生活中的小瞬間，常常會給我們帶來最深刻的感動和啟示。總結需要有系統(tǒng)的思維，可以從整體到細節(jié)進行梳理。以下是筆者為大家收集的總結范文，供大家參考和借鑒。
工作室工作匯報篇一
2010年10月20日，來自茂名、云浮、珠海三地的我們懷著期待與崇敬的心情來到了珠海市金海岸中學。在這里，我們得到了金灣區(qū)教育局蘇錦靈副局長的親切關懷以及金海岸中學楊俊校長、江華波副校長和工作室主持人郭銘輝老師的熱情款待。經(jīng)過緊張而充實的20天的學習，我們經(jīng)歷了許多，也收獲了很多。現(xiàn)將這段時間的學習情況總結如下：一、感受郭老師、見識語文名家工作伊始，郭老師給我們作了題為“談教育科研需要的眼光、激情、意志和奉獻精神”的講座，介紹了他二十多年來在農村中學堅持教育、教學課題研究的艱辛經(jīng)歷和8次取得省級課題成果獎、出版五部著作的幸福過程，讓我們領略了廣東省名師、特級教師、語文教育專家的風采，分享了他的幸福，懂得了怎樣走自己的路。我們在倍受感染的同時，更堅定了走教育科研之路的信心；他還著重介紹了他的課題研究的主要成果“散合式語文教學法實驗”和“古詩共鳴教學探索”，讓我們感受到一個教育專家應該具備的學識、銳氣、靈氣和大氣?！吧⒑鲜秸Z文教學法”讓人耳目一新，尤其是發(fā)散思維課，課前要求老師對課文不作任何的暗示、不定目標和要求，學生完全用自己的腦子去讀書，顯得非常大氣，為學生的主動學習、積極探索提供了最寬松的思維空間和安全的環(huán)境。為了讓老師們更深入了解該教法，他上了兩節(jié)精彩的示范課。課后，李躍華老師深有感觸地說：“在短短的40分鐘里，有近25位學生積極發(fā)言，有老師和同學們恰到好處的點評與評分……在整個的過程中，我感受到真正意義上的“散”――其“散”的程度簡直到爐火純青的境界”，李先志老師更是感慨萬分，他說：“過去我們講素質教育都是說的，今天算真正看到了什么叫素質教育。如果大家都能這樣做，中國的語文教育甚至整個教育都大可改觀。”在珠海市第二中學，我們聽了特級教師劉坤老師《順木之天，以致其性》的講座，側重于探討“人文主義理念下的語文教學”，劉老師從新課標說起，講到語文新課標在培養(yǎng)目標方面是強調了“人文性”的，而現(xiàn)在的語文教學現(xiàn)狀很令人堪憂，課本越學越多，內容越來越雜，老師和學生都感覺很累，老師總是試圖將課本上的內容推銷給學生，而不管它對學生是否有營養(yǎng)，劉老師講到自己所追求的語文課堂時，用了“一個目標、兩種性質、三個轉變、四個引導、五個結論、六個解放”進行了概括，時時處處都體現(xiàn)出了人文主義的理念，如在講“三個轉變”時強調：要變教案為學案、變講堂為學堂、變教教材為用教材教，特別強調了要關注學生的學情，而不能一味地趕進度，勸導老師們要創(chuàng)造性地重組教材，“溺水三千、取其一瓢”，盡管在操作上可能比較困難，但只要是為了學生，就應該盡力去做。聽完講座，老師們感覺到了劉老師為自己的理念的實現(xiàn)所付出的艱辛努力，敬佩之余，也深覺慚愧。珠海市教研中心語文專家容理城老師的講座，有激情、有思想，他從理念、問題、對策等方面講到了語文課程的發(fā)展，處處閃爍著智慧的火花，談到理念，他說“不要懼怕新，也不要擔心舊。并不是所有的事物都必須成為過去”，“一些新的理念是對舊道理的呼喚”，“新與舊、現(xiàn)代與傳統(tǒng)都不是判斷正確與錯誤的標準”；講到新課標中關于教學目標的問題時他提出“過程和方法只是相對的目標”、“文以載道”才是語文教學不變的目標。提到做法時容老師說“關鍵是指導學生進行個性化的閱讀和個性化的寫作”，“教學是學成而不是講成；課堂是學堂而不是講堂”，“每一次的閱讀都是一次嶄新的感悟；每一次的寫作都是一次嶄新的創(chuàng)作”，同時他指出:教學中需要批判、反思，“我們需要建構而不是灌輸”，感覺容老師更像一位思想大師、哲學大師，他會用智慧引領你去尋求光明二、內容豐富、精彩紛呈1、課題研討、不斷進步郭老師組織開展了課題研討，包括各學員以及工作室成員共十三個課題，老師們從不同角度對語文教學提出了很多具有探究性的問題，詹小俊老師的關于博客作文的課題就很有創(chuàng)新意識；李先志老師試圖在語文教學中實現(xiàn)“公平教育”的理念；張薇老師從語文教學的美學角度進行了挖掘；夏老師從細節(jié)入手研究課堂教學的有效性；李躍華老師的關于“待進生”的問題的研究；金培忠老師嘗試的“對中學生現(xiàn)代文閱讀心理探究”等都能給人以很多的啟發(fā)和思考；學員圍繞課題先后進行了六次研討活動，針對課題中存在的一些問題也進行了激烈的爭辯，在討論的基礎上，學員們對自己的課題進行了深入反思，幾經(jīng)修改，比如張薇老師經(jīng)過反復斟酌，覺得自己的關于教育美學的課題研究的范圍太大，而且美學的概念不太好把握，最終改為了關于“互動式教學研究”，最終各位學員的課題形成了申報表。大家一致認為，通過積極地研究探索，促使了我們深入思考，也讓我們明白了做課題絕非一朝一夕之功，需要有一個不斷努力、不懈追求的過程。2、聽評互動、共同提高工作室為學員搭建了展現(xiàn)自我、共同提高的平臺，每位學員在金海岸中學都上了一節(jié)富有個性的匯報課，課題內容包括高三備考、文學作品欣賞、同課異教、初中課的嘗試等諸多方面，風格各異，互有千秋。課后開展了13次評課活動，旨在自我反思，共同提高，老師們在聽評課的過程中也提出了許多自己的思考。詹小俊老師的課清新自然，既關注了重難點，又有深入的理解，既有整體的把握，也有重點研討，更有對那個年代關于人性的深層思考，受到了大家的一致好評。吳懷義老師的詩歌誦讀鑒賞課，指導學生誦讀形式新穎，邊讀邊誦，饒有趣味，引導學生賞析也很到位，既有方法指導，也有學生學習興趣的激發(fā)，激起了眾多學員的共鳴。針對詩歌教學，各位學員各抒己見，時時碰撞出智慧的火花，如彭海新老師提出的詩歌教學中的“讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出意境、讀出情感”的“四讀”法；李先志老師提出的只要是能引起共鳴的詩歌就有生命力；郭老師提出的詩歌教學要挖掘詩中催人積極向上、善待生命的思考；等，都引起了大家極大的興趣。伍紹武老師、夏承志老師和陳堯老師的三節(jié)高考備考課，大家一致認為抓住了高考考點、條理清晰、重難點突出、引導得法，但在師生交流方面尚需加強。工作室成員鄭文佳老師的主持人和嘉賓一起交流完成教學任務的模式也激起了大家的濃厚興趣，大家認為這種模式很新，值得嘗試，主要是要解決好臺上臺下互動的問題。每一節(jié)課郭老師都作了非常精彩的點評，他的點評緊扣教材、高屋建瓴，往往點石成金，使大家有如撥重霧、茅塞頓開之感。為了讓大家能在評課方面有提高，他還專門作了“我們怎么評課”的講座，他結合自己的親身經(jīng)歷和劉良華教授的觀點，強調評課主要抓住“評知識”、“評教法”這兩個重點，但這是一種能力，是不能傳授的，關鍵是多看書，提高自身修養(yǎng)。為了進一步促進學員的提高，在最后階段，郭老師還組織學員們完成了每人一節(jié)的高質量的說課。通過講課、聽課、評課、說課等活動，大家普遍感覺到自身修養(yǎng)和專業(yè)水平都得到了很大提高。張薇老師頗為動情地說：“以前我在比較大的場合時很少發(fā)言評課的，經(jīng)過跟崗學習，我不再感覺心虛、表達也自如了，這是我最大的收獲”。三、受益匪淺、收獲頗豐1、增長了見識。20天的時間我們轉戰(zhàn)了珠海的四所中學，感受到了不同的校園文化氛圍。珠海市二中濃郁的'傳統(tǒng)文化氣息；斗門一中優(yōu)美的校園風景；紅旗中學光榮的歷史背景都能讓大家有不同的感慨。參觀了課文景觀――外伶仃洋島，欣賞美景、緬懷英雄之余，也引發(fā)了很多相關的思考。郭老師還要求我們在跟崗期間每人閱讀三本專業(yè)書籍，完成三篇讀書筆記。通過閱讀我們進一步充實了自己，讀書筆記也及時上傳到了自己的博客上。2、更新了教育教學觀念這次培訓給了老師們“充電”的機會，為我們進一步領會教育教學理念提供了一個很好的平臺。通過聆聽各種講座，不但了解了許多新的理念，而且提高了對課程標準的認識。如郭銘輝老師的《散合式教學法》講座，為我們高質量地完成語文教學任務提供了一個新的思路；珠海市第二中學特級教師劉坤老師的講座，在教育教學理念上也給了我們很多啟發(fā)，它讓我們懂得了引導學生參與、引導學生發(fā)現(xiàn)、引導學生思辨的重要性。還有紅旗中學鄭文佳老師的電視主持人式的課堂教學，讓我們見識了新課程理念下的新的課堂模式。3、提高了教育教學能力以及教研能力此次培訓給了大家相互學習的機會。通過與名師平等的對話、學員上課、互動評課、外出觀摩等多形式的互動交流，老師們學到了很多東西，特別是郭老師有針對性的對我們課堂的評價，給了我們很大的啟發(fā)。通過學習交流，我們拓寬了知識面，提高了認識。這次培訓，讓老師們知道了以后該如何進行有效的課堂教學、知道了該如何評課、如何開展教研活動……同時還能發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學中的諸多不足，促使老師們對這些不足進行了深刻的反思。在反思中深化自己的認識，從而不斷修正自己的教學策略。4、明確了今后的努力方向我們深知：頭頂“骨干”這頂帽子，既是一種榮譽，更是一種責任。所以，今后主要是要將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，并運用到教育教學中去。而且，時時處處以骨干教師的標準要求自己，發(fā)揮好帶頭人的作用，經(jīng)常和年輕教師交流，指導他們快速成長。此外，還要會及時總結，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考記錄下來，以便更快地提升自己的教育教學水平?？傊?，跟崗學習，帶給骨干老師的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過培訓，觀念有所改變，而且在學科知識方面得到一次全面的補充，在教學藝術方面也有很大的收獲。這些收獲讓我們感受到省教育廳和華南師大基礎教育培訓與研究院的跟崗學習的培訓決策是非常正確的，它的確能達到讓教師成名，讓名師更名的目的。三周來，在金海岸中學生活的每一天，我們深深感到教師素質對學校的深刻影響，這里濃厚的教研氛圍，這里豐碩的教育科研成果，這里出色的中考成績，這里高水平的加工能力，改變了我們對農村中學的某些偏見，我們也羨慕金灣區(qū)有這樣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，有這樣一批高水平的老師，也增強了我們提升自我的決心。
工作室工作匯報篇二
進入廣東省名師吳向東工作室跟崗學習，是廣東第二師范學院的分組安排，也是本人刻意再選擇的結果，因為省二師分組時只是簡單的按地圖的地區(qū)以學段來劃分，在一階段培訓結束時可以調整，“走近圣賢”當然多多益善，但此階段的培訓導師和地點選擇，必需二選一。我選擇原則：適合自己的就是好的，吳向東老師一直奮戰(zhàn)在教學一線，其在數(shù)字化學習的實踐和創(chuàng)新，科學教育與現(xiàn)代教育技術整合的理解和理念，學校信息化的建設，積極開展數(shù)字化的科學課堂教學實踐，創(chuàng)建革新信息技術教育的“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程”等研究項目成績卓著。吳老師的研究項目與自己的教學任務和興趣相近，所以覺得選擇其工作室跟崗實習是適合自己的。
從10月10日進入工作室到10月30日結束，在這忙碌而有序的二十天培訓學習，我想用“有幸有情、有磨礪有收獲、有潛力”這十三個字來總結這次培訓。
有幸：在華師附小跟崗培訓，吳老師充分利用地利人和的優(yōu)勢，為我們提供了十分難得的資源：觀摩和學習華師大、省二師、省電教館、省科技中心以及深圳南山實驗學校、廣州一一三中學、天河東路小學及華師附小等單位大師級的教學理念、手段、方法和研究案例，為我們提供高層次的現(xiàn)場指導和培訓，以至參與他們具體的研究項目。有幸于此，珍惜機會，讓我們學習激情倍增而令跟崗培訓卓有成效。
大型學習活動：10月6日星期六跟崗團隊參加徐教授主講和主持的《校際協(xié)作學習在相互啟發(fā)原理和多樣性學習理論研究》的開題報告會的學習，聆聽徐教授的講座，讓我們學習了校際協(xié)作學習的方式和方法，體會到學習伙伴相互啟發(fā)的重要性和作用。更重要的是親歷課題研究開展的整個過程，體驗平臺（校際協(xié)作平臺）、工具（手冊）和軟件（transana質性和教學案例（視頻）分析為目的的交互軟件）的應用。
教學研究組：在整個跟崗培訓中，我們學習華師大碩士寧艷老師《基于概念生態(tài)的教學活動促進小學生概念轉變的研究》課題目方案，建立〈聲音〉概念生態(tài)研究合作小組（簡稱“聲音組”：吳向東老師（總指導）、馮翠典博士、寧艷碩士（理論指導）、周達航老師、謝明軒老師（教學實踐）），通過小組合作，讓我們在其理論的指導下直接參與研究生和博士生的教學研究項目的具體操作和實踐，學習和實踐“概念生態(tài)”的教學模式和poe教學流程，并運用數(shù)學化科學教學的理念，將科學教學與現(xiàn)代教育技術整合的手段，學習二階段前測和二階段后測的設計、操作和分析，并為教學設計、實施和反思提供科學、準確的數(shù)據(jù)和依據(jù)，成功完成有理論指導、科學數(shù)據(jù)參考的《聲音》單元的創(chuàng)新課程設計和教學實施。
跟崗指導群：10月14日舉行“省級骨干老師跟崗培訓暨鳶尾花（iris）團隊20xx—20xx年度第一次研討會”。參加人員：廣東第二師范學院領導、華師大語文教學專家、華師附小領導及語文老師、鳶尾花（iris）團隊、吳向東跟崗團隊。會議程序：1、第一批專職老師匯報教學方案：屈倩清《被壓縮的空氣》、周達航《聲音》、謝明軒《聲音》、涂先欽《小池塘大世界》、黎鳳霞《熱脹冷縮》、黃小芬《磁鐵》。2、廣東第二師范學院指導專家老師對學員的方案提出指導意見。3、深圳南山實驗小學唐曉勇作《螞蟻行動研究》的講座。4、華師附小張文娟作〈閱讀兒童故事與行為習慣培養(yǎng)的研究〉開題報告。5、專家對開題報告點評和指導。
10月17日15：00—18：00在廣東第二師范學院舉行小學科學骨干教師省級培訓課題開題匯報會。參加人員：生物系領導、廣州市教育局馬學軍、華師附小吳向東工作室跟崗團隊、番禺雷曉暉工作室團隊、生物系部分學生。會議程序：第二批科學老師先說課（賴文東《讓豎起來的紙承受更大有壓力》、張福幫《磁鐵》、羅澤揚《擺》、何超群《清清的水》、李懌珍《食物鏈》、趙紅荷《食品包裝上的信息》），再回答二師學生提出的質疑，最后指導老師（馬學軍、雷曉暉、胡繼飛、陳愛葵）綜合點評。
10月15日18：00——21：00邀請廣東省電教館程五一館長對跟崗團隊進行團隊拓展訓練，程館長強調團隊合作意識和教學新思維《關進柜子里的“學習”》一直啟發(fā)著我們的培訓學習活動，并在培訓中直接應用到自己及伙伴間的協(xié)作研究、學習和交流中。
10月21日跟崗團隊到天河公園，向廣州一一三中學的彭老師、吳老師學習觀鳥。跟崗團隊向體育東路小學孫穎校長學習小組合作的設計、操作和評價和經(jīng)驗。10月22日（14：30———18：30）聽課指導和第一周教學反思交流（參與：華師大心理學陳博導及其學生、荔灣區(qū)科學教研員曾憲揚老師、吳向東跟崗團隊、孫宏老師）。小組協(xié)作學習的模式構建是我們在跟崗培訓的重點，在后期我們基本都在實踐小組協(xié)作學習的設計、操作和評價，指導群體提供的經(jīng)驗，令學員迅速在課堂中實施有效的小組協(xié)作學習。
這些來自不同類別的單位、不同研究方向、不同指導理念和實踐、更有不同的教學模式的指導群體，讓我們接受多元、多方面的指導，讓我們的教學理念和教學方法從不同的角度得到啟發(fā)，令我們的教學研究和課堂實施向多維度的反思和修正，讓我們的教學設計和實施不斷進步。
數(shù)學化教學實操：在跟崗期間，吳向東老師將其在數(shù)學化教學、科學與現(xiàn)代教育技術的整合方面的創(chuàng)新成果傾囊相授，親自為我們上現(xiàn)代教育技術課程，結合科學教學內容、課堂教學設計和課實施，先后學習了google地球、inspiration概念圖軟件、phet虛擬實驗軟件、數(shù)碼錄音等教學軟件，數(shù)字傳感器、天文望遠鏡和太陽黑子的拍攝等工具的實操，并指導、示范和要求學員在教學實踐（學生分析、教學設計、課堂實施、課后分析、教學反思）中應用現(xiàn)代教育技術。在學習和實踐中，提高我們的現(xiàn)代教育技術的技能和技巧，激發(fā)我們的現(xiàn)代教育技術的應用靈感和創(chuàng)新意識。
有情：跟崗指導自始至終都強調團隊合作的重要性，建立分工協(xié)作、互助結對、合作研究、相互啟發(fā)、共同促進的跟崗團隊。根據(jù)需要在跟崗其間建立了各種功能的協(xié)作研究和工作小組，如建立《聲音》概念生態(tài)研究合作小組；根據(jù)專兼職科學老師配對，建立優(yōu)勢互補、互助的結對小組；為高效地完成培訓任務，根據(jù)老師的特長和設備建立團隊分工協(xié)作小組：周達航——組織；涂先欽——新聞；李懌珍——后勤；謝明軒、周達航、張福幫——拍攝；謝明軒—活動記錄、照片處理上傳；周達航、屈倩清、趙紅荷——課堂實錄；寧艷——課堂錄像、后期處理。在團隊協(xié)作下我們建設了26g的教學資源，并實現(xiàn)了網(wǎng)絡和光盤共享。
在此團隊精神的感召下，我能積極為團隊多出點汗，記錄和整理培訓活動資料照片、提供教育技術支持，共同參與教學設計、探究活動設計和教學實施等，積極參與相互啟發(fā)，并創(chuàng)新地利用同伙的啟發(fā)和指導。
有磨礪：在培訓時，我與周達航參與到華師大寧艷碩士的《概念生態(tài)》研究項目中的《聲音》教學設計與實施，在導師嚴謹?shù)睦碚撝笇Ш突锇榈暮献髦校勒誴oe模式和導師的教學理念進行多次修改教學設計、探究活動設計和記錄表，并分別實施兩課時共六次的試驗課。通過實踐使我的教學設計和課堂實施從憑經(jīng)驗出發(fā)，到走向重視理論指導和注重學生的分析，通過現(xiàn)代教育技術融合和精簡教學探究活動，為學生搭建合理的教學支架，利用小組協(xié)作學習模式提高學生的注意力和學習熱情，將復雜的技術、活動、記錄和組織，整合到“簡單”教學流程中，還時間和空間于學生。
有收獲：艱辛的磨礪，更新自己的教育學、心理學和學科的專業(yè)知識，提高了我的教學領悟能力和操作能力，并提高我的科學素養(yǎng)和教研能力，更提高自己現(xiàn)代教育技術與課程的整合水平，更領悟了導師們的先進教學理念、勇于改革和不斷超越自我的精神。
有潛力：在培訓中，越來越覺得自己的哲學社會素養(yǎng)和教育心理學的嚴重不足，課堂合作小組的組織和教學細節(jié)的設計是自己的弱項，教學的創(chuàng)新和分享成果欠缺積極性，現(xiàn)代教育技術欠精。
學然后知不足，知不足而奮起，奮起后學更有潛力。
同學們！讓我們“將一份感恩，謹記于心”！
讓我們記住吳老師與大家的共勉：也許我們無法選擇職業(yè)，但我可以選擇賦予于職業(yè)生活以不同尋常的意義。
期待一起飛揚！
工作室工作匯報篇三
五家渠一小現(xiàn)有科技工作室一間，約70平方米，機器人工作室一間，約70平方米，航模室一間，約50平方米，陶藝工作室一間，約50平方米，總面積達240平方米，另有一間100平方米的綜合性科學工作室正在籌建中。
為了調動學生愛科學、學科學的積極性，幾年來，學校根據(jù)學生的不同愛好，開展了航模、電子小制作、陶藝、機器人、小發(fā)明和環(huán)境調查等活動。十八年來，共開辦各類科技活動班達70多期，參加活動的學生達4200多人次。我?？萍驾o導員彭新老師根據(jù)中小學生的年齡特點，結合多年的實踐經(jīng)驗，收集整理和設計了集科學性、趣味性為一體，適合小學生參與的科技小制作方案60多個，有用泡沫塑料制作的船模、有用吹塑紙制用的飛機模型、有用廢塑料瓶制作的水火箭等，降低了活動成本，能讓更多的學生參與動手實踐活動，深受廣大學生的喜愛。
學校的科技活動情況曾多次次登載在《準噶爾時報》及《新疆畫報》上，產(chǎn)生了良好的社會反響，初步實現(xiàn)了面向全體學生普及科學知識的目的。
學校的科技活動已長期化和常態(tài)化，每年科技輔導員彭新老師都要在學校舉辦“科技創(chuàng)新知識講座”，通過講座讓學生們了解每年一次的全國科技創(chuàng)新大賽活動；了解小發(fā)明、小論文的選題，完成過程和方法等，鼓勵學生積極參與科技創(chuàng)新活動，聽課學生達1000多人，隨后組織學生進行制作，并參加各項創(chuàng)新大賽，為培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識和能力起到了積極的作用。
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近年來在兵團、師市科協(xié)的支持下，活動中心籌建了機器人工作室，在李明和楊繼劃老師的指導下，學生進步很快，今年6月參加兵團機器人大賽取得了第一名和第二名的好成績，8月參加全國機器人大賽中獲得了三等獎（第5名）。
每年四至五月份，學校利用課外活動時間組織開展 “西域水城小舵手”船模比賽，組織、指導3至5年級學生利用廢舊材料進行制作，每年有近300多名學生參加了此項活動。
每年六一前，學校都要舉辦迎“六一”科技、美術、書法展，其中展出科技作品100多件，這些作品大多數(shù)是近一兩年中學生制作的'小發(fā)明和小制作。有2000多師生觀看了展出，五家渠電視臺和五家渠報社都要做相關報道，起到了較好的科普宣傳教育作用，在社會引起了良好的反響。
每年九月，組織四、五年級學生參加的 “飛向北京”航模比賽，每次有近300名同學參加比賽，在老師們的指導下，同學們精心組裝、反復調試，使模型飛機達到了良好的飛行狀態(tài)。隨后，組織學生參加兵團和自治區(qū)航模比賽。
每年11月中旬，學校組織四年級學生參觀五家渠氣象臺，結合課本知識，讓學生走出教室，在實踐中學習氣象知識，不僅使學生對氣象知識有了更深的理解，而且能把所學的知識積極地用于實踐中去。在學校和社會中都帶來了良好的反響，在培養(yǎng)學生自主學習方面得到了滿意的結果，為學校進一步進行教改提供了有用的經(jīng)驗。
