了。在這個學(xué)期我開展了“創(chuàng)意線描”社團小組活動,在本期的活動中,每一個學(xué)生都很積極努力,在線描畫水平和審美能力上都有很大的提高,通過一個學(xué)期的教學(xué)工作體會,特將這一學(xué)期的社團活動情況總結(jié)如下:
    本學(xué)期活動主要是針對學(xué)生的年齡特點及其興趣愛好,將社團活動培訓(xùn)的主題為基礎(chǔ)知識,通過這些基本知識技能的訓(xùn)練提高了學(xué)生在繪畫中的觀察能力和造型能力,同時通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)了學(xué)生健康良好的審美觀,提高了學(xué)生對繪畫學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
    經(jīng)過一段時間的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)以后,繪畫創(chuàng)作中,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生在繪畫創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性的運用美術(shù)語言;鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)展自己獨特的見解。
    在社團活動中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進行比較。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識,通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美趣味。一年級小朋友的繪畫基礎(chǔ)比較薄弱,線描畫是單一顏色的繪畫形式,著重培養(yǎng)他們的興趣。在造型上不要太過苛求,簡單有趣為主。技法的教授融入故事性的內(nèi)容,提高孩子對線描畫的認識和興趣。并在一定基礎(chǔ)上最強孩子的美術(shù)造型能力。
    我覺得繪畫學(xué)習(xí)活動應(yīng)該在尊重學(xué)生的個性發(fā)展基礎(chǔ)上,經(jīng)過教師的適當(dāng)指導(dǎo)與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學(xué)生樂于參與我們社團的活動,才能真正溶入繪畫的興趣中去,使之成為學(xué)習(xí)的主動者。在藝術(shù)這方熱地上,能綻開更多小小的藝術(shù)之花。在本期社團活動中,我特別注意保護學(xué)生的個性發(fā)展,尊重他們的個人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫特有的魅力,使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有了長足進步和發(fā)展。
    在一學(xué)期的工作中,有許多收獲、許多進步,當(dāng)然,我的工作還存在不足,我期待著我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展,在今后的工作中我會更加努力,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展!
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇八
    棒棒糖是幼兒十分喜歡的一種糖果,它顏色豐富、口味多樣,深受小朋友的喜愛,也能引起幼兒的興趣。因此,我根據(jù)小班幼兒的興趣開展了美術(shù)活動《棒棒糖》。
    教學(xué)一開始我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖,而是通過欣賞棒棒糖激發(fā)他們要畫的愿望。因為,小班幼兒年齡小,所以培養(yǎng)他們的'興趣與信心是關(guān)鍵。接下來幼兒都信心十足,開始動手繪畫了。只要他們愿意動手,愿意畫,我都會給于肯定,“你畫的真棒,你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰吃呢……”接著讓幼兒與他人分享自己的快樂,可以說幼兒畫得好與不好,在此時也不是最重要了,孩子們開開心心地完成了今天的活動。
    課堂中的提問讓幼兒的情緒高昂,也導(dǎo)致場面有點小小的失控,到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題,在以后的教學(xué)中還應(yīng)多向他人學(xué),在不斷的學(xué)習(xí)與探索中,使自己的教學(xué)越來越扎實。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇九
    三、授課教師:。
    四、課程開發(fā)的背景:
    (一)、課程特點。
    繪畫是通過目識、心記、手寫等活動,提取客觀物象最典型、最突出的特點,以簡潔的線條進行表現(xiàn)的繪畫形式。學(xué)生學(xué)習(xí)主要是靠形象思維和形象記憶。而簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條,塑造簡潔、生動、易懂的形象,把它與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來,是適應(yīng)學(xué)生的心理特征和審美情趣,是倍受歡迎的教學(xué)手段。
    (二)、學(xué)生現(xiàn)狀分析。
    二年級學(xué)生從繪畫的素質(zhì)上一般,有先天因素,有后天原因,造成他們對美術(shù)課興趣的不同,所以,在課堂上的接受能力便有所差別。學(xué)生繪畫水平參差不齊,差距也很大,如年歲、個性等方面都要因其特點加以控制、掌握,去耐心引導(dǎo)、調(diào)動其潛意識及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個學(xué)生對簡筆畫課程的興趣。
    五、課程目標(biāo)。
    (一)、讓學(xué)生欣賞老師提供的優(yōu)秀作品,提高學(xué)生的欣賞能力,審美水平,學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫技巧及繪畫形式。
    (二)、通過各種形式的簡筆畫,鍛煉學(xué)生的繪畫、技能、表現(xiàn)能力、掌握多種形式的繪畫技巧。
    六、教學(xué)措施。
    (一)、認真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,提高學(xué)生的審美能力。
    (二)、加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位。
    (三)、鼓勵學(xué)生進行綜合性和探究性學(xué)習(xí),加強簡筆畫與其他學(xué)科的的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
    (四)、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
