教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)資源的合理利用，充分利用多樣化的教學(xué)手段和教學(xué)工具。教案的編寫(xiě)需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這里有一些教案范例，希望對(duì)你的教學(xué)工作有所幫助。
cad教學(xué)教案篇一
《機(jī)械制圖》與《cad》教學(xué)探討。
引言。
機(jī)械制圖是研究機(jī)械圖樣的繪制和識(shí)讀規(guī)律的一門(mén)重要課程，要求學(xué)生能熟練的讀懂企業(yè)生產(chǎn)用圖。cad（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）是計(jì)算機(jī)輔助繪圖與設(shè)計(jì)的軟件包，主要用于學(xué)校、企業(yè)技術(shù)人員對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要研究如何利用各種指令繪制圖樣，具有高效率、高質(zhì)量的特點(diǎn)。要使學(xué)生既能掌握機(jī)械制圖的基本知識(shí)，又能夠運(yùn)用cad快速準(zhǔn)確地繪圖，可以將cad應(yīng)用到機(jī)械制圖教學(xué)中，把cad作為一種工具來(lái)使用，作為輔助教學(xué)手段來(lái)處理，把看圖、識(shí)圖能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將它們有機(jī)地融合在一起，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，以提高教學(xué)效果。
一、cad在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用。
在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)中，為了將抽象的投影關(guān)系變?yōu)橹庇^的視覺(jué)印象，一般要用實(shí)物模型進(jìn)行演示，這就需要使用大量的實(shí)物模型來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這些實(shí)物模型制造周期長(zhǎng)，價(jià)格也比較貴，拆裝和攜帶不方便，而且在演示過(guò)程中后面的學(xué)生根本看不清。為此，可以利用cad技術(shù)在電腦中進(jìn)行建模，模型的精度高、形象逼真、色彩豐富，完全可以取代實(shí)物模型，既簡(jiǎn)單方便又能根據(jù)教學(xué)的不同需求隨時(shí)對(duì)所做模型加以更新，模型可以存儲(chǔ)在各種介質(zhì)上，方便攜帶，也可以復(fù)制，不受實(shí)物模型種類(lèi)和數(shù)量的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享，具有良好的'教學(xué)效果。
例如：機(jī)械制圖中有關(guān)點(diǎn)的投影比較枯燥和抽象，學(xué)生難以理解，這主要是由于圖中點(diǎn)的直觀性差。在cad中可以用坐標(biāo)輸入方式來(lái)繪制空間的點(diǎn)，利用“視圖”功能，創(chuàng)建四個(gè)視口，分別設(shè)為主視、俯視、左視、軸測(cè)，可直觀地看到空間的點(diǎn)及其三面投影。還可以建立三維實(shí)體，對(duì)三維實(shí)體上的點(diǎn)進(jìn)行著色，通過(guò)視口分析點(diǎn)的投影特性，這樣就把抽象的點(diǎn)融入到直觀的三維實(shí)體中（如圖1）。又如：機(jī)械制圖中有關(guān)剖視圖的投影，剖視圖的形成是假想用剖切面剖開(kāi)機(jī)件，學(xué)生弄不清剖切后的形狀。在cad中建立零件模型后，利用“剖切”功能，在模型不同的位置剖切零件，再借助“三維視圖”觀察，這樣就很容易分析出剖切以后的實(shí)際形狀了（如圖2）。
二、《機(jī)械制圖》與《cad》課程的融合教學(xué)。
在傳統(tǒng)教學(xué)中一般是將《機(jī)械制圖》與《cad》設(shè)為獨(dú)立的兩門(mén)課程，教師也基本不是同一個(gè)，這就造成兩門(mén)有聯(lián)系的課程沒(méi)有有效地結(jié)合起來(lái)，學(xué)時(shí)增加，教學(xué)效果卻不理想?？梢詫ⅰ稒C(jī)械制圖》與《cad》融合為一門(mén)課，以《機(jī)械制圖》為主線，以《cad》為輔助，采用多媒體加上機(jī)練習(xí)的教學(xué)，在講解機(jī)械制圖的同時(shí)摻入cad繪圖的教學(xué)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，合理安排這兩門(mén)課程的內(nèi)容，使二者能夠有機(jī)融合起來(lái)。這樣既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能克服傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)。
機(jī)械制圖與cad的教學(xué)內(nèi)容要相互滲透，有聯(lián)系的內(nèi)容要一起進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生既能掌握制圖知識(shí)，又能用cad進(jìn)行繪圖。例如：當(dāng)制圖講到三視圖時(shí)，就可以讓學(xué)生熟悉cad中繪圖和編輯修改命令，用計(jì)算機(jī)繪制三視圖；當(dāng)制圖講到剖視圖時(shí)，就可以讓學(xué)生熟悉cad中域和圖案填充命令；當(dāng)制圖講到表面粗糙度及形位公差時(shí)，就可以讓學(xué)生熟悉cad中塊的制作和公差標(biāo)注的命令。
cad作為一種繪圖工具，不僅要求學(xué)生會(huì)使用，我們教師也要經(jīng)常利用。前面講到用cad建模而取代實(shí)物模型，對(duì)于復(fù)雜模型需要教師課后細(xì)心繪制，但對(duì)于簡(jiǎn)單的模型可以在課上繪制，邊繪制邊講繪圖指令，我們也可以試著不用黑板與三角板，而是利用cad的繪圖功能來(lái)講節(jié)制圖課，這樣學(xué)生在平時(shí)聽(tīng)課時(shí)就熟悉了cad的功能與指令。
三、教學(xué)中需注意的問(wèn)題。
（1）在教學(xué)中雖然提倡使用計(jì)算機(jī)繪圖，但手工繪圖不能刪，手工繪圖不僅可以培養(yǎng)學(xué)生思維和繪圖能力，也是掌握cad的必要基礎(chǔ)。
（2）教學(xué)中需要通過(guò)cad建立大量的模型，這就要求教師必須非常熟練cad的建模方法與指令，需要教研組全體教師的共同合作。
（3）將《機(jī)械制圖》與《cad》融合為一門(mén)課進(jìn)行教學(xué)，需重新制訂課程的教學(xué)大綱、計(jì)劃、講義、習(xí)題及考試方法。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]果連成。《機(jī)械制圖》。中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版。
[2]丁建春。《計(jì)算機(jī)繪圖》。中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版。
cad教學(xué)教案篇二
2013年上學(xué)期cad教學(xué)工作總結(jié) 這一學(xué)期，本人擔(dān)任11工民建1班和2班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會(huì)多多向其他老師探討學(xué)習(xí)。此學(xué)期里，在課堂上，（授課時(shí)）嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；（非授課時(shí)）逐一詢問(wèn)學(xué)生的聽(tīng)課效果以及要求學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。機(jī)房操作課上要求學(xué)生積極動(dòng)手繪圖，并親自逐一檢查學(xué)生的繪圖效果。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。
1、備好課：認(rèn)真鉆研案例，對(duì)案例的繪圖順序、基本知識(shí)點(diǎn)弄清楚，了解案例的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。
2、上好課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.
學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
1、嚴(yán)格履行學(xué)校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺(jué)，看小說(shuō)等。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持不懈，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，讓每一個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽(tīng)課。虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、認(rèn)真做好練習(xí)講評(píng)。有些學(xué)生常常不能按時(shí)完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題屢勸不改。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。要求學(xué)生上課限時(shí)繪圖，在下課時(shí)上交給老師，老師親自清點(diǎn)人數(shù)是否齊全。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，要有更高的思想境界、新的目標(biāo)追求、新的精神面貌。
cad教學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用腳運(yùn)球的各種技能，提高他們的運(yùn)球能力。
2、體驗(yàn)和小朋友共同游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙卷成的小棍與學(xué)生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個(gè)，小旗2面，紅，黃，藍(lán)，綠絲帶若干。
3、足球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、〈秋游〉歌曲，與學(xué)生邊唱邊拉圓圈進(jìn)入場(chǎng)地。“今天的天氣真好，媽媽帶寶寶一起出來(lái)玩吧?！?BR> 2、熱身運(yùn)動(dòng)。下蹲運(yùn)動(dòng)――側(cè)身運(yùn)動(dòng)―上肢運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)。
3、搓球動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)用小棍運(yùn)球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來(lái)了許多小棍，請(qǐng)寶寶們用小棍把球運(yùn)到家里去?！?BR> 1、教師示范用小棍運(yùn)球動(dòng)作。
2、學(xué)生自由練習(xí)。
三、新授用腳運(yùn)球“剛才我們學(xué)會(huì)了用小棍運(yùn)球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請(qǐng)寶寶們自己動(dòng)腦怎樣把球運(yùn)回家?！?BR> 1、學(xué)生自由探索運(yùn)球。
2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)示范。
3、教師示范正確運(yùn)球動(dòng)作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運(yùn)球。
4、師幼一起學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作。
四、比賽“小刺猬運(yùn)球”
1、學(xué)生分四隊(duì)縱隊(duì)站好。（紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學(xué)生必須用腳運(yùn)球，不能用手。運(yùn)到家后，跑回來(lái)拍后面一個(gè)學(xué)生手，繼開(kāi)始。
3、學(xué)生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎(jiǎng)一面紅旗。
5、放松運(yùn)動(dòng)后。結(jié)束活動(dòng)。
cad教學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩(shī)歌。
2、學(xué)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、雙響筒一個(gè)。
4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演導(dǎo)入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么?
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)。
三、學(xué)兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到?(出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。
評(píng)價(jià)：環(huán)節(jié)緊湊，但對(duì)于中班的小朋友教學(xué)難度太大。
cad教學(xué)教案篇五
作品賞析：
野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬，它覺(jué)得自己運(yùn)氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂(lè)于跟烏魯分享它們?cè)谖缢掷镎业降拿牢?。烏魯因?yàn)榻⊥头中模辉偻诵∝i的事。結(jié)果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運(yùn)氣而高興呢。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀體會(huì)圖畫(huà)書(shū)閱讀的樂(lè)趣。
2.對(duì)故事情節(jié)大膽猜測(cè)，提高解讀畫(huà)面的能力。
3.愿意與朋友分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)、ppt、頭飾卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
一、出示圖書(shū)，引出故事：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，你們看到了什么?
二、出示圖片，猜測(cè)故事情節(jié)。
1、出示第一頁(yè)，猜測(cè)：大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?
2、出示2—3頁(yè)，猜測(cè):大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們?cè)诟墒裁?
3、出示4—5頁(yè)，猜測(cè)：大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開(kāi)了?它去做什么?
三、講述故事1—5頁(yè)。
四、請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾：
五、情境表演：
六、理解性提問(wèn)：
1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?
2、他的朋友們是怎么做的?
3、為什么烏魯沒(méi)有吃到小豬仍然說(shuō)自己運(yùn)氣好呢?
4、小豬們?yōu)槭裁匆矔?huì)說(shuō)自己運(yùn)氣好呢?你們和朋友們分享過(guò)什么?
七、結(jié)束：
分享會(huì)帶給我們快樂(lè)，以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。
cad教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩(shī)歌。
2、學(xué)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、雙響筒一個(gè)。
4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演導(dǎo)入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么?
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)。
三、學(xué)兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到?(出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。
評(píng)價(jià)：環(huán)節(jié)緊湊，但對(duì)于中班的小朋友教學(xué)難度太大。
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cad教學(xué)教案篇七
這一學(xué)期，本人擔(dān)任11工民建1班和2班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會(huì)多多向其他老師探討學(xué)習(xí)。此學(xué)期里，在課堂上，（授課時(shí)）嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；（非授課時(shí)）逐一詢問(wèn)學(xué)生的聽(tīng)課效果以及要求學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。機(jī)房操作課上要求學(xué)生積極動(dòng)手繪圖，并親自逐一檢查學(xué)生的繪圖效果。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
一、提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。
1、備好課：認(rèn)真鉆研案例，對(duì)案例的繪圖順序、基本知識(shí)點(diǎn)弄清楚，了解案例的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。
2、上好課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.
3、疏理課：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、提高（師生）自身素質(zhì)。
1、嚴(yán)格履行學(xué)校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺(jué)，看小說(shuō)等。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持不懈，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，讓每一個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽(tīng)課。虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、認(rèn)真做好練習(xí)講評(píng)。有些學(xué)生常常不能按時(shí)完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。要求學(xué)生上課限時(shí)繪圖，在下課時(shí)上交給老師，老師親自清點(diǎn)人數(shù)是否齊全。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，要有更高的思想境界、新的目標(biāo)追求、新的精神面貌。
cad教學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。
2、會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
3、懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出故事。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)。
1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
2、如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)。
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示插入教具小兔。
——看，誰(shuí)來(lái)了?
——小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。
2、出示插入教具小松鼠。
——小兔蹦蹦跳跳地走開(kāi)了，誰(shuí)又來(lái)了?
