總結(jié)心得體會(huì)有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)自己的不足之處。想要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要選擇一個(gè)合適的話(huà)題或事件進(jìn)行總結(jié)。可以選擇自己在學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者是生活中的感悟和體會(huì)等等。在寫(xiě)之前要先做好準(zhǔn)備工作，回顧自己的經(jīng)歷和感受，整理出要點(diǎn)和思路，確定寫(xiě)作的主旨和結(jié)構(gòu)。在寫(xiě)作過(guò)程中，要注重文字的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，表達(dá)個(gè)人真實(shí)的想法和感受，注意語(yǔ)言的連貫和流暢，結(jié)構(gòu)的清晰和有序。同時(shí)，還要注意審視和反思自己的成長(zhǎng)和不足，提出進(jìn)一步改進(jìn)和提高的建議，讓讀者也能從中受益。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的案例分析，希望能給大家提供一些思路和啟示。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇一
《假如給我三天光明》這本書(shū)記錄的是海倫·凱勒一生的事。書(shū)中感人心腑的故事，總是在我受到困難和挫折是鼓勵(lì)我，不要后退。
海倫·凱勒從小就失去了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和甜美的聲音。她也曾因自我的條件而放棄過(guò)，可她又很快振作起來(lái)。這位美國(guó)女孩，在莎莉文教師的幫忙下，憑著超人的毅力，不但學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，還學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言文字！她一生共度過(guò)了八十八個(gè)春秋，卻熬過(guò)了八十七個(gè)無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)、無(wú)光的孤獨(dú)歲月！
看完這本書(shū)后，我的心里有一個(gè)疑惑：我們是獨(dú)生子女，從小，爸爸媽媽就把我們看成掌上明珠，整天飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，像個(gè)小皇帝。稍遇困難、挫折就會(huì)一蹶不振，而海倫·凱勒所受到的困難與挫折是我們常人無(wú)法忍受的！
一個(gè)人只要胸懷大志，并不懈向著目標(biāo)努力奮斗，就不會(huì)被一些客觀(guān)條件束縛，你就會(huì)擁有無(wú)限的力量去實(shí)現(xiàn)它！
堅(jiān)貞不屈、不斷進(jìn)取的精神是海倫·凱勒所擁有的，我們——祖國(guó)的接班人更應(yīng)當(dāng)擁有這種完美的精神品質(zhì)！
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇二
有人說(shuō)：一本好書(shū)，是文化的積淀，智慧的顯露，語(yǔ)言的精髓。所以，只有多讀有益的書(shū)，才能增強(qiáng)自信心，更加勇敢頑強(qiáng)，才會(huì)使自己擁有一對(duì)永折不斷的翅膀。當(dāng)我讀到《鋼鐵是怎樣煉成的》中那段保爾的名言時(shí)曾經(jīng)熱血澎湃，渴望自己也能有那樣火熱的青春：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥；這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：?我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！边@部前蘇聯(lián)的小說(shuō)通過(guò)保爾的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。保爾在憑吊戰(zhàn)友的墓地時(shí)所說(shuō)的上面那段話(huà)，就是他的共產(chǎn)主義人生觀(guān)的自白。
近來(lái)我接連閱讀了《長(zhǎng)征》、《青春之歌》、《太陽(yáng)照在桑干河上》等優(yōu)秀紅色經(jīng)典書(shū)籍。在積累自身素養(yǎng)的同時(shí)，也更深入了解黨在各個(gè)時(shí)期的歷史和感人事跡。閱讀過(guò)程中，我始終被書(shū)中的先進(jìn)人物導(dǎo)引著，陪他們?cè)诔砷L(zhǎng)和征戰(zhàn)的道路上前行，感覺(jué)像在和林道靜這樣優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士同呼吸，共命運(yùn)。
通過(guò)仔細(xì)品我讀了解到:《青春之歌》以“九一八”到“一二九”運(yùn)動(dòng)，這些歷史時(shí)期的愛(ài)國(guó)學(xué)生為背景，描寫(xiě)了以此大學(xué)生為中心的一批愛(ài)國(guó)進(jìn)步青年。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)，塑造了各種類(lèi)型的知識(shí)分子形象，反蚋了在階級(jí)矛盾日益尖銳激烈動(dòng)蕩的年代，知識(shí)分子的掘起和分化。表現(xiàn)中國(guó)的一代青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)教育下，不斷更新自己，擺脫舊思想來(lái)束縛的曲折成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)明了廣大青年知識(shí)分子只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大革命之中，才是唯一正確出路，才能擁抱起美好青春。主人公林道靜，她是由一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的典型。她是一個(gè)成長(zhǎng)中的人物，是30年代在黨和革命斗爭(zhēng)中培育下成長(zhǎng)起來(lái)的知識(shí)分子典型。林道靜具有執(zhí)拗、倔強(qiáng)的反抗性格和同情勞動(dòng)者的善良品質(zhì)。她的家庭，使她受到了教育，也給她打上了一定的階級(jí)烙印，在她身上體現(xiàn)出小資產(chǎn)階級(jí)的溫情、狂熱，不切實(shí)際的幻想。她離家后，走的是個(gè)人反抗的道路。她和余永澤分手，是對(duì)封建制度的大膽挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了林道靜追求個(gè)性解放和婚姻自由的反抗精神。參加革命后也熱情有余，冷靜不足，缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。初見(jiàn)戴愉，僅憑一聲“同志”的稱(chēng)呼便在驚奇之余講出了全部秘密，這都有說(shuō)明她單純、幼稚、缺乏斗爭(zhēng)策略。入黨后以堅(jiān)強(qiáng)的信念為黨。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇三
4月下旬,我和園長(zhǎng)到霧都重慶,參加分享閱讀舉辦的20xx國(guó)民閱讀與兒童早期閱讀教育發(fā)展論壇。在這次的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注。
一這。是重慶新村幼兒園分享閱讀教研組展示的教研活動(dòng)《閱讀教研活動(dòng)中教師回應(yīng)策略的研究》。這個(gè)教研活動(dòng)的`形式是調(diào)查統(tǒng)計(jì)(教研前就準(zhǔn)備好了)、參與式培訓(xùn)(每位教師都要準(zhǔn)備發(fā)言材料)、課例分析(教研前教師們已看過(guò)課例，教研中在回看)、小組競(jìng)賽(討論，設(shè)計(jì)圖表，闡述組內(nèi)觀(guān)點(diǎn))。最值得學(xué)習(xí)的是課例分析環(huán)節(jié)，讓教師分組討論幼兒有哪些行為表現(xiàn)?教師分別運(yùn)用了哪些回應(yīng)策略?教師討論后陳述討論結(jié)果。
二這是這次論壇上奕陽(yáng)教育研究院黎錚提出來(lái)的新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)平衡教學(xué)法內(nèi)容和方法的平衡;如何平衡呢?要全面考慮幼兒學(xué)會(huì)讀寫(xiě)所需的各種條件，在內(nèi)容和方法兩個(gè)方面上都實(shí)現(xiàn)基本讀寫(xiě)技能和真實(shí)讀寫(xiě)環(huán)境的平衡。
這是重慶飛士幼兒園楊園長(zhǎng)提出的，要求教師精讀分享閱讀教材，把握課程體系，深入挖掘教育價(jià)值，研究課堂，讓幼兒的學(xué)習(xí)、教師的學(xué)習(xí)更有意義，要關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題研究。每位進(jìn)入飛士幼兒園的老師都要寫(xiě)當(dāng)我跨進(jìn)飛士幼兒園的時(shí)候的文章;每位老師每月都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，每學(xué)期都要評(píng)選閱讀明星、書(shū)香班級(jí)書(shū)香教師等，談?wù)勯喿x體會(huì)，每班有分享閱讀主題墻，每班都要開(kāi)展小書(shū)制作，餐后午睡前都要給幼兒進(jìn)行朗讀，在每班抽查五名幼兒檢查幼兒的聽(tīng)讀說(shuō)掌握的情況。并強(qiáng)調(diào)要與考勤考核掛鉤。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇四
通過(guò)參加讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和理論知識(shí)，才能成為一名合格的教師。
教師的閱讀不僅是學(xué)生閱讀的前提，也是整個(gè)教育的前提。當(dāng)然，老師讀書(shū)不僅僅是為了學(xué)生。隨著新課改的實(shí)施，教師的“一言堂”被徹底否定。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者。教師要成為研究者、專(zhuān)家、名師。
在提倡素質(zhì)教育的今天，作為教師我們應(yīng)該做些什么？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。有時(shí)候我們都覺(jué)得無(wú)所適從，很無(wú)助，不知道怎么教學(xué)生。暑假看了《給老師的一百條新建議》，受益匪淺。我們?cè)賰?yōu)秀，和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái)，也有太多不如學(xué)生的地方。學(xué)生在某一領(lǐng)域的知識(shí)可能比我們多得多，這是事實(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的你！一個(gè)人工作之余一定要有自己的愛(ài)好，這是積極休息，提高生活情趣的必要手段。如果他整天只知道工作，他的生活會(huì)多么單調(diào)乏味。一個(gè)有趣的老師，生活質(zhì)量高，能和學(xué)生親近。沒(méi)有人愿意和一個(gè)無(wú)趣的人和諧地交流。沒(méi)有人愿意和遠(yuǎn)離自己生活的人交流。文章中有這樣一段話(huà)，“中國(guó)文化中有一個(gè)詞叫‘內(nèi)省’。荀子曰:“君子三省，日日靠己。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們的老師自己，其實(shí)對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)都有了比較全面的認(rèn)識(shí)，但是真正的反思還是比較少的。
