教案的編寫需要注重教學資源的合理利用，充分利用多樣化的教學手段和教學工具。教案的編寫需要綜合考慮教學內容的難易程度和學生的學習能力。這里有一些教案范例，希望對你的教學工作有所幫助。
cad教學教案篇一
《機械制圖》與《cad》教學探討。
引言。
機械制圖是研究機械圖樣的繪制和識讀規(guī)律的一門重要課程，要求學生能熟練的讀懂企業(yè)生產用圖。cad（計算機輔助設計）是計算機輔助繪圖與設計的軟件包，主要用于學校、企業(yè)技術人員對產品進行設計，主要研究如何利用各種指令繪制圖樣，具有高效率、高質量的特點。要使學生既能掌握機械制圖的基本知識，又能夠運用cad快速準確地繪圖，可以將cad應用到機械制圖教學中，把cad作為一種工具來使用，作為輔助教學手段來處理，把看圖、識圖能力的培養(yǎng)作為重點來進行教學，將它們有機地融合在一起，增加教學的直觀性和趣味性，以提高教學效果。
一、cad在《機械制圖》教學中的應用。
在傳統(tǒng)的機械制圖教學中，為了將抽象的投影關系變?yōu)橹庇^的視覺印象，一般要用實物模型進行演示，這就需要使用大量的實物模型來進行輔助教學，這些實物模型制造周期長，價格也比較貴，拆裝和攜帶不方便，而且在演示過程中后面的學生根本看不清。為此，可以利用cad技術在電腦中進行建模，模型的精度高、形象逼真、色彩豐富，完全可以取代實物模型，既簡單方便又能根據教學的不同需求隨時對所做模型加以更新，模型可以存儲在各種介質上，方便攜帶，也可以復制，不受實物模型種類和數量的限制，實現(xiàn)資源共享，具有良好的'教學效果。
例如：機械制圖中有關點的投影比較枯燥和抽象，學生難以理解，這主要是由于圖中點的直觀性差。在cad中可以用坐標輸入方式來繪制空間的點，利用“視圖”功能，創(chuàng)建四個視口，分別設為主視、俯視、左視、軸測，可直觀地看到空間的點及其三面投影。還可以建立三維實體，對三維實體上的點進行著色，通過視口分析點的投影特性，這樣就把抽象的點融入到直觀的三維實體中（如圖1）。又如：機械制圖中有關剖視圖的投影，剖視圖的形成是假想用剖切面剖開機件，學生弄不清剖切后的形狀。在cad中建立零件模型后，利用“剖切”功能，在模型不同的位置剖切零件，再借助“三維視圖”觀察，這樣就很容易分析出剖切以后的實際形狀了（如圖2）。
二、《機械制圖》與《cad》課程的融合教學。
在傳統(tǒng)教學中一般是將《機械制圖》與《cad》設為獨立的兩門課程，教師也基本不是同一個，這就造成兩門有聯(lián)系的課程沒有有效地結合起來，學時增加，教學效果卻不理想?？梢詫ⅰ稒C械制圖》與《cad》融合為一門課，以《機械制圖》為主線，以《cad》為輔助，采用多媒體加上機練習的教學，在講解機械制圖的同時摻入cad繪圖的教學，針對教學內容和進度，合理安排這兩門課程的內容，使二者能夠有機融合起來。這樣既能引起學生的學習興趣，又能克服傳統(tǒng)教學的缺點。
機械制圖與cad的教學內容要相互滲透，有聯(lián)系的內容要一起進行教學，從而使學生既能掌握制圖知識，又能用cad進行繪圖。例如：當制圖講到三視圖時，就可以讓學生熟悉cad中繪圖和編輯修改命令，用計算機繪制三視圖；當制圖講到剖視圖時，就可以讓學生熟悉cad中域和圖案填充命令；當制圖講到表面粗糙度及形位公差時，就可以讓學生熟悉cad中塊的制作和公差標注的命令。
cad作為一種繪圖工具，不僅要求學生會使用，我們教師也要經常利用。前面講到用cad建模而取代實物模型，對于復雜模型需要教師課后細心繪制，但對于簡單的模型可以在課上繪制，邊繪制邊講繪圖指令，我們也可以試著不用黑板與三角板，而是利用cad的繪圖功能來講節(jié)制圖課，這樣學生在平時聽課時就熟悉了cad的功能與指令。
三、教學中需注意的問題。
（1）在教學中雖然提倡使用計算機繪圖，但手工繪圖不能刪，手工繪圖不僅可以培養(yǎng)學生思維和繪圖能力，也是掌握cad的必要基礎。
（2）教學中需要通過cad建立大量的模型，這就要求教師必須非常熟練cad的建模方法與指令，需要教研組全體教師的共同合作。
（3）將《機械制圖》與《cad》融合為一門課進行教學，需重新制訂課程的教學大綱、計劃、講義、習題及考試方法。
【參考文獻】。
[1]果連成?！稒C械制圖》。中國勞動社會保障出版社出版。
[2]丁建春?！队嬎銠C繪圖》。中國勞動社會保障出版社出版。
cad教學教案篇二
2013年上學期cad教學工作總結 這一學期，本人擔任11工民建1班和2班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會多多向其他老師探討學習。此學期里，在課堂上，（授課時）嚴格要求學生認真聽課，尊重學生，發(fā)揚教學民主；（非授課時）逐一詢問學生的聽課效果以及要求學生提出不懂的問題。機房操作課上要求學生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學生的繪圖效果。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成了本學期教學任務。
下面是本人的教學經驗及體會：
關鍵是課前備好課，課內上好課，課后疏理課。
1、備好課：認真鉆研案例，對案例的繪圖順序、基本知識點弄清楚，了解案例的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、上好課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生產生學習的興趣.
學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
1、嚴格履行學校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對待每一個學生。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學生覺得自己是學校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、認真做好練習講評。有些學生常常不能按時完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，思想匯報專題屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應該采取相應的措施。要求學生上課限時繪圖，在下課時上交給老師，老師親自清點人數是否齊全。
社會對教師的素質要求高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌。
cad教學教案篇三
活動目標：
1、會用腳運球的各種技能，提高他們的運球能力。
2、體驗和小朋友共同游戲的'快樂。
活動準備：
1、用報紙卷成的小棍與學生人數相等。
2、刺猬胸飾一個，小旗2面，紅，黃，藍，綠絲帶若干。
3、足球人手一個。
活動過程：
一、開始部分。
1、〈秋游〉歌曲，與學生邊唱邊拉圓圈進入場地?！敖裉斓奶鞖庹婧?，媽媽帶寶寶一起出來玩吧?！?BR> 2、熱身運動。下蹲運動――側身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動。
3、搓球動作。
二、學習用小棍運球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去。”
1、教師示范用小棍運球動作。
2、學生自由練習。
三、新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家?！?BR> 1、學生自由探索運球。
2、請個別能力強的學生來示范。
3、教師示范正確運球動作：用腳內側輕輕地運球。
4、師幼一起學習腳內側運球動作。
四、比賽“小刺猬運球”
1、學生分四隊縱隊站好。（紅、黃、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學生必須用腳運球，不能用手。運到家后，跑回來拍后面一個學生手，繼開始。
3、學生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎一面紅旗。
5、放松運動后。結束活動。
cad教學教案篇四
活動目標：
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。
2、學用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的慣，體驗合作的愉悅。
活動準備：
1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、雙響筒一個。
4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程：
一、情境表演導入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學師：小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)。
三、學兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡，學最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽。
評價：環(huán)節(jié)緊湊，但對于中班的小朋友教學難度太大。
cad教學教案篇五
作品賞析：
野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬，它覺得自己運氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂于跟烏魯分享它們在午睡林里找到的美味。烏魯因為健忘和分心，一再忘了小豬的事。結果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運氣而高興呢。
活動目標：
1.通過閱讀體會圖畫書閱讀的樂趣。
2.對故事情節(jié)大膽猜測，提高解讀畫面的能力。
3.愿意與朋友分享。
活動準備：
圖畫書、ppt、頭飾卡片。
活動過程：
導入：
一、出示圖書，引出故事：今天老師帶來了一本書，你們看到了什么?
二、出示圖片，猜測故事情節(jié)。
1、出示第一頁，猜測：大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?
2、出示2—3頁，猜測:大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們在干什么?
3、出示4—5頁，猜測：大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開了?它去做什么?
三、講述故事1—5頁。
四、請幼兒猜測故事結尾：
五、情境表演：
六、理解性提問：
1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?
2、他的朋友們是怎么做的?
3、為什么烏魯沒有吃到小豬仍然說自己運氣好呢?
4、小豬們?yōu)槭裁匆矔f自己運氣好呢?你們和朋友們分享過什么?
七、結束：
分享會帶給我們快樂，以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。
cad教學教案篇六
活動目標：
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。
2、學用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的慣，體驗合作的愉悅。
活動準備：
1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、雙響筒一個。
4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程：
一、情境表演導入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學師：小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)。
三、學兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡，學最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽。
評價：環(huán)節(jié)緊湊，但對于中班的小朋友教學難度太大。
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cad教學教案篇七
這一學期，本人擔任11工民建1班和2班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會多多向其他老師探討學習。此學期里，在課堂上，（授課時）嚴格要求學生認真聽課，尊重學生，發(fā)揚教學民主；（非授課時）逐一詢問學生的聽課效果以及要求學生提出不懂的問題。機房操作課上要求學生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學生的繪圖效果。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成了本學期教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：
一、提高教學質量。
關鍵是課前備好課，課內上好課，課后疏理課。
1、備好課：認真鉆研案例，對案例的繪圖順序、基本知識點弄清楚，了解案例的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、上好課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生產生學習的興趣.
3、疏理課：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
二、提高（師生）自身素質。
1、嚴格履行學校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對待每一個學生。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學生覺得自己是學校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、認真做好練習講評。有些學生常常不能按時完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應該采取相應的措施。要求學生上課限時繪圖，在下課時上交給老師，老師親自清點人數是否齊全。
社會對教師的素質要求高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌。
cad教學教案篇八
活動目標：
1、觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內容。
2、會用清楚完整的語言表達圖片內容。
3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動過程：
一、出示圖片，引出故事。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)。
1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
2、如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、出示插入教具小兔。
——看，誰來了?
