心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
寄宿制心得體會(huì)篇一
寄宿制是一種教育管理模式，是指學(xué)生在學(xué)校居住，并在學(xué)校接受全部教育和生活的方式。作為一名寄宿制學(xué)校的管理者，我有幸有機(jī)會(huì)參與和負(fù)責(zé)寄宿制學(xué)校的管理工作。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多管理的經(jīng)驗(yàn)和技巧，更重要的是，積累了一些管理心得體會(huì)。
首先，寄宿制學(xué)校的管理考驗(yàn)著一個(gè)人的耐心和細(xì)心。學(xué)生們的年齡在十幾歲到二十歲之間，正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期。他們既需要關(guān)懷和激勵(lì)，又容易沖動(dòng)和抵觸。在與學(xué)生進(jìn)行各種交流和溝通的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了耐心與細(xì)心的重要性。只有耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的困惑和需求，才能建立起與學(xué)生的良好溝通，進(jìn)而更有效地開(kāi)展管理工作。
其次，寄宿制學(xué)校的管理需要注重團(tuán)隊(duì)合作和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。寄宿制學(xué)校的管理工作繁雜多樣，需要不同崗位的員工協(xié)同合作來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)。而要想建立一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一支高水平的管理團(tuán)隊(duì)，就需要重視團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和管理。在我的管理實(shí)踐中，我注重激勵(lì)員工，培訓(xùn)他們的技能，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。另外，作為一名管理者，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，來(lái)推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步。
第三，寄宿制學(xué)校的管理需要注重正向引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生的自我管理能力和自律性是他們未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。在寄宿制學(xué)校中，我們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各種校園活動(dòng)，提供多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，幫助他們培養(yǎng)自信心和責(zé)任感。同時(shí)，我們也注重通過(guò)正向引導(dǎo)和積極激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行自我管理和調(diào)整。只有讓學(xué)生在一個(gè)積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們才能更好地發(fā)揮自己的潛能。
第四，在寄宿制學(xué)校的管理過(guò)程中，我深刻意識(shí)到一種平衡的重要性。學(xué)校管理應(yīng)該既保持規(guī)范性，又要注重靈活性。作為管理者，我們不僅要制定明確的管理規(guī)定和流程，還要根據(jù)學(xué)生的需要和特點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)整管理策略和方法。例如，在學(xué)生的宿舍管理中，我們要嚴(yán)格執(zhí)行寄宿制學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重個(gè)性化的管理和關(guān)懷。只有保持這種平衡，才能提高管理的效率和學(xué)生的滿意度。
最后，寄宿制學(xué)校的管理需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。隨著社會(huì)的變化和學(xué)生需求的不斷變化，我們的管理方法和手段也應(yīng)該不斷更新和改進(jìn)。作為一名管理者，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，了解最新的管理理念和方法。嘗試新的管理工具和策略，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和調(diào)整。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，更好地發(fā)展和提升寄宿制學(xué)校的管理水平。
通過(guò)這些年來(lái)在寄宿制學(xué)校的管理實(shí)踐中的積累，我對(duì)寄宿制管理有了更深入的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了寶貴的心得體會(huì)。寄宿制學(xué)校的管理工作充滿挑戰(zhàn)，但也充滿樂(lè)趣。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地提供優(yōu)質(zhì)的教育和管理服務(wù)，培養(yǎng)一代優(yōu)秀的學(xué)生。
寄宿制心得體會(huì)篇二
在這次寄宿制校長(zhǎng)培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義，得到的心得體會(huì)。下面是本站小編為大家收集整理的寄宿制校長(zhǎng)
培訓(xùn)心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
1月7日，教育部組織了中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，我市四縣一區(qū)的50名校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)。巢湖市教育局指派無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)安徽巢湖班的組織、管理等工作。在安徽省教育廳干訓(xùn)中心和巢湖市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我班有效實(shí)施培訓(xùn)管理，取得安徽省第一的成績(jī)。
一、基本情況概述
安徽巢湖班50參訓(xùn)學(xué)員，學(xué)員登錄率100%，合格率100%，優(yōu)秀率100%。學(xué)習(xí)時(shí)間人均超過(guò)3367分鐘(總計(jì)168349分鐘)，培訓(xùn)日志291篇，完成作業(yè)150篇，發(fā)帖跟帖1062條(班級(jí)沙龍主題數(shù)182條)，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)14期，班級(jí)資源295篇，班級(jí)動(dòng)態(tài)43條，班級(jí)組織的在線交流4次，成果展示10多次：作業(yè)1篇，簡(jiǎn)報(bào)6期，日志1篇，培訓(xùn)動(dòng)態(tài)3期，圖片3幅等。
教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目組的《簡(jiǎn)報(bào)》多次多處介紹我班及我班學(xué)員，并給予了高度評(píng)價(jià)。班主任汪文華同志兩次作為班主任代表分別在第一次學(xué)情通報(bào)會(huì)和結(jié)業(yè)儀式上講話，介紹我校的組織管理經(jīng)驗(yàn)等。他的培訓(xùn)日志《課程增效 模式高效 管理優(yōu)效》被項(xiàng)目組推薦。
二、學(xué)員主要收獲
通過(guò)培訓(xùn)，50名參訓(xùn)校長(zhǎng)普遍認(rèn)為培訓(xùn)效果好，感到非常滿意。他們通過(guò)培訓(xùn)，能夠明確校長(zhǎng)在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任，針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的突出問(wèn)題和安全隱患，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的常規(guī)管理和管理規(guī)范建設(shè);能夠?qū)W習(xí)和掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的相關(guān)政策法規(guī)、知識(shí)和方法，增強(qiáng)校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)安全事件與防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)和能力;能夠?qū)φ疹I(lǐng)導(dǎo)、專家報(bào)告和先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思本校在規(guī)范管理、安全管理中的問(wèn)題與不足，提出具體改進(jìn)措施，制定學(xué)校發(fā)展改進(jìn)方案。
(一)學(xué)員的感言是最有力的證明
1、吳立新：學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了，收獲不小。希望有機(jī)會(huì)多參加學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。
2、童孝平：這次培訓(xùn)，親耳聆聽(tīng)了專家、同行的報(bào)告，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，受益匪淺，對(duì)今后的工作更有信心。希望這樣的培訓(xùn)以后還有。
每次“走進(jìn)”我們的班級(jí)，總有許多收獲，瀏覽同學(xué)們的留言、日志、資源等總會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多好的思想、好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，讓我深思，讓我觸動(dòng)，催我記錄。我想這些收獲對(duì)我今后的管理工作一定會(huì)大有裨益。
3、馬林生：這次校長(zhǎng)培訓(xùn),增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)拓了視野,提升了本領(lǐng)。
4、杭立新：聽(tīng)了張司長(zhǎng)詳盡全面地解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》，我更深刻地領(lǐng)悟到學(xué)校安全無(wú)小事，安全高于一切，安全重于一切，沒(méi)有安全就沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有效益，更談不上素質(zhì)教育;同時(shí)我也感到身上責(zé)任的重大，作為校長(zhǎng)，我們有權(quán)利更有義務(wù)要保障全體師生的人身生命安全。只有這樣，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
三周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我們既從專家的講座中學(xué)到了很多知識(shí)，又從兄弟學(xué)校哪里學(xué)到了學(xué)校管理中的許多經(jīng)驗(yàn)。這幾天我認(rèn)真拜讀了無(wú)為教師教育網(wǎng)上的精彩文章，我真的有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，他對(duì)我們教師的教學(xué)很有指導(dǎo)作用。非常感謝你們給了我這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
5、陶先祥：本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一次理論武裝，更是一次實(shí)踐指導(dǎo)。我將帶著自己的學(xué)習(xí)成果，帶著自己的思考，全身心地投入到我校的管理建設(shè)中去，為把沈巷中學(xué)早日建成巢湖市“示范完中”而努力奮斗。
透過(guò)本篇作業(yè)，我們不難看出本次培訓(xùn)對(duì)于樹(shù)立校長(zhǎng)的安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校的安全管理起到了積極的推動(dòng)作用。從作業(yè)內(nèi)容之中，我們不難尋覓到理論應(yīng)用于實(shí)踐的足跡，反映出受訓(xùn)校長(zhǎng)能學(xué)用結(jié)合，知行合一。帶著學(xué)習(xí)的成果，帶著自己的思想，聯(lián)系本校實(shí)際談?wù)J識(shí)、談體會(huì)、談感受、談思考……談?wù)J識(shí)有高度，談思考有新意，談感受深刻，談體會(huì)真切。
6、嚴(yán)付來(lái)：星期一的晚上，我組織全體行政人員和班主任認(rèn)真收看葉校長(zhǎng)的報(bào)告，深受感動(dòng)。葉校治校的十六字方針“安全第一，質(zhì)量領(lǐng)先，師德規(guī)范，保障有力”對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理理念非常精辟。聽(tīng)完后，大家認(rèn)真討論，針對(duì)我校的實(shí)際情況，學(xué)校安全方面存在的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)梳理，安排有關(guān)部門制定安全預(yù)案，責(zé)任重于一切，成就緣于付出，這是我們?yōu)橹畩^斗目標(biāo)。
本次學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的氛圍很好，有理論，有具體的實(shí)例，也有其他校長(zhǎng)的很好做法，讓我受益很大。
7、翟亞?wèn)|：安全工作重于泰山，安全不保何談教育。這次培訓(xùn)通過(guò)安全案例剖析、專家授課講解、法制法規(guī)解讀、在線課堂交流等多種形式，使我們校長(zhǎng)不但認(rèn)識(shí)了校園安全的重要性，同時(shí)對(duì)怎樣做好校園安全工作、出現(xiàn)安全事故怎樣處理等校長(zhǎng)困惑的問(wèn)題得到了明確答復(fù)，為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
8、趙書奇：這次學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但方式好，效果好。
9、戴永久:參加此次培訓(xùn)，接受專家指導(dǎo)，全方位提高自己，實(shí)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)上交流，結(jié)識(shí)各位校長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，更是難得。
10、茆邦華：學(xué)校是學(xué)生的第二家庭，所以學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過(guò)這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，讓我了解了學(xué)校安全工作的許多細(xì)節(jié)方面的工作，以后我更加理解如何做好學(xué)校安全工作，感謝各位專家。
11、陳為民：昨天，我們有幸參加中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)班開(kāi)班儀式，這次培訓(xùn)班國(guó)家教育部都高度重視，這種培訓(xùn)給我們農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們要珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)安全教育管理理論，提升自己的管理水平，提高自己的安全防范意識(shí)，同時(shí)也要教育教師和學(xué)生提高安全防范意識(shí)，要加大安全教育和安全防范意識(shí)，學(xué)校安全教育要做到制度化、經(jīng)?；⑼ㄋ谆?，要有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。
12、丁祖彬：這類培訓(xùn)非常有效實(shí)用，解放了我們的思想，豐富了我們的知識(shí)，開(kāi)拓了我們的視野，不僅告訴我們應(yīng)重視安全教育，而且教會(huì)我們?nèi)绾沃匾暟踩逃?，安全?zé)任，重于泰山。沒(méi)有健康、沒(méi)有生命，談何教育。重視安全教育，做好安全工作，我們責(zé)無(wú)旁貸。
(二)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)研修是學(xué)員的真情表白
2、吳正年：我期盼著更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參觀、考察。
3、趙書奇：嚴(yán)校長(zhǎng)，我是含山縣謝集初中的校長(zhǎng)趙書奇，很高興認(rèn)識(shí)你。我知道您是香泉初中的校長(zhǎng)，我們是鄰校，希望能加強(qiáng)交流。
請(qǐng)無(wú)師的汪主任把班級(jí)學(xué)員名冊(cè)和聯(lián)系方式再放到班級(jí)沙龍里，前幾天您放在網(wǎng)上的時(shí)候，我們沒(méi)工夫下載，以為會(huì)繼續(xù)放下去的。今天有時(shí)間想把它下載下來(lái)卻看不到了。為了便于以后聯(lián)系，請(qǐng)?jiān)诜艓滋?，包括您自己的?lián)系方式。
4、童孝平：短暫的研修雖然已經(jīng)結(jié)業(yè)，但是我今天來(lái)到辦公室的第一件事，仍然是點(diǎn)開(kāi)研修網(wǎng)徑直走進(jìn)我們的班級(jí)。汪老師，謝謝您!真誠(chéng)地、衷心地謝謝您!
