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調研函和調研通知篇一
福州、廈門、漳州、泉州、龍巖市教育局，各有關學校：
根據教育部高等教育司《關于開展國家安全教育進學校進教材專題調研工作的`函》(教高司函〔2016〕39號)，教育部高等教育司決定結合開展國家安全教育進學校進教材專題調研工作，召開國家安全教育工作座談會，現(xiàn)將座談會有關事項通知如下：
一、時間地點。
1.時間：7月30日下午15:00(上午報到)。
2.地點：廈門大學頌恩樓1001室。
二、會議內容。
圍繞“國家安全教育進學校進教材”這一主題進行討論。
三、參加對象。
1.教育部高教司、教育部基教二司領導各1人;。
2.省教育廳分管學校安全工作領導1人;。
5.學校安全工作專家2人(廈門市教育局分管安全工作領導、福州市教育局安全工作處處長)。
四、其他事項。
3.參加教育部高等教育司調研工作座談會人員回執(zhí)單請于7月28日下午下班前報省教育廳學校安全工作處。
福建省教育廳辦公室。
調研函和調研通知篇二
上午第一節(jié)課任老師讓我們拿上自己帶的小凳子和學校的凳子，帶上文具下樓考試。
考試地點在學校的大操場上，四個班全都下來，開始發(fā)試卷，我拿上試卷兩面看了看，最后一道附加題正好昨天劉老師講過，拿起筆開始答題。寫完了，我看了看周圍的同學，同學們有的也答完了，也有沒答完的。突然張晟寧給張博雅傳了一張紙團，她也沒看，張博雅又傳給我，我拿上就扔給張博雅，覺得還很好玩，傳了好幾個來回。
交了試卷，我和張博雅對題，對來對去，竟然錯了一題，我的滿分夢又泡湯了，我沮喪地回到教室。
這次數學調研考試拿不上滿分了，以后一定努力。
媽媽的話：看了這篇日記，我問睿為什么寫完不檢查，和同學玩起扔紙團的游戲，睿還狡辯說是她們先扔的，所以她才扔，我聽了很不高興告訴她：也許她們都檢查完，都能拿滿分，而你對自己有把握考好嗎？現(xiàn)在和同學對出一道錯題，還不知道有沒有其它的錯題。睿知道自己錯了，答應以后再也不了，以后考試好好檢查。
有時候覺得自己說的太多了，可是這么大的孩子不說還不行，也不能不說，也不能說的重了，要不以后有事她還不告訴你。
調研函和調研通知篇三
隨著經濟社會的高速發(fā)展，我們大學生作為社會特殊的消費群體正受到越來越多的關注，我們的消費觀念對我們產生了極大的影響。因此，關注大學生消費情況，把握大學生消費的心理特征和行為導向，成為我們大學生共同的話題。在大學生的消費觀念超前或沒有機會的前提下，培養(yǎng)和提高大學生的經濟頭腦，幫助大學生做好理財規(guī)劃，是一個有利于幫助大學生健康成長的重要課題。
1、了解大學生的基本消費情況，提高大學生的消費意識，提倡勤儉節(jié)約的品德；
2、掌握數據調查方案制定的方法步驟和數據調查收集的方法；
3、通過問卷設計，練習解決問卷設計過程中的細節(jié)問題，提高問卷質量。
吉首大學張家界學院學生。
1、大學生的基本生活消費；
2、大學生的學習消費；
3、大學生的娛樂消費；
4、大學生的人情消費；
5、大學生的電子產品消費。
本次調查采取的是問卷調查，通過調查成員的問卷的發(fā)放，對20位同學進行調查。
1、初步調查：初步了解大學生消費情況；
2、計劃階段：制定調查策劃書，并審定、確認及修改；
3、問卷階段：設計調查問卷，初步測試。然后整理確認，并印制21份；
4、實施階段：向調查對象發(fā)放調查問卷并及時收回，確保問卷的回收率；
5、研究分析：通過數據輸入處理、研究、分析數據；
6、報告階段：撰寫調查報告。
調查時間：10月28日至11月18日具體安排：
10月28日制作問卷；
11月17日發(fā)放問卷做調查11月17日統(tǒng)計問卷；
11月18日整理資料并分析總結。
打印費：6元。
1、調查過程中，保持良好的形象；
2、確保材料的真實性和保密性；
3、成員之間要團結互助，辦事積極主動。
調研函和調研通知篇四
2014年，縣人力資源和社會保障局在縣委、縣政府的正確領導和市人力資源和社會保障局的關心指導下，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神，堅持標本兼治、糾建并舉，以加強政風行風建設為核心，以人民群眾滿意為標準，切實改進機關作風，改善服務態(tài)度、提高工作效能、加強廉政建設、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，認真依法履職，扎實開展工作，圓滿完成了各項工作任務，為全縣經濟社會又好又快發(fā)展提供了堅強的人力資源和社會保障支撐。按照《xx縣縣級部門（單位）2014年度社會評價辦法》（富辦發(fā)〔2014〕32號）等有關文件要求，現(xiàn)將工作情況綜合報告如下：
一、改進工作作風，提升服務效能。
二、認真依法履職，促進各項工作。
緊緊圍繞科學發(fā)展這個主題，認真貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神，牢牢抓住民生為本、人才優(yōu)先這條主線，統(tǒng)籌推進勞動就業(yè)、社會保障、人事人才、構建和諧勞動關系等各項工作。
（一）多措并舉，就業(yè)工作成效明顯。始終把就業(yè)工作擺在重要位置，認真貫徹落實中央和省、市促進就業(yè)的各項方針政策，不斷完善市場準入、稅費減免、財政投入、技能培訓等就業(yè)服務體系，建立“政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務”三位一體的工作機制，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，千方百計穩(wěn)定就業(yè)。截至2014年11月底，累計提供就業(yè)崗位4370個（其中新開發(fā)公益性就業(yè)崗位855個），完成任務數的109%；城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員3780人，完成任務數的108%；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為，控制在目標范圍內；特殊困難群體就業(yè)695人，完成任務數的116%；零就業(yè)家庭保持動態(tài)清零；農村勞動力轉移就業(yè)和勞務輸出16000人，完成任務數的107%（其中特別行動計劃新增轉移就業(yè)12700人）；發(fā)放各類創(chuàng)業(yè)貸款1436戶7564萬元，完成任務數的100%，成功創(chuàng)業(yè)1441人，帶動就業(yè)4323人，各項就業(yè)目標任務全面完成。
（二）健全體系，社會保障惠及民生。進一步鞏固城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險制度全覆蓋成果，推進城鄉(xiāng)社會養(yǎng)老保險轉移工作，落實各項社會保險待遇調整政策，加大五大社會保險擴面征繳工作力度，確保社?；鸢踩暾?，不斷提升社會保險經辦服務水平。今年1至11月，全縣養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、失業(yè)五大社會保險完成參保529234人，其中養(yǎng)老保險380489人（含城鄉(xiāng)居民368376人），醫(yī)療保險66145人（含城居醫(yī)保29076人），工傷保險43000人，生育保險17800人，失業(yè)保險21800人，分別完成市下達目標任務數的、100%、75%、100%、100%。工傷保險參保人數較去年大幅下滑，主要原因是今年富源煤炭企業(yè)全部停產整頓整合。五大社會保險征繳保費萬元，共為88萬人次支付社會保險待遇萬元，社保基金累計結余億元。社會保險待遇繼續(xù)提高。養(yǎng)老、工傷、失業(yè)保險待遇支付水平較上年分別提高、12%、，遠遠高出省下達目標任務10%的標準。生育保險配套全省單獨二孩政策為符合條件生育二孩的參保職工辦理了待遇支付手續(xù)。城鎮(zhèn)居民醫(yī)保中央、省、市、縣各級財政配套補助加個人繳費我縣目前人均標準每人410元,較全省每人320元的目標任務增90元。加強社保基金征繳支付環(huán)節(jié)稽查，維護社?；鸢踩暾Ｂ?lián)合紀檢xxx門組織社保業(yè)務經辦機構深入參保單位、參保人員調查核實社會保險參保繳費情況，杜絕鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村組（社區(qū)）截留保費行為。經常深入各定點醫(yī)療機構開展醫(yī)保支付稽查工作，及時敲響警鐘，糾正小病大治、過度治療和分解住院等違反基本醫(yī)療服務協(xié)議的行為。.2014年，縣人力資源和社會保障局在縣委、縣政府的正確領導和市人力資源和社會保障局的關心指導下，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神，堅持標本兼治、糾建并舉，以加強政風行風建設為核心，以人民群眾滿意為標準，切實改進機關作風，改善服務態(tài)度、提高工作效能、加強廉政建設、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，認真依法履職，扎實開展工作，圓滿完成了各項工作任務，為全縣經濟社會又好又快發(fā)展提供了堅強的人力資源和社會保障支撐。按照《xx縣縣級部門（單位）2014年度社會評價辦法》（富辦發(fā)〔2014〕32號）等有關文件要求，現(xiàn)將工作情況綜合報告如下：
一、改進工作作風，提升服務效能。
二、認真依法履職，促進各項工作。
緊緊圍繞科學發(fā)展這個主題，認真貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神，牢牢抓住民生為本、人才優(yōu)先這條主線，統(tǒng)籌推進勞動就業(yè)、社會保障、人事人才、構建和諧勞動關系等各項工作。
（一）多措并舉，就業(yè)工作成效明顯。始終把就業(yè)工作擺在重要位置，認真貫徹落實中央和省、市促進就業(yè)的各項方針政策，不斷完善市場準入、稅費減免、財政投入、技能培訓等就業(yè)服務體系，建立“政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務”三位一體的工作機制，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，千方百計穩(wěn)定就業(yè)。截至2014年11月底，累計提供就業(yè)崗位4370個（其中新開發(fā)公益性就業(yè)崗位855個），完成任務數的109%；城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員3780人，完成任務數的108%；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為，控制在目標范圍內；特殊困難群體就業(yè)695人，完成任務數的116%；零就業(yè)家庭保持動態(tài)清零；農村勞動力轉移就業(yè)和勞務輸出16000人，完成任務數的107%（其中特別行動計劃新增轉移就業(yè)12700人）；發(fā)放各類創(chuàng)業(yè)貸款1436戶7564萬元，完成任務數的100%，成功創(chuàng)業(yè)1441人，帶動就業(yè)4323人，各項就業(yè)目標任務全面完成。
（二）健全體系，社會保障惠及民生。進一步鞏固城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險制度全覆蓋成果，推進城鄉(xiāng)社會養(yǎng)老保險轉移工作，落實各項社會保險待遇調整政策，加大五大社會保險擴面征繳工作力度，確保社?；鸢踩暾粩嗵嵘鐣ｋU經辦服務水平。今年1至11月，全縣養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、失業(yè)五大社會保險完成參保529234人，其中養(yǎng)老保險380489人（含城鄉(xiāng)居民368376人），醫(yī)療保險66145人（含城居醫(yī)保29076人），工傷保險43000人，生育保險17800人，失業(yè)保險21800人，分別完成市下達目標任務數的、100%、75%、100%、100%。工傷保險參保人數較去年大幅下滑，主要原因是今年富源煤炭企業(yè)全部停產整頓整合。五大社會保險征繳保費萬元，共為88萬人次支付社會保險待遇萬元，社?；鹄塾嫿Y余億元。社會保險待遇繼續(xù)提高。養(yǎng)老、工傷、失業(yè)保險待遇支付水平較上年分別提高、12%、，遠遠高出省下達目標任務10%的標準。生育保險配套全省單獨二孩政策為符合條件生育二孩的參保職工辦理了待遇支付手續(xù)。城鎮(zhèn)居民醫(yī)保中央、省、市、縣各級財政配套補助加個人繳費我縣目前人均標準每人410元,較全省每人320元的目標任務增90元。加強社?；鹫骼U支付環(huán)節(jié)稽查，維護社?；鸢踩暾?。聯(lián)合紀檢xxx門組織社保業(yè)務經辦機構深入參保單位、參保人員調查核實社會保險參保繳費情況，杜絕鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村組（社區(qū)）截留保費行為。經常深入各定點醫(yī)療機構開展醫(yī)保支付稽查工作，及時敲響警鐘，糾正小病大治、過度治療和分解住院等違反基本醫(yī)療服務協(xié)議的行為。.（三）嚴格把關，人事人才統(tǒng)籌推進。積極推進人事制度改革，制度建設和隊伍管理不斷加強。公務員分類管理、考錄、平時考核等制度建設取得新進展，事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度進一步完善，公開招聘制度得到全面落實和規(guī)范。對縣直75家獨立核算的機關事業(yè)單位工資基金逐月進行核批。按照市、縣部署，繼續(xù)推進全縣機關事業(yè)單位工作人員“吃空餉”問題專項治理并取得明顯成效。做好《事業(yè)單位人事管理條例》宣傳工作，規(guī)范事業(yè)單位的人事管理，保障事業(yè)單位工作人員的合法權益，建設高素質的事業(yè)單位工作人員隊伍，促進公共服務發(fā)展。扎實做好公務員考錄和事業(yè)單位工作人員招聘工作。今年我縣公務員考錄計劃23人，實際錄取23人；事業(yè)單位工作人員招聘計劃72人，實際錄取56人，1人延期體檢；定向招聘16人，實際錄取3人；完成268名特崗教師入編工作，在公辦中小學在崗代課教師中擇優(yōu)招聘公辦教師68人。認真貫徹大中專畢業(yè)生就業(yè)相關政策，登記報到返鄉(xiāng)高校畢業(yè)生2701人，派遣65名高校畢業(yè)生到相應的見習崗位參與就業(yè)見習，高校畢業(yè)生就業(yè)率達88%以上。
一、制度統(tǒng)。
一、程序統(tǒng)一，使勞動人事爭議在基層調解，節(jié)約了行政成本，下步將重點在文體、衛(wèi)生、教育、煤炭、煙草、電力等系統(tǒng)組建勞動人事爭議調解機構，為用人單位和職工營造和諧穩(wěn)定的勞動環(huán)境。截至11月底，全縣受理勞動爭議案件412件，其中仲裁裁決97件，調解315件，仲裁案件到期結案率達100%。四是重視加強職業(yè)病防治工作。積極深入后礦醫(yī)院調研我縣職業(yè)病篩查情況，分析判斷工傷保險基金支付能力，在加強勞動合同管理、工傷保險參保繳費和勞動保障監(jiān)察執(zhí)法的同時，積極向縣委政府請示匯報，強化各部門職責，督促做好入職健康體檢和預防工作，最大限度減少職業(yè)病。
三、加強黨風廉政建設，樹好人社部門形象。
一是重視干部職工的政治理論、理想信念、黨風黨紀、廉潔從政和艱苦奮斗教育，加強黨性修養(yǎng)，筑牢反腐倡廉的思想基礎。二是局黨委書記與局機關各科（室）、中心負責人簽訂了黨風廉政建設責任書，實行目標管理。三是加強機關內部管理，認真貫徹落實中央八項規(guī)定和省委十項規(guī)定，制定出臺《人社系統(tǒng)領導干部廉潔從政行為規(guī)范》，厲行節(jié)約、反對鋪張浪費。四是加大重點崗位、風險崗位的監(jiān)督力度，在事業(yè)單位人員招考過程中，全程有人大、政協(xié)、紀委、監(jiān)察局工作人員參與，保障了招考的公平和公正。杜絕推諉扯皮、吃拿卡要、以權謀私、失職瀆職、損害群眾利益的行為和現(xiàn)象。
調研函和調研通知篇五
“聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”是省委實現(xiàn)科學發(fā)展，轉型跨越的一項重大決策，縣委要求全縣各級領導干部積極行動起來，竭盡全力，聯(lián)系群眾，為民富民，保持穩(wěn)定，立足長遠，促發(fā)展，建和諧。根據省、市、縣相關文件精神，在全局統(tǒng)一安排下，我多次深入自己的聯(lián)系點——羊井子灣鄉(xiāng)榆樹井村一組，調查了解農戶情況，圍繞該村組發(fā)展的“家底”是甚么，制約因素有哪些，脫貧的前途在何方等一系列題目，在對榆樹井村的經濟社會發(fā)展情況“剝繭抽絲”式的分析思考中，構成了發(fā)展規(guī)劃和幫扶對策，現(xiàn)將相關情況報告如下：
一、基本情況。
(一)榆樹井村基本情況。
榆樹井村為移民村，農業(yè)種植以小麥、玉米為主，經濟作物種植面積小而雜，主導產業(yè)以葡萄業(yè)為主，基本無養(yǎng)殖業(yè)，農民收進主要依托傳統(tǒng)農業(yè)和外出務工，是一個比較典型的以農為主、以糧為綱的貧困村。
(二)幫扶對象基本情況。
崔騰信，家庭人口4人，勞動力2人，文化程度較低。耕地面積11畝，無特色種植業(yè)，無養(yǎng)殖業(yè)，家住東灣村二組，xx年人均純收入不足三千元。
二、制約農戶致富的瓶頸。
根據調查走訪，制約崔騰信家庭致富的瓶頸有兩個因素：一是人多地少，二是缺少勞力和技術。
三、幫扶思路及措施。
針對致富進程中出現(xiàn)的困難，制定切實可行的行動方案和實施辦法，采取技術引領、政策扶持、示范帶動等形式，從實際出發(fā)，堅持“輸血式”幫扶和“造血式”幫扶并重，注重“造血式”。實行物質幫助與觀念轉化相結合解決臨時性問題與健全完善長期性機制相結合具體做好以下工作:1、通過進村入戶，政策法規(guī)宣講，實地調研，座談討論等方式，結合生產，幫助幫扶對象理清發(fā)展思路，落實發(fā)展計劃，從調整種植結構、轉換經營方式、擴大規(guī)模種植養(yǎng)殖，加強基礎設施建設上下工夫，促進增收。2、送溫暖辦事實。在農忙季節(jié)和重大節(jié)假日進行物質幫扶。送化肥、籌集農資等農戶必須的生產生活品。3、做好政策宣傳、信息服務。為貧困戶宣傳黨的惠農政策，帶去致富信息項目，助農增收，脫貧致富。4、做好幫扶貧困戶勞動力技能培訓，培養(yǎng)新型農民，提高貧困戶農業(yè)生產的科技含量，增加貧困戶收入。5、堅持輸血與造血相并重，扶貧與扶志結合，引導貧困戶轉變思想觀念，破除陳規(guī)陋習，克服過去養(yǎng)成的“等、靠、要”思想，牢固樹立自力更生，艱苦奮斗，靠政策引領、能人帶動、自食其力、脫貧致富奔小康的堅定理想信念。
常言道：“工作要上去，干部要下去”。執(zhí)政為民，說到底就是要切切實實為基層群眾解決問題、謀取福利。而要達到這樣的目的，就必須進村入戶，走到群眾當中去，接接地氣，傾聽他們的呼聲，了解他們的訴求，幫助他們排憂解難，以脫貧致富。省委決定在全省開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動，正是加快全省脫貧致富步伐的實際舉措。此舉，得到了廣大群眾的擁護和歡迎。我們必須看到，“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動，是一項長期的系統(tǒng)工程，必須把握節(jié)奏，有計劃、有重點、有步驟，分期分批進行，保持工作連續(xù)性，一步一個腳印，為基層解決實際問題，幫群眾脫貧致富。
調研函和調研通知篇六
空調自控產品屬于中央空調等行業(yè)配套產品，受上游產品消費市場牽制，但需求總量還就是比較可觀。隨著城市建設和人民生活水平的不斷提高以及產品更新?lián)Q代時期的到來帶動了市場的持續(xù)增長幅度，從而帶動了整體市場容量的擴張。湖南地處中國的中部，空調自控產品需求量比較大：
1、夏秋炎熱，春冬寒冷；
2、近兩年湖南房地產業(yè)發(fā)展迅速，個性就是中高檔商居樓、別墅群的興建；
3、湖南納入西部開發(fā)、將增加各種基礎工程的建設；
4、長株潭的融城；
5、郴州、岳陽、常德等超多興建工業(yè)園和開發(fā)區(qū)；
6、人們對自身生活要求的提高；綜上所述，空調自控產品個性就是高檔空調自控產品在湖南的發(fā)展?jié)摿艽蟆?BR> 營銷方式總體來說，空調自控產品銷售的方式不外三種：工程招標、房產團購和私人項目。工程招標渠道占據的份額很大，但就是房產團購和私人項目兩種渠道發(fā)展迅速，已經呈現(xiàn)出多元發(fā)展局面。
調研函和調研通知篇七
書是我們形影不離的朋友，通過閱讀，我們走進了一個個充滿新奇的世界；書是人類進步的階梯，通過閱讀，我們可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。
眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閱讀產生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。為此，我們開展了此次調查，為了解當前本校學生課外閱讀狀況，發(fā)現(xiàn)大學生課外閱讀的傾向及誤區(qū)，搜集更多有效的指導意見。本次調查采用問卷調查和對一些同學采取訪問調查的方法，針對大學生閱讀時間，閱讀書刊類型，閱讀習慣以及大學生對閱讀課外書中某些問題的看法來了解我校大學生閱讀課外書的情況。本次調查，我們選取了我們學院12級音樂學的同學作為調查對象，另外我們還對幾個被調查者進行了訪談，得到了大量相關信息。
一、大學生課外閱讀興趣狀況及調查分析。
根據我們對大學生課外閱讀的時間及閱讀量的調查，32%的同學每天閱讀時間是在半個小時以下的，40%的同學每天閱讀時間在1到2個小時以內的，而在2個小時以上的同學僅有13%的同學，還有15%的同學選擇了其他（不閱讀或者偶爾閱讀）。另外，32%的同學每年閱讀1到2本文學名著，24%的同學每年閱讀3到4本，16%的同學每年閱讀5到6本，而閱讀10本以上和不閱讀的同學分別是8%和20%。由此可見，同學們的閱讀時間和閱讀量是很小的。
我們分別訪問了幾個選擇不同的同學，他們是這樣回答的?！皩I(yè)課太忙，沒有多余的時間，我們單單是練琴都會需要幾個小時。”有的同學說“其實我每天閱讀的基本都是有關本專業(yè)的書，很少有更多的時間去看別的書?！眴柤伴喿x時間一般安排在什么時候，很多每天有閱讀的同學都是在睡覺前閱讀。其余的時間一般都是用來自習、社團活動、休息、做專業(yè)課的練習等等。大多數被調查對象都表示對自己閱讀的時間表示不滿意，希望能有更多時間去閱讀。