——小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?
引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。
2、出示插入教具小松鼠。
——小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?
——小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?
引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。
3、出示插入教具小老鼠。
——小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?
——小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
4、出示圖二。
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?
——幫助幼兒用完整的語言整理句子。
5、出示圖三。
師：轉眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
——小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?
三、請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。
四、老師示范講述一遍。
五、討論。
1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?
2、小朋友應該向小老鼠學什么呢?
小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
cad教學教案篇九
2、學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。(板書課題)。
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認識一些朋友。(課件在文中出示要學的新字，測讀學生讀書后識字情況。)。
2.小組合作學習測讀后剩余的生字。
3.匯報及指導：
(1)抽讀卡片，測讀出學習過程中問題較大的.生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認為哪個字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學生自主選擇生字上臺講解。
(3)引導學生講解后問：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣?誰愿意把自己的想法說給大家聽。
板書：(水多，船多，歌也多)。
3..a.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢?(水)。
b.要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來回答。(我覺得水是清的，綠的，多)。
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?讓大家來分享你動聽的讀書聲?(指名讀)。
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎?老師這回找到對手了。大家當評委，請聽——(示范讀)。
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水?這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學們想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?(學生認真思考)。
8、用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)。
9、把‘蕩’字放進句子，你能讀出來嗎?(學生讀“處處綠水蕩清波”一句)。
10、我聽出來了?，F(xiàn)在請小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音……(老師邊做擺動的手勢，邊帶學生讀文中帶“蕩”的句子)。
11、請小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。(老師學生一起朗讀第一節(jié))。
(二)a.水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船。
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)。
d.你會唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e.真高興呀!哎，一個人唱不行，大家都唱吧!(學生咿咿呀呀地唱起來了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動聽的歌。不信，你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關的畫面)(學生齊讀第3節(jié))。
f.同學們，有什么問題要提嗎?(籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢?)是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。
g.水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時候，人們怎么唱?那表情怎樣?哎，配音樂會讀得更美，讀吧!(學生隨著音樂讀最后一節(jié))。
3.是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來，也可以加上你的動作，讀吧!(學生站起來讀全文)。
cad教學教案篇十
姓名：
部門：
不知不覺來到xxx已有三個多月了，回顧這段時間的工作，感觸頗深，收獲頗豐。在導師和同事們的悉心關懷和指導下，我獲得了豐富的工作經驗和專業(yè)知識。下面我將對見習期的工作情況進行匯報。
導師針對我的個人情況在以下幾個方面進行了指導：1)了解建筑電氣設計的工作內容和工作方法；2)熟練掌握autocad繪圖軟件，特別是快捷鍵的使用；3)通過學習建筑電氣圖紙，來熟悉建筑電氣相關的規(guī)范與標準，并通過項目實踐加深理解；4)通過項目繪圖熟悉建筑電氣設計的整個流程，以及各個環(huán)節(jié)應注意的問題，還有與其他專業(yè)的配合。
由于我沒有建筑電氣繪圖經驗，因此導師建議我著重鞏固cad繪圖能力以及熟悉電氣規(guī)范條例，最后結合施工圖鞏固cad繪圖能力，加深對規(guī)范的理解。
(1)autocad軟件的學習。
在見習期盡快熟練掌握建筑電氣設計所需的繪圖軟件autocad和天正電氣插件。通過學習cad教材、網絡上搜集的繪圖技巧以及向導師請教，學習了cad中圖層的管理、打印出圖、文字和標注樣式、各快捷鍵的使用、塊編輯等一系列的專題，能夠熟練自如的繪制電氣施工圖，能夠解決繪圖中遇到的軟件操作問題。學會了天正電氣的圖層管理、圖紙打印、圖庫管理、設備造塊與設備布置、連接導線并設置線型，以及天正快捷鍵的使用等。達到能夠熟練自如的繪制電氣設計圖，為以后提高工作效率打好基礎。由于繪圖經驗不足，圖紙質量和繪圖速度還有待提高，在今后的工作中應多學習前輩的優(yōu)秀作品，多思考并注重細節(jié)。
(2)電氣規(guī)范標準的學習。
電氣規(guī)范標準學習的目標是了解建筑電氣規(guī)范的基本內容。本著由淺入深的方法，首先熟悉民用住宅相關以及照明相關的規(guī)范，然后全面了解其他方面的規(guī)范?；镜膶W習方法是先學會看圖，包括電氣主干圖，電氣系統(tǒng)圖和建筑平面圖。在看圖的同時多思考，遇到問題勤翻規(guī)范，不懂就問，由淺入深，由實際工程入手，熟悉并加深對規(guī)范的理解。通過見習階段對一些建筑電氣相關的規(guī)范與標準進行學習和熟悉，主要學習了《照明設計手冊》、《建筑照明設計標準》、《火災自動報警系統(tǒng)設計規(guī)范》、《建筑設計防火規(guī)范》和《民用建筑電氣設計規(guī)范》等常用的建筑電氣設計規(guī)范及手冊，達到遇到問題能夠找到相應規(guī)范條文的水平。但由于短時間看的規(guī)范太多，導致對于大部分設計規(guī)范只知其形而不解其意，沒有在實際工程設計中經常運用和接觸，很容易遺忘。在今后的工作中應多研究優(yōu)秀的圖紙，多做設計，勤學規(guī)范。
(3)專業(yè)知識的學習與應用。
照明和供配電專業(yè)知識的學習目標就是根據指導老師建議從電氣專業(yè)中相對容易和入手的“照明模塊”入手，然后拓展到供配電方面的知識。通過重新繪制《泉州火車站綜合交通樞紐站工程》中的職工宿舍樓照明平面圖，在經過導師的批改、點評和輔導之后學到了非常多的專業(yè)知識：1)學習與應用了《民用建筑電氣設計規(guī)范》的電氣照明部分和《建筑照明設計標準》的功率密度限值部分。2)由功率密度限值和房間面積計算總功率，與單個照明燈具功率相除，得到房間需布置的燈具數量，反推校驗照度是否符合標準。3)燈具管內穿線小于5條，照明回路數不大于25條，電流不大于16a。4)格柵燈的布置一般應平行于窗子。5)通過制作《變壓器負荷計算表》，學習了負荷分級、負荷計算、低壓電器保護電器以及配電線路的選取、線路布置等，負荷等級主要分為一級重要負荷、一級負荷、二級負荷、三級負荷。
在照明設計中容易出現(xiàn)的錯誤：1)控制燈具數量，每條配電箱出線最多帶25個光源；2)避免開關出現(xiàn)控制對象不明的情況；3)燈具上連線最多只能有4條。
除了照明平面圖的練習，我還重新繪制了《合肥火車站站前廣場》的火災自動報警系統(tǒng)平面圖，在經過導師的批改、點評和輔導之后學到了：1)根據房間高度和場所選擇點型感煙或感溫探測器，并確定探測器的保護面積和保護半徑，以此計算每個房間需要布置的探測器數量。2)不設置吊頂的區(qū)域（比如地下車庫和庫房等）應考慮將梁視為墻。3)學會了布置區(qū)域顯示器、手動火災報警按鈕、聲光型火災報警器、消防應急廣播、消防專用電話等。4)消防應急廣播應布置在走廊、大廳等公共區(qū)域，地下車庫中的應急廣播應布置在行車道上；應急廣播的覆蓋半徑不大于25米，若在非應急時刻將其作為背景音樂廣播，則在布置時其覆蓋半徑應縮小為10~15米。5)連線時應保證每只總線短路隔離器保護的消防設備點數不超過32點，在繪制圖紙時應至少保留10%的點數余量。6)消防廣播接線與消防專用電話接線應使用不同的線型，設備連線應盡量簡潔美觀。
經過導師的悉心指導，我練習繪制了《泉州火車站綜合交通樞紐站工程》職工宿舍照明平面圖、《合肥火車站站前廣場》火災自動報警系統(tǒng)平面圖、《長春春華地下廣場》火災自動報警系統(tǒng)平面圖等，獲得了非常多的專業(yè)知識和繪圖經驗，并改正了很多的制圖錯誤。通過實際的工程制圖，提高了cad繪圖能力并加深了對專業(yè)規(guī)范的理解。由于入職工作時間不長，我的專業(yè)知識和繪圖經驗都非常缺乏。雖然經過三個多月的學習使我對電氣設計有了更深的認識，但我也清楚的認識到自身距離獨立完成設計任務還有一定差距。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1)規(guī)范理解程度還不夠，還需要熟悉規(guī)范內容，準確理解規(guī)范的要求。2)完成圖紙的質量和速度要進一步提高。3)對電氣設計各系統(tǒng)的認識和理解還不夠充分。4)需要準確及時與其他專業(yè)溝通和互相提資。
在今后的工作中，我要努力提高自己，認真學習規(guī)范；嚴格按照制圖規(guī)范完成施工圖設計；合理安排自己的設計任務，改進工作習慣，及時完成設計任務；虛心向導師請教，向其他同事學習；加強團隊協(xié)作能力，認真做好與其他專業(yè)的溝通問題，對其他專業(yè)的建議虛心接受。我相信通過領導與同事的幫助、導師的教導和我自身的努力，一定能讓我在以后的時間里更快更好的提升自己的綜合素質和工作能力，更好的完成設計任務，為xxx的發(fā)展壯大做出自己的努力！
cad教學教案篇十一
這一學期，本人擔任計算機16。
39、1640班cad課程。此學期里，在課堂上，（授課時）嚴格要求學生認真聽課，尊重學生，發(fā)揚教學民主；（非授課時）逐一詢問學生的聽課效果以及要求學生提出不懂的問題。機房操作課上要求學生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學生的繪圖效果。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成了本學期教學任務。
下面是本人的教學經驗及體會：
一、提高教學質量。
關鍵是課前備好課，課內上好課，課后疏理課。
1、備好課：認真鉆研案例，對案例的繪圖順序、基本知識點弄清楚，了解案例的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、上好課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生產生學習的興趣.