葉瀾說(shuō):“寫(xiě)了一輩子教案的老師，不一定會(huì)成為名師。老師寫(xiě)三年，就可能成為名師?！币蠼處煂W(xué)會(huì)反思，也就是說(shuō)，教師要從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。教師在自學(xué)和自學(xué)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，審視和分析自己的行為、決策及其產(chǎn)生的結(jié)果，以教育科研的方式積極獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，提高參與者的自我認(rèn)知水平，促進(jìn)自身能力發(fā)展。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思是一個(gè)積極的思維和行為改進(jìn)的過(guò)程。讓教師承擔(dān)起學(xué)習(xí)和提高能力的責(zé)任，教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。這是一個(gè)自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的持續(xù)過(guò)程。
反思是教師成長(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)。教師在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，這是反思的理論支點(diǎn)。教師從自身實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，通過(guò)教師間的合作討論，探索改進(jìn)教育教學(xué)的方法。這是充分發(fā)揮教師在自主學(xué)習(xí)和教學(xué)改革中的主動(dòng)性的有效途徑。反思強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為中心，關(guān)注教師在教育教學(xué)中遇到的'“問(wèn)題解決”。緊貼中小學(xué)教師教學(xué)情況，是一種有規(guī)律、有規(guī)律的教育教學(xué)研究方式，更有利于教師的成長(zhǎng)。自我學(xué)習(xí)、自我反思、行為矯正、科學(xué)研究等手段是反思的主要手段。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時(shí)間空限制。重視教師的自主學(xué)習(xí)。讓每一位老師學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性。對(duì)“學(xué)以致用，與實(shí)踐相結(jié)合”的思考。基本點(diǎn)是探索和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。教師的教育教學(xué)工作實(shí)踐性很強(qiáng)。如果離開(kāi)教育教學(xué)實(shí)踐，只讀幾本教育理論專(zhuān)著，是不可能真正掌握教育教學(xué)工作的。
如果學(xué)生是為了明天而學(xué)習(xí)，那么老師就是為了今天而學(xué)習(xí)，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。因此，教師要帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要意識(shí)到自身教育教學(xué)活動(dòng)的不足，意識(shí)到以前沒(méi)有意識(shí)到的教育教學(xué)中的習(xí)慣性行為及其負(fù)面后果；弄清楚各種思想和觀(guān)點(diǎn)是什么驅(qū)動(dòng)著他們的教育教學(xué)活動(dòng)，是否與他們所倡導(dǎo)的理論相一致，他們的行為結(jié)果是否與他們的期望相一致；通過(guò)這種分析，教師對(duì)存在的問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并會(huì)積極尋求新的思路和策略來(lái)解決他們所面臨的問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程。因?yàn)榻處熓菐е逃虒W(xué)中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的，這使得他們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和有效性，使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。通過(guò)反思，教師有意識(shí)地探索中學(xué)教育教學(xué)、學(xué)中有教、教中有教的過(guò)程，是教師自我提升的最佳途徑。
看完這本書(shū)，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，比如《一個(gè)職業(yè)仆人》。也就是說(shuō)，我們所有的老師都應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，幫助他們學(xué)習(xí)。那么我們?nèi)绾螢閷W(xué)生服務(wù)呢？我覺(jué)得在我現(xiàn)在的教育中，老師應(yīng)該采取正確的立場(chǎng)為學(xué)生服務(wù)，以平等的人格對(duì)待學(xué)生。服務(wù)質(zhì)量應(yīng)該由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。教師也要提高服務(wù)人員的技能和態(tài)度，把學(xué)生當(dāng)成服務(wù)對(duì)象，理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上看問(wèn)題，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，如果我們有一個(gè)好的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)感激。學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)覺(jué)醒，更好地回報(bào)老師。再比如《誰(shuí)是學(xué)校的主人》，讓我知道誰(shuí)是學(xué)校的主人，學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)，老師？我們常說(shuō)，一個(gè)學(xué)校要生存必須要有學(xué)生，所以學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校的主人。但是，學(xué)生在決定學(xué)校大事時(shí)有決定權(quán)嗎？所以學(xué)生沒(méi)有他們師傅的話(huà)。那么，一個(gè)老師？是領(lǐng)導(dǎo)嗎？我認(rèn)為真正的主人應(yīng)該是我們學(xué)校的每一個(gè)成員。只有你把學(xué)校里的一切都當(dāng)成主人，那你才是學(xué)校的主人。有“以困難為契機(jī)”等多項(xiàng)內(nèi)容...這對(duì)我影響很大。其中，新一百條建議有其獨(dú)特的內(nèi)涵，需要不斷研究，不斷豐富和發(fā)展。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇五
經(jīng)典文章是指那些被公認(rèn)為在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)具有重要地位的文章，因?yàn)槠鋵?duì)于該領(lǐng)域的理論體系和方法的構(gòu)建、學(xué)科方向和發(fā)展、學(xué)者思想影響等方面做出了杰出貢獻(xiàn)。我相信每個(gè)讀者都曾閱讀過(guò)一些經(jīng)典文章，而我也不例外。在我看來(lái)，讀經(jīng)典文章的過(guò)程中，不僅使我對(duì)文化底蘊(yùn)和人類(lèi)共同經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)得到了加深，同時(shí)也感受到了經(jīng)典文章所傳達(dá)的精神和價(jià)值的重要性。
第二段：認(rèn)識(shí)新世界。
閱讀經(jīng)典文章最重要的作用是讓我們認(rèn)識(shí)新世界。很多經(jīng)典文章涵蓋了歷史、哲學(xué)、文學(xué)等眾多領(lǐng)域，其中所展現(xiàn)的思想、文化、人物和事件，深刻地刻畫(huà)了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景和思想氛圍，幫助我們領(lǐng)略到不同歷史時(shí)期的風(fēng)采和先賢的思想成果。例如，英國(guó)文學(xué)家?jiàn)W威爾的《一九八四》，以其未來(lái)主義的構(gòu)想描繪了一個(gè)極權(quán)主義統(tǒng)治下的社會(huì)，讓人們認(rèn)清人類(lèi)社會(huì)的可怕后果，思考現(xiàn)實(shí)中的政治體制和社會(huì)現(xiàn)象。
第三段：提高思想理論水平。
閱讀經(jīng)典文章能夠提高我們的思想理論水平，也就是對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和理解的深度和廣度。這是因?yàn)榻?jīng)典文章在其所研究的領(lǐng)域內(nèi)都有著極高的研究?jī)r(jià)值，其所包含的理論、觀(guān)點(diǎn)、思想、方法都經(jīng)過(guò)了歷史的檢驗(yàn)和實(shí)踐的檢驗(yàn)，具有很高的理論參考和借鑒價(jià)值。例如，國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域中，美國(guó)學(xué)者肯尼思·奧爾登當(dāng)年所提出的“斯平諾莎陷阱”理論，其理論解釋了弱勢(shì)國(guó)家可能通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)增加自己的利益，而操作成功的可能性非常低。
第四段：守護(hù)精神遺產(chǎn)。
閱讀經(jīng)典文章有助于保護(hù)和傳承人類(lèi)的精神遺產(chǎn)，這些文章因?yàn)槠涑錆M(mǎn)思想內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，即使關(guān)于的問(wèn)題已經(jīng)漸趨淡化或早已成為歷史，也依然對(duì)我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的啟發(fā)和感召力。正如英國(guó)作家經(jīng)典《哈姆雷特》人物所說(shuō)的一句話(huà):“無(wú)論是貴族還是善良，他們的生命終究都要化為塵土；而只有那些留下印記，生生不息，才能抵達(dá)永恒?！彼蚤喿x經(jīng)典文章是學(xué)習(xí)和傳承人文精華的關(guān)鍵方面之一。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
閱讀經(jīng)典文章的內(nèi)涵很多，它已經(jīng)成為了時(shí)光記錄的一部分。通過(guò)閱讀經(jīng)典文章，我們能夠強(qiáng)化文化自信、提高思考水平并把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)我們感受到這些文章的思想價(jià)值時(shí)，也應(yīng)該積極實(shí)踐其中的理論方法和思想指導(dǎo)，探尋文章中為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)，把所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐和社會(huì)建設(shè)中。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇六
一直認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終生。所以有了孩子后，就堅(jiān)持做親子閱讀：在充滿(mǎn)家庭親情溫馨的氛圍中和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)的快樂(lè)。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉：
一、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持：
兒子很小的時(shí)候，我就開(kāi)始做親子閱讀。雖然工作很忙，但是每天都抽時(shí)間給兒子讀書(shū)，因?yàn)殚喿x的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成。從最早的無(wú)字圖畫(huà)書(shū)，精美繪本到現(xiàn)在的純文字書(shū)，我和孩子都非常享受這親子閱讀的溫馨時(shí)光。即使現(xiàn)在兒子能獨(dú)立閱讀書(shū)籍了，我們還是保留著這個(gè)親子閱讀的傳統(tǒng)，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，親情帶來(lái)的溫馨。