二、大學生課外閱讀興趣和目的分析。
根據調查，我們發(fā)現(xiàn)大學生閱讀最多的一次是專業(yè)輔導類、文學類、娛樂消遣類、生活類、科學技術類、體育軍事類。喜歡閱讀專業(yè)輔導類的同學占28%，文學類占22%，娛樂消遣類占17%，生活類占15%，科學技術類占13%，體育軍事類5%。大學生如何選擇課外書的呢？他們把什么作為選擇書的標準？這也是我們調查中重點涉及的.問題。結果表明，興趣還是主導因素，其它因素如“名人效應”，“包裝精美”“他人推薦”等所起的作用影響則小的多。關于閱讀目的一項，被調查者中，有35%的人是為了增長知識，30%的人是為了打發(fā)時間，20%的人是為了考試拿高分，15%的人是其他原因。這表明了大學生的閱讀目的不明確，這是閱讀的不足。經典名著被冷落，通過和被調查者的談話，大部分同學都表示不喜歡看古典名著，原因是難懂，有部分同學表示想看但無法把整本書看下去。只有少數同學表示看過，喜歡看的同學的人數更是寥寥可數。中國古典文學不僅可以讓我們了解中國文化沉淀的精華，還能給予我們很多現(xiàn)實的啟示。經典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
三、大學生閱讀需求分析。
從調查結果看，當前大學生對圖書的選擇是理性的，他們對圖書的思考相當成熟。他們圖書教材、教輔類的圖書占較多有35%，對于青年讀物的需求量也是相當大的，這類讀物占30%，其次還有休閑類的書的需求占20%，對于古典文學類的書的需求也有5%，還有一些其它的讀物占10%。由此可見，大學生對于書的實用性和書的內容是非?？粗氐?，對這樣的書的需求也較大。
四、大學生課外閱讀方式分析。
隨著信息化時代的到來,電腦、手機、電子書閱讀器、ipad等電子產品漸漸地出現(xiàn)在大學生的生活中,并扮演著重要的角色。但這就意味著電子產品閱讀已經超越了紙質閱讀呢？調查結果顯示：在各種在各種電子閱讀方式出現(xiàn)在大學生的眼前時，他們中的絕大多數表示更青睞于紙質閱讀，但是多數大學生承認在部分領域電子閱讀比傳統(tǒng)紙質閱讀更具有優(yōu)勢。在被調查的同學中，有75%的同學表示更加喜歡紙質閱讀。被調查者說“我更喜歡捧著書閱讀，鉛字和墨香能夠使我感覺很愉悅。”“用電腦或者手機看書時間長了眼睛會很疲勞，而且很傷眼睛”，另一個被調查者說。被采訪的許多同學都習慣閱讀時用筆在紙上勾畫或者寫下感想，以求得一種“踏實的獲知感”，而電子產品在這方面是無法滿足的部分同學的需要的。被采訪的同學一致認為電子閱讀更趨向于快餐閱讀，同學們往往都是采取瀏覽的方式閱讀；而紙質產品的實物則更能激發(fā)大家一種深入思考的能力。調查結果顯示：在各種電子閱讀方式出現(xiàn)在大學生的眼前時，他們中的絕大多數表示更青睞于紙質閱讀，但是多數大學生承認在部分領域電子閱讀比傳統(tǒng)紙質閱讀更具有優(yōu)勢。
五、調查結果分析。
（一）通過調查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素。
1、大學生對閱讀時間的要求更高更加自覺。
2、大學生的閱讀興趣比較廣泛多樣。
本次調查表明在課外閱讀興趣和閱讀需求等方面，我校大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍比較廣泛，種類也較為繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
3、大學生選擇閱讀方式較理性。
當電子閱讀不斷進入大學生的生活時，大家對閱讀方式的選擇上更趨于理性化，并沒有出現(xiàn)一味追捧電子閱讀的趨勢，傳統(tǒng)紙質閱讀方式仍顯示出強勢的地位，但在部分適合高速閱讀、淺閱讀的內容上，電子閱讀顯示出了無可比擬的優(yōu)越性。無論大家選擇何種閱讀方式，一個無可否認的現(xiàn)實是：當代大學生的閱讀方式更趨于多元化和時代化。在這個信息技術不斷前進的時代里，大學生在選擇閱讀方式上略顯成熟，體現(xiàn)出一種對新生事物更加強烈的包容感。
（二）、通過調查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀時間少。三分之一左右的同學每天閱讀時間不足1小時，這對于急需增長知識提高個人修養(yǎng)和素質的我們來說是遠遠不夠的要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。
2、閱讀目的不明確，對古典文學的攝入量極少。
六、總結。
通過調查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀的明顯不足。當然也有好的一面，我校大學生能意識到自己課外閱讀的不足，并且想補救這種不足的意識比較強烈。希望學校老師等各方面能積極配合，宣傳閱讀的好處，提供更多大學生需要的讀物。給同學們提個好建議。讓更多的大學生進入到閱讀的樂園，吸收更多的知識，充實自己提高自我。讓我們知識的海洋里遨游。
調研函和調研通知篇八
（一）調研設計。
說明所開展的項目是屬于探索性調查、描述性調查、因果性調查、還是預測性調查，以及為什么適用于這一特定類型調查。
（二）資料收集的方法。
所采集的是原始資料還是次級資料。結果的取得是通過調查、觀察、還是實驗。所用調查問卷或觀察記錄表應編入附錄。
（三）抽樣方式。
目標總體是什么，抽樣框如何確定，是什么樣的樣本單位，它們如何被選取出來。
三、調查數據統(tǒng)計分析。
本次調查共有xx人參加并且完成了問卷，回收率為xx%。有效問卷占xx%。我們主要針對xxxx，被調查的對象主要xxxx，針對xx問題的xx方面進行數據統(tǒng)計和分析并最后給出我們小組的相關建議。
四、結論。
五、營銷啟示與建議。
心得體會。
調研函和調研通知篇九
根據市政府專項工作安排，我區(qū)高度重視認真貫徹落實，于2011年11月1日開始，在全區(qū)范圍內組織開展清查拖欠農民工工資專項檢查活動，現(xiàn)將有關工作進展情況匯報如下：
一、強化領導，落實責任。
一是區(qū)政府成立了《老城區(qū)開展清理拖欠農民工工資裝箱檢查領導小組》，由區(qū)委常委常務副區(qū)長陳巍任組長，政府辦、人社局部門領導任副組長，相關委局領導為成員。領導小組下設辦公室，辦公室主任由區(qū)勞動保障監(jiān)察大隊隊長徐建軍擔任。
二是精心安排，周密部署，明確責任，確保清欠工作順利進行。領導小組分別于2011年11月4日、11月14日兩次召開工作會議安排部署并充實調整了領導小組成員。人社局、工會、建設局、公安、xxx等部門聯(lián)合制定了《老城區(qū)清理拖欠農民工工資專項檢查行動方案》，明確了專項檢查的目標任務、檢查范圍、內容及檢查方案步驟，同時明確各部門在專項檢查中的職責和要求。
三是采取自查和檢查相結合，優(yōu)勢互補、密切合作。按照各部門分工，采取行業(yè)隸屬關系進行先行自查，根據自查情況，領導小組辦公室組織有關部門組成2各專項檢查小組，再按屬地進行檢查。目前，各成員單位相互配合，建立了部門聯(lián)合、綜合治理的機制，此項工作正在自查階段，11月底進入專項檢查清理階段。下一步，我們將繼續(xù)按照市、區(qū)部署，切實做好清理拖欠農民工工資工作。
老城區(qū)人力資源和社會保障局。
二〇一一年十一月十七日。
調研函和調研通知篇十
根據《xxx河口區(qū)委、河口區(qū)人民政府關于河口區(qū)人民政府機構改革的實施意見》（東河發(fā)〔2010〕6號），設立河口區(qū)人力資源和社會保障局，為區(qū)政府工作部門。
一、職責調整。
（一）劃入的職責。
將原區(qū)人事局、原區(qū)勞動和社會保障局的職責整合，劃入區(qū)人力資源和社會保障局。
（二）取消的職責。
取消已由xxx，省、市、區(qū)政府公布取消的行政審批事項。
（三）加強的職責。
1、加強統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)職責，健全公共就業(yè)服務體系，建立城鄉(xiāng)勞動者平等就業(yè)制度。
2、加強統(tǒng)籌社會保障政策職責，建立健全從就業(yè)到養(yǎng)老的服務和保障體系。
3、加強統(tǒng)籌人才市場與勞動力市場整合職責，加快建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場，促進人力資源合理流動、有效配置。
4、加強組織協(xié)調農民工工作職責，切實維護勞動者合法權益。
二、主要職責。
（一）貫徹落實國家、省、市人力資源社會保障法律、法規(guī)和規(guī)章；擬訂全區(qū)人力資源社會保障事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、政策，并組織實施和監(jiān)督檢查。
（二）負責落實人力資源流動政策，建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場，促進人力資源合理流動和有效配置。
（三）負責促進就業(yè)工作。擬訂統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策，健全公共就業(yè)服務體系；建立完善職業(yè)資格制度、就業(yè)援助制度和城鄉(xiāng)勞動者職業(yè)培訓制度；擬訂全區(qū)職業(yè)培訓機構發(fā)展政策；擬訂高校畢業(yè)生就業(yè)政策；會同有關部門擬訂高技能人才、農村實用人才培養(yǎng)和激勵政策。
（四）統(tǒng)籌建立覆蓋城鄉(xiāng)的社會保障體系。擬訂城鄉(xiāng)社會保險及其補充保險政策并組織實施；落實社會保險關系轉續(xù)辦法和基本養(yǎng)老保險省級統(tǒng)籌辦法；擬訂機關企事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險規(guī)范性文件；會同有關部門擬訂社會保險及其補充保險基金管理和監(jiān)督制度；編報全區(qū)社會保險基金預決算建議草案；落實社會保險基金投資政策。
（五）負責就業(yè)、失業(yè)、社會保險基金預測預警和信息引導；擬訂應對預案，實施預防、調節(jié)和控制，保持就業(yè)形勢穩(wěn)定和社會保險基金總體收支平衡。
（六）負責落實機關、事業(yè)單位人員工資收入分配政策，建立健全機關企事業(yè)單位人員工資正常增長和支付保障機制；負責落實機關企事業(yè)單位人員福利和離退休政策。
（七）指導事業(yè)單位人事制度改革；擬訂事業(yè)單位人員和機關工勤人員管理政策；擬訂專業(yè)技術人員管理和繼續(xù)教育政策；牽頭推進深化職稱制度改革工作；落實博士后管理工作；負責高層次專業(yè)技術人才選拔和培養(yǎng)工作。
（八）綜合管理全區(qū)引進國外智力、赴國（境）外培訓和留學人員來我區(qū)工作。負責落實引進國外智力規(guī)劃和政策，編報引進國外智力專項經費預算，并監(jiān)督實施；負責全區(qū)出國（境）培訓項目及人員的審核、備案和來我區(qū)工作外國專家的管理工作；組織實施重點出國（境）培訓項目和聘請外國專家規(guī)劃；管理非教育系統(tǒng)出國留學人員選派，協(xié)調回國留學人員安置工作;指導全區(qū)人力資源和社會保障方面的對外交流工作。
（九）會同有關部門擬訂軍隊轉業(yè)干部安置計劃；指導自主擇業(yè)軍隊轉業(yè)干部管理服務工作。
（十）負責行政機關公務員綜合管理工作；貫徹實施公務員管理的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，會同有關部門擬訂相關配套政策并組織實施和監(jiān)督檢查；負責事業(yè)單位工作人員參照公務員法管理工作和聘用制公務員管理工作；會同有關部門組織落實國家榮譽制度，擬訂政府獎勵制度并組織實施；依法辦理區(qū)政府提請區(qū)xxx會決定任免工作人員手續(xù)和區(qū)政府任免工作人員的有關事項；管理以區(qū)政府名義從國內聘請政府顧問工作。
（十一）會同有關部門擬訂農民工工作規(guī)劃和政策，并組織實施；協(xié)調解決重點難點問題，維護農民工合法權益。
（十二）負責落實勞動、人事爭議調解仲裁制度和勞動關系政策，完善勞動關系協(xié)調機制；負責落實消除非法使用童工政策和女工、未成年工的特殊勞動保護政策；組織實施勞動監(jiān)察，協(xié)調勞動者維權工作，依法查處違法案件。
（十三）承辦區(qū)委、區(qū)政府交辦的其他事項。
三、內設機構。
根據上述職責，區(qū)人力資源和社會保障局設6個股室。
（一）辦公室。
組織協(xié)調局機關日常工作；負責局機關文電、會務、機要、檔案、督辦、政務公開、安全保密、維護穩(wěn)定、車輛、應急管理等工作；受理、協(xié)調、督辦信訪事項。負責局機關和直屬單位的黨群工作、人事管理、機構編制和離退休人員的管理服務工作；組織指導本系統(tǒng)的教育培訓工作。負責草擬全區(qū)人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃；編制、管理機關事業(yè)單位人員計劃；編報全區(qū)社會保險基金預決算建議草案；參與草擬社會保障資金（基金）財務管理制度；負責有關信息規(guī)劃和統(tǒng)計管理工作；編制部門預決算；負責局機關并指導直屬單位財務和國有資產管理工作。
（二）公務員管理局。
負責全區(qū)公務員登記、考核、獎懲、任用、培訓、調任、辭職、辭退等方面法規(guī)、政策的組織實施；負責事業(yè)單位工作人員參照公務員法管理和聘任制公務員管理法規(guī)、政策的組織實施和監(jiān)督檢查；貫徹執(zhí)行公務員職位分類標準，落實有關政策和管理辦法；依法對公務員實施監(jiān)督；完善公務員考試錄用制度，配合市公務員管理部門完成公務員、參照公務員法管理單位工作人員的考試錄用工作；擬訂公務員培訓規(guī)劃、計劃和標準，組織實施公務員培訓項目；完善公務員考核制度，推動公務員職業(yè)道德建設和能力建設；組織實施公務員申訴控告制度，保障公務員合法權益；會同有關部門組織落實國家榮譽制度，草擬政府獎勵制度，審核以區(qū)政府名義實施的獎勵事項，指導和協(xié)調政府獎勵工作；依法辦理區(qū)政府提請區(qū)xxx會決定任免工作人員的手續(xù)和區(qū)政府任免工作人員的有關事項；負責以區(qū)政府名義從國內聘請顧問的管理工作；負責區(qū)政府部分部門、單位干部人事檔案的管理工作；負責公務員信息統(tǒng)計管理工作。負責全區(qū)軍隊轉業(yè)干部安置工作。
（三）事業(yè)單位人事管理股（掛人力資源市場管理辦公室牌子）。
關工作；承辦享受政府特殊津貼人員的申報工作；負責事業(yè)單位專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓工作。
指導全區(qū)事業(yè)單位人事制度改革和人事管理工作；落實事業(yè)單位人員和機關工勤人員管理政策；按照管理權限，承辦事業(yè)單位崗位設置方案的初審工作；草擬事業(yè)單位工作人員競聘、考核、獎懲等政策并組織實施；草擬區(qū)屬事業(yè)單位公開招聘工作人員政策并組織實施；落實事業(yè)單位招聘國（境）外人員（不含專家）政策。
負責落實人力資源市場發(fā)展政策；草擬人力資源服務機構管理制度；負責對職業(yè)中介機構的行業(yè)管理；負責舉辦區(qū)級人才交流會的審批工作；負責落實留學回國人員來我區(qū)工作政策；擬訂工作人員調配政策并按規(guī)定承辦有關工作人員調配工作。
（四）社會保險股。
負責落實養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、生育保險政策，草擬社會保險發(fā)展規(guī)劃和規(guī)范性文件，綜合管理全區(qū)社會保險工作；負責工傷認定工作；草擬勞動能力鑒定辦法，審定企事業(yè)單位工作人員傷殘等級；負責定點醫(yī)療機構、藥店、康復機構、殘疾輔助器具安裝機構的初審工作；草擬全區(qū)農村養(yǎng)老保險規(guī)劃、政策和被征地農民社會保障政策并組織實施；指導監(jiān)督農村社會保險經辦機構業(yè)務工作。
負責草擬全區(qū)勞動保障監(jiān)察制度并組織實施；協(xié)調勞動者維權工作，組織處理有關突發(fā)事件；指導全區(qū)勞動監(jiān)察工作。
負責草擬全區(qū)社會保險及其補充保險基金監(jiān)督制度并組織實施；依法監(jiān)督社會保險及其補充保險基金征繳、支付、管理和運營。
（五）調解仲裁管理股。
負責勞動、人事爭議調解仲裁政策的組織實施；指導監(jiān)督全區(qū)勞動、人事爭議調解仲裁工作；指導開展勞動、人事爭議預防工作；依法組織處理勞動、人事爭議。
（六）工資福利股。
負責落實勞動關系政策；草擬勞動合同、集體合同制度實施規(guī)范；負責草擬全區(qū)企業(yè)職工工資收入分配調控政策和實施辦法，指導和監(jiān)督國有企業(yè)工資總額和企業(yè)負責人工資收入分配；草擬改革改制、關閉破產企業(yè)職工權益保障政策并組織實施；完善企業(yè)職工離退休政策并組織實施；草擬最低工資標準并組織落實；指導勞動標準制定工作；健全協(xié)調勞動關系三方制度；落實消除非法使用童工政策和女工、未成年工的特殊勞動保護政策并監(jiān)督實施；參與有關企業(yè)勞動模范推薦評選工作；綜合管理全區(qū)機關、事業(yè)單位工資福利工作；落實上級有關機關、事業(yè)單位工作人員工資收入分配、福利和離退休政策；負責區(qū)機關、事業(yè)單位工資統(tǒng)一發(fā)放的審核工作；會同有關部門落實機關、事業(yè)單位工作人員參加工作時間確定及工齡計算的規(guī)定；參與指導協(xié)調機關、事業(yè)單位離退休人員的管理服務工作。
四、人員編制。
區(qū)人力資源和社會保障局機關編制總額12名。其中行政編制10名，工勤人員編制2名。配備局長1名、副局長3名；內設機構股級領導職數6名。
五、附則。
本規(guī)定由區(qū)機構編制委員會辦公室負責解釋，其調整由區(qū)機構編制委員會辦公室按規(guī)定程序辦理。
調研函和調研通知篇十一
科學發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設小康社會實踐經驗的總結和理論的深化?？茖W發(fā)展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀。科學發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領導集體對中國社會主義建設客觀規(guī)律認識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領將關系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設小康社會的指導綱領，也是推動科學、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導綱領。教育科學發(fā)展觀是在教育領域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學的發(fā)展觀。教育科學的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復證明了的真知灼見。
一、教育科學發(fā)展觀的基本點是實事求是。
教育的發(fā)展不僅要自覺地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會和經濟發(fā)展的客觀規(guī)律。我國教育改革多年的發(fā)展實踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴張是教育當前和未來發(fā)展的必然趨勢。隨著知識資本的形成，社會對人才的需要，教育的基礎地位不斷提高，特別是世紀年代中期以來，、xxx做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國高等教育的進一步發(fā)展提供了強大的動力。社會經濟的發(fā)展對教育的需求，促進了教育的快速發(fā)展和擴張，教育的發(fā)展處于最好的時期，取得了令世人矚目的成就。同時，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機制和模式面臨著空前嚴峻的挑戰(zhàn)，社會和市場對教育的需要，帶來了教育的失范和失序。由于教育是具有先導性，且系統(tǒng)性很強、周期性長、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應當客觀地、實事求是地面對當前教育發(fā)展中存在的矛盾和問題，如，教育觀念滯后，教育結構失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展;特別是近幾年高校擴招后的師資力量、辦學條件、教學質量都不堪重負;教育的亂收費引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學的、嚴謹務實的作風，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬人、數萬人、十萬人的大學，如果制度不健全，管理不到位，沒有有效的監(jiān)督機制，問題和矛盾就會越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務實相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問題，教育的發(fā)展及其負面影響將是長遠的、不可低估的，甚至會影響經濟和社會的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點，遵循教育的規(guī)律辦學，求教育發(fā)展的態(tài)勢之真。實事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，xxx思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國教育的現(xiàn)實基礎和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實條件，不管有無條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務實的教育科學發(fā)展觀背道而馳的。