從小關心自己家鄉(xiāng)的變化、培養(yǎng)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)并立志為家鄉(xiāng)做貢獻的高尚品質。（2）組織“五家渠綠化狀況考察”的科技實踐活動，組織學生分別到五家渠的主要街道、居住區(qū)進行了實地考察，孩子們認真地觀察、記錄、采訪有關人員。以一個主人翁的態(tài)度參與活動，活動中得到了許多家長和林業(yè)技術工作者的大力支持。（3）組織“鹽堿地變成豐產(chǎn)田后的得與失—五家渠治理鹽堿開發(fā)土地資源的調查研究活動”，組織了四至六年級少先隊員，通過實地考察、訪問老軍墾、科技工作者和科技實驗等方式，了解五家渠今昔的變化；學習和探究老一輩軍墾人治理鹽堿改良土壤的有效方法；了解五家渠在發(fā)展過程中對自然環(huán)境的影響；探究五家渠可持續(xù)發(fā)展的路子，并為今后的發(fā)展提出合理化建議。
近幾年，學校響應中國科協(xié)、教育部和共青團等五部委的號召，先后組織開展了 “節(jié)約紙張”“低碳生活”“節(jié)約糧食 從我做起”為主題的科技體驗活動。
學校還結合當?shù)貙嶋H，每年都要組織學生參觀當?shù)氐拇笮推髽I(yè)、工廠和農科所科技示范田等。
五家渠市第一小學
二0一三年九月三日
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工作室工作匯報篇四
作為一名工作室的成員，我們經(jīng)過幾個月的努力，終于迎來了一次成果展示的機會。在此次成果展示中，我和我的團隊成員一起展示并匯報了我們的項目成果和實踐經(jīng)驗。通過這個機會，我學到了很多關于團隊協(xié)作、項目管理和職業(yè)素養(yǎng)的知識和經(jīng)驗，并深刻地認識到了自己的不足之處。在本文中，我將分享我在工作室成果匯報中收獲到的一些心得體會，希望它們能對那些還在努力的同學們有所幫助。
在這次成果匯報中，我和我的團隊成員利用圖文并茂的方式展示了我們的項目成果，并講述了項目開展過程中遇到的困難和解決方案。我們詳細介紹了我們的項目目標、團隊分工、研究方法、數(shù)據(jù)分析以及最終得出的結果。同時，我們也討論了那些實際操作過程中的問題以及我們如何解決它們。在與聽眾互動過程中，我們回答了他們的問題并分享了自己在這個過程中的心得體會。
通過這次匯報，我認識到了展示成果的重要性。不僅要在視覺效果上讓人滿意，也要充分表達出項目的價值，還要清楚地說明你的研究成果。同時，在展示成果的過程中，聆聽者的反饋也非常重要。通過聽眾的問題和意見，我們可以獲取到進一步的信息，并在之后的研究和項目開發(fā)中加以應用。
三、團隊協(xié)作。
在這個項目中，我們有來自不同領域的人員，如設計師、客戶經(jīng)理和程序員。每個人的技能和知識都不盡相同，但是通過有效的溝通和明確的分工，我們成功地將每個人的力量匯集起來，實現(xiàn)了我們的目標。這次匯報，也是我們團隊合作的一次考驗，我們必須在時間限制下做好準備、協(xié)調一致、排列合適的敘述順序、保持一定幽默感等等。
這次成果匯報也讓我們認識到了團隊合作中的一些重要要素。首先，要建立明確的角色和工作分工。如果每個人都做同一件事情，那么團隊成員將無法發(fā)揮各自的優(yōu)勢。其次，在一個團隊中，學會協(xié)調和克服沖突非常重要。我們需要接受不同意見，以便達到構建團隊協(xié)調一致共同目標的理想狀態(tài)。最重要的是要有耐心和信任。在這個過程中，我們需要相互信任、理解和支持。這樣，我們才能在日后的工作中更好地相互理解、協(xié)作和配合。
四、職業(yè)素養(yǎng)。
在一個團隊中，展示職業(yè)素養(yǎng)是很重要的。每個人都要認真對待自己的職責和承諾，在時間和物質上謹慎節(jié)約，嚴格管理自己的工作進程。在我們的成果展示中，將職業(yè)道德重視到極致，不僅體現(xiàn)在由責任驅動的表現(xiàn)上，同時也看得出來內在的價值觀是對的。我們要知道職業(yè)素養(yǎng)為我們未來的職業(yè)生涯帶來了積極影響，并且成功實踐了人與人之間的協(xié)調和通信。
五、總結。
通過在這個項目匯報中的經(jīng)驗，我學到了很多關于團隊合作、項目管理和職業(yè)素養(yǎng)的知識和經(jīng)驗。在匯報中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并有機會從團隊成員中學習。同時，我認為在團隊合作中，關鍵是建立明確的角色和分工，協(xié)調不同意見以達成共同目標。在展示職業(yè)素養(yǎng)上，我們要盡可能地表現(xiàn)出職業(yè)道德、服務態(tài)度和責任感，并嚴格管理自己的進程。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，這些經(jīng)驗和知識將對我有所幫助。
工作室工作匯報篇五
一年來，“風玲名師工作室”的全體成員團結一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，初步取得了一些成績，現(xiàn)將半年來的工作情況匯報如下：
名師工作室堅持理論和實踐相結合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領，聚焦教育教學熱點和疑難問題；以示范引領為特征，促進骨干教師在名師引領下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實現(xiàn)自我突破。
（一）理論熏陶，提升學員人文素養(yǎng)
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，半年來，我們從加強理論學習入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。
第一，人格感召，樹立榜樣。工作室主持人在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業(yè)
精神
樹師表形象的同時，還積極組織學員認真學習全國和本地知名
專家
、學者、名師博覽群書、學而不厭的學習態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)，求真務實、精益求精，追求卓越的工作
精神
，以此來感召全體學員。第二，研讀專著，理論引領。為拓展教師的視野，提升學員的理論基礎，我們開展了“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書交流活動。工作室成員結合實際找書讀，聚焦問題讀透書，讀書
心得
連經(jīng)驗，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，并逐步學以至用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
（二）積極開展教學研究，不斷提高教學水平。
課改的重點在學科教學，校本培訓的重要環(huán)節(jié)在課堂教學，工作室教師定期共同設計一些研究課、觀摩課、示范課，在學校進行觀摩示范，課后組織本學科的`教師共同進行互動式的評課、研討，從情境過程、認知過程、因材施教等三方面把握課堂教學
評價
的維度，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示范、導向作用。
工作室教師通過集體備課，設計
教案
、說課、觀摩示范和評課等活動，營造濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)“科研、教研、培訓一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學水平和教學效益。
在我校教科研課題“自主、互助、學習型課堂”的教學研究中，工作室教師進行了大膽的改革、創(chuàng)新。根據(jù)學校課題，我們確立了“在閱讀教學中培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力”的子課題。在研究中，我們確立了以下三個研究方向：
1、改變過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的課堂教學，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手。
2、強調學生自主學習，讓學生在自主的環(huán)境中自由選擇感興趣的適應自己程度的學習內容，自由擇取學習方法。
3、自讀自悟。遇到疑難，自由尋找合作伙伴，共同探究，實現(xiàn)“師生互動、學生互助、
個性
主動”的信息流多向交互傳遞，并將所學方法轉達化為能力。真正的體現(xiàn)了學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程。
工作室負責人姚娜被評為濰坊市語文教學能手，工作室成員程風玲、劉君秀老師的課被評為安丘市優(yōu)質課。
（三）采取多種形式開展培訓，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
工作室教師都根據(jù)自己的教育教學情況制定了“自培計劃”，學校為教師自我培訓創(chuàng)設較好的學習環(huán)境，指導并幫助教師訂購一些有關課改的書籍、報刊雜志，拓寬教師學習的領域。教師們通過自我學習，提高專業(yè)理論知識，掌握現(xiàn)代教育信息技術，夯實專業(yè)知識，提高綜合素質。
工作室還定期舉辦專題講座，這是校本培訓的一種有效形式。講座內容是新課程教學理念，解讀新教材、探究學科教學、研究課程改革的重點、難點和熱點以及外地課改的經(jīng)驗，本地區(qū)、本校教師課改經(jīng)驗等，能較好解決在課改工作中遇到的實際問題，教師最終可以廣納課改新信息，拓寬教育教學視野，切實轉變教學觀念，樹立新的教學理念，樹立深入進行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實踐中去。
（四）以老帶新，做好“傳幫帶”工作。
為了更好的發(fā)揮名師的示范、引領作用，學校開展了“與名師結對”的活動，每位工作室教師負責帶徒弟1-2人，定期組織開展教育教學工作。
1、加強專業(yè)理論學習。針對青年教師自身理論知識的欠缺，在工作室教師的指導下，有計劃地、有針對性地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質，更好地完成教學工作。
2、堅持實行集體備課制度。通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，研究突破重、難點的方法，直到形成完整的備課
教案
。
3、進行互動式聽課。堅持每月2次聽新教師課，不定期進行新老教師雙向聽課。在聽課的過程中，工作室教師盡顯自己的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格，以供學習，并及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。
工作室教師通過集體備課，設計
教案
、說課、觀摩示范和評課等活動，營造了濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)了“科研、教研、培訓一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學水平和教學效益，給學校及工作室的校本教研活動注入了生機活力。從
領導
座談，教師質疑，到隨堂聽課，教學評議，我校校本工作開展的有聲有色。多種形式的培訓學習也讓工作室成員開拓了視野，增長了專業(yè)知識，提高了自身素質。
學校專門成立了以校長為主要
領導
人的工作室
領導
小組，為工作室教師設置了單獨的掛牌工作間，同時也制定了嚴格的規(guī)則規(guī)章制度。
1、嚴格考勤制度。工作室集中活動需要事前在工作室
網(wǎng)
頁上通知成員，成員除因公出差外，不得以任何理由缺席工作室集中活動。
2、月業(yè)務學習制度。每次確定一名主講人，學習內容：
（1）輪流匯報自己的階段研究成果；
（2）組織成員集中學習中外教育教學理論著作。
（3）系統(tǒng)介紹學科教學最前沿的研究水平及信息。
3、每月聽課評課制度。每人每學年公開課教學不少于2節(jié)，相互之間聽課每學年不少于20節(jié)。
4、工作室成員每月上交導師1
篇
教育教學論文，字數(shù)不得少于1500字，擇優(yōu)在工作室
網(wǎng)
頁上發(fā)表。每學年至少在省級以上報刊發(fā)表1
篇
教育教學論文。
5、每學期每人至少開設1次校級以上專題講座。
6、每學期開設1節(jié)市級以上公開課。
由于種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導區(qū)域學科發(fā)展方向，并有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。為了更好地開展名師工作室以后的各項工作，我們應朝以下方面努力：
（一）加強科學規(guī)劃，解決工學矛盾工作室要認清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準教師培訓需求，加強
工作計劃
的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與學校
領導
的溝通，尋求學校
領導
的理解與支持，妥善處理工學矛盾。
（二）創(chuàng)新工作方式，增強培訓實效
工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。
今后，名師工作室要進一步強化服務意識、責任意識、創(chuàng)新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以課程改革為契機，以價值實現(xiàn)為目標，
總結
經(jīng)驗，不斷改進工作的方式方法，在各級
領導
的關懷和指導下，再接再厲，為推進我區(qū)骨干教師隊伍建設做
出自
己應有的貢獻。
工作室工作匯報篇六
10月，我非常榮幸地成為內丘縣小學數(shù)學工作室的成員?；仡櫠潭處讉€月的工作和學習生活，感慨良多。雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜，體會到了收獲的快樂。我基本能完成了工作室給我的任務?，F(xiàn)在對這一階段的學習與工作進行一個小結。
一、堅持學習，努力工作。
1、積極學習教育教學理論。為了不斷提高自己的業(yè)務水平，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓。分別到石家莊和邯鄲進行了學習培訓，聽了顧亞龍、張曉剛等名師的課和報告，使自己的理論水平不斷提高。11月7日，作為一名基層小學教師，我有幸參加了教師進修學校組織的邯鄲培學學習。兩天的時間，聆聽了常作印、全藝、魏書生等三位專家的報告，他們以自己親身經(jīng)歷的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他們積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念，受益匪淺、感慨良多。
2、在教學工作上積極鉆研。結合縣的課改和我們學校的生本課堂，我認真落實并不斷完善和創(chuàng)新自己的生本課堂。我們必須做到兩個改變：由“為教師好教而設計轉變?yōu)闉閷W生還學而設計”，由“主要依靠教師教轉變?yōu)橹饕揽繉W生學”，真正從思想上轉變了，才能把生本做實做強。抓住數(shù)學的根，數(shù)學的根就是對學生思維的培養(yǎng)。所以設置課前小研究抓根本，展示過程中，及時追問，注意激發(fā)學生的思維碰撞，注意對學生數(shù)學思想的培養(yǎng)。比如，轉化思想、歸納思想、類推思想等。
3、掌握一定的教學藝術和技巧。生本課堂讓學生多講，并不等于老師不講，該出手時就出手，出手必是關鍵之處。教師講課要有激情，用自己的激情去點燃學生的激情，鼓勵學生要真誠。荊志強教授說，老師要具備：激情、鼓勵、裝傻、追問、點金等教學藝術。在學生面前，老師有時要裝傻，要忽悠學生，向學生示弱，學生就有了自信，興趣也就調動了起來。總之辦法總比困難多，好學生是被“忽悠”出來的，善意的“忽悠”，是真誠的幫助。老師要把成功變?yōu)閷W生的成功，把快樂便為學生的快樂，需要一定的藝術和技巧。
4、豐富教研活動形式，加大教研工作力度。今年我擔任了我們學校的教務主任，組織開展了各種形式教研活動，加強對新課程理論的學習，使老師們對課改和教學新理論有了更深的認識。
二、發(fā)揮示范引領作用。
這學期，我與我校教師高恒義結成了幫扶對子，對他的生本課堂建設進行了耐心地指導。這學期指導他上了一節(jié)五年級數(shù)學《解決問題》的公開課，獲得大家好評。同時我本人也獲得我們學校的“課改名師”稱號。通過一階段的工作實踐，我感覺自己的責任不僅僅是提高自己的教學水平和科研能力，還要提高自身的課程實踐能力，更要發(fā)揮工作室的示范、輻射、帶動作用，為學校的教學發(fā)展貢獻力量，而這正是我所欠缺的！
三、努力反思，不斷提高。
我對工作室的工作，我覺得還做得很不夠，也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧于數(shù)學教師工作室成員的稱號。
工作室工作匯報篇七
第一條本工作室的名稱為工程學院青春湖工新媒體工作室，簡稱青春湖工。
第二條本工作室是在共青團工程學院委員會的指導和組織下，由工程學院全日制在校本科生自愿參加組建的共青團工程學院委員會官方新媒體工作室，旨在以新媒體為媒介豐富我校青年學生的大學生活，引領青年，服務青年。
第三條宣揚愛國主義、共產(chǎn)主義和中國共產(chǎn)黨的方針政策，配合學校育人工作，引導青年學生成為社會的合格人才。
第四條工作室活動自覺遵守國家法律法規(guī)，維護校園環(huán)境、社會秩序以及網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定。
第五條工作室要維護本章程的尊嚴，工作室的一切規(guī)章、條例和決定都不得與本章程相抵觸，工作室的組織機構和成員活動都必須遵照本章程。本工作室自覺接受各方監(jiān)督。
第六條遵守學校各項規(guī)章制度，日常工作實行民主集中制原則。
第七條本工作室的最高決策和管理機構是工作室管理機構，其主要職責是:。
2.審核、通過本工作室的工作計劃和工作報告;。
3.籌備召開工作室的會員代表大會;。
4.向會員代表大會報告工作和財務狀況;。
5.決定會員的吸收和除名;。
6.決定設立辦事機構、分支機構、代表機構和實體機構;。
7.決定主要負責人的委任;。
8.領導本工作室各機構開展工作;。
9.決定其他重要事項。
第八條本工作室管理機構設會長一名、副會長三名，部長若干。本工作室管理機構成員必須具備以下條件:。
1.精通本工作室工作，有一定組織能力;。
2.思想積極上進，有創(chuàng)新意識;。
3.學習上勤奮刻苦，成績優(yōu)良;。
4.工作上積極主動，團結同學，有團隊意識，有奉獻精神。
第九條本工作室負責人均通過民主方法選舉產(chǎn)生，特殊情況下也可公開招聘。負責人政治方面出現(xiàn)問題，或工作室工作出現(xiàn)嚴重問題，撤消負責人資格由工作室重新民主選舉。
第十條工作室負責人的權利和義務。
1.服從共青團工程學院委員會的領導;。
2.定期召開例會并制定本工作室的規(guī)章制度、活動計劃;。
3.組織工作室成員開展各項活動;。
4.培養(yǎng)推薦工作室接班人，做好負責人換屆選舉工作;。
5.加強校內、外之間的工作室交流，擴大工作室影響，樹立工作室良好形象。
第十一條工作室負責人的退出和除名。
1.學生畢業(yè)離校，自動退出工作室;。
4.不服從組織安排，工作不積極主動的成員，經(jīng)工作室管理機構決議可予以開除。
第十二條工作室每星期召開一次工作例會。工作所有成員必須按時出席并參與組織的各項活動;長期不遵守章程制度者，工作室管理機構有權對其進行免職。工作室管理機構重要決議采取投票或舉手表決，工作室負責人必須出席會議，并實行三分之二的絕對多數(shù)制;日常決議的表決，到會人數(shù)必須超過應到會人數(shù)的三分之二，并實行二分之一的簡單多數(shù)制。
第十三條工作室會長職責。
1.負責確定本工作室各個階段的工作目標和任務;。
2.領導各部門及下屬組織的日常工作，主持工作例會。
3.監(jiān)督各部門工作，對各部門工作進行考評。
4.負責工作室重大活動的籌備和組織。
5.加強內部人員的團結，充分調動各方面積極性，協(xié)調各方關。
系，爭取各方支持。
第十四條副會長協(xié)助會長處理日常工作，做好分工負責的各項工作，會長不在時，副會長代理會長工作。
第十五條工作室下設人力資源部、對外聯(lián)絡部、編輯部、運營部，共三個部門。各部門職能具體如下:。
人力資源部。
1.負責會員的招新、新成員培訓、入會審批以及工作室工作人員檔案的管理;。
2.負責工作室活動的策劃、組織及后勤保障工作;。
3.財務管理;。
4.協(xié)調其余各部的活動安排。
對外聯(lián)絡部。
2.爭取與校內各單位的合作;。
3.微信大屏幕聯(lián)絡、現(xiàn)場技術支持。
編輯部。
2.關注同行業(yè)校內外的微信公眾平臺以及新浪微博，學習并豐富。
運營部。
1.負責工作室與各學院以及社團的聯(lián)系，加強合作;。
3.負責工作室與校內外各新聞媒體的聯(lián)系與合作，進一步提高工作室形象和知名度。
第十六條申請加入本工作室，必須具備下列條件。
1.具有工程學院正式學籍;。
3.對網(wǎng)絡文化感興趣。
1.提出入會申請;。
2.經(jīng)工作室負責人審核后方可加入工作室。
第十八條會員權利。
1.本工作室的選舉權、被選舉權和表決權;。
3.獲得本工作室服務的優(yōu)先權;。
4.對本工作室工作的批評建議權和監(jiān)督權;。
5.退會自由。
第十九條會員義務。
4、向本工作室反映情況，提供有關資料。
第二十條會員退會應書面通知本工作室，且需至少提前一個星期提出退會申請，并在退會前完成交接工作。
2.選舉和罷免工作室執(zhí)行機構;。
3審議工作室執(zhí)行機構的工作報告和財務報告;。
4.決定重大事宜。
第二十二條會員大會(或會員代表大會)須有2/3以上的會員(或會員代表)出席方能召開，其決議須經(jīng)到會會員(或會員代表大會)負責。
第二十三條會員大會(或會員代表大會)每屆一年。
第二十四條會員大會(或會員代表大會)執(zhí)行機構，對會員大會(或會員代表大會)負責。
第二十五條工作室執(zhí)行機構的職權是:。
1.執(zhí)行會員大會(或會員代表大會)的決議;。
2.籌備召開會員(或會員代表大會);。
3.向會員大會(或會員代表大會)報告工作和財務狀況;。
4.決定會員的吸收和除名;。