    (五)、教學(xué)手段生動有趣,運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    (六)、改革評價制度,重視學(xué)生的自我評價,重視對學(xué)生繪畫活動表現(xiàn)的評價,采用多種評價方式評價學(xué)生的作業(yè)。
    (七)、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行簡筆畫教學(xué)。
    (八)、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心,促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
    (九)、利用比賽,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇十
    本學(xué)期,我擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在政教處的配合下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。
    能否形成一個積極向上,努力學(xué)習(xí),團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中,教師開展教育和教學(xué)活動,才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面,本學(xué)期我主要從以下幾方面入手:
    (一)注重教室文化的建設(shè)。
    時反饋學(xué)生情況,設(shè)置了班級日記,由班長負責(zé)記錄。
    (二)注意班干部的培養(yǎng)。
    進入初一以后,班干部換屆重新選舉,由學(xué)生民主投票,產(chǎn)生了一支能力較強,有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,我積級引導(dǎo),大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責(zé)”。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現(xiàn)的問題,同時布置新的工作和任務(wù)。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。
    (三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
    學(xué)生對新的校園環(huán)境熟悉后,個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來,不喜歡別人對他們的行為約束和管教,一些不良行為隨之而來,如曠課等,面對這些違紀(jì)情況,如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng),學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。
    我的具體做法是:
    1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行、的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動,來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),執(zhí)行和,并且配合政教處執(zhí)行,嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校徽、穿好校服,不穿拖鞋,每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
    特別重要,要求學(xué)生不遲到,不曠課,班主任首先要做到,要求學(xué)生講文明,講衛(wèi)生,班主任事先要做到,平時注意嚴(yán)于律已,以身作則,時時提醒自己為人師表。
    3、注意寓教于樂,以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。
    心理學(xué)告訴我們:人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成,因此,具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點,單一的教育管理方式不適合人的接受心理,開展豐富多彩的活動,寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點,能提高教育管理的可接受性。
    為此,我先后開過多次主題班會,如,、、。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,舉辦過語文知識搶答競賽,說成語故事比賽,古典詩歌背誦比賽等,效果都很好。
    教育是一門藝術(shù),教育是心靈的`耕耘,必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中,我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言:“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確,只有既嚴(yán)格要求學(xué)生,又給予他們最大的尊重,才能把班主任工作做好。
    變了方法,對他們給予了大量的愛心,卻忽視了嚴(yán)格要求,結(jié)果班風(fēng)渙散,面對這種局面,我苦苦地思索,尋找解決問題的良策,向有經(jīng)驗的老班主任請教,明白了對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛,以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,既要嚴(yán)格要求,又要給予最大的尊重。
    教育是一項艱巨的任務(wù),單靠班主任顯然是不夠的,而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作,把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體,形成教育的合力,達到互相促進的目的。我定期家訪,或電話聯(lián)系,及時反饋學(xué)生情況,取得家長的支持,收到了良好的效果。
    總之,班主任工作可以說是千頭萬緒,要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒ā?BR>    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇十一