教育科學發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個客觀事物在新形勢下發(fā)展的本質和規(guī)律，在實踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過程;實事求是地認識我國是一個人口大國，需受教育的群體龐大，而教育經費短缺的國情。徹底轉變觀念，科學地、實事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復雜矛盾，是樹立教育科學發(fā)展觀的必要前提和立足點。為了適應經濟發(fā)展的需要，為了滿足社會大眾對教育的迫切要求，一定要樹立自覺的、求真務實的、與時俱進的教育科學發(fā)展觀，這是教育科學發(fā)展觀的基礎，也是我們立論的基礎。
二、教育科學發(fā)展觀的核心是以人為本。
教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會活動，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價值。教育科學發(fā)展觀認為：教育是人的教育，是對人的價值意義的認定，教育的目的是對人的身心發(fā)展有意識、有目的的進行直接影響，從而提高人的知識、技能和素質，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個性得到發(fā)展。人是教育的主體，標志著教育是人性化的、充滿人文關懷的價值觀。以人為本是新的教育科學發(fā)展觀的核心，是教育科學發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開了這個根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴、人的權利，人的需要，一切為了現(xiàn)實的、社會的、具體的人。以人為本并不能簡單地認為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會存在物，是社會化了的人的存在，社會是通過人的自覺、自主、自為的活動，在改造客觀世界的實踐中，賦予了人作為社會人的意義價值。教育科學發(fā)展觀認為：更為重要的是關注人的價值、人的素質和人的意義的存在。關注人的個性的充分發(fā)展，要實現(xiàn)人的個性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動性的，只有當人學習了知識，才有力量。每個人不僅有自我生存的需要，有實現(xiàn)自我價值的需要，即進行自我完善、自我創(chuàng)造、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時這也是現(xiàn)代社會對人的需求。未來社會的競爭，最重要的是人才的競爭，人才競爭的關鍵是教育，教育科學發(fā)展觀應該樹立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺理念，這也是實現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國豐富的人力資源轉化為人才資源，贏得競爭的主動權，這是以人為本發(fā)展觀的核心。
樹立以人為本的教育科學發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國才能從人口大國邁向人力資源強國。國際競爭力的核心和關鍵是國家經濟實力、管理和科技競爭力，而其實質是人才的競爭。無論是經濟的發(fā)展，無論是管理能力還是科技競爭力，都離不開入，離不開人才。目前我國需要大批高知識、高科技的人才，我國才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國還有相當差距。雖然我國東部已經成為成功的技術應用者，整個中國正逐步成為技術應用型大國，但是國際核心競爭力偏低，科技競爭力較弱，卻是不爭的事實。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國際競爭力的高級人才。人才資源是第一資源，人才是經濟、、教育和科技競爭力的關鍵和核心，只有盡快進行人才開發(fā)才能有效地支撐我國競爭力的提升，推動社會的進步和發(fā)展，同時人的個性也才能得到充分的發(fā)展。
以人為本的教育科學發(fā)展觀，超越了只追求某一個方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會、經濟、科技協(xié)調發(fā)展的基礎上對人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會進步和經濟持續(xù)發(fā)展的前提條件，關注人的本質力量，提升人的自覺自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會經濟發(fā)展、建設小康社會的目標是完全一致的。
重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴，就是尊重人的學習、受教育的權利，是教育科學發(fā)展觀的重中之重，全面建設小康社會，根本目的是為了人，關鍵是要關注、促進人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識經濟時代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構建學習型社會，使社會全體成員都能享有終身受教育的機會和權利。
首先，要從觀念上重視人的終身受教育權，樹立終身學習體系的緊迫觀念。我國一貫重視學歷教育，這無疑是很重要的，但是在信息、經濟瞬息萬變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學歷教育，或學?！耙淮涡浴苯逃Ｊ剑呀洸荒苓m應社會經濟和科技飛速發(fā)展的需要，人們在學校學習的知識，也只是為今后的學習打基礎，許多知識、技能和理解問題、解決問題的能力是在工作的實踐和職業(yè)的培訓中獲得的，即使是大學畢業(yè)生，所學的知識二年后就有一半已經過時。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的xxx報告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構建終身教育體系，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展;這種學習化社會，必將提高全民族的科學技術和文比水平，促進我國人力資源的開發(fā)。建立終身學習化社會，既是尊重人受教育的平等權利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。
為人的全面發(fā)展服務，是學習化社會的基本要求，也是國際社會通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權，或某一特定年齡的規(guī)定活動，僅靠學?；蛲ㄟ^單獨的機構不能對其社會的一切成員都提供學習的機會。教育現(xiàn)在是、而且將來也越來越是每個人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學、中學、大學教育，而且還必須超越學校教育的范圍，把教育的功能擴充到整個社會的各個方面，我們把這個社會稱之為“學習化的社會”;我國目前與構建學習化社會還有相當差距。社會的教育科學發(fā)展觀的價值，不僅是只滿足個人的需要，更重要的意義是滿足社會的需要，這是作為社會人的最本質的需要，也是每個人實現(xiàn)自我價值的需要。為適應經濟和社會發(fā)展的需要，要努力創(chuàng)造學習化的社會環(huán)境。傳統(tǒng)教育觀強調學習是灌輸，學生是被動接受的過程，以應試教育為目標，以教師為主，學生圍著教師轉;科學教育觀強調學生是主體，學習是獨立自主、生動活潑的、自由自覺的學習過程，教師要圍繞學生轉。學習化社會是以學習者為主體、為中心的社會形態(tài)，學習成為國家政治和人們社會生活的重要組成部分，國家和社會為學習者提供多種方式、多種層次、多種手段的學習機會，學習成為社會最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時代，一切為提高人的素質，為了人的全面發(fā)展提供機會和條件，這不僅是教育科學發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設小康社會的必然要求。
三、教育科學發(fā)展觀的基本方針是可持續(xù)發(fā)展。
教育可持續(xù)發(fā)展的思想是人類關于教育發(fā)展的新的戰(zhàn)略思想。發(fā)展是時代的主題，教育的可持續(xù)發(fā)展是把優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、平等發(fā)展觀念注入教育發(fā)展的觀念中，這既是經濟也是教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是教育可持續(xù)發(fā)展的本質要求。
首先，教育要優(yōu)先、全面發(fā)展，這是教育可持續(xù)發(fā)展的前瞻觀。知識經濟時代，決定一個地區(qū)、一個國家發(fā)展速度、發(fā)展程度的不是物質資本，而是人力、知識資本，知識貧困是經濟貧苦之源。教育是有戰(zhàn)略性、先導性的產業(yè)投資，教育投資是一種改變人自身、改變現(xiàn)實世界的強大力量。
教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這需要國家、社會和市場共同介入教育，改變教育僅僅是消費投入的錯誤理念，最關鍵的是政府要加大對義務教育的投入和保證教育的優(yōu)先發(fā)展。目前我國教育的發(fā)展還處于相對落后階段，用于教育的投入還遠低于發(fā)展中國家的平均指數，這是不符合教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策的，是教育可持續(xù)發(fā)展的屏障。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，既是我國教育也是我國經濟、社會可持續(xù)發(fā)展的必要前提?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想認為：社會的發(fā)展是個有機的整體，教育是社會有機整體的一個組成部分，知識經濟時代不同于農業(yè)和工業(yè)經濟時代，它是以現(xiàn)代科技為中心，建立在知識的生產、傳播和應用基礎之上的，這就決定了教育在知識經濟社會中居于先導和基礎的地位。在《xxx中央xxx關于加快發(fā)展第三產業(yè)的決定》中，把教育列為“是對國民經濟發(fā)展具有全局性、先導性影響的基礎性行業(yè)”。教育在知識經濟和知識創(chuàng)新中是社會濟發(fā)展的動力，教育發(fā)展的狀況將決定我們民族和國家的前途和命運。教育的可持續(xù)發(fā)展必須要有整體性、全局性、前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展觀，教育的先導性、全局性、基礎性的定位，說明各種人才的培養(yǎng)與社會發(fā)展之間存在著滯后性，因此，必須對未來社會經濟對人才的需求有高瞻遠矚的戰(zhàn)略規(guī)劃。制訂科學的長期、中長期的發(fā)展目標和規(guī)劃，形成多階段、多形式、多種類、多層次全方位的大教育系統(tǒng)，這就擴大和延伸了發(fā)展的視野，是教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對策，也只有這樣才能適應和促進經濟的持續(xù)發(fā)展。同時又要突出重點，著眼于基礎教育，正確處理好初等、中等、高等教育之間的關系，九年義務教育是國家教育體系的基礎，也是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎，政府一方面要切實承擔起發(fā)展農村義務教育的責任，完善農村的義務教育體系;另一方面要擴大和發(fā)展高等教育，推進高等教育大眾化進程，要盡快建設完善的、現(xiàn)代化的國民教育體系。當代教育的整體化改革的趨勢不斷加強，從教育的理念、體制、結構，到教育的政策、內容、方法、課程等的不斷革新，是教育可持續(xù)發(fā)展的內在動力。國民教育發(fā)展的不同階段，教育面臨著不同的矛盾和課題，隨著教育改革的不斷深化，教育深層次的矛盾和問題日益突出。教育資源嚴重不足和分配不合理、教育資產的管理體制僵化，這幾個方面的問題將決定和影響我國教育今后的發(fā)展狀況，必須進行制度的改革、創(chuàng)新，以教育可持續(xù)發(fā)展的方針為指導，構建全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代教育財政制度，調動市場和民間資本投資教育，為教育持續(xù)發(fā)展提供必要條件。
其次，教育協(xié)調發(fā)展，是可持續(xù)發(fā)展的關鍵性環(huán)節(jié)。在社會這個龐大的系統(tǒng)中，教育是其中的一個子系統(tǒng)，教育的協(xié)調發(fā)展是研究、尋求教育與社會其他子系統(tǒng)之間協(xié)調發(fā)展的條件。所謂教育協(xié)調發(fā)展，一是指教育系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)如與科技系統(tǒng)、經濟系統(tǒng)的協(xié)調發(fā)展;二是指教育系統(tǒng)內部的各種關系，諸如義務教育與非義務教育、中等教育與高等教育、大眾化教育與精英教育、階段性與連續(xù)性教育、職業(yè)培訓與終身教育、國辦教育與民辦教育、教育體制與機制的改革、公平與效率的關系等等，必須通過宏觀調控，使之協(xié)調、均衡的發(fā)展。協(xié)調得當，相得益彰，達到雙贏;否則將兩敗俱傷，后果嚴重。協(xié)調發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展的關節(jié)點。
第三，教育可持續(xù)發(fā)展方針的價值觀是：教育的平等發(fā)展觀是對教育價值觀的定位，是現(xiàn)代教育價值觀的必然選擇，是教育可持續(xù)發(fā)展的根本目的。受教育權利是被世界人權宣言和我國憲法賦予的人之為人的基本權利。隨著時代的發(fā)展，人們對教育公平、平等性更加關注，對受教育的權利更為重視。我國憲法第條規(guī)定：“xxx國公民有受教育的權利和義務”。受教育權利不僅是受憲法保護的法定的平等權利，而且我國的教育法、義務教育法也確立了教育的公平性、平等性，說明我國對受教育平等權的實體立法制度是很重視的。但是如何使受教育權利從法定權利，轉化為每個公民的現(xiàn)實權利如何在公民受教育權利被侵害時能得到法律的保障和救濟我國在程序法上對教育權利的法律保障還存在較大差距。受教育權的不平等，從宏觀上有城鄉(xiāng)之間的教育財政資源的不均等，公民受教育的機會不平等，國辦與民辦學校在許多方面的不平等;從微觀上有學生與學校、學生與教師之間發(fā)生糾紛時沒有教育程序法，如教育訴訟法、教育行政復議法等，導致司法的被動，受教育的平等權往往得不到應有的保證。落實教育科學發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展的方針，教育必須以全面、協(xié)調、平等的發(fā)展為基本內容，以整體觀、協(xié)調觀、平等觀確立教育可持續(xù)發(fā)展的目標。
調研函和調研通知篇十二
“以考試中心的'名義發(fā)布新課程高考調研的通知，并從中收費，請廣大考生與學校仔細甄別，以免上當。”昨日，內蒙古教育招生考試中心發(fā)布緊急聲明，提醒廣大考生提高警惕，防止上當受騙。
內蒙古教育招生考試中心負責人表示，近日發(fā)現(xiàn)，有個人或組織以“內蒙古自治區(qū)考試信息中心”名義，非法發(fā)布所謂關于新課程高考調研《在全區(qū)擴大高考調研范圍》的通知。該非法通知中稱，“本次調研是擴大范圍和新課改后的首次，將對參與調研的學校建立調研檔案。本次參加調研聯(lián)考的外省學校有銀川一中、二中等區(qū)外學校；內蒙古的學校有呼市二中、師大附中、包頭北重三中、包鋼一中等。”并在通知后附了相關高考課程調研的收費標準，并稱100人起訂打七折。通知后面注有400開頭的免費熱線電話號碼。
調研函和調研通知篇十三
國企改制中職工權益保護的對策建議調研報告，現(xiàn)階段，我國正處于社會經濟的轉型期，隨著企業(yè)改制不斷深入，職工權益保護問題凸顯。群訪事件的，工會及政府有關部門，要及時提出整改建議，妥善解決，不留后遺癥。
2
信貸征信建設是一項涉及面廣內容復雜技術含量高，且具有超前性與挑戰(zhàn)性的一項系統(tǒng)工程，信貸征信建設具有廣闊的社會性。
3
一我市農村環(huán)境污染概況，(一)畜禽養(yǎng)殖污染現(xiàn)狀近年來，我市農村畜禽養(yǎng)殖得到較快發(fā)展，給農村環(huán)境帶來了沉重壓力。
4
針對當前精準扶貧工作中存在的貧困村輪流戴帽部分建檔立卡貧困戶識別不精準貧困戶扶智立志難度較大部分扶貧資金用于形象工程建設貧困戶產業(yè)扶持措施存在不同程度的短期行為等問題，我辦建議精準扶貧工作應從提高貧困地區(qū)生產能力和貧困戶脫貧能力入手，做到識真貧改貧境斷貧根扶貧戶。
5
建立新型農村合作醫(yī)療制度是“政府組織引導，農民自愿參加，大病統(tǒng)籌為主”的醫(yī)療互助共濟制度，是新形勢下提高農民群眾健康水平，防止農民因貧返貧因病致貧的一種好形式，體現(xiàn)了國家對農村衛(wèi)生事業(yè)和提高農民健康水平的高度重視。
6
氣象行政執(zhí)法工作是氣象部門依據《氣象法》開展的一項行政管理工作。
7
按照縣委關于《開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第一批學習實踐活動方案》的要求，我局認真組織了學習交流活動，在學習交流的基礎上民政局領導班子帶頭深入基層開展調查研究。
8
隨著城市化進程的不斷加快，城市管理中心的不斷下移，社區(qū)已經成為開展各項社會工作的主要陣地，是社會建設和管理的主戰(zhàn)場，是聯(lián)系和服務群眾的重要窗口。
9
當下城市低保工作調研建議的調研報告范文，在經濟發(fā)展迅速的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。
調研函和調研通知篇十四
現(xiàn)今社會由于英語應用的廣度和深度，人們對英語的重視程度遠遠超過了語文數學的學習，中學生學習英語更是重要的一點，下面我們一起來研究一下中學生英語學習情況調查報告的內容，參考如下：
中學生英語學習情況調查報告。
為了了解現(xiàn)在學生學習英語的現(xiàn)狀，即他們學英語中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學習中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平。我設計了這份調查問卷，對初三年我所教學班進行42份的問卷調查，且對初一年別的任課老師的教學班也進行了37份的問卷調查，總的調查數為79份。現(xiàn)把調查情況報告如下：
1.從何時開始學英語。
a.正式上學前(0%)b.幼兒園()。
c.小學()d.初中(55%)。
2.在你剛開始學英語時，家里或周圍(除老師外)有沒有人經常給予你幫助。
a.有()b.沒有()。
3.你學英語的目的是什么?
a.為將來更好的學習打基礎()。
b.為了應付考試，因為它是主要考試科目()。
c.為了老師和父母()d.為了拿畢業(yè)證()。
其他：()。
4.你對英語感興趣嗎?
a.特別感興趣()b.比較感興趣()c.不太感興趣()。
d.一點也不感興趣()e.討厭英語()。
其他：()。
5.影響你學英語的原因是什么?
a.本來的基礎好或差(50%)b.老師的教學方法(5%)。
c.老師的教學水平()d.你和老師的關系()。
e.教材內容的有趣性和相關性(25%)。
其他：()。
6.你對學英語感到。
a.輕松()b.不困難()。
c.很難()d.只是記憶困難()。
其他：()。
7.在英語課堂上，你經?；卮饐栴}嗎?
a.經常()b.有時()。
c.很少()d.從不回答()。
8.你英語學不好或學不會的原因是什么?
a.不夠努力()b.單詞太多、課文太長()。
c.沒有太大的用處()d.不感興趣()。
e.沒有語言天分()f.老師教得不好(0%)。
9.你希望老師怎么要求你。
a.嚴格要求()b.一般()c.沒有要求()。
其他：()。
10.在學習中遇到困難，你會怎么樣?
a.主動請教老師()b.請教同學()。
c.自己查有關資料，參考書目(25%)。
d.不請教任何人，不會就不會()。
其他：()。
11.在英語學習中，你遇到的主要困難是什么?
a.聽力()b.口語()c.寫作()。
d.閱讀()e.語法()。
其他：()。
12.你最想提高哪方面的英語能力?
a.聽說能力()b.寫作能力()c.閱讀能力()。
其他()：
13.在學習中，你覺得什么最有效?
a.活學活用()b.邊讀邊寫()c.只看不寫()。
d.多聽錄音，多看書()e.死記硬背()。
14.你認為什么方法提高你的口語最有用?
a.背句型()b.操練對話()c.背課文()。
d.在真實情境中使用()。
其他：()。
15.你的英語口語學習方法和策略主要來自于。
a.老師講授()b.同學介紹()。
c.自己總結()d.沒有在意()。
其他：()。
16.不愿開口說英語最主要的原因是什么?
a.不知如何用英語表達()b.不知將什么內容()。
c.沒有真實語境()d.害怕犯錯()。
其他：()。
17.你最喜歡的英語課堂活動是什么?
a.記黑板筆記()b.做練習題或回答課本問題()。
c.小組討論()d.角色扮演()。
其他：()。
18.影響你聽力和閱讀理解的主要原因往往是什么?
a.生詞太多()b.缺乏背景知識()。
c.缺乏聽力和閱讀理解的訓練()d.做的練習題不夠()。
其他：()。
19.你認為哪一項最能反映你的英語水平?
a.課本作業(yè)()b.課堂回答問題()。
c.單元測試和期末試卷(50%)d.升學考試()。
其他：()。
20.你認為現(xiàn)在的英語教學中，應側重書本教學還是口語教學?
a.前者()b.后者()c.兩者都()d.沒想過()。
21.課堂上出錯，你希望老師怎么做?
a.立即打斷進行糾正()b.發(fā)言完畢后糾正()。
c.課后私下糾正()d.集中講評時一齊指出()。
其他：()。
22.你是否經常對你的英語學習方法進行總結?
