5) 方案要具備可行性和可持續(xù)性，確保能夠長期發(fā)揮作用。如何制定一個有效的方案是一個需要認真思考和研究的問題。在參考這些方案范文時，我們應該根據自身的實際情況進行適當的調整和改進。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇一
師：同學們，我們上節(jié)課學習了什么內容?集體教學活動大致可以分為哪三個部分?
2、引起思考。
師：老師這節(jié)課的導入怎么樣?
二、講授新課。
教師介紹主要的導入方法包括音樂導入、直觀導入、游戲導入、演示導入、作品導入和經驗導入。
2、教師播放音樂模擬幼兒園教育活動的導入環(huán)節(jié)，提出問題，引發(fā)思考。
音樂導入：是利用歌曲、樂曲或組織簡短的音樂活動來導入教學。
3、教師出示實物模擬幼兒園教育活動的導入環(huán)節(jié)，提出問題，引發(fā)思考。
直觀導入：是在活動開始時，通過讓幼兒來觀看實物、圖片、標本或播放幻燈片、電視錄像片等方式引起幼兒的興趣，從中提出問題，創(chuàng)設活動情境的導入方法。
舉例：科學活動《蠶的一生》。
4、教師組織手指游戲活動。
師：這是什么導入方式?
游戲導入：是用游戲活動或用游戲的口吻導入教學。
舉例：社會活動《我是最好的》。
5、教師演示靜電產生的實驗，引導學生積極思考。
演示導入：是通過演示實驗、操作玩教具和表演的方式來激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產生想要了解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象、變化及原因的強烈愿望。
6、教師播放故事《小果樹生病了》，模擬導入環(huán)節(jié)，引發(fā)思考。
師：這是什么導入方法?(故事導入)。
教師用謎語導入的方式模擬幼兒園教育活動的導入環(huán)節(jié)。
師：這很顯然是謎語導入。
總結：故事、謎語都屬于文學作品。
作品導入：是用兒歌、故事、謎語等文學作品來引出活動內容，引發(fā)幼兒聯(lián)想的方法。
7、呈現(xiàn)案例：大班體育活動《變變變》，活動目標是讓幼兒感受、表現(xiàn)孫悟空的動作、角色。
用經驗導入模擬上述活動，引發(fā)思考。
經驗導入：是教師利用幼兒已有的知識經驗，在引導幼兒探索、聯(lián)想的基礎上導出活動的內容。
三、課堂練習。
分組為三個活動(小班語言《猜猜我有多愛你》、中班健康《嘴巴里的牙寶寶》、大班社會《少數民族大家庭》)設計至少兩種不同的導入方式。
四、作業(yè)布置。
1、理解、熟悉本課的主要內容。
2、分組試講你為以上三個活動設計的導入環(huán)節(jié)。
五、總結提升。
總結組織幼兒園教育活動的導入技能，主要有六種類型，分別是游戲導入、直觀導入、演示導入、作品導入、音樂導入和經驗導入，闡明還有其他的導入方法，讓學生課后自己積累。
強調運用時注意的問題。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇二
1、學習圍圓圈追逐跑。
2、能在教師的幫忙下，進行自主游戲。
3、在游戲中學習輪流與等待，和同伴合作游戲。
能四散跑開的場地。
1、準備活動。
在教師的帶領下，學做植物模仿操。
第1~2個八拍：春天到，柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運動);。
第3~4個八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);。
第5~6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動);。
第7~8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。
(這些動作能夠重復3~4遍)。
2、基本活動。
(1)和幼兒簡單談論植物與水果，進行本課游戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?
幼兒回答。
教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)。
幼兒回答。
教師：西瓜是怎樣吃的呀?
(2)引導孩子了解游戲規(guī)則，學習玩游戲。
教師交代游戲規(guī)則：今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當念到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開始。
(3)教師的指導下，請部分幼兒先示范玩一次游戲。
(4)幼兒團體游戲2~3詞，期間教師用語言進行指導，提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分組進行游戲。
教師：此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組玩切西瓜的游戲時，教師能夠在傍邊指導或者進入他們的游戲中去。
繼續(xù)分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主游戲。
3、放松活動。
能夠做前面的植物模仿操。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇三
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。
2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。
1、掛圖（三只小豬蓋房子）
2、語言磁
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）
教師：你認為用什么材料造的房子最結實？
教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔樱渴褂檬裁床牧仙w的房子呢？房子結實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子？
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢？讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
教師：那只小豬蓋的房子最結實？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎？你是怎么知道的？（不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？
教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據幼兒的.回答進行總結。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇四
活動目標：
1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。
2、了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。
活動準備：
1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。
2、字卡：年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。
3、學具：4張作業(yè)清單，__年歷人手一張，鉛筆人手一份。
4、經驗準備：幼兒已知自己的生日。
活動過程：
1、教師講述故事，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。
(2)根據幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個月，共365天)。
2、出示代表12個月的“房子”，進一步了解年、月、日。
(1)教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧。
(2)出示代表12個月的“房子”，提問：它們有什么不同?(引導幼兒探索大月、小月和二月)。
(3)教師小結：一年里一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。
3、認識年歷并學習查看年歷的方法。
(1)出示年歷，引導幼兒觀察數字代表的意義。提問：方框里的紅色數字_是什么意思?或者表示什么?再引導幼兒認讀：_月_日。
(2)鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。
(2)師幼共驗證。
(3)師幼共同小結查找具體日期的方法。
4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。
(1)出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。
(2)幼兒分組操作，教師巡回指導。
(3)師幼共同檢驗操作材料。
活動延伸：
回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標記。
附故事：
她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢?數呀數呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎?不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。
這些房子怎么看起來有的大、有的小?而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇五
一、入場、秩序安排：
背景音樂：輕柔的音樂。
活動過程：提前10分鐘教師協(xié)助家長和寶寶入場。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序。
二、表演舞蹈《我愛你》。
活動音樂：《媽媽我愛你》。
活動準備：統(tǒng)一服裝。
活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。
三、致辭：
今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個日子里，對媽媽說一聲："我愛你--"。
主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，并親親媽媽。
主持人說致辭時重復小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。
四、欣賞童話受啟發(fā)。
活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》。
活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動過程：一位老師負責旁白，邊講故事邊表演。
故事：在一個大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕?；氐郊依?，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。
五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽)。
背景音樂：輕柔的音樂。
活動準備：請寶寶回家問一問媽媽的喜好、話筒。
活動過程：
(1)老師扮演記者，請每位寶寶逐個上來介紹一下自己的媽媽;。
(2)老師可在范例問題中挑選兩至三個問題進行提問，也可自己創(chuàng)編問題進行提問。
記者問題：(范例問題)。
寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?
媽媽是做什么工作的你知道嗎?
你知道媽媽最愛吃什么嗎?
平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊?
媽媽都幫你做過什么呢?
你幫助媽媽都做過些什么呢?
跟媽媽說句悄悄話，你會說些什么呢?
媽媽給你經常講故事嗎?
媽媽什么時候落淚你注意過嗎?
媽媽最漂亮的時候是什么時候?
媽媽和你出游時最愉快的一次是哪次?等等。
六、漂亮媽媽時裝秀。
背景音樂：
活動準備：開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。
活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，教師再準備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然后快速地跑過來，誰的動作最快誰獲勝。游戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨立完成。
七、智力游戲對對碰。
1、反應力游戲。
活動準備：紅色、綠色、藍色、黃色色卡。
活動過程：
(1)兩位老師做幾種動作當寶寶和家長看到這些動作時也要做出相對應的動作。
如：舉起紅色卡--(寶寶和家長)拍腿、
舉起綠色卡--(寶寶和家長)跺腳、
舉起藍色卡--(寶寶和家長)拍手、
舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;。
或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長)拍腿、
(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長)跺腳、
(老師)右腿踢腿--(寶寶和家長)拍手、
(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;。
(2)老師用動作指揮寶寶和家長，請大家反復練習幾次動作;。
(3)兩名老師做相同的動作，請寶寶和家長做出相對應的動作反應;。
(4)將寶寶和家長分成兩組，兩名老師各帶領一組并做不同的動作指揮家長做出相對應的動作反應。
引導語：小朋友們做的好極了，家長的反應也很快，這種活動能很好的鍛煉孩子的反應、判斷能力，希望家長在家里時也多帶寶寶做這類的活動，還可以讓寶寶來指揮爸爸、媽媽哦!
2、智力游戲。
活動準備：六級《智力2+1》p28、剪刀、膠棒。
活動過程：
(1)以家庭為單位做此活動;。
(2)請寶寶找到p28中缺少的動物;。
(3)范例：p28中1號缺少老鼠，剪下p31中的一只老鼠，將反面藍色貼在p29中的。
1號空白處。
注：寶寶在做活動時老師應時刻觀察寶寶，并指導。
指導語：請您盡量讓孩子自己完成活動，必要的時候可以加以引導，這類活動能鍛煉孩子的記憶力、觀察力，并加強他的動手能力。
3、規(guī)律藝術墻。
活動準備：六級三冊p27、剪刀、膠棒、一面墻上貼一張裝飾好的大白紙。
活動過程：
(1)老師請寶寶和家長一同將六級三冊p27中的動物圖案剪下;。
(2)老師在藝術墻上貼上動物范例圖案：狗、雞、斑馬、斑馬、雞;。
(3)老師請寶寶依照墻上所出示的動物圖案說出名稱;。
引導語：找規(guī)律的活動能很好的鍛煉孩子的邏輯思維思考能力和觀察能力，以游戲的活動進行能增加活動的趣味性，讓孩子更加感興趣，家長要多和寶寶做這類的活動。
活動總結：我們以上這三個環(huán)節(jié)是根據多彩思維人本數學中的活動來進行的，
這些游戲可以訓練寶寶判斷、反應、觀察等能力，讓我們的寶寶更加聰明，在生活中家長也可以多和寶寶做這種游戲，促進寶寶的智力提高。
注意事項：老師在活動中要幫助寶寶完成此游戲，游戲中老師要一直關注每一位進行游戲的寶寶。
八、創(chuàng)意母子大比拼。
背景音樂：《xxx》。
活動名稱：《時裝秀》。
活動準備：節(jié)奏感強的音樂cd，各種質地的布料(如絲綢的、棉布的、大浴巾等)。
各種顏色的羽毛，各種發(fā)卡，各色的玩具串珠，廢舊報紙，雙面膠。
活動過程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂，請其他家長和幼兒為他們進行裝扮。然后在幼兒園內進行時裝表演。
九、疼愛媽媽乖寶寶(煽情)。
活動準備：音樂《天下的媽媽都是一樣的》。
注意事項：
(1)老師提前聽音樂，掌握好音樂進度，每隔一段時間讓寶寶換動作;。
(2)可以根據情況說一些煽情的話，讓媽媽寶寶感受到彼此的愛。
十、送花合影露真情(祝福媽媽贈送康乃馨花)。
活動音樂：輕柔、舒緩的音樂。
活動準備：裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機、輕柔的音樂。
活動過程：
使教室里的氣氛達到了高潮。
(4)請個家庭分別在主題墻前照相留念;。
(5)請照相前媽媽對寶寶說一句心里話，然后拿著康乃馨在主題墻前面與寶寶合影留念，將最美好的一刻定格。
十一、快樂音樂saygoodbye。
活動音樂：《我要我的滋味》。
活動準備：音響、音樂伴奏cd。
活動過程：請所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈，活動在高潮中結束。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇六
設計意圖：
現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發(fā)展。因此，我設計了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識的教育活動——合作力量大。
教學目標：
1、在游戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。
2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經驗：培養(yǎng)合作精神。
3、參與集體活動，感受到集體力量大。
教學準備：
1、懸掛果子的果樹(果子有高有低)，水果籃兩個，果盤8個。
2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。
3、錄音帶，背景圖一幅。
教學過程：
一、合作的重要。
1、教師：“秋天到了，教師帶你們到果園里去摘果子。
2、幼兒隨音樂進入場地摘果子，教師引導幼兒合作摘。
3、幼兒休息，教師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的?(引導幼兒說出每組摘果子的方式)。
二、集體的力量大。
1、教師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。
2、提問：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快?