3、疏理課：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
二、提高（師生）自身素質。
1、嚴格履行學校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對待每一個學生。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上玩手機，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學生覺得自己是學校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、認真做好練習講評。有些學生常常不能按時完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應該采取相應的措施。要求學生上課限時繪圖，在下課時上交給老師，老師親自清點人數是否齊全。
社會對教師的素質要求高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌。
cad教學教案篇十二
加入楊瑞霞語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的學習中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!
cad教學教案篇十三
autocad這個輔助設計軟件，就是電腦技術與傳統(tǒng)行業(yè)相結合的產物，我在近一年的教學中教授了autocad這門課程，雖然我是學電子的，但因為沒有進行過系統(tǒng)的學習，所以一年的教學我與學生其實是一個共同學習的過程，其間有一點感受，拿出來與大家分享。本文是cad教學的心得，僅供參考。
時間就如那流淌著的河水，這個學期晃悠悠就流到了盡頭。在本學期的教學中，我擔任了11級電商班、11級直升班、11室內設計和12室內設計班的cad教學工作，教學任務隨著時光的流逝不斷前行，在時間的聲音里悄然完成。
一、從教學出發(fā)，審視自我。
回顧我的教學工作，不知不覺中也有了五年的時間。歲月是一把殺豬刀，我們在歲月的流逝里逐漸衰老，教學經驗卻在逐年累積，面對的學生也在逐年變化，而我們要在這變化中不斷改變策略，迎接新的使命。對于五年的時間，是一個說不得的時間，人生能有幾個五年，究其教學工作及教學經驗來說，總是在不斷的自省，不斷的去反問，不斷的改進。
在我生命中的光陰耗去了，但甘苦點滴何在?隨著教學工作的不斷累積，作為教師的成績感卻越來越少，面對學生的教學管理如何進行，我們到底應該以怎樣的姿態(tài)去面對自己今后可能無法繞開的這份工作?同時，在上課過程中，學生的差異明顯，其間差距很大，花費了精力，但收效讓人寒心，不斷有優(yōu)秀的學生離我而去，留下來的卻老是讓人傷肝動氣。付出與獲得輕重兩欹，既讓學生沒有信心，也讓我問心有愧。癥結何在?怨怒學生笨沒有用，找客觀原因也沒有用，對教育環(huán)境發(fā)牢騷是更不抵用。
二、從學情出發(fā)，以學生為主體。
我們接觸的學生是初中階段成績較差的群體，他們具有一下特點：
1、學生學習基礎薄弱。大部分技校生是當前應試教育的犧牲品，初中階段他們學習不好，升學無望，游離于學校和老師的關注之外，進而學業(yè)加劇荒廢。許多學生，錯別字頻頻出現(xiàn)，有的學生課文讀不下來，新的知識掌握不了，給繼續(xù)學習帶來嚴重障礙。
2、心理問題多。通過對許多學生的調查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學生的家庭存在問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強、孤僻的性格，愛走極端。
3、學生學習的功利性強。技校生的學習目的很明確：希望能夠摒棄文化知識基礎差的硬傷，在技校學好一種或數種技能而立足社會。
4、學生學習缺乏主動性。許多技校生在初中時就是“不受歡迎的人”，對學習沒一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內心極度自卑。
5、學生沒有學習壓力。學生來到技校從初中階段的應試教育解放出來，沒有了應試教育的壓力，學習的壓力也沒有了。
三、從教學出發(fā)，改善教學方法，引導學生學習。
對于教學，我認為需要引起學生學習興趣，激發(fā)學生學習動機，在"想學"的基礎上展開教學。
1、指明學生所要達到的目標和所學的內容，讓學生知道學什么和學到什么程度.學生只有知道自己學什么和學到什么程度，才會有意識地主動參與。采用學生易于理解的方式.根據學生的不同特點，采用不同的教學方法，引導學生理解與年齡相符的知識。有效教學的核心問題是教學的效益，即是要在教學中尋找一種方式使得教師"少教"，而學生"多學"。
2、如何優(yōu)化課堂結構進行有效教學?我覺得要完成教學任務，態(tài)度認真并代表學習的收獲。扎實才有效，有效才扎實。不能用多媒體代替學生的想象，要有效地運用課外資源解決重難點。在解決問題上，需要以啟發(fā)式方法提出問題但教師缺少等待，提出問題后很快就以暗示性的語言迅速地把思路和解決問題的方法引導到預先設計好的標準化的路線上來.最后學生在教師的牽引下把思維指向標準答案。
沒能超越教材，沒能作到在課堂上遇到突發(fā)事件要準備好，保持鎮(zhèn)定，隨機應變，從容面對的教學機智，以及克服困難需要的耐心，恒心，意志力和執(zhí)著精神，教師游離于學生思考和生生互動以外。
四、從自我出發(fā)，不斷提升完善自我。
對于教學來說僅僅就用一本課本給學生上課是絕對不夠的，要不斷結合學生實際，更新教學觀點，發(fā)展新的教學思路。
1.認真鉆研，大膽求索。
要改革，就要認真學習，掌握豐富的教育教學理論。有了理論，就可探索新的教學路子?！白龅嚼希瑢W到老”。學，就會有進取，就會有創(chuàng)新。因此，認真鉆研教材,研究新編教材的目的意義。
2.勇于實踐，做好榜樣。
把探索到的教學理論，付上于教學的實踐中去。在實踐中，做好理論付諸實踐，努力尋求"自主"的出路。在公開課后，學校組織教師教研組內集體討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面，有力地推動了教學工作。
3.認真拓展，豐富知識。
我利用業(yè)余的時間，到網上收集了一些和專業(yè)課程相關的教材和案例，作為我教學的后盾。備課就綜合所搜集的知識，融會貫通之后，根據學生的實際情況把知識進行簡化，讓知識更通俗易懂，更容易讓學生接受。
總之，在教學中我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。不斷自己教學反思，從中陳述一下自己的教學感悟和心得，吸收好的教學經驗，在工作中一步一步前進，一點一滴成長。我們在教學中所需要前進的道路還很長，我們正在前行的道路上不斷摸索而行。
本學期，我擔任12數控專業(yè)的autocad課程的教學工作。在教學中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作了各題的做題錄像，方便學生學習，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上充分利用多媒體進行教學，力爭每一道題先由教師講解，然后再由學生練習，同時特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，
對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
總之，在今后的教學中，要更好的考慮怎樣培養(yǎng)學生提出有價值問題的能力，讓學生帶著問題走進課堂，帶著更深刻、甚至更多的問題走出課堂，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而不把學生培養(yǎng)成為馴服的工具。
在這學期學習的《計算機在化學化工中的應用》這門課程，使我受益頗多，autocad是一種自動計算機輔助設計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、基本三維設計等，利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作。cad在化學化工中也具有重要作用，在我們裝備制造業(yè)大力發(fā)展的今天，人們越來越意識到依靠原始的方法來完成裝備的生產太過粗糙，從而借助計算機來完成裝備的研發(fā)、設計、相關分析、制造以及技術管理等，這樣大大減少了物力、財力以及人力的投入，也提高了工作效率，大大降低了成本。cad在化工制圖、化工工藝學、化工設計、化工實訓等有重要的應用。
cad技術軟件在化工專業(yè)各個方面的應用也非常廣泛，可以用于化工零件實體造型，還可以利用實體模型進行模擬裝配、機構分析、干涉檢驗、動力學分析、強度分析、數控程序自動編制等。在設計中用計算機對不同方案進行大量的計算、分析和比較，以決定最優(yōu)方案。將各種設計信息，不論是數字的、文字的或圖形的，都能存放在計算機的內存或外存里，并能快速地檢索。利用計算機可以進行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和旋轉等有關的圖形數據加工工作。在化學化工中可利用cad完成產品的設計，再對其未來的工作狀態(tài)和運行行為進行模擬，及早發(fā)現(xiàn)設計缺陷，并證實未來工程、產品功能和性能的可用性與可靠性，如果校核滿足強度、剛度、穩(wěn)定性等的要求，則可以試車進行加工，這一步就利用到了cad技術，數控車床等的發(fā)展為計算機輔助制造成為可能。
真三維圖形處理與虛擬現(xiàn)實，隨著計算機的發(fā)展，計算機速度成百上千的提高，如何對所畫的產品模型進行好壞分析則成為一個研究方向，利用現(xiàn)在cad軟件中的前后處理系統(tǒng)將會在復雜的三維實體建模及相應的自適應有限元剖分。cad的發(fā)展應該是面向對象、面向工藝特征的結構體系。還應該是基于知識的智能化系統(tǒng)，再成熟的cad將會為制造更為工藝管理手段。
當然，這門課程對于我來說還是比較難的，這是在以前的學習中沒有接觸過的新領域。我在學習當中也遇到了一些問題。基本線形的了解、常用設備的類別和代號以及基本視圖的熟悉，有較強的看圖和空間分析與想象能力，為后面autocad的學習打下基礎。autocad還是操作較簡單，易掌握，適用性強，但真正意義上的學好不容易。在我們了解了基本點、線、面、圖層設置以及基本的修剪、移動、縮放之后，真正要學的是如何根據坐標來布圖，以達到精確、美觀的目的。如果全部按絕對坐標來繪圖，非常麻煩，學會了極坐標、相對坐標將變得較為容易。多看多練多問是學好autocad的基礎，新功能新簡單化法是在不斷總結和摸索中發(fā)現(xiàn)，重在學以致用，在學習autocad時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費孤立地學習在各個命令上。只有不斷探索、開發(fā)和創(chuàng)新,才能更充分發(fā)揮軟件的功能和作用，高效、精確地繪制符合標準要求的機械圖樣。目前我們還涉及到尺寸的標注，管路圖的繪制、標題欄的繪制等等，有望更為系統(tǒng)的學習autocad。
在所涉及的專業(yè)課(化工制圖、化工工藝學、化工設計、化工實訓)，我覺得每一科都和autocad聯(lián)系很緊密，都會涉及autocad的繪圖。我在這兒就重點說一下化工實訓。實訓時，首先看的是實訓的目的和原理，緊接著的就是帶控制點的工藝流程圖，了解各個閥門、各個儀表的作用和控制范圍。和實物的對照，設備布置圖的核對。
在學習中，我們就是要克服各種困難，找到解決問題的方法，它的應用原理與實際操作都需要琢磨專研，從中總結經驗方法，整個學習過程應采用循序漸進的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角坐標和相對極坐標等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握cad的使用技術。我相信憑借我們的努力可以將《計算機在化學化工中的應用》這門課程應用得更好，在學習命令操作時始終要與實際應用相結合，把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，培養(yǎng)自己應用cad獨立完成繪圖的能力，在以后的工作設計中充分發(fā)揮它的用途。
cad教學教案篇十四
第一段：引言（大約200字）。
CAD（計算機輔助設計）是現(xiàn)代設計領域不可或缺的工具。作為一名CAD教師，我在教學和學習過程中積累了很多經驗。通過多年的實踐，我深刻認識到CAD教學的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從我的教學方法、學生的反應和效果來總結我的CAD教學心得體會。
第二段：教學方法（大約250字）。
在CAD教學中，我采用了多種教學方法，以提高學生的學習效果。首先，我注重理論與實踐的結合。我向學生講解CAD的原理和基本操作，并通過實際案例演示和實操來鞏固他們的理解。其次，我注重培養(yǎng)學生的動手能力。我為學生提供了大量的練習和項目任務，讓他們在實踐中熟練掌握CAD技術。此外，我還使用了多媒體和互動式教學工具，以及小組合作和班級討論等交互式教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第三段：學生的反應（大約250字）。
通過使用多種教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生對CAD教學的反應非常積極。首先，他們對理論知識的學習更加深入。在我教學的過程中，學生能夠迅速掌握CAD的基本原理和操作方法，并能夠靈活運用到實際的設計案例中。其次，他們的動手能力和創(chuàng)造力也得到了很大的提升。通過大量的實踐練習和項目任務，學生能夠熟練地運用CAD軟件進行繪圖和設計，并能夠提出一些創(chuàng)新和獨特的設計方案。最后，他們對CAD技術的興趣也得到了極大的激發(fā)，有些學生甚至選擇了進一步深造和研究這一領域。
第四段：教學效果（大約300字）。