——小松鼠看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。
3、出示插入教具小老鼠。
——小松鼠慢悠悠地走開(kāi)了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了?
——小老鼠看見(jiàn)了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
4、出示圖二。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦?臟了會(huì)怎么辦?是怎么弄干凈的?
——幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。
5、出示圖三。
師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
——小兔喜歡吃什么?小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)幫小兔干了什么?小兔說(shuō)了什么?
三、請(qǐng)1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。
四、老師示范講述一遍。
五、討論。
1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車(chē)呢?
2、小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么呢?
小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開(kāi)動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。
cad教學(xué)教案篇九
2、學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀。
過(guò)渡：這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題)。
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認(rèn)識(shí)一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字，測(cè)讀學(xué)生讀書(shū)后識(shí)字情況。)。
2.小組合作學(xué)習(xí)測(cè)讀后剩余的生字。
3.匯報(bào)及指導(dǎo)：
(1)抽讀卡片，測(cè)讀出學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題較大的.生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺(tái)講解。
(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問(wèn)：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣?誰(shuí)愿意把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
板書(shū)：(水多，船多，歌也多)。
3..a.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫(huà)，我們?cè)撓犬?huà)什么呢?(水)。
b.要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺(jué)得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來(lái)回答。(我覺(jué)得水是清的，綠的，多)。
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書(shū)聲體會(huì)出水的多來(lái)呢?讓大家來(lái)分享你動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲?(指名讀)。
6、我聽(tīng)得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎?老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)聽(tīng)——(示范讀)。
7、師：畫(huà)草和畫(huà)水，為什么要畫(huà)草和水?這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫(huà)成畫(huà)成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)。
8、用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)。
9、把‘蕩’字放進(jìn)句子，你能讀出來(lái)嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)。
10、我聽(tīng)出來(lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情，聽(tīng)聽(tīng)我的聲音……(老師邊做擺動(dòng)的手勢(shì)，邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)。
11、請(qǐng)小朋友閉上眼睛：我們來(lái)到南湖邊，太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺(jué)美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。(老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))。
(二)a.水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門(mén)就一定離不開(kāi)——船。
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚(yú)，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)。
d.你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽(tīng)，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e.真高興呀!哎，一個(gè)人唱不行，大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來(lái)了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽(tīng)，他們也唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。不信，你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫(huà)面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))。
f.同學(xué)們，有什么問(wèn)題要提嗎?(籮是裝魚(yú)的，歌為什么說(shuō)一籮一籮呢?)是呀，為什么歌能裝籮?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
g.水鄉(xiāng)那么多的魚(yú)，高興的時(shí)候，人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎，配音樂(lè)會(huì)讀得更美，讀吧!(學(xué)生隨著音樂(lè)讀最后一節(jié))。
3.是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過(guò)品詞品句感受出來(lái)了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來(lái)，也可以加上你的動(dòng)作，讀吧!(學(xué)生站起來(lái)讀全文)。
cad教學(xué)教案篇十
姓名：
部門(mén)：
不知不覺(jué)來(lái)到xxx已有三個(gè)多月了，回顧這段時(shí)間的工作，感觸頗深，收獲頗豐。在導(dǎo)師和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，我獲得了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。下面我將對(duì)見(jiàn)習(xí)期的工作情況進(jìn)行匯報(bào)。
導(dǎo)師針對(duì)我的個(gè)人情況在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)：1)了解建筑電氣設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容和工作方法；2)熟練掌握autocad繪圖軟件，特別是快捷鍵的使用；3)通過(guò)學(xué)習(xí)建筑電氣圖紙，來(lái)熟悉建筑電氣相關(guān)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐加深理解；4)通過(guò)項(xiàng)目繪圖熟悉建筑電氣設(shè)計(jì)的整個(gè)流程，以及各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題，還有與其他專(zhuān)業(yè)的配合。
由于我沒(méi)有建筑電氣繪圖經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)師建議我著重鞏固cad繪圖能力以及熟悉電氣規(guī)范條例，最后結(jié)合施工圖鞏固cad繪圖能力，加深對(duì)規(guī)范的理解。
(1)autocad軟件的學(xué)習(xí)。
在見(jiàn)習(xí)期盡快熟練掌握建筑電氣設(shè)計(jì)所需的繪圖軟件autocad和天正電氣插件。通過(guò)學(xué)習(xí)cad教材、網(wǎng)絡(luò)上搜集的繪圖技巧以及向?qū)熣?qǐng)教，學(xué)習(xí)了cad中圖層的管理、打印出圖、文字和標(biāo)注樣式、各快捷鍵的使用、塊編輯等一系列的專(zhuān)題，能夠熟練自如的繪制電氣施工圖，能夠解決繪圖中遇到的軟件操作問(wèn)題。學(xué)會(huì)了天正電氣的圖層管理、圖紙打印、圖庫(kù)管理、設(shè)備造塊與設(shè)備布置、連接導(dǎo)線并設(shè)置線型，以及天正快捷鍵的使用等。達(dá)到能夠熟練自如的繪制電氣設(shè)計(jì)圖，為以后提高工作效率打好基礎(chǔ)。由于繪圖經(jīng)驗(yàn)不足，圖紙質(zhì)量和繪圖速度還有待提高，在今后的工作中應(yīng)多學(xué)習(xí)前輩的優(yōu)秀作品，多思考并注重細(xì)節(jié)。
(2)電氣規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。
電氣規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是了解建筑電氣規(guī)范的基本內(nèi)容。本著由淺入深的方法，首先熟悉民用住宅相關(guān)以及照明相關(guān)的規(guī)范，然后全面了解其他方面的規(guī)范。基本的學(xué)習(xí)方法是先學(xué)會(huì)看圖，包括電氣主干圖，電氣系統(tǒng)圖和建筑平面圖。在看圖的同時(shí)多思考，遇到問(wèn)題勤翻規(guī)范，不懂就問(wèn)，由淺入深，由實(shí)際工程入手，熟悉并加深對(duì)規(guī)范的理解。通過(guò)見(jiàn)習(xí)階段對(duì)一些建筑電氣相關(guān)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和熟悉，主要學(xué)習(xí)了《照明設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》、《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》和《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》等常用的建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范及手冊(cè)，達(dá)到遇到問(wèn)題能夠找到相應(yīng)規(guī)范條文的水平。但由于短時(shí)間看的規(guī)范太多，導(dǎo)致對(duì)于大部分設(shè)計(jì)規(guī)范只知其形而不解其意，沒(méi)有在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中經(jīng)常運(yùn)用和接觸，很容易遺忘。在今后的工作中應(yīng)多研究?jī)?yōu)秀的圖紙，多做設(shè)計(jì)，勤學(xué)規(guī)范。
(3)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
照明和供配電專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是根據(jù)指導(dǎo)老師建議從電氣專(zhuān)業(yè)中相對(duì)容易和入手的“照明模塊”入手，然后拓展到供配電方面的知識(shí)。通過(guò)重新繪制《泉州火車(chē)站綜合交通樞紐站工程》中的職工宿舍樓照明平面圖，在經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的批改、點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)之后學(xué)到了非常多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：1)學(xué)習(xí)與應(yīng)用了《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》的電氣照明部分和《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》的功率密度限值部分。2)由功率密度限值和房間面積計(jì)算總功率，與單個(gè)照明燈具功率相除，得到房間需布置的燈具數(shù)量，反推校驗(yàn)照度是否符合標(biāo)準(zhǔn)。3)燈具管內(nèi)穿線小于5條，照明回路數(shù)不大于25條，電流不大于16a。4)格柵燈的布置一般應(yīng)平行于窗子。5)通過(guò)制作《變壓器負(fù)荷計(jì)算表》，學(xué)習(xí)了負(fù)荷分級(jí)、負(fù)荷計(jì)算、低壓電器保護(hù)電器以及配電線路的選取、線路布置等，負(fù)荷等級(jí)主要分為一級(jí)重要負(fù)荷、一級(jí)負(fù)荷、二級(jí)負(fù)荷、三級(jí)負(fù)荷。
在照明設(shè)計(jì)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：1)控制燈具數(shù)量，每條配電箱出線最多帶25個(gè)光源；2)避免開(kāi)關(guān)出現(xiàn)控制對(duì)象不明的情況；3)燈具上連線最多只能有4條。
除了照明平面圖的練習(xí)，我還重新繪制了《合肥火車(chē)站站前廣場(chǎng)》的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)平面圖，在經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的批改、點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)之后學(xué)到了：1)根據(jù)房間高度和場(chǎng)所選擇點(diǎn)型感煙或感溫探測(cè)器，并確定探測(cè)器的保護(hù)面積和保護(hù)半徑，以此計(jì)算每個(gè)房間需要布置的探測(cè)器數(shù)量。2)不設(shè)置吊頂?shù)膮^(qū)域（比如地下車(chē)庫(kù)和庫(kù)房等）應(yīng)考慮將梁視為墻。3)學(xué)會(huì)了布置區(qū)域顯示器、手動(dòng)火災(zāi)報(bào)警按鈕、聲光型火災(zāi)報(bào)警器、消防應(yīng)急廣播、消防專(zhuān)用電話等。4)消防應(yīng)急廣播應(yīng)布置在走廊、大廳等公共區(qū)域，地下車(chē)庫(kù)中的應(yīng)急廣播應(yīng)布置在行車(chē)道上；應(yīng)急廣播的覆蓋半徑不大于25米，若在非應(yīng)急時(shí)刻將其作為背景音樂(lè)廣播，則在布置時(shí)其覆蓋半徑應(yīng)縮小為10~15米。5)連線時(shí)應(yīng)保證每只總線短路隔離器保護(hù)的消防設(shè)備點(diǎn)數(shù)不超過(guò)32點(diǎn)，在繪制圖紙時(shí)應(yīng)至少保留10%的點(diǎn)數(shù)余量。6)消防廣播接線與消防專(zhuān)用電話接線應(yīng)使用不同的線型，設(shè)備連線應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔美觀。
經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，我練習(xí)繪制了《泉州火車(chē)站綜合交通樞紐站工程》職工宿舍照明平面圖、《合肥火車(chē)站站前廣場(chǎng)》火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)平面圖、《長(zhǎng)春春華地下廣場(chǎng)》火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)平面圖等，獲得了非常多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和繪圖經(jīng)驗(yàn)，并改正了很多的制圖錯(cuò)誤。通過(guò)實(shí)際的工程制圖，提高了cad繪圖能力并加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)規(guī)范的理解。由于入職工作時(shí)間不長(zhǎng)，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和繪圖經(jīng)驗(yàn)都非常缺乏。雖然經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的學(xué)習(xí)使我對(duì)電氣設(shè)計(jì)有了更深的認(rèn)識(shí)，但我也清楚的認(rèn)識(shí)到自身距離獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)還有一定差距。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1)規(guī)范理解程度還不夠，還需要熟悉規(guī)范內(nèi)容，準(zhǔn)確理解規(guī)范的要求。2)完成圖紙的質(zhì)量和速度要進(jìn)一步提高。3)對(duì)電氣設(shè)計(jì)各系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠充分。4)需要準(zhǔn)確及時(shí)與其他專(zhuān)業(yè)溝通和互相提資。
在今后的工作中，我要努力提高自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范；嚴(yán)格按照制圖規(guī)范完成施工圖設(shè)計(jì)；合理安排自己的設(shè)計(jì)任務(wù)，改進(jìn)工作習(xí)慣，及時(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)；虛心向?qū)熣?qǐng)教，向其他同事學(xué)習(xí)；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，認(rèn)真做好與其他專(zhuān)業(yè)的溝通問(wèn)題，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)的建議虛心接受。我相信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫助、導(dǎo)師的教導(dǎo)和我自身的努力，一定能讓我在以后的時(shí)間里更快更好的提升自己的綜合素質(zhì)和工作能力，更好的完成設(shè)計(jì)任務(wù)，為xxx的發(fā)展壯大做出自己的努力！
cad教學(xué)教案篇十一
這一學(xué)期，本人擔(dān)任計(jì)算機(jī)16。
39、1640班cad課程。此學(xué)期里，在課堂上，（授課時(shí)）嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；（非授課時(shí)）逐一詢問(wèn)學(xué)生的聽(tīng)課效果以及要求學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。機(jī)房操作課上要求學(xué)生積極動(dòng)手繪圖，并親自逐一檢查學(xué)生的繪圖效果。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
一、提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。
1、備好課：認(rèn)真鉆研案例，對(duì)案例的繪圖順序、基本知識(shí)點(diǎn)弄清楚，了解案例的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。
2、上好課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.