(男孩人少，女孩人多)啟發(fā)幼兒說出：“一個人的力量小，集體的力量大、”
3、教師提議為水果蓋儲藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引導幼兒說出大家一起干)。
4、教師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房、
5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房(體驗合作成功的喜悅)。
三、團結合作。
幼兒游戲：搶救難民。
方法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進搶奪小紅旗。
四、活動延伸。
啟發(fā)幼兒一起合作(拼、畫、粘貼)。
這是一個充滿人情色彩的活動設計，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師是活動的組織者、引導者、啟發(fā)者的角色，幼兒在愉快的活動中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現(xiàn)為以下幾個特點：
一、情境導入，自然親切。
教師巧妙地設計了秋天到了，帶孩子們到果園里摘果子的情景，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
二、游戲活動，體驗感受。
讓孩子動腦筋想辦法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果儲藏室。這一連串的幾個活動，使幼兒多次體驗到大家合作獲得成功的喜悅，最后又用游戲“搶救難民”結束游戲，再一次體驗到活動的快樂。
三、材料豐富，真實形象。
課一開始，教師在墻面設計了一個非常大的樹，樹上結滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，為每一個幼兒提供了參與活動的機會。在為果子蓋儲藏室時，教師又為幼兒準備了多種材料，幼兒用這些材料能搭一個很大的儲藏室，像真的一樣，從而更加深了幼兒對活動的感受，體驗到了合作的快樂。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇七
2、明白洗臉的步驟，了解怎樣樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。
娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片（洗臉的寶寶）、自編兒歌《寶寶愛洗臉》。
（一）設置情境，導入活動。
1、“嗚嗚......，聽，誰在哭啊？原先是娃娃！我們去看看娃娃為什么哭？”
2、一齊問：“娃娃，你怎樣了？為什么哭?。俊?BR> 3、“原先娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說怎樣辦??？”引出就應洗干凈。
（二）引發(fā)討論你每一天洗臉嗎？誰幫你洗的？你自己洗的，那你是怎樣洗的？（幼兒討論，講述）誰來洗洗？（個別幼兒演示）說一說，剛才是怎樣洗的？你會嗎？大家一齊來洗洗你的小臉。
（三）進一步置疑。
1、娃娃怎樣還在哭?。柯犅犜鯓恿?？引出進一步討論?！翱纯从袥]有幫她洗干凈啊？難洗的部位就應怎樣洗？”
2、出示圖片（對于難洗的部位進行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼）。
3、幼兒再次嘗試，教師進行個別指導。
4、教師正確示范，幼兒模仿。
（四）我們大家來洗臉一邊播放兒歌，一邊和孩子們一齊洗臉。
（五）說一說怎樣樣讓我們的小臉每一天都白白的，香香的？（每一天洗臉）。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇八
為了確保事情或工作安全順利進行，我們需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是白話文整理的幼兒園教育教學活動設計方案優(yōu)秀3篇，希望可以啟發(fā)、幫助到大家。
1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。
2、通過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
材料：
幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。
1、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？為什么？
2、教師：圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎？
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？
4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎么辦？
1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的？引導幼兒觀察，花紋，顏色。
2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋??？
3、教師演示。
（1）撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）。
（2）用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋。
（3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈。
（4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥。
（5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。
（6）撕去襪子后面的雙面膠。
（7）找到另一半的朋友粘起來。
1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪？
2、教師重點指導。
（1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘。
（2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋。
（3）先畫花紋再裝扮。
（4）顏色和材料的運用要用排序的方法。
3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦？
幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友，“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的快樂。
現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發(fā)展。因此，我設計了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識的教育活動―合作力量大。
1、在游戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。
2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經驗：培養(yǎng)合作精神。
3、參與集體活動，感受到集體力量大。
1、懸掛果子的果樹（果子有高有低），水果籃兩個，果盤8個。
2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。
3、錄音帶，背景圖一幅。
1、教師：“秋天到了，教師帶你們到果園里去摘果子。
2、幼兒隨音樂進入場地摘果子，教師引導幼兒合作摘。
3、幼兒休息，教師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的？（引導幼兒說出每組摘果子的方式）。
1、教師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。
2、提問：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快？
（男孩人少，女孩人多）啟發(fā)幼兒說出：“一個人的力量小，集體的力量大、”
3、教師提議為水果蓋儲藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的？（引導幼兒說出大家一起干）。
4、教師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房、
5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房（體驗合作成功的喜悅）。
幼兒游戲：搶救難民。
方法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進搶奪小紅旗。
啟發(fā)幼兒一起合作（拼、畫、粘貼）。
這是一個充滿人情色彩的活動設計，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師是活動的組織者、引導者、啟發(fā)者的角色，幼兒在愉快的活動中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現(xiàn)為以下幾個特點：
教師巧妙地設計了秋天到了，帶孩子們到果園里摘果子的情景，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
讓孩子動腦筋想辦法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果儲藏室。這一連串的幾個活動，使幼兒多次體驗到大家合作獲得成功的喜悅，最后又用游戲“搶救難民”結束游戲，再一次體驗到活動的快樂。
課一開始，教師在墻面設計了一個非常大的樹，樹上結滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，為每一個幼兒提供了參與活動的機會。在為果子蓋儲藏室時，教師又為幼兒準備了多種材料，幼兒用這些材料能搭一個很大的儲藏室，像真的一樣，從而更加深了幼兒對活動的感受，體驗到了合作的快樂。
隨著自然環(huán)境的污染，自然災害也隨之增多。其中雷電的安全事故現(xiàn)象也時有發(fā)生。讓幼兒從小就認識如何防雷電，是我們教師必不可少的教育工作。于是，我設計了這個活動。由于安全知識，理性的東西比較強，我考慮到這一點后，在活動的前端，便設計了躲雷雨閃電的情境，讓幼兒通過親身經歷之后，再讓他們來掌握正確的方法，這樣便會更加容易接受和掌握，再者，通過參加知識競賽的形式，讓幼兒在玩中學，更快，更好地掌握住所學的安全知識。
1、初步了解雷電的危害，教育幼兒學會如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對事物的判斷力和想象力，增強學生的安全意識。
1、課件《遠離雷電》。
2、情境場地布置：一棵大樹，兩座房子。
一、音樂進場：
師：小朋友看，春天來了，我們一起去郊外游玩吧，可是春天的天氣變化很快的，小朋友要注意變天哦！
二、播放打雷下雨課件，師：小朋友看，打雷了，要下雨了，雷雨天可是很危險的，小朋友趕緊找安全的`地方躲好，看那有房子，我們躲在房子里，千萬不要躲在大樹下哦。請小朋友躲在房子里。
播放春光明媚的圖片，師：雷雨天過去了，趁現(xiàn)在天氣好，我們趕緊回幼兒園吧！請小朋友坐在位子上。
三、問：小朋友們，我們剛剛遇到了什么事呀？（雷雨天氣）你們是怎么做的？
老師請小朋友千萬不要躲在哪里呀？（大樹下）你知道為什么在雷雨天氣里不能站在大樹下呢？我們看一看，如果站在大樹下，會發(fā)生什么事？（出示被雷擊中的大樹）大樹怎么了？所以雷雨天站在大樹下是很危險的。在森林里，小動物們也遇上了雷雨天氣，我們來看一看，看看雷雨天氣里還有什么是不能做的？播放影片。
四、總結：我們知道了很多關于雷雨天氣如何保護自己的知識。今天呀，羊村正在舉行雷電知識競賽，我們也來參加，好不好。
播放課件：第一張圖：問：小朋友覺得他做得對不對，應該怎么做，我們來看看喜羊羊和懶羊羊的回答。再來看看正確答案。
第二張圖，第三張圖，第四張圖依次出現(xiàn)，提問。
小朋友真棒，知道得真多。播放課件，師：小朋友聽，這是什么聲音呀，雷雨天氣又來了，我們快去提醒在外面的小朋友趕快躲進屋子里面吧！
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幼兒園教育教學活動設計方案大班篇九
幼兒園經常舉行一些特色活動，即可以豐富孩子們的校園生活，也可以鍛煉孩子們的能力。那么幼兒園大班班級活動設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園大班班級活動設計方案，希望能幫到各位。
設計意圖：
我們現(xiàn)在都提倡環(huán)保，廢棄的紙盒是我們在日常生活中最常見的東西，還有過期的報紙隨處可見，這些物品既沒有什么價值，隨便丟棄又會造成環(huán)境的污染。其實這小小的廢舊紙盒可以培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識和變廢為寶的良好習慣。但對于這些盒子再次利用，讓孩子了解盒子的利用價值，感受成功帶來的喜悅。綱要中要求：指導幼兒利用身邊的資源進行學習。因此我設計了本節(jié)活動課，旨在培養(yǎng)幼兒動手動腦和創(chuàng)新的意識。
活動目標：
1、感知各種廢舊物品的新奇用途。
2、練習折、團、卷、粘和使用剪刀，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、樂于參與活動，嘗試、體驗、感受紙帶來的樂趣。
4、鼓勵幼兒自由探究，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動準備：
1、物質準備：
美工區(qū)《瓶蓋大變身》：各種各樣的瓶子、瓶蓋、吸管和玉米粒。
語言區(qū)《識字卡片屋》：廢舊報紙、剪刀、膠棒、油畫棒。
操作區(qū)《面條加工廠》：各種廢舊雜志、膠條、剪刀。
科學區(qū)《自制撲克牌》：廢舊的撲克牌、加減法模板。
活動重點、活動難點：
能運用折、團、卷、粘等多種技能和使用剪刀，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
活動過程：
一、師幼談話，導入活動。
師：是這樣啊，孩子們，廢舊樂園可有意思啦!今天，你們想一起去看看?(想)那我們出發(fā)吧!