(三)優(yōu)秀作業(yè)是充分的體現(xiàn)
和縣烏江中學(xué)翟亞?wèn)|校長(zhǎng)：這次國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。隨著本次培訓(xùn)各個(gè)專題學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們對(duì)“安全重于泰山”的校園安全工作又有了更新層次的理解與感悟，對(duì)學(xué)校安全工作有了明確的工作方向和工作信心。從培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)看，校園安全，正是做校長(zhǎng)最關(guān)心、也最頭痛的熱點(diǎn)問(wèn)題，所以參加這個(gè)培訓(xùn)也是我夢(mèng)寐以求的，它必將對(duì)我在今后學(xué)校工作中，不斷提高管理水平和豐富自己的理論水平有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。
培訓(xùn)期間，我們嚴(yán)格按照教育部培訓(xùn)《通知》和研修網(wǎng)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目組、省教育廳校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目處、市教育局項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，充分考慮跨縣設(shè)班、學(xué)期結(jié)束階段參訓(xùn)校長(zhǎng)工作異常繁忙等實(shí)際情況，結(jié)合我市、我校實(shí)際，培訓(xùn)管理立足務(wù)實(shí)、講求效果。
(一)做好“三個(gè)到位”
1.訓(xùn)前培訓(xùn)到位
首先，班主任和指導(dǎo)教師要培訓(xùn)好自己，使自己熟悉校長(zhǎng)培訓(xùn)專區(qū)，全面掌握培訓(xùn)指導(dǎo)和管理的業(yè)務(wù)。20xx年12月12日——14日，我班的班主任和指導(dǎo)教師數(shù)次瀏覽“中國(guó)教師研修網(wǎng)”，研究“寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”主頁(yè)，在“留言欄”提出建議和意見(jiàn)數(shù)條，得到項(xiàng)目組的及時(shí)回答。
其次，要培訓(xùn)好學(xué)員。12月18日下午，我們用了半天的時(shí)間培訓(xùn)全體學(xué)員。第一時(shí)間段，班主任用了一個(gè)半小時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)講座，培訓(xùn)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法。之后，學(xué)員們上機(jī)訓(xùn)練，在我校幾名技術(shù)人員的指導(dǎo)下，訓(xùn)練遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的技能。一下午的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但學(xué)員們?nèi)渴煜ち诵ｉL(zhǎng)培訓(xùn)專區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了校長(zhǎng)培訓(xùn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，我們將開(kāi)班典禮后進(jìn)行的《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》ppt
課件
及時(shí)上傳到“班級(jí)資源”供參訓(xùn)校長(zhǎng)下載進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有利于參訓(xùn)校長(zhǎng)進(jìn)一步掌握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法，形成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的技能，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
2.過(guò)程監(jiān)控到位
首先，堅(jiān)持“每日通報(bào)”制度。培訓(xùn)期間，我們每天整理統(tǒng)計(jì)學(xué)員的當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，編寫當(dāng)日《學(xué)情通報(bào)》，基本上于上午9：00左右在“班級(jí)動(dòng)態(tài)”發(fā)布昨天的學(xué)習(xí)累計(jì)情況，讓全班學(xué)員及時(shí)了解班級(jí)整體學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的存在問(wèn)題。
其次，根據(jù)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在“班級(jí)沙龍”采用“班級(jí)星榜”“曬太陽(yáng)”“當(dāng)日事情”“重要通告”“研修必讀”“
倡議書
”等形式，發(fā)布有關(guān)信息，提醒學(xué)員自我進(jìn)行學(xué)習(xí)控制，以調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。
3.溝通交流到位
首先，針對(duì)學(xué)習(xí)存在較大問(wèn)題的學(xué)員，我們通過(guò)“今日關(guān)注”“特別提醒”“班級(jí)留言”和手機(jī)短信群發(fā)、電話個(gè)別通知等方式及時(shí)告知有關(guān)要求，提出學(xué)習(xí)改進(jìn)建議。
其次，通過(guò)班委會(huì)成員、學(xué)員通知十分重要的信息，開(kāi)通班委會(huì)和學(xué)員的信息傳輸渠道。班委會(huì)的成員來(lái)自各縣區(qū)，對(duì)本縣區(qū)情況熟悉，本縣區(qū)學(xué)員之間關(guān)系融洽，發(fā)揮他們的信息通報(bào)作用，使得信息溝通更加方便，極為快捷。
(二)創(chuàng)新管理途徑和方法
為拓展信息獲取、交流研討的渠道，擴(kuò)大本次培訓(xùn)的影響，我們充分發(fā)揮“無(wú)為教師教育網(wǎng)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，將50名參訓(xùn)校長(zhǎng)納入我校遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，全程監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)情況和后繼崗位研修情況。我們?cè)诰W(wǎng)站的教師論壇“黌門社區(qū)”開(kāi)辟“國(guó)家校長(zhǎng)遠(yuǎn)程”專版，分“校長(zhǎng)培訓(xùn)通告”和“校長(zhǎng)培訓(xùn)交流”兩個(gè)子版塊，指導(dǎo)參訓(xùn)校長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)、引領(lǐng)參訓(xùn)校長(zhǎng)互動(dòng)交流，以影響更多的中小學(xué)校長(zhǎng)和教師。
(三)做好學(xué)習(xí)研修和支持服務(wù)
班級(jí)管理的實(shí)效一定程度上取決于班主任和指導(dǎo)教師自己的示范引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮。為此，必須做好自身的學(xué)習(xí)研修和學(xué)員學(xué)習(xí)研修的支持服務(wù)工作，擔(dān)任學(xué)習(xí)研修的行動(dòng)者和學(xué)員學(xué)習(xí)的引路人的雙重角色。
20多天來(lái)，班主任和指導(dǎo)教師每天都化10個(gè)多小時(shí)的時(shí)間觀看視頻報(bào)告、閱讀拓展資料，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐反思，與學(xué)員廣泛交流研討等。至今，在班級(jí)沙龍發(fā)表話題20多條，在班級(jí)資源上傳有關(guān)資源40篇，“班級(jí)動(dòng)態(tài)”發(fā)布近40條信息，在“班級(jí)沙龍”“班級(jí)留言”等場(chǎng)所跟帖數(shù)十條，尤其是在“班主任論壇”發(fā)表文章50篇，占總文章數(shù)的四分之一。另外發(fā)布《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》14篇，與學(xué)員溝通電話數(shù)十次，群發(fā)短信4次。
(四)研修網(wǎng)項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)、老師給予極大鼓勵(lì)
班主任每天通過(guò)qq與項(xiàng)目組專家和工作人員及時(shí)交流，反饋問(wèn)題20多次，提出10多條建議并多數(shù)被采納。通過(guò)電子郵件向市項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組書面匯報(bào)管理工作3次，向項(xiàng)目組、省項(xiàng)目處發(fā)送《培訓(xùn)動(dòng)態(tài)》6期，其中幾期被項(xiàng)目組發(fā)布在首頁(yè)。通過(guò)qq和電子郵件分模塊按時(shí)向項(xiàng)目組推薦優(yōu)秀作業(yè)十幾篇。
每天，班主任汪文華通過(guò)qq總能夠得到項(xiàng)目組專家和工人員的及時(shí)指導(dǎo)和針對(duì)性幫助，吳編輯、冬雪、茜子、小研、蘇珊等一批領(lǐng)導(dǎo)、老師的敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度深深的打動(dòng)了汪文華——責(zé)任與義務(wù)同行，感動(dòng)與動(dòng)力共生。我班成績(jī)的取得是他們悉心指導(dǎo)和周到服務(wù)的結(jié)果。
對(duì)于班級(jí)管理和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，項(xiàng)目組多次在首頁(yè)推薦展示我們的《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》、“班級(jí)門戶”和圖片等，并給予高度的評(píng)價(jià)：“安徽巢湖班班級(jí)管理以人為本，激勵(lì)引導(dǎo)及時(shí)有力，做到班級(jí)動(dòng)態(tài)每日一報(bào)，班級(jí)學(xué)情每日跟進(jìn)，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)期期精彩，班級(jí)沙龍‘曬太陽(yáng)’，班級(jí)資源共享大禮包等”，是富有特色的管理辦法和有效措施。
(五)學(xué)員給予我們普遍的贊同
陶先祥校長(zhǎng)針對(duì)我們調(diào)整“班級(jí)研討及集中答疑”評(píng)分方法，認(rèn)為“辦法好”“實(shí)事求是，操作性強(qiáng)，人性化?！眳橇⑿滦ｉL(zhǎng)等對(duì)于我們的“溫馨提示”高度稱贊：“班主任和老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，信息傳遞準(zhǔn)確及時(shí)，管理規(guī)范，成績(jī)顯著。”“班主任管理細(xì)致，及時(shí)提醒，為我們學(xué)習(xí)提供了極大方便?！?像這樣的話語(yǔ)，在“班級(jí)留言”和《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》的跟帖中很多。
吳正年：感謝您多日來(lái)為學(xué)習(xí)班辛勤工作，帶領(lǐng)學(xué)員們?nèi)〉昧藘?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。謝謝，您辛苦了!!
馬林生：這次校長(zhǎng)培訓(xùn),增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)拓了視野,提升了本領(lǐng)。班主任辛勤勞動(dòng),孜孜不倦地教誨,耐心地指導(dǎo),真的使我們感激。
翟亞?wèn)|：您辛苦了,培訓(xùn)就快結(jié)束了,請(qǐng)?jiān)试S我代表所有認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)員,向您表示衷心的感謝!并祝在新的一年里身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!