    想象力遠比知道更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。想象力才是知識進化的源泉。從生理上講,兒童時期孩子的左大腦還未發(fā)育起來,也就是邏輯思維能力還比較差,過多過深的知識是他們無法理解也不能接受的,自然不會感興趣。孩子的右大腦發(fā)展比較快,兒童形象思維能力比較強,他們的頭腦中天生就充滿了各種幻想,如果在這一時期對孩子的右大腦進行及時地開發(fā),恰恰符合了兒童智力發(fā)展的需要,也是每個孩子最喜歡最感興趣的活動,這種智力開發(fā)更能使孩子的右大腦與右大腦形成融會貫通的的狀態(tài),是他的思維更活躍,頭腦更加靈活,也就是越來越聰明,這將為孩子長大以后的成才提供一種智力方面的有利基礎(chǔ)。我們讓孩子進行早期的美術(shù)教育主要目的不是培養(yǎng)畫家,任何人都無法預(yù)料也不能安排孩子未來的職業(yè)與愛好。我們唯一能做的就是通過一種教育,開發(fā)孩子的潛在智力,提高他的藝術(shù)修養(yǎng),為孩子的成長與成才提供最大的可能,其中最重要的就是培養(yǎng)孩子一種優(yōu)秀的思維方式與超凡的想象力。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
    學(xué)習(xí)觀察生活了解生活,提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力,培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。
    運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征,大膽地按自己的意愿畫畫。
    根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),我們將以邊玩、邊看、邊做的形式,激發(fā)孩子對美術(shù)的興趣,在動手繪畫的過程中,提高孩子的興趣,在美術(shù)活動中發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力,形成幼兒良好的個性心理品質(zhì),并提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。
    三、繪畫。
    1、形成良好的繪畫習(xí)慣。認識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料(如彩色筆、蠟筆、油畫棒),培養(yǎng)正確的繪畫姿勢,手腿保持一定距離。握筆自然有力。
    2、能大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)新。在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力。
    3、能利用多種繪畫工具和材料,用不同技法表現(xiàn)自己獨特的思想,體驗創(chuàng)造的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,,對色彩調(diào)和能互相互補,用色協(xié)調(diào)明快潔凈。
    5、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體,如樹木、花草、人、動物等,培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。教到色彩鮮明,比例恰當(dāng)。
    6、鼓勵孩子建立多種思維模式,在孩子繪畫活中,鼓勵突破僵化的思維模式,不斷創(chuàng)新,超越自我。
    四、課程規(guī)劃及內(nèi)容。
    由于兒童的模仿能力比較強,初步計劃有模仿繪畫開始。
    第一周。
    認識新伙伴,老師,學(xué)習(xí)畫姿。
    認識直線折線波浪線。
    第二周。
    我的小手能畫畫。
    簡單的線條自由發(fā)揮組合圖形。
    第三周。
    看誰的線條最漂亮。
    用所學(xué)的各種線條創(chuàng)作組合。
    第四周。
    云姑娘和氣球。
    練習(xí)運用線條。
    第五周。
    太陽公公和彩虹。
    練習(xí)畫線創(chuàng)造能力、
    第六周。
    太陽公公起得早。
    練習(xí)運用畫線。
    第七周。
    拍拍小手來問好。
    練習(xí)運用畫線、創(chuàng)造能力。
    第八周。
    蠟筆的色彩真美妙。
    認識色彩。
    第九周。
    美麗的花朵。
    學(xué)習(xí)使用油畫棒。
    第十周。
    好吃的水果。
    畫水果練線。
    第十一周。
    多姿多彩的樹。
    會畫小樹。
    第十二周。
    大樹下面。
    畫大樹。
    第十三周。
    花叢小雞。
    線描動物。
    第十四周。
    小鳥和大樹。
    學(xué)會組合畫面。
    第十五周。
    太陽底下。
    線描填色。
    第十六周。
    我愛我家。
    畫房子。
    第十七周。
    美麗的小蜻蜓。
    畫蜻蜓。
    第十八周。
    線的組合。
    第十九周。
    夜空。
    組合畫畫。
    第二十周。
    下雨了畫虛線。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇十二
    1、能創(chuàng)作出不同外形的魚。
    2、能運用自己想象的花紋和色鮮艷多彩的顏色對魚身進行裝飾。
    3、激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作的興趣。
    收集各種魚的圖片,與幼兒共同制作“奇妙的魚”的展板。
    蠟筆、畫紙等。
    一、欣賞。
    利用早活動的區(qū)域活動,引導(dǎo)幼兒參觀“奇妙的魚”的展板。說說魚的外形,顏色,花紋以及他們的用途。強調(diào)外形對魚游動以及捕食、反擊的作用。引導(dǎo)幼兒說說生活中見過什么樣的魚?并請幼兒描述一下他們的外形,顏色,花紋等。
    二、想象。
    教師和幼兒共同小結(jié)。在今天早上我們觀賞的魚里面,看見過什么形狀的魚?你最喜歡哪一條魚,為什么?今天請你設(shè)計一條魚,你想給它設(shè)計成什么形狀的?與同伴交流分享。
    三、繪畫。
    1、提要求:老師相信每一位小朋友設(shè)計出的魚都是與眾不同的。要給魚兒涂上好看的顏色和花紋。
    2、幼兒想好后開始作畫,教師巡視,為個別幼兒提供幫助。提醒畫完的孩子進行添畫。
    四、展示、講評。
    1、請先畫完的幼兒將作品放到黑板上,說說自己的畫:哪個地方畫得好,哪個地方和別人的不一樣,評價一下其他小朋友的畫等。(個別)。
    2、介紹自己的魚,說說為什么要這樣畫。給自己的魚起個名字,說說魚兒喜歡吃什么,喜歡生活在那里等。(集體)。
    1.能大膽地用繪畫表現(xiàn)自己的面部特征。
    2.認識自己,知道自己和別人有不同之處。
    一、游戲。
    摸五官,激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察照片中的自己,并進行講解示范。
    1.引導(dǎo)幼兒觀察照片中的自己。
    2.講解示范。
    (2)出示自己的照片,并進行繪畫。
    師:老師先來畫一畫自己,我們先在這張紙上畫一個大大的圓,記住,是大大的圓,要撐滿整張紙,不能畫的太小。小臉蛋的'形狀畫好了,現(xiàn)在我們開始畫眼睛。畫兩只大大圓圓的眼睛,眼睛中間還有一個小圓,黑黑的,叫眼黑。眼睛要畫的分開點,不能畫在一起哦。在兩只眼睛下面是鼻子,長長的鼻子,最后是我們彎彎的嘴巴,要彎彎的,不然就不好看了。我們還可以畫上頭發(fā),老師有一個辮子,我們來畫出來。最后不要忘記我們的兩只小耳朵哦!