二、參觀學習，了解各區(qū)。
(一)面條加工廠(操作區(qū))。
材料：雜志、剪刀、方便面桶，掛面包裝紙、膠棒等。
師：小朋友們!面條加工廠到了，誰是加工廠的愛心小師傅，一會兒就快來幫忙加工面條吧!
(二)玩轉撲克牌(科學區(qū))。
材料：廢舊撲克牌，模板一塊。
師：你們看，這么多的廢舊遺棄的撲克牌，現(xiàn)在呆在這里好孤獨寂寞傷心啊，他們好想有人陪他們一起游戲呢!歡迎大家來這里做客。
(三)識字卡片屋(語言區(qū))。
材料：各種廢舊報紙，膠條，剪刀等。
師：我們再到下一個地方去，瞧一瞧，這里有哪些材料啊?今天我們用紙幫這些材料來大變身吧。
(四)《瓶蓋大變身》(美工區(qū))。
材料：各種瓶子瓶蓋吸管等。
師：大家快來看!這里都有什么?這些瓶瓶罐罐可以用來做什么呢?聰明的小朋友一定知道!快來這里樂一樂吧!
三、自由選區(qū)，做好記錄。
四、幼兒活動，教師指導。
教師進行指導，重點指導構建區(qū)和美工區(qū)。
1、幼兒扮演自己選擇的角色進行游戲，教師以不同的角色身份參與游戲，指導幼兒游戲的順利開展。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
五、師幼互評，教師小結。
教師評價各區(qū)的活動情況。
師：孩子們，今天你們玩的高興嗎?那你都發(fā)現(xiàn)了什么?誰來跟大家說一說。
六、活動結束，收拾材料。
師：孩子們，你們看我們把這里弄亂了，我們一起來收拾收拾。
活動目標：
1、通過畫、制作和表演等形式，進一步熟悉故事內容。
活動重點：
通過畫、制作和表演等形式，進一步熟悉故事內容。
活動難點：
嘗試創(chuàng)編故事。
活動過程：
一、談話“會游動的小島”。
2、你能簡單地說說這個故事嗎?
3、現(xiàn)在我們來看圖說一說這個故事吧!引導幼兒看圖完整地講述故事《會游動的小島》。
6、幼兒討論并發(fā)表自己的看法。
二、區(qū)角及材料介紹。
1、那今天老師主要給你們準備了三個區(qū)角。
2、如果想要制作小烏龜和小鳥的小朋友可以到美工區(qū)，老師給你們準備了果凍盒、橡皮泥、一次性紙杯，乒乓球等。
3、如果想要創(chuàng)編故事的小朋友就可以到閱讀區(qū)，那里有圖，你可以依照原來的故事續(xù)編一個故事。也可以調換圖序進行創(chuàng)編。
4、如果你想要表演故事，那就可以去表演區(qū)。
四、區(qū)域進行后進行總結。
1、用照片展示幼兒活動情況，并請幼兒介紹自己的活動。
2、表揚在活動中有序、有禮貌的幼兒。
3、收拾材料。小結活動。
教學目標：
1.通過科學小實驗，初步了解熱脹冷縮的原理;。
2.體驗自主擇取活動的樂趣。
教學準備：
科學區(qū)：礦泉水瓶、吸管、橡皮泥、不銹鋼碗、杯子、冷水和熱水。
美工區(qū)：刮畫紙、刮畫筆，線描畫范畫。
計算區(qū)：自制數字插花教具。
圖書區(qū)：有關動物的書籍。
建構區(qū)：原木積木構建動物的家。
教學過程：
1.實驗引入，激發(fā)興趣。
1)今天的科學區(qū)我請來了一個神奇的瓶子，他和別的瓶子有點不一樣，有一個獨特的本領，會吹泡泡!我們來看一看，他是怎么吹泡泡的。
2)教師示范實驗，以冷熱兩種水實驗。
3)為什么一個瓶子會吹泡泡另一個就不會吹了呢?等下在科學區(qū)老師給你們準備了材料，請你們自己去探索一下。
2.幼兒自由擇區(qū)活動，教師指導。
1)除了神奇的科學區(qū)，老師還準備了很多有趣的區(qū)域：美工區(qū)有好玩的刮畫紙，邀請小朋友去刮出漂亮的線描畫，但今天的任務是要刮出一個小動物;計算區(qū)有需要動動小腦袋的插花，只有花瓣的得數等于花心才能插出漂亮的花。圖書區(qū)有很多關于小動物的知識;建構區(qū)今天想請小朋友去幫小動物們造個堅固又漂亮的家。
2)幼兒自由擇區(qū)，教師巡回指導：重點指導科學區(qū)的幼兒完成“會吹泡的瓶子”實驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，瓶子受熱時瓶內會脹氣，從吸管在水中吹出泡泡，受熱后馬上受冷，氣體又會吸回瓶中，導致水流回瓶子。
3.集中講評。
1)今天你玩了什么?在區(qū)域活動時你有沒有遇到困難，你是怎么解決的?
2)介紹科學區(qū)幼兒的發(fā)現(xiàn)：科學區(qū)的小朋友通過他們的實驗也發(fā)現(xiàn)了瓶子會吐泡泡的秘密，我們請他們來說一說。引導科學區(qū)幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3)教師小結熱脹冷縮的原理：物體受熱時會膨脹會變大，受冷時會縮小。
4)我們生活中還有很多會熱脹冷縮的東西，小朋友可以仔細的找一找。
活動目標：
1、進一步認識到農民伯伯勞作的辛苦并產生尊敬之情。
2、能大膽地表演出農民伯伯耕種各種勞作物。3、用各種形式制作各種禮物送給農民伯伯，表達自己對他們的感激之情。
活動準備：表演區(qū)：草帽、鋤頭、汗衫等。
動手區(qū)：卡紙、皺紋紙等。
閱讀區(qū)：畫出農民耕作的各種圖畫然后裝訂成書。
活動過程：
一、深層認識。
1、教師：小朋友們，剛才我們認識了農民伯伯、了解了農民伯伯勞作的情景。知道了農民伯伯為了給我們種出豐碩的糧食、蔬菜、果實等付出了很多，很辛苦。
3、請幼兒說說自己的想法。
小結：有很多小朋友說到了要珍惜糧食、不浪費來尊敬農民伯伯。那現(xiàn)在我們來玩有關農民伯伯的區(qū)域。
二、區(qū)域引入。
1、教師：小朋友們、你想通過什么方式來表達對他們的愛呢?
小結：我們可以制作不同的勞動工具，比如“草帽、鋤頭、鐮刀”等。也可以來表演農民伯伯勞動的情景。還可以把他們勞作的情景畫下來裝訂成書。
三、區(qū)角介紹。
1、表演區(qū)：老師給你們準備了草帽、鋤頭、汗衫等。你可以在那里表演農民伯伯做事。種稻子、鋤草、插秧等。
動手區(qū)：有卡紙、皺紋紙等材料，你可以用它們來制作農民伯伯勞動的工具。
閱讀區(qū)：畫出農民耕作的各種圖畫然后裝訂成書。
2、幼兒自選區(qū)角進行活動，老師巡回指導幼兒活動。
四、區(qū)域進行后進行總結。
活動目標：
1、通過各種形式表現(xiàn)動物形象。
2、提高幼兒的動手能力?；顒訙蕚洌洪喿x區(qū)：各種動物的圖片，幼兒用書。美工區(qū)：用圖畫的形式表現(xiàn)故事中各種動物皮膚顏色的差異。
活動過程：
一、引導幼兒回憶《動物穿新衣的》故事的名稱和內容。然后引出活動內容。
師：上節(jié)課小朋友聽了一個什么故事?(《動物穿新衣》)誰給那些動物穿得新衣?
二、介紹材料。
1、動手區(qū)：老師給小朋友準備了紙張、蠟筆、彩色紙、漿糊等你可以用不同的方式給動物穿新衣。
2、圖書區(qū)，老師準備了蠟筆和畫紙，你可以把自己知道或是喜歡的動物畫下來，制作成一本小動物圖書，向別人介紹推薦。
二、幼兒選擇區(qū)角。
請幼兒自由選擇自己喜歡的區(qū)角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、看圖書區(qū)幼兒能否按圖書的標準制作圖書，引導制作完成的小朋友用較完整的語言推薦介紹自己的圖書，引導幼兒從的名稱、顏色等進行介紹。
2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇十
1、讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。
2、學會自己整理書包。
3、養(yǎng)成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備。
1、ppt課件9頁。
2、幼兒用書《愛護小書包》。
教學過程。
2、我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放ppt)。
3、小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里。
4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)。
5、如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學了(播放ppt)。
6、你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)。
8、出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)。
9、所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。
10、師講故事《找不到東西的急急猴》。
11、故事里面講了一件什么事情呢?
13、小朋友們輕聲把書包內的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好。
14、師小結：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包。
15、結束教學。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇十一
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的?怎樣才能做一個快樂的人?把你的辦法告訴身邊的小伙伴。
大班心理健康《快樂寶貝》教案與反思。
活動目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
3、在生活中，還有什么事讓你開心、快樂?
活動準備：
1、輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
2、從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
一、輕松活動。
1.營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
2.老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!”(請大家睜開眼睛)。
二、游戲《找朋友》。
主動與別人交流。
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識。
你們認識我嗎?我是__老師，你們好。
2、幼兒游戲，相互認識。
“小朋友們來自不同的班級，我先來給你們介紹一下。帶紅色標記的小朋友來自大一班，請你們揮揮手。帶綠色標記的小朋友來自大二班，揮揮手。帶藍色標記的小朋友來自大三班，請你們揮揮手。帶黃色標記的小朋友來自大四班，你們好?！?BR> “大家互相不是很熟悉，“想不想認識一下新朋友?”
(1)討論：
怎么認識新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“我們知道了認識新朋友可以說一些好聽的話，可以做一些動作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個新朋友吧!請大家輕輕地站起來，開始吧!”(老師播放《找朋友》的音樂)。
(3)介紹朋友。
“你找到新朋友了嗎?你的新朋友是誰?你用什么方法找到新朋友的?”(請兩位用不同方法的小朋友來介紹)。
(4)找個新朋友聊聊天。
“找到了新朋友高興嗎?趕快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧?！?BR> 3、表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺?”
4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。
三、游戲《樹林散步》。
關愛朋友、信任朋友。
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、老師提問。
“找到了新朋友真高興，想帶著你的新朋友到樹林去散步嗎?”
如果讓你閉上眼睛，1個人在樹林里散步，可以嗎?為什么?
如果你閉上眼睛，請你的新朋友牽著你手在樹林里散步，可以嗎?
2、請一對小朋友在“樹林里”走走。
請一對新朋友來試一試?(提醒小朋友觀察他們的標記，確認是否是新朋友)。
你們倆先商量一下誰閉上眼睛?