二、選擇合適的書(shū)籍：
經(jīng)典而不是快餐式的文化，順應(yīng)孩子的天性，根據(jù)孩子的心理發(fā)展和思維特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的書(shū)籍。太深的書(shū)，只會(huì)讓孩子覺(jué)得晦澀難懂，從而失去閱讀的興致。兒子小的時(shí)候，我給他讀了大量的繪本，精美的圖畫(huà)，讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，從想象故事的內(nèi)容找到樂(lè)趣。兒子上學(xué)后，閱讀的范圍就更廣了：繪本故事，文字故事，英語(yǔ)繪本，歷史故事，科普類(lèi)。再大一些，可以增加人物傳記，游記，藝術(shù)方面的書(shū)籍。當(dāng)然每個(gè)孩子的閱讀的興趣點(diǎn)是不一樣的，但是家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的提供不同類(lèi)型的書(shū)籍讓孩子嘗試。
三、親子閱讀應(yīng)該是“讀”書(shū)而不是“念”書(shū)：
我這里的意思是說(shuō)不要照本宣科的念書(shū)，而是要根據(jù)故事的情節(jié)，有感情的講給孩子聽(tīng)。孩子小的時(shí)候，我一般采用比較夸張的表情及語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣可以模仿作品里的人物，這樣對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)更有吸引力。等孩子大些，可以讓孩子先看畫(huà)面，啟發(fā)孩子你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的故事，發(fā)生了什么有趣的事情，然后再給孩子讀，或者跟孩子進(jìn)行分角色閱讀，這樣讓孩子也參與進(jìn)來(lái)。總而言之，就是跟孩子互動(dòng)起來(lái)，把孩子的興致激發(fā)出來(lái)。
四、了解孩子的閱讀心理：
兒子看書(shū)很有意思，經(jīng)常是一段時(shí)間重復(fù)的看一本書(shū)，或者是一本沒(méi)看完又拿起新的一本來(lái)看，然后隔一段時(shí)間又重新拾起閱讀。以前心里還挺納悶的，覺(jué)得兒子這個(gè)習(xí)慣不是很好，后來(lái)查了資料才知道，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。家長(zhǎng)要做的就是保護(hù)好孩子的閱讀興趣就好。
五、別讓閱讀變成孩子的負(fù)擔(dān)：
閱讀是件很美好，很享受的事情。但是很多的家長(zhǎng)急功近利，希望孩子讀了書(shū)籍后，識(shí)字量能達(dá)到多少，寫(xiě)作時(shí)能文采斐然，馬上會(huì)要求有具體的成果體現(xiàn)出來(lái)。殊不知閱讀偏偏是個(gè)晚熟的無(wú)花果，更有可能的是只會(huì)化為生長(zhǎng)的泥土，連個(gè)小果兒都不讓人瞧見(jiàn)。作為家長(zhǎng)的我們，要抱著只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲的心態(tài)，給孩子播下閱讀的種子，讓閱讀變成一種生活方式，讓它像呼吸一樣自然，而不是變成孩子的一種負(fù)擔(dān)，從而抹殺了孩子對(duì)閱讀的樂(lè)趣。
最后以《好媽媽勝過(guò)好老師》文中的一段話(huà)作為本文的結(jié)束語(yǔ)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有———我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！?BR> 經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇七
近年來(lái)，閱讀已成為許多人追尋精神生活的一種方式，而經(jīng)典閱讀更是備受青睞。究竟經(jīng)典閱讀給我們帶來(lái)哪些體驗(yàn)和收獲呢？本文將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、經(jīng)典閱讀提高了我們的審美水平。經(jīng)典著作通常有著高尚的思想內(nèi)涵、精湛的語(yǔ)言技巧和深刻的文化底蘊(yùn)，這些元素構(gòu)成了一部經(jīng)典之作。多讀經(jīng)典，便可以助我們錘煉自己的審美觀(guān)念和藝術(shù)鑒賞能力，從而有更深刻的感受和更高級(jí)的欣賞方式。
二、經(jīng)典閱讀擴(kuò)大了我們的思維空間。經(jīng)典著作的譯者、研究人員和評(píng)論家對(duì)其進(jìn)行的解讀和分析，有助于我們更好地理解其中所包含的思想，包括人性、社會(huì)和歷史等方面。通過(guò)不斷地跨越時(shí)空與文化的差異，我們能夠開(kāi)拓更廣闊的知識(shí)視野，提高我們的文化素養(yǎng)和口才表達(dá)能力，有利于自己更全面地認(rèn)識(shí)世界。
三、經(jīng)典閱讀有助于我們養(yǎng)成良好的情感品質(zhì)。通過(guò)閱讀經(jīng)典著作，我們能夠?qū)θ诵院颓楦杏懈钊氲牧私?。正如巨匠托爾斯泰所說(shuō)：小說(shuō)的目的是為讀者娛樂(lè)并激勵(lì)他們思考。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以在自己的生命經(jīng)驗(yàn)中獲得共情，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，并發(fā)掘自己內(nèi)心情感世界的深度和寬度。
四、經(jīng)典閱讀讓我們體驗(yàn)到了古老的文化歷程。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古典文學(xué)名篇層出不窮。讀經(jīng)典作品，我們就可以使自己沉浸于中華文化的厚重沉淀，領(lǐng)略前人的古典思想和經(jīng)典作品中所蘊(yùn)含的文化精髓。中國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)比博大精深，讀經(jīng)典作品，更可以感受到歷史的滄桑感和時(shí)代的變遷感。
五、經(jīng)典閱讀有利于提供更健康、高質(zhì)量的消遣方式。閱讀是一種獨(dú)特的消遣方式，與電視、游戲等比起來(lái)，它給我們帶來(lái)的是更高層次的審美體驗(yàn)和思考感受。經(jīng)典閱讀讓我們浸淫于美好的藝術(shù)中，領(lǐng)略了人生的多種情感和道路，拓寬了我們的人生閱歷。
總之，經(jīng)典閱讀豐富了我們的思想和情感世界，是一種高雅的閱讀方式。希望廣大讀者能夠多花時(shí)間去品味和感悟經(jīng)典之作，在源頭不斷提升自己的欣賞能力和文化素養(yǎng)。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇八
閱讀是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方式，也是一種娛樂(lè)和消遣的方式。無(wú)論是閱讀故事、小說(shuō)、詩(shī)歌還是閱讀學(xué)術(shù)文章、科技報(bào)告，都能讓人開(kāi)闊視野，拓展思路。在閱讀過(guò)程中，除了獲取信息和知識(shí)外，還能夠獲得心靈的滋養(yǎng)和啟示。本文將分享我從閱讀中獲得的心得體會(huì)。
第一段：閱讀能帶來(lái)快樂(lè)和放松。
閱讀是一種有趣的體驗(yàn)。經(jīng)常閱讀的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠帶來(lái)很多歡愉和放松。在繁忙的工作和生活中，讀一本好書(shū)可以讓人忘掉煩惱，放松心情。讀完一本好書(shū)，會(huì)留下深刻的印象和美好的回憶，帶來(lái)愉悅的情感體驗(yàn)。我曾經(jīng)讀過(guò)一本叫做《活著》的小說(shuō)，它講述了一個(gè)貧苦農(nóng)民的人生經(jīng)歷，但是通過(guò)他的堅(jiān)韌與樂(lè)觀(guān)，他克服了重重苦難，終于活了下來(lái)。這本小說(shuō)讓我感受到生命的力量和意義，給了我勇氣去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。從這本書(shū)中我體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和意義。
第二段：閱讀能提高思維和認(rèn)知水平。
閱讀可以讓人拓展思路，提高認(rèn)知和思維能力。在閱讀中，我們會(huì)接觸到不同的文化和思想，了解到各種不同的觀(guān)點(diǎn)和看法。通過(guò)閱讀，我們可以加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，理解人性和社會(huì)，從而提高思維和認(rèn)知水平。例如，我曾經(jīng)讀過(guò)一篇叫做《日本式管理》的文章，它介紹了日本企業(yè)的管理方式和理念。通過(guò)閱讀這篇文章，我了解到日本企業(yè)注重員工的培養(yǎng)和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神，對(duì)待經(jīng)營(yíng)、社會(huì)責(zé)任等方面的問(wèn)題都很重視。這篇文章讓我對(duì)不同國(guó)家的企業(yè)管理方式和文化有了更深入的了解，也開(kāi)闊了我的思路。
第三段：閱讀能培養(yǎng)情感和審美能力。
閱讀也是一種文化人的素養(yǎng)，可以培養(yǎng)我們的情感和審美能力。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到優(yōu)秀的藝術(shù)作品和文學(xué)作品，了解到不同的文化、歷史和語(yǔ)言的背景，加深對(duì)美學(xué)和藝術(shù)的理解。例如，我曾經(jīng)讀過(guò)一篇叫做《幸福之路》的文章，它主要講述了人生的意義和人的幸福的關(guān)系。通過(guò)閱讀這篇文章，我了解到人的幸福是與內(nèi)在渴望和自我實(shí)現(xiàn)有很大的關(guān)系，而外在的物質(zhì)享受和社交地位雖然能帶來(lái)短暫的快感，但不能持續(xù)幸福。這篇文章讓我反思自己的生活方式和追求方向，也讓我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)文化的深度和廣度。
第四段：閱讀應(yīng)該注重品質(zhì)和選擇。
閱讀是有品質(zhì)和選擇的，一個(gè)好的閱讀經(jīng)驗(yàn)需要注重選擇品質(zhì)和適合自己的內(nèi)容。在技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，我們可以選擇使用電子書(shū)和網(wǎng)絡(luò)閱讀，但是這并不意味著我們可以隨意下載和閱讀所有的內(nèi)容。在閱讀中，我們需要選擇適合自己的內(nèi)容，防止受到低質(zhì)量、虛假信息的干擾和誤導(dǎo)。好的閱讀經(jīng)驗(yàn)要注重品質(zhì)和選擇。例如，我喜歡閱讀一些古典文學(xué)和歷史文獻(xiàn)，這些內(nèi)容雖然有些古老，但是它們蘊(yùn)藏的智慧和經(jīng)驗(yàn)都很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
第五段：結(jié)論。
總之，閱讀是一種充滿(mǎn)樂(lè)趣和意義的體驗(yàn)。通過(guò)閱讀，我們可以拓展思路，提高認(rèn)知和思維能力，培養(yǎng)情感和審美能力，還可以獲得快樂(lè)和放松。但是，在閱讀中我們也需要注重品質(zhì)和選擇，選擇適合自己的內(nèi)容和方式，防止受到低質(zhì)量或虛假信息的干擾和誤導(dǎo)。在閱讀的過(guò)程中，我們可以學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也可以享受和放松。無(wú)論是怎樣的閱讀經(jīng)歷，都能帶給我們深刻的啟示和收獲。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇九
閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、拓寬視野、提升修養(yǎng)的一種重要方式。在生活學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)遇到各種文章，無(wú)論是小說(shuō)、新聞、科普講解還是學(xué)術(shù)論文，每篇文章都有著其獨(dú)特的價(jià)值與意義。通過(guò)認(rèn)真閱讀，我們可以領(lǐng)略到其中蘊(yùn)含的智慧、感受到文章作者的情感，思考著我們自己的認(rèn)識(shí)和感悟。在讀完一篇文章后，我們可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)，以此來(lái)梳理自己的思路和感受，下面就讓我們探討一下閱讀文章的心得體會(huì)：
一、讀書(shū)除了增加知識(shí)，更要拓展思維。
讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)，而是為了鞏固自己的思維方式，不斷地?cái)U(kuò)展視野，與紛繁復(fù)雜的世界進(jìn)行溝通。當(dāng)我們讀完一本書(shū)或是一篇文章時(shí)，我們應(yīng)該思考作者所傳遞的信息、感受這個(gè)世界通過(guò)自己的思維和經(jīng)驗(yàn)所得出的結(jié)論。通過(guò)把自己的思想和看法與作者進(jìn)行對(duì)比，我們才能夠更深入地了解這個(gè)領(lǐng)域，并理解其中內(nèi)在的邏輯。
二、心情隨著文章的變化而變化。
閱讀一些故事和小說(shuō)的時(shí)候，我們會(huì)情不自禁地為情節(jié)中的人物而心痛、喜悅、動(dòng)容，這就是文章的魅力之一。而讀報(bào)和學(xué)術(shù)論文則往往較為沉悶，需要我們保持冷靜而全面的頭腦，看到其中的價(jià)值所在。然而，無(wú)論是欣喜、悲哀、憂(yōu)慮或是驚喜，都是極為寶貴的情感體驗(yàn)，通過(guò)閱讀去體會(huì)和體驗(yàn)這些情感，有助于我們更好的理解文章的主旨和作者的思想情感。
三、啟示我們感受到微小的變化。
通過(guò)閱讀，我們不僅能夠獲得知識(shí)，更能夠提升自己的思考和分析能力，確定自己的立場(chǎng)，而這種能力的提升往往是緩慢的，而且很難感知，這是閱讀最為有價(jià)值之處之一。閱讀給我們一種悟性，讓我們感受到自己思想的成長(zhǎng)，教會(huì)我們從更多角度去看待世界，拓展自己的認(rèn)知。
四、控制自己的閱讀情緒。
閱讀時(shí)，我們有時(shí)會(huì)由于文章內(nèi)容引發(fā)情緒上的波動(dòng)，無(wú)法自拔。這時(shí)候我們需要控制自己，避免情緒失控。情緒波動(dòng)雖然很自然，但絕對(duì)不能影響我們對(duì)文章的理解和認(rèn)知，這些情緒應(yīng)該被合理地轉(zhuǎn)化為認(rèn)知思考，在獲得新的深層理解同時(shí)，調(diào)控我們的情緒，讓我們始終持有清晰的思維來(lái)處理文章。
我們閱讀同樣可以互相交流和分享，與朋友共享書(shū)籍、文章、講座等，不僅可以互相交流自己的看法，而且可以從他人的見(jiàn)解中獲取新的思路和認(rèn)知。閱讀不獨(dú)是一種單向的學(xué)習(xí)，還是一種多維度的交流。分享給別人，我們可以進(jìn)一步的反思和沉淀閱讀的心得，與他人看法的比較，我們可以更全面地了解一個(gè)問(wèn)題或文學(xué)作品，從而提高我們對(duì)作品及自己的認(rèn)知。
總體來(lái)說(shuō)，閱讀是培養(yǎng)我們思考能力和提高我們認(rèn)知的重要途徑之一。我們可以通過(guò)閱讀書(shū)本、文章等各種資料，加深我們對(duì)不同領(lǐng)域的了解和理解。閱讀使我們感受到了自己的成長(zhǎng)，也幫助我們更好地理解世界，而心得體會(huì)則是對(duì)于閱讀的一種鞏固和注腳，使我們更好地掌握知識(shí)和認(rèn)知。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇十
閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是心靈的糖果。通過(guò)閱讀，我們開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高思維能力。下面我將分享我個(gè)人的閱讀心得體會(huì)。
第一段：閱讀的魅力。
閱讀是一種心靈的享受。在讀書(shū)的過(guò)程中，我總能找到自己的心靈伴侶，與書(shū)中的人物一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。這種與文學(xué)作品的情感共鳴，使我感受到一種特別的快樂(lè)。除此之外，閱讀還可以豐富我的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我感受到不同文化的魅力。通過(guò)閱讀，我能夠在不出門(mén)的情況下，身臨其境地感受美麗的風(fēng)景，游歷千山萬(wàn)水。閱讀的魅力是無(wú)窮的，它能夠真正讓我了解自己，了解這個(gè)世界。
第二段：閱讀的力量。
閱讀是一種強(qiáng)大的力量。通過(guò)閱讀，我不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠提高自己的思維能力。閱讀能夠讓我的思維更加開(kāi)闊，能夠培養(yǎng)我的邏輯思維和分析能力。在閱讀的過(guò)程中，我需要理解和分析作者的意圖，這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)都有很大幫助。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀的故事情節(jié)，我可以自己想象現(xiàn)實(shí)世界中沒(méi)有的奇妙事物，進(jìn)而開(kāi)闊自己的想象力。閱讀不僅是我學(xué)習(xí)的工具，也是我提升自己的力量。
第三段：閱讀的啟示。
閱讀能夠給我?guī)?lái)許多啟示。在閱讀中，我接觸到各種各樣的智慧和人生哲理。通過(guò)閱讀，我能夠了解到別人的故事和經(jīng)歷，從中學(xué)習(xí)到他們的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我自己的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。同時(shí)，閱讀還能夠引發(fā)我對(duì)一些問(wèn)題的思考。在閱讀中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些深刻的問(wèn)題，這些問(wèn)題使我思考人生的意義和價(jià)值觀(guān)的選擇。閱讀不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在尋找人生的意義。
第四段：閱讀的影響。
閱讀對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了如何與他人交流和理解。閱讀能夠教會(huì)我如何用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并且理解別人的觀(guān)點(diǎn)。閱讀也使我變得更加開(kāi)放和包容。在閱讀中，我接觸到不同的文化和價(jià)值觀(guān)，這使我變得更加開(kāi)放和包容。此外，閱讀也提高了我的專(zhuān)注力和耐心。在閱讀中，我需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去理解和思考，這培養(yǎng)了我的專(zhuān)注力和耐心。
第五段：我的讀書(shū)體驗(yàn)。
通過(guò)閱讀，我真正體會(huì)到了書(shū)中的智慧和力量。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅在故事中感受到了快樂(lè)和悲傷，也在其中獲得了真正的啟示和幫助。閱讀不僅讓我成為一個(gè)知識(shí)豐富的人，更讓我有了一種不同尋常的生活態(tài)度。我不再容易焦慮和抱怨，而是積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我已經(jīng)習(xí)慣了每天堅(jiān)持閱讀，讓每一個(gè)文字都能觸動(dòng)我內(nèi)心的那份溫暖。
總之，閱讀給我?guī)?lái)了快樂(lè)和收獲，它是我人生中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了思維能力。閱讀讓我的生活變得更加有趣，讓我能夠更好地理解自己和這個(gè)世界。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇十一
閱讀是一種對(duì)于知識(shí)和世界的認(rèn)識(shí)和理解的方式，它不僅能夠增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠豐富我們的思維方式和情感體驗(yàn)。通過(guò)閱讀，我們可以走進(jìn)不同的時(shí)空背景中，與各種不同的人物展開(kāi)心靈的對(duì)話(huà)，分享他們的喜怒哀樂(lè)。此次我閱讀了《活著》、《紅樓夢(mèng)》和《哈利·波特》，在閱讀的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了很多道理，也受益匪淺。
首先，閱讀使我能夠更加深入地理解現(xiàn)實(shí)生活?！痘钪愤@本書(shū)以一個(gè)農(nóng)民的視角，講述了中國(guó)農(nóng)民在亂世中的坎坷命運(yùn)。這本書(shū)告訴我們，生命的貴重是無(wú)法估量的，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的生活。不管生活如何艱辛，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持和奮斗，這才是人生的真諦。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不僅能夠感同身受地理解中國(guó)農(nóng)民的艱苦生活，還可以通過(guò)對(duì)書(shū)中主人公的思考，深化對(duì)生命的理解。
其次，閱讀拓寬了我的視野。我在閱讀《紅樓夢(mèng)》這本經(jīng)典之作時(shí)，仿佛置身于一個(gè)精美的世界中。這本書(shū)以賈府為主要背景，描繪了世界上各種不同的人物形象，展現(xiàn)了封建社會(huì)的種種弊端。通過(guò)閱讀這本小說(shuō)，我意識(shí)到世界是多么的豐富多彩，繁榮與衰敗、生與死、喜與悲交織在一起，這給了我對(duì)于人生和世界的更深入的思考。
閱讀也給我的內(nèi)心帶來(lái)了寶貴的感悟。在閱讀《哈利·波特》這本暢銷(xiāo)系列的魔幻小說(shuō)時(shí)，我被書(shū)中虛構(gòu)的魔法世界所吸引。這本書(shū)告訴我們，勇氣和友誼是戰(zhàn)勝惡勢(shì)力和克服困難必不可少的品質(zhì)。通過(guò)閱讀《哈利·波特》，我明白了與他人建立深厚的友誼和互相扶持的重要性，同時(shí)，對(duì)于克服困難要有勇氣和堅(jiān)持下去的決心。
最后，我認(rèn)識(shí)到通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到知識(shí)，豐富自己的見(jiàn)識(shí)。閱讀是個(gè)人知識(shí)獲取的重要方式，通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)，提高自己的學(xué)識(shí)水平。無(wú)論是文學(xué)、歷史、科學(xué)還是藝術(shù)等等，它們都可以通過(guò)書(shū)籍得到解答。讀書(shū)可以滿(mǎn)足我們對(duì)知識(shí)的渴望，使我們的思維變得更加開(kāi)闊和敏銳。閱讀也可以培養(yǎng)我們的判斷力和批判性思維，幫助我們更好地理解世界。
綜上所述，閱讀是一種令人愉悅的活動(dòng)，它不僅能讓我們感受到人類(lèi)的智慧和激情，還能夠幫助我們更好地理解世界和人生。通過(guò)閱讀，我們可以深入地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并且獲得心靈上的啟示。無(wú)論是文學(xué)巨著還是輕松的小說(shuō)，每一本書(shū)都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。因此，我鼓勵(lì)大家多讀書(shū)，通過(guò)閱讀去發(fā)現(xiàn)自己和世界的那些美好。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇十二
今日，我讀了一本書(shū)。劉心武的《傅雷家書(shū)導(dǎo)讀》。心境久久不能平靜。