培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)著全省乃至全國(guó)教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告，分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過(guò)實(shí)地考察青島市知名學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級(jí)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)我主要在思想和理念上有以下認(rèn)識(shí)和提高：
一、 培訓(xùn)情況介紹
二、培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受
1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)的引領(lǐng)必須基于校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念，一種態(tài)度，而是一種需要。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣將影響到一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)，只有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學(xué)習(xí)。作為校長(zhǎng)，不僅要自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)教師、學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，一種超越，學(xué)習(xí)是一種反思，一種環(huán)境，學(xué)習(xí)是一種對(duì)話，一種互動(dòng)，一種生存的能力。校長(zhǎng)必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中把師生引領(lǐng)到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。
當(dāng)然，校長(zhǎng)出去學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)辦學(xué)理念和先進(jìn)的學(xué)校管理辦法，并不是“拿來(lái)主義”，通吃別人的東西，如果這樣的話還有可能適得其反，出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校不但無(wú)法向前發(fā)展，反而陷入落后的境地，因此，校長(zhǎng)要因校制宜，選擇適合自身學(xué)校發(fā)展的特色道路，于己有用的則拿來(lái)，不能一股腦兒照抄照搬，這樣才能夠推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。
2、校長(zhǎng)要勤于思考。孔子說(shuō)得好：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話深刻揭示出學(xué)與思的關(guān)系。校長(zhǎng)，是一所學(xué)校的靈魂。從某種意義上講，有了一個(gè)好校長(zhǎng)，就能辦出一所好學(xué)校。但是，同樣的條件下，為什么有的學(xué)校辦得生動(dòng)活潑，有聲有色，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意;而有的學(xué)校卻辦得冷冷清清，死氣沉沉，家長(zhǎng)不放心，社會(huì)不滿意呢?形成差別的重要原因之一，就是校長(zhǎng)有沒(méi)有成熟的、系統(tǒng)的理性思考。
果不讀書，不看報(bào)，不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，不重視轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，不注意總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不主動(dòng)地從本地本校實(shí)際出發(fā)去思考辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，而是滿足于現(xiàn)狀，停滯于經(jīng)驗(yàn)，或者沉醉于勾兌，那就將無(wú)所作為，一事無(wú)成，永遠(yuǎn)也辦不出自己學(xué)校的生氣、質(zhì)量、水平和特色來(lái)。
在任何一個(gè)時(shí)代，校長(zhǎng)都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長(zhǎng)不僅要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求、對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此，作為校長(zhǎng)不僅要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”? “怎樣讓教師幸福的工作 ”?只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。
因此，所有中小學(xué)校長(zhǎng)都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，善于吸納集體智慧，認(rèn)真思考自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，使自己的學(xué)校在前進(jìn)的道路上，取得更加優(yōu)異的業(yè)績(jī)。
3、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，最重要的內(nèi)容就是確定辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，它既是國(guó)家教育方針政策的落實(shí)，又體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想;還要承載著學(xué)校發(fā)展的歷史，規(guī)劃著學(xué)校發(fā)展的未來(lái);同時(shí)還要符合教育主管部門的政策調(diào)控，符合學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)情。因此，學(xué)校規(guī)劃與校長(zhǎng)關(guān)系極大。
今天，面向明天，精心設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，使學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)新、進(jìn)取。
教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)系列的確定和實(shí)施方案的設(shè)計(jì)與選擇看似簡(jiǎn)單，實(shí)屬不易，更何況不管是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)還是實(shí)施方案，還需要在執(zhí)行過(guò)程中隨環(huán)境、條件的變化而不斷調(diào)整。但不管怎么說(shuō)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的總綱，是校長(zhǎng)們心血和智慧的結(jié)晶，更是一個(gè)理論和實(shí)踐相互推動(dòng)和轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過(guò)程，需要學(xué)校付出巨大的時(shí)間和精力將其扎扎實(shí)實(shí)反映到日常管理工作中去，用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
4、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
5、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)。大教育家陶行知說(shuō)：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)?！贝蠹乙步?jīng)常說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。由此可見(jiàn)，校長(zhǎng)的思想和行為將決定學(xué)校的發(fā)展方向。
中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。因此，在實(shí)踐中，我們的教育教學(xué)更多的要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，著重培養(yǎng)學(xué)生高遠(yuǎn)的氣概和人生追求，高尚的道德品質(zhì)，頑強(qiáng)的意志毅力，而不能唯分?jǐn)?shù)論，這才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。只有基于對(duì)教育的正確理解，我們才能坦然接受學(xué)生給我們帶來(lái)的困惑。
6、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持雷鋒精神普及教育，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長(zhǎng)。
8、安全是學(xué)校的生命，學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì)滿意，廣大師生才會(huì)滿意。要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，校長(zhǎng)要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴(yán)格落實(shí)安全制度，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。
解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索，但此次培訓(xùn)一定會(huì)為自己今后工作提供強(qiáng)有力的支持。
寄宿制心得體會(huì)篇三
寄宿制是指學(xué)生在校期間住在學(xué)校的宿舍里，由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理。寄宿制的管理工作需要高效、細(xì)致和規(guī)范，才能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在長(zhǎng)時(shí)間的管理實(shí)踐中，我對(duì)寄宿制的管理工作有了一些心得體會(huì)，下面我將從統(tǒng)一管理、關(guān)注個(gè)體、學(xué)生參與、配套服務(wù)和持續(xù)改進(jìn)等五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述。
首先，統(tǒng)一管理是寄宿制管理的核心。學(xué)校應(yīng)定期制定《寄宿制管理辦法》，明確寄宿生的權(quán)益和義務(wù)，確保實(shí)施規(guī)范的管理。統(tǒng)一管理要求在各個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的責(zé)任人，建立健全的管理體制和責(zé)任制度。管理人員要具備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理規(guī)定，確保學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活秩序。
其次，關(guān)注個(gè)體是寄宿制管理不可忽視的一方面。每個(gè)寄宿生都有自己的特點(diǎn)和需求，管理人員要了解每位寄宿生的情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。及時(shí)與寄宿生進(jìn)行溝通，了解他們的困難和問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。要建立良好的師生關(guān)系，讓寄宿生感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)懷。
第三，學(xué)生參與是寄宿制管理的重要環(huán)節(jié)。管理人員應(yīng)該積極引導(dǎo)寄宿生參與學(xué)校的管理活動(dòng)，讓他們感受到自己的重要性和責(zé)任?？梢栽O(shè)置學(xué)生管理小組，讓寄宿生擔(dān)任一定的管理職責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，要鼓勵(lì)寄宿生提出自己的建議和意見(jiàn)，為學(xué)校寄宿制的改進(jìn)提供參考和方向。
第四，配套服務(wù)是寄宿制管理的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)寄宿生的需求提供相應(yīng)的服務(wù)，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理咨詢等?？山⒔∪膶W(xué)生服務(wù)中心，為寄宿生提供全天候的服務(wù)和幫助。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解寄宿生在家庭方面的情況，制定個(gè)性化的教育方案。
最后，持續(xù)改進(jìn)是寄宿制管理的重要課題。管理工作需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)管理措施?？梢越?jīng)常組織相關(guān)人員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理思想和方法。管理人員要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整管理措施，適應(yīng)寄宿生的需求變化。
總之，寄宿制管理工作需要高效、細(xì)致和規(guī)范。統(tǒng)一管理、關(guān)注個(gè)體、學(xué)生參與、配套服務(wù)和持續(xù)改進(jìn)是寄宿制管理中的重要環(huán)節(jié)。只有做好這些方面的工作，才能夠有效保障寄宿生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。寄宿制管理需要管理人員的精心打理，也需要全校師生共同努力，共同營(yíng)造一個(gè)良好的寄宿制環(huán)境。
寄宿制心得體會(huì)篇四
參加了云南省教干中心組織的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此，我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力，而且聆聽(tīng)了知名專家的專題報(bào)告，實(shí)地參觀了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張，但我收獲頗豐。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念 隆重的開(kāi)班典禮后，我們就先后聆聽(tīng)了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢(shì)磅礴，恢弘大度，又緊扣實(shí)際，細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐;讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、聆聽(tīng)專家講座，提升辦學(xué)思想。
學(xué)習(xí)期間，我們先后聆聽(tīng)了龍主任、及來(lái)自各校校長(zhǎng)專家的專題報(bào)告，讓我們更加明確了校長(zhǎng)角色的定位，校長(zhǎng)只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的一名校長(zhǎng)，學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏，一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展，因此，凡事我大多親力親為，事務(wù)繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽(tīng)了專家的專題報(bào)告，使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力，校長(zhǎng)不能把時(shí)間用于處理日?，嵤?，而是應(yīng)研究辦學(xué)理念，校長(zhǎng)要修煉自己的溝通能力，打造高效的團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力，幫助他人成功。很多專家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色，給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處，他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
三、實(shí)地參觀考察，感受辦學(xué)特色。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，即在聆聽(tīng)專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上，我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察，看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外，走進(jìn)課堂，看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽(yáng)光大課間，師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng)，校園里充滿了青春的活力;課間十分，同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表.》，才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，要想凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，就要提升內(nèi)涵，需要整體規(guī)劃，要從細(xì)處入手，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。各所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，豐富的學(xué)校內(nèi)涵，鮮明的辦學(xué)特色，高效的管理模式都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。
四、同行切磋交流，碰撞思維火花。