我非常滿意我的CAD教學效果。首先，學生的綜合素質得到了顯著的提升。他們不僅在CAD技術方面有了扎實的基礎，還在創(chuàng)造力、團隊合作和解決問題的能力等方面有了明顯的進步。其次，在學習成績方面，學生的表現(xiàn)非常出色。我教授的學生中有許多人在國際設計比賽中獲得了獎項，證明了他們在CAD設計方面的卓越成就。此外，一些學生還獲得了就業(yè)機會，他們能夠通過CAD技術為設計公司和工程項目做出重要貢獻。這些成果使我對我的教學方法和教學效果感到非常滿意。
第五段：總結（大約200字）。
通過多年的實踐，我認為CAD教學是一項重要而又充滿挑戰(zhàn)的工作。在教學中，選擇適當的教學方法和教學工具是非常關鍵的。通過培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，我們能夠獲得良好的教學效果。我將繼續(xù)不斷改進和完善我的教學方法，以更好地幫助學生在CAD設計領域取得成功，并培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的設計人才。CAD教學對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和適應工業(yè)發(fā)展的要求非常重要，只有抓住機遇，善于創(chuàng)新，才能在這個變革的時代中具備競爭力。
cad教學教案篇十五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月6日第1周。
課題：cad的工作界面??????????????????????課次：1。
教學目的：1、cad工作界面概述。
???2、了解cad繪圖的要素。
???3、了解autocad的特點和新功能。
教學重點：微機繪圖的流程：基本識圖、準備工作、繪制模型及標注等cad的核心特色。
教學難點：全部繪圖工具的認識。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：10分鐘。
展開討論：15分鐘。
講授新課：65分鐘。
鞏固新課：0分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月9日第1周。
課題：??cad繪圖規(guī)范??????????????????????課次：1。
教學目的：1、了解cad的特性；
2、如何規(guī)范、快速操作。
3、設置cad的操作環(huán)境。
教學重點：熟悉設置cad的操作環(huán)境。
教學難點：規(guī)范、快速操作繪圖工具及設定操作環(huán)境。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月13日第2周。
課題：??門、雙人床、衣柜的繪制????????????課次：1。
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的家具模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
。
教學重點：繪圖工具的運用。
教學難點：修改工具的運用。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月16日第2周。
課題：餐桌、電視機、沙發(fā)的繪制???????????????????課次：1。
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的家具模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學重點：了解家具的特點及尺寸。
教學難點：熟練運用多種修改工具。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月20日第3周。
課題：天然氣灶、廚衛(wèi)繪制????????????????????課次：1。
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的廚衛(wèi)模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學重點：了解廚衛(wèi)的特性，及樣式、尺寸。
教學難點：熟練掌握多種修改工具，填充工具等。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
2011年9月23日第3周。
課題：燈具圖塊?????????????????????課次：1。
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的燈具模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學重點：了解燈具的特性，針對天花布置圖的位置進行樣式對比。
???。
教學難點：圖塊填充、顏色變化的把握，燈具的細致刻畫。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月27日第4周。
課題：掌握建模??????????????????????課次：1。
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的室內類模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學重點：對室內類的家具進行一個分段描述，找到各類家具的特點與繪畫工具相結合，得到繪制的方案與繪制思路。
教學難點：多種繪圖工具及修改工具的復雜運用以及復雜的家具模型細節(jié)刻畫。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月30日第4周。
課題：理解小戶型設計?????????????????????課次：1。
教學目的：1、清楚小戶型設計的重點；
2、清楚空間的尺寸。
3、對空間進行準確的功能分區(qū)。
教學重點：清楚空間的尺寸和位置、對空間應用有準確的判斷。
教學難點：對空間尺寸、應用特點有足夠的認識。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月9日第5周。
課題：一居室平面圖設計??????????????????????課次：1。
教學目的：1、對功能分區(qū)上能夠自我分辨；
2、繪制家具的比例正確；
3、對家具的擺放達到準確、合理。
教學重點：家具尺寸表的熟記、模型的合理運用。
教學難點：達到整體的室內設計效果。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月11日第6周。
課題：一居室平面圖設計?????????????????????課次：1。
教學目的：1、對功能分區(qū)上能夠自我分辨；
2、繪制家具的比例正確；
3、對家具的擺放達到準確、合理。
教學重點：家具尺寸表的熟記、模型的合理運用。
教學難點：達到整體的室內設計效果。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
??廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月14日第6周。
課題：墻體的繪制??????????????????????課次：1。
教學目的：1、清楚墻體繪制的步驟；
2、清楚對軸線繪制法、線段偏移繪制法的不同應用。
3、對墻體和軸線的線性與線形的掌握。
???4、對墻體繪制工具的掌握。
教學重點：墻體的重要性。
教學難點：墻體繪制工具、軸線與線段偏移的準確掌握。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
1.有關法律規(guī)定。
2.國家有關文件規(guī)定。
3.農業(yè)部有關文件規(guī)定。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月18日第7周。
課題：平面圖的繪制??????????????????????課次：1。
教學目的：1、繪制完整的平面隔墻圖；
2、針對性的功能家具擺放。
教學重點：平面圖的重要性以及應用。
教學難點：達到整體的室內設計效果。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月21日第7周。
課題：標注、填充圖形繪制?????????????????????課次：1。
教學目的：1、對已有的平面圖進行準確的標注；
2、對實體墻和柱子進行填充。
教學重點：1、填充時對目標物的選擇。
2、標注位置以及標注重要性。
教學難點：標注的樣式設置。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月25日第8周。
課題：文字說明、尺寸、標注繪制????????????????????課次：1。
教學目的：1、文字繪制的方法；
2、文字繪制的規(guī)范。
3、準確標注目標。
???4、熟練運用多種標注方式。
教學重點：1、填充時對目標物的選擇。
2、標注位置以及標注重要性。
教學難點：標注以及文字的樣式設置。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月28日第8周。
課題：一居室天棚圖設計????????????????課次：1。
教學目的：1、清楚天棚圖的特性；
2、清楚天棚圖的運用。
教學重點：天棚圖的重要性。
教學難點：對空間和模型的空間上的思維轉換。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年11月1日第9周。
課題：標注層高、材質說明???????????????課次：1。
教學目的：1、標注層高的運用；
2、標注材質的運用。
教學重點：標注材質的重要性。
教學難點：清楚常用的材質以及應用。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年11月4日第9周。
課題：一居室臥室立面圖????????????????課次：1。
教學目的：1、立面圖的繪制區(qū)域；
2、重點體現(xiàn)風格的部分。
教學重點：空間的變化。
教學難點：對立面圖的理解。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年11月8日第10周。
課題：一居室臥室立面圖??????????????課次：1。
教學目的：1、立面圖的繪制區(qū)域；
2、重點體現(xiàn)風格的部分。
教學重點：空間的變化。
教學難點：對多種設計風格特性的運用。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
cad教學教案篇一
《機械制圖》與《cad》教學探討。
引言。
機械制圖是研究機械圖樣的繪制和識讀規(guī)律的一門重要課程，要求學生能熟練的讀懂企業(yè)生產用圖。cad（計算機輔助設計）是計算機輔助繪圖與設計的軟件包，主要用于學校、企業(yè)技術人員對產品進行設計，主要研究如何利用各種指令繪制圖樣，具有高效率、高質量的特點。要使學生既能掌握機械制圖的基本知識，又能夠運用cad快速準確地繪圖，可以將cad應用到機械制圖教學中，把cad作為一種工具來使用，作為輔助教學手段來處理，把看圖、識圖能力的培養(yǎng)作為重點來進行教學，將它們有機地融合在一起，增加教學的直觀性和趣味性，以提高教學效果。
一、cad在《機械制圖》教學中的應用。
在傳統(tǒng)的機械制圖教學中，為了將抽象的投影關系變?yōu)橹庇^的視覺印象，一般要用實物模型進行演示，這就需要使用大量的實物模型來進行輔助教學，這些實物模型制造周期長，價格也比較貴，拆裝和攜帶不方便，而且在演示過程中后面的學生根本看不清。為此，可以利用cad技術在電腦中進行建模，模型的精度高、形象逼真、色彩豐富，完全可以取代實物模型，既簡單方便又能根據教學的不同需求隨時對所做模型加以更新，模型可以存儲在各種介質上，方便攜帶，也可以復制，不受實物模型種類和數量的限制，實現(xiàn)資源共享，具有良好的'教學效果。
例如：機械制圖中有關點的投影比較枯燥和抽象，學生難以理解，這主要是由于圖中點的直觀性差。在cad中可以用坐標輸入方式來繪制空間的點，利用“視圖”功能，創(chuàng)建四個視口，分別設為主視、俯視、左視、軸測，可直觀地看到空間的點及其三面投影。還可以建立三維實體，對三維實體上的點進行著色，通過視口分析點的投影特性，這樣就把抽象的點融入到直觀的三維實體中（如圖1）。又如：機械制圖中有關剖視圖的投影，剖視圖的形成是假想用剖切面剖開機件，學生弄不清剖切后的形狀。在cad中建立零件模型后，利用“剖切”功能，在模型不同的位置剖切零件，再借助“三維視圖”觀察，這樣就很容易分析出剖切以后的實際形狀了（如圖2）。
二、《機械制圖》與《cad》課程的融合教學。
在傳統(tǒng)教學中一般是將《機械制圖》與《cad》設為獨立的兩門課程，教師也基本不是同一個，這就造成兩門有聯(lián)系的課程沒有有效地結合起來，學時增加，教學效果卻不理想?？梢詫ⅰ稒C械制圖》與《cad》融合為一門課，以《機械制圖》為主線，以《cad》為輔助，采用多媒體加上機練習的教學，在講解機械制圖的同時摻入cad繪圖的教學，針對教學內容和進度，合理安排這兩門課程的內容，使二者能夠有機融合起來。這樣既能引起學生的學習興趣，又能克服傳統(tǒng)教學的缺點。
機械制圖與cad的教學內容要相互滲透，有聯(lián)系的內容要一起進行教學，從而使學生既能掌握制圖知識，又能用cad進行繪圖。例如：當制圖講到三視圖時，就可以讓學生熟悉cad中繪圖和編輯修改命令，用計算機繪制三視圖；當制圖講到剖視圖時，就可以讓學生熟悉cad中域和圖案填充命令；當制圖講到表面粗糙度及形位公差時，就可以讓學生熟悉cad中塊的制作和公差標注的命令。
cad作為一種繪圖工具，不僅要求學生會使用，我們教師也要經常利用。前面講到用cad建模而取代實物模型，對于復雜模型需要教師課后細心繪制，但對于簡單的模型可以在課上繪制，邊繪制邊講繪圖指令，我們也可以試著不用黑板與三角板，而是利用cad的繪圖功能來講節(jié)制圖課，這樣學生在平時聽課時就熟悉了cad的功能與指令。
三、教學中需注意的問題。
（1）在教學中雖然提倡使用計算機繪圖，但手工繪圖不能刪，手工繪圖不僅可以培養(yǎng)學生思維和繪圖能力，也是掌握cad的必要基礎。