傅雷家書(shū)這本書(shū)我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，一向沒(méi)能親閱。原以為，傅雷家書(shū)，是反映戰(zhàn)場(chǎng)上的兒子，寫(xiě)給母親的書(shū)信。近日得讀，才是一位偉大的父親，寫(xiě)給兒子的金十二年來(lái)的書(shū)信。從兒子離開(kāi)自我，出國(guó)進(jìn)修，兒子戀愛(ài)，成家、學(xué)業(yè)上的彷徨，與國(guó)與家該進(jìn)的職責(zé)，與父與子該把我的原則，淋漓盡致，溢于言表。
細(xì)讀之后，我想，這不僅僅是弗雷先生留給兒女的肺腑之言，也是普天下父母想給兒女的肺腑之言，只是有的父母木那，有的父母不善言辭。關(guān)注兒女的成長(zhǎng)，像朋友一樣與孩子聊天，是為人父母的天倫之樂(lè)。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇一
《假如給我三天光明》這本書(shū)記錄的是海倫·凱勒一生的事。書(shū)中感人心腑的故事，總是在我受到困難和挫折是鼓勵(lì)我，不要后退。
海倫·凱勒從小就失去了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和甜美的聲音。她也曾因自我的條件而放棄過(guò)，可她又很快振作起來(lái)。這位美國(guó)女孩，在莎莉文教師的幫忙下，憑著超人的毅力，不但學(xué)會(huì)了說(shuō)話(huà)，還學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言文字！她一生共度過(guò)了八十八個(gè)春秋，卻熬過(guò)了八十七個(gè)無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)、無(wú)光的孤獨(dú)歲月！
看完這本書(shū)后，我的心里有一個(gè)疑惑：我們是獨(dú)生子女，從小，爸爸媽媽就把我們看成掌上明珠，整天飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，像個(gè)小皇帝。稍遇困難、挫折就會(huì)一蹶不振，而海倫·凱勒所受到的困難與挫折是我們常人無(wú)法忍受的！
一個(gè)人只要胸懷大志，并不懈向著目標(biāo)努力奮斗，就不會(huì)被一些客觀(guān)條件束縛，你就會(huì)擁有無(wú)限的力量去實(shí)現(xiàn)它！
堅(jiān)貞不屈、不斷進(jìn)取的精神是海倫·凱勒所擁有的，我們——祖國(guó)的接班人更應(yīng)當(dāng)擁有這種完美的精神品質(zhì)！
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇二
有人說(shuō)：一本好書(shū)，是文化的積淀，智慧的顯露，語(yǔ)言的精髓。所以，只有多讀有益的書(shū)，才能增強(qiáng)自信心，更加勇敢頑強(qiáng)，才會(huì)使自己擁有一對(duì)永折不斷的翅膀。當(dāng)我讀到《鋼鐵是怎樣煉成的》中那段保爾的名言時(shí)曾經(jīng)熱血澎湃，渴望自己也能有那樣火熱的青春：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)該是這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥；這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：?我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！边@部前蘇聯(lián)的小說(shuō)通過(guò)保爾的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。保爾在憑吊戰(zhàn)友的墓地時(shí)所說(shuō)的上面那段話(huà)，就是他的共產(chǎn)主義人生觀(guān)的自白。
近來(lái)我接連閱讀了《長(zhǎng)征》、《青春之歌》、《太陽(yáng)照在桑干河上》等優(yōu)秀紅色經(jīng)典書(shū)籍。在積累自身素養(yǎng)的同時(shí)，也更深入了解黨在各個(gè)時(shí)期的歷史和感人事跡。閱讀過(guò)程中，我始終被書(shū)中的先進(jìn)人物導(dǎo)引著，陪他們?cè)诔砷L(zhǎng)和征戰(zhàn)的道路上前行，感覺(jué)像在和林道靜這樣優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士同呼吸，共命運(yùn)。
通過(guò)仔細(xì)品我讀了解到:《青春之歌》以“九一八”到“一二九”運(yùn)動(dòng)，這些歷史時(shí)期的愛(ài)國(guó)學(xué)生為背景，描寫(xiě)了以此大學(xué)生為中心的一批愛(ài)國(guó)進(jìn)步青年。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)，塑造了各種類(lèi)型的知識(shí)分子形象，反蚋了在階級(jí)矛盾日益尖銳激烈動(dòng)蕩的年代，知識(shí)分子的掘起和分化。表現(xiàn)中國(guó)的一代青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)教育下，不斷更新自己，擺脫舊思想來(lái)束縛的曲折成長(zhǎng)過(guò)程，說(shuō)明了廣大青年知識(shí)分子只有在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，積極投身于無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大革命之中，才是唯一正確出路，才能擁抱起美好青春。主人公林道靜，她是由一個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的典型。她是一個(gè)成長(zhǎng)中的人物，是30年代在黨和革命斗爭(zhēng)中培育下成長(zhǎng)起來(lái)的知識(shí)分子典型。林道靜具有執(zhí)拗、倔強(qiáng)的反抗性格和同情勞動(dòng)者的善良品質(zhì)。她的家庭，使她受到了教育，也給她打上了一定的階級(jí)烙印，在她身上體現(xiàn)出小資產(chǎn)階級(jí)的溫情、狂熱，不切實(shí)際的幻想。她離家后，走的是個(gè)人反抗的道路。她和余永澤分手，是對(duì)封建制度的大膽挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了林道靜追求個(gè)性解放和婚姻自由的反抗精神。參加革命后也熱情有余，冷靜不足，缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。初見(jiàn)戴愉，僅憑一聲“同志”的稱(chēng)呼便在驚奇之余講出了全部秘密，這都有說(shuō)明她單純、幼稚、缺乏斗爭(zhēng)策略。入黨后以堅(jiān)強(qiáng)的信念為黨。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇三
4月下旬,我和園長(zhǎng)到霧都重慶,參加分享閱讀舉辦的20xx國(guó)民閱讀與兒童早期閱讀教育發(fā)展論壇。在這次的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得我們關(guān)注。
一這。是重慶新村幼兒園分享閱讀教研組展示的教研活動(dòng)《閱讀教研活動(dòng)中教師回應(yīng)策略的研究》。這個(gè)教研活動(dòng)的`形式是調(diào)查統(tǒng)計(jì)(教研前就準(zhǔn)備好了)、參與式培訓(xùn)(每位教師都要準(zhǔn)備發(fā)言材料)、課例分析(教研前教師們已看過(guò)課例，教研中在回看)、小組競(jìng)賽(討論，設(shè)計(jì)圖表，闡述組內(nèi)觀(guān)點(diǎn))。最值得學(xué)習(xí)的是課例分析環(huán)節(jié)，讓教師分組討論幼兒有哪些行為表現(xiàn)?教師分別運(yùn)用了哪些回應(yīng)策略?教師討論后陳述討論結(jié)果。
二這是這次論壇上奕陽(yáng)教育研究院黎錚提出來(lái)的新的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)平衡教學(xué)法內(nèi)容和方法的平衡;如何平衡呢?要全面考慮幼兒學(xué)會(huì)讀寫(xiě)所需的各種條件，在內(nèi)容和方法兩個(gè)方面上都實(shí)現(xiàn)基本讀寫(xiě)技能和真實(shí)讀寫(xiě)環(huán)境的平衡。
這是重慶飛士幼兒園楊園長(zhǎng)提出的，要求教師精讀分享閱讀教材，把握課程體系，深入挖掘教育價(jià)值，研究課堂，讓幼兒的學(xué)習(xí)、教師的學(xué)習(xí)更有意義，要關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐中的共性問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題研究。每位進(jìn)入飛士幼兒園的老師都要寫(xiě)當(dāng)我跨進(jìn)飛士幼兒園的時(shí)候的文章;每位老師每月都要寫(xiě)讀書(shū)筆記，每學(xué)期都要評(píng)選閱讀明星、書(shū)香班級(jí)書(shū)香教師等，談?wù)勯喿x體會(huì)，每班有分享閱讀主題墻，每班都要開(kāi)展小書(shū)制作，餐后午睡前都要給幼兒進(jìn)行朗讀，在每班抽查五名幼兒檢查幼兒的聽(tīng)讀說(shuō)掌握的情況。并強(qiáng)調(diào)要與考勤考核掛鉤。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇四
通過(guò)參加讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀(guān)念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和理論知識(shí)，才能成為一名合格的教師。
教師的閱讀不僅是學(xué)生閱讀的前提，也是整個(gè)教育的前提。當(dāng)然，老師讀書(shū)不僅僅是為了學(xué)生。隨著新課改的實(shí)施，教師的“一言堂”被徹底否定。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者。教師要成為研究者、專(zhuān)家、名師。
在提倡素質(zhì)教育的今天，作為教師我們應(yīng)該做些什么？這是我們經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題。有時(shí)候我們都覺(jué)得無(wú)所適從，很無(wú)助，不知道怎么教學(xué)生。暑假看了《給老師的一百條新建議》，受益匪淺。我們?cè)賰?yōu)秀，和幾十個(gè)學(xué)生比起來(lái)，也有太多不如學(xué)生的地方。學(xué)生在某一領(lǐng)域的知識(shí)可能比我們多得多，這是事實(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的你！一個(gè)人工作之余一定要有自己的愛(ài)好，這是積極休息，提高生活情趣的必要手段。如果他整天只知道工作，他的生活會(huì)多么單調(diào)乏味。一個(gè)有趣的老師，生活質(zhì)量高，能和學(xué)生親近。沒(méi)有人愿意和一個(gè)無(wú)趣的人和諧地交流。沒(méi)有人愿意和遠(yuǎn)離自己生活的人交流。文章中有這樣一段話(huà)，“中國(guó)文化中有一個(gè)詞叫‘內(nèi)省’。荀子曰:“君子三省，日日靠己。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)，包括我們的學(xué)生，包括我們的老師自己，其實(shí)對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)都有了比較全面的認(rèn)識(shí)，但是真正的反思還是比較少的。
葉瀾說(shuō):“寫(xiě)了一輩子教案的老師，不一定會(huì)成為名師。老師寫(xiě)三年，就可能成為名師?！币蠼處煂W(xué)會(huì)反思，也就是說(shuō)，教師要從反思入手進(jìn)行教育教學(xué)研究。教師在自學(xué)和自學(xué)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，審視和分析自己的行為、決策及其產(chǎn)生的結(jié)果，以教育科研的方式積極獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，提高參與者的自我認(rèn)知水平，促進(jìn)自身能力發(fā)展。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，反思是一個(gè)積極的思維和行為改進(jìn)的過(guò)程。讓教師承擔(dān)起學(xué)習(xí)和提高能力的責(zé)任，教師在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。這是一個(gè)自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化的持續(xù)過(guò)程。