    三、指導(dǎo)幼兒操作。
    1.提出要求:畫小臉蛋的時候要把整張紙撐滿,兩只眼睛要分開點。
    2.巡視指導(dǎo),幫助、糾正個別幼兒。
    四、組織幼兒欣賞作品。
    現(xiàn)在我們來猜猜看,這是誰的頭像呢?為什么?
    在老師進行范畫自己的頭像時,小朋友們能觀察出我頭發(fā)上的發(fā)夾,也要求我畫出來。講解示范過程中,雖然已經(jīng)再三強調(diào)要把頭像的圓要畫的大大的,撐滿整張紙,但在小朋友的實際繪畫中,還是有幾個小朋友畫了一個小小的圓,最后眼睛、鼻子都沒地方畫了。小朋友的作品中,鼻子是最難畫的,反思了下應(yīng)該是我范畫時考慮不周全,以一種成人的角度引導(dǎo)幼兒繪畫,所以鼻子的畫法對她們來說有點難,這是以后我需要注意的。
    如果讓我重新上這節(jié)課,我會多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫模特,同時多給幼兒一些觀察的時間。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇十三
    本節(jié)課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感,有追求和創(chuàng)造美的興趣。能大膽的表現(xiàn)自己對鞋子產(chǎn)生的豐富聯(lián)想和構(gòu)思,具有初步的造型能力。
    在課前首先豐富幼兒有關(guān)鞋子的知識,在課上我給每人一只結(jié)構(gòu)清晰、形象生動的大鞋子,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)幼兒說出汽車的主要特征:有輪子、方向盤――――――請幼兒講述自己的獨特構(gòu)思,肯定幼兒的獨特創(chuàng)造。
    幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的天性,他們天生就樂與表現(xiàn)美,而這節(jié)課我就運用了孩子這一點,讓他們在這節(jié)繪畫課中充分的欣賞美,感受美和表現(xiàn)美,激發(fā)他們表現(xiàn)美的欲望。
    引導(dǎo)幼兒將自己的想象具體化,既讓作品有鞋的特征,又有孩子想象的物品的特征,知道幼兒合理布局畫面。
    故事活動《大皮鞋的故事》,請幼兒根據(jù)自己的作品講故事。
    所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,充分體現(xiàn)了繪畫帶給孩子們那種愉悅。
    問題與分析。
    將幼兒的繪畫作品布置在展板上,沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇十四
    以豐富校園藝術(shù)生活,充分發(fā)揮學(xué)生特長,貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn),推進學(xué)校素質(zhì)教育的宗旨,訓(xùn)練課程安排中努力挖掘?qū)W生潛能,使學(xué)生形成基本的美術(shù)修養(yǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在廣泛的文化情景中認識美術(shù)。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力,并為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價。訓(xùn)練中要努力讓美術(shù)班的成為全校師生學(xué)習(xí)美術(shù)活動的表率,起到榜樣作用!
    二、能力培養(yǎng)。
    訓(xùn)練小組作為學(xué)校藝術(shù)教育的重要基地,要充分起到帶頭作用,以學(xué)生為本,陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力,引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承和交流,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識,促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。
    (一)制定《美術(shù)興趣小組管理條例》及《美術(shù)班獎懲辦法》。
    第一階段:素描基本功訓(xùn)練。
    素描基本功是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)點、線、面的運用及體的形成。繪畫技法、透視的變化規(guī)律及運用,明暗變化及表現(xiàn)。
    第二階段:色彩基礎(chǔ)的訓(xùn)練。
    認識色彩的基本知識,了解色彩的形成及色彩在生活中的運用,利用色彩表現(xiàn)事物,表達感情,表現(xiàn)生活中的美,能畫出色彩靜物或鉛筆淡彩畫,能用色彩制作工藝作品和其他美術(shù)作品。
    第三階段:國畫基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    傳承中國傳統(tǒng)藝術(shù),學(xué)習(xí)國畫基礎(chǔ)知識及筆墨技法的掌握,能寫毛筆字,能臨摹整幅中國畫,并創(chuàng)作國畫小品。
    第四階段:手工制作訓(xùn)練。
    充分發(fā)揮想象能力及動手制作能力,學(xué)習(xí)折紙藝術(shù)、紙雕、泥塑、板刻、木刻等藝術(shù)。