參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來(lái)自臨滄、普洱市各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng)，有兩市名校的校長(zhǎng)，也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的，有城市學(xué)校的校長(zhǎng)，也有農(nóng)村的;有小學(xué)的，也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙，很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。這次，市教育局的領(lǐng)導(dǎo)組織的研修培訓(xùn)班，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái)，短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友;更重要的是，大家來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)切磋交流，不時(shí)碰撞出思維的火花。
五、收獲和感悟
通過(guò)培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長(zhǎng)要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng) 新的人，以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(一)校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？磿x報(bào)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
(二) 校長(zhǎng)要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長(zhǎng)要成為有思想的人。文化人是思想者，校長(zhǎng)必須要成為思想者。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流，才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人。文化人是研究者，校長(zhǎng)要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀 態(tài)中研究。
(三)校長(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人
有情。校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長(zhǎng)當(dāng)回事，校長(zhǎng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處煛ＰｉL(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。 有責(zé)任。校長(zhǎng)要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯(cuò)，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。
(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕?qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可， 為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)的合格人才。
(五)校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”，以人為本抓管理。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任，不猜疑，要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。
總而言之，通過(guò)培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，提高了認(rèn)識(shí)，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
寄宿制心得體會(huì)篇五
寄宿制學(xué)校是一種學(xué)習(xí)和生活方式，它帶給我們的是與其他形式教育不同的體驗(yàn)。作為一名寄宿制學(xué)校的學(xué)生，我在校園內(nèi)生活了五年。這段經(jīng)歷帶給了我許多難忘的回憶和珍貴的體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)寄宿制學(xué)校的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：寄宿制學(xué)校的生活方式
寄宿制學(xué)校在很多方面都是與家庭相似的。我們與同學(xué)們組成了一個(gè)大家庭，在校園內(nèi)生活。寄宿制學(xué)校的校園設(shè)施齊全，生活便利，幾乎什么都有，像是臥室，洗衣房，學(xué)習(xí)室，娛樂(lè)設(shè)施和餐廳。我們的一天都是按照時(shí)間表規(guī)劃的，以保證我們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活上取得良好平衡。寄宿制學(xué)校平衡的生活方式為我提供了一個(gè)非常特別的經(jīng)驗(yàn)，它幫助了我建立了更健康，更積極的理念和習(xí)慣。
第三段：與寄宿制學(xué)校的教育方式
寄宿制學(xué)校的教育方式受到私立學(xué)校的啟示，并采用了與公立學(xué)校不同的教學(xué)方式。我們有很多的老師，不僅僅是academics方面的，也有很多esls和特殊領(lǐng)域教師。他們的教學(xué)方法豐富多樣，學(xué)生能夠得到個(gè)性化的指導(dǎo)。我們的教育不僅僅集中在學(xué)術(shù)方面，我們也有機(jī)會(huì)參與各種不同的活動(dòng)和課外活動(dòng)，如聲樂(lè)，舞蹈，繪畫，體育，選角以及其他的藝術(shù)和娛樂(lè)課程。我們的教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也關(guān)注他們的興趣發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。
第四段：我的成就與文化探索
寄宿制學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放、多元的文化環(huán)境。學(xué)校匯集了來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的學(xué)生，因此，我有了更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)其他國(guó)家的文化和語(yǔ)言。在寄宿制學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)語(yǔ)言和文化的興趣，因此我開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)，成為了一名國(guó)際學(xué)生大使，為其他學(xué)生提供了語(yǔ)言和文化的交流。此外，我也參加了各種文化活動(dòng)和慈善活動(dòng)，這些活動(dòng)幫助我建立了個(gè)人的價(jià)值觀，并為我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了有利因素。
第五段：結(jié)論
寄宿制學(xué)校為我們提供了一個(gè)與眾不同的生活方式和教育機(jī)會(huì)。這種生活方式提供了更多的機(jī)會(huì)，使我們能夠成長(zhǎng)為獨(dú)立，自信的人。在我五年的寄宿制學(xué)校生涯中，我學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)和技能，我也遇到了許多非常棒的老師和朋友。所有這些都對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)造成了深刻的影響。作為一名已經(jīng)離開(kāi)寄宿制學(xué)校的學(xué)生，我深切地感受到了其對(duì)我的影響，以及如何讓我成為正在成為。
寄宿制心得體會(huì)篇六
寄宿制中學(xué)是一種特殊的教育模式，學(xué)生在學(xué)校寄宿，與老師和同學(xué)形成了更為密切的關(guān)系。作為一名寄宿制中學(xué)的教師，我有幸與學(xué)生們共同度過(guò)了很多年，親身體驗(yàn)了這種教育模式帶來(lái)的種種變化。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在寄宿制中學(xué)工作的心得體會(huì)。
首先，寄宿制中學(xué)的教師要有較強(qiáng)的人際交往能力。由于學(xué)生們住校，與老師的交流時(shí)間更長(zhǎng)，教師要有耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和煩惱，與他們保持良好的溝通。此外，學(xué)生們的家長(zhǎng)也常常和教師進(jìn)行交流，教師要善于與家長(zhǎng)合作，了解家庭的情況，進(jìn)一步關(guān)心學(xué)生。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系，教師可以更好地了解學(xué)生的需求和動(dòng)力，幫助他們成長(zhǎng)。
其次，寄宿制中學(xué)的教師要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由于學(xué)生們?cè)趯W(xué)校住宿，老師對(duì)他們的影響力更多。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性格和優(yōu)勢(shì)，提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。教師可以組織一些活動(dòng)，如寄宿活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，為學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的潛力。通過(guò)這些方式，教師可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品格，并激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的熱情。
此外，寄宿制中學(xué)的教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康。由于學(xué)生們身處相對(duì)封閉的環(huán)境，他們可能面臨著一些心理問(wèn)題，如情緒波動(dòng)、孤獨(dú)感等。教師可以定期組織心理健康教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性和抗壓能力。此外，教師要注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供適當(dāng)?shù)膸椭Ｖ挥斜Ｕ蠈W(xué)生的心理健康，才能有效地開(kāi)展教育工作。
最后，寄宿制中學(xué)的教師要積極參與學(xué)校的管理和發(fā)展。盡管學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)具體管理工作，但教師作為學(xué)校的一員應(yīng)積極參與管理，并對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出建議。教師可以參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如教研會(huì)、教務(wù)會(huì)等，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。并與同事們相互學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。
總之，作為一名在寄宿制中學(xué)工作的教師，我深刻體會(huì)到這一教育模式的獨(dú)特魅力。教師需要具備良好的人際交往能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康，并積極參與學(xué)校的管理和發(fā)展。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們成長(zhǎng)。寄宿制中學(xué)的教師是學(xué)生們的恩師，也是學(xué)生們的引路人，希望我們能夠共同努力，為學(xué)生的未來(lái)搭建更堅(jiān)實(shí)的橋梁。
寄宿制心得體會(huì)篇七
寄宿制學(xué)校是指學(xué)生在校內(nèi)住宿，并接受學(xué)校統(tǒng)一的管理和教育。作為一名曾在寄宿制學(xué)校度過(guò)了三年時(shí)光的學(xué)生，我深有感觸。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。今天我想與大家分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)δ切┘磳⒒蛘诮?jīng)歷寄宿制學(xué)校生活的學(xué)生有所幫助。
第二段：挑戰(zhàn)與驚喜
剛進(jìn)入寄宿制學(xué)校時(shí)，我曾感到非常不適應(yīng)。來(lái)自不同地方的一群陌生人身邊沒(méi)有熟悉的面孔，而且在日常生活和學(xué)校管理上必須服從于學(xué)校規(guī)定和老師的要求。這對(duì)于一個(gè)習(xí)慣了自由的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰(zhàn)。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)這種生活方式也有它的驚喜。在學(xué)校里，我結(jié)交了來(lái)自全國(guó)不同地方的朋友，認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師，而學(xué)校也提供了許多機(jī)會(huì)讓我們參加課外活動(dòng)和社團(tuán)，不斷拓展我們的眼界和興趣。
第三段：自我管理和發(fā)展
在寄宿制學(xué)校里，自我管理和發(fā)展是非常重要的一部分。我們需要自己安排作息時(shí)間、管理個(gè)人衛(wèi)生和飲食，并且參加學(xué)校安排的各種體育鍛煉和文藝活動(dòng)。這種自我管理不僅為我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，更鍛煉了我們的自律和自主精神。而在發(fā)展方面，學(xué)校提供了多種課外活動(dòng)和社團(tuán)，比如棋藝、音樂(lè)、繪畫等，讓我們可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，提升自己的綜合素質(zhì)。
第四段：家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合
寄宿制學(xué)校也提供了一個(gè)家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，我們不僅接受課堂教學(xué)，還能夠參與許多家庭式活動(dòng)，如家庭廚藝比賽、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了寄宿制學(xué)校家庭化、溫馨化的特點(diǎn)。另外，學(xué)校也提供了多種家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)雙方的共同參與和交流，加深了彼此的了解和信任。
第五段：結(jié)尾
總之，寄宿制學(xué)校是一種非常特殊的教育形式，它不僅能夠提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，更能夠促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。雖然寄宿制學(xué)校的生活方式可能對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較挑戰(zhàn)，但只要能夠充分把握這個(gè)機(jī)會(huì)，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，就一定會(huì)收獲豐碩的成果。相信這種體驗(yàn)也將會(huì)給我們未來(lái)的人生帶來(lái)無(wú)窮的啟迪。
寄宿制心得體會(huì)篇八
寄宿制小學(xué)是一種特殊的教育模式，它為那些身處偏遠(yuǎn)地區(qū)或父母工作繁忙無(wú)法陪伴的兒童提供了良好的教育資源和成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)們對(duì)于寄宿制小學(xué)的選擇和接受，常常需要付出巨大的心理和精神成本。本文將從家長(zhǎng)的角度，探討寄宿制小學(xué)生家長(zhǎng)的心得和體會(huì)。
二、對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)展的思考
選擇將孩子送到寄宿制小學(xué)，家長(zhǎng)們首先會(huì)考慮的問(wèn)題就是孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)展問(wèn)題。在我們看來(lái)，寄宿制小學(xué)教育和家庭教育并非是一種互相排斥的關(guān)系，而是一種互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)的關(guān)系。寄宿制小學(xué)能夠?yàn)楹⒆犹峁└尤婧投嘣慕逃Y源和培養(yǎng)環(huán)境，可以幫助孩子更好地發(fā)展個(gè)人興趣和才能，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性。當(dāng)然，與此同時(shí)，作為父母，我們也需要時(shí)刻關(guān)注子女的教育和成長(zhǎng)，與學(xué)校密切合作，實(shí)現(xiàn)家校一體化的共同育人。
三、面對(duì)孩子的離別和自我調(diào)適的心態(tài)
寄宿制小學(xué)的生活環(huán)境會(huì)讓很多孩子感到不適應(yīng)、想家。而這種情況對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也會(huì)帶來(lái)很大的心理壓力和煎熬。因此，家長(zhǎng)需要做好思想準(zhǔn)備，積極引導(dǎo)和支持孩子，幫助他們逐漸適應(yīng)新的生活環(huán)境，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的心理和獨(dú)立的生活能力。同時(shí)，家長(zhǎng)自己也需要保持良好的心態(tài)，疏導(dǎo)自己的情感，不要讓自己的情緒壓抑和負(fù)面情緒反過(guò)來(lái)影響孩子的生活和學(xué)習(xí)。
四、與學(xué)校密切合作，共同育人
寄宿制小學(xué)家長(zhǎng)在孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，不應(yīng)該僅僅只是個(gè)陪讀者，而是需要與學(xué)校建立密切合作的關(guān)系，共同育人。首先，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)進(jìn)展，與教師和學(xué)校保持溝通和聯(lián)系。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該參與到學(xué)校的教育活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議中，了解校園的變化和發(fā)展，與學(xué)生和教師一起交流和互動(dòng)。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該積極提供反饋和建議，共同促進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展。