3、疏理課：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、提高（師生）自身素質(zhì)。
1、嚴(yán)格履行學(xué)校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上玩手機(jī)，睡覺(jué)，看小說(shuō)等。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持不懈，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，讓每一個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽(tīng)課。虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、認(rèn)真做好練習(xí)講評(píng)。有些學(xué)生常常不能按時(shí)完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。要求學(xué)生上課限時(shí)繪圖，在下課時(shí)上交給老師，老師親自清點(diǎn)人數(shù)是否齊全。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，要有更高的思想境界、新的目標(biāo)追求、新的精神面貌。
cad教學(xué)教案篇十二
加入楊瑞霞語(yǔ)文名師工作室以來(lái)，已有一年之久。回眸工作室的歷程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的學(xué)習(xí)中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂(lè)于求索，積極科研。
認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng)，收獲頗豐。一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè)，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
cad教學(xué)教案篇十三
autocad這個(gè)輔助設(shè)計(jì)軟件，就是電腦技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物，我在近一年的教學(xué)中教授了autocad這門(mén)課程，雖然我是學(xué)電子的，但因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以一年的教學(xué)我與學(xué)生其實(shí)是一個(gè)共同學(xué)習(xí)的過(guò)程，其間有一點(diǎn)感受，拿出來(lái)與大家分享。本文是cad教學(xué)的心得，僅供參考。
時(shí)間就如那流淌著的河水，這個(gè)學(xué)期晃悠悠就流到了盡頭。在本學(xué)期的教學(xué)中，我擔(dān)任了11級(jí)電商班、11級(jí)直升班、11室內(nèi)設(shè)計(jì)和12室內(nèi)設(shè)計(jì)班的cad教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)隨著時(shí)光的流逝不斷前行，在時(shí)間的聲音里悄然完成。
一、從教學(xué)出發(fā)，審視自我。
回顧我的教學(xué)工作，不知不覺(jué)中也有了五年的時(shí)間。歲月是一把殺豬刀，我們?cè)跉q月的流逝里逐漸衰老，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻在逐年累積，面對(duì)的學(xué)生也在逐年變化，而我們要在這變化中不斷改變策略，迎接新的使命。對(duì)于五年的時(shí)間，是一個(gè)說(shuō)不得的時(shí)間，人生能有幾個(gè)五年，究其教學(xué)工作及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，總是在不斷的自省，不斷的去反問(wèn)，不斷的改進(jìn)。
在我生命中的光陰耗去了，但甘苦點(diǎn)滴何在?隨著教學(xué)工作的不斷累積，作為教師的成績(jī)感卻越來(lái)越少，面對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理如何進(jìn)行，我們到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)去面對(duì)自己今后可能無(wú)法繞開(kāi)的這份工作?同時(shí)，在上課過(guò)程中，學(xué)生的差異明顯，其間差距很大，花費(fèi)了精力，但收效讓人寒心，不斷有優(yōu)秀的學(xué)生離我而去，留下來(lái)的卻老是讓人傷肝動(dòng)氣。付出與獲得輕重兩欹，既讓學(xué)生沒(méi)有信心，也讓我問(wèn)心有愧。癥結(jié)何在?怨怒學(xué)生笨沒(méi)有用，找客觀原因也沒(méi)有用，對(duì)教育環(huán)境發(fā)牢騷是更不抵用。
二、從學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生為主體。
我們接觸的學(xué)生是初中階段成績(jī)較差的群體，他們具有一下特點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。大部分技校生是當(dāng)前應(yīng)試教育的犧牲品，初中階段他們學(xué)習(xí)不好，升學(xué)無(wú)望，游離于學(xué)校和老師的關(guān)注之外，進(jìn)而學(xué)業(yè)加劇荒廢。許多學(xué)生，錯(cuò)別字頻頻出現(xiàn)，有的學(xué)生課文讀不下來(lái)，新的知識(shí)掌握不了，給繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重障礙。
2、心理問(wèn)題多。通過(guò)對(duì)許多學(xué)生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的家庭存在問(wèn)題，有的學(xué)生家庭遭遇不幸，有的學(xué)生父母離異，有的學(xué)生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強(qiáng)、孤僻的性格，愛(ài)走極端。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性強(qiáng)。技校生的學(xué)習(xí)目的很明確：希望能夠摒棄文化知識(shí)基礎(chǔ)差的硬傷，在技校學(xué)好一種或數(shù)種技能而立足社會(huì)。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。許多技校生在初中時(shí)就是“不受歡迎的人”，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)一點(diǎn)興趣，長(zhǎng)期遭受老師和同學(xué)的歧視，內(nèi)心極度自卑。
5、學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生來(lái)到技校從初中階段的應(yīng)試教育解放出來(lái)，沒(méi)有了應(yīng)試教育的壓力，學(xué)習(xí)的壓力也沒(méi)有了。
三、從教學(xué)出發(fā)，改善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
對(duì)于教學(xué)，我認(rèn)為需要引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在"想學(xué)"的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)。
1、指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生知道學(xué)什么和學(xué)到什么程度.學(xué)生只有知道自己學(xué)什么和學(xué)到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與。采用學(xué)生易于理解的方式.根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解與年齡相符的知識(shí)。有效教學(xué)的核心問(wèn)題是教學(xué)的效益，即是要在教學(xué)中尋找一種方式使得教師"少教"，而學(xué)生"多學(xué)"。
2、如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效教學(xué)?我覺(jué)得要完成教學(xué)任務(wù)，態(tài)度認(rèn)真并代表學(xué)習(xí)的收獲。扎實(shí)才有效，有效才扎實(shí)。不能用多媒體代替學(xué)生的想象，要有效地運(yùn)用課外資源解決重難點(diǎn)。在解決問(wèn)題上，需要以啟發(fā)式方法提出問(wèn)題但教師缺少等待，提出問(wèn)題后很快就以暗示性的語(yǔ)言迅速地把思路和解決問(wèn)題的方法引導(dǎo)到預(yù)先設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)化的路線上來(lái).最后學(xué)生在教師的牽引下把思維指向標(biāo)準(zhǔn)答案。
沒(méi)能超越教材，沒(méi)能作到在課堂上遇到突發(fā)事件要準(zhǔn)備好，保持鎮(zhèn)定，隨機(jī)應(yīng)變，從容面對(duì)的教學(xué)機(jī)智，以及克服困難需要的耐心，恒心，意志力和執(zhí)著精神，教師游離于學(xué)生思考和生生互動(dòng)以外。
四、從自我出發(fā)，不斷提升完善自我。
對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)僅僅就用一本課本給學(xué)生上課是絕對(duì)不夠的，要不斷結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更新教學(xué)觀點(diǎn)，發(fā)展新的教學(xué)思路。
1.認(rèn)真鉆研，大膽求索。
要改革，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論，就可探索新的教學(xué)路子?！白龅嚼?，學(xué)到老”。學(xué)，就會(huì)有進(jìn)取，就會(huì)有創(chuàng)新。因此，認(rèn)真鉆研教材,研究新編教材的目的意義。
2.勇于實(shí)踐，做好榜樣。
把探索到的教學(xué)理論，付上于教學(xué)的實(shí)踐中去。在實(shí)踐中，做好理論付諸實(shí)踐，努力尋求"自主"的出路。在公開(kāi)課后，學(xué)校組織教師教研組內(nèi)集體討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實(shí)踐的探索研究的新局面，有力地推動(dòng)了教學(xué)工作。
3.認(rèn)真拓展，豐富知識(shí)。
我利用業(yè)余的時(shí)間，到網(wǎng)上收集了一些和專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的教材和案例，作為我教學(xué)的后盾。備課就綜合所搜集的知識(shí)，融會(huì)貫通之后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓知識(shí)更通俗易懂，更容易讓學(xué)生接受。
總之，在教學(xué)中我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。不斷自己教學(xué)反思，從中陳述一下自己的教學(xué)感悟和心得，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在工作中一步一步前進(jìn)，一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中所需要前進(jìn)的道路還很長(zhǎng)，我們正在前行的道路上不斷摸索而行。
本學(xué)期，我擔(dān)任12數(shù)控專(zhuān)業(yè)的autocad課程的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好。
教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作了各題的做題錄像，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，力爭(zhēng)每一道題先由教師講解，然后再由學(xué)生練習(xí)，同時(shí)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，
對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
總之，在今后的教學(xué)中，要更好的考慮怎樣培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值問(wèn)題的能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著更深刻、甚至更多的問(wèn)題走出課堂，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不把學(xué)生培養(yǎng)成為馴服的工具。
在這學(xué)期學(xué)習(xí)的《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》這門(mén)課程，使我受益頗多，autocad是一種自動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，用于二維繪圖、詳細(xì)繪制、基本三維設(shè)計(jì)等，利用計(jì)算機(jī)及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。cad在化學(xué)化工中也具有重要作用，在我們裝備制造業(yè)大力發(fā)展的今天，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到依靠原始的方法來(lái)完成裝備的生產(chǎn)太過(guò)粗糙，從而借助計(jì)算機(jī)來(lái)完成裝備的研發(fā)、設(shè)計(jì)、相關(guān)分析、制造以及技術(shù)管理等，這樣大大減少了物力、財(cái)力以及人力的投入，也提高了工作效率，大大降低了成本。cad在化工制圖、化工工藝學(xué)、化工設(shè)計(jì)、化工實(shí)訓(xùn)等有重要的應(yīng)用。
cad技術(shù)軟件在化工專(zhuān)業(yè)各個(gè)方面的應(yīng)用也非常廣泛，可以用于化工零件實(shí)體造型，還可以利用實(shí)體模型進(jìn)行模擬裝配、機(jī)構(gòu)分析、干涉檢驗(yàn)、動(dòng)力學(xué)分析、強(qiáng)度分析、數(shù)控程序自動(dòng)編制等。在設(shè)計(jì)中用計(jì)算機(jī)對(duì)不同方案進(jìn)行大量的計(jì)算、分析和比較，以決定最優(yōu)方案。將各種設(shè)計(jì)信息，不論是數(shù)字的、文字的或圖形的，都能存放在計(jì)算機(jī)的內(nèi)存或外存里，并能快速地檢索。利用計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和旋轉(zhuǎn)等有關(guān)的圖形數(shù)據(jù)加工工作。在化學(xué)化工中可利用cad完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，再對(duì)其未來(lái)的工作狀態(tài)和運(yùn)行行為進(jìn)行模擬，及早發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)缺陷，并證實(shí)未來(lái)工程、產(chǎn)品功能和性能的可用性與可靠性，如果校核滿足強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性等的要求，則可以試車(chē)進(jìn)行加工，這一步就利用到了cad技術(shù)，數(shù)控車(chē)床等的發(fā)展為計(jì)算機(jī)輔助制造成為可能。
真三維圖形處理與虛擬現(xiàn)實(shí)，隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)速度成百上千的提高，如何對(duì)所畫(huà)的產(chǎn)品模型進(jìn)行好壞分析則成為一個(gè)研究方向，利用現(xiàn)在cad軟件中的前后處理系統(tǒng)將會(huì)在復(fù)雜的三維實(shí)體建模及相應(yīng)的自適應(yīng)有限元剖分。cad的發(fā)展應(yīng)該是面向?qū)ο?、面向工藝特征的結(jié)構(gòu)體系。還應(yīng)該是基于知識(shí)的智能化系統(tǒng)，再成熟的cad將會(huì)為制造更為工藝管理手段。
當(dāng)然，這門(mén)課程對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是比較難的，這是在以前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)的新領(lǐng)域。我在學(xué)習(xí)當(dāng)中也遇到了一些問(wèn)題?；揪€形的了解、常用設(shè)備的類(lèi)別和代號(hào)以及基本視圖的熟悉，有較強(qiáng)的看圖和空間分析與想象能力，為后面autocad的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。autocad還是操作較簡(jiǎn)單，易掌握，適用性強(qiáng)，但真正意義上的學(xué)好不容易。在我們了解了基本點(diǎn)、線、面、圖層設(shè)置以及基本的修剪、移動(dòng)、縮放之后，真正要學(xué)的是如何根據(jù)坐標(biāo)來(lái)布圖，以達(dá)到精確、美觀的目的。如果全部按絕對(duì)坐標(biāo)來(lái)繪圖，非常麻煩，學(xué)會(huì)了極坐標(biāo)、相對(duì)坐標(biāo)將變得較為容易。多看多練多問(wèn)是學(xué)好autocad的基礎(chǔ)，新功能新簡(jiǎn)單化法是在不斷總結(jié)和摸索中發(fā)現(xiàn)，重在學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)autocad時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)孤立地學(xué)習(xí)在各個(gè)命令上。只有不斷探索、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新,才能更充分發(fā)揮軟件的功能和作用，高效、精確地繪制符合標(biāo)準(zhǔn)要求的機(jī)械圖樣。目前我們還涉及到尺寸的標(biāo)注，管路圖的繪制、標(biāo)題欄的繪制等等，有望更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)autocad。
在所涉及的專(zhuān)業(yè)課(化工制圖、化工工藝學(xué)、化工設(shè)計(jì)、化工實(shí)訓(xùn))，我覺(jué)得每一科都和autocad聯(lián)系很緊密，都會(huì)涉及autocad的繪圖。我在這兒就重點(diǎn)說(shuō)一下化工實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)時(shí)，首先看的是實(shí)訓(xùn)的目的和原理，緊接著的就是帶控制點(diǎn)的工藝流程圖，了解各個(gè)閥門(mén)、各個(gè)儀表的作用和控制范圍。和實(shí)物的對(duì)照，設(shè)備布置圖的核對(duì)。
在學(xué)習(xí)中，我們就是要克服各種困難，找到解決問(wèn)題的方法，它的應(yīng)用原理與實(shí)際操作都需要琢磨專(zhuān)研，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，如相對(duì)直角坐標(biāo)和相對(duì)極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地掌握cad的使用技術(shù)。我相信憑借我們的努力可以將《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》這門(mén)課程應(yīng)用得更好，在學(xué)習(xí)命令操作時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以使自己對(duì)繪圖命令有深刻和形象的理解，培養(yǎng)自己應(yīng)用cad獨(dú)立完成繪圖的能力，在以后的工作設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮它的用途。
cad教學(xué)教案篇十四
第一段：引言（大約200字）。
CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）是現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域不可或缺的工具。作為一名CAD教師，我在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中積累了很多經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到CAD教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從我的教學(xué)方法、學(xué)生的反應(yīng)和效果來(lái)總結(jié)我的CAD教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法（大約250字）。