(問閉眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能帶好你嗎?
(問張眼睛的小朋友)你能照顧好你的新朋友嗎?
好，樹林在那里，你們去散步吧!
(散步回來，問閉眼睛的小朋友)你閉上眼睛走，讓新朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?(如果回答害怕，老師引導，不用害怕，應該相信你的朋友)。
(問張眼睛的小朋友)你呢，有什么感覺?(如果回答擔心照顧不好朋友，老師鼓勵你行的，一定可以的;如果回答很高興，老師引導，照顧朋友，幫助朋友是一件很快樂的事情)。
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
其他小朋友想到樹林里去散步嗎?
先和新朋友商量好誰閉上眼睛。商量好了嗎?那我們到樹林里去散步吧!
老師隨機問一下他們的感覺。(相信朋友能帶好你嗎?能照顧好你的朋友嗎?)。
老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、說一說感受。
哪些小朋友是閉著眼睛的，請你們談談你們的感受?(心里是怎么想的?)。
張著眼睛的小朋友呢，你有什么感覺呢?(帶好朋友，要為朋友負責任)。
5、小結：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑?。
四、游戲《跟我不一樣》。
勇敢地承認錯誤。
“讓快樂延續(xù)，我們來玩?zhèn)€《跟我不一樣》的游戲!老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。聽明白了嗎?”
1、跟老師說的相反。“我們先來簡單的，跟老師說相反的話，小耳朵聽仔細了。高—低—胖—長—厚—遠—前—左”隨機表揚主動認錯的孩子。
2、跟老師做相反的動作?！半y度加深，跟老師做相反的動作，小眼睛看仔細了?！狈纸M進行，隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。
五、游戲《馬蘭花》。
嘗試合作、體驗合作的快樂。
你們會玩游戲《馬蘭花》嗎?我們一起來玩一玩。(提醒一下游戲規(guī)則)。
1、游戲規(guī)則：(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花。
老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。
如果游戲中有的小朋友不愿意找新朋友，老師引導：“有很多的朋友是一件很快樂的事情。你們幾個已經是好朋友了，能不能再找個新朋友呢?誰能主動去找新朋友的?”沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?BR> 2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。(如果是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花)。
小結：朋友之間相互合作，就能取得成功，那你也會獲得更多的快樂。
六、教師小結：
面對復雜的生活，生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的，今天小朋友玩得開心嗎?老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。下面這首兒歌就教我們如何排解，一起拍拍手念念：
遇事多往好處想，
心里快樂喜洋洋，
臉上經常帶笑容，
人人喜歡受夸獎。
七、總結方法，學以致用。
1、參加今天的活動，你們有什么收獲?(幼兒自由發(fā)言)。
2、教師總結：最后我送小朋友一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀?！弊岅柟庥肋h照耀著我們的心靈，讓快樂永遠伴隨我們的身旁。
八、活動結束。
最后讓我們唱唱跳跳結束這次活動：《幸福拍手歌》。
教學反思。
這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉移注意力，忘記煩惱。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇十二
由于本區(qū)是個小城市，周圍有農田，這就為組織一些戶外活動提供了資源。本次科學（半日）活動—“各種各樣的番薯”，通過引導幼兒觀察番薯的莖和葉、觀看挖番薯、動手挖番薯、討論“各種各樣的番薯”、生吃番薯、抬番薯，使幼兒初步掌握關于番薯的知識和技能，養(yǎng)成關注自然的習慣，使幼兒在勞動過程中，體驗親近自然、合作勞動、品嘗勞動果實以及收獲帶來的喜悅。
1、感知番薯的不同種類及不同的外型特征。
2、正確使用小鏟子，盡量不鏟破番薯。
3、體驗合作勞動及品嘗勞動成果的樂趣，萌發(fā)熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感。
重點：積極參與“挖番薯”的勞動，體驗合作勞動及品嘗勞動成果的樂趣。
難點：正確使用小鏟子挖出番薯。
1、選擇分別種有紅皮、黃皮番薯的而且相鄰的兩塊番薯地，并與該農民取得聯(lián)系。
2、四個大籃子、四根小扁擔、幼兒人手一把小鏟子。
一、觀察番薯的莖和葉。
1、教師帶幼兒沿著田間小路一個跟著一個來到番薯地，向農民伯伯問好。
2、引導幼兒先觀察番薯的莖和葉（啟發(fā)幼兒看一看，摸一摸，感知番薯的莖和葉），并引導幼兒互相交流自己的感覺。
3、提問：
（1）番薯的葉子是怎樣的？
（2）番薯的莖的生長方式有什么特別的地方？
（3）番薯的莖和葉有什么用？
二、觀看“挖番薯”
1、請幼兒觀看農民伯伯除去莖和葉子及使用鋤頭挖出番薯的全過程。并請幼兒觀察番薯的食用部分和根。
2、教師示范用鏟子挖出一塊完好無損的番薯的方法：先用鏟子鏟去上面的泥土，當看到有番薯皮露出時，就要小心一點了，可以先輕輕地鏟，然后用手幫忙把番薯四周的泥土往外推，就這樣鏟鏟推推，最后就能挖出一塊或連帶的幾塊番薯了。
三、動手挖番薯。
請幼兒在相鄰的兩塊番薯地中自由選擇一個范圍進行“挖番薯”的勞動，教師巡回指導，同時提醒幼兒要注意安全，保護好自己的手，并要求幼兒把挖出來的番薯放在自己身旁。
四、討論：“各種各樣的'番薯”
2、引導幼兒觀看農民伯伯拿出來的另兩種番薯（紫皮和白皮的）。并告訴幼兒，番薯有好多品種，各種品種都有自己獨特的味道，現(xiàn)在科學家們還在研究更加優(yōu)質高產的品種。
五、生吃番薯。
引導幼兒討論：番薯可以怎樣吃？并當場選出紅、黃、紫、白四塊番薯，洗凈、削皮，先引導幼兒觀察，再分別把它們切成小片，分給幼兒嘗嘗，并引導幼兒互相說說有怎樣的不同味道或感覺。
六、抬番薯。
引導幼兒向農民伯伯表示感謝。然后請幼兒輪換抬番薯返回幼兒園。
延伸活動：1、洗番薯、煮或烤番薯、吃番薯。2、收集有關介紹番薯品種及種植、生長過程的圖片，放在科學角，引導幼兒進一步認識。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇十三
目標：幼兒自己動手穿衣服，提醒幼兒快速辨別正反面。
正確地穿戴好后，快速整理好自己的睡鋪。
目標：按號碼取杯子，毛巾進行盥洗。
在教師的提醒下排好隊伍刷好牙、洗干凈臉。
1、幼兒自主喝開水，整理好自己的衣褲。
排好隊下樓晨檢，做到一個跟著一個走，時刻注意安全。
2、檢查后做一些簡單的律動或晨練。
1、獨自吃完自己的一份飯菜，安靜就餐不挑食。
2、做到飯后碗底清、桌面清、地面清。
內容：玩圈。
目標：動腦筋嘗試呼啦圈的多種玩法。
用手部力量帶動呼啦圈轉動，促進手部肌肉的發(fā)展。
尊敬國旗，做到升旗時應注意的站立姿勢。
1、要求幼兒聽音樂做操，精神飽滿，動作整齊、到位。
2、提醒跳躍時跟著有樂節(jié)奏，不宜太快。
幼兒喝開水小便，給生病的幼兒喂藥吃。
1：英語（班級課）。
（9：50—10：20）教學活動。
2：見后面詳細教案綜合：《找“幫助”》。
目標：鼓勵積極參與活動，體驗活動的快樂。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇十四
現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發(fā)展。因此，我設計了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識的教育活動―合作力量大。
1、在游戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。
2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經驗：培養(yǎng)合作精神。
3、參與集體活動，感受到集體力量大。
1、懸掛果子的果樹（果子有高有低），水果籃兩個，果盤8個。
2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。
3、錄音帶，背景圖一幅。
1、教師：“秋天到了，教師帶你們到果園里去摘果子。
2、幼兒隨音樂進入場地摘果子，教師引導幼兒合作摘。
3、幼兒休息，教師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的？（引導幼兒說出每組摘果子的方式）。
1、教師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。
2、提問：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快？
（男孩人少，女孩人多）啟發(fā)幼兒說出：“一個人的力量小，集體的力量大、”
3、教師提議為水果蓋儲藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的？（引導幼兒說出大家一起干）。
4、教師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房、
5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房（體驗合作成功的喜悅）。
幼兒游戲：搶救難民。
方法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進搶奪小紅旗。
啟發(fā)幼兒一起合作（拼、畫、粘貼）。
這是一個充滿人情色彩的活動設計，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師是活動的組織者、引導者、啟發(fā)者的角色，幼兒在愉快的活動中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現(xiàn)為以下幾個特點：
教師巧妙地設計了秋天到了，帶孩子們到果園里摘果子的情景，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
讓孩子動腦筋想辦法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果儲藏室。這一連串的幾個活動，使幼兒多次體驗到大家合作獲得成功的喜悅，最后又用游戲“搶救難民”結束游戲，再一次體驗到活動的快樂。
課一開始，教師在墻面設計了一個非常大的樹，樹上結滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，為每一個幼兒提供了參與活動的機會。在為果子蓋儲藏室時，教師又為幼兒準備了多種材料，幼兒用這些材料能搭一個很大的儲藏室，像真的一樣，從而更加深了幼兒對活動的感受，體驗到了合作的快樂。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇一
師：同學們，我們上節(jié)課學習了什么內容?集體教學活動大致可以分為哪三個部分?
2、引起思考。
師：老師這節(jié)課的導入怎么樣?
二、講授新課。
教師介紹主要的導入方法包括音樂導入、直觀導入、游戲導入、演示導入、作品導入和經驗導入。
2、教師播放音樂模擬幼兒園教育活動的導入環(huán)節(jié)，提出問題，引發(fā)思考。
音樂導入：是利用歌曲、樂曲或組織簡短的音樂活動來導入教學。
3、教師出示實物模擬幼兒園教育活動的導入環(huán)節(jié)，提出問題，引發(fā)思考。
直觀導入：是在活動開始時，通過讓幼兒來觀看實物、圖片、標本或播放幻燈片、電視錄像片等方式引起幼兒的興趣，從中提出問題，創(chuàng)設活動情境的導入方法。
舉例：科學活動《蠶的一生》。
4、教師組織手指游戲活動。
師：這是什么導入方式?