五、總結(jié)和建議
總體來(lái)看，寄宿制小學(xué)生家長(zhǎng)的心得和體會(huì)是多方面的，既有對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)展的思考和關(guān)注，也有對(duì)面對(duì)孩子離別和適應(yīng)的心態(tài)和方法的探索和總結(jié)，更有對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)之間合作育人的理解和實(shí)踐。因此，在選擇寄宿制小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)需要充分了解學(xué)校的教育理念和管理模式，根據(jù)孩子的實(shí)際情況和自身的心理素質(zhì)做出正確選擇，并在生活的方方面面支持和引導(dǎo)孩子，幫助他們走向更加美好的未來(lái)。
寄宿制心得體會(huì)篇一
寄宿制是一種教育管理模式，是指學(xué)生在學(xué)校居住，并在學(xué)校接受全部教育和生活的方式。作為一名寄宿制學(xué)校的管理者，我有幸有機(jī)會(huì)參與和負(fù)責(zé)寄宿制學(xué)校的管理工作。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多管理的經(jīng)驗(yàn)和技巧，更重要的是，積累了一些管理心得體會(huì)。
首先，寄宿制學(xué)校的管理考驗(yàn)著一個(gè)人的耐心和細(xì)心。學(xué)生們的年齡在十幾歲到二十歲之間，正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期。他們既需要關(guān)懷和激勵(lì)，又容易沖動(dòng)和抵觸。在與學(xué)生進(jìn)行各種交流和溝通的過(guò)程中，我深切體會(huì)到了耐心與細(xì)心的重要性。只有耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的困惑和需求，才能建立起與學(xué)生的良好溝通，進(jìn)而更有效地開(kāi)展管理工作。
其次，寄宿制學(xué)校的管理需要注重團(tuán)隊(duì)合作和培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。寄宿制學(xué)校的管理工作繁雜多樣，需要不同崗位的員工協(xié)同合作來(lái)完成各項(xiàng)任務(wù)。而要想建立一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一支高水平的管理團(tuán)隊(duì)，就需要重視團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和管理。在我的管理實(shí)踐中，我注重激勵(lì)員工，培訓(xùn)他們的技能，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力。另外，作為一名管理者，我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，來(lái)推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步。
第三，寄宿制學(xué)校的管理需要注重正向引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的積極性。學(xué)生的自我管理能力和自律性是他們未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。在寄宿制學(xué)校中，我們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各種校園活動(dòng)，提供多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，幫助他們培養(yǎng)自信心和責(zé)任感。同時(shí)，我們也注重通過(guò)正向引導(dǎo)和積極激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行自我管理和調(diào)整。只有讓學(xué)生在一個(gè)積極向上的環(huán)境中成長(zhǎng)，他們才能更好地發(fā)揮自己的潛能。
第四，在寄宿制學(xué)校的管理過(guò)程中，我深刻意識(shí)到一種平衡的重要性。學(xué)校管理應(yīng)該既保持規(guī)范性，又要注重靈活性。作為管理者，我們不僅要制定明確的管理規(guī)定和流程，還要根據(jù)學(xué)生的需要和特點(diǎn)，隨時(shí)調(diào)整管理策略和方法。例如，在學(xué)生的宿舍管理中，我們要嚴(yán)格執(zhí)行寄宿制學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)也要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重個(gè)性化的管理和關(guān)懷。只有保持這種平衡，才能提高管理的效率和學(xué)生的滿意度。
最后，寄宿制學(xué)校的管理需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。隨著社會(huì)的變化和學(xué)生需求的不斷變化，我們的管理方法和手段也應(yīng)該不斷更新和改進(jìn)。作為一名管理者，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，了解最新的管理理念和方法。嘗試新的管理工具和策略，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新和調(diào)整。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，更好地發(fā)展和提升寄宿制學(xué)校的管理水平。
通過(guò)這些年來(lái)在寄宿制學(xué)校的管理實(shí)踐中的積累，我對(duì)寄宿制管理有了更深入的認(rèn)識(shí)，并從中獲得了寶貴的心得體會(huì)。寄宿制學(xué)校的管理工作充滿挑戰(zhàn)，但也充滿樂(lè)趣。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地提供優(yōu)質(zhì)的教育和管理服務(wù)，培養(yǎng)一代優(yōu)秀的學(xué)生。
寄宿制心得體會(huì)篇二
在這次寄宿制校長(zhǎng)培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考，將會(huì)使自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義，得到的心得體會(huì)。下面是本站小編為大家收集整理的寄宿制校長(zhǎng)
培訓(xùn)心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
1月7日，教育部組織了中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)，我市四縣一區(qū)的50名校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)。巢湖市教育局指派無(wú)為縣教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)安徽巢湖班的組織、管理等工作。在安徽省教育廳干訓(xùn)中心和巢湖市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我班有效實(shí)施培訓(xùn)管理，取得安徽省第一的成績(jī)。
一、基本情況概述
安徽巢湖班50參訓(xùn)學(xué)員，學(xué)員登錄率100%，合格率100%，優(yōu)秀率100%。學(xué)習(xí)時(shí)間人均超過(guò)3367分鐘(總計(jì)168349分鐘)，培訓(xùn)日志291篇，完成作業(yè)150篇，發(fā)帖跟帖1062條(班級(jí)沙龍主題數(shù)182條)，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)14期，班級(jí)資源295篇，班級(jí)動(dòng)態(tài)43條，班級(jí)組織的在線交流4次，成果展示10多次：作業(yè)1篇，簡(jiǎn)報(bào)6期，日志1篇，培訓(xùn)動(dòng)態(tài)3期，圖片3幅等。
教育部校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目組的《簡(jiǎn)報(bào)》多次多處介紹我班及我班學(xué)員，并給予了高度評(píng)價(jià)。班主任汪文華同志兩次作為班主任代表分別在第一次學(xué)情通報(bào)會(huì)和結(jié)業(yè)儀式上講話，介紹我校的組織管理經(jīng)驗(yàn)等。他的培訓(xùn)日志《課程增效 模式高效 管理優(yōu)效》被項(xiàng)目組推薦。
二、學(xué)員主要收獲
通過(guò)培訓(xùn)，50名參訓(xùn)校長(zhǎng)普遍認(rèn)為培訓(xùn)效果好，感到非常滿意。他們通過(guò)培訓(xùn)，能夠明確校長(zhǎng)在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理中的使命與責(zé)任，針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理存在的突出問(wèn)題和安全隱患，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的常規(guī)管理和管理規(guī)范建設(shè);能夠?qū)W習(xí)和掌握農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理、衛(wèi)生管理、飲食管理、住宿管理等方面的相關(guān)政策法規(guī)、知識(shí)和方法，增強(qiáng)校長(zhǎng)應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)安全事件與防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)和能力;能夠?qū)φ疹I(lǐng)導(dǎo)、專家報(bào)告和先進(jìn)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思本校在規(guī)范管理、安全管理中的問(wèn)題與不足，提出具體改進(jìn)措施，制定學(xué)校發(fā)展改進(jìn)方案。
(一)學(xué)員的感言是最有力的證明
1、吳立新：學(xué)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了，收獲不小。希望有機(jī)會(huì)多參加學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。
2、童孝平：這次培訓(xùn)，親耳聆聽(tīng)了專家、同行的報(bào)告，開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，受益匪淺，對(duì)今后的工作更有信心。希望這樣的培訓(xùn)以后還有。
每次“走進(jìn)”我們的班級(jí)，總有許多收獲，瀏覽同學(xué)們的留言、日志、資源等總會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多好的思想、好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，讓我深思，讓我觸動(dòng)，催我記錄。我想這些收獲對(duì)我今后的管理工作一定會(huì)大有裨益。
3、馬林生：這次校長(zhǎng)培訓(xùn),增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)拓了視野,提升了本領(lǐng)。
4、杭立新：聽(tīng)了張司長(zhǎng)詳盡全面地解讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》，我更深刻地領(lǐng)悟到學(xué)校安全無(wú)小事，安全高于一切，安全重于一切，沒(méi)有安全就沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有效益，更談不上素質(zhì)教育;同時(shí)我也感到身上責(zé)任的重大，作為校長(zhǎng)，我們有權(quán)利更有義務(wù)要保障全體師生的人身生命安全。只有這樣，才能真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的意義，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。
三周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我們既從專家的講座中學(xué)到了很多知識(shí)，又從兄弟學(xué)校哪里學(xué)到了學(xué)校管理中的許多經(jīng)驗(yàn)。這幾天我認(rèn)真拜讀了無(wú)為教師教育網(wǎng)上的精彩文章，我真的有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，他對(duì)我們教師的教學(xué)很有指導(dǎo)作用。非常感謝你們給了我這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
5、陶先祥：本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一次理論武裝，更是一次實(shí)踐指導(dǎo)。我將帶著自己的學(xué)習(xí)成果，帶著自己的思考，全身心地投入到我校的管理建設(shè)中去，為把沈巷中學(xué)早日建成巢湖市“示范完中”而努力奮斗。
透過(guò)本篇作業(yè)，我們不難看出本次培訓(xùn)對(duì)于樹(shù)立校長(zhǎng)的安全意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)校的安全管理起到了積極的推動(dòng)作用。從作業(yè)內(nèi)容之中，我們不難尋覓到理論應(yīng)用于實(shí)踐的足跡，反映出受訓(xùn)校長(zhǎng)能學(xué)用結(jié)合，知行合一。帶著學(xué)習(xí)的成果，帶著自己的思想，聯(lián)系本校實(shí)際談?wù)J識(shí)、談體會(huì)、談感受、談思考……談?wù)J識(shí)有高度，談思考有新意，談感受深刻，談體會(huì)真切。
6、嚴(yán)付來(lái)：星期一的晚上，我組織全體行政人員和班主任認(rèn)真收看葉校長(zhǎng)的報(bào)告，深受感動(dòng)。葉校治校的十六字方針“安全第一，質(zhì)量領(lǐng)先，師德規(guī)范，保障有力”對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理理念非常精辟。聽(tīng)完后，大家認(rèn)真討論，針對(duì)我校的實(shí)際情況，學(xué)校安全方面存在的問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)梳理，安排有關(guān)部門制定安全預(yù)案，責(zé)任重于一切，成就緣于付出，這是我們?yōu)橹畩^斗目標(biāo)。
本次學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的氛圍很好，有理論，有具體的實(shí)例，也有其他校長(zhǎng)的很好做法，讓我受益很大。
7、翟亞?wèn)|：安全工作重于泰山，安全不保何談教育。這次培訓(xùn)通過(guò)安全案例剖析、專家授課講解、法制法規(guī)解讀、在線課堂交流等多種形式，使我們校長(zhǎng)不但認(rèn)識(shí)了校園安全的重要性，同時(shí)對(duì)怎樣做好校園安全工作、出現(xiàn)安全事故怎樣處理等校長(zhǎng)困惑的問(wèn)題得到了明確答復(fù)，為今后的工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
8、趙書奇：這次學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短，任務(wù)重，但方式好，效果好。
9、戴永久:參加此次培訓(xùn)，接受專家指導(dǎo)，全方位提高自己，實(shí)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)網(wǎng)上交流，結(jié)識(shí)各位校長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，更是難得。
10、茆邦華：學(xué)校是學(xué)生的第二家庭，所以學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，因此學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，通過(guò)這次校長(zhǎng)培訓(xùn)，讓我了解了學(xué)校安全工作的許多細(xì)節(jié)方面的工作，以后我更加理解如何做好學(xué)校安全工作，感謝各位專家。
11、陳為民：昨天，我們有幸參加中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)班開(kāi)班儀式，這次培訓(xùn)班國(guó)家教育部都高度重視，這種培訓(xùn)給我們農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們要珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)安全教育管理理論，提升自己的管理水平，提高自己的安全防范意識(shí)，同時(shí)也要教育教師和學(xué)生提高安全防范意識(shí)，要加大安全教育和安全防范意識(shí)，學(xué)校安全教育要做到制度化、經(jīng)?；⑼ㄋ谆?，要有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。
12、丁祖彬：這類培訓(xùn)非常有效實(shí)用，解放了我們的思想，豐富了我們的知識(shí)，開(kāi)拓了我們的視野，不僅告訴我們應(yīng)重視安全教育，而且教會(huì)我們?nèi)绾沃匾暟踩逃?，安全?zé)任，重于泰山。沒(méi)有健康、沒(méi)有生命，談何教育。重視安全教育，做好安全工作，我們責(zé)無(wú)旁貸。
(二)要求繼續(xù)學(xué)習(xí)研修是學(xué)員的真情表白
2、吳正年：我期盼著更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、參觀、考察。
3、趙書奇：嚴(yán)校長(zhǎng)，我是含山縣謝集初中的校長(zhǎng)趙書奇，很高興認(rèn)識(shí)你。我知道您是香泉初中的校長(zhǎng)，我們是鄰校，希望能加強(qiáng)交流。
請(qǐng)無(wú)師的汪主任把班級(jí)學(xué)員名冊(cè)和聯(lián)系方式再放到班級(jí)沙龍里，前幾天您放在網(wǎng)上的時(shí)候，我們沒(méi)工夫下載，以為會(huì)繼續(xù)放下去的。今天有時(shí)間想把它下載下來(lái)卻看不到了。為了便于以后聯(lián)系，請(qǐng)?jiān)诜艓滋?，包括您自己的?lián)系方式。
4、童孝平：短暫的研修雖然已經(jīng)結(jié)業(yè)，但是我今天來(lái)到辦公室的第一件事，仍然是點(diǎn)開(kāi)研修網(wǎng)徑直走進(jìn)我們的班級(jí)。汪老師，謝謝您!真誠(chéng)地、衷心地謝謝您!