（2）教學中需要通過cad建立大量的模型，這就要求教師必須非常熟練cad的建模方法與指令，需要教研組全體教師的共同合作。
（3）將《機械制圖》與《cad》融合為一門課進行教學，需重新制訂課程的教學大綱、計劃、講義、習題及考試方法。
【參考文獻】。
[1]果連成?！稒C械制圖》。中國勞動社會保障出版社出版。
[2]丁建春?！队嬎銠C繪圖》。中國勞動社會保障出版社出版。
cad教學教案篇二
2013年上學期cad教學工作總結 這一學期，本人擔任11工民建1班和2班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會多多向其他老師探討學習。此學期里，在課堂上，（授課時）嚴格要求學生認真聽課，尊重學生，發(fā)揚教學民主；（非授課時）逐一詢問學生的聽課效果以及要求學生提出不懂的問題。機房操作課上要求學生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學生的繪圖效果。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成了本學期教學任務。
下面是本人的教學經驗及體會：
關鍵是課前備好課，課內上好課，課后疏理課。
1、備好課：認真鉆研案例，對案例的繪圖順序、基本知識點弄清楚，了解案例的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、上好課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生產生學習的興趣.
學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
1、嚴格履行學校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對待每一個學生。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學生覺得自己是學校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、認真做好練習講評。有些學生常常不能按時完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，思想匯報專題屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應該采取相應的措施。要求學生上課限時繪圖，在下課時上交給老師，老師親自清點人數是否齊全。
社會對教師的素質要求高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌。
cad教學教案篇三
活動目標：
1、會用腳運球的各種技能，提高他們的運球能力。
2、體驗和小朋友共同游戲的'快樂。
活動準備：
1、用報紙卷成的小棍與學生人數相等。
2、刺猬胸飾一個，小旗2面，紅，黃，藍，綠絲帶若干。
3、足球人手一個。
活動過程：
一、開始部分。
1、〈秋游〉歌曲，與學生邊唱邊拉圓圈進入場地?！敖裉斓奶鞖庹婧?，媽媽帶寶寶一起出來玩吧?！?BR> 2、熱身運動。下蹲運動――側身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動。
3、搓球動作。
二、學習用小棍運球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去。”
1、教師示范用小棍運球動作。
2、學生自由練習。
三、新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家?！?BR> 1、學生自由探索運球。
2、請個別能力強的學生來示范。
3、教師示范正確運球動作：用腳內側輕輕地運球。
4、師幼一起學習腳內側運球動作。
四、比賽“小刺猬運球”
1、學生分四隊縱隊站好。（紅、黃、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學生必須用腳運球，不能用手。運到家后，跑回來拍后面一個學生手，繼開始。
3、學生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎一面紅旗。
5、放松運動后。結束活動。
cad教學教案篇四
活動目標：
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。
2、學用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的慣，體驗合作的愉悅。
活動準備：
1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、雙響筒一個。
4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程：
一、情境表演導入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學師：小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)。
三、學兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡，學最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽。
評價：環(huán)節(jié)緊湊，但對于中班的小朋友教學難度太大。
cad教學教案篇五
作品賞析：
野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬，它覺得自己運氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂于跟烏魯分享它們在午睡林里找到的美味。烏魯因為健忘和分心，一再忘了小豬的事。結果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運氣而高興呢。
活動目標：
1.通過閱讀體會圖畫書閱讀的樂趣。
2.對故事情節(jié)大膽猜測，提高解讀畫面的能力。
3.愿意與朋友分享。
活動準備：
圖畫書、ppt、頭飾卡片。
活動過程：
導入：
一、出示圖書，引出故事：今天老師帶來了一本書，你們看到了什么?
二、出示圖片，猜測故事情節(jié)。
1、出示第一頁，猜測：大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?
2、出示2—3頁，猜測:大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們在干什么?
3、出示4—5頁，猜測：大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開了?它去做什么?
三、講述故事1—5頁。
四、請幼兒猜測故事結尾：
五、情境表演：
六、理解性提問：
1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?
2、他的朋友們是怎么做的?
3、為什么烏魯沒有吃到小豬仍然說自己運氣好呢?
4、小豬們?yōu)槭裁匆矔f自己運氣好呢?你們和朋友們分享過什么?
七、結束：
分享會帶給我們快樂，以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。
cad教學教案篇六
活動目標：
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩歌。
2、學用xx見面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛動腦的慣，體驗合作的愉悅。
活動準備：
1、小兔頭飾2個，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、雙響筒一個。
4、每個幼兒一張動物見面小圖卡放于椅子下。
活動過程：
一、情境表演導入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰來了?我們一起來看看兩只小兔見了面做些什么?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來說，用三個字說出來。
3、小兔見面除了用動作表示，它們心里還覺得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見面也說進去把講完整就更加好聽了。
二、讓幼兒在說一說、學一學、玩一玩中鞏固學師：小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
師：小象、小魚、小猴見面又會怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個別幼兒講述，根據幼兒講述情況，讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)。
三、學兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問：小朋友聽出來沒有，剛才老師念的哪些是小朋友已經講到的，哪些沒有講到?(出示小朋友見面卡，學最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學。
第二遍：找一個好朋友，一邊念一邊做動作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動物見面會怎么樣，我們把它們也編進兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來了好多小動物，他們也都想來編兒歌，你們愿意幫助它們嗎?它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽。
評價：環(huán)節(jié)緊湊，但對于中班的小朋友教學難度太大。
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cad教學教案篇七
這一學期，本人擔任11工民建1班和2班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會多多向其他老師探討學習。此學期里，在課堂上，（授課時）嚴格要求學生認真聽課，尊重學生，發(fā)揚教學民主；（非授課時）逐一詢問學生的聽課效果以及要求學生提出不懂的問題。機房操作課上要求學生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學生的繪圖效果。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成了本學期教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：
一、提高教學質量。
關鍵是課前備好課，課內上好課，課后疏理課。
1、備好課：認真鉆研案例，對案例的繪圖順序、基本知識點弄清楚，了解案例的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、上好課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生產生學習的興趣.
3、疏理課：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
二、提高（師生）自身素質。
1、嚴格履行學校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對待每一個學生。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學生覺得自己是學校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、認真做好練習講評。有些學生常常不能按時完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應該采取相應的措施。要求學生上課限時繪圖，在下課時上交給老師，老師親自清點人數是否齊全。
社會對教師的素質要求高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌。
cad教學教案篇八
活動目標：
1、觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內容。
2、會用清楚完整的語言表達圖片內容。
3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動過程：
一、出示圖片，引出故事。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)。
1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
2、如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導幼兒講述。
1、出示插入教具小兔。
——看，誰來了?
——小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?
引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。
2、出示插入教具小松鼠。
——小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?
——小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?
引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。
3、出示插入教具小老鼠。
——小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?
——小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
4、出示圖二。
提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?