在CAD教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。我向?qū)W生講解CAD的原理和基本操作，并通過(guò)實(shí)際案例演示和實(shí)操來(lái)鞏固他們的理解。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。我為學(xué)生提供了大量的練習(xí)和項(xiàng)目任務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)踐中熟練掌握CAD技術(shù)。此外，我還使用了多媒體和互動(dòng)式教學(xué)工具，以及小組合作和班級(jí)討論等交互式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：學(xué)生的反應(yīng)（大約250字）。
通過(guò)使用多種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)CAD教學(xué)的反應(yīng)非常積極。首先，他們對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入。在我教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能夠迅速掌握CAD的基本原理和操作方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)案例中。其次，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力也得到了很大的提升。通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)和項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用CAD軟件進(jìn)行繪圖和設(shè)計(jì)，并能夠提出一些創(chuàng)新和獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案。最后，他們對(duì)CAD技術(shù)的興趣也得到了極大的激發(fā)，有些學(xué)生甚至選擇了進(jìn)一步深造和研究這一領(lǐng)域。
第四段：教學(xué)效果（大約300字）。
我非常滿意我的CAD教學(xué)效果。首先，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著的提升。他們不僅在CAD技術(shù)方面有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，還在創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力等方面有了明顯的進(jìn)步。其次，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，學(xué)生的表現(xiàn)非常出色。我教授的學(xué)生中有許多人在國(guó)際設(shè)計(jì)比賽中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，證明了他們?cè)贑AD設(shè)計(jì)方面的卓越成就。此外，一些學(xué)生還獲得了就業(yè)機(jī)會(huì)，他們能夠通過(guò)CAD技術(shù)為設(shè)計(jì)公司和工程項(xiàng)目做出重要貢獻(xiàn)。這些成果使我對(duì)我的教學(xué)方法和教學(xué)效果感到非常滿意。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
通過(guò)多年的實(shí)踐，我認(rèn)為CAD教學(xué)是一項(xiàng)重要而又充滿挑戰(zhàn)的工作。在教學(xué)中，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)工具是非常關(guān)鍵的。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我們能夠獲得良好的教學(xué)效果。我將繼續(xù)不斷改進(jìn)和完善我的教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生在CAD設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得成功，并培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的設(shè)計(jì)人才。CAD教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和適應(yīng)工業(yè)發(fā)展的要求非常重要，只有抓住機(jī)遇，善于創(chuàng)新，才能在這個(gè)變革的時(shí)代中具備競(jìng)爭(zhēng)力。
cad教學(xué)教案篇十五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月6日第1周。
課題：cad的工作界面??????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、cad工作界面概述。
???2、了解cad繪圖的要素。
???3、了解autocad的特點(diǎn)和新功能。
教學(xué)重點(diǎn)：微機(jī)繪圖的流程：基本識(shí)圖、準(zhǔn)備工作、繪制模型及標(biāo)注等cad的核心特色。
教學(xué)難點(diǎn)：全部繪圖工具的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：10分鐘。
展開(kāi)討論：15分鐘。
講授新課：65分鐘。
鞏固新課：0分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月9日第1周。
課題：??cad繪圖規(guī)范??????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、了解cad的特性；
2、如何規(guī)范、快速操作。
3、設(shè)置cad的操作環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉設(shè)置cad的操作環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、快速操作繪圖工具及設(shè)定操作環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月13日第2周。
課題：??門(mén)、雙人床、衣柜的繪制????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的家具模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
。
教學(xué)重點(diǎn)：繪圖工具的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：修改工具的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月16日第2周。
課題：餐桌、電視機(jī)、沙發(fā)的繪制???????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的家具模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學(xué)重點(diǎn)：了解家具的特點(diǎn)及尺寸。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用多種修改工具。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月20日第3周。
課題：天然氣灶、廚衛(wèi)繪制????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的廚衛(wèi)模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學(xué)重點(diǎn)：了解廚衛(wèi)的特性，及樣式、尺寸。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握多種修改工具，填充工具等。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
2011年9月23日第3周。
課題：燈具圖塊?????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的燈具模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學(xué)重點(diǎn)：了解燈具的特性，針對(duì)天花布置圖的位置進(jìn)行樣式對(duì)比。
???。
教學(xué)難點(diǎn)：圖塊填充、顏色變化的把握，燈具的細(xì)致刻畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月27日第4周。
課題：掌握建模??????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的室內(nèi)類(lèi)模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)室內(nèi)類(lèi)的家具進(jìn)行一個(gè)分段描述，找到各類(lèi)家具的特點(diǎn)與繪畫(huà)工具相結(jié)合，得到繪制的方案與繪制思路。
教學(xué)難點(diǎn)：多種繪圖工具及修改工具的復(fù)雜運(yùn)用以及復(fù)雜的家具模型細(xì)節(jié)刻畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月30日第4周。
課題：理解小戶型設(shè)計(jì)?????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、清楚小戶型設(shè)計(jì)的重點(diǎn)；
2、清楚空間的尺寸。
3、對(duì)空間進(jìn)行準(zhǔn)確的功能分區(qū)。
教學(xué)重點(diǎn)：清楚空間的尺寸和位置、對(duì)空間應(yīng)用有準(zhǔn)確的判斷。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)空間尺寸、應(yīng)用特點(diǎn)有足夠的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月9日第5周。
課題：一居室平面圖設(shè)計(jì)??????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、對(duì)功能分區(qū)上能夠自我分辨；
2、繪制家具的比例正確；
3、對(duì)家具的擺放達(dá)到準(zhǔn)確、合理。
教學(xué)重點(diǎn)：家具尺寸表的熟記、模型的合理運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：達(dá)到整體的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月11日第6周。
課題：一居室平面圖設(shè)計(jì)?????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、對(duì)功能分區(qū)上能夠自我分辨；
2、繪制家具的比例正確；
3、對(duì)家具的擺放達(dá)到準(zhǔn)確、合理。
教學(xué)重點(diǎn)：家具尺寸表的熟記、模型的合理運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：達(dá)到整體的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
??廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月14日第6周。
課題：墻體的繪制??????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、清楚墻體繪制的步驟；
2、清楚對(duì)軸線繪制法、線段偏移繪制法的不同應(yīng)用。
3、對(duì)墻體和軸線的線性與線形的掌握。
???4、對(duì)墻體繪制工具的掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：墻體的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：墻體繪制工具、軸線與線段偏移的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
1.有關(guān)法律規(guī)定。
2.國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定。
3.農(nóng)業(yè)部有關(guān)文件規(guī)定。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月18日第7周。
課題：平面圖的繪制??????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、繪制完整的平面隔墻圖；
2、針對(duì)性的功能家具擺放。
教學(xué)重點(diǎn)：平面圖的重要性以及應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：達(dá)到整體的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月21日第7周。
課題：標(biāo)注、填充圖形繪制?????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、對(duì)已有的平面圖進(jìn)行準(zhǔn)確的標(biāo)注；
2、對(duì)實(shí)體墻和柱子進(jìn)行填充。
教學(xué)重點(diǎn)：1、填充時(shí)對(duì)目標(biāo)物的選擇。
2、標(biāo)注位置以及標(biāo)注重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)注的樣式設(shè)置。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月25日第8周。
課題：文字說(shuō)明、尺寸、標(biāo)注繪制????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、文字繪制的方法；
2、文字繪制的規(guī)范。
3、準(zhǔn)確標(biāo)注目標(biāo)。
???4、熟練運(yùn)用多種標(biāo)注方式。
教學(xué)重點(diǎn)：1、填充時(shí)對(duì)目標(biāo)物的選擇。
2、標(biāo)注位置以及標(biāo)注重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)注以及文字的樣式設(shè)置。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月28日第8周。
課題：一居室天棚圖設(shè)計(jì)????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、清楚天棚圖的特性；
2、清楚天棚圖的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：天棚圖的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)空間和模型的空間上的思維轉(zhuǎn)換。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年11月1日第9周。
課題：標(biāo)注層高、材質(zhì)說(shuō)明???????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、標(biāo)注層高的運(yùn)用；
2、標(biāo)注材質(zhì)的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)注材質(zhì)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：清楚常用的材質(zhì)以及應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年11月4日第9周。
課題：一居室臥室立面圖????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、立面圖的繪制區(qū)域；
2、重點(diǎn)體現(xiàn)風(fēng)格的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：空間的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)立面圖的理解。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年11月8日第10周。
課題：一居室臥室立面圖??????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、立面圖的繪制區(qū)域；
2、重點(diǎn)體現(xiàn)風(fēng)格的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：空間的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多種設(shè)計(jì)風(fēng)格特性的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
cad教學(xué)教案篇一
《機(jī)械制圖》與《cad》教學(xué)探討。
引言。
機(jī)械制圖是研究機(jī)械圖樣的繪制和識(shí)讀規(guī)律的一門(mén)重要課程，要求學(xué)生能熟練的讀懂企業(yè)生產(chǎn)用圖。cad（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）是計(jì)算機(jī)輔助繪圖與設(shè)計(jì)的軟件包，主要用于學(xué)校、企業(yè)技術(shù)人員對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要研究如何利用各種指令繪制圖樣，具有高效率、高質(zhì)量的特點(diǎn)。要使學(xué)生既能掌握機(jī)械制圖的基本知識(shí)，又能夠運(yùn)用cad快速準(zhǔn)確地繪圖，可以將cad應(yīng)用到機(jī)械制圖教學(xué)中，把cad作為一種工具來(lái)使用，作為輔助教學(xué)手段來(lái)處理，把看圖、識(shí)圖能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將它們有機(jī)地融合在一起，增加教學(xué)的直觀性和趣味性，以提高教學(xué)效果。
一、cad在《機(jī)械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用。
在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)中，為了將抽象的投影關(guān)系變?yōu)橹庇^的視覺(jué)印象，一般要用實(shí)物模型進(jìn)行演示，這就需要使用大量的實(shí)物模型來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這些實(shí)物模型制造周期長(zhǎng)，價(jià)格也比較貴，拆裝和攜帶不方便，而且在演示過(guò)程中后面的學(xué)生根本看不清。為此，可以利用cad技術(shù)在電腦中進(jìn)行建模，模型的精度高、形象逼真、色彩豐富，完全可以取代實(shí)物模型，既簡(jiǎn)單方便又能根據(jù)教學(xué)的不同需求隨時(shí)對(duì)所做模型加以更新，模型可以存儲(chǔ)在各種介質(zhì)上，方便攜帶，也可以復(fù)制，不受實(shí)物模型種類(lèi)和數(shù)量的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享，具有良好的'教學(xué)效果。
例如：機(jī)械制圖中有關(guān)點(diǎn)的投影比較枯燥和抽象，學(xué)生難以理解，這主要是由于圖中點(diǎn)的直觀性差。在cad中可以用坐標(biāo)輸入方式來(lái)繪制空間的點(diǎn)，利用“視圖”功能，創(chuàng)建四個(gè)視口，分別設(shè)為主視、俯視、左視、軸測(cè)，可直觀地看到空間的點(diǎn)及其三面投影。還可以建立三維實(shí)體，對(duì)三維實(shí)體上的點(diǎn)進(jìn)行著色，通過(guò)視口分析點(diǎn)的投影特性，這樣就把抽象的點(diǎn)融入到直觀的三維實(shí)體中（如圖1）。又如：機(jī)械制圖中有關(guān)剖視圖的投影，剖視圖的形成是假想用剖切面剖開(kāi)機(jī)件，學(xué)生弄不清剖切后的形狀。在cad中建立零件模型后，利用“剖切”功能，在模型不同的位置剖切零件，再借助“三維視圖”觀察，這樣就很容易分析出剖切以后的實(shí)際形狀了（如圖2）。
二、《機(jī)械制圖》與《cad》課程的融合教學(xué)。