反思是教師成長(zhǎng)和自我發(fā)展的基礎(chǔ)。教師在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，這是反思的理論支點(diǎn)。教師從自身實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，通過(guò)教師間的合作討論，探索改進(jìn)教育教學(xué)的方法。這是充分發(fā)揮教師在自主學(xué)習(xí)和教學(xué)改革中的主動(dòng)性的有效途徑。反思強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為中心，關(guān)注教師在教育教學(xué)中遇到的'“問(wèn)題解決”。緊貼中小學(xué)教師教學(xué)情況，是一種有規(guī)律、有規(guī)律的教育教學(xué)研究方式，更有利于教師的成長(zhǎng)。自我學(xué)習(xí)、自我反思、行為矯正、科學(xué)研究等手段是反思的主要手段。這大大突破了傳統(tǒng)研究方法的時(shí)間空限制。重視教師的自主學(xué)習(xí)。讓每一位老師學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)性。對(duì)“學(xué)以致用，與實(shí)踐相結(jié)合”的思考。基本點(diǎn)是探索和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。教師的教育教學(xué)工作實(shí)踐性很強(qiáng)。如果離開(kāi)教育教學(xué)實(shí)踐，只讀幾本教育理論專(zhuān)著，是不可能真正掌握教育教學(xué)工作的。
如果學(xué)生是為了明天而學(xué)習(xí)，那么老師就是為了今天而學(xué)習(xí)，這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。因此，教師要帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要意識(shí)到自身教育教學(xué)活動(dòng)的不足，意識(shí)到以前沒(méi)有意識(shí)到的教育教學(xué)中的習(xí)慣性行為及其負(fù)面后果；弄清楚各種思想和觀(guān)點(diǎn)是什么驅(qū)動(dòng)著他們的教育教學(xué)活動(dòng)，是否與他們所倡導(dǎo)的理論相一致，他們的行為結(jié)果是否與他們的期望相一致；通過(guò)這種分析，教師對(duì)存在的問(wèn)題有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并會(huì)積極尋求新的思路和策略來(lái)解決他們所面臨的問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師可以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程。因?yàn)榻處熓菐е逃虒W(xué)中的實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)的，這使得他們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和有效性，使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。通過(guò)反思，教師有意識(shí)地探索中學(xué)教育教學(xué)、學(xué)中有教、教中有教的過(guò)程，是教師自我提升的最佳途徑。
看完這本書(shū)，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，比如《一個(gè)職業(yè)仆人》。也就是說(shuō)，我們所有的老師都應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，幫助他們學(xué)習(xí)。那么我們?nèi)绾螢閷W(xué)生服務(wù)呢？我覺(jué)得在我現(xiàn)在的教育中，老師應(yīng)該采取正確的立場(chǎng)為學(xué)生服務(wù)，以平等的人格對(duì)待學(xué)生。服務(wù)質(zhì)量應(yīng)該由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)。教師也要提高服務(wù)人員的技能和態(tài)度，把學(xué)生當(dāng)成服務(wù)對(duì)象，理解學(xué)生，站在學(xué)生的立場(chǎng)上看問(wèn)題，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。在為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程中，如果我們有一個(gè)好的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)感激。學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，就會(huì)覺(jué)醒，更好地回報(bào)老師。再比如《誰(shuí)是學(xué)校的主人》，讓我知道誰(shuí)是學(xué)校的主人，學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)，老師？我們常說(shuō)，一個(gè)學(xué)校要生存必須要有學(xué)生，所以學(xué)生應(yīng)該是學(xué)校的主人。但是，學(xué)生在決定學(xué)校大事時(shí)有決定權(quán)嗎？所以學(xué)生沒(méi)有他們師傅的話(huà)。那么，一個(gè)老師？是領(lǐng)導(dǎo)嗎？我認(rèn)為真正的主人應(yīng)該是我們學(xué)校的每一個(gè)成員。只有你把學(xué)校里的一切都當(dāng)成主人，那你才是學(xué)校的主人。有“以困難為契機(jī)”等多項(xiàng)內(nèi)容...這對(duì)我影響很大。其中，新一百條建議有其獨(dú)特的內(nèi)涵，需要不斷研究，不斷豐富和發(fā)展。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇五
經(jīng)典文章是指那些被公認(rèn)為在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)具有重要地位的文章，因?yàn)槠鋵?duì)于該領(lǐng)域的理論體系和方法的構(gòu)建、學(xué)科方向和發(fā)展、學(xué)者思想影響等方面做出了杰出貢獻(xiàn)。我相信每個(gè)讀者都曾閱讀過(guò)一些經(jīng)典文章，而我也不例外。在我看來(lái)，讀經(jīng)典文章的過(guò)程中，不僅使我對(duì)文化底蘊(yùn)和人類(lèi)共同經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)得到了加深，同時(shí)也感受到了經(jīng)典文章所傳達(dá)的精神和價(jià)值的重要性。
第二段：認(rèn)識(shí)新世界。
閱讀經(jīng)典文章最重要的作用是讓我們認(rèn)識(shí)新世界。很多經(jīng)典文章涵蓋了歷史、哲學(xué)、文學(xué)等眾多領(lǐng)域，其中所展現(xiàn)的思想、文化、人物和事件，深刻地刻畫(huà)了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)背景和思想氛圍，幫助我們領(lǐng)略到不同歷史時(shí)期的風(fēng)采和先賢的思想成果。例如，英國(guó)文學(xué)家?jiàn)W威爾的《一九八四》，以其未來(lái)主義的構(gòu)想描繪了一個(gè)極權(quán)主義統(tǒng)治下的社會(huì)，讓人們認(rèn)清人類(lèi)社會(huì)的可怕后果，思考現(xiàn)實(shí)中的政治體制和社會(huì)現(xiàn)象。
第三段：提高思想理論水平。
閱讀經(jīng)典文章能夠提高我們的思想理論水平，也就是對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和理解的深度和廣度。這是因?yàn)榻?jīng)典文章在其所研究的領(lǐng)域內(nèi)都有著極高的研究?jī)r(jià)值，其所包含的理論、觀(guān)點(diǎn)、思想、方法都經(jīng)過(guò)了歷史的檢驗(yàn)和實(shí)踐的檢驗(yàn)，具有很高的理論參考和借鑒價(jià)值。例如，國(guó)際關(guān)系領(lǐng)域中，美國(guó)學(xué)者肯尼思·奧爾登當(dāng)年所提出的“斯平諾莎陷阱”理論，其理論解釋了弱勢(shì)國(guó)家可能通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)增加自己的利益，而操作成功的可能性非常低。
第四段：守護(hù)精神遺產(chǎn)。
閱讀經(jīng)典文章有助于保護(hù)和傳承人類(lèi)的精神遺產(chǎn)，這些文章因?yàn)槠涑錆M(mǎn)思想內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)，即使關(guān)于的問(wèn)題已經(jīng)漸趨淡化或早已成為歷史，也依然對(duì)我們產(chǎn)生強(qiáng)烈的啟發(fā)和感召力。正如英國(guó)作家經(jīng)典《哈姆雷特》人物所說(shuō)的一句話(huà):“無(wú)論是貴族還是善良，他們的生命終究都要化為塵土；而只有那些留下印記，生生不息，才能抵達(dá)永恒?！彼蚤喿x經(jīng)典文章是學(xué)習(xí)和傳承人文精華的關(guān)鍵方面之一。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
閱讀經(jīng)典文章的內(nèi)涵很多，它已經(jīng)成為了時(shí)光記錄的一部分。通過(guò)閱讀經(jīng)典文章，我們能夠強(qiáng)化文化自信、提高思考水平并把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)我們感受到這些文章的思想價(jià)值時(shí)，也應(yīng)該積極實(shí)踐其中的理論方法和思想指導(dǎo)，探尋文章中為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步做出的貢獻(xiàn)，把所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐和社會(huì)建設(shè)中。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇六
一直認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓孩子受益終生。所以有了孩子后，就堅(jiān)持做親子閱讀：在充滿(mǎn)家庭親情溫馨的氛圍中和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)的快樂(lè)。下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉：
一、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅(jiān)持：
兒子很小的時(shí)候，我就開(kāi)始做親子閱讀。雖然工作很忙，但是每天都抽時(shí)間給兒子讀書(shū)，因?yàn)殚喿x的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成。從最早的無(wú)字圖畫(huà)書(shū)，精美繪本到現(xiàn)在的純文字書(shū)，我和孩子都非常享受這親子閱讀的溫馨時(shí)光。即使現(xiàn)在兒子能獨(dú)立閱讀書(shū)籍了，我們還是保留著這個(gè)親子閱讀的傳統(tǒng)，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，親情帶來(lái)的溫馨。
二、選擇合適的書(shū)籍：