——幫助幼兒用完整的語言整理句子。
5、出示圖三。
師：轉眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
——小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?
三、請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。
四、老師示范講述一遍。
五、討論。
1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?
2、小朋友應該向小老鼠學什么呢?
小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。
cad教學教案篇九
2、學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。(板書課題)。
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認識一些朋友。(課件在文中出示要學的新字，測讀學生讀書后識字情況。)。
2.小組合作學習測讀后剩余的生字。
3.匯報及指導：
(1)抽讀卡片，測讀出學習過程中問題較大的.生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認為哪個字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學生自主選擇生字上臺講解。
(3)引導學生講解后問：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣?誰愿意把自己的想法說給大家聽。
板書：(水多，船多，歌也多)。
3..a.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢?(水)。
b.要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請你來回答。(我覺得水是清的，綠的，多)。
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會出水的多來呢?讓大家來分享你動聽的讀書聲?(指名讀)。
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎?老師這回找到對手了。大家當評委，請聽——(示范讀)。
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水?這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學們想想看，風輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?(學生認真思考)。
8、用你的手，用你的動作，比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)。
9、把‘蕩’字放進句子，你能讀出來嗎?(學生讀“處處綠水蕩清波”一句)。
10、我聽出來了?，F(xiàn)在請小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音……(老師邊做擺動的手勢，邊帶學生讀文中帶“蕩”的句子)。
11、請小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。(老師學生一起朗讀第一節(jié))。
(二)a.水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船。
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)。
d.你會唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e.真高興呀!哎，一個人唱不行，大家都唱吧!(學生咿咿呀呀地唱起來了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動聽的歌。不信，你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關的畫面)(學生齊讀第3節(jié))。
f.同學們，有什么問題要提嗎?(籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢?)是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。
g.水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時候，人們怎么唱?那表情怎樣?哎，配音樂會讀得更美，讀吧!(學生隨著音樂讀最后一節(jié))。
3.是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來，也可以加上你的動作，讀吧!(學生站起來讀全文)。
cad教學教案篇十
姓名：
部門：
不知不覺來到xxx已有三個多月了，回顧這段時間的工作，感觸頗深，收獲頗豐。在導師和同事們的悉心關懷和指導下，我獲得了豐富的工作經驗和專業(yè)知識。下面我將對見習期的工作情況進行匯報。
導師針對我的個人情況在以下幾個方面進行了指導：1)了解建筑電氣設計的工作內容和工作方法；2)熟練掌握autocad繪圖軟件，特別是快捷鍵的使用；3)通過學習建筑電氣圖紙，來熟悉建筑電氣相關的規(guī)范與標準，并通過項目實踐加深理解；4)通過項目繪圖熟悉建筑電氣設計的整個流程，以及各個環(huán)節(jié)應注意的問題，還有與其他專業(yè)的配合。
由于我沒有建筑電氣繪圖經驗，因此導師建議我著重鞏固cad繪圖能力以及熟悉電氣規(guī)范條例，最后結合施工圖鞏固cad繪圖能力，加深對規(guī)范的理解。
(1)autocad軟件的學習。
在見習期盡快熟練掌握建筑電氣設計所需的繪圖軟件autocad和天正電氣插件。通過學習cad教材、網絡上搜集的繪圖技巧以及向導師請教，學習了cad中圖層的管理、打印出圖、文字和標注樣式、各快捷鍵的使用、塊編輯等一系列的專題，能夠熟練自如的繪制電氣施工圖，能夠解決繪圖中遇到的軟件操作問題。學會了天正電氣的圖層管理、圖紙打印、圖庫管理、設備造塊與設備布置、連接導線并設置線型，以及天正快捷鍵的使用等。達到能夠熟練自如的繪制電氣設計圖，為以后提高工作效率打好基礎。由于繪圖經驗不足，圖紙質量和繪圖速度還有待提高，在今后的工作中應多學習前輩的優(yōu)秀作品，多思考并注重細節(jié)。
(2)電氣規(guī)范標準的學習。
電氣規(guī)范標準學習的目標是了解建筑電氣規(guī)范的基本內容。本著由淺入深的方法，首先熟悉民用住宅相關以及照明相關的規(guī)范，然后全面了解其他方面的規(guī)范?；镜膶W習方法是先學會看圖，包括電氣主干圖，電氣系統(tǒng)圖和建筑平面圖。在看圖的同時多思考，遇到問題勤翻規(guī)范，不懂就問，由淺入深，由實際工程入手，熟悉并加深對規(guī)范的理解。通過見習階段對一些建筑電氣相關的規(guī)范與標準進行學習和熟悉，主要學習了《照明設計手冊》、《建筑照明設計標準》、《火災自動報警系統(tǒng)設計規(guī)范》、《建筑設計防火規(guī)范》和《民用建筑電氣設計規(guī)范》等常用的建筑電氣設計規(guī)范及手冊，達到遇到問題能夠找到相應規(guī)范條文的水平。但由于短時間看的規(guī)范太多，導致對于大部分設計規(guī)范只知其形而不解其意，沒有在實際工程設計中經常運用和接觸，很容易遺忘。在今后的工作中應多研究優(yōu)秀的圖紙，多做設計，勤學規(guī)范。
(3)專業(yè)知識的學習與應用。
照明和供配電專業(yè)知識的學習目標就是根據指導老師建議從電氣專業(yè)中相對容易和入手的“照明模塊”入手，然后拓展到供配電方面的知識。通過重新繪制《泉州火車站綜合交通樞紐站工程》中的職工宿舍樓照明平面圖，在經過導師的批改、點評和輔導之后學到了非常多的專業(yè)知識：1)學習與應用了《民用建筑電氣設計規(guī)范》的電氣照明部分和《建筑照明設計標準》的功率密度限值部分。2)由功率密度限值和房間面積計算總功率，與單個照明燈具功率相除，得到房間需布置的燈具數量，反推校驗照度是否符合標準。3)燈具管內穿線小于5條，照明回路數不大于25條，電流不大于16a。4)格柵燈的布置一般應平行于窗子。5)通過制作《變壓器負荷計算表》，學習了負荷分級、負荷計算、低壓電器保護電器以及配電線路的選取、線路布置等，負荷等級主要分為一級重要負荷、一級負荷、二級負荷、三級負荷。
在照明設計中容易出現(xiàn)的錯誤：1)控制燈具數量，每條配電箱出線最多帶25個光源；2)避免開關出現(xiàn)控制對象不明的情況；3)燈具上連線最多只能有4條。
除了照明平面圖的練習，我還重新繪制了《合肥火車站站前廣場》的火災自動報警系統(tǒng)平面圖，在經過導師的批改、點評和輔導之后學到了：1)根據房間高度和場所選擇點型感煙或感溫探測器，并確定探測器的保護面積和保護半徑，以此計算每個房間需要布置的探測器數量。2)不設置吊頂的區(qū)域（比如地下車庫和庫房等）應考慮將梁視為墻。3)學會了布置區(qū)域顯示器、手動火災報警按鈕、聲光型火災報警器、消防應急廣播、消防專用電話等。4)消防應急廣播應布置在走廊、大廳等公共區(qū)域，地下車庫中的應急廣播應布置在行車道上；應急廣播的覆蓋半徑不大于25米，若在非應急時刻將其作為背景音樂廣播，則在布置時其覆蓋半徑應縮小為10~15米。5)連線時應保證每只總線短路隔離器保護的消防設備點數不超過32點，在繪制圖紙時應至少保留10%的點數余量。6)消防廣播接線與消防專用電話接線應使用不同的線型，設備連線應盡量簡潔美觀。
經過導師的悉心指導，我練習繪制了《泉州火車站綜合交通樞紐站工程》職工宿舍照明平面圖、《合肥火車站站前廣場》火災自動報警系統(tǒng)平面圖、《長春春華地下廣場》火災自動報警系統(tǒng)平面圖等，獲得了非常多的專業(yè)知識和繪圖經驗，并改正了很多的制圖錯誤。通過實際的工程制圖，提高了cad繪圖能力并加深了對專業(yè)規(guī)范的理解。由于入職工作時間不長，我的專業(yè)知識和繪圖經驗都非常缺乏。雖然經過三個多月的學習使我對電氣設計有了更深的認識，但我也清楚的認識到自身距離獨立完成設計任務還有一定差距。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1)規(guī)范理解程度還不夠，還需要熟悉規(guī)范內容，準確理解規(guī)范的要求。2)完成圖紙的質量和速度要進一步提高。3)對電氣設計各系統(tǒng)的認識和理解還不夠充分。4)需要準確及時與其他專業(yè)溝通和互相提資。
在今后的工作中，我要努力提高自己，認真學習規(guī)范；嚴格按照制圖規(guī)范完成施工圖設計；合理安排自己的設計任務，改進工作習慣，及時完成設計任務；虛心向導師請教，向其他同事學習；加強團隊協(xié)作能力，認真做好與其他專業(yè)的溝通問題，對其他專業(yè)的建議虛心接受。我相信通過領導與同事的幫助、導師的教導和我自身的努力，一定能讓我在以后的時間里更快更好的提升自己的綜合素質和工作能力，更好的完成設計任務，為xxx的發(fā)展壯大做出自己的努力！
cad教學教案篇十一
這一學期，本人擔任計算機16。
39、1640班cad課程。此學期里，在課堂上，（授課時）嚴格要求學生認真聽課，尊重學生，發(fā)揚教學民主；（非授課時）逐一詢問學生的聽課效果以及要求學生提出不懂的問題。機房操作課上要求學生積極動手繪圖，并親自逐一檢查學生的繪圖效果。使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成了本學期教學任務。
下面是本人的教學經驗及體會：
一、提高教學質量。
關鍵是課前備好課，課內上好課，課后疏理課。
1、備好課：認真鉆研案例，對案例的繪圖順序、基本知識點弄清楚，了解案例的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。
2、上好課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生產生學習的興趣.