a.定期()b.經常()c.偶爾()d.從來沒有()。
其他：()。
從本次調查得出的結果看，學生學英語現(xiàn)狀不容樂觀，應引起極大的重視。此次調查反映了學生平時講英語及應用英語的局限性。學語言目的在于能熟練地應用語言進行日常交際。然而，學生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。部分學生從小學就開始學英語，學了七年八年，到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)xxx聾子英語xxx——聽不懂和xxx啞巴英語xxx——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實際教學中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應我國經濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距;在實際教學中還存在許多弊端。所以教師在平時教學中不僅要鼓勵學生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設真實、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機會，充分調動學生積極參與課堂活動，讓學生樂學、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質性的進展。
調查結果還表明，學生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學。所以教師在指導學生記英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應根據情景、上下文及句子來記單詞;教師也應盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學生。至于語法問題，教會學生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析，并應有相應的語法專項及辨析習題，讓學生在實際應用中輕松、自然地掌握語法。
另外，本次調查的結果也表明了學生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語學習中非常重要的一部分。近幾年的中考中，對閱讀理解的要求，難度也是日趨增大。不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習俗、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，教師在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦慮心理，加強閱讀訓練，指導學生閱讀技能，逐步提高學生的閱讀理解能力。
還有，本次的調查也顯示了學生對英語真正感興趣的人很少，因此也就自然產生大部分學生不會主動學習，無論是課堂還是課后，大部分同學都是被動進行學習的，很少去總結學習方法和策略，不喜歡請教老師，上課也不愿主動回答問題，這些都對現(xiàn)代農村英語教師的教學效果提出極大的挑戰(zhàn)，也是那些想讓農村英語教學能有更好成效的英語老師急需去解決的難題。
總之，通過這次調查，清楚地了解到初中學生平時在英語學習中的現(xiàn)狀，這對今后的英語教學有很大的指導意義。教師在實施因材施教的同時，也要因xxx生xxx施教，即不忘考慮根據學生的不同問題，并采取相應的教學措施。確實做到教學相長，有效地提高教學效率。
調研函和調研通知篇十五
xx年，我嚴格按照上級黨委和紀委的部署和要求，認真抓好年度基層黨建和黨風廉政建設工作，現(xiàn)述職報告如下：
一、抓基層黨建工作。
(一)主要做法及成效。
1.建立黨建第一責任制度。始終堅持把抓黨建工作作為一項經常性、長期性、規(guī)范性的工作來抓，成立以黨組書記為組長的黨建工作領導小組，建立黨組書記為第一責任人，局黨支部書記為具體責任人的黨建工作責任體系。作為第一責任人堅持每季度組織召開黨建工作例會一次和每周一局黨組中心組擴大例會一次，堅持每月一次黨員交流學習活動，傳達學習上級黨建工作有關精神，使黨建工作走上了制度化、規(guī)范化軌道。
2.狠抓理論學習，提高黨員思想素質。一是認真組織局機關黨員干部學習黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和xxxxxx系列講話精神，把思想統(tǒng)一到中央和區(qū)、市委部署要求上來。教育引導黨員干部自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章。二是年初認真制訂《xx年局黨組中心組和干部理論學習計劃》，年內組織黨員干部開展集中專題學習5次，提高了黨員干部的政治理論水平和思想素質。
3.落實黨建責任，抓好組織建設、制度建設的落實。
一是嚴肅黨內政治生活。圍繞建黨94周年組織開展豐富多彩的活動，親自以新常態(tài)下如何踐行“三嚴三實”，爭做最美社保人為主題黨課內容，推動機關黨員干部增強愛黨敬業(yè)意識。促進廣大黨員干部更好地發(fā)揮先鋒模范作用，進一步增強黨組織的創(chuàng)新力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，進一步保持黨組織的純潔性和先進性。
二是認真落實黨建工作責任制。作為黨組書記年初親自撰寫年度黨建工作計劃并按計劃落實。按照黨組落實主體責任，紀檢組落實監(jiān)督責任的要求，本人切實落實好第一責任人責任，做到黨建工作與中心工作同謀劃、同部署、同考核。平時主動過問機關黨支部工作情況，認真聽取黨支部工作情況匯報，研究解決黨建工作中的問題。督促其他黨組成員認真落實好“一崗雙責”，明確領導干部分管部門職責，形成高效務實的工作機制。
三是抓好機關黨組織基礎工作。切實抓好黨支部建設工作，認真落實“三會一課”制度，本人又作為黨支部副書記，在每次支部黨員開展組織生活會上都堅持親自上黨課，年內上黨課3次。嚴格黨員教育，抓好黨員先鋒崗、黨員示范崗和黨員掛牌上崗，推動黨員立足本職崗位發(fā)揮先鋒模范作用。及時補選充實支部支委成員，按時、按比例足額收繳黨費，全局46名黨員，到目前已收繳黨費13590元，做到按時收繳、及時上交。
四是加強黨員干部隊伍建設。嚴把黨員入口關，認真做好發(fā)展黨員工作。在今年“七一”建黨節(jié)召開黨員大會討論表決吸收3名預備黨員轉正，討論新吸收1名預備黨員，又按時選派2名合適人選參加市直工委舉辦的入黨積極分子培訓班，提高了發(fā)展黨員質量。
五是深入開展黨風廉政警示教育。切實將黨風廉政建設列入黨組工作重要議程，強調黨組成員一崗雙責，并積極推行“黨組統(tǒng)一領導，黨政齊抓共管，紀檢組織協(xié)調，部門各負其責”的工作機制。為此，本人代表局黨組與各二層單位負責人簽訂《xx年黨風廉政建設目標責任書》，進一步強化部門負責人抓政風行風建設的意識和責任。使黨風廉政建設工作切實做到有部署、有落實、有檢查、有考核。今年以來，組織黨員干部收看《焦裕祿》、《第一書記》等教育影片3次，親自上廉政黨課2次。
六是深入開展主題活動。結合開展“三嚴三實”主題教育，開展“為了誰，我是誰，依靠誰”以及“如何踐行三嚴三實，爭做最美社保人”等大討論活動2次，通過活動，為群眾解決了一批民生方面的難事，打通服務群眾“最后一公里”。同時，開展“黨員示范崗”、“領導帶班崗”，推行亮明身份、亮明職責、亮明承諾等三亮制度;落實首問負責、限時辦結、服務承諾等工作機制，完善一站式、便捷化人社服務公共平臺。開展發(fā)生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題專項教育活動，通過抓作風、明紀律和抓規(guī)范、明規(guī)矩活動，引導黨員干部職工牢固樹立宗旨觀念、法紀觀念和廉潔自律意識，為創(chuàng)建優(yōu)質高效服務窗口提供有力制度保障。
七是開展機關黨員進社區(qū)服務活動。年內選派20名黨員組成服務工作組到龍?zhí)渡鐓^(qū)開展日常服務活動，我作為工作組組長，堅持主動帶領工作組深入社區(qū)開展服務活動，向居民發(fā)放《基層就業(yè)服務指南》、《城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險便民宣傳單》等十多種關于失業(yè)、社保、醫(yī)保、就業(yè)的宣傳資料xx多份，親自協(xié)調二層單位為龍?zhí)渡鐓^(qū)解決2500元資金，用于社區(qū)辦公樓基礎設施建設，努力為社區(qū)居委會排憂解難。
八是積極選派鄉(xiāng)村建設工作隊員到貧困村開展幫扶工作。年內選派黨性強、工作能力強的5名第一書記和4名黨員干部作為鄉(xiāng)村建設工作隊員脫產掛村工作。
(二)存在的主要問題和原因。
1.存在的主要問題。
一是“黨建工作與業(yè)務工作、中心工作同步抓”的意識不夠強。平實沒有很好將黨建工作和業(yè)務工作有機結合起來，存在著“重業(yè)務輕黨建，一手硬一手軟”的問題，使黨建工作發(fā)展不平衡。
二是創(chuàng)新方法不多。抓黨建工作思路還不夠清晰，工作還欠創(chuàng)新。黨建工作教育引導形式較單一，黨員有時處于被動接受狀態(tài)，學習效果不夠明顯。
三是黨員先鋒模范作用發(fā)揮得不夠。對新時期黨建工作研究不深創(chuàng)新不夠，在新常態(tài)下發(fā)揮黨員先鋒模范作用研究不夠多，黨員的先進性表現(xiàn)不突出，模范帶頭作用效果不顯著。個別黨員把自己看成一般普通干部職工，甚至有落后思想和表現(xiàn)，黨員整體素質有待于進一步提高。
四是黨組織服務群眾的能力不夠強。作為黨組書記，對本局黨支部培養(yǎng)和發(fā)展知識分子入黨的工作研究不深，做得不細，抓得不緊，做得不夠。對抓服務型基層黨組織建設缺乏深刻認識。群眾辦事難的問題沒有得到完全有效解決，個別服務窗口工作人員服務態(tài)度和服務質量還較差，時不時有群眾舉報問題的發(fā)生，窗口管理有時失之于寬、失之于軟。
2.產生問題的原因分析。
一是理想信念有所淡化。在新形勢下，沒有能夠像重視抓業(yè)務、抓中心工作那樣地時刻注重抓黨建，主觀上對加強黨建工作的緊迫感認識不足，缺乏自覺性和主動性，對自己作為黨建工作“第一責任人”的角色定位還存在模糊認識。
二是制度建設有所弱化。黨組織制度建設還不夠完善，黨組織黨內活動和組織生活開展還不經常，黨內監(jiān)督、民主集中制、批評與自我批評落實還不夠到位，關鍵是自已對黨建工作思路不夠清晰、重視不夠，思想認識不足，工作措施不力等原因。
三是督導問責有所懈怠。抓基層黨建工作缺乏經常性、持續(xù)性，對抓黨建工作要求不夠嚴謹，標準要求不夠高，督導不夠嚴，有抓與不抓一個樣、干多干少一個樣的思想，導致責任落不夠實，工作抓不夠實，黨建工作存在有所被動局面。
四是對黨員教育管理有所弱化。平時自己由于忙于其他事務，沒有將對黨員教育管理工作放在心上，對一些違反工作紀律或工作服務不好的黨員干部存在忽視教育思想，比如，對上班經常遲到或服務態(tài)度差的黨員干部，發(fā)現(xiàn)后或被群眾舉報后自己沒能及時找當事人約談，造成黨員先鋒模范作用和服務群眾的能力有所欠缺，對黨員教育管理存在失之于寬、失之于軟。
(三)下一步工作主要思路。
一是加強學習，不斷提升抓黨建工作的能力和水平。完善局黨組各項制度建設，建立黨員聯(lián)系幫帶制度，抓好黨員隊伍建設。通過組織學習，以會代訓等方式，改進學習方法，提高學習效率。
二是明確責任，不斷探索和完善黨建工作長效機制。逐步建立健全與人社發(fā)展相適應的黨建制度體系，將黨組織考核與群眾評議相結合，促進黨建的規(guī)范化、制度化，暢通社情民意反映渠道，建立定期征求黨員群眾意見制度，及時掌握黨員和干部群眾的訴求，同時要堅持每個季度召開一次黨建工作分析會，并把黨性分析作為會議的主要內容，堅持“三會一課”制度，做到嚴要求高標準。
調研函和調研通知篇十六
科學發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設小康社會實踐經驗的總結和理論的深化。科學發(fā)展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領導集體對中國社會主義建設客觀規(guī)律認識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領將關系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設小康社會的指導綱領，也是推動科學、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導綱領。教育科學發(fā)展觀是在教育領域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學的發(fā)展觀。教育科學的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復證明了的真知灼見。
一、教育科學發(fā)展觀的基本點是實事求是。
教育的發(fā)展不僅要自覺地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會和經濟發(fā)展的客觀規(guī)律。我國教育改革多年的發(fā)展實踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴張是教育當前和未來發(fā)展的必然趨勢。隨著知識資本的形成，社會對人才的需要，教育的基礎地位不斷提高，特別是世紀年代中期以來，、xxx做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國高等教育的進一步發(fā)展提供了強大的動力。社會經濟的發(fā)展對教育的需求，促進了教育的快速發(fā)展和擴張，教育的發(fā)展處于最好的時期，取得了令世人矚目的成就。同時，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機制和模式面臨著空前嚴峻的挑戰(zhàn)，社會和市場對教育的需要，帶來了教育的失范和失序。由于教育是具有先導性，且系統(tǒng)性很強、周期性長、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應當客觀地、實事求是地面對當前教育發(fā)展中存在的矛盾和問題，如，教育觀念滯后，教育結構失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展;特別是近幾年高校擴招后的師資力量、辦學條件、教學質量都不堪重負;教育的亂收費引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學的、嚴謹務實的作風，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬人、數萬人、十萬人的大學，如果制度不健全，管理不到位，沒有有效的監(jiān)督機制，問題和矛盾就會越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務實相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問題，教育的發(fā)展及其負面影響將是長遠的、不可低估的，甚至會影響經濟和社會的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點，遵循教育的規(guī)律辦學，求教育發(fā)展的態(tài)勢之真。實事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，xxx思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國教育的現(xiàn)實基礎和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實條件，不管有無條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務實的教育科學發(fā)展觀背道而馳的。
教育科學發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個客觀事物在新形勢下發(fā)展的本質和規(guī)律，在實踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過程;實事求是地認識我國是一個人口大國，需受教育的群體龐大，而教育經費短缺的國情。徹底轉變觀念，科學地、實事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復雜矛盾，是樹立教育科學發(fā)展觀的必要前提和立足點。為了適應經濟發(fā)展的需要，為了滿足社會大眾對教育的迫切要求，一定要樹立自覺的、求真務實的、與時俱進的教育科學發(fā)展觀，這是教育科學發(fā)展觀的基礎，也是我們立論的基礎。
二、教育科學發(fā)展觀的核心是以人為本。
教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會活動，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價值。教育科學發(fā)展觀認為：教育是人的教育，是對人的價值意義的認定，教育的目的是對人的身心發(fā)展有意識、有目的的進行直接影響，從而提高人的知識、技能和素質，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個性得到發(fā)展。人是教育的主體，標志著教育是人性化的、充滿人文關懷的價值觀。以人為本是新的教育科學發(fā)展觀的核心，是教育科學發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開了這個根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴、人的權利，人的需要，一切為了現(xiàn)實的、社會的、具體的人。以人為本并不能簡單地認為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會存在物，是社會化了的人的存在，社會是通過人的自覺、自主、自為的活動，在改造客觀世界的實踐中，賦予了人作為社會人的意義價值。教育科學發(fā)展觀認為：更為重要的是關注人的價值、人的素質和人的意義的存在。關注人的個性的充分發(fā)展，要實現(xiàn)人的個性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動性的，只有當人學習了知識，才有力量。每個人不僅有自我生存的需要，有實現(xiàn)自我價值的需要，即進行自我完善、自我創(chuàng)造、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時這也是現(xiàn)代社會對人的需求。未來社會的競爭，最重要的是人才的競爭，人才競爭的關鍵是教育，教育科學發(fā)展觀應該樹立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺理念，這也是實現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國豐富的人力資源轉化為人才資源，贏得競爭的主動權，這是以人為本發(fā)展觀的核心。
樹立以人為本的教育科學發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國才能從人口大國邁向人力資源強國。國際競爭力的核心和關鍵是國家經濟實力、管理和科技競爭力，而其實質是人才的競爭。無論是經濟的發(fā)展，無論是管理能力還是科技競爭力，都離不開入，離不開人才。目前我國需要大批高知識、高科技的人才，我國才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國還有相當差距。雖然我國東部已經成為成功的技術應用者，整個中國正逐步成為技術應用型大國，但是國際核心競爭力偏低，科技競爭力較弱，卻是不爭的事實。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國際競爭力的高級人才。人才資源是第一資源，人才是經濟、、教育和科技競爭力的關鍵和核心，只有盡快進行人才開發(fā)才能有效地支撐我國競爭力的提升，推動社會的進步和發(fā)展，同時人的個性也才能得到充分的發(fā)展。
以人為本的教育科學發(fā)展觀，超越了只追求某一個方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會、經濟、科技協(xié)調發(fā)展的基礎上對人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會進步和經濟持續(xù)發(fā)展的前提條件，關注人的本質力量，提升人的自覺自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會經濟發(fā)展、建設小康社會的目標是完全一致的。
重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴，就是尊重人的學習、受教育的權利，是教育科學發(fā)展觀的重中之重，全面建設小康社會，根本目的是為了人，關鍵是要關注、促進人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識經濟時代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構建學習型社會，使社會全體成員都能享有終身受教育的機會和權利。
首先，要從觀念上重視人的終身受教育權，樹立終身學習體系的緊迫觀念。我國一貫重視學歷教育，這無疑是很重要的，但是在信息、經濟瞬息萬變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學歷教育，或學?！耙淮涡浴苯逃Ｊ?，已經不能適應社會經濟和科技飛速發(fā)展的需要，人們在學校學習的知識，也只是為今后的學習打基礎，許多知識、技能和理解問題、解決問題的能力是在工作的實踐和職業(yè)的培訓中獲得的，即使是大學畢業(yè)生，所學的知識二年后就有一半已經過時。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的xxx報告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構建終身教育體系，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展;這種學習化社會，必將提高全民族的科學技術和文比水平，促進我國人力資源的開發(fā)。建立終身學習化社會，既是尊重人受教育的平等權利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。