經(jīng)典而不是快餐式的文化，順應(yīng)孩子的天性，根據(jù)孩子的心理發(fā)展和思維特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的書(shū)籍。太深的書(shū)，只會(huì)讓孩子覺(jué)得晦澀難懂，從而失去閱讀的興致。兒子小的時(shí)候，我給他讀了大量的繪本，精美的圖畫(huà)，讓孩子展開(kāi)想象的翅膀，從想象故事的內(nèi)容找到樂(lè)趣。兒子上學(xué)后，閱讀的范圍就更廣了：繪本故事，文字故事，英語(yǔ)繪本，歷史故事，科普類(lèi)。再大一些，可以增加人物傳記，游記，藝術(shù)方面的書(shū)籍。當(dāng)然每個(gè)孩子的閱讀的興趣點(diǎn)是不一樣的，但是家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能多的提供不同類(lèi)型的書(shū)籍讓孩子嘗試。
三、親子閱讀應(yīng)該是“讀”書(shū)而不是“念”書(shū)：
我這里的意思是說(shuō)不要照本宣科的念書(shū)，而是要根據(jù)故事的情節(jié)，有感情的講給孩子聽(tīng)。孩子小的時(shí)候，我一般采用比較夸張的表情及語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣可以模仿作品里的人物，這樣對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)更有吸引力。等孩子大些，可以讓孩子先看畫(huà)面，啟發(fā)孩子你覺(jué)得這是個(gè)什么樣的故事，發(fā)生了什么有趣的事情，然后再給孩子讀，或者跟孩子進(jìn)行分角色閱讀，這樣讓孩子也參與進(jìn)來(lái)。總而言之，就是跟孩子互動(dòng)起來(lái)，把孩子的興致激發(fā)出來(lái)。
四、了解孩子的閱讀心理：
兒子看書(shū)很有意思，經(jīng)常是一段時(shí)間重復(fù)的看一本書(shū)，或者是一本沒(méi)看完又拿起新的一本來(lái)看，然后隔一段時(shí)間又重新拾起閱讀。以前心里還挺納悶的，覺(jué)得兒子這個(gè)習(xí)慣不是很好，后來(lái)查了資料才知道，這類(lèi)表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標(biāo)志。家長(zhǎng)要做的就是保護(hù)好孩子的閱讀興趣就好。
五、別讓閱讀變成孩子的負(fù)擔(dān)：
閱讀是件很美好，很享受的事情。但是很多的家長(zhǎng)急功近利，希望孩子讀了書(shū)籍后，識(shí)字量能達(dá)到多少，寫(xiě)作時(shí)能文采斐然，馬上會(huì)要求有具體的成果體現(xiàn)出來(lái)。殊不知閱讀偏偏是個(gè)晚熟的無(wú)花果，更有可能的是只會(huì)化為生長(zhǎng)的泥土，連個(gè)小果兒都不讓人瞧見(jiàn)。作為家長(zhǎng)的我們，要抱著只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲的心態(tài)，給孩子播下閱讀的種子，讓閱讀變成一種生活方式，讓它像呼吸一樣自然，而不是變成孩子的一種負(fù)擔(dān)，從而抹殺了孩子對(duì)閱讀的樂(lè)趣。
最后以《好媽媽勝過(guò)好老師》文中的一段話(huà)作為本文的結(jié)束語(yǔ)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有———我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！?BR> 經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇七
近年來(lái)，閱讀已成為許多人追尋精神生活的一種方式，而經(jīng)典閱讀更是備受青睞。究竟經(jīng)典閱讀給我們帶來(lái)哪些體驗(yàn)和收獲呢？本文將從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
一、經(jīng)典閱讀提高了我們的審美水平。經(jīng)典著作通常有著高尚的思想內(nèi)涵、精湛的語(yǔ)言技巧和深刻的文化底蘊(yùn)，這些元素構(gòu)成了一部經(jīng)典之作。多讀經(jīng)典，便可以助我們錘煉自己的審美觀(guān)念和藝術(shù)鑒賞能力，從而有更深刻的感受和更高級(jí)的欣賞方式。
二、經(jīng)典閱讀擴(kuò)大了我們的思維空間。經(jīng)典著作的譯者、研究人員和評(píng)論家對(duì)其進(jìn)行的解讀和分析，有助于我們更好地理解其中所包含的思想，包括人性、社會(huì)和歷史等方面。通過(guò)不斷地跨越時(shí)空與文化的差異，我們能夠開(kāi)拓更廣闊的知識(shí)視野，提高我們的文化素養(yǎng)和口才表達(dá)能力，有利于自己更全面地認(rèn)識(shí)世界。
三、經(jīng)典閱讀有助于我們養(yǎng)成良好的情感品質(zhì)。通過(guò)閱讀經(jīng)典著作，我們能夠?qū)θ诵院颓楦杏懈钊氲牧私?。正如巨匠托爾斯泰所說(shuō)：小說(shuō)的目的是為讀者娛樂(lè)并激勵(lì)他們思考。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以在自己的生命經(jīng)驗(yàn)中獲得共情，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，并發(fā)掘自己內(nèi)心情感世界的深度和寬度。
四、經(jīng)典閱讀讓我們體驗(yàn)到了古老的文化歷程。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古典文學(xué)名篇層出不窮。讀經(jīng)典作品，我們就可以使自己沉浸于中華文化的厚重沉淀，領(lǐng)略前人的古典思想和經(jīng)典作品中所蘊(yùn)含的文化精髓。中國(guó)傳統(tǒng)文化的無(wú)比博大精深，讀經(jīng)典作品，更可以感受到歷史的滄桑感和時(shí)代的變遷感。
五、經(jīng)典閱讀有利于提供更健康、高質(zhì)量的消遣方式。閱讀是一種獨(dú)特的消遣方式，與電視、游戲等比起來(lái)，它給我們帶來(lái)的是更高層次的審美體驗(yàn)和思考感受。經(jīng)典閱讀讓我們浸淫于美好的藝術(shù)中，領(lǐng)略了人生的多種情感和道路，拓寬了我們的人生閱歷。
總之，經(jīng)典閱讀豐富了我們的思想和情感世界，是一種高雅的閱讀方式。希望廣大讀者能夠多花時(shí)間去品味和感悟經(jīng)典之作，在源頭不斷提升自己的欣賞能力和文化素養(yǎng)。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇八
閱讀是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方式，也是一種娛樂(lè)和消遣的方式。無(wú)論是閱讀故事、小說(shuō)、詩(shī)歌還是閱讀學(xué)術(shù)文章、科技報(bào)告，都能讓人開(kāi)闊視野，拓展思路。在閱讀過(guò)程中，除了獲取信息和知識(shí)外，還能夠獲得心靈的滋養(yǎng)和啟示。本文將分享我從閱讀中獲得的心得體會(huì)。
第一段：閱讀能帶來(lái)快樂(lè)和放松。
閱讀是一種有趣的體驗(yàn)。經(jīng)常閱讀的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠帶來(lái)很多歡愉和放松。在繁忙的工作和生活中，讀一本好書(shū)可以讓人忘掉煩惱，放松心情。讀完一本好書(shū)，會(huì)留下深刻的印象和美好的回憶，帶來(lái)愉悅的情感體驗(yàn)。我曾經(jīng)讀過(guò)一本叫做《活著》的小說(shuō)，它講述了一個(gè)貧苦農(nóng)民的人生經(jīng)歷，但是通過(guò)他的堅(jiān)韌與樂(lè)觀(guān)，他克服了重重苦難，終于活了下來(lái)。這本小說(shuō)讓我感受到生命的力量和意義，給了我勇氣去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。從這本書(shū)中我體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣和意義。
第二段：閱讀能提高思維和認(rèn)知水平。
閱讀可以讓人拓展思路，提高認(rèn)知和思維能力。在閱讀中，我們會(huì)接觸到不同的文化和思想，了解到各種不同的觀(guān)點(diǎn)和看法。通過(guò)閱讀，我們可以加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，理解人性和社會(huì)，從而提高思維和認(rèn)知水平。例如，我曾經(jīng)讀過(guò)一篇叫做《日本式管理》的文章，它介紹了日本企業(yè)的管理方式和理念。通過(guò)閱讀這篇文章，我了解到日本企業(yè)注重員工的培養(yǎng)和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神，對(duì)待經(jīng)營(yíng)、社會(huì)責(zé)任等方面的問(wèn)題都很重視。這篇文章讓我對(duì)不同國(guó)家的企業(yè)管理方式和文化有了更深入的了解，也開(kāi)闊了我的思路。
第三段：閱讀能培養(yǎng)情感和審美能力。
閱讀也是一種文化人的素養(yǎng)，可以培養(yǎng)我們的情感和審美能力。通過(guò)閱讀，我們可以接觸到優(yōu)秀的藝術(shù)作品和文學(xué)作品，了解到不同的文化、歷史和語(yǔ)言的背景，加深對(duì)美學(xué)和藝術(shù)的理解。例如，我曾經(jīng)讀過(guò)一篇叫做《幸福之路》的文章，它主要講述了人生的意義和人的幸福的關(guān)系。通過(guò)閱讀這篇文章，我了解到人的幸福是與內(nèi)在渴望和自我實(shí)現(xiàn)有很大的關(guān)系，而外在的物質(zhì)享受和社交地位雖然能帶來(lái)短暫的快感，但不能持續(xù)幸福。這篇文章讓我反思自己的生活方式和追求方向，也讓我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)文化的深度和廣度。
第四段：閱讀應(yīng)該注重品質(zhì)和選擇。
閱讀是有品質(zhì)和選擇的，一個(gè)好的閱讀經(jīng)驗(yàn)需要注重選擇品質(zhì)和適合自己的內(nèi)容。在技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，我們可以選擇使用電子書(shū)和網(wǎng)絡(luò)閱讀，但是這并不意味著我們可以隨意下載和閱讀所有的內(nèi)容。在閱讀中，我們需要選擇適合自己的內(nèi)容，防止受到低質(zhì)量、虛假信息的干擾和誤導(dǎo)。好的閱讀經(jīng)驗(yàn)要注重品質(zhì)和選擇。例如，我喜歡閱讀一些古典文學(xué)和歷史文獻(xiàn)，這些內(nèi)容雖然有些古老，但是它們蘊(yùn)藏的智慧和經(jīng)驗(yàn)都很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。
第五段：結(jié)論。
總之，閱讀是一種充滿(mǎn)樂(lè)趣和意義的體驗(yàn)。通過(guò)閱讀，我們可以拓展思路，提高認(rèn)知和思維能力，培養(yǎng)情感和審美能力，還可以獲得快樂(lè)和放松。但是，在閱讀中我們也需要注重品質(zhì)和選擇，選擇適合自己的內(nèi)容和方式，防止受到低質(zhì)量或虛假信息的干擾和誤導(dǎo)。在閱讀的過(guò)程中，我們可以學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也可以享受和放松。無(wú)論是怎樣的閱讀經(jīng)歷，都能帶給我們深刻的啟示和收獲。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇九
閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、拓寬視野、提升修養(yǎng)的一種重要方式。在生活學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)遇到各種文章，無(wú)論是小說(shuō)、新聞、科普講解還是學(xué)術(shù)論文，每篇文章都有著其獨(dú)特的價(jià)值與意義。通過(guò)認(rèn)真閱讀，我們可以領(lǐng)略到其中蘊(yùn)含的智慧、感受到文章作者的情感，思考著我們自己的認(rèn)識(shí)和感悟。在讀完一篇文章后，我們可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)，以此來(lái)梳理自己的思路和感受，下面就讓我們探討一下閱讀文章的心得體會(huì)：
一、讀書(shū)除了增加知識(shí)，更要拓展思維。