3、疏理課：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
二、提高（師生）自身素質。
1、嚴格履行學校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對待每一個學生。學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上玩手機，睡覺，看小說等。針對這種問題，抓好學生的思想教育，堅持不懈，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，讓每一個學生覺得自己是學校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽課。虛心向其他老師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好。不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
5、認真做好練習講評。有些學生常常不能按時完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對這一現(xiàn)象，應該采取相應的措施。要求學生上課限時繪圖，在下課時上交給老師，老師親自清點人數是否齊全。
社會對教師的素質要求高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，要有更高的思想境界、新的目標追求、新的精神面貌。
cad教學教案篇十二
加入楊瑞霞語文名師工作室以來，已有一年之久?；仨ぷ魇业臍v程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
我有計劃地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習語文新課標，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合。在我們的學習中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了很好的實踐機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂于求索，積極科研。
認真參與每一次工作室活動，收獲頗豐。一次次的活動記載了我的成長的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語文工作室的風采，樹立起勇于創(chuàng)新、勤于實踐的一面旗幟，發(fā)揚一種熱愛教育、熱愛學生、執(zhí)著追求的精神!
cad教學教案篇十三
autocad這個輔助設計軟件，就是電腦技術與傳統(tǒng)行業(yè)相結合的產物，我在近一年的教學中教授了autocad這門課程，雖然我是學電子的，但因為沒有進行過系統(tǒng)的學習，所以一年的教學我與學生其實是一個共同學習的過程，其間有一點感受，拿出來與大家分享。本文是cad教學的心得，僅供參考。
時間就如那流淌著的河水，這個學期晃悠悠就流到了盡頭。在本學期的教學中，我擔任了11級電商班、11級直升班、11室內設計和12室內設計班的cad教學工作，教學任務隨著時光的流逝不斷前行，在時間的聲音里悄然完成。
一、從教學出發(fā)，審視自我。
回顧我的教學工作，不知不覺中也有了五年的時間。歲月是一把殺豬刀，我們在歲月的流逝里逐漸衰老，教學經驗卻在逐年累積，面對的學生也在逐年變化，而我們要在這變化中不斷改變策略，迎接新的使命。對于五年的時間，是一個說不得的時間，人生能有幾個五年，究其教學工作及教學經驗來說，總是在不斷的自省，不斷的去反問，不斷的改進。
在我生命中的光陰耗去了，但甘苦點滴何在?隨著教學工作的不斷累積，作為教師的成績感卻越來越少，面對學生的教學管理如何進行，我們到底應該以怎樣的姿態(tài)去面對自己今后可能無法繞開的這份工作?同時，在上課過程中，學生的差異明顯，其間差距很大，花費了精力，但收效讓人寒心，不斷有優(yōu)秀的學生離我而去，留下來的卻老是讓人傷肝動氣。付出與獲得輕重兩欹，既讓學生沒有信心，也讓我問心有愧。癥結何在?怨怒學生笨沒有用，找客觀原因也沒有用，對教育環(huán)境發(fā)牢騷是更不抵用。
二、從學情出發(fā)，以學生為主體。
我們接觸的學生是初中階段成績較差的群體，他們具有一下特點：
1、學生學習基礎薄弱。大部分技校生是當前應試教育的犧牲品，初中階段他們學習不好，升學無望，游離于學校和老師的關注之外，進而學業(yè)加劇荒廢。許多學生，錯別字頻頻出現(xiàn)，有的學生課文讀不下來，新的知識掌握不了，給繼續(xù)學習帶來嚴重障礙。
2、心理問題多。通過對許多學生的調查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學生的家庭存在問題，有的學生家庭遭遇不幸，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強、孤僻的性格，愛走極端。
3、學生學習的功利性強。技校生的學習目的很明確：希望能夠摒棄文化知識基礎差的硬傷，在技校學好一種或數種技能而立足社會。
4、學生學習缺乏主動性。許多技校生在初中時就是“不受歡迎的人”，對學習沒一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內心極度自卑。
5、學生沒有學習壓力。學生來到技校從初中階段的應試教育解放出來，沒有了應試教育的壓力，學習的壓力也沒有了。
三、從教學出發(fā)，改善教學方法，引導學生學習。
對于教學，我認為需要引起學生學習興趣，激發(fā)學生學習動機，在"想學"的基礎上展開教學。
1、指明學生所要達到的目標和所學的內容，讓學生知道學什么和學到什么程度.學生只有知道自己學什么和學到什么程度，才會有意識地主動參與。采用學生易于理解的方式.根據學生的不同特點，采用不同的教學方法，引導學生理解與年齡相符的知識。有效教學的核心問題是教學的效益，即是要在教學中尋找一種方式使得教師"少教"，而學生"多學"。
2、如何優(yōu)化課堂結構進行有效教學?我覺得要完成教學任務，態(tài)度認真并代表學習的收獲。扎實才有效，有效才扎實。不能用多媒體代替學生的想象，要有效地運用課外資源解決重難點。在解決問題上，需要以啟發(fā)式方法提出問題但教師缺少等待，提出問題后很快就以暗示性的語言迅速地把思路和解決問題的方法引導到預先設計好的標準化的路線上來.最后學生在教師的牽引下把思維指向標準答案。
沒能超越教材，沒能作到在課堂上遇到突發(fā)事件要準備好，保持鎮(zhèn)定，隨機應變，從容面對的教學機智，以及克服困難需要的耐心，恒心，意志力和執(zhí)著精神，教師游離于學生思考和生生互動以外。
四、從自我出發(fā)，不斷提升完善自我。
對于教學來說僅僅就用一本課本給學生上課是絕對不夠的，要不斷結合學生實際，更新教學觀點，發(fā)展新的教學思路。
1.認真鉆研，大膽求索。
要改革，就要認真學習，掌握豐富的教育教學理論。有了理論，就可探索新的教學路子?！白龅嚼希瑢W到老”。學，就會有進取，就會有創(chuàng)新。因此，認真鉆研教材,研究新編教材的目的意義。
2.勇于實踐，做好榜樣。
把探索到的教學理論，付上于教學的實踐中去。在實踐中，做好理論付諸實踐，努力尋求"自主"的出路。在公開課后，學校組織教師教研組內集體討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實踐的探索研究的新局面，有力地推動了教學工作。
3.認真拓展，豐富知識。
我利用業(yè)余的時間，到網上收集了一些和專業(yè)課程相關的教材和案例，作為我教學的后盾。備課就綜合所搜集的知識，融會貫通之后，根據學生的實際情況把知識進行簡化，讓知識更通俗易懂，更容易讓學生接受。
總之，在教學中我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。不斷自己教學反思，從中陳述一下自己的教學感悟和心得，吸收好的教學經驗，在工作中一步一步前進，一點一滴成長。我們在教學中所需要前進的道路還很長，我們正在前行的道路上不斷摸索而行。
本學期，我擔任12數控專業(yè)的autocad課程的教學工作。在教學中，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法。
根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。
教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作了各題的做題錄像，方便學生學習，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量。
講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上充分利用多媒體進行教學，力爭每一道題先由教師講解，然后再由學生練習，同時特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，
對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
總之，在今后的教學中，要更好的考慮怎樣培養(yǎng)學生提出有價值問題的能力，讓學生帶著問題走進課堂，帶著更深刻、甚至更多的問題走出課堂，這樣才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而不把學生培養(yǎng)成為馴服的工具。
在這學期學習的《計算機在化學化工中的應用》這門課程，使我受益頗多，autocad是一種自動計算機輔助設計軟件，用于二維繪圖、詳細繪制、基本三維設計等，利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行設計工作。cad在化學化工中也具有重要作用，在我們裝備制造業(yè)大力發(fā)展的今天，人們越來越意識到依靠原始的方法來完成裝備的生產太過粗糙，從而借助計算機來完成裝備的研發(fā)、設計、相關分析、制造以及技術管理等，這樣大大減少了物力、財力以及人力的投入，也提高了工作效率，大大降低了成本。cad在化工制圖、化工工藝學、化工設計、化工實訓等有重要的應用。
cad技術軟件在化工專業(yè)各個方面的應用也非常廣泛，可以用于化工零件實體造型，還可以利用實體模型進行模擬裝配、機構分析、干涉檢驗、動力學分析、強度分析、數控程序自動編制等。在設計中用計算機對不同方案進行大量的計算、分析和比較，以決定最優(yōu)方案。將各種設計信息，不論是數字的、文字的或圖形的，都能存放在計算機的內存或外存里，并能快速地檢索。利用計算機可以進行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和旋轉等有關的圖形數據加工工作。在化學化工中可利用cad完成產品的設計，再對其未來的工作狀態(tài)和運行行為進行模擬，及早發(fā)現(xiàn)設計缺陷，并證實未來工程、產品功能和性能的可用性與可靠性，如果校核滿足強度、剛度、穩(wěn)定性等的要求，則可以試車進行加工，這一步就利用到了cad技術，數控車床等的發(fā)展為計算機輔助制造成為可能。
真三維圖形處理與虛擬現(xiàn)實，隨著計算機的發(fā)展，計算機速度成百上千的提高，如何對所畫的產品模型進行好壞分析則成為一個研究方向，利用現(xiàn)在cad軟件中的前后處理系統(tǒng)將會在復雜的三維實體建模及相應的自適應有限元剖分。cad的發(fā)展應該是面向對象、面向工藝特征的結構體系。還應該是基于知識的智能化系統(tǒng)，再成熟的cad將會為制造更為工藝管理手段。
當然，這門課程對于我來說還是比較難的，這是在以前的學習中沒有接觸過的新領域。我在學習當中也遇到了一些問題。基本線形的了解、常用設備的類別和代號以及基本視圖的熟悉，有較強的看圖和空間分析與想象能力，為后面autocad的學習打下基礎。autocad還是操作較簡單，易掌握，適用性強，但真正意義上的學好不容易。在我們了解了基本點、線、面、圖層設置以及基本的修剪、移動、縮放之后，真正要學的是如何根據坐標來布圖，以達到精確、美觀的目的。如果全部按絕對坐標來繪圖，非常麻煩，學會了極坐標、相對坐標將變得較為容易。多看多練多問是學好autocad的基礎，新功能新簡單化法是在不斷總結和摸索中發(fā)現(xiàn)，重在學以致用，在學習autocad時始終要與實際應用相結合，不要把主要精力花費孤立地學習在各個命令上。只有不斷探索、開發(fā)和創(chuàng)新,才能更充分發(fā)揮軟件的功能和作用，高效、精確地繪制符合標準要求的機械圖樣。目前我們還涉及到尺寸的標注，管路圖的繪制、標題欄的繪制等等，有望更為系統(tǒng)的學習autocad。
在所涉及的專業(yè)課(化工制圖、化工工藝學、化工設計、化工實訓)，我覺得每一科都和autocad聯(lián)系很緊密，都會涉及autocad的繪圖。我在這兒就重點說一下化工實訓。實訓時，首先看的是實訓的目的和原理，緊接著的就是帶控制點的工藝流程圖，了解各個閥門、各個儀表的作用和控制范圍。和實物的對照，設備布置圖的核對。