在傳統(tǒng)教學(xué)中一般是將《機(jī)械制圖》與《cad》設(shè)為獨(dú)立的兩門(mén)課程，教師也基本不是同一個(gè)，這就造成兩門(mén)有聯(lián)系的課程沒(méi)有有效地結(jié)合起來(lái)，學(xué)時(shí)增加，教學(xué)效果卻不理想?？梢詫ⅰ稒C(jī)械制圖》與《cad》融合為一門(mén)課，以《機(jī)械制圖》為主線，以《cad》為輔助，采用多媒體加上機(jī)練習(xí)的教學(xué)，在講解機(jī)械制圖的同時(shí)摻入cad繪圖的教學(xué)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，合理安排這兩門(mén)課程的內(nèi)容，使二者能夠有機(jī)融合起來(lái)。這樣既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能克服傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)。
機(jī)械制圖與cad的教學(xué)內(nèi)容要相互滲透，有聯(lián)系的內(nèi)容要一起進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生既能掌握制圖知識(shí)，又能用cad進(jìn)行繪圖。例如：當(dāng)制圖講到三視圖時(shí)，就可以讓學(xué)生熟悉cad中繪圖和編輯修改命令，用計(jì)算機(jī)繪制三視圖；當(dāng)制圖講到剖視圖時(shí)，就可以讓學(xué)生熟悉cad中域和圖案填充命令；當(dāng)制圖講到表面粗糙度及形位公差時(shí)，就可以讓學(xué)生熟悉cad中塊的制作和公差標(biāo)注的命令。
cad作為一種繪圖工具，不僅要求學(xué)生會(huì)使用，我們教師也要經(jīng)常利用。前面講到用cad建模而取代實(shí)物模型，對(duì)于復(fù)雜模型需要教師課后細(xì)心繪制，但對(duì)于簡(jiǎn)單的模型可以在課上繪制，邊繪制邊講繪圖指令，我們也可以試著不用黑板與三角板，而是利用cad的繪圖功能來(lái)講節(jié)制圖課，這樣學(xué)生在平時(shí)聽(tīng)課時(shí)就熟悉了cad的功能與指令。
三、教學(xué)中需注意的問(wèn)題。
（1）在教學(xué)中雖然提倡使用計(jì)算機(jī)繪圖，但手工繪圖不能刪，手工繪圖不僅可以培養(yǎng)學(xué)生思維和繪圖能力，也是掌握cad的必要基礎(chǔ)。
（2）教學(xué)中需要通過(guò)cad建立大量的模型，這就要求教師必須非常熟練cad的建模方法與指令，需要教研組全體教師的共同合作。
（3）將《機(jī)械制圖》與《cad》融合為一門(mén)課進(jìn)行教學(xué)，需重新制訂課程的教學(xué)大綱、計(jì)劃、講義、習(xí)題及考試方法。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]果連成。《機(jī)械制圖》。中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版。
[2]丁建春。《計(jì)算機(jī)繪圖》。中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版。
cad教學(xué)教案篇二
2013年上學(xué)期cad教學(xué)工作總結(jié) 這一學(xué)期，本人擔(dān)任11工民建1班和2班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會(huì)多多向其他老師探討學(xué)習(xí)。此學(xué)期里，在課堂上，（授課時(shí)）嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；（非授課時(shí)）逐一詢問(wèn)學(xué)生的聽(tīng)課效果以及要求學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。機(jī)房操作課上要求學(xué)生積極動(dòng)手繪圖，并親自逐一檢查學(xué)生的繪圖效果。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。
1、備好課：認(rèn)真鉆研案例，對(duì)案例的繪圖順序、基本知識(shí)點(diǎn)弄清楚，了解案例的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。
2、上好課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.
學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
1、嚴(yán)格履行學(xué)校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺(jué)，看小說(shuō)等。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持不懈，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，讓每一個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽(tīng)課。虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、認(rèn)真做好練習(xí)講評(píng)。有些學(xué)生常常不能按時(shí)完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題屢勸不改。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。要求學(xué)生上課限時(shí)繪圖，在下課時(shí)上交給老師，老師親自清點(diǎn)人數(shù)是否齊全。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，要有更高的思想境界、新的目標(biāo)追求、新的精神面貌。
cad教學(xué)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)用腳運(yùn)球的各種技能，提高他們的運(yùn)球能力。
2、體驗(yàn)和小朋友共同游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用報(bào)紙卷成的小棍與學(xué)生人數(shù)相等。
2、刺猬胸飾一個(gè)，小旗2面，紅，黃，藍(lán)，綠絲帶若干。
3、足球人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、〈秋游〉歌曲，與學(xué)生邊唱邊拉圓圈進(jìn)入場(chǎng)地。“今天的天氣真好，媽媽帶寶寶一起出來(lái)玩吧?！?BR> 2、熱身運(yùn)動(dòng)。下蹲運(yùn)動(dòng)――側(cè)身運(yùn)動(dòng)―上肢運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)。
3、搓球動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)用小棍運(yùn)球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來(lái)了許多小棍，請(qǐng)寶寶們用小棍把球運(yùn)到家里去?！?BR> 1、教師示范用小棍運(yùn)球動(dòng)作。
2、學(xué)生自由練習(xí)。
三、新授用腳運(yùn)球“剛才我們學(xué)會(huì)了用小棍運(yùn)球，現(xiàn)在我們不用小棍了，請(qǐng)寶寶們自己動(dòng)腦怎樣把球運(yùn)回家?！?BR> 1、學(xué)生自由探索運(yùn)球。
2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生來(lái)示范。
3、教師示范正確運(yùn)球動(dòng)作：用腳內(nèi)側(cè)輕輕地運(yùn)球。
4、師幼一起學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作。
四、比賽“小刺猬運(yùn)球”
1、學(xué)生分四隊(duì)縱隊(duì)站好。（紅、黃、藍(lán)、綠隊(duì)）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學(xué)生必須用腳運(yùn)球，不能用手。運(yùn)到家后，跑回來(lái)拍后面一個(gè)學(xué)生手，繼開(kāi)始。
3、學(xué)生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎(jiǎng)一面紅旗。
5、放松運(yùn)動(dòng)后。結(jié)束活動(dòng)。
cad教學(xué)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩(shī)歌。
2、學(xué)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、雙響筒一個(gè)。
4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演導(dǎo)入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么?
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)。
三、學(xué)兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到?(出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。
評(píng)價(jià)：環(huán)節(jié)緊湊，但對(duì)于中班的小朋友教學(xué)難度太大。
cad教學(xué)教案篇五
作品賞析：
野狼烏魯在午睡林里發(fā)現(xiàn)了許多小豬，它覺(jué)得自己運(yùn)氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂(lè)于跟烏魯分享它們?cè)谖缢掷镎业降拿牢?。烏魯因?yàn)榻⊥头中模辉偻诵∝i的事。結(jié)果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運(yùn)氣而高興呢。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)閱讀體會(huì)圖畫(huà)書(shū)閱讀的樂(lè)趣。
2.對(duì)故事情節(jié)大膽猜測(cè)，提高解讀畫(huà)面的能力。
3.愿意與朋友分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫(huà)書(shū)、ppt、頭飾卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：
一、出示圖書(shū)，引出故事：今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，你們看到了什么?
二、出示圖片，猜測(cè)故事情節(jié)。
1、出示第一頁(yè)，猜測(cè)：大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?
2、出示2—3頁(yè)，猜測(cè):大灰狼在干什么?小豬們發(fā)現(xiàn)它了嗎?小豬們?cè)诟墒裁?
3、出示4—5頁(yè)，猜測(cè)：大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開(kāi)了?它去做什么?
三、講述故事1—5頁(yè)。
四、請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾：
五、情境表演：
六、理解性提問(wèn)：
1、烏魯發(fā)現(xiàn)小豬后是怎么做的?
2、他的朋友們是怎么做的?
3、為什么烏魯沒(méi)有吃到小豬仍然說(shuō)自己運(yùn)氣好呢?
4、小豬們?yōu)槭裁匆矔?huì)說(shuō)自己運(yùn)氣好呢?你們和朋友們分享過(guò)什么?
七、結(jié)束：
分享會(huì)帶給我們快樂(lè)，以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。
cad教學(xué)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中整首詩(shī)歌。
2、學(xué)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的慣，體驗(yàn)合作的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾2個(gè)，事先排練好情境表演：兩小兔從不同方位跳出，碰在一起，手拉手兒跳跳跳，握握手，臉上表情笑嘻嘻的，很高興。
2、小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。
3、雙響筒一個(gè)。
4、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演導(dǎo)入。
1、觀看情境表演。
師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了?我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么?
2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的?
我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。
3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣?
幼兒用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。
二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢?
2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。
師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢?(幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等)。
三、學(xué)兒歌。
1、幼兒示范朗誦兒歌。
2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到?(出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)最后一句，講解hello的意思。)。
3、幼兒學(xué)兒歌。
第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)。
第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。
四、創(chuàng)編兒歌。
1、看圖卡編。
師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里。
去。
(1)編給旁邊的好朋友聽(tīng)。
(2)請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。
2、人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。
(1)幼兒互相編編講講。
師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?它們已經(jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。
五、活動(dòng)延伸。
拿著小卡片講給客人老師聽(tīng)。
評(píng)價(jià)：環(huán)節(jié)緊湊，但對(duì)于中班的小朋友教學(xué)難度太大。
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cad教學(xué)教案篇七
這一學(xué)期，本人擔(dān)任11工民建1班和2班cad課程，初次從事教育行業(yè)，在工作上還存在一些欠缺，今后會(huì)多多向其他老師探討學(xué)習(xí)。此學(xué)期里，在課堂上，（授課時(shí)）嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；（非授課時(shí)）逐一詢問(wèn)學(xué)生的聽(tīng)課效果以及要求學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。機(jī)房操作課上要求學(xué)生積極動(dòng)手繪圖，并親自逐一檢查學(xué)生的繪圖效果。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
一、提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。
1、備好課：認(rèn)真鉆研案例，對(duì)案例的繪圖順序、基本知識(shí)點(diǎn)弄清楚，了解案例的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。
2、上好課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.
3、疏理課：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、提高（師生）自身素質(zhì)。
1、嚴(yán)格履行學(xué)校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上大吵大鬧，睡覺(jué)，看小說(shuō)等。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持不懈，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，讓每一個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽(tīng)課。虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、認(rèn)真做好練習(xí)講評(píng)。有些學(xué)生常常不能按時(shí)完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。要求學(xué)生上課限時(shí)繪圖，在下課時(shí)上交給老師，老師親自清點(diǎn)人數(shù)是否齊全。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，要有更高的思想境界、新的目標(biāo)追求、新的精神面貌。
cad教學(xué)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片，體會(huì)圖片中小動(dòng)物的心理活動(dòng)，能講述圖片的大概內(nèi)容。
2、會(huì)用清楚完整的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容。
3、懂得只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引出故事。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個(gè)發(fā)生在草地上的故事。
森林里有一大片草地，可是不知是誰(shuí)在草地上扔了一個(gè)東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)。
1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?
2、如果是你遇到了，你會(huì)怎么樣?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己不同的想法)。
二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示插入教具小兔。
——看，誰(shuí)來(lái)了?
——小兔看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔的表情，講述小兔的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臟”的動(dòng)作及表情。
2、出示插入教具小松鼠。
——小兔蹦蹦跳跳地走開(kāi)了，誰(shuí)又來(lái)了?
——小松鼠看見(jiàn)了這只破皮鞋是怎么樣的?它說(shuō)了些什么，又做了些什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒做一做自己體驗(yàn)“臭”的動(dòng)作及表情。
3、出示插入教具小老鼠。
——小松鼠慢悠悠地走開(kāi)了，這時(shí)候誰(shuí)又來(lái)了?
——小老鼠看見(jiàn)了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?
4、出示圖二。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你自己的鞋要是破了會(huì)怎么辦?臟了會(huì)怎么辦?是怎么弄干凈的?
——幫助幼兒用完整的語(yǔ)言整理句子。
5、出示圖三。
師：轉(zhuǎn)眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。
——小兔喜歡吃什么?小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)幫小兔干了什么?小兔說(shuō)了什么?
三、請(qǐng)1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。
四、老師示范講述一遍。
五、討論。
1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車(chē)呢?
2、小朋友應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么呢?