讀書(shū)不僅僅是為了獲取知識(shí)，而是為了鞏固自己的思維方式，不斷地?cái)U(kuò)展視野，與紛繁復(fù)雜的世界進(jìn)行溝通。當(dāng)我們讀完一本書(shū)或是一篇文章時(shí)，我們應(yīng)該思考作者所傳遞的信息、感受這個(gè)世界通過(guò)自己的思維和經(jīng)驗(yàn)所得出的結(jié)論。通過(guò)把自己的思想和看法與作者進(jìn)行對(duì)比，我們才能夠更深入地了解這個(gè)領(lǐng)域，并理解其中內(nèi)在的邏輯。
二、心情隨著文章的變化而變化。
閱讀一些故事和小說(shuō)的時(shí)候，我們會(huì)情不自禁地為情節(jié)中的人物而心痛、喜悅、動(dòng)容，這就是文章的魅力之一。而讀報(bào)和學(xué)術(shù)論文則往往較為沉悶，需要我們保持冷靜而全面的頭腦，看到其中的價(jià)值所在。然而，無(wú)論是欣喜、悲哀、憂(yōu)慮或是驚喜，都是極為寶貴的情感體驗(yàn)，通過(guò)閱讀去體會(huì)和體驗(yàn)這些情感，有助于我們更好的理解文章的主旨和作者的思想情感。
三、啟示我們感受到微小的變化。
通過(guò)閱讀，我們不僅能夠獲得知識(shí)，更能夠提升自己的思考和分析能力，確定自己的立場(chǎng)，而這種能力的提升往往是緩慢的，而且很難感知，這是閱讀最為有價(jià)值之處之一。閱讀給我們一種悟性，讓我們感受到自己思想的成長(zhǎng)，教會(huì)我們從更多角度去看待世界，拓展自己的認(rèn)知。
四、控制自己的閱讀情緒。
閱讀時(shí)，我們有時(shí)會(huì)由于文章內(nèi)容引發(fā)情緒上的波動(dòng)，無(wú)法自拔。這時(shí)候我們需要控制自己，避免情緒失控。情緒波動(dòng)雖然很自然，但絕對(duì)不能影響我們對(duì)文章的理解和認(rèn)知，這些情緒應(yīng)該被合理地轉(zhuǎn)化為認(rèn)知思考，在獲得新的深層理解同時(shí)，調(diào)控我們的情緒，讓我們始終持有清晰的思維來(lái)處理文章。
我們閱讀同樣可以互相交流和分享，與朋友共享書(shū)籍、文章、講座等，不僅可以互相交流自己的看法，而且可以從他人的見(jiàn)解中獲取新的思路和認(rèn)知。閱讀不獨(dú)是一種單向的學(xué)習(xí)，還是一種多維度的交流。分享給別人，我們可以進(jìn)一步的反思和沉淀閱讀的心得，與他人看法的比較，我們可以更全面地了解一個(gè)問(wèn)題或文學(xué)作品，從而提高我們對(duì)作品及自己的認(rèn)知。
總體來(lái)說(shuō)，閱讀是培養(yǎng)我們思考能力和提高我們認(rèn)知的重要途徑之一。我們可以通過(guò)閱讀書(shū)本、文章等各種資料，加深我們對(duì)不同領(lǐng)域的了解和理解。閱讀使我們感受到了自己的成長(zhǎng)，也幫助我們更好地理解世界，而心得體會(huì)則是對(duì)于閱讀的一種鞏固和注腳，使我們更好地掌握知識(shí)和認(rèn)知。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇十
閱讀是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是心靈的糖果。通過(guò)閱讀，我們開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高思維能力。下面我將分享我個(gè)人的閱讀心得體會(huì)。
第一段：閱讀的魅力。
閱讀是一種心靈的享受。在讀書(shū)的過(guò)程中，我總能找到自己的心靈伴侶，與書(shū)中的人物一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)。這種與文學(xué)作品的情感共鳴，使我感受到一種特別的快樂(lè)。除此之外，閱讀還可以豐富我的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我感受到不同文化的魅力。通過(guò)閱讀，我能夠在不出門(mén)的情況下，身臨其境地感受美麗的風(fēng)景，游歷千山萬(wàn)水。閱讀的魅力是無(wú)窮的，它能夠真正讓我了解自己，了解這個(gè)世界。
第二段：閱讀的力量。
閱讀是一種強(qiáng)大的力量。通過(guò)閱讀，我不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠提高自己的思維能力。閱讀能夠讓我的思維更加開(kāi)闊，能夠培養(yǎng)我的邏輯思維和分析能力。在閱讀的過(guò)程中，我需要理解和分析作者的意圖，這種學(xué)習(xí)方法對(duì)于我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)都有很大幫助。此外，閱讀還可以培養(yǎng)我的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀的故事情節(jié)，我可以自己想象現(xiàn)實(shí)世界中沒(méi)有的奇妙事物，進(jìn)而開(kāi)闊自己的想象力。閱讀不僅是我學(xué)習(xí)的工具，也是我提升自己的力量。
第三段：閱讀的啟示。
閱讀能夠給我?guī)?lái)許多啟示。在閱讀中，我接觸到各種各樣的智慧和人生哲理。通過(guò)閱讀，我能夠了解到別人的故事和經(jīng)歷，從中學(xué)習(xí)到他們的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于我自己的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。同時(shí)，閱讀還能夠引發(fā)我對(duì)一些問(wèn)題的思考。在閱讀中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些深刻的問(wèn)題，這些問(wèn)題使我思考人生的意義和價(jià)值觀(guān)的選擇。閱讀不僅僅是在獲取知識(shí)，更是在尋找人生的意義。
第四段：閱讀的影響。
閱讀對(duì)我的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了如何與他人交流和理解。閱讀能夠教會(huì)我如何用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并且理解別人的觀(guān)點(diǎn)。閱讀也使我變得更加開(kāi)放和包容。在閱讀中，我接觸到不同的文化和價(jià)值觀(guān)，這使我變得更加開(kāi)放和包容。此外，閱讀也提高了我的專(zhuān)注力和耐心。在閱讀中，我需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去理解和思考，這培養(yǎng)了我的專(zhuān)注力和耐心。
第五段：我的讀書(shū)體驗(yàn)。
通過(guò)閱讀，我真正體會(huì)到了書(shū)中的智慧和力量。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅在故事中感受到了快樂(lè)和悲傷，也在其中獲得了真正的啟示和幫助。閱讀不僅讓我成為一個(gè)知識(shí)豐富的人，更讓我有了一種不同尋常的生活態(tài)度。我不再容易焦慮和抱怨，而是積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。我已經(jīng)習(xí)慣了每天堅(jiān)持閱讀，讓每一個(gè)文字都能觸動(dòng)我內(nèi)心的那份溫暖。
總之，閱讀給我?guī)?lái)了快樂(lè)和收獲，它是我人生中不可或缺的一部分。通過(guò)閱讀，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了思維能力。閱讀讓我的生活變得更加有趣，讓我能夠更好地理解自己和這個(gè)世界。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，不斷豐富自己，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇十一
閱讀是一種對(duì)于知識(shí)和世界的認(rèn)識(shí)和理解的方式，它不僅能夠增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠豐富我們的思維方式和情感體驗(yàn)。通過(guò)閱讀，我們可以走進(jìn)不同的時(shí)空背景中，與各種不同的人物展開(kāi)心靈的對(duì)話(huà)，分享他們的喜怒哀樂(lè)。此次我閱讀了《活著》、《紅樓夢(mèng)》和《哈利·波特》，在閱讀的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了很多道理，也受益匪淺。
首先，閱讀使我能夠更加深入地理解現(xiàn)實(shí)生活?！痘钪愤@本書(shū)以一個(gè)農(nóng)民的視角，講述了中國(guó)農(nóng)民在亂世中的坎坷命運(yùn)。這本書(shū)告訴我們，生命的貴重是無(wú)法估量的，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己的生活。不管生活如何艱辛，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持和奮斗，這才是人生的真諦。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我不僅能夠感同身受地理解中國(guó)農(nóng)民的艱苦生活，還可以通過(guò)對(duì)書(shū)中主人公的思考，深化對(duì)生命的理解。
其次，閱讀拓寬了我的視野。我在閱讀《紅樓夢(mèng)》這本經(jīng)典之作時(shí)，仿佛置身于一個(gè)精美的世界中。這本書(shū)以賈府為主要背景，描繪了世界上各種不同的人物形象，展現(xiàn)了封建社會(huì)的種種弊端。通過(guò)閱讀這本小說(shuō)，我意識(shí)到世界是多么的豐富多彩，繁榮與衰敗、生與死、喜與悲交織在一起，這給了我對(duì)于人生和世界的更深入的思考。
閱讀也給我的內(nèi)心帶來(lái)了寶貴的感悟。在閱讀《哈利·波特》這本暢銷(xiāo)系列的魔幻小說(shuō)時(shí)，我被書(shū)中虛構(gòu)的魔法世界所吸引。這本書(shū)告訴我們，勇氣和友誼是戰(zhàn)勝惡勢(shì)力和克服困難必不可少的品質(zhì)。通過(guò)閱讀《哈利·波特》，我明白了與他人建立深厚的友誼和互相扶持的重要性，同時(shí)，對(duì)于克服困難要有勇氣和堅(jiān)持下去的決心。
最后，我認(rèn)識(shí)到通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到知識(shí)，豐富自己的見(jiàn)識(shí)。閱讀是個(gè)人知識(shí)獲取的重要方式，通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)，提高自己的學(xué)識(shí)水平。無(wú)論是文學(xué)、歷史、科學(xué)還是藝術(shù)等等，它們都可以通過(guò)書(shū)籍得到解答。讀書(shū)可以滿(mǎn)足我們對(duì)知識(shí)的渴望，使我們的思維變得更加開(kāi)闊和敏銳。閱讀也可以培養(yǎng)我們的判斷力和批判性思維，幫助我們更好地理解世界。
綜上所述，閱讀是一種令人愉悅的活動(dòng)，它不僅能讓我們感受到人類(lèi)的智慧和激情，還能夠幫助我們更好地理解世界和人生。通過(guò)閱讀，我們可以深入地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并且獲得心靈上的啟示。無(wú)論是文學(xué)巨著還是輕松的小說(shuō)，每一本書(shū)都有其獨(dú)特的價(jià)值和意義。因此，我鼓勵(lì)大家多讀書(shū)，通過(guò)閱讀去發(fā)現(xiàn)自己和世界的那些美好。
經(jīng)典閱讀心得體會(huì)文章篇十二
今日，我讀了一本書(shū)。劉心武的《傅雷家書(shū)導(dǎo)讀》。心境久久不能平靜。
傅雷家書(shū)這本書(shū)我早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)，一向沒(méi)能親閱。原以為，傅雷家書(shū)，是反映戰(zhàn)場(chǎng)上的兒子，寫(xiě)給母親的書(shū)信。近日得讀，才是一位偉大的父親，寫(xiě)給兒子的金十二年來(lái)的書(shū)信。從兒子離開(kāi)自我，出國(guó)進(jìn)修，兒子戀愛(ài)，成家、學(xué)業(yè)上的彷徨，與國(guó)與家該進(jìn)的職責(zé)，與父與子該把我的原則，淋漓盡致，溢于言表。
細(xì)讀之后，我想，這不僅僅是弗雷先生留給兒女的肺腑之言，也是普天下父母想給兒女的肺腑之言，只是有的父母木那，有的父母不善言辭。關(guān)注兒女的成長(zhǎng)，像朋友一樣與孩子聊天，是為人父母的天倫之樂(lè)。