    四、課堂內(nèi)外宣傳。
    興趣小組要做好“課堂內(nèi)外的大展臺”的“視窗”作用,布置展窗,展示課內(nèi)外的優(yōu)秀美術(shù)作品,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)活動的積極性,營造校園藝術(shù)氣氛,為推動學(xué)校藝術(shù)教育和美化校園作貢獻。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇十五
    本節(jié)課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感,有追求和創(chuàng)造美的興趣。能大膽的表現(xiàn)自己對鞋子產(chǎn)生的豐富聯(lián)想和構(gòu)思,具有初步的造型能力。
    在課前首先豐富幼兒有關(guān)鞋子的知識,在課上我給每人一只結(jié)構(gòu)清晰、形象生動的大鞋子,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)幼兒說出汽車的主要特征:有輪子、方向盤------請幼兒講述自己的獨特構(gòu)思,肯定幼兒的獨特創(chuàng)造。
    幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的天性,他們天生就樂與表現(xiàn)美,而這節(jié)課我就運用了孩子這一點,讓他們在這節(jié)繪畫課中充分的欣賞美,感受美和表現(xiàn)美,激發(fā)他們表現(xiàn)美的欲望。
    引導(dǎo)幼兒將自己的想象具體化,既讓作品有鞋的特征,又有孩子想象的物品的特征,知道幼兒合理布局畫面。
    故事活動《大皮鞋的故事》,請幼兒根據(jù)自己的作品講故事。
    所有的幼兒都融入到整節(jié)課中,充分體現(xiàn)了繪畫帶給孩子們那種愉悅。
    問題與分析。
    將幼兒的繪畫作品布置在展板上,沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。
    可隨音樂繪畫,教師觀察指導(dǎo)。教學(xué)反思《繪畫教學(xué)反思》。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇十六
    長期以來,一些高校繪畫的色彩教學(xué)強調(diào)通過寫生體驗逐步領(lǐng)悟色彩的相關(guān)知識,卻往往忽視了對色彩現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和色彩構(gòu)成的研究。當(dāng)今一些高校的色彩教學(xué)狀況并不是很令人樂觀。原因主要有以下幾個方面。
    首先,一直沿用卻沒有發(fā)展前蘇聯(lián)的教學(xué)模式。雖然前蘇聯(lián)的教學(xué)模式有很多精髓,但經(jīng)過50多年的社會蕩滌、發(fā)展,隨著從前蘇聯(lián)學(xué)成回國掌握其教學(xué)精要的一批老畫家慢慢淡出歷史和教學(xué)舞臺,新一代的教師繼承的也許不是正宗的前蘇聯(lián)模式的色彩理論和成果,造成目前的教學(xué)看似很多方法,其實沒有牢固的根基。其次,當(dāng)前的大學(xué)招生模式,尤其是擴招藝術(shù)生以后,很多不是真正喜歡藝術(shù)的學(xué)生開始走向藝術(shù)專業(yè)。他們本身對藝術(shù)抱有的興趣并不是很濃厚,他們理論基礎(chǔ)薄弱,專業(yè)基礎(chǔ)也不夠扎實。而傳統(tǒng)的色彩教學(xué)過于強調(diào)基礎(chǔ)造型、塑造,導(dǎo)致他們失去了對課程的興趣。所以要進行色彩教學(xué)的改革是十分有必要的,也是十分具有針對性和現(xiàn)實意義的。這首先要求我們教師從根源上著手分析問題、解決問題、落實問題。我們可以從以下幾個方面來展開探索。
    對色彩的客觀原理的認知,作為高校色彩教學(xué)中的前提基礎(chǔ),主要是憑借人物或事物的表象來思維的。如:色光寫生,首先,觀察方法側(cè)重于對象的固有色、光源色、環(huán)境色及其關(guān)系,其特點是以物體色及其真實感的色彩關(guān)系為表現(xiàn)依據(jù);其次,表現(xiàn)內(nèi)容多與客觀形態(tài)相結(jié)合才顯出色彩內(nèi)容,表現(xiàn)的內(nèi)容多是具體的、真實的;再次,藝術(shù)風(fēng)格建立在具體形象的基礎(chǔ)上,多屬寫實風(fēng)格,色彩逼真、形象生動;最后,藝術(shù)功能屬純審美的視覺藝術(shù),價值在于觀賞和收藏,具有教化功能,重于精神沖撞。
    真人真物的色光寫生并不打破原有的表象去實行新的組合,而是通過表象的加工使其更富有自身的典型意義,然后把它再現(xiàn)出來。所以,它既是色彩形象思維,又是色彩再現(xiàn)思維,總體上屬于客觀再現(xiàn)思維。故而此階段的色彩教學(xué)特別適合培養(yǎng)形象的、直覺的、再現(xiàn)性的思維。當(dāng)完成這一階段的訓(xùn)練以后,學(xué)生初步具備了對繪畫色彩的客觀原理的認識和表現(xiàn),為下一個階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是需要指出的是,這僅僅是色彩學(xué)習(xí)之門的開啟,對客觀色彩的觀察和表現(xiàn)屬于感性色彩的范疇,沒有更多的想象和情感的表達,具有很大的直觀性和本能的淺表的模擬性質(zhì)。長期停留在這個層面上的色彩教育,尤其是高校的色彩教育,對學(xué)生從創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)以及個人的情感表現(xiàn)都是很缺失的,所以要引導(dǎo)學(xué)生進入更深層面的探究和學(xué)習(xí)。