5.決定工作室下屬各部門主要負責人的聘任;。
6.領導本工作室各機構開展工作;。
7.制定內部管理制度。
第二十六條經(jīng)費來源。
1.大型活動主管部門審批經(jīng)費;。
2.贊助。
第二十七條新浪方經(jīng)費發(fā)放會略有延遲，此項賬目需記錄詳細。第二十八條本工作室經(jīng)費必須用于本章程規(guī)定的業(yè)務范圍和事業(yè)的發(fā)展，不得挪作他用，不得在會員中分配。
第二十九條本工作室建立嚴格的財務管理制度，保證財務資料合法，真實，準確，完整，并接受主管部門監(jiān)督，主管部門有權提出監(jiān)察要求。
第三十條本工作室具有專門的財務人員。財務人員變動時，必須與接管人員辦清交接手續(xù)。
第三十一條本工作室資產(chǎn)管理必須執(zhí)行工程學院相關財務管理制度，接受會員大會(或會員代表大會)和主管部門的監(jiān)督。
第三十二條本工作室換屆或更換工作室負責人之前必須將財務狀況報備主管部門。
第三十三條工作室經(jīng)費使用嚴格實行憑票報銷制度,報帳必須持正規(guī)收據(jù)、發(fā)票等有效憑證,嚴禁打白條,金額小于10元者,由經(jīng)辦人、副會長或者會長簽字,方予報銷;金額大于10元者,則須由經(jīng)辦人、工作室會長簽字予以報銷;如發(fā)現(xiàn)經(jīng)費使用報銷中有弄虛作假等違反財經(jīng)紀律的行為,除追繳違紀金額外,并追究其當事人的責任,視其情節(jié)輕重,予以上報主管部門處理。
第三十四條對本工作室章程的修改程序，由本工作室管理機構或10名以上本工作室成員聯(lián)名提出，并交經(jīng)本工作室會員大會審議。
第三十五條本工作室完成宗旨或自行解散或由之分立、合并等原因需要注銷的，由工作室執(zhí)行機構提出終止動議。
第三十六條本工作室終止動議須經(jīng)會員大會表決通過，并報主管部門審查同意。
第三十七條本工作室終止前，清理債權債務，處理善后事宜。清算期間，不開展清算以外的活動。
第三十八條本工作室經(jīng)主管部門辦理注銷登記手續(xù)后既為終止。
第三十九條本工作室終止后的剩余財產(chǎn)，在主管部門的監(jiān)督下，按照相關規(guī)定處理。
本章程的解釋權屬青春湖工新媒體工作室委員會。
本章程自公布之日起生效。
工作室工作匯報篇八
一、學習方面：
1、重視讀書，提高教育理論素養(yǎng)。
培養(yǎng)自己的讀書習慣，閱讀《語文通訊》、《行走的風景》、《聽王榮生教授評課》等教育教學書籍，不斷提高自己的教育理論素養(yǎng)。
2、重視習得，提高教育教學水平。
通過聆聽名師鄭桂華老師的作文課、鄧虹老師的《雙課堂與魯迅作品教學》講座、徐杰老師和肖培東老師的同課異構的《孔乙己》等名師的講座和授課，在他們身上學到的不僅是課堂藝術，更是語文人的不變的溫暖的情懷。
二、實踐。
課堂永遠是教師的主陣地。每一次上課，對自己來說都是一次磨礪，也是一次提升。自己也借助工作室的平臺有幸參加了20xx年昆明市女教師崗位技能競賽；初三年級輔差作文研討課《精選素材》。從觀課、議課、授課活動來看，對我最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學的有效性，首先要提高課前教學設計的有序性，特別是教學環(huán)節(jié)的有序構建、教學內容的有序安排和學生思維的有序調動，其次要善于總結教學的得失與成敗，并及時付諸實踐，最后要通過與他人交流與分享來提高自身的教學水平。
成效。
工作室一年來開展了大量的聽課、評課、交流學習活動，使自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質得到提高。
四、展望。
1、探索高效語文課堂教學模式，提高課堂效率。
2、加強對“讀寫結合”進行進一步探究。
又一年的學習，我真切感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中得到成長。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W習成為自己的習慣”是我下階段的目標。我會記住幾句話：讓學習成為一種習慣，讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣。
工作室工作匯報篇九
1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔管理與自我管理的職責，主動參與工作室的各項活動，確保工作室以良好姿態(tài)運行。
2.自覺實踐制度。工作室成員深入實踐，開設研究課、實驗課，每學年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學問題，提高教學實踐能力，為研究提供線索和素材。
3.自主學習制度。工作室成員每學期至少閱讀兩本教育專著，征訂并認真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫讀書筆記。
4.專題研究制度。工作室成員圍繞研究專題每學期撰寫三篇以上教學案例、教學反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質量的教學研究論文。
5.網(wǎng)上互動制度。建立名師qq群，工作室成員應充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢實行網(wǎng)上學習、教學交流與研討，使網(wǎng)絡成為工作室的動態(tài)工作站、資源生成場和成果輻射源。
6.自動退出制度。對連續(xù)兩次無故缺席工作室活動的成員或對本應履行的研究任務推諉、敷衍的成員啟動自動退出機制。
現(xiàn)在，許多教育行政部門和學校都建有“名師工作室”，意圖以“名師”帶動教師隊伍建設。實踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導作用，實現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務精湛的教師。筆者認為，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，還應該注意：“名師工作室”要成為“民”師工作室。
名師工作室不是專家的實驗室，也不是農民的溫室大棚，無論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運用，它都應該成為從科研成果到實踐運用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學行為提供服務與保障。
1．名師工作室的成員要來源于教育教學一線。無論是領銜人還是工作室成員，都應該直接從事本專業(yè)的教育教學工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開展提供最直接的師資保障。同時，不同地區(qū)、不同層次的教師參與，會在這些成員周圍（或各自所在學校內）形成一個非團體性質的、松散型的研究組織，隨著工作室研究活動的持續(xù)展開，其效應必將被不斷擴大，從而產(chǎn)生輻射。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會有松散型和輻射型研究隊伍。當然，為了實現(xiàn)理論的引領，各個工作室也可聘請一些專家作為工作室的顧問。
2．名師工作室的成員要實行條件準入制。也就是說在確定工作室成員條件后，組織人員應該通過答辯、課堂實踐、案例評析等方式對志愿加入的申請人員進行考核、認定。
首先，從條件上看，領銜人應該做到理念先進，能主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，基本形成自己的教學風格和教育藝術，教育教學質量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報名之前要讓其認識到參與工作室的目的，以及對所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域對本專業(yè)、本主題的需要程度，例如，常州市相當一部分名師工作室的成員就來自農村學校。
3．名師工作室要堅持草根化研究、行動研究。正是因為有了一線教師的加盟，有了不同層次教師的參與，名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問題從學校、教師、學生、教育教學實踐中來，然后在教育教學實踐中尋找答案、解決問題，及時地在教育教學行動中檢驗、實踐、推廣研究成果。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。
教育要面向未來，名師工作室的發(fā)展目標自然也要著眼于教育的“明天”。因此，名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來的發(fā)展。
1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說，名師工作室是點的凝聚，夯實底盤；是線的延伸，內化結構；是面的輻射，共享智慧”。那么，維系工作室的點、線、面又是什么呢？是著眼于未來的研究主題。因為名師工作室的目標不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應立足于長遠的教育事業(yè)。因此，我們認為，研究的主題要有前瞻性，應該來源于教育教學實踐，應該關注當前課程改革的方向，關注新時期學生發(fā)展的動向，關注本地區(qū)教育教學、本學科亮點或存在問題。這樣的一些主題，能極大地促進地方教育資源的整合，有效提高教師研究能力，提升教育教學水平，促進學生素質的發(fā)展。
2．明確發(fā)展職責——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應該成為培養(yǎng)未來名師的搖籃，普通教師要努力成為骨干教師，今天的成員要成為明天的領銜人。因此，在工作室內應該明確各自的職責，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進整合發(fā)展。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導師培養(yǎng)制，即為青年教師量身制訂成長方案，促使工作室成員成長為在某一方面學有專長、術有專攻的名教師；二是項目領銜制，即確立一項研究課題，開展教育科學專題研究；三是成果輻射制，即將工作室成果以各種形式進行介紹、推廣。同時，領銜人與教育行政部門、領銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強過程與結果的考核，做到真正的制度保證。以上制度實則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動一批、擴大一批、影響一批的思想，實現(xiàn)研究進程、工作開展的延續(xù)性。
1．名師工作室對內要倡導民主。也就是在研究過程中，不能搞“一言堂”和“絕對權威”，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見解產(chǎn)生，百家爭鳴才能百花齊放，爭論、爭鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此，工作室要經(jīng)常開展論文研討、專著交流、學術沙龍、研究報告會、教師論壇、公開教學、調查報告等一系列活動，不斷實踐、總結、反思、批判。只有這樣，工作室的研究水平才會整體提升，研究方向才會不斷走向科學。
2．名師工作室對外要積極宣傳。首先，工作室要積極開展成果展示活動，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁、專題匯報等活動，不斷擴大影響力，吸引更多的人員關注或參與，形成工作室內外互動的研究局面，使研究形式更加多元，研究過程不斷生成。其次，名師工作室要對外求得行政支撐和業(yè)務指導，教育行政部門和業(yè)務管理部門要積極提供平臺，及時提供培訓研修的機會，進行人才交流與輸出，從而形成輻射、擴大影響，促使工作室在新的更高的平臺上運作。
作者：吳漢平，原載于《中國教育報》。
工作室工作匯報篇十
鋼霖電子、西貝電子、修仁電子、嬌成電子、晨棟電子、凱佳電子。
欽明電子、風雙電子、建霖電子、良夢電子、潤美電子、載原電子。
薈蕊電子、彥宵電子、金凱電子、威煊電子、雅馨電子、潛帥電子。
亮潔電子、歌滿電子、素初電子、莫哲電子、恒美電子、質瑋電子。
晶微電子、峰勇電子、斐麗電子、豐緲電子、尚緣電子、壯壤電子。
星源電子、育秋電子、利佳電子、衛(wèi)壯電子、芳姿電子、秉拂電子。
藍妍電子、楷歌電子、百姿電子、憶韻電子、茉婉電子、琪天電子。
欣妍電子、欽圓電子、絲露電子、申翰電子、詩格電子、凱陌電子。
澤美電子、浩睿電子、勃朗電子、生倩電子、雅麗電子、鶴豪電子。
尚屋電子、磊生電子、詩美電子、安皓電子、風采電子、熙憲電子。
韓藝電子、歌玨電子、派藝電子、琛項電子、歐尚電子、琛宗電子。
羽言電子、紋泓電子、遇見電子、昂雄電子、芊墨電子、鴻哲電子。
初顏公司偉泓公司源本公司智瑜公司榮拓公司宗磊公司宇遠公司。
爍紋公司創(chuàng)智公司晨睿公司銳步公司軒冬公司中磊公司先嘉公司。
帝安公司煜瑞公司遇尚公司偉紳公司卡森公司瑾旻公司悅己公司。
瀚端公司芭菲公司智毅公司創(chuàng)藝公司浩鈺公司首藝公司軒林公司。
奈研公司項皓公司艾特公司皓堇公司迅美公司瑞淵公司原宿公司。
雅昶公司尚美公司天成公司戴森公司博達公司古川公司樂童公司。
遠騫公司炫剪公司俊發(fā)公司怡康公司長運公司潔藝公司辰銘公司。
迪漫公司瀚昂公司億騰公司宜人公司千予公司玉澤公司皓俊公司。
逸明公司唯爾公司良俊公司宇燁公司安國公司超蘇公司澤雨公司。
冠盛公司志尚公司翔皇公司溫文公司思航公司敏學公司億生公司。
奇邃公司聯(lián)聚公司承運公司中用公司奇略公司復圣公司彭薄公司。
吉事公司浩波公司美藝公司思貴公司普康公司智誠公司鑫寧公司。
敬臣公司眾聯(lián)公司平輝公司順彤公司奕皓公司韻佳公司益者公司。
工作室工作匯報篇十一
一、名稱須陽光向上，用心進取，突出設計藝術學院特色。
二、名稱要簡潔明了，通俗易懂，便于記憶，寓意完美。
四、要突出自己的品牌，主要資料要明確，體現(xiàn)行業(yè)特征，能夠以最突出的東西來進行命名。如：飛馬味精公司、海馬家具商場等。
五、能夠以自己的名字來命名，如果你是一個具有影響力的人物，那么有什么比你的名字更好呢？如：有一些明星成立自己的工作室，林心如工作室，趙薇工作室，范冰冰工作室等等。
六、命名要以吉祥，具有完美寓意的.字眼來進行命名，如：“發(fā)”，“祥”，“吉”，“茂”等等。
七、注重個性化、能夠要求民族特征、愛國愛民。
八、能夠以當?shù)氐牡孛M行命名，在很多的工作室的名稱里，他們有很多的頭銜是以地名來開頭的，如：北京雙權刺青工作室，華西紋繡美容工作室等等。
工作室工作匯報篇十二
【司】帶有口字形，本義是一個人用口來發(fā)布命令，因此有統(tǒng)治，管理的意思，形容人的.地位崇高，有極大的權利。
01鐘泳麥湫繼淡孟果錕營顏淞。
02貴魁予岳群瑯霜擎載冶冊潛。
03崊健席琨科珞雍昮嶺散琯劍。
04銘莊石典喆高全密睿劫燾瀟。
05濯震閑榆嗣雄喻孤帆崢誹聯(lián)。
06剛圣泰電游穆馳銳瓏韜呈想。
07騰涌杰璟齊能吟鶴珰鉉憧令。
08潭熠棟雷旲梁箏炎夭澍帥俞。
09郎瑜燃翕宙暠正富恕印筆煦。
10洲則勁先微勵吉鳴次肖進培。
11緲第也曲韋漫秼逸拂宋喜稼。
12午珂慕乃裴曜緒深召百宵林。
13譜新善城韶示祿品流修飛峻。
14臣仲乾柏旺僖渙益含幀體衍。
15灃倫垣溫野焰望絮敬伯陌騁。
16闖化壯翔資浪坦籌有根嘯鐸。
17漁忻軼玨芒戟阜棋記赫慈暉。
18譯腸解御稷亮珙歐璇淘隆碩。
19鄰琪晸小戌稚耕倚司頡檀弦。
20保嘲若旗屹業(yè)柯樺恩笑復晏。
21山樹煒赤炫韓艦平惜玧自侶。
22承字爭相曹鮮幻材漢折趨者。
23隊繁亙聞爾驄際鷹年缶績夕。
24德驥臨禮煊凰麒曇祺棕方懷。
25芽澄岸舟釋敖輯侃道侖謙前。
26眾軍璃禾桑杭黎彰汶?yún)橇剀S。
27革粒浦坤封濤生奎頻庶灼銀。
28鼎振彭克舜描大義晗譽冷辰。
29琛星巽敬涌賀遙舜裴邑雍載。
30勁煒學鑰盟子繪聲澎冷資嶸。
31珀炎榜誠彭賦領財維諱曹弘。
32林崎畏嵬躍韌曇樊祺冀野岳。
33惜沂標封胡箐仕觀陵呈胤力。
34佰淘耿庶驍楊莊馳西寞厚淞。
35炅伍擎稼憲桑輝相冬陸幻特。
36芽甫株翰閃川杰鈞莜守亮照。
37游陳勵淺炫悠年崊坦弛聚驄。
38瑰獨琯冶禎培宸也歇鶴函奮。
39電緋泓懿若營昕方萬涯郡賽。
40詩椋侃棣亨芒棟豪時潛樹康。
41界來騰雷虹第波滿瑜梓弼巖。
42焊魁彬韋循昌劫植水沛顏疆。
43駿屹崢榕次等派承召懷聯(lián)遜。
44晟珣刊慰生瓏合禹蕭敦晗稚。
45肅午其信滕霽加壘梁吉釗麟。
46匡全朗嶺振理峻韜虎儉能疇。
工作室工作匯報篇十三
04、幀鎮(zhèn)遙拉湛旦弘伍賽頷元燃。
05、鷹志守筆綜飛嵩禾澍樊閩迅。
06、衡譯炳中鈞焱高腸暉習燊皓。
07、憲征荃天曲者璇理兵小多想。
08、坤斯岸騫勃滔驥馳寅百深宋。
09、緲共二凌澤庸瓔一洲珣瑋鐸。
10、坡邁鳴肅曇晧桐策群輪伯琉。
11、亙遷又梨兼?zhèn)H祜釋贏定銀挺。
12、賈硯旭玖頡本旋奔昀倚王芒。
13、綠賢缶放晰臨享婁貫儉商梁。
14、鋒明禎繁弦微耐樸皚曾先漁。
15、琛越吟塵喆綱衛(wèi)奉電根碌邶。
16、煉侃星孤朔惜見蓬野潭稹采。
17、銳鳩召鵬豐苔堯禰罡穩(wěn)叢施。
18、培潮遠震昪緯彌頻軼鴻合杰。
19、含殿絢折函圣蕭甲雄粒沙城。
20、笑珂勵喬邑顥曄億垚頗絮幼。
21、魏驛也幻陶泉子孝郁浚顯地。
22、少訪朕時保晗玳籌鐘家昕品。
23、尚果祖擎舟炬稷東聚柱珞資。
24、殷愷照散奎耘駿株極煊剛曜。
25、非崴樹輯楮雋際琯右仕刊鞏。
26、池羨漫弩涼夫數(shù)聽溢愉漢季。
27、同巽惟飆瑯琥翱榆胡敖軍白。
28、苛祺曹至尉湫禪竣阜秼引劫。
29、莊匡芽爭酉葆圖營佚程釗侖。
30、響倡驍騁為喻龍豆彧源獲疆。
31、歌以山杉霽來古嚴界舸翕舜。
32、熠存覓聲仁若異運蒙賦默沁。
33、向勛午胤開卡翌沂恩治珺尤。
34、恒普悠呈捷淮寞察玧彪魯懷。
35、璟典獨頌驄淘冕密衍俠臻淳。
36、椋哲達康鎖忻西樺吉兆復飚。
37、偉鋼俊濱鄰輔獻吳棋琨恭滕。
38、詩知澈焊躍橋秉墩藍虞拓洵。
39、略赤楷霎李赫興上游勁譽裕。
40、會畏輝俯醒灃畢凰好益掣紋。
41、碫陵言籽琪隊烽煜峰瀟維發(fā)。
42、帥善燾鋮鈺稼宥武谷澄禹能。
43、焰坦或奮初賀棟霖州宗循巖。
44、論璋何鑰闊田慕鍵選裙桔謙。
45、鄭字夭義浩聞翊良玄乾峻庶。
46、沖勒特升夕聯(lián)陸路威呂韶泰。
47、曙儒魁旺肯登壯男里旲人信。
48、奧德童卓亨漾積燦泓珰坪增。
49、梨柱尋謹弦鷹煊鋼瞻淺汶皚。
50、夭梓昊名臨記載白同起者朗。
51、臺恩裙等前心卡滕坤雍符體。
52、迎嘲惜鯤丞大忠斌律宗瑄醇。
53、億淼塵斗宥澍貫冀皓適赫派。
工作室工作匯報篇十四
為有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，促進我校教師隊伍整體素質的提高，全面提升辦學水平，大力推進素質教育和基礎教育課程改革的深入實施，“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關于設立名師工作室的文件精神，結合學校提出的“辦學生喜歡，家長滿意的學?！钡囊螅闪⑸虾R學?！懊麕煿ぷ魇摇?，并制定本實施方案。
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領、輻射、帶動作用，開展創(chuàng)新型教育科研實踐活動，加快我校青年教師的專業(yè)化發(fā)展進程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質骨干教師，促進我校骨干教師隊伍建設，提升我校教師隊伍整體水平，辦好讓人民滿意的教育。
二、發(fā)展目標。
通過搭建平臺，激勵每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學校名師工作室，是我校實施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對象實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以進步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗，投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開放襟懷、合作意識、進取精神、書香氣質的高素質的教師隊伍，從而促進學校教育教學事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
三、組織機構。
副組長：楊啟旻、柳樹亭組員：許繼文吉噶蘇王彥平。
四、名師選拔。
工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中有自己的見解和突出的成績，獲旗級以上優(yōu)秀教師稱號，通過各人申報，校領導班子討論，民主評議產(chǎn)生。
1、成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地，書籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責，本工作室結合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
2、自我提升。工作室成員應做到自身專業(yè)素質的提高，成為學習型人才，要經(jīng)常通過網(wǎng)絡、書籍系統(tǒng)學習本學科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在校園網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。此外，工作室成員要對工作是急需解決的問題進行歸納，通過每月一次的校本研修活動，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問題，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識和技能。