小結(jié)：小老鼠是一個(gè)既肯開(kāi)動(dòng)腦筋又勤快的小動(dòng)物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個(gè)既聰明又勤快的好孩子。
cad教學(xué)教案篇九
2、學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀。
過(guò)渡：這首詩(shī)就是我們今天要學(xué)的課文。(板書(shū)課題)。
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認(rèn)識(shí)一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字，測(cè)讀學(xué)生讀書(shū)后識(shí)字情況。)。
2.小組合作學(xué)習(xí)測(cè)讀后剩余的生字。
3.匯報(bào)及指導(dǎo)：
(1)抽讀卡片，測(cè)讀出學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題較大的.生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺(tái)講解。
(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問(wèn)：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺(jué)得水鄉(xiāng)怎么樣?誰(shuí)愿意把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)。
板書(shū)：(水多，船多，歌也多)。
3..a.水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫(huà)，我們?cè)撓犬?huà)什么呢?(水)。
b.要想畫(huà)好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺(jué)得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來(lái)回答。(我覺(jué)得水是清的，綠的，多)。
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書(shū)聲體會(huì)出水的多來(lái)呢?讓大家來(lái)分享你動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲?(指名讀)。
6、我聽(tīng)得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎?老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)聽(tīng)——(示范讀)。
7、師：畫(huà)草和畫(huà)水，為什么要畫(huà)草和水?這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫(huà)成畫(huà)成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看，風(fēng)輕輕吹過(guò)來(lái)，蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)。
8、用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)。
9、把‘蕩’字放進(jìn)句子，你能讀出來(lái)嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)。
10、我聽(tīng)出來(lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情，聽(tīng)聽(tīng)我的聲音……(老師邊做擺動(dòng)的手勢(shì)，邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)。
11、請(qǐng)小朋友閉上眼睛：我們來(lái)到南湖邊，太陽(yáng)照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過(guò)湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺(jué)美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂(lè)來(lái)到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。(老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))。
(二)a.水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門(mén)就一定離不開(kāi)——船。
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚(yú)，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)。
d.你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽(tīng)，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e.真高興呀!哎，一個(gè)人唱不行，大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來(lái)了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽(tīng)，他們也唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。不信，你們讀一讀吧!(出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫(huà)面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))。
f.同學(xué)們，有什么問(wèn)題要提嗎?(籮是裝魚(yú)的，歌為什么說(shuō)一籮一籮呢?)是呀，為什么歌能裝籮?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
g.水鄉(xiāng)那么多的魚(yú)，高興的時(shí)候，人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎，配音樂(lè)會(huì)讀得更美，讀吧!(學(xué)生隨著音樂(lè)讀最后一節(jié))。
3.是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過(guò)品詞品句感受出來(lái)了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來(lái)，也可以加上你的動(dòng)作，讀吧!(學(xué)生站起來(lái)讀全文)。
cad教學(xué)教案篇十
姓名：
部門(mén)：
不知不覺(jué)來(lái)到xxx已有三個(gè)多月了，回顧這段時(shí)間的工作，感觸頗深，收獲頗豐。在導(dǎo)師和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，我獲得了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。下面我將對(duì)見(jiàn)習(xí)期的工作情況進(jìn)行匯報(bào)。
導(dǎo)師針對(duì)我的個(gè)人情況在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了指導(dǎo)：1)了解建筑電氣設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容和工作方法；2)熟練掌握autocad繪圖軟件，特別是快捷鍵的使用；3)通過(guò)學(xué)習(xí)建筑電氣圖紙，來(lái)熟悉建筑電氣相關(guān)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐加深理解；4)通過(guò)項(xiàng)目繪圖熟悉建筑電氣設(shè)計(jì)的整個(gè)流程，以及各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題，還有與其他專(zhuān)業(yè)的配合。
由于我沒(méi)有建筑電氣繪圖經(jīng)驗(yàn)，因此導(dǎo)師建議我著重鞏固cad繪圖能力以及熟悉電氣規(guī)范條例，最后結(jié)合施工圖鞏固cad繪圖能力，加深對(duì)規(guī)范的理解。
(1)autocad軟件的學(xué)習(xí)。
在見(jiàn)習(xí)期盡快熟練掌握建筑電氣設(shè)計(jì)所需的繪圖軟件autocad和天正電氣插件。通過(guò)學(xué)習(xí)cad教材、網(wǎng)絡(luò)上搜集的繪圖技巧以及向?qū)熣?qǐng)教，學(xué)習(xí)了cad中圖層的管理、打印出圖、文字和標(biāo)注樣式、各快捷鍵的使用、塊編輯等一系列的專(zhuān)題，能夠熟練自如的繪制電氣施工圖，能夠解決繪圖中遇到的軟件操作問(wèn)題。學(xué)會(huì)了天正電氣的圖層管理、圖紙打印、圖庫(kù)管理、設(shè)備造塊與設(shè)備布置、連接導(dǎo)線并設(shè)置線型，以及天正快捷鍵的使用等。達(dá)到能夠熟練自如的繪制電氣設(shè)計(jì)圖，為以后提高工作效率打好基礎(chǔ)。由于繪圖經(jīng)驗(yàn)不足，圖紙質(zhì)量和繪圖速度還有待提高，在今后的工作中應(yīng)多學(xué)習(xí)前輩的優(yōu)秀作品，多思考并注重細(xì)節(jié)。
(2)電氣規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。
電氣規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是了解建筑電氣規(guī)范的基本內(nèi)容。本著由淺入深的方法，首先熟悉民用住宅相關(guān)以及照明相關(guān)的規(guī)范，然后全面了解其他方面的規(guī)范。基本的學(xué)習(xí)方法是先學(xué)會(huì)看圖，包括電氣主干圖，電氣系統(tǒng)圖和建筑平面圖。在看圖的同時(shí)多思考，遇到問(wèn)題勤翻規(guī)范，不懂就問(wèn)，由淺入深，由實(shí)際工程入手，熟悉并加深對(duì)規(guī)范的理解。通過(guò)見(jiàn)習(xí)階段對(duì)一些建筑電氣相關(guān)的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和熟悉，主要學(xué)習(xí)了《照明設(shè)計(jì)手冊(cè)》、《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》、《火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》和《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》等常用的建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范及手冊(cè)，達(dá)到遇到問(wèn)題能夠找到相應(yīng)規(guī)范條文的水平。但由于短時(shí)間看的規(guī)范太多，導(dǎo)致對(duì)于大部分設(shè)計(jì)規(guī)范只知其形而不解其意，沒(méi)有在實(shí)際工程設(shè)計(jì)中經(jīng)常運(yùn)用和接觸，很容易遺忘。在今后的工作中應(yīng)多研究?jī)?yōu)秀的圖紙，多做設(shè)計(jì)，勤學(xué)規(guī)范。
(3)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。
照明和供配電專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是根據(jù)指導(dǎo)老師建議從電氣專(zhuān)業(yè)中相對(duì)容易和入手的“照明模塊”入手，然后拓展到供配電方面的知識(shí)。通過(guò)重新繪制《泉州火車(chē)站綜合交通樞紐站工程》中的職工宿舍樓照明平面圖，在經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的批改、點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)之后學(xué)到了非常多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：1)學(xué)習(xí)與應(yīng)用了《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》的電氣照明部分和《建筑照明設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》的功率密度限值部分。2)由功率密度限值和房間面積計(jì)算總功率，與單個(gè)照明燈具功率相除，得到房間需布置的燈具數(shù)量，反推校驗(yàn)照度是否符合標(biāo)準(zhǔn)。3)燈具管內(nèi)穿線小于5條，照明回路數(shù)不大于25條，電流不大于16a。4)格柵燈的布置一般應(yīng)平行于窗子。5)通過(guò)制作《變壓器負(fù)荷計(jì)算表》，學(xué)習(xí)了負(fù)荷分級(jí)、負(fù)荷計(jì)算、低壓電器保護(hù)電器以及配電線路的選取、線路布置等，負(fù)荷等級(jí)主要分為一級(jí)重要負(fù)荷、一級(jí)負(fù)荷、二級(jí)負(fù)荷、三級(jí)負(fù)荷。
在照明設(shè)計(jì)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：1)控制燈具數(shù)量，每條配電箱出線最多帶25個(gè)光源；2)避免開(kāi)關(guān)出現(xiàn)控制對(duì)象不明的情況；3)燈具上連線最多只能有4條。
除了照明平面圖的練習(xí)，我還重新繪制了《合肥火車(chē)站站前廣場(chǎng)》的火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)平面圖，在經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的批改、點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)之后學(xué)到了：1)根據(jù)房間高度和場(chǎng)所選擇點(diǎn)型感煙或感溫探測(cè)器，并確定探測(cè)器的保護(hù)面積和保護(hù)半徑，以此計(jì)算每個(gè)房間需要布置的探測(cè)器數(shù)量。2)不設(shè)置吊頂?shù)膮^(qū)域（比如地下車(chē)庫(kù)和庫(kù)房等）應(yīng)考慮將梁視為墻。3)學(xué)會(huì)了布置區(qū)域顯示器、手動(dòng)火災(zāi)報(bào)警按鈕、聲光型火災(zāi)報(bào)警器、消防應(yīng)急廣播、消防專(zhuān)用電話等。4)消防應(yīng)急廣播應(yīng)布置在走廊、大廳等公共區(qū)域，地下車(chē)庫(kù)中的應(yīng)急廣播應(yīng)布置在行車(chē)道上；應(yīng)急廣播的覆蓋半徑不大于25米，若在非應(yīng)急時(shí)刻將其作為背景音樂(lè)廣播，則在布置時(shí)其覆蓋半徑應(yīng)縮小為10~15米。5)連線時(shí)應(yīng)保證每只總線短路隔離器保護(hù)的消防設(shè)備點(diǎn)數(shù)不超過(guò)32點(diǎn)，在繪制圖紙時(shí)應(yīng)至少保留10%的點(diǎn)數(shù)余量。6)消防廣播接線與消防專(zhuān)用電話接線應(yīng)使用不同的線型，設(shè)備連線應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔美觀。
經(jīng)過(guò)導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，我練習(xí)繪制了《泉州火車(chē)站綜合交通樞紐站工程》職工宿舍照明平面圖、《合肥火車(chē)站站前廣場(chǎng)》火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)平面圖、《長(zhǎng)春春華地下廣場(chǎng)》火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)平面圖等，獲得了非常多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和繪圖經(jīng)驗(yàn)，并改正了很多的制圖錯(cuò)誤。通過(guò)實(shí)際的工程制圖，提高了cad繪圖能力并加深了對(duì)專(zhuān)業(yè)規(guī)范的理解。由于入職工作時(shí)間不長(zhǎng)，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和繪圖經(jīng)驗(yàn)都非常缺乏。雖然經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的學(xué)習(xí)使我對(duì)電氣設(shè)計(jì)有了更深的認(rèn)識(shí)，但我也清楚的認(rèn)識(shí)到自身距離獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)還有一定差距。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1)規(guī)范理解程度還不夠，還需要熟悉規(guī)范內(nèi)容，準(zhǔn)確理解規(guī)范的要求。2)完成圖紙的質(zhì)量和速度要進(jìn)一步提高。3)對(duì)電氣設(shè)計(jì)各系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解還不夠充分。4)需要準(zhǔn)確及時(shí)與其他專(zhuān)業(yè)溝通和互相提資。
在今后的工作中，我要努力提高自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范；嚴(yán)格按照制圖規(guī)范完成施工圖設(shè)計(jì)；合理安排自己的設(shè)計(jì)任務(wù)，改進(jìn)工作習(xí)慣，及時(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)；虛心向?qū)熣?qǐng)教，向其他同事學(xué)習(xí)；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，認(rèn)真做好與其他專(zhuān)業(yè)的溝通問(wèn)題，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)的建議虛心接受。我相信通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫助、導(dǎo)師的教導(dǎo)和我自身的努力，一定能讓我在以后的時(shí)間里更快更好的提升自己的綜合素質(zhì)和工作能力，更好的完成設(shè)計(jì)任務(wù)，為xxx的發(fā)展壯大做出自己的努力！
cad教學(xué)教案篇十一
這一學(xué)期，本人擔(dān)任計(jì)算機(jī)16。
39、1640班cad課程。此學(xué)期里，在課堂上，（授課時(shí)）嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；（非授課時(shí)）逐一詢問(wèn)學(xué)生的聽(tīng)課效果以及要求學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。機(jī)房操作課上要求學(xué)生積極動(dòng)手繪圖，并親自逐一檢查學(xué)生的繪圖效果。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成了本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：
一、提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵是課前備好課，課內(nèi)上好課，課后疏理課。
1、備好課：認(rèn)真鉆研案例，對(duì)案例的繪圖順序、基本知識(shí)點(diǎn)弄清楚，了解案例的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。
2、上好課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.