(三)優(yōu)秀作業(yè)是充分的體現(xiàn)
和縣烏江中學(xué)翟亞?wèn)|校長(zhǎng)：這次國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。隨著本次培訓(xùn)各個(gè)專題學(xué)習(xí)的結(jié)束，我們對(duì)“安全重于泰山”的校園安全工作又有了更新層次的理解與感悟，對(duì)學(xué)校安全工作有了明確的工作方向和工作信心。從培訓(xùn)的內(nèi)容來(lái)看，校園安全，正是做校長(zhǎng)最關(guān)心、也最頭痛的熱點(diǎn)問(wèn)題，所以參加這個(gè)培訓(xùn)也是我夢(mèng)寐以求的，它必將對(duì)我在今后學(xué)校工作中，不斷提高管理水平和豐富自己的理論水平有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。
培訓(xùn)期間，我們嚴(yán)格按照教育部培訓(xùn)《通知》和研修網(wǎng)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目組、省教育廳校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目處、市教育局項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，充分考慮跨縣設(shè)班、學(xué)期結(jié)束階段參訓(xùn)校長(zhǎng)工作異常繁忙等實(shí)際情況，結(jié)合我市、我校實(shí)際，培訓(xùn)管理立足務(wù)實(shí)、講求效果。
(一)做好“三個(gè)到位”
1.訓(xùn)前培訓(xùn)到位
首先，班主任和指導(dǎo)教師要培訓(xùn)好自己，使自己熟悉校長(zhǎng)培訓(xùn)專區(qū)，全面掌握培訓(xùn)指導(dǎo)和管理的業(yè)務(wù)。20xx年12月12日——14日，我班的班主任和指導(dǎo)教師數(shù)次瀏覽“中國(guó)教師研修網(wǎng)”，研究“寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”主頁(yè)，在“留言欄”提出建議和意見(jiàn)數(shù)條，得到項(xiàng)目組的及時(shí)回答。
其次，要培訓(xùn)好學(xué)員。12月18日下午，我們用了半天的時(shí)間培訓(xùn)全體學(xué)員。第一時(shí)間段，班主任用了一個(gè)半小時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)講座，培訓(xùn)學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法。之后，學(xué)員們上機(jī)訓(xùn)練，在我校幾名技術(shù)人員的指導(dǎo)下，訓(xùn)練遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的技能。一下午的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但學(xué)員們?nèi)渴煜ち诵ｉL(zhǎng)培訓(xùn)專區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了校長(zhǎng)培訓(xùn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，我們將開(kāi)班典禮后進(jìn)行的《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》ppt
課件
及時(shí)上傳到“班級(jí)資源”供參訓(xùn)校長(zhǎng)下載進(jìn)一步學(xué)習(xí)，有利于參訓(xùn)校長(zhǎng)進(jìn)一步掌握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方法，形成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的技能，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
2.過(guò)程監(jiān)控到位
首先，堅(jiān)持“每日通報(bào)”制度。培訓(xùn)期間，我們每天整理統(tǒng)計(jì)學(xué)員的當(dāng)前學(xué)習(xí)情況，編寫當(dāng)日《學(xué)情通報(bào)》，基本上于上午9：00左右在“班級(jí)動(dòng)態(tài)”發(fā)布昨天的學(xué)習(xí)累計(jì)情況，讓全班學(xué)員及時(shí)了解班級(jí)整體學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己的存在問(wèn)題。
其次，根據(jù)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，在“班級(jí)沙龍”采用“班級(jí)星榜”“曬太陽(yáng)”“當(dāng)日事情”“重要通告”“研修必讀”“
倡議書
”等形式，發(fā)布有關(guān)信息，提醒學(xué)員自我進(jìn)行學(xué)習(xí)控制，以調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。
3.溝通交流到位
首先，針對(duì)學(xué)習(xí)存在較大問(wèn)題的學(xué)員，我們通過(guò)“今日關(guān)注”“特別提醒”“班級(jí)留言”和手機(jī)短信群發(fā)、電話個(gè)別通知等方式及時(shí)告知有關(guān)要求，提出學(xué)習(xí)改進(jìn)建議。
其次，通過(guò)班委會(huì)成員、學(xué)員通知十分重要的信息，開(kāi)通班委會(huì)和學(xué)員的信息傳輸渠道。班委會(huì)的成員來(lái)自各縣區(qū)，對(duì)本縣區(qū)情況熟悉，本縣區(qū)學(xué)員之間關(guān)系融洽，發(fā)揮他們的信息通報(bào)作用，使得信息溝通更加方便，極為快捷。
(二)創(chuàng)新管理途徑和方法
為拓展信息獲取、交流研討的渠道，擴(kuò)大本次培訓(xùn)的影響，我們充分發(fā)揮“無(wú)為教師教育網(wǎng)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)環(huán)境優(yōu)勢(shì)，將50名參訓(xùn)校長(zhǎng)納入我校遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，全程監(jiān)控他們的學(xué)習(xí)情況和后繼崗位研修情況。我們?cè)诰W(wǎng)站的教師論壇“黌門社區(qū)”開(kāi)辟“國(guó)家校長(zhǎng)遠(yuǎn)程”專版，分“校長(zhǎng)培訓(xùn)通告”和“校長(zhǎng)培訓(xùn)交流”兩個(gè)子版塊，指導(dǎo)參訓(xùn)校長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)、引領(lǐng)參訓(xùn)校長(zhǎng)互動(dòng)交流，以影響更多的中小學(xué)校長(zhǎng)和教師。
(三)做好學(xué)習(xí)研修和支持服務(wù)
班級(jí)管理的實(shí)效一定程度上取決于班主任和指導(dǎo)教師自己的示范引領(lǐng)作用的充分發(fā)揮。為此，必須做好自身的學(xué)習(xí)研修和學(xué)員學(xué)習(xí)研修的支持服務(wù)工作，擔(dān)任學(xué)習(xí)研修的行動(dòng)者和學(xué)員學(xué)習(xí)的引路人的雙重角色。
20多天來(lái)，班主任和指導(dǎo)教師每天都化10個(gè)多小時(shí)的時(shí)間觀看視頻報(bào)告、閱讀拓展資料，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐反思，與學(xué)員廣泛交流研討等。至今，在班級(jí)沙龍發(fā)表話題20多條，在班級(jí)資源上傳有關(guān)資源40篇，“班級(jí)動(dòng)態(tài)”發(fā)布近40條信息，在“班級(jí)沙龍”“班級(jí)留言”等場(chǎng)所跟帖數(shù)十條，尤其是在“班主任論壇”發(fā)表文章50篇，占總文章數(shù)的四分之一。另外發(fā)布《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》14篇，與學(xué)員溝通電話數(shù)十次，群發(fā)短信4次。
(四)研修網(wǎng)項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)、老師給予極大鼓勵(lì)
班主任每天通過(guò)qq與項(xiàng)目組專家和工作人員及時(shí)交流，反饋問(wèn)題20多次，提出10多條建議并多數(shù)被采納。通過(guò)電子郵件向市項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組書面匯報(bào)管理工作3次，向項(xiàng)目組、省項(xiàng)目處發(fā)送《培訓(xùn)動(dòng)態(tài)》6期，其中幾期被項(xiàng)目組發(fā)布在首頁(yè)。通過(guò)qq和電子郵件分模塊按時(shí)向項(xiàng)目組推薦優(yōu)秀作業(yè)十幾篇。
每天，班主任汪文華通過(guò)qq總能夠得到項(xiàng)目組專家和工人員的及時(shí)指導(dǎo)和針對(duì)性幫助，吳編輯、冬雪、茜子、小研、蘇珊等一批領(lǐng)導(dǎo)、老師的敬業(yè)精神和服務(wù)態(tài)度深深的打動(dòng)了汪文華——責(zé)任與義務(wù)同行，感動(dòng)與動(dòng)力共生。我班成績(jī)的取得是他們悉心指導(dǎo)和周到服務(wù)的結(jié)果。
對(duì)于班級(jí)管理和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，項(xiàng)目組多次在首頁(yè)推薦展示我們的《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》、“班級(jí)門戶”和圖片等，并給予高度的評(píng)價(jià)：“安徽巢湖班班級(jí)管理以人為本，激勵(lì)引導(dǎo)及時(shí)有力，做到班級(jí)動(dòng)態(tài)每日一報(bào)，班級(jí)學(xué)情每日跟進(jìn)，班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)期期精彩，班級(jí)沙龍‘曬太陽(yáng)’，班級(jí)資源共享大禮包等”，是富有特色的管理辦法和有效措施。
(五)學(xué)員給予我們普遍的贊同
陶先祥校長(zhǎng)針對(duì)我們調(diào)整“班級(jí)研討及集中答疑”評(píng)分方法，認(rèn)為“辦法好”“實(shí)事求是，操作性強(qiáng)，人性化?！眳橇⑿滦ｉL(zhǎng)等對(duì)于我們的“溫馨提示”高度稱贊：“班主任和老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，信息傳遞準(zhǔn)確及時(shí)，管理規(guī)范，成績(jī)顯著。”“班主任管理細(xì)致，及時(shí)提醒，為我們學(xué)習(xí)提供了極大方便?！?像這樣的話語(yǔ)，在“班級(jí)留言”和《班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)》的跟帖中很多。
吳正年：感謝您多日來(lái)為學(xué)習(xí)班辛勤工作，帶領(lǐng)學(xué)員們?nèi)〉昧藘?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。謝謝，您辛苦了!!
馬林生：這次校長(zhǎng)培訓(xùn),增長(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)拓了視野,提升了本領(lǐng)。班主任辛勤勞動(dòng),孜孜不倦地教誨,耐心地指導(dǎo),真的使我們感激。
翟亞?wèn)|：您辛苦了,培訓(xùn)就快結(jié)束了,請(qǐng)?jiān)试S我代表所有認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)員,向您表示衷心的感謝!并祝在新的一年里身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!