3、教學引領。以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發(fā)展。工作室每周開展一次教學視頻學習活動，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動中積累的課堂實錄、教育理論、教學方法，展示給全體教師。每學期開展一次教學研究公開活動，每位成員每學期至少作一次全校公開課。并在工作室內部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂教學水平。
實行“名師”課堂推門聽課制，打造名師課堂；實行師徒制，讓“名師”通過傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我校“名師”樹名氣。
4、課題研究：以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在工作周期內完成“創(chuàng)設課堂教學框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，促進課堂教學的全面優(yōu)化，形成研究過程資料匯編。
5、教師培養(yǎng)：采用導師制度，工作室人員成為其它成員的導師，與其它青年教師結隊子，培養(yǎng)學科帶頭人。名師工作室的名師責任人要同工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，深入研究培養(yǎng)目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。
五、制度保障。
1、會議制度。
（1）每學期召開一次工作室制定計劃工作會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
（2）每學期召開一次“工作室”全面工作總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。
（3）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。由于工作需要還要安排臨時性工作會議。（4）所有會議相關人員必須參加。
2、學習制度。
（1）按時學習：工作室成員平時通過網(wǎng)組書籍等渠道自學，每周將學習成果以校本研修為平臺，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。
（2）按需學習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學習內容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。
（1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。（2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。
（4）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。（5）工作室通過網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
4、考核制度（1）工作室負責人由“名師工作室”工作領導小組考核。
（2）工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
5、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由相應人員兼管。
（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
6、經(jīng)費使用制度。
工作室所有經(jīng)費由學校提供并監(jiān)督管理。學校在名家工作的經(jīng)費方面，將大力支持。
六、本學期重要措施。
1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。
2、設立名師辦公室，名師工作室設在多媒體教室，學校圖書室向名師自由開放，給名師工作室配一臺電腦及錄音機等設備。
2、個人自薦：9月10日個人報名對象經(jīng)學校同意后向負責人報名申請。填寫報名申請表。通過民主測評，考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘6人與負責人組成工作室。
3、名師簽寫規(guī)劃書：9月15日召開首次名師工作會議，制定本學期名師工作室工作計劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，并上交名師工作個人規(guī)劃。
4、近期活動按排：（1）名師工作室的成員要經(jīng)常進行自我研修學習，每周寫一次學習記錄，在我校的校本研修會上將學習收獲向大家作10分的發(fā)言。（2）組織全體教師參與讀書活動。由名師向徒弟推薦讀一本書或上網(wǎng)學一節(jié)好課，徒弟認真研讀，作好摘抄，并寫好讀書心得體會，在每周校本研修會上向全體教師作簡短的發(fā)言交流。(3)每個月由名師選課題，師徒觀看教學實錄的光盤，團隊磨課等環(huán)節(jié)的準備，由學員上一節(jié)示范課，然后名師再點評，來打造精品課堂。（4）在12月中旬召開一次全校名師工作會議，布置名師優(yōu)質課展示活動。（5）著手建立名師檔案。
上海廟學校14年9月1日。
上海廟學校匯報材料。
上海廟學?，F(xiàn)有26個教學班其中小學16個班、初中6個班、高中4個班。在校學生1140人，教職工90人，一年來，在鄂前旗教育局的正確領導下，上海廟學校全面貫徹黨的教育方針，依靠科學，遵循規(guī)律，堅持教書育人責任制，常年賽課，評課，教學質量大幅度提高，上學期小學統(tǒng)考我?？偲骄秩斓诙?，初三中考總平均分、普高上線率和高一統(tǒng)考總平均分全旗第一，特別是高一統(tǒng)考成績在鄂爾多斯市15所學校中位居第六，進入鄂爾多斯市先進行列，學?；緦崿F(xiàn)了學年目標。現(xiàn)將學校的工作匯報如下：
一、堅持教書育人責任制和成才之路激勵法。
學校修訂教書育人責任制，做到項項、層層承包，形成與責任相配套的考核人員、考核辦法，做到考核內容明確，考核正常，通過自查、互查、抽查、核實，及時評價階段工作，列入當月考核，獎優(yōu)罰劣，努力實現(xiàn)學校項項指標前旗一流。激勵學生成才,堅持每周之星評選，每月表揚進步快學生、學習標兵、文明學生、文明班級、文明宿舍、十好班集體，促進學生比、學、趕、幫、超，每學期每個學生都對自己提出奮斗目標，時刻激勵自己，不斷追求，努力實現(xiàn)人生價值。
二、強化課改，提高質量。
堅持“課改”，提高課堂效率。學校要求教師人人都能從實際出發(fā)，靈活運用“先學后教，當堂訓練”教學法，讓學生當堂完成作業(yè)，達到高效。各學部堅持按照計劃常年賽課、評課，在學生緊張學好知識的過程中，教師能全身心投入，形象美好，態(tài)度認真，情感豐富，一言一行給學生良好影響，確保達到情感態(tài)度價值觀的教學目標。認真總結課改經(jīng)驗，組織教師交流教師課改經(jīng)驗，相互學習，共同提高。
堅持“四清”，教好每個學生。要求教師引導學生多讀，多記、多背。努力從起始年級、起始學科開始，做到“堂堂清”，即當堂理解、熟記知識點，完成作業(yè)。做到“日日清”，清不了的利用零星時間清，做到今日事今日畢：做到“周周清”，每周對學生一周的學習情況進行清；做到“月月清”，每月對所學課本上的知識點清，力爭人人熟記知識點，成績優(yōu)秀。
開展讀書競賽，建設書香校園。學校營造讀書的氛圍，鼓勵學生不僅精讀課本，熟記知識點，而且堅持每天閱讀報刊、名著，學校舉行讀書報告會、演講比賽，故事會等，使學生養(yǎng)成讀書的習慣，拓寬知識面，全面提高素質。規(guī)范辦學行為，開全課程，開足課時。認真貫徹執(zhí)行自治區(qū)、鄂爾多斯市關于規(guī)范辦學行為的文件精神，按照國家課程安排，開全國家課程、地方課程，校本課程。特別是音體美課程做到開足課時，深入開展陽光體育活動，使學生每天鍛煉一小時，使學生的體質健康得到保障。
三、堅持德育為先，促進學生全面發(fā)展。
學校制定《上海廟學校幫助學生學會做人德育工作方案》，建立“三構建一加強兩支撐”的德育工作模式和框架。三構建是指構建學生自我管理自我教育系統(tǒng)、綜合實踐體驗教育系統(tǒng)，綜合素質評價教育系統(tǒng)。一加強是指加強學校德育文化建設，兩支撐是指學部德育平臺和德育首席。按照學校教育、教學、后勤三大系統(tǒng)，整合校內各種德育資源。通過養(yǎng)成教育落實規(guī)范性德育；開展豐富多彩的活動推動發(fā)展性德育；加強心理健康教育和學法指導推進深層次德育；加強理想信念教育開展境界性德育。加強行為規(guī)范教育、安全教育、感恩教育、文明禮儀教育、遵紀守法教育、艱苦奮斗教育。
堅持開好德育例會、研討會。每周一下午小學第一節(jié)中學第三節(jié)召開班主任會，安排本周的工作，晚上例會對前一周的德育進行總結，每月召開一次班主任工作經(jīng)驗交流會。組建學生會，抓好學生的自主管理，正常的開展共青團、少先隊活動，發(fā)揮好共青團、少先隊的作用。
有計劃地開展好全校性的思想教育活動。每周各學段都要有德育教育主題，主題教育教案先由班主任工作室討論，然后再由班主任根據(jù)班里的實際情況進行個人備課，上好班會課，班會的形式以學生演講、辯論、自己教育自己為主，教師總結為輔，開展主題班會課比賽。每周舉行升國旗儀式，國旗下講話有針對性。
處處滲透德育。思品課聯(lián)系學生實際，注重應用，引導學生自覺地去“做”，在“做”中受到教育，養(yǎng)成習慣；在文化課、體、音、美等課上，嚴格要求，嚴格訓練，全程滲透德育，注意培養(yǎng)學生良好的習慣、品質、一絲不茍的態(tài)度等；生活也是課程，也是德育的渠道。把抓行為習慣的養(yǎng)成做為全面實施素質教育的有效突破口，提高學生的素質，從最基礎、最細小的工作抓起，讓學生文明用餐（不擁擠、不亂倒飯菜、不亂扔廢物、不打鬧），文明睡覺（熄燈后不講話、用品擺放有序等），課間休息、走路（去餐廳均排隊）、說話均要守規(guī)范，講文明。
環(huán)境育人，處處熏陶。加強校園環(huán)境建設，發(fā)揮各種宣傳欄的教育作用。
建立心理咨詢室，做好學生的心理疏導工作，學法指導工作，每個任課教師承包2名后進生，及時做好后進學生的思想引導工作，后進生的行為習慣、文化科成績與承包教師的考核量化成績掛鉤。
開展好課外活動，讓學生健康快樂成長。我校從小學到高中將活動課分成經(jīng)典誦讀類、學科類、科技類、藝術類、體能訓練類五大類。根據(jù)師資情況，提供十幾門活動課程，供學生選擇自己喜歡的項目，每天下午，最后一節(jié)課全校學生都在老師的組織下開展活動，活動課的開展，激發(fā)了學生興趣，培養(yǎng)了學生特長，完善了學生的知識結構，培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力。
堅持對學生的紀律、衛(wèi)生嚴格檢查、評比，及時表揚批評。學校嚴格執(zhí)行各項制度，嚴格檢查評比，學校檢查組每天檢查，公布各班紀律（尤其注重課內紀律），衛(wèi)生情況；公寓餐廳，教學區(qū)、環(huán)境區(qū)等均有專人檢查、記載。每周小計、公布；每月累計，發(fā)紀律、衛(wèi)生循環(huán)紅旗，對照條件，評選每周一星、十好班集體、文明宿舍、文明班級、文明學生。每學期開好一兩次家長會，向家長匯報學校工作，請家長對學校教育獻計獻策。樹立好各種典型。有計劃的評選“十好班集體”?！笆褜W生”、“十佳禮儀標兵”、“文明標兵班”。期末評選“四好學生”，實施德育一票否決；紀律、衛(wèi)生等工作考核結果與班主任津貼掛鉤，與課任老師的師德考核掛鉤（如果上課紀律不好，則扣上課教師的師德考核分）。
堅決反對不良行為，對違紀學生傾注愛心，要耐心的千方百計的做好思想轉化工作，該批評的則批評，該處分的則處分，但在教育過程中對學生充滿信心和希望，使學生能夠感覺到自已是個好孩子能夠改正缺點變好。
四、建一流教師隊伍。
信任、尊重、依靠并培養(yǎng)、提高在學校勤奮工作、質量一流的教師，獎勵先進，樹立典型，建立“名師工作室”、“班主任工作室”，充分發(fā)揮他們的骨干、帶頭作用。
加強師德教育。對教師實行師德一票否決制，對不愛學生，體罰學生的教師，對不愛學校、言行損壞學校利益的教師，對行為不正，給學生不良影響的教師要堅決進行批評教育。
開展基本功大比武，對不能把話講好、不能把字寫好，不能抓好課堂紀律、不能上好課的教師或者教學質量差的教師督促限期改正，對確實不合格的教師調離教師崗位。
組織教師到全國名校河南永威學校參觀學習，到兄弟學校同課異構，交流教學經(jīng)驗，聘請東北師大教授現(xiàn)場指導課堂教學，做專家報告。每學期每個教師要出示四輪公開課，以賽促教，提升教師課堂教學水平。
五、改善辦學設備，提高服務質量。
用好資金，該用則用，不該用的則堅決不用。財供人員主動超前到各年級、處室了解需求情況，編出計劃，按時購物，滿足教學需要。如失職，供不應求或購物質量差，追究責任。
提高餐廳、公寓、后勤等各部門人員的自身素質，履行好職責，提供優(yōu)質服務，多辦實事，讓師生滿意。加強對后勤人員的崗位培訓，抓好后勤工作人員的育人工作。
六、存在問題。教師短缺，有代課教師20多人，師資隊伍不穩(wěn)。教學設施不全，影響教育教學的開展。學校的各項規(guī)章制度有些執(zhí)行不到位，工作拖拉。校園文化建設薄弱，校本課程有待開發(fā)，德育教育體系有待完善等。
工作室工作匯報篇十五
1、酷于型，發(fā)于心——發(fā)型屋。
2、改變造型，上網(wǎng)也能做發(fā)型。
3、屋中自如，發(fā)中自柔，型中自穩(wěn)。
4、張揚個性，從“頭”開始。
5、改變你的發(fā)，創(chuàng)出你的型。
6、改變發(fā)型，與我同行。
7、我的貼心發(fā)型管家——發(fā)型屋。
8、網(wǎng)近你的有型世界。
9、改變，小發(fā)現(xiàn)（發(fā)型）解決大問題。
10、發(fā)型全方位，“飾”尚零距離。
11、靚麗人生，從頭開始。
12、讓自己秀發(fā)型起來。
13、下一個主角就是你。
14、改變發(fā)型，一見鐘情。
15、發(fā)型屋，改變發(fā)型第一步。
16、發(fā)型屋，“發(fā)”起新紀元。
17、發(fā)型顧問，近在咫尺。
18、發(fā)型改變人形——發(fā)型屋。
19、發(fā)型全方位，時尚零距離。
20、有腦袋的才進——發(fā)型屋。
21、百變發(fā)型，由你來定。
22、改變發(fā)型，過目難忘。
23、時尚從頭出發(fā)。
24、有發(fā)現(xiàn)，就型動。
25、型動，不再停留。
26、改變發(fā)型，一點就成。
27、從發(fā)型開始，做自己。
28、百變發(fā)型師，時尚隨心動。
29、發(fā)型，雷同堅決不行。
30、你的發(fā)型，你知道。
31、發(fā)型屋——我有我發(fā)型。
32、頂上花樣，給你新生。
33、改變發(fā)型，改變你的心情。
34、有了發(fā)型屋，天天都有好發(fā)型。
35、百變，絕配，潮起發(fā)型屋。
36、有頭有臉，美發(fā)美型。
37、改變發(fā)型，我更行。
38、發(fā)型夢工廠——發(fā)型屋。
39、用你的發(fā)型，決定你的心情。
40、盛情發(fā)放，道發(fā)自然。
41、發(fā)現(xiàn)你行（型）——發(fā)型屋，你的網(wǎng)絡發(fā)型師。
42、“發(fā)”現(xiàn)你的個性——發(fā)型屋。
43、發(fā)現(xiàn)您的美——發(fā)型屋。
44、發(fā)，顯你的美——發(fā)型屋。
45、百變發(fā)型，由你來定。
46、發(fā)型屋，一擊即中。
47、型，在讀音上又同“行”。
48、我的頭發(fā)我的型。
49、改變發(fā)型，過目難忘。
50、改變發(fā)型，一點就成。
51、發(fā)隨心動，型隨身行。
52、發(fā)型，雷同堅決不行。
53、在這里，我也會是發(fā)型師。
54、選擇自己的發(fā)型——發(fā)型屋。
55、下一個主角就是你。
56、改變發(fā)型，一見鐘情。
57、讓你的秀發(fā)更有型——發(fā)型屋。
58、改變發(fā)型，放棄平庸。
59、發(fā)型全方位，時尚零距離。
60、發(fā)型屋，“發(fā)”起新紀元。
61、設計好，才能剪得好——發(fā)型屋。
62、張揚個性，從“頭”開始。
63、改變發(fā)型，我更行。
64、我的頭發(fā)，我來設計。
65、遙感發(fā)型世界——發(fā)型屋。
66、只為一頭青絲——發(fā)型屋。
67、有型沒型，一點就行。
68、型動，不再停留。
69、有發(fā)現(xiàn)，就型動。
70、天生秀發(fā)，百變大咖。
71、盛情發(fā)放，道發(fā)自然。
72、發(fā)型夢工廠——發(fā)型屋。
73、讓自己秀發(fā)型起來。
74、時尚從頭出發(fā)。
75、“型”你所想，想你所“型”。
76、發(fā)型顧問，近在咫尺。
77、發(fā)型改變人形——發(fā)型屋。
78、有型，從發(fā)開始。
79、網(wǎng)近你的.有型世界。
80、你的發(fā)，我裁型。
81、酷于型，發(fā)于心——發(fā)型屋。
82、剪得斷，理了就不亂。
83、身體發(fā)膚，受之發(fā)型屋。
84、發(fā)型屋，開始“變形”
85、改變發(fā)型，與我同行。
86、有“型”動，更心動。
87、發(fā)型，與命運同行。
88、改變發(fā)型，改變你的心情。
89、有了發(fā)型屋，天天都有好發(fā)型。
90、用你的發(fā)型，決定你的心情。
91、有沒有發(fā)型都進發(fā)型屋。
92、找到你的專屬發(fā)型——發(fā)型屋。
93、發(fā)型屋——我有我發(fā)型。
94、跟著發(fā)型，逃之夭夭。
95、頂尚功夫——發(fā)型屋。
96、想美從型開始——發(fā)型屋。
97、唯有適合，才會有型。
98、發(fā)型，與成功同行。
99、給您夢想中的形象——發(fā)型屋。
100、你的發(fā)型，你知道。
101、讓我們帶著發(fā)型屋出門。
102、頭等大事就上發(fā)型屋。
103、在線專業(yè)發(fā)型設計，提前看到嶄新的自己。
104、屋中自如，發(fā)中自柔，型中自穩(wěn)。
105、剪發(fā)型我最行——發(fā)型屋。
106、發(fā)質超女，我要型男。
107、有發(fā)型，更潮流。
108、你的發(fā)型，你的時尚。
109、有頭有臉，美發(fā)美型。
110、有發(fā)沒型怎么行——發(fā)型屋。
111、紙上談“發(fā)”，“型”潮天下。
112、一群不錯的好“攝”之徒。
113、東西南北中，魅力的“影”蹤。
114、牽手一瞬間，心動一輩子。
115、用心為您造型。
116、改變，讓發(fā)型更出眾。
117、有發(fā)有型就行——發(fā)型屋。
118、精思雕琢，心動于“型”。
119、心隨我型動——發(fā)型屋。
120、新e點（新潮e點）——發(fā)型屋。
121、精神人生，從頭開始。
122、我型，你也型——發(fā)型屋。
123、改變發(fā)型，靚出精彩。
124、時尚潮頭——發(fā)型屋。
125、發(fā)現(xiàn)你真正的型——發(fā)型屋。
126、發(fā)型屋，型動你的美。
127、主張時尚，改變自我。
128、容顏易老，發(fā)型難找。
129、愛屋及烏，先（線）行一步。
130、改變發(fā)型，越發(fā)越有型。
131、發(fā)型屋——海量發(fā)型隨心換。
132、發(fā)型屋——給你想要的發(fā)型。
133、發(fā)型屋，我發(fā)動全網(wǎng)。
134、臉型發(fā)型，在線速成。
135、宅，就上發(fā)型屋。
136、我要我發(fā)型——發(fā)型屋。
137、諸位，帶著腦袋來。
138、瀏覽發(fā)型屋，時尚我做主。
139、美麗，你我之間。
140、原來，我可以更好。
141、改變發(fā)型，選擇十次不如選對一次。
142、發(fā)現(xiàn)時尚，讓美麗發(fā)生。
143、時尚發(fā)型設計——發(fā)型屋網(wǎng)。
144、來自你心中所想——發(fā)型屋。
145、發(fā)型是最好的桂冠。
146、發(fā)型百變，你來發(fā)現(xiàn)。
147、從頭出發(fā)吸引大家。
148、先玩轉發(fā)型，后克隆。
149、不留遺憾，做對發(fā)型。
150、發(fā)型品位，禮儀派對。
151、好發(fā)型，發(fā)型屋里找。
152、改變發(fā)型，完美隨心。
153、失敗，因為選擇太少。
154、青春的節(jié)奏，你做主。
155、臉形發(fā)型，在線發(fā)庭。
156、發(fā)型全方位，改變零距離。
157、時間在變，你也在變。
158、發(fā)型屋分的選擇。
159、“飾”尚e網(wǎng)打盡，發(fā)型，e點不遠。
160、進來，幫你出頭——發(fā)型屋。
161、從頭做起，改變你我。
162、改變發(fā)型，只需一點。
163、我型我秀，發(fā)隨我動。
164、時尚造型的旅行。
165、型出自我，秀出風采。
166、我們沒你怎么型——發(fā)型屋。
167、時尚魅力，從頭開始。
168、觸發(fā)靈感，開始型動。
169、感動時尚，自然有型。
170、發(fā)型魅力來自我的創(chuàng)意。
171、怎么變都有型——發(fā)型屋。
172、改變發(fā)型，舍我其誰。
173、發(fā)型“智”做，e點不難。
174、改變發(fā)型我看行。
175、修飾發(fā)型，改變心情。
176、人生改變，從頭開始。
177、型男索女，發(fā)自心生。
工作室工作匯報篇十六
行色匆匆。轉眼生命之樹又增添了新的年輪。一年來我和學生共成長同發(fā)展。現(xiàn)簡要做一梳理、總結。
一、在閱讀中豐富底蘊。
一年來，我認真閱讀工作室必讀書目：申小龍教授的《漢語與中國文化》和王榮生教授的《聽王榮生教授評課》，勤做筆記。
七月，在新生小學參加工作室讀書交流活動。
二、在實踐中錘煉教藝。
結合課堂教學，每月進行一篇課例研究，我先后研究了《最佳路徑》《第一次抱母親》《宋慶齡故居的樟樹》《黃山奇松》等課文。
何主任聽隨堂課兩節(jié)，分別是《最佳路徑》《黃山奇松》，前者參加江蘇省中小學教師培訓學會優(yōu)質課評比獲得二等獎。
12月19日，工作室與臨城中心校舉行同課異構教學研討活動，我執(zhí)教五年級《黃鶴樓送別》。我認真研讀文本，緊扣文包詩“以詩系事”這一特質，精心設計教案，上出了自己的思考。