游戲導入：是用游戲活動或用游戲的口吻導入教學。
舉例：社會活動《我是最好的》。
5、教師演示靜電產生的實驗，引導學生積極思考。
演示導入：是通過演示實驗、操作玩教具和表演的方式來激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒產生想要了解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象、變化及原因的強烈愿望。
6、教師播放故事《小果樹生病了》，模擬導入環(huán)節(jié)，引發(fā)思考。
師：這是什么導入方法?(故事導入)。
教師用謎語導入的方式模擬幼兒園教育活動的導入環(huán)節(jié)。
師：這很顯然是謎語導入。
總結：故事、謎語都屬于文學作品。
作品導入：是用兒歌、故事、謎語等文學作品來引出活動內容，引發(fā)幼兒聯(lián)想的方法。
7、呈現(xiàn)案例：大班體育活動《變變變》，活動目標是讓幼兒感受、表現(xiàn)孫悟空的動作、角色。
用經驗導入模擬上述活動，引發(fā)思考。
經驗導入：是教師利用幼兒已有的知識經驗，在引導幼兒探索、聯(lián)想的基礎上導出活動的內容。
三、課堂練習。
分組為三個活動(小班語言《猜猜我有多愛你》、中班健康《嘴巴里的牙寶寶》、大班社會《少數民族大家庭》)設計至少兩種不同的導入方式。
四、作業(yè)布置。
1、理解、熟悉本課的主要內容。
2、分組試講你為以上三個活動設計的導入環(huán)節(jié)。
五、總結提升。
總結組織幼兒園教育活動的導入技能，主要有六種類型，分別是游戲導入、直觀導入、演示導入、作品導入、音樂導入和經驗導入，闡明還有其他的導入方法，讓學生課后自己積累。
強調運用時注意的問題。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇二
1、學習圍圓圈追逐跑。
2、能在教師的幫忙下，進行自主游戲。
3、在游戲中學習輪流與等待，和同伴合作游戲。
能四散跑開的場地。
1、準備活動。
在教師的帶領下，學做植物模仿操。
第1~2個八拍：春天到，柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運動);。
第3~4個八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運動);。
第5~6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動);。
第7~8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。
(這些動作能夠重復3~4遍)。
2、基本活動。
(1)和幼兒簡單談論植物與水果，進行本課游戲。
教師：剛才我們做得模仿操里都講到了哪些植物?
幼兒回答。
教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱)。
幼兒回答。
教師：西瓜是怎樣吃的呀?
(2)引導孩子了解游戲規(guī)則，學習玩游戲。
教師交代游戲規(guī)則：今日我們玩一個叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當念到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然后這來年兩個小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開始。
(3)教師的指導下，請部分幼兒先示范玩一次游戲。
(4)幼兒團體游戲2~3詞，期間教師用語言進行指導，提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。
(5)分組進行游戲。
教師：此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。
幼兒分組玩切西瓜的游戲時，教師能夠在傍邊指導或者進入他們的游戲中去。
繼續(xù)分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主游戲。
3、放松活動。
能夠做前面的植物模仿操。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇三
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好情感。
2、理解故事內容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結實的房子。
1、掛圖（三只小豬蓋房子）
2、語言磁
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等）
教師：你認為用什么材料造的房子最結實？
教師：有三只小豬，他們每個都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔樱渴褂檬裁床牧仙w的房子呢？房子結實嗎？我們來聽聽故事（三只小豬蓋房子）。
2、教師結合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子？
教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭）
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結實呢？讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
教師：那只小豬蓋的房子最結實？你是怎么知道的？
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結實嗎？你是怎么知道的？（不結實，因為被大灰狼用力一撞就撞到啦）
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里）
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因為小花豬的房子是用磚頭造的）
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的？
教師：故事中誰是最勤勞的？你是怎么知道的？
教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？
教師：那么，你想對小豬們說些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結實的房子，小花豬你是一只愛勞動的小豬，我喜歡你）教師根據幼兒的.回答進行總結。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇四
活動目標：
1、樂意參與活動，在操作活動中體驗快樂。
2、了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。
活動準備：
1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);大年歷圖一張。
2、字卡：年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。
3、學具：4張作業(yè)清單，__年歷人手一張，鉛筆人手一份。
4、經驗準備：幼兒已知自己的生日。
活動過程：
1、教師講述故事，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。
(2)根據幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。(一年有12個月，共365天)。
2、出示代表12個月的“房子”，進一步了解年、月、日。
(1)教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧。
(2)出示代表12個月的“房子”，提問：它們有什么不同?(引導幼兒探索大月、小月和二月)。
(3)教師小結：一年里一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。
3、認識年歷并學習查看年歷的方法。
(1)出示年歷，引導幼兒觀察數字代表的意義。提問：方框里的紅色數字_是什么意思?或者表示什么?再引導幼兒認讀：_月_日。
(2)鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。
(2)師幼共驗證。
(3)師幼共同小結查找具體日期的方法。
4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。
(1)出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。
(2)幼兒分組操作，教師巡回指導。
(3)師幼共同檢驗操作材料。
活動延伸：
回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標記。
附故事：
她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢?數呀數呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎?不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。
這些房子怎么看起來有的大、有的小?而且還有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢?原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇五
一、入場、秩序安排：
背景音樂：輕柔的音樂。
活動過程：提前10分鐘教師協(xié)助家長和寶寶入場。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場秩序。
二、表演舞蹈《我愛你》。
活動音樂：《媽媽我愛你》。
活動準備：統(tǒng)一服裝。
活動過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺表演。
三、致辭：
今天是個相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽媽的節(jié)日--母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因為媽媽我們更加幸福，更加溫暖，請你在今天這個日子里，對媽媽說一聲："我愛你--"。
主持人請寶寶對媽媽的耳邊輕輕地說聲"我愛你"，并親親媽媽。
主持人說致辭時重復小聲播放背景音樂：《媽媽我愛你》的音樂。
四、欣賞童話受啟發(fā)。
活動名稱：《小烏鴉愛媽媽》。
活動準備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。
活動過程：一位老師負責旁白，邊講故事邊表演。
故事：在一個大森林里，一只老烏鴉正有氣無力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕?；氐郊依?，它把食物一口一口的喂給老烏鴉吃。
五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽)。
背景音樂：輕柔的音樂。
活動準備：請寶寶回家問一問媽媽的喜好、話筒。
活動過程：
(1)老師扮演記者，請每位寶寶逐個上來介紹一下自己的媽媽;。
(2)老師可在范例問題中挑選兩至三個問題進行提問，也可自己創(chuàng)編問題進行提問。
記者問題：(范例問題)。
寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎?
媽媽是做什么工作的你知道嗎?
你知道媽媽最愛吃什么嗎?
平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊?
媽媽都幫你做過什么呢?
你幫助媽媽都做過些什么呢?
跟媽媽說句悄悄話，你會說些什么呢?
媽媽給你經常講故事嗎?
媽媽什么時候落淚你注意過嗎?
媽媽最漂亮的時候是什么時候?
媽媽和你出游時最愉快的一次是哪次?等等。
六、漂亮媽媽時裝秀。
背景音樂：
活動準備：開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。
活動過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，教師再準備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然后快速地跑過來，誰的動作最快誰獲勝。游戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨立完成。
七、智力游戲對對碰。
1、反應力游戲。
活動準備：紅色、綠色、藍色、黃色色卡。
活動過程：
(1)兩位老師做幾種動作當寶寶和家長看到這些動作時也要做出相對應的動作。
如：舉起紅色卡--(寶寶和家長)拍腿、
舉起綠色卡--(寶寶和家長)跺腳、
舉起藍色卡--(寶寶和家長)拍手、
舉起黃色卡(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;。
或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣--(寶寶和家長)拍腿、
(老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰--(寶寶和家長)跺腳、
(老師)右腿踢腿--(寶寶和家長)拍手、
(老師)大幅度扭屁股--(寶寶和家長)用嘴巴發(fā)出"啦啦啦"的聲音;。
(2)老師用動作指揮寶寶和家長，請大家反復練習幾次動作;。
(3)兩名老師做相同的動作，請寶寶和家長做出相對應的動作反應;。
(4)將寶寶和家長分成兩組，兩名老師各帶領一組并做不同的動作指揮家長做出相對應的動作反應。
引導語：小朋友們做的好極了，家長的反應也很快，這種活動能很好的鍛煉孩子的反應、判斷能力，希望家長在家里時也多帶寶寶做這類的活動，還可以讓寶寶來指揮爸爸、媽媽哦!
2、智力游戲。
活動準備：六級《智力2+1》p28、剪刀、膠棒。
活動過程：
(1)以家庭為單位做此活動;。
(2)請寶寶找到p28中缺少的動物;。
(3)范例：p28中1號缺少老鼠，剪下p31中的一只老鼠，將反面藍色貼在p29中的。
1號空白處。
注：寶寶在做活動時老師應時刻觀察寶寶，并指導。
指導語：請您盡量讓孩子自己完成活動，必要的時候可以加以引導，這類活動能鍛煉孩子的記憶力、觀察力，并加強他的動手能力。
3、規(guī)律藝術墻。
活動準備：六級三冊p27、剪刀、膠棒、一面墻上貼一張裝飾好的大白紙。
活動過程：
(1)老師請寶寶和家長一同將六級三冊p27中的動物圖案剪下;。
(2)老師在藝術墻上貼上動物范例圖案：狗、雞、斑馬、斑馬、雞;。
(3)老師請寶寶依照墻上所出示的動物圖案說出名稱;。
引導語：找規(guī)律的活動能很好的鍛煉孩子的邏輯思維思考能力和觀察能力，以游戲的活動進行能增加活動的趣味性，讓孩子更加感興趣，家長要多和寶寶做這類的活動。
活動總結：我們以上這三個環(huán)節(jié)是根據多彩思維人本數學中的活動來進行的，
這些游戲可以訓練寶寶判斷、反應、觀察等能力，讓我們的寶寶更加聰明，在生活中家長也可以多和寶寶做這種游戲，促進寶寶的智力提高。
注意事項：老師在活動中要幫助寶寶完成此游戲，游戲中老師要一直關注每一位進行游戲的寶寶。
八、創(chuàng)意母子大比拼。
背景音樂：《xxx》。
活動名稱：《時裝秀》。
活動準備：節(jié)奏感強的音樂cd，各種質地的布料(如絲綢的、棉布的、大浴巾等)。
各種顏色的羽毛，各種發(fā)卡，各色的玩具串珠，廢舊報紙，雙面膠。
活動過程：每班選出5組表演的母子，老師播放音樂，請其他家長和幼兒為他們進行裝扮。然后在幼兒園內進行時裝表演。
九、疼愛媽媽乖寶寶(煽情)。
活動準備：音樂《天下的媽媽都是一樣的》。
注意事項：
(1)老師提前聽音樂，掌握好音樂進度，每隔一段時間讓寶寶換動作;。
(2)可以根據情況說一些煽情的話，讓媽媽寶寶感受到彼此的愛。
十、送花合影露真情(祝福媽媽贈送康乃馨花)。
活動音樂：輕柔、舒緩的音樂。
活動準備：裝著祝福語的歡樂球、康乃馨、相機、輕柔的音樂。
活動過程：
使教室里的氣氛達到了高潮。
(4)請個家庭分別在主題墻前照相留念;。
(5)請照相前媽媽對寶寶說一句心里話，然后拿著康乃馨在主題墻前面與寶寶合影留念，將最美好的一刻定格。
十一、快樂音樂saygoodbye。
活動音樂：《我要我的滋味》。
活動準備：音響、音樂伴奏cd。
活動過程：請所有的寶寶和爸爸媽媽一同與老師做手指舞蹈，活動在高潮中結束。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇六
設計意圖：
現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發(fā)展。因此，我設計了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識的教育活動——合作力量大。
教學目標：
1、在游戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。
2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經驗：培養(yǎng)合作精神。
3、參與集體活動，感受到集體力量大。
教學準備：
1、懸掛果子的果樹(果子有高有低)，水果籃兩個，果盤8個。
2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。
3、錄音帶，背景圖一幅。
教學過程：
一、合作的重要。
1、教師：“秋天到了，教師帶你們到果園里去摘果子。
2、幼兒隨音樂進入場地摘果子，教師引導幼兒合作摘。
3、幼兒休息，教師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的?(引導幼兒說出每組摘果子的方式)。
二、集體的力量大。
1、教師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。
2、提問：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快?