3、疏理課：了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、提高（師生）自身素質(zhì)。
1、嚴(yán)格履行學(xué)校的規(guī)章制度。不遲到，不空堂。
2、公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在課堂上玩手機(jī)，睡覺(jué)，看小說(shuō)等。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，堅(jiān)持不懈，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，讓每一個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己是學(xué)校的一份子。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極參與聽(tīng)課。虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好。不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、認(rèn)真做好練習(xí)講評(píng)。有些學(xué)生常常不能按時(shí)完成繪圖，這一現(xiàn)象大有人在，屢勸不改。針對(duì)這一現(xiàn)象，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。要求學(xué)生上課限時(shí)繪圖，在下課時(shí)上交給老師，老師親自清點(diǎn)人數(shù)是否齊全。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，要有更高的思想境界、新的目標(biāo)追求、新的精神面貌。
cad教學(xué)教案篇十二
加入楊瑞霞語(yǔ)文名師工作室以來(lái)，已有一年之久。回眸工作室的歷程，我充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
一、理論積淀，提升素養(yǎng)。
我有計(jì)劃地認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,提高自身素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，充實(shí)自己，并努力做到與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。在我們的學(xué)習(xí)中，內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學(xué)習(xí)成果，是我“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。名師工作室，為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到“學(xué)然后知不足”，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂(lè)于求索，積極科研。
認(rèn)真參與每一次工作室活動(dòng)，收獲頗豐。一次次的活動(dòng)記載了我的成長(zhǎng)的足跡，成員們的共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
回首一年來(lái)走過(guò)的道路，我深感充實(shí)與快樂(lè)，內(nèi)心充滿感激。在今后的工作中，我將繼續(xù)扎實(shí)地學(xué)習(xí)，反思、踐行，沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境”的方向前行，實(shí)現(xiàn)工作室共同的愿望：展示語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，樹(shù)立起勇于創(chuàng)新、勤于實(shí)踐的一面旗幟，發(fā)揚(yáng)一種熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、執(zhí)著追求的精神!
cad教學(xué)教案篇十三
autocad這個(gè)輔助設(shè)計(jì)軟件，就是電腦技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合的產(chǎn)物，我在近一年的教學(xué)中教授了autocad這門(mén)課程，雖然我是學(xué)電子的，但因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以一年的教學(xué)我與學(xué)生其實(shí)是一個(gè)共同學(xué)習(xí)的過(guò)程，其間有一點(diǎn)感受，拿出來(lái)與大家分享。本文是cad教學(xué)的心得，僅供參考。
時(shí)間就如那流淌著的河水，這個(gè)學(xué)期晃悠悠就流到了盡頭。在本學(xué)期的教學(xué)中，我擔(dān)任了11級(jí)電商班、11級(jí)直升班、11室內(nèi)設(shè)計(jì)和12室內(nèi)設(shè)計(jì)班的cad教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)隨著時(shí)光的流逝不斷前行，在時(shí)間的聲音里悄然完成。
一、從教學(xué)出發(fā)，審視自我。
回顧我的教學(xué)工作，不知不覺(jué)中也有了五年的時(shí)間。歲月是一把殺豬刀，我們?cè)跉q月的流逝里逐漸衰老，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻在逐年累積，面對(duì)的學(xué)生也在逐年變化，而我們要在這變化中不斷改變策略，迎接新的使命。對(duì)于五年的時(shí)間，是一個(gè)說(shuō)不得的時(shí)間，人生能有幾個(gè)五年，究其教學(xué)工作及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，總是在不斷的自省，不斷的去反問(wèn)，不斷的改進(jìn)。
在我生命中的光陰耗去了，但甘苦點(diǎn)滴何在?隨著教學(xué)工作的不斷累積，作為教師的成績(jī)感卻越來(lái)越少，面對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理如何進(jìn)行，我們到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)去面對(duì)自己今后可能無(wú)法繞開(kāi)的這份工作?同時(shí)，在上課過(guò)程中，學(xué)生的差異明顯，其間差距很大，花費(fèi)了精力，但收效讓人寒心，不斷有優(yōu)秀的學(xué)生離我而去，留下來(lái)的卻老是讓人傷肝動(dòng)氣。付出與獲得輕重兩欹，既讓學(xué)生沒(méi)有信心，也讓我問(wèn)心有愧。癥結(jié)何在?怨怒學(xué)生笨沒(méi)有用，找客觀原因也沒(méi)有用，對(duì)教育環(huán)境發(fā)牢騷是更不抵用。
二、從學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生為主體。
我們接觸的學(xué)生是初中階段成績(jī)較差的群體，他們具有一下特點(diǎn)：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。大部分技校生是當(dāng)前應(yīng)試教育的犧牲品，初中階段他們學(xué)習(xí)不好，升學(xué)無(wú)望，游離于學(xué)校和老師的關(guān)注之外，進(jìn)而學(xué)業(yè)加劇荒廢。許多學(xué)生，錯(cuò)別字頻頻出現(xiàn)，有的學(xué)生課文讀不下來(lái)，新的知識(shí)掌握不了，給繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重障礙。
2、心理問(wèn)題多。通過(guò)對(duì)許多學(xué)生的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的家庭存在問(wèn)題，有的學(xué)生家庭遭遇不幸，有的學(xué)生父母離異，有的學(xué)生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強(qiáng)、孤僻的性格，愛(ài)走極端。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性強(qiáng)。技校生的學(xué)習(xí)目的很明確：希望能夠摒棄文化知識(shí)基礎(chǔ)差的硬傷，在技校學(xué)好一種或數(shù)種技能而立足社會(huì)。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。許多技校生在初中時(shí)就是“不受歡迎的人”，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)一點(diǎn)興趣，長(zhǎng)期遭受老師和同學(xué)的歧視，內(nèi)心極度自卑。
5、學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力。學(xué)生來(lái)到技校從初中階段的應(yīng)試教育解放出來(lái)，沒(méi)有了應(yīng)試教育的壓力，學(xué)習(xí)的壓力也沒(méi)有了。
三、從教學(xué)出發(fā)，改善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
對(duì)于教學(xué)，我認(rèn)為需要引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在"想學(xué)"的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)。
1、指明學(xué)生所要達(dá)到的目標(biāo)和所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生知道學(xué)什么和學(xué)到什么程度.學(xué)生只有知道自己學(xué)什么和學(xué)到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與。采用學(xué)生易于理解的方式.根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解與年齡相符的知識(shí)。有效教學(xué)的核心問(wèn)題是教學(xué)的效益，即是要在教學(xué)中尋找一種方式使得教師"少教"，而學(xué)生"多學(xué)"。
2、如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效教學(xué)?我覺(jué)得要完成教學(xué)任務(wù)，態(tài)度認(rèn)真并代表學(xué)習(xí)的收獲。扎實(shí)才有效，有效才扎實(shí)。不能用多媒體代替學(xué)生的想象，要有效地運(yùn)用課外資源解決重難點(diǎn)。在解決問(wèn)題上，需要以啟發(fā)式方法提出問(wèn)題但教師缺少等待，提出問(wèn)題后很快就以暗示性的語(yǔ)言迅速地把思路和解決問(wèn)題的方法引導(dǎo)到預(yù)先設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)化的路線上來(lái).最后學(xué)生在教師的牽引下把思維指向標(biāo)準(zhǔn)答案。
沒(méi)能超越教材，沒(méi)能作到在課堂上遇到突發(fā)事件要準(zhǔn)備好，保持鎮(zhèn)定，隨機(jī)應(yīng)變，從容面對(duì)的教學(xué)機(jī)智，以及克服困難需要的耐心，恒心，意志力和執(zhí)著精神，教師游離于學(xué)生思考和生生互動(dòng)以外。
四、從自我出發(fā)，不斷提升完善自我。
對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)僅僅就用一本課本給學(xué)生上課是絕對(duì)不夠的，要不斷結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更新教學(xué)觀點(diǎn)，發(fā)展新的教學(xué)思路。
1.認(rèn)真鉆研，大膽求索。
要改革，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的教育教學(xué)理論。有了理論，就可探索新的教學(xué)路子?！白龅嚼?，學(xué)到老”。學(xué)，就會(huì)有進(jìn)取，就會(huì)有創(chuàng)新。因此，認(rèn)真鉆研教材,研究新編教材的目的意義。
2.勇于實(shí)踐，做好榜樣。
把探索到的教學(xué)理論，付上于教學(xué)的實(shí)踐中去。在實(shí)踐中，做好理論付諸實(shí)踐，努力尋求"自主"的出路。在公開(kāi)課后，學(xué)校組織教師教研組內(nèi)集體討論﹑指出﹑更正。這樣，就形成了人人都參與實(shí)踐的探索研究的新局面，有力地推動(dòng)了教學(xué)工作。
3.認(rèn)真拓展，豐富知識(shí)。
我利用業(yè)余的時(shí)間，到網(wǎng)上收集了一些和專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的教材和案例，作為我教學(xué)的后盾。備課就綜合所搜集的知識(shí)，融會(huì)貫通之后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)化，讓知識(shí)更通俗易懂，更容易讓學(xué)生接受。
總之，在教學(xué)中我積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。不斷自己教學(xué)反思，從中陳述一下自己的教學(xué)感悟和心得，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在工作中一步一步前進(jìn)，一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中所需要前進(jìn)的道路還很長(zhǎng)，我們正在前行的道路上不斷摸索而行。
本學(xué)期，我擔(dān)任12數(shù)控專(zhuān)業(yè)的autocad課程的教學(xué)工作。在教學(xué)中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材、備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好。
教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作了各題的做題錄像，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，力爭(zhēng)每一道題先由教師講解，然后再由學(xué)生練習(xí)，同時(shí)特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，
對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
總之，在今后的教學(xué)中，要更好的考慮怎樣培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值問(wèn)題的能力，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著更深刻、甚至更多的問(wèn)題走出課堂，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不把學(xué)生培養(yǎng)成為馴服的工具。
在這學(xué)期學(xué)習(xí)的《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》這門(mén)課程，使我受益頗多，autocad是一種自動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，用于二維繪圖、詳細(xì)繪制、基本三維設(shè)計(jì)等，利用計(jì)算機(jī)及其圖形設(shè)備幫助設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)工作。cad在化學(xué)化工中也具有重要作用，在我們裝備制造業(yè)大力發(fā)展的今天，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到依靠原始的方法來(lái)完成裝備的生產(chǎn)太過(guò)粗糙，從而借助計(jì)算機(jī)來(lái)完成裝備的研發(fā)、設(shè)計(jì)、相關(guān)分析、制造以及技術(shù)管理等，這樣大大減少了物力、財(cái)力以及人力的投入，也提高了工作效率，大大降低了成本。cad在化工制圖、化工工藝學(xué)、化工設(shè)計(jì)、化工實(shí)訓(xùn)等有重要的應(yīng)用。
cad技術(shù)軟件在化工專(zhuān)業(yè)各個(gè)方面的應(yīng)用也非常廣泛，可以用于化工零件實(shí)體造型，還可以利用實(shí)體模型進(jìn)行模擬裝配、機(jī)構(gòu)分析、干涉檢驗(yàn)、動(dòng)力學(xué)分析、強(qiáng)度分析、數(shù)控程序自動(dòng)編制等。在設(shè)計(jì)中用計(jì)算機(jī)對(duì)不同方案進(jìn)行大量的計(jì)算、分析和比較，以決定最優(yōu)方案。將各種設(shè)計(jì)信息，不論是數(shù)字的、文字的或圖形的，都能存放在計(jì)算機(jī)的內(nèi)存或外存里，并能快速地檢索。利用計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行與圖形的編輯、放大、縮小、平移和旋轉(zhuǎn)等有關(guān)的圖形數(shù)據(jù)加工工作。在化學(xué)化工中可利用cad完成產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，再對(duì)其未來(lái)的工作狀態(tài)和運(yùn)行行為進(jìn)行模擬，及早發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)缺陷，并證實(shí)未來(lái)工程、產(chǎn)品功能和性能的可用性與可靠性，如果校核滿足強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性等的要求，則可以試車(chē)進(jìn)行加工，這一步就利用到了cad技術(shù)，數(shù)控車(chē)床等的發(fā)展為計(jì)算機(jī)輔助制造成為可能。
真三維圖形處理與虛擬現(xiàn)實(shí)，隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)速度成百上千的提高，如何對(duì)所畫(huà)的產(chǎn)品模型進(jìn)行好壞分析則成為一個(gè)研究方向，利用現(xiàn)在cad軟件中的前后處理系統(tǒng)將會(huì)在復(fù)雜的三維實(shí)體建模及相應(yīng)的自適應(yīng)有限元剖分。cad的發(fā)展應(yīng)該是面向?qū)ο?、面向工藝特征的結(jié)構(gòu)體系。還應(yīng)該是基于知識(shí)的智能化系統(tǒng)，再成熟的cad將會(huì)為制造更為工藝管理手段。
當(dāng)然，這門(mén)課程對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是比較難的，這是在以前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有接觸過(guò)的新領(lǐng)域。我在學(xué)習(xí)當(dāng)中也遇到了一些問(wèn)題?；揪€形的了解、常用設(shè)備的類(lèi)別和代號(hào)以及基本視圖的熟悉，有較強(qiáng)的看圖和空間分析與想象能力，為后面autocad的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。autocad還是操作較簡(jiǎn)單，易掌握，適用性強(qiáng)，但真正意義上的學(xué)好不容易。在我們了解了基本點(diǎn)、線、面、圖層設(shè)置以及基本的修剪、移動(dòng)、縮放之后，真正要學(xué)的是如何根據(jù)坐標(biāo)來(lái)布圖，以達(dá)到精確、美觀的目的。如果全部按絕對(duì)坐標(biāo)來(lái)繪圖，非常麻煩，學(xué)會(huì)了極坐標(biāo)、相對(duì)坐標(biāo)將變得較為容易。多看多練多問(wèn)是學(xué)好autocad的基礎(chǔ)，新功能新簡(jiǎn)單化法是在不斷總結(jié)和摸索中發(fā)現(xiàn)，重在學(xué)以致用，在學(xué)習(xí)autocad時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，不要把主要精力花費(fèi)孤立地學(xué)習(xí)在各個(gè)命令上。只有不斷探索、開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新,才能更充分發(fā)揮軟件的功能和作用，高效、精確地繪制符合標(biāo)準(zhǔn)要求的機(jī)械圖樣。目前我們還涉及到尺寸的標(biāo)注，管路圖的繪制、標(biāo)題欄的繪制等等，有望更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)autocad。