其次，要提供學習化社會的制度保障，建設學習化的社會環(huán)境。要打破傳統(tǒng)封閉式的辦學模式，使學校融入社會，特別是發(fā)揮高校建設終身教育的積極作用。為人們提供階段性和連續(xù)性的、終身學習的平臺，教育制度為人的全面發(fā)展服務，是學習化社會的基本要求，也是國際社會通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權，或某一特定年齡的規(guī)定活動，僅靠學?；蛲ㄟ^單獨的機構不能對其社會的一切成員都提供學習的機會。教育現(xiàn)在是、而且將來也越來越是每個人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學、中學、大學教育，而且還必須超越學校教育的范圍，把教育的功能擴充到整個社會的各個方面，我們把這個社會稱之為“學習化的社會”;我國目前與構建學習化社會還有相當差距。
調研函和調研通知篇一
福州、廈門、漳州、泉州、龍巖市教育局，各有關學校：
根據教育部高等教育司《關于開展國家安全教育進學校進教材專題調研工作的`函》(教高司函〔2016〕39號)，教育部高等教育司決定結合開展國家安全教育進學校進教材專題調研工作，召開國家安全教育工作座談會，現(xiàn)將座談會有關事項通知如下：
一、時間地點。
1.時間：7月30日下午15:00(上午報到)。
2.地點：廈門大學頌恩樓1001室。
二、會議內容。
圍繞“國家安全教育進學校進教材”這一主題進行討論。
三、參加對象。
1.教育部高教司、教育部基教二司領導各1人;。
2.省教育廳分管學校安全工作領導1人;。
5.學校安全工作專家2人(廈門市教育局分管安全工作領導、福州市教育局安全工作處處長)。
四、其他事項。
3.參加教育部高等教育司調研工作座談會人員回執(zhí)單請于7月28日下午下班前報省教育廳學校安全工作處。
福建省教育廳辦公室。
調研函和調研通知篇二
上午第一節(jié)課任老師讓我們拿上自己帶的小凳子和學校的凳子，帶上文具下樓考試。
考試地點在學校的大操場上，四個班全都下來，開始發(fā)試卷，我拿上試卷兩面看了看，最后一道附加題正好昨天劉老師講過，拿起筆開始答題。寫完了，我看了看周圍的同學，同學們有的也答完了，也有沒答完的。突然張晟寧給張博雅傳了一張紙團，她也沒看，張博雅又傳給我，我拿上就扔給張博雅，覺得還很好玩，傳了好幾個來回。
交了試卷，我和張博雅對題，對來對去，竟然錯了一題，我的滿分夢又泡湯了，我沮喪地回到教室。
這次數學調研考試拿不上滿分了，以后一定努力。
媽媽的話：看了這篇日記，我問睿為什么寫完不檢查，和同學玩起扔紙團的游戲，睿還狡辯說是她們先扔的，所以她才扔，我聽了很不高興告訴她：也許她們都檢查完，都能拿滿分，而你對自己有把握考好嗎？現(xiàn)在和同學對出一道錯題，還不知道有沒有其它的錯題。睿知道自己錯了，答應以后再也不了，以后考試好好檢查。
有時候覺得自己說的太多了，可是這么大的孩子不說還不行，也不能不說，也不能說的重了，要不以后有事她還不告訴你。
調研函和調研通知篇三
隨著經濟社會的高速發(fā)展，我們大學生作為社會特殊的消費群體正受到越來越多的關注，我們的消費觀念對我們產生了極大的影響。因此，關注大學生消費情況，把握大學生消費的心理特征和行為導向，成為我們大學生共同的話題。在大學生的消費觀念超前或沒有機會的前提下，培養(yǎng)和提高大學生的經濟頭腦，幫助大學生做好理財規(guī)劃，是一個有利于幫助大學生健康成長的重要課題。
1、了解大學生的基本消費情況，提高大學生的消費意識，提倡勤儉節(jié)約的品德；
2、掌握數據調查方案制定的方法步驟和數據調查收集的方法；
3、通過問卷設計，練習解決問卷設計過程中的細節(jié)問題，提高問卷質量。
吉首大學張家界學院學生。
1、大學生的基本生活消費；
2、大學生的學習消費；
3、大學生的娛樂消費；
4、大學生的人情消費；
5、大學生的電子產品消費。
本次調查采取的是問卷調查，通過調查成員的問卷的發(fā)放，對20位同學進行調查。
1、初步調查：初步了解大學生消費情況；
2、計劃階段：制定調查策劃書，并審定、確認及修改；
3、問卷階段：設計調查問卷，初步測試。然后整理確認，并印制21份；
4、實施階段：向調查對象發(fā)放調查問卷并及時收回，確保問卷的回收率；
5、研究分析：通過數據輸入處理、研究、分析數據；
6、報告階段：撰寫調查報告。
調查時間：10月28日至11月18日具體安排：
10月28日制作問卷；
11月17日發(fā)放問卷做調查11月17日統(tǒng)計問卷；
11月18日整理資料并分析總結。
打印費：6元。
1、調查過程中，保持良好的形象；
2、確保材料的真實性和保密性；
3、成員之間要團結互助，辦事積極主動。
調研函和調研通知篇四
2014年，縣人力資源和社會保障局在縣委、縣政府的正確領導和市人力資源和社會保障局的關心指導下，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神，堅持標本兼治、糾建并舉，以加強政風行風建設為核心，以人民群眾滿意為標準，切實改進機關作風，改善服務態(tài)度、提高工作效能、加強廉政建設、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，認真依法履職，扎實開展工作，圓滿完成了各項工作任務，為全縣經濟社會又好又快發(fā)展提供了堅強的人力資源和社會保障支撐。按照《xx縣縣級部門（單位）2014年度社會評價辦法》（富辦發(fā)〔2014〕32號）等有關文件要求，現(xiàn)將工作情況綜合報告如下：
一、改進工作作風，提升服務效能。
二、認真依法履職，促進各項工作。
緊緊圍繞科學發(fā)展這個主題，認真貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神，牢牢抓住民生為本、人才優(yōu)先這條主線，統(tǒng)籌推進勞動就業(yè)、社會保障、人事人才、構建和諧勞動關系等各項工作。
（一）多措并舉，就業(yè)工作成效明顯。始終把就業(yè)工作擺在重要位置，認真貫徹落實中央和省、市促進就業(yè)的各項方針政策，不斷完善市場準入、稅費減免、財政投入、技能培訓等就業(yè)服務體系，建立“政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務”三位一體的工作機制，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，千方百計穩(wěn)定就業(yè)。截至2014年11月底，累計提供就業(yè)崗位4370個（其中新開發(fā)公益性就業(yè)崗位855個），完成任務數的109%；城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員3780人，完成任務數的108%；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為，控制在目標范圍內；特殊困難群體就業(yè)695人，完成任務數的116%；零就業(yè)家庭保持動態(tài)清零；農村勞動力轉移就業(yè)和勞務輸出16000人，完成任務數的107%（其中特別行動計劃新增轉移就業(yè)12700人）；發(fā)放各類創(chuàng)業(yè)貸款1436戶7564萬元，完成任務數的100%，成功創(chuàng)業(yè)1441人，帶動就業(yè)4323人，各項就業(yè)目標任務全面完成。
（二）健全體系，社會保障惠及民生。進一步鞏固城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險制度全覆蓋成果，推進城鄉(xiāng)社會養(yǎng)老保險轉移工作，落實各項社會保險待遇調整政策，加大五大社會保險擴面征繳工作力度，確保社?；鸢踩暾?，不斷提升社會保險經辦服務水平。今年1至11月，全縣養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、失業(yè)五大社會保險完成參保529234人，其中養(yǎng)老保險380489人（含城鄉(xiāng)居民368376人），醫(yī)療保險66145人（含城居醫(yī)保29076人），工傷保險43000人，生育保險17800人，失業(yè)保險21800人，分別完成市下達目標任務數的、100%、75%、100%、100%。工傷保險參保人數較去年大幅下滑，主要原因是今年富源煤炭企業(yè)全部停產整頓整合。五大社會保險征繳保費萬元，共為88萬人次支付社會保險待遇萬元，社保基金累計結余億元。社會保險待遇繼續(xù)提高。養(yǎng)老、工傷、失業(yè)保險待遇支付水平較上年分別提高、12%、，遠遠高出省下達目標任務10%的標準。生育保險配套全省單獨二孩政策為符合條件生育二孩的參保職工辦理了待遇支付手續(xù)。城鎮(zhèn)居民醫(yī)保中央、省、市、縣各級財政配套補助加個人繳費我縣目前人均標準每人410元,較全省每人320元的目標任務增90元。加強社保基金征繳支付環(huán)節(jié)稽查，維護社?；鸢踩暾Ｂ?lián)合紀檢xxx門組織社保業(yè)務經辦機構深入參保單位、參保人員調查核實社會保險參保繳費情況，杜絕鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村組（社區(qū)）截留保費行為。經常深入各定點醫(yī)療機構開展醫(yī)保支付稽查工作，及時敲響警鐘，糾正小病大治、過度治療和分解住院等違反基本醫(yī)療服務協(xié)議的行為。.2014年，縣人力資源和社會保障局在縣委、縣政府的正確領導和市人力資源和社會保障局的關心指導下，深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神，堅持標本兼治、糾建并舉，以加強政風行風建設為核心，以人民群眾滿意為標準，切實改進機關作風，改善服務態(tài)度、提高工作效能、加強廉政建設、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，認真依法履職，扎實開展工作，圓滿完成了各項工作任務，為全縣經濟社會又好又快發(fā)展提供了堅強的人力資源和社會保障支撐。按照《xx縣縣級部門（單位）2014年度社會評價辦法》（富辦發(fā)〔2014〕32號）等有關文件要求，現(xiàn)將工作情況綜合報告如下：
一、改進工作作風，提升服務效能。
二、認真依法履職，促進各項工作。
緊緊圍繞科學發(fā)展這個主題，認真貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神，牢牢抓住民生為本、人才優(yōu)先這條主線，統(tǒng)籌推進勞動就業(yè)、社會保障、人事人才、構建和諧勞動關系等各項工作。
（一）多措并舉，就業(yè)工作成效明顯。始終把就業(yè)工作擺在重要位置，認真貫徹落實中央和省、市促進就業(yè)的各項方針政策，不斷完善市場準入、稅費減免、財政投入、技能培訓等就業(yè)服務體系，建立“政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務”三位一體的工作機制，多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，千方百計穩(wěn)定就業(yè)。截至2014年11月底，累計提供就業(yè)崗位4370個（其中新開發(fā)公益性就業(yè)崗位855個），完成任務數的109%；城鎮(zhèn)新增就業(yè)人員3780人，完成任務數的108%；城鎮(zhèn)登記失業(yè)率為，控制在目標范圍內；特殊困難群體就業(yè)695人，完成任務數的116%；零就業(yè)家庭保持動態(tài)清零；農村勞動力轉移就業(yè)和勞務輸出16000人，完成任務數的107%（其中特別行動計劃新增轉移就業(yè)12700人）；發(fā)放各類創(chuàng)業(yè)貸款1436戶7564萬元，完成任務數的100%，成功創(chuàng)業(yè)1441人，帶動就業(yè)4323人，各項就業(yè)目標任務全面完成。
（二）健全體系，社會保障惠及民生。進一步鞏固城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險制度全覆蓋成果，推進城鄉(xiāng)社會養(yǎng)老保險轉移工作，落實各項社會保險待遇調整政策，加大五大社會保險擴面征繳工作力度，確保社?；鸢踩暾粩嗵嵘鐣ｋU經辦服務水平。今年1至11月，全縣養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、失業(yè)五大社會保險完成參保529234人，其中養(yǎng)老保險380489人（含城鄉(xiāng)居民368376人），醫(yī)療保險66145人（含城居醫(yī)保29076人），工傷保險43000人，生育保險17800人，失業(yè)保險21800人，分別完成市下達目標任務數的、100%、75%、100%、100%。工傷保險參保人數較去年大幅下滑，主要原因是今年富源煤炭企業(yè)全部停產整頓整合。五大社會保險征繳保費萬元，共為88萬人次支付社會保險待遇萬元，社?；鹄塾嫿Y余億元。社會保險待遇繼續(xù)提高。養(yǎng)老、工傷、失業(yè)保險待遇支付水平較上年分別提高、12%、，遠遠高出省下達目標任務10%的標準。生育保險配套全省單獨二孩政策為符合條件生育二孩的參保職工辦理了待遇支付手續(xù)。城鎮(zhèn)居民醫(yī)保中央、省、市、縣各級財政配套補助加個人繳費我縣目前人均標準每人410元,較全省每人320元的目標任務增90元。加強社?；鹫骼U支付環(huán)節(jié)稽查，維護社?；鸢踩暾?。聯(lián)合紀檢xxx門組織社保業(yè)務經辦機構深入參保單位、參保人員調查核實社會保險參保繳費情況，杜絕鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村組（社區(qū)）截留保費行為。經常深入各定點醫(yī)療機構開展醫(yī)保支付稽查工作，及時敲響警鐘，糾正小病大治、過度治療和分解住院等違反基本醫(yī)療服務協(xié)議的行為。.（三）嚴格把關，人事人才統(tǒng)籌推進。積極推進人事制度改革，制度建設和隊伍管理不斷加強。公務員分類管理、考錄、平時考核等制度建設取得新進展，事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度進一步完善，公開招聘制度得到全面落實和規(guī)范。對縣直75家獨立核算的機關事業(yè)單位工資基金逐月進行核批。按照市、縣部署，繼續(xù)推進全縣機關事業(yè)單位工作人員“吃空餉”問題專項治理并取得明顯成效。做好《事業(yè)單位人事管理條例》宣傳工作，規(guī)范事業(yè)單位的人事管理，保障事業(yè)單位工作人員的合法權益，建設高素質的事業(yè)單位工作人員隊伍，促進公共服務發(fā)展。扎實做好公務員考錄和事業(yè)單位工作人員招聘工作。今年我縣公務員考錄計劃23人，實際錄取23人；事業(yè)單位工作人員招聘計劃72人，實際錄取56人，1人延期體檢；定向招聘16人，實際錄取3人；完成268名特崗教師入編工作，在公辦中小學在崗代課教師中擇優(yōu)招聘公辦教師68人。認真貫徹大中專畢業(yè)生就業(yè)相關政策，登記報到返鄉(xiāng)高校畢業(yè)生2701人，派遣65名高校畢業(yè)生到相應的見習崗位參與就業(yè)見習，高校畢業(yè)生就業(yè)率達88%以上。
一、制度統(tǒng)。
一、程序統(tǒng)一，使勞動人事爭議在基層調解，節(jié)約了行政成本，下步將重點在文體、衛(wèi)生、教育、煤炭、煙草、電力等系統(tǒng)組建勞動人事爭議調解機構，為用人單位和職工營造和諧穩(wěn)定的勞動環(huán)境。截至11月底，全縣受理勞動爭議案件412件，其中仲裁裁決97件，調解315件，仲裁案件到期結案率達100%。四是重視加強職業(yè)病防治工作。積極深入后礦醫(yī)院調研我縣職業(yè)病篩查情況，分析判斷工傷保險基金支付能力，在加強勞動合同管理、工傷保險參保繳費和勞動保障監(jiān)察執(zhí)法的同時，積極向縣委政府請示匯報，強化各部門職責，督促做好入職健康體檢和預防工作，最大限度減少職業(yè)病。
三、加強黨風廉政建設，樹好人社部門形象。
一是重視干部職工的政治理論、理想信念、黨風黨紀、廉潔從政和艱苦奮斗教育，加強黨性修養(yǎng)，筑牢反腐倡廉的思想基礎。二是局黨委書記與局機關各科（室）、中心負責人簽訂了黨風廉政建設責任書，實行目標管理。三是加強機關內部管理，認真貫徹落實中央八項規(guī)定和省委十項規(guī)定，制定出臺《人社系統(tǒng)領導干部廉潔從政行為規(guī)范》，厲行節(jié)約、反對鋪張浪費。四是加大重點崗位、風險崗位的監(jiān)督力度，在事業(yè)單位人員招考過程中，全程有人大、政協(xié)、紀委、監(jiān)察局工作人員參與，保障了招考的公平和公正。杜絕推諉扯皮、吃拿卡要、以權謀私、失職瀆職、損害群眾利益的行為和現(xiàn)象。
調研函和調研通知篇五
“聯(lián)村聯(lián)戶，為民富民”是省委實現(xiàn)科學發(fā)展，轉型跨越的一項重大決策，縣委要求全縣各級領導干部積極行動起來，竭盡全力，聯(lián)系群眾，為民富民，保持穩(wěn)定，立足長遠，促發(fā)展，建和諧。根據省、市、縣相關文件精神，在全局統(tǒng)一安排下，我多次深入自己的聯(lián)系點——羊井子灣鄉(xiāng)榆樹井村一組，調查了解農戶情況，圍繞該村組發(fā)展的“家底”是甚么，制約因素有哪些，脫貧的前途在何方等一系列題目，在對榆樹井村的經濟社會發(fā)展情況“剝繭抽絲”式的分析思考中，構成了發(fā)展規(guī)劃和幫扶對策，現(xiàn)將相關情況報告如下：
一、基本情況。
(一)榆樹井村基本情況。
榆樹井村為移民村，農業(yè)種植以小麥、玉米為主，經濟作物種植面積小而雜，主導產業(yè)以葡萄業(yè)為主，基本無養(yǎng)殖業(yè)，農民收進主要依托傳統(tǒng)農業(yè)和外出務工，是一個比較典型的以農為主、以糧為綱的貧困村。
(二)幫扶對象基本情況。
崔騰信，家庭人口4人，勞動力2人，文化程度較低。耕地面積11畝，無特色種植業(yè)，無養(yǎng)殖業(yè)，家住東灣村二組，xx年人均純收入不足三千元。
二、制約農戶致富的瓶頸。
根據調查走訪，制約崔騰信家庭致富的瓶頸有兩個因素：一是人多地少，二是缺少勞力和技術。
三、幫扶思路及措施。
針對致富進程中出現(xiàn)的困難，制定切實可行的行動方案和實施辦法，采取技術引領、政策扶持、示范帶動等形式，從實際出發(fā)，堅持“輸血式”幫扶和“造血式”幫扶并重，注重“造血式”。實行物質幫助與觀念轉化相結合解決臨時性問題與健全完善長期性機制相結合具體做好以下工作:1、通過進村入戶，政策法規(guī)宣講，實地調研，座談討論等方式，結合生產，幫助幫扶對象理清發(fā)展思路，落實發(fā)展計劃，從調整種植結構、轉換經營方式、擴大規(guī)模種植養(yǎng)殖，加強基礎設施建設上下工夫，促進增收。2、送溫暖辦事實。在農忙季節(jié)和重大節(jié)假日進行物質幫扶。送化肥、籌集農資等農戶必須的生產生活品。3、做好政策宣傳、信息服務。為貧困戶宣傳黨的惠農政策，帶去致富信息項目，助農增收，脫貧致富。4、做好幫扶貧困戶勞動力技能培訓，培養(yǎng)新型農民，提高貧困戶農業(yè)生產的科技含量，增加貧困戶收入。5、堅持輸血與造血相并重，扶貧與扶志結合，引導貧困戶轉變思想觀念，破除陳規(guī)陋習，克服過去養(yǎng)成的“等、靠、要”思想，牢固樹立自力更生，艱苦奮斗，靠政策引領、能人帶動、自食其力、脫貧致富奔小康的堅定理想信念。
常言道：“工作要上去，干部要下去”。執(zhí)政為民，說到底就是要切切實實為基層群眾解決問題、謀取福利。而要達到這樣的目的，就必須進村入戶，走到群眾當中去，接接地氣，傾聽他們的呼聲，了解他們的訴求，幫助他們排憂解難，以脫貧致富。省委決定在全省開展“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動，正是加快全省脫貧致富步伐的實際舉措。此舉，得到了廣大群眾的擁護和歡迎。我們必須看到，“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動，是一項長期的系統(tǒng)工程，必須把握節(jié)奏，有計劃、有重點、有步驟，分期分批進行，保持工作連續(xù)性，一步一個腳印，為基層解決實際問題，幫群眾脫貧致富。
調研函和調研通知篇六
空調自控產品屬于中央空調等行業(yè)配套產品，受上游產品消費市場牽制，但需求總量還就是比較可觀。隨著城市建設和人民生活水平的不斷提高以及產品更新?lián)Q代時期的到來帶動了市場的持續(xù)增長幅度，從而帶動了整體市場容量的擴張。湖南地處中國的中部，空調自控產品需求量比較大：
1、夏秋炎熱，春冬寒冷；
2、近兩年湖南房地產業(yè)發(fā)展迅速，個性就是中高檔商居樓、別墅群的興建；
3、湖南納入西部開發(fā)、將增加各種基礎工程的建設；
4、長株潭的融城；
5、郴州、岳陽、常德等超多興建工業(yè)園和開發(fā)區(qū)；
6、人們對自身生活要求的提高；綜上所述，空調自控產品個性就是高檔空調自控產品在湖南的發(fā)展?jié)摿艽蟆?BR> 營銷方式總體來說，空調自控產品銷售的方式不外三種：工程招標、房產團購和私人項目。工程招標渠道占據的份額很大，但就是房產團購和私人項目兩種渠道發(fā)展迅速，已經呈現(xiàn)出多元發(fā)展局面。
調研函和調研通知篇七
書是我們形影不離的朋友，通過閱讀，我們走進了一個個充滿新奇的世界；書是人類進步的階梯，通過閱讀，我們可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實施素質教育的今天，課外閱讀更是提高學生素質的重要途徑之一。
眾所周知，一個學生綜合素質的提高，僅局限于課本知識的學習是遠遠不夠的。因此，要想提高學生的素養(yǎng)、拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導學生進行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對性的給予指導和幫助，使學生對課外閱讀產生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習慣，從中獲取知識，受到熏陶。為此，我們開展了此次調查，為了解當前本校學生課外閱讀狀況，發(fā)現(xiàn)大學生課外閱讀的傾向及誤區(qū)，搜集更多有效的指導意見。本次調查采用問卷調查和對一些同學采取訪問調查的方法，針對大學生閱讀時間，閱讀書刊類型，閱讀習慣以及大學生對閱讀課外書中某些問題的看法來了解我校大學生閱讀課外書的情況。本次調查，我們選取了我們學院12級音樂學的同學作為調查對象，另外我們還對幾個被調查者進行了訪談，得到了大量相關信息。