(男孩人少，女孩人多)啟發(fā)幼兒說出：“一個人的力量小，集體的力量大、”
3、教師提議為水果蓋儲藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的?(引導幼兒說出大家一起干)。
4、教師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房、
5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房(體驗合作成功的喜悅)。
三、團結合作。
幼兒游戲：搶救難民。
方法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進搶奪小紅旗。
四、活動延伸。
啟發(fā)幼兒一起合作(拼、畫、粘貼)。
這是一個充滿人情色彩的活動設計，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師是活動的組織者、引導者、啟發(fā)者的角色，幼兒在愉快的活動中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現(xiàn)為以下幾個特點：
一、情境導入，自然親切。
教師巧妙地設計了秋天到了，帶孩子們到果園里摘果子的情景，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
二、游戲活動，體驗感受。
讓孩子動腦筋想辦法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果儲藏室。這一連串的幾個活動，使幼兒多次體驗到大家合作獲得成功的喜悅，最后又用游戲“搶救難民”結束游戲，再一次體驗到活動的快樂。
三、材料豐富，真實形象。
課一開始，教師在墻面設計了一個非常大的樹，樹上結滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，為每一個幼兒提供了參與活動的機會。在為果子蓋儲藏室時，教師又為幼兒準備了多種材料，幼兒用這些材料能搭一個很大的儲藏室，像真的一樣，從而更加深了幼兒對活動的感受，體驗到了合作的快樂。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇七
2、明白洗臉的步驟，了解怎樣樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。
娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片（洗臉的寶寶）、自編兒歌《寶寶愛洗臉》。
（一）設置情境，導入活動。
1、“嗚嗚......，聽，誰在哭啊？原先是娃娃！我們去看看娃娃為什么哭？”
2、一齊問：“娃娃，你怎樣了？為什么哭?。俊?BR> 3、“原先娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說怎樣辦??？”引出就應洗干凈。
（二）引發(fā)討論你每一天洗臉嗎？誰幫你洗的？你自己洗的，那你是怎樣洗的？（幼兒討論，講述）誰來洗洗？（個別幼兒演示）說一說，剛才是怎樣洗的？你會嗎？大家一齊來洗洗你的小臉。
（三）進一步置疑。
1、娃娃怎樣還在哭?。柯犅犜鯓恿?？引出進一步討論?！翱纯从袥]有幫她洗干凈啊？難洗的部位就應怎樣洗？”
2、出示圖片（對于難洗的部位進行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼）。
3、幼兒再次嘗試，教師進行個別指導。
4、教師正確示范，幼兒模仿。
（四）我們大家來洗臉一邊播放兒歌，一邊和孩子們一齊洗臉。
（五）說一說怎樣樣讓我們的小臉每一天都白白的，香香的？（每一天洗臉）。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇八
為了確保事情或工作安全順利進行，我們需要事先制定方案，方案屬于計劃類文書的一種。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是白話文整理的幼兒園教育教學活動設計方案優(yōu)秀3篇，希望可以啟發(fā)、幫助到大家。
1、了解圣誕節(jié)的吉祥物，知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。
2、通過制作圣誕禮物，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
材料：
幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。
1、談話：你們喜歡過圣誕節(jié)嗎？為什么？
2、教師：圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎？
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？
4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎么辦？
1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的？引導幼兒觀察，花紋，顏色。
2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋??？
3、教師演示。
（1）撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）。
（2）用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋。
（3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈。
（4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥。
（5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆。
（6）撕去襪子后面的雙面膠。
（7）找到另一半的朋友粘起來。
1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪？
2、教師重點指導。
（1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘。
（2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋。
（3）先畫花紋再裝扮。
（4）顏色和材料的運用要用排序的方法。
3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦？
幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友，“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的快樂。
現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發(fā)展。因此，我設計了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識的教育活動―合作力量大。
1、在游戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。
2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經驗：培養(yǎng)合作精神。
3、參與集體活動，感受到集體力量大。
1、懸掛果子的果樹（果子有高有低），水果籃兩個，果盤8個。
2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。
3、錄音帶，背景圖一幅。
1、教師：“秋天到了，教師帶你們到果園里去摘果子。
2、幼兒隨音樂進入場地摘果子，教師引導幼兒合作摘。
3、幼兒休息，教師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的？（引導幼兒說出每組摘果子的方式）。
1、教師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。
2、提問：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快？
（男孩人少，女孩人多）啟發(fā)幼兒說出：“一個人的力量小，集體的力量大、”
3、教師提議為水果蓋儲藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的？（引導幼兒說出大家一起干）。
4、教師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房、
5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房（體驗合作成功的喜悅）。
幼兒游戲：搶救難民。
方法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進搶奪小紅旗。
啟發(fā)幼兒一起合作（拼、畫、粘貼）。
這是一個充滿人情色彩的活動設計，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師是活動的組織者、引導者、啟發(fā)者的角色，幼兒在愉快的活動中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現(xiàn)為以下幾個特點：
教師巧妙地設計了秋天到了，帶孩子們到果園里摘果子的情景，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
讓孩子動腦筋想辦法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果儲藏室。這一連串的幾個活動，使幼兒多次體驗到大家合作獲得成功的喜悅，最后又用游戲“搶救難民”結束游戲，再一次體驗到活動的快樂。
課一開始，教師在墻面設計了一個非常大的樹，樹上結滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，為每一個幼兒提供了參與活動的機會。在為果子蓋儲藏室時，教師又為幼兒準備了多種材料，幼兒用這些材料能搭一個很大的儲藏室，像真的一樣，從而更加深了幼兒對活動的感受，體驗到了合作的快樂。
隨著自然環(huán)境的污染，自然災害也隨之增多。其中雷電的安全事故現(xiàn)象也時有發(fā)生。讓幼兒從小就認識如何防雷電，是我們教師必不可少的教育工作。于是，我設計了這個活動。由于安全知識，理性的東西比較強，我考慮到這一點后，在活動的前端，便設計了躲雷雨閃電的情境，讓幼兒通過親身經歷之后，再讓他們來掌握正確的方法，這樣便會更加容易接受和掌握，再者，通過參加知識競賽的形式，讓幼兒在玩中學，更快，更好地掌握住所學的安全知識。
1、初步了解雷電的危害，教育幼兒學會如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對事物的判斷力和想象力，增強學生的安全意識。
1、課件《遠離雷電》。
2、情境場地布置：一棵大樹，兩座房子。
一、音樂進場：
師：小朋友看，春天來了，我們一起去郊外游玩吧，可是春天的天氣變化很快的，小朋友要注意變天哦！
二、播放打雷下雨課件，師：小朋友看，打雷了，要下雨了，雷雨天可是很危險的，小朋友趕緊找安全的`地方躲好，看那有房子，我們躲在房子里，千萬不要躲在大樹下哦。請小朋友躲在房子里。
播放春光明媚的圖片，師：雷雨天過去了，趁現(xiàn)在天氣好，我們趕緊回幼兒園吧！請小朋友坐在位子上。
三、問：小朋友們，我們剛剛遇到了什么事呀？（雷雨天氣）你們是怎么做的？
老師請小朋友千萬不要躲在哪里呀？（大樹下）你知道為什么在雷雨天氣里不能站在大樹下呢？我們看一看，如果站在大樹下，會發(fā)生什么事？（出示被雷擊中的大樹）大樹怎么了？所以雷雨天站在大樹下是很危險的。在森林里，小動物們也遇上了雷雨天氣，我們來看一看，看看雷雨天氣里還有什么是不能做的？播放影片。
四、總結：我們知道了很多關于雷雨天氣如何保護自己的知識。今天呀，羊村正在舉行雷電知識競賽，我們也來參加，好不好。
播放課件：第一張圖：問：小朋友覺得他做得對不對，應該怎么做，我們來看看喜羊羊和懶羊羊的回答。再來看看正確答案。
第二張圖，第三張圖，第四張圖依次出現(xiàn)，提問。
小朋友真棒，知道得真多。播放課件，師：小朋友聽，這是什么聲音呀，雷雨天氣又來了，我們快去提醒在外面的小朋友趕快躲進屋子里面吧！
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幼兒園教育教學活動設計方案大班篇九
幼兒園經常舉行一些特色活動，即可以豐富孩子們的校園生活，也可以鍛煉孩子們的能力。那么幼兒園大班班級活動設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園大班班級活動設計方案，希望能幫到各位。
設計意圖：
我們現(xiàn)在都提倡環(huán)保，廢棄的紙盒是我們在日常生活中最常見的東西，還有過期的報紙隨處可見，這些物品既沒有什么價值，隨便丟棄又會造成環(huán)境的污染。其實這小小的廢舊紙盒可以培養(yǎng)孩子們環(huán)保意識和變廢為寶的良好習慣。但對于這些盒子再次利用，讓孩子了解盒子的利用價值，感受成功帶來的喜悅。綱要中要求：指導幼兒利用身邊的資源進行學習。因此我設計了本節(jié)活動課，旨在培養(yǎng)幼兒動手動腦和創(chuàng)新的意識。
活動目標：
1、感知各種廢舊物品的新奇用途。
2、練習折、團、卷、粘和使用剪刀，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、樂于參與活動，嘗試、體驗、感受紙帶來的樂趣。
4、鼓勵幼兒自由探究，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動準備：
1、物質準備：
美工區(qū)《瓶蓋大變身》：各種各樣的瓶子、瓶蓋、吸管和玉米粒。
語言區(qū)《識字卡片屋》：廢舊報紙、剪刀、膠棒、油畫棒。
操作區(qū)《面條加工廠》：各種廢舊雜志、膠條、剪刀。
科學區(qū)《自制撲克牌》：廢舊的撲克牌、加減法模板。
活動重點、活動難點：
能運用折、團、卷、粘等多種技能和使用剪刀，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
活動過程：
一、師幼談話，導入活動。
師：是這樣啊，孩子們，廢舊樂園可有意思啦!今天，你們想一起去看看?(想)那我們出發(fā)吧!