在所涉及的專(zhuān)業(yè)課(化工制圖、化工工藝學(xué)、化工設(shè)計(jì)、化工實(shí)訓(xùn))，我覺(jué)得每一科都和autocad聯(lián)系很緊密，都會(huì)涉及autocad的繪圖。我在這兒就重點(diǎn)說(shuō)一下化工實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)時(shí)，首先看的是實(shí)訓(xùn)的目的和原理，緊接著的就是帶控制點(diǎn)的工藝流程圖，了解各個(gè)閥門(mén)、各個(gè)儀表的作用和控制范圍。和實(shí)物的對(duì)照，設(shè)備布置圖的核對(duì)。
在學(xué)習(xí)中，我們就是要克服各種困難，找到解決問(wèn)題的方法，它的應(yīng)用原理與實(shí)際操作都需要琢磨專(zhuān)研，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)方法，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)采用循序漸進(jìn)的方式，先了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，如相對(duì)直角坐標(biāo)和相對(duì)極坐標(biāo)等，使自己能由淺入深，由簡(jiǎn)到繁地掌握cad的使用技術(shù)。我相信憑借我們的努力可以將《計(jì)算機(jī)在化學(xué)化工中的應(yīng)用》這門(mén)課程應(yīng)用得更好，在學(xué)習(xí)命令操作時(shí)始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，把學(xué)以致用的原則貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以使自己對(duì)繪圖命令有深刻和形象的理解，培養(yǎng)自己應(yīng)用cad獨(dú)立完成繪圖的能力，在以后的工作設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮它的用途。
cad教學(xué)教案篇十四
第一段：引言（大約200字）。
CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）是現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域不可或缺的工具。作為一名CAD教師，我在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中積累了很多經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多年的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到CAD教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。本文將從我的教學(xué)方法、學(xué)生的反應(yīng)和效果來(lái)總結(jié)我的CAD教學(xué)心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)方法（大約250字）。
在CAD教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，我注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。我向?qū)W生講解CAD的原理和基本操作，并通過(guò)實(shí)際案例演示和實(shí)操來(lái)鞏固他們的理解。其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。我為學(xué)生提供了大量的練習(xí)和項(xiàng)目任務(wù)，讓他們?cè)趯?shí)踐中熟練掌握CAD技術(shù)。此外，我還使用了多媒體和互動(dòng)式教學(xué)工具，以及小組合作和班級(jí)討論等交互式教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：學(xué)生的反應(yīng)（大約250字）。
通過(guò)使用多種教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)CAD教學(xué)的反應(yīng)非常積極。首先，他們對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更加深入。在我教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生能夠迅速掌握CAD的基本原理和操作方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際的設(shè)計(jì)案例中。其次，他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力也得到了很大的提升。通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)和項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用CAD軟件進(jìn)行繪圖和設(shè)計(jì)，并能夠提出一些創(chuàng)新和獨(dú)特的設(shè)計(jì)方案。最后，他們對(duì)CAD技術(shù)的興趣也得到了極大的激發(fā)，有些學(xué)生甚至選擇了進(jìn)一步深造和研究這一領(lǐng)域。
第四段：教學(xué)效果（大約300字）。
我非常滿意我的CAD教學(xué)效果。首先，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著的提升。他們不僅在CAD技術(shù)方面有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，還在創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力等方面有了明顯的進(jìn)步。其次，在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，學(xué)生的表現(xiàn)非常出色。我教授的學(xué)生中有許多人在國(guó)際設(shè)計(jì)比賽中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，證明了他們?cè)贑AD設(shè)計(jì)方面的卓越成就。此外，一些學(xué)生還獲得了就業(yè)機(jī)會(huì)，他們能夠通過(guò)CAD技術(shù)為設(shè)計(jì)公司和工程項(xiàng)目做出重要貢獻(xiàn)。這些成果使我對(duì)我的教學(xué)方法和教學(xué)效果感到非常滿意。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
通過(guò)多年的實(shí)踐，我認(rèn)為CAD教學(xué)是一項(xiàng)重要而又充滿挑戰(zhàn)的工作。在教學(xué)中，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)工具是非常關(guān)鍵的。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我們能夠獲得良好的教學(xué)效果。我將繼續(xù)不斷改進(jìn)和完善我的教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生在CAD設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得成功，并培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的設(shè)計(jì)人才。CAD教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和適應(yīng)工業(yè)發(fā)展的要求非常重要，只有抓住機(jī)遇，善于創(chuàng)新，才能在這個(gè)變革的時(shí)代中具備競(jìng)爭(zhēng)力。
cad教學(xué)教案篇十五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月6日第1周。
課題：cad的工作界面??????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、cad工作界面概述。
???2、了解cad繪圖的要素。
???3、了解autocad的特點(diǎn)和新功能。
教學(xué)重點(diǎn)：微機(jī)繪圖的流程：基本識(shí)圖、準(zhǔn)備工作、繪制模型及標(biāo)注等cad的核心特色。
教學(xué)難點(diǎn)：全部繪圖工具的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：10分鐘。
展開(kāi)討論：15分鐘。
講授新課：65分鐘。
鞏固新課：0分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月9日第1周。
課題：??cad繪圖規(guī)范??????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、了解cad的特性；
2、如何規(guī)范、快速操作。
3、設(shè)置cad的操作環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉設(shè)置cad的操作環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、快速操作繪圖工具及設(shè)定操作環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月13日第2周。
課題：??門(mén)、雙人床、衣柜的繪制????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的家具模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
。
教學(xué)重點(diǎn)：繪圖工具的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：修改工具的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月16日第2周。
課題：餐桌、電視機(jī)、沙發(fā)的繪制???????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的家具模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學(xué)重點(diǎn)：了解家具的特點(diǎn)及尺寸。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用多種修改工具。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月20日第3周。
課題：天然氣灶、廚衛(wèi)繪制????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的廚衛(wèi)模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學(xué)重點(diǎn)：了解廚衛(wèi)的特性，及樣式、尺寸。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握多種修改工具，填充工具等。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
2011年9月23日第3周。
課題：燈具圖塊?????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的燈具模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學(xué)重點(diǎn)：了解燈具的特性，針對(duì)天花布置圖的位置進(jìn)行樣式對(duì)比。
???。
教學(xué)難點(diǎn)：圖塊填充、顏色變化的把握，燈具的細(xì)致刻畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月27日第4周。
課題：掌握建模??????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、通過(guò)具體的數(shù)據(jù)，繪制出完整的室內(nèi)類(lèi)模型。
???2、熟練掌握修改工具以及快捷鍵的使用。
???3、使用多種修改工具。
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)室內(nèi)類(lèi)的家具進(jìn)行一個(gè)分段描述，找到各類(lèi)家具的特點(diǎn)與繪畫(huà)工具相結(jié)合，得到繪制的方案與繪制思路。
教學(xué)難點(diǎn)：多種繪圖工具及修改工具的復(fù)雜運(yùn)用以及復(fù)雜的家具模型細(xì)節(jié)刻畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年9月30日第4周。
課題：理解小戶型設(shè)計(jì)?????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、清楚小戶型設(shè)計(jì)的重點(diǎn)；
2、清楚空間的尺寸。
3、對(duì)空間進(jìn)行準(zhǔn)確的功能分區(qū)。
教學(xué)重點(diǎn)：清楚空間的尺寸和位置、對(duì)空間應(yīng)用有準(zhǔn)確的判斷。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)空間尺寸、應(yīng)用特點(diǎn)有足夠的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月9日第5周。
課題：一居室平面圖設(shè)計(jì)??????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、對(duì)功能分區(qū)上能夠自我分辨；
2、繪制家具的比例正確；
3、對(duì)家具的擺放達(dá)到準(zhǔn)確、合理。
教學(xué)重點(diǎn)：家具尺寸表的熟記、模型的合理運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：達(dá)到整體的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月11日第6周。
課題：一居室平面圖設(shè)計(jì)?????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、對(duì)功能分區(qū)上能夠自我分辨；
2、繪制家具的比例正確；
3、對(duì)家具的擺放達(dá)到準(zhǔn)確、合理。
教學(xué)重點(diǎn)：家具尺寸表的熟記、模型的合理運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：達(dá)到整體的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
??廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月14日第6周。
課題：墻體的繪制??????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、清楚墻體繪制的步驟；
2、清楚對(duì)軸線繪制法、線段偏移繪制法的不同應(yīng)用。
3、對(duì)墻體和軸線的線性與線形的掌握。
???4、對(duì)墻體繪制工具的掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：墻體的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：墻體繪制工具、軸線與線段偏移的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
1.有關(guān)法律規(guī)定。
2.國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定。
3.農(nóng)業(yè)部有關(guān)文件規(guī)定。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月18日第7周。
課題：平面圖的繪制??????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、繪制完整的平面隔墻圖；
2、針對(duì)性的功能家具擺放。
教學(xué)重點(diǎn)：平面圖的重要性以及應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：達(dá)到整體的室內(nèi)設(shè)計(jì)效果。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月21日第7周。
課題：標(biāo)注、填充圖形繪制?????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、對(duì)已有的平面圖進(jìn)行準(zhǔn)確的標(biāo)注；
2、對(duì)實(shí)體墻和柱子進(jìn)行填充。
教學(xué)重點(diǎn)：1、填充時(shí)對(duì)目標(biāo)物的選擇。
2、標(biāo)注位置以及標(biāo)注重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)注的樣式設(shè)置。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月25日第8周。
課題：文字說(shuō)明、尺寸、標(biāo)注繪制????????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、文字繪制的方法；
2、文字繪制的規(guī)范。
3、準(zhǔn)確標(biāo)注目標(biāo)。
???4、熟練運(yùn)用多種標(biāo)注方式。
教學(xué)重點(diǎn)：1、填充時(shí)對(duì)目標(biāo)物的選擇。
2、標(biāo)注位置以及標(biāo)注重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)注以及文字的樣式設(shè)置。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年10月28日第8周。
課題：一居室天棚圖設(shè)計(jì)????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、清楚天棚圖的特性；
2、清楚天棚圖的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：天棚圖的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)空間和模型的空間上的思維轉(zhuǎn)換。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年11月1日第9周。
課題：標(biāo)注層高、材質(zhì)說(shuō)明???????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、標(biāo)注層高的運(yùn)用；
2、標(biāo)注材質(zhì)的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)注材質(zhì)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：清楚常用的材質(zhì)以及應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年11月4日第9周。
課題：一居室臥室立面圖????????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、立面圖的繪制區(qū)域；
2、重點(diǎn)體現(xiàn)風(fēng)格的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：空間的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)立面圖的理解。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。
廣?州?南?洋?理?工?職?業(yè)?學(xué)?院。
2011年11月8日第10周。
課題：一居室臥室立面圖??????????????課次：1。
教學(xué)目的：1、立面圖的繪制區(qū)域；
2、重點(diǎn)體現(xiàn)風(fēng)格的部分。
教學(xué)重點(diǎn)：空間的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多種設(shè)計(jì)風(fēng)格特性的運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配（包括組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)）。
組織教學(xué)：5分鐘。
復(fù)習(xí)舊課：5分鐘。
講授新課：70分鐘。
鞏固新課：10分鐘。
課后記：學(xué)生基本掌握。