    發(fā)現(xiàn)和解密色彩之間的相互關(guān)系。為了獲得對色彩相互關(guān)系所形成的色彩變化的認識,首先應(yīng)該了解每個色相在特定畫面中它與相鄰色相、明度、純度、面積的相互關(guān)系,這樣才能對色彩的表現(xiàn)力作系列的實驗性研究。色彩的相互關(guān)系以及配置,所可能產(chǎn)生的色調(diào)和情感的表現(xiàn)是十分豐富的,其變化也是無窮無盡的。如黃色象征太陽與光明,是最具有光輝的色彩。黃色可以轉(zhuǎn)換為橙或綠的色相。黃色與白色調(diào)和會產(chǎn)生不同程度的淺黃色,使黃色的光艷趨弱。黃色與補色、灰色、黑色調(diào)和會成為純度與明度各異的黃綠灰。當(dāng)黃色作為主導(dǎo)色或小面積點綴色時,在深底或黑色底上顯得很明亮,在白底上則相反,會有后退感。紅色是最具有熱烈、溫暖而富有生氣的色彩?;鹧姘愕募t橙,具有熱烈而溫暖感。紅色又可從不同明度、純度、冷暖方向轉(zhuǎn)變?yōu)轷r明豐富的粉彩色和紅灰色,變化十分豐富。從以上的例子可以看出,運用不同色彩對比的手法,可獲得不同色彩氛圍和情感的畫面表現(xiàn),從而更加深刻地理解到主觀色彩的規(guī)律,并且在實踐中運用和體驗。
    發(fā)現(xiàn)色彩的空間表現(xiàn)以及對色彩的構(gòu)圖實踐。在畫面之中,色彩的明度、冷暖、色度通過若干個色平面的有機組合,會產(chǎn)生色彩空間的變化和面積的對比。而形態(tài)的方向與位置,重疊和透疊的效果能呈現(xiàn)出色彩前后的距離感,并能產(chǎn)生強烈的空間幻覺。在黑白背景中,色彩空間感的對比實驗,能夠明顯地看到不同明度的色相有著不同層次的空間感。其前后空間通常是按照它們的明度級數(shù)向前推進和向后退縮的。
    不同明度的色相在白色背景上的空間感與在黑色背景上的效果正好相反。另外進行構(gòu)圖實踐、組織畫面時,可以選擇二到三種或更多的色彩組合,將它們在畫面中的位置、大小以及各種色彩對比關(guān)系進行有序的組織。所形成的既對比又調(diào)和的畫面色彩構(gòu)成,稱為色彩構(gòu)成,亦稱為色彩構(gòu)圖。色彩構(gòu)圖實驗是色彩語言研究的實踐內(nèi)容。色彩構(gòu)圖的基本要點是:任何一種色彩均要取得與它周圍色彩對比與和諧的關(guān)系,這樣才會有色彩存在的必然意義。色彩構(gòu)圖訓(xùn)練的原則是:繪畫的色彩表現(xiàn)不是模擬對象的色彩,而是去體現(xiàn)畫面整體的色彩布局關(guān)系所呈現(xiàn)的色彩感。
    因此畫面的色彩關(guān)系的有序組織與精心安排,是組織色彩構(gòu)圖和色彩關(guān)系的關(guān)鍵。通過色彩構(gòu)圖的研究與實驗,要學(xué)會將自然形態(tài)加以組織,在畫面中形成清晰的色平面與色塊布局,使不同的色域獲得既統(tǒng)一又有豐富變化的色彩效果。色彩構(gòu)圖的基本要求是使畫面中的色域的整體布局在畫面中獲得相應(yīng)的平衡感。色彩造型的形態(tài)、方向、大小、明暗、位置和空間的配置,要形成一定的節(jié)奏和韻律。在練習(xí)中,色平面和色塊的處理,一般采取水平或垂直并置、水平與垂直交叉,斜線或三角形狀、中心布局或走邊布局,以及無方向無邊框等方式進行實驗。應(yīng)該指出的是,色彩構(gòu)圖的實驗只是色彩語言研究的一種練習(xí)方法,是為了掌握一些基本的規(guī)律。在創(chuàng)作中的色彩表現(xiàn)是藝術(shù)家發(fā)自內(nèi)心的創(chuàng)作性活動。這個時候,一切的規(guī)律和經(jīng)驗會受到創(chuàng)作的瞬間個人判斷的考驗,講究法度的研習(xí)最終是為了超越法度。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生打破腦子里的色彩概念和框框進行色彩組織的思考,主觀色彩的能動組合和配置要形成結(jié)構(gòu)合理的色彩關(guān)系。主觀色彩的練習(xí)可以從一個主觀色彩出發(fā)進行臨近色的調(diào)配,從而達到色彩練習(xí)的效果。
    色彩語言的學(xué)習(xí)是可以通過色彩寫生和在畫面中對色彩的有序組織和把握的實踐來實現(xiàn)的。在教學(xué)中深切地體驗色彩與色彩關(guān)系的把握,必須從觀察入手,獲得種種的直觀的經(jīng)驗。畫面的色彩布局不應(yīng)該是一種隨意的拼湊,而是深思熟慮的組織和安排,繪畫中的色彩應(yīng)該是充滿內(nèi)在關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)。色彩與色彩之間的關(guān)系不是可以任意替換的。嚴(yán)格意義上說,在一幅構(gòu)圖中要動一塊色彩,那么整個色彩關(guān)系就會跟著變,它周圍的色彩就勢必要重新調(diào)動和整合。