三、在活動中提升能力。
一月，臨城，我主持的立項課題《語文閱讀教學中有效拓展的實踐研究》通過專家組論證，順利結題。
三月、九月，參加工作室在安豐、臨城召開的.第三次、第四次課題研究例會，聽課評課，交流學習。
四月、十月，工作室分別在大營、合陳舉行課堂教學研討活動，走進志鋒、小卜、應太、俊陽的課堂，思考“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的感受能力”“怎樣把閱讀課上成‘學習語言文字運用’的課”。
十一月，赴南京，參加“2013母語教育論壇”，真實感受“親近母語”這一民間機構對兒童母語教育深入探討的決心。
此外，一年來，我和學生還積極參加各級各類競賽評比活動，小有收獲。（見附件）。
工作室工作匯報篇一
2010年10月20日，來自茂名、云浮、珠海三地的我們懷著期待與崇敬的心情來到了珠海市金海岸中學。在這里，我們得到了金灣區(qū)教育局蘇錦靈副局長的親切關懷以及金海岸中學楊俊校長、江華波副校長和工作室主持人郭銘輝老師的熱情款待。經(jīng)過緊張而充實的20天的學習，我們經(jīng)歷了許多，也收獲了很多。現(xiàn)將這段時間的學習情況總結如下：一、感受郭老師、見識語文名家工作伊始，郭老師給我們作了題為“談教育科研需要的眼光、激情、意志和奉獻精神”的講座，介紹了他二十多年來在農村中學堅持教育、教學課題研究的艱辛經(jīng)歷和8次取得省級課題成果獎、出版五部著作的幸福過程，讓我們領略了廣東省名師、特級教師、語文教育專家的風采，分享了他的幸福，懂得了怎樣走自己的路。我們在倍受感染的同時，更堅定了走教育科研之路的信心；他還著重介紹了他的課題研究的主要成果“散合式語文教學法實驗”和“古詩共鳴教學探索”，讓我們感受到一個教育專家應該具備的學識、銳氣、靈氣和大氣?！吧⒑鲜秸Z文教學法”讓人耳目一新，尤其是發(fā)散思維課，課前要求老師對課文不作任何的暗示、不定目標和要求，學生完全用自己的腦子去讀書，顯得非常大氣，為學生的主動學習、積極探索提供了最寬松的思維空間和安全的環(huán)境。為了讓老師們更深入了解該教法，他上了兩節(jié)精彩的示范課。課后，李躍華老師深有感觸地說：“在短短的40分鐘里，有近25位學生積極發(fā)言，有老師和同學們恰到好處的點評與評分……在整個的過程中，我感受到真正意義上的“散”――其“散”的程度簡直到爐火純青的境界”，李先志老師更是感慨萬分，他說：“過去我們講素質教育都是說的，今天算真正看到了什么叫素質教育。如果大家都能這樣做，中國的語文教育甚至整個教育都大可改觀。”在珠海市第二中學，我們聽了特級教師劉坤老師《順木之天，以致其性》的講座，側重于探討“人文主義理念下的語文教學”，劉老師從新課標說起，講到語文新課標在培養(yǎng)目標方面是強調了“人文性”的，而現(xiàn)在的語文教學現(xiàn)狀很令人堪憂，課本越學越多，內容越來越雜，老師和學生都感覺很累，老師總是試圖將課本上的內容推銷給學生，而不管它對學生是否有營養(yǎng)，劉老師講到自己所追求的語文課堂時，用了“一個目標、兩種性質、三個轉變、四個引導、五個結論、六個解放”進行了概括，時時處處都體現(xiàn)出了人文主義的理念，如在講“三個轉變”時強調：要變教案為學案、變講堂為學堂、變教教材為用教材教，特別強調了要關注學生的學情，而不能一味地趕進度，勸導老師們要創(chuàng)造性地重組教材，“溺水三千、取其一瓢”，盡管在操作上可能比較困難，但只要是為了學生，就應該盡力去做。聽完講座，老師們感覺到了劉老師為自己的理念的實現(xiàn)所付出的艱辛努力，敬佩之余，也深覺慚愧。珠海市教研中心語文專家容理城老師的講座，有激情、有思想，他從理念、問題、對策等方面講到了語文課程的發(fā)展，處處閃爍著智慧的火花，談到理念，他說“不要懼怕新，也不要擔心舊。并不是所有的事物都必須成為過去”，“一些新的理念是對舊道理的呼喚”，“新與舊、現(xiàn)代與傳統(tǒng)都不是判斷正確與錯誤的標準”；講到新課標中關于教學目標的問題時他提出“過程和方法只是相對的目標”、“文以載道”才是語文教學不變的目標。提到做法時容老師說“關鍵是指導學生進行個性化的閱讀和個性化的寫作”，“教學是學成而不是講成；課堂是學堂而不是講堂”，“每一次的閱讀都是一次嶄新的感悟；每一次的寫作都是一次嶄新的創(chuàng)作”，同時他指出:教學中需要批判、反思，“我們需要建構而不是灌輸”，感覺容老師更像一位思想大師、哲學大師，他會用智慧引領你去尋求光明二、內容豐富、精彩紛呈1、課題研討、不斷進步郭老師組織開展了課題研討，包括各學員以及工作室成員共十三個課題，老師們從不同角度對語文教學提出了很多具有探究性的問題，詹小俊老師的關于博客作文的課題就很有創(chuàng)新意識；李先志老師試圖在語文教學中實現(xiàn)“公平教育”的理念；張薇老師從語文教學的美學角度進行了挖掘；夏老師從細節(jié)入手研究課堂教學的有效性；李躍華老師的關于“待進生”的問題的研究；金培忠老師嘗試的“對中學生現(xiàn)代文閱讀心理探究”等都能給人以很多的啟發(fā)和思考；學員圍繞課題先后進行了六次研討活動，針對課題中存在的一些問題也進行了激烈的爭辯，在討論的基礎上，學員們對自己的課題進行了深入反思，幾經(jīng)修改，比如張薇老師經(jīng)過反復斟酌，覺得自己的關于教育美學的課題研究的范圍太大，而且美學的概念不太好把握，最終改為了關于“互動式教學研究”，最終各位學員的課題形成了申報表。大家一致認為，通過積極地研究探索，促使了我們深入思考，也讓我們明白了做課題絕非一朝一夕之功，需要有一個不斷努力、不懈追求的過程。2、聽評互動、共同提高工作室為學員搭建了展現(xiàn)自我、共同提高的平臺，每位學員在金海岸中學都上了一節(jié)富有個性的匯報課，課題內容包括高三備考、文學作品欣賞、同課異教、初中課的嘗試等諸多方面，風格各異，互有千秋。課后開展了13次評課活動，旨在自我反思，共同提高，老師們在聽評課的過程中也提出了許多自己的思考。詹小俊老師的課清新自然，既關注了重難點，又有深入的理解，既有整體的把握，也有重點研討，更有對那個年代關于人性的深層思考，受到了大家的一致好評。吳懷義老師的詩歌誦讀鑒賞課，指導學生誦讀形式新穎，邊讀邊誦，饒有趣味，引導學生賞析也很到位，既有方法指導，也有學生學習興趣的激發(fā)，激起了眾多學員的共鳴。針對詩歌教學，各位學員各抒己見，時時碰撞出智慧的火花，如彭海新老師提出的詩歌教學中的“讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出意境、讀出情感”的“四讀”法；李先志老師提出的只要是能引起共鳴的詩歌就有生命力；郭老師提出的詩歌教學要挖掘詩中催人積極向上、善待生命的思考；等，都引起了大家極大的興趣。伍紹武老師、夏承志老師和陳堯老師的三節(jié)高考備考課，大家一致認為抓住了高考考點、條理清晰、重難點突出、引導得法，但在師生交流方面尚需加強。工作室成員鄭文佳老師的主持人和嘉賓一起交流完成教學任務的模式也激起了大家的濃厚興趣，大家認為這種模式很新，值得嘗試，主要是要解決好臺上臺下互動的問題。每一節(jié)課郭老師都作了非常精彩的點評，他的點評緊扣教材、高屋建瓴，往往點石成金，使大家有如撥重霧、茅塞頓開之感。為了讓大家能在評課方面有提高，他還專門作了“我們怎么評課”的講座，他結合自己的親身經(jīng)歷和劉良華教授的觀點，強調評課主要抓住“評知識”、“評教法”這兩個重點，但這是一種能力，是不能傳授的，關鍵是多看書，提高自身修養(yǎng)。為了進一步促進學員的提高，在最后階段，郭老師還組織學員們完成了每人一節(jié)的高質量的說課。通過講課、聽課、評課、說課等活動，大家普遍感覺到自身修養(yǎng)和專業(yè)水平都得到了很大提高。張薇老師頗為動情地說：“以前我在比較大的場合時很少發(fā)言評課的，經(jīng)過跟崗學習，我不再感覺心虛、表達也自如了，這是我最大的收獲”。三、受益匪淺、收獲頗豐1、增長了見識。20天的時間我們轉戰(zhàn)了珠海的四所中學，感受到了不同的校園文化氛圍。珠海市二中濃郁的'傳統(tǒng)文化氣息；斗門一中優(yōu)美的校園風景；紅旗中學光榮的歷史背景都能讓大家有不同的感慨。參觀了課文景觀――外伶仃洋島，欣賞美景、緬懷英雄之余，也引發(fā)了很多相關的思考。郭老師還要求我們在跟崗期間每人閱讀三本專業(yè)書籍，完成三篇讀書筆記。通過閱讀我們進一步充實了自己，讀書筆記也及時上傳到了自己的博客上。2、更新了教育教學觀念這次培訓給了老師們“充電”的機會，為我們進一步領會教育教學理念提供了一個很好的平臺。通過聆聽各種講座，不但了解了許多新的理念，而且提高了對課程標準的認識。如郭銘輝老師的《散合式教學法》講座，為我們高質量地完成語文教學任務提供了一個新的思路；珠海市第二中學特級教師劉坤老師的講座，在教育教學理念上也給了我們很多啟發(fā)，它讓我們懂得了引導學生參與、引導學生發(fā)現(xiàn)、引導學生思辨的重要性。還有紅旗中學鄭文佳老師的電視主持人式的課堂教學，讓我們見識了新課程理念下的新的課堂模式。3、提高了教育教學能力以及教研能力此次培訓給了大家相互學習的機會。通過與名師平等的對話、學員上課、互動評課、外出觀摩等多形式的互動交流，老師們學到了很多東西，特別是郭老師有針對性的對我們課堂的評價，給了我們很大的啟發(fā)。通過學習交流，我們拓寬了知識面，提高了認識。這次培訓，讓老師們知道了以后該如何進行有效的課堂教學、知道了該如何評課、如何開展教研活動……同時還能發(fā)現(xiàn)了自己課堂教學中的諸多不足，促使老師們對這些不足進行了深刻的反思。在反思中深化自己的認識，從而不斷修正自己的教學策略。4、明確了今后的努力方向我們深知：頭頂“骨干”這頂帽子，既是一種榮譽，更是一種責任。所以，今后主要是要將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，并運用到教育教學中去。而且，時時處處以骨干教師的標準要求自己，發(fā)揮好帶頭人的作用，經(jīng)常和年輕教師交流，指導他們快速成長。此外，還要會及時總結，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考記錄下來，以便更快地提升自己的教育教學水平?？傊?，跟崗學習，帶給骨干老師的是理念的革新、思想的洗禮以及能力的提升。經(jīng)過培訓，觀念有所改變，而且在學科知識方面得到一次全面的補充，在教學藝術方面也有很大的收獲。這些收獲讓我們感受到省教育廳和華南師大基礎教育培訓與研究院的跟崗學習的培訓決策是非常正確的，它的確能達到讓教師成名，讓名師更名的目的。三周來，在金海岸中學生活的每一天，我們深深感到教師素質對學校的深刻影響，這里濃厚的教研氛圍，這里豐碩的教育科研成果，這里出色的中考成績，這里高水平的加工能力，改變了我們對農村中學的某些偏見，我們也羨慕金灣區(qū)有這樣的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，有這樣一批高水平的老師，也增強了我們提升自我的決心。
工作室工作匯報篇二
進入廣東省名師吳向東工作室跟崗學習，是廣東第二師范學院的分組安排，也是本人刻意再選擇的結果，因為省二師分組時只是簡單的按地圖的地區(qū)以學段來劃分，在一階段培訓結束時可以調整，“走近圣賢”當然多多益善，但此階段的培訓導師和地點選擇，必需二選一。我選擇原則：適合自己的就是好的，吳向東老師一直奮戰(zhàn)在教學一線，其在數(shù)字化學習的實踐和創(chuàng)新，科學教育與現(xiàn)代教育技術整合的理解和理念，學校信息化的建設，積極開展數(shù)字化的科學課堂教學實踐，創(chuàng)建革新信息技術教育的“兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程”等研究項目成績卓著。吳老師的研究項目與自己的教學任務和興趣相近，所以覺得選擇其工作室跟崗實習是適合自己的。
從10月10日進入工作室到10月30日結束，在這忙碌而有序的二十天培訓學習，我想用“有幸有情、有磨礪有收獲、有潛力”這十三個字來總結這次培訓。
有幸：在華師附小跟崗培訓，吳老師充分利用地利人和的優(yōu)勢，為我們提供了十分難得的資源：觀摩和學習華師大、省二師、省電教館、省科技中心以及深圳南山實驗學校、廣州一一三中學、天河東路小學及華師附小等單位大師級的教學理念、手段、方法和研究案例，為我們提供高層次的現(xiàn)場指導和培訓，以至參與他們具體的研究項目。有幸于此，珍惜機會，讓我們學習激情倍增而令跟崗培訓卓有成效。
大型學習活動：10月6日星期六跟崗團隊參加徐教授主講和主持的《校際協(xié)作學習在相互啟發(fā)原理和多樣性學習理論研究》的開題報告會的學習，聆聽徐教授的講座，讓我們學習了校際協(xié)作學習的方式和方法，體會到學習伙伴相互啟發(fā)的重要性和作用。更重要的是親歷課題研究開展的整個過程，體驗平臺（校際協(xié)作平臺）、工具（手冊）和軟件（transana質性和教學案例（視頻）分析為目的的交互軟件）的應用。
教學研究組：在整個跟崗培訓中，我們學習華師大碩士寧艷老師《基于概念生態(tài)的教學活動促進小學生概念轉變的研究》課題目方案，建立〈聲音〉概念生態(tài)研究合作小組（簡稱“聲音組”：吳向東老師（總指導）、馮翠典博士、寧艷碩士（理論指導）、周達航老師、謝明軒老師（教學實踐）），通過小組合作，讓我們在其理論的指導下直接參與研究生和博士生的教學研究項目的具體操作和實踐，學習和實踐“概念生態(tài)”的教學模式和poe教學流程，并運用數(shù)學化科學教學的理念，將科學教學與現(xiàn)代教育技術整合的手段，學習二階段前測和二階段后測的設計、操作和分析，并為教學設計、實施和反思提供科學、準確的數(shù)據(jù)和依據(jù)，成功完成有理論指導、科學數(shù)據(jù)參考的《聲音》單元的創(chuàng)新課程設計和教學實施。
跟崗指導群：10月14日舉行“省級骨干老師跟崗培訓暨鳶尾花（iris）團隊20xx—20xx年度第一次研討會”。參加人員：廣東第二師范學院領導、華師大語文教學專家、華師附小領導及語文老師、鳶尾花（iris）團隊、吳向東跟崗團隊。會議程序：1、第一批專職老師匯報教學方案：屈倩清《被壓縮的空氣》、周達航《聲音》、謝明軒《聲音》、涂先欽《小池塘大世界》、黎鳳霞《熱脹冷縮》、黃小芬《磁鐵》。2、廣東第二師范學院指導專家老師對學員的方案提出指導意見。3、深圳南山實驗小學唐曉勇作《螞蟻行動研究》的講座。4、華師附小張文娟作〈閱讀兒童故事與行為習慣培養(yǎng)的研究〉開題報告。5、專家對開題報告點評和指導。
10月17日15：00—18：00在廣東第二師范學院舉行小學科學骨干教師省級培訓課題開題匯報會。參加人員：生物系領導、廣州市教育局馬學軍、華師附小吳向東工作室跟崗團隊、番禺雷曉暉工作室團隊、生物系部分學生。會議程序：第二批科學老師先說課（賴文東《讓豎起來的紙承受更大有壓力》、張福幫《磁鐵》、羅澤揚《擺》、何超群《清清的水》、李懌珍《食物鏈》、趙紅荷《食品包裝上的信息》），再回答二師學生提出的質疑，最后指導老師（馬學軍、雷曉暉、胡繼飛、陳愛葵）綜合點評。
10月15日18：00——21：00邀請廣東省電教館程五一館長對跟崗團隊進行團隊拓展訓練，程館長強調團隊合作意識和教學新思維《關進柜子里的“學習”》一直啟發(fā)著我們的培訓學習活動，并在培訓中直接應用到自己及伙伴間的協(xié)作研究、學習和交流中。
10月21日跟崗團隊到天河公園，向廣州一一三中學的彭老師、吳老師學習觀鳥。跟崗團隊向體育東路小學孫穎校長學習小組合作的設計、操作和評價和經(jīng)驗。10月22日（14：30———18：30）聽課指導和第一周教學反思交流（參與：華師大心理學陳博導及其學生、荔灣區(qū)科學教研員曾憲揚老師、吳向東跟崗團隊、孫宏老師）。小組協(xié)作學習的模式構建是我們在跟崗培訓的重點，在后期我們基本都在實踐小組協(xié)作學習的設計、操作和評價，指導群體提供的經(jīng)驗，令學員迅速在課堂中實施有效的小組協(xié)作學習。
這些來自不同類別的單位、不同研究方向、不同指導理念和實踐、更有不同的教學模式的指導群體，讓我們接受多元、多方面的指導，讓我們的教學理念和教學方法從不同的角度得到啟發(fā)，令我們的教學研究和課堂實施向多維度的反思和修正，讓我們的教學設計和實施不斷進步。
數(shù)學化教學實操：在跟崗期間，吳向東老師將其在數(shù)學化教學、科學與現(xiàn)代教育技術的整合方面的創(chuàng)新成果傾囊相授，親自為我們上現(xiàn)代教育技術課程，結合科學教學內容、課堂教學設計和課實施，先后學習了google地球、inspiration概念圖軟件、phet虛擬實驗軟件、數(shù)碼錄音等教學軟件，數(shù)字傳感器、天文望遠鏡和太陽黑子的拍攝等工具的實操，并指導、示范和要求學員在教學實踐（學生分析、教學設計、課堂實施、課后分析、教學反思）中應用現(xiàn)代教育技術。在學習和實踐中，提高我們的現(xiàn)代教育技術的技能和技巧，激發(fā)我們的現(xiàn)代教育技術的應用靈感和創(chuàng)新意識。
有情：跟崗指導自始至終都強調團隊合作的重要性，建立分工協(xié)作、互助結對、合作研究、相互啟發(fā)、共同促進的跟崗團隊。根據(jù)需要在跟崗其間建立了各種功能的協(xié)作研究和工作小組，如建立《聲音》概念生態(tài)研究合作小組；根據(jù)專兼職科學老師配對，建立優(yōu)勢互補、互助的結對小組；為高效地完成培訓任務，根據(jù)老師的特長和設備建立團隊分工協(xié)作小組：周達航——組織；涂先欽——新聞；李懌珍——后勤；謝明軒、周達航、張福幫——拍攝；謝明軒—活動記錄、照片處理上傳；周達航、屈倩清、趙紅荷——課堂實錄；寧艷——課堂錄像、后期處理。在團隊協(xié)作下我們建設了26g的教學資源，并實現(xiàn)了網(wǎng)絡和光盤共享。
在此團隊精神的感召下，我能積極為團隊多出點汗，記錄和整理培訓活動資料照片、提供教育技術支持，共同參與教學設計、探究活動設計和教學實施等，積極參與相互啟發(fā)，并創(chuàng)新地利用同伙的啟發(fā)和指導。
有磨礪：在培訓時，我與周達航參與到華師大寧艷碩士的《概念生態(tài)》研究項目中的《聲音》教學設計與實施，在導師嚴謹?shù)睦碚撝笇Ш突锇榈暮献髦校勒誴oe模式和導師的教學理念進行多次修改教學設計、探究活動設計和記錄表，并分別實施兩課時共六次的試驗課。通過實踐使我的教學設計和課堂實施從憑經(jīng)驗出發(fā)，到走向重視理論指導和注重學生的分析，通過現(xiàn)代教育技術融合和精簡教學探究活動，為學生搭建合理的教學支架，利用小組協(xié)作學習模式提高學生的注意力和學習熱情，將復雜的技術、活動、記錄和組織，整合到“簡單”教學流程中，還時間和空間于學生。
有收獲：艱辛的磨礪，更新自己的教育學、心理學和學科的專業(yè)知識，提高了我的教學領悟能力和操作能力，并提高我的科學素養(yǎng)和教研能力，更提高自己現(xiàn)代教育技術與課程的整合水平，更領悟了導師們的先進教學理念、勇于改革和不斷超越自我的精神。
有潛力：在培訓中，越來越覺得自己的哲學社會素養(yǎng)和教育心理學的嚴重不足，課堂合作小組的組織和教學細節(jié)的設計是自己的弱項，教學的創(chuàng)新和分享成果欠缺積極性，現(xiàn)代教育技術欠精。
學然后知不足，知不足而奮起，奮起后學更有潛力。
同學們！讓我們“將一份感恩，謹記于心”！
讓我們記住吳老師與大家的共勉：也許我們無法選擇職業(yè)，但我可以選擇賦予于職業(yè)生活以不同尋常的意義。
期待一起飛揚！
工作室工作匯報篇三
五家渠一小現(xiàn)有科技工作室一間，約70平方米，機器人工作室一間，約70平方米，航模室一間，約50平方米，陶藝工作室一間，約50平方米，總面積達240平方米，另有一間100平方米的綜合性科學工作室正在籌建中。
為了調動學生愛科學、學科學的積極性，幾年來，學校根據(jù)學生的不同愛好，開展了航模、電子小制作、陶藝、機器人、小發(fā)明和環(huán)境調查等活動。十八年來，共開辦各類科技活動班達70多期，參加活動的學生達4200多人次。我?？萍驾o導員彭新老師根據(jù)中小學生的年齡特點，結合多年的實踐經(jīng)驗，收集整理和設計了集科學性、趣味性為一體，適合小學生參與的科技小制作方案60多個，有用泡沫塑料制作的船模、有用吹塑紙制用的飛機模型、有用廢塑料瓶制作的水火箭等，降低了活動成本，能讓更多的學生參與動手實踐活動，深受廣大學生的喜愛。
學校的科技活動情況曾多次次登載在《準噶爾時報》及《新疆畫報》上，產(chǎn)生了良好的社會反響，初步實現(xiàn)了面向全體學生普及科學知識的目的。
學校的科技活動已長期化和常態(tài)化，每年科技輔導員彭新老師都要在學校舉辦“科技創(chuàng)新知識講座”，通過講座讓學生們了解每年一次的全國科技創(chuàng)新大賽活動；了解小發(fā)明、小論文的選題，完成過程和方法等，鼓勵學生積極參與科技創(chuàng)新活動，聽課學生達1000多人，隨后組織學生進行制作，并參加各項創(chuàng)新大賽，為培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識和能力起到了積極的作用。
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近年來在兵團、師市科協(xié)的支持下，活動中心籌建了機器人工作室，在李明和楊繼劃老師的指導下，學生進步很快，今年6月參加兵團機器人大賽取得了第一名和第二名的好成績，8月參加全國機器人大賽中獲得了三等獎（第5名）。
每年四至五月份，學校利用課外活動時間組織開展 “西域水城小舵手”船模比賽，組織、指導3至5年級學生利用廢舊材料進行制作，每年有近300多名學生參加了此項活動。
每年六一前，學校都要舉辦迎“六一”科技、美術、書法展，其中展出科技作品100多件，這些作品大多數(shù)是近一兩年中學生制作的'小發(fā)明和小制作。有2000多師生觀看了展出，五家渠電視臺和五家渠報社都要做相關報道，起到了較好的科普宣傳教育作用，在社會引起了良好的反響。
每年九月，組織四、五年級學生參加的 “飛向北京”航模比賽，每次有近300名同學參加比賽，在老師們的指導下，同學們精心組裝、反復調試，使模型飛機達到了良好的飛行狀態(tài)。隨后，組織學生參加兵團和自治區(qū)航模比賽。
每年11月中旬，學校組織四年級學生參觀五家渠氣象臺，結合課本知識，讓學生走出教室，在實踐中學習氣象知識，不僅使學生對氣象知識有了更深的理解，而且能把所學的知識積極地用于實踐中去。在學校和社會中都帶來了良好的反響，在培養(yǎng)學生自主學習方面得到了滿意的結果，為學校進一步進行教改提供了有用的經(jīng)驗。