培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)著全省乃至全國(guó)教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告，分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過(guò)實(shí)地考察青島市知名學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝上級(jí)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)我主要在思想和理念上有以下認(rèn)識(shí)和提高：
一、 培訓(xùn)情況介紹
二、培訓(xùn)的幾點(diǎn)感受
1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)的引領(lǐng)必須基于校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念，一種態(tài)度，而是一種需要。校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣將影響到一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)，只有學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，一切能力水平的提高源于勤奮孜孜不倦學(xué)習(xí)。作為校長(zhǎng)，不僅要自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)教師、學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，一種超越，學(xué)習(xí)是一種反思，一種環(huán)境，學(xué)習(xí)是一種對(duì)話，一種互動(dòng)，一種生存的能力。校長(zhǎng)必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中把師生引領(lǐng)到一條嶄新的、正確的、通往光明和真理的路上。
當(dāng)然，校長(zhǎng)出去學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)辦學(xué)理念和先進(jìn)的學(xué)校管理辦法，并不是“拿來(lái)主義”，通吃別人的東西，如果這樣的話還有可能適得其反，出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)校不但無(wú)法向前發(fā)展，反而陷入落后的境地，因此，校長(zhǎng)要因校制宜，選擇適合自身學(xué)校發(fā)展的特色道路，于己有用的則拿來(lái)，不能一股腦兒照抄照搬，這樣才能夠推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展。
2、校長(zhǎng)要勤于思考。孔子說(shuō)得好：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。這句話深刻揭示出學(xué)與思的關(guān)系。校長(zhǎng)，是一所學(xué)校的靈魂。從某種意義上講，有了一個(gè)好校長(zhǎng)，就能辦出一所好學(xué)校。但是，同樣的條件下，為什么有的學(xué)校辦得生動(dòng)活潑，有聲有色，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意;而有的學(xué)校卻辦得冷冷清清，死氣沉沉，家長(zhǎng)不放心，社會(huì)不滿意呢?形成差別的重要原因之一，就是校長(zhǎng)有沒(méi)有成熟的、系統(tǒng)的理性思考。
果不讀書，不看報(bào)，不學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，不重視轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，不注意總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不主動(dòng)地從本地本校實(shí)際出發(fā)去思考辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，而是滿足于現(xiàn)狀，停滯于經(jīng)驗(yàn)，或者沉醉于勾兌，那就將無(wú)所作為，一事無(wú)成，永遠(yuǎn)也辦不出自己學(xué)校的生氣、質(zhì)量、水平和特色來(lái)。
在任何一個(gè)時(shí)代，校長(zhǎng)都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)，不“人云亦云”，不隨波逐流。這就要求我們校長(zhǎng)不僅要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求、對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和方向作出判斷和決策。因此，作為校長(zhǎng)不僅要站在教育、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現(xiàn)狀，建構(gòu)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo);而且要對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，譬如“什么樣的管理才是有效的”? “怎樣讓教師幸福的工作 ”?只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠(yuǎn)保持做校長(zhǎng)的那份清醒。
因此，所有中小學(xué)校長(zhǎng)都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，善于吸納集體智慧，認(rèn)真思考自己學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，使自己的學(xué)校在前進(jìn)的道路上，取得更加優(yōu)異的業(yè)績(jī)。
3、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，最重要的內(nèi)容就是確定辦學(xué)理念和發(fā)展目標(biāo)，它既是國(guó)家教育方針政策的落實(shí)，又體現(xiàn)了校長(zhǎng)的辦學(xué)思想;還要承載著學(xué)校發(fā)展的歷史，規(guī)劃著學(xué)校發(fā)展的未來(lái);同時(shí)還要符合教育主管部門的政策調(diào)控，符合學(xué)校教育發(fā)展的實(shí)情。因此，學(xué)校規(guī)劃與校長(zhǎng)關(guān)系極大。
今天，面向明天，精心設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，使學(xué)校在改革中不斷創(chuàng)新、進(jìn)取。
教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè)，它需要作為廣大教育工作者的我們用熱情和生命去擁抱。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)系列的確定和實(shí)施方案的設(shè)計(jì)與選擇看似簡(jiǎn)單，實(shí)屬不易，更何況不管是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)還是實(shí)施方案，還需要在執(zhí)行過(guò)程中隨環(huán)境、條件的變化而不斷調(diào)整。但不管怎么說(shuō)，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)校發(fā)展的總綱，是校長(zhǎng)們心血和智慧的結(jié)晶，更是一個(gè)理論和實(shí)踐相互推動(dòng)和轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過(guò)程，需要學(xué)校付出巨大的時(shí)間和精力將其扎扎實(shí)實(shí)反映到日常管理工作中去，用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
4、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
5、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)。大教育家陶行知說(shuō)：“校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一所學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)?！贝蠹乙步?jīng)常說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。由此可見(jiàn)，校長(zhǎng)的思想和行為將決定學(xué)校的發(fā)展方向。
中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。因此，在實(shí)踐中，我們的教育教學(xué)更多的要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，著重培養(yǎng)學(xué)生高遠(yuǎn)的氣概和人生追求，高尚的道德品質(zhì)，頑強(qiáng)的意志毅力，而不能唯分?jǐn)?shù)論，這才是我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)。只有基于對(duì)教育的正確理解，我們才能坦然接受學(xué)生給我們帶來(lái)的困惑。
6、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。如：即墨二中“雷鋒精神”是校園特色。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持雷鋒精神普及教育，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在熏陶中，在美善相諧的教育中健康成長(zhǎng)。
8、安全是學(xué)校的生命，學(xué)校有安全才有教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì)滿意，廣大師生才會(huì)滿意。要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，校長(zhǎng)要做到安全工作放在心上，抓在手上。嚴(yán)格落實(shí)安全制度，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。
解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，還需要大量的工作去研究去探索，但此次培訓(xùn)一定會(huì)為自己今后工作提供強(qiáng)有力的支持。
寄宿制心得體會(huì)篇三
寄宿制是指學(xué)生在校期間住在學(xué)校的宿舍里，由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一管理。寄宿制的管理工作需要高效、細(xì)致和規(guī)范，才能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在長(zhǎng)時(shí)間的管理實(shí)踐中，我對(duì)寄宿制的管理工作有了一些心得體會(huì)，下面我將從統(tǒng)一管理、關(guān)注個(gè)體、學(xué)生參與、配套服務(wù)和持續(xù)改進(jìn)等五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述。
首先，統(tǒng)一管理是寄宿制管理的核心。學(xué)校應(yīng)定期制定《寄宿制管理辦法》，明確寄宿生的權(quán)益和義務(wù)，確保實(shí)施規(guī)范的管理。統(tǒng)一管理要求在各個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的責(zé)任人，建立健全的管理體制和責(zé)任制度。管理人員要具備豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理規(guī)定，確保學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活秩序。
其次，關(guān)注個(gè)體是寄宿制管理不可忽視的一方面。每個(gè)寄宿生都有自己的特點(diǎn)和需求，管理人員要了解每位寄宿生的情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。及時(shí)與寄宿生進(jìn)行溝通，了解他們的困難和問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。要建立良好的師生關(guān)系，讓寄宿生感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)懷。
第三，學(xué)生參與是寄宿制管理的重要環(huán)節(jié)。管理人員應(yīng)該積極引導(dǎo)寄宿生參與學(xué)校的管理活動(dòng)，讓他們感受到自己的重要性和責(zé)任?？梢栽O(shè)置學(xué)生管理小組，讓寄宿生擔(dān)任一定的管理職責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，要鼓勵(lì)寄宿生提出自己的建議和意見(jiàn)，為學(xué)校寄宿制的改進(jìn)提供參考和方向。
第四，配套服務(wù)是寄宿制管理的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)寄宿生的需求提供相應(yīng)的服務(wù)，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理咨詢等?？山⒔∪膶W(xué)生服務(wù)中心，為寄宿生提供全天候的服務(wù)和幫助。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解寄宿生在家庭方面的情況，制定個(gè)性化的教育方案。
最后，持續(xù)改進(jìn)是寄宿制管理的重要課題。管理工作需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)管理措施?？梢越?jīng)常組織相關(guān)人員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理思想和方法。管理人員要善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調(diào)整管理措施，適應(yīng)寄宿生的需求變化。
總之，寄宿制管理工作需要高效、細(xì)致和規(guī)范。統(tǒng)一管理、關(guān)注個(gè)體、學(xué)生參與、配套服務(wù)和持續(xù)改進(jìn)是寄宿制管理中的重要環(huán)節(jié)。只有做好這些方面的工作，才能夠有效保障寄宿生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。寄宿制管理需要管理人員的精心打理，也需要全校師生共同努力，共同營(yíng)造一個(gè)良好的寄宿制環(huán)境。
寄宿制心得體會(huì)篇四
參加了云南省教干中心組織的校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在此，我不僅深切地感受到名校的獨(dú)特魅力，而且聆聽(tīng)了知名專家的專題報(bào)告，實(shí)地參觀了武漢市幾所特色學(xué)校。學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫而緊張，但我收獲頗豐。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合豐富的理論學(xué)習(xí)更新了教育管理新觀念 隆重的開(kāi)班典禮后，我們就先后聆聽(tīng)了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng)，對(duì)我啟發(fā)很大，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè)、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無(wú)不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢(shì)磅礴，恢弘大度，又緊扣實(shí)際，細(xì)致入微。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無(wú)比精美的精神大餐;讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。
二、聆聽(tīng)專家講座，提升辦學(xué)思想。
學(xué)習(xí)期間，我們先后聆聽(tīng)了龍主任、及來(lái)自各校校長(zhǎng)專家的專題報(bào)告，讓我們更加明確了校長(zhǎng)角色的定位，校長(zhǎng)只有充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，才能推動(dòng)學(xué)校不斷向前發(fā)展;校長(zhǎng)要善于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，幫助教師不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。作為來(lái)自農(nóng)村學(xué)校的一名校長(zhǎng)，學(xué)校師資隊(duì)伍缺乏，一貫制約著學(xué)校的快速發(fā)展，因此，凡事我大多親力親為，事務(wù)繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時(shí)有發(fā)生。聽(tīng)了專家的專題報(bào)告，使我明白了如何修煉領(lǐng)導(dǎo)力，校長(zhǎng)不能把時(shí)間用于處理日?，嵤?，而是應(yīng)研究辦學(xué)理念，校長(zhǎng)要修煉自己的溝通能力，打造高效的團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮全員領(lǐng)導(dǎo)力，幫助他人成功。很多專家圍繞學(xué)校的辦學(xué)思想和治校理念，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，展示了學(xué)校的亮點(diǎn)和特色，給我們每個(gè)學(xué)習(xí)者很大的體會(huì)，引發(fā)了我們結(jié)合本校工作進(jìn)行了深入思考，進(jìn)一步體會(huì)到“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”至理名言總結(jié)的精妙之處，他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時(shí)，自己收獲著思想與理念，學(xué)習(xí)中逐漸感受到對(duì)知識(shí)的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度，足以讓我們受用終生。
三、實(shí)地參觀考察，感受辦學(xué)特色。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，即在聆聽(tīng)專家專題報(bào)告的基礎(chǔ)上，我們有機(jī)會(huì)親自走進(jìn)云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀考察，看到了一些名校的辦學(xué)底蘊(yùn)和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學(xué)校都有不同的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，覺(jué)得每次學(xué)習(xí)參觀都是不虛此行。另外，走進(jìn)課堂，看到孩子們專注的學(xué)習(xí)態(tài)度不得不令人嘆服;陽(yáng)光大課間，師生一起隨著優(yōu)美的旋律舞動(dòng)，校園里充滿了青春的活力;課間十分，同學(xué)們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘;看到《班級(jí)公約》和《班級(jí)崗位表.》，才明白怎樣精細(xì)化管理班級(jí);豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學(xué)校辦學(xué)底蘊(yùn)的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時(shí)間的歷練，要想凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，就要提升內(nèi)涵，需要整體規(guī)劃，要從細(xì)處入手，通過(guò)細(xì)節(jié)求實(shí)效。各所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，豐富的學(xué)校內(nèi)涵，鮮明的辦學(xué)特色，高效的管理模式都值得我去認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。
四、同行切磋交流，碰撞思維火花。