一、大學生課外閱讀興趣狀況及調查分析。
根據我們對大學生課外閱讀的時間及閱讀量的調查，32%的同學每天閱讀時間是在半個小時以下的，40%的同學每天閱讀時間在1到2個小時以內的，而在2個小時以上的同學僅有13%的同學，還有15%的同學選擇了其他（不閱讀或者偶爾閱讀）。另外，32%的同學每年閱讀1到2本文學名著，24%的同學每年閱讀3到4本，16%的同學每年閱讀5到6本，而閱讀10本以上和不閱讀的同學分別是8%和20%。由此可見，同學們的閱讀時間和閱讀量是很小的。
我們分別訪問了幾個選擇不同的同學，他們是這樣回答的?！皩I(yè)課太忙，沒有多余的時間，我們單單是練琴都會需要幾個小時。”有的同學說“其實我每天閱讀的基本都是有關本專業(yè)的書，很少有更多的時間去看別的書?！眴柤伴喿x時間一般安排在什么時候，很多每天有閱讀的同學都是在睡覺前閱讀。其余的時間一般都是用來自習、社團活動、休息、做專業(yè)課的練習等等。大多數被調查對象都表示對自己閱讀的時間表示不滿意，希望能有更多時間去閱讀。
二、大學生課外閱讀興趣和目的分析。
根據調查，我們發(fā)現(xiàn)大學生閱讀最多的一次是專業(yè)輔導類、文學類、娛樂消遣類、生活類、科學技術類、體育軍事類。喜歡閱讀專業(yè)輔導類的同學占28%，文學類占22%，娛樂消遣類占17%，生活類占15%，科學技術類占13%，體育軍事類5%。大學生如何選擇課外書的呢？他們把什么作為選擇書的標準？這也是我們調查中重點涉及的.問題。結果表明，興趣還是主導因素，其它因素如“名人效應”，“包裝精美”“他人推薦”等所起的作用影響則小的多。關于閱讀目的一項，被調查者中，有35%的人是為了增長知識，30%的人是為了打發(fā)時間，20%的人是為了考試拿高分，15%的人是其他原因。這表明了大學生的閱讀目的不明確，這是閱讀的不足。經典名著被冷落，通過和被調查者的談話，大部分同學都表示不喜歡看古典名著，原因是難懂，有部分同學表示想看但無法把整本書看下去。只有少數同學表示看過，喜歡看的同學的人數更是寥寥可數。中國古典文學不僅可以讓我們了解中國文化沉淀的精華，還能給予我們很多現(xiàn)實的啟示。經典名著能流傳至今并享有聲譽的多為我國民族文化的精髓，從藝術欣賞或思想學習的角度來看都是許多當代的未經歷史檢驗的作品所不能比擬的。經典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
三、大學生閱讀需求分析。
從調查結果看，當前大學生對圖書的選擇是理性的，他們對圖書的思考相當成熟。他們圖書教材、教輔類的圖書占較多有35%，對于青年讀物的需求量也是相當大的，這類讀物占30%，其次還有休閑類的書的需求占20%，對于古典文學類的書的需求也有5%，還有一些其它的讀物占10%。由此可見，大學生對于書的實用性和書的內容是非?？粗氐?，對這樣的書的需求也較大。
四、大學生課外閱讀方式分析。
隨著信息化時代的到來,電腦、手機、電子書閱讀器、ipad等電子產品漸漸地出現(xiàn)在大學生的生活中,并扮演著重要的角色。但這就意味著電子產品閱讀已經超越了紙質閱讀呢？調查結果顯示：在各種在各種電子閱讀方式出現(xiàn)在大學生的眼前時，他們中的絕大多數表示更青睞于紙質閱讀，但是多數大學生承認在部分領域電子閱讀比傳統(tǒng)紙質閱讀更具有優(yōu)勢。在被調查的同學中，有75%的同學表示更加喜歡紙質閱讀。被調查者說“我更喜歡捧著書閱讀，鉛字和墨香能夠使我感覺很愉悅。”“用電腦或者手機看書時間長了眼睛會很疲勞，而且很傷眼睛”，另一個被調查者說。被采訪的許多同學都習慣閱讀時用筆在紙上勾畫或者寫下感想，以求得一種“踏實的獲知感”，而電子產品在這方面是無法滿足的部分同學的需要的。被采訪的同學一致認為電子閱讀更趨向于快餐閱讀，同學們往往都是采取瀏覽的方式閱讀；而紙質產品的實物則更能激發(fā)大家一種深入思考的能力。調查結果顯示：在各種電子閱讀方式出現(xiàn)在大學生的眼前時，他們中的絕大多數表示更青睞于紙質閱讀，但是多數大學生承認在部分領域電子閱讀比傳統(tǒng)紙質閱讀更具有優(yōu)勢。
五、調查結果分析。
（一）通過調查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素。
1、大學生對閱讀時間的要求更高更加自覺。
2、大學生的閱讀興趣比較廣泛多樣。
本次調查表明在課外閱讀興趣和閱讀需求等方面，我校大學生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍比較廣泛，種類也較為繁多，雖然在調查中，我們知道的是大學生對文學類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
3、大學生選擇閱讀方式較理性。
當電子閱讀不斷進入大學生的生活時，大家對閱讀方式的選擇上更趨于理性化，并沒有出現(xiàn)一味追捧電子閱讀的趨勢，傳統(tǒng)紙質閱讀方式仍顯示出強勢的地位，但在部分適合高速閱讀、淺閱讀的內容上，電子閱讀顯示出了無可比擬的優(yōu)越性。無論大家選擇何種閱讀方式，一個無可否認的現(xiàn)實是：當代大學生的閱讀方式更趨于多元化和時代化。在這個信息技術不斷前進的時代里，大學生在選擇閱讀方式上略顯成熟，體現(xiàn)出一種對新生事物更加強烈的包容感。
（二）、通過調查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀時間少。三分之一左右的同學每天閱讀時間不足1小時，這對于急需增長知識提高個人修養(yǎng)和素質的我們來說是遠遠不夠的要充實自我，提高自身素質就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。
2、閱讀目的不明確，對古典文學的攝入量極少。
六、總結。
通過調查，使我們看到當前我校大學生課外閱讀的明顯不足。當然也有好的一面，我校大學生能意識到自己課外閱讀的不足，并且想補救這種不足的意識比較強烈。希望學校老師等各方面能積極配合，宣傳閱讀的好處，提供更多大學生需要的讀物。給同學們提個好建議。讓更多的大學生進入到閱讀的樂園，吸收更多的知識，充實自己提高自我。讓我們知識的海洋里遨游。
調研函和調研通知篇八
（一）調研設計。
說明所開展的項目是屬于探索性調查、描述性調查、因果性調查、還是預測性調查，以及為什么適用于這一特定類型調查。
（二）資料收集的方法。
所采集的是原始資料還是次級資料。結果的取得是通過調查、觀察、還是實驗。所用調查問卷或觀察記錄表應編入附錄。
（三）抽樣方式。
目標總體是什么，抽樣框如何確定，是什么樣的樣本單位，它們如何被選取出來。
三、調查數據統(tǒng)計分析。
本次調查共有xx人參加并且完成了問卷，回收率為xx%。有效問卷占xx%。我們主要針對xxxx，被調查的對象主要xxxx，針對xx問題的xx方面進行數據統(tǒng)計和分析并最后給出我們小組的相關建議。
四、結論。
五、營銷啟示與建議。
心得體會。
調研函和調研通知篇九
根據市政府專項工作安排，我區(qū)高度重視認真貫徹落實，于2011年11月1日開始，在全區(qū)范圍內組織開展清查拖欠農民工工資專項檢查活動，現(xiàn)將有關工作進展情況匯報如下：
一、強化領導，落實責任。
一是區(qū)政府成立了《老城區(qū)開展清理拖欠農民工工資裝箱檢查領導小組》，由區(qū)委常委常務副區(qū)長陳巍任組長，政府辦、人社局部門領導任副組長，相關委局領導為成員。領導小組下設辦公室，辦公室主任由區(qū)勞動保障監(jiān)察大隊隊長徐建軍擔任。
二是精心安排，周密部署，明確責任，確保清欠工作順利進行。領導小組分別于2011年11月4日、11月14日兩次召開工作會議安排部署并充實調整了領導小組成員。人社局、工會、建設局、公安、xxx等部門聯(lián)合制定了《老城區(qū)清理拖欠農民工工資專項檢查行動方案》，明確了專項檢查的目標任務、檢查范圍、內容及檢查方案步驟，同時明確各部門在專項檢查中的職責和要求。
三是采取自查和檢查相結合，優(yōu)勢互補、密切合作。按照各部門分工，采取行業(yè)隸屬關系進行先行自查，根據自查情況，領導小組辦公室組織有關部門組成2各專項檢查小組，再按屬地進行檢查。目前，各成員單位相互配合，建立了部門聯(lián)合、綜合治理的機制，此項工作正在自查階段，11月底進入專項檢查清理階段。下一步，我們將繼續(xù)按照市、區(qū)部署，切實做好清理拖欠農民工工資工作。
老城區(qū)人力資源和社會保障局。
二〇一一年十一月十七日。
調研函和調研通知篇十
根據《xxx河口區(qū)委、河口區(qū)人民政府關于河口區(qū)人民政府機構改革的實施意見》（東河發(fā)〔2010〕6號），設立河口區(qū)人力資源和社會保障局，為區(qū)政府工作部門。
一、職責調整。
（一）劃入的職責。
將原區(qū)人事局、原區(qū)勞動和社會保障局的職責整合，劃入區(qū)人力資源和社會保障局。
（二）取消的職責。
取消已由xxx，省、市、區(qū)政府公布取消的行政審批事項。
（三）加強的職責。
1、加強統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)職責，健全公共就業(yè)服務體系，建立城鄉(xiāng)勞動者平等就業(yè)制度。
2、加強統(tǒng)籌社會保障政策職責，建立健全從就業(yè)到養(yǎng)老的服務和保障體系。
3、加強統(tǒng)籌人才市場與勞動力市場整合職責，加快建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場，促進人力資源合理流動、有效配置。
4、加強組織協(xié)調農民工工作職責，切實維護勞動者合法權益。
二、主要職責。
（一）貫徹落實國家、省、市人力資源社會保障法律、法規(guī)和規(guī)章；擬訂全區(qū)人力資源社會保障事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、政策，并組織實施和監(jiān)督檢查。
（二）負責落實人力資源流動政策，建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場，促進人力資源合理流動和有效配置。
（三）負責促進就業(yè)工作。擬訂統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)發(fā)展規(guī)劃和政策，健全公共就業(yè)服務體系；建立完善職業(yè)資格制度、就業(yè)援助制度和城鄉(xiāng)勞動者職業(yè)培訓制度；擬訂全區(qū)職業(yè)培訓機構發(fā)展政策；擬訂高校畢業(yè)生就業(yè)政策；會同有關部門擬訂高技能人才、農村實用人才培養(yǎng)和激勵政策。
（四）統(tǒng)籌建立覆蓋城鄉(xiāng)的社會保障體系。擬訂城鄉(xiāng)社會保險及其補充保險政策并組織實施；落實社會保險關系轉續(xù)辦法和基本養(yǎng)老保險省級統(tǒng)籌辦法；擬訂機關企事業(yè)單位基本養(yǎng)老保險規(guī)范性文件；會同有關部門擬訂社會保險及其補充保險基金管理和監(jiān)督制度；編報全區(qū)社會保險基金預決算建議草案；落實社會保險基金投資政策。
（五）負責就業(yè)、失業(yè)、社會保險基金預測預警和信息引導；擬訂應對預案，實施預防、調節(jié)和控制，保持就業(yè)形勢穩(wěn)定和社會保險基金總體收支平衡。
（六）負責落實機關、事業(yè)單位人員工資收入分配政策，建立健全機關企事業(yè)單位人員工資正常增長和支付保障機制；負責落實機關企事業(yè)單位人員福利和離退休政策。
（七）指導事業(yè)單位人事制度改革；擬訂事業(yè)單位人員和機關工勤人員管理政策；擬訂專業(yè)技術人員管理和繼續(xù)教育政策；牽頭推進深化職稱制度改革工作；落實博士后管理工作；負責高層次專業(yè)技術人才選拔和培養(yǎng)工作。
（八）綜合管理全區(qū)引進國外智力、赴國（境）外培訓和留學人員來我區(qū)工作。負責落實引進國外智力規(guī)劃和政策，編報引進國外智力專項經費預算，并監(jiān)督實施；負責全區(qū)出國（境）培訓項目及人員的審核、備案和來我區(qū)工作外國專家的管理工作；組織實施重點出國（境）培訓項目和聘請外國專家規(guī)劃；管理非教育系統(tǒng)出國留學人員選派，協(xié)調回國留學人員安置工作;指導全區(qū)人力資源和社會保障方面的對外交流工作。
（九）會同有關部門擬訂軍隊轉業(yè)干部安置計劃；指導自主擇業(yè)軍隊轉業(yè)干部管理服務工作。
（十）負責行政機關公務員綜合管理工作；貫徹實施公務員管理的法律、法規(guī)、規(guī)章和政策，會同有關部門擬訂相關配套政策并組織實施和監(jiān)督檢查；負責事業(yè)單位工作人員參照公務員法管理工作和聘用制公務員管理工作；會同有關部門組織落實國家榮譽制度，擬訂政府獎勵制度并組織實施；依法辦理區(qū)政府提請區(qū)xxx會決定任免工作人員手續(xù)和區(qū)政府任免工作人員的有關事項；管理以區(qū)政府名義從國內聘請政府顧問工作。
（十一）會同有關部門擬訂農民工工作規(guī)劃和政策，并組織實施；協(xié)調解決重點難點問題，維護農民工合法權益。
（十二）負責落實勞動、人事爭議調解仲裁制度和勞動關系政策，完善勞動關系協(xié)調機制；負責落實消除非法使用童工政策和女工、未成年工的特殊勞動保護政策；組織實施勞動監(jiān)察，協(xié)調勞動者維權工作，依法查處違法案件。
（十三）承辦區(qū)委、區(qū)政府交辦的其他事項。
三、內設機構。
根據上述職責，區(qū)人力資源和社會保障局設6個股室。
（一）辦公室。
組織協(xié)調局機關日常工作；負責局機關文電、會務、機要、檔案、督辦、政務公開、安全保密、維護穩(wěn)定、車輛、應急管理等工作；受理、協(xié)調、督辦信訪事項。負責局機關和直屬單位的黨群工作、人事管理、機構編制和離退休人員的管理服務工作；組織指導本系統(tǒng)的教育培訓工作。負責草擬全區(qū)人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計劃；編制、管理機關事業(yè)單位人員計劃；編報全區(qū)社會保險基金預決算建議草案；參與草擬社會保障資金（基金）財務管理制度；負責有關信息規(guī)劃和統(tǒng)計管理工作；編制部門預決算；負責局機關并指導直屬單位財務和國有資產管理工作。
（二）公務員管理局。
負責全區(qū)公務員登記、考核、獎懲、任用、培訓、調任、辭職、辭退等方面法規(guī)、政策的組織實施；負責事業(yè)單位工作人員參照公務員法管理和聘任制公務員管理法規(guī)、政策的組織實施和監(jiān)督檢查；貫徹執(zhí)行公務員職位分類標準，落實有關政策和管理辦法；依法對公務員實施監(jiān)督；完善公務員考試錄用制度，配合市公務員管理部門完成公務員、參照公務員法管理單位工作人員的考試錄用工作；擬訂公務員培訓規(guī)劃、計劃和標準，組織實施公務員培訓項目；完善公務員考核制度，推動公務員職業(yè)道德建設和能力建設；組織實施公務員申訴控告制度，保障公務員合法權益；會同有關部門組織落實國家榮譽制度，草擬政府獎勵制度，審核以區(qū)政府名義實施的獎勵事項，指導和協(xié)調政府獎勵工作；依法辦理區(qū)政府提請區(qū)xxx會決定任免工作人員的手續(xù)和區(qū)政府任免工作人員的有關事項；負責以區(qū)政府名義從國內聘請顧問的管理工作；負責區(qū)政府部分部門、單位干部人事檔案的管理工作；負責公務員信息統(tǒng)計管理工作。負責全區(qū)軍隊轉業(yè)干部安置工作。
（三）事業(yè)單位人事管理股（掛人力資源市場管理辦公室牌子）。
關工作；承辦享受政府特殊津貼人員的申報工作；負責事業(yè)單位專業(yè)技術人員繼續(xù)教育培訓工作。
指導全區(qū)事業(yè)單位人事制度改革和人事管理工作；落實事業(yè)單位人員和機關工勤人員管理政策；按照管理權限，承辦事業(yè)單位崗位設置方案的初審工作；草擬事業(yè)單位工作人員競聘、考核、獎懲等政策并組織實施；草擬區(qū)屬事業(yè)單位公開招聘工作人員政策并組織實施；落實事業(yè)單位招聘國（境）外人員（不含專家）政策。
負責落實人力資源市場發(fā)展政策；草擬人力資源服務機構管理制度；負責對職業(yè)中介機構的行業(yè)管理；負責舉辦區(qū)級人才交流會的審批工作；負責落實留學回國人員來我區(qū)工作政策；擬訂工作人員調配政策并按規(guī)定承辦有關工作人員調配工作。
（四）社會保險股。
負責落實養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷、生育保險政策，草擬社會保險發(fā)展規(guī)劃和規(guī)范性文件，綜合管理全區(qū)社會保險工作；負責工傷認定工作；草擬勞動能力鑒定辦法，審定企事業(yè)單位工作人員傷殘等級；負責定點醫(yī)療機構、藥店、康復機構、殘疾輔助器具安裝機構的初審工作；草擬全區(qū)農村養(yǎng)老保險規(guī)劃、政策和被征地農民社會保障政策并組織實施；指導監(jiān)督農村社會保險經辦機構業(yè)務工作。
負責草擬全區(qū)勞動保障監(jiān)察制度并組織實施；協(xié)調勞動者維權工作，組織處理有關突發(fā)事件；指導全區(qū)勞動監(jiān)察工作。
負責草擬全區(qū)社會保險及其補充保險基金監(jiān)督制度并組織實施；依法監(jiān)督社會保險及其補充保險基金征繳、支付、管理和運營。
（五）調解仲裁管理股。
負責勞動、人事爭議調解仲裁政策的組織實施；指導監(jiān)督全區(qū)勞動、人事爭議調解仲裁工作；指導開展勞動、人事爭議預防工作；依法組織處理勞動、人事爭議。
（六）工資福利股。
負責落實勞動關系政策；草擬勞動合同、集體合同制度實施規(guī)范；負責草擬全區(qū)企業(yè)職工工資收入分配調控政策和實施辦法，指導和監(jiān)督國有企業(yè)工資總額和企業(yè)負責人工資收入分配；草擬改革改制、關閉破產企業(yè)職工權益保障政策并組織實施；完善企業(yè)職工離退休政策并組織實施；草擬最低工資標準并組織落實；指導勞動標準制定工作；健全協(xié)調勞動關系三方制度；落實消除非法使用童工政策和女工、未成年工的特殊勞動保護政策并監(jiān)督實施；參與有關企業(yè)勞動模范推薦評選工作；綜合管理全區(qū)機關、事業(yè)單位工資福利工作；落實上級有關機關、事業(yè)單位工作人員工資收入分配、福利和離退休政策；負責區(qū)機關、事業(yè)單位工資統(tǒng)一發(fā)放的審核工作；會同有關部門落實機關、事業(yè)單位工作人員參加工作時間確定及工齡計算的規(guī)定；參與指導協(xié)調機關、事業(yè)單位離退休人員的管理服務工作。
四、人員編制。
區(qū)人力資源和社會保障局機關編制總額12名。其中行政編制10名，工勤人員編制2名。配備局長1名、副局長3名；內設機構股級領導職數6名。
五、附則。
本規(guī)定由區(qū)機構編制委員會辦公室負責解釋，其調整由區(qū)機構編制委員會辦公室按規(guī)定程序辦理。
調研函和調研通知篇十一
科學發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設小康社會實踐經驗的總結和理論的深化?？茖W發(fā)展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀。科學發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領導集體對中國社會主義建設客觀規(guī)律認識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領將關系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策?？茖W發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設小康社會的指導綱領，也是推動科學、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導綱領。教育科學發(fā)展觀是在教育領域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學的發(fā)展觀。教育科學的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復證明了的真知灼見。
一、教育科學發(fā)展觀的基本點是實事求是。
教育的發(fā)展不僅要自覺地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會和經濟發(fā)展的客觀規(guī)律。我國教育改革多年的發(fā)展實踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴張是教育當前和未來發(fā)展的必然趨勢。隨著知識資本的形成，社會對人才的需要，教育的基礎地位不斷提高，特別是世紀年代中期以來，、xxx做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國高等教育的進一步發(fā)展提供了強大的動力。社會經濟的發(fā)展對教育的需求，促進了教育的快速發(fā)展和擴張，教育的發(fā)展處于最好的時期，取得了令世人矚目的成就。同時，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機制和模式面臨著空前嚴峻的挑戰(zhàn)，社會和市場對教育的需要，帶來了教育的失范和失序。由于教育是具有先導性，且系統(tǒng)性很強、周期性長、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應當客觀地、實事求是地面對當前教育發(fā)展中存在的矛盾和問題，如，教育觀念滯后，教育結構失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展;特別是近幾年高校擴招后的師資力量、辦學條件、教學質量都不堪重負;教育的亂收費引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學的、嚴謹務實的作風，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬人、數萬人、十萬人的大學，如果制度不健全，管理不到位，沒有有效的監(jiān)督機制，問題和矛盾就會越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務實相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問題，教育的發(fā)展及其負面影響將是長遠的、不可低估的，甚至會影響經濟和社會的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點，遵循教育的規(guī)律辦學，求教育發(fā)展的態(tài)勢之真。實事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，xxx思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國教育的現(xiàn)實基礎和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實條件，不管有無條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務實的教育科學發(fā)展觀背道而馳的。