    當(dāng)學(xué)生明白這一嚴(yán)謹有序而又有很大靈活性的規(guī)律后,他們的創(chuàng)造力會得到很大的發(fā)揮,主體性的體現(xiàn)和主觀色彩的組合會變得非常自然容易,也會大大地激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望和興趣。以往的色彩教學(xué)過于偏重以自然色彩寫生的體驗為主要內(nèi)容,而往往忽略了色彩本體語言的研究,以致造成學(xué)生離開寫生就不會畫色彩,不敢想象、不會演繹色彩。毫無疑問,這樣的教學(xué)是有很大局限性的。當(dāng)我們通過對色彩現(xiàn)象和色彩基礎(chǔ)原理的研究,可以很好地了解色彩現(xiàn)象的起因和存在的現(xiàn)實時,它的目的是指向?qū)Ξ嬅嫔时憩F(xiàn)力的研究。我們提倡向大師學(xué)習(xí),主要是通過對繪畫作品進行分析與色彩構(gòu)圖練習(xí),正確認識什么是色彩與色彩感,學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和組織色彩,最終達到在創(chuàng)作中主動把握和運用繪畫色彩語言的藝術(shù)表現(xiàn),從而培養(yǎng)學(xué)生個性化的色彩感覺,開啟新的視覺,發(fā)現(xiàn)無窮無盡的表達方式,以達到充滿主觀感受和想象的理性色彩和良好的藝術(shù)眼光。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇十七
    本興趣班大部分學(xué)生只是使用油畫棒和水彩筆工具進行的簡單的平涂,對色彩的漸變,作畫的技能掌握的還很少。但是通過教學(xué)活動,使學(xué)生初步熟悉和認識了色彩變化的規(guī)律,色彩形成的法則原理,色彩的冷暖關(guān)系,色彩的光感、結(jié)構(gòu)和心理作用,色調(diào)的形成與色彩的傾向性;也使學(xué)生初步感知了用點彩、重疊等方法作畫的技能。根據(jù)學(xué)生已具備了比較豐富的運用色彩表現(xiàn)的能力,對混合色產(chǎn)生興趣,畫畫時還能運用各種顏料調(diào)出需要的顏色,比較喜歡鮮艷的對比性強的顏色。根據(jù)以上特點,我采取了以下措施來培養(yǎng)學(xué)生的色彩審美素質(zhì)。
    如組織學(xué)生觀察環(huán)保里的主要活動,置身于環(huán)保的教育環(huán)境中,對學(xué)生的色彩感的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。
    學(xué)生喜歡涂涂畫畫,在畫中認識色彩對學(xué)生是一種不可抵擋的誘惑。在有趣的美術(shù)活動中,教師引導(dǎo)學(xué)生認識顏色,激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣,了解顏色產(chǎn)生的過程,加深學(xué)生的色彩體驗,提高他們的審美理解能力。
    大部分學(xué)生喜歡鮮艷的色彩,但還不夠注重顏色的協(xié)調(diào)。上色時教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用某種顏色統(tǒng)一畫面,形成主色調(diào)。具有某種色彩傾向的主題畫,如畫“踏青”時,可讓學(xué)生大面積地使用黃綠色,形成暖調(diào),突出春天的景色。在此基礎(chǔ)上,還要逐步引導(dǎo)學(xué)生運用三原色的對比色,紅綠、黃紫、藍橙,這樣在繪畫過程中,用協(xié)調(diào)、對比的搭配方法上色,使畫面色彩更加豐富、鮮明、美麗。重視學(xué)生色彩感的培養(yǎng),可以樹立正確的審美觀,增強學(xué)生的審美情趣,并有利其在生活中融會貫通地應(yīng)用。因此,在下學(xué)期的教育教學(xué)中,我們還得繼續(xù)加強。
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇十八
    一、通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的感知,培養(yǎng)幼兒對美的敏感性。
    二、通過幼兒在美術(shù)活動中自由自在的表達,引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)活動的樂趣,培養(yǎng)其審美情感的體驗和表達能力,促進其人格健全和諧的發(fā)展。
    三、通過對簡單的美術(shù)工具和材料的操作,培養(yǎng)其審美表現(xiàn)力和審美創(chuàng)造力。
    一、繪畫
    1、形成良好的繪畫習(xí)慣。認識并逐步學(xué)會使用繪畫工具和材料(如彩色筆、蠟筆、油畫棒),培養(yǎng)正確的繪畫姿勢,手腿保持一定距離。握筆自然有力。
    2、能大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)新。在美術(shù)活動中充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng)造力。
    3、能利用多種繪畫工具和材料,用不同技法表現(xiàn)自己獨特的思想,體驗創(chuàng)造的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣,認識并學(xué)會使用3—6種顏色:紅、綠、藍、黑、黃、褐等。
    5、從游戲的形式讓幼兒逐步學(xué)會掌握點、豎線、橫線、斜線、圓形和方形涂染等方法畫出所熟悉的物體,如樹木、花草、人、動物等,培養(yǎng)幼兒大膽畫畫的能力。
    根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),我們將以邊玩、邊看、邊做的形式,激發(fā)孩子對美術(shù)的興趣,在動手繪畫的過程中,提高孩子的興趣,在美術(shù)活動中發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力,形成幼兒良好的個性心理品質(zhì),并提高幼兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。