在學習中，我們就是要克服各種困難，找到解決問題的方法，它的應用原理與實際操作都需要琢磨專研，從中總結經驗方法，整個學習過程應采用循序漸進的方式，先了解計算機繪圖的基本知識，如相對直角坐標和相對極坐標等，使自己能由淺入深，由簡到繁地掌握cad的使用技術。我相信憑借我們的努力可以將《計算機在化學化工中的應用》這門課程應用得更好，在學習命令操作時始終要與實際應用相結合，把學以致用的原則貫穿整個學習過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，培養(yǎng)自己應用cad獨立完成繪圖的能力，在以后的工作設計中充分發(fā)揮它的用途。
cad教學教案篇十四
第一段：引言（大約200字）。
CAD（計算機輔助設計）是現(xiàn)代設計領域不可或缺的工具。作為一名CAD教師，我在教學和學習過程中積累了很多經驗。通過多年的實踐，我深刻認識到CAD教學的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從我的教學方法、學生的反應和效果來總結我的CAD教學心得體會。
第二段：教學方法（大約250字）。
在CAD教學中，我采用了多種教學方法，以提高學生的學習效果。首先，我注重理論與實踐的結合。我向學生講解CAD的原理和基本操作，并通過實際案例演示和實操來鞏固他們的理解。其次，我注重培養(yǎng)學生的動手能力。我為學生提供了大量的練習和項目任務，讓他們在實踐中熟練掌握CAD技術。此外，我還使用了多媒體和互動式教學工具，以及小組合作和班級討論等交互式教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第三段：學生的反應（大約250字）。
通過使用多種教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生對CAD教學的反應非常積極。首先，他們對理論知識的學習更加深入。在我教學的過程中，學生能夠迅速掌握CAD的基本原理和操作方法，并能夠靈活運用到實際的設計案例中。其次，他們的動手能力和創(chuàng)造力也得到了很大的提升。通過大量的實踐練習和項目任務，學生能夠熟練地運用CAD軟件進行繪圖和設計，并能夠提出一些創(chuàng)新和獨特的設計方案。最后，他們對CAD技術的興趣也得到了極大的激發(fā)，有些學生甚至選擇了進一步深造和研究這一領域。
第四段：教學效果（大約300字）。
我非常滿意我的CAD教學效果。首先，學生的綜合素質得到了顯著的提升。他們不僅在CAD技術方面有了扎實的基礎，還在創(chuàng)造力、團隊合作和解決問題的能力等方面有了明顯的進步。其次，在學習成績方面，學生的表現(xiàn)非常出色。我教授的學生中有許多人在國際設計比賽中獲得了獎項，證明了他們在CAD設計方面的卓越成就。此外，一些學生還獲得了就業(yè)機會，他們能夠通過CAD技術為設計公司和工程項目做出重要貢獻。這些成果使我對我的教學方法和教學效果感到非常滿意。
第五段：總結（大約200字）。
通過多年的實踐，我認為CAD教學是一項重要而又充滿挑戰(zhàn)的工作。在教學中，選擇適當的教學方法和教學工具是非常關鍵的。通過培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學習興趣和積極性，我們能夠獲得良好的教學效果。我將繼續(xù)不斷改進和完善我的教學方法，以更好地幫助學生在CAD設計領域取得成功，并培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的設計人才。CAD教學對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和適應工業(yè)發(fā)展的要求非常重要，只有抓住機遇，善于創(chuàng)新，才能在這個變革的時代中具備競爭力。
cad教學教案篇十五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月6日第1周。
課題：cad的工作界面??????????????????????課次：1。
教學目的：1、cad工作界面概述。
???2、了解cad繪圖的要素。
???3、了解autocad的特點和新功能。
教學重點：微機繪圖的流程：基本識圖、準備工作、繪制模型及標注等cad的核心特色。
教學難點：全部繪圖工具的認識。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：10分鐘。
展開討論：15分鐘。
講授新課：65分鐘。
鞏固新課：0分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月9日第1周。
課題：??cad繪圖規(guī)范??????????????????????課次：1。
教學目的：1、了解cad的特性；
2、如何規(guī)范、快速操作。
3、設置cad的操作環(huán)境。
教學重點：熟悉設置cad的操作環(huán)境。
教學難點：規(guī)范、快速操作繪圖工具及設定操作環(huán)境。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月13日第2周。
課題：??門、雙人床、衣柜的繪制????????????課次：1。
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的家具模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
。
教學重點：繪圖工具的運用。
教學難點：修改工具的運用。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月16日第2周。
課題：餐桌、電視機、沙發(fā)的繪制???????????????????課次：1。
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的家具模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學重點：了解家具的特點及尺寸。
教學難點：熟練運用多種修改工具。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月20日第3周。
課題：天然氣灶、廚衛(wèi)繪制????????????????????課次：1。
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的廚衛(wèi)模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學重點：了解廚衛(wèi)的特性，及樣式、尺寸。
教學難點：熟練掌握多種修改工具，填充工具等。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
2011年9月23日第3周。
課題：燈具圖塊?????????????????????課次：1。
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的燈具模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學重點：了解燈具的特性，針對天花布置圖的位置進行樣式對比。
???。
教學難點：圖塊填充、顏色變化的把握，燈具的細致刻畫。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月27日第4周。
課題：掌握建模??????????????????????課次：1。
教學目的：1、通過具體的數據，繪制出完整的室內類模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學重點：對室內類的家具進行一個分段描述，找到各類家具的特點與繪畫工具相結合，得到繪制的方案與繪制思路。
教學難點：多種繪圖工具及修改工具的復雜運用以及復雜的家具模型細節(jié)刻畫。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年9月30日第4周。
課題：理解小戶型設計?????????????????????課次：1。
教學目的：1、清楚小戶型設計的重點；
2、清楚空間的尺寸。
3、對空間進行準確的功能分區(qū)。
教學重點：清楚空間的尺寸和位置、對空間應用有準確的判斷。
教學難點：對空間尺寸、應用特點有足夠的認識。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月9日第5周。
課題：一居室平面圖設計??????????????????????課次：1。
教學目的：1、對功能分區(qū)上能夠自我分辨；
2、繪制家具的比例正確；
3、對家具的擺放達到準確、合理。
教學重點：家具尺寸表的熟記、模型的合理運用。
教學難點：達到整體的室內設計效果。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月11日第6周。
課題：一居室平面圖設計?????????????????????課次：1。
教學目的：1、對功能分區(qū)上能夠自我分辨；
2、繪制家具的比例正確；
3、對家具的擺放達到準確、合理。
教學重點：家具尺寸表的熟記、模型的合理運用。
教學難點：達到整體的室內設計效果。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
??廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月14日第6周。
課題：墻體的繪制??????????????????????課次：1。
教學目的：1、清楚墻體繪制的步驟；
2、清楚對軸線繪制法、線段偏移繪制法的不同應用。
3、對墻體和軸線的線性與線形的掌握。
???4、對墻體繪制工具的掌握。
教學重點：墻體的重要性。
教學難點：墻體繪制工具、軸線與線段偏移的準確掌握。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
1.有關法律規(guī)定。
2.國家有關文件規(guī)定。
3.農業(yè)部有關文件規(guī)定。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月18日第7周。
課題：平面圖的繪制??????????????????????課次：1。
教學目的：1、繪制完整的平面隔墻圖；
2、針對性的功能家具擺放。
教學重點：平面圖的重要性以及應用。
教學難點：達到整體的室內設計效果。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月21日第7周。
課題：標注、填充圖形繪制?????????????????????課次：1。
教學目的：1、對已有的平面圖進行準確的標注；
2、對實體墻和柱子進行填充。
教學重點：1、填充時對目標物的選擇。
2、標注位置以及標注重要性。
教學難點：標注的樣式設置。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月25日第8周。
課題：文字說明、尺寸、標注繪制????????????????????課次：1。
教學目的：1、文字繪制的方法；
2、文字繪制的規(guī)范。
3、準確標注目標。
???4、熟練運用多種標注方式。
教學重點：1、填充時對目標物的選擇。
2、標注位置以及標注重要性。
教學難點：標注以及文字的樣式設置。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年10月28日第8周。
課題：一居室天棚圖設計????????????????課次：1。
教學目的：1、清楚天棚圖的特性；
2、清楚天棚圖的運用。
教學重點：天棚圖的重要性。
教學難點：對空間和模型的空間上的思維轉換。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年11月1日第9周。
課題：標注層高、材質說明???????????????課次：1。
教學目的：1、標注層高的運用；
2、標注材質的運用。
教學重點：標注材質的重要性。
教學難點：清楚常用的材質以及應用。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年11月4日第9周。
課題：一居室臥室立面圖????????????????課次：1。
教學目的：1、立面圖的繪制區(qū)域；
2、重點體現(xiàn)風格的部分。
教學重點：空間的變化。
教學難點：對立面圖的理解。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學?院。
2011年11月8日第10周。
課題：一居室臥室立面圖??????????????課次：1。
教學目的：1、立面圖的繪制區(qū)域；
2、重點體現(xiàn)風格的部分。
教學重點：空間的變化。
教學難點：對多種設計風格特性的運用。
教學過程時間分配（包括組織教學、復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學：5分鐘。
復習舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學生基本掌握。