二、參觀學習，了解各區(qū)。
(一)面條加工廠(操作區(qū))。
材料：雜志、剪刀、方便面桶，掛面包裝紙、膠棒等。
師：小朋友們!面條加工廠到了，誰是加工廠的愛心小師傅，一會兒就快來幫忙加工面條吧!
(二)玩轉撲克牌(科學區(qū))。
材料：廢舊撲克牌，模板一塊。
師：你們看，這么多的廢舊遺棄的撲克牌，現(xiàn)在呆在這里好孤獨寂寞傷心啊，他們好想有人陪他們一起游戲呢!歡迎大家來這里做客。
(三)識字卡片屋(語言區(qū))。
材料：各種廢舊報紙，膠條，剪刀等。
師：我們再到下一個地方去，瞧一瞧，這里有哪些材料啊?今天我們用紙幫這些材料來大變身吧。
(四)《瓶蓋大變身》(美工區(qū))。
材料：各種瓶子瓶蓋吸管等。
師：大家快來看!這里都有什么?這些瓶瓶罐罐可以用來做什么呢?聰明的小朋友一定知道!快來這里樂一樂吧!
三、自由選區(qū)，做好記錄。
四、幼兒活動，教師指導。
教師進行指導，重點指導構建區(qū)和美工區(qū)。
1、幼兒扮演自己選擇的角色進行游戲，教師以不同的角色身份參與游戲，指導幼兒游戲的順利開展。
2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
五、師幼互評，教師小結。
教師評價各區(qū)的活動情況。
師：孩子們，今天你們玩的高興嗎?那你都發(fā)現(xiàn)了什么?誰來跟大家說一說。
六、活動結束，收拾材料。
師：孩子們，你們看我們把這里弄亂了，我們一起來收拾收拾。
活動目標：
1、通過畫、制作和表演等形式，進一步熟悉故事內容。
活動重點：
通過畫、制作和表演等形式，進一步熟悉故事內容。
活動難點：
嘗試創(chuàng)編故事。
活動過程：
一、談話“會游動的小島”。
2、你能簡單地說說這個故事嗎?
3、現(xiàn)在我們來看圖說一說這個故事吧!引導幼兒看圖完整地講述故事《會游動的小島》。
6、幼兒討論并發(fā)表自己的看法。
二、區(qū)角及材料介紹。
1、那今天老師主要給你們準備了三個區(qū)角。
2、如果想要制作小烏龜和小鳥的小朋友可以到美工區(qū)，老師給你們準備了果凍盒、橡皮泥、一次性紙杯，乒乓球等。
3、如果想要創(chuàng)編故事的小朋友就可以到閱讀區(qū)，那里有圖，你可以依照原來的故事續(xù)編一個故事。也可以調換圖序進行創(chuàng)編。
4、如果你想要表演故事，那就可以去表演區(qū)。
四、區(qū)域進行后進行總結。
1、用照片展示幼兒活動情況，并請幼兒介紹自己的活動。
2、表揚在活動中有序、有禮貌的幼兒。
3、收拾材料。小結活動。
教學目標：
1.通過科學小實驗，初步了解熱脹冷縮的原理;。
2.體驗自主擇取活動的樂趣。
教學準備：
科學區(qū)：礦泉水瓶、吸管、橡皮泥、不銹鋼碗、杯子、冷水和熱水。
美工區(qū)：刮畫紙、刮畫筆，線描畫范畫。
計算區(qū)：自制數字插花教具。
圖書區(qū)：有關動物的書籍。
建構區(qū)：原木積木構建動物的家。
教學過程：
1.實驗引入，激發(fā)興趣。
1)今天的科學區(qū)我請來了一個神奇的瓶子，他和別的瓶子有點不一樣，有一個獨特的本領，會吹泡泡!我們來看一看，他是怎么吹泡泡的。
2)教師示范實驗，以冷熱兩種水實驗。
3)為什么一個瓶子會吹泡泡另一個就不會吹了呢?等下在科學區(qū)老師給你們準備了材料，請你們自己去探索一下。
2.幼兒自由擇區(qū)活動，教師指導。
1)除了神奇的科學區(qū)，老師還準備了很多有趣的區(qū)域：美工區(qū)有好玩的刮畫紙，邀請小朋友去刮出漂亮的線描畫，但今天的任務是要刮出一個小動物;計算區(qū)有需要動動小腦袋的插花，只有花瓣的得數等于花心才能插出漂亮的花。圖書區(qū)有很多關于小動物的知識;建構區(qū)今天想請小朋友去幫小動物們造個堅固又漂亮的家。
2)幼兒自由擇區(qū)，教師巡回指導：重點指導科學區(qū)的幼兒完成“會吹泡的瓶子”實驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，瓶子受熱時瓶內會脹氣，從吸管在水中吹出泡泡，受熱后馬上受冷，氣體又會吸回瓶中，導致水流回瓶子。
3.集中講評。
1)今天你玩了什么?在區(qū)域活動時你有沒有遇到困難，你是怎么解決的?
2)介紹科學區(qū)幼兒的發(fā)現(xiàn)：科學區(qū)的小朋友通過他們的實驗也發(fā)現(xiàn)了瓶子會吐泡泡的秘密，我們請他們來說一說。引導科學區(qū)幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3)教師小結熱脹冷縮的原理：物體受熱時會膨脹會變大，受冷時會縮小。
4)我們生活中還有很多會熱脹冷縮的東西，小朋友可以仔細的找一找。
活動目標：
1、進一步認識到農民伯伯勞作的辛苦并產生尊敬之情。
2、能大膽地表演出農民伯伯耕種各種勞作物。3、用各種形式制作各種禮物送給農民伯伯，表達自己對他們的感激之情。
活動準備：表演區(qū)：草帽、鋤頭、汗衫等。
動手區(qū)：卡紙、皺紋紙等。
閱讀區(qū)：畫出農民耕作的各種圖畫然后裝訂成書。
活動過程：
一、深層認識。
1、教師：小朋友們，剛才我們認識了農民伯伯、了解了農民伯伯勞作的情景。知道了農民伯伯為了給我們種出豐碩的糧食、蔬菜、果實等付出了很多，很辛苦。
3、請幼兒說說自己的想法。
小結：有很多小朋友說到了要珍惜糧食、不浪費來尊敬農民伯伯。那現(xiàn)在我們來玩有關農民伯伯的區(qū)域。
二、區(qū)域引入。
1、教師：小朋友們、你想通過什么方式來表達對他們的愛呢?
小結：我們可以制作不同的勞動工具，比如“草帽、鋤頭、鐮刀”等。也可以來表演農民伯伯勞動的情景。還可以把他們勞作的情景畫下來裝訂成書。
三、區(qū)角介紹。
1、表演區(qū)：老師給你們準備了草帽、鋤頭、汗衫等。你可以在那里表演農民伯伯做事。種稻子、鋤草、插秧等。
動手區(qū)：有卡紙、皺紋紙等材料，你可以用它們來制作農民伯伯勞動的工具。
閱讀區(qū)：畫出農民耕作的各種圖畫然后裝訂成書。
2、幼兒自選區(qū)角進行活動，老師巡回指導幼兒活動。
四、區(qū)域進行后進行總結。
活動目標：
1、通過各種形式表現(xiàn)動物形象。
2、提高幼兒的動手能力?；顒訙蕚洌洪喿x區(qū)：各種動物的圖片，幼兒用書。美工區(qū)：用圖畫的形式表現(xiàn)故事中各種動物皮膚顏色的差異。
活動過程：
一、引導幼兒回憶《動物穿新衣的》故事的名稱和內容。然后引出活動內容。
師：上節(jié)課小朋友聽了一個什么故事?(《動物穿新衣》)誰給那些動物穿得新衣?
二、介紹材料。
1、動手區(qū)：老師給小朋友準備了紙張、蠟筆、彩色紙、漿糊等你可以用不同的方式給動物穿新衣。
2、圖書區(qū)，老師準備了蠟筆和畫紙，你可以把自己知道或是喜歡的動物畫下來，制作成一本小動物圖書，向別人介紹推薦。
二、幼兒選擇區(qū)角。
請幼兒自由選擇自己喜歡的區(qū)角進行活動。
三、指導幼兒進行游戲。
1、看圖書區(qū)幼兒能否按圖書的標準制作圖書，引導制作完成的小朋友用較完整的語言推薦介紹自己的圖書，引導幼兒從的名稱、顏色等進行介紹。
2、幫助用橡皮泥制作的小朋友完成自己的作品。
四、幼兒整理操作材料.
五、評價本次區(qū)域活動的情況。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇十
1、讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。
2、學會自己整理書包。
3、養(yǎng)成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備。
1、ppt課件9頁。
2、幼兒用書《愛護小書包》。
教學過程。
2、我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放ppt)。
3、小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里。
4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)。
5、如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學了(播放ppt)。
6、你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)。
8、出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)。
9、所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。
10、師講故事《找不到東西的急急猴》。
11、故事里面講了一件什么事情呢?
13、小朋友們輕聲把書包內的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好。
14、師小結：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包。
15、結束教學。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇十一
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的?怎樣才能做一個快樂的人?把你的辦法告訴身邊的小伙伴。
大班心理健康《快樂寶貝》教案與反思。
活動目標：
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
3、在生活中，還有什么事讓你開心、快樂?
活動準備：
1、輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
2、從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
一、輕松活動。
1.營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
2.老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服!”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我!我，是個快樂的孩子!”(請大家睜開眼睛)。
二、游戲《找朋友》。
主動與別人交流。
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識。
你們認識我嗎?我是__老師，你們好。
2、幼兒游戲，相互認識。
“小朋友們來自不同的班級，我先來給你們介紹一下。帶紅色標記的小朋友來自大一班，請你們揮揮手。帶綠色標記的小朋友來自大二班，揮揮手。帶藍色標記的小朋友來自大三班，請你們揮揮手。帶黃色標記的小朋友來自大四班，你們好?！?BR> “大家互相不是很熟悉，“想不想認識一下新朋友?”
(1)討論：
怎么認識新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“我們知道了認識新朋友可以說一些好聽的話，可以做一些動作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個新朋友吧!請大家輕輕地站起來，開始吧!”(老師播放《找朋友》的音樂)。
(3)介紹朋友。
“你找到新朋友了嗎?你的新朋友是誰?你用什么方法找到新朋友的?”(請兩位用不同方法的小朋友來介紹)。
(4)找個新朋友聊聊天。
“找到了新朋友高興嗎?趕快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧?！?BR> 3、表達：“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺?”
4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。
三、游戲《樹林散步》。
關愛朋友、信任朋友。
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、老師提問。
“找到了新朋友真高興，想帶著你的新朋友到樹林去散步嗎?”
如果讓你閉上眼睛，1個人在樹林里散步，可以嗎?為什么?