參加這次培訓(xùn)研修班的學(xué)員都是來(lái)自臨滄、普洱市各個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)或者副校長(zhǎng)，有兩市名校的校長(zhǎng)，也有辦學(xué)規(guī)模較小學(xué)校的，有城市學(xué)校的校長(zhǎng)，也有農(nóng)村的;有小學(xué)的，也有初中的。平時(shí)大家工作都比較繁忙，很少有機(jī)會(huì)坐在一起溝通交流。這次，市教育局的領(lǐng)導(dǎo)組織的研修培訓(xùn)班，為大家搭建了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái)，短短的一周學(xué)習(xí)時(shí)間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友;更重要的是，大家來(lái)自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)之余互相交流分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)切磋交流，不時(shí)碰撞出思維的火花。
五、收獲和感悟
通過(guò)培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者，校長(zhǎng)要做文化人，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng) 新的人，以人為本抓管理，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(一)校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?？磿x報(bào)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課參觀學(xué)習(xí)，校際交流學(xué)習(xí)。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
(二) 校長(zhǎng)要做文化人，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)。文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。
首先校長(zhǎng)要成為有思想的人。文化人是思想者，校長(zhǎng)必須要成為思想者。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo)。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流，才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人。文化人是研究者，校長(zhǎng)要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問(wèn)來(lái)做。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作狀 態(tài)中研究。
(三)校長(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人
有情。校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事，把校長(zhǎng)當(dāng)回事，校長(zhǎng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處煛ＰｉL(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。 有責(zé)任。校長(zhǎng)要知人善用，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯(cuò)，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān)。
(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕?qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可， 為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)，勤勞樸實(shí)的合格人才。
(五)校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”，以人為本抓管理。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對(duì)班子成員要信任，不猜疑，要大度。對(duì)教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé)。只有這樣，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果。
總而言之，通過(guò)培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力，提高了認(rèn)識(shí)，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。
寄宿制心得體會(huì)篇五
寄宿制學(xué)校是一種學(xué)習(xí)和生活方式，它帶給我們的是與其他形式教育不同的體驗(yàn)。作為一名寄宿制學(xué)校的學(xué)生，我在校園內(nèi)生活了五年。這段經(jīng)歷帶給了我許多難忘的回憶和珍貴的體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)寄宿制學(xué)校的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：寄宿制學(xué)校的生活方式
寄宿制學(xué)校在很多方面都是與家庭相似的。我們與同學(xué)們組成了一個(gè)大家庭，在校園內(nèi)生活。寄宿制學(xué)校的校園設(shè)施齊全，生活便利，幾乎什么都有，像是臥室，洗衣房，學(xué)習(xí)室，娛樂(lè)設(shè)施和餐廳。我們的一天都是按照時(shí)間表規(guī)劃的，以保證我們?cè)趯W(xué)業(yè)和生活上取得良好平衡。寄宿制學(xué)校平衡的生活方式為我提供了一個(gè)非常特別的經(jīng)驗(yàn)，它幫助了我建立了更健康，更積極的理念和習(xí)慣。
第三段：與寄宿制學(xué)校的教育方式
寄宿制學(xué)校的教育方式受到私立學(xué)校的啟示，并采用了與公立學(xué)校不同的教學(xué)方式。我們有很多的老師，不僅僅是academics方面的，也有很多esls和特殊領(lǐng)域教師。他們的教學(xué)方法豐富多樣，學(xué)生能夠得到個(gè)性化的指導(dǎo)。我們的教育不僅僅集中在學(xué)術(shù)方面，我們也有機(jī)會(huì)參與各種不同的活動(dòng)和課外活動(dòng)，如聲樂(lè)，舞蹈，繪畫，體育，選角以及其他的藝術(shù)和娛樂(lè)課程。我們的教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也關(guān)注他們的興趣發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。
第四段：我的成就與文化探索
寄宿制學(xué)校為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放、多元的文化環(huán)境。學(xué)校匯集了來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的學(xué)生，因此，我有了更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)其他國(guó)家的文化和語(yǔ)言。在寄宿制學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)語(yǔ)言和文化的興趣，因此我開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)，成為了一名國(guó)際學(xué)生大使，為其他學(xué)生提供了語(yǔ)言和文化的交流。此外，我也參加了各種文化活動(dòng)和慈善活動(dòng)，這些活動(dòng)幫助我建立了個(gè)人的價(jià)值觀，并為我未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了有利因素。
第五段：結(jié)論
寄宿制學(xué)校為我們提供了一個(gè)與眾不同的生活方式和教育機(jī)會(huì)。這種生活方式提供了更多的機(jī)會(huì)，使我們能夠成長(zhǎng)為獨(dú)立，自信的人。在我五年的寄宿制學(xué)校生涯中，我學(xué)到了許多有關(guān)學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn)和技能，我也遇到了許多非常棒的老師和朋友。所有這些都對(duì)我的成長(zhǎng)和未來(lái)造成了深刻的影響。作為一名已經(jīng)離開(kāi)寄宿制學(xué)校的學(xué)生，我深切地感受到了其對(duì)我的影響，以及如何讓我成為正在成為。
寄宿制心得體會(huì)篇六
寄宿制中學(xué)是一種特殊的教育模式，學(xué)生在學(xué)校寄宿，與老師和同學(xué)形成了更為密切的關(guān)系。作為一名寄宿制中學(xué)的教師，我有幸與學(xué)生們共同度過(guò)了很多年，親身體驗(yàn)了這種教育模式帶來(lái)的種種變化。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在寄宿制中學(xué)工作的心得體會(huì)。
首先，寄宿制中學(xué)的教師要有較強(qiáng)的人際交往能力。由于學(xué)生們住校，與老師的交流時(shí)間更長(zhǎng)，教師要有耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和煩惱，與他們保持良好的溝通。此外，學(xué)生們的家長(zhǎng)也常常和教師進(jìn)行交流，教師要善于與家長(zhǎng)合作，了解家庭的情況，進(jìn)一步關(guān)心學(xué)生。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系，教師可以更好地了解學(xué)生的需求和動(dòng)力，幫助他們成長(zhǎng)。
其次，寄宿制中學(xué)的教師要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由于學(xué)生們?cè)趯W(xué)校住宿，老師對(duì)他們的影響力更多。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性格和優(yōu)勢(shì)，提供相應(yīng)的支持和引導(dǎo)。教師可以組織一些活動(dòng)，如寄宿活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，為學(xué)生提供展示自己才能的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的潛力。通過(guò)這些方式，教師可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品格，并激發(fā)他們對(duì)未來(lái)的熱情。
此外，寄宿制中學(xué)的教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康。由于學(xué)生們身處相對(duì)封閉的環(huán)境，他們可能面臨著一些心理問(wèn)題，如情緒波動(dòng)、孤獨(dú)感等。教師可以定期組織心理健康教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性和抗壓能力。此外，教師要注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提供適當(dāng)?shù)膸椭Ｖ挥斜Ｕ蠈W(xué)生的心理健康，才能有效地開(kāi)展教育工作。
最后，寄宿制中學(xué)的教師要積極參與學(xué)校的管理和發(fā)展。盡管學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)具體管理工作，但教師作為學(xué)校的一員應(yīng)積極參與管理，并對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出建議。教師可以參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如教研會(huì)、教務(wù)會(huì)等，與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。并與同事們相互學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。
總之，作為一名在寄宿制中學(xué)工作的教師，我深刻體會(huì)到這一教育模式的獨(dú)特魅力。教師需要具備良好的人際交往能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康，并積極參與學(xué)校的管理和發(fā)展。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的需求，幫助他們成長(zhǎng)。寄宿制中學(xué)的教師是學(xué)生們的恩師，也是學(xué)生們的引路人，希望我們能夠共同努力，為學(xué)生的未來(lái)搭建更堅(jiān)實(shí)的橋梁。
寄宿制心得體會(huì)篇七
寄宿制學(xué)校是指學(xué)生在校內(nèi)住宿，并接受學(xué)校統(tǒng)一的管理和教育。作為一名曾在寄宿制學(xué)校度過(guò)了三年時(shí)光的學(xué)生，我深有感觸。在這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，但也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。今天我想與大家分享我的心得體會(huì)，希望能夠?qū)δ切┘磳⒒蛘诮?jīng)歷寄宿制學(xué)校生活的學(xué)生有所幫助。
第二段：挑戰(zhàn)與驚喜
剛進(jìn)入寄宿制學(xué)校時(shí)，我曾感到非常不適應(yīng)。來(lái)自不同地方的一群陌生人身邊沒(méi)有熟悉的面孔，而且在日常生活和學(xué)校管理上必須服從于學(xué)校規(guī)定和老師的要求。這對(duì)于一個(gè)習(xí)慣了自由的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種巨大的挑戰(zhàn)。但隨著時(shí)間的推移，我逐漸發(fā)現(xiàn)這種生活方式也有它的驚喜。在學(xué)校里，我結(jié)交了來(lái)自全國(guó)不同地方的朋友，認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師，而學(xué)校也提供了許多機(jī)會(huì)讓我們參加課外活動(dòng)和社團(tuán)，不斷拓展我們的眼界和興趣。
第三段：自我管理和發(fā)展
在寄宿制學(xué)校里，自我管理和發(fā)展是非常重要的一部分。我們需要自己安排作息時(shí)間、管理個(gè)人衛(wèi)生和飲食，并且參加學(xué)校安排的各種體育鍛煉和文藝活動(dòng)。這種自我管理不僅為我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，更鍛煉了我們的自律和自主精神。而在發(fā)展方面，學(xué)校提供了多種課外活動(dòng)和社團(tuán)，比如棋藝、音樂(lè)、繪畫等，讓我們可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，提升自己的綜合素質(zhì)。
第四段：家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合
寄宿制學(xué)校也提供了一個(gè)家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，我們不僅接受課堂教學(xué)，還能夠參與許多家庭式活動(dòng)，如家庭廚藝比賽、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了寄宿制學(xué)校家庭化、溫馨化的特點(diǎn)。另外，學(xué)校也提供了多種家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過(guò)雙方的共同參與和交流，加深了彼此的了解和信任。
第五段：結(jié)尾
總之，寄宿制學(xué)校是一種非常特殊的教育形式，它不僅能夠提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，更能夠促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。雖然寄宿制學(xué)校的生活方式可能對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較挑戰(zhàn)，但只要能夠充分把握這個(gè)機(jī)會(huì)，勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，就一定會(huì)收獲豐碩的成果。相信這種體驗(yàn)也將會(huì)給我們未來(lái)的人生帶來(lái)無(wú)窮的啟迪。
寄宿制心得體會(huì)篇八
寄宿制小學(xué)是一種特殊的教育模式，它為那些身處偏遠(yuǎn)地區(qū)或父母工作繁忙無(wú)法陪伴的兒童提供了良好的教育資源和成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)們對(duì)于寄宿制小學(xué)的選擇和接受，常常需要付出巨大的心理和精神成本。本文將從家長(zhǎng)的角度，探討寄宿制小學(xué)生家長(zhǎng)的心得和體會(huì)。
二、對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)展的思考
選擇將孩子送到寄宿制小學(xué)，家長(zhǎng)們首先會(huì)考慮的問(wèn)題就是孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)展問(wèn)題。在我們看來(lái)，寄宿制小學(xué)教育和家庭教育并非是一種互相排斥的關(guān)系，而是一種互相協(xié)調(diào)、互相促進(jìn)的關(guān)系。寄宿制小學(xué)能夠?yàn)楹⒆犹峁└尤婧投嘣慕逃Y源和培養(yǎng)環(huán)境，可以幫助孩子更好地發(fā)展個(gè)人興趣和才能，增強(qiáng)自信心和獨(dú)立性。當(dāng)然，與此同時(shí)，作為父母，我們也需要時(shí)刻關(guān)注子女的教育和成長(zhǎng)，與學(xué)校密切合作，實(shí)現(xiàn)家校一體化的共同育人。
三、面對(duì)孩子的離別和自我調(diào)適的心態(tài)
寄宿制小學(xué)的生活環(huán)境會(huì)讓很多孩子感到不適應(yīng)、想家。而這種情況對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也會(huì)帶來(lái)很大的心理壓力和煎熬。因此，家長(zhǎng)需要做好思想準(zhǔn)備，積極引導(dǎo)和支持孩子，幫助他們逐漸適應(yīng)新的生活環(huán)境，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的心理和獨(dú)立的生活能力。同時(shí)，家長(zhǎng)自己也需要保持良好的心態(tài)，疏導(dǎo)自己的情感，不要讓自己的情緒壓抑和負(fù)面情緒反過(guò)來(lái)影響孩子的生活和學(xué)習(xí)。
四、與學(xué)校密切合作，共同育人
寄宿制小學(xué)家長(zhǎng)在孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，不應(yīng)該僅僅只是個(gè)陪讀者，而是需要與學(xué)校建立密切合作的關(guān)系，共同育人。首先，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)業(yè)進(jìn)展，與教師和學(xué)校保持溝通和聯(lián)系。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該參與到學(xué)校的教育活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議中，了解校園的變化和發(fā)展，與學(xué)生和教師一起交流和互動(dòng)。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該積極提供反饋和建議，共同促進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展。
五、總結(jié)和建議
總體來(lái)看，寄宿制小學(xué)生家長(zhǎng)的心得和體會(huì)是多方面的，既有對(duì)孩子的教育和成長(zhǎng)發(fā)展的思考和關(guān)注，也有對(duì)面對(duì)孩子離別和適應(yīng)的心態(tài)和方法的探索和總結(jié)，更有對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)之間合作育人的理解和實(shí)踐。因此，在選擇寄宿制小學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)需要充分了解學(xué)校的教育理念和管理模式，根據(jù)孩子的實(shí)際情況和自身的心理素質(zhì)做出正確選擇，并在生活的方方面面支持和引導(dǎo)孩子，幫助他們走向更加美好的未來(lái)。