從小關心自己家鄉(xiāng)的變化、培養(yǎng)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)并立志為家鄉(xiāng)做貢獻的高尚品質。（2）組織“五家渠綠化狀況考察”的科技實踐活動，組織學生分別到五家渠的主要街道、居住區(qū)進行了實地考察，孩子們認真地觀察、記錄、采訪有關人員。以一個主人翁的態(tài)度參與活動，活動中得到了許多家長和林業(yè)技術工作者的大力支持。（3）組織“鹽堿地變成豐產(chǎn)田后的得與失—五家渠治理鹽堿開發(fā)土地資源的調查研究活動”，組織了四至六年級少先隊員，通過實地考察、訪問老軍墾、科技工作者和科技實驗等方式，了解五家渠今昔的變化；學習和探究老一輩軍墾人治理鹽堿改良土壤的有效方法；了解五家渠在發(fā)展過程中對自然環(huán)境的影響；探究五家渠可持續(xù)發(fā)展的路子，并為今后的發(fā)展提出合理化建議。
近幾年，學校響應中國科協(xié)、教育部和共青團等五部委的號召，先后組織開展了 “節(jié)約紙張”“低碳生活”“節(jié)約糧食 從我做起”為主題的科技體驗活動。
學校還結合當?shù)貙嶋H，每年都要組織學生參觀當?shù)氐拇笮推髽I(yè)、工廠和農科所科技示范田等。
五家渠市第一小學
二0一三年九月三日
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工作室工作匯報篇四
作為一名工作室的成員，我們經(jīng)過幾個月的努力，終于迎來了一次成果展示的機會。在此次成果展示中，我和我的團隊成員一起展示并匯報了我們的項目成果和實踐經(jīng)驗。通過這個機會，我學到了很多關于團隊協(xié)作、項目管理和職業(yè)素養(yǎng)的知識和經(jīng)驗，并深刻地認識到了自己的不足之處。在本文中，我將分享我在工作室成果匯報中收獲到的一些心得體會，希望它們能對那些還在努力的同學們有所幫助。
在這次成果匯報中，我和我的團隊成員利用圖文并茂的方式展示了我們的項目成果，并講述了項目開展過程中遇到的困難和解決方案。我們詳細介紹了我們的項目目標、團隊分工、研究方法、數(shù)據(jù)分析以及最終得出的結果。同時，我們也討論了那些實際操作過程中的問題以及我們如何解決它們。在與聽眾互動過程中，我們回答了他們的問題并分享了自己在這個過程中的心得體會。
通過這次匯報，我認識到了展示成果的重要性。不僅要在視覺效果上讓人滿意，也要充分表達出項目的價值，還要清楚地說明你的研究成果。同時，在展示成果的過程中，聆聽者的反饋也非常重要。通過聽眾的問題和意見，我們可以獲取到進一步的信息，并在之后的研究和項目開發(fā)中加以應用。
三、團隊協(xié)作。
在這個項目中，我們有來自不同領域的人員，如設計師、客戶經(jīng)理和程序員。每個人的技能和知識都不盡相同，但是通過有效的溝通和明確的分工，我們成功地將每個人的力量匯集起來，實現(xiàn)了我們的目標。這次匯報，也是我們團隊合作的一次考驗，我們必須在時間限制下做好準備、協(xié)調一致、排列合適的敘述順序、保持一定幽默感等等。
這次成果匯報也讓我們認識到了團隊合作中的一些重要要素。首先，要建立明確的角色和工作分工。如果每個人都做同一件事情，那么團隊成員將無法發(fā)揮各自的優(yōu)勢。其次，在一個團隊中，學會協(xié)調和克服沖突非常重要。我們需要接受不同意見，以便達到構建團隊協(xié)調一致共同目標的理想狀態(tài)。最重要的是要有耐心和信任。在這個過程中，我們需要相互信任、理解和支持。這樣，我們才能在日后的工作中更好地相互理解、協(xié)作和配合。
四、職業(yè)素養(yǎng)。
在一個團隊中，展示職業(yè)素養(yǎng)是很重要的。每個人都要認真對待自己的職責和承諾，在時間和物質上謹慎節(jié)約，嚴格管理自己的工作進程。在我們的成果展示中，將職業(yè)道德重視到極致，不僅體現(xiàn)在由責任驅動的表現(xiàn)上，同時也看得出來內在的價值觀是對的。我們要知道職業(yè)素養(yǎng)為我們未來的職業(yè)生涯帶來了積極影響，并且成功實踐了人與人之間的協(xié)調和通信。
五、總結。
通過在這個項目匯報中的經(jīng)驗，我學到了很多關于團隊合作、項目管理和職業(yè)素養(yǎng)的知識和經(jīng)驗。在匯報中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并有機會從團隊成員中學習。同時，我認為在團隊合作中，關鍵是建立明確的角色和分工，協(xié)調不同意見以達成共同目標。在展示職業(yè)素養(yǎng)上，我們要盡可能地表現(xiàn)出職業(yè)道德、服務態(tài)度和責任感，并嚴格管理自己的進程。我相信，在未來的職業(yè)生涯中，這些經(jīng)驗和知識將對我有所幫助。
工作室工作匯報篇五
一年來，“風玲名師工作室”的全體成員團結一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，初步取得了一些成績，現(xiàn)將半年來的工作情況匯報如下：
名師工作室堅持理論和實踐相結合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統(tǒng)領，聚焦教育教學熱點和疑難問題；以示范引領為特征，促進骨干教師在名師引領下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導骨干教師在創(chuàng)新性解決問題過程中實現(xiàn)自我突破。
（一）理論熏陶，提升學員人文素養(yǎng)
為滿足骨干教師的專業(yè)發(fā)展需求，半年來，我們從加強理論學習入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養(yǎng)。
第一，人格感召，樹立榜樣。工作室主持人在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業(yè)
精神
樹師表形象的同時，還積極組織學員認真學習全國和本地知名
專家
、學者、名師博覽群書、學而不厭的學習態(tài)度，以及愛崗敬業(yè)，求真務實、精益求精，追求卓越的工作
精神
，以此來感召全體學員。第二，研讀專著，理論引領。為拓展教師的視野，提升學員的理論基礎，我們開展了“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書交流活動。工作室成員結合實際找書讀，聚焦問題讀透書，讀書
心得
連經(jīng)驗，交流共享謀發(fā)展。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，并逐步學以至用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
（二）積極開展教學研究，不斷提高教學水平。
課改的重點在學科教學，校本培訓的重要環(huán)節(jié)在課堂教學，工作室教師定期共同設計一些研究課、觀摩課、示范課，在學校進行觀摩示范，課后組織本學科的`教師共同進行互動式的評課、研討，從情境過程、認知過程、因材施教等三方面把握課堂教學
評價
的維度，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示范、導向作用。
工作室教師通過集體備課，設計
教案
、說課、觀摩示范和評課等活動，營造濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)“科研、教研、培訓一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學水平和教學效益。
在我校教科研課題“自主、互助、學習型課堂”的教學研究中，工作室教師進行了大膽的改革、創(chuàng)新。根據(jù)學校課題，我們確立了“在閱讀教學中培養(yǎng)學生的自主、合作、探究能力”的子課題。在研究中，我們確立了以下三個研究方向：
1、改變過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的課堂教學，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手。
2、強調學生自主學習，讓學生在自主的環(huán)境中自由選擇感興趣的適應自己程度的學習內容，自由擇取學習方法。
3、自讀自悟。遇到疑難，自由尋找合作伙伴，共同探究，實現(xiàn)“師生互動、學生互助、
個性
主動”的信息流多向交互傳遞，并將所學方法轉達化為能力。真正的體現(xiàn)了學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程。
工作室負責人姚娜被評為濰坊市語文教學能手，工作室成員程風玲、劉君秀老師的課被評為安丘市優(yōu)質課。
（三）采取多種形式開展培訓，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
工作室教師都根據(jù)自己的教育教學情況制定了“自培計劃”，學校為教師自我培訓創(chuàng)設較好的學習環(huán)境，指導并幫助教師訂購一些有關課改的書籍、報刊雜志，拓寬教師學習的領域。教師們通過自我學習，提高專業(yè)理論知識，掌握現(xiàn)代教育信息技術，夯實專業(yè)知識，提高綜合素質。
工作室還定期舉辦專題講座，這是校本培訓的一種有效形式。講座內容是新課程教學理念，解讀新教材、探究學科教學、研究課程改革的重點、難點和熱點以及外地課改的經(jīng)驗，本地區(qū)、本校教師課改經(jīng)驗等，能較好解決在課改工作中遇到的實際問題，教師最終可以廣納課改新信息，拓寬教育教學視野，切實轉變教學觀念，樹立新的教學理念，樹立深入進行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實踐中去。
（四）以老帶新，做好“傳幫帶”工作。
為了更好的發(fā)揮名師的示范、引領作用，學校開展了“與名師結對”的活動，每位工作室教師負責帶徒弟1-2人，定期組織開展教育教學工作。
1、加強專業(yè)理論學習。針對青年教師自身理論知識的欠缺，在工作室教師的指導下，有計劃地、有針對性地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質，更好地完成教學工作。
2、堅持實行集體備課制度。通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，研究突破重、難點的方法，直到形成完整的備課
教案
。
3、進行互動式聽課。堅持每月2次聽新教師課，不定期進行新老教師雙向聽課。在聽課的過程中，工作室教師盡顯自己的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格，以供學習，并及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。
工作室教師通過集體備課，設計
教案
、說課、觀摩示范和評課等活動，營造了濃厚的教研氛圍，體現(xiàn)了“科研、教研、培訓一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學水平和教學效益，給學校及工作室的校本教研活動注入了生機活力。從
領導
座談，教師質疑，到隨堂聽課，教學評議，我校校本工作開展的有聲有色。多種形式的培訓學習也讓工作室成員開拓了視野，增長了專業(yè)知識，提高了自身素質。
學校專門成立了以校長為主要
領導
人的工作室
領導
小組，為工作室教師設置了單獨的掛牌工作間，同時也制定了嚴格的規(guī)則規(guī)章制度。
1、嚴格考勤制度。工作室集中活動需要事前在工作室
網(wǎng)
頁上通知成員，成員除因公出差外，不得以任何理由缺席工作室集中活動。
2、月業(yè)務學習制度。每次確定一名主講人，學習內容：
（1）輪流匯報自己的階段研究成果；
（2）組織成員集中學習中外教育教學理論著作。
（3）系統(tǒng)介紹學科教學最前沿的研究水平及信息。
3、每月聽課評課制度。每人每學年公開課教學不少于2節(jié)，相互之間聽課每學年不少于20節(jié)。
4、工作室成員每月上交導師1
篇
教育教學論文，字數(shù)不得少于1500字，擇優(yōu)在工作室
網(wǎng)
頁上發(fā)表。每學年至少在省級以上報刊發(fā)表1
篇
教育教學論文。
5、每學期每人至少開設1次校級以上專題講座。
6、每學期開設1節(jié)市級以上公開課。
由于種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處。這主要表現(xiàn)為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導區(qū)域學科發(fā)展方向，并有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。為了更好地開展名師工作室以后的各項工作，我們應朝以下方面努力：
（一）加強科學規(guī)劃，解決工學矛盾工作室要認清教育發(fā)展趨勢、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準教師培訓需求，加強
工作計劃
的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與學校
領導
的溝通，尋求學校
領導
的理解與支持，妥善處理工學矛盾。
（二）創(chuàng)新工作方式，增強培訓實效
工作室要充分借鑒他人的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。
今后，名師工作室要進一步強化服務意識、責任意識、創(chuàng)新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以課程改革為契機，以價值實現(xiàn)為目標，
總結
經(jīng)驗，不斷改進工作的方式方法，在各級
領導
的關懷和指導下，再接再厲，為推進我區(qū)骨干教師隊伍建設做
出自
己應有的貢獻。
工作室工作匯報篇六
10月，我非常榮幸地成為內丘縣小學數(shù)學工作室的成員?；仡櫠潭處讉€月的工作和學習生活，感慨良多。雖然很忙碌、很艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜，體會到了收獲的快樂。我基本能完成了工作室給我的任務?，F(xiàn)在對這一階段的學習與工作進行一個小結。
一、堅持學習，努力工作。
1、積極學習教育教學理論。為了不斷提高自己的業(yè)務水平，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓。分別到石家莊和邯鄲進行了學習培訓，聽了顧亞龍、張曉剛等名師的課和報告，使自己的理論水平不斷提高。11月7日，作為一名基層小學教師，我有幸參加了教師進修學校組織的邯鄲培學學習。兩天的時間，聆聽了常作印、全藝、魏書生等三位專家的報告，他們以自己親身經(jīng)歷的諸多事例，深入淺出地為我們闡述了他們積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念，受益匪淺、感慨良多。
2、在教學工作上積極鉆研。結合縣的課改和我們學校的生本課堂，我認真落實并不斷完善和創(chuàng)新自己的生本課堂。我們必須做到兩個改變：由“為教師好教而設計轉變?yōu)闉閷W生還學而設計”，由“主要依靠教師教轉變?yōu)橹饕揽繉W生學”，真正從思想上轉變了，才能把生本做實做強。抓住數(shù)學的根，數(shù)學的根就是對學生思維的培養(yǎng)。所以設置課前小研究抓根本，展示過程中，及時追問，注意激發(fā)學生的思維碰撞，注意對學生數(shù)學思想的培養(yǎng)。比如，轉化思想、歸納思想、類推思想等。
3、掌握一定的教學藝術和技巧。生本課堂讓學生多講，并不等于老師不講，該出手時就出手，出手必是關鍵之處。教師講課要有激情，用自己的激情去點燃學生的激情，鼓勵學生要真誠。荊志強教授說，老師要具備：激情、鼓勵、裝傻、追問、點金等教學藝術。在學生面前，老師有時要裝傻，要忽悠學生，向學生示弱，學生就有了自信，興趣也就調動了起來。總之辦法總比困難多，好學生是被“忽悠”出來的，善意的“忽悠”，是真誠的幫助。老師要把成功變?yōu)閷W生的成功，把快樂便為學生的快樂，需要一定的藝術和技巧。
4、豐富教研活動形式，加大教研工作力度。今年我擔任了我們學校的教務主任，組織開展了各種形式教研活動，加強對新課程理論的學習，使老師們對課改和教學新理論有了更深的認識。
二、發(fā)揮示范引領作用。
這學期，我與我校教師高恒義結成了幫扶對子，對他的生本課堂建設進行了耐心地指導。這學期指導他上了一節(jié)五年級數(shù)學《解決問題》的公開課，獲得大家好評。同時我本人也獲得我們學校的“課改名師”稱號。通過一階段的工作實踐，我感覺自己的責任不僅僅是提高自己的教學水平和科研能力，還要提高自身的課程實踐能力，更要發(fā)揮工作室的示范、輻射、帶動作用，為學校的教學發(fā)展貢獻力量，而這正是我所欠缺的！
三、努力反思，不斷提高。
我對工作室的工作，我覺得還做得很不夠，也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧于數(shù)學教師工作室成員的稱號。
工作室工作匯報篇七
第一條本工作室的名稱為工程學院青春湖工新媒體工作室，簡稱青春湖工。
第二條本工作室是在共青團工程學院委員會的指導和組織下，由工程學院全日制在校本科生自愿參加組建的共青團工程學院委員會官方新媒體工作室，旨在以新媒體為媒介豐富我校青年學生的大學生活，引領青年，服務青年。
第三條宣揚愛國主義、共產(chǎn)主義和中國共產(chǎn)黨的方針政策，配合學校育人工作，引導青年學生成為社會的合格人才。
第四條工作室活動自覺遵守國家法律法規(guī)，維護校園環(huán)境、社會秩序以及網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定。
第五條工作室要維護本章程的尊嚴，工作室的一切規(guī)章、條例和決定都不得與本章程相抵觸，工作室的組織機構和成員活動都必須遵照本章程。本工作室自覺接受各方監(jiān)督。
第六條遵守學校各項規(guī)章制度，日常工作實行民主集中制原則。
第七條本工作室的最高決策和管理機構是工作室管理機構，其主要職責是:。
2.審核、通過本工作室的工作計劃和工作報告;。
3.籌備召開工作室的會員代表大會;。
4.向會員代表大會報告工作和財務狀況;。
5.決定會員的吸收和除名;。
6.決定設立辦事機構、分支機構、代表機構和實體機構;。
7.決定主要負責人的委任;。
8.領導本工作室各機構開展工作;。
9.決定其他重要事項。
第八條本工作室管理機構設會長一名、副會長三名，部長若干。本工作室管理機構成員必須具備以下條件:。
1.精通本工作室工作，有一定組織能力;。
2.思想積極上進，有創(chuàng)新意識;。
3.學習上勤奮刻苦，成績優(yōu)良;。
4.工作上積極主動，團結同學，有團隊意識，有奉獻精神。
第九條本工作室負責人均通過民主方法選舉產(chǎn)生，特殊情況下也可公開招聘。負責人政治方面出現(xiàn)問題，或工作室工作出現(xiàn)嚴重問題，撤消負責人資格由工作室重新民主選舉。
第十條工作室負責人的權利和義務。
1.服從共青團工程學院委員會的領導;。
2.定期召開例會并制定本工作室的規(guī)章制度、活動計劃;。
3.組織工作室成員開展各項活動;。
4.培養(yǎng)推薦工作室接班人，做好負責人換屆選舉工作;。
5.加強校內、外之間的工作室交流，擴大工作室影響，樹立工作室良好形象。
第十一條工作室負責人的退出和除名。
1.學生畢業(yè)離校，自動退出工作室;。
4.不服從組織安排，工作不積極主動的成員，經(jīng)工作室管理機構決議可予以開除。
第十二條工作室每星期召開一次工作例會。工作所有成員必須按時出席并參與組織的各項活動;長期不遵守章程制度者，工作室管理機構有權對其進行免職。工作室管理機構重要決議采取投票或舉手表決，工作室負責人必須出席會議，并實行三分之二的絕對多數(shù)制;日常決議的表決，到會人數(shù)必須超過應到會人數(shù)的三分之二，并實行二分之一的簡單多數(shù)制。
第十三條工作室會長職責。
1.負責確定本工作室各個階段的工作目標和任務;。
2.領導各部門及下屬組織的日常工作，主持工作例會。
3.監(jiān)督各部門工作，對各部門工作進行考評。
4.負責工作室重大活動的籌備和組織。
5.加強內部人員的團結，充分調動各方面積極性，協(xié)調各方關。
系，爭取各方支持。
第十四條副會長協(xié)助會長處理日常工作，做好分工負責的各項工作，會長不在時，副會長代理會長工作。
第十五條工作室下設人力資源部、對外聯(lián)絡部、編輯部、運營部，共三個部門。各部門職能具體如下:。
人力資源部。
1.負責會員的招新、新成員培訓、入會審批以及工作室工作人員檔案的管理;。
2.負責工作室活動的策劃、組織及后勤保障工作;。
3.財務管理;。
4.協(xié)調其余各部的活動安排。
對外聯(lián)絡部。
2.爭取與校內各單位的合作;。
3.微信大屏幕聯(lián)絡、現(xiàn)場技術支持。
編輯部。
2.關注同行業(yè)校內外的微信公眾平臺以及新浪微博，學習并豐富。
運營部。
1.負責工作室與各學院以及社團的聯(lián)系，加強合作;。
3.負責工作室與校內外各新聞媒體的聯(lián)系與合作，進一步提高工作室形象和知名度。
第十六條申請加入本工作室，必須具備下列條件。
1.具有工程學院正式學籍;。
3.對網(wǎng)絡文化感興趣。
1.提出入會申請;。
2.經(jīng)工作室負責人審核后方可加入工作室。
第十八條會員權利。
1.本工作室的選舉權、被選舉權和表決權;。
3.獲得本工作室服務的優(yōu)先權;。
4.對本工作室工作的批評建議權和監(jiān)督權;。
5.退會自由。
第十九條會員義務。
4、向本工作室反映情況，提供有關資料。
第二十條會員退會應書面通知本工作室，且需至少提前一個星期提出退會申請，并在退會前完成交接工作。
2.選舉和罷免工作室執(zhí)行機構;。
3審議工作室執(zhí)行機構的工作報告和財務報告;。
4.決定重大事宜。
第二十二條會員大會(或會員代表大會)須有2/3以上的會員(或會員代表)出席方能召開，其決議須經(jīng)到會會員(或會員代表大會)負責。
第二十三條會員大會(或會員代表大會)每屆一年。
第二十四條會員大會(或會員代表大會)執(zhí)行機構，對會員大會(或會員代表大會)負責。