如果你閉上眼睛，請你的新朋友牽著你手在樹林里散步，可以嗎?
2、請一對小朋友在“樹林里”走走。
請一對新朋友來試一試?(提醒小朋友觀察他們的標記，確認是否是新朋友)。
你們倆先商量一下誰閉上眼睛?
(問閉眼睛的小朋友)你相信你的新朋友能帶好你嗎?
(問張眼睛的小朋友)你能照顧好你的新朋友嗎?
好，樹林在那里，你們去散步吧!
(散步回來，問閉眼睛的小朋友)你閉上眼睛走，讓新朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?(如果回答害怕，老師引導，不用害怕，應該相信你的朋友)。
(問張眼睛的小朋友)你呢，有什么感覺?(如果回答擔心照顧不好朋友，老師鼓勵你行的，一定可以的;如果回答很高興，老師引導，照顧朋友，幫助朋友是一件很快樂的事情)。
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
其他小朋友想到樹林里去散步嗎?
先和新朋友商量好誰閉上眼睛。商量好了嗎?那我們到樹林里去散步吧!
老師隨機問一下他們的感覺。(相信朋友能帶好你嗎?能照顧好你的朋友嗎?)。
老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、說一說感受。
哪些小朋友是閉著眼睛的，請你們談談你們的感受?(心里是怎么想的?)。
張著眼睛的小朋友呢，你有什么感覺呢?(帶好朋友，要為朋友負責任)。
5、小結：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑?。
四、游戲《跟我不一樣》。
勇敢地承認錯誤。
“讓快樂延續(xù)，我們來玩?zhèn)€《跟我不一樣》的游戲!老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。聽明白了嗎?”
1、跟老師說的相反。“我們先來簡單的，跟老師說相反的話，小耳朵聽仔細了。高—低—胖—長—厚—遠—前—左”隨機表揚主動認錯的孩子。
2、跟老師做相反的動作?！半y度加深，跟老師做相反的動作，小眼睛看仔細了?！狈纸M進行，隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。
五、游戲《馬蘭花》。
嘗試合作、體驗合作的快樂。
你們會玩游戲《馬蘭花》嗎?我們一起來玩一玩。(提醒一下游戲規(guī)則)。
1、游戲規(guī)則：(一起說)馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花。
老師：三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。
如果游戲中有的小朋友不愿意找新朋友，老師引導：“有很多的朋友是一件很快樂的事情。你們幾個已經是好朋友了，能不能再找個新朋友呢?誰能主動去找新朋友的?”沒有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?BR> 2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。(如果是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花)。
小結：朋友之間相互合作，就能取得成功，那你也會獲得更多的快樂。
六、教師小結：
面對復雜的生活，生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的，今天小朋友玩得開心嗎?老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。下面這首兒歌就教我們如何排解，一起拍拍手念念：
遇事多往好處想，
心里快樂喜洋洋，
臉上經常帶笑容，
人人喜歡受夸獎。
七、總結方法，學以致用。
1、參加今天的活動，你們有什么收獲?(幼兒自由發(fā)言)。
2、教師總結：最后我送小朋友一句話：“天空雖有烏云，但在烏云的上面，永遠有太陽在照耀?！弊岅柟庥肋h照耀著我們的心靈，讓快樂永遠伴隨我們的身旁。
八、活動結束。
最后讓我們唱唱跳跳結束這次活動：《幸福拍手歌》。
教學反思。
這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個表演舞臺，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉移注意力，忘記煩惱。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇十二
由于本區(qū)是個小城市，周圍有農田，這就為組織一些戶外活動提供了資源。本次科學（半日）活動—“各種各樣的番薯”，通過引導幼兒觀察番薯的莖和葉、觀看挖番薯、動手挖番薯、討論“各種各樣的番薯”、生吃番薯、抬番薯，使幼兒初步掌握關于番薯的知識和技能，養(yǎng)成關注自然的習慣，使幼兒在勞動過程中，體驗親近自然、合作勞動、品嘗勞動果實以及收獲帶來的喜悅。
1、感知番薯的不同種類及不同的外型特征。
2、正確使用小鏟子，盡量不鏟破番薯。
3、體驗合作勞動及品嘗勞動成果的樂趣，萌發(fā)熱愛勞動和熱愛勞動人民的情感。
重點：積極參與“挖番薯”的勞動，體驗合作勞動及品嘗勞動成果的樂趣。
難點：正確使用小鏟子挖出番薯。
1、選擇分別種有紅皮、黃皮番薯的而且相鄰的兩塊番薯地，并與該農民取得聯(lián)系。
2、四個大籃子、四根小扁擔、幼兒人手一把小鏟子。
一、觀察番薯的莖和葉。
1、教師帶幼兒沿著田間小路一個跟著一個來到番薯地，向農民伯伯問好。
2、引導幼兒先觀察番薯的莖和葉（啟發(fā)幼兒看一看，摸一摸，感知番薯的莖和葉），并引導幼兒互相交流自己的感覺。
3、提問：
（1）番薯的葉子是怎樣的？
（2）番薯的莖的生長方式有什么特別的地方？
（3）番薯的莖和葉有什么用？
二、觀看“挖番薯”
1、請幼兒觀看農民伯伯除去莖和葉子及使用鋤頭挖出番薯的全過程。并請幼兒觀察番薯的食用部分和根。
2、教師示范用鏟子挖出一塊完好無損的番薯的方法：先用鏟子鏟去上面的泥土，當看到有番薯皮露出時，就要小心一點了，可以先輕輕地鏟，然后用手幫忙把番薯四周的泥土往外推，就這樣鏟鏟推推，最后就能挖出一塊或連帶的幾塊番薯了。
三、動手挖番薯。
請幼兒在相鄰的兩塊番薯地中自由選擇一個范圍進行“挖番薯”的勞動，教師巡回指導，同時提醒幼兒要注意安全，保護好自己的手，并要求幼兒把挖出來的番薯放在自己身旁。
四、討論：“各種各樣的'番薯”
2、引導幼兒觀看農民伯伯拿出來的另兩種番薯（紫皮和白皮的）。并告訴幼兒，番薯有好多品種，各種品種都有自己獨特的味道，現(xiàn)在科學家們還在研究更加優(yōu)質高產的品種。
五、生吃番薯。
引導幼兒討論：番薯可以怎樣吃？并當場選出紅、黃、紫、白四塊番薯，洗凈、削皮，先引導幼兒觀察，再分別把它們切成小片，分給幼兒嘗嘗，并引導幼兒互相說說有怎樣的不同味道或感覺。
六、抬番薯。
引導幼兒向農民伯伯表示感謝。然后請幼兒輪換抬番薯返回幼兒園。
延伸活動：1、洗番薯、煮或烤番薯、吃番薯。2、收集有關介紹番薯品種及種植、生長過程的圖片，放在科學角，引導幼兒進一步認識。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇十三
目標：幼兒自己動手穿衣服，提醒幼兒快速辨別正反面。
正確地穿戴好后，快速整理好自己的睡鋪。
目標：按號碼取杯子，毛巾進行盥洗。
在教師的提醒下排好隊伍刷好牙、洗干凈臉。
1、幼兒自主喝開水，整理好自己的衣褲。
排好隊下樓晨檢，做到一個跟著一個走，時刻注意安全。
2、檢查后做一些簡單的律動或晨練。
1、獨自吃完自己的一份飯菜，安靜就餐不挑食。
2、做到飯后碗底清、桌面清、地面清。
內容：玩圈。
目標：動腦筋嘗試呼啦圈的多種玩法。
用手部力量帶動呼啦圈轉動，促進手部肌肉的發(fā)展。
尊敬國旗，做到升旗時應注意的站立姿勢。
1、要求幼兒聽音樂做操，精神飽滿，動作整齊、到位。
2、提醒跳躍時跟著有樂節(jié)奏，不宜太快。
幼兒喝開水小便，給生病的幼兒喂藥吃。
1：英語（班級課）。
（9：50—10：20）教學活動。
2：見后面詳細教案綜合：《找“幫助”》。
目標：鼓勵積極參與活動，體驗活動的快樂。
幼兒園教育教學活動設計方案大班篇十四
現(xiàn)在的孩子由于家庭教育方式不同，他們在集體中常常表現(xiàn)為以自我為中心，不能與人和睦相處等，這些行為阻礙了幼兒社會性情感的發(fā)展。因此，我設計了一節(jié)培養(yǎng)幼兒合作意識的教育活動―合作力量大。
1、在游戲活動中引導幼兒體驗團結合作的重要。
2、幫助幼兒在游戲中獲得合作的直接經驗：培養(yǎng)合作精神。
3、參與集體活動，感受到集體力量大。
1、懸掛果子的果樹（果子有高有低），水果籃兩個，果盤8個。
2、各種易拉罐、塑料瓶、膠合板，彩旗兩面。
3、錄音帶，背景圖一幅。
1、教師：“秋天到了，教師帶你們到果園里去摘果子。
2、幼兒隨音樂進入場地摘果子，教師引導幼兒合作摘。
3、幼兒休息，教師提問：你們是怎樣摘到高處的果子的？（引導幼兒說出每組摘果子的方式）。
1、教師請一名男孩，幾名女孩把各自摘到的果子分類。
2、提問：為什么男孩子分得慢，女孩子分得快？
（男孩人少，女孩人多）啟發(fā)幼兒說出：“一個人的力量小，集體的力量大、”
3、教師提議為水果蓋儲藏室。提問：工人叔叔是怎樣蓋樓房的？（引導幼兒說出大家一起干）。
4、教師提供材料，啟發(fā)幼兒商量怎樣用這些材料來蓋樓房、
5、幼兒分成男、女兩組合作蓋樓房（體驗合作成功的喜悅）。
幼兒游戲：搶救難民。
方法：幼兒分組蹲下，一個摟一個腰形成一條船，向前行進搶奪小紅旗。
啟發(fā)幼兒一起合作（拼、畫、粘貼）。
這是一個充滿人情色彩的活動設計，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師是活動的組織者、引導者、啟發(fā)者的角色，幼兒在愉快的活動中潛移默化的感受到了集體的力量。它主要表現(xiàn)為以下幾個特點：
教師巧妙地設計了秋天到了，帶孩子們到果園里摘果子的情景，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
讓孩子動腦筋想辦法，摘到高處的果子，又去分果子，蓋水果儲藏室。這一連串的幾個活動，使幼兒多次體驗到大家合作獲得成功的喜悅，最后又用游戲“搶救難民”結束游戲，再一次體驗到活動的快樂。
課一開始，教師在墻面設計了一個非常大的樹，樹上結滿了豐碩的果子，幼兒可分成幾組一起去摘果子，為每一個幼兒提供了參與活動的機會。在為果子蓋儲藏室時，教師又為幼兒準備了多種材料，幼兒用這些材料能搭一個很大的儲藏室，像真的一樣，從而更加深了幼兒對活動的感受，體驗到了合作的快樂。