教育科學發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個客觀事物在新形勢下發(fā)展的本質和規(guī)律，在實踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過程;實事求是地認識我國是一個人口大國，需受教育的群體龐大，而教育經費短缺的國情。徹底轉變觀念，科學地、實事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復雜矛盾，是樹立教育科學發(fā)展觀的必要前提和立足點。為了適應經濟發(fā)展的需要，為了滿足社會大眾對教育的迫切要求，一定要樹立自覺的、求真務實的、與時俱進的教育科學發(fā)展觀，這是教育科學發(fā)展觀的基礎，也是我們立論的基礎。
二、教育科學發(fā)展觀的核心是以人為本。
教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會活動，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價值。教育科學發(fā)展觀認為：教育是人的教育，是對人的價值意義的認定，教育的目的是對人的身心發(fā)展有意識、有目的的進行直接影響，從而提高人的知識、技能和素質，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個性得到發(fā)展。人是教育的主體，標志著教育是人性化的、充滿人文關懷的價值觀。以人為本是新的教育科學發(fā)展觀的核心，是教育科學發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開了這個根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴、人的權利，人的需要，一切為了現(xiàn)實的、社會的、具體的人。以人為本并不能簡單地認為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會存在物，是社會化了的人的存在，社會是通過人的自覺、自主、自為的活動，在改造客觀世界的實踐中，賦予了人作為社會人的意義價值。教育科學發(fā)展觀認為：更為重要的是關注人的價值、人的素質和人的意義的存在。關注人的個性的充分發(fā)展，要實現(xiàn)人的個性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動性的，只有當人學習了知識，才有力量。每個人不僅有自我生存的需要，有實現(xiàn)自我價值的需要，即進行自我完善、自我創(chuàng)造、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時這也是現(xiàn)代社會對人的需求。未來社會的競爭，最重要的是人才的競爭，人才競爭的關鍵是教育，教育科學發(fā)展觀應該樹立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺理念，這也是實現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國豐富的人力資源轉化為人才資源，贏得競爭的主動權，這是以人為本發(fā)展觀的核心。
樹立以人為本的教育科學發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國才能從人口大國邁向人力資源強國。國際競爭力的核心和關鍵是國家經濟實力、管理和科技競爭力，而其實質是人才的競爭。無論是經濟的發(fā)展，無論是管理能力還是科技競爭力，都離不開入，離不開人才。目前我國需要大批高知識、高科技的人才，我國才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國還有相當差距。雖然我國東部已經成為成功的技術應用者，整個中國正逐步成為技術應用型大國，但是國際核心競爭力偏低，科技競爭力較弱，卻是不爭的事實。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國際競爭力的高級人才。人才資源是第一資源，人才是經濟、、教育和科技競爭力的關鍵和核心，只有盡快進行人才開發(fā)才能有效地支撐我國競爭力的提升，推動社會的進步和發(fā)展，同時人的個性也才能得到充分的發(fā)展。
以人為本的教育科學發(fā)展觀，超越了只追求某一個方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會、經濟、科技協(xié)調發(fā)展的基礎上對人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會進步和經濟持續(xù)發(fā)展的前提條件，關注人的本質力量，提升人的自覺自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會經濟發(fā)展、建設小康社會的目標是完全一致的。
重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴，就是尊重人的學習、受教育的權利，是教育科學發(fā)展觀的重中之重，全面建設小康社會，根本目的是為了人，關鍵是要關注、促進人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識經濟時代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構建學習型社會，使社會全體成員都能享有終身受教育的機會和權利。
首先，要從觀念上重視人的終身受教育權，樹立終身學習體系的緊迫觀念。我國一貫重視學歷教育，這無疑是很重要的，但是在信息、經濟瞬息萬變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學歷教育，或學?！耙淮涡浴苯逃Ｊ剑呀洸荒苓m應社會經濟和科技飛速發(fā)展的需要，人們在學校學習的知識，也只是為今后的學習打基礎，許多知識、技能和理解問題、解決問題的能力是在工作的實踐和職業(yè)的培訓中獲得的，即使是大學畢業(yè)生，所學的知識二年后就有一半已經過時。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的xxx報告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構建終身教育體系，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展;這種學習化社會，必將提高全民族的科學技術和文比水平，促進我國人力資源的開發(fā)。建立終身學習化社會，既是尊重人受教育的平等權利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。
為人的全面發(fā)展服務，是學習化社會的基本要求，也是國際社會通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權，或某一特定年齡的規(guī)定活動，僅靠學?；蛲ㄟ^單獨的機構不能對其社會的一切成員都提供學習的機會。教育現(xiàn)在是、而且將來也越來越是每個人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學、中學、大學教育，而且還必須超越學校教育的范圍，把教育的功能擴充到整個社會的各個方面，我們把這個社會稱之為“學習化的社會”;我國目前與構建學習化社會還有相當差距。社會的教育科學發(fā)展觀的價值，不僅是只滿足個人的需要，更重要的意義是滿足社會的需要，這是作為社會人的最本質的需要，也是每個人實現(xiàn)自我價值的需要。為適應經濟和社會發(fā)展的需要，要努力創(chuàng)造學習化的社會環(huán)境。傳統(tǒng)教育觀強調學習是灌輸，學生是被動接受的過程，以應試教育為目標，以教師為主，學生圍著教師轉;科學教育觀強調學生是主體，學習是獨立自主、生動活潑的、自由自覺的學習過程，教師要圍繞學生轉。學習化社會是以學習者為主體、為中心的社會形態(tài)，學習成為國家政治和人們社會生活的重要組成部分，國家和社會為學習者提供多種方式、多種層次、多種手段的學習機會，學習成為社會最廣泛、最普遍的、人人都能參與的行為。終身教育時代，一切為提高人的素質，為了人的全面發(fā)展提供機會和條件，這不僅是教育科學發(fā)展觀的核心，不僅是以人為本的要求，也是建設小康社會的必然要求。
三、教育科學發(fā)展觀的基本方針是可持續(xù)發(fā)展。
教育可持續(xù)發(fā)展的思想是人類關于教育發(fā)展的新的戰(zhàn)略思想。發(fā)展是時代的主題，教育的可持續(xù)發(fā)展是把優(yōu)先發(fā)展、全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展、平等發(fā)展觀念注入教育發(fā)展的觀念中，這既是經濟也是教育發(fā)展的客觀規(guī)律，是教育可持續(xù)發(fā)展的本質要求。
首先，教育要優(yōu)先、全面發(fā)展，這是教育可持續(xù)發(fā)展的前瞻觀。知識經濟時代，決定一個地區(qū)、一個國家發(fā)展速度、發(fā)展程度的不是物質資本，而是人力、知識資本，知識貧困是經濟貧苦之源。教育是有戰(zhàn)略性、先導性的產業(yè)投資，教育投資是一種改變人自身、改變現(xiàn)實世界的強大力量。
教育必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，這需要國家、社會和市場共同介入教育，改變教育僅僅是消費投入的錯誤理念，最關鍵的是政府要加大對義務教育的投入和保證教育的優(yōu)先發(fā)展。目前我國教育的發(fā)展還處于相對落后階段，用于教育的投入還遠低于發(fā)展中國家的平均指數，這是不符合教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略決策的，是教育可持續(xù)發(fā)展的屏障。把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，既是我國教育也是我國經濟、社會可持續(xù)發(fā)展的必要前提?？沙掷m(xù)發(fā)展的思想認為：社會的發(fā)展是個有機的整體，教育是社會有機整體的一個組成部分，知識經濟時代不同于農業(yè)和工業(yè)經濟時代，它是以現(xiàn)代科技為中心，建立在知識的生產、傳播和應用基礎之上的，這就決定了教育在知識經濟社會中居于先導和基礎的地位。在《xxx中央xxx關于加快發(fā)展第三產業(yè)的決定》中，把教育列為“是對國民經濟發(fā)展具有全局性、先導性影響的基礎性行業(yè)”。教育在知識經濟和知識創(chuàng)新中是社會濟發(fā)展的動力，教育發(fā)展的狀況將決定我們民族和國家的前途和命運。教育的可持續(xù)發(fā)展必須要有整體性、全局性、前瞻性的戰(zhàn)略發(fā)展觀，教育的先導性、全局性、基礎性的定位，說明各種人才的培養(yǎng)與社會發(fā)展之間存在著滯后性，因此，必須對未來社會經濟對人才的需求有高瞻遠矚的戰(zhàn)略規(guī)劃。制訂科學的長期、中長期的發(fā)展目標和規(guī)劃，形成多階段、多形式、多種類、多層次全方位的大教育系統(tǒng)，這就擴大和延伸了發(fā)展的視野，是教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略對策，也只有這樣才能適應和促進經濟的持續(xù)發(fā)展。同時又要突出重點，著眼于基礎教育，正確處理好初等、中等、高等教育之間的關系，九年義務教育是國家教育體系的基礎，也是教育可持續(xù)發(fā)展的基礎，政府一方面要切實承擔起發(fā)展農村義務教育的責任，完善農村的義務教育體系;另一方面要擴大和發(fā)展高等教育，推進高等教育大眾化進程，要盡快建設完善的、現(xiàn)代化的國民教育體系。當代教育的整體化改革的趨勢不斷加強，從教育的理念、體制、結構，到教育的政策、內容、方法、課程等的不斷革新，是教育可持續(xù)發(fā)展的內在動力。國民教育發(fā)展的不同階段，教育面臨著不同的矛盾和課題，隨著教育改革的不斷深化，教育深層次的矛盾和問題日益突出。教育資源嚴重不足和分配不合理、教育資產的管理體制僵化，這幾個方面的問題將決定和影響我國教育今后的發(fā)展狀況，必須進行制度的改革、創(chuàng)新，以教育可持續(xù)發(fā)展的方針為指導，構建全面發(fā)展、協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代教育財政制度，調動市場和民間資本投資教育，為教育持續(xù)發(fā)展提供必要條件。
其次，教育協(xié)調發(fā)展，是可持續(xù)發(fā)展的關鍵性環(huán)節(jié)。在社會這個龐大的系統(tǒng)中，教育是其中的一個子系統(tǒng)，教育的協(xié)調發(fā)展是研究、尋求教育與社會其他子系統(tǒng)之間協(xié)調發(fā)展的條件。所謂教育協(xié)調發(fā)展，一是指教育系統(tǒng)與其他子系統(tǒng)如與科技系統(tǒng)、經濟系統(tǒng)的協(xié)調發(fā)展;二是指教育系統(tǒng)內部的各種關系，諸如義務教育與非義務教育、中等教育與高等教育、大眾化教育與精英教育、階段性與連續(xù)性教育、職業(yè)培訓與終身教育、國辦教育與民辦教育、教育體制與機制的改革、公平與效率的關系等等，必須通過宏觀調控，使之協(xié)調、均衡的發(fā)展。協(xié)調得當，相得益彰，達到雙贏;否則將兩敗俱傷，后果嚴重。協(xié)調發(fā)展是教育可持續(xù)發(fā)展的關節(jié)點。
第三，教育可持續(xù)發(fā)展方針的價值觀是：教育的平等發(fā)展觀是對教育價值觀的定位，是現(xiàn)代教育價值觀的必然選擇，是教育可持續(xù)發(fā)展的根本目的。受教育權利是被世界人權宣言和我國憲法賦予的人之為人的基本權利。隨著時代的發(fā)展，人們對教育公平、平等性更加關注，對受教育的權利更為重視。我國憲法第條規(guī)定：“xxx國公民有受教育的權利和義務”。受教育權利不僅是受憲法保護的法定的平等權利，而且我國的教育法、義務教育法也確立了教育的公平性、平等性，說明我國對受教育平等權的實體立法制度是很重視的。但是如何使受教育權利從法定權利，轉化為每個公民的現(xiàn)實權利如何在公民受教育權利被侵害時能得到法律的保障和救濟我國在程序法上對教育權利的法律保障還存在較大差距。受教育權的不平等，從宏觀上有城鄉(xiāng)之間的教育財政資源的不均等，公民受教育的機會不平等，國辦與民辦學校在許多方面的不平等;從微觀上有學生與學校、學生與教師之間發(fā)生糾紛時沒有教育程序法，如教育訴訟法、教育行政復議法等，導致司法的被動，受教育的平等權往往得不到應有的保證。落實教育科學發(fā)展觀的可持續(xù)發(fā)展的方針，教育必須以全面、協(xié)調、平等的發(fā)展為基本內容，以整體觀、協(xié)調觀、平等觀確立教育可持續(xù)發(fā)展的目標。
調研函和調研通知篇十二
“以考試中心的'名義發(fā)布新課程高考調研的通知，并從中收費，請廣大考生與學校仔細甄別，以免上當。”昨日，內蒙古教育招生考試中心發(fā)布緊急聲明，提醒廣大考生提高警惕，防止上當受騙。
內蒙古教育招生考試中心負責人表示，近日發(fā)現(xiàn)，有個人或組織以“內蒙古自治區(qū)考試信息中心”名義，非法發(fā)布所謂關于新課程高考調研《在全區(qū)擴大高考調研范圍》的通知。該非法通知中稱，“本次調研是擴大范圍和新課改后的首次，將對參與調研的學校建立調研檔案。本次參加調研聯(lián)考的外省學校有銀川一中、二中等區(qū)外學校；內蒙古的學校有呼市二中、師大附中、包頭北重三中、包鋼一中等。”并在通知后附了相關高考課程調研的收費標準，并稱100人起訂打七折。通知后面注有400開頭的免費熱線電話號碼。
調研函和調研通知篇十三
國企改制中職工權益保護的對策建議調研報告，現(xiàn)階段，我國正處于社會經濟的轉型期，隨著企業(yè)改制不斷深入，職工權益保護問題凸顯。群訪事件的，工會及政府有關部門，要及時提出整改建議，妥善解決，不留后遺癥。
2
信貸征信建設是一項涉及面廣內容復雜技術含量高，且具有超前性與挑戰(zhàn)性的一項系統(tǒng)工程，信貸征信建設具有廣闊的社會性。
3
一我市農村環(huán)境污染概況，(一)畜禽養(yǎng)殖污染現(xiàn)狀近年來，我市農村畜禽養(yǎng)殖得到較快發(fā)展，給農村環(huán)境帶來了沉重壓力。
4
針對當前精準扶貧工作中存在的貧困村輪流戴帽部分建檔立卡貧困戶識別不精準貧困戶扶智立志難度較大部分扶貧資金用于形象工程建設貧困戶產業(yè)扶持措施存在不同程度的短期行為等問題，我辦建議精準扶貧工作應從提高貧困地區(qū)生產能力和貧困戶脫貧能力入手，做到識真貧改貧境斷貧根扶貧戶。
5
建立新型農村合作醫(yī)療制度是“政府組織引導，農民自愿參加，大病統(tǒng)籌為主”的醫(yī)療互助共濟制度，是新形勢下提高農民群眾健康水平，防止農民因貧返貧因病致貧的一種好形式，體現(xiàn)了國家對農村衛(wèi)生事業(yè)和提高農民健康水平的高度重視。
6
氣象行政執(zhí)法工作是氣象部門依據《氣象法》開展的一項行政管理工作。
7
按照縣委關于《開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第一批學習實踐活動方案》的要求，我局認真組織了學習交流活動，在學習交流的基礎上民政局領導班子帶頭深入基層開展調查研究。
8
隨著城市化進程的不斷加快，城市管理中心的不斷下移，社區(qū)已經成為開展各項社會工作的主要陣地，是社會建設和管理的主戰(zhàn)場，是聯(lián)系和服務群眾的重要窗口。
9
當下城市低保工作調研建議的調研報告范文，在經濟發(fā)展迅速的今天，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。
調研函和調研通知篇十四
現(xiàn)今社會由于英語應用的廣度和深度，人們對英語的重視程度遠遠超過了語文數學的學習，中學生學習英語更是重要的一點，下面我們一起來研究一下中學生英語學習情況調查報告的內容，參考如下：
中學生英語學習情況調查報告。
為了了解現(xiàn)在學生學習英語的現(xiàn)狀，即他們學英語中對聽、說、讀、寫的掌握程度及在實際學習中是如何進行聽說讀寫來提高英語水平。我設計了這份調查問卷，對初三年我所教學班進行42份的問卷調查，且對初一年別的任課老師的教學班也進行了37份的問卷調查，總的調查數為79份。現(xiàn)把調查情況報告如下：
1.從何時開始學英語。
a.正式上學前(0%)b.幼兒園()。
c.小學()d.初中(55%)。
2.在你剛開始學英語時，家里或周圍(除老師外)有沒有人經常給予你幫助。
a.有()b.沒有()。
3.你學英語的目的是什么?
a.為將來更好的學習打基礎()。
b.為了應付考試，因為它是主要考試科目()。
c.為了老師和父母()d.為了拿畢業(yè)證()。
其他：()。
4.你對英語感興趣嗎?
a.特別感興趣()b.比較感興趣()c.不太感興趣()。
d.一點也不感興趣()e.討厭英語()。
其他：()。
5.影響你學英語的原因是什么?
a.本來的基礎好或差(50%)b.老師的教學方法(5%)。
c.老師的教學水平()d.你和老師的關系()。
e.教材內容的有趣性和相關性(25%)。
其他：()。
6.你對學英語感到。
a.輕松()b.不困難()。
c.很難()d.只是記憶困難()。
其他：()。
7.在英語課堂上，你經?；卮饐栴}嗎?
a.經常()b.有時()。
c.很少()d.從不回答()。
8.你英語學不好或學不會的原因是什么?
a.不夠努力()b.單詞太多、課文太長()。
c.沒有太大的用處()d.不感興趣()。
e.沒有語言天分()f.老師教得不好(0%)。
9.你希望老師怎么要求你。
a.嚴格要求()b.一般()c.沒有要求()。
其他：()。
10.在學習中遇到困難，你會怎么樣?
a.主動請教老師()b.請教同學()。
c.自己查有關資料，參考書目(25%)。
d.不請教任何人，不會就不會()。
其他：()。
11.在英語學習中，你遇到的主要困難是什么?
a.聽力()b.口語()c.寫作()。
d.閱讀()e.語法()。
其他：()。
12.你最想提高哪方面的英語能力?
a.聽說能力()b.寫作能力()c.閱讀能力()。
其他()：
13.在學習中，你覺得什么最有效?
a.活學活用()b.邊讀邊寫()c.只看不寫()。
d.多聽錄音，多看書()e.死記硬背()。
14.你認為什么方法提高你的口語最有用?
a.背句型()b.操練對話()c.背課文()。
d.在真實情境中使用()。
其他：()。
15.你的英語口語學習方法和策略主要來自于。
a.老師講授()b.同學介紹()。
c.自己總結()d.沒有在意()。
其他：()。
16.不愿開口說英語最主要的原因是什么?
a.不知如何用英語表達()b.不知將什么內容()。
c.沒有真實語境()d.害怕犯錯()。
其他：()。
17.你最喜歡的英語課堂活動是什么?
a.記黑板筆記()b.做練習題或回答課本問題()。
c.小組討論()d.角色扮演()。
其他：()。
18.影響你聽力和閱讀理解的主要原因往往是什么?
a.生詞太多()b.缺乏背景知識()。
c.缺乏聽力和閱讀理解的訓練()d.做的練習題不夠()。
其他：()。
19.你認為哪一項最能反映你的英語水平?
a.課本作業(yè)()b.課堂回答問題()。
c.單元測試和期末試卷(50%)d.升學考試()。
其他：()。
20.你認為現(xiàn)在的英語教學中，應側重書本教學還是口語教學?
a.前者()b.后者()c.兩者都()d.沒想過()。
21.課堂上出錯，你希望老師怎么做?
a.立即打斷進行糾正()b.發(fā)言完畢后糾正()。
c.課后私下糾正()d.集中講評時一齊指出()。
其他：()。
22.你是否經常對你的英語學習方法進行總結?