第二十五條工作室執(zhí)行機構的職權是:。
1.執(zhí)行會員大會(或會員代表大會)的決議;。
2.籌備召開會員(或會員代表大會);。
3.向會員大會(或會員代表大會)報告工作和財務狀況;。
4.決定會員的吸收和除名;。
5.決定工作室下屬各部門主要負責人的聘任;。
6.領導本工作室各機構開展工作;。
7.制定內部管理制度。
第二十六條經(jīng)費來源。
1.大型活動主管部門審批經(jīng)費;。
2.贊助。
第二十七條新浪方經(jīng)費發(fā)放會略有延遲，此項賬目需記錄詳細。第二十八條本工作室經(jīng)費必須用于本章程規(guī)定的業(yè)務范圍和事業(yè)的發(fā)展，不得挪作他用，不得在會員中分配。
第二十九條本工作室建立嚴格的財務管理制度，保證財務資料合法，真實，準確，完整，并接受主管部門監(jiān)督，主管部門有權提出監(jiān)察要求。
第三十條本工作室具有專門的財務人員。財務人員變動時，必須與接管人員辦清交接手續(xù)。
第三十一條本工作室資產(chǎn)管理必須執(zhí)行工程學院相關財務管理制度，接受會員大會(或會員代表大會)和主管部門的監(jiān)督。
第三十二條本工作室換屆或更換工作室負責人之前必須將財務狀況報備主管部門。
第三十三條工作室經(jīng)費使用嚴格實行憑票報銷制度,報帳必須持正規(guī)收據(jù)、發(fā)票等有效憑證,嚴禁打白條,金額小于10元者,由經(jīng)辦人、副會長或者會長簽字,方予報銷;金額大于10元者,則須由經(jīng)辦人、工作室會長簽字予以報銷;如發(fā)現(xiàn)經(jīng)費使用報銷中有弄虛作假等違反財經(jīng)紀律的行為,除追繳違紀金額外,并追究其當事人的責任,視其情節(jié)輕重,予以上報主管部門處理。
第三十四條對本工作室章程的修改程序，由本工作室管理機構或10名以上本工作室成員聯(lián)名提出，并交經(jīng)本工作室會員大會審議。
第三十五條本工作室完成宗旨或自行解散或由之分立、合并等原因需要注銷的，由工作室執(zhí)行機構提出終止動議。
第三十六條本工作室終止動議須經(jīng)會員大會表決通過，并報主管部門審查同意。
第三十七條本工作室終止前，清理債權債務，處理善后事宜。清算期間，不開展清算以外的活動。
第三十八條本工作室經(jīng)主管部門辦理注銷登記手續(xù)后既為終止。
第三十九條本工作室終止后的剩余財產(chǎn)，在主管部門的監(jiān)督下，按照相關規(guī)定處理。
本章程的解釋權屬青春湖工新媒體工作室委員會。
本章程自公布之日起生效。
工作室工作匯報篇八
一、學習方面：
1、重視讀書，提高教育理論素養(yǎng)。
培養(yǎng)自己的讀書習慣，閱讀《語文通訊》、《行走的風景》、《聽王榮生教授評課》等教育教學書籍，不斷提高自己的教育理論素養(yǎng)。
2、重視習得，提高教育教學水平。
通過聆聽名師鄭桂華老師的作文課、鄧虹老師的《雙課堂與魯迅作品教學》講座、徐杰老師和肖培東老師的同課異構的《孔乙己》等名師的講座和授課，在他們身上學到的不僅是課堂藝術，更是語文人的不變的溫暖的情懷。
二、實踐。
課堂永遠是教師的主陣地。每一次上課，對自己來說都是一次磨礪，也是一次提升。自己也借助工作室的平臺有幸參加了20xx年昆明市女教師崗位技能競賽；初三年級輔差作文研討課《精選素材》。從觀課、議課、授課活動來看，對我最大的啟發(fā)是要想提高課堂教學的有效性，首先要提高課前教學設計的有序性，特別是教學環(huán)節(jié)的有序構建、教學內容的有序安排和學生思維的有序調動，其次要善于總結教學的得失與成敗，并及時付諸實踐，最后要通過與他人交流與分享來提高自身的教學水平。
成效。
工作室一年來開展了大量的聽課、評課、交流學習活動，使自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質得到提高。
四、展望。
1、探索高效語文課堂教學模式，提高課堂效率。
2、加強對“讀寫結合”進行進一步探究。
又一年的學習，我真切感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中得到成長。通過學習，我深深的體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走?！白寣W習成為自己的習慣”是我下階段的目標。我會記住幾句話：讓學習成為一種習慣，讓思考成為一種習慣，讓堅持成為一種習慣。
工作室工作匯報篇九
1.管理自律制度。每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔管理與自我管理的職責，主動參與工作室的各項活動，確保工作室以良好姿態(tài)運行。
2.自覺實踐制度。工作室成員深入實踐，開設研究課、實驗課，每學年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學問題，提高教學實踐能力，為研究提供線索和素材。
3.自主學習制度。工作室成員每學期至少閱讀兩本教育專著，征訂并認真閱讀兩種以上教育研究雜志，并撰寫讀書筆記。
4.專題研究制度。工作室成員圍繞研究專題每學期撰寫三篇以上教學案例、教學反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質量的教學研究論文。
5.網(wǎng)上互動制度。建立名師qq群，工作室成員應充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢實行網(wǎng)上學習、教學交流與研討，使網(wǎng)絡成為工作室的動態(tài)工作站、資源生成場和成果輻射源。
6.自動退出制度。對連續(xù)兩次無故缺席工作室活動的成員或對本應履行的研究任務推諉、敷衍的成員啟動自動退出機制。
現(xiàn)在，許多教育行政部門和學校都建有“名師工作室”，意圖以“名師”帶動教師隊伍建設。實踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導作用，實現(xiàn)了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務精湛的教師。筆者認為，若要將名師工作室的效益發(fā)揮到最大化，還應該注意：“名師工作室”要成為“民”師工作室。
名師工作室不是專家的實驗室，也不是農民的溫室大棚，無論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運用，它都應該成為從科研成果到實踐運用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學行為提供服務與保障。
1．名師工作室的成員要來源于教育教學一線。無論是領銜人還是工作室成員，都應該直接從事本專業(yè)的教育教學工作，并且要包括一部分普通教師或青年教師（非名師），從而體現(xiàn)工作室組成人員的層次性，為工作室研究主題的深入和有效開展提供最直接的師資保障。同時，不同地區(qū)、不同層次的教師參與，會在這些成員周圍（或各自所在學校內）形成一個非團體性質的、松散型的研究組織，隨著工作室研究活動的持續(xù)展開，其效應必將被不斷擴大，從而產(chǎn)生輻射。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會有松散型和輻射型研究隊伍。當然，為了實現(xiàn)理論的引領，各個工作室也可聘請一些專家作為工作室的顧問。
2．名師工作室的成員要實行條件準入制。也就是說在確定工作室成員條件后，組織人員應該通過答辯、課堂實踐、案例評析等方式對志愿加入的申請人員進行考核、認定。
首先，從條件上看，領銜人應該做到理念先進，能主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，基本形成自己的教學風格和教育藝術，教育教學質量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。其次，從形式上看，在報名之前要讓其認識到參與工作室的目的，以及對所研究主題的了解程度或參與興趣；要考慮其所處地域對本專業(yè)、本主題的需要程度，例如，常州市相當一部分名師工作室的成員就來自農村學校。
3．名師工作室要堅持草根化研究、行動研究。正是因為有了一線教師的加盟，有了不同層次教師的參與，名師工作室的研究才可能成為草根化研究——問題從學校、教師、學生、教育教學實踐中來，然后在教育教學實踐中尋找答案、解決問題，及時地在教育教學行動中檢驗、實踐、推廣研究成果。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。
教育要面向未來，名師工作室的發(fā)展目標自然也要著眼于教育的“明天”。因此，名師工作室從研究主題上、從工作制度上都要著眼于教育、教師未來的發(fā)展。
1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。有人說，名師工作室是點的凝聚，夯實底盤；是線的延伸，內化結構；是面的輻射，共享智慧”。那么，維系工作室的點、線、面又是什么呢？是著眼于未來的研究主題。因為名師工作室的目標不僅僅是為了培養(yǎng)一批新名師，更應立足于長遠的教育事業(yè)。因此，我們認為，研究的主題要有前瞻性，應該來源于教育教學實踐，應該關注當前課程改革的方向，關注新時期學生發(fā)展的動向，關注本地區(qū)教育教學、本學科亮點或存在問題。這樣的一些主題，能極大地促進地方教育資源的整合，有效提高教師研究能力，提升教育教學水平，促進學生素質的發(fā)展。
2．明確發(fā)展職責——和諧共生。名師工作室的成員體現(xiàn)了層次性，工作室應該成為培養(yǎng)未來名師的搖籃，普通教師要努力成為骨干教師，今天的成員要成為明天的領銜人。因此，在工作室內應該明確各自的職責，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進整合發(fā)展。例如，常州市名師工作室的基本制度有：導師培養(yǎng)制，即為青年教師量身制訂成長方案，促使工作室成員成長為在某一方面學有專長、術有專攻的名教師；二是項目領銜制，即確立一項研究課題，開展教育科學專題研究；三是成果輻射制，即將工作室成果以各種形式進行介紹、推廣。同時，領銜人與教育行政部門、領銜人與成員都要簽訂協(xié)議，加強過程與結果的考核，做到真正的制度保證。以上制度實則體現(xiàn)了工作室在教師培養(yǎng)過程中吸收一批、發(fā)展一批、壯大一批、帶動一批、擴大一批、影響一批的思想，實現(xiàn)研究進程、工作開展的延續(xù)性。
1．名師工作室對內要倡導民主。也就是在研究過程中，不能搞“一言堂”和“絕對權威”，允許有不同的聲音發(fā)出，允許有不同的見解產(chǎn)生，百家爭鳴才能百花齊放，爭論、爭鳴之中才有智慧的火花閃現(xiàn)。因此，工作室要經(jīng)常開展論文研討、專著交流、學術沙龍、研究報告會、教師論壇、公開教學、調查報告等一系列活動，不斷實踐、總結、反思、批判。只有這樣，工作室的研究水平才會整體提升，研究方向才會不斷走向科學。
2．名師工作室對外要積極宣傳。首先，工作室要積極開展成果展示活動，宣傳和推廣研究成果，如組織主題觀摩、成果論證、研究網(wǎng)頁、專題匯報等活動，不斷擴大影響力，吸引更多的人員關注或參與，形成工作室內外互動的研究局面，使研究形式更加多元，研究過程不斷生成。其次，名師工作室要對外求得行政支撐和業(yè)務指導，教育行政部門和業(yè)務管理部門要積極提供平臺，及時提供培訓研修的機會，進行人才交流與輸出，從而形成輻射、擴大影響，促使工作室在新的更高的平臺上運作。
作者：吳漢平，原載于《中國教育報》。
工作室工作匯報篇十
鋼霖電子、西貝電子、修仁電子、嬌成電子、晨棟電子、凱佳電子。
欽明電子、風雙電子、建霖電子、良夢電子、潤美電子、載原電子。
薈蕊電子、彥宵電子、金凱電子、威煊電子、雅馨電子、潛帥電子。
亮潔電子、歌滿電子、素初電子、莫哲電子、恒美電子、質瑋電子。
晶微電子、峰勇電子、斐麗電子、豐緲電子、尚緣電子、壯壤電子。
星源電子、育秋電子、利佳電子、衛(wèi)壯電子、芳姿電子、秉拂電子。
藍妍電子、楷歌電子、百姿電子、憶韻電子、茉婉電子、琪天電子。
欣妍電子、欽圓電子、絲露電子、申翰電子、詩格電子、凱陌電子。
澤美電子、浩睿電子、勃朗電子、生倩電子、雅麗電子、鶴豪電子。
尚屋電子、磊生電子、詩美電子、安皓電子、風采電子、熙憲電子。
韓藝電子、歌玨電子、派藝電子、琛項電子、歐尚電子、琛宗電子。
羽言電子、紋泓電子、遇見電子、昂雄電子、芊墨電子、鴻哲電子。
初顏公司偉泓公司源本公司智瑜公司榮拓公司宗磊公司宇遠公司。
爍紋公司創(chuàng)智公司晨睿公司銳步公司軒冬公司中磊公司先嘉公司。
帝安公司煜瑞公司遇尚公司偉紳公司卡森公司瑾旻公司悅己公司。
瀚端公司芭菲公司智毅公司創(chuàng)藝公司浩鈺公司首藝公司軒林公司。
奈研公司項皓公司艾特公司皓堇公司迅美公司瑞淵公司原宿公司。
雅昶公司尚美公司天成公司戴森公司博達公司古川公司樂童公司。
遠騫公司炫剪公司俊發(fā)公司怡康公司長運公司潔藝公司辰銘公司。
迪漫公司瀚昂公司億騰公司宜人公司千予公司玉澤公司皓俊公司。
逸明公司唯爾公司良俊公司宇燁公司安國公司超蘇公司澤雨公司。
冠盛公司志尚公司翔皇公司溫文公司思航公司敏學公司億生公司。
奇邃公司聯(lián)聚公司承運公司中用公司奇略公司復圣公司彭薄公司。
吉事公司浩波公司美藝公司思貴公司普康公司智誠公司鑫寧公司。
敬臣公司眾聯(lián)公司平輝公司順彤公司奕皓公司韻佳公司益者公司。
工作室工作匯報篇十一
一、名稱須陽光向上，用心進取，突出設計藝術學院特色。
二、名稱要簡潔明了，通俗易懂，便于記憶，寓意完美。
四、要突出自己的品牌，主要資料要明確，體現(xiàn)行業(yè)特征，能夠以最突出的東西來進行命名。如：飛馬味精公司、海馬家具商場等。
五、能夠以自己的名字來命名，如果你是一個具有影響力的人物，那么有什么比你的名字更好呢？如：有一些明星成立自己的工作室，林心如工作室，趙薇工作室，范冰冰工作室等等。
六、命名要以吉祥，具有完美寓意的.字眼來進行命名，如：“發(fā)”，“祥”，“吉”，“茂”等等。
七、注重個性化、能夠要求民族特征、愛國愛民。
八、能夠以當?shù)氐牡孛M行命名，在很多的工作室的名稱里，他們有很多的頭銜是以地名來開頭的，如：北京雙權刺青工作室，華西紋繡美容工作室等等。
工作室工作匯報篇十二
【司】帶有口字形，本義是一個人用口來發(fā)布命令，因此有統(tǒng)治，管理的意思，形容人的.地位崇高，有極大的權利。
01鐘泳麥湫繼淡孟果錕營顏淞。
02貴魁予岳群瑯霜擎載冶冊潛。
03崊健席琨科珞雍昮嶺散琯劍。
04銘莊石典喆高全密睿劫燾瀟。
05濯震閑榆嗣雄喻孤帆崢誹聯(lián)。
06剛圣泰電游穆馳銳瓏韜呈想。
07騰涌杰璟齊能吟鶴珰鉉憧令。
08潭熠棟雷旲梁箏炎夭澍帥俞。
09郎瑜燃翕宙暠正富恕印筆煦。
10洲則勁先微勵吉鳴次肖進培。
11緲第也曲韋漫秼逸拂宋喜稼。
12午珂慕乃裴曜緒深召百宵林。
13譜新善城韶示祿品流修飛峻。
14臣仲乾柏旺僖渙益含幀體衍。
15灃倫垣溫野焰望絮敬伯陌騁。
16闖化壯翔資浪坦籌有根嘯鐸。
17漁忻軼玨芒戟阜棋記赫慈暉。
18譯腸解御稷亮珙歐璇淘隆碩。
19鄰琪晸小戌稚耕倚司頡檀弦。
20保嘲若旗屹業(yè)柯樺恩笑復晏。
21山樹煒赤炫韓艦平惜玧自侶。
22承字爭相曹鮮幻材漢折趨者。
23隊繁亙聞爾驄際鷹年缶績夕。
24德驥臨禮煊凰麒曇祺棕方懷。
25芽澄岸舟釋敖輯侃道侖謙前。
26眾軍璃禾桑杭黎彰汶?yún)橇剀S。
27革粒浦坤封濤生奎頻庶灼銀。
28鼎振彭克舜描大義晗譽冷辰。
29琛星巽敬涌賀遙舜裴邑雍載。
30勁煒學鑰盟子繪聲澎冷資嶸。
31珀炎榜誠彭賦領財維諱曹弘。
32林崎畏嵬躍韌曇樊祺冀野岳。
33惜沂標封胡箐仕觀陵呈胤力。
34佰淘耿庶驍楊莊馳西寞厚淞。
35炅伍擎稼憲桑輝相冬陸幻特。
36芽甫株翰閃川杰鈞莜守亮照。
37游陳勵淺炫悠年崊坦弛聚驄。
38瑰獨琯冶禎培宸也歇鶴函奮。
39電緋泓懿若營昕方萬涯郡賽。
40詩椋侃棣亨芒棟豪時潛樹康。
41界來騰雷虹第波滿瑜梓弼巖。
42焊魁彬韋循昌劫植水沛顏疆。
43駿屹崢榕次等派承召懷聯(lián)遜。
44晟珣刊慰生瓏合禹蕭敦晗稚。
45肅午其信滕霽加壘梁吉釗麟。
46匡全朗嶺振理峻韜虎儉能疇。
工作室工作匯報篇十三
04、幀鎮(zhèn)遙拉湛旦弘伍賽頷元燃。
05、鷹志守筆綜飛嵩禾澍樊閩迅。
06、衡譯炳中鈞焱高腸暉習燊皓。
07、憲征荃天曲者璇理兵小多想。
08、坤斯岸騫勃滔驥馳寅百深宋。
09、緲共二凌澤庸瓔一洲珣瑋鐸。
10、坡邁鳴肅曇晧桐策群輪伯琉。
11、亙遷又梨兼?zhèn)H祜釋贏定銀挺。
12、賈硯旭玖頡本旋奔昀倚王芒。
13、綠賢缶放晰臨享婁貫儉商梁。
14、鋒明禎繁弦微耐樸皚曾先漁。
15、琛越吟塵喆綱衛(wèi)奉電根碌邶。
16、煉侃星孤朔惜見蓬野潭稹采。
17、銳鳩召鵬豐苔堯禰罡穩(wěn)叢施。
18、培潮遠震昪緯彌頻軼鴻合杰。
19、含殿絢折函圣蕭甲雄粒沙城。
20、笑珂勵喬邑顥曄億垚頗絮幼。
21、魏驛也幻陶泉子孝郁浚顯地。
22、少訪朕時保晗玳籌鐘家昕品。
23、尚果祖擎舟炬稷東聚柱珞資。
24、殷愷照散奎耘駿株極煊剛曜。
25、非崴樹輯楮雋際琯右仕刊鞏。
26、池羨漫弩涼夫數(shù)聽溢愉漢季。
27、同巽惟飆瑯琥翱榆胡敖軍白。
28、苛祺曹至尉湫禪竣阜秼引劫。
29、莊匡芽爭酉葆圖營佚程釗侖。
30、響倡驍騁為喻龍豆彧源獲疆。
31、歌以山杉霽來古嚴界舸翕舜。
32、熠存覓聲仁若異運蒙賦默沁。
33、向勛午胤開卡翌沂恩治珺尤。
34、恒普悠呈捷淮寞察玧彪魯懷。
35、璟典獨頌驄淘冕密衍俠臻淳。
36、椋哲達康鎖忻西樺吉兆復飚。
37、偉鋼俊濱鄰輔獻吳棋琨恭滕。
38、詩知澈焊躍橋秉墩藍虞拓洵。
39、略赤楷霎李赫興上游勁譽裕。
40、會畏輝俯醒灃畢凰好益掣紋。
41、碫陵言籽琪隊烽煜峰瀟維發(fā)。
42、帥善燾鋮鈺稼宥武谷澄禹能。
43、焰坦或奮初賀棟霖州宗循巖。
44、論璋何鑰闊田慕鍵選裙桔謙。
45、鄭字夭義浩聞翊良玄乾峻庶。
46、沖勒特升夕聯(lián)陸路威呂韶泰。
47、曙儒魁旺肯登壯男里旲人信。
48、奧德童卓亨漾積燦泓珰坪增。
49、梨柱尋謹弦鷹煊鋼瞻淺汶皚。
50、夭梓昊名臨記載白同起者朗。
51、臺恩裙等前心卡滕坤雍符體。
52、迎嘲惜鯤丞大忠斌律宗瑄醇。
53、億淼塵斗宥澍貫冀皓適赫派。
工作室工作匯報篇十四
為有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，促進我校教師隊伍整體素質的提高，全面提升辦學水平，大力推進素質教育和基礎教育課程改革的深入實施，“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關于設立名師工作室的文件精神，結合學校提出的“辦學生喜歡，家長滿意的學?！钡囊螅闪⑸虾R學?！懊麕煿ぷ魇摇?，并制定本實施方案。
一、指導思想。
以科學發(fā)展觀為指導，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領、輻射、帶動作用，開展創(chuàng)新型教育科研實踐活動，加快我校青年教師的專業(yè)化發(fā)展進程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質骨干教師，促進我校骨干教師隊伍建設，提升我校教師隊伍整體水平，辦好讓人民滿意的教育。
二、發(fā)展目標。
通過搭建平臺，激勵每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學校名師工作室，是我校實施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對象實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以進步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗，投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開放襟懷、合作意識、進取精神、書香氣質的高素質的教師隊伍，從而促進學校教育教學事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
三、組織機構。
副組長：楊啟旻、柳樹亭組員：許繼文吉噶蘇王彥平。
四、名師選拔。
工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中有自己的見解和突出的成績，獲旗級以上優(yōu)秀教師稱號，通過各人申報，校領導班子討論，民主評議產(chǎn)生。
1、成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地，書籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責，本工作室結合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
2、自我提升。工作室成員應做到自身專業(yè)素質的提高，成為學習型人才，要經(jīng)常通過網(wǎng)絡、書籍系統(tǒng)學習本學科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在校園網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。此外，工作室成員要對工作是急需解決的問題進行歸納，通過每月一次的校本研修活動，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問題，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識和技能。
3、教學引領。以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發(fā)展。工作室每周開展一次教學視頻學習活動，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動中積累的課堂實錄、教育理論、教學方法，展示給全體教師。每學期開展一次教學研究公開活動，每位成員每學期至少作一次全校公開課。并在工作室內部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂教學水平。
實行“名師”課堂推門聽課制，打造名師課堂；實行師徒制，讓“名師”通過傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我校“名師”樹名氣。