    時間
    課程內(nèi)容
    目標(biāo)
    第一周
    認識新伙伴,老師,學(xué)習(xí)畫姿
    認識直線折線波浪線
    第二周
    我的小手能用畫畫
    簡單的線條自由發(fā)揮組合圖形
    第三周
    看誰的線條最漂亮
    用所學(xué)的各種線條創(chuàng)作組合
    第四周
    云姑娘和氣球
    練習(xí)運用線條
    第五周
    太陽公公和彩虹
    練習(xí)畫線創(chuàng)造能力
    第六周
    太陽公公起得早
    練習(xí)運用畫線
    第七周
    拍拍小手來問好
    練習(xí)運用畫線、創(chuàng)造能力
    第八周
    蠟筆的色彩真美妙
    認識色彩
    第九周
    美麗的花朵
    學(xué)習(xí)使用油畫棒
    第十周
    好吃的水果
    畫水果練線
    第十一周
    多姿多彩的樹
    會畫小樹
    第十二周
    大樹下面
    畫大樹
    第十三周
    花叢小雞
    線描動物
    第十四周
    小鳥和大樹
    學(xué)會組合畫面
    第十五周
    太陽底下
    線描填色
    第十六周
    我愛我家
    畫房子
    第十七周
    美麗的小蜻蜓
    畫蜻蜓
    第十八周
    月亮姐姐
    線的組合
    第十九周
    夜空
    組合畫畫
    第二十周
    下雨了
    畫虛線
    通過以上內(nèi)容,用粗淺的美術(shù)知識和技能使孩子們能夠:
    (1)認識和學(xué)會使用繪畫、的工具材料;
    (2)通過觀察、正確識別物體的形狀和顏色;
    (3)表現(xiàn)出物體的基本結(jié)構(gòu)和主要特征;
    (4)掌握較合理的繪畫程序和步驟方法,較完整地安排畫面。
    希望通過在繪畫活動中發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力,使他們能在創(chuàng)造中找到繪畫的樂趣,敢于用線條、色彩、形狀來大膽表達自己的意愿,通過繪畫向他們傳達了對美好世界的向往和追求,他們手中的稚筆將帶著一顆顆純真質(zhì)樸的童心通向更加燦爛的明天!
    繪畫教學(xué)總結(jié)報告篇十九
    藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達著對外部世界的認識和感受。而作為引導(dǎo)者的教師,其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗,激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。那么,如何在繪畫中充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把繪畫變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗快樂的活動,則是教師必須在繪畫教學(xué)中首要注重的問題。然而,在目前的幼兒園繪畫教學(xué)活動中,還存在許多不盡如意之處,突出表現(xiàn)在以下幾個方面:
    一是固守教材,教學(xué)方法單一。目前的幼兒園繪畫教學(xué)中,一般都是先看教材,然后從中找出教學(xué)目標(biāo),教材要求畫什么就畫什么。而且方法多是先出示范畫進行講解,再分步教畫,手空練習(xí),教師畫一筆,幼兒跟著畫一筆,隨后再讓幼兒參照范畫作畫,模仿比較好的還可以再添畫一些小花、小草、小鳥、太陽等,以豐富畫面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨,畫面大同小異,教師教學(xué)方法單一,比較呆板。
    二是講評范圍狹小,模式固定。講評作業(yè)時,教師似判斷是非的法官,對幼兒模仿比較象的、畫面添加內(nèi)容多的、畫面干凈整潔的作品往往大加贊賞,甚至用小紅花、五角星來作為獎賞。而對畫面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定,有的甚至批評、指責(zé)幼兒沒有認真作畫。有時為了維護孩子的自尊,對質(zhì)量不高的作品干脆不作講評。而對繪畫天生敏感的幼兒畢竟少數(shù),這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評對象,不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫熱情。
    三是繪畫空間局限,忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫教學(xué)中的作用。幼兒園每年或每學(xué)期一次的室內(nèi)外環(huán)境布置,是教師們非??粗氐?。為了保持墻面的美麗整潔,畫面布置一般都設(shè)計在幼兒可望不可及的高處,而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面,則必須保持整潔無瑕,不讓亂涂亂畫,幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進行作業(yè)。如有違反,往往受到以抹布擦洗的處罰。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。