a.定期()b.經常()c.偶爾()d.從來沒有()。
其他：()。
從本次調查得出的結果看，學生學英語現(xiàn)狀不容樂觀，應引起極大的重視。此次調查反映了學生平時講英語及應用英語的局限性。學語言目的在于能熟練地應用語言進行日常交際。然而，學生平時卻是有時或偶然地開口講英語，而且不能隨心所欲地說英語。甚至聽不懂別人講英語。部分學生從小學就開始學英語，學了七年八年，到目前還是似懂非懂，稀里糊涂。有人雖然筆試會得高分，但需要運用英語時卻出現(xiàn)xxx聾子英語xxx——聽不懂和xxx啞巴英語xxx——說不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語。這不能不說是我們實際教學中的一大遺憾。這也說明了我國英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應我國經濟建設和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距;在實際教學中還存在許多弊端。所以教師在平時教學中不僅要鼓勵學生多開口、勤開口，而且要盡力創(chuàng)設真實、寬松的語言情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，多創(chuàng)造講英語的機會，充分調動學生積極參與課堂活動，讓學生樂學、善說英語。而且要持之以恒，才能取得實質性的進展。
調查結果還表明，學生在背誦新的語法規(guī)則和生詞時，存在一定的困難，如單詞太多，記不住，語法太雜，不好學。所以教師在指導學生記英語單詞時，要避免孤立、機械性的記憶，應根據情景、上下文及句子來記單詞;教師也應盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學生。至于語法問題，教會學生巧記語法規(guī)則的同時，對部分容易混淆的語法現(xiàn)象要進行比較、分析，并應有相應的語法專項及辨析習題，讓學生在實際應用中輕松、自然地掌握語法。
另外，本次調查的結果也表明了學生在英語閱讀方面的不足，他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道，閱讀是英語學習中非常重要的一部分。近幾年的中考中，對閱讀理解的要求，難度也是日趨增大。不僅要求學生具有豐富的語言信息資源、開闊的視野、豐富的語言知識，擁有較大的詞匯量，還得了解英美國家的社會及文化習俗、背景等;同時必須具有較快的閱讀速度，較強的推理、歸納、判斷及解題能力。因而，教師在實際教學中應幫助學生克服畏懼及焦慮心理，加強閱讀訓練，指導學生閱讀技能，逐步提高學生的閱讀理解能力。
還有，本次的調查也顯示了學生對英語真正感興趣的人很少，因此也就自然產生大部分學生不會主動學習，無論是課堂還是課后，大部分同學都是被動進行學習的，很少去總結學習方法和策略，不喜歡請教老師，上課也不愿主動回答問題，這些都對現(xiàn)代農村英語教師的教學效果提出極大的挑戰(zhàn)，也是那些想讓農村英語教學能有更好成效的英語老師急需去解決的難題。
總之，通過這次調查，清楚地了解到初中學生平時在英語學習中的現(xiàn)狀，這對今后的英語教學有很大的指導意義。教師在實施因材施教的同時，也要因xxx生xxx施教，即不忘考慮根據學生的不同問題，并采取相應的教學措施。確實做到教學相長，有效地提高教學效率。
調研函和調研通知篇十五
xx年，我嚴格按照上級黨委和紀委的部署和要求，認真抓好年度基層黨建和黨風廉政建設工作，現(xiàn)述職報告如下：
一、抓基層黨建工作。
(一)主要做法及成效。
1.建立黨建第一責任制度。始終堅持把抓黨建工作作為一項經常性、長期性、規(guī)范性的工作來抓，成立以黨組書記為組長的黨建工作領導小組，建立黨組書記為第一責任人，局黨支部書記為具體責任人的黨建工作責任體系。作為第一責任人堅持每季度組織召開黨建工作例會一次和每周一局黨組中心組擴大例會一次，堅持每月一次黨員交流學習活動，傳達學習上級黨建工作有關精神，使黨建工作走上了制度化、規(guī)范化軌道。
2.狠抓理論學習，提高黨員思想素質。一是認真組織局機關黨員干部學習黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會和xxxxxx系列講話精神，把思想統(tǒng)一到中央和區(qū)、市委部署要求上來。教育引導黨員干部自覺學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章。二是年初認真制訂《xx年局黨組中心組和干部理論學習計劃》，年內組織黨員干部開展集中專題學習5次，提高了黨員干部的政治理論水平和思想素質。
3.落實黨建責任，抓好組織建設、制度建設的落實。
一是嚴肅黨內政治生活。圍繞建黨94周年組織開展豐富多彩的活動，親自以新常態(tài)下如何踐行“三嚴三實”，爭做最美社保人為主題黨課內容，推動機關黨員干部增強愛黨敬業(yè)意識。促進廣大黨員干部更好地發(fā)揮先鋒模范作用，進一步增強黨組織的創(chuàng)新力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，進一步保持黨組織的純潔性和先進性。
二是認真落實黨建工作責任制。作為黨組書記年初親自撰寫年度黨建工作計劃并按計劃落實。按照黨組落實主體責任，紀檢組落實監(jiān)督責任的要求，本人切實落實好第一責任人責任，做到黨建工作與中心工作同謀劃、同部署、同考核。平時主動過問機關黨支部工作情況，認真聽取黨支部工作情況匯報，研究解決黨建工作中的問題。督促其他黨組成員認真落實好“一崗雙責”，明確領導干部分管部門職責，形成高效務實的工作機制。
三是抓好機關黨組織基礎工作。切實抓好黨支部建設工作，認真落實“三會一課”制度，本人又作為黨支部副書記，在每次支部黨員開展組織生活會上都堅持親自上黨課，年內上黨課3次。嚴格黨員教育，抓好黨員先鋒崗、黨員示范崗和黨員掛牌上崗，推動黨員立足本職崗位發(fā)揮先鋒模范作用。及時補選充實支部支委成員，按時、按比例足額收繳黨費，全局46名黨員，到目前已收繳黨費13590元，做到按時收繳、及時上交。
四是加強黨員干部隊伍建設。嚴把黨員入口關，認真做好發(fā)展黨員工作。在今年“七一”建黨節(jié)召開黨員大會討論表決吸收3名預備黨員轉正，討論新吸收1名預備黨員，又按時選派2名合適人選參加市直工委舉辦的入黨積極分子培訓班，提高了發(fā)展黨員質量。
五是深入開展黨風廉政警示教育。切實將黨風廉政建設列入黨組工作重要議程，強調黨組成員一崗雙責，并積極推行“黨組統(tǒng)一領導，黨政齊抓共管，紀檢組織協(xié)調，部門各負其責”的工作機制。為此，本人代表局黨組與各二層單位負責人簽訂《xx年黨風廉政建設目標責任書》，進一步強化部門負責人抓政風行風建設的意識和責任。使黨風廉政建設工作切實做到有部署、有落實、有檢查、有考核。今年以來，組織黨員干部收看《焦裕祿》、《第一書記》等教育影片3次，親自上廉政黨課2次。
六是深入開展主題活動。結合開展“三嚴三實”主題教育，開展“為了誰，我是誰，依靠誰”以及“如何踐行三嚴三實，爭做最美社保人”等大討論活動2次，通過活動，為群眾解決了一批民生方面的難事，打通服務群眾“最后一公里”。同時，開展“黨員示范崗”、“領導帶班崗”，推行亮明身份、亮明職責、亮明承諾等三亮制度;落實首問負責、限時辦結、服務承諾等工作機制，完善一站式、便捷化人社服務公共平臺。開展發(fā)生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題專項教育活動，通過抓作風、明紀律和抓規(guī)范、明規(guī)矩活動，引導黨員干部職工牢固樹立宗旨觀念、法紀觀念和廉潔自律意識，為創(chuàng)建優(yōu)質高效服務窗口提供有力制度保障。
七是開展機關黨員進社區(qū)服務活動。年內選派20名黨員組成服務工作組到龍?zhí)渡鐓^(qū)開展日常服務活動，我作為工作組組長，堅持主動帶領工作組深入社區(qū)開展服務活動，向居民發(fā)放《基層就業(yè)服務指南》、《城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險便民宣傳單》等十多種關于失業(yè)、社保、醫(yī)保、就業(yè)的宣傳資料xx多份，親自協(xié)調二層單位為龍?zhí)渡鐓^(qū)解決2500元資金，用于社區(qū)辦公樓基礎設施建設，努力為社區(qū)居委會排憂解難。
八是積極選派鄉(xiāng)村建設工作隊員到貧困村開展幫扶工作。年內選派黨性強、工作能力強的5名第一書記和4名黨員干部作為鄉(xiāng)村建設工作隊員脫產掛村工作。
(二)存在的主要問題和原因。
1.存在的主要問題。
一是“黨建工作與業(yè)務工作、中心工作同步抓”的意識不夠強。平實沒有很好將黨建工作和業(yè)務工作有機結合起來，存在著“重業(yè)務輕黨建，一手硬一手軟”的問題，使黨建工作發(fā)展不平衡。
二是創(chuàng)新方法不多。抓黨建工作思路還不夠清晰，工作還欠創(chuàng)新。黨建工作教育引導形式較單一，黨員有時處于被動接受狀態(tài)，學習效果不夠明顯。
三是黨員先鋒模范作用發(fā)揮得不夠。對新時期黨建工作研究不深創(chuàng)新不夠，在新常態(tài)下發(fā)揮黨員先鋒模范作用研究不夠多，黨員的先進性表現(xiàn)不突出，模范帶頭作用效果不顯著。個別黨員把自己看成一般普通干部職工，甚至有落后思想和表現(xiàn)，黨員整體素質有待于進一步提高。
四是黨組織服務群眾的能力不夠強。作為黨組書記，對本局黨支部培養(yǎng)和發(fā)展知識分子入黨的工作研究不深，做得不細，抓得不緊，做得不夠。對抓服務型基層黨組織建設缺乏深刻認識。群眾辦事難的問題沒有得到完全有效解決，個別服務窗口工作人員服務態(tài)度和服務質量還較差，時不時有群眾舉報問題的發(fā)生，窗口管理有時失之于寬、失之于軟。
2.產生問題的原因分析。
一是理想信念有所淡化。在新形勢下，沒有能夠像重視抓業(yè)務、抓中心工作那樣地時刻注重抓黨建，主觀上對加強黨建工作的緊迫感認識不足，缺乏自覺性和主動性，對自己作為黨建工作“第一責任人”的角色定位還存在模糊認識。
二是制度建設有所弱化。黨組織制度建設還不夠完善，黨組織黨內活動和組織生活開展還不經常，黨內監(jiān)督、民主集中制、批評與自我批評落實還不夠到位，關鍵是自已對黨建工作思路不夠清晰、重視不夠，思想認識不足，工作措施不力等原因。
三是督導問責有所懈怠。抓基層黨建工作缺乏經常性、持續(xù)性，對抓黨建工作要求不夠嚴謹，標準要求不夠高，督導不夠嚴，有抓與不抓一個樣、干多干少一個樣的思想，導致責任落不夠實，工作抓不夠實，黨建工作存在有所被動局面。
四是對黨員教育管理有所弱化。平時自己由于忙于其他事務，沒有將對黨員教育管理工作放在心上，對一些違反工作紀律或工作服務不好的黨員干部存在忽視教育思想，比如，對上班經常遲到或服務態(tài)度差的黨員干部，發(fā)現(xiàn)后或被群眾舉報后自己沒能及時找當事人約談，造成黨員先鋒模范作用和服務群眾的能力有所欠缺，對黨員教育管理存在失之于寬、失之于軟。
(三)下一步工作主要思路。
一是加強學習，不斷提升抓黨建工作的能力和水平。完善局黨組各項制度建設，建立黨員聯(lián)系幫帶制度，抓好黨員隊伍建設。通過組織學習，以會代訓等方式，改進學習方法，提高學習效率。
二是明確責任，不斷探索和完善黨建工作長效機制。逐步建立健全與人社發(fā)展相適應的黨建制度體系，將黨組織考核與群眾評議相結合，促進黨建的規(guī)范化、制度化，暢通社情民意反映渠道，建立定期征求黨員群眾意見制度，及時掌握黨員和干部群眾的訴求，同時要堅持每個季度召開一次黨建工作分析會，并把黨性分析作為會議的主要內容，堅持“三會一課”制度，做到嚴要求高標準。
調研函和調研通知篇十六
科學發(fā)展觀是我黨在新時期，全面建設小康社會實踐經驗的總結和理論的深化。科學發(fā)展觀是堅持馬克思主義的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發(fā)展觀?？茖W發(fā)展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領導集體對中國社會主義建設客觀規(guī)律認識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統(tǒng)領將關系到中國的改革、開放和穩(wěn)定，關系到中國未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策。科學發(fā)展觀不僅是在新的歷史時期全面建設小康社會的指導綱領，也是推動科學、教育、文化等各項事業(yè)發(fā)展的指導綱領。教育科學發(fā)展觀是在教育領域，破除傳統(tǒng)的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現(xiàn)代化的、科學的發(fā)展觀。教育科學的發(fā)展觀是有時代特色的、符合時代需要的發(fā)展理念。只有具有一流的發(fā)展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復證明了的真知灼見。
一、教育科學發(fā)展觀的基本點是實事求是。
教育的發(fā)展不僅要自覺地把握和尊重教育的客觀規(guī)律，而且還要尊重社會和經濟發(fā)展的客觀規(guī)律。我國教育改革多年的發(fā)展實踐表明，教育的蓬勃發(fā)展和不斷擴張是教育當前和未來發(fā)展的必然趨勢。隨著知識資本的形成，社會對人才的需要，教育的基礎地位不斷提高，特別是世紀年代中期以來，、xxx做出了積極發(fā)展高等教育的決定，為我國高等教育的進一步發(fā)展提供了強大的動力。社會經濟的發(fā)展對教育的需求，促進了教育的快速發(fā)展和擴張，教育的發(fā)展處于最好的時期，取得了令世人矚目的成就。同時，教育的快速發(fā)展使傳統(tǒng)教育體制、機制和模式面臨著空前嚴峻的挑戰(zhàn)，社會和市場對教育的需要，帶來了教育的失范和失序。由于教育是具有先導性，且系統(tǒng)性很強、周期性長、牽涉面廣泛的龐大的體系，要把教育的事情辦好，最基本的是我們應當客觀地、實事求是地面對當前教育發(fā)展中存在的矛盾和問題，如，教育觀念滯后，教育結構失衡，教育資源配置不合理，教育制度和管理僵化，制約了教育的發(fā)展;特別是近幾年高校擴招后的師資力量、辦學條件、教學質量都不堪重負;教育的亂收費引起群眾的不滿等。辦教育最需要科學的、嚴謹務實的作風，切忌浮躁、貪大求洋、急功近利、好大喜功的作風，但是，不尊重教育客觀規(guī)律，不顧主客觀條件，盲目地追求高層次、大規(guī)模，組建了不少萬人、數萬人、十萬人的大學，如果制度不健全，管理不到位，沒有有效的監(jiān)督機制，問題和矛盾就會越積越多。盲目、浮燥——這是教育的大忌，是與求真務實相背離的。如果我們不能清醒地看到這些問題，教育的發(fā)展及其負面影響將是長遠的、不可低估的，甚至會影響經濟和社會的發(fā)展、穩(wěn)定的大局。教育面臨這些矛盾和問題，究竟采取什么態(tài)度我們既不能回避，也不能采取主觀臆斷的態(tài)度，必須以實事求是的教育發(fā)展觀為出發(fā)點，遵循教育的規(guī)律辦學，求教育發(fā)展的態(tài)勢之真。實事求是是馬克思主義的世界觀、方法論，也是我黨的基本思想路線，xxx思想的精髓。教育的發(fā)展要從我國教育的現(xiàn)實基礎和條件出發(fā)，尋求發(fā)展的路徑。在發(fā)展的問題上，有的人存在短視行為，不顧現(xiàn)實條件，不管有無條件蜂擁而上規(guī)模，追求高速度和大發(fā)展，這些都是與求真務實的教育科學發(fā)展觀背道而馳的。
教育科學發(fā)展觀要求我們，深入探索、研究“教育”這個客觀事物在新形勢下發(fā)展的本質和規(guī)律，在實踐中不斷地由此及彼、由表及里，去粗取精、去偽存真地思考和理論研究過程;實事求是地認識我國是一個人口大國，需受教育的群體龐大，而教育經費短缺的國情。徹底轉變觀念，科學地、實事求是地分析解決教育系統(tǒng)存在的種種復雜矛盾，是樹立教育科學發(fā)展觀的必要前提和立足點。為了適應經濟發(fā)展的需要，為了滿足社會大眾對教育的迫切要求，一定要樹立自覺的、求真務實的、與時俱進的教育科學發(fā)展觀，這是教育科學發(fā)展觀的基礎，也是我們立論的基礎。
二、教育科學發(fā)展觀的核心是以人為本。
教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會活動，必然要以人為本，以人為本是一種尺度，一種價值。教育科學發(fā)展觀認為：教育是人的教育，是對人的價值意義的認定，教育的目的是對人的身心發(fā)展有意識、有目的的進行直接影響，從而提高人的知識、技能和素質，發(fā)展人的智慧，陶冶人的情操，使人的個性得到發(fā)展。人是教育的主體，標志著教育是人性化的、充滿人文關懷的價值觀。以人為本是新的教育科學發(fā)展觀的核心，是教育科學發(fā)展觀的根本原則和根本目的，離開了這個根本原則，教育發(fā)展就成了空談。以人為本標志著人的主體地位的確立和提升，是尊重人的地位、人的尊嚴、人的權利，人的需要，一切為了現(xiàn)實的、社會的、具體的人。以人為本并不能簡單地認為就是單純的、抽象的、自然存在的人，人如果停留在自然狀態(tài)，僅是純粹生物意義上的自然存在物。人是社會存在物，是社會化了的人的存在，社會是通過人的自覺、自主、自為的活動，在改造客觀世界的實踐中，賦予了人作為社會人的意義價值。教育科學發(fā)展觀認為：更為重要的是關注人的價值、人的素質和人的意義的存在。關注人的個性的充分發(fā)展，要實現(xiàn)人的個性的充分發(fā)展，主要環(huán)節(jié)是接受教育。人的力量、人的能力是有限的、受動性的，只有當人學習了知識，才有力量。每個人不僅有自我生存的需要，有實現(xiàn)自我價值的需要，即進行自我完善、自我創(chuàng)造、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要，同時這也是現(xiàn)代社會對人的需求。未來社會的競爭，最重要的是人才的競爭，人才競爭的關鍵是教育，教育科學發(fā)展觀應該樹立教育優(yōu)先發(fā)展的自覺理念，這也是實現(xiàn)以人為本的根本路徑。只有把教育提升到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，才能把我國豐富的人力資源轉化為人才資源，贏得競爭的主動權，這是以人為本發(fā)展觀的核心。
樹立以人為本的教育科學發(fā)展觀，要把大人才觀擺在突出的地位，這樣我國才能從人口大國邁向人力資源強國。國際競爭力的核心和關鍵是國家經濟實力、管理和科技競爭力，而其實質是人才的競爭。無論是經濟的發(fā)展，無論是管理能力還是科技競爭力，都離不開入，離不開人才。目前我國需要大批高知識、高科技的人才，我國才能形成世界性的科技創(chuàng)新中心，但是目前我國還有相當差距。雖然我國東部已經成為成功的技術應用者，整個中國正逐步成為技術應用型大國，但是國際核心競爭力偏低，科技競爭力較弱，卻是不爭的事實。要改變這種局面，必須要培養(yǎng)出大量的、具有國際競爭力的高級人才。人才資源是第一資源，人才是經濟、、教育和科技競爭力的關鍵和核心，只有盡快進行人才開發(fā)才能有效地支撐我國競爭力的提升，推動社會的進步和發(fā)展，同時人的個性也才能得到充分的發(fā)展。
以人為本的教育科學發(fā)展觀，超越了只追求某一個方面的片面性發(fā)展的局限，肯定了在社會、經濟、科技協(xié)調發(fā)展的基礎上對人的全面發(fā)展的教育培養(yǎng)，突出了人的全面發(fā)展是社會進步和經濟持續(xù)發(fā)展的前提條件，關注人的本質力量，提升人的自覺自為全面發(fā)展的主體地位，這與社會經濟發(fā)展、建設小康社會的目標是完全一致的。
重視以人為本就是尊重做人的人格、肯定人的尊嚴，就是尊重人的學習、受教育的權利，是教育科學發(fā)展觀的重中之重，全面建設小康社會，根本目的是為了人，關鍵是要關注、促進人的全面發(fā)展，特別是信息化、知識經濟時代的要求，更需要人的全面發(fā)展。要實現(xiàn)人的全面發(fā)展，需要改變傳統(tǒng)的教育觀念、制度和教育體系，構建學習型社會，使社會全體成員都能享有終身受教育的機會和權利。
首先，要從觀念上重視人的終身受教育權，樹立終身學習體系的緊迫觀念。我國一貫重視學歷教育，這無疑是很重要的，但是在信息、經濟瞬息萬變，高科技飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的學歷教育，或學?！耙淮涡浴苯逃Ｊ?，已經不能適應社會經濟和科技飛速發(fā)展的需要，人們在學校學習的知識，也只是為今后的學習打基礎，許多知識、技能和理解問題、解決問題的能力是在工作的實踐和職業(yè)的培訓中獲得的，即使是大學畢業(yè)生，所學的知識二年后就有一半已經過時。因此，在職教育、繼續(xù)教育、培訓將成為培養(yǎng)人才的重要方式。黨的xxx報告提出：發(fā)展繼續(xù)教育，構建終身教育體系，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展;這種學習化社會，必將提高全民族的科學技術和文比水平，促進我國人力資源的開發(fā)。建立終身學習化社會，既是尊重人受教育的平等權利，也是廣大群眾自我完善的迫切要求。
其次，要提供學習化社會的制度保障，建設學習化的社會環(huán)境。要打破傳統(tǒng)封閉式的辦學模式，使學校融入社會，特別是發(fā)揮高校建設終身教育的積極作用。為人們提供階段性和連續(xù)性的、終身學習的平臺，教育制度為人的全面發(fā)展服務，是學習化社會的基本要求，也是國際社會通行的原則。教育已不是某些杰出人才的特權，或某一特定年齡的規(guī)定活動，僅靠學?；蛲ㄟ^單獨的機構不能對其社會的一切成員都提供學習的機會。教育現(xiàn)在是、而且將來也越來越是每個人的需要，我們不僅必須發(fā)展小學、中學、大學教育，而且還必須超越學校教育的范圍，把教育的功能擴充到整個社會的各個方面，我們把這個社會稱之為“學習化的社會”;我國目前與構建學習化社會還有相當差距。