4、課題研究：以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在工作周期內完成“創(chuàng)設課堂教學框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，促進課堂教學的全面優(yōu)化，形成研究過程資料匯編。
5、教師培養(yǎng)：采用導師制度，工作室人員成為其它成員的導師，與其它青年教師結隊子，培養(yǎng)學科帶頭人。名師工作室的名師責任人要同工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，深入研究培養(yǎng)目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。
五、制度保障。
1、會議制度。
（1）每學期召開一次工作室制定計劃工作會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
（2）每學期召開一次“工作室”全面工作總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。
（3）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。由于工作需要還要安排臨時性工作會議。（4）所有會議相關人員必須參加。
2、學習制度。
（1）按時學習：工作室成員平時通過網(wǎng)組書籍等渠道自學，每周將學習成果以校本研修為平臺，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。
（2）按需學習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學習內容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。
（1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。（2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。
（4）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。（5）工作室通過網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
4、考核制度（1）工作室負責人由“名師工作室”工作領導小組考核。
（2）工作室成員的考核由其領銜人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
5、檔案管理制度。
（1）建立工作室檔案制度，并由相應人員兼管。
（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
6、經(jīng)費使用制度。
工作室所有經(jīng)費由學校提供并監(jiān)督管理。學校在名家工作的經(jīng)費方面，將大力支持。
六、本學期重要措施。
1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。
2、設立名師辦公室，名師工作室設在多媒體教室，學校圖書室向名師自由開放，給名師工作室配一臺電腦及錄音機等設備。
2、個人自薦：9月10日個人報名對象經(jīng)學校同意后向負責人報名申請。填寫報名申請表。通過民主測評，考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘6人與負責人組成工作室。
3、名師簽寫規(guī)劃書：9月15日召開首次名師工作會議，制定本學期名師工作室工作計劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，并上交名師工作個人規(guī)劃。
4、近期活動按排：（1）名師工作室的成員要經(jīng)常進行自我研修學習，每周寫一次學習記錄，在我校的校本研修會上將學習收獲向大家作10分的發(fā)言。（2）組織全體教師參與讀書活動。由名師向徒弟推薦讀一本書或上網(wǎng)學一節(jié)好課，徒弟認真研讀，作好摘抄，并寫好讀書心得體會，在每周校本研修會上向全體教師作簡短的發(fā)言交流。(3)每個月由名師選課題，師徒觀看教學實錄的光盤，團隊磨課等環(huán)節(jié)的準備，由學員上一節(jié)示范課，然后名師再點評，來打造精品課堂。（4）在12月中旬召開一次全校名師工作會議，布置名師優(yōu)質課展示活動。（5）著手建立名師檔案。
上海廟學校14年9月1日。
上海廟學校匯報材料。
上海廟學?，F(xiàn)有26個教學班其中小學16個班、初中6個班、高中4個班。在校學生1140人，教職工90人，一年來，在鄂前旗教育局的正確領導下，上海廟學校全面貫徹黨的教育方針，依靠科學，遵循規(guī)律，堅持教書育人責任制，常年賽課，評課，教學質量大幅度提高，上學期小學統(tǒng)考我?？偲骄秩斓诙?，初三中考總平均分、普高上線率和高一統(tǒng)考總平均分全旗第一，特別是高一統(tǒng)考成績在鄂爾多斯市15所學校中位居第六，進入鄂爾多斯市先進行列，學?；緦崿F(xiàn)了學年目標。現(xiàn)將學校的工作匯報如下：
一、堅持教書育人責任制和成才之路激勵法。
學校修訂教書育人責任制，做到項項、層層承包，形成與責任相配套的考核人員、考核辦法，做到考核內容明確，考核正常，通過自查、互查、抽查、核實，及時評價階段工作，列入當月考核，獎優(yōu)罰劣，努力實現(xiàn)學校項項指標前旗一流。激勵學生成才,堅持每周之星評選，每月表揚進步快學生、學習標兵、文明學生、文明班級、文明宿舍、十好班集體，促進學生比、學、趕、幫、超，每學期每個學生都對自己提出奮斗目標，時刻激勵自己，不斷追求，努力實現(xiàn)人生價值。
二、強化課改，提高質量。
堅持“課改”，提高課堂效率。學校要求教師人人都能從實際出發(fā)，靈活運用“先學后教，當堂訓練”教學法，讓學生當堂完成作業(yè)，達到高效。各學部堅持按照計劃常年賽課、評課，在學生緊張學好知識的過程中，教師能全身心投入，形象美好，態(tài)度認真，情感豐富，一言一行給學生良好影響，確保達到情感態(tài)度價值觀的教學目標。認真總結課改經(jīng)驗，組織教師交流教師課改經(jīng)驗，相互學習，共同提高。
堅持“四清”，教好每個學生。要求教師引導學生多讀，多記、多背。努力從起始年級、起始學科開始，做到“堂堂清”，即當堂理解、熟記知識點，完成作業(yè)。做到“日日清”，清不了的利用零星時間清，做到今日事今日畢：做到“周周清”，每周對學生一周的學習情況進行清；做到“月月清”，每月對所學課本上的知識點清，力爭人人熟記知識點，成績優(yōu)秀。
開展讀書競賽，建設書香校園。學校營造讀書的氛圍，鼓勵學生不僅精讀課本，熟記知識點，而且堅持每天閱讀報刊、名著，學校舉行讀書報告會、演講比賽，故事會等，使學生養(yǎng)成讀書的習慣，拓寬知識面，全面提高素質。規(guī)范辦學行為，開全課程，開足課時。認真貫徹執(zhí)行自治區(qū)、鄂爾多斯市關于規(guī)范辦學行為的文件精神，按照國家課程安排，開全國家課程、地方課程，校本課程。特別是音體美課程做到開足課時，深入開展陽光體育活動，使學生每天鍛煉一小時，使學生的體質健康得到保障。
三、堅持德育為先，促進學生全面發(fā)展。
學校制定《上海廟學校幫助學生學會做人德育工作方案》，建立“三構建一加強兩支撐”的德育工作模式和框架。三構建是指構建學生自我管理自我教育系統(tǒng)、綜合實踐體驗教育系統(tǒng)，綜合素質評價教育系統(tǒng)。一加強是指加強學校德育文化建設，兩支撐是指學部德育平臺和德育首席。按照學校教育、教學、后勤三大系統(tǒng)，整合校內各種德育資源。通過養(yǎng)成教育落實規(guī)范性德育；開展豐富多彩的活動推動發(fā)展性德育；加強心理健康教育和學法指導推進深層次德育；加強理想信念教育開展境界性德育。加強行為規(guī)范教育、安全教育、感恩教育、文明禮儀教育、遵紀守法教育、艱苦奮斗教育。
堅持開好德育例會、研討會。每周一下午小學第一節(jié)中學第三節(jié)召開班主任會，安排本周的工作，晚上例會對前一周的德育進行總結，每月召開一次班主任工作經(jīng)驗交流會。組建學生會，抓好學生的自主管理，正常的開展共青團、少先隊活動，發(fā)揮好共青團、少先隊的作用。
有計劃地開展好全校性的思想教育活動。每周各學段都要有德育教育主題，主題教育教案先由班主任工作室討論，然后再由班主任根據(jù)班里的實際情況進行個人備課，上好班會課，班會的形式以學生演講、辯論、自己教育自己為主，教師總結為輔，開展主題班會課比賽。每周舉行升國旗儀式，國旗下講話有針對性。
處處滲透德育。思品課聯(lián)系學生實際，注重應用，引導學生自覺地去“做”，在“做”中受到教育，養(yǎng)成習慣；在文化課、體、音、美等課上，嚴格要求，嚴格訓練，全程滲透德育，注意培養(yǎng)學生良好的習慣、品質、一絲不茍的態(tài)度等；生活也是課程，也是德育的渠道。把抓行為習慣的養(yǎng)成做為全面實施素質教育的有效突破口，提高學生的素質，從最基礎、最細小的工作抓起，讓學生文明用餐（不擁擠、不亂倒飯菜、不亂扔廢物、不打鬧），文明睡覺（熄燈后不講話、用品擺放有序等），課間休息、走路（去餐廳均排隊）、說話均要守規(guī)范，講文明。
環(huán)境育人，處處熏陶。加強校園環(huán)境建設，發(fā)揮各種宣傳欄的教育作用。
建立心理咨詢室，做好學生的心理疏導工作，學法指導工作，每個任課教師承包2名后進生，及時做好后進學生的思想引導工作，后進生的行為習慣、文化科成績與承包教師的考核量化成績掛鉤。
開展好課外活動，讓學生健康快樂成長。我校從小學到高中將活動課分成經(jīng)典誦讀類、學科類、科技類、藝術類、體能訓練類五大類。根據(jù)師資情況，提供十幾門活動課程，供學生選擇自己喜歡的項目，每天下午，最后一節(jié)課全校學生都在老師的組織下開展活動，活動課的開展，激發(fā)了學生興趣，培養(yǎng)了學生特長，完善了學生的知識結構，培養(yǎng)了學生的綜合實踐能力。
堅持對學生的紀律、衛(wèi)生嚴格檢查、評比，及時表揚批評。學校嚴格執(zhí)行各項制度，嚴格檢查評比，學校檢查組每天檢查，公布各班紀律（尤其注重課內紀律），衛(wèi)生情況；公寓餐廳，教學區(qū)、環(huán)境區(qū)等均有專人檢查、記載。每周小計、公布；每月累計，發(fā)紀律、衛(wèi)生循環(huán)紅旗，對照條件，評選每周一星、十好班集體、文明宿舍、文明班級、文明學生。每學期開好一兩次家長會，向家長匯報學校工作，請家長對學校教育獻計獻策。樹立好各種典型。有計劃的評選“十好班集體”?！笆褜W生”、“十佳禮儀標兵”、“文明標兵班”。期末評選“四好學生”，實施德育一票否決；紀律、衛(wèi)生等工作考核結果與班主任津貼掛鉤，與課任老師的師德考核掛鉤（如果上課紀律不好，則扣上課教師的師德考核分）。
堅決反對不良行為，對違紀學生傾注愛心，要耐心的千方百計的做好思想轉化工作，該批評的則批評，該處分的則處分，但在教育過程中對學生充滿信心和希望，使學生能夠感覺到自已是個好孩子能夠改正缺點變好。
四、建一流教師隊伍。
信任、尊重、依靠并培養(yǎng)、提高在學校勤奮工作、質量一流的教師，獎勵先進，樹立典型，建立“名師工作室”、“班主任工作室”，充分發(fā)揮他們的骨干、帶頭作用。
加強師德教育。對教師實行師德一票否決制，對不愛學生，體罰學生的教師，對不愛學校、言行損壞學校利益的教師，對行為不正，給學生不良影響的教師要堅決進行批評教育。
開展基本功大比武，對不能把話講好、不能把字寫好，不能抓好課堂紀律、不能上好課的教師或者教學質量差的教師督促限期改正，對確實不合格的教師調離教師崗位。
組織教師到全國名校河南永威學校參觀學習，到兄弟學校同課異構，交流教學經(jīng)驗，聘請東北師大教授現(xiàn)場指導課堂教學，做專家報告。每學期每個教師要出示四輪公開課，以賽促教，提升教師課堂教學水平。
五、改善辦學設備，提高服務質量。
用好資金，該用則用，不該用的則堅決不用。財供人員主動超前到各年級、處室了解需求情況，編出計劃，按時購物，滿足教學需要。如失職，供不應求或購物質量差，追究責任。
提高餐廳、公寓、后勤等各部門人員的自身素質，履行好職責，提供優(yōu)質服務，多辦實事，讓師生滿意。加強對后勤人員的崗位培訓，抓好后勤工作人員的育人工作。
六、存在問題。教師短缺，有代課教師20多人，師資隊伍不穩(wěn)。教學設施不全，影響教育教學的開展。學校的各項規(guī)章制度有些執(zhí)行不到位，工作拖拉。校園文化建設薄弱，校本課程有待開發(fā)，德育教育體系有待完善等。
工作室工作匯報篇十五
1、酷于型，發(fā)于心——發(fā)型屋。
2、改變造型，上網(wǎng)也能做發(fā)型。
3、屋中自如，發(fā)中自柔，型中自穩(wěn)。
4、張揚個性，從“頭”開始。
5、改變你的發(fā)，創(chuàng)出你的型。
6、改變發(fā)型，與我同行。
7、我的貼心發(fā)型管家——發(fā)型屋。
8、網(wǎng)近你的有型世界。
9、改變，小發(fā)現(xiàn)（發(fā)型）解決大問題。
10、發(fā)型全方位，“飾”尚零距離。
11、靚麗人生，從頭開始。
12、讓自己秀發(fā)型起來。
13、下一個主角就是你。
14、改變發(fā)型，一見鐘情。
15、發(fā)型屋，改變發(fā)型第一步。
16、發(fā)型屋，“發(fā)”起新紀元。
17、發(fā)型顧問，近在咫尺。
18、發(fā)型改變人形——發(fā)型屋。
19、發(fā)型全方位，時尚零距離。
20、有腦袋的才進——發(fā)型屋。
21、百變發(fā)型，由你來定。
22、改變發(fā)型，過目難忘。
23、時尚從頭出發(fā)。
24、有發(fā)現(xiàn)，就型動。
25、型動，不再停留。
26、改變發(fā)型，一點就成。
27、從發(fā)型開始，做自己。
28、百變發(fā)型師，時尚隨心動。
29、發(fā)型，雷同堅決不行。
30、你的發(fā)型，你知道。
31、發(fā)型屋——我有我發(fā)型。
32、頂上花樣，給你新生。
33、改變發(fā)型，改變你的心情。
34、有了發(fā)型屋，天天都有好發(fā)型。
35、百變，絕配，潮起發(fā)型屋。
36、有頭有臉，美發(fā)美型。
37、改變發(fā)型，我更行。
38、發(fā)型夢工廠——發(fā)型屋。
39、用你的發(fā)型，決定你的心情。
40、盛情發(fā)放，道發(fā)自然。
41、發(fā)現(xiàn)你行（型）——發(fā)型屋，你的網(wǎng)絡發(fā)型師。
42、“發(fā)”現(xiàn)你的個性——發(fā)型屋。
43、發(fā)現(xiàn)您的美——發(fā)型屋。
44、發(fā)，顯你的美——發(fā)型屋。
45、百變發(fā)型，由你來定。
46、發(fā)型屋，一擊即中。
47、型，在讀音上又同“行”。
48、我的頭發(fā)我的型。
49、改變發(fā)型，過目難忘。
50、改變發(fā)型，一點就成。
51、發(fā)隨心動，型隨身行。
52、發(fā)型，雷同堅決不行。
53、在這里，我也會是發(fā)型師。
54、選擇自己的發(fā)型——發(fā)型屋。
55、下一個主角就是你。
56、改變發(fā)型，一見鐘情。
57、讓你的秀發(fā)更有型——發(fā)型屋。
58、改變發(fā)型，放棄平庸。
59、發(fā)型全方位，時尚零距離。
60、發(fā)型屋，“發(fā)”起新紀元。
61、設計好，才能剪得好——發(fā)型屋。
62、張揚個性，從“頭”開始。
63、改變發(fā)型，我更行。
64、我的頭發(fā)，我來設計。
65、遙感發(fā)型世界——發(fā)型屋。
66、只為一頭青絲——發(fā)型屋。
67、有型沒型，一點就行。
68、型動，不再停留。
69、有發(fā)現(xiàn)，就型動。
70、天生秀發(fā)，百變大咖。
71、盛情發(fā)放，道發(fā)自然。
72、發(fā)型夢工廠——發(fā)型屋。
73、讓自己秀發(fā)型起來。
74、時尚從頭出發(fā)。
75、“型”你所想，想你所“型”。
76、發(fā)型顧問，近在咫尺。
77、發(fā)型改變人形——發(fā)型屋。
78、有型，從發(fā)開始。
79、網(wǎng)近你的.有型世界。
80、你的發(fā)，我裁型。
81、酷于型，發(fā)于心——發(fā)型屋。
82、剪得斷，理了就不亂。
83、身體發(fā)膚，受之發(fā)型屋。
84、發(fā)型屋，開始“變形”
85、改變發(fā)型，與我同行。
86、有“型”動，更心動。
87、發(fā)型，與命運同行。
88、改變發(fā)型，改變你的心情。
89、有了發(fā)型屋，天天都有好發(fā)型。
90、用你的發(fā)型，決定你的心情。
91、有沒有發(fā)型都進發(fā)型屋。
92、找到你的專屬發(fā)型——發(fā)型屋。
93、發(fā)型屋——我有我發(fā)型。
94、跟著發(fā)型，逃之夭夭。
95、頂尚功夫——發(fā)型屋。
96、想美從型開始——發(fā)型屋。
97、唯有適合，才會有型。
98、發(fā)型，與成功同行。
99、給您夢想中的形象——發(fā)型屋。
100、你的發(fā)型，你知道。
101、讓我們帶著發(fā)型屋出門。
102、頭等大事就上發(fā)型屋。
103、在線專業(yè)發(fā)型設計，提前看到嶄新的自己。
104、屋中自如，發(fā)中自柔，型中自穩(wěn)。
105、剪發(fā)型我最行——發(fā)型屋。
106、發(fā)質超女，我要型男。
107、有發(fā)型，更潮流。
108、你的發(fā)型，你的時尚。
109、有頭有臉，美發(fā)美型。
110、有發(fā)沒型怎么行——發(fā)型屋。
111、紙上談“發(fā)”，“型”潮天下。
112、一群不錯的好“攝”之徒。
113、東西南北中，魅力的“影”蹤。
114、牽手一瞬間，心動一輩子。
115、用心為您造型。
116、改變，讓發(fā)型更出眾。
117、有發(fā)有型就行——發(fā)型屋。
118、精思雕琢，心動于“型”。
119、心隨我型動——發(fā)型屋。
120、新e點（新潮e點）——發(fā)型屋。
121、精神人生，從頭開始。
122、我型，你也型——發(fā)型屋。
123、改變發(fā)型，靚出精彩。
124、時尚潮頭——發(fā)型屋。
125、發(fā)現(xiàn)你真正的型——發(fā)型屋。
126、發(fā)型屋，型動你的美。
127、主張時尚，改變自我。
128、容顏易老，發(fā)型難找。
129、愛屋及烏，先（線）行一步。
130、改變發(fā)型，越發(fā)越有型。
131、發(fā)型屋——海量發(fā)型隨心換。
132、發(fā)型屋——給你想要的發(fā)型。
133、發(fā)型屋，我發(fā)動全網(wǎng)。
134、臉型發(fā)型，在線速成。
135、宅，就上發(fā)型屋。
136、我要我發(fā)型——發(fā)型屋。
137、諸位，帶著腦袋來。
138、瀏覽發(fā)型屋，時尚我做主。
139、美麗，你我之間。
140、原來，我可以更好。
141、改變發(fā)型，選擇十次不如選對一次。
142、發(fā)現(xiàn)時尚，讓美麗發(fā)生。
143、時尚發(fā)型設計——發(fā)型屋網(wǎng)。
144、來自你心中所想——發(fā)型屋。
145、發(fā)型是最好的桂冠。
146、發(fā)型百變，你來發(fā)現(xiàn)。
147、從頭出發(fā)吸引大家。
148、先玩轉發(fā)型，后克隆。
149、不留遺憾，做對發(fā)型。
150、發(fā)型品位，禮儀派對。
151、好發(fā)型，發(fā)型屋里找。
152、改變發(fā)型，完美隨心。
153、失敗，因為選擇太少。
154、青春的節(jié)奏，你做主。
155、臉形發(fā)型，在線發(fā)庭。
156、發(fā)型全方位，改變零距離。
157、時間在變，你也在變。
158、發(fā)型屋分的選擇。
159、“飾”尚e網(wǎng)打盡，發(fā)型，e點不遠。
160、進來，幫你出頭——發(fā)型屋。
161、從頭做起，改變你我。
162、改變發(fā)型，只需一點。
163、我型我秀，發(fā)隨我動。
164、時尚造型的旅行。
165、型出自我，秀出風采。
166、我們沒你怎么型——發(fā)型屋。
167、時尚魅力，從頭開始。
168、觸發(fā)靈感，開始型動。
169、感動時尚，自然有型。
170、發(fā)型魅力來自我的創(chuàng)意。
171、怎么變都有型——發(fā)型屋。
172、改變發(fā)型，舍我其誰。
173、發(fā)型“智”做，e點不難。
174、改變發(fā)型我看行。
175、修飾發(fā)型，改變心情。
176、人生改變，從頭開始。
177、型男索女，發(fā)自心生。
工作室工作匯報篇十六
行色匆匆。轉眼生命之樹又增添了新的年輪。一年來我和學生共成長同發(fā)展。現(xiàn)簡要做一梳理、總結。
一、在閱讀中豐富底蘊。
一年來，我認真閱讀工作室必讀書目：申小龍教授的《漢語與中國文化》和王榮生教授的《聽王榮生教授評課》，勤做筆記。
七月，在新生小學參加工作室讀書交流活動。
二、在實踐中錘煉教藝。
結合課堂教學，每月進行一篇課例研究，我先后研究了《最佳路徑》《第一次抱母親》《宋慶齡故居的樟樹》《黃山奇松》等課文。
何主任聽隨堂課兩節(jié)，分別是《最佳路徑》《黃山奇松》，前者參加江蘇省中小學教師培訓學會優(yōu)質課評比獲得二等獎。
12月19日，工作室與臨城中心校舉行同課異構教學研討活動，我執(zhí)教五年級《黃鶴樓送別》。我認真研讀文本，緊扣文包詩“以詩系事”這一特質，精心設計教案，上出了自己的思考。
三、在活動中提升能力。
一月，臨城，我主持的立項課題《語文閱讀教學中有效拓展的實踐研究》通過專家組論證，順利結題。
三月、九月，參加工作室在安豐、臨城召開的.第三次、第四次課題研究例會，聽課評課，交流學習。
四月、十月，工作室分別在大營、合陳舉行課堂教學研討活動，走進志鋒、小卜、應太、俊陽的課堂，思考“閱讀教學中如何培養(yǎng)學生的感受能力”“怎樣把閱讀課上成‘學習語言文字運用’的課”。
十一月，赴南京，參加“2013母語教育論壇”，真實感受“親近母語”這一民間機構對兒童母語教育深入探討的決心。
此外，一年來，我和學生還積極參加各級各類競賽評比活動，小有收獲。（見附件）。